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विषय पर: "सब्जियां और फल"

लक्ष्य।सब्जियों और फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण।

कार्य:

बच्चों में "सब्जियों", "फलों" और विभिन्न सब्जियों और फलों के नामों की सामान्यीकरण अवधारणाओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना;

सब्जियों और फलों के बारे में कला के कार्यों के बारे में ज्ञान को समेकित करना और उनका उपयोग करने में सक्षम होना;

आलू और पत्ता गोभी के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें;

पहेलियों का अनुमान लगाने, सही शब्द का चयन करने, साहित्यिक पाठ की सामग्री पर एक प्रश्न का उत्तर देने की क्षमता विकसित करना;

बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें: संज्ञाओं के आधार से विशेषणों के निर्माण में व्यायाम करें, विशेषण के लिए संज्ञा का चयन करें

अन्य बच्चों के उत्तर सुनने की क्षमता विकसित करना;

कला के कार्यों में प्रेम और रुचि पैदा करें।

प्रारंभिक काम।

कला "शलजम", "चिपपोलिनो", "कॉकरेल और बीन सीड", एन। नोसोव की कहानी "ककड़ी", "राजकुमारी और मटर", तुविम की कविता "सब्जियां", सुतीव की कहानियां "एप्पल", "बैग ऑफ सेब", परियों की कहानियां "गीज़-हंस", "टिनी-हावरोशेका"।

पहेलियों को सुलझाना।

पाठ के लिए सामग्री.

विषय पर प्रत्येक तालिका के लिए चित्रों को विभाजित करें: सब्जियां, फल

सब्जियों के लिए टोकरी, फल फूलदान;

टोकन (फलों और सब्जियों के रूप में);

फलों के चित्रों के साथ कार्ड (जाम के जार);

पाठ्यक्रम की प्रगति।

लोग! चलो तुम्हारे साथ खेलते हैं। आपने अपनी मेजों पर विभाजित चित्र रखे हैं, आपको उन्हें एकत्र करना चाहिए, और अनुमान लगाना चाहिए कि आज हम किस बारे में बात करेंगे। आप जोड़ियों में काम करेंगे और आपको एक तस्वीर मिलनी चाहिए।

तुम्हें क्या मिला?

इन तस्वीरों के लिए एक शब्द क्या है? सब्जियां और आपके पास फल हैं)

तो, आज हम किस बारे में बात करने जा रहे हैं? (हम सब्जियों और फलों के बारे में बात करेंगे)

तो आपने हमारे पाठ का विषय सीख लिया है। सब्जियां और फल। हमें दो टीमें मिलीं: "सब्जियां" टीम और "फल" टीम। और हम एक खेल-प्रतियोगिता की व्यवस्था करेंगे "कौन अधिक जानता है"। खेल की स्थिति:

1. प्रत्येक प्रश्न के लिए अधिक सही उत्तर दें।

2. हम एक दूसरे को संकेत नहीं देते और बाधित नहीं करते।

3. सही उत्तर के लिए टीम को एक अंक मिलता है। सब्जियां प्राप्त होंगी - उनकी टोकरी में एक सब्जी, फल - एक फल।

खेल के अंत में अंक गिनते हैं और देखते हैं कि कौन जीतता है।

1 व्यायाम। एक पहेली समझो।

सब्जी टीम के लिए पहेली

1. भद्दा, ढेलेदार, लेकिन वह मेज पर आएगी,

लोग खुशी से कहेंगे: "आह, कुरकुरे, स्वादिष्ट!"

और अब फलों के लिए:

2. मैं महिमा के लिए पैदा हुआ था, मेरा सिर सफेद, घुंघराला है।

गोभी का सूप किसे पसंद है - देखिए।

सब्जियां 3. मैं बगीचे में जमीन में उगता हूं, लाल, लंबा, मीठा।

फल 4. मैं लंबा और हरा, स्वादिष्ट और नमकीन हूँ।

सब्जियां हैं आपका रहस्य

5. एक कैम, लाल बैरल के साथ स्वयं।

अपनी उंगली को स्पर्श करें - सुचारू रूप से,

और मीठा चबा लें।

फल, ध्यान, आपके लिए एक पहेली

6. नीली वर्दी, पीली परत और बीच में मीठा। (आलूबुखारा)

2. कार्य। अधिक सब्जियों का नाम कौन लेगा।

प्रत्येक टीम एक-एक सब्जी का नाम बदले में दोहराती है। जिसकी टीम अंतिम शब्द कहेगी, वह जीतेगी।

सब्जी टीम शुरू होती है।

3 . व्यायाम। अधिक फलों का नाम कौन लेगा।

हालत वही है, टीमें बारी-बारी से फल को बुलाती हैं, बिना दोहराए। जिसकी टीम अंतिम शब्द कहेगी - जीत।

फल टीम पहले शुरू होती है।

4. कार्य। खेल "कुक"।और अब आप काल्पनिक रसोइयों में बदल जाएंगे और सब्जियों से खाना बनाएंगे।

- फल टीम:

आलू से क्या पकाया जा सकता है? (मैश किए हुए आलू, पुलाव, मीटबॉल, पाई के लिए स्टफिंग, आलू पेनकेक्स, पकौड़ी)

और आप आलू को आग पर भी बेक कर सकते हैं, पकौड़ी पका सकते हैं, सूप और सलाद में डाल सकते हैं, पेनकेक्स बेक कर सकते हैं। यह व्यर्थ नहीं है कि आलू को दूसरी रोटी कहा जाता है। आलू में पोटेशियम जैसे विटामिन और खनिज होते हैं, जो हृदय को सामान्य रूप से कार्य करने में मदद करता है।

और आलू का एक खतरनाक दुश्मन है - राजा भृंग। बीटल लार्वा पत्तियों को खाते हैं, पौधे को चोट लगने लगती है और खराब विकास होता है। ऐसा होने से रोकने के लिए, बीटल और लार्वा को नष्ट कर दिया जाना चाहिए।

टीम "सब्जियां": "गोभी से क्या पकाया जा सकता है। (शची, दम किया हुआ गोभी, कोलेस्लो, सौकरकूट, गोभी पाई)

वैसे, आप पत्ता गोभी के रोल, श्नाइटल और पकौड़ी भी बना सकते हैं और आप जानते हैं, रूस में गोभी को प्राचीन काल से ही पसंद किया जाता रहा है और बड़ी मात्रा में काटा जाता है। उन्होंने यह भी कहा: "अगर आप गोभी नहीं लगाते हैं तो बगीचे की बाड़ क्यों लगाएं।"

लोग! क्या आप कार्लसन की पसंदीदा डिश जानते हैं? यह जाम है।

जाम किससे बनता है? (जाम जामुन, फलों से बनाया जाता है)

आइए बारी-बारी से प्रत्येक टीम कार्लसन के लिए फ्रूट जैम तैयार करें।

सेब जाम - सेब जाम

प्लम से - बेर जाम

आड़ू से - आड़ू जाम

खुबानी से - खूबानी जाम

चेरी से - चेरी जाम

नाशपाती से - नाशपाती जाम

दोस्तों क्या आप जानते हैं कि तोरी से जैम भी बनता है, तोरी जैम बहुत ही स्वादिष्ट बनता है.

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।

अब चलो कुछ बागवानी करते हैं। हम उठे, हम सब कुछ एक साथ, एक साथ करते हैं।

हमने आलू खोदा

बगीचे से चुने हुए खीरे, (स्क्वाट्स)

सारी गाजर निकाल दी, (झुकाव)

उन्होंने गोभी को अच्छी तरह से काट लिया।

और वे पृय्वी पर से एक टोकरी में तुम्हारे लिये भेंट लाए।

हम अपना खेल जारी रखते हैं।

5. कार्य। कविता सुनेंऔर मुझे बताओ कि यह किस बारे में है

यह "सब्जियां" टीम के लिए एक कविता है।

हमारे बगीचे में क्या बढ़ता है? खीरा, मीठे मटर

टमाटर और सोआ मसाला और नमूने के लिए।

मूली और सलाद हैं - हमारा बगीचा सिर्फ एक खजाना है,

लेकिन यहां तरबूज नहीं उगते।

ध्यान से सुनोगे तो याद जरूर आ जाओगे।

उत्तर क्रम में: हमारे बगीचे में क्या बढ़ता है?

"फल" टीम के लिए कविता

कविता सुनने के बाद, प्रश्न का उत्तर दें: "परिचारिका ने सूप किससे बनाया?" परिचारिका एक बार बाजार से आई थी,

बाजार से घर लाई परिचारिका:

आलू, गोभी, गाजर, मटर, अजमोद और चुकंदर, ओह!

परिचारिका ने सूप किससे बनाया?

5. कार्य "सही शब्द चुनें।"एक शब्द के साथ आना आवश्यक है जो "क्या?" प्रश्न का उत्तर देता है, यह अविस्मरणीय है कि हम आज सब्जियों और फलों के बारे में बात कर रहे हैं।

बड़ा (क्या?) - तरबूज, तोरी, आलू

छोटी (क्या?) - मूली, गाजर

गोल (क्या?) - टमाटर, आड़ू, मटर

नीला - बेर

हरा - खीरा, टमाटर, तोरी

मीठा - नाशपाती, गाजर, बेर।

फर्म, लंबा, रसदार, कड़वा, स्वादिष्ट, कुरकुरे।

6. कार्य। खेल "मुझे एक शब्द बताओ।"

टीम "सब्जियां" सुनती है और जवाब देती है।

तेज धूप में यह सूख कर फलियों से फट जाता है... (मटर)

"फल"

और बादल मौसम में, बगीचे में सूरज चमकता है।

गांवों में उगता है चमत्कारी सूरज गांवों में -... (सूरजमुखी)

वह कद्दू के रिश्तेदारों से है, हर दिन उसके पक्ष में रहता है,

हरी चोंच की तरह कहा जाता है.... (तोरी)

"फल"

गोल और चिकना, काट लें - मीठा।

वह बगीचे में मजबूती से बैठ गई ... (शलजम)

वह चारों ओर सभी को रुला देगा, भले ही वह लड़ाकू न हो, लेकिन ...

"फल"

मानो या न मानो, हम अमेरिका से आते हैं।

एक परी कथा में हम वरिष्ठ हैं, बगीचे में .... (टमाटर)

और अब मैं जीभ का उच्चारण करूंगा, और तुम मुझे अंतिम शब्द बताओ।

या-या-या एक लाल चुना ... टमाटर

Ets-ets-ets ने स्वादिष्ट खाया ... खीरा

जीन-जीन-जीन बगीचे में निहित है .... बैंगन

मनका मनका - मनका हम एक तरबूज काटते हैं।

7. खेल "परियों की कहानियों के पारखी।"अब हम सुनेंगे कि कौन परियों की कहानियों को प्यार करता है और जानता है।

1. मुझे बताओ कि किस काम के शीर्षक में सब्जियां और फल हैं? "शलजम", "चिपपोलिनो", "कॉकरेल और बीन बीज", एन। नोसोव की कहानी "ककड़ी", "राजकुमारी और मटर", तुविम की कविता "सब्जियां", सुतीव की कहानियां "एप्पल", "ए बैग ऑफ सेब" .

2. गद्यांश से कहानी को पहचानें, क्योंकि वे सब्जियों और फलों के बारे में बात करते हैं:

- "पोती ने बुलाया - एक बग, वे खींचते हैं - वे खींचते हैं .."

- "गाय माँ है, उन्होंने मुझे पीटा, वे मुझे रोटी नहीं देते, वे मुझे रोने के लिए नहीं कहते ..."

3. फलों के पेड़ किन कार्यों में मुख्य पात्रों की मदद करते हैं? "गीज़-हंस" - सेब का पेड़

"टिनी - हावरोशेका" - सेब का पेड़

कहानी "सेब का एक बैग" - सेब ने हरे की मदद की।

8. कार्य "सबसे ऊपर और जड़ें"।और अब चलो "टॉप्स एंड रूट्स" गेम खेलते हैं। हम सब्जी की जड़ों की खाने योग्य जड़ और तने पर खाने योग्य फल को सबसे ऊपर कहेंगे। मैं कुछ सब्जी का नाम दूंगा, और आप जल्दी से जवाब देंगे कि इसमें क्या खाने योग्य है: सबसे ऊपर या जड़ें। सावधान रहें, कुछ सब्जियों में दोनों खाने योग्य होते हैं। हम टीमों में काम करते हैं।

गाजर (जड़ें), टमाटर (सबसे ऊपर), प्याज (सबसे ऊपर और जड़ें)

आलू (जड़ें), खीरा (सबसे ऊपर), चुकंदर (जड़ें)

तो हमारा प्रतियोगिता खेल खत्म हो गया है।

जायजा लेने का समय। आइए अंक गिनें, आप मुझसे जुड़ सकते हैं। तो, सब्जी टीम ने 14 अंक बनाए, और फल टीम, चलो गिनती करते हैं ... .14 अंक। यह एक ड्रॉ निकलता है। दोस्ती जीती, सबने अच्छा काम किया, सही जवाब दिया।

आपके लिए कौन से कार्य सबसे दिलचस्प थे?

आइए याद करते हैं कि क्या आपने किसी कठिनाई का अनुभव किया है?

यह सबक खत्म हो गया है।

ग्रीबेनकिना इरिना निकोलायेवना
विषयगत सप्ताह "उद्यान और वनस्पति उद्यान" (व्यावहारिक सामग्री)। खेल (उपदेशात्मक, भूमिका-खेल, नाट्य, मोबाइल और कम गतिशीलता के खेल)

थीम सप्ताह"उद्यान और बगीचा»

(व्यावहारिक सामग्री)

खेल(शिक्षाप्रद, कहानी-भूमिका, थियेट्रिकल, मोबाइल और कम गतिशीलता वाले खेल)

उपदेशात्मक खेल"कौन इकट्ठा करने की अधिक संभावना है"

पीजेड - बच्चों को समूह सब्जियों और फलों को पढ़ाने के लिए, शिक्षक के शब्द, धीरज, अनुशासन की प्रतिक्रिया की गति लाने के लिए।

खेल नियम। सब्जियों और फलों को केवल निशान के अनुसार इकट्ठा करें - टोकरी पर आइकन (एक चित्र चिपका हुआ है "सेब", एक और - "खीरा"). वह टीम जीत जाती है, जो टोकरी में सभी वस्तुओं को जल्दी से इकट्ठा कर लेगा और कोई गलती नहीं करेगा। खेल क्रियाएँ। आइटम खोजें, टीम प्रतियोगिता।

हिलाना खेल. बच्चों की ओर मुड़ते हुए, शिक्षक उन्हें याद दिलाते हैं कि वे पहले से ही कई सब्जियों और फलों को जानते हैं। "और अब हम प्रतिस्पर्धा करेंगे - जिसकी टीम की सबसे अधिक संभावना होगी। यहाँ इस टोकरी में (चित्र की ओर इशारा करता है "सेब"या मॉडल "बगीचा") आपको फल इकट्ठा करने की जरूरत है, और इसमें (जहां इसे खींचा गया है "खीरा"- आदर्श « बगीचा» ) सब्जियां। जो यह सोचता है कि उन्होंने सब कुछ इकठ्ठा कर लिया है, वह टोकरी को ऐसे ही उठा लेता है। हम सभी बाद में जांच करेंगे कि क्या वे बगीचे में या उसके बाद कुछ भूल गए हैं सब्जी का बाग़"। शिक्षक, बच्चों के साथ, सब्जियों और फलों को फर्श पर रखता है (या साइट पर)।दो ब्रिगेड: सब्जी उत्पादक और माली (दो या तीन लोग). शिक्षक के संकेत पर (सूती)बच्चे सब्जियों और फलों को उपयुक्त टोकरियों में इकट्ठा करते हैं। वह टीम जो सबसे पहले टोकरी उठाएगी, जीत(यह जांचना आवश्यक है कि क्या खिलाड़ियों ने गलती की है, अगर गलत सब्जी या फल टोकरी में मिला है)। इसके बाद विजेता टीम की घोषणा की जाती है। खेल अन्य टीमों के साथ जारी है।

उपदेशात्मक खेल"क्या लगाया जाता है सब्जी का बाग़»

पी. जेड. - बच्चों को कुछ विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करने के लिए सिखाने के लिए (उनके विकास के स्थान के अनुसार, जिस तरह से उनका उपयोग किया जाता है, सोचने की गति, श्रवण ध्यान, भाषण कौशल विकसित करने के लिए।

खेल नियम। आपको ड्राइवर के सवालों का जवाब सिर्फ शब्दों से देना है। "हां"या "नहीं".

खेल क्रिया। जिसने गलती की, वह एक प्रेत देता है, जो फिर जीत जाता है।

हिलाना खेल. देखभालकर्ता पूछता है: "बच्चों, आप जानते हैं कि वे क्या लगाते हैं सब्जी का बाग़? चलो ऐसे खेलते हैं खेल: मैं विभिन्न वस्तुओं को नाम दूंगा, और आप ध्यान से सुनो. अगर मैं नाम दूं कि क्या लगाया गया है सब्जी का बाग़, आपने जवाब दिया "हां", अगर में क्या है बगीचा नहीं बढ़ रहा है, आप बताओ "नहीं". जो भी गलती करता है खो देता है» शिक्षक। गाजर। बच्चे। हां! शिक्षक। खीरा। बच्चे। हां! शिक्षक। चुकंदर। बच्चे। हां! शिक्षक। आलूबुखारा। बच्चे। नहीं! यदि कोई जल्दबाजी करता है और गलत उत्तर देता है, तो शिक्षक हो सकता है बताने के लिए: "जल्दी करो और लोगों को हंसाओ। होना सचेत!»

उपदेशात्मक खेल"माली".

पी. जेड. - सामान्य भाषण कौशल का विकास, भाषण और आंदोलन का समन्वय, ठीक मोटर कौशल का विकास, भाषण की व्याकरणिक संरचना का विकास।

हम कल बगीचे में चले थे (बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में चलते हैं।)हमने करंट लगाया। (वे चित्रित करते हैं कि कैसे वे एक छेद खोदते हैं और उसमें एक झाड़ी लगाते हैं।)हमने सेब के पेड़ों को चूने, सफेदी से सफेदी की। (दाहिने हाथ को ऊपर-नीचे करें।)हमने बाड़ तय की (हथौड़े से वार की नकल करें।)हम ने शुरू किया बातचीत:- आप ही बताओ हमारे माली आप हमें ईनाम के रूप में क्या दोगे ? (वे एक घेरे में मुंह करके खड़े होते हैं, एक बच्चा केंद्र में आता है।)- एक इनाम के रूप में, मैं बैंगनी प्लम, शहद नाशपाती, सबसे बड़ा, पका हुआ सेब, चेरी एक पूरा किलोग्राम दूंगा। यहाँ वह है जो मैं तुम्हें एक इनाम के रूप में दूंगा! (दाहिने हाथ की एक उंगली फल के प्रत्येक नाम के लिए मुड़ी हुई है।)

उपदेशात्मक खेल"पत्ता किस पेड़ का है?"

पीजेड - पतझड़ में पेड़ों की पत्तियों के आकार और रंग की विशेषताओं को जानने के लिए; साइट को जल्दी से नेविगेट करने और सिग्नल पर सही पेड़ खोजने में सक्षम हो; पेड़ों के नाम, उन्हें संरचना, छाल, बीज के अवशेष, पत्तियों द्वारा पहचानना; उनके रंगों और रंगों को नाम दें।

उपदेशात्मक खेल"कटाई"

पीजेड - सब्जियों और फलों को स्टोर करना जानते हैं; विशिष्ट सब्जियों और फलों के लिए फसल भंडारण विकल्पों का चयन करने में सक्षम हो, इसके बारे में बात करें।

हिलाना खेल. शिक्षक एक सब्जी या फल का चित्र दिखाता है, और बच्चों को इसके लिए सशर्त शब्द लेने चाहिए। पदनाम: भंडारण, संरक्षण, सुखाने, ठंड, नमकीन, आदि।

उपदेशात्मक खेल"सब्जियों का स्वाद लें"

पीजेड - सब्जियों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए, स्वाद से सब्जियों को पहचानने की क्षमता।

हिलाना खेल. शिक्षक के पास थाली में पूरी सब्जियां हैं, और बच्चों के पास मेज पर सब्जियों के विभिन्न टुकड़ों के साथ तश्तरी हैं। थाली में सब्जियों की जांच करने के बाद, बच्चे अपनी तश्तरी से किसी भी सब्जी का एक टुकड़ा लेते हैं, उसे खाते हैं और फिर सब्जी और उसके स्वाद का नाम लेते हैं।

उपदेशात्मक खेल"सबसे ऊपर - जड़ें"

P.Z. - शिक्षक, ध्यान, स्मृति के प्रश्न पर प्रतिक्रिया की गति विकसित करने के लिए; खेल में रुचि पैदा करना जिसमें बच्चे अपना ज्ञान दिखा सकें।

हिलाना खेल. शिक्षक स्पष्ट करते हैं कि बच्चे सब्जी की जड़ों की खाने योग्य जड़ और तने पर खाने योग्य फल को सबसे ऊपर कहेंगे। बताते हैं; जिसका उत्तर आप केवल दो शब्दों के ऊपर और मूल में दे सकते हैं। जो कोई गलती करेगा उसे एक प्रेत चुकाना होगा, जो अंत में खेलों को भुनाया गया. शिक्षक कुछ सब्जियों का नाम देता है, और बच्चे जल्दी से जवाब देते हैं कि इसमें क्या खाने योग्य है - सबसे ऊपर या जड़ें। शिक्षक चेतावनी देते हैं कि बच्चों को होना चाहिए सचेतक्योंकि कुछ सब्जियों में दोनों खाने योग्य होते हैं। ONR और ZPR वाले बच्चों को समर्थन के लिए विषय चित्रों की आवश्यकता होती है।

उपदेशात्मक खेल"शरद मेला"

पीजेड - भाषण विकसित करने के लिए, भूमिका बातचीत; संचार की संस्कृति विकसित करें।

हिलाना खेल. मेले के आयोजक को इस बारे में बात करनी चाहिए कि सर्दियों के लिए कौन सी सब्जियां और फल तैयार किए जाते हैं और कैसे। विक्रेता को अपने उत्पाद की पेशकश करनी चाहिए और इसे जारी करना चाहिए, खरीदार को उस उत्पाद का नाम देना चाहिए जिसे वह खरीदना चाहता है और इसकी तैयारी की विधि।

उपदेशात्मक खेल"अधिक व्यंजनों का नाम कौन लेगा"

पी। जेड। - एक प्रश्न, ध्यान की प्रतिक्रिया की गति विकसित करने के लिए; धीरज, धैर्य को शिक्षित करें।

हिलाना खेल. शिक्षक एक सब्जी या फल का नाम देता है और उससे तैयार की जा सकने वाली डिश को याद करने के लिए कहता है। जिस व्यक्ति को गेंद फेंकी जाती है, उसे बिना दोहराए पकवान का नाम देना चाहिए। एक बच्चा जिसने गलती की या कुछ नहीं कहा वह खेल से चूक जाता है। शिक्षक कुछ व्यंजन पूछ सकता है, और बच्चों को इसकी सामग्री याद रखनी चाहिए और इस बात पर सहमत होना चाहिए कि उनमें से प्रत्येक कौन सा घटक होगा। नेता चिल्लाता है कि वह पैन में क्या डालना चाहता है, और जो खुद को पहचानता है वह सर्कल में कूद जाता है। अगला कूदता है और पिछले वाले का हाथ लेता है। जब तक सभी घटक सर्कल में न हों, तब तक खेल जारी रहता है। आप सब्जियों और फलों की छवि के साथ टोपी-मास्क, पदक का उपयोग कर सकते हैं।

उपदेशात्मक खेल"क्या कच्चा खाया जाता है और क्या उबाला जाता है?"

पीजेड - वाक्यांश भाषण विकसित करना, मनमाना ध्यान; अपने साथियों को सुनने की क्षमता बनाने के लिए, धैर्यपूर्वक अपनी बारी की प्रतीक्षा करने के लिए।

हिलाना खेल. शिक्षक बच्चों को एक-एक करके सब्जियां दिखाते हैं और पूछते हैं कि क्या कच्चा खाया जा सकता है और क्या नहीं। एक नमूना देता है प्रतिक्रिया: "खीरा कच्चा खाया जा सकता है", "आलू को उबालने की जरूरत है". फिर शिक्षक ताली बजाने का सुझाव देते हैं कि क्या सब्जी कच्ची खाई जा सकती है, और यदि नहीं तो चुपचाप बैठे रहें।

उपदेशात्मक खेल"बगीचे में क्या उगता है, सब्जी का बाग़?»

P.Z. - एक संकेत पर जल्दी से कार्य करने की क्षमता विकसित करना; नियमों का पालन करने में ईमानदारी की खेती करें खेल.

हिलाना खेल. एक वयस्क के संकेत पर, बच्चे एक वयस्क से बड़े कार्ड के पैटर्न के अनुसार छोटे कार्ड चुनते हैं। वही जीतता हैजिन्होंने जल्दी से सभी खाली कोशिकाओं को बंद कर दिया और पौधों को सही नाम दिया। छोटे कार्ड बच्चों द्वारा पहले से देखे जाते हैं।

उपदेशात्मक खेल"विवरण द्वारा खोजें"

P.Z. - स्मृति, ध्यान विकसित करें; क्षमता बनाने के लिए, अनुमान लगाते समय, साथियों को बाधित न करने, चिल्लाने के लिए नहीं, ध्यान सेअध्यापक की सुनो।

हिलाना खेल. शिक्षक प्रस्तुत सब्जियों या फलों (आकार, रंग, आकार, रंग, स्वाद, यह कैसा लगता है, बाहर और अंदर क्या है) में से एक का विस्तार से वर्णन करता है और बच्चों को नाम और दिखाने के लिए आमंत्रित करता है। फिर वयस्क पहेलियों को बनाता है, बच्चे अनुमान लगाते हैं और एक छवि के साथ एक कार्ड ढूंढते हैं। एक वर्णनात्मक कहानी एक बच्चा बना सकता है, और एक वयस्क अनुमान लगा सकता है।

उपदेशात्मक खेल"बच्चे किस शाखा के हैं"

पीजेड - विशेषणों और अंकों की स्मृति, ध्यान, शब्दावली विकसित करना; दूसरे बच्चों को घोड़े को स्थानांतरित करते समय शांति से प्रतिक्रिया करने की क्षमता को शिक्षित करें।

हिलाना खेल. शिक्षक बच्चों से एक प्रश्न पूछता है उदाहरण के लिए: सेब उगाने वाले पेड़ का नाम क्या है?बच्चे जवाब देते हैं, कई फलों में से सेब ढूंढते हैं और « फोन रख देना» उन्हें पेड़ की शाखाओं के लिए। शिक्षक सेबों को गिनने और जवाब देने के लिए कहता है कि उनमें से कितने सेब के पेड़ पर लटके हैं। यदि बच्चे फलदार वृक्ष के नाम पर गलती करते हैं, तो अनुमान लगाने का अधिकार दूसरों को हस्तांतरित कर दिया जाता है।

उपदेशात्मक खेल"अनुमान लगाना"

पीजेड - वर्गीकरण, ध्यान के संचालन को विकसित करने के लिए; कौशल विकसित करना ध्यान सेशिक्षक के निर्देशों को सुनें, साथियों के जवाब।

हिलाना खेल. शिक्षक सभी चित्रों को खिलाड़ियों को वितरित करता है, एक दिशा में चित्रित फलों के साथ चित्र लगाने का सुझाव देता है, दूसरी दिशा में जामुन के साथ। बच्चों को फलों और जामुनों की सूची बनानी चाहिए और उन्हें एक सामान्य शब्द के साथ नाम देना चाहिए।

शिक्षक चित्रित जामुन के साथ चित्र वितरित करता है, खिलाड़ियों को जंगली और बगीचे के जामुन के साथ चित्रों को समूहों में विभाजित करने के लिए आमंत्रित करता है, उन्हें सूचीबद्ध करता है, और उन्हें एक सामान्य शब्द कहता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि कुछ जामुन जंगल और बगीचे दोनों में उगते हैं।

शिक्षक चित्रित फलों के साथ चित्र वितरित करता है, खिलाड़ियों को हमारी पट्टी और गर्म देशों के फलों के साथ चित्रों को समूहों में क्रमबद्ध करने के लिए आमंत्रित करता है, उन्हें सूचीबद्ध करता है, उन्हें एक सामान्य शब्द कहता है। .

गोल नृत्य खेल "तुरई"

पी। जेड। - संगीत के लिए एक कान विकसित करना, लय की भावना; रचनात्मक क्षमता का निर्माण।

हिलाना खेल. बच्चों में से एक तोरी बन जाता है। वह घेरे के केंद्र में खड़ा होता है, बच्चे उसके चारों ओर नृत्य करते हैं और गाना:

तोरी, तोरी,

पतले पैर,

हमने आपको खिलाया

हमने आपको खिलाया

अपने पैरों पर रखो,

जबरदस्ती नाचने लगे।

जितना चाहो नाचो

आप जो चाहते हैं उसे चुनें!

तोरी नाचती है और फिर दूसरे बच्चे को चुनती है जो तोरी बन जाता है। तोरी अपने चुने हुए के साथ मिलकर नृत्य कर सकती है। आप तोरी नहीं चुन सकते हैं, लेकिन एक और सब्जी (बैंगन, ककड़ी, टमाटर, आदि) मास्क कैप का उपयोग करें।

मोबाइल गेम"बाबा ने मटर बोया"

P.Z. - निपुणता, प्रतिक्रिया की गति, ध्यान विकसित करने के लिए; नियमों का पालन करने में ईमानदारी की खेती करें खेल.

हिलाना खेल. बच्चों में से एक नेता बन जाता है, बाकी सभी मटर बन जाते हैं। मटर पाठ का उच्चारण करते हैं और नेता के चारों ओर नृत्य करते हैं।

बाबा मटर बो रहे थे। (बच्चे झुकते हैं, हाथ पकड़ते हैं)

ओह! वह अच्छी तरह से पैदा हुआ था। (बैठना)

ओह! वह मोटा पैदा हुआ था। (वे केंद्र में जाते हैं।)

हम दौड़ेंगे - तुम रुको!

मटर साइट के चारों ओर बिखर जाते हैं, और ड्राइवर उन्हें पकड़ लेता है। पकड़ा जाने वाला पहला ड्राइवर बन जाता है। ड्राइवर दो या तीन बच्चे हो सकते हैं। चालक को केवल सलामी देने का अधिकार है।

एक खेल कम गतिशीलता« हमारा बगीचा ठीक है»

P.Z. - ध्यान विकसित करना, अन्य बच्चों के आंदोलनों के साथ अपने आंदोलनों को समन्वयित करने की क्षमता।

हमारा बगीचा ठीक है,

हमने वसंत में बिस्तर खोदा (फावड़े के साथ काम का अनुकरण करें).

हमने निराई बगीचा(हम नीचे झुकते हैं, हम अपने हाथों से फर्श प्राप्त करते हैं).

पानी पिलाया बगीचा(दिखा रहा है कि कैसे उन्होंने कैनिंग कैन से पानी पिलाया).

छोटे छेद घने नहीं होते हैं

हमने गोभी लगाई (बैठ जाओ, अपने हाथों को अपने घुटनों पर रखो).

सारी गर्मियों में वह मोटी हो गई,

बड़ा और बड़ा (हम धीरे-धीरे उठते हैं).

और अब उसके पास आटा है, बेचारी,

वह बोलता है: "त्याग देना!" (वाक्य के अंत में स्टॉम्प फुट)

एक खेल कम गतिशीलता« माली»

P.Z. - के विचार को मजबूत करने के लिए बगीचे के पौधे, सब्जियों के नाम सक्रिय करें। भाषण सुनवाई विकसित करें (एक दोस्त को आवाज से पहचानें)मौखिक तुकबंदी में ध्वनियों के खेल को महसूस करें।

हिलाना खेल. प्रत्येक खिलाड़ी खुद को कुछ कहता है सब्ज़ी: शलजम, मूली, प्याज, गाजर, मूली आदि और एक गोला बन जाता है। प्रतिभागियों में से एक खेल - माली- घेरे के बीच में जाता है और डंडे से जमीन पर दस्तक देता है। उसका पूछना:

वहाँ कौन है?

- माली.

तुम किस लिए आए हो?

एक शलजम के लिए!

उसके बाद, सभी नाचते हैं, नाचते हैं और गाना:

शलजम ऊपर से हरा होता है,

मोटी के बीच में

जागने के अंत तक, उसके नीचे पूंछ छुपाता है।

जो कोई भी उसके पास नहीं जाएगा, हर कोई उसे टफट से ले जाएगा।

गाते समय मालीबंद आँखों से खड़ा है। वह जिसकी ओर नेता इशारा करता है (आँखों या हावभाव से, आवाज देता है, कोशिश करता है परिवर्तन:

मैं एक शलजम हूँ, ऐ!

माली को अनुमान लगाना चाहिए, जो लोग खुद को शलजम कहते हैं। यदि वह सही अनुमान लगाता है, तो शलजम भाग जाता है, अन्यथा मालीटफ्ट द्वारा पकड़ना और पिटाई करना।

मोबाइल गेम« बगीचा»

पीजेड - आंदोलनों के समन्वय का विकास, आदेश पर कार्य करने की क्षमता।

विभागाध्यक्ष खेल: बच्चा एक मुर्गी को दर्शाता है, और वयस्क - चौकीदार दादा। वे चाक के साथ फर्श पर एक रेखा खींचते हैं, बच्चे को समझाते हैं कि रेखा से परे क्या है " बगीचा"। पर सब्जी का बाग़लड़कों के पास गाजर और सलाद है, लड़कों के लिए सब कुछ, लड़कों के लिए सब कुछ! बूढ़ा दादा चला, उसने गाजर की रखवाली की। शू, मुर्गियां, शू, शू, मुर्गियां, शू! ("दादाजी" एक छड़ी के साथ चलते हैं " सब्जी का बाग़".) बूढ़ा दादा थक गया था, घास पर बैठ गया, सो गया। दादाजी सो रहे हैं, दादाजी सो रहे हैं। (बैठ जाता है, झपकी लेता है।)मुर्गियां दौड़ती हैं, दौड़ती हैं और मुर्गियों को उनके स्थान पर बुलाया जाता है गाजर चुटकी लेने के लिए, गाजर चुटकी लेने के लिए। (बच्चे टिपटो पर दौड़ते हैं।)दादाजी ने हमारी बात सुनी, उन्होंने सभी मुर्गियों को भगा दिया। शू, मुर्गियां, शू, शू, मुर्गियां, शू!

मोबाइल गेम"मछुआरे और मछली"

पीजेड - बच्चों में निपुणता, त्वरित बुद्धि, एक संकेत पर कार्य करने की क्षमता, चकमा देने और पकड़ने के साथ तेज दौड़ने में व्यायाम करना।

हिलाना खेल. खेल का मैदान (कमरा)एक तालाब का प्रतिनिधित्व करता है। मंच के एक छोर पर अलग है "गहरी जगह"जहां वे छिपते हैं "मछली". दूसरे छोर पर पकड़ी गई मछलियों के लिए कुर्सियाँ या बेंच हैं - "बगीचा". एक मछुआरे का चित्रण करने वाला शिक्षक खिलाड़ियों में से एक सहायक का चयन करता है। जब खेल शुरू होता है, मछली तालाब के चारों ओर स्वतंत्र रूप से तैरती है।

मोबाइल गेम"रोपण और फसल आलू"

P.Z. - योजना के अनुसार निपुणता, गति की गति, उन्मुखीकरण में व्यायाम विकसित करना।

हिलाना खेल. बच्चों को समान संख्या में खिलाड़ियों के साथ 3-4 टीमों में बांटा गया है। कॉलम में टीमें लाइन पर खड़ी होती हैं। प्रत्येक टीम के सामने लाइन से 12-20 मीटर की दूरी पर 3 छोटे वृत्त-छेद होते हैं (हुप्स, वृत्त चाक से खींचे जा सकते हैं). खंभों के सामने खड़े बच्चों के हाथों में तीन छोटे-छोटे गोले या रेत के थैले वाले छोटे-छोटे थैले होते हैं। शिक्षक के संकेत पर, कॉलम में पहला छेद तक जाता है, प्रत्येक में आलू रोपता है और वापस लौटता है। कॉलम तक दौड़ते हुए, वे बैग को अगले खिलाड़ी को देते हैं, वह दौड़ता है और आलू इकट्ठा करता है, आदि। जो टीम पहले काम पूरा करती है वह जीत जाती है। आलू छेद में होना चाहिए (घेरा). यदि आलू लुढ़कता है, तो बच्चे को उसे अपनी जगह पर लौटा देना चाहिए। खेल को 3-4 बार दोहराया जाता है।

मोबाइल गेम"बर्नर"

P.Z. - ध्वनि संकेत के साथ कार्यों को सहसंबंधित करने और नियमों का पालन करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना खेल.

हिलाना खेल. खेलना (11-13 बच्चे)जोड़े में पंक्तिबद्ध करें। कॉलम के आगे (2-3 चरणों में)पकड़ने खड़ा है, वह आगे देखता है। गाना बजानेवालों का उच्चारण करें:

जलाओ, खूब जलाओ, ताकि वह बाहर न जाए।

आकाश की ओर देखो - पक्षी उड़ रहे हैं, घंटियाँ बज रही हैं

एक, दो, तीन - भागो!

शब्द के बाद "Daud"आखिरी जोड़ी में कॉलम में खड़े बच्चे अपने हाथों को छोड़ देते हैं और आगे बढ़ते हैं कॉलम: एक बाईं ओर और दूसरा उसके दाईं ओर। वे आगे दौड़ते हैं और फिर से हाथ मिलाने की कोशिश करते हैं और पकड़ने वाले के सामने खड़े हो जाते हैं। बच्चों के पास मिलने और हाथ पकड़ने का समय होने से पहले पकड़ने वाला जोड़ी में से एक को पकड़ने की कोशिश करता है। यदि पकड़ने वाला ऐसा करने का प्रबंधन करता है, तो वह पकड़े गए एक के साथ एक नई जोड़ी बनाता है, जो कॉलम से आगे हो जाता है। एक जोड़ी के बिना छोड़ दिया पकड़ने वाला होगा। यदि पकड़ने वाला किसी भी जोड़ी को पकड़ने में विफल रहता है, तो वह अपनी भूमिका को पूरा करना जारी रखता है। खेल समाप्त होता है जब सभी जोड़े एक बार दौड़ते हैं। उसके बाद, एक नया ड्राइवर चुना जाता है। खेल फिर से शुरू

मोबाइल गेम"चालक को गेंद"

P.Z. - निपुणता, गेंद को फेंकने और दोनों हाथों से पकड़ने की क्षमता विकसित करना।

हिलाना खेल. 2 रेखाएँ खींचे। उनके बीच की दूरी 2-3 मीटर है।खिलाड़ी एक के बाद एक पहली पंक्ति के पीछे खड़े होते हैं। उनके विपरीत, एक और लाइन के पीछे, वह बन जाता है - ड्राइवर। वह कॉलम में पहले खड़े बच्चे को गेंद फेंकता है, और वह गेंद को ड्राइवर को लौटाता है और कॉलम के अंत तक दौड़ता है, पूरा कॉलम आगे बढ़ता है, अगला वाला शुरुआती लाइन के पास जाता है। जब सभी बच्चे गेंद फेंकें, तो एक नया ड्राइवर चुनें।

मोबाइल गेम"याब्लोंका"

P.Z. - बच्चों को पकड़ने की नहीं, बल्कि एक-दूसरे को नमक देने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।

सदस्यों खेल एक चक्र बनाते हैं, इसके बीच में एक लड़की आती है - एक सेब का पेड़। वह आंदोलनों के साथ दर्शाती है कि गीत में क्या बताया गया है।

सभी, हाथ पकड़कर, एक गोल नृत्य का नेतृत्व करते हैं और गाना:

1. हम पहाड़ पर, पहाड़ पर सेब का पेड़ लगाएंगे

हमारा सेब का पेड़ भोर में, भोर में खिलेगा

2. बड़े हो जाओ, सेब का पेड़ इतनी ऊंचाई है,

खिलना, सेब का पेड़, इतनी चौड़ाई।

3. बढ़ो, बढ़ो, सेब का पेड़, सौभाग्य!

नाचो, माशेंका, तुम हमारे लिए हो

4. ओह, हमारा माशेंका कैसे घूमता है

ओह, हमारा सेब का पेड़ कैसे खिल गया।

5. और हम सब अपने सेब के पेड़ को हिला देंगे

और हम मीठे सेब लेंगे।

6. और हम अपने सेब के पेड़ को चुटकी लेंगे।

हाँ, हम अपने माशेंका से बवंडर के साथ भागेंगे।

अंत में, बच्चे पास आते हैं और लड़की को चुटकी लेते हैं और तुरंत भाग जाते हैं। सेब का पेड़ बच्चों को पकड़ता है। जो पहले पकड़ा गया वह नेता की जगह लेता है और खेल जारी रहता है।

गतिहीन खेल"शीर्ष-जड़ें"

पीजेड - सब्जियों के नाम जानें, जड़ फसलों के बीच अंतर करने में सक्षम हों; सब्जी के नाम पर तुरंत प्रतिक्रिया दें - अगर यह जड़ वाली फसल है तो स्क्वाट करें, अगर सब्जी ऊपर से पक जाए तो अपने हाथ ऊपर उठाएं।

हिलाना खेल. बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, शिक्षक सब्जियों को बुलाते हैं, और बच्चों को याद रखना चाहिए कि वे कैसे बढ़ते हैं, कि लोग सबसे ऊपर या जड़ खाते हैं, उसी के अनुसार बैठ जाते हैं या हाथ ऊपर उठाते हैं। जो कोई गलती करता है वह बाहर है। शिक्षक बच्चों को भ्रमित करते हुए उनके साथ जगह-जगह हरकतें करता है। सबसे अधिक चौकस और जानकार.

नाट्य नाटक« बगीचा»

अपेक्षित परिणाम: बच्चों को छवि को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने में सक्षम होना चाहिए, माइसे-एन-सीन में भागीदारों के साथ बातचीत करना; सब्जियों के बारे में कविताएँ पढ़ें, लयबद्ध रूप से आंदोलनों का प्रदर्शन करें, भावनात्मक रूप से भूमिका को रंग दें।

लक्ष्य: दर्शकों से बात करते समय कल्पना, कलात्मकता, साहस का विकास करना; बच्चे के व्यक्तित्व की रचनात्मक शुरुआत करने के लिए।

सामग्री: सब्जियों की छवि के साथ टोपियां।

एक सीन चल रहा है "चलो जान - पहचान बढ़ा लेते हैं!"

आओ, ईमानदार लोग,

खुशमिजाज बगीचा!

यहाँ सब्जियों का एक पूरा भार है!

कौन अधिक मददगार है? यहाँ प्रश्न है।

पहला बच्चा

लड़कियां और लड़के दोनों

डंठल बहुत प्यार करता हूँ!

मैं, गोभी, घमंड मत करो:

मेरे पास उत्कृष्ट स्वाद है।

दूसरा बच्चा

बीट्स को उबाला जाता है, बीट्स को स्टीम किया जाता है,

मेरे बिना रात का खाना नहीं बनता।

विनिगेट न बनाएं

रात के खाने या दोपहर के भोजन के लिए नहीं।

तीसरा बच्चा

मैं स्वादिष्ट हूँ, मैं रसदार हूँ,

और यह दिखने में बहुत ही खूबसूरत है।

हर कोई लंबे समय से जानता है

इसे टमाटर कहते हैं।

चौथा बच्चा

गर्मियों में ताजा और हरा

और सर्दियों में नमकीन अच्छा होता है।

मैं अच्छा क्यों नहीं हूँ -

मजबूत, स्वादिष्ट ककड़ी?

5वां बच्चा

मैं कड़वा हूँ, मैं मीठा हूँ

मैं बगीचे से सूरज के लिए पहुँचता हूँ,

बच्चों के लिए मददगार दोस्त

और मुझे बस कहा जाता है - प्याज।

बच्चे (कोरस में)

क्या आप हमें जानते हैं

और अब आप खुद को जानते हैं

हम आपके लिए क्या उपयोगी हैं -

दोनों बड़े और छोटे!

भूमिका निभाने वाला खेल"फल कैफे"

अपेक्षित परिणाम: बच्चों को फलों के रस (सेब, नाशपाती, बेर, चेरी, नींबू, खूबानी, संतरा, आड़ू, कीनू, जैम, जैम, आइसक्रीम/केक आदि) के नाम पता होने चाहिए; साथियों और एक शिक्षक, कैसे एक समान खेल साथी के साथ, एक वेटर, बारटेंडर, आगंतुक, माँ, पिताजी, बच्चे, मनोरंजन आयोजक की भूमिका निभाते हुए; व्यंजनों का चयन करने और उन्हें ऑर्डर करने के लिए बच्चों को पढ़ने के लिए प्रतीकों और पाठ के साथ मेनू का उपयोग करें; कराओके के लिए गाने के प्रदर्शनों की सूची का सक्रिय रूप से उपयोग करें; एक नए के साथ आओ भूखंड, भूमिकाएँ और गतिविधियाँ।

लक्ष्य: खेल संवाद विकसित करने के लिए, रचना करने की क्षमता खेल की साजिश, कई खेलों को मिलाएं; सामाजिक रूप से सक्रिय व्यक्ति को शिक्षित करें।

सामग्री: जूस के डिब्बे, केक के डमी, मूस, जेली, जैम के जार, जैम, मुरब्बा या स्टिकर के साथ प्लास्टिक के जार को दर्शाने वाले चित्र, मेनू के साथ फ़ोल्डर, गेम पैनल - कराओके, आदि।

कहानी - भूमिका निभाने वाला खेल"हम परिवर्तन की फसल लेते हैं"

पी। जेड - गिरावट में किसी व्यक्ति की आर्थिक और घरेलू गतिविधियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करने के लिए, बच्चों को विकास में सक्रिय भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करना खेल की साजिश.

हिलाना खेल. शिक्षक बच्चों को देश में फसल कटाई और परिवार को शहर छोड़ने की खेल स्थिति बनाने के लिए आमंत्रित करता है।

सामग्री: टोकरियाँ, बक्से, बैग, स्थानापन्न वस्तुएँ।

जिम्नास्टिक उंगली और सुबह।

फिंगर जिम्नास्टिक "परिचारिका एक बार बाजार से आई थी"

परिचारिका एक बार बाजार से आई थी, (उंगलियाँ मेज पर चलती हैं।)

परिचारिका बाजार से घर ले आई (दोनों हाथों की एक अंगुली मोड़ें।)

आलू, पत्ता गोभी, गाजर,

(सूती।)

यहां मेज पर लाया सब्जी विवाद - (मुट्ठी और हथेलियों से बारी-बारी से वार करना।)

पृथ्वी पर कौन बेहतर, स्वादिष्ट और अधिक आवश्यक है।

आलू? पत्ता गोभी? गाजर? (दोनों हाथों की अंगुलियों को मोड़ें।)

मटर? अजमोद या बीट्स? ओह! (सूती।)

इस बीच, परिचारिका ने चाकू ले लिया (वे मेज पर प्रत्येक हथेली के किनारे पर टैप करते हैं।)

और इस चाकू से वह उखड़ने लगी

आलू, पत्ता गोभी, गाजर, (उंगलियों को मोड़ें।)

मटर, अजमोद और बीट्स। ओह! (सूती।)

एक भरे हुए बर्तन में ढक्कन के साथ कवर किया गया (हथेलियां टेबल पर क्रॉसवाइज मुड़ी हुई हैं।)

आलू, पत्ता गोभी, गाजर, (उंगलियों को मोड़ें।)

मटर, अजमोद और बीट्स। ओह! (सूती।)

और सब्जी का सूप अच्छा था! (दिखाएँ कि सूप कैसे खाया जाता है।)

फिंगर जिम्नास्टिक "पत्ता गोभी"

हम गोभी काटते हैं (बच्चे अचानक हरकत करते हैं)

हम तीन गाजर (दोनों हाथों की अंगुलियों को मुट्ठियों में बांधकर अपने से दूर की ओर ले जाते हुए).

हम गोभी को नमक करते हैं (चुटकी से नमक छिड़कने का अनुकरण करें।)

हम गोभी खा रहे हैं। (उंगलियों को जोर से निचोड़ें और साफ करें

सब कुछ एक टब में घुसा दिया गया था (मुट्ठी पर मुट्ठी रगड़ना।)

एक वजन के साथ शीर्ष पर दबाया गया। (मुट्ठी में मुट्ठी रखो।)

फिंगर जिम्नास्टिक "कॉम्पोट"

हम कॉम्पोट पकाएंगे, (दाहिने हाथ की तर्जनी के साथ बायीं हथेली को "कछुआ" से पकड़ें "हस्तक्षेप")

आपको बहुत सारे फल चाहिए। (उंगलियां एक-एक करके मुड़ी हुई हैं, बड़े से शुरू करते हुए।)

चलो सेब काटते हैं (आंदोलनों की नकल करें, उखड़ जाएं)

हम नाशपाती काट लेंगे। (आंदोलनों की नकल करें, काट लें)

नींबू का रस निचोड़ें (निचोड़ आंदोलनों की नकल करें)

नाली और रेत डालें। (आंदोलन का अनुकरण करें)

हम खाना बनाते हैं, हम कॉम्पोट पकाते हैं। ("उबाल लें" और हिलाएं।)

आइए ईमानदार लोगों के साथ व्यवहार करें। (व्यवहार करना)

फिंगर जिम्नास्टिक "बगीचे में उंगलियां"

एक दो तीन चार पांच,

चलने के लिए उंगलियाँ निकलीं।

यह उंगली बगीचे में गई,

यह फिंगर मशरूम मिला,

यह एक कट

खैर, यह अभी देखा!

सुबह का व्यायाम "देश में फसल"

पी. ज़ू: अंतरिक्ष में अभिविन्यास विकसित करना; लयबद्ध पाठ के अनुसार अभ्यास करने के लिए समान गति से लयबद्ध रूप से करने की क्षमता; भावनात्मक रूप से उनके आंदोलनों को रंग दें; संयुक्त गतिविधियों के माध्यम से बच्चों के भावनात्मक स्वर को बढ़ाएं।

हम देहात के लिए जा रहे हैं (बच्चे लाइन अप करते हैं।)

वहां फसल काटने के लिए। अपनी टोकरियाँ अपने साथ ले जाओ और वैगनों में उठो। ट्रेन तेजी से आगे बढ़ रही है (वे तेज गति से चलते हैं।)

स्टेशन न चूकें। "दस्तक दस्तक"- पहिए खड़खड़ कर रहे हैं। एक दूसरे के साथ रहो! आंदोलन की गति धीमी करें (वे अधिक धीरे-धीरे चलते हैं, पुनर्गठन करते हैं।)

आगे रुके। झोपड़ी में कौन जा रहा था? जल्दी बाहर आओ! आलू से भरा खेत। (झुकाव प्रदर्शन करें।)

हम इसे खोदेंगे। फावड़े से नीचे से छान लें और बाल्टी में इकट्ठा कर लें। टमाटर एक कोमल सब्जी है। (वे बैठ जाएं।)

इसे तोड़ने के लिए, स्क्वाट करें। प्रत्येक शाखा से एक टमाटर सावधानी से चुनें। पलकों पर ऊँचा लटकाएं (अपने आप को रोकना।)

युवा खीरे। पहले ऊपर से इकट्ठा करो, लेकिन चाबुक करो बाँधना. यहाँ गोभी उपजाऊ हो गई है, (बैठे, आगे झुकें।)

तब तक, अच्छा! आप गोभी के सिरों को नीचे से काटकर धीरे-धीरे मोड़ें। गाजर और चुकंदर कहाँ उगते हैं? (पक्ष की ओर मुड़ें, बाहें फैली हुई हों।)

मुझे दिखाओ दोस्तों। दायीं ओर गार्डन बेड, बायीं ओर गार्डन बेड। मैं उन्हें भी अब देखता हूं। हम देश में बहुत थक गए हैं, (लेटे हुए, हाथ और पैरों को ऊपर उठाएं और नीचे करें।)

जो घास पर गिर गया। ऐसा लगता है कि काम से मैं मरने ही वाला हूं। लेकिन ताकत जल्दी लौट आई। (वे एक घेरे में चलते हैं।)

हमारा हो गया स्वच्छ बगीचा. में सब्जियां हम तहखाने का निर्माण करेंगेपूरे एक साल तक रखने के लिए।

साहित्य।

1. एलेशिना एन.वी. प्रीस्कूलरों को पर्यावरण और सामाजिक वास्तविकता से परिचित कराना। - एम।, 2005।

2. आर्टेमोवा एल. वी. दुनिया भर में in प्रीस्कूलर के लिए डिडक्टिक गेम्स. - एम।, 1992।

3. बोंडारेंको ए.के. किंडरगार्टन में डिडक्टिक गेम्स - एम. ,1991.

4. सेलिवरस्टोव वी.आई. भाषण बच्चों के साथ खेल. - एम।, 1994।

लक्ष्य:फलों, सब्जियों और फलों के विकास के स्थान के बारे में विचारों को स्पष्ट कर सकेंगे; प्रत्यय शब्द निर्माण का अभ्यास करें।

शिक्षक (नेता) बच्चों को दिखाता है और चित्र को नाम देता है ("स्ट्रॉबेरी!"),किसी भी खिलाड़ी को तस्वीर देता है, जिसे जवाब देना होगा कि वह कहां बड़ा हुआ है। ("स्ट्रॉबेरी पैच में!")

झाड़ी - करंट, रास्पबेरी, अंगूर, आंवला, समुद्री हिरन का सींग, जंगली गुलाब, ब्लैकबेरी, आदि।

लकड़ी - सेब, चेरी, आड़ू, नाशपाती, बेर, संतरा, नींबू, कीनू, आदि।

लक्ष्य:अग्रणी हाथ के मोटर कौशल विकसित करना; एक सब्जी (फल) की उपस्थिति का विचार निर्दिष्ट करें।

सामग्री:सब्जियों और फलों के अधूरे चित्र, रंगीन पेंसिल।

पर।फोटोग्राफर की फिल्म को जलाया गया था, इसलिए सभी "फोटो" केवल आधे रास्ते में दिखाई दिए। तस्वीर को खत्म करने में मदद करें!

हेमोम बिस्तर

लक्ष्य:आंदोलनों की प्लास्टिसिटी विकसित करना, बच्चों की कल्पना को उत्तेजित करना, किसी भी पौधे के युवा स्प्राउट्स के लिए सहानुभूति और सम्मान पैदा करना।

पर।अपने आप को घुमाओ, सब्जी के बीज में बदलो!

बच्चे चटाई पर बैठते हैं - बाग की क्यारी। अपनी आँखें बंद करें - "जमीन पर सो जाओ।"

पर।बीज जमीन में कैसा महसूस करते हैं?

बच्चे जवाब देते हैं यदि शिक्षक उनमें से एक को अपने हाथ से छूता है: "यह मेरे लिए यहाँ गर्म है", "लेकिन यह मेरे लिए भूमिगत है और साँस लेना कठिन है", "लेकिन मैं प्यासा हूँ", "लेकिन मैं बाहर निकलना चाहता हूँ" यहाँ से जितनी जल्दी हो सके सूरज के लिए", आदि। डी।

पर। बारिश, बारिश, मेरा बगीचा डालो!

धूप, धूप, मेरी धरती को गर्म करो!

शिक्षक धीमा संगीत चालू करता है, इस संगीत के बच्चे-बीज आंदोलनों में बीजों के "जागृति" को दर्शाते हैं। शिक्षक भी किसी भी बच्चे के पास जाता है और पूछता है: "अब आप क्या कर रहे हैं?"

• जड़ से पानी पीता हूँ !
• मैं एक छोटे से अंकुर की तरह जमीन से बाहर झाँका!
• मैंने पहली दो पंखुड़ियाँ फैला दीं, सूरज के लिए पहुँच गया!
• मैं एक हल्की हवा के नीचे झूलता हूँ और धूप सेंकता हूँ!
• मैं गर्म बारिश में अपना चेहरा धोता हूँ!
• मेरे पास फूल हैं! (सभी बच्चे हाथ फैलाकर मुस्कुराते हैं - "खिल"।)

तब सब बच्चे अपने गाल फुलाते हैं, अपना पेट फुलाते हैं - फल पकते हैं।

पर।मेरे बगीचे में क्या उग आया है?

बच्चे बारी-बारी से सब्जी का नाम लेते हैं और मेज पर अपनी कुर्सी पर बैठ जाते हैं। लेकिन साथ ही आप सब्जी का नाम नहीं दोहरा सकते। ऐसा करने के लिए, शिक्षक कैनवास पर प्रत्येक बच्चे द्वारा नामित सब्जी की छवि के साथ एक तस्वीर डालता है।

वूऔपचारिक चित्र

लक्ष्य:ध्यान प्रशिक्षित करें, शब्दावली सक्रिय करें।

पर।सब्जी बेचने वाले स्टोर में विभाग का क्या नाम है? (सब्ज़ी।)हम दुकान में सब्जियां चुनते हैं (सब्जियों को दर्शाने वाले विषय चित्रों को एक पंक्ति में व्यवस्थित किया गया है और उनमें से कई फल हैं)।

कोरस में बच्चे शिक्षक द्वारा दिखाए गए चित्रों को नाम देते हैं, लेकिन केवल सब्जियां और फल नहीं कहे जा सकते। जो कोई गलती करता है वह खेल से बाहर हो जाता है।

परहंसमुख रसोइया

लक्ष्य:"सब्जियां - फल", "भोजन" विषय पर शब्दकोश को सक्रिय करें; प्रत्यय शब्द-निर्माण तकनीकों के व्यावहारिक आत्मसात करने में बच्चों को व्यायाम करने के लिए।

पर।एक खुशमिजाज रसोइए ने दुकान में विभिन्न सब्जियां, फल, मशरूम और जामुन खरीदे और सोचा कि क्या पकाना है। उसे सूप, सलाद, कॉम्पोट, पाई, जैम, मसले हुए आलू, दलिया, पेनकेक्स आदि बनाने की जरूरत है। क्या हम उसकी मदद कर सकते हैं?

बच्चे सब्जी, फल, बेरी की छवि के साथ एक-एक तस्वीर लेते हैं। शिक्षक पकवान को बुलाता है: "सूप!"

प्रत्येक बच्चा अपनी एक तस्वीर चुनता है और इस व्यंजन का नाम सुझाता है: “गोभी का सूप - गोभी का सूप!", "आलू का सूप!", "चुकंदर का सूप" - बोर्श!" (बच्चे स्वीकार करते हैं), "सेब का सूप!" (बच्चे स्वीकार नहीं करते हैं)।

जिस बच्चे ने गलती की हो उसे अपने नाम के फल से सभी प्रकार के व्यंजन चढ़ाने चाहिए। - सेब से: प्यूरी, कॉम्पोट, जैम।

फिर शिक्षक एक और व्यंजन पेश करता है: "जाम!" खेल उसी क्रम में जारी है।

साथ मेंनिचोड़ने का यंत्र

लक्ष्य:वैसा ही।

बच्चे बैग से स्पर्श से अनुमान लगाए गए फल, सब्जियां निकालते हैं (या केवल चुनने के लिए विषय चित्र)।

पर।आइए इन पौधों से रस बनाते हैं! इस रस का नाम बताओ!

चुकंदर से - चुकंदर का रस, गाजर का रस - …; आलूबुखारा - …; पत्ता गोभी - …; ककड़ी से - ... आदि।

पीमिठाई लाओ!

लक्ष्य:फल, जामुन के नाम सक्रिय करें, शब्द के लिए परिभाषाओं के स्व-चयन में व्यायाम करें - संज्ञा।

यह फिंगर जिम्नास्टिक के रूप में किया जाता है: सभी बच्चे अपनी मुट्ठी बांधते हैं और मेजबान के आदेश के तहत, धीरे-धीरे अपनी उंगलियों को मोड़ते हैं, प्रस्तावित मिठाई के पांच व्यंजन गिनते हैं।

मेजबान उन जामुनों और फलों का नाम देता है जो वह मिठाई के लिए पेश करता है, लेकिन उसे निश्चित रूप से प्रत्येक व्यंजन की प्रशंसा करनी चाहिए: "नाशपाती, मीठा रास्पबेरी, रसदार सेब डालें ..." परिभाषाओं को दोहराना असंभव है।

लक्ष्य:बच्चों को समानार्थी शब्द, एक निर्जीव वस्तु के अनुरूप, किसी व्यक्ति के साथ तुलना करने के लिए व्यायाम करने के लिए; कल्पना के विकास को प्रोत्साहित करें।

शिक्षक सब्जी या फल को दर्शाने वाले चित्रों में से एक दिखाता है।

पर।यह आपको क्या याद दिलाता है? और क्या गोल है? अंडाकार? त्रिकोणीय? संतरा? पीला?

गाजर की चोटी जैसी पूंछ किसके पास हो सकती है? (बच्चे हरी गाजर की टहनियों की तुलना जानवरों की पूंछ से करते हैं।)

जैसे ही बच्चों में से एक की तुलना किसी लड़की के बालों से की गई (सिर पर बालों की पूंछ),शिक्षक सभी से प्रश्न पूछता है: “सब्जियों के हाथ कहाँ हैं? पैर? सिर? आँखें?

परचिपपोलिनो के मेहमान

शिक्षक चिपोलिनो की एक तस्वीर दिखाता है।

पर।यह चरित्र किस कहानी का है? इसके लेखक कौन है? (गियानी रोडारी।)

शिक्षक बच्चों को सब्जियों और फलों के चित्र वितरित करते हैं।

पर।आप चिपोलिनो से मिलने आएं, नमस्ते कहें और अपना नाम दें, अपना परिचय दें।

मैं - हस्ताक्षरकर्ता टमाटर: लाल, रसदार, गाढ़ा, महत्वपूर्ण…

हम चेरी बहनें हैं: दयालु, मददगार, लाल, हंसमुख ...

परमाली जादूगर

लक्ष्य:कल्पना को उत्तेजित करें, मूल बातें जोड़ने, नए शब्द बनाने का कौशल विकसित करें।

पर।एक जादुई छुट्टी पर, सब्जियां और फल दोस्त बन गए। सुनिए एन. कोंचलोवस्काया की कविता "मेरी गार्डन":

माली को दिखाया

हमारे पास ऐसा बगीचा है

जहां बिस्तरों में

मोटा बोया,

खीरे बढ़े

टमाटर बढ़े

मूली चुकंदर, लहसुन

और रेपोस्ट।

अजवाइन पक चुकी है।

और गाजर पक चुकी है

शतावरी अभी से उखड़ने लगी है,

और ऐसी बोतलें

हाँ प्यारे फली

डर जाएगा हर माली!

हमें बताएं कि जादू के बगीचे में कौन से फल उगेंगे!

बच्चे बेतरतीब ढंग से सब्जियों और फलों के जोड़े बनाते हैं, जबकि उनके नाम एक शब्द में "ग्लूइंग" करते हैं: ककड़ी + तरबूज = OGURBUZ।

पर।इसका फायदा क्या है? (ककड़ी का छिलका छीलना आसान होता है और खाया जा सकता है, कम अपशिष्ट। तरबूज के बीच रसदार, मीठा होता है, इसमें बहुत कुछ होता है। बीज भी एक ककड़ी से होना चाहिए - खाने के लिए नरम।)

MORKOPUST, kartobuz, OGURLUK, POMISOLNUKH, TOMATOES, आदि के लाभों का विश्लेषण करने की भी पेशकश करें।

एचअसामान्य फल

लक्ष्य:वस्तुओं के गुणों और विशेषताओं को उजागर करने में बच्चों का व्यायाम करें, इन विशेषताओं को मिलाएं, कल्पना विकसित करें।

पर।क्या सेब?

(गोल, अंडाकार, हरा, लाल, पीला, स्वादिष्ट, खट्टा, मीठा, रसदार, पाउरेबल, कठोर, चिकना, आदि)

शिक्षक या बच्चा चित्रों के दूसरे ढेर में से कोई भी यादृच्छिक वस्तु चुनता है: एक पेंगुइन - कौन सा? (ब्लैक एंड व्हाइट, अनाड़ी, मोटा, दौड़ना, कूदना, तैरना, फिसलना, महत्वपूर्ण, देखभाल करना।)

पर।एक सेब को पेंगुइन के गुण दें - सेब कैसा होगा?

• कूदने के लिए एक कूदने वाले सेब के पैर होने चाहिए।
• हंसते हुए सेब के पास हंसने के लिए मुंह और आंखें होनी चाहिए।
• एक तैरता हुआ सेब वास्तव में होता है, क्योंकि एक सेब पानी में नहीं डूबता है।
• स्मार्ट सेब - यह एक पका हुआ फल है, क्योंकि यह बहुरंगी, सुंदर है।

सेवारानी मकई

लक्ष्य:शब्द निर्माण में व्यायाम, प्रस्तावित पकवान के लिए शब्दों-परिभाषाओं का चयन।

शिक्षक एक कॉर्नकोब दिखाता है।

पर।क्वीन कॉर्न हमारे रसोइए से मिलने आई थी। देखें कि आप मकई के साथ क्या पका सकते हैं! (उबला जा सकता है। मकई की छड़ें! कॉर्नमील फ्रिटर्स! सलाद में मकई के दाने!)

एक्सशुभ अशुभ

लक्ष्य:किसी वस्तु के गुणों को उजागर करने और किसी व्यक्ति के लिए उसके मूल्य का निर्धारण करने में व्यायाम करें।

शिक्षक बच्चों को दो समूहों में विभाजित करता है। पहला नाम किसी व्यक्ति के जीवन और स्वास्थ्य के लिए केवल सकारात्मक पहलुओं का है, और दूसरा - केवल नकारात्मक (एक व्यक्ति के लिए)।

केवल सेब खाना - अच्छा या बुरा?

हरे सेब या टमाटर खाएं।

सेब के पेड़ पर नाशपाती उगाएं।

खाने से पहले फल और सब्जियां न धोएं।

जंगल में फल उगाओ।

फ्रूट सूप बनाएं।

"सब्जियां और फल" विषय पर खेल एल। लदुत्को, एस। शकल्यार द्वारा तैयार किए गए थे।