"___" ___________2010 г
Календарно-тематично планиране по информатика и ИКТ
Вещ: Компютърни науки и ИКТ
Клас ____10____.
Профил: база
Общо часове за изучаване на програмата 68
3. Н. В. Макарова. Програма по информатика и ИКТ (концепция за системна информация). Петър 2007 г
Илюстрирайте образователната работа с помощта на инструменти на информационните технологии.
Създавайте информационни обекти със сложна структура, включително хипертекстови документи.
Преглед, създаване, редактиране, запазване на записи в бази данни, получаване на необходимата информация при поискване.
Представете визуално числените показатели и динамиката на техните промени с помощта на програми за бизнес графика.
Спазвайте правилата за безопасност и препоръките за хигиена, когато използвате ИКТ инструменти
.Иизползват придобитите знания и умения в практическите дейности и ежедневието за
Ефективно използване на образователни информационни ресурси в образователни дейности, включително самообразование.
Ориентиране в информационното пространство, работа с общи автоматизирани информационни системи.
Автоматизация на комуникационните дейности.
Спазване на етичните и законови стандарти при работа с информация.
Ефективна организация на индустриалното информационно пространство.
Раздел 1. Информация и информационни процеси
Теми 1.1. Ролята на информацията в човешкия живот.
Понятие за информация. Концепция за данни. информация за измерване. Свойства на информацията. Концепцията за вземане на проби от данни.
Учениците трябва да знаят:
· понятие за информация;
· разлика между информация и данни;
свойства на информацията;
· концепция за вземане на проби от данни.
Студентите трябва да могат да:
· дават примери от околната среда, за да илюстрират свойствата на информацията;
· определяне на количеството информация в съобщението;
· илюстрират основните свойства на информацията.
Теми 1.2. Информационен процес.
Концепцията за информационните процеси. Примери за информационни процеси.
Учениците трябва да знаят:
· понятие за информационен процес;
· как информационният процес се възприема и проявява в човешкия, животинския и растителния свят.
Студентите трябва да могат да:
· дават примери за процеси и информационни процеси от околната среда;
· сравняват информационните процеси, протичащи в човешкия, животинския и растителния свят.
Тема 1.3. Обектен информационен модел
Концепцията за модел. Представяне в информационната система. Процеси в информационната система. Отворена информационна система. Затворена информационна система. Концепция за обратна връзка. Типични поддържащи подсистеми: технически, информационни, математически, софтуерни, организационни, правни.
Учениците трябва да знаят:
· концепция за информационен модел;
· разлика между затворен информационен модел и отворен;
· предназначение на стандартните модели.
Студентите трябва да могат да:
· формулиране на цел при създаване на модел от всякакъв тип;
· разработване на информационна информация за всеки обект;
· представя информационния модел в табличен вид.
Тема 1.4 Информационен обект.
Обект и неговите свойства. Концепцията за информационен обект. Информационни обекти в заобикалящия реален свят. Информационни обекти, съществуващи в компютърната среда, форми на тяхното представяне и възможни действия с тях с помощта на примери.
Учениците трябва да знаят:
· понятие за информационен обект;
Каква е разликата между информационните технологии и материалните технологии?
Каква е разликата между информационните технологии и информационната система?
Студентите трябва да могат да:
· дават примери за информационни обекти от заобикалящия живот;
· Дават примери за информационни обекти, съществуващи в компютърната среда.
Учениците трябва да знаят:
· видове бройни системи, използвани в компютъра;
· правила за преобразуване на числа, използвани в компютър и обратно;
· формати за представяне на текстова, графична, звукова и видео информация на компютър.
Студентите трябва да могат да:
форматиране на текст
· промяна на стила на шрифта;
· форматиране на параграфи;
· технология за работа със структурни обекти на текстов документ.
Студентите трябва да могат да:
· промяна на настройките на параметрите на страницата;
· разделяне на текстов документ на страници и секции;
· прилагане на стилове за форматиране на текст;
· подредете заглавия и подзаглавия в съответствие с правилата;
· създаване и редактиране на горни и долни колонтитули;
· Дизайн на страницата като в списание.
Раздел 3. Информационни и комуникационни технологии за работа в компютърна мрежа.
Тема 3.1. Видове компютърни мрежи.
Концепцията за компютърни мрежи. Класификация на компютърните мрежи. Тяхната структура и предназначение. Предназначение на сървъра и работната станция. Концепцията за мрежова технология. Понятието информационни и комуникационни технологии.
Учениците трябва да знаят:
· предназначение и типичен състав на компютърните мрежи;
· класификация на компютърните мрежи;
· понятието мрежови и информационни и комуникационни технологии и техните различия.
Студентите трябва да могат да:
· разговор за разликите между сървър и работна станция;
· характеризира локални, корпоративни и глобални мрежи.
Тема 3.2. Възможностите на глобалния интернет
Тема 3.7. Информационна сигурност на мрежовите технологии.
Концепцията за информационна сигурност при работа в компютърна мрежа. Организационни мерки за сигурност на информацията. Защитете информацията с помощта на антивирусни програми. Лични мрежови филтри. Концепцията и целта на защитната стена (защитна стена). информация от интернет ресурси.
Учениците трябва да знаят:
Сборникът съдържа два варианта на учебната програма по информатика и ИКТ за основно и напреднало ниво на изучаване на информатика в 8–9 клас (УМК Босовой Л.Л., Босовой А.Ю.). Дадени са варианти на урочни планове за всеки клас.
За учители по информатика, методици, главни учители.
Ръководството съдържа методически препоръки за организиране на обучение въз основа на учебни материали по информатика за 5-7 клас (автор L.L. Bosova, издателство "BINOM. Лаборатория на знанията"). Предоставена е примерна учебна програма по информатика и ИКТ за 5. клас, един от вариантите за планиране с разработки на уроци, дидактически материали, както и отговори, указания и решения на всички задачи в учебника и работната тетрадка за 5. клас. Книгата включва няколко подробни разработки на уроци, чиито автори са учители от различни региони на Русия. За учители по информатика и методици.
Ръководството съдържа универсални разработки на уроци за курса по информатика за 11 клас (основно ниво), освен това се обсъждат общите подходи към преподаването в училище с помощта на различни образователни и методически комплекси и въвеждането на специализирано обучение.
Ръководството съдържа универсални разработки на уроци за курса по информатика за 10 клас (основно ниво), освен това се обсъждат общите подходи към преподаването в училище с помощта на различни образователни и методически комплекси и въвеждането на специализирано обучение.
Ръководството съдържа универсални разработки на уроци за курса по информатика за 10-11 клас (основно ниво), освен това се обсъждат общите подходи към преподаването в училище с помощта на различни образователни и методически комплекси и въвеждането на специализирано обучение. Изданието ще помогне на учителя да се подготви качествено за учебните занятия: да подбере теоретичен материал, както и материал и задачи за практически занятия. Като контролна работа се предлагат тестови варианти, чиято основна цел е да развият теоретични знания и практически умения за работа с компютър. Ръководството е автономно и универсално, може да се използва от учители, работещи по всякакви учебници по информатика за 10-11 клас: S.A. Бешенкова, Е.А. Ракитина (М.: Бином. Лаборатория на знанието); Н.Д. Угринович (М.: Бином. Лаборатория на знанието); И.Г. Семакина, Е.К. Хенър (М.: Бином. Лаборатория на знанието) и др.
Показана е страница 2 от 3
Учебното ръководство за учители, представено на вашето внимание, е създадено въз основа на преподавателския опит на автора и резултатите от мащабен експеримент. Съдържа няколко варианта за планиране, подробни планове на уроци, дидактически материали, както и отговори, указания и решения на задачи в учебници и работни тетрадки. Ръководството предоставя и подробен списък на компетентностите, които студентите развиват по време на обучението, които определят готовността им да използват ИКТ средства в информационни и образователни дейности.
Тази колекция от програми по компютърни науки за 5-7 и 7-9 клас е предназначена за използване при подготовката на образователната програма на образователна институция за основния етап на общото образование в съответствие с федералния държавен образователен стандарт (FSES). Сборникът съдържа всички необходими материали за планиране, организиране на обучението в новата информационна среда на училището и изготвяне на отчетни документи, необходими в работата на учителя и методиста по информатика.
Информатика, 5 клас, Разработка на урок, Челбасова Л.Г., 2005 г
цели
Образователни:
1. Дефинирайте „пиксел“.
2. Научете как да увеличавате и намалявате чертеж.
3. Научете как да създадете рисунка от пиксели.
Образователни:
1. Развитие на познавателен интерес;
2. Развитие на вниманието;
3. Формиране на компютърна грамотност и потребност от придобиване на знания; образователен:
1. Патриотично възпитание;
2. Насърчаване на трудолюбие;
3. Възпитаване на уменията на учениците за самостоятелност в работата.
Първоначално книгата беше предназначена за студенти първа година от техническите факултети, но се оказа, че нейният материал се усвоява успешно и от гимназистите.
Нереалистично е да се внушат уменията, необходими за изграждане на бази данни чрез изпълнение на поредица от разнородни задачи и упражнения за създаване на индивидуални обекти на Microsoft Access, особено в тесния период от време на образователния процес. Затова поехме по пътя на обучението, докато разработвахме приложението. С този подход свойствата на таблици, заявки, формуляри, отчети и други обекти на Microsoft Access се разкриват в техните взаимоотношения.
Целева аудитория: за 11 клас
Основната цел на изучаването на курса „Рисуване на компютър“ в училище е да се развие мисленето, да се създадат условия за учениците твърдо и съзнателно да овладеят основите на знанията и уменията за съвременните средства за работа с информация, базирана на компютърна графика.
Съдържанието на курса изисква компютърно оборудване.
Работната програма на курса „Рисуване на компютър“ за 5 клас е разработена въз основа на програмата на Н. В. Макарова за 5-6 клас.
Целева аудитория: за 5 клас
Курсът е структуриран по такъв начин, че „никога не е късно“ да започнете работа на всеки етап от завършването му.
Спецификата на тази дисциплина е в тясната връзка между съдържанието и учебните средства.
Уместността на този курс е очевидна за студенти, които са избрали компютърните науки като своя дейност.
Разширеното запознаване с приложните програми не се извършва за сметка на изучаването на основните понятия на компютърните науки. Съдържанието на обучението не зависи от вида на технологията.
Програмата е разработена въз основа на оригиналната програма на Zvonkin A.N., Lando S.K.
Целева аудитория: за 6 клас
Тази работна програма на основния курс „Информатика“ за 9 клас от втория етап на обучение на средното училище е съставена въз основа на федералния компонент на държавния образователен стандарт на основното ниво на общо образование, одобрен със заповед на Министерството на отбраната на Руската федерация № 1897 от 17 декември 2010 г., примерна програма (основно) общо образование по информатика и авторска програма по информатика за 7-9 клас L.L. Босова в съответствие с действащата основна учебна програма на учебното заведение. Той взема предвид основните идеи и разпоредби на федералните държавни образователни стандарти за общо образование от второ поколение, както и натрупания опит в преподаването на компютърни науки в училище.
Целева аудитория: за 9 клас
Предложената програма се препоръчва за реализиране на разширен курс по информатика в 5-9 клас; може да се използва при провеждането на основен курс и да служи като основа за провеждането на задълбочен курс по информатика в 7-9 клас.
Структурата на съдържанието на общообразователния предмет (курс) по информатика в началното училище може да се определи от три разширени раздела:
. въведение в компютърните науки;
. алгоритми и начало на програмирането;
. информационни и комуникационни технологии.
Работната програма по информатика за 1-4 клас е съставена на базата на „Разработване на иновативни учебно-методически комплекси (IUMK) за общообразователната система“ от Т.А. "Информатика, 1 - 4". Може да се използва като програма за факултативна дисциплина по информатика в 1-4 клас. Тази програма е предназначена за изучаване на компютърни науки, като се започне от 1-4 клас, 1 час на седмица, 34 часа за всеки клас. За да провеждате уроци по тази програма, трябва да имате достъп до интернет, тъй като... компютърните уроци се намират на уебсайта на Единната колекция от цифрови ресурси http://school-collection.edu.ru.
Целева аудитория: за учители
Работната програма е предназначена за изучаване на основния курс по компютърни науки и информационни технологии в 10-11 клас. Общ хорариум: 136 (68 часа в 10 клас, 68 часа в 11 клас). Като учебни материали се използват учебници за 10 и 11 клас, основно ниво, с автор Семакин И.Г. Работната програма е разработена на базата на оригиналната програма на основния курс „Информатика“ за гимназия (10-11 клас) от И.Г. Хенър, Т.Ю.
Целева аудитория: за 10 клас
Работната програма по компютърни науки за курса за 8 клас е съставена в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование (FSES LLC); изисквания към резултатите от усвояването на основната образователна програма (лична, мета-предмет, предмет); основните подходи за разработване и формиране на универсални учебни дейности (ULA) за основно общо образование. Той поддържа приемственост с федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование; вземат се предвид възрастта и психологическите характеристики на учениците, обучаващи се на ниво основно общо образование, и се вземат предвид междупредметните връзки.
Целева аудитория: за 8 клас
Програмно-тематично планиране по Информатика и ИКТ за 5-7 клас на средното училище.
Размер на файла: 34.61 Kbфайл:Изтегли
1.
Лабораторията е предназначена за решаване на два типа проблеми с претеглянето: разработване на алгоритъм за търсене сред сходни обекти на такъв, който се различава по тегло от останалите (Start-Lab-Scales.exe); търсене чрез метода на последователно претегляне между обекти от един и същи тип за такъв, който се различава по тегло (желаният обект се задава на случаен принцип от програмата) (Start-Lab-Scales2.exe). За да работите с лабораторията, изтеглете файла, стартирайте го и разопаковайте архива, задачите се изтеглят от папката Материали за урока.
2.
Тази виртуална лаборатория решава проблеми за създаване на последователност за преместване на обекти между контейнери. Предлагат се следните видове: - Прехвърляне на цветни топки между епруветки - Прехвърляне на топки с различни размери между епруветки - Прехвърляне на пръстени между пръчки. За да работите с лабораторията, изтеглете файла, стартирайте го и разархивирайте архива. Файлове за стартиране на лаборатория (три опции) - Start-Lab-Balls.exe (Цветни топки1), Start-Lab-Balls2.exe (Цветни топки2), Start-Lab-Rings.exe (Цветни пръстени). Задачите се изтеглят от папка Урочни материали.
3.
Виртуалната лаборатория "Трансфузия" е предназначена за решаване на задачи, базирани на модела на преливане (или преливане) на съдържание между съдове с определен капацитет. При решаване на задачи са възможни и „източник“ на течност и „мивка“ - т.е. съдове с неограничен капацитет, от които могат да се пълнят „работещи” контейнери или да се излива съдържанието им. За да работите с лабораторията, изтеглете файла, стартирайте го и разархивирайте архива. Файлът за стартиране на лабораторията е Start-Lab-Vessels.exe, задачите се зареждат от папката Lesson Materials
4.
Тази виртуална лаборатория симулира ситуации на множество герои, преминаващи на един ферибот в рамките на някои настоящи ограничения. За да работите с лабораторията, изтеглете файла, стартирайте го и разархивирайте архива. Файлът за стартиране на лабораторията е Start-Lab-Animals.exe, задачите се зареждат от папката Материали на урока
5.
В тази лаборатория целта на работата е да се подредят пратките, за да се осигури желаната последователност от другата страна. За да работите с лабораторията, изтеглете файла, стартирайте го и разархивирайте архива. Файлът за стартиране на лабораторията е Start-Lab-Cars.exe, задачите се зареждат от папката Lesson Materials
6.
Тази лаборатория е предназначена за решаване на проблеми при определяне на математически операции, извършвани с числа. Моделът се основава на концепцията за “черна кутия” – устройство, което има няколко входа и един изход и чиято формула на действие е неизвестна. За да работите с лабораторията, изтеглете файла, стартирайте го и разархивирайте архива. Файлът за стартиране на лабораторията е Start-Lab-BlackBox.exe, задачите се зареждат от папката Материали на урока