Исторически очерк на школата на кавалерийските юнкери. История на офицерската кавалерийска школа

В училището на гвардейските прапорщики Павел Александрович Висковатов: След като се установява в Санкт Петербург, Лермонтов, със заповед на Школата на гвардейските кавалерийски юнкери от 14 ноември 1832 г., е зачислен като доброволен подофицер в лейб-гвардейския хусарски полк. Училище

Прием във VGIK През годината, когато Изолда Извицкая, възпитаничка на училището в Дзержинск, се яви на изпита във VGIK, в допълнение към нея в курса влязоха още 799 души. Въпреки че всички знаеха, че истинските късметлии, записани във VGIK, ще бъдат не повече от шестнадесет. Правото на обучение в

Помислете само, един гениален поет, уволнен от Московския университет и неприет в Санкт Петербург, държи изпити за училището за гвардейски прапорщици и кавалерийски юнкери, заедно с други „невежи благородници“, както е посочено в изходящия вестник на училището за 1832 г. Същата „атестация” е повторена и в инструкцията до командира на Школата генерал-майор К.А.

По това време юнкерите, които бяха в училището, бяха преброени в полковете и всеки носеше униформа на своя полк”2. За да получи първия офицерски чин, Лермонтов трябваше да издържи две години на „марширане“, „парад“ и други трудности в училището, за които говори в „Молитвата на Юнкер“.

Към горното добавяме, че след като издържа приемните изпити, Лермонтов беше записан като кандидат за училището. И само повече от месец по-късно заповедта до нейния командир К.А.

По това време е станал инцидент. А. М. Мерински разказва за него: „Силен по душа, той беше силен физически и често обичаше да показва силата си”. Лермонтов на уроците на арената, „подтикнат от старите кадети... за да покаже познанията си по езда, сила и смелост, седна на млад кон, още неязден“. Тя започна да се „ядосва“ и да нарани други коне, стоящи на арената. „Един от тях удари Лермонтов в крака и го разби до костите. Изнесоха го от арената без чувство. Той се разболява повече от два месеца, като е в къщата на баба си Е. А. Арсениева ”3.

Спомняйки си училището Юнкерс (както по-късно стана известно училището за гвардейски прапорщици и кавалерийски юнкери), бившите му ученици разказват, че сред кадетите царувал „детски дух“, но те умеели да отделят учениците, шегите от сериозните неща, „когато чест, достойнство, ранг или лична обида." Сред предметите, които не заслужаваха внимание, бяха часовете в класната стая. Те „обикновено бяха посветени на говорене, четене на книги, които бяха скрити, когато шефът пристигна, игра на хвърляне на задната пейка и шеги с учителя“.

А. М. Мерински казва, че в школата на Юнкерс „не е било позволено да се четат книги с чисто литературно съдържание“. Младите хора, които обичаха четенето, можеха да му отделят време само по празниците, когато ги изпращаха от училище. Той случайно отиде в дома на Лермонтов и той „почти винаги го намираше с книга в ръце“ 2.

Мерински видя, че „в училището на Юнкерс Лермонтов е добър с всичките си другари, въпреки че някои от тях наистина не го харесват, защото ги преследва с остроумията и подигравките си за всичко фалшиво, напрегнато и неестествено, което не може да понесе“.

„Мнозина се страхуваха от неговите добронамерени остроумии и шеги, казва И. Л. Андроников от Лермонтов. „Но той участваше активно в схемите и шегите на кадетите. Той не изоставаше от тях в упражненията: беше силен и издръжлив, седеше здраво на кон, ограден добре с еспадрони (саби). Това оръжие, освен него, притежаваше само юнкерът Мартинов - онзи, чието име е прокълнат от всеки, който се грижи за поезията. Техните срещи привлякоха вниманието. Оградиха се сръчно и добре." Да, това е Мартинов, който по-малко от десет години по-късно, след като се срещна с Лермонтов в Пятигорск, ще предизвика своя приятел от школата на Юнкер в последния му дуел ...

Лермонтов в писма до М. А., Лопухина и други московски приятели, написани една година след влизането си в кадет, ги увери, че се е променил много, че няма нито вяра в красотата, нито щастливи мечти. „...Имам нужда от материални удоволствия – пише той през есента на 1833 г. – от материално, щастие, за което плащат със злато, щастие, което носят в джобовете си като табакера; щастие, което мами само моите чувства, оставяйки душата сама и неактивна."

Неговият верен приятел Аким Шан-Гирей, който живееше в къщата на бабата на поета, прави поправки към идеята, че Юнкер Лермонтов е искал да създаде за себе си в писма до приятели: обществата изчезнаха: по това време училището беше доминирано от духа на някакъв гуляй, гуляй, бамбашерство; за щастие Мишел влезе там не по-рано от деветнадесет години и остана там не повече от две; след дипломирането всичко това изчезна като вода от патешкия гръб”1.

Апартаментът, нает от Е. А. Арсениева, беше „на няколко крачки от училището“, казва този роднина на Лермонтов, и той „почти всеки ден ходеше при Мишел с контрабанда“, носейки му пастет, сладки и други лакомства от баба си. Но - и това е основното - Шан-Гирей видя със собствените си очи нравите и обичаите, които царуваха в юнкерското училище, той симпатизираше на Лермонтов и се страхуваше за него. Двете години, прекарани в него от поета, той нарича „нещастни години“ и заедно с Е. А. Арсениева се радва от все сърце, когато неговият приятел Мишел е повишен в офицер. Това се случи на 4 декември 1834 г., когато в заповедта на началника на училището се съобщава, че Юнкер Лермонтов е повишен в корнет на лейб-гвардейския хусарски полк.

В писмо до М. А. Лопухина, изпълнено с тъжни мисли за бъдещето си, поетът се сбогува с училището с думите: „Две ужасни години изчезнаха ...“ Хусарски полк) и Санкт Петербург, където имаше начин на живот, възприет сред младите аристократи.) Видях, когато влязох в света, - пише OE1 на AM Верещагина в Москва, - че всеки има свой пиедестал: богатство, име, титла, покровителство ... Разбрах, че ако: успях да заемам някого със себе си, тогава другите тихо ще се грижат за мен, първо от любопитство, а след това и от конкуренция."

В същото писмо той се оплаква от това, което започна да чувства особено остро, след като баба му напусна Петербург: „Перспективата да бъда напълно сам за първи път в живота си ме плаши. В целия голям град няма да има нито едно същество, което наистина да ми съчувства."

Оплакването на Лермонтов за пълна самота не е съвсем справедливо. В началото на 30-те години на миналия век в Санкт Петербург се появява далечен роднина на поета Святослав Раевски, който го познава от детството. По-късно, в петербургските години на съвместния им живот в къщата на Е. А., Арсениевен, по думите на Раевски, „се разбира за кратко с него (с Лермонтов)“ 1.

Раевски беше шест години по-голям от Лермонтов. През 1827 г. завършва морално-политическия факултет на Московския университет, освен това посещава лекции в словесните и физико-математическите катедри. Той успешно прилага широките си познания в журналистиката. Раевски представи Лермонтов в кръга на редактора на „Литературни приложения към руския инвалид“, а след това и в списание „Отечественные записки“ на А. А. Краевски. На страниците на това списание за първи път бяха публикувани почти всички произведения на Лермонтов, които самият той смяташе за възможно да даде на читателя за преценка. Известни статии на Белински за стиховете на Лермонтов и неговия роман „Герой на нашето време“ се появиха в „Отечественные записки“.

Раевски помогна на Лермонтов: той пренаписа „Принцеса на Литва“ под негова диктовка.

Дължим на такива предани приятели на Лермонтов като С. А. Раевски и А. П. Шан-Гирей, че научихме много ценна информация за живота на поета, неговата работа, хобита, характер, взаимоотношения с тези, които са били с него и в ранно детство, и в всички останали периоди от краткия му жизнен път.

Не може обаче да не се отбележи, че най-близките на поета хора не винаги са били точни в мемоарите си за него, написани много години след смъртта му.

Така например LP Шан-Гирей твърди, че през годините на престоя си в Школата на Юнкерс Лермонтов, прибирайки се вкъщи по празници и неделя, „не е написал абсолютно нищо“.

Това е трудно за вярване. Малко вероятно е написаното в Училището тайно от другарите му, което не е показано на никого от тях, Лермонтов да не е отнесъл у дома, където е живяла Е. А. Арсенева. А. П. Шан-Гирей свежда цялото творчество на Лермонтов от 1832 - 1834 г. до епиграми, "свободни" рими, публикувани в ръкописното списание "Школьная заря", както и до "известната по времето си" поема "Уланша", която принадлежи към цикъла „юнкерски стихотворения“, в които поетът отдава почит на „духа на някакъв вид гуляи, гуляи“, лекомислие, грубо забавление, които царуваха в училището, за което А. П. Шан-Гирей говори в своите „Мемоари“2.

Спомени на генерал-лейтенант Свечин М.А. (16 май 1876, Санкт Петербург - 15 април 1969, Ница) за Николаевското кавалерийско училище

Николаевско кавалерийско училище

На 31 август 1893 г. постъпих в Николаевското кавалерийско училище, образувано от бившата школа на гвардейските прапорщици и кавалерийските юнкери. Училището наследява старите традиции, въплътени в стихотворенията на най-великия руски поет Лермонтов, който се обучава там. В тях нямаше малко хумористични и сатирични нападки, но като цяло начинът на живот на Училището, или както казвахме, „в славно училище“, водеше до най-строга дисциплина и бравада. Смятало се, че кавалеристът трябва да бъде - нахален, сръчен, възпитан в чисто военен дух.
Подходът към това дълго време се осъществяваше в строго подчинение и точно подчинение не само на властите, но и на нашите старши другари - старши кадети. Младши курсът трябваше да ги разглежда като свои преки началници. Младши курс се смяташе, че все още не е пропит с военен кавалерийски дух, чиито кадети се наричаха „свирепи зверове“. Те трябваше да слушат и да се подчиняват на старшите кадети, които ги обучаваха в традициите, установени в Школата. Освен това сред юнкерите от старшия курс имаше началници: сержанти на ескадрила и взвод (в частна употреба "ефрейтори") и кадетска сбруя (също по-специално - "стандарт-юнкер"). Те имаха съответни разлики на презрамките си с напречни ивици, поради което бяха наречени райе ивици. Тези звания бяха получени от старши кадети, по заповед на училището, за успехите им в науките, упражненията за тренировки и умението да се кара добре. Съгласно Дисциплинарния правилник тези началници имаха право да налагат наказания – извънредни назначения за заповеди (дежурство и ред) и напускане без отпуск.
Като цяло трябва да се признае, че преходът от кадетския корпус към кадетите на училището несъмнено беше суров. Освен това сред нас, сред юнкерите от старшата година, имаше хора, които не бяха съвсем балансирани, те ненужно прекрачиха границите на благоразумието, но това трябва да се счита за изключение. Този строг режим, наречен „цук”, обаче е преувеличен и стигайки до висшите военни власти, включително и до военния министър, призовават началниците на училището да вземат мерки за изкореняването на този „цук”. Но въпросът беше много деликатен и не всички ръководители на училището подхождаха хладнокръвно към него, а драстичните мерки не доведоха до подобрение, а развалиха ситуацията, доведоха до грозни форми. Така например, още след моето завършване на училището, един ръководител на училището отмени правото на „кръпка“ кадетите да налагат наказания, които им принадлежат според Дисциплинарния правилник; това доведе до налагането на незаконни наказания, като назначаване на десетки гимнастически клекове, които бяха наистина унизителни. Но споменавам това като изключение, като цяло рядко се срещаше у бивши ученици на училището неприятен спомен от живота в стените на училището. А, от друга страна, суровият режим възпитава „отличителни“ бъдещи кавалерийски офицери.
Месец по-късно, когато кадетите, които пристигнаха в училището, бяха одобрени в първоначалната военна подготовка и притежанието на оръжие (което беше особено трудно за тези, които влизаха в цивилни учебни заведения, тъй като кадетите знаеха това), беше назначена церемония по полагане на клетва . За това на арената бяха подредени пеша ескадрила и стотина, с пълни боеприпаси и оръжие, изнесен е Еталонът, прочетени са думите на клетвата и юнкерите от юношеския курс се заклеха на Кръста и Евангелие. От този ден нататък записаните юнкери се зачисляват на действителна военна служба и от този ден се отчита трудовият стаж. И кадетите бяха подчинени на военните закони.
Създадени са учебни занятия в училището: - 4 часа лекции в класното крило и 4 часа тренировки, включително един час конна езда всеки ден. Два пъти седмично, вечер, се провеждаха репетиции за лекционните курсове, за които се давали оценки (точки).
В допълнение към военните науки - тактика, военна история, укрепление, артилерия, топография, военна администрация, подривни дела, ние преминахме през - историята на Църквата (Закон Божий), история на руската литература, юриспруденция (особено полковите съдилища ), френски и немски езици и още по мое време - химия и механика, по-късно отменени; по мое време - тези две науки y юнкерите носели имената - специални.
В средата на май училището се премества в лагера на Красное село. Този лагер е широко известен сред военните и кадетите на петербургските училища, беше един от най-големите центрове за лятна подготовка, стрелба и маневри на войските. Приближавайки се до лагера, чухте: пукането на барабани, звуците на роговете и тръбите, свиренето на флейтисти; Чуха се изстрели на пушки и изстрели от картечници и се чу далечният тътен на артилерийски огън. Изкачвайки се нагоре по редицата селища, образуващи Красное село и връщайки се обратно, ще видите красива картина на палатковия лагер на пехотните полкове и батареите на императорската гвардия. А тук, между населените места, има дворцови сгради и щабни казарми. Авангардният лагер на армейските части, казармите на военните училища, завършващи със сградите на Офицерската кавалерийска школа, също граничи тук с десния си фланг.
Трудно е да се намери толкова много разнообразие в топографски смисъл като покрайнините на Красное село. Тук ще намерите във фигурата на терена всичко необходимо за обучение на войски: - гори и гори, дерета и хълмове С причудливи хребети. Според легендата нашият велик Суворов е посочил този район на областта, на 25 версти от Петербург. Нашите короновани лидери идваха тук за прегледи и маневри, тук бяха поканени военни представители на чужди сили.
Пред лагера на Авангарда имаше обширна хълмиста местност, около три версти на ширина и дължина, която се наричаше военно поле, което изглеждаше равно, но беше хълмисто, така че в гънките му се криеха цели кавалерийски полкове по време на учения. Сухата почва на полето, утъпкана по време на упражненията, по време на които при широки походки се вдигаше такъв прах, че ездачът не виждаше ушите на коня си.
Южната страна на полето граничеше с "Лабораторната горичка", складове и артилерийско оборудване, тъй като зад горичката имаше полигон за практическа артилерийска стрелба. В полето, на най-високия му хълм, отдавна е построен „Царският валяк“, откъдето суверенните водачи на руската армия наблюдаваха преминаването на церемониалния марш на войските и където в миналото императорите в края на лятото, поздрави завършващите кадети и страници с производството на офицери ...
Липсата на ориентировъчни точки на терена затруднява формирането на войските за преглед. Изисква се да се изпрати топограф, който да определи точно десния фланг на формацията, така че чрез наблюдение на три отделни обекта, включително комина на хартиената фабрика на Печаткин, с кипрегел да се определи желаната точка. Затова безделните присмехулници уверяваха, че ако коминът на завода се срути, тогава ще бъде невъзможно да се събере голяма маса от войските на лагера.
Ескадронът и стотина от нашата школа, в конна формация с пълно оръжие, тръгнаха от Петербург, походен ред със спиране при Лигово, движеха се с редуващи се походки и песни.
Ескадрила от охрана върви по Красноселската писта, ескадрилата е бърза!
Снегът е по-бял от бял, Нашите сбруи блестят, Гръмят с мечове!
И полковникът нареди - Направете спирка в Лигово: Има сандвичи!
Тук чакалите тичат, Предлагат ни бутилки, С пенливо вино!

Но полковникът не се прозява, Той прогонва чакалите, С жилав камшик!
И ги хвърля в тила - Скъпоценни бутилки, Как не съжалява?

Пристигайки в казармата на нашия лагер, посветихме първия месец от обучението си: в младшата година - топографски проучвания, а в старшата - направихме маршрутни заснемания и решихме поставените ни на терен тактически задачи.
След като приключихме тези работи, които бяха маркирани с точки, пристъпихме към интензивни упражнения. Сред тях ежедневно се провеждаха конни учения, на които се провеждаше юнкер с пълна броня, разчитащ на кавалерист, с пушка зад гърба на войнишко седло. Всичко това даде на всеки от нас пълно разбиране за тежестта на кавалерийската служба. когато при широки походки и всякакви пренареждания пушките напъхаха гърбовете им и докато се свиваха в затворени формации, страдаха и краката им. Докато се миехме във ваните, можехме да си наблюдаваме синини и охлузвания, нанесени от упражненията. И за нас младите е разбираемо, падна по-тежко, отколкото на войниците.
На 20 октомври 1894 г. в Бозе умира император Александър III. На 7 ноември влак с тялото на императора пристигна от Ливадия за Санкт Петербург, нашето училище, в конски редици, до обяд пристигна на гара Николаев и станахме свидетели на преминаването на погребалната процесия, а след това последвахме ковчега нагоре до Петропавловската крепост. в църквата, на която са почивали лицата на Царското семейство, още от времето на Петър Велики.

Когато влязох в старшия курс, великият княз Николай Николаевич беше назначен за генерален инспектор на кавалерията. Страстно любител на кавалерийската работа, великият херцог енергично се заел с работа, несъмнено я издигнал на голяма височина; може само да се отбележи, че суровият му характер понякога надхвърля границите, предизвиквайки страхопочитание сред кавалерийските командири, тъй като тези, които сгрешиха - изоставиха постовете си или не получиха по-нататъшно повишение. "Бийт започна", както казваха в онези дни. Мнозина вярваха, че той върши енергична работа. принцът нямаше да страда, ако тези суровини не бяха приложени към тях; трябва да се има предвид, че позицията е била водеща. Принс като такъв затрудняваше отговора или дори обяснението на човека, на когото беше отправен остър упрек. Малцина биха се осмелили да възразят, но следователно водеха. князът не е трябвало да се възползва от привилегированото си положение. Постепенно, през годините, персонажът водеше. принцът омекна значително.
Веднъж, като млад офицер, назначен за санитар начело. на княза при заминаването му за прегледи бях свидетел на следното: правене на преглед при уланите на Нейно Величество, вел. принцът не харесваше някаква еволюция в строителството; призовавайки командира на полка ген. Баранов, той започна да го порицава и хвърли обидно (неприлично) изражение. Веднага командирът Улан се обърна и започна да се отдалечава. Проведено. Книга отначало той се озадачи при заминаването на командира на полка, а след това заповяда: „Ординаторът ми върне командира на полка“. Тръгнах в галоп, за да изпълня заповедта. Връщане на ген. Баранов, вел. Книга заявява: "На какво основание си позволявате да се отклоните, когато преглеждам доктрината?" Но генералът, който не се изгуби и запази пълно спокойствие, отговори: „Когато Ваше императорско височество ми говори за кавалерия, аз слушах Бак, с вашите“ изрази „не съм компетентен“. Проведено. Книга той разбра небрежното му изражение, което беше излязло случайно, и прегърна командира на полка; всичко завърши добре, прие покана за закуска в полка. Но не всеки имаше решителността да отговори.
В средата на лагерното обучение Генералният щаб получава списък на вакантните офицерски места в полковете. А в канцеларията на училището беше съставен списък по среден резултат за изпитите, уроци по лагерна стрелба и т.н. Според тези списъци свободните места, налични в рафтовете, са демонтирани. Всеки юнкер, в зависимост от успехите си, можеше да види дали ще му се появи възможността да влезе в полка, който беше предназначен за него. Тъй като съм трети в списъка, този въпрос не ме притесняваше.
(Страниците за дипломиране имаха привилегията да изберат желаната част, дори ако в нея нямаше свободно място.)
След като разбрахме в кой полк, чрез сортиране на свободните места, ще получи юнкерът, беше възможно да започнем да поръчваме подходящата полкова униформа, така че до деня на производството, който беше насрочен за 12 август 1895 г., да не закъснеем да облека офицерска униформа.
Денят на производството наближаваше, когато, като станахме офицери, напуснахме славното си училище, където се разбирахме толкова добре, сега се разделяхме с нашите по-малки братя-зверове, с които трябваше да се сбогуваме и да ги инструктираме да спазват училищните традиции . След приятелска прегръдка целият хор изпя нашата „Звериада”, в която бяха запазени немалко строфи на нашия Лермонтов.
Тогава беше прочетена и последната ни „хумористична заповед за стаята за пушене“, с последната фраза от която се предполагаше, че последният прешлен от опашката на животното е паднал и нашите бивши младежки „животни“ се превърнали в „корнет“ с възложените им задължения ; - да съхраним и поддържаме славата на нашето училище!

Производство на офицери.

Денят на издигането в офицери беше голямо събитие в живота на младите хора, които се насочиха към военна служба. Наистина от нашите ученици станахме независими, пълноправни руски поданици и офицери, които бяха поздравени от нашата мощна армия. Ясно е, че този ден, ние бяхме отпечатани за цял живот!
Краят на маневрите през 1895 г. в Петербургския военен окръг приключва на 12 август и на този ден е назначен императорският преглед на лагерните войски. В края на спектакъла, след завършване на курсовата страница и юнкер на петербургските военни училища, бяха извикани в Царския валяк.
Това беше първата година от нашия последен суверенен лидер, император Николай II, който беше толкова брутално убит с цялото семейство Август, влезе на трона на предците.
Младият император, който още не беше свикнал с поверените на Героя трудове, по Божията милост, се обърна към нас с милостиви думи, които бяха изслушани с вълнение и дълбоко потънали в душите ни. Суверенът дойде при нас, огледа с омайния си поглед подредените млади кадети и пажи и каза с любяща усмивка: „Служете с вяра и истина на Русия и на мен. Обичайте родината си и бъдете справедливи към подчинените си. Поздравявам те за повишението ти в офицер." Силен Ур избухна от гърдите ни. Вечерта, с цялото ни завършване с поканените - командира на училищната ескадрила и нашите офицери на смяна, се събрахме на обща вечеря с Ърнест на островите, където на приятелска вечеря и трогателни речи се сбогувахме с един друг и училищните шефове. Това беше краят на официалната част и се разотидохме по групи, за да продължим празника си във всички градини на провинцията, където досега входът беше затворен за нас. Адютантите на Петербургския комендант, според установения обичай, гледаха снизходително на нашите шеги.
На следващата сутрин отново се събрахме в стените на училището, в новоизработените си тържествени униформи, където беше отслужен молебен, в присъствието на всички училищни власти. Адютантът на училището ни даде необходимите документи и отпускни билети за полагащия ни се 28-дневен отпуск и си тръгнахме. В допълнение към 28 дни отпуска се добавя и времето за пътуване до дежурното място, изчислено по старото, когато нямаше железници, 50 версти на ден. Защо тези победители, чиято полкова станция беше по-далеч от Петербург. Тези, които отиваха в поделенията, разположени в Далечния изток, имаха няколко месеца допълнителен отпуск.
За влизане в гвардейските части се изискваше и съгласието на офицерите от полка за допускане в тях. Тази позиция не беше предвидена в никакъв закон, но отдавна стана обичай и влизането в полка, заобикаляйки желанието на неговите офицери, постави нарушителя в невъзможно положение на служба сред онези, които не му съчувстваха. И затова едва ли някой би могъл да се реши на такава стъпка.
Освен това всеки, който е очертал част за себе си, трябваше да осъзнае – има ли достатъчно средства да служи в нея? Тъй като службата, особено в гвардейските части, не позволяваше съществуването на получената заплата. В това отношение гвардейските части варираха значително в зависимост от установените в полковете задължителни разходи. Недостатъчното обмисляне в това отношение заплаши, че един отличен офицер, който не осъзнава дали може да се справи със средствата, с които разполага в предвидената част, трябва бързо да напусне полка.
Аз, с няколко другари в Школата, които са планирали за себе си изхода на L-Gv. в кирасирския полк на Нейно Величество, предварително, преди да бъде разглобено вакантното място, заминахме за Гатчина (където беше квартируван полкът) при полковия адютант М. М. Лазарев, който ни заведе да се представим на старши полковник В. Г. Мандрика. Последният, след като ни срещна и разпита, пусна, като каза, че ще получим отговор своевременно. Вероятно беше събрана необходимата информация за нас, които се представихме, и Лазарев, който дойде в нашия лагер, се обади само на мен и Н. Н. Лавриновски и предаде нашето съгласие за приемането ни в полка.
И така с постановката на 12 август 1895 г. получих честта да облека униформа и да стана кон на L-Gv. Кирасир Нейно Величество Суверенна императрица Мария Фьодоровна полк. Полкът постепенно ми стана познат: - в него служих като младши офицер; след като завършва Академията, той командва ескадрила в нея, през 1910 г. в нея служи квалификацията за командир на дивизия; по волята на царя и началника ми беше дадена честта и радостта да получа през 1915 г. командването на родния си полк. А последният според установената обстановка ми даде право и в края на командването на полка да остана в списъците му и да запазя униформата на полка за цял живот.

Вестник "Новое время", 21 май 1929 г., No 2415, Белград - статия на Сергей Яковлевич Гребенщиков.
Много спомени събудиха есетата на Вадимов, озаглавени „Корнети и животни”, публикувани в отделно издание. След като ги прочетете, неволно преживявате годините, прекарани в Николаевското кавалерийско училище.
Бих искал да кажа нещо за онова последно време, когато старите традиции, които не само не пречеха на правилния ход на учебния и вътрешния кадетски живот, но и имаха голямо положително значение в някои случаи, все още не бяха преследвани от училищните ръководители себе си. Говоря за годините, когато генерал Ринкевич беше началник, през които авторът на тези редове остана в училището.

Две седмици преди повишаването ни в офицери (първо дипломиране при император Николай II), генерал Ринкевич беше заменен от генерал Павел Плеве. С неговата лека ръка (ако само ръката на този генерал може да се нарече „светла“) добре познатият открит „цук“ и традиции се превърнаха в забранен плод, започнаха да минават в нелегалност и започнаха да приемат все по-грозни форми, които биха могли отчасти се вижда от горните скици на Вадимов, който е бил в училище по времето на Плеве. При генерал ДеУит, който вложи много труд и енергия, достойни за по-добро използване, в борбата срещу традициите и цук - последният, въпреки героичните опити на този вожд да го доведе до нищото, стана още по-грозен. Някои от обичаите, описани от Вадимов, не са съществували в наше време, докато други са имали съвсем различна форма.


Описвайки първия ден от престоя си в училището, г-н Вадимов разказва как един от „корнетите”, пристигнали от ваканция по-рано от останалите, принудил всички „млади” да се представят. Освен това, ако при „младия“ забеляза „тромаво“ във фигурата или като цяло, изпълнението не беше достатъчно „отчетливо“, тогава цялата церемония беше спряна и „звярът“ трябваше да я започне отново. При пристигането си, "корнета" от ваканцията, "младите" бяха запознати с абсолютно всички "корнети" по един и същи начин. По време на тези представления на „звяровете” бяха задавани различни въпроси за проверка на познанието за имената, числеността и отличията на полкове, началници, а също така бяха предлагани всякакви хумористични въпроси. Ако „младите“ не отговориха на всичко това поради незнание или неразбиране, тогава, според г-н Вадимов, обикновен корнет, „корнет, от първия до последния, беше безмилостен поради непоносим цук от всички "


Нямаше нищо подобно в нашето време, времето на отворения цук. На първия ден след пристигането си „корнетите“ просто се запознават с „животните“, като слушат само името на младежа и мястото или учебното заведение, от което са дошли и, също така наричайки фамилното им име, има без въпрос на никакъв въпрос. Откъде "младите", от които имаше много цивилни, знаеха правилата за военно носене, полкове, началници и всякакви чисто кавалерийски имена? От първия ден на събирането на всички кадети „животните“ бяха обучавани на всичко това от специални „корнети“ – учители, които получиха на свое разположение 2-3 „животни“, с които учеха вечер в свободното си време. . Тези учители не са учили никакви вицове като „какво е напредък”, „вандалски живот” или „механик”, или „какви подкови има в този и този полк”. За тези шеги имаше специални аматьори от "корнета" и специални типове от "животните", много малко на брой - и тази професия никога не е принадлежала към училищните традиции в наше време!


До деня на клетвата (обикновено месец след пристигането си в училището) „младите“ трябва да са вече напълно подготвени, както по отношение на необходимата военна осанка, така и в знанието на властите (започвайки с кръпката на техните взвод и завършващ с царската фамилия) и всички полкове на руската кавалерия, техните бойни различия и униформи. „Зверовете“ се запознаха с последните чрез полковите щитове - гербовете, които висяха в специална зала, така наречения „герб“. Проверката на всички тези знания беше извършена чрез пачуърк (т.е. стандартни юнкери, както в ежедневието ни наричаха впряг-юнкерите) по време на тяхното дежурство в половин ескадрила при появата на „животни“, които отиват на почивка. В деня на клетвата всички бяха освободени лесно, т.к на този ден по традиция цялото училище - и "корнетите", и "животните" - прекара вечерта в цирка Чинизели. Когато се появи дежурният офицер (преди да отиде в отпуска) (а понякога присъстваше и старшината на взвода), носенето и всички необходими (сериозни) познания бяха проверени много стриктно. Забелязал някаква нередност или във формата на облеклото, или в отговорите, дежурният, без да посочи каква всъщност е грешката, просто нареди: „Наоколо! Покажете се отново ”и „звярът” застана в опашката на строя на онези, които се появиха или отидоха във взвода и там, пред огледалото, търсеше недостатък в униформата си или попита другарите си каква е грешката в отговорите си, а след това отново застана на опашката. Имало е случаи, че след като се е появявал няколко пъти и всичко е било неуспешно, самият "млад" отказвал да вземе отпуск до следващия път. Тази заповед привикна кадетите към най-внимателната точност под формата на облекло и ги накара да знаят отлично всичко, което се изисква. Дежурният офицер в училището можеше съвсем спокойно да пусне „звяра“ да отиде в града, знаейки отлично, че тъй като „звярът“ е пуснат отгоре, от ескадрилата, това означава, че той е облечен в униформа и достатъчно изправен, и знае всичко, което следва, иначе нямаше да му бъде позволено да види дежурния офицер.


Това, което беше много трудно в началото (и за което г-н Вадимов не говори) беше задължителното „животните“ да застанат пред всички райета на ескадрилата. Отначало, с изключение на офицерите от ескадрила и взвода, останалите нямаха ивици, коригиращи позицията на стандартните юнкери и затова „животните“ често правеха грешки и се качваха на грешния, и обратно, нека тези който трябваше да стане. Всичко това предизвика забележки, т.к. „Корнетите“ бяха просто прибрани, ако някой ставаше по погрешка, а кръпката – прибрана за прозяване. Малко по малко самите кръпки помолиха „животните“ в техния взвод да не стават, но в началото беше много досадно и не позволяваше просто да се пишат писма. Но тази традиция, разбира се, имаше своята добра страна, т.к Тя я научи да вижда началниците в собствения си юнкер, който по-късно се отзова на по-нататъшната й служба, в полка, където корнетът по навик съвсем спокойно прави необходимите забележки както в редиците, така и извън него на нейните, но по-младият другар, корнетът. И никога не е предизвиквало търкания между тях - навикът означава много. „Корнетът” в училището, и особено райеният, останаха за „звяра” „корнет” до края на живота му, което не им пречеше да са в отлични отношения помежду си.

Когато един ескадрон старшина (имал собствена стая) влязъл във взвода, първият, който го забелязал, било то „корнет“ или „звяр“, заповядал: „Ставай, мълчи“!
Всичко това осигури солидна основа за развитието на правилни концепции за дисциплина и чест. За нас нашите собствени кадети - тези на райета - бяха истински шефове, а не реквизит. Липсата на внимание към значките лесно би научила както на липса на внимание, така и на офицерското звание. У нас почитането на ранга, почитането на честта бяха издигнати в култ - парадираха и се гордеха с това, всички бяха въвлечени в това, но в началото беше трудно. Ивицата използваше силата, предоставена им от хартата, което беше естествено, тъй като кадети на военни училища вече се считаха за военна служба. В резултат на това мерките за наказание не са търсени и не са измислени от самите кръпки, а са използвани тези, предвидени в хартата, тоест допълнително облекло или напускане без отпуск.
Каква е нуждата да се отнеме властта, дадена им от хартата от райета - това никога не можах да разбера. Защо подофицер - войник може да използва тази власт, а подофицер - юнкер не (както беше в другите училища и как стана в нашето при гореспоменатите генерали реформатори)? В наше време командирите на взводове бяха сериозни началници, използваха открито властта си и никога не позволяваха на "корнета" да се подиграва със "зверовете".

Спомням си как един ден, след завръщането ми от отпуска, корнетът N-sky се приближи до мен и каза: „Направете си труда да се явите на взводния старшина и да докладвате, че днес видях как пропуснахте да поздравите офицера на Невски. " Веднага се появих на взвод Yah-woo и той каза: „Останете в сряда без ваканция. не се прозявай отново." Дойде сряда. Аз, разбира се, съм на почивка и не мисля да се приготвям. Виждайки това, N-sky, отивайки до леглото ми, започна да ме пита защо не отидох на почивка, когато времето беше толкова красиво. Бях изтощена, защото усетих, че иска да ми се подиграе, но аз спокойно отговорих, че няма да ходя, защото не искам. Така N-sky се приближи до мен няколко пъти. Взвод Yakh-v лежеше на леглото си и очевидно чу N-sky да ме тормози с въпросите си, защото изведнъж, след третото приближаване на N-go към мен, той ми се обади високо и ми каза: „Обличай се на почивка.“, което Не се забавих да направя. N-sky, чувайки думите на Yakh-va, се приближи до него и започна да казва, че Yakh-v вероятно е забравил, че съм оставен без разрешение за нарушение, забелязано от него, N-sky. Чух отчетливо Ях-в да му отговори: „Знам отлично кой, как и за какво наказах, но никога няма да позволя да се подиграват с моите юнкери.“


Повтарям, че не допуснахме никакви подигравки, а обикновените корнети не използваха никаква власт за налагане на наказания. В заповедите за пушачите, освен хумористични, имаше и доста практични, за които г-н Вадимов, за съжаление, не каза нищо и които традиционно се изпълняваха се подкрепяха не само от „животни”, но и от всички „корнети“. Такива точки включват например забраната да се ходи по Невски проспект при електрическо осветление - веднага щом светнаха светлините, беше необходимо да се обърне към най-близката улица или да вземете такси. Като се вземе предвид съставът на публиката, която заля тротоарите на Невски от светлината на електричеството, това правило на заповедта имаше своето значение. Нашите кадети никога не са били сред тази вечерна, тротоарна тълпа! Беше забранено и карането на безразсъдни шофьори, което се смяташе за лоша форма – било на „собствен” или на „ванка”! По-рано само безразсъдни шофьори бяха на гуми, но дори когато обикновените таксиджии започнаха да ги придобиват, гумените гуми се избягваха дълго време.
Изискването да се сгъват бельото в определен, за всички един и същи ред ги учеше да бъдат в ред, което беше особено полезно за нечистите и мамините синове. За да подредят сваленото бельо, "животните" понякога се събуждаха не само с корнет, но и с брат си, "звяра" - дневния, тъй като дневните и дежурните отговаряха за реда пред дежурен офицер. Тази поръчка беше задължителна за всички, но не бяха принудени да решават каквито и да било геометрични задачи, както казва Вадимов, върху гащи – това навярно също беше един от плодовете на изгнанието на „цук” ъндърграунда.

Никой не беше събуден за комични въпроси (Вадимов посочва това като често срещано явление), с изключение на онези господа, които вероятно биха били подиграни във всяка друга образователна институция, където винаги има любители да се подиграват сред старейшините и любителите да се радват сред по-младите! С мен учеше един „звяр“, юнкер, който по команда на какъвто и да е „корнет“ започна да галопира около взвода и да сменя, също по команда, крака по всички правила на обездката. Подиграваха го в отсъствието на "корнета" и собствените му "животни" и ужасно се обиждаше, ако изведнъж започваше упражненията си по команда на някой шегаджия-"звяр". С този господин се правеха различни шеги, а когато беше в старши клас, собствените му другари, корнетите. Но тези шеги с определени хора, разбира се, не означаваха, че екзекуцията им е част от традициите на училището и че традиционно всички „животни“ са били подложени на тях.

Според есетата на Вадимов човек може да си помисли, че точно това се е случило по негово време, не напразно той си спомня как „животните“ с радост очакваха началото на занятията: „Слава Богу, че утре лекциите и упражненията за тренировки вече са започна! По-малко време за традиции!" - впечатлението е такова от тази фраза, че традициите се състоят главно от тормоз и подигравки - това вероятно също е следствие от загражденията на "цук" под земята ...
В наше време отворените традиции на "цука" не ни произвеждаха такова потисничество и нямаха характера на всеобщо изнудване на "корнета" към "животните" с различни дреболии! С малки изключения, връзката между старшата и младшата година беше много добра, въпреки настояването за спазване на всички традиции (между другото, тези, които Вадимов също си спомня: стълбището Cornet, Cornet ъглите и др.). Наказанията се налагаха само с ивици и само тези, които бяха предвидени в хартата - без безкрайни "объртания" под формата на наказание, които припомня Вадимов, нито безброй клекове, които, както се казва, бяха приложени по-късно - в наше време никога не е имало! Мисля, че по времето на вождовете на защитниците на равенството на "животните" с "корнетите", първите живееха много по-зле, отколкото в дните на отворения законов "цук".

Забелязаните в злонамерено нежелание да изпълняват училищните традиции "зверове" бяха подложени на особен вид внушение. Докато четеше заповедта за стая за пушене в стаята за пушене, след всяка точка, която е била нарушена от един или друг „звяр“, читателят на заповедта силно викаше виновния по име, че са вдигнали всички корнети, с добавяне на "такива и такива на линията" - и виновният трябваше да отиде до вече описаната от Вадимов "линия", където корнети го осветяваха от всички страни със свещи. Но това беше много рядко: когато бях, имаше само едно обаждане до линията - традициите бяха подкрепени от самите "зверове". Ако сред самите "корнети" имаше господин, който не искаше да изпълнява училищните традиции, тогава той беше преместен по общо съгласие "на извънредна позиция" и беше задължен да направи всичко, което се изисква от "животните" от първите дни от престоя им в училището. Дружеството в училището беше много развито.

Спомням си как един от старшите кадети не се появи навреме от ваканция, в неделя, и не се появи до началото на занятията в понеделник. "Корнетите", знаейки избухливия нрав на другаря си и склонността му към големи разгули, се притесниха. Сержантите на взвода и ескадрилата поискаха разрешение от командира на ескадрилата незабавно да освободят няколко кадети за издирване на изчезналите, за да предотвратят възможността за всяка история, която би могла да повлияе неблагоприятно както на доброто име на училището, така и на съдбата на развратен, но добър лице. Разрешение е дадено и няколко часа по-късно другарите му, които познават навиците на изчезналия „корнет”, го измъкват от някаква извънгабаритна компания. Той изтърпя полагащото му се време под ареста и случаят завърши добре за всички.
Онези началници, които се опитаха да унищожат традициите в Николаевското кавалерийско училище и дори традициите, които укрепват военната дисциплина, действаха много недалновидно! В някои военни училища имаше точно противоположни традиции (как да не стават в помещенията си, не само с райета, но дори и на офицерите си, да не командват в редиците „на внимание“, а не на своя командир и т.н.) - ето къде да назначават такива врагове на традициите, като гореспоменатите генерали - но по някаква причина всичко остана както преди!


Във всяка затворена образователна институция, успоредно, така да се каже, с официалния живот, официалните заповеди, винаги ще има неофициална страна със свои собствени обичаи и традиции. Шефовете трябва само да следят тази страна да не се прелива в грозни форми. Шефовете не трябва да се намесват в прилагането на невинни традиции и обичаи, които изпълват монотонния живот, като по този начин дават воля на младите импулси. Преследването на тази страна на живота, лишаването от права от старейшините, не само че не е вредно, но дори полезно, винаги ще доведе до най-лошото. На кого възпрепятстваше например така декоративно обзаведената традиция на погребението на класния инспектор генерал Зирг, в чието лице корнетите малко преди края на зимните лекции сякаш погребваха „науките“! Този обичай, въпреки че е останал, но г-н Вадимов го споменава само като „корнетна употреба“. Тази традиция толкова се е вкоренила, че самият възрастният генерал Зирг винаги питаше: "Е, погребаха ли ме?" и, след като получи положителен отговор, добави: "е, тогава ще живея отново!" И нещо странно, на първата или на втората година, когато започна преследването на традициите въобще и погребението на гена. По-специално Цирга, самият той почина и мнозина се събраха на вече истинското му погребение на бившите юнкери на Николаевското училище. Колко пъти са весело погребвали своя любим инспектор! Колко често идваше в час в отговор на шума с неизменно погрешно построената фраза: „Господа, повече шум – по-малко бизнес! Тоест аз съм виновен. По-малко бизнес - повече шум!" Всички се опитаха да стигнат до последното погребение, което далеч не беше смешно...
Или каква и на кого беше традицията, според която след края на последната лекция в старши клас тромпетистът трябваше да тръби не просто, а така нареченото „общо затваряне“, срещаше силен вик "Ура!"? Но колко енергия вложиха лидерите на реформаторите в премахването на този обичай и колко наказания бяха наложени за изпълнението му – и на кого се намеси? Последната лекция - как да не я отбележиш някак си? В крайна сметка след няколко драми този обичай вероятно е унищожен, т.к Г-н Вадимов вече не го споменава.


Ще завърша тези бележки с горещо пожелание тези, в чиито ръце са младите сили, да не рушат и да се борят с традициите, разбира се, освен ако не са грозни и не отговарят на подигравки. Всяка разрешена традиция никога няма да прелее в грозни форми, напротив, често една небрежна забрана на най-невинния обичай може да доведе до крайно нежелани явления. Младостта трябва да има изход за своите импулси; от техните лидери зависи да намерят този изход и да насочат младите импулси в определен канал, а не да ги спират с язовири, които рано или късно ще пробият.

Но ако музикалното развитие на Модест вървеше повече или по-малко равномерно, тогава общото образование от момента, когато гвардейските прапорщици влязоха в училището, не получи много благоприятна посока. Бъдещите гвардейци (възрастните се наричаха "лорд корнети", по-младите - "юнкерси") трябваше да се научат да стоят красиво в редиците, да маршируват, да салютират, ясно да изпълняват техники с пушка, да командват войници и понякога да могат да се защитават "честта на униформата". Подготовката на уроци и сериозното обучение се смятаха за скучни и недостойни сред учениците. Отношенията с инструкторите се основаваха на основите на военната дисциплина и подчинение. По-големите ученици често жестоко малтретирали по-малките - отнемали им вечеря, кифлички, чай, принуждавани да се сервират сами. А. И. Куприн в романа си „Юнкер“ ярко описва тази традиция, наричайки я „глупав обичай, някога, много отдавна, сред немските и дорптските студенти и превърнат в глупава, злобна, безцелна подигравка на руската черноземна почва“. Оплакването не беше прието; Биеха ме безмилостно.

Те преподават в училище математика, химия, естествени науки, руска история, руски и френски езици, Божия закон. Най-важните теми бяха военните разпоредби и учението. Ежедневието беше строго по военен начин - всеки час от деня беше разписан.

И все пак, въпреки казармата, в училище при желание можеше да се придобият добри познания по определени предмети; преподаваше се от знаещи специалисти, включително университетски преподаватели. Химията, например, се ръководи от А. А. Воскресенски, "дядото на руските химици" - пионерът на независимо руско направление в химията. Имах късмет и с учителите по руски език: те бяха Тимофеев, Прокопич, който лично познаваше Гогол, и Комаров, който общуваше с Белински. Те успяват да уловят учениците с интерес към руската литература. Комаров прочете толкова артистично откъси от произведенията на Гогол, че Модест обичаше тези уроци. Всъщност в училището Петър и Павел, където основният език беше немският, нямаше възможност да усетите и оцените вкуса на истинския руски език.

Общителността, добротата и доброжелателността на Модест му помогнаха да се адаптира към тази нова среда. Другарите му го обичаха и по време на празниците той често оставаше при тях, участвайки с удоволствие в домашните празници. Ученето все още беше лесно за него: той винаги се намираше в първите десет студенти. Интересът към знанието, въпреки че не можеше да се развива активно в тази среда, но поне не изчезна. Модест чете много, обичаше философията, много се интересуваше от история, превеждаше за своите другари, които не знаеха немски език, произведенията на швейцарския писател И. К. Лаватер. Характерно е, че още в младостта му интересът на Мусоргски към две области – история и психология, е ясно изразен, интерес, който по-късно определя посоката на творческите му търсения в музиката.

Като цяло жаждата на Модест за знания се откроява сред неговите другари, което понякога дори притесняваше директора на училището Сутгоф, който го облагодетелства. „Какъв офицер, mon cher, ще излезе от вас“, упрекна бащинско ученика директорът.

Но - уви! младежът неволно отдаде почит на онези „традиции“, които царуваха в училището. Навикът за гуляи по празници и отпуски, за безгрижие и разточителство не премина без следа; всичко това имаше отрицателен ефект в бъдеще. Модест Мусоргски беше незаменим в забавленията и забавленията с кадетите: често го караха да свири - в края на краищата той беше известен в училище като прекрасен пианист. Мусоргски обичаше да импровизира на пиано, но не записваше импровизации, тъй като не беше обучен в това. Само една импровизация на младия виртуоз е записана от самия Герке - това е нахална полка Porte-enseigne ("Прапорщик"), публикувана благодарение на съдействието на Герке при Бернар през 1852 г. (за което Мусоргски силно съжалява в зряла възраст).

Музикалността на Модест се проявява не само на пианото: той все още имаше отличен глас (има приятен баритон) и пееше в църковния хор на училището Юнкер. За другарите си той пееше арии от модните тогава италиански опери. Още по това време се проявява забележителното качество на интерпретатора Мусоргски: искреност на изпълнение, пълно подчинение на музикалния елемент.

Всяка събота прапорщиците се събираха за общи занятия, където се подготвяха за „паради“, а в неделя в Михайловския манеж се провеждаха „разводи с церемония“, на които често присъстваха великият княз Михаил Павлович и самият Николай I. Дванадесет души бяха обикновено се разпределят за тези изпълнения; естествено, бяха избрани най-изящните и добре обучени ученици. Веднъж тази чест беше присъдена и на Мусоргски-младши. Той изпълни задачата си толкова ловко, че беше забелязан и удостоен с най-високо одобрение. Генерал Зутхоф беше доволен. С грациозни маниери, музикални способности, отличен френски език и способност да се държи, Модест Мусоргски спечели генерала толкова много, че дори го покани да свири музика в четири ръце с дъщеря си, която също учи при Герке.

През втората година на обучение в гвардейското училище, през 1853 г., започва Руско-турската (Кримската) война. Когато вълната от капризни настроения утихна, се оказа, че положението на руските войски е много трудно. Обсадата на Севастопол продължи около година. През февруари 1855 г. Николай I умира внезапно; Александър II, който го наследи на трона, се опита да подобри военното положение; гимназистите почти бяха изпратени на фронта. Но след капитулацията на Севастопол поражението се оказва неизбежно и през 1856 г. Русия трябва да подпише мирен договор при много неблагоприятни условия.

За младия и надежден гвардеец социалните и исторически проблеми все още не са се издигнали с цялата си острота. През 1856 г. Модест Мусоргски завършва Гвардейското училище. Като един от най-добрите възпитаници той е назначен да служи в Лейбгвардейския Преображенски полк, известен още от времето на Петър Велики. След като напуска училище, Мусоргски, заедно с майка си и брат си (също гвардеец на Преображенския полк), се установява в частен апартамент в Санкт Петербург. Бащата умира през далечната 1853 г., оставяйки семейството мизерен остатък от разочаровано състояние. Вярно е, че липсата на средства все още не се е отразила.