रायसिया काश्कोवा
प्रीस्कूलर के लिए भाषण खेल

बच्चे की वाणी सभी प्रकार की गतिविधियों में विकसित होती है। मुख्य एवं प्रमुख रूप खेल है।

किंडरगार्टन में, समूहों में भाषण विकास के लिए कई खेल और सहायक उपकरण होते हैं।

लेकिन हम आपके ध्यान में प्रस्तुत करते हैं खेल, जिन्हें विशेष रूप से तैयार करने या खरीदने की आवश्यकता नहीं है, वे सभी किंडरगार्टन में हैं और हमेशा हाथ में हैं, केवल कल्पना और सरलता होना महत्वपूर्ण है ताकि साधारण खिलौने दिलचस्प और बहुक्रियाशील बनें और विकास में यथासंभव योगदान दें बच्चे, अर्थात् बच्चों की वाणी का विकास - ये ऐसे हैं खेल, कैसे "लोट्टो", क्यूब्स और गेंदें।

खेल की पेशकश की "लोट्टो". चित्रों को समूहों में व्यवस्थित किया गया है, लेकिन साथ ही बच्चे अपने कार्यों के बारे में बात करते हैं। उदाहरण के लिए, प्रस्तुतकर्ता एक चित्र दिखाता है और आह्वान: "किसे रसूला की जरूरत है?" बच्चा: “मुझे रसूला की ज़रूरत है क्योंकि यह एक मशरूम है। मैं एक मशरूम लेता हूं और उसे मशरूम के ऊपर रखता हूं". लक्ष्य खेलयह भिन्न हो सकता है - यह शब्दावली का विकास है, सुसंगत भाषण का विकास है, यह ध्वनियों के सही उच्चारण का एक अभ्यास भी है।

अगला लोट्टो एक उपदेशात्मक खेल है « भाषण लोट्टो» . लक्ष्य खेल: ध्वनियों का विभेदन, स्क्रीन पर ये स्वर ध्वनियाँ ए, यू हैं। आप अन्य ध्वनियों, व्यंजनों में अंतर कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, आर और एल, या एक नरम व्यंजन और एक कठोर व्यंजन; चित्र सामग्री और अक्षरों को तदनुसार चुना जाता है, फिर बच्चों को शब्दों में इन ध्वनियों के सही उच्चारण में प्रशिक्षित किया जाता है, श्रवण और दृश्य ध्यान, ध्वन्यात्मक धारणा, भाषण का प्रोसोडिक पक्ष, कलात्मक मोटर कौशल और हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित की जाती है।

अगेला खेल "स्पीच थेरेपी लोट्टो"

सामग्री खेलइसमें कागज का एक टुकड़ा होता है जो नौ खिड़कियों और लोट्टो चित्रों में विभाजित होता है। खेल का उपयोग शिक्षकों, भाषण चिकित्सकों द्वारा बड़े बच्चों के साथ काम करने में किया जा सकता है पूर्वस्कूली उम्र. इसके लिए विकल्प खेल असंख्य हैं, जिसका उद्देश्य बच्चे के व्यक्तित्व का सर्वांगीण विकास करना है।

उद्देश्य खेल हो सकते हैं: शब्दकोश का संवर्धन, ध्वनियों का स्वचालन और विभेदन, ध्वन्यात्मक धारणा का विकास, शब्द की शब्दांश संरचना का निर्माण, ध्वनि विश्लेषण कौशल, मानसिक विकास प्रक्रियाओं: बुद्धि, अवलोकन.

नाम खेलसे आ सकता है लक्ष्य: उदाहरण के लिए, शब्दावली संवर्धन और ऑडियो स्वचालन "चित्र को नाम दें", शब्द की शब्दांश संरचना का निर्माण “एक शब्दांश वाले शब्द खोजें (दो आदि के साथ)», "इसे अक्षरों में क्रमबद्ध करें"- चित्रों को कोशिकाओं में व्यवस्थित करना, आदि।

कार्य इस प्रकार हो सकते हैं:

कागज की एक शीट पर स्थानिक अभिविन्यास का विकास;

जनन मामले, वाद्य मामले एकवचन में संज्ञाओं का सही उपयोग;

संज्ञा के साथ विशेषण का समझौता;

किसी शब्द की शब्दांश संरचना का निर्माण;

शब्दों में दी गई ध्वनि का स्थान निर्धारित करना;

दिए गए शब्दों से वाक्य लिखें;

ध्यान, स्मृति का विकास;

उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास।

क्यूब्स के साथ भाषण खेल.

हम साधारण बिल्डिंग क्यूब्स के साथ एक गेम पेश करते हैं। खेल कहा जाता है “किसका घर ऊंचा है?”. बच्चों को शब्दों से घर का फर्श बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है, उदाहरण के लिए तीन ध्वनियों के साथ - घर, खसखस, कैंसर, आदि - तीन घनों का एक फर्श। जो भी सबसे अधिक शब्द लेकर आता है उसका स्थान ऊंचा होता है और वह जीतता है। एक और प्रकार खेल– एक अक्षर या दो अक्षर वाले शब्दों से फर्श बनाएं (जटिलता धीरे-धीरे बढ़ती है). अगला विकल्प है “दो में से वाक्य बनाओ।” (तीन चार)शब्द" और फर्श बनाएं। आप साधारण बिल्डिंग क्यूब्स के साथ गेम के लिए अन्य विकल्पों के बारे में सोच सकते हैं। इनमें बच्चे उत्साह से खेलते हैं खेल, खासकर इसलिए क्योंकि वे प्रतिस्पर्धी प्रकृति के हैं। इसके दौरान खेलबच्चों में भाषण के सभी घटकों (शब्दावली, व्याकरण, ध्वन्यात्मकता, भाषण का उच्चारण पक्ष, और सुसंगत भाषण, और मानसिक) का विकास होता है प्रक्रियाओं: ध्यान, स्मृति, सोच।

बहुत ही रोचक और रोमांचक गेंदों के साथ भाषण खेल. उनमें से कई हैं, उन्हें व्यक्तिगत रूप से, उपसमूहों में और पूरे समूह के साथ, स्थानांतरण के साथ किया जा सकता है, "एक घेरे में गेंद", उछालने के साथ, थप्पड़ मारने के साथ। उदाहरण के लिए:

"चतुराई से गेंद मेरी ओर फेंको और जानवरों के नाम बताओ", “मैं जानवरों के तीन नाम जानता हूं (फल, सब्जियाँ, आदि)»,

“मैं ध्वनि के साथ शब्दों के तीन नाम जानता हूं (आर, एल)», "एक निश्चित ध्वनि वाले तीन नाम", "स्वर ध्वनि कानों द्वारा सुनी जाती है, गेंद सिर के ऊपर से उड़ती है।", "हम गेंद हैं हथेली"दस्तक", ध्वनि को एक साथ दोहराएं," "ऐसा होता है - ऐसा नहीं होता", "कौन क्या करता है?", "कौन कैसे चलता है", "क्या क्यों?", "पकड़ो, फेंको, सप्ताह के दिनों का नाम बताओ". खेलगेंदों के साथ गतिविधियाँ मज़ेदार हैं और इनका उद्देश्य बच्चे की मानसिक, मानसिक और शारीरिक क्षमताओं का विकास करना है।

खेल दिलचस्प है "वर्ड कॉम". यह आमतौर पर ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं, सक्रिय शब्दावली, स्मृति, सोच और कल्पना को विकसित करते हुए ध्वनियों को स्वचालित करने के लिए किया जाता है।

खेल दिलचस्प है "वर्ड कॉम". गेंद को एक सर्कल में पास किया जाता है, एक निश्चित ध्वनि वाले शब्दों को बुलाया जाता है, और पिछले सभी शब्दों को दोहराया जाता है। यह गेम आमतौर पर ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं, सक्रिय शब्दावली, स्मृति, सोच और कल्पना को विकसित करते हुए शब्दों में ध्वनियों को स्वचालित करने के लिए खेला जाता है।

इस प्रकार, गेमिंग प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके एक उचित रूप से संगठित शैक्षणिक प्रक्रिया के साथ-साथ एक उचित रूप से व्यवस्थित विषय-विकास वातावरण के अधीन भाषणबच्चे का विकास पूर्ण एवं प्रभावी होगा।

विषय पर प्रकाशन:

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ भाषण और बौद्धिक खेलभाषण समाचार पत्र "फरवरी संख्या 7" विशेषज्ञ अंक की सलाह देते हैं: "वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ भाषण और बौद्धिक खेल" असंभव।

स्थानीय इतिहास में उपदेशात्मक और भाषण खेल (वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु)उपदेशात्मक खेल "एक समान पैटर्न की पहचान करें।" लक्ष्य: बर्च छाल उत्पादों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, उन्हें समानताएं ढूंढना सिखाना।

शिक्षकों के लिए परामर्श "गेंद से भाषण खेल"शिक्षकों के लिए परामर्श गेंद के साथ भाषण खेल MBOU "माध्यमिक विद्यालय नंबर 6" पूर्वस्कूली समूह शिक्षक-भाषण चिकित्सक ओ.एन. स्वेचनिकोवा, यूगोर्स्क।

शिक्षकों के लिए परामर्श "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए भाषण खेल"प्रीस्कूलर के लिए भाषण खेल मानसिक, नैतिक, शारीरिक और सौंदर्य शिक्षा में खेलों के उपयोग की संभावनाएं बहुत महत्वपूर्ण हैं।

खेल के माध्यम से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में भाषण कौशल का विकास

पूर्वस्कूली उम्र, जैसा कि ज्ञात है, बच्चे के गहन विकास की अवधि है, और इसके सक्रिय उपयोग सहित सही भाषण का समय पर अधिग्रहण, बच्चे के सामान्य मनोवैज्ञानिक विकास के लिए मुख्य स्थितियों में से एक है, एक पूर्ण का गठन- विकसित व्यक्तित्व, और स्कूल के लिए तैयारी।
वर्तमान में, पूर्वस्कूली बच्चों की संख्या जो साथियों के साथ बातचीत करने में कठिनाइयों का अनुभव करती है, में वृद्धि हुई है। एलएस वायगोत्स्की का मानना ​​था कि "भाषण की मदद से, एक बच्चा पहली बार अपने व्यवहार में महारत हासिल करने में सक्षम हो जाता है, खुद को बाहर से ऐसा व्यवहार करता है, खुद को एक निश्चित वस्तु मानता है।" वाणी उसे इस वस्तु पर महारत हासिल करने में मदद करती है।
पूर्वस्कूली उम्र में, खेल बच्चे की अग्रणी गतिविधि है, एक प्रभावी तरीका और शिक्षण और पालन-पोषण के रूपों में से एक है जो बच्चों की भाषण गतिविधि को उत्तेजित करता है।
बच्चों के लिए शब्दों और ध्वनियों वाले खेल न केवल आकर्षक हैं, बल्कि उपयोगी भी हैं। भाषण खेलों का उद्देश्य बच्चों में भाषण विकसित करना, शब्दावली को स्पष्ट और समेकित करना और सही ध्वनि उच्चारण विकसित करना है। साथ ही, वे संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने और मानसिक क्षमताओं को विकसित करने का आधार हैं। प्रीस्कूलर अपनी राय व्यक्त करने, निष्कर्ष निकालने और विभिन्न जीवन स्थितियों में नए ज्ञान को लागू करने की क्षमता विकसित करते हैं।
बच्चों की वाणी और सोच के विकास के लिए भाषण खेल बहुत महत्वपूर्ण हैं; वे सक्रिय होते हैं, उनकी शब्दावली को समृद्ध करते हैं, बच्चों में ध्वन्यात्मक श्रवण में सुधार करते हैं, और भाषा के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करते हैं।

सक्रिय भाषण शब्दावली को विकसित और समृद्ध करने के लिए खेल

ए) वाक्य पूरा करें
- गर्मियों में पेड़ों पर पत्ते हरे होते हैं, और शरद ऋतु में...
- गर्मियों में बनी..., और सर्दियों में...
- मशरूम उगते हैं... और खीरे उगते हैं...
- मछली रहती है..., और भालू रहता है...
- चीनी मीठी होती है, और नीबू...
- दिन में उजाला रहता है, लेकिन रात में...
बी) वाक्य पूरा करें
बच्चे बारी-बारी से प्रत्येक वाक्य को पूरा करते हैं:
मुझे चाहिए...
मैं कर सकता हूँ...
मैं मदद करुंगा...
मैं ले आऊंगा...
मैं गाऊंगा...
बी) मुझे बताओ कौन सा
- पेंसिल नई, बड़ी, सुंदर, धारीदार, रंगीन, पतली, टिकाऊ है...
- पतझड़ का पत्ता, पीला, बड़ा, छोटा, गिरा हुआ...
- फूल - सुगंधित, वसंत, जंगल, उज्ज्वल, छोटा...
- नदी तेज़, पारदर्शी, गहरी, साफ़, चौड़ी है...
- माँ दयालु, सौम्य, प्यारी, स्नेही, मेहनती है...

भाषण के कुछ हिस्सों को पहचानने, उनके बीच संबंध का पता लगाने के लिए खेल

ए) खुश परिवार
जानवरों और उनके बच्चों के सही नाम बताएं।
- माँ लोमड़ी है, पिताजी लोमड़ी हैं, बच्चे लोमड़ी हैं।
-मुर्गा, मुर्गी, मुर्गियाँ।
- बिल्ली, बिल्ली, बिल्ली के बच्चे।
- हंस, हंस, गोस्लिंग।
- भालू, भालू, शावक।
बी) बड़ा - छोटा
एक स्नेहपूर्ण शब्द चुनें.
- माँ - माँ,
- फूलदान - फूलदान,
- बिल्ली,
- सूरज - धूप,
- नदी - नाला,
- सन्टी - सन्टी,
- पत्ता - पत्ता.
बी) गेंद पकड़ो
शिक्षक संज्ञा बताता है और गेंद बच्चे की ओर फेंकता है। बच्चा प्रस्तावित शब्द से एक विशेषण बनाता है और गेंद शिक्षक को लौटा देता है।
- वसंत - वसंत,
- सूर्य की रोशनी,
- सन्टी - सन्टी,
- लिंडेन - लिंडेन,
- बारिश बारिश का समय।
अपनी राय व्यक्त करने की क्षमता विकसित करने के लिए भाषण खेल
ए) सहमति-असहमति
शिक्षक का कार्य बच्चों में किसी थीसिस पर जोर देने या चुनौती देने और अपनी राय को सही ठहराने की क्षमता विकसित करना है।
शिक्षक. आज बारिश होगी.
बच्चे। नहीं, ऐसा नहीं होगा, क्योंकि आसमान साफ़ है।
शिक्षक. सभी पक्षी गर्म प्रदेशों की ओर उड़ जाते हैं।
बच्चे। नहीं, कुछ सर्दियों के लिए रहते हैं (गौरैया, कौआ, जैकडॉ)।
शिक्षक. यह एक मछली है.
बच्चे। नहीं, यह मछली नहीं है. यह एक चूहा है. मछली नहीं दौड़ सकती, लेकिन चूहा दौड़ सकता है। चूहे के कान होते हैं. लेकिन मछलियाँ ऐसा नहीं करतीं।
बी) कल्पित कहानी
शिक्षक का कार्य यह सिखाना है कि "मुझे लगता है", "मुझे पता है", "यह मुझे लगता है", "मेरी राय में" सम्मिलित निर्माणों के साथ प्रतिबिंब के विषय को कैसे निर्धारित किया जाए; "क्योंकि" अधीनस्थ संयोजनों का उपयोग करके अनुचित घटनाओं का खंडन करें।
लंबी कहानियाँ सुनने के बाद, बच्चे उन विसंगतियों को पहचानते हैं जिन्हें उन्होंने देखा है।
गर्मियों में सूरज तेज़ चमकता है, इसलिए बच्चे टहलने चले गए। उन्होंने बर्फ से स्लाइड बनाई और स्लेजिंग शुरू कर दी। फिर उन्होंने रेत से एक बर्फ़ीली औरत बनाई। बच्चों को कितना मज़ा आया!
पतझड़ आ गया है क्योंकि हरी पत्तियाँ गिरने लगी हैं। बच्चे झील की सैर पर गये। वहां उन्होंने बहुत सी दिलचस्प चीजें देखीं। झील के किनारे पर दो पर्चियां और एक क्रेफ़िश बैठी हुई थी। जब बच्चे करीब आए, तो क्रेफ़िश और पर्च सीधे पानी में गिर गए। झील के पास कई बर्च के पेड़ थे, और उनकी शाखाओं पर हरी पत्तियों के बीच मशरूम छिपे हुए थे। बच्चे उछल पड़े और कुछ मशरूम तोड़ लाए। भ्रमण पर उन्होंने कितनी दिलचस्प चीज़ें देखीं!
सही ध्वनि उच्चारण में सुधार और ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करने के लिए खेल
ए) नया शब्द निर्माण
शब्द में स्वर ध्वनि [у] बदलें:
गिलहरी एक रोटी है, नदी एक हाथ है, देना झटका है।
स्वर ध्वनि बदलें [ओ]:
स्वयं - कैटफ़िश, फ्रेम - रोमा, कैश डेस्क - स्किथ, रेस - ओस।

ग्रंथ सूची

1. "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों में भाषण की ध्वनि संस्कृति की शिक्षा"
लेखक: एल.आर. बोलोटिना, एन.वी. मिक्लियेवा, यू.एन. रोडियोनोवा।
2. वाक् चिकित्सा ई.एन. क्रॉस 2002
3. ए.आई. मकसाकोव, जी.ए. तुमकोवा "खेलकर सिखाओ" 2005।

भाषण खेल:पूर्वस्कूली बच्चों के लिए शब्दों के साथ दिलचस्प भाषण खेल।

भाषण खेल: बहुअर्थी शब्दों के साथ खेलना

शब्दों के साथ खेलना: शब्द "एक रहस्य के साथ"

शब्दों के साथ भाषण खेल- प्रीस्कूलर बच्चों के लिए यह एक बहुत ही महत्वपूर्ण और उपयोगी गतिविधि है। वे बच्चों की भाषण और मानसिक क्षमताओं का विकास करते हैं, उन्हें शब्दों को सुनना सिखाते हैं, उन्हें भाषण के प्रवाह से अलग करते हैं और अर्थ संबंधी बारीकियों से अवगत कराते हैं। मैं आपको इस लेख में बताऊंगा कि बच्चों के लिए शब्दों के साथ भाषण खेल को कैसे रोचक और रोमांचक बनाया जाए।

इसमें आपको रूसी भाषा के शब्दों के समूहों में से एक - के साथ गेम मिलेंगे बहुअर्थी शब्द. ये शब्द ही बच्चे को उसकी भाषाई समझ, भाषाई और मानसिक क्षमताओं को विकसित करने की अनुमति देते हैं। अस्पष्ट शब्द क्या होते हैं ऐसे शब्द जिनके कई अर्थ होते हैं। उदाहरण के लिए, हम "ताजा" शब्द का उपयोग विभिन्न अर्थों में कर सकते हैं - "ताजा हवा", "ताजा समाचार", "ताजा शर्ट", और "ताजा हवा"। इसके अलावा, एक ताज़ा शर्ट एक साफ शर्ट है। लेकिन ताजी हवा किसी भी तरह से साफ हवा नहीं है, बल्कि ठंडी हवा है। और हम बच्चों के साथ मिलकर भाषण खेलों में शब्दों के अर्थ की इन बारीकियों को पकड़ने की कोशिश करेंगे।

इस लेख में मैं बहुअर्थी शब्दों के साथ कई दिलचस्प भाषण खेलों के बारे में बात करूंगा।

"जाओ" शब्द के साथ खेलना

सबसे पहले, अपने बच्चे से एक पहेली पूछें।

मेरे पैर नहीं हैं, लेकिन मैं चलता हूं।
मेरे पास मुँह नहीं है, लेकिन मैं कहूँगा,
कब सोना है, कब उठना है,
काम कब शुरू करें. यह क्या है? (घड़ी)

घड़ी बिना पैरों के भी टिक-टिक कर रही है! क्या ऐसा संभव है? आप अन्यथा कैसे कह सकते हैं कि एक घड़ी क्या करती है? (वे लोगों की तरह चलते नहीं हैं, बल्कि टिकते हैं और काम करते हैं)

बच्चों को बताएं कि रूसी भाषा में विशेष शब्द हैं - रहस्य वाले शब्द। एक ही शब्द का मतलब पूरी तरह से अलग-अलग चीजें हो सकता है। उदाहरण के लिए, शब्द "जाओ"। घड़ी टिक-टिक कर रही है, काम कर रही है। और क्या आ रहा है - आइए बच्चों के साथ मिलकर शब्द चुनें।

• बस आ रही है - इसका क्या मतलब है? क्या यह भी टिकता है और काम करता है? नहीं, बस चल रही है - इसका मतलब है कि वह चल रही है, स्टॉप के करीब आ रही है।
• बच्चा चल रहा है - आप इसे और कैसे कह सकते हैं? (वह चलता है, चलना सीखता है)
• बारिश हो रही है - इसे अलग तरह से कहें। वह क्या कर रहा है? (यह बरसता है, टपकता है, छत पर दस्तक देता है, पत्तों पर सरसराहट करता है)
• नल से पानी आता है - मैं इसे अलग तरीके से कैसे कह सकता हूँ? वह क्या कर रही है? (बहता है)।
• समय तेजी से बीत जाता है - मैं इसे अलग ढंग से कैसे कह सकता हूँ? (समय उड़ जाता है, जल्दी बीत जाता है)

मेरे व्यावहारिक संग्रह से उपयोगी सलाह:इस खेल के बाद, अपने बच्चे के साथ चलते समय, आप देख सकते हैं और नाम बता सकते हैं कि क्या और कौन चल रहा है।

— क्या कुत्ता चल रहा है (या अब वह वास्तव में दौड़ रहा है)?

-दादी आ रही हैं.

- ट्राम आ रही है।

- समय तेजी से बीत जाता है।

- बर्फ गिर रही है।

अपने बच्चों के साथ इनमें से अधिक से अधिक वाक्यांश टाइप करने का प्रयास करें। आप दंतकथाओं का संयोजन भी बना सकते हैं और एक साथ चर्चा कर सकते हैं कि क्या और कब ऐसा हो सकता है। उदाहरण के लिए:

- घर आ रहा है - क्या ऐसा हो सकता है? और अगर परी कथा में, तो घर कैसे चल सकता है?

— शरद ऋतु आ रही है—क्या ऐसा हो सकता है? हाँ? इसका क्या मतलब है (शरद ऋतु आ रही है, जल्द ही आएगी)। हमें कैसे पता चलेगा कि शरद ऋतु आ रही है? (पत्तियाँ पीली पड़ने लगती हैं और गिरने लगती हैं, ठंड बढ़ जाती है, घास पीली पड़ने लगती है, अधिक बार बारिश होने लगती है और आने वाली शरद ऋतु के अन्य लक्षण दिखाई देने लगते हैं)।

सामान्य गतिविधियों के दौरान शब्दों के साथ ऐसे अभ्यास बच्चे को शब्द सुनना और हमारे आस-पास की दुनिया में झांकना सिखाते हैं। और शब्दों के अर्थों के प्रति संवेदनशीलता, उनकी अर्थ संबंधी बारीकियों के प्रति संवेदनशीलता, अर्थ में सबसे सटीक शब्दों का चयन करने की क्षमता स्कूल में रूसी भाषा के सफल शिक्षण का आधार है और एक बच्चे की न केवल अपनी मूल भाषा में सफल महारत का आधार है, बल्कि विदेशी भाषाएँ भी, साथ ही उसका बौद्धिक विकास भी।

हम "मक्खियों" शब्द के साथ खेलते हैं।

समय गुज़र जाता है। और क्या उड़ सकता है? मैं इसे अलग ढंग से कैसे कह सकता हूँ?

आइए "मक्खियों" शब्द के साथ खेलें। यह कविता मैंने बच्चों के साथ अपनी कक्षाओं में भाषण खेलों के लिए स्वयं लिखी थी।

पतझड़ में पत्तियाँ उड़ती हैं
पत्तियाँ सरसरा रही हैं।
और सर्दियों में बर्फ उड़ती है,
यह घूमता है और चमकता है।
पक्षियों का झुंड तेजी से उड़ता है
आकाश में उच्च।
अचानक एक हेलीकाप्टर उड़ गया
कहीं दूर।
हमारी ट्रेन तीर की तरह उड़ती है,
यह ख़ुशी से गूंजता है।
ट्रेन पूरी गति से दौड़ रही है,
लोकोमोटिव धड़धड़ा रहा है.
और गुब्बारे
वे मजे से उड़ते हैं।
जमीन के ऊपर उड़ना
लोगों की ख़ुशी के लिए.
समय तेज़ी से उड़ गया
हमारे घर जाने का समय हो गया है.
खैर, चलिए खेलों पर वापस आते हैं
नये दिन की छुट्टी. (वलासिना ए.)

कविता के साथ भाषण खेल

इस कविता के साथ भाषण खेल कैसे संचालित करें:

सबसे पहले, अपने बच्चे को कविता सुनने के लिए आमंत्रित करें और अनुमान लगाएं कि आपने इसमें कौन सा शब्द छिपाया है। इस कविता में छिपा हुआ शब्द बहुत बार प्रकट होता है। इस कार्य में, हम बच्चे का ध्यान और किसी अपरिचित पाठ को ध्यान से सुनने की उसकी क्षमता विकसित करते हैं। बच्चे तुरंत यह निर्धारित कर लेते हैं कि यह शब्द "उड़ना" है।

फिर, अपने बच्चे के साथ मिलकर, कविता से उन सभी वाक्यांशों को "एकत्रित" करने का प्रयास करें जिनमें "मक्खियाँ" शब्द शामिल हैं। ऐसा करने के लिए, अपने बच्चे से पूछें, उड़ना क्या है? अपने बच्चे के साथ मिलकर कविता के वाक्यांशों को नाम दें और चुनें कि आप इसे अलग तरीके से कैसे कह सकते हैं, उदाहरण के लिए: "गेंदें उड़ रही हैं - वे क्या कर रही हैं?" आप इसे और कैसे कह सकते हैं? (हवा में तैरें, आकाश में उड़ें)। पत्ते उड़ रहे हैं - वे क्या कर रहे हैं, मैं इसे अलग तरीके से कैसे कह सकता हूँ? (वे हवा में मुड़ते हैं, वे आकाश में घूमते हैं, वे रास्तों पर नाचते हैं, वे पेड़ों से गिरते हैं)।” बच्चे को आपकी मदद की ज़रूरत होगी. कुछ शब्द वह स्वयं चुनेंगे और कुछ आपको सुझाने होंगे।

आप चित्र में सभी शब्द ढूंढ सकते हैं और अपने बच्चे के साथ मिलकर शब्द संयोजनों को नाम दे सकते हैं। आपके बच्चे के साथ गतिविधियों के लिए एक चित्र कार्ड आपकी सहायता करेगा, जिसे आप अपने बच्चे के साथ भाषण खेलों के लिए निःशुल्क डाउनलोड और प्रिंट कर सकते हैं। और तस्वीरों में देखिए क्या उड़ रहा है. कार्ड में इस आलेख के पहले और दूसरे गेम के कार्य शामिल हैं। स्पीच गेम का कार्ड कुछ इस तरह दिखता है।

आप एक मिनी-बुक बना सकते हैं (कागज के एक टुकड़े के साथ कई को एक साथ सिल दें), जहां आप और आपके बच्चे उड़ने वाली हर चीज का स्केच बनाएंगे - वह सब कुछ जो आप दिन में सैर के दौरान, टीवी पर, किसी पार्टी में, घर पर देखते हैं। ऐसी वस्तुओं की तलाश करें.

सभी अस्पष्ट शब्दों के साथ इतने विस्तार से खेलना बिल्कुल भी आवश्यक नहीं है। शब्दों के साथ भाषण खेल में मुख्य बात खेल में बच्चे की रुचि, बच्चे की भाषाई समझ का विकास और शब्दों पर बच्चे का ध्यान है।

भाषण खेल: बच्चों के भाषण को विकसित करने के लिए दिलचस्प तकनीकों का मेरा खेल संग्रह।

विचार "छाती"।मैं आमतौर पर इस तरह के शब्दों के साथ भाषण खेल आयोजित करता हूं। मैं एक सुंदर डिब्बा (चाय से या नए साल के उपहार से एक संदूक) लेता हूं। और हम अपने जादुई संदूक को शब्दों से भरने की शुरुआत एक बच्चे या बच्चों के समूह से करते हैं। यदि आपको कोई शब्द मिलता है, तो हम अपने सीने में एक कैंडी रैपर (एक कंकड़, एक सीप, या जो कुछ भी आपके हाथ में है) रख देते हैं। शब्दों के खेल के अंत में, हमारे पास बॉक्स में कैंडी रैपरों का एक पूरा गुच्छा होता है! हमने कितने शब्द चुने हैं! हम कितने महान हैं! इस तरह से भाषण खेल आयोजित करते समय, बच्चे अपने कार्यों का स्पष्ट परिणाम देखते हैं: एक शब्द एक कैंडी रैपर है। इसके अलावा, वे स्वयं अक्सर जानते हैं "किसका शब्द सीने में है" (यह माशिना का शब्द है, और यह पेटिनो का है)। यदि आप केवल शब्दों का चयन करते हैं, तो बच्चे अक्सर अभ्यासों में रुचि खो देते हैं।

आइडिया "सीढ़ी"। एक और गेमिंग तकनीक है - भाषण गेम आयोजित करने से पहले, कागज के एक टुकड़े पर चरणों की एक सीढ़ी बनाएं (उदाहरण के लिए, 20 चरण - कार्यों की संख्या और बच्चों की संख्या के आधार पर)। प्रत्येक चुना गया शब्द एक कदम ऊपर है। हमारा काम सीढ़ियों के शीर्ष तक पहुंचना है, जहां पुरस्कार हमारा इंतजार कर रहा है, यानी ढेर सारे शब्द ढूंढना। पुरस्कार एक स्टिकर, एक रीबस, एक पहेली, एक पुरस्कार, एक मजाकिया चेहरा, एक रंग भरने वाली किताब के साथ कागज का एक छोटा टुकड़ा हो सकता है - सोचें कि आपका बच्चा किस बात से खुश होगा।

आपको साइट पर लेखों में बच्चों के साथ दिलचस्प भाषण खेलों के लिए और अधिक विचार मिलेंगे:

नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

"एस. लिडोगा किंडरगार्टन"

कार्ड अनुक्रमणिका भाषण खेल और अभ्यास वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए"

शिक्षक: मिनिना इरीना विक्टोरोव्ना

"याद करना"

लक्ष्य: -कवर किए गए शाब्दिक विषयों पर शब्दावली अद्यतन करना, वैचारिक सामान्यीकरण, श्रवण-वाक् स्मृति और के कौशल का विकास सीटी की आवाज़ के श्रवण-उच्चारण भेदभाव को मजबूत करना। उपकरण : पंक्तियों वाला कार्ड शब्द (भाषण चिकित्सक के लिए) विवरण : वयस्क शब्दों की एक श्रृंखला का उच्चारण करता है और बच्चे को एक निश्चित विषय पर शब्दों को याद करने का कार्य देता है। नमूना: "मैं अलग-अलग शब्दों का नाम बताऊंगा, आपको केवल पक्षियों के नाम याद रखने होंगे।" केवल पक्षी : सारस, ड्रैगनफ्लाई, उल्लू, बुलफिंच, टिड्डा, बाज़। केवल जंगली जानवर : बिज्जू, भेड़, हाथी, गधा, लोमड़ी। केवल सब्जियां : चुकंदर, अनानास, पत्तागोभी, मक्का, मूली। केवल जूते : जूते, मोज़े, सैंडल, स्नीकर्स, चड्डी। केवल फर्नीचर : खिड़की दासा, साइडबोर्ड, मेज, कुर्सी, दहलीज। केवल बर्तन : तश्तरी, मेज़पोश, सॉस पैन, फ्राइंग पैन, नैपकिन। केवल परिवहन : बस, पहिया, डंप ट्रक, टैक्सी, बेंच।

"भ्रम"

लक्ष्य : मौखिक और तार्किक सोच कौशल का निर्माण। - नामवाचक मामले में संज्ञाओं के साथ विशेषणों को सही ढंग से सहमत करने के कौशल का सक्रियण। उपकरण : स्पीच थेरेपिस्ट के लिए शब्द संयोजनों के 2 प्रकार (सही और गलत) वाले कार्ड। यदि आवश्यक हो, तो आप प्रस्तावित वाक्यांशों (बगुला, तश्तरी, बच्चा, छोटी बूंद, आदि) से चित्रों का उपयोग कर सकते हैं। विवरण : वयस्क वाक्यांशों का सही संस्करण पढ़ता है, और बच्चा उन्हें दोहराता है। फिर, उन वाक्यांशों को पढ़ा जाता है जिनमें जानबूझकर गलती की गई थी। बच्चा गलती ढूंढता है और प्रत्येक वाक्यांश के लिए सही जोड़ी का चयन करता है। सही विकल्प : लंबे पैरों वाला बगुला, पीला चिकन, कुरकुरा वेफर, गोल पैनकेक, हंसमुख बच्चा, बारिश की बूंद, पका हुआ बेर, कांच की तश्तरी, मीठा सूफले। "भ्रम" : लंबे पैरों वाला वफ़ल, कुरकुरा बगुला, पीला बकरी का बच्चा, हंसमुख पैनकेक, गोल चिकन, रेन प्लम, पकी बूंद, मीठी तश्तरी, ग्लास सूफले।

लक्ष्य : मौखिक-तार्किक सोच कौशल का गठन, समेकन

शब्दों के सामान्यीकरण कार्य।

विवरण: वयस्क बच्चे को कुछ शब्दार्थ संबंधों से जुड़े शब्दों की एक जोड़ी प्रदान करता है (उदाहरण के लिए: भाग - संपूर्ण, क्रिया - परिणाम, आदि) फिर बच्चे को एक शब्द चुनने के लिए कहा जाता है - शब्द के लिए एक जोड़ी - उत्तेजना (उदाहरण के लिए: कुत्ता - बूथ, पक्षी - ...) एक ही समय में, शब्दार्थ कनेक्शन की प्रकृति दोनों शब्दों के जोड़े के लिए विशिष्ट है। यदि किसी बच्चे को जोड़ा चुनने में कठिनाई होती है,पहली जोड़ी के शब्दों से एक वाक्य बनाना आवश्यक है और, उनके संबंधों का विश्लेषण करने के बाद, दूसरे शब्द से एक स्पष्ट प्रश्न पूछें। उदाहरण के लिए: एक कुत्ता एक बूथ में रहता है; बूथ - एक कुत्ते के लिए एक घर. चिड़िया घर का क्या नाम है?

सिमेंटिक जोड़े:

"शब्दार्थ जोड़े"

विमान - पायलट, ट्रेन - ..., मुर्गी - मुर्गी, भेड़ - ...., कोट - बटन, बूट - ..., पैर - जूते, हाथ - ..., पक्षी - पंख, बिल्ली - ... , बन्नी - गाजर, गाय - ..., नाव - घाट, बस - ..., चूहा - मिंक, गिलहरी - ..., कैंची - कागज, हथौड़ा - ..., फूल - फूलदान, सूप - ... , बच्चा - घुमक्कड़, कंगारू - ..., पेस्ट्री शेफ - केक, कलाकार - ..., बाल - हेयरपिन, उंगली

"तीन भालू"

लक्ष्य : गठन आवाज का ध्वनि-पिच मॉड्यूलेशन,

कथनों के प्रश्नवाचक स्वर-शैली के कौशल को मजबूत करना।

विवरण: वयस्क बच्चे को परी कथा "द थ्री बियर्स" याद करने के लिए आमंत्रित करता है। फिर, अपनी आवाज की पिच को बदलते हुए, वह अनुमान लगाने के लिए कहता है कि कौन बोल रहा है: मिखाइलो इवानोविच (धीमी आवाज), नास्तास्या पेत्रोव्ना (मध्यम पिच आवाज) और मिशुतका (उच्च आवाज)। एक ही प्रतिकृति को 3 संस्करणों में अलग-अलग पिचों की आवाज में वैकल्पिक रूप से उच्चारित किया जाता है:

-मेरी कुर्सी पर कौन बैठा था? -मेरे कप से किसने खाया? -मेरे बिस्तर पर कौन सोया था? -हमारे घर में कौन था?

"पास और दूर"

लक्ष्य: सशक्त आवाज मॉड्यूलेशन में कौशल का निर्माण, ध्वनि की मात्रा और किसी वस्तु (ध्वनि स्रोत) की दूरी/निकटता के बीच संबंध के बारे में विचारों का समेकन , "पशु", "पक्षी" विषयों पर क्रिया शब्दकोश का सक्रियण।

विवरण : वयस्क बच्चे को यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करता है कि बजने वाली वस्तु दूर है या करीब, और फिर अलग-अलग ताकत (तेज, शांत) की आवाज में ध्वनि परिसरों को पुन: पेश करता है।

बच्चे चिल्लाते हैं: एयू (जोर से) एयू (शांत)

कुत्ता एबी (जोर से) एबी-एबी (चुपचाप) भौंकता है

बिल्ली म्याऊं-म्याऊं करती है

गाय रँभाती है

मुर्गा बांग देता है

मुर्गी कुड़कुड़ाती है

मेंढक टर्र-टर्र करते हैं

एक कौआ काँव-काँव करता है

एक भेड़ मिमियाती है.

"शरारती चूहे"

(शब्दांश संश्लेषण)

लक्ष्य: शब्दों की ध्वनि-शब्दांश संरचना के विश्लेषण और संश्लेषण में कौशल का निर्माण और श्रवण-वाक् स्मृति का अनुकूलन।

विवरण:

खेल एक कविता (एक वयस्क से एक बच्चे तक) पढ़ने से पहले होता है।

चूहे पढ़ने और लिखने में एक साथ खेलते थे:

हमने तस्वीरें देखीं, सभी अक्षरों के नाम बताए,

उन्होंने हर शब्द को काट लिया।

शब्द फूट फूट कर रोते हैं.

आइए उन्हें फिर से बनाएं!

कार्य/निर्देश : चूहों ने सभी शब्दों में से "सा" शब्द को चबा डाला और चुरा लिया। अब मैं आपको बाकी शब्दों के टुकड़े बताऊंगा। टुकड़ों को वापस शब्दों में बदलने के लिए प्रत्येक टुकड़े में शब्दांश "JUICE" जोड़ें। पूरा शब्द बोलो.

शब्द: पीई (जूस), लेकिन (जूस), ले (जूस), बेल्ट (जूस), गोलो (जूस), कोलो (जूस)।

शब्दांश "आरए" के साथ शब्दों को संश्लेषित करने के लिए खेल का संस्करण

शब्द : आईजी(आरए), एनओ(आरए), गो(आरए), झा(आरए), शकु(आरए), कानू(आरए)।

शब्दांश "ZA" के साथ शब्दों को संश्लेषित करने के खेल का संस्करण

शब्द: को(जेडए), वीए(जेडए), आरओ(जेडए), स्ट्रेको(जेडए), ग्राउंड(जेडए), एसएलई(जेडए), मिमो(जेडए)

"शब्दों का ध्वनि विश्लेषण" -1

लक्ष्य: गठन ध्वन्यात्मक विश्लेषण (शब्दों से ध्वनियों को अलग करना) और शब्दों की स्थितीय ध्वनि विश्लेषण का कौशल।

विवरण : शब्दों में पहली ध्वनि निर्धारित करें। अपनी आवाज़ का उपयोग करके एक ध्वनि चुनें और उस पर "क्लिक करें"।

रास्पबेरी, सिक्का, चुंबक, मुखौटा, खसखस, समुद्र, संगीत।

निर्धारित करें कि कोई ध्वनि है एम किसी शब्द में या नहीं (यदि शब्द में ध्वनि सुनाई दे तो ताली बजाएं):

मुखौटा, हाथ, समुद्र, संगीत, आटा, भाप, रॉकेट, पास्ता, सर्दी, नींबू, महल, रूई, गाड़ी, गड्ढा, मार्च, चिकन, बकरी।

निर्धारित करें कि ध्वनि कहाँ सुनी जाती है एम - किसी शब्द के आरंभ, मध्य या अंत में:

सिक्का, मुखौटा, घर, हेलमेट, सूक्ति, नींबू, कमरा, सर्दी, झूला, कैटफ़िश, गांठ, प्रकाशस्तंभ। साबुन, क्रीम, क्राउबार, पट्टा,। बैग, आटा, समुद्र.

निर्धारित करें कि दोनों (पहले या दूसरे) शब्दों में से किसमें ध्वनि सुनाई देती है एम:

विबर्नम-रास्पबेरी, समुद्री-पहाड़, काई-फुलाना, मक्खियाँ - सूखी,

क्रेफ़िश-माकी, सिक्का-रॉकेट, आटा-हाथ, स्टोर-गैसोलीन, साबुन-सूआ।

"शब्दों का ध्वनि विश्लेषण" -2

लक्ष्य: ध्वन्यात्मक विश्लेषण का गठन (शब्दों से ध्वनियों को अलग करना) लघु पाठों पर आधारित.

विवरण : वयस्क शब्दों को नाम देता है और बच्चे से प्रत्येक शब्द में पहली ध्वनि पहचानने के लिए कहता है। कार्य 2 में, वयस्क एक कहानी पढ़ता है, बच्चा एक निश्चित ध्वनि वाले शब्दों को याद करता है।

1. शब्दों में पहली ध्वनि निर्धारित करें:

ओलेआ, ओरियोल, सारस, बत्तख, गधा, फर्श, बस, घेरा, घोंघा, खुबानी, टर्की।

2. कहानी सुनें और शब्दों को ध्वनि सहित याद करें आर:

रोमा और वोवा मछली पकड़ने झील पर गए। उन्होंने पाँच क्रूसियन कार्प और दो क्रेफ़िश पकड़ीं। जल्द ही हवा चली और बादल घिर आये। गड़गड़ाहट की आवाजें सुनाई दीं. लड़के तेजी से घर की ओर भागे।

"लेखक"

लक्ष्य: शब्दों का तुकबंदी कौशल का निर्माण, विवरण : एक वयस्क एक दोहा पढ़ता है

बच्चे को शब्द का तुकबंदी से मिलान कराना।

हम पहाड़ पर बोर्ड ले जाते हैं,

हम एक नया निर्माण करेंगे... (घर)

यह यहां एक खूबसूरत जगह है

बहती रहती है... (नदी)

एक फुर्तीला भालू जंगल में चला गया,

उस पर गिर गया... (टक्कर)

एक शाम दो चूहे

वे पेट्या को ले गए... (किताबें)

श्रवण ध्यान और स्मृति.

आखिरी शब्द याद आ रहा है और पूछता है

प्यारी बेटी ओले की माँ

(बीन्स) से सूप बनाया

हमने कॉर्नफ्लॉवर एकत्र किए

हमारे सिर पर...(पुष्पांजलि)

बिल्ली के बच्चे ने अपने लिए कुछ चप्पलें सिल लीं,

ताकि सर्दियों में आपके पंजे न जमें

वे कहते हैं कि वह अजीब है

मैंने नदी में एक जूता पकड़ा

लेकिन फिर वह

फँस गया...(कैटफ़िश)

"क्या आप इसका नाम बता सकते हैं?"

लक्ष्य: किसी दिए गए स्वर ध्वनि के आधार पर शब्दों का चयन करने की क्षमता का गठन, जो एक शब्द की शुरुआत में स्थित है।

विवरण:

शिक्षक चार ([ए], [ओ], [यू], [आई] में से कोई भी स्वर ध्वनि सेट करता है, बच्चे शब्दों का चयन करते हैं। खेल एल कुकलिन की एक कविता के शब्दों के साथ है।

- हम [ए] में कितने शब्द कह सकते हैं!

(बच्चे दी गई ध्वनि के साथ शब्दों की सूची बनाते हैं।)

- ओह, यह काफी है! और ध्वनि भी थक सकती है!

लेकिन [ओ] पर हम क्या नाम रख सकते हैं?

(बच्चे किसी अन्य ध्वनि के साथ शब्दों की सूची बनाते हैं, आदि)

"शब्द को सोचो"

लक्ष्य: संज्ञा और क्रिया की शब्दावली बनाएं।

विवरण:

शिक्षक बच्चों को शब्दों के समूह के आधार पर यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करते हैं कि वे किसके बारे में बात कर रहे हैं।

शब्दों का एक उदाहरण सेट:

म्याऊ, छलांग, चुपके। यह कौन है?

उछलता है, उड़ता है, चोंच मारता है, चहचहाता है। यह कौन है?

गरजना, फूँकना, भिनभिनाना। यह कौन है?

भौंकता है, काटता है, कुतरता है। यह कौन है?

मूस, चबाना, चरना। यह कौन है?

कूदता है, तैरता है, टर्र-टर्र करता है। यह कौन है? वगैरह।

"पत्ते गिर रहे हैं, गिर रहे हैं"

लक्ष्य: पर, नीचे, अंदर, के लिए।

विवरण:

पहला विकल्प . शिक्षक (बच्चों के बिना) समूह कक्ष में तकिए को अलग-अलग स्थानों पर रखते हैं। बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि जब वे दूर थे, तो पूरे समूह में पतझड़ के पत्ते बिखरे हुए थे। प्रत्येक पत्ती कहाँ स्थित है इसका नाम बताने का प्रस्ताव। जो बच्चा पत्ते का सही स्थान बताता है वह उसे ले लेता है और पेड़ पर लटका देता है। बच्चों के कथनों के उदाहरण:

• - "एक (पीला, नारंगी) पत्ता उड़कर मेज (कुर्सी, सोफ़ा, तकिया, शेल्फ, किताब, आदि) पर (नीचे) गिर गया",
• - "एक (पीला, नारंगी) पत्ता पर्दे (खिलौना, शेल्फ, आदि) के पीछे उड़ गया।"

"पत्ते गिर रहे हैं, गिर रहे हैं"

(पत्तियों - तकियों का उपयोग करके)

लक्ष्य: स्थानिक पूर्वसर्गों के उपयोग में बच्चों के कौशल का निर्माण पर, नीचे, अंदर, के लिए।

विवरण:

दूसरा विकल्प. बच्चे अपने हाथों में कागज के टुकड़े लेकर शांति से दौड़ते हैं और शिक्षक के शब्दों का पालन करते हुए समूह के चारों ओर चक्कर लगाते हैं।

चुपचाप पत्तियाँ उड़ गईं

पत्तियाँ बहुत थक गई हैं। वे आराम करना चाहते हैं.

तो वे सभी लोगों से पूछते हैं: ....

• इसके बाद, शिक्षक प्रत्येक बच्चे (या बच्चों के समूह) को बताता है कि पत्ते कहाँ लेने और रखने हैं: दशा (डेनिला, लिसा, आर्टेम, मुझे (हमें) कालीन (टेबल) के नीचे रखो, आदि। खेल 3-4 बार दोहराया जाता है कई बार.

"विपरीतता से"

लक्ष्य: बच्चों के भाषण में एंटोनिम्स की शब्दावली सक्रिय करें .

विवरण:

वॉल्यूमेट्रिक स्क्रीन के अंदर ढेर सारी तस्वीरें होती हैं जो वस्तुओं और वस्तुओं की विपरीत विशेषताओं को दर्शाती हैं।

बच्चे बारी-बारी से चुंबक (धागे से छड़ी से जुड़े) को नीचे करते हैं। वे एक चित्र निकालते हैं और कहते हैं कि चित्र में क्या दिखाया गया है (अधिमानतः संयोजन ए के साथ एक जटिल वाक्य के रूप में)। उदाहरण के लिए: “गुब्बारा हल्का है, लेकिन वजन भारी है। दादाजी बूढ़े हैं और लड़का जवान है।” और इसी तरह।

"यह क्या है? यह कौन है?"

लक्ष्य: परिवार-प्रजाति संबंधों के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना।

विवरण:

शिक्षक बारी-बारी से बच्चों की ओर गेंद फेंकता है, जबकि वह सामान्य अवधारणाओं में से एक का उच्चारण करता है। गेंद को पकड़ने के बाद बच्चे को विशिष्ट अवधारणा का चयन करना होगा। सामान्य अवधारणाओं को दोहराया जा सकता है।

उदाहरण के लिए:

मछली - क्रूसियन कार्प वृक्ष - मेपल

मुर्गीपालन - कटहल सब्जियाँ - पत्तागोभी

जानवर - लोमड़ी व्यंजन - सॉस पैन

फूल-कार्नेशन फर्नीचर-बिस्तर

बेरी - रास्पबेरी कपड़े - जैकेट

फल-नाशपाती आदि।

"वाक्य समाप्त करें"

लक्ष्य: जटिल वाक्यों की रचना में बच्चों के कौशल का विकास करना।

विवरण:

शिक्षक वाक्य शुरू करता है, और बच्चा ख़त्म करता है।

मुझे कैंडी बहुत पसंद है क्योंकि...

मुझे अपनी दादी की चिंता है क्योंकि...

मैं दोस्ती करना चाहता हूं क्योंकि...

हमें सुनना अच्छा लगता है क्योंकि...

"पुष्प गुच्छ"

लक्ष्य: बच्चों में ध्वन्यात्मक श्रवण का निर्माण करना; चाहना क्रिया के सही संयुग्मन का अभ्यास करें।

विवरण:

शिक्षक बच्चों को फूलों का गुलदस्ता बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं जिनके नाम ध्वनि [k], [g], [x] से शुरू होते हैं।

सुझाए गए फूलों के नाम: घाटी की लिली, बेल, ग्लेडियोलस, गुलाब, गुलदाउदी, ट्यूलिप।

- वांछित शब्द के साथ वाक्यों को पूरा करें:

मैं (चाहता हूं) यह गुलदस्ता दूं... (नाम पुकारा जाता है)।

वह यह गुलदस्ता देना चाहता है...

वह (चाहती है) यह गुलदस्ता... .

वे (चाहते हैं) ये गुलदस्ता दें... .

आप (चाहते हैं) ये गुलदस्ता दें...

हम (चाहते हैं) ये गुलदस्ता दें...

"मैं पाँच नाम जानता हूँ"

लक्ष्य: शब्दों के सामान्यीकृत अर्थ पर काम करने की बच्चों की क्षमता विकसित करना।

विवरण:

बच्चे एक घेरे में खड़े हो जाते हैं और एक-दूसरे को रूमाल देना शुरू कर देते हैं। शिक्षक के संकेत (ताली) पर, जिस बच्चे के हाथ में दुपट्टा है, वह शिक्षक के प्रश्न का उत्तर देता है: "कपड़ों की वस्तुओं (पेड़, जामुन, फल, सब्जियां, पक्षी, पालतू जानवर, जंगली जानवर, व्यंजन) के पांच नाम कौन जानता है?" फर्नीचर, आदि?

"खोज"

लक्ष्य: बच्चों में अपने निकटतम परिवेश में खोजने और उन वस्तुओं को सही ढंग से नाम देने की क्षमता विकसित करना जिनके नाम में नामित ध्वनियाँ शामिल हैं।

विवरण:

शिक्षक बच्चों को समूह में घूमने और उन वस्तुओं को खोजने के लिए आमंत्रित करते हैं जिनके नाम में ध्वनियाँ हैं [सी], [जेड], [टीएस]।

आप कार्य को जटिल बना सकते हैं: बच्चों को उपसमूहों में विभाजित करें, जिनमें से प्रत्येक उन वस्तुओं की तलाश में है जिनके नाम में एक निश्चित ध्वनि है (या ध्वनि [s], या ध्वनि [z], या ध्वनि [ts])।

बच्चे, वस्तु पाकर, विनम्रतापूर्वक डन्नो को अपने स्थान पर आमंत्रित करते हैं: “डन्नो, कृपया मेरे पास आओ। मुझे [ts] ध्वनि वाली एक वस्तु मिली - एक फूल।

पता नहीं कुछ बच्चों से पूछा जा सकता है कि किसी शब्द में ध्वनि कहां है (शब्द के आरंभ, मध्य या अंत में)।

"अतिरिक्त क्या है?"

लक्ष्य: सजातीय वस्तुओं के समूह (सामान्य कनेक्शन द्वारा सामान्यीकृत वस्तुएं) से एक अतिरिक्त वस्तु की पहचान करने की क्षमता में बच्चों को प्रशिक्षित करना।

विवरण:

व्यायाम का प्रयोग कान द्वारा किया जाता है। आवश्यकतानुसार चित्रों का प्रयोग किया जाता है।

शिक्षक शब्दों की एक श्रृंखला को नाम देता है जिसमें चार शब्द होते हैं। श्रृंखला में एक अतिरिक्त शब्द है. सबसे पहले, अतिरिक्त शब्द को श्रृंखला के अंत में रखा जाता है। धीरे-धीरे, जैसे-जैसे बच्चे व्यायाम में महारत हासिल करते हैं, श्रृंखला में अतिरिक्त शब्द का स्थान बदल सकता है। बच्चा इस शब्द को परिभाषित करता है और बताता है कि वह इसे अनावश्यक क्यों मानता है।

उदाहरण के लिए: मेपल - सन्टी - ओक - टेबल। (मेपल - बर्च - ओक पेड़ हैं। एक टेबल फर्नीचर है। इसलिए, अतिरिक्त शब्द टेबल है।)

"क्या होता है?"

लक्ष्य: बच्चों में संज्ञा के साथ विशेषण का समन्वय करने की क्षमता विकसित करना।

विवरण:

शिक्षक बच्चों को प्रश्नों का उत्तर देने के लिए आमंत्रित करता है: कठिन क्या है? नरम क्या है? क्या मीठा है? मसालेदार क्या है? जब ठंड होती है तो क्या होता है? सफेद क्या है? जब ठंड होती है तो क्या होता है?

चौथा पहिया"

लक्ष्य : गठन लंबे और छोटे शब्दों के श्रवण विभेदन का कौशल, श्रवण-वाक् स्मृति का विकास।

विवरण : एक वयस्क द्वारा नामित प्रत्येक चार शब्दों में से, बच्चे को एक ऐसा शब्द चुनना होगा जो ध्वनि संरचना में अन्य तीन के समान नहीं है:

मक - बक - तक - केला

कैटफ़िश - कॉम - टर्की - घर

नींबू - गाड़ी - बिल्ली - कली

खसखस - टैंक - झाड़ू - कैंसर

स्कूप - सूक्ति - पुष्पांजलि - स्केटिंग रिंक

एड़ी - रूई - नींबू - टब

शाखा - सोफ़ा - पिंजरा - जाली

भाषण खेल "अपना साथी खोजें"

लक्ष्य: बच्चों को शब्दों की ध्वनि सुनना सिखाएं; स्वतंत्र रूप से शब्दों के नामकरण और उनमें ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण करने का अभ्यास करें।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को एक साथी खोजने के लिए आमंत्रित करता है। ऐसा करने के लिए, बच्चों में से एक एक शब्द कहता है, और दूसरा एक समान शब्द के साथ प्रतिक्रिया करता है, उदाहरण के लिए: अजमोद - मूसल। युग्मित बच्चे एक तरफ हट जाते हैं और ऐसे शब्दों के साथ आते हैं जो समान लगते हैं (कार - टायर, जुर्राब - रेत), लेकिन जिस बच्चे ने कविता चुनी है उसे उत्तर देना होगा।

भाषण खेल "इसका क्या मतलब है?"

लक्ष्य: शब्दों के शाब्दिक और आलंकारिक अर्थ को समझने के लिए बच्चों को अर्थ के अनुसार शब्दों का समूह बनाना सिखाएं।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों से पूछता है: “क्या मैं ऐसा कह सकता हूँ? आप इस अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं? बच्चे वाक्यांश समझाते हैं।

ताजी हवा - ठंडी.

ताजी मछली - हाल ही में पकड़ी गई, बिना खराब हुई।

एक ताज़ा शर्ट - साफ़, धुली हुई, इस्त्री की हुई।

ताजा अखबार - नया, अभी खरीदा गया।

ताजा रंग - सूखा नहीं.

एक ताज़ा सिर को आराम दिया गया है।

भाषण खेल "कौन सबसे अधिक शब्द बोल सकता है"

खेल का उद्देश्य : अपनी शब्दावली सक्रिय करें, अपने क्षितिज का विस्तार करें।

खेल की प्रगति: बच्चे एक घेरा बनाते हैं. शिक्षक ध्वनि को नाम देता है और बच्चों से उन शब्दों को खोजने के लिए कहता है जिनमें यह ध्वनि आती है। खिलाड़ियों में से एक गेंद किसी की ओर फेंकता है। जो बच्चा गेंद पकड़ता है उसे निर्दिष्ट ध्वनि के साथ एक शब्द कहना चाहिए। जो कोई एक शब्द भी नहीं बोलता या किसी द्वारा पहले ही कही गई बात दोहराता है, वह एक मोड़ चूक जाता है।

भाषण खेल "खोज"

लक्ष्य: बच्चों को संज्ञा से मेल खाने वाले विशेषणों का प्रयोग करने का अभ्यास कराएं।

खेल की प्रगति: बच्चों को 10-15 सेकंड के भीतर अपने चारों ओर एक ही रंग (या एक ही आकार, या एक ही सामग्री से बनी) की कई वस्तुएं देखनी चाहिए। शिक्षक के संकेत पर, एक बच्चा वस्तुओं की सूची बनाना शुरू करता है, और अन्य बच्चे पूरक बनाते हैं। जो सबसे अधिक वस्तुओं के सही नाम बताता है वह जीतता है।

भाषण खेल "स्वयं की कल्पना करें"

लक्ष्य: बच्चों को दिए गए शब्दों की संख्या के साथ वाक्यों को सही ढंग से लिखना सिखाएं।

खेल की प्रगति: मुख्य शब्द दिए गए हैं: पतझड़, पत्ती गिरना, बर्फ, बर्फ के टुकड़े। आपको 3, 4, 5 शब्दों का एक वाक्य बनाना होगा। वाक्य बनाने वाले पहले बच्चे को एक चिप मिलती है।

भाषण खेल "क्या यह हो रहा है या नहीं?"

लक्ष्य: तार्किक सोच, निर्णयों में विसंगतियों को नोटिस करने की क्षमता विकसित करें।

खेल की प्रगति: शिक्षक कहते हैं: “अब मैं तुम्हें कहानियाँ सुनाने जा रहा हूँ। आपको मेरी कहानी में इस पर ध्यान देना चाहिए। जो नहीं होता. जो कोई इस पर ध्यान दे, वह ताली बजाए।

शाम को, जब मैं किंडरगार्टन जा रहा था, मेरी मुलाकात एक माँ से हुई जो अपने बच्चे को स्कूल ले जा रही थी।

रात में सूरज बहुत चमक रहा था और तारे चमक रहे थे।

सेब बर्च के पेड़ पर पके हुए हैं।”

बच्चे वाक्यों में विरोधाभास ढूंढते हैं।

भाषण खेल "पहेलियों का खेल"

लक्ष्य:

खेल की प्रगति: बच्चे एक बेंच पर बैठे हैं. शिक्षक पहेलियाँ पूछता है। जो बच्चा पहेली का अनुमान लगाता है वह बाहर जाता है और स्वयं पहेली बनाता है। अनुमान लगाने और पहेलियां बनाने के लिए लोगों को चिप्स मिलते हैं। जो सबसे अधिक चिप्स एकत्र करता है वह जीतता है।

भाषण खेल "त्रुटि सुधारें"

लक्ष्य: बच्चों को वाक्य का अर्थ समझना सिखाएं।

खेल की प्रगति: शिक्षक वाक्य पढ़ता है। उन्होंने गलतियाँ कीं जिन्हें लोगों को सुधारना चाहिए।

बकरी लड़की के लिए खाना लेकर आई।

गेंद साशा के साथ खेलती है।

सड़क कार से जाती है.

गेना ने कांच से गेंद तोड़ दी. वगैरह।

भाषण खेल "अलग-अलग शब्द याद रखें"

उद्देश्य: . शब्दों की ध्वनि सुनना सीखें; स्वतंत्र रूप से शब्दों के नामकरण और उनमें ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण करने का अभ्यास करें।

खेल की प्रगति : बच्चे एक घेरे में खड़े हों। प्रत्येक बच्चे को एक शब्द का नाम बताना होगा और उसे अगले प्रतिभागी को बताना होगा; अगला प्रतिभागी भी एक शब्द कहता है। तो, बदले में, सभी बच्चों को एक शब्द कहना चाहिए। तीन राउंड के बाद खेल रुक जाता है. आप एक ही शब्द को दो बार नहीं दोहरा सकते. जो व्यक्ति जल्दी से शब्द का नाम बताने में असमर्थ था या जो पहले से ही नाम दिया गया था उसे दोहराने में असमर्थ था, वह सर्कल छोड़ देता है।

भाषण खेल “रुको! छड़ी, रुको!”

लक्ष्य : स्वतंत्र रूप से शब्दों के नामकरण और उनमें ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण करने का अभ्यास करें।

खेल की प्रगति: बच्चे एक घेरे में खड़े हैं, शिक्षक केंद्र में है। शिक्षक कहते हैं कि वे जानवर का वर्णन करेंगे, और प्रत्येक बच्चे को इसके बारे में कुछ कहना होगा। उदाहरण के लिए, शिक्षक कहता है: "भालू!" - और छड़ी बच्चे को सौंपता है, जो उत्तर देता है: "ब्राउन!" - और छड़ी अगले को दे देता है। जो कोई भी जानवर के बारे में कुछ नहीं कह सकता वह खेल छोड़ देता है।

भाषण खेल "क्या, क्या, क्या?"

लक्ष्य: किसी दिए गए उदाहरण या घटना से मेल खाने वाली परिभाषाओं का चयन करना सीखें।

खेल की प्रगति: शिक्षक एक शब्द का नाम बताता है, और खिलाड़ी बारी-बारी से दिए गए विषय के अनुरूप यथासंभव अधिक से अधिक विशेषताओं का चयन करते हैं।

गिलहरी - लाल, फुर्तीला, बड़ी, छोटी, सुंदर।

कोट - गर्म, सर्दी, नया, पुराना। वगैरह।

भाषण खेल "कौन सबसे ज्यादा याद रखता है"।

लक्ष्य: बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें.

खेल की प्रगति : शिक्षक चित्रों को देखने और यह बताने के लिए कहता है कि वस्तुएँ क्या करती हैं: एक बर्फ़ीला तूफ़ान (बर्फबारी, बर्फ़ीला तूफ़ान, तूफ़ान); बारिश (बरसाती है, बूंदाबांदी होती है, टपकती है, टपकती है, शुरू होती है); कौवा (उड़ता है, टर्र-टर्र करता है, बैठता है, खाता है)।

भाषण खेल "दूसरे शब्द की कल्पना करें"।

लक्ष्य : बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें.

खेल की प्रगति : शिक्षक बच्चों को उदाहरण के अनुसार शब्द संयोजन बनाने के लिए आमंत्रित करते हैं: दूध की बोतल - दूध की बोतल।

क्रैनबेरी जेली - ... (क्रैनबेरी जेली)।

सब्जी का सूप - ... (सब्जी का सूप)।

मसले हुए आलू - ... (मसले हुए आलू)। वगैरह।

भाषण खेल "मैंने क्या कहा?"

लक्ष्य: बच्चों को एक शब्द के कई अर्थों में अंतर करना, उनकी तुलना करना, सामान्य और भिन्न खोजना सिखाएं।

खेल की प्रगति: शिक्षक कहते हैं कि ऐसे शब्द हैं जिनका हम अक्सर उपयोग करते हैं, और हम कई अलग-अलग वस्तुओं को एक ही शब्द से बुलाते हैं: सिर (गुड़िया, प्याज, लहसुन, मानव सिर); सुई (एक सिरिंज के लिए, स्प्रूस के लिए, पाइन के लिए, सिलाई के लिए, हेजहोग के लिए); नाक (एक व्यक्ति पर, एक चायदानी पर, एक हवाई जहाज पर); टांग; कलम; पंख, आदि

भाषण खेल "विदेश में"।

लक्ष्य: बच्चों की बुद्धि और त्वरित सोच का विकास करना।

खेल की प्रगति: शिक्षक (या बच्चा) एक शब्द का नाम बताता है, बच्चे विपरीत अर्थ वाले शब्द का चयन करते हैं

(दूर - निकट, ऊँचा - नीचा)।

भाषण खेल "एक शब्दांश जोड़ें"

लक्ष्य: बच्चों में ध्वन्यात्मक जागरूकता और त्वरित सोच विकसित करना।

खेल की प्रगति: शिक्षक (या बच्चा) एक अक्षर का नाम बताता है और गेंद फेंकता है। जो व्यक्ति गेंद पकड़ता है उसे शब्द पूरा करना होगा, उदाहरण के लिए, मा - मा, नी - गा, आदि। जो बच्चा शब्द पूरा करता है वह गेंद फिर से शिक्षक (या बच्चे) की ओर फेंकता है।

भाषण खेल "इसे अलग ढंग से कहें।"

लक्ष्य: पर्यायवाची शब्द चुनना सीखें.

खेल की प्रगति: शिक्षक का कहना है कि इस खेल में बच्चों को ऐसे शब्दों के नाम बताने होंगे जो अर्थ में समान हों (उदाहरण के लिए, ठंड - ठंढ)।

भाषण खेल "एक शब्द कहो"।

लक्ष्य: बच्चों को समान मूल वाले शब्दों का चयन करना सिखाएं।

खेल की प्रगति: शिक्षक एक कविता पढ़ता है, और बच्चों को "बर्फ" शब्द से संबंधित शब्द जोड़ने चाहिए।

शान्त, शान्त, जैसे स्वप्न में हो,

जमीन पर गिरता है...(बर्फ)।

सारी फुलझड़ियाँ आसमान से फिसल रही हैं -

चाँदी जैसा...(बर्फ के टुकड़े)।

यहाँ लड़कों के लिए कुछ मजेदार है -

और अधिक तीव्र...(बर्फबारी)।

हर कोई दौड़ में भाग रहा है

हर कोई खेलना चाहता है...(स्नोबॉल)।

जैसे सफ़ेद डाउन जैकेट पहनना

सजे-धजे... (स्नोमैन)।

पास ही एक बर्फ की आकृति है

यह लड़की...(स्नो मेडेन)।

जैसे किसी परी कथा में, जैसे किसी सपने में,

सारी पृथ्वी... (बर्फ) से सजी हुई थी।

(आई. लोपुखिना)

आपने कौन से शब्द चुने? वे सभी किस शब्द से मिलते जुलते हैं?

भाषण खेल "आप जो सुनते हैं वही कहें।"

लक्ष्य: वाक्यांशिक भाषण विकसित करें।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों को अपनी आँखें बंद करने, ध्यान से सुनने और यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करते हैं कि उन्होंने कौन सी आवाज़ें सुनीं (कार का हॉर्न, गिरते पत्ते की सरसराहट, राहगीरों की बातचीत, आदि)। बच्चों को पूरे वाक्य में उत्तर देना होगा .

भाषण खेल "एक वाक्य जोड़ें"।

लक्ष्य: बच्चों की भाषण गतिविधि और त्वरित सोच का विकास करें।

खेल की प्रगति: शिक्षक वाक्य की शुरुआत कहता है, और बच्चों को पूरा वाक्य बनाने के लिए उसमें नए शब्द जोड़ने चाहिए। उदाहरण के लिए, एक शिक्षक: "माँ ने खरीदा...""...किताबें, नोटबुक, कैंडी...", बच्चे जारी रखते हैं।

भाषण खेल "विपरीत शब्द खोजें"।

लक्ष्य: बच्चों को विभिन्न प्रकार के कार्यों में विपरीत अर्थ वाले शब्दों का चयन करना सिखाएं।

खेल की प्रगति: शिक्षक एक वाक्य पूछता है और बच्चों को सवालों के जवाब देने के लिए आमंत्रित करता है: "यदि सूप गर्म नहीं है, तो यह क्या है?", "यदि कमरे में रोशनी नहीं है, तो कैसे?", "यदि चाकू तेज नहीं है, तो यह है...", "अगर बैग हल्का नहीं है, तो यह...", आदि।

भाषण खेल "सही ध्वनि के साथ शब्द बोलें।"

लक्ष्य: ध्वन्यात्मक जागरूकता और त्वरित सोच विकसित करें।

खेल की प्रगति : शिक्षक कहता है: "ध्वनि (ए) के साथ एक शब्द के साथ आओ" और किसी भी खिलाड़ी को गेंद फेंकता है। बच्चा उत्तर देता है: "हैट" - और गेंद अगले खिलाड़ी को फेंकता है, आदि। गोल। फिर शिक्षक दूसरी ध्वनि पुकारता है, और खेल दोबारा दोहराया जाता है।

भाषण खेल "मैं कहाँ था?"

लक्ष्य: बच्चों को चेतन संज्ञाओं के कारक बहुवचन रूप बनाना सिखाएं।

खेल की प्रगति: शिक्षक कहते हैं: “दोस्तों, अनुमान लगाओ मैं कहाँ था? मैंने जेलिफ़िश, समुद्री घोड़े, शार्क देखीं। कहाँ था मैं? (सागर पर)।

अब मुझे पहेलियाँ बताओ कि तुम कहाँ थे। हमें बताएं कि आपने किसे देखा। इस खेल में मुख्य बात अनुमान लगाना नहीं है, बल्कि एक पहेली बनाना है।

भाषण खेल "एक अलग तरीके से कहा जाना चाहिए।"

लक्ष्य: बच्चों को ऐसे शब्दों का चयन करना सिखाएं जो अर्थ में करीब हों।

खेल की प्रगति: शिक्षक कहते हैं: “एक लड़का बुरे मूड में था। आप उसका वर्णन करने के लिए किन शब्दों का उपयोग कर सकते हैं? मैं "दुखद" शब्द लेकर आया। आइए अन्य वाक्यों में शब्दों को बदलने का भी प्रयास करें।" बारिश हो रही है (बारिश हो रही है)। वायु स्वच्छ (ताजा) है।

भाषण खेल "क्या गलत है?"

लक्ष्य: श्रवण ध्यान और भाषण विकसित करें; अर्थ संबंधी विसंगतियों का पता लगाना सिखाएं; पाठ की सामग्री को ध्यान में रखते हुए सही शब्दों का चयन करें।

खेल की प्रगति : बच्चों को कविता दो बार पढ़ी जाती है और असंगति ढूंढने के लिए कहा जाता है।

क्या यह सच है या नहीं कि बर्फ कालिख की तरह काली होती है,

चीनी कड़वी होती है, कोयला सफेद होता है, लेकिन क्या कायर खरगोश जितना बहादुर होता है?

कि कैंसर उड़ सकता है, और भालू नाच सकता है,

वह नाशपाती विलो पर उगती है, कि व्हेल ज़मीन पर रहती है,

घास काटने वाली मशीनें सुबह से शाम तक चीड़ के पेड़ों को क्यों काटती हैं?

खैर, गिलहरियों को शंकु पसंद है, और आलसी लोगों को काम पसंद है,

क्या लड़कियाँ और लड़के मुँह में केक नहीं डालते?

यदि बच्चे सभी गलतियाँ नहीं बताते हैं, तो शिक्षक कविता दोबारा पढ़ते हैं।

भाषण खेल "छोटा शब्द कौन ढूंढेगा?"

लक्ष्य: शब्दों को शब्दांशों में बाँटना सीखें।

खेल की प्रगति : शिक्षक बच्चों से कहते हैं कि आप किसी शब्द की लंबाई कदमों से (या ताली बजाकर) पता कर सकते हैं। वह "सूप" शब्द कहता है और उसी समय चलता है। शिक्षक कहते हैं कि केवल एक कदम था, इसलिए यह एक छोटा शब्द है। बच्चे एक पंक्ति में खड़े हो जाते हैं, और एक-एक करके वे शब्द कहना और कदम उठाना शुरू करते हैं। जो कोई किसी शब्द को गलत तरीके से शब्दांशों में विभाजित करता है वह खेल छोड़ देता है।

भाषण खेल "वे और क्या बात करते हैं?"

लक्ष्य: अस्पष्ट शब्दों के अर्थ को समेकित और स्पष्ट करें।

खेल की प्रगति: कृपया मुझे बताएं कि आप इसके बारे में और क्या कह सकते हैं:

बारिश हो रही है: आ रही है... (बर्फ, सर्दी, कुत्ता, धुआं, आदमी)।

खेलता है... (संगीत, लड़की)।

कड़वा... (काली मिर्च, औषधि)।

भाषण खेल "सही ध्वनि से कीट का नाम बताएं।"

लक्ष्य: ध्वन्यात्मक ध्वनि और त्वरित सोच विकसित करें।

खेल की प्रगति: शिक्षक बच्चों से उन कीड़ों के नाम याद करने के लिए कहते हैं जिनमें (ए), (के) ध्वनियाँ होती हैं। जो सबसे अधिक शब्दों का नाम देगा वह जीतेगा। उदाहरण के लिए: तितली, मच्छर, ड्रैगनफ्लाई, आदि।

भाषण खेल "जो जानता है, उसे जारी रखने दो।"

लक्ष्य: भाषण में सामान्यीकरण शब्दों के उपयोग को सुदृढ़ करें।

खेल की प्रगति : शिक्षक सामान्य शब्दों का नाम देता है, और बच्चे एक विशिष्ट अवधारणा का नाम देते हैं, उदाहरण के लिए, "एक कीट है..."। बच्चे: "मक्खी, मच्छर,..."।