Много хора са убедени, че могат да знаят какво чувства и иска да направи друг човек в контакт с мен.
В този пост бих искал да отделя мухи и котлети.Истина е, че можем да прочетем невербалните реакции на други хора. Но като ги четем, ние им придаваме своите значения и влагаме свой собствен смисъл.
Неговото значение
Например, друг човек внезапно се намръщи. Мога да мисля, че:
- той се намръщи, защото това беше неговата реакция на думите ми тук и сега;
- той се намръщи, защото във връзка с това, което казах тук и сега, в съзнанието му изплува нещо, което го кара да се намръщи;
- той се намръщи, защото спестяваше злоба срещу мен;
- той се намръщи, защото не ме харесва;
- той се намръщи, защото иска да ми покаже отношението си към мен;
- той се намръщи ... (списъкът е безкраен).
Явлението е, че той се намръщи.
Какво чувства в същото време, само той знае. Какво предизвикват тези чувства у него - само той знае. Какво иска да ми каже по този начин (и иска ли?) - само той знае.
По този начин наистина можем да видим реакцията. Но ние сами можем да му придадем или да не придадем значение. Само авторът на реакцията знае истинския смисъл.
Всички ценности, които придаваме на поведението на други хора, говорят за нас и че:
- ако бях на негово място, щях да се намръщя поради такава и такава причина;
- Обикновено се мръщя, когато изпитвам такива и такива чувства.
Има поредица, наречена "Теория на лъжата". Не го харесвам заради идеята, че хората изразяват всички емоции по един и същи начин. Тъй като трябваше да живея сред различни социални и културни групи, имам опит да докажа, че хората могат да имитират (вече мълча за действията) едни и същи емоции по различни начини. Например презрението може да бъде объркано с отвращение, смущение с радост, страх с изненада.
Каква е заплахата от такова объркване? Фактът, че тълкувайки случващото се с друг човек, ние започваме да си взаимодействаме и да реагираме не на истинската му реакция, а на нашата интерпретация на неговата реакция.
И тогава има недоразумение / недоразумение:
- искаше да ме обидиш!
- и не ми беше в мислите!
- не ти пука какво преживявам!
- Просто обмислям думите ти!
Например като дете често ме обвиняваха в безразличие само защото не реагирах веднага на това, което чух, а първо се замислих. И в резултат на това наистина изразходвах много енергия, опитвайки се да докажа на другите, че съм жив и топъл и че не виждам емоциите на други хора, аз, също като родителите си, обвиних хората в безразличие. Сега мога да си присвоя правото на мислене и забавената реакция и в това отношение мога да дам право на другия човек да не изразява емоции веднага. Това значително променя отношенията между хората.
Изводът се навежда сам на себе си: за да станат ясни отношенията, за да можете по -лесно да взаимодействате с други хора, е важно да присвоите собствените си интерпретации, да поемете отговорност за възложените ви ценности и да си позволите свои собствени начини на реакция, за да позволите другите да бъдат себе си. Този подход ви позволява да се интересувате от реакциите на другия, да се чувате, да постигнете разбиране и с всичко това да останете себе си във връзка.
И за смисъла на връзката, както я виждам. Когато връзките са пристрастяващи, те се основават на факта, че хората се изискват един от друг, за да задоволят нуждите си (и затова те се унищожават). Когато човек най -накрая поеме отговорността да се грижи за себе си, смисълът на връзката се променя - връзката става важна, в която мога да бъда себе си с всичките си уникални реакции и да се чувствам в безопасност. Тоест смисълът на отношенията между двама самодостатъчни (независими хора) виждам развитието на доверие и зона на безопасен комфорт.
P.S. И помнете, просто като промените консумацията си - заедно променяме света! © еконет
Не забравяйте, че в детството имаше игра, наречена „глух телефон“: децата седяха в един ред и думата на водача се предаваше от едно на друго. И винаги се чудехме защо съвсем различна дума достигна до последния човек. Може би някой има проблеми със слуха или някой не може ясно да произнесе скритата дума? Доста възможно. И сега всички сме пораснали отдавна, но не сме спрели да играем на „глухия телефон“.
Комуникационни смущения
Всеки от нас тълкува получената информация по свой начин. Въпросът е, че ние не просто възприемаме потока от информация, а го предаваме чрез нашия опит. Например млад мъж казва, че все още не е готов за сериозна връзка, а приятелката му чува от него, че иска да скъса с нея. Но всъщност за него сериозната връзка е семейство, съвместна собственост и среща на старостта, а за едно момиче е просто да бъдат заедно и да се обичат. Те виждат една и съща ситуация по различен начин, тъй като са възпитани в различни условия, в тях са наложени различни нагласи.
Филтър
В съзнанието ни има „филтър“, който филтрира информация, която противоречи на нашите възгледи. Понякога той може да изиграе жестока шега с нас. Типичен пример е млада двойка, в която млад мъж е насилник: той контролира всяка стъпка на приятелката си, не я пуска никъде и постоянно забранява да прави нещо. И момичето вярва, че е безкрайно влюбена в него и всичките му ограничения са проява на любов, иска да повярва в това, въпреки че в действителност всичко е съвсем различно.
Не искаме да слушаме
Прекарваме 70% от времето си (без съня) в словесна комуникация. Влизаме в комуникация, понякога дори без да го забелязваме. Комуникацията може да се осъществи не само чрез думи, но и чрез жестове. Случайното пресичане на гледки в метрото също е комуникация. И такава редовна комуникация е изтощителна. Концентрацията на вниманието намалява и може да пропуснем някои подробности от разговора и да го възприемем по различен начин.
Емоции
Комуникацията се осъществява чрез език. Езикът е инструмент, набор от знаци и символи, който помага на хората да общуват помежду си. Но езикът не е лишен от емоции, понякога те не просто пречат на разговора, а го улавят. Това може да се види в примера за кавга, когато негативните емоции поемат и променят възприеманата информация, така че първоначалната мисъл се губи.
Мислене
Всички обичаме да мислим за другите. Вместо да питаме и изясняваме ситуацията, ние започваме да включваме собственото си въображение, да правим предположения и да се отдалечаваме от наличните факти. Различни страхове, съмнение в себе си и много други проблеми могат да стоят зад това. Често виждах как момичетата мислят за млади хора: „не, той не харесва хора като мен, бившата му приятелка е сто пъти по-красива от мен, той дори няма да ме погледне“, но е невъзможно да знам такава информация за друг човек, може би изобщо не е така. Собственият й страх от отхвърляне или някакъв комплекс кара момичето да повярва, че никога няма да чака внимание от такъв тип, въпреки че той вече общува добре с нея.
Най -малко двама души участват в комуникацията и трябва да можете да слушате. Тъй като не можем да разберем напълно човек, тогава можем поне да се опитаме да се сближим с помощта на въпроси. Активното слушане ни помага да изясним определени моменти, да разгърнем разказа и да извлечем важни подробности. Необходимо е да се премине от думи към смислово съдържание.
Ревенко Артем и Исмаилов Дима
В тази дизайнерска и изследователска работа учениците изучаваха структурата на ухото, естеството на звука и основните му характеристики, ефекта му върху неодушевени предмети и живи същества.
Изтегли:
Визуализация:
Общински конкурс за проектни и изследователски работи
младши ученици "Аз съм изследовател"
Посока: физическа
Изследвания
Тема: "Защо чуваме звуци?"
(Изследване на звукови вълни)
Ревенко Артьом Александрович,
Ученици от 4 клас MBOU OOSH № 5
Шатури
Ръководител: Столчнева Мария Дмитриевна,
начален учител
2012 r.
Въведение.
1.1 От историята на звука.
1.2 Какво е звукът?
1.3 Звук и слух. Структура на ухото. Защо трябва да пазите ушите си? 1.4 Разпространение на звука
1.5. Ултразвук и инфразвук. Ехолокация в природата.
Глава 2. Моите изследвания.
2.1 Здраво образование.
2.2 Изучаване на характеристиките на звука: височина, тембър, сила на звука.
2.3 Звукови явления. (Опит. Ефект на силата на звука върху неодушевени предмети; върху живи същества).
Заключение.
Библиография.
Приложение 1.
Приложение 2.
Въведение
Опитвам се да прошепна парчета плакати
Опитва се да изкрещи желязото на покривите,
И водата се опитва да пее в тръбите
И така жиците безсилно бръмчат.
Е. Евтушенко
Живеем в невероятен свят на звуци. Те ни заобикалят навсякъде. Чуваме звука на вятъра и шумоленето на листата, ропота на поток и тътен на гръмотевиците, звука на музикален инструмент, пеенето на славей и цвърченето на скакалец, скърцането на врата и шума на двигателите.
Какво е звукът? Как възниква? С какво един звук се различава от другите?
Защо чуваме звуци? Всички тези въпроси ме интересуваха. И реших да направя малко проучване.
В тази връзка се поставихцел: изследвайте природата на звуковите вълни.
Обект на изследванестанаха звукови вълни, а nобект на моето изследване: техните физични свойства.
Хипотеза: вибрациите на звуковите вълни засягат неодушевени обекти и живи същества.
Задачи:
- изучаване на литература и намиране на материал за звука;
- идентифицирайте методи, чрез които можете да изучавате звукови вълни;
- установи как се формира и разпространява звукът;
- изучете структурата на ухото;
- изучават физическите свойства на звука: височина, тембър, сила на звука;
- разберете как силата на звука влияе върху неодушевени предмети и живи същества;
- подгответе необходимите материали;
- провеждат експерименти и експерименти, анализират получените резултати и правят изводи.
Методи:
- преглед и анализ на литература;
- поведение на експерименти, експерименти;
- работа с речник, литература, интернет ресурси;
- наблюдение in vivo (събиране на показания), проучване;
- анализ на различни източници на информация, тяхното сравнение с получените резултати, обобщение.
Правя изследванията си в класната стая и у дома в продължение на 4 месеца, започвайки от октомври. Първо взех литературата и я изучих. Тогава взех оборудването, с което разполагах за изследване. Тогава започнах да проучвам.
Глава 1. Удивителният свят на звуците
1.1 От историята на звука
В древни времена звукът изглеждаше на хората невероятен, мистериозен продукт на свръхестествени сили. Те вярвали, че звуците могат да укротят диви животни, да преместят скали и планини, да блокират пътя на водата, да причинят дъжд и да извършат други чудеса. В древен Египет, забелязвайки невероятния ефект на музиката върху човек, нито един празник не е бил пълен без ритуални песнопения. Древните индианци са усвоили високата музикална култура по -рано от други. Те разработиха и широко използваха музикална нотация много преди да се появи в Европа. Хората се стремят да разбират и изучават звука от незапомнени времена. Гръцкият учен и философ Питагор доказа, че ниските тонове в музикалните инструменти са присъщи на дългите струни. Когато струната се прекъсне наполовина, звукът ще се издигне на октава. Откритието на Питагор положи основите на науката за акустиката. Първите звукови устройства са създадени в театрите на Древна Гърция и Рим: актьорите вмъкват малки рога в маските си, за да усилят звука. Известно е и използването на звукови устройства в египетските храмове, където е имало „шепнещи“ статуи на боговете.
1.2 Какво е звукът?
Още от първи клас вече знаех, че „звуците се издават от предмети и живи същества. Можем да предаваме звуци с глас. Той бяга в невидима вълна. Имаме прекрасни инструменти, които вдигат тази вълна. Тези устройства са уши. Вътрешността на ухото ни е много сложна. Страхува се от шум, остри, силни звуци. Ушите трябва да бъдат защитени.
Понякога звукът достига до някакво препятствие (например планина, гора) и обратно. Тогава чуваме ехо. " .
Какво е звукът?
Ще направя два прости експеримента.
Опит 1. Ще сложа ръка към ларинкса си и ще издам гласен звук. Ларинксът започва да трепери, колебайте се. Тези вибрации се усещат добре с дланта на ръката ви. Не мога да ги видя, но мога да ги чуя.
Опит 2. Ще затягам дълга стоманена линийка в менгеме. Ако по -голямата част от линийката стърчи над порока, тогава, след като е предизвикал вибрациите му, няма да чуем генерираните от него вълни. Но ако съкратим изпъкналата част на линийката и по този начин увеличим честотата на нейните трептения, тогава ще открием, че линийката ще започне да звучи.
Въз основа на опита, аз го направихзаключение, че звукът идва от вибрации.Тези вълни, разпространяващи се във въздуха, както и вътре в течности и твърди вещества, са невидими. Въпреки това, при определени условия те могат да бъдат чути.
Еластичните вълни, които могат да предизвикат слухови усещания при човек, се наричат звукови вълни или просто звук.
Обяснителният речник на Ожегов казва, че „звук - това е това, което се чува, възприема от слуха: физическо явление, причинено от вибрационните движения на частици въздух или друга среда. "
Ще разгледам примери, които обясняват физическата природа на звука. Струната на музикален инструмент предава своите вибрации на околните частици въздух. Тези вибрации ще се разпространяват все по -далеч и като достигнат до ухото, те ще предизвикат вибрация на тъпанчето. Ще чуя звука. Във всяка среда, в резултат на взаимодействието между частици, вибрациите се предават на все повече частици, т.е. звуковите вълни се разпространяват в средата.
Науката, която изучава звуковите вълни, се нарича акустика. Акустиката има няколко разновидности. Така че физическата акустика се занимава с изучаването на самите звукови вибрации. Електроакустиката или техническата акустика се занимава с приемане, предаване, приемане и записване на звуци с помощта на електрически устройства. Архитектурната акустика изучава разпространението на звука в помещенията. Музикалната акустика изследва природата на музикалните звуци, както и музикалните настроения и системи. Хидроакустиката (морска акустика) изучава явленията, възникващи във водната среда, свързани с излъчването, приемането и разпространението на акустични вълни. Атмосферната акустика изучава звуковите процеси в атмосферата, по-специално разпространението на звукови вълни, условието за разпространение на свръхдалечен звук. Физиологичната акустика изследва възможностите на органите на слуха, тяхната структура и действие. Тя изучава образуването на звуци от органите на речта и възприемането на звуците от органите на слуха, както и въпросите на анализа и синтеза на речта. Биологичната акустика се занимава с въпросите за звуковата и ултразвукова комуникация на животните.
Обръщайки се към литературата, научих, че както всяка вълна, звукът се характеризира самплитудаи спектърчестоти... Обикновено човек чува звуци, предавани по въздуха в честотния диапазон от 16-20Hz до 15-20 kHz. 20 Hz е може би гръмотевици, а 18 000 Hz е най -тънкият писък на комари.
Звукът под човешкия слухов диапазон се наричаинфразвук; по -висока: до 1 GHz, - ултразвук, от 1 GHz - хиперзвук... Сред звуковите звуци трябва да се подчертаят и фонетични звуци,речеви звуции фонеми(от които се състоиустна реч) и музикални звуци(от които се състоимузика).
Изход: звукът е еластична вълна, разпространяваща се в еластична среда. Човек чува звук в диапазона от 16-20 Hz до 15-20 kHz. Има ултразвуци - до 1 GHz, хиперзвуци от 1 GHz, инфразвуци - до 16-20 Hz. Акустиката изучава звуковите вибрации.
1.3 Звук и слух. Структура на ухото. Защо трябва да пазите ушите си?
Въпросите пред мен бяха: от какво се състои ухото? Защо восъкът се образува в ушите ми? Защо трябва да пазите ушите си?
Наблюдавайки семейството и приятелите си, осъзнах, че всички чуваме едни и същи звуци по различни начини, за някои те изглеждат тихи, но за други, напротив, силни. Оказва се, че човешкото ухо е най -чувствително към звуци с честота от 1000 до 3000 Hz. Най-голяма острота на слуха се наблюдава на възраст 15-20 години. Слухът се влошава с възрастта. При човек под 40 години най -голямата чувствителност е в района на 3000 Hz, от 40 до 60 години - 2000 Hz, над 60 години - 1000 Hz. Звуците могат да се различават помежду си по тембър. Основният тон на звука е придружен, като правило, от второстепенни тонове, които винаги са с по -висока честота и придават на основния звук допълнителен цвят. Те се наричат обертонове. Колкото повече обертонове са приложени към основния тон, толкова по -богат е музикалният звук. Слуховите органи, благодарение на забележителното си устройство, лесно различават една вибрация от друга, гласът на любим човек или познат човек от гласовете на други хора. Следователно, както казва човек, ние преценяваме неговото настроение, състояние, преживявания.
Природата, дарявайки живи същества със слух, показа значителна изобретателност. Органите, които възприемат звука, се намират в много различни и понякога неочаквани области: в скакалец и щурец, например, на краката на предните крака, при скакалци - по корема, при комари - върху антени -антени. При гръбначните, слуховите органи в процеса на еволюция заеха гордо място отстрани на главата, а при бозайниците се появи развита ушна мида. Долните животни се задоволяват със защитни гънки на кожата, които покриват ушния канал: такива гънки помагат на крокодил по време на потапяне под вода; при птици - щъркел, патица, врабче - тънък филм играе подобна защитна роля. Ушната мида - по -често наричана просто ухо - е много подвижна при много животни. Кучето слуша, „играе с ушите“ - повдига, спуска или премества встрани. Кон и таралеж, елен и заек движат ушите си, определяйки посоката на звука. Африканските носорози имат фуниевидни уши, те могат да действат независимо един от друг: опитвайки се да разпознаят шумолене отпред и отзад.
Структура на ухото (виж фиг. 1, допълнение 1).
Научих това анатомичноухото е разделено на три части:външно, средно и вътрешно ухо.
Външно ухо.
Изпъкналата част на външното ухо се нарича ушна мида, основата й е полутвърда поддържаща тъкан - хрущял. Отворът на външния слухов проход е разположен пред ушната мида, а самият проход е насочен навътре и леко напред. Ушната мида концентрира звукови вибрации и ги насочва към външния слухов отвор.
Оказва се, че не само звуците влизат в органа, но и различни чужди тела и микроби от околната среда. Следователно в ушния канал постоянно се секретира тайна -ушна кал .
Ушната кал е восъчна секреция на мастните и серните жлези на външния слухов канал. Неговата функция е да предпазва кожата на този пасаж от бактериална инфекция и чужди частици, като насекоми, които могат да проникнат в ухото. Количеството сяра е различно за различните хора. Плътната бучка ушна кал (сярна тапа) може да доведе до нарушено предаване на звука и загуба на слуха, така че ушите трябва да се почистват редовно с памучен тампон.
Средно ухо , това е цял комплекс - включително тъпанчевата кухина и слуховата (евстахиева) тръба, принадлежи към звукопроводящия апарат. Тънка плоска мембрана Наречена тимпанична мембрана, тя отделя вътрешния край на външния слухов канал от тъпанчевата кухина - сплескано, правоъгълно пространство, изпълнено с въздух. Тази кухина на средното ухо съдържа верига от три подвижно съчленени миниатюрни костилки (слухови костилки), които предават вибрации от тъпанчето до вътрешното ухо. Според формата костите се наричат чук, инкус и стреме (виж фиг. 2, допълнение 1).
Малеусът с дръжката си е прикрепен към центъра на тъпанчевата мембрана с помощта на връзки, а главата му е свързана с инкуза, който от своя страна е прикрепен към стремето. Основата на стълбовете е вкарана в овалния прозорец - дупка в костната стена на вътрешното ухо. Малките мускули помагат за предаването на звук чрез регулиране на движението на тези кости.
Оптималното условие за вибрации на тъпанчевата мембрана е същото налягане на въздуха от двете страни.
Това се дължи на факта, че тъпанчевата кухина комуникира с външната среда чрез назофаринкса и слуховата тръба, която се отваря в долния преден ъгъл на кухината. При преглъщане и прозяване въздухът навлиза в тръбата, а оттам в тъпанчевата кухина, което й позволява да поддържа налягане, равно на атмосферното.
Вътрешно ухо. Костната кухина на вътрешното ухо, съдържаща голям брой камери и проходи между тях, се нарича лабиринт. Състои се от две части:
Костен лабиринт и
Мрежов лабиринт.
Костният лабиринт е поредица от кухини, разположени в плътната част на темпоралната кост; в него се разграничават три компонента: полукръгли канали - един от източниците на нервни импулси, отразяващи положението на тялото в космоса; прагът; и охлювът е органът на слуха.
ДА СЕ Когато звукова вълна достигне ухото ни, тя се улавя от него - „лети“ в ушната мида, или във външното ухо. Звукът достига до тъпанчето. Тъпанчето е опънато относително здраво и звукът го кара да вибрира, да вибрира. Зад тъпанчето е средното ухо, малка кухина, пълна с въздух. Когато налягането във външното ухо се увеличи, тъпанчето се огъва навътре. Спадът на налягането в средното ухо имитира спада на налягането в звуковата вълна и се предава по -нататък към вътрешното ухо. Вътрешното ухо е кухина, навита от кохлея и пълна с течност. Ухото има два слухови прага: долен и горен. Обученото ухо може да чуе звука на падащи листа в пълна тишина в гората. Ако преминете горния праг на силата на звука, тогава ще почувствате силна болка в ушите.
Резонансът играе важна роля в действието на органите на слуха. Основната мембрана, опъната по протежение на кохлеята - вътрешното ухо, се състои от много еластични влакна, чийто общ брой достига 24 000, в основата на кохлеята те са къси (0,04 мм), тънки и опънати, а на върха те са дълги (до 0,5) мм. по -дебели и по -малко опънати. Звуковите вълни, уловени в ухото, предизвикват принудителни вибрации на течността, която изпълва вътрешното ухо. И поради феномена на резонанса - треперенето на нишки с определена дължина. Колкото по -висок е звукът, толкова по -късите влакна резонират с него; колкото по -силен е звукът, толкова по -голям е обхватът на вибрациите на влакната. Това обяснява способността на човек да възприема звуци. При хората диапазонът на възприеманите честоти е в диапазона от 16 Hz до 20 kHz. Докато при котките обхватът е много по -широк: от 60 Hz до 60 kHz. Лентата за чуваемост е доста широка за птици, костенурки, жаби и скакалци. Нощните хищници имат изключително „добър слух“.
За съжаление не всички хора могат да чуят.
Увреждане на слуха - пълно (глухота) или частично (загуба на слуха) намалена способност за откриване и разбиранезвуците... Нарушение слухвсеки може да страдаорганизъмспособни да възприематзвук. Звукови вълниразличава се по честотаи амплитуда... Загуба на способност за откриване на някои (или всички) честоти или невъзможност за разграничаване на звуци с ниски ниваамплитудасе нарича увреждане на слуха.
http://ru.wikipedia.org/wiki/
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Снимка 1.
Фигура 2.
Фигура 3.
Фигура 4.
Приложение 2.
Маса 1.
Източник на шум, стая | Ниво на шум, dB | Реакцията на тялото при продължителна акустична експозиция |
Листа, сърф, Среден шум в апартамента, класната стая | Успокоява Хигиенна норма |
|
Шум в сградата на магистралата Телевизия Влак (метро, на | Появяват се чувство на дразнене, умора, главоболие |
музика
спокойно
движи се леко
подскачащи
Риана
никакво движение
никакво движение
движете се бавно
Кристина Агилера Не се грижи за себе си
мърдай малко
подскача леко
скачайте активно
Телефон Ladi gaga
никакво движение
никакво движение
Движението се появява само когато звучи бас
Rep
Еминем
никакво движение
движете се бавно
се движи активно
Детска песен
Мамо
никакво движение
пълзене
подскача леко
Класически
Пътят на Рихард Вагнер към Валхала
пълзене
подскача активно
Щраус валс
пълзене
пълзи, леко отскача
активно пълзи и скача
Оцеляването на човека при агресивни условия на околната среда зависи от това колко добре са развити сетивата му. Ние черпим информация от света около нас чрез шест сетива - зрителната система, органите на слуха, вкусовите рецептори, миризмата, тактилното чувство и вестибуларния апарат. Тази статия ще обсъди как работи слухът ни и защо чуваме звуци около нас.
Органът на слуха при хората е ухото - сдвоен орган, разположен във темпоралните кости на черепа. От анатомична гледна точка, ухото се състои от три части, които ще бъдат разгледани по -долу.
Външно ухо
Това наричахме ухото в класическия, ежедневен смисъл, а именно външната ушна мида и слуховият канал, простиращ се от нея. Ушната мида е сложно оформен хрущял с кожа, на дъното на която има плътна гънка от мазнини и кожа, наречена ушна мида. Не много хора знаят, че имат и мускули на ушите. Някои хора знаят как да движат ушите си, но това умение няма практическо приложение и всъщност е атавизъм.
Функцията на ушната мида е да улавя различни звуци около нея. От него хрущялът продължава под формата на ушен канал, дълъг до 30 мм, който завършва с тъпанчевата мембрана. След като ухото ви е взело определени звукови вълни, те удрят тъпанчето и го вибрират, което след това се предава към средното ухо.
Средно ухо
Средното ухо е кухината зад тимпаничната мембрана, в която са разположени малеусът, инкузът и стапесът - малки слухови костилки, свързани помежду си, усилващи и предаващи получените звукови вибрации към вътрешното ухо. Тази кухина е свързана с Евстахиевата тръба с назофаринкса. Това е необходимо, за да може да се изравни натискът от двете страни на тъпанчето.
Вътрешно ухо
Най -трудният и най -важен компонент на органа на слуха е вътрешното ухо. Той има много сложна структура, поради което предизвиква мисли за лабиринт. Първо идва така нареченият вестибюл, след това кохлеята и полукръгли канали. Кохлеята отговаря за възприемането на звуците и се състои от три канала, изпълнени с лимфа. Директно рецепторната част на органа на слуха се намира във втория канал и се нарича орган на Корти. Освен това вътрешното ухо съдържа рецептори за вестибуларния апарат.
Слуховите органи са много лесни за увреждане, тъй като слухът може да се влоши или напълно да изчезне в резултат на механични повреди и в резултат на различни заболявания и възпаления. В момента учени и лекари са измислили много специални устройства и устройства, предназначени да възстановят или изкуствено да заменят загубената слухова способност, но всички те са далеч от идеала.
Може да се интересувате и от статиите.