विधिवत विकास
जीवविज्ञान पर अतिरिक्त कार्य
फेडोरोवा सोफिया एंड्रीवना
योजना
परिचय
1. जीवविज्ञान पर अतिरिक्त कार्य की सामान्य विशेषताएं
1.2 जीवविज्ञान प्रशिक्षण में अतिरिक्त कार्य का शैक्षिक महत्व
2. असाधारण कार्य के रूपों और प्रकार
निष्कर्ष
साहित्य
आवेदन
परिचय
जीवविज्ञान शायद स्कूल के पाठ्यक्रम में सबसे दिलचस्प वस्तुओं में से एक है। आखिरकार, यह शिक्षक के जीवविज्ञान के पाठों के सबक श्रम के प्रति जागरूक दृष्टिकोण बढ़ाने की कोशिश कर रहा है, आवश्यक व्यावहारिक कौशल और कौशल विकसित करता है, स्वतंत्र रूप से ज्ञान को महारत हासिल करने की इच्छा, और, निश्चित रूप से, अनुसंधान गतिविधियों में रुचि का विकास।
एक व्यापक रूप से विकसित व्यक्तित्व के गठन में स्कूल जैविक विषयों बहुत महत्वपूर्ण हैं। जीवविज्ञान, प्रयोगशाला कक्षाओं, व्यावहारिक कार्य के सबक जीवित प्रकृति के बारे में गहरे और टिकाऊ ज्ञान के छात्रों को अनुमति देते हैं, साथ ही प्रकृति पर अपने वैज्ञानिक और भौतिकवादी विचारों का निर्माण करते हैं। शिक्षण जीवविज्ञान की प्रक्रिया में, स्कूली बच्चों को देशभक्ति भावनाओं, सौंदर्य स्वाद द्वारा उठाया जाता है। वैसे, प्रकृति और जीवित दुनिया के लिए प्यार के अध्ययन साथ चल रहे हैं, उन्हें बचाने और बचाने की इच्छा।
जीवविज्ञान में छात्रों के हित के विकास में, एक महत्वपूर्ण स्थान को असाधारण गतिविधियों को दिया जाता है, जो प्रत्येक जीवविज्ञान शिक्षक को विभिन्न तरीकों से रखता है। कोई व्यक्ति अतिरिक्त ऐच्छिक और मंडलियों पर काम करता है, कोई छात्रों को स्वतंत्र जैविक कार्य देता है, लेकिन असाधारण कार्य की मुख्य विशेषता यह पूरी तरह से डिजाइन है, जो छात्रों के हितों और झुकाव को ध्यान में रखती है। इसके साथ-साथ, जीवविज्ञान पर बहिर्वाहिक गतिविधियां स्कूली बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को विकसित करने के लिए असीमित अवसर देती हैं।
ब्याज का विकास एक जटिल प्रक्रिया है जिसमें एक निश्चित संयोजन और रिश्ते में बौद्धिक, भावनात्मक और परिषद तत्व शामिल हैं।
सभी शिक्षकों को जाना जाता है कि छात्रों के हित बहुत विविध हैं। वे व्यक्तित्व की व्यक्तिगत विशेषताओं के साथ-साथ बाहरी कारकों (स्कूलों, परिवारों, दोस्तों, रेडियो, टेलीविजन, और अब दृढ़ता से हमारे जीवन आदि में प्रवेश करने के लिए पूरी तरह से निर्भर हैं। हित न केवल प्रकृति में, बल्कि अवधि, तीव्रता, स्थायित्व और अभिविन्यास में भी भिन्न हो सकते हैं। कभी-कभी ब्याज प्रवृत्ति की प्रकृति बन जाता है।
इन्हें अक्सर बहिर्वाहिक गतिविधियों द्वारा पदोन्नत किया जाता है, खासकर यदि वे छात्रों को अर्जित ज्ञान के व्यावहारिक अनुप्रयोग के लिए रचनात्मक खोज खोजने के लिए प्रोत्साहित करते हैं (उदाहरण के लिए, वन्यजीवन के कोने में प्रयोगों का संचालन करते समय, स्कूल क्षेत्र पर, आदि), पढ़ने के लिए जीवविज्ञान पर लोकप्रिय विज्ञान साहित्य।
अपने संरक्षण और वृद्धि के बारे में परवाह करने के लिए, जीवित रहने में युवा पीढ़ी के हित में कैसे जागें? प्रकृति के प्रति शुरुआती बचपन सावधान दृष्टिकोण के साथ, उसके विशाल पौधे और पशु दुनिया के लिए कैसे?
यह प्रशिक्षण के गैर-पारंपरिक रूपों (विभिन्न छुट्टियों, विषयगत शाम, भूमिका-खेल के खेल, प्रश्नोत्तरी इत्यादि) द्वारा अधिक सुविधा प्रदान की जाती है, जिससे आत्म-शिक्षा कौशल, छात्रों के व्यावहारिक कौशल, उनके क्षितिज का विस्तार करने की अनुमति मिलती है।
अतीत और हमारे रूसी स्कूल में बाहरी भावनाओं के विकास को बहुत महत्व दिया गया था। इसके लिए, प्रसिद्ध मेथोडिस्ट ए। जीईआरडी ने लिखा: "स्वस्थ इंद्रियों वाले कई लोग, लेकिन न केवल उनके व्यापक और पूर्ण विकास के लिए उनका लाभ नहीं उठा रहे हैं, बल्कि उपस्थिति के बारे में स्पष्ट, विशिष्ट, आलंकारिक प्रस्तुति प्राप्त करने के लिए भी। क्या बाहरी दुनिया में इस तरह के सबमिशन और सफल गतिविधि के बिना संभव है? सूक्ष्म बाहरी भावनाओं वाले एक व्यक्ति के पास किसी भी व्यक्ति के साथ किसी भी जरूरी में भावनाओं के साथ भारी फायदे होते हैं। यह असाधारण और संसाधनपूर्ण है, हर चीज में गहराई से मर जाता है, और इसलिए यह पूरी तरह से काम करता है: सब कुछ इससे लाभान्वित होता है, यह ब्याज पाता है और एक जीवित भागीदारी लेता है जहां दूसरा पूरी तरह से उदासीन रहता है। "
उद्देश्य:स्कूल में जीवविज्ञान पर अतिरिक्त कार्य को पढ़ाने के लिए पद्धति की जांच करें।
कार्य:
- स्कूल में जीवविज्ञान पर असाधारण कार्य की समग्र विशेषता दें।
- असाधारण कार्य के रूपों और प्रकारों पर विचार करें।
- स्कूल में जीवविज्ञान पर असाधारण कार्य की सामग्री और संगठन पर विचार करें।
1. असाधारण कार्य की सामान्य विशेषताएं
जीव विज्ञान की स्कूल दर के शैक्षिक और शैक्षणिक कार्यों को छात्रों के असाधारण कार्य के साथ एक ठंडा समय अध्ययन प्रणाली के करीबी लिंक के आधार पर पूरी तरह से हल किया जाता है। पाठ, प्रयोगशाला गतिविधियों, भ्रमण और अकादमिक काम के अन्य रूपों में छात्रों द्वारा अधिग्रहित जीवविज्ञान पर ज्ञान और क्षमताओं, एक महत्वपूर्ण गहराई, विस्तार और जागरूकता पाते हैं, जिसका विषय विषय में उनकी रूचि में कुल वृद्धि पर एक बड़ा प्रभाव पड़ता है।
स्कूल के काम के विधिवत साहित्य और अभ्यास में, "एक्स्ट्राप्रेरिक्युलर वर्क" की अवधारणा को अक्सर "एक्स्ट्राप्रेरिक्युलर वर्क" और "आउट-ऑफ-स्कूल वर्क" की अवधारणाओं के साथ पहचाना जाता है, हालांकि उनमें से प्रत्येक की अपनी सामग्री है। इसके अलावा, अतिरिक्त कार्य अक्सर प्रशिक्षण के रूपों में से एक पर विचार करते हैं। अन्य आम तौर पर स्वीकृत पद्धतिगत अवधारणाओं के साथ इन अवधारणाओं की तुलना के आधार पर, पाठ्यचर्या कार्य को स्कूली बच्चों की जैविक शिक्षा की प्रणाली के घटकों में से एक को जिम्मेदार ठहराया जाना चाहिए, अतिरिक्त कार्य - जीवविज्ञान प्रशिक्षण के रूपों में से एक, और के रूप में स्कूली बच्चों की अतिरिक्त जैविक शिक्षा प्रणाली के लिए जीवविज्ञान पर स्कूल का काम।
जीवविज्ञान पर बहिर्वाहिक कार्य बहिर्वाहिक समय में किया जाता है। यह सभी स्कूली बच्चों के लिए अनिवार्य नहीं है और मुख्य रूप से उन लोगों के लिए आयोजित किया जाता है जो जीवविज्ञान में वृद्धि में वृद्धि करते हैं। एक्स्ट्रा करिकुलर वर्क की सामग्री पाठ्यक्रम के ढांचे तक ही सीमित नहीं है, और इसकी सीमा से काफी आगे बढ़ती है और मुख्य रूप से उन हितों के स्कूली बच्चों द्वारा निर्धारित की जाती है जो बदले में जीवविज्ञान शिक्षक के हितों से प्रभावित होती हैं। अक्सर, उदाहरण के लिए, फूल उत्पादकों में रुचि रखने वाले शिक्षक स्कूली बच्चों के शौकीन होते हैं और विविधता के अध्ययन और बढ़ते सजावटी पौधों के अध्ययन पर काम करते हैं, और पक्षी जीवविज्ञान में रुचि रखने वाले शिक्षक, लगभग सभी असाधारण कार्य अधीनस्थ ऑर्निथोलॉजिकल थीम्स। एक्स्ट्रा करिकुलर वर्क अपने विभिन्न रूपों में लागू किया जा रहा है।
एक्स्ट्रेक्चरिंग वर्क, जैसे अतिरिक्त, छात्र पाठ के बाहर या कक्षा और स्कूल के बाहर प्रदर्शन करते हैं, लेकिन जीवविज्ञान पाठ्यक्रम के किसी भी हिस्से का अध्ययन करते समय शिक्षक के कार्यों पर आवश्यक रूप से। एक्स्ट्रा करिकुलर वर्क की सामग्री सॉफ्टवेयर सामग्री से निकटता से संबंधित है। बाह्यीय कार्यों के निष्पादन के परिणाम जीवविज्ञान के सबक में उपयोग किए जाते हैं और शिक्षक द्वारा मूल्यांकन किया जाता है (यह इसे कक्षा में स्थापित करता है)। एक एक्स्ट्रा करिकुलर कार्य को संदर्भित किया जाता है, उदाहरण के लिए: विषय "बीज" (ग्रेड 6) का अध्ययन करते समय छात्रों को असाइन किए गए बीज अंकुरण के अवलोकन; आर्थ्रोपोड (ग्रेड 7) के प्रकार का अध्ययन करते समय किसी भी कीट के विकास के अवलोकन के साथ जुड़े कार्य का प्रदर्शन करें। अतिरिक्त कार्य कार्यों को जीवविज्ञान (6 और 7 वर्ग) के साथ-साथ व्यावहारिक प्रकृति के सभी होमवर्क कार्यों द्वारा भी प्रदान किया जाता है।
इन संस्थानों के कर्मचारियों द्वारा विकसित विशेष कार्यक्रमों द्वारा विकसित विशेष कार्यक्रमों द्वारा विकसित विशेष कार्यक्रमों और राष्ट्रीय शिक्षा के प्रासंगिक अधिकारियों द्वारा अनुमोदित विशेष कार्यक्रमों पर असाधारण और बाह्य रोग के विपरीत छात्रों का बहिर्वाहिक कार्य। अतिरिक्त शिक्षा के युवा प्रकृतिवादियों, अतिरिक्त शिक्षा संस्थान) के साथ किया जाता है।
1.2 जीवविज्ञान प्रशिक्षण में अतिरिक्त कार्य का शैक्षिक महत्व
यह मान दोनों वैज्ञानिकों - पद्धतियों और अनुभवी जीवविज्ञान शिक्षकों द्वारा साबित हुआ है। यह छात्रों को सबक में प्राप्त ज्ञान को काफी बढ़ाने, महसूस करने और गहरा बनाने की अनुमति देता है, उन्हें लगातार मान्यताओं में बदल देता है। यह मुख्य रूप से इस तथ्य के कारण है कि बहिर्वाहिक कार्य की प्रक्रिया में, सबक के एक निश्चित ढांचे से बाधित नहीं है, अवलोकन और प्रयोग के उपयोग के लिए बहुत अच्छे अवसर हैं - जैविक विज्ञान के मुख्य तरीके। प्रयोगों का संचालन, जैविक घटनाओं के अवलोकन, स्कूली बच्चों ने आसपास की दुनिया के विषयों और घटनाओं के बारे में प्रत्यक्ष धारणाओं के विशिष्ट विचारों के आधार पर अधिग्रहण किया। छात्रों द्वारा आयोजित, उदाहरण के लिए, किसी भी फूल संयंत्र के विकास और विकास या गोभी तितलियों के विकास और विकास के विकास और विकास के विकास और विकास या प्रकृति के पशु कोने में सशर्त प्रतिबिंब के विकास से संबंधित सामान्य मच्छर या प्रयोग, बच्चों को गहरा छोड़ दें दृश्य तालिकाओं और यहां तक \u200b\u200bकि विशेष वीडियो फिल्मों का उपयोग करके इसके बारे में सबसे विस्तृत कहानियों या वार्तालापों की तुलना में चेतना में निशान।
अवलोकनों और प्रयोगों के आचरण से संबंधित विभिन्न कार्यों के अतिरिक्त उपयोग में व्यापक उपयोग स्कूली बच्चों से अनुसंधान क्षमताओं का विकास कर रहा है। इसके अलावा, मनाए गए घटनाओं की विशिष्टता, अवलोकन को संक्षेप में रिकॉर्ड करने की आवश्यकता, उचित निष्कर्ष निकालने की आवश्यकता है, और उसके बाद एक पाठ या वर्ग में इसके बारे में बताएं एक सर्कल सोच, अवलोकन के विकास में योगदान देता है, यह क्या सोचता है पहले उनके ध्यान से गुजरा। असाधारण काम में, सीखने का व्यक्तिगतकरण आसानी से किया जाता है और एक अलग दृष्टिकोण लागू किया जा रहा है।
एक्स्ट्रा करिकुलर वर्क आपको स्कूली बच्चों के बहुमुखी हितों को ध्यान में रखने की अनुमति देता है, ताकि उन्हें सही दिशा में काफी गहरा और विस्तारित किया जा सके।
बहिर्वाहिक कार्य की प्रक्रिया में, विभिन्न प्रयोगों को निष्पादित करना और अवलोकनों का संचालन करना, पौधों और जानवरों की सुरक्षा में लगे हुए, स्कूली बच्चों ने वन्यजीवन के साथ निकट संपर्क दर्ज किया, जिसका उनका बड़ा असर पड़ता है।
जीवविज्ञान पर बहिर्वाहिक कार्य अभ्यास के साथ सिद्धांत को बारीकी से संवाद करना संभव बनाता है। वह स्कूली बच्चों को विभिन्न बंधक कार्यों के लिए पेश करती है: प्रयोगों के निर्माण और पौधों के अवलोकनों, उनकी देखभाल, पेड़ और झाड़ियों को रोपण के लिए मिट्टी की तैयारी। पक्षियों को खिलाने के लिए कटाई फ़ीड, क्राउन जानवरों की देखभाल, जो बदले में, उन्हें सौंपी गई मामले के लिए ज़िम्मेदारी की भावना के साथ लाता है, काम को अंत में शुरू करने की क्षमता, एक भावना के विकास को बढ़ावा देता है सामूहिकता का।
यदि extracurricular कार्य प्रकृति में एकत्रित सामग्री, साथ ही ululles, टेबल, मॉडल, जैविक ओलंपियाड्स, प्रदर्शनियों, दीवार समाचार पत्रों की रिहाई के संगठन से दृश्य लाभ के निर्माण से संबंधित है, यह स्कूल के बच्चों का उपयोग करने की आवश्यकता का कारण बनता है लोकप्रिय विज्ञान और वैज्ञानिक साहित्य, अतिरिक्त पढ़ने के लिए अनुलग्नक।
जीवविज्ञान पर बहिर्वाहिक कार्य का बड़ा महत्व इस तथ्य के कारण है कि यह एक खाली शगल से स्कूली बच्चों को विचलित करता है। जीवविज्ञान द्वारा रुचि, उनके खाली समय के छात्र दिलचस्प वस्तुओं और घटनाओं, बढ़ते पौधों, प्रायोजित जानवरों की देखभाल, लोकप्रिय विज्ञान साहित्य पढ़ने के अवलोकन को समर्पित करते हैं।
इस प्रकार, जीवविज्ञान पर बहिष्कार कार्य जीवविज्ञान के स्कूल पाठ्यक्रम के शैक्षिक कार्यों के संकल्प में और पूरी तरह से सामान्य शिक्षा स्कूल का सामना करने वाले कई आम प्रजनन कार्यों के संकल्प में बहुत महत्वपूर्ण है। इसलिए, इसे प्रत्येक जीवविज्ञान शिक्षक की गतिविधियों में एक प्रमुख स्थान लेना चाहिए।
2. असाधारण कार्य के रूपों और प्रकार
असाधारण काम के रूपों को उजागर करने के लिए आधार।
माध्यमिक विद्यालय ने जीवविज्ञान पर असाधारण कार्य का व्यापक अनुभव जमा किया है, जो विशेष पद्धतिगत प्रकाशनों के साथ-साथ जीवविज्ञान सीखने के सामान्य और निजी तरीकों के अध्यायों में भी दिखाई देता है। उनमें से कुछ में, बाहरी कार्य की सामग्री और संगठन के प्रकटीकरण के साथ, इसके आकार और प्रकारों पर विचार किया जाता है।
असाधारण काम के मुख्य रूप को आम तौर पर युवा प्रकृतिवादियों के एक चक्र को स्वीकार किया जाता है। अन्य रूपों के आवंटन में, विसंगतियों को देखा जाता है। असाधारण कार्य के रूप में सर्कल के साथ, उदाहरण के लिए, एक्स्ट्रा करिकुलर रीडिंग शामिल हैं। प्रपत्रों का सबसे स्वीकार्य आवंटन एन एम। वेरी द्वारा प्रस्तावित किया जाता है। पुस्तक में "शिक्षण जीवविज्ञान की सामान्य पद्धति" (एम।, एनलाइटनमेंट, 1 \u200b\u200b9 74) लेखक व्यक्ति, समूह और बड़े पैमाने पर काम के असाधारण कार्य कक्षाओं के रूपों को संदर्भित करता है। इस मामले में, प्रस्तावित प्रणाली में युवा प्रकृतिवादियों के सर्कल को अतिरिक्त गतिविधियों के समूह रूप के रूप में दर्शाया गया है।
जब एक्स्ट्रा करिकुलर कार्य के रूपों को एक्स्ट्रा करिकुलर वर्क में और व्यवस्थित या व्यवस्थित या इसके कार्यान्वयन की एपिसोडिसिटी के सिद्धांत से दोनों से आगे बढ़ाया जाना चाहिए। उपर्युक्त को ध्यान में रखते हुए, जीवविज्ञान पर बहिष्करण कार्य के 4 रूपों को अलग करने के लिए यह अधिक सही होगा:
1) व्यक्तिगत वर्ग;
2) समूह एपिसोडिक कक्षाएं;
3) सर्कल कक्षाएं;
4) मास प्राकृतिक घटनाएं।
अपने स्वैच्छिकता के आधार पर छात्रों द्वारा आयोजित विजुअल लाभ और अन्य कामों का निर्माण, विजुअल लाभ और अन्य कार्यों का निर्माण, शायद ही कभी सलाह दी जाती है, क्योंकि इसका उपयोग अलग-अलग और एपिसोडिक समूह, सर्कल और वर्गों के बड़े रूपों में किया जाता है।
जीवविज्ञान पर बहिष्कार कार्य अधिकांश स्कूलों में किए गए सभी रूपों में हमारे द्वारा किए गए सभी रूपों में (योजना 1)।
योजना 1। जीवविज्ञान पर असाधारण कार्य के रूपों और प्रकार। (निकाशोव ए I.)
जीवविज्ञान पर बहिर्वाहिक कार्य के रूपों की विशेषताएं।
व्यक्तिगत रूपएक्स्ट्रा करिकुलर वर्क सभी स्कूलों में होता है। व्यक्तिगत स्कूली बायोलॉजी के अनुरोधों को पूरा करने की कोशिश करते हुए, शिक्षक उन्हें इसे या उस लोकप्रिय विज्ञान पुस्तक को पढ़ने के लिए आमंत्रित करता है, प्रकृति में अवलोकन करते हैं, एक दृश्य भत्ता बनाते हैं, स्टैंड के लिए सामग्री का चयन करते हैं। कभी-कभी, व्यक्तिगत स्कूली बच्चों की जिज्ञासा को संतुष्ट करने के लिए, शिक्षक किसी भी उद्देश्य को किसी भी उद्देश्य को सेट नहीं करता है, इस असाधारण कार्य को एक निश्चित दिशा में निर्देशित नहीं करता है और यह भी विश्वास नहीं करता कि वह इसे बिताता है। यह तस्वीर अक्सर उन शिक्षकों से मनाई जाती है जिनके पास पर्याप्त अनुभव नहीं होता है।
अनुभवी शिक्षकों को स्कूली बच्चों के जैविक हितों को पता चलता है, लगातार उन्हें अपनी दृष्टि के क्षेत्र में पकड़ते हैं, खुद को जीवविज्ञान में अपनी रुचियों को विकसित करने का कार्य निर्धारित करते हैं, इस उपयुक्त व्यक्तिगत वर्गों को लागू करने का विकल्प चुनते हैं, धीरे-धीरे अपनी सामग्री को जटिल और विस्तारित करते हैं। कुछ छात्र वन्यजीवन के अपने घर के कोनों को बनाते हैं। ऐसे छात्र शिक्षक एक घर प्रयोग बनाने के निर्देश देता है। व्यक्तिगत बहिर्वाहिक गतिविधियां अनिवार्य रूप से घर और बहिर्वाहिक कार्य की एक स्वैच्छिक विविधता हैं।
अलग-अलग असाधारण कार्य के सबसे आम प्रकारों में प्रकृति में पौधों और जानवरों के अवलोकनों और जानवरों के अवलोकन, शैक्षिक और अनुभवी क्षेत्र पर, वन्यजीवन के कोने में, कृत्रिम घोंसले का निर्माण और उनके निपटारे की निगरानी, \u200b\u200bआत्म-निगरानी, \u200b\u200bविजुअल एड्स का निर्माण , रिपोर्ट, निबंध, बहुत कुछ की तैयारी।
समूह एपिसोडिक कक्षाएंआम तौर पर स्कूल जन की घटनाओं की तैयारी और आयोजन के संबंध में एक शिक्षक का आयोजन करता है, जैसे कि स्कूल जैविक ओलंपियाड, जीवविज्ञान का सप्ताह, स्वास्थ्य का सप्ताह, छुट्टी "दिन पक्षियों"। इस तरह के एक काम को लागू करने के लिए, शिक्षक छात्रों की जीवविज्ञान में रुचि रखने वाले छात्रों के एक समूह का चयन करता है, उन्हें एक निश्चित सामग्री चुनने, एक विषयगत वॉलपेपर जारी करने, रिपोर्ट तैयार करने और संचालन करने के लिए अवकाश के लिए तैयार करने के लिए सौंपता है। आमतौर पर किसी भी बड़े पैमाने पर घटना के पूरा होने के बाद, एपिसोडिक समूह का संचालन समाप्त हो जाता है। एक और बड़े पैमाने पर घटना करने के लिए, शिक्षक पूर्व एपिसोडिक समूह के छात्रों को आकर्षित करता है या एक नया बनाता है।
एपिसोडिक समूह extracurricular कार्य आयोजित किया जाता है और शिक्षक की इच्छा के संबंध में अपने किनारे के वन्यजीवन का अध्ययन करने के लिए गहराई से, उदाहरण के लिए, लकड़ी और झाड़ी वनस्पति की एक सूची करने के लिए, आसपास के स्थानों में रहने वाले पक्षियों की प्रजातियों की रचना को जानने के लिए जलाशयों; कुछ प्रजातियों के जानवरों की दैनिक गतिविधि का अध्ययन करने के लिए, पौधों की "जैविक घड़ियों"। इस तरह के एक एपिसोडिक समूह के काम को व्यवस्थित करने की आवश्यकता आमतौर पर स्कूल में एक युवा प्रकृतिवादी मग की अनुपस्थिति में होती है।
युवा प्रकृतिवादियों का एक चक्र -असाधारण कार्य का मुख्य रूप। एपिसोडिक प्राकृतिक समूह के विपरीत, मग्स स्कूली बच्चों को व्यवस्थित रूप से एक साल और यहां तक \u200b\u200bकि कई सालों तक प्रदर्शित करते हैं। सर्कल की संरचना आमतौर पर स्थिर होती है और इसमें एक वर्ग या समांतर वर्गों के दोनों छात्र शामिल हो सकते हैं, इसलिए छात्र अध्ययन के वर्षों में भिन्न होते हैं। अक्सर, छात्र एक सर्कल में एकजुट होते हैं, उम्र के बावजूद और तैयारी के स्तर के मामले में, बल्कि असंगतताओं पर, युन्नात व्यवसाय के लिए उत्साह।
प्राकृतिक रूप से मग के लिए, इस तरह के काम, प्रयोगों और अवलोकनों के रूप में (प्राकृतिक स्थिति में, एक शैक्षिक और अनुभवी साजिश पर, वन्यजीवन के कोनों में) की विशेषता है; प्रकृति और कृषि उत्पादन में भ्रमण; प्रकृति संरक्षण में भागीदारी; हस्तलेख पत्रिकाओं का संस्करण; दृश्य लाभ का उत्पादन। युवा प्रकृतिवादियों का सर्कल सभी असाधारण द्रव्यमान जैविक उपायों का आयोजक है।
स्कूल के काम के अभ्यास में विभिन्न प्राकृतिक निगरानी हैं। उनमें से कुछ में कक्षाओं के विभिन्न प्रकार के जैविक विषय शामिल हैं, अन्य काम की सामग्री पर काफी संकीर्ण हैं। तो, युवा नरों या फसल की मौत की मंडलियों के साथ, अक्सर कमरे के फूल-बढ़ते मग या यहां तक \u200b\u200bकि एक कप कैक्ट्यूसिस्ट भी होते हैं।
काम की सामग्री को निर्धारित करते समय, मग को इस तथ्य से आगे बढ़ने की सलाह दी जाती है कि जीवविज्ञान में रुचि रखने वाले प्रत्येक स्कूली परिवार को वन्यजीवन का बहुमुखी ज्ञान होना चाहिए। इसलिए, सर्कल के काम की शुरुआत में संकीर्ण विशेषज्ञता समयपूर्व है। कई शिक्षकों के अभ्यास से पता चलता है कि स्कूल में सर्कल काम अधिक सफल है यदि सर्कल, संभावित विविध समस्याओं से परिचित हैं, फिर कक्षाओं की प्रक्रिया में सचेत रूप से उस दिशा को चुनते हैं जो उनके हितों से मेल खाता है।
मास स्वाभाविक घटनाक्रमजीवविज्ञान शिक्षक की पहल पर आयोजित और युवा प्रकृतिवादियों, स्कूल छात्र संपत्ति, स्कूल प्रशासन, विषय शिक्षकों के मग की सक्रिय भागीदारी के साथ आयोजित किया जाता है। बड़े पैमाने पर घटनाओं को स्कूल के शैक्षणिक स्कूलों द्वारा अनुमोदित किया जाता है।
बड़े पैमाने पर काम बड़ी संख्या में छात्रों द्वारा आकर्षित होता है - समानांतर कक्षाएं, पूरे स्कूल। यह सामाजिक रूप से उपयोगी अभिविन्यास द्वारा विशेषता है। आमतौर पर, स्कूल में जैविक ओलंपियाड्स के रूप में स्कूल किए जाते हैं; स्वास्थ्य के दिन, पक्षियों के दिन, बगीचे सप्ताह, वन सप्ताह के लिए समर्पित थीमैटिक शाम; शीतकालीन भोजन के लिए पेड़ों और झाड़ियों, बीज संग्रह और अन्य फ़ीड लगाने के अभियान
पक्षियों; विनिर्माण और चिड़िया घोंसले लटका।
जीवविज्ञान पर उपरोक्त सभी रूपों और प्रकार के सभी प्रकार एक दूसरे से संबंधित हैं और एक दूसरे के पूरक हैं। उनके बीच संबंधों के उद्भव और विकास में एक निश्चित शैक्षिक पैटर्न है। जीवित जीवों के साथ काम करने में रुचि आमतौर पर व्यक्तिगत कार्यों को निष्पादित करते समय स्कूली बच्चों से उत्पन्न होती है। अच्छा करके, उन या अन्य शिक्षक के कार्यों को आमतौर पर उन्हें अतिरिक्त सशक्तिकरण देने के लिए कहा जाता है। यदि कक्षा में ऐसे कई स्कूली बच्चे हैं, तो शिक्षक उन्हें अस्थायी प्राकृतिक समूहों में जोड़ता है, और बाद में युवा प्रकृतिवादियों की मंडलियों में, जिसमें वे काम करते हैं कि वे सामूहिक प्राकृतिक घटनाओं की तैयारी और आचरण में सक्रिय रूप से शामिल हैं।
व्यक्तिगत, एपिसोडिक समूह और परिपत्र कार्यों के परिणामों का उपयोग (उदाहरण के लिए, निर्मित लाभों के प्रदर्शन, किए गए अवलोकनों पर रिपोर्ट, बहिष्कार के आधार पर तैयार रिपोर्ट) उन छात्रों की भागीदारी में योगदान देते हैं जिन्होंने पहले नहीं दिखाया था उसके अतिरिक्त कार्य में रुचि। अक्सर, कुछ स्कूली बच्चों जो स्कूल क्षेत्र के भूनिर्माण, श्रोताओं के निर्माण, श्रोताओं के निर्माण पर बड़े पैमाने पर बहिष्कार के काम में पहली निष्क्रिय भागीदारी करते हैं, बाद में या तो युवा बन जाते हैं, या व्यक्तिगत या समूह एपिसोडिक कार्य में सक्रिय रूप से शामिल होते हैं शिक्षक के कार्य।
स्कूलों में जहां जीवविज्ञान पर असाधारण कार्य अच्छी तरह से स्थापित है, इसके सभी मौजूदा रूप हैं। सामूहिक घटनाओं का संचालन आवश्यक रूप से दोनों व्यक्तिगत और समूह के एपिसोडिक और छात्रों के मग कार्यों से जुड़ा हुआ है।
एक दूसरे के साथ पूरा किया और एक दूसरे के पूरक और बाह्य कार्य के प्रकार के प्रकार। इस प्रकार, पौधों और जानवरों पर प्रयोगों के अवलोकनों या स्कूली बच्चों के आत्म-अवलोकनों पर प्रयोगों के अवलोकनों की प्रक्रिया में कई मुद्दे हैं, जिन उत्तरों को वे लोकप्रिय विज्ञान और वैज्ञानिक साहित्य में पाते हैं, और फिर इसके साथ काम करने के बाद (एक्स्ट्रा करिकुलर रीडिंग) फिर से अपील करते हैं स्पष्टीकरण के लिए प्रयोगों और अवलोकनों के लिए, पुस्तकों से प्राप्त ज्ञान का दृश्य सुदृढीकरण।
स्कूल के अनुभव का अध्ययन करने से पता चलता है कि जीवविज्ञान पर बहिष्कार कार्य अपने सभी रूपों में किया जाता है। लगभग हर स्कूल में एक प्राकृतिक सर्कल होता है, विभिन्न सामूहिक घटनाएं आयोजित की जाती हैं, व्यक्तिगत और समूह एपिसोडिक कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। हालांकि, अक्सर एक्स्ट्रा करिकुलर वर्क केवल छात्रों के गर्मियों के काम की प्रदर्शनी, ओलंपियाड, जीवविज्ञान सप्ताह, पक्षियों के दिन की प्रदर्शनी के संगठन के लिए नीचे आता है। शेष समय आमतौर पर हाउसप्लेंटों की देखभाल करता है, अनुसंधान और लोकप्रिय आवधिक पत्रों से सामग्री के उपयोग के आधार पर बुलेटिन को प्रकाशित करता है, "मनोरंजक जीवविज्ञान की घड़ियों" की जाती है। इस बीच, जीवविज्ञान पर असाधारण कार्य की विशिष्टता - विज्ञान अध्ययन जीवित कामों से संबंधित है, जिसमें स्कूली बच्चों के स्वतंत्र अध्ययन शामिल हैं, उन्हें खोजकर्ताओं की स्थिति में डाल दें, प्रकृति के ज्ञान में एक वास्तविक रुचि का कारण बनें।
असाधारण काम के मुख्य दिशा।
जीवविज्ञान पर बहिर्वाहिक कार्य की सफलता मुख्य रूप से इसकी सामग्री और संगठन से जुड़ी है। पाठ्यचर्या के काम को उनकी विभिन्न गतिविधियों को लागू करने के लिए, स्कूली बच्चों के बीच ब्याज का कारण बनना चाहिए। इसलिए, इसे स्कूल में अध्ययन किए गए जीवविज्ञान के अनुभागों पर छात्रों के अतिरिक्त अध्ययन में नहीं बदला जा सकता है, कूल सबक, प्रयोगशाला और अन्य अनिवार्य कक्षाओं की तरह आगे बढ़ने के लिए। कुछ हद तक, जीवविज्ञान पर बहिर्वाहिक कार्य अनिवार्य प्रशिक्षण सत्रों से स्कूली बच्चों की छुट्टियों की छुट्टी होनी चाहिए। असाधारण कार्य का आयोजन करते समय, बच्चों की उत्सुकताओं को हमेशा ध्यान में रखा जाना चाहिए। के डी ushinsky ने लिखा, "बच्चे को लगातार और अथक रूप से गतिविधियों के लिए अथक रूप से वृद्धि की आवश्यकता होती है, बल्कि इसकी एकता और एक तरफा।"
माध्यमिक विद्यालय में बहिर्वाहिक कार्य के संचित अनुभव से पता चलता है कि यह शिक्षक के मार्गदर्शन में छात्रों की एक स्वतंत्र, मुख्य रूप से शोध प्रकृति होना चाहिए: स्वतंत्र प्रयोग और अवलोकन, संदर्भ पुस्तकों, निर्धारक, पत्रिकाओं, लोकप्रिय विज्ञान साहित्य के साथ काम करते हैं।
वनस्पति सामग्री के अतिरिक्त कार्य, मुख्य रूप से कक्षा वी -6 छात्रों के साथ आयोजित, पौधों की संरचना और शरीर विज्ञान के अध्ययन पर अवलोकन और प्रयोगों को शामिल करना चाहिए; पौधों की दुनिया की विविधता और एक व्यक्ति के जीवन में जंगली पौधों का अर्थ, पौधों के जीवन में मौसमी घटना के साथ, कमरे के फूल में बढ़ने आदि में सबक। बगीचे के सप्ताह की एक वनस्पति प्रकृति के बड़े पैमाने पर, जंगल का दिन, छुट्टी की छुट्टी, और इसी तरह।
जूलोलॉजिकल एक्स्ट्रा करिकुलर वर्क की मुख्य सामग्रीयह स्थानीय क्षेत्र के सबसे आम जानवरों, जानवरों की पहचान, ग्रामीण और वानिकी को नुकसान पहुंचाने, और उनके मुकाबला करने के उपायों, दुर्लभ जानवरों और उनकी सुरक्षा के साथ खुद को परिचित करने के उपायों के साथ जुड़ा होना चाहिए। वन्यजीवन के प्राणी और अवलोकन को पूरा करने, उनके निवासियों की देखभाल और अवलोकन को पूरा करने के लिए बहुत रुचि है। एक प्राणी प्रकृति की सामूहिक घटनाओं में से, बच्चों में बड़ी रूचि पक्षियों को आकर्षित करने और संरक्षित करने पर काम करती है, एंथिल की सुरक्षा।
शरीर रचना विज्ञान, शरीर विज्ञान और मानव स्वच्छता पर बहिर्वाहिक कार्य,मुख्य रूप से आठवीं वर्ग के छात्रों के साथ आयोजित, आमतौर पर इसमें शामिल हैं: प्रयोग और आत्म-निगरानी, \u200b\u200bउनके विकास के लिए शरीर के अभ्यास के महत्व को दूर करना; प्रयोग जो बाहरी पर्यावरण के विभिन्न कारकों के अंगों की गतिविधियों पर असर डालते हैं; स्कूली बच्चों और एक स्वस्थ जीवनशैली की आबादी के बीच प्रचार का आयोजन; विभिन्न प्रकार के अंधविश्वास के उद्भव और वितरण का स्पष्टीकरण।
सामान्य जीवविज्ञान पर अतिरिक्त कार्यआनुवंशिकता और परिवर्तनशीलता के अध्ययन के साथ जुड़े, पौधे और जानवरों की दुनिया में अस्तित्व के लिए संघर्ष, विशिष्ट आवासों के बीच संबंध इत्यादि। जीवविज्ञान पर बहिर्वाहिक कार्य की सामग्री के विशिष्ट निर्धारण के साथ, सबसे पहले, यह होना चाहिए इन प्रकारों में से उन लोगों को प्राथमिकता दी जाती है जिनके पास उपयोगी महत्व है, अभ्यास सिद्धांत को अभ्यास के साथ अभ्यास करना संभव बनाता है, एक शोध सिद्धांत को लागू करना। असाधारण कार्य की सामग्री छात्रों के प्रत्येक आयु वर्ग के लिए उपलब्ध होनी चाहिए।
एक्स्ट्रा करिकुलर वर्क में भाग लेने का अधिकार।एक बहिर्वाहिक कार्य स्कूली बच्चों में रुचि रखने वाली जीवविज्ञान में लगी हुई है।
कई शिक्षकों और तरीकों के अनुसार, किसी भी विषय के लिए काफी संतोषजनक प्रदर्शन नहीं एक सर्कल में रिसेप्शन में बाधा नहीं हो सकती है। ऐसे कई उदाहरण हैं जब स्कूली बच्चों को किसी भी विषय सर्कल में शामिल नहीं होता है और इसमें एक या कई विषयों के लिए समय नहीं होता है। सभी खाली समय वे सड़क देते हैं। छात्र किसी भी विषय पर कमजोर रूप से सफल होते हैं, लेकिन जीवविज्ञान पर बहिर्वाहिक कार्य में रूचि रखते हैं, भविष्य में जीवविज्ञानी नहीं हो सकते हैं, यह महत्वपूर्ण है कि वे ऐसे लोग बन जाएंगे जो अपने मूल किनारे, प्रकृति से प्यार करते हैं। किसी भी विशेषता के व्यक्ति को अपनी सुरक्षा की इच्छा दिखाने के लिए हित और प्रेम को प्रकृति से संबंधित होना चाहिए।
जीवविज्ञान पर व्यक्तिगत और समूह एपिसोडिक एक्स्ट्रा करिकुलर कार्य का संगठन।
जीवविज्ञान पर स्कूली बच्चों का बहिष्कार कार्य शिक्षक द्वारा स्थायी प्रबंधन की स्थिति में सफल हो सकता है। मार्गदर्शक व्यक्तिगत काम छात्रों के व्यक्तिगत छात्र यह हैं कि शिक्षक उन्हें कक्षाओं के विषय को चुनने या स्पष्ट करने में मदद करता है, उचित साहित्य को पढ़ने की सिफारिश करता है, अनुभव या अवलोकन करने के लिए एक पद्धति विकसित करता है, काम करने में रुचि रखते हैं, सलाह देते हैं कि कुछ कठिनाइयों को कैसे दूर किया जाए कठिनाइयों आदि के परिणामस्वरूप व्यक्तिगत कार्य अनुभवी शिक्षकों को जीवविज्ञान कार्यालय के बेंच पर, जीवविज्ञान पर दीवार समाचार पत्रों के नोटों में जीवविज्ञान के पाठों में एक नई सामग्री की रिपोर्ट करते समय एक चित्रण के रूप में उपयोग किया जाता है।
शिक्षक के मार्गदर्शन में विशेष रूप से जारी बुलेटिन को व्यक्तिगत बहिर्वाहिक कार्य के सक्रियण में पदोन्नत किया जाता है: "प्रकृति में प्रकृति में प्रकृति में क्या देखा जा सकता है", "पौधों के साथ मनोरंजक प्रयोग", लोकप्रिय विज्ञान साहित्य के एनोटेशन के साथ बुलेटिन, किताबों की प्रदर्शनी, सबसे अच्छा छात्र काम करता है।
जीवविज्ञान के सबक में, शिक्षक छात्रों को एक या दूसरे के लिए अतिरिक्त समय में देखने के लिए पेश कर सकता है, किसी जानवर या पौधे के बारे में अतिरिक्त जानकारी लाता है और कहता है कि आप उनके बारे में और कहां पढ़ सकते हैं। साथ ही, निम्नलिखित सबक में, यह पता लगाना हमेशा आवश्यक होता है कि किस छात्रों ने अनुशंसित अवलोकन किया, पुस्तक पढ़ी, एक दृश्य भत्ता, आदि, उत्साहित और इसे एक और नौकरी में शामिल किया।
के लिये समूह एपिसोडिक कार्यशिक्षक जीवविज्ञान में रुचि रखने वाले कई छात्रों को एक साथ आकर्षित करता है, अक्सर विभिन्न वर्गों से। उदाहरण के लिए, उनके सामने यह कार्य करता है, उदाहरण के लिए, पक्षियों के दिन को तैयार करने और खर्च करने के लिए, और फिर उन्हें विभिन्न आदेश देता है: एक प्रकृति में पक्षियों के अर्थ और उनकी सुरक्षा की आवश्यकता पर रिपोर्ट तैयार करना है, प्रश्नोत्तरी प्रश्न; अन्य - पक्षियों की छवि के साथ उन्हें चित्र चुनने और स्थापना की व्यवस्था करने के लिए; तीसरा - पक्षियों, आदि के बारे में उनकी कविताओं की साहित्यिक स्थापना तैयार करें। फिर शिक्षक असाइन किए गए काम की पूर्ति पर नज़र रखता है और इसके कार्यान्वयन में मदद करता है। इस काम का नतीजा छुट्टी पकड़ना है।
इसी प्रकार, जैविक केवीएन की तैयारी और आचरण में छात्रों के एक एपिसोडिक रूप से ऑपरेटिंग समूह के व्यवसाय, मनोरंजक जीवविज्ञान और अन्य द्रव्यमान जैविक उपायों की घड़ियों का आयोजन किया जाता है।
मग एक्स्ट्रा करिकुलर वर्क का संगठन।
परिपत्र काम गठबंधन कर सकता है, जैसे बॉटनी, जूलॉजिस्ट, फिजियोलॉजिस्ट, जेनेटिक्स। युवा प्रकृतिवादियों के मग अलग-अलग व्यवस्थित होते हैं। कुछ स्कूलों में, वे स्कूली बच्चों को गठबंधन करते हैं जो पहले से ही व्यक्तिगत या समूह एपिसोडिक काम में शामिल हैं, अन्य छात्रों में जिन्होंने पहले किसी भी असाधारण कार्य में भाग नहीं लिया है। संगठनों को प्रकृति में एक सुव्यवस्थित भ्रमण से पहले किया जा सकता है, जिसके बाद शिक्षक रुचि रखने वाले स्कूली बच्चों को अनियंत्रण सर्कल में एकजुट करने के लिए आमंत्रित करता है। युन्नात सर्कल में काम करने के लिए स्कूली बच्चों की इच्छा अक्सर असाधारण काम करने के बाद प्रकट होती है, एक दिलचस्प द्रव्यमान घटना, जैसे वन अवकाश या पक्षियों के दिन।
चार्टर मग।युवा प्रकृतिवादियों का चक्र एक स्वैच्छिक संगठन है। हालांकि, उनसे जुड़ने के बाद, छात्रों को कुछ नियमों (चार्टर, युन्नता की आज्ञाएं) को पूरा करना होगा, जो पहली फीस में से एक में मंडल को विकसित और स्वीकार करता है। इस तरह के एक yunnat दस्तावेज़ की सामग्री अलग हो सकती है।
संपत्ति मग।काम की सफलता काफी हद तक अपनी संपत्ति (हेडमैन, अर्थव्यवस्था, दीवार प्रिंटिंग के लिए जिम्मेदार सचिव) पर निर्भर करती है, जिसे पहले परिपत्र वर्गों में से एक में चुना जाता है।
एमयूजी की बुजुर्ग युन्नात असेंबली, कुर्सियों को कुर्सियां \u200b\u200bदेता है, वन्यजीवन के कोने में कर्तव्य का पालन करता है, काम की सामान्य डायरी के आचरण के लिए, परिसंपत्ति के अन्य सदस्यों द्वारा कर्तव्यों की पूर्ति के लिए एक मग।
सर्कल के सचिव ड्यूटी की सूचियों की सूची बनाते हैं, मग की असेंबली में जून की उपस्थिति को नोट करते हैं, अनुपस्थिति के कारणों को पता चलता है, असेंबली का एक संक्षिप्त प्रोटोकॉल होता है।
खेत के लिए जिम्मेदार सर्कल पशु फ़ीड की उपस्थिति पर नज़र रखता है, इसकी खपत की शुद्धता, सूची की सुरक्षा के लिए जिम्मेदार है, युन्नात पुस्तकालय आदि।
संपादकीय बोर्ड के सदस्यों के साथ दीवार प्रिंटिंग के लिए जिम्मेदार दीवार समाचार पत्र या हस्तलिखित पत्रिका के लिए सामग्री का चयन करता है, उनकी समय पर रिलीज का पालन करता है।
सर्कल का मुखिया संपत्ति मग की पहल और आजादी को विकसित करने के लिए हर तरह से होना चाहिए, कुछ प्रश्नों को हल करने में इससे परामर्श लें।
उम्र और संख्या में छात्रों की संख्या की एक किस्म।युगातों का मग मुख्य रूप से छात्रों की उम्र में समान होना चाहिए। यदि छात्र विभिन्न वर्गों के चक्र में काम कर रहे हैं, तो उन्हें अनुभागों में विभाजित करने की सलाह दी जाती है। इसलिए, वीआई वर्ग की मंडलियों को कार्य की बॉटनिकल सामग्री, VII वर्ग से सर्कल - जूलॉजिकल सामग्री वाले एक अनुभाग में एक अनुभाग में जोड़ा जा सकता है। यदि एक शिक्षक जीवविज्ञान स्कूल में काम करता है, तो वर्गों के साथ एक सामान्य प्राकृतिक सर्कल व्यवस्थित करना बेहतर है। आप स्कूल में किसी भी एक सर्कल को उन वर्गों के साथ कर सकते हैं जो काम की सामग्री की जटिलता में एक दूसरे में भिन्न होते हैं।
योजना काम मग।सर्कल की गतिविधि में एक बड़े महत्व में एक कार्य योजना का एक पूर्ण विकास होता है, जिसे एक वर्ष, आधा या एक चौथाई के लिए संकलित किया जा सकता है। यह एक प्रतिबिंब सभी प्रकार के काम मग को ढूंढना चाहिए। ऐसी योजना तैयार करते समय, मंडलियों के नेता आमतौर पर युगल के हितों, उनकी संज्ञानात्मक अनुसंधान क्षमताओं और अवसरों से आगे बढ़ते हैं।
सर्कल का कोई भी काम किसी भी विषय को कम करने के लिए सलाह दी जाती है। उदाहरण के लिए, यदि सर्कल में स्कूल की भूनिर्माण करने के लिए निर्णय लिया गया था, तो आपको "घर के पौधे और देखभाल का पुनरुत्पादन", और जब इच्छा, वन्यजीवन के कोने में किसी भी जानवर को खरीदने के लिए विषय लेना चाहिए, विषय " कैद में छोटे स्तनधारियों की सामग्री "शामिल है।
अनुसूचित विषयों पर Kurshkovtsy के काम का संगठन।
किसी भी विषय के लिए सर्किल के काम का आयोजन करते समय, कई शिक्षक निम्नलिखित कार्य आदेश का पालन करते हैं।
- प्रारंभिक (स्थापना) व्यवसाय, आमतौर पर सैद्धांतिक चरित्र पहने हुए।
- मंडलियों का स्वतंत्र कार्य (मुख्य रूप से एक शोध अभिविन्यास)।
- रिपोर्टिंग सबक
- परिणामों द्वारा दीवार समाचार पत्र, प्रदर्शनी डिजाइन जारी करें।
जूनोव के मग की कार्य योजना (वेररी एन एम, कोर्सुनस्काया वी एम)
प्रारंभिक पाठ में, आने वाले काम का उद्देश्य युन्नातों से पहले उठाया जाता है, इसकी सामग्री प्रकट होती है। साथ ही, आप शैक्षणिक फिल्मों, व्यास का उपयोग कर सकते हैं, जिसे विचाराधीन साहित्य से संबंधित उपलब्ध साहित्य कहा जाता है, आदि। स्वतंत्र अनुसंधान कार्य के लिए युन्नात, व्यक्तिगत या समूह कार्यों के बीच पूर्व परीक्षण संचालन के बाद, निर्देश के लिए किया जाता है निष्पादन।
इस विषय पर युननेट्स का स्वतंत्र काम माना जाता है कि प्रकृति में प्रयोगों और अवलोकनों, वन्यजीवन के कोने, वैज्ञानिक रूप से लोकप्रिय साहित्य के काम में, सार तत्वों की तैयारी के बाद, दृश्य लाभ का निर्माण। यद्यपि प्रारंभिक कार्य में उठाए गए सर्कल टैग को स्वतंत्र रूप से किया जाता है, फिर भी वे हमेशा मग के सिर से अतिरिक्त स्पष्टीकरण प्राप्त कर सकते हैं, जो उनके स्वतंत्र कार्य में रुचि रखते हैं।
रिपोर्टिंग सबक में, काम पर जुनाटा सर्कल रिपोर्ट, संग्रहों का प्रदर्शन, अध्ययन की गई वस्तुओं की तस्वीरों का प्रदर्शन किया गया, प्रदर्शन किए गए अवलोकनों के रिकॉर्ड पढ़ें। संपादकीय बोर्ड के एक ही व्यवसाय पर, सर्कल को अपनी सामग्री पर समाचार पत्र की रिहाई के साथ सौंपा गया है।
सामान्य बैठकें स्कूल में सर्कल आमतौर पर एक महीने में एक बार की जाती है, और अपने चुने हुए कार्यों के अनुसार यूएनएनआईएसटी के स्वतंत्र व्यक्ति या समूह के काम को उनके कार्यान्वयन के लिए आवश्यक समय के दौरान।
एक्स्ट्रा करिकुलर वर्क केवल छात्रों के लिए दिलचस्प बनी हुई है यदि वे इसमें स्थिरता नहीं करते हैं, एकरसता। इसलिए, धीरे-धीरे सर्कल को सरल प्रयोगों और अवलोकनों की पूर्ति से अधिक जटिल के संचालन से ले जाना जरूरी है, जिसमें एक शोध चरित्र है।
स्कूल में सर्कल के काम के विकास में बहुत महत्व के युवा लोगों के प्रचार का संगठन है, मुख्य रूप से एक सर्कल की सामान्य डायरी में अपने उपयोगी मामलों के रिकॉर्ड में और क्षेत्र के क्षेत्र में प्रविष्टियों के व्यवस्थित "प्रक्षेपण" के रिकॉर्ड में व्यक्त किया जाता है मुद्रण।
बड़े पैमाने पर असाधारण गतिविधियाँ।
उदाहरण के लिए, जैविक ओलंपियाड्स, शाम, छुट्टियां, मनोरंजक जीवविज्ञान की घड़ियों, प्रकृति संरक्षण पर काम करते हैं। वे एक जीवविज्ञान शिक्षक द्वारा आयोजित किए जाते हैं, जिसमें छात्रों के एक सर्कल या समूह के साथ, एक सर्कल में अनन्य, स्कूल की एक छात्र संपत्ति।
स्कूल जैविक ओलंपियाड्स दो राउंड खर्च करें। आमतौर पर ओलंपिक से एक महीने पहले, जुननाट समूह ने अपनी होल्डिंग की प्रक्रिया पर एक बुलेटिन जारी किया, अनुशंसित साहित्य की एक सूची पोस्ट की।
ओलंपियाड का पहला दौर कई विकल्पों के लिए लिखित में है, जिसमें संक्षिप्त विशिष्ट उत्तरों की आवश्यकता वाले 2-3 प्रश्न शामिल हैं। दूसरे दौर के लिए, ओलंपिक युन्नता जीवित और निश्चित प्राकृतिक वस्तुओं, भरवां, टेबल, चित्र और पौधों और जानवरों की तस्वीरें, रचनात्मक तैयारी तैयार करता है। यह सब विभागों पर रखा गया है: "बॉटनी", प्राणीशास्त्र, "एनाटॉमी एंड ह्यूमन फिजियोलॉजी", "जनरल बायोलॉजी"।
प्रत्येक विभाग में, ओलंपियाड के प्रतिभागी एक प्रश्न या कार्य के साथ टिकट लेते हैं, जो पौधे के नाम की आवश्यकता होती है, एक जानवर या कहें जिनके निशान आकृति में दिखाए जाते हैं, या संक्षेप में किसी भी वस्तु, घटना के बारे में बताते हैं।
ओलंपिक का पहला दौर अनुपस्थिति में आयोजित किया जा सकता है। साथ ही, एक विशेष रूप से जारी मतपत्र में, छात्रों को चित्रों और तस्वीरों में चित्रित जैविक वस्तुओं का नाम देने के लिए आमंत्रित किया जाता है, उदाहरण के लिए, उदाहरण के लिए, किस प्रकार के जानवर निशान, पर्स या जीवन के अन्य अभिव्यक्तियों से संबंधित हैं, कुछ अंगों को कॉल करें और उनके बारे में बताएं शरीर में कार्य। बुलेटिन साहित्य को इंगित करता है। प्रश्नों के लिखित उत्तर, छात्रों को बॉक्स में कम किया जाता है, और फिर शिक्षक और युन्नियों से चुने गए जूरी का मूल्यांकन किया जाता है।
स्कूल ओलंपियाड के विजेता जिला या जिला ओलंपियाड में भाग्य के लिए आवेदक हैं।
जैविक केवीएन, टेलीविजन केवीएन के उदाहरण के बाद स्कूलों में सबसे आम वितरण किया जाता है। केवीएन के लिए, आमतौर पर दो टीमों को आम तौर पर कई वर्गों (बेहतर समानांतर) से चुना जाता है, जिनमें से प्रत्येक हफ्ते 2-3 प्रतियोगिता की शुरुआत से पहले एक प्रतिद्वंद्वी टीम, प्रश्न, पहेलियों, कविताओं और आजीविकाओं के लिए जैविक ग्रीटिंग तैयार कर रहा है।
अग्रिम में केवीएन के लिए तैयार करता है और यनासियों की संख्या से नेतृत्व करता है। प्रतियोगिता के दौरान टीमों के काम का मूल्यांकन करने के लिए, जूरी निर्वाचित है, जिसमें युन्नोव के प्रमुख और संपत्ति मग शामिल हैं, छात्रों के वर्ग के नेता जो स्कूल के छात्र के अध्यक्ष केवीएन में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं। संपूर्ण कार्य शिक्षक - केवीएन के आयोजक का प्रबंधन करता है। उन्होंने सिफारिश की है कि प्रतिभागियों ने प्रासंगिक साहित्य, खेल के प्रशिक्षण में रुचि रखते हैं, सलाह रखती है, सलाह देती है, यह संभवतः कुछ विचारों को समझना अधिक दिलचस्प है।
प्रशंसकों को जैविक केवीएन में आमंत्रित किया जाता है - हर कोई जो स्कूल के छात्रों को चाहता है। केवीएन की तारीख अग्रिम में रिपोर्ट की गई है: स्कूल की लॉबी में, एक रंगीन सजाया गया विज्ञापन।
मनोरंजक जीवविज्ञान के घंटे आमतौर पर कक्षाओं या समानांतर कक्षाओं में व्यवस्थित। एक वर्ग की अवधि एक अकादमिक घंटा है।
मनोरंजक जीवविज्ञान (वनस्पति विज्ञान, प्राणीशास्त्र या अन्य) सर्कस या शिक्षक के मार्गदर्शन में व्यक्तिगत छात्रों के हर घंटे अग्रिम तैयारी कर रहे हैं। वे अनुशंसित साहित्य से आवश्यक जानकारी से चुने जाते हैं, उन्हें लिखते हैं, दृश्य लाभ तैयार करते हैं। जब कक्षाएं होल्डिंग के गेम फॉर्म से जुड़ी होती हैं (उदाहरण के लिए, एक यात्रा के रूप में), अग्रणी तैयार करें।
पाठ में, मास्टर यात्रा करने के लिए स्कूली बच्चों को प्रदान करता है, जो अंक रोकते हैं, जिसके दौरान प्री-तैयार सर्कल पौधों (मनोरंजक वनस्पति पर), जानवरों (मनोरंजन ज़ूलॉजी) आदि के बारे में दिलचस्प जानकारी देते हैं।
प्रस्तुतकर्ता प्रतिभागियों को किसी भी जैविक पहेलियों का अनुमान लगाने, क्रॉसवर्ड या चेनवॉर्ड्स को हल करने, प्रश्नोत्तरी प्रश्नों का उत्तर देने के लिए पेश कर सकता है।
इसी तरह, विभिन्न जैविक शामउदाहरण के लिए, "वन खजाने", "हाउसप्लेंट्स के मातृभूमि की यात्रा", "कैसे विखंडन बांधें" इत्यादि, एक बड़े प्रारंभिक कार्य से पहले हैं: शाम कार्यक्रम विकसित किया जा रहा है, रिपोर्ट और संचार के विषयों के बीच वितरित किया जा रहा है , इसका मनोरंजक हिस्सा तैयार किया जा रहा है (प्रश्नोत्तरी, जैविक खेलों, क्रॉसवर्ड), कलात्मक शौकिया संख्या (कविताओं, स्टेजिंग), सजावट, प्राकृतिकवादी छात्र कार्य की प्रदर्शनी।
शाम को पकड़ने के लिए ऐसी तैयारी का मूल्य मुख्य रूप से है कि स्कूली बच्चों को विभिन्न वैज्ञानिक और लोकप्रिय और संदर्भ साहित्य (जबकि उनके जैविक क्षितिज फैलता है) के साथ स्वतंत्र काम में शामिल हैं, जो मिली जानकारी को समझते हैं और रचनात्मक रूप से पुनर्नवीनीकरण करते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि साथ ही इसे रचनात्मक गतिविधि के विकास और किशोरावस्था की आजादी, आधुनिक जानकारी की धारा में नेविगेट करने की क्षमता के साथ जुड़े स्कूल के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक द्वारा लागू किया गया है। ऐसे मामलों में जहां शिक्षक तैयार किए गए परिदृश्यों का उपयोग करता है और एक या किसी अन्य पाठ को जानने के लिए छात्रों (वक्ताओं अग्रणी) प्रदान करता है और शाम को फिर शाम को आयोजित घटनाओं के शैक्षिक प्रभाव प्रदान करता है।
स्कूल में आयोजित बड़े पैमाने पर सामाजिक उपयोगी घटनाक्रमप्रकृति की सुरक्षा के लिए, सभी स्कूली बच्चे स्कूल क्षेत्र के भूनिर्माण में भाग लेते हैं। यह काम स्कूल प्रशासन, जीवविज्ञान शिक्षक, कक्षा शिक्षकों, युवा लोगों, स्कूल छात्र संपत्ति द्वारा आयोजित किया जाता है।
प्रत्येक द्रव्यमान समुदाय-उपयोगी अभियान से पहले, मंडलियों को काम की मात्रा और प्रकृति का पता लगाता है, उन्हें आवश्यक निर्देश मिलता है, उचित कौशल हासिल करते हैं, और फिर कक्षाओं द्वारा कैंप करने योग्य, आगामी काम के साथ स्कूली बच्चों को परिचित करते हैं और इसके दौरान उनकी सहायता करते हैं।
अवलोकन की डायरी। असाधारण कार्य की प्रक्रिया में, आचरण करने और मनाए गए घटनाओं के स्केच बनाने की क्षमता को विकसित करना आवश्यक है। डायरी प्रत्येक पर्यवेक्षक का संबंध होना चाहिए, दोनों व्यक्तिगत प्रयोग और अवलोकन और किसी भी सामान्य विषय पर काम कर रहे हैं।
अवलोकन रिकॉर्ड देखी गई सामग्री को ध्यान से समझना संभव बनाता है, अस्पष्टीकृत प्रश्न स्थापित करता है, आपको आवश्यक गलतियों को खोजने की अनुमति देता है, आवश्यक निष्कर्ष निकालता है।
डायरी रखरखाव एक कठिन मामला है, खासकर प्रकृति के नौसिखिया शोधकर्ता के लिए। कई स्कूली बच्चे नहीं कर सकते हैं, और इसलिए अवलोकन रिकॉर्ड करना पसंद नहीं करते हैं। अक्सर यह अज्ञानता के कारण होता है, जिसे अवलोकन डायरी में ध्यान दिया जाना चाहिए।
अवलोकन की डायरी को बनाए रखना विशेष ध्यान के लिए भुगतान किया जाना चाहिए। ऐसा करने के लिए, निर्देशों में निर्देशों को यह इंगित करने की आवश्यकता है कि उन्हें वास्तव में क्या लिखना चाहिए। यह अवलोकनों की डायरी के रूप में जितनी बार संभव हो सके परिचित होने के लिए उपयोगी है और ध्यान दें कि उनके पास उनकी कमी है, जो उन्होंने देखा था के आधार पर रिकॉर्ड किए जा सकते हैं। कक्षा सर्कल में, अच्छी अवलोकन डायरी से रिकॉर्डिंग पढ़ने की सलाह दी जाती है। इस काम और सर्वोत्तम अवलोकन के लिए विशेष प्रतियोगिताओं के संगठन को बढ़ावा देता है। प्रतिस्पर्धा के प्रतिभागियों को वन्यजीवन के एक कोने या जीवविज्ञान कार्यालय में उगाए जाने वाले कुछ पौधे के विकास और विकास के लिए किसी भी जानवर की निगरानी करने का प्रस्ताव है, और अवलोकन के आधार पर, एक कहानी लिखना है।
Yunnat दीवार समाचार पत्र में अच्छा अवलोकन रिकॉर्ड लगातार रखा जाना चाहिए।
एक्स्ट्रा करिकुलर वर्क विविध है, और इसलिए कुछ समान डायरी गठन फॉर्म स्वीकार नहीं किया जा सकता है।
काम करने की प्रक्रिया में, यह वर्णन करना अक्सर मुश्किल होता है कि क्या देखा गया है। इसलिए, स्केच बनाने के लिए अवलोकन के रिकॉर्ड के साथ स्कूली बच्चों की सिफारिश करना उपयोगी है। डायरी में देखी गई वस्तुओं की तस्वीरें डालना बहुत उपयोगी है।
दीवार समाचार पत्र, बुलेटिन, स्थापना।
बाकी स्कूली बच्चों के साथ कुरशकोवेट्सेव के जीवविज्ञान और संचार के लिए एक बड़ी भूमिका जुआनाट वॉल प्रेस - युन्नात समाचार पत्र, न्यूज़लेटर्स, इंस्टॉलेशन से संबंधित जुनात वॉल प्रेस से संबंधित है। सर्कल की इस तरह की गतिविधि में मुख्य नुकसान अक्सर इस तथ्य में प्रकट होता है कि वे "उनके समाचार पत्रों" में पत्रिकाओं और अन्य लोकप्रिय विज्ञान साहित्य से दिलचस्प जानकारी के अनुरूप हैं, लगभग पूरी तरह से मग के काम को प्रतिबिंबित किए बिना दीवार प्रेस में व्यक्तिगत युगल। हालांकि, स्कूल प्रिंटिंग में जैविक सर्कल की गतिविधि पर रखा जाना चाहिए। उदाहरण के लिए योजनाबद्ध है, तो पेड़ और झाड़ियों के बीज और फलों के संग्रह पर काम करें, फिर प्रिंटिंग में इसके सामाजिक रूप से उपयोगी महत्व के बारे में नोट्स होना चाहिए। फिर, अगले समाचार पत्र में, आपको स्कूल की उपलब्धियों और गतिविधि के इस रूप में व्यक्तिगत छात्रों की परिश्रम के बारे में नोट्स की एक श्रृंखला देना होगा। स्कूल प्रिंटिंग में, मंडलियों के सभी स्वतंत्र शोध के परिणाम भी प्रतिबिंबित किए जाने चाहिए।
छात्रों की प्रदर्शनी।
जीवविज्ञान पर बहिर्वाहिक कार्य में ब्याज के विकास में बहुत महत्व छात्रों के सर्वोत्तम काम की प्रदर्शनी हैं। उनका संगठन स्कूल वर्ष की शुरुआत तक सर्कल के अंतिम सत्र में किसी भी जैविक शाम (या अवकाश) के साथ मेल खाने के लिए अधिक उपयुक्त है।
प्रदर्शनी में छात्रों की डायरी, प्रकृति, संग्रह और हर्बारिया, उगाए जाने वाले पौधों आदि में बने फोटोग्राफ हो सकते हैं। प्रदर्शनी कहा जा सकता है, उदाहरण के लिए, "छात्रों का ग्रीष्मकालीन कार्य", "शरद ऋतु का दश", "युवा का काम" वन नर्सरी में प्रकृतिवादी "और टी। पी। प्रदर्शनी में चुने गए प्रदर्शनों को काम और उसके कलाकार के नाम को इंगित करने वाले लेबल के साथ प्रदान किया जाना चाहिए।
प्रदर्शनी स्कूल हॉल में जैविक कैबिनेट में आयोजित की जाती है। इसे पोस्ट में हर किसी (और छात्रों, माता-पिता) पर जाने के लिए खोला जाना चाहिए। प्रदर्शनी में आपको युगल के कर्तव्य को व्यवस्थित करने की आवश्यकता है। छात्रों के साथ खुद को परिचित करने के लिए, यह सर्वोत्तम युगल में से गाइड को हाइलाइट करने के लिए उपयोगी है। समीक्षा की एक पुस्तक उपयोगी है जिसमें युवा प्रकृतिवादियों और व्यक्तिगत मंडलियों का मग दिया जाएगा।
निष्कर्ष
"आउट-ऑफ-क्लास कक्षाएं शिक्षक के नेतृत्व में छात्रों के स्वैच्छिक काम के विभिन्न संगठन हैं, जो शिक्षक के नेतृत्व में प्रतिष्ठित हितों और जीवविज्ञान पर स्कूल कार्यक्रम के अतिरिक्त संज्ञानात्मक हितों और रचनात्मक शौकिया के बारे में प्रकट करने के लिए हैं। " कक्षाओं का एक असाधारण रूप शिक्षक की शैक्षिक रचनात्मक पहल दोनों के लिए पर्याप्त अवसर खोलता है और छात्रों की विविध संज्ञानात्मक आलस्य के लिए और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उन्हें बढ़ाना। असाधारण अध्ययन की प्रक्रिया में, छात्र रचनात्मक क्षमताओं, पहल, अवलोकन और आजादी विकसित कर रहे हैं, श्रम कौशल और कौशल हासिल कर रहे हैं, बौद्धिक, मानसिक क्षमताओं को विकसित करना, दृढ़ता और कड़ी मेहनत विकसित करना, पौधों और जानवरों के ज्ञान को गहरा बनाना, पर्यावरण में रुचि विकसित करना, सीखना, सीखना, सीखना, सीखना, सीखना, सीखना, सीखना, सीखना, सीखना अभ्यास पर प्राप्त ज्ञान को लागू करने के लिए, उनके पास प्राकृतिक वैज्ञानिक विश्वव्यापी है। कक्षाओं के अतिरिक्त रूपों के भी पहल और सामूहिकता के विकास में योगदान देते हैं।
सभी प्रकार के असाधारण कार्य में, सिस्टम और विकास में लागू सीखने का एक ही सिद्धांत किया जाता है। सभी प्रकार की बाह्यीय गतिविधियां एक दूसरे से संबंधित हैं और एक दूसरे के पूरक हैं। अतिरिक्त गतिविधियों के साथ, एक पाठ के साथ प्रत्यक्ष और प्रतिक्रिया की जाती है। अतिरिक्त कार्य के प्रकार के छात्रों को व्यक्तिगत काम से टीम में काम करने की अनुमति मिलती है, और उत्तरार्द्ध सार्वजनिक फोकस प्राप्त करता है, जो शिक्षा के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।
पूरी शिक्षण प्रक्रिया प्रणाली में आयोजित एक्स्ट्रा करिकुलर कक्षाएं छात्रों के बहुपक्षीय हितों, काम में आजादी, व्यावहारिक कौशल, उनके विश्वव्यापी और सोच विकसित कर रही हैं। ऐसी कक्षाओं के रूप बहुत विविध हैं, लेकिन कार्यान्वयन की सामग्री और विधियों में वे सबक से जुड़े हुए हैं; पाठ में, छात्र रुचि पैदा करते हैं, जो एक रूप में अपनी संतुष्टि या एक दूसरे के रूप में असाधारण गतिविधियों के रूप में पाता है और फिर पाठ में विकास और समेकन प्राप्त करता है।
व्यक्तिगत जानवरों के लिए छात्रों के हित अक्सर बेहद संकीर्ण, सीमित संग्रह, शौकिया दृष्टिकोण होते हैं। शिक्षक का कार्य छात्रों के हितों का विस्तार करना है, एक शिक्षित व्यक्ति को लाता है जो विज्ञान से प्यार करता है जो प्रकृति का पता लगाने के बारे में जानता है। प्रयोगों का संचालन करते समय प्रकृति घटनाओं के दीर्घकालिक अवलोकन, स्कूली बच्चों को उनकी भौतिक वास्तविकता के बारे में विशिष्ट विचारों द्वारा गठित किया जाता है। उदाहरण के लिए, संयंत्र के विकास या तितलियों के विकास (उदाहरण के लिए, गोभी की कोशिकाओं) के विकास के लिए अवलोकन, उनकी चेतना में एक बहुत गहरे निशान और मजबूत भावनात्मक इंप्रेशन छोड़ देता है।
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मास्को में
2015
एक्स्ट्रा करिकुलर जीवविज्ञान गतिविधि (ग्रेड 7)
विषय : परिचित अजनबी
उद्देश्य: कोस्ट्रोमा क्षेत्र के पक्षियों के बारे में ज्ञान का सारांश और गहराई
कार्य:
शैक्षिक: सारांश और मूल भूमि के पक्षियों के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें
विकसित होना: सोच, ध्यान, स्मृति का विश्लेषण, तुलना, विकसित करने, चित्रों के साथ काम करने के कौशल को पूरा करने की क्षमता विकसित करना।
शिक्षात्मक : प्रकृति के प्रति सावधानीपूर्वक दृष्टिकोण को शिक्षित करने के लिए, पक्षियों के लिए, देशी किनारे, पारिस्थितिक संस्कृति के लिए प्यार।
पाठ की प्रासंगिकता:
अपने विषय में संज्ञानात्मक रुचि का विकास जीवविज्ञान शिक्षक का सामना करने वाले मुख्य कार्यों में से एक है। इसमें कक्षा और बहिर्वाहिक गतिविधियों में गतिविधि के विभिन्न रूपों की एक बड़ी संख्या शामिल है। गेमिंग कार्य हमेशा छात्रों को बढ़ाते हैं। इस कार्यक्रम का उद्देश्य विभिन्न कार्यों को निष्पादित करते समय ज्ञान लागू करने के लिए कौशल और कौशल बनाने के उद्देश्य से होता है, डेटा का विश्लेषण, तुलना, संक्षेप में और आलोचनात्मक रूप से विचार किया जाता है।
तरीके और रूप:
छात्र प्रशिक्षण सहयोग पर आधारित है; छात्रों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखा जाता है। घटना के दौरान, यह अभिनव और पारंपरिक तरीकों और रूपों का उपयोग करने के लिए विचार किया गया है: मौखिक (सूचित, चर्चा), सूचना और संचार (कार्य, पाठ, चित्रों के साथ काम)) । छात्र व्यक्तिगत रूप से समूहों में काम करते हैं। सभी प्रतिभागियों की एक समान बातचीत माना जाता है।
लक्षित दर्शक: छात्र ग्रेड 7।
शिक्षा का साधन : कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्क्रीन, प्रस्तुति, वितरण सामग्री, संख्याओं के साथ बैरल, पक्षियों, प्रकृति के बारे में कविताओं, पक्षी आवाजों के साथ ऑडियो रिकॉर्डिंग।
संरचना व्यवसाय
आज, दोस्तों, हम कोस्ट्रोमा क्षेत्र के पक्षियों के बारे में आपके ज्ञान का परीक्षण करने के लिए "परिचित अजनबियों" की जीवविज्ञान पर अतिरिक्त गतिविधियां बिताते हैं। (स्लाइड 1)
"परिचित अजनबी" नामक व्यवसाय क्यों है?
क्योंकि हम प्रसिद्ध पक्षियों से मिलेंगे, लेकिन हर पक्षी हमेशा एक रहस्य बना हुआ है।
मैं कविताओं निकोलाई ग्रिशिन के साथ एक सबक शुरू करना चाहता हूं।
1 छात्र
जंगल से प्यार करो और ध्यान रखें
उनके गाने ध्वनि धागे
जंगलों से शुरुआत करें।
2 छात्र
कैसे पक्षियों के समान हैं
बाधित वन सपने
फुसफुसाते हुए, बर्च की बजने पर
विलो और पाइंस की सरसराहट पर।
3 छात्र
ऐसा लगता है कि पलकें के साथ प्यार में
पारदर्शी - साफ, नदियों की तरह,
और पतली, धाराओं की तरह।
4 छात्र
दुनिया कैसे अनिच्छुक होगी
जब आप जंगलों पर पक्षियों को नहीं गाए
आखिरकार, पक्षी गाने के बिना आदमी
गाएगा और खुद नहीं सीखेंगे।
5 छात्र
और जो जंगल के लिए परिवार के साथ मूर्खतापूर्ण है
एक टुकड़ा पेड़ चलो,
वह अपनी माँ को घायल करता है - प्रकृति
और खुद को संकोच करता है।
पक्षियों की दुनिया बहुत विविध है। पक्षियों की कुल संख्या लगभग 9 हजार प्रजातियों। इनमें से, पक्षियों की 107 प्रजातियां गार्ड के अधीन हैं। अद्भुत और अद्वितीय, और मुख्य रक्षाहीन प्राणी क्या हैं - पक्षियों। पक्षी बहुत बड़े हैं, और छोटे हैं। ऐसे पक्षियां हैं जो बादलों के ऊपर उड़ती हैं, और ऐसे पक्षियों होते हैं जो बिल्कुल नहीं उड़ते हैं। कुछ पक्षी केवल जंगल में रहते हैं, अन्य पानी में रहते हैं। कुछ पक्षियों को मछली, अन्य - कीड़े पर खिलाते हैं। ऐसे हिंसक पक्षियों हैं जो अन्य पक्षियों और जानवरों को खाते हैं, और वहां भी "वनस्पति विज्ञान" हैं जो केवल सब्जी भोजन खाते हैं।
लेकिन ये सभी पक्षियों हमारे वफादार मित्र हैं।
2 टीम हमारे खेल में भाग लेते हैं।
प्रत्येक टीम को पक्षियों की दुनिया से जुड़े नाम के साथ आना चाहिए।
1 प्रतियोगिता "निर्धारित" (स्लाइड 2)
इससे पहले कि आप पक्षियों
1. उल्लू 5. फाल्कन
2. Filin 6. Snegir
3. बर्कुट
4. हॉक
1 कार्य। यहां केवल हिंसक पक्षियों हैं? ऐसा है क्या?
+ (नहीं। बुलफिग्रे शिकार का एक पक्षी नहीं है)
2 कार्य। पेंटिंग पक्षियों को लाभ, एक बड़ी संख्या में कृंतक को नष्ट करना। क्या सभी पक्षियों को लाभ होता है? उत्तर बताएं।
+ (नहीं हॉक ने मुर्गियों को नष्ट कर दिया, हंस, बतख, हार्स)
3 कार्य। कुछ शिकारी पक्षियों को शिकार किया जाता है और शिकार के लिए उपयोग किया जाता है। प्रस्तुत किए गए पक्षियों को क्या? और किसके लिए शिकार के लिए?
+ (Berkukov - Zaitsev, Sokolov पर - बतख के लिए)
4 कार्य। कौन सा पक्षी गा रहा है?
एक प्रकार की पक्षी
2 प्रतियोगिता "कौन अधिक?" (स्लाइड 3)
लिखें जो अधिक है, रूस में रहने वाले पक्षियों के नाम (समय 1.5 मिनट)
3 प्रतियोगिता "उत्सव रात्रिभोज" (स्लाइड 4)
आप मेनू से पहले। पक्षियों के लिए एक उत्सव रात्रिभोज चुनें: डायटला, टेथ्रेवा, सोकोल, उल्लू, स्तन, ईगल (प्रत्येक टीम तालिका पर जारी की जाती है।
| मेन्यू: | चिड़िया |
| कलि रोटी | |
| हार्वेस्ट माउस | |
| मच्छरों | |
| बाजरा | |
| पाइन के बीज और देवदार | |
| छोटे पक्षियों | |
| कीड़े | |
| लिंगोनबेरी और ब्लूबेरी | |
| मोटी |
(अपना उत्तर लिखें)
4 प्रतियोगिता "एन्क्रिप्शन" (स्लाइड 5)
यहां किस तरह के पक्षियों को एन्क्रिप्ट किया गया है
नर्वा-वोरोन
Rvakyak - Kryakva
कच्या - चािका
वर्टलेट - टेदर
कैसो साका
5 प्रतियोगिता "अनुमान" (स्लाइड 6)
इससे पहले कि आप पक्षियों
चूची
चिड़िया
कौआ
सारस
निगल
कोयल
1 कार्य । क्या पक्षी हमारे क्षेत्र में सर्दियों में हैं?
+ (सं। सारस, निगल, रगड़ - सर्दी नहीं है)
2 कार्य । इनमें से कौन सा पक्षियों को "वसंत बुलेटिन" माना जाता है?
कौआ
3 कार्य। वसंत ऋतु में, ये सभी पक्षियों सॉकेट बनाते हैं। ऐसा है क्या?
+ (सं। सारस, कोयल)
6 प्रतियोगिता "एक बैरल से लिबास" (स्लाइड 7)
(टीमों को प्रश्नों की संख्या से बैरल से बाहर निकलता है)
1. हर कोई जानता है कि पक्षी अपनी लड़कियों पर बैठे हैं, और पक्षियों को लड़कियों को उठाने के लिए कर सकते हैं?
हाँ। उल्लू और अन्य शिकारी पक्षी 1 अंडे के साथ बिछाने पर आधारित हैं
2. जमीन में कौन से पक्षी हैं?
निगल, सर्दीविंड्स, यानी सभी पक्षी छेद में घोंसला करते हैं
3. एक पर्वतारोही में मजबूत झटके के एक मिनट में (उदाहरण के लिए, यदि यह हॉक के पंजे में पड़ता है), पंख प्रचुर मात्रा में गिरते हैं। इस तरह की एक विशेषता द्वारा क्या समझाया जा सकता है?
पक्षियों की फिटनेस, क्योंकि शिकारी केवल पंख बनी हुई है।
4. तथ्य यह है कि गुस रोम को बचाया गया था, सभी स्कूली बच्चों ने एक प्राचीन इतिहास का अध्ययन किया है। जब गैला ने रात में रोमन किले पर हमला करने की कोशिश की, तो गोर्स ने रोया। रोमन जाग गए और दुश्मनों के हमले पर विचार किया। गीज़ के व्यवहार को कैसे समझाया जाए?
गीज़ के नींद रोना अपने साथी को खतरे पर चेतावनी देता है।
7 प्रतियोगिता "चोंच" (स्लाइड 8)
ऐसा माना जाता है कि बीक के रूप में पक्षी संचालित की तुलना में निर्धारित किया जा सकता है। इससे पहले कि आप चोंच के प्रकार। निर्धारित करें कि प्रत्येक चोंच को अनुकूलित किया गया है।
8 प्रतियोगिता "मुश्किल सवाल" (स्लाइड 9)
1) किस पक्षी की सबसे बड़ी गति है? (चरण 144 किमी / घंटा)
2) अन्य लोगों के घोंसले में किस तरह की पक्षी अपनी लड़कियों को फेंक देती है? (कोयल)
3) सर्दियों में उसकी लड़कियां किस पक्षी को उठाती हैं? (क्रॉसबिल)
4) किस शीर्षक के शीर्षक में 40 अक्षर "ए" हैं? (मैग्पी)
5) काला, शीघ्र, "क्रैक" चिल्लाना, दुश्मन की सभी कीड़े (आरसीएच)
6) दिन के दौरान चुप, मैं रात में चिल्लाया। (उल्लू)
7) पक्षी का शरीर का तापमान क्या है (40, 42 डिग्री)
8) ब्लैकस्मिथ कुयत (वुडपेकर) के पेड़ों के बीच में
9 प्रतियोगिता "संगीत" (स्लाइड 10)
जूरी अंतिम परिणामों को सारांशित करता है
(डिप्लोमा के साथ पुरस्कृत टीम)
आज हमने पक्षियों को याद किया। मैंने अपने पंख वाले दोस्तों के बारे में कुछ नया सीखा। हमारे लिए उनका कितना मतलब है, और छोटे और बड़े हैं, लेकिन उनमें से कितने पहले से ही नष्ट हो गए हैं। आप "रेड बुक" के बारे में जानते हैं। पौधों और जानवरों की गायब या गायब होने वाली प्रजातियां हैं। कोस्ट्रोमा क्षेत्र में लाल किताब दिखाई दी। पक्षियों की 56 प्रजातियां हैं। यह ...... .. (स्लाइड 11)
मुझे उम्मीद है कि आप इससे सब कुछ करेंगे यह निर्भर करता है कि यह पुस्तक भर नहीं गई है।
ओह, पक्षी मुँहासे में कितना जीवन,
उस negascique में, उस का आह्वान
जंगल से प्यार करो और देखभाल करो,
वह आपको दयालुता चुकाएगा।
3.1। विषय, मेटा-क्षमता और छात्रों के व्यक्तिगत गुणों के गठन के लिए अतिरिक्त गतिविधियों का संगठन
आज, एक्स्ट्रा करिकुलर गतिविधियों को शैक्षिक प्रक्रिया के एक अभिन्न अंग और छात्रों के खाली समय के आयोजन के रूप में से एक के रूप में परिभाषित किया गया है, जिसका उद्देश्य स्वतंत्र विकल्प के आधार पर अपने हितों के प्रकटीकरण और विकास के लिए शर्तों को बनाना है, आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों और सांस्कृतिक परंपराओं को प्राप्त करना।
बुनियादी गठन के साथ, असाधारण गतिविधियां व्यक्तित्व का सामान्य विकास, बुनियादी ज्ञान का विस्तार, गहरा और पूरक करती हैं, बच्चे की क्षमता को प्रकट करती है और विकसित करती है, और यह इसके लिए एक आरामदायक सेटिंग में होती है। एक्स्ट्रा करिकुलर गतिविधि बच्चे को अपने व्यक्तिगत मार्ग को चुनने का वास्तविक अवसर प्रदान करती है। असाधारण गतिविधियों में, बच्चा स्वयं सामग्री और कक्षाओं को चुनता है, असफलताओं से डर नहीं सकता है। यह सब सफलता प्राप्त करने के लिए एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक पृष्ठभूमि बनाता है, जो बदले में सीखने की गतिविधियों पर सकारात्मक प्रभाव डालता है, इसमें अपनी गतिविधि को उत्तेजित करता है, आप एक नए गुणात्मक परिणाम पर भरोसा कर सकते हैं।
एक पर्यावरण संस्कृति का गठन नागरिक समाज के विकास से निकटता से संबंधित है और अनुकूल वातावरण सुनिश्चित करने में रुचि की सामान्यता के आधार पर पर्यावरणीय समस्याओं को हल करने में सभी ताकतों को समेकित करना है। पर्यावरण शिक्षा में एक सार्वभौमिक और अंतःविषय है। यही कारण है कि इसका अवसर है और सामान्य शिक्षा के सभी रूपों की सामग्री में शामिल किया जाना चाहिए, जिसमें पर्यावरणीय अभिविन्यास की असाधारण गतिविधियों के संगठन के माध्यम से कार्यान्वित किया जाना चाहिए, आधुनिक विद्यालय की शैक्षिक प्रक्रिया में मुख्य दिशाओं में से एक को फैलाया जाना चाहिए जीईएफ के प्रशासन की शर्तों में।
वर्तमान में, स्कूल शिक्षा विकसित करने का कार्य प्रशिक्षण की अपनी सामग्री, रूपों और प्रौद्योगिकियों को अपडेट करना और इस आधार पर नई गुणवत्ता हासिल करना है। संघीय शैक्षिक मानकों और सतत विकास के लिए सामान्य पर्यावरण शिक्षा की अवधारणा, शिक्षा के मुख्य कार्य की पहचान, एक सीखने की वयस्कता तैयार करने के लिए ताकि वह समाज के सतत विकास में योगदान दे सके।
3.1.1। असाधारण गतिविधियों के लिए तर्क के लिए महत्वपूर्ण दृष्टिकोण
शिक्षा का प्रमुख उद्देश्य शैक्षणिक प्रमुख दक्षताओं और सार्वभौमिक प्रशिक्षण कार्यों का अधिग्रहण है। मुख्य दक्षताओं और सार्वभौमिक सीखने की गतिविधियों में योजना और लक्ष्यीकरण कौशल, हाइपोथिसिस, इसका समाधान, विश्लेषण और सूचना की प्रसंस्करण, सहयोग, समस्याओं को सुलझाने, संचार कौशल और कई अन्य लोगों को शामिल करना शामिल है। नामित परिणाम के छात्रों की उपलब्धि जरूरी और असाधारण गतिविधियों की प्रक्रिया में होती है और इसका तात्पर्य जीईएफ वीपीओ के ढांचे के भीतर पेशेवर क्षमता के आवश्यक स्तर के शिक्षक की उपस्थिति का तात्पर्य होता है।
परियोजना गतिविधियां सीखने और शिक्षा के आवश्यक माध्यमों में से एक हैं, जो आपको प्रमुख दक्षताओं के विकास और छात्रों के सार्वभौमिक सीखने के कार्यों के गठन के लिए शर्तों को बनाने की अनुमति देती हैं।
असाधारण गतिविधियों का उद्देश्य:यह न केवल पाठ में प्राप्त ज्ञान का विस्तार और गहराई है, बल्कि आधुनिक मानव निर्मित स्थितियों में, जीवन के लिए शिक्षा और शिक्षा के दृष्टिकोण में भी है। एक स्वस्थ, रचनात्मक रूप से बढ़ते व्यक्तित्व के विकास के लिए शर्तों का निर्माण।
कार्य : स्कूल में एक बच्चे का एक अनुकूल अनुकूलन प्रदान करें; अपने सीखने के भार को कम करें; विकास के लिए परिस्थितियों में सुधार; आयु और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखें; रचनात्मक गतिविधि, पहल और स्वतंत्रता का विकास।
रचनात्मक क्षमताओं मैं अनुसंधान और परियोजना गतिविधियों के माध्यम से विकसित - सबसे कुशल में से एक। एक परियोजना या अनुसंधान विकास, प्रशिक्षण और शिक्षा का साधन है, जो आपको विद्यार्थियों में मानसिक गतिविधि, खोज, सूचना, संचार, प्रस्तुति कौशल विकसित करने और विकसित करने की अनुमति देता है।
3.1.2। अभ्यास में असाधारण गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए संगठनात्मक दृष्टिकोण
नई पीढ़ी के मानक के कार्यान्वयन के लिए, बच्चों की असाधारण गतिविधियों के परिवर्तनीय और व्यक्तिगत रूप सामग्री और प्रजातियों में भिन्न होते हैं। यह छात्रों की बहिर्वाहिक गतिविधियों के संगठन के लिए एक नया दृष्टिकोण है, जो संभव है, अपने मॉडल के प्रत्येक शैक्षिक संस्थान के विकास के अधीन, असाधारण गतिविधियों और मौजूदा आवश्यकताओं की स्थापित प्रणाली के आधार पर, जिसमें निम्न शामिल हैं:
- सामान्य शैक्षिक उद्देश्यों की उपलब्धि सुनिश्चित करने के लिए छात्रों की तत्काल, असाधारण और बाह्यीय गतिविधियों का एकीकरण;
- स्कूली बच्चों की आपातकालीन गतिविधि का आयोजन करने की प्रणाली, बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में आम तौर पर स्वीकृत क्षेत्रों के साथ समर्पित क्षेत्रों के संबंधों को सुनिश्चित करने के लिए;
- विद्यालय की संभाव्य गतिविधियों के संगठन की विविधता, स्कूल की क्षमता की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, परियोजना प्रौद्योगिकी का उपयोग;
- मॉडल की अनुकूलता जो आपको सामाजिक साझेदारी की संभावना की असाधारण गतिविधियों के संगठन में उपयोग करने की अनुमति देती है।
अपने अभ्यास में असाधारण गतिविधियों के संगठन का एक इष्टतम मॉडल विकसित करने के लिए, मैं एक चरण-दर-चरण दृष्टिकोण का उपयोग करता हूं जैसे कि:
चरण संख्या 1। असाधारण गतिविधियों के संगठन पर मुख्य नियामक और नियामक दस्तावेजों का अध्ययन और संबंधित:
चरण संख्या 2. मैं एक्स्ट्रा करिकुलर गतिविधियों की आवश्यकता के लिए बच्चों और माता-पिता के अनुरोधों की सहायता से पता लगाता हूं।
चरण संख्या 3. विश्लेषण:
- मैं छात्रों की रचनात्मक क्षमता का पता लगाता हूं;
- मैं तुलना करता हूं, संसाधनों की संभावनाओं और शैक्षिक संस्थान के भौतिक और तकनीकी पक्ष;
चरण # 4. मैं अतिरिक्त शिक्षा की एजेंसियों द्वारा प्रदान की जाने वाली अतिरिक्त शैक्षिक सेवाओं का अध्ययन करता हूं, और उनके साथ संभावित सहयोग विकल्पों पर विचार करता हूं:
उदाहरण के लिए, शिक्षकों, आमंत्रित पेशेवरों, माता-पिता की मदद से असाधारण गतिविधियों के किस दिशा में कार्यान्वित किया जा सकता है।
3.1.3। पर्यावरण शिक्षा पर अतिरिक्त गतिविधियाँ
आधुनिक शैक्षणिक स्थान के गठन के संदर्भ में, सबसे महत्वपूर्ण समस्याओं में से एक पर्यावरण शिक्षा और छात्रों की पर्यावरणीय शिक्षा है। शिक्षा के क्षेत्र में राष्ट्रीय रणनीति के लक्ष्यों के संबंध में, पर्यावरणीय सोच विकसित करने और स्कूल शिक्षा के दौरान छात्रों की पर्यावरण संस्कृति के गठन का कार्य पारिस्थितिकीय संस्कृति को विकसित करने का कार्य था।
एक्स्ट्रा करिकुलरिकुलर गतिविधियां एक अवधारणा है जो छात्रों की गतिविधि (तत्काल को छोड़कर) की गतिविधि के सभी प्रकार और रूपों को एकजुट करती है (एक सामान्य संस्कृति का गठन) और सामाजिककरण (आध्यात्मिक और नैतिक, सामाजिक, व्यक्तिगत, बौद्धिक विकास), साथ ही साथ आत्म-विकास और आत्म-सुधार।
शैक्षिक सूचनात्मक प्रेरणा, गतिविधि, स्वतंत्रता, पहल, रचनात्मक क्षमताओं का विकास। मैं आधुनिक दुनिया के संदर्भ में एक स्वस्थ और सुरक्षित जीवनशैली की संस्कृति बनाता हूं। आम तौर पर, यह रचनात्मक, शारीरिक क्षमताओं और छात्रों के स्वास्थ्य के संरक्षण के विकास को सुनिश्चित करेगा।
यह असाधारण गतिविधियां हैं जो पूर्वनिर्धारित प्रशिक्षण की शर्तों में विद्युत पाठ्यक्रमों की मुफ्त पसंद की संभावना प्रदान करना संभव बनाती हैं, और प्रोफ़ाइल प्रशिक्षण जो व्यावसायिक प्रशिक्षण के आगे के क्षेत्रों को सीखने की सूचित विकल्प को बढ़ावा देती है। पर्यावरणीय अभिविन्यास की बाह्यीय गतिविधियों का संगठन महत्वपूर्ण रूप से पूरक है और तत्काल गतिविधि के विषय के लापता पर्यावरणीय घटक को भरता है।
मेरे पाठ्यक्रम में एक्स्ट्रा करिकुलर आइटम के रूप में शामिल थे: "मैं युवा पारिस्थितिक विज्ञानी" - 5-6 कोशिकाओं, "मैं शोधकर्ता" 8-9 ग्रेड में। यह प्रशिक्षण कार्यक्रम साल भर है, सामान्य-मुक्त परियोजना "पारिस्थितिकी, पर्यटन, बायानई" के आधार पर। मसौदे जीईएफ एलएलसी पर्यावरणीय सोच और सामाजिक डिजाइन के गठन की दिशाओं को दर्शाता है, सिस्टम-गतिविधि दृष्टिकोण के अनुरूप, और पर्यावरणीय ज्ञान को पर्यावरणीय ज्ञान से पर्यावरण-संवेदन सीखने और पर्यावरण उन्मुख गतिविधि कौशल के गठन में संक्रमण करता है, साथ ही साथ जिम्मेदार, पर्यावरणीय रूप से ध्वनि और मानव जीवन का सुरक्षित रूपांतरण निर्धारित किया जाता है।
मेरी गतिविधि में, जीवविज्ञान शिक्षक के रूप में, एक्स्ट्रा करिकुलर कार्य एक महत्वपूर्ण स्थान पर है। असाधारण कार्य का रखरखाव पाठ्यक्रम के ढांचे से परे है और छात्रों के हितों द्वारा निर्धारित किया जाता है, जो ज्ञान को काफी विस्तार और गहरा कर सकते हैं, उन्हें जीवन की स्थितियों में लागू कर सकते हैं। मेरे काम में, मैं एक्स्ट्रा करिकुलर वर्क के सभी तीन रूपों का उपयोग करता हूं: व्यक्तिगत, समूह, द्रव्यमान।
व्यक्तिगत शैक्षिक अनुसंधान परियोजनाओं के कार्यान्वयन के ढांचे में सार तत्वों, प्रदर्शन, लेखों पर काम करते समय छात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य व्यक्तिगत रूप से पर्यावरणीय मुद्दों पर छात्रों को सलाह देना है। समूह का काम वैकल्पिक पाठ्यक्रम, ऐच्छिक, मंडलियों के कार्यक्रमों पर छात्रों के साथ काम करना है।
छात्रों के साथ बड़े पैमाने पर कार्य विभिन्न प्रकार की गतिविधियां शामिल हैं: छात्र सम्मेलन, संगोष्ठियों, पर्यावरणीय कार्य प्रतियोगिताओं, चित्र, पोस्टर, प्रतियोगिताओं, विभिन्न पर्यावरणीय प्रचार, संचालन, पर्यावरण अनुसंधान भ्रमणों में भागीदारी।
मैं ध्यान रखना चाहता हूं कि कार्य संगठन के नवीनतम रूप हमें प्राकृतिक वस्तुओं की रक्षा और पुनर्स्थापित करने के लिए व्यावहारिक कौशल बनाने की अनुमति देते हैं।
स्कूल में पारिस्थितिक प्रचार और संचालन सालाना आयोजित किए जाते हैं, जिसके दौरान, बच्चे अपने काम के महत्व को देखते हैं: "जंगल की मदद", "पक्षियों के फोम", "कचरे से ग्रह को साफ करें।"
पारिस्थितिकीय संस्कृति के गठन के लिए व्यक्तिगत और समूह के काम का उपयोग करते समय, डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियों की तकनीक के उपयोग के बिना असंभव है। मेरे अभ्यास में मैं कई प्रकार की परियोजनाओं का उपयोग करता हूं:
- सूचना, तैयारी और भाषण की सुरक्षा के संग्रह और विश्लेषण को शामिल करने वाली सूचना खोज परियोजनाएं;
- अनुसंधान, छात्रों को समस्या के गहरे अध्ययन पर ध्यान केंद्रित करना, इसे हल करने के अपने तरीकों की रक्षा, परिकल्पनाओं का नामांकन।
- उत्पादक, एक समाचार पत्र, पोस्टर, प्रस्तुति बनाते समय रचनात्मक कल्पना और सोच की मौलिकता को दिखाने के लिए स्कूली बच्चों को अवसर प्रदान करना;
- व्यावहारिक उन्मुख, वास्तविक पर्यावरणीय समस्याओं को हल करने के लिए छात्रों के कार्यों।
युवा वर्गों में, हम भ्रमण के साथ शुरू करते हैं, अवलोकन लिखते हैं, हम कैबिनेट के लिए सबकुछ दिलचस्प लाते हैं। लोग ऐसे प्रश्न पूछते हैं जिनके लिए मुझे एक साथ जवाब मिलते हैं। इतना स्वाभाविक रूप से अनुसंधान कार्य के विषय उत्पन्न होते हैं। गंभीर शोध पर्यावरणीय काम के लिए, स्कूली बच्चों को धीरे-धीरे परिचित कराया जाता है। 7-8 ग्रेड में, छात्र भ्रमण और जीवन अनुभव पर अवलोकनों के परिणामों पर कार्य करते हैं।
युवा शोधकर्ता जिला और रिपब्लिकन सम्मेलनों में वार्षिक प्रतिभागी हैं, पर्यावरणीय कार्यक्रम अपने छात्रों को हमारे क्षेत्र की पर्यावरणीय समस्याओं पर केंद्रित करते हैं।
पर्यावरण अनुसंधान का संचालन करते समय, छात्रों को प्रकृति के साथ संप्रेषित किया जाता है, वैज्ञानिक प्रयोग के कौशल अधिग्रहण किए जाते हैं, अवलोकन विकसित होता है, इसके क्षेत्र की विशिष्ट पर्यावरणीय समस्याओं के अध्ययन में रूचि जागृत होती है। शोध गतिविधियों की प्रक्रिया में, एक स्कूलबॉय अपने घटना के कारणों को आगे बढ़ाने और औचित्य देने के लिए पारिस्थितिकीय समस्या को तैयार करने, एक प्रयोग को विकसित करने, निष्कर्ष निकालने के लिए उचित साबित करने के लिए सीखता है।
रूसी संघ के घोषित राष्ट्रपति के संबंध में, पारिस्थितिकी 2017 वर्ष के लिए वर्ष के लिए पर्यावरण शिक्षा पर एक कार्यक्रम था, जिसे स्कूल शिक्षा के सभी स्तरों पर मेरे सहयोगियों के सहयोग से स्कूल में सफलतापूर्वक कार्यान्वित किया गया था।
कार्यक्रम का उद्देश्य: पर्यावरणीय साक्षरता और सोच की पर्यावरणीय शैली का गठन, नैतिक और पर्यावरणीय स्थिति के गठन और अध्ययन के व्यक्तित्व की पर्यावरणीय क्षमता के गठन में योगदान देता है।
कार्य:
- परिणामस्वरूप पर्यावरणीय ज्ञान, कौशल, कौशल को विकसित और जोड़ें;
- प्रकृति के प्रति एक जिम्मेदार दृष्टिकोण बढ़ाएं और सामाजिक के ऑब्जेक्ट्स के साथ छात्रों की बातचीत में योगदान दें -
- समाज-समाज प्रणाली में सकारात्मक बातचीत के उदाहरण के साथ छात्रों के ज्ञान का विस्तार करें;
- व्यावहारिक उन्मुख पर्यावरण संरक्षण गतिविधियों के माध्यम से स्थानीय मूल्य की पर्यावरणीय समस्याओं को हल करने से संपर्क करें।
बुनियादी सामान्य शिक्षा के चरण में पर्यावरणीय अभिविन्यास की बाह्यात्मक गतिविधियों के कार्यक्रम के कार्यान्वयन और अनुमोदन के अपेक्षित परिणाम के रूप में, हम मानते हैं:
- व्यक्तिगत परिणाम - रोजमर्रा की जिंदगी में पर्यावरणीय रूप से अनुकूल व्यावहारिक गतिविधियों के अनुरूप पर्यावरण संस्कृति की नींव का गठन;
मॉटरपेड परिणाम - पर्यावरणीय सोच का गठन, सामाजिक-व्यावहारिक गतिविधियों में पर्यावरण कार्य को हल करने के लिए सबसे इष्टतम तरीका चुनने की क्षमता;
विषय परिणाम - जीवित जीवों के बीच जीवित और निर्जीव प्रकृति की दुनिया के रिश्ते के बारे में विचारों का गठन; अनुसंधान कौशल को भूलना।
कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान "पारिस्थितिकी 2017 का वर्ष"निम्नलिखित विधियों का उपयोग किया जाता है:
- व्याख्यात्मक और चित्रकारी प्रशिक्षण "सतत विकास के लिए शिक्षा" के दृष्टिकोण से सीखने का पारंपरिक और कम से कम प्रभावी तरीका है। एक सीखने का उपकरण एक शिक्षक और सूचना का वाहक है;
- इंटरैक्टिव लर्निंग एक शिक्षक और एक सामाजिक के साथ एक दूसरे के साथ छात्रों की बातचीत के आधार पर एक और अधिक प्रभावी शिक्षण विधि है;
- परियोजना प्रशिक्षण जीवन अभ्यास से संबंधित प्रशिक्षण परियोजनाओं के निर्माण और कार्यान्वयन के माध्यम से सीखने का सबसे प्रभावी तरीका है, सिद्धांत और अभ्यास का एकीकरण और पर्यावरण की स्थिति में विशिष्ट सुधार प्राप्त करना है।
पर्यावरणीय अभिविन्यास की बाह्यीय गतिविधियों का कार्यक्रम निम्नलिखित का तात्पर्य हैछात्रों के साथ काम के रूप:
- प्रशिक्षण संगोष्ठियों और व्यावहारिक कार्य;
- खेल, प्रश्नोत्तरी, प्रतियोगिताओं, प्रतियोगिताओं;
- भ्रमण, पर्यावरण पदोन्नति और छुट्टियां;
- रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी और साथियों के साथ अनुसंधान का अध्ययन करने के अनुभव का आदान-प्रदान।
प्रपत्रों का उपयोग विषय, व्यक्तिगत और मेटा-सुसंगत परिणामों की उपलब्धि सुनिश्चित करता है, और संचार, नियामक और संज्ञानात्मक सार्वभौमिक शैक्षिक कार्यों के विकास में भी योगदान देता है। कक्षाओं का संचालन करने के लिए प्रयोगशाला उपकरण (रसायन विज्ञान, जीवविज्ञान,) और विषय क्षेत्र "प्राकृतिक विज्ञान" और "पारिस्थितिकी" के तहत संदर्भ सूचना संसाधनों की उपस्थिति के साथ एक शैक्षणिक अध्ययन है।
स्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा के कार्यक्रम में शैक्षणिक गतिविधियों की निम्नलिखित दिशाएं शामिल हैं: "प्रकृति की पारिस्थितिकी", "स्वास्थ्य की पारिस्थितिकी"। उनमें से प्रत्येक उन या अन्य सार्वभौमिक मूल्यों के छात्रों की शुरूआत पर केंद्रित है।
इस परियोजना "पारिस्थितिकीय ट्रेल" Bayanai "Barylas ग्रीष्मकालीन शिविर में काम के दौरान एचएसओ के 8 और 11 कक्षाओं के छात्रों द्वारा विकसित किया गया है। पारिस्थितिकीय निशान का उद्देश्य पर्यावरण में मानव व्यवहार की पर्यावरण संस्कृति के गठन के लिए पर्यावरणीय रूप से सक्षम लोगों की शिक्षा के लिए स्थितियों के लिए शर्तों को बनाना, वन्यजीवन की दुनिया में नागरिकों की शुरूआत के लिए।
लोग गांव के प्रत्येक निवासी चाहते हैं, एक पारिस्थितिकीय मार्ग पर गुजरते हुए, मूल भूमि की प्रकृति को किसी भी अनुचित उपचार से बचाने के लिए विचार में प्रवेश करते हैं।
पारिस्थितिकीय निशान जमीन पर एक शैक्षिक और शैक्षिक अध्ययन के रूप में कार्य करता है, यह आगंतुकों की कई श्रेणियों के लिए डिज़ाइन किया गया है: पूर्वस्कूली संस्थानों के बच्चे, माध्यमिक विद्यालयों के छात्र, छुट्टियों।
निशान पर गाइड की भूमिका में - ग्रेड 8 के छात्र। पारिस्थितिकीय निशान के मार्ग के साथ रास्ते में:
- पौधों की प्रजाति संरचना निर्धारित की गई थी;
- पारिस्थितिकीय निशान का अध्ययन किया गया है;
- आने वाले पक्षियों और जलाशय के जीवों के प्रकार निर्धारित किए जाते हैं;
लोगों ने प्रत्येक वस्तु को मिनी-परियोजनाएं लिखीं।
पर्यावरणीय काम में लोगों द्वारा अधिग्रहित ज्ञान, कौशल, व्यक्तिगत गुण निस्संदेह अध्ययन करते समय और निरंतर जीवन में उपयोगी होंगे।
भविष्य में, मेरे लिए, स्कूल पर्यावरण कार्यक्रम का महत्वपूर्ण परिणाम यह है कि उनके कई विद्यार्थियों ने पर्यावरण गतिविधियों के साथ भविष्य के पेशे को बांध दिया है।
ग्रंथसूची:
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असाधारण काम के रूपों को उजागर करने के लिए आधार।
माध्यमिक विद्यालय ने जीवविज्ञान पर असाधारण कार्य का व्यापक अनुभव जमा किया है, जो विशेष पद्धतिगत प्रकाशनों के साथ-साथ जीवविज्ञान सीखने के सामान्य और निजी तरीकों के अध्यायों में भी दिखाई देता है। उनमें से कुछ में, बाहरी कार्य की सामग्री और संगठन के प्रकटीकरण के साथ, इसके आकार और प्रकारों पर विचार किया जाता है।
असाधारण काम के मुख्य रूप को आम तौर पर युवा प्रकृतिवादियों के एक चक्र को स्वीकार किया जाता है। अन्य रूपों के आवंटन में, विसंगतियों को देखा जाता है। असाधारण कार्य के रूप में सर्कल के साथ, उदाहरण के लिए, एक्स्ट्रा करिकुलर रीडिंग शामिल हैं। प्रपत्रों का सबसे स्वीकार्य आवंटन एन एम। वेरी द्वारा प्रस्तावित किया जाता है। पुस्तक में "शिक्षण जीवविज्ञान की सामान्य पद्धति" (एम।, एनलाइटनमेंट, 1 \u200b\u200b9 74) लेखक व्यक्ति, समूह और बड़े पैमाने पर काम के असाधारण कार्य कक्षाओं के रूपों को संदर्भित करता है। इस मामले में, प्रस्तावित प्रणाली में युवा प्रकृतिवादियों के सर्कल को अतिरिक्त गतिविधियों के समूह रूप के रूप में दर्शाया गया है।
जब एक्स्ट्रा करिकुलर कार्य के रूपों को एक्स्ट्रा करिकुलर वर्क में और व्यवस्थित या व्यवस्थित या इसके कार्यान्वयन की एपिसोडिसिटी के सिद्धांत से दोनों से आगे बढ़ाया जाना चाहिए। उपर्युक्त को ध्यान में रखते हुए, जीवविज्ञान पर बहिष्करण कार्य के 4 रूपों को अलग करने के लिए यह अधिक सही होगा:
- 1. व्यक्तिगत वर्ग;
- 2. समूह एपिसोडिक कक्षाएं;
- 3. सर्कल कक्षाएं;
- 4. मास प्राकृतिक घटनाएं।
अपने स्वैच्छिकता के आधार पर छात्रों द्वारा आयोजित विजुअल लाभ और अन्य कामों का निर्माण, विजुअल लाभ और अन्य कार्यों का निर्माण, शायद ही कभी सलाह दी जाती है, क्योंकि इसका उपयोग अलग-अलग और एपिसोडिक समूह, सर्कल और वर्गों के बड़े रूपों में किया जाता है।
जीवविज्ञान पर बहिर्वाहिक कार्य के रूपों की विशेषताएं।
सभी स्कूलों में असाधारण कार्य का व्यक्तिगत आकार होता है। व्यक्तिगत स्कूली बायोलॉजी के अनुरोधों को पूरा करने की कोशिश करते हुए, शिक्षक उन्हें इसे या उस लोकप्रिय विज्ञान पुस्तक को पढ़ने के लिए आमंत्रित करता है, प्रकृति में अवलोकन करते हैं, एक दृश्य भत्ता बनाते हैं, स्टैंड के लिए सामग्री का चयन करते हैं। कभी-कभी, व्यक्तिगत स्कूली बच्चों की जिज्ञासा को संतुष्ट करने के लिए, शिक्षक किसी भी उद्देश्य को किसी भी उद्देश्य को सेट नहीं करता है, इस असाधारण कार्य को एक निश्चित दिशा में निर्देशित नहीं करता है और यह भी विश्वास नहीं करता कि वह इसे बिताता है। यह तस्वीर अक्सर उन शिक्षकों से मनाई जाती है जिनके पास पर्याप्त अनुभव नहीं होता है।
अनुभवी शिक्षकों को स्कूली बच्चों के जैविक हितों को पता चलता है, लगातार उन्हें अपनी दृष्टि के क्षेत्र में पकड़ते हैं, खुद को जीवविज्ञान में अपनी रुचियों को विकसित करने का कार्य निर्धारित करते हैं, इस उपयुक्त व्यक्तिगत वर्गों को लागू करने का विकल्प चुनते हैं, धीरे-धीरे अपनी सामग्री को जटिल और विस्तारित करते हैं। कुछ छात्र वन्यजीवन के अपने घर के कोनों को बनाते हैं। ऐसे छात्र शिक्षक एक घर प्रयोग बनाने के निर्देश देता है। व्यक्तिगत बहिर्वाहिक गतिविधियां अनिवार्य रूप से घर और बहिर्वाहिक कार्य की एक स्वैच्छिक विविधता हैं।
अलग-अलग असाधारण कार्य के सबसे आम प्रकारों में प्रकृति में पौधों और जानवरों के अवलोकनों और जानवरों के अवलोकन, शैक्षिक और अनुभवी क्षेत्र पर, वन्यजीवन के कोने में, कृत्रिम घोंसले का निर्माण और उनके निपटारे की निगरानी, \u200b\u200bआत्म-निगरानी, \u200b\u200bविजुअल एड्स का निर्माण , रिपोर्ट, निबंध, बहुत कुछ की तैयारी।
समूह एपिसोडिक कक्षाएं आमतौर पर स्कूल जन की घटनाओं की तैयारी और आचरण के संबंध में एक शिक्षक को व्यवस्थित करती हैं, जैसे कि स्कूल जैविक ओलंपियाड, जीवविज्ञान सप्ताह, स्वास्थ्य सप्ताह, पक्षियों के दिन। इस तरह के एक काम को लागू करने के लिए, शिक्षक छात्रों की जीवविज्ञान में रुचि रखने वाले छात्रों के एक समूह का चयन करता है, उन्हें एक निश्चित सामग्री चुनने, एक विषयगत वॉलपेपर जारी करने, रिपोर्ट तैयार करने और संचालन करने के लिए अवकाश के लिए तैयार करने के लिए सौंपता है। आमतौर पर किसी भी बड़े पैमाने पर घटना के पूरा होने के बाद, एपिसोडिक समूह का संचालन समाप्त हो जाता है। एक और बड़े पैमाने पर घटना करने के लिए, शिक्षक पूर्व एपिसोडिक समूह के छात्रों को आकर्षित करता है या एक नया बनाता है।
एपिसोडिक समूह extracurricular कार्य आयोजित किया जाता है और शिक्षक की इच्छा के संबंध में अपने किनारे के वन्यजीवन का अध्ययन करने के लिए गहराई से, उदाहरण के लिए, लकड़ी और झाड़ी वनस्पति की एक सूची करने के लिए, आसपास के स्थानों में रहने वाले पक्षियों की प्रजातियों की रचना को जानने के लिए जलाशयों; कुछ प्रजातियों के जानवरों की दैनिक गतिविधि का अध्ययन करने के लिए, पौधों की "जैविक घड़ियों"। इस तरह के एक एपिसोडिक समूह के काम को व्यवस्थित करने की आवश्यकता आमतौर पर स्कूल में एक युवा प्रकृतिवादी मग की अनुपस्थिति में होती है।
युवा प्रकृतिवादियों का एक चक्र असाधारण कार्य का मुख्य रूप है। एपिसोडिक प्राकृतिक समूह के विपरीत, मग्स स्कूली बच्चों को व्यवस्थित रूप से एक साल और यहां तक \u200b\u200bकि कई सालों तक प्रदर्शित करते हैं। सर्कल की संरचना आमतौर पर स्थिर होती है और इसमें एक वर्ग या समांतर वर्गों के दोनों छात्र शामिल हो सकते हैं, इसलिए छात्र अध्ययन के वर्षों में भिन्न होते हैं। अक्सर, छात्र एक सर्कल में एकजुट होते हैं, उम्र के बावजूद और तैयारी के स्तर के मामले में, बल्कि असंगतताओं पर, युन्नात व्यवसाय के लिए उत्साह।
प्राकृतिक रूप से मग के लिए, इस तरह के काम, प्रयोगों और अवलोकनों के रूप में (प्राकृतिक स्थिति में, एक शैक्षिक और अनुभवी साजिश पर, वन्यजीवन के कोनों में) की विशेषता है; प्रकृति और कृषि उत्पादन में भ्रमण; प्रकृति संरक्षण में भागीदारी; हस्तलेख पत्रिकाओं का संस्करण; दृश्य लाभ का उत्पादन। युवा प्रकृतिवादियों का सर्कल सभी असाधारण द्रव्यमान जैविक उपायों का आयोजक है।
स्कूल के काम के अभ्यास में विभिन्न प्राकृतिक निगरानी हैं। उनमें से कुछ में कक्षाओं के विभिन्न प्रकार के जैविक विषय शामिल हैं, अन्य काम की सामग्री पर काफी संकीर्ण हैं। तो, युवा नरों या फसल की मौत की मंडलियों के साथ, अक्सर कमरे के फूल-बढ़ते मग या यहां तक \u200b\u200bकि एक कप कैक्ट्यूसिस्ट भी होते हैं।
काम की सामग्री को निर्धारित करते समय, मग को इस तथ्य से आगे बढ़ने की सलाह दी जाती है कि जीवविज्ञान में रुचि रखने वाले प्रत्येक स्कूली परिवार को वन्यजीवन का बहुमुखी ज्ञान होना चाहिए। इसलिए, सर्कल के काम की शुरुआत में संकीर्ण विशेषज्ञता समयपूर्व है। कई शिक्षकों के अभ्यास से पता चलता है कि स्कूल में सर्कल काम अधिक सफल है यदि सर्कल, संभावित विविध समस्याओं से परिचित हैं, फिर कक्षाओं की प्रक्रिया में सचेत रूप से उस दिशा को चुनते हैं जो उनके हितों से मेल खाता है।
जीवविज्ञान शिक्षक की पहल पर सामूहिक प्राकृतिक गतिविधियों का आयोजन किया जाता है और युवा प्रकृतिवादियों, स्कूल छात्र संपत्ति, स्कूल प्रशासन, विषय शिक्षकों के मग की सक्रिय भागीदारी में किया जाता है। बड़े पैमाने पर घटनाओं को स्कूल के शैक्षणिक स्कूलों द्वारा अनुमोदित किया जाता है।
बड़े पैमाने पर काम बड़ी संख्या में छात्रों द्वारा आकर्षित होता है - समानांतर कक्षाएं, पूरे स्कूल। यह सामाजिक रूप से उपयोगी अभिविन्यास द्वारा विशेषता है। आमतौर पर, स्कूल में जैविक ओलंपियाड्स के रूप में स्कूल किए जाते हैं; स्वास्थ्य के दिन, पक्षियों के दिन, बगीचे सप्ताह, वन सप्ताह के लिए समर्पित थीमैटिक शाम; पेड़ और झाड़ियों, बीज संग्रह और सर्दियों के भोजन पक्षियों के लिए अन्य फ़ीड रोपण पर अभियान; विनिर्माण और चिड़िया घोंसले लटका।
जीवविज्ञान पर उपरोक्त सभी रूपों और प्रकार के सभी प्रकार एक दूसरे से संबंधित हैं और एक दूसरे के पूरक हैं। उनके बीच संबंधों के उद्भव और विकास में एक निश्चित शैक्षिक पैटर्न है। जीवित जीवों के साथ काम करने में रुचि आमतौर पर व्यक्तिगत कार्यों को निष्पादित करते समय स्कूली बच्चों से उत्पन्न होती है। अच्छा करके, उन या अन्य शिक्षक के कार्यों को आमतौर पर उन्हें अतिरिक्त सशक्तिकरण देने के लिए कहा जाता है। यदि कक्षा में ऐसे कई स्कूली बच्चे हैं, तो शिक्षक उन्हें अस्थायी प्राकृतिक समूहों में जोड़ता है, और बाद में युवा प्रकृतिवादियों की मंडलियों में, जिसमें वे काम करते हैं कि वे सामूहिक प्राकृतिक घटनाओं की तैयारी और आचरण में सक्रिय रूप से शामिल हैं।
व्यक्तिगत, एपिसोडिक समूह और परिपत्र कार्यों के परिणामों का उपयोग (उदाहरण के लिए, निर्मित लाभों के प्रदर्शन, किए गए अवलोकनों पर रिपोर्ट, बहिष्कार के आधार पर तैयार रिपोर्ट) उन छात्रों की भागीदारी में योगदान देते हैं जिन्होंने पहले नहीं दिखाया था उसके अतिरिक्त कार्य में रुचि। अक्सर, कुछ स्कूली बच्चों जो स्कूल क्षेत्र के भूनिर्माण, श्रोताओं के निर्माण, श्रोताओं के निर्माण पर बड़े पैमाने पर बहिष्कार के काम में पहली निष्क्रिय भागीदारी करते हैं, बाद में या तो युवा बन जाते हैं, या व्यक्तिगत या समूह एपिसोडिक कार्य में सक्रिय रूप से शामिल होते हैं शिक्षक के कार्य।
स्कूलों में जहां जीवविज्ञान पर असाधारण कार्य अच्छी तरह से स्थापित है, इसके सभी मौजूदा रूप हैं। सामूहिक घटनाओं का संचालन आवश्यक रूप से दोनों व्यक्तिगत और समूह के एपिसोडिक और छात्रों के मग कार्यों से जुड़ा हुआ है।
एक दूसरे के साथ पूरा किया और एक दूसरे के पूरक और बाह्य कार्य के प्रकार के प्रकार। इस प्रकार, पौधों और जानवरों पर प्रयोगों के अवलोकनों या स्कूली बच्चों के आत्म-अवलोकनों पर प्रयोगों के अवलोकनों की प्रक्रिया में कई मुद्दे हैं, जिन उत्तरों को वे लोकप्रिय विज्ञान और वैज्ञानिक साहित्य में पाते हैं, और फिर इसके साथ काम करने के बाद (एक्स्ट्रा करिकुलर रीडिंग) फिर से अपील करते हैं स्पष्टीकरण के लिए प्रयोगों और अवलोकनों के लिए, पुस्तकों से प्राप्त ज्ञान का दृश्य सुदृढीकरण।
स्कूल के अनुभव का अध्ययन करने से पता चलता है कि जीवविज्ञान पर बहिष्कार कार्य अपने सभी रूपों में किया जाता है। लगभग हर स्कूल में एक प्राकृतिक सर्कल होता है, विभिन्न सामूहिक घटनाएं आयोजित की जाती हैं, व्यक्तिगत और समूह एपिसोडिक कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। हालांकि, अक्सर एक्स्ट्रा करिकुलर वर्क केवल छात्रों के गर्मियों के काम की प्रदर्शनी, ओलंपियाड, जीवविज्ञान सप्ताह, पक्षियों के दिन की प्रदर्शनी के संगठन के लिए नीचे आता है। शेष समय आमतौर पर हाउसप्लेंटों की देखभाल करता है, अनुसंधान और लोकप्रिय आवधिक पत्रों से सामग्री के उपयोग के आधार पर बुलेटिन को प्रकाशित करता है, "मनोरंजक जीवविज्ञान की घड़ियों" की जाती है। इस बीच, जीवविज्ञान पर असाधारण कार्य की विशिष्टता - विज्ञान अध्ययन जीवित कामों से संबंधित है, जिसमें स्कूली बच्चों के स्वतंत्र अध्ययन शामिल हैं, उन्हें खोजकर्ताओं की स्थिति में डाल दें, प्रकृति के ज्ञान में एक वास्तविक रुचि का कारण बनें।
जीवविज्ञान पर व्याख्यान extracurricular, extracurricular और स्कूल के काम।
आज हमें इन तीन अवधारणाओं से निपटने की जरूरत है। वे किस प्रकार के काम में हैं। चलो आप के साथ एक साथ बारी।
एक्स्ट्रा करिकुलर वर्क बाहरी पाठ करने के लिए छात्र संगठन का एक रूप है आवश्यक, पाठ्यक्रम के अध्ययन से संबंधित शिक्षक के व्यक्ति और समूह कार्यों पर व्यावहारिक कार्य। एक्स्ट्रा करिकुलर वर्क सभी छात्रों के लिए अनिवार्य है, वह पूछती है, और मुख्य बात बाद में शिक्षक की जांच करती है। इस तरह के काम के संगठन को प्रकृति वस्तुओं के दीर्घकालिक अवलोकनों की आवश्यकता से निर्धारित किया जाता है। ऐसा होता है कि प्रयोगों के परिणामों को देखने के लिए, उन्हें सबक से कुछ दिन पहले बाहर करने की आवश्यकता है। शिक्षक छात्रों का समय पर कार्य प्रदान करता है। ऐसे प्रयोगों के उदाहरण:
वनस्पति विज्ञान
- मटर के बीज का अंकुरण - 2 दिन
- गेहूं के अनाज की अंकुरण - 4-5 दिन
- कद्दू के बीज का अंकुरण - 5-6 दिन
- प्रकाश संश्लेषण की प्रक्रिया में एक शीट में स्टार्च का गठन - 2-3 दिन
- डंठल द्वारा खनिज लवण के साथ जल आंदोलन - 3 दिन
- ट्रेडस्केनिया के स्टेम कटलेट पर जड़ों का विकास - 5-7 दिन
- बेगोनियास के पत्ते पर जड़ों का विकास - 2 महीने
- विवादों से एमसीएच की एक रोपण बढ़ाना - 15-20 दिन
- ताल्लोन टैलोमा लाइकेन पर शैवाल और मशरूम - 7 दिन
प्राणीशास्त्र के अनुसार
- विकास के विभिन्न चरणों (बीटल की रूपांतर - आटा खुशचा)
- फल का विकास ड्रोसोफिला
- मछलीघर मछली का पुनरुत्पादन
- पालतू व्यवहार (बिल्लियों, कुत्तों, तोते)
- व्यवहार मकड़ियों
- पक्षियों में प्रतिबिंबों का विकास (सिनिट्ज़ और स्पैरो की सर्दियों की निंदा के उदाहरण पर)
इस तरह के अवलोकन को घर पर या प्रकृति में एक जीवंत कोने में किया जा सकता है। कभी-कभी कार्यों को वसंत-ग्रीष्मकालीन अवधि में स्थानांतरित किया जाना चाहिए, फिर उन्हें एक स्पष्ट निर्देश के साथ होना चाहिए। छात्रों को अपने रिकॉर्ड को डायरी में रखना चाहिए।
एक्स्ट्रा करिकुलर वर्क बहुत महत्व का है:
- स्वतंत्रता विकसित करता है
- जैविक वस्तुओं और प्रकृति की घटनाओं में रुचि पैदा करता है
- स्कूली बच्चों ने अनुसंधान कौशल को जब्त किया
- सटीकता और कड़ी मेहनत विकसित करता है
शिक्षक के पास छात्रों को गर्मियों के लिए व्यक्तिगत कार्यों को देकर विभिन्न वस्तुओं के साथ जीवविज्ञान कैबिनेट को समृद्ध करने की क्षमता है। लेकिन ग्रीष्मकालीन कार्य केवल किसी भी जैविक सामग्री का संग्रह नहीं होना चाहिए। छात्रों के पास एक कार्य होना चाहिए और इसके निष्पादन को समझना चाहिए। शिक्षक बताते हैं कि इकट्ठा सामग्री की गुणवत्ता के लिए प्रयास करना आवश्यक है, न कि इसकी मात्रा। उचित रूप से तैयार करना आवश्यक है (ऑब्जेक्ट को ठीक करें या सुशिला दें)।
एक आधुनिक कार्यक्रम में, जीवविज्ञान के पाठ प्रति सप्ताह केवल एक घंटे दिए जाते हैं, लेकिन स्कूल के बच्चे हैं जो जीवविज्ञान के शौकीन हैं। और उनके हित सॉफ्टवेयर से काफी व्यापक हैं। इस तरह के ब्याज का समर्थन करें, इसे समेकित और विकसित करें - शिक्षक का कार्य। प्रशिक्षण सत्रों के हिस्से के रूप में, ऐसा करना मुश्किल है, इसलिए बहिष्कृत प्राकृतिक और पर्यावरणीय कार्य किया जाता है, जो स्वैच्छिक है।
अतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियों स्कूल जीवविज्ञान कार्यक्रम के विस्तार और परिष्कृत हितों और रचनात्मक शौकिया के निर्देशन और प्रकट करने के लिए शिक्षक के मार्गदर्शन में पाठ के बाहर छात्रों के स्वैच्छिक कार्य के विभिन्न संगठन का एक रूप है।
आपको क्या लगता है कि एक्स्ट्रा करिकुलर जीवविज्ञान कक्षाएं होनी चाहिए?
एक्स्ट्राक्रिकुलर वर्क में अवलोकन और प्रयोगों के आचरण से संबंधित असाइनमेंट का उपयोग अनुसंधान कौशल के विकास में योगदान देता है। साथ ही, बच्चों को अवलोकन और उनके परिणामों के स्ट्रोक के स्पष्ट डिजाइन के लिए उन्मुख करना आवश्यक है।
ठीक से संगठित असरदार काम स्कूली बच्चों को अधिभारित नहीं करता है। हालांकि, अनोखी अतिरिक्त जीवविज्ञान के पाठों में असाधारण कार्य के परिवर्तन से स्कूल के पाठों और अन्य अनिवार्य कक्षाओं जैसे पाठ्येतर गतिविधियों को व्यवस्थित करने में एक त्रुटि से शिक्षक को चेतावनी देना आवश्यक है। एक्स्ट्रा करिकुलर क्लासियों को स्कूली बच्चों के बीच प्राकृतिक रुचि का कारण बनना चाहिए, उनकी रचनात्मक क्षमताओं को तेज करना और साथ ही साथ उनके आराम में योगदान देना चाहिए। इसलिये एक्स्ट्रा करिकुलर वर्क विविध, बहुमुखी होना चाहिए और स्कूल में लर्निंग गतिविधियों को डुप्लिकेट नहीं करना चाहिए।
अतिरिक्त कार्य में एक महत्वपूर्ण स्थान काम पर दिया जाता है: संग्रह, हर्बेरियम, प्राकृतिक सामग्री से शिल्प का निर्माण, जिसका एक बड़ा शैक्षिक मूल्य है।वह स्कूली बच्चों को विभिन्न बंधक कार्यों के लिए पेश करती है: प्रयोगों के निर्माण और पौधों के अवलोकनों, उनकी देखभाल, पेड़ और झाड़ियों को रोपण के लिए मिट्टी की तैयारी। पक्षियों को खिलाने के लिए कटाई फ़ीड, क्राउन जानवरों की देखभाल, जो बदले में, उन्हें सौंपी गई मामले के लिए ज़िम्मेदारी की भावना के साथ लाता है, काम को अंत में शुरू करने की क्षमता, एक भावना के विकास को बढ़ावा देता है सामूहिकता का।
जीवविज्ञान पर असाधारण कार्य का बड़ा महत्व इस तथ्य के कारण है कि वह एक खाली शगल से स्कूली बच्चों को विचलित करती है। जीवविज्ञान द्वारा रुचि, उनके खाली समय के छात्र दिलचस्प वस्तुओं और घटनाओं, बढ़ते पौधों, प्रायोजित जानवरों की देखभाल, लोकप्रिय विज्ञान साहित्य पढ़ने के अवलोकन को समर्पित करते हैं।
एक्स्ट्रा करिकुलर वर्गों को विभिन्न सिद्धांतों के अनुसार वर्गीकृत किया जा सकता है:
ü, असाधारण कार्य, व्यक्तिगत, समूह और बड़े पैमाने पर (फ्रंटल) में प्रतिभागियों की संख्या को ध्यान में रखते हुए अलग-अलग गतिविधियों के प्रकार अलग-अलग हैं (तालिका 5);
ü अस्थायी ढांचे में कक्षाओं के कार्यान्वयन पर - एपिसोडिक (शाम, लंबी पैदल यात्रा, प्रतियोगिताओं, सम्मेलन) और स्थायी (मंडल, ऐच्छिक, समाज);
तालिका 5। एक्स्ट्रा करिकुलर जीवविज्ञान कक्षाएं
कक्षाओं का संगठन | कक्षाओं के प्रकार |
समूह वर्ग | सर्कल काम। अभियान। प्रकृति में लंबी पैदल यात्रा। ऐच्छिक |
बड़े पैमाने पर |
फिल्में देखना। ओलंपिक में भागीदारी। भ्रमण और प्रकृति के लिए यात्रा। वैज्ञानिक शाम, सम्मेलन। छात्रों की प्रदर्शनी। स्कूल-व्यापी अभियान: "हार्वेस्ट डे", "बर्ड डे", "बायोलॉजी का सप्ताह", "पारिस्थितिकी सप्ताह"। पत्रिकाओं, दीवार समाचार पत्र, एल्बम का प्रकाशन |
व्यक्तिगत सत्र | विषय पर वैज्ञानिक अनुसंधान और प्रयोग (उदाहरण के लिए, "बर्ड लाइफ में फेनोलॉजिकल फेनोमेना", "स्कूल के आस-पास के क्षेत्र के प्रदूषण का अध्ययन")। ओलंपिया के लिए तैयारी। एक्स्ट्रा करिकुलर रीडिंग। वन्यजीवन के कोने में, प्रकृति में अनुसंधान कार्य |
उचित अनुक्रम में विभिन्न रूपों का व्यापक संयोजन सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है।
व्यक्तिगत रूप एक्स्ट्रा करिकुलर वर्क सभी स्कूलों में होता है। व्यक्तिगत स्कूली बायोलॉजी के अनुरोधों को पूरा करने की कोशिश करते हुए, शिक्षक उन्हें इसे या उस लोकप्रिय विज्ञान पुस्तक को पढ़ने के लिए आमंत्रित करता है, प्रकृति में अवलोकन करते हैं, एक दृश्य भत्ता बनाते हैं, स्टैंड के लिए सामग्री का चयन करते हैं। कभी-कभी, व्यक्तिगत स्कूली बच्चों की जिज्ञासा को संतुष्ट करने के लिए, शिक्षक किसी भी उद्देश्य को किसी भी उद्देश्य को सेट नहीं करता है, इस असाधारण कार्य को एक निश्चित दिशा में निर्देशित नहीं करता है और यह भी विश्वास नहीं करता कि वह इसे बिताता है। यह तस्वीर अक्सर उन शिक्षकों से मनाई जाती है जिनके पास पर्याप्त अनुभव नहीं होता है।
अनुभवी शिक्षकों को स्कूली बच्चों के जैविक हितों को पता चलता है, लगातार उन्हें अपनी दृष्टि के क्षेत्र में पकड़ते हैं, खुद को जीवविज्ञान में अपनी रुचियों को विकसित करने का कार्य निर्धारित करते हैं, इस उपयुक्त व्यक्तिगत वर्गों को लागू करने का विकल्प चुनते हैं, धीरे-धीरे अपनी सामग्री को जटिल और विस्तारित करते हैं। कुछ छात्र वन्यजीवन के अपने घर के कोनों को बनाते हैं। ऐसे छात्र शिक्षक एक घर प्रयोग बनाने के निर्देश देता है। व्यक्तिगत असाधारण गतिविधियाँ अनिवार्य रूप से घर और बहिर्वाहिक कार्य की एक स्वैच्छिक विविधता।
अलग-अलग असाधारण कार्य के सबसे आम प्रकारों में प्रकृति में पौधों और जानवरों के अवलोकनों और जानवरों के अवलोकन, शैक्षिक और अनुभवी क्षेत्र पर, वन्यजीवन के कोने में, कृत्रिम घोंसले का निर्माण और उनके निपटारे की निगरानी, \u200b\u200bआत्म-निगरानी, \u200b\u200bविजुअल एड्स का निर्माण , रिपोर्ट, निबंध, बहुत कुछ की तैयारी।
व्यक्तिगत कार्य करने में संबंधित दिशाओं में अपनी रुचियों को गहरा बनाने और विकसित करने के लिए छात्रों की व्यक्तिगत विशेषताओं को रिकॉर्ड करना बहुत महत्वपूर्ण है। एक्स्ट्रा करिकुलर क्लासेस भविष्य के पेशे की पसंद में भी योगदान दे सकते हैं, स्कूल प्रशिक्षण, विशेषता और स्कूल शिक्षा की पसंद के प्रोफ़ाइल अभिविन्यास पर प्रत्यक्ष प्रभाव डाल सकते हैं।
मास एपिसोडिक कक्षाएं जीवविज्ञान शिक्षक की पहल पर आयोजित और युवा प्रकृतिवादियों, स्कूल छात्र संपत्ति, स्कूल प्रशासन, विषय शिक्षकों के मग की सक्रिय भागीदारी के साथ आयोजित किया जाता है। बड़े पैमाने पर घटनाओं को स्कूल के शैक्षणिक स्कूलों द्वारा अनुमोदित किया जाता है।
बड़े पैमाने पर काम को आकर्षित किया जाता है बड़ी संख्या में छात्र - समानांतर कक्षाएं, पूरे स्कूल। यह सामाजिक रूप से उपयोगी अभिविन्यास द्वारा विशेषता है। आमतौर पर स्कूल में इस तरह के बड़े पैमाने पर काम करते हैं स्कूल जैविक ओलंपियाड (स्कूल जैविक ओलंपियाड्स हम कई दौर में सालाना आयोजित किए जाते हैं। नामित अवधि से एक सप्ताह पहले, इसकी होल्डिंग की घोषणा, अनुशंसित साहित्य और लेखन आवश्यकताओं की एक सूची, जो ओलंपिक को मौजूद हैं)।)
जीवविज्ञान सप्ताह, (स्कूल में जीवविज्ञान सप्ताह यह एक व्यापक घटना है जो विभिन्न प्रकार के असाधारण कार्य को जोड़ती है: शाम, सम्मेलन, कार्य प्रतियोगिताओं, समाचार पत्र, सार तत्व। स्कूल में जीवविज्ञान का एक सप्ताह का संचालन करने से आप यह दिखाने की अनुमति देते हैं कि स्कूल में स्कूल और एक्स्ट्राप्रेरिकुलर कैसे काम करता है। यह विषय पर उपलब्धियों का एक शो है, साथ ही जैविक ज्ञान का प्रचार भी है।)
स्वास्थ्य का सप्ताह, छुट्टी "पक्षियों दिवस", "पृथ्वी दिवस", पेड़ और झाड़ियों, बीज संग्रह और सर्दियों के भोजन पक्षियों के लिए अन्य फ़ीड लगाने के अभियान; विनिर्माण और चिड़िया घोंसले लटका।
एपिसोडिक घटनाएं भी हो सकती हैं समूह। इस तरह के एक काम को लागू करने के लिए, शिक्षक जीवविज्ञान में रुचि रखने वाले छात्रों के एक समूह का चयन करता है, उन्हें एक निश्चित सामग्री चुनने के लिए सौंपता है, थीम्ड वॉलपेपर जारी करें, रिपोर्ट तैयार करें और आचरण करें, छुट्टियों के लिए सुविधाएं। आमतौर पर किसी भी बड़े पैमाने पर घटना के पूरा होने के बाद, एपिसोडिक समूह का संचालन समाप्त हो जाता है। एक और बड़े पैमाने पर घटना करने के लिए, शिक्षक पूर्व एपिसोडिक समूह के छात्रों को आकर्षित करता है या एक नया बनाता है।
एपिसोडिक समूह extracurricular कार्य आयोजित किया जाता है और शिक्षक की इच्छा के संबंध में अपने किनारे के वन्यजीवन का अध्ययन करने के लिए गहराई से, उदाहरण के लिए, लकड़ी और झाड़ी वनस्पति की एक सूची करने के लिए, आसपास के स्थानों में रहने वाले पक्षियों की प्रजातियों की रचना को जानने के लिए जलाशयों; कुछ प्रजातियों के जानवरों की दैनिक गतिविधि का अध्ययन करने के लिए, पौधों की "जैविक घड़ियों"। इस तरह के एक एपिसोडिक समूह के काम को व्यवस्थित करने की आवश्यकता आमतौर पर स्कूल में एक युवा प्रकृतिवादी मग की अनुपस्थिति में होती है।
बाह्य चिकित्सा सीखने के महत्वपूर्ण समूह रूपों में से एक जैविक मंडलियां हैं।
जैविक सर्किल - यह असाधारण गतिविधियों का एक संगठनात्मक केंद्र है।
युन्नत मंडलियों के संगठन के सिद्धांत
कमजोर बोलने और अनुशासित नहीं सहित सभी इच्छाओं की मंडलियों को लें। उत्तरार्द्ध अक्सर जीवविज्ञान में रुचि रखने लगते हैं और सबक की तुलना में काफी बेहतर व्यवहार करते हैं। इसलिए, सर्कल में काम को पारिश्रमिक के साधन के रूप में माना जाना चाहिए।
सर्कल में छात्रों की संख्या 15 लोगों से अधिक नहीं होनी चाहिए। यदि आप अधिक चाहते हैं, तो 2 समूह आयोजित किए जाते हैं।
एक मग काम करना छात्र प्रशासन पर किया जाना चाहिए। इसलिए, स्व-सरकार के लिए संपत्ति सलाह का चयन करना आवश्यक है: पुराने, 3-4 लिंक-हेल्पर्स पुरानी इमारतों, समाचार पत्र, बुलेटिन, मग की शुरुआत पर विज्ञापन आदि के लिए संपादकीय बोर्ड, आदि।
मंडलियों के नेता विषय शिक्षक होना चाहिए, और जूनियर और मध्यम वर्गों में युवा छात्र -10-11 कक्षाएं हो सकती हैं।
स्थानीयवाद, पारिस्थितिकी, प्रकृति संचालित और विशेष रूप से सजावटी गतिविधियों को ध्यान में रखते हुए, एक मग के काम की एक योजना तैयार करना।
कक्षाओं की संख्या एक मग है - 2 से 4 प्रति माह तक।
विषय का अध्ययन करने के बाद, या एक चौथाई, साल, वर्ष के लिए मग के काम को सारांशित करना। वैज्ञानिक शाम, सम्मेलनों, भूमिका निभाते हुए गेम, प्रदर्शनियों, प्रतियोगिताओं, प्रतियोगिताओं, लेखन और सार तत्वों, रिपोर्ट, प्राकृतिकवादी अभियानों, आदि के रूप में सबसे प्रभावी और दृश्य रिपोर्टिंग और संक्षेप में, इसलिए संक्षेप में, समूह युन्नात कार्य में जाता है एक विशाल और सामाजिक रूप से उपयोगी काम में।
योजना काम मग।
एक योजना तैयार करते समय, इसे मूल प्रकृति की सुरक्षा, संवर्द्धन और अध्ययन और पौधों के साथ प्रयोग के रूप में शोध करने के लिए संसाधित किया जाना चाहिए। इस संबंध में, ऐसे विषयों को निर्धारित करने की सलाह दी जाती है:
मूल भूमि की प्रकृति संरक्षण:
ए) संरक्षित होने के लिए प्रकृति की वस्तुओं की पहचान (सदी पुरानी ओक्स, दुर्लभ पौधे, पशु, आरक्षित पार्क, आदि);
बी) पक्षियों, मछली, जानवरों की सुरक्षा (फीडर और फीडिंग पक्षियों का निर्माण, सर्दियों में जानवर - सर्दियों में 10 में से 7-8 sinicles मर जाता है);
ग) "हरी" और "नीले" गश्त का काम।
मूल भूमि की प्रकृति को समृद्ध करें:
ए) नए आवासों पर पंखुड़ियों का पुनर्वास (लेकिन चींटियों, बेडबग और कोलोराडो बीटल!);
बी) कम-लंबे पौधों की खेती उनके किराने का सामान और एक स्कूल शैक्षिक और प्रयोगात्मक साजिश (गोभी की किस्मों, जापानी रेडॉन डाइकॉन इत्यादि) पर);
सी) देशी भूमि का बागवानी (बागानों, वर्गों, पार्कों, स्कूल में फूलों के बिस्तरों का बुकमार्क, गांव में)।
मूल भूमि की प्रकृति का अध्ययन:
ए) भ्रमण, पर्यटक लंबी पैदल यात्रा, मूल भूमि के माध्यम से यात्रा (वर्ष के हर समय सभी मंडलियों, विशेष रूप से गर्मियों की छुट्टी के समय में);
बी) मूल भूमि की प्रकृति और उनके अध्ययन के बारे में साहित्यिक जानकारी का संग्रह;
सी) स्कूल स्थानीय लोअर संग्रहालयों का निर्माण;
डी) व्यक्तिगत उद्यान, बागवानी और बगीचे साइटों पर आत्मसमर्पण-आधारित प्रशिक्षण और प्रयोगात्मक क्षेत्र पर प्रयोगों के रूप में अनुसंधान गतिविधियां।
मंडलियों की कार्य योजना आधे साल या वर्ष के लिए संकलित की जाती है।
युन्नोव के मग के काम के लिए आवश्यकताएं।
अनियंत्रण कार्य के लिए शैक्षिक रूप से कुशल होने के लिए, शिक्षक को उन आवश्यकताओं को याद रखना चाहिए जिन्हें इसे प्रस्तुत करने की आवश्यकता है:
ए) काम शुरू हुआ हमेशा अंत में लाया जाना चाहिए, विश्लेषण और सारांशित किया जाना चाहिए।
बी) युनिस्टिस्ट को हमेशा इस काम में रुचि को लक्षित करना चाहिए।
सी) जुआनाट सर्कल के नेताओं को हमेशा और सबकुछ में यौनिस्टों के लिए एक सकारात्मक उदाहरण होना चाहिए।
युन्नात गतिविधि के कई विषयों को सामाजिक और उपयोगी काम (वन और बगीचे का एक सप्ताह, पक्षियों के पक्षियों, पक्षियों के पक्षियों, सार्वजनिक और श्रम कौशल के विकास के लिए, सलाह दी जाती है कि आप के यनातों के मगों में पारस्परिक यात्राओं को पूरा करना उचित है विभिन्न स्कूल, बातचीत करने के लिए, मग के काम को दिखाते हुए, अनुभव साझा करते हैं, संयुक्त युन्नात शाम, प्रदर्शनियों, अभियान, लंबी पैदल यात्रा आदि का संचालन करते हैं और कटिंग, विशेष रूप से इस इलाके के लिए विशेष रूप से नए, मूल्यवान, दुर्लभ, विदेशी पौधे।
सामग्री में जैविक सर्कल को समूहों में विभाजित किया जा सकता है:
1. मनोरंजन। उनका मुख्य कार्य छात्रों को जीवविज्ञान के अध्ययन, विषय में रुचि लेने के लिए आकर्षित करना है। वे किसी भी प्रश्न के अध्ययन को गहराई के बिना जीवविज्ञान में केवल सतही रुचि बनाते हैं।
2. मंडल, जिसकी सामग्री मुख्य पाठ्यक्रम के कार्यक्रम से मेल खाती है। इन सर्किलों का कार्य पाठ में प्राप्त छात्रों के ज्ञान और कौशल में सुधार करना है।
3. मग। कुछ मुद्दों पर कौशल, कौशल और ज्ञान के गठन से जुड़े व्यावहारिक कार्यों में (फूल उत्पादों, फेनोलॉजिस्ट, एक्वाइरिस्ट) को पहले से रखा जाता है।
4. जैव विज्ञान के विशेष मुद्दों को समर्पित मग सबक (ऑर्निथोलॉजिस्ट, एंटोमोलॉजिस्ट) में अध्ययन किया गया। ये मंडल जीवविज्ञान के कुछ संकीर्ण खंड के गहन अध्ययन में योगदान देते हैं।
हाल के वर्षों में, सर्कल के काम के विकास में रुझान बढ़ाना पर्यावरण और स्थानीय इतिहास काम क; उनके वैज्ञानिक संबंधों का स्तर बढ़ा।
अतिरिक्त कार्य के विशेष दृश्य हैं ऐच्छिक. छात्रों के छोटे समूह 15 - 17 लोग शिक्षक या शिक्षक के कॉपीराइट कार्यक्रमों पर काम करते हैं। वैकल्पिक वर्गों का लक्ष्य छात्रों को जैविक विज्ञान के कुछ विषयों पर गहरा ज्ञान देना है, जो स्कूल कार्यक्रम के दायरे से काफी अधिक है।
वैकल्पिक कक्षाएं, दूसरे प्रकार के समूह वर्ग, स्वैच्छिक आधार पर भी बनाए जाते हैं। वे युन्नात सर्कल से भिन्न होते हैं कि उन्हें छोटे समूहों (10-15 से अधिक लोगों (10-15 से अधिक लोगों के साथ नहीं) छात्रों के साथ शिक्षा या शिक्षा मंत्रालय के विशेष रूप से शिक्षा या कार्यक्रमों के उन्नत कार्यक्रमों के साथ करना आवश्यक है (शिक्षक या विशेषज्ञ) वैकल्पिक।
वैकल्पिक प्रशिक्षण का उद्देश्य छात्रों को जैविक, कृषि, पद्धतिपरक, शैक्षिक विज्ञान के विभिन्न वर्गों पर स्कूल पाठ्यक्रम से अधिक की मात्रा में ज्ञान और व्यावहारिक कौशल देना है। यह छात्रों के पेशेवर अभिविन्यास के लिए भी बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि केवल वे लोग जो कृषि में काम करने जा रहे हैं या संकाध्य वर्गों पर विशेष शैक्षिक संस्थानों (कृषि, शैक्षिक, जैविक, चिकित्सा, आदि) में अपनी शिक्षा जारी रखते हैं। दूसरे शब्दों में, अब यह सबसे उपयुक्त है वैकल्पिक प्रोफाइल: जैविक, शैक्षिक, कृषि विज्ञान (क्षेत्र, सब्जियां, गार्डनर्स, मधुमक्खियों, मैकेनिस्टर, किसान, उद्यमी, प्रबंधक, पशुधन छड़ें), चिकित्सा, पारिस्थितिक।
रिकॉर्ड किए गए छात्रों के लिए विज़िटिंग कक्षाएं अनिवार्य हैं। वे एक फर्म शेड्यूल के अनुसार आयोजित किए जाते हैं और वैकल्पिक कक्षाओं के शिक्षक प्रबंधक के काम का भुगतान किया जाता है। यह बहुत सलाह दी जाती है कि वैकल्पिक व्यस्त न केवल और सभी स्कूल शिक्षकों के विषयों पर किया जाता है, बल्कि विश्वविद्यालयों और अनुसंधान संस्थानों, अनुभवी स्टेशनों, उत्पादन विशेषज्ञों द्वारा अत्यधिक पेशेवर प्रथाओं के वैज्ञानिकों को भी आमंत्रित किया जाता है - एग्रोनोमास, ज़ोटेक्निक, इंजीनियरों, डॉक्टरों, आदि। केवल घासदार, पशुधन प्रजनकों, मैकेनिस्टर, ड्राइवर, फिल्म यांत्रिकी, फोटोग्राफर और अन्य विशेषज्ञों की तैयारी, बल्कि जीवविज्ञान, लाइव कॉर्नर, एक स्कूल-आधारित प्रशिक्षण और अनुभवी क्षेत्र की कैबिनेट के लिए उपकरणों का विनिर्माण। संक्षेप में, वैकल्पिक और अनियंत्रण के रूप में विविध, मात्रा और सार्थक बिंदुओं के साथ विविध, मात्रा और सार्थक हैं, क्योंकि न केवल ज्ञान का गहरा और विस्तार और कौशल के गठन, बल्कि श्रम, नैतिकता, सौंदर्यशास्त्र, साथ ही साथ खुद के लिए गर्व की भावना का पालन करना, अपने स्वयं के स्कूल आदि के लिए वैकल्पिक कक्षाएं शिक्षक पर बढ़ी हुई ज़िम्मेदारी लगती हैं, क्योंकि यह विशेष रूप से रुचि रखती है और प्रतिभाशाली छात्रों को नया, प्रासंगिक, मूल ज्ञान प्राप्त करने के लिए लालसा होता है। यह खराब और अस्वीकार्य है ताकि ऐच्छिक अतिरिक्त असाधारण गतिविधियों में बदल जाए, उदाहरण के लिए, समस्याओं, उदाहरणों, अभ्यास, परीक्षण, क्रेडिट, परीक्षाओं की तैयारी को हल करके। वैकल्पिक रूप से, प्रशिक्षण के अधिक सक्रिय रूप से ग्रेडेड कक्षाओं के विपरीत, प्रशिक्षण के अधिक सक्रिय रूपों को प्रबल होना चाहिए: व्याख्यान, संगोष्ठियों, व्यापार और भूमिका-खेल के खेल, स्वतंत्र प्रयोगशाला और साहित्य के साथ व्यावहारिक काम न केवल प्रशिक्षण, बल्कि विशेष अतिरिक्त, लेखन और संरक्षण सार तत्व और अंत में, व्यावहारिक और विशेष रूप से अनुसंधान प्रयोगात्मक काम। यह सब जटिल में जीवन में वैकल्पिक ज्ञान पर स्वतंत्र रूप से और रचनात्मक रूप से लागू कौशल के विकास और गठन में योगदान देता है।
छात्रों को उन वस्तुओं पर जाने के लिए मजबूर करना असंभव है जिन्हें उन्होंने स्वयं नहीं चुना था। लेकिन कुछ शिक्षक छात्रों को अपने ऐच्छिक का दौरा करने के लिए मजबूर करते हैं। अक्सर, ऐसे शिक्षक उन छात्रों के एक चौथाई पर उच्च अंक (4 और 5) सेट नहीं करते हैं जो वैकल्पिक कक्षाओं के लिए उनके पास नहीं जाते हैं। आधार - वैकल्पिक नहीं जाता है, इसका मतलब है कि यह इस विषय में रूचि नहीं रखता है, और इसलिए यह ट्रोका के लायक नहीं है। यह अस्वीकार्य, कमी है।
"सहायक" का समूह एक जैविक कार्यालय, एक जीवित कोने, एक स्कूल प्रशिक्षण, एक स्कूल प्रशिक्षण और अनुभवी क्षेत्र को उचित क्रम में लैस करने और बनाए रखने के लिए बनाया गया है। निस्संदेह, उन्हें जीवविज्ञान सीखने की प्रक्रिया से जो कुछ भी सेट किया गया है और व्यवस्थित रूप से पूरा करना होगा। विशेष रूप से, वे पाठ्यपुस्तकों, उपकरणों, उपकरण, सूची, तालिकाओं को बनाते हैं। वितरण सामग्री तैयार करें, छोटे जानवरों के लिए कोशिकाएं (खरगोश, पक्षियों, आदि), इनडोर पौधों के लिए अलमारियों - पर्यावरण दिवस;
किसी भी पर्यावरणीय कार्रवाई की प्रभावशीलता स्थानीय लोअर सामग्री का उपयोग करके जमीन पर अपने आचरण की गुणवत्ता पर निर्भर करती है।
जीवविज्ञान पर उपरोक्त सभी रूपों और प्रकार के सभी प्रकार एक दूसरे से संबंधित हैं और एक दूसरे के पूरक हैं। उनके बीच संबंधों के उद्भव और विकास में एक निश्चित शैक्षिक पैटर्न है। जीवित जीवों के साथ काम करने में रुचि आमतौर पर व्यक्तिगत कार्यों को निष्पादित करते समय स्कूली बच्चों से उत्पन्न होती है। अच्छा करके, उन या अन्य शिक्षक के कार्यों को आमतौर पर उन्हें अतिरिक्त सशक्तिकरण देने के लिए कहा जाता है। यदि कक्षा में ऐसे कई स्कूली बच्चे हैं, तो शिक्षक उन्हें अस्थायी प्राकृतिक समूहों में जोड़ता है, और बाद में युवा प्रकृतिवादियों की मंडलियों में, जिसमें वे काम करते हैं कि वे सामूहिक प्राकृतिक घटनाओं की तैयारी और आचरण में सक्रिय रूप से शामिल हैं।
व्यक्तिगत, एपिसोडिक समूह और परिपत्र कार्यों के परिणामों का उपयोग (उदाहरण के लिए, निर्मित लाभों के प्रदर्शन, किए गए अवलोकनों पर रिपोर्ट, बहिष्कार के आधार पर तैयार रिपोर्ट) उन छात्रों की भागीदारी में योगदान देते हैं जिन्होंने पहले नहीं दिखाया था उसके अतिरिक्त कार्य में रुचि। अक्सर, कुछ स्कूली बच्चों जो स्कूल क्षेत्र के भूनिर्माण, श्रोताओं के निर्माण, श्रोताओं के निर्माण पर बड़े पैमाने पर बहिष्कार के काम में पहली निष्क्रिय भागीदारी करते हैं, बाद में या तो युवा बन जाते हैं, या व्यक्तिगत या समूह एपिसोडिक कार्य में सक्रिय रूप से शामिल होते हैं शिक्षक के कार्य।
स्कूल के अनुभव का अध्ययन करने से पता चलता है कि जीवविज्ञान पर बहिष्कार कार्य अपने सभी रूपों में किया जाता है। लगभग हर स्कूल में एक प्राकृतिक सर्कल होता है, विभिन्न सामूहिक घटनाएं आयोजित की जाती हैं, व्यक्तिगत और समूह एपिसोडिक कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। हालांकि, अक्सर एक्स्ट्रा करिकुलर वर्क केवल छात्रों के गर्मियों के काम की प्रदर्शनी, ओलंपियाड, जीवविज्ञान सप्ताह, पक्षियों के दिन की प्रदर्शनी के संगठन के लिए नीचे आता है। शेष समय आमतौर पर हाउसप्लेंटों की देखभाल करता है, अनुसंधान और लोकप्रिय आवधिक पत्रों से सामग्री के उपयोग के आधार पर बुलेटिन को प्रकाशित करता है, "मनोरंजक जीवविज्ञान की घड़ियों" की जाती है। इस बीच, जीवविज्ञान पर असाधारण कार्य की विशिष्टता - विज्ञान अध्ययन जीवित कामों से संबंधित है, जिसमें स्कूली बच्चों के स्वतंत्र अध्ययन शामिल हैं, उन्हें खोजकर्ताओं की स्थिति में डाल दें, प्रकृति के ज्ञान में एक वास्तविक रुचि का कारण बनें।
सभी प्रकार की बाह्यीय गतिविधियां जीवविज्ञान पर प्रशिक्षण कार्य के दायरे से बाहर जाती हैं। हालांकि, वे पूरी शैक्षिक प्रक्रिया का एक अभिन्न हिस्सा हैं, विभिन्न वर्गों के छात्रों को पार करने और विकसित करने का सबसे महत्वपूर्ण माध्यम है। स्कूल में इस काम का संगठन शिक्षक के रचनात्मक कार्य, उनके शैक्षिक कौशल और पेशेवर जिम्मेदारी के संकेतक के लिए उनके मानदंडों में से एक के रूप में कार्य करता है।