Testni vprašalnik za ugotavljanje stopnje udobja v družini. Vprašalnik za starše Namen: ugotoviti stopnjo udobja otroka v družini

Vprašalnik »Lestvica družinske prilagojenosti in kohezije« (FACES-3)

Lestvica družinske prilagojenosti in kohezije (FACES-3) je eden najbolj znanih standardiziranih vprašalnikov, namenjenih ocenjevanju strukture družine. Avtorji tega vprašalnika so D. X. Olson, J. Portner in I. Lavie.

Metodo je leta 1986 prilagodil M. Perret (Eidemiller E. G., Dobryakov I. V., Nikolskaya I. M., 2003). V Rusiji je tehniko uporabila N. F. Mikhailova pri študiji 70 družin zdravih in nevrotičnih bolnikov ter v študiji M. Yu Gorodnove in S. B. Vaisova o 90 družinah mladostnikov z odvisnostjo od heroina (Sistemska družinska psihoterapija, 2002).

Izdelava metodologije temelji na »krožnem modelu« (»circular model«) D. X. Olsona. Ta model vključuje tri pomembne parametre družinskega vedenja: kohezijo, prilagajanje in komunikacijo. FACES-3 je tretja različica serije lestvic FACES, namenjena ocenjevanju dveh glavnih razsežnosti družinske strukture, grafično predstavljenih v "krožnem modelu", družinske kohezije in družinske prilagoditve.

Družinska povezanost - to je stopnja čustvene povezanosti med družinskimi člani: pri največji resnosti te povezanosti so čustveno soodvisni, pri najmanjši pa avtonomni in distancirani drug od drugega. Za diagnosticiranje povezanosti družine se uporabljajo naslednji indikatorji: »čustvena povezanost«, »družinske meje«, »odločanje«, »čas«, »prijatelji«, »interesi in prosti čas«.

Družinska prilagoditev- značilnost, kako prožen ali, nasprotno, kako tog je družinski sistem sposoben prilagoditi, spremeniti, ko je izpostavljen stresorjem. Za diagnosticiranje prilagoditve se uporabljajo naslednji parametri: »vodenje«, »nadzor«, »disciplina«, »pravila in vloge v družini« (glej tabelo 4).

V "krožnem modelu" se razlikuje štiri stopnje družinske kohezije- od izjemno nizke do izjemno visoke. Dobili so naslednja imena: neenotni, razdeljeni, povezani in povezani. Diagnosticirajte podobno štiri stopnje družinske prilagoditve: tog, strukturiran, prožen in kaotičen.

Avtorji tega vprašalnika prepoznavajo zmerno (uravnoteženo) in ekstremno (ekstremno) stopnjo družinske kohezije in prilagojenosti ter menijo, da so ravno uravnotežene stopnje pokazatelj uspešnosti sistema. Za družinsko kohezijo so takšne ravni razdeljene in povezane, za družinsko prilagajanje - strukturirane in fleksibilne. Ekstremne stopnje se običajno obravnavajo kot problematične, kar vodi v disfunkcijo družinskega sistema.

S kombinacijo štirih stopenj kohezije in štirih stopenj prilagajanja je mogoče določiti 16 tipov družinskih sistemov, od katerih so 4 zmerni na obeh ravneh in se imenujejo uravnoteženi, 4 pa so ekstremni ali neuravnoteženi, saj imajo ekstremne indikatorje na obeh. stopnje. Osem drugih tipov je povprečnih (povprečno uravnoteženih), saj se eden od parametrov nanaša na ekstremne, drugi pa na uravnotežene ravni (glej sliko 1).

Vprašalnik je zasnovan tako, da omogoča analizo, kako družinski člani trenutno dojemajo svojo družino in kako bi jo radi videli. Neskladje med percepcijo in idealom določa stopnjo zadovoljstva z obstoječim družinskim sistemom. »Ideal« podaja informacijo o smeri in obsegu sprememb v družinskem funkcioniranju, ki bi jih vsak od udeležencev raziskave želel izvesti. Večja ko je razlika med idealom in percepcijo, večje je nezadovoljstvo z obstoječim družinskim sistemom.

Pred začetkom dela s to tehniko je potrebno ustvariti ozračje zaupanja med raziskovalcem in udeleženci raziskave. Vsak prejme obrazec z besedilom izjav, nato se preveri, kako so udeleženci razumeli navodila, podana so potrebna pojasnila. Med delom z vprašalnikom ima subjekt lahko pojasnjevalna vprašanja, za katera so podana pojasnila. Če več družinskih članov hkrati izpolni vprašalnik, potem bo opazovanje njihove interakcije psihoterapevtu dalo dodatne informacije o komunikaciji v tem sistemu, zmožnosti sledenja vzorcem vedenja. V tem primeru je bolje zavrniti pojasnjevalne odgovore in prepustiti odločitev družinskim članom. Pri delu v skupini so vsa pojasnila podana pred izpolnjevanjem vprašalnika.

Vprašalnik lahko izpolnijo vsi družinski člani, tudi mladostniki, starejši od 12 let. V idealnem primeru bi ga morali uporabiti za vse družinske člane, ki so sposobni izpolniti vprašalnik, kar bo pomagalo celovito oceniti značilnosti njihove komunikacije.

Opis tehnike

Metodologijo sestavlja seznam trditev (od 1 do 20). Naloga preiskovanca je, da vsako trditev dvakrat oceni glede na njeno resnost na petstopenjski lestvici:

skoraj nikoli - 1,

od časa do časa - 3,

skoraj vedno 5.

V prvem primeru je naloga subjekta oceniti resnično delovanje družine, v drugem pa idealno, to je takšno, kot bi ga želeli videti.

1. Določitev vrste družinske strukture. Pri obdelavi se izračuna število točk, pridobljenih s seštevanjem sodih in lihih trditev. Število točk, pridobljenih s seštevanjem lihih točk, določa stopnjo povezanosti družine, sode točke - stopnjo družinske prilagojenosti. Tip družinskega sistema določata dva parametra - skupni rezultati na lestvicah kohezije in družinske prilagojenosti v skladu z normami ocenjevanja, standardiziranimi na različnih vzorcih (glej tabelo 5).

2. Ugotavljanje stopnje zadovoljstva z družinskim življenjem. Razlika med idealnimi in realnimi ocenami na dveh lestvicah (kohezija in adaptacija) določa stopnjo zadovoljstva subjekta z družinskim življenjem. Trenutno ni empiričnih norm za določanje ocene neskladja med idealnim in zaznanim. Visok rezultat odstopanja kaže na nizko zadovoljstvo v zakonu. Neskladje je treba izračunati za vsakega posameznika glede na kohezijo in prilagoditev, skupno oceno pa lahko dobimo s seštevanjem teh dveh točk. Inverzna odvisnost dobljenih rezultatov je ocena zadovoljstva družine.

Polno ime ________________________________________________________

starost ___________

Datum raziskave;_

Navodilo

Možnost A. Opišite svojo pravo družino (zakonca in otroci). Preberite naslednje trditve in jih ocenite s priloženo lestvico.

Obrazec vprašalnika

Izjava	Skoraj nikoli	občasno	skoraj vedno
1. Naši družinski člani se za pomoč obračajo drug na drugega.
2. Pri reševanju nalog se upoštevajo predlogi otrok
3. Odobravamo prijatelje drugih družinskih članov.
4. Otroci si sami izbirajo obliko vedenja
5. Raje komuniciramo le v ožjem družinskem krogu.
6. Vsak član naše družine je lahko vodja
7. Naši družinski člani so si bližje tujcem kot drug drugemu.
8. Naša družina spreminja način opravljanja vsakodnevnih dejavnosti.
9. Radi preživljamo prosti čas skupaj
10. O kaznih se starši in otroci pogovarjajo skupaj.
11. Naši družinski člani se čutijo zelo blizu drug drugemu.
12. V naši družini večino odločitev sprejmejo starši.
13. Večina družinskih članov je prisotnih na družinskih dogodkih.
14. Pravila v naši družini se spreminjajo.
15. Težko si predstavljamo, kaj bi lahko počeli kot družina.
16. Gospodinjske dolžnosti se lahko prenesejo z enega družinskega člana na drugega.

18. Težko je reči, kdo je glavni v naši družini.
19. Enotnost je zelo pomembna za našo družino
20. Težko je reči, katere gospodinjske obveznosti opravlja vsak član družine.

Razširjene zmožnosti metodologije vključujejo študije bolj specifične ravni, in sicer diagnostičnih parametrov kohezijskih in prilagoditvenih lestvic (tabela 4).

Tabela 4

Ocena parametrov lestvice FACES-3

Diagnostične možnosti	št. izjav
čustvena povezanost		družinska povezanost
družinske meje
Sprejemanje odločitev


Zanimanja in rekreacija
Vodenje		Družinska prilagoditev
Nadzor
Disciplina

Konkretni rezultati raziskave so lahko koristni pri zagotavljanju psihološke pomoči družinam v krizi, pri postavljanju hipotez in določanju usmeritev nadaljnjega dela. V okviru psihoprofilakse družinskih motenj takšna tehnika pomaga hitro prepoznati ogrožene družine in razviti posebne metode psihokorektivnega dela.

Skupina tveganja bodo po našem mnenju predvsem družine s togo strukturo, ki jim ne omogoča hitrega prilagajanja spreminjajočim se razmeram in nastajajočim stresom v družinskem življenju, kar posledično ovira prehod na družinske razvojne naloge, ki so značilne za novo družino. fazo v življenjskem ciklu družine. Takšna struktura otežuje preživljanje kriznih obdobij in premikanje družine po stopnjah življenjskega cikla. V to skupino bodo vključene tudi družine, katerih struktura je kaotična in neuravnotežena, kar kaže na to, da je družina v krizni situaciji (na primer zaradi rojstva otroka, ločitve, izgube virov dohodka, spremembe prebivališča in drugih neobičajnih stresnih dejavnikov). . Družina je lahko v tem stanju tako dolgo, da se mora prilagoditi krizni situaciji. To stanje postane problematično, ko je sistem dlje časa obtičal v stanju kaosa.

Tabela 5

Ocenjevalne norme in povprečja za FACES-3

(Lestvica družinske prilagojenosti in kohezije)

Glavni parametri	Družinske skupine
	Zreli pari	Družine z najstniki	Mladi poročeni pari

kohezija
Prilagajanje
kohezija

Neenotni
Razdeljen
Povezan
povezan
Prilagajanje

Togo
Strukturni

Kaotično

Opomba. X - povprečja; SD - standardna odstopanja od povprečja.

Interpretacija in razprava o pridobljenih rezultatih z družinskimi člani omogoča povečanje njihove motivacije za družinsko psihoterapijo, prehod skupin usposabljanja, individualno delo. "Vizualna" demonstracija, ki potrjuje prisotnost kršitev v družinskem sistemu, omogoča delitev odgovornosti za učinkovitost korektivnih ukrepov med vsemi družinskimi člani in psihologom.

Lestvica lahko služi tudi kot orodje za merjenje učinkovitosti opravljenega dela z družino. Spremembe v načinu družinskega funkcioniranja (prehod v bolj uravnoteženo stanje) in zmanjšanje stopnje nezadovoljstva z družinskim funkcioniranjem kažejo, da je družina pridobila sposobnost ustreznega komuniciranja in učinkovitejšega premagovanja stresa (krizno stanje).

Vprašalnik "Pričakovanja vlog in zahtevki v zakonu" (ROP)

Metodologija je namenjena preučevanju zamisli zakoncev o pomenu spolnih odnosov v družinskem življenju, osebni skupnosti moža in žene, starševskih odgovornostih, poklicnih interesih vsakega od zakoncev, gospodinjskih storitvah, moralni in čustveni podpori, zunanji privlačnosti. partnerja. Ti kazalniki, ki odražajo glavne funkcije družine, sestavljajo lestvico družinskih vrednot (FSC). Poleg tega ta tehnika omogoča razjasnitev idej zakoncev o želeni porazdelitvi vlog med možem in ženo pri izvajanju družinskih funkcij, združenih z lestvico pričakovanj in trditev o vlogah (SHROP). Rezultati te tehnike pričajo o hierarhiji družinskih vrednot zakoncev, kar omogoča sklepanje o socialno-psihološki združljivosti zakoncev v družini.

Diagnoza socialno-psihološke zakonske združljivosti, vključno z uporabo vprašalnika "Pričakovanja vlog in zahtevki v zakonu", je še posebej pomembna v katerem koli kriznem obdobju, katerega vsebina je prestrukturiranje vlog zakonskega para.

Opis tehnike

Metodologija vsebuje 36 trditev v vsaki različici (moški in ženski) in je sestavljena iz 7 lestvic.

Zakonca sta vabljena, da se samostojno seznanita z nizom trditev, ki ustrezajo njunemu spolu, in izrazita svoj odnos do vsake izjave z naslednjimi možnostmi odgovora: »Popolnoma se strinjam«, »Na splošno je to res«, »To ni povsem res", "To ni res".

Navodilo: »Pred vami je niz izjav, ki se nanašajo na zakon, družino, odnose med možem in ženo. Pozorno preberite trditve v besedilu in ocenite stopnjo svojega strinjanja ali nestrinjanja z njimi. Na voljo so vam 4 možnosti odgovora, ki izražajo eno ali drugo stopnjo strinjanja ali nestrinjanja z izjavo, in sicer: "Popolnoma se strinjam", "Na splošno je to res", "To ni povsem res", "To ni res ”. Ko izbirate odgovor za vsako od trditev, poskušajte čim bolj natančno izraziti svoje osebno mnenje in ne tisto, kar je sprejeto med vašimi sorodniki in prijatelji. Odgovore zapišite v poseben obrazec.

Besedilo vprašalnika

(ženska različica)

5. Mož je prijatelj, ki deli moje interese, mnenja, hobije.

6. Mož je najprej prijatelj, s katerim se lahko pogovarjaš o svojem poslu.

8. Mož naj opravlja gospodinjska dela enakopravno z ženo.

9. Mož bi moral biti sposoben sam služiti in ne čakati, da žena poskrbi zanj.

10. Mož bi moral skrbeti za otroke nič manj kot žena.

11. Rada bi, da bi moj mož imel rad otroke.

12. Človeka ocenjujem po tem, ali je svojim otrokom dober ali slab oče.

13. Všeč so mi energični, poslovni moški.

14. Resnično cenim moške, ki so resno strastni do svojega dela.

15. Zame je zelo pomembno, kako se v službi ocenjujejo moževe poslovne in strokovne lastnosti.

16. Mož mora biti sposoben ustvariti toplo, zaupljivo vzdušje v družini.

17. Zame je glavna stvar, da me moj mož dobro razume in me sprejema takšno, kakršna sem.

18. Mož je najprej prijatelj, ki je pozoren in skrben za moje občutke, razpoloženje, stanje.

19. Všeč mi je, če je moj mož lepo in modno oblečen.

20. Všeč so mi izraziti, visoki moški.

21. Človek bi moral izgledati tako, da je bil prijeten.

23. Vedno vem, kaj naj kupim za svojo družino.

24. Zbiram koristne nasvete za gostiteljico: kako kuhati okusne jedi, konzervirati zelenjavo, sadje.

25. Glavno vlogo pri vzgoji otroka vedno igra mati.

26. Ne bojim se težav, povezanih z rojstvom in vzgojo otroka.

27. Rad imam otroke in uživam v delu z njimi.

35. Rada imam lepa oblačila, nosim nakit, uporabljam kozmetiko.

36. Velik pomen pripisujem svojemu videzu.

Besedilo vprašalnika

(moška različica)

1. Razpoloženje in dobro počutje osebe je odvisno od zadovoljevanja njegovih spolnih potreb.

2. Sreča v zakonu je odvisna od spolne harmonije zakoncev.

3. Spolni odnosi so glavna stvar v odnosu med možem in ženo.

4. Glavna stvar v zakonu je, da imata mož in žena veliko skupnih interesov.

5. Žena je prijateljica, ki deli moje interese, mnenja, hobije.

6. Žena je najprej prijateljica, s katero se lahko pogovarjaš o svojem poslu.

8. Ženska v mojih očeh veliko izgubi, če je slaba gospodinja.

9. Ženska je lahko ponosna nase, če je dobra gospodinja.

10. Rad bi, da bi moja žena imela rada otroke in jim bila dobra mati.

11. Ženska, ki je obremenjena z materinstvom, je manjvredna ženska.

12. Zame je glavna stvar pri ženski ta, da je dobra mati mojim otrokom.

13. Rad imam poslovne in energične ženske.

14. Resnično cenim ženske, ki so resno strastne do svojega dela.

15. Zame je zelo pomembno, kako se na delovnem mestu ocenjujejo poslovne in poklicne lastnosti moje žene.

16. Žena mora predvsem ustvariti in vzdrževati toplo, zaupljivo vzdušje.

17. Zame je glavno, da me žena dobro razume in me sprejema takšnega, kot sem.

18. Žena je najprej prijatelj, ki je pozoren in skrben za moje občutke, razpoloženje, stanje.

19. Všeč mi je, če je moja žena lepo in modno oblečena.

20. Zelo cenim ženske, ki se znajo lepo obleči.

21. Ženska bi morala izgledati tako, da so pozorni nanjo.

22. Vedno vem, kaj kupiti za našo hišo.

23. Rad opravljam gospodinjska opravila.

24. Znam popraviti in opremiti stanovanje, popraviti gospodinjske aparate.

25. Otroci se radi igrajo z mano, voljno komunicirajo, mi gredo v naročje.

26. Zelo rad imam otroke in vem, kako ravnati z njimi.

27. Aktivno bi sodeloval pri vzgoji svojega otroka, tudi če bi se z ženo odločila za odhod.

28. Prizadevam si doseči svoje mesto v življenju.

29. Želim postati dober strokovnjak na svojem področju.

30. Ponosen sem, ko mi zaupajo težko in odgovorno delo.

31. Sorodniki in prijatelji se pogosto obračajo name po nasvet, pomoč in podporo.

32. Ljudje okoli mene mi pogosto zaupajo svoje težave.

33. Vedno iskreno in z občutkom sočutja tolažim in skrbim za ljudi v stiski.

34. Moje razpoloženje je v veliki meri odvisno od tega, kako izgledam.

35. Poskušam nositi oblačila, ki mi ustrezajo.

36. Izbirčen sem glede kroja obleke, stila srajce, barve kravate.

Obdelava in interpretacija rezultatov

Ko zakonca opravita nalogo, se odgovori moža in žene zabeležijo v tabelo »Posvetovalna študija družinskih vrednot« (glej tabelo 7).

Tabela 7

Študija svetovanja o družinskih vrednotah

Lestvica družinskih vrednot	Št. odobritve	Št. odobritve	Splošni kazalnik (v točkah)
Intimno seksi



Osebna identifikacija z zakoncem



Gospodinjstvo	pričakovanja	Terjatve




Starševsko-vzgojno



Socialna dejavnost







Zunanja privlačnost

Odgovori na predlagane trditve pričajo o resnosti sedmih osnovnih družinskih vrednot v zakoncih. V skladu s tem so ocene za vsako lestvico družinskih vrednot povzete ločeno. Za prvi dve lestvici so ti rezultati končni in se prenesejo v zadnji stolpec tabele. Končni rezultati preostalih petih lestvic so izračunani kot polovična vsota rezultatov na podlestvicah »pričakovanja vlog« (odnos moža in žene do partnerjevega aktivnega izpolnjevanja družinskih obveznosti) in »trditve vlog« (osebna pripravljenost vsakega od partnerjev za izpolnjevanje družinskih vlog). Odgovori se točkujejo na naslednji način:

□ odgovor “Popolnoma se strinjam” - 3 točke;

□ odgovor »Na splošno drži« - 2 točki; О odgovor "To ni čisto tako" - 1 točka; Odgovor "To ni res" - 0 točk.

Tako je minimalna skupna ocena na lestvici 0 točk, največja skupna ocena na lestvici pa 9 točk. Lestvica ocenjevanja odnosov je predstavljena s tremi kategorijami:

nizke ocene na lestvici - 0-3 točke;

povprečne ocene na lestvici - 4-6 točk;

visoke ocene na lestvici - 7-9 točk.

Značilnosti lestvic družinskih vrednot

1. Intimna spolna lestvica(trditve št. 1-3) - lestvica pomena spolnih odnosov v zakonu. Visoke ocene na lestvici pomenijo, da se zakoncu zdi spolna harmonija pomemben pogoj za zakonsko srečo, odnos do zakonca pa je v veliki meri odvisen od ocene nje (njega) kot spolnega partnerja. Nizke ocene na lestvici se razlagajo kot podcenjevanje spolnih odnosov v zakonu.

2. Lestvica osebne identifikacije z zakoncem(trditve št. 4-6) - lestvica, ki odraža možev (ženin) odnos do osebne identifikacije s partnerjem: pričakovanje skupnih interesov, potreb, vrednotnih usmeritev, načinov preživljanja časa. Nizke ocene na lestvici kažejo na odnos do osebne avtonomije.

3. Gospodinjska lestvica meri odnos zakoncev do izvajanja gospodinjskih funkcij družine. Ta lestvica, tako kot vse naslednje, ima dve podlestvici: "pričakovana vloga" in "zahtevanja vloge". Podlestvica »pričakovanja vloge« (trditve št. 7-9) - ocene se obravnavajo kot stopnja pričakovanja od partnerja, da bo aktivno reševal vsakdanja vprašanja. Višje kot so ocene na lestvici pričakovanih vlog, več kot ima mož (žena) zahtev po sodelovanju zakonca pri organizaciji vsakdanjega življenja, pomembnejše so gospodinjske sposobnosti in spretnosti partnerja. Podlestvica »trditve o vlogi« (trditve št. 22-24) odraža odnos do lastnega aktivnega sodelovanja pri gospodinjenju. Skupna ocena na lestvici se šteje kot moževa (ženina) ocena pomena gospodinjske organizacije družine.

4. Starševska lestvica omogoča presojo odnosa zakoncev do njihovih starševskih obveznosti. Sublestvica pričakovanih vlog (trditve št. 10-12) kaže resnost zakončevega odnosa do aktivnega starševskega položaja zakonskega partnerja. Podlestvica trditev o vlogah (trditve št. 25-27) priča o usmerjenosti moža (žene) k lastni odgovornosti pri vzgoji otrok. Skupna ocena lestvice se šteje kot pokazatelj pomena za zakonca(-e) starševske funkcije. Višja kot je ocena na lestvici, večji pomen pripisuje mož (žena) vlogi očeta (matere), bolj se mu zdi starševstvo glavna vrednota, ki osredotoča življenje družine okoli njega.

5. Obseg družbene dejavnosti odraža odnos do pomena zunanje družbene dejavnosti (poklicne, javne) za stabilnost zakonskih in družinskih odnosov. Podlestvica »pričakovane vloge« (trditve št. 13-15) meri stopnjo usmerjenosti moža (žene) k dejstvu, da mora imeti zakonski partner resne poklicne interese in aktivno družbeno vlogo. Podlestvica »zahtevanja vlog« (trditve št. 28-30) ponazarja resnost lastnih poklicnih potreb zakonca. Skupna ocena lestvice kaže na pomen izvendružinskih interesov za moža (ženo), ki so glavne vrednote v procesu medosebne interakcije med zakoncema.

6. Čustveno-psihoterapevtska lestvica izraža instalacijo o pomenu čustvene in psihoterapevtske funkcije zakona. Podlestvica »pričakovane vloge« (trditve št. 16-17) meri stopnjo naravnanosti moža (žene) k dejstvu, da bo zakonski partner prevzel vlogo čustvenega vodje v družini pri popravljanju psihičnih težav. vzdušje v družini, zagotavljanje moralne in čustvene podpore, ustvarjanje »psihoterapevtskega vzdušja«. Podlestvica »zahtevanja vlog« (trditve št. 31-33) odraža željo moža (žene), da bi bil družinski »psihoterapevt«. Skupna ocena lestvice se šteje kot pokazatelj pomena za zakonca medsebojne moralne in čustvene podpore družinskih članov, usmerjenosti v zakon kot okolje, ki je ugodno za psihično sprostitev in stabilizacijo.

7. Lestvica zunanje privlačnosti ocenjuje stopnjo pomena zunanjega videza za moža (ženo), njegovo skladnost s standardi sodobne mode. Podlestvica "pričakovane vloge" (trditve št. 19-21) kaže na resnost zakončeve želje po navzven privlačnem partnerju. Podlestvica "trditve o vlogi" (izjave št. 34-36) ponazarja odnos do lastne privlačnosti, željo po modnem in lepem oblačenju. Splošna ocena je pokazatelj usmerjenosti zakonca (-ov) k sodobnim modelom videza.

Analiza rezultatov vključuje tri stopnje:

1. Analiza posameznih indikatorjev lestvice družinskih vrednot, pričakovanj vlog in trditev moža (žene). Izvaja se na podlagi točkovanja v tabeli »Svetovalni študij družinskih vrednot«. Podatki, pridobljeni kot rezultat izračuna, so značilni:

□ predstava moža (žene) o hierarhiji družinskih vrednot: višji kot je rezultat na lestvici družinskih vrednot, bolj pomembno je to okolje družinskega življenja za zakonca;

□ usmerjenost žene (moža) k aktivnemu vlognemu obnašanju zakonskega partnerja (pričakovanja vlog) in k lastni aktivni vlogi v družini pri uresničevanju družinskih funkcij (terjatve vlog).

2. Primerjalna analiza idej o družinskih vrednotah in vlogah moža in žene. Stopnja skladnosti družinskih vrednot zakoncev je ocenjena na podlagi podatkov, predstavljenih v tabeli 8.

Tabela 8

Družinske vrednote	Intimno seksi	Osebna identifikacija	Gospodinjstvo	Roditelj l-sko-izobra	Socialna dejavnost	Čustveno psihoterapija peutic	Zunanja privlačnost

Opomba. ShSTsm in ShSTszh - kazalniki na lestvicah družinskih vrednot moža in žene, STS - skladnost družinskih vrednot zakoncev.

Za skladnost družinskih vrednot je značilna razlika med ocenami lestvice družinskih vrednot moža in lestvice družinskih vrednot žene. Manjša kot je razlika, večja je skladnost idej zakoncev o najpomembnejših področjih družinskega življenja. Razlika do 3 točke nakazuje, da zakonca nimata problematičnih odnosov, medtem ko razlika nad 3 točke kaže na precej visoko stopnjo konflikta v odnosu v paru.

3. Ugotavljanje stopnje ustreznosti vlog zakonskega para na petih področjih medosebne interakcije v družini (3-7 SSC).Če analiziramo posebnosti idej zakonskega para o pomenu družinskih vrednot, je treba izhajati iz dejstva, da je odnos moža in žene do najpomembnejših področij družinskega življenja lahko idealen, vendar ne ustreza resnični vlogi. vedenje zakoncev. Ustreznost vedenja vloge moža in žene je odvisna od skladnosti pričakovanj vloge z zahtevami po vlogi zakoncev. Ustreznost vloge moža ocenjujemo na podlagi izračuna razlike točk med ocenami zahtev o vlogi žene in pričakovanji o vlogi moža; v skladu s tem bo ustreznost vloge žene enaka razliki med ocenami, ki označujejo zahteve po vlogi moža, in pričakovanja vloge žene (glej tabelo 9). Manjša ko je razlika, večja je ustreznost vloge zakonca(-ov) in posledično ženina (moževa) usmerjenost k dejanskemu opravljanju določene funkcije ustreza moževemu (ženinemu) odnosu do aktivne vloge zakonske zveze. partner v družini.

Če analiziramo stopnjo skladnosti družinskih vrednot moža in žene, se je treba osredotočiti na tiste družinske vrednote, za katere je značilno najmanjše sovpadanje, saj je njihovo neskladje eden od razlogov za neskladje vlog v zakonu. par in s tem konfliktni dejavnik, ki destabilizira medčloveške odnose v družini.

Tabela 9

Družinske vrednote	Nastavitev vloge	Nastavitev vloge
Družinske vrednote
Gospodinjstvo
Starševsko-vzgojno
Socialna dejavnost
Čustveno-psihoterapevtski
Zunanja privlačnost

Opomba. RAM - ustreznost vloge moža, RAj - ustreznost vloge žene. Pm in Pzh - ocene trditev o vlogi moža in žene; Om in Ozh - ocene pričakovanj vloge moža in žene.

Mlada zakonca, ki sta zaprosila za psihološko pomoč, sta izpolnila vprašalnik »Pričakovanja in zahteve glede vloge v zakonu«. Dobljeni podatki so predstavljeni v dveh tabelah.

Usklajenost družinskih vrednot zakoncev

Družinske vrednote	Intimno seksi	Osebna identifikacija	Gospodinjstvo	Starši* izobraževalni	Socialna dejavnost	Čustveno-psihoterapevtski	Zunanja privlačnost

Posamezni kazalniki lestvice družinskih vrednot moža in žene nam omogočajo naslednje zaključke.

Za ta zakonski par je značilna določena doslednost idej o družinskih vrednotah. Obstoječe razlike v odnosu zakoncev do najpomembnejših področij družinskega življenja ne presegajo dovoljene norme. Mlada zakonca vzajemno menita, da je skupnost interesov, potreb, idej, življenjskih ciljev moža in žene najpomembnejša v družinskem življenju. Lahko domnevamo, da mladoporočenca vodi tako imenovani »zakonski« tip družinske organizacije, ki temelji na vrednostni enotnosti zakonskih partnerjev.

Po mnenju mladih zakoncev so v družinskem življenju pomembne tudi starševske obveznosti; pozorni, skrbni in topli odnosi; privlačen in moden videz (lastni in zakonski partner); želja po uresničevanju poklicnih interesov (ki je bolj izrazita pri mladi ženski); pripravljenost za reševanje domačih težav družine.

Z vidika mladoporočencev je področje intimno-spolnih odnosov v družinskem življenju manj pomembno. To je precej značilno za mlade zakonce, saj se razumevanje vrednosti intimnih odnosov pri zakoncih praviloma oblikuje v procesu skupnega življenja, ko se doseže psihoseksualna združljivost moža in žene.

Ustreznost vloge zakonskega para

Družinske vrednote	Nastavitev vloge	Nastavitev vloge
Družinske vrednote
Gospodinjstvo
Starševsko-vzgojno
Socialna dejavnost
Čustveno-psihoterapevtski
Zunanja privlačnost

Stopnja ustreznosti vloge moža na različnih področjih družinskega življenja ni enaka. Skladnost pričakovanj vloge moža z zahtevami po vlogi žene je opazna v poklicni in starševski sferi, v ideji o pomenu zunanje privlačnosti. Tako je pripravljenost žene (Pj), da opravlja materinske dolžnosti, skrbi za gospodinjstvo, skrbi za svoj videz, skladna z moževim (Om) odnosom, da ima privlačno, modno oblečeno ženo, ki opravlja dolžnosti matere. in gospodarica hiše. Najmanjšo ustreznost vloge moža opazimo pri odnosu do poklicnih interesov in ustvarjanju "psihoterapevtskega" vzdušja v družini. Mlada ženska si prizadeva biti strokovnjakinja na svojem področju. Mož pa meni, da je poklicna zaposlitev njegove žene možna le v majhnem obsegu. Žena ne želi prevzeti funkcije »psihološkega dispečerja« v družini, kar ne ustreza pričakovanjem vloge zakonca. Kazalniki ustreznosti vloge žene kažejo na skladnost med pričakovanji žene in zahtevami moža na področju njegovih poklicnih interesov, v smeri izpolnjevanja zahtev sodobne mode. Hkrati pa pričakovanja žene o moževem aktivnem reševanju gospodinjskih vprašanj, izpolnjevanju starševskih dolžnosti ter zagotavljanju moralne in čustvene podpore ženi niso v skladu z moževimi trditvami igranja vlog. Zaključek

1. Za mlade zakonce je značilna določena doslednost idej o najpomembnejših družinskih vrednotah.

2. Mož in žena izkazujeta neusklajenost trditev in pričakovanj, značilnih za mlade zakonce: ženo vodi uresničevanje lastnih poklicnih interesov, od moža pričakuje, da bo aktivno opravljal »ženske« funkcije v družini, mož pa ohranja tradicionalne ideje o vlogi žensk v družinskih odnosih.

3. Za ta zakonski par je značilno neskladje med idealnimi idejami zakoncev o družinskih vrednotah in vlogah moža in žene za njihovo izvajanje. Tako mladoporočenca, ki poudarjajo pomen skupnih interesov, potreb, pogledov in idej (osebna identifikacija) za skupno življenje, vodijo individualni slog medosebne interakcije v družini, ki je resen dejavnik ustvarjanja konfliktov.

Metoda za diagnosticiranje medosebnih odnosov

Metoda diagnosticiranja medosebnih odnosov (DIR) je modificirana različica medosebne diagnostike T. Learyja (spremenjena in prilagojena L. N. Sobchik).

Namen tehnike je preučiti predstave subjekta o sebi in njegovem idealnem "jaz", ideje o družinskih članih. Uporaba metodologije DME pri analizi družinskih kriz nam omogoča, da sklepamo o zahtevah subjekta v družinski sferi; prepoznati področja možnih konfliktov; preučevanje psihološke združljivosti zakoncev in medosebnih odnosov v družini (prepoznavanje prevladujočega tipa odnosa v družini). Korelacija predstavitev vsakega od zakoncev o sebi omogoča prepoznavanje izkrivljanj v dojemanju in težav, povezanih s podobnostjo / razliko v manifestaciji stilov medosebnih odnosov.

Opis tehnike

Na podlagi dejstva, da se osebnost kaže v vedenju, ki se aktualizira v procesu interakcije z drugimi, je ameriški psiholog T. Leary sistematiziral empirična opažanja v obliki 8 splošnih ali 16 bolj frakcijskih (v praksi neupravičenih) različic medosebnih odnosov. interakcija. Glede na različne vrste medosebnega vedenja je bil razvit vprašalnik, ki je niz 128 dokaj preprostih značilnosti-epitetov (Sobchik L.N., 2003).

Vsaka vrsta vključuje 16 sodb. Tehnika je zasnovana tako, da sodbe, namenjene prepoznavanju katere koli vrste razmerja, niso urejene v vrsti, ampak na poseben način: razvrščene so po 4 in se ponavljajo skozi enako število definicij. Tako prva vrsta razmerja vključuje sodbe s številkami: 1-4, 33-36, 65-68, 97-100.

Vsak subjekt pri izpolnjevanju vprašalnika ugotavlja prisotnost določenih lastnosti pri sebi (če je potrebno - zakonca, očeta, matere ali drugega družinskega člana), ugotavlja pa tudi, katere lastnosti bi sam želel imeti in kaj bi rad videl v svojem možu (svoje žene ali drugega družinskega člana).

Navodila: »Tu je vprašalnik, ki vsebuje različne značilnosti. Pazljivo preberite vsakega posebej in razmislite, ali se ujema z vašo predstavo o sebi. Če je "da", potem v posebnem obrazcu, namenjenem registraciji vaših odgovorov, s križcem prečrtajte številko, ki ustreza serijski številki lastnosti v mreži obrazca za registracijo. Če je "ne", potem ne delajte nobenih opomb na vpisnem obrazcu. Poskusite pokazati največjo skrbnost in odkritost, da se izognete ponovnemu pregledu.

Torej morate odgovoriti na vprašanje: "Kakšna oseba ste?" (Subjekt opravlja nalogo).

In zdaj z uporabo istih lastnosti poskusite oceniti svojo idealno predstavo o sebi, to je odgovoriti na vprašanje: "Kaj bi rad bil?".

Nato se na podoben način predlaga ocena moža (žene) in njegovega (njenega) ideala z vidika anketiranca.

Besedilo vprašalnika

1. Ve, kako imeti rad.

2. Na druge naredi vtis.

3. Zna razpolagati, naročati.

4. Zna vztrajati pri svojem.

5. Ima občutek dostojanstva.

6. Neodvisen.

7. Sposoben skrbeti zase.

8. Zna pokazati brezbrižnost.

9. Sposoben biti oster.

10. Strog, a pošten.

11. Lahko je iskren.

12. Kritični do drugih.

13. Rad joka.

14. Pogosto žalosten.

15. Sposoben pokazati nezaupanje.

16. Pogosto razočaran.

17. Sposoben biti samokritičen.

18. Sposoben priznati, ko se motiš.

19. Z veseljem uboga.

20. Skladen.

21. Hvaležen.

22. Občudujoč in nagnjen k posnemanju.

23. Spoštljivo.

24. Iskanje odobritve.

25. Sposoben sodelovanja, medsebojne pomoči.

26. Prizadeva si sklepati prijateljstva z drugimi.

27. Dobrohotno, prijazno.

28. Pozoren in ljubeč.

29. Občutljivo.

30. Spodbudno.

31. Odzivnost na klice na pomoč.

32. Nesebičen.

33. Sposoben vzbuditi občudovanje.

34. Uživa spoštovanje drugih.

35. Ima talent za vodenje.

36. Rad ima odgovornost.

37. Samozavesten.

38. Samozavesten in odločen.

39. Poslovno, praktično.

40. Tekmovalni.

41. Vztrajen in hladen, kjer je potrebno.

42. Neizprosen, a nepristranski.

43. Razdražljiv.

44. Odprto in neposredno.

45. Ne prenaša ukazov.

46. Skeptičen.

47. Težko ga je navdušiti.

48. Dodirljiv, natančen.

49. Zlahka se spraviš v zadrego.

50. Negotovo.

51. Skladen.

52. Skromno.

53. Pogosto se zateče k pomoči drugih.

55. Z veseljem sprejema nasvete.

56. Zaupljiv, želi ugajati drugim.

57. Vedno prijazen pri rokovanju.

58. Ceni mnenja drugih.

59. Družaben in ustrežljiv.

60. Dobrosrčen.

61. Prijazen, navdihujoč zaupanje.

62. Nežen in mehkega srca.

63. Rad skrbi za druge.

64. Velikodušno.

65. Rad daje nasvete.

66. Daje vtis pomembnosti.

67. Poveljevanje in ukazovanje.

68. Dominanten.

69. Hvalisav.

70. Arogantno, samozadovoljno.

71. Misli samo nase.

72. Zvit.

73. Nestrpen do napak drugih.

74. Preudarno.

75. Frank.

76. Pogosto neprijazen.

77. Zagrenjen.

78. Pritožnik.

79. Ljubosumen.

80. Dolgo se spominja pritožb.

81. Nagnjen k samobičanju.

82. Sramežljiv.

83. Pomanjkanje pobude.

84. Krotek.

85. Odvisen, odvisen.

86. Rad uboga.

87. Omogoča drugim, da sprejemajo odločitve.

88. Zlahka zabrede v težave.

89. Nanj zlahka vplivajo prijatelji.

90. Pripravljen zaupati komur koli.

91. Ugodno za vse brez razlikovanja.

92. Sočustvuje z vsemi.

93. Odpušča vse.

94. Prekipevanje s pretirano naklonjenostjo.

95. Velikodušen in toleranten do pomanjkljivosti.

96. Prizadeva si pomagati vsem.

97. Prizadevanje za uspeh.

98. Od vseh pričakuje občudovanje.

99. Upravlja druge.

100. Despotski.

101. Z drugimi ravna z občutkom večvrednosti.

102. Zaman.

103. Sebično.

104. Hladno, brezčutno.

105. Grizenje, posmehovanje.

106. Hudo, kruto.

107. Pogosto jezen.

108. Neobčutljiv, brezbrižen.

109. Zamerljiv.

VKLOP. Prežet z duhom protislovja.

111. Trmast.

112. Nezaupljiv, sumljiv.

113. Plašen.

114. Sramežljiv.

115. V pomoč.

116. Mehko telo.

117. Skoraj nihče ne moti.

118. Vsiljivo.

119. Rad ima skrb zanj.

120. Preveč zaupljiv.

121. Prizadeva si, da bi se približal vsem.

122. Se strinja z vsemi.

123. Vedno prijazen do vseh.

124. Ljubi vse.

125. Preveč prizanesljiv do drugih.

126. Poskuša potolažiti vse.

127. Skrbi za druge v škodo sebi.

128. Razvaja ljudi s pretirano prijaznostjo.

Obdelava in interpretacija rezultatov

Ko subjekt oceni sebe, svojo idealno podobo, moža (ženo) in svoj (njen) ideal ter izpolni prijavnico, se izračunajo točke za osem možnosti medosebne interakcije. Za to se uporablja ključ, s pomočjo katerega se dodelijo bloki po 16 številk, ki tvorijo vsakega od 8 oktantov:

I. oktant: značilnosti 1-4, 33-36, 65-68, 97-100;

II oktant: značilnosti 5-8, 37-40, 69-72, 101-104;

III oktant: značilnosti 9-12, 41-44, 73-76, 105-108;

IV oktant: značilnosti 13-16, 45-48, 77-80, 109-112;

V oktant: značilnosti 17-20, 49-52, 81-84, 113-116;

VI oktant: značilnosti 21-24, 53-56, 85-88, 117-120;

VII oktant: značilnosti 25-28, 57-60, 89-92, 121-124;

VIII oktant: značilnosti 29-32, 61-64, 93-96, 125-128.

Vsaka prečrtana številka ustreza eni točki. Za vsak oktant se izračuna število točk. Največji rezultat za oktant je 16 točk, vendar je razdeljen na 4 stopnje resnosti razmerja:

Dobljene podatke (rezultate) prenesemo v diskogram (slika 5).

Diskogram - pogojna shema, ki jo je razvil T. Leary za predstavitev rezultatov metodologije, ki ima obliko kroga, razdeljenega na sektorje (8 sektorjev, kjer vsak od sektorjev ustreza določeni vrsti odnosa), na oseh ki so označeni: prijaznost-sovražnost (agresivnost) vodoravno, dominanca - podrejenost navpično.

Kvantitativni indikatorji za vsakega od oktantov - od 0 do 16 - so narisani na koordinati, ki ustreza številu oktantov, od katerih je vsak označen z loki, razdalja med njimi je večkratnik štirih: 0.4.8.12.16. Na ravni, ki ustreza rezultatom, pridobljenim za vsak oktant, se nariše lok. Notranji del oktanta, ki ga določa lok, je osenčen. Ko zabeležimo vse rezultate, dobljene med pregledom, in zasenčimo notranji, osrednji del kroga diskograma do ravni, ki jo označujejo loki, dobimo nekakšno »pahljačo«. Največji osenčeni oktanti (to so tisti, za katere so se rezultati izkazali za visoke) ustrezajo prevladujočemu slogu vedenja tega posameznika v medosebnih odnosih.

Značilnosti, ki ne presegajo 8 točk, so značilne za harmonične osebnosti. Indikatorji, ki presegajo 8 točk, kažejo na poudarjanje lastnosti, ki jih razkriva ta oktant. Rezultati, ki so dosegli raven 14-16, kažejo na težave pri socialnem prilagajanju.

Nizke ocene za vse oktante (0-3 točke) so lahko posledica subjektove skrivnostnosti in pomanjkanja odkritosti. V skladu s tem je treba pridobljene podatke obravnavati kot dvomljive glede njihove zanesljivosti (Sobchik L. N., 2003).

Značilnosti vrst odnosa do drugih

13-16 - diktatorski, prevladujoč, despotski značaj, vrsta močne osebnosti, ki vodi v vseh vrstah skupinskih dejavnosti, vsakomur daje navodila, vsakogar uči, vedno se želi zanašati na svoje mnenje, ne ve, kako sprejeti nasvete drugih . Okolica opazi to avtoritativnost, vendar jo prepozna.

9-12 - dominanten, energičen, kompetenten, avtoritativen vodja, uspešen v poslu, rad svetuje, zahteva spoštovanje.

0-8 - samozavestna oseba, vendar ne nujno vodja, trmasta in vztrajna.

2. Egoističen (neodvisen-dominanten).

13-16 - želi biti nad vsemi, a hkrati oddaljen od vseh, narcističen, preudaren, neodvisen, sebičen. Težave prenaša na druge, vendar jih obravnava nekoliko odmaknjeno.

0-12 - sebične lastnosti, samousmerjenost, tekmovalnost.

9-12 - samozavest.

0-8 - samozavest.

3. Agresivni tip (ravno agresiven).

13-16 - trdo, sovražno do drugih, ostro; agresivnost lahko doseže antisocialno vedenje.

9-12 - zahteven, neposreden, odkrit, strog in oster pri ocenjevanju drugih, nepopustljiv, nagnjen k temu, da za vse krivi druge, posmehljiv, ironičen.

0-8 - trmast, trmast, vztrajen, energičen.

4. Sumljivo (nejeverno-skeptično).

13-16 - odtujen v odnosu do sovražnega sveta, sumljiv, občutljiv, nagnjen k dvomu o vsem, maščevalen, nenehno se pritožuje nad vsemi (shizoidni tip značaja).

9-12 - kritičen, doživlja težave v medosebnih stikih zaradi suma in strahu pred slabim odnosom, zaprt, skeptičen, razočaran nad ljudmi, skrivnosten, kaže svoj negativizem v verbalni agresiji.

0-8 - kritičen do vseh družbenih pojavov in ljudi okoli.

5. Podrejen tip (podrejeno-sramežljiv).

13-16 - pokoren, nagnjen k samouničenju, šibke volje, slabši od vseh in v vsem, vedno se postavlja na zadnje mesto in se obsoja; pripisuje krivdo sebi, je pasiven, išče oporo v nekom močnejšem.

9-12 - sramežljiv, krotek, zlahka v zadregi, nagnjen k uboganju močnejšega ne glede na situacijo.

0-8 - skromen, plašen, ustrežljiv, čustveno zadržan, sposoben ubogati, nima lastnega mnenja, poslušno in pošteno opravlja svoje dolžnosti.

6. Odvisen (odvisen-poslušen).

Z zmernimi kazalniki - potreba po pomoči in zaupanju drugih, v njihovem priznanju. Pri visokih stopnjah - pretirana skladnost, popolna odvisnost od mnenj drugih.

7. Prijazen (sodelovalno-konvencionalen).

Razkriva slog medčloveških odnosov, značilnih za osebe, ki si prizadevajo za tesno sodelovanje z referenčno skupino, za prijateljske odnose z drugimi. Odvečnost stopnje izražanja tega sloga se kaže v kompromisnem vedenju, nezmernosti v izlivih prijaznosti do drugih, želji po poudarjanju svoje vpletenosti v interese večine.

8. Altruističen (odgovorno-radodaren).

Ta različica medosebnega vedenja se kaže v izraziti pripravljenosti pomagati drugim, razvitem občutku odgovornosti (do 8 točk). Visoki rezultati kažejo na mehkosrčnost, pretirano zavzetost, hipersocialno držo, poudarjen altruizem. Za ekstremno obliko je značilna hiperodgovornost, želja po žrtvovanju sebe in svojih interesov, obsedenost s svojo pomočjo.

Za prve štiri vrste medosebnih odnosov - 1, 2, 3 in 4 - je značilna prevlada nekonformnih tendenc, od katerih 3,4 odražajo težnjo po disjunktivnih (konfliktnih) manifestacijah, 1 in 2 pa željo po neodvisnosti mnenje, vztrajnost pri zagovarjanju lastnega stališča, nagnjenost k vodenju in prevladi. Ostali štirje oktanti - 5, 6, 7 in 8 - dajejo nasprotno sliko: podrejenost, dvom vase in konformnost (5 in 6), nagnjenost k kompromisom, skladnost in odgovornost v stikih z drugimi (7 in 8).

Razlaga podatkov DML se ne bi smela osredotočati predvsem na prevlado nekaterih kazalnikov nad drugimi, v manjši meri pa ne na absolutne vrednosti.

Formula za izračun indeksa dominantnosti (vektor V):

V = 1-5+0,7[(2-8)-(6+4)]

Formula za izračun indeksa dobrega imena (vektor G):

G = 7-3+0,7[(8+7)-(4+3)]

Rezultat, ki odstopa od 1,0 tako pozitivno kot negativno, razkriva prevladujoče trende.

Na podlagi rezultatov izvajanja te tehnike je mogoče dobiti vizualno predstavitev konfliktnih območij in zgraditi terapevtske hipoteze o vzrokih težav v paru, ki povezujejo predstave zakoncev o sebi in o partnerju; o pravem in idealnem partnerju, ki jih predstavimo v eni tabeli.

Komentarji:

V družinski psihologiji / psihoterapiji harmonične, zdrave družine običajno imenujemo funkcionalne, disharmonične - disfunkcionalne. Po diagnostičnem modelu D. Olsona, ki vključuje 2 kriterija - kohezijo in fleksibilnost, lahko ločimo 16 tipov družinskih sistemov. Od tega so 4 uravnoteženi ali funkcionalni, 8 zmerno uravnoteženih ali polfunkcionalnih in 4 ekstremni tipi so neuravnoteženi ali disfunkcionalni.

Če test pokaže, da vaša družina deluje, potem se lahko veselite in nadaljujete z gradnjo srečnega odnosa. Če test pokaže, da vaša družina ni funkcionalna in / ali se vaš idealni družinski model razlikuje od funkcionalnega modela, potem je pomembno najti moč in priložnost za delo na načinih družinske interakcije, družinskih pravilih. Pri tem vam lahko dobro pomaga družinski psiholog/psihoterapevt, saj tako kot pri preventivi in zdravljenju zob ne moremo biti popolnoma neodvisni, tudi ne moremo vedno samostojno obvladati svoje psihe v interakciji z drugimi ljudmi.

Če še nimate svoje družine, tj. zakonske zveze, je koristno odgovoriti na vprašanja z mislijo na izvorno družino. To vam bo pomagalo spoznati, kakšen model družine si vaše nezavedno »stremi« prenesti v prihodnje življenje, tudi če si tega sami zavestno ne želite. Tako lahko rečemo, da je prvi test za vas nezavedne želje, drugi pa zavestne želje.

Želimo vam iskrenost pri odgovorih, saj se nima smisla zavajati!

Obrazec vprašalnika:

POLNO IME._______________________________________

Starost__________ Datum__________________________

Preberi trditve v tabeli in ovrednoti podane odgovore.

Običajno v naši družini:

Izjava	1. Skoraj nikoli	2. redko	3. včasih	4. pogosto	5. skoraj vedno
1. Naši družinski člani se za pomoč obračajo drug na drugega.
2. Pri reševanju problemov se upoštevajo predlogi otroka
3. Odobravamo prijatelje drugih družinskih članov.
4. Pri določanju pravil obnašanja se upošteva mnenje otroka
5. Radi počnemo stvari kot družina.
6. V naši družini se vodja (tj. glavna oseba) lahko spremeni
7. Naši družinski člani so si bližje kot s tujci
8. Načini različnih stvari v naši družini se lahko spremeni
9. Naši družinski člani radi preživljajo svoj prosti čas. čas skupaj
10. O kaznih se starši pogovarjajo skupaj z otroci
11. Naši družinski člani menijo, da smo zelo ljudje blizu drug drugemu

13. Ko se družina nekje zbere, nihče ne spusti nas skozi

15. Zlahka si predstavljamo, kje lahko pojdi z vso družino
16. Gospodinjske dolžnosti se lahko prenesejo iz enega družinskega člana drugemu


19. Enotnost je zelo pomembna za našo družino
20. Vedno vemo, kaj so dolžnosti doma gospodinjstvo, dodeljeno vsakemu članu družine

Zdaj pa prosim opišite najlepšo družino, o kateri sanjate.

Izjava	1. Skoraj nikoli	2. redko	3. včasih	4. pogosto	5. skoraj vedno
1. Člani naše družine se obračajo drug na drugega po pomoč
2. Pri reševanju problemov se upoštevajo predlogi otroka
3. Pozdravljamo prijatelje drugih družinskih članov
4. Pri določanju pravil obnašanja se upošteva mnenje otroka
5. Radi nekaj počnemo z vso družino
6. V naši družini se vodja (tj. glavna oseba lahko spremeni)
7. Naši družinski člani so si bližje kot s tujci.
8. Način, kako naša družina počne stvari, se lahko spremeni
9. Naši družinski člani radi preživljajo prosti čas skupaj
10. O kaznih se starši pogovarjajo z otroki
11. Naši družinski člani čutijo, da smo si zelo blizu.
12. V naši družini se otroci lahko samostojno odločajo
13. Ko se družina kje zbere, tega nihče od nas ne pogreša.
14. Pravila v naši družini se lahko spremenijo
15. Zlahka si predstavljamo, kam lahko gre cela družina
16. Gospodinjske dolžnosti se lahko prenesejo z enega družinskega člana na drugega
17. Pri odločanju se med seboj posvetujemo.
18. Točno vemo, kdo je najpomembnejši v naši družini
18. Enotnost je zelo pomembna za našo družino
20. Vedno vemo, katere dolžnosti v gospodinjstvu so dodeljene posameznemu družinskemu članu

20. /Za KR -2011/Vprašalniki in diagnostika/Zmožnost prijateljevanja.doc
21. /Za Kirgiško republiko -2011/Vprašalniki in diagnostika/Stopnja vzgoje 9. razred.doc
22. /Za Kirgiško republiko -2011/Vprašalniki in diagnostika/Vprašalnik o stopnji vzgoje učenca.doc
23. /Za KR -2011/Vprašalniki in diagnostika/za starše.doc
24. /Za KR -2011/Vprašalniki in diagnostika/imij_OU.doc
25. /Za Kirgiško republiko -2011/PROGRAM za poučevanje študentov o pravilih PPB.doc
26. /Za KR-2011/Načrt vzgojno-izobraževalnega dela za 2011-2012 za KR.doc
27. /Za Kirgiško republiko -2011/Pravilnik o šolskem športnem dnevu.doc
28. /Za KR -2011/Portfolio za razrednika/VPRAŠALNIK ZA STARŠE ZA VZGOJNI NAČRT.doc
29. /Za KR -2011/Portfolio za razrednika/DIAGNOZA KAKOVOSTI.doc
30. / Za KR -2011 / Portfolio za razrednika / DOKUMENTACIJA KRk.doc
31. /Za KR -2011/Portfolio za razrednika/DOKUMENTACIJA ZA RAZREDNIKA.doc
32. /Za KR -2011/Portfolio za razrednika/Diagnostika rezultatov.doc
33. /Za KR -2011/Portfolio za razrednika/Diagnoza uspešnosti vzgojno-izobraževalnega procesa.doc
34. /Za KR -2011/Portfolio za razrednika/Dokumenti razrednika o preprečevanju kriminala.doc
35. /Za KR -2011/Portfolio za razrednika/Izkaz prisotnosti obšolskih dejavnosti.doc
36. /Za KR -2011/Portfolio za razrednika/METODOLOŠKA PRIPOROČILA MINISTRSTVA ZA ŠOLSTVO RUSKE FEDERACIJE.doc
37. /Za KR -2011/Portfolio za razrednika/Metode za diagnostiko oblikovanja tima.doc
38. /Za KR -2011/Portfolio za razrednika/VZORCI/ANALIZA VZORCA VR dok.doc
39. /Za KR -2011/Portfolio za razrednika/VZORCI/Primer sheme za analizo vzgojno-izobraževalnega dela razreda.doc
40. /Za KR -2011/Portfolio za razrednika/VZORCI/vzorci zapisnikov roditeljskih sestankov.doc
41. /Za KR -2011/Portfolio za razrednika/VZORCI/predloga vzgojnega načrta.doc
42. /Za KR -2011/Portfolio za razrednika/Poročilo predsednika MO.doc
43. /Za Kirgiško republiko -2011/Portfolio za razrednika/Program za spremljanje razvoja osebnosti in individualnosti.doc
44. /Za KR -2011/Portfolio za razrednika/Psihološko-pedagoška diagnostika.doc
45. /Za KR -2011/Portfolio za razrednika/SHEMA ANALIZE VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI.doc
46. /Za KR -2011/Portfolio za razrednika/SHEMA samoanalize vzgojno-izobraževalnega dela.doc
47. /Za KR -2011/Portfolio za razrednika/Samoanaliza uspeha razrednika.doc
48. /Za Kirgiško republiko -2011/Portfolio za razrednika/Samoocena poklicnih kvalitet učitelja.doc
49. /Za KR -2011/Portfolio za razrednika/TEME SAMOIZOBRAŽEVANJA KR.doc
50. /Za KR -2011/Portfolio za razrednika/zakon o policijski uri.doc
51. /Za KR -2011/Portfolio za razrednika/obvestilo za starše.doc
52. /Za KR -2011/Portfolio za razrednika/metoda motiviranja učne dejavnosti.doc
53. /Za KR -2011/Portfolio za razrednika/ocenjevalni list razred hand-la-approved.rtf
54. /Za KR -2011/Portfolio za razrednika/delo s starši i.doc
55. /Za KR -2011/Portfolio za razrednika/Aktualno KR.doc
56. /Za KR -2011/Program za prometna pravila za razrede 5-11.doc
57. /Za Kirgiško republiko -2011/Programi izobraževalnih dejavnosti srednje šole MOU Ogneupornenskaya za 2011-2012.doc
58. /Za KR -2011/datumi za 2012.doc
59. /Za KR -2011/navodila/PRAVILA OBNAŠANJA UČENCEV V ŠOLI.doc
60. /Za KR -2011/navodila/Pravila obnašanja na javnih mestih.doc
61. /Za KR -2011/navodila/Pravila ravnanja ob ugrizu klopa in drugo.doc
62. /Za KR -2011/navodila/Pravila obnašanja na ledu.doc
63. /Za KR -2011/navodila/vedenje v menzi.doc
64. /Za KR -2011/navodila/pravila ravnanja pri organizaciji kontrole dostopa.doc
65. /Za KR -2011/razredno vedenje v menzi.doc Anketni vprašalnik za starše
Vprašalnik za študente "Moja družina"
Vprašalnik o zdravem življenjskem slogu za učence od 1. do 4. razreda

Anketni vprašalnik srednješolca
Vprašalnik srednješolca o poklicnem usmerjanju
Anketni vprašalnik: “Razrednik skozi oči šolarjev”
Vprašalnik "Medsebojno razumevanje otrok in staršev v družini"
Vprašalnik za starše Namen: ugotoviti stopnjo udobja otroka v družini. Navodilo
Diagnostika moralne motivacije Učitelj
Diagnoza moralne samopodobe Učitelj
Diagnoza odnosa do moralnih kvalitet Učitelj
Diagnoza strpnega vedenja Učitelj
Diagnostika stopnje estetske kulture Izvedba ankete
Vprašalnik za ugotavljanje stopnje vzgoje učencev odgovori: "da" znak "+", "ne" znak "-"

Tabela št. 1 (v %)
Test prijateljstva
Stopnja vzgoje 9. razred
Stopnja vzgoje študenta
Pri vzgoji svojega otroka zaupam razredniku. Dejavnosti v razredu in šoli, odobravam
Smernice za oblikovanje podobe izobraževalne ustanove
L. n chulanova B. Zh. št. 1. september 2010 št. 1. september 2010
Načrtovanje in organizacija vzgojno-izobraževalnega dela za študijsko leto 2011-2012
Pravilnik o šoli Spartakiad mbou ognjevarna šola
Podatki o starših mati
Diagnostika kakovosti izobraževalnih dejavnosti razrednika
Razrednik je razrednik, ki spremlja proces oblikovanja osebnosti vsakega otroka in prispeva k najboljšemu razvoju in asimilaciji sveta vsakega otroka.
Načrt dela po sklopih I. Uvod. Značilnost razreda. Naloge. Po potrebi in možnosti prepoznavanje otrok, ki potrebujejo individualni pristop
Tema: "Diagnostika rezultatov izobraževalnega dela"
Raziskava zaposlovanja v krožkih Diagnostika izobraževanja
Dokumenti razrednika o preprečevanju prekrškov
Analiza obšolskih dejavnosti. I. F. I. O., delovno mesto inšp
Metodološka priporočila o izvajanju nalog razrednika s strani pedagoga
Metode za diagnosticiranje oblikovanja ekipe. Najin odnos
Analiza vzgojno-izobraževalnega dela za / študijsko leto
Analiza vzgojno-izobraževalnega dela razreda za študijsko leto
Zapisnik roditeljskega sestanka št.
Načrt obšolskega vzgojno-izobraževalnega dela z dijaki razreda za študijsko leto
Analiza dela Metodološkega združenja učiteljev Predsednik Ime metodološke teme, na kateri sem delal v tekočem letu
Program za spremljanje razvoja osebnosti in individualnosti mlajših učencev
Informacijska funkcija
Osnovne zahteve za dogodek
Shema introspekcije obšolske dejavnosti
Samoanaliza uspešnosti razrednika
Samoocena strokovnih kvalitet učitelja (SPK)
Zgledne teme samoizobraževanja razrednikov, vzgojiteljev

Opomba za starše
Metodologija diagnostike strukture izobraževalne motivacije
Ocenjevalni list za vodenje razreda
Pravila za učinkovito interakcijo med razrednikom in družinami učencev
Koledarsko-tematsko načrtovanje vzgojno-izobraževalnega dela (četrtletje, mesec, teden)
Ime teme
Smer protokola #1
9. september
Pravila obnašanja učencev v šoli
Obnašanje otrok in mladostnikov na javnih mestih
Vodstvo nadzornega dela je dolžno nemudoma ukrepati v primeru kakršne koli kršitve dnevne rutine, discipline, varnostnih pravil, vse do odstranitve kršitelja z dela in njegovega pošiljanja z ekspedicije.
Pravila obnašanja na ledu
Obnašanje študentov v kavarni
Pravila obnašanja učencev in obiskovalcev pri organizaciji nadzora dostopa v šoli Med poukom in med odmori je učencem strogo prepovedano zapuščanje šolskega prostora.
Razredna ura "Vedenje v jedilnici"
Možnosti anketiranja učencev in staršev v okviru spremljanja vzgojno-izobraževalnega procesa

Vprašalnik za starše

Cilj: določanje stopnje udobja otroka v družini.

Navodilo:

Pri odgovarjanju na vprašanja imate pravico izbrati eno prednostno kakovost.

Kaj mislite, da vaš otrok pričakuje od družine, v kateri živi?

a) Dobra organizacija življenja;

b) Veselje do komunikacije;

c) mir in varnost;

Kaj vas najbolj skrbi glede vaše družine?

a) zdravje otrok;

b) dober študij;

c) delovno sodelovanje otrok v družinskem življenju;

Je vaš otrok sam v družini?

a) da; b) ne; c) ne vem

Ali menite, da bo vaš otrok želel, da bo njegova bodoča družina podobna vaši?

a) da; b) ne; c) ne vem

Katera od naštetih življenjskih naravnanosti je po vašem mnenju najpomembnejša za otroka?

a) biti finančno varen

b) spoznati ljubezen

c) imajo veliko prijateljev

d) Uresničite svoje intelektualne sposobnosti

Ali vaš otrok pozna te moralne in materialne težave

a) da; b) št

Ali ima vaš otrok skrivnosti pred družino?

a) da; b) št

8. Kaj je za vašega otroka večer doma

a) Veselje do komunikacije

b) Biti to, kar si

c) Muke in muke

Vprašalnik za študente

Tarča: ugotavljanje udobja otroka v družini.

Navodilo: Pri odgovoru na vprašanja lahko izberete eno od izbranih vaj.

Kaj bi radi prejeli od svoje družine, v kateri živite

a) Dobra organizacija življenja;

b) Veselje do komunikacije;

c) Mir in varnost

Ste sami v družini?

a) da; b) ne; c) ne vem

Si želite, da bi bila vaša bodoča družina podobna vaši sedanji?

a) da; b) ne; c) ne vem

Kaj misliš, da tvoje starše najbolj zanima v družinskem življenju?

a) zdravje otrok;

b) Dober študij otrok;

c) delovno sodelovanje otroka v družinskem življenju;

d) razpoloženje otrok in razlogi za njegove spremembe;

Kateri od naslednjih življenjskih odnosov je po vašem mnenju najpomembnejši za vas?

a) biti finančno varen;

b) srečati ljubezen;

c) imeti veliko prijateljev;

d) uresničijo svoje intelektualne sposobnosti;

Imate skrivnosti pred družino?

a) da; b) ne; c) Ne vem

Kaj je za vas večer doma?

a) veselje do komunikacije;

b) sposobnost biti sam;

c) Muke in muke;

So vam znane moralne in materialne težave v vaši družini?

a) da; b) št

JAZ. Odnos do materialnih in duhovnih vrednot

Mir na zemlji
gasilski mož
domovina
Očetova hiša
Okoliška narava
prijateljstvo narodov
Domoljubje
Ljudska kultura.
Ruska klasična literatura

Poudariti medetnične kulturne vrednote – arhitektura,
slikarstvo, poezija, proza, glasba itd./
Knjige tujih avtorjev
izobraževanje
Znanost
Zgodovina društva
Družina
vera
Zanimivo delo
Delo kot ustvarjalnost
Delo za osebne cilje
humanizem človeških odnosov
pravičnost
Enake pravice za ljudi vseh narodnosti
Čast in dostojanstvo posameznika
denar
Materialno blagostanje
Tržni odnosi
Posel
Kariera
ljubezen
Prijateljstvo
Moralna odgovornost za svoje vedenje
Moralna svoboda izbire življenjskih ciljev.

p. Razpon študentovih interesov za družbo in svetovne probleme.

Kakšen je vaš odnos do gospodarskih reform, ki se izvajajo v državi. Se vam zdi, da se je socialna zaščita mladih povečala?

31. Da 32. Ne 33. Težko odgovorim

Menite, da so ti procesi spremenili položaj mladih v družbi?

R boljša stran. 36. Nič se ni spremenilo.
Na slabše, 37. Težko odgovorim.

Se vam zdi, da gospodarske reforme odpirajo več možnosti za vaš ustvarjalni razvoj?

Da, tako mislim.
Do neke mere ja.
št. ne mislim.
Težko odgovorim.

Kakšen je vaš odnos do okoljskih vprašanj?

Želim sodelovati pri okoljskih aktivnostih.
Ne vidim smisla.
Nisem pripravljen na to, vendar razumem pomembnost tega problema.

Problemi znanstvenega in tehnološkega napredka ter človekove pravice.

Znanstveni in tehnološki napredek izboljšujeta človeško življenje.
Ne, ne izboljša se.
Prinaša veliko polemik.
Nekaj drugega

Vesolje in njegova uporaba v miroljubne namene.

Da, potrebne so raziskave.
Potrebna so dodatna sredstva.
Ne vidim smisla.
Nekaj drugega

Politika razoroževanja: dialog med državami.

Ja, razorožitev je nujna.
Delno.
Ne, razorožitev.
Ne morem odgovoriti.

Regionalni konflikti (Čečenija, Tadžikistan itd.)

Potrebujemo mir s pogajanji.
Umakni vojake. Rusijo iz republik.
Pustite nacionalnim republikam, da same rešujejo svoje probleme.
Druga mnenja

(napiši) ___________________________________________

Š. Katere so po vašem mnenju pozitivne lastnosti sodobne mladine v primerjavi z vrstniki iz 70. let?

Mladi so bolj razgledani, intelektualno razviti.
Prizadeva si za znanstvena spoznanja.
Mladi so družbeno bolj aktivni.
Prizadeva si za razvijanje osebnih ideoloških in moralnih nazorov in idealov.
Mladi si aktivno prizadevajo za samoizražanje in samouresničitev.
Mlade bolj zanima glasba.
Bolj ga zanimajo določeni športi.
Sodobna mladina je navdušena nad tehnično ustvarjalnostjo.
Zanima me politika.
(ne res)

Katere so po vašem mnenju slabosti večine današnje mladine?

Želja po nadaljnjem izobraževanju je oslabela.
Slabši odnos do učenja.
Odnos do dela se je močno poslabšal.
Družbena dejavnost večine mladih pridobi spontano in
vedno družbeno upravičene oblike.
Obstaja apatija.
Za pomemben del mladine je značilna brezduhovnost.
Odnos do športa in umetnosti je postal potrošniški in ne kreativen (ne
igrajte nogomet, ampak ga gledajte, ne poglabljajte se v vsebino, ampak se zabavajte itd.).
Odnos do starejših je postal nespoštljiv.
Povečanje števila mladih, ki storijo nezakonito
dejanja.
nekaj

več

Kako ste pripravljeni po diplomi?(označi z + ali -)

Močno Zmerno Šibko Ne vem

delo v narodnem gospodarstvu
Nenehno izboljšujte svoje
izobrazbena stopnja
zdraviti v dobri veri
katero koli službo
Boj proti vsem manifestacijam
slabo upravljanje

odnos do javnosti

premoženje

84. Vedno se obnašaj skladno

Skladnost z univerzalnimi moralnimi načeli

Pogumno, ne glede na obraze,
nasprotovati vsem pomanjkljivostim
tatkov in napak
Sodelujte v javnosti
delo

Katere dejavnosti vas osebno zanimajo?(možnih je več odgovorov)

87. Sodelovanje pri delu mladinskih organizacij (če je mogoče, navedite, v katerih)

Sodelovanje v delovnih družbeno koristnih dejavnostih.
Sodelovanje pri delu zadrug.
Ekološka dejavnost.
Telesna kultura in šport, turizem.
Obisk gledališč, kinematografov, razstav, muzejev, ustvarjalne dejavnosti.
Udeležba na slovesnih srečanjih, tematskih večerih.
Udeležba na shodih in demonstracijah.
Sodelovanje pri delu razpravnih političnih klubov.
Branje in razprava o aktualnih novinarskih gradivih.
Gledanje mladinskih TV programov.
Večeri počitka, diskoteke.
Kaj drugega?

Iz katerih virov najpogosteje pridobivate informacije o dogodkih

državi in tujini

Iz radijskih oddaj.
Iz televizijskih programov (navedite "iz katerih")

Iz političnih informacij in pouka v šoli.
Iz pogovorov s prijatelji.
Iz družinskih pogovorov.
Iz časopisov in revij.
Iz drugih virov

(navedite) _______________________________________

Kaj vas od prejetih informacij najbolj zanima?

Politični dogodki v državi.
Gospodarske težave.
Družbeno življenje družbe.
VKLOP. Zgodbe o delovnih ljudeh.

Zgodbe o junakih velike domovinske vojne.
Zgodbe o vidnih borcih za svobodo itd.
moralna vprašanja,
Materiali o življenju v tujini.
Kulturni dogodki (kino, gledališče, umetnost, glasba)
(podčrtaj).
Športne ocene.
Nekaj drugega
(navedite)
Naštejte 5-6 imen javnih osebnosti, ki so za vas najpomembnejše.
avtoritativno

Kateri od naslednjih ciljev so za vas pomembni in v kolikšni meri?(označi z + ali -)

Močno B Srednje Šibko Ne vem

diploma diploma diploma

Delajte v dobro domovine
Material
dobro počutje
Želja po prinašanju
ljudje koristijo
brezskrbno življenje
visoko spoštovanje
okolica
Drugi nameni (kaj -
dodaj sebe)

Na katerih področjih je treba vsem državljanom zagotoviti socialne pravice in

svoboda?

Pri porodu.
v brezplačnem izobraževanju.
V brezplačni zdravstveni oskrbi.
Pri poučevanju v svojem jeziku.
v razvoju nacionalne kulture.
Zagotavljanje skupnih stanovanj.
Kaj drugega

(dodaj)

Kakšen je vaš odnos do umetnosti?

Kolikokrat v letu ste obiskali dramo, opero
gledališča, koncerti, muzeji?
Poimenujte zadnji nastop, film, koncert, TV in
oddaje), njeni avtorji, izvajalci, vsebina.
Katera umetnost vam je bolj všeč kot druge?
Napišite imena treh predstav, ki so vam najbolj všeč,
dela, slike, umetniki, kipi, arhitektura (domača in
tuje).

136. Navedite primere umetnin, ki vam niso bile všeč, in pojasnite, zakaj.

137. Poimenujte umetnine, ki so vas aktivno zavrnile. Motivirajte svoje ocene.

Katere sestavine umetniških del so najbolj čustvene
Zaznaš: razvoj zapleta, idejno vsebino, avtorjevo misel,
notranji svet likov?
Kako in koliko vam umetnost pomaga pri družbeno koristnem delu,
ustvarjalnost, v prostočasnih dejavnostih, pri študiju?
Kaj iščete v umetnosti? Človeška znanost, morala in estetika
ideali, zabava, obogatitev duhovnega sveta, družbeno vrednotenje
resničnost.
Za katerega od junakov del - preteklih in sedanjih - razmišljate
sebe kot modela?
Katere vrste in zvrsti umetnosti pri tem najbolj aktivno vplivajo na vas
razvoj pogledov, prepričanj, okusov in lastnosti preferenc v življenju in
komunikacija?
Kakšen je vpliv umetnosti v vašem življenju?
Kaj prispeva ali ovira zadovoljevanje potrebe po umetnosti?

VPRAŠALNIK

p. Razumevanje domoljubja, državljanstva

Asimilacija maternega jezika, ljubezen do domačega govora
Narodnost kot zgodovinsko uveljavljena jezikovna skupnost,
kultura ljudi itd.
Poznavanje nacionalne kulture (podčrtaj najpomembnejše za
ti):

literature

Slika

Arhitektura

Kinematografija

spomeniki

dr. sestavine kulture

4. Ljubezen do domovine

(dodaj svoje razumevanje)

Spoštovanje domače narave
Sodelovanje pri zaščiti in oživitvi
Spoštovanje veteranov domovinske vojne Da Ne
Pripravljenost braniti neodvisnost domovine Da Ne
Pozitiven in dragocen odnos do zgodovine države Da Ne
Spoštovanje tradicije, kulture, običajev ljudi

10. Moralni in estetski ideali ljudi, utelešeni v
umetnost, vklj. legende, pregovori, reki itd.
(podčrtaj ali dopolni svoje razumevanje)

Razmerje nacionalne kulture z drugimi nacionalnimi
kulture (literatura narodnih pisateljev Rusije/sveta
likovna kultura)
Državljanstvo (vaše razumevanje):
razvit občutek dolžnosti

pripravljenost delati v dobro domovine

Obnova materialnih vrednosti

Obnova duhovnih vrednot

Želja po ustvarjanju dobre družine

Odgovornost za otroke

(podčrtajte potrebne pojme ali dodajte še kaj)

13. Ali se domoljubje, državljanstvo odražata:

Pri obšolskih dejavnostih Da Ne

(vpiši, podčrtaj: klubi, krožki, turistično-domazemske ekspedicije, ljubiteljske otroške in mladinske organizacije, katere?) v likovnih delih, ki jih poznaš (ime

Nekateri od njih)

V televizijskih radijskih oddajah

14. Če bi imeli priložnost odpotovati v drugo državo, kako bi

Ste vstopili?

Odšel bi za vedno

Rada bi živela in delala doma

Bi šel kot turist

Dobil bi službeno pot za začasno delo

Sklenil bi pogodbo iz svoje specialnosti za določen čas in se vrnil k

Domovina (podčrtaj ali označi z + ali -)

Opomba: Lahko poudarite ne enega, ampak več pojmov, obkrožite, dodate svojega, pomembnega samo za vas, ponudite nekaj za eseje, za razprave.

Metodologija preučevanja zadovoljstva učencev s šolskim življenjem.

Učence vabimo, da jih ocenijo glede na predlagane trditve na naslednji lestvici:

4 - popolnoma se strinjam

3 - strinjam se

2 - težko rečem

1 - ne strinjam se

0 - popolnoma se ne strinjam

Zjutraj grem v šolo z veseljem
V šoli sem običajno dobre volje
V razredu imamo dobro razredničarko.
se lahko za nasvet in pomoč v težki življenjski situaciji obrnete na učitelje naše šole
Imam najljubšega učitelja
v razredu lahko vedno svobodno izrazim svoje mnenje
Menim, da ima naša šola vse pogoje za razvoj številnih sposobnosti
Imam najljubše šolske predmete
Menim, da me šola resnično pripravi na samostojno življenje
med poletnimi počitnicami pogrešam šolo

Zdravljenje:

Indikator zadovoljstva učencev s šolskim življenjem »y« je količnik skupne ocene vseh odgovorov učencev in skupnega števila odgovorov. Če je »y« večji od 3, lahko trdimo, da je zadovoljstvo visoko, če je »y« več kot 2, vendar manj kot 3, potem to ustreza povprečni in nizki stopnji zadovoljstva učencev s šolskim življenjem.

Študije o zadovoljstvu učencev s šolskim življenjem so omogočile identifikacijo tistih dejavnikov šolskega življenja, ki ugodno vplivajo na čustveno in motivacijsko sfero učencev ter spodbujajo njihovo kognitivno aktivnost.

Tako je bila aprila 2004 med učenci od 5. do 9. razreda izvedena anketa (glej primer 5 »Metodologija preučevanja zadovoljstva učencev z življenjem v šoli«). V ta namen je bilo anketiranih 450 študentov.

72 % dijakov je bilo popolnoma zadovoljnih s šolskim življenjem. Poleg tega je bil glavni dejavnik, ki je prispeval k pozitivnemu odnosu do šole pri 22 % učencev, dejavnik dobrega razrednika in najljubšega učitelja v razredu. Za 19 % učencev ima šola vse pogoje za razvoj številnih sposobnosti. 21 % dijakov meni, da jih šola resnično pripravi na samostojno življenje, 10 % anketirancev pa ima najljubše šolske predmete. 24 % dijakov je imelo povprečno stopnjo zadovoljstva s šolskim življenjem. In 4% - nizko. Med učenci z nizko stopnjo zadovoljstva s šolskim življenjem so bili identificirani otroci s šolsko neprilagojenostjo in močno zmanjšano motivacijo za učenje. Ti učenci so bili vključeni v psihokorekcijske skupine in obiskujejo razvojne in dopolnilne ure pri psihologu.

Lestvica družinske prilagoditve in kohezije (FACES-3 / Olsonov test) ocenjuje stopnjo družinske kohezije (stopnja čustvene povezanosti med družinskimi člani: z največjo resnostjo te povezave so čustveno soodvisni, z minimalno pa avtonomni in distancirani drug od drugega; za diagnosticiranje družinske kohezije se uporabljajo naslednji indikatorji: »čustvena povezanost«, »družinske meje«, »odločanje«, »čas«, »prijatelji«, »interesi in prosti čas«) in stopnjo družinske prilagoditve (značilnost tega, kako prožen ali, nasprotno, rigiden je družinski sistem sposoben prilagajanja, spreminjanja, ko je izpostavljen stresorjem; za diagnosticiranje prilagoditve se uporabljajo naslednji parametri: »vodenje«, »nadzor«, »disciplina«, »pravila in vloge v družina"). Metoda za diagnosticiranje prilagojenosti in povezanosti družine je eden najbolj znanih standardiziranih vprašalnikov, namenjenih ocenjevanju strukture družine. Avtorji tega vprašalnika so D. X. Olson, J. Portner in I. Lavie; je leta 1986 priredil M. Perret.

Lestvica družinske prilagoditve in kohezije je bila zasnovana tako, da vam omogoča analizo, kako družinski člani trenutno dojemajo svojo družino in kako bi jo radi videli. Neskladje med percepcijo in idealom določa stopnjo zadovoljstva, psihološko klimo obstoječega družinskega sistema. »Ideal« podaja informacijo o smeri in obsegu sprememb v družinskem funkcioniranju, ki bi jih vsak od udeležencev raziskave želel izvesti. Večja ko je razlika med idealom in percepcijo, večje je nezadovoljstvo z obstoječim družinskim sistemom.

Vprašalnik FACES-3 lahko izpolnijo vsi družinski člani, tudi mladostniki, starejši od 12 let. V idealnem primeru bi bilo treba uporabiti za vse družinske člane, ki so sposobni izpolniti vprašalnik, kar bo pomagalo celovito oceniti značilnosti njihove komunikacije.

Navodilo.

Možnost A. Opišite svojo pravo družino (zakonca in otroke). Preberite naslednje trditve in jih ocenite s priloženo lestvico.

Spodbudno gradivo (vprašanja):

Izjava	Skoraj nikoli	občasno	skoraj vedno
1. Naši družinski člani se za pomoč obračajo drug na drugega.
2. Pri reševanju nalog se upoštevajo predlogi otrok
3. Odobravamo prijatelje drugih družinskih članov.
4. Otroci si sami izbirajo obliko vedenja
5. Raje komuniciramo le v ožjem družinskem krogu.
6. Vsak član naše družine je lahko vodja
7. Naši družinski člani so si bližje tujcem kot drug drugemu.
8. Naša družina spreminja način opravljanja vsakodnevnih dejavnosti.
9. Radi preživljamo prosti čas skupaj
10. O kaznih se starši in otroci pogovarjajo skupaj.
11. Naši družinski člani se čutijo zelo blizu drug drugemu.
12. V naši družini večino odločitev sprejmejo starši.
13. Večina družinskih članov je prisotnih na družinskih dogodkih.
14. Pravila v naši družini se spreminjajo.
15. Težko si predstavljamo, kaj bi lahko počeli kot družina.
16. Gospodinjske dolžnosti se lahko prenesejo z enega družinskega člana na drugega.

18. Težko je reči, kdo je glavni v naši družini.
19. Enotnost je zelo pomembna za našo družino
20. Težko je reči, katere gospodinjske obveznosti opravlja vsak član družine.

Ključ do vprašalnika Lestvica družinske prilagojenosti in kohezije (Vprašalnik FACES-3 / D. H. Olsonov test).

Ocenjevalne norme in povprečja za FACES-3 (Family Adjustment and Cohesion Scale)

glavni parametri	Družinske skupine
	Zreli pari	Družine z najstniki	Mladi poročeni pari

kohezija
Prilagajanje
kohezija

Neenotni
Razdeljen
Povezan
povezan
Prilagajanje

Togo
Strukturni

Kaotično

Opomba. X - povprečja; SD - standardna odstopanja od povprečja.

Ocena parametrov lestvice FACES-3

Diagnostične možnosti	št. izjav
čustvena povezanost		družinska povezanost
družinske meje
Sprejemanje odločitev


Zanimanja in rekreacija
Vodenje		Družinska prilagoditev
Nadzor
Disciplina

Razširjene zmožnosti metodologije vključujejo študije bolj specifične ravni, in sicer diagnostičnih parametrov kohezije in prilagoditvenih lestvic (tabela zgoraj). Skupina tveganja bodo družine s togo strukturo, ki jim ne omogoča hitrega prilagajanja spreminjajočim se razmeram in nastajajočim stresom v družinskem življenju, kar posledično ovira prehod na družinske razvojne naloge, ki so značilne za novo fazo družinskega življenjskega cikla. . Takšna struktura otežuje preživljanje kriznih obdobij in premikanje družine po stopnjah življenjskega cikla. V to skupino bodo vključene tudi družine, katerih struktura je kaotična in neuravnotežena, kar kaže na to, da je družina v krizni situaciji (na primer zaradi rojstva otroka, ločitve, izgube virov dohodka, spremembe prebivališča in drugih neobičajnih stresnih dejavnikov). . Družina je lahko v tem stanju tako dolgo, da se mora prilagoditi krizni situaciji. To stanje postane problematično, ko je sistem dlje časa obtičal v stanju kaosa.

Obdelava in interpretacija rezultatov

1. Določitev vrste družinske strukture. Pri obdelavi se število točk izračuna:

skoraj nikoli - 1,

od časa do časa - 3,

skoraj vedno - 5,

dobimo s seštevanjem sodih in lihih izjav. Število točk, pridobljenih s seštevanjem lihih točk, določa stopnjo povezanosti družine, sode točke - stopnjo družinske prilagojenosti. Tip družinskega sistema določata dva parametra - skupne ocene na lestvicah kohezije in družinske prilagojenosti v skladu z normativi ocen, standardiziranimi na različnih vzorcih.

2. Ugotavljanje stopnje zadovoljstva z družinskim življenjem. Razlika med idealnimi in realnimi ocenami na dveh lestvicah (kohezija in adaptacija) določa stopnjo zadovoljstva subjekta z družinskim življenjem. Trenutno ni empiričnih norm za določanje ocene neskladja med idealnim in zaznanim. Visok rezultat odstopanja kaže na nizko zadovoljstvo v zakonu. Razliko je treba izračunati za vsakega družinskega člana v smislu kohezije in prilagoditve, skupno oceno pa lahko dobimo s seštevanjem teh dveh točk. Inverzna odvisnost dobljenih rezultatov je ocena zadovoljstva družine.

4.5 Ocena 4,50 (1 glas)