Cieľ: Pacient bude správne a pravidelne vykopať spúta počas celého času ochorenia.
|
Plán |
Motivácia |
|
Pre mokré mokré |
|
|
2. M / S Chatovanie s príbuznými na zabezpečenie zvýšenej výživy pacienta |
Kompenzovať stratu bielkovín a posilniť telo |
|
3. M / S poskytne pacientovi na 20 minút pacienta. o deň |
Pre lepšie mokré mokré |
|
4. M / S učiť pacienta s účinnou technikou kašľa a bude kontrolovaná v budúcnosti |
Stimulovať kašeľ a zlepšiť drenáž bronchi |
|
5. m / s bude držať masáž hrudníka každý deň počas 10 minút počas týždňa |
Zlepšiť krvný obeh v pľúcach a stimulácii spúta |
|
6 m / s bude monitorovať farbu a počet spúta |
Kontrolovať dynamiku kašľa |
|
7. M / C vykoná konverzácie s pacientom o metódach prevencie plytvania spúta, ako aj nebezpečenstvá fajčenia a self-medikácie na pozadí produktívneho kašľa |
Zabezpečiť informovaný súhlas pacienta |
Značka efektívnosti: Pacient poznamenal zlepšenie smrti spúta do konca týždňa a demonštruje vedomosti o spôsoboch profylaxie mokrého mokra. Cieľ sa dosiahne.
Študent učí pacienta na metódy prevencie plytvania spúta.
Študent demonštruje nastavenie horníckeho režimu v súlade s manipulačným algoritmom.
Číslo úlohy 16.
Pacient má 47 rokov, automobilový mechanik je na liečbu v pulmonologickom oddelení nemocnice o exacerbácii bronchicaticistických ochorení.
Pacient sa obáva kašľaním s vetvou žltkasto-zelenej spúta s nepríjemnou vôňou (približne polovica skla za deň). Pocketová dutina nie je užitočná, výhonky praskne do vreckovku alebo v novinách, niekedy v umývadle. Drogy vymenované lekárom majú nepravidelne, pretože často zabúda na hodiny recepcie.
On fajčí od 18 rokov na balenie cigariet denne a pokračuje v fajčení, aj keď poznamenáva kašeľ posilňovať po fajčení, najmä ráno.
Apetite je zachovaná, vegetariánska. Malé nápoje tekutiny. Vychutnajte si odnímateľné protézy hornej čeľuste.
Pacient sa obáva nadchádzajúcej bronchoskopie, pýta sa, či je tento postup bolestivé a je nebezpečné, môže sa to uskutočniť pod anestéziou.
Podľa objektívnych informácií o 188 za minútu, impulz 80 za minútu, AD 120/80 mm Hg. Art., Teplota 37,2 C.
Úlohy
Určiť problémy pacienta; Slovné ciele a plánovať plán ošetrovania prioritného problému s motiváciou každého ošetrovateľského zásahu.
Vysvetlite pacientovi pravidlá prípravy na bronchoskopiu.
Demonštrovať na hmlovacej technike zavedenia 0,5 g ampicilínu.
Referenčný štandard
Problémy s pacientom:
- Pacient nevie, ako správne vyblednúť a nerozumie tomu, čo je potrebné;
pacient nerozumie potrebe vystuženej výživy proteínov počas mokrého kašľa;
pacient nechápe, že je potrebné piť viac kvapaliny;
pacient si nie je vedomý rizikových faktorov, negatívne ovplyvňuje jeho zdravie (fajčenie, nedostatočná spotreba tekutín, iracionálna výživa, nepravidelný príjem liekov);
pacient zažíva napätie, úzkosť a úzkosť v dôsledku potreby bronchoskopie.
Prioritný problém:pacient nemôže vyblednúť správne a nerozumie tomu, čo je potrebné.
Cieľ: Pacient bude po celú dobu ochorenia použiť vreckovu dutinu.
Značka efektívnosti: Pacientka vykašľanie spúta, s použitím vreckálnej dutiny. Pacient vie, ako dezinfikovať tepelný dom doma. Cieľ sa dosiahne.
Študent vysvetlí pacienta na prípravu bronchoskopie.
Študent demonštruje techniku \u200b\u200bampicilínových injekcií podľa manipulačného algoritmu.
Číslo úlohy 17.
Pacient A., 70 rokov, vstúpil do kliniky pre prieskum s predbežnou diagnózou: "Centrálna rakovina pľúc".
U pacienta, kašeľ s tajomným separáciou mokrého, slabosť, periodické zvýšenie telesnej teploty na čiastkové čísla. Sťažuje sa na teplo a stoličku v oddelení, s ktorým spája zlý spánok, bolesti hlavy. V nosovej dutine, kôry, bránijú nazálne dýchanie, dýchať ústami. Berie na vedomie zisk dýchavičnosti v horizontálnej polohe. Keď sa snažíte ľahnúť si, po celú dobu sa posúva. Pacient je znepokojený jeho stavom, tvrdí, že matka zomrela na onkologické ochorenie a očakáva rovnaký výsledok.
Skin Bale. Frekvencia dýchania 24 za minútu, impulz 92 za minútu uspokojivých vlastností, peklo 120/70 mm Hg. Umenie.
Úlohy
Určiť problémy pacienta; Slovné ciele a plánovať plán ošetrovania prioritného problému s motiváciou každého ošetrovateľského zásahu.
Učte pacienta pravidlami na zber spumu na atypické bunky.
Demonštrovať techniku \u200b\u200bzmeny a posteľnej bielizne.
Referenčný štandard
Príčiny: stresujúce situácie, fyzická námaha, ochorenia orgánov srdca, dýchania atď.
Pre patologickú charakteristiku dyspnoe:
|
Typ dýchavičnosti |
Inhalovať |
Vydychovanie |
|
Inšpiračný |
bránený |
|
|
Výdychový |
bránený |
|
|
Zmiešaný |
bránený |
bránený |
2. Udush Oh. Prípadná dýchavičnosť s hlbokými dychmi, výdychmi, zvýšením respiračných pohybov. Bolestivé pocit zbraní v hrudi, nedostatok vzduchu
Astma - náhle vyvíjanie útoku udusenia.
karual
Astma podľa pôvodu
bronchiálny
Bez ohľadu na pôvod útoku udusenia, pacienti si vyžadujú núdzovú pomoc.
Ošetrovateľská starostlivosť s náhle vyvinutým útokom udusenia.
Účel:
· druh útoku dýchavičnosti;
Plán starostlivosti:
· odhadnúť funkčný stav;
· oznámiť lekárovi;
· poskytnúť skúšobnú pomoc;
· vykonať vymenovanie lekára.
Ošetrovateľské intervencie:
Nezávislý:
1. odhadnúť funkčný stav: počítanie CHDD, preskúmať pulz a peklo;
2. oznámiť lekárovi;
3. uveďte zvýšenú polohu (polohu faulovateľky);
4. bez plachého oblečenia;
5. poskytnúť prístup čerstvého vzduchu;
6. pripravte lieky.
Závisí:
1. Vykonajte schôdzku lekára:
· podávanie parenterálnych liekov;
· vykonajte terapiu kyslíka;
· použite vreckový inhalátor.
Vzájomne závislé:
1. pripravte si pacienta na konzultáciu: alergistka, pladonológ atď.;
2. pripraviť pacienta na zber spúta na rôzne typy analýz;
3. pripravte pacienta K.R. - štúdie respiračných orgánov atď.
3. Kash el - Zákon o ochrannom reflexe, zameraný na elimináciu bronchi a horných dýchacích ciest spúta alebo cudzích telies.
mokré (s spútaním)
Kašeľ
suché (bez uvoľnenia spúta)
Ošetrovateľská starostlivosť so suchým kašeľom.
Účel:
· po 3-4 dňoch bude kašeľ mokrý.
Plán starostlivosti:
1. vyhodnotiť pohodu pacienta;
2. vykonať vymenovanie lekára;
3. učiť technik kašľa ";
4. poskytnúť požiadavku.
Ošetrovateľské intervencie .
Nezávislý:
1. Vezmite lekára.
2. Poskytnite PILENTRESS a oboznámte sa s pravidlami jeho uplatňovania.
3. Traine "Kashl technika"
a / Clearify Ciele: pre priebeh spúta;
b / demonštrovať "Cachel techniku":
· zhlboka sa nadýchni;
· držte dýchanie 2-3 minúty;
· otvorte ústa a otočte počas výdychu;
q / Vyhodnoťte proces učenia;
4. Ovládajte pacienta o vykonaní predpísanej drenážnej polohy.
 |
Závisí: Spustiť:
1. Vymenovanie lekára:
a / Ovládanie Príjem alkalických roztokov, expektorátu;
b / držať alkalické inhalácie;
do / dať banky, horčicové kúsky atď.;
g / poskytnúť pacientovi odtokovú polohu (pre prirodzený výkrm spúta).
Vzájomne závislé:
1. Pripravte pacienta K.R. Metódy štúdie respiračných orgánov.
Spútať - patologické tajomstvo pľúc a dýchacích ciest.
Samotná skutočnosť vzhľadu spúta označuje choroby. Od prírody, sliznice, hnisavé, zmiešané, krvavé mokré sa líšia.
Skúšanie spúta sa uskutočňuje na atypických bunkách, na prítomnosť tuberkulózy, na citlivosť na antibiotiká, na bakteriologickú analýzu, na stanovenie denného množstva.
Aby sa zabránilo infekcii ostatných
Sestra musí učiť pacienta
Správne zvládnuť MOCOOOD:
· nepoužívajte mokré v vreckovku, pretože Môže sa dostať na oblečenie pacienta a počas umývania slúžiť ako zdroj infekcie iných;
· nepoužívajte mokré v podlahe, pretože Haning infikuje vzduch;
· snažte sa kašľať, byť v tesnej blízkosti zdravých ľudí, ak to neuskutoční kašeľ, potom pokrývajú ústa vreckovkou, takže častice spúta nespadajú na inú osobu;
· zbierajte spútu do handričky s pevne zatváraním veka.
Dezinfekcia spúta:
· podávač dutiny sa dodáva s plným 1/4 objemom 3% roztoku chlóru;
· spúta sa zostúpi do kanalizačnej siete;
· spúta pacientov tuberkulózy sa dezinfikuje 5% roztokom chlóru - 240 minút alebo spálený v peciach, po postrekovaní pilín.
Dezinfekcia Ptenderu:
· denne vyprázdnený;
· premyje sa v roztoku 3% chlóru (ak je prítomnosť VC, potom sa použije 5% roztok chloridu);
· je dezinfikovaný v roztoku 3% chlóru - 1 hodinu (s infekciou VK 5% roztokom chlóru - 240 minút).
· premyté pod tečúcou vodou;
· sušené.
Ošetrovateľská starostlivosť s mokrým kašeľom.
Účel:
· zlepšenie debetu spúta;
· učte pacienta s pravidlami používania kalendára.
Plán starostlivosti:
· poskytnite komentár;
· vyučovať pravidlá používania dutiny;
· učiť technik kašľa;
· vykonať vymenovanie lekára.
Ošetrovateľské intervencie.
Nezávislý:
1. Skontrolujte lekára.
2. Zabezpečiť prítomnosť telies a oboznámiť sa s pravidlami jeho uplatňovania.
3. Vyučovať kašeľovú techniku.
4. Zabezpečte hojný alkalický nápoj (minerálna voda v akejkoľvek forme. Mlieko s Sodou).
Závisí:
1. Vykonajte schôdzku lekára:
a / drží rušivú terapiu;
použité alkalické inhalácie;
v / vykonávanie vibračnej masáže na hrudi;
g / Poskytovanie posturálnej drenáže;
d / Príprava pacienta na zber spúta na rôzne typy analýz.
Vzájomne závislé:
1. Pripravte pacienta na rôzne typy výskumu.
4. Gloor okharkanny - prítomnosť malého množstva krvi v spúte. Hemové lúče akéhokoľvek pôvodu môžu predchádzať pľúcne krvácanie.
Pre pľúcne krvácanie je charakteristické - uvoľnenie Scarlet Sputum Spútum.
Ošetrovateľská starostlivosť s Hello .
Účel:
· pomoc s pľúcnym krvácaním.
Plán starostlivosti:
1. Zavolajte lekára.
2. Hodnotiť funkčný stav pacienta.
3. Pripraviť súpravu prvej pomoci na poskytnutie núdzovej starostlivosti.
4. Pomoc tonfractile.
Ošetrovateľské intervencie:
Nezávislý:
1. Ohodnoťte funkčný stav: meranie pekla a pS, CHDD.
2. Vytvoriť fyzický a psychický mier.
3. Skontrolujte lekára.
4. Uveďte polčasovú pozíciu.
5. Poskytovať prúd, obrúsok.
6. Dajte studený nápoj.
7. Pripravte hemostatické látky: injekčné striekačky, tampóny atď.
Závisí:
1. Vykonať vymenovanie lekára.
Po poskytnutí lekárskej starostlivosti pre pacienta môžete kŕmiť ľahko priateľské jedlo v polokorkundovej forme, malých častiach.
5.Bolesť v R or Ore - Vyskytuje sa počas patologických procesov pleury.
Malo by sa brať do úvahy:
· lokalizácia bolesti;
· intenzita a charakter bolesti;
· dôvod na posilnenie alebo zníženie bolesti.
Ošetrovateľská starostlivosť o bolesť v hrudi.
Účel:
· udržujte bolesť.
Predaj:
Nezávislý:
1. Skontrolujte lekára.
2. Poslal pacienta pozíciu na zníženie pocitu bolesti (umiestniť na bože, ktorá obmedzuje trenie pleury a klesá bolesť).
3. Vysvetlite a učíte pacienta, aby ste dýchali povrchne.
Závisí:
1. Vykonajte schôdzku lekára:
· zavedenie liekov proti bolesti;
· vedenie rušivých postupov (materská formulácia atď.).
6.Hyperter Mia. - (zvýšenie teploty), ktoré vznikajú ako aktívna ochranná adaptívna reakcia tela v reakcii na patogénne stimuly. Patrí medzi ne mikróby, toxíny, vakcíny, sérum atď.
V rozvoji horúčky rozlišujú 3 obdobia :
I. Obdobie - zdvíhanie telesnej teploty;
II. obdobie - relatívna stálosť;
postupný pokles
t 0 Body - lýza
Iii Obdobie - znížená telesná teplota
prudký pokles
t 0 Kríza tela
Problémy pacienta B. I. Obdobie horúčky:
· chills;
· bolesť hlavy;
· slabosť, malátnosť.
Účel:
· odstráňte stav pacienta.
Ošetrovateľská intervencia:
Nezávislý:
· oznámiť lekárovi;
· dajte pacienta do postele, tepelné teplo;
· na nohy výšky;
· odstráňte ľahké stimuly (svetlo, rádio, TV, atď.);
· dajte nápoj sladký, horúci čaj (alebo káva, ak neexistujú žiadne kontraindikácie);
· poskytovať predmety údržby (loď, moč, atď.);
· pravidelne vyhodnotiť funkčný stav pacienta;
· označte údaje funkčného stavu v histórii pacienta choroby.
Problémy pacienta V. II. Obdobie horúčky:
· pocit tepla, bolesti hlavy;
· pokles chutí do jedla;
· excitácia motora (nezmysly, halucinácie);
· suché ústa, tvorba trhlín na perách;
· lomotation v celom tele.
Účel:
· uľahčiť stav pacienta;
· zabrániť komplikáciám.
Ošetrovateľské intervencie:
Nezávislý:
· monitorovať súlad s režimom motorickej aktivity;
· pacienta zakryte ľahkým listom;
· zmeňte posteľ a spodnú bielizeň;
· pokožku utrite suchou vložkou;
· manipulujte orálnu dutinu, mazané pery s vazelínou;
· uveďte hojný vitamínovaný nápoj na 2,5-3 litre za deň (ovocie, kompóty, šťavy atď.);
· kŕmiť ľahko priateľské jedlo s malými časťami (diéta číslo 13);
· dajte studený kompresor na čelo;
· pravidelne vyhodnotiť funkčný stav tela: meranie pekla,PS, T 0 Body;
· urobte údaje v karte ošetrovateľskej starostlivosti;
· poskytovať objekty starostlivosti;
· pripraviť antipyretické prostriedky;
· dezinfikujte domáce objekty.
Závisí:
· vykonať vymenovanie lekára;
Problémy pacienta Iii Obdobie horúčky :
· hojné potenie;
· slabosť;
· sharp redukcia krvného tlaku (kolaps).
Účel:
· zabrániť komplikáciám (kolaps);
· Ľahko stavať.
|
Typy intervencií |
Lýtka |
Kríza |
|
Nezávislý |
· zmeniť spodnú bielizeň; · toaletná koža; · rozbaľte režim aktivity motora; · preložiť do diéty číslo 15; · ovládať pekloPS, T 0 Body; · predkladať údaje do histórie choroby. |
· merať krvný tlak, PS, t 0; · oznámiť lekárovi; · zdvihnite koniec nohy z postele; · odstráňte vankúš a pod hlavu; · vykurovacie dosky; · uveďte si silný čaj, kávu atď.; · pripravte drogy (Camfor, Sulfocamphocain) |
|
Závislý |
· vykonať vymenovanie lekára |
· vykonať vymenovanie lekára |
Školenie pacienta len potom môže byť účinný, keď vie a chápe význam každej fázy učenia. Proces učenia, ako je ošetrovateľský proces, pozostáva z piatich etáp.
Štádiá tréningu pacienta:
1. Zber informácií o pacientovi (vyšetrenie) a posúdenie počiatočnej úrovne vedomostí a zručností pacienta alebo jej príbuzných. S každým kontaktom s pacientom, počnúc primárnym, sestra dostane akékoľvek informácie o tom. Zber informácií o pacientoch je teda kontinuálny. Všetky tieto informácie, analyzuje a vyhodnocuje lekárska sestra.
Určuje, či má pacient vedomosti a zručnosti týkajúce sa jeho podmienky, či si želá alebo jeho blízky, aby získal vhodné znalosti a zručnosti, či je pacient schopný študovať, či je schopný študovať atď.
2. Definícia problémov s pacientom. Zber a vyhodnocovanie informácií, sestra prideľuje ošetrovateľský problém. Potom musí určiť, ako tento problém vyriešiť, ktorý bude obsah nasledujúcich štádií tréningu pacienta.
3. Stanovenie cieľov učenia pacienta, plánuje jeho obsah. Pred vypracovaním tréningového plánu pacienta musí lekárska sestra dať určité ciele. Formulácia vzdelávacích cieľov by sa mala zamerať na tri sféry: kognitívne, emocionálne a psychologické. Ciele odrážajú, čo sa musí urobiť pacientovi, aby dosiahol výsledok. Príslušný cieľ by mal obsahovať tri zložky (aspekty):
1) Čo je potrebné urobiť pre pacienta (čo by mal byť schopný robiť, pochopiť atď.), T.j. Výsledok vzdelávania;
2) Časový rámec - časový interval (alebo konkrétny dátum), počas ktorého sa dosiahne účel učenia (do 3. dňa, týždeň, do konca mesiaca);
3) S pomocou niekoho, alebo to, čo cieľ sa dosiahne (nezávisle, s pomocou príbuzných, s pomocou barle).
Formulácia cieľov v danej situácii môže byť nasledovná: v kognitívnej sfére
psychologická guľa, emocionálna guľa.
V každom prípade by mal byť cieľom betón, skutočný a dosiahnuteľný.
Po určení vzdelávacích cieľov pacienta, lekárska sestra plánuje obsahovať a vyučovacie metódy. Plán zahŕňa čas a trvanie učenia.
Obsah učenia pacienta môže byť iný: udržiavanie zdravia, udržiavanie určitej úrovne zdravia, udržiavanie určitej úrovne kvality života pacienta.
Lekárska sestra by mala prilákať pacienta na vypracovanie individuálneho vzdelávacieho plánu, vzhľadom na svoje osobné vlastnosti, sociálne podmienky, záujem o študované otázky a fyzický stav.
4. Implementácia plánu učenia pacienta. Na realizáciu plánovaného plánu, lekárska sestra, spolu s pacientom a / alebo jeho príbuznými, vytvoriť priaznivé prostredie pre učenie, vyberte si čas svojho podniku. Ak je mikroklíma miestnosti nepriaznivý
(Slabé osvetlenie, nízka teplota, prítomnosť outsiderov) alebo stav pacienta, ktoré majú byť žiadané, aby boli žiaduce, aby boli požadované (pacient naštvaný, zintenzívnil bolesť, dýchavičnosť), potom tréning
je lepšie odložiť.
Pre úspešné učenie pacienta môžete použiť nasledujúce metódy:
Demonštrácia - sestra ukazuje vlastné časové zručnosti alebo vzájomne tesné (čistenie zubov, definíciu CHDD, použitie barlí, injekcie, meranie krvného tlaku atď.); Jasná repetitívna ukážka každej fázy zručnosti je dôležitým prostriedkom na dosiahnutie vzdelávacích cieľov;
Konzultácia - sestra pozoruje zo strany toho, ako pacient vykonáva špecifickú zručnosť a s ťažkosťami alebo v náročných etapách mu poskytuje poradenskú pomoc;
Hranie rolí - veľmi účinná metóda učenia, najmä sociálnych zručností; Zároveň je spôsob, čo je lepšie vedomí možností pacienta a obtiažnosť self-turn v domácnosti
situácia, nové zručnosti sa vyrábajú (schopnosť začať konverzáciu, s dôverou sa správajú v špecifickom prostredí), úroveň sa zvyšuje sa, existujú nové riešenia problému.
Schéma vzdelávania sa skladá z piatich etáp:
1) Vyhlásenie o potrebných informáciách;
2) opakovanie pacienta všetkého, čo si spomenul;
3) Zobraziť (demonštrácie), že pacient musí ovládať;
4) Opakujte pacienta nezávisle alebo spolu so zdravotnou sestrou zručnosti;
5) Nezávislé vysvetlenie a demonštrácia zručnosti pacienta od začiatku až do konca.
Každý krok tejto schémy sa môže niekoľkokrát opakovať, kým pacient nevytvorí plánovaný materiál. Lekárska sestra by sa mala usilovať o pohyb z prevodu poznatkov k rozvoju zručností a potom na stabilnú zručnosť.
V procese učenia sa pacientovi je potrebné neustále udržiavať záujem študenta, požiadajte ich, aby povedali otázky alebo zostavili konverzáciu o princípe "otázka - odpoveď", zdôrazniť informácie dôležité pre pacienta. Na konci konverzácie je dôležité stručne opakovať všetky základné informácie.
Lekárska sestra musí zabezpečiť, aby vyškolení správne pochopili prenášané informácie. Na to systematicky kontroluje a vyhodnocuje svoje vedomosti a zručnosti.
5. Posúdenie výsledkov vzdelávania pacienta. Po implementácii vzdelávacieho plánu sestra hodnotí výsledok, t.j. sa týka cieľov.
Pochopenie lekárskej sestry cieľov, úloh a princípov učenia pacienta, schopnosť používať rôzne metódy, metódy a nástroje odbornej prípravy prispeje k efektívnemu vzdelávaniu pacientov a ich blízkych, a preto zlepšuje kvalitu ich života .
Partnerský materiál
Ako kašeľ
Kašeľ je posilnená výdych cez ústa, ktorá sa vyskytuje, keď sa dýchacie cesty snaží oslobodiť od outsider stimulu. Kašeľ je spôsobený redukciou svalov dýchacích ciest v dôsledku podráždenia špeciálnych receptorov. Ako dráždivý, prach, suchý vzduch, kúsky jedla, hlien, hnis môže byť prach.
Kašeľ je ochranný reflex tela, ktorý poskytuje priechodu dýchacích ciest.
Mechanizmus kašľa Nasledujúci:
- Zahraničný agent vstupuje do dýchacích ciest
- Zníženie respiračnej vôle
- Naštvaný receptor kašľa
- Pokladňa
Kašeľ je zvyčajne nedobrovoľnou odpoveďou tela, ale môže byť nazývaný a násilne.
Najčastejšie je príčinou kašľa za studena alebo vírusová infekcia.
Kašeľ s chladom môže byť rozdelený do troch stupňov:
- 2-3 dni - suché, neproduktívne kašeľ bez preklopenia
- až 14 dní - akútna bronchitída, kašeľ s spútaním a hlienom
- až 8 týždňov - svetlo kašeľ, puzdro
Čo sa deje kašeľ
Kašeľ je produktívny a neproduktívny.
Produktívny - Toto je mokrý kašeľ, v ktorom sa vylučovaný hlien ľahko štiepi. Spolu s prideleným hlienom z tela sú odvodené patogény. Produktívny kašeľ sa preto nemôže potlačiť.
Neproduktívny - Toto je suchý kašeľ. S takým kašľom sa cítite silné podráždenie v hrdle, suché nutkanie na kašeľ, ale snímok sa nestane. Takýto kašeľ musí byť preložený do produktívneho.
Je dôležité vedieť, že akýkoľvek druh kašľa je dôvodom na úzkosť, pretože kašeľ nie je samotná choroba, ale symptóm ochorenia. Ak ste kašeľ, musíte sa obrátiť na lekára na diagnostiku a účel správnej liečby.
Ako kašeľ, ak máte produktívny mokrý kašeľ
Ako pomôcť telu pri kašení
Produktívny kašeľ je charakterizovaný postrekovaním spúta, hlienu. Nie je možné dodávať s nemrznúcou prípravou, ktoré blokujú reflex kašľa a tým zabraňujú spojku. Mucus by mal voľne opustiť dýchací systém, čím sa ho čistí.
S produktívnym kašeľom:
Keď ste cítili, že hlien vzrástol vysoko na hrdlo, urobil krátky dych na 2-3 sekundy. To zníži svaly hrtanu a zvyšuje tón bronchiálnych svalov. Potom sú brušné svaly reflexne redukované a vyskytuje sa nútený výdych. Spolu s ním sa oddelí a hlien vyjde.
NEPOUŽÍVAJTE jej pery pevne - bráni zmáčaniu.
Aby sa uľahčil produktívny kašeľ, odporúča sa cvičiť "Kucher":
- Sedieť na stolice
- Dajte si nohy na šírku
- Ľahko sa naklonili dopredu
- Udržujte svoje právo
- Zapíšte kolená
- Ruky sú zamerané dopredu
- Krk uvoľnený
Ako ho vyvolať správne, ak máte neproduktívny suchý kašeľ
Neproduktívny suchý kašeľ často spôsobuje bolestivé znižovanie membrány bez odlupovania. Môže byť sprevádzaná dlaždicou v hrdle a silným rezom. To je vysvetlené zápalom sliznice dýchacích ciest.
Ak chcete uľahčiť suchý kašeľ, postupujte podľa týchto odporúčaní:
- Piť veľa vody.
- Často dýchajte, plytké. Hlboké dychy provokujú reflex kašľa.
- Prehltnite sliny drží dýchanie, v niekoľkých technikách.
S cieľom uľahčiť neproduktívny kašeľ sa odporúča vykonávať "stenu":
- Prejdite na stenu vo vzdialenosti asi 30 cm.
- Dajte jednu nohu dopredu, mierne ohnúť v kolene
- Zdvihnite ruky hore, ohnite v lakte
- Zaregistrujte si ruky o stene
- Dajte si hlavu na ruky
- Udržujte svoje právo
- Urobte 10 hlbokých dychov cez nos
Tiež so suchým kašeľ môžete vyskúšať cvičenie "RIDER":
- Sedieť tvárou na zadnú stranu stoličky
- Ruky ohýbajú v lakte, dajte na zadnú časť kresla
- Mierne sa naklonili dopredu, držte chrbát rovno
- Dajte si hlavu na ruky
- Urobte 10 hlbokých dychov cez nos
Ako liečba kašľa
Prírodný nástroj z kašľatia prospel, na zeleninovom základe
So suchým kašením je tiež odporúčané nástroje, ktoré prispievajú k mokrému mokrému. Takéto znamená preložiť neproduktívny kašeľ do produktívneho a prispieť k rýchlemu zotavenie. Použitie prostriedkov ohromujúceho kašľa môže byť ukázané v suchom kašľu, čo vedie k zvracaniu, porušeniu spánku a chuti do jedla.
Väčšina pacientov v našej krajine uprednostňuje prípravky na rastlinné kašeľ. Takéto lieky sú dobre prevedené všeobecne.
Medzi fyto prípravy z kašľa možno vyznačovať prospešom - rastlinnou prípravou na základe štandardizovaného extraktu IVY E.A. 575 ®. Prospan rozpúšťa hlien, znižuje svoju viskozitu a podporuje spojku a tiež odstraňuje spazmus svalov bronchi a zápalu, čo robí dýchanie počas kašľa. Pankan je k dispozícii v piatich formách pre všetky vekové kategórie.
Prepis.
1 Syzran Medical College "ošetrovateľský proces v starostlivých pacientov v narušení funkcií dýchacích orgánov" Učebnicová kniha pre vlastnú prípravu študentov kompilovaných: Aminova A. a Akademický rok
2 "Ošetrovateľský proces v starostlivosti o pacienta v rozpore s funkciami respiračných orgánov" Vzdelávacia a metodická príručka pre seba-prípravu študentov na disciplínu "Základy ošetrovateľského prípadu" Kompilátor: AMINOVA AI V tomto študijnom príručke Fyziologické črty dýchacích ciest, príznaky v rozpore s funkciami dýchacích orgánov a tak dôležité pre ošetrovateľstvo otázky ako ošetrovateľský proces a jej význam pre starostlivosť o pacienta. A schválené na stretnutí oddelenia špeciálnych disciplín
3 Obsah. 1. Stručné informácie o procese ošetrovateľstva. 2. AFO respiračných orgánov. 3. Ošetrovateľský proces s porušením respiračného systému. 4. Zoznam ošetrovateľských diagnóz. 5. Materiál na vlastné testovanie na výcvik lekcie 6. Použitá literatúra. 3.
4 ošetrovateľský proces v práci sestry. Ošetrovateľský proces je spôsob myslenia a konania proti objektom ošetrovateľstva - ľudí, životného prostredia a zdravia. Táto metóda organizácie a zdravotnej starostlivosti zahŕňa pacienta a zdravotnú sestru. Hlavná úloha sestry pomáhať jednotlivcom, rodinám a sociálnym skupinám obyvateľstva, určiť a implementovať ich psychologický, fyzický, sociálny potenciál, berúc do úvahy zdravotný stav. Ošetrovateľský proces a je navrhnutý tak, aby pomohol sestru vyriešiť hlavnú úlohu. Jedným z nich je univerzálnosť. Ciele ošetrovateľského procesu v práci sestry: určovanie potrieb pacienta; Stanovenie priorít starostlivosti; Uplatňovanie ošetrovateľského programu činnosti na vykonávanie plánu; Hodnotenie účinnosti ošetrovateľskej starostlivosti. Organizačná štruktúra ošetrovateľského procesu zahŕňa 5 etáp: ošetrovateľská skúška (zhromažďovanie informácií o zdravotnom stave); ošetrovateľská diagnóza (analýza prijatých informácií); Plánovanie ošetrovateľskej starostlivosti; Implementácia ošetrovateľského plánu; Posúdenie činností sestry. štyri
5 Pri zlepšovaní ošetrovateľského prípadu sa sestra vyznačuje 3 druhmi ošetrovateľských intervencií: I Typ - závislý, keď sa ošetrovateľská intervencia vykonáva na základe lekárskych predpisov a pod jeho pozorovaním; Tu sestra pôsobí ako sestra-performer (napríklad: výkon injekcií, fyzioterapeutických postupov atď.) II Typ - vzájomne závislý, zabezpečuje spoločné aktivity sestry s lekárom a inými špecialistami - fyzioterapeut, výživu, sociálnu pomoc dôstojníkov; III Typ - nezávislý, poskytuje opatrenia vykonávané zdravotnou sestrou z vlastnej iniciatívy, ktorú riadia vlastnými úvahami; Napríklad: tréning pacienta pre vlastné teplotné zručnosti, tipy u pacienta o voľnočasových organizáciách, tipoch výživy atď. Anatomo fyziologické znaky dýchacích orgánov. Dýchanie je hlavným životným procesom, ktorý poskytuje nepretržité prijatie na organizmus kyslíka a izolácie oxidu uhličitého a vodnej pary. Dýchací systém zahŕňa nosové pohyby, hrtan, hrtan, pľúca, Pleura, ktorá obklopuje svetlejšie tenké, gauč. V pľúcach, s bohatou krvou sa neustále vyskytuje, výmena plynu, ako výsledok, ktorý je krv nasýtený kyslíkom a je vyňatý z oxidu uhličitého. Pľúcne vetranie je zabezpečené rytmickými pohybmi hrudníka - inhalu a výdychom. Vdychujte - komplexný nervový zákon: excitácia dýchacích ciest vedie k zníženiu respiračných dní 5
6 svalov, zvyšuje hrudník, svetlo natiahnuté, alveolárne dutiny sa rozširujú. Anatómia dýchacích orgánov Lights Trachea Bronchus Alveola Light Membrána Výdych - Keď je zníženie dýchacích ciest nahradené relaxáciou, pľúca klesá, tlak v alveoli sa vyskytuje nad atmosférickou exhaláciou. Frekvencia respiračných pohybov za 1 minútu u zdravej dospelej osoby z minúty. Častejšie ženy na 2-4 pohyby. V športovcom CHDD od 6-10 za minútu - BradyPNA. V stálej polohe je Chadd častejšie ako v polohe ležiacej. TapeR - Rýchle dýchanie; Apnea - Žiadne dýchanie. 6.
7 ALVEOLI DOUKTNOSTI VNÚTORNÉHO LISTU PLEURA 7
8 Typy fyziologického dýchania: Prsné brušné Zmiešané (u žien) (u mužov) (u detí) Druhy fyziologického dýchania závisia od prevládajúcej účasti na dychu hrudníka a brucha (membrána). Vdychujte membránu výdych 8
9 Typy patologického dýchania. Dýchanie biott je charakterizované rytmickými hlbokými dýchacími pohybmi, striedajúci sa približne rovnaký časový čas s dlhodobými pauzami (apnoe). Dych Chene - Stokes - po apneite sa javí ako ticho, povrchové dýchanie, ktoré sa rýchlo zvýši, a potom v rovnakej sekvencii klesá a končí ďalšou ďalšou krátkodobou pauzou. Kussmalylyho dych je hlučný, hlboký s dlhými dychmi a dychmi, bez apnoe. deväť
10 Algoritmus akcie sestier pri počítaní CHDD. I. Pripravte sa na postup: Cook hodiny so stopkami, listom papiera, rukoväti; Umyte ruky. II. Vykonávanie: Požiadajte pacienta, aby si ľahol, aby ste videli hornú časť predného povrchu hrudníka; Vezmite si ruky pacienta, pokiaľ ide o štúdium pulzu; Pozrite sa na hrudník, vidíte, ako to stúpa; Dajte ruku na hrudník pacienta; Zadajte CDD za 1 minútu; Pamätajte si! Pri počítaní pozorovať hĺbku, rytmus dýchania. III. Koniec procedúry: Pomoc pacientovi získať pohodlnejšie; Umy si ruky; Zaznamenajte všetky údaje do pozorovacieho listu pacienta. Počítanie impulzov a chdd. desať
11 Problémy s pacientom v rozpore s funkciou respiračných orgánov. 1. Dyspnea - subjektívny pocit ťažkosti s dýchaním. Cieľové príznaky dýchania dychu je zmeniť hĺbku, rytmus dýchania. DYSPNEA Fyziologická patologická špirálna inspiračná inšpirácia Zmiešané príčiny: stresujúce situácie, fyzická námaha, choroby srdca, dýchanie atď. Pre patologickú dýzovú charakteristiku: typ dýchavičnosti dychu. Inspiračné bránené N exspiračný N. Zmiešané zmiešané bránené 2. Výber bezvýhradná dýchavičnosť s hlbokými dychmi, výdychmi, získavaním dýchacích ciest. Bolestivý pocit obmedzenia v hrudi, nedostatok astmy vzduchu - náhle vyvíjajúci útok udusenia. Srdcová astma podľa pôvodu Bronchiálne nezávisle od pôvodu útoku pacientov s udusením vyžadujú núdzové. jedenásť
12 ošetrovateľská starostlivosť s náhle rozvinutým útokom udusenia. Účel starostlivosti: Zastaviť útok dýchavičnosti; Odstráňte stav pacienta. Plán starostlivosti: odhadnúť funkčný stav; oznámiť lekárovi; poskytnúť skúšobnú pomoc; Vykonať vymenovanie lekára. Ošetrovateľské intervencie: Nezávislý: 1. Ohodnoťte funkčný stav: počítanie CHDD, preskúmať pulz a peklo; 2. Vezmite lekára; 3. Uveďte vznášu polohu (zostupová poloha); 4. Bez šokujúceho oblečenia; 5. Poskytnite prístup čerstvého vzduchu; 6. Pripravte lieky. Závislé: 1. Vykonajte vymenovanie lekára: zavedenie parenterálnych liekov; Vykonajte terapiu kyslíka; Použite vreckový inhalátor. Vzájomne závislý: 1. Pripravte pacienta na konzultáciu: alergistka, pľúcna atď.; 2. pripravte pacienta, aby zbierala spútu na rôzne typy analýz; 3. Pripravte pacienta na podobnú podobnosť, atď. 12
13 3. Kašeľ je ochranný reflexný čin, ktorý je zameraný na elimináciu bronchi a horných dýchacích ciest spúta alebo cudzích telies. Kašeľ je mokrý (s uvoľňovaním spúta) suché (bez výberu spúta) ošetrovateľskej starostlivosti počas suchého kašľa. Účel starostlivosti: Uľahčiť stav pacienta; Po 3-4 dňoch bude kašeľ mokrý. CARLELIE: 1. Vyhodnoťte blahobyt pacienta; 2. Vykonajte vymenovanie lekára; 3. Traine "Kashl technika"; 4. Poskytnite Ptenresu. Nezávislé: Ošetrovateľské intervencie. Skontrolujte lekára. 1. Poskytnite Ptenresu a oboznámte sa s pravidlami jeho uplatňovania. 2. Trénte "Kashl technika" A / Clearition Cieľ: Pre Sales Sputum; b / demonštrovať "kašeľ": zhlboka Držte dýchanie 2-3 minúty; otvorte ústa a otočte počas výdychu; Q / Vyhodnoťte proces učenia; 4. Ovládajte pacienta o vykonaní predpísanej drenážnej polohy. trinásť
14 Odvodnenie tela 14
15 Závisí: Spustiť: 1. Vymenovanie lekára: A / Ovládanie Príjem alkalických roztokov, EXPORTAČNÉ ZNAČKY; b / držať alkalické inhalácie; do / dať banky, horčicové kúsky atď.; g / poskytnúť pacientovi odtokovú polohu (pre prirodzený výkrm spúta). Vzájomne závislé: 1. Príprava pacienta na R-metódy štúdie respiračných orgánov. Motika - patologické tajomstvo pľúc a dýchacích ciest. Samotná skutočnosť vzhľadu spúta označuje choroby. Od prírody, sliznice, hnisavé, zmiešané, krvavé mokré sa líšia. Skúšanie spúta sa uskutočňuje na atypických bunkách, na prítomnosť tuberkulózy, na citlivosť na antibiotiká, na bakteriologickú analýzu, na stanovenie denného množstva. Aby ste zabránili infekcii okolitej zdravotnej sestry, musíte učiť pacienta, aby správne zvládnuť MoCoid: Nepoužívajte mokré v šále, pretože Môže sa dostať na oblečenie pacienta a počas umývania slúžiť ako zdroj infekcie iných; Nepoužívajte mokré v podlahe, pretože Haning infikuje vzduch; Snažte sa kašľať, byť v tesnej blízkosti zdravých ľudí, ak nemôžete oneskoriť KA 15
16 SHO, potom pokrývajú ústa vreckovkou, takže častice spúta nespadajú na inú osobu; Zbierajte spútu do handričky s pevne zatváraním veka. Vlhká dezinfekcia: ProbO sa dodáva s naplneným 1/4 objemom 3% roztoku chlóru; Spúta sa zostúpi do kanalizačnej siete; Spúta pacientov s tuberkulózou je dezinfikovaný 5% roztokom chlóru chlóru alebo spálený v peciach, po postrekovaní pilín. Dezinfekcia Perevilnitsy: každý deň vyprázdnený; premyje sa v roztoku 3% chlóru (ak je prítomnosť VC, potom sa použije 5% roztok chloridu); Je dezinfikovaný v roztoku 3% chlóru - 1 hodinu (s VK - infekciou 5% roztoku chlóru). umyté pod tečúcou vodou; sušené. Ošetrovateľská starostlivosť s mokrým kašeľom. Účel: Zlepšiť debet spumu; Učte pacienta s pravidlami používania kalendára. Plán starostlivosti: Poskytnite istotu; vyučovať pravidlá používania dutiny; učiť technik kašľa; Vykonať vymenovanie lekára. 16
17 ošetrovateľských intervencií. Nezávislý: 1. Vezmite lekára. 2. Zabezpečiť prítomnosť hromady a oboznámiť sa s pravidlami jeho uplatňovania. 3. Školenie technika kašľa. 4. Zabezpečte hojný alkalický nápoj (minerálna voda v akejkoľvek forme. Mlieko s sódou). 5. Odporučiť fytoterapiu (matku a nevlastnú matku, plantain). Závislé: 1. Vykonajte vymenovanie lekára: A / Vedenie rušivého terapie; použité alkalické inhalácie; v / vykonávanie vibračnej masáže na hrudi; G / Poskytovanie posturálnej drenáže; D / Príprava pacienta na zber spúta na rôzne typy analýz. Vzájomne závislý: 1. Pripravte pacienta pre rôzne typy výskumu. 4. Herakewall - prítomnosť malého množstva krvi v spúte. HEMNÉHO PROSTREDNOSTI AKÉHOKOĽVEK PRACOVNOSTI MÔŽU PREKEŤ POTREBUJÚCEHO KOMPANY. Pre pľúcne krvácanie je charakteristické - uvoľnenie Scarlet Sputum Spútum. Účel starostlivosti: ošetrovateľská starostlivosť počas hemoplovania. 17.
18 Pomoc s pľúcnym krvácaním. Careline: 1. Zavolajte lekára. 2. Vyhodnoťte funkčný stav pacienta. 3. Pripravte si súpravu prvej pomoci na zabezpečenie núdzovej starostlivosti. 4. Tonfractujúca pomoc. Ošetrovateľské intervencie: Nezávislý: 1. Ohodnoťte funkčný stav: meranie pekla a PS, CHDD. 2. Vytvorte fyzický a psychický mier. 3. Vezmite lekára. 4. Uveďte polosedierovú pozíciu. 5. Uveďte prúd, vložku. 6. Dajte studený nápoj. 7. Pripravte hemostatické prostriedky: injekčné striekačky, tampóny atď. Závislé: 1. Vykonajte vymenovanie lekára.! Je prísne zakázané dať banky, horčičské omietky a regály na hrudi. Po poskytnutí lekárskej starostlivosti pre pacienta môžete kŕmiť ľahko priateľské jedlo v polokorkundovej forme, malých častiach. 5. V hrudi - nastane počas patologických procesov plechov Pleury. Malo by sa zvážiť: lokalizácia bolesti; intenzita a charakter bolesti; Dôvod na posilnenie alebo zníženie bolesti. 18
19 Ošetrovateľská starostlivosť o bolesť v hrudi. Účel: Zastavte bolesť. Implementácia: Nezávislý: 1. Vezmite lekára. 2. Dajte pacientovi znížiť pocit bolesti (na strane pacienta, ktorý je trochu obmedzený na trenie pleury a klesá bolesť). 3. Vysvetlite a učiť pacienta, aby ste dýchali povrchne. Závislé: 1. Vykonajte vymenovanie lekára: zavedenie liekov proti bolesti; Vedenie rušivých postupov (materská formulácia atď.). 6.YPERPTERMIA - (zvýšenie teploty), ktoré vznikajú ako aktívna ochranná adaptácia tela v reakcii na patogénne stimuly. Patrí medzi ne mikróby, toxíny, vakcíny, sérum atď. V rozvoji horúčky rozlišujú 3 obdobia: I Obdobie - zdvíhanie telesnej teploty; II obdobie - relatívna stálosť; III Obdobie - Redukcia telesnej teploty Postupné Znížené T 0 Telo - Lisace Sharp Reduction T 0 TelecRISIS 19
20 Problémy pacientov v období prvej horúčky: Chills; bolesť hlavy; Slabosť, malátnosť. Účel: Uľahčte stav pacienta. Ošetrovateľská intervencia: nezávislá: oznámiť lekárovi; Dajte pacienta do postele, tepelné teplo; na nohy výšky; Odstráňte ľahké stimuly (svetlo, rádio, TV, atď.); Dajte nápoj sladký, horúci čaj (alebo káva, ak neexistujú žiadne kontraindikácie); Poskytovať predmety údržby (loď, moč, atď.); Pravidelne vyhodnotiť funkčný stav pacienta; pripraviť antipyretické prostriedky; Označte údaje funkčného stavu v histórii pacienta choroby. Problémy s pacientom v období druhej horúčky: pocit tepla, bolesti hlavy; pokles chutí do jedla; excitácia motora (nezmysly, halucinácie); suché ústa, tvorba trhlín na perách; Lomotation v celom tele. Účel starostlivosti: Uľahčiť stav pacienta; Zabrániť komplikáciám. dvadsať
21 Ošetrovateľské intervencie: Nezávislé: Kontrolné dodržiavanie motorickej aktivity; pacienta zakryte ľahkým listom; Zmeňte posteľ a spodnú bielizeň; pokožku utrite suchou vložkou; manipulujte orálnu dutinu, mazané pery s vazelínou; Uveďte hojný vitamínovaný nápoj na 2,5-3 litre za deň (ovocie, kompóty, šťavy atď.); Krmivo ľahko priateľskými potravinami malé porcie (diéta 13); dajte studený kompresor na čelo; Pravidelne vyhodnotiť funkčný stav tela: meranie krvného tlaku, PS, t 0 tela; Urobte údaje v karte ošetrovateľskej starostlivosti; poskytovať objekty starostlivosti; pripraviť antipyretické prostriedky; Dezinfikujte domáce objekty. Závislí: vykonávať vymenovanie lekára; Problémy doby horúčky pacienta III: hojné potenie; slabosť; Sharp redukcia krvného tlaku (kolaps). Účel starostlivosti: Zabrániť komplikáciám (kolaps); Ľahko stavať. 21.
22 Druhy intervencií Nezávislé meranie krvný tlak, PS, T 0 Telo; oznámiť lekárovi; Zdvihnite koniec nohy z postele; Odstráňte vankúš a pod hlavu; vykurovacie dosky; Uveďte si silný čaj, kávu atď.; Pripraviť drogy (Camfor, Sulfocamphocaine) na vykonanie vymenovania lekára závislého lýzy Zmeniť spodnú bielizeň; toaletná koža; Rozbaľte režim aktivity motora; Preložiť do diéty 15; Ovládanie pekla, PS, T 0; Predkladať údaje do histórie choroby. Vykonajte schôdzky Lekárska kríza 22
23 Zoznam možných problémov pacientov v rozpore s funkciou respiračných orgánov. neochota vykonávať dýchacie cvičenia; Neschopnosť používať vreckovu dutinu; Strach zo smrti z udusenia; Nepravidelný príjem predpísaných liekov; suchý kašeľ; pokles chutí do jedla; Zníženie fyzickej aktivity; Dýchavičnosť, zmysel pre obmedzenie hrudníka; poruchy spánku; Nedostatok v rodinných zručnostiach poskytovať skúšobnú pomoc počas dýchavičnosti; s pľúcnym krvácaním atď.; Hypertermia; Kategorické odmietnutie získať drogy; nevedomosť, neschopnosť obsadiť pozíciu, ktorá znižuje dýchavičnosť, bolesť atď.; Strach z možných komplikácií; Nemožnosť vykonávať manipuláciu z dôvodu zmien v zdraví pacienta. 23.
Naplánuje sa 24 SIVITY: Uvedenie nádob s chronickými ochoreniami respiračných orgánov je naplánované. I Štát procesu - Informácie Collection: Sestra by si mala byť vedomá pacienta: pohodu pacienta; t 0 pacienta; Psychologický pas pacienta; stav kože; alergická história; Lekárska diagnóza. Sestra by si mala byť vedomá manipulácie: svedectvo, kontraindikácie na nastavenie plechoviek; Pravidlá pre nastavenie plechoviek; miesta nastavenia; Mechanizmus horčičných filmov; Komplikácie pri vykonávaní manipulácie a pôsobenia sestry. Proces práce - Diagnostika Štát II: príklady ošetrovateľských problémov pri vykonávaní tohto postupu: strach z možných komplikácií; zhoršená integrita kože; nemožnosť vykonania tejto manipulácie z dôvodu zmien v stave pacienta; predčasného záujmu; neprimerané odmietnutie postupu; Potreba nastaviť plechovky pacientovi s chronickými ochoreniami dýchacích ciest. Na konci druhého stupňa musíte vybrať prioritný problém. 24.
25 III Stage - plánovanie ošetrovateľskej starostlivosti. Plán ošetrovateľskej intervencie sa vyrába spolu as vedomím pacienta, lekára a príbuzných. Dajte banky a riešiť problémy s pacientmi. Účel: Sestra sa rozpráva s pacientom o manipulácii; Sestra pripravuje všetko potrebné na manipuláciu; Sestra vykonáva manipuláciu; Sestra monitoruje pacientov počas a po manipulácii. IV etapa - implementácia výsledkov. Sestra vykonáva závislé rušenie podľa plánu. V etape - hodnotenie výsledkov. Vyriešil sa problém pacienta, vymenovaný postup sa vykonáva. Cieľ sa dosiahne. 25.
26 Úloha pre sebaovládanie. 1. Ošetrovateľský proces je typy patologického dýchania 1. TYPY DYSPRY 4. Komplexný ochranný a reflexný čin, ktorý je zameraný na elimináciu bronchi a horných dýchacích ciest spúta alebo cudzieho tela, sa vyzýva, čo je charakterizovaný typ patologického dýchania jednotným, ostrým, hlučným dychom a zvýšeným výdychom. a) BIOTT B) Chein-Stokes C) KussMouul 6. Pozícia pacienta pri útočí na bronchiálnu astmu: a) nútené b) aktívne c) pasívne d) striktne lôžko 26
27 7. Metódy podávania kyslíka - inhaláciu 8. Aký druh intervencie je poskytovanie prvej pomoci pred predstihom v útoku udusenia: a) závislé b) nezávislé c) vzájomne závislé 9. Určite ošetrovateľské intervencie, ak sa pacient obáva suchý Kašeľ: A) Dať expektorantné prostriedky B) Dajte banky, horčicové kúsky c) aplikovať inhalátor d) Vykonávať oxygengatgegrapium d) odporúča sa alkalický nápoj E) vzdelávať "drenážnu polohu" metódu g), aby sa dal studeného pitia, malé časti h) Merať peklo, zadajte hemostatické prostriedky 10. Uveďte závislé akcie M C s pľúcnym krvácaním: a) b) c) d) d) 27
28 11. Určite problémy pacienta v rozpore s funkciou respiračných orgánov: a) d) b) e) c) g) d) určiť, akú podmienku pacientovi sa konajú tieto činnosti: a) sať, poskytujú Tray B) Na hrudi Uterák C) Správa pre lekára D) meranie pekla, CHDD, pulzu d), aby sa studený nápoj s malými časťami II reagoval na vyššie uvedené otázky, musíte pridať ďalšiu položku zmeškanej udalosti a zdôvodniť ju. 13. Za akých stavov pacientov sa odporúča "drenáž": a) so zápalom listov pleury b) so suchým kašľom c) s mokrým kašľom d) pod útokom bronchiálnej astmy d) s pľúcnym krvácaním 14. Organizačné krvácanie Štruktúra ošetrovateľského procesu zahŕňa 5 etáp. Zoznam ich? a) b) c) d) d) 28
29. Dezinfekcia spúta sa uskutočňuje: a) 1% chlóru B) 2% z 4. chlóru C) 1% dzezónu D) 5% chlóru D) 3 "/ OH PR. Chlór E) Trojitý roztok 16. Sme dezinfikovaní: a) 1% chlóru B) 2% chlóru chlóru B) 1% dzezónu D) 5% chlóru D) 3% chlóru E) trojitého roztoku 17. Bežne, pleurálna dutina obsahuje tekutinu: a) v \u003d 50,0 b) y \u003d 100,0 c) v \u003d 5,0 g) v \u003d 10,0 d) y \u003d 500,0 18. Uveďte príznaky Druhá doba horúčky: A) D) B) D ) c) e) 19. CHDD s záchvatom bronchiálnej astmy: a) Zvýšenie b) zostane normálne c) klesá 29
30 20. CHDD Normálne: A) v min. b) v min. c) v min. d) v min. 21. S výdychovým dychom ťažký: a) dych b) výdych c) inhal a výdych 22. Pacient má dýchavičnosť. Zoznam nezávislých ošetrovateľských intervencií. a) b) c) d) d) 30
31 Referencie. 1. S. A. Mukhina, I. I. TARNOWSKAYA "Teoretické základy ošetrovateľskej príčiny", zv. II, Moskva, 1998 2. "Všetko pre starostlivosť o chorých v nemocnici a doma", medicína, Moskva, 1998 3. Si Dovnikov, La Karaseva "Teoretické základy ošetrovateľskej príčiny", Samara, 1998 4. M. YA. Yarovinsky lekársky pracovník a pacienta, časopis "lekárska pomoc", GG 5. G. M. POFILHILHEVA "Ošetrovanie: vývoj konceptov a vývoja teórií", časopis "Lekárska pomoc" 4 vydanie, 1996 31
Zoznam problémov s pacientom Príloha 1 Skutočné problémy: Dýchavičnosť, zvýšenie miernej fyzickej námahy; kašeľ s malým množstvom viskózneho, sklovitý spúta; V noci
Syzran Medical College "ošetrovateľský proces pri vykonávaní manipulácií sondy" Návody Compiler: Aminova A. I. 1999 2000 "SisterSinsky proces pri vykonávaní manipulácií sondy"
Čo je to chrípka? Chrípka je akútne infekčné ochorenie charakterizované léziou slizníc dýchacích ciest a vysokou intoxikáciou javov. Každý rok chrípky vírusy spôsobujú epidémie
1 Ciele Ciele Študenti by mali byť schopní: merať teplotu pacienta v axilárnej depresii lekárskym teplomerom a označte dáta v teplotnom hárku; Vytvorte graf teploty krivky podľa zadaného
Vzdelávacia dokumentácia pre implementáciu ošetrovateľského procesu I. Názov Zoznam List Názov terapeutickej inštitúcie Dátum prijatia obnovenie obstarávacej komory Riešenie drog Prenesené choroby:
Systémový program na korekciu kašľa a obnovenie bronchi bronchitídy je zápal sliznice bronchi. Pikantná a chronická bronchitída akútna bronchitída sú najčastejšie spôsobené Streptococci,
1. Zbierajte moč pre laboratórny výskum. Registrácia Smer. 2. Klinická smrť. Diagnostika. Značky. Recepcie kardiopulmonálnej resuscitácie (vykonávanie nepriamej masáže srdca a umelého
MEMO pre populáciu chrípkovej chrípky je extrémne nákazlivé akútne infekčné ochorenie, ľahko prenášané z človeka k človeku a bežné všade. Každý je absolútne citlivý
Otázky na kvalifikačnú skúšku PM.04 Vykonávanie podpory služby najmladšej lekárskej sestry na starostlivosti o pacienta Špeciálna: 34.02.01 "Ošetrovateľstvo". Skupiny 261, 262, 263, 264,
Ministerstvo zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ministerstva Ruskej federácie Zdravie Kirovského regiónu Kogboo SPO "Kirov Lekárske College" Mapa dynamického monitorovania intenzívneho monitorovania pacienta
Prevencia chrípky pre dospelú chrípku je akútna vírusová infekcia spôsobená vírusom chrípky. Ani v jednej infekčnej chorobe nevyskytuje takéto veľké percento komplikácií, ako
Úvod v každodennom živote pod starostlivosťou pacientov zvyčajne chápe poskytovanie pacienta s uspokojením rôznych potrieb. Patrí medzi ne jedlo, nápoje, umývanie, pohyb, črevné oslobodenie
Bronchitída 1. Definícia bronchitídy (rod infekčnej infekcie bronchiho ochorenia, bronchiole; pohľad. Vyznačuje sa léziou sliznice). čo? (koncepcia) sa nazýva čo? (Termín) Čo? (termín)
Petrohrad Štátny rozpočet Professional vzdelávacie inštitúcie "Lekárska technická škola 2" Mapa ošetrovateľskej starostlivosti Výrobná prax PM. 02 "Účasť na terapeutickom a diagnostike
Úloha 1 Ovládanie testovania Vyberte správnu odpoveď 1. Trvanie merania telesnej teploty v axilárnej oblasti nie je menšia (v min.) A) 10b) 5 V) 3 g) 2 2. Telesná teplota subtelble (v krupine) :
Rozpočtové zriadenie Khantysk - Mansiysk Autonomous Okrug "komplexné centrum pre sociálne služby obyvateľstva" guľa ", ktorá poskytuje prvú predplatnú pomoc Lianovi Orujeve Elistratova, lekárska sestra
Nešpecifická prevencia chrípky. MEMO pre populáciu, čo potrebujete, nie je, aby sa nevoľnosť a neinfikujete ostatných: Vyhnite sa kontaktu s chorými ľuďmi, alebo pri kontakte lekárskych
1 Kurz LPF, PF Výrobná prax: Asistent Junior Medical Personal Forma správy po praxi Zoznam dokončených manipulácií Minimálne požadované množstvo 1. Sanitárne spracovanie
Ministerstvo zdravotníctva Ruska Federálna štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia vyššieho vzdelávania "Južná URAL Štátna lekárska univerzita" Ministerstva zdravotníctva Ruskej federácie
Ministerstvo zdravotníctva Ruskej federácie Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia vyššieho odborného vzdelávania prvá Moskva štátna zdravotná univerzita Názov
Petrohrad Štátny rozpočet Professional vzdelávacie inštitúcie "Lekárska technická škola 2" Mapa ošetrovateľskej starostlivosti Výrobná prax PM. 02 MDK 02.01 "Ošetrovateľská starostlivosť
Podľa výsledkov uplynulého týždňa (12/19/2016 až 25.12.2016) Výskyt ARVI a chrípky v Altajskej republike na úrovni neepidémie pokračuje sezónne zvýšenie morbidity. Miera rastu smerom k
Čo je to chrípka a aké je jeho nebezpečenstvo? Chrípka je infekčné ochorenie, že každá osoba môže ochoreť. Cuuratívnym činidlom chrípky je vírus, ktorý z infikovaných ľudí spadne do nazofalu
Petrohrad Štátny rozpočet Professional vzdelávacie inštitúcie "Medical Technická škola 2" Mapa ošetrovateľskej starostlivosti Výrobná prax PM.03 MDK.03.01 Základy Resuscitácie
Učebnica pre zdravotnícke školy a vysoké školy Classic Massage Upravené prof. Mačka Eroshushink Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie odporúča Fgau Federal Institute pre rozvoj vzdelávania ako
Akčné algoritmy pre stredných lekárskych vzdelávacích špecialistov pri prechode klinických staníc Akcia algoritmus poskytovanie núdzovej pomoci, keď je srdce zastaviť hodnotenie stavu pacienta 1
Respiračný systém ľudského dýchacieho procesu etuje túto kombináciu procesov, čo vedie k spotrebe kyslíka a hydrogenácie oxidu uhličitého. Etapy procesu dýchania
Regionálna štátna rozpočtová inštitúcia "Tomsk Základná lekárska vysoká škola" sa považuje za a schvaľuje sa na stretnutí centrálnej MDC "terapeutické podnikanie" N.I. GRECHISHNIKOVA 2014. Ošetrovateľská história
Prevencia a liečba chrípkou. Čo je potrebné si uvedomiť 01/25/2016 23. januára 2016 Agentúra Interfax.ru hlásené na epidémii chrípky, ktorá sa začala v epidémii kyslíka. Informácie potvrdzujú ROSPOTREBNADZOR. Vírus chrípky
Biofónová korekcia ARVI a chrípkovej akútnej respiračnej vírusovej infekcie (ARVI) Skupina akútnych zápalových ochorení respiračných orgánov, ktorých patogény sú vírusy. Vírusové ochorenie môže
Kompletná pneumónia (zápal pľúc) je akútne infekčné ochorenie, v ktorom sa pľúca podieľajú na zápalovom procese. Úplne obyčajná pneumónia je celkom bežná
Petrohrad Štátny rozpočet Professional vzdelávacie inštitúcie "Lekárska technická škola 2" Mapa ošetrovateľskej starostlivosti Výrobná prax PM. 03 MDC. 03.01 "Základy resuscitácie"
Zoznam praktických zručností v dôsledku rozvoja disciplíny by študent mal preukázať tieto výsledky vzdelávania: Študent by mal vedieť: štruktúra a princípy prevádzky LPU (PC-29). Údržba
Ošetrovateľská mapa stacionárneho pacienta (schéma) Katedra druhých druhov dopravy: na katal, na stoličke, môže ísť (zdôrazniť) krvný pásik RH, príslušnosť individuálnej intolerancie
1 semester Zoznam otázok o MDK.07.01 Teória a prax ošetrovateľstva (integrovaná skúška) 1. Definícia ošetrovateľstva, jej ciele, úlohy 2. Typy LPU 3. Terapeutický a bezpečnostný režim LPU 4. ÚLOHA
Ošetrovateľská história choroby (individuálna úloha) Obsah: 1. Titulný list ošetrovateľskej histórie ochorenia. 2. Subjektívne vyšetrenie. 3. Cieľová skúška. 4. Laboratórne údaje a inštrumentálne údaje
Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania "Kislovodsky Medical College" Ministerstvo zdravotníctva Ruska Metodický rozvoj praktických
Úloha 1 Ovládanie testovania Vyberte správnu odpoveď: 1. Ako dlho (koľkokrát) je potrebné zopakovať postup na umývanie žalúdka Sifonovou metódou: a) 3-krát; B) pred koncom vareného procesu
BOYARTSEVA SVETLANA VALIEVNA Biológia Učiteľ MOU SOSH 36 Magnitogorsk prehĺbiť a sumarizovať znalosti dýchacieho systému, skúmať mechanizmy inhalácie a výdychu, naučiť sa chrániť vzduchové prostredie. Čo
Príprava pacientov s endoskopickými výskumnými metódami Pripravené lekárske. Sitendoskopická vetva Prosecusheva N.S. Endoskopia metóda pre štúdium vnútorných orgánov so špeciálnymi zariadeniami
UPOZORNENIE! Chrípka! ORVI! Drahí rodičia a študenti! Katedra vzdelávania správy obecného vzdelávania okresu Bryukhtsky s cieľom zabrániť epidemiologickej distribúcii a obmedzení epidemiologickej distribúcie
Petrohrad Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia stredného odborného vzdelávania "Lekárska škola 2" Mapa ošetrovateľskej starostlivosti Výrobná prax PM 02. "Účasť
Serettide Multidisc Seretide Multidisk Prášok na inhaláciu Informácie pre pacientov Registračné číslo: P 011630 / 01-2000 od 01/17/2000 International Názov: Salmetterol / Flutikazon Propionát (SalMetrol / Flutikazón