इस पृष्ठ पर आपको I. P. Tsybulko 36 मानक परीक्षा विकल्पों के मार्गदर्शन में OGE-2017 मैनुअल के परीक्षण भाग के उत्तर मिलेंगे।
ब्लॉक 1. विकल्प 1-4.
| नौकरी की नंबर: | विकल्प 1 | विकल्प 2 | विकल्प 3 | विकल्प 4 |
| 2 | 1 | 1 | 3 | 2 |
| 3 | 1 | 3 | 3 | 4 |
| 4 | मैं अपने आप को चारों ओर फेंक रहा हूँ | अनंत | विचार करें | कवर अप |
| 5 | मानसिक रूप से | परिक्रमा | सौंपा | टैंगल्ड |
| 6 | छुआ | बर्फ़ीले तूफ़ान का इंतज़ार करें | त्रुटि पर ध्यान दें<или>एक गलती पर ध्यान दें<или>होश में आओ | चेहरा |
| 7 | पायलट स्कूल | मानसिक शक्ति | बारूद का गोदाम | आनंददायक अनुभूति |
| 8 | निर्णय गुप्त था<или>एक गुप्त समाधान था | हासिल करने में कामयाब रहे | मैं मदद करना चाहता था | प्रदर्शन से संपर्क किया गया<или>संपर्क प्रस्तुतीकरण |
| 9 | 29 | 1 | 36 | 6 |
| 10 | 124 <или> | 34 <или> 43 | 45 <или> 54 | 23 <или> 32 |
| 11 | 3 | 4 | 6 | 4 |
| 12 | 12368 <или> | 24 <или> 42 | 145 <или>इन संख्याओं का कोई अन्य संयोजन। | 356 <или>इन संख्याओं का कोई अन्य संयोजन। |
| 13 | 29 | 12 | 23 | 15 |
| 14 | 2 | 26 | 55 | 20 |
ब्लॉक 2. विकल्प 5 - 8.
| अनुच्छेद संख्या: | सूक्ष्म विषय: |
| 1 | प्रत्येक व्यक्ति के लिए मुख्य बात दयालु और महत्वपूर्ण होनी चाहिए, इसके लिए व्यक्ति को अपनी रोजमर्रा की चिंताओं से ऊपर उठने में सक्षम होना चाहिए। |
| 2 | आपको अन्य लोगों के लिए जीने में सक्षम होना चाहिए। दूसरों की सेवा करने वाले लोगों को ही याद किया जाता है। |
| 3 | जीवन में आपको अपना खुद का व्यवसाय करना होगा। खुशी उन्हें ही मिलती है जो दूसरों को खुश करने का प्रयास करते हैं और कम से कम कुछ समय के लिए अपने बारे में भूलने में सक्षम होते हैं। |
| नौकरी की नंबर: | विकल्प 5 | विकल्प 6 | विकल्प 7 | विकल्प 8 |
| 2 | 4 | 2 | 2 | 1 |
| 3 | 3 | 4 | 3 | 4 |
| 4 | स्क्रिव्ड | समतल | आया, लाया | में बदल गया |
| 5 | जगह पर आधारित | बेबुनियाद | हैरान | सूखा हुआ |
| 6 | मिला<или>दिखाई दिया | वहाँ है<или>खाओ | सर्वप्रथम<или>तुरंत | तेज़ <или>जल्द ही<или>खेल-खेल में |
| 7 | दादाजी की बातों पर | इसे लगन से लिया <или>इसे लगन से लिया | स्नेह से बोला <или>स्नेह से बोला | जंगल की आग |
| 8 | एलोशा गया <или>एलोशा गया | घोड़ा सरपट दौड़ रहा था <или>घोड़ा सरपट दौड़ा | अपमान मत करो | उसने अच्छा प्रदर्शन किया |
| 9 | 11 | 25 | 32 | 43 |
| 10 | 45 <или> 54 | 2 | 12 <или> 21 | 23 <или> 32 |
| 11 | 3 | 6 | 1 | 3 |
| 12 | 36 <или> 63 | 26 <или> 62 | 1236 <или>इन संख्याओं का कोई अन्य क्रम | 46 <или> 64 |
| 13 | 25 | 42 | 20 | 33 |
| 14 | 7 | 52 | 29 | 10 |
ब्लॉक 3. विकल्प 9-12.
| नौकरी की नंबर: | विकल्प 9 | विकल्प 10 | विकल्प 11 | विकल्प 12 |
| 2 | 3 | 2 | 4 | 3 |
| 3 | 4 | 2 | 3 | 4 |
| 4 | डराना | चिल्लाया | आ जाएगा | छुआ |
| 5 | काँच | लंबा | पुराना | लिखा हुआ |
| 6 | शांत<или>सुरक्षित<или>बेहतर | कंपनी<или>समूह<или>भीड़ | लेट जाओ | खेल रहे थे |
| 7 | ग्लास जार | पानी की खिड़कियाँ | खुशी से चिल्लाया<или>खुशी से चिल्लाया | शहरी इलाका |
| 8 | प्रत्यारोपित नहीं किया गया | कौन आसान है | डरे हुए थे | तीसरे ने कहा |
| 9 | 1114 <или> 1411 | 10 | 41 | 36 |
| 10 | 34 <или> 43 | 45 <или> 54 | 234 <или>इन संख्याओं का कोई अन्य संयोजन। | 1267 <или>इन संख्याओं का कोई अन्य संयोजन। |
| 11 | 4 | 4 | 2 | 3 |
| 12 | 13 <или> 31 | 356 <или>इन संख्याओं का कोई अन्य संयोजन। | 56 <или> 65 | 6 |
| 13 | 32 | 26 | 13 | 45 |
| 14 | 35 <или> 53 | 42 | 38 | 50 |
ब्लॉक 4. विकल्प 13-16.
| संक्षिप्त सारांश के लिए पाठ के बारे में जानकारी: | |
| अनुच्छेद संख्या: | सूक्ष्म विषय: |
| 1 | शहरी लोगों की पृथ्वी की अद्भुत आवाजें सुनने की आदत छूट गई है। ऐसे लोगों के लिए प्रकृति की यात्रा करना और वह मानसिक शक्ति प्राप्त करना और भी अधिक आनंददायक होता है जिसकी हर किसी को आवश्यकता होती है। |
| 2 | किसानों और शिकारियों के लिए पृथ्वी की ध्वनियाँ संगीत का स्थान ले लेती हैं। ये ध्वनियाँ गीतों और संगीत रचनाओं में अंकित हो सकती हैं। |
| 3 | पृथ्वी की ध्वनियाँ मानव आत्मा में सर्वश्रेष्ठ को जन्म देती हैं। बचपन से ही ये ध्वनियाँ व्यक्ति को उत्साहित और आनंदित करती हैं। |
| नौकरी की नंबर: | विकल्प 13 | विकल्प 14 | विकल्प 15 | विकल्प 16 |
| 2 | 3 | 1 | 4 | 4 |
| 3 | 1 | 3 | 1 | 3 |
| 4 | प्रसार | अनंत | मैं तुम्हें जगाऊंगा | लड़खड़ाया हुआ |
| 5 | भरा हुआ | पहना हुआ | रहस्यमय | नालीदार |
| 6 | अकस्मात<или>अकस्मात | आया | अगर | आया<или>आ गया |
| 7 | उत्साह से देखा<или>उत्साह से देखा | डर से फुसफुसाया<или>डर से फुसफुसाया | मैं सावधानी से चलता हूं<или>मैं सावधानी से चलता हूं | मछुआरे का पड़ाव<или>मछुआरे का पड़ाव |
| 8 | सान्या पर्याप्त नींद लेने में कामयाब रहीं | बारिश शांत हो गई<или>बारिश शांत हो गई है | हम जा रहे है | उबाऊ |
| 9 | 56 <или> 65 | 33 | 16 | 51 |
| 10 | 45 <или> 54 | 1234 <или> | 45 <или> 54 | 167 <или>इन संख्याओं का कोई अन्य संयोजन |
| 11 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 12 | 13 <или> 31 | 35 <या >53 | 12 <या > 21 | 3 |
| 13 | 6 | 5 | 27 | 4 |
| 14 | 4 | 23 | 12 | 54 |
ब्लॉक 5. विकल्प 17-20.
| नौकरी की नंबर: | विकल्प 17 | विकल्प 18 | विकल्प 19 | विकल्प 20 |
| 2 | 4 | 3 | 3 | 2 |
| 3 | 4 | 1 | 1 | 4 |
| 4 | उठ गई | को मंजूरी दे दी | आह भरी | थका हुआ |
| 5 | संबंधित | याद करना | लकड़ी का | लकड़ी का |
| 6 | चुराई | इनकार | नीचे बैठे हुए | इंतज़ार |
| 7 | आत्मविश्वास से कहा<или>आत्मविश्वास से कहा | बर्फ में बगीचा | शहर में बाजार | मज़ाक उड़ाते हुए कहा<или>उसने मज़ाक उड़ाते हुए कहा |
| 8 | तुम चोरी करोगे | याद करना | कोई अपमान नहीं करेगा | खींच लिया |
| 9 | 30 | 31 | 23 | 49 |
| 10 | 45 <или> 54 | 23 <или> 32 | 35 <или> 53 | 346 <или>इन संख्याओं का कोई अन्य संयोजन |
| 11 | 2 | 1 | 3 | 3 |
| 12 | 2 | 1234 <или> इन संख्याओं का कोई अन्य संयोजन | 3 | 13 <или> 31 |
| 13 | 28 | 4 | 20 | 67 |
| 14 | 32 | 46 | 49 | 69 |
ब्लॉक 6. विकल्प 21-24
| नौकरी की नंबर: | विकल्प 21 | विकल्प 22 | विकल्प 23 | विकल्प 24 |
| 2 | 3 | 3 | 3 | 1 |
| 3 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 4 | मैं पहूंच गया हूं | खुला फेंकना | वे दौड़ते हुए आये | टोपी रहित टोपी |
| 5 | अस्पष्ट | लाल गरम | लकड़ी का | झड़नेवाला |
| 6 | जोर से चिल्लाना या चिल्लाना | बाहर आया | बहुत तेज़ या तेज | आज या अभी |
| 7 | माँ के शब्द | आँगन का कोना | एक कुत्ते की आत्मा | फासीवादी रैंक |
| 8 | घास का मैदान फूलों से भरा हुआ था | गोली मार | सहलाया | वे मर गया |
| 9 | 16 | 35 | 7 | 12 |
| 10 | 12 या 21 | 126 या इन संख्याओं का कोई अन्य संयोजन | 12 या 21 | 56 या 65 |
| 11 | 4 | 3 | 3 | 3 |
| 12 | 3 | 13 या 31 | 26 या 62 | 56 या 65 |
| 13 | 11 | 10 | 35 | 17 |
| 14 | 3 | 41 | 24 | 30 |
विकल्प संख्या 32
संक्षिप्त उत्तर के साथ कार्य पूरा करते समय, उत्तर फ़ील्ड में वह संख्या दर्ज करें जो सही उत्तर की संख्या, या एक संख्या, एक शब्द, अक्षरों (शब्दों) या संख्याओं का एक क्रम से मेल खाती है। उत्तर बिना रिक्त स्थान या किसी अतिरिक्त वर्ण के लिखा जाना चाहिए। भिन्नात्मक भाग को पूर्ण दशमलव बिंदु से अलग करें। माप की इकाइयाँ लिखने की कोई आवश्यकता नहीं है। संयोजन के साथ सजातीय सदस्यों से युक्त व्याकरणिक आधार (कार्य 8) लिखते समय, बिना संयोजन के उत्तर दें, रिक्त स्थान या अल्पविराम का उपयोग न करें। अक्षर E के स्थान पर E अक्षर दर्ज न करें।
यदि विकल्प शिक्षक द्वारा निर्दिष्ट किया गया है, तो आप सिस्टम में विस्तृत उत्तर के साथ कार्यों के उत्तर दर्ज या अपलोड कर सकते हैं। शिक्षक संक्षिप्त उत्तर के साथ कार्यों को पूरा करने के परिणाम देखेंगे और लंबे उत्तर के साथ कार्यों के डाउनलोड किए गए उत्तरों का मूल्यांकन करने में सक्षम होंगे। शिक्षक द्वारा दिए गए अंक आपके आँकड़ों में दिखाई देंगे।
परीक्षा विकल्पों में एक पाठ और उसके लिए कार्य, साथ ही प्रस्तुति के लिए पाठ शामिल होता है। इस संस्करण में अन्य भाषा भी शामिल हो सकती थी। प्रस्तुतियों की पूरी सूची असाइनमेंट के कैटलॉग में देखी जा सकती है।
एमएस वर्ड में मुद्रण और प्रतिलिपि के लिए संस्करण
किस उत्तर विकल्प में प्रश्न के उत्तर को प्रमाणित करने के लिए आवश्यक जानकारी शामिल है: "बच्चे अपने शिक्षक को "मामा नाद्या" क्यों कहते थे?"
1) क्योंकि वे उसे दस वर्षों से जानते थे, इस दौरान उसने स्कूल में काम किया था।
2) क्योंकि उसने अखबार में उनके बारे में एक लेख लिखा था।
3) क्योंकि बच्चे उससे प्यार करते थे क्योंकि वह हर बच्चे के भाग्य में ईमानदारी से हिस्सा लेती थी।
4) क्योंकि वह युवा, भावुक और अहंकारी थी।
(ए. लिखानोव के अनुसार) *
*
उत्तर:
इंगित करें कि पाठ में "मसालेदार" शब्द का उपयोग किस अर्थ में किया गया है (वाक्य 12)।
1) अच्छी कटिंग या छेदन
2) बुद्धि से प्रतिष्ठित
3) तीखा, मसालेदार
4) दृढ़ता से महसूस किया गया
(1) सूरज चेरी के फूलों पर छींटे मारता है, भोर के गुलाबी रंगों से आँखें अंधी हो जाती हैं। (2)रात बीत गयी। (3) शाम को - उत्सव, प्रमाण पत्र की प्रस्तुति, नृत्य। (4)मेरी कक्षा की स्नातक...
(5) दस साल पहले, जब मैं कॉलेज के बाद एक बोर्डिंग स्कूल में काम करने आया था, तो मुझे एक अनाथालय से पहली कक्षा की छात्राएं दी गईं, और मुझे अक्सर वह शनिवार याद आता है जब मैंने सीढ़ियों पर अपनी "चूजों" को देखा था। (6) प्रत्येक कदम पर भूरे रंग के सूट और भूरे रंग की पोशाक में छोटे लोग खड़े थे। (7) नहीं, मैं उन्हें बच्चे कहने का साहस नहीं कर सका: वे दुखी छोटे लोग थे। (8) वे एक-दूसरे के ऊपर खड़े थे, सिर उनके सिर के ऊपर थे, हाथ बगल में थे, वे ठिठक गए, मानो वे फोटो लेने के लिए तैयार हो रहे हों। (9) केवल आंखें, निश्चित रूप से, फोटोग्राफी के लिए नहीं थीं: आश्चर्यचकित, उदास, समझ से बाहर की आंखें। (वाई) उन्होंने देखा कि अन्य बच्चों को सप्ताहांत के लिए रिश्तेदार घर ले गए थे। (11) नीचे हँसी का राज था, खुशी छलक रही थी, और वहाँ, सीढ़ियों पर आक्रोश कांप रहा था। (12) मुझे अपराध की वह तीव्र भावना याद है जिसने मुझे अंदर तक झकझोर दिया था, और सरल विचार आए: बच्चों के पास कोई नहीं है, उन्हें किसी की ज़रूरत है, उन्हें किसी बहुत करीबी की ज़रूरत है। (13) उन्हें एक घर की जरूरत है. (14) रिश्तेदार.
(15) और मैं, पूरे जोश और अहंकार के साथ, जो युवाओं की विशेषता है, काम में लग गया। (16) बोर्डिंग स्कूल के निदेशक की सहमति प्राप्त करने के बाद, मैंने अखबार में एक लेख लिखा जहां मैंने अपने बच्चों के बारे में बात की। (17) मैंने यह भी लिखा कि बच्चों को अन्य लोगों के साथ घनिष्ठ संपर्क की आवश्यकता होती है, ताकि ये लोग जीवन भर बच्चों के मित्र बन सकें। (18) रिश्तेदार नहीं, करीबी लोग।
(19) जिस दिन अखबार प्रकाशित हुआ, मैं बहुत चिंतित था। (20) लेकिन परिणाम आने में ज्यादा समय नहीं था। (21) शुक्रवार को, सुबह से ही, स्कूल की लॉबी लोगों से भरी हुई थी: लोग आए जो हमारे पहली कक्षा के छात्रों को सप्ताहांत के लिए अपने घर ले जाना चाहते थे। (22) चुनाव बहुत अच्छा था, हमारे लोगों का गर्मजोशी से स्वागत करने के इच्छुक पर्याप्त से अधिक लोग थे, लेकिन हमने आने वाले प्रत्येक व्यक्ति के साथ विस्तृत बातचीत के बाद ही अनुमति दी। (23) और उससे यही निकला।
(24) हमने निम्नलिखित परिणाम के साथ पहली कक्षा समाप्त की: हमने पांच बच्चों को गोद लिया। (25) जैसा कि हमें उम्मीद थी, दस लड़कों और लड़कियों को अच्छे दोस्त मिले। (26) छह - हालात ऐसे बने - उन्होंने आना बंद कर दिया।
(27) इसे एक सफल परिणाम माना जा सकता है। (28) गिनती छह से पंद्रह है. (29) लेकिन बोर्डिंग स्कूल में वापस आने वाले छह लोगों के भाग्य ने मुझे कई वर्षों तक पीड़ा दी। (ZO) मेरे छह बच्चों ने, परिवार की आग को छूकर, उसकी गर्मी खो दी। (31) सच कहूं तो, इस पूरी कहानी ने उन पर एक कठिन छाप छोड़ी, और मुझे अक्सर ऐसा लगता था कि समय के साथ दर्द कम नहीं हुआ, बल्कि एक नई अभिव्यक्ति मिली। (32) अकथनीय अवज्ञा, दोहों का झरना, अशिष्टता। (33) और अगले नौ वर्षों तक मैंने धागों को सीधा करने, गांठों को सुलझाने और एक सहज बचकानी नियति को एक साथ जोड़ने की कोशिश की। (34) और प्रभावशीलता की दृष्टि से पन्द्रह से छः का स्कोर इतना बुरा नहीं है। (35) लेकिन मैं पंद्रह के बारे में बात नहीं कर रहा हूं। (36) मैं छह के बारे में बात कर रहा हूं...
(37) यह जल्दी है। (38) सड़क पर सन्नाटा है, केवल चौकीदार अपनी झाड़ू से काम कर रहा है। (39) दिन बस व्यस्त है। (40) और अचानक... (41) आवाजों का एक समूह - लड़के और लड़कियां - मेरी खिड़की के नीचे जप कर रहे हैं:
- (42) माँ-माँ ना-द्या! (43) माँ-माँ ना-द्या!
(ए. लिखानोव के अनुसार) *
* लिखानोव अल्बर्ट अनातोलीयेविच (जन्म 1935) - लेखक, पत्रकार। अपने कार्यों में, लेखक एक बच्चे के पालन-पोषण और उसके चरित्र को आकार देने में परिवार और स्कूल की भूमिका पर विशेष ध्यान देता है।
(1) सूरज चेरी के फूलों पर छींटे मारता है, भोर के गुलाबी रंगों से आँखें अंधी हो जाती हैं।
उस वाक्य को इंगित करें जिसमें अभिव्यंजक भाषण का साधन रूपक है।
1) (11) नीचे हँसी का राज था, खुशी छलक रही थी, और वहाँ, सीढ़ियों पर आक्रोश कांप रहा था।
2) (20) लेकिन परिणाम आने में ज्यादा समय नहीं था।
3) (24) हमने निम्नलिखित परिणाम के साथ पहली कक्षा समाप्त की: पांच बच्चों को गोद लिया गया।
4) (38) सड़क पर सन्नाटा है, केवल चौकीदार अपनी झाड़ू चलाता है।
(1) सूरज चेरी के फूलों पर छींटे मारता है, भोर के गुलाबी रंगों से आँखें अंधी हो जाती हैं। (2)रात बीत गयी। (3) शाम को - उत्सव, प्रमाण पत्र की प्रस्तुति, नृत्य। (4)मेरी कक्षा की स्नातक...
(5) दस साल पहले, जब मैं कॉलेज के बाद एक बोर्डिंग स्कूल में काम करने आया था, तो मुझे एक अनाथालय से पहली कक्षा की छात्राएं दी गईं, और मुझे अक्सर वह शनिवार याद आता है जब मैंने सीढ़ियों पर अपनी "चूजों" को देखा था। (6) प्रत्येक कदम पर भूरे रंग के सूट और भूरे रंग की पोशाक में छोटे लोग खड़े थे। (7) नहीं, मैं उन्हें बच्चे कहने का साहस नहीं कर सका: वे दुखी छोटे लोग थे। (8) वे एक-दूसरे के ऊपर खड़े थे, सिर उनके सिर के ऊपर थे, हाथ बगल में थे, वे ठिठक गए, मानो वे फोटो लेने के लिए तैयार हो रहे हों। (9) केवल आंखें, निश्चित रूप से, फोटोग्राफी के लिए नहीं थीं: आश्चर्यचकित, उदास, समझ से बाहर की आंखें। (वाई) उन्होंने देखा कि अन्य बच्चों को सप्ताहांत के लिए रिश्तेदार घर ले गए थे। (11) नीचे हँसी का राज था, खुशी छलक रही थी, और वहाँ, सीढ़ियों पर आक्रोश कांप रहा था। (12) मुझे अपराध की वह तीव्र भावना याद है जिसने मुझे अंदर तक झकझोर दिया था, और सरल विचार आए: बच्चों के पास कोई नहीं है, उन्हें किसी की ज़रूरत है, उन्हें किसी बहुत करीबी की ज़रूरत है। (13) उन्हें एक घर की जरूरत है. (14) रिश्तेदार.
(15) और मैं, पूरे जोश और अहंकार के साथ, जो युवाओं की विशेषता है, काम में लग गया। (16) बोर्डिंग स्कूल के निदेशक की सहमति प्राप्त करने के बाद, मैंने अखबार में एक लेख लिखा जहां मैंने अपने बच्चों के बारे में बात की। (17) मैंने यह भी लिखा कि बच्चों को अन्य लोगों के साथ घनिष्ठ संपर्क की आवश्यकता होती है, ताकि ये लोग जीवन भर बच्चों के मित्र बन सकें। (18) रिश्तेदार नहीं, करीबी लोग।
(19) जिस दिन अखबार प्रकाशित हुआ, मैं बहुत चिंतित था। (20) लेकिन परिणाम आने में ज्यादा समय नहीं था। (21) शुक्रवार को, सुबह से ही, स्कूल की लॉबी लोगों से भरी हुई थी: लोग आए जो हमारे पहली कक्षा के छात्रों को सप्ताहांत के लिए अपने घर ले जाना चाहते थे। (22) चुनाव बहुत अच्छा था, हमारे लोगों का गर्मजोशी से स्वागत करने के इच्छुक पर्याप्त से अधिक लोग थे, लेकिन हमने आने वाले प्रत्येक व्यक्ति के साथ विस्तृत बातचीत के बाद ही अनुमति दी। (23) और उससे यही निकला।
(24) हमने निम्नलिखित परिणाम के साथ पहली कक्षा समाप्त की: हमने पांच बच्चों को गोद लिया। (25) जैसा कि हमें उम्मीद थी, दस लड़कों और लड़कियों को अच्छे दोस्त मिले। (26) छह - हालात ऐसे बने - उन्होंने आना बंद कर दिया।
(27) इसे एक सफल परिणाम माना जा सकता है। (28) गिनती छह से पंद्रह है. (29) लेकिन बोर्डिंग स्कूल में वापस आने वाले छह लोगों के भाग्य ने मुझे कई वर्षों तक पीड़ा दी। (ZO) मेरे छह बच्चों ने, परिवार की आग को छूकर, उसकी गर्मी खो दी। (31) सच कहूं तो, इस पूरी कहानी ने उन पर एक कठिन छाप छोड़ी, और मुझे अक्सर ऐसा लगता था कि समय के साथ दर्द कम नहीं हुआ, बल्कि एक नई अभिव्यक्ति मिली। (32) अकथनीय अवज्ञा, दोहों का झरना, अशिष्टता। (33) और अगले नौ वर्षों तक मैंने धागों को सीधा करने, गांठों को सुलझाने और एक सहज बचकानी नियति को एक साथ जोड़ने की कोशिश की। (34) और प्रभावशीलता की दृष्टि से पन्द्रह से छः का स्कोर इतना बुरा नहीं है। (35) लेकिन मैं पंद्रह के बारे में बात नहीं कर रहा हूं। (36) मैं छह के बारे में बात कर रहा हूं...
(37) यह जल्दी है। (38) सड़क पर सन्नाटा है, केवल चौकीदार अपनी झाड़ू से काम कर रहा है। (39) दिन बस व्यस्त है। (40) और अचानक... (41) आवाजों का एक समूह - लड़के और लड़कियां - मेरी खिड़की के नीचे जप कर रहे हैं:
- (42) माँ-माँ ना-द्या! (43) माँ-माँ ना-द्या!
(ए. लिखानोव के अनुसार) *
* लिखानोव अल्बर्ट अनातोलीयेविच (जन्म 1935) - लेखक, पत्रकार। अपने कार्यों में, लेखक एक बच्चे के पालन-पोषण और उसके चरित्र को आकार देने में परिवार और स्कूल की भूमिका पर विशेष ध्यान देता है।
उत्तर:
ग़लत निर्णय इंगित करें.
1) रिमेंबर शब्द में पहली ध्वनि [f] है।
2) EXPLAINABLE शब्द में ध्वनियों की तुलना में अधिक अक्षर हैं।
3) परिणाम शब्द में, व्यंजन की कोमलता [एल "] लिखित रूप में अक्षर बी (नरम चिह्न) द्वारा इंगित की जाती है।
4) STAIRS शब्द में व्यंजन [t] का उच्चारण नहीं होता है।
(1) सूरज चेरी के फूलों पर छींटे मारता है, भोर के गुलाबी रंगों से आँखें अंधी हो जाती हैं। (2)रात बीत गयी। (3) शाम को - उत्सव, प्रमाण पत्र की प्रस्तुति, नृत्य। (4)मेरी कक्षा की स्नातक...
(5) दस साल पहले, जब मैं कॉलेज के बाद एक बोर्डिंग स्कूल में काम करने आया था, तो मुझे एक अनाथालय से पहली कक्षा की छात्राएं दी गईं, और मुझे अक्सर वह शनिवार याद आता है जब मैंने सीढ़ियों पर अपनी "चूजों" को देखा था। (6) प्रत्येक कदम पर भूरे रंग के सूट और भूरे रंग की पोशाक में छोटे लोग खड़े थे। (7) नहीं, मैं उन्हें बच्चे कहने का साहस नहीं कर सका: वे दुखी छोटे लोग थे। (8) वे एक-दूसरे के ऊपर खड़े थे, सिर उनके सिर के ऊपर थे, हाथ बगल में थे, वे ठिठक गए, मानो वे फोटो लेने के लिए तैयार हो रहे हों। (9) केवल आंखें, निश्चित रूप से, फोटोग्राफी के लिए नहीं थीं: आश्चर्यचकित, उदास, समझ से बाहर की आंखें। (वाई) उन्होंने देखा कि अन्य बच्चों को सप्ताहांत के लिए रिश्तेदार घर ले गए थे। (11) नीचे हँसी का राज था, खुशी छलक रही थी, और वहाँ, सीढ़ियों पर आक्रोश कांप रहा था। (12) मुझे अपराध की वह तीव्र भावना याद है जिसने मुझे अंदर तक झकझोर दिया था, और सरल विचार आए: बच्चों के पास कोई नहीं है, उन्हें किसी की ज़रूरत है, उन्हें किसी बहुत करीबी की ज़रूरत है। (13) उन्हें एक घर की जरूरत है. (14) रिश्तेदार.
(15) और मैं, पूरे जोश और अहंकार के साथ, जो युवाओं की विशेषता है, काम में लग गया। (16) बोर्डिंग स्कूल के निदेशक की सहमति प्राप्त करने के बाद, मैंने अखबार में एक लेख लिखा जहां मैंने अपने बच्चों के बारे में बात की। (17) मैंने यह भी लिखा कि बच्चों को अन्य लोगों के साथ घनिष्ठ संपर्क की आवश्यकता होती है, ताकि ये लोग जीवन भर बच्चों के मित्र बन सकें। (18) रिश्तेदार नहीं, करीबी लोग।
(19) जिस दिन अखबार प्रकाशित हुआ, मैं बहुत चिंतित था। (20) लेकिन परिणाम आने में ज्यादा समय नहीं था। (21) शुक्रवार को, सुबह से ही, स्कूल की लॉबी लोगों से भरी हुई थी: लोग आए जो हमारे पहली कक्षा के छात्रों को सप्ताहांत के लिए अपने घर ले जाना चाहते थे। (22) चुनाव बहुत अच्छा था, हमारे लोगों का गर्मजोशी से स्वागत करने के इच्छुक पर्याप्त से अधिक लोग थे, लेकिन हमने आने वाले प्रत्येक व्यक्ति के साथ विस्तृत बातचीत के बाद ही अनुमति दी। (23) और उससे यही निकला।
(24) हमने निम्नलिखित परिणाम के साथ पहली कक्षा समाप्त की: हमने पांच बच्चों को गोद लिया। (25) जैसा कि हमें उम्मीद थी, दस लड़कों और लड़कियों को अच्छे दोस्त मिले। (26) छह - हालात ऐसे बने - उन्होंने आना बंद कर दिया।
(27) इसे एक सफल परिणाम माना जा सकता है। (28) गिनती छह से पंद्रह है. (29) लेकिन बोर्डिंग स्कूल में वापस आने वाले छह लोगों के भाग्य ने मुझे कई वर्षों तक पीड़ा दी। (ZO) मेरे छह बच्चों ने, परिवार की आग को छूकर, उसकी गर्मी खो दी। (31) सच कहूं तो, इस पूरी कहानी ने उन पर एक कठिन छाप छोड़ी, और मुझे अक्सर ऐसा लगता था कि समय के साथ दर्द कम नहीं हुआ, बल्कि एक नई अभिव्यक्ति मिली। (32) अकथनीय अवज्ञा, दोहों का झरना, अशिष्टता। (33) और अगले नौ वर्षों तक मैंने धागों को सीधा करने, गांठों को सुलझाने और एक सहज बचकानी नियति को एक साथ जोड़ने की कोशिश की। (34) और प्रभावशीलता की दृष्टि से पन्द्रह से छः का स्कोर इतना बुरा नहीं है। (35) लेकिन मैं पंद्रह के बारे में बात नहीं कर रहा हूं। (36) मैं छह के बारे में बात कर रहा हूं...
(37) यह जल्दी है। (38) सड़क पर सन्नाटा है, केवल चौकीदार अपनी झाड़ू से काम कर रहा है। (39) दिन बस व्यस्त है। (40) और अचानक... (41) आवाजों का एक समूह - लड़के और लड़कियां - मेरी खिड़की के नीचे जप कर रहे हैं:
- (42) माँ-माँ ना-द्या! (43) माँ-माँ ना-द्या!
(ए. लिखानोव के अनुसार) *
* लिखानोव अल्बर्ट अनातोलीयेविच (जन्म 1935) - लेखक, पत्रकार। अपने कार्यों में, लेखक एक बच्चे के पालन-पोषण और उसके चरित्र को आकार देने में परिवार और स्कूल की भूमिका पर विशेष ध्यान देता है।
उस शब्द को इंगित करें जिसके मूल में एक बिना तनाव वाला स्वर है जिसे तनाव द्वारा जांचा जाता है।
2) जम गया
3) लॉबी
4) अवज्ञा
(1) सूरज चेरी के फूलों पर छींटे मारता है, भोर के गुलाबी रंगों से आँखें अंधी हो जाती हैं। (2)रात बीत गयी। (3) शाम को - उत्सव, प्रमाण पत्र की प्रस्तुति, नृत्य। (4)मेरी कक्षा की स्नातक...
(5) दस साल पहले, जब मैं कॉलेज के बाद एक बोर्डिंग स्कूल में काम करने आया था, तो मुझे एक अनाथालय से पहली कक्षा की छात्राएं दी गईं, और मुझे अक्सर वह शनिवार याद आता है जब मैंने सीढ़ियों पर अपनी "चूजों" को देखा था। (6) प्रत्येक कदम पर भूरे रंग के सूट और भूरे रंग की पोशाक में छोटे लोग खड़े थे। (7) नहीं, मैं उन्हें बच्चे कहने का साहस नहीं कर सका: वे दुखी छोटे लोग थे। (8) वे एक-दूसरे के ऊपर खड़े थे, सिर उनके सिर के ऊपर थे, हाथ बगल में थे, वे ठिठक गए, मानो वे फोटो लेने के लिए तैयार हो रहे हों। (9) केवल आंखें, निश्चित रूप से, फोटोग्राफी के लिए नहीं थीं: आश्चर्यचकित, उदास, समझ से बाहर की आंखें। (वाई) उन्होंने देखा कि अन्य बच्चों को सप्ताहांत के लिए रिश्तेदार घर ले गए थे। (11) नीचे हँसी का राज था, खुशी छलक रही थी, और वहाँ, सीढ़ियों पर आक्रोश कांप रहा था। (12) मुझे अपराध की वह तीव्र भावना याद है जिसने मुझे अंदर तक झकझोर दिया था, और सरल विचार आए: बच्चों के पास कोई नहीं है, उन्हें किसी की ज़रूरत है, उन्हें किसी बहुत करीबी की ज़रूरत है। (13) उन्हें एक घर की जरूरत है. (14) रिश्तेदार.
(15) और मैं, पूरे जोश और अहंकार के साथ, जो युवाओं की विशेषता है, काम में लग गया। (16) बोर्डिंग स्कूल के निदेशक की सहमति प्राप्त करने के बाद, मैंने अखबार में एक लेख लिखा जहां मैंने अपने बच्चों के बारे में बात की। (17) मैंने यह भी लिखा कि बच्चों को अन्य लोगों के साथ घनिष्ठ संपर्क की आवश्यकता होती है, ताकि ये लोग जीवन भर बच्चों के मित्र बन सकें। (18) रिश्तेदार नहीं, करीबी लोग।
(19) जिस दिन अखबार प्रकाशित हुआ, मैं बहुत चिंतित था। (20) लेकिन परिणाम आने में ज्यादा समय नहीं था। (21) शुक्रवार को, सुबह से ही, स्कूल की लॉबी लोगों से भरी हुई थी: लोग आए जो हमारे पहली कक्षा के छात्रों को सप्ताहांत के लिए अपने घर ले जाना चाहते थे। (22) चुनाव बहुत अच्छा था, हमारे लोगों का गर्मजोशी से स्वागत करने के इच्छुक पर्याप्त से अधिक लोग थे, लेकिन हमने आने वाले प्रत्येक व्यक्ति के साथ विस्तृत बातचीत के बाद ही अनुमति दी। (23) और उससे यही निकला।
(24) हमने निम्नलिखित परिणाम के साथ पहली कक्षा समाप्त की: हमने पांच बच्चों को गोद लिया। (25) जैसा कि हमें उम्मीद थी, दस लड़कों और लड़कियों को अच्छे दोस्त मिले। (26) छह - हालात ऐसे बने - उन्होंने आना बंद कर दिया।
(27) इसे एक सफल परिणाम माना जा सकता है। (28) गिनती छह से पंद्रह है. (29) लेकिन बोर्डिंग स्कूल में वापस आने वाले छह लोगों के भाग्य ने मुझे कई वर्षों तक पीड़ा दी। (ZO) मेरे छह बच्चों ने, परिवार की आग को छूकर, उसकी गर्मी खो दी। (31) सच कहूं तो, इस पूरी कहानी ने उन पर एक कठिन छाप छोड़ी, और मुझे अक्सर ऐसा लगता था कि समय के साथ दर्द कम नहीं हुआ, बल्कि एक नई अभिव्यक्ति मिली। (32) अकथनीय अवज्ञा, दोहों का झरना, अशिष्टता। (33) और अगले नौ वर्षों तक मैंने धागों को सीधा करने, गांठों को सुलझाने और एक सहज बचकानी नियति को एक साथ जोड़ने की कोशिश की। (34) और प्रभावशीलता की दृष्टि से पन्द्रह से छः का स्कोर इतना बुरा नहीं है। (35) लेकिन मैं पंद्रह के बारे में बात नहीं कर रहा हूं। (36) मैं छह के बारे में बात कर रहा हूं...
(37) यह जल्दी है। (38) सड़क पर सन्नाटा है, केवल चौकीदार अपनी झाड़ू से काम कर रहा है। (39) दिन बस व्यस्त है। (40) और अचानक... (41) आवाजों का एक समूह - लड़के और लड़कियां - मेरी खिड़की के नीचे जप कर रहे हैं:
- (42) माँ-माँ ना-द्या! (43) माँ-माँ ना-द्या!
(ए. लिखानोव के अनुसार) *
* लिखानोव अल्बर्ट अनातोलीयेविच (जन्म 1935) - लेखक, पत्रकार। अपने कार्यों में, लेखक एक बच्चे के पालन-पोषण और उसके चरित्र को आकार देने में परिवार और स्कूल की भूमिका पर विशेष ध्यान देता है।
वाक्य 22-31 से एक शब्द लिखिए जिसमें उपसर्ग की वर्तनी उसके अर्थ से निर्धारित होती है - "कार्य की अपूर्णता।"
(1) सूरज चेरी के फूलों पर छींटे मारता है, भोर के गुलाबी रंगों से आँखें अंधी हो जाती हैं। (2)रात बीत गयी। (3) शाम को - उत्सव, प्रमाण पत्र की प्रस्तुति, नृत्य। (4)मेरी कक्षा की स्नातक...
(5) दस साल पहले, जब मैं कॉलेज के बाद एक बोर्डिंग स्कूल में काम करने आया था, तो मुझे एक अनाथालय से पहली कक्षा की छात्राएं दी गईं, और मुझे अक्सर वह शनिवार याद आता है जब मैंने सीढ़ियों पर अपनी "चूजों" को देखा था। (6) प्रत्येक कदम पर भूरे रंग के सूट और भूरे रंग की पोशाक में छोटे लोग खड़े थे। (7) नहीं, मैं उन्हें बच्चे कहने का साहस नहीं कर सका: वे दुखी छोटे लोग थे। (8) वे एक-दूसरे के ऊपर खड़े थे, सिर उनके सिर के ऊपर थे, हाथ बगल में थे, वे ठिठक गए, मानो वे फोटो लेने के लिए तैयार हो रहे हों। (9) केवल आंखें, निश्चित रूप से, फोटोग्राफी के लिए नहीं थीं: आश्चर्यचकित, उदास, समझ से बाहर की आंखें। (वाई) उन्होंने देखा कि अन्य बच्चों को सप्ताहांत के लिए रिश्तेदार घर ले गए थे। (11) नीचे हँसी का राज था, खुशी छलक रही थी, और वहाँ, सीढ़ियों पर आक्रोश कांप रहा था। (12) मुझे अपराध की वह तीव्र भावना याद है जिसने मुझे अंदर तक झकझोर दिया था, और सरल विचार आए: बच्चों के पास कोई नहीं है, उन्हें किसी की ज़रूरत है, उन्हें किसी बहुत करीबी की ज़रूरत है। (13) उन्हें एक घर की जरूरत है. (14) रिश्तेदार.
(15) और मैं, पूरे जोश और अहंकार के साथ, जो युवाओं की विशेषता है, काम में लग गया। (16) बोर्डिंग स्कूल के निदेशक की सहमति प्राप्त करने के बाद, मैंने अखबार में एक लेख लिखा जहां मैंने अपने बच्चों के बारे में बात की। (17) मैंने यह भी लिखा कि बच्चों को अन्य लोगों के साथ घनिष्ठ संपर्क की आवश्यकता होती है, ताकि ये लोग जीवन भर बच्चों के मित्र बन सकें। (18) रिश्तेदार नहीं, करीबी लोग।
(19) जिस दिन अखबार प्रकाशित हुआ, मैं बहुत चिंतित था। (20) लेकिन परिणाम आने में ज्यादा समय नहीं था। (21) शुक्रवार को, सुबह से ही, स्कूल की लॉबी लोगों से भरी हुई थी: लोग आए जो हमारे पहली कक्षा के छात्रों को सप्ताहांत के लिए अपने घर ले जाना चाहते थे। (22) चुनाव बहुत अच्छा था, हमारे लोगों का गर्मजोशी से स्वागत करने के इच्छुक पर्याप्त से अधिक लोग थे, लेकिन हमने आने वाले प्रत्येक व्यक्ति के साथ विस्तृत बातचीत के बाद ही अनुमति दी। (23) और उससे यही निकला।
(24) हमने निम्नलिखित परिणाम के साथ पहली कक्षा समाप्त की: हमने पांच बच्चों को गोद लिया। (25) जैसा कि हमें उम्मीद थी, दस लड़कों और लड़कियों को अच्छे दोस्त मिले। (26) छह - हालात ऐसे बने - उन्होंने आना बंद कर दिया।
(27) इसे एक सफल परिणाम माना जा सकता है। (28) गिनती छह से पंद्रह है. (29) लेकिन बोर्डिंग स्कूल में वापस आने वाले छह लोगों के भाग्य ने मुझे कई वर्षों तक पीड़ा दी। (ZO) मेरे छह बच्चों ने, परिवार की आग को छूकर, उसकी गर्मी खो दी। (31) सच कहूं तो, इस पूरी कहानी ने उन पर एक कठिन छाप छोड़ी, और मुझे अक्सर ऐसा लगता था कि समय के साथ दर्द कम नहीं हुआ, बल्कि एक नई अभिव्यक्ति मिली। (32) अकथनीय अवज्ञा, दोहों का झरना, अशिष्टता। (33) और अगले नौ वर्षों तक मैंने धागों को सीधा करने, गांठों को सुलझाने और एक सहज बचकानी नियति को एक साथ जोड़ने की कोशिश की। (34) और प्रभावशीलता की दृष्टि से पन्द्रह से छः का स्कोर इतना बुरा नहीं है। (35) लेकिन मैं पंद्रह के बारे में बात नहीं कर रहा हूं। (36) मैं छह के बारे में बात कर रहा हूं...
(37) यह जल्दी है। (38) सड़क पर सन्नाटा है, केवल चौकीदार अपनी झाड़ू से काम कर रहा है। (39) दिन बस व्यस्त है। (40) और अचानक... (41) आवाजों का एक समूह - लड़के और लड़कियां - मेरी खिड़की के नीचे जप कर रहे हैं:
- (42) माँ-माँ ना-द्या! (43) माँ-माँ ना-द्या!
(ए. लिखानोव के अनुसार) *
* लिखानोव अल्बर्ट अनातोलीयेविच (जन्म 1935) - लेखक, पत्रकार। अपने कार्यों में, लेखक एक बच्चे के पालन-पोषण और उसके चरित्र को आकार देने में परिवार और स्कूल की भूमिका पर विशेष ध्यान देता है।
(2)रात बीत गयी।
उत्तर:
वाक्य 9-15 से, एक शब्द लिखें जिसमें प्रत्यय की वर्तनी नियम द्वारा निर्धारित की जाती है: "पूर्ण निष्क्रिय अतीत प्रतिभागियों में, एनएन लिखा जाता है"
(1) सूरज चेरी के फूलों पर छींटे मारता है, भोर के गुलाबी रंगों से आँखें अंधी हो जाती हैं। (2)रात बीत गयी। (3) शाम को - उत्सव, प्रमाण पत्र की प्रस्तुति, नृत्य। (4)मेरी कक्षा की स्नातक...
(5) दस साल पहले, जब मैं कॉलेज के बाद एक बोर्डिंग स्कूल में काम करने आया था, तो मुझे एक अनाथालय से पहली कक्षा की छात्राएं दी गईं, और मुझे अक्सर वह शनिवार याद आता है जब मैंने सीढ़ियों पर अपनी "चूजों" को देखा था। (6) प्रत्येक कदम पर भूरे रंग के सूट और भूरे रंग की पोशाक में छोटे लोग खड़े थे। (7) नहीं, मैं उन्हें बच्चे कहने का साहस नहीं कर सका: वे दुखी छोटे लोग थे। (8) वे एक-दूसरे के ऊपर खड़े थे, सिर उनके सिर के ऊपर थे, हाथ बगल में थे, वे ठिठक गए, मानो वे फोटो लेने के लिए तैयार हो रहे हों। (9) केवल आंखें, निश्चित रूप से, फोटोग्राफी के लिए नहीं थीं: आश्चर्यचकित, उदास, समझ से बाहर की आंखें। (वाई) उन्होंने देखा कि अन्य बच्चों को सप्ताहांत के लिए रिश्तेदार घर ले गए थे। (11) नीचे हँसी का राज था, खुशी छलक रही थी, और वहाँ, सीढ़ियों पर आक्रोश कांप रहा था। (12) मुझे अपराध की वह तीव्र भावना याद है जिसने मुझे अंदर तक झकझोर दिया था, और सरल विचार आए: बच्चों के पास कोई नहीं है, उन्हें किसी की ज़रूरत है, उन्हें किसी बहुत करीबी की ज़रूरत है। (13) उन्हें एक घर की जरूरत है. (14) रिश्तेदार.
(15) और मैं, पूरे जोश और अहंकार के साथ, जो युवाओं की विशेषता है, काम में लग गया। (16) बोर्डिंग स्कूल के निदेशक की सहमति प्राप्त करने के बाद, मैंने अखबार में एक लेख लिखा जहां मैंने अपने बच्चों के बारे में बात की। (17) मैंने यह भी लिखा कि बच्चों को अन्य लोगों के साथ घनिष्ठ संपर्क की आवश्यकता होती है, ताकि ये लोग जीवन भर बच्चों के मित्र बन सकें। (18) रिश्तेदार नहीं, करीबी लोग।
(19) जिस दिन अखबार प्रकाशित हुआ, मैं बहुत चिंतित था। (20) लेकिन परिणाम आने में ज्यादा समय नहीं था। (21) शुक्रवार को, सुबह से ही, स्कूल की लॉबी लोगों से भरी हुई थी: लोग आए जो हमारे पहली कक्षा के छात्रों को सप्ताहांत के लिए अपने घर ले जाना चाहते थे। (22) चुनाव बहुत अच्छा था, हमारे लोगों का गर्मजोशी से स्वागत करने के इच्छुक पर्याप्त से अधिक लोग थे, लेकिन हमने आने वाले प्रत्येक व्यक्ति के साथ विस्तृत बातचीत के बाद ही अनुमति दी। (23) और उससे यही निकला।
(24) हमने निम्नलिखित परिणाम के साथ पहली कक्षा समाप्त की: हमने पांच बच्चों को गोद लिया। (25) जैसा कि हमें उम्मीद थी, दस लड़कों और लड़कियों को अच्छे दोस्त मिले। (26) छह - हालात ऐसे बने - उन्होंने आना बंद कर दिया।
(27) इसे एक सफल परिणाम माना जा सकता है। (28) गिनती छह से पंद्रह है. (29) लेकिन बोर्डिंग स्कूल में वापस आने वाले छह लोगों के भाग्य ने मुझे कई वर्षों तक पीड़ा दी। (ZO) मेरे छह बच्चों ने, परिवार की आग को छूकर, उसकी गर्मी खो दी। (31) सच कहूं तो, इस पूरी कहानी ने उन पर एक कठिन छाप छोड़ी, और मुझे अक्सर ऐसा लगता था कि समय के साथ दर्द कम नहीं हुआ, बल्कि एक नई अभिव्यक्ति मिली। (32) अकथनीय अवज्ञा, दोहों का झरना, अशिष्टता। (33) और अगले नौ वर्षों तक मैंने धागों को सीधा करने, गांठों को सुलझाने और एक सहज बचकानी नियति को एक साथ जोड़ने की कोशिश की। (34) और प्रभावशीलता की दृष्टि से पन्द्रह से छः का स्कोर इतना बुरा नहीं है। (35) लेकिन मैं पंद्रह के बारे में बात नहीं कर रहा हूं। (36) मैं छह के बारे में बात कर रहा हूं...
(37) यह जल्दी है। (38) सड़क पर सन्नाटा है, केवल चौकीदार अपनी झाड़ू से काम कर रहा है। (39) दिन बस व्यस्त है। (40) और अचानक... (41) आवाजों का एक समूह - लड़के और लड़कियां - मेरी खिड़की के नीचे जप कर रहे हैं:
- (42) माँ-माँ ना-द्या! (43) माँ-माँ ना-द्या!
(ए. लिखानोव के अनुसार) *
* लिखानोव अल्बर्ट अनातोलीयेविच (जन्म 1935) - लेखक, पत्रकार। अपने कार्यों में, लेखक एक बच्चे के पालन-पोषण और उसके चरित्र को आकार देने में परिवार और स्कूल की भूमिका पर विशेष ध्यान देता है।
(9) केवल आंखें, निश्चित रूप से, फोटोग्राफी के लिए नहीं थीं: आश्चर्यचकित, उदास, समझ से बाहर की आंखें। (वाई) उन्होंने देखा कि अन्य बच्चों को सप्ताहांत के लिए रिश्तेदार घर ले गए थे।
उत्तर:
वाक्य 27 में पुस्तक शब्द "पलायन" को शैलीगत रूप से तटस्थ पर्यायवाची से बदलें। यह पर्यायवाची लिखिए।
(1) सूरज चेरी के फूलों पर छींटे मारता है, भोर के गुलाबी रंगों से आँखें अंधी हो जाती हैं। (2)रात बीत गयी। (3) शाम को - उत्सव, प्रमाण पत्र की प्रस्तुति, नृत्य। (4)मेरी कक्षा की स्नातक...
(5) दस साल पहले, जब मैं कॉलेज के बाद एक बोर्डिंग स्कूल में काम करने आया था, तो मुझे एक अनाथालय से पहली कक्षा की छात्राएं दी गईं, और मुझे अक्सर वह शनिवार याद आता है जब मैंने सीढ़ियों पर अपनी "चूजों" को देखा था। (6) प्रत्येक कदम पर भूरे रंग के सूट और भूरे रंग की पोशाक में छोटे लोग खड़े थे। (7) नहीं, मैं उन्हें बच्चे कहने का साहस नहीं कर सका: वे दुखी छोटे लोग थे। (8) वे एक-दूसरे के ऊपर खड़े थे, सिर उनके सिर के ऊपर थे, हाथ बगल में थे, वे ठिठक गए, मानो वे फोटो लेने के लिए तैयार हो रहे हों। (9) केवल आंखें, निश्चित रूप से, फोटोग्राफी के लिए नहीं थीं: आश्चर्यचकित, उदास, समझ से बाहर की आंखें। (वाई) उन्होंने देखा कि अन्य बच्चों को सप्ताहांत के लिए रिश्तेदार घर ले गए थे। (11) नीचे हँसी का राज था, खुशी छलक रही थी, और वहाँ, सीढ़ियों पर आक्रोश कांप रहा था। (12) मुझे अपराध की वह तीव्र भावना याद है जिसने मुझे अंदर तक झकझोर दिया था, और सरल विचार आए: बच्चों के पास कोई नहीं है, उन्हें किसी की ज़रूरत है, उन्हें किसी बहुत करीबी की ज़रूरत है। (13) उन्हें एक घर की जरूरत है. (14) रिश्तेदार.
(15) और मैं, पूरे जोश और अहंकार के साथ, जो युवाओं की विशेषता है, काम में लग गया। (16) बोर्डिंग स्कूल के निदेशक की सहमति प्राप्त करने के बाद, मैंने अखबार में एक लेख लिखा जहां मैंने अपने बच्चों के बारे में बात की। (17) मैंने यह भी लिखा कि बच्चों को अन्य लोगों के साथ घनिष्ठ संपर्क की आवश्यकता होती है, ताकि ये लोग जीवन भर बच्चों के मित्र बन सकें। (18) रिश्तेदार नहीं, करीबी लोग।
(19) जिस दिन अखबार प्रकाशित हुआ, मैं बहुत चिंतित था। (20) लेकिन परिणाम आने में ज्यादा समय नहीं था। (21) शुक्रवार को, सुबह से ही, स्कूल की लॉबी लोगों से भरी हुई थी: लोग आए जो हमारे पहली कक्षा के छात्रों को सप्ताहांत के लिए अपने घर ले जाना चाहते थे। (22) चुनाव बहुत अच्छा था, हमारे लोगों का गर्मजोशी से स्वागत करने के इच्छुक पर्याप्त से अधिक लोग थे, लेकिन हमने आने वाले प्रत्येक व्यक्ति के साथ विस्तृत बातचीत के बाद ही अनुमति दी। (23) और उससे यही निकला।
(24) हमने निम्नलिखित परिणाम के साथ पहली कक्षा समाप्त की: हमने पांच बच्चों को गोद लिया। (25) जैसा कि हमें उम्मीद थी, दस लड़कों और लड़कियों को अच्छे दोस्त मिले। (26) छह - हालात ऐसे बने - उन्होंने आना बंद कर दिया।
(27) इसे एक सफल परिणाम माना जा सकता है। (28) गिनती छह से पंद्रह है. (29) लेकिन बोर्डिंग स्कूल में वापस आने वाले छह लोगों के भाग्य ने मुझे कई वर्षों तक पीड़ा दी। (ZO) मेरे छह बच्चों ने, परिवार की आग को छूकर, उसकी गर्मी खो दी। (31) सच कहूं तो, इस पूरी कहानी ने उन पर एक कठिन छाप छोड़ी, और मुझे अक्सर ऐसा लगता था कि समय के साथ दर्द कम नहीं हुआ, बल्कि एक नई अभिव्यक्ति मिली। (32) अकथनीय अवज्ञा, दोहों का झरना, अशिष्टता। (33) और अगले नौ वर्षों तक मैंने धागों को सीधा करने, गांठों को सुलझाने और एक सहज बचकानी नियति को एक साथ जोड़ने की कोशिश की। (34) और प्रभावशीलता की दृष्टि से पन्द्रह से छः का स्कोर इतना बुरा नहीं है। (35) लेकिन मैं पंद्रह के बारे में बात नहीं कर रहा हूं। (36) मैं छह के बारे में बात कर रहा हूं...
(37) यह जल्दी है। (38) सड़क पर सन्नाटा है, केवल चौकीदार अपनी झाड़ू से काम कर रहा है। (39) दिन बस व्यस्त है। (40) और अचानक... (41) आवाजों का एक समूह - लड़के और लड़कियां - मेरी खिड़की के नीचे जप कर रहे हैं:
- (42) माँ-माँ ना-द्या! (43) माँ-माँ ना-द्या!
(ए. लिखानोव के अनुसार) *
* लिखानोव अल्बर्ट अनातोलीयेविच (जन्म 1935) - लेखक, पत्रकार। अपने कार्यों में, लेखक एक बच्चे के पालन-पोषण और उसके चरित्र को आकार देने में परिवार और स्कूल की भूमिका पर विशेष ध्यान देता है।
(2)रात बीत गयी।
उत्तर:
समझौते पर आधारित वाक्यांश "स्कूल लॉबी" (वाक्य 21) को प्रबंधन कनेक्शन के पर्यायवाची वाक्यांश से बदलें। परिणामी वाक्यांश लिखें.
(1) सूरज चेरी के फूलों पर छींटे मारता है, भोर के गुलाबी रंगों से आँखें अंधी हो जाती हैं। (2)रात बीत गयी। (3) शाम को - उत्सव, प्रमाण पत्र की प्रस्तुति, नृत्य। (4)मेरी कक्षा की स्नातक...
(5) दस साल पहले, जब मैं कॉलेज के बाद एक बोर्डिंग स्कूल में काम करने आया था, तो मुझे एक अनाथालय से पहली कक्षा की छात्राएं दी गईं, और मुझे अक्सर वह शनिवार याद आता है जब मैंने सीढ़ियों पर अपनी "चूजों" को देखा था। (6) प्रत्येक कदम पर भूरे रंग के सूट और भूरे रंग की पोशाक में छोटे लोग खड़े थे। (7) नहीं, मैं उन्हें बच्चे कहने का साहस नहीं कर सका: वे दुखी छोटे लोग थे। (8) वे एक-दूसरे के ऊपर खड़े थे, सिर उनके सिर के ऊपर थे, हाथ बगल में थे, वे ठिठक गए, मानो वे फोटो लेने के लिए तैयार हो रहे हों। (9) केवल आंखें, निश्चित रूप से, फोटोग्राफी के लिए नहीं थीं: आश्चर्यचकित, उदास, समझ से बाहर की आंखें। (वाई) उन्होंने देखा कि अन्य बच्चों को सप्ताहांत के लिए रिश्तेदार घर ले गए थे। (11) नीचे हँसी का राज था, खुशी छलक रही थी, और वहाँ, सीढ़ियों पर आक्रोश कांप रहा था। (12) मुझे अपराध की वह तीव्र भावना याद है जिसने मुझे अंदर तक झकझोर दिया था, और सरल विचार आए: बच्चों के पास कोई नहीं है, उन्हें किसी की ज़रूरत है, उन्हें किसी बहुत करीबी की ज़रूरत है। (13) उन्हें एक घर की जरूरत है. (14) रिश्तेदार.
(15) और मैं, पूरे जोश और अहंकार के साथ, जो युवाओं की विशेषता है, काम में लग गया। (16) बोर्डिंग स्कूल के निदेशक की सहमति प्राप्त करने के बाद, मैंने अखबार में एक लेख लिखा जहां मैंने अपने बच्चों के बारे में बात की। (17) मैंने यह भी लिखा कि बच्चों को अन्य लोगों के साथ घनिष्ठ संपर्क की आवश्यकता होती है, ताकि ये लोग जीवन भर बच्चों के मित्र बन सकें। (18) रिश्तेदार नहीं, करीबी लोग।
(19) जिस दिन अखबार प्रकाशित हुआ, मैं बहुत चिंतित था। (20) लेकिन परिणाम आने में ज्यादा समय नहीं था। (21) शुक्रवार को, सुबह से ही, स्कूल की लॉबी लोगों से भरी हुई थी: लोग आए जो हमारे पहली कक्षा के छात्रों को सप्ताहांत के लिए अपने घर ले जाना चाहते थे। (22) चुनाव बहुत अच्छा था, हमारे लोगों का गर्मजोशी से स्वागत करने के इच्छुक पर्याप्त से अधिक लोग थे, लेकिन हमने आने वाले प्रत्येक व्यक्ति के साथ विस्तृत बातचीत के बाद ही अनुमति दी। (23) और उससे यही निकला।
(24) हमने निम्नलिखित परिणाम के साथ पहली कक्षा समाप्त की: हमने पांच बच्चों को गोद लिया। (25) जैसा कि हमें उम्मीद थी, दस लड़कों और लड़कियों को अच्छे दोस्त मिले। (26) छह - हालात ऐसे बने - उन्होंने आना बंद कर दिया।
(27) इसे एक सफल परिणाम माना जा सकता है। (28) गिनती छह से पंद्रह है. (29) लेकिन बोर्डिंग स्कूल में वापस आने वाले छह लोगों के भाग्य ने मुझे कई वर्षों तक पीड़ा दी। (ZO) मेरे छह बच्चों ने, परिवार की आग को छूकर, उसकी गर्मी खो दी। (31) सच कहूं तो, इस पूरी कहानी ने उन पर एक कठिन छाप छोड़ी, और मुझे अक्सर ऐसा लगता था कि समय के साथ दर्द कम नहीं हुआ, बल्कि एक नई अभिव्यक्ति मिली। (32) अकथनीय अवज्ञा, दोहों का झरना, अशिष्टता। (33) और अगले नौ वर्षों तक मैंने धागों को सीधा करने, गांठों को सुलझाने और एक सहज बचकानी नियति को एक साथ जोड़ने की कोशिश की। (34) और प्रभावशीलता की दृष्टि से पन्द्रह से छः का स्कोर इतना बुरा नहीं है। (35) लेकिन मैं पंद्रह के बारे में बात नहीं कर रहा हूं। (36) मैं छह के बारे में बात कर रहा हूं...
(37) यह जल्दी है। (38) सड़क पर सन्नाटा है, केवल चौकीदार अपनी झाड़ू से काम कर रहा है। (39) दिन बस व्यस्त है। (40) और अचानक... (41) आवाजों का एक समूह - लड़के और लड़कियां - मेरी खिड़की के नीचे जप कर रहे हैं:
- (42) माँ-माँ ना-द्या! (43) माँ-माँ ना-द्या!
(ए. लिखानोव के अनुसार) *
* लिखानोव अल्बर्ट अनातोलीयेविच (जन्म 1935) - लेखक, पत्रकार। अपने कार्यों में, लेखक एक बच्चे के पालन-पोषण और उसके चरित्र को आकार देने में परिवार और स्कूल की भूमिका पर विशेष ध्यान देता है।
(2)रात बीत गयी।
उत्तर:
वाक्य 23 का व्याकरणिक आधार लिखिए।
(1) सूरज चेरी के फूलों पर छींटे मारता है, भोर के गुलाबी रंगों से आँखें अंधी हो जाती हैं। (2)रात बीत गयी। (3) शाम को - उत्सव, प्रमाण पत्र की प्रस्तुति, नृत्य। (4)मेरी कक्षा की स्नातक...
(5) दस साल पहले, जब मैं कॉलेज के बाद एक बोर्डिंग स्कूल में काम करने आया था, तो मुझे एक अनाथालय से पहली कक्षा की छात्राएं दी गईं, और मुझे अक्सर वह शनिवार याद आता है जब मैंने सीढ़ियों पर अपनी "चूजों" को देखा था। (6) प्रत्येक कदम पर भूरे रंग के सूट और भूरे रंग की पोशाक में छोटे लोग खड़े थे। (7) नहीं, मैं उन्हें बच्चे कहने का साहस नहीं कर सका: वे दुखी छोटे लोग थे। (8) वे एक-दूसरे के ऊपर खड़े थे, सिर उनके सिर के ऊपर थे, हाथ बगल में थे, वे ठिठक गए, मानो वे फोटो लेने के लिए तैयार हो रहे हों। (9) केवल आंखें, निश्चित रूप से, फोटोग्राफी के लिए नहीं थीं: आश्चर्यचकित, उदास, समझ से बाहर की आंखें। (वाई) उन्होंने देखा कि अन्य बच्चों को सप्ताहांत के लिए रिश्तेदार घर ले गए थे। (11) नीचे हँसी का राज था, खुशी छलक रही थी, और वहाँ, सीढ़ियों पर आक्रोश कांप रहा था। (12) मुझे अपराध की वह तीव्र भावना याद है जिसने मुझे अंदर तक झकझोर दिया था, और सरल विचार आए: बच्चों के पास कोई नहीं है, उन्हें किसी की ज़रूरत है, उन्हें किसी बहुत करीबी की ज़रूरत है। (13) उन्हें एक घर की जरूरत है. (14) रिश्तेदार.
(15) और मैं, पूरे जोश और अहंकार के साथ, जो युवाओं की विशेषता है, काम में लग गया। (16) बोर्डिंग स्कूल के निदेशक की सहमति प्राप्त करने के बाद, मैंने अखबार में एक लेख लिखा जहां मैंने अपने बच्चों के बारे में बात की। (17) मैंने यह भी लिखा कि बच्चों को अन्य लोगों के साथ घनिष्ठ संपर्क की आवश्यकता होती है, ताकि ये लोग जीवन भर बच्चों के मित्र बन सकें। (18) रिश्तेदार नहीं, करीबी लोग।
(19) जिस दिन अखबार प्रकाशित हुआ, मैं बहुत चिंतित था। (20) लेकिन परिणाम आने में ज्यादा समय नहीं था। (21) शुक्रवार को, सुबह से ही, स्कूल की लॉबी लोगों से भरी हुई थी: लोग आए जो हमारे पहली कक्षा के छात्रों को सप्ताहांत के लिए अपने घर ले जाना चाहते थे। (22) चुनाव बहुत अच्छा था, हमारे लोगों का गर्मजोशी से स्वागत करने के इच्छुक पर्याप्त से अधिक लोग थे, लेकिन हमने आने वाले प्रत्येक व्यक्ति के साथ विस्तृत बातचीत के बाद ही अनुमति दी। (23) और उससे यही निकला।
(24) हमने निम्नलिखित परिणाम के साथ पहली कक्षा समाप्त की: हमने पांच बच्चों को गोद लिया। (25) जैसा कि हमें उम्मीद थी, दस लड़कों और लड़कियों को अच्छे दोस्त मिले। (26) छह - हालात ऐसे बने - उन्होंने आना बंद कर दिया।
(27) इसे एक सफल परिणाम माना जा सकता है। (28) गिनती छह से पंद्रह है. (29) लेकिन बोर्डिंग स्कूल में वापस आने वाले छह लोगों के भाग्य ने मुझे कई वर्षों तक पीड़ा दी। (ZO) मेरे छह बच्चों ने, परिवार की आग को छूकर, उसकी गर्मी खो दी। (31) सच कहूं तो, इस पूरी कहानी ने उन पर एक कठिन छाप छोड़ी, और मुझे अक्सर ऐसा लगता था कि समय के साथ दर्द कम नहीं हुआ, बल्कि एक नई अभिव्यक्ति मिली। (32) अकथनीय अवज्ञा, दोहों का झरना, अशिष्टता। (33) और अगले नौ वर्षों तक मैंने धागों को सीधा करने, गांठों को सुलझाने और एक सहज बचकानी नियति को एक साथ जोड़ने की कोशिश की। (34) और प्रभावशीलता की दृष्टि से पन्द्रह से छः का स्कोर इतना बुरा नहीं है। (35) लेकिन मैं पंद्रह के बारे में बात नहीं कर रहा हूं। (36) मैं छह के बारे में बात कर रहा हूं...
(37) यह जल्दी है। (38) सड़क पर सन्नाटा है, केवल चौकीदार अपनी झाड़ू से काम कर रहा है। (39) दिन बस व्यस्त है। (40) और अचानक... (41) आवाजों का एक समूह - लड़के और लड़कियां - मेरी खिड़की के नीचे जप कर रहे हैं:
- (42) माँ-माँ ना-द्या! (43) माँ-माँ ना-द्या!
(ए. लिखानोव के अनुसार) *
* लिखानोव अल्बर्ट अनातोलीयेविच (जन्म 1935) - लेखक, पत्रकार। अपने कार्यों में, लेखक एक बच्चे के पालन-पोषण और उसके चरित्र को आकार देने में परिवार और स्कूल की भूमिका पर विशेष ध्यान देता है।
(2)रात बीत गयी।
उत्तर:
वाक्य 24-30 के बीच, एक अलग सहमत परिभाषा वाला वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.
(1) सूरज चेरी के फूलों पर छींटे मारता है, भोर के गुलाबी रंगों से आँखें अंधी हो जाती हैं। (2)रात बीत गयी। (3) शाम को - उत्सव, प्रमाण पत्र की प्रस्तुति, नृत्य। (4)मेरी कक्षा की स्नातक...
(5) दस साल पहले, जब मैं कॉलेज के बाद एक बोर्डिंग स्कूल में काम करने आया था, तो मुझे एक अनाथालय से पहली कक्षा की छात्राएं दी गईं, और मुझे अक्सर वह शनिवार याद आता है जब मैंने सीढ़ियों पर अपनी "चूजों" को देखा था। (6) प्रत्येक कदम पर भूरे रंग के सूट और भूरे रंग की पोशाक में छोटे लोग खड़े थे। (7) नहीं, मैं उन्हें बच्चे कहने का साहस नहीं कर सका: वे दुखी छोटे लोग थे। (8) वे एक-दूसरे के ऊपर खड़े थे, सिर उनके सिर के ऊपर थे, हाथ बगल में थे, वे ठिठक गए, मानो वे फोटो लेने के लिए तैयार हो रहे हों। (9) केवल आंखें, निश्चित रूप से, फोटोग्राफी के लिए नहीं थीं: आश्चर्यचकित, उदास, समझ से बाहर की आंखें। (वाई) उन्होंने देखा कि अन्य बच्चों को सप्ताहांत के लिए रिश्तेदार घर ले गए थे। (11) नीचे हँसी का राज था, खुशी छलक रही थी, और वहाँ, सीढ़ियों पर आक्रोश कांप रहा था। (12) मुझे अपराध की वह तीव्र भावना याद है जिसने मुझे अंदर तक झकझोर दिया था, और सरल विचार आए: बच्चों के पास कोई नहीं है, उन्हें किसी की ज़रूरत है, उन्हें किसी बहुत करीबी की ज़रूरत है। (13) उन्हें एक घर की जरूरत है. (14) रिश्तेदार.
(15) और मैं, पूरे जोश और अहंकार के साथ, जो युवाओं की विशेषता है, काम में लग गया। (16) बोर्डिंग स्कूल के निदेशक की सहमति प्राप्त करने के बाद, मैंने अखबार में एक लेख लिखा जहां मैंने अपने बच्चों के बारे में बात की। (17) मैंने यह भी लिखा कि बच्चों को अन्य लोगों के साथ घनिष्ठ संपर्क की आवश्यकता होती है, ताकि ये लोग जीवन भर बच्चों के मित्र बन सकें। (18) रिश्तेदार नहीं, करीबी लोग।
(19) जिस दिन अखबार प्रकाशित हुआ, मैं बहुत चिंतित था। (20) लेकिन परिणाम आने में ज्यादा समय नहीं था। (21) शुक्रवार को, सुबह से ही, स्कूल की लॉबी लोगों से भरी हुई थी: लोग आए जो हमारे पहली कक्षा के छात्रों को सप्ताहांत के लिए अपने घर ले जाना चाहते थे। (22) चुनाव बहुत अच्छा था, हमारे लोगों का गर्मजोशी से स्वागत करने के इच्छुक पर्याप्त से अधिक लोग थे, लेकिन हमने आने वाले प्रत्येक व्यक्ति के साथ विस्तृत बातचीत के बाद ही अनुमति दी। (23) और उससे यही निकला।
(24) हमने निम्नलिखित परिणाम के साथ पहली कक्षा समाप्त की: हमने पांच बच्चों को गोद लिया। (25) जैसा कि हमें उम्मीद थी, दस लड़कों और लड़कियों को अच्छे दोस्त मिले। (26) छह - हालात ऐसे बने - उन्होंने आना बंद कर दिया।
(27) इसे एक सफल परिणाम माना जा सकता है। (28) गिनती छह से पंद्रह है. (29) लेकिन बोर्डिंग स्कूल में वापस आने वाले छह लोगों के भाग्य ने मुझे कई वर्षों तक पीड़ा दी। (ZO) मेरे छह बच्चों ने, परिवार की आग को छूकर, उसकी गर्मी खो दी। (31) सच कहूं तो, इस पूरी कहानी ने उन पर एक कठिन छाप छोड़ी, और मुझे अक्सर ऐसा लगता था कि समय के साथ दर्द कम नहीं हुआ, बल्कि एक नई अभिव्यक्ति मिली। (32) अकथनीय अवज्ञा, दोहों का झरना, अशिष्टता। (33) और अगले नौ वर्षों तक मैंने धागों को सीधा करने, गांठों को सुलझाने और एक सहज बचकानी नियति को एक साथ जोड़ने की कोशिश की। (34) और प्रभावशीलता की दृष्टि से पन्द्रह से छः का स्कोर इतना बुरा नहीं है। (35) लेकिन मैं पंद्रह के बारे में बात नहीं कर रहा हूं। (36) मैं छह के बारे में बात कर रहा हूं...
(37) यह जल्दी है। (38) सड़क पर सन्नाटा है, केवल चौकीदार अपनी झाड़ू से काम कर रहा है। (39) दिन बस व्यस्त है। (40) और अचानक... (41) आवाजों का एक समूह - लड़के और लड़कियां - मेरी खिड़की के नीचे जप कर रहे हैं:
- (42) माँ-माँ ना-द्या! (43) माँ-माँ ना-द्या!
(ए. लिखानोव के अनुसार) *
* लिखानोव अल्बर्ट अनातोलीयेविच (जन्म 1935) - लेखक, पत्रकार। अपने कार्यों में, लेखक एक बच्चे के पालन-पोषण और उसके चरित्र को आकार देने में परिवार और स्कूल की भूमिका पर विशेष ध्यान देता है।
(2)रात बीत गयी।
उत्तर:
पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। परिचयात्मक शब्द में अल्पविराम दर्शाने वाली संख्याएँ लिखिए।
वे एक-दूसरे के ऊपर खड़े थे, (1) सिर ऊपर, (2) हाथ बगल में, (3) वे ठिठक गए, (4) मानो वे फोटो लेने के लिए तैयार हो रहे हों। केवल आँखें, (5) निःसंदेह, (6) फोटोग्राफी के लिए नहीं थीं: आश्चर्यचकित, (7) उदास, (8) समझ में न आने वाली आँखें।
(1) सूरज चेरी के फूलों पर छींटे मारता है, भोर के गुलाबी रंगों से आँखें अंधी हो जाती हैं। (2)रात बीत गयी। (3) शाम को - उत्सव, प्रमाण पत्र की प्रस्तुति, नृत्य। (4)मेरी कक्षा की स्नातक...
(5) दस साल पहले, जब मैं कॉलेज के बाद एक बोर्डिंग स्कूल में काम करने आया था, तो मुझे एक अनाथालय से पहली कक्षा की छात्राएं दी गईं, और मुझे अक्सर वह शनिवार याद आता है जब मैंने सीढ़ियों पर अपनी "चूजों" को देखा था। (6) प्रत्येक कदम पर भूरे रंग के सूट और भूरे रंग की पोशाक में छोटे लोग खड़े थे। (7) नहीं, मैं उन्हें बच्चे कहने का साहस नहीं कर सका: वे दुखी छोटे लोग थे। (8) वे एक-दूसरे के ऊपर खड़े थे, सिर उनके सिर के ऊपर थे, हाथ बगल में थे, वे ठिठक गए, मानो वे फोटो लेने के लिए तैयार हो रहे हों। (9) केवल आंखें, निश्चित रूप से, फोटोग्राफी के लिए नहीं थीं: आश्चर्यचकित, उदास, समझ से बाहर की आंखें। (वाई) उन्होंने देखा कि अन्य बच्चों को सप्ताहांत के लिए रिश्तेदार घर ले गए थे। (11) नीचे हँसी का राज था, खुशी छलक रही थी, और वहाँ, सीढ़ियों पर आक्रोश कांप रहा था। (12) मुझे अपराध की वह तीव्र भावना याद है जिसने मुझे अंदर तक झकझोर दिया था, और सरल विचार आए: बच्चों के पास कोई नहीं है, उन्हें किसी की ज़रूरत है, उन्हें किसी बहुत करीबी की ज़रूरत है। (13) उन्हें एक घर की जरूरत है. (14) रिश्तेदार.
(15) और मैं, पूरे जोश और अहंकार के साथ, जो युवाओं की विशेषता है, काम में लग गया। (16) बोर्डिंग स्कूल के निदेशक की सहमति प्राप्त करने के बाद, मैंने अखबार में एक लेख लिखा जहां मैंने अपने बच्चों के बारे में बात की। (17) मैंने यह भी लिखा कि बच्चों को अन्य लोगों के साथ घनिष्ठ संपर्क की आवश्यकता होती है, ताकि ये लोग जीवन भर बच्चों के मित्र बन सकें। (18) रिश्तेदार नहीं, करीबी लोग।
(19) जिस दिन अखबार प्रकाशित हुआ, मैं बहुत चिंतित था। (20) लेकिन परिणाम आने में ज्यादा समय नहीं था। (21) शुक्रवार को, सुबह से ही, स्कूल की लॉबी लोगों से भरी हुई थी: लोग आए जो हमारे पहली कक्षा के छात्रों को सप्ताहांत के लिए अपने घर ले जाना चाहते थे। (22) चुनाव बहुत अच्छा था, हमारे लोगों का गर्मजोशी से स्वागत करने के इच्छुक पर्याप्त से अधिक लोग थे, लेकिन हमने आने वाले प्रत्येक व्यक्ति के साथ विस्तृत बातचीत के बाद ही अनुमति दी। (23) और उससे यही निकला।
(24) हमने निम्नलिखित परिणाम के साथ पहली कक्षा समाप्त की: हमने पांच बच्चों को गोद लिया। (25) जैसा कि हमें उम्मीद थी, दस लड़कों और लड़कियों को अच्छे दोस्त मिले। (26) छह - हालात ऐसे बने - उन्होंने आना बंद कर दिया।
(27) इसे एक सफल परिणाम माना जा सकता है। (28) गिनती छह से पंद्रह है. (29) लेकिन बोर्डिंग स्कूल में वापस आने वाले छह लोगों के भाग्य ने मुझे कई वर्षों तक पीड़ा दी। (ZO) मेरे छह बच्चों ने, परिवार की आग को छूकर, उसकी गर्मी खो दी। (31) सच कहूं तो, इस पूरी कहानी ने उन पर एक कठिन छाप छोड़ी, और मुझे अक्सर ऐसा लगता था कि समय के साथ दर्द कम नहीं हुआ, बल्कि एक नई अभिव्यक्ति मिली। (32) अकथनीय अवज्ञा, दोहों का झरना, अशिष्टता। (33) और अगले नौ वर्षों तक मैंने धागों को सीधा करने, गांठों को सुलझाने और एक सहज बचकानी नियति को एक साथ जोड़ने की कोशिश की। (34) और प्रभावशीलता की दृष्टि से पन्द्रह से छः का स्कोर इतना बुरा नहीं है। (35) लेकिन मैं पंद्रह के बारे में बात नहीं कर रहा हूं। (36) मैं छह के बारे में बात कर रहा हूं...
(37) यह जल्दी है। (38) सड़क पर सन्नाटा है, केवल चौकीदार अपनी झाड़ू से काम कर रहा है। (39) दिन बस व्यस्त है। (40) और अचानक... (41) आवाजों का एक समूह - लड़के और लड़कियां - मेरी खिड़की के नीचे जप कर रहे हैं:
- (42) माँ-माँ ना-द्या! (43) माँ-माँ ना-द्या!
(ए. लिखानोव के अनुसार) *
* लिखानोव अल्बर्ट अनातोलीयेविच (जन्म 1935) - लेखक, पत्रकार। अपने कार्यों में, लेखक एक बच्चे के पालन-पोषण और उसके चरित्र को आकार देने में परिवार और स्कूल की भूमिका पर विशेष ध्यान देता है।
उत्तर:
वाक्य 5 में व्याकरणिक आधारों की संख्या इंगित करें। उत्तर संख्याओं में लिखें।
(1) सूरज चेरी के फूलों पर छींटे मारता है, भोर के गुलाबी रंगों से आँखें अंधी हो जाती हैं। (2)रात बीत गयी। (3) शाम को - उत्सव, प्रमाण पत्र की प्रस्तुति, नृत्य। (4)मेरी कक्षा की स्नातक...
(5) दस साल पहले, जब मैं कॉलेज के बाद एक बोर्डिंग स्कूल में काम करने आया था, तो मुझे एक अनाथालय से पहली कक्षा की छात्राएं दी गईं, और मुझे अक्सर वह शनिवार याद आता है जब मैंने सीढ़ियों पर अपनी "चूजों" को देखा था। (6) प्रत्येक कदम पर भूरे रंग के सूट और भूरे रंग की पोशाक में छोटे लोग खड़े थे। (7) नहीं, मैं उन्हें बच्चे कहने का साहस नहीं कर सका: वे दुखी छोटे लोग थे। (8) वे एक-दूसरे के ऊपर खड़े थे, सिर उनके सिर के ऊपर थे, हाथ बगल में थे, वे ठिठक गए, मानो वे फोटो लेने के लिए तैयार हो रहे हों। (9) केवल आंखें, निश्चित रूप से, फोटोग्राफी के लिए नहीं थीं: आश्चर्यचकित, उदास, समझ से बाहर की आंखें। (वाई) उन्होंने देखा कि अन्य बच्चों को सप्ताहांत के लिए रिश्तेदार घर ले गए थे। (11) नीचे हँसी का राज था, खुशी छलक रही थी, और वहाँ, सीढ़ियों पर आक्रोश कांप रहा था। (12) मुझे अपराध की वह तीव्र भावना याद है जिसने मुझे अंदर तक झकझोर दिया था, और सरल विचार आए: बच्चों के पास कोई नहीं है, उन्हें किसी की ज़रूरत है, उन्हें किसी बहुत करीबी की ज़रूरत है। (13) उन्हें एक घर की जरूरत है. (14) रिश्तेदार.
(15) और मैं, पूरे जोश और अहंकार के साथ, जो युवाओं की विशेषता है, काम में लग गया। (16) बोर्डिंग स्कूल के निदेशक की सहमति प्राप्त करने के बाद, मैंने अखबार में एक लेख लिखा जहां मैंने अपने बच्चों के बारे में बात की। (17) मैंने यह भी लिखा कि बच्चों को अन्य लोगों के साथ घनिष्ठ संपर्क की आवश्यकता होती है, ताकि ये लोग जीवन भर बच्चों के मित्र बन सकें। (18) रिश्तेदार नहीं, करीबी लोग।
(19) जिस दिन अखबार प्रकाशित हुआ, मैं बहुत चिंतित था। (20) लेकिन परिणाम आने में ज्यादा समय नहीं था। (21) शुक्रवार को, सुबह से ही, स्कूल की लॉबी लोगों से भरी हुई थी: लोग आए जो हमारे पहली कक्षा के छात्रों को सप्ताहांत के लिए अपने घर ले जाना चाहते थे। (22) चुनाव बहुत अच्छा था, हमारे लोगों का गर्मजोशी से स्वागत करने के इच्छुक पर्याप्त से अधिक लोग थे, लेकिन हमने आने वाले प्रत्येक व्यक्ति के साथ विस्तृत बातचीत के बाद ही अनुमति दी। (23) और उससे यही निकला।
(24) हमने निम्नलिखित परिणाम के साथ पहली कक्षा समाप्त की: हमने पांच बच्चों को गोद लिया। (25) जैसा कि हमें उम्मीद थी, दस लड़कों और लड़कियों को अच्छे दोस्त मिले। (26) छह - हालात ऐसे बने - उन्होंने आना बंद कर दिया।
(27) इसे एक सफल परिणाम माना जा सकता है। (28) गिनती छह से पंद्रह है. (29) लेकिन बोर्डिंग स्कूल में वापस आने वाले छह लोगों के भाग्य ने मुझे कई वर्षों तक पीड़ा दी। (ZO) मेरे छह बच्चों ने, परिवार की आग को छूकर, उसकी गर्मी खो दी। (31) सच कहूं तो, इस पूरी कहानी ने उन पर एक कठिन छाप छोड़ी, और मुझे अक्सर ऐसा लगता था कि समय के साथ दर्द कम नहीं हुआ, बल्कि एक नई अभिव्यक्ति मिली। (32) अकथनीय अवज्ञा, दोहों का झरना, अशिष्टता। (33) और अगले नौ वर्षों तक मैंने धागों को सीधा करने, गांठों को सुलझाने और एक सहज बचकानी नियति को एक साथ जोड़ने की कोशिश की। (34) और प्रभावशीलता की दृष्टि से पन्द्रह से छः का स्कोर इतना बुरा नहीं है। (35) लेकिन मैं पंद्रह के बारे में बात नहीं कर रहा हूं। (36) मैं छह के बारे में बात कर रहा हूं...
(37) यह जल्दी है। (38) सड़क पर सन्नाटा है, केवल चौकीदार अपनी झाड़ू से काम कर रहा है। (39) दिन बस व्यस्त है। (40) और अचानक... (41) आवाजों का एक समूह - लड़के और लड़कियां - मेरी खिड़की के नीचे जप कर रहे हैं:
- (42) माँ-माँ ना-द्या! (43) माँ-माँ ना-द्या!
(ए. लिखानोव के अनुसार) *
* लिखानोव अल्बर्ट अनातोलीयेविच (जन्म 1935) - लेखक, पत्रकार। अपने कार्यों में, लेखक एक बच्चे के पालन-पोषण और उसके चरित्र को आकार देने में परिवार और स्कूल की भूमिका पर विशेष ध्यान देता है।
(5) दस साल पहले, जब मैं कॉलेज के बाद एक बोर्डिंग स्कूल में काम करने आया था, तो मुझे एक अनाथालय से पहली कक्षा की छात्राएं दी गईं, और मुझे अक्सर वह शनिवार याद आता है जब मैंने सीढ़ियों पर अपनी "चूजों" को देखा था।
उत्तर:
पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। एक समन्वय संबंध से जुड़े जटिल वाक्य के हिस्सों के बीच अल्पविराम का संकेत देने वाली एक संख्या लिखें।
उनमें, (1) मैं ईमानदारी से स्वीकार करता हूं, (2) इस पूरी कहानी ने एक कठिन छाप छोड़ी, (3) और मुझे अक्सर ऐसा लगता था, (4) कि समय के साथ दर्द कम नहीं हुआ, (5) लेकिन एक नया प्राप्त हुआ अभिव्यक्ति।
(1) सूरज चेरी के फूलों पर छींटे मारता है, भोर के गुलाबी रंगों से आँखें अंधी हो जाती हैं। (2)रात बीत गयी। (3) शाम को - उत्सव, प्रमाण पत्र की प्रस्तुति, नृत्य। (4)मेरी कक्षा की स्नातक...
(5) दस साल पहले, जब मैं कॉलेज के बाद एक बोर्डिंग स्कूल में काम करने आया था, तो मुझे एक अनाथालय से पहली कक्षा की छात्राएं दी गईं, और मुझे अक्सर वह शनिवार याद आता है जब मैंने सीढ़ियों पर अपनी "चूजों" को देखा था। (6) प्रत्येक कदम पर भूरे रंग के सूट और भूरे रंग की पोशाक में छोटे लोग खड़े थे। (7) नहीं, मैं उन्हें बच्चे कहने का साहस नहीं कर सका: वे दुखी छोटे लोग थे। (8) वे एक-दूसरे के ऊपर खड़े थे, सिर उनके सिर के ऊपर थे, हाथ बगल में थे, वे ठिठक गए, मानो वे फोटो लेने के लिए तैयार हो रहे हों। (9) केवल आंखें, निश्चित रूप से, फोटोग्राफी के लिए नहीं थीं: आश्चर्यचकित, उदास, समझ से बाहर की आंखें। (वाई) उन्होंने देखा कि अन्य बच्चों को सप्ताहांत के लिए रिश्तेदार घर ले गए थे। (11) नीचे हँसी का राज था, खुशी छलक रही थी, और वहाँ, सीढ़ियों पर आक्रोश कांप रहा था। (12) मुझे अपराध की वह तीव्र भावना याद है जिसने मुझे अंदर तक झकझोर दिया था, और सरल विचार आए: बच्चों के पास कोई नहीं है, उन्हें किसी की ज़रूरत है, उन्हें किसी बहुत करीबी की ज़रूरत है। (13) उन्हें एक घर की जरूरत है. (14) रिश्तेदार.
(15) और मैं, पूरे जोश और अहंकार के साथ, जो युवाओं की विशेषता है, काम में लग गया। (16) बोर्डिंग स्कूल के निदेशक की सहमति प्राप्त करने के बाद, मैंने अखबार में एक लेख लिखा जहां मैंने अपने बच्चों के बारे में बात की। (17) मैंने यह भी लिखा कि बच्चों को अन्य लोगों के साथ घनिष्ठ संपर्क की आवश्यकता होती है, ताकि ये लोग जीवन भर बच्चों के मित्र बन सकें। (18) रिश्तेदार नहीं, करीबी लोग।
(19) जिस दिन अखबार प्रकाशित हुआ, मैं बहुत चिंतित था। (20) लेकिन परिणाम आने में ज्यादा समय नहीं था। (21) शुक्रवार को, सुबह से ही, स्कूल की लॉबी लोगों से भरी हुई थी: लोग आए जो हमारे पहली कक्षा के छात्रों को सप्ताहांत के लिए अपने घर ले जाना चाहते थे। (22) चुनाव बहुत अच्छा था, हमारे लोगों का गर्मजोशी से स्वागत करने के इच्छुक पर्याप्त से अधिक लोग थे, लेकिन हमने आने वाले प्रत्येक व्यक्ति के साथ विस्तृत बातचीत के बाद ही अनुमति दी। (23) और उससे यही निकला।
(24) हमने निम्नलिखित परिणाम के साथ पहली कक्षा समाप्त की: हमने पांच बच्चों को गोद लिया। (25) जैसा कि हमें उम्मीद थी, दस लड़कों और लड़कियों को अच्छे दोस्त मिले। (26) छह - हालात ऐसे बने - उन्होंने आना बंद कर दिया।
(27) इसे एक सफल परिणाम माना जा सकता है। (28) गिनती छह से पंद्रह है. (29) लेकिन बोर्डिंग स्कूल में वापस आने वाले छह लोगों के भाग्य ने मुझे कई वर्षों तक पीड़ा दी। (ZO) मेरे छह बच्चों ने, परिवार की आग को छूकर, उसकी गर्मी खो दी। (31) सच कहूं तो, इस पूरी कहानी ने उन पर एक कठिन छाप छोड़ी, और मुझे अक्सर ऐसा लगता था कि समय के साथ दर्द कम नहीं हुआ, बल्कि एक नई अभिव्यक्ति मिली। (32) अकथनीय अवज्ञा, दोहों का झरना, अशिष्टता। (33) और अगले नौ वर्षों तक मैंने धागों को सीधा करने, गांठों को सुलझाने और एक सहज बचकानी नियति को एक साथ जोड़ने की कोशिश की। (34) और प्रभावशीलता की दृष्टि से पन्द्रह से छः का स्कोर इतना बुरा नहीं है। (35) लेकिन मैं पंद्रह के बारे में बात नहीं कर रहा हूं। (36) मैं छह के बारे में बात कर रहा हूं...
(1) सूरज चेरी के फूलों पर छींटे मारता है, भोर के गुलाबी रंगों से आँखें अंधी हो जाती हैं। (2)रात बीत गयी। (3) शाम को - उत्सव, प्रमाण पत्र की प्रस्तुति, नृत्य। (4)मेरी कक्षा की स्नातक...
(5) दस साल पहले, जब मैं कॉलेज के बाद एक बोर्डिंग स्कूल में काम करने आया था, तो मुझे एक अनाथालय से पहली कक्षा की छात्राएं दी गईं, और मुझे अक्सर वह शनिवार याद आता है जब मैंने सीढ़ियों पर अपनी "चूजों" को देखा था। (6) प्रत्येक कदम पर भूरे रंग के सूट और भूरे रंग की पोशाक में छोटे लोग खड़े थे। (7) नहीं, मैं उन्हें बच्चे कहने का साहस नहीं कर सका: वे दुखी छोटे लोग थे। (8) वे एक-दूसरे के ऊपर खड़े थे, सिर उनके सिर के ऊपर थे, हाथ बगल में थे, वे ठिठक गए, मानो वे फोटो लेने के लिए तैयार हो रहे हों। (9) केवल आंखें, निश्चित रूप से, फोटोग्राफी के लिए नहीं थीं: आश्चर्यचकित, उदास, समझ से बाहर की आंखें। (वाई) उन्होंने देखा कि अन्य बच्चों को सप्ताहांत के लिए रिश्तेदार घर ले गए थे। (11) नीचे हँसी का राज था, खुशी छलक रही थी, और वहाँ, सीढ़ियों पर आक्रोश कांप रहा था। (12) मुझे अपराध की वह तीव्र भावना याद है जिसने मुझे अंदर तक झकझोर दिया था, और सरल विचार आए: बच्चों के पास कोई नहीं है, उन्हें किसी की ज़रूरत है, उन्हें किसी बहुत करीबी की ज़रूरत है। (13) उन्हें एक घर की जरूरत है. (14) रिश्तेदार.
(15) और मैं, पूरे जोश और अहंकार के साथ, जो युवाओं की विशेषता है, काम में लग गया। (16) बोर्डिंग स्कूल के निदेशक की सहमति प्राप्त करने के बाद, मैंने अखबार में एक लेख लिखा जहां मैंने अपने बच्चों के बारे में बात की। (17) मैंने यह भी लिखा कि बच्चों को अन्य लोगों के साथ घनिष्ठ संपर्क की आवश्यकता होती है, ताकि ये लोग जीवन भर बच्चों के मित्र बन सकें। (18) रिश्तेदार नहीं, करीबी लोग।
(19) जिस दिन अखबार प्रकाशित हुआ, मैं बहुत चिंतित था। (20) लेकिन परिणाम आने में ज्यादा समय नहीं था। (21) शुक्रवार को, सुबह से ही, स्कूल की लॉबी लोगों से भरी हुई थी: लोग आए जो हमारे पहली कक्षा के छात्रों को सप्ताहांत के लिए अपने घर ले जाना चाहते थे। (22) चुनाव बहुत अच्छा था, हमारे लोगों का गर्मजोशी से स्वागत करने के इच्छुक पर्याप्त से अधिक लोग थे, लेकिन हमने आने वाले प्रत्येक व्यक्ति के साथ विस्तृत बातचीत के बाद ही अनुमति दी। (23) और उससे यही निकला।
(24) हमने निम्नलिखित परिणाम के साथ पहली कक्षा समाप्त की: हमने पांच बच्चों को गोद लिया। (25) जैसा कि हमें उम्मीद थी, दस लड़कों और लड़कियों को अच्छे दोस्त मिले। (26) छह - हालात ऐसे बने - उन्होंने आना बंद कर दिया।
(27) इसे एक सफल परिणाम माना जा सकता है। (28) गिनती छह से पंद्रह है. (29) लेकिन बोर्डिंग स्कूल में वापस आने वाले छह लोगों के भाग्य ने मुझे कई वर्षों तक पीड़ा दी। (ZO) मेरे छह बच्चों ने, परिवार की आग को छूकर, उसकी गर्मी खो दी। (31) सच कहूं तो, इस पूरी कहानी ने उन पर एक कठिन छाप छोड़ी, और मुझे अक्सर ऐसा लगता था कि समय के साथ दर्द कम नहीं हुआ, बल्कि एक नई अभिव्यक्ति मिली। (32) अकथनीय अवज्ञा, दोहों का झरना, अशिष्टता। (33) और अगले नौ वर्षों तक मैंने धागों को सीधा करने, गांठों को सुलझाने और एक सहज बचकानी नियति को एक साथ जोड़ने की कोशिश की। (34) और प्रभावशीलता की दृष्टि से पन्द्रह से छः का स्कोर इतना बुरा नहीं है। (35) लेकिन मैं पंद्रह के बारे में बात नहीं कर रहा हूं। (36) मैं छह के बारे में बात कर रहा हूं...
(37) यह जल्दी है। (38) सड़क पर सन्नाटा है, केवल चौकीदार अपनी झाड़ू से काम कर रहा है। (39) दिन बस व्यस्त है। (40) और अचानक... (41) आवाजों का एक समूह - लड़के और लड़कियां - मेरी खिड़की के नीचे जप कर रहे हैं:
- (42) माँ-माँ ना-द्या! (43) माँ-माँ ना-द्या!
(ए. लिखानोव के अनुसार) *
(5) दस साल पहले, जब मैं कॉलेज के बाद एक बोर्डिंग स्कूल में काम करने आया था, तो मुझे एक अनाथालय से पहली कक्षा की छात्राएं दी गईं, और मुझे अक्सर वह शनिवार याद आता है जब मैंने सीढ़ियों पर अपनी "चूजों" को देखा था। (6) प्रत्येक कदम पर भूरे रंग के सूट और भूरे रंग की पोशाक में छोटे लोग खड़े थे। (7) नहीं, मैं उन्हें बच्चे कहने का साहस नहीं कर सका: वे दुखी छोटे लोग थे। (8) वे एक-दूसरे के ऊपर खड़े थे, सिर उनके सिर के ऊपर थे, हाथ बगल में थे, वे ठिठक गए, मानो वे फोटो लेने के लिए तैयार हो रहे हों। (9) केवल आंखें, निश्चित रूप से, फोटोग्राफी के लिए नहीं थीं: आश्चर्यचकित, उदास, समझ से बाहर की आंखें। (वाई) उन्होंने देखा कि अन्य बच्चों को सप्ताहांत के लिए रिश्तेदार घर ले गए थे। (11) नीचे हँसी का राज था, खुशी छलक रही थी, और वहाँ, सीढ़ियों पर आक्रोश कांप रहा था। (12) मुझे अपराध की वह तीव्र भावना याद है जिसने मुझे अंदर तक झकझोर दिया था, और सरल विचार आए: बच्चों के पास कोई नहीं है, उन्हें किसी की ज़रूरत है, उन्हें किसी बहुत करीबी की ज़रूरत है। (13) उन्हें एक घर की जरूरत है. (14) रिश्तेदार.
(15) और मैं, पूरे जोश और अहंकार के साथ, जो युवाओं की विशेषता है, काम में लग गया। (16) बोर्डिंग स्कूल के निदेशक की सहमति प्राप्त करने के बाद, मैंने अखबार में एक लेख लिखा जहां मैंने अपने बच्चों के बारे में बात की। (17) मैंने यह भी लिखा कि बच्चों को अन्य लोगों के साथ घनिष्ठ संपर्क की आवश्यकता होती है, ताकि ये लोग जीवन भर बच्चों के मित्र बन सकें। (18) रिश्तेदार नहीं, करीबी लोग।
(19) जिस दिन अखबार प्रकाशित हुआ, मैं बहुत चिंतित था। (20) लेकिन परिणाम आने में ज्यादा समय नहीं था। (21) शुक्रवार को, सुबह से ही, स्कूल की लॉबी लोगों से भरी हुई थी: लोग आए जो हमारे पहली कक्षा के छात्रों को सप्ताहांत के लिए अपने घर ले जाना चाहते थे। (22) चुनाव बहुत अच्छा था, हमारे लोगों का गर्मजोशी से स्वागत करने के इच्छुक पर्याप्त से अधिक लोग थे, लेकिन हमने आने वाले प्रत्येक व्यक्ति के साथ विस्तृत बातचीत के बाद ही अनुमति दी। (23) और उससे यही निकला।
(24) हमने निम्नलिखित परिणाम के साथ पहली कक्षा समाप्त की: हमने पांच बच्चों को गोद लिया। (25) जैसा कि हमें उम्मीद थी, दस लड़कों और लड़कियों को अच्छे दोस्त मिले। (26) छह - हालात ऐसे बने - उन्होंने आना बंद कर दिया।
(27) इसे एक सफल परिणाम माना जा सकता है। (28) गिनती छह से पंद्रह है. (29) लेकिन बोर्डिंग स्कूल में वापस आने वाले छह लोगों के भाग्य ने मुझे कई वर्षों तक पीड़ा दी। (ZO) मेरे छह बच्चों ने, परिवार की आग को छूकर, उसकी गर्मी खो दी। (31) सच कहूं तो, इस पूरी कहानी ने उन पर एक कठिन छाप छोड़ी, और मुझे अक्सर ऐसा लगता था कि समय के साथ दर्द कम नहीं हुआ, बल्कि एक नई अभिव्यक्ति मिली। (32) अकथनीय अवज्ञा, दोहों का झरना, अशिष्टता। (33) और अगले नौ वर्षों तक मैंने धागों को सीधा करने, गांठों को सुलझाने और एक सहज बचकानी नियति को एक साथ जोड़ने की कोशिश की। (34) और प्रभावशीलता की दृष्टि से पन्द्रह से छः का स्कोर इतना बुरा नहीं है। (35) लेकिन मैं पंद्रह के बारे में बात नहीं कर रहा हूं। (36) मैं छह के बारे में बात कर रहा हूं...
(37) यह जल्दी है। (38) सड़क पर सन्नाटा है, केवल चौकीदार अपनी झाड़ू से काम कर रहा है। (39) दिन बस व्यस्त है। (40) और अचानक... (41) आवाजों का एक समूह - लड़के और लड़कियां - मेरी खिड़की के नीचे जप कर रहे हैं:
- (42) माँ-माँ ना-द्या! (43) माँ-माँ ना-द्या!
(ए. लिखानोव के अनुसार) *
आप भाषाई सामग्री का उपयोग करके विषय का खुलासा करते हुए वैज्ञानिक या पत्रकारिता शैली में एक पेपर लिख सकते हैं। आप अपने निबंध की शुरुआत आई.आई. के शब्दों से कर सकते हैं. पोस्टनिकोवा।
15.2 एक तर्कपूर्ण निबंध लिखें। बताएं कि आप अंश का अर्थ कैसे समझते हैं
पाठ: “और प्रभावशीलता के दृष्टिकोण से, पंद्रह से छह का स्कोर इतना बुरा नहीं है। लेकिन मैं पंद्रह के बारे में बात नहीं कर रहा हूँ। मैं छह के बारे में बात कर रहा हूँ..."
अपने निबंध में, आपके द्वारा पढ़े गए पाठ से 2 तर्क प्रदान करें जो आपके तर्क का समर्थन करते हों।
उदाहरण देते समय आवश्यक वाक्यों की संख्या बतायें या उद्धरणों का प्रयोग करें।
निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।
निबंध सावधानीपूर्वक, सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
15.3 आप करुणा शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं?
आपने जो परिभाषा दी है उस पर टिप्पणी कीजिए। विषय पर एक निबंध-चर्चा लिखें:
"करुणा क्या है", आपके द्वारा दी गई परिभाषा को एक थीसिस के रूप में लेते हुए। अपनी थीसिस पर बहस करते समय, 2 उदाहरण दें-तर्क जो आपके तर्क की पुष्टि करते हैं: एक उदाहरण-तर्क आपके द्वारा पढ़े गए पाठ से दें, और दूसरा अपने जीवन के अनुभव से दें।
निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।
निबंध सावधानीपूर्वक, सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
(1) सूरज चेरी के फूलों पर छींटे मारता है, भोर के गुलाबी रंगों से आँखें अंधी हो जाती हैं। (2)रात बीत गयी। (3) शाम को - उत्सव, प्रमाण पत्र की प्रस्तुति, नृत्य। (4)मेरी कक्षा की स्नातक...
(5) दस साल पहले, जब मैं कॉलेज के बाद एक बोर्डिंग स्कूल में काम करने आया था, तो मुझे एक अनाथालय से पहली कक्षा की छात्राएं दी गईं, और मुझे अक्सर वह शनिवार याद आता है जब मैंने सीढ़ियों पर अपनी "चूजों" को देखा था। (6) प्रत्येक कदम पर भूरे रंग के सूट और भूरे रंग की पोशाक में छोटे लोग खड़े थे। (7) नहीं, मैं उन्हें बच्चे कहने का साहस नहीं कर सका: वे दुखी छोटे लोग थे। (8) वे एक-दूसरे के ऊपर खड़े थे, सिर उनके सिर के ऊपर थे, हाथ बगल में थे, वे ठिठक गए, मानो वे फोटो लेने के लिए तैयार हो रहे हों। (9) केवल आंखें, निश्चित रूप से, फोटोग्राफी के लिए नहीं थीं: आश्चर्यचकित, उदास, समझ से बाहर की आंखें। (वाई) उन्होंने देखा कि अन्य बच्चों को सप्ताहांत के लिए रिश्तेदार घर ले गए थे। (11) नीचे हँसी का राज था, खुशी छलक रही थी, और वहाँ, सीढ़ियों पर आक्रोश कांप रहा था। (12) मुझे अपराध की वह तीव्र भावना याद है जिसने मुझे अंदर तक झकझोर दिया था, और सरल विचार आए: बच्चों के पास कोई नहीं है, उन्हें किसी की ज़रूरत है, उन्हें किसी बहुत करीबी की ज़रूरत है। (13) उन्हें एक घर की जरूरत है. (14) रिश्तेदार.
(15) और मैं, पूरे जोश और अहंकार के साथ, जो युवाओं की विशेषता है, काम में लग गया। (16) बोर्डिंग स्कूल के निदेशक की सहमति प्राप्त करने के बाद, मैंने अखबार में एक लेख लिखा जहां मैंने अपने बच्चों के बारे में बात की। (17) मैंने यह भी लिखा कि बच्चों को अन्य लोगों के साथ घनिष्ठ संपर्क की आवश्यकता होती है, ताकि ये लोग जीवन भर बच्चों के मित्र बन सकें। (18) रिश्तेदार नहीं, करीबी लोग।
(19) जिस दिन अखबार प्रकाशित हुआ, मैं बहुत चिंतित था। (20) लेकिन परिणाम आने में ज्यादा समय नहीं था। (21) शुक्रवार को, सुबह से ही, स्कूल की लॉबी लोगों से भरी हुई थी: लोग आए जो हमारे पहली कक्षा के छात्रों को सप्ताहांत के लिए अपने घर ले जाना चाहते थे। (22) चुनाव बहुत अच्छा था, हमारे लोगों का गर्मजोशी से स्वागत करने के इच्छुक पर्याप्त से अधिक लोग थे, लेकिन हमने आने वाले प्रत्येक व्यक्ति के साथ विस्तृत बातचीत के बाद ही अनुमति दी। (23) और उससे यही निकला।
(24) हमने निम्नलिखित परिणाम के साथ पहली कक्षा समाप्त की: हमने पांच बच्चों को गोद लिया। (25) जैसा कि हमें उम्मीद थी, दस लड़कों और लड़कियों को अच्छे दोस्त मिले। (26) छह - हालात ऐसे बने - उन्होंने आना बंद कर दिया।
(27) इसे एक सफल परिणाम माना जा सकता है। (28) गिनती छह से पंद्रह है. (29) लेकिन बोर्डिंग स्कूल में वापस आने वाले छह लोगों के भाग्य ने मुझे कई वर्षों तक पीड़ा दी। (ZO) मेरे छह बच्चों ने, परिवार की आग को छूकर, उसकी गर्मी खो दी। (31) सच कहूं तो, इस पूरी कहानी ने उन पर एक कठिन छाप छोड़ी, और मुझे अक्सर ऐसा लगता था कि समय के साथ दर्द कम नहीं हुआ, बल्कि एक नई अभिव्यक्ति मिली। (32) अकथनीय अवज्ञा, दोहों का झरना, अशिष्टता। (33) और अगले नौ वर्षों तक मैंने धागों को सीधा करने, गांठों को सुलझाने और एक सहज बचकानी नियति को एक साथ जोड़ने की कोशिश की। (34) और प्रभावशीलता की दृष्टि से पन्द्रह से छः का स्कोर इतना बुरा नहीं है। (35) लेकिन मैं पंद्रह के बारे में बात नहीं कर रहा हूं। (36) मैं छह के बारे में बात कर रहा हूं...
(37) यह जल्दी है। (38) सड़क पर सन्नाटा है, केवल चौकीदार अपनी झाड़ू से काम कर रहा है। (39) दिन बस व्यस्त है। (40) और अचानक... (41) आवाजों का एक समूह - लड़के और लड़कियां - मेरी खिड़की के नीचे जप कर रहे हैं:
- (42) माँ-माँ ना-द्या! (43) माँ-माँ ना-द्या!
संग्रह के लिए निबंध "ओजीई - 2018। त्सिबुल्को। 36 विकल्प"
विषय पर निबंध "लड़का लंबा और पतला था, उसने अपनी अत्यधिक लंबी भुजाएँ अपनी जेबों में रखीं" (विकल्प 1)
15.1 एक निबंध-तर्क लिखें, जिसमें प्रसिद्ध भाषाविद् वेलेंटीना डेनिलोवना चेर्न्याक के कथन का अर्थ बताया गया है: "भावनात्मक-मूल्यांकन शब्दों में वे शब्द शामिल हैं जो किसी भी भावना की अभिव्यक्ति, किसी व्यक्ति के प्रति दृष्टिकोण, भाषण के विषय का मूल्यांकन, से जुड़े हैं।" परिस्थितियाँ और संचार"
प्रसिद्ध भाषाविद् वी.डी.चेर्न्याक भावनात्मक-मूल्यांकनात्मक शब्दों के बारे में लिखते हैं कि वे भावनाओं, दृष्टिकोण या मूल्यांकन से जुड़े होते हैं। मुझे लगता है कि ऐसे शब्द हमें पात्रों और लेखक के इरादे को समझने में मदद करते हैं। उदाहरण के लिए, आर. पी. पोगोडिन के पाठ में ऐसे कई शब्दों का प्रयोग किया गया है। आइए वाक्य 13 में कहें कि मिश्का सिम के बारे में कहती है कि वह "बाहर निकल गया।" यह शब्द हमें मिश्का का दूसरे नायक के प्रति तिरस्कारपूर्ण रवैया दिखाता है। वाक्य 16 में, वह सिमा को नाम से नहीं, बल्कि बहुत अशिष्टता से संबोधित करता है: व्यक्तिगत सर्वनाम "आप" द्वारा। इसके बाद, वह सिमा को चापलूस कहता है, कहता है कि वह बेकार है - यह हमें उसकी अशिष्टता और अवमानना भी दिखाता है।
भावनात्मक एवं अभिव्यंजक शब्द किसी साहित्यिक कृति को अधिक अभिव्यंजक बनाते हैं।
15.2 एक तर्कपूर्ण निबंध लिखें। बताएं कि आप पाठ के वाक्य 55-56 का अर्थ कैसे समझते हैं: “भालू खड़ा हो गया और लोगों से तस्वीरें लेने लगा। उन्होंने सभी शीटें इकट्ठी कीं और उन्हें वापस एल्बम में रख दिया।"
आर. पी. पोगोडिन के काम के एक अंश में, हम एक ही यार्ड के बच्चों के बीच संबंधों के बारे में पढ़ते हैं। उनमें से एक लड़का उन्हें पसंद नहीं था, इसलिए उन्हें उस पर कई तरह की गंदी बातों का संदेह था: उदाहरण के लिए, कि वह चापलूस था। इसका पता लगाए बिना, वे सिमा से एल्बम लेते हैं और तस्वीरें छांटते हैं। कुछ समय बाद ही, उनके "नेता" मिश्का को अचानक पता चला कि एल्बम एक पुराने शिक्षक के लिए था जो अब स्कूल में काम नहीं करता है (यह वाक्य 52 में बताया गया है)। और वाक्य 53 और 54 से यह स्पष्ट हो जाता है कि सिमा उसे धन्यवाद क्यों देना चाहती थी: उसने एक गंभीर बीमारी के दौरान उसकी पढ़ाई में मदद की। जब मीशा को इस बात का एहसास हुआ, तो उसे शर्म महसूस हुई और उसने लोगों से तस्वीरें छीनकर वापस एल्बम में डालनी शुरू कर दीं। वाक्य 67-75 से हम समझते हैं कि लोगों ने मारिया अलेक्सेवना को वे चित्र दिए जो सिमा ने उसके लिए बनाए थे।
इन शब्दों का मतलब है कि मीशा अपनी गलतियों को स्वीकार करना और उन्हें सुधारना जानती थी।
15.3 आप विवेक शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं? आपने जो परिभाषा दी है उस पर टिप्पणी कीजिए। आपके द्वारा दी गई परिभाषा को थीसिस के रूप में लेते हुए, इस विषय पर एक निबंध-तर्क लिखें: "विवेक क्या है?"
विवेक एक व्यक्ति की यह महसूस करने की क्षमता है कि वह गलत है; यह बुरा काम करने से रोकता है या यदि कोई व्यक्ति पहले ही गलत कर चुका है तो उसे फटकार लगाता है।
आर.पी. पोगोडिन के काम के एक अंश में, मिश्का ने सिमा से चित्रों वाला एक एल्बम छीन लिया जो उसने शिक्षक के लिए बनाया था, लेकिन तब मिश्का को एहसास हुआ कि वह गलत था। उसकी अंतरात्मा ने उसे धिक्कारा और उसने अपनी गलती सुधारने का फैसला किया। मैंने अपने दोस्तों से चित्र लिए और फिर भी उन्हें शिक्षक को दे दिया।
जीवन और साहित्य दोनों में, हम अक्सर ऐसी स्थितियों का सामना करते हैं जिनमें व्यक्ति को अंतरात्मा की पीड़ा का अनुभव होता है। उदाहरण के लिए, ए.एस. पुश्किन के उपन्यास "यूजीन वनगिन" में, मुख्य पात्र खुद को कायरता के लिए कठोरता से आंकता है। सार्वजनिक निंदा के डर से, यूजीन एक दोस्त के साथ द्वंद्वयुद्ध में गया और गलती से उसे मार डाला। वनगिन खुद को सज़ा देता है - उसे निर्वासन में भेज देता है।
प्रत्येक व्यक्ति को अपने विवेक की आवश्यकताओं के अनुसार कार्य करना चाहिए।
विषय पर निबंध "वसंत में पक्षियों की शांत चहचहाहट आनंदमय लगती थी..." (विकल्प 2)
15.1 प्रसिद्ध भाषाविद् डिटमार एलियाशेविच रोसेंथल के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "हमारी व्याकरणिक प्रणाली एक ही विचार को व्यक्त करने के लिए कई विकल्प प्रदान करती है।"
रूसी भाषा की व्याकरणिक प्रणाली वक्ता को एक ही चीज़ को व्यक्त करने के लिए विभिन्न वाक्यात्मक संरचनाएँ प्रदान करती है। वे पर्यायवाची हैं.
उदाहरण के लिए, सहभागी वाक्यांश और अधीनस्थ उपवाक्य वाले वाक्य पर्यायवाची हैं। सच है, किसी अधीनस्थ उपवाक्य को क्रियाविशेषण वाक्यांश से बदलना हमेशा संभव नहीं होता है, लेकिन यदि आप कर सकते हैं, तो पाठ जीवंत और अधिक ऊर्जावान हो जाता है। संभवतः इसीलिए ऐसे निर्माणों को वी.ओ. बोगोमोलोव द्वारा पसंद किया जाता है, जिनकी पुस्तक के एक अंश से मैं परिचित हुआ था। इस पाठ में बहुत सारे क्रियाविशेषण वाक्यांश और एकवचन क्रियाविशेषण शामिल थे। उदाहरण के लिए, वाक्य 3, 5, 7, 12, 13 में हमें ऐसी रचनाएँ मिलती हैं।
हालाँकि, कभी-कभी लेखक अधीनस्थ उपवाक्यों को प्राथमिकता देता है: वाक्य 21, 23 और कुछ अन्य में। यह पाठ को अधिक अभिव्यंजक और सुंदर बनाता है।
15.2 एक तर्कपूर्ण निबंध लिखें। बताएं कि आप पाठ के अंतिम वाक्यों का अर्थ कैसे समझते हैं: "कोई योजना नहीं है," विट्का ने अपनी विशिष्ट स्पष्टता के साथ उदास होकर कहा। - और युद्ध समर्थन भी। यह गैरजिम्मेदारी और मेरी भूल है।' मैं इसके लिए जिम्मेदार हूं।”
नायक-कथाकार, भारी लड़ाई के बाद, भूल गया कि उसे दुश्मन के हमले की स्थिति में एक गार्ड स्थापित करने और कार्य योजना तैयार करने का आदेश दिया गया था (वाक्य 21)। यह वास्तव में आवश्यक था, लेकिन वर्णनकर्ता ने अनजाने में ही सही, इसकी उपेक्षा की, और उसकी भूलने की बीमारी के कारण, उसके दोस्त, बटालियन कमांडर विटका को नुकसान उठाना पड़ा। लेकिन कमांडर ने सारा दोष अपने ऊपर ले लिया, यह महसूस करते हुए कि ब्रिगेड कमांडर उसे दंडित कर सकता है और, किसी भी स्थिति में, उसे डांटेगा। शब्द “यह गैरजिम्मेदारी और मेरी भूल है। मैं इसके लिए जिम्मेदार हूं," वे कहते हैं कि बटालियन कमांडर एक ईमानदार व्यक्ति है जो किसी मित्र को निराश करने में सक्षम नहीं है; इसके अलावा, वह अपनी इकाई में होने वाली हर चीज के लिए जिम्मेदार होने के लिए तैयार है। वर्णनकर्ता को अपने मित्र पर भरोसा था, यह वाक्य 24 में कहा गया है, वह बहुत शर्मिंदा था कि उसके मित्र को उसकी गलती का खामियाजा भुगतना पड़ेगा।
कभी-कभी दोस्तों को एक-दूसरे की गलतियाँ सुधारनी पड़ती हैं।
15.3 आप विवेक शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं? आपने जो परिभाषा दी है उस पर टिप्पणी कीजिए। आपके द्वारा दी गई परिभाषा को थीसिस के रूप में लेते हुए, इस विषय पर एक निबंध-तर्क लिखें: "विवेक क्या है?"
विवेक व्यक्ति के व्यक्तित्व का एक गुण है। जिस किसी के पास विवेक है वह किसी भी परिस्थिति में बुरा कार्य करने का प्रयास नहीं करेगा। यदि वह गलती से कुछ बुरा कर बैठता है, तो उसकी अंतरात्मा उसे पीड़ा देती है और हुई बुराई को सुधारने के लिए बाध्य करती है।
वी. ओ. बोगोमोलोव के काम के एक अंश में, नायक-कथाकार अपने दोस्त बटालियन कमांडर के निर्देशों का पालन करना भूल गया और इस वजह से ब्रिगेड कमांडर ने विटका को डांटा। लेकिन दोस्त ने अपने दोस्त को धोखा नहीं दिया, बल्कि दोष अपने ऊपर ले लिया। कथावाचक को इस पर बहुत शर्म आई।
साहित्य और जीवन में हमें अक्सर अंतरात्मा की पीड़ा के उदाहरण देखने को मिलते हैं। उदाहरण के लिए, एफ. एम. दोस्तोवस्की के उपन्यास "द ब्रदर्स करमाज़ोव" में एक लड़के, इलुशा ने, दुष्ट छात्र राकिटिन के अनुनय के आगे झुकते हुए, एक आवारा कुत्ते को पिन के साथ रोटी के टुकड़े का इलाज किया। कुत्ता चिल्लाया और भाग गया। लड़के ने सोचा कि बग मर गया है, और इससे उसे बहुत पीड़ा हुई, वह गंभीर रूप से बीमार भी हो गया। लेकिन, सौभाग्य से, बाद में पता चला कि कुत्ता बच गया।
विवेक हर व्यक्ति के लिए बहुत जरूरी है।
विषय पर निबंध "रिपब्लिक ऑफ एसएचकेआईडी" नामक एक स्कूल में, उसी समय जब नवागंतुक पेंटेलेव, एक बूढ़ी औरत, निदेशक की मां, दिखाई दी..." (विकल्प 3)
15.1 प्रसिद्ध भाषाविद् दिमित्री निकोलाइविच श्मेलेव के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "किसी शब्द का आलंकारिक अर्थ हमारी भाषा को समृद्ध करता है, विकसित करता है और उसे रूपांतरित करता है।"
रूसी भाषा में असंदिग्ध शब्दों के साथ-साथ बड़ी संख्या में ऐसे शब्द हैं जिनके एक नहीं, बल्कि दो या दो से अधिक अर्थ होते हैं। यदि आप व्याख्यात्मक शब्दकोश को देखें, तो आप देख सकते हैं कि असंदिग्ध शब्दों की तुलना में ऐसे शब्द और भी अधिक हैं। निःसंदेह, यह कोई संयोग नहीं है। बहुअर्थी शब्द वाणी में अभिव्यंजना जोड़ते हैं। यमक जैसा चुटकुला एक बहुअर्थी शब्द के विभिन्न अर्थों के प्रयोग पर आधारित होता है; शब्द का आलंकारिक अर्थ आपको अपने कथन को उज्जवल बनाने की अनुमति देता है।
उदाहरण के लिए, एल. पैंटेलेव के पाठ में वाक्य 11 में हमने पढ़ा कि कैसे फ्लैट केक का ढेर "पिघल गया"। इस शब्द का प्रयोग "आकार में कमी" के आलंकारिक अर्थ में किया जाता है और हम आसानी से इस चित्र की कल्पना कर सकते हैं: फ्लैट केक का एक गुच्छा छोटा और छोटा होता जाता है, और फिर वे पूरी तरह से गायब हो जाते हैं।
वाक्य 20 में, लेखक उस लड़के के बारे में लिखता है कि उसके होंठ "उछल गए।" यह भी लाक्षणिक अर्थ वाला शब्द है। जैसा कि हम पढ़ते हैं, हम तुरंत समझ जाते हैं कि नया लड़का गुस्से और आक्रोश से लगभग रो रहा है, वह लोगों की हरकतों से बहुत हैरान है।
आलंकारिक अर्थ में शब्द अक्सर कल्पना में अभिव्यक्ति के साधन के रूप में उपयोग किए जाते हैं।
15.2 एक तर्कपूर्ण निबंध लिखें। स्पष्ट करें कि आप पाठ के 47-49 वाक्यों का अर्थ कैसे समझते हैं: "तुम्हें पता है, ल्योंका, तुम महान हो," जापानी ने शरमाते और सूँघते हुए कहा। -कृपया हमें माफ कर दीजिए। मैं यह न केवल अपनी ओर से कह रहा हूं, बल्कि पूरी कक्षा की ओर से कह रहा हूं।''
"रिपब्लिक ऑफ SHKID" पुस्तक की कार्रवाई एक कॉलोनी में होती है। निस्संदेह, जो लोग वहां पहुंचे, वे देवदूत नहीं हैं। उनमें से अधिकांश ने सड़क पर चोरी की ताकि भूख से न मरें, और उनकी कुछ आदतें उस समय भी बनी रहीं, जिसका वर्णन चुराए गए फ्लैटब्रेड वाले एपिसोड में किया गया है।
लेकिन नया पेंटेलेव दूसरों की तुलना में अधिक ईमानदार था: उसे एक अंधी बूढ़ी औरत से चोरी करना बेईमानी लग रहा था, इसलिए अन्य उपनिवेशवादियों ने उसे पीटा, और निर्देशक ने बिना समझे, पेंटेलेव को दंडित किया, क्योंकि उसने अपने अपराध से इनकार नहीं किया था।
अन्य उपनिवेशवादियों को शर्म महसूस हुई। इसीलिए जब ल्योंका से माफ़ी मांगी तो जापानी शरमा गए। लोगों को अचानक एहसास हुआ कि उनसे अधिक ईमानदारी से जीना संभव है: कमजोरों को नाराज नहीं करना, दूसरों पर दोष मढ़ना नहीं। यह जापानी के शब्दों में (वाक्य 40-42 में) कहा गया है। लेकिन निर्देशक के पास जाना और कबूल करना उन लोगों के लिए अभी भी बहुत वीरतापूर्ण कार्य है जो ईमानदारी से जीने के आदी नहीं हैं। परिणामस्वरूप, कोई भी जापानी प्रस्ताव का समर्थन नहीं करता है, लेकिन फिर भी लोगों को दोषी महसूस हुआ और माफी के साथ सहमत हुए। इसलिए, ल्योंका ने लोगों के साथ शांति बना ली (वाक्य 51-52)।
15.3 आप विवेक शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं?
विवेक वह है जो किसी व्यक्ति को इंसान बनने की अनुमति देता है, किसी कार्य के सही या गलत होने का एहसास, एक प्रकार का दिशासूचक यंत्र। जिस किसी के पास विवेक है वह समझता है कि कैसे कार्य करना है और कैसे नहीं, और वह बुरे कार्यों से बचने की कोशिश करता है भले ही किसी को उनके बारे में पता न चले।
विवेक हमें अपना मूल्यांकन करने में मदद करता है। दुर्भाग्य से, हर किसी के पास विवेक नहीं होता। कुछ लोग सोचते हैं कि वह केवल समस्याएँ पैदा करती है: वह निंदा करती है, शांति नहीं देती, लेकिन व्यक्ति सुख और शांति के लिए प्रयास करता है। ऐसा भी होता है कि किसी का विवेक अभी तक ठीक से नहीं बना है। उदाहरण के लिए, इस पाठ में हम ऐसे बच्चों को देखते हैं जिन्होंने अपनी अंतरात्मा की आवाज नहीं सुनी, क्योंकि जब वे सड़क पर रहते थे तो यह उनके लिए बाधा उत्पन्न करता था और उन्हें चोरी करने और धोखा देने के लिए मजबूर किया जाता था ताकि वे भूख से न मरें। लेकिन ल्योंका के ईमानदार कृत्य ने पहले उन्हें चौंका दिया और आक्रामकता पैदा की, और फिर उनकी सर्वोत्तम भावनाओं को जागृत किया। उन्हें शर्मिंदगी महसूस हुई, जिसका मतलब है कि वे पहले से थोड़ा बेहतर हो गये।
यदि कोई व्यक्ति कुछ बुरा करता है तो विवेक उसे दूसरों के प्रति शर्मिंदा महसूस कराता है। मुझे साहित्य में ऐसा उदाहरण मिला - ई. नोसोव की कहानी "गुड़िया" में। इस कहानी का नायक अकीमिच उन लोगों से शर्मिंदा है जो एक कटी हुई गुड़िया के पास से गुजरते हैं और इस अपमान पर ध्यान नहीं देते हैं। वह गुड़िया को दफना देता है और कहता है: "आप सब कुछ दफन नहीं कर सकते।" मुझे लगता है कि उनका मतलब यह है कि बेईमान लोग, दूसरों की मौन मिलीभगत से, पहले ही बहुत सारी बुराई कर चुके हैं, इसे सुधारना पहले से ही मुश्किल है। लेखक उन लोगों से आह्वान करता है जिनमें विवेक अभी भी जीवित है कि वे बुरी चीजों के आदी न हों, बल्कि उन्हें सुधारने का प्रयास करें।
किसी व्यक्ति की आत्मा में विवेक ही मूल है।
विषय पर निबंध "मैं एक अंधेरे, ठंडे सर्कस के अस्तबल में खड़ा था..." (विकल्प 5)
15.1. प्रसिद्ध रूसी भाषाविद् ल्यूडमिला अलेक्सेवना वेदवेन्स्काया के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "मानदंड से कोई भी विचलन स्थितिजन्य और शैलीगत रूप से उचित होना चाहिए"
प्रसिद्ध भाषाविद् एल.ए. वेदवेन्स्काया की एक कहावत है: "मानदंड से कोई भी विचलन स्थितिजन्य और शैलीगत रूप से उचित होना चाहिए।"
रूसी भाषा एक समृद्ध और आदर्श रूप से निर्मित प्रणाली है; यह भाषा मानवीय भावनाओं के संपूर्ण सरगम का गहराई से और स्पष्ट रूप से वर्णन करने में सक्षम है। एक व्यक्ति जो रूसी भाषा का उपयोग करता है, उसके पास वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों, कहावतों, पर्यायवाची शब्दों की एक अविश्वसनीय संख्या, तुलना, रूपक आदि का एक पूरा शस्त्रागार होता है।
लेकिन फिर भी, प्रत्येक व्यक्ति के सामने खुशी या कड़वी स्थितियाँ आती हैं, जब कभी-कभी उसके पास अपनी भावनाओं को व्यक्त करने के लिए आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों का अभाव होता है। लेकिन भाषा के सामान्य नियमों से भटकने के लिए वक्ता या लेखक के पास उद्देश्य होने चाहिए। वेवेदेन्स्काया के कथन के अनुसार, इन उद्देश्यों को एक विशिष्ट स्थिति द्वारा समझाया गया है। उदाहरण के लिए, वाक्य में "मैं अपने बीमार दोस्त के बगल में एक अंधेरे ठंडे अस्तबल में खड़ा था और पूरे दिल से उसकी मदद करना चाहता था।" लेखक यहां एक मित्र के बारे में बात कर रहा है, और फिर वह "उसकी" मदद करना चाहता था। यह पाठ सर्कस के हाथी लायल्का के बारे में है। लेखक उसे प्रेमिका क्यों नहीं मित्र कहता है? आख़िरकार, यदि "वह" का अर्थ "दोस्त" है। तथ्य यह है कि लेखक ईमानदारी से हाथी के बारे में चिंता करता है और बहुत डरता है कि वह ठीक नहीं होगी, क्योंकि वह उसे बहुत प्रिय है। "मित्र" शब्द का अर्थ "प्रेमिका" से कहीं अधिक है। एक दोस्त एक करीबी व्यक्ति है, वह समर्थन करेगा और आश्वस्त करेगा, वह हमेशा रहेगा। इस मामले में, यह देखते हुए कि लेखक लायल्का की कितनी परवाह करता है, "मित्र" शब्द का उपयोग उचित ठहराया जा सकता है।
वह लायल्का की ओर मुड़ता है, जो पहले ही ठीक हो चुकी है। लेखक जानवर से ऐसे बात करता है मानो वह उसकी बातें समझ सकता है। इस विस्मयादिबोधक से यह स्पष्ट है कि लेखक इस बात से कितना प्रसन्न है कि हाथी ठीक हो गया और उसने भोजन खा लिया। यहां, किसी जानवर को इन शब्दों को संबोधित करना लेखक की वास्तविक खुशी से उचित है।
15.2. स्पष्ट करें कि आप पाठ के अंश का अर्थ कैसे समझते हैं: "हम हमेशा अपने पटाखों और सीटियों के साथ आगे बढ़ते हैं, हम, जोकर, जोकर और मनोरंजनकर्ता, और हमारे बगल में, निश्चित रूप से, सुंदर, हंसमुख हाथी हैं।"
कहानी "ललका हाथी" बताती है कि कैसे लेखक अपने दोस्त ल्यालका नामक हाथी को लेकर बहुत चिंतित है। वह गंभीर रूप से बीमार हो गई और उसने खाना खाने से इनकार कर दिया। पूरी रात लेखक ने कल्पना की कि लयाल्का को ठंड लग रही है और वह कांप रही है, लेकिन अगली सुबह पता चला कि वह पहले ही ठीक हो चुकी थी। जिस तरह से वह प्रसन्नतापूर्वक तुरही बजाती थी वह हाथी के अच्छे मूड के बारे में बताता था। जश्न मनाने के लिए, लेखक के मन में विचार आया: "हम हमेशा अपने पटाखों और सीटियों के साथ आगे बढ़ते हैं, हम, जोकर, जोकर और मनोरंजनकर्ता, और हमारे बगल में, निश्चित रूप से, सुंदर, हंसमुख हाथी हैं।" इसका मतलब यह है कि किसी भी मामले में, जीवन, इस जीवन और काम के लिए प्यार जीतता है। बीमारी के खतरे के बावजूद, लायल्का ने जीत हासिल की और अपने प्रदर्शन से बच्चों को खुश करना जारी रखने के लिए तैयार है।
वाक्य से "मुझे देखकर और तुरंत मुझे पहचानते हुए, लायल्का ने विजयी रूप से तुरही बजाई," हम देखते हैं कि हथिनी अपने दोस्त के साथ बहुत खुश है और उसे दिखाना चाहती है कि बीमारी दूर हो गई है और वह फिर से काम करने के लिए तैयार है।
लेखक लायल्का की मनोदशा से बहुत खुश हैं, उन्हें गर्व है कि वे वही हैं जो लोगों के लिए छुट्टियों का आयोजन करते हैं, कि जोकर और जोकर उन्हें एक लापरवाह बचपन में वापस जाने की अनुमति देते हैं। लायल्का इसमें लेखक का पूरा समर्थन करती है और कहती दिखती है: "जीवन में खुशी और खुशियों के अद्भुत काफिले को हमेशा नाचते रहने दो!"
दयालुता सहानुभूति रखने और खुद को दूसरे व्यक्ति के स्थान पर रखने की क्षमता है।
"दया" शब्द की कई परिभाषाएँ हैं, लेकिन मैं इस तथ्य पर ध्यान केंद्रित करूँगा कि यह, सबसे पहले, सहानुभूति, सहानुभूति है। अच्छा करने के लिए, आपको दूसरों के दुःख और परेशानियों को सहने में सक्षम होना होगा, और फिर वैसा व्यवहार करना होगा जैसा आप चाहते हैं कि आपके साथ व्यवहार किया जाए।
यदि कोई व्यक्ति या जानवर मुसीबत में है, तो आपको अपना बड़प्पन और मदद करने की इच्छा दिखाने की ज़रूरत है, क्योंकि ये वे लक्षण हैं जो एक वास्तविक व्यक्ति की विशेषता रखते हैं।
"ललका हाथी" कहानी के लेखक के व्यवहार में दयालुता झलकती है। वह पूरे मन से जानवर की चिंता करता है। लेखिका ने लायल्का के लिए दवा तैयार की, फिर उसके बारे में सोचते हुए पूरी रात सोई नहीं कि उसे कितना बुरा लग रहा था। सुबह जब उसे कुछ न दिखा तो वह दौड़कर उसके पास गया और उसे खाना खिलाया। लेखक हाथी के लिए, एक सच्चे मित्र के रूप में, अच्छा करता है।
जब हम किसी अनजान बच्चे के इलाज के लिए पैसे देते हैं, कमजोर बूढ़े लोगों की मदद करते हैं, बस में अपनी सीट छोड़ देते हैं, या एक भूखी आवारा बिल्ली को उठाते हैं तो हमें क्या प्रेरणा मिलती है? बेशक, दयालुता. यह वह है जो हमें इस दुनिया और इसमें मौजूद सभी बेहतरीन चीजों को संरक्षित करने में मदद करती है।
"यह जून के आखिरी दिन थे..." विषय पर निबंध (विकल्प 6)
15.1. प्रसिद्ध रूसी लेखक व्लादिमीर व्लादिमीरोविच नाबोकोव के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "दीर्घवृत्त उन शब्दों के पंजों पर निशान हैं जो बीत चुके हैं।"
रूसी भाषा की तमाम समृद्धि के बावजूद, प्रत्येक व्यक्ति को जीवन में कुछ क्षणों में ऐसी स्थिति का सामना करना पड़ता है जब उसे सही शब्द नहीं मिल पाते हैं; जब ऐसा लगता है: वे यहाँ हैं, उसकी जीभ की नोक पर, लेकिन वह उनका उच्चारण करने में सक्षम नहीं है, हालांकि वे भाषण में स्पष्ट रूप से निहित हैं।
इस घटना की पुष्टि रूसी लेखक वी.वी. नाबोकोव के कथन से होती है: "दीर्घवृत्त दिवंगत शब्दों के पंजों पर निशान हैं।" यदि किसी बातचीत में हम किसी व्यक्ति के व्यवहार से यह समझ सकें कि वह कुछ नहीं बता रहा है, तो लिखित भाषण में यह कार्य दीर्घवृत्त द्वारा किया जाता है।
वाक्य में "ठीक है, ग्रिशुक, मेरे बिना बेहतर हो जाओ..." एमिली ने अपने पोते को अलविदा कहा, जो गंभीर रूप से बीमार था। "और मैं हिरण को लेने जाऊंगा," हम स्पष्ट रूप से देखते हैं कि दादाजी के लिए एक बीमार लड़के को छोड़ना कितना मुश्किल है, लेकिन उनके पास कोई अन्य विकल्प नहीं है। इस वाक्य में दीर्घवृत्त स्पष्ट रूप से एमिली की चिंता, उदासी और अपने पोते के लिए चिंता को दर्शाता है।
हम कह सकते हैं कि इलिप्सिस का उपयोग भाषा संसाधनों को सहेजने के लिए किया जाता है।
इसके अलावा, शिकार से खाली हाथ लौटने के बाद और अपने पोते के सवालों के बाद कि क्या दादा ने हिरन के बच्चे को गोली मारी थी, एमिली कहती है: "नहीं, ग्रिशुक... मैंने इसे देखा... वह खुद पीला है, और उसका चेहरा काला है। वह एक झाड़ी के नीचे खड़ा है और पत्ते तोड़ रहा है... मैंने निशाना साधा...''
यहां, दीर्घवृत्त के नीचे, ग्रिशा को सांत्वना देने की इच्छा को स्पष्ट रूप से देखा जा सकता है, उसे यह समझाने के लिए कि उसका हाथ एक रक्षाहीन हिरण को गोली मारने के लिए नहीं उठा था।
इलिप्सिस एक अल्पकथन है जिसका अनुमान चरित्र के संदर्भ और व्यवहार से आसानी से लगाया जा सकता है।
15.2. स्पष्ट करें कि आप पाठ के अंत का अर्थ कैसे समझते हैं: "ग्रिशा सो गई और पूरी रात उसने एक छोटा सा पीला हिरण देखा जो खुशी से अपनी माँ के साथ जंगल में घूम रहा था, और बूढ़ा आदमी चूल्हे पर सोया और नींद में भी मुस्कुराया ।”
पाठ इस वाक्य के साथ समाप्त होता है "ग्रिशा सो गया और पूरी रात उसने एक छोटा सा पीला हिरण देखा, जो खुशी से अपनी माँ के साथ जंगल में घूम रहा था, और बूढ़ा आदमी चूल्हे पर सोया था और नींद में मुस्कुरा भी रहा था।"
एमेल के दादा एक हिरण पाने की उम्मीद में जंगल में गए, और बिल्कुल वही जो उनका ग्रिशुतका चाहता था। लेकिन यह देखकर कि हिरण ने अपनी जान जोखिम में डालकर कितनी बहादुरी से अपने शावक की रक्षा की, वह गोली नहीं चला सका, हालाँकि जानवर उससे कुछ ही कदम की दूरी पर थे।
अपने पोते के प्रश्न पर, उन्होंने उत्तर दिया: “जब उसने सीटी बजाई, और वह, एक बछड़ा, झाड़ियों में भाग गया - तो उन्होंने बस यही देखा। वह भाग गया, ऐसे गोली मारी...''
ग्रिशुत्का खुश थी कि छोटा पीला हिरण जीवित रहा और उसने मामले की कहानियाँ मजे से सुनीं। निम्नलिखित वाक्यों में सच्ची बचकानी खुशी देखी जा सकती है: “बूढ़े आदमी ने लड़के को बहुत देर तक बताया कि कैसे उसने तीन दिनों तक जंगल में एक बछड़े की तलाश की और कैसे वह उससे दूर भाग गया। लड़के ने सुना और अपने बूढ़े दादा के साथ खूब हँसा।''
15.3. आप दयालुता शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं?
हमारी दुनिया दयालुता, जवाबदेही और दूसरों की मदद करने की इच्छा पर टिकी है। दयालुता ही वह चीज़ है जो हमारे जीवन में हर चीज़ को सुंदर बनाए रखती है। यदि हमने किसी भी जीवित प्राणी के प्रति दया और करुणा नहीं दिखाई, तो हम पृथ्वी के चेहरे से गायब हो जाएंगे। दूसरों से दया दिखाने और उसे स्वीकार करने से, हम जानते हैं कि हमारे जीवन में अभी भी सब कुछ अच्छा है, सब कुछ ख़त्म नहीं हुआ है।
यह पाठ दया और दयालुता के कार्य को पूरी तरह से प्रदर्शित करता है। बूढ़े शिकारी के तीन दिन बर्बाद हो गए; उसका बीमार पोता घर पर उसका इंतज़ार कर रहा था। किस्मत बूढ़े के ठीक सामने थी। लेकिन जब उसने देखा कि हिरणी कितनी निस्वार्थ भाव से अपने शावक की रक्षा करती है, तो उसे उन दोनों पर दया आ गई। भरपूर लूट के साथ घर लौटने के बजाय, उसने असहाय जानवरों को जीवन देने का फैसला किया। यह दयालुता का प्रकटीकरण नहीं तो क्या है? बूढ़े व्यक्ति को याद आया कि उसकी पोती अपनी माँ की जान की कीमत पर, भेड़ियों के हमले में चमत्कारिक ढंग से बच गई थी।
यह सब वाक्यों में दिखाया गया है "वास्तव में बूढ़े एमिली की छाती में क्या टूटा, और उसने बंदूक नीचे कर दी।" शिकारी तुरंत खड़ा हो गया और सीटी बजाई - छोटा जानवर बिजली की गति से झाड़ियों में गायब हो गया।
वास्तविक जीवन में, ऐसे कई मामले हैं जब लोगों ने अपने जीवन और स्वास्थ्य को खतरे में डालकर, मुसीबत में फंसे बच्चों को बचाया, उन्हें जलते हुए घरों से बाहर निकाला, उन्हें पानी से, जानवरों के हमलों से बचाया।
ये सभी मामले हमें आशा देते हैं कि यदि हम मुसीबत में पड़ें तो हमें मदद के बिना नहीं छोड़ा जाएगा।
विषय पर निबंध "अब कोल्का, वोव्का और ओलेया शायद ही कभी मिले: छुट्टी..." (विकल्प 7)
15.1. प्रसिद्ध रूसी भाषाविद् इरीना बोरिसोव्ना गोलूब के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "कलात्मक भाषण में, एक वाक्य के सजातीय सदस्यों का उपयोग इसकी अभिव्यक्ति को बढ़ाने का एक पसंदीदा साधन है।"
रूसी भाषाविद् आई. बी. गोलूब की एक कहावत है: "कलात्मक भाषण में, एक वाक्य के सजातीय सदस्यों का उपयोग इसकी अभिव्यक्ति को बढ़ाने का एक पसंदीदा साधन है।"
अक्सर एक वक्ता के लिए केवल एक शब्द, एक पर्यायवाची या विवरण का उपयोग करके अपने विचार व्यक्त करना पर्याप्त नहीं होता है। अपने भाषण को प्रेरकता और अभिव्यक्ति देने के लिए, एक व्यक्ति वाक्य के सजातीय सदस्यों का उपयोग कर सकता है, उदाहरण के लिए, वाक्य में "लेकिन उसने ऐसा कहा जैसे कि वह वहां था और उसने इसे देखा, और ओलेआ की आंखें और भी चौड़ी हो गईं" ।”
यहाँ वाक्य के सजातीय सदस्य शब्द "था" और "देखा" हैं। वाक्य का अर्थ समझने के लिए इनमें से किसी एक का ही प्रयोग पर्याप्त होगा, परंतु दोनों के प्रयोग से वाक्य में गतिशीलता और चमक आ जाती है।
मुख्य पात्र की भावनाओं और उदासी को इस वाक्य में देखा जा सकता है "मैंने देखा कि तीर कैसे घूमता है, कैसे कांपता है, किधर इशारा करता है।" यह कहना पर्याप्त होगा कि लड़का कम्पास को देख रहा था, लेकिन शब्द "घूम रहा है," "कांप रहा है," "इशारा कर रहा है" यह बताता है कि लड़के को उसका कंपास कितना प्रिय है।
कोल्का की करुणा दर्शाती है कि उसे कम्पास के लिए एक पिल्ला मिलने की भी उम्मीद नहीं है। उसके लिए इतना ही काफ़ी है कि कुत्ता जीवित रहेगा। वह उसे खोने के लिए तैयार है जो उसे बहुत प्रिय है, सिर्फ यह जानने के लिए कि पिल्ला डूब नहीं जाएगा: "मैं अच्छे के लिए नहीं हूं," कोलका ने आह भरी। - अगर तुम चाहो तो उसे अपने साथ रहने दो। मैं तुम्हारे पक्ष में हूँ कि तुम न डूबो।”
15.3. आप दयालुता शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं?
सदियों पुराना प्रश्न - दया क्या है? प्रत्येक व्यक्ति अपने जीवन के अनुभव के आधार पर इसका अलग-अलग उत्तर देगा। कुछ के लिए, दयालुता अपने से कमज़ोर और अधिक असहाय लोगों की मदद करने की इच्छा है; दूसरों के लिए, यह सहानुभूति रखने, अपने पड़ोसी के दर्द और दुःख को साझा करने की क्षमता है।
मेरा मानना है कि दयालुता का तात्पर्य किसी भी बलिदान देने की इच्छा से है ताकि एक निर्दोष जीवित प्राणी, चाहे वह इंसान हो या जानवर, को नुकसान पहुंचे। यदि आप यह सोचे बिना कि यह आपके लिए कैसा होगा, क्रूरता और अन्याय को रोकते हैं तो आप अच्छाई दिखाते हैं। इसके विपरीत, यदि आप बुराई को चुपचाप देखते हैं, उसमें भाग लिए बिना भी, तो आप उसे अनदेखा कर देते हैं।
दयालुता तब होती है जब कोई व्यक्ति किसी और के दुर्भाग्य या परेशानी को यह मानकर नहीं छोड़ता कि इससे उसे कोई सरोकार नहीं है। पाठ में, लड़का कोलका एक पिल्ला को बचाने के लिए अपनी प्रिय चीज़ का मुफ़्त में बलिदान करने के लिए तैयार है, जो उसे नहीं मिलेगी: “उन्होंने यही निर्णय लिया है। वोव्का पिल्ले को घसीटकर घर ले गया, ओल्का भाग गई और कोल्का कम्पास के साथ अलविदा कहने चली गई। मैंने देखा कि तीर कैसे घूमता है, कैसे कांपता है, किस ओर इशारा करता है।''
मुझे एक बार एक मामले का अवलोकन करना था। एक व्यस्त सड़क पर एक बीमार कुत्ता कॉलर में पड़ा हुआ था और जोर-जोर से साँस ले रहा था। लोग उस जानवर को घृणा की दृष्टि से देखते हुए वहां से गुजरे। केवल एक लड़की ने मानवीय निर्णय और राय के डर के बिना, उसके पास जाने का साहस किया। उसने कुत्ते को पानी दिया और उसे सड़क से दूर घास पर ले गई।
इस मामले में, व्यक्ति के लिए यह अधिक महत्वपूर्ण था कि वह मदद करे, दया दिखाए बजाय इसके कि दूसरे क्या सोचेंगे।
विषय पर निबंध "उस रात लंबी, ठंडी बारिश हुई..." (विकल्प 8)
15.1. प्रसिद्ध रूसी भाषाविद् इरीना बोरिसोव्ना गोलूब के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्य, दो-भाग वाले वाक्यों की तुलना में, भाषण को गतिशीलता और संक्षिप्तता देते हैं।"
प्रसिद्ध भाषाविद् आई.बी. गोलूब की एक कहावत है: "निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्य, दो-भाग वाले वाक्यों की तुलना में, भाषण को गतिशीलता और संक्षिप्तता देते हैं।"
मूल वक्ता, और न केवल अन्य, भाषा संसाधनों और समय को बचाने के लिए व्यक्तिगत सर्वनाम का उपयोग किए बिना अपने विचार व्यक्त कर सकते हैं। बेशक, वे वाक्य को अधिक विशिष्टता देते हैं, लेकिन फिर भी वाक्य का अर्थ खोए बिना संक्षिप्तता के लिए उन्हें छोड़ा जा सकता है। उदाहरण के लिए, वाक्य में "चलो दलिया पकाएँ!" सैनिक कह सकते थे: "हम दलिया पकाएँगे!", लेकिन उन्होंने निश्चित रूप से एक व्यक्तिगत प्रस्ताव का इस्तेमाल किया। सर्वनाम "हम" के बहिष्कार ने वाक्य को संक्षिप्तता और सैनिकों के बीच एकता की भावना, उनकी सामान्य खुशी प्रदान की।
15.2. स्पष्ट करें कि आप पाठ के अंत का अर्थ कैसे समझते हैं: "अर्दली भी मुस्कुराया और, निकटतम कुत्ते को सहलाते हुए उत्तर दिया:" उन्होंने दलिया खाया। लेकिन वे आपको समय पर वहां ले आये।”
पाठ इस वाक्य के साथ समाप्त होता है "अर्दली भी मुस्कुराया और, निकटतम कुत्ते को सहलाते हुए उत्तर दिया:" उन्होंने दलिया खाया। लेकिन वे आपको समय पर वहां ले आये।”
कहानी एक कठिन, युद्धकालीन समय के बारे में बताती है। ठंड, भूख, खाना नहीं, सिर्फ पानी और पटाखे खाते हैं सैनिक. और कितनी खुशी हुई जब सैनिक लुकाशुक को अचानक दलिया का एक बैग मिला, जो गरीब सैनिकों को एक असली खजाने की तरह लग रहा था। वे पहले से ही ढेर सारा पौष्टिक दलिया खाने का इंतज़ार कर रहे थे। लेकिन अचानक इस बैग का मालिक आया और इसे ले गया।
थोड़ी देर के बाद, जब भोजन के साथ चीजें बेहतर हो गईं, तो सैनिक लुकाशुक को उसी व्यक्ति ने बचाया, जिसने उनकी आखिरी उम्मीद - दलिया का एक बैग - छीन लिया था। वह तो एक फौजी अर्दली निकला।
ऐसा लगता है कि ये अर्दली लुकाशुक से उस वक्त जो हुआ उसके लिए बहाना बना रहा है. वह घायल आदमी को स्पष्ट करता है: इस तथ्य के लिए धन्यवाद कि उसने कुत्तों को दलिया दिया, वे उसे स्लेज पर बाहर ले जाने में कामयाब रहे और इस तरह उसे बचाया। आख़िरकार, अगर अर्दली ने ऐसा नहीं किया होता, तो जानवर भूख से कमज़ोर हो गए होते और, शायद, इस विशेष घटना के लिए धन्यवाद, लुकाशुक जीवित रहा, क्योंकि कुत्तों ने उसे समय पर वहाँ पहुँचा दिया। जीवन में ऐसा ही होता है: जो पहली नज़र में विनाश जैसा लगता है, वास्तव में अप्रत्याशित रूप से मोक्ष बन जाता है।
15.3. आप दयालुता शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं?
दयालुता एक जीवन घटना है जब कोई व्यक्ति दूसरों की मदद करता है, इस तथ्य के बावजूद कि उसके लिए यह कुछ असुविधा, समय की हानि आदि से भरा होता है। इसका मतलब है कि खुद को ठंड लगने के डर के बिना, दूसरे को अपनी गर्मी का एक टुकड़ा देना।
यह जानना कि आज आपने किसी का जीवन बेहतर बनाया है, यह एहसास करना कि आपने किसी का भला किया है - क्या यह खुशी नहीं है? देने से मिलने वाली खुशी और संतुष्टि उस स्थिति की तुलना में कहीं अधिक मजबूत होती है जब आप स्वयं कुछ प्राप्त करते हैं। दयालुता हममें से प्रत्येक के जीवन को बेहतर और उज्जवल बनाती है। यदि आप किसी का भला करते हैं, तो श्रृंखला में कोई व्यक्ति किसी और का भी भला करेगा।
पाठ में दया और करुणा दिखाने का एक उदाहरण है। अर्दली ने, जिसने सैनिकों से दलिया का थैला लिया, उसने यह सब भूखे कुत्तों को दे दिया, हालाँकि वह स्वयं इसे पर्याप्त मात्रा में प्राप्त कर सका, क्योंकि यह बहुत भूखा युद्ध का समय था। इस तथ्य के लिए धन्यवाद कि अर्दली ने, अपनी हानि के लिए, जानवरों को खाना खिलाया, वे ताकत हासिल करने और घायलों और घायलों को स्लेज पर लाने में सक्षम थे। "उन्होंने दलिया खाया" वाक्य में यही कहा गया है। लेकिन वे आपको समय पर वहां ले आये।”
ऐसे कई लोग हैं जो व्यस्त होने और सीमित आर्थिक स्थिति के बावजूद अनाथालयों में अनाथ बच्चों और अकेले छोड़े गए असहाय वृद्धों से मिलने जाते हैं। ये लोग उनके साथ न केवल भौतिक मूल्य, बल्कि आध्यात्मिक गर्मजोशी भी साझा करते हैं, जिसका अर्थ है कि उनके लिए जीवन उज्जवल हो जाता है।
विषय पर निबंध "शाम के समय, बिडेन्को और गोर्बुनोव वान्या सोलन्त्सेव को अपने साथ लेकर टोही पर निकले..." (विकल्प 9)
15.1. साहित्यिक विश्वकोश से लिए गए कथन के अर्थ को प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: “पात्रों को एक-दूसरे से बात करवाकर, उनकी बातचीत को खुद से व्यक्त करने के बजाय, लेखक ऐसे संवाद में उचित रंग ला सकता है। वह अपने नायकों को विषय और भाषण के तरीके से चित्रित करते हैं।
प्रत्येक पुस्तक प्रेमी जानता है कि पात्रों के एकालाप या संवाद उन्हें कितनी अच्छी तरह चित्रित करते हैं, उनकी साक्षरता, शिक्षा और अन्य व्यक्तिगत विशेषताओं को स्पष्ट रूप से उजागर करते हैं।
सुविधा के लिए, लेखक दो या दो से अधिक पुस्तक पात्रों के बीच बातचीत का सार संक्षेप में बता सकता है, लेकिन यह उनके विस्तृत संवाद का कार्यक्रम है जो पाठक को उनमें से प्रत्येक के बारे में एक राय बनाने की अनुमति देता है। वाक्य से “तुम रात को यहाँ क्यों घूम रहे हो, कमीने! - एक कठोर जर्मन आवाज में ठंड से चिल्लाया।'' हमारे लिए यह स्पष्ट है कि ये शब्द एक क्रूर आदमी के हैं जो कोई दया नहीं जानता। इस चरित्र के अधिक विस्तृत विवरण की भी आवश्यकता नहीं है - पाठक के लिए यह पहले से ही स्पष्ट है कि उससे कुछ भी अच्छे की उम्मीद नहीं की जानी चाहिए।
निम्नलिखित उदाहरण: “ओह, चाचा, मुझे मत मारो! - वह दयनीय ढंग से चिल्लाया। - मैं अपने घोड़े की तलाश कर रहा था। मैंने इसे बलपूर्वक पाया। मैं सारा दिन और सारी रात भटकता रहा। "मैं हार गया हूं..." वह सेर्को पर चाबुक घुमाते हुए चिल्लाया। यहां लेखक बस इतना ही लिख सका कि लड़के ने चरवाहा होने का नाटक किया और दया मांगी। लेकिन वान्या का यह वाक्यांश पाठक को एक दयनीय चरवाहे की छवि की स्पष्ट रूप से कल्पना करने में मदद करता है जो थक गया है और शांति से जाने देने की गुहार लगा रहा है।
पात्रों के वाक्यांश और उनके बोलने का अनोखा तरीका पाठक को काम में गहराई से डूबने में मदद करता है और ऐसा प्रभाव पैदा करता है कि वह खुद वर्णित घटनाओं के दृश्य पर मौजूद लगता है।
15.2. स्पष्ट करें कि आप पाठ के वाक्य 31-32 का अर्थ कैसे समझते हैं: “वह जानता था कि उसके दोस्त, हथियारबंद वफादार साथी, पास में थे। पहली चीख पर वे बचाव के लिए दौड़ पड़ेंगे और सभी फासिस्टों को मार डालेंगे।”
बालक वान्या को एक बहुत ही महत्वपूर्ण मिशन सौंपा गया है - स्काउट्स के लिए एक मार्गदर्शक बनना, उन्हें दुश्मन के शिविर में ले जाना और उन्हें खतरे से आगाह करना। इसी उद्देश्य से उसके लिए एक मूर्ख चरवाहे की छवि सोची गई। वान्या अच्छी तरह जानती है कि यह लक्ष्य कितना महत्वपूर्ण है और कितना कुछ उस पर निर्भर करता है।
पाठ में यह वाक्य है: “वह जानता था कि उसके दोस्त, हथियारबंद वफादार साथी, पास में थे। पहली चीख पर वे बचाव के लिए दौड़ पड़ेंगे और सभी फासिस्टों को मार डालेंगे।”
जब वान्या ने बिडेन्को और गोर्बुनोव को रास्ता दिखाया, तो वह दो जर्मनों के सामने आया और वास्तविक भय से भर गया। उसे अपने लिए भी डर नहीं था, बल्कि इस बात का डर था कि उनकी पूरी योजना ध्वस्त हो जाएगी। वह जानता था कि किसी भी हालत में उसके साथी उसे नुकसान नहीं पहुँचाएँगे और नाज़ियों से उसकी रक्षा करेंगे। जब जर्मनों में से एक ने उसे अपमानजनक तरीके से मारा, तो वान्या क्रोधित हो गई: “क्या! वह, लाल सेना का एक सिपाही, कैप्टन एनाकीव की प्रसिद्ध बैटरी का एक स्काउट, कुछ फासीवादी दोष द्वारा बूट से मारने का साहस किया गया था! लेकिन समय रहते उन्होंने खुद को संभाल लिया. यदि वह अपने क्रोध के आगे झुक गया, तो यह उनकी योजना का अंत होगा। इस तथ्य के बावजूद कि उसके पीछे ऐसे लोग थे जो उसकी रक्षा करेंगे, वान्या ने व्यक्तिगत शिकायतों को पृष्ठभूमि में धकेल दिया और अपना महत्वपूर्ण कार्य पहले रखा: "लेकिन लड़के को यह भी दृढ़ता से याद था कि वह गहरी टोही में था, जहां थोड़ी सी भी आवाज समूह को प्रकट कर सकती थी और एक लड़ाकू मिशन के निष्पादन को बाधित करें।”
चरवाहे की आड़ में लड़के वान्या ने सम्मान के साथ अपना काम पूरा किया और स्काउट्स को निराश नहीं किया, जो पूरी तरह से उस पर निर्भर थे।
पाठ एक महान देश के लिए भयानक समय का वर्णन करता है - महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध। ये वे वर्ष थे जब हमारे देश के प्रत्येक नागरिक से निडरता, विजय और स्वतंत्रता के लिए सब कुछ बलिदान करने की इच्छा की आवश्यकता थी। यह वह समय था जब आम सोवियत लोग अपनी मातृभूमि की खातिर करतब दिखाते थे।
मेरी समझ में एक उपलब्धि वह है जब कोई व्यक्ति अपने लोगों और देश की भलाई को पहले रखता है, और फिर अपनी व्यक्तिगत भलाई का ख्याल रखता है। उपलब्धि एक ऐसी चीज़ है जिसके लिए एक व्यक्ति अपना जीवन बलिदान करने के लिए तैयार रहता है।
युद्ध के दौरान, लाखों लोगों ने अपने परिवार और घर खो दिए; वे अपनी व्यक्तिगत चिंताओं को किनारे रखकर दुश्मन को हराने के लिए एकजुट हुए।
एक साधारण रूसी लड़के वान्या ने नाज़ियों की बदमाशी को दृढ़ता से सहन किया और अपना घमंड त्याग दिया। यह उसके लिए अविश्वसनीय रूप से कठिन था, लेकिन वह जानता था कि उसे अपने साथियों को निराश करने का अधिकार नहीं है: "फिर, दृढ़ इच्छाशक्ति के शक्तिशाली प्रयास से, उसने अपने क्रोध और गर्व को दबा दिया।" उन्होंने उस भय का सामना किया जिसने उन्हें अपने दुश्मनों से मिलने से रोक दिया था और स्काउट्स को आगे बढ़ाया।
स्कूल के दिनों से, हमने युद्ध के दौरान सोवियत लोगों की वीरता और कारनामों के बारे में अविश्वसनीय कहानियाँ सुनी हैं। अपने राष्ट्र और धर्म के बावजूद, वे सभी अपने देश की रक्षा के लिए एकजुट होकर खड़े हुए और कठिन परीक्षणों से नहीं डरे। लोगों ने साहसपूर्वक दुश्मन के शिविर में प्रवेश किया, कैदियों को मुक्त कराया और घायलों को बचाया। ये सभी करतब हैं जिनकी बदौलत आज हमें जीने और प्यार करने, अपने सिर के ऊपर शांतिपूर्ण आकाश का आनंद लेने का अवसर मिला है।
विषय पर निबंध "एक बार, जब मेरी दादी घुटनों के बल बैठकर ईश्वर से हृदय से बातें कर रही थीं..." (विकल्प 10)
15.1. एक निबंध-तर्क लिखें, जिसमें प्रसिद्ध रूसी भाषाविद् एवगेनी निकोलाइविच शिरयेव के कथन का अर्थ बताया गया है "कल्पना में भाषाई साधनों का पूरा संगठन न केवल सामग्री के हस्तांतरण के अधीन है, बल्कि कलात्मक साधनों के हस्तांतरण के अधीन है।"
कलात्मक शैली अपनी अभिव्यक्ति के साधनों की समृद्धि में वैज्ञानिक, आधिकारिक और पत्रकारिता शैली से भिन्न होती है। यदि वैज्ञानिक कार्यों और अखबार के लेखों में केवल सूखे तथ्य होते हैं, तो कल्पना कल्पना के लिए असीमित गुंजाइश प्रदान करती है। काल्पनिक उपन्यास, लघु कथाएँ, कहानियाँ रूपक, तुलना, विवरण, अतिशयोक्ति, मानवीकरण और कई अन्य जैसे कलात्मक साधनों से भरपूर हैं।
कलात्मक साधनों के उपयोग का एक उल्लेखनीय उदाहरण निम्नलिखित वाक्यों में दिखाया गया है: “शांत रात में उसके लाल फूल निर्धूम रूप से खिलते थे; केवल एक काला बादल उनके ऊपर बहुत ऊपर मंडरा रहा था, जो उन्हें आकाशगंगा की चांदी की धारा को देखने से नहीं रोक रहा था। बर्फ लाल रंग की चमक रही थी, और इमारतों की दीवारें कांप रही थीं और हिल रही थीं, मानो आँगन के गर्म कोने की ओर भाग रही हों, जहाँ आग मजे से खेल रही थी, वर्कशॉप की दीवार की चौड़ी दरारों को लाल रंग से भर रही थी, उनमें से लाल रंग की तरह चिपक रहा था -गर्म टेढ़े-मेढ़े नाखून।''
पाठ में दादी की वीरता का वर्णन किया गया है, जो निडर होकर और ईर्ष्यापूर्ण आत्म-नियंत्रण के साथ निर्देश देती है: "- खलिहान, पड़ोसियों, बचाव करो!" यदि आग खलिहान तक, घास-फूस तक फैल गई, तो हमारी घास जलकर राख हो जाएगी और तुम्हारी घास पर कब्ज़ा हो जाएगा! छत काटो, घास बगीचे में चली जाएगी! आस-पड़ोस के पुजारियों, मित्र के रूप में एक साथ आओ, भगवान आपकी मदद करेंगे। लेखक इस महिला की सरल भाषण विशेषता को दर्शाता है; ये वाक्यांश उसे एक साहसी व्यक्ति के रूप में चित्रित करते हैं जो अपना संयम नहीं खोती है।
15.2. स्पष्ट करें कि आप पाठ में वाक्य का अर्थ कैसे समझते हैं: "उस समय उसकी बात न सुनना असंभव था।"
पाठ में आधी रात को दो बजे लगी आग का वर्णन है और इससे घर के सभी निवासी और पड़ोसी चिंतित हो गए। नौकर और यहाँ तक कि घर के मालिक, दादा भी असमंजस की स्थिति में इधर-उधर भाग रहे थे, जबकि आग ने अपने रास्ते में आने वाली हर चीज़ को भस्म कर दिया था। और केवल दादी ही घर और पूरे परिवार को बचाने के लिए संयम बनाए रखने, समझदारी से काम लेने और निर्देश देने में कामयाब रहीं। वह आसपास आने वाले पड़ोसियों को भी सलाह देती है कि खलिहान और घास को कैसे बचाया जाए।
छोटा पोता, जिसकी ओर से यह कहानी कही गई है, इस भयानक रात की घटनाओं का विस्तार से वर्णन करता है: “यह आग की तरह ही दिलचस्प था; आग से प्रकाशित होकर, जो उसे काले रंग की लगती हुई लग रही थी, वह आँगन के चारों ओर दौड़ी, हर जगह खड़ी रही, हर चीज़ की प्रभारी रही, सब कुछ देखती रही।
लड़के ने देखा कि कैसे उसकी दादी निडरता से जलती हुई कार्यशाला में भाग गई और विस्फोटक विट्रियल को अंजाम दिया। वह डरे हुए, उड़ते हुए घोड़े को भी शांत करने में कामयाब रही। वह उसे प्यार से "छोटा चूहा" कहकर बुलाता है। दादी ने सारा बोझ और ज़िम्मेदारी अपने ऊपर ले ली: "एवगेन्या, प्रतीक हटाओ!" नताल्या, लड़कों को कपड़े पहनाओ! - दादी ने कड़ी आवाज में सख्ती से आदेश दिया, और दादाजी चुपचाप चिल्लाए: "ई-एंड-एस।" इसीलिए पोते को तुरंत समझ आ गया: "उस समय उसकी बात न सुनना असंभव था।"
15.3. आप FEAT शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं?
कला के कार्यों और वास्तविक जीवन दोनों में पुरुषों और महिलाओं दोनों द्वारा किए गए करतबों के कई उदाहरण थे और हैं। पराक्रम एक निस्वार्थ कार्य है जो मातृभूमि, परिवार, अजनबियों को बचाने के नाम पर, यहां तक कि अपने जीवन की कीमत पर भी किया जाता है। केवल एम अक्षर वाला, नेक और मदद के लिए तैयार व्यक्ति ही इस तरह का कार्य करने में सक्षम है। एक नायक व्यक्ति उन लोगों की मदद करने के लिए दौड़ता है जो गंभीर संकट में हैं, और आखिरी चीज जो वह अपने बारे में सोचता है वह है।
पाठ में, ऐसा व्यक्ति दादी है; वह अपनी जान जोखिम में डालकर, दूसरों को बचाने के लिए, खलिहान और घास को बचाने के लिए, न केवल अपने, बल्कि आग में घिरी एक इमारत में घुस गई। उसके पड़ोसियों के. वह घबराती नहीं है, बल्कि दूसरों को शांत करती है। वह डर से भाग रहे घोड़े को भी शांत करने में कामयाब रही: “डरो मत! - दादी ने उसकी गर्दन थपथपाते हुए और लगाम अपने हाथ में लेते हुए बेस स्वर में कहा। - क्या मैं तुम्हें इस डर के साथ छोड़ने जा रहा हूँ? ओह, छोटा चूहा..."
वे ऐसी महिलाओं के बारे में कहते हैं: "वह सरपट दौड़ते घोड़े को रोक देगी और जलती हुई झोपड़ी में प्रवेश कर जाएगी।"
ऐसे वीर लोगों पर ही दुनिया टिकी हुई है, जब ऐसा लगता है कि सब कुछ खत्म हो गया है, तब ये लोग जिंदा रहने का मौका देते हैं। उपलब्धि उम्र पर निर्भर नहीं करती. मुझे एक मामला याद है जहां एक पंद्रह वर्षीय लड़के ने अपने घर में आग लगने से सात पड़ोसी बच्चों को बचाया था, जबकि बाकी लोग घबरा गए और उम्मीद खो बैठे।
ओजीई 2015। रूसी भाषा। मॉडल परीक्षा विकल्प: 36 विकल्प। ईडी। त्सिबुल्को आई.पी.
एम.: 2015. - 240 पी।
मैनुअल में मुख्य राज्य परीक्षा (जीआईए-9) के मानक परीक्षा कार्यों के 36 प्रकार शामिल हैं।
मैनुअल का उद्देश्य गणित में 9वीं कक्षा में परीक्षा (नए रूप में) की तैयारी में छात्रों के व्यावहारिक कौशल को विकसित करना है।
संग्रह में सभी परीक्षण विकल्पों के उत्तर शामिल हैं।
यह मैनुअल मुख्य राज्य परीक्षा (जीआईए-9) की तैयारी के लिए बेसिक स्कूल के 9वीं कक्षा के शिक्षकों और कार्यप्रणाली के छात्रों के लिए है।
प्रारूप:पीडीएफ
आकार: 4.5 एमबी
देखें, डाउनलोड करें:ड्राइव.गूगल
विषयसूची
परिचय 3
ब्लॉक I. विकल्प 1-4
विकल्प 1 5
विकल्प 2 11
विकल्प 3 16
विकल्प 4 22
ब्लॉक II. विकल्प 5-8
विकल्प 5 28
विकल्प 6 34
विकल्प 7 40
विकल्प 8 46
ब्लॉक III. विकल्प 9-12
विकल्प 9 52
विकल्प 10 58
विकल्प 11 64
विकल्प 12 70
ब्लॉक IV. विकल्प 13-16
विकल्प 13 76
विकल्प 14 82
विकल्प 15 88
विकल्प 16 94
ब्लॉक वी. विकल्प 17-20
विकल्प 17 100
विकल्प 18 106
विकल्प 19 112
विकल्प 20 118
ब्लॉक VI. विकल्प 21-24
विकल्प 21 124
विकल्प 22 130
विकल्प 23 136
विकल्प 24 142
ब्लॉक सातवीं. विकल्प 25-28
विकल्प 25 148
विकल्प 26 154
विकल्प 27 160
विकल्प 28 166
ब्लॉक आठवीं. विकल्प 29-32
विकल्प 29 172
विकल्प 30 178
विकल्प 31 184
विकल्प 32 190
ब्लॉक IX. विकल्प 33-36
विकल्प 33 196
विकल्प 34 202
विकल्प 35 208
विकल्प 36 214
प्रस्तुतियों के लिए पाठ 220
उत्तर 225
परीक्षा कार्य के मूल्यांकन की प्रणाली 232
किसी भी अन्य विषय की तरह, रूसी भाषा में परीक्षा उत्तीर्ण करने में सफलता काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि आप इस परीक्षा के लिए कितने तैयार हैं। इस पुस्तक की सामग्री से अपने ज्ञान का परीक्षण करें। यह आपको यह पता लगाने में मदद करने के लिए लिखा गया है कि आपने रूसी भाषा पाठ्यक्रम में कैसे महारत हासिल की है और IX कक्षा में परीक्षा की तैयारी का आयोजन किया है। पुस्तक रूसी भाषा 2015 में ओजीई के डेमो संस्करण के अनुरूप 36 मानक परीक्षा विकल्प प्रस्तुत करती है।
पुस्तक के कार्य भाषण विज्ञान के आपके ज्ञान और पाठ के साथ काम करने की आपकी क्षमता का परीक्षण करेंगे: पाठ को सोच-समझकर, सार्थक ढंग से पढ़ें, अर्थ समझें, बुनियादी और माध्यमिक जानकारी को उजागर करें, जो पढ़ा है उसके आधार पर अपना स्वयं का पाठ बनाएं। स्कूल पाठ्यक्रम के मुख्य अनुभागों के लिए परीक्षण असाइनमेंट किसी विशेष भाषाई घटना का विश्लेषण करने की आपकी क्षमता का परीक्षण करने में मदद करेंगे।
एक अन्य कार्य जिसमें यह पुस्तक मदद कर सकती है वह है वर्तनी और विराम चिह्न साक्षरता में सुधार करना, जो परीक्षा कार्य पूरा करने के लिए आवश्यक है।
ओजीई-2015
विकल्प 1।
एक
हम आपकी सफलता की कामना करते हैं!
भाग ---- पहला
भाग 2
प्यार और दया कैसे दिखाएं?
(1) प्रेम मानवता के सबसे महान रहस्यों में से एक है। (2) बहुत सारी रचनाएँ उन्हें समर्पित हैं। (3) प्यार की जादुई प्रकृति को हर कोई समझना चाहता है। (4) और अधिकांश लोग इस खूबसूरत जादूगरनी का स्वाद महसूस करना चाहते हैं।
(5) कोई भी व्यक्ति जो सबसे मूल्यवान उपहार दे सकता है वह क्या है? (6) निःसंदेह, यह प्रेम और दया है। (7) वे हमेशा साथ-साथ चलते हैं, वे एक पूरे की तरह हैं। (8) प्यार और दया निःस्वार्थ भाव से और अच्छे इरादों से दी जा सकती है।
(9) यह कैसे करें? (10)आसान और सरल. (11) किसी विशेष प्रयास की आवश्यकता नहीं है। (12) छोटी-छोटी चीजें जिन पर हम कभी-कभी ध्यान नहीं देते हैं, वे हमारे मूड को आसमान तक पहुंचा सकती हैं। (13) और इस दिन को दूसरों के लिए आनंदमय और खुशहाल बनाना हमारी शक्ति में है। (14) और इसका मतलब मेरे लिए है।
(15) लोगों के प्रति सरल प्रतिक्रिया का मतलब पहले से ही अच्छा है।
(16) आप मुस्कुरा सकते हैं, और बदले में आपको निश्चित रूप से मुस्कुराहट की गारंटी दी जाएगी! (17) सार्वजनिक परिवहन पर ऐसा करने का प्रयास करें। (18) आप बच्चे से शुरुआत कर सकते हैं। (19)यह सबसे कृतज्ञ व्यक्ति है। (20) वह कुछ भी बुरा नहीं सोचेगा, वह बस अपने कुछ दाँत दिखाते हुए मुस्कुराएगा।
(21) अपने सहकर्मी का समर्थन करें। (22) किसी कठिन काम को करने में उसकी मदद करें या उसकी सच्ची तारीफ करें।
(23) पुरुष किसी युवा माँ के साथ किसी बच्चे या बस से उतर रही किसी बुजुर्ग महिला (बूढ़े आदमी) से हाथ मिला सकते हैं।
(24) शायद कोई बीमार मित्र या रिश्तेदार ध्यान देने की प्रतीक्षा कर रहा है। (25) यदि व्यक्तिगत रूप से आना संभव नहीं है, तो आप अपने हाथ से हस्ताक्षरित एक पोस्टकार्ड, या स्वादिष्ट चॉकलेट के डिब्बे के साथ फूलों का गुलदस्ता भेज सकते हैं।
(26) शायद पड़ोस की बूढ़ी औरत इंतज़ार कर रही है - वह किसी के लिए ताज़ी रोटी खरीदने का इंतज़ार नहीं कर सकती। (27) और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि उसके बच्चे हैं जो उससे बहुत प्यार करते हैं। (28) शायद अभी वे करीब नहीं हो सकते। (29) और आप किसी बुजुर्ग व्यक्ति के लिए खुशी ला सकते हैं।
(30) और सबसे महत्वपूर्ण बात, अपने सबसे करीबी लोगों - अपने माता-पिता के बारे में मत भूलना! (31) उन्हें दूसरों से कम हमारे प्यार और दया की ज़रूरत नहीं है। (32) वे ही हैं जिन्हें हमसे सबसे कम सुखद शब्द मिलते हैं। (33) क्योंकि अक्सर हमारा प्यार एक तथ्य के रूप में मौजूद होता है, एक ऐसी चीज़ के रूप में जिसे मान लिया जाता है। (34) हालाँकि, माता-पिता को भी हमारे प्यार और कृतज्ञता का अधिकार है। (35) कॉल करें और उन्हें इसके बारे में बताएं! (36) या लिखो.
(37) या शायद किसी को सिर्फ सुनने की जरूरत है। (38) भले ही वह बिल्कुल अजनबी हो।
(39) शायद अभी उसे वास्तव में इसकी आवश्यकता है। (40) प्यार और दया देना आसान है। (41) आपको बस शुरुआत करने की जरूरत है। (42) थोड़ा समय बीत जाएगा, और आप ध्यान नहीं देंगे कि अच्छे कर्म आपके पूरे जीवन को कैसे कवर करेंगे।
*(विक्टोरिया बेसोनोवा के लेख "प्यार और दया कैसे दिखाएं?" से। इंटरनेट पत्रिका "स्कूल ऑफ लाइफ.ru")
2. औचित्यसवाल का जवाब है: " प्यार और दया कैसे दिखाएँ?”
1) माता-पिता को अपने प्यार के बारे में बात करने की ज़रूरत नहीं है, वे इसके बारे में पहले से ही जानते हैं।
2) किसी बुजुर्ग पड़ोसी को मदद की ज़रूरत है अगर उसके आस-पास करीबी लोग नहीं हैं।
3) केवल उन लोगों के सामने मुस्कुराने की प्रथा है जिन्हें आप जानते हैं।
4) आप स्वयं कार्ड पर हस्ताक्षर कर सकते हैं या फूल दे सकते हैं।
3. विशेषण.
1) उन्हें हमारे प्यार और दया की किसी से कम जरूरत नहीं है।
2) इसे सार्वजनिक परिवहन पर आज़माएँ।
3) प्यार और दया निःस्वार्थ भाव से और अच्छे इरादों से दी जा सकती है।
4) और सबसे महत्वपूर्ण बात, अपने सबसे करीबी लोगों - अपने माता-पिता - के बारे में मत भूलिए!
उत्तर: ________________________________।
4. वाक्य 5-12 में शब्द, वर्तनी लिखिए शान्तिजिसमें यह नियम द्वारा निर्धारित किया जाता है कि "उपसर्ग के अंत में - C लिखा जाता है, यदि इसके बाद ध्वनिहीन व्यंजन आता है।"
उत्तर: ________________________________।
5. वाक्य 1 से 8 तक एक शब्द लिखिए जिसमें वर्तनी हो एन- (-एनएन-)नियम का पालन करता है "प्रत्यय की सहायता से बने विशेषण में - एन-एक तने वाली संज्ञा से -एन-,लिखा है -एनएन-।"
उत्तर: ________________________________।
6. पुस्तक शब्द बदलें "जादूगरनी"वाक्य 4 में शैलीगत रूप से तटस्थ समानार्थी शब्द।यह पर्यायवाची लिखिए।
उत्तर: ________________________________।
7. वाक्यांश को वाक्य 22 में बदलें « सच्ची प्रशंसा» , नियंत्रण.
8. आप लिखिए व्याकरणिक आधारवाक्य 35.
उत्तर: __________________________________________।
9. ऑफर 15 - 22 के बीच एक ऑफर खोजें
उत्तर: __________________________________________।
10. अल्पविराम को निरूपित करनापरिचयात्मक शब्द.
छोटी-छोटी बातें (1) जिन पर हम कभी-कभी ध्यान नहीं देते, (2) हमारे मूड को आसमान तक पहुंचा सकती हैं।
शायद (3) अभी वे करीब नहीं हो सकते।
उत्तर: __________________________________________।
11. मात्रा निर्दिष्ट करें व्याकरण की मूल बातेंवाक्य 12 में उत्तर संख्याओं में लिखिए।
उत्तर: __________________________________________।
12. रचनात्मक लेखनसंचार
शायद (1) बूढ़ी पड़ोसी महिला इंतज़ार कर रही है - इंतज़ार नहीं कर सकती, (2) कोई उसके लिए ताज़ी रोटी खरीदेगा।
आप मुस्कुरा सकते हैं, (3) और बदले में आपको निश्चित रूप से मुस्कुराहट की गारंटी दी जाएगी!
उत्तर: __________________________________________।
13. वाक्य 25-30 के बीच, एक जटिल वाक्य खोजें सुसंगत
उत्तर: __________________________________________।
14. वाक्य 33 - 42 के बीच, एक जटिल वाक्य खोजें समन्वय और अधीनतासंचार
उत्तर: __________________________________________।
भाग 3
15.1 . एस.आई. ओज़ेगोव द्वारा रूसी भाषा के शब्दकोश से लिए गए कथन के अर्थ को प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "प्रारंभिक शब्द या वाक्य - व्याकरण में: किसी अन्य वाक्य के भीतर एक अन्तर्राष्ट्रीय रूप से पृथक शब्द या वाक्य, जो वक्ता के बारे में वह बात कर रहा है उसके प्रति विभिन्न प्रकार के दृष्टिकोण को व्यक्त करता है।"
आप भाषाई सामग्री का उपयोग करके विषय का खुलासा करते हुए वैज्ञानिक या पत्रकारिता शैली में एक पेपर लिख सकते हैं। आप अपना निबंध एस.आई. ओज़ेगोव द्वारा रूसी भाषा के शब्दकोश के शब्दों से शुरू कर सकते हैं।
पढ़े गए पाठ के संदर्भ के बिना लिखे गए कार्य (इस पाठ पर आधारित नहीं) को वर्गीकृत नहीं किया जाता है।
15.2 . इस लेख की सामग्री के आधार पर एक निबंध लिखें। बताएं कि आप पाठ में वाक्यों का अर्थ कैसे समझते हैं: “प्यार और दया देना आसान है। हमें बस शुरुआत करने की जरूरत है।”
उदाहरण देते समय आवश्यक वाक्यों की संख्या बतायें या उद्धरणों का प्रयोग करें।
निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।
यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के मूल पाठ का पुनर्कथन या पूर्ण पुनर्लेखन है, तो ऐसे कार्य को शून्य अंक दिए जाते हैं।
निबंध सावधानीपूर्वक, सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
15.3 . दयालुता? आपकी परिभाषा. "दया क्या है?" एक उदाहरण - अन्य स्रोतों से तर्क देंपहला पाठ, और दूसरा
निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।
यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के मूल पाठ का पुनर्कथन या पूर्ण पुनर्लेखन है, तो ऐसे कार्य को शून्य अंक दिए जाते हैं।
निबंध सावधानीपूर्वक, सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
ओजीई-2015
विकल्प 2।
कार्य सम्पादन हेतु निर्देश
कार्य में 15 कार्यों सहित 3 भाग होते हैं।
रूसी भाषा में नैदानिक कार्य करने के लिए 3 घंटे 55 मिनट (235 मिनट) आवंटित किए जाते हैं। कार्य में 3 भाग होते हैं।
भाग 1 में एक कार्य शामिल है और यह सुने गए पाठ (संक्षिप्त प्रस्तुति) पर आधारित एक संक्षिप्त लिखित कार्य है। संक्षिप्त प्रस्तुति के लिए स्रोत पाठ को 2 बार सुना जाता है। यह कार्य उत्तर प्रपत्र संख्या 2 में लिखा गया है।
भाग 2 पढ़े गए पाठ के आधार पर किया जाता है। इसमें 14 कार्य (2-14) शामिल हैं।
कार्य 2-14 के उत्तर कार्य के पाठ में उत्तर क्षेत्र में एक शब्द (वाक्यांश), संख्या या संख्याओं के अनुक्रम के रूप में लिखे गए हैं।
यदि आप भाग 2 में कार्यों का गलत उत्तर लिखते हैं, तो उसे काट दें और उसके आगे एक नया उत्तर लिखें।
कार्य का भाग 3 प्रारंभ करते हुए चयन करें एकतीन प्रस्तावित कार्यों (15.1, 15.2 या 15.3) से और एक लिखित, विस्तृत, तर्कसंगत उत्तर दें। यह कार्य एक अलग शीट (उत्तर प्रपत्र क्रमांक 2) पर पूरा किया जाता है।
आपको परीक्षा के दौरान वर्तनी शब्दकोश का उपयोग करने की अनुमति है।
असाइनमेंट पूरा करते समय, आप ड्राफ्ट का उपयोग कर सकते हैं। कार्य की ग्रेडिंग करते समय ड्राफ्ट में प्रविष्टियों को ध्यान में नहीं रखा जाता है।
सभी पूर्ण किए गए कार्यों के लिए आपको प्राप्त होने वाले अंकों का सारांश दिया गया है। यथासंभव अधिक से अधिक कार्य पूरा करने का प्रयास करें और अधिक से अधिक अंक अर्जित करें।
हम आपकी सफलता की कामना करते हैं!
भाग ---- पहला
पाठ सुनें और संक्षिप्त सारांश लिखें।
कृपया ध्यान दें कि आपको प्रत्येक सूक्ष्म विषय और संपूर्ण पाठ दोनों की मुख्य सामग्री को समग्र रूप से बताना होगा।
प्रस्तुतिकरण की मात्रा कम से कम 70 शब्द है।
अपना सारांश साफ-सुथरी, सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
भाग 2
पाठ पढ़ें और कार्य 2-14 पूरा करें।
(1) लोग खुश रहना चाहते हैं - यह उनकी स्वाभाविक आवश्यकता है।
(2) लेकिन खुशी का मूल कहां है? (3) मुझे तुरंत ध्यान देना चाहिए कि मैं केवल सोच रहा हूं, और उन सच्चाइयों को व्यक्त नहीं कर रहा हूं जिनके लिए मैं प्रयास कर रहा हूं। (4) क्या यह एक आरामदायक अपार्टमेंट में है, अच्छा खाना, अच्छे कपड़े? (5) हाँ और नहीं। (6) नहीं - इस कारण से कि, इन सभी कमियों के होने पर, एक व्यक्ति विभिन्न मानसिक कठिनाइयों से पीड़ित हो सकता है। (7) क्या यह स्वास्थ्य में निहित है? (8) बिल्कुल, हाँ, लेकिन में वही समय और नहीं.
(9) गोर्की ने बुद्धिमानी और चतुराई से कहा कि जीवन हमेशा इतना बुरा होगा कि मानवता में सर्वश्रेष्ठ की इच्छा खत्म न हो जाए। (10) और चेखव ने लिखा: "यदि आप आशावादी बनना चाहते हैं और जीवन को समझना चाहते हैं, तो रुकें वे जो कहते हैं और लिखते हैं, उस पर विश्वास करें, लेकिन स्वयं देखें और उसमें गहराई से उतरें" (11) वाक्यांश की शुरुआत पर ध्यान दें: "यदि आप आशावादी बनना चाहते हैं..." (12) और यह भी - "इसमें गहराई से उतरें" अपने आप को।"
(13) अस्पताल में मैं लगभग छह महीने तक अपनी पीठ के बल लेटा रहा, लेकिन जब असहनीय दर्द हुआ, तो मैं खुश हो गया।
(14) बहनों ने पूछा: "रोज़ोव, तुम इतने खुश क्यों हो?" (15) और मैंने उत्तर दिया: “क्या? मेरे पैर में दर्द है, लेकिन मैं स्वस्थ हूं।'' (16) मेरी आत्मा स्वस्थ थी।
(17) खुशी निश्चित रूप से व्यक्ति के सामंजस्य में निहित है; वे कहते थे: "भगवान का राज्य हमारे भीतर है।" (18) इस "साम्राज्य" की सामंजस्यपूर्ण संरचना काफी हद तक व्यक्ति पर निर्भर करती है, हालांकि, मैं दोहराता हूं किसी व्यक्ति के अस्तित्व की बाहरी परिस्थितियाँ उसके निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। (19) लेकिन सबसे महत्वपूर्ण नहीं। (20) हमारे जीवन की कमियों से लड़ने के सभी आह्वानों के साथ, जो प्रचुर मात्रा में जमा हो गई हैं, मैं अभी भी सबसे पहले खुद से लड़ाई पर प्रकाश डालता हूं। (21) आप किसी से यह उम्मीद नहीं कर सकते हैं बाहर से आओ और तुम्हें एक अच्छा जीवन बनाओगे। (22) तुम्हें अपने अंदर के "ईमानदार साथी" के लिए लड़ना होगा, अन्यथा परेशानी होगी। (वी. रोज़ोव)
*वी.एस.रोज़ोव - रूसी सोवियत नाटककार, पटकथा लेखक।
कार्य 2-14 के उत्तर एक संख्या, संख्याओं का एक क्रम या एक शब्द (वाक्यांश) हैं, जिन्हें कार्य के पाठ में उत्तर क्षेत्र में लिखा जाना चाहिए।
2. किस उत्तर विकल्प में आवश्यक बुनियादी जानकारी शामिल है औचित्यप्रश्न का उत्तर: “खुशी का मूल कहाँ है? ”.
1) ख़ुशी का मूल स्वास्थ्य में निहित है।
2) खुशी का मूल एक आरामदायक अपार्टमेंट, अच्छा भोजन, सुरुचिपूर्ण कपड़े में है।
3) ख़ुशी का मूल व्यक्ति स्वयं पर निर्भर करता है।
4) ख़ुशी का मूल आपके आस-पास के अच्छे लोगों पर निर्भर करता है
उत्तर: ________________________________।
3. उस वाक्य को इंगित करें जिसमें अभिव्यंजक भाषण का साधन है रूपक।
1 ) लोग खुश रहना चाहते हैं - यह उनकी स्वाभाविक आवश्यकता है।
2) एफ जीवन हमेशा इतना बुरा रहेगा कि मानवता में सर्वश्रेष्ठ की इच्छा ख़त्म नहीं होगी।
3) बहनों ने पूछा: "रोज़ोव, तुम इतने प्रसन्न क्यों हो?"
4) क्या यह एक आरामदायक अपार्टमेंट, अच्छा भोजन, अच्छे कपड़े में निहित है?
उत्तर: ________________________________।
4. शान्तिजिसमें यह नियम द्वारा निर्धारित किया जाता है "उपसर्ग के अंत में लिखा जाता है - Z-, यदि इसके बाद स्वरयुक्त व्यंजन आता है।"
उत्तर: ________________________________।
5. वाक्य 9-16 में से वह शब्द लिखिए जिसमें वर्तनी है एन (-एनएन)नियम का पालन करता है “पूर्ण निष्क्रिय अतीत कृदंतों में यह लिखा जाता है -एनएन-».
उत्तर: ________________________________।
6. बोले गए शब्द को बदलें "इस काम पर लग जाओ"वाक्य 12 में शैलीगत रूप से तटस्थ समानार्थी शब्द।यह पर्यायवाची लिखिए।
उत्तर: ________________________________।
7. वाक्यांश को वाक्य में बदलें « एक आरामदायक अपार्टमेंट में» , सहमति के आधार पर निर्मित, संबंध का पर्यायवाची वाक्यांश नियंत्रण।परिणामी वाक्यांश लिखें.
उत्तर: __________________________________________।
8. आप लिखिए व्याकरणिक आधारप्रस्ताव 4.
उत्तर: __________________________________________।
9. वाक्य 1-8 में से एक वाक्य ढूँढ़ें एक अलग परिस्थिति के साथ.इस ऑफर की संख्या लिखें.
उत्तर: __________________________________________।
10. पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। संख्या लिखिए अल्पविराम को निरूपित करनासंभालना.
बहनों ने पूछा: "रोज़ोव, (1) तुम इतने प्रसन्न क्यों हो?"
बेशक, (2) हाँ, (3) लेकिन साथ ही नहीं।
उत्तर: __________________________________________।
11. मात्रा निर्दिष्ट करें व्याकरण की मूल बातें
उत्तर: __________________________________________।
12. पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। किसी जटिल वाक्य से जुड़े भागों के बीच अल्पविराम दर्शाने वाली एक संख्या लिखिए अधीनस्थसंचार
मुझे तुरंत ध्यान देना चाहिए कि (1) मैं केवल सोच रहा हूं, (2) और सत्य व्यक्त नहीं कर रहा हूं, (3) जिसके लिए मैं स्वयं केवल प्रयास कर रहा हूं।
और हाँ, (4) और नहीं।
उत्तर: __________________________________________।
13. वाक्य 2-10 के बीच, एक जटिल वाक्य खोजें सुसंगतअधीनस्थ उपवाक्यों की अधीनता। इस ऑफर की संख्या लिखें.
उत्तर: __________________________________________।
14. वाक्य 1-8 के बीच, एक जटिल वाक्य खोजें गैर संघ और अधीनस्थभागों के बीच संबंध. इस ऑफर की संख्या लिखें.
उत्तर: __________________________________________।
भाग 3
भाग 2 से पढ़े गए पाठ का उपयोग करते हुए, एक अलग शीट पर केवल एक कार्य पूरा करें: 15.1, 15.2 या 15.3। अपना निबंध लिखने से पहले, चयनित कार्य की संख्या लिखें: 15.1, 15.2 या 15.3।
15.1 . कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें कॉन्स्टेंटिन जॉर्जीविच पौस्टोव्स्की: "ऐसी कोई ध्वनि, रंग, चित्र और विचार नहीं हैं - जटिल और सरल - जिसके लिए हमारी भाषा में सटीक अभिव्यक्ति नहीं होगी।"
अपने उत्तर को उचित ठहराते समय, पढ़े गए पाठ से 2 (दो) उदाहरण दें।
उदाहरण देते समय आवश्यक वाक्यों की संख्या बतायें या उद्धरणों का प्रयोग करें।
आप भाषाई सामग्री का उपयोग करके विषय का खुलासा करते हुए वैज्ञानिक या पत्रकारिता शैली में एक पेपर लिख सकते हैं। आप अपने निबंध की शुरुआत शब्दों से कर सकते हैं कॉन्स्टेंटिन जॉर्जीविच पौस्टोव्स्की। निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।
निबंध सावधानीपूर्वक, सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
15.2 . "आप यह उम्मीद नहीं कर सकते कि कोई बाहर से आएगा और आपके जीवन को अच्छा बनाएगा।" ». अपने निबंध में, इस पाठ से दो तर्क प्रदान करें जो आपके तर्क का समर्थन करते हों।
उदाहरण देते समय आवश्यक वाक्यों की संख्या बतायें या उद्धरणों का प्रयोग करें।
निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।
यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के मूल पाठ का पुनर्कथन या पूर्ण पुनर्लेखन है, तो ऐसे कार्य को शून्य अंक दिए जाते हैं।
निबंध सावधानीपूर्वक, सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
15.3 . आप शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं?ख़ुशी? हाँ तैयार करें और टिप्पणी करेंआपकी परिभाषा. विषय पर एक निबंध-चर्चा लिखें: "खुशी क्या है?",आपके द्वारा दी गई परिभाषा को एक थीसिस के रूप में लेते हुए। अपनी थीसिस पर बहस करते हुए, 2 (दो) उदाहरण दें - आपके तर्क की पुष्टि करने वाले तर्क: एक उदाहरण - अन्य स्रोतों से तर्क देंपहला पाठ, और दूसरा - आपके जीवन के अनुभव से।
निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।
यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के मूल पाठ का पुनर्कथन या पूर्ण पुनर्लेखन है, तो ऐसे कार्य को शून्य अंक दिए जाते हैं।
निबंध सावधानीपूर्वक, सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
ओजीई-2015 विकल्प 3.
कार्य सम्पादन हेतु निर्देश
कार्य में 15 कार्यों सहित 3 भाग होते हैं।
रूसी भाषा में नैदानिक कार्य करने के लिए 3 घंटे 55 मिनट (235 मिनट) आवंटित किए जाते हैं। कार्य में 3 भाग होते हैं।
भाग 1 में एक कार्य शामिल है और यह सुने गए पाठ (संक्षिप्त प्रस्तुति) पर आधारित एक संक्षिप्त लिखित कार्य है। संक्षिप्त प्रस्तुति के लिए स्रोत पाठ को 2 बार सुना जाता है। यह कार्य उत्तर प्रपत्र संख्या 2 में लिखा गया है।
भाग 2 पढ़े गए पाठ के आधार पर किया जाता है। इसमें 14 कार्य (2-14) शामिल हैं।
कार्य 2-14 के उत्तर कार्य के पाठ में उत्तर क्षेत्र में एक शब्द (वाक्यांश), संख्या या संख्याओं के अनुक्रम के रूप में लिखे गए हैं।
यदि आप भाग 2 में कार्यों का गलत उत्तर लिखते हैं, तो उसे काट दें और उसके आगे एक नया उत्तर लिखें।
कार्य का भाग 3 प्रारंभ करते हुए चयन करें एकतीन प्रस्तावित कार्यों (15.1, 15.2 या 15.3) से और एक लिखित, विस्तृत, तर्कसंगत उत्तर दें। यह कार्य एक अलग शीट (उत्तर प्रपत्र क्रमांक 2) पर पूरा किया जाता है।
आपको परीक्षा के दौरान वर्तनी शब्दकोश का उपयोग करने की अनुमति है।
असाइनमेंट पूरा करते समय, आप ड्राफ्ट का उपयोग कर सकते हैं। कार्य की ग्रेडिंग करते समय ड्राफ्ट में प्रविष्टियों को ध्यान में नहीं रखा जाता है।
सभी पूर्ण किए गए कार्यों के लिए आपको प्राप्त होने वाले अंकों का सारांश दिया गया है। यथासंभव अधिक से अधिक कार्य पूरा करने का प्रयास करें और अधिक से अधिक अंक अर्जित करें।
हम आपकी सफलता की कामना करते हैं!
भाग ---- पहला
पाठ सुनें और संक्षिप्त सारांश लिखें।
कृपया ध्यान दें कि आपको प्रत्येक सूक्ष्म विषय और संपूर्ण पाठ दोनों की मुख्य सामग्री को समग्र रूप से बताना होगा।
प्रस्तुतिकरण की मात्रा कम से कम 70 शब्द है।
अपना सारांश साफ-सुथरी, सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
भाग 2
पाठ पढ़ें और कार्य 2-14 पूरा करें।
(1) करुणा एक सक्रिय सहायक है।
(2) लेकिन उन लोगों के बारे में क्या जो तब नहीं देखते, न सुनते, न महसूस करते जब कोई और दर्द में और बुरा होता है? (3) एक बाहरी व्यक्ति, क्योंकि वे खुद को और शायद अपने परिवार को छोड़कर बाकी सभी को मानते हैं, जिसके प्रति, हालांकि, वे अक्सर उदासीन भी रहते हैं। (4) जो लोग उदासीनता से पीड़ित हैं और जो स्वयं उदासीन हैं, दोनों की मदद कैसे करें?
(5) बचपन से ही, स्वयं को - सबसे पहले, स्वयं को - इस प्रकार शिक्षित करें कि आप किसी और के दुर्भाग्य का जवाब दे सकें और किसी जरूरतमंद की सहायता के लिए दौड़ सकें। (6) और न तो जीवन में, न शिक्षाशास्त्र में, न ही कला में हमें सहानुभूति को एक विचुंबकीय संवेदनशीलता, एक भावुकता के रूप में हमारे लिए पराया मानना चाहिए।
(7) सहानुभूति एक महान मानवीय क्षमता और आवश्यकता, एक लाभ और एक कर्तव्य है। (8) जो लोग ऐसी क्षमता से संपन्न हैं या जिन्होंने चिंताजनक रूप से अपने आप में इसकी कमी महसूस की है, जो लोग अपने अंदर दयालुता की प्रतिभा विकसित कर चुके हैं, जो लोग सहानुभूति को सहायता में बदलना जानते हैं, उनका जीवन इससे भी अधिक कठिन है जो लोग असंवेदनशील हैं. (9) और अधिक बेचैन. (10) लेकिन उनका विवेक साफ़ है. (11) एक नियम के रूप में, उनके अच्छे बच्चे हैं। (12) वे आमतौर पर दूसरों द्वारा सम्मानित होते हैं। (13) लेकिन भले ही यह नियम टूट जाए और उनके आस-पास के लोग न समझें, और उनके बच्चे उनकी आशाओं को धोखा दें, वे अपनी नैतिक स्थिति से नहीं हटेंगे।
(14) असंवेदनशील लोगों को ऐसा लगता है कि उन्हें अच्छा लगता है। (15) वे कवच से संपन्न हैं जो उन्हें अनावश्यक चिंताओं और अनावश्यक चिंताओं से बचाता है। (16) लेकिन उन्हें यही लगता है कि वे संपन्न नहीं हैं, बल्कि वंचित हैं। (17) देर-सबेर - जैसे ही यह आएगा, यह प्रतिक्रिया देगा!
(18) मुझे हाल ही में एक बूढ़े, बुद्धिमान डॉक्टर से मिलने का सौभाग्य मिला। (19) वह अक्सर सप्ताहांत और छुट्टियों पर अपने विभाग में उपस्थित होते हैं, आपात स्थिति के कारण नहीं, बल्कि आध्यात्मिक आवश्यकता के कारण। (20) वह मरीजों से न केवल उनकी बीमारी के बारे में, बल्कि जटिल जीवन विषयों के बारे में भी बात करते हैं। (21) वह जानता है कि उनमें आशा और उत्साह कैसे जगाया जाए। (22) कई वर्षों के अवलोकन से उन्हें पता चला कि जो व्यक्ति कभी किसी के प्रति सहानुभूति नहीं रखता, किसी के दुख के प्रति सहानुभूति नहीं रखता, जब उसे अपने दुर्भाग्य का सामना करना पड़ता है, तो वह इसके लिए तैयार नहीं होता है। (23) वह ऐसी परीक्षा का सामना दयनीय और असहाय होकर करता है। (24) स्वार्थ, संवेदनहीनता, उदासीनता, हृदयहीनता क्रूरतापूर्वक अपना बदला लेते हैं। (25)अंध भय. (26)अकेलापन. (27) विलम्बित पश्चात्ताप।
(28) सबसे महत्वपूर्ण मानवीय भावनाओं में से एक सहानुभूति है। (29) और इसे सिर्फ सहानुभूति न रहकर कार्रवाई बनने दें. (30) सहायता द्वारा। (31) किसी ऐसे व्यक्ति की सहायता के लिए आना चाहिए जिसे इसकी आवश्यकता है, जिसे बुरा लगता है, हालांकि वह चुप है, कॉल का इंतजार किए बिना। (32) मानव आत्मा से अधिक मजबूत और संवेदनशील कोई रेडियो रिसीवर नहीं है। (33) यदि यह उच्च मानवता की लहर के अनुरूप है।
(एस. लवोव के अनुसार) *एस. लवोव नैतिक और नैतिक विषयों पर लेखों के प्रसिद्ध लेखक, आलोचक, गद्य लेखक हैं।
कार्य 2-14 के उत्तर एक संख्या, संख्याओं का एक क्रम या एक शब्द (वाक्यांश) हैं, जिन्हें कार्य के पाठ में उत्तर क्षेत्र में लिखा जाना चाहिए।
2. किस उत्तर विकल्प में आवश्यक जानकारी शामिल है औचित्यसवाल का जवाब है: “उन लोगों की मदद कैसे करें जो उदासीनता से पीड़ित हैं?”.
1) असंवेदनशील लोगों को मदद की ज़रूरत नहीं है, वे पहले से ही ठीक हैं।
2) सहानुभूति से संपन्न लोगों का जीवन आसान होता है।
3) जिस दिन आप पैदा हुए हैं उसी दिन से अपने अंदर करुणा पैदा करें।
4) जब आपके अपने बच्चे हों तो सहानुभूति विकसित करें।
उत्तर: ________________________________।
3. उस वाक्य को इंगित करें जिसमें अभिव्यंजक भाषण का साधन है रूपक।
1) असंवेदनशील लोगों को ऐसा लगता है कि वे मौज-मस्ती कर रहे हैं।
2) यदि आप इसे उच्च मानवता की लहर से जोड़ते हैं।
3) सहानुभूति एक महान मानवीय क्षमता और आवश्यकता, एक लाभ और एक कर्तव्य है।
4) सबसे महत्वपूर्ण मानवीय भावनाओं में से एक है सहानुभूति।
उत्तर: ________________________________।
4. वाक्य 24-33 में से शब्द, वर्तनी लिखिए शान्तिजिसमें मूल्य द्वारा निर्धारित किया जाता है "अनुमान"।
उत्तर: ________________________________।
5. वाक्य 13-19 में से शब्द, वर्तनी लिखिए - एन- (-एनएन-)जिसमें यह नियम के अधीन है “भूतकाल के संक्षिप्त निष्क्रिय कृदंतों में यह लिखा जाता है।” -एन-».
उत्तर: ________________________________।
6. शब्द बदलें "ढंग"वाक्य 18 में शैलीगत रूप से तटस्थ समानार्थी शब्द।यह पर्यायवाची लिखिए।
उत्तर: ________________________________।
7. वाक्य 19 में वाक्यांश बदलें « आध्यात्मिक आवश्यकता के अनुसार» , सहमति के आधार पर निर्मित, संबंध का पर्यायवाची वाक्यांश नियंत्रण।परिणामी वाक्यांश लिखें.
उत्तर: __________________________________________।
8. आप लिखिए व्याकरणिक आधारप्रस्ताव 20.
उत्तर: __________________________________________।
9. ऑफ़र 24-33 के बीच एक ऑफ़र खोजें एक अलग परिस्थिति के साथ.इस ऑफर की संख्या लिखें.
उत्तर: __________________________________________।
10. परिचयात्मक शब्द.
वे (1) एक नियम के रूप में, (2) दूसरों द्वारा सम्मानित होते हैं।
लेकिन भले ही यह नियम टूट जाए और उनके आस-पास के लोग न समझें, (3) और बच्चे उनकी आशाओं को धोखा दें, (4) वे अपनी नैतिक स्थिति से विचलित नहीं होंगे.
उत्तर: __________________________________________।
11. मात्रा निर्दिष्ट करें व्याकरण की मूल बातेंवाक्य 13 में उत्तर संख्याओं में लिखिए।
उत्तर: __________________________________________।
12. अधीनस्थसंचार
बचपन से ही शिक्षा सबसे पहले और सबसे महत्वपूर्ण है स्वयं - तो (1) किसी और के दुर्भाग्य का जवाब देना और किसी की सहायता के लिए दौड़ना (2) जो मुसीबत में है।
लेकिन उन्हें यही लगता है, (4) वे संपन्न नहीं हैं, (5) बल्कि वंचित हैं।
उत्तर: __________________________________________।
13. वाक्य 18-26 के बीच, एक जटिल वाक्य खोजें सुसंगतअधीनस्थ उपवाक्यों की अधीनता। इस ऑफर की संख्या लिखें.
उत्तर: __________________________________________।
14. वाक्य 14-21 के बीच, भागों के बीच एक गैर-संघ संबंध के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.
उत्तर: __________________________________________।
भाग 3.
भाग 2 से पढ़े गए पाठ का उपयोग करते हुए, एक अलग शीट पर केवल एक कार्य पूरा करें: 15.1, 15.2 या 15.3। अपना निबंध लिखने से पहले, चयनित कार्य की संख्या लिखें: 15.1, 15.2 या 15.3।
15.1 कॉन्स्टेंटिन जॉर्जीविच पॉस्टोव्स्की के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें: "जीवन और हमारी चेतना में ऐसा कुछ भी नहीं है जिसे रूसी शब्दों में व्यक्त न किया जा सके।"
अपने उत्तर को उचित ठहराते समय, पढ़े गए पाठ से 2 (दो) उदाहरण दें।
उदाहरण देते समय आवश्यक वाक्यों की संख्या बतायें या उद्धरणों का प्रयोग करें।
आप भाषाई सामग्री का उपयोग करके विषय का खुलासा करते हुए वैज्ञानिक या पत्रकारिता शैली में एक पेपर लिख सकते हैं। आप अपने निबंध की शुरुआत कॉन्स्टेंटिन जॉर्जीविच पॉस्टोव्स्की के शब्दों से कर सकते हैं।
निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।
पढ़े गए पाठ के संदर्भ के बिना लिखे गए कार्य (इस पाठ पर आधारित नहीं) को वर्गीकृत नहीं किया जाता है। यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के मूल पाठ का पुनर्कथन या पूर्ण पुनर्लेखन है, तो ऐसे कार्य को शून्य अंक दिए जाते हैं।
निबंध सावधानीपूर्वक, सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
15.2 . इस लेख की सामग्री के आधार पर एक निबंध लिखें। बताएं कि आप पाठ में वाक्य का अर्थ कैसे समझते हैं: "जिस किसी को इसकी आवश्यकता है, जिसे बुरा लगता है, हालांकि वह चुप है, किसी को कॉल का इंतजार किए बिना सहायता के लिए आना चाहिए।" आप यह उम्मीद नहीं कर सकते कि कोई बाहर से आएगा और आपकी जिंदगी को अच्छा बनाएगा।'' अपने निबंध में, इस पाठ से दो तर्क प्रदान करें जो आपके तर्क का समर्थन करते हों।
उदाहरण देते समय आवश्यक वाक्यों की संख्या बतायें या उद्धरणों का प्रयोग करें।
निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।
यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के मूल पाठ का पुनर्कथन या पूर्ण पुनर्लेखन है, तो ऐसे कार्य को शून्य अंक दिए जाते हैं।
निबंध सावधानीपूर्वक, सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
15.3 . आप शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं?करुणा? हाँ तैयार करें और टिप्पणी करेंआपकी परिभाषा. विषय पर एक निबंध-चर्चा लिखें: "करुणा क्या है?"आपके द्वारा दी गई परिभाषा को एक थीसिस के रूप में लेते हुए। अपनी थीसिस पर बहस करते हुए, 2 (दो) उदाहरण दें - आपके तर्क की पुष्टि करने वाले तर्क: एक उदाहरण - अन्य स्रोतों से तर्क देंपहला पाठ, और दूसरा - आपके जीवन के अनुभव से।
निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।
यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के मूल पाठ का पुनर्कथन या पूर्ण पुनर्लेखन है, तो ऐसे कार्य को शून्य अंक दिए जाते हैं।
निबंध सावधानीपूर्वक, सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
ओजीई-2015 विकल्प 4.
कार्य सम्पादन हेतु निर्देश
कार्य में 15 कार्यों सहित 3 भाग होते हैं।
रूसी भाषा में नैदानिक कार्य करने के लिए 3 घंटे 55 मिनट (235 मिनट) आवंटित किए जाते हैं। कार्य में 3 भाग होते हैं।
भाग 1 में एक कार्य शामिल है और यह सुने गए पाठ (संक्षिप्त प्रस्तुति) पर आधारित एक संक्षिप्त लिखित कार्य है। संक्षिप्त प्रस्तुति के लिए स्रोत पाठ को 2 बार सुना जाता है। यह कार्य उत्तर प्रपत्र संख्या 2 में लिखा गया है।
भाग 2 पढ़े गए पाठ के आधार पर किया जाता है। इसमें 14 कार्य (2-14) शामिल हैं।
कार्य 2-14 के उत्तर कार्य के पाठ में उत्तर क्षेत्र में एक शब्द (वाक्यांश), संख्या या संख्याओं के अनुक्रम के रूप में लिखे गए हैं।
यदि आप भाग 2 में कार्यों का गलत उत्तर लिखते हैं, तो उसे काट दें और उसके आगे एक नया उत्तर लिखें।
कार्य का भाग 3 प्रारंभ करते हुए चयन करें एकतीन प्रस्तावित कार्यों (15.1, 15.2 या 15.3) से और एक लिखित, विस्तृत, तर्कसंगत उत्तर दें। यह कार्य एक अलग शीट (उत्तर प्रपत्र क्रमांक 2) पर पूरा किया जाता है।
आपको परीक्षा के दौरान वर्तनी शब्दकोश का उपयोग करने की अनुमति है।
असाइनमेंट पूरा करते समय, आप ड्राफ्ट का उपयोग कर सकते हैं। कार्य की ग्रेडिंग करते समय ड्राफ्ट में प्रविष्टियों को ध्यान में नहीं रखा जाता है।
सभी पूर्ण किए गए कार्यों के लिए आपको प्राप्त होने वाले अंकों का सारांश दिया गया है। यथासंभव अधिक से अधिक कार्य पूरा करने का प्रयास करें और अधिक से अधिक अंक अर्जित करें।
हम आपकी सफलता की कामना करते हैं!
भाग ---- पहला
पाठ सुनें और संक्षिप्त सारांश लिखें।
कृपया ध्यान दें कि आपको प्रत्येक सूक्ष्म विषय और संपूर्ण पाठ दोनों की मुख्य सामग्री को समग्र रूप से बताना होगा।
प्रस्तुतिकरण की मात्रा कम से कम 70 शब्द है।
अपना सारांश साफ-सुथरी, सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
भाग 2
पाठ पढ़ें और कार्य 2-14 पूरा करें।
(1) एक शब्द - मातृभूमि - में फिट होने वाली हर चीज़ के लिए अत्यधिक मानव प्रेम किससे बढ़ता है?
(2) मातृभूमि बहुत है। (3) यह एक धारा के पार एक घाट वाला रास्ता है, और पूरे पृथ्वी के नक्शे का एक-छठा हिस्सा है। (4) यह आकाश में एक विमान है, और पक्षी हमारे घर के ऊपर उत्तर की ओर उड़ रहे हैं। (5) मातृभूमि बढ़ते शहरों और दस गज के छोटे गांवों की है। (6) ये हैं लोगों के नाम, नदियों और झीलों के नाम, इतिहास की यादगार तारीखें और आने वाले कल की योजनाएँ। (7) यह आप और मैं हैं हमारी भावनाओं, हमारी खुशियों और चिंताओं की दुनिया के साथ।
(8) मातृभूमि एक विशाल वृक्ष की तरह है जिसके पत्ते आप गिन नहीं सकते। (9) और हम जो कुछ भी अच्छा करते हैं वह उसमें ताकत जोड़ता है। (10) लेकिन हर पेड़ की जड़ें होती हैं। (11) जड़ों के बिना, थोड़ी सी हवा भी इसे गिरा देती। (12) जड़ें पेड़ को पोषण देती हैं, उसे धरती से जोड़ती हैं। (13) जड़ें वही हैं जिनके साथ हम कल, एक साल पहले, सौ, एक हजार साल पहले रहते थे। (14) ये हमारी कहानी है. (15) ये हमारे दादा और पूर्वज हैं। (16) ये उनके काम हैं, जो चुपचाप हमारे बगल में रहते हैं, स्टेपी पत्थर की महिलाओं में, नक्काशीदार फ्रेम में, लकड़ी के खिलौनों और विचित्र मंदिरों में, अद्भुत गीतों और परियों की कहानियों में। (17) ये लोगों के हित के लिए कमांडरों, कवियों और सेनानियों के गौरवशाली नाम हैं।
(18) किसी व्यक्ति के लिए अपनी जड़ों को जानना महत्वपूर्ण है - एक व्यक्ति, एक परिवार, एक राष्ट्र - तब जिस हवा में हम सांस लेंगे वह उपचारात्मक और स्वादिष्ट होगी, जिस भूमि ने हमें बड़ा किया वह अधिक मूल्यवान होगी, इसे महसूस करना आसान होगा मानव जीवन का उद्देश्य और अर्थ.
(19) अतीत के बिना वर्तमान को अच्छी तरह समझना या उसकी सराहना करना असंभव है। (20) हमारी मातृभूमि का वृक्ष एक संपूर्ण है: एक हरा मुकुट और जड़ें जो जमीन में गहराई तक जाती हैं।
(21) बच्चों के खिलौने से, लोक कथा से, हमारे आसपास की दुनिया के बारे में पहली स्कूल बातचीत से... (22) मातृभूमि के बारे में एक व्यक्ति का विचार अतीत और वर्तमान से बनना चाहिए। (23) केवल इस स्थिति के तहत ही कोई व्यक्ति बड़ा होकर कल को देखने में सक्षम होगा, अपनी पितृभूमि पर गर्व करने, उस पर विश्वास करने, उसकी रक्षा करने में सक्षम होगा...
(24) एक व्यक्ति को बड़ा होकर अपने देश का पुत्र बनना चाहिए।
(25) महान कार्य करते समय, हमें यह जानना चाहिए कि हम कहाँ से आए हैं और यह सब कहाँ से शुरू हुआ। (26) हमारे कर्म, अतीत के साथ, आसपास की प्राकृतिक दुनिया और चूल्हे की आग के साथ, प्रिय शब्द फादरलैंड द्वारा व्यक्त किए जाते हैं। (27) डिक्री द्वारा लोगों को पितृभूमि से प्यार करने के लिए मजबूर करना असंभव है। (28) प्रेम की खेती करनी होगी। (वी. एम. पेस्कोव)
*वसीली पेसकोव एक प्रसिद्ध पत्रकार, फोटो जर्नलिस्ट और लेखक हैं।
कार्य 2-14 के उत्तर एक संख्या, संख्याओं का एक क्रम या एक शब्द (वाक्यांश) हैं, जिन्हें कार्य के पाठ में उत्तर क्षेत्र में लिखा जाना चाहिए।
2. किस उत्तर विकल्प में आवश्यक पाठ्य जानकारी नहीं है? औचित्यसवाल का जवाब है: “मातृभूमि के प्रति प्रेम किससे बढ़ता है?”.
1) बढ़ते शहर और छोटे गाँव।
2) खिलौने, परीकथाएँ, आपके आस-पास की पूरी दुनिया।
3) रूस का प्रतीक भूर्ज वृक्ष है।
4) अपनी पितृभूमि पर गर्व करें।
उत्तर: ________________________________।
3. उस वाक्य को इंगित करें जिसमें अभिव्यंजक भाषण का साधन एक विशेषण है .
1) एक आदमी को बड़ा होकर अपने देश का बेटा बनना चाहिए।
2) यह आप और मैं हैं हमारी भावनाओं, हमारी खुशियों और चिंताओं की दुनिया के साथ।
3) जड़ें पेड़ को पोषण देती हैं और उसे धरती से जोड़ती हैं।
4) ये लोगों के हितों के लिए कमांडरों, कवियों और सेनानियों के गौरवशाली नाम हैं।
उत्तर: ________________________________।
4. वाक्य 1-8 से शब्द, वर्तनी लिखिए शान्तिजिसमें यह नियम द्वारा निर्धारित किया जाता है “उपसर्ग के अंत में लिखा जाता है - जेड-,यदि इसके बाद स्वरयुक्त व्यंजन आता है।"
उत्तर: ________________________________।
5. वाक्य 8-16 में से शब्द, वर्तनी लिखिए - एन- (-एनएन-)जिसमें वह नियम का पालन करता है"- एन-विशेषण प्रत्ययों में लिखा गया है -एएन- - -यान-, जिसका अर्थ है "यह किस चीज से बना है" (अपवाद शब्द)।
उत्तर: ________________________________।
6. पुस्तक शब्द बदलें "पूर्वज"वाक्य 15 में शैलीगत रूप से तटस्थ समानार्थी शब्द।यह पर्यायवाची लिखिए।
उत्तर: ________________________________।
7. वाक्य 16 में वाक्यांश बदलें « लकड़ी के खिलौनों में» , सहमति के आधार पर निर्मित, संबंध का पर्यायवाची वाक्यांश नियंत्रण।परिणामी वाक्यांश लिखें.
उत्तर: __________________________________________।
8. आप लिखिए व्याकरणिक आधारप्रस्ताव 12.
उत्तर: __________________________________________।
9. ऑफर 19 - 25 के बीच एक ऑफर खोजें एक अलग परिस्थिति के साथ.इस ऑफर की संख्या लिखें.
उत्तर: __________________________________________।
10. पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। संख्याएँ लिखिए अल्पविराम को सूचित करना जबवाक्य के स्पष्ट करने वाले सदस्यों का अलगाव।
महान कार्य करते समय, (1) हमें पता होना चाहिए (2) हम कहां से आए हैं और हमने कैसे शुरुआत की।
मातृभूमि बढ़ रही है शहर और छोटे, (3) दस आंगन, (4) गाँव।
उत्तर: __________________________________________।
11. मात्रा निर्दिष्ट करें व्याकरण की मूल बातेंवाक्य 9 में। उत्तर को संख्याओं में लिखिए।
उत्तर: __________________________________________।
12. पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में, सभी अल्पविराम क्रमांकित हैं। किसी जटिल वाक्य से जुड़े भागों के बीच अल्पविराम को दर्शाने वाली संख्याएँ लिखिए अधीनस्थसंचार
यह आकाश में एक विमान है, (1) और पक्षी, (2) हमारे घर के ऊपर उत्तर की ओर उड़ रहे हैं।
और हर चीज़ (3) जो हम अच्छा करते हैं, (4) उसमें ताकत जोड़ती है।
उत्तर: __________________________________________।
13. वाक्य 19-25 के बीच, एक जटिल वाक्य खोजें सजातीयअधीनस्थ उपवाक्यों की अधीनता। इस ऑफर की संख्या लिखें.
उत्तर: __________________________________________।
14. वाक्य 12 - 19 के बीच, भागों के बीच एक गैर-संघ और संबद्ध अधीनस्थ संबंध के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस ऑफर की संख्या लिखें.
उत्तर: __________________________________________।
भाग 3.
भाग 2 से पढ़े गए पाठ का उपयोग करते हुए, एक अलग शीट पर केवल एक कार्य पूरा करें: 15.1, 15.2 या 15.3। अपना निबंध लिखने से पहले, चयनित कार्य की संख्या लिखें: 15.1, 15.2 या 15.3।
15.1 वी.वी. विनोग्रादोव के कथन का अर्थ प्रकट करते हुए एक निबंध-तर्क लिखें "बोलने और लिखने की उच्च संस्कृति, मूल भाषा का अच्छा ज्ञान और समझ का विकास, इसके अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करने की क्षमता सबसे अच्छा समर्थन, निश्चित मदद, अपने जीवन में प्रत्येक व्यक्ति के लिए सबसे विश्वसनीय सिफारिश है और रचनात्मक गतिविधि।"
अपने उत्तर को उचित ठहराते समय, पढ़े गए पाठ से 2 (दो) उदाहरण दें।
उदाहरण देते समय आवश्यक वाक्यों की संख्या बतायें या उद्धरणों का प्रयोग करें।
आप भाषाई सामग्री का उपयोग करके विषय का खुलासा करते हुए वैज्ञानिक या पत्रकारिता शैली में एक पेपर लिख सकते हैं। आप अपने निबंध की शुरुआत वी.वी. विनोग्रादोव के शब्दों से कर सकते हैं। निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।
पढ़े गए पाठ के संदर्भ के बिना लिखे गए कार्य (इस पाठ पर आधारित नहीं) को वर्गीकृत नहीं किया जाता है। यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के मूल पाठ का पुनर्कथन या पूर्ण पुनर्लेखन है, तो ऐसे कार्य को शून्य अंक दिए जाते हैं।
निबंध सावधानीपूर्वक, सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
15.2 . इस लेख की सामग्री के आधार पर एक निबंध लिखें। बताएं कि आप पाठ में किसी वाक्य का अर्थ कैसे समझते हैं "जब हम महान कार्य करते हैं, तो हमें पता होना चाहिए कि हम कहाँ से आए हैं और यह सब कहाँ से शुरू हुआ।" अपने निबंध में, इस पाठ से दो तर्क प्रदान करें जो आपके तर्क का समर्थन करते हों।
उदाहरण देते समय आवश्यक वाक्यों की संख्या बतायें या उद्धरणों का प्रयोग करें।
निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।
यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के मूल पाठ का पुनर्कथन या पूर्ण पुनर्लेखन है, तो ऐसे कार्य को शून्य अंक दिए जाते हैं।
निबंध सावधानीपूर्वक, सुपाठ्य लिखावट में लिखें।
15.3 . आप इस वाक्यांश का अर्थ कैसे समझते हैं? मातृभूमि से प्रेम ? हाँ तैयार करें और टिप्पणी करें नयाआप परिभाषा। विषय पर एक निबंध-चर्चा लिखें: "मातृभूमि के लिए प्रेम क्या है?"आपके द्वारा दी गई परिभाषा को एक थीसिस के रूप में लेते हुए। अपनी थीसिस पर बहस करते हुए, 2 (दो) उदाहरण दें - आपके तर्क की पुष्टि करने वाले तर्क: एक उदाहरण - अन्य स्रोतों से तर्क देंपहला पाठ, और दूसरा - आपके जीवन के अनुभव से।
निबंध कम से कम 70 शब्दों का होना चाहिए।
यदि निबंध बिना किसी टिप्पणी के मूल पाठ का पुनर्कथन या पूर्ण पुनर्लेखन है, तो ऐसे कार्य को शून्य अंक दिए जाते हैं।
निबंध सावधानीपूर्वक, सुपाठ्य लिखावट में लिखें
विकल्प 1. कुंजी
पीछे सत्यकार्यों को पूरा करना भाग 2 गलत उत्तरया वह अनुपस्थितिशून्य अंक दिए गए हैं.
| नौकरी की नंबर | सही जवाब |
| निस्सवार्थ |
|
| जादूगरनी |
|
| ईमानदारी से तारीफ करें |
|
| मुझे कॉल करके बताओ |
|
विकल्प 2. कुंजी
पीछे सत्यकार्यों को पूरा करना भाग 2 निदान कार्य में, छात्र को प्रत्येक कार्य के लिए एक अंक मिलता है। पीछे गलत उत्तरया वह अनुपस्थितिशून्य अंक दिए गए हैं.
| नौकरी की नंबर | सही जवाब |
| मैं सोच रहा हूँ |
|
| मदहोश |
|
| समझो, समझो. सोचना |
|
| सुविधाओं से युक्त एक अपार्टमेंट में |
|
| वह छुप रही है (वह छुप रही है) |
|
विकल्प 3. कुंजी
पीछे सत्यकार्यों को पूरा करना भाग 2 निदान कार्य में, छात्र को प्रत्येक कार्य के लिए एक अंक मिलता है। पीछे गलत उत्तरया वह अनुपस्थितिशून्य अंक दिए गए हैं.
| नौकरी की नंबर | सही जवाब |
| आना |
|
| संपन्नवंचित |
|
| आत्मा की आवश्यकताओं के अनुसार |
|
| वह बात कर रहा है |
|
विकल्प 4. कुंजी
पीछे सत्यकार्यों को पूरा करना भाग 2 निदान कार्य में, छात्र को प्रत्येक कार्य के लिए एक अंक मिलता है। पीछे गलत उत्तरया वह अनुपस्थितिशून्य अंक दिए गए हैं.
| नौकरी की नंबर | सही जवाब |
| उठाया |
|
| लकड़ी का |
|
| पूर्वज |
|
| लकड़ी से बने खिलौने |
|
| जड़ें पोषण बाइंड |
|