Тема: "Изписване на окончанията на различни части на речта. Резюмето на плана на руския език (степен 10) по темата: правопис на окончанията и суфиксите на различни части на речта

Изтегли:

Визуализация:

1. Правоприемни суфикси на съществителни

2. Правоприемни суфикси на прилагателни

3. Изпразване на софиите на глаголите

Porma, внимание, способност да се твърдят своите заключения, логично мислене и реч на учениците; Железопътно чувство за партньорство, способност за работа в екипа.

Вид на урока: Урок разработване на начини за действие.

Планирани резултати:

когнитивно дърво: самостоятелно разпределение и формулиране на когнитивна цел, съзнателно и произволно изграждане на реч орално, избирайки най-ефективните начини за решаване на проблеми, структуриране на знания;

лично дърво: насърчаване на самочувствието въз основа на успешния критерий, изведете вярата в силата си.

регулаторна URA: извършване на цели, планиране, оценка на резултатите от работата, извършване на необходимите допълнения и корекции на плана и начина на действие в случай на несъответствие между стандартните, реалните действия и неговия резултат;

комуникативно дърво: планиране на образователното сътрудничество с учител и връстници, спазване на правилата за поведение на речта, способността за изразяване и оправдаване на неговата гледна точка.

допълнителни табла: "Значителен край на съществителните",

"Нестабилни окончания на импулсните имена",

"Ненапрегнати лични окончания на глаголите";

карти със задачи, референтни схеми, алгоритми

проверява ненапрегнатите окончания на съществителните

и впечатлението за прилагателни, ненапрегнати лични окончания

глаголи.

По време на класовете.

I. Организационен момент.

Поздрав, чек за готовност, запис на дата.

II. Wordwork. (Работа по карти - Задача 1. Приложение 1) Мулти-тест.

Обмен на карти и се проверяват взаимно.

III. Актуализиране на знанията на учениците. Работа с речникови думи.

Каква ортограма съчетава думи в задача 1? (Неспасява се ненапрегнати гласни в корена)

В коя част на думата е тази орфограма? (Фундаментално)

И какво правим, ако думата с ненапрегнатите гласна не се прилага за речникови думи? (Ако думата с ненапрегната гласна не се отнася до речникови думи, това означава, че може да бъде проверено)

Как да проверите ненапрегнатите гласни в думата? (Стрес)

В какви части от думата могат да бъдат ненапрегнати гласни? (В конзолата, корен, суфикс и край.)

Как да действаме, за да не направите грешка в писането на празен глас? (Повтаряне на изучаваните правила: трябва да изберете черна дума, в която безсмислената гласна ще бъде под стреса)

При проверка на ненапрегнатите гласни за това какви части на речта и в коя част на думата говорихме на минали уроци? (В края на имената на съществителните, имената на прилагателните, глаголите)

IV. Формулиране на темите и уроците.

Днес, в урока, трябва да повторим какви действия трябва да приложим за решаване на проблеми в ненапрегнатите крайности на съществителните, имената на прилагателните и глаголите.

Как, според вас, трябва ли темата на нашия урок да звучи?

("Повтаряне на правописа на ненапрегнатите окончателни съществителни имена, имената на прилагателните и глаголите")

Какви цели бихте поставили на днешния урок? Оправдайте отговора си. (Студентски отговори)

V. Повторение на алгоритъма за проверка на ненапрегнати окончания на имената на съществителните. (Приложение 2)

И ще започнем работата си с повторението на алгоритъма за проверка на ненапрегнати окончания на съществителните.

Назовете действията, които трябва да се изпълняват, за да се решат правилно задачите за правопис в ненапрегнатите окончания на съществителните.

Какви думи - съвети, които можете да се обадите

За първия спад? (Земя, ръка.)

За 2-ри? (Кон, двор)

За третия? (Степ)

VI. Упражнения в правописа на имената на имената на съществителните.

1. Коментар (карта - задача 2).

Извършете необходимите действия и попълнете таблицата, изберете края в първоначалната форма. Избор на писмото, въведете го в "прозореца".

(В хода на попълването на таблицата да коментира борда за всяка дума, се нарича отделен ученик)

Има ли думи в един случай? (Да. Това са думи на ръба и в района, които стоят в предложеното дело, и думите до леглото и леглото, стоящи в.)

Сравнете техните окончания: те винаги ли са едни и същи? (Не)

Как може да се обясни това? (С думи на различни декорации)

2. Работа върху таблицата "Край завърши съществителни".

Какъв е краят на какви случаи трябва да си спомняте съществителните от първия спад? 2-ро отклонение? 3-ти?

3. Повторение на правилото за правописа и е в терминаторите на съществителни след съскане и в. (Приложение 3)

Какъв случай е фамилното име на съществителното? (В хардуера)

Какви са характеристиките на правописа на окончанията на имената на съществителните след съскане и в, трябва да помним? Дай примери.

Например: топка "m, du'sh.

Fizkultminutka.

4. "Намерете грешки" (работа по карти - задача 3).

И сега проверете себе си. Намерете грешки, които позволяват на 4-ти клас ученици да напишат окончателните съществителни.

VII. Повторение на алгоритъма за проверка на ненапрегнати окончания на впечатляващите имена. (Приложение 4)

Как да определим рода, номера и случая?

Намерете съществително, за което принадлежи прилагателното. Определят номера, рода и случай на съществително. От семейството, броя и случая на съществителните, за да се определи броя, семейството и случая на прилагателно.

Назовете действията, които трябва да се изпълняват, за да се решат правилно задачите на правописа в ненапрегнати окончания на имената на импресиите.

2. Селективна диктовка. Игра "Поръчка".

(Работа по карти - задача 4).

И сега нека да играем. Играта се нарича "ред". Поръчам ви в определен вид и калъф. Вашата задача е да намерите такова прилагателно, да го наречете и да обясните писането на края.

В sin_m ma_, близо до съседния, той е good_, rann_y зима, за падане ___ дъб, на бюро, rann_m utime_m,

Задължително: (Slide)

Името на прилагателната среда в артериалния случай (рано сутрин);

Името е прилагателно в (близо до съседния край);

Името е прилагателно в (за добър път);

Името е прилагателно в (близо до падналия дъб);

Името на прилагателната среда в предложения случай (в синьо море);

Името на прилагателния женски род в артериалния случай (в началото на зимата);

Името е прилагателно в предложеното дело (в писмена форма);

VIII. Повтаряне на алгоритъма за проверка на ненапрегнати окончания на глаголите. (Приложение 5)

Назовете действията, които трябва да се изпълняват, за да се решат правилно задачите на правописа в неасфалтирани лични окончания на глаголите.

1. Директно време на глагола.

Извършете задача номер 5 в картата "Научете ме"

1. Инсталирайте глаголите в. Посочете лигавицата.

IX. Независима работа по карти (задача 6).

Извършете себе си задача 6. Поставете пропуснатите окончания. Над имената на нота и прилагателно, посочете декцията и случая, над глаголите - подплата.

(След като картата дава за проверка)

H. Резултатът от урока.

Какви заклинания повторихме днес?

Как да проверите ненапрегнатия край в съществителни? (Повторение на действията на алгоритъма)

Какви думи предпочитате съвети?

Как да проверите ненапрегнатия край в прилагателните?

Как да проверите ненапрегнатия край на глаголите?

Какви цели поставихме? Успяхте ли да постигнете?

Приложение 1.

Карта към урока по темата

"Закрепване на правописа на ненапрегнатите окончания

има съществителни, имената на прилагателните и глаголите. "

Фамилия, име ______________________

Wordwork.

Uch ... псевдоним, wch ... tel, m ... прецака, b ... реч, g ... r ... dae, с ... резервоар, p ... здрави, до ... Като цяло, yag ... да, d ... log, p ...

Брой грешки ____

Марк _____

Проверено (а) _____________________

Попълнете таблицата:

Намерете грешки:

Ключ, молив, богат, лилия от лилията, лъч, пръст, принц.

Игра "Поръчка".

В sin__m mi__, съседните ^ outki__, това е добре за пътя__, rann__y през зимата, за падане ___ дъб, на писане на масата, rann__m utr__m.

Научи ме.

Трансфер ... t, bre ... t, полагане ... s, чувам ... sea, pro ... кажи, седнете ... s, tore ... s, snipe ... t, светлина ... t, coupe ... Sew.

Независима работа.

Поставете пропуснатите окончания, над имената на съществителните, покажете деклинацията и случая, над глаголите на лигавицата.

В дълбоките ... обитателите ..., в Дену, гора, в армията ... Услуги ... Шиз, решаване ... тези задачи, на стария ... y gazezh ... , на мокри ... m Sandsk ..., от пролетта ... .. дъжд, неща ... SI Уроци, преди зимата ... ya проучване ...y, от сладък ... cranberry, за по-добро. ... приятел, през зимата ... TH вечер, в зелено ... муле, гръцки ... t земя.

Допълнение 2.

Алгоритъм за проверка на ненапрегнати окончания на имената на съществителните.

Сложете дума с ненапрегнат край в първоначалната форма, за да се определи декцията. Определете думата случай с ненапрегнат край. Помнете края на съществителното, което намалява в желания случай. За да проверите: да изберете думата на същото отклонение, но с шок. Поставете под формата на същия случай като проверима дума, думата с шок. Записват същото завършване в ненапрегнато положение.

Начело е. → → → → skl. Пад. □ дума за проверка. Пров. Дума → гребла □

Допълнение 3.

Правопис o и e в края на имената на съществителните след съскане и С.

В имената на съществителните на хардуера след съскане и С са написани под стреса на о, и без акцент

Например: топка, душ, гараж, птица, горичка.

Допълнение 4.

Алгоритъм за проверка на ненапрегнати окончания на впечатляващите имена.

Намерете съществително, за което принадлежи прилагателното. Поставете въпрос от съществителното до Adject и при оценката на въздействието, за да научите края на прилагателното.

Допълнение 5.

Алгоритъм за проверка на ненапрегнати край на глаголите.

1. Директно време на глагола.

Ако глаголът е в настоящето или бъдещето:

1. Онлайн глагол в неопределен вид.

2. За да видите дали този глагол не се прилага за изключенията на глагола.

3. Правилото за поддръжка, определете повдигането.

а) Ако глаголът се отнася до I SPR., в крайна сметка пишем Е.

б) ако глаголът се отнася до II SPR., в крайна сметка, пиша I.

Orfogram: Правопис на суфикси на различни части на речта (Изгонване - / - NN-): правопис на суфикси на съществителни, имена на прилагателни, глаголи и наречия.

Суфикси - Църква / график.Наставка - PIC. Писане след корените, завършващи с d, t, s, s, f, суфикс График - в други случаи (скаут, кран, образец, абонат, оттър, портиер, alter).

Суфикси -Ak / -k.Наставка Елек Писано е, ако думата гласна в суфикса падне наставка -и К. Той е написан, ако думата гласна в суфикса е запазена (заключване - заключване, ключ).

Суфикси -Ethe / isce.Наставка - Net. Написано:

в съществителни мъже (брат, дилъри, хляб);
в съществителни от средния вид, когато акцентът падне върху края (писане, палкст).

Наставка - Написано:

в съществителни жени (улица, сапун, мелница);
в съществителните от средния вид, когато акцентът падне на базата (скрин, строителство).

Суфикси -IWK - / - echkin.Наставка -IW. написани в съществителните жени, образувани от съществителните - (крушка - крушка, ръкавици ръкавици - ръкавици). Наставка - Магазин написани с думи, образувани от съществително не на -- (медицинска сестра, Лукочечко, Таня).

Суфикси -ск - / - USHK - / - Yushk-. Наставка - Той е написан в съществителни от средния вид (след като е писал край --o) (зърно, слънчева светлина, donyshko). Наставка - Писане в съществителни за мъжко и женско семейство (дядо, момиче, срещи). Наставка - Написани с думите на трите раждания (полюс, DAT, чичо).

Наставка -Ink - (- в-+ -k -) / - ENK-. Наставка - написани с думи, образувани от съществителни с суфикс - (Солмин - Соломинка, Роуан - Ryabinka). Наставка - написани в намаляващи съществителни съществителни -Not, -No.които имат в R. p. Mn. h. не пишете в края на мек знак ( blesna - Blossom - Брилянтно, кула - Towers - Турция ), както и с думи бежанец, спящ, францука, череша и т.н.

Суфикси -Ив - / - ЕС, -evat - / - EVIT. Наставка - написано под стреса - В ненапрегната позиция (красива, подуване, инсулт, сплав). Изключения : Милостив, уиски.

Суфикси -и -Ev-.След съскане I. ° С. Под стрес е написан суфикс -без акцент - суфикс - (Пархина, пипер, тръстика, ключ, край, кофа, облекло).

Суфикси - I / - liv.С. винаги е написано и (Приятелски, променлив).

Суфикси -K- и -sk-.Наставка -да се- Написано:

във висококачествени прилагателни, които имат четка (остри - нарязани, ниски);
при прилагателни, образувани от съществителни с базата на K, H, C, Suffix -sk- е опростен в К; Звучи до, Н седи с C (Nenets - Nenets, Cossack - Cossack, Sabre-weavky). Изключения: узбекски - узбек, углич - Uglich).

Наставка - продължава в относителни прилагателни с основата на съгласни d, t, s, с (моряк, френски, братски, градски) и с основата на съгласни g, k, x, които често са алтернативни (Onega - Onega).

В глаголите от миналото пред суфикса -L- Същото писмо е записано за неопределено време -T. (За да видя - видях, облекчен - облекчен, приемане - приет).
В неопределима форма на глагол и под формата на миналото, написани са суфикси -В, -Ако в първото лице глаголът завършва - I, -YU (Draw - Draw).
Ако в първото лице глаголът завършва - вие, - ivyu без акцент върху но, след това суфикс -IV-, - Поддържа се (мислене - надуто, завършване - завършване).

Урок по тема: Правопис на окончанията на думите на различни части на речта

Цели Урок:

Повторете и систематизирайте ароматния материал, получен в предишните класове на правописа на окончателните съществителни, прилагателни, комуналите, глаголите.
Разработване на творческо езиково мислене при прилагането на алгоритми за избор на желания край на думата.
Осигурете умението на бързото и правилно решение на задачата да изберете желания край на думата.

Задачи Урок:

Разгледайте в системата, изписвайки окончанията на съществителните, прилагателни, общуване и глаголи.
Обучение на уменията за контрол над писмото и задръжте вниманието чрез слух, визия, писане на ръка.
Тренировъчна памет чрез система от специално подбрани примери.

Урок по оборудване:

Интерактивна платка. (Освен това мониторът, клавиатурата и графичната таблетка могат да бъдат разположени преди всеки ученик).
Отпечатъци на консолидирания учебен материал при изписване на краищата на думите.
Учебници, необходими за работа и учител, използвани от учителя.
Алтернативно, могат да се прилагат интерактивни задачи, специално приготвени от учителя или взети от сайта.
"Унифицирана колекция от цифрови образователни ресурси": http://school-collection.edu.ru/

I. Встъпителна дума на учителя

Организиране на руски думи - Morphemnaya. Следователно, чрез събиране на правилата за правописни думи в едно звено и ги разпространявате според Морфам, ние значително ще улесним тяхното проучване за последващото правилно и недвусмислено писане на всякакви думи. Не трябва да забравяме процедурата за изучаване на материала. Алгоритъмът за разсъждение за определен проблем е страхотно нещо!
Така в думата общо пет Позиции, в които може да се разреши правописна грешка: префикс, корен, суфикс, крайни и задните конзоли с корен.

Да започнем с окончанията на думите. Преди вас, набор от всички правила, свързани с окончателните съществителни, имена на прилагателни, общности, глаголи (цифри и окончанията им, както и местоименията ще се разглеждат отделно).

II. Изучаване на нов материал

На екрана на интерактивния съвет се показва консолидиран материал. Учителят дава кратко обяснение за това какво виждат учениците. Освен това, проучването на новия материал се извършва в три блока, от които консолидираният материал се състои: "окончателни съществителни", "завършващи имена на прилагателни и комунирани" и "окончания на глаголите".

I-оздравяване на правила: крайни съществителни

Таблица №1

Таблица # 2.

Забележка: Съществителни - И думата пътека в R., D. и P. имат-и.

Упражнения за I-MU блок

1. Препишете, отваряте скоби. Посочете отклонението на съществителните и техния случай.

Отидете на (път), играйте на (пиано), мечта за (упражняване) (идея), работа по (строителство) (път), туристически софтуер (Сибир), борба с (дуел), идват на (дъщеря), за да посетите (Сграда), участва в (експедиция), разказва за (пътуване) от (kuban), да бъде в (момчета), да се измерва в (възхищение), да се срещне с (конференция), да спори (поезия), да посети (Astrakhan) , изпълнявайте (сесия), подгответе се за (реколтата).

2. Поставете десния край.

1. За junt .. Валгън трябваше да присъства внезапно .. талант. (Т.нар) 2. слух за поразител. Тя мина през долините .. с зловеща скорост. (Е.) 3. Той [партизаните] седеше на площада .. Близо до пътищата., Гледайки в земята с замъглени очи и в сляпата отчаяние .. слот касетата за касетата в бялото сутрин MC. (Е.) 4. Морското море улавя стрелката на мълния и в пукин .. Газ. (Mg) 5. Най-доброто в позицията ви. - Тичаш от тук. Но, за съжаление, това е безполезно. Все още имате едно нещо: успокойте мисленето .., че вашият престой е необходим тук. (Ch.) 6. Изключително ми въображение в изображението .. сиви очи. В моя tver solitone .. горчиво те запомням. (Ахм.). 7. В договорените. От ензимите на витамини са вещества с ниско молекулно тегло.

II Блокиращи правила: крайни имена на прилагателни и общности

Обяснение на блок

Краищата на висококачествените и относителни прилагателни и общностите съвпадат с края на въпроса какво?, Предадени от определената дума: той [Ромашов] сега ходи по тема (какво?). Ниска дебела, покрита с ключалка с объркано бяло и черно (какво?) Петна под краката (Kuper); Изгревът (какво?) Слънцето осветява полетата. Rosager: ненапрегнати край на мъжкия клан на номинативните и вилитивни случаи: (какво?) Dremchy гора, скромен изглед, мъгла на бедността.
Краищата на атрактивните прилагателни на -ye-, -ye, -ye, -i, съвпадащи с окончанията на някого?, Предадени от дефинираната дума: птици (чиито?) Песни, гюл детски (чиито?) Гласове, наемодатели (чийто?) homestead. SL.: Край на мъжката семейство на номинационни и винитивни случаи: (чийто?) Ловен нож, виж сеитба.

Упражнения за II блок

3. Поставете пропуснатите букви. Край на прилагателни и общности проверявайте с въпроси.

Сега той сега стоеше пред Ромасов и го погледна право в лицето му, а от сънуващите .. Изразът на очите му и под несигурната .. усмивка, подуване на ... около устните си, беше забележимо, че той е бил забележим не виждам своя събеседник. Злато .. косата падна голяма .. Олк .. къдрици около него високо .., чист .. челото; дебел .., квадрагонален .. Формите, червени .., леко. Бърдата е правилна .. вълните, определено е против .. и цялото му масивно .. и грациозност .. главата, с гола. е благороден .. Рисуване, беше като главата на един от онези гръцки .. героите или мъдреците, чудесно .. Котор .. Ромашов видя някъде на гравюри. Яс .., малко мокър .. синьо .. очите гледаха живи, умело и кротки. Дори цветът на това е красив .., правилно .. хората удариха .. Rove .., нежно .., рози .. тон. (A.I. Kuprin.)

4. Препишете, отваряте скоби. Окончанията на атрактивните прилагателни проверяват въпроса.

Бавно включете (риболовната) лодка, поставете на (Fox) кожената козина, подхода (запазване) имущество, преминете през песни, слушайте (птица) пеене, вижте (харето) следи.

III Блок Правила: Край на глаголите

Под стреса в края на глаголите на настоящето и бъдещото време пишете това, което чувате.
Непрегъртвите лични окончания на формите на настоящето и бъдещото време на глаголите зависят от такелажа.
Например, трябва да определим края в 2-ри глагола на лицето ... д. болни или - и виждам?).

Алгоритъмът за намиране на правото ненапрегнато лично завършване на глагола в неговата връзка:

1. Поставете глагола на неопределена форма ( какво правиш t.? ) (например PISA t. ).
2. Като разпределяте последните три букви в установената несигурна форма на глагола (IP в ).
3. Сравнете тези три букви със следното решение за скобата на глагола:
- Ко. II-mu странично всичко глаголи, завършващи с неопределителна форма -T.С изключение на глаголите: бръснене, ивица;
7 глаголи -: Гледай, виж, омраза, толериране, обида на върха, зависи от;
4 глагол -T: Изслушване, дишане, пеене, задръжте.
Всички други глаголи (за каквото и да са заемани в неопределена форма) I.- спиране. "

(В нашия пример глагол питка в край на -T . Този глагол изключен В група от изключение -T за II-укриване. Следователно той се позовава на I.- спиране.)

4. Изберете желания край на таблицата по-долу в съответствие със следната схема:

Забележка: Завършва в първото лице на единици. ч. Не предизвикват трудности в писмена форма.
Във второто лице на единствения номер I.- Скриване трябва да напише край - Вие.
Получаваме резултата -

Упражнения за III-MU блок

5. Определете повдигането на данните за глагола. Посочете формите на второто лице на единствения брой и 3-то лице на множествено число.

Проба. Build. (И) - build., build..

Видя, че се запознайте, по-дълбоко, пеене, разходка, омраза, чувам, убождане, да се стопят.

6. Поставете пропуснатите букви. Посочете такелажа на глаголите.
1. Чувство .. вие, вие сте морски камъни на точката .. направете, върха .. Вие сте брега на земята, повдигнете корабите. 2. Принцът на морето на морето. Това не е свод със синьо море. 3. Хора от изхода на морето .. Това е и гардероб ..t! 4. Осветете нашето слънце! Вие сте ход ... през цялата година, арка .. Дали зимата с топла през пролетта, всички ние е нещо като ... Ал отказ .. Аз ли ми отговори? 5. Вятър, вятър! Вие имате могъщ, преследваш .. един стада, вълноваш .. Ти си синьо море, навсякъде ... на площада, а не бо. (AU. Пушкин.)

7. Мечтайте от тези глаголи формата на миналото, настоящето или бъдещото време. Посочете лигавицата.

Проба. Вж (Ii) - трион, вид.

Ръка, сейте, изграждайте, обида, по-дълбоко, лепило, топене, зависят, означават, удушен, надежда.

III. Фиксиране на изследвания материал

Диктуване (последвано от самостоятелен тест)

1. Знаете ли, ще измъчвам в плен, за смъртта на Господа, който се молеше. Но всичко е запомнящо се за болката TVerskaya оскъдна земя. (Ахм.) 2. В изоставените улици, в очарователната и специална светлина обикновените къщи придобиха тържественост и помп. (Г.н.) 3. Beetle е забелязан в отчаяние. (Pustust).) 4. Аз посвещавам тази книга на Русия. 5. Галбрил покриваше спомените на вълната на селото си, движейки се около стръмната планина до реката, скрита в горичката. (M.g) 6. За разлика от тези исторически фигури, като Наполеон, Александър, който се стреми към слава, властите, Кутузов в образа на Толстой чужденец на мечтите на величието, е в състояние да разбере обикновен човек. 7. Гъсницата бавно се пропука от бреза до бреза, от Ошин да яде. 8. Горското стопанство е в ръководството. 9. От прозорците на ниските бели къщи на някои места светлината и дългите плитчини стигнаха до жълто-кафявата лъскава земя на жълтите джамби. (Kuper.) 10. Шестият урок в този ден беше истинско мъчение за начинаещи. (Kuper.) 11. В мускулните гласове злоба не се усещаше. (Е.) 12. Човек в Барзучи Папах се втренчи в пътуването. (Е.) 13. Живеехме в къщата, която ни беше дадена от майката. 14. И дългогодишните млади мъже и момичета не освободиха Питър Максимович и го помолиха да разкаже нещо друго за горите. 15. Туристите се възхищаваха на водопад, пенлив на слънце. 16. Рибарите са живели в селото, което се простираше по морето. 17. Ще имаме късмет, ще отидем и няма да имате късмет, дори да спите до сутринта. 18. Синзез каза, че наистина търси част. 19. Снегът бързо се топи на слънце. 20. Той вижда добри очила. 21. Пациентът диша трудно. 22. Къде да се изгради и грубо. (Посланик) 23. Проходът не е маст от ръце. (Посланик) 24. Пишете с грешки. 25. Ви се струва само вие. 26. Пациентът е малко вероятно. 27. През пролетта, неволно усмивка и светлина и светлина. 28. Изгубеното време не се обръща.

IV. Домашна работа

Научих теоретичния материал да знаем. Изхвърлете предварително подготвен и отпечатан текстов материал с пропуснати край на различни части на речта. (Можете да използвате дискети или флаш дискове, ако разрешите оборудването на класа и наличността на компютри или достъп до тях в домовете на учениците). Трябва да вмъкнете окончанията и да обясните устно и графично вашето решение.
Като опция, вземете учебника или част от упражнения или част от тях в определена пропорция със сходни задачи и поверете да се запознаете с подходящата проучвана тема на параграфите на учебника, сравнявайки се с предоставения тук материал.
Устно отговори на въпроса: Кои от предложените методи за овладяване на правилното писане на окончанията на думата ви изглежда по-приемливо и светло?

P.S. Можете да използвате следния материал като домашна работа.

1. Valgan вече не говори за страхотно .. Живот .. и смърт. (Г.н.) 2. Така живееше Тина, замразена в очакваната .. и все още вярвайки в празника ... (Г.н.) 3. Бахиев внезапно рязко завиден на красотата .., youtt .., небрежен .., lightkost .. skhodka .., алотене .. тяло ... нещо непознато и безпрецедентно го е монтирано в независимост .., белия дроб .. и спокойно .. тази жена ... Цялата жена, която се копира през годините, внезапно избухна, цъфтят, отвори се в тремор .. сенчести мигли, в блясък .. Очите, в нов огън .. отворени устни. (Г.н.) 4. Общият се представлява възможно най-скоро .. ще седи в имперската служба .. в Берлин .. на последователност ... (Pustust)) 5. Олга Ивановна седеше зад дяла на леглото. И, сортирайки красивата си лен с пръсти, той си представяше в хола, а след това в офиса .. съпруг .. съпруг. ... (ch.)
6. Пристигането на замръзване нарушава селяния .. равновесие, инсталиране ... в люлка под влиянието на гладко .., спокойно .. Живот в болницата. (F.) 7. Валган говори за провала на месеца. Планът, който се случва ... във фабриката за първи път от десетилетие. 8. Karglase се повиши с гъвкавостта на дисперсията ... губи и говореше бързо, силно, възмутено. (Г.н.) 9. Той се събуди [Frost] от фракция .. Konsk ... топот, внезапно отдръпване .. заради грешката. (F.) 10. Той [Motchka], задушаване, падна за първи път .. Буш. (F.) 11. На Pokrivshch .. аз се натрупвам тъжно, сираците са врана и мълчание. (Е.) 12. Вечерта на първия от октомври Климович седеше у дома в седалището на бригадата, в хижата, навън, себе си .. и мръсни .., и вътре в тласкача е уволнение ... (SIM.) 13. Rove .. Софт. Светлината течеше върху външния вид .. листа, и ябълкови дървета, втечняване .. по ръбовете, стояха в странно .. и злато ... (F.)
14. Дирекция се намира на втория етаж. 15. Сняг е бърз та ... на слънце. 16. Steel .. мъгла. 17. Атлети лента .. на Шеро. 18. Добър късмет зависеше .. от много. 19. POG силно la..t. 20. На очила, това е поглед. 21. Predator Chu ... е плячка. 22. Пациентът е тежко диша ... 23. Футболни играчи Бор .. над титлата на шампионите. 24. Къде е системата .. където, там и ро..te. (Посланик) 25. Pashchnya pash..t - ръцете не са Masha..t. (Посланик) 26. Вие сте Pi? .. с грешки. 27. Изберете покупка. Когато изберете .. пишете ли проверка. 28. Имате само всеки. 29. Неос пациент .. 30. През пролетта неволно усмивка .. слънцето и светлината. 31. Когато нараства. Те вероятно си спомнят ... и думите ми. 32. Сняг е Тю .. на слънце. 33. Изгубеното време не е порта ... 34. Когато записвате .. и от текста на дефиницията, проверете с таблицата. 35. Когато изпълня всички упражнения, дадени тук, научни ... бързо и правилно пишат окончанията на думите.

Трудни въпроси на правописа на речта и суфикси на различни части на речта Руски урок в степен 10 Автор: Booth Natalya Aleksandrovna, учител на руски език и литература Mou "Wejderevskaya Средно училище на област Vadejdek на района на Белгородс" \\ t

Тренировки в гарата. Юнятов, в горичка .., в небето .., на загуба .., в санаториум .., в проекта .., в живота .., за конференция .., о, о, .., март; Signat..ik, bucken..ik, llya..ik, транспорт ..ik, вестници .. Ориз ... дърво, оцветяване ..tes, донационатори ..t, подслушва .. Изчислява .. те, разделени ..w.

Упражнения за обучение 1. Разговорете, обозначавайки условията за избор на орфограма, която се движи ..t, отгоре ...t, окле ...t, удар ...t, паша ...t, Stelle..t, усилие ..t, бор. , Котка ...t, se..t, hide..t, търси ... не, разтривайте ... това е, че ... памук .. не, дишане ..t, count, хакване. ,.t, uch..no, изкачване .. добре, лепило .., нос .. нататък, пяна .. тео, гледка ..

Spariate, вмъкване на пропуснатите букви, обозначаващи заклинанията 2. Lung Up .. Въведение, ясно .. -Mo, Pon ..., Lele..mo, Clear..mo, аз съм усмивка .. "pash .. Naviva. Изброени спомени, мразя .. лъжа, краста .. с боя, bre .. шибан, чадър .. наметалото, обясни .. моето ароматно, трудно дишане .. добър, просват .. добри успехи

Източници 1. Г.А. Богданова. Уроци на руски език в 8 клас. М. Пролет I.V. Zolotareva, l.p.dmitriev. Развитие на руския език до UKK A.I.Vlasenkov. Клас 10 М. "Вако" Ю.А. Поташкин. Практически насоки за руския правопис. Воронеж, Т.А. Фролова. Руски език в рисунки и схеми. Симферопол 2005.

Технологична карта на урока на руския език в 4-ти клас 2 половин година cmk "планета на знанието"

Цели Урок:

v Подобрете способността да пишете думи с изследваното правопис;

v Осигурете способността да действаме според установеното правило.

v Формулиране на правописна заплаха, внимание, способност да спорят вашите заключения, логично мислене и реч на учениците;

v Кратко чувство за партньорство, способност за работа в екипа.

Вид на урока: Урок разработване на начини за действие.

Планирани резултати:

когнитивна гуд.: самостоятелно разпределение и формулиране на когнитивна цел, съзнателно и произволно изграждане на декларация за реч устно, избора на най-ефективните начини за решаване на проблеми, структуриране на знания;

лично дърво: Насърчаване на самочувствието въз основа на критерия за успешни учебни дейности, повишаване на вярата в силата си.

регулаторно дърво: определяне на цели, планиране, оценка на резултатите от работата, извършване на необходимите допълнения и корекции на плана и начина на действие в случай на несъответствие между стандартните, реалните действия и неговия резултат;

комуникативно дърво: Планиране на обучението Сътрудничество с учител и връстници, спазване на правилата за поведение на речта, способността за изразяване и оправдаване на вашата гледна точка.

Ресурси:

майн - Т. М. Андриянова, V. А. Илиевска руски език 4 клас

допълнителни таблетки: "Кейден завършва съществителни", "неизвестни край на впечатленията", "ненапрегнати лични окончания на глаголите"; Карти с задания, референтни схеми, алгоритми, проверка на ненапрегнати окончания на имената на съществителните, подразбиращи се, ненапрегнати лични окончания на глаголите.

Име на земята

Начело формата

Пров. Дума

на ръба ...

в леглото ...

лекозащита ...

в региона ...

над облака ... m

Технологична карта на урока на руския език в 4-ти клас 2

МБу Сош № 42 Учител по първични класове Memetova Olga Aleksandrovna

Umk "планета знание"

Тема: "Правопис на окончателните части на речта"

Цели Урок:

подобряване на способността да пишете думи с изследваното правопис;
осигуряват способността да действате според установеното правило.
формират орафични зони, внимание, способността да се твърдят неговите заключения, логично мислене и реч на учениците;
железопътно чувство за партньорство, способност за работа в екипа.

Вид на урока: Урок разработване на начини за действие.

Планирани резултати:

когнитивна гуд.: самостоятелно разпределение и формулиране на когнитивна цел, съзнателно и произволно изграждане на декларация за реч устно, избора на най-ефективните начини за решаване на проблеми, структуриране на знания;

лично дърво : Насърчаване на самочувствието въз основа на критерия за успешни учебни дейности, повишаване на вярата в силата си.

регулаторно дърво: определяне на цели, планиране, оценка на резултатите от работата, извършване на необходимите допълнения и корекции на плана и начина на действие в случай на несъответствие между стандартните, реалните действия и неговия резултат;

комуникативно дърво: Планиране на обучението Сътрудничество с учител и връстници, спазване на правилата за поведение на речта, способността за изразяване и оправдаване на вашата гледна точка.

Ресурси:

майн - Т. М. Андриянова, V. А. Илиевска руски език 4 клас

допълнителни табла: "Значителен край на съществителните",

"Нестабилни окончания на импулсните имена",

"Ненапрегнати лични окончания на глаголите";

Карти със задачи, референтни схеми, алгоритми

Проверява ненапрегнатите окончания на съществителните

И впечатлението за прилагателни, ненапрегнати лични окончания

Глаголи.

По време на класовете.

I. Организация момент.

Поздрав, чек за готовност, запис на дата.

II. СЛОВИЯ РАБОТА. (Работа по карти - Задача 1. Приложение 1) Мулти-тест.

Обмен на карти и се проверяват взаимно.

III. Общозизиране на знанията на учениците. Работа с речникови думи.

Каква ортограма съчетава думи в задача 1? (Неспасява се ненапрегнати гласни в корена)

В коя част на думата е тази орфограма? (Фундаментално)

Как да проверите ненапрегнатите гласни в думата? (Стрес)

В какви части от думата могат да бъдат ненапрегнати гласни? (В конзолата, корен, суфикс и край.)

IV. Формулиране на темите и уроците.

Днес, в урока, трябва да повторим какви действия трябва да изпълним, за да решават правописни проблеми в ненапрегнатите крайности на съществителните, последиците от прилагателните и глаголите.

Как, според вас, трябва ли темата на нашия урок да звучи?

(« Повторение на правописа на ненапрегнатите окончателни съществителни, имената на прилагателните и глаголите ")

Какви цели бихте поставили на днешния урок? Оправдайте отговора си. (Студентски отговори)

определя декцията.
Определете случая
Запомнете приключването
За проверка : Да намери думата на същото отклонение, но с шок.

- Какви думи - съвети, които можете да се обадите

За първия спад? (Земя, ръка.)

За 2-ри? (Кон, двор)

За третия? (Степ)

VI. Упражнения в правописа на имената на имената на съществителните.

1 . Коментира писмо (карта - задача 2).

(В хода на попълването на таблицата да коментира борда за всяка дума, се нарича отделен ученик)

Има ли думи в един случай? (Да. Това са думина ръба и в района стои в предложеното случай и думидо легло и бар стоя в длъжност.)

Сравнете техните окончания: те винаги ли са едни и същи? (Не)

Как може да се обясни това? (С думи на различни декорации)

2. Работа върху таблицата "Край завърши съществителни".

Какъв е краят на какви случаи трябва да си спомняте съществителните от първия спад? 2-ро отклонение? 3-ти?

3. Повторение на правилото за правописа и e в терминаторите на съществителните в духовния случай след съскане и в. (Приложение 3)

Какъв случай е фамилното име на съществителното? (В хардуера)

Каква е характеристиката на правописа на окончанията на имената на съществителните в артериалния случай след съскане и трябва да помним? Дай примери.

В имената на съществителните на охлаждащия случай след съскане и С са написани под стресаО, и без акцент

Например: топка o "m, d'shem.

Fizkultminutka.

4. "Намерете грешки" (работа по карти - задача 3).

VII. Повторение на алгоритъма за проверка на ненапрегнати окончания на впечатляващите имена. (Приложение 4)

Как да се определи рода, броя и случая на прилагателното?

Определят номера, рода и случай на съществително.
От семейството, броя и случая на съществителните, за да се определи броя, семейството и случая на прилагателно.

Намерете съществителноНа което принадлежи прилагателното.
Поставете въпрос От съществителното до прилагателно и на оценката на въздействието, научете края на прилагателното.

2. Селективна диктовка. Игра "Поръчка".

(Работа по карти - задача 4).

И сега нека да играем. Играта се нарича "ред". Поръча ви името на прилагателно в някакъв вид и калъф. Вашата задача е да намерите такова прилагателно, да го наречете и да обясните писането на края.

В sin_m ma_, близо до съседния, той е good_, rann_y зима, за падане ___ дъб, на бюро, rann_m utime_m,

Задължително: (Slide)

Името на прилагателната среда в артериалния случай (рано сутрин);

Името на прилагателния род на жените в родителския случай (близо до съседния край);

Името на прилагателния женски род в послушен случай (на добър път);

Името на прилагателното мъжко състезание в родителския случай (близо до падналия дъб);

Името на прилагателната среда в предложения случай (в синьо море);

Името на прилагателния женски род в артериалния случай (в началото на зимата);

Името на прилагателния мъжки род в предложеното дело (на бюрото);

VIII. Повтаряне на алгоритъма за проверка на ненапрегнати окончания на глаголите. (Приложение 5)

1. Директно време на глагола.

Извършете задача номер 5 в картата "Научете ме"

1. Размер на глаголите в единствено число. Посочете лигавицата.

IX. Независима работа по карти (задача 6).

(След извършване на работата, картата се предаде на проверка)

H. Резултатът от урока.

Какви заклинания повторихме днес?

Как да проверите ненапрегнатия край в съществителни? (Повторение на действията на алгоритъма)

Какви думи предпочитате съвети?

Как да проверите ненапрегнатия край в прилагателните?

Как да проверите ненапрегнатия край на глаголите?

Какви цели поставихме? Успяхте ли да постигнете?

Приложение 1.

Карта към урока по темата

"Закрепване на правописа на ненапрегнатите окончания

има съществителни, имената на прилагателните и глаголите. "

Фамилия, име ______________________

Wordwork.

Uch ... псевдоним, wch ... tel, m ... прецака, b ... реч, g ... r ... dae, с ... резервоар, p ... здрави, до ... Като цяло, yag ... да, d ... log, p ...

Брой грешки ____

Марк _____

Проверено (а) _____________________

Попълнете таблицата:

Намерете грешки:

Ключ, молив, богат, лилия от лилията, лъч, пръст, принц.

Игра "Поръчка".

В sin__m mi__, съседните ^ outki__, това е добре за пътя__, rann__y през зимата, за падане ___ дъб, на писане на масата, rann__m utr__m.

Научи ме.

Трансфер ... t, bre ... t, полагане ... s, чувам ... sea, pro ... кажи, седнете ... s, tore ... s, snipe ... t, светлина ... t, coupe ... Sew.

Независима работа.

Допълнение 2.

Алгоритъм за проверка на ненапрегнати окончания на имената на съществителните.

Сложи дума с ненапречен край в първоначалната форма, за даопределя декцията.
Определете случая Думи с ненапрегнат край.
Запомнете приключването Съществителни от този спад в желания случай.
За проверка : Изберете Word.от същия квадрат но с шок.
Поставете под формата на същия случай като проверима дума, думата с шок.
Записват същото завършване в ненапрегнато положение.

Начело е. → пръчка → → skl.
Пад.
Проверете думата.
Пров. Word → PANEN.

Допълнение 3.

Право за I.Д. В края на имената на съществителните след съскане и° С.

В имената на съществуващия съдслед съскане и c Писане под стресаО, и без акцент

Например: топка, душ, гараж, птица, горичка.

Допълнение 4.

Алгоритъм за проверка на ненапрегнати окончания на впечатляващите имена.

Намерете съществително, за което принадлежи прилагателното.
Поставете въпрос от съществителното до Adject и при оценката на въздействието, за да научите края на прилагателното.

Допълнение 5.

Алгоритъм за проверка на ненапрегнати край на глаголите.

1. Директно време на глагола.

Ако глаголът е в настоящето или бъдещето:

1. Онлайн глагол в неопределен вид.

2. За да видите дали този глагол не се прилага за изключенията на глагола.

3. Правилото за поддръжка, определете повдигането.

а) Ако глаголът се отнася до I SPR., в крайна сметка пишем Е.

б) ако глаголът се отнася до II SPR., в крайна сметка, пиша I.