स्कूलों के लिए इंटरैक्टिव उपकरणों के सेट। शैक्षिक गतिविधियों में इंटरैक्टिव और मल्टीमीडिया उपकरणों का उपयोग - दस्तावेज़

मरीना सेलेनकोव

इंटरएक्टिव उपकरणसक्रिय रूप से हमारे जीवन में प्रवेश करता है, न केवल वयस्कों के जीवन का एक आवश्यक और महत्वपूर्ण गुण बन जाता है, बल्कि बच्चों को पढ़ाने का एक साधन भी बन जाता है। विभिन्न हैं संवादात्मक उपकरण, बच्चों के विभिन्न मानसिक कार्यों के विकास के उद्देश्य से, जैसे कि दृश्य और श्रवण धारणा, ध्यान, स्मृति, मौखिक और तार्किक सोच, आदि, जिसका उपयोग पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ाने में सफलतापूर्वक किया जा सकता है। धीरे - धीरे इंटरैक्टिवप्रौद्योगिकी तेजी से वयस्कों और बच्चों दोनों के जीवन का हिस्सा बन रही है।

अब पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में शुरू करने का एक सक्रिय अभ्यास है इंटरैक्टिव उपकरणशैक्षिक प्रक्रिया में, जो विशेष रूप से बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए अनुकूलित है।

इंटरैक्टिवऔर मल्टीमीडिया उन्हें नए ज्ञान को आगे बढ़ाने के लिए प्रेरित करने और प्रोत्साहित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। इंटरैक्टिवबोर्ड शैक्षिक जानकारी प्रस्तुत करने की संभावनाओं का काफी विस्तार करता है, जिससे आप बच्चे की प्रेरणा को मजबूत कर सकते हैं। मल्टीमीडिया प्रौद्योगिकियों का अनुप्रयोग (रंग, ग्राफिक्स, ध्वनि, आधुनिक वीडियो उपकरण)आपको विभिन्न स्थितियों और वातावरणों का अनुकरण करने की अनुमति देता है। मल्टीमीडिया कार्यक्रमों में शामिल खेल घटक छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय करते हैं और सामग्री के आत्मसात को बढ़ाते हैं।

इंटरैक्टिव का उपयोग करनाप्रौद्योगिकी आपको एक व्याख्यात्मक-सचित्र तरीके से शिक्षण के एक गतिविधि-आधारित तरीके से स्थानांतरित करने की अनुमति देती है, जिसमें बच्चा इस गतिविधि में सक्रिय भाग लेता है। प्रीस्कूलरों के लिए एक नए और मनोरंजक रूप में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी की शुरूआत भाषण, गणितीय, पारिस्थितिक, सौंदर्य विकास की समस्याओं को हल करने में मदद करती है, और स्मृति, कल्पना, रचनात्मकता, स्थानिक अभिविन्यास कौशल, तार्किक और अमूर्त सोच को विकसित करने में भी मदद करती है।

इंटरैक्टिव का उपयोग करनाएक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया में प्रौद्योगिकियां उपस्थिति का अनुमान लगाती हैं इंटरैक्टिव उपकरण... ये कंप्यूटर हैं संवादात्मक श्वेतपट, मल्टीमीडिया उपकरण, स्मार्ट टेबल।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया अधिक सफल, प्रभावी हो सकती है यदि वहाँ है कंप्यूटर और इंटरैक्टिवएक उपचारात्मक उपकरण के रूप में प्रौद्योगिकी।

अपने इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड का उपयोग करना, एक नियम के रूप में, कंप्यूटर द्वारा स्वयं कार्य के सही प्रदर्शन के साथ बच्चे को प्रोत्साहित करना शामिल है, जो पुराने और छोटे प्रीस्कूलर दोनों के लिए संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए एक प्रोत्साहन है।

साथ का उपयोग करते हुएस्मार्ट टेबल सीखने के वैयक्तिकरण को बढ़ाती है - बच्चा उसके लिए सुविधाजनक गति से कार्य कर सकता है, कंप्यूटर धैर्यवान है और बच्चे के सही निर्णय पर आने की प्रतीक्षा करता है।

प्रयोगसूचना प्रौद्योगिकी एक ऐसी स्थिति का अनुकरण करने में मदद करती है जिसे शिक्षा के पारंपरिक रूपों की मदद से देखना और खेलना मुश्किल है।

इस प्रकार, निम्नलिखित किया जा सकता है निष्कर्ष:

- प्रयोगएक पूर्वस्कूली संस्थान में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां विकासशील विषय वातावरण में एक समृद्ध और परिवर्तनकारी कारक हैं।

- इंटरैक्टिव उपकरण का उपयोग किया जा सकता हैशारीरिक और स्वच्छ, एर्गोनोमिक और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रतिबंधात्मक और अनुमेय मानदंडों और सिफारिशों के बिना शर्त पालन के साथ वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करना।

आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों को किंडरगार्टन डिडक्टिक्स की प्रणाली में पेश करना आवश्यक है, अर्थात, बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए पारंपरिक और कंप्यूटर उपकरणों के जैविक संयोजन के लिए प्रयास करना। लेकिन साथ ही, यह याद रखना चाहिए कि इंटरैक्टिव उपकरणभावनात्मक मानव संचार को प्रतिस्थापित नहीं कर सकता है जो पूर्वस्कूली उम्र में इतना आवश्यक है।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सबसे प्रभावी है निम्नलिखित इंटरैक्टिव उपकरण का उपयोग करना:

1) इंटरैक्टिवबोर्ड एक सार्वभौमिक उपकरण है जो किसी भी शिक्षक को शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने की अनुमति देता है ताकि बच्चे बढ़ सकें कक्षाओं में रुचि, ध्यान की स्थिरता, मानसिक संचालन की गति। आवेदन अनुभव इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड शोकि विकलांग पूर्वस्कूली बच्चों का शिक्षण और पालन-पोषण अधिक आकर्षक और रोमांचक हो गया है। इंटरैक्टिवबोर्डों ने प्रस्तुत संज्ञानात्मक सामग्री की संभावनाओं का काफी विस्तार किया, जिससे नए ज्ञान में महारत हासिल करने के लिए बच्चे की प्रेरणा को बढ़ाना संभव हो गया। द्वारा इस्तेमाल कियालगभग सभी कक्षाओं में बोर्ड - बाहरी दुनिया से परिचित होना, गणित, भाषण विकास, साक्षरता की तैयारी, एकीकृत कक्षाएं... मल्टीमीडिया कार्यक्रमों में शामिल खेल घटक बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय करते हैं और सामग्री सीखने की प्रभावशीलता को बढ़ाते हैं।

2) स्मार्ट टेबल। इंटरैक्टिवतालिका - प्रतिनिधित्व करता है इंटरैक्टिवस्पर्श-संवेदनशील सतह वाला एक प्रशिक्षण केंद्र, जिसे किसी व्यक्ति के हाथों या अन्य वस्तुओं के स्पर्श से नियंत्रित किया जाता है। यह पहली बहु-कार्यात्मक स्पर्श तालिका है जो बच्चों को सीखने की प्रक्रिया में प्रभावी ढंग से संलग्न करती है। स्मार्ट टेबल को विशेष रूप से पूर्वस्कूली बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है और उन्हें एक साथ काम करने का अवसर देता है इंटरैक्टिवअसाइनमेंट और शैक्षिक और विकासात्मक खेलों में भाग लेते हैं। यह तालिका कंप्यूटर के रूप में कार्य कर सकती है क्योंकि इसमें पहले से ही एक अंतर्निहित प्रोसेसर, कैमरा और प्रोजेक्टर है। तालिका लैपटॉप, प्रोजेक्टर, स्क्रीन के साथ संगत है, इंटरनेट... पर काम इंटरैक्टिवतालिका बच्चों में संज्ञानात्मक, सामाजिक और मोटर कौशल के विकास को बढ़ावा देती है। और यह पहला प्लस है इस उपकरण का उपयोग करनाशिक्षक के दृष्टिकोण से मनोविज्ञानी: सीखने के लिए सकारात्मक प्रेरणा विकसित होती है। और प्रेरणा किसी भी गतिविधि की सफलता की कुंजी है।

3) संवेदी कक्ष विश्राम, तनाव से राहत और विश्राम के लिए एक जादुई कमरा है। इस कमरे में एक अद्वितीय है उपकरण - या विशेष, या अपने हाथों से बनाया गया - मनोवैज्ञानिक को अपने वार्डों के साथ धीरे से काम करने, तंत्रिका तंत्र और संवेदी अंगों की रोकथाम और यहां तक ​​कि उपचार करने की अनुमति देता है। संवेदी कमरे विभिन्न प्रकार के होते हैं, लेकिन उन सभी का एक ही उद्देश्य होता है - अपने आस-पास की दुनिया के साथ व्यक्तिगत सद्भाव और सद्भाव खोजने में आपकी मदद करना, मानसिक संतुलन बहाल करना और तंत्रिका तंत्र को मजबूत करना। सत्र आयोजित करने के कार्य और विधि के आधार पर, संवेदी कक्ष साथ सुसज्जितनिर्बाध फर्नीचर मॉड्यूल और प्रकाश और संगीत संगत, सुगंध सेंसर, मालिश और इंटरैक्टिव उपकरण... स्क्रॉल संवेदी कक्ष उपकरण: नरम फर्श कवरिंग; सूखा स्नान; सूखा पूल; मंजिल संवेदी ट्रैक; काटने का निशानवाला पुल; उपदेशात्मक वृक्ष; चातुर्य का केंद्र; रेत ड्राइंग केंद्र; ठीक मोटर विकास केंद्र; दृश्य-श्रव्य उपकरण, सजावटी प्रकाश पैनल और परिसर के इलेक्ट्रॉनिक नियंत्रण उपकरण। अवस्था का उपकरण, फ्रेमलेस फर्नीचर - मैट और सॉफ्ट चेयर, तकिए और प्रायोगिक मॉड्यूल शामिल करें जो मानव शरीर के आकार के अनुकूल हों, शारीरिक और मानसिक तनाव को दूर करते हैं और अधिकतम विश्राम प्राप्त करते हैं। और उपकरण और पैनल, संवेदी संवेदनाओं का विकास - विशाल गेंदें, छोटी वस्तुओं की मालिश, फाइबर-ऑप्टिक रोशनी वाले दर्पण तत्व, जो स्पर्श और दृश्य रिसेप्टर्स को उत्तेजित करने में मदद करते हैं। बच्चों के संवेदी कमरों के लिए ध्वनि-एनिमेटेड स्पर्श पैनल आपको बनाने की अनुमति देते हैं दिलचस्प त्रि-आयामी पेंटिंग, अपने स्वयं के विचार का उपयोग करके या पहले से तैयार की गई योजना के अनुसार। एलईडी डोरियों से प्रकाश के अद्भुत फव्वारे। एक तारों वाले आकाश और आरामदेह संगीत के साथ संयुक्त अंधेरे संवेदी कमरे के लिए सही समाधान।

औसत अवधि इंटरैक्टिव का उपयोग करनासीखने की प्रक्रिया में ब्लैकबोर्ड 15 मिनट है, और प्रीस्कूलर के लिए इसके साथ सीधे काम करने का समय 10 मिनट के भीतर है। निष्कर्ष रूप में हम कह सकते हैं कि इंटरैक्टिव उपकरणसफलतापूर्वक हल करने की अनुमति दें कार्य: वयस्कों और बच्चों के साथ मुफ्त संचार विकसित करना, बच्चों के मौखिक भाषण के सभी घटकों को विकसित करना, और प्रीस्कूलर द्वारा भाषण मानदंडों की व्यावहारिक महारत में भी योगदान देना।

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"मल्टीमीडिया प्रौद्योगिकियां सीखने की प्रभावशीलता बढ़ाने के साधन के रूप में" विषय के अध्ययन का उद्देश्य मल्टीमीडिया साधन है। इस विषय का विषय मल्टीमीडिया की क्षमता और उनके उपयोग की संभावनाएं हैं।

मल्टीमीडिया- सूचना के उपयोग से जुड़े कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का क्षेत्र जिसका एक अलग भौतिक प्रतिनिधित्व है और विभिन्न मीडिया पर मौजूद है।

मल्टीमीडियाप्रौद्योगिकियों का योग है जो कंप्यूटर को टेक्स्ट, ग्राफिक्स, एनीमेशन, डिजीटल स्थिर छवियों, वीडियो, ध्वनि, भाषण जैसे डेटा को दर्ज करने, संसाधित करने, स्टोर करने, संचारित करने और प्रदर्शित करने में सक्षम बनाता है।

मल्टीमीडिया उपकरणहार्डवेयर और सॉफ्टवेयर का एक जटिल है जो एक व्यक्ति को विभिन्न प्राकृतिक वातावरणों का उपयोग करके कंप्यूटर के साथ संचार करने की अनुमति देता है: ध्वनि, वीडियो, ग्राफिक्स, टेक्स्ट, एनीमेशन।

हाल ही में, कई मल्टीमीडिया सॉफ़्टवेयर उत्पाद बनाए गए हैं। ये जीवन के विभिन्न क्षेत्रों (इतिहास, कला, भूगोल, जीव विज्ञान, संगीत) और शैक्षिक कार्यक्रमों (विदेशी भाषाओं, भौतिकी, रसायन विज्ञान) आदि के विश्वकोश हैं।

इस पत्र में कंप्यूटर के उपयोग के सभी पहलुओं में से केवल शैक्षिक पर विचार किया गया है। बच्चे और वयस्क समान रूप से एक प्रभावी शिक्षण उपकरण के रूप में मल्टीमीडिया का उपयोग कर सकते हैं। ये दोनों सरल कार्यक्रम हैं जो एक बच्चे को रंगों को पहचानना सिखा सकते हैं, और अत्यधिक बुद्धिमान, विदेशी भाषाओं या गणितीय कानूनों को पढ़ाना।

सीखने की प्रक्रिया को और अधिक कुशल कैसे बनाया जाए। कैसे पढ़ाया जाए ताकि बच्चा ज्ञान में रुचि ले?

प्रशिक्षण के आधुनिकीकरण की प्रक्रिया के लिए छात्रों की क्षमता के गठन की आवश्यकता होती है, जिसका अर्थ है विभिन्न स्रोतों का उपयोग करके स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करने की क्षमता। कंप्यूटर और डिजाइन प्रौद्योगिकियों सहित आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों द्वारा छात्रों की क्षमता के गठन की सुविधा है।

ज्ञान के साधन के रूप में नई सूचना प्रौद्योगिकियों और कंप्यूटर की क्षमताओं के उपयोग से किए गए कार्यों के स्तर और जटिलता में वृद्धि होती है, प्रदर्शन किए गए कार्यों के परिणाम का एक दृश्य प्रतिनिधित्व देता है, दिलचस्प शोध कार्यों को बनाने की क्षमता, परियोजनाओं.

इसका मुख्य कार्य छात्रों को कार्रवाई के ऐसे तरीकों में महारत हासिल करने में मदद करना है जो उनके भविष्य के जीवन में आवश्यक होंगे। पहली जगह में नई सूचना प्रौद्योगिकियों और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों के व्यापक उपयोग के बिना नई शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां अकल्पनीय हैं। यह वे हैं जो शिक्षा के नए तरीकों के शैक्षणिक और उपदेशात्मक कार्यों को पूरी तरह से प्रकट करना संभव बनाते हैं, उनमें निहित संभावित संभावनाओं को महसूस करते हैं।

सूचना और कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों के उपयोग से शिक्षक के लिए अपने विषय को पढ़ाने के नए अवसर खुलते हैं। आईसीटी का उपयोग करके किसी भी विषय का अध्ययन करने से छात्रों को पाठ के तत्वों को बनाने में प्रतिबिंबित करने और भाग लेने का अवसर मिलता है, जो विषय में छात्रों की रुचि के विकास में योगदान देता है। मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों, ऑनलाइन परीक्षणों और सॉफ्टवेयर उत्पादों के साथ शास्त्रीय और एकीकृत पाठ छात्रों को अपने पिछले ज्ञान को गहरा करने की अनुमति देते हैं। "मैंने सुना और भूल गया। मैंने देखा और याद किया। मैंने किया और समझा।" कन्फ्यूशियस ब्लूम की टैक्सोनॉमी संज्ञानात्मक क्षेत्र में शैक्षणिक लक्ष्यों की एक वर्गीकरण है, जिसे 1956 में अमेरिकी मनोवैज्ञानिक बेंजामिन ब्लूम के नेतृत्व में वैज्ञानिकों के एक समूह द्वारा प्रस्तावित किया गया था। शिक्षा में आधुनिक तकनीकों का उपयोग छात्रों के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करता है और जरूरतों को पूरा करता है आधुनिक समाज की।
शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी के सबसे अधिक उपयोग किए जाने वाले तत्वों में शामिल हैं:

• कंप्यूटर और मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर का उपयोग करके प्रदर्शित इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकें और मैनुअल,
• संवादात्मक श्वेतपट,
• इलेक्ट्रॉनिक विश्वकोश और संदर्भ पुस्तकें,
• सिमुलेटर और परीक्षण कार्यक्रम,
• इंटरनेट के शैक्षिक संसाधन,
• चित्रों और चित्रों के साथ डीवीडी और सीडी,
• वीडियो और ऑडियो उपकरण,
• इंटरेक्टिव मानचित्र और एटलस,
• इंटरैक्टिव सम्मेलनों और प्रतियोगिताओं,
• दूरस्थ शिक्षा के लिए सामग्री,
• अनुसंधान कार्य और परियोजनाएं।
• दूर - शिक्षण

वर्तमान में, सीखने की प्रक्रिया में आईसीटी के उपयोग की दो दिशाएँ हैं।

पहली दिशा में शैक्षणिक विषयों के एक विशेष क्षेत्र में विषयों पर ज्ञान और कौशल हासिल करने के लिए कंप्यूटर साक्षरता में महारत हासिल करना शामिल है। दूसरी दिशा कंप्यूटर प्रौद्योगिकी को एक शक्तिशाली शिक्षण उपकरण मानती है जो इसकी प्रभावशीलता और छात्रों के ज्ञान की गुणवत्ता में उल्लेखनीय वृद्धि कर सकती है।

विषयों में शैक्षिक लक्ष्यों के अलावा, आईसीटी का उपयोग करने वाले पाठों में छात्रों की सूचना साक्षरता बनाने के कार्य भी होते हैं:

• ज्ञान प्राप्त करना जो आपको विभिन्न व्यावहारिक उद्देश्यों के लिए उपयोग और प्रबंधन करने के लिए आधुनिक जानकारी और कौशल के बड़े प्रवाह को संसाधित करने, समझने, मूल्यांकन करने की अनुमति देता है
• किसी व्यक्ति की व्यावसायिक गतिविधि और सामान्य संस्कृति के एक उपकरण के रूप में आधुनिक आईसीटी में महारत हासिल करना।

नई सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते हुए एक पाठ की योजना बनाते समय, शिक्षक को उपदेशात्मक आवश्यकताओं का पालन करना चाहिए, जिसके अनुसार:

• शैक्षिक प्रक्रिया में सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग के शैक्षणिक लक्ष्य को स्पष्ट रूप से परिभाषित करें;
• निर्दिष्ट करें कि वह शैक्षिक सामग्री के प्रकटीकरण के तर्क और विशिष्ट शैक्षिक जानकारी की प्रस्तुति की समयबद्धता के संदर्भ में कक्षा में सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग कहाँ और कब करेगा;
• अन्य तकनीकी प्रशिक्षण सहायता के साथ चयनित सूचना प्रौद्योगिकी उपकरण का समन्वय;
• शैक्षिक सामग्री की बारीकियों, कक्षा की विशेषताओं, नई जानकारी की व्याख्या की प्रकृति को ध्यान में रखें;
• समूह के साथ अध्ययन की गई सामग्री के मौलिक, प्रमुख मुद्दों का विश्लेषण और चर्चा करें।

पाठ के विभिन्न चरणों में सूचना प्रौद्योगिकी।

1. संगठनात्मक चरण। पाठ के प्रारंभिक भाग में, छात्रों को बाद के कार्य के उद्देश्य और सामग्री के बारे में बताया जाता है। इस स्तर पर, विषय और अध्ययन के लिए प्रश्नों की एक सूची को दर्शाने वाली स्लाइड दिखाने की सलाह दी जाती है। इस जानकारी को स्क्रीन पर प्रदर्शित करने से नोटबंदी की गति तेज हो जाती है।

2. प्रेरक और संज्ञानात्मक गतिविधि। शिक्षक की प्रेरक और संज्ञानात्मक गतिविधि उस जानकारी की धारणा में छात्र की रुचि बनाती है जिसे पाठ में बताया जाएगा या स्वतंत्र अध्ययन के लिए दिया जाएगा। ब्याज गठन विभिन्न तरीकों से हो सकता है:

ए) भविष्य की गतिविधियों के लिए सूचना के अर्थ का स्पष्टीकरण, विज्ञान के कार्यों का प्रदर्शन जो इस जानकारी की मदद से हल किया जा सकता है;

बी) इस जानकारी का उपयोग करके हल की गई समस्याओं के बारे में एक कहानी।

किसी भी जानकारी के उपयोग के प्रभाव को ग्राफ या आरेख के रूप में दिखाया जा सकता है जो उसके आवेदन की लाभप्रदता, आर्थिक या अन्य प्रभाव को दर्शाता है।

स्क्रीन इमेज शिक्षक के शब्दों के बराबर है। इस मामले में, शिक्षक समझाता है कि स्क्रीन पर क्या दिखाया गया है।
घटनाओं, कानूनों, प्रक्रियाओं की सामान्य अवधारणाओं का अध्ययन करते समय, शिक्षक के शब्द ज्ञान का मुख्य स्रोत होते हैं, और स्क्रीन पर छवि आपको उनकी सशर्त योजना का प्रदर्शन करने की अनुमति देती है।

3. पिछली सामग्री के आत्मसात की जाँच करना। नियंत्रण की मदद से, सामग्री को आत्मसात करने की डिग्री स्थापित की जा सकती है: पाठ्यपुस्तक में पढ़ी गई बातों को याद रखना, पाठ में सुना, स्वतंत्र कार्य के दौरान सीखा, व्यावहारिक पाठ में और परीक्षण के दौरान ज्ञान का पुनरुत्पादन।

4. नई सामग्री सीखना। नई सामग्री का अध्ययन करते समय, एक दृश्य छवि एक दृश्य समर्थन है जो प्रस्तुत सामग्री को पूरी तरह से आत्मसात करने में मदद करती है। शिक्षक के शब्दों और स्क्रीन पर दी गई जानकारी के बीच संबंध भिन्न हो सकते हैं, और यह शिक्षक द्वारा दिए गए स्पष्टीकरण को निर्धारित करता है।

5. सामग्री का व्यवस्थितकरण और समेकन। यह बेहतर याद रखने और स्पष्ट संरचना के लिए आवश्यक है। यह अंत करने के लिए, पाठ के अंत में, शिक्षक मुख्य प्रावधानों और उनके संबंधों पर जोर देते हुए, अध्ययन की गई सामग्री की समीक्षा करता है। उसी समय, सामग्री की पुनरावृत्ति न केवल मौखिक रूप से होती है, बल्कि स्लाइड पर सबसे महत्वपूर्ण दृश्य एड्स के प्रदर्शन और कंप्यूटर पर परीक्षणों के निष्पादन के साथ भी होती है।

6. प्रतिबिंब विषय का स्वयं और उसकी चेतना पर ध्यान देना है, विशेष रूप से, अपनी गतिविधि के उत्पादों के साथ-साथ उनके बारे में किसी भी पुनर्विचार के लिए।

अब विभिन्न विषयों और कक्षाओं के लिए बड़ी संख्या में मल्टीमीडिया पाठ्यपुस्तकें हैं। इसलिए, कक्षा में प्रदर्शन साधनों (स्लाइड, एटलस, पाठ्यपुस्तक में चित्र, चित्र, एनिमेशन, वीडियो) का उपयोग छात्रों में आलंकारिक निरूपण के निर्माण में योगदान देता है, और उनके आधार पर - अवधारणाएँ। दिलचस्प विभिन्न विश्वकोश और इलेक्ट्रॉनिक संदर्भ पुस्तकें हैं, जो बड़ी संख्या में प्रकाशकों द्वारा प्रकाशित की जाती हैं। लेकिन यह हमेशा ऐसी पाठ्यपुस्तकों में नहीं होता है कि आप किसी विशेष मामले में वास्तव में क्या आवश्यक है और किसी दिए गए विषय और दिए गए शिक्षक के लिए उपयुक्त है। फिर अपनी खुद की आईसीटी कक्षाएं बनाने और उनका उपयोग करने का एक कारण है।

शैक्षिक लक्ष्यों और शैक्षणिक विषयों के पाठ्यक्रम की बारीकियों के आधार पर, निम्न प्रकार के कंप्यूटर प्रोग्राम को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: शैक्षिक, सिमुलेटर, नियंत्रण, प्रदर्शन, सिमुलेशन, संदर्भ और सूचना, मल्टीमीडिया पाठ्यपुस्तकें। अक्सर अपने काम में, शिक्षक प्रदर्शन कार्यक्रमों का उपयोग करते हैं, जिसमें पेंटिंग, वीडियो क्लिप, फोटोग्राफ के अलावा, इंटरैक्टिव एटलस, और कंप्यूटर व्याख्यान और पावरपॉइंट का उपयोग करके विकसित प्रस्तुति पाठ शामिल होते हैं।

उनका उपयोग ज्ञान को मजबूत करने, व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं, पुनरावृत्ति के पाठों और ज्ञान के व्यवस्थितकरण, अर्जित ज्ञान के मूल्यांकन और सत्यापन के पाठों में भी किया जा सकता है।

पावरपॉइंट के माध्यम से विकसित एक कंप्यूटर व्याख्यान एक स्क्रीन या मॉनिटर पर प्रदर्शित सूचना वस्तुओं का विषयगत और तार्किक रूप से संबंधित अनुक्रम है। व्याख्यान के दौरान, विभिन्न सूचना वस्तुओं का उपयोग किया जाता है: चित्र (स्लाइड), ध्वनि और वीडियो अंश। स्लाइड, चित्र और अन्य प्रदर्शन सामग्री के साथ काम करने की दक्षता बहुत अधिक होगी यदि उन्हें आरेख और तालिका दिखाकर पूरक किया जाए।

अक्सर, अपने अभ्यास में, शिक्षक एक संयुक्त प्रकार के पाठ आयोजित करता है, जहां होमवर्क का सर्वेक्षण और नई सामग्री की व्याख्या दोनों होती है।

पावरपॉइंट प्रेजेंटेशन मेकर आपको विभिन्न दृश्य एड्स के संयोजन, ताकत को अधिकतम करने और कमजोरियों को समतल करके पाठ के लिए सामग्री तैयार करने की अनुमति देता है।

प्रस्तुति की शर्तें:

1. बड़ी स्क्रीन पर प्रोजेक्शन (प्रतिभागी अपनी सीटों से शो देखते हैं, वे फ्रेम के क्रम और गति को नहीं बदल सकते हैं)।

2. श्रोताओं के कंप्यूटर पर प्रदर्शन (लेकिन प्रस्तुति केवल लेखक द्वारा नियंत्रित होती है)।

3. स्वचालित रूप से या श्रोता द्वारा नियंत्रित कंप्यूटर पर तैयार प्रस्तुति को स्वतंत्र रूप से देखना, न कि लेखक, मोड।

PowerPoint प्रस्तुतियों का उपयोग करने वाले पाठ प्रकार:

1) व्याख्यान, जिसका मुख्य उद्देश्य चित्रण करना नहीं है, बल्कि छात्रों को सुविधाजनक रूप में लिखने के लिए कठिन सामग्री देना है;

२) पाठ - उन विषयों पर चित्रण जहाँ विशद दृश्य चित्रों की आवश्यकता होती है,

3) पाठ - दृश्य सहायता जो छात्रों के लिए स्वयं के लिए ऐसे कार्यों को बनाने के लिए नमूने की तरह मदद करती है।

स्लाइड फिल्मों, इंटरेक्टिव मॉडल का उपयोग करके, उन छात्रों के साथ काम करने में एक अलग, व्यक्तिगत दृष्टिकोण करना संभव है, जिनके पास शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने की विभिन्न डिग्री है।

नई सामग्री का अध्ययन करते समय, पाठों को दोहराने और सामान्य बनाने में, पाठ्यक्रम पर अंतिम व्याख्यान और अन्य प्रकार के पाठों में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग सभी विषयों में प्रभावी होता है। व्याख्यान के दौरान स्लाइड फिल्मों (पावरपॉइंट) का उपयोग पारंपरिक तरीकों की तुलना में गतिशीलता, स्पष्टता, उच्च स्तर और जानकारी की मात्रा प्रदान करता है, अध्ययन के तहत विषय में और समग्र रूप से विषय में रुचि बढ़ाता है। पाठ की तैयारी में, इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकें, इंटरनेट से जानकारी का उपयोग किया जाता है, शिक्षक और छात्र दोनों के लिए उपदेशात्मक सामग्री, शिक्षण सहायक सामग्री बनाई जाती है।

कक्षा में सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करने के तरीके और तकनीक अलग-अलग हैं, लेकिन जब उन्हें लागू किया जाता है, तो हम एक ही कार्य करते हैं: उदाहरण के लिए, साहित्य पाठ को रोचक और पढ़ने में मजेदार बनाना। और सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करने वाली गैर-पारंपरिक कक्षाओं को एक आधुनिक छात्र को पढ़ने के लिए आकर्षित करना चाहिए, क्लासिक्स के साथ परिचित होने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाना और पुस्तक में रुचि जगाना चाहिए।

इंटरैक्टिव उपकरण का उपयोग करने का अभ्यास दिखाता है कि शिक्षक अक्सर इसे एक महंगे ब्लैकबोर्ड के रूप में उपयोग करता है जिसमें शैक्षिक सामग्री प्रस्तुत करने के उत्कृष्ट अवसर होते हैं। इसी समय, छात्रों की गतिविधि पारंपरिक बनी हुई है, सामग्री की धारणा, इसके संस्मरण पर केंद्रित है। मुख्य कार्य इंटरैक्टिव उपकरणों के साथ काम करने के तरीके खोजना है जो शैक्षिक प्रक्रिया का आधुनिकीकरण करेंगे। इंटरैक्टिव उपकरण का उपयोग करने के लिए कई विचार हैं: - सूचना विज़ुअलाइज़ेशन के तकनीकी तरीकों का उपयोग (क्लस्टर, मानसिक मानचित्र, ग्राफ़, विभिन्न तालिकाओं का निर्माण) एक ठोस आधार पर, शिक्षक - छात्र; - उच्च-स्तरीय सोच कौशल (विश्लेषण, संश्लेषण, मूल्यांकन) के गठन के उद्देश्य से तकनीकी तरीकों के शिक्षण में उपयोग, ज्ञान में सूचना के परिवर्तन पर, जो छात्रों द्वारा स्वयं बनाया और मॉडलिंग किया जाता है (रैंकिंग जानकारी, कारण मानचित्रों का निर्माण) , तर्क के तरीके और सबूत के निर्माण); - इंटरैक्टिव तकनीकी विधियों का उपयोग, जब छात्र शिक्षक द्वारा निर्धारित समस्याओं को हल करने के लिए जोड़े और छोटे समूहों में काम करते हैं, अपनी गतिविधियों के परिणाम प्रस्तुत करते हैं, एक दूसरे के काम का विश्लेषण और मूल्यांकन करते हैं; - गहनीकरण तकनीकों का उपयोग, उदाहरण के लिए, संरचनात्मक और तार्किक आरेखों और सहायक नोटों का निर्माण।

इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड (इंग्लैंड। इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड, IWB) एक बड़ा इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड-शैली वाला व्हाइटबोर्ड है।

एक इंटरेक्टिव व्हाइटबोर्ड को एक बड़ी टच स्क्रीन के साथ एक स्टैंड-अलोन कंप्यूटर के रूप में या एक लैपटॉप से ​​​​जुड़े डिवाइस के रूप में दर्शाया जा सकता है जो प्रोजेक्टर और टच पैनल को जोड़ता है।

इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड में एक सहज, उपयोगकर्ता के अनुकूल ग्राफिकल इंटरफ़ेस है।

स्पष्टता और अन्तरक्रियाशीलता के लिए धन्यवाद, समूह सक्रिय कार्य में शामिल है। धारणा तेज होती है। ध्यान की एकाग्रता बढ़ती है, सामग्री की समझ और याद में सुधार होता है।

कार्य के दौरान किए गए सभी कार्य, बोर्ड पर बने सभी नोट्स और नोट्स के साथ, बाद में देखने और विश्लेषण के लिए कंप्यूटर में सहेजे जा सकते हैं। यदि पहले से हल की गई समस्याओं के बारे में प्रश्न उठते हैं, तो आप जल्दी से उनके पास लौट सकते हैं, इसलिए स्थिति या समाधान को बहाल करने की कोई आवश्यकता नहीं है।

इस प्रकार, एक इंटरेक्टिव व्हाइटबोर्ड का उपयोग करके, हम छात्र के स्थायी कार्य को इलेक्ट्रॉनिक रूप में व्यवस्थित कर सकते हैं।

यह महत्वपूर्ण रूप से समय बचाता है, मानसिक और रचनात्मक गतिविधि के विकास को उत्तेजित करता है, और कक्षा में सभी छात्रों को काम में शामिल करता है।

अपने इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड का उपयोग करना:

• कक्षाओं को रोचक बनाता है और प्रेरणा विकसित करता है
• टीम वर्क में संलग्न होने, व्यक्तिगत और सामाजिक कौशल विकसित करने के अधिक अवसर प्रदान करता है
• बोर्ड पर जो कुछ भी दिखाई देता है उसे सहेजने और प्रिंट करने की क्षमता के साथ संक्षेप में लिखने की आवश्यकता को समाप्त करता है
• छात्र अधिक रचनात्मक रूप से काम करना शुरू करते हैं
• संसाधनों के विविध और गतिशील उपयोग के माध्यम से शिक्षकों और छात्रों के लिए कक्षाओं को रोचक और मनोरंजक बनाता है, प्रेरणा विकसित करता है
• आपको दृश्यता, पहुंच और निरंतरता के सिद्धांतों को लागू करने की अनुमति देता है। आप वांछित विषय पर तैयार चित्रों का उपयोग कर सकते हैं।
• विभिन्न वेब संसाधन। वीडियो सामग्री पर, आप एक भाषण की स्थिति को व्यवस्थित कर सकते हैं, एक प्रश्न बनाना सिखा सकते हैं, एक बयान दे सकते हैं, एक संवाद व्यवस्थित कर सकते हैं। वीडियो सामग्री के साथ काम करने से कथित जानकारी की मात्रा काफी बढ़ जाती है।
• आप एक फ़ाइल से दूसरी फ़ाइल में लिंक बना सकते हैं — उदाहरण के लिए, ऑडियो, वीडियो या वेब पेज। यह आपको सही संसाधनों की तलाश में समय बर्बाद नहीं करने देता है।
• ऑडियो और वीडियो फ़ाइलों को नियंत्रित करना आसान है, छोटे अंशों को बजाना, यदि आवश्यक हो, तो किसी भी पाठ पर वापस जाएं, याद रखें कि आपने पहले क्या किया था। पाठ की अच्छी गति सुनिश्चित करने और चर्चा के लिए समय बचाने के लिए पाठ सामग्री पहले से तैयार की जानी चाहिए।
• अन्य ऑडियो और वीडियो उपकरण भी जोड़े जा सकते हैं। एक विदेशी भाषा सीखते समय यह महत्वपूर्ण है जहां शिक्षक चाहते हैं कि छात्र एक ही समय में पाठ पढ़ सकें और उच्चारण सुन सकें। एक वर्चुअल टेप रिकॉर्डर आपको एक साथ ऑडियो फाइलों को सुनने और रिकॉर्ड करने की अनुमति देता है।

निष्कर्ष:

आप किसी भी विषय पर कंप्यूटर दृश्य सामग्री और सीखने के संसाधनों की एक बड़ी विविधता पा सकते हैं और उनका बार-बार उपयोग कर सकते हैं। कागज के नक्शे, पोस्टर आदि की सुरक्षा के बारे में चिंता करने की कोई जरूरत नहीं है। - बस उनकी कोई जरूरत नहीं है।

शिक्षकों की कंप्यूटर क्षमता का स्तर काफी बढ़ गया है।

इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड स्कूली बच्चों की नई पीढ़ी के भिन्न होने के तरीके से मेल खाते हैं, जिसमें मनमौजी दृश्य जानकारी और दृश्य उत्तेजना की बहुत अधिक आवश्यकता होती है।

इलेक्ट्रॉनिक सामग्रियों में पाठ्यपुस्तकों की तुलना में अधिक दिलचस्प उपदेशात्मक अभ्यास होते हैं: यहां और विभिन्न व्याकरणिक संरचनाओं का निर्माण, सामग्री को समूहों में छांटना, इसकी तुलना करना, हाइलाइट करना, मान्यता देना।

इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक सामग्री का उपयोग करने की प्रक्रिया में ध्यान, दृश्य स्मृति, धारणा, पढ़ने की तकनीक के विकास का सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

निष्कर्ष:

पाठ अधिक व्यक्तिगत है, प्रामाणिक सामग्री के उपयोग के लिए धन्यवाद, मुख्य रूप से दृश्य। दृश्य सामग्री बहुत ज्वलंत, कल्पनाशील होनी चाहिए; अस्पष्ट और विश्लेषण के लिए उपयुक्त। हमेशा "व्यक्तिगत" सामग्री अच्छी होती है, व्यक्तिगत रूप से रंगीन, भावनात्मक। विभिन्न प्रकार की सामग्रियों - फोटो, पोस्टर, टेक्स्ट, कार्टून, डायग्राम, डायग्राम को संयोजित करना बेहतर है।
सामग्री को संरचित किया जाना चाहिए, इसके निर्माण का एक आंतरिक तर्क होना चाहिए, लेकिन जरूरी नहीं कि पाठ्यपुस्तक और कार्यक्रम के तर्क के समान हो।

इलेक्ट्रॉनिक सामग्रियों का पद्धतिगत आधार धीरे-धीरे आगे के उपयोग के लिए जमा हो रहा है।

एक इंटरेक्टिव व्हाइटबोर्ड का उपयोग करने से परिचित प्रणाली निकल जाती है जहां शिक्षक हमेशा सुर्खियों में रहता है, छात्रों का सामना करता है और समूह के साथ लगातार आंखों का संपर्क बनाए रखता है।

एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड का उपयोग शैक्षणिक रणनीति में मौलिक रूप से नया कुछ भी पेश नहीं करता है। उसकी पसंद व्यक्तिगत विशेषताओं, वरीयताओं, शिक्षक योग्यता से निर्धारित होती है। यह पहले की तरह ही काम करता है, हालांकि इसकी क्षमताओं का काफी विस्तार होता है। किसी भी पाठ में दो विषय होते हैं - एक शिक्षक और एक छात्र। बोर्ड अभी भी तीसरा विषय नहीं बन सका है। लेकिन इसकी क्षमताएं पाठ में काम के समय को बढ़ाना, छात्रों की तत्परता के बहुत अलग स्तरों पर भी इसे तेज करना संभव बनाती हैं। हर कोई देख सकता है, सुन सकता है, विश्लेषण कर सकता है। यानी सीखने का वैयक्तिकरण काफी बढ़ जाता है।

लेकिन इसके लिए पाठ वास्तव में इंटरैक्टिव होना चाहिए। और यह काम करना चाहिए, सबसे पहले, सामग्री का चयन, इसकी पद्धति और तकनीकी प्रसंस्करण।

कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के उपयोग से शिक्षण के तरीके पूरी तरह से शिक्षक के उद्देश्यों पर निर्भर करते हैं जो शिक्षा में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के उपयोग के बारे में भावुक हैं। आज, इस तरह के पाठ फैशन के लिए एक श्रद्धांजलि हो सकते हैं, और लाड़, और प्रयोगात्मक (छात्रों के लिए हमेशा हानिरहित नहीं) शिक्षा के नए रूपों को खोजने में शिक्षक का काम, और एक सिद्ध आवश्यकता।

ऐसा लगता है कि शिक्षण में कंप्यूटर का उपयोग केवल एक ही मामले में उचित है: यदि कंप्यूटर छात्र श्रम को सुविधाजनक बनाने का एक साधन है - अन्यथा क्यों?

कक्षा में कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों के उपयोग के लक्ष्यों, उद्देश्यों और संभावनाओं को परिभाषित करते समय, शिक्षक सबसे पहले निम्नलिखित मूलभूत स्थितियों को ध्यान में रख सकता है:

क) छात्रों के मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य का संरक्षण;

बी) प्रशिक्षुओं में प्राथमिक उपयोगकर्ता कौशल और क्षमताओं का निर्माण;

ग) एक विदेशी भाषा के अध्ययन के लिए विशेष रूप से और सक्षम रूप से इस उद्देश्य के लिए बनाए गए कंप्यूटर प्रोग्राम के आधार पर शैक्षिक सामग्री को आत्मसात करने में छात्रों की सहायता।

रूसी संघ के अध्यक्ष दिमित्री ए। मेदवेदेव ने सूचना समाज के विकास परिषद की एक बैठक में बोलते हुए जोर देकर कहा कि सूचना प्रौद्योगिकी के बिना कोई प्रगति और आधुनिकीकरण संभव नहीं है: देश "। सामाजिक क्षेत्र में सूचना प्रौद्योगिकी के विकास के बारे में आगे बोलते हुए, मेदवेदेव ने जोर देकर कहा: "... सूचना सहित नई तकनीकों में स्कूली शिक्षकों का सामूहिक प्रशिक्षण शुरू करना आवश्यक है ..."।

शैक्षिक प्रक्रिया में इंटरैक्टिव उपकरणों का उपयोग

शैक्षिक संस्थानों में विभिन्न प्रकार के इंटरएक्टिव बोर्डों का उपयोग करने के अभ्यास से

आज, किसी भी शिक्षक को सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों (आईसीटी) के उपयोग में सक्षम होना चाहिए, चाहे वह कोई भी विषय पढ़ाए, वह किस शिक्षण तकनीक का उपयोग करे।

आज सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग कुछ साल पहले की तुलना में अलग होना चाहिए। आईसीटी न केवल शैक्षिक सामग्री प्रस्तुत करने का एक साधन होना चाहिए, एक उपकरण जो शिक्षक के काम को सुविधाजनक बनाता है, वे पूरी शैक्षिक प्रक्रिया को बदलने का एक साधन बनना चाहिए।

वर्तमान में, यूनेस्को संगठन के तत्वावधान में, एक बहुत ही महत्वपूर्ण दस्तावेज "शिक्षकों के लिए आईसीटी योग्यता मानक" विकसित किया जा रहा है। 2009 के अंत में, रूसी में मानक के मुख्य दस्तावेजों के पहले संस्करण प्रकाशित किए गए थे।

शिक्षकों के लिए आईसीटी क्षमता मानक

परियोजना "शिक्षकों के लिए आईसीटी योग्यता मानक" का उद्देश्य आईसीटी के उपयोग और शिक्षाशास्त्र, पाठ्यक्रम योजना और स्कूल संगठन में नवीनतम प्रगति के माध्यम से शैक्षणिक गतिविधि के सभी क्षेत्रों में शिक्षकों के प्रदर्शन में सुधार करना है।

इस परियोजना का उद्देश्य शिक्षकों को शिक्षण गुणवत्ता में सुधार लाने और साथियों और छात्रों के साथ सहयोग विकसित करने के लिए आईसीटी और आईसीटी कौशल का उपयोग करने में मदद करना है।

यह उम्मीद की जाती है कि मानकों के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप, शिक्षक आईसीटी के उपयोग के आधार पर अपने शिक्षण संस्थानों में नवीन शिक्षण विधियों के कार्यान्वयन का नेतृत्व करने में सक्षम होंगे।

नए मानकों का सुझाव है कि शैक्षिक गतिविधियों में आईसीटी के व्यापक उपयोग के मामले में, शिक्षक छात्रों की तकनीकी साक्षरता (यानी, शैक्षिक और रोजमर्रा के कार्यों को हल करने की क्षमता, साथ ही बाद में सूचना का उपयोग करके व्यावसायिक गतिविधि के कार्यों को बनाने में सक्षम होंगे। और संचार प्रौद्योगिकियां), गहन विकास ज्ञान (पुराने और नए ज्ञान के बीच संबंध को समझना, कारण-और-प्रभाव संबंधों को समझना, सूचना की भूमिका और अर्थ का आकलन करना, आदि) सुनिश्चित करने के साथ-साथ नए ज्ञान का निर्माण (मॉडलिंग) करना ( हम मुख्य रूप से व्यक्तिपरक नए ज्ञान के बारे में बात कर रहे हैं)।

आईसीटी उपयोग के इन तीन पहलुओं को आरेख में प्रस्तुत किया गया है।

वर्तमान में, रूस सहित अधिकांश विकसित देशों के शैक्षणिक संस्थानों में इंटरैक्टिव प्रस्तुति उपकरण का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

इंटरैक्टिव प्रस्तुति उपकरण के सेट में शामिल हैं:

• संवादात्मक सफेद पटल;
• इंटरैक्टिव वायरलेस (वायर्ड) टैबलेट;
• एक इंटरेक्टिव लिक्विड क्रिस्टल डिस्प्ले जो एक मॉनिटर और एक डिजिटल टैबलेट के कार्यों को जोड़ती है;
• एक इंटरैक्टिव सर्वेक्षण प्रणाली;
• सॉफ्टवेयर।

शैक्षिक सूचना वातावरण में इंटरैक्टिव उपकरण और संबंधित सॉफ़्टवेयर को शामिल करने के लिए शैक्षिक प्रतिमान में "ज्ञान" (शिक्षक द्वारा प्रेषित ज्ञान की मात्रा में महारत हासिल करने पर केंद्रित) से "सक्षमता" (उन कौशल के गठन पर केंद्रित) में बदलाव की आवश्यकता है। यह जीवन में मांग में होगा, सीखने की प्रक्रिया में छात्रों की सक्रिय भागीदारी के लिए, शैक्षिक प्रक्रिया में उनकी स्वतंत्र गतिविधि की अधिक भूमिका के लिए)।

शिक्षा में इंटरैक्टिव उपकरणों की क्षमता

आधुनिक इंटरैक्टिव उपकरण, रचनाकारों के अनुसार, शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करते समय आपको इसकी अनुमति देता है:

• छात्रों के व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेपवक्र का समर्थन;
• छात्रों के सामूहिक कार्य का समर्थन करना;
• संवादात्मक संवाद;
• शिक्षक और छात्रों द्वारा संयुक्त रूप से शिक्षण सामग्री बनाने की प्रक्रिया का समर्थन करना;
• वास्तविक समय में छात्र-शिक्षक बातचीत प्रक्रिया का समर्थन;
• एक शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर के ढांचे के भीतर एकल शैक्षिक सूचना वातावरण के संसाधनों के एकीकरण को लागू करना;
• शैक्षिक सामग्री के इलेक्ट्रॉनिक संस्करणों तक पूर्ण पहुंच लागू करना;
• सीखने के उद्देश्यों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करें और परिणामों को ट्रैक करें;
• वास्तविक समय में विषय में महारत हासिल करने के बारे में जानकारी प्राप्त करें।

इंटरएक्टिव उपकरण छात्रों को इसकी अनुमति देता है:

• ज्ञान के नए क्षेत्रों में महारत हासिल करें और नए कौशल (प्रौद्योगिकी, सॉफ्टवेयर, इंटरनेट) हासिल करें;
• इंटरनेट पर अन्य छात्रों के साथ सहयोग करें;
• छूटी हुई कक्षाओं को पकड़ने और अतिरिक्त शिक्षा के अवसरों का विस्तार करता है;
• शैक्षिक प्रक्रिया में जल्दी से संलग्न होने का अवसर प्रदान करता है;
• स्थानीय नेटवर्क या इंटरनेट पर प्रस्तुत किसी भी प्रशिक्षण सामग्री और परीक्षण तक पहुंच प्रदान करता है।

शिक्षकों के लिए, इंटरैक्टिव उपकरण का उपयोग महत्वपूर्ण है क्योंकि आप निम्न कर सकते हैं:

• ऐसी शिक्षण तकनीकों का उपयोग करें जो छात्रों के साथ संचार की सुविधा प्रदान करें;
• प्रशिक्षण मानकों, उद्देश्यों और योजनाओं के बीच एकरूपता सुनिश्चित करना;
• विभिन्न छात्रों (छात्रों के समूह) को पढ़ाने के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण लागू करें;
• परिचित एप्लिकेशन प्रारूपों (पावरपॉइंट, वर्ड, एक्सेल, वेब पेज) में शिक्षण सामग्री तैयार करना और उसका उपयोग करना;
• ई-लर्निंग सामग्री को एकीकृत करें और उन्हें परीक्षण असाइनमेंट;
• छात्रों से त्वरित प्रतिक्रिया प्राप्त करें और स्वचालित रूप से सीखने के आंकड़े और प्रगति रिपोर्ट बनाए रखें।

साथ ही, इंटरैक्टिव उपकरण का उपयोग करने के अभ्यास के विश्लेषण से पता चलता है कि शिक्षक अक्सर इसे शैक्षिक सामग्री प्रस्तुत करने के उत्कृष्ट अवसरों के साथ एक महंगे ब्लैकबोर्ड के रूप में उपयोग करता है।

इसी समय, छात्रों की गतिविधियाँ पारंपरिक रहती हैं, सामग्री की धारणा, इसके संस्मरण पर केंद्रित होती हैं। मुख्य कार्य इंटरैक्टिव उपकरणों के साथ काम करने के तरीके खोजना है जो शैक्षिक प्रक्रिया का आधुनिकीकरण करेंगे।

मैं इंटरैक्टिव उपकरण का उपयोग करने के लिए केवल कुछ विचार प्रस्तुत करना चाहता हूं:

• सूचना विज़ुअलाइज़ेशन के तकनीकी तरीकों के उपयोग के साथ आवेदन (क्लस्टर, मानसिक मानचित्र, ग्राफ़, विभिन्न तालिकाओं का निर्माण) / एक ठोस आधार पर शिक्षक - छात्र;
• उच्च-स्तरीय सोच कौशल (विश्लेषण, संश्लेषण, मूल्यांकन) के गठन के उद्देश्य से तकनीकी तरीकों के शिक्षण में उपयोग, ज्ञान में सूचना के परिवर्तन पर, जो छात्रों द्वारा स्वयं बनाया और मॉडलिंग किया जाता है (रैंकिंग जानकारी, कारण मानचित्रों का निर्माण, तर्क के तरीके और सबूत के निर्माण)
• इंटरैक्टिव तकनीकी तकनीकों का उपयोग, जब छात्र शिक्षक द्वारा निर्धारित समस्याओं को हल करने के लिए जोड़े और छोटे समूहों में काम करते हैं, अपनी गतिविधियों के परिणाम प्रस्तुत करते हैं, एक दूसरे के काम का विश्लेषण और मूल्यांकन करते हैं;

यह इंटरैक्टिव उपकरण का उपयोग करने के लिए संभावित दिशाओं का एक छोटा सा अंश है।

इसके आवेदन के नए तरीकों और दिशाओं की खोज उन महत्वपूर्ण वित्तीय निवेशों को सही ठहराएगी जिनका उपयोग इसे हासिल करने और स्थापित करने के लिए किया गया था।