डिजिटल विश्वविद्यालय: आधुनिक शैक्षणिक संस्थानों में डिजिटल प्रौद्योगिकियों का उपयोग। स्कूल और डिजिटल टेक्नोलॉजीज: मेमो आधुनिक अध्यापन

मनोविज्ञान और अध्यापन

स्कूल और डिजिटल टेक्नोलॉजीज: मेमो आधुनिक अध्यापन

डिजिटल स्कूल, नया शैक्षणिक वातावरण, खुली सूचना स्थान - ये शब्द दृढ़ता से हमारे उपयोग में बस गए, लेकिन उनके सभी मूल्यों के बारे में अभी तक सहमत होने में कामयाब रहे हैं। अग्रणी शिक्षा विशेषज्ञ शिक्षा में सबसे प्रासंगिक रुझानों के बारे में अपने विचार साझा करते हैं।

लेख 5 अप्रैल, 2018 को स्कोल्कोवो में 5 अप्रैल, 2018 को आयोजित ऑनलाइन सम्मेलन "अंक: शिक्षक में निवेश" की सामग्री पर बनाया गया था।

डिजिटल स्कूल के बारे में

नहीं, यह एक स्कूल नहीं है, प्रोजेक्टर और इंटरैक्टिव बोर्डों द्वारा पॉलिश किया गया है। यह एक ऐसी जगह है जिसमें डिजिटल प्रौद्योगिकियों की मदद से अपने निजी स्कूल के हर छात्र को बनाना संभव है। डिजिटल दक्षताएं शिक्षा का उद्देश्य नहीं हो सकती हैं, और केवल एक साधन हो सकती हैं। वे हमें नए सामयिक कार्यों में प्रवेश करने की अनुमति देते हैं। डिजिटल स्कूल प्रत्येक अंतहीन संभावना देता है: एक बच्चा स्वयं ज्ञान के स्रोत चुन सकते हैं।

फिर सूचना स्थान के लिए सुविधाजनक नेविगेशन की आवश्यकता है: अन्यथा, ज्ञान के पागल प्रवाह को कैसे समझें।

अगला घटक एक डिजिटल वातावरण है जो हर जगह ऑनलाइन बातचीत पर निर्भर करता है जहां यह प्रभावी होता है।

खैर, अंत में, यह सब निम्नानुसार है औपचारिक कार्यों का अधिकतम सरलीकरण जो शिक्षक अब हस्तक्षेप करते हैं। ऐसा करने के लिए, डिजिटल प्रौद्योगिकियों का उपयोग करना भी बुद्धिमानी है।

इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक के बारे में

एक पेपर पाठ्यपुस्तक के इलेक्ट्रॉनिक संस्करण के साथ एक इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक को भ्रमित न करें। यह एक पूरी तरह से अलग, मूल रूप से नया उत्पाद है जो सामग्री और प्रौद्योगिकी के जंक्शन पर बनाया गया है। सभी घोषित वर्तमान दक्षता पाठ्यपुस्तक से प्रभावित हैं, नियंत्रण और मूल्यांकन के दृष्टिकोण।

तीन खंभे जिन पर एक इलेक्ट्रॉनिक ट्यूटोरियल आयोजित किया जाता है:

सिद्धांत
अभ्यास
विधि

शिक्षक को एक कार्यक्रम बनाना मुश्किल है। यह अधिक सुविधाजनक है अगर सभी तकनीकों, सिद्धांत, अभ्यास और तकनीक को एक सुविधाजनक उत्पाद में एक सुविधाजनक उत्पाद में इकट्ठा किया जाता है, तैयार किए गए कार्यकर्ता इकाइयों में।

एक इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक में, सिद्धांत दृश्य सामग्री और पाठ्यपुस्तकों, अभ्यास - कार्यकारी नोटबुक और कार्य, तकनीक - विधिवत लाभ और एक कार्यकारी कार्यक्रम द्वारा समर्थित है। अभ्यास शैक्षिक खेल, इंटरैक्टिव व्यावहारिक कार्य, सिमुलेटर (मंच पर, ये इंटरैक्टिव टेस्ट वर्क हैं) में परिवर्तित हो गए हैं, पद्धति और सिद्धांत के जंक्शन पर, कक्षा में काम का एक नया रूप आयाम के जंक्शन पर पैदा हुआ है। कक्षाओं में नई तकनीकों का उपयोग करने के लिए रिसेप्शन की पूरी श्रृंखला लागू होती है।

इलेक्ट्रॉनिक डायरी, जर्नल और नौकरशाही कार्यों के बारे में

"डिजिटल सामग्री केवल उपयोग करने के लिए उचित है जहां यह उचित है। यदि कुछ उपकरण स्कूल के लिए उपयोगी नहीं है - इसका उपयोग नहीं किया जाना चाहिए। आधुनिक तकनीक को अनावश्यक होने का कोई अधिकार नहीं है: आपको तीन अलग-अलग प्रणालियों की आवश्यकता नहीं है, आपको एक, सुविधाजनक और उपयोगी की आवश्यकता है। इस अर्थ में, "अंक" और पेपर पर एक ही रिपोर्टिंग फॉर्मों का दोहराव एक पूरी तरह से बेकार व्यवसाय है। दुर्भाग्यवश, अब इलेक्ट्रॉनिक और पेपर फॉर्म रिपोर्टिंग का संयोजन बहुत लापरवाही किया जा रहा है। "

मिखाइल कुशनिर "लीग ऑफ एजुकेशन"

स्कूल पेपर रिपोर्टिंग भी रद्द की जानी चाहिए। आइए आंकड़ों को चालू करें: प्रत्येक वर्ष द्वितीयक रूसी स्कूल पर 7.5 टन पेपर का उपभोग किया जाता है। रूसी संघ के स्तर पर पेपर रिपोर्टिंग का पैमाना - प्रति वर्ष 370 से अधिक टन से अधिक। यह कम से कम पर्यावरण नहीं है।

स्कूल के लिए इलेक्ट्रॉनिक संसाधन के निर्माता के रूप में अपने द्वारा निर्धारित मुख्य कार्य अस्थायी और नकदी लागत को कम करने के लिए हैं, एक सुरक्षित परिचालन संचार प्रणाली बनाते हैं। पेपर रिपोर्टिंग के उन्मूलन का आर्थिक प्रभाव, हमारी गणना के अनुसार, प्रति वर्ष 120 अरब से अधिक होना चाहिए, यह उल्लेख न करें कि शिक्षक अंततः खाली समय दिखाई देगा। जहां भी संभव हो पेपर को डिजिटल तकनीक द्वारा प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।

आंद्रेई पर्सिन, "डायरी.रू"

स्कूलों के तकनीकी उपकरणों के मूल्य पर

स्कूल की पूरी दुनिया में अच्छी तरह से सुसज्जित नहीं है। आयरलैंड में, उदाहरण के लिए, एक स्कूल कंप्यूटर 20 छात्रों के लिए खाता है, यह तकनीकी उपकरणों के मामले में एक स्पष्ट अंतराल है। इस मुद्दे में रूस औसत स्थिति है, और हमारे देश के पैमाने के लिए, ये काफी सभ्य संकेतक हैं।

वैलेरी निकितिन, "आई-क्लास"

हम हमेशा उपयोगकर्ता से जाते हैं - शिक्षक, छात्र। हां, देश के सभी स्कूलों में अब अपने टैबलेट के माध्यम से इलेक्ट्रॉनिक ट्यूटोरियल जाने का अवसर है। लेकिन नए डिजिटल उत्पाद के सभी लाभ अब चाहते हैं, इसलिए, यहां तक \u200b\u200bकि यदि आपके प्रत्येक छात्र के पास उपयुक्त टैबलेट है, तो आप एक उज्ज्वल पाठ और दिलचस्प खर्च कर सकते हैं।

हमारा संपादकीय कार्यालय ध्यान रखता है कि शिक्षक प्रत्येक पाठ में सुविधाजनक हैंडआउट्स का उपयोग कर सकते हैं, छात्रों के लिए सबसे महत्वपूर्ण स्लाइड प्रिंट कर सकते हैं।

आंद्रेई कोवालेव, रूसी पाठ्यपुस्तक

अध्यापन और स्कूल के प्रिंसिपल अक्सर इसी तरह की शिकायतों के साथ हमें अपील करते हैं: पूरी कक्षा के लिए कंप्यूटर खरीदने की कोई संभावना नहीं है, सभी टैबलेट पर्याप्त नहीं हैं, स्कूल में कोई इंटरनेट नेटवर्क नहीं है ... लेकिन यहां तक \u200b\u200bकि इन सभी कठिनाइयों के साथ भी हम सलाह के साथ आपकी मदद करने के लिए तैयार हैं ताकि आप अपने लिए सुविधाजनक उपयुक्त डिजिटल प्लेटफॉर्म चुन सकें।.

ओल्गा Ilchenko, एफआईआरओ, reformatics परियोजना

एक एकल शैक्षिक स्थान और प्रतियोगिता पर

एकता विशिष्टता के समान नहीं है। एकमात्र पाठ्यपुस्तक या सॉफ्टवेयर उत्पाद में सभी सीखें वैकल्पिक नहीं है: ऐसा करना असंभव है। आखिरकार, एकता केवल कई गुना के साथ संभव है, और केवल तभी जब सिस्टम के सभी तत्वों ने वर्दी प्रमुख सिद्धांत और मिशन विकसित किया है। शिक्षा में प्रौद्योगिकी एक दूसरे के साथ प्रतिस्पर्धा कर सकती है और कर सकते हैं। कोई सेंसरशिप मदद नहीं करेगा, आपको एक मुफ्त विकल्प की आवश्यकता है, और पसंद के लिए - सिफारिशें।

मिखाइल कुशनीर, "लीग ऑफ एजुकेशन"

शिक्षा सहित, तेजी से और तेज तकनीक हमारे जीवन में प्रवेश करती है। दुनिया में, पाठ्यक्रमों के एक सेट के साथ ऑनलाइन प्लेटफ़ॉर्म प्रशिक्षण लगभग सभी विशेषज्ञता दृढ़ता से बस गए हैं, ऐसे कम लोग हैं जिन्होंने कोर्सरा के बारे में नहीं सुना है। कृत्रिम बुद्धि, रोबोटिक्स, आभासी और संवर्धित वास्तविकता की प्रौद्योगिकियां तेजी से विकास कर रही हैं। हालांकि, सवाल सामान्य है: क्या स्कूली बच्चे और शिक्षक जो ऐसे परिवर्तनों के लिए तैयार हैं? जनसंख्या का वास्तविक दृष्टिकोण शैक्षिक प्रक्रिया के "डिजिटलीकरण" को क्या है? इन परिवर्तनों को कितनी तेजी से और कट्टरपंथी होना चाहिए?
डिजिटल शिक्षा एक विस्तृत अवधारणा है। इसमें बड़े पैमाने पर खुले ऑनलाइन पाठ्यक्रम, और शिक्षा प्रबंधन प्रणाली (एलएमएस) शामिल हैं, जो मिश्रित प्रशिक्षण की अनुमति देते हैं, और नई प्रौद्योगिकियों का उपयोग: बढ़ी हुई और आभासी वास्तविकताओं, बड़े डेटा का विश्लेषण, कृत्रिम बुद्धि, मशीन सीखने, रोबोटिक्स उपलब्धियां। हालांकि, इस समय रूस में, डिजिटल शिक्षा डिजिटल पर्यावरण में व्यक्तिगत पाठ्यक्रमों के पारित होने के संदर्भ में भी विकसित नहीं हुई है, न कि आभासी वास्तविकता का उपयोग करके रासायनिक प्रयोगों के आचरण का जिक्र न करें। आम तौर पर, ऑनलाइन शिक्षा का वास्तव में उपयोग नहीं किया जाता है, एक अतिरिक्त स्कूल शिक्षा में, ऑनलाइन सीखने का हिस्सा 2.7% है। विशेषज्ञों के मुताबिक, 2021 तक, शेयर क्रमशः सामान्य और अतिरिक्त स्कूल शिक्षा में 1.5% और 6.8% की वृद्धि होगी। साथ ही, स्कूली बच्चों ने अभी भी मोबाइल उपकरणों और इंटरनेट का उपयोग किया है। तो सीखने के उद्देश्यों के लिए इसका उपयोग क्यों न करें? विशेष रूप से यह ध्यान में रखते हुए कि रूसी संघ में स्कूलों की शैक्षयोगात्मक संरचना की संख्या दर्शकों की संख्या से काफी धीमी गति से बढ़ रही है: इसलिए, रोसस्टैट के अनुसार, 2016 में, 15 मिलियन छात्रों ने 1 मिलियन से अधिक शिक्षकों के लिए जिम्मेदार ठहराया, जबकि अनुपात के अनुपात में माता-पिता, शैक्षिक सेवाओं की गुणवत्ता से असंतुष्ट, बढ़ रहे हैं: एक सर्वेक्षण के परिणामों के अनुसार, लगभग आधे माता-पिता स्कूल शिक्षा की गुणवत्ता में कमी को नोट करते हैं।
दस्तावेज में "मास्को शिक्षा" विकसित किया जा रहा है। रणनीति -2025 "ऐसी अवधारणाएं" स्ट्रीम "(खुली टीमों में व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेपण) और" विकास "(प्रतिभा प्रणाली में वितरित अनुमान) के रूप में ऐसी अवधारणाएं हैं, नामों में खुद को डिजिटल शिक्षा का संकेत है। बेशक, रणनीति में प्रस्तावित अवधारणाएं केवल डिजिटल शिक्षा से संबंधित नहीं हैं, वे स्कूली बच्चों को अपने स्कूल के ढांचे तक सीमित नहीं होने की अनुमति देंगे, लेकिन आखिरकार, डिजिटल शिक्षा आपको एक ही लक्ष्य प्राप्त करने की अनुमति देती है। डिजिटल शिक्षा का विकास वैसे भी हो सकता है, तो शिक्षकों को परिवर्तनों के लिए कैसे तैयार किया जाए?

सत्य या झूठ?
चूंकि हमारे देश में डिजिटल शिक्षा अभी विकास शुरू हो रही है, इसलिए यह कई मिथकों से घिरा हुआ है। आधुनिक तकनीक के लिए लाभ के लिए, यह आवश्यक है कि सभी इच्छुक दल समझते हैं कि वे उन्हें ले जा रहे हैं और उन्हें कैसे लागू किया जाए। आइए डिजिटल शिक्षा के मुख्य दावों का विश्लेषण करें।

मिथक 1. शिक्षा की गुणवत्ता के कारण बचत
माता-पिता और शिक्षकों का एक हिस्सा मानता है कि डिजिटल शिक्षा शिक्षा की पर्याप्त गुणवत्ता प्रदान नहीं करती है, जो मानव प्रतिस्थापन स्क्रीन का उपयोग करके शिक्षक के साथ उच्च गुणवत्ता वाले संचार को कम करके सहेजने का प्रयास है। दरअसल, दुनिया और रूस दोनों में, अपना खुद का डिवाइस लाएं (अपना खुद का डिवाइस ("अपना डिवाइस लाएं"), जिसमें छात्र और कर्मचारी शैक्षिक और कार्य उद्देश्यों के लिए अपने व्यक्तिगत उपकरणों (लैपटॉप, टैबलेट, मोबाइल फोन) का उपयोग करते हैं । यह संगठनों को खरीदने के उपकरण की लागत को कम करने की अनुमति देता है, लेकिन अधिक से अधिक गतिविधि इलेक्ट्रॉनिक वातावरण में स्थानांतरित की जाती है।
सच: यह प्रवृत्ति सभी पर लागू होती है क्योंकि "सस्ता और क्रोधित", लेकिन इस तथ्य के कारण कि यह गठन सस्ती हो जाता है। आप अन्य शैक्षिक संस्थानों (विदेशी सहित) के पाठ्यक्रम से गुजर सकते हैं। यदि आपको रणनीति -2025 याद है, तो "स्ट्रीम" का मुख्य विचार "मुख्य बात नहीं है, और क्या सीखना है और सीखना है।" यह पता चला है कि आपके डिवाइस का उपयोग करना हर जगह सीखने में मदद कर सकता है, जबकि मैं चाहता हूं, और कौन चाहता है।

मिथक 2. दूरस्थ शिक्षा छात्रों पर उचित नियंत्रण प्रदान नहीं करती है
संदेह इस तथ्य में व्यक्त किए जाते हैं कि औसत आधुनिक विद्यालय की या छात्र पाठ्यपुस्तकों के साथ उनके ऊपर लटकाए गए शिक्षकों को नियंत्रित किए बिना "विज्ञान की मूल बातें" करने में सक्षम है। दूरस्थ शिक्षा कार्यक्रमों को प्रभावी ढंग से विकसित करने के लिए, गुणों का एक निश्चित सेट वास्तव में आवश्यक है: उच्च स्तर का स्व-संगठन, प्रेरणा और उच्च गुणवत्ता वाले ज्ञान और कौशल के स्वतंत्र गठन के उद्देश्य से। दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके पढ़ाने के लिए रूसी छात्र की मनोवैज्ञानिक तैयारी का अध्ययन से पता चला है कि रूसी विश्वविद्यालयों के कई छात्र इन प्रौद्योगिकियों के अनुसार सीखने के लिए तैयार नहीं हैं। यदि छात्र तैयार नहीं हैं, तो स्कूली बच्चों के बारे में क्या बात करनी है? आखिरकार, उम्र के आधार पर, स्कूली बच्चों को ध्यान की निचली एकाग्रता से चिह्नित किया जाता है, उनके पास सीखने की आदत नहीं है, और उनमें से अधिकतर एक अपरिचित अवधारणा के लिए स्वयं-संगठन, विशेष रूप से जब अन्य, अधिक रोचक वर्ग होते हैं।
सत्य: सिस्टम प्रबंधन प्रणाली हैं जो सीखने को सीखने और सीखने के लिए एक व्यक्तिगत प्रक्षेपण को लागू करने की अनुमति देती हैं (जो मास्को और रूसी शिक्षा के लिए प्राथमिकताओं में से एक है)। कैलेंडर तिथियों के संदर्भ में एक इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यक्रम स्वतंत्र काम को व्यवस्थित और व्यवस्थित कर सकता है, सैद्धांतिक ज्ञान और व्यावहारिक कौशल के आकलन के स्तर को बढ़ा सकता है। ऑनलाइन कक्षाओं को बड़े आत्म-अनुशासन और दृढ़ता की आवश्यकता होती है, हालांकि, समान गुणों की आवश्यकता होती है और पूर्णकालिक संपर्क प्रशिक्षण के साथ - ज्ञान प्राप्त करने की आवश्यकता सीखने और गलत समझने के लिए अनिच्छा से सर्वोत्तम शिक्षक के प्रयास नहीं होंगे। साथ ही, कोई भी अपने आप से सीखने के लिए स्कूली बच्चों को छोड़ने की पेशकश नहीं करता - शिक्षक और माता-पिता हमेशा छात्रों की प्रगति का पालन करेंगे, जबकि आधुनिक प्रौद्योगिकियां भी बचाव के लिए आएंगी: वे दिखाएंगे कि यह एक बच्चे के लिए मुश्किल है ( शिक्षक एक छात्र के साथ एक कठिन विषय पर व्यक्तिगत रूप से चर्चा करने में सक्षम होंगे) या सभी को क्या मुश्किल है (यहां यह पहले से ही सामग्री को बदलने के बारे में सोचने के लायक है)।

मिथक 3. डिजिटल प्रशिक्षण लाइव संचार से वंचित
ऐसी चिंताएं हैं जो अत्यधिक "डिजिटाइजिंग" शिक्षक और उसके दर्शकों के संपर्क को कम करती हैं, क्योंकि प्रशिक्षण न केवल जानकारी का आदान-प्रदान है, बल्कि संचार भी जीता है। शिष्य केवल वीडियो देखते हैं, जबकि कोई आवश्यक सामाजिककरण नहीं होता है, और स्कूल लघु में समाज होता है, और यह है कि बच्चे को वयस्कों के साथ संचार कौशल दिया जाता है।
सच: एक अच्छे और बुरे व्याख्याता के बीच के अंतर को समझाना जरूरी नहीं है जब शिक्षक के रोस्ट्रम से "स्पीकर" स्वयं अपने विषय में दिलचस्पी नहीं रखता है और इसके विपरीत, उत्साही संक्रमित है और सीधे जानकारी के आकलन को प्रभावित करता है। वर्चुअल व्याख्यान की एक घटना का एक उदाहरण है जो दर्शकों को प्रभावित करने में सक्षम हैं, TED.com प्लेटफॉर्म पर भाषणों की लोकप्रियता, जब कोई व्यक्ति रोमांचक प्रश्नों और समस्याओं के विषय पर मिनी-सम्मेलन आ सकता है और उनकी आवाज इंटरनेट का उपयोग करने वाले किसी भी व्यक्ति को प्राप्त कर सकती है। तीसरी लोकप्रियता वीडियो में ted youtube.com पर बोलने वाला नाम - "स्कूल रचनात्मकता को मार देते हैं?"

यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि डिजिटल क्षेत्र में स्कूल सीखने का पूरा संक्रमण निकट भविष्य में सटीक नहीं होगा, जब तक कि शिक्षक का संचार और छात्र, जिसके लिए हर कोई आदी हो, तब तक धमकी नहीं दी गई है।

मिथक 4. डिजिटल प्रशिक्षण - बोल्टोलॉजी, यह व्यावहारिक कौशल नहीं देता है
लोग डिजिटल शिक्षा की शुरूआत के बारे में भी संदेह करते हैं, "वार्तालाप शैली" को अपनी सीमाओं को देखते हुए, इस बीच, व्यावहारिक कौशल "अंधा क्षेत्र" में हैं। ज्यादातर मामलों में, डिजिटल सीखने को कैमरे पर शिक्षक द्वारा नामित व्याख्यान के एक सेट के रूप में समझा जाता है, जो छात्र दिखता है, और फिर शायद परीक्षण पास होता है। सीखने की इस विधि की प्रभावशीलता, विशेष रूप से स्कूली बच्चों को निर्देशित, संदेह है।
सच: ऑनलाइन पाठ्यक्रम व्याख्यान और परीक्षण तक ही सीमित नहीं हैं। इसके विपरीत, अधिक से अधिक वितरण, उन प्रणालियों को प्राप्त करते हैं जो परियोजनाओं, संयुक्त कार्य के अवसर प्रदान करते हैं। पारंपरिक मूल्यांकन विधियों को डिजिटल वातावरण में भी स्थानांतरित कर दिया जाता है - शिक्षक नोटबुक में निबंध की जांच कर सकता है, और स्क्रीन पर, विशेष रूप से बनाए गए साइटों और सिस्टम को आगे बढ़ाया जाएगा कि छात्र भौतिकी में समीकरणों और कार्यों को कैसे हल करता है। खेल के तत्व अक्सर लागू किए जाते हैं, जबकि यह साबित होता है कि गेम का प्रतिस्पर्धी तत्व सामग्री का एक तेज़ आकलन और भावनाओं के कारण एक गहरा विसर्जन प्रदान करता है। व्याख्यान और हालांकि, डिजिटल शिक्षा में एक बड़ी जगह पर कब्जा करते हैं, लेकिन क्या वे पारंपरिक के गठन में एक छोटी जगह पर कब्जा करते हैं?

मिथक 5. शिक्षक छात्रों के कार्यों पर नियंत्रण खो देंगे
यदि छात्र ऑनलाइन पाठ्यक्रम पास करता है, तो शिक्षक कैसे यह सुनिश्चित करने में सक्षम हो सकता है कि ये इस छात्र के परिणाम हैं?
सच: छात्रों की पहचान करने की समस्या वास्तव में तेजी से खर्च करती है। कई प्लेटफार्मों पर वयस्कों के लिए ऑनलाइन पाठ्यक्रमों के मामले में, यह उपयोगकर्ता के विवेक पर बनी हुई है (ज्ञान और कौशल उन्हें उसकी आवश्यकता है, उनके बिना उनके प्रमाण पत्र का मतलब कुछ भी नहीं है), लेकिन यह स्पष्ट है कि स्कूल की वास्तविकताओं में नियंत्रण होना चाहिए कठिन। यहां माता-पिता बचाव के लिए आ सकते हैं कि वे पुष्टि कर सकते हैं कि उनके बच्चे ने वास्तव में कार्य को पारित किया है, या अभी भी चेतना के प्रकटीकरण में शिष्यों पर भरोसा करना है। आखिरकार, पारंपरिक सीखने में हमेशा वे होंगे जो गंध या लिखने में सक्षम होंगे, दुर्भाग्यवश, कोई भी प्रणाली आदर्श नहीं है।

हम सभी जानते हैं कि अक्सर हमारे जीवन में नवाचार केवल अतिरिक्त सिरदर्द को चालू करते हैं। क्या डिजिटल शिक्षा के साथ समान होगा? क्या यह शिक्षक बनाने के लिए आवश्यक चीज़ों की एक श्रृंखला में एक और कार्य बन जाएगा? लेकिन कई शिक्षकों को सिद्ध तकनीकों को बदलने और सूचना प्रौद्योगिकी के साथ काम करना मुश्किल है।
सच: दरअसल, नई प्रौद्योगिकियों की शुरूआत के लिए गुणों के एक निश्चित सेट के विकास की आवश्यकता होती है। दूरस्थ शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग कम अनुभव के साथ, छोटे शिक्षकों द्वारा विशेषता है, लेकिन डिग्री के साथ डिग्री के साथ; शायद यह युवा लोगों के अधिक तकनीकी कत्लेआम के कारण है, और पुरानी पीढ़ी से प्रौद्योगिकियों को सीखने में स्थापित परंपराओं द्वारा भी समझाया जा सकता है। हालांकि, कहीं भी कोई नई तकनीक नहीं है, लेकिन वे वास्तव में शिक्षक के समय को मुक्त कर सकते हैं: न केवल रिकॉर्ड के लिए एक बार पढ़ने की मदद से, बल्कि, उदाहरण के लिए, स्वचालित प्रतिक्रिया का उपयोग करके - प्रतिक्रिया में लिखने के बजाय लिखने के बजाय एक को नियंत्रित करने के लिए, शिक्षक को केवल एक बार जानकारी दर्ज करनी होगी, और छात्र इसे गलत उत्तर (और साथ ही संकेत के साथ देखेंगे, जहां इसे समझाया गया था ताकि वह खुद को देख सके)। शिक्षक सीखने के लिए छूट दे रहे हैं, और एक ही प्रश्न का जवाब नहीं देते हैं, और संपर्क कार्य में कमी भावनात्मक भार को कम करती है, जिससे भावनात्मक बर्नआउट की संभावना कम हो जाती है।

क्या करें?
मुख्य मिथकों को तोड़ने के बाद, हम देखते हैं कि डिजिटल शिक्षा वास्तव में लाभ उठा सकती है, लेकिन इसके लिए यह समझना आवश्यक है कि यह स्कूलों में डिजिटल शिक्षा की शुरूआत के तहत है।

सबसे पहले, इसे एक बार फिर जोर दिया जाना चाहिए कि अधिकांश स्कूलों और छात्रों के लिए, डिजिटल शिक्षा कई ऑनलाइन पाठ्यक्रमों तक सीमित होगी। शिक्षा प्रबंधन प्रणाली जो स्कूलों में डिजिटल शिक्षा के मुख्य साधन होंगे, प्राप्त किए जाएंगे, क्योंकि बड़े पैमाने पर खुले ऑनलाइन पाठ्यक्रम अतिरिक्त ज्ञान या नए कौशल प्राप्त करने में सीखने के हित को दर्शाते हैं, और अधिकतर, शायद ही कभी स्कूल सीखने में उपयोग किया जाएगा वयस्क दर्शकों के लिए निर्देशित। आधुनिक शिक्षण प्रबंधन प्रणाली आपको व्यक्तिगत पाठ्यक्रम बनाने, पाठ्यक्रम पर छात्रों को रिकॉर्ड करने या स्वयं को चुनने की अनुमति देती है, शैक्षिक विश्लेषकों को देखें: विभिन्न संकेतकों का मूल्यांकन करें और भविष्यवाणियों का निर्माण करें, जिसमें शैक्षिक प्रक्रिया में प्रत्येक छात्र कितना शामिल है, आवंटित स्थानों को आवंटित करें और उस संभावना की गणना करें कि छात्र स्नातक नहीं होगा। इन प्रौद्योगिकियों के लिए धन्यवाद, अनुकूली व्यक्तिगत शिक्षा संभव है, जो प्रत्येक छात्र पर अपनी क्षमताओं, ताकत और कमजोरियों के आधार पर केंद्रित है।

तो डिजिटल शिक्षा के परिचय के लिए कैसे तैयार किया जाए?
सबसे पहले, ऑनलाइन पाठ्यक्रमों की सबसे अवधारणा के साथ इस तरह के पाठ्यक्रम के माध्यम से जाना संभव है (सोफे पर हार्वर्ड लेख, वयस्कों सहित ऑनलाइन पाठ्यक्रमों वाली साइटों की एक सूची है)। ऑनलाइन पाठ्यक्रम का मार्ग, और कुछ से बेहतर, आपको प्रारूप के साथ खुद को परिचित करने की अनुमति देगा, यह देखने के लिए कि विभिन्न भौतिक प्रवाह को कैसे माना जाता है, उन क्षणों को आवंटित करें जो आपके काम में उनसे बचने के लिए असफल लगते हैं। बार्केड के दूसरी तरफ ढूंढना - उच्चतम गुणवत्ता का अध्ययन, और वयस्क पाठ्यक्रमों की बहुतायत एक ही समय में सही और उपयोगी ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देगी।
दूसरा, अगर स्कूल पहले से ही डिजिटल शिक्षा की शुरूआत पर है या कम से कम हम इसके बारे में बात कर रहे हैं, तो यह पता लगाने योग्य है कि स्कूल किस धन का उपयोग करने की योजना बना रहा है। प्लेटफॉर्म और सिस्टम के लिए विभिन्न विकल्पों की बहुतायत विशेष रूप से बोलने की अनुमति नहीं देती है, लेकिन यदि आप जानते हैं कि स्कूल में क्या निर्णय लागू किया जाएगा, तो इससे पहले से ही इसे पहले से परिचित करना संभव हो जाता है, न कि जल्दबाजी में सामग्री तैयार न करें। यहां तक \u200b\u200bकि यदि आपका स्कूल डिजिटल शिक्षा के परिचय के बारे में भी सोच नहीं रहा है, तो भी आप इस बारे में सोच सकते हैं कि आपके विषय को ऑनलाइन पाठ्यक्रम के रूप में कैसे स्थानांतरित किया जा सकता है।
तीसरा, आप डिजिटल शिक्षा के तत्वों को पेश करना शुरू कर सकते हैं और इसके कार्यान्वयन को केंद्रीकृत किए बिना। थोड़ा समय बिताएं और अपने विषय में गेम प्रशिक्षण कार्यक्रम प्रदान करने वाले संसाधनों को ढूंढें। विद्यार्थियों को भूगोल द्वारा प्रश्नोत्तरी पास करने में प्रसन्नता होगी या फोन का उपयोग करके शारीरिक अनुभव आयोजित करेगा। गैमिफिकेशन (गेम यांत्रिकी के तत्वों का उपयोग) दिग्गजों, विपणक और कई अन्य लोगों का उपयोग करें। मौजूदा छात्रों ने पहले से ही कंप्यूटर और वीडियो गेम विकसित किए हैं, और, हमारे समाज में गेम के कलात्मकता के बावजूद, गेम के तत्वों का उपयोग आपको सीखने की प्रक्रिया में सफलतापूर्वक शामिल करने की अनुमति देता है। न केवल शिक्षण प्रणाली सीखने में मिनी-गेम्स का उपयोग नहीं किया जाता है, बल्कि उपलब्धियों के लिए भी, सफलता के इस तरह के तत्काल प्रचार की प्रेरणा पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।
चौथा, यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि यह राज्य स्तर पर इस क्षेत्र में हो रहा है। उदाहरण के लिए, इस बिंदु पर प्राथमिकता परियोजना "रूसी संघ में आधुनिक डिजिटल शिक्षा पर्यावरण" है, जिसका उद्देश्य डिजिटल प्रौद्योगिकियों का उपयोग कर देश के नागरिकों के उच्च गुणवत्ता वाले और किफायती ऑनलाइन प्रशिक्षण के लिए है। अपने ढांचे के भीतर, अन्य चीजों के साथ, ऑनलाइन पाठ्यक्रमों के विकास, उपयोग और विशेषज्ञता में विकास को आगे बढ़ाने के लिए एक कार्यक्रम है, जो शिक्षकों और शिक्षकों के लिए दिलचस्प और उपयोगी हो सकता है।

इस प्रकार, यह कहना संभव है कि डिजिटल शिक्षा स्कूलों में प्रवेश करेगी, लेकिन विश्वविद्यालयों की तुलना में एक छोटी मात्रा में। डिजिटल शिक्षा बहुत लाभ ला सकती है, लेकिन इसके लिए आपको यह समझने की जरूरत है कि यह कैसे काम करता है और एक विशिष्ट स्कूल में कार्य करेगा, लेकिन प्रत्येक शिक्षक पर निर्भर करेगा - जहां तक \u200b\u200bयह अपने छात्रों को ब्याज के लिए सार्थक है, एक कोर्स का निर्माण करेगा, क्या कार्य देंगे। हां, शुरुआत में शिक्षक आगे लोड हो जाएंगे, लेकिन इन प्रयासों का कारण महत्वपूर्ण परिणाम हो सकता है और अपने और जीवन को सुविधाजनक बना सकता है, जो एकान्त, दोहराव वाले कार्यों के साथ भरोसा करता है, अपने समय को मुक्त करता है, और छात्र न केवल स्कूल विषयों के लिए तैयार करेंगे, बल्कि इसके लिए भी तैयार होंगे बाद का जीवन।

आरस्लान सुलेमनोव, सूचना प्रौद्योगिकी प्रबंधन के प्रमुख एमजीपीयू

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मॉस्को में, इलेक्ट्रॉनिक स्कूल प्रोजेक्ट (एमईएस) 1 सितंबर, 2018 तक सार्वभौमिक होगा - सभी स्कूलों को इलेक्ट्रॉनिक स्कूल बोर्ड, लैपटॉप, हाई-स्पीड इंटरनेट और वाई-फाई प्राप्त होगी।

आरबीसी के मुताबिक, मंत्री ओल्गा वसीलेव और विभाग के अन्य स्रोतों के संदर्भ में, 2020 तक 11 स्कूल विषयों पर पेपर पाठ्यपुस्तकों को पूरी तरह से खत्म करने की योजना है, उन्हें "व्यक्तिगत पहुंच डिवाइस के निर्धारित तरीके से प्रमाणित" के साथ बदल दिया गया है। विशेषज्ञों को विश्वास है कि हम सभी मुख्य विषयों के बारे में बात कर रहे हैं: रूसी, साहित्य, इतिहास, बीजगणित, ज्यामिति, भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीवविज्ञान ...

मास्को इलेक्ट्रॉनिक स्कूल (मैश) का एक उदाहरण दिखाता है कि एक ही समय में हाई स्कूल की अपेक्षा करता है। "हम रूस भर में, रोश" (रूसी ई-स्कूल), मंत्री के सपने में बदलने के लिए इसे वितरित करना चाहते हैं। मॉस्को ई-स्कूल इलेक्ट्रॉनिक सामग्रियों का एक सेट है जो सभी के लिए उपलब्ध है और आधुनिक डिजिटल उपकरणों पर रखा गया है। मुख्य आइटम मैश वीडियो ट्यूटोरियल और एक इलेक्ट्रॉनिक डायरी हैं। प्रशिक्षण के खेल रूपों को भी संभाला, एक वर्चुअल ट्यूटर द्वारा शिक्षक के प्रतिस्थापन, और भी बहुत कुछ।

पाठों में, स्कूली बच्चों (प्राथमिक विद्यालय से शुरू!) को व्यक्तिगत प्लेटों या स्मार्टफोन का उपयोग करना चाहिए, कक्षा में एक इंटरैक्टिव ब्लैकबोर्ड के साथ वाई-फाई के साथ बाध्यकारी, उन्हें परीक्षण भरें, इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों को पढ़ें, "आभासी भ्रमण पर जाएं, वर्चुअल लेबोरेटरीज का उपयोग करें , इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालयों और यहां तक \u200b\u200bकि कंप्यूटर गेम सीखना।

स्कूल डिजिटलकरण को एक महान लाभ के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, एक उच्च स्तर की सभ्यता का संकेत, चुनाई, लेकिन क्या यह वास्तव में है? आपको यह नहीं भूलना चाहिए कि द्रव्यमान का वैचारिक आधार एक वैज्ञानिक प्रणाली नहीं है, लेकिन एक प्रयोगात्मक दूरदर्शिता-परियोजना बचपन 2030, जहां इन सभी चीजों को स्पष्ट रूप से लिखा गया है।

इसके मुख्य विचार निम्नलिखित हैं:

1) प्रशिक्षण एक व्यापार का दायरा है - सेवाओं की बिक्री। एक व्यक्ति उन्हें लाभ के साथ बेचने के लिए कौशल खरीदता है। एक व्यक्ति को एक उत्पाद के रूप में माना जाता है - इसलिए प्रतिभा पर आकांक्षा, जो अधिक महंगी होती हैं और बड़े लाभ होती हैं।

2) जाति - यूजीनिक दृष्टिकोण। प्रारंभिक असमानता कुछ रचनाकार है - अन्य "एक बटन के लोग"। यहां से - विकास के व्यक्तिगत प्रक्षेपण और "प्रतिभाशाली बच्चों" पर एक शर्त। एक - "मानव प्रशिक्षण", अन्य - रिमोट, ऑनलाइन प्रशिक्षण।

3) सामग्री और सीखने के तरीकों में एक मौलिक परिवर्तन। चूंकि "शिक्षा" केवल उन दक्षताओं का अधिग्रहण होना चाहिए जो वर्तमान में नियोक्ताओं के लिए आवश्यक हैं, केवल कुछ विषयों को सामान्य शिक्षण के लिए छोड़ दिया जाता है, बाकी, सबसे पहले, मानवतावादी, ऑनलाइन शिक्षा में अनुवादित। मौलिक शिक्षा केवल कुछ के लिए बनी हुई है, यह महंगा है, "मानव" शिक्षा। बाकी के लिए - सस्ता, "कंप्यूटर", रिमोट।

स्वाभाविक रूप से, किसी ने भी अपने माता-पिता और शिक्षकों से नहीं पूछा, वहां कोई चर्चा नहीं हुई, और हर कोई वास्तव में तथ्य से पहले रखता था।

बच्चों और शिक्षा के साथ क्या होगा, हमारा जीवन कैसे बदल जाएगा, यदि 2030 परियोजना के बचपन के सभी बिंदु लागू किए जाएंगे?

इस आलेख में उन सभी खतरों को ऐसे बच्चे के स्वास्थ्य और विकास के लिए शामिल किया गया है जो शिक्षा और चिकित्सा में विशेषज्ञों के लिए स्पष्ट हैं, लेकिन परियोजना के लेखकों द्वारा चुप हैं।

1. उपलब्ध प्रौद्योगिकियां।

2. रचनात्मकता के लिए क्षमताओं के नुकसान के परिणामस्वरूप अक्षरों के कौशल के पत्र।

3. इनप्टेबल बड़े ग्रंथों को समझते हैं।

4. निर्भरता से बच निकला।

5. सामाजिक कौशल का स्क्विंट।

8. बच्चों में भाषण विकास के साथ समस्याएं।

9. दृष्टि के साथ समस्याएं।

10. कंप्यूटर, खेल निर्भरता।

11. पेपर पाठ्यपुस्तकों से इनकार।

13. प्रत्येक बच्चे के लिए इलेक्ट्रॉनिक दस्तावेज, परिवार नियंत्रण

14. डिजिटल शिक्षा का विदेशी अनुभव।

15. शिक्षकों के लिए क्या इंतजार करना है।

16. चिपकाइजेशन।

लेख बड़ा हो गया, लेकिन विषय बहुत गंभीर है, क्योंकि स्कूल में बच्चे में सबकुछ रखा जा रहा है, काफी हद तक अपने सभी और जीवन निर्धारित करेगा। और फिर मामला भी जानकारी नहीं है, जैसा कि केवल जानकारी में है, लेकिन व्यक्ति के गठन में, मुख्य कौशल को बिछाएं।

लेख में निर्धारित सभी तथ्यों वैज्ञानिक हैं, और अन्य देशों के अनुभव से पहले ही पुष्टि की जा चुकी है, लेकिन इसके बावजूद, इन सभी प्रौद्योगिकियों को हमारे जीवन में शामिल किया गया है।

1. भूमि निर्मित प्रौद्योगिकियां

बच्चों के स्वास्थ्य और विकास के लिए "डिजिटल शिक्षा" का कोई अध्ययन स्पष्ट रूप से विनाशकारी नहीं किया गया है।

स्कूलों में गैजेट्स और इंटरैक्टिव बोर्डों को व्यापक रूप से कार्यान्वित करने से पहले, प्रयोग के दायरे को सीमित करने के लिए दीर्घकालिक शोध करने के लिए आवश्यक है, नैदानिक \u200b\u200bफिजियोलॉजी विभाग के डिप्टी हेड और एफपीके एमआरआई रुडन के उपचार के गैर-अच्छे तरीकों से कहा गया है , एफजीबीएनयू "राष्ट्रीय राष्ट्रीय अनुसंधान संस्थान संस्थान। पर। Semashko "

इलेक्ट्रॉनिक लर्निंग टूल्स की बात करते हुए, स्वास्थ्य देखभाल पेशेवर ने इस तथ्य पर ध्यान दिया कि छात्रों की विनाशकारी स्वास्थ्य की स्थिति के दौरान, असत्यापित प्रौद्योगिकियों को स्कूलों में पेश किया जाता है। इवानोवा के अनुसार, सीखने की प्रक्रिया में गैजेट्स के बड़े पैमाने पर परिचय के लिए, कम से कम 10 वर्षों की अवधि के लिए दीर्घकालिक अध्ययन करने के साथ-साथ उनके आवेदन के लिए नियमों को विकसित करना आवश्यक है, इसकी भागीदारी के साथ मनोवैज्ञानिक, मनोविज्ञानविज्ञानी, चिकित्सक और स्वास्थ्य देखभाल के आयोजकों। विशेषज्ञ ने बताया कि रूस "सर्वश्रेष्ठ" विदेशी प्रथाओं को स्थानांतरित नहीं कर सकता है, क्योंकि कई पश्चिम देशों में, जहां बच्चे शुरुआती उम्र के बाद से सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करते हैं, जनता और विशेषज्ञ समुदाय पहले से ही खतरनाक हैं। इवानोवा ने इस तथ्य पर ध्यान दिया कि छोटे स्कूली बच्चों के शरीर विज्ञान ने अभी तक उनमें से कुछ को 15 मिनट के गैजेट के साथ काम करने के लिए पर्याप्त रूप से स्थापित नहीं किया है, सबक के अंत में ध्यान रखने का अवसर खोने के लिए। विशेषज्ञ को आश्वस्त किया गया है कि अधिक लाभ वाले गैजेट केवल हाई स्कूल के छात्रों का उपयोग कर सकते हैं। विशेषज्ञ ने इलेक्ट्रॉनिक लर्निंग टूल्स के शुरुआती और बड़े पैमाने पर परिचय के लक्ष्य के बारे में सोचने के लिए भी प्रोत्साहित किया। विशेषज्ञ को आश्वस्त किया गया है कि यदि 10 वर्षों के बाद राज्य को एक सोच, रचनात्मक पीढ़ी की आवश्यकता होती है जो कि किंडरगार्टन से सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते समय बना सकती है, बना सकती है, आविष्कार करती है, यह असंभव हो जाती है, क्योंकि इलेक्ट्रॉनिक साधनों के साथ प्रारंभिक परिचित इन सभी सकारात्मक को मारता है गुण। इवानोवा के मुताबिक, सूचना प्रौद्योगिकियों को दृढ़ता से पेश करना, यह आवश्यक है यदि 10 वर्षों के बाद राज्य कुछ प्रशिक्षित और उन लोगों को अपमानित करना चाहता है जिनके पास बुनियादी शारीरिक कौशल नहीं होंगे।

विशेषज्ञों की सर्वसम्मति से राय के अनुसार, यह मौका नहीं है कि इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों, पारंपरिक पाठ्यपुस्तक के विपरीत, कोई प्रमाणीकरण और अनुमोदित मानकों का कोई प्रमाणन नहीं है। बच्चों के स्वास्थ्य के लिए उनकी सुरक्षा की कोई पुष्टि नहीं है, उनके डिजाइन के लिए कोई आवश्यकता नहीं है। इसके अलावा, इलेक्ट्रॉनिक स्कूल में, बच्चे हेडफोन में बहुत समय बिताते हैं, वे मॉनीटर की चमकदार स्क्रीन से कान खराब करते हैं - एक कंप्यूटर के लिए आसन्न जीवनशैली से दृष्टि बदतर होती है - चयापचय, राज्य आंतरिक अंग, मांसपेशियों की स्थिति को खराब करता है, शुरुआती स्कोलियोसिस और आदि विकसित करता है।

हम नोट करते हैं, एमएएस के डेवलपर्स के अनुसार, "स्मार्ट" इंटरैक्टिव पार्टियां, इंटरैक्टिव बोर्ड, टैबलेट और अन्य आधुनिक मल्टीमीडिया गैजेट्स को आधुनिक स्कूली बच्चों को नई शिक्षा की गुणवत्ता के लिए डिजाइन किया गया है, लेकिन कई विशेषज्ञों की घोषणा की गई है कि यह पर्यावरण स्वास्थ्य के प्रति शत्रुतापूर्ण है बच्चों के, और भूमिका और शिक्षक और स्वचालन शैक्षिक कार्यों के स्तर में युवा पीढ़ी के लिए मिर्जल परिणाम होंगे।

लेख पूरी तरह से है: जब "गैजेटिंग" प्रशिक्षण सोचने वाली पीढ़ी के बारे में भूल जाया जा सकता है https://narasputye.ru/archives/4312

2. रचनात्मकता के लिए क्षमताओं के नुकसान के परिणामस्वरूप अक्षरों के कौशल का नुकसान।

ई-स्कूल ने अभी तक काम करना शुरू नहीं किया है, लेकिन अब पत्र कम और कम ध्यान दिया जाता है। सबसे पहले, सुलेख गायब हो गया, फिर सफाई पुस्तकालय, अब, काम की नोटबुक के लिए धन्यवाद, हाथ से पत्र लगभग कम हो गया है। जाहिर है, डिजिटल स्कूल में जाने पर, हाथ से एक पत्र अंततः दफनाया जाएगा। पत्रों के इनकार के परिणाम स्कूली बच्चों और हम सभी के लिए इंतजार कर रहे हैं? 1। हम बदतर पढ़ना शुरू कर देंगे। और मोटर और समन्वय भुगतना होगा। मैन्युअल रूप से, मस्तिष्क क्षेत्र संवेदी संवेदनाओं और भाषण के गठन की व्याख्या के लिए जिम्मेदार होते हैं। और जो लोग हाथ से नहीं लिखते हैं, ये साइटें बहुत कम हो गई हैं। हमारे सिर में एक तथाकथित ब्रॉक सेंटर है - शब्दों और उनकी मान्यता के लिए अक्षरों को फोल्ड करने के लिए जिम्मेदार एक साजिश। यह पढ़ने और लिखने की क्षमता के लिए है। एक मैनुअल पत्र के साथ, यह केंद्र अपने काम को सक्रिय करता है। इससे, नॉर्वेजियन विश्वविद्यालय के वैज्ञानिकों ने निष्कर्ष निकाला कि लोग जो जल्दी से बेहतर पढ़ते हैं। और इसके विपरीत: लोग, धीरे-धीरे पाठ को समझते हैं और शायद ही कभी समझते हैं, खराब रूप से लिखते हैं।

2. छोटे लिखने वाले बच्चों में, आंखें खराब विकसित होती हैं। और इसके विपरीत: जिनके पास आंखों के साथ समस्याएं हैं, बुरी तरह से नहीं लिखते हैं। चीन और जापान में, उदाहरण के लिए, तीरंदाजों ने सुलेखर लेने की कोशिश की।

3. लिखित पाठ को पहचानने के लिए लोग बदतर होंगे। वह जो खुद हाथ से नहीं लिखता है, समझ में नहीं आता कि क्या लिखा है। बेशक, दुनिया में, जहां कोई भी हैंडल का उपयोग नहीं करता है, पत्र को पढ़ने में असमर्थता पर्याप्त नहीं है। लेकिन यह डरावना है कि हम इस मानसिक गतिविधि को मना कर देंगे। लिखित और मुद्रित ग्रंथों को पढ़ने की प्रक्रिया का पूरी तरह से अध्ययन किया जाता है। एमआरआई उपकरणों में किताबें और नोटबुक वाले लोग, मस्तिष्क के जहाजों की अल्ट्रासाउंड, डोप्लर स्कैनिंग बिताते थे, इलेक्ट्रोएन्सेफ्लोग्राम ने किया था। लिखित पाठ को पढ़ते समय, हम मुद्रित की धारणा के मुकाबले ज्यादा मस्तिष्क के भूखंडों का उपयोग करते हैं।

4. यह कम सीखने की वर्तनी, विराम चिह्न और व्याकरण बन जाएगा, क्योंकि सभी गैजेट्स और ब्राउज़र में ऑटो-प्रदर्शन का एक कार्य है। इसलिए, एक व्यक्ति जो हाथ से लिखने में सक्षम नहीं होगा, संभवतः सक्षम रूप से लिखने में सक्षम नहीं होगा।

5. पत्रों के बिना, हम अपने विचारों को और भी बदतर बना देंगे। आखिरकार, भाषण रिकॉर्ड करते समय, एक व्यक्ति अभी भी पेपर हैंडल को छूने के लिए एक प्रस्ताव को जोड़ता है। वास्तव में, हाथ से पत्र को अमूर्त सोच के उच्चतम रूप की आवश्यकता होती है। कंप्यूटर पर टेक्स्ट टाइप करने के लिए, यह आवश्यक नहीं है, क्योंकि वाक्यांश, मामला, संघ को किसी भी समय बदला जा सकता है। सबकुछ बहुत आसान है: कौन अक्सर उसके हाथ और रिकॉर्ड व्याख्यान के साथ लिखता है, अक्सर अमूर्त सोच को संदर्भित करता है। और इसे टोन में भी रखा जाना चाहिए।

6. हमें एक बुरी कल्पना होगी। जो लोग हाथ से पाठ रिकॉर्ड करते हैं वे दिमाग में बेहतर कल्पना करते हैं, इसके बारे में क्या भाषण है। यदि यह रजत युग के कवियों पर एक व्याख्यान है, तो पेपर पर लिखने वाले छात्र, "टबबार वॉल्ट" के सदस्यों और कंप्यूटर पर टाइप करने वालों की तुलना में एसीनिन की कविताओं के पात्रों का प्रतिनिधित्व करते हैं। यह पता चला कि लोगों को टॉमोग्राफ में व्याख्यान रिकॉर्ड करने के लिए मजबूर किया गया था।

7. सिद्धांत में बच्चे सीखने और याद रखने के लिए और भी बदतर होंगे। ऐसे कई अध्ययन हैं जो सुझाव देते हैं कि हाथ से दर्ज की गई सामग्री, और कंप्यूटर पर नहीं, बेहतर याद किया जाता है, क्योंकि लोग रिकॉर्डिंग प्रक्रिया में मुख्य विचार तैयार करते हैं।

एक कंप्यूटर या टैबलेट पर, आप लगभग सभी समान कर सकते हैं, लेकिन एक व्यक्ति पाठ की विचार और संरचना के माध्यम से स्पष्ट रूप से सोचने की आवश्यकता गायब हो जाती है, क्योंकि वह किसी भी समय कुछ जोड़ सकता है। हमारे लिए एक व्याख्यान को उधार देने के लिए पर्याप्त था - आपको फिर से पढ़ने की आवश्यकता नहीं है। परीक्षाओं की तैयारी में आज के छात्रों और स्कूली बच्चों को कई बार रिकॉर्ड को फिर से पढ़ना होगा।

3. क्षमताओं का नुकसान बड़े ग्रंथों को समझता है

पहले से ही, स्कूल में कई कार्य इंटरनेट पर जानकारी की खोज करते हैं। यह इस तथ्य के लिए जाता है कि बच्चों को तुरंत नेटवर्क में उत्तरों की खोज के लिए उपयोग किया जाता है, और नतीजतन, उन्हें सार में गहराई के बिना, रैपिड रीडिंग के लिए उपयोग किया जाता है।

सभी रैंकों और विशिष्टताओं के लोग सूचना की धारणा के साथ समस्याओं के बारे में शिकायत कर रहे हैं। ऐसी शिकायतों को विशेष रूप से एक अकादमिक वातावरण में सुना जा सकता है, यानी उन लोगों से जिन्हें लोगों से संवाद करने के लिए मजबूर किया जाता है और लोगों के साथ संवाद करने के लिए प्रतिदिन (व्याख्यान, परीक्षाएं, परीक्षाएं आदि आदि) के साथ संवाद करने के लिए मजबूर होना - वे रिपोर्ट करते हैं कि पहले से ही कम स्तर के पढ़ने के कौशल और उन लोगों के साथ जानकारी की धारणा जिनके साथ उन्हें काम करना है वर्ष से वर्ष के साथ बाहर और नीचे गिर जाता है।

2008 में वापस यह ज्ञात था कि औसत इंटरनेट उपयोगकर्ता पृष्ठ पर पोस्ट किए गए 20% से अधिक नहीं पढ़ता है, और हर तरह से बड़े पैराग्राफ से बचाता है! इसके अलावा, विशेष अध्ययनों से पता चला है कि जो व्यक्ति लगातार नेटवर्क से जुड़ा होता है वह पाठ को नहीं पढ़ता है, बल्कि एक रोबोट के रूप में स्कैन करता है - स्कैटर डेटा के टुकड़े बिखरे हुए हैं। शोध के दौरान, यह पता चला कि इंटरनेट पर पृष्ठों, जैसा कि पहले से ही उल्लेख किया गया है, पढ़ा नहीं जाता है, और वे लैटिन पत्र एफ के समान टेम्पलेट पर दिखाई दे रहे हैं।

उपयोगकर्ता पहले पृष्ठ की पृष्ठ सामग्री की कुछ पहली पंक्तियों को पढ़ता है (कभी-कभी पूरी तरह से, शुरुआत से अंत तक), फिर पृष्ठ के बीच में कूदता है, जहां यह कुछ और रेखाएं पढ़ता है (एक नियम के रूप में, यह पहले से ही है आंशिक रूप से, अंत तक तारों को खत्म किए बिना), और फिर तुरंत पृष्ठ के निचले हिस्से तक उतरता है - देखें, "मामला क्या है"। वहां शायद ही कोई ऐसा व्यक्ति नहीं है जो लोकप्रिय नेटवर्क स्टेटमेंट को नहीं सुनेंगे "बहुत सारे पत्र मास्टर नहीं थे", यह एक दुष्चक्र को बदल देता है - यह बहुत कुछ लिखने का कोई मतलब नहीं है, क्योंकि यह लगभग कोई भी नहीं पढ़ेगा, और इसमें कमी आएगी संक्रमित विचारों की मात्रा न केवल पाठकों, बल्कि लेखकों को भी अधिक स्कोरमेंट की ओर ले जाती है। नतीजतन, हमारे पास हमारे पास क्या है - एक बड़े पैमाने पर प्रभाव।

लेख पूरी तरह से है: डिजिटल दुनिया में मस्तिष्क गिरावट क्यों आपके आभासी संचार को सीमित करना इतना महत्वपूर्ण है। https://narasputye.ru/archives/4315

4. निर्भरता से बच निकला।

अब यह पहले से ही ज्ञात है कि आईपीडीएस, स्मार्टफोन और आईएक्सबॉक्स डिजिटल दवा के रूपों में से एक हैं। याद रखें कि टैबलेट द्वारा निर्देशित प्रशिक्षण की योजना बनाई गई है, जो अनिवार्य रूप से वही है।

मस्तिष्क स्कैन के हालिया अध्ययनों से पता चलता है कि वे सेरेब्रल कॉर्टेक्स के सामने वाले हिस्से को प्रभावित करते हैं - एक नियंत्रित डोपामाइन सिस्टम जो पारिश्रमिक, ध्यान, अल्पकालिक स्मृति के लिए ज़िम्मेदार है - कोकीन की तरह। ऐसी प्रौद्योगिकियां मस्तिष्क लिखित गतिविधि को इतनी दृढ़ता से उत्तेजित करती हैं कि डोपामाइन - न्यूरोट्रांसिटर का स्तर, निर्भरता के गठन में शामिल पारिश्रमिक के लिए ज़िम्मेदार है, जितना सेक्स में बढ़ रहा है।

ऐसा लगता है कि लॉस एंजिल्स (यूसीएलए) में कैलिफ़ोर्निया विश्वविद्यालय में न्यूरोलॉजी के संकाय निदेशक डॉ पीटर वाइराउ ने "इलेक्ट्रॉनिक कोकीन" स्क्रीन को बुलाया, और चीनी शोधकर्ताओं को उनके "डिजिटल हेरोइन" कहा जाता है।

आपके बच्चे को मिनीक्राफ्ट खेलने का मस्तिष्क ड्रग्स के तहत मस्तिष्क जैसा दिखता है। यह आश्चर्य की बात नहीं है कि हमारे लिए स्क्रीन से बच्चों को फाड़ना हमारे लिए इतना मुश्किल है और गैजेट्स के साथ उनके खेल में बाधा डाली जाती है जब बच्चे इतने नाराज होते हैं। सैकड़ों नैदानिक \u200b\u200bअध्ययनों से पता चलता है कि गैजेट अवसाद, गर्म गुस्सा और आक्रामकता में वृद्धि करते हैं और मनोवैज्ञानिक परिणामों का कारण बन सकते हैं, जिन पर खिलाड़ी वास्तविकता के साथ संबंध खो देता है।

जब कोई व्यक्ति निर्भरता रेखा को पास करता है - चाहे वह दवाएं, डिजिटल तकनीक या कुछ और है - किसी भी प्रकार के उपचार से पहले उसे डिटॉक्सिफाइड करने की आवश्यकता है। प्रौद्योगिकी के मामले में, इसका मतलब है कि कोई कंप्यूटर, स्मार्टफोन, टैबलेट नहीं है।

अब अधिकांश बच्चे, एक या दूसरे रूप में, स्क्रीन निर्भरता से पीड़ित हैं। जैसा कि ऊपर बताया गया है, केवल एक ही रास्ता है - कोई गैजेट नहीं। यह स्पष्ट है कि एक डिजिटल स्कूल में यह पूरी तरह असंभव हो जाएगा, बच्चा अध्ययन के कर्ज पर टैबलेट के लिए पूरे दिन होगा, जिसका अर्थ है कि स्क्रीन निर्भरता केवल प्रगति करेगी।

अनुच्छेद पूरी तरह से: डिजिटल हेरोइन: कैसे स्क्रीन मनोवैज्ञानिक दवाओं में बच्चों को बदल देता है https://narasputye.ru/archives/3962

5. सामाजिक कौशल को कम करना

बहुत पहले नहीं, लगभग 5 -10 साल पहले, हर कोई कंप्यूटर पर हंसता था, उन्हें हमेशा गैर-गोपनीय, बंद के रूप में देखा जाता था, जो किसी भी व्यक्ति के साथ विशेष रूप से संचार नहीं कर रहे थे, जो कि लोगों की डिजिटल दुनिया में विसर्जित हो। और कम से कम नहीं, लेकिन अब ये चुटकुले गायब हो गए, अनुमान लगाओ क्यों? बस ऐसे लोग अब बहुमत बन गए, और समाज ने इसे आदर्श के लिए लिया।

अधिकांश स्कूली बच्चे अकेलेपन से पीड़ित होते हैं और सामाजिक नेटवर्क के बिना नहीं रह सकते हैं। ये सर्वेक्षण के परिणाम हैं, जिसने ऑल-रूसी लोकप्रिय मोर्चा खर्च किया। अध्ययन ने रूस के लगभग 80 क्षेत्रों को छुआ। बच्चे की पहचान आसपास की दुनिया के साथ बातचीत की प्रक्रिया में बनाई गई है। यहां, पर्यावरण की भावनात्मक भागीदारी, जहां एक व्यक्ति का गठन किया जा रहा है।

जब हमारे बच्चे इंटरनेट पर बैठे होते हैं, तो सोशल नेटवर्क्स में संचार का एक वास्तविक, सरोगेट रूप होता है। यही है, जब इंटरनेट पर 90% संचार होता है - यह असामान्य है। ऐसे किशोर शायद ही कभी मानव का निर्माण करेंगे, न कि आभासी संबंध। संघर्षों का जवाब देने की क्षमता, साथ ही साथ उन्हें छोड़ दें, कुछ बलिदान करें - यह मनोवैज्ञानिक विशेषताओं की गामा है, जिसके बिना संचयी व्यक्तिगत अनुकूलन क्षमता अपूर्ण है।

उन बच्चों की पहचान जो इंटरनेट नहीं छोड़ते हैं वे क्रूर खेलों पर गठित होते हैं, जो तब जीवन में प्रकट होते हैं। बच्चा अधिक ऑटिस्टिक बन रहा है। इस तरह के बच्चे को वास्तविकता में मुश्किल है और अन्य लड़कों और लड़कियों के साथ संवाद करना मुश्किल है।

बच्चे भावनात्मक रूप से बेवकूफ हैं, जीवंत सहकर्मियों के साथ संवाद करते हुए, एक जीवंत वास्तविक दुनिया अनावश्यक हो जाती है, क्योंकि कंप्यूटर दुनिया पहले से ही उन्हें अपनी गहराई में खींच रही है। यह मानसिक विकलांगता का सबसे कठिन रूप है, जिसे अभी तक पता नहीं है, कैसे इलाज, न ही मनोवैज्ञानिक, न ही मनोचिकित्सक, न ही चिकित्सक। नारकोनविदों का कहना है कि साइबर की लत की तुलना में दवा की लत को दूर करना आसान है।

अमेरिकी वैज्ञानिकों द्वारा किए गए एक अध्ययन ने साबित कर दिया है कि एक बच्चा जो मोबाइल फोन के बिना कम से कम पांच दिन खर्च करता है, एक कंप्यूटर और टेलीविजन, सामाजिक कौशल में सुधार होता है। पेट्रीसिया के अध्ययन में, 51 बच्चों ने हिस्सा लिया। सभी बच्चों को प्रकृति में शिविर में ले जाया गया और दो समूहों में विभाजित किया गया: किसी को किसी भी गैजेट का उपयोग करने के लिए मना किया गया था, दूसरी को अनुमति दी गई थी। कुछ दिनों के बाद, वैज्ञानिकों ने एक परीक्षण किया जिसमें उन्होंने तस्वीरों और वीडियो में बच्चों की भावनाओं का अनुमान लगाने के लिए कहा। गैजेट्स का आनंद नहीं लेने वाला एक समूह बेहतर नेतृत्व किया है। लेकिन दूसरे समूह को अन्य लोगों की भावनाओं की धारणा के साथ कठिनाइयों का सामना करना पड़ा। इस अध्ययन से साबित हुआ कि एक बच्चा जो मोबाइल फोन के बिना कम से कम पांच दिन खर्च करता है, एक कंप्यूटर और टेलीविजन, सामाजिक कौशल में सुधार होता है। वैज्ञानिकों में से एक कहते हैं, "आप नीली स्क्रीन से गैर-मौखिक भावनात्मक संकेतों को पहचानने में सक्षम नहीं होंगे क्योंकि आप इसे किसी अन्य व्यक्ति के साथ सामना करने के लिए सामना करेंगे।" - यदि आप "लाइव संचार" का अभ्यास नहीं करते हैं, तो आप सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक कौशल को जल्दी से खो सकते हैं। "

भावनात्मक प्रशिक्षण बच्चों को दो सबसे महत्वपूर्ण स्रोतों से मिलता है। पेरी अच्छे साहित्य को पढ़ रही है। यह वहां से है कि बच्चे जटिल व्यवहार आकर्षित करते हैं, कार्यों के सूक्ष्म उद्देश्यों को सीखते हैं। उनकी खुशी और परेशानी के नायकों के साथ मिलकर, बच्चे अपने भावनात्मक शस्त्रागार को जटिल बनाते हैं, इसे समृद्ध और अधिक विविध बनाते हैं। लेकिन अब कितने बच्चे किताबें पढ़ रहे हैं? उन लोगों की तुलना में बहुत अधिक जो वर्चुअल खिलौनों के पात्रों के साथ अपने संचार को सीमित करते हैं, चित्रों को चलाते हैं। इस आभासी रंगीन दुनिया में, कल्पना करना आवश्यक नहीं है - सबकुछ आपके लिए आविष्कार किया गया है। अक्षर सरल, समझा, dewen हैं। उन्हें सैकड़ों द्वारा नष्ट किया जा सकता है, वे आपकी उंगलियों के मामूली आंदोलन का पालन करते हैं। " बच्चे में सामाजिक कौशल की कमी क्या है? समाज के साथ बातचीत करने के लिए इनवेलियन, दूसरों को समझने में असमर्थता और आपको समझने में असमर्थता। ऐसे बच्चे हेरफेर के लिए कम सहनशीलता के साथ बढ़ते हैं - वे आवेगपूर्ण होते हैं और भावनात्मक प्रतिक्रियाओं का एक खराब स्पेक्ट्रम होता है। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वयस्कता में वे अकेलेपन और अलगाव का सामना करेंगे।

लेख पूरी तरह से: गैजेट्स बच्चों में सामाजिक कौशल को कम करता है https://narasputye.ru/archives/3761

स्मिथिंग भी: सफेद क्राउन समुदाय की आधुनिक दुनिया में एक बच्चा। https://narasputye.ru/archives/4309।

यह भी देखें: मनोवैज्ञानिक: आधुनिक किशोर संवाद नहीं करेंगे और https://narasputye.ru/archives/3723 से प्यार नहीं करेंगे

6. डिजिटल डिमेंशिया। मानसिक क्षमताओं का नुकसान।

जर्मनी में, बेस्टसेलर हेड हेड द बुक "डिजिटल डिमेंशिया। जैसा कि हम मन और हमारे बच्चों को वंचित करते हैं। " उनका लेखक प्रोफेसर मैनफ्रेड स्पेशिस - जर्मन यूएलएम में मनोवैज्ञानिक विश्वविद्यालय क्लिनिक के मेडिकल डायरेक्टर है। उन्होंने एक दार्शनिक शिक्षा भी की है, उन्होंने हार्वर्ड में पढ़ाया, और मानव मस्तिष्क के सबसे प्रमुख वैश्विक connoisseurs में से एक माना जाता है। Specis ने कहा, "मौजूदा शोध निष्कर्षों के मुताबिक, एक तैराकी के लिए एक बाइक की तरह प्रशिक्षण के लिए कंप्यूटर आवश्यक है या फिटिंग जूते के लिए एक्स-रे उपकरण।" और इंटरनेट और अन्य इलेक्ट्रॉनिक खिलौने मुख्य रूप से बच्चों को नुकसान पहुंचा रहे हैं। जब टेलीविजन का युग शुरू हुआ, वैज्ञानिकों ने चेतावनी दी थी कि स्क्रीन पर बिताए गए तीन घंटे शरीर के वजन के विकास और आक्रामकता की प्रवृत्ति का जोखिम बढ़ाते हैं। और यह वास्तव में हुआ। जब मैं दिन में 7.5 घंटे की डिजिटल दुनिया में रहता हूं तो मुझे क्या कहना चाहिए?

डिजिटल टेक्नोलॉजीज हमें मानसिक काम से हटा दें। आपको याद दिलाएं कि जिस शरीर का उपयोग नहीं किया जाता है वह मर रहा है। मस्तिष्क में न्यूरॉन्स के बीच अप्रयुक्त लिंक कमजोर हो जाते हैं। बस यह इंटरनेट पर निर्भर सिर में होता है। जो लोग Google और विकिपीडिया का उपयोग करते हैं, वे जानकारी नहीं देते हैं, लेकिन केवल जहां यह पाया जा सकता है।

उन्नत डिजिटल प्रौद्योगिकी अंतरिक्ष में अभिविन्यास को नकारात्मक रूप से प्रभावित करती है। लंदन टैक्सी ड्राइवरों को पहले 25 हजार खिताब सड़कों और हजारों वर्गों को बोलने की आवश्यकता होनी चाहिए, उनके प्रशिक्षण के दौरान वे उन मस्तिष्क क्षेत्रों द्वारा बढ़ते हैं जो अभिविन्यास के लिए जिम्मेदार हैं। अब ड्राइवर उपग्रह नेविगेशन सिस्टम का उपयोग करते हैं, नतीजतन वे उनके लिए सड़क को ढूंढने या मानचित्र को हल करने के लिए तेजी से कठिन हैं।

इंटरनेट स्मृति को प्रभावित नहीं करता है: कंप्यूटर और मोबाइल फोन में फोन नंबर और पते दर्ज किए जाते हैं, रिश्तेदारों और परिचितों के जन्मदिन के बारे में फेसबुक जैसा दिखता है। "मीनोनिक प्रक्रियाएं हमारे मस्तिष्क में नहीं होती हैं, क्योंकि हम उन्हें इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों में स्थानांतरित करते हैं," मैनफ्रेड का ध्यान ध्यान देता है। सीखना अधिक कठिन हो जाता है। जो CTRL-C + CTRL-V द्वारा काम करता है वह कोई मानसिक प्रयास नहीं करता है और जल्दी ही सबकुछ भूल जाता है।

बच्चों को संवेदी प्रोत्साहन नहीं मिलता है (स्वाद, गंध, स्पर्श)। वीडियो की मदद से, सीखना असंभव है कि कैसे अच्छी बात करना है, क्योंकि होंठ की ध्वनि और आंदोलन जीवन में पूरी तरह से सिंक्रनाइज़ नहीं है। इन सबके बावजूद, यह हमारे बच्चों के लिए लगभग डिजिटल प्रौद्योगिकियां हैं जो लगभग हर चीज को बदलने का प्रस्ताव देते हैं।

अनुच्छेद पूरी तरह से: उच्च प्रौद्योगिकी-क्षरण के लिए पथ। https://narasputye.ru/archives/249 5।

7. स्कूलों में वाई-फाई का उपयोग करना। विद्युत चुम्बकीय विकिरण।

स्कूलों और किंडरगार्टन में वायरलेस नेटवर्क का उपयोग बच्चों के स्वास्थ्य के लिए खतरनाक है, फिर भी, यह तकनीक प्रशिक्षण के दौरान है।

24 फरवरी, 2017 को, "बच्चों, वायरलेस उपकरणों से स्क्रीन और विकिरण से पहले आयोजित समय" विषय पर एक अंतरराष्ट्रीय सम्मेलन, रेकीविका में आयोजित किया गया था, जिसमें विद्युत चुम्बकीय विकिरण, चिकित्सकों, शिक्षकों और कई अन्य विशेषज्ञों के विशेषज्ञों ने भाग लिया।

सम्मेलन के नतीजों के मुताबिक, प्रतिभागियों ने चिकित्सकीय चिकित्सा और तकनीकी विज्ञान के डॉक्टरों के बारे में, दुनिया भर के अधिकारियों और स्कूल प्रशासन के लिए खुली अपील पर हस्ताक्षर किए। अपील के तहत एक सौ से अधिक हस्ताक्षर छोड़ दिया गया था।

स्कूलों में वायरलेस प्रौद्योगिकियों पर रिक्जेविक अपील

हम नीचे, स्वास्थ्य की स्थिति और स्कूलों में हमारे बच्चों के विकास के बारे में चिंतित हैं, जहां प्रशिक्षण के लिए वायरलेस प्रौद्योगिकियों का उपयोग किया जाता है। कई वैज्ञानिक अध्ययनों ने वायरलेस उपकरणों से रेडियो फ्रीक्वेंसी रेंज (एएम आरएफ) में विद्युत चुम्बकीय विकिरण के दीर्घकालिक प्रभावों में एक महत्वपूर्ण चिकित्सा जोखिम दिखाया है और एक स्तर पर नेटवर्क अंतरराष्ट्रीय आयोग के मानकों के मुकाबले नियोइज़र के खिलाफ सुरक्षा के लिए भी काफी कम है विकिरण (mdznir)। हम अधिकारियों को भविष्य में हमारे बच्चों के स्वास्थ्य और कल्याण की ज़िम्मेदारी लेने के लिए कहते हैं।

मई 2011 में, अंतर्राष्ट्रीय स्वास्थ्य कैंसर कैंसर अध्ययन एजेंसी (मीर फ्रांस, फ्रांस में संयुक्त राष्ट्र मुख्यालय के साथ कौन एक अंतर सरकारी संगठन है। वह महामारी विज्ञान में लगे हुए हैं और कैंसर का अध्ययन कर रहे हैं - लगभग। अनुवादक) समूह 2 बी के लिए आरएफ कार्सिनोजेन्स यानी एक व्यक्ति के लिए "शायद कैंसरजन्य"। तब से, लोगों, जानवरों और जैविक सामग्रियों पर रेडियो आवृत्ति विकिरण के प्रभाव पर अन्य वैज्ञानिक अनुसंधान रहे हैं जो कैंसर के बढ़ते जोखिम के साथ रेडियो आवृत्ति विकिरण के संबंध में निष्कर्ष को मजबूत करते हैं, खासकर मस्तिष्क ट्यूमर। कई प्रयोगशाला अध्ययनों के दौरान, यांत्रिक कारकों की पहचान की गई थी जो ऑक्सीडेटिव तनाव सहित कैंसर के विकास की संभावना को प्रभावित करती है, सूचना आरएनए की अभिव्यक्ति और डीएनए श्रृंखला की एकल श्रृंखला डिस्क में कमी।

बच्चों के लिए, जीवन के दौरान संचय प्रभाव द्वारा जोखिम को बढ़ाया जा सकता है। विकास और बेकार कोशिकाएं भी एएमआई के प्रति अधिक संवेदनशील हो सकती हैं। एक स्वास्थ्य संगठन द्वारा विकिरण का एक सुरक्षित स्तर स्थापित नहीं किया गया है, इसलिए हमारे पास कोई सुरक्षा आत्मविश्वास नहीं है।

कैंसर की बीमारियों के जोखिम के अलावा, रेडियोफ्रीक्वेंसी विकिरण हेमेटरस्फेलिक बाधा को भी प्रभावित कर सकता है, मस्तिष्क विषाक्त अणुओं के लिए रास्ता खोलता है, हिप्पोकैम्पस (मस्तिष्क मेमोरी सेंटर) में न्यूरॉन्स को नुकसान पहुंचाता है।

अध्ययनों ने प्रशिक्षण और स्मृति को प्रभावित करने वाले संज्ञानात्मक उल्लंघनों का भी खुलासा किया। आर्थिक सहयोग और विकास संगठन द्वारा आयोजित पढ़ने और गणित पर पिसा में शैक्षिक प्रगति के अध्ययन के परिणाम उन देशों में परिणामों में गिरावट दर्शाते हैं जिन्होंने स्कूलों को कंप्यूटर पेश करने के लिए सबसे महान साधनों का निवेश किया है।

हम सभी देशों में स्कूल नेतृत्व से बढ़ते और विकासशील बच्चे पर रेडियो आवृत्ति विकिरण के संभावित जोखिमों के बारे में ज्ञान देने के लिए कहते हैं। शिक्षा में वायर्ड प्रौद्योगिकियों के लिए समर्थन वायरलेस विकिरण के संभावित खतरनाक प्रभाव की तुलना में एक सुरक्षित समाधान है।

अब समाचार पढ़ें: मॉस्को शैक्षणिक संस्थानों के लिए दुनिया के सबसे बड़े वाई-फाई नेटवर्क में से एक बना देगा। इस वर्ष के अंत तक, वायरलेस इंटरनेट तक पहुंच 646 मेट्रोपॉलिटन स्कूलों में दिखाई देगी, और 2018 में अतिरिक्त 1125 इमारतों को वाई-फाई को जोड़ने की योजना बनाई गई है। एक वाई-फाई नेटवर्क के लिए धन्यवाद, मास्को ई-स्कूल परियोजना सभी शैक्षिक संस्थानों में लागू की गई है। यह ई-डायरी और दूसरे के एक बेहतर संस्करण का उपयोग करके इंटरैक्टिव पैनलों का उपयोग करके इंटरैक्टिव पैनलों का उपयोग करके इलेक्ट्रॉनिक पाठ का तात्पर्य है।

यह भी देखें: खुफिया की गिरावट (आधुनिक शिक्षा की समस्याओं के बारे में) https://narasputye.ru/archives/4001

9. दृष्टि की समस्याएं

स्वच्छता मानकों हैं, जहां यह लिखा गया है कि 1-4 वर्गों में, बच्चा लगातार 15 मिनट से अधिक के लिए कंप्यूटर पर काम कर सकता है। डिजिटल लर्निंग में जाने पर, इस बार, होमवर्क को ध्यान में रखते हुए, कम से कम 5-6 घंटे होंगे। चूंकि अमेरिकी वैज्ञानिकों के अध्ययनों ने दिखाया है, लोगों में 3 घंटे से अधिक समय में कंप्यूटर पर खर्च किए जाने वाले लोगों में लोगों के दृष्टिकोण के साथ समस्याओं का जोखिम 9 0% है!

एक और महत्वपूर्ण बिंदु, स्क्रीन जितनी छोटी है, उतनी ही मजबूत आपको अपनी आंखों को तनाव देना है। इसलिए, उदाहरण के लिए, एक कंप्यूटर मॉनीटर टैबलेट से बेहतर है, इसे दिन में 5-6 घंटे प्राप्त करने, प्रशिक्षण में गोलियों का उपयोग करने की योजना है।

विशेषज्ञ टिप्पणी: मोज़ीर सिटी के बच्चों के अस्पताल के एलेना चैको नेत्र रोग विशेषज्ञ।

स्क्रीन छवि पेपर से अलग है जिसमें यह आत्म-हानि है, अलग-अलग अंक (पिक्सेल) होते हैं, इसमें स्पष्ट सीमाएं नहीं होती हैं और अपेक्षाकृत कम विपरीत होती है। कंप्यूटर पर काम करते समय, हमारी आंखें मॉनीटर के करीब हैं। कार्यस्थल की अपर्याप्त रोशनी और कुंजीपटल पर स्क्रीन से देखो को लगातार स्थानांतरित करने की आवश्यकता और वापस स्थिति को बढ़ाती है। इसलिए, कंप्यूटर पर दैनिक दीर्घकालिक कार्य दृष्टि खराब कर सकता है: दृश्य की साहस, आंखों के क्षेत्र में दर्द, माथे, आंखों में दर्द, आंखों में दर्द, आंखों में, "सूखी आंख" सिंड्रोम, आवास स्पैम, और बाद में मायोपिया (मायोपिया) के विकास, पहले से मौजूद मायोपिया की प्रगति। मायोपिया, अस्थिरता और सुविधाओं वाले बच्चे और लोग विशेष रूप से ऐसे सभागार के प्रति संवेदनशील हैं।

स्वच्छता मानकों के अनुसार, कंप्यूटर पर बच्चे के काम का अस्थायी मोड, बच्चों के लिए प्रति सप्ताह 5-6 साल है, लेकिन लैपटॉप, टैबलेट, ई-किताबों आदि का उपयोग करने की अनुशंसा नहीं की जाती है।

एक कंप्यूटर पर स्कूली शिक्षा मोड: 1 ग्रेड - दिन में 10 मिनट, 2-4 कक्षाएं - 15 मिनट, 5-7 कक्षाएं - 20 मिनट, 8-9 कक्षाएं - 25 मिनट, 10-11 कक्षाएं - 30 मिनट, एक ब्रेक के बाद आप 20 मिनट के लिए व्यवसाय जारी रख सकते हैं।

यह डिजिटल सीखने से कैसे जुड़ा होगा, अब तक यह स्पष्ट नहीं है, स्पष्ट रूप से sanpins बदल जाएगा और सभी को बताएगा कि यह खतरनाक नहीं है।

10. कंप्यूटर और गेम निर्भरता

यदि आप मौलिक परियोजना बचपन 2030 को ध्यान से पढ़ते हैं, तो सीखने के कंप्यूटर रूपों को खेल रहे हैं, अर्थात्: Augmented वास्तविकता के साथ एक डिजिटल गेम स्पेस के रूप में स्कूल, यहां ऐसे बच्चे हैं जो खुश होंगे। यह शिक्षा का पूरा अंत है, क्योंकि आप स्कूल में उपयोग किए जाने पर कंप्यूटर गेम के नुकसान को समझाने में सक्षम होंगे और प्रशिक्षण का हिस्सा होंगे, हालांकि सीखना असंभव है।

कंप्यूटर की लत के विकास के लिए मुख्य जोखिम समूह 10 से 18 वर्ष की आयु के किशोरावस्था है। और अब इस मुख्य जोखिम समूह को पूरी तरह से कंप्यूटर सीखने में अनुवाद किया जाएगा। पहले, अगर बच्चे ने अपने सिर को आभासी दुनिया में छोड़ना शुरू कर दिया, तो माता-पिता को वहां से बाहर खींचने का मौका मिला। कंप्यूटर को हटा दिया, कुछ और लिया, टूट गया, और समस्या हल हो गई, और अब कैसे?

अब आप उससे कंप्यूटर नहीं ले पाएंगे, इसे बच्चे को सीखने के अवसरों को सीमित करने के रूप में व्याख्या की जाएगी। इसके अलावा, किशोर नुकसान पहुंचाने में सक्षम होंगे, और नियंत्रित करने के लिए कि कंप्यूटर के पीछे बच्चा आपको हर मिनट बनाता है।

11. पेपर पाठ्यपुस्तकों का इनकार

2020 तक, 11 स्कूल विषयों के लिए पेपर पाठ्यपुस्तकों को पूरी तरह से खत्म करने की योजना है, उन्हें "व्यक्तिगत पहुंच के निर्धारित तरीके से प्रमाणित" की जगह लेनी हुई है।

यारोस्लाव कुज़्मीनोव रेक्टर, जो एक संप्रभु अर्थव्यवस्था और शिक्षा के पतन पर एक परिवार प्रदर्शन करते हैं, साथ ही अपनी पत्नी एल्विरा नबीलीना (बैंक ऑफ बैंक के प्रमुख) के साथ, ने कहा कि पारंपरिक पेपर पाठ्यपुस्तक को पांच से अधिक नहीं रहने के लिए छोड़ दिया गया था वर्षों, अंतरराष्ट्रीय "क्लाउड पुस्तकालयों" और अन्य ऑनलाइन सेवाओं के लिए भविष्य के लिए, और सामान्य रूप से, ऑनलाइन आवेदन प्रोग्रामर, ट्रांसकोस्कोर्स और छात्रों के शीर्ष प्रबंधकों को खुद को गेम फॉर्म में शामिल किया जाना चाहिए।

मंत्री को तर्क दिया गया था कि उसने अपने लंग को पार किया था, और यह एक असली देशभक्त के रूप में किया गया था: "पाठ्यपुस्तक सबसे महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है - एक छोटे से व्यक्ति को अपनी मूल संस्कृति में सामाजिककरण - जिसमें बच्चा पैदा हुआ था और जीवन, जो चारों ओर घूमता है वह, उसके लिए उसके लिए कोई भी समय तक अस्तित्व में नहीं है। संस्कृति यह निर्धारित करती है कि क्या हो रहा है, इसके मानदंडों (परंपराओं) के अनुसार, साथियों, वयस्कों के साथ एक बच्चे को चैट करना, उनके चारों ओर अपनी दुनिया के साथ, प्रकृति, लोगों के साथ संबंधों का निर्माण करता है। और इस प्रक्रिया में व्यवस्थितता पाठ्यपुस्तक लाती है। वह आदेश देता है, चीजों को देखता है, वर्णन करता है, बताता है, बताता है और ठीक करता है। प्रकृति, लोगों, मातृभूमि की यादगार छवियों को हमेशा के लिए आकर्षित करता है। जानना चाहते हैं कि इस या देश का नागरिक खुद को और दूसरों को कैसे देखता है, - पाठ्यपुस्तकों को खोलें जिसके लिए उन्होंने स्कूल में अध्ययन किया।

यह असंभव है कि कोई इस बात से सहमत नहीं होगा कि स्कूल की पाठ्यपुस्तक एक बहु-वर्षीय नागरिक राष्ट्र का सबसे शक्तिशाली आयोजक था। मेरे बच्चों के बचपन से मेरा विश्वास करो, ये केवल और हमारे सभी जीवों को अपनी किताबों को एकजुट करते हैं, और हमें एक पीढ़ी "संदर्भ से बाहर गिर गई" होती है। यह गठित किया जाएगा, लेकिन यह सामान्य अर्थों के समान माध्यम, नायकों के बारे में सामान्य विचार और उनके लोगों के विरोधी साथी, उनके देश में नहीं होगा। वे नागरिक विवेक और नागरिक देयता के लिए नागरिकों को महसूस करने में सक्षम नहीं होंगे, सबसे पहले, "

अनुच्छेद पूरी तरह से: मास्क जारी किए गए: मिनोसप्रोसेट और एचएसई डिजिटल स्कूल परियोजना http://katyusha.org/view?id\u003d10149 के कवर के तहत पारंपरिक शिक्षा का एक पूर्ण निष्कासन तैयार करें

12. स्क्रीन और पेपर से पढ़ने के बीच का अंतर।

डार्टमाउथ कॉलेज के शोधकर्ताओं ने पाया कि, सूचना मीडिया के प्रकार के आधार पर, एक व्यक्ति विभिन्न तरीकों से प्राप्त जानकारी को समझता है। वैज्ञानिकों के अनुसार वाहक का समर्थन, किसी व्यक्ति या किसी अन्य की अमूर्त सोच पर असर पड़ता है। टैबलेट या लैपटॉप स्क्रीन या लैपटॉप से \u200b\u200bपढ़ते समय, हम विवरणों पर ध्यान केंद्रित करते हैं, न कि क्या हो रहा है की समग्र तस्वीर में।

अपने अध्ययन के दौरान, वैज्ञानिकों ने निर्णय लेने की गति और पाठ की धारणा की गुणवत्ता का विश्लेषण करने के लिए प्रयोगों की एक श्रृंखला लागू की है। इसमें 20 से 24 साल की आयु के स्वयंसेवक शामिल थे। एक ही समूह के प्रतिनिधियों ने पेपर पर मुद्रित ग्रंथ दिए, और अन्य - स्क्रीन पर एक खुली पीडीएफ-फाइल वाले लैपटॉप दिए। अंत में, निष्कर्ष बनाया गया था कि आप मुद्रित पाठ को पाठ पर बहुत बेहतर उत्तर दिया तार्किक प्रश्न पढ़ते हैं। समूहों की सफलता क्रमशः 48% के मुकाबले 66% थी। कार्य जटिल। प्रतिभागियों को चार पारंपरिक कारों की विशेषताओं की तालिका के साथ खुद को परिचित करने के लिए दिया गया था। साथ ही, प्रत्येक विशेषता अनुमान ("उत्कृष्ट", "पर्याप्त") द्वारा इंगित किया गया था। लेकिन मॉडल में से एक मुख्य मानकों में बाकी से बेहतर रूप से बेहतर था। और यहां यह पता चला कि पेपर से पाठ पढ़ने से लैपटॉप के साथ प्रतिभागियों की तुलना में सबसे अच्छा विकल्प (48% मामलों) निर्धारित किया गया है (केवल 30%)।

यही है, टैबलेट का उपयोग करते समय बच्चा कार्य करने में सक्षम होगा, लेकिन यह जटिल निष्कर्ष बनाने में सक्षम नहीं होगा, और कनेक्शन और एक आम तस्वीर नहीं देख पाएगा। इस तरह के प्रशिक्षण की गुणवत्ता कभी-कभी कम हो जाएगी।

हम सामान्य रद्दीकरण में जोड़ते हैं, और इलेक्ट्रॉनिक डायरी की शुरूआत, प्रशिक्षण के सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांतों में से एक को नष्ट करते हैं - दृश्यता।

लेख पूरी तरह से है

शिक्षा का डिजिटलकरण, इलेक्ट्रॉनिक स्कूल के सभी विपक्ष। बच्चों के साथ क्या होगा?

मॉस्को में, इलेक्ट्रॉनिक स्कूल परियोजना 1 सितंबर, 2018 तक सार्वभौमिक होगी - सभी स्कूलों को इलेक्ट्रॉनिक स्कूल बोर्ड, लैपटॉप, हाई-स्पीड इंटरनेट और वाई-फाई प्राप्त होगी।

मंत्री के संदर्भ में आरबीसी के अनुसार ओल्गा वासिलिवऔर एजेंसी के अन्य स्रोतों, 2020 तक यह 11 स्कूल विषयों के लिए पेपर पाठ्यपुस्तकों को पूरी तरह खत्म करने की योजना बनाई गई है, जो उन्हें "व्यक्तिगत पहुंच के निर्धारित तरीके से प्रमाणित" में बदल देता है। विशेषज्ञों को विश्वास है कि हम सभी मुख्य विषयों के बारे में बात कर रहे हैं: रूसी, साहित्य, इतिहास, बीजगणित, ज्यामिति, भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीवविज्ञान ...

मास्को इलेक्ट्रॉनिक स्कूल (मैश) का एक उदाहरण दिखाता है कि एक ही समय में हाई स्कूल की अपेक्षा करता है। "हम रूस भर में, रोश" (रूसी ई-स्कूल), मंत्री के सपने में बदलने के लिए इसे वितरित करना चाहते हैं। मॉस्को ई-स्कूल इलेक्ट्रॉनिक सामग्रियों का एक सेट है जो सभी के लिए उपलब्ध है और आधुनिक डिजिटल उपकरणों पर रखा गया है। मुख्य आइटम मैश वीडियो ट्यूटोरियल और एक इलेक्ट्रॉनिक डायरी हैं। शिक्षा के खेल रूपों को भी मान लिया, शिक्षक के प्रतिस्थापन वास्तविकशिक्षक, और भी बहुत कुछ।

स्कूल डिजिटलकरण को एक महान लाभ के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, एक उच्च स्तर की सभ्यता का संकेत, चुनाई, लेकिन क्या यह वास्तव में है? यह मत भूलना कि द्रव्यमान का वैचारिक आधार एक वैज्ञानिक प्रणाली नहीं है, लेकिन प्रायोगिक फोर्सिट-प्रोजेक्ट बचपन 2030, जहां इन सभी चीजों को स्पष्ट रूप से लिखा गया है।

इसके मुख्य विचार निम्नलिखित हैं:

1) शिक्षा एक व्यावसायिक क्षेत्र है - सेवाओं की बिक्री। एक व्यक्ति उन्हें लाभ के साथ बेचने के लिए कौशल खरीदता है। आदमी को माना जाता है उत्पाद- इसलिए प्रतिभा की आकांक्षा, जो अधिक महंगी हैं और बड़े मुनाफे लाती हैं।

2) गायन - Evgenic दृष्टिकोण। प्रारंभिक असमानता कुछ रचनाकार है - अन्य "एक बटन के लोग"। यहां से - विकास के व्यक्तिगत प्रक्षेपण और "प्रतिभाशाली बच्चों" पर एक शर्त। एक - "मानव प्रशिक्षण", अन्य - रिमोट, ऑनलाइन प्रशिक्षण।

1. उपलब्ध प्रौद्योगिकियां।

3. इनप्टेबल बड़े ग्रंथों को समझते हैं।

4. निर्भरता से बच निकला।

5. सामाजिक कौशल का स्क्विंट।

8. बच्चों में भाषण विकास के साथ समस्याएं।

9. दृष्टि के साथ समस्याएं।

10. कंप्यूटर, खेल निर्भरता।

11. पेपर पाठ्यपुस्तकों से इनकार।

13. प्रत्येक बच्चे के लिए इलेक्ट्रॉनिक दस्तावेज, परिवार नियंत्रण

14. डिजिटल शिक्षा का विदेशी अनुभव।

15. शिक्षकों के लिए क्या इंतजार करना है।

16. चिपकाइजेशन।

लेख में उल्लिखित सभी तथ्यों को पहना जाता है वैज्ञानिकचरित्र और पहले से ही की पुष्टि कीअन्य देशों में अनुभव, लेकिन इसके बावजूद, इन सभी प्रौद्योगिकियों को हमारे जीवन में शामिल किया गया है।

1. भूमि निर्मित प्रौद्योगिकियां

इलेक्ट्रॉनिक लर्निंग टूल्स की बात करते हुए, स्वास्थ्य देखभाल पेशेवर ने इस तथ्य पर ध्यान दिया कि छात्रों की विनाशकारी स्वास्थ्य की स्थिति के दौरान, असत्यापित प्रौद्योगिकियों को स्कूलों में पेश किया जाता है।
के अनुसार इवानोवासीखने की प्रक्रिया में गैजेट्स के बड़े पैमाने पर परिचय के लिए, दीर्घकालिक अध्ययन करना आवश्यक है कम से कम 10 साल, साथ ही साथ मनोवैज्ञानिक, मनोविज्ञान विशेषज्ञों, चिकित्सकों और स्वास्थ्य आयोजकों की भागीदारी के साथ अपने आवेदन के लिए नियम विकसित करें।
विशेषज्ञ ने बताया कि रूस "सर्वोत्तम" विदेशी प्रथाओं को अपन नहीं कर सका, क्योंकि कई पश्चिमी देशों में, जहां बच्चे प्रारंभिक आयु, जनता और विशेषज्ञ समुदाय से सूचनात्मक प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते हैं पहले से ही अलार्म को पीटा।
इवानोवा ने इस तथ्य पर ध्यान दिया कि छोटे स्कूली बच्चों के शरीर विज्ञान ने अभी तक उनमें से कुछ स्थापित नहीं किए हैं, जिसमें सबक के अंत में ध्यान रखने का अवसर खोने के लिए 15 मिनट के गैजेट के साथ काम करने के लिए पर्याप्त कुछ स्थापित नहीं हुए हैं। विशेषज्ञ को आश्वस्त किया जाता है कि अधिक लाभ वाले गैजेट्स का उपयोग कर सकते हैं केवल वरिष्ठ कक्षाओं के छात्र।
विशेषज्ञ ने इलेक्ट्रॉनिक लर्निंग टूल्स के शुरुआती और बड़े पैमाने पर परिचय के लक्ष्य के बारे में सोचने के लिए भी प्रोत्साहित किया। विशेषज्ञ को आश्वस्त किया गया है कि यदि 10 वर्षों के बाद राज्य को एक सोच, रचनात्मक पीढ़ी की आवश्यकता होती है जो कि किंडरगार्टन से सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग करते समय बना सकती है, बना सकती है, आविष्कार करती है, यह असंभव हो जाती है, क्योंकि इलेक्ट्रॉनिक साधनों के साथ प्रारंभिक परिचित इन सभी सकारात्मक को मारता है गुण। इवानोवा के मुताबिक, सूचना प्रौद्योगिकियों को दृढ़ता से पेश करना, यह आवश्यक है यदि 10 वर्षों के बाद राज्य कुछ प्रशिक्षित और उन लोगों को अपमानित करना चाहता है जिनके पास बुनियादी शारीरिक कौशल नहीं होंगे।

2. रचनात्मकता के लिए क्षमताओं के नुकसान के परिणामस्वरूप अक्षरों के कौशल का नुकसान।

1. हम भी बदतर पढ़ना शुरू कर देंगे। और मोटर और समन्वय भुगतना होगा। मैन्युअल रूप से, मस्तिष्क क्षेत्र संवेदी संवेदनाओं और भाषण के गठन की व्याख्या के लिए जिम्मेदार होते हैं। और जो लोग हाथ से नहीं लिखते हैं, ये साइटें बहुत कम हो गई हैं। हमारे सिर में एक तथाकथित ब्रॉक सेंटर है - शब्दों और उनकी मान्यता के लिए अक्षरों को फोल्ड करने के लिए जिम्मेदार एक साजिश। यह पढ़ने और लिखने की क्षमता के लिए है। एक मैनुअल पत्र के साथ, यह केंद्र अपने काम को सक्रिय करता है। इससे, नॉर्वेजियन विश्वविद्यालय के वैज्ञानिकों ने निष्कर्ष निकाला कि लोग जो जल्दी से बेहतर पढ़ते हैं। और इसके विपरीत: लोग, धीरे-धीरे पाठ को समझते हैं और शायद ही कभी समझते हैं, खराब रूप से लिखते हैं।

4. यह कम सीखने की वर्तनी, विराम चिह्न और व्याकरण बन जाएगा, क्योंकि सभी गैजेट्स और ब्राउज़र में ऑटो-प्रदर्शन का एक कार्य है। इसलिए, एक व्यक्ति जो हाथ से सबसे अधिक संभावना नहीं लिख पाएगा सक्षम रूप से नहीं लिख सकते।

5. पत्र के बिना हम करेंगे बदतर आपके विचारों को तैयार करते हैं। आखिरकार, भाषण रिकॉर्ड करते समय, एक व्यक्ति अभी भी पेपर हैंडल को छूने के लिए एक प्रस्ताव को जोड़ता है। वास्तव में, हाथ से पत्र को अमूर्त सोच के उच्चतम रूप की आवश्यकता होती है। कंप्यूटर पर टेक्स्ट टाइप करने के लिए, यह आवश्यक नहीं है, क्योंकि वाक्यांश, मामला, संघ को किसी भी समय बदला जा सकता है। सबकुछ बहुत आसान है: कौन अक्सर उसके हाथ और रिकॉर्ड व्याख्यान के साथ लिखता है, अक्सर अमूर्त सोच को संदर्भित करता है। और इसे टोन में भी रखा जाना चाहिए।

7. सिद्धांत रूप में बच्चे होंगे सीखने और याद रखने के लिए बदतर। ऐसे कई अध्ययन हैं जो सुझाव देते हैं कि हाथ से दर्ज की गई सामग्री, और कंप्यूटर पर नहीं, बेहतर याद किया जाता है, क्योंकि लोग रिकॉर्डिंग प्रक्रिया में मुख्य विचार तैयार करते हैं।

प्रोफेसर सर्वव्यापी। सुलेख और मस्तिष्क।

3. क्षमताओं का नुकसान बड़े ग्रंथों को समझता है

इंटरनेट-आश्रित बच्चे के मस्तिष्क के साथ क्या होता है। स्मृति और सोच।

2008 में वापस यह ज्ञात था कि औसत इंटरनेट उपयोगकर्ता पृष्ठ पर पोस्ट किए गए 20% से अधिक नहीं पढ़ता है, और हर तरह से बड़े पैराग्राफ से बचाता है! इसके अलावा, विशेष अध्ययनों से पता चला है कि एक व्यक्ति जो लगातार नेटवर्क से जुड़ा होता है, पाठ नहीं पढ़ता है, और एक रोबोट के रूप में स्कैन- स्कैटर हर जगह से डेटा के टुकड़े बिखरे हुए। शोध के दौरान, यह पता चला कि इंटरनेट पर पृष्ठों, जैसा कि पहले से ही उल्लेख किया गया है, पढ़ा नहीं जाता है, और वे लैटिन पत्र एफ के समान टेम्पलेट पर दिखाई दे रहे हैं।

उपयोगकर्ता पहले पृष्ठ की पृष्ठ सामग्री की कुछ पहली पंक्तियों को पढ़ता है (कभी-कभी पूरी तरह से, शुरुआत से अंत तक), फिर पृष्ठ के बीच में कूदता है, जहां यह कुछ और रेखाएं पढ़ता है (एक नियम के रूप में, यह पहले से ही है आंशिक रूप से, अंत तक तारों को खत्म किए बिना), और फिर तुरंत पृष्ठ के निचले हिस्से तक उतरता है - देखें, "मामला क्या है"। वहां शायद ही कोई ऐसा व्यक्ति नहीं है जो लोकप्रिय नेटवर्क स्टेटमेंट को नहीं सुनेंगे "बहुत सारे पत्र मास्टर नहीं थे", यह एक दुष्चक्र को बदल देता है - यह बहुत कुछ लिखने का कोई मतलब नहीं है, क्योंकि यह लगभग कोई भी नहीं पढ़ेगा, और इसमें कमी आएगी संक्रमित विचारों की मात्रा न केवल पाठकों, बल्कि लेखकों को भी अधिक स्कोरमेंट की ओर ले जाती है। नतीजतन, हमारे पास हमारे पास क्या है - बड़े पैमाने पर मोचन।

6. डिजिटल डिमेंशिया। मानसिक क्षमताओं का नुकसान।

जर्मनी में, बेस्टसेलर हेड हेड द बुक "डिजिटल डिमेंशिया। जैसा कि हम मन और हमारे बच्चों को वंचित करते हैं। " उसका लेखक एक प्रोफेसर है मैनफ्रेड स्पाइस। मैनफ्रेड स्पिट्जर - जर्मन उलम में मनोवैज्ञानिक विश्वविद्यालय क्लिनिक के चिकित्सा निदेशक। उन्होंने एक दार्शनिक शिक्षा भी की है, उन्होंने हार्वर्ड में पढ़ाया, और मानव मस्तिष्क के सबसे प्रमुख वैश्विक connoisseurs में से एक माना जाता है। Specis ने कहा, "मौजूदा शोध निष्कर्षों के मुताबिक, एक तैराकी के लिए एक बाइक की तरह प्रशिक्षण के लिए कंप्यूटर आवश्यक है या फिटिंग जूते के लिए एक्स-रे उपकरण।" और इंटरनेट और अन्य इलेक्ट्रॉनिक खिलौने मुख्य रूप से बच्चों को नुकसान पहुंचा रहे हैं। जब टेलीविजन का युग शुरू हुआ, वैज्ञानिकों ने चेतावनी दी थी कि स्क्रीन पर बिताए गए तीन घंटे शरीर के वजन के विकास और आक्रामकता की प्रवृत्ति का जोखिम बढ़ाते हैं। और यह वास्तव में हुआ। जब मैं दिन में 7.5 घंटे की डिजिटल दुनिया में रहता हूं तो मुझे क्या कहना चाहिए?

डिजिटल टेक्नोलॉजीज हमें मानसिक काम से हटा दें। आपको याद दिलाएं कि जिस शरीर का उपयोग नहीं किया जाता है वह मर रहा है। मस्तिष्क में न्यूरॉन्स के बीच अप्रयुक्त लिंक कमजोर हो जाते हैं। बस यह इंटरनेट पर निर्भर सिर में होता है। जो लोग Google और विकिपीडिया का उपयोग करते हैं, वे जानकारी नहीं देते हैं, लेकिन केवल जहां यह पाया जा सकता है।

इंटरनेट स्मृति को प्रभावित नहीं करता है: कंप्यूटर और मोबाइल फोन में फोन नंबर और पते दर्ज किए जाते हैं, रिश्तेदारों और परिचितों के जन्म के दिनों के बारे में फेसबुक जैसा दिखता है। "निमोनिक प्रक्रियाएं अब हमारे दिमाग में नहीं होती हैं, क्योंकि हम उन्हें इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों में स्थानांतरित करते हैं," ध्यान देता है मैनफ्रेड स्पाइस।। सीखना अधिक कठिन हो जाता है। जो CTRL-C + CTRL-V द्वारा काम करता है वह कोई मानसिक प्रयास नहीं करता है और जल्दी ही सबकुछ भूल जाता है।

डिजिटल डिमेंशिया वायरस।

बच्चों के मस्तिष्क के विकास पर गैजेट के प्रभाव के बारे में अग्रणी रूसी न्यूरोफिजियोलॉजिस्ट की राय।

7. स्कूलों में वाई-फाई का उपयोग करना। विद्युत चुम्बकीय विकिरण।

स्कूलों में वायरलेस प्रौद्योगिकियों पर रिक्जेविक अपील

धातु डिटेक्टरों से इस विकिरण में जोड़ें, जो कई स्कूलों में पहले से स्थापित हैं। प्रति वर्ष आप उनमें केवल 20 बार पारित कर सकते हैं। विभिन्न देशों के वैज्ञानिकों के नवीनतम प्रकाशनों में डीएनए में ट्यूमर और उत्परिवर्तन के गठन पर माइक्रोवेव स्कैनर के संभावित प्रभाव के बारे में चिंता व्यक्त की गई।

बच्चों पर वाई-फाई प्रभाव।

8. बच्चों में भाषण विकास के साथ समस्याएं

यह विषय निश्चित रूप से पूर्वस्कूली के बारे में अधिक चिंताओं का है, लेकिन हाल ही में शिक्षक इस समस्या को देखते हैं और जूनियर कक्षाओं के स्कूली बच्चों पर।

पिछले दशक में, मौखिक भाषण शैक्षिक प्रक्रिया से आक्रामक रूप से विस्थापित है। मौखिक वस्तुओं पर ज्ञान की जांच कार्यपुस्तिकाओं द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है, जिसे हमें केवल अनुच्छेद से आवश्यक शब्दों में प्रवेश करने की आवश्यकता होती है। ज्यामिति पर काम करने वाली नोटबुक में (इस आइटम के बारे में सोचें स्थानिक सोच, सबूत, सोच का तर्क) समस्या का समाधान पहले ही मुद्रित हो चुका है, और स्कूली बच्चों को केवल समकोण या पार्टियों में प्रवेश करने की आवश्यकता है। शिकायत करने के लिए कि युवा पेशेवरों को यह नहीं पता कि उनके सामने कार्यों को कैसे रखा जाए, किसी भी समस्या को हल करने के लिए स्वतंत्र रूप से एक एल्गोरिदम नहीं बना सकते हैं? सोच और भाषण एक दूसरे से निकटता से संबंधित हैं: सक्रिय मौखिक भाषण फॉर्म सोच, सोच, विकास, भाषण में सुधार। और यह सब सभी मस्तिष्क विभागों के सक्रिय सहमत काम के साथ।

बच्चों में भाषण विकास की देरी। बीस साल पहले, दो साल का बच्चा जो बार्टो की कविताओं को पढ़ता है, किसी ने भी विशेष गरिमा का कारण नहीं बना दिया - ऐसा बहुत कुछ था। अब ऐसी इकाइयां। पॉलीक्लिनिक को 2 वर्षों में बच्चों में मनोचिकित्सक की चिकित्सा परीक्षाएं आयोजित की जाती हैं। स्वीकार करने के लिए आने वाले 10-15 बच्चों में से केवल 1-2 बच्चे एक परिचित जानवर को बुला सकते हैं, कई दो साल के बच्चे अपने भाषण में केवल 5-10 शब्दों का उपयोग करते हैं (माँ, पिता, बाबा, दे, पीते हैं, एएम-एएम - वर्तमान माता-पिता की पीढ़ी के लिए एक वर्षीय बच्चों का मानदंड), हालांकि उलटा भाषण को समझना बुरा नहीं है (सही खिलौना शरीर के कुछ हिस्सों को दिखा सकता है)।

सवाल उठता है: क्यों? उत्तर शहर की सड़कों पर स्पष्ट है: अधिकांश माताओं घुमक्कड़ ले जा रहे हैं, और फोन-स्मार्टफोन रखा जाता है: फोन पढ़ता है, और मां समय में रुचि रखते हैं, और यदि आपको बच्चे के बेब का जवाब देने की आवश्यकता है - जवाब, स्क्रीन से आंख से फाड़ने के बिना। और यहां यह समस्या की जड़ है: एक बच्चे को विकसित करने के लिए, उसे सुनने के लिए पर्याप्त नहीं है, उसे चेहरे की अभिव्यक्तियों और मां के अभिव्यक्तियों को देखना चाहिए, ताकि "मिरर" के काम के माध्यम से उसका अपना अभिव्यक्ति तेज हो सके न्यूरॉन्स। कोई ऑडियो-खिलौने, "गोताखोर खिलौने" नहीं, कोई ऑनलाइन कार्यक्रम एक बच्चे को बोलने के लिए सिखाएगा अगर वह किसी बात करने वाले व्यक्ति का चेहरा नहीं देखता है। "दर्पण" न्यूरॉन्स की संभावनाओं का अभी तक पूरी तरह से अध्ययन नहीं किया गया है, उनके चारों ओर कई मिथक हैं, लेकिन निश्चित रूप से एक बात है: यह "मिरर" न्यूरॉन्स भाषण कौशल को प्रेषित करता है, मानसिक संचालन के कौशल (तुलना, विश्लेषण, संश्लेषण - बस वयस्क मानव बच्चे से लैगिंग स्कूली बच्चों में ये मानसिक संचालन खराब विकसित होते हैं।

यह है: "मिरर" वयस्क न्यूरॉन्स ने बच्चे के "मिरर" न्यूरॉन्स को जानकारी व्यक्त की, जो बदले में, मस्तिष्क प्रांतस्था के वांछित क्षेत्रों के संचालन को लॉन्च करती है। यदि जानकारी किसी अन्य स्रोत से किसी बच्चे को दी जाती है, तो "मिरर" न्यूरॉन्स शामिल नहीं किए जाएंगे। शैक्षणिक प्रक्रिया के दौरान भी यही होता है: यदि शिक्षक के "मिरर" न्यूरॉन्स ने शैक्षिक सामग्री को लागू करते समय भाग नहीं लिया, तो शिष्यों के दिमाग शामिल नहीं हैं। ऑडियो रिकॉर्ड की नई सामग्री के लिए शिक्षक के स्पष्टीकरण को बदलने की कोशिश करें, और फिर छात्रों को एक चेक जॉब दें। परिणाम बहुत दुखी होगा।

लेकिन यह वही है जो की पेशकश की जाती है।स्कूल डिजिटलकरण के सभी कार्यक्रमों के लिए, हर साल शिक्षक की भूमिका कम हो जाती है, यह शिक्षक को बदलने की योजना बनाई गई है - उदाहरण के रूप में और नमूना आचरण के लिए नमूना - आभासी "ट्यूटर" पर।

10. कंप्यूटर और गेम निर्भरता

11. पेपर पाठ्यपुस्तकों का इनकार

रेक्टर एचएसई यारोस्लाव कुज़्मिनोवअपनी पत्नी के साथ संप्रभु अर्थव्यवस्था और शिक्षा के पतन पर एक पंक्ति में परिवार प्रदर्शन एल्विरा नाबुलिना (बैंक ऑफ बैंक के प्रमुख) ने कहा कि एक पारंपरिक पेपर पाठ्यपुस्तक को पांच साल से अधिक समय तक रहने के लिए छोड़ दिया गया था, क्योंकि अंतरराष्ट्रीय "क्लाउड पुस्तकालयों" और अन्य ऑनलाइन सेवाओं के लिए भविष्य, और सामान्य रूप से, प्रोग्रामर को गेम फॉर्म में शामिल किया जाना चाहिए , शीर्ष प्रबंधकों ट्रांसवॉन्शनिंग और छात्रों को स्वयं।

अनुच्छेद पूरी तरह से: मास्क जारी किए गए: मिनोस्वेट और एचएसई डिजिटल स्कूल परियोजना के कवर के तहत पारंपरिक शिक्षा के पूर्ण निष्कासन की तैयारी कर रहे हैं

12. स्क्रीन और पेपर से पढ़ने के बीच का अंतर।

डार्टमाउथ कॉलेज के शोधकर्ताओं ने पाया कि, सूचना मीडिया के प्रकार के आधार पर, एक व्यक्ति विभिन्न तरीकों से प्राप्त जानकारी को समझता है।
वैज्ञानिकों के अनुसार वाहक का प्रकार, किसी व्यक्ति की अमूर्त सोच पर असर पड़ता है। टैबलेट या लैपटॉप स्क्रीन या लैपटॉप से \u200b\u200bपढ़ते समय, हम विवरणों पर ध्यान केंद्रित करते हैं, न कि क्या हो रहा है की समग्र तस्वीर में।

अपने अध्ययन के दौरान, वैज्ञानिकों ने निर्णय लेने की गति और पाठ की धारणा की गुणवत्ता का विश्लेषण करने के लिए प्रयोगों की एक श्रृंखला लागू की है। इसमें 20 से 24 साल की आयु के स्वयंसेवक शामिल थे। उसी समूह के प्रतिनिधियों ने पेपर पर प्रिंट किए गए ग्रंथ दिए, और अन्य - लैपटॉप पीडीएफ-फाइल स्क्रीन पर खुलते हैं।
नतीजतन, यह निष्कर्ष निकाला गया कि आपने मुद्रित पाठ को टेक्स्ट पर बेहतर उत्तर दिया तार्किक प्रश्न पढ़ा है। समूहों की सफलता क्रमश: 48% के मुकाबले 66% थी।
इसके बाद, कार्य जटिल है। प्रतिभागियों को चार पारंपरिक कारों की विशेषताओं की तालिका के साथ खुद को परिचित करने के लिए दिया गया था। साथ ही, प्रत्येक विशेषता अनुमान ("उत्कृष्ट", "पर्याप्त") द्वारा इंगित किया गया था। लेकिन मॉडल में से एक मुख्य मानकों में बाकी से बेहतर रूप से बेहतर था। और यहां यह पता चला कि पेपर से पाठ पढ़ने से लैपटॉप के साथ प्रतिभागियों की तुलना में सबसे अच्छा विकल्प (48% मामलों) निर्धारित किया गया है (केवल 30%)।

प्रौद्योगिकियों के विकास ने समाज के सूचनाकरण को जन्म दिया। आज एक ऐसे घर की कल्पना करना मुश्किल है जिसमें कोई टेलीविजन और कंप्यूटर नहीं होगा, एक व्यक्ति जो इंटरनेट का उपयोग करने के बारे में नहीं जानता है। दृढ़ता से और आत्मविश्वास से हमारे जीवन के सभी क्षेत्रों में प्रवेश करते हैं। यह अपवाद और शिक्षा प्रणाली नहीं था। आज, न केवल मंत्रालय, बल्कि इवानोवो शहर में स्थित शिक्षा की गुणवत्ता की गुणवत्ता और मूल्यांकन का केंद्र भी कार्यान्वयन के मुद्दों में लगी हुई है।

एक समस्या को परिभाषित करना

शिक्षा का सूचनात्मककरण माइक्रोप्रोसेसरों के साथ-साथ इलेक्ट्रॉनिक उत्पादों और सीखने के लिए आईसीटी के उपयोग के आधार पर इलेक्ट्रॉनिक उत्पादों और नई शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के आधार पर विभिन्न प्रकार के सूचना निधि के परिचय से जुड़े एक जटिल आधुनिक प्रवृत्ति है।

शिक्षा के बारे में जानकारी, मुख्य रूप से विकासशील तरीकों और साधन के उद्देश्य से कंप्यूटर उपकरणों की नवीनतम उपलब्धियों के उपयोग के माध्यम से मुख्य शैक्षिक और शैक्षणिक शैक्षिक उद्देश्यों के कार्यान्वयन पर केंद्रित है। इसमें स्कूली बच्चों के लिए कंप्यूटर प्रशिक्षण, आईसीटी की आधुनिक उपलब्धियों, विधियों का आधुनिकीकरण, और प्रशिक्षण के रूप, इसकी सामग्री के साथ मास्टरिंग शामिल है।

लक्ष्य

शिक्षा के सूचना की प्रक्रिया के अपने लक्ष्य हैं। इसमे शामिल है:

1. शैक्षिक, वैज्ञानिक और सांस्कृतिक जानकारी तक पहुंच के लिए अनुकूल स्थितियां बनाना।

2. सूचना विज्ञान के उपयोग के माध्यम से शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की बातचीत का तीव्रता।

3. गठन प्रबंधन मॉडल बदलना।

4. आईसीटी का उपयोग करके बढ़ाएं।

मुख्य कारण

शिक्षा के सूचनाकरण के विकास में निम्नलिखित पूर्वापेक्षाएँ हैं:

पूरी तरह से समाज के सूचनाकरण की तीव्र प्रक्रिया। इसलिए, आज, अधिक से अधिक लोगों के पास व्यक्तिगत कंप्यूटर हैं, जो स्कूली बच्चों, छात्रों सहित विश्वव्यापी नेटवर्क से जुड़ते हैं।

कंप्यूटर विज्ञान की तकनीकी क्षमताओं में वृद्धि और उनके मूल्य को कम करने, जो उन्हें अधिक किफायती बनाता है। लगभग हर स्कूल में अपना कंप्यूटर वर्ग होता है, और अधिकांश विश्वविद्यालय प्रत्येक दर्शकों में कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर और बोर्ड स्थापित करते हैं।

समाज, infospheres के एक नए सूचना वातावरण के गठन पर पाठ्यक्रम। स्वाभाविक रूप से, ऐसी संभावनाओं के साथ, स्कूली बच्चों और छात्रों को सही ढंग से पढ़ाना और लाभ के साथ आईसीटी का उपयोग करना महत्वपूर्ण है।

प्रक्रिया की मूल बातें

शिक्षा के क्षेत्र का सूचना शैक्षिक और कंप्यूटर विज्ञान की उपलब्धि पर आधारित है, जैसे कि:

सूचना विज्ञान;

साइबरनेटिक्स;

सिस्टम सिद्धांत;

व्यावहारिक।

उनके लिए धन्यवाद, न केवल नई कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों को शिक्षा में पेश किया जा रहा है, जिनकी सहायता से छात्र अधिक प्रभावी ढंग से ज्ञान को मास्टर कर सकते हैं, बल्कि सीखने के तरीकों और दृष्टिकोण भी विकसित कर सकते हैं। इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक, परीक्षण, शैक्षणिक कार्यक्रम, जिन्हें कंप्यूटर विज्ञान की नवीनतम उपलब्धियों और शैक्षिक के मौलिक सिद्धांतों दोनों का उपयोग किया जाता है।

शिक्षा के सूचनाकरण के मुख्य दिशा

मुख्य उद्देश्यों के कार्यान्वयन के लिए, शिक्षा की गुणवत्ता की गुणवत्ता के लिए केंद्र निम्नलिखित दिशाओं में काम करने का प्रस्ताव करता है:

1. शैक्षणिक संस्थानों का कंप्यूटरीकरण, जिसमें न केवल कंप्यूटर के साथ विश्वविद्यालयों और विश्वविद्यालयों का प्रावधान, बल्कि परिधीय उपकरण, जैसे मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर और बोर्ड, प्रिंटर, स्कैनर, मोडेम आदि शामिल हैं।

2. इंटरनेट पर शैक्षिक संस्थानों को जोड़ना। भविष्य में, यह छात्रों को पाठ के दौरान सीधे उपयोग करने की अनुमति देगा, और शिक्षक कार्यस्थल में दूरस्थ रूप से या दूरस्थ पाठ्यक्रमों पर जाने के लिए सबक आयोजित करने में सक्षम होंगे।

3. रिमोट लर्निंग टेक्नोलॉजीज का निर्माण और कार्यान्वयन। आज तक, अध्ययन के इस रूप को सबसे आशाजनक माना जाता है। लेकिन साथ ही, दूरस्थ शिक्षा में कई नुकसान हैं, जिनमें से आप पाठ्यक्रमों की एक उच्च लागत आवंटित कर सकते हैं और कुछ हद तक ज्ञान नियंत्रण की अविश्वसनीय प्रणाली आवंटित कर सकते हैं। भविष्य में, शिक्षण पद्धति को ध्यान से काम करने और इसकी लागत को कम करने की योजना बनाई गई है, जो इसे हर किसी के लिए उपलब्ध कराएगी।

4. सीखने की निगरानी के लिए एक एकीकृत सूचना प्रणाली बनाना, जो ज्ञान के समय पर अनुभाग आयोजित करने में मदद करेगा, इस या सीखने के तरीके के कमियों और फायदे निर्धारित करेगा। यह मुख्य कार्यों में से एक है जो सूचनाकरण का पीछा किया जाता है। विशेषज्ञों का कहना है कि शिक्षा की गुणवत्ता में काफी वृद्धि होनी चाहिए।

5. इलेक्ट्रॉनिक प्रशिक्षण लाभ, प्रासंगिक शैक्षणिक कार्यक्रमों के साथ शैक्षिक संस्थानों को सुनिश्चित करना। हाल ही में, इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों को विकसित करने की समस्या, जो सीखने की दक्षता में काफी वृद्धि होगी। साथ ही, आज पाठ्यचर्या, पाठ्यपुस्तकों के अनुसार संकलित कोई वर्दी नहीं है। ज्यादातर मामलों में, शिक्षक स्वतंत्र रूप से अपने छात्रों के लिए इलेक्ट्रॉनिक लाभ विकसित करते हैं।

6. सूचना शैक्षिक केंद्रों की खोज जिसमें न केवल छात्र, बल्कि शिक्षक भी अपने कंप्यूटर साक्षरता को बढ़ाने में सक्षम होंगे, जो नवीनतम जानकारी प्रौद्योगिकी और शैक्षिक क्षेत्र में उनके उपयोग के तरीकों से परिचित होंगे।

7. शिक्षा का सूचना शैक्षिक प्रक्रिया में सूचना संचार प्रौद्योगिकियों के कार्यान्वयन के लिए नियामक ढांचे का निर्माण है। स्वाभाविक रूप से, नई प्रौद्योगिकियों को पेश करने के लिए विधायी ढांचे की आवश्यकता है, जो न केवल अधिकारों और दायित्वों को ठीक करेगा, आईसीटी शुरू करने की प्रक्रिया, लेकिन इलेक्ट्रॉनिक लाभों के लिए कॉपीराइट के मुद्दे को भी ध्यान में रखेगी।

सूचनाकरण के लाभ

इस प्रक्रिया के मुख्य फायदे नोट करें।

1. प्रशिक्षण सामग्री के चयन के लिए विधियों और प्रौद्योगिकियों में सुधार।

2. विश्वविद्यालयों और स्कूलों दोनों में कंप्यूटर विज्ञान और सूचना प्रौद्योगिकियों के अध्ययन से संबंधित नए विशेष विषयों का परिचय।

3. पारंपरिक स्कूल विषयों की शिक्षण पद्धति में परिवर्तन कंप्यूटर विज्ञान से संबंधित नहीं है। उदाहरण के लिए, जीवविज्ञान या रसायन शास्त्र पाठों में कंप्यूटर का उपयोग विशेष कार्यक्रमों का उपयोग करके उन्हें अनुकरण करके प्रयोगों की अनुमति देगा।

4. छात्रों की अतिरिक्त प्रेरणा, जो सीखने की दक्षता में वृद्धि की ओर ले जाती है। यह ध्यान दिया जाता है कि पारंपरिक से अधिक दिलचस्प बच्चों के साथ सबक।

5. शिक्षा प्रणाली का सूचना प्रशिक्षण के दौरान बातचीत के नए रूप भी बनाएगा: एक छात्र कंप्यूटर है।

6. शिक्षा प्रबंधन प्रणाली में सुधार।

7. वैकल्पिक और तार्किक सोच का विकास।

8. आईसीटी के साथ शैक्षिक और व्यावहारिक कार्यों का निर्णय लेने के लिए रणनीतियों का गठन।

9. सीखने का व्यक्तिगतकरण।

सीखने में आईसीटी का उपयोग करने के नुकसान

इसके आकर्षण और फायदे के द्रव्यमान के बावजूद, आधुनिक शिक्षा के सूचनाकरण में कई महत्वपूर्ण कमीएं हैं:

1. शिक्षक और छात्रों के बीच लाइव संचार सीमित करना। आईसीटी का उपयोग करते समय, सीखने में मुख्य भूमिका धीरे-धीरे तकनीकी माध्यमों से दूर जा रही है, शिक्षक, अधिकांश भाग के लिए, आवश्यक सामग्री और बाद की प्रस्तुति द्वारा चुना जाता है।

2. संवाद की उपलब्धता के कारण संचार कौशल को कम करना: एक छात्र एक कंप्यूटर है। जितना अधिक छात्र तकनीकी प्रशिक्षण के साथ संचार करता है, शिक्षक और अन्य छात्रों के साथ बातचीत पर कम समय बनी हुई है। ऐसी स्थिति में, संचार कौशल में काफी कमी आई है, जो सामाजिककरण को और नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।

3. सामाजिक संपर्कों को कम करना, जो सीधे पिछले अनुच्छेद से संबंधित है। कंप्यूटर के साथ संचार न केवल पाठ में, बल्कि पूरे जीवन में भी सामाजिक गतिविधि का स्तर कम कर देता है।

4. तैयार जानकारी का उपयोग। आधुनिक आईसीटी का उपयोग करके, बच्चे कम और कम खोज और प्रसंस्करण जानकारी का भुगतान करते हैं। वे इंटरनेट से तैयार की गई रिपोर्ट और सार तत्व लेते हैं और उन्हें पढ़ते हैं। साथ ही, वे सामग्री का विस्तृत चयन और विश्लेषण नहीं करते हैं, और वे तैयार किए गए नमूने लेते हैं। भविष्य में, ऐसे बच्चों को स्वतंत्र रूप से एक विशिष्टता के उच्च स्तर के साथ शोध और डिप्लोमा काम लिखना मुश्किल होगा।

5. कंप्यूटर पर लगातार काम निर्भरता पैदा कर सकता है। यह एक गंभीर समस्या है जो न केवल अध्ययन के साथ समस्याओं का नेतृत्व कर सकती है, बल्कि मानसिक, शारीरिक विचलन भी करती है।

6. स्वास्थ्य को कम करना। कंप्यूटर पर स्थायी कार्य नकारात्मक रूप से एक बाल मुद्रा, उसकी दृष्टि के गठन को प्रभावित करता है।

अवसरों

शिक्षा के सूचना केंद्र ने नोट किया कि शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी की शुरूआत की अनुमति होगी:

एक खुली शिक्षा प्रणाली बनाएं जो उच्च गुणवत्ता वाले आत्म-शिक्षा प्राप्त करने की संभावना सुनिश्चित करती है। सीखने की प्रक्रिया अलग-अलग और व्यक्तिगत हो जाएगी।

ज्ञान की प्रक्रिया के संगठन और व्यवस्थित सोच की दिशा में बदलाव के संगठन में परिवर्तन करें।

व्यक्तित्व के बौद्धिक विकास में तेजी लाने के लिए नए अवसर प्रदान करें।

नए शैक्षिक प्रथाओं का विकास।

छात्रों और आईसीटी फंडों के बीच तत्काल प्रतिक्रिया व्यवस्थित करें।

पाठ्यचर्या को विज़ुअलाइज़ करें।

एक नई अत्यधिक कुशल शिक्षा प्रबंधन प्रणाली बनाएँ।

बिक्री में कठिनाइयों

शिक्षा प्रणाली के सूचनाकरण में दो मुख्य समस्याएं हैं जो शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी परिचय की दर को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करती हैं।

1. शिक्षकों की निरंतर जरूरतों का गठन कंप्यूटर लागू करता है। एक नई प्रणाली में संक्रमण प्रशिक्षण के दौरान आईसीटी के निरंतर और निरंतर उपयोग की आवश्यकता होती है। आज, सभी शिक्षक इस प्रक्रिया के महत्व को समझते हैं और प्रौद्योगिकियों के उपयोग के बिना पुराने मानकों पर कक्षाएं आयोजित करना चाहते हैं।

2. शिक्षक में निरंतर वृद्धि की आवश्यकता। आईसीटी के साथ काम करते समय, शिक्षक को लगातार सुधार करना चाहिए, नए तरीकों और कार्यों की तकनीकों को पहचानना, नए और नए कार्यक्रम मास्टर करना चाहिए। हर कोई इस स्थिति से संतुष्ट नहीं है। इसके अलावा, न तो खेदजनक, सभी शिक्षक कंप्यूटर का उपयोग करने में सक्षम नहीं हैं।

सूचना उपकरण

एक और सवाल जिसे विचार करने की आवश्यकता है शिक्षा के सूचना के लिए उपकरण हैं। यह एक कंप्यूटर हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर है जिसका उपयोग शैक्षिक उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए किया जाता है।

सूचनाकरण के मुख्य साधन में शामिल हैं:

ध्वनि और वीडियो रिकॉर्डिंग और खेलना का मतलब है;

रेडियो और टेलीविजन उपकरण;

प्रक्षेपण और ऑप्टिकल फिल्म उपकरण;

कंप्यूटर लर्निंग टूल्स - प्रोग्राम, पाठ्यपुस्तकें;

सीखने का दूरसंचार साधन।

नीचे हम शिक्षा के क्षेत्र में कंप्यूटर और इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों के उपयोग की विशेषताओं को देखेंगे।

शैक्षिक प्रक्रिया में कंप्यूटर का उपयोग

जैसा कि बताया गया है, शिक्षा का सूचना भी शैक्षिक प्रक्रिया में कंप्यूटर का उपयोग है। इस दिशा को कम्प्यूटरीकरण का नाम प्राप्त हुआ और सीखने की प्रक्रिया में कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों के सक्रिय उपयोग का तात्पर्य है।

आप व्यक्तिगत कंप्यूटर का उपयोग करके पाठ को विविधता कैसे दे सकते हैं?

एक विशेष विषय के साथ छात्रों को परिचित करें, इसे एक रंगीन प्रस्तुति के साथ समर्थन दें। इसकी मदद से, दो चैनल तुरंत जानकारी प्राप्त करने के लिए जिम्मेदार होंगे - अफवाह और दृष्टि। प्रस्तुति में न केवल चित्र और तालिकाएं, मूल परिभाषाएं, बल्कि वीडियो, ऑडियो सामग्री भी हो सकती हैं।
वीडियो फिल्मों, फिल्मों, वीडियो का उपयोग। विशेष रूप से इतिहास, साहित्य, जीवविज्ञान और भूगोल, रसायन विज्ञान, खगोल विज्ञान के अध्ययन में ऐसी सामग्रियों के उपयोग के लिए सफल।
विशेष कंप्यूटर सॉफ्टवेयर मॉड्यूलर का उपयोग। उनकी मदद से, आप विभिन्न प्रयोगों का संचालन कर सकते हैं - भौतिक या रासायनिक, मॉडलिंग आकाशगंगाओं और खगोल विज्ञान में सिस्टम। जो कुछ आवश्यक है वह डेटा को कंप्यूटर पर सेट करना है।
सिम्युलेटर कार्यक्रमों का उपयोग। ऐसी भाषा सीखने के लिए सबसे प्रसिद्ध कार्यक्रम जो न केवल सही उत्तर विकल्प चुनते हैं, बल्कि शब्द के अनुवाद को भी पेश करते हैं, अक्षरों के एक निश्चित सेट से वाक्यांश छोड़ देते हैं।
कंप्यूटर परीक्षण का परिचय। ज्ञान को कैलिब्रेट करने के लिए कंप्यूटर का उपयोग न केवल शिक्षकों के जीवन को सुविधाजनक बनाएगा, बल्कि अधिक सटीक अनुमान प्राप्त करने की अनुमति देगा। यादृच्छिक क्रम में कंप्यूटर ने शिष्यों से ज्ञान आधार से प्रश्न पूछे और उत्तर के लिए विकल्प प्रदान किए। इसके आधार पर अपरेंटिस इसे कितना सही देता है, अंतिम मूल्यांकन सेट है।
विशेष संदर्भ कार्यक्रम, शब्दकोश और अनुवादक का प्रयोग करें। इलेक्ट्रॉनिक शब्दकोशों और निर्देशिकाओं पर काम चल रहा है। उनके लिए धन्यवाद, छात्र मिनटों के मामले में आपको आवश्यक जानकारी प्राप्त करने में सक्षम होंगे, बस वांछित प्रोग्राम खोलना और खोज के लिए कीवर्ड दर्ज करना।

मुख्य सूचना उपकरण में से एक के रूप में इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक

जब हम शिक्षा के सूचनाकरण की तकनीक को समझते हैं, तो इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों और लाभों का उल्लेख किया जाता है। ऐसा माना जाता है कि उनकी मदद से, छात्र शैक्षणिक सामग्री को बहुत सीखने में सक्षम होंगे। कारण क्या हैं? न केवल पाठ, बल्कि मल्टीमीडिया सामग्री का उपयोग करना।

क्लासिक इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक में स्वयं शामिल हैं:

पाठ जानकारी। ये नियम, तथ्यों, पाठ पढ़ने के लिए हो सकते हैं।
ग्राफिक्स। इसमें न केवल चित्रण और तस्वीरें, बल्कि टेबल, योजनाएं, ग्राफ भी शामिल हैं।
ऑडियो और वीडियो सामग्री। इसमें वर्क्स की ऑडियो रिकॉर्डिंग, ऑडियंस और रिजर्विंग आदि, वैज्ञानिक और वृत्तचित्र फिल्में शामिल हैं, धन्यवाद, जिसके लिए छात्र इसे या उस विषय को बेहतर तरीके से सीखने में सक्षम होंगे।
सत्यापन कार्यों का खंड। इसमें एक खुले रूप के परीक्षण और कार्य शामिल हैं। यह महत्वपूर्ण है कि इलेक्ट्रॉनिक ट्यूटोरियल में प्रतिक्रियाओं को दर्ज करने के लिए फ़ील्ड शामिल हैं, उन्हें जांच और विश्लेषण कर सकते हैं, जो गलतियों को इंगित करता है।
संदर्भ जानकारी ब्लॉक करें। अतिरिक्त सामग्री, ऑनलाइन पुस्तकालयों और अन्य सूचना संसाधनों के संदर्भ होना चाहिए।

हालांकि, समस्या यह है कि एक या किसी अन्य आइटम को पढ़ाने के लिए कोई इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक नहीं है। शिक्षा केंद्र शिक्षा भविष्य में है, यह स्कूलों में भविष्य के उपयोग के लिए विषयों के लिए वर्दी पाठ्यपुस्तकों के निर्माण पर काम करने के लिए बाध्य है।

इवानोवो सेंटर सूचना

आज, इन समस्याओं को इवानोवो केंद्र को सूचना की गुणवत्ता के मूल्यांकन के लिए इवानोवो केंद्र को हल करने में सबसे अधिक रुचि रखते हैं।

केंद्र विशेषज्ञ निम्नलिखित दिशाओं में काम करते हैं:

1. शैक्षिक संस्थान Ivanovo क्षेत्र की सूचना।

2. आईसीटी के आवेदन में प्रशिक्षण शिक्षकों।

3. क्षेत्र में शिक्षा की गुणवत्ता का मूल्यांकन।

4. आईसीटी में स्कूली बच्चों के साथ काम करें।

5. आईसीटी और कंप्यूटर विज्ञान शिक्षकों के लिए वार्षिक उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम आयोजित करें।

6. नई आईसीटी और कंप्यूटर विज्ञान पाठ्यपुस्तकों को प्राप्त करने में प्रस्तुति और सहायता।

7. सूचना विज्ञान और आईसीटी के दौरान एक सॉफ्टवेयर बैंक बनाना।

8. नई कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों पर सेमिनार और पाठ्यक्रम आयोजित करना।

9. कंप्यूटर विज्ञान और आईसीटी के शिक्षकों के एक बैंक विधिवत कार्यों का निर्माण।

10. वर्क कैंप "यंग सूचना"।

11. रिमोट स्कूल ऑफ अनुपस्थिति सीखना "बनाएं और संवाद करें।"

जाँच - परिणाम

शिक्षा का सूचना एक जटिल और दीर्घकालिक प्रक्रिया है जिसका उद्देश्य आईसीटी और प्रशिक्षण में नई शिक्षण तकनीकों को पेश करना है। इसमें दोनों फायदे और नुकसान हैं। इसका मुख्य लक्ष्य सभी स्तरों पर शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना है।