9. Metódy štúdia motivácie odbornej činnosti "
"Diferenciálny diagnostický dotazník" (DDO)
Technika bola vyvinutá E. A. Klimov a je určená na identifikáciu tendencie k určitému typu profesie v súlade s klasifikáciou typov, ktoré vyvinuli.
Výučba
Predpokladajme, že po vhodnom učení môžete vykonávať akúkoľvek prácu. Ale ak ste si museli vybrať len od dvoch možných, čo by ste radšej?
V každom z 20 párov navrhovaných aktivít vyberte iba jeden druh (AIB), nájsť bunku na zozname pre odpovede s príslušným číslom (napríklad: 6A, 106) a vedľa znaku "+".
Zoznam odpovedí obsahuje 5 stĺpcov. Každý stĺpec zodpovedá určitému typu profesie a obsahuje čísla na dotazníky súvisiacich s týmto typom.
Názov typov profesie na stĺpci
"MAN - Príroda" - všetky profesie súvisiace s výrobou plodín, chovu zvierat a lesníctva.
"Man - technika" - všetky technické profesie.
"Človek je muž" - všetky profesie súvisiace s službou ľudí s komunikáciou. "Človek je znamenie" - všetky profesie súvisiace s výpočtom, digitálnym a náznakmi, vrátane hudobných špecialít. "Človek je umelecký obraz" - všetky kreatívne špeciality.
Znenie dotazníka
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
Zoznam odpovedí
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
Výsledky spracovania
Pre každé označenie "+" 1 bod je pripevnený. Pre každý stĺpec listu pre odpovede sú body zhrnuté.
Počet skórovaných bodov v stĺpcoch určuje tendenciu jedného alebo iného typu profesie.
Metódy "Štúdia kognitívnych záujmov v súvislosti s úlohami profesionálnej orientácie" 38
Pre štúdiu sa používa mapa záujmu - dotazník, ktorý odráža zameranie záujmov v 29 oblastiach činnosti, a formulár pre odpovede, čo je matica 6 riadkov a 29 stĺpcov. Každý stĺpec zodpovedá jednému z záujmov záujmov.
Vyplnenie formulára pre odpovede sa môže uskutočniť individuálne alebo v skupine.
Výučba
Na určenie vašich popredných záujmov ponúkame zoznam otázok. Premýšľajte pred odpoveďou na každú otázku a pokúste sa dať čo najviac. Ak ste boli presvedčení, že máte radi obsah otázky, potom v prázdnom pre odpovede v bunke pod rovnakým číslom, dajte dva plus znamienko ("+ +"), ak je to ako
- jeden "plus" ("+"), ak neviete, pochybnosti - nula, ak sa vám nepáči - jeden znak "mínus" ("-"), a ak sa mi nepáči dva "mínus" ( "-"). Odpovedať na otázky bez toho, aby ste z nich chýbali. Doba výplne formulára nie je obmedzená.
Nasledujúci text (mapa záujmu39) \\ t
Máš rád? Máš rád? Chcel by si?
1. Zoznámte sa so životom rastlín a zvierat.
2. Lekcia v geografii, čítanie kníh o geografii.
38 Rogov E. I. Desktop kniha praktického psychológa vo vzdelávaní. - M., 1996. S. 237–244.
39 Niektoré otázky v metodike sa zmenili z dôvodu ich nezrovnalostí v skutočnosti dnes a vzhľadom na skutočnosť, že školáci stále nespĺňajú odborné činnosti vo výrobe. - Poznámka. E. I.
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
4. Lekcia a učebnice na anatómiu a ľudskej fyziológii.
5. Učiť sa o domácnosti alebo domáce úlohy v domácnosti.
a rádiové zariadenia.
10. Zoznámte sa s rôznymi kovmi a ich vlastnosťami.
11. Ďalšie informácie o rôznych plemenách z dreva a ich praktickej aplikácie.
12. Ďalšie informácie o úspechoch v oblasti výstavby.
15. Zoznámte sa s vojenským zariadením.
19. Diskutujte o aktuálnych záležitostiach a udalostiach v triede, školskom, meste.
22. Postarajte sa o objednávku vo veciach, krásny výhľad na miestnosť, v ktorej žijete, učiť
24. Študijná ekonomická geografia.
25. Cudzí jazyk.
26. Zoznámte sa so životom vynikajúcich umelcov, s históriou umenia.
27. Zoznámte sa so životom vynikajúcich umelcov, stretneme sa s nimi, zbierajte ich fotografie.
28. Zoznámte sa so životom a tvorivosťou vynikajúcich hudobníkov, s otázkami hudobnej teórie.
30. Študijná biológia, botanika, zoológia.
31. Zoznámte sa s rôznymi krajinami o knihách a televíznych programoch.
34. Navštíviť výlety podniku svetelného priemyslu.
36. Vytvárajte experimenty v chémii, študovať chemické javy v prírode.
37. Zoznámte sa s najnovšími úspechmi technológie (čítať články v časopisoch, sledujte televízne programy).
38. Zúčastnite sa Rádiové inžinierske mugs, záujem o prevádzku elektrikára.
39. Zoznámte sa s rôznymi meracími prístrojmi používanými v kovoobrábaní a pracovať s nimi.
40. Dajte si pozor na výrobu drevných výrobkov (nábytok).
41. Zoznámte sa s staviteľmi, sledujte ich prácu.
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
45. Diskutujte o aktuálnych politických udalostiach v krajine iv zahraničí.
47. Vypočujte si rádio, sledujte televíznu a tematickú televíziu.
48. Dozvedieť sa o udalostiach, ktoré sa konajú v meste, republike, v krajine.
49. Dajte vysvetleniam, ako vykonávať učebnú úlohu, ak to nemôžu urobiť sami.
50. Spravodlivo posudzovať priateľa priateľa, známeho alebo literárneho hrdinu.
51. Poskytnúť sedem produktov na organizovanie potravín pre všetkých počas
53. Pracovníkov, ktorí majú záujem o televíziu.
55. Buďte členom redakčnej rady Wall Noviny, ktorá sa zaoberá jeho dekoráciou.
56. Navštívte divadlo.
57. Počúvajte opernú alebo symfonickú hudbu.
58. Zúčastnite sa športových súťaží, počúvajte a sledujte športové programy.
59. Zúčastnite sa biologického kruhu.
60. Zapojte sa do geografického kruhu.
61. Zbierajte zber minerálov.
62. Študovať funkcie ľudského tela, príčiny ochorenia, metódy ich liečby.
63. Variť obed doma.
64. Vykonávať skúsenosti vo fyzike.
65. Pomáhajú učiteľovi chémii, aby viedli skúsenosti do lekcií.
66. Rozoberať a opraviť rôzne mechanizmy (hodiny, železo atď.).
67. Vytvorte rôzne merania v elektrických mriežkach pomocou prístrojov (voltmeter, ammeter).
68. Masite rôzne predmety a kovové časti.
69. Umelecká rukoväť dreva (strih, rezanie, vyhorenie).
70. Drop náčrty alebo vykonávať výkresy rôznych budov.
71. Zúčastnite sa kruhu mladých železničných pracovníkov, auto nadšencov.
72. Zapojiť sa do úseku padákových športov, v hrnčeku airmodistov, v lietadle.
73. Zapojte sa do časti pušky.
74. Študovať príbeh o vzniku rôznych národov a štátov.
75. Písanie spisov v literatúre.
76. Sledujte správanie, život iných ľudí.
77. Splniť sociálnu prácu, organizovať kamaráty Akékoľvek podnikanie.
78. Stráviť čas s malými deťmi, prečítajte si ich knihy, pomôžte im, hrať
79. Inštalovať disciplínu medzi rovesníkmi a mladším.
80. Zahrajte si predávajúceho, variť, čašník (pre starších - v minulosti).
81. Zapojte sa do matematického kruhu.
82. Prehliadanie ekonomických recenzií v novinách a obľúbených časopisoch.
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
83. Počúvanie rádiového prenosu v cudzích jazykoch, snaží sa hádať, ktorá krajina sa prenáša z ktorej krajiny.
84. Zúčastnite sa múzeí, výstav umenia.
85. Vykonať scénu publiku.
86. Hrajte na určitom hudobnom nástroji.
87. Navštevovať športové súťaže.
88. Sledujte rast a vývoj zvierat, rastlín, vedúcich pozorovacích záznamov.
89. Zbierajte knihy o geografii, atlasy.
90. Navštívte geologické alebo miestne múzeum histórie s príslušnou expozíciou
91. Injekt lekára, lekárnika.
92. Zúčastnite sa kruhu na rezanie a šitie, šiť pre seba.
93. Robiť vo fyzickom kruhu alebo navštívte voliteľné triedy fyziky.
94. Urobte v chemickom kruhu, navštívte voľby v chémii.
95. Robiť v technickom kruhu.
96. Zoznámte sa so zariadením elektrických spotrebičov, opravte ho, zbierajte a opravte hráčov, prijímačov, páskových rekordéri.
97. Zapojiť sa do pracovných lekcií zámočníkom.
98. Zapojte sa do väzby.
99. Sledujte výstavbu stavebníctva, dokončovacie práce, pomáhajú domom v opravách bytu.
100. Pomôžte polícii v práci s chodcami podľa pravidiel dopravy.
101. Zúčastniť sa veslovania a Yacht Clubs.
102. Zúčastniť sa na militarizovaných hrách.
103. Zúčastnite sa historických múzeí, zoznámte sa s historickými miestami.
104. Zapojte sa do literárneho kruhu.
105. Štúdium spôsobu výstroja televíznych novinárov.
106. Vykonajte triedu so správami o udalostiach v rámci krajiny iv zahraničí.
107. Viesť kruh pre mladších školákov.
108. Zistite skryté príčiny akcií a správania ľudí.
109. Rôzne služby iným ľuďom. Do. Riešiť komplexné úlohy v rohoži
111. Presne vypočítať vaše peniaze.
112. Zapojte sa do kruhu na učenie sa cudzieho jazyka alebo návštevy
113. Zapojte sa do umeleckého kruhu.
114. Zúčastnite sa recenzií Amateur Amateur.
115. Spievať v zbore alebo navštevovať hudobnú školu.
116. Zapojte sa do akejkoľvek športovej sekcii.
117. Zúčastnite sa biologických olympiálov alebo pripravte výstavy rastlín alebo zvierat.
118. Cestovanie.
119. Zúčastniť sa na geologickej expedícii.
120. Ukážte ich stav.
121. Navštevovať výstavy varenia.
122. Zúčastniť sa fyzických olympiídov.
123. Zúčastnite sa chemických olymdies, riešiť komplexné výzvy v chémii.
124. Ak chcete pochopiť technické schémy a kresby, nakresliť sa ich.
125. Zobuďte sa v komplexnom rádiozme.
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
126. Účasť priemyselných podnikov s exkurziami, zoznámi sa s novým vybavením, sledujte prácu strojov.
127. Masite niečo z dreva s vlastnými rukami.
128. Pomoc pri stavebných prácach.
129. Vezmite si sedel v údržbe a oprave vozidla.
130. Snívanie o nezávislých letoch lietadlom.
131. Žiť pozdĺž pevne nainštalovaného režimu, striktne vykonávať rutinu dňa.
132. Urobte v historickom kruhu, hovoria so správami o historických témach.
133. Práca s literárnymi zdrojmi, udržujte denník dojmov
134. Zúčastniť sa sporov a čitateľských konferencií.
135. Príprava a zasadnutie.
136. Diskutujte o otázkach získavania detí a adolescentov.
137. Pomáhať policajtom.
138. Neustále komunikovať s rôznymi ľuďmi.
139. Zúčastnite sa matematických olympiídov.
140. Snažím sa pochopiť cenová problematika, mzdy.
141. Porozprávajte sa s priateľmi v cudzom jazyku.
142. Účasť na výstavách umeleckej tvorivosti detí.
143. Zúčastniť sa na divadelnom kruhu.
144. Zúčastniť sa na hudobných súťažiach.
145. Prijmite osobnú účasť na športových súťažiach.
146. Rast v záhrade, v záhrade alebo domoch rastlín, starostlivosť o domáce zvieratá.
147. Vykonávať topografický prieskum.
148. Urobte dlhé tvrdé výlety.
149. Zaujímajte sa o prácu známych lekárov.
150. Šitie, kreslenie, vytváranie odevných modelov.
151. Riešiť komplexné úlohy vo fyzike.
152. Zúčastniť sa výletom chemických podnikov.
153. Účasť na výstavách technickej kreativity.
154. Zbierajte rozhlasové prijímače.
155. Stroje rôzne časti a výrobky na stroji.
156. Kresby Carpentry Works.
157. Práca v mládežníckych táboroch na stavenisku.
158. Študovať pravidlá cesty pre vodičov.
159. Študovať more.
161. Chystáte sa na turistiku na historických miestach natívnej krajiny.
162. Komponovať básne, písať príbehy.
163. Písanie poznámok alebo eseje v triede stenu stránku, škola.
164. Vykonávať verejné zákazky.
165. Usporiadajte hry alebo sviatky pre deti.
166. Študijné legislatívne dokumenty, štúdium v \u200b\u200bškolskom občianskom práve.
167. Podporte rôzne služby pre ľudí.
168. Vykonávať matematické akcie podľa vzorcov.
169. Zaujímalo by ma problémy ekonomiky národného hospodárstva.
170. Zúčastnite sa cudzích jazykov v olympijských hrách.
171. Zúčastnite sa múzeí umenia, umeleckých galérií, výstav.
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
172. Hrajte na pódiu v predstaveniach, natáčanie filmu.
173. Počúvajte klasickú hudbu v rádiu, sledujte televíziu hudby a hudobníkov.
174. Pomáhať učiteľovi telesnej výchovy pri vykonávaní lekcií.
Výsledky spracovania
Pre každé znamenie "+" v skóre pre odpovede je opečiatkované +1 bodov, pre každé znamenie "-" je pripevnené -1 skóre, pre nulovú odpoveď - 0 bodov. V každom z 29 stĺpcov sa vypočíta počet pozitívnych a negatívnych odpovedí (bodov).
Čím pozitívnejšie odpovede v určitom stĺpci, tým viac vyjadrené v záujme študenta v tejto rodine tried. Je potrebné venovať pozornosť nielen vedúcim záujmom, ale aj na tie typy tried, ktoré chýbajú, t.j., kde najväčší počet "mínusov".
Posúdenie stupňa závažnosti záujmu má päť stupňov: "Vyšší stupeň odmietnutia" - od -12 do -6 bodov, "Úroky je odmietnutý" - od -5 do -1, "Slabosť je vyjadrená" - od +1 až +4, "vyjadril záujem" - od +5 do +7 a "jasne vyjadril záujem" - od +8 do +12 bodov.
Metódy "Štruktúra motivácie pracovnej činnosti"
Technika bola vyvinutá K. Perefir. Štruktúra motivácie práce zahŕňa tri zložky: vnútorná motivácia (VM), externá pozitívna motivácia (VPM) a vonkajšia negatívna motivácia (VOM). V súlade s tým má dotazník 7 pozícií týkajúcich sa týchto zložiek.
Výučba
Snažte sa vyhodnotiť rôzne typy motívov v nasledujúcich štyroch prípadoch:
1) ako by ste ohodnotili tieto motívy, ak by boli vodcom?
2) ako vyhodnotí váš vodca?
3) ako ich hodnotíte vo svojej práci?
4) ako hodnotia vaši kolegovia svojich kolegov?
Ak chcete odpovedať, použite nasledujúcu stupnicu
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
Vypočítajte VM, VPM a nasledujúcim spôsobom:
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
Zadajte výsledky ITBLEY
Porovnáva sa závažnosť rôznych typov motivácie. Optimálny je pomer: VM\u003e VPM\u003e VOM. Čím väčšie hodnoty posunu vpravo, tým horší postoj jednotlivca na vykonanú prácu, tým menej motivačná sila motivačného komplexu.
Metóda "Definícia" Workholic "» 40
Technika (test) je zameraná na identifikáciu stupňa "workolizmu", t.j. potrebu, aby sa práca stala Mania.
Výučba
Odpoveď otázky ponúkané. S kladnou odpoveďou vložte hlavičkový papier za odpovede na označenie "+", s negatívnym znakom "-".
Znenie dotazníka
1. Urobíte si domov alebo na dovolenkový čas?
2. Myslíte si často o práci, napríklad, keď nemôžete zaspať?
3. Pracujete rýchlo?
4. Vyhýbate sa odkazom na to, koľko pracujete?
5. Zažívate neprekonateľnú túžbu, aby zmizla z práce začala a pracovala, kým sila nestačí?
6. používaš Niektoré odôvodnenia na vysvetlenie vašej tendencie pracovať bez meradla?
7. Ste naklonený hodnotiť ostatných svojím pracovným vkladom?
8. Snažíte sa nútiť pracovať z času na čas?
40 TECHNIKA JE TÝKAJÚCE TÝKAJÚCE SA DRUHÝCH MINITOSTNÝCH Z DOUGTU "Stresové zariadenie", publikované v knihe: Rogov E. I. Učiteľ ako predmet psychologického výskumu. - M., 1998.
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
9. Máte tendenciu pokánia a neustáleho pocitu viny pred Kvôli jeho pracovnému zaťaženiu?
10. Pokúsili ste sa ísť do práce, kde je režim prevádzky ťažký regulačný
11. Upravujete celý spôsob svojho života pre potreby práce?
12. Ste si všimli, že stratia záujem o známy, že nesúvisí s vašou prácou?
13. Zažívate ľútosť pre seba v súvislosti s nadmernou pracovnou záťažou
14. Všimnite si túžbu "zásoby"?
15. Často pracujete vo večerných hodinách?
16. Už ste niekedy stali pracovať nepretržite, doslova deň a noc?
Výsledky spracovania
Vypočíta sa počet pozitívnych odpovedí, dotknutí údajov.
Ak respondent dal päť pozitívnych odpovedí, je už ohromený "workshit". Pozitívne odpovede na desať a ďalšie otázky naznačujú, že osoba sa stala obeťou "workshopu".
Metódy "Detekcia zariadení" Práca "
Toto je súčasť roztrieštenej techniky O. F. Pormkin.
Výučba
Pozorne si prečítajte otázky, ktoré ponúkajú a odpovedali "áno" alebo "nie" v liste pre odpovede.
Znenie dotazníka
1. Súhlasíte s tým, že najdôležitejšia vec v živote je byť majstrom vášho podnikania?
2. Súhlasíte s tým, že ľudia, ktorí nevedia, ako zarobiť peniaze, nestávajú rešpekt?
3. Kreatívna práca je pre vás hlavným potešením v živote?
4. Sú vaši priatelia bohatí v hmotných podmienkach?
5. Snažte sa o všetko okolo vás boli zaneprázdnení fascinujúcimi?
6. Ste si istý, že si môžete kúpiť všetko za peniaze?
7. Dávate prednosť kontaktu s ľuďmi, ktorí majú obchodné vlastnosti?
8. Peniaze sú oveľa spoľahlivejšie ako moc a sloboda?
9. Je to neznesiteľne nudné bez vašej obľúbenej práce?
10. Súhlasíte s tým, že je lepšie mať vysokú plat ako zaujímavá práca?
11. Ste viac spokojní s úspechmi v práci, než prijímať materiálne prínosy?
12. Je hlavnou vecou pre vás v živote?
13. Zostali by ste na svojej obľúbenej práci, ak ste boli ponúknuté ďalšie, viac platené, ale nie tak zaujímavé?
14. Súhlasíte s tým, že peniaze "necítia" a bez ohľadu na to, ako sa ich osoba ťaží?
15. Dokonca aj uhasí na dovolenke, nemôžete pracovať?
16. Je pre vás ťažké obmedziť sa v hotovosti?
17. Je to pre vás najdôležitejšie ako špecialistu?
18. Chcete ušetriť peniaze?
19. Práca - najväčšia hodnota pre vás?
20. Spôsobujete najzávažnejšiu skúsenosť s nedostatkom peňazí?
Prázdne pre odpovede
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
Výsledky spracovania
Pre každú pozitívnu reakciu respondent dostane 1 bod. Body sú zhrnuté oddelene pre odpovede na dokonca a nepárne otázky.
Množstvo skórovaných loptičiek pre odpovede na nepárne otázky charakterizuje orientáciu na pracovný proces a množstvo bodov za odpovede na dokonca otázky - orientácia na zarábanie peňazí.
Metodika "Profesionálna pripravenosť dotazník"
Dotazník (metodika) bola vyvinutá L. N. Kabardnova. Profesionálna pripravenosť je definovaná ako subjektívny stav osobnosti, čo znamená túžbu a schopnosť riešiť tento typ profesionálnej činnosti. Dotazník je postavený na sebaúctu človeka jeho sklonu a príležitostí.
Výučba
Pozorne si prečítajte všetky 50 výkazov dotazníkov. Po prečítaní každého vyhlásenia odpovedajte na tri nižšie uvedené otázky a oceňujte svoje odpovede v bodoch (od 0 do 2):
1. Ako dobre viete, ako robiť to, čo je napísané vo vyhlásení? Robím spravidla dobré - 2 body; Robím priemer - 1 bod; Robím zle, neviem, ako sami - 0 bodov.
2. Aké pocity ste mali, keď ste to urobili? Pozitívne (pekné, zaujímavé, jednoduché) - 2 body; Neutrálne (Mimochod) - 1 bod; Negatívne (nepríjemné, nie zaujímavé, ťažké) - 0 bodov.
3. Chceli by ste, aby akcia opísaná v výraze bola zahrnutá do vašej budúcej práce?
ÁNO - 2 BODY; Každopádne - 1 bod; NO - 0 bodov.
V tabuľke "Odpovede" v "bunkovej tabuľke" (číslo bunky v tabuľke zodpovedá číslu vyhlásenia). V každej bunke musíte dať body, ktoré zodpovedajú vašim odpovediam na všetky tri otázky. Pre každé vyhlásenie odhadujete najprv svoje zručnosti (y), potom - vzťah (o), potom - túžba (g). V rovnakom poradí ste pripevníte odhadované body.
Ak ste nikdy neurobili, čo je napísané vo vyhlásení, potom namiesto bodov, vložte do bojovej bunky na prvé dve otázky (y a asi) a pokúsiť sa odpovedať len na tretiu.
Čítanie výrokov, uistite sa, že venovať pozornosť slovám "často", "ľahko", "systematicky", atď. Vaša odpoveď musí brať do úvahy význam týchto slov.
Ak ste schopní urobiť len jeden z tých, ktoré sú uvedené v otázke akcií, potom túto akciu vyhodnocujete.
Znenie dotazníka
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
1. Vytvorte extrakty, výstrižky z rôznych textov a zoskupenia ich na určitý prvok.
2. Vykonajte praktické úlohy na laboratórnych prácach na fyzike (zbierať a zostaviť schémy, odstrániť poruchy v nich, aby ste v zásade pochopili činnosť zariadenia atď.).
3. Po dlhú dobu (viac ako jeden rok) na nezávisle vykonávanie všetkých diel, ktoré zabezpečia rast a rozvoj rastlín (voda, hnojnosť, doplnenie atď.).
4. Vytvorte básne, príbehy, poznámky, písanie spisov, uznané mnohými zaujímavými, hodnými pozornosti.
5. Držte sa, nie "rozliatie" na okolité podráždenie, hnev, priestupok, zlá náladu.
6. Prideliť hlavné myšlienky z textu a vykonať stručné zhrnutie na základe nich, nový text.
7. Zobuďte sa vo fyzikálnych procesoch a vzoroch, riešiť problémy vo fyzike.
8. Pravidelne monitorovať rozvojový rastlín a zaznamenávať pozorovacie údaje do špeciálneho denníka.
9. Zjazdá krásne drevené výrobky, tkaniny, kovové, sušené rastliny,
10. Trpezlivo, bez podráždenia vysvetliť Niečo nepochopiteľné pre niekoho, aj keď ho musíte niekoľkokrát zopakovať.
11. Je ľahké nájsť chyby v písomných prácach v ruskom jazyku, literatúre.
12. Zobuďte sa chemickými procesmi, vlastnosťami chemických prvkov, riešiť problémy v chémii.
13. Pochopiť znaky vývoja a vo vonkajších rozlišovacích znakoch mnohých rastlinných druhov.
14. Vytvorte dokončené diela maľby, grafiky, sochy.
15. Mnohí a často komunikujú s rôznymi ľuďmi, nie unavený z toho.
16. V lekciách cudzích jazykov odpovedzte na otázky a opýtajte sa ich, retell texts a vypracovať príbehy na danú tému.
17. Usporiadanie akékoľvek mechanizmy (bicykel, motocykel), opravy elektrických spotrebičov (vysávač, železo, lampa).
18. Je možné stráviť svoj voľný čas na starostlivosť a monitorovať zvieratá.
19. Vytvorte hudbu, piesne s úspechom v rovesníkov a dospelých.
20. Opatrne, trpezlivo, neprerušte, počúvajte ľudí.
21. Pri vykonávaní úloh v cudzom jazyku bez toho, aby pracovali
s textami.
22. Zriadiť a opravovať elektronické zariadenia (prijímač, magnetofón, TV, hardvér pre diskotéky).
23. Pravidelne, bez pripomínania dospelých, starostlivosť o zvieratá: krmivo, čisté (zviera a klietka), liečiť, učiť.
24. Verejnosť, pre mnohých divákov, hranie rolí, Niekto, kultivovať básne, próza.
25. Oprávniť prácu, hru, príbeh malých detí.
26. Vykonajte úlohy pre matematiku, chémiu, v ktorej chcete urobiť logický reťazec akcií pomocou rôznych vzorcov, zákonov, terém.
27. Opravy, žeriavy, nábytok, hračky.
28. Zobuďte sa v skalách a typoch zvierat (kone, vtáky, ryby, hmyz, atď.), Poznať ich charakteristické externé príznaky a zvyky.
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
29. Je vždy jasné vidieť, čo robí spisovateľ, dramatik, umelec, riaditeľ, herca talentovaný, a čo nie je, a bude môcť to ospravedlniť ústne alebo písanie.
30. Organizovať ľudí Všetky prípady, udalosti.
31. Vykonávať matematické úlohy, ktoré si vyžadujú dobrú znalosť vzorcov, zákonov
a schopnosť ich správne aplikovať pri riešení.
32. Vykonajte akcie, ktoré vyžadujú dobrú koordináciu pohybov a ruky agility: Práca na stroji, elektrický šijací stroj, na inštaláciu produktov z malých častí.
33. Okamžite všimnite najmenšie zmeny v správaní zvieraťa alebo vzhľadu rastliny.
34. Hrať hudobné nástroje, verejne vykonávať piesne tanec
35. Vykonávať prácu vyžadujúce povinné kontakty s mnohými rôznymi
36. Vykonajte kvantitatívne výpočty, počítanie údajov (podľa vzorcov a bez nich), na základe toho odvodiť rôzne vzory na základe toho, na identifikáciu vyšetrovania.
37. Z typických častí určených na montáž určitých modelov, produktov, navrhnutých nových, vynájdených nezávisle.
38. Špeciálne zapojenie do hĺbkovej štúdie biológie, botaniky, zoológie - čítať vedeckú literatúru, počúvať prednášky, vedecké správy.
39. Vytvorte si na papieri a v pôvodných nových, zaujímavých modeloch (oblečenie, účesy, dekorácie), interiéry priestorov, produktových vzorov.
40. Ovplyvňuje ľudí, presvedčiť, zabrániť konfliktom, urovnať hádky, riešiť spory.
41. Práca s konvenčnými informáciami: doplňte a kresliť diagramy, karty,
42. Vykonávať úlohy, v ktorých je potrebné mentálne reprezentovať umiestnenie položiek alebo číslic v priestore.
43. Dlho sa zapojiť do výskumných prác v biologických kruhoch, o biologických oblastiach, v Zoocruits a škôlok.
44. Rýchlejšie a častejšie si všimnite v obvyklej nezvyčajnom, úžasnom, krásne.
45. Zdôrazniť ľudí (ani veľmi blízko), aby ste pochopili ich problémy, poskytli plnú pomoc.
46. Opatrne a nezapúšťateľne vykonajte "Paper" prácu: písať, písať, kontrolovať, počítať.
47. Vyberte si najviac racionálne (jednoduchý, krátky) spôsob, ako vyriešiť problém: technické, logické, matematické.
48. Robiť rastliny alebo zvieratá, vykonávať ťažkú \u200b\u200bfyzickú prácu, previesť nepriaznivé poveternostné podmienky, nečistoty, špecifický zápach.
49. Trpezlivo, trpezlivo dosiahnuť dokonalosť v vytvorenej alebo spustiteľnej práci (v akejkoľvek oblasti kreativity).
50. Rozprávať sa o Čokoľvek, vyjadriť svoje myšlienky nahlas.
Výsledky spracovania a závery
Stanovenie sklonu (najväčšie preferované) do akejkoľvek profesionálnej sféry sa vykonáva na základe porovnania množstiev bodov (vertikálne pre každý stĺpec tabuľky) pre tri váhy (zručnosti, vzťahy, želania). Nulové indikátory sa neberú do úvahy a môžu sa zohľadniť len s vysokou kvalitou. Pozitívne posudzuje takúto kombináciu, v ktorej vysoké odhady v reakcii na otázky a dobre korelovali so skutočnými zručnosťami predmetu, t.j. s vysokým hodnotením
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
prvého stupnice (y). Napríklad pomer troch odhadov typu 10-12 - 11 je výhodnejší ako pomer 3 - 18-12, pretože v prvom prípade sú odhady viac podložené prítomnosťou relevantných skúseností v tejto oblasti činnosti.
Vyhlásenia sa nevyhnutne analyzuje, že predmet odhaduje najväčší počet bodov, tj 2-2 - 2, ako aj vyhlásenia, v ktorých sú dva najvyššie odhady kombinované s priemerom, tj 2-2 - 1 alebo 1-2 - 2. V prvom rade je potrebné zúžiť profesionálnu sféru na niektoré špecifické špeciality (napríklad tendenciu pracovať v oblasti "Man-Sign": Philológa, historik, editor, prekladateľ, novinár atď , - pravidelná, s cieľom ísť nad rámec limitov jednej sféry na profesie, zaberajú strednú pozíciu medzi rôznymi guľmi (napríklad učiteľom matematiky - "Man - Sign", módny návrhár - "Umelecký obraz - muž").
Tabuľka odpovedí
Označenia: H-3 - "Man - Sign", CH-T - "Man - Technika", CH-P - "MAN - Príroda", CH-X- "Man-Art Image", Ch-CH- "Ľudský" ; \\ T U je posúdenie zručnosti, o - hodnotenie vzťahu, g - hodnotenie túžby.
Metódy "Dotazník kaskády sebahodnotenia hospodárskeho lídra"
Táto technika bola vyvinutá E. S. Zharikovom a zameraná na identifikáciu preferencií (závislosti) jedného z typov riadiacich aktivít. Uvádza sa skrátená verzia.
Experimentovať
Technika je prezentovaná vo forme dotazníka (dotazník) so 61 súhlasom, ktorý pokračuje vo vyhlásení "Chcel by som ..." Subjekty sú ponúkané na prázdnych miestach pre odpoveď na 11-bodovej stupnici (od 0 do 10) Vyhodnotiť silnú túžbu zapojiť sa do uvedenej práce. Okrem toho, prvé schválenie - "Chcel by som byť manažérom" identifikuje stav príťažlivosti manažmentu práce pre túto tému. Nasledujúce 60 vyhlásení slúži na identifikáciu tendencie k rôznym typom riadiacej práce, ktoré sú podmienené: "mysliteľ", "Personal Worker", "Organizátor", "Personrovik", "pedagóg", "doplnok", "verejná agentúra" , "Innovator", "Controller", "Diplomat".
Vyšetrenie s touto technikou trvá približne 30 minút.
Znenie dotazníka
Nasledujúce vyhlásenia sú pokračovaním vyhlásenia "Chcel by som ..."
1. Byť vodcom.
2. Riešiť manažérske problémy.
3. Práca s manažérskou dokumentáciou.
4. Usporiadajte podriadený vykonávať úlohy.
5. Práca s rámami.
6. Učili pracovníkov.
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
7. Vykonávať zásobovacie činnosti.
8. Zúčastniť sa ako olovo na stretnutiach a stretnutiach.
9. Zapojiť sa do implementácie Vedecké a technické pokroky vo výrobe.
10. Implementovať prácu na zabezpečenie vysoko kvalitnej výroby.
11. Zapojiť sa do organizácie komunikácie s inými podnikmi a inštitúciami.
12. Identifikovať a formulovať problémy s riadením (rozpory medzi úlohami a spôsobilosťami).
13. Plánovanie.
14. Nastavte úlohy pred podriadami.
15. Zapojte sa do výberu rámov.
16. Urobte si prioritné zoznamy problémov.
17. Organizovať službu materiál a technické ponuky.
18. Organizovať stretnutia a stretnutia.
19. Vezmite zástupcov iných organizácií a podnikov.
20. Identifikovať faktory, ktoré prispievajú k výrobe vysoko kvalitných výrobkov.
21. Byť online obchodné výlety.
22. Vykonávať stretnutia a stretnutia.
23. Vytvoriť alebo zlepšiť systém kontroly kvality produktu.
24. Zúčastniť sa na rozhodnutí sociálne a domáce problémy pracovníkov.
25. Pripravte objednávky.
26. Majú "ich" ľudí v iných organizáciách.
27. Nájdenie účinných metód riešenia problémov.
28. Hľadať Vedecké a technické inovácie na implementáciu.
29. Inštruovať výkonných umelcov.
30. Usporiadajte pokročilé vzdelávanie zamestnancov zameraných na nákup zručností nečistôt.
31. Okamžite vyriešiť problémy "záväzné" nových produktov na výrobné podmienky.
32. Dajte príkazy a objednávky.
33. Pridajte sa k obchodným kontaktom so zástupcami iných inštitúcií a organizácií
34. Vypracovať zoznam potrebných vynálezov a inovácií
35. "Získajte to potrebné" potrebné na vykonávanie výrobných úloh.
36. Má zmysel a dôležitosť politických dokumentov pracovníkom.
37. Sociálne plánovanie na rozvoj tímu.
38. Priamo sa zúčastňovať na diskusii a riešení problémov riadenia.
39. Predložiť svoju organizáciu na stretnutiach v iných organizáciách a inštitúciách
40. Rozvíjať záujem pracovníkov o zlepšenie kvality výrobkov.
41. Pripojiť sa k užitočnosti inovácií.
42. Poskytovať poradenstvo podriadenému.
43. Rozvíjať pokyny.
44. Nainštalujte trvalo udržateľné prepojenia s dodávateľmi.
45. Zvážte (vyriešiť) konflikty.
46. Kontrolovať vykonanie úloh.
47. Poslať vystúpenia na stretnutiach, stretnutiach, stretnutiach.
49. Písanie správ.
50. Stimulovať pracovníkov.
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
51. Rozloženie materiálne a technické zdroje.
52. Zriadiť trvalé väzby so zamestnancami iných organizácií
a podniky.
53. Vo vyhľadávacích a neutralizačných faktoroch, ktoré bránia vysoko kvalitným výrobkom.
54. Práca na skutočnosti, že členovia tímu sa stávajú priaznivcami inovácií
55. Práce v prezidentoch stretnutí.
56. Rozvíjať racionálne (ekonomické) spôsoby, ako utrácať zdroje.
57. Zapojiť sa do vzdelávacej práce medzi členmi tímu.
58. Zapojiť sa k prilákaniu bežných pracovníkov do manažmentu.
59. Trestať za nedbanlivosť.
60. Korešpondenciu.
61. Rozhodovať o otázkach.
Výsledky a závery. Kľúč k dekódovaniu odpovedí
"Myslitelia" charakterizujú kladné odpovede v nasledujúcich pozíciách (PP.)
dotazník: 2, 12,27,34,48,53; "Zamestnanci zamestnancov" - podľa PP.: 3, 13, 32, 43, 50, 61; "Organizátor" - podľa PP: 4, 18, 22, 30, 42, 58; "Kadrovika" - podľa PP: 5, 15, 25, 38, 49, 60; "Vzdelár" - podľa PP. 6, 29, 36, 45, 48, 57; "Dodávateľ" - podľa PP. 7, 17, 21, 35, 44, 51, 56; "Verejná spoločnosť" - podľa PP. 8.14, 24, 37, 47, 55, "Innovator" - podľa PP. 9, 16, 28, 31, 41, 54; "Controllers" - podľa PP. 10, 20, 23, 40, 46,59; "Diplomat" - podľa PP. 11, 19, 26, 33, 39, 52.
Prvé vyhlásenie - "Chcel by som byť manažérom" identifikuje statusnú atraktívnosť manažmentu pre respondentov. Podľa následných vyhlásení sa vypočíta priemerné skóre ako celok, reflexná sila túžby splniť vedúcu prácu, ktorá zahŕňa rôzne typy činností manažmentu. Tendencia k konkrétnemu typu riadiacej práce by sa mala posudzovať podľa množstva loptičiek, ktoré boli skórované v konkrétnom meradle.
Metódy "motív moci"
Výučba
Vyberte si pre každé vyhlásenie o dotazníku jednej z odpovedí, ktoré vám spĺňajú a označte ho na skóre pre odpovede.
Znenie dotazníka
1. Pri výbere rozsahu práce som najprv riadi možnosť:
a) vykonať nezávislé rozhodnutia, b) plne si uvedomiť ich schopnosti, c) viesť ľudí.
2. Môžem vziať do partnerov osoby so mnou s právomocami,
a) úspora času, b) rozdeliť zaťaženie zodpovednosti, c) konzultovať s kým.
3. Prijmite, prosím, Tipy z podriadených: A) ÁNO, B) Pochybujem, c) nie.
4. Myslíte si, že máte právo spravovať iných ľudí a rozhodovať o nich: a) áno, b) pravdepodobne áno, c) nie.
5. Viete, ako zvládnete správanie ľudí, takže necítia váš tlak:
a) ÁNO, B) Neviem, c) nie.
6. Aký postoj vašich podriadených, rád by ste chceli vidieť viac: a) rešpekt, b) strach, c) uznanie orgánu.
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
7. Delegovali by ste riešenie úlohám, ktoré vaše výsady sú vaše výsadné ako vlastník orgánov:
a) nie, b) Neviem, c) áno.
8. Boli by ste konzultovať o svojich vlastných činoch so svojím zástupcom:
a) nie, b) Neviem, c) áno.
9. Myslíte si, že potrebujete informovať podriadené o úmysle prijať toto alebo toto rozhodnutie:
a) Áno, B) Nie, C) Neviem.
Výsledky spracovania
Pre odpovede na pozície dotazníka 1b, 2a, ZV, 4A, 5V, 66, 7A, 8A, 96, 3 body sa účtujú; Pre odpovede - 1A, 2B, 36, 46, 56, 6V, 76, 86, 9B sa účtujú 2 body; Pre odpovede - 16, 26, pre, 4V, 5a, 6a, 7b, 8b, 9a sa účtujú 1 body. Určuje sa celkové množstvo bodov.
Čím dlhšie množstvo bodov získava respondent, tým silnejší má snahu o moc.
Metódy "Self-Quality Control Style" 41
Výučba
Pre každý bod dotazníka, odpoveď na dlhú dobu bez myslenia, "áno" alebo "nie" v závislosti od toho, či súhlasíte so súhlasom, ktorý je v ňom, a v liste odpovedí, vykonajte príslušnú poznámku.
Znenie dotazníka
1. Pri práci s ľuďmi dávam prednosť tomu, aby neustále plnili svoje objednávky.
2. V ťažkých situáciách, som rozhodnutie, vždy premýšľať o iných a potom o sebe.
3. Som naštvaný, keď Niekto sa prejavuje príliš veľa iniciatívy.
4. Spravidla sa nespolieham na svojich asistentov.
5. Viem, ako objektívne hodnotiť svoje podriadené, prideľovanie ťažkých a
6. Často odporúčam s mojimi asistentmi predtým, ako vám poskytnete zodpovedný príkaz.
7. Zriedkakedy trvám na vlastnú päsť, aby som nespôsobil podráždenie podráždenia.
8. Vždy som požadoval od podriadeného prísneho vykonávania mojej likvidácie
9. Cítim sa jednoduchšie pracovať sám ako Niekto viesť.
10. Ignorujem Kolektívny sprievodca, aby som zabezpečil účinnosť jedného \\ t
11. Aby nedošlo k podkopávaniu vašej autority, nepoznávam moje chyby.
12. Snažím sa reagovať na hrubosť podriadenej, aby nespôsobil
13. Robím všetko tak, že podriadení ochotne spĺňajú moje objednávky.
14. Vždy sa snažím byť prvým vo všetkých snahách tímu.
41 Metóda opísaná v knihe: AGRASHENKOV A. V. Psychológia pre každý deň (M., 1997), trochu upravené mi, aby som znížil počet dotazníkov (namiesto 60 vľavo 33) a výnimky z tých, ktoré majú veľmi ďaleko postoj z diagnostikovaných štýlov.
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
15. Je pre mňa ľahšie upraviť väčšinu tímu, ako vykonávať
ho.
16. Musím sa opýtať častejšie ako požadovať.
17. Poskytnujem dobrým špecialistom s veľkou slobodou pri riešení zložitých úloh, najmä ich nekontrolujú.
18. Rád diskutovať a analyzovať kolektívne problémy s podriadenými.
19. Moji pomocníci sa vyrovnávajú nielen s vlastným, ale aj so svojimi povinnosťami.
20. Je pre mňa jednoduchšie vyhnúť sa konfliktu s vyšším manažmentom ako s podriadenými, ktoré môžu byť vždy "zavedené".
21. Vždy dosahujem plnenie mojich objednávok, dokonca nevhodné
22. Na lepšie pochopenie podriadených, snažím sa si predstaviť sám seba na svojom mieste.
23. Najťažšou vecou pre mňa je zasahovať do práce ľudí, požadovať viac úsilia z nich.
24. Som viac znepokojený vlastnými problémami ako problémy podriadených.
25. Myslím si, že ľudské riadenie by malo byť flexibilné: nie je možné použiť primeranosť železa alebo panibrovať.
26. Manuál, predstavujem sa ako bolestivá lekcia.
27. Snažím sa rozvíjať spoluprácu a vzájomnú pomoc v tíme.
28. Som vďačný poradenstvu a návrhy podriadených.
29. Niekedy sa mi zdá, že v tíme som extra osoba.
30. Účinnosť riadenia sa dosiahne, keď sú podriadení len exekútori rozhodnutí hlavy.
31. Najlepšie je poskytnúť tímovú úplnú nezávislosť a neinterferujete.
32. Často som vyčítaný v nadmernej mäkkosti s podriadeným.
33. Hlavná vec v manuáli - šikovne distribuovať vaše povinnosti medzi pomocou
Výsledky spracovania a závery
Pre každú afirmatívnu odpoveď 1 bod je časovo rozlíšený.
Kľúč k dekódu údajov
O tendenciu demokratického štýlu manažmentu svedčí o kladnom
odpovede na odseky 2, 5, 6, 12, 13, 18, 19, 24, 25, 27, 28.
O nedoznatky k liberálnu (Conconivorn) štýlu riadenia dokazujú kladné odpovede na body 7, 9, 16, 17, 20, 23, 26, 29, 31, 32, 33.
Vypočíta sa množstvo bodov bodovaných pre každú mierku (pre každý štýl) bodov. Stupeň závažnosti každého štýlu: 0-3 bodov - slabé, 4-7 bodov - priemer, 8-11 bodov - vysoká. Ak sú všetky odhady nízke na všetkých váhách, štýl nie je vytvorený, ak je vysoká, môže byť zmiešaný riadiaci štýl. Prevaha odhadov na jednom z váh o 3 a viac bodov ukazuje väčšiu tendenciu štýlu charakterizovaného touto mierkou.
Metódy "vedľa určitého štýlu manažmentu"
Autor - E. P. ILYIN. Technika je dotazník, s ktorým sa môžete dozvedieť o sklonu predmetu jedného alebo iného štýlu manažmentu. Zároveň je však potrebné vziať do úvahy, že s reálnou príručkou môže osoba použiť iný štýl.
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
Výučba
Predstavte si, že smerujete tímom. Pozývame sa, aby ste odpovedali, ako by ste vykonali túto príručku v situáciách uvedených v dotazníku. Pre každý bod dotazníka z troch možností odpovedí (A, B, B) vyberte ten, ktorý viac charakterizuje vaše správanie ako manažér a zodpovedajúce písmeno na kruh kruhu.
Znenie dotazníka
1. Pri dôležitých rozhodnutiach ste: A) poraďte tímom;
b) Snažte sa prevziať zodpovednosť za rozhodnutie; c) prijať rozhodnutie.
2. Pri organizovaní úlohy:
a) poskytujú slobodu zvoliť si spôsob plnenia úlohy pre účastníkov v tíme; Ponechanie len všeobecnej kontroly;
b) Nebudete zasahovať do pokroku úlohy, veriť, že samotný tím urobí všetko, čo by malo;
c) Regulujete aktivity členov tímu, striktne určiť, ako to urobiť.
3. Pri monitorovaní aktivít podriadených: a) budete pevne monitorovať každý z nich; b) poraziť monitorovanie samotných podriadených; c) Zvážte, že kontrola sa nevyžaduje.
4. V situácii extrémne pre kolektív: a) budete informovaní voči tímu; b) Urobte si všetky usmernenia k sebe;
b) plne nahradiť vedúcich tímu.
5. Stavebné vzťahy s členmi tímu: A) Ukážete aktivitu v komunikácii;
b) V podstate budete komunikovať, ak sa na vás obrátite; c) Podporíte slobodu medzi vami a podriadeným.
6. Pri riadení tímu:
a) Pomôžete podriadené a vo svojich osobných záležitostiach; b) zvážiť, že osobné prípady podriadených nie je potrebné "kríž";
c) Budete mať záujem o osobné prípady podriadených skôr z zdvorilosti. 7. Vo vzťahoch s členmi tímu:
a) Pokúsite sa udržať dobré osobné postoje aj na úkor podnikania; b) Podporíte len obchodné vzťahy; c) Pokúsite sa udržiavať osobné aj obchodné vzťahy
8. V súvislosti s pripomienkami tímu: A) neumožňujú pripomienky k vašej adrese; b) počúvať a zohľadniť pripomienky; c) Relaimálne k poznámkam sú ľahostajné.
9. Pri zachovaní disciplíny:
a) budete sa usilovať o to, že ste nepovažovali podriadené poslušnosti; b) budete môcť udržiavať disciplínu bez pripomienok podriadených;
c) Zohľadnite si, že údržba disciplíny nie je váš "kôň", a nebudete "tlačiť" na podriadených.
10. Čo sa o vás tím myslí:
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
a) Budete ľahostajní; b) Pokúsim sa byť vždy dobrý pre podriadených, nebudete ísť na exacerbácie;
c) vykonať úpravy správania, ak je hodnotenie záporné.
11. Distribúcia právomocí medzi sebou a podriadené: a) požadujete, aby ste nahlásili všetky podrobnosti; b) bóje sa spoliehať na realizáciu podriadených; c) Budete vykonávať iba celkovú kontrolu.
12. V prípade ťažkostí pri rozhodovaní: a) odkazujú na Radu k podriadeným;
b) Nebudete radiť s podriadenými, pretože stále musíte odpovedať na všetko
c) prijať poradenstvo podriadených, aj keď neboli požiadaní. 13. Ovládanie práce podriadených:
a) budete chválite interpretov, všimnite si ich pozitívne výsledky; b) Najprv budete hľadať všetky nedostatky, ktoré musíte opraviť; c) vykonávať kontrolu z prípadu voči prípadu (prečo zasahovať?). 14. Usmernenia podriadené:
a) schopný si objednať, že úlohy budú vykonané nekreklne; b) V podstate použijete žiadosť, nie objednávku; c) Neviem, ako vôbec objednať.
15. S nedostatkom vedomostí o rozhodnutí: a) sa rozhodnete pre seba - koniec koncov, ste hlavou;
b) nenechajte žiadať o pomoc pri podriadení; c) Snažíme sa odložiť rozhodnutie: Možno je všetko tvorené samotným.
16. Vyhodnotenie seba ako manažéra, môžete predpokladať, že:
a) Budete prísny, dokonca aj vyberavý; b) budete náročným, ale spravodlivým;
c) Bohužiaľ, nebudete veľmi nároční. 17. Pokiaľ ide o inovácie:
a) Budete konzervatívnejší (bez ohľadu na to, ako sa to stane); b) ak sú účelné, potom ich budú podporovať;
c) Ak sú užitočné, dosiahnu ich vykonávanie v bežnom poradí. 18. Myslíte si, že v normálnom tíme:
a) podriadené by mali byť schopné pracovať samostatne, bez konštantnej a prísnej kontroly hlavy;
b) by sa mali vykonávať tvrdé a neustále kontrolu, pretože svedomie sa nepočíta svedomí;
c) Vedúci predstavitelia môžu byť poskytnuté samy.
Výsledky spracovania
Pre každý prijatý výber je pripevnený o 1 bod.
Kľúč k diagnóze
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
Poznámka. Nasledujúci zápis bol prijatý v tabuľke (kľúč): A - Autokratický štýl manuálu, D - Demokratický štýl, L - Liberálne (ContaMed) štýl.
Okuliare sú zhrnuté samostatne pre každý štýl (A, D, L) návodu.
Vzhľadom k tomu, že v "čistej" forme je tendencia k jednému z štýlov vedenia prakticky nenájde, môže to byť o zmiešaných štýloch vedenia s tendenciou tendencie k jednému z nich. Respondenti najčastejšie si vyberú odpovede charakterizujúce demokratický štýl príručky. Ak existuje viac ako 12 takýchto odpovedí, môžeme hovoriť o tendencii k demokratickému štýlu; Ak je to menej a zároveň voľby prevládajú 3 body nad 1, môžeme hovoriť o tendencii k autoritatívneho demokratického štýlu, a v prípade prevalencie o 3 body volieb L nad A - o tendencii k liberálnu -Demokratický štýl.
Metódy "Diagnostika štruktúry pracovných motívov"
Technika bola vyvinutá T. L. BadoEv a zameraná na spokojnosť s ťažkosťami.
Prieskum
Respondenti hodnotia svoj postoj k rôznym faktorom, ktorým sa týkajú uspokojenia s prácou, na sedem-býčine: "veľmi spokojný" (+3 bodov), "väčšinou spokojný" (+2), "skôr spokojný" (+1); "A spokojní, a nie" (0); "Skôr nie je spokojný" (-1); "Väčšinou nie je spokojný" (-2); "Nie je spokojný vôbec" (-3).
Odhadované faktory
1. Význam povolania.
2. Prestige profesie.
3. Typ práce.
4. Organizácie práce.
5. Sanitárna hygienická termíny.
6. Veľkosť platu.
7. Možnosť pokročilého vzdelávania.
8. Postoj správy do práce, odpočinku a každodenného života pracovníkov.
9. Vzťahy s kolegami.
10. Potreba komunikácie a kolektívnej činnosti.
11. Potreba realizácie jednotlivých charakteristík.
12. Možnosť tvorivosti v procese práce.
13. Spokojnosť s prácou ako celkom.
Výsledky spracovania a závery
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
Ukazovateľ všeobecnej spokojnosti je súčtom bodovaných bodov (s prihliadnutím na ich označenie).
Metódy "Zamerajte sa na inžiniersku činnosť"
Technika bola vyvinutá O. B. GHINÍK a považuje charakteristické prvky 4 hlavných typov inžinierskych činností:
1. Výskum Činnosť.
2. Dizajn Činnosť.
3. Výroba (prevádzkové) aktivity.
4. Organizačné aktivity.
Výučba
Ktorý z nasledujúcich typov inžinierskych činností sú atraktívnejšie, sú pre vás výhodnejšie, viac v súlade s vašimi sklonmi a záujmami? Porovnanie v pároch. Z každého páru si vyberte atraktívnejší typ aktivity a zodpovedajúce písmeno, ktoré chcete zapísať dole na list pre odpovede vedľa počtu komisovateľného páru.
Znenie dotazníka
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
Metódy "motívy voľby učiteľov učiteľa"
Autor - E. P. ILYIN. Technika je určená na vysoko kvalitnú analýzu učiteľom motivačnej štruktúry svojich pedagogických aktivít, na identifikáciu najvýznamnejších dôvodov na výber povolania učiteľa.
Výučba
Znenie dotazníka
1. Vedomie užitočnosti ich aktivít, význam vzdelávania a vzdelávania
2. Záujem o pedagogickú aktivitu.
3. Túžba komunikovať s mladými ľuďmi, byť vždy s mladými ľuďmi.
4. Túžba vyjadriť svoje vedomosti, skúsenosti akumulované počas výroby alebo vedeckej činnosti.
5. Túžba po seba-afirmation, na zvýšenie svojho stavu, prestíže.
6. Túžba po samoformáte, k tvorivej práci.
7. Túžba byť v médiu intelektuálov, vzdelaných ľudí.
8. Možnosť zapojiť sa do vedeckej práce, získajte titul, titul.
9. Schopnosť uspokojiť vašu túžbu po moci.
10. Nútené okolnosti.
11. Prítomnosť dlhej dovolenky.
12. Nebuďte v práci z volania na volanie.
Podľa stupňa významu každého motívu, vyjadreného v bodoch, rozsudok sa vydáva na to, ako je exprimované pedagogické povolanie učiteľa (ps.1-4, 6) a koľko súbežných a sekundárnych záujmov sú vyjadrené (odseky 5, 7-12).
Metódy "Vyhodnotenie odbornej orientácie osobnosti učiteľa" 42
Technika vám umožňuje identifikovať význam pre učiteľa niektorých aspektov pedagogických činností (tendencia k organizačným aktivitám, zamerať sa na túto tému), jeho potrebu komunikácie, v schválení, ako aj význam inteligencie jej správania .
Výučba
Tento dotazník uvádza vlastnosti, ktoré môžu byť vo vás inherentné do väčšieho alebo menšieho rozsahu. Zároveň sú odpovede dve možnosti:
a) "Správne opísaný majetok je typicky pre moje správanie alebo vo väčšom rozsahu";
b) "nesprávne opísal majetok atypicky pre moje správanie alebo inherentné vo mne minimálne."
Po prečítaní schvaľovania a výberu niektorého z možností odpovedí, treba poznamenať na zozname odpovedí tým, že vyskočí príslušný list.
Znenie dotazníka
42 Technika je prevzatá z knihy: Rogov E. I. Učiteľ ako predmet psychického výskumu. - M., 1998.
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
1. Úplne by som žil sám, ďaleko od ľudí (A, B).
2. Často potláčam iné sebavedomie (A, B).
3. Solidné znalosti v mojom predmete môžu výrazne zmierniť ľudský život
4. Ľudia by mali viac ako teraz dodržiavať zákony morálky (A, B).
5. Pozorne si prečítal každú knihu predtým, ako ju vrátite do knižnice (A, B).
6. Moje ideálne pracovné prostredie je pokojná miestnosť s pracovným stolom (A, B).
7. Ľudia hovoria, že mám rád všetko s pôvodným spôsobom (A, B).
8. Medzi mojimi ideálmi, prominentné miesto je obsadené jednotlivcami vedcov, ktorí významne prispeli k disciplíne, ktorú uvádzam (A, B).
9. Okolie sa domnieva, že som jednoducho schopný hrubosti (A, B).
10. Vždy som opatrne sledoval, ako som sa obliekol (A, B).
11. Stáva sa to, že celé ráno nechcem hovoriť s nikým (A, B).
12. Je to pre mňa dôležité, že vo všetkom, čo ma obklopuje, neexistovala žiadna porucha (A, B).
13. Väčšina mojich priateľov je ľudia, ktorých záujmy majú veľa spoločného s mojou profesiou (A, B).
14. Analyzujem moje správanie na dlhú dobu (A, B).
15. Doma, správam sa pri stole rovnakým spôsobom ako v reštaurácii (A, B).
16. V spoločnosti dávam ďalšiu príležitosť na vtip a rozprávať všetky druhy príbehov (A, B).
17. Som naštvaný ľuďmi, ktorí nemôžu rýchlo urobiť rozhodnutie (A, B).
18. Ak mám malý voľný čas, radšej čítať niečo na mojej disciplíne (A, B).
19. Som nepríjemný blázon v spoločnosti, aj keď iní robia (a b).
20. Niekedy milujem vinu o chýbajúcich (A, B).
21. Naozaj rád pozývam hostí a pobaviť ich (A, B).
22. Zriedkavým výčnelkom s názorom kolektívneho (A, B).
23. I viac ako ľudia, ktorí dobre poznajú svoju profesiu, bez ohľadu na ich osobné vlastnosti (A, B).
24. Nemôžem byť ľahostajný k problémom iných (A, B).
25. Vždy som ochotne rozpoznal moje chyby (A, B).
26. Najhorší trest pre mňa je osamelosť (A, B).
27. Úsilie strávené na vypracovanie plánov nestojí za to (A, B).
28. V školských rokoch som doplnil svoju špeciálnu literatúru o mojom vedomostiach (A, B).
29. Neodsudzujem osobu za podvod tých, ktorí sa dostanú klamať (A, B).
30. Nemám vnútorný protest, keď sú požiadaní, aby poskytli službu (A, B).
31. Pravdepodobne niektorí ľudia veria, že hovorím príliš veľa (A, B).
32. Vyhýbam sa sociálnej práci a súvisiacu zodpovednosť (A, B).
33. Veda ma najviac zaujímavo v živote (A, B).
34. Okolie považujú moju rodinu inteligentného (A, B).
35. Pred dlhou cestou si vždy pozorne premýšľam o tom, čo si so mnou brať (a
36. Žijem dnes viac ako iným ľuďom (A, B).
37. Ak je výber, potom dávam prednosť organizovaniu mimoškolskej udalosti, než rozprávať študentom Niečo na predmete (A, B).
38. Hlavnou úlohou učiteľa je sprostredkovať študentov vedomostí o predmete (A, B).
39. Milujem čítanie kníh a články o témach morálky, morálky, etiky (A, B).
40. Niekedy som naštvaný ľuďmi, ktorí sa na mňa obrátia s otázkami (A, B).
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
41. Väčšina ľudí, s ktorými som v spoločnostiach, je nepochybne šťastný, že ma vidí (A, B).
42. Myslím, že by som chcel prácu súvisiacu so zodpovedným administratívnym administratívnym Ekonomických činností (a. B).
43. Sotva som námietne, ak musíte stráviť svoju dovolenku, učenie sa na pokročilých kurzoch vzdelávania (A, B).
44. Moja zdvorilosť sa často nemá rád iných ľudí (A, B).
45. Boli prípady, keď som závidel šťastia iných (A, B).
46. Ak Niekto sa zahrieva, potom môžem rýchlo zabudnúť na to (A, B).
47. Spravidla počúvajú moje návrhy (A, B).
48. Ak sa mi podarilo presťahovať sa na krátku dobu do budúcnosti, by som najprv získal knihy v mojom predmete (A, B).
49. Veľký záujem o osud druhých (A, B).
50. Nikdy som nehovoril s úsmevom nepríjemných vecí (A, B).
Výsledky spracovania
Každá reakcia sa odhaduje o 1 bod. V závislosti od smeru pedagogickej aktivity je všetky vyhlásenie o dotazníku (s prihliadnutím na možnú odpoveď - A alebo B) rozdelená do skupín (váhy). Pre každú mierku môžete skóre maximálne 10 bodov. Nižšie sú uvedené váhy a zodpovedajúce dotazníky.
"Organizácie" - 2A, 7A, 12A, 17A, 226, 276, 326, 37A, 42A, 47A. "Zamerajte sa na túto tému" - pre, 8A, 13A, 18A, 23A, 28A, 33A, 39A, 43A, 48A. "Komunikátor" - 16, 66, 116, 166, 21A, 26A, 31A, 36A, 41A, 46A. "Motivácia schválenia" - 5A, 10A, 15A, 206, 25A, 30A, 35A, 406, 456, 50A. "Intelligence" - 4A, 9A, 14A, 19A, 24A, 296, 34A, 39A, 44A, 49A.
Rozsah, v ktorom respondent získa viac ako 7 bodov, charakterizuje výrazné zameranie pedagogickej aktivity.
Metódy "Štúdium spokojnosti učiteľov s vašou profesiou a prácou"
Technika bola vyvinutá spoločnosťou N. V. ZHURIN a E. P. ILYIN na identifikáciu stupňa spokojnosti zákazníkov s ich profesiou a rôznymi stranami odbornej činnosti.
Výučba
Žiadame vás, aby ste sa zoznámili s týmto dotazníkom (dotazník) a odpovedali na otázky obsiahnuté v ňom; Vyberte si jednu z možností odpovedí ("áno", "Neviem", "nie"), ktorý sa zhoduje s vaším názorom a pod ním položte znamenie "+".
Znenie dotazníka
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
Výsledky spracovania
Pre odpoveď "Áno" je účtovaná + 1 skóre, pre odpoveď "Neviem" - 0 bodov, pre odpoveď "NO" je účtovaná - 1 bod. Summovanie všetkých bodov sa vykonáva zohľadniť ich označenie.
Stupeň spokojnosti s prácou (pre všetkých 17 pozícií) sa odhaduje tak vysoko, ak sa prieskum získa + 11 bodov a vyššie, stredné - ak vytočí od + 6 až + 10 bodov, nízke - od + 1 až + 5 bodov. Stupeň nespokojnosti s prácou sa odhaduje ako nízka, ak sa prieskum získava od - 1 až - 5 bodov, priemer, ak vytočí od - 6 do -10 bodov a vysoko - keď - 11 bodov a vyššie.
Metódy "Motivácia voľby lekárskej profesie"
Technika je modifikácia testu motívov žrningu, ktorú urobili A. P. Vasilkova.
Testovanie
Respondent by mal porovnať 9 výpisov napísaných v pároch na samostatných kartách (len 36 párov) a dávajte prednosť jednému vyhláseniu v každom páre.
Znenie dotazníka
"Čo vás vyzvalo na výber zdravotnej špeciality?
1. Túžba liečiť ľudí.
2. Túžba uľahčiť utrpenie ťažko chorých, starých ľudí a detí.
3. Schopnosť starať sa o zdravie vašich blízkych.
4. Prestige profesie a rodinné tradície.
5. Túžba vyriešiť vedecké zdravotné problémy.
6. Schopnosť starať sa o vaše zdravie.
7. Schopnosť ovplyvniť iných ľudí.
8. Dostupnosť liekov.
9. Materiálny záujem.
Výsledky spracovania
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
Vodivé testovanie vyhodnocuje prednosť jedného z dvoch výrokov z 1 až 3 bodov. Sumarizujúce body na rovnakom zarovnaní obsiahnuté vo všetkých kartách.
Čím viac volieb jedného alebo iného tvrdenia a bodovaných bodov, tým väčší význam pre respondentov má jeden alebo iný dôvod pri výbere lekárskej špeciality.
Metódy "Diagnostika úrovne emocionálneho vyhorenia"
V navrhovanej verzii techniky V. V. Boyko, len tie šupiny, ktoré sa týkajú motivácie práce, zostanú.
Emocionálne vyhorenie medzi odborníkmi je jedným z ochranných mechanizmov, vyjadrené v určitom emocionálnom postoji k jeho profesionálnej činnosti. Je spojený s mentálnou únavou osoby, ktorá vykonáva tú istú prácu na dlhú dobu, čo vedie k zníženiu sily motívu a menšej emocionálnej reakcie na rôzne pracovné situácie (t.j. ľahostajnosť).
Výučba
Pre každého vyjadriť váš názor, ponúkate niekoľko vyhlásení. Ak súhlasíte s vyhlásením, položte číslo do formulára zodpovedajúcej v písmene odpovede na označenie "+" ("áno"), ak nesúhlasíte - potom "-" znamenie ("nie").
Znenie dotazníka
1. Dnes som spokojný s mojou profesiou aspoň ako na začiatku kariéry.
2. Mýl som sa pri výbere povolania alebo profilu aktivít (neberiem si moje miesto).
3. Keď cítim únavu alebo napätie, snažím sa hádať "kolaps".
4. Moja práca dults emócie.
5. Som úprimne unavený z problémov, s ktorými sa musíte zaoberať.
6. Práca mi prináša menej spokojnosti.
7. Ak by to bolo možné, zmenila by som miesto práce.
8. kvôli únava alebo napätie, ktoré som si myslím menej pozornosti na moje skutky ako
9. Impane vnímam nároky na mňa bossov a kolegov.
10. Komunikácia s kolegami na prácu mi povzbudzuje, aby som sa vyhla ľuďom.
11. Som ťažšie nainštalovať a udržiavať kontakty s kolegami.
12. Situácia v práci sa mi veľmi zložitá, zložitá.
13. Existujú dni, keď môj emocionálny stav zlý vplyv na výsledky
14. Som veľmi znepokojený mojou prácou.
15. Kolegovia v práci, venujem pozornosť viac ako od nich.
16. Často sa raduj, keď vidím, že moja práca výhody ľudí.
17. Naposledy som sledoval zlyhania pri práci.
18. Zvyčajne uvádzam záujem o kolegov a okrem toho, čo sa týka.
19. Niekedy sa chytím, že som pracoval automaticky, bez duše.
20. Existujú tak nepríjemní ľudia pre prácu, ktorú nechcete chcieť niečo zlé.
21. Úspechy v práci ma inšpirujú.
22. Situácia v práci, v ktorej som sa zdala, že je takmer beznádejná.
23. Často pracujem cez silu.
24. Pri práci s ľuďmi sledujem zásadu: Nestrácajte nervy, starajte sa o zdravie.
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
25. Niekedy idem pracovať s tvrdým zmyslom: Ako je to všetko unavené, nikto by nevidel
anepočuť.
26. Niekedy sa mi zdá, že výsledky mojej práce nestojí za úsilie, ktoré trávim.
27. Keby som mal šťastie s prácou, bol by som šťastnejší.
28. Zvyčajne som ponáhľaný čas: Radšej by som ukončil pracovný deň.
29. Práca s ľuďmi, zvyčajne robím obrazovku, ktorá chráni proti utrpeniu a negatívnym emóciám iných ľudí.
30. Moja práca ma veľmi sklamala.
31. Moje požiadavky na vykonanie práce sú vyššie ako to, čo dosiahnem z dôvodu okolností.
32. Moja kariéra sa úspešne vyvinula.
33. Ak je to možné, zaplatím menej pozornosti na prácu, ale aby si nikto si všimol.
34. Všetkým, čo sa deje v práci, som stratil záujem.
35. Moja práca bola pre mňa zlá, ovplyvnená - nevýhodou, uviazol emócie, nervózny
Spracovanie dát
Príznaky zahrnuté v tomto alebo že príznak "vyhorenia" majú iný význam pri určovaní jeho závažnosti. Z tohto dôvodu, v procese vypracovania testu, 10 bodov - prijatých od príslušných posúdení týchto príznakov, ktoré sú najviac orientačné pre príznak.
Nasleduje "kľúč" na metodiku - sú uvedené príznaky a zodpovedajúce čísla obvinenia (funkcie). Znamenie pred číslom znamená odpoveď "áno" (+) alebo "nie" (-); V zátvorkách sú uvedené body pripevnené pre túto odpoveď.
V súlade s "kľúčom" je množstvo bodov určená pre každý príznak "vyhorenia", a potom množstvo vo všetkých príznakoch, t.j. jeho konečný indikátor.
Symptóm "nespokojnosť so sebou":
– 1 (3), + 6 (2), + 11 (2), – 16 (10), – 21 (5), + 26 (5), + 31 (3)
Symptóm "Instarity v klietke":
+ 2 (10), + 7 (5), + 12 (2), + 17 (2), + 22 (5), + 27 (1), – 32 (5)
Symptóm "Zníženie odborných zodpovedností":
+ 3 (5), + 8 (5), + 13 (2), – 18 (2), + 26 (3), + 28 (3), + 33 (10)
Symptóm "emocionálne zostávajúce":
+ 4 (2), + 9 (3), – 14 (2), + 19 (3), + 24 (5), + 29 (5), + 34 (10)
Symptóm "Osobné prepustenie (depersonalizácia)":
+ 5 (5), + 10 (3), + 15 (3), + 20 (2), + 25 (5), + 30 (2), + 35 (10)
Množstvo bodov za každý symptóm je interpretovaný takto: 9 a menej bodov - akumulovaný symptóm, 10-15 bodov - skladací symptóm, 16 alebo viac bodov - prevládajúci symptóm.
V súlade s tým, množstvo bodov vo všetkých príznakoch rovných 45 a menej indikuje absenciu "vyhorenia", množstvo bodov od 50 do 75 je začiatok "vyhorenia", množstvo 80 bodov a vyššie - o existujúcom "vyhorení ".
E. P. ILYIN. "Motivácia a motívy"
Dotazník na "Burnout" MBI
Autori tejto techniky (dotazník) sú americkí psychológovia K. Maslych a S. Jacksonom. Je navrhnutý tak, aby meral stupeň "vyhorenia" v profesiách ako muž-muž. Táto možnosť je upravená N. E. Vodopyanova.
Výučba
Odpovedzte, ako často zažívate pocity uvedené nižšie v dotazníku. Ak to chcete urobiť, na skóre pre odpovede, označte pozíciu na každej položke, ktorá zodpovedá frekvencii vašich myšlienok a skúseností: "Nikdy", "veľmi zriedka", "niekedy", "často", "veľmi často", " každý deň."
Znenie dotazníka
1. Cítim sa emocionálne zničil.
2. Po práci sa cítim ako "stláčaný citrón".
3. V dopoludňajších hodinách cítim únavu a neochotu ísť do práce.
4. Chápem dobre, že moje podriadené a kolegovia sa cítia, a snažia sa to vziať do úvahy v záujme prípadu.
5. Cítim, že komunikujem s niektorými podriadenými a kolegami ako s objektmi (bez tepla a umiestnenia k nim).
6. Po chvíli, keď chcem odísť od každého a všetkého.
7. Môžem nájsť správne rozhodnutie v konfliktných situáciách, ktoré sa vyskytujú pri komunikácii s kolegami.
8. Cítim sa utláčaná a apatiou.
9. Som si istý, že ľudia potrebujú ľudia.
10. Nedávno som sa stal viac "noseným" vo vzťahu k tomu, s kým pracujem.
11. Všimol som si, že moja práca ma najťažšie.
12. Mám veľa plánov do budúcnosti a verím v ich cvičenie.
13. Moja práca je viac a viac sklamaním.
14. Zdá sa mi, že pracujem príliš veľa.
15. Stáva sa to, že sa naozaj nestarám, čo sa deje s niektorými mojimi podriadenými a kolegami.
16. Chcem odísť do dôchodku a prestávku od všetkého.
17. Môžem ľahko vytvoriť atmosféru goodwillu a spoluprácu v zbierke
18. Počas práce sa cítim príjemné oživenie.
19. Vďaka svojej práci som už v mojom živote veľa veľmi cenných.
20. Cítim ľahostajnosť a strata záujmu veľa, ktorú mi obdivoval
21. Pri práci sa pokojne vyrovnám s emocionálnymi problémami.
22. Nedávno sa mi zdá, že kolegovia a podriadení sa na mňa stále viac presúvajú zaťaženie ich problémov a zodpovednosti.
Výsledky spracovania
Dotazník má tri váhy: "emocionálne deplécie" (9 vyhlásení), "depersonalizácia" (5 vyhlásení) a "Zníženie osobných úspechov" (8 vyhlásení). Odhadlizácie testov: 0 bodov - "nikdy", 1 bod - "veľmi zriedkavé", 3 body - "niekedy", 4 body - "často", 5 bodov - "veľmi často", 6 bodov - "každý deň. "
Kľúčom k dotazníkovi
Šupiny sú uvedené nižšie a body dotazníka sú uvedené.
Účelom akéhokoľvek sociologického výskumu je analýza takýchto problémov, ktoré nemajú sekundárny, ale kľúčový význam pre sociálne a hospodárske postupy. Subjekt sociologickej štúdie by mal mať význam, mať úzky vzťah so životom, s povahou úloh vyriešených v moderných podmienkach a okrem toho uspokojiť potreby nielen dnešného, \u200b\u200bale aj zajtra. Inými slovami, jeden z hlavných dôvodov na odvolanie na sociologický výskum v podnikoch dnes je potreba mať čo najširšie, zmysluplné a relevantné informácie, ktoré odrážajú tieto strany a nuansy života tímov, ktoré sú často skryté z "vonkajšieho oka ", Ale ktoré sa musia zohľadniť v riadení praxe pri organizovaní fungovania celého podniku. Jednou zo strán je charakteristika štruktúry a smerovania práce práce riadiacich pracovníkov organizácie. V praxi v závislosti od spôsobu zberu empirických údajov rozlišujú tri typy sociologického výskumu: \\ t
- - anketa;
- - pozorovanie;
- - Analýza dokumentov.
Na základe predmetu štúdie, motívy pracovnej činnosti - je vhodné zvážiť len prvé dve metódy zhromažďovania potrebných informácií (tretia metóda sa používa na získanie informácií o minulých udalostiach, ktorých pozorovanie už nie je možné) . Belyaeva i.f. Motivácia práce ako kritéria pre úspech hospodárskych reforiem. // problém sekcií teórie a riadenia. 1993. №6.0.41 p. 20-21
Prieskum je najbežnejší typ sociologického výskumu. S ním sa zbiera takmer 90% všetkých sociologických údajov. V každom prípade prieskum naznačuje odvolanie na priamy dopravca v rámci štúdia a cieľom je byť zameraná na ich strany, ktoré sú menej a skutočne priamo pozorovanie.
Rozlišujú sa dve hlavné odrody sociologického prieskumu:
- W príplatok;
- W Rozhovory.
Po spochybnení, respondent sám vyplní dotazník v prítomnosti obrysu alebo bez neho. Vo forme držania môže byť jednotlivec alebo skupina. DIRYAKHLOVA M. Sociológia práce. / / M., str.31
Skupinový dotazníkový prieskum sa široko používa v mieste práce, štúdia. Dotazníky sa distribuujú na vyplnenie publika, kde sú zamestnanci zahrnuté do vzorky pozvané. Zvyčajne iconer pracuje so skupinou 15-20 osôb. Zároveň je zabezpečená sto percenta návratnosti dotazníka, respondenti majú možnosť získať ďalšie individuálne konzultácie o plniacich technikách a dotazník, zhromažďovanie dotazníkov, môže monitorovať kvalitu ich vyplnenia.
S individuálnym dotazníkom sú dotazníky distribuované na pracovisku a čas návratu sa rokuje vopred. Táto forma prieskumu má rovnaké výhody ako skupinové prieskumy.
Do dnešného dňa prieskum zostáva jednou z najviac prevádzkových metód zhromažďovania primárnych sociologických informácií. Ak sa zohľadniť aj pomerne rozšírené stanovisko k "ľahkom" formulovania dotazníka, dôvod na popularity tohto typu prieskumu sa objasňuje
Sociologický dotazník je spoločným systémom problémov zameraných na identifikáciu kvantitatívnych charakteristík. Aby mohol profil úspešne splniť svoj účel - dať v rukách výskumníka, spoľahlivé informácie - existuje, niekoľko pravidiel a princípov jeho dizajnu, vlastnosti rôznych problémov zahrnutých v ňom, ktoré potrebujú vedieť a sledovať anketár. Okrem toho by sa mala venovať osobitná pozornosť zloženiu a navrhovaniu dotazníka (vstup, pokyny na usmernenie, grafiku, ilustrácie atď.).
Vypýtnutie, okrem toho, môže byť na plný úväzok alebo absentný (poštou, prostredníctvom novín, časopisu atď.).
Rozhovor zahŕňa osobnú komunikáciu s respondentom, v ktorej sa anketár sám stanovuje otázky a zaznamenáva odpovede.
V dokonalej praxi sa metóda pohovoru používa menej často ako rôzne formy prieskumu. Pri plánovaní sa výskum často vyrieši, aký druh prieskumu je uprednostňovaný, čo poskytuje najspoľahlivejšie a spoľahlivé informácie v najnižšom čase a prostriedkoch. Táto voľba závisí od osobitných cieľov a cieľov štúdie, ako aj o jej organizačných schopnostiach a podmienkach.
Hlavný rozdiel medzi rozhovormi a dotazníkom je vo forme kontaktu výskumníka a reagoval. Po spochybnení je ich komunikácia sprostredkovaná dotazníkom.
Pri rozhovore, kontakt medzi výskumným pracovníkom a respondentom sa vykonáva s pomocou anketára, ktorý pýta na otázky ustanovené výskumníkom, organizuje a pošle konverzáciu s každým jednotlivcom a opravuje odpovede prijaté podľa pokynov.
Niet pochýb o tom, že na získanie rovnakého množstva informácií počas pohovoru s výskumným pracovníkom trávime viac času a prostriedkov, než pri prieskumoch. Dodatočné náklady vyžadujú podprojekt a školenia ľudí, aby vykonali prieskum metódou pohovoru. Rozširuje však možnosti na zlepšenie spoľahlivosti zozbieraných údajov znížením počtu nereagovania a chýb pri vyplnení dotazníkov. Okrem toho účasť anketára vám umožňuje maximalizovať otázky pohovoru na možnosti odpovedí (vysvetlenia, ďalšie otázky).
Vo forme rozhovorov je priamy ("tvárou v tvár") a sprostredkovaný (telefonicky).
Sociologické pozorovanie je zameraná a systematizácia vnímania akéhokoľvek fenoménu, vlastností, majetku a vlastností, z ktorých sú stanovené výskumníkom (s pomocou formulára, diárom pozorovacích, fotografických a filmových zariadení, iných technických prostriedkov).
Výhody spôsobu je, že sa vykonáva súčasne s vývojom študovaných javov, procesov, to znamená, že je možné priamo vnímať správanie ľudí v konkrétnych podmienkach a v reálnom čase. Pozorovanie vám umožňuje široko, multidimenzionálne na pokrytie udalostí, opíšte interakciu všetkých svojich účastníkov. Nezáleží na túžbe pozorovateľného, \u200b\u200bkomentovať situáciu.
Nevýhody metódy sa môžu znížiť na objektívny, nezávislý od pozorovateľa; subjektívneho spojeného s osobnými, profesionálnymi vlastnosťami pozorovateľa. Cieľ označuje obmedzenia, zásadne súkromný charakter každej pozorovanej situácie (závery môžu byť zovšeobecnené a distribuované so špeciálnou starostlivosťou a podliehajú mnohým požiadavkám). Vyznačuje sa tiež vysokou prácou a zložitosťou (dokonca neschopnosť) opakovaného pozorovania. Často je potrebné sa zúčastniť veľkého počtu ľudí veľmi vysokých kvalifikácií.
Subjektívne nevýhody sa prejavujú v tom, že kvalita primárnych informácií môže ovplyvniť rozdiel v sociálnej postavenej pozícii pozorovateľa a dodržiavané, nesprávnym záujmom, orientácii hodnotových, správanie stereotypov atď.
Najčastejšie sa metóda pozorovania používa v analýze najvýznamnejších situácií pre pracovníkov, v ktorých ich postoj k práci, pracovať, je najviac akútna (aj v konflikte).
Pozorovanie možno klasifikovať podľa stupňa formalizovaného ™ (štruktúrované a neštruktúrované), v závislosti od stupňa účasti pozorovateľa v situácii (zahrnuté a nezahrnuté), na mieste vstupu (pole a laboratórium) atď.
Takže pre štúdium motívov pracovných činností manažérskeho pracovníka vo Výbore pre rodinu, materstvo a detstvo je v zásade použiť jednu z opísaných metód alebo ich kombinácií. V tomto prípade sa zdá, že je vhodné uplatňovať metódu aplikácie:
- - najmenší čas a peňažné náklady;
- - sto percent vrátenia písomných odpovedí respondentov;
- - objektivita vzťahu medzi výskumníkmi a respondentmi;
- - dostatočne malú zložitosť prípravy prieskumu;
- - Riešenie problému anonymity.
Dnes je veľmi často možné počuť slová, že ľudské riadenie je veda aj umenie. Veľa sme hovorili o "vede", zvážili z rôznych strán problému pracovnej motivácie a prostriedkov vplyvu na motiváciu zamestnancov organizácie. Avšak, nie je možné účinne ovplyvniť ľudskú motiváciu, ak nemôžete odhadnúť jeho hotovosť. Je ťažké vybrať si efektívne spôsoby vplyvu na motiváciu podriadených, spoliehať sa len na predpoklady a odhady, že potrebujú, že sú "zahriať", čo ho odovzdáva do práce alebo naopak, pracovať po rukáve .
Znalosť metód hodnotenia motivácie a príslušného používania sa nezvýšia výnosy z podriadených, ale tiež vám poskytnú možnosť lepšie pochopiť tých ľudí, s ktorými pracujete. Toto je umenie ľudského manažmentu: schopnosť presne zvoliť najefektívnejšiu metódu expozície, znalosti silných a slabých stránok podriadených, schopnosť inšpirovať a účtovať na vyhradenú prácu rôznych ľudí, schopnosť nájsť prístup každému.
V tejto kapitole budeme zvážiť päť najčastejšie používaných metód štúdia motivácie:
- anketa
- testovanie
- Odborné hodnotenia
- konverzácia
- pozorovanie
Prieskum alebo prieskum je jednou z najpoužívanejších metód na posudzovanie motivácie zamestnancov. Umožňuje na krátku dobu získať dôležité informácie o motivácii významného počtu zamestnancov. Môžu sa preskúmať zamestnanci jednej alebo viacerých divízií spoločnosti alebo niektorých kategórií pracovníkov a všetci zamestnanci spoločnosti môžu byť tiež pokryté. Prieskum vám umožňuje identifikovať znaky motivácie rôznych personálnych kategórií (špecifické profesionálne, školiace skupiny, skupiny rôznych vekových kategórií, pohlavia, vzdelanostnej úrovne atď.), Ako aj hodnotiť faktory ovplyvňujúce ich pracovnú motiváciu.
Je vypracovaný dotazník pre vykonávanie dotazníka obsahujúceho otázky, ktoré sú určené na zistenie, ako organizovať najdôležitejšie potreby zamestnancov sú spokojní, na ktorých sú zamestnanci spokojní s najdôležitejšími aspektmi ich práce.
Výsluch má rad výhod: Informácie sa získavajú rýchlo, prieskum nevyžaduje veľké finančné náklady. Avšak, táto metóda je otvorená pre možné skreslenie informácií, a to ako pri vedomí (sociálne žiaduce odpovede) a neúmyselné. Chyby sú tiež možné pri vypracúvaní dotazníka, nesprávnych výpočtov v procese prípravy a prieskumu, čo vedie k nízkej spoľahlivosti získaných informácií. Prieskum je preto žiaduci spojiť s inými metódami zhromažďovania informácií (analýza dokumentov, pozorovania, prieskumu expertov), \u200b\u200bktoré môžu potvrdiť získané výsledky.
Aby ste získali najspoľahlivejšie a spoľahlivé výsledky, je potrebné vykonať skvelú prácu, vrátane:
- Príprava na prieskum.
- postup vykonávania prieskumu.
- Udalosti po ukončení prieskumu.
Príprava na prieskum
Príprava na prieskum zahŕňa niekoľko krokov:
1. Informačné vzdelávanie.
2. Príprava nástrojov (dotazník).
3. Plánovanie postupu prieskumu, to znamená, že určuje ten, kto, ako a v tom, aké časové rámce organizujú vyplnenie dotazníka pracovníkmi a zbierať ich na následné spracovanie.
4. Určenie postupu spracovania výsledkov a formu poskytovania koncových výsledkov.
Informačné vzdelávanie
Pred zamestnancami organizácie sú informácie o nadchádzajúcom prieskume vopred, o účele prieskumu, o postupe jej vykonávania. Je to dôležitá etapa pri vykonávaní prieskumov, pretože koľko zamestnancov je pripravený na prieskum, pokiaľ ľudia dôverujú správnym správam a manažmentu a sú pripravení spolupracovať, presnosť prijatých informácií bude závisieť od. Podceňovanie informačného vzdelávania pre pracovníkov na prieskum je plnené formálnym postojom, ktorý je vyjadrený v nízkej kvalite vyplnení dotazníka (preskočenie mnohých otázok, veľký počet odpovedí "považujem za ťažké odpovedať", explicitné podhodnotenie alebo nadhodnotenie odhadov atď.), V zlých dotazníku návratu alebo dokonca odmieta účasť v prieskume.
Príprava nástrojov (dotazník)
Štruktúra dotazníka a obsah otázok by mala zabezpečiť spoľahlivé informácie o stupni spokojnosti zamestnancov so stavom hlavných faktorov organizačného prostredia, vlastnosťami ich pracovnej motivácie.
Dotazník zvyčajne pozostáva z troch častí:
1. Motivovanie dielcov a plniacich pokynov. Profil začína odvolaním, potom respondenti (účastníci prieskumu) zaviesť ciele a ciele prieskumu a opíšte, ako by mali byť zodpovedné za navrhované otázky.
Tu je bohatý dotazník, ktorý bol použitý v praxi práce veľkej medzinárodnej spoločnosti:
Tento dotazník bol vyvinutý na štúdium spokojnosti s rôznymi aspektmi práce zamestnancov našej spoločnosti. Štúdia je selektívna, to znamená, že len časť zamestnancov vybraných náhodne pokrýva.
Dotazník je anonymný, to znamená, že manažment spoločnosti dostane len štatisticky spracované informácie (záujem o odpovede a vypočítané indexy spokojnosti s prácou).
Pokyny na vyplnenie dotazníka
Časť 1 "Všeobecné informácie" je navrhnutý tak, aby zodpovedali pre demografické údaje. Urob ich. Ani mená ani iniciály alebo žiadne iné podpisy by nemali byť.
Časť 2 "Základné otázky" obsahuje 50 otázok. Musíte vybrať jednu odpoveď z piatich možností a označiť ho so začiarknutím, ako je znázornené na obrázku:
Prieskum zamestnancov služby Gallpa.
Drahí kolegovia!
V súčasnosti sa projekt zlepšiť motiváciu zamestnancov vykonáva v odbore terénneho oddelenia spoločnosti.
Cieľom projektu je vytvoriť systém platu zamestnancov odboru poľa v súlade s príspevkom zamestnanca na prácu, jej právomoc, význam tohto príspevku pre spoločnosť a v súlade so súčasnou situáciou personálu trhu. Tento systém je systém triedy (rušné koridor), v súlade, s ktorým sa určí požadovaná časť príjmu každého zamestnanca. Súčasne sa vyvíja prémiový systém. Bude založený na systéme kľúčových ukazovateľov výkonnosti (KPI) práce z celého divízie a oddeleniami a odráža osobitný príspevok zamestnanca, oddelenia a rozdelenia do úspechu práce. Na základe toho sa určí mechanizmus výpočtu poistného. Dnes, ako súčasť druhej etapy, začneme prieskum, v ktorom sa zúčastňuje zamestnanci katedry. Dotazníky by sa mali zaslať najneskôr do 16.00 hod. V piatok 11. augusta.
Ako vyplniť dotazník
Navrhovaný dotazník obsahuje dve časti. V prvej časti musíte vyhodnotiť percentuálny podiel pracovného času, ktorý strávite pri vykonávaní navrhovaných pracovných modulov.
- Ak nikdy nevykonáte niektoré z navrhovaných modulov v stĺpci "Percento pracovného času", dajte nulu.
- Ak niektoré z pracovných modulov, ktoré spustíte, nie sú uvedené v tabuľke, pridajte ho a oceníte aj percento času.
2. otázky, ktoré posudzujú motiváciu respondentov
Dotazníky môžu byť použité otvorené aj uzavreté otázky.
Otvorené otázky - otázky bez odpovedí. Predpokladá sa, že otvorené otázky sa vyhýbajú vplyvom organizátorov prieskumu, respondenti vyjadrili svoje názory.
Príklad otvorenej otázky:
Myslíte si, že väčšina z nich znižuje záujem pracovníkov pri dosahovaní svojich cieľov?
Nevýhody otvorených otázok. Hlavným nedostatkom otvorených otázok je, že získané názory sú ťažké štatistické spracovanie. Druhé otvorené otázky častejšie ako uzavreté, zostávajú bez respondentov.
Zatvorené otázky - Otázky s odpoveďami. Odporca je potrebné poznamenať, že odpoveď z navrhovaného zoznamu, ktorý najviac odráža svoje stanovisko. Prítomnosť obmedzeného množstva možností odpovedí zjednodušuje štatistické spracovanie dotazníka. Preto sa v dotazníkoch často používajú uzavreté otázky, hoci sa môžu stratiť niektoré informácie.
Vo formulácii otázok dotazníkov by sa takéto formulácie mali vyhnúť, čo môže provokovať respondentov, aby poskytli sociálne vhodné alebo sociálne žiaduce odpovede, to znamená poskytnúť takúto odpoveď, ktorá bude podľa ich názoru "správna", ktorú si myslia Chcú od nich počuť. Tu je niekoľko znenie schopných provokovať respondentov na sociálne žiaduce odpovede: "práca by sa mala vykonať nielen kvôli mzdám," "ľudia musia pomôcť tým, ktorí sa dostali do problémov", "osoba v práci by mala myslieť nielen o svojich vlastných záujmoch, ale aj starať sa o dobro vašej organizácie. "
Nižšie je fragment dotazníka zameraný na hodnotenie stupňa spokojnosti personálu s jeho prácou.
Uveďte, do akej miery spĺňate nasledujúce strany svojej práce pomocou nasledujúceho stupnice:
5 - celkom uspokojiť
4 - Skôr ako nie
3 - Nemôžem povedať, uspokojiť alebo nie
2 - Skôr nespĺňate
1 - Absolútne nie je uspokojujúci
--------------------------- T -------- ¬
| 1. Veľkosť mzdy | 1 2 3 4 5 |
| 2. Proces, ktorý sa uskutočnil, 1 2 3 4 5 |
+———————————————————————————+——————+
3. Vyhliadky na profesionálny a servisný rast 1. 1 2 3 4 5 |
+———————————————————————————+——————+
| 4. Vzťah s priamym nadriadeným | 1 2 3 4 5 |
+———————————————————————————+——————+
5. Význam a zodpovednosť za vykonanú prácu 1. 2 3 4 5 |
+———————————————————————————+——————+
| 6. Pracovné podmienky (hluk, osvetlenie, teplota, čistota atď.) | 1 2 3 4 5 |
+———————————————————————————+——————+
7. Spoľahlivosť miesta práce, dôvera v zajtrajšok | 1 2 3 4 5 |
+———————————————————————————+——————+
8. Ako efektívne je práca organizovaná vo všeobecnosti | 1 2 3 4 5 |
+———————————————————————————+——————+
| 9. Vzťahy, ktoré sa vyvinuli s kamarátmi pre prácu | 1 2 3 4 5 |
+———————————————————————————+——————+
10. možnosť prejaviť nezávislosť a iniciatívy v práci 1 2 3 4 5 |
L --------------------------- + ------
Objem dotazníka by nemal byť príliš veľký. Príliš objemové dotazníky, ktorých plnenie trvá viac ako pol hodiny, je často spôsobená respondentmi negatívnymi emóciami, čo ovplyvňuje kvalitu dotazníka. Respondenti buď vynechajú veľký počet otázok alebo dávajú stereotypné odpovede (napríklad na všetky otázky len "štyri" alebo "troika"). Nízka kvalitná plnenie dotazník je často spôsobený ich informáciami o preťažení alebo nadmernému objemu.
3. Demografická časť
Demografická časť dotazníka zvyčajne zahŕňa pohlavie, vek, oficiálne postavenie respondentov, pracovné skúsenosti v organizácii a niekedy aj iné otázky sú nevyhnutné na dosiahnutie cieľov, ktorým čelí prieskum. Na zjednodušenie štatistického spracovania sú údaje zoskupené určitým spôsobom. Napríklad:
Uveďte svoj vek (označte príslušnú možnosť):
- 18-25 rokov
- 26-35 rokov
- 36-45 rokov
- 46 rokov a staršie
Demografická časť zohráva veľmi dôležitú úlohu, pretože vám umožní identifikovať názory, hodnotenia, preferencie rôznych kategórií personálu: rôzne vekové skupiny, zástupcov rôznych špecialít, s rôznymi pracovnými skúsenosťami v organizácii atď., "stredná teplota v nemocnici". To umožňuje následne odhaliť riešenie stratégií pre účinný vplyv na motiváciu príslušných kategórií pracovníkov.
Postup vykonávania prieskumu
V prvom rade je dôležité určiť, kto bude pokrytý prieskumom. Je potrebné pohovoriť s dostatočným počtom zamestnancov, aby ste mohli hovoriť o spoľahlivosti prijatých informácií a zároveň mať na pamäti úvahy o efektívnosti. Často nie je potrebné vypočúvať všetkých zamestnancov, selektívny prieskum môže poskytnúť všetku plnosť názorov na otázky.
Reprezentovateľnosť vzorky je taká kvalitatívne a kvantitatívne zloženie respondentov, čo umožňuje primerané závery na základe štúdie. Nie je potrebné, aby sa tento prieskum vzťahoval všetci zamestnanci, ale je dôležité, aby boli hlavné kategórie zamestnancov organizácie plne prezentované medzi respondentmi. Tým sa chytí všeobecné trendy a zvláštnosti pracovnej motivácie jednotlivých personálnych skupín.
Postup vykonávania prieskumu je navrhnutý tak, aby zabezpečil nielen vysokú kvalitu informácií získaných od zamestnancov, ale aj zníženie straty času. Preto musia byť všetky detaily starostlivo premýšľať pred prieskumom. Kedy bude prieskum vykonať: v pracovnom alebo nefunktívnom? Kto a ako budú dotazníky? Tieto "jednoduché" otázky často určujú postoj zamestnancov na ankety a ako výsledok - kvalita informácií získaných ako výsledok.
Nevyberajte distribúciu a zber dotazníkov na priamych manažérov respondentov. Je lepšie, ak ide o pracovníka personálneho servisu alebo zástupca externej organizácie, ktorá je zverená prieskumu.
Pamätajte si, že je to dôležité!
Princípy osobného prieskumu
- Účasť na prieskume by mala byť dobrovoľná a anonymná.
- Prieskum by sa nemal vykonávať na konci pracovného dňa.
- Prieskum by nemal vytvárať ťažkosti pre odborné činnosti zamestnancov.
- Distribúcia a zber dotazníka musia byť vykonávané ľuďmi, s ktorými respondenti nemajú spolupracovať priamo pri práci (nie je možné túto prácu účtovať priamym manažérom zamestnancov).
Spracovanie dát
Pri analýze získaných výsledkov je možné byť považované za ukazovatele spokojnosti zamestnancov s jednotlivými stranami pracovať a celkový index spokojnosti získaný pridaním všetkých hodnotení ich spokojnosti s rôznymi stranami pracovnej situácie.
Ak sa štúdia vykonáva v rôznych divíziách organizácie a pokrýva pracovníkov rôznych profesijných skupín, to dáva manažérom mimoriadne dôležité informácie, ktoré umožňujú výsledky na základe výsledkov včas podniknúť kroky zamerané na zvýšenie spokojnosti s \\ t Práca zamestnancov špecifických divízií a špecifických profesijných skupín.
Analyzovanie výsledkov prieskumov, navrhnutých na posúdenie spokojnosti zamestnancov s ich prácou v organizácii, sa spravidla obmedzuje na počítanie a porovnanie priemernej spokojnosti rôznych kategórií personálnych a úrokových vzťahov. Použitie faktorovej alebo korelačnej analýzy je schopné poskytnúť presnejšie posúdenie motivácie personálu a faktorov pôsobiacich.
Výsledky prieskumu
Výsledky prieskumu by sa mali oznámiť nielen pred vedením, ale aj pred týmito zamestnancami organizácie, ktorí sa na ňom zúčastnili. Aby zamestnanci mohli byť naďalej pripravení aktívne sa zúčastňovať na prieskumoch, mali by byť informovaní o získaných výsledkoch a pozri skutočné výhody zo skutočnosti účasti v prieskume.
To naznačuje, že po prieskume budú prijaté tieto kroky:
- okamžite prináša zamestnancom informácií o výsledkoch prieskumu;
- prinášať pracovníkom na stanovisko o vedení o výsledkoch prieskumu;
- Príprava pracovného plánu pre vykonaný prieskum a jeho následné vykonávanie.
Takto bola táto úloha vyriešená v Britskom rope:
Drahí kolegovia,
Nedávno sme dostali výsledky ročného prieskumu stanoviska zamestnancov, ktorý bol dokončený na konci roka 2002. Ako viete, tento prieskum je súčasťou práce, aby určili otázky týkajúce sa všetkých pre nás všetkých, a na rozvoj spoločných aktivít zameraných na zlepšenie práce spoločnosti.
Chcel by som sa poďakovať každému z vás, aby som sa zúčastnil čas na účasť na tomto hlasovaní. Napriek tomu, že pre to bolo potrebné len niekoľko minút, som si dobre vedomý toho, ako ste zaneprázdnení na našich pracoviskách, a chápem, že by to bolo vždy ospravedlnenie pre "odložiť ho neskôr."
Práve začíname analyzovať výsledky. V rámci tohto procesu plánujeme organizovať skupiny zamerané na identifikáciu hlavných úloh, aby lepšie pochopili náladu zamestnancov a vypracovali možné možnosti na zlepšenie práce.
V rámci reakcie na pripomienky prijaté v procese vykonávania takýchto prieskumov minulý rok sme vykonali úpravy našich aktivít v roku 2002, napríklad: Dodatočné kancelárske priestory je poskytnuté, priame manažéri oddelení sú vyškolení, ako aj školenia Riadenie spoločnosti zamerané na výsledok.
Na základe počiatočného zohľadnenia výsledkov prieskumu som pripravený nahlásiť ďalej:
Označili sme pomer spokojnosti s prácou zamestnancov spoločnosti, vypočítali sme s prihliadnutím na počet pozitívnych reakcií na 10 otázok. Podľa výsledkov prieskumu tento koeficient predstavoval 67%, čo je vyššie ako priemer pre BP skupiny spoločností, čo je 62%. Avšak, toto číslo sa v porovnaní s predchádzajúcim rokom znížil, keď dosiahol 69%. To nás trápi, a my povedieme intenzívnu prácu, aby sme pochopili faktory, ktoré majú vplyv na takýto pokles.
- Som veľmi spokojný s výsledkami získanými z hľadiska zvýšenia úrovne pochopenia dôležitosti spoločnosti Corporate Brand. Myslím si, že všetci sme urobili osobitný dojem otvorením Ochakovo Mazk, na ktorom nám pomáhali lepšie realizovať všetky otázky súvisiace s značkou.
- Zaznamenalo sa 15% nárast úrovne pozornosti venovaným zdravím zamestnancov a otázky bezpečnosti výroby. Toto je predmetom mojej špeciálnej pýchy a dúfam, že v tomto smere budeme naďalej intenzívne pracovať.
Opäť mi dovoľte, aby som vám poďakoval za vašu účasť. Personálne oddelenie v blízkej budúcnosti bude tvorené cieľovými skupinami, ktorých práca nám pomôže lepšie pochopiť náladu zamestnancov a úlohu spoločnosti.
Bill
Pamätajte si, že je to dôležité!
Spoločné chyby pri vykonávaní prieskumov verejnej mienky
- Prieskum pracovníkov sa vykonáva bez predchádzajúceho informačného vzdelávania. Ľudia nerozumejú účelu prieskumu a ako bude používať riadenie svojich výsledkov.
- čas prieskumu je neúspešne vybratý. Napríklad koniec pracovného dňa, pred prestávkou na obed, keď ľudia nemajú dostatok času na vysoko kvalitné profilové plnenie.
- Tím nekomunikuje o výsledkoch získaných počas prieskumu. Ľudia čakajú na informácie o skutočnosti, že ich názor, ktorý vyjadrený v dotazníku, bol vypočutý a správne pochopený.
- neúplná rekonštrukcia výsledkov prieskumu, túžba skryť informácie, ktoré naznačujú najviac nepriaznivých trendov. Takéto "opatrnosť" je pochopiteľné, ale je nebezpečné, pretože nielen zdiskredituje výsledky prieskumu, ale tiež podkopáva dôveru v vedenie. Je lepšie tieto informácie vydávať alebo sprevádzať komentár, navrhnutý tak, aby zmäkčil svoju činnosť na zamestnancov. Je však nebezpečné brúsiť negatívne informácie.
- Výsledky prieskumu sú zverejnené príliš neskoro, keď záujem o jej výsledky v tíme prakticky zmizli.
- Porušenie zásady anonymity, keď respondenti vyžadujú pokyny v mene a priezvisku alebo pokusy o identifikáciu autora konkrétneho dotazníka, ktorý z určitého dôvodu spôsobil nespokojnosť vedenia.
- absencia akýchkoľvek opatrení na výsledky prieskumu. Zamestnanci považujú za svoju účasť na výsluch ako forma spolupráce s manažmentom pri riešení problémov spoločnosti. Ak sa akcia o reakcii na administratívu nedodržiavala, zhoršuje klímu v organizácii. Ak nemáte v úmysle prijať žiadne osobitné opatrenia po prieskume zamestnancov, potom je lepšie vykonať prieskum vôbec. Takže to bude pokojnejší pre každého.
Testovanie
Pod testmi v psychológii sa štandardizované testy chápu, že identifikujú alebo vyhodnotia určité psychologické charakteristiky osoby.
Boli vyvinuté testy na určenie funkcií motivácie konkrétnej osoby a stupňa závažnosti týchto alebo iných charakteristík.
Testované materiály zvyčajne obsahujú brožúry s otázkami a samostatnými medzerami pre odpovede. Pri použití projektívnych metód je to nedokončené posúdenie motivácie, nedokončených návrhov, súborov fotografií, kresieb alebo obrázkov. Tlmočenie podľa určitých pravidiel pre odhad prezentovaného stimulu, za predpokladu, že viacnásobné tlmočenie sa psychológovia rozhodujú o vlastnostiach motivácie testovaných. Používanie štandardných formulárov umožňuje kandidátom označiť odpovede s ceruzkou alebo rukoväťou a polotovary odpovedí môžu byť spracované pomocou skenera. Testovanie je možné vykonať na počítači.
Použitie počítačových zariadení pri testovaní otvára nové funkcie, ktoré uľahčuje nielen testovací postup, ale tiež dramaticky znižuje dobu spracovania získaných výsledkov. Avšak, interpretovať a prijímať rozhodnutia o výsledkoch počítačového psychologického testovania bez účasti profesionálneho psychológa chybným. Je to rovnaké ako používanie počítačových výsledkov analýzy určitých fyziologických funkcií ľudského tela, aby uzavreli zdravotný stav alebo rozvoj stratégie liečby bez účasti profesionálneho lekára.
Je možné hovoriť o testovaní ako spôsob štúdia motivácie, ktorý dáva primerané a spoľahlivé informácie, len podmienku, že psychológovia budú priťahovaní k testovaniu a všetky testy spĺňajú požiadavky spoľahlivosti a platnosti.
Môžete vykonať informované závery o výsledkoch testovania len s účasťou kvalifikovaných psychológov.
Je dôležité poznamenať, že psychologické testovanie je len pomocným nástrojom, ktorý dáva dodatočné informácie o motivácii zamestnanca. Človek by nemal prijať administratívne alebo iné riešenia len na základe psychologického testovania.
Odborné hodnotenia
Metóda expertných hodnotení pokračuje zo skutočnosti, že len ľudia, ktorí ich poznajú, môžu presne presne zhodnotiť motiváciu pracovníkov. V prvom rade sú to manažéri a kolegovia. Niekedy sú obchodní partneri alebo zákazníci zapojení ako odborníci. Odborné posudzovanie motivácie je spravidla jedným z prvkov integrovaného hodnotenia zamestnanca.
Hlavným nástrojom experta pri posudzovaní motivácie zamestnanca je špeciálne pripravený dotazník. Presnosť motivácie zamestnanca odborníkom je vo veľkej miere závislá od kvality tohto dotazníka.
Na použitie metódy expertných hodnotení musíme najprv rozhodnúť niekoľko otázok. Po prvé, je potrebné jasne určiť, aké požiadavky by mali byť zodpovedné za tie, ktoré sú uvedené v expertoch. V každom prípade musíme počítať nielen z ich povedomia, schopnosť vykonávať odôvodnené odhady, ale aj pre dostatočnú nestrannosť a čestnosť. Je žiaduce, aby predtým, ako sa odborníci vyzývajú, aby vyjadrili svoj názor, sa s nimi uskutočnili aspoň krátkodobé štúdie, ktorých cieľom je zvýšiť ich schopnosť presnosť a nestranné hodnotenie motivácie zamestnancov.
Pamätajte si, že je to dôležité!
Požiadavky na odborníkov
- povedomie. Odborník by si mal byť dobre vedomý najdôležitejších strán profesionálnej činnosti a pracovného správania zamestnanca, ktorý sa posudzuje.
- Objektivita. Odborník by sa nemal zaujímať o výsledky hodnotenia konkrétneho zamestnanca.
- morálne a etické vlastnosti. Výber odborníkov na vyhodnotenie zamestnancov, je potrebné navigovať nielen z jeho vedomostí, jeho poctivosť by sa mala zohľadniť, orientácia záujmov spoločnosti.
- predbežná príprava. Odborník musí preniesť predbežné metódy vzdelávania a postupy hodnotenia na odstránenie chýb, ktoré môžu ovplyvniť presnosť záverov.
Okrem výberu odborníkov je potrebné vyriešiť problém s nástrojom, s ktorým odborníci vyhodnotia určité vlastnosti motivácie personálu. Nižšie je príkladom zodpovedajúceho dotazníka.
Príklad odborného hodnotenia
Inštrukcie pre odborníka. Mali by ste uviesť záver o motivácii pracovnej sily hodnoteného zamestnanca. Uveďte do akej miery vo svojom pracovnom správaní a vo vzťahu k práci ukazujú nasledujúce charakteristiky. V ich odhadoch sú presné a objektívne. V tomto prípade použite nasledujúcu stupnicu:
5 - Táto kvalita je plne rozvinutá;
4 - dostatočne;
3 - Mierne;
2 - slabo;
1 - Žiadna kvalita.
----------------------------- T ----- ¬
| 1. Túžba dosiahnuť úspechy pracovníkov, ktoré nie sú horšie ako úspechy kolegov na prácu 5 4 3 2 1
| 2. Túžba rozpoznať zásluhy a rešpektovanie riadením 5 4 3 2 1
+————————————————————————————-+————+
3. Túžba pracovať, aby si zarobila vysoká autorita a rešpekt z časti 5 4 3 2 1 |
| Wave na prácu |
+————————————————————————————-+————+
| 4. Túžba získať viac nezávislosti v práci 5 4 3 2 1
+————————————————————————————-+————+
5. Túžba zaviesť dobré vzťahy s kolegami pri práci 5 4 3 2 1
+————————————————————————————-+————+
| 6. Túžba prispieť k výsledkom práce organizácie 5 4 3 2 1 |
+————————————————————————————-+————+
7. Túžba je lepšie vyjadriť sa v práci 5 4 3 2 1
+————————————————————————————-+————+
8. Snaha o propagáciu | 5 4 3 2 1
+————————————————————————————-+————+
| 9. Túžba prevziať iniciatívu a kreativitu v práci 5 4 3 2 1
L ------------------------------ + ----
Niekedy pri štúdiu vlastností motivácie zamestnancov je dôležité identifikovať najdôležitejšie demotivátory, to znamená, že faktory, ktoré majú negatívny vplyv na pracovný postoj personálu. Ak existuje potreba rýchleho prijatia tohto druhu údajov, potom je odborné posúdenie v tomto prípade obzvlášť užitočné.
Vedúci pracovníci, ktorí dokonale poznajú svoje podriadené, môžu byť zdrojom najcennejších informácií o zvláštností motivácie zamestnancov organizácie. Takže, keď vykonávame semináre s manažérmi na otázky motivačného manažmentu, ponúkame im, aby pôsobili ako odborníci a odpovedali na otázku: "Aké faktory, podľa vášho názoru, majú obzvlášť negatívny vplyv na motiváciu zamestnancov spoločnosti na zjavnú iniciatívu v práci ? " Tu je typický zoznam odpovedí:
- nedostatok hmotného záujmu;
- nedôvera na riadenie;
- Nevidia perspektívy profesionálneho rastu;
- neistota v zajtrajšku;
- nadmerná kontrola vedením;
- zlé pracovné podmienky;
- zlé povedomie;
{!LANG-f96626d9ecb82196122ee3ec16bd05bb!}
{!LANG-907b44c1972e22f5fff83a8cb13b616b!}
{!LANG-bd20427c51ec2027df1f479f122ff8b6!}
{!LANG-267283561b6be150075da2afcc814e76!}
{!LANG-07362aaeab9fd333712ac743c226f25b!}
{!LANG-9bc5fe05849bf9ed89147398e396cf28!}
{!LANG-c0baaba8ee1fbe2919a995fea7fc6cef!}
{!LANG-7c24b831ed8269e11466461659e85e45!}
{!LANG-59140f698cf38937e18999e20b606a77!}
{!LANG-6f9c76830445d291b4aef96099fbe288!}
{!LANG-9e602dd5eb37462c7537ee6e9c02d7ef!}
{!LANG-5c4faacc528d0d30260c61ded3cba94b!}
{!LANG-2dedf75da7d89713d938e2c837abc382!}
{!LANG-bd18d4a1d918f8152112d230f90875f6!}
{!LANG-b9fe8d0292f892c937c90ce3fb89b919!}
{!LANG-b5507164faf86497e7cfa663a29c8075!}
{!LANG-c2b5d9f36e499d23c3dfd0f85e309870!}
{!LANG-0288e49c86cf23acaef6460ffdb5ea16!}
{!LANG-04f403ab85f6181828f7225894008575!}
{!LANG-6a2cb25174390c7e85f77a280728ae1f!}
{!LANG-cd29dde67ef1efe1a7d49cf4acbb766a!}
{!LANG-df1a56cde73530e3cf8f0a3fffeed414!}
{!LANG-ea1541991c5b43538072337572ed956f!}
{!LANG-e761d119c4e20dec7945d72bfcef5ab9!}
{!LANG-540f6276f41fac9186bc2fe46f6fee1b!}
{!LANG-01c5a180d0867617d5ae8a0ce0ace3ab!}
{!LANG-e90284a733bd2fe26227bb63bcc4fd30!}
{!LANG-1d4dd4fcc843feaae3f8a79944d6f344!}
{!LANG-1e178f8730a520370bc37a11c5076d03!}
{!LANG-49798054a52eda2d73b5ba137cc89e93!}
{!LANG-28cfe853d52ef106eec0d7417dd84abb!}
{!LANG-eacfa897285d8c19bba10258129a46b3!}
{!LANG-22b87cf0274734e8695a3ee7dcf5cb63!}
{!LANG-c8a15502a89e72e8e9e236a9710de2f7!}
{!LANG-e37e18411b8f93d87ea82f237d291f8f!}
{!LANG-dbb8b5b64b056cfc316ce89de746f458!}
{!LANG-9ffdf10031e8426becd01530579a4559!}
{!LANG-851b3c462a78dc170b8a224dc55ab12c!}
{!LANG-a97ea8f3cdaca5017ad03e7dc024e4dd!}
{!LANG-10d8f93fd6af42e8b198052eaec09724!}
{!LANG-ee2b5114c20a6806da2564662ae32b4e!}
{!LANG-17d776544701be40797a4cb21264d941!}
{!LANG-8a08937da3a88c5a28e56fac7ff15867!}
{!LANG-7c00d2257421ade1a39525069b609aa6!}
{!LANG-0390c48b50b953dba0ff241e9d09114b!}
{!LANG-5dcd4b641326df46e9af7cefa58622d9!}
{!LANG-548b8c48107c75c749bfb07e554c3758!}
{!LANG-2f76881a38534ef6c65041f48282f911!}
{!LANG-85b52e3b63e64a4da91454a525bcb908!}
{!LANG-9810559d1c2f15c84885852a20919023!}
{!LANG-ee575a06f34854da4b0cbb035b577103!}
{!LANG-487b786ea801f6e399c6eca98dbeaa57!}
{!LANG-6b98e1832c7d5bef4adbd8e7fc223268!}
{!LANG-5288dc2e466033568392134bcbcbf802!}
{!LANG-d411e5f700e69436a8935b1c2cad073c!}
{!LANG-955d24f9f7c34450df251ac13cd09015!}
Metódy "Štruktúra motivácie pracovnej činnosti"
Technika bola vyvinutá K. Perefir. Štruktúra motivácie práce zahŕňa tri zložky: vnútorná motivácia (VM), externá pozitívna motivácia (VPM) a vonkajšia negatívna motivácia (VOM). V súlade s tým má dotazník 7 pozícií týkajúcich sa týchto zložiek.
{!LANG-a9097624fcf160b45e40ddbd4374abc7!}
Snažte sa vyhodnotiť rôzne typy motívov v nasledujúcich štyroch prípadoch:
{!LANG-aa1fca024c3c8d4d85d585c71b81aafc!}
{!LANG-e24fa4a2b75933fa6519481dbb1e00c9!}
{!LANG-9126b6a1060720456bab0fd462502f76!}
{!LANG-3cd616463bf5da5b7b30208d10e3c883!}
{!LANG-c32f00c03dd15c0fa04530d0e0bdb4b2!}
Vypočítajte VM, VPM a nasledujúcim spôsobom:
{!LANG-6d791df1947730e67d18d2b3810c97f2!}
{!LANG-55f657e36b79ee9a4fd149b6e1556723!}
Porovnáva sa závažnosť rôznych typov motivácie. Optimálny je pomer: VM\u003e VPM\u003e VOM. Čím väčšie hodnoty posunu vpravo, tým horší postoj jednotlivca na vykonanú prácu, tým menej motivačná sila motivačného komplexu.
{!LANG-d4b5530ea0a61dc48d04e328ebcf3dd1!} {!LANG-0e85f49fdddb19584a5ad4f0679f2007!} {!LANG-4c1719b7645cb0431b0444af081c844c!} {!LANG-ce7046b66c10452c8445f81da7d539cd!} {!LANG-a64112aa0485a093b421be252bae031c!} {!LANG-37ba76ff2744844e21e96b99fa86e9fd!} {!LANG-1a7ac8fac7b9a526b59789c726871142!} {!LANG-426221d2a77bcb0e59bce6a71d686b21!} {!LANG-1a7ac8fac7b9a526b59789c726871142!}{!LANG-4638d901a4a68ea403173e7b0ec175a5!}
{!LANG-0f3f507e3b048b7206668f11e3af86a0!} {!LANG-ce7046b66c10452c8445f81da7d539cd!} {!LANG-6219abcd1549e45f0c7430fc3564a3d8!}{!LANG-a1a64a17f7a54af2556f10a70660513d!}
{!LANG-ed290ff1dae431baa4bc0526340f15e7!} {!LANG-ce7046b66c10452c8445f81da7d539cd!} {!LANG-3e915e3832a8eb685f19ac8740729273!}{!LANG-d3960ded7b2ace1ecf3cd5683754b83f!}
{!LANG-14c2184189da5223728c0034b2309e0f!} {!LANG-ce7046b66c10452c8445f81da7d539cd!} {!LANG-bba49dbc16012ed3c946053d862bc3ba!}{!LANG-8c738420dc73eb2d2b8826ff8466caa2!}
{!LANG-fd0a5e4b28a26bd3d3a033fdd129e77b!} {!LANG-ea10ec06f76bcc1b0ee660c551bae103!} {!LANG-82d54d44e4a09acbd1e735a5b87b985d!} {!LANG-ce7046b66c10452c8445f81da7d539cd!} {!LANG-d3a0731e86dd12bfbf61daed7d4658cb!}{!LANG-585b0dcfd515ed7dd8adaa396935d75d!}
{!LANG-f43c5d772c8d9c1b5fd6f9814aa4123d!} {!LANG-ce7046b66c10452c8445f81da7d539cd!} {!LANG-0920f9f092e13c53175d121130de9a49!}{!LANG-e4876f260724f4d98dffbb55ff493988!}
{!LANG-6605eb29c72bc71b6f5cf2d03584a23c!} {!LANG-ce7046b66c10452c8445f81da7d539cd!} {!LANG-c54a840915556cf1bc47c8c46a17ced4!} {!LANG-a2ef2e39636c601a9d48a35aad8e9fa4!}{!LANG-d02a2d83901fb496704bd798f79a7702!}
{!LANG-a2ef2e39636c601a9d48a35aad8e9fa4!}{!LANG-daf8646f36197185b154c25bc5e9b69a!}
{!LANG-a2ef2e39636c601a9d48a35aad8e9fa4!}{!LANG-07f625534f089d10e51cfd63d481858b!}
{!LANG-a2ef2e39636c601a9d48a35aad8e9fa4!}{!LANG-2d1ad9372df87f9ae54a1b83fdebc570!}
{!LANG-a2ef2e39636c601a9d48a35aad8e9fa4!}{!LANG-0fd6c06f5cf17f82b0544bd67d95a7ad!}
{!LANG-d23f25bc9c283def683c3634b795f054!}
{!LANG-5c460428ad2339ff804f51e4b6cc09c7!}
{!LANG-1febbeefe4fa6cd8f2782d6d78e60e42!}
{!LANG-c127d7937da355fbf98f8aca472b54b7!} {!LANG-940af9f77fac76ac86ced44f962edd10!}
{!LANG-8d6872f8eef6c71d045a8f80031afb30!}
{!LANG-7ca0643e7ee74993639d023d150a4132!}
{!LANG-e364a945e7ad2a14fcf4828705591ee1!}
{!LANG-75cf69eb3f8914be5c8df8cec92737f6!}
{!LANG-6aa3e24614a3c1987f498eec03bd7b10!}
{!LANG-15b7eea57e95136601a61ebadc86f518!}
{!LANG-93e061608020d3d38cc9e1d670740c40!}
{!LANG-970eec97eb964970c9e36718553d31dc!}
{!LANG-7048bdf341ebe22324aaac3f79ef6c6a!}
{!LANG-c03805bb35d3e02fa66e6a46686a0026!}
{!LANG-ae248c82e23097c1aeda5536afe4a8b7!}
{!LANG-48af39db6c3250613e75c16ff27131ce!}
{!LANG-f9595b55ddd037b92bcb2e186f42233b!}
{!LANG-d212196f85feec4d477d9f516e4349de!}
{!LANG-5397181318d027a815abb0bf55fa9e36!}
{!LANG-8b04b56b5a7eb05edc1bc884a4fbfdb2!}
{!LANG-a68ba58e0eddb3d9ffeae27bc8c3f87d!}
{!LANG-4c787d3f8d5c2bf3825c54950a3bbbd9!}
{!LANG-08cf11ee6f301265eff86d7fd86efe2d!}
{!LANG-66d1879e62624862daac5cf9d1aa24b4!}
{!LANG-33ea3eedd44be9286f2835aa024f1996!}
{!LANG-be765235b87c65a38ea64815a1cbf270!}
{!LANG-5bf98e6f01dec22441f1e2c7270bfe30!}
{!LANG-7e1a5c95b13de6abb5e0928aa52e1acd!}
{!LANG-b943be3990a0cc2f93569b563620ac67!}
{!LANG-2d2eab091a954e2d2f99a5223bcfb107!}
{!LANG-ad57b24003513eacb048b211ea8c1822!}
{!LANG-2f7ceec8eb5c56f5e685b38c51d528a7!}
{!LANG-9ce6a5573e36a01ee77fa571bffe7651!}
{!LANG-4db8305afe63c497436cd43f9bb16d54!}
{!LANG-59ae1f85ac5e887f6aa6c5652f07c4b7!}
{!LANG-b7693d46aa16148afde58083974989b4!}
{!LANG-591d2c9abfb90510040bdef237b463cc!}
{!LANG-0706e09123cf019ec0de3b421fbad0ea!}
{!LANG-58db5bb696912f18a53b72ae1ef19639!}
{!LANG-66d41deb196e6bdd4844e7c725cce108!}
{!LANG-17bf830596c2188961f6338adb34d6f5!}
{!LANG-19496baf8add8913f6e278b9cb2a5324!}
{!LANG-0080dffeec847e330b335fb87291853a!}
{!LANG-643066e91a6a1bf585b33c9360dc257a!}
{!LANG-ec22e47c1962c813ce1f50f186750cbf!}
{!LANG-dad64ac58b6b727655fd85408738f400!}
{!LANG-8b199fd7a12587080fd291b1e39dec85!}
{!LANG-084d04e15a0e8757e346efdc33f01569!}
{!LANG-21686d8d30575d936f78f7914e1b29a4!}
{!LANG-d3365646f13850b2d1a6f2aed5be2c95!}
{!LANG-7f2c8e26afc191fe276ae63c748bc182!}
{!LANG-8f6c9730007979ecff446ba1ccff1a89!}
{!LANG-a0d5a8ff43ac42773dba8c22e1e11c07!}
{!LANG-083490bb36c2c6e096e6290a90b0d538!}
{!LANG-08f7903c21b485bda39e8760adc9a939!}
{!LANG-b36f97ff566cea644a212b0e262e1e22!}
{!LANG-15ba3fdcd5af010cd5885149b2efbacd!}
{!LANG-dea135d7fd915925fd10c5617260647a!}
{!LANG-676e131f2838fa4739d8e808fe5e7ec8!}
{!LANG-6584beb6f2cadc27b3af32bb3cf7922f!}
2. {!LANG-76ac5f3950a41d31ba65811ede668af9!}
3. {!LANG-3354c6afed5637109bad3efcd3c670f3!}
{!LANG-23edf2abbd43823b99679cbb54c3621b!}
{!LANG-90e5ea91334211ab681c27bb4cc9eadd!}
{!LANG-891263713f01154ecea36f3befd3c94c!}
{!LANG-7b05f738a65108771b269e8dfd89139b!}
4. {!LANG-daf618c669b18920e64b71ec75a5a9cd!}
5. {!LANG-f6b930b31b7d267a156c36a35129ae17!}
{!LANG-b884545808d3d3943c004fc1694fcd67!}
{!LANG-e5c91cd24d1ec8301dee65209a3c28e0!}
{!LANG-ed93deec6ffb48cdcaf14265d4ff30e3!}{!LANG-b5664750d450941f95d6089a8de7dea7!}
{!LANG-1d5bf9f45555dbe390b674e732b78b92!}
{!LANG-e4a798019e8403d1eaf531d3c814c040!}
{!LANG-f9b324d98b05e287905da0d184b76c01!}
{!LANG-e6b7b993be78133ef4607f26ac9ea285!}
{!LANG-1d681546dad93e0cad8e668051ce6ca5!}
{!LANG-d8dedb232db99dc921bd86e719a2adc4!}
{!LANG-6ae11d9d98687ba5b4dd01d6ef707c24!}
{!LANG-b074ec94d303b7ca5d56477b83fb9cb5!}
{!LANG-c08dc9b30505dfa01aadfc81add7a698!}
{!LANG-b144fd7264b451038af09b603c269441!}
{!LANG-d9cf594d87c88041df259a84b3dd797d!} {!LANG-2effd783560dcd0b2b1c09576b296eab!}
{!LANG-798042d3523f7396b20a67a0738c54f0!}
{!LANG-538961b5eaa1d12406dce20e7e2659a4!}
{!LANG-07d0c629b94158f6495ebc6c697d3106!}
{!LANG-42d2b07e34d915c18983214f4423810d!}
{!LANG-2e183d0eb706c625dff88c9e6b54cdb6!}
{!LANG-f4b1024dfd37200d5d9711a59ed3a200!}
{!LANG-734d679e19eff85ba8047507b63c1071!} .
{!LANG-a0fa0b2318c2429bbcdee4f97961ad28!}
{!LANG-87ab479cc69616e99a9a61e6f8f927ca!}
{!LANG-2889bdc38132af75270f56dfa9edb727!}
{!LANG-26b3bc635662b4b544d3a757efc587f0!}
{!LANG-c47b8209910bce641aef3d003b67eb6e!}
{!LANG-5c7e8b7bb4781595f4813c5b24ab8307!}
{!LANG-05c907cb036b42df0e1031b34fdcd810!}
{!LANG-c1b1f821b6ba0ae93fec06b39ef6e570!}
{!LANG-7c2436d53cc03aa811bf5c05f3c1aa46!}
{!LANG-b7f36eb954792470852423323b0c3c26!}
{!LANG-2314b00ec449b118d1ad0a6b60d314d1!}
______________________________________;
{!LANG-6a69ae1925b2bfda3fc1485d20742b68!}
{!LANG-ff0644c9bd382d77d730c6d7a42a6e59!}
{!LANG-a561349e0f01444b0f17dc5fe312c46d!}
{!LANG-e73c1cb6447ede7d455998b8abdfd821!}
{!LANG-e7a2d157fff5ab6696cb25485534b574!}
{!LANG-b0dacaf1358b6121e135879c3c4639e7!}
{!LANG-ce2f71bb584ef327b122958ba6357135!}
{!LANG-57627c5fa39e37e43adf715df087c000!}
{!LANG-5d971ec61fb95117a6cc8af056d4ac0c!}
{!LANG-85e5fb363986716cb5083913c2a90fd9!}
{!LANG-8b004f611b6013e0a35d8f63a6dff6ee!}
{!LANG-1fe661dcd6f5104355a7286e7644d88f!}
{!LANG-063bfafd147feae067f9ef881363f0a0!}
{!LANG-d261045d9b66b05bfcb89c752087476d!}
{!LANG-6a9f28f1601d121b576641fd19cc432a!}
{!LANG-6162c93919a5c13e9fc8619c102a1d43!}
{!LANG-eb7523bdc08e642011d1c1f4ae845b25!}
{!LANG-c66fa3537a285e92046a2ea102bc5e01!}
{!LANG-0c475f7e900040f6d98d692391815a2d!}
{!LANG-d261045d9b66b05bfcb89c752087476d!}
{!LANG-f0637634cad273b60deb8423b288e46c!}
{!LANG-7c4d9b4524d6508dda2df7988df690b0!}
{!LANG-b6e5ae018a88cae5ef3d95ce3de2d923!}
{!LANG-97e802cfdd0d47f819378157e44c69f0!}
{!LANG-f8434cba7f88c9f800235e8f50a43a1d!}
{!LANG-d261045d9b66b05bfcb89c752087476d!}
{!LANG-b4f8ed9ac942f27e9a00958cc8d2864c!}
{!LANG-d56a0a5e9d1ff064767632d9336bb87e!}
{!LANG-d7c002d3b5c96d534e92d6557ece4845!}
{!LANG-be08171da4a74ceb4775d1818c8684b8!}
{!LANG-6f15c0d98582b49ae875873f3b826362!}
{!LANG-0d44fb87a325289260e0ea3878b1271b!}
{!LANG-f1ec4390a008f60a0d4bb565e0d30503!}
{!LANG-4f421b9d433121153758a716076c66db!}
{!LANG-c66d2534f87c38e050efd8584e89f5c7!}
{!LANG-54c87dd12aa4af6909b06c4ebf37ae0d!}
{!LANG-0bb324cc421afdc06d89cca731be01f3!}
{!LANG-032b0c9247eec89a0cfb326c203f915b!}
{!LANG-2d096c41f9b1e715453e9c8483c679f2!}
{!LANG-1f0731e10670bcf31fe9f874dfc88b64!}
{!LANG-aa67749bf701d3ec18d7b14aaef4940a!}
{!LANG-58b6ab067449c168acc65bff628a593a!}
{!LANG-3b030c0fc5d7a9404ddb109db0a4ee33!}
{!LANG-7c5519643b3f8b76aa27d3a502087d24!}
{!LANG-d63964d2c2325b84772feece805b10dc!}
{!LANG-0e6b813631ec5c70f23604e661aa5d7d!}
{!LANG-28ece97510d5805f0ceb671f993174a4!}
{!LANG-6f426fe0c4737f996f144568683bcbbf!}
{!LANG-7365b2f8577575301507880d1cbec0de!}
{!LANG-2f0cc8138f6f29e8b94b3f9fa186ab3c!}
{!LANG-b5527016b96a4cb582956176e3a79c4a!}
{!LANG-758b879e2bee0de044aef592e35de464!}
{!LANG-24ec65a23a61359cee3a211dfde0c477!}
{!LANG-c81bbd3e9c068c25df3d6d537d10b7e2!}
{!LANG-f09525f11a2d3c2024d87e5751f1a663!}
{!LANG-554a5f85de77bed8a79d5f79e9fda5ab!}
{!LANG-1b21539b3a64bc6928647108b0f4b1c6!}
{!LANG-d34594e1cb3e97e3150357a647415c09!}
_____________________________________________________________
{!LANG-bdef0bfc9eda464f0a7518b299eb0b1d!}
{!LANG-d7778cf0b882713a79dfbf365dbebf2d!}
{!LANG-ff2a7cb49dea9a0914bf7accf33b73ec!}
{!LANG-a088b6cec3ed5cfb42182b0b125e3566!}
{!LANG-caf48c85a48203b5e2d38eee03eec71e!}
{!LANG-519e9b3b0449e32ea610f4a8e6ac0ae6!}
{!LANG-5963f714838ea8e1abf5161031d7a310!}
{!LANG-c4d0f46526780d4aaa05a77580c3d9a9!}
{!LANG-b637ed0785a7ddfeb81936bf4851f58b!}
{!LANG-0c33bd949ba9a375b254c5c3d2fee4ef!}
{!LANG-3728a81eb8d61ff00f5f9d86f491743c!}
1 2 3 4 5 6 7 8 9
{!LANG-4c29121cc91ddfbda60d2eee4b83a1fb!}
{!LANG-6e9dda735770720fa1fb50455ea83bb0!}
{!LANG-8a6aa0f024c2edff50e21628dc361ded!}
{!LANG-58addfa221746bab8a4de76f2618a44c!}
{!LANG-6e86fc0a14cc2305e802c9f05ac74a12!}
{!LANG-d1074f4ce81fcb55a3aa6b2ff35661e3!}
{!LANG-3456b93881a008f4beb40c1275c91ee8!}
{!LANG-ed79e6b35db04af46fe59ad50e46046b!}
{!LANG-afd02c954bc742590376d93f94c384e0!}
{!LANG-ce6779b442aa1c1c03399b4bef6814c2!}
{!LANG-c3fb38f835e22bdba8d2461bbea8ad09!}
{!LANG-f894149b48388ed65c5b8ec2afe3cfb1!}
{!LANG-bd3eac753811415613720dc81a452793!}
{!LANG-1cf3092cb8307874e90a8771f04a7771!}
{!LANG-79ea0c375806dbc713f1b3c3aa592d5d!}
1 2 3 4 5 6 7 8 9
{!LANG-770b6a9de6c65bf9b8d82804ebc06dfd!}
{!LANG-0c33bd949ba9a375b254c5c3d2fee4ef!}
{!LANG-3b527eb38d6127b895c24c48934ca42c!}
{!LANG-e01b0e7987fdfa95191a40d34b91b083!}
{!LANG-5963f714838ea8e1abf5161031d7a310!}
{!LANG-c4d0f46526780d4aaa05a77580c3d9a9!}
{!LANG-b039cd7769006d262fbc73f61858b135!}
{!LANG-9951c200f62f79fb43d610dc5c53f92c!}
{!LANG-df9e447978935bb033975856b6caaa05!}
{!LANG-af031bb9d7ba8cd1846fc12532999b06!}
{!LANG-f2980f2b037918d4f4eb70481f29f2a7!}
{!LANG-c951f7f211c04389a6150fbf61f17b4c!}
{!LANG-02e667710c1c22d69edc31823a2a8b39!}
{!LANG-655d9e2846014043a53a6b11c838970e!}
{!LANG-58addfa221746bab8a4de76f2618a44c!}
{!LANG-af031bb9d7ba8cd1846fc12532999b06!}
{!LANG-d1074f4ce81fcb55a3aa6b2ff35661e3!}
{!LANG-a453f19da80f2614d3dd3d7ef976545e!}
{!LANG-77e9e52ee5f4d601382ff19bb6120164!}
{!LANG-79a5167f92f55fad366904297cd3ff0b!}
{!LANG-e9e5f48f4b23fb87cc495942ea6e0025!}
{!LANG-4fd30ab8668c858b6ac5834f8f9f5e06!}
{!LANG-4439c80caa0436b2ce23e154c5e70b9a!}
{!LANG-eb0753ba05dd9d8ca06fa9fca663274d!}
{!LANG-7f0feb806dc2cb0213317b1fe9c1ad24!}
{!LANG-0acace27e87941a9527d5e02c87c5039!}
{!LANG-265014134840946707243dc304cdcebe!}
{!LANG-3c9f1d607fb8381d0e2d4e6a78b60783!}
{!LANG-8c987b728ebe3d4228a072d8a0b32f68!}
{!LANG-d536c5d87af9ef9dde698001e93ccf69!}
{!LANG-02847047aaa3ac90abbc5ac6b2f13765!}
{!LANG-38f3f27887fe54d98c86c0b294c02f18!}
{!LANG-11fc719eda75892d442d3266c307dde1!}
{!LANG-8669265b2301997f58e614243c5672d9!}
{!LANG-1a136a1215bf91293db1953ce4515e1e!}
{!LANG-15f83e86c390df37d3fd3f023d9b026f!}
{!LANG-b90837334c04dd6e12cad2a9fdd7defa!}
{!LANG-81cf4974a544ab1261a92daabba31ee1!}
{!LANG-ed79dd417e72a2dcd1e3d6c16c12ab3b!}
{!LANG-65b94f82302fd0d60076ad99cde95952!}
{!LANG-b213fe760a8176b81a080af63442993c!}
{!LANG-4b64e8c5042d6d0dc8ff353bf6c019f7!}
{!LANG-7545823d1cd325c8c3e97f7e62b5d743!}
{!LANG-ba0b911366353083c94559c1a37f4908!}
{!LANG-b4aab968cb6afc992d36dc695c3cf1ea!}
{!LANG-7c4c5fe602073ca3dc551d0623a06b7d!}
{!LANG-0a09499180bd7db80a9b0d74cd09eaea!}
{!LANG-68809aef18b4c2a14826d2233db24feb!}
{!LANG-135c56c9080bec858038abd0ceede9d8!}
{!LANG-4389b3675833e479569e3ad548c2522d!}
{!LANG-400804b55b05abfc9cf7e94fc15ff008!}
{!LANG-0a2437ac31b24848e3aa98acf154bffa!}
{!LANG-dc15f0fd88a4059f683c5b7634ddd81f!}
{!LANG-f2b6860c34685201623540be3cc4afe7!}
{!LANG-1f816720d0fb4c9f664fe0baf72ff311!}
{!LANG-27853aa6e9d6b9a99974082eb11927e4!}
{!LANG-a1142a36c8156fdcff2f0deee095646b!}
{!LANG-77c6bd59c5b98ab24978f0488b3b4bc8!}
{!LANG-9f3ea5d19208a476322fd6574b689372!}
{!LANG-ac5af27dc5d9f87e0d6e8347a58afd96!}
{!LANG-817e939e4aaf3162fbd22c5e924413cb!}
{!LANG-0b650c56357416a9a97b0a0dfed4b473!}
{!LANG-b5b0b5cca4ad4d9b4d9b89ba04743afc!}
{!LANG-b4b5072652e09141b6ec0f786fcb381f!}
{!LANG-0c4ab3db3bcb5797cffdbf3e6f1dea3a!}
{!LANG-bdb9ca0d3427997e1980060d450d6d4a!}
{!LANG-2de519f4829721b89399986e71df9d59!}
{!LANG-a7d1157ab11ce5e41705a5072deb99b3!}
{!LANG-5d340fc3d9d2cfd945c0dfa732038e46!}
{!LANG-0ffddc395e51d76297a423dcd9d6a86d!}
{!LANG-bae7b19929f7c58623bb40f0fc5f998e!}
{!LANG-e417a319ebe71806e91f32de29e45b13!} . {!LANG-e6c9fe216a6e3ed1f4ea39fa46bb72d7!}
{!LANG-31eb838b1858f836add33e00b5ae4083!}
{!LANG-97bf68f6e8a57578dc9be698ab83ccae!}
{!LANG-915009f864429216797cb6dcc7e0c907!}
{!LANG-553fff64e58075dfe3789476c4ec3432!}
{!LANG-7470fb6b270591626be7ce38103c9380!}
{!LANG-b004627dadf37157ae4cbb29b596cdc3!}
{!LANG-fd55ab964fc5045efaca2cb11b76e376!}
{!LANG-f185ff5815661e30ead5034efa2a9a3b!}
{!LANG-b70fa839df872533f3f31871efa7f37c!}
{!LANG-dec8bf45da63b817bf91bedc9ada869c!}
{!LANG-bbdb777d6bddf7009fda4c3d38ec9864!}
{!LANG-9460a4cb6ba03f5700fc342ab63d1130!}
{!LANG-ee710681ac329ad9f9634acc2b8e6644!}
{!LANG-fd1e78a74aa02fc452152c601ccd79bf!}
{!LANG-847240f58b2cc269ed7349dc4f6da6db!}
{!LANG-205200129a6cc1da3d7e536766a8511f!}
{!LANG-3944c20855e8c8766e44323b54445af7!}
{!LANG-2cc4e2e07a75b0fee1c977e440fc51ea!}
{!LANG-194d89c02d2c1a23c563abb2bac1a8b8!}
{!LANG-7d80a7a112bf50fcedf7c3378cfbf7b3!}
{!LANG-9014124c3af36d3a5c4b0341e9b33201!}
{!LANG-ef8af27842196a325cc51aa8ef1f8df9!}
{!LANG-f3d8ffc2e55721e701544977f30cec0f!}
{!LANG-a65b6b51317729759372d8999cb0fd38!}
{!LANG-afc4dc195a34526e6caf6704c5785460!}
{!LANG-d38ba882c9d1768db3fc3094f9059505!}
{!LANG-91b6548edcdc455502f684107b3f1adf!}
{!LANG-9bbf0d8ae4b669a8aaa723db461fca28!}
{!LANG-8f0b445ed6302f36d2a1c45324faba96!}
{!LANG-515289a83e988bf56bb75c8398a47cf5!}
{!LANG-75112ac74c48677a78703ea4ce387b48!}
{!LANG-331c8b558ad0d5d8762bd9ca8f39a142!}
{!LANG-16bbf00ec8620653fbfa27795f24ab19!}
{!LANG-2e9fc8f26775bdf36276667bde212676!}
{!LANG-19fe0688db2c01b976c563dbe99915a5!}
{!LANG-49721210c47d1ba8303db6d5c498e1c8!}
{!LANG-8a57e5e4833c9db4b994de026109ba94!}
{!LANG-6fa68afb58b41bfb18d2c10da2f8e59a!}
{!LANG-6e5d8725b1d4cf0794507afe91adfe1b!}
1. Veľkosť platu. {!LANG-8e229199c0fbd565903794bdb3ef982d!}
2. {!LANG-1949c81a0a74da12d69a4e64b50aca5e!} {!LANG-4ee28233b5c5f0c3b47cf08d39b158b2!}
3. {!LANG-4a8e1e94aa2283d51ef3bebf065ed1e6!} {!LANG-776d6da201e0c26e610775aafa1fa119!}
4. {!LANG-1f742d81a6dc3cd09fb2580c86fa1058!} {!LANG-9f49c429d0c57540b566509e541151d0!}
5. {!LANG-8a6d83ec8288c79a13e5dfdacc5b8e23!} {!LANG-c004e0cc74187e2b04670fee24f6f331!}
6.{!LANG-94d2aa2d35a3f26394883462d36b557b!} {!LANG-f8ed9c66667259aea65e6c5c803b95ac!}
7.{!LANG-f6fd48eaa5ce80bf2ce0551c45397695!} . {!LANG-11c9eabf0c6594b6e631332cdbaee845!}
8. {!LANG-658d93dc6c39d8599eb5e2952d2a8a7b!} {!LANG-87f41f2c2720a75bb4c6de63da0d6a87!}
9. {!LANG-1a182c3d7954a0f505c069d69cd9fcc7!} . {!LANG-5ad094688a62ec4d17f7039851092cae!}
10.{!LANG-1b1a8adf97fcde3fecf8c5d6b70e8fc5!} {!LANG-84d36d449a4b970dd4257df2feadf2d7!}
11{!LANG-1184e34fd5f98d2b16c89c7581859b04!} {!LANG-83bba923ed3e3afcc68da41833e71455!}
12.{!LANG-5c5a2deaf72b910bc3b362f991d180b1!} {!LANG-a1a871649b9ced4f3168ca339f276faf!}
13.{!LANG-4b425ba0a93d1c924157254703e09f6f!} {!LANG-ae7bbf1761885b03fc409ad58487d31c!}
14. {!LANG-6167c30c5dc69788fc205e24b9cfb66d!} {!LANG-7b931557cc1e24ab104b4941f402c990!}
{!LANG-ed9eab7e8f7678ab8deac80debbfac45!}
{!LANG-2d11ef5137968530ca6bde9b6d342c84!}
{!LANG-3a3a9961e458328037f52b91ca298935!}
{!LANG-df1bc10da7ea139df869ee4f41d562c7!}
{!LANG-9978e662f13e435798d43a615cf8f5b7!}
{!LANG-0a034f21692ca231613efe2bc0ae7453!}
{!LANG-674fbac85a262eadfac0c415182dac1d!}
{!LANG-b01eda2c6b1f675a6db5c609a521a4aa!}
{!LANG-e78e83c92b5f2b04e881831462c2ca37!}
{!LANG-37b064c37fa7701ea00f9f103b0dda6d!}
{!LANG-7d9691bf4be8fb2ae6477c184e870216!}
{!LANG-8c2795e3a3d3112dff78e4e5fef00bbf!}
{!LANG-271bce7554cf11b022a133443628d191!}
{!LANG-afb1643c9f5b187ec8e117b65a0fede7!}
{!LANG-b9751d0c8b39851642df48339e030187!}
{!LANG-6fada4dec4885e82b092367c7bc3570c!}
{!LANG-2c4f84311f6685064bbc3e5df96fc4ce!}
{!LANG-1157c160f38da6726ae4fbef235ae941!}
{!LANG-644103d1d13844621e1fc5b8fa1c4789!}
{!LANG-75d7973649b60845e5588effdac3aad5!}
{!LANG-e3cc88da6f9ed9582f6e2a72f4ed5133!}
{!LANG-cce943bc0fa08881175b339edf09e11d!}
{!LANG-c281c15461ad2b39db8b6bb4111d3b75!}
{!LANG-cec7c1c43bcf8f307555a607b4aa4b8c!}
{!LANG-ee8bc9aa72c794823d7a595585d51f66!}
{!LANG-0307435763c98cb5365489187f83bb44!}
{!LANG-fe3c23c1fc532a6fbe02921e28c99c26!}
{!LANG-cce6061c52c0d8e4c5c5a4da3ea59538!}