Problém sociálnej a psychickej adaptácie ľudí so zdravotným postihnutím na životné podmienky v spoločnosti je jedným z najdôležitejších aspektov všeobecného integračného problému. V súvislosti s veľkými zmenami v prístupe k ľuďom so zdravotným postihnutím táto problematika naberá na dôležitosti a aktuálnosti. Vznik Centra voľného času otvorený svet bol spôsobený potrebou zapojiť všetkých zdravotne postihnutých ľudí do plnohodnotného života na rovnoprávnom základe s ostatnými členmi spoločnosti.
Projekt je zameraný na podporu integrácie ľudí so zdravotným postihnutím do spoločnosti, vytváranie priaznivých podmienok pre uspokojovanie duchovných, kultúrnych potrieb a napĺňanie ich zábavy.
Cieľová skupina projektu: ľudia so zdravotným postihnutím, ktorí potrebujú podporu.
Realizátori projektu: členovia MVO VOI CAO PP z Omska, zapojení špecialisti (tréner, psychológ, zdravotnícky pracovník, technický vykonávateľ), sociálni partneri a dobrovoľníci.
Na realizáciu projektu musíte:
1. Rozvíjať a realizovať činnosť Centra kultúrnych a voľnočasových aktivít zameranú na rozšírenie komunikácie osôb so zdravotným postihnutím;
2. Vytvoriť projektový tím a dobrovoľnícku skupinu pre realizáciu projektu a sociálnu podporu ľudí so zdravotným postihnutím.
3. Miestnosť na cvičenie osôb so zdravotným postihnutím vybaviť novým moderným technickým a hracím zariadením (TV, ozvučenie, mikrofón, videokamera, spoločenské športové hry).
Verejná organizácia zdravotne postihnutých ľudí otvorí komplexné centrum voľného času „Otvorený svet“, ktoré zahŕňa:
1. Kinosála;
2. Tvorivá dielňa;
3. hromadné podujatia;
4. Športové stolové hry národov sveta.
Trvanie projektu je 6 mesiacov. Na realizáciu projektu organizácie voľného času otvoreného sveta sa požaduje 493 000 rubľov (štyristodeväťdesiattritisíc rubľov).
Ciele
- Podpora integrácie ľudí so zdravotným postihnutím do spoločnosti, vytváranie priaznivých podmienok pre uspokojovanie informačných, kultúrnych potrieb a plnohodnotnej spoločensky užitočnej zábavy, prostredníctvom organizácie Centra voľného času Otvorený svet.
Úlohy
- Priestory na cvičenie osôb so zdravotným postihnutím vybaviť novým moderným technickým a herným vybavením (TV, ozvučenie, mikrofón, videokamera, spoločenské športové hry).
- Prispieť k prekonaniu sociálnej izolácie ľudí so zdravotným postihnutím prostredníctvom organizácie kognitívneho voľného času.
- Vytvoriť projektový tím a dobrovoľnícku skupinu pre sociálnu podporu ľudí so zdravotným postihnutím a realizáciu projektu.
- Analyzujte a vyhodnoťte efektívnosť realizovaného projektu. Urobte informačnú kampaň.
Zdôvodnenie spoločenského významu
V súčasnosti sa veľa hovorí o milosrdenstve, o pozornosti voči ľuďom, najmä voči tým, ktorí to potrebujú viac ako ostatní – sú to ľudia s postihnutím, ktorí ako nikto iný potrebujú pochopenie a ochranu. Sú iní ako vy a ja, ale tiež, a ešte viac, potrebujú pomoc pri socializácii a adaptácii. Ľudia s postihnutím sú plnohodnotnými členmi našej komunity a je v našej moci pomôcť im začleniť sa do spoločnosti. Vytváranie rovnakých príležitostí pre ľudí so zdravotným postihnutím, ako smer sociálnej politiky, je spojené so zabezpečením dostupnosti nielen vzdelávania a práce, ale aj rôznych foriem kultúry, kultúrnych a voľnočasových aktivít. Táto činnosť je jedným z podstatných zdrojov pre optimalizáciu sociálnej aktivity ľudí so zdravotným postihnutím, ktorá má schopnosť stimulovať proces socializácie, inkulturácie a sebarealizácie jednotlivca. Medzi správnymi obvodmi mesta Omsk je Sovietsky obvod na druhom mieste z hľadiska počtu obyvateľov. Žije v ňom približne 255 tisíc ľudí. Počet ľudí so zdravotným postihnutím je 8% z celkového počtu. V Omsku, rovnako ako v Rusku ako celku, ide o jednu z najväčších, znevýhodnených a slabo prispôsobených skupín. Ľudia so zdravotným postihnutím, najmä osamelí, neustále pociťujú nenárokovanie, slabú sociálnu ochranu, izoláciu od spoločnosti. Sú od seba odpojení. Ich zapojením do spoločenských a kultúrnych aktivít pomôže morálna podpora prekonať zložitosť nepotrebného, naplniť skutočným obsahom práva človeka na dôstojnú existenciu. Preto vzniká potreba vytvorenia centra voľného času na báze Knižničného centra „Dom rodiny“. Vývoju projektu predchádzal sociologický prieskum, ktorý umožnil posúdiť potrebu jeho rozvoja pre konkrétnu cieľovú skupinu. Výsledky štúdie ukázali, že ľudia so zdravotným postihnutím v okrese najviac potrebujú komunikáciu a vzájomné porozumenie, pomoc a podporu a trávenie voľného času. Zo 128 (100 %) respondentov - 53 % by chcelo navštevovať koncerty; 64 % - zoznámiť sa so zaujímavými ľuďmi; 83% - zúčastniť sa večerov relaxácie; 71 % – pozerá a diskutuje o filmoch a programoch, 68 % – robí umenie a remeslá. Na základe výsledkov výskumu boli určené hlavné smery činnosti Centra: tvorivá dielňa, návšteva slávnostných podujatí a koncertov, stretávanie sa so zaujímavými ľuďmi, kino, spoločenské hry.FGOU SPO "Perevozsky stavebná vysoká škola"
Projekt „Centrum pre nezávislý život ľudí so zdravotným postihnutím“
Projektový manažér: E.G. Puzrová
Úvod ………………………………………………………………………… ..3 str.
1. Kapitola 1. Centrá nezávislého života – inovatívna technológia sociálnej práce s ľuďmi so zdravotným postihnutím ………………………………………………… 4 s.
§1. Koncept nezávislého centra života ………………………………… 4 s.
§2. Typy aktivít centier samostatného života …………… 4-5 s.
2. Kapitola 2. Centrum pre nezávislý život „Milosrdenstvo“ ………………………… 6 str.
§1. Typy služieb Centra nezávislého života „Milosrdenstvo“ ....... 6-7 s.
§2. Podporné programy pre ľudí so zdravotným postihnutím ………………………………… 8 s.
Záver ………………………………………………………………… 9 str.
Aplikácia. Program „Pomôžte slabým“ ……………………… .10 - 14 str.
Úvod
Relevantnosť projektu spočíva v tom, že podľa ideológie samostatného života sú ľudia so zdravotným postihnutím súčasťou spoločnosti a musia v nej žiť. Nie sú to pacienti, ktorých treba liečiť, ani deti, o ktoré sa treba starať, ani odvážlivci, ktorých treba obdivovať. Sú celkom schopní rozhodnúť sa, ako budú žiť, môžu si slobodne zvoliť nezávislosť a vyhľadať pomoc. Trpia predovšetkým spoločenskými predsudkami, nie ich postihnutím.
Žiť nezávisle znamená právo a možnosť vybrať si spôsob života. Aby sa ľudia so zdravotným postihnutím stali skutočne nezávislými, musia čeliť mnohým bariéram a prekonať ich. Toto je prvý krok k tomu, aby sme ako pracovníci, zamestnávatelia, manželia, rodičia, športovci, politici a daňoví poplatníci žili plnohodnotný život, inými slovami, aby sme sa plnohodnotne podieľali na živote spoločnosti a boli jej aktívnym členom. Praktický význam projektu spočíva v možnosti riešenia týchto problémov.
Cieľ projektu - organizácia pomoci, vzájomnej pomoci a svojpomoci pre ľudí so zdravotným postihnutím.
Ciele projektu:
Identifikujte ľudí so zdravotným postihnutím;
Zúčastnite sa programov realizovaných inými organizáciami a implementujte svoje vlastné programy;
Interakcia so štátnymi a verejnými organizáciami a hnutiami konajúcimi v záujme ľudí so zdravotným postihnutím;
Organizovať vedecký a sociologický výskum o problémoch zdravotného postihnutia
Pomôžte ľuďom so zdravotným postihnutím osvojiť si zručnosti a vedomosti, ktoré im umožnia stať sa plnohodnotnými členmi spoločnosti;
Prispieť k zmene verejnej mienky vo vzťahu k ľuďom so zdravotným postihnutím, prekonávaniu stereotypov, fyzických a psychických bariér
Kapitola 1. Centrá samostatného života – inovatívna technológia sociálnej práce s ľuďmi so zdravotným postihnutím
§1. Koncept nezávislého centra života
Už niekoľko desaťročí existujú organizácie ľudí so zdravotným postihnutím, ktoré sa špecificky zaoberajú propagáciou ideológie a praxe nezávislého života. Takéto centrá fungujú v Kanade, Belgicku, USA a niekoľkých ďalších krajinách.
Centrum samostatného života je inovatívna technológia sociálnej práce s ľuďmi so zdravotným postihnutím, ktorá v limitujúcich podmienkach života vytvára režim rovnakých príležitostí pre ľudí so zdravotným postihnutím. Činnosť centier je založená na poskytovaní svojpomoci a vzájomnej pomoci. Ľudia s rôznym postihnutím si navzájom pomáhajú pri vykonávaní každodenných činností, získavaní potrebných informácií, riešení právnych záležitostí. Členovia centra samostatného života kompenzujú sociálnu nedostatočnosť ostatných členov centra možnosťami, ktoré si vytvorili.
§2. Činnosť centier samostatného života
Centrá nezávislého bývania vykonávajú tieto hlavné činnosti:
informovanie a poskytovanie referenčných informácií. Bez kontaktovania sociálnej služby sa zdravotne postihnutá osoba dostane k informačným zdrojom prostredníctvom databázy vytvorenej členmi centra samostatného života. Prístup k informáciám zvyšuje schopnosť človeka zvládať svoju životnú situáciu;
rovesnícke poradenstvo a sebapodporné skupiny. Konzultant je zdravotne postihnutá osoba, ktorá zdieľa svoje skúsenosti a zručnosti samostatného života. Vystupuje ako človek, ktorému sa podarilo prekonať prekážky, aby mohol žiť plnohodnotný život na rovnocennom základe s ostatnými členmi spoločnosti. Príklad skúsenejších spoločníkov povzbudzuje nováčikov, aby naplnili svoje potreby a prevzali zodpovednosť za svoj život. Realizujú sa semináre na výmenu skúseností, hodiny podporných skupín, individuálne hodiny rozvoja zručností pre samostatný život, využívanie technických prostriedkov, zvládanie stresu, komunikácia s ľuďmi okolo;
individuálne konzultácie o ochrane práv a záujmov osôb so zdravotným postihnutím. Poskytuje poradenstvo v oblasti financií, bytovej legislatívy, sociálneho zabezpečenia a sociálnych služieb. Okrem sprostredkovania informácií o tom, čo v tomto prípade robiť a kam sa obrátiť, koordinátor učí človeka vystupovať vo svojom mene, vystupovať na svoju obranu a sám obhajovať svoje práva. Základom tohto prístupu je názor, že človek sám lepšie vie, aké životné záujmy musí v prvom rade chrániť;
poskytovanie služieb a výmena služieb. Prebieha výskum efektívnosti služieb poskytovaných dobrovoľnými členmi centra nezávislého života (napr. pomoc v domácnosti, eskortné služby osobných asistentov, doprava, pôžičky na technickú pomoc). Na základe tejto analýzy sa vyvíjajú a plánujú nové prístupy a metódy služieb. Ukážkové programy a zdroje sa poskytujú na zavedenie nových služieb prostredníctvom siete kontaktov s vládnymi a charitatívnymi organizáciami.
Kapitola 2. Centrum pre nezávislý život "Milosrdenstvo"
§1. Druhy služieb Centra pre nezávislý život „Milosrdenstvo“
Centrum samostatného života „Milosrdenstvo“ funguje na báze Stavebného učilišťa Perevoz už dva roky. Účelom centra je pomáhať ľuďom so zdravotným postihnutím všetkých kategórií vytvárať podmienky pre maximálnu samostatnosť a plnohodnotné zapojenie sa do života spoločnosti.
Centrum pre nezávislý život "Mercy", organizované na Katedre sociálno-právneho profilu FGOU SPO "Perevozského stavebného učilišťa", poskytuje nasledujúce typy služieb.
1. Služby poskytované na základe Centra:
Predvádzanie zariadení;
Poskytovanie informácií a potrebného poradenstva;
Počítačová databáza;
Mobilný informačný a predvádzací stánok;
Komunikačné služby;
Konzultácie v oblasti dizajnu;
Vzdelávanie a školenie (zručnosti samostatného života, schopnosť používať technické zariadenia);
Publikácie;
Referenčná knižnica.
2. Služby osobných asistentov. Kandidáti na túto pozíciu sú vyberaní z radov študentov najmä v odbore 040101 Sociálna práca, absolvujú pohovory. Osobní asistenti pomáhajú svojim klientom s upratovaním a údržbou, čo im umožňuje byť samostatnejšími. Na druhej strane je tento typ činnosti neoceniteľnou praktickou skúsenosťou pre formovanie profesijných kompetencií budúcich odborníkov v sociálnej práci.
3. Pomoc pri hľadaní práce. Služby sú ponúkané pri hľadaní práce pre ľudí so zdravotným postihnutím, príprave na pohovor, písaní životopisu, precvičovaní zručností pri hľadaní zamestnania, poskytovaní informácií a následného poradenstva. Študenti bakalárskeho štúdia vykonávajú túto prácu pod vedením pedagógov po preštudovaní príslušných odborov odborného cyklu: Stratégia zamestnanosti, Zručnosti pri hľadaní zamestnania, Dokumentačná podpora manažmentu, Právna podpora odbornej činnosti.
4. Poradenstvo vo finančných otázkach. Vykonáva sa referenčné poradenstvo, vzdelávanie ľudí so zdravotným postihnutím o finančných dávkach, poistení a iných sociálnych programoch.
5. Poradenstvo pri bytových problémoch. Pomoc pri hľadaní a udržiavaní dostupného bývania, informácie o programoch prenájmu, sťahovaní, zľavách a výhodách. Konzultanti centra majú databázu federálnej a miestnej legislatívy v oblasti bývania a pomáhajú kontaktovať právnické firmy.
§2. Programy podpory zdravotne postihnutých
Okrem poskytovania služieb existuje množstvo podporných programov pre ľudí so zdravotným postihnutím, ktorí nie sú členmi centra pre samostatný život:
Program zákazníckej pomoci - súčasť programu ochrany spotrebiteľa v rámci ich obnovy;
Program Pomoc slabým - program socializácie zdravotne postihnutých ľudí s psychofyzickým vývinovým postihnutím.
Právna konzultácia - Raz za mesiac sa s klientmi stretávajú právnici vrátane advokátov.
Okrem toho centrum organizuje doplnkové odborné a dostupné vzdelávanie pre zdravotne postihnutých ľudí s poruchami pohybového aparátu, podporuje aktívnu sociálnu integráciu mladých ľudí so zdravotným postihnutím.
Ciele tejto aktivity:
Podpora organizácií ľudí so zdravotným postihnutím a ich hnutí za rovnaké práva a príležitosti pre ľudí so zdravotným postihnutím;
Pomôžte ľuďom so zdravotným postihnutím osvojiť si zručnosti a vedomosti, ktoré im umožnia stať sa plnohodnotnými členmi spoločnosti;
Pomoc pri zmene verejnej mienky vo vzťahu k ľuďom so zdravotným postihnutím, prekonávaní stereotypov, fyzických a psychických bariér.
Centrum pracuje s klientmi nielen priamo, ale aj v režimena- riadokposkytovanie právnych a regulačných informácií, informácií o možnostiach vzdelávania a zamestnania, podporuje zamestnávanie ľudí so zdravotným postihnutím prostredníctvom územnej siete svojich koordinátorov, ktorí sú spravidla zdravotne postihnutí, vedie tematické diskusie a výmeny názorov, ktoré zaujímajú mladých ľudí.
Záver
To všetko nám umožňuje dospieť k záveru o potrebe ďalšieho zlepšenia činnosti Centra pre nezávislý život „Milosrdenstvo“, do ktorého sa zapojí viac študentov a pritiahne dobrovoľníkov z iných vzdelávacích inštitúcií okresu Perevozsky. Centrum by malo vynaložiť maximálne úsilie na to, aby ľudia so zdravotným postihnutím mohli žiť nezávislý život.
Činnosť centra je prakticky významná ako pre ľudí so zdravotným postihnutím, tak aj pre študentov-členov centra.
S pomocou Centra samostatného života sa ľudia so zdravotným postihnutím maximálne zapájajú do plnohodnotného života, sú chránení po právnej a informačnej stránke, cítia podporu a porozumenie mladšej generácie.
Študenti pracujúci v Centre pre nezávislý život získavajú praktické skúsenosti potrebné na to, aby sa stali konkurencieschopnými a kompetentnými odborníkmi. V deťoch sa vychovávajú také vlastnosti ako láskavosť, tolerancia, súcit, vštepujú sa morálne hodnoty, formuje sa kultúra špecialistu na sociálnu prácu.
Vysoká škola dostáva veľké množstvo pozitívnych hodnotení od ľudí so zdravotným postihnutím a zamestnancov organizácií sociálnoprávnej ochrany obyvateľstva o práci Centra pre nezávislý život „Milosrdenstvo“, čo nám umožňuje konštatovať, že je potrebné v tejto práci pokračovať, a samozrejme ho vylepšiť.
Aplikácia. Program sociálnej habilitácie ľudí so zdravotným postihnutím „Pomôžte slabým“
Sociálno-psychologické štúdie ukázali, že osoby so zdravotným postihnutím od detstva sa odlišujú od ostatných kategórií osôb so zdravotným postihnutím odchýlkami vo vývoji osobnosti, ktoré súvisia s ich postavením v rodinách a medzi rovesníkmi.
Tieto odchýlky vedú k takým poruchám správania, ktoré bránia nácviku práce, profesijnej habilitácii a integrácii v oveľa väčšej miere ako poruchy telesných funkcií, ktoré spôsobili invaliditu.
Zvyčajné opatrenia pre zdravotnú, odbornú, sociálnu rehabilitáciu postihnutých ľudí od detstva nevedú k rozvoju sociálnej aktivity a súťaživosti u nich - vlastností, ktoré sú v modernej spoločnosti nevyhnutné.
V tomto ohľade sa vyžaduje určitý charakter a postupnosť sociálnych aktivít, ktoré by sprevádzali pracovný výcvik detí so zdravotným postihnutím, najmä individuálne a skupinové triedy na rozvoj zručností sociálnych kontaktov, výchovu k občianstvu a sociálnu a pracovnú habilitáciu a sociálny a kultúrny rozvoj.
Habilitačný program pre ľudí so zdravotným postihnutím „Pomôžte slabým“
Účel programu : socializácia postihnutých ľudí s poruchami psychofyzického vývinu.
Programové ciele :
školenie mladých ľudí so zdravotným postihnutím na poskytovanie domácej a sociálno-psychologickej pomoci iným ľuďom;
vzdelávanie v nich o psychológii silného človeka, ktorý pomáha slabým;
podpora rozvoja praktických zručností sociálneho manažmentu a interakcie so spotrebiteľmi služieb u mladých ľudí so zdravotným postihnutím;
príprava publikácií pre mladých ľudí so zdravotným postihnutím s cieľom podporiť samostatnú zárobkovú činnosť a realizovateľnú pomoc tým, ktorí sú vo vážnejšom stave.
Skupinové stavebné aktivity sú rozdelené do troch etáp.
Etapa 1. Sociálna a pracovná príprava.
Ľudia so zdravotným postihnutím, ktorí prejavili túžbu pracovať v programe, sú rozdelení do skupín po 5-6 ľudí v každej a absolvujú školenia v nasledujúcich oblastiach počas 6 mesiacov.
Sociálne a domáce: upratovanie priestorov, používanie domácich spotrebičov, upratovanie územia, nákup potravín, platenie účtov a potvrdení, odovzdávanie vecí do dielní pre domáce služby (práčovňa, čistiareň, opravovne obuvi a domácich spotrebičov) a ich spätné doručenie, pranie bielizne, drobné opravy (oprava odevov, obuvi, jednoduchá oprava domácich spotrebičov).
Sociálno-psychologické: sebaprezentácia, komunikácia s ľuďmi rôzneho veku a sociálneho postavenia, komunikácia s ľuďmi trpiacimi depresiou alebo podráždením, metódy iniciovania a vedenia dôverného rozhovoru, identifikácia problémov partnera, zmiernenie úzkosti a dôsledkov stresu.
2. fázaVyhľadávanie spotrebiteľov služieb.
Prechod do tejto fázy sa uskutočňuje štyri mesiace po vytvorení skupín, pretože táto aktivita nenarúša proces učenia, je jedným z kritérií efektívnosti školenia, a preto sa môže vykonávať súbežne so školeniami.
Obsah javiska:
prieskum medzi účastníkmi v skupinách spolubývajúcich, obyvateľov susedných domov, mikroštvrtí;
umiestňovanie inzerátov „Pomáhame susedom“ v obecných novinách, v televízii;
zostavenie registra potenciálnych spotrebiteľov služieb žijúcich v susedstve - osamelí starí ľudia a zdravotne postihnutí, rodiny so zdravotne postihnutými deťmi, rodiny so zdravotne postihnutými, ktorí potrebujú ďalšiu pomoc nad rámec poskytovania služieb štátu.
3. fázaPoskytovanie jednorazovej alebo krátkodobej pomoci.
Vzhľadom na to, že zdravotne postihnutí ľudia s vývinovými problémami nie sú prispôsobení na poskytovanie neustálej (denne, niekoľkokrát týždenne) alebo pravidelnej pomoci spotrebiteľom služieb, je táto etapa nevyhnutná pre vhodnú adaptáciu a výber členov skupiny, ktorí sú schopní následne poskytovať služby bežným spotrebiteľom. Pomoc je poskytovaná na dobročinnej báze (bezodplatne alebo za poplatok, ktorý pokrýva náklady na jej poskytnutie).
Vo všetkých fázach sa na školenie a podporu skupín využíva model veľkej rodiny – ich kurátormi sa stávajú nielen pracovníci programu, ale aj členovia predtým vytvorených a vyškolených skupín.
Tento model prispieva k rýchlejšiemu osvojeniu si potrebných vedomostí a zručností, ako aj k ďalšiemu vzdelávaniu ideológie pomoci slabšiemu človeku, ktorý to potrebuje.
Mechanizmy implementácie programu.
Na dokončenie skupín sú účastníci vybraní podľa výsledkov psychologickej a sociálnej diagnostiky vykonanej študentmi a učiteľmi Vysokej školy stavebnej Perevozského sociálneho profilu ako vzdelávacej praxe. Kritériami pre zaradenie do skupiny sú zámery kandidáta, vyhliadky na zlepšenie jeho sociálneho postavenia a odporúčania pre individuálny rehabilitačný program (IPR).
V období absolvovania a po absolvovaní 1. stupňa (po 3 a 6 mesiacoch školenia) sa vykonáva opakovaná diagnostika na stanovenie opatrení pre ďalší individuálny dohľad a objasnenie charakteru zvolenej pracovnej činnosti.
Počas nasledujúcich šiestich mesiacov (2. a 3. etapa) sa členovia skupiny venujú svojej vybranej špecializácii, zlepšujúc svoje schopnosti a výkonnosť.
Vo všetkých fázach sú rodičia a žiaci zapojení ako dobrovoľníci, ktorí sa podieľajú na individuálnom sprevádzaní.
V budúcnosti, po ukončení programu, budú spolu s vyškolenými zdravotne postihnutými dobrovoľníkmi pomáhať členom skupiny zvládať pracovné povinnosti a sociálne problémy. Kurátormi a pedagógmi pre rozvoj a realizáciu individuálnych a skupinových aktivít členov skupiny a dobrovoľníkov sú špecialisti v sociálnej práci a pedagogike so skúsenosťami s prácou s podobným kontingentom.
Na zapojenie verejnosti do práce na programe je možné uzavrieť dohody s územnými orgánmi verejnej samosprávy, na území ktorých sa program realizuje, upozorniť na aktivity účastníkov programu a informovať potenciálnych užívateľov.
Plánované výsledky.
Skupiny, ktoré nadobudli zručnosti a pracovné skúsenosti, sa transformujú na neziskové organizácie (možno vytvárať verejné organizácie ako jednu z foriem neziskových organizácií), ktoré budú poskytovať osvojené služby ľuďom v ťažkých životných situáciách žijúcich v zriadených organizácií.
Dôležité je zachovať princíp pomoci slabým ľuďom v zložitejšej situácii.
SOCIÁLNY PROJEKT
"AK NIE MY, KTO?"
SME ODLIŠNÍ, ALE SME SPOLU!
Projektový manažér: Dobrochašová E.G
2. Účel projektu
3. Ciele projektu
4. Cieľová skupina
5. Geografia projektu
6. Relevancia
7. Prezentácia
8. Očakávané výsledky
9. Užitočné zdroje
10. Výzva poslancom mestského zastupiteľstva
ŠtudentiDarya Boroviková pod vedením špeciálnej učiteľky. disciplíny Dobrochasovoy. napr.
Cieľ projektu
upriamenie pozornosti verejnosti na problém detí so zdravotným postihnutím.
Ciele projektu
zakorenenie v školských tradíciách tolerantného postoja k ľuďom, k svetu ako celku;
pomoc pri rehabilitácii a odhaľovaní schopností detí so zdravotným postihnutím;
podporovať kultúru komunikácie;
vytváranie optimálnych podmienok pre plný rozvoj a odhaľovanie možností detí so zdravotným znevýhodnením prostredníctvom spoločných foriem činnosti;
pomôcť žiakom pochopiť úlohu hodnotových orientácií v živote každého človeka;
organizácia interpersonálnej interakcie medzi kolégiom a spoločnosťou Verejného združenia „Technológia“.
rozvoj tolerantnej osobnosti v učebných črtách s cieľom vychovať citlivých a zodpovedných občanov, schopných vážiť si slobodu, rešpektovať ľudskú dôstojnosť a individualitu iných ľudí.
cieľové publikum
Študenti 1-2 kurzov. Počas dospievania sa testujú sociálne hodnoty. Prezentovaný projekt umožní každému učiteľovi nájsť sa prostredníctvom spoločensky významných aktivít, vzbudiť záujem o spoločenský život. Diverzifikuje formy výchovno-vzdelávacej práce v rámci vysokej školy. Počas projektu žiaci získajú zručnosti, ktoré sa im budú hodiť v neskoršom živote a prispejú k sociálnej adaptácii.
Geografia projektu
Štátna rozpočtová odborná inštitúcia
"Shadrinsky Polytechnic College"
Sociálny projekt
Spoločensky významný projekt súťaže "Kto iný ako my?"
"Sme rozdielni, ale sme spolu!"
Aby ste uverili v dobro, musíte to začať robiť.
L.N. Tolstoj
Svet okolo nás je mnohostranný a rôznorodý .
Každý- toto je mikrokozmos, jedinečný svojím prejavom, ale za slobodného človeka s psychologickou kultúrou, pripraveného prevziať zodpovednosť za svoje správanie a činy, možno považovať toho, kto je schopný budovať svoje vzťahy s inými ľuďmi na základe univerzálnych ľudských hodnôt.
3. decembra Rusko oslavuje Svetový deň osôb so zdravotným postihnutím. Najzraniteľnejšie medzi ľuďmi sú deti, najmä deti so zdravotným postihnutím.
Postihnutie detí a dospievajúcich každým rokom nadobúda čoraz väčší medicínsky, sociálno-ekonomický, morálny a duchovný význam. Ukazovateľ zdravotného postihnutia možno považovať za koncentrovaný odraz úrovne a kvality zdravia mladšej generácie. Najzreteľnejšie ilustruje prudký pokles funkčných schopností organizmu detí a dospievajúcich, adaptačných a ochranných reakcií.
V súčasnosti je cca 80 tisíc postihnutých detí, čo je 2% detskú a dospievajúcu populáciu. Podľa údajov vedeckého výskumu bude Rusko v najbližších desaťročiach očakávať nárast počtu postihnutých detí. Preto v posolstve prezidenta Ruskej federácie D.A. Medvedev do Federálneho zhromaždenia 30.11. osobitné miesto sa venuje problematike pomoci a rehabilitácie postihnutých detí
V tomto akademickom roku sa z našich dobrých susedov stali Tí
Po stretnutí s týmito ľuďmi sme sa rozhodli vytvoriť vlastný sociálny projekt, ktorý pomôže pri riešení problémov, ktoré najviac trápia deti s postihnutím.
Relevantnosť témy
Čaro moderného sveta je práve v jeho rozmanitosti, heterogenite. Nie každý to dokáže pochopiť a prijať. Samozrejme, teraz sa významnou úlohou spoločnosti stalo zjednotenie rôznych jednotlivcov do spoločnej ľudskosti, ktorá si rozumie. Aby sme sa všetci spojili, musíme prejaviť úctu k veciam, kultúram, zvykom, tradíciám, ktoré sú nám cudzie, musíme sa naučiť počúvať názory iných a priznať si svoje chyby.
To všetko je prejavom tolerancie. Problém tolerancie možno pripísať výchovnému problému. Problém kultúry komunikácie je jedným z najakútnejších v škole a v spoločnosti ako celku. Keď dokonale chápeme, že každý sme iný a že je potrebné vnímať druhého človeka takého, aký je, nie vždy sa správame správne a adekvátne. Dôležité je byť k sebe tolerantní, čo je veľmi ťažké.
V posledných rokoch bolo publikovaných množstvo vedeckých prác o rehabilitácii postihnutých detí (Dobrovolskaya T.A., 2016, Barashnev Yu.I., 2015, Bogoyavlenskaya N.M., 2016, Bondarenko E.S., 2014). Napriek doterajším skúsenostiam s rehabilitačnou liečbou zdravotne postihnutých detí však otázky organizácie a vedenia tohto typu liečby doteraz neboli úplne vyriešené, a to tak po teoretickej, organizačnej, metodickej (Zelinskaya D.I., 2016), ako aj po duchovnej stránke.
Hlavným problémom dieťaťa so zdravotným postihnutím je jeho spojenie so svetom, obmedzená pohyblivosť, slabé kontakty s rovesníkmi a dospelými, obmedzená komunikácia s prírodou, prístup ku kultúrnym hodnotám a niekedy aj k základnému vzdelaniu.
Štát dnes neignoruje problém zdravotného postihnutia detí a mládeže. Na ochranu práv a podporu detí a dospievajúcich so zdravotným postihnutím je prijatých niekoľko legislatívnych a vládnych aktov Ruskej federácie. Skvalitňuje sa zdravotná a sociálna pomoc tejto kategórii detí a dorastu, čo si vyžiadalo zavedenie nových zdravotných indikácií na zistenie zdravotného postihnutia u detí a dorastu (2011), zmeny v štátnej štatistike zdravotného postihnutia detí a dorastu na základe trojrozmerného hodnotenia zdravotného stavu s prihliadnutím na zdravotné poruchy, zdravotné postihnutia a sociálnu nedostatočnosť postihnutého dieťaťa (2002).
Podľa OSN je ich približne 450 miliónov
ľudia s narušeným duševným a fyzickým vývojom.
Z údajov Svetovej zdravotníckej organizácie (WHO) vyplýva, že počet takýchto obyvateľov vo svete dosahuje 13 % (3 % detí sa rodia s mentálnym postihnutím a 10 % detí s iným mentálnym a telesným postihnutím) celkovo ide o cca. 200 miliónov detí so zdravotným postihnutím na svete.
Navyše aj u nás, podobne ako vo svete, je tendencia pribúdať postihnutých detí. V Rusku je výskyt detského postihnutia pre
posledné desaťročie sa zdvojnásobilo.
Postihnutie u detí znamená výrazné obmedzenie
životnej činnosti, prispieva k sociálnemu neprispôsobeniu, ktoré je spôsobené poruchami vývinu, ťažkosťami v
sebaobsluha, komunikácia, školenie, zvládnutie odborných zručností v budúcnosti. Asimilácia sociálnych skúseností postihnutými deťmi, ich začlenenie do existujúceho systému sociálnych vzťahov si vyžaduje určité dodatočné opatrenia, finančné prostriedky a úsilie spoločnosti (môžu to byť špeciálne programy, špeciálne rehabilitačné centrá, špeciálne výchovné inštitúcie atď.).
JSC "Technoceramica" žije bohatý život: súťaže, prehliadky, súťaže, prázdniny sa navzájom nahrádzajú a obohacujú voľný čas. Ľudia so zdravotným postihnutím si môžu zlepšiť svoje zdravie cvičením na cvičebných pomôckach, plávaním a atletikou.
Medzi študentmi tejto vysokej školy sú hviezdy:
Barsky Alexander - 1. miesto - čítanie poézie;
Pushkareva Tatiana - 3. miesto - čítanie poézie;
Ivan Kuznecov - 1. miesto - príťah na hrazde;
Rudykh Vladimir - absolvoval CCM v atletike na ruskom šampionáte; vyštudoval SGSEU s vyznamenaním, pracuje ako ekonóm v závode AZCh;
Dmitrij Kulikov - 1. miesto v behu na lyžiach;
Čurdin Iľja - 1. miesto v stolnotenisovej súťaži
Na oddelení absolútne nedochádza k obnove cvičebných pomôcok a športových pomôcok.
Očakávané výsledky
Po oboznámení sa s existujúcimi problémami sa nám dobrí susedia rozhodli pomôcť a po vytvorení neaktívnej skupiny v spoločnosti Tekhnokeramika as sme vypracovali akčný plán, ktorý pomôže situáciu vyriešiť.
Fázy práce:
I. Organizačné (september - november chodíme do telocvične, na hodiny telesnej výchovy)
1. Vytvorenie iniciatívnej skupiny žiakov.
2. Štúdium problémov.
3. Vypracovanie cieľov a zámerov projektu.
II. Realizácia projektu (december - apríl)
1. Organizácia a organizovanie spoločných podujatí, súťaží, kvízov, propagačných akcií, športových súťaží.
2. Zapojenie do interakcie organizácií: kultúra, medicína, sociálna ochrana.
III. finále (máj)
Zhrnutie výsledkov projektu.
Obrátili sme sa na vedenie našej vysokej školy, aby poskytlo deťom OJSC "Technoceramica" telocvičňu s cvičebnými pomôckami, športové vybavenie na športové podujatia a tréningy.
Na vyriešenie dopravného problému naše schopnosti nestačia.
V máji zhrnieme výsledky nášho projektu. Dúfame, že naša spoločná aktivita nájde odozvu v srdciach dospelých a deti so zdravotným znevýhodnením sa úspešne adaptujú v spoločnosti a stanú sa plnohodnotnými občanmi.
Kolektív 7. ročníka MBOU BOZP №7
"AK NIE MY, KTO?"
SME ODLIŠNÍ, ALE SME SPOLU!
žiaci 7. ročníka
MOU-OOSH číslo 7
Vedúci projektu:
Klimová L.V., Gerasimová N.A.
2. Účel projektu
3. Ciele projektu
4. Cieľová skupina
5. Geografia projektu
6. Relevancia
7. Prezentácia
8. Očakávané výsledky
9. Užitočné zdroje
10. Výzva poslancom mestského zastupiteľstva
Študenti 7. ročníka MOÚ - škola č. 7 pod vedením učiteľky dejepisu a náuky o spoločnosti Klimova L.V. a triedna učiteľka Gerasimova N.A.
Cieľ projektu
Ciele projektu
v zakorenenie v školských tradíciách tolerantného postoja k ľuďom, k svetu ako celku;
v pomoc pri rehabilitácii a odhaľovaní schopností detí so zdravotným postihnutím;
v pestovanie kultúry komunikácie;
v vytváranie optimálnych podmienok pre plný rozvoj a odhaľovanie možností postihnutých detí prostredníctvom spoločných foriem činnosti;
v pomôcť študentom pochopiť úlohu hodnotových orientácií v živote každého človeka;
v organizácia interpersonálnej interakcie medzi školou a spoločnosťou „RiF“.
v rozvíjanie tolerantných osobnostných čŕt u školákov s cieľom vychovať citlivých a zodpovedných občanov, schopných vážiť si slobodu, rešpektovať ľudskú dôstojnosť a individualitu iných ľudí.
cieľové publikum
Žiaci 1.-9. Počas dospievania sa testujú sociálne hodnoty. Predložený projekt umožní každému žiakovi nájsť sa prostredníctvom spoločensky významných aktivít, vzbudiť záujem o spoločenský život. Diverzifikuje formy výchovno-vzdelávacej práce v rámci školy. Počas projektu žiaci získajú zručnosti, ktoré sa im budú hodiť v neskoršom živote a prispejú k sociálnej adaptácii.
Geografia projektu
MOU - stredná škola číslo 7 mesta Petrovsk, región Saratov,
Petrovskoe pobočka GU OK DYUSASH "RiF".
"Sme rozdielni, ale sme spolu!"
L.N. Tolstoj
Svet okolo nás je mnohostranný a rôznorodý .
Každý- toto je mikrokozmos, jedinečný svojím prejavom, ale za slobodného človeka s psychologickou kultúrou, pripraveného prevziať zodpovednosť za svoje správanie a činy, možno považovať toho, kto je schopný budovať svoje vzťahy s inými ľuďmi na základe univerzálnych ľudských hodnôt.
3. decembra Rusko oslavuje Svetový deň osôb so zdravotným postihnutím. Najzraniteľnejšie medzi ľuďmi sú deti, najmä deti so zdravotným postihnutím.
každým rokom nadobúda čoraz väčší medicínsky, sociálno-ekonomický, morálny a duchovný význam. Ukazovateľ zdravotného postihnutia možno považovať za koncentrovaný odraz úrovne a kvality zdravia mladšej generácie. Najzreteľnejšie ilustruje prudký pokles funkčných schopností organizmu detí a dospievajúcich, adaptačných a ochranných reakcií.
V súčasnosti je cca 80 tisíc postihnutých detí, čo je 2% detskú a dospievajúcu populáciu. Podľa údajov vedeckého výskumu sa v najbližších desaťročiach očakáva Rusko zvýšiť počet postihnutých detí. Preto v posolstve prezidenta Ruskej federácie D.A. Medvedev do Federálneho zhromaždenia 30.11. osobitné miesto sa venuje problematike pomoci a rehabilitácie postihnutých detí.
Hlavným problémom dieťaťa s postihnutím je jeho spojenia so svetom, v obmedzenej mobilite, chudobe kontaktov s rovesníkmi a dospelými, v obmedzenej komunikácii s prírodou, v prístupe ku kultúrnym hodnotám a niekedy - k základnému vzdelaniu.
V tomto akademickom roku sa našimi dobrými susedmi stali deti z Petrovského pobočky Štátneho ústavu OK DYUSASH „RiF“ (športovo-adaptívna škola detskej mládeže „Rehabilitácia a telesná výchova“, založená 15. apríla 2003 Ministerstvom soc. Vývoj a medicína.
Relevantnosť témy
Krása moderného sveta je práve v jeho rozmanitosti a rozmanitosti. Nie každý to dokáže pochopiť a prijať. Samozrejme, teraz sa významnou úlohou spoločnosti stalo zjednotenie rôznych jednotlivcov do spoločnej ľudskosti, ktorá si rozumie. Aby sme sa všetci spojili, musíme prejaviť úctu k veciam, kultúram, zvykom, tradíciám, ktoré sú nám cudzie, musíme sa naučiť počúvať názory iných a priznať si svoje chyby.
To všetko je prejavom tolerancie. Problém tolerancie možno pripísať výchovnému problému. Problém kultúry komunikácie je jedným z najakútnejších v škole a v spoločnosti ako celku. Keď dokonale chápeme, že každý sme iný a že je potrebné vnímať druhého človeka takého, aký je, nie vždy sa správame správne a adekvátne. Dôležité je byť k sebe tolerantní, čo je veľmi ťažké.
V posledných rokoch bolo publikovaných množstvo vedeckých prác venovaných rehabilitácii postihnutých detí (Dobrovolskaya T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995). Napriek existujúcim skúsenostiam s rehabilitačnou liečbou postihnutých detí však otázky organizácie a vedenia tohto typu liečby nie sú doteraz ani zďaleka úplne vyriešené, a to tak v teoretických, organizačných, metodických (Zelinskaya D.I., 1995), ako aj v duchovných vzťahoch.
Hlavným problémom dieťaťa so zdravotným postihnutím je jeho spojenie so svetom, obmedzená pohyblivosť, slabé kontakty s rovesníkmi a dospelými, obmedzená komunikácia s prírodou, prístup ku kultúrnym hodnotám a niekedy aj k základnému vzdelaniu.
V tomto akademickom roku sa našimi dobrými susedmi stali deti z Petrovského pobočky Štátneho ústavu OK DYUSASH „RiF“ (detská mládežnícka športovo-adaptívna škola „Rehabilitácia a telesná výchova“, založená 15. apríla 2003 Ministerstvom soc. Vývoj a medicína.
Po zoznámení sa s týmito chlapcami sme sa rozhodli vytvoriť vlastný sociálny projekt, ktorý pomôže pri riešení problémov, ktoré najviac trápia deti s postihnutím.
Štát dnes neignoruje problém zdravotného postihnutia detí a mládeže. Na ochranu práv a podporu detí a dospievajúcich so zdravotným postihnutím je prijatých niekoľko legislatívnych a vládnych aktov Ruskej federácie. Skvalitňuje sa zdravotná a sociálna pomoc tejto kategórii detí a dorastu, čo si vyžiadalo zavedenie nových medicínskych indikácií na zisťovanie zdravotného postihnutia u detí a dorastu (1991), zmeny v štátnej štatistike zdravotného postihnutia detí a dorastu na základe trojrozmerného posudzovanie zdravotného stavu a zohľadňovanie porúch zdravia, postihnutia a sociálnej nedostatočnosti postihnutého dieťaťa (1996).
Podľa OSN je na svete približne 450 miliónov ľudí s mentálnym a telesným postihnutím.
Z údajov Svetovej zdravotníckej organizácie (WHO) vyplýva, že počet takýchto obyvateľov vo svete dosahuje 13 % (3 % detí sa rodia s mentálnym postihnutím a 10 % detí s iným mentálnym a telesným postihnutím) celkovo ide o cca. 200 miliónov detí so zdravotným postihnutím na svete.
Navyše, u nás, ako aj vo svete, existuje tendencia
nárast počtu detí so zdravotným postihnutím. V Rusku je výskyt detského postihnutia pre
posledné desaťročie sa zdvojnásobilo.
Postihnutie u detí znamená výrazné obmedzenie
životnej činnosti, prispieva to k sociálnej neprispôsobivosti, ktorá
v dôsledku vývinových porúch, ťažkostí v sebaobsluhe, komunikácii, učení, osvojovaní si odborných zručností v budúcnosti. Asimilácia sociálnych skúseností postihnutými deťmi, ich začlenenie do existujúceho systému sociálnych vzťahov si vyžaduje určité dodatočné opatrenia, finančné prostriedky a úsilie spoločnosti (môžu to byť špeciálne programy, špeciálne centrá
pre rehabilitáciu, špeciálne výchovné ústavy a pod.).
Petrovská pobočka športovo-adaptívnej školy detskej mládeže RiF existuje od roku 2003. Od septembra 2010 katedra sídli na území MOÚ - SOŠ číslo 7 a má 47 osôb. Školu môžu navštevovať zdravotne postihnutí ľudia od 4 rokov, hlavne s ochoreniami pohybového aparátu (MAD) a s diagnózou detská mozgová obrna, ďalej sluchovo, zrakovo a mentálne postihnutí.
Škola žije rušným životom: súťaže, prehliadky, súťaže, prázdniny sa navzájom nahrádzajú a obohacujú voľný čas. Ľudia so zdravotným postihnutím si môžu zlepšiť svoje zdravie cvičením na cvičebných pomôckach, plávaním a atletikou.
Medzi žiakmi tejto školy sú hviezdy:
Barsky Alexander - 1. miesto - čítanie poézie;
Pushkareva Tatiana - 3. miesto - čítanie poézie;
Ivan Kuznecov - 1. miesto - príťah na hrazde;
Rudykh Vladimir - absolvoval CCM v atletike na ruskom šampionáte; vyštudoval SGSEU s vyznamenaním, pracuje ako ekonóm v závode AZCh;
Dmitrij Kulikov - 1. miesto v behu na lyžiach;
Čurdin Iľja - 1. miesto v stolnotenisových súťažiach, študent PF SSTU.
Žiakom školy RiF sa podarilo dosiahnuť vysoké výsledky vďaka zohranému tímu ľudí, ktorým nebol ľahostajný osud detí, na čele s riaditeľom Vladimírom Iľjičom Gutarovom. V súvislosti s presťahovaním do budovy školy sa prehĺbil problém s dopravou detí na miesto štúdia. Zastávka osobnej dopravy sa nachádza pri škole, ale mnohé deti majú trasy, ktoré sa nezhodujú s miestom ich bydliska, preto je potrebná doprava, aby deti priviezli do školy.
Oddelenie nemá vôbec žiadne kancelárske vybavenie: počítač, tlačiareň, fax a skener. Je tiež potrebné aktualizovať vybavenie na cvičenie a športové vybavenie.
Očakávané výsledky
Po poznaní existujúcich problémov sme sa ako dobrí susedia rozhodli pomôcť škole RiF. Po vytvorení iniciatívnej skupiny sme vypracovali akčný plán, ktorý pomôže vyriešiť súčasnú situáciu.
Fázy práce:
I. Organizačné (september - november)
1. Vytvorenie iniciatívnej skupiny žiakov.
2. Štúdium problémov.
3. Vypracovanie cieľov a zámerov projektu.
II. Realizácia projektu (december - apríl)
1. Organizovanie a usporiadanie spoločných podujatí, súťaží, kvízov, propagačných akcií, súťaží a pod.
2. Zapojenie organizácií do interakcie: kultúra, medicína, sociálna ochrana, zástupcovia pobočiek Saratovských univerzít a technických škôl.
III. finále (máj)
Zhrnutie výsledkov projektu.
Obrátili sme sa na vedenie našej školy, aby poskytlo deťom „RiF“ možnosť využívať počítačovú triedu, internetové zdroje a telocvičňu s cvičebnými pomôckami, športovými potrebami na športové podujatia a tréningy.
Na vyriešenie dopravného problému naše schopnosti nestačia. Chceme preto požiadať o pomoc poslancov mestského zastupiteľstva a požiadať o autobus pre školu RiF. Vyzývame účastníkov súťaže sociálnych projektov, aby sa podpísali pod výzvu poslancom.
V máji zhrnieme výsledky nášho projektu. Dúfame, že naša spoločná aktivita nájde odozvu v srdciach dospelých a deti so zdravotným znevýhodnením sa úspešne adaptujú v spoločnosti a stanú sa plnohodnotnými občanmi.
Naša škola a naša trieda sú malá rodina. A chceme, aby v našej rodine vždy vládlo DOBRO, VZÁJOMNÉ POROZUMENIE a PRIATEĽSTVO!
PRÍŤAŽLIVOSŤ
poslancom mestského zastupiteľstva mesta Petrovsk, región Saratov
My, dolu podpísaní, sme účastníkmi mestskej súťaže soc
významné projekty „Kto iný, ak nie my!“, žiadame poslancov mestského zastupiteľstva, aby poskytli všetku možnú pomoc GU OK DYUSASH „RiF“, a to pridelenie vozidla a športových simulátorov pre plný rozvoj ľudí s obmedzené schopnosti.
4.12.2010 PODPISY:
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Mestská vzdelávacia inštitúcia
základná stredná škola číslo 7
pomenovaný po generálporučíkovi L.V. Kozlová
SÚŤAŽ SPOLOČENSKY VÝZNAMNÝCH PROJEKTOV
"AK NIE MY, KTO?"
SME ODLIŠNÍ, ALE SME SPOLU!
žiaci 7. ročníka
MOU-OOSH číslo 7
Vedúci projektu:
Klimová L.V., Gerasimová N.A.
Petrovsk
2010 r.
- Autori a koordinátori projektov
- Cieľ projektu
- Ciele projektu
- cieľové publikum
- Geografia projektu
- Relevantnosť
- Prezentácia
- Očakávané výsledky
- Užitočné zdroje
- Výzva na poslancov mestského zastupiteľstva
Študenti 7. ročníka MOÚ - škola č. 7 pod vedením učiteľky dejepisu a náuky o spoločnosti Klimova L.V. a triedna učiteľka Gerasimova N.A.
Cieľ projektu
- upriamenie pozornosti verejnosti na problém detí so zdravotným postihnutím.
Ciele projektu
- zakorenenie v školských tradíciách tolerantného postoja k ľuďom, k svetu ako celku;
- pomoc pri rehabilitácii a odhaľovaní schopností detí so zdravotným postihnutím;
- podporovať kultúru komunikácie;
- vytváranie optimálnych podmienok pre plný rozvoj a odhaľovanie možností detí so zdravotným znevýhodnením prostredníctvom spoločných foriem činnosti;
- pomôcť žiakom pochopiť úlohu hodnotových orientácií v živote každého človeka;
- organizácia interpersonálnej interakcie medzi školou a spoločnosťou „RiF“.
- rozvoj tolerantných osobnostných čŕt u školákov s cieľom vychovať citlivých a zodpovedných občanov, ktorí si dokážu vážiť slobodu, rešpektovať ľudskú dôstojnosť a individualitu iných ľudí.
cieľové publikum
Žiaci 1.-9. ročníka. Počas dospievania sa testujú sociálne hodnoty. Prezentovaný projekt umožní každému žiakovi nájsť sa prostredníctvom spoločensky významných aktivít, vzbudiť záujem o spoločenský život. Diverzifikuje formy výchovno-vzdelávacej práce v rámci školy. Počas projektu žiaci získajú zručnosti, ktoré sa im budú hodiť v neskoršom živote a prispejú k sociálnej adaptácii.
Geografia projektu
MOU - stredná škola číslo 7 mesta Petrovsk, región Saratov,
Petrovskoe pobočka GU OK DYUSASH "RiF".
Spoločensky významný projekt súťaže "Kto iný ako my?"
"Sme rozdielni, ale sme spolu!"
Aby ste uverili v dobro, musíte to začať robiť.
L.N. Tolstoj
Svet okolo nás je mnohostranný a rôznorodý.
Každý človek je mikrokozmos, jedinečný svojím prejavom, ale za slobodného človeka s psychologickou kultúrou, pripraveného prevziať zodpovednosť za svoje správanie a činy, možno považovať toho, kto je schopný budovať svoje vzťahy s inými ľuďmi na základe univerzálnych ľudských hodnôt.
3. decembra Rusko oslavuje Svetový deň osôb so zdravotným postihnutím. Najzraniteľnejšie medzi ľuďmi sú deti, najmä deti so zdravotným postihnutím.
Postihnutie detí a dospievajúcichkaždým rokom nadobúda čoraz väčší medicínsky, sociálno-ekonomický, morálny a duchovný význam. Ukazovateľ zdravotného postihnutia možno považovať za koncentrovaný odraz úrovne a kvality zdravia mladšej generácie. Najzreteľnejšie ilustruje prudký pokles funkčných schopností organizmu detí a dospievajúcich, adaptačných a ochranných reakcií.
V súčasnosti je cca80 tisíc postihnutých detí, čo sú 2 % detskú a dospievajúcu populáciu. Podľa údajov vedeckého výskumu sa v najbližších desaťročiach očakáva Rusko zvýšiť počet postihnutých detí. Preto v posolstve prezidenta Ruskej federácie D.A. Medvedev do Federálneho zhromaždenia 30.11. osobitné miesto sa venuje problematike pomoci a rehabilitácie postihnutých detí.
Hlavným problémom dieťaťa s postihnutím je jeho spojenia so svetom , v obmedzenej mobilite, chudobe kontaktov s rovesníkmi a dospelými, v obmedzenej komunikácii s prírodou, v prístupe ku kultúrnym hodnotám a niekedy - k základnému vzdelaniu.
V tomto akademickom roku sa našimi dobrými susedmi stali deti z Petrovského pobočky Štátneho ústavu OK DYUSASH „RiF“ (športovo-adaptívna škola detskej mládeže „Rehabilitácia a telesná výchova“, založená 15. apríla 2003 Ministerstvom soc. Vývoj a medicína.
Relevantnosť témy
Krása moderného sveta je práve v jeho rozmanitosti a rozmanitosti. Nie každý to dokáže pochopiť a prijať. Samozrejme, teraz sa významnou úlohou spoločnosti stalo zjednotenie rôznych jednotlivcov do spoločnej ľudskosti, ktorá si rozumie. Aby sme sa všetci spojili, musíme prejaviť úctu k veciam, kultúram, zvykom, tradíciám, ktoré sú nám cudzie, musíme sa naučiť počúvať názory iných a priznať si svoje chyby.
To všetko je prejavom tolerancie. Problém tolerancie možno pripísať výchovnému problému. Problém kultúry komunikácie je jedným z najakútnejších v škole a v spoločnosti ako celku. Keď dokonale chápeme, že každý sme iný a že je potrebné vnímať druhého človeka takého, aký je, nie vždy sa správame správne a adekvátne. Dôležité je byť k sebe tolerantní, čo je veľmi ťažké.
V posledných rokoch bolo publikovaných množstvo vedeckých prác venovaných rehabilitácii postihnutých detí (Dobrovolskaya T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995). Napriek existujúcim skúsenostiam s rehabilitačnou liečbou postihnutých detí však otázky organizovania a vedenia tohto typu liečby nie sú doteraz ani zďaleka úplne vyriešené, a to tak v teoretických, organizačných, metodických (Zelinskaya D.I., 1995), ako aj v duchovných vzťahoch.
Hlavným problémom dieťaťa so zdravotným postihnutím je jeho spojenie so svetom, obmedzená pohyblivosť, slabé kontakty s rovesníkmi a dospelými, obmedzená komunikácia s prírodou, prístup ku kultúrnym hodnotám a niekedy aj k základnému vzdelaniu.
V tomto akademickom roku sa našimi dobrými susedmi stali deti z Petrovského pobočky Štátneho ústavu OK DYUSASH „RiF“ (športovo-adaptívna škola detskej mládeže „Rehabilitácia a telesná výchova“, založená 15. apríla 2003 Ministerstvom soc. Vývoj a medicína.
Po zoznámení sa s týmito chlapcami sme sa rozhodli vytvoriť vlastný sociálny projekt, ktorý pomôže pri riešení problémov, ktoré najviac trápia deti so zdravotným postihnutím.
Štát dnes neignoruje problém zdravotného postihnutia detí a mládeže. Na ochranu práv a podporu detí a dospievajúcich so zdravotným postihnutím je prijatých niekoľko legislatívnych a vládnych aktov Ruskej federácie. Skvalitňuje sa zdravotná a sociálna pomoc tejto kategórii detí a dorastu, čo si vyžiadalo zavedenie nových medicínskych indikácií na zisťovanie zdravotného postihnutia u detí a dorastu (1991), zmeny v štátnej štatistike zdravotného postihnutia detí a dorastu na základe trojrozmerného posudzovanie zdravotného stavu a zohľadňovanie porúch zdravia, postihnutia a sociálnej nedostatočnosti postihnutého dieťaťa (1996).
Podľa OSN je na svete približne 450 miliónov ľudí s mentálnym a telesným postihnutím.
Z údajov Svetovej zdravotníckej organizácie (WHO) vyplýva, že počet takýchto obyvateľov vo svete dosahuje 13 % (3 % detí sa rodia s mentálnym postihnutím a 10 % detí s iným mentálnym a telesným postihnutím) celkovo ide o cca. 200 miliónov detí so zdravotným postihnutím na svete.
Navyše, u nás, ako aj vo svete, existuje tendencia
nárast počtu detí so zdravotným postihnutím. V Rusku je výskyt detského postihnutia pre
posledné desaťročie sa zdvojnásobilo.
Postihnutie u detí znamená výrazné obmedzenie
životnej činnosti, prispieva to k sociálnej neprispôsobivosti, ktorá
v dôsledku vývinových porúch, ťažkostí v sebaobsluhe, komunikácii, učení, osvojovaní si odborných zručností v budúcnosti. Asimilácia sociálnych skúseností postihnutými deťmi, ich začlenenie do existujúceho systému sociálnych vzťahov si vyžaduje určité dodatočné opatrenia, finančné prostriedky a úsilie spoločnosti (môžu to byť špeciálne programy, špeciálne centrá
pre rehabilitáciu, špeciálne výchovné ústavy a pod.).
Petrovská pobočka športovo-adaptívnej školy detskej mládeže RiF existuje od roku 2003. Od septembra 2010 katedra sídli na území MOÚ - SOŠ číslo 7 a má 47 osôb. Školu môžu navštevovať zdravotne postihnutí ľudia od 4 rokov, hlavne s ochoreniami pohybového aparátu (MAD) a s diagnózou detská mozgová obrna, ďalej sluchovo, zrakovo a mentálne postihnutí.
Škola žije rušným životom: súťaže, prehliadky, súťaže, prázdniny sa navzájom nahrádzajú a obohacujú voľný čas. Ľudia so zdravotným postihnutím si môžu zlepšiť svoje zdravie cvičením na cvičebných pomôckach, plávaním a atletikou.
Medzi žiakmi tejto školy sú hviezdy:
Barsky Alexander - 1. miesto - čítanie poézie;
Pushkareva Tatiana - 3. miesto - čítanie poézie;
Ivan Kuznecov - 1. miesto - príťah na hrazde;
Rudykh Vladimir - absolvoval CCM v atletike na ruskom šampionáte; vyštudoval SGSEU s vyznamenaním, pracuje ako ekonóm v závode AZCh;
Dmitrij Kulikov - 1. miesto v behu na lyžiach;
Čurdin Iľja - 1. miesto v stolnotenisových súťažiach, študent PF SSTU.
Žiakom školy RiF sa podarilo dosiahnuť vysoké výsledky vďaka zohranému tímu ľudí, ktorým nebol ľahostajný osud detí, na čele s riaditeľom Vladimírom Iľjičom Gutarovom. V súvislosti s presťahovaním do budovy školy sa prehĺbil problém s dopravou detí na miesto štúdia. Zastávka osobnej dopravy sa nachádza pri škole, ale mnohé deti majú trasy, ktoré sa nezhodujú s miestom ich bydliska, preto je potrebná doprava, aby deti priviezli do školy.
Oddelenie nemá vôbec žiadne kancelárske vybavenie: počítač, tlačiareň, fax a skener. Je tiež potrebné aktualizovať vybavenie na cvičenie a športové vybavenie.
Očakávané výsledky
Po poznaní existujúcich problémov sme sa ako dobrí susedia rozhodli pomôcť škole RiF. Po vytvorení iniciatívnej skupiny sme vypracovali akčný plán, ktorý pomôže vyriešiť súčasnú situáciu.
Fázy práce:
I. Organizačné (september - november)
1. Vytvorenie iniciatívnej skupiny žiakov.
2. Štúdium problémov.
3. Vypracovanie cieľov a zámerov projektu.
- Realizácia projektu (december - apríl)
- Organizovanie a usporiadanie spoločných podujatí, súťaží, kvízov, propagačných akcií, súťaží atď.
- Zapojenie do interakcie organizácií: kultúra, medicína, sociálna ochrana, zástupcovia pobočiek Saratovských univerzít a technických škôl.
III. finále (máj)
Zhrnutie výsledkov projektu.
Obrátili sme sa na vedenie našej školy, aby poskytlo deťom „RiF“ možnosť využívať počítačovú triedu, internetové zdroje a telocvičňu s cvičebnými pomôckami, športovými potrebami na športové podujatia a tréningy.
Na vyriešenie dopravného problému naše schopnosti nestačia. Chceme preto požiadať o pomoc poslancov mestského zastupiteľstva a požiadať o autobus pre školu RiF. Vyzývame účastníkov súťaže sociálnych projektov, aby sa podpísali pod výzvu poslancom.
V máji zhrnieme výsledky nášho projektu. Dúfame, že naša spoločná aktivita nájde odozvu v srdciach dospelých a deti so zdravotným znevýhodnením sa úspešne adaptujú v spoločnosti a stanú sa plnohodnotnými občanmi.
významné projekty „Kto iný, ak nie my!“, žiadame poslancov mestského zastupiteľstva, aby poskytli všetku možnú pomoc GU OK DYUSASH „RiF“, a to pridelenie vozidla a športových simulátorov pre plný rozvoj ľudí s obmedzené schopnosti.
4.12.2010 PODPISY:
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
______ ___________________
Sociálny projekt "Revival"
Centrum "Renesancia".
Ciele projektu:
1. Dosiahnutie maximálneho sociálneho uplatnenia zdravotne postihnutých ľudí
2. Dosiahnutie psychickej pohody ľudí so zdravotným postihnutím všetkých vekových kategórií
Plánované výsledky.
Adaptácia zdravotne postihnutého človeka v modernej spoločnosti
Poskytovanie práce ľuďom so zdravotným postihnutím
Rozšírenie okruhu komunikácie
Informačná a vzdelávacia práca
Psychologické konzultácie
Poskytovanie bývania pre ľudí so zdravotným postihnutím
Skupiny ľudí, v záujme ktorých sa projekt realizuje:
osoby so zdravotným postihnutím skupiny I a II, od 16 rokov, okrem osôb so zdravotným postihnutím s diagnózou mentálne postihnutie alebo duševné poruchy.
Odôvodnenie potreby tohto projektu.
Ľudia s postihnutím sú limitovaní možnosťami a nedokážu plnohodnotne fungovať v spoločnosti a niektorí ľudia s postihnutím sú úplne odrezaní od vonkajšieho sveta a sú nútení pokorne čakať na koniec svojho života a často v nie práve najlepších podmienkach. Môj projekt umožní ľuďom so zdravotným postihnutím prinášať spoločnosti úžitok a starať sa o svoju fyzickú a psychickú pohodu.
1. Distribúcia tým, ktorí:
a. bývať v centre
b. dočasne bývať v centre
v. Navštívte centrum podľa plánu
2. Rozdeľte tých, ktorí budú medzi sebou žiť, podľa kompatibility pováh a povahy postihnutia.
3. Určiť: rozvrh a druhy práce (4-5 hodín), čas odpočinku (komunikácia), čas psychologických a liečebných úkonov.
1. Z platu zdravotne postihnutých ľudí sa neplatí 13 % daň;
2. Každý mesiac vyberať z invalidného dôchodku za výživné a poskytované služby:
a. tí, ktorí žijú - 80% dôchodku
b. tí, ktorí prídu - 40% dôchodku
3. Znížená mzdová sadzba pre ľudí so zdravotným postihnutím
4. Zníženie daní pre tých, ktorí poskytujú prácu ľuďom so zdravotným postihnutím.
6. Oslobodenie od dane pre stálych sponzorov.
7. Vládne investície
Komunikácia, pracovná terapia, psychologická a lekárska pomoc spolu prinesú pozitívne výsledky. Možné: čiastočné uzdravenie, psychická pohoda pre zdravotne postihnutého a jeho rodinu, zárobok. Renesančné centrum je šancou pre ľudí so zdravotným postihnutím stať sa plnohodnotnými členmi spoločnosti. Komunikujte s ľuďmi, ktorí majú rovnaké zdravotné problémy, získajte rôzne druhy pomoci...
Tento projekt je veľmi dôležitý ako pre ľudí so zdravotným postihnutím s ich rodinami, tak aj pre štát! Ľudia so zdravotným postihnutím I. alebo II. skupiny sú často prakticky zbavení možnosti fungovať v spoločnosti, nemajú široké znalosti o svojich právach a schopnostiach.
S pomocou centra sa objaví ďalšia nie drahá pracovná sila, budú chránené všetky práva ľudí so zdravotným postihnutím.
Záver
Každá spoločnosť má zraniteľné vrstvy obyvateľstva a miera ich zraniteľnosti odráža úroveň rozvoja danej spoločnosti. Ľudia so zdravotným postihnutím sú jedným z nich, bez ohľadu na to, či sa narodili so zdravotným postihnutím alebo sa stali zdravotne postihnutými v dôsledku okolností. V spoločnosti sú diskriminovaní na základe nedostatku rovnakých príležitostí v takých životne dôležitých oblastiach, akými sú prístup k vzdelaniu, zamestnaniu, verejnému životu atď.
Zdravotné postihnutie bolo vždy považované za problém človeka s postihnutím, ktorý sa potrebuje zmeniť, prípadne mu k zmene pomôžu špecialisti liečbou či rehabilitáciou.
Sociálna práca ako najdôležitejší úsek činností v teréne
služieb pre ľudí so zdravotným postihnutím v posledných rokoch naberá na význame. Hoci sociálny záujem štátu a spoločnosti vo vzťahu k zdravotne postihnutým ľuďom v Rusku sa vždy prejavoval.
V dnešnej dobe je problém sociálnej rehabilitácie zdravotne postihnutých ľudí čoraz naliehavejší z toho dôvodu, že ich počet má neustále stúpajúcu tendenciu, čo naša spoločnosť v blízkej budúcnosti nedokáže zmeniť. Preto treba nárast počtu ľudí so zdravotným postihnutím považovať za trvalý faktor, ktorý si vyžaduje systematické sociálne rozhodnutia.
Ľudia so zdravotným postihnutím majú nepochybne obrovské ťažkosti pri vstupe do spoločnosti a potrebujú komplexnú sociálnu pomoc. Následne sa stávajú klientmi sociálnej práce a sú pod drobnohľadom sociálnych služieb.