Pred čítaním vyhlásení na túto tému by ste mali zvážiť, že proces učenia môže byť pozitívny aj negatívny. Veď asimilujeme nielen dobré, ale aj zlé, učíme sa nielen vedomosti, ale aj mylné predstavy. Preto nie všetko učenie a nie všetky vedomosti sú pre človeka užitočné. A o niektorých veciach je pre nás lepšie nevedieť vôbec nič.
Pohromou človeka je imaginárne poznanie. (Montaigne)
Prosperita je veľký učiteľ, ale nešťastie je najväčší učiteľ. Bohatstvo rozmaznáva myseľ, deprivácia ju posilňuje. (William Hazlitt)
Existujú poznatky a pocity, ktoré možno vyjadriť len slovami, ktoré ešte neboli vynájdené. (Gottfried Benn)
(Nové poznatky - nové pojmy)
Veľkým umením naučiť sa veľa je vziať si na seba málo naraz. (John Locke)
Viera a poznanie sú dve stupnice: čím je jedna vyššia, tým je druhá nižšia. (Schopenhauer)
Veci, ktoré sa treba naučiť, aby ste ich robili, sa lepšie naučia tým, že ich budete robiť. (Aristoteles)
V dávnych dobách ľudia študovali, aby sa zdokonalili. V súčasnosti ľudia študujú, aby prekvapili ostatných. (Konfucius)
V mnohých vedomostiach je veľa smútku, a kto zväčšuje svoje poznanie, zväčšuje svoj smútok. (Kazateľ)
Všetko, čo som sa v živote naučil, som sa naučil sám. (D.B. Shaw)
Slovo „učenec“ iba naznačuje, že sa veľa naučil, ale to neznamená, že sa skutočne niečo naučil. (G. Lichtenberg)
V podstate staroba začína od chvíle, keď človek stratí schopnosť učiť sa. (A. Graf)
Každý, kto študuje históriu národných katastrof, sa môže presvedčiť, že väčšina nešťastí na zemi je spôsobená nevedomosťou. (Helvetius)
Kde chýba skutočné poznanie, nevedomosť sa nazýva vedou. (D.B. Shaw)
Hlboké myšlienky sú ako tie čisté vody, ktorých priehľadnosť je zakrytá ich vlastnou hĺbkou. (Helvetius)
Je oveľa dôležitejšie vedieť, čo sa robí, ako robiť to, čo viete. (Boethius)
Aj tých slávnych pozná málokto. (Aristoteles, Poetika)
Deväť desatín vzdelania je povzbudenie. (Anatole France)
Diplom od vzdelávacej inštitúcie je doklad, ktorý potvrdzuje, že ste mali možnosť sa niečo naučiť. (Yanina Ipohorskaya)
Pre tých, ktorí nevedia, všetko je možné. (Christoph Wieland)
Dom bez knihy je ako telo bez duše. (Cicero)
Nauč blázna uzdravovať mŕtvych. (posledný ruský)
Jediným liekom proti poverám sú vedomosti.
(Ambrose Bierce)
Jediný rozumný spôsob, ako učiť ľudí, je ísť príkladom. (A. Einstein)
Jediný spôsob, ako sa chrániť pred vonkajším svetom, je poznať ho do hĺbky. (Locke)
Ak by sa splnili modlitby detí, neprežil by ani jeden učiteľ. (perzský posledný)
Ak moja teória nesúhlasí s faktami, tým horšie pre fakty. (Hegel)
(Takmer vždy sa toto tvrdenie interpretuje ako ilustrácia prílišnej namyslenosti. Význam tvrdenia je však iný. Dôraz sa kladie na silu teórie. Dokonalá teória overuje pravosť faktov, a nie naopak. A ak fakty nesúhlasia s touto teóriou, potom sa mýlia)
Ak niečo naozaj vieme, vieme to štúdiom matematiky. (P. Gassendi)
Ak sa zničí myslenie, zničí sa aj poriadok. (Konfucius)
Ak niečomu nerozumiete, neznamená to, že ste už prišli na všetko ostatné. (Autor nebol identifikovaný)
Ak učiteľ jedáva v stoji, žiak jedáva za chôdze. (malajsko-indonézska sekvencia)
Ak vám poviem, ako to robím, ľudia mi prestanú platiť peniaze a začnú ich platiť vám. (Khoja Nasreddin)
Sú knihy, z ktorých sa dozviete všetko a ničomu nerozumiete. (Goethe)
Sú chvíle, keď je nevedomosť požehnaním. (Charles Dickens)
Sú len dve veci, na ktorých by ste nemali šetriť – vaše zdravie a vzdelanie vašich detí. (Tetcorax)
Existujú tri druhy nevedomosti: nevedieť vôbec nič; je zlé vedieť, čo všetci vedia; vedieť nie je to, čo by človek mal vedieť. (Charles Duclos)
Montaigne tiež zistil, že učenie naspamäť nemá nič spoločné s vedomosťami. (Harald Heinrich)
Živí nemôžu nič naučiť mŕtvych; ale mŕtvi učia živých. (Chateaubriand)
Jediným trestom, ktorý by mal dostať tých, ktorí zblúdia, je prinútiť ich študovať. (Platón)
Vedomosti sú sila, moc sú vedomosti. (F. Bacon)
(V origináli: Poznanie samo o sebe je sila. ("Samotné poznanie je sila")
Znalosť niektorých zásad ľahko kompenzuje neznalosť niektorých faktov. (C. Helvetius)
Vedomosti sú taká vzácna vec, že nie je hanba získať ich z akéhokoľvek zdroja. (Tomáš Akvinský)
Znalosť je informácia, že paradajka je ovocie. Nedávať paradajku do ovocného šalátu je múdrosť. (Myles Kington)
Vedomosti sú to, čo najviac v podstate povyšuje jedného človeka nad druhého. (Joseph Addison)
Poznať ľudí znamená poznať ich vášne. (B. Disraeli)
Nápady sú ako králiky: dostanete pár, naučíte sa s nimi zaobchádzať a čoskoro ich budete mať desiatky. (John Steinbeck)
Vyhýbať sa poverám je povera. (F. Bacon)
Zo všetkých vedeckých teórií mám najradšej tú, podľa ktorej Saturnove prstence pozostávajú výlučne zo stratenej batožiny leteckej spoločnosti. (Mark Russell)
Všetko sa učia z kníh, okrem toho, ako ich sami používať. (F. Bacon)
Študovať znamená pochopiť správnosť toho, čo si myslia ostatní. (Hegel)
Intuícia je poznanie, ktoré si človek vedome neuvedomuje. (Tetcorax)
Každý vzdelaný človek by mal vedieť, že brúsené sklo má štrnásť strán a kreveta desať nôh. (Tetcorax)
Kvalita vedomostí je nepriamo úmerná schopnosti používať vyhľadávače.
(Áno, internet nám nahradil učenie)
Keď sa zabudne na vedomosti, nie je to také zlé, ale keď sa prenesie na nehodnú osobu, je to už zločin. (Prorok Mohamed)
Koho chcú bohovia potrestať, urobia z neho učiteľa. (Seneca)
Kto nič nevie, nemá čo robiť chyby. (Menander)
Kto nič nevie, všetko uverí. (Maria Ebner Eschenbach)
Ten, kto chápe nové a zároveň si váži staré, môže byť učiteľom. (Konfucius)
Tí, ktorí to dokážu, to robia; tí, ktorí nevedia, ako učiť iných. (D.B. Shaw)
Tí, ktorí to dokážu, to robia; tí, ktorí nevedia, ako učiť iných; a kto to nevie, toho učia učitelia. (Laurence Peter)
Kto je múdrejší: blázon alebo ten, od ktorého sa naučil? (Tetcorax)
Kto zvyšuje vedomosti, zvyšuje smútok. (Šalamún)
Kto študuje bez rozmýšľania, upadne do omylu. Kto myslí bez toho, aby sa chcel učiť, ocitne sa v ťažkostiach. (Konfucius)
Falošné vedomosti sú nebezpečnejšie ako nevedomosť. (D.B. Shaw)
Najlepšie knihy hovoria o tom, čo je známe aj bez nich. (George Orwell)
Akékoľvek ľudské poznanie začína intuíciou, prechádza k pojmom a končí myšlienkami. (I. Kant)
Väčšina ľudí sa živo zaujíma o všetko na svete, okrem toho, čo naozaj stojí za to vedieť. (O. Wild)
Veľa vecí je pre nás nepochopiteľných nie preto, že by naše pojmy boli slabé, ale preto, že tieto veci nie sú zahrnuté v rozsahu našich pojmov.
(Kozma Prutkov)
Veľa vedomostí - veľa smútku. (Šalamún, Kazateľ 1:18)
Veľa som sa naučil od svojich mentorov, ešte viac od mojich kamarátov, ale predovšetkým od mojich študentov. ("Talmud")
Všetci sme sa trochu naučili
Niečo a nejako. (A.S. Puškin)
Vieme toľko, koľko si pamätáme. (posledná latinka)
Človeka nepoznáme podľa toho, čo vie, ale podľa toho, z čoho sa raduje. (Rabindranath Tagore)
Môžeme urobiť toľko, koľko vieme. Poznanie je moc. (F. Bacon)
Na dne studne poznania leží pravda. Po vypití všetkej vody odtiaľ ľahko nájdete, čo hľadáte. (Absalom the Underwater)
Na každého človeka, ktorý chce učiť, pripadá asi tridsať ľudí, ktorí nechcú myslieť. (W. Sellar)
Ľudia môžu byť prinútení poslúchať, ale nemôžu byť prinútení, aby to vedeli. (Konfucius)
Príde čas, keď sa naši potomkovia budú čudovať, že sme také samozrejmé veci nevedeli. (Seneca starší)
Veda zušľachťuje myseľ; učenie vám vycibrí pamäť. (Kozma Prutkov)
Môžete sa naučiť len to, čo máte radi. (Goethe)
Naučiť sa múdrosti je rovnako nemožné ako naučiť sa byť krásny. (Henry Shaw)
Naše nedostatky sú našimi najlepšími učiteľmi. Ale vždy si nevďačný voči najlepším učiteľom. (Nietzsche)
Nevedomosť robí ľudí odvážnymi, ale reflexia robí ľudí nerozhodnými. (Thukydides)
Nestačí byť nadaným žiakom, talentovaný musí byť aj učiteľ. (Autor nebol identifikovaný)
Ak nevieš, mlč! Vieš - buď ticho! (Autor nebol identifikovaný)
Nevedomosť nie je argument, nevedomosť nie je argument. (B. Spinoza)
Nie je ľahké stretnúť človeka, ktorý by po troch rokoch štúdia ani nesníval o obsadení vysokej funkcie. (Konfucius)
Nerobte si starosti so získaním veľkých vedomostí: zo všetkých vedomostí je morálna veda možno najpotrebnejšia, ale nevyučuje sa. (Pytagoras)
Neznámy život nestojí za to. (Sokrates)
Nie slová, ale nešťastie sú učiteľom hlupákov. (Demokritos)
Neschopnosť učiť sa v starobe sa vysvetľuje (a nepochybne) neochotou ďalej neposlúchať. (Georg Lichtenberg)
Nesnažte sa všetko vedieť, aby ste sa nestali ignorantmi všetkého. (Demokritos)
Na svete nie je väčšia nenávisť ako nenávisť nevedomých k poznaniu. (Galileo)
Ignorant je len nudný, pedant je neznesiteľný. (Napoleon Bonaparte)
Treba mať na pamäti, že neskúsený kopáč vždy nasľubuje priveľa a je si istý, že vie, čo vlastne nevie. (Flavius Vegetius)
Vzdelanie nie je prekážkou ženskosti: lekári sú rovnako hlúpi ako ostatné ženy. (Hugo Steinhaus)
Vzdelávanie je spôsob, ako si osvojiť predsudky vyššieho rádu. (Lawrence Peter)
Vzdelanie je to, čo vám zostane, keď zabudnete všetko, čo ste sa naučili. (B.F. Skinner)
Vyučovanie znamená dvojité učenie. (Joseph Joubert)
Spoločnosť, v ktorej sú starí ľudia leniví učiť mladých ľudí a mladí veria, že od starých ľudí sa nemajú čo učiť, je odsúdená na zánik. (Tetcorax)
Jednou z najväčších katastrof civilizácie je učený blázon. (Karel Čapek)
Zásluhy učiteľa nemožno posudzovať podľa veľkosti davu, ktorý ho nasleduje. (Richard Bach)
Skúsenosť je najlepší učiteľ. (posledná latinka)
Hlavnou úlohou vzdelávania je urobiť z vašej mysle partnera, s ktorým by bolo príjemné hovoriť.
(Sydney Harris)
To, čo vaša škola učí dnes, určí, čo bude vaša vláda robiť o generáciu neskôr. (Abrahám Lincoln)
Nájdite začiatok všetkého a veľa pochopíte. (Kozma Prutkov)
Svojho času som videl veľa ľudí, ktorých nemierny smäd po poznaní dohnal k úplnej hlúposti. (M. Montaigne)
Zlý žiak je ten, kto nie je nadradený učiteľovi.
(Leonardo da Vinci)
Poznanie začína úžasom. (Aristoteles)
Vedomosti ničia aktivitu: aby človek mohol konať, musí byť zaslepený ilúziou. (Nietzsche)
Kým žiješ, uč sa. Nečakajte, že staroba so sebou prinesie múdrosť. (Solon)
Neustále navádzajte svojich blízkych na správnu cestu, inak sa časom ich problémy stanú vašimi problémami. (Tetcorax)
Učiť starého muža, ako zaobchádzať s mŕtvym mužom. (Diogenes)
Skôr ako budete vedieť všetko, zistite, čo je potrebné. (Tetcorax)
Pri učení vedy sú príklady užitočnejšie ako pravidlá. (Isaac Newton)
Obyčajní ľudia sú ohromení neuveriteľnými javmi; vzdelaných ľudí naopak všetko jednoduché a obyčajné desí a mätie. (Edmund Burke)
Vták učí ryby lietať, ryba učí vtáka plávať. Čo sa môžu jeden od druhého naučiť? Učia sa, že každý by sa mal starať o svoje veci. (Tetcorax)
Nech je prvou lekciou dieťaťa poslušnosť. Potom to druhé môže byť to, čo považujete za potrebné. (B. Franklin)
Je vzácne vysloviť zdravú myšlienku niekomu, kto sa vždy snaží byť originálny. (Vauvenargues)
Málokedy sa stane skvelým ten, kto nenašiel odvahu zanedbať poznanie mnohých zbytočností. (K. Dossey)
Najškodlivejšia nie je nevedomosť, ale znalosť prekliateho množstva vecí, ktoré v skutočnosti nie sú pravdivé.
(Frank Knight, americký ekonóm)
Dokonalosť je poznanie človeka o jeho nedokonalosti. (Aurelius Augustine)
Sokrates... najprv prinútil svojich študentov, aby hovorili a potom prehovoril on sám. (Montaigne)
Porovnajte svoje túžby s túžbami iných a vyvodzujte závery pre seba - to je jednoduchý spôsob, ako sa naučiť múdrosť v tomto svete.
(Hong Zichen)
Starnem, ale všade sa veľa naučím. (Solon)
Prísnosť učiteľa je lepšia ako náklonnosť otca. (perzský posledný)
Existujú štyri najväčšie prekážky pochopenia pravdy, a to: príklad úbohej a nehodnej autority, stálosť zvyku, názor nevedomého davu a zakrývanie vlastnej nevedomosti okázalou múdrosťou. (Roger Bacon)
Existuje šesť spôsobov, ktoré umožňujú spoznať človeka. Toto je jeho výraz tváre, jeho slová, jeho skutky, jeho charakter, jeho ciele a napokon aj názory iných ľudí. (F. Bacon)
Plné brucho je hluché na učenie. (posledný ruský)
Tí, ktorí sa chcú učiť, sú často poškodení autoritou tých, ktorí učia. (Cicero)
Kto vie, čo chce, buď chce príliš málo, alebo vie príliš veľa. (hľadaný autor)
Kto nič nevie, o ničom nepochybuje. (Randle Cotgrave)
Ten, kto sa obráti k starému a dokáže objaviť nové, je hodný byť učiteľom. (Konfucius)
Ten, kto správne poukazuje na moje chyby, je môj učiteľ; ten, kto správne označuje moje správne činy, je môj priateľ; kto mi lichotí, je môj nepriateľ. (Sun Tzu)
Kto vie ako, ten to robí, kto nevie ako, učí. (D.B. Shaw)
Kto má predstavivosť, ale nemá vedomosti, má krídla, ale nemá nohy. (Joseph Joubert)
To, čo vieme, je obmedzené, ale to, čo nevieme, je nekonečné. (Apuley)
Tragédiou sveta je, že snívajúci majú málo skúseností a praktizujúci majú malú predstavivosť. Blázni konajú podľa fantázie bez vedomostí; pedanti - na základe poznania bez fantázie. Úlohou univerzity je prepojiť predstavivosť s praxou. (Alfred Whitehead)
K poznaniu vedú tri cesty: cesta reflexie je najušľachtilejšia, cesta napodobňovania je najľahšia a cesta skúsenosti je najtrpkejšia. (Konfucius)
Je ťažké viesť k dobru morálnym učením, ľahko príkladom. (Seneca)
S hlúposťou, ktorá vás obklopuje, nič nenarobíte! Ale nebojte sa zbytočne, pretože kameň hodený do močiara nevytvára kruhy. (Schopenhauer)
Nikdy nebudete vedieť dosť, pokiaľ sa nebudete snažiť vedieť viac než dosť. (William Blake)
Chytrí ľudia učia hlupákov, hlupáci učia idiotov, idioti učia inteligentných ľudí. Presne tak prebieha kolobeh poznania v prírode. (Tetcorax)
Inteligentní ľudia sa učia na chybách druhých, hlúpi sa učia na vlastných a my sa neučíme ani na svojich, ani na iných. (Tetcorax)
Lekcia je skutočnou lekciou len vtedy, keď nás núti začať sa uberať správnym smerom.
Vyučovanie, učenie. (Seneca)
Učenie bez reflexie je zbytočné; reflexia bez učenia je nebezpečná. (Konfucius)
Aby študenti uspeli, musia dobehnúť tých, ktorí sú vpredu, a nečakať na tých, ktorí sú pozadu. (Aristoteles)
Učeník nie je nádoba, ktorú treba naplniť, ale pochodeň, ktorú treba zapáliť. (Plutarchos)
Učenie je ľahké, ale nevedomosť je len ľahká práca. 😦
Učenie je svetlo, ale neučení je tma. (hľadaný autor)
Učenie je to jediné, čo je v nás božské a nesmrteľné; najväčšie prednosti, ktorými je ľudská prirodzenosť obdarená, sú rozum a reč. (Plutarchos)
Naučte svoje deti – cudzinci sú už vedci. (Vietnamsky posledný)
Naučte sa používať to, čo máte, potom nebudete potrebovať to, čo nemáte. (F. Chesterfield)
Študujte, ako by ste mali žiť večne; ži tak, ako keby si mal zajtra zomrieť. (O. Bismarck)
Blázon potrebuje učiteľa, študent potrebuje majstra. (B Dorsey Orley)
Učitelia, ktorým deti vďačia za výchovu, sú čestnejší ako rodičia, ktorým deti vďačia len za svoje narodenie: niektorí nám dávajú iba život, iní nám dávajú dobrý život. (Aristoteles)
Učenie znamená objavovanie toho, čo už viete. Urobiť znamená ukázať, že viete, čo robíte. (Richard Bach)
Môžete sa tiež učiť od nepriateľa. (Ovídius)
Je oveľa ťažšie učiť sa na cudzích chybách ako na vlastných. (Autor nebol identifikovaný)
Na učenie nie je nikdy neskoro
Opravte činy svojej mladosti;
To srdce je naozaj vznešené,
To hľadá víťazstvá nad sebou samým. (G. Derzhavin)
Prefíkaní ľudia učením pohŕdajú, jednoduchí ľudia sa mu klaňajú, múdri ľudia ho používajú. (Thomas Macaulay)
Majte svoje vedomosti ako hodinky vo vnútornom vrecku; nezobrazujte ich, ako to robia hodinky, bez akéhokoľvek dôvodu, len aby ste ukázali, že ich máte. (F. Chesterfield)
Jediná vec, ktorá je horšia ako človek, ktorý si myslí, že vie všetko, je niekto, kto v skutočnosti vie všetko. (Al Bernstein)
Cieľom školy by vždy malo byť vychovať harmonickú osobnosť, a nie odborníka. (Einstein)
Čo sami nevedia, učia iných. (Cicero)
Človek, ktorý nič nečíta, je vzdelanejší ako ten, kto nečíta nič iné ako noviny. (Thomas Jefferson)
Muž, ktorý je príliš starý na to, aby sa učil, bol pravdepodobne vždy príliš starý na to, aby sa učil.
(Henry Haskins)
Človek nie je ani najstarší, ani najtrvalejší z problémov, ktoré vznikli pred ľudským poznaním.
(Michel Foucault)
Človek, ktorý ide na výlet do krajiny, ktorej jazyk nepozná, ide vlastne do školy, nie na výlet.
(F. Bacon)
Čím viac rozumiete, tým väčší je okruh ľudí, ktorí sa s vami nemajú o čom rozprávať (Alex Vedov)
Čím ľahšie sa učiteľ učí, tým ťažšie sa žiaci učia.
(Lev Tolstoj)
Čím správnejšie sa nám zdá úsudok, tým dôkladnejšie by sme ho mali kontrolovať. (Tetcorax)
Čo môže ryba naučiť vtáka? (B Dorsey Orley)
Čím horšie učiteľ učí, tým viac pýta; Čím je ako učiteľ slabší, tým razantnejšie opatrenia prijíma. (hľadaný autor)
Čítanie robí človeka informovaným, rozhovor robí človeka vynaliezavým a zvyk písať robí človeka presným. (F. Bacon)
Na spoznanie druhých existujú dva spôsoby:
Jedným je výsmech a druhým lichôtka. (Goethe)
Tvrdím, že... sebapoznanie neviedlo k ničomu hodnotnému. (I. Goethe)
(Vyhlásenie je jasne vytrhnuté z kontextu. Pre kompilátora je problém hľadať tento kontext)
- Čo čítate, pani učiteľka?
- Už ma nebaví čítať, píšem.
Čo strávia učitelia, to zjedia žiaci. (Karl Kraus)
čo je vzdelanie? Študujte, zabúdajte a náhodne si pamätajte. (hľadaný autor)
Škola je miesto, kde sa leštia dlažobné kocky a poškodzujú diamanty. (Robert Ingersoll)
Školské osnovy sú otázkou prežitia štátu. (Tetcorax)
Vždy sa rád učím, no nie vždy ma baví učiť.
(W. Churchill) (Presnejšie povedané, učia)
Viem, že nič neviem. Ale iní o tom ani nevedia. (Sokrates)
Neučím múdrosti, odstraňujem predsudky. (Pytagoras)
Nikdy som nedovolil, aby škola zasahovala do môjho vzdelávania. (Mark Twain)
Platím učiteľa, ale môjho syna učia jeho spolužiaci.
(Ralph Emerson)
Presvedčil som sa, že by som mal viac dôverovať tým, ktorí učia, ako tým, ktorí rozkazujú. (augustín)
Vedomosti znásobujú smútok
Kazateľ
Vážení čitatelia, po prečítaní tohto článku budete s najväčšou pravdepodobnosťou musieť vykonať úplnú revíziu svojich vedomostí získaných v škole a na vysokých školách, aspoň v takých disciplínach, ako je história, geografia, geológia.
Tak, poďme. Ukážem vám logický reťazec mojich úvah a záverov.
Dnes máme obrovské množstvo artefaktov, ktoré sa dnes kvôli nedostatku techniky, vybavenia a špecialistov nedajú duplikovať a ktoré naznačujú, že pred 200 rokmi existovala na Zemi globálna civilizácia, v porovnaní s ktorou sme deti v pieskovisku. Niekoľko príkladov:
Babolovská kúpeľ. Žula. Hmotnosť 48 ton.
Toto píše sústružník, ktorý ju navštívil:
Alexandrijský stĺp vážiaca 600 ton, vysoká 27 metrov. Tvar nie je kužeľ, ale entáza. Nie je možné vyrobiť takýto výrobok bez rotácie na sústruhu. Skúste si objednať malú kópiu takéhoto výrobku s IDEÁLNYM rádiusom z akejkoľvek obracačky z tvrdej peny alebo dreva s výškou aspoň 2 metre a priemerom 30 cm, vyžadujúcej však použitie iba ručného náradia (hoblíky, dláta , brúsny papier) a odmietne.
Peru, Ollantaytambo. Polygonálne spájanie blokov s hmotnosťou 40-120 ton. Úroveň vhodnosti môžete vidieť sami.
Cappella Sansevero: Il Disinganno. Vyrobené z jedného kusu mramoru. Nie je možné vyrobiť niečo také bez pokročilého CNC stroja. Za posledných 50 rokov neurobil žiadny sochár nič, čo by sa čo i len vzdialene podobalo zložitosti prevedenia. Aj s CNC strojmi.
Mramorový náhrobok na monumentálnom cintoríne-múzeu Staglieno v Janove.
Kamenný most v Sevastopole. Každý polygonálny kameň mosta je v podstate samostatnou sochou. Ukážka modernej kamenárskej práce za mostom vľavo. Stena z divokého kameňa. Podľa dnešných štandardov sa to považuje za celkom prijateľné.
Ďalej, všetky mestá na planéte boli postavené z kameňa v antickom štýle s vopred navrhnutým rozložením ulíc, ulíc, nábreží atď. Všetky mestá mali kamenný bastiónový múr, ktorého stavebný objem sa často rovnal stavebnému objemu samotného mesta. Viac podrobností o tomto v mojom článku:
Geografia globálneho sveta pred jadrovou vojnou na príklade starovekej architektúry a baštových hviezd
http://wakeuphuman.livejournal.com/921.html
V oblasti 1780-1815 došlo k termonukleárnej vojne, s najväčšou pravdepodobnosťou nie prvýkrát na planéte, čo vyústilo do jadrovej zimy v roku 1816 - roku bez leta. Anglosasovia tomu hovoria Eighteen Hundred and Froze to Death.
https://en.wikipedia.org/wiki/Year_Without_a_Summer
Prečítajte si viac o niektorých faktoch o použití termonukleárnych zbraní pred 200 rokmi pomocou nižšie uvedených odkazov, ak ste to ešte nečítali.
http://wakeuphuman.livejournal.com/1116.html
http://wakeuphuman.livejournal.com/552.html
Poskytnem aj niekoľko screenshotov z Google Earth fotografií jadrových kráterov na území napríklad Bieloruska. Je ľahké nájsť stovky takýchto lievikov takmer vo všetkých krajinách. Biele stopy okolo kráterov sú rozbitý vápenec, hlavný stavebný materiál tej doby.
V bieloruských ponoroch uvedených ako príklad je voda, pretože hladina podzemnej vody je zjavne vysoká. Ale na povrchu planéty je veľa kráterov bez vody. Napríklad na Ukrajine:
V dôsledku jadrovej zimy takmer všetky rastliny zamrzli a vytvorili sa polárne ľadovce. To potvrdzuje takmer úplnú absenciu stromov starších ako 200 rokov na severnej pologuli. Časť z nich vo vojne vyhorela, časť zamrzla. Ak to chcete vizuálne vyhodnotiť, zadajte do Googlu Roger Fenton Crimea alebo James Robertson Crimea a kliknite na zobraziť obrázky. Uvidíte fotografie týchto dvoch prvých vojenských fotografov vyslaných na Krym v roku 1853 (po jadrovej vojne, približne o 40 rokov neskôr), aby nafotili obliehanie Sevastopolu. Porovnajte vegetáciu kedysi a dnes.
Príklad jednej fotografie Fentonu pri Sevastopole:
Zadajte do Googlu aj „foto Sibíri 19. storočia“. Uvidíte množstvo fotografií z konca 19. storočia, na ktorých práve začali rásť stromy. Napríklad región Sverdlovsk:
Po tejto vojne sme sa vo vývoji vrátili na úroveň feudálnej spoločnosti. Anglosasovia zobrali zisk, keďže dostali najmenej, rozdrvili zvyšok sveta na 150 rokov, znovu vynašli parný stroj na uhlie a ideme - teraz je éra ropy a plynu, jadrovej energie a nášho priemyselného- priemyselný komplex využíva celú periodickú tabuľku, ktorú vraj vymyslel vo sne. V skutočnosti bola cez to jednoducho vyhodená.
Prejdime k najzaujímavejšej časti. Tvrdím, že súčasná civilizácia je len tieňom tej minulej. V porovnaní s nimi sme deti. Nedá sa to dokázať pomocou priemyselného vybavenia predchádzajúcej civilizácie, ktorá bola jednoducho zlikvidovaná a roztavená. Napríklad po rozpade ZSSR opilci vykopali z podzemia priekopy a káble a vodovodné potrubia, aby ich odovzdali do zberne kovov. Ale ako to dokázať? Je to ľahké. Ak bola dávna civilizácia oveľa rozvinutejšia ako naša, tak na fungovanie jej priemyselného a hutníckeho komplexu bola potrebná aj celá periodická tabuľka. A všetky izotopy prvkov. A takmer všetky prvky periodickej tabuľky sa nachádzajú v hornine a zemi. To znamená, že vám musím ukázať rozsiahle stopy po odstraňovaní skál z horských svahov, z povrchu zeme a z podzemia. Rovnako ako stopy spracovanej odpadovej horniny po jej obohatení v banských a spracovateľských závodoch minulosti. To je to, čo urobíme. Použijem metódu analógie, pretože je veľmi jasná.
Do 18. storočia sa obytné budovy stavali takmer výlučne z vápenca.
Na rezanie sa používali pokročilé stroje na výrobu dokonalých rovnobežníkov. Do švu muriva z takýchto vápencových blokov nemôžete vložiť čepeľ. Tu je fotka domu na Kryme, ktorého prvé poschodie je pokryté hlinou do hĺbky troch až štyroch metrov, ako vo všetkých mestách bývalého ZSSR. V Sevastopole, Simferopole, Feodosia, Kerch, všetky domy, ktoré sú zapustené do zeme 3-4 metre, majú murivo tejto kvality.
Uplynulo 200 rokov a v sovietskych časoch sa tento druh vápencového muriva považoval za veľmi dobrý:
Murivo v rovnakej kvalite ako na prvej fotke sa už nikde nepoužíva. Toto sa nazýva regresia.
Teraz sa pozrieme na objemy a ako dlho sa na tejto planéte ťažil vápenec, hlavný stavebný materiál. Keď použijem Krym ako príklad, keďže som odtiaľto, miestna krajina a katakomby ma posunuli na správnu cestu.
Toto je Eski-Kermen. Negramotní sprievodcovia vám povedia, že toto je jedno z jaskynných miest Krymu, kde ľudia žili.
Keď som sa pýtal na túto trať, bolo mi povedané, že túto trať robili kolesá vozov miestnej šľachty.
Tu je ďalšie „jaskynné mesto“ Krymu - Chufut-Kale.
A to je moderný krymský vápencový lom. S vypilovanou lomovou miestnosťou. Zdá sa, že je vhodné ukladať nástroje tam. Mentálne pošlite tento lom do budúcnosti o 10 000-20 000 rokov, aplikujte naň efekt veternej a vodnej erózie a čo získate ako výsledok? Presne tak, ďalšie „jaskynné mesto“ Krymu. Stopu na hornej fotografii, ako ste pochopili, zanechal vozík, na ktorom sa prepravoval narezaný kameň. Hoci v postnukleárnej dobe je kameňolom dobrým miestom pre survivalistov. Zrejme bol využívaný ako chránené mesto.
Pokračuj. Na Kryme sú tisíce kilometrov katakomb, v ktorých sa ťažil vápenec. Objemy sú jednoducho zakázané. Navyše sa oficiálne uvádza, že kameň sa ťažil už od čias „starých Grékov“, teda ešte pred naším letopočtom. Pílilo sa ručnými pílami a ťažilo sa dlátami a rýľmi. Išiel som na exkurziu do lomov Adzhimushkai. Bohužiaľ som nefotil. Na strope sú zreteľne viditeľné stopy kotúčových píl a hrúbka čepele je 4 mm. Priemer kotúča je približne 2 metre - je to dobre viditeľné na stenách, keď sa blok po odrezaní odlomil, miesto, kde sa kotúč zastavil, bolo jasne viditeľné. Ak ste v katakombách, zbystrite pozornosť.
Na tejto fotografii, ktorá vznikla pred revolúciou v roku 1917, vidíte, že z vápencového svahu bol starostlivo vyrezaný segment, na dne ktorého je železnica a postavené domy.
Teraz veľmi dôležitá fotografia lomu Inkerman (moderný názov Champagne) urobená v roku 1890. Na nej vidíme rozrezaný prechod cez kopec široký 100 metrov a vysoký 80 metrov. V stenách zárezu sú obrovské výklenky, v ktorých stoja jednoposchodové domy. Pod kolmou stenou vidíme malé nekvalitné kusy vápenca a vápencové úlomky nahromadené v podobe svahu, ktoré padali spod píl. Niektoré z týchto výklenkov sú začiatkom katakomb, ktoré siahajú stovky kilometrov hlboko. Realizovala sa rozsiahla podzemná ťažba vápenca. Počas druhej svetovej vojny sa v týchto katakombách nachádzalo veliteľstvo, nemocnica, odevná dielňa a sklady. Kamióny jazdili dovnútra voľne. Počas ústupu boli vchody vyhodené do vzduchu. Mimochodom, pod akýmkoľvek mestom na planéte sú staroveké katakomby. Vyhladaj to. V blízkosti Odesy je dĺžka katakomb 2500 km.
Teraz poďme odhaliť manipuláciu. To, čo vám naservírujú pod rúškom skál, kaňonov a roklín, nie je nič iné ako lomy. Ako veľmi staré lomy, tak aj relatívne nedávne.
Takže, Krym, Belogorsk. Biela skala. Ide o vápencový lom. Múr vznikol zrezaním strany kopca.
Na úpätí steny je charakteristická kopa vápencových úlomkov a nevyhovujúce podmienky.
Ďalej viac. Vidíte túto pasáž, z ktorej bolo odstránené množstvo vápenca v regióne Bachchisarai? Vydávajú to za údolie. Svahy vápencových štiepok pod hradbami sú už pokryté dubovými lesmi
Rovnaký. okres Bakhchisarai
Táto fotografia zobrazuje obývanú oblasť. Nachádza sa na dne starobylého lomu. Ale volá sa to údolie, ktorým rieka premyla. To je kravina. Naopak, po tejto ťažbe stekala po dne lomu voda z prerušenej zvodnenej vrstvy, prípadne sa tu stáčal potok, ktorý predtým tiekol inou trasou. To je denná norma v každom lome. Rieka nemôže zmyť pohorie, ktoré jej stojí v ceste. Stane sa jej priehradou v ceste. Mnohí z vás, ktorí sú starší, už v detstve videli potoky, ktoré tečú z malej kolmej steny z vápenca alebo inej skaly. Zväčšil tento prúd v priebehu 20-30-40 rokov priemer otvoru, z ktorého vyteká? To je práve to.
Pôsobí na vás rozsah ťažby kameňa na malom Kryme? Pri pohľade do budúcnosti poviem, že sú to stále menšie veci. Na tejto planéte nie je jediná kocka kameňa, pravdepodobne 100 metrov hlboká v celej oblasti, ktorá by nebola naraz ťažená, mletá, žuvaná a vyhodená. Toto nie je planéta, toto je obrovský lom, v ktorom sa ťaží celá periodická tabuľka tým najbarbarskejším spôsobom.
Teraz sa pozrite na fotografiu a venujte pozornosť viacúrovňovej štruktúre lomov a baní. Ťažba železnej rudy na ložisku Lebedinskoye otvoreným odstrelom.
Magnetická hora, Ural
Cheremshansky niklové bane
Medené bane, Kennecott Utah USA
Rudný lom Vostok.
Medená baňa Bingham Canyon v Utahu, USA
Horčíkový lom v Navarre
Rotačné rýpadlo. Spotreba energie sa pohybuje okolo 4-5 megawattov. Viac podrobností o nich však bude neskôr. Len si spomeňte, ako si vyberá plemeno. V skutočnosti tvorí kaňon s veľkými vrstvami.
Rotačné rýpadlo reže pohorie na vrstvy. Tvoril štruktúru s pravými uhlami pri pohľade zhora.
Ďalšie kolesové rýpadlo vybralo skalu v polkruhu pred sebou.
A teraz vám ukážem hory, pohoria, rokliny, kaňony na prakticky neobývaných miestach s rôznymi romantickými názvami. Často sú pomenované po určitom „objaviteľovi“. Nevidia to akademici a profesori z geológie a geografie?
"Hora" na polostrove Kola. Neviem meno.
"Hory". Antarktída. Skala vybraná v polkruhu kolesovým rýpadlom v Antarktíde, ktorá bola objavená až v roku 1820!
Antarktída. Zachovali sa tu dokonca stopy po stopách ťažkej techniky.
Grónsko. Pohorie Watkins. Ako sa vám páči rozsah výroby? Ale stále sú to kvety.
Gunnbjorn. Najvyššia hora Grónska. 3700 metrov. Žiaden problém. Takmer úplne vykuchaný.
Svalbard, Nórsko. Polárna žiara s kameňolomom v pozadí
Antarktída. Transantarktické hory. Na chodidle sú stále viditeľné stopy strojov
Antarktída. Transantarktické hory. Kameňolomový systém. Venujte pozornosť pozadiu.
Mount Kailash. Tibet. Výška 6638 metrov! Videli ste za našich čias dvíhať ťažké banské zariadenia do takej výšky?
Mount Kailash. Tibet.
Goblin Valley, štátny park Utah, USA
Štátny park Gloss Mountains, Oklahoma, USA. Je vrcholom cynizmu nazývať vyčerpané lomy národnými parkami.
Teraz sa zhlboka nadýchnite a pozerajte sa s vyvalenými očami. Grand Canyon, Arizona, USA. Je to len obrovský lom. Vypitvaná oblasť. Milióny turistov si myslia, že je to takmer div sveta, pretože im to bolo povedané.
Grand Canyon Quarry, Arizona, USA.
Lom – Skaly súostrovia Špicbergy
Lom Grand Canyon. Rezanie kameňa kotúčovou pílou.
Len obrovský lom v Austrálii. Volajú sa Modré hory
Modré hory v Austrálii z inej perspektívy
Ryžové terasy Banaue
A tu je národný pamätník Canyon De Chelly. USA. Národná pamiatka. Tu sa zrejme ťažilo pomocou píl.
Painted Hills sú maľované kopce v Oregone.
Oficiálne:
Toto miesto každoročne priláka tisíce turistov, najmä záujemcov o geológiu a paleontológiu. Samozrejme, že sem prichádza aj značný počet fotografov, ktorí hľadajú magickú krajinársku fotografiu.
Painted Hills je oblasť chránená vládou USA a všetkých 1267 hektárov pôdy predstavuje historické dedičstvo moderných Američanov.
Poviem ti viac. Zdá sa, že na tejto planéte nie sú žiadne prírodné hory ani rokliny. Vidíš tú fotku? Toto je obrovský lom. Hoci neexistujú žiadne zrejmé úrovne, je jasné, že ide o kameňolom. Verím svojej intuícii.
Teraz prejdime k najhoršej časti. Teraz vám ukážem, ako vznikajú púšte na Zemi. Všimnite si, ako korčekové rýpadlo odstraňuje vrstvu po vrstve horniny z veľkých plôch.
Ešte jedna fotka. Sú tu 2 Z jednej oblasti odstránia dve vrstvy naraz. V ľavom dolnom rohu jazdí veľký buldozér. Zvážte mierku.
Na túto fotografiu sa dá kliknúť. Pozrite, bager odstraňuje vrstvu vysokú 30-40 metrov. Dno lomu je obrovská plocha a je úplne rovné, ako stôl. Pohodlné na presun rýpadla.
Ešte pár fotiek
Ukazuje sa, že na našej planéte sú lomy o veľkosti niekoľkých krajín alebo o veľkosti celej púšte. Napríklad na území Uzbekistanu, Turkménska, Tadžikistanu, Afganistanu, Kazachstanu, Iránu sa väčšinou nenachádzajú úrodné pôdy, pretože takmer na celej ploche týchto krajín bola odstránená vrstva horniny hrubá 100 metrov. vrátane pôdy a všetkého živého. Je ťažké tomu uveriť, ale musíte veriť svojim očiam. Vyzerá to tak, že Aralské a Kaspické more sú obrovské zatopené lomy. Áno, všetky oblasti na planéte sfarbené do žlta v Google Maps sú dnom lomov.
Pozri. Trakt Boszhira sa nachádza v západnej časti náhornej plošiny Ustyurt. Kazachstan. Vidíte, že kopec za Volkswagenom je stena tvorená kolesovým bagrom?
Ďalšia náhorná plošina Ustyurt. Klikateľné. V strede fotografie je skupina áut. Pokiaľ oko dovidí, bola odstránená vrchná vrstva pôdy s hrúbkou 100 metrov, ak tu striekate vodu s vrstvou 15 metrov, získate analóg Azovského mora.
Azovské more. Zatopený starý lom. Dno je rovné ako stôl, po ktorom sa valili rotačné rýpadlá. Maximálna hĺbka 15 metrov.
pokračovanie ==>
Kniha Kazateľ je jednou z najzaujímavejších častí Starého zákona, keďže nejde o náboženský, ale filozofický text, ktorý chápe vzťah človeka a vesmíru. Žiaľ, text je presiaknutý fatalizmom a pesimistickým pohľadom na svet a ľudí. Okrem iných postrehov sa v knihe uvádza, že „poznal múdrosť, šialenstvo a“ a dospel k záveru, že toto všetko je „lenivosť ducha“ a ten, kto „zvyšuje poznanie, sa rozmnožuje“.
Autor knihy Kazateľ radí vzdať sa snahy o zlepšenie sveta a ľudstva a radšej si užívať život.
Z istého uhla pohľadu je táto myšlienka celkom spravodlivá, keďže nadbytok informácií, ich pochopenie a identifikácia príčinno-následkových vzťahov môže človeka priviesť k dosť smutným záverom. V zásade túto tézu ilustruje známe ruské príslovie „čím menej viete, tým lepšie spíte“. Aj v tom najprimitívnejšom zmysle je tento výraz pravdivý, pretože čím menej negatívnych informácií je známych, tým menej dôvodov na smútok. To je dôvod, prečo sa mnohí ľudia rozhodnú ignorovať správy, aby sa vyhli rozrušeniu.
Veľa vedomostí - veľa smútku
Kráľ Šalamún však nemal na mysli len vedomé odmietanie aktuálnych správ. Faktom je, že proces poznania je zvyčajne spojený so sklamaním. Čím menej spoľahlivých informácií má človek k dispozícii, tým väčší priestor má pre predstavivosť. Keďže temné sny väčšinou nie sú pre ľudí typické, nejaká predstava založená na nedostatočných vedomostiach, doplnená o fantázie, bude takmer vždy ružovejšia ako v skutočnosti.
Slovo „kazateľ“ zhruba znamená „kázanie skupine ľudí“.
Nakoniec, s týmito smútkami je zmiešaná ľútosť nad ľudskými činmi a ich motívmi. Tu, rovnako ako v predchádzajúcom prípade, je problém v tom, že skutoční ľudia sú často úplne odlišní od predstavy o nich. Napríklad mnohé deti, ktoré dozreli, sú sklamané zo svojich obľúbených detských hrdinov, keď sa dozvedeli, že ich činy nepoháňali vznešené pohnútky, ale banálny nedostatok peňazí alebo ambícií. Na druhej strane takéto uvažovanie pôsobí akosi jednostranne, ale to je problém takmer celej knihy Kazateľ. V skutočnom živote by ste nemali zabúdať, že tým, že sa vedome alebo podvedome zbavíte určitých vedomostí, nielenže znížite pravdepodobnosť sklamania, ale tiež urobíte svoj život nudnejším a nevýraznejším. Samozrejme, veľa vedomostí môže viesť k mnohým smútkom, ale existencia bez vedomostí je oveľa horšia, takže sa nepripravte o radosť z poznania sveta, napriek pochmúrnym záverom kráľa Šalamúna.
(rečnícky prejav)
Ako často počujeme od našich najmúdrejších učiteľov a našich ctených rodičov „Scientia est potentia“ – „Vedomosť je sila“ alebo iný populárny výraz – „Vedomosť je svetlo, nevedomosť je tma“. Zamysleli ste sa však, milí občania, nad otázkou, či tieto slová platia pre každého z nás, alebo nám život stavia situácie, v ktorých je lepšie pravdu nepoznať? To je téma, ktorej bude venovaný môj dnešný prejav.
Iné myšlienky vyjadrili vo svojich dielach myslitelia dávnych čias a nám známi básnici nášho štátu; vedomosti pre nich neboli absolútnym kritériom šťastia a zárukou dobrého života. Vládca izraelského kráľovstva, legendárny Šalamún, syn kráľa Dávida a Batšeby, nám v „Knihe Kazateľa“ prináša jasný dôkaz, že „z veľkej múdrosti pochádza veľa smútku, a kto rozmnožuje poznanie, zväčšuje smútok. “ Je to tak? Podporujem Šalamúnovu myšlienku, pretože aj moja malá životná skúsenosť ma presvedčila o pravdivosti týchto slov.
Ó, veľmi vážení občania, čo sa snažíme pochopiť, keď žijeme v tomto smrteľnom svete? Podstata vecí a tajomstvá prírody, psychológia človeka a seba samého. Áno! Najťažšie, čo vieme, sme my sami. Nemyslíte si však, vážení občania, a vy, múdri páni, že niekedy je lepšie nepoznať pravdu skrytú za závojom vedomia?
Aká radostná je mladá myseľ, keď objaví niečo nové, a ako sa jej zdá, niečo dosiaľ nepoznané! A aké sklamanie ho čaká, keď zistí, že tento objav už niekto dávno urobil. Vedomosti mu priniesli nešťastie, ale blázon zostal v radosti a šťastí, naivne veril, že je múdrejší ako všetci, ktorí žili pred ním. Šalamún ústami Kazateľa povedal: „Človek nemá iné šťastie, ako jesť a piť, aby sa jeho duša cítila dobre zo svojej práce. Ale ten, kto zistí, že práca bola márna, nebude šťastný, jeho duša nebude mať pokoj. Takže, ó veľmi vážení občania, je naozaj potrebné, aby sme zostali hlupákmi a odmietli poznať pravdu tým, že sa budeme riadiť týmto?
Nie! Nie, nenabádam vás, aby ste zostali v nevedomosti! Lebo „múdrosť je najlepšia zbraň a jeden chybujúci človek zničí veľa dobrých vecí“. Kráčajúc po akejkoľvek ceste, hlupák, stretávajúci sa s ľuďmi múdrejšími ako je on sám, bude v ich očiach stále vyzerať ako hlupák. A považuje sa za múdreho, klame len sám seba, pretože „nemá dostatok inteligencie“, aby presvedčil ostatných o svojej múdrosti.
Ale ako často, vážení občania, sa jeden blázon stretne s mnohými múdrymi ľuďmi? Nie, oveľa častejšie sa múdry človek ocitne v spoločnosti hlupákov. Ale aj v tomto prípade ho prepadnú problémy: ľudská hlúposť nepozná hraníc a to, čo je za hranicami chápania bláznov, je vystavené posmechu a posmechu. Koľko prípadov pozná história, keď najmúdrejších ľudí prenasledovali ich krajania a vyhlásili ich za bláznov? Veľké množstvo. Ich mená, hoci sú nám známe, časom upadnú do zabudnutia. A nezáleží na tom, či bol človek počas svojho života hlupákom, alebo či ohromil ľudstvo svojou múdrosťou – „osud je pre všetkých rovnaký“. "Múdry zomiera rovnako ako blázon."
"Scio me nihil scire" - "Viem, že nič neviem." To povedal Sokrates. A keby sme sa rozhodli spojiť tieto výroky Šalamúna a Sokrata, ukázalo by sa, že kto nič nevie, nepozná smútok. Ale, vážení občania, neznamená to aj to, že poznanie našej nevedomosti nám prináša smútok? Neskôr, oveľa neskôr, Giordano Bruno napísal, že kto nevidí vlastnú slepotu, je dvojnásobne slepý.
Je to pre mňa trpké a desivé, keď vidím generáciu mladých slepcov blúdiť v temnote nevedomosti a zasvätiť svoj život len zábave. Čas uplynie, vy aj ja zmizneme a nikto z tých bláznov, ktorí teraz vyrastajú, si nebude môcť spomenúť na naše mená. A nikto z nich nebude môcť v dave vidieť jediného mudrca. A nenájde sa ani jeden múdry človek, ktorý pochopí, že sú okolo neho blázni.
Či byť bláznom a zostať večne šťastným, zatvárať oči pred pravdou, alebo byť otvorený poznaniu a stať sa múdrejším, no trpieť pochopením nedokonalosti sveta a ľudí žijúcich okolo nás – si vyberie každý sám. Náš život sa len ženie za vetrom. A kým sme nažive, vyzývam vás, vážení občania, aby ste VEDLI, lebo my, živí, máme takú možnosť, lebo „mŕtvi nevedia nič“. Poznať a cítiť tento život vo všetkých jeho rozporoch a bohatstve emócií a pocitov. A ak sa cítite zle v duši, vedzte, že ŽIJETE. A ste oveľa živší ako tí, ktorí sú večne šťastní, ale nie sú schopní cítiť ľudský smútok.
***
Starožitný obraz, ChSU, Čerepovec, 2012.
Blzh. Augustína
pretože vo veľkej múdrosti je veľa smútku; a kto zvyšuje poznanie, zvyšuje smútok
Ľudská rasa má tendenciu veľmi vysoko si vážiť poznanie pozemských a nebeských vecí. Ale, samozrejme, najlepší [z jej predstaviteľov] sú tí, ktorí uprednostňujú sebapoznanie pred týmto poznaním. Duša, ktorá pozná svoju slabosť, je hodnejšia chvály ako duša... ktorá zostáva v temnote, ako dosiahnuť svoju spásu a potvrdenie. Ktorý, vzkriesený žiarou Ducha Svätého, sa už prebudil k Bohu a z lásky k Nemu sa pred sebou odvrhoval, no chcel, ale nemal silu do Neho vojsť; a ktokoľvek, osvietený Ním, obrátil svoju pozornosť na seba a tiež videl a vedel, že nie je možné miešať jeho neduhy s jeho čistotou, považuje za sladké roniť slzy, znova a znova ho prosiť, aby sa zmiloval, kým všetko je vyčerpaný jeho nešťastie; pros s nádejou, [akoby] už dosiahol bezplatnú záruku svojej spásy od jediného Spasiteľa a Osvietenca ľudí. Veď poznanie núdzneho a trpiaceho nenafukuje, lebo láska buduje. Lebo uprednostňoval poznanie pred poznaním, keďže radšej poznal svoju slabosť ako hranice sveta, základy zeme a výšiny nebies. A množenie poznanie, premnožil sa smútok, smútok z cesty kvôli túžbe [dosiahnuť] svoju vlasť a dobrého Boha Stvoriteľa.
O Trojici.
Je teda zrejmé, že starobylosť listu, ak chýba novosť ducha, nás skôr učiní vinnými zo známosti s hriechom, než aby nás od hriechu oslobodila. Prečo sa inde píše:... Kto zvyšuje vedomosti, zvyšuje smútok (Kaz. 1:18). Nie preto, že by bol samotný zákon chybný, ale preto, že smerodajná vyhláška má tú výhodu, že písmená názorne demonštruje a nepropaguje ducha. Ak sa dekrét vykonáva zo strachu z trestu a nie z lásky k spravodlivosti, potom ide o popravu z dôvodu otroctva a nie podľa slobody, čo znamená, že vôbec nejde o popravu. Lebo niet dobrého ovocia, ktoré by nevyrástlo z koreňa lásky.
O duchu a litere.
Lopukhin A.P.
pretože vo veľkej múdrosti je veľa smútku; a kto zvyšuje poznanie, zvyšuje smútok
Vysvetľujúca Biblia.
Lebo v hojnosti múdrosti je hojnosť rozhorčenia, a kto pridáva múdrosť, pridáva smútok. Čím viac niekto chápe múdrosť, tým viac sa rozhorčuje, že podlieha nerestiam a je ďaleko od cností, o ktoré sa usiluje (Múdr 6:7). A keďže silná vôľa znáša aj ťažké muky a komu sa viac zveruje, tým viac sa vyžaduje, potom ten, kto uplatňuje múdrosť, uplatňuje aj smútok, je sužovaný smútkom za Bohom a smúti nad svojimi hriechmi. Preto apoštol hovorí: "Kto ma robí šťastným, prijmi odo mňa smútok"(2. Kor. 2:2) . Ale možno tu môžeme pochopiť aj to, že múdreho človeka trápi, že múdrosť je ukrytá v takej diaľke a hĺbke a nie je prenášaná do mysle ako svetlo do vízie, ale je dosiahnutá s určitými mukami, neznesiteľnou prácou, neustálym prehlbovaním a štúdiom.
Komentár ku knihe Kazateľ.