विषय पर परामर्श: बालवाड़ी में भूमिका निभाने वाले खेल। प्रीस्कूलर के लिए रोल-प्लेइंग गेम क्यों उपयोगी हैं?

प्रीस्कूलर के लिए रोल-प्लेइंग गेम

सुपरमार्केट आरपीजी

Urozaeva Elvira Anvarovna, MBDOU किंडरगार्टन नंबर 13 के संयुक्त प्रकार के शिक्षक, ऊफ़ा, बश्कोर्तोस्तान गणराज्य

सामग्री विवरण:सामग्री का उपयोग पुराने पूर्वस्कूली बच्चों वाले शिक्षकों द्वारा किया जा सकता है। यह विकास शिक्षकों को एक समूह सेटिंग में भूमिका निभाने वाले खेल को व्यवस्थित करने, खेल को लगातार व्यवस्थित करने और बच्चों के विचारों का विस्तार करने में मदद करेगा।

खेल का उद्देश्य
1. कक्षा में और रोजमर्रा की जिंदगी में प्राप्त ज्ञान के आधार पर साजिश का विस्तार करने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना।
2. स्टोर के कर्मचारियों के काम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।
3. स्टोर में विभिन्न विभागों का एक विचार दें।
4. शब्दावली का विस्तार करें, मौखिक संचार कौशल में सुधार करें।
5. विषय पर सहमत होने के लिए खेल शुरू होने से पहले पढ़ाना जारी रखें, भूमिकाएं सौंपें, खेल के लिए आवश्यक शर्तें तैयार करें।
6. संख्यात्मक कौशल में सुधार करें।
7. भाषण के संवाद रूप में सुधार करना।
8. खेल में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें।

खेल में भूमिका
विक्रेता - 1 - 2 बच्चे।
फ्रेट फारवर्डर - 1 बच्चा।
लोडर - 1 बच्चा।
ड्राइवर - 1 बच्चा।
कैशियर - 1 बच्चा।
ग्राहक बच्चे हैं।

परियोजना के विकास और कार्यान्वयन के चरण
कहानी - भूमिका निभाने वाला खेल "स्टोर"
1. खेल के लक्ष्य निर्धारित करना।
2. इन लक्ष्यों के समाधान में बच्चों की भागीदारी।
3. एक गेम प्लान बनाना।
4. बच्चों के साथ योजना की चर्चा।
5. सामग्री का संग्रह।
6. माता-पिता के साथ काम करना।
7. प्रारंभिक कार्य - कक्षाएं, खेल, बातचीत, भ्रमण, अवलोकन।
8. बच्चों का स्वतंत्र रचनात्मक कार्य।
9. काम का नतीजा रोल-प्लेइंग गेम "शॉप" है।

प्रारंभिक काम
-बातचीत "किस दलिया से बना है", "रोटी कहाँ से आई?"
-दुकान के लिए भ्रमण।
-साहित्यिक कृतियों को पढ़ना: एस। मिखाल्कोव "क्रिस्टल फूलदान", ई। उसपेन्स्की "बर्ड मार्केट", वी। बेरेस्टोव "इन ए टॉय स्टोर", एल। पेट्रुशेवस्काया "पीटर द पिग एंड द शॉप"।
-प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ: "हमारी मेज पर सब्जियां और फल", "कहानी बताना सीखना: भूमिका निभाने वाला खेल" दुकान "।
-ड्राइंग "सब्जियां और फल", प्लॉट ड्राइंग "शॉप"।
- आवेदन "क्या कारें स्टोर में भोजन लाती हैं।"
- डिडक्टिक गेम "वंडरफुल लिटिल बैग", "यह किस चीज से बना है?", "आप इसे कहां से खरीद सकते हैं?" , "क्या हो गया है?" , "क्या ज़रूरत से ज़्यादा है?" , "स्टोर की यात्रा पर", "सभी कार्य अच्छे हैं।"
यह प्रारंभिक कार्य इसमें योगदान देता है:
- संवाद भाषण में सुधार:
- विक्रेता के श्रम के साथ बच्चों का परिचय, उसके श्रम कार्य: सुनता है, तौलता है, गिनता है, एक चेक खटखटाता है, परिवर्तन देता है;
- स्टोर में विभिन्न विभागों की समझ का विस्तार करना;
- वयस्क श्रम की समझ का विस्तार करना।
- सब्जियों और फलों की उपस्थिति और स्वाद के बारे में बच्चों के विचारों का स्पष्टीकरण, भोजन के लिए उनका उपयोग करने के तरीके।

खेल "स्टोर" के विकल्प और भूखंड
1. दुकान "खिलौने"।
2. दुकान "फर्नीचर"।
3. दुकान "व्यंजन"।
4. दुकान "भोजन"।
5. कपड़ों की दुकान।
6. बाजार "सब्जियां और फल"।
7. सुपरमार्केट।
अन्य प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम्स के साथ संबंध।
- एक परिवार
- जलपान गृह
- गैरेज
- सब्जी गोदाम
उद्देश्य: कक्षा में और रोजमर्रा की जिंदगी में प्राप्त ज्ञान के आधार पर साजिश का विस्तार करने की क्षमता विकसित करना; टीम में सही संबंध बनाने के लिए; रचनात्मकता विकसित करें।

वस्तु-खेल का वातावरण
1. नकद रजिस्टर।
2. तुला।
3. डमी का एक सेट "सब्जियां - फल"।
4. उत्पाद डमी।
5. वॉलेट।
6. पैकेज, बैग।
7. अबेकस।
8. पैसा।
9. मूल्य टैग।
10. शोकेस।
11. ड्रेसिंग गाउन - एप्रन, कैप।

पूर्वस्कूली बचपन के दौरान, बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण शुरू होता है और यह कैसे होता है यह व्यक्तित्व के भविष्य के विकास को निर्धारित करता है। एक बच्चे के लिए, विशेष रूप से एक छोटे बच्चे के लिए, मुख्य प्रकार की गतिविधि खेल है, जिसमें वह खुद को एक टीम के सदस्य के रूप में देखना शुरू कर देता है। बच्चे एक-दूसरे का मूल्यांकन करना सीखते हैं, अपनी खुद की जनमत बनाने के लिए, उनमें "हम" की भावना होने लगती है। इसलिए जरूरी है कि उनके साथ खेलों का सही ढंग से आयोजन किया जाए, उनकी मदद से बच्चों में नैतिकता के मूल सिद्धांतों की शिक्षा दी जाए।

बच्चों के जीवन में भूमिका निभाने वाले खेलों का स्थान।

बच्चों के लिए कोई भी खेल उनके मानसिक, शारीरिक और सामाजिक विकास का एक साधन है। खेलते समय, बच्चा सामाजिक अनुभव प्राप्त करता है, अपने आस-पास की वास्तविकता को आत्मसात करता है। किंडरगार्टन में भूमिका निभाने वाले खेल रचनात्मक होते हैं, वे स्वयं बच्चों द्वारा बनाए जाते हैं, और वे वयस्कों के व्यवहार सहित, जो कुछ भी देखते हैं उसे प्रतिबिंबित करते हैं। ऐसे खेलों में एक छोटे से व्यक्ति के जीवन में पहली बार सामाजिक प्रेरणा दिखाई देती है, उनकी मदद से बच्चा समाज में एक निश्चित स्थान लेता है।

बालवाड़ी में भूमिका निभाने वाले खेल।

दुर्भाग्य से, किंडरगार्टन में रोल-प्लेइंग गेम्स ने हाल ही में अपना अर्थ खोना शुरू कर दिया है, क्योंकि बच्चे बहुत अधिक बौद्धिक रूप से भरे हुए हैं। माता-पिता इस बात पर जोर देते हैं कि उनके बच्चे स्कूल के लिए अधिक गंभीरता से तैयार हों, और ये गतिविधियाँ खेलने में लगने वाले समय को छीन लेती हैं। और अगर कम उम्र में अभी भी खेलों के लिए समय है, तो बड़े समूहों में बच्चों के पास बहुत सारी गतिविधियाँ होती हैं, और खेल के लिए पर्याप्त समय नहीं होता है।

यदि परिवार में वे बच्चों के साथ वयस्कों के संयुक्त खेल को भी समय की बर्बादी के रूप में देखते हैं, तो स्थिति बहुत खराब है: बच्चा रचनात्मक कौशल विकसित करने का अवसर खो देता है, सामाजिक रूप से अविकसित रहता है, और बच्चों के सामूहिक संबंधों से अलग रहता है। समूह। एक बच्चे के लिए, खेल स्वयं जीवन की निरंतरता है, दुनिया के बारे में सीखने का एक साधन है, और उसे खेल से वंचित करने का अर्थ है अधूरा विकास सुनिश्चित करना।

आधुनिक किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे यह न भूलें:

1. प्रीस्कूलर के लिए खेलना उनकी गतिविधि का सबसे महत्वपूर्ण प्रकार है, और अन्य सभी गतिविधियों के साथ, खेलों के लिए खाली समय होना चाहिए। बच्चों का स्वभाव ही उनके खेलने की आवश्यकता को निर्धारित करता है।
2. आधुनिक प्रीस्कूलर में, खेलों की उपसंस्कृति बदल रही है, वे अन्य विषयों के शौकीन हैं और अन्य भूमिकाओं पर प्रयास करते हैं। बच्चों को पढ़ाने की प्रक्रिया की योजना बनाते समय इसे ध्यान में रखा जाना चाहिए।
3. किंडरगार्टन में केवल भूमिका निभाना ही बच्चों की गतिविधि नहीं है। वे धीरे-धीरे अन्य खेलों को जगह दे रहे हैं, जिससे बच्चों की दुनिया और अधिक विविध हो गई है।

भूमिका निभाने वाले खेल और बच्चों की उम्र।

तीन साल की उम्र में, बच्चा व्यावहारिक रूप से कुछ भी नहीं करता है - वह खेलता है। और साधारण रोजमर्रा के भूखंडों में, वह वयस्कों की नकल करना शुरू कर देता है, उनकी नकल करता है, उपयुक्त अनुभव प्राप्त करता है। खेलते समय, गुड़िया खाने से पहले अपने हाथ धोती हैं, जिसके बाद बच्चे खुद हाथ धोने जाते हैं।

किंडरगार्टन के विद्यार्थियों की एक बड़ी उम्र में, शिक्षक धीरे-धीरे खेलों को प्लॉट-रोल-प्लेइंग की श्रेणी में स्थानांतरित करता है, कुछ भूमिकाएँ लेता है, और बच्चों को उनके द्वारा ली गई भूमिका का नाम देने के लिए खुद को आश्वस्त करता है। प्लॉट बेहद सरल हैं, रोजमर्रा के स्तर पर, जिसे बच्चे अच्छी तरह से जानते हैं - डॉक्टर के पास जाने के बारे में, किसी स्टोर की यात्रा के बारे में या कार से यात्रा के बारे में। शिक्षक धीरे-धीरे खेल में एक साधारण भागीदार बनना बंद कर देता है, वह इसे निर्देशित करना शुरू कर देता है।

आप एक समस्या पैदा कर सकते हैं और बच्चों को इसे हल करने में मदद कर सकते हैं। "कार में एक पहिया पंक्चर हो गया है, मुझे क्या करना चाहिए?" या "भालू बीमार है, लेकिन कोई डॉक्टर नहीं है, उसका इलाज कैसे किया जा सकता है?" खेल में विकल्प पेश किए जाते हैं, जो बच्चों में कल्पना को बढ़ावा देता है।

बच्चों के लिए भूमिका निभाने वाले खेल।

बच्चों की उम्र के रूप में, उनके खेल समृद्ध और अधिक विविध होते जाते हैं। उनका विषय वयस्कों के बीच संबंध है, उनके व्यवसायों के अनुरूप, आप फंतासी के तत्वों का उपयोग कर सकते हैं। भूमिका निभाने वाले खेल बच्चों के छोटे समूहों में हो सकते हैं, और शिक्षक बच्चों से पूछता है कि उन्होंने कौन सी भूमिकाएँ खोजी हैं और वे इस तरह से क्यों कार्य करते हैं।

पुराने समूहों में, भूमिका निभाने वाले खेल अपने चरमोत्कर्ष पर पहुँच जाते हैं, उनमें विज्ञान कथाओं, किताबों, फिल्मों की कहानियाँ दिखाई देती हैं। बच्चे पहले से एक गेम प्लान बनाते हैं, और फिर उसे पूरा करते हैं। एक वयस्क बच्चों के अनुभव के आधार पर एक स्थिति का सुझाव दे सकता है, जिससे एक समस्याग्रस्त कार्य का निर्माण होता है जिसे उन्हें हल करना होता है। खेलों में, बच्चे पूरी तरह से रचनात्मकता खेलने की क्षमता दिखाते हैं।

अलग-अलग बच्चे अलग-अलग खेलते हैं।

पुराने किंडरगार्टन युग में, सभी बच्चे खेलना जानते हैं, लेकिन भूमिका निभाने में वे विभिन्न कार्यों को सर्वश्रेष्ठ रूप से कर सकते हैं:

• बाल लेखक... वह खेल के भूखंडों के निर्माण में अपनी रचनात्मक क्षमताओं को दिखाता है। यह वह है जो बच्चे क्या खेलेंगे, इसके साथ आता है। वह एक महान सपने देखने वाला है, उसके साथ रहना दिलचस्प है, वह अपने आविष्कारों के साथ बच्चों को भी अपने साथ रखता है।
• बाल कलाकार... वह सबसे अच्छा उन विचारों को लागू करता है जो खेल के कथानक को निर्धारित करते हैं, इसके लिए सभी प्रकार के तरीकों का सक्रिय रूप से उपयोग करते हैं - इशारों, चेहरे के भाव, भाषण।
• बाल निदेशक... वह खेल के पाठ्यक्रम को नियंत्रित करता है, बच्चों के संचार और उनके द्वारा चित्रित पात्रों को व्यवस्थित करता है, विवादास्पद और संघर्ष स्थितियों में, वह मध्यस्थ के रूप में कार्य करता है।

सभी बच्चों के लिए, चाहे वे किसी भी कार्य को लागू करें, खेल दिलचस्प और रोमांचक बना रहता है।

बालवाड़ी में भूमिका निभाने वाले खेल।

किंडरगार्टन में रोल-प्लेइंग गेम्स के प्लॉट।

बच्चे वास्तव में क्या खेल सकते हैं, उनके भूमिका-खेल के कथानक क्या हैं:

• घरेलू भूखंड- बच्चों द्वारा उपयोग किया जाने वाला सबसे सरल और पहला। बच्चे परिवार में, किंडरगार्टन में, उन परिस्थितियों में खेलते हैं जिनसे बच्चा बहुत कम उम्र से परिचित होता है।
• उत्पादन भूखंडलोगों के पेशे से जुड़े - ये स्टोर, अस्पताल, निर्माण स्थल तक जाने-माने खेल हैं।
• सार्वजनिक कहानियांजन्मदिन, स्कूल, पुस्तकालय के दौरे के लिए एक खेल है।

भूखंडों की संरचना काफी हद तक उन परिस्थितियों पर निर्भर करती है जिनमें बच्चे रहते हैं। उत्तर में, बच्चे, वयस्कों की नकल करते हुए, हिरण या वालरस शिकार खेलते हैं, समुद्र तटीय शहर के बच्चे जहाज बनाने वाले खेलते हैं। खेल और युग के भूखंडों पर एक छाप छोड़ता है: युद्ध के बाद के बच्चों ने कई वर्षों तक युद्ध खेला, अंतरिक्ष में गगारिन की उड़ान के बाद उन्होंने रॉकेट बनाए और अंतरिक्ष यात्रियों की भूमिका निभाई।

लेकिन यहां तक ​​​​कि अस्पताल की यात्रा के रूप में खेलों के ऐसे प्रसिद्ध भूखंड भी अलग-अलग उम्र के बच्चों द्वारा अलग-अलग तरीकों से खेले जाते हैं। छोटा समूह गले में खराश को देख सकता है और उसका तापमान माप सकता है, जिन बच्चों को टीका लगाया गया है वे खेल में इंजेक्शन जोड़ते हैं। और पुराने प्रीस्कूलर पहले से ही जानते हैं कि डॉक्टर अलग-अलग विशेषज्ञता के हैं, वे एक सर्जन, नेत्र रोग विशेषज्ञ, ईएनटी डॉक्टर की भूमिकाओं को अलग करते हैं। और प्रत्येक स्वीकृत चिकित्सा विशेषज्ञता की विशेषता को प्रसारित करता है, "रोगी" को शांत करता है। यह उस अनुभव के कारण है जो बच्चों को इस समय तक पहले ही मिल चुका है।

खेल की तैयारी कर रहा है।

छोटे प्रीस्कूलर ज्यादातर अकेले खेलते हैं, जबकि बड़े पहले से ही एक टीम की तरह व्यवहार करते हैं। उनके खेलों में एक प्रारंभिक अवधि दिखाई देती है - वे पहले इस बात पर सहमत होते हैं कि वे क्या खेलना चाहते हैं, भूमिकाएँ सौंप सकते हैं। फिर समझौते में पहले से ही चुने हुए खेल की साजिश के विकास, प्रारंभिक योजना की चर्चा शामिल है।

बड़े बच्चों के पास पहले से ही पर्याप्त इंप्रेशन हैं, उन्हें प्रारंभिक समझौते की आवश्यकता है। वे अपने प्रदर्शन की गुणवत्ता को ध्यान में रखते हुए सावधानीपूर्वक भूमिकाएं सौंपते हैं। जो बच्चे एक साथ खेलते हैं, वे दूसरों की तुलना में पहले ही मिलनसार होने लगते हैं, क्योंकि वे एक-दूसरे की क्षमताओं से अच्छी तरह वाकिफ होते हैं और एक-दूसरे के हितों को समझते हैं।

खेलने के लिए तैयार करने के लिए एक उपयुक्त खेल वातावरण बनाने की भी आवश्यकता होती है। खेलने से पहले, बच्चे अपनी जरूरत के खिलौने इकट्ठा करते हैं, वे उन्हें भी बना सकते हैं जिनकी उनके पास कमी है, वे अपने लिए घर बना सकते हैं, आदि। इसमें शिक्षक उनकी मदद करते हैं।

विषय खिलौने।

बच्चों के लिए रोल-प्लेइंग गेम कैसे व्यवस्थित करें।

पुराने प्रीस्कूलर कल्पना करने की क्षमता में महारत हासिल करते हैं, वे एक नई खेल दुनिया के तत्वों को बनाने, अपने विचारों को मूर्त रूप देने और अपने साथियों के साथ खेलने में रुचि रखते हैं। खेल को आकार देने का एक नया तरीका इन जरूरतों को संयोजित करने में मदद करता है - यह एक साथ किया गया प्लॉट जोड़ है।

साथ ही, बच्चा क्रियाओं के अनुक्रम के साथ आने का कौशल सीखता है, भागीदारों पर ध्यान केंद्रित करता है और स्वयं उनकी राय सुनता है। इन कौशलों के विकास में एक शिक्षक के खेल में भागीदारी से मदद मिलती है - एक वयस्क जो बिना किसी भूमिका-खेल के, विशेष रूप से शब्दों में, आविष्कार के खेल की व्यवस्था करता है।

वयस्क विभिन्न भूखंडों को मिलाकर और समन्वय करके बच्चों को कुहनी से हलका धक्का देता है। प्रीस्कूलर केवल एक वयस्क के साथ ऐसा खेल खेल सकते हैं, स्वतंत्र खेलों में वे अभी भी खिलौनों का उपयोग करते हैं, भूमिकाओं में विभाजन करते हैं। लेकिन खेल की साजिश के साथ आने की यह क्षमता उन्हें अपने विचारों को और अधिक लगातार लागू करने की अनुमति देती है।

नतीजतन, बच्चों के सामान्य खेल अधिक रोचक और विविध हो जाते हैं। इसी समय, किंडरगार्टन में रोल-प्लेइंग गेम्स का मुख्य लक्ष्य हासिल किया जाता है - बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास और बच्चों की रचनात्मकता को खेल गतिविधियों में शामिल करना।

बच्चों के लिए भूमिका निभाने वाले खेल।

रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए कई प्लॉट।

कभी-कभी शिक्षक के लिए बच्चों के लिए भूमिका-खेल तैयार करना कठिन होता है। उनके कार्य को सुविधाजनक बनाने के लिए, हम ऐसे खेलों के लिए कई विकल्प प्रदान करते हैं:

1. पुस्तकालय खेलबच्चों में से एक को लाइब्रेरियन बनाया जाता है, वह अलमारियों पर किताबों की व्यवस्था करता है और व्यवस्था बनाए रखता है। दूसरे लोग उसके पास किताबें चुनने आते हैं, वह सलाह देता है, बताता है कि हर किताब किस बारे में है। एक वाचनालय को व्यवस्थित करना भी संभव है, जहां बच्चे टेबल पर किताबों को देखेंगे।
2. मेल... डाकघर का कर्मचारी लिफाफे पर टिकट लगाता है, पैकेज लपेटता है और उनका वजन करता है। लोडर पार्सल को कार में ले जाता है, ड्राइवर उन्हें पता करने वालों के पास ले जाएगा। पार्सल जूते के डिब्बे हो सकते हैं, आप उनमें किताबें या खिलौने रख सकते हैं।
3. सैलून... लड़कियां गुड़िया के केशविन्यास करने वाले हेयरड्रेसर के रूप में कार्य करती हैं। वे अपने बालों में कंघी करते हैं, अपनी चोटी बांधते हैं। लड़कियों और एक-दूसरे के लिए अपने बाल करना संभव है, लेकिन अनिवार्य पर्यवेक्षण के तहत, ताकि वे गलती से एक-दूसरे को चोट न पहुंचाएं।
4. थिएटर... अवतार लेने के कई अवसर हैं। आप टिकट बना सकते हैं, कंबल से पर्दा उठा सकते हैं, पोशाक बना सकते हैं। आप सभी को मंच पर आमंत्रित कर सकते हैं और एक गाना गाने या एक तुकबंदी या नृत्य करने की पेशकश कर सकते हैं।
5. उद्यमी खेल... एक बच्चा खुद कुछ कर सकता है - प्लास्टिसिन से मूर्तियां, प्रतीकात्मक पैसे के लिए आकर्षित और बेचें। यह महत्वपूर्ण है कि आप केवल वही बेच सकते हैं जो आपने अपने हाथों से बनाया है।
6. जासूसी खेलजिस घर में गुड़िया चोरी हुई थी और फूलदान तोड़ा गया था, वहां की घटना की जांच कर रहे हैं। हमें अपनी कहानियों के साथ आने की जरूरत है, अपराध स्थल पर सबूत इकट्ठा करने की जरूरत है।

इन खेलों को जारी रखा जा सकता है, बच्चों को न केवल उन जगहों से परिचित कराने की कोशिश की जा सकती है जहां वे अक्सर जाते हैं, बल्कि उन लोगों के साथ भी जो उनसे अपरिचित हैं, बल्कि उन लोगों के साथ भी जिनके बारे में वे जानना चाहते हैं। बच्चे वयस्क व्यवसायों और उन सार्वजनिक स्थानों के बारे में जानेंगे जहाँ वयस्क जाते हैं।

आप हमारे ऑनलाइन स्टोर के कैटलॉग में वर्गीकरण के बारे में अधिक जानकारी प्राप्त कर सकते हैं

कार्ड रूम

आरपीजी खेल

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने के लिए

संयुक्त गतिविधियों में

द्वारा तैयार: शिक्षक

इवानोव्स्काया Zh.V.

"घर, परिवार"

कार्य: बच्चों को खेलों में पारिवारिक जीवन को रचनात्मक रूप से पुन: पेश करने के लिए प्रोत्साहित करें। इच्छित प्लॉट के लिए स्वतंत्र रूप से गेम वातावरण बनाने की क्षमता में सुधार करें। वयस्कों की गतिविधियों के नैतिक सार को प्रकट करने के लिए: उनके कर्तव्यों, पारस्परिक सहायता और काम की सामूहिक प्रकृति के लिए एक जिम्मेदार रवैया।

खेल क्रियाएं:खेल की समस्या की स्थिति: "जब माँ और पिताजी घर पर नहीं होते हैं" (छोटे बच्चों की देखभाल करना, संभव गृहकार्य करना), "हम छुट्टी की तैयारी कर रहे हैं" (परिवार के साथ संयुक्त व्यवसाय), "हम मेहमानों का स्वागत करते हैं" (नियम मेहमानों को प्राप्त करने के लिए, एक पार्टी में व्यवहार), "हमारा दिन की छुट्टी", "जंगल में चलना", "पारिवारिक दोपहर का भोजन", आदि। खेल में श्रम के तत्वों का परिचय दें: गुड़िया के कपड़े धोना, कपड़े सुधारना, कमरे की सफाई करना। खेल के दौरान, खिलौनों, वस्तुओं का चयन करें, बदलें, खेल मॉड्यूल की मदद से खेलने के माहौल को डिजाइन करें, अपने घर के बने उत्पादों का उपयोग करें, प्राकृतिक सामग्री का उपयोग करें।

खेल सामग्री:घरेलू सामान, गुड़िया।

"माँ और बेटियाँ"

कार्य: "घर, परिवार" देखें

खेल क्रियाएं:माँ ध्यान से खिलाती है, कपड़े पहनती है, कपड़े उतारती है, अपनी बेटी को बिस्तर पर लिटाती है, धोती है, कमरे को साफ करती है, लिनन को इस्त्री करती है। माँ अपनी बेटी के साथ नाई के पास जाती है, उसे खूबसूरती से ब्रश करती है, घर पर क्रिसमस ट्री सजाती है, दुकान में खाना खरीदती है, स्वादिष्ट लंच बनाती है। पिताजी आते हैंकाम से, रात के खाने के लिए बैठ जाओ।

मेहमान आ रहे हैं। बेटी या बेटे का जन्मदिन मनाते हुए।

पिताजी ट्रक ड्राइवर (या टैक्सी) हैं। पापा कंस्ट्रक्शन वर्कर हैं।

मेरी बेटी को सर्दी लग गई और वह बीमार पड़ गई। माँ उसे डॉक्टर के पास ले गई, घर पर सरसों का मलहम लगाती है, दवाई देती है।

माँ अपनी बेटी को टहलने ले गई, बस की सवारी की, पार्क में झूले की सवारी की। मेरी दादी अपने जन्मदिन के लिए मिलने आई थीं। नव वर्ष मनाते हुए।

माँ अपनी बेटी को कठपुतली थियेटर, सर्कस, सिनेमा, स्कूल ले जाती है।

खेल सामग्री:घरेलू सामान, गुड़िया

"मशरूम के लिए जंगल की यात्रा"

कार्य: बच्चों को खेलों में पारिवारिक जीवन को रचनात्मक रूप से पुन: पेश करने के लिए प्रोत्साहित करना। इच्छित भूखंड के लिए स्वतंत्र रूप से खेल वातावरण बनाने की क्षमता में सुधार।

खेल क्रियाएं:बच्चे यात्रा के लिए तैयार होने में मदद करते हैं। माँ जाँचती है कि बच्चों के कपड़े कैसे हैं। पिताजी कार चलाते हैं, ड्राइव करते हैं, संकेत देते हैं, समस्याओं को ठीक करते हैं, रुकते हैं, उनकी घोषणा करते हैं। जंगल में, माता-पिता अपने बच्चों की जाँच करते हैं कि क्या वे मशरूम और जामुन के नाम जानते हैं, जो जहरीले होते हैं और जो खाने योग्य होते हैं।

प्रारंभिक काम:पारिवारिक संबंधों के बारे में बातचीत। गुड़िया, खिलौने के व्यंजन, फर्नीचर, खेलने की विशेषताएं (एप्रन, रूमाल), स्थानापन्न वस्तुएं। कथा पढ़ना। विषय पर दृष्टांतों पर विचार। खेल के लिए गुण बनाना।

"बालवाड़ी"

कार्य: किंडरगार्टन कर्मचारियों के श्रम कार्यों की सामग्री के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार और समेकन करना।

खेल क्रियाएं:शिक्षक बच्चों को स्वीकार करता है, माता-पिता के साथ बातचीत करता है, सुबह व्यायाम करता है, कक्षाएं आयोजित करता है, खेल आयोजित करता है ... कनिष्ठ शिक्षक समूह में आदेश रखता है, कक्षाओं की तैयारी में शिक्षक की सहायता करता है, भोजन प्राप्त करता है ... भाषण चिकित्सक बच्चों के साथ जुड़ा हुआ है मंचन ध्वनियाँ, भाषण विकसित करना ... Muz। नेता संगीत का संचालन करता है। गतिविधि। डॉक्टर बच्चों की जांच करता है, सुनता है, नियुक्तियां करता है। नर्स वजन करती है, बच्चों को मापती है, टीकाकरण, इंजेक्शन देती है, गोलियां देती है, समूहों, रसोई की सफाई की जांच करती है। रसोइया खाना बनाता है, ट्यूटर के सहायकों को देता है।

खेल की स्थिति:"सुबह का स्वागत", "हमारी कक्षाएं", "चलने पर", "संगीत मनोरंजन", "हम एथलीट हैं", "डॉक्टर की परीक्षा", "बगीचे में दोपहर का भोजन", आदि।

प्रारंभिक काम:शिक्षक, सहायक शिक्षक के कार्य का अवलोकन करना। बालवाड़ी में शिक्षक, सहायक शिक्षक, रसोइया, नर्स और अन्य कर्मचारियों के काम के बारे में बच्चों के साथ बातचीत। संगीत (भौतिक संस्कृति) हॉल का भ्रमण-निरीक्षण, उसके बाद संगीत के काम के बारे में बातचीत। सिर (भौतिक नेता)। भ्रमण - शहद की परीक्षा। कार्यालय, डॉक्टर के काम का अवलोकन, बच्चों के व्यक्तिगत अनुभव से बातचीत। रसोई का निरीक्षण, तकनीकी उपकरणों के बारे में बातचीत जो कि रसोई कर्मचारियों के काम को सुविधाजनक बनाती है। खिलौनों के उपयोग के साथ एन ज़ाबिला की कविता "यासोच्किन गार्डन" पर आधारित खेल-नाटकीयकरण। "किंडरगार्टन में मेरा सबसे अच्छा दिन" विषय पर बच्चों द्वारा कहानियाँ लिखना। एन। अर्टुखोवा "कोम्पोट" की कहानी पढ़ना और परिचारकों के काम के बारे में बातचीत। "किंडरगार्टन में हमारा जीवन", "अच्छा और बुरा काम" विषयों पर पेट्रुस्का स्केच की मदद से स्क्रीनिंग। कस्तूरी की भूमिकाओं के लिए खिलौनों का चयन और उत्पादन। कार्यकर्ता, रसोइया, सहायक शिक्षक, नर्स।

खेल सामग्री:बच्चों के लिए नोटबुक, गुड़िया, फर्नीचर, रसोई और खाने के बर्तन, सफाई सेट, शहद। उपकरण, रसोइए के लिए कपड़े, डॉक्टर, नर्स, आदि।

"विद्यालय"
कार्य: स्कूल के बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें। भूमिका को साकार करने के अभिव्यंजक साधनों (स्वरभाव, चेहरे के भाव, हावभाव) में महारत हासिल करने में बच्चों की मदद करें। स्वतंत्र रूप से कल्पना के लिए एक चंचल वातावरण बनाने के लिए। खेल के भूखंडों को रचनात्मक रूप से विकसित करने की क्षमता के निर्माण में योगदान करने के लिए। बच्चों को कुछ नैतिक मानकों को सीखने में मदद करना। निष्पक्ष संबंधों को बढ़ावा दें। शिष्टाचार के रूपों को मजबूत करें। दोस्ती विकसित करने के लिए, एक टीम में रहने और काम करने की क्षमता।

खेल क्रिया: शिक्षक पाठ करता है, छात्र सवालों के जवाब देते हैं, बताते हैं, गिनते हैं। निदेशक (प्रधान शिक्षक) पाठ में मौजूद होता है, अपनी नोटबुक में नोट्स बनाता है (निदेशक की भूमिका में शिक्षक शिक्षक को अपने कार्यालय में बुला सकता है, सलाह दे सकता है), प्रधान शिक्षक पाठों की एक अनुसूची बनाता है। तकनीशियन कमरे की सफाई की निगरानी करता है, कॉल करता है। प्रारंभिक सामूहिक रूप से तैयार की गई साजिश-योजना के अनुसार खेल बनाना सीखें। सामूहिक गतिविधियों में प्रत्येक प्रतिभागी की जिम्मेदारियों को सही ढंग से वितरित करते हुए परस्पर जुड़े भवनों (स्कूल, गली, पार्क) के निर्माण को प्रोत्साहित करें।

प्रारंभिक काम:सचित्र सामग्री का उपयोग करके स्कूल की आपूर्ति के बारे में बातचीत। स्कूल, स्कूल की आपूर्ति के बारे में पहेलियों। एस। मार्शक "फर्स्ट सितंबर", एलेक्सिन "फर्स्ट डे", वी। वोरोनकोवा "गर्लफ्रेंड्स गो टू स्कूल", ई। मोशकोवस्काया "हम स्कूल में खेलते हैं" के कार्यों के बच्चों को पढ़ना। ए। अलेक्जेंड्रोवा "टू स्कूल", वी। बेरेस्टोव "काउंटिंग" की कविताओं को याद करते हुए। किंडरगार्टन स्नातकों के साथ बैठक (अवकाश गतिविधियाँ)। खेल के लिए विशेषताएँ बनाना (ब्रीफ़केस, नोटबुक, बेबी बुक्स, शेड्यूल ...)

खेल सामग्री:ब्रीफकेस, किताबें, नोटबुक, पेन, पेंसिल, पॉइंटर, कार्ड, ब्लैकबोर्ड, शिक्षक की मेज और कुर्सी, ग्लोब, शिक्षक की पत्रिका,

परिचारकों के लिए पट्टियाँ।

"पॉलीक्लिनिक"

कार्य: चिकित्सा पेशे में बच्चों की रुचि जगाना। रोगी के प्रति संवेदनशील, चौकस रवैया, दया, जवाबदेही और संचार की संस्कृति को बढ़ावा देना।

खेल क्रियाएं:रोगी रजिस्ट्री में जाता है, डॉक्टर के पास कूपन लेता है, अपॉइंटमेंट पर जाता है। डॉक्टर मरीजों को स्वीकार करता है, उनकी शिकायतों को ध्यान से सुनता है, सवाल पूछता है, फोनेंडोस्कोप से सुनता है, रक्तचाप को मापता है, गले को देखता है और अपॉइंटमेंट लेता है। नर्स पर्चे लिखती है, डॉक्टर हस्ताक्षर करता है। रोगी उपचार कक्ष में जाता है। नर्स इंजेक्शन देती है, घाव पर पट्टी बांधती है, मरहम से चिकनाई देती है, आदि। नर्स कार्यालय की सफाई करती है, तौलिया बदल देती है।

खेल की स्थिति:"डॉक्टर के साथ नियुक्ति पर", "सर्जन के साथ नियुक्ति पर", "नेत्र रोग विशेषज्ञ के साथ नियुक्ति पर", आदि।

प्रारंभिक काम:चिकित्सा कार्यालय का भ्रमण डी / एस। डॉक्टर के काम का अवलोकन करना (फोनेंडोस्कोप से सुनना, गला देखना, प्रश्न पूछना)। रिकॉर्डिंग में के. चुकोवस्की की परी कथा "डॉक्टर आइबोलिट" को सुनते हुए। बच्चों के क्लिनिक का भ्रमण। पठन जलाया। काम करता है: वाई। ज़बीला "यासोचका ने ठंड पकड़ी", ई। उसपेन्स्की "हम अस्पताल में खेले", वी। मायाकोवस्की "हू टू बी?" चिकित्सा उपकरणों की जांच (फोनेंडोस्कोप, स्पैटुला, थर्मामीटर, टोनोमीटर, चिमटी, आदि) बच्चों के साथ डॉक्टर, नर्स के काम के बारे में बातचीत। एक डॉक्टर, शहद के बारे में दृष्टांतों की जांच करना। बहन। मॉडलिंग "बीमार यासोचका के लिए उपहार"। माता-पिता (ड्रेसिंग गाउन, टोपी, रेसिपी, मेडिकल कार्ड, कूपन, आदि) की भागीदारी के साथ बच्चों के साथ खेल के लिए विशेषताएँ बनाना।

खेल सामग्री:

"अस्पताल"

कार्य:

खेल क्रियाएं:मरीज को आपातकालीन कक्ष में भर्ती कराया गया है। नर्स उसे पंजीकृत करती है, उसे वार्ड में ले जाती है। डॉक्टर मरीजों की जांच करता है, उनकी शिकायतों को ध्यान से सुनता है, सवाल पूछता है, फोनेंडोस्कोप से सुनता है, रक्तचाप को मापता है, गले को देखता है, अपॉइंटमेंट लेता है। नर्स उपचार कक्ष में रोगियों को दवाएं देती है, तापमान मापती है, इंजेक्शन बनाती है, ड्रेसिंग करती है, घावों का इलाज करती है, आदि। नर्स वार्ड की सफाई करती है, लिनन बदलती है। रिश्तेदार और दोस्त मरीजों से मिलने जाते हैं।

प्रारंभिक काम:"क्लिनिक" देखें

खेल सामग्री:ड्रेसिंग गाउन, टोपी, पेंसिल और व्यंजनों के लिए कागज, फोनेंडोस्कोप, टोनोमीटर, थर्मामीटर, रूई, पट्टी, चिमटी, कैंची, स्पंज, सिरिंज, मलहम, टैबलेट, पाउडर, आदि।

"रोगी वाहन"

कार्य: डॉक्टर, नर्स के व्यवसायों में बच्चों की रुचि जगाना; रोगी, दया, जवाबदेही, संचार की संस्कृति के प्रति संवेदनशील, चौकस रवैया लाने के लिए।

खेल क्रियाएं:रोगी 03 पर कॉल करता है और एम्बुलेंस को कॉल करता है: वह अपना पूरा नाम बताता है, अपनी उम्र, पता, शिकायत देता है। एक एम्बुलेंस आ रही है। डॉक्टर और नर्स मरीज के पास जाते हैं। डॉक्टर रोगी की जांच करता है, उसकी शिकायतों को ध्यान से सुनता है, प्रश्न पूछता है, फोनेंडोस्कोप से सुनता है, दबाव को मापता है, गले को देखता है। नर्स तापमान को मापती है, डॉक्टर के निर्देशों का पालन करती है: दवा, इंजेक्शन, घाव का इलाज और पट्टी आदि देती है। यदि रोगी बहुत अस्वस्थ महसूस करता है, तो उसे ले जाया जाता है और अस्पताल ले जाया जाता है।

प्रारंभिक काम:"क्लिनिक" देखें

खेल सामग्री:टेलीफोन, स्नान वस्त्र, टोपी, पेंसिल और नुस्खे के लिए कागज, फोनेंडोस्कोप, टोनोमीटर, थर्मामीटर, रूई, पट्टी, चिमटी, कैंची, स्पंज, सिरिंज, मलहम, टैबलेट, पाउडर, आदि।

"फार्मेसी"

कार्य: फार्मासिस्ट के पेशे में बच्चों की रुचि जगाना; रोगी, दया, जवाबदेही, संचार की संस्कृति के प्रति संवेदनशील, चौकस रवैया लाने के लिए।

खेल क्रियाएं:चालक दवाखाने में लाता है। फार्मेसी कर्मचारी उन्हें अलमारियों पर रखते हैं। दवा के लिए लोग दवाखाने आते हैं। प्रिस्क्रिप्शन विभाग डॉक्टरों के पर्चे पर दवाओं का वितरण करता है। यहां वे औषधि, मलहम, बूँदें बनाते हैं। कुछ आगंतुक अपनी समस्याओं के बारे में बात करते हैं और पूछते हैं कि कौन सी दवा खरीदनी है, फार्मासिस्ट सलाह देता है। फाइटो विभाग औषधीय जड़ी बूटियों, तैयारी, कॉकटेल बेचता है।

प्रारंभिक काम:पोस्टकार्ड "औषधीय पौधों" के सेट की जांच। एक बालवाड़ी की साइट पर, एक घास के मैदान में, एक जंगल में औषधीय पौधों की जांच। औषधीय पौधों के बारे में पहेलियों। माता-पिता (ड्रेसिंग गाउन, टोपी, व्यंजनों, औषधि) की भागीदारी के साथ बच्चों के साथ खेल के लिए गुण बनाना।

खेल सामग्री:वस्त्र, टोपी, व्यंजन विधि, शहद। उपकरण (चिमटी, स्पैटुला, पिपेट, फोनेंडोस्कोप, टोनोमीटर, थर्मामीटर, सिरिंज, आदि), रूई, पट्टी, मलहम, टैबलेट, पाउडर, लीक। जड़ी बूटी।

"पशु चिकित्सा क्लिनिक"

कार्य: पशु चिकित्सक के पेशे में बच्चों की रुचि जगाना; जानवरों के प्रति संवेदनशील, चौकस रवैया, दया, जवाबदेही, संचार की संस्कृति विकसित करना।

खेल क्रियाएं:बीमार पशुओं को लाकर पशु चिकित्सालय लाया जाता है। पशुचिकित्सक रोगियों को स्वीकार करता है, उनके मालिक की शिकायतों को ध्यान से सुनता है, प्रश्न पूछता है, बीमार जानवर की जांच करता है, फोनेंडोस्कोप से सुनता है, तापमान मापता है, और एक नियुक्ति करता है। नर्स एक नुस्खा लिखती है। पशु को उपचार कक्ष में ले जाया गया है। नर्स इंजेक्शन देती है, घावों का इलाज करती है और पट्टी बांधती है, मरहम से चिकनाई देती है, आदि। नर्स कार्यालय की सफाई करती है, तौलिया बदल देती है। बीमार जानवर को लेने के बाद, बीमार जानवर का मालिक पशु चिकित्सा फार्मेसी में जाता है और घर पर आगे के इलाज के लिए डॉक्टर द्वारा निर्धारित दवा खरीदता है।

प्रारंभिक काम:पशु चिकित्सक के काम के बारे में बच्चों के साथ बातचीत। माता-पिता की भागीदारी के साथ बच्चों के साथ "मेरा पसंदीदा जानवर" बनाना खेल के लिए विशेषताएँ (ड्रेसिंग गाउन,टोपी, व्यंजनों, आदि)

खेल सामग्री:जानवरों, ड्रेसिंग गाउन, टोपी, पेंसिल और व्यंजनों के लिए कागज, फोनेंडोस्कोप, थर्मामीटर, रूई, पट्टी, चिमटी, कैंची, स्पंज, सिरिंज, मलहम, टैबलेट, पाउडर, आदि।

"चिड़ियाघर"

कार्य: जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए: दयालुता, जवाबदेही, जानवरों के प्रति संवेदनशील, चौकस रवैया, सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति को शिक्षित करना।

खेल क्रियाएं:बिल्डर्स एक चिड़ियाघर बना रहे हैं। चालक जानवर लाता है। मूवर्स अनलोड करें, पिंजरों को जानवरों के साथ रखें। चिड़ियाघर के कर्मचारी जानवरों की देखभाल करते हैं (चारा, पानी पिलाया, पिंजरों में साफ किया जाता है)। पशु चिकित्सक जानवरों की जांच करता है (तापमान मापता है, फोनेंडोस्कोप से सुनता है), बीमारों का इलाज करता है। कैशियर टिकट बेचता है। गाइड एक दौरा करता है, जानवरों के बारे में बात करता है, सुरक्षा उपायों के बारे में बात करता है। आगंतुक टिकट खरीदते हैं, गाइड को सुनते हैं, जानवरों को देखते हैं।

प्रारंभिक काम:जानवरों के बारे में साहित्यिक रचनाएँ पढ़ना। जंगली जानवरों के बारे में चित्रण की जांच करना। ऑडियो रिकॉर्डिंग में के। चुकोवस्की की परी कथा "डॉक्टर आइबोलिट" को सुनना। के। चुकोवस्की की परी कथा "डॉक्टर आइबोलिट" के लिए चित्रण के बच्चों के साथ परीक्षा। बच्चों की कहानियाँ "हम चिड़ियाघर कैसे गए" चिड़ियाघर में एक पशु चिकित्सक के काम के बारे में शिक्षक की कहानी। चिड़ियाघर में सुरक्षित व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों से बात करना। ड्राइंग "मैंने चिड़ियाघर में क्या देखा।" सामूहिक मॉडलिंग "चिड़ियाघर" बच्चों के साथ खेल के लिए विशेषताएँ बनाना।

खेल सामग्री:बड़ी निर्माण सामग्री, जंगली जानवर (खिलौने), जानवरों को खिलाने के लिए बर्तन, सफाई उपकरण (बाल्टी, झाड़ू, स्कूप), ड्रेसिंग गाउन, टोपी, एक सैनिटरी बैग (फोनेंडोस्कोप, थर्मामीटर, रूई, पट्टी, चिमटी, कैंची, सिरिंज, मलहम , टैबलेट , पाउडर), बॉक्स ऑफिस, टिकट, पैसा।

"दुकान"

कार्य: विक्रेता के पेशे में बच्चों की रुचि जगाना, सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति के कौशल का निर्माण करना, मैत्रीपूर्ण संबंधों को बढ़ावा देना।

खेल क्रियाएं:ड्राइवर कार से सामान लाता है, लोडर अनलोड करता है, विक्रेता सामान को अलमारियों पर उतारता है। निदेशक स्टोर में ऑर्डर की निगरानी करता है, यह सुनिश्चित करता है कि सामान समय के दौरान स्टोर पर पहुंचा दिया जाता है, बेस को कॉल करता है, सामान ऑर्डर करता है। खरीदार आते हैं। विक्रेता माल की पेशकश करते हैं, दिखाते हैं, तौलते हैं। खरीदार चेकआउट पर खरीदारी के लिए भुगतान करता है, एक चेक प्राप्त करता है। कैशियर पैसे प्राप्त करता है, चेक को मुक्का मारता है, ग्राहक को चेक देता है। सफाई करने वाली महिला कमरे की सफाई कर रही है।

खेल की स्थिति:"सब्जी की दुकान", "कपड़े", "उत्पाद", "कपड़े", "स्मृति चिन्ह", "किताबें", "खेल का सामान", "फर्नीचर स्टोर", "खिलौने की दुकान", "पालतू की दुकान", "सिर का कपड़ा", " फूलों की दुकान "," बेकरी "और आदि।

प्रारंभिक काम:दुकान के लिए भ्रमण। किराना दुकान में माल उतारने की निगरानी करना। भ्रमण के बारे में बच्चों के साथ बातचीत। साहित्यिक रचनाएँ पढ़ना: बी। वोरोंको "द टेल ऑफ़ अनसुअल शॉपिंग" और अन्य। सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार के बारे में नैतिक बातचीत।

दुकान सहायक के रूप में काम करने वाली मां से बच्चों से मिलना। "हम क्या कर सकते हैं?" विषय पर कहानियों की रचना करते बच्चे: "बेकरी में रोटी कैसे खरीदें?", "दुकान पर जाने के लिए सड़क कैसे पार करें?" आदि। बच्चों के साथ खेल के लिए विशेषताएँ बनाना (मिठाई, पैसा, पर्स, प्लास्टिक कार्ड, मूल्य टैग, आदि)।

खेल सामग्री:तराजू, नकदी रजिस्टर, वस्त्र, टोपी, बैग, पर्स, मूल्य टैग, विभाग द्वारा माल, माल परिवहन के लिए एक कार, सफाई उपकरण।

"लोक कला की प्रदर्शनी में" - "मेला"

कार्य: लोक कला की विविधता के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें, उन्हें खोखलोमा, गज़ल, डायमकोवो खिलौने, गोरोडेट्स पेंटिंग से परिचित कराएं, इस प्रकार के शिल्प के मुख्य तत्वों को नाम देने में सक्षम हों, सुंदरता की भावना को बढ़ावा दें, उनकी परंपराओं को जारी रखने की इच्छा लोग, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "खोखलोमा पेंटिंग", " लोक कला "," लोक शिल्प "," डायमकोवो खिलौना "," गज़ल "," गोरोडेट्स "," कर्ल "," कर्ल ", आदि।

खेल क्रियाएं:शिक्षक बच्चों को लोक कला की प्रदर्शनी में जाने के लिए आमंत्रित करता है। बस 5 मिनट में निकल जाती है। ड्राइवर पहले से ही हमारा इंतजार कर रहा है। बॉक्स ऑफिस पर बच्चे बस टिकट खरीदते हैं और फिर बस में सीट लेते हैं। रास्ते में बोर होने से बचने के लिए बच्चे अपना पसंदीदा गाना गाते हैं। अंत में सब कुछ जगह पर है। बच्चों को एक गाइड द्वारा मुलाकात की जाती है और खोखलोमा हॉल में आमंत्रित किया जाता है। बच्चे खोखलोमा से चित्रित वस्तुओं की जांच करते हैं, याद करते हैं कि इस शिल्प की उत्पत्ति कहां से हुई, खोखलोमा में कौन से मूल तत्वों का उपयोग किया जाता है, किस रंग के पेंट का उपयोग किया जाता है, किन वस्तुओं को खोखलोमा से चित्रित किया जाता है, आदि। एक अन्य गाइड उन्हें डायमकोवो खिलौनों के हॉल में मिलता है। उसी तरह, बच्चे गोरोडेट्स पेंटिंग के हॉल और गज़ल के हॉल में जाते हैं। लोक कला से मिलते समय आप कक्षा में कविताओं, दिलचस्प क्षणों को याद कर सकते हैं। भ्रमण समाप्त हुआ, बच्चे बस से घर जा रहे हैं। रास्ते में, वे अपने इंप्रेशन साझा करते हैं।

खेल सामग्री:हाईचेयर से बनी बस, ड्राइवर के लिए स्टीयरिंग व्हील, टिकट कार्यालय, बस टिकट, डायमकोवो खिलौनों के साथ एक शोकेस, खोखलोमा, गज़ल, गोरोडेट्स पेंटिंग द्वारा चित्रित वस्तुओं की एक प्रदर्शनी।

"खलेबोज़ावोद"

कार्य: बेकरी में काम करने वाले वयस्कों के काम से बच्चों को परिचित कराना।

खेल क्रियाएं:बेकरी के निदेशक बेकरी के कर्मचारियों के काम का आयोजन करते हैं। तैयार उत्पादों का वितरण प्रदान करता है।

रोटी के निर्माण के लिए कच्चे माल की खरीद से संबंधित है।

कर्मचारियों के काम की गुणवत्ता को नियंत्रित करता है। बेकर विभिन्न किस्मों और आकारों के पके हुए माल को बेक करता है; तैयार उत्पादों को ग्रेड और आकार के अनुसार समूहित करें। निरीक्षक बेकरी उत्पादों के वर्गीकरण, गुणवत्ता और मात्रा को निर्धारित करता है, उनके लेआउट की शुद्धता को नियंत्रित करता है, और उत्पादों की तत्परता की जांच करता है। ड्राइवर गोदाम से तैयार माल को कारों में लोड करते हैं; बेकरी उत्पादों को दुकानों और स्टालों तक पहुंचाना, पहले उनकी संख्या और आकार निर्धारित करना।

प्रारंभिक काम:रोटी के बारे में बातचीत। बालवाड़ी रसोई का दौरा। नमकीन आटे से ब्रेड उत्पादों को पकाना। बेकरी के लिए उपकरणों का निर्माण। विषय पर दृष्टांतों की परीक्षा। खेल के लिए गुण बनाना।

"सिलाई स्टूडियो"

कार्य: सिलाई स्टूडियो में काम करने के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और समेकित करें, प्रारंभिक विचार बनाएं कि प्रत्येक चीज़ को बनाने में बहुत काम किया जाता है, सामाजिक व्यवहार के कौशल को मजबूत करता है, प्रदान की गई सहायता और देखभाल के लिए धन्यवाद, मैत्रीपूर्ण संबंधों को विकसित और मजबूत करता है बच्चों के बीच।

खेल की स्थिति:"टोपी का सैलून"

खेल क्रियाएं:शैली का चुनाव, सलाह, ऑर्डर करना, माप लेना, पैटर्न का लेआउट और कट, फिटिंग, सिलाई, फिनिशिंग, कढ़ाई, इस्त्री, सीमस्ट्रेस तैयार उत्पादों को गोदाम में सौंपना, ऑर्डर का भुगतान, ऑर्डर की प्राप्ति।

प्रारंभिक काम:सिलाई स्टूडियो (माता-पिता) के कार्यकर्ताओं के साथ बैठक, बातचीत। पढ़ना काम करता है: एस। मिखाल्कोव "हरे दर्जी", विक्टरोव "मैंने अपनी माँ के लिए एक पोशाक सिल दी", ग्रीनबर्ग "ओलिन के एप्रन"। डिडक्टिक गेम "आपका ऊन क्या है?" ऊतक के नमूनों की जांच। वार्तालाप "किस कपड़े से सिल दिया जा सकता है?" "कपड़ों के नमूने" एल्बम का निर्माण। फैशन पत्रिकाओं की जांच। आवेदन "एक सुंदर पोशाक में गुड़िया"। मैनुअल श्रम "एक बटन सीना"। माता-पिता (शोकेस, इस्त्री बोर्ड, कपड़े के सेट, बटन, धागे, पैटर्न, आदि) की भागीदारी के साथ खेल के लिए विशेषताएँ बनाना।

खेल सामग्री:शोकेस पर विभिन्न कपड़े, धागे, सुई, बटन, थिम्बल, 2-3 सिलाई मशीन, कैंची, पैटर्न (पैटर्न), टेप माप, काटने की मेज, लोहा, इस्त्री बोर्ड, सीमस्ट्रेस एप्रन, फैशन पत्रिका, ड्रेसिंग टेबल, रसीदें युक्त सेट ...

"फोटो स्टूडियो"

कार्य: फोटो स्टूडियो में काम करने के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और समेकित करना, सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना, सम्मान करना, बड़ों और एक-दूसरे से विनम्र अपील करना, प्रदान की गई सहायता और सेवा के लिए धन्यवाद देना सिखाना।

खेल क्रियाएं:कैशियर ऑर्डर स्वीकार करता है, पैसे प्राप्त करता है, चेक को खटखटाता है। ग्राहक अभिवादन करता है, आदेश देता है, भुगतान करता है, अपने बाहरी वस्त्र उतारता है, खुद को साफ करता है, तस्वीरें लेता है, सेवा के लिए धन्यवाद। फोटोग्राफर तस्वीरें लेता है, तस्वीरें लेता है। फोटो स्टूडियो में आप एक तस्वीर ले सकते हैं, फिल्म विकसित कर सकते हैं, एक विशेष उपकरण पर फिल्म देख सकते हैं, तस्वीरें ले सकते हैं (दस्तावेजों के लिए सहित), विस्तार कर सकते हैं, तस्वीरों को पुनर्स्थापित कर सकते हैं, एक फोटो एल्बम, फोटोग्राफिक फिल्म खरीद सकते हैं।

प्रारंभिक काम:सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति के बारे में नैतिक बातचीत। नमूना तस्वीरों के साथ एक एल्बम की जांच करना। कैमरे से परिचित। एक बच्चे और एक असली कैमरे की परीक्षा। परिवार की तस्वीरों की जांच। बच्चों के साथ खेल के लिए विशेषताएँ बनाना।

खेल सामग्री:बेबी कैमरा, मिरर, हेयरब्रश, फोटोग्राफिक फिल्म, सैंपल फोटो, फोटो फ्रेम, फोटो एलबम, पैसा, रसीदें, कैश रजिस्टर, सैंपल फोटो।

"सौंदर्य सैलून"

कार्य: "ब्यूटी सैलून" में काम करने के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और समेकित करने के लिए, सुंदर दिखने की इच्छा जगाना, सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना, सम्मान और बड़ों और एक-दूसरे से विनम्र अपील करना।

खेल क्रियाएं:नाई बाल धोता है, कंघी करता है, बाल कटवाता है, बालों को रंगता है, दाढ़ी बनाता है, कोलोन से ताज़ा करता है। एक मैनीक्योरिस्ट एक मैनीक्योर करता है, नाखूनों को वार्निश करता है, और हाथ की देखभाल के लिए सिफारिशें देता है। ब्यूटी पार्लर का मालिक चेहरे की मालिश करता है, लोशन से पोंछता है, क्रीम से चिकना करता है, आँखों, होंठों आदि को रंगता है। कैशियर चेक को खटखटाता है। सफाई करने वाली महिला झाड़ू लगाती है, इस्तेमाल किए गए तौलिये, नैपकिन बदल देती है। आगंतुक विनम्रता से सैलून कर्मचारियों का अभिवादन करते हैं, सेवा मांगते हैं, स्वामी से परामर्श करते हैं, खजांची को भुगतान करते हैं, सेवाओं के लिए धन्यवाद करते हैं।

प्रारंभिक काम:बच्चे अपने माता-पिता के साथ नाई के पास जाते हैं। नाई में उन्होंने क्या किया, इसके बारे में बच्चों की कहानियाँ। सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति के बारे में शिक्षक की कहानी। केशविन्यास के एक एल्बम की जांच। सौंदर्य प्रसाधनों के नमूनों के साथ पुस्तिकाओं की जांच करना। डिडक्टिक गेम "हम गुड़िया को खूबसूरती से कंघी करेंगे"। डिडक्टिक गेम "सिंड्रेला इज गोइंग टू द बॉल"। निकटतम नाई के पास चलो। माता-पिता (ड्रेसिंग गाउन, टोपी, तौलिये, नैपकिन, आदि) की भागीदारी के साथ खेल के लिए विशेषताएँ बनाना।

खेल सामग्री:दर्पण, कंघी, रेजर, कैंची, हेयर क्लिपर, हेयर ड्रायर, हेयर स्प्रे, कोलोन, नेल पॉलिश, बेबी कॉस्मेटिक्स, हेयर स्टाइल के नमूने वाला एक एल्बम, हेयर डाई, ड्रेसिंग गाउन, ड्रेप्स, टॉवल, कैश रजिस्टर, रसीदें पैसा, पोछा, बाल्टी।

"सैलून"- "जानवरों के लिए नाई"

कार्य: एक नाई के काम के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और समेकित करना, सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना, सम्मान, बड़ों और एक-दूसरे का विनम्र व्यवहार, प्रदान की गई सहायता और सेवा के लिए धन्यवाद देना सिखाएं

भूमिकाएँ: नाई - महिलाओं के अप्रेंटिस, पुरुष अप्रेंटिस, कैशियर, क्लीनर, क्लाइंट।

खेल क्रियाएं:कैशियर चेकों को खटखटाता है। सफाई करने वाली महिला झाड़ू लगाती है, इस्तेमाल किए गए तौलिये को बदल देती है। आगंतुक अपने बाहरी वस्त्र उतारते हैं, नाई का विनम्रता से अभिवादन करते हैं, बाल कटवाने के लिए कहते हैं, नाई से परामर्श करते हैं, खजांची को भुगतान करते हैं, और सेवाओं के लिए धन्यवाद करते हैं। नाई बालों को धोता है, सुखाता है, कंघी करता है, बाल कटाता है, बाल रंगता है, दाढ़ी बनाता है, कोलोन से ताज़ा करता है, बालों की देखभाल के लिए सिफारिशें देता है। घर, परिवार के साथ जोड़ा जा सकता है

जानवरों के लिए नाई- वे कुत्तों को काटते हैं, उनके बालों में कंघी करते हैं। वे सर्कस में प्रदर्शन के लिए जानवरों को तैयार करते हैं, उनके केशविन्यास बनाते हैं, धनुष बांधते हैं।

प्रारंभिक काम:"ब्यूटी सैलून" देखें

खेल सामग्री:"ब्यूटी सैलून" देखें

"पुस्तकालय"

कार्य: खेल में आसपास के जीवन के बारे में ज्ञान प्रदर्शित करने के लिए, पुस्तकालयों के सामाजिक महत्व को दिखाने के लिए; सार्वजनिक स्थान पर आचरण के नियमों को मजबूत करने के लिए पुस्तकालय कार्यकर्ताओं की समझ का विस्तार करने के लिए; पुस्तक का उपयोग करने के नियमों से परिचित होना; पुस्तकों के प्रति रुचि और प्रेम जगाना, उनके प्रति सम्मानपूर्ण दृष्टिकोण विकसित करना।

खेल क्रियाएं:पाठकों के फॉर्म डिजाइन। लाइब्रेरियन द्वारा आवेदनों की स्वीकृति। एक फाइलिंग कैबिनेट के साथ काम करना। पुस्तकें जारी करना। वाचनालय।

प्रारंभिक काम:बातचीत के बाद पुस्तकालय का भ्रमण। एस। ज़ुपानिन के काम को पढ़ना "मैं एक लाइब्रेरियन हूँ", किताबों की मरम्मत के लिए "बुक वर्कशॉप" का उद्घाटन। पढ़े गए कार्यों के आधार पर चित्र की प्रदर्शनी।

खेल सामग्री:फॉर्म, किताबें, कार्ड इंडेक्स।

"निर्माण"

कार्य: निर्माण, उसके चरणों के बारे में ठोस विचार बनाना; ब्लू-कॉलर व्यवसायों के बारे में ज्ञान को समेकित करना; बिल्डरों के काम के लिए सम्मान बढ़ाना; खेल की साजिश को रचनात्मक रूप से विकसित करने की क्षमता बनाने के लिए।

खेल क्रियाएं:एक निर्माण वस्तु का चयन। निर्माण सामग्री का चुनाव, निर्माण स्थल पर इसके वितरण की विधि। निर्माण। इमारत की डिजाइन। वस्तु का वितरण।

प्रारंभिक काम... परी कथा "टेरेमोक" पढ़ना, "इस घर का निर्माण किसने किया?" एस। बरुज़दीन, ए। मार्कुशी द्वारा "यहां एक शहर होगा", एफ। लेव द्वारा "मेट्रो कैसे बनाया गया था"। चित्रों की जांच, निर्माण के चित्र, और सामग्री के बारे में बातचीत। एक निर्माण स्थल पर सुरक्षा के बारे में बातचीत। "एक घर बनाना" विषय पर चित्र बनाना। खेलों के लिए गुण बनाना।

खेल सामग्री:निर्माण योजनाएं, विभिन्न निर्माण सामग्री, वर्दी, हेलमेट, उपकरण, निर्माण उपकरण, सामग्री के नमूने, डिजाइन पत्रिकाएं, स्थानापन्न आइटम।

"सर्कस"

कार्य: सांस्कृतिक संस्थानों, सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार के नियमों के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना; सर्कस और उसके कार्यकर्ताओं के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए।

खेल क्रियाएं:टिकट खरीदना, सर्कस आना। विशेषताओं की खरीद। कलाकारों को प्रदर्शन के लिए तैयार करना, एक कार्यक्रम तैयार करना। मध्यांतर के साथ सर्कस प्रदर्शन। फोटो खींचना।

प्रारंभिक काम:सर्कस के बारे में दृष्टांतों की जांच करना। सर्कस में आने के बारे में बच्चों के व्यक्तिगत छापों पर बातचीत। वी। ड्रैगुनस्की द्वारा "गर्ल ऑन द बॉल", एस। मार्शक द्वारा "सर्कस", "फ्रेंड्स ऑफ माय कैट्स" वाई। कुक्लाचेव द्वारा काम पढ़ना। खेल के लिए विशेषताएँ बनाना (टिकट, कार्यक्रम, पोस्टर, माला, झंडे, आदि)

खेल सामग्री:पोस्टर, टिकट, कार्यक्रम, पोशाक तत्व, विशेषताएँ (नाक, टोपी, सीटी, साबुन के बुलबुले, "कान"), माला, झंडे, सर्कस कलाकारों के लिए विशेषताएँ (रस्सियाँ, हुप्स, गेंदें, क्लब), कॉस्मेटिक सेट, अशर के लिए चौग़ा, बुफे कार्यकर्ता, आदि।

"प्रवासी पक्षी।

घोंसले में चूजों की उपस्थिति "

कार्य: पक्षियों की भूमिका निभाने की क्षमता के बच्चों में विकास।

बच्चों की परियों की कहानियों और उनकी पसंद की कहानियों को नाटकीय बनाने की क्षमता को मजबूत करें।

खेल क्रियाएं:चूजों की शक्ल से खुश हैं पक्षी, अपने बच्चों की देखभाल करें। वे उन्हें मुसीबत से बचाते हैं, उन्हें खिलाते हैं, उन्हें उड़ना सिखाते हैं।

प्रारंभिक काम:चित्रों, दृष्टांतों, कविताओं को पढ़ने और पक्षियों के बारे में कहानियों से प्रवासी पक्षियों की विशिष्ट विशेषताओं से परिचित होना।विषय पर दृष्टांतों की परीक्षा। खेल के लिए गुण बनाना।विकल्प, खिलौने।

रंगमंच। "पक्षियों का बाज़ार"

कार्य: खेलों में मैटिनी और मनोरंजन के तत्वों का पुनरुत्पादन; कल्पित भूमिका के अनुसार कार्य करने के लिए कौशल की शिक्षा। बच्चों की परियों की कहानियों और उनकी पसंद की कहानियों को नाटकीय बनाने की क्षमता को मजबूत करें।

प्रकृति के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना।

खेल क्रियाएं:दर्शक थिएटर में आए। वे अलमारी में जाते हैं। कपड़े उतारने के लिए, वे बॉक्स ऑफिस पर टिकट खरीदते हैं। वे खरीदे गए टिकटों के अनुसार अपनी सीटों पर बैठते हैं। अभिनेता अपनी पसंद की कहानियों के आधार पर एक प्रदर्शन दिखाते हैं।

प्रारंभिक काम:अध्ययन। वी। बियांची "सिनिचकिन कैलेंडर"

बी ब्रेख्त "खिड़की के माध्यम से शीतकालीन बातचीत"

ई। नोसोव "छत पर एक कौवे की तरह खो गया"

बच्चों को खेलों के लिए विशेषताएँ बनाने के लिए आमंत्रित करें (पोस्टर, टिकट, वेशभूषा के लिए तत्व)

"चालक"

कार्य: बच्चों को परिवहन के काम से परिचित कराने के लिए, परिवहन कर्मचारियों के काम: ड्राइवर, ऑपरेटर, डिस्पैचर, कार मैकेनिक, आदि।
यह ज्ञान देने के लिए कि चालक बड़ी संख्या में यात्रियों को ले जाते हैं, हमारे बड़े देश के शहरों और गांवों में विभिन्न सामान पहुंचाते हैं।
कारों को यात्रा पर जाने और समय पर माल पहुंचाने के लिए, उनकी मरम्मत, सफाई, चिकनाई और ईंधन भरा जाता है।
परिवहन श्रमिकों के काम के बारे में, उनके सामाजिक महत्व के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना।
परिवहन कर्मचारियों के काम के प्रति रुचि और सम्मान को बढ़ावा देना, वयस्कों की तरह कर्तव्यनिष्ठा और जिम्मेदारी से काम करने की इच्छा को प्रोत्साहित करना, उपकरणों की सुरक्षा का ध्यान रखना।
रोल-प्लेइंग और रचनात्मक खेलों के उद्भव में योगदान दें: "स्ट्रीट ट्रैफिक", "ड्राइवर", "ट्रैफिक लाइट", "गैस स्टेशन" और अन्य।

खेल क्रियाएं:गुड़िया और निर्माण सामग्री कारों द्वारा ले जाया जाता है। चालक कार को सावधानी से चलाता है ताकि लोगों के ऊपर न दौड़ें। कारों को गैसोलीन से भर दिया जाता है, निर्माण स्थल पर जाते हैं, निर्माण सामग्री को उतारते हैं, रेत भरते हैं। ड्राइवर ट्रैफिक लाइट की हरी बत्ती पर जाता है, लाल - स्टैंड पर।

टैक्सी चलाने वाला - लोगों को काम पर, थिएटर तक, सिनेमा तक ले जाता है।

ट्रक चालक- कार में पेट्रोल डालता है, धोता है, गैरेज में डालता है।

बस चालक- कार को सावधानी से, सावधानी से चलाएं,कंडक्टर टिकट बेचता है। बस लोगों को कहीं भी ले जाती है: यात्रा करने के लिए, काम करने के लिए, घर पर।

चौराहे पर खड़ापोलिस वाला - आंदोलन को नियंत्रित करता है।

पैदल यात्री फुटपाथ के साथ चलना। सड़क हरी-भरी हो जाती है।

पैदल चलने वालों के लिए एक विशेष क्रॉसिंग है - "ज़ेबरा"। हम सड़क के नियमों का पालन करते हैं।

फायर ट्रक ड्राइवर- अग्निशामक लाता है आग पर, सीढ़ी का विस्तार करने में मदद करता है, आग की नली को खोलना।

अम्बुलेंस चालक- मरीजों को कार में लोड करने में मदद करता है, स्ट्रेचर खिलाता है, सावधानी से ड्राइव करता है।

खेल की स्थिति:« बस से एक मजेदार यात्रा "," चलो शहर की सड़कों को बर्फ से साफ करते हैं "(स्नोब्लोअर्स)

खेल सामग्री:सड़क के संकेत, स्टेंसिल "टैक्सी", "दूध", "ब्रेड", "कार्गो", "निर्माण", "एम्बुलेंस", "फायर", विभिन्न व्यास के स्टीयरिंग व्हील - 5-10 पीसी।, विभिन्न मशीनों के सिल्हूट के साथ कैप गर्दन पर ड्रेसिंग के लिए, पुलिस की छड़ी, बक्से से एक गैस स्टेशन।, स्थानापन्न खिलौने।

"अंतरिक्ष यात्राएं"

("एक रॉकेट पर यात्रा करना", "अंतरिक्ष यात्री बनने के लिए तैयार होना", "अंतरिक्ष यात्रियों की चिकित्सा परीक्षा")

कार्य: ब्रह्मांड पर विजय प्राप्त करने वाले अग्रदूतों से परिचित।

"अंतरिक्ष" विषय में महारत हासिल करने के लिए बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

देशभक्ति की भावना को बढ़ावा देने के लिए, उस देश पर गर्व करें जिसने सबसे पहले अंतरिक्ष में जाने का मार्ग प्रशस्त किया।

नई अवधारणाओं के साथ बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।

खेल क्रियाएं:अंतरिक्ष यात्री प्रशिक्षण, सितारों और अन्य ग्रहों का अध्ययन करने के लिए अंतरिक्ष उड़ानें।

डॉक्टरों उड़ान से पहले अंतरिक्ष यात्रियों के "स्वास्थ्य की जांच करें"।

एक अंतरिक्ष रॉकेट बनायाअंतरिक्ष यात्री चंद्र मिट्टी का अध्ययन करने के लिए चंद्रमा पर उड़ान भरी। चंद्रमा में अवसाद और पहाड़ हैं। चंद्रमा पर उतरना, शून्य गुरुत्वाकर्षण में चलना, चंद्र परिदृश्य, तारे, सूर्य की तस्वीरें लेना। हम चंद्र रोवर पर चंद्रमा पर चलते हैं।

हमने अन्य ग्रहों के लिए उड़ान भरी: मंगल, शनि। हम अन्य ग्रहों से मिट्टी के नमूनों का अध्ययन करते हैं।

अंतरिक्ष में हम सुरक्षा के लिए स्पेस फूड, स्पेस सूट का इस्तेमाल करते हैं। हम के साथ संवाद करते हैंएलियंस ... हम स्मृति चिन्ह का आदान-प्रदान करते हैं। हम बाहरी अंतरिक्ष में जाते हैं।

हम जमीन के संपर्क में रहते हैं, वीडियो संचार, कंप्यूटर, कैमरों का उपयोग करते हैं।

जमीन पर हम उड़ान के बाद अंतरिक्ष यात्रियों से मिलते हैं। उड़ान के बाद स्वास्थ्य की जांच करते डॉक्टर, ब्लड प्रेशर नापते हैं। अन्य अंतरिक्ष यात्रियों को सिमुलेटर पर प्रशिक्षित किया जा रहा है।

खेल सामग्री:पॉलीथीन से बने स्पेससूट, पृथ्वी का नक्शा, चंद्रमा, तारों वाला आकाश, एक चंद्र रोवर, एक एंटीना, एक वॉकी-टॉकी, एक नियंत्रण कक्ष, हेडफ़ोन, एक टैबलेट, एक नोटबुक, एक कैमरा, ग्रहों के पोस्टकार्ड, तारों से भरा आसमान।

"अर्धसैनिक खेल"

कार्य: अर्धसैनिक खेलों की थीम विकसित करें, बच्चों को सटीक रूप से कार्य करना सिखाएं, चौकस रहें, सावधान रहें, सैन्य व्यवसायों के प्रति सम्मान बढ़ाएं, सेना में सेवा करने की इच्छा रखें, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें - "खुफिया", "स्काउट्स", "संतरी" , "सुरक्षा", "सैनिक।"

खेल क्रियाएं:

सीमा रक्षक - बहादुर, साहसी, निपुण। सीमा रक्षक अभ्यास, कक्षाएं, आराम। कुत्ते का प्रशिक्षण। चौकी पर सीमा रक्षक हमारी मातृभूमि की सीमाओं की रखवाली कर रहे हैं।

मैंने रेत में नियंत्रण पट्टी पर पैरों के निशान देखे। उन्होंने सीमा का उल्लंघन करने वाले को हिरासत में लिया, दस्तावेजों की जांच की, उसे मुख्यालय ले गए।

रूसी सेना - प्रशिक्षण में सैनिक -सैनिक बहादुर, निपुण, निडर होते हैं। प्रशिक्षण मैदान में सैनिकों को प्रशिक्षण, अध्ययन, सैन्य अभ्यास। सेवा में सम्मान प्रदान करना। सिपाही कमांडर के आदेश का पालन करता है, सलाम करता है।

पायलटों - जमीन पर करें ट्रेन, फ्लाइट से पहले डॉक्टर चेक करते हैं उनका स्वास्थ्य।

पायलट विमान, हेलीकॉप्टर उड़ा रहे हैं, आसमान में तरह-तरह के एरोबेटिक्स कर रहे हैं।

वे जमीन के संपर्क में रहते हैं, जमीन पर उड़ान डिस्पैचर द्वारा नियंत्रित होती है, रेडियो पर पायलट से बात करती है और लैंडिंग की अनुमति देती है।

एक युद्धपोत पर- जमीन पर नाविकों का प्रशिक्षण, डॉक्टर समुद्र में जाने से पहले नाविकों के स्वास्थ्य की जांच करते हैं। डेक पर नाविक, दूरबीन से देख रहे हैं, स्टीयरिंग व्हील को घुमा रहे हैं। वे हमारी मातृभूमि की समुद्री सीमाओं की रक्षा करते हैं। नाविक रेडियो द्वारा भूमि के साथ संवाद करते हैं। नाव कमांडर आदेश देता है, नक्शे की जांच करता है।

खेल सामग्री: सैनिक पायलट (2-3 पीसी।), टैंकर का हेलमेट (2-3 पीसी।), पैराट्रूपर (2 पीसी।), दूरबीन (2-3 पीसी।), हथियारों के सिल्हूट (मशीन गन, पिस्तौल), नक्शा, कमांडर के लिए वॉकी-टॉकी, टैबलेट ...

"मेल"

कार्य: पत्राचार भेजने और प्राप्त करने के तरीकों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें, डाक कर्मचारियों के काम के लिए सम्मान को बढ़ावा दें, ग्राहक को ध्यान से सुनने की क्षमता, एक-दूसरे के साथ विनम्र व्यवहार करें, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "पार्सल", "पार्सल" पोस्ट", "पत्रिकाएं", "डाकिया" कल्पना, सोच, भाषण विकसित करें; खेल को संयुक्त रूप से तैनात करने, बातचीत करने और सभी खिलाड़ियों के कार्यों पर चर्चा करने की क्षमता।

खेल क्रियाएं:लोग एक दूसरे को पत्र लिखते हैं, तार भेजते हैं, पोस्टकार्ड भेजते हैं, एक दूसरे को छुट्टी की बधाई देते हैं। लोग पत्र और पोस्टकार्ड डाकघर ले जाते हैं और उन्हें एक बड़े मेलबॉक्स में फेंक देते हैं।

तार और पत्र वितरित करता हैडाकिया। उसके पास पत्रों और समाचार पत्रों के साथ एक बड़ा बैग है। पत्र और समाचार पत्र पते पर पहुंचाए जाते हैं, पता लिफाफे पर लिखा होता है: सड़क का नाम, घर का नंबर, अपार्टमेंट और उपनाम। डाकिया हर घर या अपार्टमेंट के मेलबॉक्स में पत्र डालता है।

लिफाफे डाकघर में, कियोस्क पर खरीदे जाते हैं। डाकघर में आप पार्सल दूसरे शहर भेज सकते हैं।डाक कर्मचारीपार्सल का वजन करता है, उस पर मुहर लगाता है, रेलवे स्टेशन भेजता है।

खेल सामग्री:डाकिया की टोपी, डाकिया का बैग, समाचार पत्र, पत्र, पोस्टकार्ड, विभिन्न रूप, बक्सों से छोटे पार्सल, डाक टिकट, तराजू, बॉक्स से बाहर मेलबॉक्स, नोटों के लिए पेंसिल।

"स्टीमर" - "मछली पकड़ने का बर्तन"

कार्य: जहाज पर वयस्कों के व्यवसायों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए, लोगों के जीवन और काम के बारे में खेल में विभिन्न कहानियों को प्रतिबिंबित करने की क्षमता बनाने के लिए।

खेल क्रियाएं:स्टीमर क्यूब्स, ब्लॉक, ईंटों, सॉफ्ट मॉड्यूल, रस्सी, कुर्सियों से बनाया गया है।

यात्रियों नदी के नीचे एक यात्रा पर जाओ।कप्तान आज्ञा देता है, दूरबीन से देखता है।स्टीयरिंग व्हील स्टीमर की ओर जाता है, स्टीयरिंग व्हील को घुमाता है। स्टॉप पर, हर कोई किनारे पर जाता है, चलता है, सैर पर जाता है।नाविकों स्टीमर पर वे सीढ़ी हटाते हैं, डेक धोते हैं, कप्तान के आदेशों का पालन करते हैं।रसोइया पकाना टीम के लिए दोपहर का भोजन तैयार करता है।

मछुआरों समुद्र में जाने की तैयारी कर रहा है। जाल, दूरबीन, एक मुखपत्र लीजिए। वे मछली पकड़ने के लिए समुद्र में जाते हैं।कप्तान मछली पकड़ने की नाव आज्ञा देती है, सब एक दूसरे की मदद करते हैं।

मछुआरे अपने जाल समुद्र में फेंकते हैं, मछली पकड़ते हैं, उन्हें कंटेनरों में उतारते हैं, रेफ्रिजरेटर में डालते हैं। टीम आराम कर रही है, रसोइए ने स्वादिष्ट लंच बनाया है। कप्तान नक्शे पर जहाज की दिशा को देखता है। सब लोग किनारे पर लौट आते हैं। मछली को विशेष ट्रकों पर उतार दिया जाता है जो इसे स्टोर तक ले जाते हैं।

खेल सामग्री:नाविकों की टोपी, कॉलर, दूरबीन, स्टीयरिंग व्हील, गैरीसन कैप, रस्सी पर लंगर, सिग्नल फ्लैग (लाल, पीला), कम्पास, नक्शा, मछली पकड़ने का जाल, मुखपत्र।

"कैंटीन" - "कैफे" - "कुक"

कार्य: कैंटीन, कैफे में श्रमिकों के काम के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना। रसोइया, वेटर के व्यवसायों के लिए रुचि और सम्मान विकसित करें। सार्वजनिक स्थानों पर आचरण के नियमों से परिचित होना।

खेल क्रियाएं:भोजन कक्ष में आगंतुकों के लिए मेज और कुर्सियाँ हैं।शेफ वे रसोई में स्वादिष्ट भोजन पकाते हैं, पकौड़ी उबालते हैं, पाई बेक करते हैं, बोर्स्च उबालते हैं, सूप, कटलेट भूनते हैं। भोजन कक्ष में, वे ड्राइवरों, श्रमिकों, बिल्डरों, नाविकों और स्कूली बच्चों को खाना खिलाते हैं।

मेजों पर रुमाल और फूलों के फूलदान हैं।वेटर आगंतुकों को भोजन परोसते हैं , उनसे विनम्रता से बात करें, आगंतुक के अनुरोध पर भोजन चुनने के लिए उन्हें मेनू के साथ एक किताब दें। आगंतुक खजांची में दोपहर के भोजन के लिए भुगतान करते हैं, उन्हें एक चेक दिया जाता है। लोग न केवल खाने के लिए, बल्कि संगीत सुनने के लिए भी कैफे में आते हैं।

हम जन्मदिन मनाते हैं, नृत्य करते हैं, कराओके गाते हैं। वेटर आगंतुकों के प्रति विनम्र होते हैं, भोजन, मीठा पानी लाते हैं। मेजों पर सुंदर व्यंजन और फूल हैं।संगीतकारों वे खेलते हैं और खूबसूरती से गाते हैं। आगंतुक, जा रहे हैं, आनंद के लिए धन्यवाद।

खेल सामग्री:सफेद टोपी (2 पीसी।), एप्रन (2 पीसी।), बच्चों के रसोई के बर्तन, बच्चों के खाने के बर्तन, बच्चों के चाय के बर्तन, एक स्टोव, उत्पादों की डमी, सब्जियां, फल, मेनू, बच्चों की ट्रे, कॉकटेल ट्यूब, जूस बॉक्स , दही .

"जहाज से यात्रा, ट्रेन से"

कार्य: वाहनों के नाम फिक्सिंग; बच्चों के बीच सकारात्मक संबंध का गठन; संवाद भाषण का विकास; बच्चों के क्षितिज का विस्तार।

खेल क्रियाएं:हम एक जहाज बनाते हैं हम दुनिया भर की यात्रा पर जाते हैं। हम अपने साथ दूरबीन, एक नक्शा, एक कंपास, एक हॉर्न ले जाते हैं। जहाज के लिए एक नाम के साथ आ रहा है।यात्रियों सवार हो जाओ, उनके केबिन में जाओ।जहाज के कप्तान लंगर उठाने का आदेशनाविकों कप्तान की आज्ञा सुनो।

जहाज अफ्रीका जा रहा है... हम किनारे जाते हैं। हम निवासियों से मिलते हैं, एक दूसरे को जानते हैं। अफ्रीका में घूमना। हम बंदरों, हाथियों, बाघों से मिलते हैं।

चलो उत्तर की ओर चलते हैं। वहां ठण्ड है। हम हिमखंड, पेंगुइन, ध्रुवीय भालू देखते हैं।

हम ऑस्ट्रेलिया के लिए नौकायन कर रहे हैं।वहां हम कंगारू, जिराफ देखेंगे। हम प्रकृति का अध्ययन करते हैं, समुद्र में तैरते हैं, समुद्र तल का अध्ययन करते हैं। हम घर लौटते हैं।

ट्रेन का निर्माण ... हम पूरे रूस की यात्रा करने जा रहे हैं।यात्रियों खिड़की से बाहर देख रहे हैं, एक दूसरे से बात कर रहे हैं।कंडक्टर चाय लाता है।

यात्री स्टेशनों पर उतरते हैं। के साथ चलेंटूर गाइड भ्रमण पर, संग्रहालयों में, दुकानों पर जाना, शहर में घूमना।

हम मास्को पहुंचे। हम रेड स्क्वायर के साथ, मास्को के चारों ओर घूमते हैं। हम शाम को आतिशबाजी देखते हैं। हम ट्रेन से घर लौटते हैं। हम गाइड को अलविदा कहते हैं।

"विमान से यात्रा"
कार्य: परिवहन के हवाई साधनों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए, विमान के उद्देश्य के बारे में, विमान की सेवा कैसे करें, सांसारिक परिदृश्य की सुंदरता को देखना सिखाएं, पायलट के पेशे के लिए सम्मान, साहस, बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें: "हवाई जहाज", "पायलट", "परिचारिका", "उड़ान"।

खेल क्रियाएं:शिक्षक बच्चों को हवाई जहाज से उड़ान भरने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे आपस में पायलट, परिचारिका, रेडियो ऑपरेटर, डिस्पैचर, लोडर की भूमिकाएँ बाँटते हैं। जो लोग बॉक्स ऑफिस पर टिकट खरीदना चाहते हैं, वे उन्हें परिचारिका के सामने पेश करते हैं और विमान में चढ़ जाते हैं। मूवर्स लोड हो रहे हैं। डिस्पैचर विमान के प्रस्थान की घोषणा करता है। उड़ान के दौरान, यात्री खिड़की से विभिन्न दृश्यों को देखते हैं (चित्रों में चित्र) - समुद्र, पहाड़, नदियाँ, जंगल, टुंड्रा। वे किसी दिए गए शहर में पहुंचते हैं। वे सड़कों पर चलते हैं, दर्शनीय स्थलों की प्रशंसा करते हैं। लौटने पर, बच्चे अपने इंप्रेशन साझा करते हैं।

खेल सामग्री:निर्माण सामग्री से बना एक हवाई जहाज, एक स्टीयरिंग व्हील, एक पायलट की टोपी, एक परिचारिका के लिए कपड़े, समुद्र की छवि के साथ चित्र, पहाड़ की चोटियाँ, रेगिस्तान, टैगा, टुंड्रा।

"आपात स्थिति मंत्रालय" - बचाव दल

कार्य: बच्चों को एक बचावकर्ता के कठिन और सम्मानजनक पेशे से परिचित कराना, यदि आवश्यक हो, स्पष्ट और सामंजस्यपूर्ण रूप से कार्य करना सिखाना।

खेल क्रियाएं:घायलों की मदद के लिए बचाव अभियान का आयोजन; बच्चों के अनुभव को समृद्ध करने के लिए - "बचाव दल के कार्य" के स्थान पर निवासियों के लिए नए घर बनाना, जानवरों को मलबे से बचाना, जली हुई इमारतों को बुझाना, चिकित्सा देखभाल, चारा प्रदान करना आवश्यक है; यहां तक ​​​​कि "पीड़ितों" के लिए एक संगीत कार्यक्रम भी दिखाएं।

एसओएस सिग्नल प्राप्त हुआ; टीवी संदेश; समुद्र में फंसी बोतल से एक पत्र। बच्चों के लिए एक समस्या की स्थिति उत्पन्न होती है: आग, भूकंप, ज्वालामुखी विस्फोट, बाढ़, आदि के बाद दूर के द्वीप से लोगों और जानवरों को बचाने के लिए कोई और नहीं है।

1. मानचित्र पर द्वीप के स्थान का निर्धारण।

2. द्वीप के लिए पथ और परिवहन के प्रकार का निर्धारण जिसके द्वारा आप वांछित स्थान पर पहुंच सकते हैं।

3. भूमिकाओं का वितरण: बचाव दल, अग्निशामक, डॉक्टर, बिल्डर, कप्तान, नाविक, आदि।

4. एक "जहाज" ("हवाई जहाज", आदि) का निर्माण

5. आवश्यक चीजों का संग्रह करना।

6. द्वीप का रास्ता।

7. बचाव के उपाय:

नाविक "जहाज" की मरम्मत कर रहे हैं;

अग्निशामक जलती इमारतों को बुझाते हैं; बचावकर्मी मलबे को साफ कर रहे हैं;

बिल्डर्स नए घर बना रहे हैं;

चिकित्सक चिकित्सा सहायता प्रदान करते हैं।

8. घर लौटें।

खेल सामग्री:-बड़ी निर्माण सामग्री; सूट (कप्तान की टोपी, नाविकों के लिए कॉलर, फायरमैन के लिए उपकरण, डॉक्टरों के लिए सफेद टोपी, मेडिकल बैग); अस्पताल के उपकरण; उत्पाद; कंबल; स्थानापन्न वस्तुएँ।

"नाइट्स एंड प्रिंसेस" - "जर्नी टू द फेयरीटेल सिटी", "जॉइन द सोसाइटी ऑफ नाइट्स", "जॉइन द सोसाइटी ऑफ प्रिंसेस", "एट द बॉल एट सिंड्रेला", "नाइटली टूर्नामेंट"

कार्य: बच्चों में घर और सार्वजनिक स्थानों पर संचार और व्यवहार के मानदंड और नियम बनाना; समझें कि असभ्य, परस्पर विरोधी संचार और व्यवहार से कुछ भी अच्छा नहीं होता है। वार्ताकार के साथ उदार व्यवहार करने की क्षमता का निर्माण करना। उनकी राय का सम्मान करें, अपनी स्थिति को सकारात्मक रूप से व्यक्त करने का प्रयास करें। साथियों और वयस्कों को समझें, एक-दूसरे को, वयस्कों, बुजुर्गों और छोटे बच्चों को हर संभव सहायता प्रदान करें

खेल क्रियाएं:विनम्रता की परी भविष्य की राजकुमारियों और शूरवीरों को आचरण के नियम सीखने में मदद करती है। वह "जादुई गीत" गाती है, नए विनम्र शब्द देती है, राजकुमारियाँ और शूरवीर होने की बात करती है, लड़कियों को सिंड्रेला के व्यवहार के नियम देती है, आदि।

एक वास्तविक राजकुमारी बनने के लिए, लड़कियां यह साबित करती हैं कि वे सिंड्रेला द्वारा दिए गए व्यवहार के सभी नियमों का पालन करती हैं: वे सलाद तैयार करती हैं, उन्हें साफ करती हैं, राजनीति के बारे में कविताएँ पढ़ती हैं, विभिन्न समस्या स्थितियों को हल करती हैं।

सिंड्रेला नियम "असली राजकुमारियाँ कैसे व्यवहार करती हैं"

1. अशिष्टता को अस्वीकार करें, चिल्लाएं, सभी से शांति और विनम्रता से बात करें।

2. किसी गड़बड़ी को देखते हुए, पूछे जाने की प्रतीक्षा किए बिना उसे हटा दें।

3. बच्चों का ख्याल रखें, बड़ों की मदद करें।

4. जानिए कि वार्ताकार को ध्यान से कैसे सुनना है।

5. चलना और खूबसूरती से नृत्य करना सीखें।

« असली शूरवीर कैसे व्यवहार करते हैं।"

1. वे केवल सच बोलते हैं।

2. अपनी गलतियों को पहचानने और सुधारने में सक्षम हैं।

3. लड़ने के बजाय शब्दों से समस्या का समाधान करें।

4. हमेशा आपके चेहरे पर मुस्कान के साथ आपकी मदद के लिए धन्यवाद।

5. लड़कियों और महिलाओं को बधाई।

शूरवीरों और राजकुमारियों में दीक्षा के मार्ग पर सभी चरणों और उपलब्धियों को "परिश्रम के लिए", "विनम्रता के लिए", "ईमानदारी के लिए", "एक महान कार्य के लिए", "शिष्टाचार के लिए", आदि विशेष काउंटरों के साथ पुरस्कृत किया जाता है। बच्चे इन चिप्स को अलग-अलग लिफाफों में रखते हैं, सप्ताह के अंत में वे प्रत्येक बच्चे के पास चिप्स की कुल संख्या गिनते हैं और विजेता का निर्धारण करते हैं। लड़कियों को "दया की चिंगारी के साथ" दिल दिया जा सकता है।

लड़कों को "नाइट्स ऑफ द विजिलेंट आई", "नाइट्स ऑफ द मार्क ऑफ द हैंड" की टीमों में विभाजित किया जा सकता है। सप्ताह के अंत में, सभी "शूरवीर" "गोल मेज" पर बैठते हैं। चिप्स की संख्या के अनुसार, विजेता को "आदेश" से सम्मानित किया जाता है।

खेल सामग्री:नाइट कवच; बॉलरूम कपड़े और सहायक उपकरण, चिप्स, ऑर्डर।

"शहर की सड़कों पर"

कार्य: सड़क के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करने के लिए, उन्हें यातायात नियंत्रक के रूप में एक नई भूमिका से परिचित कराने के लिए, सड़क पर धीरज, धैर्य और ध्यान लाने के लिए।

खेल क्रियाएं:बच्चों को एक सुंदर इमारत बनाने की पेशकश की जाती है - एक थिएटर। निर्माण के लिए जगह चुनना। लेकिन पहले आपको निर्माण सामग्री को सही जगह पर ले जाने की जरूरत है। इससे वाहन चालक आसानी से निपट सकते हैं। बच्चे कार लेते हैं और निर्माण सामग्री के लिए जाते हैं। लेकिन यहाँ दुर्भाग्य है - मुख्य सड़कों पर ट्रैफिक लाइट काम नहीं करती है। सड़क पर दुर्घटना से बचने के लिए यह आवश्यक है कि कारों के यातायात को यातायात नियंत्रक द्वारा नियंत्रित किया जाए। एक नियामक चुनना। वह एक घेरे में आ जाता है। उनके हाथों में लाल और हरे झंडे हैं। लाल झंडा "स्टॉप" है, हरा झंडा "गो" है। अब सब ठीक हो जाएगा। यातायात नियंत्रक यातायात को नियंत्रित करता है।

खेल सामग्री:टॉय कार, ट्रैफिक कंट्रोलर के लिए झंडे - लाल और हरे।

अपने अच्छे काम को नॉलेज बेस में भेजें सरल है। नीचे दिए गए फॉर्म का प्रयोग करें

छात्र, स्नातक छात्र, युवा वैज्ञानिक जो अपने अध्ययन और कार्य में ज्ञान आधार का उपयोग करते हैं, वे आपके बहुत आभारी रहेंगे।

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बालवाड़ी में भूमिका निभाने वाले खेल

परिचय

3. प्रीस्कूलर के लिए भूमिका निभाने वाले खेलों के संगठन और प्रबंधन की समस्याओं पर शोध

निष्कर्ष

ग्रन्थसूची

परिचय

बचपन व्यक्तित्व निर्माण की एक छोटी लेकिन महत्वपूर्ण अवधि है। इन वर्षों के दौरान, बच्चा अपने आसपास के जीवन के बारे में प्रारंभिक ज्ञान प्राप्त करता है, वह लोगों के प्रति एक निश्चित दृष्टिकोण बनाना शुरू कर देता है, काम करने के लिए, सही व्यवहार के कौशल और आदतों का विकास होता है, चरित्र का निर्माण होता है।

पूर्वस्कूली बच्चों की मुख्य गतिविधि खेल है, जिसके दौरान बच्चे की आध्यात्मिक और शारीरिक शक्ति विकसित होती है; उसका ध्यान, स्मृति, कल्पना, अनुशासन, निपुणता। इसके अलावा, खेल पूर्वस्कूली उम्र की विशेषता, सामाजिक अनुभव को आत्मसात करने का एक अजीब तरीका है।

एन.के. क्रुपस्काया ने कई लेखों में बच्चों की नैतिक शिक्षा के लिए, दुनिया को समझने के लिए खेल के महत्व के बारे में बताया। "... शौकिया नकली नाटक, जो प्राप्त छापों में महारत हासिल करने में मदद करता है, का अत्यधिक महत्व है, किसी भी चीज़ से कहीं अधिक।" यही विचार ए.एम. कड़वा; "खेल बच्चों को उस दुनिया के ज्ञान का मार्ग है जिसमें वे रहते हैं और जिसे बदलने के लिए उन्हें बुलाया जाता है।"

खेल में, बच्चे के व्यक्तित्व के सभी पहलू बनते हैं, उसके मानस में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं, विकास के एक नए, उच्च चरण में संक्रमण की तैयारी करते हैं। यह खेलों की विशाल शैक्षिक क्षमता की व्याख्या करता है, जिसे मनोवैज्ञानिक प्रीस्कूलर की अग्रणी गतिविधि मानते हैं।

एक विशेष स्थान पर खेलों का कब्जा होता है जो बच्चों द्वारा स्वयं बनाए जाते हैं, उन्हें रचनात्मक या कथानक-आधारित कहा जाता है। इन खेलों में, प्रीस्कूलर वयस्कों के जीवन और गतिविधियों में अपने आस-पास जो कुछ भी देखते हैं उसे भूमिकाओं में पुन: पेश करते हैं। रचनात्मक खेल बच्चे के व्यक्तित्व को पूरी तरह से आकार देता है, इसलिए यह शिक्षा का एक महत्वपूर्ण साधन है।

1. बच्चों के खेल के रूप में भूमिका निभाने वाले खेल

भूमिका निभाने वाले रचनात्मक खेल ऐसे खेल हैं जिन्हें बच्चे स्वयं विकसित करते हैं। खेल अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चे के ज्ञान, छापों, विचारों को दर्शाते हैं और सामाजिक संबंधों को फिर से बनाया जाता है। इस तरह के प्रत्येक खेल की विशेषता है: थीम, गेम डिज़ाइन, प्लॉट, सामग्री और भूमिका।

खेलों में, एक बच्चे की रचनात्मक कल्पना प्रकट होती है, जो वस्तुओं और खिलौनों के साथ आसपास के जीवन की घटना के प्रतीक के रूप में काम करना सीखता है, परिवर्तन के विभिन्न संयोजनों के साथ आता है, वह जिस भूमिका को लेता है, उसके माध्यम से वह चक्र छोड़ देता है परिचित रोजमर्रा की जिंदगी और खुद को एक सक्रिय "वयस्कों के जीवन में भागीदार" (डीबी एल्कोनिन) महसूस करता है ...

खेलों में, बच्चा न केवल अपने आस-पास के जीवन को दर्शाता है, बल्कि इसका पुनर्निर्माण भी करता है, वांछित भविष्य बनाता है। जैसा कि एल.एस. वायगोत्स्की ने अपने कार्यों में, "एक बच्चे का खेल एक अनुभव का एक साधारण स्मरण नहीं है, बल्कि अनुभवी छापों का एक रचनात्मक प्रसंस्करण है, जो उन्हें जोड़ता है और उनमें से एक नई वास्तविकता का निर्माण करता है जो स्वयं बच्चे की जरूरतों और इच्छाओं को पूरा करता है।"

2. प्रीस्कूलर के रोल-प्लेइंग गेम्स का शैक्षिक मूल्य

खेल में, बच्चे के व्यक्तित्व के सभी पहलू एकता और अंतःक्रिया में बनते हैं। पूर्वस्कूली बच्चों की शारीरिक, नैतिक, श्रम और सौंदर्य शिक्षा की प्रणाली में खेल एक महत्वपूर्ण स्थान लेता है।

खेल महान शैक्षिक मूल्य का है, यह कक्षा में सीखने से निकटता से संबंधित है, रोजमर्रा की जिंदगी के अवलोकन के साथ।

जैसा कि वी.आई. - रचनात्मक खेलों में, ज्ञान में महारत हासिल करने की एक महत्वपूर्ण और जटिल प्रक्रिया होती है, जो बच्चे की मानसिक क्षमताओं, उसकी कल्पना, ध्यान, स्मृति को जुटाती है। भूमिकाएँ निभाते हुए, कुछ घटनाओं का चित्रण करते हुए, बच्चे उन पर चिंतन करते हैं, विभिन्न घटनाओं के बीच संबंध स्थापित करते हैं। वे खेल की समस्याओं को स्वतंत्र रूप से हल करना सीखते हैं, अपनी योजनाओं को लागू करने का सबसे अच्छा तरीका ढूंढते हैं, अपने ज्ञान का उपयोग करते हैं और उन्हें शब्दों में व्यक्त करते हैं।

अक्सर खेल प्रीस्कूलरों को नए ज्ञान का संचार करने, उनके क्षितिज का विस्तार करने के लिए एक बहाने के रूप में कार्य करता है। वयस्कों के काम में, सामाजिक जीवन में, लोगों के वीर कर्मों में रुचि के विकास के साथ, बच्चों के भविष्य के पेशे के अपने पहले सपने हैं, अपने पसंदीदा नायकों की नकल करने की इच्छा। यह सब खेल को बच्चे के व्यक्तित्व की दिशा बनाने का एक महत्वपूर्ण साधन बनाता है, जो पूर्वस्कूली बचपन में आकार लेना शुरू कर देता है।

रचनात्मक खेल को संकीर्ण उपदेशात्मक लक्ष्यों के अधीन नहीं किया जा सकता है, इसकी मदद से बुनियादी शैक्षिक कार्यों को हल किया जाता है।

एक दिलचस्प खेल बच्चे की मानसिक गतिविधि को बढ़ाता है, और वह कक्षा की तुलना में अधिक कठिन समस्या को हल कर सकता है। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि कक्षाएं केवल खेल के रूप में आयोजित की जानी चाहिए। सीखने के लिए कई तरह की विधियों की आवश्यकता होती है। खेल उनमें से एक है, और यह केवल अन्य तरीकों के संयोजन में अच्छे परिणाम देता है: अवलोकन, बातचीत, पढ़ना, आदि।

खेलते समय, बच्चे अपने ज्ञान और कौशल को व्यवहार में लागू करना सीखते हैं, विभिन्न परिस्थितियों में उनका उपयोग करते हैं। रचनात्मक खेलों में आविष्कार और प्रयोग की व्यापक गुंजाइश होती है। नियमों के साथ खेलों में, ज्ञान जुटाने की आवश्यकता होती है, किसी समस्या के समाधान का एक स्वतंत्र विकल्प।

खेल एक स्वतंत्र गतिविधि है जिसमें बच्चे अपने साथियों के साथ बातचीत करते हैं। वे एक सामान्य लक्ष्य, इसे प्राप्त करने के संयुक्त प्रयासों, सामान्य अनुभवों से एकजुट होते हैं।

खेल के अनुभव बच्चे के दिमाग पर गहरी छाप छोड़ते हैं और अच्छी भावनाओं, महान आकांक्षाओं और सामूहिक जीवन के कौशल के निर्माण में योगदान करते हैं। शिक्षक का कार्य प्रत्येक बच्चे को खेल टीम का सक्रिय सदस्य बनाना, दोस्ती, न्याय और साथियों के प्रति जिम्मेदारी के आधार पर बच्चों के बीच संबंध बनाना है।

खेल वयस्कों के काम के लिए रुचि और सम्मान को बढ़ावा देता है: बच्चे विभिन्न व्यवसायों के लोगों को चित्रित करते हैं और साथ ही न केवल उनके कार्यों की नकल करते हैं, बल्कि काम और लोगों के प्रति उनके दृष्टिकोण का भी अनुकरण करते हैं। अक्सर खेल काम करने के लिए एक प्रोत्साहन के रूप में कार्य करता है: आवश्यक गुण बनाना, डिजाइन करना। खेल पूर्वस्कूली बच्चों की सौंदर्य शिक्षा का एक महत्वपूर्ण साधन है, क्योंकि इस गतिविधि में रचनात्मक कल्पना, गर्भ धारण करने की क्षमता, आंदोलनों की लय और सुंदरता विकसित और विकसित होती है।

खिलौनों का एक जानबूझकर चयन एक कलात्मक स्वाद विकसित करने में मदद करता है। इस प्रकार, पूर्वस्कूली बचपन में, खेल एक बच्चे की सबसे महत्वपूर्ण स्वतंत्र गतिविधि है और उसके शारीरिक और मानसिक विकास, व्यक्तित्व के गठन और बच्चों की टीम के गठन के लिए बहुत महत्व है।

3. प्रीस्कूलर के लिए रोल-प्लेइंग गेम्स के संगठन और प्रबंधन की समस्याओं पर शोध।

रोल-प्लेइंग गेम्स की समस्याओं से डी.बी. एल्कोनिन, डी.वी. Mvndzheritskaya, P.G. समोरुकोवा, एन.ई. मिखाइलेंको, ई.वी. ज़्वोरगिन और अन्य। रोल-प्लेइंग गेम मानसिक शिक्षा के साधनों में से एक है, जिसमें प्रतीकात्मक क्रियाओं का निर्माण होता है।

खेल की एक विशेषता यह है कि इसमें स्थानापन्न वस्तुओं का उपयोग किया जाता है, एक भूमिका निभाते हुए। खेल प्रदर्शित घटनाओं के विश्लेषण को गहरा करता है। भूमिका निभाने वाले खेल में, किसी व्यक्ति के नैतिक गुण बनते हैं (दृढ़ता, जिम्मेदारी, दया, ईमानदारी, स्वतंत्रता, आदि), सामूहिक संबंध (कार्यों के समन्वय की क्षमता)। बच्चे भावनात्मक अनुभव प्राप्त करते हैं: सहानुभूति, अनुभव। खेल में बच्चों की भावनाएँ, पहल, रचनात्मकता की अभिव्यक्ति से जुड़ी हैं, सौंदर्य भावनाओं के करीब हैं - इससे पता चलता है कि भूमिका निभाने वाला खेल सौंदर्य शिक्षा का एक साधन है। रोल-प्लेइंग गेम बच्चों के शारीरिक विकास को प्रभावित करता है: विभिन्न आंदोलनों में सुधार होता है।

रोल-प्लेइंग गेम प्रीस्कूल बच्चे के खेल का मुख्य प्रकार है। भूमिका निभाने वाले खेल के मुख्य घटक: एक काल्पनिक स्थिति, कथानक, भूमिकाएँ।

कथानक कुछ कार्यों, घटनाओं, जीवन में संबंधों और दूसरों की गतिविधियों के खेल में बच्चों द्वारा प्रतिबिंब है। इसलिए, भूखंड युग, जीवन, भौगोलिक और अन्य स्थितियों पर निर्भर करते हैं। वास्तविकता का क्षेत्र जितना संकीर्ण होता है, बच्चे उतने ही नीरस होते हैं, उनके खेल के कथानक उतने ही नीरस होते हैं।

खेल के कथानक में निम्नलिखित तत्व होते हैं: क्रिया, वर्ण, विषय की स्थिति। विषयगत सामग्री और संरचना में भूखंड भिन्न होते हैं। भूखंडों की विषयगत सामग्री बच्चों की विशिष्ट रहने की स्थिति पर निर्भर करती है।

तत्वों की संख्या और उनके बीच संबंध के प्रकार के आधार पर, निम्नलिखित गेम प्लॉट संरचनाएं प्रतिष्ठित हैं:

1. एक वस्तुनिष्ठ स्थिति में एक चरित्र, एक क्रिया से जुड़े प्लॉट। इस संरचना में तत्वों का कनेक्शन एक उद्देश्य स्थिति से निर्धारित होता है।

2. प्लॉट जिसमें एक उद्देश्य स्थिति में एक ही प्रकार की क्रियाओं के साथ कई वर्ण शामिल होते हैं। पात्रों का संबंध एक वस्तुनिष्ठ स्थिति से निर्धारित होता है।

3. भूखंड जिनमें एक वस्तुनिष्ठ स्थिति में परस्पर क्रिया करने वाले दो पूरक पात्र शामिल हैं। पात्रों की कार्यात्मक बातचीत के माध्यम से, कथानक के तत्वों के बीच संबंध स्थापित किया जाता है।

4. भूखंड, जहां पात्रों की कार्यात्मक बातचीत के साथ, उनके बीच संबंध स्थापित होते हैं।

खेल क्रिया के रूप में हो सकता है: विषय-प्रतिस्थापन, चित्रण, पदनाम।

भूखंडों और सामग्री की विविधता उन्हें वर्गीकृत करने की आवश्यकता को निर्धारित करती है: ए) रोजमर्रा के खेल (एक परिवार का रोजमर्रा का जीवन, बालवाड़ी); बी) श्रम के विषय पर खेल; ग) सामाजिक विषयों के साथ खेल। बच्चे द्वारा प्लॉट का निर्माण प्रभावित होता है: बच्चों के खेल समूह की खेल संस्कृति जिसमें वह शामिल है; गेमिंग परंपरा।

बच्चा वयस्कों के साथ एक संयुक्त सामाजिक जीवन के लिए प्रयास करता है। इस इच्छा का सामना एक ओर तो बच्चे की इसके कार्यान्वयन के लिए तैयार न होने से होता है, और दूसरी ओर, बच्चों की बढ़ती स्वतंत्रता के साथ। इस विरोधाभास को रोल-प्लेइंग गेम में हल किया जाता है, क्योंकि टी.वी. एंटोनोवा, एल.पी. उसोवा, डी.बी. एल्कोनिन।

प्रत्येक खेल के विशेष उद्देश्य होते हैं: उन या अन्य घटनाओं में रुचि; विषय के साथ कार्यों के लिए; बच्चे के लिए आकर्षक साथियों के समाज में संयुक्त गतिविधियों की इच्छा; आविष्कार करना, कल्पना करना, खेल में एक विशेष वास्तविकता बनाना

खेल के उद्देश्य बच्चों की उम्र से संबंधित हैं और पूर्वस्कूली बचपन के दौरान खेल की सामग्री का निर्धारण करते हैं। उद्देश्य सामाजिक कारकों के प्रभाव में बनते हैं और छापों, ज्ञान पर निर्भर करते हैं जो बच्चों को विभिन्न स्रोतों से प्राप्त होते हैं: दैनिक जीवन का अनुभव; आसपास की वास्तविकता की घटनाओं के साथ विशेष, शैक्षणिक रूप से संगठित परिचित।

भूमिका साजिश के लिए वाहन है। अधिक बार नहीं, बच्चा एक वयस्क की भूमिका निभाता है। इस मामले में, बच्चा अपनी पहचान इस या उस व्यक्ति के साथ करता है, उसकी ओर से कार्य करता है, कुछ वस्तुओं का उचित उपयोग करता है (ड्राइवर की तरह कार चलाता है, जैसे डॉक्टर इंजेक्शन देता है, थर्मामीटर लगाता है, आदि), विभिन्न संबंधों में प्रवेश करता है। अपने आस-पास के अन्य लोगों के साथ। (रोगी को ध्यान से सुनता है, उसकी जांच करता है, आदि)। भूमिका क्रियाओं, भाषण, चेहरे के भाव, पैंटोमाइम में परिलक्षित होती है। बच्चे भूमिका के बारे में चयनात्मक होते हैं: वे उन वयस्कों या बच्चों की भूमिका निभाते हैं, जिनके कार्यों और कार्यों ने सबसे अधिक भावनात्मक प्रभाव और रुचि पैदा की है। अक्सर यह एक माँ, शिक्षक, शिक्षक, डॉक्टर, चालक आदि होता है।

रोल-प्लेइंग गेम ऑब्जेक्ट गेम्स के आधार पर बच्चे के जीवन के तीसरे वर्ष की दहलीज पर उत्पन्न होता है।

इसके विकास के मुख्य चरणों की पहचान डी.बी. एल्कोनिन।

पहला कदम। खेल की मुख्य सामग्री वस्तुओं के साथ क्रिया है। उन्हें एक विशिष्ट क्रम में किया जाता है, हालांकि इस क्रम का अक्सर उल्लंघन किया जाता है। क्रियाओं की श्रृंखला कहानी पर आधारित है। मुख्य भूखंड हर रोज हैं। क्रियाएं नीरस होती हैं और अक्सर दोहराई जाती हैं। भूमिकाएँ निर्दिष्ट नहीं हैं। रूप में, यह अगल-बगल या एकल-खिलाड़ी खेल है। बच्चे स्वेच्छा से वयस्कों के साथ खेलते हैं। थोड़े समय के लिए स्वतंत्र नाटक। एक नियम के रूप में, खेल के उद्भव के लिए उत्तेजना एक खिलौना या एक स्थानापन्न वस्तु है जो पहले खेल में उपयोग की जाती थी।

दूसरा चरण। जैसा कि पहले स्तर पर है, खेल की मुख्य सामग्री वस्तु के साथ क्रिया है। ये क्रियाएं उस भूमिका के अनुसार अधिक पूर्ण और लगातार प्रकट होती हैं जो पहले से ही शब्द द्वारा इंगित की गई है। क्रियाओं का क्रम नियम बन जाता है। प्रतिभागियों के बीच पहली बातचीत एक सामान्य खिलौने (या कार्रवाई की दिशा) के उपयोग के आधार पर होती है। संघ अल्पकालिक होते हैं। मुख्य भूखंड हर रोज हैं। एक ही खेल को कई बार दोहराया जाता है। खिलौने पहले से नहीं चुने जाते हैं, लेकिन बच्चे अक्सर उन्हीं का उपयोग करते हैं - पसंदीदा। खेल 2-3 लोगों को एकजुट करता है।

चरण तीन। खेल की मुख्य सामग्री अभी भी वस्तुओं के साथ क्रिया है। हालांकि, वे खेल भागीदारों के साथ विभिन्न प्रकार के संपर्क स्थापित करने के उद्देश्य से कार्यों के पूरक हैं। खेल शुरू होने से पहले भूमिकाएँ स्पष्ट रूप से परिभाषित और सौंपी जाती हैं। भूमिका के अनुसार खिलौनों और वस्तुओं का चयन (सबसे अधिक बार खेल के दौरान) किया जाता है। तर्क, कार्यों की प्रकृति और उनकी दिशा भूमिका से निर्धारित होती है।

यह मूल नियम बन जाता है। खेल अक्सर एक संयुक्त के रूप में आगे बढ़ता है, हालांकि बातचीत उन भागीदारों के समानांतर कार्यों के साथ होती है जो एक दूसरे से जुड़े नहीं हैं और भूमिका से संबंधित नहीं हैं। खेल की अवधि बढ़ जाती है। भूखंड अधिक विविध होते जा रहे हैं: बच्चे रोजमर्रा की जिंदगी, वयस्कों के काम और ज्वलंत सामाजिक घटनाओं को दर्शाते हैं।

चरण चार। खेल की मुख्य सामग्री एक दूसरे के साथ वयस्कों के संबंधों और बातचीत का प्रतिबिंब है। खेलों का विषय विविध है; यह न केवल प्रत्यक्ष, बल्कि बच्चों के मध्यस्थता के अनुभव से भी निर्धारित होता है। खेल सहयोगी, सामूहिक हैं। संघ स्थिर हैं। वे या तो एक ही खेल में बच्चों की रुचि पर, या व्यक्तिगत सहानुभूति और स्नेह के आधार पर बनाए जाते हैं। एक ही सामग्री के खेल न केवल लंबे समय तक दोहराए जाते हैं, बल्कि लंबे समय तक विकसित, समृद्ध, मौजूद रहते हैं।

प्रारंभिक चरण खेल में स्पष्ट रूप से प्रतिष्ठित है: भूमिकाओं का वितरण, खेल सामग्री का चयन, और कभी-कभी इसका उत्पादन (घर का बना खिलौने)। जीवन तर्क के अनुपालन की आवश्यकता न केवल कार्यों पर लागू होती है, बल्कि प्रतिभागियों के सभी कार्यों और भूमिका निभाने वाले व्यवहार पर भी लागू होती है। खेल में शामिल लोगों की संख्या 5-6 तक बढ़ जाती है।

ये स्तर भूमिका निभाने वाले खेल के सामान्य विकास को दर्शाते हैं, लेकिन एक विशेष आयु वर्ग में, आसन्न स्तर सह-अस्तित्व में हैं।

4. पूर्वस्कूली उम्र के दौरान भूमिका निभाने वाले खेलों का विकास

छोटे पूर्वस्कूली बच्चे खेलते हैं

छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के खेल का अवलोकन करने के क्रम में, शचरबकोवा ई.आई. टिप्पणियाँ: बच्चों के खेल में एक सरल कथानक होता है जिसमें क्रियाओं के तार्किक क्रम का पता लगाया जाता है।

बच्चा अपने लिए एक भूमिका को परिभाषित करना चाहता है, कुछ समय के लिए उससे दूर हो सकता है। हालांकि, बच्चों के हित अभी भी अस्थिर हैं, बच्चा अक्सर एक भूमिका से दूसरी भूमिका में बदल जाता है, अक्सर अनुचित रूप से खेल के कथानक को बदल देता है।

छोटी पूर्वस्कूली उम्र में, नकल एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। चूंकि एक छोटे बच्चे को भावुकता और प्रभावशालीता की विशेषता होती है, इसलिए उज्ज्वल, असामान्य, नए ज्ञान और विचारों वाले बच्चों को समृद्ध करने की इच्छा बच्चे की रुचि, नकल करने की इच्छा जगाने के लिए जीवंत और मनोरंजक होनी चाहिए। शिक्षक "ड्रेस द डॉल तान्या", "गुड़िया तान्या का जन्मदिन है", "हम गुड़िया तान्या को सोना सिखाते हैं", आदि जैसे उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करते हैं, परिचित नर्सरी राइम, चुटकुलों के चेहरे पर नाटक करते हैं; परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं को पढ़ते समय खिलौनों का उपयोग करता है, खेल की स्थिति पैदा करता है जो बच्चे को खेलना जारी रखने के लिए प्रेरित करता है (गुड़िया चाय के लिए दी जाने वाली मेज पर बैठती है, आदि)।

वयस्कों के काम के अवलोकन के दौरान, बच्चों को संचालन के अनुक्रम का खुलासा करना आवश्यक है, और यदि संभव हो तो उन्हें इस प्रक्रिया में शामिल करें। बच्चों के विचारों और ज्ञान के विकास को ध्यान में रखते हुए शिक्षक को खिलौनों और खेल सामग्री के भंडार को व्यवस्थित रूप से भरना चाहिए।

शिक्षक और बच्चों के संयुक्त खेल का स्वागत, खिलौनों के साथ क्रियाओं का प्रदर्शन, खेल की स्थिति में स्थानापन्न वस्तुओं के साथ अत्यंत प्रभावी है। इस उम्र में, बच्चे को अपने साथियों के खेल में रुचि विकसित होती है। सबसे पहले, यह खिलौने के संबंध में खुद को प्रकट करता है। तो, एक गुड़िया की दो माताएँ होती हैं, एक कार में दो चालक होते हैं। उम्र की विशेषताओं के कारण माता और चालक दोनों एक ही खिलौने के साथ एक दूसरे के साथ अपने कार्यों का समन्वय नहीं कर सकते हैं। एक माँ अपनी बेटी को सुलाती है, दूसरी उसे सैर पर ले जाना चाहती है; एक ड्राइवर गुड़िया को कार में रखता है, और दूसरा उन्हें फेंक देता है, आदि। तो झगड़ा होता है - हर कोई खिलौना उसे अपनी ओर खींचता है, अपनी भावनाओं को दिखाने के लिए, खेल में अपनी इच्छाओं, रुचियों को व्यक्त करना चाहता है। अक्सर ऐसा होता है कि, एक दोस्त पर हावी होने और एक खिलौना प्राप्त करने के बाद, बच्चा जल्द ही उसे एक तरफ रख देता है।

मुखिना वी.एस. ध्यान दें कि 2-3 साल के बच्चों के साथ काम करने में, महत्वपूर्ण कार्यों में से एक संयुक्त खेल के सरलतम कौशल की शिक्षा है। इसलिए, बच्चों को खेलों की सामग्री विकसित करने में मदद करना आवश्यक है जिसमें कई (2-3) लोगों के संघ संभव हैं।

बच्चे के साथ मिलकर मुख्य भूमिका निभाते हुए, शिक्षक सबसे पहले खेल में बच्चे की रुचि बनाए रखना चाहता है, उसे अंत तक भूमिका निभाना और खेल की सामग्री को विकसित करना, उसके कार्यों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करना सिखाता है। साथियों; साथ ही बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध बनाने का कार्य हल किया जा रहा है। बच्चा, शिक्षक के साथ मिलकर, उसकी नकल करते हुए, न केवल वयस्कों के काम के बारे में अपने ज्ञान को समझता है और परिष्कृत करता है, बल्कि सामाजिक व्यवहार के मानदंडों को भी आत्मसात करता है।

छोटे प्रीस्कूलर बिल्डिंग का आनंद लेते हैं और अक्सर मज़ेदार बिल्डिंग गेम होते हैं। लेकिन पहले, उन्हें आवश्यक कौशल विकसित करना चाहिए, डिजाइन में निरंतर रुचि पैदा करनी चाहिए।

यदि बच्चा वास्तव में भूमिका के बारे में भावुक है, तो वह ईमानदारी से अपने नायक की सभी भावनाओं का अनुभव करते हुए ईमानदारी से खेलता है। इसलिए, एक निश्चित भूमिका में उसकी रुचि का समर्थन करने के लिए, खेल के दौरान आवश्यक कौशल सिखाने के लिए, कुछ कार्यों को करने के लिए, कुछ सूचनाओं को संप्रेषित करने के लिए हर संभव तरीके से आवश्यक है। ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की कमी, जो एक सामूहिक खेल में एक सच्ची खेल छवि बनाने के लिए आवश्यक हैं, खेल के विघटन की ओर ले जाती है, भूमिका की अस्वीकृति की ओर ले जाती है।

बच्चों के खेल की सामग्री का विकास घर के बने खिलौनों के निर्माण से काफी प्रभावित होता है। ऐसा खिलौना बच्चे के खेलने के हितों को और अधिक स्थिर बनाता है, बच्चों को खेल में एकजुट करने में मदद करता है। खिलौने बनाने की प्रक्रिया में बच्चों की रुचि जगाना आवश्यक है। शिक्षक बच्चों के सामने किसी विशेष खेल के लिए आवश्यक कुछ विशेषताओं को बना सकता है।

इस उम्र के बच्चों के कथानक-भूमिका रचनात्मक खेल के प्रबंधन में एक विशेष स्थान पर उपयुक्त खेल सामग्री के चयन, नाट्य प्रदर्शन के रूप में नए खिलौनों के साथ खेलने की तकनीक और नाटक के निर्माण का कब्जा होना चाहिए। स्थितियां।

रचनात्मक खेल की सामग्री के विकास में एक प्रभावी सहायता बच्चों को एक नाटक विचार के संभावित कार्यान्वयन के बारे में बच्चों को प्रेरित करने के उद्देश्य से प्रमुख प्रश्नों, अनुस्मारक और सलाह द्वारा प्रदान की जाती है।

बच्चों के साथ पोशाक तत्वों के चयन जैसी तकनीकें भी प्रभावी हैं; बच्चों को किसी विशेष चरित्र के बारे में बताना; चित्रों, दृष्टांतों का उपयोग करके व्यक्तिगत बातचीत; सलाह, खेल की स्थिति में खेल क्रियाओं को दिखाना।

खेल का नेतृत्व करने में, शिक्षक को बच्चे की पहल, स्वतंत्रता को दबाना नहीं चाहिए। उपरोक्त सभी विधियों और तकनीकों का उद्देश्य बच्चों के लिए खेल को एक दिलचस्प, रोमांचक स्वतंत्र गतिविधि बनाना है, ताकि प्रत्येक बच्चा इसमें अपनी क्षमताओं, साथियों के साथ भावनात्मक रूप से सकारात्मक संपर्क स्थापित करने की क्षमता दिखा सके।

छोटे समूहों में बच्चों को आनंद और आनंद देने के लिए मनोरंजक खेलों का भी आयोजन किया जाता है। ये विंड-अप खिलौने (मैकेनिकल, इलेक्ट्रॉनिक), लोक (भालू की चलती हुई आकृतियाँ, मुर्गियाँ चोंचते हुए अनाज, आदि), हवा के साथ मज़ेदार खेल, सन बन्नी आदि के साथ मज़ेदार खेल हो सकते हैं।

बच्चों को रेत, बर्फ, पानी से खेलने का बहुत शौक होता है। वे रेत से "पाई" और "ईस्टर केक" बनाते हैं। उनकी रुचि का समर्थन करने के लिए, शिक्षक दिखाता है कि कैसे रेत से गुड़िया घर और कारों के लिए गैरेज बनाए जा सकते हैं।

एक घर और एक गैरेज बनाने के बाद, शिक्षक बच्चों को खिलौने (लोगों, जानवरों, पक्षियों, विभिन्न कारों के प्लाईवुड के आंकड़े) देता है और कई और घर और गैरेज बनाने का प्रस्ताव करता है; आवश्यक कौशल में महारत हासिल करने में बच्चों की सहायता करता है। भवन बनकर तैयार होने के बाद वह बच्चों के साथ खेलता है।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए भूमिका निभाने वाले खेल।

4-5 वर्ष की आयु के बच्चों के रोल-प्लेइंग गेम के लिए, यह विशेषता है, सबसे पहले, बच्चे को कल्पना से प्राप्त ज्ञान से संबंधित नए विषयों का उद्भव, वयस्कों की कहानियों से, टेलीविजन और रेडियो प्रसारण आदि से। (यात्रा में खेल, एक जहाज, नाविकों, सैन्य, निर्माण, डाकघर में)। दूसरे, पुस्तक में बच्चों की बढ़ती रुचि, पर्यावरण में पिछले खेलों की सामग्री के संवर्धन में योगदान करती है। इस उम्र के बच्चे की काम पर लोगों के रिश्ते में ज्यादा दिलचस्पी होती है। बच्चे यह समझने लगते हैं कि संयुक्त सामूहिक कार्य में एक-दूसरे की मदद करना, चौकस रहना, दयालु होना आवश्यक है; उनके पास दोस्ती, सौहार्द के विचार हैं। ये विचार खेल में परिलक्षित होते हैं। हालांकि, कभी-कभी बच्चों के खेल में हमारे जीवन के नकारात्मक पक्षों की अभिव्यक्ति देखी जा सकती है। शिक्षक को समय पर खेल के पाठ्यक्रम को सकारात्मक दिशा में निर्देशित करना चाहिए।

नई सामग्री वाले खेलों में शिक्षक का विशेष ध्यान देने की आवश्यकता होती है। यह महत्वपूर्ण है, एक तरफ, खेल में बच्चों की रुचि को बनाए रखने के लिए, दूसरी ओर, उनके संचार को निर्देशित करने के लिए।

4-5 साल के बच्चे की खेल गतिविधि में, नाट्य नाटक भी अपना स्थान पाता है। बच्चों को परिचित परियों की कहानियों ("कोलोबोक", "फॉक्स एंड हरे", "कैट, रोस्टर एंड फॉक्स"), के। चुकोवस्की की कविताओं "टेलीफोन", "कन्फ्यूजन", "एबोलिट", आदि का नाटक करने में खुशी होती है। 5, साहसिक, साहसी कार्यों में बच्चे की रुचि पैदा होती है। उन्हें इस विषय पर कहानियों का नाटक करना पसंद है।

साहित्यिक कार्यों का नाटक करते हुए, बच्चे नायकों के सच्चे चित्रण के लिए प्रयास करते हैं, भावनात्मक रूप से वर्णित सभी घटनाओं का अनुभव करते हैं। एक साहित्यिक कृति से बनाई गई नाटक छवि, अन्य खेलों में एक रास्ता खोजती है, जो बच्चों में रचनात्मकता के विकास के स्तर की विशेषता है, मुख्य को प्रतिबिंबित करने की उनकी क्षमता, खेल में विशिष्ट।

अक्सर, योजनाओं के समन्वय में असमर्थता खेल के विघटन, मैत्रीपूर्ण संपर्कों के विनाश की ओर ले जाती है। खेल का मार्गदर्शन करते समय इस सुविधा को ध्यान में रखा जाना चाहिए। बच्चों को कई प्रस्तावों में से सबसे दिलचस्प चुनने में मदद करना और साथ ही जितना संभव हो सके दूसरों का उपयोग करना आवश्यक है, जिससे एक-दूसरे की योजनाओं का सम्मान करने, चौकस रहने और व्यक्तिगत इच्छाओं का त्याग करने की क्षमता पैदा होती है।

एक-दूसरे की क्षमताओं, रुचियों और इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए, भूमिकाओं को स्वतंत्र रूप से वितरित करने के लिए प्रीस्कूलर की क्षमता के निर्माण में, ऐसी तकनीकें बच्चों के लिए प्रत्येक बच्चे के सर्वोत्तम, सकारात्मक गुणों को प्रकट करने, उसके प्रस्तावों का समर्थन करने के साथ-साथ बनाने के रूप में प्रभावी हैं। व्यावहारिक परिस्थितियाँ जहाँ छात्र भूमिका प्रदर्शन, दया, संवेदनशीलता, जवाबदेही, व्यवहार के नैतिक मानदंडों के ज्ञान के लिए जिम्मेदारी की भावना दिखा सकते हैं।

यदि कई बच्चे एक ही भूमिका के लिए आवेदन करते हैं, तो शिक्षक को उनकी सहायता के लिए आना चाहिए ताकि यदि संभव हो तो सभी आवेदन संतुष्ट हो जाएं। खेल के विकास की ख़ासियत के आधार पर, मध्य समूह में, नेतृत्व के तरीकों का उद्देश्य बच्चों को छापों से समृद्ध करना, हमारे देश में होने वाली घटनाओं के बारे में ज्ञान, वयस्कों के सामूहिक श्रम के सामाजिक सार के बारे में, उनकी कर्तव्यनिष्ठा के बारे में होना चाहिए। उनके काम के प्रति रवैया। पर्यावरण से परिचित होने पर, उन तरीकों और तकनीकों का उपयोग करना आवश्यक है जो बच्चे को भावनात्मक रूप से उन श्रम क्रियाओं की स्थिति का अनुभव करने में मदद करते हैं जिनके साथ वह वर्तमान में पेश किया जा रहा है। अनुभूति की प्रक्रिया में सोच और कल्पना के साथ भावनाओं का संबंध विशिष्ट तथ्यों, छवियों, कार्यों की धारणा पर बच्चे का ध्यान केंद्रित करने में मदद करता है, बच्चों द्वारा अनुभव की गई भावनाओं को बढ़ाता है, अपने दम पर कार्य करने की इच्छा के उद्भव में योगदान देता है। नैतिक बातचीत की प्रक्रिया में साहित्यिक कार्यों का नाटकीयकरण, विभिन्न व्यवसायों के लोगों के साथ बैठकें, उपदेशात्मक खेल, भ्रमण न केवल ज्ञान का संचय प्रदान करते हैं, बल्कि बच्चों की भावनाओं का विकास, वयस्क कार्य और व्यवसायों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण भी करते हैं।

पर्यावरण के साथ परिचित होने के सामान्य तरीकों के साथ, विशिष्ट लोगों का उपयोग करना आवश्यक है जो सीधे खेल अवधारणा, रचनात्मकता, खेल की सामग्री की जटिलता, खेल छवियों के संवर्धन के विकास को प्रभावित करते हैं। इन विधियों में खेल के विषय पर उदाहरणात्मक सामग्री के प्रदर्शन के साथ शिक्षक की कहानी शामिल है।

जीवन के 5वें वर्ष में बच्चों की पसंदीदा भूमिकाएँ होती हैं। खेल में एक विशिष्ट या आविष्कृत व्यक्ति का चित्रण करते हुए, बच्चा अपने स्वयं के ज्ञान, अपने कार्यों, भावनाओं, विचारों, कार्यों के बारे में विचारों को महसूस करना चाहता है। और कई खेलों के दौरान, वह अपनी पसंदीदा भूमिका के माध्यम से व्यक्तिगत गुणों, किसी विशेष पेशे के प्रति अपने दृष्टिकोण आदि को व्यक्त करता है।

विभिन्न खेल स्थितियों में पसंदीदा भूमिका की पूर्ति बच्चे द्वारा अनुभव की जाने वाली भावनाओं की अवधि और शक्ति को बढ़ाती है, उभरते हुए मैत्रीपूर्ण संबंधों को मजबूत करती है।

खेल के आगे के पाठ्यक्रम के बारे में शिक्षक की बातचीत, एक भूमिका या किसी अन्य में बच्चों के संभावित कार्यों के बारे में बातचीत-कहानियां कोई छोटा महत्व नहीं है। इस तरह की बातचीत खेल के विषय की पसंद, इसकी सामग्री के विकास में स्वतंत्रता के गठन में योगदान करती है। बच्चों को एक-दूसरे के साथ आने, शांति से एक-दूसरे की राय सुनने और सबसे दिलचस्प और रोमांचक चुनने की आवश्यकता का सामना करना पड़ता है। वे खेल के आगे के पाठ्यक्रम पर स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता विकसित करते हैं, योजना बनाते हैं कि क्या करने की आवश्यकता है, उन्हें कौन से खिलौने चाहिए, निर्माण सामग्री का उपयोग कैसे करें।

चंचल छवि बनाने में शिक्षक की ओर से विशेष ध्यान देने के लिए बच्चे की सहायता की आवश्यकता होती है। चित्रित किए जा रहे व्यक्ति के कार्यों की गतिशीलता, उसकी भावनात्मक अभिव्यक्तियों, कार्यों, लोगों के साथ संबंधों, विचारों, कार्यों की गतिशीलता को व्यक्त करने के लिए प्रत्येक छात्र को भूमिका निभाने में सक्षम होने के लिए, उसे ज्ञान, विचार देना, समृद्ध करना आवश्यक है साहित्यिक कार्यों के एक विशेष चयन के माध्यम से खेल छवि। बच्चों द्वारा चंचल छवियों के निर्माण से भूमिका के प्रदर्शन, व्यक्तिगत कार्यों, असाइनमेंट के बारे में व्यक्तिगत बातचीत पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है।

खेल में भाग लेने वाला शिक्षक मुख्य, अग्रणी भूमिका निभा सकता है या सामान्य प्रतिभागियों में से एक हो सकता है, लेकिन किसी भी मामले में, उसे खेल का नेतृत्व करना चाहिए, बच्चों की पहल और रचनात्मकता को निर्देशित करना चाहिए।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के लिए भूमिका निभाने वाले खेल।

अपने लेख में "वरिष्ठ प्रीस्कूलर की भूमिका निभाने वाला खेल" एन.ए. कोरोटकोवा। लिखते हैं कि वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे की वयस्कों के श्रम मामलों में गहरी रुचि होती है, उनके श्रम के परिणामों में, लोगों के निस्वार्थ कार्यों के लिए प्रशंसा की भावना होती है, उनकी नकल करने की इच्छा होती है। इस उम्र के बच्चों के खेल में वीरतापूर्ण कथानक वाले खेलों की विशेषता होती है।

जीवन के 6 वें वर्ष के बच्चों को अधिक से अधिक आविष्कार, सरलता, विवरण में रुचि के साथ अपनी भूमिका को पूरा करने की इच्छा की विशेषता है। वे सुंदर सामग्री, सुंदर डिजाइन, इमारतों की सजावट के असामान्य तत्वों से आकर्षित होते हैं। खेल की सामग्री को विकसित करने के लिए, बच्चे अपने तकनीकी कौशल का सफलतापूर्वक उपयोग करते हैं, उदाहरण के लिए, एक निर्माण सेट (धातु, प्लास्टिक) से आवश्यक खिलौना बनाने के लिए। वे खेल के विषय पर अधिक सौहार्दपूर्ण रूप से सहमत होते हैं, बिना किसी संघर्ष के आपस में भूमिकाएँ वितरित करते हैं, इस बात को ध्यान में रखते हुए कि उनमें से कौन किसी विशेष भूमिका का बेहतर सामना करेगा, एक विशद छवि बनाएगा।

इस उम्र के स्तर पर, सामग्री में, वास्तविक जीवन को प्रदर्शित करने के साधनों के उपयोग और संगठन में, अधिक जटिल खेल दिखाई देते हैं। ये पहले से ही रोल-प्लेइंग गेम हैं जो सामग्री के क्रमिक विकास और जटिलता के साथ एक सप्ताह, दो, एक महीने आदि तक चलते हैं; ऐसे खेल जो बच्चों की भावनाओं और रुचियों को गहराई से प्रभावित करते हैं। उनके विषय मुख्य रूप से आधुनिक जीवन ("कॉस्मोनॉट्स", "ट्रैवल टू द नॉर्थ पोल", "ट्रैवल टू अंटार्कटिका", आदि) या बच्चों द्वारा सबसे प्रिय परियों की कहानियों और कहानियों के साथ जुड़े हुए हैं। इन खेलों में, सामग्री लगातार विकसित हो रही है और बच्चों द्वारा जीवन के बारे में नए ज्ञान के अधिग्रहण के साथ, इस ज्ञान को लागू करने के कौशल के विकास के साथ, रचनात्मक कौशल में सुधार के साथ और अधिक जटिल होती जा रही है।

बच्चों की मानसिक, नैतिक, श्रम और सौंदर्य शिक्षा की समस्याओं के जटिल समाधान के लिए दीर्घकालिक प्लॉट-आधारित रचनात्मक खेल विशेष महत्व प्राप्त करते हैं।

एक लंबे खेल में, बच्चा सामूहिक जीवन के कौशल और आदतों को तेजी से विकसित करता है, और स्वतंत्रता बढ़ती है। नतीजतन, इस तरह का खेल पूर्वस्कूली संस्थान में बच्चों के लिए एक दिलचस्प जीवन के आयोजन का सबसे प्रभावी रूप बन जाता है। बच्चे भूमिका के इतने अभ्यस्त हो जाते हैं कि वे अक्सर इसमें महसूस करते हैं, तब भी जब वे अब नहीं खेलते हैं। ऐसे में बच्चे को उसकी पसंदीदा छवि के जरिए प्रभावित करना आसान हो जाता है।

इस तरह के खेल में, बच्चा कार्यों के चुनाव में, भूमिकाओं के वितरण में, सहायक सामग्री के उपयोग में अधिक स्वतंत्रता, कल्पना, रचनात्मकता दिखाता है। शिक्षक को इस कारक का उपयोग बच्चों को सामूहिक हितों के साथ अपने हितों के समन्वय की क्षमता में, योजना के कार्यान्वयन में एक-दूसरे की मदद करने के लिए, एक निश्चित भूमिका के प्रदर्शन में शिक्षित करने के लिए करने की आवश्यकता है।

लंबे समय तक रचनात्मक भूमिका निभाने वाला खेल बच्चे की सोच के विकास के लिए जबरदस्त अवसरों से भरा होता है।

वस्तुओं के साथ बच्चे की क्रियाएं परिवर्तनकारी होती हैं। खेल में, वह एक अथक खोजकर्ता है: वह वास्तविक वस्तुओं के गुणों और गुणों को सीखता है, उनके साथ अभिनय करने के तरीके, और इरादे के आधार पर, साजिश के विकास पर, वह जीवन सामग्री को पिघला देता है, कुछ वस्तुओं को दूसरों के साथ बदल देता है, ज्ञान को जोड़ती है, कल्पना, कल्पना के साथ वास्तविकता को जोड़ती है। एक निश्चित विषय पर खेल के कथानक के विकास में, क्रियाओं का एक तार्किक क्रम, परस्पर संबंधित और अन्योन्याश्रित घटनाओं और वास्तविक दुनिया की घटनाओं का एक सेट का पता लगाया जाता है।

यह अनुभव, ज्ञान और समझ बच्चे द्वारा खेल में रचनात्मक रूप से अपवर्तित की जाती है। विभिन्न प्रकार के विचारों के साथ बच्चे के दिमाग को समृद्ध करने के लिए, ज्ञान की एक प्रणाली का अर्थ है उसकी कल्पना के विकास के लिए, छवियों के निर्माण के लिए, खेल में महसूस की जा सकने वाली स्थितियों के लिए प्रचुर मात्रा में भोजन प्रदान करना। आप एक सामान्य विषय (बड़े ट्रक, वैगन, इलेक्ट्रिक इंजन, माचिस, कार्डबोर्ड, आदि से ट्रेन स्टेशन बनाना) से संबंधित डिज़ाइन और मैनुअल श्रम पाठों की एक श्रृंखला आयोजित कर सकते हैं।

लंबे खेल "जानवरों के लिए गर्म देशों की यात्रा" का उद्भव बच्चों की चिड़ियाघर की यात्रा से जुड़ा हो सकता है। बच्चों की जिज्ञासा को संतुष्ट करने के लिए, शिक्षक विशेष रूप से इस विषय पर पुस्तकों के अंश पढ़ता है; प्लास्टिसिन से जानवरों के मॉडलिंग का आयोजन करता है। प्रीस्कूलर के विचारों के संवर्धन के साथ, खेल की सामग्री विकसित होती है और अधिक जटिल हो जाती है। बच्चे व्यावहारिक समस्याओं को हल करने में अधिक पहल, रचनात्मकता और मानसिक स्वतंत्रता दिखाते हैं। यदि शिक्षक बच्चों के विचारों के विस्तार की परवाह करता है, तो समूह विभिन्न विषयों पर खेल विकसित करेगा: "ट्रैवल टू अंटार्कटिका", "ट्रैवल टू हॉट कंट्रीज", आदि। कल्पना का कार्य बच्चे को समुद्र की स्पष्ट और स्पष्ट रूप से कल्पना करने में मदद करता है, महासागर, उन पर नौकायन करने वाले जहाज, हिमखंड, दूर के ध्रुवीय स्टेशनों का काम, अंतरिक्ष यान की उड़ानें आदि।

बच्चा रचनात्मक रूप से, सचेत रूप से चंचल चित्र बनाता है। वह न केवल जीवन को पुन: पेश करता है, आँख बंद करके उसकी नकल करता है। कुछ स्थितियों की छवि में, नायक, बच्चे रचनात्मकता के कई तत्व लाते हैं, स्वतंत्र रूप से परियों की कहानियों, कहानियों की सामग्री के साथ जीवन के छापों को जोड़ते हुए, अपने स्वयं के आविष्कार को जोड़ते हैं, जो कल्पना की गतिविधि को इंगित करता है। एक रोमांचक, जटिल खेल, जो देश द्वारा अनुभव की जाने वाली घटनाओं में भाग लेने के लिए बच्चे की इच्छा को संतुष्ट करता है, उसे खुशी देता है।

ऐसे खेलों का नेतृत्व करते हुए, शिक्षक को बच्चों को उनके सामने आने वाली कुछ समस्याओं को हल करने के लिए प्रेरित करने में जल्दबाजी नहीं करनी चाहिए। खेलों का अवलोकन करते हुए, यह स्थापित करना आवश्यक है कि कक्षाओं के दौरान बच्चों के ध्यान पर क्या ध्यान दिया जाना चाहिए (विशेषकर कक्षाओं में आसपास के जीवन की विभिन्न घटनाओं, वनस्पतियों और जीवों के साथ खुद को परिचित करने के लिए)। शिक्षक को एक विशेष सामाजिक घटना के आवश्यक पहलुओं पर विद्यार्थियों का ध्यान आकर्षित करने का प्रयास करना चाहिए, ताकि उनके बीच सबसे सरल कनेक्शन और निर्भरता को समझने में मदद मिल सके। उन तरीकों और तकनीकों पर विचार करना भी आवश्यक है जो किसी विशेष खेल के आगे विकास में योगदान करते हैं (चित्रों का चयन, बोर्ड-मुद्रित खेल; बच्चों के लिए निर्देश: टेलीविजन पर कार्यक्रम देखें), घर के बने खिलौने बनाने के लिए कई गतिविधियों की रूपरेखा तैयार करें, निर्माण सामग्री से डिजाइन करना, बच्चों को प्लास्टिसिन, मिट्टी, कैंची, गोंद, कार्डबोर्ड का मुफ्त उपयोग देना।

एक दीर्घकालिक भूमिका निभाने वाले रचनात्मक खेल के लिए एक पूर्वापेक्षा बच्चों की बड़े समूहों में खेलने की क्षमता है, एक दूसरे को सलाह देने और एक साथ मदद करने के लिए, एक साथ निर्धारित लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए।

यह भी आवश्यक है कि बच्चे खेलना पसंद करें, ताकि उनके पास किसी विषय की रूपरेखा तैयार करने, विचारों को प्रदर्शित करने और विकसित करने के लिए साधनों का चयन करने, खेल में प्रत्येक प्रतिभागी की क्षमताओं और इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए भूमिकाएं वितरित करने, नियम स्थापित करने और सख्ती से करने का कौशल हो। उनका पीछा करो।

निर्देशित पर्यटन (प्राथमिक, दोहराया, अंतिम) का उपयोग दीर्घकालिक रचनात्मक खेलों को निर्देशित करने के लिए बुनियादी तकनीकों के रूप में किया जा सकता है। लंबे समय तक रचनात्मक खेल को निर्देशित करने के मुख्य तरीकों में आधुनिक जीवन की घटनाओं से परिचित होने पर बच्चों के साथ बातचीत, कहानियां, चित्रण सामग्री के उपयोग के साथ बातचीत भी शामिल हो सकती है। भूमिकाओं के वितरण में बच्चों की सक्रिय भागीदारी सामूहिक भावनाओं की शिक्षा में योगदान करती है। बच्चे एक-दूसरे की संभावनाओं और इच्छाओं दोनों को ध्यान में रखते हुए, अपने साथियों की राय पर भरोसा करना सीखते हैं।

लंबे समय तक रचनात्मक खेल में शिक्षक की भूमिका अस्पष्ट है। सबसे पहले, शिक्षक एक अग्रणी, अग्रणी भूमिका निभा सकता है यदि बच्चों के पास अपर्याप्त रूप से विकसित संगठनात्मक कौशल है, कोई उचित अनुभव नहीं है। साथ ही शिक्षक की ओर से नेतृत्व बच्चों की पहल और रचनात्मकता को दबाने के लिए नहीं, बल्कि उनके विकास में हर संभव तरीके से योगदान करने के लिए सावधान रहना चाहिए। शिक्षक बच्चों का एक पुराना दोस्त है, खेल में भागीदार है, धीरे-धीरे उन्हें कक्षा में प्राप्त ज्ञान को लागू करने में मदद करता है, जब व्यक्तिगत कार्यों और असाइनमेंट को निष्पादित करता है, आपसी समझ, संवेदनशीलता, निष्पक्षता और पारस्परिक सहायता को प्रोत्साहित करता है।

बाद के चरणों में, सलाह, अनुस्मारक, सुझाव, खेल सामग्री का लक्षित चयन, खेल की सामग्री को विकसित करने के उद्देश्य से कार्य, बच्चों में संज्ञानात्मक हितों और संगठनात्मक कौशल का निर्माण किया जाता है। वर्ष के दौरान, आप बच्चों में स्व-संगठन के कौशल में लगातार सुधार करने के उद्देश्य से लगभग 6 दीर्घकालिक रचनात्मक खेल आयोजित कर सकते हैं।

निम्नलिखित तरीके और तकनीक दीर्घकालिक खेल के विकास में योगदान करते हैं, मानसिक गतिविधि के बच्चों में परवरिश, नैतिक भावनाओं और आत्म-संगठन के कौशल: खेल की शुरुआत से पहले इसके पाठ्यक्रम के बारे में बातचीत, खेल के परिणामों का सारांश और बच्चों के साथ मिलकर इसके आगे के विकास की योजना बनाना; अनुस्मारक, सलाह, निर्देश, निर्देश, कार्य। शिक्षक बच्चों को ड्राइंग, मॉडलिंग, नृत्य और गायन के कौशल का उपयोग करके स्वतंत्र रूप से खेल में निर्माण सामग्री और निर्माण सामग्री का उपयोग करना, घर के बने खिलौने बनाना सिखाता है।

व्यक्तिगत बातचीत, पेंटिंग, चित्र, तस्वीरें देखना, कल्पना के कार्यों के अंश पढ़ना बच्चे को चंचल छवि को प्रकट करने में मदद करता है।

प्राकृतिक सामग्री वाले खेल बड़े बच्चों के साथ आयोजित किए जाते हैं। शिक्षक, तस्वीरें, चित्र, अनुस्मारक, सलाह दिखाकर, प्रीस्कूलर को रेत के साथ स्वतंत्र कार्यों के लिए निर्देशित करता है, ताकि भवनों का निर्माण करते समय वे पहल, आविष्कार और सरलता दिखाएं। आप "लोग किस पर सवारी करते हैं" विषय पर भवन बनाने के लिए बच्चों को आमंत्रित कर सकते हैं। बच्चों का एक समूह एक हवाई क्षेत्र का निर्माण कर रहा है, दूसरा रेलवे स्टेशन है, तीसरा एक नदी बंदरगाह है, और यदि आप उन्हें मिट्टी के साथ रेत देते हैं, तो छोटे बिल्डर एक नौगम्य नदी बना सकते हैं, नहरें खोद सकते हैं, ताले लगा सकते हैं, आदि।

रेत और मिट्टी के साथ खेलने के लिए, विभिन्न अतिरिक्त सामग्रियों की आवश्यकता होती है - लकड़ी की छंटनी, खूंटे, डोरियां, लोगों की प्लाईवुड की मूर्तियाँ, जानवर, पेड़, विभिन्न कारें, आदि। कुछ खिलौने प्रीस्कूलर खुद बना सकते हैं, उदाहरण के लिए, नाव, हवाई जहाज, रेल कार, आदि

बर्फ की संरचनाएं बड़ी और छोटी हो सकती हैं - टेबल पर। बड़ी इमारतों को सामान्य विषय "उत्तरी ध्रुव" या "चिड़ियाघर", "स्टेडियम", आदि द्वारा एकजुट किया जा सकता है। शिक्षक विद्यार्थियों को बर्फ से ईंट बनाना और उनसे घर की दीवारों को मोड़ना, बर्फ पैक करना, फिसलने के लिए बर्फ के रास्ते बनाना, शाफ्ट बनाना सिखाता है। ; जानवरों के आंकड़े मूर्तिकला; इमारतों को सजाने के लिए, घरों की खिड़कियों आदि के लिए बर्फ के रंगीन टुकड़े बनाने के लिए। बर्फ से बने बड़े भवनों के लिए, एक आधार की आवश्यकता होती है। इसके लिए आप बोर्ड, बॉक्स, प्लाईवुड बोर्ड, मोटे कार्डबोर्ड, लकड़ी के स्लैट्स आदि का इस्तेमाल कर सकते हैं।

सर्दियों में, साइट पर इमारतों का निर्माण करते समय, "ट्रैवल टू अंटार्कटिका (उत्तरी ध्रुव के लिए)", "व्हाइट ओलंपिक", "रूसी शीतकालीन महोत्सव", साथ ही साथ खेल आधारित खेलों की संभावना प्रदान करना आवश्यक है। परियों की कहानियों पर "हरे की झोपड़ी", "जानवरों की शीतकालीन झोपड़ी", "मोरोज़्को" और अन्य।

छोटे बच्चों की तरह, बड़े प्रीस्कूलर को साहित्यिक कृतियों पर आधारित नाट्य खेल पसंद हैं। नाटक के खेल के प्रबंधन में मुख्य बात एक साहित्यिक कार्य का चुनाव है, पाठ के हस्तांतरण की अभिव्यक्ति पर बच्चों के साथ काम करना, दृश्यों और वेशभूषा का निर्माण।

प्रीस्कूलर के खेल के लिए साहित्यिक कार्यों को निम्नलिखित आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए: वैचारिक अभिविन्यास, गतिशील कथानक, संवादों की उपस्थिति। यदि, काम के साथ प्रारंभिक परिचित के दौरान, बच्चों को इसमें दिलचस्पी हो गई, तो दूसरे पढ़ने के दौरान, पात्रों के भाषण को सबसे स्पष्ट रूप से हाइलाइट किया जाना चाहिए, उनके कार्यों का सही मूल्यांकन करने और घटनाओं के अनुक्रम को स्थापित करने में मदद करनी चाहिए। बच्चों के लिए पाठ को याद रखना आसान बनाने के लिए, घटनाओं की गतिशीलता पर जोर देने के लिए, कुछ मामलों में शिक्षक बार-बार पढ़ने के दौरान वर्णनात्मक प्रकृति के एपिसोड को बाहर कर देता है।

पुराने पूर्वस्कूली बच्चे पहले से ही स्वयं भूमिकाएँ सौंप सकते हैं।

शिक्षक विद्यार्थियों को स्वतंत्र रूप से खेल की छवियां बनाने का अवसर प्रदान करता है, यदि आवश्यक हो, तो यह संकेत देता है कि भूमिका को कैसे पूरा किया जाए, एक विशेष चरित्र की उपस्थिति के साथ अधिक विस्तृत परिचित के उद्देश्य से तस्वीरें, चित्र देता है, रिकॉर्ड सुनने का आयोजन करता है।

स्कूल के लिए वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में मजेदार खेल मजेदार रिले दौड़, प्रतियोगिताओं, 2 या अधिक टीमों की भागीदारी के साथ आकर्षण की प्रकृति में हो सकते हैं: "स्लेज रिले"। कछुए - मज़ा स्लेजिंग प्रतियोगिता; "एयर फ़ुटबॉल" (हवा की एक उद्देश्यपूर्ण धारा वाले बच्चे प्रतिद्वंद्वी के लक्ष्य में एक पेपर बॉल को जल्दी से चलाने की कोशिश करते हैं, और प्रतिद्वंद्वी, एक हल्के पेपर बॉल पर उड़ते हुए, पहल को जब्त करने की कोशिश करता है; जैसे ही गेंद गोल में होती है , स्कोर खोला गया है)। "सर्कस", "चिल्ड्रन इन ए केज", आदि विषयों पर विंड-अप खिलौनों के शिक्षक द्वारा प्रदर्शन स्वयं सर्कस प्रदर्शन तैयार करने की इच्छा के बच्चों में उभरने में योगदान कर सकते हैं। इसकी तैयारी और कार्यान्वयन की संभावना प्रीस्कूलर के शारीरिक विकास की डिग्री से निर्धारित होती है; चपलता, लचीलापन, आंदोलनों की सटीकता, धीरज जैसे भौतिक गुणों की उपस्थिति। इसके अलावा, बच्चे में हास्य की भावना होनी चाहिए। इस मजेदार खेल की तैयारी की सामग्री में शामिल होना चाहिए: एक सर्कस कार्यक्रम तैयार करना; कलाकारों, साथ ही कलाकारों और सज्जाकारों की भूमिकाओं में बच्चों का वितरण और जिम्मेदारियों का वितरण (जो वेशभूषा, सजावट के कौन से तत्व बनाएंगे, कौन और कैसे निमंत्रण जारी करेगा, आदि)।

ये नाट्य खेल शिक्षक की सक्रिय भागीदारी से तैयार और आयोजित किए जाते हैं।

खेल महान शैक्षिक शक्ति के साथ एक बच्चे के जीवन का एक प्राकृतिक साथी है, इस संबंध में हमारे आसपास की दुनिया को जानने का एक तरीका है, लोक खेलों का बहुत महत्व है - वे बच्चों की सरलता को विकसित करते हैं, उन्हें लोगों के जीवन और जीवन, परंपराओं से परिचित कराते हैं। . लोक खेल शिक्षाशास्त्र का एक पारंपरिक साधन है, वे लोगों के जीवन के तरीके, उनके जीवन के तरीके, काम को स्पष्ट रूप से दर्शाते हैं।

5. किंडरगार्टन के विभिन्न आयु समूहों में नेतृत्व भूमिका निभाने वाले खेलों के तरीके और तकनीक

भूमिका निभाने वाले खेलों का नेतृत्व करते समय, शिक्षकों को निम्नलिखित कार्यों का सामना करना पड़ता है:

एक गतिविधि के रूप में खेल का विकास (खेल के विषय का विस्तार, उनकी सामग्री को गहरा करना);

बच्चों के सामूहिक और व्यक्तिगत बच्चों को शिक्षित करने के लिए खेल का उपयोग,

रोल-प्लेइंग गेम को लीड करने के लिए महान कौशल और शैक्षणिक कौशल की आवश्यकता होती है। शिक्षक को खेल को बाधित किए बिना, खेल गतिविधि की स्वतंत्र और रचनात्मक प्रकृति को संरक्षित करना चाहिए।

अप्रत्यक्ष तकनीक - खेल में प्रत्यक्ष हस्तक्षेप के बिना (खिलौने लाना, खेल शुरू होने से पहले एक चंचल वातावरण बनाना)।

प्रत्यक्ष तरीके - खेल में शिक्षक की प्रत्यक्ष भागीदारी (खेल में भूमिका निभाने की भागीदारी, बच्चों की मिलीभगत में भागीदारी, स्पष्टीकरण, मदद, खेल के दौरान सलाह, खेल के लिए एक नई थीम का प्रस्ताव, आदि)। शिक्षक विषय की पसंद और उसके कथानक के विकास दोनों को प्रभावित करता है, बच्चों को भूमिकाएँ वितरित करने में मदद करता है, उन्हें नैतिक सामग्री से भरता है।

निम्नलिखित शैक्षणिक दृष्टिकोण एस.एल. के अध्ययन में प्रस्तुत किया गया है। नोवोसेलोवा और ई.वी. Zvorygina, जिन्होंने खेल के प्रबंधन का एक व्यापक तरीका विकसित किया। नेतृत्व की एकीकृत विधि शैक्षणिक प्रभावों की एक प्रणाली है जो बच्चों के स्वतंत्र कथानक के विकास में योगदान करती है, जो इसकी उम्र की विशेषताओं और बच्चे की बुद्धि के विकास की क्षमता के आधार पर होती है।

इस विधि में निम्नलिखित घटक शामिल हैं:

बच्चों के जीवन के अनुभव के नियोजित शैक्षणिक रूप से सक्रिय संवर्धन;

बच्चों के साथ एक शिक्षक के संयुक्त (शैक्षिक) खेल, जिसका उद्देश्य उन्हें खेलने की पारंपरिक संस्कृति के गेमिंग अनुभव को स्थानांतरित करना है; - समृद्ध जीवन और खेल के अनुभव को ध्यान में रखते हुए विषय-खेल के माहौल में समय पर बदलाव;

एक वयस्क और बच्चों के बीच संचार को सक्रिय करना, जिसका उद्देश्य उन्हें खेल में स्वतंत्र रूप से खेल की समस्याओं को हल करने के नए तरीकों और दुनिया के बारे में नए ज्ञान का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करना है।

प्रारंभिक अवस्था।

प्रत्यक्ष मार्गदर्शन तकनीक। - एक संयुक्त खेल में एक वयस्क और एक बच्चे के बीच भावनात्मक संचार

एक वयस्क के भाषण के साथ वस्तुओं के साथ कार्रवाई के तरीकों का प्रदर्शन

शिक्षक के साथ संयुक्त खेल क्रिया

बच्चे के खेल में शिक्षक को शामिल करना (खेल की कुछ समस्याओं को हल करने के लिए)

खेल में स्थानापन्न वस्तुओं के उपयोग में प्रदर्शन, प्रशिक्षण, खेल के स्थान के निशान, काल्पनिक वस्तुएं

शिक्षक और बच्चे के बीच सक्रिय संवाद का उपयोग

विचारोत्तेजक प्रश्न

विशिष्ट गुणों वाले खिलौनों का चयन

घरेलू वस्तुओं और तात्कालिक वातावरण की वस्तुओं पर विचार, उनके उद्देश्य के बारे में बातचीत

घरेलू वस्तुओं और तात्कालिक वातावरण की वस्तुओं का उपयोग करने वाले वयस्कों के कार्यों का अवलोकन करना

बच्चे के लिए कई छोटे-छोटे काम (कुर्सी लेकर आएं, हुक पर तौलिया लटकाएं)

बच्चे को श्रम गतिविधियों में व्यवहार्य भागीदारी से जोड़ना (खिलौने, चीजों की सफाई)

विषय चित्रों, छोटे भूखंडों और दृष्टांतों पर विचार

एक तैयार खेल वातावरण बनाना (एक आशाजनक स्थिति - एक गुड़िया और एक कप एक दूसरे के बगल में रखे जाते हैं)

एक परिचित खेलने की स्थिति बदलना (खिलौने को बदलना, नए जोड़ना)

शिक्षक द्वारा समस्या की स्थिति का बयान

निष्कर्ष: रोजमर्रा की जिंदगी में, बच्चा वस्तुओं को संभालने में व्यावहारिक अनुभव प्राप्त करता है और इस अनुभव को स्वतंत्र खेल में स्थानांतरित करता है। कम उम्र में खेलना सूचना के उद्देश्यों के लिए है और एक विषय-खेल गतिविधि है। कम उम्र के अंत तक, खेल एक चिंतनशील खेल की स्थिति प्राप्त कर लेता है जिसमें वस्तुओं के साथ संचालन को इस वस्तु की मदद से एक निश्चित प्रभाव प्राप्त करने के उद्देश्य से कार्यों के रैंक में स्थानांतरित किया जाता है।

छोटी पूर्वस्कूली उम्र।

दूसरा कनिष्ठ समूह प्रत्यक्ष नेतृत्व तकनीक।

वास्तविकता के खेल प्रतिबिंब के तरीके सिखाना:

खेल में शिक्षक को शामिल करना (गेमिंग अनुभव को स्थानांतरित करने के लिए)

उदाहरण के द्वारा खेल क्रियाओं और भूमिका-आधारित संवाद सीखना

खेल के दौरान शिक्षक और बच्चों के बीच सक्रिय संचार:

प्रश्न (आप कौन हैं? या आप ड्राइवर हैं? मुझे काम के लिए देर हो रही है, कृपया मुझे सवारी दें)

प्रोत्साहन

बोलने के लिए प्रोत्साहन (आप अपनी बेटी से पूछें, वह भूखी नहीं है)

खेल में एकजुट होने के लिए शिक्षक से मदद (आप शायद अकेले ऊब गए हैं, ओलेआ को आमंत्रित करें, वह भी अपनी बेटी के साथ चलती है)

मध्य समूह

खेल में शिक्षक को शामिल करना, मुख्य या माध्यमिक भूमिकाएँ लेना (अक्सर नहीं)

भूमिका-आधारित वार्तालाप में शिक्षक का प्रवेश (भूमिका-आधारित संवाद को सक्रिय करने के लिए)

अप्रत्यक्ष मार्गदर्शन तकनीक।

जोरदार गतिविधि में बच्चों के वास्तविक अनुभव को समृद्ध करना:

अपने आप को पर्यावरण से परिचित कराने के लिए ज्वलंत छवियों और छापों को कक्षाओं में पेश करना

भ्रमण, अवलोकन, कुछ व्यवसायों के लोगों के साथ बैठकें, बच्चों के साथ बातचीत के साथ

ऐसी परिस्थितियाँ बनाना जो बच्चे को दूसरों के साथ संबंधों में प्रवेश करने के लिए प्रोत्साहित करें (असाइनमेंट)

कला के कार्यों को पढ़ना, परियों की कहानियों का नाटक करना

दूसरे बच्चों को खेलते देखना

जीवन से दिलचस्प तथ्यों की याद दिलाता है।

विषय-खेल वातावरण का संगठन

खिलौनों, स्थानापन्न वस्तुओं, भूमिका विशेषताओं, काल्पनिक खिलौनों का संयोजन

बुधवार को पेश है नया खिलौना

खेल के लिए गुण बना रहे बच्चे

रोजमर्रा की जिंदगी में बच्चों के सामाजिक अनुभवों को समृद्ध करना:

सक्रिय गतिविधि में दूसरों के साथ परिचित (अवलोकन, भ्रमण, बातचीत, टीसीओ का उपयोग, साहित्य पढ़ना, चित्र और पेंटिंग देखना)

बच्चे और दूसरों के बीच संपर्क स्थापित करने के लिए शिक्षक द्वारा विशेष परिस्थितियों का निर्माण।

शिक्षक द्वारा शैक्षिक खेलों का संगठन:

नाट्य खेल

"लगता है यहाँ कौन है?" जैसे खेल "" अनुमान लगाओ कि मैं किसे चित्रित कर रहा हूँ? "

डिडक्टिक गेम्स "किसे काम के लिए क्या चाहिए" ...

एक समस्याग्रस्त खेल की स्थिति का निर्माण: - खेल उपकरण (विशेषताएं, सजावट, कपड़ों की वस्तुएं, खिलौने) की मदद से - शिक्षक और बच्चों के बीच संचार को सक्रिय करने की मदद से।

प्रोत्साहन

निष्क्रिय बच्चों को खेल के प्रति आकर्षित करना।

निष्कर्ष: अपने आसपास की दुनिया के गहन ज्ञान के आधार पर, खेल में बच्चे रचनात्मक रूप से दिलचस्प विचारों को लागू करते हैं। खेल एक छवि-आधारित रोल-प्लेइंग गेम से प्लॉट-आधारित रोल-प्लेइंग गेम में परिवर्तन के दौर से गुजर रहा है। 5 साल की उम्र तक, बच्चे वस्तु-खेल क्रियाओं के तरीकों में अच्छी तरह से महारत हासिल कर रहे हैं, वे खिलौनों के साथ स्वतंत्र रूप से खेलते हैं, वैकल्पिक वस्तुओं के साथ, काल्पनिक वस्तुओं के साथ, वे आसानी से मौखिक पदनाम देते हैं, भूमिका की विशिष्ट विशेषताओं को व्यक्त करने में सक्षम होते हैं अभिव्यंजक साधनों की सहायता। बच्चे लंबे समय तक भूमिका-आधारित बातचीत में संलग्न होने में सक्षम होते हैं।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र।

प्रत्यक्ष मार्गदर्शन तकनीक।

खेल में शिक्षक की भागीदारी, भूमिका (मुख्य या माध्यमिक) लेना - अक्सर नहीं, आवश्यकता से बाहर (एक भाषण नमूना दिखा रहा है, खेल के बाद खिलाड़ियों के भूमिका व्यवहार की सामूहिक चर्चा)।

अप्रत्यक्ष मार्गदर्शन तकनीक।

सभी प्रकार की गतिविधियों (अवलोकन, भ्रमण, उपन्यास पढ़ना, बच्चों के टीवी कार्यक्रम देखना, बातचीत) के माध्यम से बच्चों के सामाजिक अनुभव को समृद्ध करना।

खेल के मैदानों की विशेषताओं और डिजाइन के निर्माण में बच्चों की भागीदारी।

एक रचनात्मक भूमिका निभाने वाले खेल के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण:

एक विषय-खेल वातावरण का निर्माण (युवा और मध्यम आयु के लिए विशिष्ट विषयगत खेल कोने - "अस्पताल", "हेयरड्रेसर", जहां खेलने के उपकरण और खिलौने स्थित हैं, वृद्धावस्था के लिए विशिष्ट नहीं हैं)

बट्स में विभिन्न प्रकार की खेल सामग्री का स्थान (बक्से, कंटेनर, पारंपरिक और यथार्थवादी खिलौनों और विशेषताओं वाले बक्से,

घर के बने उत्पादों के निर्माण के लिए पर्यावरण से "अर्ध-तैयार खिलौने" को शामिल करना,

कक्षा में प्राप्त ज्ञान के अनुसार गेमिंग वातावरण की पुनःपूर्ति और संवर्धन।

वयस्क सहायता:

खेल के लिए अधिक उपयुक्त घटनाओं को याद करें, उनका क्रम स्थापित करें

खेल के पाठ्यक्रम की योजना बनाएं, क्रियाओं का क्रम

भूमिकाएँ वितरित करें, एक विचार पर सहमत हों,

खेल की समस्याओं को हल करने में मदद करें, खेल में संज्ञानात्मक रुचि बनाए रखें,

बच्चों के इरादे और कार्यों की दिशा (सलाह, संकेत, प्रश्न, खेल का माहौल बदलना)

समस्याग्रस्त स्थितियों का निर्माण (खेल की अवधारणा पर लचीला प्रभाव, कथानक का विकास, वास्तविकता को प्रदर्शित करने के तरीकों की जटिलता,

एक खेल की स्थिति बनाएँ,

व्यक्तिगत काम (बच्चा नहीं जानता कि कैसे खेलना है, आप अच्छी तरह से खेलने वाले बच्चों के अनुभव का उपयोग कर सकते हैं।

निष्कर्ष: छह साल की उम्र तक, बच्चे स्वतंत्र रूप से एक भूमिका निभाने वाले खेल को व्यवस्थित करने में सक्षम होते हैं - एक विषय चुनें, स्थितियां बनाएं, उपयुक्त खेल क्रियाएं और व्यवहार के नियम करें। शिक्षक खेल का मार्गदर्शन करने के लिए मुख्य रूप से अप्रत्यक्ष तरीकों का उपयोग करता है।

6. प्रीस्कूलर के साथ रोल-प्लेइंग गेम्स आयोजित करने में कार्य अनुभव का विश्लेषण (पूर्वस्कूली बच्चों के साथ रोल-प्लेइंग गेम्स का सारांश)

विभिन्न युगों के समूह में भूमिका निभाने वाले खेल "परिवार" के नेतृत्व को देखते हुए एमओयू ओओएसएच पी। पोपोव्का।

खेल का मुख्य विषय "परिवार" है, साथ में "थियेटर की यात्रा" है।

सबसे पहले, दो लड़कियों ने खेल में भाग लिया, फिर 2 और लोग उनके साथ जुड़ गए, और फिर बाकी समूह में शामिल हो गए।

इरा और दशा ने धीरे-धीरे गुड़िया के कोने में "परिवार" का खेल शुरू किया।

लड़कियों ने बहुत भावनात्मक रूप से खेला: उन्होंने गुड़िया के लिए "रात का खाना" तैयार करते समय एक गाना गाया, मुस्कुराया, अपनी "बेटियों" के साथ बात की, नर्सरी राइम पढ़ी, मजाक किया। अपने खेल में, उन्होंने स्थानापन्न खिलौनों का उपयोग किया: एक सॉस पैन में क्यूब्स का उपयोग पकौड़ी, लकड़ी की छड़ें - चाकू और कांटे, ईंट - रोटी और केक के रूप में किया जाता था। इसके अलावा, ये खिलौने साजिश में इतनी आसानी से "फिट" हो गए कि मुझे खुद उनके उद्देश्य पर विश्वास हो गया।

दोनों लड़कियां मां थीं, प्रत्येक की एक गुड़िया थी - एक बेटी। उन्होंने गुड़ियों को कपड़े पहनाए, उनके लिए रात का खाना बनाया, खाना खिलाया और बर्तन धोए। तब इल्या उनके साथ जुड़ गई। इरा ने तुरंत उसे ड्राइवर बनने की पेशकश की। इल्या मान गई और स्टीयरिंग व्हील अपने हाथों में ले लिया। खेल की साजिश एक अलग तरीके से सामने आने लगी। दोनों "माताओं" ने थिएटर में अपनी "बेटियों" को इकट्ठा करना शुरू कर दिया। शिक्षक ने इल्या को कुर्सियों से बस बनाने में मदद की। हाथों में पहिया लिए इल्या लड़कियों का इंतजार कर रही थी। फिर बोगदान खेल में शामिल हो गए, वह भी थिएटर जाना चाहते थे। वे सब कुर्सियों पर बैठ गए और चालक ने उन्हें "ले" लिया। समूह के बीच में, बाकी बच्चों ने एक थिएटर का "निर्माण" करना शुरू किया: उन्होंने कुर्सियाँ लगाईं, निर्माण सामग्री के साथ "मंच" को बंद कर दिया। सभी बच्चे पहले से ही खेल में थे। बहुत सारे लोग थे जो प्रदर्शन दिखाना चाहते थे, और शिक्षक ने एक गिनती कविता की मदद से भूमिकाओं को वितरित करने का सुझाव दिया।

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भूमिका निभाने वाले खेल - एक ऐसा खंड जहाँ आप खेलों के डिजाइन के लिए दिलचस्प विचार उठा सकते हैं, अपने हाथों से उनके लिए विशेषताएँ बनाने की प्रक्रिया और तकनीक का पालन कर सकते हैं।

किंडरगार्टन शिक्षक रोल-प्लेइंग गेम में इस्तेमाल होने वाली कई वस्तुओं और खिलौनों को अपने हाथों से बनाने में सक्षम हैं, कई वस्तुओं को दूसरा जीवन दिया जाता है। उदाहरण के लिए, एक पुराना सूटकेस, इसे डिजाइन करके, गुड़िया के लिए घर के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है। अवांछित कपड़ों को बदल दिया जाता है और लोक शैली में सजाया जाता है जिसका उपयोग कई कहानी खेलों में किया जा सकता है।

DIY गेम मैनुअल

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सभी अनुभाग | भूमिका निभाने वाले खेल। DIY विशेषताएँ और लाभ

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समूह में बच्चों के खेल के लिए, प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम के क्षेत्र में एक अलग जगह होती है, जहाँ बच्चे अपने द्वारा खेले जाने वाले खेल के लिए स्वतंत्र रूप से इन्वेंट्री चुन सकते हैं। इस्तेमाल किए गए खिलौने वास्तविक प्रोटोटाइप की छवि पर जोर देते हैं। ये लघु (यथार्थवादी), या स्थानापन्न वस्तुओं (प्रोटोटाइपिकल) में वस्तुओं की सटीक प्रतियां हो सकती हैं। ऐसे खिलौने, वस्तुएं, पदनामों या हाइलाइट किए गए मुख्य भागों के माध्यम से, अर्थ और सामग्री को व्यक्त करते हैं।

उदाहरण के लिए, कई किंडरगार्टन में उपयोग किया जाने वाला रसोई का स्टोव हैंडल और बर्नर के साथ असली की एक छोटी प्रति हो सकता है। या इसे कागज की एक बड़ी शीट पर खींचा जा सकता है, या कार्डबोर्ड बॉक्स से बनाया जा सकता है। अक्सर, खिलौने के निर्माण में शिक्षक पेपर-माचे तकनीक, मूर्तिकला और कपड़ा तकनीक, बुनाई आदि का उपयोग करते हैं।