Визуалните функции са комплекс от отделни компоненти на визуалния акт, които позволяват на човек да се ориентира в пространството, да възприема формата и цвета на обектите и да ги вижда на различни разстояния при ярка светлина и привечер.

Прието е да се разграничават пет основни зрителни функции: централно или оформено зрение, периферно зрение, светлинно възприятие, цветово възприятие и бинокулярно зрение.

Централно зрение.

Централното зрение се осъществява от конусния апарат на ретината. Неговата важна характеристика е възприемането на формата на предметите. Следователно тази функция се нарича оформено зрение.

Състоянието на централното зрение се определя от зрителната острота.

Зрителна острота

Зрителната острота определя способността на окото да възприема малки детайли на голямо разстояние или да различава две точки, разположени на минимално разстояние една от друга. Колкото по-малък е детайлът, който окото може да различи или колкото по-голямо е разстоянието, от което се вижда този детайл, толкова по-висока е зрителната острота и, обратно, колкото по-голям е детайлът и колкото по-малко е разстоянието, толкова по-ниско е то.

За изследване на зрителната острота се използват таблици, съдържащи няколко реда специално подбрани знаци, които се наричат ​​оптотипи. Като оптотипи се използват букви, цифри, кукички, ивици и рисунки и др.

За да изследва грамотни и неграмотни хора от различни националности, Ландолт предложи като оптотип да се използват отворени пръстени с различни размери. През 1909 г. на XI Международен конгрес на офталмолозите пръстените на Ландолт са приети като международен оптотип. Те са включени в повечето съвременни таблици.

У нас най-разпространената маса е Головин - Сивцев.

При по-ниска зрителна острота се препоръчва да се прави разлика между пръсти или движения на ръката на проверяващия. Разграничаването им от разстояние от 30 см съответства на зрителна острота, равна на 0,001.

Когато зрението е толкова малко, че окото не различава обекти, а възприема само светлината, зрителната острота се счита за равна на светлинното възприятие.

Ако субектът дори не усеща светлина, тогава зрителната му острота е нулева.

Зрителната острота при децата претърпява известна еволюция и достига максимум до 6-7-годишна възраст.

Степента на намаляване на зрителната острота е един от основните признаци, по които децата се изпращат в предучилищни институции и училища за хора с увредено зрение или незрящи.

Наред с таблици за изследване на зрителната острота се използват и други устройства, вкл. преносим. Те включват:

· Прозрачни устройства, при които тестовите знаци, нанесени върху полупрозрачна плоча, се осветяват от източник на светлина, разположен вътре в устройството;

· Прожекционни устройства (прожектори), с помощта на които тестови знаци се проектират от прозрачно фолио върху отразяващ екран;

· Колиматорни устройства, които съдържат тестови знаци върху прозрачно фолио и специална оптична система, която създава тяхното изображение в безкрайност, което прави възможно поставянето на представените знаци в непосредствена близост до изследваното око.

При помътняване на оптичните среди на окото се определя зрителната острота на ретината. За целта се използват интерференционни ретинометри, например лазерни. С помощта на кохерентен източник на светлина върху ретината, очите създават образ на решетка, образувана от редуващи се светли и тъмни ивици, чиято ширина може да се променя произволно. Минималното разстояние между ивиците се използва за преценка на състоянието на зрението. Този метод ви позволява да определите зрителната острота в диапазона от 0,03 - 1,33.

Човешката очна ябълка се развива от няколко източника. Фоточувствителната мембрана (ретина) идва от страничната стена на мозъчния мехур (бъдещ диенцефалон), лещата - от ектодермата, хороидеята и фиброзната мембрана - от мезенхима. В края на 1-ви - началото на 2-ия месец от вътреутробния живот се появява малка сдвоена издатина върху страничните стени на първичния мозъчен мехур - очните везикули. В процеса на развитие стената на очния пикочен мехур изпъква в него и пикочният мехур се превръща в двуслойна оптична чаша. Външната стена на стъклото допълнително става по-тънка и се трансформира във външната пигментна част (слоя). От вътрешната стена на този пикочен мехур се образува сложна светлоприемаща (нервна) част от ретината (фотосензорен слой). На 2-ия месец от вътрематочното развитие ектодермата, съседна на оптичната чаша, се уплътнява, след което в нея се образува леща, която се превръща в кристална везикула. След като се отдели от ектодермата, везикулът потъва в оптичната чаша, губи кухината и впоследствие от нея се образува лещата.

На 2-ия месец от вътреутробния живот мезенхимните клетки проникват в зрителната чаша, от която вътре в чашката се образуват съдовата мрежа и стъкловидното тяло. Хороидеята се образува от мезенхимните клетки, съседни на оптичната чаша, а фиброзната мембрана се образува от външните слоеве. Предната част на фиброзната мембрана става прозрачна и се превръща в роговицата. При плод от 6 до 8 месеца кръвоносните съдове в капсулата на лещата и стъкловидното тяло изчезват; мембраната, която затваря отвора на зеницата (зеничната мембрана) се абсорбира.

Горните и долните клепачи започват да се образуват през 3-ия месец от вътреутробния живот, първоначално под формата на гънки на ектодермата. Епителът на конюнктивата, включително и този, покриващ предната част на роговицата, произхожда от ектодермата. Слъзната жлеза се развива от израстъците на конюнктивалния епител в страничната част на образуващия се горен клепач.

Очната ябълка при новородено е сравнително голяма, нейният предно-заден размер е 17,5 мм, тегло - 2,3 г. До 5-годишна възраст теглото на очната ябълка се увеличава със 70%, а до 20-25-годишна възраст е 3 пъти по-висока, отколкото при новороденото.

Роговицата на новороденото е сравнително дебела, нейната кривина почти не се променя през живота. Обективът е почти кръгъл. Лещата расте особено бързо през първата година от живота, а след това темпът на растеж намалява. Ирисът е изпъкнал отпред, има малко пигмент в него, диаметърът на зеницата е 2,5 mm. С нарастването на възрастта на детето дебелината на ириса се увеличава, количеството пигмент в него се увеличава и диаметърът на зеницата става голям. На 40 - 50-годишна възраст зеницата леко се стеснява.

Цилиарното тяло при новородено е слабо развито. Растежът и диференциацията на цилиарния мускул е доста бърз.

Мускулите на очната ябълка при новородено са добре развити, с изключение на тяхната сухожилна част. Следователно движението на очите е възможно веднага след раждането, но координацията на тези движения започва от 2-ия месец от живота на детето.

Слъзната жлеза при новородено е малка, отделителните тубули на жлезата са тънки. Функцията на сълзенето се появява на 2-ия месец от живота на детето.

Мастното тяло на орбитата е слабо развито. При възрастни и сенилни хора мастното тяло на орбитата намалява по размер, частично атрофира, очната ябълка излиза по-малко от орбитата.

Очната цепка при новородено е тясна, медиалният ъгъл на окото е заоблен. В бъдеще палпебралната фисура се увеличава бързо. За деца до 14-15 години той е широк, така че окото изглежда по-голямо от това на възрастен.

Сложното развитие на очната ябълка води до появата на вродени дефекти. По-често от други има неправилна кривина на роговицата или лещата, в резултат на което изображението върху ретината се изкривява (астигматизъм). При нарушаване на пропорциите на очната ябълка се появява вродена късогледство (зрителната ос е удължена) или хиперметропия (зрителната ос е скъсена). Процеп в ириса (колобома) е по-често в предномедиалния му сегмент. Остатъците от клоните на артерията на стъкловидното тяло пречат на преминаването на светлината в стъкловидното тяло. Понякога има нарушение на прозрачността на лещата (вродена катаракта). Недоразвитието на венозния синус на склерата (пглема канал) или пространствата на ирис-роговичния ъгъл (фонтанни пространства) причинява вродена глаукома.

Контролни въпроси

1. Избройте сетивата, дайте на всяко от тях функционална характеристика.

2. Разкажете ни за структурата на мембраните на очната ябълка.

3. Назовете структурите, свързани с прозрачната среда на окото

4. Избройте органите, които принадлежат към спомагателния апарат на окото. Какви функции изпълнява всеки от спомагателните органи на окото?

5. Разкажете ни за устройството и функциите на акомодационния апарат
очи.

6. Опишете пътя на зрителния анализатор от рецепторите, които възприемат светлината, до кората на главния мозък.

7 говорим за адаптиране на окото към светлинното и цветното зрение

ОРГАНИ НА СЛУХ И БАЛАНС (ПРЕДВРАТА-КОЛЕКТОР)

Органите на слуха и равновесието, изпълняващи различни функции, са обединени в сложна система (фиг. 108).

Органът на равновесието се намира вътре в каменистата част (пирамидата) на слепоочната кост и играе важна роля за ориентацията на главата в пространството.

Ориз. 108. Вестибуларният кохлеарен орган:

1 - Ушна мида; 2 - външен слухов канал; 3 - тъпанче; 4 - тъпанчева кухина; 5 - чук; 6 - наковалня; 7 - стреме, 8- полукръгли канали; 9 - прагът; 10 - охлюв; 11 - prg-i кохлеарен нерв; 12 - слухова тръба

В развитието на зрителния анализатор след ражданеторазпределете 5 периода:

1) образуване на зона макулаи централната ямка на ретината по време на първият

половин годинаживот - от 10 слоя на ретината остават 4 (визуални клетки, техните ядра и граница

мембрани) ;,

2) увеличаване функционална подвижност на зрителните пътищаи образуването им по време на

първата половина на годинатаживот;

3) подобряване на зрителната клеткаелементи кората и кортикалните зрителни центрове v

поток първите 2 годиниживот;

4) изграждане и укрепване на връзкитезрителен анализатор с други органи в

поток ранните годиниживот;

5) морфологично и функционално развитиечерепна нерви v първите 2-4 месеца.живот.

Визия новороденохарактеризиращ се с дифузна светлинно възприятие. В резултат на недоразвитието на мозъчната кора тя е подкоркова (хипоталамична), примитивна (протопатична). Следователно, наличието на зрение при новородено разследванпроверка на извикването всекикъм окото реакции на зеницата(директно и приятелско) на осветление със светлина и обща двигателна реакция(Рефлекс на Peiper – „от окото към шията” т.е. накланяне на главата на детето назад, често до степен на опистотонус).

Тъй като кортикалните процеси и черепната инервация се подобряват, p развитиезрителното възприятие се проявява при новородено в проследяване на реакциитепървоначално по време секунди(погледът се „плува“ по посока на обекта или срещу, когато той спре равномерно).

С 2-ра седмицапоявява се краткосрочна фиксация (средната зрителна острота е в рамките на 0,002-0,02).

NS 2-ри месецпоявява се синхронен (бинокулярен)фиксиране (зрителна острота= 0,01-0,04 - се появява оформен предмет визияи детето реагира живо на майката).

ДА СЕ 6-8 месецадецата правят разлика между прости геометрични фигури (острота на зрението = 0,1-0,3).

С Една година- децата правят разлика между рисунките (зрителната острота = 0,3-0,6).

С 3 годишен- зрителна острота = 0,6-0,9 (при 5-10% от децата = 1,0).

V 5 години- зрителна острота = 0,8-1,0.

V 7-15 години- зрителна острота = 0,9-1,5.

Паралелна остротазрението се развива цветно зрение, но съдияза него наличностуспява много по-късно. Първиятповече или по-малко ясно реакция къмярко червени, жълти и зелени цветовесе появява при дете да първата половина на годинатаживот. За дясното развитиецветно зрение, е необходимо да се създадат условия за децата добра осветености привличане на вниманието към ярки играчкина разстояние 50 см и повече, като променят цветовете си. Бебешки гирлянди за новородено трябва да има В центъражълти, оранжеви, червени и зелени топки (тъй като централната ямка е най-чувствителна към жълто-зелената и оранжевата част на спектъра), както и сини, бели и тъмни топки трябва да се поставят около краищата.

Бинокулярно зрениее най-високата формавизуално възприемане. характервизия при новороденопървоначално монокуляренот той не фиксира предмети с погледа си, а движенията на очите му не са координирани. Тогава става монокулярен редуващ се.В случай на а 2 месецаразвива се рефлекс на фиксиране на обекта едновременновизия. На 4-ти месец -деца постоянно улавя осезаемопо тях обекти т.е. има т.нар. планарно бинокулярно зрение... Освен това има свиване на зеницата, фиксиране на близкитеартикули, т.е. настаняване,и към 6 месеца- се появи приятелски движения на очите,конвергенция.Когато децата започнат пълзене,те, сравнявайки движението на тялото си с пространственото местоположение и разстоянието на околните обекти от очите си, променяйки размера им, постепенно се развиват пространствено, дълбочинно бинокулярно зрение.Необходимо условияразвитието му е достатъчно висока остротавизия в и дветеочи (с визус в едното око = 1,0, в другото - не по-малко от 0,3-0,4); нормална инервацияокуломоторна мускули, липса на патология на пътищата и висшите зрителни центрове.Стереоскопско бинокулярно зрениевече се развива в детето на 6-годишна възраст,но пълноценендълбоко бинокулярно зрение(най-високата степен на развитие на бинокулярното зрение) се установява от 9-15 години.

линия на видимостновороденото според повечето автори се развива от центъракъм периферията, постепенно, по време на първите 6 месецаживот. Областта на макулата (извън фовеата) вече е доста добре развита морфологично и функционално в млади години.Това се потвърждава от факта, че защитникът рефлекс на клепачитедете с бързо приближаване на обекта към окото по посока на зрителната линия, т.е. към центъраретината се развива преди всичко - на 8-та седмица.Същото рефлекскогато обектът се движи страна, с периферия излиза наяве много по-късно – само на 5-ия месецживот. В ранна възраст зрителното поле има тесен тръбенхарактер.

Някаква представа за зрителното поле при деца от първите годиниживот може да се получи само въз основа на тяхната ориентация при движение и ходене, чрез обръщане на главата и очите към предмети и играчки, движещи се на различни разстояния и с различни размери и цветове.

При децата предучилищна възрастграниците на зрителното поле са приблизително 10% по-тесен,отколкото възрастни.

тема:ФИЗИОЛОГИЧНА ОПТИКА, РЕФРАКЦИЯ, АКОМОДАЦИЯ И ВЪЗРАСТОВИТЕ им ОСОБЕНОСТИ. МЕТОДИ ЗА КОРЕКЦИЯ НА АНОМАЛИЯ НА РЕФРАКЦИЯТА

Учебна цел: да даде представа за оптичната система на окото, рефракцията, акомодацията и техните патологични състояния; както и за техните възрастови характеристики.

Училищно време: 45 минути

Метод и място на урока: групов теоретичен час в класната стая.

Нагледни помагала:

1.Таблици: разрез на очната ябълка, чертежи и диаграми, 3 вида

клинична рефракция, тяхната корекция; промени в очите

с прогресираща усложнена миопия. крива

2) Цветни слайдове по темата - Офталмология, част 1-11.

3) Образователни видеоклипове по темата.

План за лекция

	Съдържание на лекцията	Време (в минути)
1.	Въведение, важността на тези проблеми в практиката на лекарите от всяка специалност. Възрастовата характеристика на специфичното тегло на различните видове пречупване
2.	Физическа и клинична рефракция (статично) - понятие.
3.	Клинична характеристика на еметропия, миопия, далекогледство. Методи и принципи за корекция на аметропия. Коригиращи лещи (сферични, цилиндрични, събиращи, дифузионни). Методи за определяне на клинична рефракция.
4.	Методи за определяне на прогресията на късогледството
5.	Динамична рефракция (акомодация) - понятие, механизъм, промени в окото при акомодация; конвергенцията и нейната роля в акомодацията; свързани с възрастта промени в настаняването; Принципи за корекция на пресбиопията. Нарушения на акомодацията - спазъм (фалшива миопия), парализа - етиопатогенеза, диагноза, клинична картина, лечение, профилактика.
6.	Карти за директна и обратна връзка и отговори на въпроси

Възрастови особености на зрението при деца.

Хигиена на зрението

Подготвено от:

Лебедева Светлана Анатолиевна

МБДОУ детска градина

компенсиращ тип No93

Московски район

Нижни Новгород

Въведение
Структурата и работата на окото
Как работи окото
Хигиена на зрението
3.1. Очи и четене
3.2. Очи и компютър
3.3. Визия и телевизия
3.4. Изисквания за осветление
Заключение
Библиография

Въведение

Вижте всичко, разберете всичко, знай всичко, изживейте всичко,
Всички форми, всички цветове, които да попиете с очите си,
Вървете през земята с горящи крака
Да възприема всичко и отново да въплъщава.

Максимилиан Волошин

Очите са дадени на човек да вижда света; те са начин за познаване на триизмерен, цветен и стереоскопичен образ.

Запазването на зрението е едно от най-важните условия за активна човешка дейност на всяка възраст.

Ролята на зрението в човешкия живот трудно може да бъде надценена. Vision предоставя възможност за работа и творчество. Благодарение на очите ние получаваме по-голямата част от информацията за света около нас в сравнение с другите сетива.

Сложните нервни устройства – сетивни органи – служат като източник на информация за външната среда около нас. Германският натуралист и физик Г. Хелмхолц пише: „От всички човешки сетива окото винаги е било признато за най-добрия дар и чудотворен продукт на творческата сила на природата. Поетите го възхваляваха, ораторите го възхваляваха, философите го прославяха като мерило, показващо на какво са способни органичните сили, а физиците се опитваха да го имитират като недостижим образец от оптични инструменти.

Органът на зрението служи като най-важният инструмент за разбиране на външния свят. Основната информация за заобикалящия свят идва в мозъка през очите. Минаха векове, докато се разреши фундаменталният въпрос как се формира образът на външния свят върху ретината на окото. Окото изпраща информация до мозъка, която се трансформира чрез ретината и зрителния нерв във визуален образ в мозъка. Визуалният акт винаги е бил тайнствен и мистериозен за човек.

Ще говоря за всичко това по-подробно в този тест.

За мен работата по материала по тази тема беше полезна и информативна: разбрах структурата на окото, възрастовите особености на зрението при децата, предотвратяване на зрителни нарушения. В края на работата в приложението представих набор от упражнения за облекчаване на умората на очите, многофункционални упражнения за очи и зрителна гимнастика за деца.

1. Структурата и работата на окото

Визуалният анализатор позволява на човек да се ориентира в околната среда, сравнявайки и анализирайки различните й ситуации.

Човешкото око има формата на почти правилна топка (около 25 мм в диаметър). Външната (албуминозна) мембрана на окото се нарича склера, има дебелина около 1 мм и се състои от еластична хрущялна непрозрачна тъкан с бял цвят. В този случай предната (леко изпъкнала) част на склерата (роговицата) е прозрачна за светлинни лъчи (прилича на кръгъл "прозорец"). Склерата като цяло е вид повърхностен скелет на окото, запазвайки сферичната си форма и същевременно осигуряващ предаване на светлина в окото през роговицата.

Вътрешната повърхност на непрозрачната част на склерата е покрита с хороидея, състояща се от мрежа от малки кръвоносни съдове. От своя страна хороидеята е като че ли облицована със светлочувствителна ретина, състояща се от светлочувствителни нервни окончания.

Така склерата, хороидеята и ретината образуват един вид трислойна външна обвивка, която съдържа всички оптични елементи на окото: лещата, стъкловидното тяло, очната течност, която изпълва предната и задната камера, както и ириса. Отвън, отдясно и отляво на окото, има ректус мускули, които въртят окото във вертикална равнина. Действайки едновременно с двата чифта ректус мускули, можете да завъртите окото във всяка равнина. Всички нервни влакна, напускащи ретината, се обединяват в един зрителен нерв, който отива в съответната зрителна област на мозъчната кора. В центъра на изхода на зрителния нерв има сляпо петно, което не е чувствително към светлина.

Специално внимание трябва да се обърне на такъв важен елемент на окото като лещата, промяната във формата на която до голяма степен определя работата на окото. Ако лещата по време на работа на окото не можеше да промени формата си, тогава изображението на въпросния обект понякога би се изграждало пред ретината, а понякога и зад нея. Само в някои случаи би паднало върху ретикуларната мембрана. В действителност обаче образът на разглеждания обект винаги (в нормалното око) попада точно върху ретината. Това се постига поради факта, че лещата има свойството да приема форма, съответстваща на разстоянието, на което се намира разглежданият обект. Така например, когато въпросният обект е близо до окото, мускулът притиска лещата толкова много, че формата й става по-изпъкнала. Поради това изображението на въпросния обект попада точно върху ретикуларната обвивка и става възможно най-ясно.

При изследване на отдалечен обект мускулът, напротив, разтяга лещата, което води до създаването на ясен образ на отдалечения обект и поставянето му върху ретината. Свойството на лещата да създава върху ретината ясно изображение на въпросния обект, разположен на различни разстояния от окото, се нарича акомодация.

1. Как работи окото

При изследване на обект ирисът на окото (зеницата) се отваря толкова широко, че потокът светлина, преминаващ през него, е достатъчен, за да създаде осветлението върху ретината, необходимо за уверената работа на окото. Ако това не работи веднага, тогава ще последва изясняване на насочването на окото към обекта чрез завъртане с помощта на правите мускули, като в същото време лещата ще се фокусира върху остротата с помощта на цилиарния мускул.

В ежедневието този процес на „настройване“ на окото по време на прехода от гледане на един обект към друг се случва непрекъснато през целия ден, при това автоматично, и се случва, след като преместим погледа си от обект на обект.

Нашият визуален анализатор е в състояние да различава обекти с размери до десети от милиметъра, да различава цветовете в диапазона от 411 до 650 ml с голяма точност, както и да различава безкраен брой изображения.

Около 90% от цялата информация, която получаваме, идва през визуалния анализатор. Какви условия са необходими, за да може човек да види без затруднения?

Човек вижда добре само ако лъчите от обекта се пресичат в основния фокус, разположен върху ретината. Такова око обикновено има нормално зрение и се нарича еметропично. Ако пресичането на лъчите се случва зад ретината, тогава това е далекогледо (хиперметропично) око, а когато лъчите се пресичат по-близо до ретината, това е миопично (миопично) око.

1. Възрастови особености на органа на зрението

Зрението на детето, за разлика от зрението на възрастен, е в процес на формиране и усъвършенстване.

От първите дни на живота си детето вижда света около себе си, но едва постепенно започва да разбира какво вижда. Успоредно с растежа и развитието на целия организъм, има и голяма вариабилност на всички елементи на окото, формирането на неговата оптична система. Това е продължителен процес, особено интензивен между една година и пет години от живота на детето. На тази възраст размерът на окото, теглото на очната ябълка и пречупващата сила на окото се увеличават значително.

При новородени размерът на очната ябълка е по-малък, отколкото при възрастните (диаметърът на очната ябълка е 17,3 mm, а при възрастен е 24,3 mm). В тази връзка лъчите на светлината, идващи от далечни обекти, се събират зад ретината, тоест новородените се характеризират с естествена далекогледство. Ранната зрителна реакция на детето може да се дължи на ориентировъчния рефлекс към светлинна стимулация или на трептящ обект. Детето реагира на светлинна стимулация или приближаващ предмет, като завърта главата и тялото си. На 3-6 седмици детето е в състояние да фиксира погледа си. До 2 години очната ябълка се увеличава с 40%, до 5 години - със 70% от първоначалния обем, а до 12-14-годишна възраст достига размера на очната ябълка на възрастен.

Визуалният анализатор е незрял към момента на раждането на детето. Развитието на ретината завършва на 12-месечна възраст. Миелинизацията на зрителните нерви и пътищата на зрителния нерв започва в края на вътреутробния период на развитие и завършва на 3-4 месеца от живота на детето. Узряването на кортикалния участък на анализатора завършва едва на 7-годишна възраст.

Слъзната течност има важна защитна стойност, тъй като овлажнява предната повърхност на роговицата и конюнктивата. При раждането се отделя в малко количество, а до 1,5-2 месеца по време на плач се наблюдава увеличаване на образуването на слъзна течност. При новородено зениците са тесни поради недостатъчното развитие на мускулите на ириса на окото.

В първите дни от живота на детето липсва координация на движенията на очите (очите се движат независимо едно от друго). След 2-3 седмици се появява. Визуална концентрация – фиксирането на погледа върху обект се появява 3-4 седмици след раждането. Продължителността на тази очна реакция е само 1-2 минути. Докато детето расте и се развива, координацията на движенията на очите се подобрява, фиксацията на погледа става по-дълга.

1. Възрастови особености на цветовото възприятие

Новороденото бебе не различава цветовете поради незрялост на конусите на ретината. Освен това има по-малко от тях, отколкото пръчките. Съдейки по развитието на условните рефлекси у детето, цветната диференциация започва на 5-6 месеца. До 6 месеца от живота се развива централната част на ретината, където са концентрирани конусите. Съзнателното възприятие на цветовете обаче се формира по-късно. Децата могат да назовават правилно цветовете на възраст от 2,5-3 години. На 3 години детето прави разлика между яркостта на цветовете (по-тъмен, по-бледо оцветен обект). За развитието на цветовата диференциация е препоръчително родителите да показват цветни играчки. До 4-годишна възраст детето възприема всички цветове. Способността за различаване на цветовете се увеличава значително до 10-12-годишна възраст.

1. Възрастови особености на оптичната система на окото

Лещата при децата е много еластична, така че има по-голяма способност да променя кривината си, отколкото при възрастните. Въпреки това, като се започне от 10-годишна възраст, еластичността на лещата намалява и намаляваобем на настаняване- лещата приема най-изпъкнала форма след максималното сплескване, или обратното, лещата приема максимално изпъкнала форма след най-изпъкналата форма. В тази връзка позицията на най-близката точка на ясно виждане се променя.Най-близката точка на ясно виждане(най-малкото разстояние от окото, на което обектът е ясно видим) се отдалечава с възрастта: на 10 години е на разстояние 7 cm, на 15 години - 8 cm, 20 - 9 cm, на 22 години стар - 10 см, на 25 години - 12 см, на 30 - 14 см и т. н. Така с възрастта, за да се вижда по-добре, е необходимо да се отстрани предметът от очите.

Бинокулярното зрение се формира на възраст 6 - 7 години. През този период границите на зрителното поле се разширяват значително.

1. Зрителната острота при деца от различни възрасти

При новородените зрителната острота е много ниска. До 6 месеца се увеличава и е 0,1, на 12 месеца - 0,2, а на възраст 5-6 години е 0,8-1,0. При юноши зрителната острота се повишава до 0,9-1,0. През първите месеци от живота на детето зрителната острота е много ниска, на тригодишна възраст само при 5% от децата отговаря на нормата, при седемгодишните - при 55%, при деветгодишните - при 66%, при 12-13-годишни - 90%, при юноши 14 - 16 години - зрителна острота като при възрастен.

Зрителното поле при децата е по-тясно, отколкото при възрастните, но към 6-8-годишна възраст бързо се разширява и този процес продължава до 20-годишна възраст. Възприятието за пространство (пространствено зрение) при дете се формира от 3-месечна възраст във връзка с узряването на ретината и кортикалната част на зрителния анализатор. Възприемането на формата на обект (обемно зрение) започва да се формира от 5-месечна възраст. Детето определя формата на предмета на око на възраст 5-6 години.

В ранна възраст, между 6-9 месеца, детето започва да развива стереоскопично възприятие за пространството (той възприема дълбочината, отдалечеността на местоположението на предметите).

Повечето шестгодишни деца имат развита зрителна острота и всички части на зрителния анализатор са напълно диференцирани. До 6-годишна възраст зрителната острота е близка до нормалната.

При слепите деца периферните, проводящите или централните структури на зрителната система не са морфологично и функционално недиференцирани.

Очите на малките деца се характеризират с лека далекогледство (1-3 диоптъра), поради сферичната форма на очната ябълка и скъсената предно-задна ос на окото. До 7-12 години далекогледството (хиперметропията) изчезва и очите стават еметропични в резултат на увеличаване на предно-задната ос на окото. Въпреки това, при 30-40% от децата, поради значително увеличаване на предно-задния размер на очните ябълки и съответно отстраняването на ретината от рефракционната среда на окото (леща), се развива миопия.

Трябва да се отбележи, че сред учениците, постъпващи в първи клас, от 15 до 20%деца имат зрителна острота под единица, но много по-често поради далекогледство. Съвсем очевидно е, че рефракционната грешка при тези деца не е придобита в училище, а се е появила още в предучилищна възраст. Тези данни показват необходимостта от най-голямо внимание към зрението на децата и максимално разширяване на превантивните мерки. Те трябва да започнат от предучилищна възраст, когато все още е възможно да се насърчи правилното, свързано с възрастта развитие на зрението.

1. Хигиена на зрението

Научно-техническият прогрес се превърна в една от причините, водещи до влошаване на човешкото здраве, включително и на зрението му. Книгите, вестниците и списанията, а сега и компютърът, без който вече е невъзможно да си представим живота, доведоха до намаляване на двигателната активност и доведоха до прекомерен стрес върху централната нервна система, както и върху зрението. И местообитанието, и храната са се променили и и двете не са към по-добро. Не е изненадващо, че броят на хората, страдащи от зрителни увреждания, непрекъснато нараства, а много офталмологични заболявания са значително по-млади.

Основата за превенция на зрителните нарушения трябва да се основава на съвременните теоретични възгледи за причината за зрителното увреждане в предучилищна възраст. Изучаването на етиологията на зрителните нарушения и особено на формирането на късогледство при деца е и се отделя много внимание от много години. Известно е, че зрителните дефекти се формират под въздействието на сложен комплекс от множество фактори, в които се преплитат външни (екзогенни) и вътрешни (ендогенни) влияния. Освен това във всички случаи условията на околната среда са решаващи. Има много от тях, но естеството, продължителността и условията на зрителния стрес са особено важни в детството.

Най-голямо напрежение върху зрението се получава по време на задължителните часове в детската градина и затова контролът върху тяхната продължителност и рационалното им изграждане е много важен. Освен това установената продължителност на занятията - 25 минути за по-голямата група и 30 минути за подготвителната група за училище не отговаря на функционалното състояние на детския организъм. При такова натоварване при деца, наред с влошаването на индивидуалните показатели на тялото (пулс, дишане, мускулна сила), се наблюдава и намаляване на зрителните функции. Влошаването на тези показатели продължава дори след 10-минутна почивка. Ежедневният повтарящ се спад на зрителната функция под влияние на упражнения може да допринесе за развитието на зрителни нарушения. И преди всичко това се отнася за писане, броене, четене, изискващи много напрежение на очите. В тази връзка е препоръчително да се следват редица препоръки.

На първо място, трябва да ограничите продължителността на дейностите, свързани с напрежението на акомодацията на окото. Това може да се постигне с навременна смяна по време на часовете по различни видове дейности. Чисто визуалната работа не трябва да надвишава 5-10 минути в по-младата група на детската градина и 15-20 минути в старшите и подготвителните групи за училище. След такава продължителност на занятията е важно вниманието на децата да се превключи към дейности, които не са свързани с напрежение на очите (преразказ на прочетеното, четене на поезия, дидактически игри и др.). Ако по някаква причина е невъзможно да се промени естеството на самия урок, тогава е наложително да се предвиди 2-3-минутна пауза за физическа култура.

Подобно редуване на професии също е неблагоприятно за зрението, когато първият и следващият след него са от един и същи вид и изискват статичност.и напрежение на очите. Желателно е вторият урок да е свързан с физическа активност. Може да е гимнастика илимузика .

Хигиенната организация на занятията у дома е от голямо значение за опазването на зрението на децата. У дома децата особено обичат да рисуват, извайват, а в по-голяма предучилищна възраст - четат, пишат, изпълняват различни работи с детски дизайнер. Тези упражнения, на фона на висок статичен стрес, изискват постоянно активно участие на очите. Затова родителите трябва да следят естеството на дейностите на детето у дома.

На първо място, общата продължителност на домашните през деня не трябва да надвишава 40 минути на възраст от 3 до 5 години и 1 час на 6-7 години. Желателно е децата да учат както първия, така и следобедния час, а между сутрешните и вечерните часове да има достатъчно време за активни игри, пребиваване на открито и работа.

Още веднъж трябва да се подчертае, че у дома подобни дейности, свързани с напрежение на очите, не трябва да са дълги.

Ето защо е важно децата да се прехвърлят своевременно към по-активен и по-малко стресиращ вид дейност за зрението. При продължаване на монотонните дейности родителите трябва да ги прекъсват на всеки 10-15 минути за почивка. На децата трябва да се даде възможност да се разхождат или да тичат из стаята, да правят някои физически упражнения и да си отпуснат настаняването, да отидете до прозореца и да погледнете в далечината.

1. Очи и четене

Четенето натоварва сериозно органите на зрението, особено при децата. Процесът се състои в движение на погледа по линията, при което се правят спирки за възприемане и разбиране на текста. Най-често такива спирания, които нямат достатъчно умения за четене, се правят от деца в предучилищна възраст - те дори трябва да се върнат към вече прочетен текст. В такива моменти натоварването на зрението достига своя максимум.

Проучванията показват, че умствената умора забавя скоростта на четене и възприемането на текст, което увеличава честотата на повтарящите се движения на очите. Още по-лошо е, че хигиената на зрението при децата се нарушава от погрешни „визуални стереотипи“ – прегърбване по време на четене, недостатъчно или твърде ярко осветление, навик да се чете легнало, в движение или по време на шофиране (в кола или метро).

Когато главата е наклонена напред, огъването на шийните прешлени притиска каротидната артерия, стеснява нейния лумен. Това води до влошаване на кръвоснабдяването на мозъка и органите на зрението и заедно с недостатъчен приток на кръв се появява кислороден глад на тъканите.

Оптималните условия за очите при четене са зоново осветление под формата на лампа, инсталирана отляво на детето и насочена към книгата. Четенето в разсеяна и отразена светлина причинява напрежение на очите и следователно умора на очите.

Качеството на вида също е важно: за предпочитане е да изберете отпечатъци с ясен шрифт върху бяла хартия.

Четенето трябва да се избягва по време на вибрация и движение, когато разстоянието между очите и книгата непрекъснато намалява и се увеличава.

Дори ако се спазват всички условия за хигиена на зрението, трябва да правите почивка на всеки 45-50 минути и да променяте вида на дейността за 10-15 минути - ходене, правене на гимнастика за очите. Децата трябва да се придържат към същата схема по време на обучението си – това ще осигури почивка на очите им и спазване на правилната хигиена на зрението на ученика.

1. Очи и компютър

При работа на компютър общото осветление и тонът на стаята играят важна роля за зрението на възрастни и деца.

Уверете се, че няма значителни разлики в яркостта между източниците на светлина: всички лампи и осветителни тела трябва да имат приблизително еднаква яркост. В същото време мощността на лампите не трябва да бъде прекалено силна - ярка светлина дразни очите толкова, колкото и недостатъчното осветление.

За да се поддържа хигиената на очите на възрастни и деца, покритието на стени, тавани и обзавеждане в детската стая или стая трябва да има ниска отражателна способност, за да не създава отблясъци. Гланцовите повърхности не са място в стая, където възрастни или деца прекарват значителна част от времето си.

При ярки прозорци със завеси или щори - за предотвратяване на зрително увреждане е по-добре да използвате по-стабилно изкуствено осветление.

Работното бюро - ваше собствено или бюрото на ученика - трябва да бъде разположено така, че ъгълът между прозореца и масата да е най-малко 50 градуса. Недопустимо е масата да се постави директно пред прозорец или така, че светлината да е насочена към гърба на човека, който седи на масата. Осветеността на детското бюро трябва да бъде приблизително 3-5 пъти по-висока от общата осветеност на стаята.

Настолната лампа трябва да бъде разположена отляво за десничари и отдясно за левичари.

Тези правила важат както за организацията на кабинет, така и за стая за деца.

1. Визия и телевизия

Основната причина за нарушения на зрителната хигиена при деца в предучилищна възраст е телевизията. Колко време и колко често трябва на възрастен да гледа телевизия е единствено негово решение. Но трябва да се помни, че прекалено дългото гледане на телевизия причинява прекомерен стрес на настаняването и може да доведе до постепенно влошаване на зрението. Прекарването на време пред телевизора е особено опасно за очите на децата.

Правете редовни почивки, през които да правите гимнастика за очите, както и поне 1 път на 2 години да се подлагате на преглед при офталмолог.

Хигиената на зрението на децата, както и на други членове на семейството, включва спазване на правилата за инсталиране на телевизора.

• Минималното разстояние до телевизионния екран може да се изчисли по следната формула: За HD (с висока разделителна способност) екрани, разделете диагонала в инчове на 26,4. Полученото число ще показва минималното разстояние в метри. За обикновен телевизор диагоналът в инчове трябва да се раздели на 26,4 и полученото число трябва да се умножи по 1,8.
• Седнете на дивана пред телевизора: екранът трябва да е на нивото на очите, а не по-висок или по-нисък, без да създава неудобен ъгъл на виждане.
• Подредете източниците на светлина така, че да не хвърлят отблясъци върху екрана.
• Не гледайте телевизия в пълна тъмнина, дръжте включена слаба лампа с разсеяна светлина, разположена извън зрителното поле на възрастни и деца, гледащи телевизия.

3.4. Изискване за осветление

При добро осветление всички функции на тялото протичат по-интензивно, настроението се подобрява, активността и работоспособността на детето се повишават. Естествената дневна светлина се счита за най-добра. За по-голяма осветеност прозорците на стаята за игра и груповата стая обикновено гледат на юг, югоизток или югозапад. Светлината не трябва да се закрива нито от срещуположни сгради, нито от високи дървета.

Нито цветята, които могат да поемат до 30% от светлината, нито чужди предмети, нито завеси трябва да пречат на преминаването на светлината в стаята, където са децата. В стаи за игра и групови стаи са допустими само тесни завеси, изработени от лека, добре праща се материя, които са разположени на пръстени по ръбовете на прозорците и се използват в случаите, когато е необходимо да се ограничи преминаването на пряка слънчева светлина в стаята . Матирани и тебеширени прозорци не се допускат в детските заведения. Трябва да се внимава стъклото да е гладко и с високо качество.

Нашият пълноценен и интересен живот до дълбока старост зависи до голяма степен от зрението. Добрата визия е нещо, за което някои хора могат само да мечтаят, докато други просто не й придават значение, защото я имат. Въпреки това, пренебрегвайки определени правила, общи за всички, можете да загубите зрението си ...

Заключение

Първоначалното натрупване на необходимата информация и по-нататъшното й попълване се извършва с помощта на сетивата, сред които ролята на зрението, разбира се, е водеща. Не напразно народната мъдрост казва: „По-добре е да видиш веднъж, отколкото да чуеш сто пъти“, като по този начин подчертава значително по-голямото информационно съдържание на зрението в сравнение с другите сетива. Ето защо, наред с много въпроси на възпитанието и обучението на децата, опазването на зрението им играе важна роля.

За опазването на зрението е важна не само правилната организация на задължителните часове, но и ежедневието като цяло. Правилно редуване на различни видове дейности през деня - будност и почивка, достатъчна физическа активност, максимално излагане на въздух, навременно и рационално хранене, систематичновтвърдяване - това е набор от необходими условия за правилната организация на ежедневието. Тяхното систематично прилагане ще допринесе за благосъстоянието на децата, поддържайки високо ниво на функционалното състояние на нервната система и следователно ще има положителен ефект върху растежа и развитието на двете отделни функции на тялото, включително зрителната, и цялото тяло.

Библиография

1. Хигиенни основи на отглеждането на деца от 3 до 7 години: Кн. За предучилищни работници. институции / Е.М. Белостоцкая, Т.Ф. Виноградова, Л. Я. Каневская, В.И. Теленчи; Съставено от В И. Теленчи. - М .: Привещение, 1987 .-- 143 с .: ил.
   

   Визуална сензорна система. Концепцията за пречупване и нейната промяна с възрастта. Възрастови особености на зрението: зрителни рефлекси, светлочувствителност, зрителна острота, акомодация, конвергенция. Развитие на цветното зрение при децата

   Сред стимулите на външната среда за човек визуалните са особено важни. Повечето от информацията за външния свят е свързана със зрението.

   Структура на очите.

   Окото се намира в орбитата на черепа. Мускулите прилягат от стените на орбитата към външната повърхност на очната ябълка, с тяхна помощ очите се движат.

   Веждите предпазват окото, те предпазват от потта, стичаща се от челото. Клепачите и миглите предпазват окото от прах. Слъзната жлеза, разположена във външния ъгъл на окото, отделя течност, която овлажнява повърхността на очната ябълка, затопля окото, отмива чуждите частици, които попадат върху него, и след това изтича от вътрешния ъгъл през слъзния канал в носната кухина.

   Очната ябълка е покрита с плътна бяла мембрана, която я предпазва от механични и химични повреди и проникване на чужди частици и микроорганизми отвън. Тази мембрана в предната част на окото е прозрачна. Нарича се роговица. Роговицата свободно пропуска светлинни лъчи.

   Средната хороидея е пронизана от гъста мрежа от кръвоносни съдове, които снабдяват очната ябълка с кръв. Върху вътрешната повърхност на тази черупка багрилото е тънък слой - черен пигмент, който абсорбира светлинните лъчи. Предната част на хороидеята на окото се нарича ирис. Цветът му (от светлосин до тъмнокафяв) се определя от количеството и разпределението на пигмента.

   Зеницата е дупката в центъра на ириса. Зеницата регулира потока от светлинни лъчи в окото при ярка светлина, зеницата рефлекторно се свива. При слаба светлина зеницата се разширява. Зад зеницата има прозрачна двойно изпъкнала леща. Той е заобиколен от цилиарния мускул. Цялата вътрешна част на очната ябълка е изпълнена със стъкловидното тяло - прозрачна желеобразна субстанция. Окото предава светлинни лъчи по такъв начин, че изображението на обектите се фиксира върху вътрешната обвивка - ретината. Ретината съдържа очни рецептори - пръчици и колбички. Пръчките са рецептори за светлина на здрача, шишарките се дразнят само от ярка светлина, цветното зрение е свързано с нея.

   В ретината светлината се превръща в нервни импулси, които се предават през зрителния нерв към мозъка към зрителната област на мозъчната кора. В тази зона се получава крайната разлика на стимулите - формата на предметите, техния цвят, размер, осветеност, местоположение и движение.

   Пречупване на окото - пречупващата сила на оптичната система на окото в покой на акомодацията. Пречупващата сила на оптичната система зависи от радиуса на кривината на пречупващите повърхности (роговицата, лещата) и от тяхното състояние една спрямо друга. Пречупващият апарат на окото има сложна структура; Състои се от роговицата, камерната влага, лещата и стъкловидното тяло. Светлинният лъч по пътя си към ретината трябва да премине четири пречупващи повърхности: предната и задната повърхност на роговицата и предната и задната повърхности на лещата. Пречупващата сила на оптичната система на окото е средно 59,92 D. За пречупването на окото е важна дължината на оста на окото, тоест разстоянието от роговицата до макулата. Това разстояние е средно 25,3 мм. Следователно пречупването на окото зависи от съотношението между пречупващата сила и дължината на оста, което определя позицията на главния фокус спрямо ретината и характеризира оптичната настройка на окото. Има три основни рефракции на окото: еметропия или "нормално" пречупване на окото, далекогледство и миопия. Рефракцията на окото се променя с възрастта. При новородени се наблюдава предимно далекогледство. През периода на растеж на човека има изместване на пречупването на окото в посока на неговото усилване, т.е. късогледство. Промените в пречупването на окото се дължат на растежа на организма, по време на който удължаването на оста на окото е по-изразено от промяната в пречупващата сила на оптичната система. В напреднала възраст има леко изместване на пречупването на окото към неговото отслабване поради промени в лещата. Рефракцията на окото се определя чрез субективни и обективни методи. Субективният метод се основава на определяне на зрителната острота с помощта на очила. Обективни методи за определяне на рефракцията на окото са скиаскопия и рефрактометрия, тоест определяне на рефракцията на окото с помощта на специални устройства - очни рефрактометри. При тези устройства пречупването на окото се определя от позицията на по-нататъшната ясна гледна точка.

   Конвергенцията на очите (от лат. con, сливам се, сближавам се) е намаляването на зрителните оси на очите спрямо центъра, в който момент светлинните стимули, отразени от обекта на наблюдение, попадат върху съответните места на ретината в и двете очи, поради което се постига премахване на двойното виждане на обекта.

   Въпреки това, зрителната система на новороденото не е като зрителната система на възрастен. Анатомичната структура на органите на зрението, която осигурява зрителни функции, претърпява значителни промени в процеса на съзряване на организма. Зрителната система на новороденото все още е несъвършена и трябва да се развива бързо.

   По време на растежа на бебето очната ябълка се променя много бавно, най-силното й развитие се случва през първата година от живота. Очната ябълка на новороденото е с 6 мм по-къса от окото на възрастен (т.е. има скъсена предно-задна ос). Това обстоятелство е причината окото на наскоро родено дете да има далекогледство, тоест бебето не вижда добре близки предмети. Както зрителният нерв, така и мускулите, които движат очната ябълка, не са напълно оформени при новороденото.Такава незрялост на окуломоторните мускули формира физиологичната, т.е. страбизмът е напълно нормален за неонаталния период.

   Размерът на роговицата също нараства много бавно. При новородени той има относително по-голяма дебелина, отколкото при възрастен, рязко е ограничен от протеиновата мембрана и стърчи силно напред под формата на валяк.Липсата на кръвоносни съдове в роговицата на окото обяснява нейната прозрачност. Въпреки това, при деца от първата седмица от живота, роговицата може да не е напълно прозрачна поради временен оток - това е нормално, но ако продължава след 7 дни от живота, това трябва да бъде тревожно. Наблюдението от първите дни на новороденото се привлича от овалната форма и движещите се предмети с лъскави петна. Такъв овал съответства на човешко лице.

   При деца и възрастни до 25-30 години лещата е еластична и представлява прозрачна маса с полутечна консистенция, затворена в капсула. При новородените лещата има редица характерни особености: има почти кръгла форма, радиусите на кривината на предната и задната й повърхности са почти еднакви. С възрастта лещата става по-плътна, разтяга се по дължина и приема формата на лещовидно зърно. Особено силно расте през първата година от живота (диаметърът на лещата на окото на дете на възраст 0-7 дни е 6,0 mm, а на възраст 1 година -7,1 mm).

   Ирисът е оформен като диск с отвор (зеница) в центъра. Функцията на ириса е да участва в светлинната и тъмната адаптация на окото. При ярка светлина зеницата се стеснява, при слаба светлина се разширява. Ирисът е оцветен и се вижда през роговицата. Цветът на ириса зависи от количеството пигмент. Когато има много - очите са тъмни или светлокафяви, а когато е малко - сиви, зеленикави или сини. Ирисът при новородени е с ниско съдържание на пигмент (цветът на очите обикновено е син), изпъкнал и фуниевиден. С напредването на възрастта ирисът става по-дебел, по-богат на пигмент и губи първоначалната си форма на фуния.

   Пръчките са отговорни за черно-бялото или здрачното зрение, а също така помагат за контролиране на периферното пространство по отношение на точката на фиксиране на окото. Конусите определят цветното зрение и поради факта, че максималният им брой се намира в централната част на ретината (макулата), където идват лъчите, фокусирани от всички лещи на окото, те играят изключителна роля във възприятието на обекти, разположени в точката на фиксиране на погледа.

   От пръчките и конусите нервните влакна напускат, образувайки зрителния нерв, напускат очната ябълка и се насочват към мозъка. Ретината на новородените показва признаци на незавършено развитие. Характеристиките и развитието на цветното зрение при бебетата ще бъдат обсъдени по-късно.

   Спецификата на зрението на новороденото е мигателният рефлекс. Същността му се крие във факта, че колкото и да люлеете предмети близо до очите си, бебето не мига, но реагира на ярък и внезапен лъч светлина. Това се дължи на факта, че при раждането зрителният анализатор на детето все още е в самото начало на своето развитие. Зрението на новороденото се оценява на ниво светлинно възприятие. Тоест бебето е в състояние да възприема само самата светлина, без да възприема структурата на изображението.

   Анатомия на окото Органът на зрението е представен от очната ябълка и спомагателен апарат. Очната ябълка включва няколко компонента: апарат за пречупване на светлината, представен от система от лещи: роговица, леща и стъкловидно тяло; апарат за настаняване (ирис, цилиарна област и цилиарен пояс), който осигурява промяна във формата и пречупващата сила на лещата, фокусиране на изображението върху ретината, настройване на окото към интензитета на осветяване; и светлинен апарат, представен от ретината. Помощният апарат включва клепачите, слъзния апарат и окуломоторните мускули. Развитието на зрението на бебето Вътрематочното зрение на детето е проучено много малко, но е известно, че дори бебе, родено на 28-та седмица от бременността, реагира на ярка светлина. Бебе, родено на 32-та седмица от бременността, затваря очите си за светлината, а бебе, родено навреме (на 37-40 седмици), обръща очи, а малко по-късно и главата си към източника на светлина и движещите се предмети. Наблюдение Едно от най-важните постижения през първите два до три месеца ще бъде постепенното развитие на способността за плавно проследяване на обект, движещ се в различни посоки и с различна скорост.

   Процесът на подобряване на зрението започва веднага след раждането. През първата година активно се развиват области на мозъчната кора, в които са разположени центровете на зрението (те се намират в тилната част), които получават информация за света около тях. Приятелското (едновременно) движение на очите се „усъвършенства“, натрупва се опитът на зрителното възприятие, попълва се „библиотеката“ от визуални образи. Зрението на новороденото се оценява на ниво светлинно възприятие. Бебетата на няколко дни виждат неясни силуети и замъглени очертания вместо лица, с петна на мястото на очите и устата. В бъдеще зрителната острота се увеличава, увеличавайки се стотици пъти, а до края на първата година от живота е 1/3-V2 от нормата за възрастни. Най-бързото възможно развитие на зрителната система настъпва през първите месеци от живота на бебето, докато самият акт на зрението стимулира неговото развитие. Само окото, върху ретината на което постоянно се проектира околният свят, може да се развива нормално.

   Първата или втората седмица от живота. Новородените практически не реагират на зрителни стимули: под въздействието на ярка светлина зениците им се стесняват, клепачите им се затварят и очите им се лутат безцелно. Забелязано е обаче, че от първите дни новороденото е привлечено от овалната форма и движещите се предмети с лъскави петна. Това изобщо не е ребус, просто такъв овал отговаря на човешко лице. Детето може да следи движенията на такова "лице", а ако му говорят, мига. Но въпреки че детето обръща внимание на формата, която прилича на човешко лице, това не означава, че разпознава някой от хората около него. Това ще му отнеме много време. През първата или втората седмица от живота зрението на бебето все още е слабо свързано със съзнанието. Известно е, че зрителната острота при новородено е много по-слаба от тази на възрастен. Такова лошо зрение се обяснява с факта, че ретината все още се оформя, а макулата (частта от ретината, където се постига зрение 1.0 - т.е. 100%) дори още не се е образувала. Ако такова зрение се наблюдава при възрастен, той би изпитал сериозни затруднения, но за новороденото най-важното е това, което е голямо и близко: лицето и гърдите на майката. Зрителното поле на бебето е рязко стеснено, така че човек, стоящ отстрани на детето или зад майката, не се възприема от детето.

   Втора до пета седмица от живота. Бебето може да фиксира погледа си върху всеки източник на светлина. Около петата седмица от живота се появяват координирани хоризонтални движения на очите. Тези движения обаче все още не са перфектни – спускането и повдигането на очите започва по-късно. Хлапето може да фиксира бавно движещ се обект с поглед само за кратко време и да проследи движението му. Зрителното поле на детето на възраст около месец все още е рязко стеснено, бебето реагира само на онези предмети, които са на близко разстояние от него и само на 20-30 °. Освен това зрителната острота все още е много слаба.

   Първи месец. Хлапето е в състояние стабилно да фиксира погледа си в очите на възрастен. Все още обаче зрението на дете до четвъртия месец от живота се счита за недоразвито.

   Втори месец. Детето започва да овладява близкото пространство. Той фокусира погледа си върху играчките. Това включва зрение, слух и докосване, които взаимно се допълват и контролират. Детето развива първите представи за обема на предмета. Ако покрай него "плуват" цветни играчки, той ще ги следва с поглед и във всички посоки: нагоре, надолу, наляво, надясно. През този период има предпочитание да се разглеждат контрастиращи прости фигури (черно-бели ивици, кръгове и пръстени и др.), движещи се контрастни обекти и като цяло нови обекти. Детето започва да обмисля детайлите на лицето на възрастния, предмети, шарки.

   По този начин едно от най-важните постижения през първите два до три месеца ще бъде постепенното развитие на способността за плавно проследяване на обект, движещ се в различни посоки и с различна скорост.

   Трети до четвърти месец. Нивото на развитие на движенията на очите при детето вече е доста добро. Въпреки това, все още му е трудно да плавно непрекъснато проследяване на обект, движещ се в кръг или описващ „осмица“ във въздуха. Зрителната острота продължава да се подобрява.

   Когато навършат три месеца, бебетата започват наистина да се наслаждават на ярки цветове и игриви играчки като висящи дрънкалки. Такива играчки перфектно допринасят за развитието на зрението на детето.От този период бебето може да се усмихне, когато види нещо познато. Той проследява лицето или предмета на възрастния, който се движи във всички посоки на разстояние от 20 до 80 см, а също така оглежда ръката му и предмета, който държи в нея.

   Когато детето посяга към обект, то като правило неправилно оценява разстоянието до него, освен това детето често греши при определянето на обема на предметите. Той се опитва да „вземе“ цвете от роклята на майка си, без да осъзнава, че това цвете е част от плосък модел. Това се дължи на факта, че до края на четвъртия месец от живота светът, отразен върху ретината, все още е двуизмерен. Когато малкото дете открие третото измерение и е в състояние да прецени разстоянието до любимата си дрънкалка, то ще се научи как да извършва насочено хващане. Чрез анализиране на най-малките несъответствия между визуалните образи на двете очи, мозъкът получава представа за дълбочината на пространството. При новородените сигналите влизат в мозъка в смесена форма. Но постепенно нервните клетки, които възприемат картината, се очертават и сигналите стават ясни. Възприятието за обем при децата се развива, когато започнат да се движат в пространството.

   На четиримесечна възраст детето е в състояние да предвиди събитията, които предстои да се случат. Само преди няколко седмици той продължи да крещи от глад, докато зърното не влезе в устата му. Сега, когато види майка си, веднага реагира по един или друг начин. Може или да млъкне, или да започне да крещи още по-силно. Очевидно в съзнанието на детето се установява връзка въз основа на определен стереотип. По този начин може да се забележи установяването на връзка между зрителните способности и съзнанието. Наред с факта, че детето започва да осъзнава функциите на околните предмети (за които са предназначени тези предмети), то придобива способността да реагира на тяхното изчезване. Хлапето ще проследи движещата се дрънкалка и ще се вгледа внимателно в мястото, където го е видяло за последно. Детето се опитва да си припомни траекторията на движението на дрънкалката.

   Някъде между три и шест месеца от живота на детето, ретината на очите му се развива толкова много, че то може да различава малки детайли от предмети. Хлапето вече може да премести погледа си от близък обект към далечен и обратно, без да го изпуска от поглед. От този период бебето развива следните реакции: мигане при бързо приближаване на обект, разглеждане на себе си в отражението на огледало, разпознаване на гърдата.

   Шести месец. Детето активно разглежда и изследва най-близката си среда. Може да се уплаши, когато се озове на ново място. Сега визуалните образи, с които се сблъсква, са особено важни за детето. Преди това хлапето, играейки с любимата си играчка, удряше предмета в търсене на интересни усещания, след което го грабваше, за да го сложи в устата си. Шестмесечното вече взима предмети, за да ги прегледа. Захватът става все по-прецизен. Въз основа на това се формира визуално представяне на разстоянието, което от своя страна развива триизмерно възприятие у бебето. Детето може да избере любимата си играчка с един поглед. Той вече успява да фокусира погледа си върху предмет, намиращ се на разстояние 7-8 см от носа му.

   Седми месец. Една от най-характерните черти на детето през този период е способността да забелязва и най-малките детайли от околната среда. Хлапето веднага открива рисунката на новия лист. Освен това той започва да се интересува от връзката на околните обекти.

   Осми до дванадесети месец. През този период детето възприема обекта не само като цяло, но и на части. Той активно започва да търси предмети, които изведнъж изчезват от полезрението му, т.к разбира, че обектът не е престанал да съществува, а е на друго място. Изражението на лицето на бебето се променя в зависимост от изражението на лицето на възрастния. Той умее да различава „своите“ от „непознатите“. Зрителната острота се увеличава допълнително.

   От една до 2 години. Постига се почти пълна последователност на движенията на очите и ръцете. Детето наблюдава как възрастният пише или рисува с молив. Той е в състояние да разбере 2-3 жеста ("чао", "не" и т.н.).

   На възраст 3-4 години зрението на детето става почти същото като това на възрастен.