Buod ng aralin
Paksa: "Aquarium at ang mga naninirahan dito"
Target: palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa aquarium at sa mga naninirahan dito
Mga gawain:
Linawin ang mga ideya ng mga batang may kapansanan na ang mga isda, kuhol, halaman ay nakatira sa isang aquarium;
Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga batang may kapansanan tungkol sa mga pag-andar ng isda, ang layunin ng mga halaman sa aquarium (paglangoy ng isda, pag-crawl ng mga snails, linisin ang mga dingding ng aquarium, lumalaki ang mga halaman, palamutihan ang aquarium, maglingkod sa ilang isda bilang pagkain o kanlungan);
Pagbuo ng pakiramdam ng empatiya at emosyonal na pagtugon sa mga naninirahan sa aquarium.
Materyal at kagamitan:aquarium sa isang buhay na sulok, modelo ng isda, plasticine, modeling boards, stack, music center, music recording para sa pagpapahinga.
Pag-unlad ng aralin:
(Umupo ang mga bata sa kalahating bilog sa harap ng mesa kung saan may aquarium na natatakpan ng napkin)
P: - Guys, subukan mong hulaan ang aking bugtong:
Nakatayo ang bahay
Napuno ng tubig hanggang sa mapuno.
Walang mga bintana, ngunit hindi madilim,
Transparent sa apat na gilid.
Mga residente sa bahay na ito
Lahat ng mahuhusay na manlalangoy (Aquarium)
(mga sagot ng mga bata)
P: - Tama, isang aquarium, at anong mga residente ang nakatira sa transparent na bahay na ito? (isda)
Kilalanin natin ang isda at isaalang-alang kung ano ang mayroon ang isda.
Laro "Aquarium at ang mga naninirahan dito"
(nagbasa ang guro ng tula tungkol sa isda at naakit ang atensyon ng mga bata sa mga isdang ito)
1. Dumating sa amin mula sa isang fairy tale,
May isang reyna
Ang isda na ito ay hindi simple -
Ang isdang ito ay ginto
Long pointed ponytail
At tinatawag na (tagadala ng espada)
2. Mapanirang isda na may bigote
Tinatawag namin ... (gourami)
3. Sino ang may bahay sa ilalim ng bato?
Siya ay bigote, motley(hito)
4. Tulad ng isang kulay-pilak at malungkot na hitsura ng buwan,
Ang mahiwagang isda ay nakaupo sa isang aquarium(scalar)
5. Maliit, maganda, maliksi at malikot
Isda (guppies) lumulutang sa tubig.
P: - Hinangaan namin ang isda, at ngayon tingnan natin at pangalanan kung ano ang mayroon ang isda at kung bakit kailangan nila ito:
(iginuhit ang atensyon ng mga bata sa modelo ng isda)
Oval na hugis ng katawan
Mga palikpik sa likod at tiyan (tulungan ang isda na lumangoy sa tubig)
Buntot (tumutulong sa paglangoy, pagmaneho at pagliko)
May mga mata (natutulog ang isda na nakadilat ang mata dahil walang talukap)
May bibig (para pakainin ang isda)
May mga hasang (sa tulong ng kanilang mga isda na humihinga sa ilalim ng tubig)
Ang katawan ay natatakpan ng kaliskis.
Fizminutka.
Ang isda ay lumangoy, sumisid - umaalon na mga patayong paggalaw gamit ang kanilang mga palad.
At tumalsik sila sa tubig - umaalon na pahalang na paggalaw gamit ang kanilang mga palad.
Pagkatapos ay magtagpo, maghiwa-hiwalay - pahalang na magkakaugnay at magkakaibang mga paggalaw
Sila ay burrow sa buhangin - squat na may pabilog na paggalaw ng mga palad.
Laro "Bihisan ang isda"
(Ang mga bata ay binibigyan ng mga silhouette ng aquarium fish at kaliskis; ang mga bata ay naglalagay ng mga kaliskis sa mga puwang sa katawan ng isda, bihisan ang kanilang mga isda at ayusin ang pangalang "kaliskis")
P: - Tingnan nating mabuti, guys, at kung sino pa ang nakatira kasama ang mga isda sa aquarium (mga sagot ng mga bata)
Iyan ay tama - ito ay mga snails, shells, aquarium plants.
P: - Ano sa tingin mo, isda, kuhol, buhay ba sila o hindi? (mga sagot ng mga bata)
P: - Tama, buhay na nilalang ang isda at kuhol.
Anong uri ng tubig ang gusto nilang tirahan? (mga sagot ng mga bata)
P: - Sa malinis na tubig.
P: - Alam niyo guys kailangan din ng aquarium plants ang aquarium, para maganda. At may mga isda na magtatago doon at makakain ng mga talim ng damo.
P: - Tingnan natin kung paano kumakain ang isda.
(pinapanood ng mga bata ang proseso ng pagpapakain ng isda sa aquarium).
P: - At ngayon inaanyayahan tayo ng ating mga isda na magpahinga sa dalampasigan.
Relaxation "Matulog sa tabi ng dagat"
Kalmado ang mga tunog ng musika, ang mga bata ay matatagpuan sa karpet: sila ay nakahiga, ang kanilang mga mata ay nakapikit at nakikinig sa tunog ng dagat. Ang guro sa mahinahong boses ay nagsasabi na ang lahat ng mga bata ay may parehong panaginip. Sa panaginip na ito, nakakita sila ng isang dagat na may malinaw na asul na tubig, kung saan makikita mo ang mundo sa ilalim ng dagat: hindi pangkaraniwang algae, kakaibang isda, dikya at nakakatawang mga dolphin (pagkatapos ay huminto). Katahimikan, tanging ingay ng dagat at sigaw ng mga seagull ang maririnig.
Ngunit oras na para gumising at bumalik muli (imulat ng mga bata ang kanilang mga mata, dahan-dahang umupo, at pagkatapos ay bumangon)
P: - Bilang pag-alala sa pagpupulong ngayon sa mga naninirahan sa aquarium, mag-fashion tayo ng isda na gusto mo.
(Ang mga bata ay kumukuha ng mga trabaho sa mesa at nagsimulang magtrabaho upang kalmado ang musika; ang guro ay nagbibigay ng tulong sa payo o pagpapakita)
P: Magaling guys! Napakaganda ng iyong isda at tiyak na magugustuhan sila ng ating mga naninirahan sa aquarium.
Alagaan ang iyong magandang tahanan para sa mga isda, alagaan ang mga isda, huwag kalimutan na sila ay buhay, na kailangan nila ang iyong pansin, pakainin sila, at sila ay galak sa kanilang kagandahan.
pangkat ng preschool
Layunin: Upang linawin at palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mundo sa ilalim ng dagat, tungkol sa pagkakaiba-iba ng mga naninirahan dito.
Mga Gawain: Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata; bumuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata sa buong aralin; patuloy na turuan ang mga bata na makinig nang mabuti, maunawaan at emosyonal na tumugon sa patula na pananalita; bumuo ng isang pakiramdam ng komposisyon; edukasyon ng disiplina, tiyaga, atensyon.
Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: socio-communicative, cognition, speech, artistic, aesthetic at physical development.
Mga uri ng mga aktibidad ng mga bata: paglalaro, pananaliksik na nagbibigay-malay, komunikasyon, pang-unawa sa fiction, labor visual, motor.
Aktibong bokabularyo: aquarium, isda, kaliskis, palikpik, hasang, guppies, hito, goldpis, snail, algae, corals.
Nilalaman ng programa:
Pag-iba-ibahin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa reservoir bilang tirahan ng aquarium fish (ang aquarium ay puno ng tubig, lumalaki ang mga halaman, nabubuhay ang maliliit na hayop - mga snail);
Linawin ang ideya na ang lahat ng bagay sa aquarium ay ginagawa upang ang mga isda ay mabuhay dito, tulad ng sa isang natural na reservoir;
Upang matutunan kung paano lumikha ng isang nagpapahayag at kawili-wiling balangkas gamit ang isang hindi kinaugalian na pamamaraan para sa pagsasagawa ng trabaho - pagguhit gamit ang appliqué;
Pagbutihin ang mga teknikal at visual na kasanayan, kakayahan. Gumamit ng iba't ibang pamamaraan at materyales sa gawain;
Paunlarin ang pagkamalikhain ng mga bata.
Panimulang gawain: Pagsusuri ng mga ilustrasyon ng buhay-dagat, pagtingin sa mga litrato na may iba't ibang isda, pinag-uusapan Paano naiiba ang isda sa hayop? , pagpipinta ng mga cotton pad na may gouache sa iba't ibang kulay, naghahanda ng isang sorpresa na sandali - Gumuhit ako ng mga bula sa mga puting sheet na may kandila ng waks.
Kagamitan at materyales: mga larawan ng isda sa dagat, ilustrasyon ng aquarium, cotton pad, gouache, mga sheet ng papel, wax crayons, PVA glue, watercolor, water jars, brushes No. 2, 6, oilcloth.
Mga pamamaraan at pamamaraan:
- Pagsasaalang-alang;
- Pag-uusap;
- Masining na salita;
- Pagpapaliwanag ng mga pamamaraan ng pagtatrabaho;
- Sandali ng sorpresa;
- Mga himnastiko sa daliri "Limang maliliit na isda" ;
- Gawain ng mga bata;
- Pagbubuod.
Plano ng aralin:
- Mini tour;
- Pagsusuri ng mga guhit at larawan ng buhay-dagat;
- Paghula ng mga bugtong;
- Paggawa gamit ang mga krayola ng waks;
- Makipagtulungan sa watercolor;
- Sandali ng sorpresa - lumilitaw ang mga bula ng hangin sa sheet;
- Pisikal na kultura break;
- Application;
- Pangwakas na disenyo ng trabaho.
Pag-unlad ng kurso.
Ang mga bata na may guro ay pumunta sa bulwagan at matatagpuan sa kalahating bilog sa paligid ng aquarium. Binibigyan namin ang mga bata ng oras upang isaalang-alang kung ano ang nasa aquarium, na tumutulong sa mga tanong:
Ano ang nakikita mo sa iyong harapan?
Ano ang nasa aquarium? (tubig, buhangin, pebbles, isda, algae, corals...)
Anong uri ng isda at ilan?
Ano sa palagay mo ang pakiramdam ng isda?
Bakit, sa tingin mo? (sa tubig, malinis, transparent ang tubig)
Anong ginagawa nila?
Ano ang nakakatulong sa paglangoy ng isda? (mga palikpik, buntot)
Saan matatagpuan ang mga palikpik?
Ilang palikpik?
Alin ang pinaka maganda?
Ano ang katawan ng isda? (pahaba ang katawan, naka-streamline, walang leeg)
Ano ang katawan ng isda na natatakpan? Anong sukat?
Ano ang mga mata ng isda at saan sila matatagpuan?
Anong bibig? Paano humihinga ang isda?
Bakit walang predatory fish sa aquarium?
Ang mga bata ay nagpapalitan ng mga impression, pinag-uusapan ang kanilang mga aquarium sa bahay. Pagkatapos nito, bumalik sa grupo.
Ang mga lugar ng trabaho ay inihanda sa grupo, at ang mga larawan ng mga naninirahan sa aquarium at isang imahe ng isang aquarium ay matatagpuan sa stand.
Ang guro ay gumagawa ng mga bugtong:
Tingnan mo, nakatayo ang bahay
Napuno ng tubig hanggang sa mapuno
Walang mga bintana, ngunit hindi madilim,
Transparent sa apat na gilid
Mga residente sa bahay na ito
Lahat ng bihasang manlalangoy.
- At isipin mong isa kaming malaking aquarium. Ito ay kasya dito sa scuba gear ... isang maninisid!
- At dito siya natutulog, humihilik, isang napakalaking asul ... balyena!
- Nagre-react sa hilik, isang alimango ang tumatakbong patagilid!
- At sa ilalim ng buhangin humiga na may mga galamay ... isang octopus.
- Natutuwa ang isang electric brother na lumubog sa tabi niya ... isang stingray.
- Hindi nahuli sa isang kawit, isang dagat ... goby nakatira dito.
- Ang limang-pakpak na bituin ay naghahanap ng pinakamagandang lugar.
- Lumangoy lang ang kalapit na may patag na katawan ... napadpad.
- At sa likod niya, tulad ng isang pasanin, isang nasusunog ... dikya ay nagmamadali.
- Sa isang shell, ang pagong ay lumalangoy nang walang takot sa mga isda.
- Sa isang lugar, isang pating na Black Sea ang bumungad sa kanyang panga.
- Dito sa ibaba, mabuti, tulad ng isang laruan, namamalagi ang isang kahanga-hangang ... shell.
- Sa malapit ay isang bato, parang tuod, At sa likod nito ay isang dagat ... kabayo.
- Higit sa isang matalino, mapagmahal ... dolphin frolics dito!
- Long-tailed ... pinaglalaruan siya ng mga sirena, na parang nasa isang tag.
May umiling... Ano? Wala bang sirena?
Ngunit ako, mga kaibigan, ay nanaginip ... At ang pagtatapos ng laro ay dumating na.
Ano ka mas matulungin, hindi kita nagawang lituhin! Ngayon ay gumuhit kami ng isang aquarium na may isda.
Gumuhit kami ng wax crayons. Ipakita kung paano natin dapat hawakan nang tama ang krayola.
Kailangan mo ba ng mga halaman sa aquarium? Para saan ang mga halaman sa aquarium? Ano pa ang nasa aquarium? (algae, pebbles).
Ngayon kailangan nating punan ang aquarium ng tubig. Ano ang dapat na tubig sa aquarium? (kumuha kami ng isang malaking brush at nagpinta gamit ang mga watercolor - lumilitaw ang mga bula na iginuhit nang maaga).
At ngayon ay magpapahinga na tayo at magsisimulang mag-drawing muli!
PHYSMINUTKA - himnastiko sa daliri "Limang maliliit na isda" .
Limang maliliit na isda ang sumisid sa ilog (panggagaya ng galaw ng isda).
Isang malaking troso ang nakalatag sa buhangin (iunat ang mga braso sa gilid).
Ang unang isda ay nagsabi: "Madali lang ang sumisid dito!" (simulate diving).
Ang pangalawa ay nagsabi: "Malalim dito!" (pagbabanta gamit ang hintuturo).
Ang pangatlo ay nagsabi: "Gusto kong matulog" (mga kamay ng bangka sa ilalim ng tainga).
Ang pang-apat ay nagsimulang mag-freeze ng kaunti (Ipahid ang mga kamay sa balikat).
Sumigaw ang ikalima: "Narito ang isang buwaya, (Ginagaya ng mga kamay ang bibig ng buwaya).
Mabilis kang lumangoy para hindi malunok" (takbo).
Ang aquarium ay handa na, ngayon kailangan mong manirahan ang mga isda doon. Upang gawin ito, kukunin namin ang mga pre-prepared na disc na iyong kulay at idikit ang mga ito sa aquarium.
Alalahanin natin ang istraktura ng isda. Ano ang mayroon sa isda? (na may manipis na brush tinatapos namin ang mga mata, palikpik at buntot).
Guys, ang ganda ng mga aquarium na nakuha natin!
Mayroong isang malinaw na bahay ng himala,
Araw at gabi ay may mga isda sa loob nito.
Sa halip na hangin - tubig,
Hindi mabubuhay ang isda kung wala ito.
May mga shell at snails
Ang mga halaman ay parang mga sinulid
Mula sa buhangin sila ay lumalaki
Ang mga ito ay tinatawag na algae.
Lumalangoy ang mga isda sa mga bilog
Nakangiti sila sa isa't isa.
Nanonood ng isda sa pamamagitan ng salamin
Ang mga ito ay komportable at mainit-init.
Pagkatapos ng lahat, ang marine aquarium
Para sa mga isda, ito ang kanilang tahanan.
Tingnan, ang masasayang friendly na isda ay nakatira sa bawat aquarium! Isabit natin sa kahon ang ating gawa upang sila rin ay hangaan ng mga magulang.
Tumutulong ang mga katulong sa paglilinis ng mga mesa.
Lidia Vasilievna Shigeeva
pananaw pinagsamang aralin sa gitnang pangkat sa paksa:
« isda sa aquarium» .
Target: Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata sa pamamagitan ng synthesis masining na salita, musika, mga laro sa daliri at sining.
Mga gawain: Paunlarin ang pagsasalita ng mga bata, mapanlikhang pag-iisip, memorya, atensyon, mga kasanayan sa trabaho watercolor nagpinta kapag naglalarawan ng mga naninirahan akwaryum.
Kagamitan: Mga talahanayan na may mga materyales sa pagguhit, mga landscape sheet - « mga aquarium» na may larawan ng algae at sa ilalim akwaryum, totoo aquarium kasama ang mga naninirahan dito, takip ng pusa para sa isang panlabas na laro.
Pag-unlad ng kurso.
Ang mga bata ay pumasok sa bulwagan at umupo sa kalahating bilog sa harap akwaryum.
tagapag-alaga: Mga bata, makinig kayo sa bugtong at malalaman ninyo kung sino ang ating pag-uusapan ngayon.
Sa mesa ay isang glass pond,
At hindi ka nila hinahayaang mangisda.
Ang bahay ay malinaw, tulad ng isang bintana,
Ang mga isda ay nakatira sa bahay na iyon.
Mga bata: Ito akwaryum.
AT: Ganun talaga akwaryum. Ngayon ay pag-uusapan natin isda sa aquarium.
AT: Sabihin mo sa akin kung sino ang may bahay mga aquarium?
AT: Sino ang nakatira sa akwaryum? (isda, snails, algae).
AT: anong klase nakatira ang mga isda sa iyong mga aquarium? (tinawag).
AT: AT iba't ibang uri ng isda ang naninirahan sa mga aquarium: guppies, swordtails, cockerels, barbs, gourami, neon, golden isda at marami pang iba. Napakaganda nila. Mahilig manood ang mga tao isda, pakainin sila.
At ano ang pinapakain nila sa isda?
D: Espesyal na pagkain.
AT: Pakainin natin ang isda. (Isinasagawa ang isang etude sa musika "Pagpapakain ng Isda".
AT: Mga bata, ano pa ang nakikita ninyo akwaryum? (buhangin, maliliit at malalaking bato, mga bula ng hangin).
AT: Magaling! Napaka-attentive mo. isda Tulad ng lahat ng nabubuhay na bagay, kailangan nila ng hangin. AT may compressor ang aquarium na bumabad sa tubig sa hangin. isda lunukin ang tubig na pinayaman ng oxygen. Ipakita mo sa akin kung paano huminga ang isda? (artikulasyon: ibinuka at isinasara ng mga bata ang kanilang mga labi).
AT: Ano ang ginagawa ng mga kuhol akwaryum?
D: Nililinis nila ang algae at salamin akwaryum.
AT: Magkulong tayo at maglaro.
Isang mobile musical game ang ginaganap "Snails".
AT: Mga bata, tingnan kung ano ang kanilang ginagawa. isda sa aquarium?
Mga bata: Lumalangoy sila, naghahabulan, nagsasaya.
AT: Ipakita natin sa ating mga daliri kung paano sila naglalaro isda.
Naglalaro ng daliri "Limang maliliit na isda".
AT: Mga bata, gusto mo bang gumuhit ng napakagandang isda?
AT: Halika sa mga mesa, umupo nang kumportable. Tingnan kung gaano kaganda Mayroon ka bang mga aquarium?. Gumuhit tayo ng isda, parehong maliit at malaki, maliwanag, nakakatawa.
Praktikal na bahagi: gumuhit ng isda ang mga bata mga pintura ng watercolor. Pagkatapos gumuhit, inilalagay ng mga bata ang kanilang mga guhit sa stand at suriin ang mga ito.
(Isang bata na nakasumbrero ng pusa ay tahimik na pumasok sa bulwagan).
AT: Mga anak, tingnan mo kung sino ang bumisita sa atin? (Pusa).
Ang mga pusa ay mahilig manood isda sa aquarium.
Sa aquarium puki
Upang nilapitan ang isda
At sumubok muli
Makahuli ng hindi bababa sa isang isda.
AT: Maglaro tayo sa puke. Isang larong panlabas ang nilalaro "Pusa at isda» (sa musika ng mga bata "lumutang"- tumakbo sila sa paligid ng bulwagan, at nahuli sila ng pusa).
AT: Iyan ang mayroon tayong magaling isda Hindi makuha ang puki upang mahuli sila
AT: Mga anak, yayain natin ang pusa sa ating pangkat at tratuhin siya ng masarap na cookies - isda at lasa ng tsaa.
Ang mga bata ay lumabas ng silid. Natapos ang lesson.
Mga kaugnay na publikasyon:
Synopsis ng pinagsamang GCD sa artistikong pagkamalikhain. Ang plasticineography na "Aquarium fish" ay inihanda ng tagapagturo na si Kozaeva T.V ..
Synopsis ng isang pinagsamang aralin sa pagbuo ng pagsasalita ng gitnang pangkat na "Aquarium fish" LAYUNIN: 1. Pagpapalawak at pagpino ng mga ideya sa natural na agham tungkol sa fauna ng aquarium; 2. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa aquarium fish.
Synopsis ng pinagsama-samang aralin sa gitnang pangkat na "Fish play, fish sparkle" Pinagsanib na aralin sa gitnang pangkat Naglalaro ang isda, kumikinang ang isda .... Layunin: pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata sa pamamagitan ng produktibo.
Abstract ng pinagsamang aralin sa 2nd junior group na "A" sa paksang "Aquarium fish" Mga lugar na pang-edukasyon: 1. masining at aesthetic.
Synopsis ng open musical integrated lesson (music at visual activity) "Fish in the aquarium" na may ICT sa gitnang grupo.
Synopsis ng GCD sa pagmomodelo mula sa salt dough "Aquarium fish" kasama ng mga magulang Sesyon ng pagmomodelo ng Salt dough kasama ang mga magulang "Aquarium fish" Layunin: hikayatin ang mga magulang na lumahok sa mga aktibidad na pang-edukasyon.
Rogacheva Maya Petrovna
tagapagturo MBDOU No. 8
Target. Dalhin sa konsepto ng "isda". Matutong magtatag ng mga kondisyong kinakailangan para sa buhay ng isda, matutong magkumpara. Upang pagsama-samahin ang mga konsepto ng "buo" at "bahagi", mga kasanayan sa pagbibilang, spatial na representasyon; bumuo ng lohikal at kombinatorial na pag-iisip, memorya, spatial na imahinasyon, mga kasanayan sa komunikasyon, pagsasalita. Alamin kung paano magplano ng isang kuwento.
Materyal at kagamitan. Aquarium na may pandekorasyon na isda. Isang sheet ng puting papel at mga piraso ng papel na may iba't ibang kulay at laki (asul, dilaw, berde, kulay abo). Mga sangguniang larawan para sa pagbuo ng konsepto ng "isda". Mga card na may larawan ng iba't ibang uri ng pagkain.
Ang kurso ng aralin sa gitnang pangkat
Bahagi 1. Aquarium
Ang mga bata ay pumunta sa aquarium; suriin ito at alamin kung ano ang mayroon ito bukod sa isda; bigyang pansin ang kagandahan ng aquarium.
P. Sabihin mo sa akin, mangyaring, kung ano ang nasa aquarium?
D. Ang aquarium ay naglalaman ng tubig, halaman, buhangin, molusko.
P. Bakit kailangan ng buhangin sa ilalim? Pebbles?
D. Ang mga halaman ay itinatanim sa buhangin. Ang mga bato ay kailangan upang ang mga isda ay makapagtago sa kanilang likuran.
P. Bakit kailangan mo ng mga halaman sa aquarium?
D. Maganda ang mga halaman. Ang ilang mga isda ay kumakain sa kanila. Ang mga halaman ay nagbibigay ng oxygen na nilalanghap ng isda. Ang mga isda ay nagtatago sa mga halaman.
P. Tingnan mo, saan pa may mga halaman sa aquarium?
E. Ang iba ay tumutubo sa lupa, habang ang iba ay lumulutang sa ibabaw.
P. At ngayon ay bigyan natin ng kasangkapan ang bawat isa sa ating mga aquarium.
Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa.
Bahagi 2. Nilagyan namin ang aquarium.
Sa harap ng bawat bata sa mesa ay isang sheet ng puting papel at isang set ng mga piraso, na dapat nilang ilagay sa sheet. Ang pag-alala sa "mga sahig" ng aquarium, ang mga bata ay nag-aayos ng maraming kulay (asul, berde, dilaw, kulay abo) na mga guhit sa isang puting background.
Dapat makuha ng mga bata ang modelong ito ng aquarium:
P. Ilang bahagi (“sahig”) ang binubuo ng ating aquarium?
D. Isa, dalawa, tatlo, apat, lima, anim, pito. pito.
P. Ano ang mga palapag na ito?
D. Buhangin, bato, halaman, tubig, halaman, tubig, hangin.
Ipinakita ng guro ang kanyang modelo ng aquarium, kung saan matatagpuan ang mga halaman sa ibabaw ng tubig.
P. Ilang bahagi (“sahig”) ang nasa aking aquarium?
D. Isa, dalawa, tatlo, apat, lima, anim. Anim.
D.: Saan nawala ang isang bahagi? (Ipaliwanag ng mga bata na inilagay ng guro ang mga lumulutang na halaman sa ibabaw ng tubig.) Mayroon bang ibang mga modelo ng aquarium?
D. Wala kaming ibang mga modelo.
P. Ilang iba't ibang bahagi ang nasa aquarium?
D. Isa, dalawa, tatlo, apat, lima. Mayroong limang magkakaibang bahagi sa kabuuan.
P. Bakit sa tingin mo?
D. Ito ay tubig at ito ay tubig (itinuro nila ang dalawang asul na guhit). Ito ay mga halaman at ito ay mga halaman (ituro ang dalawang berdeng guhit).
Ang guro ay nagbubuod: ang dalawang guhit na berde ay nangangahulugan na ang aquarium ay may mga halaman sa ilalim at sa tubig, ang dalawang asul na guhit ay nangangahulugan na may tubig sa aquarium.
Tandaan. Kung ang mga bata ay nahihirapang magbigay ng isang aquarium sa kanilang sarili, ang guro ay unang nagsasagawa ng isang pag-uusap ng ganitong uri.
P. Mula sa anong strip magsisimula kaming magbigay ng kasangkapan sa aquarium?
D. Na may asul. Tubig ang ibig niyang sabihin.
P. Ano ang sukat nito?
D. Maliit. Hindi gaanong puti.
P. Paano mo ito binigyang kahulugan?
D. Mayroong maraming libreng espasyo sa itaas nito sa isang puting sheet.
P. At ano ang nasa itaas na palapag ng aquarium? Bakit minsan bumangon ang mga isda na nakabuka ang bibig?
D. Hangin sa itaas. Hininga nila ito.
P. Kaya, ilang pangunahing bahagi ang natukoy natin sa aquarium? alin?
D. May asul na guhit sa ibaba at puti sa itaas. Dalawang bahagi.
P. Lagyan ng mga piraso ng papel ang aquarium at bilangin kung ilang bahagi ("floors") ang nasa aquarium ngayon.
Bahagi 3. Isda
P. At ngayon tingnan natin ang ating mga isda. (Muling lalapit ang mga bata sa aquarium) Ano ang tawag sa kanila?
D. Guppies, mga eskrimador...,
P. Tingnang mabuti ang mga guppies. Pareho ba sila ng laki at kulay?
E. Ang ilang mga guppies ay mas malaki kaysa sa iba. Ang ilan ay maliwanag, habang ang iba ay kulay abo at samakatuwid ay hindi nakikita.
P. Aling isda ang mas maliwanag: ang mas malaki o mas maliit?
D. Ang mga maliliit ay maliwanag, at ang mga malalaki ay hindi mahalata.
P. Aling isda ang may mas mahaba at mas magandang palikpik sa buntot?
D. Sa maliliit na guppies, ang palikpik ng buntot ay malaki, mahaba, maliwanag na kulay. Sa malalaking guppies, ang palikpik ng buntot ay mas maliit, halos walang kulay.
Ipinaliwanag ng guro na sa mga isda ay may mga ama at ina, sila lamang ang tinatawag na babae at lalaki. Ang mga maliliit na guppies na may maliwanag na palikpik sa buntot ay mga lalaki, at ang mga malalaking, kulay abo, hindi mahalata ay mga babae.
P. Ano ang natatakpan ng katawan ng isda?
D. Ang katawan ng isda ay natatakpan ng kaliskis.
P. At ano ang natatakpan ng katawan ng pusa? Mga ibon?
D. Sa isang pusa, ang katawan ay natatakpan ng lana, at sa isang ibon, na may mga balahibo.
Ang guro ay nakakabit ng mga graphic na diagram ng istraktura ng isda (Larawan a, b).
II. Paano at sa anong paraan gumagalaw ang isda?
D. Lumalangoy ang isda. Siya ay may mga palikpik, sila ay nasa tubig.
P. Paano gumagalaw ang mga ibon? Mga pusa?
D. Lumilipad ang mga ibon, lumalakad. Mayroon silang mga pakpak at binti. Ang pusa ay naglalakad, tumatakbo, tumatalon, umakyat, mayroon siyang mga paa.
Inilantad ng guro ang isa pang kard (Larawan c).
P. Saan nakatira ang mga isda?
E. Nabubuhay sila sa tubig. Wala silang mga paa o paa, at hindi sila makalakad sa lupa.
Inilalantad ng guro ang isang card na may larawan ng tubig (Larawan D) at ipinaliwanag na ang mga isda ay hindi lamang lumangoy sa tubig, ngunit humihinga rin sa tulong ng mga hasang ang hangin na natunaw sa tubig. Ipinapakita ang hasang sa larawan. Kung ang malalaking isda ay nakatira sa isang akwaryum, sinusuri ng mga bata ang kanilang mga hasang, panoorin kung paano huminga ang mga isda, kung paano tumaas at bumababa ang mga takip ng kanilang hasang. Pinag-uusapan nila ang kanilang nakita.
P. Ano ang kinakain ng isda? Tingnan mo ang drawing.
Pagkain para sa aquarium fish:
a - isang dahon ng litsugas; b - larvae ng bloodworm; c - tuyong pagkain; g - sinigang; d - tinapay; e - pula ng itlog; g - tinadtad na karne; h - gatas na pulbos
D. Kumakain sila ng tuyong pagkain, matarik na sinigang (semolina, bakwit, dawa), lettuce, puting tinapay, bloodworm - larvae ng lamok, pula ng itlog, powdered milk powder.
P. Sino ang nagtatapos sa pagkain ng isda at sa gayon ay tumutulong sa paglilinis ng aquarium?
D. Mollusks (snails). Kumakain sila ng parehong mga bagay tulad ng isda, at bilang karagdagan, kumakain sila ng algae.
P. At ngayon ay gumawa tayo ng menu para sa mga isda sa loob ng pitong araw mula sa limang uri ng pagkain upang araw-araw ay tumatanggap lamang ang mga isda ng dalawang uri ng pagkain, ngunit sa parehong oras ang kanilang pagkain ay iba-iba.
Bahagi 4. Pakainin ang isda
Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa. Ang bawat isa ay may isang set ng mga card na naglalarawan ng mga uri ng pagkain para sa aquarium fish.
P. Ilang araw natin ginagawa ang menu?
D. Sa loob ng isang linggo. Ibig sabihin pitong araw.
P. Anong uri ng pagkain ang ipinapakita sa mga kard?
D. Tinapay, lugaw, bulate sa dugo, tuyong pagkain, pula ng itlog.
P. Ilang uri ng pagkain mayroon ang bawat isa?
D. Isa, dalawa, tatlo, apat, lima. Limang uri lamang
P. Ilang uri ng pagkain ang maaaring ibigay sa bawat araw?
D. Dalawang uri.
P. Gumawa ng menu para sa isda para sa linggo.
Gumagawa ang mga bata ng mga set gamit ang mga card, sinusuri ng guro ang tama ng takdang-aralin ng bawat bata. Pagkatapos ay inilalagay ang menu sa flannelgraph. Halimbawa, Lunes - tinapay, bloodworm; Martes - sinigang, tuyong pagkain; Miyerkules - tinapay, pula ng itlog; Huwebes - pula ng itlog, sinigang; Biyernes - tinapay, sinigang; Sabado - tuyong pagkain, tinapay; Linggo - pula ng itlog, bloodworm.
P. Tingnan ang mga card at sabihin ang lahat ng iyong natutunan tungkol sa isda ngayon.
Ang mga bata ay bumubuo ng isang kuwento gamit ang mga reference card (Larawan a, b, c, d, e).
Institusyong pang-edukasyon sa preschool na badyet ng munisipyo
Kindergarten "Rosinka"
Buod ng huling aralin sa FTsKM kasama ang mga bata sa gitnang pangkat
Inihanda ni: guro
T.N. Nikitin
P. Pionersky 2014
Tema: "Paglalakbay kasama ang isang matalinong hito."
Mga gawain:
1. Mga gawaing pang-edukasyon: Pagpapalawak at pagpipino ng mga konsepto ng natural na agham. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa aquarium fish, ang kanilang hitsura at pamumuhay. Pagpapalawak at pagpino ng diksyunaryo sa paksang "Aquarium fish" (isda, katawan, ulo, palikpik, buntot, hasang, aquarium, algae, suso, lumangoy, huminga, manghuli, kumain, ginto, malaki, maliit, maganda). Paggamit ng mga simpleng pang-ukol.
2. Mga gawain sa pagbuo ng pagwawasto: Ang pagbuo ng pagsasalita, visual at pandinig na atensyon, pagmamasid, pag-iisip, pinong mga kasanayan sa motor.
3. Mga gawaing pang-edukasyon: Ang pagbuo ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan, pag-unawa sa isa't isa, mabuting kalooban, kalayaan, inisyatiba, responsibilidad. Edukasyon ng paggalang sa kalikasan.
Kagamitan: isang aquarium na may hito, mga larawan ng bagay na naglalarawan ng isda, d / at "Alamin ang mga panahon", "Ano ang nagbago", "Ano ang kalabisan", mga palaisipan na "isda sa aquarium"
Ang kurso ng organisadong aktibidad na pang-edukasyon:
Oras ng pag-aayos
sandali ng sorpresa ( Ang pag-unlad ng aktibidad ng kaisipan. Lumilikha ng isang positibong emosyonal na background.)
May inihanda akong surpresa para sa iyo. Gusto mo bang malaman kung ano ito? Ngunit upang malaman kung anong uri ng sorpresa ang inihanda ko para sa iyo, dapat mo akong tulungan. Tutulungan mo ba ako?
(Mga Bata: Tulungan natin)
Sabihin mo sa akin kung anong oras na ng taon. (Mga bata: tagsibol na).
Tama. Paano natin malalaman na dumating na ang tagsibol?
(Ang mga puddles ng mga bata ay lumilitaw sa kalye, ang niyebe ay natutunaw, ang araw ay sumisikat nang maliwanag.)
Magaling. D / I "Alamin ang oras ng taon"(pag-unlad ng magkakaugnay na pananalita, pagpapabuti ng istraktura ng gramatika ng pagsasalita).
Maghanap ng mga larawan sa pisara kung saan inilalarawan ng artist ang tagsibol.
Magaling. At anong mga panahon ang inilalarawan pa rin sa mga larawan. Paano ka nakasakay?
Magaling. Buweno, dahil nakayanan mo ang aking gawain at sinagot ang aking tanong, tingnan kung anong sorpresa ang inihanda ko (Nagpapakita ng hito sa isang aquarium). Guys ito ay isang matalinong hito. Dumating siya para bisitahin kami.
Pagmamasid ng hito. Pag-uusap. (Pagpapalawak ng diksyunaryo sa paksang "Aquarium fish". Pagpapabuti ng dialogic speech.)
Guys tignan mo siya ano siya?
(Ang mga bata ay malaki, itim, maganda, atbp.)
Guys, upang malaman kung saan nakatira ang isda, makinig sa bugtong:
Ang bahay na ito ay hindi kahoy
Ang bahay na ito ay hindi gawa sa bato
Ito ay transparent, ito ay malasalamin
Wala akong number dito.
At ang mga naninirahan dito ay hindi simple,
Hindi simple, ginto.
Ang parehong mga residente
mga sikat na manlalangoy.
Ano ito? (Mga Bata: Aquarium);
Tama. Lumalangoy siya sa aquarium. Yan ang pangalan ng bahay niya. Malaki ba o maliit ang matalinong hito? Ihambing ito sa isang kuhol na nakatira din sa isang aquarium. (Mga Bata: Malaki ang isda at maliit ang kuhol);
Ano pa ang masasabi tungkol sa hito? (Mga bata: siya ay guwapo, maliksi.)
Tama, ang bilis niyang lumangoy. Tingnang mabuti ang isda. Siya ay may katawan, ulo, buntot, palikpik. Sa ulo ay mga mata, isang bibig. Ang katawan ay natatakpan ng tasa. Ang mga tasa ay parang mga gintong barya. Ano sa palagay mo, bakit may buntot, palikpik ang isda? (Mga Bata: Upang lumangoy.)
Tama, lumangoy. Pakinggan kung gaano magkatulad ang mga salitang swim at fins. Kaya tinutulungan ka ng mga palikpik na lumangoy.
Ano pa ang ginagawa ng isda sa aquarium? (Mga bata: splashing, diving, breathing, eating.
Ano sa palagay mo ang kinakain ng isda? (Mga Bata: Damo)
Tamang tawagin itong algae, kumakain ito ng algae, at pinapakain din natin ito ng tuyong pagkain. Pakainin natin ang ating mga isda.
Samantala, kumakain siya ng laro tayo "Mga Kaugnay na salita"
Ano ang pangalan ng maliit na isda? (Mga bata: isda)
Pangalanan ang isda nang magiliw (Ang mga bata ay isda, isda, atbp.)
Paano ang isang malaking isda? (Mga bata: isda)
Magaling, ano ang pangalan ng sopas ng isda? (Mga bata: malansa)
Alam mo ba ang pangalan ng taong nangingisda? (Mga bata: mangingisda)
Ano ang mabuting kapwa mo. Pagod na, pahinga na tayo.
Pisikal na kultura break na "Aquarium" (Pag-unlad ng koordinasyon ng pagsasalita sa paggalaw, pagbuo ng imitasyon. Pagpipino ng diksyunaryo sa paksa.)
Gumapang ang mga snails, gumagalaw sa isang bilog sa kalahating pagyuko
Dala nila ang kanilang mga bahay. itinukod ang mga kamay sa likod.
Iginagalaw nila ang kanilang mga sungay, humihinto sila sa paggawa ng mga sungay mula sa kanilang mga daliri,
Nakatingin sila sa isda. ikiling ang ulo sa kanan, sa kaliwa.
Lumalangoy ang isda, gumagalaw nang pabilog, ibinababa ang kanilang mga braso
Sila ay nagpupundar gamit ang mga palikpik at nagsasagawa ng mga paggalaw gamit ang kanilang mga palad pasulong -
pabalik.
Kaliwa. Pakanan, pakaliwa at kanan ang katawan.
At ngayon vice versa.
Magaling! At dahil ang ating isda ay hindi simple, ngunit matalino, ngayon ito ay magpapakita sa atin ng maraming at maraming sasabihin. Tutulungan mo ba siya?
(Mga Bata: Gagawin namin.)
Ngayon ang matalinong hito ay gustong ipakita sa iyo kung sino pa ang nakatira sa aquarium.
(Ipakita ang pagtatanghal!.)
Guys sino pa ang nakatira sa aquarium? (snails, isda - gupis, swordtails, hito, algae.)
Tama. Ganyan karaming mga naninirahan sa aquarium.
4. P / at "Ano ang nagbago" Pag-unlad ng visual na atensyon at pang-unawa, diyalogong pagsasalita. Pagpapabuti ng istraktura ng gramatika ng pagsasalita (ang paggamit ng mga simpleng preposisyon)).
Nag-aalok ang matalinong hito na maglaro: “ Ano ang nagbago? » (
Tingnan mo ang ganda ng aquarium na meron ako. Sino ang nakikita mo dito? (Mga Bata: Goldfish, clue, gupi, swordsman.)
Ano ang ginagawa ng kuhol? (gumapang sa ibabaw ng dahon)
Ano ang ginagawa ng gupi? (lumulutang sa ilalim ng isang sagabal.)
Ano ang ginagawa ng eskrimador? (lumulutang sa ibabaw)
Ano ang ginagawa ng goldpis? (hukay sa buhangin)
Ngayon ipikit mo ang iyong mga mata, may babaguhin ako sa aquarium. Kailangan mong sabihin kung ano ang nagbago sa aquarium.
(Ang isang snail ay gumagapang sa kahabaan ng isang snag, isang goldpis na lumalangoy sa ibabaw, isang swordtail ay lumalangoy sa ilalim ng isang snag, isang guppy na naghuhukay sa buhangin.)
5. D / at "Ano ang kalabisan" ? ( pag-activate ng diksyunaryo, pag-uuri ng mga bagay)
Magaling!. Lahat ng pagbabago ay nakita. At ang isda ay naghanda ng isa pang laro para sa amin "Anong extra?"
Mga Card: "gupi, hito, aso" ( Mga Bata: Ang dagdag na aso ay isang alagang hayop.
Ano pang mga alagang hayop ang kilala mo? (Mga bata: baka, kabayo, baboy.)
- "goldfish, lunok, hito" (Mga bata: ang extra swallow ay migratory bird. At anong migratory bird ang kilala mo pa? (Children are rooks, a cuckoo.)
- "goupi, goldpis, fox" ( Mga bata: ang dagdag na fox ay isang mabangis na hayop.)
Anong mga ligaw na hayop ang kilala mo? (liyebre, lobo, oso)
7. D / at "Magtipon ng mga puzzle" (pagpapabuti ng kakayahang gumawa ng kabuuan ng mga bahagi)
Tingnan mo habang lumalangoy ang matalinong hito para bisitahin kami, ang mga litrato niya ng mga kaibigan niya ay puro gulo. Guys tulong hito upang mangolekta ng mga larawan.
Sino ang nasa larawan mo .... (Mga Bata: Hito, goldpis, goupi).
7. Ang resulta ng aralin:
Magaling boys. Ano ang bagong natutunan mo ngayon. Sinong nakilala mo?
(Mga bata: nakilala ang aquarium fish.)
Sino ang nakatira sa aquarium? (Mga bata: hito, gupis, atbp.,)
Ano ang maaari mong pakainin ng isda sa aquarium . (Mga bata: tuyong pagkain)
Nagtrabaho ka nang napakahusay ngayon at ang matalinong hito ay naghanda ng mga mahiwagang pebbles sa dagat bilang regalo.
Introspection
magkasanib na aktibidad na pang-edukasyon ng isang may sapat na gulang at mga bata sa gitnang grupo
compensating orientation No. 14 "Sikat ng araw"
sa paksang: "Paglalakbay kasama ang isang matalinong hito"
Ang buod ng magkasanib na aktibidad na pang-edukasyon ng isang may sapat na gulang at mga bata sa gitnang grupo ng isang compensatory orientation ay binuo na isinasaalang-alang ang programa ng correctional at developmental na gawain para sa mga bata na may OHP N.V. Nischeva, mga katangian ng edad ng mga bata, indibidwal, system-aktibong diskarte.
Ang buod na ito ng huling aralin ay ipinakita bilang bahagi ng sistematikong gawain kasama ang mga mag-aaral ng gitnang pangkat ng compensatory orientation, na binubuo ng 5 tao.
Sa panahon ng aralin, ang malaking kahalagahan ay nakalakip sa pagsunod sa mga pangunahing didactic na prinsipyo (pagiging accessible ng iminungkahing materyal, visibility, indibidwal na diskarte, atbp.) At mga espesyal na probisyon na binuo sa speech therapy (ang prinsipyo ng pag-unlad, ang prinsipyo ng isang sistematikong diskarte. , ang prinsipyo ng komunikasyon ng pagsasalita sa iba pang mga aspeto ng pag-unlad ng kaisipan).
Ang pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon sa silid-aralan ay isinagawa ayon sa mga sumusunod na gawain:
Mga gawaing pang-edukasyon:
Pagpapalawak at pagpipino ng mga konsepto ng natural na agham.
Pagbuo ng mga ideya tungkol sa aquarium fish, ang kanilang hitsura at pamumuhay. Pagpapalawak at pagpino ng diksyunaryo sa paksang "Aquarium fish" (isda, katawan, ulo, palikpik, buntot, hasang, aquarium, algae, suso, lumangoy, huminga, manghuli, kumain, ginto, malaki, maliit, maganda).
Paggamit ng mga simpleng pang-ukol.
Palakasin ang kakayahang malinaw at wastong sagutin ang mga tanong na ibinibigay.
Mga gawain sa pagwawasto at pag-unlad:
Pag-unlad ng aktibidad ng kaisipan
Ang pagbuo ng pagsasalita, visual at pandinig na atensyon, pagmamasid, pag-iisip, pinong mga kasanayan sa motor.
Mga gawaing pang-edukasyon:
Paglinang ng isang positibong saloobin sa mga aktibidad sa pag-aaral.
Ang pagbuo ng mga kasanayan sa pakikipagtulungan, pag-unawa sa isa't isa, mabuting kalooban, kalayaan, inisyatiba, responsibilidad.
Edukasyon ng paggalang sa kalikasan.
Ang mga sumusunod na pamamaraan ay ginamit sa kurso:
pandiwang meth Ang OD ay isinagawa sa pamamagitan ng magkasanib na aktibidad sa pagsasalita: diyalogo, pagpapaliwanag, pag-uusap, mga sagot ng mga bata.
visual na pamamaraan kinakatawan ng paggamit ng: isang aquarium na may hito, mga larawan ng bagay na naglalarawan ng isda, d / at "Alamin ang mga panahon", "Ano ang nagbago", "Ano ang kalabisan", mga palaisipan na "isda ng aquarium".
paraan ng laro ay isinasagawa sa pamamagitan ng: isang haka-haka na sitwasyon, mga diskarte sa laro. Ang paglalapat ng isang praktikal na paraan, ginamit ko: mga dynamic na pagsasanay, pagsasanay.
Kagamitan at kagamitan sa pagtuturo: kompyuter, mga kuwadro na gawa, mga ilustrasyon.
panimulang gawain: Pagbasa ng sipi mula sa akda ni A.S. Pushkin "The Tale of the Fisherman and the Fish", sinusuri ang album na "Aquarium Fish".
gawaing bokabularyo: isda, katawan, ulo, palikpik, buntot, hasang, aquarium, algae, kuhol, lumangoy, huminga, hulihin, kumain, ginto, malaki, maliit, maganda.
Indibidwal na trabaho: kasama si Vanya
Uri ng aralin: pang-edukasyon, na may mga elemento ng pangwakas.
Uri ng klase: aralin - iskursiyon
Ang abstract ay pinagsama-sama sa prinsipyo ng pagsasama ng ilang mga lugar na pang-edukasyon (komunikasyon, pagsasapanlipunan, kalusugan), na tumutugma sa mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado para sa pagtatayo ng isang modernong sistema ng edukasyon sa preschool.
Ang mga gawaing pang-edukasyon ay tumutugma sa mga kinakailangan sa edukasyon sa edad na ito.
Naniniwala ako na ang materyal na aking pinili ay nag-ambag sa pagbuo ng interes sa pag-aaral ng isang bagong paksa. Ang mga pagsasanay na napili ko ay nakakatulong sa pagbuo ng mga ideya ng mga mag-aaral tungkol sa buhay ng isda sa aquarium. Ang materyal na ipinakita sa mga bata ay bago, hindi pa pinag-aralan.
Ang pagganyak para sa mga aktibidad ng mga bata ay tinutukoy ng katotohanan na ang isang "matalinong hito" ay dumating upang bisitahin ang mga bata
Pagtatakda ng layunin: ang mga bata ay naglagay ng ilang mga pagpapalagay para sa kung ano ang kailangan ng hito ng mga palikpik, buntot, hasang.
Ang magkasanib na aktibidad ng isang may sapat na gulang at mga bata ay isinasagawa sa proseso ng pag-aayos ng iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga bata: laro ("Alamin ang mga panahon", "Ano ang nagbago", "Ano ang kalabisan"), motor (dynamic na pause "Aquarium" ), komunikasyon (Paghula ng bugtong, pakikipag-usap tungkol sa isda), produktibo (mga palaisipan "Rybka").
Ang independiyenteng aktibidad ay nasubaybayan kapag nagsasagawa ng isang gawain para sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor (ehersisyo "Rybki").
Mga aktibidad ng mag-aaral sa klase:
Sa tingin ko ang materyal na ipinakita ko ay napaka-interesante para sa mga mag-aaral. Ang mga iminungkahing pagsasanay, ang materyal ay madaling na-assimilated ng mga bata. Ang mga bata ay aktibo, kung kinakailangan sila ay kumilos nang sama-sama, tumulong sa isa't isa. Dahil kawili-wili ang materyal, maganda ang disiplina sa aralin, palakaibigan ang relasyon ng mga bata at guro.
Sinubukan kong magbigay ng indibidwal na tulong: kay Robert, Alina sa panahon ng ehersisyo na "Fish".
Sinubukan kong makipag-ugnayan sa mga bata sa zone ng proximal development ng bata: Nakinig ako sa opinyon ng bawat bata, suportado ang kanilang pangangatwiran sa isang positibong pagtatasa, kaya lumilikha ng isang sitwasyon ng tagumpay para sa bawat isa sa kanila.
Ang inisyatiba sa pagsasalita ng mga bata ay pinasigla sa pamamagitan ng paghihikayat, papuri, mga tanong, at pakikinig sa mga sagot.
Sa pagbubuod ng mga resulta, ang mga mag-aaral ay bumalangkas ng kanilang mga sagot gamit ang kaalaman na ibinigay sa aralin.
Ang pagpili ng nilalaman ng aralin ay batay sa personal, emosyonal, mapaglaro, nagbibigay-malay na karanasan ng mga bata.
Ang mga bata ay aktibo sa panahon ng aralin. Ang bawat bata ay kasama sa gawain.
Ang pagbabago ng mga uri ng mga aktibidad sa bawat yugto ng aralin ay naging posible upang maiwasan ang pagkapagod at labis na saturation sa anumang isang uri ng aktibidad. Ang mga bata ay dynamic na lumipat mula sa isang aktibidad patungo sa isa pa.
Sinusuri ang mga aktibidad ng mga bata sa silid-aralan, nais kong tandaan na nagpakita sila ng aktibidad na nagbibigay-malay, emosyonal na reaksyon sa mga pamamaraan ng pag-activate ng mga aktibidad, ginamit ang kanilang kaalaman at kasanayan. Interesado sila, matulungin, organisado.
Sa tingin ko ay matagumpay ang session. Nakumpleto ang lesson plan. Ang mga gawaing pang-edukasyon, pang-edukasyon at pagpapaunlad ay isiwalat nang buo. Ang pag-load ng edukasyon ay hindi lalampas sa mga pinahihintulutang pamantayan. Ang mga napiling pamamaraan ng pagtuturo ay nagbibigay ng pagganyak para sa mga aktibidad, organisasyon ng mga bata upang makamit ang mga layunin, nakatulong sa pangkalahatan at pagsama-samahin ang kaalaman na nakuha.. Ang mga gawain sa pagwawasto at pag-unlad ay natapos nang halos buo at ang layunin ay nakamit.
Nasiyahan sa mga aktibidad ng mga bata at kanilang mga aktibidad.