युवा छात्रों की वयस्क समस्याएं: पहले ग्रेडर को स्कूल के अनुकूल होने में कैसे मदद करें? बच्चे को स्कूल में अच्छी तरह से ढलने के लिए क्या चाहिए।

सितंबर का पहला दिन हर बच्चे के जीवन में एक महत्वपूर्ण दिन होता है। हालांकि, पहली बार स्कूल जाने की खुशी अक्सर उत्साह के साथ साथ-साथ चलती है। और यह कोई संयोग नहीं है - स्कूली शिक्षा की शुरुआत के साथ, बच्चे के जीवन में एक नया चरण शुरू होता है। पाठ, गृहकार्य, नए दोस्त ... कैसे समझें कि कोई बच्चा सफलतापूर्वक स्कूल के अनुकूल हो रहा है, संभावित समस्याओं को रोकने और उसे हर संभव सहायता प्रदान करने के लिए?

स्कूल अनुकूलन और इसकी विशेषताएं

स्कूल अनुकूलन को एक बच्चे में नई आदतों के गठन के रूप में समझने की प्रथा है जो उसे स्कूली जीवन और इसकी प्रमुख विशेषताओं को सफलतापूर्वक अपनाने की अनुमति देती है। अर्थात्, दिन का एक नया शासन, एक बढ़ा हुआ बौद्धिक भार, एक बच्चों की टीम, आदि। एक अच्छे स्कूल अनुकूलन को पहचानना आसान है: एक बच्चा, जो आसानी से स्कूली शिक्षा के लिए अनुकूलित हो गया है, खुशी से वहां जाता है और स्वेच्छा से अपने माता-पिता के साथ प्रत्येक नए स्कूल दिवस के अपने छापों को साझा करता है। वह शिक्षकों के साथ संवाद करने में असुविधा महसूस नहीं करता है और आसानी से नए दोस्त ढूंढ लेता है। एक बच्चे को अपनाने में कठिनाई निम्नलिखित संकेत दे सकती है।

1. स्कूल में प्रवेश करने के क्षण से, बच्चे की शारीरिक भलाई में तेजी से गिरावट आई है; वह अधिक बार बीमार होने लगा और बिना किसी स्पष्ट कारण के अपनी स्थिति के बारे में शिकायत करने लगा
2. बच्चे को कक्षा में एक भी नया दोस्त नहीं मिला।
3. आप अक्सर देखते हैं कि आपका बच्चा स्कूल से अभिभूत और उदास होकर घर आता है। या, इसके विपरीत - अनावश्यक रूप से निर्लिप्त और उत्तेजित
4. बच्चा आपको सादे पाठ में बताता है कि उसे स्कूल में बुरा लगता है।

एक या अधिक संकेतों की उपस्थिति माता-पिता को संकेत दे सकती है कि बच्चे को स्कूल के अनुकूल होने में कठिनाई हो रही है। आज के प्रथम ग्रेडर और उनके माता-पिता द्वारा सामना की जाने वाली सबसे आम समस्याओं पर विचार करें।

स्कूल अनुकूलन की समस्याएं और उन्हें हल करने के तरीके

1. भावनात्मक तनाव। प्रत्येक छात्र के जीवन में सबसे कठिन अवधि स्कूली शिक्षा के पहले दो सप्ताह मानी जाती है। यह इस अवधि के दौरान है कि बच्चे का तंत्रिका तंत्र, जिसे नए शासन के अनुकूल होने का समय नहीं मिला है, तनाव के लिए दर्दनाक प्रतिक्रिया कर सकता है। इसका परिणाम थकान, चिड़चिड़ापन, उनींदापन, अशांति में वृद्धि हो सकती है।

कैसे पहचानें? बच्चे के मनो-भावनात्मक तनाव का मुख्य लक्षण सामान्य शारीरिक स्थिति में गिरावट है - नींद की गड़बड़ी, भूख न लगना और बार-बार मिजाज।

मदद कैसे करें? शासन के क्षणों के लिए बहुत गंभीर तनाव न बनने के लिए, यह सलाह दी जाती है कि पहली कक्षा में जाने से कुछ महीने पहले बच्चे को उनका आदी बनाना शुरू कर दें। अपने बच्चे को बिस्तर पर जाने और एक ही समय पर उठने के लिए सिखाएं, चलने, खाने आदि के लिए अलग समय निर्धारित करें।

2. असफलता का डर। जैसे-जैसे स्कूली पाठ्यक्रम अधिक जटिल होता जाता है, बच्चा यह देखना शुरू कर सकता है कि सब कुछ पहले जैसा आसान नहीं है। पहली असफलता बच्चे को गंभीर रूप से पहिए से बाहर कर सकती है, या उसे लंबे समय तक सीखने से हतोत्साहित भी कर सकती है।

कैसे पहचानें? जो बच्चे असफलता से डरते हैं वे शिक्षकों की टिप्पणियों के प्रति बेहद संवेदनशील होते हैं, वे एक नया व्यवसाय करने से डरते हैं। लिखने या पढ़ने के साथ-साथ गृहकार्य करने में की गई एक गलती अक्सर उसके अंदर हिंसक प्रतिक्रियाएँ भड़काती है, आँसू तक।

मदद कैसे करें? सभी को पुरस्कृत करने का प्रयास करें, यहां तक ​​कि बच्चे की छोटी से छोटी सफलता - चाहे वह सही ढंग से पढ़ा गया शब्द हो या कॉपी में बड़े करीने से लिखा हुआ हुक। याद रखें कि पहले ग्रेडर के लिए नए ज्ञान में महारत हासिल करने का हर नया कदम बड़ी मुश्किल से दिया जाता है। यह भी उतना ही महत्वपूर्ण है कि बच्चे को विश्वास हो कि आप उससे प्यार करते हैं, चाहे उसकी स्कूल की सफलता कुछ भी हो।

3. बढ़े हुए बौद्धिक कार्यभार का सामना करने में विफलता। स्कूली शिक्षा के लिए बच्चे से दृढ़ता, ध्यान की बढ़ती एकाग्रता की आवश्यकता होती है। इस सब के लिए अक्सर ऐसे कौशल की आवश्यकता होती है जो प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चे में अभी तक पूरी तरह से विकसित नहीं हुए हैं।

कैसे पहचानें? एक बच्चा जो बौद्धिक भार का सामना नहीं कर सकता है, वह उत्तेजना, असावधानी, किसी भी चीज में रुचि की कमी देता है। वे शैक्षिक गतिविधियों की पूर्ण अस्वीकृति तक, अनुचित हठ और नकारात्मकता का प्रदर्शन कर सकते हैं।

मदद कैसे करें? एक बच्चे के लिए प्राथमिक विद्यालय की उम्र की शुरुआत प्रमुख प्रकार की गतिविधि में बदलाव से होती है - नाटक के स्थान पर शैक्षिक आता है। बच्चे के लिए इस संक्रमण को कम दर्दनाक बनाने के लिए, सीखने में चंचल क्षणों को शामिल करके इसे नरम करने का प्रयास करें। और दृश्य एड्स की मदद से नई सामग्री को याद करने की प्रक्रिया में विविधता लाना। यह बच्चे के मानस को "अनलोड" करेगा, उबाऊ सीखने को एक रोमांचक और दिलचस्प खेल में बदल देगा।

4. संज्ञानात्मक प्रेरणा के गठन की कमी। स्कूली शिक्षा के महत्व की समझ का अभाव।

कैसे पहचानें? जिन बच्चों ने पूरी तरह से संज्ञानात्मक प्रेरणा नहीं बनाई है, वे यह नहीं समझते हैं कि वे स्कूल क्यों जाते हैं और उन्हें स्कूली शिक्षा की आवश्यकता क्यों है।

मदद कैसे करें? दुर्भाग्य से, यह ध्यान देने योग्य है कि अधिकांश माता-पिता शायद ही कभी स्कूल के लिए बच्चे की प्रेरक तत्परता पर ध्यान देते हैं। वास्तव में, जब तक वह पहली कक्षा में प्रवेश करता है, तब तक बच्चे को यह स्पष्ट रूप से समझना चाहिए कि वह स्कूल क्यों जा रहा है और अर्जित ज्ञान भविष्य में उसके लिए कैसे उपयोगी हो सकता है।

5. एक नई टीम में दर्दनाक अनुकूलन। अक्सर, बच्चे अपने साथियों और शिक्षक दोनों के साथ खराब संबंधों से पीड़ित होते हैं।

कैसे पहचानें? बच्चा सहपाठियों के बारे में बात नहीं करता है और वह स्कूल और बाहर बच्चों के साथ कैसे समय बिताता है। और अक्सर - वह अन्य बच्चों और शिक्षक के कार्यों के बारे में शिकायत करता है।

मदद कैसे करें? सबसे पहले, तय करें कि किस तरह की समस्याएं आपके बच्चे को सहपाठियों के साथ संबंध बनाने से रोकती हैं। बच्चे उसके साथ खेलना नहीं चाहते क्योंकि वह साथियों को उठाता और मारता है? या आपका बच्चा, इसके विपरीत, उपहास और खुद को धमकाने का शिकार हो जाता है? फिर - इस बारे में सोचें कि बच्चे को इस तरह से व्यवहार करने के लिए क्या प्रेरित करता है। किन जरूरतों पर ध्यान नहीं दिया जाता है? आपने अपने पालन-पोषण में क्या गलतियाँ कीं? अगर आप इन सवालों के जवाब खुद नहीं ढूंढ पा रहे हैं, तो स्कूल मनोवैज्ञानिक की मदद लेने में संकोच न करें। पहली कक्षा एक ऐसी अवधि है जब एक बच्चा एक सामाजिक भूमिका हासिल करना शुरू कर देता है जिसे लंबे समय तक तय किया जा सकता है और बड़े पैमाने पर उसके भविष्य को पूर्व निर्धारित किया जा सकता है।

आप अपने बच्चे को स्कूल के अनुकूल बनाने में कैसे मदद कर सकते हैं? माता-पिता के लिए टिप्स

1. अपने बच्चे की अधिक बार प्रशंसा करें और उसकी आलोचना करें। याद रखें - अब मुख्य कार्य उसे खुद पर और अपनी ताकत पर विश्वास करने में मदद करना है।

2. अपने बच्चे को स्कूल और कक्षा में उनके जीवन के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें। उसमें सच्ची दिलचस्पी दिखाइए

3. बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखें - स्वभाव, आरामदायक कार्यसूची आदि।

4. कभी भी किसी बच्चे की तुलना दूसरे बच्चों से न करें - आप केवल एक बच्चे की तुलना अपने आप से कर सकते हैं

5. बच्चे को अपनी अवकाश गतिविधियों को पूरी तरह से व्यवस्थित करने का अवसर प्रदान करने का प्रयास करें

सरल टिप्स आपके बच्चे को उसके जीवन के सबसे कठिन दौरों में से एक को दर्द रहित तरीके से निकालने में मदद करेंगे और यह समझेंगे कि स्कूली जीवन उतना कठिन नहीं है जितना पहली नज़र में लग सकता है।

एक बच्चे के स्कूल में प्रवेश का अर्थ है उसकी सामाजिक स्थिति में बदलाव और दूसरों के साथ व्यवहार और संबंधों की पुरानी रूढ़ियों को तोड़ना, शिक्षक और माता-पिता द्वारा उस पर लगाए गए नए मानदंडों और आवश्यकताओं को पूरा करने की आवश्यकता। सभी बच्चे स्कूल में अनुकूलन की अवधि से गुजरते हैं, यहां तक ​​कि जिनके पास अच्छा प्रारंभिक प्रशिक्षण है।

अनुकूलन (अक्षांश से। Adapto - I अनुकूलन और सामाजिक - सामाजिक) - 1) सामाजिक वातावरण की स्थितियों के लिए व्यक्ति के सक्रिय अनुकूलन की एक निरंतर प्रक्रिया;

2) इस प्रक्रिया का परिणाम।

मनोवैज्ञानिक शब्दकोश व्यक्तित्व अनुकूलन को सामाजिक वातावरण की स्थितियों के लिए सक्रिय अनुकूलन की प्रक्रिया के रूप में और इस प्रक्रिया के परिणामस्वरूप व्याख्या करता है। मनोवैज्ञानिक साहित्य में, अनुकूलन की अवधारणा की व्याख्या व्यक्तिगत, व्यक्तिगत गुणों और संपूर्ण व्यक्तित्व की संरचना (ए.

विशेष महत्व बच्चे का स्कूल में अनुकूलन है, एक प्रक्रिया और परिणाम के रूप में, व्यक्तिगत क्षमताओं के समन्वय और उसके आसपास की दुनिया के साथ बच्चे की बातचीत, बदले हुए वातावरण के लिए उसका अनुकूलन, जीवन की नई स्थितियां, की संरचना कुछ सामाजिक-मनोवैज्ञानिक समुदायों में संबंध, उनमें अपनाए गए मानदंडों और नियमों के साथ व्यवहार की अनुरूपता स्थापित करना। ...

"स्कूल के लिए अनुकूलन" की अवधारणा पर जी.आर. दिचेव, बी.टी. गुरुस्बेकोव गतिविधि के नए सामाजिक रूपों में महारत हासिल करने के उद्देश्य से अनुकूली उपायों की एक जटिल प्रणाली के रूप में, और सबसे पहले, बच्चे की स्थिति में बदलाव के साथ जुड़ा हुआ है।

एमआर के अनुसार बिट्यानोवा के अनुसार, एक बच्चे को स्कूल में अपनाने का अर्थ है उसे कार्य करने के लिए अनुकूल बनाना: शैक्षिक और सामाजिक आवश्यकताओं को पूरा करना, एक छात्र की भूमिका निभाना। स्वाभाविक रूप से, ऐसा अनुकूलन न केवल बाहरी, व्यवहारिक स्तर पर, बल्कि आंतरिक, व्यक्तिगत स्तर पर भी होता है: कुछ निश्चित दृष्टिकोण और व्यक्तित्व लक्षण बनते हैं जो बच्चे को एक अच्छा छात्र - आज्ञाकारी और मेहनती बनाते हैं। नतीजतन, एक अनुकूलित बच्चा उसे दिए गए नए शैक्षणिक वातावरण में अपने व्यक्तिगत, शारीरिक, बौद्धिक और अन्य क्षमताओं के पूर्ण विकास के लिए अनुकूलित बच्चा है।

बच्चों के स्कूल में अनुकूलन के तहत वी.आर. त्सेलेव एक बच्चे के स्कूल की आवश्यकताओं और प्रक्रियाओं के लिए, उसके लिए एक नए वातावरण के लिए, नई रहने की स्थिति के लिए अभ्यस्त होने की प्रक्रिया को समझता है। उनके अनुसार, एक बच्चे को न केवल जीवन के संगठनात्मक पक्ष के लिए, न केवल अपनी सामाजिक भूमिका के लिए, बल्कि, सबसे बढ़कर, एक पाठ में ज्ञान को आत्मसात करने की ख़ासियत के लिए स्कूल के अनुकूल होना चाहिए। शैक्षिक वातावरण, जो शिक्षकों द्वारा आयोजित किया जाता है और जिसमें बच्चा "रहता है", में एक तरफ ज्ञान, कौशल, नियम, गतिविधियाँ शामिल होती हैं, दूसरी ओर, इन के प्रति उसके दृष्टिकोण का, जिसे बच्चा प्राप्त करता प्रतीत होता है। नियम, गतिविधियाँ, तीसरे पर - बच्चे के अपने दृष्टिकोण से, अपने साथियों और अपने आस-पास के वयस्कों के लिए, इस वादा किए गए वातावरण में अपने स्थान की समझ से, इसमें स्वयं की भावनात्मक भावना।

जैसा कि वी.एस. मुखिना, नई सामाजिक स्थिति बच्चे के रहने की स्थिति को मजबूत कर रही है। स्कूली जीवन के लिए एक बच्चे का अनुकूलन उन कठिनाइयों से भरा होता है जिन्हें उसे दूर करना चाहिए:

नए स्कूल स्थान में महारत हासिल करना;

एक नई दैनिक दिनचर्या का विकास;

एक नए, अक्सर पहले, सहकर्मी समूह (स्कूल कक्षा) में प्रवेश करना;

व्यवहार को नियंत्रित करने वाले कई प्रतिबंधों और दृष्टिकोणों की स्वीकृति;

शिक्षक के साथ संबंध स्थापित करना;

घर, परिवार की स्थिति में रिश्तों का एक नया सामंजस्य बनाना।

स्कूल में पहले ग्रेडर का अनुकूलन सीधे "स्कूल के लिए बच्चे की तत्परता" से संबंधित है और इसमें तीन घटक शामिल हैं: शारीरिक, मनोवैज्ञानिक और व्यक्तिगत अनुकूलन।

स्कूल में एक बच्चे के शारीरिक अनुकूलन की प्रक्रिया का अध्ययन रूसी शिक्षा अकादमी के इंस्टीट्यूट ऑफ डेवलपमेंटल फिजियोलॉजी के विशेषज्ञों द्वारा कई वर्षों से किया गया है एंट्रोपोवा एम.वी., कोल्ट्सोवा एम.एम. और अन्य। कई प्रयोगों और टिप्पणियों के परिणामस्वरूप, वे इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि बच्चों में स्कूल के लिए शारीरिक अनुकूलन कई चरणों में होता है, जिनमें से प्रत्येक की अपनी विशेषताएं होती हैं और कार्यात्मक प्रणालियों के तनाव की अलग-अलग डिग्री की विशेषता होती है। शरीर।

पहला चरण सांकेतिक है, जब, सीखने की शुरुआत से जुड़े नए प्रभावों के पूरे परिसर के जवाब में, शरीर एक हिंसक प्रतिक्रिया और लगभग सभी प्रणालियों (दो से तीन सप्ताह) के महत्वपूर्ण तनाव के साथ प्रतिक्रिया करता है।

दूसरा चरण - शरीर बाहरी प्रभावों के लिए कुछ इष्टतम विकल्पों, प्रतिक्रियाओं की तलाश करता है और पाता है।

तीसरा चरण अपेक्षाकृत स्थिर अनुकूलन की अवधि है, जब शरीर तनाव का जवाब देने के लिए सबसे उपयुक्त विकल्प ढूंढता है, जिसमें सभी प्रणालियों पर कम तनाव की आवश्यकता होती है।

ऐसा माना जाता है कि तीनों चरणों की औसत अवधि पांच से छह सप्ताह है। प्रशिक्षण के पहले हफ्तों में एक निम्न स्तर और कार्य क्षमता की अस्थिरता, हृदय प्रणाली के तनाव का एक बहुत उच्च स्तर, सहानुभूति प्रणाली, साथ ही एक दूसरे के साथ विभिन्न शरीर प्रणालियों के समन्वय का एक कम संकेतक की विशेषता है।

केवल प्रशिक्षण के पांचवें या छठे सप्ताह में, प्रदर्शन संकेतक धीरे-धीरे बढ़ते हैं और अधिक स्थिर हो जाते हैं, शरीर की मुख्य जीवन-सहायक प्रणालियों (केंद्रीय तंत्रिका, हृदय, सहानुभूति) का तनाव कम हो जाता है, अर्थात। प्रशिक्षण से जुड़े भार के पूरे परिसर में अपेक्षाकृत स्थिर अनुकूलन आता है। और यद्यपि यह माना जाता है कि प्रशिक्षण भार के लिए शरीर के तीव्र शारीरिक अनुकूलन की अवधि प्रशिक्षण के पांचवें या छठे सप्ताह में समाप्त होती है, पूरे पहले वर्ष (यदि हम प्रशिक्षण की निम्नलिखित अवधियों के लिए संकेतकों की तुलना करते हैं) को एक माना जा सकता है सभी शरीर प्रणालियों के अस्थिर और तीव्र विनियमन की अवधि।

शारीरिक अनुकूलन प्रक्रिया की सफलता काफी हद तक बच्चे के स्वास्थ्य की स्थिति से निर्धारित होती है। स्वास्थ्य की स्थिति के आधार पर, आसान अनुकूलन, मध्यम गंभीरता के अनुकूलन और गंभीर के साथ बच्चों के समूहों को प्रतिष्ठित किया जाता है।

प्रकाश अनुकूलन के साथ, पहली तिमाही के दौरान बच्चे के शरीर की कार्यात्मक प्रणालियों के तनाव की स्थिति की भरपाई की जाती है। मध्यम गंभीरता के अनुकूलन के साथ, भलाई और स्वास्थ्य में गड़बड़ी अधिक स्पष्ट होती है और वर्ष की पहली छमाही के दौरान देखी जा सकती है। कुछ बच्चों को स्कूल के अनुकूल होने में कठिनाई होती है। साथ ही, स्कूल वर्ष की शुरुआत से अंत तक महत्वपूर्ण स्वास्थ्य विकार बढ़ रहे हैं।

स्कूल में बच्चों के सफल शारीरिक अनुकूलन के लिए मानदंड कार्य क्षमता की अनुकूल गतिशीलता और वर्ष की पहली छमाही के दौरान इसके सुधार, स्वास्थ्य संकेतकों में स्पष्ट प्रतिकूल परिवर्तनों की अनुपस्थिति और कार्यक्रम सामग्री का एक अच्छा आत्मसात हो सकता है।

व्यक्तिगत, या सामाजिक, अनुकूलन बच्चे की इच्छा और एक स्कूली बच्चे के रूप में एक नई भूमिका को स्वीकार करने की क्षमता से जुड़ा होता है और कई शर्तों द्वारा प्राप्त किया जाता है।

1. बच्चों में सुनने की क्षमता का विकास, शिक्षक के कार्यों पर प्रतिक्रिया करना, उनके कार्य की योजना बनाना, प्राप्त परिणाम का विश्लेषण करना - अर्थात। प्राथमिक विद्यालय की सफल शिक्षा के लिए आवश्यक कौशल और योग्यताएँ।

2. अन्य बच्चों के साथ संपर्क स्थापित करने, वयस्कों के साथ संबंध बनाने, दूसरों के लिए मिलनसार और दिलचस्प होने की क्षमता का विकास - अर्थात। कौशल जो आपको साथियों और शिक्षकों के साथ पारस्परिक संबंध स्थापित करने की अनुमति देते हैं।

3. अपने स्वयं के कार्यों और सहपाठियों के कार्यों का सही आकलन करने की क्षमता का निर्माण, मूल्यांकन और आत्म-मूल्यांकन के लिए सबसे सरल मानदंड का उपयोग करना - अर्थात। एक बच्चे की सकारात्मक आत्म-छवि की पृष्ठभूमि और स्कूल की चिंता के निम्न स्तर की पृष्ठभूमि के खिलाफ स्थिर शैक्षिक प्रेरणा।

बच्चे की भावनात्मक स्थिति स्कूल में रहने के साथ उसकी संतुष्टि का एक महत्वपूर्ण संकेतक है, यह शैक्षिक गतिविधियों की प्रभावशीलता से निकटता से संबंधित है, स्कूल के व्यवहार के मानदंडों को आत्मसात करने, सामाजिक संपर्कों की सफलता और अंततः, के गठन को प्रभावित करता है। छात्र की आंतरिक स्थिति।

स्कूल में बच्चे के अनुकूलन की डिग्री को संकेतक या अनुकूलन के मापदंडों द्वारा आंका जाता है: विचलित व्यवहार, चिंतित शर्म, सीखने की समस्याएं, शैक्षिक गतिविधि के संकेतकों को मापना, एक नियम के रूप में, तीन मापदंडों के अनुसार किया जाता है: बच्चे का आत्म-सम्मान , शिक्षक द्वारा बच्चे का मूल्यांकन, शैक्षणिक प्रदर्शन के वस्तुनिष्ठ संकेतक।

मैं एक। कोरोबिनिकोव प्रथम-ग्रेडर के सफल अनुकूलन के पहलुओं का विश्लेषण करता है, सफलता के मुख्य मानदंडों को संक्षेप में प्रस्तुत करता है:

सीखने की प्रक्रिया से बच्चे की संतुष्टि। उसे स्कूल पसंद है, वह असुरक्षित और भयभीत महसूस नहीं करता है;

बच्चा आसानी से कार्यक्रम का मुकाबला करता है;

शैक्षिक कार्यों को पूरा करने में बच्चे की स्वतंत्रता, स्वयं कार्य को पूरा करने की कोशिश करने के बाद ही एक वयस्क की मदद का सहारा लेने की इच्छा;

सहपाठियों और शिक्षक के साथ पारस्परिक संबंधों से संतुष्टि।

अनुकूलन की डिग्री के अनुसार, बच्चों को सशर्त रूप से तीन समूहों में विभाजित किया जा सकता है।

स्कूली शिक्षा के पहले दो महीनों के दौरान बच्चों का पहला समूह अनुकूलन करता है। ये बच्चे अपेक्षाकृत जल्दी टीम में शामिल हो जाते हैं, स्कूल जाने की आदत डाल लेते हैं और नए दोस्त बना लेते हैं। वे लगभग हमेशा अच्छे मूड में होते हैं, वे शांत, परोपकारी, कर्तव्यनिष्ठ होते हैं और बिना किसी तनाव के शिक्षक की सभी आवश्यकताओं को पूरा करते हैं। कभी-कभी उन्हें अभी भी या तो बच्चों के संपर्क में या शिक्षक के साथ संबंधों में कठिनाइयाँ होती हैं, क्योंकि उनके लिए आचरण के नियमों की सभी आवश्यकताओं का पालन करना अभी भी मुश्किल है। लेकिन अक्टूबर के अंत तक, इन बच्चों की कठिनाइयाँ, एक नियम के रूप में, दूर हो जाती हैं, बच्चे को एक छात्र की नई स्थिति, और नई आवश्यकताओं के साथ, और एक नए शासन के साथ पूरी तरह से महारत हासिल है।

बच्चों के दूसरे समूह में अनुकूलन की लंबी अवधि होती है, स्कूल की आवश्यकताओं के लिए उनके व्यवहार की अपर्याप्तता की अवधि में देरी होती है। बच्चे सीखने की नई स्थिति, शिक्षक, बच्चों के साथ संचार को स्वीकार नहीं कर सकते। ऐसे छात्र कक्षा में खेल सकते हैं, किसी मित्र के साथ चीजों को सुलझा सकते हैं, वे शिक्षक की टिप्पणियों पर प्रतिक्रिया नहीं करते हैं या आंसुओं, आक्रोश के साथ प्रतिक्रिया नहीं करते हैं। एक नियम के रूप में, इन बच्चों को पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने में भी कठिनाइयों का अनुभव होता है, केवल वर्ष की पहली छमाही के अंत तक इन बच्चों की प्रतिक्रियाएं स्कूल और शिक्षक की आवश्यकताओं के लिए पर्याप्त हो जाती हैं।

तीसरा समूह - बच्चे, जिनका सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अनुकूलन महत्वपूर्ण कठिनाइयों से जुड़ा है। उनके पास व्यवहार के नकारात्मक रूप हैं, नकारात्मक भावनाओं की तीव्र अभिव्यक्ति है, वे बड़ी मुश्किल से पाठ्यक्रम सीखते हैं। यह ऐसे बच्चे हैं जिनके बारे में शिक्षक अक्सर शिकायत करते हैं: वे कक्षा में काम में "हस्तक्षेप" करते हैं।

जी.एम. चुटकिना ने प्रायोगिक अध्ययनों में उन कारकों की पहचान की जो उच्च स्तर के अनुकूलन (तालिका 1) को निर्धारित करते हैं।

तालिका 1. अनुकूलन के उच्च स्तर में योगदान करने वाले कारक (जीएम चुटकिना के अनुसार)

सामाजिक सूक्ष्म पर्यावरण के अनुकूल कारक	इस कारक द्वारा उच्च स्तर के अनुकूलन वाले बच्चों के समूह को वर्गीकृत करने वाले नमूने का प्रतिशत
पूरा परिवार
पिता की उच्च स्तर की शिक्षा
माँ की शिक्षा का उच्च स्तर
उचित पालन-पोषण के तरीके
परिवार में शराबबंदी के कारण संघर्ष की स्थिति का अभाव
परिवार में संघर्ष की स्थिति का अभाव
पहली कक्षा के शिक्षक के बच्चों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण
स्कूल में पढ़ने के लिए प्रेरक तत्परता
पहली कक्षा में प्रवेश करने से पहले समूह में बच्चे की अनुकूल स्थिति
एक वयस्क के साथ संतुष्टि
सहकर्मी समूह में किसी की स्थिति के बारे में पर्याप्त जागरूकता

इस प्रकार, सबसे अनुकूल कारकों में किसी की स्थिति का पर्याप्त आत्म-मूल्यांकन, एक परिवार में पालन-पोषण के सही तरीके, उसमें संघर्ष की स्थितियों का अभाव, एक सहकर्मी समूह में अनुकूल स्थिति, स्कूल में अध्ययन के लिए प्रेरक तत्परता, और माता-पिता की शिक्षा का स्तर।

एक बच्चे के स्कूल में अनुकूलन पर प्रतिकूल कारकों का प्रभाव, एक ही अध्ययन के अनुसार, निम्नलिखित अवरोही क्रम है: परिवार में पालन-पोषण के गलत तरीके, स्कूल में पढ़ने के लिए प्रेरक अनिच्छा, वयस्कों के साथ संचार में असंतोष, किसी की स्थिति के बारे में अपर्याप्त जागरूकता सहकर्मी समूह में शिक्षा का निम्न स्तर माता-पिता, शराब के कारण संघर्ष की स्थिति, पहली कक्षा में प्रवेश करने से पहले बच्चे की नकारात्मक स्थिति, परिवार में संघर्ष की स्थिति, शिक्षक के बच्चों के प्रति नकारात्मक रवैया, अधूरा परिवार।

स्कूल अनुकूलन की सफलता पर पारिवारिक कारकों के महत्व की पुष्टि फिनिश वैज्ञानिकों (तानिला ए।, एबेलिंग एच।, कोटिमा ए) के अध्ययनों से होती है। इस प्रकार, एकल-माता-पिता परिवारों में (माता-पिता के तलाक के साथ या एक माता-पिता वाले परिवार में), स्कूल में अनुकूलन की अवधि के दौरान, विशेष रूप से लड़कों में, व्यवहार संबंधी गड़बड़ी अधिक बार देखी जाती है, और लड़कियों में भावनात्मक विकार अधिक बार होते हैं। अनुकूलन विकारों का एक उच्च प्रसार एक बच्चे वाले परिवारों में देखा जाता है, जबकि बड़े परिवारों में, विकारों की व्यापकता कम आम है।

फ्ले, बीआर. इस तथ्य की पुष्टि करता है कि स्कूल में अनुकूलन के विकार बच्चे के विकास की सामाजिक स्थिति की बारीकियों से जुड़े हैं। लेखक युवा छात्रों में स्कूल के कुसमायोजन की निम्नलिखित विशेषताओं की पहचान करता है:

स्कूल की खराबी मास्टर करने में असमर्थता से जुड़ी है, सबसे पहले, शैक्षिक गतिविधि के संचालन (और सामाजिक नहीं) पक्ष;

सीखने और व्यवहार में कठिनाइयाँ बच्चों द्वारा मुख्य रूप से उनके प्रति शिक्षक के रवैये के माध्यम से महसूस की जाती हैं;

स्कूल के कुसमायोजन के कारण अक्सर बच्चे और उसकी पढ़ाई के प्रति परिवार के रवैये से जुड़े होते हैं।

इस प्रकार, स्कूल की पहली कक्षा बच्चों के जीवन में सबसे कठिन अवधियों में से एक है। स्कूल में प्रवेश करते समय, एक बच्चा कक्षा, और शिक्षक के व्यक्तित्व, और शासन में परिवर्तन, और शारीरिक गतिविधि की असामान्य रूप से लंबी सीमा, और नई जिम्मेदारियों के उद्भव से प्रभावित होता है।

पहले ग्रेडर के अनुकूलन की शर्तें भिन्न हो सकती हैं। आमतौर पर, पहले सेमेस्टर में स्कूल के लिए एक स्थिर अनुकूलन क्षमता हासिल की जाती है। हालांकि, इस प्रक्रिया को पहले वर्ष के दौरान पूरा नहीं किया जाना असामान्य नहीं है। कम दक्षता बनी हुई है, खराब शैक्षणिक प्रदर्शन का उल्लेख किया गया है। ऐसे बच्चे जल्दी थक जाते हैं। स्कूल वर्ष के अंत तक, वे अक्सर अपने स्वास्थ्य में गिरावट दिखाते हैं, जो अक्सर तंत्रिका और हृदय प्रणाली के विकारों से प्रकट होते हैं।

इस प्रकार, अनुकूलन न केवल किसी दिए गए वातावरण में सफल कामकाज के लिए अनुकूलन है, बल्कि आगे मनोवैज्ञानिक, व्यक्तिगत और सामाजिक विकास की क्षमता भी है।

बच्चे के सामान्य अनुकूलन में बाधा डालने वाले मुख्य कारकों में से एक, जैसा कि हम पहले से ही जानते हैं, स्कूल की परिपक्वता का अपर्याप्त स्तर है, और, विशेष रूप से, स्कूल में अध्ययन करने के लिए प्रेरक तत्परता।

एक बच्चे के वयस्कता में पूर्ण प्रवेश से पहले, स्कूल उसके जीवन का सबसे महत्वपूर्ण चरण है। यह यहां है कि वह सभी आवश्यक ज्ञान, कौशल हासिल करेगा और आगे के रचनात्मक, पेशेवर और आध्यात्मिक विकास के लिए कौशल हासिल करेगा।

जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, किंडरगार्टन में सफल और वफादार बच्चों को भी अपने लिए एक बिल्कुल नए समाज को समझना मुश्किल लगता है, बहुत सख्त आवश्यकताओं के साथ, पूर्ण और व्यवस्थित अध्ययन की आवश्यकता, अनुशासन, उन भविष्य के पहले ग्रेडर का उल्लेख नहीं करना, जिन्होंने नहीं किया एक पूर्वस्कूली संस्थान में बिल्कुल भाग लें। उन सभी को सही, व्यवस्थित अनुकूलन की आवश्यकता है।

समय से पहले शुरू करना आवश्यक है, अधिमानतः किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह से। स्वाभाविक रूप से, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के ढांचे के भीतर, एक स्थानीय सामाजिक शिक्षक का काम बच्चों को स्कूल के पाठ्यक्रम, व्यवहार, अनुशासन और पहले ग्रेडर की कामकाजी प्रक्रिया के अल्पकालिक अनुकरण के सिद्धांतों से परिचित कराने के लिए किया जाता है। अंजाम दिया जाता है। हालांकि, जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, ये प्रक्रियाएं अक्सर स्पष्ट रूप से पर्याप्त नहीं होती हैं - बच्चा अभी भी उपरोक्त गतिविधियों को विशुद्ध रूप से चंचल तरीके से मानता है, यह प्रीस्कूल समूह की नियमित यात्राओं से भी सुगम होता है।

इस संदर्भ में जिन मुख्य दिशाओं पर काम करना है:

• सही मनोवैज्ञानिक वातावरण का निर्माण और एक व्यापक सीखने की प्रक्रिया पर ध्यान केंद्रित करना। इसे सुलभ रूप में समझाया जाना चाहिए और बच्चे को नियमित रूप से दोहराया जाना चाहिए कि स्कूल की आवश्यकता क्यों है, वह वहां क्या करेगा, किन नियमों का पालन किया जाना चाहिए और कैसे व्यवहार करना चाहिए। अलग-अलग, पूर्वस्कूली संस्थान के सामने स्कूल के स्पष्ट लाभों पर ध्यान देना आवश्यक है, खासकर अगर बच्चे को पूर्वस्कूली संस्थान में भाग लेने के कुछ पहलुओं को पसंद नहीं है (दिन के दौरान सोने की आवश्यकता, देर तक संस्थान में रहना) रात में, और इसी तरह);
• घर पर स्कूल सीखने की प्रक्रिया का अनुकरण। अगर बच्चे के पास छुट्टी के दिन और खाली दिन हैं, तो आप घर पर स्कूल खेल सकते हैं। विद्यार्थियों और शिक्षकों की भूमिका बच्चों, खिलौनों, वयस्कों दोनों द्वारा निभाई जा सकती है;
• दैनिक लय का सामान्यीकरण और उन्हें स्कूल के कार्यक्रम के अनुरूप लाना। यह बारीकियां उन बच्चों के लिए विशेष रूप से प्रासंगिक हैं जिन्होंने पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में भाग नहीं लिया है और जल्दी उठने के साथ एक मानक कार्यक्रम के लिए उपयोग नहीं किया जाता है, खाने, सोने आदि के लिए स्पष्ट रूप से चिह्नित अवधि;
• माता-पिता और भविष्य के शिक्षक के प्रयासों का मेल। बच्चे के अनुकूलन, अनुशासन और अन्य कारकों के क्षेत्र में संभावित समस्याओं और उन्हें हल करने के तरीकों पर सामूहिक रूप से चर्चा करते हुए, शिक्षक, शिक्षण स्टाफ और अन्य बच्चों के माता-पिता के साथ प्रतिक्रिया बनाए रखना आवश्यक है;
• क्लासिक चिकित्सा सिफारिशों का अनुपालन। बच्चे को न केवल मानसिक रूप से बल्कि शारीरिक रूप से भी स्कूल के लिए तैयार होना चाहिए।

स्कूल में बच्चे के अनुकूलन की विशेषताएं

आधुनिक बच्चों को स्कूल के अनुकूल होना मुश्किल लगता है। कई सामाजिक और शैक्षणिक अध्ययनों से पता चलता है कि केवल हर पांचवां प्रथम ग्रेडर बिना किसी समस्या के टीम में शामिल होता है और लगभग तुरंत ही मानक शैक्षिक प्रक्रिया के लिए अभ्यस्त हो जाता है। भविष्य के सभी प्रथम-ग्रेडर के लगभग आधे, यहां तक ​​​​कि नियमित रूप से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में भाग लेने और अच्छी मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के साथ-साथ स्कूल की तैयारी के लिए सफलतापूर्वक परीक्षा उत्तीर्ण करने के बाद, अनुकूलन के साथ समस्याएं समाप्त होती हैं, मुख्य रूप से अनुशासन और शैक्षणिक प्रदर्शन से संबंधित होती हैं। अन्य नकारात्मक कारकों (परिवार में नकारात्मक सामाजिक स्थिति, स्वास्थ्य समस्याओं की उपस्थिति, और इसी तरह) की अनुपस्थिति में इन समस्याओं का कारण समाज की वर्णित सामाजिक इकाई के खेल घटक पर ध्यान केंद्रित करना है। एक बच्चा, ठीक से और पहले से तैयार न होने के कारण, मानसिक और सामाजिक दोनों रूप से अपने लिए नई परिस्थितियों के अनुकूल नहीं होता है।

उपरोक्त सभी समस्याओं से व्यापक तरीके से ही निपटा जा सकता है, जिससे बच्चे को सीखने और सीखने की प्रक्रिया में उच्चारण को सही ढंग से रखने में मदद मिलती है, उसे शिक्षा में किसी भी सफलता के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, स्कूल में व्यवहार के लिए एक स्पष्ट अनुशासनात्मक ढांचा तैयार किया जाता है।

स्कूल में बच्चे का मनोवैज्ञानिक अनुकूलन

यदि भविष्य के स्कूल के लिए बच्चे का सामाजिक अनुकूलन काफी हद तक समाज और बच्चों के वातावरण पर निर्भर करता है, साथ ही पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शैक्षणिक प्रभाव, घर की स्थिति, तो अनुकूलन का मनोवैज्ञानिक वेक्टर परस्पर संबंधित घटकों की एक अभिन्न जटिल प्रणाली है। उनमें प्रेरणा, पर्याप्त संज्ञानात्मक, भाषण और बौद्धिक विकास, कई स्थितियों के संबंध में बच्चे के कार्यों का विनियमन, साथियों और वयस्कों के साथ बच्चे के संबंधों का प्रकार शामिल है।

आधुनिक व्यवहार में, तीन घटकों को प्राथमिकता माना जाता है:

• व्यक्तिगत तत्परता। इंगित करता है कि क्या बच्चा पढ़ना चाहता है, स्कूल जाना चाहता है, साथियों के साथ सहयोग संबंधों के नए स्तर स्थापित करना चाहता है, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों के संदर्भ में अन्य जरूरतों को महसूस करना चाहता है;
• इच्छाशक्ति और प्रेरणा होना। इच्छा के प्रयास से क्रियाओं और कार्यों को नियंत्रित करने की क्षमता से संबंधित है, शिक्षक के निर्देशों को सुनें, समझें और तल्लीन करें, नियमों के भीतर कार्य करें, एक निश्चित अवधि के लिए ध्यान रखें;
• सामान्य बौद्धिक स्तर। इसकी व्याख्या संज्ञानात्मक विकास के स्तर, नए उद्देश्य ज्ञान को आत्मसात करने की क्षमता, किसी वस्तु के व्यक्तिगत पहलुओं के बीच अंतर करने, अपनी राय बनाने, तुलना करने, सामान्य करने और अन्य मानसिक गतिविधि दिखाने में सक्षम होने के लिए की जाती है।

तो, बच्चा अंततः प्राथमिक विद्यालय गया। स्कूल के पहले दिन, शैक्षणिक संस्थान से परिचित होने के ढांचे के भीतर, आमतौर पर किसी भी बच्चे द्वारा सकारात्मक रूप से माना जाता है - छुट्टी का माहौल, नवीनता, थोड़ी देर बाद नई संवेदनाओं को एक क्लासिक शैक्षिक प्रक्रिया द्वारा बदल दिया जाता है। यह इस स्तर पर है कि पहली समस्याएं उत्पन्न हो सकती हैं - यदि उन्हें समय पर हल नहीं किया जाता है, तो छात्र कुसमायोजन के लक्षण दिखाना शुरू कर देता है।

स्कूल की आदत डालने की अवधि में सहायता प्रदान करने के लिए व्यापक कार्य दो दिशाओं में किया जाना चाहिए - ये शिक्षण स्टाफ, एक शिक्षक और एक मनोवैज्ञानिक की ओर से की जाने वाली गतिविधियाँ हैं, साथ ही घर पर सहायता प्रदान करना है।

स्कूल के भीतर बुनियादी प्रक्रियाएं:

• शैक्षिक प्रक्रिया के लिए तैयारी के लिए प्रथम श्रेणी के छात्रों और उनके परिवारों का निदान;
• कुसमायोजन के स्पष्ट संकेतों वाले बच्चों को व्यक्तिगत सहायता प्रदान करना;
• मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक वर्गों (व्यक्तिगत और समूह दोनों) का संगठन और सही कार्यान्वयन, जिसका उद्देश्य एक नए सामाजिक स्थान में महारत हासिल करना, साथियों के साथ बातचीत करने की क्षमता, स्कूली जीवन के नियमों और मानदंडों का पालन करना है;
• व्यवस्थित शैक्षिक प्रक्रिया पर जोर देने के साथ पहले शिक्षक की सही स्थिति, आराम की अवधि के साथ पतला, आसान संचार और बच्चों के दृष्टिकोण से शिक्षक की भूमिका से शिक्षक की अवधारणा से एक सहज संक्रमण।

घरेलू गतिविधियां:

• झगड़े और नखरे के बिना सबसे अनुकूल मनोवैज्ञानिक जलवायु का अनुपालन;
• प्रशिक्षण के पहले चरण में छोटी-छोटी सफलताओं को भी प्रोत्साहित करना;
• स्कूल के दिन का विस्तृत विश्लेषण - यह प्रथम कक्षा के छात्र द्वारा कैसे किया गया;
• इस तथ्य के संदर्भ में ग्रेड के लिए आवश्यकताओं में कमी कि बच्चे को अच्छे ग्रेड के लिए नहीं, बल्कि निश्चित रूप से प्यार किया जाता है;
• गतिविधि का एक अतिरिक्त क्षेत्र खोजना और खोजना जहां बच्चा खुद को स्कूल मंडल या अन्य गतिविधियों के ढांचे के भीतर व्यक्त करना चाहता है, स्वाभाविक रूप से, आराम और मनोरंजन की हानि के लिए नहीं;
• आराम और जोरदार गतिविधि की दैनिक लय का अधिकतम अनुकूलन, पूर्ण 8 घंटे की नींद सुनिश्चित करना;
• एक पूर्ण विविध और संतुलित आहार, साथ ही स्कूल के लिए अतिरिक्त सूखे राशन का संगठन (भले ही स्कूल में दोपहर का भोजन हो) - कुकीज़, सेब, पानी, जूस;
• तीव्र श्वसन वायरल संक्रमण की महामारी के दौरान (आमतौर पर वे अक्टूबर में शुरू होते हैं) - अतिरिक्त विटामिन और खनिज परिसरों, एनाफेरॉन का निवारक उपयोग।

बच्चे के स्कूल में अनुकूलन की अवधि

कोई सटीक समय सीमा नहीं है जो पहले ग्रेडर के अनुकूलन अवधि के सफल समापन की व्याख्या कर सके - बहुत सारे कारक इस जटिल प्रक्रिया को प्रभावित करते हैं। हालाँकि, इस पहलू में बच्चों की 3 मुख्य श्रेणियां हैं:

• समूह 1. शैक्षिक प्रक्रिया के पहले दो महीनों के दौरान बच्चे स्कूल के अनुकूल होते हैं। इस श्रेणी का एक बच्चा जल्दी से साथियों के समूह में शामिल हो जाता है, व्यवहार की मूल बातें सीखता है और स्कूल में अध्ययन करता है, और नए परिचित बनाता है। उनकी मनोवैज्ञानिक पृष्ठभूमि स्थिर है, शिक्षक की आवश्यकताएँ बिना तनाव के पूरी होती हैं। पहले हफ्तों के दौरान वे बच्चों या कक्षा शिक्षक के साथ संबंधों में कुछ असुविधा महसूस कर सकते हैं, हालांकि, अक्टूबर के अंत तक वे अपने लिए एक नई स्थिति के साथ पूरी तरह से महारत हासिल कर लेते हैं, उनका मूड ज्यादातर अच्छा होता है, बाहरी और आंतरिक रूप से शांत, परोपकारी और ईमानदार;
• समूह 2. इस श्रेणी के बच्चों की अनुकूलन अवधि लंबी होती है - एक नियम के रूप में, छह महीने तक। उन्हें अपने लिए एक नई सीखने की प्रक्रिया को समझने में कठिनाई होती है, अनुशासन की समस्या होती है, अक्सर कक्षा में खेलते हैं, शिक्षक की टिप्पणियों पर नकारात्मक प्रतिक्रिया करते हैं, बुनियादी स्कूल पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने में छोटी या मध्यम कठिनाइयाँ होती हैं, और अक्सर उनके साथ संघर्ष में पड़ जाते हैं। साथियों वर्ष की पहली छमाही के अंत तक, मुख्य नकारात्मक उपर्युक्त अभिव्यक्तियाँ काफी कमजोर हो जाती हैं या पूरी तरह से गायब हो जाती हैं;
• समूह 3. बच्चों के इस समूह का सामाजिक और मनोवैज्ञानिक अनुकूलन गंभीर कठिनाइयों से भरा है। परिस्थितियों की परवाह किए बिना उनमें नकारात्मक और नकारात्मक भावनाएँ प्रबल होती हैं; अक्सर, वर्ष के दूसरे भाग तक भी, स्कूली पाठ्यक्रम और ज्ञान की आंशिक या पूर्ण अस्वीकृति होती है। कक्षा में, तीसरे समूह का बच्चा व्यावहारिक रूप से नियंत्रित नहीं होता है, इसके अलावा, वह व्यवस्थित रूप से शैक्षिक प्रक्रिया और शिक्षक के काम में हस्तक्षेप करता है। इस मामले में, शास्त्रीय अनुकूलन उपायों द्वारा मूर्त परिणाम प्राप्त करना असंभव है - एक मनोवैज्ञानिक और एक सामाजिक शिक्षक के एक व्यक्तिगत व्यवस्थित कार्य की आवश्यकता होती है, इसके अलावा, पहले ग्रेडर और उसके परिवार के संबंध में (अधिकांश मामलों में, यह पारिवारिक कारक है जो स्कूल की अस्वीकृति में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है)।

स्कूली शिक्षा के पहले वर्ष में, बच्चे के माता-पिता को अक्सर बच्चे को एक नए समाज में ढालने में प्रणालीगत कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है। कुछ मामलों में, उन्हें दर्द रहित रूप से समाप्त किया जा सकता है, जबकि व्यक्तिगत समस्याएं एक परिवार को लंबे समय तक हाई स्कूल तक परेशान कर सकती हैं। विशिष्ट नकारात्मक स्थितियां और उनके संभावित समाधान के तरीके:

• प्रगति में विफलता। स्कूल के पाठ्यक्रम के बारे में बच्चे की वास्तविक गैर-धारणा को साझा करना आवश्यक है और कुछ पीछे है - बाद के मामले में, मुख्य नकारात्मक अक्सर स्वयं माता-पिता द्वारा पेश किया जाता है, जो बच्चे से अनुचित रूप से उच्च उपलब्धियों की अपेक्षा करते हैं। उनकी अनुपस्थिति में, असंतोष का एक छिपा हुआ प्रदर्शन भी पहले ग्रेडर को नकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकता है। एक नए समाज में जलसेक से जुड़ी अपरिहार्य अनुकूली कठिनाइयाँ अतिरंजित आवश्यकताओं से प्रेरित और विकसित होती हैं, जो अंततः नई सामग्री को आत्मसात करने से रोकती हैं। शैक्षिक प्रक्रिया में लंबे और सुगम प्रवेश के बजाय, बच्चा मुख्य कार्यक्रम से अधिक से अधिक पिछड़ जाता है। इस समस्या का समाधान प्राथमिक विद्यालय के बच्चों के प्रदर्शन के प्रति अधिक निष्ठावान होना और शिक्षा के क्षेत्र में किसी भी मामूली सफलता को प्रोत्साहित करना है;
• आलस्य। यह समस्या सर्वविदित है और इसके कई कारण हो सकते हैं। सबसे अधिक बार, यह संज्ञानात्मक उद्देश्यों की कम आवश्यकता है (बच्चे को किसी और चीज से दूर ले जाया जाता है), स्वभाव, चिंता और आत्म-संदेह के कारण अपनी मानसिक गतिविधि की गति का सामान्य धीमापन, स्पष्ट प्रेरणा की कमी, डर का डर विफलता, साथ ही खराबता। आलस्य को केवल बच्चे के साथ लंबे समय तक व्यवस्थित काम (होमवर्क करने सहित), अतिरिक्त प्रेरणा और बच्चे के मानस और घोटालों पर कठोर दबाव के बिना अन्य तरीकों से दूर किया जा सकता है;
• उत्पादक गतिविधियों को छोड़ना। क्या बच्चा पाठ में उपस्थित है, लेकिन पढ़ नहीं रहा है? एक सामान्य समस्या माता-पिता की ओर से बढ़ती व्याकुलता, वापसी, और ध्यान की कमी, प्यार और गर्म भावनाओं से संबंधित हो सकती है। वह स्कूल में अपने समय को घरेलू समस्याओं से आराम के रूप में देखता है। सुधार के संभावित तरीके बच्चे को अधिक ध्यान दे रहे हैं, परिवार में झगड़ों को कम कर रहे हैं;
• प्रदर्शनकारी अवज्ञा। यदि कोई बच्चा बहुत अधिक ध्यान देने की मांग कर रहा है, हमेशा अपने केंद्र में रहना पसंद करता है, तो वह अक्सर सार्वजनिक अवज्ञा से जुड़ी स्थितियों को भड़काता है, जिसमें शिक्षक के अनुरोधों के बावजूद, अनुशासन के सामान्य मानदंडों और व्यवहार के नियमों का घोर उल्लंघन शामिल है। "दर्शकों के लिए खेलना" कभी-कभी पाठों में व्यवधान और प्रधान शिक्षक, निदेशक और माता-पिता की जबरन कॉल की ओर जाता है, जो अपने व्यक्तिगत ध्यान से आंशिक रूप से इस आवश्यकता को पूरा करते हैं। इस मामले में सच्ची सजा, जो अक्सर समस्या को दूर करने में मदद करती है, अस्थायी रूप से ध्यान से वंचित करना है। साथ ही, शिक्षण स्टाफ और माता-पिता के प्रयासों से संबंधित एक व्यापक तरीके से शैक्षिक उपाय करना आवश्यक है;
• मौखिकवाद। एक बच्चे के स्कूल में अनुकूलन की प्रक्रियाओं के उल्लंघन से जुड़ी एक बहुत ही विरोधाभासी और गहरी समस्याग्रस्त स्थिति विचार प्रक्रियाओं में देरी के साथ-साथ प्रथम-ग्रेडर के भाषण के विकास का एक उच्च स्तर है। पूर्वस्कूली उम्र में, कई माता-पिता बच्चे के भाषण पर अधिकतम संभव ध्यान देते हैं, जबकि बच्चे की अमूर्त, व्यावहारिक, तार्किक सोच के साथ काम नहीं करते हैं, जिसके परिणामस्वरूप जीवंत भाषण, माता-पिता और माता-पिता की ओर से आत्म-सम्मान को कम करके आंका जाता है। छात्र स्वयं ज्ञान के उच्च-गुणवत्ता वाले आत्मसात द्वारा समर्थित नहीं है। यह कई समस्याओं को जन्म देता है, जिसमें बच्चे के माता और पिता के अध्यापन कर्मचारियों के प्रति नकारात्मक रवैया भी शामिल है - वे यह नहीं समझ सकते हैं कि उनका बच्चा, जो पूरी तरह से कविता बोलता और पढ़ता है, कालानुक्रमिक रूप से मुख्य स्कूल पाठ्यक्रम में महारत हासिल नहीं करता है। इस स्थिति का समाधान उत्पादक गतिविधि की उत्तेजना और भाषण प्रवाह के निषेध के साथ कल्पनाशील सोच (मोज़ेक, अनुप्रयोग, चित्र, और इसी तरह) के जबरन विकास में शामिल है।

कैसे समझें कि बच्चा अपने लिए नई परिस्थितियों के अनुकूल हो गया है और उसकी अनुकूलन प्रक्रिया समाप्त हो रही है? ऐसा करने के लिए, कई मानदंडों के अनुसार बच्चे का गुणात्मक मूल्यांकन करना आवश्यक है:

• व्यवहार के स्कूल मानदंड। स्कूली अनुशासन के मानदंडों के अनुसार छात्र का व्यवहार, कक्षा में दृढ़ता, शासन का अनुपालन निगरानी के लिए उत्तरदायी है;
• संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रभावशीलता। प्राथमिक विद्यालय के सत्रीय कार्यों को पूरा करने के लिए बच्चे को कितना प्रयास करना चाहिए, सामग्री पर पहले ग्रेडर का स्वतंत्र कार्य कैसे चलता है, शिक्षक सफलता की कौन-सी सामान्य विशेषताएँ इंगित करता है;
• सामाजिक संपर्कों की उपलब्धता। सहपाठियों और शिक्षण स्टाफ के साथ बच्चे के संबंधों के स्तर का आकलन किया जाता है;
• समग्र भावनात्मक कल्याण। शैक्षिक प्रक्रिया के लिए शांति, परोपकार और मनोदशा के स्तर, साथ ही साथ पूरे स्कूल के बारे में बच्चे के मूल्य निर्णय।

यदि, उपरोक्त सभी मानदंडों के अनुसार, आप औसत या उच्च अंक डाल सकते हैं, तो उच्च संभावना के साथ, बच्चा अपने लिए एक नए समाज के अनुकूल हो गया है और फिर नए ज्ञान को सफलतापूर्वक हासिल करने में सक्षम होगा।

बच्चों को स्कूल में ढालने की पद्धति

बच्चों को स्कूल में ढलने के कई तरीके हैं, जिनमें विशिष्ट जरूरतों वाले छात्रों (समावेशी कक्षाओं) के लिए विशेष तरीके शामिल हैं। हम सबसे सरल सामान्य दृष्टिकोण प्रदान करते हैं जो बिना किसी बड़ी स्वास्थ्य समस्या (शारीरिक या मानसिक) वाले सामान्य बच्चे को स्कूल में जल्दी से जल्दी उठने में मदद कर सकते हैं। बच्चों के सामाजिक-मनोवैज्ञानिक एकीकरण के विशेष कारकों से जुड़ी गंभीर कठिनाइयों के मामले में, किसी भी मामले में, माता-पिता को योग्य विशेषज्ञों की मदद की आवश्यकता होती है।

सामान्य योजना:

• स्तुति करो, डांट नहीं। पहले ग्रेडर के अस्थायी खराब प्रदर्शन, विशेष रूप से स्कूल में उपस्थिति के प्रारंभिक चरण में, उसके लिए एक नए समाज में एकीकरण की कठिनाइयों से समझाया गया है। आप किसी बच्चे को खराब परिणामों के लिए डांट नहीं सकते या किसी भी तरह से असंतोष व्यक्त नहीं कर सकते - इससे उसमें बहुत सारी नकारात्मक भावनाएं पैदा होंगी और सीखने में उसकी रुचि कम हो जाएगी। थोड़े से अवसर और छोटी सी सफलता पर भी बच्चे की प्रशंसा करें;
• दूसरों के साथ तुलना अस्वीकार्य है। अक्सर, बहुत दूरदर्शी माता-पिता सार्वजनिक रूप से अपने बच्चे की क्षमताओं और प्रतिभा की तुलना किसी अन्य (एक दोस्त का बेटा, एक परिचित की बेटी, और इसी तरह) के साथ करने लगते हैं, बच्चे की कमियों को इंगित करते हैं। ऐसा करना जायज़ नहीं है! इस प्रकार, आत्म-सम्मान काफी कम हो जाता है और आगे की पढ़ाई के लिए प्रेरणा गायब हो जाती है। आप अपने स्वयं के परिणामों को बेहतर बनाने पर ध्यान केंद्रित करते हुए, बच्चे की तुलना केवल खुद से कर सकते हैं;
• बख्शते ग्रेड। बच्चे की शैक्षिक गतिविधि में त्वरित और उच्च परिणामों की अपेक्षा न करें - पहले वर्ष में संज्ञानात्मक प्रक्रिया इस तरह से बनाई जाती है कि बच्चे में स्कूल के प्रति रुचि और प्यार पैदा हो, जबकि ग्रेड पृष्ठभूमि में फीका पड़ जाए। इसके अलावा, प्राथमिक विद्यालय की पहली कक्षा में अनुकूलन प्रक्रिया को नरम करने के लिए, कोई आधिकारिक मूल्यांकन नहीं किया जाता है, और गृहकार्य न्यूनतम होता है;
• गुप्त क्षमता का विकास। यदि कोई बच्चा जनता का ध्यान पसंद करता है, बहुत जिज्ञासु है और स्कूल में उसकी ऊर्जा खर्च नहीं की गई है, तो उसके लिए सबसे उपयुक्त क्षेत्र खोजने के लायक है जहां वह खुद को एक उत्पादक प्रक्रिया के हिस्से के रूप में महसूस कर सके। यह खेल, नृत्य, विभिन्न मंडलियां हो सकती हैं। स्वाभाविक रूप से, अतिरिक्त गतिविधियाँ और व्यवसाय बच्चे के अनुरूप होना चाहिए और आराम के साथ-साथ बुनियादी स्कूली शिक्षा में हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए;
• इनाम। पहले ग्रेडर के लिए सबसे अच्छा इनाम खिलौने और मिठाई नहीं है (उन्हें मॉडरेशन में प्रदान किया जाना चाहिए और अच्छे शैक्षणिक प्रदर्शन या व्यवहार के लिए भुगतान के रूप में नहीं), बल्कि भरोसेमंद, खुला संचार और प्रशंसा।

बच्चों के स्कूल में सफल अनुकूलन के संकेत

आप कैसे समझ सकते हैं कि बच्चे ने स्कूल में पूरी तरह से महारत हासिल कर ली है? सबसे पहले, उसे देखो!

अनुकूलन के पूरा होने और अपने लिए एक नए समाज में सामाजिक एकीकरण के साथ एक उत्पादक शैक्षिक प्रक्रिया में संक्रमण के संकेत:

• बच्चा स्कूल जाना पसंद करता है, वह कक्षा में होने के सभी पहलुओं, उसकी छोटी जीत और असफलताओं के बारे में बहुत खुशी से बात करता है;
• बच्चा अच्छी तरह से सोता है, हंसमुख, सक्रिय, जिज्ञासु, विभिन्न दर्द (काल्पनिक सहित) की शिकायत नहीं करता है, शायद ही कभी बीमार होता है;
• बच्चा स्वतंत्र रूप से कपड़े पहनता है और बदलता है (घर और स्कूल दोनों में), एक शैक्षणिक संस्थान के निर्माण में अच्छी तरह से उन्मुख है, बिना किसी समस्या के कैफेटेरिया और शौचालय जाता है, और यदि आवश्यक हो, तो मदद के लिए शिक्षकों की ओर रुख कर सकता है;
• बच्चे के कक्षा में दोस्त हैं, वह उन्हें नाम और सामान्य हितों से जानता है;
• बच्चे का मुख्य शिक्षक और अन्य शिक्षकों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण होता है, और निर्णायक इनकार के साथ पूर्वस्कूली संस्थान में लौटने की पेशकश का जवाब देता है।

स्कूल जाने से बच्चे के जीवन में बहुत फर्क पड़ता है। अनुकूलन अवधि उसके लिए काफी कठिन है। पहले ग्रेडर के लिए स्कूल की आदत डालना आसान कैसे बनाया जाए।
स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी की पहचान करना
स्कूली शिक्षा के लिए एक बच्चे की मनोवैज्ञानिक तत्परता के घटकों को प्रकट करने से पहले, सवालों के जवाब देना आवश्यक है: उसे किसके लिए तैयार रहना चाहिए और उसके लिए किस तरह की तत्परता की आवश्यकता है। सबसे पहले, बच्चे को सीखना होगास्कूल पाठ्यक्रम, दूसरा, उसे नई परिस्थितियों के लिए अभ्यस्त होने की आवश्यकता होगी जिसमें वह खुद को पाएगा। नवीनता इस प्रकार है:

बच्चे के लिए एक नई गतिविधि शुरू होती है - पूरी तरह से शैक्षिक, खेल नहीं;

वह हर दिन बच्चों और शिक्षकों के एक नए समूह में होना चाहिए;

बच्चा सबसे पहले खुद को परीक्षा की परिस्थितियों में पाता है, जब उसके ज्ञान और सफलता का आकलन किया जाता है।

स्कूल के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता में निम्नलिखित घटक शामिल हैं: प्रेरक तत्परता, स्वैच्छिक तत्परता, संज्ञानात्मक कार्यों की तत्परता, लेखन में महारत हासिल करने के लिए हाथ की तत्परता, सामाजिक तत्परता।
स्कूल के लिए बच्चे की मनोवैज्ञानिक तत्परता के स्तर का आकलन करने के लिए, एक मनोवैज्ञानिक के साथ एक साक्षात्कार आयोजित किया जाता है। उसी समय, गैर-ज्ञान की उपस्थिति का आकलन किया जाता है (क्या बच्चा अक्षरों को जानता है, क्या वह पढ़ और गिन सकता है), लेकिन स्कूल के लिए तैयारी के निर्दिष्ट घटक, क्योंकि यह वही है जो स्कूल सीखने और जल्दी से अनुकूलित करना आसान बना देगा पढ़ने, लिखने और गिनने का कौशल हासिल करना। इस प्रकार, स्कूल के लिए एक बच्चे की मनोवैज्ञानिक तैयारी ज्ञान और कौशल के एक सेट से नहीं, बल्कि उसके मस्तिष्क संरचनाओं की परिपक्वता की एक निश्चित डिग्री से निर्धारित होती है।
सीखने के लिए प्रेरक तत्परता
जब हम स्कूल के लिए किसी बच्चे की प्रेरक या व्यक्तिगत तैयारी के बारे में बात करते हैं, तो हमारा मतलब स्कूल जाने की उसकी इच्छा या अनिच्छा से है। प्रश्न के लिए "क्या आप स्कूल जाना चाहते हैं, या आप पसंद करते हैं
किंडरगार्टन? "वह जवाब दे सकता है कि किंडरगार्टन में वह पहले से ही सब कुछ जानता है, और इसलिए वह स्कूल जाना चाहता है। लेकिन स्कूल में उसे वास्तव में क्या आकर्षित करता है, इसकी व्याख्या बहुत अलग हो सकती है: क्योंकि कुछ दोस्त पहले से ही पढ़ रहे हैं
विद्यालय में; क्योंकि वे दिन में वहां सोने नहीं जाते; क्योंकि तुम चाहते हो
एक नया पोर्टफोलियो है; क्योंकि ब्रेक पर आप गलियारे के साथ दौड़ सकते हैं, आदि। दुर्भाग्य से, ऐसे उत्तरों से संकेत मिलता है कि स्कूल
बच्चे को आकर्षित करता है, लेकिन व्यक्तिगत रूप से वह अभी तक सीखने की गतिविधियों के लिए तैयार नहीं है। इस तरह के हित जल्दी से दूर हो सकते हैं (तीन दिनों के बाद, पोर्टफोलियो
पहले से ही बच्चे के लिए सभी आकर्षण खो देंगे)।
सूचीबद्ध उद्देश्य बच्चे को उन कठिनाइयों को दूर करने के लिए पर्याप्त ताकत (ध्यान, परिश्रम) नहीं देंगे जो उसे अनिवार्य रूप से स्कूल के माहौल में सामना करना पड़ेगा। और अगर कोई बच्चा स्कूल जा रहा है क्योंकि उसे पढ़ना, लिखना, गिनना सीखना है, या क्योंकि वह पिता या माँ की तरह बनना चाहता है, तो माता-पिता यह सुनिश्चित कर सकते हैं कि उसे सीखने में लंबी दिलचस्पी होगी।

सीखने के लिए दृढ़ इच्छाशक्ति वाली तत्परता
स्कूली शिक्षा की शुरुआत तक, बच्चे को अपना ध्यान उन गतिविधियों पर केंद्रित करना सीखना चाहिए जो इस समय उसके लिए रुचिकर हैं (खेल, ड्रा), लेकिन शिक्षक जो उसे बताता है। एक प्रीस्कूलर हमेशा "जरूरी" शब्द को कार्रवाई के लिए एक मार्गदर्शक के रूप में और अपनी इच्छाओं को इसके अधीन करने में सक्षम नहीं होता है। वह अधिक आवेगी है, उसका व्यवहार इच्छाओं और रुचियों द्वारा नियंत्रित होता है जो दृढ़ता में भिन्न नहीं होते हैं। उन्हें एक नए खिलौने या नए खेल से आसानी से जगाया जा सकता है, लेकिन वे आसानी से फीके पड़ जाते हैं। स्वैच्छिक तत्परता, या मनमानी, एक वयस्क के निर्देशों के अनुसार कार्य करने की बच्चे की क्षमता है (उसके द्वारा निर्धारित एक नियम के अनुसार), आवश्यकताओं की दी गई प्रणाली द्वारा निर्देशित होने के लिए। एक नियम के रूप में, एक बच्चे का स्वैच्छिक व्यवहार 6-7 वर्ष की आयु तक बनता है। साक्षात्कार के दौरान, मनोवैज्ञानिक यह आकलन करता है कि वह कितना चौकस है, क्या वह एक वयस्क के निर्देशों पर कार्य कर सकता है, कार्य के अनुसार अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित कर सकता है, इसके परिणामों की निगरानी कर सकता है और किसी दिए गए पैटर्न के साथ उनकी तुलना कर सकता है।
संज्ञानात्मक कार्यों की तैयारी
सीखने की प्रक्रिया किसी व्यक्ति के बुनियादी संज्ञानात्मक कार्यों द्वारा प्रदान की जाती है: ध्यान, सोच, धारणा, स्मृति, भाषण, स्थानिक प्रतिनिधित्व। ये कार्य जन्म से लेकर 15-18 वर्ष की आयु तक के बच्चे में विकसित होते हैं। स्कूली शिक्षा की शुरुआत के समय इन कार्यों की पर्याप्त परिपक्वता स्कूल में शैक्षिक गतिविधियों की सफल शुरुआत सुनिश्चित करती है। ख़ासियत यह है कि बच्चे के संज्ञानात्मक कार्य एक साथ विकसित नहीं होते हैं (उनमें से कुछ दूसरों को पछाड़ सकते हैं) और उसी तरह नहीं (कुछ बच्चों में, विभिन्न कारणों से, कुछ कार्यों के गठन में देरी होती है)।
लेखन में महारत हासिल करने के लिए बच्चे के हाथ की तत्परता
एक बच्चे की जांच करते समय मनोवैज्ञानिक का कार्य उसकी डिग्री की पहचान करना है
न ही उसके कार्यों की परिपक्वता और इस पूर्वानुमान के आधार पर उसे पहली कक्षा में संभावित कठिनाइयों का सामना करना पड़ सकता है। के अलावा
इसके अलावा, माता-पिता को इस बारे में सिफारिशें देना अनिवार्य है कि उनके बच्चे को किस तरह की मदद की जरूरत है ताकि पहले से ही "खींचें"
गठित कार्य का अंत जो स्कूल में उसके प्रदर्शन को बाधित कर सकता है।
एक कौशल जो बच्चे के स्कूल शुरू होने तक विकसित किया जाना चाहिए, वह है हाथों की सटीक गति (ठीक मोटर कौशल) का विकास। किसी व्यक्ति के मानसिक विकास में बहुत कुछ इस बात से तय होता है कि वह अपने हाथों को कितना नियंत्रित कर पाता है। इसके अलावा, यह एक बहुत ही जटिल निर्भरता है: केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के विकास से यह संभव हो जाता है कि कोई व्यक्ति जो देखता है और सुनता है, उसे किए गए आंदोलनों के प्रक्षेपवक्र के साथ सहसंबंधित करना संभव हो जाता है, और हाथ की गति में सुधार, बदले में, विकास को तेज करता है। मस्तिष्क के भाषण केंद्र। यदि बच्चे के ठीक मोटर कौशल अपर्याप्त रूप से बनते हैं, तो उसके पास खराब लिखावट हो सकती है (एक नियम के रूप में, यह उंगलियों की अपर्याप्त मांसपेशी-आर्टिकुलर संवेदनशीलता को इंगित करता है), या लिखते समय हाथ जल्दी थक जाता है (मांसपेशियों की टोन में वृद्धि के कारण)। एक बच्चे की जांच करते समय, एक मनोवैज्ञानिक निश्चित रूप से उसे कुछ (एक व्यक्ति, एक घर) बनाने या एक नमूने से एक पैटर्न की नकल करने के लिए कहेगा ताकि यह आकलन किया जा सके कि बच्चे का हाथ लिखने के लिए कैसे तैयार है।

सामाजिक तत्परता
सामाजिक परिपक्वता का तात्पर्य है कि बच्चे को साथियों के साथ संचार की आवश्यकता और बच्चों के समूहों के कानूनों के लिए उसके व्यवहार को अधीन करने की क्षमता, एक छात्र की भूमिका निभाने की क्षमता, शिक्षक के निर्देशों को सुनने और पालन करने की क्षमता। सामाजिक तत्परता का आकलन करते समय, मनोवैज्ञानिक यह देखता है कि बच्चा कितनी आसानी से संपर्क में आता है, क्या नए चेहरे और उनके साथ संवाद करने की आवश्यकता बढ़ती चिंता का कारण बनती है। यह निर्धारित करता है कि बच्चा उसके लिए एक नए समूह में कैसे फिट होगा।
स्थानिक प्रतिनिधित्व का विकास
जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, आज के छह साल के बच्चों में अक्सर अपर्याप्त रूप से स्थानिक प्रतिनिधित्व और भाषण विकसित होता है। बच्चे अंतरिक्ष में खराब रूप से उन्मुख होते हैं: उनके लिए यह निर्धारित करना अक्सर मुश्किल होता है कि दाहिना हाथ कहाँ है, बायाँ हाथ कहाँ है; उनके दाईं ओर क्या है, उनके बाईं ओर क्या है। अक्षरों और संख्याओं को याद रखने के लिए अंतरिक्ष में अभिविन्यास बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि उनके पास एक कठोर स्थानिक विन्यास है।
अक्षरों के विन्यास को याद रखने के लिए, आप उन्हें प्लास्टिसिन से एक बच्चे के साथ गढ़ सकते हैं; छोटे मोज़ाइक से गुना; तार से बनाओ; हथेली पर खींचना; अपनी उंगली से अक्षरों को ट्रेस करें, और फिर इन आंदोलनों को साफ कागज पर दोहराएं, अपनी उंगली को पेंट में डुबोएं।
भाषण विकास
बच्चों में भाषण का अपर्याप्त विकास मौखिक-तार्किक सोच के निम्न स्तर का कारण बनता है। दुर्भाग्य से, आज के बच्चे अपने माता-पिता के साथ संवाद करने के बजाय टीवी और कंप्यूटर देखने में अधिक समय व्यतीत करते हैं। न तो एक टीवी, न ही एक कंप्यूटर, एक बच्चे के लिए एक विकासात्मक वातावरण है, और पूर्वस्कूली बच्चों के लिए, बाद वाला पूरी तरह से contraindicated है। यह मनोवैज्ञानिकों, न्यूरोपैथोलॉजिस्ट और साइकोन्यूरोलॉजिस्ट की राय है।
भाषण का विकास एक बच्चे के साथ उसके द्वारा पढ़ी गई किताब, उसके द्वारा देखी गई फिल्म, चिड़ियाघर की यात्रा के बारे में संचार से बहुत प्रभावित होता है ... वयस्कों को जो कुछ उसने पढ़ा उससे याद किया उसमें रुचि होनी चाहिए; कहानी किसके बारे में थी; बालक के अनुसार मुख्य पात्र क्या है - बलवान या दुर्बल, अच्छा या बुरा, अच्छा या बुरा, वह ऐसा क्यों सोचता है। यह आवश्यक है कि बच्चे को जोर से तर्क करने, फिर से कहने, एक सुसंगत कहानी लिखने और कार्य-कारण संबंध बनाने के लिए प्रोत्साहित किया जाए। इस मामले में, प्लॉट चित्रों (कॉमिक्स) की एक श्रृंखला का उपयोग करना उपयोगी है। बच्चे को उन्हें क्रम में व्यवस्थित करना चाहिए और उन पर आधारित कहानी की रचना करनी चाहिए। खेल "समानता और अंतर" सामान्यीकरण के कौशल को प्रशिक्षित करने और आवश्यक विशेषताओं को उजागर करने के लिए उपयोगी है। यदि किसी बच्चे के लिए यह कठिन है, तो आपको प्रमुख प्रश्नों में उसकी सहायता करने की आवश्यकता है। एक सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने के लिए, ऐसी कक्षाओं को व्यवस्थित और आवश्यक रूप से एक दोस्ताना माहौल में किया जाना चाहिए।
इस प्रकार, यदि हम चाहते हैं कि हमारे बच्चे स्कूल में होशियार और सफल हों, तो हमें टीवी और कंप्यूटर के साथ उनकी बातचीत को सीमित करने और अपने निकटतम लोगों के साथ संचार का विस्तार करने की आवश्यकता है। सबसे कीमती चीज जो हम एक बच्चे को दे सकते हैं वह है उसके लिए समर्पित समय। "प्रत्येक माता-पिता को यह चुनने का अधिकार है कि" अपने खाली समय को "क्या" निवेश करें: "महत्वपूर्ण" चीजों की एक अंतहीन धारा में या अपने स्वयं के बच्चे में।

मनमाना व्यवहार का विकास
स्वैच्छिक व्यवहार के निर्माण में, अर्थात्, बच्चे की अपनी इच्छा के अनुसार कार्य करने की क्षमता नहीं, बल्कि एक वयस्क के निर्देशों के अनुसार, अग्रणी भूमिका, अजीब तरह से, खेल से संबंधित है। हम एक प्लॉट-आधारित रोल-प्लेइंग गेम के बारे में बात कर रहे हैं जिसमें नियम हैं और बच्चे को अपने व्यवहार को उनके अधीन करना चाहिए। यह स्कूल का खेल, दुकान का, अस्पताल का खेल हो सकता है, साथ ही कुछ नियमों के साथ आउटडोर खेल भी हो सकते हैं। यदि घर पर इस तरह के खेलों का आयोजन करना मुश्किल है, तो माता-पिता प्रसिद्ध खेल "हां" और "नहीं" को बच्चे के साथ न बताएं खेलने में काफी सक्षम हैं। ऐसे खेल में बच्चा पहले आवेग के अनुसार नहीं, बल्कि नियम के अनुसार कार्य करना सीखता है।
काला, सफेद न लें, "हां" और "नहीं" न कहें
प्रस्तुतकर्ता खिलाड़ियों को दरकिनार कर देता है और सभी से कहता है: “उन्होंने आपको एक सौ रूबल भेजे। जो चाहो खरीद लो, काला, सफेद मत लो, "हाँ" और "नहीं" मत कहो! उसके बाद, वह खेल में एक प्रतिभागी के साथ बातचीत करता है, विभिन्न प्रश्न पूछता है, किसी को बातचीत में निषिद्ध शब्दों में से एक कहने के लिए उकसाता है: "काला", "सफेद", "हां", "नहीं"। खेल में बच्चे प्रश्नों को ध्यान से सुनते हैं और उनके भाषण की निगरानी करते हैं। होस्ट: बेकरी में क्या बिक रहा है? बच्चा: रोटी। होस्ट: कौन सा? बच्चा: कोमल।
होस्ट: आपको किस तरह की ब्रेड ज्यादा पसंद है: काली या सफेद? बच्चा: कोई भी।
होस्ट: किस तरह के आटे से बेक किया जाता है? बच्चा: गेहूं।

किसी दिए गए पैटर्न के अनुसार कोई भी क्रिया भी मनमानी के विकास में योगदान करती है: ड्राइंग पैटर्न, ज्यामितीय आकृतियों से निर्माण, कागज से तह करना।

आपको कैसे पता चलेगा कि आपका बच्चा स्कूल जाने के लिए तैयार है?
स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी के स्तर को निर्धारित करने के लिए स्कूल मनोवैज्ञानिकों ने विशेष तकनीक विकसित की है। किंडरगार्टन में काम करने वाले एक मनोवैज्ञानिक से मदद लें जिसमें आपका बच्चा भाग ले रहा है, या बच्चों के जिला क्लिनिक - वहां वे आपको समझाएंगे कि सही विशेषज्ञ कैसे खोजें।
इस परीक्षा के प्रश्नों के उत्तर (हां या नहीं) देने का प्रयास करें। इससे आपको यह समझने में मदद मिलेगी कि आपका बच्चा स्कूल के लिए तैयार है या नहीं।

क्या आपका बच्चा स्वयं कुछ ऐसा कर सकता है जिसमें 25-30 मिनट के लिए एकाग्रता की आवश्यकता हो (उदाहरण के लिए, एक निर्माण सेट या पहेली को एक साथ रखना)?

क्या आपका बच्चा कहता है कि वह स्कूल जाना चाहता है, क्योंकि वहां वह बहुत सी नई और दिलचस्प चीजें सीखेगा, नए दोस्त ढूंढेगा?

क्या आपका बच्चा अपने दम पर कम से कम 5 वाक्यों के साथ एक चित्र कहानी बना सकता है?

क्या आपका बच्चा कुछ कविताओं को दिल से जानता है?

क्या यह सच है कि आपका बच्चा अजनबियों की उपस्थिति में सहज व्यवहार करता है, संकोच नहीं करता?

क्या आपका बच्चा किसी संज्ञा को संख्याओं से बदलना जानता है (उदाहरण के लिए: फ्रेम - फ्रेम, कान - कान, व्यक्ति - लोग, बच्चे - बच्चे)?

क्या आपका बच्चा जोड़ और घटाव के उदाहरणों को दस के भीतर हल कर सकता है?

क्या आपका बच्चा योग या अंतर खोजने के लिए समस्याओं को हल कर सकता है (उदाहरण के लिए: "फूलदान में 3 सेब और 2 नाशपाती हैं। फूलदान में कितने फल हैं?"

क्या आपका बच्चा वाक्य को सही ढंग से दोहराने में सक्षम होगा (उदाहरण के लिए: "बनी, एक पेड़ के स्टंप पर कूदो!")?

क्या आपका बच्चा प्लास्टिसिन से चित्र बनाना, आकर्षित करना, मूर्तियां बनाना पसंद करता है?

क्या आपका बच्चा कैंची और गोंद का उपयोग करना जानता है (उदाहरण के लिए, तालियां बनाना)?

क्या आपका बच्चा अवधारणाओं का सामान्यीकरण कर सकता है (उदाहरण के लिए, एक शब्द के साथ नाम (अर्थात् फर्नीचर) एक टेबल, सोफा, कुर्सी, कुर्सी)?

क्या आपका बच्चा दो वस्तुओं की तुलना कर सकता है, यानी उनके बीच समानताएं और अंतर बता सकता है (उदाहरण के लिए, एक कलम और एक पेंसिल, एक पेड़ और एक झाड़ी)?

क्या आपका बच्चा ऋतुओं के नाम, महीनों, सप्ताह के दिनों, उनके क्रम को जानता है?

क्या आपका बच्चा मौखिक निर्देशों को सही ढंग से समझ और उनका पालन कर सकता है?

यदि आपने १५-१७ प्रश्नों के उत्तर हां में दिए हैं, तो आप मान सकते हैं कि आपका बच्चा स्कूल के लिए बिल्कुल तैयार है। आपने उसके साथ व्यर्थ अध्ययन नहीं किया, और स्कूल की कठिनाइयाँ, यदि वे आती हैं, तो आसानी से दूर हो जाएंगी।

यदि आपने 10-14 प्रश्नों का उत्तर हां में दिया है, तो आपके बच्चे ने बहुत कुछ सीखा है। जिन प्रश्नों का आपने नकारात्मक उत्तर दिया है, उनकी सामग्री आपको आगे के अध्ययन के लिए विषय बताएगी।

यदि आपने 9 (या उससे कम) प्रश्नों का उत्तर हां में दिया है, तो आपको, सबसे पहले, विशेष साहित्य पढ़ना चाहिए, दूसरा, अपने बच्चे के साथ अध्ययन करने के लिए अधिक समय देने का प्रयास करना चाहिए, और तीसरा, विशेषज्ञों की मदद लेनी चाहिए।

एक छोटे विद्यार्थी का घर का बना नाश्ता कैसा होना चाहिए?
यह ज्ञात है कि स्कूली बच्चे जो घर पर पूरा नाश्ता प्राप्त करते हैं, वे बेहतर अध्ययन करते हैं और अधिक वजन और सर्दी से पीड़ित होने की संभावना कम होती है।
बच्चे के लिए नाश्ते में फल, अनाज और डेयरी उत्पाद शामिल होने चाहिए!
कुछ ऐसे खाद्य पदार्थ हैं जो छात्र की मानसिक गतिविधि को उत्तेजित करते हैं। उदाहरण के लिए, मस्तिष्क को कार्यशील रखने के लिए ग्लूकोज की आवश्यकता होती है, जो चाय और चॉकलेट में पाया जाता है।
विटामिन बी 6 (स्मृति विटामिन) स्कूली आहार में प्रासंगिक है, तेजी से सोचने में मदद करता है, ध्यान केंद्रित करता है)। ड्यूरम गेहूं पास्ता, केले, आलू, मेवा में निहित।
विटामिन एफ व्याकुलता से राहत देता है। साग, गोभी में निहित।
मैग्नीशियम अनिद्रा, चिंता, तनाव से निपटने में मदद करता है। प्रोसेस्ड पनीर, आलू, दूध में इसकी काफी मात्रा होती है।
बच्चे को भूख के साथ नाश्ता करने के लिए, अपनी कल्पना का प्रयोग करें। उदाहरण के लिए, साधारण दलिया को मुट्ठी भर ताज़े जामुनों से सजाएँ या एक मज़ेदार छोटे आदमी को फलों के टुकड़ों में से एक प्लेट पर रख दें।
अपने बच्चे के लिए नाश्ते के लिए निम्नलिखित भोजन बनाने का प्रयास करें:
पास्ता सलाद। बहुरंगी ड्यूरम पास्ता उबालें, एक कोलंडर में डालें, ठंडा करें। छिलके वाले जैतून को छल्ले में काटें, पास्ता के साथ मिलाएं। हरी मटर डालें। नमक स्वादअनुसार। जैतून का तेल या मेयोनेज़ के साथ बूंदा बांदी।
दलिया "गुड मॉर्निंग!" बेले हुए ओट्स में ताजे फल, सूखे मेवे, मेवा, बीज डालें। उबलते दूध पर डालें, 1 - 2 मिनट के लिए आग पर रखें, ढक्कन बंद करें, इसे पकने दें। 3 - 5 मिनिट बाद दलिया बनकर तैयार है. स्वादानुसार शहद, चीनी, नमक, मक्खन डालें।

एक विस्तारित दिन समूह के फायदे और नुकसान क्या हैं?

लाभ। बच्चा स्कूल के बाद दोपहर में विस्तारित दिन समूह में जाता है। यहां वह एक योग्य शिक्षक की देखरेख में है, पूरे दिन गर्म दोपहर का भोजन करता है, पूरे दिन बच्चों की टीम (कभी-कभी बहुत व्यस्त, संघर्षपूर्ण) में रहना सुनिश्चित करें। एक छोटे छात्र का तंत्रिका तंत्र, विशेष रूप से एक प्रथम श्रेणी के छात्र, अत्यधिक तनाव में है। कई बच्चे (तंत्रिका तंत्र के प्रकार, स्वभाव के आधार पर) दिन के पहले भाग के अंत तक थक जाते हैं, सीखने की गतिविधियों, विभिन्न भावनाओं से अति उत्साहित होते हैं। वे कर्कश, चिड़चिड़े, बेकाबू हो जाते हैं। पाठों के बाद, उन्हें पर्यावरण को बदलने, मौन में रहने और अकेले शांत खेल खेलने की जरूरत है, जो कि एक विस्तारित दिन समूह में शायद ही प्राप्त हो। इसलिए, यदि आपके पास अपने बच्चे को स्कूल के बाद या कम से कम दोपहर के भोजन के बाद लेने का अवसर है, तो इसका उपयोग करना सुनिश्चित करें। इस प्रकार, आप बच्चे के तंत्रिका तंत्र को अनावश्यक तनाव और मानसिक तनाव से बचाते हैं।

छोटे छात्र के साथ गृहकार्य कैसे करें ?

मुख्य बात यह है कि बच्चे को अध्ययन में रुचि रखने का एक तरीका खोजना है, होमवर्क को एक रोमांचक गतिविधि में बदलना है, न कि एक घृणास्पद कर्तव्य में (यह एक खेल हो सकता है - एक प्रतियोगिता, जिसे आपने अपने बच्चे के साथ मिलकर आविष्कार किया है, एक खेल - यात्रा , नैतिक या भौतिक उत्तेजना)।
पाठों की तैयारी को सही ढंग से व्यवस्थित करना महत्वपूर्ण है: बच्चे के साथ एक दैनिक दिनचर्या बनाएं और इसके कार्यान्वयन को सक्रिय रूप से प्रोत्साहित करें; उसे समझाएं कि वह अपना होमवर्क कितनी जल्दी और अच्छी तरह से करता है यह इस बात पर निर्भर करता है कि उसके पास खेलों और दिलचस्प गतिविधियों के लिए कितना समय होगा।

एक सही दैनिक दिनचर्या के लिए आवश्यक है कि बच्चा स्कूल के बाद आराम करे, सैर करे और उसके बाद ही पाठ तैयार करना शुरू करे।

यह वांछनीय है कि छात्र उसी समय पाठ के लिए बैठ जाए।

होमवर्क के दौरान, बच्चे को विचलित नहीं होना चाहिए: टीवी, कंप्यूटर बंद कर दें, टेबल से खिलौने हटा दें।

बच्चे के साथ उस समय के बारे में बात करें जिसके दौरान उसे अपना होमवर्क पूरा करना चाहिए (उसके सामने एक घड़ी रखें)। यह तकनीक छात्र को अपने समय को महत्व देना सिखाने में मदद करेगी, विचलित न होने के लिए।

अपने बच्चे को बताएं कि होमवर्क सरल से जटिल तक, मौखिक से लिखित असाइनमेंट के सिद्धांत के अनुसार किया जाना चाहिए (उदाहरण के लिए, रूसी में, आपको पहले एक नियम सीखने की जरूरत है, और फिर एक लिखित अभ्यास करना चाहिए)।

हर 15 - 25 मिनट (छात्र की उम्र के आधार पर) एक छोटा ब्रेक लें, जिसके दौरान बच्चा पीठ और आंखों की मांसपेशियों की थकान को दूर करने के लिए कई शारीरिक व्यायाम कर सकता है।

यदि बच्चा गलती से या नोटबुक में गड़बड़ है तो एक दृश्य न बनाएं। विद्यार्थी को पाठों की समाप्ति को अप्रिय भावनाओं से नहीं जोड़ना चाहिए। इसके विपरीत, सफलतापूर्वक पूर्ण किए गए कार्य के लिए अपने बच्चे की अधिक बार प्रशंसा करें। एक छोटे से छात्र की सफलतापूर्वक मदद करने के लिए धैर्य, एक उदार स्वर एक महत्वपूर्ण शर्त है।

धीरे-धीरे अपने बच्चे को स्वतंत्र होना सिखाएं। हर समय उसके पास मत बैठो। उसे तैयार उत्तर देने में जल्दबाजी न करें। मुझे बेहतर बताएं कि इस उत्तर को कहां देखना है।

अपने बच्चे को आत्म-नियंत्रण करना सिखाएं। यदि आप नोटबुक में कोई त्रुटि देखते हैं, तो यह दिखाने में जल्दबाजी न करें कि यह कहाँ है, विशेष रूप से इसे ठीक न करें। छात्र को स्वयं त्रुटि खोजने का प्रयास करने दें; बस मुझे बताओ कि यह किस लाइन पर है।

इस बारे में ध्यान से सोचें कि क्या बच्चे को अतिरिक्त कार्यों के साथ लोड करना उचित है, पहले उसे अपना होमवर्क एक मसौदे में करें, और फिर उसे एक नोटबुक में कॉपी करें। बच्चा अधिक काम करता है, अक्सर बेहतर नहीं, बल्कि बदतर सीखना शुरू कर देता है। वह अपनी पढ़ाई में रुचि खो देता है, जो उसके लिए उबाऊ और कठिन काम हो जाता है। अनुपात की भावना का निरीक्षण करें!

न केवल ग्रेड में, बल्कि बच्चे को विशेष रूप से स्कूल में क्या पसंद है, उसे कौन से विषय पसंद हैं और क्या नहीं, उसके कौन से सहपाठी हैं, जिसके साथ वह दोस्त है, में भी ईमानदारी से दिलचस्पी दिखाएं।

क्या मुझे बच्चे को पढ़ना सिखाने की ज़रूरत है? स्कूल जाने से पहले?
ज़रूरी!बच्चा जितनी जल्दी पढ़ना शुरू करता है, उसे करने में उतना ही मजा आता है और वह पढ़ने में उतना ही अच्छा होता है।
वैज्ञानिक कई कारण बताते हैं कि बच्चे को पढ़ना क्यों सिखाया जाना चाहिए, पूर्वस्कूली उम्र से भी नहीं, बल्कि बचपन से ही:

बच्चे अतिसक्रिय, जिज्ञासु होते हैं। यदि 7 वर्ष की आयु के बच्चे को ज्ञान की प्यास बुझाने का अवसर दिया जाता है, तो अति सक्रियता कम हो जाएगी, जो उसे चोट से बचाएगी और उसे अपने आसपास की दुनिया का अधिक सफलतापूर्वक अध्ययन करने की अनुमति देगी।

2 से 5 वर्ष की आयु के लगभग सभी बच्चों में अद्वितीय क्षमताएं होती हैं, जिसमें ज्ञान को अवशोषित करने की क्षमता भी शामिल है। हर कोई जानता है कि छोटे बच्चे कितनी आसानी से नई और कभी-कभी समझ से बाहर होने वाली जानकारी को याद करते हैं।

कम उम्र में पढ़ना सीखने के बाद, एक बच्चा अपने साथियों की तुलना में अधिक जानकारी हासिल करने में सक्षम होता है जो इस तरह के अवसर से वंचित थे। अगर उसने जल्दी पढ़ना सीख लिया, तो कक्षा 1 में वह उस सामग्री को संभालने में सक्षम हो जाएगा जो आमतौर पर 12 साल से कम उम्र के बच्चों को दी जाती है।

जिस बच्चे ने जल्दी पढ़ना सीख लिया उसे पढ़ना पसंद है। कई माता-पिता मानते हैं कि जो बच्चे पहले से पढ़ सकते हैं वे पहली कक्षा में ऊब जाएंगे। यह कहते हुए कि जितना अधिक बच्चे जानेंगे, उतना ही वे ऊबेंगे, यह तर्क देने के समान है कि जो बच्चे कुछ नहीं जानते हैं वे हर चीज में रुचि लेंगे और ऊब को भूल जाएंगे। अगर क्लास इंटरेस्टिंग नहीं होगी तो हर कोई बोर हो जाएगा। अगर यह दिलचस्प है, तो केवल वे जो कुछ भी नहीं समझ पा रहे हैं वे ऊब जाएंगे। और एक और जिज्ञासु तथ्य: जब एक बच्चे को घर पर पढ़ना सिखाया जाता है, तो सफलता शत-प्रतिशत होती है, चाहे वह कोई भी तरीका हो।

माता-पिता को ध्यान दें!

आमतौर पर, किसी भी कक्षा में सबसे अच्छे छात्र वे बच्चे होते हैं जो अच्छी तरह पढ़ते हैं।

एक युवा छात्र की दैनिक दिनचर्या क्या होनी चाहिए?
दैनिक दिनचर्या के अनुपालन से बच्चे को प्रशिक्षण भार का सामना करने में मदद मिलती है, उसके स्वास्थ्य को मजबूत करने में मदद मिलती है, और उसके तंत्रिका तंत्र को अधिक काम से बचाता है।
नींद की अवधिप्राथमिक विद्यालय की आयु के बच्चे से लेकर 10-12 घंटे... यहां तक ​​​​कि थोड़ी सी, लेकिन व्यवस्थित नींद की कमी भी बच्चे की भलाई और स्वास्थ्य पर हानिकारक प्रभाव डालती है। नींद का आयोजन करते समय, सुनिश्चित करें कि बच्चा बिस्तर पर जाता है और एक निश्चित समय पर उठता है (उदाहरण के लिए, 7:30 बजे उठता है, जिसका अर्थ है कि उसे 20:30 बजे बिस्तर पर जाना चाहिए)। उसे सोने से पहले निर्धारित सभी स्वच्छता प्रक्रियाओं को करना सिखाएं, सक्रिय खेलों की अनुमति न दें, हार्दिक डिनर, कॉफी, मजबूत चाय न दें। जिस कमरे में बच्चा सो जाता है, वहां एक शांत वातावरण बनाएं: तेज रोशनी और टीवी बंद करें, तेज बातचीत बंद करें।
सुबह के व्यायाम कार्य दिवस की लय में आने में मदद करते हैं। इसे समय-समय पर नहीं, बल्कि नियमित रूप से किया जाना चाहिए। एक स्पोर्ट्स कॉर्नर व्यवस्थित करें, विशेष उपकरण खरीदें, लयबद्ध संगीत चालू करें, कुछ व्यायाम स्वयं करें, और फिर आपके बच्चे के लिए चार्ज करना जल्द ही एक सुखद आदत बन जाएगी।
बच्चे के पोषण का आयोजन करते समय, न केवल भोजन की गुणवत्ता और कैलोरी सामग्री पर ध्यान दें, बल्कि सही आहार पर भी ध्यान दें, अर्थात दिन के दौरान भोजन का सेवन कड़ाई से परिभाषित समय पर करें।
7-10 साल के बच्चे को कम से कम चार बार खिलाने की सलाह दी जाती है दिन, लगभग हर 3-4 घंटे... सुबह उठकर उसे गर्मा-गर्म नाश्ता करना चाहिए। दोपहर का भोजन - कड़ाई से परिभाषित समय पर, हमेशा पहले पाठ्यक्रम के साथ। रात का खाना हल्का होना चाहिए और सोने से 1-1.5 घंटे पहले दिया जाना चाहिए। स्कूल में, बच्चे को निश्चित रूप से एक गर्म नाश्ता मिलना चाहिए, चाय के साथ रोटी नहीं, एक विस्तारित दिन के साथ - नाश्ता और दोपहर का भोजन। अपने बच्चे को लगातार याद दिलाएं कि खाने से पहले अपने हाथ धोएं, बिना धुले फल और सब्जियां न खाएं, ध्यान से खाएं, भोजन को अच्छी तरह चबाकर खाएं।
आराम सक्रिय होना चाहिए... स्कूल डेस्क पर कई घंटे काम करने के बाद, बच्चे को ताजी हवा और आउटडोर खेल की जरूरत होती है, होमवर्क पूरा करने के बाद भी टहलना वांछनीय है।
दैनिक दिनचर्या में गृहकार्य करने के लिए कड़ाई से परिभाषित घंटे दिए जाने चाहिए। दूसरे ग्रेडर के लिए, यह समय एक घंटे से अधिक नहीं होना चाहिए, तीसरे ग्रेडर के लिए - डेढ़ घंटे, चौथे ग्रेडर के लिए - दो घंटे।

इष्टतम समय गृहकार्य के लिए: 15: 00-17: 00।
छात्र की दिनचर्या में गृहकार्य करना, क्लब या खेल अनुभाग में भाग लेना शामिल करना न भूलें।
बच्चे को दैनिक दिनचर्या का पालन करने की आदत डालने के लिए, उसके साथ इसे बनाएं। सभी आवश्यकताओं पर सहमत हों, उसे पहले हफ्तों में इसकी आदत डालने में मदद करें, शासन के साथ अनुचित गैर-अनुपालन को प्रोत्साहित न करें और बच्चे के परिश्रम, परिश्रम के लिए उसकी प्रशंसा करना सुनिश्चित करें।
प्रथम ग्रेडर के माता-पिता के लिए नई युक्तियाँ

अपने बच्चे को शांति से जगाएं। जागते हुए, उसे आपकी मुस्कान देखनी चाहिए और एक कोमल आवाज सुननी चाहिए। सुबह उसे जल्दी मत करो, उसे trifles पर झटका मत दो, गलतियों और गलतियों के लिए उसे फटकार मत करो, भले ही "आपको कल चेतावनी दी गई हो"।

अपने बच्चे को नाश्ते के बिना स्कूल न भेजें; उसे स्कूल के नाश्ते से पहले कड़ी मेहनत करनी होगी।

अलविदा, चेतावनी और निर्देशन मत कहो: "चारों ओर मत खेलो," "अपने आप से व्यवहार करें," "ताकि आज कोई खराब ग्रेड न हो," आदि। उसे शुभकामनाएं दें, उसे खुश करें, किसी तरह के शब्द खोजें। उसके आगे एक मुश्किल दिन है।

यदि आप देखते हैं कि बच्चा परेशान है, लेकिन चुप है, शिकार मत करो, उसे शांत होने दो, तो वह खुद ही सब कुछ बता देगा ..

शिक्षक की टिप्पणी सुनने के बाद, पिटाई करने में जल्दबाजी न करें और बच्चे के बिना शिक्षक के साथ अपनी बातचीत करने का प्रयास करें।

स्कूल के बाद, पाठ के लिए बैठने के लिए जल्दी मत करो, आपको स्वस्थ होने के लिए दो से तीन घंटे आराम की आवश्यकता है (और पहली कक्षा में डेढ़ घंटे सोना अच्छा होगा)। पाठ तैयार करने का सबसे अच्छा समय दोपहर 3 बजे से शाम 5 बजे तक है। शाम को कक्षाएं बेकार हैं, कल आपको फिर से शुरू करना होगा।

सभी पाठों को एक बैठक में करने के लिए बाध्य न करें, 15-20 मिनट की कक्षाओं के बाद, 10-15 मिनट के "ब्रेक" की आवश्यकता होती है।

10. पाठ की तैयारी के दौरान, "अपनी आत्मा के ऊपर" न बैठें,
बच्चे को अपने दम पर काम करने का अवसर दें, लेकिन यदि आवश्यक हो तो
हमारी मदद, धैर्य रखें। शांत स्वर, समर्थन
("चिंता न करें, सब कुछ ठीक हो जाएगा", "आइए इसे एक साथ समझें", "मैं आपकी मदद करूंगा"), प्रशंसा (भले ही यह बहुत अच्छी तरह से काम न करे) आवश्यक हैं। ग्रेड पर ध्यान न दें।
11. अपने बच्चे के साथ संवाद करते समय, स्थितियों से बचने की कोशिश करें। "अगर आप करते हैं, तो ..,"। कभी-कभी बच्चे की परवाह किए बिना स्थितियां अव्यवहारिक हो जाती हैं, और आप खुद को बहुत मुश्किल स्थिति में पा सकते हैं।

दिन के दौरान कम से कम आधा घंटा खोजें (ढूंढने का प्रयास करें), जब आप केवल बच्चे के होंगे, घर के कामों, टीवी, परिवार के अन्य सदस्यों के साथ संचार से विचलित न हों। इस समय, सबसे महत्वपूर्ण बात उसके कर्म, परवाह, खुशियाँ और असफलताएँ हैं।

बच्चे के साथ परिवार के सभी वयस्कों के लिए संचार की एक ही रणनीति चुनें, उसके बिना शैक्षणिक रणनीति के बारे में अपनी असहमति का समाधान करें। अगर कुछ काम नहीं करता है, तो शिक्षक, डॉक्टर, मनोवैज्ञानिक से परामर्श लें, माता-पिता के लिए अनावश्यक साहित्य पर विचार न करें, वहां आपको बहुत सारी उपयोगी जानकारी मिलेगी।

बच्चे की सिरदर्द, थकान, खराब स्वास्थ्य की शिकायतों पर ध्यान दें। अक्सर ये थकान, सीखने की कठिनाइयों के वस्तुनिष्ठ संकेतक होते हैं।

ध्यान रखें कि 7-8 साल के बच्चे को "बहुत बड़े" बच्चे भी (हम अक्सर कहते हैं कि "आप पहले से ही बड़े हैं") सोने के समय की कहानी, एक गीत और कोमल पथपाकर पसंद करते हैं। यह सब उन्हें शांत करता है, दिन में जमा तनाव को दूर करने में मदद करता है और शांति से सोता है। कोशिश करें कि सोने से पहले परेशानियों को याद न रखें, चीजों को सुलझाएं नहीं, कल की परीक्षा पर चर्चा न करें, आदि। कल एक नया दिन है, और हमें इसे शांत, दयालु और आनंदमय बनाने के लिए सब कुछ करना चाहिए।

एक प्रतिभाशाली बच्चे का पोर्ट्रेट

कई चीजों को लेकर उत्सुकता दिखाता है, लगातार सवाल पूछता रहता है।

बहुत सारे विचार, समस्याओं का समाधान, प्रश्नों के उत्तर प्रस्तुत करता है।

स्वतंत्र रूप से अपनी राय व्यक्त करता है, लगातार, ऊर्जावान रूप से इसका बचाव करता है।

जोखिम भरे कार्यों के लिए प्रवण।

एक समृद्ध कल्पना है, कल्पना है। अक्सर परिवर्तन, समाज के सुधार, वस्तुओं में व्यस्त रहते हैं।

हास्य की एक अच्छी तरह से विकसित भावना है, हास्य को उन स्थितियों में देखता है जो दूसरों को अजीब नहीं लग सकती हैं।

सुंदरता के प्रति संवेदनशील, चीजों के सौंदर्यशास्त्र के प्रति चौकस।

विरोध नहीं, अवसरवादी नहीं, दूसरों से अलग होने से नहीं डरते।

संरचनात्मक रूप से महत्वपूर्ण, आलोचनात्मक अध्ययन के बिना सत्तावादी निर्देशों को स्वीकार नहीं करता है।

10. आत्म-अभिव्यक्ति के लिए प्रयास, वस्तुओं का रचनात्मक उपयोग।
प्रतिभाशाली बच्चों के माता-पिता के लिए टिप्स:
* बच्चे को समझें और उसकी विशिष्टता का एहसास करें;
* अपने बच्चे को एक रचनात्मक व्यक्तित्व की सराहना करने में मदद करें;
* रचनात्मकता के लिए आवश्यक वातावरण बनाए रखना;
* उसे ओवरलोड न करें, उसे वह करने के लिए मजबूर करें जो वह प्यार करता है;
* उसे कड़ी मेहनत, धैर्य सिखाएं, उसे उसके सभी प्रयासों के लिए प्रोत्साहित करें;
* बच्चे के भावनात्मक परिवर्तनों के बारे में शांत रहें;
* बच्चे की शारीरिक गतिविधियों पर ध्यान देना न भूलें;
* उसके प्रति एक दोस्ताना माहौल बनाएं;
* उनके व्यक्तित्व को ध्यान में रखें, उनकी अधिक बार प्रशंसा करें, उनके साथ चतुराई से व्यवहार करें;
* अपने आप को सबसे खुश माता-पिता मानें, अपने बच्चे से बेहद प्यार करें।

कई माता-पिता आश्चर्य करते हैं कि उनके बच्चे स्कूल में प्रवेश करने पर आक्रामक क्यों हो जाते हैं, किसी भी आलोचना पर तीखी प्रतिक्रिया करते हैं और बहुत जल्दी थक जाते हैं। यह उन परिस्थितियों में बदलाव के कारण होता है जिनमें बच्चा विकसित होता है। भार में वृद्धि और सभी के लिए आवश्यकताओं का अनुकूलन अलग-अलग रहता है: यह सब बच्चे के आंतरिक रिजर्व और वयस्कों की मदद पर निर्भर करता है।

अनुकूलन के प्रकार

"अनुकूलन" शब्द का अर्थ है एक बदले हुए वातावरण में विकास के लिए जीव का पुनर्गठन। यह शारीरिक और मनोवैज्ञानिक स्तरों पर होता है।

शारीरिक अनुकूलन

यह शरीर की सभी शारीरिक प्रक्रियाओं और प्रणालियों की नई स्थितियों के अनुकूलन से जुड़ा है।

यह आमतौर पर 3 चरणों से गुजरता है:

• तीव्र अनुकूलन: 2-3 सप्ताह तक रहता है और पहले ग्रेडर के लिए सबसे कठिन होता है। इस समय, शरीर की लगभग सभी प्रणालियाँ "काम करने की सेटिंग्स" को बदल देती हैं, जो दिन के शासन, काम और आराम, जोरदार गतिविधि में बदलाव से जुड़ी होती है। नतीजतन, प्रतिरक्षा कमजोर हो जाती है और बीमारी का खतरा बढ़ जाता है।
• टिकाऊ अनुकूलन: तनाव के प्रति शरीर की प्रतिक्रिया अधिक स्थिर हो जाती है, लेकिन इष्टतम विकल्प अभी तक नहीं मिला है।
• अपेक्षाकृत स्थिर अनुकूलन: शरीर बिना तनाव के व्यावहारिक रूप से बदली हुई परिस्थितियों पर प्रतिक्रिया करता है।

स्कूल के माहौल में पूरी तरह से ढलने में आमतौर पर 2-6 महीने लगते हैं। अनुकूलन की सफलता मुख्य रूप से निर्भर करती है।

परिणाम अलग हो सकते हैं:

• भूख न लगना, वजन कम होना।
• रक्तचाप में परिवर्तन।
• सिरदर्द की उपस्थिति।
• प्रदर्शन थकान में कमी।
• खराब नींद।
• न्यूरोसिस और अवसाद।

सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अनुकूलन

यह पर्यावरण और उसकी मनो-भावनात्मक स्थिति के लिए बच्चे के अनुकूलन से जुड़ा है, जो अनिवार्य रूप से तनाव की ओर जाता है।

इसके अलावा, यह खुद को विभिन्न तरीकों से प्रकट कर सकता है:

1. बच्चा, जो पहले बहुत व्यवस्थित नहीं था, सुबह अपने आप उठता है, बिस्तर बनाता है और स्कूल जाता है। माता-पिता खुश हैं कि उनका बच्चा अधिक जिम्मेदार हो गया है। इस प्रकार के व्यवहार को ठीक करने की आवश्यकता नहीं है, लेकिन जब बच्चा नई परिस्थितियों के अनुकूल हो जाता है, तो वह अक्सर वैसा ही हो जाता है जैसा वह था।
2. एक अन्य विकल्प (अधिक बार-बार): हमेशा एकत्र किया गया बच्चा अनुपस्थित-दिमाग वाला हो जाता है, दैनिक दिनचर्या का पालन करने से इनकार करता है, असभ्य और शालीन होता है। और यहां आपको सावधान रहने की जरूरत है।

तनाव अपने आप में शरीर पर एक मजबूत प्रभाव डालता है, लेकिन अपनी अनुकूली क्षमताओं की सीमाओं को पार नहीं करता है। यह सकारात्मक परिवर्तन, तेजी से अनुकूलन को उत्तेजित करता है। लंबे समय तक एक्सपोजर के विनाशकारी परिणाम होते हैं: तंत्रिका रोग, टूटना (संकट का चरण)।

यह इस अवधि के दौरान वयस्कों के कार्यों पर निर्भर करता है कि क्या बच्चा ऐसी स्थिति का सामना करने में सक्षम होगा, या तनाव अवचेतन की गहराई में छिप जाएगा और अपने "मालिक" को मजबूर करते हुए, गैर-मानक स्थितियों में खुद को प्रकट करना शुरू कर देगा। आवेगी और अप्रत्याशित रूप से कार्य करना। और पहले से ही इन क्षणों में यह समझना महत्वपूर्ण है कि शारीरिक दंड द्वारा आज्ञाकारिता और अच्छी तरह से अध्ययन करने की इच्छा प्राप्त करना असंभव है। .

प्रारंभिक काम

एक बच्चे के लिए अनुकूलन करना सबसे आसान होता है जब वह परिचित होता है कि उसका क्या इंतजार है और यहां वयस्कों की मदद अमूल्य है:

• स्कूली जीवन के बारे में सकारात्मक कहानियां : हम एक साथ कैसे कैंपिंग करने गए, शिक्षक कितना दिलचस्प था, कक्षा में कितना दिलचस्प था और ब्रेक के दौरान मज़ा। सख्त शिक्षकों और खराब ग्रेड के साथ पहले से डराने की जरूरत नहीं है। आखिरकार, यह बहुत संभव है कि उसे अच्छे शिक्षक मिलेंगे, और वह मजे से अध्ययन करेगा।
• स्कूल के लिए सामान की संयुक्त खरीद : स्टेशनरी, कपड़ों की अटैची। आखिरकार, ये केवल आवश्यक चीजें नहीं हैं, बल्कि सकारात्मक भावनाएं भी हैं जो किसी न किसी तरह से स्कूल से जुड़ी हैं!
• एक नई दैनिक दिनचर्या में क्रमिक परिवर्तन : गर्मियों के अंत तक बच्चों को जल्दी सोना और उठना सिखाएं।

बच्चे को शारीरिक अनुकूलन में मदद करना

बच्चे के लिए बदली हुई परिस्थितियों के अनुकूल होना आसान बनाने के लिए, आपको निम्नलिखित बारीकियों को ध्यान में रखना होगा:

1. विटामिन : यह संभव है, लेकिन किसी विशेषज्ञ की सिफारिश पर, क्योंकि उनकी अधिकता कमी से बहुत खराब हो सकती है। डॉक्टर की सलाह के बिना दवाएं नहीं लेनी चाहिए।
2. नाश्ता - आवश्यक रूप से। आखिरकार, सभी बच्चों को स्कूल कैफेटेरिया में नाश्ता पसंद नहीं है, और कभी-कभी उन्हें दोपहर के भोजन तक भूखा रहना पड़ता है। अपने बच्चे को एक छोटा सा नाश्ता और एक बोतल पानी या जूस देना भी अच्छा रहेगा।
3. मोहलत - विकल्प नहीं, क्योंकि बच्चे को काम के बोझ के बाद अच्छे आराम की जरूरत होती है। रिश्तेदारों या गैर-कार्यरत परिचितों के साथ बातचीत करना बेहतर है जो स्कूल के बाद छात्र के साथ रहेंगे।
4. होम वर्क पहले ग्रेडर केवल अपनी इच्छा से प्रदर्शन करते हैं। इसे शाम 4 बजे से शाम 6 बजे के बीच करना बेहतर होता है (इस समय मस्तिष्क गतिविधि का दूसरा शिखर मनाया जाता है), लेकिन शाम को नहीं, जब बच्चा थका हुआ हो। आपको उसे स्वतंत्र होना सिखाने की जरूरत है, लेकिन अगर वह मदद मांगे तो आप मना नहीं कर सकते।
5. दृष्टि जैसे-जैसे लोड बढ़ता है, यह खराब हो सकता है, इसलिए आपको बच्चे द्वारा कंप्यूटर या टीवी पर बिताए जाने वाले समय को कम करने की आवश्यकता है।
6. एक अच्छी नींद (कम से कम 11 घंटे) जरूरी है। इसलिए, रोशनी बाहर - 21 बजे। सो जाने के बाद, बच्चा व्यायाम करेगा, नाश्ता करेगा, और कक्षाओं की शुरुआत तक वह अंत में जाग जाएगा। एक नींद वाला छात्र पहले दो पाठों के दौरान "सो जाएगा" और आवश्यक सामग्री सीखने में सक्षम नहीं होगा।

अंतरिक्ष के संगठन, दैनिक दिनचर्या और शारीरिक गतिविधि के पालन द्वारा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है।

स्कूल में प्रवेश के साथ, यह दिनचर्या बदल जाती है। और सभी बच्चे इन परिवर्तनों को सकारात्मक रूप से नहीं समझते हैं। इसलिए, एक ऐसा आहार तैयार करना महत्वपूर्ण है जो अधिक काम से बचे और बच्चे की सभी जरूरतों को पूरा करे। पहले ग्रेडर के लिए इसे समझना आसान बनाने के लिए शेड्यूल स्पष्ट और सहज होना चाहिए।

दैनिक आहार तैयार करते समय आपको क्या विचार करने की आवश्यकता है:

• हर दिन सभी बिंदुओं का कड़ाई से पालन!
• गतिविधियों का परिवर्तन (अधिक काम को रोकने के लिए)।
• केवल मुख्य चरणों को शामिल करें: असाइनमेंट का समय, अतिरिक्त गतिविधियाँ और गृहकार्य। बाकी समय बच्चा खेलता है, इसलिए इसे इंगित करना अनुचित है।
• शेड्यूल लचीला होना चाहिए ताकि कार्डों की अदला-बदली की जा सके।

कार्यक्षेत्र संगठन

एक बच्चा स्कूली जीवन में अधिक आसानी से ढल जाता है यदि उसके पास घर पर अपना कार्य स्थान हो।

इसे व्यवस्थित करते समय, निम्नलिखित बिंदुओं पर विचार करना महत्वपूर्ण है:

• कमरे की अच्छी रोशनी।
• छात्र की ऊंचाई के अनुसार फर्नीचर का चयन किया जाता है।
• काम करते समय, प्रकाश सामने से या बाएं से गिरना चाहिए, यदि बच्चा दाएं हाथ से है, और दाएं से, यदि वह बाएं हाथ से है।
• आदेश को मेज पर व्यवस्थित किया जाना चाहिए: प्रत्येक वस्तु का अपना स्थान होता है।

पढ़ते या लिखते समय टेबल पर बच्चे की सही स्थिति की निगरानी करना आवश्यक है। न केवल मुद्रा इस पर निर्भर करती है, बल्कि दृश्य तीक्ष्णता भी।

शारीरिक गतिविधि

कई प्रथम-ग्रेडर 1.5-2 घंटे तक पर्याप्त नींद नहीं लेते हैं, थोड़ा चलते हैं, आहार का पालन नहीं करते हैं, लगातार कई घंटों तक कंप्यूटर टेबल पर बैठते हैं, और फिर टीवी के सामने। यह सब मोटर लोड में कमी (लगभग 2 गुना!) की ओर जाता है और, परिणामस्वरूप, बच्चे के विकास और विकास में अवरोध, शरीर में बीमारी के जोखिम में वृद्धि।

कोई शारीरिक शिक्षा के पाठों की आशा कर सकता है, लेकिन वे आयोजित किए जाते हैं, पहला, सप्ताह में केवल 3 बार, और दूसरी बात, उनकी अवधि केवल आधे घंटे की होती है। विशेषज्ञों के अनुसार, वे प्रथम-ग्रेडर की आवश्यक मोटर गतिविधि के केवल दसवें हिस्से की भरपाई करते हैं और उन्हें पूरी तरह से स्वस्थ होने की अनुमति नहीं देते हैं।

प्रक्रियाओं को सामान्य करने के लिए, अपने दैनिक दिनचर्या में शामिल करके बच्चे की पूरी गतिविधि (कुल कम से कम 3 घंटे) सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है:

• सुबह का व्यायाम।
• चलना।
• ताजी हवा में आउटडोर गेम्स।

सक्रिय मनोरंजन की संस्कृति को स्थापित करके, आप शरीर के विकास को सामान्य कर सकते हैं। आप अपने स्वयं के उदाहरण के साथ बच्चे को रूचि दे सकते हैं: कर्तव्यनिष्ठ सुबह की जॉगिंग और शाम की सैर न केवल आपको करीब लाएगी, बल्कि अनुकूलन अवधि को सफलतापूर्वक पार करने में भी आपकी मदद करेगी।

सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अनुकूलन में बच्चे की मदद करना

जब तक बच्चे को नई भूमिका की आदत नहीं हो जाती, तब तक उसे अपने माता-पिता के समर्थन की आवश्यकता होती है। सबसे पहले, उसके साथ स्कूल जाने और उसे घर ले जाने की सलाह दी जाती है: बच्चे के पास अभी भी स्वतंत्र होने का समय होगा, लेकिन इस समय उसे अपनी "ज़रूरत" के समर्थन और जागरूकता की आवश्यकता है।

बच्चों के स्कूल के वातावरण में सफल अनुकूलन के लिए अभिभावक व्यवहार के कुछ और नियम:

• बच्चे के पहले 1.5-2 सप्ताह को दंडित नहीं किया जाना चाहिए! आखिरकार, यह समय उसके लिए सबसे कठिन है, वह बदल रहा है और अपनी भावनाओं और व्यवहार का सामना नहीं कर सकता है। आपको अशिष्टता और आक्रामकता को भी प्रोत्साहित नहीं करना चाहिए। लेकिन आप अपने लक्ष्य को शांत स्वर और ध्यान की अभिव्यक्ति के साथ प्राप्त कर सकते हैं, न कि अपमान और धमकियों के साथ।
• एक दिन में तीन से अधिक टिप्पणियां न करें (अंतिम उपाय के रूप में!) . आखिरकार, बच्चा अभी भी अपने बारे में कुछ नहीं जानता है, इसलिए उसे वयस्कों पर विश्वास करने के लिए मजबूर किया जाता है। नकारात्मक बयान कम आत्मसम्मान के विकास में योगदान करते हैं।
• सफलता के लिए बच्चे की स्तुति करो और उसके साथ आनन्द मनाओ , कठिनाइयों को दूर करने के लिए प्रेरित करना, किसी भी उपक्रम को प्रोत्साहित करना।
• जब कोई बच्चा शरारती, क्रोधित होता है, या उसके लिए कुछ काम नहीं करता है, तो उसे समर्थन और स्नेह की आवश्यकता होती है। . भावनात्मक संबंध को बाधित करके या उसे अपने साथ अकेला छोड़कर उसे दंडित करने की कोई आवश्यकता नहीं है - हमेशा बच्चा अपने दम पर सामना नहीं कर सकता, उसे मदद की ज़रूरत होती है।
• हमेशा बच्चे को "देखो"! मनोवैज्ञानिक कहते हैं कि एक बच्चे की उपस्थिति के तथ्य का बयान (एक तुच्छ बयान, जैसे "क्या आप एक किताब पढ़ रहे हैं?") बच्चे को खुश करता है कि उसे देखा गया, उसके बारे में याद किया गया, देखा गया, जिसका अर्थ है कि उसकी जरूरत है। केवल इस तरह के रवैये से ही वह एक सामान्य आत्म-सम्मान बना सकता है।
• कक्षा में व्यवहार और संबंधों के नियमों को समझने में मदद करें . यदि बच्चा समझता है कि पाठ के दौरान आपको अपना हाथ उठाने की आवश्यकता क्यों है या आपको सहपाठियों के प्रति कठोर क्यों नहीं होना चाहिए, तो उसके लिए उनका अनुसरण करना आसान हो जाएगा।
• बच्चे के पूरे स्कूली जीवन के बारे में जानकारी रखने की कोशिश करें . और इसके लिए - शिक्षक और बच्चे से बात करना। बस पहले ग्रेडर से यह न पूछें कि उसने पाठ में या ब्रेक के दौरान कैसा व्यवहार किया। इस तरह के सवाल बच्चे के तनाव और चिंता को बढ़ा सकते हैं।
• याद रखें कि पहले ग्रेडर के लिए एक शिक्षक एक अधिकार है . इसलिए उसके बारे में नकारात्मक बातें नहीं करनी चाहिए। बच्चे के बिना अकेले शिक्षक के साथ समस्या को हल करना बेहतर है।

पहले ग्रेडर का कोई भी अनुचित व्यवहार हमेशा एक सनक नहीं होता है। बच्चा इस तरह से अपनी स्थिति व्यक्त करता है, संघर्ष से निपटने में असमर्थता। और माता-पिता का काम उसका समर्थन करना, मदद करना और मांग करना नहीं है। आखिरकार, एक स्वस्थ बच्चा एक सफल छात्र होता है।