Цел: съставяне на приказка въз основа на народната приказка „Балон, слама и бастфут“
Цели: въведение в приказката;
укрепване на способността за работа с ножици;
Подобряване на грубата и фина моторика на децата;
развиват слуховата и зрителната памет на децата;
1. Въведение в приказката:
„Имало едно време Мехур, Слама и Лапот;
Бабъл, да те преплуваме?
Не, Лапот, по-добре е да оставим Сламата да се влачи от бряг на бряг, а ние ще преминем по него.
Сламката беше издърпана; Ликът ходи по него и той се счупи. Ликата падна във водата, а Мехурът се смееше и се смееше... И се спука..."
2. Работа с въпроси за приказката:
Кой отиде в гората?
Могат ли да се нарекат приятели? Защо?
Защо мислите, че приятелите се нуждаят от дърва за огрев?
Каква пречка срещнаха вашите приятели?
Ако вашите приятели бяха в беда, бихте ли им се присмели?
Как бихте посъветвали приятелите си да пресекат реката?
3. Минута по физическо възпитание:
За да играете играта "Сапунен мехур" трябва да направите кръг с децата с думите:
„Надуй, надуй сапунения си мехур,
Взривете голямо, много голямо,
Виж, не се пръсни!"
В същото време децата се разпръскват възможно най-широко, образувайки голям кръг. След това децата спират и произнасят звука [c] продължително. След това децата се събират в центъра с думите:
"Балонът се спука -
Но той беше толкова голям"
Приближавайки се до центъра на кръга, децата спират и произнасят звука [w] дълго време, сякаш въздухът излиза от мехур.
4 Приложение „Мехур, сламка и бастфут“:
Децата изрязаха от цветна хартия герои от приказки - мехурче, сламка и личие. След това залепват приказните герои върху цветен картон с четка и PVA лепило. По време на приложението се изговаря приказка. След завършване на приложението ще зададем на децата гатанки:
„Сапун за заместване
Разбийте буйно пяната
Как духнаха -
Виж......
Да летим..... (балончета)"
"През лятото израснах в стълб -
Тя занесе класа на слънцето.
И щом пожълтее,
Тя намери нещо друго за правене. (слама)"
„Попитайте някого:
Какво са носили в Русия?
Галошки бяха изтъкани от кора,
Слагат обувки на краката си.
5. Работете по "пътеката":
Така наречената „пътека” изобразява сюжетите на приказка, НО БЕЗ ГЛАВНИТЕ ГЕРОИ. Главните герои са изобразени отделно. Децата разказват приказка по сюжет, от началото на приказката до края, като произнасят думите за главните герои. За да разберат доколко децата знаят съдържанието на приказката, „пистата“ може да се разпадне и децата да разкажат приказката от намерения елемент, след като всички сюжети са възстановени, „пистата“ е сглобена правилно.
6. Съставяне на приказка:
С децата решихме да измислим наша собствена приказка и я нарекохме „Мехурче, сламка, лапота и техните приятели“. Ето какво получихме: „Бабъл, Лапот и Строу предложиха да играят и другарите започнаха да играят баскетбол, Лапот каза: „Хайде да посетим клонките?“ Другарите го подкрепиха След това другарите отидоха да посетят Бабъл и им показаха нова игра „Дама“. Приятелите решиха да не се обезсърчават и да построят огромна люлка, а след това я извадиха от реката че другарите отидоха до реката да ловят риба и случайно паднаха в реката от водата и мехурът се спука, когато падна в реката.
В последвалия разговор с децата заключихме, че трябва да внимаваме и да не играем близо до водата без възрастни.
Елена Марченко
Четене на художествена литература
Втора младша група
Руска народна приказка "Мехур, сламка и лапот"
Задачи: научете да слушате и преразказвате руска народна приказка, предавайте
диалог на героите; развийте въображението; култивирам любов към
устно народно творчество.
Материал: лаптоп със запис на карикатура, сапунени мехури, илюстрации
слама и изделия от слама, обувки, атрибути за приказка.
Литература: Развитие на речта при деца 3-5 години. О. С. Ушакова
Образователни дейности
Учителят разказва на децата приказката „Балонът, сламката и ликът“.
Въпроси относно съдържанието на приказката:
За кого е тази приказка?
Какво предложи бастуна на балона?
Какво каза балонът?
Как са преминали от другата страна, какво са измислили?
Какво стана с балона?
След това учителят първо разказва на децата за мехурчетата, сламките и ликовите обувки. Показва своите изделия от слама, обувки и надува сапунени мехури.
Слама– това са сухи стъбла от зърнени култури. Сламата от зърнени култури се използва за хранене, предимно на едър рогат добитък, използва се и за постеля на селскостопански животни. Сламата се използва за направата на сламени шапки, играчки, кукли и кошници. (показва изделия от слама).
Балон– област, пълна с някакъв вид газ (обикновено с кръгла форма). Те могат да бъдат различни: това са сапунени мехурчета, мехурчета в метал и стъкло, учат се да плуват върху мехурчета... (учителят духа сапунени мехурчета)
Лапти- известен тип обувки. Един от най-разпространените видове обувки в Рус бяха обувките от лик. Те бяха направени от почти всякакъв материал. Всеки селянин може да направи обувки за себе си и семейството си. Предимствата им са очевидни - те "дишат", не търкат краката ви и не можете да получите мазоли в тях. Днес обувките могат да бъдат намерени само в магазините за сувенири. Истински майстори практически не останаха. (показвайки лапти).
Учителят кани децата да опитат продукти от слама, да надуят балон и да обуят обувки.
След това учителят показва приказката и кани децата да я играят.
Публикации по темата:
Обобщение на образователни дейности за развитие на речта в средната група „Преразказ на приказката „Мехур, сламка и личица“Резюме на образователната дейност за развитие на речта в средната група по темата: „Преразказване на приказката „Мехур, сламка и личица“ Цели: - научете децата да вдигат.
Обобщение на GCD във втора младша група по руската народна приказка „Ryaba Hen“Комуникация. Измислица. Цел: насърчаване на формирането на комуникативни умения чрез запознаване с устния фолклор.
Обобщение на урок за развитие на речта в средната група „Балон, слама и ликова обувка“Програмни задачи: съгласувана реч: научете се да преразказвате кратка приказка, изразително да предавате диалога на героите, речника и граматиката:.
Цели: Насърчете ги да произнасят думите в песента колобок. Учете децата да участват в драматизацията на приказка, да предадат характерните черти на героите.
Проект „Мехур, сламка и личие“Характеристики на проекта Име на проекта: „Мехур, сламка и ликова обувка“ Вид на проекта: игра Участници в проекта: учители от втора група.
Мъдростта на хората е безгранична, както и творчеството им. Понякога няколко реда от руски народни приказки крият цял свят, много смислови пластове - и, за компания, интересна история.
Руската народна приказка „Мехурът, сламката и ликът“, която възрастни и деца могат да прочетат по-долу с голям шрифт, удобен за всички, е абсурдно кратка - половин страница или дори по-малко. Интересно е, че за ежедневна приказка, за разлика от приказка или история за животни, където винаги има елемент на мисия (героите отиват някъде, изпълняват някакви задачи, получават магически предмети, спасяват красиви момичета, побеждават чудовища ) това не е необичайно.
Началото в приказката е посочено съвсем кратко, почти номинално (просто защото според жанра така трябва). Първото изречение запознава читателя с героите на историята: имало едно време балон, сламка и лапот. И тогава се разказва, че един ден решили да отидат в гората да нацепят дърва. Веднага възниква заключението, че под такива донякъде абстрактни герои разказвачът е имал предвид реални хора и може би дори е бил запознат с прототипите.
И така, героите на книгата отидоха в гората по важен въпрос - да нацепят дърва, за да затоплят домовете си (в селата традиционните руски печки работеха само на дърва). По пътя компанията се натъква на препятствие - река. Трябва някак да се пресече. По същество стандартна ситуация: когато започват бизнес, няколко партньора обсъждат как точно ще преодолеят трудностите, какви техни характеристики ще помогнат за успешното завършване на работата.
И така, Бабъл, Стро и Лапот започнаха да мислят и измислят как да прекосят реката. Явно наблизо нямаше мост. Лапот - прост, рискован човек без особени претенции, но с делови дух - предложи на Бабъл да пренесе него и Строу през водната преграда. Балонът отказа - вероятно от значение и също се наду от негодувание.
След това Балонът направи предложение: Сламката да се простира от единия бряг до другия, за да може човек да я пресече. Планът беше, честно казано, безполезен: сламката е дълга, но крехка, не можеше да издържи натоварването първоначално. Странно защо самата Стро не каза нито дума против. Вероятно е решила да понесе всички трудности, както повечето руски жени все още правят.
Това са решили героите на текста. И напразно. Сламата се протегна от единия бряг до другия, Лапот мина по нея - и я счупи. В резултат и двамата паднаха във водата. И Бабъл, вместо да се опита да помогне на приятелите си (или в най-лошия случай, спътници, другари), започна да се смее. Смееше се и се смееше, но толкова се пренапрегна, че се пръсна.
Прочетете руската народна приказка „Мехурът, сламката и ликът“ безплатно онлайн и без регистрация на нашия уебсайт.
Имало едно време балон, сламка и ликова обувка. Отидоха в гората да нацепят дърва, стигнаха до реката и не знаеха как да пресекат реката? Лапота казва на балона:
Бабъл, нека те преплуваме!
Не, лико, по-добре е да оставиш сламата да се простира от бряг на бряг и ние ще го пресечем.
Сламата беше издърпана. Ликът ходи по него и той се счупи. Ликата падна във водата, а мехурът се засмя, засмя се и се спука.
По същество тази приказка не е приказка за животни в чист вид. Въпреки това, подобно на приказката за колобка, тя принадлежи към този жанр. Съдържа морално учение и назидание за необходимостта да координирате действията и делата си с близките си, в противен случай всички очакват неприятности. Приказката е едноепизодна, сюжетът е прост.
3.2. Приказки
9. Иван Сученко и белият полянин
Приказката започва от Сивка, от Бурка, от вещите на Каурка. На морето, на океана, на един остров на Буян има печен бик, до него има счукан лук. И вървяха трима младежи, влязоха, закусиха, па продължават - хвалят се, забавляват се: "Ние, братя, бяхме на такова и такова място, повече от селска жена тесто ядохме!" Това е поговорка, ще дойде приказка.
В едно царство, в една държава живееше цар на гладко място, като върху покривка, и никога не беше имал деца. Пред него дойде просяк. Царят го измъчва: „Не знаеш ли какво мога да направя, за да имам деца?“ Той му отговаря: „Съберете момчета и седемгодишни момичета, за да се опънат момичетата, а момчетата да изплетат мрежа за една нощ. Използвайте тази мрежа, за да хванете златоперка платика в морето и оставете кралицата да я изяде.
Така че хванахме платика и я занесохме в кухнята да я изпържим. Готвачката изчисти и изми платиката, хвърли вътрешностите на кучето, даде помията да пият три кобили, сама оглозга кокалите, а царицата изяде рибата. Така веднага кралицата роди син, и готвачката - син, и кучето - син, и три кобили ожребиха три жребчета. Царят им даде всички имена: Царенко Иван, Поваренко Иван и Сученко Иван.
Те растат, добри хора, с скокове и граници, не с часове, а с минути, пораснаха големи и Иван Сученко изпраща Иван Царевич на царя: „Иди и помоли царя да ни позволи да оседлаем онези три коня, които доведоха кобилите и отидете да се разходите и да яздите из града. Царят го разреши. Оседлаха конете си, излязоха от града и започнаха да си говорят: „А не да живеем при бащата и царя, по-добре да отидем в чужди земи!“ И така, те купиха малко желязо, направиха си боздуган - всеки боздуган беше девет лири, и подкараха конете.
Малко по-късно Иван Сученко казва: „Как ние, братя, ще пазим пътя, когато нямаме нито по-голям, нито по-млад? Трябва да направим това, за да имаме по-голям брат.” Царенко казва, че баща ми ме е направил най-големият, а Сученко - негов, че трябва да опитаме силата си - да хвърлим по посока на стрелката. Стрелките се хвърлят една след друга, първо Царенко Иван, след Царенко - Поваренко, след Поваренко - Сученко. Те не отиват далеч, нито близо - стрелата на Царенкова вече лежи, малко по-далеч стрелата на Поваренкова е паднала, а Сученкова не се вижда никъде! Всички вървят напред и напред - и отидоха далеч в тридесетото царство, в друга държава - точно там лежи стрелата на Сученков.
Тогава те решиха: Царенко ще бъде по-малкият брат, Поваренко ще бъде по-големият брат, а Сученко ще бъде най-старият, и отново тръгнаха по пътя. Те гледат - степта се простира пред тях, на тази степ е опъната палатка, кон стои близо до палатката, яде пролетна пшеница, пие мед. Сученко изпраща Иван Царевич: „Иди и разбери: кой е в палатката?“ Ето Царенко идва в палатката, а там Бели Полянин лежи на леглото. И Белият полянин го удари с малкия си пръст по челото - Царенко падна, взе го и го хвърли под леглото. Сученко изпраща Иван Поваренок. Белият полянин удари този с малкия си пръст по челото и го хвърли под леглото. Сученко чакаше и чакаше, но нищо не дойде. Той сам тича там, щом удари веднъж Белия полянин - право в окото! След като го изведе от палатката, замириса свеж ветрец, Белият полянин се съживи и помоли: „Не ме убивайте, приемете ме за най-малкия си брат!“ Иван Сученко го помилва.
И четиримата братя оседлаха конете си и яздеха през гори и горички. Независимо дали беше дълго или кратко пътуване, пред тях стоеше двуетажна къща под златен покрив. Влязохме в тази къща - всичко беше чисто, всичко беше подредено, имаше много напитки и храна, но нямаше живи хора. Мислихме, мислихме и решихме да живеем тук засега - да прекарваме дните. На сутринта тримата братя отишли на лов и оставили царевич Иван у дома да се грижи за домакинството. Той готвеше, пържеше всякакви неща за вечеря, седеше на една пейка и пушеше лула. Изведнъж стар дядо язди в минохвъргачка, подпрян с тласкач, седем сажена дълъг перваз, и проси милостиня. Царенко му дава цял хляб, дядо му не взема хляба, той го взема, с кука и хаван, удря и удря, събува кожата до раменете, натрива я с пода и я хвърля под етаж... Братята се върнаха от лов и попитаха Царенко: „Няма кой да не си бил там?“ - "Не видях никого, кой си ти?" - „Не, ние също не го видяхме!“
На следващия ден Иван Поваренко остана вкъщи и те отидоха на лов. Направи вечеря, седна на една пейка и изпуши лула - дядото вече яздеше в хаван, подпрян с тласкач, под него имаше седем сажена килим и просеше милостиня. Готвачът му дава един хляб, той не го взема за хляба, а за него, с една кука и хаванче, удря и удря, сваля кожата до раменете, трие я с пода. и го хвърля под пода... Братята пристигнаха от лов: „Виждали ли сте някого? - „Не, никой, а ти?“ - „И ние също!“
На третия ден Бели полянин остана у дома. Направи вечеря, седна на една пейка и изпуши лула - дядото вече яздеше в хаван, подпрян с тласкач, под него имаше седем сажена килим и просеше милостиня. Белият полянин му дава комат хляб, той не го дава за козунака, но за него, с една кука и хаванче, удряйки и удряйки, свалил кожата до раменете, натрил я с пол. и го хвърли под пода... Братята пристигнаха от лов: „Виждали ли сте някого?» - „Не, никой, а ти?“ - „И ние също!“
На четвъртия ден Иван Сученко остана вкъщи. Направи вечеря, седна на една пейка и изпуши лула - и пак старият дядо язди в хаван, подпрян с тласкач, под него килим, седем сажена лит, и проси милостиня. Сученко му дава кифла, той не я дава за кифла, а за него, с кука и в хаван - хаванът се счупва. Иван Сученко хвана дядо си за главата, завлече го до един върбов пън, разцепи пъна на две и пъхна брадата на дядо си в пукнатината, а самия него в горната стая. Ето братята му, които яздят, разговарят помежду си. „Какво, братя, нищо ли не ви стана? – пита Царенко „И ризата ми е изсъхнала напълно!“ - „Е, разбрахме! Не можете да докоснете гърба. Проклет дядо! Точно така, той също отмъкна Сученка. Пристигнахме у дома: „Какво, Сученко Иван, нямаше ли никого?“ - „Имаше един нахаб, така че го поставих по свой начин!“ - "Какво му направи?" - „Той разцепи пъна и го сложи в брадата.“ - "Хайде да погледаме!" Дойдохме да видим дядо ми, но от него нямаше и следа! Когато влезе в менгеме, той започна да се мъчи, да къса и накрая изкорени целия пън и го отнесе със себе си в онзи свят, а от другия свят дойде в дома си под златен покрив.
Братята тръгнаха по стъпките му, вървяха и вървяха - имаше планина: в тази планина имаше лед, взеха го, отвориха го, завързаха камък за въжето и го спуснаха в дупката. Те извадиха дъното с камък, издърпаха го назад и го завързаха за въжето на Иван Сученок. Сученко казва: „След три дни, когато разклатя въжето, издърпайте ме сега!“ Така го спуснаха в другия свят. Той си спомни за принцесите, които бяха откраднати в другия свят от три змии: „Ще отида да им се подиграя!“
Вървял и вървял - имаше двуетажна къща, оттам излезе момиче: „Защо, руснак, вървиш близо до нашия двор?“ - „Какво търсене сте вие? Дай ми вода предварително да си измия очите, нахрани ме, дай ми нещо да пия и тогава питай.” Донесла му вода, нахранила го, дала му да пие и го завела при принцесата. „Здравей, красива принцесо!“ - „Здравей, добри приятелю! Защо дойде тук? - „За теб искам да се бия със съпруга ти.“ - „О, няма да ме отведете! Съпругът ми е много силен, с шест глави!“ - "Само с един ще се бия, Бог да ми е на помощ!"
Принцесата го скрила зад вратата - хвърчилото вече летяло. „Уф, руски кокал смърди!“ „Ти, скъпи, долетя в Русе и помириса руски кости!“, казва принцесата, сервирайки му вечеря, и въздъхна тежко. „Защо, скъпа моя, въздишаш толкова тежко?“ - „Как да не въздъхна! Четири години съм с теб, не съм виждал нито баща ти, нито майка ти. Добре, ако някой от роднините ми дойде тук, какво бихте му направили? - "Какво направи? Бих пила и бих излязла с него.
Иван Сученко излиза зад вратата на тези речи. „Ах, Сученко! Здравейте, защо дойдохте: да се биете или да сключите мир? - „Да се бием! Точка на удар!“ Змията духна - имаше чугунена точка със сребърни джанти, а Сученко духна - имаше сребърна със златни джанти... Удари змията веднъж и я уби до смърт, изгори я на пепел и я пусна на вятъра. Принцесата му даде пръстена, той го взе и продължи.
Вървял и вървял - пак двуетажна къща. Едно момиче излязло да го посрещне и попитало: „Защо, русначе, ходиш близо до нашия двор?“ - „Какво търсене сте вие? Дай ми вода предварително да си измия очите, нахрани ме, дай ми нещо да пия и тогава питай!“ И така, тя му донесе вода, нахрани го, даде му да пие и го заведе при принцесата. "Защо дойде?" - казва принцесата. „За теб искам да се бия със съпруга ти.“ - “Къде ще се караш с мъжа ми! Съпругът ми е много силен, с девет глави!“ - „Сам съм, нека се бия с него, както Господ ми помага!“
Принцесата скри госта зад вратата - змията вече летеше. „Уф, това смърди на руска кост!“ - „Ти беше този, който летеше из Рус, миришеше на руски кости!“ - казва принцесата. Тя започна да сервира вечерята и въздъхна тежко. – Защо въздишаш, скъпа? - „Как да не въздиша, като не виждам нито баща си, нито майка си. Какво бихте направили, ако някой от моите роднини дойде тук? - „Бих пил и бих се разхождал с него.“
Иван Сученко излиза иззад вратата. „Ах, Сученко! "Здравей", казва змията, "защо си дошъл тук: да се биеш или да сключиш мир?" - „Да започнем да се бием! Точка на удар!“ Змията духна - имаше чугунена точка със сребърни джанти, а Иван Сученко духна - имаше сребърна със златни джанти. Той удари змията и я уби до смърт, изгори я на пепел и я остави на вятъра. Принцесата му даде пръстена, той го взе и продължи.
Същата къща на два етажа вървеше и пак вървеше. Едно момиче излезе да ме посрещне: „Защо, русначе, вървиш близо до нашия двор?“ - „Първо, дай ми малко вода да си измия очите, нахрани ме, дай ми нещо да пия и тогава питай!“ Донесла му вода, нахранила го, дала му да пие и го завела при принцесата. „Здравей, Иван Сученко! защо дойде - „За теб искам да те отведа далеч от змията.“ - „Къде можете да го вземете?“ Съпругът ми е много силен, с дванадесет глави!“ - "Аз съм с един, но ще се бия с него, ако Бог помогне!"
Влиза в горната стая, а там спи дванадесетглавата змия: като въздиша змията, целият таван се движи! А четирийсетфунтовият му боздуган стои в ъгъла. Иван Сученко сложи боздугана си в ъгъла и взе змията. Замахна като змия да удари - рев из целия двор! Откъртиха покрива на къщата! Иван Сученко уби дванадесетглавата змия, изпепели я и я пусна на вятъра. Принцесата му дава пръстен и казва: "Ще живеем с мен!" И я вика със себе си. „Как мога да се откажа от богатството си?“ Тя взе богатството си, сгъна го в златно яйце и го даде на Иван Сученко, той сложи това яйце в джоба си и тръгна с нея с гръб към сестрите си. Най-голямата принцеса оваля богатството си в сребърно яйце, а най-малката в медно яйце и те му го дадоха.
Четиримата пристигат до дупката. Иван Сученко върза по-малката принцеса и разклати въжето. „Като те издърпат, казва той, тогава викай: Царенко! Той ще отговори: ха! И казваш: Твой съм!“ След това върза друга принцеса и пак разтърси въжето, за да го издърпат: „Щом те извадят, викай: Готви! Той ще отговори: ха! И казваш: Твой съм!“ Той започна да връзва третата принцеса за въжето и й каза: "Веднага щом те извадят, мълчи - ще бъдеш моя!" Извадиха тази принцеса, тя мълчи. Така че Бели Полянин се ядоса и когато започнаха да дърпат Иван Сученко, той преряза въжето.
Сученко падна, стана и отиде при стария си дядо. Дядо му го измъчва: "Защо дойде?" - "Битка!" Започнаха да се бият. Те се биеха и биеха, умориха се и се втурнаха към водата. Дядото сгреши, даде на Сученко да пие силна вода, а той изпи обикновената. Иван Сученко започна да овладява. Дядото му казва: „Не ме убивай! Вземете от мазето кремък, стомана и три вида вълна - ще ви бъдат полезни в беда. Иван Сученко взе кремък, стомана и три вида вълна.
Изгаси огъня и изгори сивата вълна - сив кон тичаше към него, изпод копитата му летеше боклук, от устата му излизаше пара, а от ушите му - дим. „Колко време ще отнеме, преди да ме отведеш в другия свят?“ - „И толкова, колкото хората трябва да сготвят обяд!“ Сученко изгори черната козина - черен кон тича, дрехите летят изпод копитата му, от устата му излиза пара, от ушите му излиза дим. „Ще ме заведете ли скоро в другия свят?“ - „Хората няма да имат време да обядват!“ Изгори червената козина - червен кон тича, изпод копитата му хвърчат боклуци, от устата му пара излиза, от ушите му дим. „Ще ме заведете ли скоро в другия свят? - „Няма да имате време да плюете!“ Той седна на този кон и се озова на собствената си земя.
Идва при златаря. "Аз", казва той, "ще бъда ваш помощник!" По-младата принцеса нарежда на златаря: „Направи ми златен пръстен за сватбата!“ Той се зае с тази работа и Иван Сученко каза: „Чакай, аз ще ти направя пръстен, а ти ми даде торба с ядки“. Златарят му донесъл торба с ядки. Иван Сученко изяде ядките, счупи златото с чук, извади пръстена на принцесата, почисти го и го даде на собственика. Принцесата идва в събота да вземе пръстена, погледна. „О, какъв красив пръстен! Дадох това на Иван Сученко, но той вече не е на този свят!“ И моли златаря да дойде на сватбата му.
На следващия ден златарят отиде на сватбата, но Иван Сученко остана вкъщи, изпя сивата вълна - сив кон тичаше към него. „За какво ме питаш?“ - „Трябва да съборим тръбата в сватбената къща!“ - „Седни върху мен, погледни в лявото ми ухо, погледни в дясното ми!“ Погледна в лявото си ухо, погледна в дясното - и стана такъв добър човек, че нито в приказка можеше да го каже, нито с писалка да го напише. Той скочи и махна тръбата от къщата, тогава всички се разпищяха, изплашиха се и сватбата се разпадна.
Друга принцеса донесе злато и поиска да направи пръстен. Иван Сученко казва на златаря: „Дайте ми две торби с ядки, ще ви направя пръстен“. - "Добре? Направи го". Сученко изяде ядките, счупи златото с чук, извади пръстена на принцесата, почисти го и го даде. Принцесата видяла пръстена: „О, колко е прекрасен! Подарих точно това на Иван Сученко, но сега той вече не е на този свят!“ Взела пръстена и поканила златаря на сватбата.
Той отиде на сватбата, а Иван Сученко изгори черната вълна - черен кон тичаше. „Какво искаш от мен?“ - „Трябва да съборим покрива на сватбената къща.“ - "Седни върху мен, погледни в лявото ми ухо, погледни в дясното ми ухо!" Погледна в лявото си ухо, погледна в дясното - стана голям човек! Конят го понесе толкова бързо, че той откърти покрива на къщата. Всички изкрещяха и започнаха да стрелят по коня, но не уцелиха. Сватбата отново свърши.
Затова най-голямата принцеса моли да й направят пръстен. „Не исках да се оженя за Бели Полянин“, казва той, „да, явно Бог го е преценил така!“ Иван Сученко казва на златаря: „Дай ми три торби ядки, ще ти направя пръстен“. Той отново изяде ядките, счупи златото с чук, извади пръстена на принцесата, почисти го и го даде. В събота принцесата идва за пръстена, гледа: „О, какъв хубав пръстен! Боже мой! Откъде взе този пръстен? Дадох го точно така на този, когото обичах.” И моли златаря: „Ела утре на моята сватба!“
На следващия ден златарят отиде на сватбата, но Иван Сученко остана вкъщи, изгори червената вълна - червен кон тичаше. „Какво искаш от мен?“ - „Носете ме както искате, стига да вървим напред - разкъсайте тавана на сватбената къща и се върнете - вземете Бели Полянин за челото!“ - „Седни върху мен, погледни в лявото ми ухо, погледни в дясното ми!“ Червеният кон го носеше много, много бързо.
Шофирайки там, Сученко свали тавана от къщата и се връщаше обратно, сграбчи Белия полянин за челото, издигна се високо и го хвърли на земята: Белият полянин се разпадна на парчета. И Иван Сученко слезе, прегърна и целуна булката си. Иван Царевич и Поваренко бяха възхитени от него. Всички те се оженили за красиви принцеси и започнали да живеят заедно богато и щастливо.
Поговорката „От сивката, от бурката, от нещата на каурката...” започва цяла поредица от руски, беларуски и украински приказки. Приказката принадлежи към типа сюжети за змиеборство на мост (тук - току), за които традиционните мотиви са чудотворното раждане на трима герои от царица, готвач и куче от златоперка риба, изядена от златоперка риба, състезания между героични братя и избор на най-големия.
В повечето източнославянски приказки от този тип героят е син на куче, а в много - син на кобила или крава. Имената и прякорите на главните герои са типични за украинските приказки за змееборството. Епизодът на срещата, двубоя и побратимяването на героя с Белия полянин се среща и в други приказки за попадането на героя в отвъдния свят. Характерни за приказката са и епизоди, в които героите се сблъскват с демоничен брадат старец. В тази приказка в някои качества той прилича на Баба Яга: точно като нея той язди в хоросан, поддържа се от тласкач и дава на героя прекрасни коне. Най-често в приказките за подземните царства героят се пренася в света не от прекрасен кон, а от огромна птица. В епизодите на службата на Иван Сученко при златаря и репресиите срещу Белия полянин, въображаемия спасител на принцесите, има особени подробности.
Обобщение на урока по четене и развитие на речта във 2. клас
разработена и проведена от начален учител в ГБОУ СО
„Интернат за ученици от адаптирани образователни програми № 5 в Саратов“ от Любов Михайловна Полуектова.
Предмет:Руска народна приказка „Мехурът, сламката и ликът“.
Мишена.Представете руската народна приказка „Балон, сламка и лапот“.
Задачи.
Образователни:
Разширете речника на децата чрез прилагателни и глаголи;
Въведете антоними в активния речник на децата (тънък - дебел, висок - нисък, тежък - лек, смел - страхлив);
Да научим децата да избират правилната дума и да завършват фраза, започната от възрастен;
Укрепване на способността да отговаряте на въпроси относно съдържанието на текста, да оценявате действията на героите и да характеризирате някои морални качества.
Коригиращо и развиващо:
Развийте съгласувана реч, зрително и слухово внимание;
Развийте фонематично съзнание и умения за звуково произношение;
Продължете да развивате интерес и любов към руските народни приказки;
Подобряват грубата и фината моторика, практикуват имитация на движения и жестове;
Развийте творчески подход към дейностите.
3. Образователни:
Култивирайте мотивация за учене.
Култивирайте толерантност и умение за поведение в екип;
Развийте способността да предприемате само съзнателни действия
Насърчавайте чувство за другарство и желание да помагате на приятели
Форма на организация:готин урок.
Тип урок:комбиниран урок с игрови елементи.
Методи:глаголен– разговор, четене, фронтално запитване;
визуален– илюстрации, презентация, звукова демонстрация
(видеозапис, аудиозапис);
практичен -упражнения за колективно и индивидуално изпълнение.
Здравословни технологии:
- игрални технологии;
Приказка терапия;
Облекчаване на емоционалния стрес (звукова демонстрация);
Музика за релакс;
Дихателни упражнения, загряване на речта, артикулационни упражнения;
Физическо възпитание (упражнения за облекчаване на мускулното напрежение);
Индивидуален и диференциран подход (използват се карти с многостепенни задачи);
Съчетаване на различни видове дейности;
Формиране на правилна поза при четене.
Оборудване:презентация „Руска народна приказка „Мехур, сламка и личие“; аудиозапис: „Посещение на приказка“; карти за четене с многостепенни задачи; картонени фигури на приказни герои; геометрични фигури: овал, правоъгълник, кръг; сандали, слама, сапунени мехури; изложба на книги „Руски народни приказки”; син плат, лодка от картон, сал от клонки, дънер, части за мост.
По време на часовете
аз . Организиране на времето.Момчета, застанете прави и се издърпайте.
Проверете дали имате всичко готово за урока?
Седни.
Днес имаме не просто урок, а едно вълнуващо пътешествие в приказка.
(Слайд № 2)
Затворете очите си заедно,
Пуснете приказката в душата си...
II . Актуализиране на знанията.
Харесвате ли приказки?
(Слайд № 3)
Ще говорим за руските народни приказки.
(Слайд № 4)
Едно време приказките се разказваха само на глас, никой не ги записваше. Първият им създател по всяко време беше хората, които вложиха в приказките своите съкровени мечти за справедливост, за по-добър живот и разказаха за красотата, интелигентността и трудолюбието на обикновените хора. Първо, един човек измисли приказка и я разказа на друг. Той го хареса, запомни го и го разказа на някой друг, например на децата си. Децата пораснаха и разказаха на децата и внуците си. Невъзможно е да се каже точно кога се е появила приказката.
Приказките са:
1) Приказки - има магия и магически предмети.
2) Приказки за животни - главни герои са животни, които си говорят, ходят си на гости, псуват се и др.
3) Битови приказки - в тези приказки героите решават някои битови проблеми.
(Слайд № 5)
Приказката винаги учи хората на нещо; измисленият приказен свят винаги носи в себе си мъдра мисъл.
Не без причина казват: „Приказката е лъжа, но в нея има намек, урок за добри хора.“
Ще ви покажа илюстрации към руски народни приказки. И трябва да ги назовете.
(Слайдове № 6-11)
III . Работа по нова тема.
1. Въведение в темата.
2. Заглавие на темата, поставяне на целта и задачите на урока.
(Слайд № 12)
- Днес в клас ще се запознаем с руската народна приказка „Мехурът, сламката и ликът“.
3. Запознаване с героите от приказката. Речникова работа.
- Първо, нека се запознаем с героите от приказката.
(Слайд № 13)
Летя по-лек от пера,
Светя по-ярко от дъгата.
Подувам се на ширина
Защото аз...?
- Балон.
Дихателни упражнения „Сапунени мехурчета“.
Вдишайте през носа и издишайте през дълги и меки устни, сгънати в тръба, тогава балонът ще стане голям и красив
Какъв балон?
(Кръгъл, прозрачен, лек, ефирен).
Пантомима.
Покажи ми какъв балон е.
(Слайд № 14)
През лятото израснах в стълб -
Тя занесе класа на слънцето.
И щом пожълтее,
Намерих нещо друго за правене.
- Слама.
Показване на класчето и сламката.
Вземете сламка в ръцете си. Разгледайте го внимателно и се опитайте да го счупите.
Каква сламка?
(Дълги, тънки, леки, крехки, жълти).
Пантомима .
Покажи ми каква сламка е.
(Слайд № 15)
Питате когото и да било:
„Какво са носили в Русия?“
Галошки бяха изтъкани от кора,
Обуват обувки на краката си.
- Лапти .
Показване на обувки.
- Какви батници?
(Удължен, кафяв, тежък, нисък).
Пантомима.
Покажи ми каква ликова обувка е.
Загряване на речта. Патър.
Павел на пейката
Клавке тъче ликови обувки.
Подкованите обувки не са подходящи
Клавка на крака,
но лапите ще свършат работа
върху лапите на котката.
(Слайд № 16)
4. Гледайте видеоклипа „Мехур, сламка и ликова обувка“.
(Слайдове № 17-22)
5. Четене на приказка от учителя.
Имало едно време живели Бабъл, Сламка и Лапот.
Отидоха в гората да нацепят дърва. Те стигнаха до реката и не знаят как да я пресекат.
Лапот казва на Бабъл:
- Бабъл, нека те преплуваме!
- Не, Лапот! По-добре е да оставим Сламата да се влачи от бряг на бряг и ние ще я пресечем.
Сламката се тегли от банка на банка. Ликът тръгна по сламата и се счупи. Обувката падна във водата.
И Балонът се смееше, смееше се и се спука.
6. Отговори на въпроси относно съдържанието на текста.
- Слушахте ли внимателно историята? Тогава отговорете на въпросите ми.
Назовете героите от приказката.
Къде и защо са отишли?
Какво препятствие срещнаха по пътя си?
Какво предложи Lapot на Bubble?
Какво каза Бабъл?
Строу съгласи ли се?
Какво се е случило с нея?
Какво стана с Лаптем?
Какво стана с балончето?
Защо мислите, че проблемите се случиха с нашите герои?
7. Урок по физическо възпитание „Балон“.
(Децата вървят в кръг, хванати за ръце.)
Взриви, балон,
Взривете голямо.
Остани така
Не избухвай.
Той летеше, летеше, летеше
И ударих едно клонче
Да, и се спука!
8. Четене на приказка от ученици.
IV . Консолидация.
1. Игра „Зад какви фигури се крият героите от приказката?“
- Предлагам ви геометрични фигури. Назовете ги.
Зад какви фигури са се скрили героите от приказката?
2. Игра "Завършете изречението."
(Слайд № 23)
-
Балонът е дебел, а сламката...(тънък
).
- Сламата е висока, а Лапот... (къс
).
- Обувката е тежка, а балонът...(лесно
).
Сламката е смела, а балонът... (страхлив ).
3. Работа с поговорки.
(Слайд № 24)
– Прочетете поговорките и ми кажете коя поговорка пасва на нашата приказка? Защо?
„Търкалящ се камък не събира мъх“.
"Приятел в нужда се познава".
„Седем пъти мери, веднъж режи“.
4. Народна мъдрост.
Каква приказка е това, вълшебна, ежедневна или приказка за животни?
(Слайд № 25-26)
- Какво учи тази приказка? Какво е мъдрост?
Нека се опитаме да поставим всичко на мястото му.
Първият герой е Лапот. Обувките са доста прост артикул, но доста износени. Не е за нищо, че Лапот в приказката веднага предложи сравнително правилния път: „Балон, нека го преплуваме върху теб!“ В крайна сметка балонът не потъва във вода! Така героите в приказката имаха шанс да преминат безопасно от другата страна.
Вторият герой е Straw. Сламката трябваше да приеме, че е твърде тънка и няма да издържи тежестта на пътниците. Но, както се казва, „Поех влекача, не казвайте, че не е силен“. Реших да го взема, но не пресметнах силата си. Съвет - работете много, но знайте как да пресметнете силата си предварително. Винаги си струва да прецените предварително дали можете да се справите с работата или не.
Третият герой е Бабъл. Не е добре да се смееш на тези, които са в затруднено положение. Може случайно да се спукате. Но Бабъл е единственият от приказните герои, който може да оцелее до края на приказката. Мехурчетата, като балоните например, не потъват във вода.
– Какво учи тази приказка?
Приказката учи колко вредно е да се смееш на чуждата мъка. А също и фактът, че преди да предприемете какъвто и да е бизнес, трябва да помислите внимателно и правилно да изчислите силата си.
5. Творческа работа.
Хареса ли ви как свърши приказката? Защо?
Какъв е краят на приказката? (тъжен, тъжен).
Как бихте искали да завърши приказката?
Нека помечтаем какво може да се случи с героите от приказката? Всеки от вас ще се превърне в един от героите.
Как можете да прекосите реката? (на лодка, хвърлете дънер от бряг на бряг, построете мост, поставете камъни, направете сал).
Покажи ми как ще прекосиш реката.
Нека измислим щастлив край на приказката.
(Слайд № 27)
И тази поговорка е подходяща за нова приказка.
(Слайд № 28)
"Дръжте се един за друг - не се страхувайте от нищо."
V . Обобщение на урока.
1. Отражение.
Какво ви хареса в урока?
Какви въпроси имахте?
2. Домашна работа.
3.Оценяване на знанията на учениците.
Отново затваряме очи,
Отлитаме от една приказка...
1, 2, 3, 4, 5.
Ще се върнем отново в клас. Урокът свърши.
(Слайд № 29)
Учениците проверяват готовността си за урока.
Обичаме приказките.
Учениците гледат презентацията и участват в разговора.
Учениците дават примери.
Учениците отгатват приказки по илюстрации.
Балон.
Учениците пускат сапунени мехури.
- Кръгъл, прозрачен, лек, ефирен.
Учениците издуват бузи и поставят ръце на коланите си.
Слама.
Учениците разглеждат сламката и я счупват.
- Дълъг, тънък, лек, крехък, жълт.
Учениците засмукват бузите си, разтягат цялото си тяло, за да направят това, застават на пръсти и вдигат ръце нагоре.
Лапти.
- Удължен, кафяв, тежък, нисък.
Учениците отварят уста, оформят устните си във фуния, като при продължително произнасяне на звука [o] спускат ръцете си надолу и преплитат пръстите на двете си ръце.
Учениците произнасят tongue twister.
Учениците гледат видео.
Учениците слушат приказка и следват прочетеното от учителя в учебника.
Балон, сламка, ликова обувка.
В гората, цепя дърва.
По пътя срещнахме река.
Лапот покани Бабъл да го преплува.
Бабъл покани Строу да се измъкне през реката.
Стро се съгласи.
Сламката се счупи.
Лапот се удави.
Балонът се спука.
Те не действаха в унисон, без координация и мислеха само за себе си. Стро се съгласи да помогне, но не прецени силите си и се счупи.
Учениците изпълняват движения по физическо възпитание.
Учениците четат приказка.
- Кръг, овал, правоъгълник.
Ликовата обувка се скри зад овала, балонът се скри зад кръга, сламката се скри зад правоъгълника.
Учениците завършват започнатото изречение.
Приятел в нужда се познава.
Ежедневна приказка, защото героите решават ежедневен проблем: как да преминат през реката.
Ученически отговори.
Не, не ми хареса.
Тъжно, тъжно.
Исках приказката да свърши добре и никой да не пострада.
- На лодка хвърлете дънер от бряг на бряг, изградете мост, поставете камъни, направете сал.
Учениците демонстрират как биха прекосили реката.
Учениците измислят щастлив край на приказка.
Ученически отговори.
Показване на презентация.
Изложба на книги с руски народни приказки.
Речникова работа.
Дихателни упражнения.
Пантомима.
Загряване на речта.
Видео демонстрация.
Работа с учебника.
Упражнения за облекчаване на мускулното напрежение.
Предлагат се индивидуални карти за ученици от 3 група.
(Приложение № 1)
На дъската са закрепени геометрични фигури, а под тях - герои от приказки.
На пода на класната стая има река (син плат), картонена лодка, малък сал, дънер и части за мост.
Свири музиката „На гости при приказка“.