В предучилищната подготовка за училище и в обучението в 1. клас трябва да се обърне специално внимание на уменията за устно броене в рамките на 10.
Важно!
Когато учите с дете в предучилищна възраст, можете да използвате различни математически игри. За умения на предучилищна възраст се брои в рамките на 10трябва да се доведе до автоматизация.
Бройте в рамките на 10
За успешното развитие на броенето в рамките на 10 ви съветваме да научите с детето си състава на всички числа от 1 до 10. Може да се преподава като песен или стихотворение.
На първия урок обикновено се усвоява композицията от числа от 1 до 4 или 5 (в зависимост от постоянството на детето).
| Ние пишем | Ние произнасяме |
|---|---|
 |
|
 |
|
 |
|
 |
|
При произнасяне на състава на числата можете допълнително да пляскате с ръце, да изчуквате удар, да хвърляте топка и т.н.
Когато композициите на тези числа се научат като стихотворения, започваме да задаваме въпроси на случаен принцип.
Например "Четири е 1 и?", "Три е 2 и?" и т.н. След устна работа добавяме попълване на композицията от числа под формата на "прозорци", подредени неправилно.
За обучение можете да изтеглите симулатора за резултат в рамките на 10. Като такива фигури могат да се използват коледни елхи, самолети, влакове и др.
У дома, ако е възможно, опитайте се да закачите тези рисунки и да привличате вниманието на детето си към тях възможно най-често.
Едновременно с изучаването на състава на числата започваме да даваме примери от учебниците за решаване за броене в рамките на научените числа.
Когато изчислявате, трябва да напомните на детето за състава на числото и да произнесете примери.
| Ние пишем | Ние произнасяме |
|---|---|
| 2 + 3 = 5 | Две и три са пет. |
| 4 − 1 = 3 | Четири е едно и три. |
| 1 + 1 = 2 | Две е едно и едно. |
В следващите уроци постепенно въвеждаме числа от 6 до 10. По-добре е да научите едно число на урок.
Важно! Трябва да научите пълния състав на числото (всички комбинации), т.е. 10 = 1 + 9 до 10 = 9 + 1
За да може детето да брои уверено и гладко, отпечатайте колони с примери и ги решавайте за известно време.
Полезно е да се организират състезания за скорост на решение както между деца, така и с възрастни.
Ако искате да улесните училищния живот на детето си, препоръчваме също да научите състава на числата от 11 до 14. Ще ви трябва това при броене до десет.
Играйте на брой
Ето материали за класове с деца, които помагат за запомнянето на резултата от 1 до 10. На формулярите за задачи детето ще види как изглеждат числата, какви предмети наподобяват формата на числото 1, 2, 3, 4, 5 , 6, 7, 8, 9, 10. Също така детето ще трябва да проследи контурите на всяко число (това допринася за по-доброто запомняне на визуалния образ на числото). Смятаме, че играем, така че часовете да са интересни за детето!
За да се научите да смятате, можете да играете и образователната игра за деца "Броене от 1 до 10"
А в раздела за презентация можете да покажете на децата слайдове на тема „Числа и числа от 0 до 10 и от 0 до 20“
И за да консолидирате покрития материал, можете да включите играта „Намерете числата от 1 до 10“ за детето - тук детето трябва да намери всички тези числа на снимката.
Номер 1
Запознайте се, това е номерът 1. Опитайте се да го напишете.
Бележка за родителите: Попитайте детето си какви други предмети наподобяват по форма номер едно.
номер 2
Днес ще преминем през числото 2.
Забележка за родителите: попитайте детето си кои елементи (части на тялото на човек) винаги са сдвоени (например ботуши, ръкавици, ски, обеци и др.)
номер 3
Днес преминаваме през числото 3. Пребройте колко птици има на снимката, колко риби има в аквариума.
Бележка за родителите: Помолете детето си да измисли приказки, които имат номер три в заглавието си, като Трите прасенца.
номер 4
Днес преминаваме през номер четири. Огледайте стаята, в която седите. Кои са четирите елемента в него?
Допълнителни въпроси:
Назовете четирите сезона.
номер 5
И ето - числото 5. Коя е най-добрата оценка в училище? Точно така! Разбира се, пет.
Колко пръста има на едната ръка? И на единия крак?
номер 6
Това е числото 6. Как изглежда? Тази вечер в шест часа вечерта петима приятели ще ви дойдат на гости. Дайте им имената им. Колко души (заедно с вас) ще пият чай?
номер 7
Днес ще преминем през числото 7. Какви седем цвята на дъгата знаете? Кои седем дни от седмицата знаете.
номер 8
Днес ще преминем през числото 8. Назовете предметите, които наподобяват това число по форма. Пребройте колко патици има на снимката? Колко от тях гледат назад, колко гледат напред и колко са с главите си под водата?
номер 9
Днес преминаваме през числото 9. Спомнете си числата, през които вече преминахме, и помислете кое, ако се обърне, ще изглежда като числото девет?
номер 10
Днес преминаваме през числото 0. Какви предмети във форма ви напомнят за това число? Упражнете се да го пишете. Пребройте колко пръста имате на двете си ръце?
Продължение: в раздела фотоалбум - Бройте от 1 до 10 - Броим докато играем.
Общинска държавна образователна институция
„Средно училище No 1“ на град Щучие
"Номер и номер 1"
Изследвания
Подготвени Панова Екатерина Александровна,
ученик 1 "А" клас
Ръководител произведения на Т. Н. Рогозин
Г. Шчучье 2015г
Въведение
Тема на изследване: "Номер и номер 1" (1 слайд)
вид работа: творческа, индивидуална работа на ученика съвместно с родителите.
Уместност на избраната тема (2 слайда):
Числата живеят върху различни обекти:
В календарите и билетите за трамвай,
По циферблатите на часовниците, по къщите,
Скриване на числа в томовете на книгите
И в магазина, и по телефона,
И в колата, и във вагона...
Числата са навсякъде, числата са навсякъде.
Ще ги потърсим и ще ги намерим веднага.
Обективен- научете нови и интересни неща за числото и числото 1. (3 слайд)
Изследователски задачи:
Събиране и анализиране на информация за числото и числото 1;
Получете първи опит от работа по проект;
Направете свои собствени заключения въз основа на изследването;
Да заинтересува другите съученици по математика и да ги включи в изучаването.
Обект на изследване- номер и номер 1.
Очаквани резултати (4 слайд):
Задълбочаване на знанията на учениците за числото и числото 1, създаване на презентация с материали за по-нататъшно използване в работата по обучението на учениците.
Главна сцена:
Концепцията за число и фигура (5 слайд):
Числа са разчетни единици. С тяхна помощ можете да преброите броя на обектите и да определите различни стойности (дължина, ширина, височина).
За записване на числа се използват специални знаци.числа .
номер десет:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
Извикват се числата, използвани при броенетоестествено.
1 е най-малкото число.
История (6-8 слайд):
Историявъзникванечисламного дълбоко и старо. Самият живот доведе хората до факта, че е станало просто необходимо да се използват символи за писане на числа.
Представете си, в края на краищата, преди много време, във време, когато хората нямаха числа и не знаеха как да броят, както ние сега, те все още имаха огромен брой причини да броят. Вярно е, че в онези дни не е било необходимо да използват огромни числа. И най-простата версия на сметката беше предложена от природата. Хората използваха пръстите си, а с големи числа, дори краката си, за да преброят, например, броя на добитъка в стадо. Ако пръстите им не бяха достатъчни, те извикаха приятел, за да преброи вече ръцете и краката му.
Тогава някой дойде с идеята да направи глинени кръгове за броене. Колко кръгове, толкова много предмети. Имаше много подобни опции, тоест използваха импровизирани средства.
Първото доказателство за използването на броенето от древни хора е вълча кост, върху която са направени прорези преди 30 хиляди години. Още повече, че не са пълнени някак си, а групирани по петици.
В древни времена различните народи са имали свои собствени начини за броене. Например, маите използвали само три символа: точка, линия и елипса и записвали с тях всякакви числа.
Но нашите славянски предци са използвали най-сложната нотация на числата. Записваха ги с букви, над които поставяха специална икона „заглавие“, за да разграничат къде са изписали буквите и къде са цифрите, и имаха 27 икони.
Човечеството се развива, икономиката се увеличава и изчисленията стават по-сложни. Имаше нужда да се записват числа.
Първите цифри бяха примитивни засечки и икони.
Вавилонската бройна система използва клиновидни знаци.
Римската цифрова система беше много разпространена в Европа и се смяташе за идеална по това време, докато не бяха изобретени арабските цифри.
Ясните, строги и ясни обозначения са успешно изобретение на римляните.
В Древна Русия всяко число е било наименувано според своя ранг с буквата на азбуката. Десетки и стотици също бяха подписани със съответните букви от азбуката. За да не се бъркат думите с цифрите, над цифровите записи е нарисувана хоризонтална вълнообразна линия за заглавие.
Колкото и да спорят учените, колкото и промени да претърпява формата на числата, появата на арабските, „нашите“ числа се приписва на Древна Индия. Може би са заимствали древната индийска бройна система или са я създали сами. Полезността на позиционната система беше засилена от появата на "нула".
VVвек в Индия се появи система за писане, която познаваме като арабски цифри и активно използваме сега. Това беше набор от 9 числа от 1 до 9. Всяко число беше написано по такъв начин, че да съответства на броя на ъглите. Например в числото 1 - един ъгъл, в числото 2 - два ъгъла, в числото 3 - три. И така до 9. Нулата още не съществуваше, появи се по-късно. Вместо това те просто оставиха празно място.
Като тозиистория на числата. Сега също се използват различни числа. Някои държави използват свои собствени специални номера. Но въпреки това най-разпространени са арабските цифри, които се използват и разбират по целия свят.
Как изглежда числото 1? ? (9 слайд)
Този строен джентълмен
Нареченедно
.
И същото момиче
Носи имеМерна единица
.
Като стик. (10 слайд)
Полезно за работа
Можете да пасете овце с него.
Тази фигура е страхотна!
Ето, момчета, Unity,
Много тънко момиче.
Уредът е като игла.
Отгоре е малък взрив.
Пословици и поговорки (11 слайд):
едно - за всички, всички - заедин . (12 слайд) :
Колко слънца зад облаците
Колко пълнителя има в писалка
Колко носа има един слон
Колко часовника имаш на ръката ти?
Колко крака има мухоморката
И опити за сапьор,
Познава и се гордее със себе си
Цифра-колона...мерна единица
Имам две играчки
Утре ще дам един на Ванюшка.
Рожденият ден на Ваня
Ще закарам коня при него.
Колко играчки ще
Утре в моята къща?(един)
Заключение (13 слайд):
С.Я. Маршак "Весел акаунт"
Обучение на паметта
>
Методи за запаметяване на числа
Метод на асоциации по форма
В тази глава ще говорим и за асоциацията. Но тук ще използваме думата „асоциация“ в малко по-различен смисъл, в смисъл на прилика. Как могат да изглеждат числата? 0 преди 9 ? Всяко число има форма (как изглежда, когато е написано) и тази форма може да ви напомня за очертанията на някои предмети, животни и т.н.
С други думи, фигурите по форма могат да бъдат подобни на някои обекти, тоест с тези обекти сътрудник. Със сигурност сте запознати с такъв училищен израз: „Донесете вкъщи лебед“. откъде дойде? Разбира се, поради факта, че двойката по форма много напомня на лебед. И такова често използвано име за най-ниската училищна оценка - "кол"?
Не е трудно да се отгатне откъде идва - от очевидното сходство на формата на фигурата " 1 и кола (дълга заострена пръчка). И така, за трансформацията ще използваме приликата на формите на числата с формите на обектите. Нека започнем с най-простите числа, за които в света около нас има най-голям брой предмети, които ги наподобяват по форма. Това " 0 " и " 1 ". Всеки кръгъл или овален предмет ни напомня за " 0 " и всеки дълъг и тесен е подобен на " 1 ".
*** Упражнение 6.
Вижте как могат да изглеждат числата" 0 " и " 1 “, и се опитайте да измислите не по-малко 5техните асоциации с тези числа. Опитайте се да поддържате асоциациите си разнообразни (вместо да изброявате всички пронизващи предмети, които познавате за едно и зеленчуци и плодове за нула). От една страна, това упражнение вече изисква наличието на въображение и фантазия, а от друга, изпълнението му ще ви помогне да ги развиете.
Запишете или нарисувайте вашите асоциации към числата " 0 " и " 1 ". Опитайте се мислено да си представите какво измисляте.
За останалите числа е по-трудно да се измислят визуални асоциации, но по-интересни. Когато изпълнявате упражнение № 6, не забравяйте да скицирате, поне схематично, как точно представяте числото под формата на обект, тъй като много от обектите на асоциацията са подобни на числата само от определен ъгъл.
Ползата от чертежа е също така, че в бъдеще, когато отново трябва да прекодирате числото в обект, можете мислено да се обърнете към своя чертеж. Това сякаш ще оправи вашата асоциация в паметта. Това ще отнеме много по-малко време, отколкото повторното търсене на подобни артикули.
*** Упражнение 7.
Разгледайте внимателно снимките до числата от 2 преди 9 . Измислете и скицирайте вашите асоциации с тези числа. Колкото повече - толкова по-добре, но не по-малко от 4-5 на всеки. Вероятно тази задача ще ви се стори трудна, така че не се опитвайте да завършите цялото упражнение наведнъж. Може да имате успешни асоциации с числа утре и след седмица. Не забравяйте, че числата в различни шрифтове могат да бъдат написани по различен начин (напр. 4 и Х, седем с пръчка в средата и без и т.н.).
Активно използвайте тези разлики, когато измисляте асоциации с числа. Колкото повече асоциации можете да измислите за всяко число, толкова по-лесно ще ви бъде да ги запомните в бъдеще, така че във ваш интерес е да вземете възможно най-много от тях. Можете да разгледате отблизо предметите около вас у дома, на улицата, на работа и да си зададете въпроса: "На какво число прилича?" Правейки това, неочаквано за себе си, ще откриете много прилики между формата на числата и предметите около вас.
Можете да промените обекта, така че да изглежда като някакво число, например, много лесно е да получите число от гъба " 4 ". Просто трябва да си представите, че част от шапката му е паднала, или да отхапете ябълка, така че да изглежда като число" 5 ", Можете да завържете шал около врата си и той вече ще стане като" 0 ".
Има много предмети или техни части, които изглеждат като числа (почти всеки обект, с подходящо ниво на въображение, може да прилича на едно или друго число по форма). Освен това хората с богато въображение във всяка тема могат да „намерят“ дадена фигура. Понякога за това обектът трябва да бъде психически трансформиран.
За тези от вас, които смятат, че той има много фантазия и въображение, можете да опитате следното упражнение (доста трудно според мен, но може би по-креативно от всичко друго).
* * * Упражнение 8.
Ето три елемента, във всеки от които трябва да намерите всичките десет числа: ДЪРВА, ОПАКОВКА ЦИГАРЕТИ, КАЙНИК. Можете да трансформирате обекта по всякакъв начин, можете да използвате неговите детайли и функции. Ако не можете да намерите всички числа в един обект, намерете колкото можете, пет числа вече е страхотен резултат.
Тема: Номер и номер 1.
Цел: запознаване на учениците с числото и числото 1 и неговото графично обозначение.
Образователни: запознайте се с числото и числото 1
Корекционно - развиващо: развиват фини двигателни умения, правилно възприятие
Образователна: да се възпитава точност при работа в тетрадка
Оборудване: предметни картини (незнайка, луна, носорог, слънце, палто, пола, яке), образец за изписване на числото 1.
По време на занятията.
аз. Организиране на времето.
Е, провери, приятелю,
Готови ли сте да започнете урока?
Всички ли са седнали правилно?
Всички ли наблюдават внимателно?
Всеки иска да получи
Само знакът "5"?
II. Главна част.
1. Формиране на нови понятия.
Момчета, Незнам дойде на нашия урок по математика днес, но не с празни ръце.
Да видим какво още ни е подготвил Незнайката.
От плика учителят или някой от учениците вади карта с гатанки.
Познайте за кого или за какво става дума.
Един огън затопля целия свят. (Слънце)
Ходя по небето през нощта
Слабо осветявам земята,
Скучно ми е, скучно ми е сам
И аз се казвам ... .. (луна)
Кой единствен има рог?
Познай.... (носорог)
Какво обединява всички тези мистерии?
Какво число има във всяка гатанка?
Какво ще кажете за две слънца, две луни?
Числото и номер едно е темата на днешния урок.
Огледайте се около себе си, назовете предметите, които са в количество от една.
Какво свързвате лично с числото 1 (рожден ден, номер на къщата).
Погледнете снимката и кажете колко предмета виждате? (едно яке, една пола, едно палто).
2. Физическо възпитание.
Движенията се изпълняват според съдържанието на текста.
Ние сме смешни маймуни
Ние свирим твърде силно
Пляскаме с ръце
Тупваме с крака
Раздуваме бузи
Скачаме на пръсти.
И дори един към друг
Ще ви покажем езиците.
Заедно скачаме до тавана,
Вдигаме пръсти към храма,
Да си изпънем уши,
Опашка отгоре.
Ние придружаваме маймуната
И нашият урок продължава.
3. Работа в тетрадки.
Какви фигури са показани на снимката?
Какво повече?
Защо мислиш така?
Обосновете мнението си (учениците свързват двойки със стрелки: кръг-квадрат).
Колко квадратчета повече от кръгове?
Оцветете допълнителния квадрат.
Попълнили сте 1 квадрат, което показва, че има повече квадратчета, отколкото кръгове.
Може ли по друг начин да се запише, че остава 1 квадрат?
Числото 1 може да бъде написано с числото 1.
Примерен запис за номер 1 е публикуван на дъската.
Това число е едно
Вижте колко е горда?
Знаеш ли защо?
Започва да брои всичко!
Как изглежда числото 1?
С.Я. Маршак написа това за единицата:
Ето един или един
Много тънък, като игла.
Вижте как се пише. (Учениците обмислят записването на числото 1, No 5 стр. 49 в учебника).
Прилича на кука
Или може би на счупен клон. G. Vieru
На дълъг крак
Замразени за момента
Пръчка за почивка
След мача Ф. Дагларг
4. Анализ на пробата
От колко елемента се състои числото 1?
От това, което?
Искате ли да научите как да напишете това число красиво?
Тогава вижте как ще го напиша.
Учителят моли децата да отворят тетрадки, да вземат химикалки, да седнат правилно. След това той обяснява правилното изписване на числото, показвайки на дъската, подредена в клетка.
От средата на клетката начертаваме наклонена права линия до горния десен ъгъл и, без да сваляме ръцете си, водим до долната страна на клетката точно в средата също наклонена права линия.
На следващото шоу учителят дава по-кратък коментар, който децата по-лесно запомнят.
От средата към ъгъла и с наклон на крака.
5. Упражнение за пръсти.
1, 2, 3, 4, 5 - пръстите излязоха на разходка.
Този пръст отиде в гората.
Намерена е тази гъба за пръсти.
Този пръст започна да почиства.
Този пръст започна да се пържи.
Този пръст изяде всичко
Затова напълня.
Учениците обграждат числото 1 в своите тетрадки, след което пишат сами.
6. Самостоятелна работа по карти.
На учениците се раздават карти със задача с геометричен характер.
Учителят обяснява задачата.
Използвайте цветни моливи, за да рисувате върху обект, който е съставен от геометричните фигури, нарисувани по-горе.
Да проверим. Покажете вашите рисунки.
Какво украсихте? (къщичка за птици)
III. Резюме на урока.
Момчета, нека разкажем на Dunno какво учихме в урока.
Какъв номер срещнахте?
Какъв номер е?
Къде можете да намерите такъв номер?
Момчета, Незнам има още нещо в плика.
Учителят изважда карта с поговорка и я чете.
И един воин в полето.
Как разбирате значението на тази поговорка?
След като изслуша отговорите на децата, учителят прави заключение.
Всеки човек е ценен и важен. От всеки един от нас зависи какъв ще бъде нашият клас, училище, държава, в която живеем.
Всеки от вас е съден от семейството, училището и обществото като цяло.
Момчета, всички свършихте много добра работа. Справиха се отлично с всички задачи. Благодаря ти. Урокът свърши.
Ето образователни картички - картинки "Как изглеждат числата?". Всяко число на снимката е изобразено като обект или обект и за бързо научаване и запомняне на всички числа на картите се отпечатват забавни стихотворения за числата заедно с илюстрации.
Тези карти са подходящи и за изучаване на числа у дома и в детската градина.
Изтеглете и разопаковайте архива с картички, отпечатайте снимките, залепете ги на картон, изрежете ги и можете да работите с детето си.
С много малки деца можете да научите по една цифра на ден, започнете с една. Покажете снимката с числото 1 (), след това покажете снимката от поредицата „Как изглежда числото 1?“. Прочетете рима на детето, подредете различни играчки пред бебето в 1 парче: 1 топка, 1 кубче, 1 пръстен от пирамидата. Така детето ще разбере какво е заложено и бързо ще усвои материала.
На следващия ден повторете упражненията с числото 1 и след това преминете към числото 2, добавете играчки: сега има 2 топки, 2 кубчета и така нататък.
Ако използвате възможно най-много визуален цветен и ярък материал, тогава за децата ще бъде много по-интересно да учат.
Желаем Ви приятни и интересни занимания с децата!
