Infantilizmus: čo to je, príznaky a liečba tejto poruchy. Čo znamená infantilný človek - pojem, znaky, typy infantilizmu, ako sa zbaviť infantilizmu Mentálny infantilizmus u dospelých príznaky príznaky

Psychický infantilizmus(lat.infantilis infant; dieťa; synonymum pre duševnú nezrelosť) je psychopatologický stav charakterizovaný detstvom, nezrelosťou psychiky. Základom duševného infantilizmu je oneskorenie v rýchlosti duševného vývoja.

Druhy:

Existujú nasledujúce typy duševného infantilizmu.
vrodené (konštitučné) a získané (postnatálne);
všeobecné (celkové) a čiastočné (čiastočné alebo disharmonické);
organický duševný infantilizmus;
somatogénne podmienený duševný infantilizmus;
psychogénne podmienený duševný infantilizmus.

Symptómy:

V klinickom obraze mentálneho infantilizmu je podmienene možné rozlíšiť symptómy spojené s nozologickou príslušnosťou a celkové symptómy. Pri všeobecnom infantilizme sa črty detstva prejavujú vo fyzickom a duševnom sklade subjektu (psychofyzický infantilizmus), t.j.
mentálne a fyzické znaky nezrelosti sa harmonicky spájajú.

U takýchto detí dochádza k oneskoreniu vo výške a hmotnosti (pri zachovaní proporcií tela), ako aj črty mimiky a gest charakteristické pre skorší vek. V duševnom sklade osobnosti vystupuje do popredia nezrelosť citovo-vôľovej činnosti; s relatívne zachovaným intelektom sa myslenie vyznačuje konkrétnosťou, nezrelosťou úsudkov, prevahou povrchných asociácií nad logikou.

Schopnosť intelektuálneho napätia a koncentrácie pozornosti je slabo vyjadrená. Rýchla únava vzniká pri činnostiach, ktoré si vyžadujú vôľové úsilie, zároveň je zaznamenaná neúnavnosť v hrách. Pozoruje sa nestabilita záujmov, neustála túžba zmeniť dojmy, osobitný záujem o nové vzrušenie („zmyslový smäd“).

Charakterizovaná spontánnosťou a nejednotnosťou vo vyjadreniach a činoch, nesamostatnosťou a zvýšenou sugestibilitou. Nálada je nestabilná, ľahko sa vyskytujú afektívne výbuchy, ktoré tiež rýchlo prechádzajú.

Disharmonický duševný infantilizmus možno definovať ako psychopatický, pretože infantilné črty sú organicky zahrnuté v štruktúre psychopatickej osobnosti, často hysterickej a nestabilnej. Súčasne s výrazným (vyostreným) infantilizmom je jasne viditeľná disharmónia duševných vlastností, podráždenie a nerovnováha a porušenie správania, ktoré sa podriaďuje túžbam prítomného okamihu. Známky duševnej nezrelosti sa často spájajú s normálnym alebo dokonca pokročilým fyzickým vývojom.

Organický duševný infantilizmus vzniká organickou porážkou c.s.s. (traumatické poranenie mozgu, infekčné choroby, intoxikácia atď.), Zatiaľ čo duševná nezrelosť je zaznamenaná na pozadí ľahko plynúceho psychoorganického syndrómu.

Somatogénne spôsobený duševný infantilizmus je možný pri endokrinných poruchách, chronických invalidizujúcich ochoreniach, ako aj pri léziách niektorých vnútorných orgánov (pečeň, obličky, srdce atď.). Súčasne sa spolu s prejavmi základného ochorenia, napríklad vrodeným hypogonadizmom, hypofýzovým subnanizmom, miernymi formami hypotyreózy pri endokrinných poruchách, pozoruje duševná nezrelosť, ktorá sa pozoruje na pozadí neustálej asténie s prevahou duševného vyčerpania. .

Psychogénne podmienený duševný infantilizmus vzniká často v dôsledku zhýčkanej výchovy a nadmernej ochrany. Správanie takýchto detí je charakterizované egocentrizmom, vrtošivosťou, neustálou túžbou po uznaní a sympatiách, vyplývajúcich z narcizmu. Riadené tvrdenia sa spájajú s bezmocnosťou, ktorá niekedy vedie k sociálnemu zlyhaniu, napriek neporušenej a niekedy vysokej inteligencii.

Pri schizofrénii sa môže vyvinúť mentálny infantilizmus, najmä ak sa začal v ranom detstve, keď pod vplyvom choroby došlo k sekundárnej mentálnej retardácii. V týchto prípadoch sa znaky infantilizmu kombinujú s takými zmenami osobnosti, ktoré sú charakteristické pre schizofréniu, ako je autizmus, maniere, negativizmus, emocionálne ochudobnenie atď.

Liečba a prevencia:

Liečba a prevencia by mala byť zameraná na základné ochorenie spôsobujúce oneskorenie vývoja. Zobrazená je symptomatická terapia a terapeutické a rekreačné opatrenia, ako aj opatrenia lekárskeho a pedagogického vplyvu.

So závažnosťou duševných abnormalít sa používajú psychotropné lieky (neuroleptiká, trankvilizéry, antidepresíva, nootropiká). Sociálna rehabilitácia pacientov si vyžaduje individuálny prístup, vhodnú organizáciu školení, adaptáciu na prácu a zamestnanie.

- psychopatologický stav založený na oneskorení tempa emocionálneho a osobného vývoja. Prejavuje sa detinskosťou, nezrelosťou správania, neschopnosťou rozhodovať sa, samostatne si vyberať. U školákov prevládajú herné záujmy, výchovná motivácia je slabá, je ťažké osvojiť si pravidlá správania a disciplinárne požiadavky. Diagnostika zahŕňa klinické a psychologické metódy zamerané na štúdium charakteristík emocionálno-vôľovej a osobnej sféry, sociálnych vzťahov, úrovne adaptácie. Liečba je symptomatická, zahŕňa medikamentóznu, psychoterapeutickú a konzultačnú pomoc.

Všeobecné informácie

Pojem „infantilizmus“ pochádza z latinčiny a znamená „dojča, dieťa“. Mentálny infantilizmus je chápaný ako nesúlad medzi správaním, emočnými reakciami, vôľovými funkciami a vekovými požiadavkami. V každodennom živote sa infantilní ľudia nazývajú ľuďmi, ktorí sa vyznačujú naivitou, závislosťou, nedostatočným držaním všeobecných každodenných zručností. Medzinárodná klasifikácia chorôb (MKCH-10) pridelila samostatnú nozologickú jednotku - detskú poruchu osobnosti. Okrem toho je mentálny infantilizmus príznakom neuróz, psychopatií a reakcií na stres. Prevalencia medzi deťmi dosahuje 1,6 %, pomer chlapcov a dievčat je približne rovnaký.

Príčiny duševného infantilizmu

Predpokladom duševnej infantility sú patológie nervového a endokrinného systému, dedičná predispozícia a nesprávna výchova. Medzi rizikové faktory patria:

Ľahké poškodenie mozgu. Mentálny infantilizmus sa často vyvíja po vystavení nepriaznivým prenatálnym, natálnym a postnatálnym faktorom. Patria sem infekcie, intoxikácia, trauma, hypoxia, asfyxia.
Mentálne poruchy . Deti s mentálnou retardáciou, autizmom, schizofréniou, mentálnou retardáciou majú vyššie riziko mentálneho infantilizmu. Syndróm sa tvorí na podklade sociálnej neprispôsobivosti.
Dedičná záťaž. Existujú genetické a ústavné vlastnosti, ktoré sa prenášajú na dieťa od rodičov. Rýchlosť dozrievania kortikálnych štruktúr, metabolické procesy, zotrvačnosť nervového systému sú faktory, ktoré ovplyvňujú vznik infantilizmu.
Rodičovský štýl. Rozvoj infantility je uľahčený obmedzením slobody dieťaťa, zvýšenou kontrolou rodičov. Duševná nezrelosť je výsledkom nadmernej ochrany alebo utláčateľskej výchovy.

Patogenéza

Existujú tri varianty patogenézy mentálneho infantilizmu. Prvý je založený na oneskorenom vývoji predných lalokov mozgu, ktoré sú zodpovedné za formovanie motívov, cieľavedomé správanie, programovanie, reguláciu a riadenie duševnej činnosti. Dôvodom sú objektívne faktory - trauma, intoxikácia, infekcia. Druhým variantom patogenézy je všeobecná psychofyzická nezrelosť. Oneskorenie vývoja je určené vo frontálnych a iných častiach mozgu. Nezrelosť je totálna: dieťa je miniatúrne, vyzerá mladšie ako svoj vek, správanie zodpovedá jeho vzhľadu. Treťou možnosťou je umelé odďaľovanie socializácie disharmonickým výchovným štýlom. Vývoj frontálnych funkcií je brzdený nadmernou ochranou, nadmernou starostlivosťou a úplnou kontrolou.

Klasifikácia

Etiologicky sa porucha delí na vrodenú a získanú. Podrobnejšia klasifikácia identifikuje 4 typy duševného infantilizmu:

Organické. Vyskytuje sa pri poškodení centrálneho nervového systému. Je to dôsledok traumatického poranenia mozgu, asfyxie, infekčnej choroby, intoxikácie. Duševnú nezrelosť sprevádza ľahký psychoorganický syndróm.
Somatogénne podmienené. Pozoruje sa pri endokrinných ochoreniach, chronických invalidizujúcich ochoreniach a léziách vnútorných orgánov. Duševná nezrelosť sa vytvára na pozadí symptómov základnej patológie, astenických prejavov.
Psychogénne podmienené. Vyvíja sa v dôsledku zhýčkanej výchovy, hyperprotekcie alebo despotického postoja. Ďalším názvom je psychologický infantilizmus.

Ďalšia klasifikácia je založená na charakteristikách klinického obrazu. Existujú dva typy mentálneho infantilizmu:

Celkom. Dieťa zaostáva vo výške, váhe, fyzickom a duševnom vývoji. Vzhľad, správanie, emócie zodpovedajú skoršiemu veku.
Čiastočné. Nezrelosť psychiky sa spája s normálnym, predbiehajúcim fyzickým vývojom. Dieťa je nevyrovnané, podráždené, odkázané na dospelých.

Príznaky duševného infantilizmu

Duševná nezrelosť sa prejavuje nestabilitou pozornosti, unáhlenými nepodloženými úsudkami, neschopnosťou analyzovať, zostavovať plán a kontrolovať činnosti. Správanie je ľahkovážne, ľahkomyseľné, sebestredné. Vyjadruje sa tendencia fantazírovať. Pochopenie, prijatie noriem a pravidiel je náročné, deti často nepoznajú pojmy „musí“, „nesmie“, nedodržiavajú sociálny odstup pri komunikácii s cudzími ľuďmi, dospelými. Neschopnosť posúdiť situáciu, zmeniť správanie podľa vonkajších podmienok znižuje adaptačné schopnosti.

Pre deti je ťažké prispôsobiť sa vzdelávacej inštitúcii, duplicitné triedy. Predškolské dieťa často zostáva v škôlke a mladší žiak v prípravnej skupine materskej školy. V duševnom vývoji nie je žiadne oneskorenie: pacienti začínajú hovoriť včas, klásť otázky, kresliť, vyrezávať z plastelíny, zostavovať konštruktéra v súlade s vekovými normami. Intelektuálne oneskorenie sa formuje druhýkrát, na základe neprispôsobenia sa v spoločnosti, prejavuje sa v období školskej dochádzky. Emocionálna sféra sa vyznačuje nestabilitou: prevládajúca veselosť je náhle nahradená plačom, hnevom v prípade zlyhania. Negatívne stavy rýchlo prechádzajú. Neexistuje žiadna účelová túžba ublížiť, pomstiť sa. Emócie sú nespútané, povrchné, pantomíma je živá, výrazná. Skutočné hlboké pocity sa nevytvárajú.

Egocentrická orientácia osobnosti sa prejavuje túžbou byť v centre pozornosti, prijímať pochvalu, obdiv od ostatných. Pri disharmonickom mentálnom infantilizme sú deti vnímané svojimi rovesníkmi ako rovnocenné, ale komunikácia nefunguje. Postupne vzniká izolácia, ktorá zhoršuje hysterické črty infantilného dieťaťa. Deti s totálnym infantilizmom sa kamarátia o rok alebo dva mladšie. Vrstovníci prejavujú túžbu starať sa, chrániť. Socializácia je úspešnejšia ako pri čiastočnom infantilite.

Komplikácie

Hlavnou komplikáciou mentálneho infantilizmu je sociálne neprispôsobenie. Vyskytuje sa v dôsledku neschopnosti prijať sociálne normy, kontrolovať správanie, posúdiť situáciu. Vznikajú neurotické poruchy a poruchy osobnosti: depresia, úzkosť, hysterická psychopatia. Emocionálne oneskorenia vedú k sekundárnej intelektuálnej retardácii. Prevláda konkrétne efektívne a vizuálne obrazné myslenie, tendencia k napodobňovaniu pri plnení intelektuálnych úloh, nedostatočná cieľavedomosť duševnej činnosti, slabosť logickej pamäte. Akademické zlyhanie sa prejavuje v stredných ročníkoch.

Diagnostika

Diagnostika mentálneho infantilizmu sa vykonáva v predškolskom a staršom školskom veku. Ťažkosti s adaptáciou dieťaťa na podmienky, režim a záťaž výchovných zariadení sa stávajú dôvodom na vyhľadanie lekárskej starostlivosti. Prieskum zahŕňa:

Rozhovor s psychiatrom.Špecialista vykonáva prieskum: špecifikuje symptómy, ich trvanie, závažnosť, charakteristiky adaptácie na školu, materskú školu. Všíma si behaviorálne a emocionálne reakcie dieťaťa: primeranosť, schopnosť udržiavať si odstup, udržiavať produktívny rozhovor.
Kresliace testy. Používajú sa techniky „Kresba človeka“, „Dom, strom, človek“, „Neexistujúce zviera“. Infantilizmus sa prejavuje neschopnosťou dodržať pokyn, poľudšťovaním zvieraťa, zjednodušovaním živlov (rovný trup, ruky) a inými znakmi. Výsledky sú informatívne pri vyšetrovaní predškolákov a mladších žiakov.
Testy na interpretáciu situácie. Používajú sa metódy „PAT“, „SAT“, Rosenzweigov frustračný test. Charakteristické je vnímanie situácií ako hravé, komické, vtipné. Je ťažké vysvetliť myšlienky a pocity ľudí na obrázkoch. Techniky sa používajú na vyšetrenie školákov rôzneho veku.
Dotazníky.Široko používané je použitie Leonhardovho-Shmishekovho dotazníka na akcentáciu charakteru, patocharakterologického diagnostického dotazníka. Na základe výsledkov sa určuje emočná nestabilita, črty hysteroidných, hypertymických typov. Testy sú vhodné na diagnostiku duševného infantilizmu u pacientov nad 10-12 rokov.

Diferenciálna diagnostika mentálneho infantilizmu sa vykonáva s oligofréniou, autizmom, poruchami správania. Odlišnosťou od mentálnej retardácie je schopnosť abstrahovať logické myslenie, schopnosť využiť pomoc, preniesť získané poznatky do nových situácií. Odlíšenie od autizmu je založené na hodnotení sociálnych vzťahov: dieťa ich potrebuje, ale je ťažké ich nadviazať. Poruchy správania sa vyznačujú širokou škálou prejavov a progresívnou dynamikou. Duševný infantilizmus môže byť predpokladom psychopatií, príznakom mentálnej retardácie, autizmu.

Liečba duševného infantilizmu

Terapeutické opatrenia sú určené dôvodmi, formou poruchy. So somatogénnym a organickým mentálnym infantilizmom je úsilie zamerané na odstránenie základnej choroby, s psychogénnou - na psychoterapeutickú korekciu. Integrovaný prístup zahŕňa:

Prognóza a prevencia

Totálny duševný infantilizmus má najpriaznivejšiu prognózu: s psychologickou a pedagogickou podporou sa dieťa postupne stáva samostatným, aktívnym, prejavuje záujem o výskum a kreativitu. Príznaky poruchy vymiznú do veku 10-11 rokov. Disharmonická forma syndrómu si vyžaduje hlbší a dlhší lekársky a psychologický zásah, je spojená s rizikom kognitívneho deficitu a psychopatického vývinu osobnosti. Základom prevencie je správna výchova, orientácia rodičov na skutočné potreby dieťaťa, zónu jeho proximálneho vývinu. Je potrebné povzbudzovať dieťa k samostatnosti, ísť príkladom adekvátneho prežívania neúspechu, sústrediť sa na dosahovanie cieľov.

Dnes rozoberieme úplne nejednoznačnú tému – infantilizmus. Pojem „infantilizmus“ pochádza zo slova „dojča“.

Z Wikipédie: Infant, ženská forma infante (španielsky infante, port infant) je titul všetkých princov a princezien kráľovského domu v Španielsku a Portugalsku.

Infantilizmus (z lat.infantilis - deti)- je to nezrelosť vo vývoji, zachovanie vo fyzickom vzhľade alebo správaní vlastností, ktoré sú vlastné predchádzajúcim vekovým štádiám.

Navigácia v článku:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

V prenesenom význame je infantilizmus (ako detinskosť) prejavom naivného prístupu v bežnom živote, v politike, vo vzťahoch atď.

Pre úplnejší obraz je potrebné poznamenať, že infantilizmus je duševný a psychologický. A ich hlavný rozdiel nie je vonkajším prejavom, ale príčinami jeho výskytu.

Vonkajšie prejavy v mentálnom a psychickom infantilizme sú podobné a prejavujú sa v prejavoch detských čŕt v správaní, v myslení, v emocionálnych reakciách.

Aby sme pochopili rozdiel medzi mentálnym a psychologickým infantilizmom, je potrebné pochopiť príčiny jeho výskytu.

Mentálny infantilizmus

Vzniká v dôsledku oneskorenia a oneskorenia v psychike dieťaťa. Inými slovami, dochádza k oneskoreniu formovania osobnosti, spôsobenému oneskorením vývoja v emocionálnej a vôľovej sfére. Emocionálno-vôľová sféra je základom, na ktorom sa buduje osobnosť. Bez takejto základne človek v zásade nemôže vyrastať av každom veku zostáva „večným“ dieťaťom.

Tu treba tiež poznamenať, že infantilné deti sa líšia od mentálne retardovaných alebo autistických detí. Ich mentálna sféra môže byť rozvinutá, môžu mať vysokú úroveň abstraktno-logického myslenia, sú schopní aplikovať získané poznatky, byť intelektuálne rozvinutí a samostatní.

Mentálny infantilizmus nie je možné odhaliť v ranom detstve, možno si ho všimnúť až vtedy, keď dieťa v škole alebo dospievaní začne prevládať nad hernými záujmami nad výchovnými.

Inými slovami, záujem dieťaťa sa obmedzuje len na hry a fantázie, všetko, čo presahuje tento svet, nie je akceptované, neskúmané a vnímané ako niečo nepríjemné, zložité, cudzie vnucované zvonku.

Správanie sa stáva primitívne a predvídateľné, z akýchkoľvek disciplinárnych požiadaviek dieťa ešte viac prechádza do sveta hry a fantázie. Postupom času to vedie k problémom sociálnej adaptácie.

Napríklad, dieťa môže stráviť hodiny hraním sa na počítači, úprimne nechápe, prečo si potrebuje umyť zuby, ustlať posteľ alebo ísť do školy. Všetko mimo hry je cudzie, zbytočné, nepochopiteľné.

Treba poznamenať, že rodičia môžu byť vinní z infantilizmu osoby, ktorá sa narodila normálne. Frivolný postoj k dieťaťu v detstve, zákaz robiť nezávislé rozhodnutia teenagerovi, neustále obmedzovanie jeho slobody len vedie k nedostatočnému rozvoju emocionálno-vôľovej sféry.

Psychologický infantilizmus

Pri psychickom infantilizme má dieťa zdravú psychiku bez zaostávania. Môže dobre zodpovedať jeho vývoju vo veku, ale v praxi sa to nestáva, pretože z mnohých dôvodov si vo svojom správaní vyberá úlohu dieťaťa.

Vo všeobecnosti možno hlavný rozdiel medzi mentálnym a psychologickým infantilizmom vyjadriť takto:

Mentálny infantilizmus: Nemôžem, aj keby som chcel.

Psychologický infantilizmus: Nechcem, aj keď môžem.

Všeobecná teória je jasná. Teraz konkrétnejšie.

Ako sa objavuje infantilizmus

Podľa psychológov nie je infantilizmus vlastnosťou vrodenou, ale získanou výchovou. Čo teda robia rodičia a pedagógovia, vďaka ktorým dieťa vyrastie ako infantilné?

Infantilnosť sa opäť podľa psychológov rozvíja v období od 8 do 12 rokov. Nehádajme sa, ale len pozorujme, ako sa to deje.

V období od 8 do 12 rokov už môže dieťa prevziať zodpovednosť za svoje činy. Aby však dieťa mohlo začať vykonávať nezávislé akcie, musí mu dôverovať. Tu leží hlavné „zlo“, ktoré vedie k infantilnosti.

Tu je niekoľko príkladov výchovy infantility:

„Nemôžeš napísať svoju esej? Pomôžem, dobre som písala eseje, “hovorí moja matka.

"Ja viem lepšie, ako to urobiť správne!"

"Budeš počúvať mamu a bude ti dobre."

"Aký môžeš mať názor!"

"Povedal som tak to bude!"

"Ruky ti rastú z nesprávneho miesta!"

"Áno, s ľuďmi je vždy všetko ako nie."

"Odíď, urobím to sám."

"No, samozrejme, že čokoľvek nepodnikne, všetko rozbije!"

Takto postupne rodičia vkladajú do svojich detí programy. Niektoré deti tomu, samozrejme, pôjdu naproti a urobia si to po svojom, no môžu dostať taký tlak, že chuť robiť čokoľvek zmizne úplne a navyše navždy.

V priebehu rokov môže dieťa uveriť, že jeho rodičia majú pravdu, že zlyhalo, že nič nedokáže urobiť správne a že iní to dokážu oveľa lepšie. A ak potláčanie pocitov a emócií stále prebieha, dieťa ich nikdy nespozná a potom sa nerozvinie jeho emocionálna sféra.

"Ešte tu budeš za mnou plakať!"

„Prečo kričíš? Zraniť? Musíš vydržať."

"Chlapci nikdy neplačú!"

"Prečo kričíš ako blázon."

Toto všetko možno charakterizovať nasledujúcou frázou: "Dieťa, nezasahuj nám do života." Žiaľ, toto je hlavná požiadavka rodičov na svoje deti, aby boli tiché, poslušné a neprekážali. Tak prečo sa potom čudovať, že infantilizmus je všadeprítomný.

Vo všeobecnosti rodičia nevedome potláčajú vôľu a city dieťaťa.

Toto je jedna z možností. Ale sú aj iní. Napríklad, keď matka vychováva svojho syna (alebo dcéru) sama. Začne sa o dieťa starať viac, ako potrebuje. Chce, aby z neho vyrástol nejaký veľmi slávny, aby celému svetu dokázal, aký má talent, aby na neho mohla byť jej mama hrdá.

Kľúčovým slovom bolo, že matka môže byť hrdá. V tomto prípade na dieťa ani nepomyslíte, hlavné je uspokojiť svoje ambície. Takáto matka s radosťou nájde pre svoje dieťa povolanie, ktoré ho osloví, dá do toho všetku svoju silu a peniaze a preberie všetky ťažkosti, ktoré môžu pri takomto koníčku nastať.

Takže vyrastajú talentované, ale neprispôsobené deti. Bude dobré, ak sa nájde žena, ktorá bude chcieť slúžiť tomuto talentu. A ak nie? A ak sa predsa len ukáže, že v podstate neexistuje ani talent. Uhádnete, čo také dieťa v živote čaká? A moja matka bude smútiť: „No, prečo je taký! Urobil som pre neho toľko!" Áno, nie pre neho, ale PRE NEHO, preto je taký.

Ďalší príklad, keď rodičia nemilujú vo svojom dieťati dušu. Od detstva len počúva, aký je úžasný, talentovaný, šikovný a podobne. Sebavedomie dieťaťa je také vysoké, že si je isté, že si zaslúži viac a nebude vynakladať žiadne úsilie, aby to dosiahlo viac.

Všetko zaňho urobia samotní rodičia a budú s obdivom sledovať, ako rozbíja hračky (je taký zvedavý), ako uráža deti na dvore (je taký silný) atď. A keď bude čeliť skutočným ťažkostiam v živote, sfúkne sa ako bublina.

Ďalší, veľmi názorný príklad zrodu infantilizmu, násilného rozvodu rodičov, keď sa dieťa cíti nepotrebné. Rodičia si veci riešia medzi sebou a dieťa sa stáva rukojemníkom týchto vzťahov.

Všetka sila a energia rodičov smeruje k tomu, aby „otravovali“ druhú stranu. Dieťa nechápe, čo sa v skutočnosti deje a často začne preberať zodpovednosť za seba – otec odišiel kvôli mne, bol som zlý syn (dcéra).

Táto záťaž sa stáva prehnanou a emocionálna sféra je potláčaná, keď dieťa nechápe, čo sa s ním deje, a nablízku nie je dospelý, ktorý by mu pomohol pochopiť seba a to, čo sa deje. Dieťa sa začína „sťahovať do seba“, izolovať sa a žiť vo svojom svete, kde je mu príjemne a dobre. Reálny svet je prezentovaný ako niečo desivé, zlé a neprijateľné.

Myslím si, že aj ty sám vieš uviesť veľa takýchto príkladov a možno v niečom spoznáš aj seba alebo svojich rodičov. Akýkoľvek výsledok výchovy, ktorý vedie k potlačeniu emocionálno-vôľovej sféry, vedie k infantilizmu.

Urobte si čas a obviňujte svojich rodičov zo všetkého. To je veľmi pohodlné a aj to je jedna z foriem prejavu infantilizmu. Pozrite sa radšej na to, čo práve teraz robíte so svojimi deťmi.

Vidíte, na to, aby ste vychovali človeka, musíte byť človekom aj vy sami. A aby vedľa neho vyrastalo uvedomelé dieťa, je potrebné, aby boli pri vedomí aj rodičia. Ale je to naozaj tak?

Uvaľujete na svoje deti podráždenie pre svoje nevyriešené problémy (utlmenie emocionálnej sféry)? Snažíte sa deťom vnútiť svoju víziu života (potlačenie vôľovej sféry)?

Nevedome robíme tie isté chyby, aké robili naši rodičia, a ak si ich neuvedomíme, tak aj naše deti budú robiť tie isté chyby pri výchove svojich detí. Žiaľ, je to tak.

Ešte raz pre pochopenie:

Duševný infantilizmus je nerozvinutá emocionálna a vôľová sféra;

Psychologický infantilizmus je potlačená emocionálno-vôľová sféra.

Ako sa prejavuje infantilizmus

Prejavy duševného a psychického infantilizmu sú prakticky rovnaké. Ich rozdiel je v tom, že pri duševnom infantilizme nemôže človek vedome a samostatne meniť svoje správanie, aj keď má motív.

A s psychologickým infantilizmom môže človek zmeniť svoje správanie, keď sa objaví motív, ale častejšie sa nezmení z túžby nechať všetko tak.

Pozrime sa na konkrétne príklady prejavu infantilizmu.

Človek dosiahol úspech vo vede alebo umení, ale v každodennom živote sa ukazuje ako úplne nevhodný. Vo svojich aktivitách sa cíti byť dospelým a kompetentným, no absolútnym dieťaťom v každodennom živote a vo vzťahoch. A snaží sa nájsť niekoho, kto prevezme sféru života, v ktorej môžete zostať dieťaťom.

Dospelí synovia a dcéry naďalej žijú so svojimi rodičmi a nevytvárajú si vlastné rodiny. S rodičmi je všetko známe a známe, môžete zostať večným dieťaťom, pre ktoré budú vyriešené všetky každodenné problémy.

Založiť si vlastnú rodinu znamená prevziať zodpovednosť za svoj život a čeliť určitým výzvam.

Predpokladajme, že je neznesiteľné žiť s rodičmi, začnú tiež niečo vyžadovať. Ak sa v živote človeka objaví ďalší človek, na ktorého je možné preniesť zodpovednosť, potom odíde z rodičovského domu a bude naďalej viesť rovnaký životný štýl ako s rodičmi – nič si nebrať a za nič nezodpovedať.

Iba infantilizmus môže prinútiť muža alebo ženu, aby opustili svoju rodinu, zanedbali svoje povinnosti, aby sa pokúsili získať späť svoju opustenú mladosť.

Neustále sa meniace zamestnania kvôli neochote vynaložiť úsilie alebo získavať mýtické skúsenosti.

Znakom infantilizmu je aj hľadanie „záchrancu“ či „magickej pilulky“.

Hlavným kritériom je neschopnosť a neochota prevziať zodpovednosť za svoj život, nehovoriac o životoch blízkych. A ako napísali v komentároch: „Najhoršie je byť s človekom a vedieť, že sa na neho v kritickej chvíli nemôžete spoľahnúť! Takíto ľudia vytvárajú rodiny, rodia deti a presúvajú zodpovednosť na iné plecia!"

Ako vyzerá infantilizmus

Nie vždy sa dá na prvý pohľad určiť, či je človek pred vami infantilný alebo nie. Infantilizmus sa začne prejavovať v interakcii a najmä v kritických životných momentoch, keď človek akoby spomaľuje, nerobí žiadne rozhodnutia a očakáva, že niekto za neho prevezme zodpovednosť.

Infantilní ľudia sa dajú prirovnať k večným deťom, ktoré sa vlastne o nič nestarajú. Okrem toho sa nielenže nezaujímajú o iných ľudí, ale nechcú sa o seba (psychologický infantilizmus) alebo sa o seba nedokážu (psychickí) postarať.

Ak hovoríme o mužskom infantilizme, tak toto je určite správanie dieťaťa, ktoré nepotrebuje ženu, ale matku, ktorá sa o neho stará. Mnohé ženy prepadnú tejto návnade a potom začnú byť rozhorčené: „Prečo to musím stále robiť? A zarábať peniaze, udržiavať dom, starať sa o deti a budovať vzťahy. A vo všeobecnosti je nablízku nejaký muž?"

Okamžite vyvstáva otázka: „Muž? koho si si vzal? Kto bol iniciátorom zoznámenia, stretnutí? Kto rozhodoval o tom, ako a kde strávite spoločný večer? Kto vždy premýšľal o tom, kam ísť a čo robiť? Tieto otázky sú nekonečné.

Ak ste si všetko od začiatku zobrali na seba, všetko si vymysleli a urobili sami a muž to jednoducho poslušne vykonal, tak ste sa vydali za DOSPEĽNÉHO MUŽA? Zdá sa mi, že ste si vzali DIEŤA. Len ty si bol tak zamilovaný, že si si to hneď nevšimol.

Čo robiť

Toto je najdôležitejšia otázka, ktorá vyvstáva. Pozrime sa na to najskôr vo vzťahu k dieťaťu, ak ste rodič. Potom o dospelom, ktorý zostáva v živote dieťaťom. (O tomto probléme sa hovorí v článku Čo robiť, ak máte infantilného manžela. Ed.)

A posledná vec, ak ste v sebe videli črty infantilizmu a rozhodli ste sa niečo v sebe zmeniť, ale neviete ako.

1. Čo robiť, ak vám vyrastá infantilné dieťa.

Poďme sa spolu porozprávať – čo chcete dosiahnuť výchovou dieťaťa, čomu sa venujete a čo je potrebné urobiť, aby ste dosiahli želaný výsledok?

Úlohou každého rodiča je čo najviac prispôsobiť dieťa samostatnému životu bez rodičov a naučiť ho žiť v interakcii s inými ľuďmi tak, aby si vytvorilo vlastnú šťastnú rodinu.

Existuje niekoľko chýb, ktoré vedú k rozvoju infantilizmu. Tu sú niektoré z nich.

Chyba 1. Obetovať sa

Táto chyba sa prejavuje, keď rodičia začínajú žiť pre svoje deti a snažia sa dať dieťaťu to najlepšie, aby malo všetko, aby nebolo horšie ako ostatní, aby mohlo študovať v ústave, pričom si všetko odopiera.

Vlastný život sa v porovnaní so životom dieťaťa stáva nedôležitým. Rodičia môžu pracovať vo viacerých zamestnaniach, byť podvyživení, nevyspatí, nestarať sa o seba a svoje zdravie, ak sa má dieťa dobre, len ak sa učí a vyrastá ako človek. Najčastejšie to robia osamelí rodičia.

Na prvý pohľad sa zdá, že rodičia vkladajú do dieťaťa celú svoju dušu, no výsledok je katastrofálny, dieťa vyrastá a nevie si vážiť svojich rodičov a starostlivosť, ktorú mu venovali.

Čo sa naozaj deje. Dieťa si už od malička zvyká na to, že rodičia žijú a pracujú len pre svoje dobro. Zvykne si všetko pripraviť. Vynára sa otázka, ak je človek zvyknutý si všetko pripraviť, dokáže potom on sám pre seba niečo urobiť alebo bude čakať, kým to niekto urobí za neho?

A to nielen čakaním, ale aj náročným svojim správaním, že by ste mali, pretože nie je žiadna skúsenosť, aby ste niečo urobili sami, a boli to rodičia, ktorí túto skúsenosť nedali, pretože všetko bolo vždy pre neho a len pre neho. . Vážne nechápe, prečo by to malo byť inak a ako je to vo všeobecnosti možné.

A dieťa nechápe, prečo a za čo má byť rodičom vďačné, ak to tak má byť. Obetovať sa je ako zmrzačiť svoj život a život dieťaťa.

Čo robiť. Treba začať od seba, naučiť sa vážiť si seba a svoj život. Ak si rodičia nevážia svoj život, dieťa to bude brať ako samozrejmosť a nebude si vážiť ani život rodičov, a teda ani životy iných ľudí. Život pre neho sa stane vo vzťahoch pravidlom, bude využívať iných a považovať to za absolútne normálne správanie, pretože bol tak naučený, jednoducho nemôže inak.

Zamyslite sa nad tým, či sa o vás dieťa zaujíma, ak nemáte čo dať okrem starostlivosti o neho? Ak sa vo vašom živote nestane nič, čo by mohlo prilákať dieťa, zdieľať vaše záujmy, cítiť sa ako člen komunity – rodiny?

A stojí za to sa potom čudovať, ak si dieťa nájde zábavu ako chlast, drogy, bezduché prechádzky a pod., veď je predsa zvyknuté dostávať len to, čo dostane. A ako môže byť na teba hrdý a vážiť si ťa, keď nie si nič sama zo seba, ak sú všetky tvoje záujmy len okolo neho?

Chyba 2. „Roztiahnem oblaky rukami“ alebo všetky problémy vyriešim za vás

Táto chyba sa prejavuje ľútosťou, keď sa rodičia rozhodnú, že problémov bude pre život dieťaťa dosť a nechajú ho aspoň s nimi ostať dieťaťom. A na záver večné dieťa. Ľútosť môže byť spôsobená nedostatkom dôvery, že sa dieťa dokáže o seba nejakým spôsobom postarať. A nedôvera zase vzniká z toho, že dieťa nebolo naučené postarať sa o seba samo.

Ako to vyzerá:

"Si unavený, oddýchni si, dokončím to."

„Budeš mať čas viac cvičiť! Dovoľ mi to urobiť za teba."

"Ešte si musíš urobiť domáce úlohy, dobre, choď, riad umyjem sám."

"Musíme sa dohodnúť s Marivannou, aby vedela povedať, kto to potrebuje, aby ste mohli ísť bez problémov študovať."

A podobné veci.

Celkovo rodičia začínajú ľutovať svoje dieťa, je unavené, má veľké zaťaženie, je malé, nepozná život. A na to, že samotní rodičia neodpočívajú a nemajú o nič menej nákladu, a že to sami kedysi nevedeli, sa z nejakého dôvodu zabúda.

Všetky domáce úlohy, usporiadanie v živote padá na plecia rodičov. „Toto je moje dieťa, ak mi ho nebude ľúto, neurobím pre neho niečo (čítaj: pre neho), kto iný sa o neho postará? A po čase, keď si dieťa zvykne, že všetko sa urobí za neho, rodičia sa čudujú, prečo dieťa nie je na nič prispôsobené a všetko musia robiť sami. Ale pre neho je to už norma správania.

K čomu to vedie. Dieťa, ak je to chlapec, bude hľadať manželku rovnakého druhu, za chrbtom sa dá vrúcne usadiť a skryť sa pred útrapami života. Kŕmi, vyzlieka a zarába, je s ňou teplo a spoľahlivo.

Ak je dieťa dievča, tak si bude hľadať muža, ktorý bude hrať otca, ktorý za ňu vyrieši všetky problémy, podporí ju a nebude ju ničím zaťažovať.

Čo robiť. Najprv venujte pozornosť tomu, čo vaše dieťa robí, aké domáce práce robí. Ak nie, tak je v prvom rade potrebné, aby malo dieťa svoje povinnosti.

Naučiť dieťa vynášať smeti, umývať riad, upratovať hračky a veci, udržiavať poriadok v izbe nie je také ťažké. Zodpovednosti sa však musia nielen pripisovať, ale aj učiť ako a čo robiť a vysvetliť prečo. V žiadnom prípade by takáto veta nemala znieť ako: „Musíš sa dobre učiť, je to tvoja povinnosť a všetko okolo domu urobím sám.“

Musí byť zodpovedný za svoje povinnosti. Dieťa je unavené, nie unavené, nevadí, v konečnom dôsledku si môžete oddýchnuť a plniť si povinnosti, je to jeho zodpovednosť. Nie je to to, čo robíte vy sám? Robí pre teba niekto niečo? Vašou úlohou je naučiť sa neľutovať a nerobiť prácu za neho, ak chcete, aby nevyrastal infantilne. Je škoda a nedôvera, že dieťa môže niečo robiť dobre samo a neposkytuje príležitosť na výchovu vôľovej sféry.

Chyba 3. Prílišná láska, vyjadrená neustálym obdivom, náklonnosťou, povyšovaním sa nad ostatných a povoľnosťou

K čomu to môže viesť. Na to, že sa nikdy nenaučí milovať (a teda ani dávať), a rodičia tiež. Na prvý pohľad sa bude zdať, že vie, ako milovať, ale všetka jeho láska je podmienená a iba ako odpoveď a pri akomkoľvek komentári, pochybnostiach o jeho „génii“ alebo pri absencii obdivu „zmizne“ .

V dôsledku takejto výchovy má dieťa istotu, že celý svet by ho mal obdivovať a dopriať mu. A ak sa tak nestane, potom sú všetci naokolo zlí, neschopní milovať. Hoci je to on, kto nie je schopný lásky, nebol na to naučený.

V dôsledku toho si vyberie ochrannú frázu: „Som taký, aký som a akceptujem ma tak, nepáči sa mi to, nedržím sa“. Pokojne bude brať lásku druhých ako samozrejmosť a bez vnútornej odpovede ublíži tým, ktorí ho milujú, vrátane jeho rodičov.

Často je to vnímané ako prejav sebectva, problém je však oveľa hlbší, takéto dieťa nemá rozvinutú emocionálnu sféru. Len nemá čo milovať. Keďže bol neustále v centre pozornosti, nenaučil sa dôverovať svojim citom a dieťa si nerozvinulo úprimný záujem o iných ľudí.

Ďalšou možnosťou je, keď rodičia „chránia“ svoje dieťa, ktoré zaklopalo na prah, takto: „Fuj, aký prah nie je dobrý, urazil nášho chlapca!“. Od detstva je dieťa vedené k tomu, že za jeho problémy môžu všetci naokolo.

Čo robiť. Opäť treba začať s rodičmi, pre ktorých je tiež čas dospieť a prestať vo svojom dieťati vidieť hračku, predmet zbožňovania. Dieťa je nezávislá autonómna osobnosť, ktorá pre svoj vývoj potrebuje byť v reálnom svete, nie v tom, ktorý vymysleli rodičia.

Dieťa musí vidieť a zažiť celú škálu pocitov a emócií bez toho, aby ich utieklo alebo ich potláčalo. A úlohou rodičov je naučiť sa primerane reagovať na prejavy emócií, nezakazovať, zbytočne sa neupokojovať, ale analyzovať všetky situácie, ktoré negatívne emócie vyvolali.

Vôbec nie je potrebné, aby bol niekto iný „zlý“ a preto vaše dieťa plače, pozerajte sa na situáciu ako na celok, čo vaše dieťa urobilo zle, naučte ho, aby sa nezaoberalo sebou, ale aby samo kráčalo k ľuďom, ukazovalo úprimný záujem o nich a nájsť východiská z ťažkých situácií, bez obviňovania druhých a seba. Ale na to, ako som už napísal, musia dospieť samotní rodičia.

Chyba 4. Jasné pokyny a pravidlá

Väčšine rodičov vyhovuje, keď nablízku vyrastá poslušné dieťa, pričom sa jasne riadia pokynmi „urobiť toto“, „nerobiť tamto“, „nepriateliť sa s týmto chlapcom“, „v tomto prípade tak urobiť“, atď.

Veria, že celé vzdelávanie je o velení a ovládaní. Ale vôbec si nemyslia, že oberajú dieťa o schopnosť samostatne myslieť a niesť zodpovednosť za svoje činy.

Výsledkom je, že vychovávajú bezduchého a bezmyšlienkového robota, ktorý potrebuje jasné pokyny. A potom sami trpia tým, že ak niečo nepovedali, dieťa to neurobilo. Tu je potlačená nielen vôľová, ale aj emocionálna sféra, pretože dieťa si nepotrebuje všímať emocionálne stavy svojich aj iných ľudí a stáva sa pre neho normou konať len podľa pokynov. Dieťa žije v neustálej posadnutosti konaním a úplnom emocionálnom ignorovaní.

K čomu to vedie?Človek sa nenaučí myslieť a stáva sa neschopným myslieť samostatne, neustále potrebuje niekoho, kto mu dá jasné pokyny, čo, ako a kedy má robiť, vždy bude vinný voči iným, tým, ktorí jeho správanie „nenapravili“ , nepovedal, čo robiť a ako postupovať.

Takíto ľudia nikdy neprevezmú iniciatívu a vždy budú čakať na jasné a konkrétne pokyny. Nebudú schopní riešiť žiadne zložité problémy.

Čo robiť v takýchto prípadoch? Naučte sa dieťaťu dôverovať, nechajte ho, aby urobilo niečo zlé, len si situáciu vyriešte neskôr a spoločne nájdete správne riešenie, spoločne, a nie pre neho. Viac sa s dieťaťom rozprávajte, požiadajte ho, aby vyjadrilo svoj názor, nevysmievajte sa mu, ak sa vám jeho názor nepáči.

A čo je najdôležitejšie, nie kritizovať, ale analyzovať situáciu, čo sa urobilo zle a ako sa to dalo urobiť inak, neustále sa pýtať na názor dieťaťa. Inými slovami, dieťa treba naučiť myslieť a reflektovať.

Chyba 5. „Ja sám viem, čo dieťa potrebuje“

Táto chyba je variáciou štvrtej chyby. A spočíva v tom, že rodičia nepočúvajú skutočné túžby dieťaťa. Túžby dieťaťa sú vnímané ako chvíľkové rozmary, ale nie sú celkom to isté.

Rozmary sú prchavé túžby a skutočné túžby sú to, o čom dieťa sníva. Účelom takéhoto správania rodičov je, aby si dieťa uvedomilo to, čo si rodičia sami nedokázali uvedomiť (ako možnosti - rodinné tradície, fiktívne obrazy nenarodeného dieťaťa). Vo všeobecnosti sa z dieťaťa stáva „druhé ja“.

Kedysi v detstve takí rodičia snívali o tom, že sa stanú hudobníkmi, slávnymi športovcami, skvelými matematikmi, a teraz sa snažia realizovať svoje detské sny prostredníctvom dieťaťa. V dôsledku toho si dieťa nevie nájsť svoju obľúbenú zábavu, a ak áno, rodičia to berú nepriateľsky: „Ja viem lepšie, čo potrebuješ, tak urobíš, čo ti poviem.“

K čomu to vedie. Okrem toho, že dieťa nikdy nebude mať vôbec cieľ, nikdy sa nenaučí chápať svoje túžby a vždy bude závislé na želaniach iných a je nepravdepodobné, že dosiahne nejaký úspech pri realizácii túžob svojich rodičov. Vždy sa bude cítiť „nemiestno“.

Čo robiť. Naučte sa počúvať túžby dieťaťa, zaujímajte sa o to, o čom sníva, čo ho priťahuje, naučte ho prejavovať svoje túžby nahlas. Pozorujte, čo vaše dieťa priťahuje, čo ho baví. Nikdy neporovnávajte svoje dieťa s ostatnými.

Pamätajte, že túžba, aby sa vaše dieťa stalo hudobníkom, umelcom, známym športovcom, matematikom, je vašou túžbou, nie túžbou dieťaťa. Keď sa snažíte vštepiť dieťaťu svoje túžby, urobíte ho hlboko nešťastným alebo dosiahnete opačný výsledok.

Chyba 6. "Chlapci neplačú"

Neschopnosť samotných rodičov prejaviť svoje emócie vedie k tomu, že emócie dieťaťa začnú potláčať. Existuje zákaz silných zážitkov pozitívnych a negatívnych emócií zodpovedajúcich reálnej situácii, keďže samotní rodičia nevedia, ako na ne reagovať.

A ak niečo neviete, často sa rozhoduje o odchode alebo zákaze. Výsledkom je, že tým, že rodičia zakazujú dieťaťu prejavovať svoje emócie, zakazujú dieťaťu cítiť sa a v konečnom dôsledku aj žiť život naplno.

K čomu to vedie. Dieťa, ktoré vyrastá, nerozumie samo sebe a potrebuje „sprievodcu“, ktorý mu vysvetlí, čo cíti. Bude tejto osobe dôverovať a bude úplne závisieť od jej názoru. Preto medzi mužskou matkou a manželkou vznikajú konflikty.

Matka povie jedno a manželka druhé a každá dokáže, že muž cíti presne to, čo ona. Výsledkom je, že muž jednoducho ustúpi vedľa a dá ženám možnosť „vybaviť si veci“ medzi sebou.

Čo sa s ním v skutočnosti deje, nevie a bude sa riadiť rozhodnutím toho, kto túto vojnu vyhrá. V dôsledku toho bude vždy žiť niečí život, ale nie svoj vlastný, a keď nespozná sám seba.

Čo robiť. Nechajte svoje dieťa plakať, smiať sa, emocionálne sa prejaviť, neponáhľajte sa upokojiť týmto spôsobom: „Dobre, dobre, všetko bude v poriadku“, „chlapci neplačú“ atď. Keď dieťa niečo bolí, neskrývajte sa pred jeho pocitmi, dajte mu najavo, že vás v podobnej situácii bolí a rozumiete mu.

Prejavte súcit, nechajte dieťa oboznámiť sa s celou škálou pocitov bez potláčania. Ak sa z niečoho teší, radujte sa s ním, ak je smutný, počúvajte, čo ho trápi. Prejavte záujem o vnútorný život vášho dieťaťa.

Chyba 7. Prenášanie svojho emocionálneho stavu na dieťa

Často rodičia prenesú svoju nevyrovnanosť a nespokojnosť so životom na dieťa. To sa prejavuje neustálym otravovaním, zvyšovaním hlasu a niekedy len zlom na dieťa.

Dieťa sa stáva rukojemníkom nespokojnosti rodiča a nedokáže sa jej vzoprieť. To vedie k tomu, že sa dieťa „vypne“, potláča svoju emocionálnu sféru a volí psychickú ochranu pred rodičovským „stiahnutím“.

K čomu to vedie. Keď dieťa vyrastie, prestane „počuť“, uzavrie sa a často jednoducho zabudne, čo mu bolo povedané, a akékoľvek slová, ktoré mu boli adresované, vníma ako útok. Musí zopakovať to isté desaťkrát, aby počul alebo dal nejakú spätnú väzbu.

Navonok to vyzerá ako ľahostajnosť alebo ignorovanie slov iných. S takýmto človekom je ťažké dospieť k porozumeniu, pretože svoj názor nikdy nevyjadrí a častejšie tento názor jednoducho neexistuje.

Čo robiť. Pamätajte, že za to, že váš život nejde tak, ako by ste chceli, nemôže vaše dieťa. Nedostať to, čo chcete, je váš problém, nie jeho chyba. Ak potrebujete vypustiť paru, nájdite udržateľnejšie spôsoby – vydrhnite podlahy, preusporiadajte nábytok, choďte do bazéna, zvýšte fyzickú aktivitu.

Nevyčistené hračky, neumytý riad nie sú dôvodom vašej poruchy, ale iba dôvodom, dôvodom vo vás. Je predsa vašou povinnosťou naučiť svoje dieťa upratovať hračky a umývať riad.

Ukázal som len základné chyby, ale je ich oveľa viac.

Hlavnou podmienkou, aby vaše dieťa nevyrástlo infantilne, je uznať ho ako nezávislého a slobodného človeka, prejaviť mu dôveru a úprimnú lásku (nepliesť si s adoráciou), podporu, nie násilie.

Oľga Kornienko
Konzultácia "Mentálny infantilizmus"

V dnešnej dobe je to celkom bežné stretnúť sa infantilné deti... Prenasledovaním psychoprofylaktické a psychoedukačné práce s rodičmi a učiteľmi seniorských a prípravných skupín, je potrebné venovať pozornosť tomuto problému. Platí to najmä pre väčší počet rodičov, ktorí veria, že keď vedia čítať, počítať, ich deti sú pripravené chodiť do školy. Konzultácia sa môže uskutočniť začiatkom roka pre rodičov detí prípravnej a seniorskej skupiny. V staršej skupine odporúčam vykonať konzultácie v paralelných konzultáciách„Od 6-7 rokov do školy“, ktorá sa bude dotýkať témy školskej zrelosti detí.

Mentálny infantilizmus

Infantilizmus- oneskorenie vo vývoji, zachovanie fyzického vzhľadu alebo správania vlastností, ktoré sú vlastné predchádzajúcim vekovým štádiám. Navonok - dospelý, ale správa sa ako dieťa. Termín sa používa ako vo vzťahu k fyziologickým, tak aj duševné javy.

INFANTILIZMUS -(z lat. Infantilis – pre deti)- uchovanie v organizme a psychikaľudské vlastnosti vlastné skoršiemu veku.

Infantilizmus- odrody a vlastnosti.

1. Fyziologické infantilizmus... V medicíne pojem „ infantilizmus„označujú zaostávanie vo fyzickom vývoji, ktoré sa u niektorých ľudí prejavuje ochladením, otravou alebo infekciou plodu počas tehotenstva, hladovaním kyslíkom pri pôrode, závažnými ochoreniami v prvých mesiacoch života, poruchami látkovej výmeny, poruchami činnosti. niektorých endokrinných žliaz (gonády, štítna žľaza, hypofýza) a ďalšie faktory. U takýchto ľudí sa rast a vývoj všetkých fyziologických systémov tela spomaľuje, následne sa spravidla kompenzuje.

2. Psychologický infantilizmus. Mentálny infantilizmus- nezrelosť človeka, prejavujúca sa oneskorením vo formovaní osobnosti, pri ktorej správanie človeka nezodpovedá vekovým požiadavkám naňho. Väčšinou sa zaostávanie prejavuje v rozvoji emocionálno-vôľovej sféry a zachovaní osobnostných vlastností detí. Je prirodzené, že infantilnýľudia sú závislí. Sú zvyknutí, že o všetkom za nich rozhodujú iní.

V ranom veku príznaky infantilizmus zníženia úrovne motivácií správania sa zisťujú s ťažkosťami. Preto o duševný infantilizmus zvyčajne hovoria až zo školy a dospievania, keď sa zodpovedajúce znaky začínajú objavovať zreteľnejšie.

Jeden z najdôležitejších faktorov rozvoja duševný infantilizmus sú rodičmi človeka, ktorý v detstve neberú človeka dostatočne vážne, nahrádzajú realitu bytia fiktívnymi obrazmi, čím oddeľujú človeka od reality. Teda v infantilizmus človeka narodený normálne môžu mať na svedomí samotní rodičia.

Typické pre infantilný u detí prevládajú herné záujmy nad výchovnými záujmami, odmietanie školských situácií a s tým súvisiace disciplinárne požiadavky. To vedie k školskej neprispôsobivosti a neskôr k sociálnym problémom.

ale infantilný deti sú veľmi odlišné od mentálne retardovaných alebo autistov. Vyznačujú sa vyššou úrovňou abstraktného logického myslenia, sú schopní preniesť naučené pojmy do nových konkrétnych úloh, sú produktívnejší a samostatnejší. Dynamika vznikajúceho mentálneho postihnutia v infantilizmus charakterizovaná priaznivosťou s tendenciou vyhladzovať porušenia kognitívnej aktivity.

Jednoduché infantilizmus treba odlíšiť od disharmonických, čo môže viesť k psychopatie.

Psychologický infantilizmus prvého typu(podľa V.V. Kovaleva) je založená na oneskorenom vývoji predných lalokov mozgu v dôsledku popísaných objektívnych faktorov a nesprávnej výchovy. Výsledkom je, že dieťa je oneskorené pri formovaní chápania noriem správania a komunikácie, vo vývoji konceptov "je zakázané" a "nevyhnutne", pocity odstupu vo vzťahoch s dospelými. Nie je schopný správne posúdiť situáciu, zmeniť správanie v súlade s jej požiadavkami a tiež predvídať vývoj udalostí, a teda možné nebezpečenstvá a hrozby.

Takéto deti sa od ostatných líšia svojou naivitou, neschopnosťou, ich správanie nezodpovedá ich veku. Často konajú nerozvážne, nedbanlivo, nevediac, že by ich niekto mohol uraziť. V rovnaký čas infantilný deti sú schopné originálneho myslenia, cítiť umeleckú krásu, hudbu.

Deti s jednoduchým tvarom duševný infantilizmus podľa ich správania sa odhaduje, že sú o 1-2 roky mladšie ako je ich skutočný vek. Mentálne infantilné dieťa je veľmi veselé, emotívne, ale "Nie pre vek"- 4-5 ročné dieťa sa podobá na 2-3 ročné. Je pripravený hrať sa a baviť sa donekonečna a povzbudzuje domáce zvieratá, aby sa s ním hrali a bavili sa s ním.

A tu je výsledok: infantilný je čas, aby dieťa chodilo do školy, ale nie je na to pripravené. Ale dieťa má šesť a potom sedem rokov a stále musí chodiť do školy. Infantilná dieťa sa stretne s nezávislými deťmi svojho veku a najprv je prekvapené a potom rozrušené - vážne, až do bodu hysterickej neurózy. Infantilná dieťa je už pripravené stať sa ťažkým.

Nezrelosť v druhej možnosti duševný infantilizmus(harmonický infantilizmus, od G.E. Sukhareva) týka nielen duševný ale aj fyzický vývoj.

Dieťa sa správa nielen nevhodne k veku, ale vo veku 5 rokov aj vyzerá ako 3-ročné. Je malého vzrastu, málo váži, ladný, miniatúrny, ale slabý a krehký. Vyvoláva nehu, túžbu chrániť ho. Drží krok s rozvojom reči a motoriky, včas ovláda všetky zručnosti a schopnosti, kreslenie, počítanie a čítanie; je často hudobná, emocionálne živá, no rovnako ako v prvej verzii je dozrievanie vyšších orientačných funkcií oneskorené.

Čas plynie a dieťa nie je pripravené na komunikáciu s rovesníkmi a je extrémne závislé.

Tieto deti môžu po prijatí do školy pociťovať neurotické reakcie a poruchy ako odpoveď na bežné študijné úlohy. správanie: psychologicky nie sú pripravení akceptovať a plniť požiadavky školy. Na hodinách, podobne ako predškoláci, premieňajú akúkoľvek školskú situáciu na hru. Počas hodiny môžu ísť k učiteľke a maznať sa, používať vzdelávacie pomôcky ako hračky.

Mať duševne infantilný podľa druhej možnosti neexistuje pocit platobnej neschopnosti. Prijíma sa taký, aký je. Preto sa u neho zriedkavo vyvinie neuróza. Mentálne infantilné podľa druhej možnosti sa dieťa s vývojom neponáhľa. Bude nasledovať svojich rovesníkov, za nimi zaostáva približne o rok a do začiatku školy ich dobehne. Fyzická slabosť a nízky vzrast kompenzuje rozvoj obratnosti. A opäť vidíme - vzdelanie je všetko! Vo veku 10-12 rokov sú deti spravidla narovnané.

Rodičia by si mali dávať pozor na vývoj tretej možnosti duševný infantilizmus... Narodí sa dieťa duševne a fyzicky zdravý, ale chrániac ho pred životom, umelo odďaľovať jeho socializáciu egocentrickým alebo úzkostlivo podozrievavým charakterom výchovy.

Často sa to stáva u rodičov, ktorí na svoje prvé dieťatko dlho čakajú. Celá rodina sa nevie nabažiť bábätka! Najzaujímavejší vek detí je od 2 do 3 rokov. A rodičia v ňom nevedomky chcú udržať dieťa a podarí sa im to. Nesprávna výchova robí zdravé dieťa nezrelým, umelo sa odďaľuje vývoj frontálnych funkcií mozgu.

Všetko odpustia dieťaťu, snažia sa mu uľahčiť život. No predsa mimo jeho domova sa k nemu osud nebude tak opatrne správať! Príliš chrániaci rodičia premýšľať: Po päť a pol roku už môže byť vaše dieťa v takom stave, ako keby mal poškodený mozog!

Aké sú znamenia infantilizmus vývoj podľa tretej možnosti? Fyzicky je dieťa vyvinuté úplne normálne, ale správa sa ako dieťa: môže vyrušovať učiteľa, donekonečna žiadať, aby išiel na záchod alebo domov; doma sa snaží iba hrať, nevykonáva domáce povinnosti. Neuznáva popieranie čohokoľvek, ignoruje stav svojich rodičov. Je vrtošivý, náročný a hysterický, jeho detinskosť už nikoho neteší. V tretej možnosti duševný infantilizmus cesta k hysterickej neuróze je možná.

Jedným z najvýraznejších typov postoja k dieťaťu zo strany blízkych a jednou z najhrubších pedagogických chýb je jeho výstup na piedestál.

Dieťa s priemernými štatistickými údajmi si od malička zvyká, že je v každom prípade zbožňované; každý jeho úspech je vnímaný ako dôkaz jeho nadania, nadradenosti nad ostatnými; každú jeho stratu prežíva celá rodina; každý z jeho rivalov je považovaný za najhoršieho nepriateľa – takto sa tvorí nafúknuté sebavedomie. Pri konfrontácii s realitou môže dieťa zažiť poriadny šok.

3. Sociálne infantilizmus... Sociálna infantilizmus spôsobené porušením mechanizmov socializácie, pod vplyvom sociokultúrnych podmienok. Môže sa prejaviť tým, že mladí ľudia odmietajú nové zodpovednosti a povinnosti spojené s procesom dospievania.

Je možné, že šírenie sociálne podmienenej homosexuality v modernej „konzumnej spoločnosti“ súvisí s jednou z foriem prejavu infantilizmus- neochota mužov prevziať zodpovednosť za výchovu detí v manželstve so ženou. V tomto prípade v sexuálnom správaní takýchto mužov dochádza k potlačeniu sexuálnych pocitov, prenosu normálnej sexuálnej túžby na partnerov rovnakého pohlavia, so zodpovedajúcim prudkým poklesom objemu nevyhnutných vzájomných záväzkov a znížením riziko výskytu Psychologické problémy.

deti infantilizmus Je to emocionálna nezrelosť, nie mentálna retardácia rozvoj: deti ovládajú reč v normálnych pojmoch, pýtajú sa, normálne kreslia, čítajú, počítajú, duševne aktívnych a dokonca aj útočníkov.

Mentálny infantilizmus je zaostávanie v osobnom rozvoji, najmä v dôsledku nedostatkov výchovy, preto rozhodujúcu úlohu pri jeho prekonávaní zohráva adekvátny pedagogický vplyv.

Pri takomto vývoji je emocionálno-vôľová sféra akoby v skoršom štádiu vývoja, v mnohých ohľadoch pripomína normálnu štruktúru emocionálneho zloženia mladších detí. Charakterizovaná prevahou emocionálnej motivácie správania, zvýšeným pozadím nálady, bezprostrednosťou a jasom emócií s ich povrchnosťou a nestabilitou, ľahkou sugestibilitou.

Dnes rozoberieme úplne nejednoznačnú tému – infantilizmus. Pojem „infantilizmus“ pochádza zo slova „dojča“.

Z Wikipédie:

Infant, ženská podoba infante (španielsky infante, port infant, z lat. infans - dieťa) je titul všetkých princov a princezien kráľovského domu v Španielsku a Portugalsku (až do likvidácie portugalskej monarchie v roku 1910).

Infantilizmus (z lat. Infantilis - detský) - nezrelosť vo vývoji, zachovanie vo fyzickom vzhľade alebo správaní znakov, ktoré sú vlastné predchádzajúcim vekovým štádiám.

V prenesenom význame je infantilizmus (ako detinskosť) prejavom naivného prístupu v bežnom živote, v politike, vo vzťahoch atď.

Pre úplnejší obraz je potrebné poznamenať, že infantilizmus je duševný a psychologický. A ich hlavný rozdiel nie je vonkajším prejavom, ale príčinami jeho výskytu.

Vonkajšie prejavy v mentálnom a psychickom infantilizme sú podobné a prejavujú sa v prejavoch detských čŕt v správaní, v myslení, v emocionálnych reakciách.

Aby sme pochopili rozdiel medzi mentálnym a psychologickým infantilizmom, je potrebné pochopiť príčiny jeho výskytu.

Mentálny infantilizmus

Mentálny infantilizmus nie je možné odhaliť v ranom detstve, možno si ho všimnúť až vtedy, keď dieťa v škole alebo dospievaní začne prevládať nad hernými záujmami nad výchovnými.

Psychologický infantilizmus

Vo všeobecnosti možno hlavný rozdiel medzi mentálnym a psychologickým infantilizmom vyjadriť takto:

Mentálny infantilizmus: Nemôžem, aj keby som chcel.

Psychologický infantilizmus: Nechcem, aj keď môžem.

Všeobecná teória je jasná. Teraz konkrétnejšie.

Ako sa objavuje infantilizmus

Podľa psychológov nie je infantilizmus vlastnosťou vrodenou, ale získanou výchovou. Čo teda robia rodičia a pedagógovia, vďaka ktorým dieťa vyrastie ako infantilné?

Infantilnosť sa opäť podľa psychológov rozvíja v období od 8 do 12 rokov. Nehádajme sa, ale len pozorujme, ako sa to deje.

Tu je niekoľko príkladov výchovy infantility:

„Nemôžeš napísať svoju esej? Pomôžem, dobre som písala eseje, “hovorí moja matka.

"Ja viem lepšie, ako to urobiť správne!"

"Budeš počúvať mamu a bude ti dobre."

"Aký môžeš mať názor!"

"Povedal som tak to bude!"

"Ruky ti rastú z nesprávneho miesta!"

"Áno, s ľuďmi je vždy všetko ako nie."

"Odíď, urobím to sám."

"No, samozrejme, že čokoľvek nepodnikne, všetko rozbije!"

"Ešte tu budeš za mnou plakať!"

„Prečo kričíš? Zraniť? Musíš vydržať."

"Chlapci nikdy neplačú!"

"Prečo kričíš ako blázon."

Vo všeobecnosti rodičia nevedome potláčajú vôľu a city dieťaťa.

Vidíte, na to, aby ste vychovali človeka, musíte byť človekom aj vy sami. A aby vedľa neho vyrastalo uvedomelé dieťa, je potrebné, aby boli pri vedomí aj rodičia. Ale je to naozaj tak?

Uvaľujete na svoje deti podráždenie pre svoje nevyriešené problémy (utlmenie emocionálnej sféry)? Snažíte sa deťom vnútiť svoju víziu života (potlačenie vôľovej sféry)?

Nevedome robíme tie isté chyby, aké robili naši rodičia, a ak si ich neuvedomíme, tak aj naše deti budú robiť tie isté chyby pri výchove svojich detí. Žiaľ, je to tak.

Ešte raz pre pochopenie:

Duševný infantilizmus je nerozvinutá emocionálna a vôľová sféra;

Psychologický infantilizmus je potlačená emocionálno-vôľová sféra.

Ako sa prejavuje infantilizmus

A s psychologickým infantilizmom môže človek zmeniť svoje správanie, keď sa objaví motív, ale častejšie sa nezmení z túžby nechať všetko tak.

Pozrime sa na konkrétne príklady prejavu infantilizmu.

Založiť si vlastnú rodinu znamená prevziať zodpovednosť za svoj život a čeliť určitým výzvam.

Iba infantilizmus môže prinútiť muža alebo ženu, aby opustili svoju rodinu, zanedbali svoje povinnosti, aby sa pokúsili získať späť svoju opustenú mladosť.

Neustále sa meniace zamestnania kvôli neochote vynaložiť úsilie alebo získavať mýtické skúsenosti.

Znakom infantilizmu je aj hľadanie „záchrancu“ či „magickej pilulky“.

Ako vyzerá infantilizmus

Čo robiť

Toto je najdôležitejšia otázka, ktorá vyvstáva. Pozrime sa na to najskôr vo vzťahu k dieťaťu, ak ste rodič. Potom o dospelom, ktorý zostáva v živote dieťaťom. A posledná vec, ak ste v sebe videli črty infantilizmu a rozhodli ste sa niečo v sebe zmeniť, ale neviete ako.

1. Čo robiť, ak vám vyrastá infantilné dieťa.

Poďme sa spolu porozprávať – čo chcete dosiahnuť výchovou dieťaťa, čomu sa venujete a čo je potrebné urobiť, aby ste dosiahli želaný výsledok?

Úlohou každého rodiča je čo najviac prispôsobiť dieťa samostatnému životu bez rodičov a naučiť ho žiť v interakcii s inými ľuďmi tak, aby si vytvorilo vlastnú šťastnú rodinu.

Existuje niekoľko chýb, ktoré vedú k rozvoju infantilizmu. Tu sú niektoré z nich.

Chyba 1. Obetovať sa

A dieťa nechápe, prečo a za čo má byť rodičom vďačné, ak to tak má byť. Obetovať sa je ako zmrzačiť svoj život a život dieťaťa.

Chyba 2. „Roztiahnem oblaky rukami“ alebo všetky problémy vyriešim za vás

Ako to vyzerá:

"Si unavený, oddýchni si, dokončím to."

„Budeš mať čas viac cvičiť! Dovoľ mi to urobiť za teba."

"Ešte si musíš urobiť domáce úlohy, dobre, choď, riad umyjem sám."

"Musíme sa dohodnúť s Marivannou, aby vedela povedať, kto to potrebuje, aby ste mohli ísť bez problémov študovať."

A podobné veci.

Ak je dieťa dievča, tak si bude hľadať muža, ktorý bude hrať otca, ktorý za ňu vyrieši všetky problémy, podporí ju a nebude ju ničím zaťažovať.

Čo robiť. Najprv venujte pozornosť tomu, čo vaše dieťa robí, aké domáce práce robí. Ak nie, tak je v prvom rade potrebné, aby malo dieťa svoje povinnosti.

Chyba 3. Prílišná láska, vyjadrená neustálym obdivom, náklonnosťou, povyšovaním sa nad ostatných a povoľnosťou

Chyba 4. Jasné pokyny a pravidlá

Veria, že celé vzdelávanie je o velení a ovládaní. Ale vôbec si nemyslia, že oberajú dieťa o schopnosť samostatne myslieť a niesť zodpovednosť za svoje činy.

Takíto ľudia nikdy neprevezmú iniciatívu a vždy budú čakať na jasné a konkrétne pokyny. Nebudú schopní riešiť žiadne zložité problémy.

Chyba 5. „Ja sám viem, čo dieťa potrebuje“

Chyba 6. "Chlapci neplačú"

Chyba 7. Prenášanie svojho emocionálneho stavu na dieťa

Často rodičia prenesú svoju nevyrovnanosť a nespokojnosť so životom na dieťa. To sa prejavuje neustálym otravovaním, zvyšovaním hlasu a niekedy len zlom na dieťa.

Nevyčistené hračky, neumytý riad nie sú dôvodom vašej poruchy, ale iba dôvodom, dôvodom vo vás. Je predsa vašou povinnosťou naučiť svoje dieťa upratovať hračky a umývať riad.

Ukázal som len základné chyby, ale je ich oveľa viac.