Реализирайте: Социален проект Творчески клуб за хора с увреждания „Без граници! Социални проекти за хора с увреждания Социалните проекти за млади хора с увреждания са примери.

Социалният проект "Отворен свят" е разработен по инициатива на Обществената организация на Съветския административен район на Первомайския съвет на Омск, Омската регионална организация на Всеруската обществена организация "Всеруското общество на инвалидите" (НПО). VOI SAO PP на Омск).
Проблемът за социално-психологическата адаптация на хората с увреждания към условията на живот в обществото е един от най-важните аспекти на общия интеграционен проблем. Във връзка с големите промени в подхода към хората с увреждания този въпрос придобива допълнителна важност и актуалност. Създаването на Център за отдих „Отворен свят” е предизвикано от необходимостта всички хора с увреждания да бъдат включени в пълноценен живот наравно с останалите членове на обществото.
Проектът е насочен към насърчаване на интеграцията на хората с увреждания в обществото, създаване на благоприятни условия за задоволяване на духовни, културни потребности и добро прекарване.
Целева група на проекта: хора с увреждания, които се нуждаят от подкрепа.
Изпълнители на проекта: членове на НПО VOI SAO PP на Омск, включени специалисти (обучител, психолог, медицински работник, технически изпълнител), социални партньори и доброволци.
За реализиране на проекта е необходимо:
1. Да развива и осъществява дейността на Центъра за културно-развлекателна дейност, насочена към разширяване на комуникацията на хората с увреждания;
2. Създаване на проектен екип и доброволческа група за изпълнение на проекти и социална подкрепа за хора с увреждания.
3. Оборудвайте стая за хора с увреждания с ново модерно техническо и игрово оборудване (телевизор, звукоусилваща система, микрофон, видеокамера, настолни спортни игри).
Обществена организация на хората с увреждания ще открие комплексен развлекателен център "Отворен свят", който включва:
1. Кинозала;
2. Творческа работилница;
3. Масови прояви;
4. Спортни настолни игри на народите по света.
Продължителността на проекта е 6 месеца. 493 000 рубли (Четиристотин деветдесет и три хиляди рубли) са поискани за изпълнението на проекта за организиране на развлекателния център „Отворен свят“.

Цели

Насърчаване на интеграцията на хората с увреждания в обществото, създаване на благоприятни условия за задоволяване на информационни, културни потребности и пълноценно обществено полезно забавление, чрез организацията на Център за отдих „Отворен свят”.

Задачи

Оборудвайте стая за хора с увреждания с ново модерно техническо и игрово оборудване (телевизор, озвучаване, микрофон, видеокамера, настолни спортни игри).
Допринесе за преодоляване на социалната изолация на хората с увреждания чрез организиране на образователно свободно време.
Създаване на екип по проекта и доброволческа група за социална подкрепа за хора с увреждания и изпълнение на проекта.
Анализирайте и оценете ефективността на реализирания проект. Проведете информационна кампания.

Обосновка на обществената значимост

В днешно време се чуват много думи за милосърдието, за вниманието към хората, особено към тези, които имат нужда от нея повече от другите – това са хората с увреждания, които като никой друг се нуждаят от разбиране и закрила. Те са различни от вас и мен, но те също, и дори повече, се нуждаят от помощ за социализация и адаптация. Хората с увреждания са пълноправни членове на нашата общност и в нашата сила е да им помогнем да се интегрират в обществото. Създаването на равни възможности за хората с увреждания, като направление на социалната политика, е свързано с осигуряване на достъпност не само на образование и работа, но и на различни форми на култура, културни и развлекателни дейности. Тази дейност е един от съществените ресурси за оптимизиране на социалната активност на хората с увреждания, който има способността да стимулира процеса на социализация, инкултурация и самореализация на личността. Сред административните райони на град Омск Съветският окръг е на 2-ро място по население. В него живеят около 255 хиляди души. Броят на хората с увреждания е 8% от общия брой. В Омск, както и в Русия като цяло, това е една от най-многобройните, необезпечени и лошо адаптирани групи. Хората с увреждания, особено самотните хора, постоянно изпитват липса на търсене, слаба социална защита, изолация от обществото. Те са отделени един от друг. Включването им в социални и културни дейности, моралната подкрепа ще помогне да се преодолее сложността на безполезността, да се изпълни с истинско съдържание правото на човека на достойно съществуване. Ето защо е необходимо да се създаде център за отдих на базата на библиотечния център Семейна къща. Разработването на проекта беше предшествано от социологическо проучване, което даде възможност да се оцени необходимостта от разработването му за конкретна целева група. Резултатите от проучването показаха, че хората с увреждания в областта изпитват най-голяма нужда от комуникация и взаимно разбиране, от помощ и подкрепа и от прекарване на свободното време. От 128 (100%) анкетирани - 53% биха искали да присъстват на концерти; 64% се срещат с интересни хора; 83% - да участват във вечери за почивка; 71% - гледат и обсъждат филми и програми, 68% - се занимават с изкуства и занаяти. Въз основа на резултатите от проучването бяха определени основните дейности на Центъра: творческа работилница, посещение на празнични събития и концерти, срещи с интересни хора, кинозала, настолни игри.

FGOU SPO "Перевозски строителен колеж"

Проект "Център за независим живот на хората с увреждания"

Ръководител на проекта: Пузрова Е.Г.

Въведение…………………………………………………………………………………..3стр.

1. Глава 1 Центрове за независим живот – иновативна технология за социална работа с хора с увреждания………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………

§едно. Концепцията за център на независимия живот……………………………4 стр.

§2. Дейност на центрове за независим живот……………4-5 стр.

2. Глава 2. Център за независим живот „Милосърдие”……………………6 стр.

§едно. Видове услуги на Център за независим живот "Милосърдие" ...... 6-7 с.

§2. Поддържащи програми за хора с увреждания………………………………………..8 стр.

Заключение………………………………………………………………………………9 стр.

Приложение. Програма „Помогнете на слабите“………………………………….10-14 стр.

Въведение

Релевантност на проекта е, че според идеологията на независимия живот хората с увреждания са част от обществото и трябва да живеят в обществото. Те не са пациенти, които трябва да се лекуват, деца, които трябва да се гледат, и смелчаци, на които да се възхищаваме. Те са напълно способни да избират как да живеят, свободни са да избират независимост и да търсят помощ. Те страдат преди всичко от предразсъдъците на обществото, а не от увреждането си.

Независимият живот означава правото и възможността да избирате как да живеете. За да станат наистина независими, хората с увреждания трябва да се изправят и да преодолеят много препятствия. Това е първата стъпка към пълноценен живот като служители, работодатели, съпрузи, родители, спортисти, политици и данъкоплатци, с други думи, пълноценно участие в обществото и активен член в него. Практическата значимост на проекта е във възможността за решаване на тези проблеми.

Цел на проекта - организация на помощ, взаимопомощ и самопомощ за хора с увреждания.

Цели на проекта:

Идентифицирайте хората с увреждания;

Участват в програми, ръководени от други организации и изпълняват свои собствени програми;

Взаимодейства с държавни и обществени организации и движения, действащи в интерес на хората с увреждания;

Организира научни и социологически изследвания по въпросите на уврежданията

Подпомагане на хората с увреждания да придобият умения и знания, които да им позволят да станат пълноправни членове на обществото;

Допринесе за промяна на общественото мнение към хората с увреждания, преодоляване на стереотипите, физическите и психически бариери

Глава 1. Центрове за независим живот – иновативна технология за социална работа с хора с увреждания

§едно. Концепцията за център на независим живот

В продължение на няколко десетилетия съществуват организации на хора с увреждания, които са специално ангажирани с популяризирането на идеологията и практиката на независим живот. Такива центрове работят в Канада, Белгия, САЩ и редица други страни.

Центърът за независим живот е иновативна технология за социална работа с хора с увреждания, която създава режим на равни възможности за хората с увреждания при ограничени условия на живот. Дейността на центровете се основава на предоставяне на самопомощ и взаимопомощ. Хората с различни увреждания си помагат при извършване на ежедневни дейности, получаване на необходимата информация и решаване на правни въпроси. Членовете на центъра за независим живот компенсират социалната недостатъчност на останалите членове на центъра с възможностите, които са развили.

§2. Дейност на центрове за независим живот

Центровете за независим живот извършват следните основни дейности:

информиране и предоставяне на основна информация. Без да се свързва със социална служба, човек с увреждания получава достъп до източници на информация в база данни, създадена от членове на центъра за независим живот. Достъпът до информация подобрява способността на човек да управлява житейската си ситуация;

консултиране на връстници и организиране на групи за самоподдръжка. Консултантът е лице с увреждания, което споделя своя опит и умения за самостоятелен живот. Той действа като човек, който е успял да преодолее препятствията, за да живее пълноценен живот наравно с останалите членове на обществото. Примерът на по-опитните другари насърчава новодошлите да задоволяват своите нужди, като поемат отговорност за живота си. Провеждат се семинари за обмен на опит, групови часове за подкрепа, индивидуални уроци за развиване на умения за самостоятелен живот, използване на технически средства, управление на стреса, общуване с околните;

индивидуални консултации по защита на правата и интересите на хората с увреждания. Предоставя се консултация по финансови въпроси, жилищно право, социално осигуряване и социални услуги. Освен че предава информация какво да прави в този случай и къде да се обърне, координаторът учи лицето да говори от свое име, да говори в своя собствена защита и сам да защитава правата си. В основата на този подход е мнението, че самият човек знае по-добре какви жизненоважни интереси трябва да защити на първо място;

предоставяне на услуги и обмен на услуги. Провеждат се изследвания за ефективността на услугите, предоставяни от доброволци членове на центъра за независим живот (напр. домашна помощ, ескорт услуги, предоставяни от лични асистенти, транспортни услуги, заеми за закупуване на техническа помощ). Въз основа на този анализ се разработват и планират нови подходи и методи за обслужване. Те провеждат демонстрационни програми за въвеждане на нови услуги и получаване на ресурси чрез използване на мрежа от контакти с правителствени и благотворителни организации.

Глава 2. Център за независим живот "Милосърдие"

§едно. Видове услуги на Център за независим живот "Милосърдие"

Центърът за независим живот „Милосърдие“ функционира на базата на Строителния колеж на Перевозски от две години. Целта на центъра е да помогне на хората с увреждания от всички категории за създаване на условия за максимална самостоятелност и пълноценно участие в обществото.

Центърът за независим живот "Милосърдие", организиран в катедрата за социален и правен профил на FGOU SPO "Перевозски строителен колеж", предоставя следните видове услуги.

1. Услуги, предоставяни на базата на Центъра:

Демонстрация на оборудване;

Предоставяне на информация и необходими консултации;

Компютърна база данни;

Мобилна информационна и демонстрационна стойка;

Услуги в областта на комуникацията;

Консултации по дизайн;

Образование и обучение (умения за самостоятелен живот, умение за използване на технически средства);

Публикации;

Референтна библиотека.

2. Услуги на лични асистенти. Кандидатите за тази позиция се подбират измежду студенти, основно по специалност 040101 Социална работа, те се интервюират. Личните асистенти помагат на своите клиенти в домакинството и поддръжката, което им позволява да бъдат по-независими. От друга страна, този вид дейност е безценен практически опит за формиране на професионални компетенции на бъдещите специалисти по социална работа.

3. Помощ при намиране на работа. Предлагат се услуги за търсене на работа за хора с увреждания, подготовка за интервю, писане на автобиография, развитие на умения за търсене на работа, информация и последващи консултации. Тази работа се извършва от старши студенти под ръководството на учители след изучаване на съответните дисциплини от професионалния цикъл: Стратегия за заетост, Умения за търсене на работа, Документационно подпомагане на управлението, Правно подпомагане на професионални дейности.

4. Консултиране по финансови въпроси. Извършват се справочни консултации, обучение на хора с увреждания по финансови помощи, застраховки и други социални програми.

5. Консултиране по жилищни проблеми. Помощ при намиране и поддържане на достъпно жилище, информация за програми за набиране на персонал, преместване, отстъпки и предимства. Консултантите на центъра разполагат с база данни с федерални и местни жилищни закони и помагат да се свържете с адвокатски кантори.

§2. Програми за подпомагане на хората с увреждания

В допълнение към предоставянето на услуги има редица програми за подкрепа за хора с увреждания, които не са членове на центъра за независим живот:

Програма за подпомагане на клиентите - част от програмата за защита на потребителите като част от тяхното възстановяване;

Програма "Помощ на слабите". програма за социализация на хора с увреждания с отклонения в психофизическото развитие.

Правна консултация – адвокатите, включително адвокатите, се срещат с клиенти веднъж месечно.

Освен това Центърът организира получаването на допълнително професионално и достъпно образование за хора с увреждания с увреждания на опорно-двигателния апарат, насърчава активната социална интеграция на младите хора с увреждания.

Задачи на тази дейност:

Подкрепа за организации на хора с увреждания и техните движения за равни права и възможности за хората с увреждания;

Съдействие за промяна на общественото мнение към хората с увреждания, преодоляване на стереотипи, физически и психически бариери.

Центърът работи с клиенти не само директно, но и в режимНа- линия, предоставяйки правна информация, информация за възможности за образование и заетост, насърчава заетостта на хора с увреждания чрез териториалната мрежа на своите координатори, които по правило са хора с увреждания, провежда тематични дискусии и обмен на мнения от интерес за младите хора .

Заключение

Всичко по-горе ни позволява да заключим, че е необходимо допълнително да подобрим дейността на Центъра за независим живот „Милосърдие“, да включим повече студенти в него и да привлечем доброволци от други образователни институции на района на Перевозски. Центърът трябва да положи всички усилия, за да гарантира, че хората с увреждания могат да живеят независим живот.

Дейността на Центъра е практически значима, както за хората с увреждания, така и за студентите, които членуват в Центъра.

С помощта на Центъра за независим живот хората с увреждания се включват максимално в пълноценен живот, законово и информационно защитени, чувствайки подкрепа и разбиране от по-младото поколение.

Студентите, работещи в Центъра за независим живот, придобиват необходимия практически опит, за да се формират като конкурентоспособни, компетентни професионалисти. У децата се възпитават качества като доброта, толерантност, състрадание, възпитават се морални ценности, формира се култура на специалист по социална работа.

За работата на Центъра за независим живот „Милосърдие“ колежът получава голям брой положителни отзиви от хора с увреждания и служители на организации за социална защита, което ни позволява да заключим, че тази работа трябва да бъде продължена и, разбира се, , неговото подобряване.

Приложение. Програма за социална хабилитация за хора с увреждания „Помогнете на слабите“

Социално-психологическите проучвания показват, че хората с увреждания от детството се различават от другите категории хора с увреждания по отношение на личностното развитие, свързано с позицията им в семействата и сред връстниците им.

Тези отклонения водят до такива нарушения на поведението, които пречат на трудовото обучение, професионалната хабилитация и интеграцията в много по-голяма степен, отколкото нарушенията на телесните функции, довели до увреждане.

Конвенционалните мерки за медицинска, професионална, социална рехабилитация на хората с увреждания от детството не водят до развитие на тяхната социална активност и конкурентоспособност - качествата, необходими в съвременното общество.

В тази връзка е необходим определен характер и последователност от социални дейности, които съпътстват трудовото обучение на деца с увреждания, в частност индивидуални и групови занимания по развиване на умения за социални контакти, по възпитание на гражданство и социално-трудова хабилитация и по социокултурно развитие.

Програма за хабилитация на инвалиди "Помогнете на слабите"

Цел на програмата : социализация на хора с увреждания с отклонения в психофизическото развитие.

Програмни цели :

обучение на млади хора с увреждания да оказват битова и социално-психологическа помощ на други хора;

възпитаване в тях на психологията на силен човек, който помага на слабите;

насърчаване развитието на практически умения за социално управление и взаимодействие с потребителите на услуги от млади хора с увреждания;

изготвяне на публикации за млади хора с увреждания за насърчаване на самостоятелната заетост и подпомагане на по-тежко болни.

Дейностите по изграждане на групи са разделени на три етапа.

сцена 1. Социално-трудова подготовка.

Хората с увреждания, изявили желание за работа в програмата, се разделят на групи по 5-6 души във всяка, като в рамките на 6 месеца се обучават в следните направления.

Социално-битови: почистване на помещения, използване на домакински уреди, почистване на територията, покупка на продукти, плащане на сметки и касови бележки, доставка на вещи до сервизи за домакински услуги (перални, химическо чистене, сервизи за ремонт на обувки и домакински уреди) и връщането им, пране , дребни ремонти (ремонт на дрехи, обувки, обикновен ремонт на домакински уреди).

Социално-психологически: себепредставяне, общуване с хора на различна възраст и социален статус, общуване с хора, изпитващи депресия или раздразнение, начини за започване и поддържане на поверителен разговор, идентифициране на проблемите на събеседника, облекчаване на тревожността и последиците от стреса.

Етап 2.Търсене на потребители на услуги.

Преходът към този етап се извършва четири месеца след създаването на групите, тъй като тази дейност не нарушава учебния процес, е един от критериите за ефективност на обучението и по този начин може да се извършва паралелно с обучението. сесии.

Съдържание на сцената:

анкета от членове на групи съквартиранти, жители на съседни къщи, микрорайони;

пускане на реклами „В помощ на съседите“ в общинските вестници, по телевизията;

съставяне на регистър на възможните потребители на услуги, живеещи в квартала - самотни стари хора и хора с увреждания, семейства с деца с увреждания, семейства с увреждания, които се нуждаят от допълнителна помощ в допълнение към предоставяната от обществените услуги.

Етап 3.Предоставяне на еднократна или краткосрочна помощ.

Поради факта, че хората с увреждания в развитието не са приспособени да предоставят постоянна (ежедневно, няколко пъти седмично) или редовна помощ на потребителите на услуги, този етап е необходим за подходяща адаптация и подбор на членове на групата, които впоследствие могат да предоставят услуги на редовни потребители. Помощта се предоставя на благотворителна основа (безплатно или срещу такса, която покрива разходите по предоставянето й).

На всички етапи за обучение и придружаване на групи се използва моделът на голямо семейство – техни куратори са не само служители на програмата, но и членове на предварително сформирани и обучени групи.

Този модел допринася за по-бързото усвояване на необходимите знания и умения, както и за по-нататъшното образование на идеологията за подпомагане на по-слаб човек, който има нужда от това.

Механизми за изпълнение на програмата.

За завършване на групите участниците се избират въз основа на резултатите от психологическата и социална диагностика, проведена от студенти и преподаватели на Строителния колеж на Перевозски социален профил като образователна практика. Критериите за включване в групата са намеренията на кандидата, перспективите за подобряване на социалния му статус и препоръка на индивидуална рехабилитационна програма (ИПР).

През периода на преминаване и след преминаване на етап 1 (след 3 и 6 месеца обучение) се извършва повторна диагностика за определяне на мерките за по-нататъшно индивидуално наблюдение и изясняване на естеството на избраната трудова дейност.

През следващите шест месеца (етап 2 и 3) участниците в групите се занимават с избраната специализация, подобрявайки своите способности и представяне.

На всички етапи се включват родители и ученици като доброволци, които участват в индивидуален придружител.

В бъдеще, в края на програмата, те и обучени доброволци с увреждания ще помагат на членовете на групата да се справят с работните задължения и социалните проблеми. Куратори и преподаватели за разработване и реализиране на индивидуални и групови дейности на членове на групата и доброволци са специалисти по социална работа и педагогика, които имат опит в работата с подобен контингент.

За включване на обществеността в работата на програмата е възможно да се сключват споразумения с териториалните органи на общественото самоуправление, на чиято територия се изпълнява програмата, за отразяване на дейността на участниците в програмата и информиране на потенциалните потребители .

Планирани резултати.

Групи, които са придобили умения и трудов опит се трансформират в организации с нестопанска цел (възможно е образуване на обществени организации като една от формите на организации с нестопанска цел), които ще предоставят услугите, които са усвоили на хора в трудни житейски ситуации, живеещи на територията на създадените организации.

Важно е да се запази принципът за подпомагане на слаби хора, които са в по-трудно положение.

СОЦИАЛЕН ПРОЕКТ

— АКО НЕ НИЕ, КОЙ ТОГАВА?

РАЗЛИЧНИ СМЕ, НО СМЕ ЗАЕДНО!

Ръководител проект:Доброчасова Е.Г.

2. Цел на проекта

3. Цели на проекта

4. Целева аудитория

5. География на проекта

6. Уместност

7. Презентация

8. Очаквани резултати

9. Полезни ресурси

10. Обжалване до депутатите на градското събрание

Студентите Боровикова Дария под ръководството на учител спец. дисциплини Доброчасова. напр.

Цел на проекта

привличане на общественото внимание към проблема с децата с увреждания.

Цели на проекта

вкореняване в училище на традициите на толерантно отношение към хората, към света като цяло;

съдействие при рехабилитация и разкриване на способностите на децата с увреждания;

насърчаване на култура на общуване;

създаване на оптимални условия за пълноценно развитие и разкриване на възможностите на децата с увреждания чрез съвместни форми на дейност;

да помогне на учениците да осъзнаят ролята на ценностните ориентации в живота на всеки човек;

организация на междуличностното взаимодействие между колежа и обществото НПО "Технологии".

развитие на толерантна личност в преподавателските черти с цел възпитаване на чувствителни и отговорни граждани, които да ценят свободата, да уважават човешкото достойнство и индивидуалността на другите хора.

Целевата аудитория

Ученици от 1-2 курса. По време на юношеството социалните ценности се тестват. Представеният проект ще позволи на всеки ученик да намери себе си чрез социално значими дейности, ще привлече интерес към социалния живот. Ще разнообрази формите на учебно-възпитателна работа в рамките на колежа. По време на проекта учениците ще придобият умения, които ще им бъдат полезни в по-късен живот и ще допринесат за социалната адаптация.

География на проекта

Държавна бюджетна професионална институция

"Шадрински политехнически колеж"

Социален проект

Социално значим проект на конкурса "Кой, ако не ние?"

"Различни сме, но сме заедно!"

За да вярваме в доброто, човек трябва да започне да го прави.

Л.Н. Толстой

Светът около нас е много и разнообразен. .

Всеки- то микрокосмос,уникален в своето проявление, но свободен човек с психологическа култура, готов да поеме отговорност за своето поведение и действия, може да се счита за този, който е способен да изгражда отношенията си с другите хора на основата на общочовешките ценности.

На 3 декември Русия отбелязва Световния ден на хората с увреждания. Най-уязвими сред хората са децата, особено децата с увреждания.

Инвалидност при деца и юношивсяка година придобива все по-голямо медицинско, социално-икономическо, морално и духовно значение. Индикаторът за увреждане може да се разглежда като концентрирано отражение на нивото и качеството на здравето на по-младото поколение. Най-ясно илюстрира рязкото намаляване на функционалните възможности на организма на децата и юношите, реакциите на адаптация и защита.

В момента в Русия има около 80 хиляди деца с увреждания, какво е 2% детско и юношеско население. Според научни изследвания през следващите десетилетия Русия очаква увеличаване на броя на децата с увреждания. Ето защо в посланието на президента на Руската федерация Д.А. Медведев до Федералното събрание от 30 ноември 2010 г. специално място е отделено на проблема за подпомагане и рехабилитация на деца с увреждания

Тази учебна година нашите добри съседи се оказаха Те

След като се запознахме с тези хора, решихме да създадем собствен социален проект, който ще помогне за решаването на проблемите, които най-много вълнуват децата с увреждания.

Актуалност на темата

Красотата на съвременния свят е именно в разнообразието, хетерогенността. Не всеки може да разбере и приеме това. Разбира се, сега важна задача на обществото се превърна в обединяването на различни индивиди в общо и разбиращо човечество. За да обединим всички заедно, трябва да проявим уважение към чуждите неща, култури, обичаи, традиции, трябва да се научим да слушаме мнението на другите и да признаваме грешките си.

Всичко това е проява на толерантност. Проблемът с толерантността може да се отдаде на образователния проблем. Проблемът с културата на общуване е един от най-острите в училището, а и в обществото като цяло. Знаейки отлично, че всички сме различни и че трябва да възприемаме другия такъв, какъвто е, невинаги се държим коректно и адекватно. Важно е да сме толерантни един към друг, което е много трудно.

През последните години бяха публикувани множество научни трудове за рехабилитация на деца с увреждания (Доброволская Т.А., 2016, Барашнев Ю.И., 2015, Богоявленская Н.М., 2016, Бондаренко Е.С., 2014). Въпреки съществуващия опит в рехабилитационното лечение на деца с увреждания, въпросите за организиране и провеждане на този вид лечение все още не са напълно разрешени, както теоретично, организационно, методологично (Зелинская D.I., 2016), така и духовно.

Основният проблем на детето с увреждания се крие във връзката му със света, ограничена мобилност, лоши контакти с връстници и възрастни, ограничено общуване с природата, достъп до културни ценности, а понякога и до начално образование.

Днес държавата не пренебрегва проблема с уврежданията в детството и юношеството. Приемат се редица законодателни и правителствени актове на Руската федерация, насочени към защита на правата и подкрепа на деца и юноши с увреждания. Медицинското и социалното подпомагане на тази категория деца и юноши се усъвършенства, което наложи въвеждането на нови медицински показания за установяване на увреждане при деца и юноши (2011 г.), промени в държавната статистика на детските и юношите с увреждания на базата на триизмерна оценка на здравословното състояние и отчитане на здравословни разстройства, увреждане и социална недостатъчност на дете с увреждания (2002).

Според ООН те са приблизително 450 милиона

хора с умствени и физически увреждания.

Данните на Световната здравна организация (СЗО) показват, че броят на такива хора в света достига 13% (3% от децата са родени с интелектуални затруднения и 10% от децата с други умствени и физически увреждания) в света има около 200 милиона деца с увреждания.

Освен това у нас, както и по света, се наблюдава тенденция към увеличаване на броя на децата с увреждания. В Русия честотата на детските увреждания за

се удвои през последното десетилетие.

Инвалидността при децата означава значително ограничение

живот, той допринася за социална дезадаптация, която се причинява от нарушения в развитието, трудности в

самообслужване, комуникация, учене, овладяване на професионални умения в бъдеще. Развитието на социалния опит от децата с увреждания, включването им в съществуващата система на социални отношения изисква определени допълнителни мерки, средства и усилия от обществото (това могат да бъдат специални програми, специални рехабилитационни центрове, специални образователни институции и др.).

АД "Технокерамика" живее натоварен живот: състезания, прегледи, състезания, празници се следват, обогатявайки свободното време. Хората с увреждания могат да подобрят здравето си, като се занимават с упражнения, плуване и лека атлетика.

Сред студентите на този колеж има звезди:

Александър Барски - 1 място - четене на поезия;

Пушкарева Татяна – 3 място – четене на поезия;

Кузнецов Иван - 1-во място - набирания на напречната греда;

Рудих Владимир - завърши CCM по лека атлетика на Руското първенство; завършва SSEU с отличие, работи като икономист в завод AZCH;

Куликов Дмитрий - 1-во място в ски бягане;

Чурдин Иля - 1-во място в състезания по тенис на маса

В отделението изобщо няма обновяване на уреди за упражнения и спортни съоръжения.

Очаквани резултати

След като научихме за съществуващите проблеми, нашите добри съседи решиха да ни помогнат.След като създадохме неактивна група на OJSC "Tehnokeramika", ние разработихме план за действие, който да помогне за разрешаването на настоящата ситуация.

Етапи на работа:

I. Организационна (септември - ноември ходим на фитнес, на уроци по физическо възпитание)

1. Създаване на инициативна група от ученици.

2. Изучаване на проблеми.

3. Разработване на целите и задачите на проекта.

II. Изпълнение на проекта (декември - април)

1. Организиране и провеждане на съвместни събития, състезания, викторини, промоции, спортни състезания.

2. Включване във взаимодействието на организации: култура, медицина, социална закрила.

III. Финал (май)

Обобщаване на проекта.

Обърнахме се към администрацията на нашия колеж, за да предоставим възможност на децата от дружество „Технокерамика” АД, фитнес зала с уреди, спортно оборудване за спортни прояви и тренировки.

Нашите възможности не са достатъчни за решаване на транспортния проблем.

През май ще обобщим резултатите от нашия проект. Надяваме се, че нашите съвместни дейности ще отекнат в сърцата на възрастните, а децата с увреждания успешно ще се адаптират в обществото и ще станат пълноправни граждани.

Колектив на 7 клас МБОУ СОУ No7

— АКО НЕ НИЕ, КОЙ ТОГАВА?

РАЗЛИЧНИ СМЕ, НО СМЕ ЗАЕДНО!

ученици от 7 клас

МОУ-ООШ №7

Ръководители на проекта:

Климова Л.В., Герасимова Н.А.

2. Цел на проекта

3. Цели на проекта

4. Целева аудитория

5. География на проекта

6. Уместност

7. Презентация

8. Очаквани резултати

9. Полезни ресурси

10. Обжалване до депутатите на градското събрание

Ученици от 7 клас на МОУ - ОУ № 7 под ръководството на учител по история и обществознание Климова Л.В. и класен ръководител Герасимова Н.А.

Цел на проекта

Цели на проекта

v вкореняване в училище на традициите на толерантно отношение към хората, към света като цяло;

v съдействие при рехабилитация и разкриване на способностите на децата с увреждания;

v насърчаване на култура на общуване;

v създаване на оптимални условия за пълноценно развитие и разкриване на възможностите на децата с увреждания чрез съвместни форми на дейност;

v да помогне на учениците да разберат ролята на ценностните ориентации в живота на всеки човек;

v организация на междуличностно взаимодействие между училището и обществото на РиФ.

v развитие на толерантни личностни черти у учениците с цел възпитаване на чувствителни и отговорни граждани, които да ценят свободата, да уважават човешкото достойнство и индивидуалността на другите хора.

Целевата аудитория

Ученици от 1-9 клас. По време на юношеството социалните ценности се тестват. Представеният проект ще позволи на всеки ученик да намери себе си чрез социално значими дейности, ще привлече интерес към социалния живот. Това ще позволи разнообразяване на формите на учебно-възпитателна работа в рамките на училището. По време на проекта учениците ще придобият умения, които ще им бъдат полезни в по-късен живот и ще допринесат за социалната адаптация.

География на проекта

MOU - училище № 7 на град Петровск, област Саратов,

Петровски клон на ГУ ОК ДЮСАШ "РиФ".

"Различни сме, но сме заедно!"

Л.Н. Толстой

Светът около нас е много и разнообразен. .

всяка година придобива все по-голямо медицинско, социално-икономическо, морално и духовно значение. Индикаторът за увреждане може да се разглежда като концентрирано отражение на нивото и качеството на здравето на по-младото поколение. Най-ясно илюстрира рязкото намаляване на функционалните възможности на организма на децата и юношите, реакциите на адаптация и защита.

В момента в Русия има около 80 хиляди деца с увреждания, какво е 2% детско и юношеско население. Според научни изследвания през следващите десетилетия Русия очаква нарастваброят на децата с увреждания. Ето защо в посланието на президента на Руската федерация Д.А. Медведев до Федералното събрание от 30 ноември 2010 г. специално място е отделено на проблема за подпомагане и рехабилитация на деца с увреждания.

Основният проблем на детето с увреждания е неговият връзки със света, при ограничена мобилност, лоши контакти с връстници и възрастни, ограничено общуване с природата, достъп до културни ценности, а понякога и до начално образование.

Тази учебна година нашите добри съседи бяха деца от Петровския филиал на Държавна институция ОК ДЮСАШ "РиФ" (детско-юношеска спортно-адаптивна школа "Рехабилитация и физическо възпитание", основана на 15 април 2003 г. от Министерството на социалното развитие и медицината .

Актуалност на темата

Красотата на съвременния свят се крие именно в неговото разнообразие и разнообразие. Не всеки може да разбере и приеме това. Разбира се, сега важна задача на обществото се превърна в обединяването на различни индивиди в общо и разбиращо човечество. За да обединим всички заедно, трябва да проявим уважение към чуждите неща, култури, обичаи, традиции, трябва да се научим да слушаме мнението на другите и да признаваме грешките си.

През последните години бяха публикувани множество научни трудове за рехабилитация на деца с увреждания (Доброволская Т.А., 1991, Барашнев Ю.И., 1995, Богоявленская Н.М., 1992, Бондаренко Е.С., 1995). Въпреки съществуващия опит в рехабилитационното лечение на деца с увреждания, въпросите за организиране и провеждане на този вид лечение все още не са напълно разрешени, както теоретично, организационно, методологично (Зелинская Д.И., 1995), така и духовно.

Тази учебна година наши добри съседи бяха деца от Петровския филиал на ГУ ОК ДЮСАШ „РиФ“ (детско-юношеска спортно-адаптивна школа „Рехабилитация и физическо възпитание“, основана на 15 април 2003 г. от Министерството на социалното развитие и медицината).

След като се запознахме с тези момчета, решихме да създадем собствен социален проект, който ще помогне за решаването на проблемите, които най-много вълнуват децата с увреждания.

Днес държавата не пренебрегва проблема с уврежданията в детството и юношеството. Приемат се редица законодателни и правителствени актове на Руската федерация, насочени към защита на правата и подкрепа на деца и юноши с увреждания. Медицинското и социалното подпомагане на тази категория деца и юноши се усъвършенства, което наложи въвеждането на нови медицински показания за установяване на увреждане при деца и юноши (1991 г.), промени в държавната статистика на детските и юношите с увреждания на базата на триизмерна оценка на здравословното състояние и отчитане на здравословни разстройства, увреждане и социална недостатъчност на дете с увреждания (1996 г.).

Според ООН в света има приблизително 450 милиона души с умствени и физически увреждания.

Още повече, че у нас, както и по света, има тенденция

увеличаване на броя на децата с увреждания. В Русия честотата на детските увреждания за

се удвои през последното десетилетие.

Инвалидността при децата означава значително ограничение

живот, то допринася за социалното неприспособяване, което

поради нарушения в развитието, затруднения в самообслужването, общуването, ученето, овладяването на професионални умения в бъдеще. Развитието на социалния опит от деца с увреждания, включването им в съществуващата система на социални отношения изисква определени допълнителни мерки, средства и усилия от обществото (това могат да бъдат специални програми, специални центрове).

рехабилитация, специални образователни институции и др.).

Петровски филиал на детско-юношеско спортно-адаптивно училище "РИФ" съществува от 2003 г. От септември 2010 г. отделението се намира на територията на Общинско учебно заведение – ОУ No7 и разполага с 47 души. Училище могат да посещават хора с увреждания от 4-годишна възраст, предимно със заболявания на опорно-двигателния апарат (МСС) и с диагноза ДЦП, както и хора с увреден слух, зрително увредени и хора с интелектуални затруднения.

Училището живее натоварен живот: състезания, прегледи, състезания, празници следват един друг, обогатявайки свободното време. Хората с увреждания могат да подобрят здравето си, като се занимават с упражнения, плуване и лека атлетика.

Сред учениците на това училище има звезди:

Александър Барски - 1 място - четене на поезия;

Пушкарева Татяна – 3 място – четене на поезия;

Кузнецов Иван - 1-во място - набирания на напречната греда;

Куликов Дмитрий - 1-во място в ски бягане;

Чурдин Иля - 1-во място в състезания по тенис на маса, студент на ПФ SSTU.

Учениците на училището RiF успяха да постигнат високи резултати благодарение на добре координиран екип от хора, които не са безразлични към съдбата на децата, начело с директора Владимир Илич Гутаров. Във връзка с преместването в сградата на училището се задълбочи проблемът с доставката на децата до местоработата. Спирката за пътнически транспорт се намира в училището, но за много деца маршрутите не съвпадат с мястото на пребиваване, така че е необходим транспорт, за да доведе децата до училище.

Отделението не разполага с офис техника: компютър, принтер, факс и скенер. Също така е необходимо да се актуализират симулатори и спортно оборудване.

Очаквани резултати

След като научихме за съществуващите проблеми, ние, като добри съседи, решихме да помогнем на училището RiF. След като създадохме инициативна група, ние разработихме план за действие, който да помогне за разрешаване на настоящата ситуация.

Етапи на работа:

I. Организационен (септември - ноември)

1. Създаване на инициативна група от ученици.

2. Изучаване на проблеми.

3. Разработване на целите и задачите на проекта.

II. Изпълнение на проекта (декември - април)

1. Организиране и провеждане на съвместни събития, състезания, викторини, промоции, състезания и др.

2. Включване във взаимодействието на организации: култура, медицина, социална защита, представители на филиали на саратовски университети и техникуми.

III. Финал (май)

Обобщаване на проекта.

Обръщахме се към администрацията на нашето училище да предостави възможност на децата от сдружение РиФ да ползват компютърен клас, интернет ресурси и физкултурен салон с уреди, спортно оборудване за спортни прояви и тренировки.

Нашите възможности не са достатъчни за решаване на транспортния проблем. Затова бихме искали да помолим депутатите от градското събрание за помощ и подписка за автобус за училището на РиФ. Приканваме участниците в конкурса за социални проекти да сложат подписите си под призива до депутатите.

Нашето училище и нашият клас са като малко семейство. И искаме ДОБРОТА, ВЗАИМНО РАЗБИРАТЕЛСТВО и ПРИЯТЕЛСТВО да царуват винаги в семейството ни!

ОБЖАЛВАНЕ

на депутатите от градското събрание на град Петровск, област Саратов

Ние, долуподписаните, сме участници в градското състезание за соц

значими проекти „Кой, ако не ние!“, отправяме петиция към депутатите на градското събрание да окажат цялата възможна помощ на Държавната институция ОК ДЮСАШ „РиФ“, а именно разпределянето на превозно средство и спортно оборудване за пълноценно развитие на хората с ограничени способности.

4 декември 2010 г. ПОДПИСИ:

_________________________

Изтегли:

Визуализация:

Общинска образователна институция
основно общообразователно училище No7

кръстен на генерал-лейтенант L.V. Козлова

КОНКУРС НА СОЦИАЛНО ЗНАЧИМИ ПРОЕКТИ

— АКО НЕ НИЕ, КОЙ ТОГАВА?

РАЗЛИЧНИ СМЕ, НО СМЕ ЗАЕДНО!

ученици от 7 клас

МОУ-ООШ №7

Ръководители на проекта:

Климова Л.В., Герасимова Н.А.

Петровск

2010 г

Автори и координатори на проекта

Цел на проекта

Цели на проекта

Целевата аудитория

География на проекта

Уместност

Презентация

Очаквани резултати

Полезни ресурси

Обжалване до депутатите на градското събрание

Цел на проекта

привличане на общественото внимание към проблема с децата с увреждания.

Цели на проекта

вкореняване в училище на традициите на толерантно отношение към хората, към света като цяло;
съдействие при рехабилитация и разкриване на способностите на децата с увреждания;
насърчаване на култура на общуване;
създаване на оптимални условия за пълноценно развитие и разкриване на възможностите на децата с увреждания чрез съвместни форми на дейност;
да помогне на учениците да осъзнаят ролята на ценностните ориентации в живота на всеки човек;
организация на междуличностното взаимодействие между училището и обществото на РиФ.

развитие на толерантни личностни черти у учениците с цел възпитаване на чувствителни и отговорни граждани, които могат да ценят свободата, да уважават човешкото достойнство и индивидуалността на другите хора.

Целевата аудитория

География на проекта

MOU - училище № 7 на град Петровск, област Саратов,

Петровски клон на ГУ ОК ДЮСАШ "РиФ".

Социално значим проект на конкурса "Кой, ако не ние?"

"Различни сме, но сме заедно!"

За да вярваме в доброто, човек трябва да започне да го прави.

Л.Н. Толстой

Светът около нас е много и разнообразен..

Всеки човек е микрокосмос уникален в своето проявление, но свободен човек с психологическа култура, готов да поеме отговорност за своето поведение и действия, може да се счита за този, който е способен да изгражда отношенията си с другите хора на основата на общочовешките ценности.

Инвалидност при деца и юношивсяка година придобива все по-голямо медицинско, социално-икономическо, морално и духовно значение. Индикаторът за увреждане може да се разглежда като концентрирано отражение на нивото и качеството на здравето на по-младото поколение. Най-ясно илюстрира рязкото намаляване на функционалните възможности на организма на децата и юношите, реакциите на адаптация и защита.

В момента в Русия има около80 хиляди деца с увреждания, което е 2% детско и юношеско население. Според научни изследвания през следващите десетилетия Русия очакванараства броят на децата с увреждания. Ето защо в посланието на президента на Руската федерация Д.А. Медведев до Федералното събрание от 30 ноември 2010 г. специално място е отделено на проблема за подпомагане и рехабилитация на деца с увреждания.

Основният проблем на детето с увреждания е неговиятвръзки със света , при ограничена мобилност, лоши контакти с връстници и възрастни, ограничено общуване с природата, достъп до културни ценности, а понякога и до начално образование.

Актуалност на темата

Днес държавата не пренебрегва проблема с уврежданията в детството и юношеството. Приемат се редица законодателни и правителствени актове на Руската федерация, насочени към защита на правата и подкрепа на деца и юноши с увреждания. Медицинското и социалното подпомагане на тази категория деца и юноши се усъвършенства, което наложи въвеждането на нови медицински показания за установяване на увреждане при деца и юноши (1991 г.), промени в държавната статистика на детските и юношите с увреждания на базата на триизмерна оценка на здравословното състояние и отчитане на здравословни разстройства, увреждане и социална недостатъчност на дете с увреждания (1996 г.).

Според ООН в света има приблизително 450 милиона души с умствени и физически увреждания.

Още повече, че у нас, както и по света, има тенденция

увеличаване на броя на децата с увреждания. В Русия честотата на детските увреждания за

се удвои през последното десетилетие.

Инвалидността при децата означава значително ограничение

живот, то допринася за социалното неприспособяване, което

рехабилитация, специални образователни институции и др.).

Сред учениците на това училище има звезди:

Александър Барски - 1 място - четене на поезия;

Пушкарева Татяна – 3 място – четене на поезия;

Кузнецов Иван - 1-во място - набирания на напречната греда;

Куликов Дмитрий - 1-во място в ски бягане;

Чурдин Иля - 1-во място в състезания по тенис на маса, студент на ПФ SSTU.

Очаквани резултати

Етапи на работа:

I. Организационен (септември - ноември)

1. Създаване на инициативна група от ученици.

2. Изучаване на проблеми.

3. Разработване на целите и задачите на проекта.

Изпълнение на проекта (декември - април)

Организиране и провеждане на съвместни събития, състезания, викторини, промоции, състезания и др.
Участие във взаимодействието на организации: култура, медицина, социална защита, представители на клонове на саратовски университети и техникуми.

III. Финал (май)

Обобщаване на проекта.

4 декември 2010 г. ПОДПИСИ:

_________________________

______ ___________________

Социален проект "Възраждане"

Ренесансов център.

Цели на проекта:

1. Постигане на максимално социално функциониране на хората с увреждания

2. Постигане на психологическо благополучие на хората с увреждания от всички възрасти

Планирани резултати.

Адаптиране на човек с увреждания в съвременното общество

Осигуряване на работни места за хора с увреждания

· Разширяване на социалния кръг

Информационно-образователна работа

· Психологически консултации

Осигуряване на жилище за хора с увреждания

Групи от хора, в чиито интереси се реализира проектът:

хора с увреждания от I и II групи, от 16 години, с изключение на хора с увреждания с диагноза интелектуална недостатъчност или психични разстройства.

Обосновка за необходимостта от този проект.

Хората с увреждания са ограничени в способностите си и не могат да функционират пълноценно в обществото, а някои хора с увреждания са напълно откъснати от външния свят и са принудени смирено да чакат до края на живота си и често в не най-добрите условия. Моят проект ще позволи на хората с увреждания да са в полза на обществото и да се грижат за своето физическо и психологическо състояние.

1. Раздаване на тези, които ще:

а. живее в центъра

б. временно пребивават в центъра

v. Посетете центъра по график

2. Разпределете тези, които ще живеят помежду си, според съвместимостта на темпераментите и естеството на увреждането.

3. Определете: график и видове работа (4-5 часа), време за почивка (общуване), време за психологически и медицински процедури.

1. Не се начислява данък от 13% върху работната заплата на хората с увреждания;

2. Да събира от пенсия за инвалидност всеки месец за издръжката и извършените услуги:

а. тези, които живеят - 80% от пенсията

б. тези, които идват - 40% пенсия

3. Намалена ставка на заплатата на хората с увреждания

4. Данъчни облекчения за тези, които осигуряват работа на хората с увреждания.

6. Освобождаване от облагане на постоянни спонсори.

7. Публични инвестиции

Комуникацията, трудотерапията, психологическата и медицинска помощ заедно ще дадат положителни резултати. Възможно: частично възстановяване, психологическо благополучие на лицето с увреждания и неговото семейство, печелене на пари. Център "Возрождение" е шанс за хората с увреждания да станат пълноправни членове на обществото. Общувайте с хора, които имат същите здравословни проблеми, получавате различни видове помощ...

Този проект е много важен, както за хората с увреждания със семействата им, така и за държавата! Често хората с увреждания от I или II група на практика са лишени от възможността да функционират в обществото, те нямат широки познания за своите права и възможности.

С помощта на центъра ще се появи допълнителна евтина работна сила, ще бъдат защитени всички права на хората с увреждания.

Заключение

Уязвими слоеве от населението съществуват във всяко общество и степента на тяхната уязвимост отразява нивото на развитие на дадено общество. Хората с увреждания са едни от тях, независимо дали са се родили с увреждания или са станали инвалиди поради обстоятелства. Те са дискриминирани в обществото на принципа на липса на равни възможности в жизненоважни области като достъп до образование, заетост, обществен живот и др.

Инвалидността винаги се е смятала за проблем на самия човек с увреждане, който трябва да се промени или ще бъде подпомогнат да се промени от специалисти чрез лечение или рехабилитация.

Социалната работа като най-важната част от дейността в областта

услугите за хора с увреждания през последните години стават все по-важни. Въпреки че социалните грижи на държавата и обществото по отношение на хората с увреждания в Русия винаги са се проявявали.

Днес проблемът за социалната рехабилитация на хората с увреждания става все по-актуален поради факта, че техният брой има устойчива тенденция на нарастване, което нашето общество няма да може да промени в близко бъдеще. Следователно нарастването на броя на хората с увреждания трябва да се разглежда като постоянен фактор, който изисква системни социални решения.

Несъмнено хората с увреждания изпитват големи затруднения при влизането си в обществото и имат нужда от всестранна социална помощ. Следователно те стават клиенти на социалната работа и са под наблюдението на социалните услуги.