Infantilizmus: čo to je, príznaky a liečba tejto poruchy. Čo znamená infantilný človek - pojem, znaky, typy infantilizmu, ako sa infantilizmu zbaviť? Mentálny infantilizmus u dospelých vykazuje príznaky

Psychický infantilizmus (lat. infantilis kojenec; dieťa; synonymum duševnej nezrelosti) je psychopatologický stav charakterizovaný detinskosťou, nezrelosťou psychiky. Jadrom duševného infantilizmu je oneskorenie rýchlosti duševného vývoja.

Názory:

Existujú nasledujúce typy mentálneho infantilizmu.
vrodené (ústavné) a získané (postnatálne);
všeobecné (celkové) a čiastočné (čiastočné alebo disharmonické);
organický mentálny infantilizmus;
somatogénne podmienený duševný infantilizmus;
psychogénne podmienený duševný infantilizmus.

Príznaky:

V klinickom obraze mentálneho infantilizmu je podmienečne možné rozlíšiť príznaky spojené s nozologickou príslušnosťou a všeobecné príznaky. Pri všeobecnom infantilizme sa črty detstva prejavujú vo fyzickom a psychickom sklade subjektu (psychofyzický infantilizmus), t.j.
psychické a fyzické príznaky nezrelosti sú harmonicky kombinované.

U takýchto detí dochádza k oneskoreniu vo výške a váhe (pričom sa zachovajú proporcie tela), ako aj k znakom mimiky a gestikulácie charakteristickým pre nižší vek. V duševnom sklade osobnosti vystupuje do popredia nezrelosť emocionálno-vôľovej činnosti; s relatívne zachovaným intelektom sa myslenie odlišuje konkrétnosťou, nezrelosťou súdov, prevahou povrchových asociácií nad logikou.

Schopnosť intelektuálneho napätia a koncentrácie pozornosti je vyjadrená slabo. Rýchla únava vzniká z činností vyžadujúcich vôľu a zároveň je zaznamenaná neúnavnosť v hrách. Pozoruje sa nestabilita záujmov, neustála túžba po zmenách v dojmoch, osobitný záujem o nové vzrušenia („smyslová smäd“).

Charakterizovaná spontánnosťou a nejednotnosťou vo výrokoch a konaniach, nedostatkom nezávislosti a zvýšenou sugestívnosťou. Nálada je nestabilná, ľahko sa vyskytujú afektívne výbuchy, ktoré tiež rýchlo pominú.

Disharmonický mentálny infantilizmus možno definovať ako psychopatický, pretože infantilné znaky sú organicky zahrnuté v štruktúre psychopatickej osobnosti, často hysterické a nestabilné. Zároveň s zreteľným (vyostreným) infantilizmom je zreteľne viditeľná disharmónia duševných vlastností, podráždenosť a nerovnováha a porušenie správania, ktoré sa podriaďuje túžbam prítomného okamihu. Známky duševnej nezrelosti sa často kombinujú s normálnym alebo dokonca pokročilým fyzickým vývojom.

Organický mentálny infantilizmus vzniká v dôsledku organickej porážky c.s.s. (traumatické poranenie mozgu, infekčné choroby, intoxikácia atď.), zatiaľ čo duševná nezrelosť sa zaznamenáva na pozadí ľahko plynúceho psychoorganického syndrómu.

Somatogénne spôsobený mentálny infantilizmus je možný pri endokrinných poruchách, chronických oslabujúcich chorobách, ako aj pri léziách niektorých vnútorných orgánov (pečeň, obličky, srdce atď.). Súčasne s prejavmi základnej choroby, napríklad vrodeným hypogonadizmom, subnanizmom hypofýzy, miernymi formami hypotyreózy pri endokrinných poruchách, sa pozoruje duševná nezrelosť, ktorá sa pozoruje na pozadí neustálej asténie s prevahou duševného vyčerpania. .

Psychogenicky podmienený duševný infantilizmus často vzniká v dôsledku rozmaznávania výchovy a nadmernej ochrany. Správanie takýchto detí je charakterizované sústredením sa na seba, vrtošivosťou, neustálou túžbou po uznaní a sympatiami, ktoré vychádzajú z narcizmu. Usmernené nároky sa kombinujú s bezmocnosťou, ktorá niekedy vedie k sociálnemu zlyhaniu aj napriek neporušenosti a niekedy vysokej inteligencii.

Mentálny infantilizmus sa môže vyvinúť u schizofrénie, najmä ak sa začal v ranom detstve, keď pod vplyvom choroby došlo k sekundárnej mentálnej retardácii. V týchto prípadoch sa príznaky infantilizmu kombinujú s takými osobnostnými zmenami, ktoré sú pre schizofréniu charakteristické, ako sú autizmus, maniere, negativizmus, emočné ochudobnenie atď.

Liečba a prevencia:

Liečba a prevencia by mala byť zameraná na základné ochorenie spôsobujúce oneskorenie vývoja. Zobrazuje sa symptomatická terapia a terapeutické a rekreačné činnosti, ako aj opatrenia lekárskeho a pedagogického vplyvu.

Pri závažnosti duševných porúch sa používajú psychotropné lieky (neuroleptiká, trankvilizéry, antidepresíva, nootropiká). Sociálna rehabilitácia pacientov si vyžaduje individuálny prístup, primeranú organizáciu odbornej prípravy, prispôsobenie práce a zamestnanie.

- psychopatologický stav založený na spomalení tempa emočného a osobného rozvoja. Prejavuje sa to detinskosťou, nezrelosťou správania, neschopnosťou rozhodovať sa, samy sa rozhodovať. Medzi školákmi prevažujú herné záujmy, vzdelávacia motivácia je slabá a je ťažké prijať pravidlá správania a disciplinárne požiadavky. Diagnostika zahŕňa klinické a psychologické metódy zamerané na štúdium charakteristík emočno-vôľovej a osobnej sféry, sociálnych vzťahov, úrovne adaptácie. Liečba je symptomatická, zahŕňa liečbu, psychoterapeutické a poradenstvo.

Všeobecné informácie

Termín „infantilizmus“ vznikol z latinského jazyka, čo znamená „dieťa, dieťa“. Mentálny infantilizmus sa chápe ako rozpor medzi správaním, emočnými reakciami, vôľovými funkciami a vekovými požiadavkami. V každodennom živote sa infantilným ľuďom hovorí človek, ktorý sa vyznačuje naivitou, závislosťou, nedostatočnou držbou všeobecných každodenných schopností. Medzinárodná klasifikácia chorôb (ICD-10) pridelila samostatnú nozologickú jednotku - infantilnú poruchu osobnosti. Mentálny infantilizmus je navyše príznakom neuróz, psychopatií a reakcií na stres. Prevalencia u detí dosahuje 1,6%, pomer chlapcov a dievčat je približne rovnaký.

Príčiny mentálneho infantilizmu

Predpokladom mentálneho infantilizmu sú patológie nervového a endokrinného systému, dedičná predispozícia a nesprávna výchova. Medzi rizikové faktory patrí:

Ľahké poškodenie mozgu. Mentálny infantilizmus sa často vyvíja po vystavení nepriaznivým prenatálnym, natálnym a postnatálnym faktorom. Patria sem infekcie, intoxikácia, trauma, hypoxia, asfyxia.
Mentálne poruchy . Deti s mentálnou retardáciou, autizmom, schizofréniou, mentálnou retardáciou majú vyššie riziko mentálneho infantilizmu. Syndróm sa formuje na základe sociálnej neprispôsobivosti.
Dedičné bremeno. Existujú genetické a ústavné charakteristiky, ktoré sa na dieťa prenášajú od rodičov. Rýchlosť dozrievania kortikálnych štruktúr, metabolické procesy, inertnosť nervového systému sú faktory, ktoré ovplyvňujú tvorbu infantilizmu.
Štýl rodičovstva. Rozvoj infantility uľahčuje obmedzenie slobody dieťaťa, zvýšená rodičovská kontrola. Duševná nezrelosť je výsledkom nadmernej ochrany alebo despotického vzdelávania.

Patogenéza

Existujú tri varianty patogenézy duševného infantilizmu. Prvý je založený na oneskorenom vývoji čelných lalokov mozgu, ktoré sú zodpovedné za formovanie motívov, cieľavedomé správanie, programovanie, reguláciu a kontrolu duševnej činnosti. Dôvodom sú objektívne faktory - trauma, intoxikácia, infekcia. Druhým variantom patogenézy je všeobecná psychofyzická nezrelosť. Oneskorenie vývoja sa určuje v čelných a iných častiach mozgu. Nezrelosť je celková: dieťa je miniatúrne, vyzerá mladšie ako jeho vek, správanie zodpovedá jeho vzhľadu. Treťou možnosťou je umelé zdržiavanie sa v socializácii disharmonickým štýlom výchovy. Vývoj čelných funkcií brzdí nadmerná ochrana, nadmerná starostlivosť a úplná kontrola.

Klasifikácia

Etiologicky sa porucha delí na vrodenú a získanú. Podrobnejšia klasifikácia identifikuje 4 typy mentálneho infantilizmu:

Organické. Vyskytuje sa pri poškodení centrálneho nervového systému. Je to výsledok traumatického poranenia mozgu, asfyxie, infekčných chorôb, intoxikácie. Duševná nezrelosť je sprevádzaná miernym psychoorganickým syndrómom.
Somatogénne podmienený. Pozoruje sa pri endokrinných ochoreniach, chronických oslabujúcich chorobách, léziách vnútorných orgánov. Duševná nezrelosť sa formuje na pozadí príznakov základnej patológie, astenických prejavov.
Psychogenicky podmienené. Vyvíja sa v dôsledku rozmaznávania výchovy, hyperprotekcie alebo despotického postoja. Ďalším menom je psychologický infantilizmus.

Ďalšia klasifikácia je založená na charakteristikách klinického obrazu. Existujú dva typy mentálneho infantilizmu:

Celkom. Dieťa zaostáva vo výške, váhe, fyzickom a duševnom vývoji. Vzhľad, správanie, emócie zodpovedajú skoršiemu veku.
Čiastočné. Nezrelosť psychiky sa spája s normálnym, predstihujúcim fyzický vývoj. Dieťa je nevyvážené, podráždené, závislé od dospelých.

Príznaky duševného infantilizmu

Duševná nezrelosť sa prejavuje nedostatkom stability pozornosti, unáhlenými nepodloženými úsudkami, neschopnosťou analyzovať, zostaviť plán a kontrolovať činnosti. Správanie je ľahké, ľahkovážne, sebestredné. Vyjadruje sa tendencia k fantázii. Pochopenie, prijatie noriem a pravidiel je ťažké, deti často nepoznajú pojmy „musí“, „nesmie“, nedodržiavajú sociálny odstup pri komunikácii s cudzími ľuďmi, dospelými. Neschopnosť posúdiť situáciu, zmeniť správanie v súlade s vonkajšími podmienkami, znižuje adaptačné schopnosti.

Pre deti je ťažké prispôsobiť sa vzdelávacej inštitúcii, duplikovať triedy. Predškolské dieťa často zostáva v materskej skupine, mladší žiak - v prípravnej skupine materskej školy. V mentálnom vývoji nie je žiadne zaostávanie: pacienti začínajú rozprávať včas, pýtajú sa, kreslia, vyrezávajú z plastelíny, zostavujú konštruktéra v súlade s vekovými normami. Intelektuálne oneskorenie sa formuje sekundárne na základe neprispôsobenia spoločnosti, ktoré sa prejavuje počas školskej dochádzky. Emocionálna sféra sa vyznačuje nestabilitou: prevládajúcu veselosť náhle vystrieda plač, hnev v prípade neúspechu. Negatívne stavy rýchlo prechádzajú. Neexistuje cieľavedomá túžba ublížiť, pomstiť sa. Emócie sú nespútané, povrchné, pantomíma je živá, expresívna. Skutočné hlboké pocity sa nevytvárajú.

Egocentrická orientácia osobnosti sa prejavuje túžbou byť v centre pozornosti, prijímať pochvalu, obdiv od ostatných. S disharmonickým mentálnym infantilizmom sú deti rovesníkmi vnímané ako rovnocenné, ale komunikácia sa nerozvíja. Postupne vzniká izolácia, ktorá prehlbuje hysterické vlastnosti dieťaťa. Deti s úplným infantilizmom sa kamarátia o rok alebo dva mladšie. Rovesníci prejavujú vôľu starať sa, chrániť. Socializácia je úspešnejšia ako pri čiastočnom infantilizme.

Komplikácie

Hlavnou komplikáciou mentálneho infantilizmu je sociálne neprispôsobenie. Vyskytuje sa kvôli neschopnosti prijať sociálne normy, kontrolovať správanie, posúdiť situáciu. Tvoria sa neurotické poruchy a poruchy osobnosti: depresia, úzkosť, hysterická psychopatia. Emočné oneskorenia vedú k sekundárnej mentálnej retardácii. Prevažuje konkrétne efektívne a vizuálno-obrazné myslenie, sklon k napodobňovaniu činnosti pri plnení intelektuálnych úloh, nedostatočná cieľavedomosť duševnej činnosti, slabosť logickej pamäte. Akademické zlyhanie sa prejavuje v stredných ročníkoch.

Diagnostika

Diagnóza duševného infantilizmu sa vykonáva v predškolskom a staršom školskom veku. Dôvodom vyhľadania lekárskej starostlivosti sa stávajú ťažkosti s prispôsobením dieťaťa podmienkam, režimu a pracovnej vyťaženosti vzdelávacích inštitúcií. Prieskum zahŕňa:

Rozhovor s psychiatrom. Špecialista vykonáva prieskum: špecifikuje príznaky, ich trvanie, závažnosť, charakteristiky prispôsobenia sa škole, škôlke. Všíma si správanie a emočné reakcie dieťaťa: primeranosť, schopnosť udržiavať odstup, udržiavať produktívny rozhovor.
Testy kreslenia. Používajú sa techniky „kresba človekom“, „dom, strom, človek“, „neexistujúce zviera“. Infantilizmus sa prejavuje neschopnosťou dodržať pokyny, poľudštiť zviera, zjednodušiť prvky (priamy kmeň, paže) a ďalšie znaky. Výsledky sú informatívne pri vyšetrovaní predškolákov a mladších študentov.
Testy interpretácie situácie. Používajú sa metódy „RAT“, „SAT“, Rosenzweigov frustračný test. Charakteristické je vnímanie situácií ako hravé, komické, vtipné. Je ťažké vysvetliť myšlienky a pocity ľudí na obrázkoch. Tieto techniky sa používajú na vyšetrenie školákov rôzneho veku.
Dotazníky. Rozšírené je použitie dotazníka na zvýraznenie znaku Leonharda-Shmisheka, patcharakterologického diagnostického dotazníka. Na základe výsledkov sa určuje emočná nestabilita, vlastnosti hysteroidu, hypertymické typy. Testy sú vhodné na diagnostiku mentálneho infantilizmu u pacientov starších ako 10-12 rokov.

Diferenciálna diagnostika duševného infantilizmu sa vykonáva s oligofréniou, autizmom, poruchami správania. Rozdiel od mentálnej retardácie je schopnosť abstraktno-logického myslenia, schopnosť využiť pomoc, preniesť získané vedomosti do nových situácií. Rozlišovanie od autizmu je založené na hodnotení sociálnych vzťahov: dieťa ich potrebuje, ale je ťažké ho ustanoviť. Pre poruchy správania je charakteristická široká paleta prejavov a progresívna dynamika. Mentálny infantilizmus môže byť predpokladom pre psychopatie, príznak oligofrénie, autizmu.

Liečba mentálneho infantilizmu

Terapeutické opatrenia sú určené dôvodmi, formou poruchy. Pri somatogénnom a organickom mentálnom infantilizme sú snahy zamerané na elimináciu základnej choroby, pri psychogénnej - na psychoterapeutickú korekciu. Integrovaný prístup zahŕňa:

Prognóza a prevencia

Totálny mentálny infantilizmus má najpriaznivejšiu prognózu: s psychologickou a pedagogickou podporou sa dieťa postupne osamostatňuje, je aktívne, prejavuje záujem o výskum a tvorivosť. Príznaky poruchy zmiznú vo veku 10 - 11 rokov. Disharmonická forma syndrómu vyžaduje hlbší a dlhší lekársky a psychologický zásah, je spojená s rizikom kognitívneho deficitu a psychopatickým vývojom osobnosti. Základom prevencie je správna výchova, orientácia rodičov na skutočné potreby dieťaťa, zóna jeho proximálneho vývinu. Je potrebné dieťa povzbudiť k samostatnosti, ísť príkladom primeranej skúsenosti so zlyhaním, sústrediť sa na dosahovanie cieľov.

Dnes budeme analyzovať úplne nejednoznačnú tému - infantilizmus. Pojem „infantilizmus“ pochádza zo slova „infantilism“.

Z Wikipedia: Infant, ženská forma infante (španielsky infante, portské dieťa) je názov všetkých princov a princezien kráľovského domu v Španielsku a Portugalsku.

Infantilizmus (z lat. Infantilis - deti) - to je nezrelosť vo vývine, zachovanie fyzického vzhľadu alebo správania prvkov, ktoré sú vlastné predchádzajúcim vekovým štádiám.

Navigácia v článku:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

V prenesenom význame je infantilizmus (ako detinstvo) prejavom naivného prístupu v každodennom živote, v politike, vo vzťahoch atď.

Pre úplnejší obraz je potrebné poznamenať, že infantilizmus je psychický a psychologický. A hlavným rozdielom medzi nimi nie je vonkajší prejav, ale príčiny výskytu.

Vonkajšie prejavy v psychickom a psychologickom infantilizme sú podobné a prejavujú sa prejavom detských vlastností v správaní, myslení a emocionálnych reakciách.

Aby sme pochopili rozdiel medzi mentálnym a psychologickým infantilizmom, je potrebné pochopiť príčiny jeho výskytu.

Mentálny infantilizmus

Vzniká v dôsledku oneskorenia a oneskorenia psychiky dieťaťa. Inými slovami, dochádza k oneskoreniu formovania osobnosti spôsobenému oneskorením vývoja v emocionálnej a vôľovej sfére. Emocionálno-vôľová sféra je základom, na ktorom je postavená osobnosť. Bez takejto základne človek v zásade nemôže vyrásť a zostáva „večným“ dieťaťom v každom veku.

Tu je tiež potrebné poznamenať, že infantilné deti sa líšia od mentálne retardovaných alebo autistických. Môže sa rozvíjať ich mentálna sféra, môžu mať vysokú úroveň abstraktného logického myslenia, sú schopní aplikovať získané vedomosti, byť intelektuálne rozvinutí a samostatní.

Mentálny infantilizmus sa nedá zistiť v ranom detstve, možno si ho všimnúť, až keď dieťa v škole alebo dospievaní začne prevládať nad záujmami výchovnými.

Inými slovami, záujem dieťaťa sa obmedzuje iba na hry a fantázie, všetko, čo presahuje rámec tohto sveta, nie je akceptované, neskúmané a je vnímané ako niečo nepríjemné, zložité, mimozemské, nanútené zvonka.

Správanie sa stáva primitívnym a predvídateľným, od akýchkoľvek disciplinárnych požiadaviek ide dieťa ešte viac do sveta hry a fantázie. To časom vedie k problémom sociálnej adaptácie.

Ako príklad môže slúžiť dieťa, ktoré sa môže hodiny hrať na počítači, úprimne nechápe, prečo si musí umývať zuby, ustielať posteľ, chodiť do školy. Všetko mimo hry je mimozemské, zbytočné, nepochopiteľné.

Je potrebné poznamenať, že rodičia môžu byť vinní z infantilizmu človeka, ktorý sa narodil ako normálny. Frivolný prístup k dieťaťu v detstve, zákaz samostatného rozhodovania s dospievajúcim, neustále obmedzovanie jeho slobody vedie iba k nedostatočnému rozvoju emocionálno-vôľovej sféry.

Psychologický infantilizmus

Pri psychologickom infantilizme má dieťa zdravú psychiku bez oneskorenia. Môže dobre zodpovedať jeho vývoju vo veku, ale v praxi sa to nestáva, pretože z mnohých dôvodov si v správaní vyberá rolu dieťaťa.

Všeobecne možno hlavný rozdiel medzi mentálnym a psychologickým infantilizmom vyjadriť takto:

Mentálny infantilizmus: Nemôžem, aj keby som chcel.

Psychologický infantilizmus: Nechcem, aj keď môžem.

Všeobecná teória je jasná. Teraz konkrétnejšie.

Ako sa infantilizmus objavuje

Podľa psychológov nie je infantilizmus vrodenou kvalitou, ale získava sa prostredníctvom vzdelávania. Čo teda robia rodičia a opatrovatelia, vďaka ktorým dieťa vyrastie infantilné?

Podľa psychológov sa infantilita opäť vyvíja v období od 8 do 12 rokov. Nediskutujme, iba pozorujme, ako sa to deje.

V období od 8 do 12 rokov môže dieťa už niesť zodpovednosť za svoje činy. Ale aby dieťa mohlo začať vykonávať nezávislé činnosti, je potrebné mu dôverovať. Tu leží hlavné „zlo“, ktoré vedie k infantilizmu.

Tu je niekoľko príkladov starostlivosti o deti:

"Nemôžeš napísať svoju esej?" Pomôžem, zvykla som si dobre písať eseje, “hovorí mama.

„Lepšie viem, čo je správne!“

„Budeš poslúchať svoju matku a bude ti dobre.“

„Aký názor môžeš mať!

„Povedal som, že to tak bude!“

„Ruky ti rastú na nesprávnom mieste!“

„Áno, vždy je všetko ako s ľuďmi.“

„Odsťahuj sa, urobím to sám.“

„No, samozrejme, čokoľvek nepodnikne, všetko rozbije!“

Takto rodičia postupne vkladajú programy do svojich detí. Niektoré deti samozrejme pôjdu proti srsti a urobia to po svojom, ale môže sa im vyvinúť taký tlak, že chuť na čokoľvek zmizne úplne a navyše navždy.

Dieťa môže rokmi uveriť, že jeho rodičia majú pravdu, že je zlyhaním, že nemôže robiť nič správne a že to ostatní dokážu oveľa lepšie. A ak stále dôjde k potlačeniu pocitov a emócií, dieťa ich nikdy nespozná, a potom sa jeho emocionálna sféra nerozvinie.

„Stále tu za mnou budeš plakať!“

"Prečo kričíš?" Bolestne? Musíte vydržať. “

„Chlapci nikdy neplačú!“

„Prečo kričíš ako blázon.“

To všetko možno charakterizovať nasledujúcou vetou: „Dieťa, nezasahuj do nášho života.“ Toto je bohužiaľ hlavná požiadavka rodičov, aby ich deti boli tiché, poslušné a nezasahovali. Prečo sa potom čudovať, že infantilizmus je univerzálny.

Rodičia celkovo nevedome potláčajú vôľu a pocity dieťaťa.

Toto je jedna z možností. Existujú však aj ďalšie. Napríklad keď matka vychováva svojho syna (alebo dcéru) sama. Začne sa o dieťa starať viac, ako potrebuje. Chce, aby z neho vyrástol nejaký veľmi slávny, aby celému svetu dokázal, aký má talent, aby na neho mohla byť hrdá jej matka.

Kľúčové slovo bolo, že matka mohla byť hrdá. V takom prípade na dieťa ani len nepomyslíte, hlavné je uspokojiť svoje ambície. Takáto matka bude s radosťou hľadať pre svoje dieťa zamestnanie, ktoré mu bude vyhovovať, dá na to všetku svoju silu a peniaze a prevezme všetky ťažkosti, ktoré pri takomto koníčku môžu vzniknúť.

Takže talentované, ale neprispôsobené deti vyrastajú. Bude dobré, ak potom existuje žena, ktorá chce slúžiť tomuto talentu. A ak nie? A ak sa ukáže, že v podstate tiež neexistuje talent. Uhádnete, čo také dieťa v živote čaká? A moja matka bude smútiť: „No, prečo je taký! Urobil som pre neho toľko! “ Áno, nie pre neho, ale PRE NEHO, preto je taký.

Ďalším príkladom je, keď rodičia nevážia dušu svojho dieťaťa. Od detstva iba počuje, aký je úžasný, aký talentovaný, aký je šikovný a všetko podobné. Sebavedomie dieťaťa sa stáva také vysoké, že si je isté, že si zaslúži viac za nič a nebude sa usilovať o to, aby to dosiahlo viac.

Sami rodičia urobia všetko pre neho a s obdivom budú sledovať, ako láme hračky (je taký zvedavý), ako uráža deti na dvore (je taký silný) atď. A keď bude čeliť skutočným životným ťažkostiam, bude deflovať ako bublina.

Ďalším veľmi nápadným príkladom zrodu infantilizmu, násilného rozvodu rodičov, keď sa dieťa cíti zbytočné. Rodičia si veci medzi sebou vyriešia a dieťa sa stane rukojemníkom týchto vzťahov.

Celá sila a energia rodičov smeruje k „otravovaniu“ druhej strany. Dieťa nechápe, čo sa v skutočnosti deje, a často začne preberať zodpovednosť za seba - otec odišiel kvôli mne, bol som zlý syn (dcéra).

Táto ťarcha sa stáva prehnanou a emocionálna sféra je potlačená, keď dieťa nechápe, čo sa s ním deje, a nablízku nie je žiadny dospelý, ktorý by mu pomohol porozumieť sebe samému a tomu, čo sa deje. Dieťa sa začína „sťahovať do seba“, izoluje sa a žije vo svojom vlastnom svete, kde mu je príjemne a dobre. Skutočný svet je prezentovaný ako niečo desivé, zlé a neprijateľné.

Myslím, že vy sami môžete uviesť veľa takýchto príkladov a možno dokonca nejakým spôsobom spoznávate seba alebo svojich rodičov. Akýkoľvek výsledok výchovy, ktorý vedie k potlačeniu emocionálno-vôľovej sféry, vedie k infantilizmu.

Len si daj čas, aby si zo všetkého vinil svojich rodičov. Je to veľmi výhodné a je to tiež jedna z foriem prejavu infantilizmu. Lepšie sa pozrite na to, čo teraz robíte so svojimi deťmi.

Uvidíte, aby ste mohli človeka vzdelávať, musíte ním byť aj vy. A aby vedľa seba vyrastalo vedomé dieťa, musia byť pri vedomí aj rodičia. Ale je to naozaj tak?

Zbavujete svoje deti podráždenia kvôli nevyriešeným problémom (potlačenie emočnej sféry)? Snažíte sa deťom vnucovať svoju víziu života (potlačenie vôľovej sféry)?

Vedome robíme tie isté chyby, ktoré robili naši rodičia, a ak si ich neuvedomíme, potom naše deti budú robiť rovnaké chyby pri výchove svojich detí. Bohužiaľ, je to tak.

Ešte raz pre pochopenie:

Mentálny infantilizmus je nerozvinutá emocionálna a vôľová sféra;

Psychologický infantilizmus je potlačená emocionálno-vôľová sféra.

Ako sa infantilizmus prejavuje

Prejavy psychického a psychologického infantilizmu sú prakticky rovnaké. Ich rozdiel je v tom, že pri mentálnom infantilizme nemôže človek vedome a nezávisle meniť svoje správanie, aj keď má motív.

A s psychologickým infantilizmom môže človek zmeniť svoje správanie, keď sa objaví motív, ale najčastejšie sa nezmení z túžby nechať všetko tak, ako to je.

Pozrime sa na konkrétne príklady prejavu infantilizmu.

Človek dosiahol úspech vo vede alebo umení, ale v každodennom živote sa ukazuje ako úplne nevhodný. Pri svojich činnostiach sa cíti byť dospelým a kompetentným, ale absolútnym dieťaťom v každodennom živote a vo vzťahoch. A snaží sa nájsť niekoho, kto prevezme sféru života, v ktorej môžete zostať dieťaťom.

Dospelí synovia a dcéry naďalej žijú so svojimi rodičmi a nevytvárajú si vlastné rodiny. S rodičmi je všetko známe a známe, môžete zostať večným dieťaťom, pre ktoré sa vyriešia všetky každodenné problémy.

Založenie vlastnej rodiny znamená prevziať zodpovednosť za svoj život a čeliť určitým výzvam.

Predpokladajme, že je neznesiteľné žiť s rodičmi, tí tiež začnú niečo vyžadovať. Ak sa v živote človeka objaví iná osoba, na ktorú je možné preniesť zodpovednosť, potom opustí rodičovský dom a bude naďalej viesť rovnaký životný štýl ako jeho rodičia - nič neprijímať a za nič niesť zodpovednosť.

Iba infantilizmus môže prinútiť muža alebo ženu, aby opustili svoju rodinu, zanedbali svoje povinnosti a pokúsili sa získať späť svoju odchádzajúcu mladosť.

Neustále sa meniace pracovné miesta z dôvodu neochoty vyvinúť úsilie alebo získať mýtické skúsenosti.

Hľadanie „záchrancu“ alebo „magickej pilulky“ je tiež znakom infantilizmu.

Hlavným kritériom je neschopnosť a neochota prevziať zodpovednosť za svoj život, nehovoriac o živote blízkych. A ako napísali do komentárov: „Najhoršie je byť s človekom a vedieť, že sa na neho nemôžete v kritickom okamihu spoľahnúť! Takíto ľudia vytvárajú rodiny, rodia deti a zodpovednosť presúvajú na iné plecia! “

Ako vyzerá infantilizmus

Nie vždy je možné na prvý pohľad určiť, či je človek pred vami infantilný alebo nie. Infantilizmus sa začne prejavovať v interakcii, najmä v kritických životných okamihoch, keď sa zdá, že človek spomalí, neurobí žiadne rozhodnutie a očakáva, že za neho prevezme zodpovednosť.

Infantilní ľudia sa dajú porovnávať s večnými deťmi, ktoré sa vlastne o nič nestarajú. Navyše sa nielenže nezaujímajú o iných ľudí, ale ani sa nechcú starať o seba (psychologický infantilizmus) alebo sa nemôžu (duševne) starať o seba.

Ak hovoríme o mužskom infantilizme, potom to je určite správanie dieťaťa, ktoré nepotrebuje ženu, ale matku, ktorá sa o neho stará. Mnoho žien prepadne tejto návnade a potom sa rozhorčí: „Prečo by som mal robiť stále? A zarábajte peniaze, udržiavajte dom a starajte sa o deti a budujte vzťahy. A vo všeobecnosti je v blízkosti nejaký muž?

Okamžite sa naskytne otázka: „Muž? Koho ste si vzali? Kto bol iniciátorom zoznámenia, stretnutí? Kto rozhodol, ako a kde stráviť spoločný večer? Kto vždy premýšľal, kam ísť a čo robiť? “ Tieto otázky sú nekonečné.

Ak ste od začiatku všetko brali na seba, všetko ste vymýšľali a robili sami, a muž to jednoducho poslušne vykonal, potom ste sa oženili s DOSPELÝM MUŽOM? Zdá sa mi, že ste si vzali DIEŤA. Iba vy ste boli tak zamilovaní, že ste si to hneď nevšimli.

Čo robiť

Toto je najdôležitejšia otázka, ktorá vyvstáva. Zvážme to najskôr vo vzťahu k dieťaťu, ak ste rodičom. Potom o dospelého, ktorý je v živote naďalej dieťaťom. (Tomuto problému sa venuje článok Čo robiť, ak máte nemanželského manžela. Vyd.)

A posledná vec, ak ste v sebe videli črty infantilizmu a rozhodli ste sa niečo v sebe zmeniť, ale neviete ako.

1. Čo robiť, ak máte infantilné dieťa, ktoré vyrastá.

Poďme sa spolu porozprávať - \u200b\u200bčo chcete získať v dôsledku výchovy dieťaťa, čo robíte a čo je potrebné urobiť, aby ste dosiahli požadovaný výsledok?

Úlohou každého rodiča je čo najviac prispôsobiť dieťa samostatnému životu bez rodičov a naučiť ho žiť v interakcii s inými ľuďmi, aby si mohlo vytvárať svoju vlastnú šťastnú rodinu.

Existuje niekoľko chýb, ktoré vedú k rozvoju infantilizmu. Tu sú niektoré z nich.

Omyl 1. Obeta

Táto chyba sa prejaví, keď rodičia začnú žiť pre svoje deti a snažia sa dať dieťaťu to najlepšie, aby malo všetko, aby bolo oblečené nie horšie ako ostatní, aby mohlo študovať v ústave a zároveň si všetko odoprieť.

Vlastný život sa akoby stal nedôležitým v porovnaní so životom dieťaťa. Rodičia môžu pracovať na viacerých pracovných pozíciách, môžu byť podvyživení, nevyspatí, nestarať sa o seba a svoje zdravie, iba ak sa dieťaťu darí, iba ak sa učí a vyrastá ako človek. Najčastejšie to robia osamelí rodičia.

Na prvý pohľad sa zdá, že rodičia vkladajú do dieťaťa celú svoju dušu, ale výsledok je katastrofálny, dieťa vyrastie neschopné oceniť svojich rodičov a starostlivosť, ktorú poskytli.

Čo sa naozaj deje. Dieťa od útleho veku si zvyká na to, že rodičia žijú a pracujú iba kvôli svojej pohode. Zvykne si všetko pripraviť. Vyvstáva otázka, či je človek zvyknutý dostávať všetko pripravené, bude schopný sám so sebou potom urobiť niečo pre seba alebo počká, kým to niekto urobí za neho?

A hoci nielen čakáte, ale požadujete svojím správaním, ktoré by ste mali, pretože neexistujú skúsenosti, aby ste niečo dokázali urobiť svojpomocne, a neboli to práve rodičia, ktorí túto skúsenosť neposkytli, pretože všetko bolo vždy pre neho a iba pre neho. . Vážne nechápe, prečo by to malo byť inak a ako je to všeobecne možné.

A dieťa nechápe, prečo a za čo by malo byť vďačné svojim rodičom, ak by to tak malo byť. Obetovanie sa je ako ochromenie vášho života a života dieťaťa.

Čo robiť. Musíte začať od seba, naučiť sa vážiť si seba a svoj život. Ak si rodičia nevážia svoj život, dieťa ho bude brať ako samozrejmosť a takisto si nebude vážiť život rodičov, a teda ani životy iných ľudí. Život pre neho sa pre neho stane pravidlom vo vzťahoch, použije ostatných a bude to považovať za absolútne normálne správanie, pretože bol tak naučený, jednoducho nevie, ako inak.

Popremýšľajte, či má dieťa o vás záujem, ak okrem starostlivosti o nich nemáte čo dať? Ak sa vo vašom živote nestane nič, čo by mohlo prilákať dieťa, zdieľať vaše záujmy, cítiť sa ako člen komunity - rodiny?

A oplatí sa potom prekvapiť, ak dieťa nájde zábavu na strane ako chlast, drogy, bezduché prechádzky atď., Pretože je zvyknuté dostávať iba to, čo dostane. A ako na vás môže byť hrdý a rešpektovať vás, ak nie ste ničím zo seba, ak sú všetky vaše záujmy iba okolo neho?

Chyba 2. „Roztiahnem oblaky rukami“ alebo vyriešim všetky problémy za teba

Táto chyba sa prejavuje zľutovaním, keď sa rodičia rozhodnú, že problémov v živote dieťaťa bude dosť, a nech aspoň zostanú s nimi dieťaťom. A na záver večné dieťa. Škoda môže byť spôsobená nedôverou v to, že sa dieťa dokáže o seba nejakým spôsobom postarať. A nedôvera opäť vyplýva zo skutočnosti, že dieťa nebolo naučené samo sa o seba starať.

Ako to vyzerá:

„Si unavená, odpočívaj, dokončím to.“

"Budete mať čas cvičiť viac!" Nechaj ma urobiť to za teba. “

„Stále si musíš robiť domáce úlohy, ok, choď, umyjem si riad sám.“

„Musíme sa s Marivannou dohodnúť, aby povedala, kto to potrebuje, aby si mohol bez problémov ísť študovať.“

A podobné veci.

Celkovo rodičia začnú svoje dieťa ľutovať, je unavené, má veľkú záťaž, je malé, nepozná život. A na to, že si samotní rodičia neoddýchnu a že nemajú o nič menšiu pracovnú náplň a nie všetci to kedysi vedeli sami, sa akosi zabúda.

Všetky domáce úlohy, usporiadanie v živote, padajú na plecia rodičov. "Toto je moje dieťa, ak mi ho nie je ľúto, neurobím pre neho niečo (čítaj: pre neho), kto iný sa o neho postará?" A po chvíli, keď si dieťa zvykne, že pre neho urobí všetko, sú rodičia prekvapení, prečo dieťa nie je na nič prispôsobené a musia si všetko robiť sami. Ale pre neho je to už norma správania.

K čomu to vedie.Dieťa, ak je to chlapec, bude hľadať manželku rovnakého druhu, za ktorej chrbtom sa človek môže vrelo usadiť a skryť pred životnými útrapami. Bude kŕmiť, upratovať a zarábať peniaze, je s ňou vrelo a spoľahlivo.

Ak je dieťaťom dievča, potom bude hľadať muža, ktorý bude hrať rolu otca, ktorý za ňu vyrieši všetky problémy, podporí ju a ničím nezaťaží.

Čo robiť.Najskôr venujte pozornosť tomu, čo vaše dieťa robí, aké domáce práce robí. Ak nie, potom je v prvom rade nevyhnutné, aby malo dieťa svoje vlastné povinnosti.

Nie je také ťažké naučiť dieťa vynášať smeti, umývať riad, upratovať hračky a veci, udržiavať jeho izbu v poriadku. Zodpovednosti sa však musia nielen vyčítať, ale musia sa učiť aj to, ako a čo robiť, a vysvetliť prečo. V žiadnom prípade by nemala znieť takáto veta: „Musíš sa dobre učiť, to je tvoja povinnosť a všetko okolo domu si urobím sám.“

Musí byť zodpovedný za svoje povinnosti. Dieťa je unavené, unavené, to nevadí, koniec koncov, môžete si oddýchnuť a plniť si povinnosti, to je jeho zodpovednosť. Nerobíš to ty sám? Robí pre vás niekto niečo? Vašou úlohou je naučiť sa neľutovať a nerobiť prácu za neho, ak chcete, aby nevyrastal infantilne. Je škoda a nedôvera, že dieťa môže niečo robiť dobre samo a nedáva príležitosť vzdelávať vôľovú sféru.

Chyba 3. Prílišná láska, vyjadrená neustálym obdivom, náklonnosťou, povznesením nad ostatných a toleranciou

K čomu to môže viesť. Na to, že sa nikdy nenaučí milovať (a teda dávať), a tiež rodičov. Na prvý pohľad sa bude zdať, že vie milovať, ale všetka jeho láska je podmienená a iba ako odpoveď a pri akýchkoľvek komentároch, pochybnostiach o jeho „genialite“ alebo pri nedostatku obdivu „zmizne“ .

Výsledkom takejto výchovy je, že si dieťa je isté, že by ho mal celý svet obdivovať a dopriať mu. A ak sa tak nestane, potom sú všetci okolo zlí, neschopní milovať. Aj keď je to on, kto nie je schopný milovať, toto ho to nenaučilo.

Vo výsledku zvolí ochrannú frázu: „Som taký, aký som, a prijmi ma takto, nepáči sa mi to, nedržím to.“ Lásku ostatných bude brať pokojne ako samozrejmosť a bez vnútornej odpovede ublíži tým, ktorí ho majú radi, vrátane jeho rodičov.

Často sa to vníma ako prejav sebectva, problém je však oveľa hlbší, také dieťa nemá rozvinutú emocionálnu sféru. Proste nemá čo milovať. Keďže bol neustále v centre pozornosti, nenaučil sa dôverovať svojim pocitom a dieťa si nevypracovalo úprimný záujem o ostatných ľudí.

Ďalšou možnosťou je, keď rodičia „chránia“ svoje dieťa, ktoré kleplo na prah, týmto spôsobom: „Páni, aký prah nie je dobrý, urazil nášho chlapca!“ Od detstva sa dieťa učí, že za jeho ťažkosti môžu všetci v jeho okolí.

Čo robiť.Opäť musíte začať od rodičov, pre ktorých je tiež čas dospieť a prestať vo svojom dieťati vidieť hračku, predmet zbožňovania. Dieťa je nezávislá samostatná osoba, ktorá pre svoj rozvoj musí byť v skutočnom svete, nie v tom, ktorý si vymysleli rodičia.

Dieťa musí vidieť a prežívať celú škálu pocitov a emócií bez toho, aby utieklo alebo ich potlačilo. A úlohou rodičov je naučiť sa, ako adekvátne reagovať na prejavy emócií, nezakazovať ich, zbytočne sa neupokojovať, ale analyzovať všetky situácie, ktoré vyvolali negatívne emócie.

Nie je vôbec potrebné, aby bol niekto „zlý“, a preto vaše dieťa plače, pozerajte sa na situáciu ako na celok, na to, čo vaše dieťa urobilo zle, naučte ho, aby sa nebývalo samo sebou, ale aby samo kráčalo k ľuďom úprimný záujem o ne a hľadanie východísk z ťažkých situácií bez toho, aby ste obviňovali ostatných a seba. Ale na to, ako som už napísal, musia sami rodičia vyrásť.

Chyba 4. Jasné pokyny a pravidlá

Väčšina rodičov je veľmi pohodlná, keď v blízkosti vyrastie poslušné dieťa, ktoré jasne dodržiava pokyny „robiť to“, „nerobiť to“, „nebyť kamarátmi s týmto chlapcom“, „v takom prípade“, atď.

Veria, že všetko vzdelávanie spočíva vo velení a podrobení. Ale vôbec si nemyslia, že zbavujú dieťa schopnosti samostatne myslieť a brať na seba zodpovednosť za svoje činy.

Vďaka tomu vychovávajú bezduchého a bezmyšlienkovitého robota, ktorý potrebuje jasné pokyny. A potom sami trpia skutočnosťou, že ak niečo nepovedali, dieťa to neurobilo. Tu sa potláča nielen vôľová, ale aj emocionálna sféra, pretože dieťa si nemusí všímať emočné stavy svojich i iných ľudí a stáva sa pre neho normou konať iba podľa pokynov. Dieťa žije v neustálom nátlaku k činom a úplnej emočnej nevedomosti.

K čomu to vedie? Človek sa nenaučí myslieť a stane sa neschopným myslieť sám, neustále potrebuje niekoho, kto mu dá jasné pokyny, čo, ako a kedy má robiť, vždy sa bude previniť voči iným, tým, ktorí „neopravili“ jeho chovanie nehovorilo, čo má robiť a ako má postupovať.

Takíto ľudia nikdy neprevezmú iniciatívu a budú vždy čakať na jasné a konkrétne pokyny. Nebudú schopní vyriešiť žiadne zložité problémy.

Čo robiť v takýchto prípadoch? Naučte sa svojmu dieťaťu dôverovať, nechajte ho, aby urobilo niečo zlé, jednoducho situáciu neskôr urovnáte a spoločne nájdete to správne riešenie spoločne a nie pre neho. Viac sa s dieťaťom porozprávajte, požiadajte ho, aby vyjadrilo svoj názor, nerobte si z neho srandu, ak sa vám jeho názor nepáči.

A čo je najdôležitejšie, nie kritizovať, ale analyzovať situáciu, čo sa stalo zle a ako sa to dalo urobiť inak, neustále sa pýtať na názor dieťaťa. Inými slovami, dieťa musí byť naučené myslieť a uvažovať.

Chyba 5. „Sám viem, čo dieťa potrebuje“

Táto chyba je variáciou štvrtej chyby. A spočíva v tom, že rodičia nepočúvajú skutočné túžby dieťaťa. Túžby dieťaťa sú vnímané ako chvíľkové rozmary, ale nie sú to úplne to isté.

Rozmar je pominuteľné túžby a skutočné túžby sú tým, o čom dieťa sníva. Účelom tohto správania rodičov je uvedomenie si toho, čo si samotní rodičia nedokázali uvedomiť (ako možnosti - rodinné tradície, vymyslené obrazy nenarodeného dieťaťa). Z dieťaťa sa vo všeobecnosti robí „druhé ja“.

Kedysi v detstve takíto rodičia snívali o tom, že sa stanú hudobníkmi, slávnymi športovcami, skvelými matematikmi, a teraz sa snažia prostredníctvom dieťaťa realizovať svoje detské sny. Výsledkom je, že dieťa nemôže nájsť svoju obľúbenú zábavu a ak tak urobí, rodičia to berú s nevraživosťou: „Viem lepšie, čo potrebuješ, takže urobíš, čo ti hovorím.“

K čomu to vedie.K tomu, že dieťa nikdy nebude mať cieľ, sa nikdy nenaučí rozumieť svojim túžbam a bude vždy závislé od túžob iných a je nepravdepodobné, že by dosiahlo úspech pri uskutočňovaní túžob svojich rodičov. Vždy sa bude cítiť „na mieste“.

Čo robiť. Naučte sa počúvať želania dieťaťa, zaujímajte sa o to, o čom sníva, čo ho láka, naučte ho prejavovať svoje želania nahlas. Pozorujte, čo vaše dieťa láka, čo ho baví robiť. Nikdy neporovnávajte svoje dieťa s ostatnými.

Pamätajte, že túžba, aby sa vaše dieťa stalo hudobníkom, umelcom, slávnym športovcom, matematikom, je vašou túžbou, nie dieťaťom. Pokúšať sa vštepiť svoje túžby dieťaťu, urobíte ho hlboko nešťastným alebo dosiahnete opačný výsledok.

Chyba 6. „Chlapci neplačú“

Neschopnosť samotných rodičov prejaviť svoje emócie vedie k tomu, že emócie dieťaťa začnú potláčať. Platí zákaz silných zážitkov pozitívnych a negatívnych emócií zodpovedajúcich skutočnej situácii, pretože samotní rodičia nevedia, ako na ne reagovať.

A ak niečo neviete, často sa rozhoduje o opustení alebo zákaze. Výsledkom je, že rodičia tým, že zakazujú dieťaťu vyjadrovať svoje emócie, všeobecne zakazujú cítiť a v konečnom dôsledku žiť život naplno.

K čomu to vedie. Dieťa, ktoré dorastá, nemôže rozumieť samému sebe a potrebuje „sprievodcu“, ktorý mu vysvetlí, čo cíti. Bude tejto osobe dôverovať a bude úplne závisieť od jej názoru. Preto vznikajú konflikty medzi matkou a manželkou muža.

Matka povie jednu vec a manželka druhú a každá dokáže, že presne to, čo hovorí, muž cíti. Výsledkom je, že muž jednoducho ustúpi nabok a dá ženám možnosť „vyriešiť veci“ medzi sebou.

Čo sa s ním vlastne deje, nevie a bude sa riadiť rozhodnutím toho, kto túto vojnu vyhrá. Vďaka tomu bude vždy žiť niečím životom, ale nie svojim, a keď nebude poznať sám seba.

Čo robiť.Nechajte svoje dieťa plakať, smiať sa, vyjadrovať emočne, neponáhľajte sa upokojiť takým spôsobom: „Dobre, dobre, všetko bude v poriadku“, „chlapci neplačú“ atď. Ak má dieťa bolesti, neskrývajte jeho city, dávajte jasne najavo, že v podobnej situácii by ste sa zranili aj vy, a rozumiete mu.

Prejavte súcit a nechajte dieťa, aby sa bez potlačenia oboznámilo s celou škálou pocitov. Ak má z niečoho radosť, radujte sa s ním, ak ste smutní, počúvajte, čo ho trápi. Prejavte záujem o vnútorný život dieťaťa.

Chyba 7. Prenos emočného stavu na dieťa

Rodičia svoju nespokojnosť a nespokojnosť so životom často prenášajú na dieťa. Prejavuje sa to neustálym dotieraním, zvyšovaním hlasu a niekedy iba zlomením dieťaťa.

Dieťa sa stáva rukojemníkom nespokojnosti rodiča a nedokáže jej odolávať. To vedie k tomu, že sa dieťa „vypne“, potlačí svoju emocionálnu sféru a zvolí psychologickú ochranu pred „odobratím“ rodiča.

K čomu to vedie.Dieťa, keď dorastie, prestane „počuť“, zatvára sa a často jednoducho zabudne, čo mu bolo povedané, vníma akékoľvek slová, ktoré sú mu adresované, ako útok. Musí počuť to isté desaťkrát, aby počul alebo dostal akúsi spätnú väzbu.

Zvonku to vyzerá ako ľahostajnosť alebo nerešpektovanie slov druhých. S takým človekom je ťažké porozumieť, pretože nikdy nevyjadruje svoj názor a častejšie tento názor jednoducho neexistuje.

Čo robiť.Pamätajte: nie je vinou vášho dieťaťa, že váš život nejde tak, ako chcete. To, že nedostaneš to, čo chceš, je tvoj problém, nie jeho chyba. Ak potrebujete vypustiť paru, nájdite udržateľnejšie spôsoby - vydrhnite podlahy, usporiadajte nábytok, choďte k bazénu, zvýšte svoju fyzickú aktivitu.

Vyčistené hračky, neumytý riad nie sú dôvodom vášho rozpadu, ale iba dôvodom, dôvodom vo vás. Nakoniec je vašou povinnosťou naučiť svoje dieťa upratovať hračky a umývať riad.

Ukázal som iba základné chyby, ale je ich oveľa viac.

Hlavnou podmienkou toho, aby vaše dieťa nevyrastalo infantilné, je rozpoznať ho ako nezávislého a slobodného človeka, prejaviť mu dôveru a úprimnú lásku (nezamieňať s adoráciou), podporu, nie násilie.

Oľga Kornienko
Konzultácia „Mentálny infantilizmus“

V dnešnej dobe sa vyskytuje pomerne často infantilné deti... Dirigovaním psycho-preventívne a psychoedukačné pri práci s rodičmi a učiteľmi vyšších a prípravných skupín je potrebné venovať tomuto problému pozornosť. To platí najmä pre väčší počet rodičov, ktorí veria, že ich deti sú schopné čítať a počítať a sú pripravené na školu. Konzultácia sa môže konať začiatkom roka pre rodičov detí prípravných a seniorských skupín. V staršej skupine odporúčam konzultácia súbežná konzultácia„Od 6 do 7 rokov chodiť do školy“, ktorá sa dotkne témy školskej zrelosti detí.

Mentálny infantilizmus

Infantilizmus - spomalenie vývoja, zachovanie fyzického vzhľadu alebo správania sa charakteristických pre predchádzajúce vekové stupne. Navonok - dospelý, ale správa sa ako dieťa. Tento termín sa používa vo vzťahu k fyziologickým a duševné javy.

INFANTILIZMUS -(z lat. Infantilis - pre deti) - konzervácia v tele a psychika ľudské vlastnosti vlastné skoršiemu veku.

Infantilizmus - odrody a vlastnosti.

1. Fyziologické infantilizmus... V medicíne pojem „ infantilizmus„označujú zaostávanie vo fyzickom vývoji, ktoré sa u niektorých ľudí prejavuje v dôsledku ochladenia, otravy alebo infekcie plodu počas tehotenstva, hladovania kyslíkom počas pôrodu, závažných chorôb v prvých mesiacoch života, metabolických porúch, porúch činnosti niektorých žliaz s vnútornou sekréciou (pohlavné žľazy, štítna žľaza, hypofýza) a ďalšie faktory. U takýchto ľudí sa spomalí rast a vývoj všetkých fyziologických systémov tela, následne sa spravidla kompenzuje.

2. Psychologický infantilizmus. Mentálny infantilizmus - nezrelosť človeka, vyjadrená oneskorením vo formovaní osobnosti, v ktorej správanie človeka nezodpovedá vekovým požiadavkám na neho. Väčšinou sa zaostávanie prejavuje vo vývoji emocionálno-vôľovej sféry a zachovaní detských vlastností osobnosti. Prirodzene, infantilný ľudia sú závislí. Sú zvyknutí, že o všetkom rozhodujú iní.

V ranom veku znamenia infantilizmus, sa zistí pokles úrovne motivácie v správaní ťažko. Preto o duševný infantilizmus zvyčajne hovoria iba od školy a dospievania, keď sa príslušné črty začnú objavovať zreteľnejšie.

Jeden z najdôležitejších rozvojových faktorov duševný infantilizmus sú rodičmi osoby, ktorá v detstve neberie človeka dostatočne vážne, nahradzuje realitu bytia fiktívnymi obrazmi, čím oddeľuje človeka od reality. Teda v infantilizmus človekanarodení normálni, môžu byť vinní samotní rodičia.

Typické pre infantilný u detí prevládajú záujmy hry nad záujmami vzdelávacími, odmietanie školských situácií a súvisiace disciplinárne požiadavky. To vedie k neprispôsobeniu školy a v budúcnosti k sociálnym problémom.

ale infantilný deti sa veľmi líšia od mentálne retardovaných alebo autistických. Vyznačujú sa vyššou úrovňou abstraktného logického myslenia, sú schopní prenášať naučené koncepty do nových konkrétnych úloh a sú produktívnejší a samostatnejší. Dynamika vznikajúceho intelektuálneho postihnutia v infantilizmus charakterizovaná priaznivosťou s tendenciou k vyhladzovaniu porušení kognitívnej činnosti.

Prostý infantilizmus treba odlíšiť od neharmonických, ktoré môžu viesť k psychopatie.

Psychologický infantilizmus prvého typu(podľa V.V. Kovaleva) je založené na oneskorení vývoja čelných lalokov mozgu v dôsledku opísaných objektívnych faktorov a nesprávnej výchovy. Výsledkom je, že dieťa je oneskorené pri formovaní porozumenia normám správania a komunikácie, vývoji pojmov „Nie“ a "Musieť", pocity vzdialenosti vo vzťahoch s dospelými. Nie je schopný správne vyhodnotiť situáciu, zmeniť správanie v súlade s jeho požiadavkami a predvídať vývoj udalostí, a teda ani možné nebezpečenstvá a ohrozenia.

Takéto deti sa od ostatných líšia svojou naivitou, neschopnosťou, svojím správaním nezodpovedajú ich veku. Často konajú nerozvážne, neopatrne a nepredstavujú si, že by ich niekto mohol uraziť. Zároveň infantilný deti sú schopné originálneho myslenia, cítia umeleckú krásu, hudbu.

Deti jednoduchého tvaru duševný infantilizmus v správaní sa odhadujú na 1-2 roky mladšie ako je ich skutočný vek. Mentálne infantilný dieťa je veľmi veselé, emotívne, ale „Nie pre vek“ - 4-5 ročné dieťa sa podobá 2-3 ročnému. Je pripravený sa nekonečne hrať a baviť a povzbudzuje rodinu, aby sa s ním hrala a bavila sa.

A tu je výsledok: infantilný je čas, aby dieťa chodilo do školy, ale nie je na to pripravené. Ale dieťa dovŕši šesť rokov a potom sedem rokov a stále musí chodiť do školy. Infantilný dieťa sa stretáva s nezávislými deťmi v jeho vlastnom veku a najskôr je prekvapené a potom rozrušené - tvrdé až do hysterickej neurózy. Infantilný dieťa je už pripravené na ťažkosti.

Nezrelosť v rámci druhej možnosti duševný infantilizmus(harmonické infantilizmus, po G. E. Sukharevovi) týka sa nielen mentálneale aj fyzický vývoj.

Dieťa sa správa nielen neprimerane k svojmu veku, ale vo veku 5 rokov vyzerá aj ako 3-ročné dieťa. Je malého vzrastu, málo váži, ladný, miniatúrny, ale slabý a krehký. Vyvoláva to nehu, túžbu chrániť ho. Držia krok s rozvojom reči a motoriky, včas ovláda všetky zručnosti a schopnosti, kreslenie, počítanie a čítanie; býva hudobný, emocionálne živý, ale rovnako ako v prvom variante sa dozrievanie vyšších orientačných funkcií oneskoruje.

Čas plynie a dieťa nie je pripravené na komunikáciu s rovesníkmi a je mimoriadne závislé.

Tieto deti môžu mať neurotické reakcie a poruchy, keď nastupujú do školy v reakcii na bežné študijné úlohy. správanie: psychologicky nie sú pripravení akceptovať a plniť školské požiadavky. V triede, podobne ako predškoláci, premieňajú každú školskú situáciu na hru. Počas hodiny môžu ísť hore k učiteľovi a túliť sa, ako hračky používať vzdelávacie potreby.

Mať duševne infantilný podľa druhej možnosti neexistuje žiadny pocit zlyhania. Prijíma seba takého, aký je. Podľa toho má zriedka vznik neurózy. Mentálne infantilný podľa druhej možnosti sa dieťa s vývojom neponáhľa. Bude nasledovať svojich rovesníkov, zaostávať za nimi zhruba o rok a do začiatku školy ich dobehne. Fyzická slabosť a malý vzrast kompenzujú vývoj obratnosti. A opäť vidíme - vzdelanie je všetko! Vo veku 10 - 12 rokov sa deti zvyčajne vyrovnávajú.

Rodičia by si mali dať pozor na vývoj tretej možnosti duševný infantilizmus... Narodilo sa dieťa psychicky a fyzicky zdravý, ale chrániac ho pred životom, umelo odďaľuje jeho socializáciu egocentrickou alebo úzkostlivo podozrivou povahou vzdelávania.

To sa často stáva u rodičov, ktorí dlho čakali na svoje prvé dieťa. Celá rodina sa nevie nabažiť dieťaťa! Najzaujímavejší vek detí je od 2 do 3 rokov. A rodičia nevedomky chcú dieťa v ňom udržať a uspieť v tomto. Nesprávna výchova spôsobuje, že zdravé dieťa je nezrelé, vývoj funkcií mozgu vpredu sa umelo oneskoruje.

Odpúšťajú dieťaťu všetko, snažia sa mu uľahčiť život. Ale koniec koncov, mimo domova s \u200b\u200bním osud nebude zaobchádzať tak opatrne! Príliš chránení rodičia uvažovať: Po päť a pol roku môže byť vaše dieťa už v takom stave, akoby mu bol poškodený mozog!

Aké sú znamenia infantilizmusvývoj podľa tretej možnosti? Fyzicky je dieťa vyvíjané úplne normálne, ale správa sa tak dieťa: môže prerušiť učiteľa, donekonečna požiadať o toaletu alebo domov; doma sa snaží iba hrať, nevykonáva povinnosti v domácnosti. Neuznáva odmietnutie ničoho, ignoruje stav svojich rodičov. Je rozmarný, náročný a hysterický, jeho detinstvo už nikoho nepoteší. V tretej možnosti duševný infantilizmus cesta k hysterickej neuróze je možná.

Jedným z najvýraznejších typov postojov k dieťaťu zo strany blízkych a jednou z najhrubších pedagogických chýb je jeho výstup na piedestál.

Od útleho veku si dieťa s priemernými štatistickými údajmi zvyká, že je v každom prípade zbožňované; každý z jeho úspechov je vnímaný ako dôkaz jeho talentu, nadradenosti nad ostatnými; každú stratu zažíva celá rodina; každý jeho súper je považovaný za najhoršieho nepriateľa - takto sa vytvára nafúknutá sebaúcta. Keď sa dieťa stretne s realitou, môže zažiť skutočný šok.

3. Sociálne infantilizmus... Sociálne infantilizmus spôsobené porušením mechanizmov socializácie, pod vplyvom sociálno-kultúrnych podmienok. Môže sa to prejaviť odmietaním mladých ľudí voči novým povinnostiam a povinnostiam spojeným s procesom dospievania.

Je možné, že šírenie sociálne podmienenej homosexuality v modernej „konzumnej spoločnosti“ je spojené s jednou z foriem prejavu infantilizmus - neochota mužov prevziať zodpovednosť za výchovu detí v manželstve so ženou. V takom prípade dochádza v sexuálnom správaní týchto mužov k potlačeniu sexuálnych pocitov, k prenosu normálnej sexuálnej túžby na partnerky rovnakého pohlavia so zodpovedajúcim prudkým poklesom objemu potrebných vzájomných povinností a znížením riziko výskytu Psychologické problémy.

Deti infantilizmus Je emocionálna nezrelosť, nie mentálna retardácia rozvoja: deti ovládajú reč za normálnych podmienok, pýtajú sa, normálne kreslia, čítajú, počítajú, psychicky aktívny a dokonca štrajkujúci.

Mentálny infantilizmus je zaostávaním v osobnom rozvoji, hlavne z dôvodu nedostatkov vo vzdelávaní, preto pri jeho prekonávaní zohráva rozhodujúcu úlohu adekvátny pedagogický vplyv.

S týmto vývojom je emocionálno-vôľová sféra akoby v skoršom štádiu vývoja v mnohom podobná normálnej štruktúre emocionálneho zloženia mladších detí. Charakterizovaná prevahou emočnej motivácie správania, zvýšeným pozadím nálady, spontánnosťou a jasom emócií s ich povrchnosťou a nestabilitou, ľahkou naznačiteľnosťou.

Dnes budeme analyzovať úplne nejednoznačnú tému - infantilizmus. Pojem „infantilizmus“ pochádza zo slova „infantilism“.

Z Wikipédie:

Dojčatá, ženská podoba nemluvňat (španielska nemluvňa, nemluvňa \u200b\u200bz portfólia, z lat. Infans - dieťa) je názov všetkých kniežat a princezien kráľovského domu v Španielsku a Portugalsku (do likvidácie portugalskej monarchie v roku 1910).

Infantilizmus (z lat. Infantilis - deti) - nezrelosť vo vývoji, zachovanie fyzického vzhľadu alebo správania sa charakteristických pre predchádzajúce vekové stupne.

V prenesenom význame je infantilizmus (ako detinstvo) prejavom naivného prístupu v každodennom živote, v politike, vo vzťahoch atď.

Pre úplnejší obraz je potrebné poznamenať, že infantilizmus je psychický a psychologický. A hlavným rozdielom medzi nimi nie je vonkajší prejav, ale príčiny výskytu.

Vonkajšie prejavy v psychickom a psychologickom infantilizme sú podobné a prejavujú sa prejavom detských vlastností v správaní, myslení a emocionálnych reakciách.

Aby sme pochopili rozdiel medzi mentálnym a psychologickým infantilizmom, je potrebné pochopiť príčiny jeho výskytu.

Mentálny infantilizmus

Mentálny infantilizmus sa nedá zistiť v ranom detstve, možno si ho všimnúť, až keď dieťa v škole alebo dospievaní začne prevládať nad záujmami výchovnými.

Psychologický infantilizmus

Všeobecne možno hlavný rozdiel medzi mentálnym a psychologickým infantilizmom vyjadriť takto:

Mentálny infantilizmus: Nemôžem, aj keby som chcel.

Psychologický infantilizmus: Nechcem, aj keď môžem.

Všeobecná teória je jasná. Teraz konkrétnejšie.

Ako sa infantilizmus objavuje

Podľa psychológov nie je infantilizmus vrodenou kvalitou, ale získava sa prostredníctvom vzdelávania. Čo teda robia rodičia a opatrovatelia, vďaka ktorým dieťa vyrastie infantilné?

Podľa psychológov sa infantilita opäť vyvíja v období od 8 do 12 rokov. Nediskutujme, iba pozorujme, ako sa to deje.

Tu je niekoľko príkladov starostlivosti o deti:

"Nemôžeš napísať svoju esej?" Pomôžem, zvykla som si dobre písať eseje, “hovorí mama.

„Lepšie viem, čo je správne!“

„Budeš poslúchať svoju matku a bude ti dobre.“

„Aký názor môžeš mať!

„Povedal som, že to tak bude!“

„Ruky ti rastú na nesprávnom mieste!“

„Áno, vždy je všetko ako s ľuďmi.“

„Odsťahuj sa, urobím to sám.“

„No, samozrejme, čokoľvek nepodnikne, všetko rozbije!“

„Stále tu za mnou budeš plakať!“

"Prečo kričíš?" Bolestne? Musíte vydržať. “

„Chlapci nikdy neplačú!“

„Prečo kričíš ako blázon.“

Rodičia celkovo nevedome potláčajú vôľu a pocity dieťaťa.

Toto je jedna z možností. Existujú však aj ďalšie. Napríklad keď matka vychováva svojho syna (alebo dcéru) sama. Začne sa o dieťa starať viac, ako potrebuje. Chce, aby z neho vyrástol jeden veľmi slávny, aby celému svetu dokázal, aký má talent, aby pre nich mohla byť dobrá jeho matka.

Len si daj čas, aby si zo všetkého vinil svojich rodičov. Je to veľmi výhodné a je to tiež jedna z foriem prejavu infantilizmu. Lepšie sa pozrite na to, čo teraz robíte so svojimi deťmi.

Uvidíte, aby ste mohli človeka vzdelávať, musíte ním byť aj vy. A aby vedľa seba vyrastalo vedomé dieťa, musia byť pri vedomí aj rodičia. Ale je to naozaj tak?

Zbavujete svoje deti podráždenia kvôli nevyriešeným problémom (potlačenie emočnej sféry)? Snažíte sa deťom vnucovať svoju víziu života (potlačenie vôľovej sféry)?

Vedome robíme tie isté chyby, ktoré robili naši rodičia, a ak si ich neuvedomíme, potom naše deti budú robiť rovnaké chyby pri výchove svojich detí. Bohužiaľ, je to tak.

Ešte raz pre pochopenie:

Mentálny infantilizmus je nerozvinutá emocionálna a vôľová sféra;

Psychologický infantilizmus je potlačená emocionálno-vôľová sféra.

Ako sa infantilizmus prejavuje

A s psychologickým infantilizmom môže človek zmeniť svoje správanie, keď sa objaví motív, ale najčastejšie sa nezmení z túžby nechať všetko tak, ako to je.

Pozrime sa na konkrétne príklady prejavu infantilizmu.

Založenie vlastnej rodiny znamená prevziať zodpovednosť za svoj život a čeliť určitým výzvam.

Iba infantilizmus môže prinútiť muža alebo ženu, aby opustili svoju rodinu, zanedbali svoje povinnosti a pokúsili sa získať späť svoju odchádzajúcu mladosť.

Neustále sa meniace pracovné miesta z dôvodu neochoty vyvinúť úsilie alebo získať mýtické skúsenosti.

Hľadanie „záchrancu“ alebo „magickej pilulky“ je tiež znakom infantilizmu.

Ako vyzerá infantilizmus

Čo robiť

Toto je najdôležitejšia otázka, ktorá vyvstáva. Zvážme to najskôr vo vzťahu k dieťaťu, ak ste rodičom. Potom o dospelého, ktorý je v živote naďalej dieťaťom. A posledná vec, ak ste v sebe videli črty infantilizmu a rozhodli ste sa niečo v sebe zmeniť, ale neviete ako.

1. Čo robiť, ak máte infantilné dieťa, ktoré vyrastá.

Poďme sa spolu porozprávať - \u200b\u200bčo chcete získať v dôsledku výchovy dieťaťa, čo robíte a čo je potrebné urobiť, aby ste dosiahli požadovaný výsledok?

Existuje niekoľko chýb, ktoré vedú k rozvoju infantilizmu. Tu sú niektoré z nich.

Omyl 1. Obeta

A dieťa nechápe, prečo a za čo by malo byť vďačné svojim rodičom, ak by to tak malo byť. Obetovanie sa je ako ochromenie vášho života a života dieťaťa.

Chyba 2. „Roztiahnem oblaky rukami“ alebo vyriešim všetky problémy za teba

Ako to vyzerá:

„Si unavená, odpočívaj, dokončím to.“

"Budete mať čas cvičiť viac!" Nechaj ma urobiť to za teba. “

„Stále si musíš robiť domáce úlohy, ok, choď, umyjem si riad sám.“

„Musíme sa s Marivannou dohodnúť, aby povedala, kto to potrebuje, aby si mohol bez problémov ísť študovať.“

A podobné veci.

Ak je dieťaťom dievča, potom bude hľadať muža, ktorý bude hrať rolu otca, ktorý za ňu vyrieši všetky problémy, podporí ju a ničím nezaťaží.

Čo robiť.Najskôr venujte pozornosť tomu, čo vaše dieťa robí, aké domáce práce robí. Ak nie, potom je v prvom rade nevyhnutné, aby malo dieťa svoje vlastné povinnosti.

Chyba 3. Prílišná láska, vyjadrená neustálym obdivom, náklonnosťou, povznesením nad ostatných a toleranciou

Chyba 4. Jasné pokyny a pravidlá

Veria, že všetko vzdelávanie spočíva vo velení a podrobení. Ale vôbec si nemyslia, že zbavujú dieťa schopnosti samostatne myslieť a brať na seba zodpovednosť za svoje činy.

Takíto ľudia nikdy neprevezmú iniciatívu a budú vždy čakať na jasné a konkrétne pokyny. Nebudú schopní vyriešiť žiadne zložité problémy.

Chyba 5. „Sám viem, čo dieťa potrebuje“

Chyba 6. „Chlapci neplačú“

Čo sa s ním vlastne deje, nevie a bude sa riadiť rozhodnutím toho, kto túto vojnu vyhrá. Vďaka tomu bude vždy žiť niečím životom, ale nie svojim, a keď nebude poznať sám seba.

Chyba 7. Prenos emočného stavu na dieťa

Rodičia svoju nespokojnosť a nespokojnosť so životom často prenášajú na dieťa. Prejavuje sa to neustálym dotieraním, zvyšovaním hlasu a niekedy iba zlomením dieťaťa.

Vyčistené hračky, neumytý riad nie sú dôvodom vášho rozpadu, ale iba dôvodom, dôvodom vo vás. Nakoniec je vašou povinnosťou naučiť svoje dieťa upratovať hračky a umývať riad.

Ukázal som iba základné chyby, ale je ich oveľa viac.