Тикви за деца. Биологията за деца е забавна и достъпна учебна дисциплина, ако се изучава с примери от реалния живот. В този случай часовете задължително трябва да имат характер на игра, практическата част е изградена по такъв начин, че детето да може да я изпълнява само.
Биологията става интересна за бебетата след експерименти като напр. Предлагаме ви да опитате да проучите жизнения цикъл на тиквата като игра за развитие на малки деца.
Най-добрият начин да започнете експеримента е да премахнете тиквеното семе от плодовете му.
В същото време можете да кажете на детето си, че много растения дават плодове, които са разделени на две групи: зеленчуци.
Вътре в плода има семена, от които се появяват нови растения.
Накарайте детето да вземе само тиквени семки.
В същото време окачваме таблет с думата "семе" на дъската, обръщаме внимание на значението му.
След това предлагаме да засадим нашите семена в почвата. Обясняваме защо това е необходимо (почвата е източник на хранене). Ще ви кажем какви други фактори са необходими, за да расте семето: вода, топлина. Източникът на топлина е слънчева светлина. Поставяме саксията със семето на светло място, поливаме. Очакваме поникване до няколко дни. След като се появи кълнът, обясняваме на детето, че сега нашата тиква се нарича "разсад", фиксираме чиния с тази дума на дъската.
Пресаждаме покълналата тиква в открита земя или голяма кутия. Наблюдаваме растението, поливаме го. Когато издънката стане достатъчно дълга, ние обясняваме на детето, че сега се нарича "лоза". В класната стая фиксираме табела с този термин.
Когато тиквата цъфти, ние разглеждаме структурата на цветето, обясняваме предназначението му. Публикуваме нова таблица с думата "цвете".
След появата на плодовете провеждаме разговор за това, че тези плодове са все още незрели, зелени. На дъската има зелен знак с тиква.
Добър ден, скъпи посетители на сайта на Eureka Research Institute! Невъзможно е да си представим живота на Земята без растения. Те са "белите дробове" на нашата планета, лекарство, храна за хора, животни и насекоми, тор за почвата, строителен материал, декорация на къщата и територията, дават сянка в горещо време. Знаят ли нашите деца как работят растенията и как правилно да се справят с тях? Нека поговорим за това.
В нашата статия ще ви кажем как да запознаете детето си с основите на биологията, да изброим редица увлекателни факти от живота на растенията, да отговорим на най-често срещаните въпроси и да обясним как да проведете 4 ярки биологични експеримента, както и физическо възпитание сесия на тема „дървета“.
Растителни видове
Когато се разхождате с малкото си дете в парк или гора, попитайте го какви видове растения познава. Със сигурност може лесно да назове повечето от тях. И вие, ако е необходимо, допълвате списъка:
- дървета;
- храсти;
- джудже храсти;
- билки;
- морски водорасли.
Структура на растението
Кажете на детето си, че растенията се състоят от няколко части и обяснете за какво са:
- корени. Благодарение на тях растението поема вода и хранителни вещества от почвата. Също така, кореновата система служи за укрепване. Например, корените на стар дъб могат да достигнат дължина до 15 м, така че това дърво винаги е било символ на сила, стабилност, висок боен дух.
- Стъблата. Това са "съдовете" на всяко растение, чрез които хранителните вещества се доставят на листата и цветовете. В тревите те са меки и сочни, докато в дърветата и храстите са твърди. Именно стъблата повдигат листата, които не могат да живеят без слънчева светлина.
- листа. В тях се случват невероятни трансформации. С помощта на слънчева светлина водата и хранителните вещества от стъблото се „усвояват“. В резултат на това се получават нови основни вещества, както и се отделя кислород, който е жизненоважен за хората и животните. Този процес се нарича фотосинтеза. Освен това излишната влага се изпарява от повърхността на листата.
- цветя. За размножаването на растенията са необходими цветя. Те са толкова ярки, ароматни и красиви с причина, но за да привлекат вниманието на насекомите. С тяхна помощ, както и с помощта на вятъра, се смесват различни частици прашец, а след това на тяхно място се появява плод.
- Плод със семена. Плодовете често се използват като храна за хора, насекоми и животни. Те съдържат семената на растението, които, когато попаднат в почвата, покълват и дават живот на ново растение. Птиците, насекомите и животните помагат на семената да влязат в земята.
„Зеленчуково” физическо възпитание
За да не бъде разговорът ви само на думи, прекарайте кратко, но много информативно физическо възпитание с детето си:
Ще станем дървета силни, големи (вдигнете ръцете си нагоре, протегнете се).
Краката са корените, разтваряме ги по-широко (разтваряме краката си).
За да задържите дървото, не го оставяйте да падне (спускаме ръцете си, разперваме пръсти),
От дълбините на далечното получихме вода (навеждаме се напред, правим дланите си в шепа).
Тялото ни е могъщ ствол, той се люлее малко (изправя се, люлее се)
А острия му връх се опира в небето (с дланите си представяме покрива).
Ръцете ни са клони, образуват корона заедно (вдигаме и затваряме ръцете си над главата си),
В короната изобщо не се страхуват, когато духат ветрове (клати глава).
Пръстите ще бъдат клонки, листата ги покриват (размърдаме пръстите си, една длан върху друга).
Ето че дойде есента за лятото, листата полетяха за миг (откажи се)!
Развитие на растенията в практиката
Направете няколко увлекателни биологични експеримента с вашето бебе, за да може то да види със собствените си очи как се развива и живее растението.
Опит 1. Покълване на боб
За да го изпълните ще ви трябва:
- семена от боб;
- стъклен буркан;
- хартиени кърпи за ръце.
Намокрете хартиена кърпа и я поставете в буркана. Поставете цели, здрави семена от боб между стъкло и хартиена кърпа. Това ги прави лесни за наблюдение. Поставете буркана на перваза на прозореца и наблюдавайте промените с вашето бебе всеки ден. След няколко дни трябва да можете да видите кълновете.
Опит 2. Правене на "трева"
За да отнеме:
- чорап;
- бутони;
- игла и конец;
- ножици;
- земя;
- семена от пшеница.
Хвърлете семената в почвата и напълнете чорапа наполовина със сместа. Напълнете отгоре само с пръст. Завържете чорапа отгоре и с игла и конец направете чучур. На мястото на очите трябва да бъдат зашити копчета.
Потопете плавателния съд в дълбока купа с вода и го поставете на перваза на прозореца. Добавяйте вода в съда всеки ден. След 5-6 дни нашият малък човек ще има „прическа“ под формата на кълнове и „брада“ под формата на корени.
Опит 3. "Вярно ли е, че растенията се хранят с вода?"
Направете много забавно изживяване с карфиол с вашето малко дете. За да направите това, подгответе:
- 4 чаши;
- 4 цвята хранителни оцветители;
- 4 листа карфиол.
Налейте вода в чаши и добавете багрила с различни цветове. Разбъркайте. Потопете 1 лист карфиол в съд. Оставете ги за една нощ. На сутринта ще видите, че листата на зелето са оцветени различно.
Експеримент 4. "Вярно ли е, че листата изпаряват влагата?"
За този експеримент трябва да вземете всяко стайно растение с широки листа, да го полеете и да поставите найлонов плик отгоре. Завържете дъното на чантата с конец. Поставяме саксията на топло и светло място. След няколко часа от вътрешната страна на чантата могат да се видят малки водни капчици.
Как се защитават растенията?
Кажете на детето си, че растенията искат да живеят не по-малко от другите живи същества. За съжаление, в наше време те са практически безсилни пред хората, така че много видове са застрашени. Но въпреки това, в процеса на тяхното развитие, те придобиха защитни свойства, които помагат да устоят на заплахата от външната среда. Средствата за защита включват:
- Тръни и тръни. Те плашат много животни, които могат да увредят растението. Например шипка или роза.
- Изгаряне. Със сигурност вашето мъниче се е разстроило, когато листата на коприва го докоснаха. Кажете му, че по този начин растението е защитено от унищожаване от хора и животни.
- Горчив вкус. Растения като пелин, кокошка и други няма да ядат животни заради горчивината на листата им.
- аз Важно е да кажете на детето, че има отровни растения, така че никога не трябва да берете сами листата или плодовете, дори ако изглеждат много безобидни и дори миришат на непознати цветя. Всъщност в резултат на това бебето може да се разболее. Много птици и животни знаят за това, така че заобикалят такива растения. Те включват момина сълза, жълтурчета и други видове.
- Дълги корени. Те са жизненоважни в сухите земи. Растението може да достигне дълбоки подземни слоеве вода с корените си и да живее дълго време под жаркото слънце. Те включват фикус и камилски трън.
- Смола. Това вещество, което се появява по ствола и клоните на някои дървета, може да излекува щетите по него.
- Форма на листа. Например, издълбаната форма на листа му позволява да оцелее при пориви на силни ветрове и порои. Кленът, папратът и много други растения имат такава зеленина. Иглите от бор и смърч също са листа. Защо имат тази форма? Факт е, че тези дървета трябва да живеят в далечния север, където почвата замръзва дълго време и не пропуска влагата през ствола. А твърдите листа, плътно навити под формата на игла, помагат да се запази възможно най-дълго.
- Гъвкави и дълги стъбла. Например една лиана, която расте в джунглата, се е научила да се вкопчва в стволовете и клоните на други дървета, да се връзва около тях и да посяга към слънцето. За това тя има специални антени.
- Сигнална система. Учените са доказали, че растенията могат да предупреждават за опасността на своите близки. Например, когато гъсеница атакува тютюна, повредените листа започват да излъчват специфична миризма, поради което съседните насаждения спешно отделят химикал и листата им стават неприятни за гъсениците.
Хищни растения
Изненадващо има вид растение, което се храни с насекоми. Примамват ги с яркия си цвят и аромат, а след това с помощта на лепкави вещества улавят и смилат плячката си. Но защо тези растения са толкова агресивни? Работата е там, че почвата, върху която растат, е бедна на хранителни вещества, така че тези растения трябва да се хранят по различен начин. Те включват росичка, генлизея и други.
Защо дърветата хвърлят листата си за зимата?
Есента е много красиво време, до голяма степен благодарение на цветните листа, които падат на земята и създават красив пъстър килим. Събирайки листа за хербариума с вашето бебе, кажете му защо се случва това.
Детето вече знае, че влагата се изпарява от повърхността на листата. Но през зимата е много трудно корените да извличат вода от почвата, тъй като тя замръзва. За да предотвратят загубата на течности, дърветата и храстите просто хвърлят листата си и преминават в състояние на покой.
Освен това, като хвърлят листа, дърветата се предпазват от увреждане на клоните. Наистина през зимата може да падне много сняг, който ги огъва. Щеше да има още повече сняг по листата, което може да доведе до счупване на клони.
Растенията са наши съседи и приятели
Колкото повече вашето бебе знае за света около вас, толкова повече разбира, че трябва да се грижи за него. Освен това, благодарение на интересни занимания и преживявания, детето ще може да:
- разбират целостта на света и зависимостта на всички видове живот един от друг;
- бъдете съпричастни към факта, че някои растения трябва да се избягват;
- задоволи познавателния си интерес.
Надяваме се, че след часовете и разговорите с вас вашето бебе ще се заобича и ще започне да се интересува от биология. А това са добри предпоставки за успешно обучение в училище. Ще се видим скоро!
Приятелю, харесваш ли биологията? Тази невероятно интересна наука ни показва всеки път колко разнообразни и удивителни могат да бъдат всички живи същества! Растения, животни, гъбички и дори най-малките бактерии - всичко това е невероятно и вълнуващо!
Не вярвайте? Пустунчик ще ви помогне да се уверите в това! Биологията определено ще стане любимият ви предмет, когато научите за най-необичайните цветове на планетата, най-странните същества, гигантските зеленчуци, най-красивите гъби, вълшебните тунели на дърветата и много други!
Биология за деца
Интересно? Хайде и се насладете на все повече нови материали по ботаника и зоология! Биологията за деца не може да бъде скучна! В света има много чудеса и всички живи същества очароват със своята уникалност, особен външен вид или свойства. Всяко растение и всяко животно или птица не съществуват случайно и си струва да се възхищаваме!
Но не забравяйте, че порталът Pustunchik съдържа завладяващи материали не само за биологията! Разгледайте секцията "" и изберете артикула, който ви харесва най-много!
кръг
"Забавна биология"
за деца 4-5 години.
Обяснителна бележка
Предучилищното детство е началният етап от формирането на човешката личност. През този период се полагат основите на личната култура. Основната цел на екологичното образование е формирането на принципите на екологичната култура: правилното отношение на детето към природата, околната среда, към себе си и към хората като част от природата, към вещи и материали от естествен произход, които използва. Това отношение се основава на основни познания от екологично естество.
Екологичните знания са информация за връзката на конкретни растения и животни с местообитанието, за тяхната адаптивност към него. Това знание помага на детето да разбере, че до него има живи същества, към които принадлежи човекът, тоест той самият. Човек се нуждае и от добри условия, за да се чувства нормално и здраво. Познанията за екологично естество включват и елементарна информация за използването на природните ресурси от хората, за опазването на природата.
Екологичното образование е ново направление в предучилищната педагогика, което се различава от традиционно установеното запознаване на децата с природата и екологичните дейности на предучилищните институции.
Екологичното възпитание на децата в предучилищна възраст може да се разглежда като процес на формиране на съзнателно правилно отношение на децата към природните обекти, с които те са в пряк контакт. Това отношение включва интелектуални, емоционални и акционни компоненти. Комбинацията им съставлява моралната позиция на детето, която се проявява в различни форми на самостоятелното му поведение.
Екологичният проблем е един от най-острите проблеми на нашето време. Бъдещето на човечеството зависи от нивото на екологична култура на всеки човек, неговото компетентно участие в тяхното решаване. При тези условия екологичното образование във всичките му звена става приоритет.
Актуалността на екологичното образование днес е очевидна. Земята и природата имат много проблеми:
ядрени пожари,
ерозия,
засоляване на почвата,
болести,
изкушение,
замърсяване,
опустиняване.
Една от посоките за запознаване на децата с изучаването на природата и флората е кръгът "Забавна биология". Той е насочен към по-задълбочено познаване на растителния свят, неговото значение за човешкия живот,развиване на интереса на децата към всичко живо, природата, обогатяване на знанията за връзките между природните явления, възпитаване на уважително отношение към природата, способността да се възхищават на нейната красота, запознаване на децата с различни дейности в природата, опазване и грижа за растенията, развиване на начален доброжелателно и уважително отношение към всичко живо. Кръг еФормира вътрешната позиция на човек, който е в състояние да разбере сложната природа на околната среда, да възприема, познава самата природа и правилно да разбира нейното място в нея.
Познанията за растителния живот позволяват на всяко дете да бъде активен участник в трансформацията на околния растителен свят.
Програмата е предназначена за деца от средна предучилищна възраст.
Кръговите занимания се провеждат следобед под формата на 300 минути, веднъж седмично.
Резултатите от знанията, придобити от децата, посещаващи кръга, се проверяват на последния урок.
Съдържание на програмата
Програмата на кръжока включва занимателен материал за растенията, проблемно-търсенни дейности; формира практически природозащитни умения при използването на растенията; въвежда методите на грижа и размножаване.
Целите на програмата на кръга:
дайте на децата представа за структурата на растенията и техните семена;
да се запознаят с разновидностите на растителния свят;
запознаване с микроскопа и неговата работа;
да даде знания за това как и с какво се храни растението;
да даде знания, че слънцето, въздухът и водата са основните компоненти от живота на растенията;
да се запознаят със стайните растения и техните разновидности;
да се запознаят с лечебни билки и горски плодове;
да даде представа за екзотични дървета и техните плодове;
да се запознаят с гъбите и условията, необходими за тяхното отглеждане;
да се запознаят с растителността на Поволжието;
да се запознаят с „Червената книга на Поволжието“ и растенията, включени в нея;
развиват любопитство, изследователска дейност при провеждане на експерименти, способност за анализиране, сравняване, разширяване на творчеството.
Задачите се изпълняват в блока съвместни и индивидуални дейности извън класната стая, в часовете по развитие на речта в раздел „Запознаване с външния свят”, както и при работа с родители.
Учебна програма за кръжок "Забавна биология".
14-5
Учебно-тематичен план
ПредметКол-во часа
1. „На гости на старец Лесовичка”.
2. "Микроскоп и неговото вълшебно око".
3. "Пътуването на вълшебната капка през растението."
4. "Слънце, въздух и вода".
5. „Тайните на семената“.
6. „Бобът и неговите тайни”.
7. "Градина на перваза на прозореца".
8. "Стайни растения".
9. "Игра" Честит инцидент ".
10. "Зеленчуци".
11. "Нашият фаворит е старшият домат."
12. "Гатанка, гатанка, разкрий тайната си."
13. "Сладки хапчета".
14. „Цветя за радост“.
15. „Таманска гора”.
16. "Горски - кой е той?"
17. „Зелено чудо”.
18. „Тайната на хартията”.
19. „Игра „Необичайно пътуване през сезоните“.
20. "Кафено дърво".
21. "Необходимостта от влага за растежа на растенията."
22. "Защо листата са зелени?"
23. "Празник -" Ние сме приятели на природата."
24. "Пътуване до страната" Иглочка ".
25. „Царство на гъбите“.
26. "Обичай земята - майка."
27. "Обичам те, скъпа Поволжье".
28. „Червена книга“.
29. Любимото ми село.
30. Моето семейство.
31. Какво ни заобикаля?
32. Водата е източник на живот.
33. Въздухът е източник на живот
34. Заключителен урок.
Съдържание на учебната дисциплина
№п / стр
Тема
Цел
"На гости на старец Лесовичка"
Запознаване с разновидностите на растителния свят, с науката - ботаника. Разберете какво помага на стареца - Лесовичк да опознае по-добре флората.
"Микроскоп и неговото вълшебно око"
„Екскурзия” до лабораторията. Запознаване с лабораторно оборудване; микроскоп и неговата работа. Изследване под микроскоп (на разрез) на лист лук.
„Пътуването на вълшебната капка през растението“
Разберете как и с какво се храни растението. Проведете експеримента "Вълшебната капка вода", "Пътуването на вълшебната капка над растението". Докажете, че корените поглъщат вода, и то с вода и хранителни вещества, без които растението би умряло.
"Слънце, въздух и вода..."
Обяснете на децата, че слънцето, въздухът и водата са основните компоненти за живота на растенията. Метод за търсене на проблеми "Добре на слънце".
"Тайните на семената"
Да запознае децата със структурата на семената. Разберете как семената се прехвърлят от едно място на друго, кой помага на семената да се движат.
"Боб и неговите тайни"
За да дадете на децата представа как започва нов живот на растенията, откъде идва листът? Изживейте "Магически сандък за боб".
"Градина на перваза на прозореца"
Засаждане на лук.
"стайни растения"
Да запознае децата със стайните растения и техните разновидности. Обяснете защо стайните растения не могат да растат в цветна леха.
Игра "Щастлива злополука"
Да се консолидират правилата за грижа за стайни растения под формата на играта „Щастлив инцидент“.
10.
"Зеленчуци"
Кажете на децата откъде са дошли зеленчуците в Русия. Разкажете за сортовете картофи.
11.
"Нашият любим" старши домат"
"Старши домат" и братята му. Запознайте децата със семейството на доматите.
12.
"Гатанка, гатанка, разкрий тайната си"
Консолидирайте знанията на децата за зеленчуците във форма на L-клуб.
13.
"сладки хапчета"
Запознаване на децата с лечебни билки и горски плодове. Фитоград. Запознаване с рецепти за лечебен чай.
14.
"Цветя за радост"
Екскурзия до оранжерията. Запознаване и наблюдение на работата на градинаря-дизайнер. Дизайнер - кой е той?
15.
"таманска гора"
„Екскурзия до Таманската гора (есен, лято, зима, пролет). Запознаване на деца с разнообразна флора.
16.
"Горски - кой е той?"
Среща с лесничея на Таманската гора. Запознаване с творчеството му. Помощник горски съм (събирам билки и горски плодове за хранене на птици и животни през зимата).
17.
"Зелено чудо"
Запознаване на децата с цветни часовници и растения от синоптиците. Запознаване с растения, чрез които можете да определите времето на деня и да предскажете времето.
18.
"Тайната на хартията"
Запознаване на децата със състава на хартията. Разглеждане на вестникарска хартия под лупа.
19.
Дидактическа игра "Необичайни пътувания през сезоните - през цялата година"
20.
"кафено дърво"
Да дадат на децата представа за екзотичното кафеено дърво, неговите плодове, тяхното отглеждане и събиране.
21.
"Необходимостта от влага за растежа на растенията"
Да дадем на децата разбиране за необходимостта от влага за растежа на растенията чрез примера на експеримента със сух и покълнал боб, лук в сух буркан и в буркан с вода.
22.
— Защо листата са зелени?
Проведете експеримент. Развийте способността да работите самостоятелно с микроскоп, да намирате клетки и неговите части, да можете да сравнявате това, което виждат и да скицирате.
23.
Празник "Ние сме приятели на природата"
Затвърдете знанията за правилата на поведение сред природата при децата. Научете внимателно и мило отношение към природата и един към друг. Да донесе радост на децата от участие в общ празник.
24.
„Пътуване до страната „Иглочка“
Засилване на знанията на децата за зеленчуци, плодове, стайни растения и как да се грижат за тях по игрив начин.
25.
"Царство гъби"
Да запознаят децата с гъбите (как изглеждат, къде растат, какви са техните свойства, колко отровни от ядливите се различават). Да се запознаят с условията, необходими за растежа и развитието на гъбичките.
26.
"Обичай земята - майка"
Обяснете на децата, че само любовта към земята и работата позволяват на хората да отглеждат храна. Да запознаете децата с доброто отношение към земята, научете ги какво да правят, за да поддържат плодородието й, така че реколтата да е с високо качество.
27.
"Обичам те, скъпа Волжка област"
Да запознае децата с растителността на Поволжието, с красотата и богатството на родната им земя.
28.
Червена книга
За да се консолидира идеята за всеки сезон според основните му характеристики, промени, настъпващи в дивата природа. Да се запознаят с понятието – „Целогодишно”.
29.
Любимото ми село.
Да се запознаете с особеностите на вашето село.
30.
Моето семейство.
Бъдете в състояние да говорите за семейството си.
31.
Какво ни заобикаля?
Да се запознаем с природните обекти около нас. С хората от нашето село.
32.
Водата е източник на живот.
Обяснете, че водата е от съществено значение в природата. За какво е.
33.
Въздухът е източникът на живота
Обяснете, че въздухът е важно вещество в природата.
34.
Последен урок.
Урок за повторение
Методическа поддръжка на програмата
1.форми на провеждане на учебните занятия
Форми на провежданеВидове професия
Контрол-
диагностичен
Разговор
Художествено слово
Когнитивно - свободно време
дейност
Екскурзии
Дидактически игри
Забавление
Неконвенционални форми
Фитотерапия
Дегустация
Ароматерапия
Субективна и изследователска дейност
Експерименти
2. методи и техники на обучение.
МетодиПриемни
1. Визуален
Визуално - визуално
Зрително - слухово
Видимост на предмета
2. Информационно – възприемчив
Съвместни дейности на учителя и детето
3. Практически, изследователски
Експерименти
Труд в природата
4. Словесни
Разговор
История
Художествено слово
3.материал
ПрегледПредмет
1. Картини
Сезони
Сезонни промени в природата
природата
Човешкият труд в природата
2. Плакати
Лечебни билки
Горски плодове
Зеленчуци и плодове
Ядливи и негодни за консумация гъби
3. Дидактически материал за игри
Зеленчуци и зеленчукови манекени
Горски плодове
Стайни растения
Семена
Кафени зърна
4. Дидактически материал за провеждане на опити
микроскоп
Лупа
Вода
Цветни моливи
хартия
Памучна вата
Колби
Чашеви чаши
Боядисване
чаша
5. Лечебни растения
риган
мента
шизандра
Шипка
6. Технически средства
Аудио касета "Сезони"
Форма за контрол върху усвояването на учебния материал
Форма на провежданеЗадачи
Последен урок в края на курса (май)
1. Познавайте разновидностите на растителния свят
2. Знайте как и с какво се храни растението.
3. Знайте, че слънцето, въздухът и водата са основните компоненти за живота на растенията.
4. Познайте структурата на семената.
5. Знайте как правилно да засадите лук.
6. Познайте правилата за грижа за стайните растения.
7. Познайте някои лечебни билки и горски плодове.
8. Знайте за какво служи микроскопът и умейте да работите с него.
9. Познавайте правилата на поведение сред природата.
10. Познайте някои видове гъби. Умеете да различавате ядливи от негодни за консумация.
11. Познайте някои от растенията, включени в "Червената книга" на Поволжието.
литература:
1. Т. М. Бондаренко "Екологични изследвания с деца 4 - 5 години"
2. Н. А. Рижова "Нашият дом е природата"
3. И. Белавина, Н. Найденская "Планетата е нашият дом"
4. Л. Н. Прохорова "Организация на експериментални дейности на деца в предучилищна възраст"
5. L. V. Kovinko "Тайните на природата - толкова е интересно"
Раздел I. Ботаника във фактите и
събития.
знания за историята на развитието и формирането на биологията като наука като цяло,
както и отделните му клонове; за ролята на определена черта в живота
различни организми, както и познания за анатомията и физиологията на
1 един ден непознат дойде при Луи Пастьор и се представи като втори
някакъв граф, който смяташе, че ученият го е обидил. Графика
поискал удовлетворение. Пастьор спокойно изслуша втория и каза:
„След като ме предизвикат на дуел, имам право да избера оръжие. Ето две
колби: един патоген на холера, друг чиста вода. Ако човек,
който те изпрати, ще се съгласи да изпия съдържанието на един от тях, аз ще пия
от друга колба." Смятате ли, че дуелът се е състоял? Как можеш да се обадиш
този вид оръжие?
(Дуелът не се състоя, оръжието е бактериологично).
2. Съпругата на германския селски лекар Робърт Кох, Ема, го представи
подарък за рожден ден. Този подарък на любима жена го определи след
следните научни постижения. С леката ръка на Ема той имаше голям късмет: скоро-
той става нобелов лауреат. На негово име е кръстена бактерия
причинителят на туберкулозата. Какво даде на Кох неговата визионерска супа-
(Подаръкът беше микроскоп. С негова помощ Р. Кох също открива
лей холера, бубонна чума, сънна болест и тетанус, отколкото спасени животи
на милиони хора, Оказа се, че тези ужасни болести могат да се лекуват!)
3. Експедицията на Витус Беринг приключи, но болестта се появи
всички - зъбите се разхлабват и изпадат. Повечето от екипажа загинаха
Самият Беринг умря. Група хора оцеляха, които станаха
консумират водорасли в храната. Какво спаси хората?
(Кафяви водорасли).
4.В Германия, в едно от баварските блата, средновековна
рицар в доспехи, а в Австрия на дълбочина 1,2 м откриха останките от
коронен път, положен от римляните, а на пътя има римска монета
изобразяващ император Тиберий Клавдий, датирана 41 пр.н.е.
Как можете да обясните запазването на тези и други находки?
5.Изсушен мъх, особено мъх сфагнум, се използва в строителството
къщи, складови дворове и други сгради като изолация на стени,
интерпретации и т.н. Благодарение на какви характеристики мъхът е намерил такова приложение?
6.Във военните години, при липса на памучна вата при превързване на рани, лекарите използваха
сух мъх сфагнум. Какви свойства на това растение са взети предвид в този случай,
и не забравяйте, че превръзката трябва да е стерилна?
7 много легенди са свързани с папратта, всяка от тях изразява вяра
в магическата сила на папрат: да направи човек мъдър, да му донесе просперитет, да намери съкровено съкровище. И така, с черната папрат (щраусово перо) е свързана легенда, че в средата на лятото, в нощта (от 6 на 7 юли) в навечерието на религиозния празник на Иван Купала, папрат цъфти и че малка ярка червеното цвете на това растение има магическа сила. Цветето на папрат с яркото си сияние указва мястото, където е заровено съкровището. Защо никой човек никога не е успял да види цветето на някоя папрат?
(Папратът не цъфти.)
8. Някак късна есен малко запознат с горското стопанство, но много самоуверен инспектор дойде в Сибир. Като видя голата тайга, той попита горския:
Това иглолистна гора ли е?
Иглолистни, - дойде отговорът.
Къде са иглите?
чия е вината?
По вина на самата природа.
Не се крий зад природата за мен. Вие ще бъдете отговорни за унищожаването на гората...
От какви дървета се състоя тайгата? Каква характеристика на тези дървета не е знаел инспекторът?
(Лиственица, единственото широколистно растение сред иглолистните дървета).
9. През 1596 г. Жак Картие отива на експедиция с кораб, за да изследва бреговете на Канада. Целият екипаж се разболя от скорбут. Двадесет и шест моряци бяха загинали по времето, когато корабът се приближи до брега на река Сейнт Лорънс. След като кацна на брега, екипажът на кораба не можа да намери лимони или зеленчуци в северните гори. И все пак Жак Картие успя да спаси останалия отбор от смърт, като се подчини на индианците.
Какъв съвет дадоха индианците на Жак Картие?
(Дъвчете иглите, пийте отвара от иглите).
10. В книгата "Животът на растенията" К.А. Тимирязев пише: „Тук природата е прибягнала до трик ... Коренът, с възможно най-малък разход на строителен материал, е в състояние да обикаля по-голям брой почвени частици, да влезе в близък контакт с него ..." Какъв трик говорим ли?
(Коренови косми).
Раздел II. Ботаника в пъзели.
В ботаническата градина етикетите на дърветата са завързани с тел (но свободно!) На височина 1,3 м от земята. Дървото расте до 30 см на година. Колко висок ще бъде етикетът след три години? Защо етикетите на дърветата са прикрепени свободно?
Опровергайте тези твърдения за отровни гъби:
среброто потъмнява от отровни гъби;
сурово мляко се подквасва от отровни гъби;
от отровни гъби главите лук и чесън стават кафяви.
Гъбите от разред Трюфел имат подземни плодни тела. Как условията на живот влияят на морфологията на плодните тела?
Учените са забелязали, че при някои гъби с шапка температурата на плодовите тела може да бъде по-висока от температурата на околната среда. Например при температура на въздуха от 13 ˚C капачката на манатарката се нагрява до 15 ˚C, а температурата на слоя, носещ спори, може да достигне 18˚C. Обяснете биологичното значение на това повишаване на температурата.
Добре познатите гъби от меден агарик се заселват върху пънове, допринасяйки за тяхното унищожаване: дървесината става гнила. Когато кислородът навлезе в мицела, дървесината на пънчето започва да свети. Забелязано е, че пъновете светят най-интензивно през топлите, влажни нощи. Обясни защо.
6. Шапка гъби, използвани от хората за храна са често
червив. Червисти ли са отровните гъби - мухоморка,
бледа мухоморка и т.н.?
P 7. Защо е вредно за хората да посещават паркове и крайградски гори
влияе върху състоянието на щанда, дори ако хората не кандидатстват
дървета с пряка вреда?
Въпрос 8. Всички тополи „бутат“ ли се? Обяснете отговора?
9. При кои растения цветните стрелки и стъбла, носещи цветове, растат силно след цъфтежа и какво дава това на растенията?
(Много видове чадър, камбанка и др. Като адаптация към разпространението от вятъра, птици).
(Черен дроб и оксалис цъфтят през пролетта; околоцветникът на черния дроб е синкаво-люляк; маршантия е мъх; ягодовият плод има много корени (fraga); лайката няма единични цветове, а съцветието е кошница; лютичето с оранжево-червено млечният сок е жълтурчета; цъфти с бели цветове "глуха коприва" (бяло агне от семейството на устните), който не гори и не се използва за готвене на зелева чорба.
11. Сварете едно яйце за 4 минути. Колко минути са ви необходими, за да сготвите 6 яйца?
Раздел III. зоология. Вид работа
"Познай кой".
Идентифицирайте птиците по клюна им (фиг. 1). Подчертайте имената на онези птици, които се срещат в Украйна.
(Фламинго, лопатарка, тупица, кошар, корморан, шило, кръстоглав).
Китайците смятат тази птица за символ на просперитет, полинезийците - за нощен зъл бог, а сред древните гърци символизира мъдростта. През Средновековието църквата обявява тази птица за "зли духове", слугата на дявола. Каква е тази птица?
Една стара легенда за тази птица разказва, че една жена е убила съпруга си и за това е превърната от Бог в птица, която не е била предназначена да има собствено семейство. Оттогава тази птица горчиво плаче.
Познайте коя е тя?
(Кукувица).
Посочете името на птицата, чието име е същото като името на струнните музикални инструменти.
Тази птица има необичаен външен вид: големи заоблени очи, малки крака, които не са пригодени за ходене, и най-важното - голяма уста. Вечер тази птица често витае над степта, като се движи около вимето на козите и кравите. В Испания тази птица се нарича тази, която "замества" овчарите. И как се казва в Украйна?
(Кошник).
Какви животни са показани на фигурата (фиг. 2)? Каква е тяхната системна позиция?
(Гъба - бодяг, хидра, сцифоидна медуза - корнерот).
В древна Гърция е имало легенда за красивата тъкач Арахна, която е тъкала тъканта си в състезания не по-лошо от самата Атина. За нечувана дързост (без шега - състезание с боговете!) Атина не разпозна работата на момичето. В отчаяние Арахна искаше да се обеси, но отмъстителната богиня не позволи на момичето да направи това и я превърна в животно, което постоянно тъче мрежа. Назовете това животно? Каква е нейната системна позиция?
Раздел IѴ ... Граматика по биология.
1. Напишете, пренареждайки буквите на места, имената на жизнените процеси, Учениците трябва да прочетат този процес и да го наименуват правилно
определение:
Отклонение - оттеглянето е...
Ldeneye - разделението е ...
Торс - растежът е ...
Khynadie - дишането е ...
Sophotinset - фотосинтезата е ...
Zhazmnornie - възпроизвеждането е ...
2. Запишете думи с пропуснати букви. След правилно прилагане
учащите се по правопис ще получат думата:
френски ... th
Il ... хуминация
Шест ... единадесет
немски... о
R ... sthenie.
ботаника. Задачи за прилагане на знания.
1. Вмъкнете липсващи думи:
Основните отличителни черти на покритосеменните растения
е, че имат ______ и ______. Има ______ в цветята,
в разширената част на която ______ развиват _______. Семена
са вътре ______.
2. Вмъкнете липсващи думи в изречения:
Аксиалната част на цветето, върху която са разположени всички останали части,
е наречен ______. Двойният околоцветник се състои от ______ и
Цветната чаша е образувана от ______, а венчето е ______. периметър-
прякорът служи като ______ и ______. Основните части на цветето са
Тичинката се състои от ______, плодникът се състои от ______.
3. Какви адаптации има в растенията, които растат
бедни на минерални хранителни вещества в почвите?
(Ниска поглъщаемост на корените, висока степен
развитие на микориза, ниска скорост на растеж и продължителна продължителност
живота на цялото растение, голяма биомаса от корени, излишък
усвояване на елементи от минералното хранене, сякаш за бъдеща употреба,
адаптация към получаване на елементи от минерално хранене
не от почва, висока степен на рециклиране).
4. Кои органи на растенията и части от цвете могат да бъдат хомоложни -
крилати адаптации в плодовете и семената на различни
растения?
(Прицветници, чашелистчета, листа от обикновена
околоцветник, стените на яйчника на плода. Само венчелистчета и
тичинките не могат да се трансформират в птеригоидни образувания).
5. За какви цели и с какви устройства растението
привличат насекоми?
6. По какви начини може да се защити лист от цъфтящо растение
по въздух?
Раздел Ѵ. зоология. Въпроси
„За систематизиране“.
Един от най-важните начини за структуриране на зоологическите знания е
"Сгъване" на информация за видовете в характеристиките на свръхспецифичните таксономии -
iCal единици. Тази особеност на зоологията поражда специфичен клас
въпроси.
1. Колко крака има една домашна муха?
2. Колко артерии напускат сърцето на есетра, снежник, лос, жаба,
живороден гущер?
3. Как са подредени отделителните органи на тропическо водно конче?
4. Колко крака има пеперудата - уртикария?
5. Колко крила имат мухите – плодови мухи?
6. Каква е разликата между живо раждане при заек и усойница?
7.Поставете следните животни - куче, жираф, пиле,
жаба - с цел понижаване на кръвното налягане. Отговорът на Обя -
8. Каква е разликата между ужилване от комар и ужилване от пчела? Какво се случва
при ухапване от комар и пчела?
9.Как да различим тритон от гущер и безкрак гущер от змия?
10 как си обяснявате факта, че осите са парализатори, които ловуват
на бръмбари, винаги жилете жертвата от дъното?
11. Кой е изобразен на фигура 3 – змия или гущер?
(Показана е главата на гущер с полузатворен клепач и външен
Ушния канал).
12. Фигура 4 показва врана с качулка. Тя има двуцветен цвят -
сиво и черно. Засенчвайте на фигурата онези места, където трябва да оперението
бъди черен.
Раздел ѴI. зоология. Задачи
— За ерудиция.
Въпросите, дадени в този раздел, могат условно да бъдат приписани на
една много голяма и много разнообразна група - въпроси
— За ерудиция. Те проверяват знанията в много специфична област.
Актуалността на тези въпроси е свързана със значението на тази област.
Ако е достатъчно обширен и значим, тогава заинтересованото лице
биология, студентът вероятно не би могъл да мине покрай нея, дори и да
Не се интересувах специално от нея и ще мога да дам разбираемо
отговор. Въпросите "за ерудиция" са най-добрият показател за познания по зоология.
Въпроси "За наблюдение."
1. Подчертайте името на най-черната птица:
а) пясъчник - блек;
б) черен щъркел;
в) черен кълвач;
г) тетерев - чернец;
И какво не е черно за всеки от тях?
2. Има ли разлика в това как кучето и конят пият вода?
3.Из спомените на известния пътешественик В. Горюнов за неговите
пътуване до Индия през 1953 г.:
“... Проправих си път между бодливите храсти на змеевото листо, от клоните
които бяха обесени от хищни анаконди, готови да изгризат друга
жертва. Папирусът шумолеше под краката ми. На фона на общото разнообразие
razia, изпъкваха ярките цветя на пояса на Венера - хищен тропик
кой папрат. Няколко пъти пътеката беше пресечена от тигрови следи или
горилите са ужасни врагове на горските бизони. От гнило блато до гъсталака -
един рошав боен кораб изтича и с тропане се втурна към
шу. Започнете да печете. Една пиявица ме ухапа по рамото и осъзнах
Време е да се върнем..."
Какви биологични неточности ще откриете тук?
4. Художникът е изобразил на фигура 5 летяща риба (1), минога (2),
писия (3) и акула (4) Виж дали всичко е правилно по тях
чертежи. Ако откриете грешки, посочете ги и обяснете защо
те са съставени.
5. Кои животни имат един, два, три, четири, пет или повече чифта крака?
6. Много пойни птици имат сложна видова песен и освен това,
набор от кратки сигнали, често сходни при различните видове.
Каква е ролята на двата вида сигнализация в живота на птиците?
8 защо паяците се нуждаят от паяжини?
9 как дишат водните насекоми?
10. По какви начини животните се предпазват от хищници?
11. Какви животни и как използват в живота си
принципи, лежащи в основата на използването на предмети, изображения -
показано на фигура 6?
12. Определете в коя посока се движи машината на времето – от
миналото в бъдещето, или, обратно, от бъдещето в миналото.
анотация
към дидактическия учебник по биология
за ученици от 7-8 клас.
Това ръководство е колекция от занимателни задачи и въпроси, предназначени за
за ученици, които се интересуват от биология.
Работата съдържа задачи за раздели 7 и 8 клас с научно-
практическа насоченост към разработването на теоретичен и логически тип
мислене, интелигентност, стремеж към независимост.
Задачите за тази колекция са заимствани от различни източници, раздели на времето -
се различават по стила на представяне, детайлността на отговорите.
Предложените въпроси могат да бъдат използвани от учител по биология за развитие
интерес към предмета, като "семе" в проблемните уроци, за системата-
тизиране на материала, за свързване на новия материал с отдавна преминалия.
Сборник с дидактически задачи
Биология
v
въпроси и отговори
Съставено от Никитина Н.И.
Средно училище номер 6
Г. Терновка
2011 г