Kako razviti slušno pozornost. Razvijati govorni sluh, slušno pozornost in zaznavanje pri predšolskih otrocih

Glavna težava, ki skrbi starše glede razvoja otrok, je pomanjkanje ali slaba kakovost govora. Razlogov, zakaj je ta težava vse pogostejša, je veliko, zato bomo izpostavili glavne. Pogojno jih lahko razdelimo na notranje (endogene) in zunanje (eksogene).

Notranji vzroki motnje govora pri otrocih - tiste, ki izzovejo okvaro sluha ali zamudo pri psihofizičnem razvoju: intrauterine patologije (alergije in druge bolezni matere med nosečnostjo, dednost, toksikoza nosečnosti, Rh konflikt, porodniške patologije, kajenje in pitje alkohola med nosečnostjo, zapleten porod itd.); poškodbe živčnega sistema (hipoksija in porodna travma).

Za zunanji razlogi motnje govora vključujejo: pomanjkanje pozitivnega čustvenega okolja in komunikacije; posnemanje izrazitih motenj govora; duševne travme (strah, stres, neugodno družinsko okolje); splošna telesna oslabelost, nezrelost telesa, nedonošenost, rahitis, presnovne motnje, hude bolezni notranjih organov in zlasti možganov, travme.

Drug vzrok za težave z govorom pri otrocih je okvara sluha.(To ne pomeni nujno, da otrok okvara sluha.) Praviloma trpijo otroci z okvaro slušne pozornosti hiperaktivnost. Izkazalo se je veriga: hiperaktivnost - oslabljena slušna pozornost - moten govor. Ugotovimo, kaj je hiperaktivnost, slušna pozornost in v kakšnem zaporedju bi morali delati.

Hiperaktivnost- stanje, v katerem motorična aktivnost in razdražljivost osebe presegata normo, je neustrezna in neproduktivna. Hiperaktivnost je znak neuravnoteženega živčnega sistema.

Kako pomagati otroku?

Naj takoj navedemo, da pri svojem delu le zagotavljamo pedagoški učinek brez zdravil.

Najprej je potrebno pomirite otrokov živčni sistem. V ta namen v učilnici poslušamo klasična glasba(Mozart, Beethoven, Bach) - in priporočamo, da ga poslušate doma. V ozadju lahko uporabite glasbo ali pa preživite minute sprostitve: udoben položaj in popoln mir. Ena izmed produktivnih metod v zvezi s tem je Metoda Tomatis ki jih uporabljamo pri svojem delu.

Ima tudi ugoden pomirjujoč učinek. igre z žiti (ajda, leča, grah), vodo in peskom. Za te dejavnosti je potrebna velika posoda, v katero se lahko otrok »pokoplje do komolcev«, nalije, nalije, pri čemer ima popolno svobodo delovanja (mame se ne bo treba bati umazanih in mokrih tal). Igre z žitaricami in vodo so lahko zapletene in dobijo določene naloge. Na primer: »Najdi skrito igračo«, »Zakopaj igračo«, »Napolni posodo z žlico«, »Ulovi ribo« itd.

Da bi otrok svojo energijo usmeril v pravo smer in preživel čas s koristmi za zdravje, morate v njegov dnevni urnik dodati športne igre in igre na prostem. Na tej stopnji je bolje igrati z otrokom individualno, saj lahko skupinske igre še dodatno spodkopajo njegov živčni sistem. Poleg tega morajo otroci pri timski igri upoštevati določena pravila in se držati ustaljenih okvirov – česar otrok v tej fazi še ne zmore.

Ne gre brez dnevni sprehodi na prostem(Seveda, izbira pravih oblačil). Poleg tega obvezno pojdite v bazen - plavanje bo pripomoglo k občutnemu izboljšanju stanja celotnega organizma.

Zdaj o težavah slušne pozornosti.

slušna pozornost- to je sposobnost osredotočanja zavesti na kateri koli zvočni dražljaj, predmet ali dejavnost. Ko se osredotočimo na slušni dražljaj, se poveča jasnost slušnih občutkov (občutljivost sluha).

Če je slušna pozornost dobro razvita, otrok loči posamezne govorne zvoke v govornem toku, kar posledično zagotavlja razumevanje pomenov besed. Z eno besedo, brez govornega sluha je govorna komunikacija nemogoča, kognitivna dejavnost pa težka.

Okvaro sluha je mogoče bistveno popraviti posebne igre. K njim nadaljujemo po tem, ko smo odstranili prekomerno vzbujanje otrokovega živčnega sistema in ga naučili ostati na enem mestu vsaj tri minute.

Igre za razvoj slušne pozornosti

1. Igra "Sonce ali dež?"

Cilj: naučite otroka izvajati različna dejanja glede na različne zvočne signale. Razvijanje spretnosti preklapljanja slušne pozornosti.

Kratek opis: odrasla oseba razloži: »Zdaj se bova ti in jaz odpravila na sprehod. Ni dežja. Vreme je lepo, sonce sije in lahko naberete rože. Ti hodi, jaz pa bom zvonil v tamburo. Če bo začelo deževati, bom začel trkati na tamburin, vi pa, ko ste slišali trkanje, morate steči v hišo. Pozorno poslušaj in pazi, kdaj zazvoni tamburina in kdaj potrkam nanjo. Igro igra odrasla oseba, ki 3-4 krat spremeni zvok tambure.

Igra "Ugani, kaj igram"

Cilj: naučite otroka prepoznati predmet po zvoku. Razvoj stabilnosti slušne pozornosti.

pripravljalna dela: poberite glasbene igrače: boben, harmoniko, tamburino, vse zveneče igrače.

Kratek opis: odrasla oseba seznani otroka z glasbenimi igračami. Nato igrače pospravi za paravan. Ko je zaigral na enega od inštrumentov, prosi otroka, naj ugane, kaj je igral. Če otrok še ne govori, lahko pogleda za zaslon in pokaže.

Druga različica igre je v primeru, da ima otrok drugi komplet igrač (enake kot odrasli): otrok mora oddati zvok z istim inštrumentom, ki ga je slišal.

V eni lekciji ne smejo biti več kot štirje različni instrumenti. Ponovite igro 5-7 krat.

3. Igra "Pozor!"

Cilj:

Opis: odrasla oseba povabi otroka, da igra žogo. Otrok izvede eno ali drugo dejanje z žogo na ukaz odrasle osebe. Na primer: »Pozor! Roll žogo!", "Pozor! Vrzi žogo!", "Pozor! Vrzi žogo navzgor" itd.

Cilj: razvoj slušnega zaznavanja in pozornosti.

Opis: otrok zapre oči, odrasli (ali odrasli) pa posnemajo zvoke različnih živali (mukanje, lajanje, mijavkanje). Otrok mora identificirati žival.

5. Igra "Nos - tla - strop"

Dogovorite se z otrokom, da naj, ko izgovorite besedo "nos", s prstom pokaže na svoj nos. Ko izgovorite besedo "strop", naj pokaže na strop. V skladu s tem, ko zasliši besedo "tla", s prstom pokaže na tla. Nato začnete izgovarjati besede: "nos", "tla", "strop" v različnih zaporedjih in hkrati prikazujete pravilno ali napačno. Na primer, pokličite nos in pokažite na tla. Otrok naj vedno usmeri v pravo smer, ne da bi ga zmedli vaši napačni namigi.

Tukaj smo ponudili primere iger, ki jih lahko igrate doma. V arzenalu govornega patologa-defektologa je veliko takšnih iger.

Pomembno: takoj ko smo zmanjšali razdražljivost otroka in začeli načrtno delati na izboljšanju slušne pozornosti z igrami, se je proces govornega in duševnega razvoja že začel! Od te točke naprej je glavna stvar pravilnost dela.

Spomnimo vas, da je ta članek namenjen staršem tistih otrok, katerih motnja v razvoju govora je predvsem posledica hiperaktivnosti in nezadostne slušne pozornosti.

slušna pozornost

Zakaj je tako pomembno?

Govorni sluh vključuje sposobnost slušne pozornosti in razumevanja besed, sposobnost zaznavanja in razlikovanja različnih lastnosti govora: tembra, izraznosti.

Slušna pozornost je sposobnost osredotočanja na zvok, brez katerega ni mogoče poslušati in razumeti človeškega govora.

Analiza dejanskega stanja, ki trenutno prevladuje v sistemu vzgoje in izobraževanja predšolskih otrok, kaže, da število otrok z odstopanji v govornem razvoju vztrajno narašča. Med njimi je precejšen del otrok, starih 6-7 let, ki zvočne strani jezika normativno ne obvladajo. S polnim sluhom in intelektom praviloma niso pripravljeni obvladati šolskega učnega načrta zaradi nezadostnega razvoja govornega sluha. Ti otroci predstavljajo glavno rizično skupino za slab napredek, zlasti pri obvladovanju pisanja in branja.

Razvit govorni sluh je pomemben sestavni del razvoja otrokovega govora.

Brez verbalnega poslušanja je verbalna komunikacija nemogoča. Govorni sluh se pri otrocih začne oblikovati z zaznavanjem govora drugih in z lastno izgovorjavo.

Govorni sluh izvaja ne le sprejemanje in vrednotenje govora nekoga drugega, temveč tudi nadzor nad lastnim govorom.

Govor je sredstvo človeške komunikacije in oblika človeške komunikacije. Govor ni prirojena človekova sposobnost, oblikuje se postopoma, skupaj z razvojem otroka.Otroka že od samega rojstva obkrožajo številni zvoki: zvok vetra in dežja, šelestenje listja, lajanje psov. , avtomobilski signali, glasba, govor ljudi itd.

Toda vse te slušne vtise dojenček zazna nezavedno in se zlije z drugimi, zanj pomembnejšimi signali. Otrok še vedno ne zna nadzorovati svojega sluha, včasih preprosto ne opazi zvokov, jih ne more primerjati in oceniti po glasnosti, moči, tembru.

Sposobnost osredotočanja na zvok je zelo pomembna lastnost osebe. Brez tega se ne moremo naučiti slišati in razumeti govora, glavnega komunikacijskega sredstva. Razvoj govora pri otrocih primarne predšolske starosti je še posebej hiter: hitro, kot v nobeni drugi starosti, se besedišče napolni, zvočna zasnova besed se izboljša. Vendar pa vsi dojenčki nimajo enake stopnje razvoja govora: nekateri otroci do tretjega leta starosti jasno in pravilno izgovarjajo besede, drugi še vedno ne govorijo dovolj jasno, posamezne zvoke izgovarjajo napačno.

V tej starostni fazi je treba otroke najprej naučiti jasno in pravilno izgovarjati, pa tudi slišati in razlikovati zvoke v besedah. Tudi glas mlajših predšolskih otrok je nestabilen: nekateri govorijo zelo tiho, komaj slišno (še posebej, če niso prepričani v pravilno izgovorjavo), drugi - glasno. Starši morajo otroke opozoriti na dejstvo, da se besede lahko izgovarjajo z različno glasnostjo (šepetajo, tiho, zmerno, glasno), uči otroke, da na uho ločijo, kako drugi glasno govorijo in sami.

Eno od področij govornega razvoja otrok je vzgoja otrokovega govornega sluha (intonacijski, fonetični, fonemski). Temelji na veščinah, povezanih z razlikovanjem akustičnih značilnosti zvokov: višina, glasnost, trajanje.

Da bi se vaši otroci naučili jasno in jasno izgovarjati zvoke svojega maternega jezika, jasno izgovarjati besede, pravilno uporabljati svoj glas (izrazno govorite, kjer je potrebno, spremenite glasnost in hitrost govora), morate otroke naučiti naprezanja. njihova ušesa, lovijo in ločijo zvoke (»To so igrače: medved zarjoži: »rrrr«, lutka joka: o-o-o).

Za razvoj otrokove slušne pozornosti in slušnega spomina staršem ponujamo, da z dojenčki izvajajo določena dejanja z igračami, predmeti: stresajo lutko, kotalijo žogo, plešejo z medvedom itd.

Takšne vaje prispevajo k obogatitvi otrokovega besednega zaklada, aktivirajo njihovo zanimanje za govor in pozitivno vplivajo na oblikovanje komunikacijske motivacije.

Tudi slušno zaznavanje je treba razvijati v procesu prepoznavanja in razlikovanja negovornih zvokov glede na njihove akustične lastnosti: Na primer: »Najdi medveda« (otrok išče skrito igračo, pri čemer se osredotoča na glasnost zvočnega signala . Glasnejši kot je signal, bližje je otrok skriti igrači.).

Kot vaje za razvoj vokalnega aparata in govornega sluha lahko uporabite odlomke iz pesmi, otroške rime, rime, zvijače jezika, zvijače jezika, nasičene z določenim zvokom. Tako se otrok nauči razlikovati med "zvokom" znanih predmetov, glasovi živalskih ptic in ljudi. Povežite zvenečo besedo s sliko ali predmetom, jasno izgovorite eno ali dve -, pa tudi tri ali štiri zložne besede, odgovorite na vprašanja; glasno in tiho reproducirati onomatopejo. Te igre lahko znatno izboljšajo slušno zaznavanje govora, kar prispeva k največji prilagoditvi njegovega fonemskega sluha resnični komunikaciji.

Otroke naučite tudi razlikovati negovorne zvoke po naravi zvokov (različni zvoki, glasovi živali in ptic, glasbeni zvoki), akustičnih lastnostih (glasnost, višina, trajanje), številu zvokov, smeri zvoka. Vaje za razvoj zvoka brez govora bodo otroka pripravile na zaznavanje govornih zvokov.

Igra "Ugani, kaj se sliši" (papir šelesti, voda se vlije, svinčnik trka, tamburin zvoni itd.) Najprej odrasli pokaže, nato pa reproducira, tako da otrok ne vidi.
Zvoki morajo biti jasni in kontrastni.

Igra "O čem govori ulica?"
Med hojo po ulici poskusite poimenovati največje število zvokov (kdo je več?)

Igra šepetanja
Upoštevajte navodila na razdalji 2-3 metre od otroka.

Igra "Poslušaj, ponovi"
Otrok naj ploska tolikokrat, kot trka odrasli.

Igra "Kje si poklical?"
Otrok z zaprtimi očmi kaže smer z roko.

Igra "Woodpecker"
Tapkanje preprostega ritma (na primer: tuk, tuk-tuk) mora otrok ponoviti, nato se vaja zaplete.

Sposobnost otroka, da se osredotoči na zvok ali slušno pozornost, je zelo pomembna lastnost v razvoju, brez te lastnosti je nemogoče poslušati in razumeti govor.
Vendar je pomembno ne le slišati zvoke, ampak jih tudi razlikovati in analizirati. Ta veščina se imenuje fonemski sluh. Fonemski sluh je sposobnost osredotočanja na zvok, razlikovanja in analize zvokov - zelo pomembna lastnost osebe, brez katere je nemogoče poslušati in razumeti govor. Majhen otrok ne zna nadzorovati svojega sluha, ne more primerjati zvokov. Ampak se da naučiti. Najboljši način za to je v igri. Namen vaj igre je naučiti ga poslušati in slišati. Novorojeni otrok še ne zna primerjati zvokov, a ga je mogoče naučiti tega. Namen vaj za razvoj fonemskega sluha je naučiti otroka poslušati in slišati.

Glasba ne razvija samo muz. sluh, spomin, ritem, pozornost, občutke, čustva, goji pa tudi vztrajnost, trdo delo, voljo, razvija matematične sposobnosti, koordinacijo in z razvojem fine motorike prstov prispeva k razvoju umskih sposobnosti.

Igre za razvoj govornega sluha lahko razdelimo v več skupin:

1) Igre za razvoj slušne pozornosti:
»Ugotovi, kako zveni?«, »Ugotovi, kje zveni?«, »Kaj slišiš?«, »Poimenuj zvoke ulice«, »Blef slepega z zvonom«, »Morsejeva abeceda«, itd.

2) Igre za razvoj fonemske percepcije:
»Najdi sorodnika«, »Ali v besedi obstajajo zvoki?«, »Šale-minute«, »Zvočne domine«, »Besede dolge in kratke«, »Šale - minute«, »Veriga besed«, »Rime-zmešanke «, » Ponovi vrtečico«, »Besede so dolge in kratke«, »Povej mi, kako sem« itd.

3) Igre za razvoj fonemskega sluha:
»Ujemi zvok«, »Prepoznaj zvok v besedi«, »Kaj je zadnji zvok?«, »Zmeda«, »Odmev«, »Kaj je zadnji zvok?«, »Dodatna beseda«, »Poslušaj in izberi « itd.

V obdobju predšolske starosti pride do najpomembnejših in najpomembnejših kvalitativnih sprememb v obvladovanju jezikovnega znakovnega sistema, predvsem besede kot osnovnega znaka, ki zagotavlja družbene in komunikacijske potrebe razvoja, komunikacije in spoznavanja.
Ob prisotnosti sistematičnega ciljnega dela na oblikovanju fonemskega sluha pri predšolskih otrocih, ki temelji na uporabi igralnih dejavnosti, se bo povečala kakovost govornega razvoja otrok, kar bo zagotovilo kakovostno pripravo otrok na šolo.

zmešana črka

Čuječnost pri otrocih, kako se hitro in učinkovito razvijati

Razvoj mišljenja pri otrocih predšolske in osnovnošolske starosti Razvoj mišljenja: vizualno-figurativno, besedno-logično, abstraktno. Vaje, razvijalne igre, logične naloge, uganke. Vadba za možgansko nevihto za otroke. Diagnostika. razvoj. Pozor. spomin.

2. ZGODNJI RAZVOJ OTROK. Intelektualne igre in logične naloge za zgodnje... Zelo pomembno je, da pravočasno razvijamo duševne funkcije: pozornost, spomin, domišljijo, logično... ...zelo pomembno delo - trening, razvoj otroškega spomina, domišljije, razvoj logike, razvoj pozornosti, sposobnost nestandardnega...

3. Spletna stran staršev otrok z ADHD:... razvoj domišljije, mišljenja in logike... Igrajte se z otroki z ADHD. Namizne igre za razvoj domišljije, razmišljanja in logičnega spomina. Pripravila mama ADHD.

Obvladanje besed in slovničnih oblik maternega jezika v procesu komuniciranja z ljudmi okoli sebe, se otrok hkrati uči posploševati podobne pojave s pomočjo besed, oblikovati odnose, ki obstajajo med njimi, sklepati o svojih značilnosti itd. Običajno ima otrok na začetku drugega leta življenja prve posplošitve, ki jih uporablja pri nadaljnjih dejanjih. Tu se začne razvoj otroškega mišljenja. Razvoj mišljenja pri otrocih se ne zgodi sam od sebe, ne spontano. Vodijo ga odrasli, vzgajajo in poučujejo otroka. Na podlagi izkušenj, ki jih ima otrok, mu odrasli prenašajo znanje, mu dajejo pojme, ki si jih sam ne bi mogel zamisliti in so se razvili kot rezultat delovnih izkušenj in znanstvenih raziskav mnogih generacij.

Osebnostni razvoj je proces rednega spreminjanja osebnosti kot sistemske kvalitete posameznika kot posledica njegove socializacije. Z naravnimi anatomskimi in fiziološkimi predpogoji za oblikovanje osebnosti otrok v procesu socializacije komunicira z zunanjim svetom in obvladuje dosežke človeštva. Sposobnosti in funkcije, ki se razvijejo v tem procesu, reproducirajo v osebnosti zgodovinsko oblikovane človeške lastnosti. Obvladovanje realnosti pri otroku se izvaja v njegovi dejavnosti s pomočjo odraslih: tako je proces vzgoje vodilni v razvoju njegove osebnosti. R. l. se izvaja v dejavnosti, ki jo nadzoruje sistem motivov, ki so lastni določeni osebi. Dejavno posredovani tip odnosa, ki se razvije pri osebi z največ referenčno skupino (ali osebo), je odločilni (vodilni) dejavnik R. l. Po mnenju A.V. Petrovsky, kot predpogoj in rezultat R. l. pojavijo se potrebe. Hkrati se nenehno pojavlja notranje protislovje med naraščajočimi potrebami in realnimi možnostmi njihovega zadovoljevanja.

Tablete za pozornost in spomin za otroke

Druga skupina zdravil na tem področju so sintetični nootropi, ki povečujejo duševno aktivnost, učinkovito izboljšujejo spomin in odpornost možganov na agresivne zunanje vplive. Nootropikom pravimo tudi stimulansi človeških možganov, vendar nimajo izrazitih negativnih stranskih učinkov, od katerih se razlikujejo psihostimulanti. Morda nootropi danes veljajo za najbolj priljubljena zdravila, ki povečujejo učinkovitost možganov. Sintetični nootropi in psihostimulanti imajo pomembno razliko. Pri uporabi nootropa se aktivacijski učinek pojavi pri dolgotrajni uporabi zdravila, učinek psihostimulansa pa skoraj takoj prinese želeni rezultat.

Prvi sintetični nootrop je bil razvit sredi prejšnjega stoletja v Belgiji. Prejel je ime Piracetam (analog - Nootropil). Trenutno je bilo razvitih veliko novih nootropnih zdravil, ki se imenujejo tudi "racetami". Tablete za možgane vključujejo Aniracetam, Oxiracetam, Dupracetam, Detiracetam, Etiracetam, Pramiracetam, Rolziracetam, Cebracetam, Isacetam, Nefiracetam. Sintetična nootropna zdravila so derivati piridoksina, dimetilaminoetanola, dipirolidona.

Pojav mišljenja je neločljivo povezan s praktično dejavnostjo. Prvič pride do izraza miselna dejavnost v zunanjih, objektivnih otrokovih dejanjih – v tistih, ki že kažejo na nekatere, sprva, vsaj še nezavedne, posplošitve, ki ustrezajo povezavam in razmerjem predmetov in fenomeni realnosti.

Razvoj človeške družbe je nepredstavljiv brez prenosa na novo generacijo izkušenj in znanja vseh prejšnjih generacij, sintetiziranih v različnih znanstvenih disciplinah. Takšna kontinuiteta generacij je mogoča zaradi edinstvene sposobnosti človeških možganov, da spoznajo objektivni svet.

Človeško spoznavanje okoliškega sveta se izvaja v dveh glavnih oblikah: v obliki čutnega spoznanja in v obliki abstraktnega mišljenja. Senzorična kognicija se kaže v obliki občutkov, zaznav in idej. Z uporabo podatkov občutkov, zaznav, idej človek s pomočjo in v procesu mišljenja presega čutno spoznanje, t.j. začne spoznavati takšne pojave zunanjega sveta, njihove lastnosti in razmerja, ki niso neposredno podani v zaznavi in so zato na splošno neposredni in jih ne opazimo. Tako človek zaradi razmišljanja ni več sposoben materialno, ne praktično, ampak miselno preoblikovati predmete in naravne pojave. Človekova sposobnost miselnega delovanja močno razširi njegove praktične možnosti. Zato postane očitno, da je ena glavnih nalog sodobnega šolskega izobraževanja razvoj mišljenja učencev.

Tablete za izboljšanje spomina in pozornosti otrok

Psihostimulanti veljajo za najučinkovitejše in hkrati najbolj zahrbtne, ki v dokaj kratkem času zagotovijo nenavaden val energije, učinkovitosti, duševne jasnosti, živahnosti. Toda hkrati so stranski učinki uporabe teh zdravil, proizvedenih predvsem na osnovi amfetamina, zelo nevarni. Po zaužitju ima oseba pogosto halucinacije, konvulzije, srčno-žilne motnje, hudo depresijo. Izkazalo se je, da po navalu duševne aktivnosti pride do "težkega mačka". Učinek psihostimulansov na možgansko aktivnost je podoben narkotičnemu učinku z zelo podobnimi posledicami, zato so v večini držav sveta strogo prepovedani.

V prvih letih življenja dojenček preživi veliko časa s starši. To je pomembno obdobje, ko se majhen človek nauči sveta okoli sebe, obvlada govor, se nauči komunicirati z drugimi in, kar je najpomembneje, prejme pomemben odnos do življenja: "Ljubljen sem, uspel bom!". Starši želijo v tem obdobju svojemu otroku dati čim več. V zvezi s tem želim bralce opozoriti na en pomemben vidik razvoja otroka - oblikovanje logičnega razmišljanja. Ne mislite, da je vaš otrok premlad za to. Tudi z dojenčkom pri 6 mesecih lahko igrate preproste igre, ki bodo razvile njegovo logiko! Če še niste prepričani, ali morate biti pozorni na to temo, bom navedel nekaj argumentov v prid zgodnjemu razvoju mišljenja pri otrocih.

Mišljenje je miselni proces, v katerega sta vključeni obe možganski hemisferi. In rešitev nalog, ki so mu bile dodeljene, je odvisna od tega, kako zapleteno lahko človek razmišlja. Zato je razvoj mišljenja pri otrocih tako pomemben. Morda v zgodnjem otroštvu to ni zelo opazno, saj vse pomembne odločitve za otroka sprejemajo njegovi starši, dosežki drobtin pa se najpogosteje merijo s številom opravljenih korakov, zmožnostjo branja zlogov ali zlaganja oblikovalca. . Toda prej ali slej pride trenutek, ko se pred človekom pojavijo resni življenjski cilji in naloge. Za zaposlitev v velikih in uspešnih podjetjih kandidati opravijo številne teste, vključno s testom IQ. Logično razmišljanje in ustvarjalnost sta v središču vsakega izuma, ki ga je ustvarilo človeštvo. In če želite, da ima vaš otrok priložnost, da naredi nekaj briljantnega v svojem življenju, ga naučite razmišljati pravilno od otroštva. Tudi če izbere pot umetnosti ali na primer športa, ga bo sposobnost analiziranja svojih dejanj, jasno in logično zgraditi linijo svojega vedenja zagotovo pripeljala do uspeha na katerem koli področju. - Več na: http://bambinostory.com/razvitie-myshleniya-u-detey#sthash.b0daiF1a.dpuf

Testi čuječnosti

Kako trenirati čuječnost? Razumemo pomen pozornosti, ko se soočamo s posledicami lastne nepazljivosti. Poskusite vstaviti ključ v vrtilnik podzemne železnice, na štedilnik namesto kotlička postaviti plastični filter za vodo, poimenovati trenutnega mladeniča po imenu drugega – primerov nepazljivosti je veliko, od smešnih do nevarnih!

Čuječnost je, ko svojo pozornost usmerimo v to, da smo prisotni v sedanjem trenutku. Poskusite spremljati, kolikokrat na dan (in koliko časa) doživite trenutni trenutek v polnosti, ne da bi razmišljali o prihodnosti ali preteklosti. Naše duševno bivanje "ni jasno kje" posledično močno osiromaši naše življenje: pravzaprav ne opazimo, kaj se dogaja okoli nas. Vadba čuječnosti nam pomaga, da se znebimo nenadzorovanih dejanj in navsezadnje slabih navad. Nekdo si grize nohte, nekdo kadi, nekdo se prenajeda, čeprav že dolgo ni bil lačen ... Omogoča, da se v nekem trenutku zbudi in zapusti način avtopilota, da v nebo pogledaš kot kos torte. roko in si reci: "No, zdaj pa ga pravzaprav sploh nočem jesti." Da bi vsakodnevna dejanja bolj intenzivna, da bi bili prisotni tukaj in zdaj, in ne v sanjah. Res je, da se boste tega naučili, se boste morali nekaj potruditi. Na primer, naredite posebne vaje.

Nezadostna razvitost abstraktno-logičnega mišljenja - otrok slabo obvlada abstraktne pojme, ki jih ni mogoče zaznati s pomočjo čutil (na primer enačba, območje ipd.). Delovanje te vrste razmišljanja poteka na podlagi konceptov. Koncepti odražajo bistvo predmetov in so izraženi z besedami ali drugimi znaki.

Mnogi od nas verjamejo, da je ustvarjalno razmišljanje dar in da se je treba z njim roditi. Če nimate takega prirojenega daru, ga lahko razvijete. Tukaj je nekaj možnosti: Znebite se stereotipa »kreativni ljudje so rojeni takšni«. To je prvi in glavni korak. Naredite nekaj kreativnega. Najpreprostejša je fotografija. Z njim kupite fotoaparat ali mobilni telefon in snemajte, kar se vam zdi zanimivo. Pred spanjem si ne obremenjujte glave s perečimi težavami, sanjajte: potujte v prihodnost, izmislite nekaj zgodb. To je kot pisanje knjig, samo v domišljiji (čeprav lahko zapišeš, ampak ko se dovolj naspaš :)) Lepota zelo dobro vpliva na ustvarjalnost. Nariši si ga povsod. Tudi v smeteh, ki ležijo naokoli, lahko vidite lepoto. Zapleteno? Mežikanje - zdaj je obrise predmetov težko opaziti, namesto smeti si lahko predstavljate rože, ki rastejo po tleh :) Rišite, tudi če niste vešči. Ne kuhajte iste stvari, ne uporabljajte receptov - ustvarite svoje jedi. Je zanimivo in verjetno okusno. Ta proces je lahko zelo zabaven. Zanimajte se za vse, pojdite na nove kraje. Različne informacije in izkušnje širijo obzorja vaše ustvarjalnosti. Ko gledate filme in berete knjige – takoj si omislite nadaljevanje. Razvijte svoje ustvarjalne sposobnosti in potem bo svet za vas postal lepši in zanimivejši.

Sam koncept figurativnega mišljenja pomeni delovanje s podobami, izvajanje različnih operacij (razmišljanja) na podlagi predstav. Tovrstno razmišljanje je na voljo predšolskim otrokom (do 5,5 - 6 let). Še niso sposobni razmišljati abstraktno (v simbolih), odvrnjeni od realnosti, vizualne podobe. Zato je treba tukaj prizadevanja usmeriti v razvijanje pri otrocih sposobnosti ustvarjanja različnih podob v glavi, t.j. vizualizirati. Del vaj za razvijanje sposobnosti vizualizacije je opisan v poglavju o treningu spomina. Nismo se ponavljali in jih dopolnjevali z drugimi.

AVDIO POZOR

FONEMATSKI SLUH

Govor je kompleksna funkcija, njen razvoj pa je odvisen od številnih dejavnikov. Pomembna vloga je vpliv drugih - otrok se nauči govoriti na primeru govora staršev, učiteljev, prijateljev. Zelo pomembno je, da otrok že od malih nog sliši pravilen, razločno zveneč govor, na vzoru katerega se oblikuje njegov lastni govor.

Pri predšolskih otrocih se govor zelo hitro razvija: poveča se besedni zaklad, izboljša se zvočna zasnova besed, fraze postanejo podrobne. Konec koncev je otrok od rojstva obkrožen z najrazličnejšimi zvoki. Otrok sliši govorne in negovorne zvoke. Zvoki govora so besede, za otroka so najpomembnejši. S pomočjo besed otrok komunicira z odraslimi, prejme informacije, ki jih potrebuje, se pridruži dejavnosti, obvlada norme vedenja.

Sposobnost osredotočanja na zvok - slušna pozornost - je zelo pomembna lastnost osebe, brez katere je nemogoče poslušati in razumeti govor. Ko otrok posluša besede, ki jih govorijo odrasli, primerja njihov zvok in jih poskuša ponoviti, se nauči ne le slišati, ampak tudi razlikovati zvoke svojega maternega jezika. Ta veščina se imenuje fonemsko zavedanje.

Fonemski sluh je sposobnost slišanja govora in fonemov. Fonemski sluh je bistven za obvladovanje zvočne strani jezika, na njegovi podlagi se oblikuje fonemsko zaznavanje.

Fonemsko zaznavanje je sposobnost razlikovanja govornih zvokov in določanja zvočne sestave besede.

Razviti fonemski procesi so pomemben dejavnik pri uspešnem oblikovanju govornega sistema kot celote.

Pomanjkanje oblikovanja fonemskega sluha negativno vpliva na oblikovanje izgovorjave zvoka, otrok ne le slabo razlikuje nekatere zvoke po ušesu, ampak tudi ne obvlada njihove pravilne izgovorjave.

Izgovorjava zvoka je tesno povezana s sluhom govora. Da bi to naredili, je treba pri otrocih oblikovati dobro dikcijo, to je gibljivost artikulacijskega aparata, ki zagotavlja jasno in jasno izgovorjavo vsakega zvoka posebej, pa tudi pravilnost in kontinuiteto izgovorjave.

Otrok se mora zavedati zvočne strukture jezika - to je sposobnost slišati posamezne zvoke v besedi, razumeti, da so razporejeni v določenem zaporedju. Otrok s pomanjkanjem izgovorjave nima te pripravljenosti.

Igra je vodilna vrsta dejavnosti v predšolski dobi.

Namen vaj za razvoj fonemskega sluha je naučiti otroka poslušati in slišati.

V začetni fazi je treba otroke naučiti slišati in razlikovati med govornimi in negovornimi zvoki. Ker je glas predšolskih otrok še nestabilen, govorijo bodisi zelo tiho, komaj slišno ali glasno. Zato morajo biti otroci pozorni na dejstvo, da je mogoče besede izgovoriti z različno glasnostjo (šepetati, tiho, zmerno, glasno). Naučite otroke, da na sluh ločijo, ko drugi glasno govorijo in sami sebe. Naučite se nadzorovati moč svojega glasu.

RAZVOJ SLUŠNE POZORNOSTI

Otroci, ki zaprejo oči, "poslušajo tišino." Po 1-2 minutah so otroci povabljeni, da odprejo oči in povejo, kaj so slišali.

Hrupne škatle

10-12 škatel "prijaznejših presenečenj", napolnjenih z različnimi ohlapnimi, ropotujočimi, trkajočimi in šelestečimi materiali (na primer grah, ajda, rečni pesek, fižol, drobni kamenčki itd.), bo pomagalo pri organizaciji razburljive igre, v kateri morajo njeni udeleženci organizirati razburljivo igro, v kateri morajo udeleženci. poiščite med vsemi škatlami dve, ki zvenita enako. preverite - material v seznanjenih škatlah ne sme biti le enak, ampak tudi približno enak po teži in količini, le tako bodo zveneli enako.

fonemski sluh

Sposobnost slišanja, razločevanja zvokov govora se ne pojavi sama od sebe, tudi če ima otrok dober telesni (negovorni) sluh. To sposobnost je treba razvijati že od prvih let življenja.

Zelo pomembno je, da ne zamudite priložnosti starosti in otroku pomagate pri oblikovanju pravilnega govora. Hkrati sta enako pomembna tako sposobnost jasnega izgovarjanja besed kot subtilnega ločevanja zvokov maternega jezika po ušesu. Te otrokove spretnosti bodo potrebne pri učenju branja in pisanja: nekatere besede ruskega jezika so napisane po fonetičnem principu pisanja - "kot slišimo, tako pišemo".

Z razvojem govornega sluha se delo premika od diskriminacije (slišim - ne slišim) do zaznave (kar slišim).

Igre, ki spodbujajo razvoj govornega sluha

Če slišite zvok, ploskajte z rokami.

Odrasel človek izgovori vrsto zvokov (zlogov, besed); in otrok z zaprtimi očmi, ko sliši dani zvok, ploska z rokami.

Pozoren poslušalec.

Odrasli izgovori besede, otroci pa določijo mesto danega zvoka v vsaki od njih (začetek, sredina ali konec besede).

Poiščite pravo besedo.

Otroci po navodilih odraslega izgovarjajo besede z določenim zvokom na začetku, sredini, koncu besede.

Previdno oko.

Otroci so vabljeni, da v okolju poiščejo predmete, v imenu katerih je določen zvok, in določijo njegovo mesto v besedi.

Odložite zvok.

Odrasli izgovori vrsto zvokov, otroci pa izgovarjajo zloge in besede, ki so sestavljene iz njih, na primer: [m] [a] - ma; [n] [o] [s] - nos.

Reci nasprotno.

Odrasli izgovori dva ali tri zvoke, otroci pa jih morajo izgovoriti v obratnem vrstnem redu.

Kaj je enak zvok v vseh besedah?

Odrasli izgovori tri ali štiri besede, od katerih ima vsaka enak zvok: kožuh, mačka, miška - in otroka vpraša, kakšen zvok je v vseh teh besedah.

Pomisli, vzemi si čas.

Otrokom ponudite nekaj možganov:

Izberite besedo, ki se začne z zadnjim zvokom besedne tabele.

Izberite besedo tako, da bo prvi zvok k, zadnji pa a.

Otroka povabite, naj poimenuje predmet v sobi z danim zvokom.

zapomniti besede

Odrasel pove nekaj besed. Njihovo število se določi na naslednji način: starost otroka ± ena. Začnite z manj. Igralci jih morajo ponoviti v enakem vrstnem redu. Preskakovanje besede ali preureditev besed se šteje za izgubo. Navijača moraš plačati!

"Leti - ne leti"

Vsi poznajo besedo "kit"

Rima je zveneča "muhe".

Toda kdo je slišal za letenje kita?

Igrajmo se da in ne

Poiščite pravilen odgovor.

Ugibaj brez pojma

Kdo leti, kdo ne leti ...

Zmagal bo v igri.

Ki nikoli ne bo letel.

Orel leti,

koza leti,

Zlatolist leti,

sinica leti,

Fazan leti,

Krap leti, leti,

Kormoran leti,

Žaba leti,

Stara dama leti

Divji petelin leti,

Kreker leti,

Loon leti,

Račke muhe,

Vrana leti,

Krona leti

Sova leti

Trava leti

Hoopoe leti, leti,

Kompot muhe, muhe,

Palača leti

Vrč leti,

Pingvin leti

Zmaj leti

Balkon muhe-muhe.

dam vam zgodbo

V pol ducata stavkov.

Povedal bom samo besedo "trije",

Takoj vzemite nagrado.

Enkrat smo ujeli ščuko

Pokvarjen, a znotraj

Videli so majhne ribe

In ne ena, ampak cela ... dva.

Ko se želite spomniti poezije

Ne trpajte jih do pozno v noč, ampak jih ponavljajte pri sebi

Ena, dva ali bolje ... pet.

Sanjski fant je otrdel

Postanite olimpijski prvak.

Poglej, ne bodi zvit na začetku,

In počakajte na ukaz: "En, dva, ... marš!"

Nov vlak na postaji

Čakati sem moral tri ure.

No, niste vzeli nagrade, prijatelji,

Kdaj je bila priložnost izkoristiti?

"Tapkanje zlogov"

Odrasli otroka opomni, da je mogoče vsako besedo "tapkati" ali "zalupati" glede na število zlogov: MA - SHI - NA, BA-RA-BAN, HOUSE. Nato vodja glasno in razločno zakliče besedo. Igralec, ki igra na tamburo ali ploska z rokami, udari to besedo. Če se otroku zdi težko, morate z njim »izluščiti« besedo.

Igre za predšolske otroke:

"Kdo je večji"

Oglejte si slike v knjigi skupaj z otrokom, ga povabite, naj med njimi poišče tiste, v katerih imenih je glas "R" (zvok "C" in drugi). Za vsako poimenovano besedo je podana spodbudna točka. Pomagajte otroku, če mu je težko, sami poimenujte nekaj besed, s svojim glasom poudarite dani zvok in povečajte trajanje njegove izgovorjave.

"Razmisli več"

Vodja, ki poimenuje nekaj zvokov, prosi igralce, naj si omislijo 3 besede, v katerih se pojavi dani zvok. Igrate lahko z metanjem žoge. Če je naloga opravljena pravilno, vodja in igralec zamenjata vlogi.

"rdeča bela"

Za igro morate pripraviti dva kroga (na primer rdeči in beli). Odrasel otroka povabi, naj pozorno posluša in ugotovi, katera beseda ima dogovorjen zvok (na primer "L", "Sh"). Če je v predlagani besedi dani zvok, otrok dvigne rdeč krog, če ne, bel. Ne pozabite zamenjati vlog v drugem krogu.

"Ulovi ribo"

Ta igra zahteva magnetno palico. To je navadna palica, na katero je na vrvici pritrjen magnet. Sponke so nataknjene na slike iz katerega koli otroškega lota. Otrok z ribiško palico "lovi" različne slike, jih poimenuje, pri čemer ugotavlja prisotnost ali odsotnost zvoka, ki je bil vnaprej izbran v njihovih imenih. Lahko so "F", "D", "K" in drugi zvoki. Igro lahko zapletete tako, da zahtevate, da določite mesto določenega zvoka v imenu slike. Torej, v besedi "skuter" se "C" sliši na začetku besede, v besedi "tehta" - na sredini in v besedi "gozd" - na koncu. Torej, ulovite, ribe, velike in majhne!

"Kdo je bolj pozoren"

Odrasel pokaže slike in jih poimenuje. Otrok pozorno posluša in ugane, kateri skupni zvok najdemo v vseh imenovanih besedah.

Na primer, v besedah koza, meduza, vrtnica, nepozabnica, kačji pastir je splošni zvok "Z". Ne pozabite, da morate ta zvok dolgo izgovarjati z besedami in ga čim bolj poudariti s svojim glasom.

"Zvonjenje" - "brenčanje"

Vodja je izbran. Igralce vabi, da si omislijo besede z zvokoma "З" in "Ж". nato sledi prošnja za izgovarjanje predvidenih besed po vrsti. Če je v besedi »Z«, voditelj navede: »Zvonjenje«. Če je prisoten "F": "Brenčanje".

"verige besed"

Ta igra je analog dobro znanih "mest". Sestoji iz dejstva, da naslednji igralec izmisli svojo besedo do zadnjega zvoka besede, ki jo je dal prejšnji igralec. Nastane veriga besed: štorklja - krožnik - lubenica. Ste se spomnili?

"Obstajajo čarobne besede, rečeš besedo - slišiš dve"

Obstajajo besede, v katerih je mogoče zamenjati zloge in tako dobiti novo besedo. Poslušajte, hitro izgovorite besede "POMLAD", "BOR". Poslušajte, dobite besedi "CENTER" in "PUMP". Pesnik A. Shibaev je temu pojavu posvetil naslednje vrstice:

Žival, žival, kam se ti mudi,

Kako ti je ime srček?

Tek v KA-MOUSE, KA-MOUSE, KA-MOUSE,

Jaz sem MIŠ, MIŠ, MIŠ!

Oče me je naučil delati

Pametna Danilka:

Oče KOO-PEEL, KOO-PEEL, KOO-PEEL

Danilka PIL-KU, PIL-KU, PIL-KU.

Imam, je rekel dedek,

Brez skrbi, brez žalosti.

hočem počivati

Obstajajo mlajše roke

Malo KI-VNU, KI-VNU, KI-VNU

Hitenje VNU-KI, VNU-KI.

Ganka reče Ivanu:

Glej, BAN-KA, BAN-KA!

Kje je KA-BAN, KA-BAN, KA-BAN? -

Ivan je presenečen.

"Najdi napako"

Dedek Taras je bil presenečen,

Strese z brado:

Plevel na grebenu

Korenček v BRADI. (V brazdi)

Na poti do Mašenke gre,

Vodi kozo na vrvi.

In mimoidoči gledajo v vse oči:

Deklica ima zelo dolgo KOZO. (kosa)

Osla prepoznam tudi sam

Po njegovih velikih brkih. (ušesa)

Stric je vozil brez telovnika,

Za to je plačal kazen. (brez vstopnice)

Zanimivo, kajne? Še bolj zanimivo bo, ko boste te igrice igrali s svojim dojenčkom.

Želimo vam prijetno komunikacijo!

Pozornost poslušanja je zelo pomembna veščina, ki jo otrok začne pridobivati že v zgodnjem otroštvu. Zahvaljujoč tej sposobnosti lahko človek zazna govor, v celoti razume vse njegove komponente in jih analizira.

Vsak dan smo vsi obkroženi z različnimi zvoki, ki segajo od šelestenja listja in zvoka vetra do glasnih hupov avtomobilov. Vendar pa imajo za človeka največji pomen glasovne vibracije govora - besede. Sposobnost govora in zaznavanja govora je najpomembnejša komponenta razvoja otrok, prav ona zagotavlja popolno komunikacijo z zunanjim svetom. In za učenje komunikacijskih veščin je pomembno, da znamo zaznati govor na uho.

Kasneje dobro razvita slušna pozornost pomaga razlikovati različne zvoke in se naučiti brati in pisati. In kakršne koli kršitve te veščine povzročajo razvojne zamude.

Razvoj slušne pozornosti

Delo na razvoju sluha in pozornosti je pomembna sestavina dejavnosti logopeda in se najpogosteje izvaja v kombinaciji z oblikovanjem slušnega spomina. Takšni razredi so usmerjeni predvsem v aktiviranje fonemskega zaznavanja - otrokove sposobnosti, da v celoti zazna foneme (zvoke) in jih pravilno artikulacijsko reproducira.

Mnogi zdravniki sklepajo, da je sposobnost zaznavanja posameznih elementov govora pogosto oslabljena zaradi premalo usmerjenega sluha. Otrok preprosto ne zna poslušati govornih obratov drugih, zaradi česar izgovorjava zvoka postane napačna.

Delo z otroki pri oblikovanju slušne pozornosti poteka izključno na igriv način. Razredi s specialistom so lahko igričarski, skupinski ali individualni.

Vse metode razvoja slušne pozornosti pri otrocih so tesno povezane z metodami oblikovanja fonemske percepcije. Običajno se delo s strokovnjakom izvaja v skladu s posebnim načrtom, ki vključuje:

Delajte na negovornih zvokih in njihovem prepoznavanju.
Delajte na razlikovanju med enakimi zvoki, pa tudi besedami s frazami, ki se razlikujejo po različnih značilnostih, na primer po višini in tembru glasu.
Učenje sposobnosti razlikovanja besed s podobnim zvokom.
Učenje sposobnosti ločevanja posameznih zlogov.
Delajte na zaznavanju in razlikah fonemov.
Sposobnost izvajanja osnovne analize zvoka.

Načini dela in trajanje pouka so odvisni od individualnih značilnosti otroka, njegove starosti in obstoječih motenj.

Vaje za malčke

Za razvoj slušne pozornosti še zdaleč ni treba vedno poiskati pomoči pri specialistu. Večino pouka lahko izvajajo starši z otroki doma. Z malčki se lahko igrate preproste igre:

Otrok sedi na stolu in zapre oči. Starš (ali učitelj) pozvoni ali ploska z rokami iz različnih smeri. Otrok, ne da bi odprl oči, pokaže smer, od koder prihaja zvok.
Starš pripravi vrsto škatel (majhnih), napolnjenih s peskom, grahom, ajdo, vžigalicami. Vsaka škatla mora imeti par (z enako vsebino). Na mizo jih je treba naključno razporediti. Naloga otroka je, da pobere par po ušesu.
Starš pripravi vrsto kart z različnimi živalmi (na primer čebela, mačka, jagnje, pes, piščanec itd.). Nato reproducira zvok živali. Otrok mora uganiti, katero žival predstavlja starš, in najti kartico z ustrezno sliko.
Starš ponovi verigo treh preprostih besed. Otrok si jih mora zapomniti in ponoviti. Sčasoma se lahko poveča število in zapletenost besed.

Starš otroku ponudi, da poimenuje čim več besed z določenim zvokom (zvok je lahko preprosto prisoten v besedi, lahko pa postavite pogoj, da mora biti na začetku).
Odrasel človek reproducira zvoke s pomočjo različnih predmetov, na primer trkanje svinčnika po mizi, šumenje škatle vžigalic, zvonjenje z žlico v kozarcu. Otrok poskuša te zvoke narediti sam. Prav tako lahko starš pokrije delovni prostor z domačim zaslonom in otroka povabi, naj ugane, kaj se sliši.
Starš otroku pokaže igračo za mucka in ponudi, da pozorno posluša, kako mijavka, ko je blizu (glasneje) in ko se odmika (tišje). Po tem odrasla oseba ponavlja mijavkanje z različnimi glasnostmi, otrok pa določi gibanje mucka. Sčasoma se zvoku doda čustvena obarvanost - mucek veselo mijavka, s strahom itd.
Starš pripravi serijo slik z različnimi živalmi (v parih) – odraslo in majhno, na primer s prašičkom in pujskom, ovco in jagnjetom itd. Nato jih položi pred otroka in ponuja ugibati, kdo se sliši. Da bi to naredili, starš reproducira zvoke živali s tihim ali visokim glasom.

Starši in učitelji lahko uporabljajo raznovrstno didaktično gradivo za delo s slušno pozornostjo. In celo navaden glas z različnimi intonacijami bo pomagal otroka naučiti ne le poslušati, ampak tudi slišati.

Za starejše otroke

Če je otrok še v vrtčevski starosti, na enak način na igriv način razvijajte njegovo slušno pozornost:

Odrasli povabi otroka, naj pozorno posluša besede in ploska, kadar zasliši napako. In izgovarja lestvico besed s preprosto zvočno kompozicijo, na primer: "beseda-zlog-slopho-beseda-stovo-pogovor". Naslednja faza takšne igre vključuje še večjo koncentracijo pozornosti: otrok mora dvigniti rdeči krog za napačen zvok, zeleni pa za pravi.
Odrasel povabi otroka, naj posluša vrsto zlogov in izbere napačnega, na primer: "la-la-la-la-ma", "ko-ko-ku-ko-ko" itd. V prihodnosti , je tudi bolje preiti na uporabo krogov.
Odrasla oseba pripravi serijo preprostih slik z vlakom, otrokom, ptico in razloži skladnost slike z zvokom. Predvsem vlak brni "uuuu", otrok joka "aaaaa", ptica pa cvili "iii". Po tem odrasla oseba večkrat izgovori zvoke, jih izmenjuje, otrok pa dvigne ustrezno sliko. Nato se vsako sliko nadomesti s krogom druge barve, na primer zelena ustreza zvoku "a", rumena ustreza zvoku "i", rdeča pa zvoku "y". Odrasel oddaja zvoke - otrok dviguje barvne kroge. Na koncu se iz krogov oblikujejo preproste zvočne kombinacije "ay", "iu", "ai" itd.

Uporaba večbarvnih znakov, ki ustrezajo zvokom, pomaga razviti nove medhemisferne povezave.

Ta metoda otroka nauči biti še bolj pozoren, kar mu bo v prihodnosti v šoli zelo koristilo.

Za odrasle

Pravzaprav mnogi odrasli nimajo zelo dobre slušne pozornosti, kar seveda negativno vpliva na njihovo sposobnost zaznavanja informacij in pomnjenja novih podatkov. Za razvoj te spretnosti je priporočljivo izvajati preproste vaje:

Ko se sprehajate po ulici, je vredno poslušati pogovor mimoidočih in si zapomniti nekaj njihovih stavkov (za največje možno obdobje). Sčasoma je treba količino zabeleženih informacij povečati.
Prepoznajte ljudi po zvoku njihovih glasov, intonacijah ipd. Bodite pozorni na značilnosti, izgovorjave, navade poudarjanja na določenih mestih.
Ne da bi videli zvočnike, poskusite narediti njihov portret z glasom.
Poskušam razumeti razliko v tem, kako ljudje hodijo po ušesu.
Poslušajte melodije (sprva preproste) in jih nato predvajajte po spominu.
Poslušajte različna predavanja in nato izgovorite naučene informacije.
Poslušajte zvočne knjige in dobro premislite, kaj slišite.

Slušna pozornost je bistvenega pomena za smiselno učenje otrok, njen razvoj pa je prvi korak k uspešnemu učenju pisanja in branja.