По време на жътвата мъжете и жените отиваха на работа. В селото останаха само стари и млади. В една колиба останаха баба и три внучета. Баба запали печката и легна да си почине. Мухи кацнаха върху нея и я ухапаха. Тя покри главата си с кърпа и заспа.
Една от внучките, Маша (тя беше на три години), отвори печката, нагорещи въглища в глинена кана и отиде в коридора. А в прохода лежаха снопи. Жените приготвиха тези снопи за вратовръзката.
Маша донесе въглища, сложи ги под сноповете и започна да духа. Когато сламата започна да се запали, тя се зарадва, отиде до хижата и поведе брат си Кирюшка за ръка (той беше на година и половина и току-що се беше научил да ходи) и каза:
- Виж, Килюска, каква печка съм гръмнал. Вече горяха и пукаха снопите. Когато проходът беше покрит с дим, Маша се уплаши и изтича обратно към хижата. Кирюшка падна на прага, насини носа си и заплака; Маша го завлече в хижата и двамата се скриха под една пейка. Баба не чу нищо и заспа.
Най-голямото момче Ваня (той беше на осем години) беше на улицата. Като видял, че от прохода вали дим, изтичал през вратата, шмугнал се през дима в хижата и започнал да буди баба си; но бабата замаяна и забрави за децата, изскочи и хукна през дворовете след хората.
Междувременно Маша седеше под пейката и мълчеше; само малкото момченце крещеше, защото си беше наранило носа. Ваня чу вика му, погледна под пейката и извика на Маша:
- Бягай, ще изгориш!
Маша се втурна в прохода, но беше невъзможно да се премине от дима и огъня. Тя се върна. Тогава Ваня вдигна прозореца и й нареди да се качи. Когато се качи, Ваня грабна брат му и го повлече. Но момчето беше тежко и не беше дадено на брат си. Той се разплака и бутна Ваня. Ваня падна два пъти, докато го влачеше до прозореца, вратата на хижата вече беше запалена. Ваня пъхна главата на момчето през прозореца и искаше да го прокара; но момчето (той беше много уплашено) хвана малките му ръчички и не ги пусна. Тогава Ваня извика на Маша:
- Вдигни го на главата! - и той бутна отзад. И така те го извлякоха през прозореца на улицата и сами изскочиха.
Пожар в Ясная поляна
В Ясная поляна имаше пожар. Изгоряха четири двора: две къщи на Фролкови 1-2, една Борискин 3 и една къща на брат ми 4. Жегата беше непоносима, беше сухо. Подобно на барут, всички сгради моментално бяха обхванати от пламъци. При гасенето на огъня присъства и Лев Николаевич; усърдно вземал кофи с вода от кладенеца и я наливал във вани. И хората носеха вани към огъня. Някой набързо удари Л. Н-ч по челото с водоноска и от него изскочи прилична буца.
Борбата с огъня обаче е неуспешна. Къщите изгорели до основи и Л. Н., натъжен, се прибрал, съжалявайки, че не е успял да защити селските сгради.
Както се оказа по-късно, огънят е тръгнал от къщата на брат ми. Причината беше самоварът. От решетката на самовара, поставена в коридора, избухна искра в оградата и от това пламна пламък. Всичко беше изгубено с брат ми: ръж, овес, нова каруца, сандъци с роклите на жена му и майка му. По това време бях в Овсянники при М. А. Шмит 5 . Когато стигна до Ясная, от дворовете не остана нищо освен овъглени пънове и разрушени печки. Вой и вой на пострадалите от огъня разкъсваха душата. Брат ми не беше на село, на сутринта замина за мелницата с нова. Изгоря без него. Не можех да си представя ужаса му при завръщането у дома. Но тогава той се появи в края на селото. Той караше коня като луд. От бързо каране каруцата беше подхвърлена на колчей и брашното падна от въжето по пътя. Братът скочи от каруцата, погледна огъня и изхлипа пронизително, като диво животно. Очите му се замъглиха, косата му се надигна на стърнища, той разкъса кафтана си, грабна яката на ризата си и, като я разкъса, започна да бие с всичка сила с юмрук голите си гърди. А гърдите му издаваха звуци като празна бъчва.
— Господи, какво ми направи? Купих Ти масло и постоянно се молех, защо ме наказа? — извика той от лудост.
Страхувах се да се доближа до него. „Побърка ли се, още ли хапе?“ Най-накрая, преодолях страха си, се обърнах към него:
- Ваня, ще се отчаяш - успокой се!
Той ме погледна диво, след което ме обви с ръце и започна да ме целува по рамото: „Скъпи братко, станах просяк, станах просяк“, извика той. Мащехата ни и съпругата му също ридаха. Останалите жертви на пожара виеха и оплакваха на всички гласове. Децата плакаха от отчаяние. Над селото се чуха стенания и викове. Докато успокоявах брат си, видях, че Лев Николаевич излезе от платното, от киселия кладенец. Вече се беше преоблякъл в чисти дрехи и имаше превръзка на челото. Той тръгна към нас. Като забеляза как стоим с прегърнат брат му, той мина покрай нас, само мълчаливо ни погледна. Приближавайки се до плачещите жени, той каза:
— Лев Николаевич, изгорих! Сега остава само това! и той прокара пръст в гърлото си. - Онзи ден току-що купих нова кутия за количка, дадох 8 рубли и той почина. Какво трябва да направя? Какво трябва да направя? Останаха ми само панталоните - и той вдигна крака си и показа голото си коляно.
- Е, някак си, Иване, ще преодолеем, Господ ще помогне. Няма нужда да се отчайвате, - L.N.
„О, Лев Николаевич, за което Бог ме наказа. Почитам всички празници, не работя, слагам свещи на всички светии. Господи, кого обиди?
- Няма нужда, Иване, мрънкай. Бог често ни изпраща нещастия, обичайки ни, и ние трябва да понасяме изпитания с търпение.
Братът изсумтя и продължи:
- Господи, Господи, намерих кого да обидя! В крайна сметка просто оградих двора с нова ограда от плет.
Той изсумтя и искаше да вие отново, но Лев Николаевич го разсея с въпрос:
Иване, къде отиде?
- До Горяченска мелница смилайте една четвърт ръж.
„Е, Иване, ще ти дам храсталака за плетницата и ще ти дам нещо друго. Успокой се и успокой майка си и жена си.
И тримата искаха да се хвърлят в краката на Лев Николаевич, но той каза с нещастен глас:
„Не ти трябва това“ и той се отдалечи от тях.
Не му харесаха тези лъкове.
Стоях на разстояние. Лев Николаевич, коригирайки превръзката на главата си, каза изненадано:
Василий, от къде дойде?
Аз казах.
- Страшна суша, Василий, - каза Л. Н. - Докато бягах от къщата, и четирите двора вече бяха в огън. Никаква сила не би направила възможно да ги защитим. Хубаво е също, че е тихо, няма вятър, иначе щеше да е още по-лошо, половината село щеше да бъде отнесено.
Аз стоях до количката. Лев Николаевич я погледна. Той хвърли въжето, за да погледне брашното. Но брашното беше не повече от сеялка, за един хляб.
L.N. попита:
- Иване, къде ти е брашното?
- В количката. Къде трябва да бъде, каза братът.
Посочих с очите на Л. Н-чу брашнената пътека по пътя, Л. Н. предположи, че Иван още не знае това. Л. Н. каза, като ме погледна:
- О, колко е необходима навременна помощ сега, - и той отиде при други пострадали от пожара.
Майката каза на брат си:
- Ваня-дете, трябва да покриете брашното, иначе нямаше да вали. Братът отиде до количката и отвори въжето. Лицето му отново побесня. Той се изчерви, очите му се заблудиха. Той погледна към жена си, после към мен.
Думите на Лев Николаевич „нужна е навременна помощ“ потънаха дълбоко в душата ми. Побързах да кажа на брат си:
- Ваня. Разсипахте брашно по пътя, въжето от бързото каране се износи.
Страхувах се, че той отново ще започне да произнася диви думи и в предупреждение за това казах:
„Но не се тревожи. Утре ще има брашно - и извади портфейл от страничния си джоб, той отдели 45 рубли за брат си.
- Това е на дървена къща, вижте, изберете така, че да няма пряк път. А утре ще имаш брашно.
Прегърнаха ме и започнаха да ме целуват. Мащехата ми започна да моли Небесната царица и отец Николай Приятния за различни услуги за мен. Както Лев Николаевич се покланя, така че не ми харесаха тези похвали и исках да си тръгна възможно най-скоро. Сбогувах се с всички тук, като обещах да се върна утре. По пътя отидох при Фролкови и Борискови, разделих ги на тройки и, доволен от себе си, тръгнах бързо надолу по селото, към Овсянники, където бяха оставени коня и таксито ми. В душата ми имаше борба. „Ето какъв благодетел съм“, помислих си в началото, но веднага съжалявах за парите. - „Похарчих много, сумата е огромна, 54 рубли. И пари от чука, чисто нов, всичко смени като получи 8 от ездачите. Но тогава си спомних думите на Л. Н-ча „нужна е навременна помощ“. И сърцето ми беше облекчено. „В края на краищата аз предоставих само тази необходима навременна помощ.“
На следващия ден дойдох при брат ми. Имам план да ходя с него по селата да събираме брашно. Наредих му да забрани коня и тръгнахме. Брат ми започна да ми казва, че ще го е срам да проси, няма да може да проси милостиня, но аз го утеших, че аз самият ще моля. Взехме онези села, в които имахме по-малко познати: Мясниковка, Виселки, Грецовка и заобиколихме богатата търговска Колпна. Не очаквах нищо от Колпна, освен една стотинка подаяние. И ако щяха да подадат документи там, щяха да поискат стотинка ресто. Виждал съм този феномен в града. Те ще служат на дреболия или просто ще кажат: „Бог ще осигури“, но стотици и хиляди ще бъдат излети в украсата на храма, за да получат небесното царство за себе си. Последното ни село беше Дворики. Напълнихме го с товар ръж и едвам издърпахме въжето.
Пристигнахме в нашия съд в Ясная поляна, радостта беше неописуема. Майката сложи ръка в количката и каза:
— Колко сухо, няма какво да се суши. Направо към мелницата.
Доволен казах:
- Ето малко ръж и брашно. Нека богатите се чудят на какво угощават голите.
Вече нямаше сълзи, на лицата им се изписаха радост и задоволство. Сбогувах се със семейството на брат ми и обещах да се върна след седмица-две. Когато минах покрай портата на булеварда, спрях и си помислих:
— Не трябва ли да отида при L. N-chu? Но той се изправи, махна с ръка и продължи.
- След известно време, а след това, предполагам, на гости или не вкъщи.
Върнах се у дома в Тула. Както се казва: "Ако пропуснеш един ден, няма да издържиш и седмица." Работникът ми се напи, не донесе приходите, прекара нощта в гарата повече от веднъж, разглези коня. Загубата за мен беше огромна и семейството ми ме посрещна с мърморене.
Цял месец си коригирах домакинството. Накрая той отново подреди всичко и си спомни за брат си. „Ще отида, ще го посетя, ще се порадвам на строителната му площадка, ще видя и Лев Николаевич, не съм го виждал отдавна.
Сградата на брата беше хубава, хижата просторна: седем и осем аршина, гората беше равна наоколо, без бърза сека, дворът беше вече ограден с нова плетеница, разделена на една брънка, оставаше само да покрие покрива. . Забавлявах се да гледам всичко това. Където някога е имало мъка, сега има радост. По време на пиенето на чай брат ми ми разказа много за Л. Н-че. В същото време мащехата непрекъснато правеше кръстните знаци, обръщаше се към светия ъгъл и се молеше на „Небесната царица с три ръце“ да умножи щастието на Лев Николаевич и моето.
„Да, скъпи братко, Василий Степанич“, каза брат ми, „Лев Николаевич не е лесен за разбиране. Само умен, изпипан човек може да го разбере. И пак не го разбрахме, бяхме слепи.
„Той, Лев Николаевич, е свят човек“, прошепна мащехата и потърка очите си с престилката си.
„След пожара“, продължи братът, „Лев Николаевич започна да се приближава до нас по пепелта всеки ден или дори не веднъж, а два, три пъти на ден. Ще говори с един, после ще се посъветва с друг. Той минава през огъня, бута с крак някакъв пън, бере нещо с тояга, изкопава някакво парче желязо, вдига го, върти го в ръцете си, хвърля го настрани, казва: „Недей! забравете да го махнете, това е скоба, ще ви е от полза за нещо друго. После обикаля двора, мери със стъпала, вади книга, рисува нещо с молив... Отиде до печката, погледна я и каза: „Иване, имаш хубава печка само за една година, прехвърляй останалото с тръба, ще трябва да подкупите триста "...
Веднъж той заповядал вечерта да дойдат при него изгорелите. Ние идваме. Той излиза при нас и виждаме пари и книжа в ръката му. Той започна да ни облича.
- Ето ти за сега 25 рубли, а после ще се опитам да взема повече, може би ще имам гости, ще ги питам.
Благодарихме му, искахме да се хвърлим в краката ни, но се сетихме, че не му хареса, така че не го направихме.
— Какво, всички застраховани ли сте? - попита той.
„Всички“, отговорихме ние.
Някой има ли специална застраховка?
- Не, - отговорихме ние, - само нормална застраховка.
- Търсите дървена къща, а аз ще се опитам да ви изпратя парите за осигуровките възможно най-скоро. Сега можете да накълцате храсталаци и да подготвите колове за оградата. Тогава ще ви трябват шейни, греди, скоби, подложки. Ще попитам графинята за теб.
- Лев Николаевич, но какво да кажем за Семенков. Цялата ми ръж изгори - каза Дмитрий Фролков.
— И ти ли изгори? — попита ме Лев Николаевич.
- Добре, добре, добре. Кажи ми колко семена ти трябват. Ще ти напиша бележка на Колпна, на Зябрев, той ще те пусне.
Отидохме от него и не усещаме краката си под нас от радост. Сякаш дори нямахме огън.
Братът спря разказа си, запали цигара, изплю и продължи да говори отново.
- На третия-четвъртия ден виждаме Лев Николаевич да върви вечер с тиха крачка изпод дъното. (По това време разчиствах място за строеж). Отива при Борискин. Говорих с него и му дадох нещо. Тогава той идва при мен, дава ми три петдесета, казва: „Моите гости ми дадоха тези пари за теб“.
После отиде при Фролкови и ги раздели по равно. И след няколко дни той отново дойде, отново ни облече, но само по 5 рубли всеки, и каза:
- Тези гости бяха скъперници.
Брат ми изплю, хвърли угарката и го смачка с крак. Мащехата говореше:
- Те, Васюшка, да, чай, и няма повече на света. Той знае всичко на светло, до стръкче трева. Влиза във всяка нужда. Самият той сечеше храсталаци с нас, слагаше ги на каруци, късаше целия и си скубеше брадата, защото беше трън. Как да не се молим на Бога за него.
— Какво, няма да се обидиш от мен? брат ми ме попита. „Разказах му всичко за това как ти и аз отидохме да просим.
- Защо да се обиждам? Е, той те попита как е?
- Как попита! И кой е решил да отиде и в какви села са отишли. Казах му, а той продължаваше да казва с усмивка: „О, колко хубаво, колко хубаво!” - "Е, как си помоли?" - попита той. Казах. Да сложим кон насред селото, ще отидеш при някого, ще разкажеш за нашата нужда и ще ни носят, кой осем, кой половин мярка, кой пълно сито. Една жена изсипа шепа и каза: „Яж за здраве” и отиде.
- Колко добре! Колко добре! – каза Л. Н. – Така всеки трябва да си помага един на друг в нужда. Когато видиш брат си, кажи му да дойде при мен. „Сега, братко, и ти ще трябва да отидеш при него, той е любопитен, и той ще ти задава въпроси.
Брат ми ми разказа още една история, която много ме разстрои: за това как измами Лев Николаевич.
- Трябваше ми двунога по-равномерно - каза братът, - за ъгъла на плевнята. Бяха, но течни. Мисля да отида при Лев Николаевич, да поискам двойка, идвам в къщата, просто той стои под камбаната близо до дървото и говори с някакъв скитник. И една прекрасна, права дума, с всички ловец да говори, другият не би я взел пред очите му. Той ме погледна и каза:
- Какво ти е необходимо?
- Необходими са няколко двуноги, не са достатъчни.
Л. Н. помисли и каза:
- Иване, ако има нарязани, готови, вземете няколко, но ако не, тогава го нарежете, но опитайте до самия корен, така че да не се забелязва.
„Благодаря, Лев Николаевич“, казах аз и попитах: „Е, трябва ли да го предам на графинята, както казахте?“
- Не, тръгвай, сам съм.
Отидох и той започна да говори с скитника. Е, май ще живея сега. Знам, когато чиновникът обикаля гората, само че не хваща окото. Дойде в гората, вдигна два дъба, това са, трудно се хващат, едва не му счупи червата, отнесе го и никой не видя. Марширувам друг път, пак никой не ме видя. Чакай, мисля, че ще живея още веднъж. И така се обърнах пет пъти, на петия път служителят ме видя, каза: „Иване, откъде взе дъба?“ - Говоря от Ордена. — И кой ви нареди? - Помолих Лев Николаевич за двойка, той ми поръча. — Графинята знае ли? - "Л. Н. й каза." „Е, мога да се справя“, отидох сам. Общо вместо два дъба влачих 10.
След като изслушах историята на брат ми, казах:
„Не трябваше да правиш всичко това. Оукс, който си откраднал. Графинята се разследва, те ще се скарат с Лев Николаевич. Знаеш ли, графинята е весела. И ако не беше видял чиновника, чайът щеше да отиде отново 10 пъти и щеше да остане без кураж?
Почувствах брат си и се скарах на Лев Николаевич, като казах, че неговата доброта поражда само крадци, и реших да говоря с Лев Николаевич за това.
Скоро трябваше да видя Лев Николаевич. Дойдох да го помоля за няколко книги. Дойде в 5 часа, по време на обяд. Много хора седяха на терасата и дрънкаха с лъжици и чинии. Имаше оживен разговор. Отидох незабелязано до дървото под камбаната. Но се почувствах неудобно, че се виждам от терасата. Нямаше познати лица. Лев Николаевич седеше в средата, говореше малко, от време на време хвърляше поглед към някого, откъсваше се от чинията, казваше нещо и пак с лъжица от чинията. Изкачих се от дървото през канавката към градината. Обядът свърши. Всички излязоха от терасата. Един лакей остана да изчисти чиниите. Качих се при него, лакеят Сергей Петрович Арбузов беше добър човек, мой приятел в училище. Той каза: „Л. Н. сега отива в Козловка за поща, чакай, ти ще отидеш с него.”
Много се зарадвах на тази възможност и продължих да се срещна с L. N-chem някъде зад имението.
Седна на една канавка. Не чакаше дълго. Виждам LN да идва от имението.Пост с патерица виси на лявата му ръка до лакътя.
Изправих се в канавката и исках да му кажа като в детството:
— Здравей, чичо Агатон, господин иконом! - но помисли, че би било неуместно, и просто каза:
- Здравейте, Лев Николаевич!
Л. Н. отметна глава назад и каза изненадано:
— Ах, Василий Морозов. виждам ли те? Къде отиваш?
- На вас, Лев Николаевич, поискайте няколко книги.
— Какво прочетохте?
- Толкова различни романи, вестници. Наскоро прочетох книга за разбойника Чуркин 10.
– Не се обиждайте, ако ви кажа, Лев Николаевич, чел съм и вашата книга, която вдига много шум, гърми по целия свят – „Война и мир“. Но ще ви кажа по ваш вкус, не ми хареса.
- Защо?
- Не знам как да го обясня. Всички тези Волконски, Пиер, Бонапарт, Кутузови са неразбираеми за нашия брат.
- Да, Василий, беше писано за светски безделници и аз самият тогава живеех светски. Сега съжалявам, че загубих много време за подобни писания.
Като каза това, Лев Николаевич погледна земята мрачно, сериозно.
Прекосихме магистралата, завихме встрани, минахме през гората, по пътеката. Л. Н. вървеше мълчаливо. И аз мълчах, а рояк спомени мина през главата ми. Спомних си как преди 25 години бях ученик. Отивам с моя учител Лев Николаевич, тогава беше черен като бръмбар, циганин, страшно обичаше всякакви забавления, забавляваше ни с разни изобретения. О, колко скоро мина това щастливо време! Сега вече съм на 40 години, вече имам брада и вече не Васка, а Василий, и не ходя с черен учител, а старец с бяла брада и сериозен, напрегнат поглед.
Лев Николаевич и аз се разходихме из гората за малко и Л. Н., освободен от някакви свои мисли, каза:
- Василий, има мъртва дървесина. Да отидем да седнем“, посочи той с пръчка.
Седнахме на мъртва дървесина, обрасла с мъх. Лев Николаевич удари края на пръчката в мъртвото дърво и каза:
- Напълно гнило.
Л. Н. свали шапката си, сложи я до себе си и каза:
- Топлина. Бог не дава дъжд. Парата не е позволено да оре. (По това време Лев Николаевич обработва земята за селяни вдовици).
Те мълчаха известно време, след което Л. Н. обърна глава към мен и сложи ръка на рамото ми. Лицето му започна да се разширява, носът му се разтвори и той се усмихна нежно.
- Знам, знам, Василий, за твоята постъпка.
- Какъв акт? Изглежда не знам нищо лошо за себе си, макар че и с добри неща не мога да се похваля.
- Не, не, за едно добро дело - как вие и брат ви отидохте на събиране, събирайки ръж за него, - каза Л. Н., продължавайки да държи ръката си на рамото ми и ме гледаше нежно. - В края на краищата ти се справи толкова добре, толкова добре, точно като евангелието. Ти се смили над брат си, и хората се смилиха над теб. Те също се влюбиха. И как една жена донесе шепа ръж, изсипа я и каза: „Яж за здраве“. Това е точно като акар на вдовица.
Да, ако разберем силата на тази любов и живеем с нея, тогава всички бедствия и страдания на хората ще престанат. Това е щастието на всички хора.
Под влиянието на думите на Л. Н-ча душата ми омекна и почувствах, че вече не мога да го упрекна за добротата му към хората. Даже ме беше срам, че имам такова намерение.
Времето беше влажно. Съжалих се над Л. Н-ча и казах:
- Лев Николаевич, сложете си шапката, тя плаче, може да получите хрема.
Л. Н. сложи шапката си на главата и каза:
— Сигурно бързаш за Тула? Е, да вървим, да излезем на пътя.
Отивайки в Козловка, Л. Н. попита дали не мисля скоро да напусна града и да се преместя в провинцията. Това беше постоянният му въпрос към мен и моят отговор винаги беше, че не мога да го направя поради липса на земя.
На Козловка се сбогувахме и Лев Николаевич отново ми пожела да се върна в селото.
Скоро получих от Л. Н. книгите на Марк Аврелий 11 , учението на Епиктет 12 , Диоген 13 , Сократ 14 , Цветната градина 15 , откъси от произведенията на Тихон Задонски 16 . Прочетох и препрочетох всички тези книги.
Сега вече го няма Лев Николаевич. Когато трябва да отида от Козловка до Ясная поляна до гроба на Л. Н-ча, никога не пропускам мястото, където някога седяхме с него на гнило дърво, обрасло с мъх. И аз ясно виждам лицето му, нежната му усмивка и чувам думите, че щастието на хората е само в любовта.
В. С. Морозов
Юли 1912 г. Чертков чифлик.
Бележки
Морозов Василий Степанович (1849-1914) - селянин от Ясна поляна. Като момче той учи в училището в Ясная поляна на Л. Н. Толстой (1859-1863). Един от най-надарените и обичани ученици на Лев Толстой, когото той описва под името Федка в статията „Кой трябва да се научи да пише от кого: селски деца от нас или ние от селски деца? Впоследствие В. С. Морозов продаде земята си и работи като таксиметров шофьор в град Тула. В. Морозов е автор на няколко публикувани разказа и мемоари за Лев Толстой.
В мемоарите си „Пожар в Ясная поляна“ В. С. Морозов разказва за пожара на 5 август 1890 г., когато къщите на селяните Фролков Андриан Игнатиевич, братовчед му Фролков Дмитрий Яковлевич, Борискин Петър Самойлович, един от най-бедните и многодетни семейства, и къщата на полубрата на автора на мемоарите Иван Степанович Морозов (синът на Степан Михайлович Морозов от втория му брак с Анисия Тимофеевна). Нито един от селските мемоари не описва този поар толкова подробно и колоритно.
Л. Н. Толстой също отбелязва това поар в дневника си. На 6 август 1890 г. той пише: „Отидох да се къпя, оттам до пората: дойдоха от воденицата. Започнах да утешавам Андриан, качих се при Морозов и отпуснах. Соня е там с парите. Беше много радостно ”(PSS. T. 51. P. 72).
1 Фролков Андриан Игнатиевич (роден 1831 г.) - селянин от Ясна поляна, син на Фролков Игнат Андреевич.
2 Фролков Дмитрий Яковлевич (роден 1852 г.) е селянин от Ясна поляна, син на Фролков Яков Андреевич, ученик в Ясната поляна школа на Лев Толстой през 60-те години.
3 Борискин (Борисов) Пьотр Самойлович - селянин от Ясная поляна, племенник на Борискин Тит Борисович.
4 Морозов Иван Степанович (1857-1930) - селянин от Ясна поляна, полубрат на автора на мемоарите.
5 Шмид Мария Александровна (1843-1911) - бивша класна дама на Московското Николаевско училище; познат на Лев Толстой от 1884 г., който си кореспондира с него, приятел и последовател на неговото учение.
6 Анисия Тимофеевна Морозова, селянка от Ясна поляна, втора съпруга на Степан Михайлович Морозов, майка на Иван Степанович Морозов, мащеха на автора на мемоарите.
7 Фролкова Марфа Сергеевна, селянка от Ясная поляна, съпруга на Дмитрий Яковлевич Фролков.
8 Бележка на Гусев:В. Морозов е бил таксиметров шофьор в Тула.
Арбузов Сергей Петрович (1849-1904) - селянин в село Даниловка, Крапивенски окръг, Тулска губерния, син на бавачката Мария Афанасиевна Арбузова, която е служила при Толстой. За кратко е ученик в Ясната поляна. Лакей в къщата на Толстой.
10 „Разбойникът Чуркин” е приключенска история, широко разпространена в популярни щампи, преработена по булевардния роман на Н. Пастухов. Радва се на голяма популярност сред хората.
11 Марк Аврелий Антонин (121-180 г. сл. Хр.) - римски император, философ-стоик.
12 Епиктет (ок. 50 - ок. 138 г. сл. Хр.) - римски философ-стоик.
13 Диоген (ок. 412-323 г. пр. н. е.) е гръцки философ.
14 Сократ (469-399 г. пр. н. е.) е древногръцки философ-идеалист.
15 „Цветната градина“ е сборник с разкази, съставен от служителите на издателство „Посредник“, към което Толстой пише предговор през април 1886 г. (вж. ПСС, т. 26). Имаше няколко публикации.
16 Тихон Задонски (1724-1783) - духовен писател и проповедник, бивш епископ на Воронеж; от 1769 г. тиня в Задонския манастир.
Урок по извънкласно четене
Л.Н. Толстой "Огън"
2 клас ЕМС "Училище 2100"
цели: 1. Развийте интерес към четенето и го усъвършенствайте въз основа на това
техника на четене.
2. Да научи децата да разбират емоционалното настроение на произведението, да могат
3. Умеете да докажете идеята си, обогатете речта.
4. Запомнете правилата за пожарна безопасност.
По време на занятията
аз Класът е разделен на 3 групи
Всяка група получава карти с думи. Необходимо е да се съставят кратки текстове от тези думи и да се определи жанрът.
1. Червенокосо чудовище ще изгори всичко, където и да стигне, дори тревата не расте. (Гатанка е израз, който трябва да се отгатне)
2. Пекарят изпече калачи във фурната. (Patter е фраза, при която има повтарящи се звуци, които трябва да се произнасят бързо)
3. Кибритете не са играчки за деца. (Поговорката е кратък, подходящ, поучителен израз)
II Разговор за автора:
Знаете ли името на Л. Н. Толстов?
Какво знаеш за него?
Какви произведения е написал?
III речникова работа
Реколта - чифт прибиране на реколтата
Шард - парче от счупена керамика
Снопове - куп компресирани стъбла с класчета
Зашеметена - стана безразсъдна, не разбра какво прави
IV Четене на историята от учителя .
Хареса ли ви работата? Какво е специалното? Кога беше страшно за съдбата на героите?
V Повторно четене от ученици
1. Какво настроение възникна при четене на първия параграф? Усещате ли приближаването на неприятностите тук? С какво темпо трябва да четете? (спокоен)
2. Защо авторът ни дава възрастта на децата? Как се чувстваме, след като прочетем тази част? Авторът осъжда ли Маша? Защо тя направи това? Как може да се нарече e6e постъпка (фриволност - липса на сериозност в поведението, небрежност в поведението).
3. Как се държаха децата по време на пожара? Следете действията им, четете само глаголите. В каква интонация трябва да се четат глаголите? Как се чувствате, когато четете този раздел? Как се държаха децата по време на пожара? Правилно ли са постъпили? В каква интонация трябва да се чете тази част?
4. Как ти се стори Ваня? (смел, решителен). Изберете синоними на думата „смел“ (важен, смел, смел, безстрашен).
Прочетете глаголите, които се появяват в тази част. Защо мислите, че постоянно им обръщаме внимание? Подгответе четене на глас, показващо състоянието и действията на момчето. Кой читател докосна чувствата на слушателите? Следете действието на бабата? Възможно ли е да загубите ума си в този момент?
5. Намерете и прочетете в текста как Ваня спаси брат си и Маша? Какво чувство за съдбата на героите изпита в края?
Какво мислиш, че се случи след това? Можем ли да кажем, че Ваня е извършила героично дело? Защо? Помните ли поговорката, която е подходяща за това действие? (Умри сам, но помогни на другар да излезе). Коя беше най-високата точка на напрежение в историята. Това се нарича кулминация. Какъв урок научихте от четенето на тази история? Ако препоръчате да го прочетете на приятел, какви предимства бихте отбелязали.
VI Влезте в групи
Съставете правила за пожарна безопасност и изберете един човек, който да обяви вашите правила.
Урок от света около "Клетката е малка лаборатория"
ЕМС "Училище 2100", 3 клас.
Цел: 1) Да запознае учениците с особеностите на структурата, местообитанието на едноклетъчните водорасли, като най-простият представител на растителния свят. Запознайте се как работи микроскопът.
2) Развийте асоциативно-образното мислене, способността за сравняване, анализиране, обобщение. Развийте любопитство.
3) Да предизвика у децата чувство за принадлежност към природата, интерес към урока „Околният свят“
Оборудване: таблица "Едноклетъчни водорасли", микроскоп, презентация "Зелени лаборатории", препарати с едноклетъчни водорасли.
Актуализация на знанията.
(ученикът на черната дъска индивидуално подписва частите на растенията.)
Помнете разликата между растения и животни.
За какво са растенията? (Продуцентите са хранителите. Фотосинтеза, защото съхраняват енергията на слънцето и хранят цялата екосистема с това вещество.)
Способността за фотосинтеза прави всички растения подобни.
(Слайд) Вижте таблицата. Намерете общи признаци на растенията. (Клетъчна структура, листа, зелен цвят, корен, стъбло, цвете)
– Заключение. Значи мислите, че всички растения имат органи: корен, листа, стъбло, цвете? (проверка на ученика на дъската)
От какво са изградени растителните органи?
проблемен въпрос
Кое е най-малкото растение? Обсъдете това по двойки.
нов материал
. Как се казва устройството пред вас? За какво е?
- (слайд) Преди повече от 3 века английският учен Робърт Хук подобри микроскопа. Това му позволи да гледа обикновени предмети с голямо увеличение.
Погледнете през микроскопа. Пред вас е растение - водорасло.
Има ли корен, стъбло, цвете?
Какви са отличителните черти? (зелен цвят)
И тъй като има зелен цвят, какъв процес протича в него? (фотосинтеза)
Кой знае името на зеленото вещество, което придава цвят на растителната клетка? (хлорофил)
(думата хлорофил е написана на дъската)
Намерете правописи.
На дъската има диаграма. Подредете стрелките, за да покажете процеса на фотосинтеза.
Заключение: зеленият цвят е наличието на органична материя - хлорофил. Така че може ли да се каже, че зеленият цвят е характерен за растенията? Защо? (Да, защото съдържа зеленото вещество хлорофил)
Водораслите са най-простите водни растения. При много водорасли тялото се състои от една клетка. През лятото в езерото забелязваме, че водата е станала яркозелена. Това е едноклетъчно водорасло.
(Покажи слайд: едноклетъчни водорасли. Думите са написани на дъската: едноклетъчни водорасли.)
Намерете правописи.
(Работа с микроскоп)
От какво е направена клетката? (черупка)
Това бяха черупките, които Робърт Хук видя през микроскоп.
Защо една клетка се нуждае от обвивка? (Придава определена форма, защитава клетката).
Благодарение на черупката клетките могат да издържат на кратко изсушаване и да живеят на сушата: в почвата. По стволовете на дърветата, върху скалите, върху саксия. Няколко капки дъжд са достатъчни, за да се обградят с вода за дълго време и да оцелеят.
(Работа с микроскоп)
Какво още може да се види в клетката? (ядро)
Ядрото съдържа информация за това как е устроено тялото на майката. Всяка от дъщерните клетки получава от клетката майка пълно копие на цялата наследствена информация.
Цитоплазма - изпълва цялата клетка. Течно е, като лепило. Съдържа малки органи на клетката – органели.
Самостоятелна работа
На листове хартия нарисувайте клетка и подпишете от какво се състои.
Работа в групи.
Решете кръстословицата
Заключение
От какво са направени всички растения на земята? (От клетки)
Кое е най-малкото растение? (Едноклетъчни водорасли)
Защо изучаваме клетките? (Всички живи организми са изградени от клетки)
Отражение на дейността
Станете, кой хареса урока днес. Направете крачка тези, които са научили нещо ново. Направете крачка тези, които могат да кажат на родителите си вкъщи от какво се състои клетката. Направете крачка тези, които знаят кое растение е най-малкото на земята.
Всички застават в кръг. Изразете добрите си пожелания един към друг.
Статията представя съдържанието и анализира историята на Лев Толстой "Огнени кучета".
Кратка биография на автора
Л. Н. Толстой е роден през 1828 г. Родителите му принадлежаха на благородническо семейство, притежаваха имението "Ясная поляна" в Тулска област (тогава - провинция). Починали рано, оставяйки сина си на грижите на роднини.
Настойниците се грижели добре за момчето, давали му отлично образование. След като завършва Казанския университет, Лев се присъединява към армията и заминава за Кавказ. Тук той започна да пише. Първата му творба е "Детство". Общо Толстой е написал повече от 170 книги.
Руският автор Лев Толстой е познат на почти всеки сънародник с произведения като Анна Каренина или Война и мир. Но той също пише много за деца (самият писател имаше 13 потомства, 5 от които умряха в ранна детска възраст). Най-известните детски разкази на Толстой:
- "Филип".
- "Три мечки".
- "Костен".
- "Коте".
- "Огън".
- "Лъв и куче"
- "Истината е по-ценна от всичко."
Интересна и поучителна е детската приказка „Огнени кучета”. Анализът на работата е даден в статията.
Лев Толстой умира през 1910 г., но паметта и любовта му към творчеството му винаги ще живеят.
Приказката „Огнени кучета” започва с обяснението, че по време на пожар малките деца се плашат, крият се и седят тихо. В дим и сажди спасителите не винаги могат да ги видят, те не отговарят на повиквания. Какво да правя, как да спасим децата от пожар? В Лондон, специално за такива цели, започнаха да обучават кучета, които с помощта на миризмата намираха деца и ги изнасяха от огъня. Четириногите приятели се наричаха така - огнени кучета. Едно героично куче на име Боб извади 12 деца от огъня.
Историята продължава да разказва как един ден Боб изнесе 2-годишно момиченце от къщата по време на пожар. Пожарникарите, като се уверили, че кучето е безопасно, искали да я отведат, тъй като майката на момичето казала, че в къщата няма повече деца, но Боб нетърпелив за огъня. Освободиха го и той безстрашно се втурна в горящата къща, а след минута се върна обратно, носейки нещо в зъбите си. Още ли е дете? Когато кучето притича по-близо, всички видяха, че тя е спасила голяма кукла от огъня! Пожарникарите се засмяха.
Анализ на работата
Анализирайки разказа "Огнени кучета" (Толстой е автор на това произведение), е необходимо да се посочи смелостта на кучето, неговата бърза съобразителност и всеотдайност, докато спасява децата от огъня. С този пример авторът иска да покаже колко тясно е свързан светът на хората и животните, опитвайки се да вдъхнови читателя с идеята, че в трудни времена нашите по-малки братя са в състояние да спасят от неприятности, така че трябва да се грижите за тях и ги защити. Много по-късно друг герой, Малкият принц, ще каже: „Ние сме отговорни за онези, които сме опитомили“. Пожарникарите в детската книжка направиха точно това: внимателно прегледаха Боб, след като той избяга от горящата къща, за да се уверят, че кучето е здраво и здраво. Такава грижа за доблестния четириног приятел е достойна за уважение.
Приблизително по темата: "Огнени кучета" (Толстой Л. Н.)
Този урок се провежда в 3-4 клас. Неговите задачи включват следното:
- да запознае учениците с автора Л. Н. Толстой, неговите произведения;
- упражнявайте умения за четене;
- развиват паметта, вниманието, способността да слушат другите, както и да формулират и изразяват своята гледна точка;
- да разшири знанията на учениците за връзката между природата и човека;
- Научете децата да уважават и ценят животните.
Примерен план за действие:
- Кажете на учениците кой е Лев Толстой, опишете накратко и на достъпен език неговия живот, характеризирайте творчеството му, назовете най-популярните произведения, препоръчайте четене на детски приказки (дайте списък). За по-голяма яснота използвайте презентацията.
- Прочетете историята "Огнени кучета" (Толстой), анализ на която ще бъде направен по-късно.
- Отговорете на въпросите на учителя: „За кого е историята?“ (за огненото куче), "Какво беше името на кучето?" (Боб) "Какво правят малките деца по време на пожар?" (крият се и мълчат), "От къде за първи път започнаха да обучават кучета в гасене на пожар?" (в Лондон), „Защо кучето Боб се върна в горящата къща?“ (зад куклата). Такива кратки въпроси и отговори ще помогнат на учениците да запомнят историята по-добре.
- Преминете директно към анализа на работата. Учителят задава насочващи въпроси: „Какво впечатление ви направи този разказ?“, „Как се отнасяха пожарникарите с кучето Боб?“, „Какви чувства ви предизвиква това куче?“, „Бихте ли искали да имате такова четириног човек до теб приятел?", "Какви са задълженията на собственика по отношение на кучето му, към други домашни любимци?" Отговорите на тези въпроси не трябва да са кратки, а обемни, базирани на разсъжденията на ученика.
За да консолидирате материала, можете да поканите децата да нарисуват рисунка за историята на Толстой „Огнени кучета“ у дома и да я донесат в класната стая, за да може учителят да организира мини-изложба с творчески произведения.
Урок по извънкласно четене 2 клас.
Учител - Килдибекова И.И.
Тема: Л. Н. Толстой "Огън".
цели:Образователна - да продължи запознаването с литературните жанрове по произведението на Л. Н. Толстой "Огън"; повторете произведенията на известни автори за огъня; преподава избирателно четене.
Развиване - развивайте устната реч, учете да разсъждавате,
развиват мисленето чрез анализ на действията на героите, способността да се сравняват, правят изводи; разширяване на кръгозора на учениците чрез използване на допълнителна информация и литература, интерес към литературата.
Възпитание - внимателно боравене с огъня, приятелско отношение един към друг, култура на речта.
По време на часовете:
1. Организационен момент.
Звънецът удари за нас
Урокът започва.
Опитайте се да разберете всичко
Много нови неща за научаване.
2. Актуализиране на знанията.
Момчета, познайте гатанката.
Бяга, блести, блести, блести,
И ако го докоснеш - гори, хапе? (Огън).
Момчета, знаете ли как се появи огънят на Земята?
Искаш ли да знаеш? Егор ще ни разкаже за това (огън от мълния, как хората поддържат огъня, сакралността на огъня) Рисунка на огъня на дъската.
Има и легенда за появата на огъня на земята. Можете да се запознаете с него в тази книга „Митовете за Птолемей“, която можете да заемете от училищната библиотека.
Момчета, някой от вас знае ли как се получава огън?
(по време на триене, при удряне на камък върху камък)
От древни времена хората са се научили да палят огън, смятали са го за свещен, но защо хората са имали нужда от него толкова много?
Какви са ползите от огъня? (отговори на децата)
На дъската са окачени думите: - затопля
Осветява
Готвейки храна
Браво момчета.
Но дали огънят е само полезен? (Не)
А за вредата, която огънят може да причини, вие сами ще си спомните от произведенията, които познавате.
Групова работа.
Всяка група получава своя задача (откъс от стихотворение).
С.Я.Маршак. "Огън".
Лена отвори вратата -
Огънят скочи от дънера,
Изгори пода пред печката
Качете се по покривката на масата,
Прегази столовете с гръм и трясък,
Изпълзя по завесите.
С.Я.Маршак "Историята на един неизвестен герой".
На панела се тълпяха много хора.
Хората тревожно гледаха под покрива:
Там от прозореца
През огнения дим
ръце дете
Протяга се към тях.
К. И. Чуковски "Объркване".
И лисичките
Взеха мачовете
Да отидем до синьото море
Синьото море беше осветено.
Морето гори
Кит изтича от морето:
„Хей, пожарникари, бягайте!!
Помощ помощ!"
Благодаря! Много добре!
Какво е общото между трите произведения? (тема на огъня)
В кое произведение, което сте чели у дома, сте срещнали
Думата ОГЪН?
Кой е написал това произведение? (Л. Н. Толстой).
Към кой жанр принадлежи това произведение? (Стих, разказ, басня, епос), (разказ, разказва за случило се събитие).
3. Съобщение на темата и целта на урока.
Момчета, погледнете черната дъска и кажете какво ще бъде обсъдено в урока? (Ще работим върху творбата на Лев Толстой „Огън” и ще разберем дали огънят винаги е наш приятел).
4. Физ. Минута. Зарядно устройство за очи. На музиката.
5. Работа с речник.
Отваряме очи. - Какво се промени? (думите се появяват на черната дъска).
Какво ще правим сега и защо е необходимо?
(ще анализираме неразбираеми, сложни думи)
ЖИВОТ
SENI
СВЯСЛА
ЛИСТОВЕ
ШАЛЕЛА
Как и къде можете да разберете значението на тези думи?
Кой може да обясни значението на тези думи?
(покажи снопове, според тълковния речник на Ожегов намираме значението на думата зашеметен - загубил ума си от страх, голяма изненада)
6.Проверка на прочетеното разбиране.
Вкъщи се запознахте със съдържанието на текста. - Хареса ли ви тази история?
Защо тази история се нарича "Огън"?
Кои са главните герои на това произведение?
Каква е основната идея на тази история?
Какво е ОГЪН? (това е бедствие, смъртта на природата, хората)
Речникът дава такова обяснение на тази дума – непреднамерено запалване на предмети по небрежност, поради небрежно боравене с огъня.
Какво се случи в историята?
И кой е виновен за това?
Как се казваше това момиче?
7. Работете върху съдържанието на текста. Селективно четене.
Намерете отговора в текста и го прочетете.
Защо Маша направи това?
(тя беше отегчена, заинтересована, любопитна) се поставя знак за четене.
Как се държаха децата, когато започна пожара? Чети на глас. Оценка.
Какво не беше наред с децата?
(събуди баба и избягай от къщата)
Нека намерим пасаж, който разказва за подвига на по-големия брат на Ваня. Чети на глас. Оценка.
8. Резултатът от урока.
Всички истории на Лев Толстой непременно ни учат на нещо. Какво научи тази история?
Какво заключение направихте за себе си? Отговорите на момчета.
Кога огънят може да стане не приятел, а враг и от кого зависи?
Знаете ли на кой номер да се обадите в такава ситуация?
Кой ще ни се притече на помощ?
снимка на телефона на пожарникаря 01
Защо трябва да се обръщаме към хора от тази професия,
сега ще видиш.
ЕТАП (двама ученици)
D.-Какво да правим? М.- Какво бихте направили?
Опа, мисля, че разбрах!
(вади кибрит от джоба, опитва се да ги запали)
Да направим огън с вас.
Д. - Това е страхотно! Нека да! Запалете, запалете!
Появява се възрастен.
Vzr.- О, какво правиш?
Е, какво викаш, пожар ли е?
Vzr. „Ако не те спра навреме, пожарът не може да бъде избегнат!“
Ох, ох, ох! Заради някакъв малък кибрит, пожар? Е, разсмяхте ме!
Vzr. - Да! - Наистина ли, момчета!? Знаем, че мачовете не са играчка. Когато сме невнимателни с огъня, той става наш враг! Хорово четене на последната фраза.
Много благодаря на нашите артисти Оценка.
Отражение. Продължете офертата
Аз разбрах…..
Разбирам….
Мислех...
Харесва ми….
Исках….
В следващия урок ще продължим да изучаваме творчеството на Лев Толстой и ще говорим за пиесата „Обичай тези, които те обиждат“.
Интересувате ли се от името? Искате ли да знаете за какво е тази пиеса?
С какво пиесата се различава от другите литературни жанрове?
9. Д.З.с.72-74 чита. Запишете и намерете обяснение за трудни думи. Вземете пословици.