Vizualne funkcije so kompleks posameznih komponent vizualnega dejanja, ki omogočajo navigacijo v prostoru, zaznavanje oblike in barve predmetov ter njihovo videnje na različnih razdaljah pri močni svetlobi in v mraku.
Običajno je razlikovati med petimi glavnimi vidnimi funkcijami: centralni ali oblikovani vid, periferni vid, zaznavanje svetlobe, zaznavanje barv in binokularni vid.
Centralni vid.
Centralni vid se izvaja s stožčastim aparatom mrežnice. Njegova pomembna značilnost je zaznavanje oblike predmetov. Zato se ta funkcija imenuje oblikovani vid.
Stanje centralnega vida določa ostrina vida.
Ostrina vida
Ostrina vida določa sposobnost očesa, da zazna majhne podrobnosti na veliki razdalji ali razlikuje dve točki, ki sta na najmanjši razdalji drug od drugega. Manjši detajl, ki ga oko lahko razloči, ali večja kot je razdalja, s katere je ta detajl viden, višja je ostrina vida, in obratno, večja kot je podrobnost in manjša je razdalja, nižja je.
Za preučevanje ostrine vida se uporabljajo tabele, ki vsebujejo več vrstic posebej izbranih znakov, ki se imenujejo optotipi. Kot optotipi se uporabljajo črke, številke, kljuke, črte in risbe itd.
Za pregled pismenih in nepismenih ljudi različnih narodnosti je Landolt predlagal uporabo odprtih obročev različnih velikosti kot optotipa. Leta 1909 so bili Landoltovi prstani na XI mednarodnem kongresu oftalmologov sprejeti kot mednarodni optotip. Vključeni so v večino sodobnih tabel.
Pri nas je najpogostejša miza Golovin - Sivtsev.
Pri nižji ostrini vida je predlagano razlikovanje med prsti ali gibi preiskovalčeve roke. Njihovo razlikovanje z razdalje 30 cm ustreza ostrini vida, ki je enaka 0,001.
Kadar je vid tako majhen, da oko ne razlikuje predmetov, ampak zaznava samo svetlobo, se ostrina vida šteje za enako zaznavanju svetlobe.
Če subjekt niti ne čuti svetlobe, je njegova ostrina vida nič.
Ostrina vida pri otrocih doživi določeno evolucijo in doseže maksimum pri starosti 6-7 let.
Stopnja zmanjšanja ostrine vida je eden od glavnih znakov, po katerem se otroci pošiljajo v vrtce in šole za slabovidne ali slepe.
Poleg tabel za preučevanje ostrine vida se uporabljajo tudi drugi pripomočki, vklj. prenosni. Tej vključujejo:
· Prozorne naprave, pri katerih so preskusne oznake, nanesene na prosojno ploščo, osvetljene s svetlobnim virom v notranjosti naprave;
· projekcijske naprave (projektorji), s pomočjo katerih se testni znaki projicirajo s prosojnic na odsevni zaslon;
· Kolimatorske naprave, ki vsebujejo testne oznake na prosojnicah in poseben optični sistem, ki ustvarja njihovo sliko v neskončnosti, kar omogoča postavitev predstavljenih znamenj v neposredni bližini pregledanega očesa.
V primeru motnosti optičnega medija očesa se določi ostrina vida mrežnice. V ta namen se uporabljajo interferenčni retinometri, kot so laserski. S pomočjo koherentnega vira svetlobe na mrežnici oči povzročijo podobo mreže, ki jo tvorijo izmenično svetle in temne črte, katerih širina se lahko poljubno spreminja. Najmanjša razdalja med črtami se uporablja za presojo stanja vida. Ta metoda vam omogoča, da določite ostrino vida v območju od 0,03 do 1,33.
Človeško zrklo se razvije iz več virov. Fotosenzitivna membrana (mrežnica) izhaja iz stranske stene možganskega mehurja (bodoči diencefalon), leča - iz ektoderme, žilnica in fibrozna membrana - iz mezenhima. Ob koncu 1. - začetku 2. meseca intrauterinega življenja se na stranskih stenah primarnega možganskega mehurja - očesnih mehurčkov pojavi majhna parna izboklina. V procesu razvoja vanj štrli stena očesnega mehurja in mehur se spremeni v dvoslojno optično skodelico. Zunanja stena stekla se dodatno tanjša in se preoblikuje v zunanji pigmentni del (plast). Iz notranje stene tega mehurja nastane kompleksen svetlobni (živčni) del mrežnice (fotosenzorna plast). V 2. mesecu intrauterinega razvoja se ektoderma, ki meji na optično skodelico, zgosti, nato se v njej oblikuje lečna fosa, ki se spremeni v kristalni mehurček. Po ločitvi od ektoderme se mehurček potopi v optično skodelico, izgubi votlino in iz nje se nato oblikuje leča.
V 2. mesecu intrauterinega življenja mezenhimske celice prodrejo v optično skodelico, iz katere se znotraj skodelice oblikuje žilna mreža in steklovino. Horoid je tvorjen iz mezenhimskih celic, ki mejijo na optično skodelico, in vlaknasta membrana je tvorjena iz zunanjih plasti. Sprednji del fibrozne membrane postane prozoren in se spremeni v roženico. Pri plodu od 6 do 8 mesecev izginejo krvne žile v lečni kapsuli in steklovini; absorbira se membrana, ki zapira odprtino zenice (zenična membrana).
Zgornja in spodnja veka se začneta oblikovati v 3. mesecu intrauterinega življenja, sprva v obliki gub ektoderme. Epitelij konjunktive, vključno s tistim, ki pokriva sprednji del roženice, izvira iz ektoderme. Solzna žleza se razvije iz izrastkov epitelija veznice v lateralnem delu tvorbe zgornje veke.
Zrklo pri novorojenčku je razmeroma veliko, njegova anteroposteriorna velikost je 17,5 mm, teža - 2,3 g. Do 5. leta se teža zrkla poveča za 70%, do starosti 20-25 let pa 3-krat. višje kot pri novorojenčku.
Roženica novorojenčka je razmeroma debela, njena ukrivljenost se med življenjem skoraj ne spremeni. Leča je skoraj okrogla. Leča raste še posebej hitro v prvem letu življenja, nato pa se stopnja rasti zmanjša. Šarenica je spredaj konveksna, v njej je malo pigmenta, premer zenice je 2,5 mm. Z naraščajočo starostjo otroka se poveča debelina šarenice, poveča se količina pigmenta v njej, premer zenice pa postane velik. Pri 40 - 50 letih se zenica rahlo zoži.
Ciliarno telo pri novorojenčku je slabo razvito. Rast in diferenciacija ciliarne mišice je dokaj hitra.
Mišice zrkla pri novorojenčku so dobro razvite, razen njihovega dela kite. Zato je gibanje oči možno takoj po rojstvu, vendar se usklajevanje teh gibov začne od 2. meseca otrokovega življenja.
Solzna žleza pri novorojenčku je majhna, izločilni tubuli žleze so tanki. Funkcija solzenja se pojavi v 2. mesecu otrokovega življenja.
Maščobno telo orbite je slabo razvito. Pri starejših in senilnih ljudeh se maščobno telo orbite zmanjša, delno atrofije, zrklo manj štrli iz orbite.
Očesna reža pri novorojenčku je ozka, medialni kot očesa je zaobljen. V prihodnosti se palpebralna razpoka hitro poveča. Za otroke do 14-15 let je širok, zato se zdi oko večje kot pri odraslem.
Kompleksni razvoj očesnega jabolka vodi do pojava prirojenih napak. Pogosteje kot drugi pride do nepravilne ukrivljenosti roženice ali leče, zaradi česar je slika na mrežnici popačena (astigmatizem). Pri motenem razmerju zrkla se pojavi prirojena kratkovidnost (vidna os se podaljša) ali hiperopija (vidna os se skrajša). Reža v šarenici (kolobom) je pogosteje v njenem anteromedialnem segmentu. Ostanki vej steklovine arterije ovirajo prehod svetlobe v steklovino. Včasih pride do kršitve preglednosti leče (prirojena katarakta). Nerazvitost venskega sinusa beločnice (pglemma kanala) ali prostorov šarenice-roženičnega kota (vretenčni prostori) povzroči prirojeni glavkom.
Kontrolna vprašanja
1. Naštej čutila, vsakemu od njih daj funkcionalno značilnost.
2. Povejte nam o zgradbi membran zrkla.
3. Poimenujte strukture, povezane s prozornimi okolji očesa
4. Naštej organe, ki spadajo v pomožni aparat očesa. Katere funkcije opravlja vsak od pomožnih organov očesa?
5. Povejte nam o zgradbi in funkcijah akomodacijskega aparata
oči.
6. Opiši pot vidnega analizatorja od receptorjev, ki zaznavajo svetlobo, do možganske skorje.
7 govori o prilagajanju očesa svetlobnemu in barvnemu vidu
ORGANI SLUHA IN RAVNOTEŽENJA (PREDVORNI ZBIRAČ)
Organi sluha in ravnotežja, ki opravljajo različne funkcije, so združeni v zapleten sistem (slika 108).
Organ za ravnotežje se nahaja znotraj kamnitega dela (piramide) temporalne kosti in igra pomembno vlogo pri orientaciji čevka v prostoru.
riž. 108. Vestibularni kohlearni organ:
1 - Uho; 2 - zunanji slušni kanal; 3 - bobnič; 4 - timpanična votlina; 5 - kladivo; 6 - nakovalo; 7 - streme, 8- polkrožni kanali; 9 - prag; 10 - polž; 11 - prg-i kohlearni živec; 12 - slušna cev
Pri razvoju vizualnega analizatorja po rojstvu dodeliti 5 obdobij:
1) oblikovanje območja makula in osrednja fosa mrežnice med prvi
pol letaživljenje - od 10 plasti mrežnice ostanejo 4 (vidne celice, njihova jedra in meja
membrane) ;,
2) povečati funkcionalna mobilnost vidnih poti in njihov nastanek med
prvi polovici letaživljenje;
3) izboljšanje vidne celice elementov skorja in kortikalni vidni centri v
tok prvi 2 letiživljenje;
4) gradnjo in krepitev vezi vizualni analizator z drugimi organi v
tok Zgodnja letaživljenje;
5) morfološki in funkcionalni razvoj lobanjska živci v prvih 2-4 mesece.življenje.
Vizija novorojenček značilna razpršena zaznavanje svetlobe. Zaradi nerazvitosti možganske skorje je subkortikalna (hipotalamusna), primitivna (protopatska). Zato je prisotnost vida pri novorojenčku preiskovan preverjanje priklica v vsak na oko reakcije zenic(neposredno in prijazno) na osvetlitev s svetlobo in splošni motorični odziv(Peiperjev refleks - "od očesa do vratu" tj. nagibanje otrokove glave nazaj, pogosto do stopnje opistotonusa).
Ker se kortikalni procesi in inervacija lobanje izboljšujejo, str razvoj vizualna percepcija se kaže pri novorojenčku v sledenje reakcijam sprva med sekundah(pogled se "odnese" v smeri predmeta ali proti, ko se celo ustavi).
Z 2. teden se pojavi kratkotrajna fiksacija (povprečna ostrina vida je znotraj 0,002-0,02).
Za 2. mesec se pojavi sinhroni (daljnogled) fiksacija (ostrina vida= 0,01-0,04 - se pojavi oblikovan predmet vizijo in otrok se živo odzove na mamo).
TO 6-8 mesecev otroci razlikujejo med preprostimi geometrijskimi oblikami (ostrina vida = 0,1-0,3).
Z 1 leto- otroci razlikujejo med risbami (ostrina vida = 0,3-0,6).
Z stara 3 leta- ostrina vida = 0,6-0,9 (pri 5-10 % otrok = 1,0).
V 5 let- ostrina vida = 0,8-1,0.
V 7-15 let- ostrina vida = 0,9-1,5.
Vzporedna ostrina vizija se razvija barvni vid, ampak sodnik o njem zaloga uspe veliko kasneje. Prvi bolj ali manj izrazita reakcija na svetlo rdeče, rumene in zelene barve pojavi pri otroku, da prvi polovici letaživljenje. Za desnico razvoj barvni vid, je treba ustvariti pogoje za otroke dobra osvetlitev in opozarjanje na svetle igrače na razdalji 50 cm in več, spreminjajo barve. Otroške girlande za novorojenčka morajo imeti v središču rumene, oranžne, rdeče in zelene kroglice (ker je osrednja fovea najbolj občutljiva na rumeno-zeleni in oranžni del spektra) ter modre, bele in temne kroglice okoli robov.
Binokularni vid je najvišja oblika vizualno zaznavanje. Znak vizijo pri novorojenčku na začetku monokularno od s pogledom ne fiksira predmetov, gibi njegovih oči pa niso usklajeni. Potem postane monokularno izmenično. V primeru a 2 meseca Razvije se refleks fiksacije predmeta istočasno vizijo. Na 4. mesec - otrok vztrajno zajemanje oprijemljivega po njih predmeti t.j. obstaja t.i. planarni binokularni vid... Poleg tega pride do zožitve zenice, fiksacija ljubljenih predmeti, tj. nastanitev, in do 6 mesecev- pojavi se prijazno gibanje oči,konvergenca. Ko otroci začnejo plaziti, s primerjavo gibanja svojega telesa s prostorsko lokacijo in oddaljenostjo okoliških predmetov od oči, spreminjajo njihovo velikost, postopoma razvijajo prostorski, globinski binokularni vid. Nujno pogoji njegov razvoj zadostuje visoka ostrina vid v oboje oči (z vidom v enem očesu = 1,0, v drugem - ne manj kot 0,3-0,4); normalna inervacija okulomotoriko mišice, odsotnost patologije poti in višjih vidnih centrov.Stereoskopski binokularni vid se pri otroku že razvija pri 6 letih, ampak polnopravniglobok binokularni vid(najvišja stopnja razvitosti binokularnega vida) se ugotavlja z 9-15 let.
vidnem polju novorojenček se po mnenju večine avtorjev razvija iz centra na obrobje, postopoma, med prvih 6 mesecevživljenje. Območje makule (zunaj fovee) je morfološko in funkcionalno že precej dobro razvito v mladih letih. To potrjuje dejstvo, da je branilec refleks veke otrok s hitrim približevanjem predmeta očesu v smeri vidne črte, t.j. do centra najprej se razvije mrežnica - v 8. tednu. Enako refleks ko se predmet premika stran, z periferiji pride na dan veliko kasneje – šele v 5. mesecuživljenje. V zgodnji mladosti ima vidno polje ozka cevasta značaj.
Nekaj idej o vidnem polju pri otrocih prvih letnikovživljenje je mogoče pridobiti le na podlagi njihove orientacije pri gibanju in hoji, z obračanjem glave in oči proti predmetom in igračam, ki se premikajo na različnih razdaljah ter različnih velikosti in barv.
Pri otrocih predšolska starost meje vidnega polja so približno 10 % ožji, kot odraslih.
tema: FIZIOLOŠKA OPTIKA, REFRAKCIJA, AKOMEDACIJA IN NJIHOVE STAROSTNE LASTNOSTI. METODE ZA ODPRAVLJANJE REFRAKCIJSKIH ANOMALIJ
Učni cilj: dati predstavo o optičnem sistemu očesa, lomu, akomodaciji in njihovih patoloških stanjih; in tudi o njihovih starostnih značilnostih.
Šolski čas: 45 minut
Način in lokacija pouka: skupinski teoretični pouk v razredu.
Vizualni pripomočki:
1.Tabele: prerez zrkla, risbe in diagrami, 3 vrste
klinična refrakcija, njihova korekcija; očesne spremembe
s progresivno zapleteno kratkovidnostjo. Krivulja
2) Barvni diapozitivi na temo - Oftalmologija, 1.-11. del.
3) Izobraževalni videoposnetki na to temo.
Načrt predavanj
| Vsebina predavanja | Čas (v minutah) | |
| 1. | Uvod, pomen teh težav v praksi zdravnikov katere koli specialnosti. Starostna značilnost specifične teže različnih vrst loma | |
| 2. | Fizična in klinična refrakcija (statična) - koncept. | |
| 3. | Klinične značilnosti emetropije, miopije, daljnovidnosti. Metode in načela korekcije ametropije. Korekcijske leče (sferične, cilindrične, zbiralne, difuzijske). Metode za določanje klinične refrakcije. | |
| 4. | Metode za določanje napredovanja miopije | |
| 5. | Dinamična refrakcija (akomodacija) - pojem, mehanizem, spremembe v očesu med akomodacijo; konvergenca in njena vloga pri prilagajanju; starostne spremembe namestitve; načela korekcije prezbiopije. Motnje akomodacije - spazem (lažna kratkovidnost), paraliza - etiopatogeneza, diagnoza, klinična slika, zdravljenje, preventiva. | |
| 6. | Neposredne in povratne kartice ter odgovori na vprašanja |
Starostne značilnosti vida pri otrocih.
Higiena vida
Pripravila:
Lebedeva Svetlana Anatolievna
MBDOU vrtec
kompenzacijski tip št. 93
Moskovsko okrožje
Nižni Novgorod
Uvod | |
| |
| |
| |
3.1. Oči in branje | |
3.2. Oči in računalnik | |
3.3. Vizija in TV | |
3.4. Zahteve za osvetlitev | |
Zaključek | |
Bibliografija |
Uvod
Videti vse, razumeti vse, vedeti vse, izkusiti vse,
Vse oblike, vse barve, da jih vpiješ z očmi,
Hodite po deželi z gorečimi nogami
Zaznati vse in ponovno utelesiti.
Maksimilijan Vološin
Oči so dane človeku, da vidi svet, so način spoznavanja tridimenzionalne, barvne in stereoskopske podobe.
Ohranjanje vida je eden najpomembnejših pogojev za aktivno človekovo dejavnost v kateri koli starosti.
Vloge vida v človeškem življenju je težko preceniti. Vizija ponuja priložnost za delo in ustvarjalnost. Zahvaljujoč očem prejmemo večino informacij o svetu okoli nas v primerjavi z drugimi čutili.
Kompleksne živčne naprave – čutilni organi – služijo kot vir informacij o zunanjem okolju okoli nas. Nemški naravoslovec in fizik G. Helmholtz je zapisal: »Od vseh človeških čutov je bilo oko vedno priznano kot najboljše darilo in čudežni produkt ustvarjalne moči narave. Pesniki so ga hvalili, govorniki so ga hvalili, filozofi so ga slavili kot merilo, ki kaže, česa so sposobne organske sile, fiziki pa so ga poskušali posnemati kot nedosegljiv vzorec optičnih instrumentov.
Organ vida služi kot najpomembnejše orodje za razumevanje zunanjega sveta. Glavne informacije o svetu okoli pridejo v možgane skozi oči. Stoletja so minila, dokler ni bilo rešeno temeljno vprašanje, kako je nastala podoba zunanjega sveta na očesni mrežnici. Oko pošilja informacije v možgane, ki se prek mrežnice in vidnega živca pretvorijo v vizualno sliko v možganih. Vizualno dejanje je bilo za človeka vedno skrivnostno in skrivnostno.
O vsem tem bom podrobneje govoril v tem testu.
Zame je bilo delo na gradivu na to temo koristno in informativno: ugotovil sem strukturo očesa, starostne značilnosti vida pri otrocih, preprečevanje motenj vida. Ob koncu dela v aplikaciji sem predstavila sklop vaj za lajšanje utrujenosti oči, večnamenske vaje za oči in vizualno gimnastiko za otroke.
- Zgradba in delo očesa
Vizualni analizator omogoča človeku navigacijo v okolju, pri čemer primerja in analizira njegove različne situacije.
Človeško oko ima obliko skoraj pravilne krogle (približno 25 mm v premeru). Zunanja (albuminozna) membrana očesa se imenuje beločnica, ima debelino približno 1 mm in je sestavljena iz elastičnega hrustancu podobnega neprozornega tkiva bele barve. V tem primeru je sprednji (rahlo izbočen) del beločnice (roženica) prozoren za svetlobne žarke (izgleda kot okroglo "okno"). Sklera kot celota je nekakšen površinski skelet očesa, ki ohranja svojo sferično obliko in hkrati zagotavlja prenos svetlobe v oko skozi roženico.
Notranja površina neprozornega dela beločnice je prekrita s žilnico, sestavljeno iz mreže majhnih krvnih žil. V zameno je žilnica tako rekoč obložena s svetlobno občutljivo mrežnico, sestavljeno iz svetlobno občutljivih živčnih končičev.
Tako beločnica, žilnica in mrežnica tvorijo nekakšno troslojno zunanjo lupino, ki vsebuje vse optične elemente očesa: lečo, steklovino, očesno tekočino, ki polni sprednjo in zadnjo komoro, pa tudi šarenico. Zunaj, na desni in levi strani očesa, so rektusne mišice, ki vrtijo oko v navpični ravnini. Če hkrati delujete z obema paroma rektusnih mišic, lahko oko obrnete v katero koli ravnino. Vsa živčna vlakna, ki zapustijo mrežnico, se združijo v en optični živec, ki gre v ustrezno vidno področje možganske skorje. V središču izhoda vidnega živca je slepa pega, ki ni občutljiva na svetlobo.
Posebno pozornost je treba nameniti tako pomembnemu elementu očesa, kot je leča, katere sprememba oblike v veliki meri določa delo očesa. Če leča med delovanjem očesa ne bi mogla spremeniti svoje oblike, bi se slika obravnavanega predmeta včasih zgradila pred mrežnico, včasih pa za njo. Le v nekaterih primerih bi padel na retikularno membrano. V resnici pa slika obravnavanega predmeta vedno (v normalnem očesu) pade prav na mrežnico. To je doseženo zaradi dejstva, da ima leča lastnost, da prevzame obliko, ki ustreza razdalji, na kateri se nahaja obravnavani predmet. Tako na primer, ko je predmet blizu očesa, mišica lečo toliko stisne, da postane njena oblika bolj konveksna. Zaradi tega podoba obravnavanega predmeta pade natančno na retikularno lupino in postane čim bolj jasna.
Pri pregledu oddaljenega predmeta mišica, nasprotno, raztegne lečo, kar vodi k ustvarjanju jasne slike oddaljenega predmeta in postavitvi na mrežnico. Lastnost leče, da na mrežnici ustvari jasno sliko zadevnega predmeta, ki se nahaja na različnih razdaljah od očesa, se imenuje akomodacija.
- Kako deluje oko
Pri pregledu predmeta se šarenica očesa (zenica) odpre tako široko, da pretok svetlobe, ki poteka skozi njo, zadostuje za ustvarjanje osvetlitve na mrežnici, ki je potrebna za samozavestno delovanje očesa. Če to ne deluje takoj, potem sledi razjasnitev ciljanja očesa na predmet z obračanjem s pomočjo rektusnih mišic, hkrati pa se bo leča s pomočjo ciliarne mišice osredotočila na ostrino.
V vsakdanjem življenju se ta proces »prilagajanja« očesa med prehodom z gledanja enega predmeta na drugega odvija neprekinjeno skozi ves dan, poleg tega samodejno, in se zgodi, ko pogled premikamo s predmeta na predmet.
Naš vizualni analizator je sposoben razlikovati predmete velikosti do desetink milimetra, ločiti barve v razponu od 411 do 650 ml z veliko natančnostjo ter ločiti neskončno število slik.
Približno 90 % vseh informacij, ki jih prejmemo, prihaja preko vizualnega analizatorja. Kateri pogoji so potrebni, da človek vidi brez težav?
Oseba dobro vidi le, če se žarki predmeta sekajo v glavnem žarišču, ki se nahaja na mrežnici. Takšno oko ima običajno normalen vid in se imenuje emetropno. Če se presečišče žarkov zgodi za mrežnico, potem je to daljnovidno (hiperopično) oko, ko se žarki križajo bližje mrežnici, pa je to kratkovidno (miopično) oko.
- Starostne značilnosti organa vida
Vizija otroka je v nasprotju z vizijo odraslega v procesu oblikovanja in izpopolnjevanja.
Otrok že od prvih dni življenja vidi svet okoli sebe, vendar šele postopoma začne razumeti, kaj vidi. Vzporedno z rastjo in razvojem celotnega organizma je tudi velika variabilnost vseh elementov očesa, nastajanja njegovega optičnega sistema. To je dolgotrajen proces, še posebej intenziven med enim letom in petim letom otrokovega življenja. V tej starosti se močno povečajo velikost očesa, teža zrkla in lomna moč očesa.
Pri novorojenčkih je velikost zrkla manjša kot pri odraslih (premer zrkla je 17,3 mm, pri odraslem pa 24,3 mm). V zvezi s tem se žarki svetlobe, ki prihajajo iz oddaljenih predmetov, zbližajo za mrežnico, to pomeni, da je za novorojenčke značilna naravna hiperopija. Zgodnjo vidno reakcijo otroka lahko pripišemo orientacijskemu refleksu na svetlobno stimulacijo ali utripajočemu predmetu. Otrok se na svetlobno stimulacijo ali bližajoči se predmet odzove z obračanjem glave in telesa. Pri 3-6 tednih je otrok sposoben fiksirati svoj pogled. Do 2 let se zrklo poveča za 40%, do 5 let - za 70% prvotnega volumna, do starosti 12-14 let pa doseže velikost zrkla odrasle osebe.
Vizualni analizator je do rojstva otroka nezrel. Razvoj mrežnice se konča pri starosti 12 mesecev. Mielinizacija vidnih živcev in poti vidnega živca se začne ob koncu intrauterinega obdobja razvoja in se konča pri 3-4 mesecih otrokovega življenja. Zorenje kortikalnega dela analizatorja se konča šele pri starosti 7 let.
Solzna tekočina ima pomembno zaščitno vrednost, saj vlaži sprednjo površino roženice in veznice. Ob rojstvu se izloča v majhni količini, pri 1,5-2 mesecih med jokom pa opazimo povečanje tvorbe solzne tekočine. Pri novorojenčku so zenice ozke zaradi nerazvitosti mišic šarenice očesa.
V prvih dneh otrokovega življenja ni usklajevanja gibov oči (oči se premikajo neodvisno druga od druge). Po 2-3 tednih se pojavi. Vizualna koncentracija - fiksacija pogleda na predmet se pojavi 3-4 tedne po rojstvu. Trajanje te očesne reakcije je le 1-2 minuti. Ko otrok raste in se razvija, se koordinacija gibov oči izboljša, fiksacija pogleda postane daljša.
- Starostne značilnosti zaznavanja barv
Novorojenček zaradi nezrelosti mrežničnih stožcev ne razlikuje barv. Poleg tega jih je manj kot palic. Sodeč po razvoju pogojnih refleksov pri otroku se barvna diferenciacija začne pri 5-6 mesecih. Do 6 mesecev življenja se razvije osrednji del mrežnice, kjer so skoncentrirani stožci. Zavestno zaznavanje barv pa se oblikuje kasneje. Otroci lahko pravilno poimenujejo barve pri starosti 2,5–3 let. Otrok pri 3 letih loči razmerje med svetlostjo barv (temnejši, bolj bledi predmet). Za razvoj barvne diferenciacije je priporočljivo, da starši pokažejo barvne igrače. Do 4. leta otrok zazna vse barve. Sposobnost razlikovanja barv se znatno poveča do starosti 10–12 let.
- Starostne značilnosti optičnega sistema očesa
Leča pri otrocih je zelo elastična, zato ima večjo sposobnost spreminjanja ukrivljenosti kot pri odraslih. Vendar pa se od 10. leta naprej elastičnost leče zmanjšuje in zmanjšujeprostornina nastanitve- leča zavzame najbolj izbočeno obliko po največjem sploščenju ali obratno, leča se po najbolj izbočeni obliki najbolj splošči. V zvezi s tem se spremeni položaj najbližje točke jasnega vida.Najbližja točka jasnega vida(najmanjša oddaljenost od očesa, na kateri je predmet jasno viden) se s starostjo odmika: pri 10 letih je na razdalji 7 cm, pri 15 letih - 8 cm, 20 - 9 cm, pri 22 letih stara - 10 cm, pri 25 letih - 12 cm, pri starosti 30 - 14 cm itd. Tako je s starostjo, da bi bolje videli, treba predmet odstraniti iz oči.
Binokularni vid se oblikuje v starosti 6-7 let. V tem obdobju se meje vidnega polja znatno razširijo.
- Ostrina vida pri otrocih različnih starosti
Pri novorojenčkih je ostrina vida zelo nizka. Do 6 mesecev se poveča in znaša 0,1, pri 12 mesecih - 0,2, pri starosti 5-6 let pa 0,8-1,0. Pri mladostnikih se ostrina vida poveča na 0,9–1,0. V prvih mesecih otrokovega življenja je ostrina vida zelo nizka, pri treh letih le pri 5% otrok ustreza normi, pri sedemletnikih - pri 55%, pri devetletnih - pri 66%, pri 12-13-letnikih - 90%, pri mladostnikih 14-16 let - ostrina vida kot pri odraslih.
Vidno polje pri otrocih je ožje kot pri odraslih, vendar se pri starosti 6–8 let hitro razširi in se ta proces nadaljuje do 20. leta. Zaznavanje prostora (prostorski vid) pri otroku se oblikuje od starosti 3 mesecev v povezavi z dozorevanjem mrežnice in kortikalnega dela vidnega analizatorja. Zaznavanje oblike predmeta (volumetrični vid) se začne oblikovati pri starosti 5 mesecev. Otrok določi obliko predmeta na oko pri starosti 5–6 let.
V zgodnji starosti, med 6-9 meseci, otrok začne razvijati stereoskopsko zaznavanje prostora (zaznava globino, oddaljenost lokacije predmetov).
Večina šestletnih otrok ima razvito ostrino vida in vsi deli vidnega analizatorja so popolnoma diferencirani. Do 6. leta je ostrina vida blizu normalne.
Pri slepih otrocih periferne, prevodne ali centralne strukture vidnega sistema morfološko in funkcionalno niso diferencirane.
Za oči majhnih otrok je značilna rahla daljnovidnost (1-3 dioptrije), zaradi sferične oblike zrkla in skrajšane sprednjo-zadnje osi očesa. Do starosti 7–12 let daljnovidnost (hiperopija) izgine in oči postanejo emetropične, kar je posledica povečanja anteroposteriorne osi očesa. Vendar pa se pri 30–40% otrok zaradi znatnega povečanja anteroposteriorne velikosti zrkla in s tem odstranitve mrežnice iz lomnega medija očesa (leče) razvije miopija.
Treba je opozoriti, da je med učenci, ki vstopajo v prvi razred, od 15 do 20 %otrok imajo ostrino vida pod enoto, vendar veliko pogosteje zaradi hiperopije. Povsem očitno je, da refrakcijska napaka pri teh otrocih ni bila pridobljena v šoli, ampak se je pojavila že v predšolski dobi. Ti podatki kažejo na potrebo po čim večji pozornosti otrokovemu vidu in čim večji razširitvi preventivnih ukrepov. Začeti naj bi že v predšolski dobi, ko je še mogoče spodbujati pravilen starostni razvoj vida.
- Higiena vida
Znanstveni in tehnološki napredek je postal eden od razlogov za poslabšanje človekovega zdravja, vključno z njegovim vidom. Knjige, časopisi in revije, zdaj pa tudi računalnik, brez katerega si življenja že nemogoče predstavljati, so povzročili zmanjšanje motorične aktivnosti in povzročili prekomerno obremenitev centralnega živčnega sistema, pa tudi vida. Spremenila sta se tako življenjski prostor kot hrana in oboje ni na bolje. Ni presenetljivo, da se število ljudi z okvarami vida vztrajno povečuje, številne oftalmološke bolezni pa so se bistveno pomladile.
Osnova za preprečevanje motenj vida naj bi temeljila na sodobnih teoretičnih pogledih na vzrok okvare vida v predšolski dobi. Proučevanju etiologije motenj vida in predvsem nastanka kratkovidnosti pri otrocih že vrsto let posvečamo in se še vedno posveča veliko pozornosti. Znano je, da okvare vida nastanejo pod vplivom kompleksnega kompleksa številnih dejavnikov, v katerih se prepletajo zunanji (eksogeni) in notranji (endogeni) vplivi. Hkrati pa so v vseh primerih odločilni pogoji zunanjega okolja. Veliko jih je, vendar so narava, trajanje in pogoji vidnega stresa še posebej pomembni v otroštvu.
Največja obremenitev vida se pojavi med obveznim poukom v vrtcu, zato je nadzor nad njihovim trajanjem in racionalno gradnjo zelo pomemben. Poleg tega uveljavljeno trajanje pouka - 25 minut za starejšo skupino in 30 minut za pripravljalno skupino za šolo ne ustreza funkcionalnemu stanju otroškega telesa. S takšno obremenitvijo pri otrocih se poleg poslabšanja posameznih telesnih kazalcev (pulz, dihanje, mišična moč) opazi tudi zmanjšanje vidnih funkcij. Poslabšanje teh kazalnikov se nadaljuje tudi po 10-minutnem premoru. Vsakodnevno ponavljajoče se upadanje vidne funkcije pod vplivom vadbe lahko prispeva k razvoju motenj vida. In predvsem to velja za pisanje, štetje, branje, ki zahtevajo veliko obremenitev oči. V zvezi s tem je priporočljivo upoštevati številna priporočila.
Najprej morate omejiti trajanje dejavnosti, povezanih z napetostjo akomodacije očesa. To je mogoče doseči s pravočasno spremembo pri pouku različnih vrst dejavnosti. Čisto vizualno delo ne sme presegati 5-10 minut v mlajši skupini vrtca in 15-20 minut v starejših in pripravljalnih skupinah za šolo. Po takšnem trajanju pouka je pomembno preusmeriti pozornost otrok na dejavnosti, ki niso povezane z obremenitvijo oči (ponovno pripovedovanje prebranega, branje poezije, didaktične igre ipd.). Če je iz nekega razloga nemogoče spremeniti naravo same lekcije, je nujno zagotoviti 2-3-minutni premor za telesno kulturo.
Takšno menjavanje poklicev je neugodno tudi za vid, ko sta prvi in naslednji za njim iste vrste in zahtevata statičnoin naprezanje oči. Zaželeno je, da je druga lekcija povezana s telesno dejavnostjo. Lahko je gimnastika ozglasba .
Higienska organizacija pouka na domu je zelo pomembna za zaščito vida otrok. Otroci doma še posebej radi rišejo, kiparijo, v starejši predšolski dobi pa berejo, pišejo, izvajajo različna dela z otroškim oblikovalcem. Te vaje v ozadju velikega statičnega stresa zahtevajo nenehno aktivno sodelovanje oči. Zato bi morali starši spremljati naravo otrokovih dejavnosti doma.
Prvič, skupno trajanje domače naloge čez dan ne sme presegati 40 minut pri starosti od 3 do 5 let in 1 uro pri 6-7 letih. Priporočljivo je, da se otroci učijo tako v prvem kot popoldanskem času in da je med jutranjim in večernim poukom dovolj časa za aktivne igre, bivanje na prostem in delo.
Še enkrat je treba poudariti, da doma podobne aktivnosti, povezane z obremenitvijo oči, ne bi smele biti dolge.
Zato je pomembno, da otroke pravočasno preklopimo na bolj aktivno in manj stresno vrsto dejavnosti za vid. V primeru nadaljevanja monotonih dejavnosti naj jih starši prekinjajo vsakih 10-15 minut za počitek. Otrokom je treba dati možnost, da hodijo ali tečejo po prostoru, izvajajo fizične vaje in da se sprostijo v bivanju, gredo do okna in pogledajo v daljavo.
- Oči in branje
Branje resno obremenjuje organe vida, zlasti pri otrocih. Postopek sestoji iz premikanja pogleda vzdolž črte, pri čemer se naredijo postanki za zaznavanje in razumevanje besedila. Najpogosteje takšne postanke, ki nimajo zadostnih bralnih sposobnosti, naredijo predšolski otroci - celo se morajo vrniti na že prebrano besedilo. V takih trenutkih obremenitev vida doseže svoj maksimum.
Študije so pokazale, da duševna utrujenost upočasni hitrost branja in zaznavanje besedila, kar poveča pogostost ponavljajočih se gibov oči. Še huje je, da higieno vida pri otrocih kršijo napačni »vizualni stereotipi« – nagnjenost med branjem, nezadostna ali presvetla osvetlitev, navada branja leže, v gibanju ali med vožnjo (v avtu ali podzemni železnici).
Ko je glava nagnjena naprej, upogibanje vratnih vretenc stisne karotidno arterijo in zoži njen lumen. To vodi do poslabšanja oskrbe s krvjo v možganih in organih vida, skupaj z nezadostnim pretokom krvi pa se pojavi kisikovo stradanje tkiv.
Optimalni pogoji za oči pri branju so conska osvetlitev v obliki svetilke, ki je nameščena levo od otroka in je usmerjena v knjigo. Branje v razpršeni in odbiti svetlobi povzroča obremenitev oči in posledično utrujenost oči.
Pomembna je tudi kakovost vrste: zaželeno je, da na belem papirju izberete odtise z jasno črko.
Branju se je treba izogibati med vibriranjem in gibanjem, ko se razdalja med očmi in knjigo nenehno zmanjšuje in povečuje.
Tudi če so upoštevani vsi pogoji higiene vida, si morate vsakih 45-50 minut vzeti odmor in spremeniti vrsto dejavnosti za 10-15 minut - hojo, gimnastiko za oči. Otroci naj se med študijem držijo enake sheme - to bo zagotovilo počitek za oči in spoštovanje ustrezne higiene vida študenta.
- Oči in računalnik
Pri delu za računalnikom imata splošna osvetlitev in ton prostora pomembno vlogo za vid odraslih in otrok.
Prepričajte se, da med svetlobnimi viri ni bistvenih razlik v svetlosti: vse svetilke in svetilke morajo imeti približno enako svetlost. Hkrati moč svetilk ne sme biti premočna - svetla svetloba draži oči tako kot nezadostna osvetlitev.
Za vzdrževanje higiene oči odraslih in otrok mora imeti premaz sten, stropov in pohištva v otroški delovni sobi ali sobi nizko odbojnost, da ne ustvarja bleščanja. Sijajne površine niso prostor v prostoru, kjer odrasli ali otroci preživijo pomemben del svojega časa.
V svetlih oknih za senčenje z zavesami ali žaluzijami - za preprečevanje okvare vida je bolje uporabiti stabilnejšo umetno razsvetljavo.
Delovna miza – vaša ali študentska – naj bo postavljena tako, da je kot med oknom in mizo najmanj 50 stopinj. Nesprejemljivo je postaviti mizo neposredno pred okno ali tako, da je svetloba usmerjena na hrbet osebe, ki sedi za mizo. Osvetlitev otroške mize mora biti približno 3-5 krat višja od splošne osvetlitve prostora.
Namizna svetilka naj bo nameščena na levi za desničarje in na desni za levičarje.
Ta pravila veljajo tako za organizacijo študija kot za otroško sobo.
- Vizija in TV
Glavni vzrok za motnje vidne higiene pri predšolskih otrocih je televizija. Koliko časa in kako pogosto mora odrasla oseba gledati televizijo, je izključno njegova odločitev. Vendar ne smemo pozabiti, da predolgo gledanje televizije povzroča prekomerno obremenitev nastanitve in lahko povzroči postopno poslabšanje vida. Preživljanje časa pred televizorjem je še posebej nevarno za oči otrok.
Vzemite si redne odmore, med katerimi lahko izvajate gimnastiko za oči, in vsaj enkrat na 2 leti opravite pregled pri oftalmologu.
Higiena vida pri otrocih, pa tudi drugih družinskih članih, vključuje skladnost s pravili za namestitev televizorja.
- Najmanjšo razdaljo do TV-zaslona je mogoče izračunati z naslednjo formulo: Za zaslone HD (visoka ločljivost) delite diagonalo v palcih s 26,4. Nastala številka bo označevala najmanjšo razdaljo v metrih. Pri običajnem televizorju je treba diagonalo v palcih deliti s 26,4, dobljeno število pa pomnožiti z 1,8.
- Sedite na kavč pred televizorjem: zaslon naj bo v višini oči, ne višje ali nižje, ne da bi ustvaril neprijeten vidni kot.
- Svetlobne vire razporedite tako, da ne oddajajo bleščanja na zaslonu.
- Ne gledajte televizije v popolni temi, imejte prižgano prižgano svetilko z razpršeno svetlobo, ki je izven vidnega polja odraslih in otrok, ki gledajo televizijo.
3.4. Zahteva za osvetlitev
Z dobro osvetlitvijo vse funkcije telesa potekajo intenzivneje, izboljša se razpoloženje, povečata se otrokova aktivnost in učinkovitost. Naravna dnevna svetloba velja za najboljšo. Za večjo osvetlitev so okna igralnice in skupinske sobe običajno obrnjena proti jugu, jugovzhodu ali jugozahodu. Svetlobe ne smejo zakrivati niti nasprotne zgradbe niti visoka drevesa.
Niti cvetje, ki lahko absorbira do 30 % svetlobe, niti tujki, niti zavese ne smejo ovirati prehajanja svetlobe v prostor, kjer so otroci. V igralnicah in skupinskih prostorih so dovoljene le ozke zavese iz lahke, dobro pralne tkanine, ki so nameščene na obročkih ob robovih oken in se uporabljajo v primerih, ko je treba omejiti prehod neposredne sončne svetlobe v prostor. . Zamrznjena in kredasta okenska stekla niso dovoljena v vrtcih. Paziti je treba, da je steklo gladko in kakovostno.
Naše polno in zanimivo življenje do zrele starosti je v veliki meri odvisno od vida. Dober vid je nekaj, o čemer nekateri lahko samo sanjajo, drugi pa mu preprosto ne pripisujejo pomena, ker ga imajo. Vendar, če zanemarite nekatera pravila, ki so skupna vsem, lahko izgubite vid ...
Zaključek
Začetno kopičenje potrebnih informacij in njihovo nadaljnje dopolnjevanje se izvaja s pomočjo čutil, med katerimi je seveda vodilna vloga vida. Ljudska modrost ne zaman pravi: "Bolje enkrat videti kot stokrat slišati", s čimer poudarja bistveno večjo informacijsko vsebino vida v primerjavi z drugimi čutili. Zato ima poleg številnih vprašanj vzgoje in poučevanja otrok pomembno vlogo zaščita njihovega vida.
Za varovanje vida ni pomembna le pravilna organizacija obveznega pouka, ampak tudi vsakdanjik kot celota. Pravilno menjavanje različnih vrst dejavnosti čez dan - budnost in počitek, zadostna telesna aktivnost, največja izpostavljenost zraku, pravočasna in racionalna prehrana, sistematičnautrjevanje - to je nabor potrebnih pogojev za pravilno organizacijo dnevne rutine. Njihovo sistematično izvajanje bo pripomoglo k dobremu počutju otrok, ohranjanju visoke ravni funkcionalnega stanja živčnega sistema in bo tako pozitivno vplivalo na rast in razvoj obeh posameznih funkcij telesa, vključno z vizualnimi, in celotno telo.
Bibliografija
- Higienski temelji vzgoje otrok od 3 do 7 let: Knj. Za predšolske delavce. ustanove / E.M. Belostotskaya, T.F. Vinogradova, L. Ya. Kanevskaya, V.I. Telenchi; Sestavil V IN. Telenchi. - M .: Priveshchenie, 1987 .-- 143 str .: ilustr.
Vizualni senzorični sistem. Koncept loma in njegova sprememba s starostjo. Starostne značilnosti vida: vidni refleksi, svetlobna občutljivost, ostrina vida, akomodacija, konvergenca. Razvoj barvnega vida pri otrocih
Med dražljaji zunanjega okolja za človeka so še posebej pomembni vizualni. Večina informacij o zunanjem svetu je povezana z vidom.
Struktura očesa.
Oko se nahaja v orbiti lobanje. Mišice se prilegajo od sten orbite do zunanje površine zrkla, z njihovo pomočjo se oči premikajo.
Obrvi ščitijo oko, odganjajo znoj, ki teče s čela. Veke in trepalnice ščitijo oko pred prahom. Solzna žleza, ki se nahaja na zunanjem kotu očesa, izloča tekočino, ki vlaži površino zrkla, segreje oko, izpere tuje delce, ki padejo nanj, nato pa iz notranjega kota teče skozi solzni kanal v Nosna votlina.
Zrklo je prekrito z gosto belo membrano, ki jo ščiti pred mehanskimi in kemičnimi poškodbami ter prodiranjem tujih delcev in mikroorganizmov od zunaj. Ta membrana na sprednjem delu očesa je prozorna. Imenuje se roženica. Roženica prosto prenaša svetlobne žarke.
Srednja žilnica je prežeta z gosto mrežo krvnih žil, ki oskrbujejo zrklo s krvjo. Na notranji površini te lupine je barvilo tanek sloj - črni pigment, ki absorbira svetlobne žarke. Sprednji del žilnice očesa se imenuje šarenica. Njena barva (od svetlo modre do temno rjave) je določena s količino in porazdelitvijo pigmenta.
Zenica je luknja v središču šarenice. Zenica uravnava pretok svetlobnih žarkov v oko pri močni svetlobi, zenica se refleksno skrči. Pri šibki svetlobi se zenica razširi. Za zenico je prozorna bikonveksna leča. Obdaja ga ciliarna mišica. Celoten notranji del zrkla je napolnjen s steklovino - prozorno želatinasto snovjo. Oko prenaša svetlobne žarke tako, da je slika predmetov pritrjena na notranjo lupino - mrežnico. Mrežnica vsebuje očesne receptorje - palice in stožce. Palice so receptorji za somračno svetlobo, stožce draži le močna svetloba, z njo je povezan barvni vid.
V mrežnici se svetloba pretvori v živčne impulze, ki se preko optičnega živca prenašajo v možgane v vidno področje možganske skorje. V tej coni se pojavi končna razlika dražljajev - oblika predmetov, njihova barva, velikost, osvetlitev, lokacija in gibanje.
Refrakcija očesa - lomna moč optičnega sistema očesa v mirovanju akomodacije. Lomna moč optičnega sistema je odvisna od polmera ukrivljenosti lomnih površin (roženica, leča) in od njihovega medsebojnega stanja. Refraktivni aparat očesa ima zapleteno strukturo; sestavljajo ga roženica, vlaga v komori, leča in steklovino. Svetlobni žarek na poti do mrežnice mora prečkati štiri lomne površine: sprednjo in zadnjo površino roženice ter sprednjo in zadnjo površino leče. Lomna moč optičnega sistema očesa je v povprečju 59,92 D. Za lom očesa je pomembna dolžina osi očesa, to je razdalja od roženice do makule. Ta razdalja je v povprečju 25,3 mm. Zato je lom očesa odvisen od razmerja med lomno močjo in dolžino osi, ki določa položaj glavnega žarišča glede na mrežnico in označuje optično nastavitev očesa. Obstajajo trije glavni lomi očesa: emetropija ali "normalna" refrakcija očesa, daljnovidnost in miopija. Refrakcija očesa se s starostjo spreminja. Pri novorojenčkih opazimo pretežno hiperopijo. V obdobju človeške rasti pride do premika loma očesa v smeri njegovega povečanja, to je miopije. Spremembe loma očesa so posledica rasti organizma, pri katerem je podaljšanje očesne osi bolj izrazito kot sprememba lomne moči optičnega sistema. V starosti pride do rahlega premika loma očesa v smeri njegove oslabitve zaradi sprememb v leči. Refrakcija očesa se določi s subjektivnimi in objektivnimi metodami. Subjektivna metoda temelji na določanju ostrine vida z očali. Objektivni metodi za določanje refrakcije očesa sta skiaskopija in refraktometrija, torej določanje loma očesa s pomočjo posebnih naprav - očesnih refraktometrov. Pri teh napravah je lom očesa določen s položajem nadaljnjega jasnega zornega kota.
Konvergenca oči (iz latinščine con, konvergiram, zbližam) je zmanjšanje vidnih osi oči glede na središče, pri čemer svetlobni dražljaji, ki se odbijajo od predmeta opazovanja, padejo na ustrezna mesta mrežnice v obe očesi, zaradi česar se doseže odprava dvojnega vida predmeta.
Vendar vidni sistem novorojenčka ni podoben vidnemu sistemu odrasle osebe. Anatomska struktura organov vida, ki zagotavlja vizualne funkcije, se v procesu zorenja organizma bistveno spremeni. Vidni sistem novorojenčka je še nepopoln in se mora hitro razvijati.
Med rastjo otroka se zrklo spreminja zelo počasi, njegov najmočnejši razvoj se pojavi v prvem letu življenja. Zrklo novorojenčka je 6 mm krajše od očesa odraslega (t.j. ima skrajšano anteroposteriorno os). Ta okoliščina je razlog, da ima oko nedavno rojenega otroka daljnovidnost, to je, da dojenček ne vidi dobro bližnjih predmetov. Tako vidni živec kot mišice, ki premikajo zrklo, pri novorojenčku niso v celoti oblikovane Takšna nezrelost okulomotoričnih mišic tvori fiziološko, t.j. strabizem je povsem normalen za neonatalno obdobje.
Tudi velikost roženice raste zelo počasi. Pri novorojenčkih ima relativno večjo debelino kot pri odraslem, je močno razmejen od beljakovinske membrane in močno štrli naprej v obliki valja.Odsotnost krvnih žil v roženici očesa pojasnjuje njeno preglednost. Vendar pa pri otrocih prvega tedna življenja roženica morda ni popolnoma prozorna zaradi začasnega edema - to je normalno, če pa vztraja po 7 dneh življenja, potem bi moralo biti to zaskrbljujoče. Opazovanje od prvih dni novorojenčka pritegnejo ovalna oblika in premikajoči se predmeti s svetlečimi lisami. Takšen oval ustreza človeškemu obrazu.
Pri otrocih in odraslih do 25-30 let je leča elastična in je prozorna masa poltekoče konsistence, zaprta v kapsuli. Pri novorojenčkih ima leča številne značilne lastnosti: je skoraj okrogle oblike, polmeri ukrivljenosti njene sprednje in zadnje površine so skoraj enaki, s starostjo leča postane gostejša, se raztegne v dolžino in dobi obliko lečasto zrno. Še posebej močno raste v prvem letu življenja (premer očesne leče otroka v starosti 0-7 dni je 6,0 mm, v starosti 1 leta -7,1 mm).
Šarenica je oblikovana kot disk z odprtino (zenico) v sredini. Naloga šarenice je sodelovanje pri prilagajanju očesa na svetlobo in temo. Pri močni svetlobi se zenica zoži, pri šibki svetlobi se razširi. Šarenica je obarvana in se kaže skozi roženico. Barva šarenice je odvisna od količine pigmenta. Ko ga je veliko - oči so temne ali svetlo rjave, in ko je malo - sive, zelenkaste ali modre. Šarenica pri novorojenčkih je nizko pigmentirana (barva oči je običajno modra), izbočena in lijakasta. S staranjem šarenica postane debelejša, bogatejša s pigmentom in izgubi prvotno obliko lijaka.
Palice so odgovorne za črno-bel ali vid v somraku, poleg tega pa pomagajo nadzorovati periferni prostor glede na pritrdilno točko očesa. Stožci določajo barvni vid in zaradi dejstva, da se njihovo največje število nahaja v osrednjem delu mrežnice (makuli), kamor prihajajo žarki, ki jih fokusirajo vse očesne leče, igrajo izjemno vlogo pri zaznavanju predmeti, ki se nahajajo na točki fiksacije pogleda.
Iz palic in stožcev odidejo živčna vlakna, ki tvorijo optični živec, zapustijo zrklo in se usmerijo v možgane. Mrežnica novorojenčkov kaže znake nepopolnega razvoja. O značilnostih in razvoju barvnega vida pri dojenčkih bomo razpravljali kasneje.
Posebnost novorojenčkovega vida je refleks utripanja. Njegovo bistvo je v tem, da ne glede na to, koliko predmetov nihaš v bližini oči, dojenček ne utripa, ampak se odzove na svetel in nenaden žarek svetlobe. To je posledica dejstva, da je otrokov vizualni analizator ob rojstvu še na samem začetku svojega razvoja. Vizija novorojenčka se ocenjuje na ravni zaznave svetlobe. To pomeni, da je dojenček sposoben zaznati samo svetlobo, ne da bi zaznal strukturo slike.
Anatomija očesa Organ vida predstavljata zrklo in pomožni aparat. Zrklo vključuje več komponent: aparat za lom svetlobe, ki ga predstavlja sistem leč: roženica, leča in steklovino; namestitveni aparat (šarenica, ciliarni predel in ciliarni pas), ki zagotavlja spremembo oblike in lomne moči leče, fokusiranje slike na mrežnico, prilagajanje očesa intenzivnosti osvetlitve; in aparat za sprejem svetlobe, ki ga predstavlja mrežnica. Pomožni aparat vključuje veke, solzni aparat in okulomotorične mišice. Razvoj otrokovega vida Intrauterini vid otroka je bil zelo malo raziskan, vendar je znano, da se tudi dojenček, rojen v 28. tednu nosečnosti, odziva na močno svetlobo. Dojenček, rojen v 32. tednu nosečnosti, zapre oči pred svetlobo, dojenček, rojen pravočasno (v 37-40 tednih), pa obrne oči, malo kasneje pa glavo proti viru svetlobe in premikajočim se predmetom. Opazovanje Eden najpomembnejših dosežkov prvih dveh do treh mesecev bo postopen razvoj sposobnosti nemotenega sledenja predmeta, ki se premika v različnih smereh in z različnimi hitrostmi.
Proces izboljšanja vida se začne takoj po rojstvu. V prvem letu se aktivno razvijajo področja možganske skorje, v katerih se nahajajo središča vida (nahajajo se v okcipitalnem delu), ki prejemajo informacije o svetu okoli sebe. Prijazno (hkratno) gibanje oči se "izbrusi", nabira se izkušnja vizualne percepcije, dopolnjuje se "knjižnica" vizualnih slik. Vizija novorojenčka se ocenjuje na ravni zaznave svetlobe. Več dni stari dojenčki namesto obrazov vidijo nejasne silhuete in zamegljene obrise, na mestu oči in ust so pike. V prihodnosti se ostrina vida poveča, na stotine krat, do konca prvega leta življenja pa je 1/3-V2 norme za odrasle. Najhitrejši možni razvoj vidnega sistema se pojavi v prvih mesecih otrokovega življenja, medtem ko že samo dejanje vida spodbuja njegov razvoj. Samo oko, na mrežnico katere se nenehno projicira okoliški svet, se lahko normalno razvija.
Prvi ali drugi teden življenja. Novorojenčki se praktično ne odzivajo na vizualne dražljaje: pod vplivom močne svetlobe se njihove zenice zožijo, veke zaprejo, oči pa brezciljno tavajo. Vendar pa je bilo opaženo, da novorojenčka že od prvih dni privlačijo ovalna oblika in premikajoči se predmeti s svetlečimi pikami. To sploh ni rebus, ravno tak oval ustreza človeškemu obrazu. Otrok lahko spremlja gibe takšnega "obraza", in če se z njim pogovarjajo, utripa. A čeprav je otrok pozoren na obliko, ki je videti kot človeški obraz, to še ne pomeni, da prepozna koga od ljudi okoli sebe. To mu bo vzelo veliko časa. V prvem ali drugem tednu življenja je otrokov vid še vedno šibko povezan z zavestjo. Znano je, da je ostrina vida pri novorojenčku veliko šibkejša kot pri odraslem. Tako slab vid je posledica dejstva, da se mrežnica še oblikuje, makula (del mrežnice, kjer je dosežen vid 1,0 - torej 100%) pa še ni nastala. Če bi takšno vizijo opazili pri odraslem, bi imel resne težave, za novorojenčka pa je najpomembnejše, kaj je veliko in blizu: materin obraz in prsni koš. Dojenčkovo vidno polje je močno zoženo, zato človeka, ki stoji ob otroku ali za materjo, otrok ne zazna.
Drugi do peti teden življenja. Otrok lahko svoj pogled usmeri na kateri koli vir svetlobe. Okrog petega tedna življenja se pojavijo usklajeni vodoravni gibi oči. Vendar ti gibi še niso popolni – spuščanje in dvigovanje oči se začne kasneje. Otrok je sposoben le za kratek čas fiksirati počasi premikajoči se predmet s pogledom in slediti njegovemu gibanju. Otroško vidno polje pri starosti približno enega meseca je še vedno močno zoženo, dojenček se odzove le na tiste predmete, ki so od njega blizu in znotraj le 20-30 °. Poleg tega je ostrina vida še vedno zelo šibka.
Prvi mesec. Otrok je sposoben vztrajno fiksirati svoj pogled v oči odraslega. Še vedno pa velja, da je vid otroka do četrtega meseca življenja nerazvit.
Drugi mesec. Otrok začne obvladovati bližnji vesolje. Pogled usmeri na igrače. To vključuje vid, sluh in dotik, ki se medsebojno dopolnjujejo in nadzorujejo. Otrok razvije prve ideje o prostornini predmeta. Če mimo njega »plavajo« pisane igrače, jim bo sledil s pogledom in v vse smeri: gor, dol, levo, desno. V tem obdobju je raje videti kontrastne enostavne figure (črno-bele črte, krogi in prstani itd.), premikajoče se kontrastne predmete in na splošno nove predmete. Otrok začne razmišljati o podrobnostih obraza odraslega, predmetov, vzorcev.
Tako bo eden najpomembnejših dosežkov prvih dveh do treh mesecev postopen razvoj sposobnosti nemotenega sledenja predmeta, ki se premika v različnih smereh in z različnimi hitrostmi.
Tretji do četrti mesec. Stopnja razvoja očesnih gibov pri otroku je že precej dobra. Vendar mu je še vedno težko gladko neprekinjeno sledenje predmeta, ki se premika v krogu ali opisuje "osmico" v zraku. Ostrina vida se še naprej izboljšuje.
Ko so stari tri mesece, začnejo dojenčki resnično uživati v živih barvah in igrivih igračah, kot so viseče klopotce. Takšne igrače odlično prispevajo k razvoju vida pri otroku. Od tega obdobja se dojenček lahko nasmehne, ko vidi nekaj znanega. Sledi odraslemu obrazu ali predmetu, ki se giblje v vse smeri na razdalji od 20 do 80 cm, pogleda pa tudi njegovo roko in predmet, ki se v njej drži.
Ko otrok poseže po predmetu, praviloma napačno oceni razdaljo do njega, poleg tega se otrok pogosto zmoti pri določanju prostornine predmetov. Poskuša "vzeti" rožo iz mamine obleke, ne zavedajoč se, da je ta cvet del ravnega vzorca. To je posledica dejstva, da je do konca četrtega meseca življenja svet, ki se odraža na mrežnici, še vedno dvodimenzionalen. Ko malček odkrije tretjo dimenzijo in bo sposoben oceniti razdaljo do svojega najljubšega klopotca, se bo naučil izvajati namerno prijemanje. Z analizo najmanjših neskladij med vizualnimi slikami obeh oči možgani dobijo predstavo o globini prostora. Pri novorojenčkih signali vstopajo v možgane v mešani obliki. Toda postopoma se začrtajo živčne celice, ki zaznavajo sliko, in signali postanejo jasni. Zaznavanje prostornine se pri otrocih razvije, ko se začnejo premikati v prostoru.
Otrok je pri štirih mesecih sposoben napovedati dogodke, ki se bodo kmalu zgodili. Še pred nekaj tedni je še naprej kričal od lakote, dokler mu v usta ni prišla bradavica. Zdaj, ko vidi mamo, se takoj tako ali drugače odzove. Lahko utihne ali pa začne kričati še glasneje. Očitno se v otrokovem umu vzpostavi povezava na podlagi določenega stereotipa. Tako lahko opazimo vzpostavitev povezave med vidnimi sposobnostmi in zavestjo. Poleg tega, da se otrok začne zavedati funkcij okoliških predmetov (za katere so ti predmeti namenjeni), pridobi sposobnost, da se odzove na njihovo izginotje. Otrok bo sledil premikajočemu se klopotcu in pozorno gledal v kraj, kjer ga je nazadnje videl. Otrok se skuša spomniti poti gibanja klopotca.
Nekje med tremi in šestimi meseci otrokovega življenja se očesna mrežnica toliko razvije, da lahko razloči drobne podrobnosti predmetov. Otrok že lahko preusmeri pogled z bližnjega predmeta na oddaljenega in nazaj, ne da bi ga izgubil izpred oči. Od tega obdobja dojenček razvije naslednje reakcije: mežikanje, ko se predmet hitro približuje, pregledovanje sebe v odsevu ogledala, prepoznavanje dojke.
Šesti mesec. Otrok aktivno pregleduje in pregleduje svoje najbližje okolje. Lahko se prestraši, ko se znajde na novem mestu. Zdaj so za otroka še posebej pomembne vizualne podobe, s katerimi se srečuje. Pred tem je otrok, ki se je igral s svojo najljubšo igračo, udaril v predmet v iskanju zanimivih občutkov, nato pa ga zgrabil in ga dal v usta. Šestmesečnik že pobira predmete, da jih pregleda. Oprijem postaja vse bolj natančen. Na podlagi tega se oblikuje vizualna predstavitev razdalje, ki posledično pri otroku razvije tridimenzionalno zaznavo. Otrok lahko s pogledom izbere svojo najljubšo igračo. Že uspe usmeriti svoje oči na predmet, ki se nahaja na razdalji 7-8 cm od nosu.
Sedmi mesec. Ena izmed najbolj značilnih lastnosti otroka v tem obdobju je sposobnost opazovanja najmanjših podrobnosti okolja. Otrok takoj odkrije risbo na novem listu. Poleg tega ga začne zanimati odnos okoliških predmetov.
Osmi do dvanajsti mesec. V tem obdobju otrok zaznava predmet ne le kot celoto, ampak tudi v njegovih delih. Aktivno začne iskati predmete, ki nenadoma izginejo iz njegovega vidnega polja, ker razume, da predmet ni prenehal obstajati, ampak je na drugem mestu. Izraz obraza otroka se spreminja glede na izraz na obrazu odrasle osebe. Zna razlikovati "svoje" od "tujcev". Ostrina vida se še poveča.
Od enega do 2 let. Dosežena je skoraj popolna skladnost gibov oči in rok. Otrok opazuje, kako odrasel piše ali riše s svinčnikom. Sposoben je razumeti 2-3 kretnje ("adijo", "ne" itd.).
Pri starosti 3-4 let postane otrokov vid skoraj enak kot pri odraslem.