Skúšobný dotazník Definícia úrovne pohodlia v rodine. Dotazník pre rodičov Účel: Definícia úrovne pohodlia baby v rodine

Dotazník "Rozsah adaptácie rodiny a súdržnosť" (tváre-3)

Adaptácia rodiny a súdržnosť (tváre-3) je jedným z najznámejších štandardizovaných dotazníkov určených na vyhodnotenie rodinnej štruktúry. Autori tohto dotazníka sú D. X. Olson, J. Portner a I. LAVI.

Metóda bola upravená v roku 1986 M. Perre (Eideller E. G., Dobryakov I. V., Nikolskaya I. M., 2003). V Rusku bola technika použitá N. F. Mikhailova pri štúdiu 70 rodín zdravej a neurózy pacientov a v štúdii M. Yu. Gorodanova a S. B. Vaison, 90 rodín adolescentov s závislosťami k heroínom (systémová rodinná psychoterapia, 2002).

Vytvorenie techniky je "kruhový model" ("kruhový model") D. X. Olson. Tento model obsahuje tri najdôležitejšie parametre rodinného správania: súdržnosť, prispôsobenie a komunikáciu. Faces-3 je tretia verzia série tváre, navrhnutá tak, aby vyhodnotila dva hlavné parametre štruktúry rodiny, ktoré sú graficky prezentované v "kruhovom modeli", - rodinná súdržnosť a prispôsobenie rodiny.

Rodina Kohézia -toto je stupeň emocionálneho vzťahu medzi členmi rodiny: s maximálnou závažnosťou tejto súvislosti sú emocionálne vzájomne závislé, s minimálnou autonómnou a vzdialenou od seba. Nasledujúce ukazovatele sa používajú na diagnostiku rodinnej súdržnosti: "emocionálna komunikácia", "rodinné hranice", "rozhodovanie", "čas", "priatelia", "záujmy a rekreácia".

Adaptácia rodiny- Charakteristika toho, ako flexibilne alebo, naopak, je pevne schopný rodinného systému prispôsobiť sa, zmeniť pod vplyvom stresorov. Na diagnostiku adaptácie sa používajú nasledujúce parametre: "Vedenie", "Control", "Disciplína", "Podmienky a úlohy v rodine" (pozri tabuľku 4).

V "kruhovom modeli" rozlišovať Štyri úrovne rodinnej súdržnosti- Z extrémne nízkeho až extrémne vysoké. Dostali nasledujúce názvy: demontované, oddelené, súvisiace a lepidlo. Podobne diagnostikovaný Štyri úrovne adaptácie rodiny:tuhé, štruktúrované, flexibilné a chaotické.

Autori tohto dotazníka prideľujú mierne (vyvážené) a extrémne (extrémne) úrovne rodinnej súdržnosti a prispôsobenia a veria, že je to presne vyvážené úrovne - ukazovateľ úspechu systému. Pre rodinnú súdržnosť sú takéto úrovne oddelené a spojené, pre adaptáciu rodiny - štruktúrované a flexibilné. Extrémne úrovne sa zvyčajne považujú za problematické, čo vedie k porušeniu fungovania rodinného systému.

Kombináciou štyroch úrovní súdržnosti a štyroch úrovní adaptácie je možné určiť 16 druhov rodinných systémov, z ktorých 4 sú mierne v oboch úrovniach a nazývajú sa vyvážené, 4 - extrémne alebo nevyvážené, pretože majú extrémne ukazovatele obidve úrovne. Osem ďalších typov sú stredné (strednodobé), pretože jeden z parametrov sa vzťahuje na extrémne a druhé na vyvážené úrovne (pozri obr. 1).

Dotazník je navrhnutý tak, aby vám umožní analyzovať, ako členovia rodiny v tomto čase vnímajú svoju rodinu a všetko, čo chcú vidieť. Rozdiel medzi vnímaním a ideálom určuje stupeň spokojnosti s existujúcim rodinným systémom. "Ideálne" poskytuje informácie o smere a stupni zmien v rodinnom fungovaní, ktoré by chceli realizovať každý z tých, ktorí sa zúčastnili na štúdii. Čím viac rozpor medzi ideálom a vnímaním, tým väčšia je nespokojnosť s existujúcim rodinným systémom.

Pred začatím práce s touto technikou je potrebné vytvoriť atmosféru dôvery medzi účastníkmi výskumníka a prieskumu. Každý dostane formulár s textom vyhlásenia, potom skontrolovať, pretože účastníci pochopili pokyny, sú uvedené potrebné vysvetlenia. V priebehu práce s dotazníkom môže dôjsť k objasňovaniu otázok, na ktoré sú uvedené vysvetlenia. V prípade, že dotazník je zároveň plný viacerých členov rodiny, pozorovanie ich interakcie poskytne psychoterapeut ďalšie informácie o komunikácii v tomto systéme, schopnosť sledovať vzory vzoru. V tomto prípade sú vysvetľujúce odpovede lepšie odmietnuť, pričom rozhodnutie pre rodinných príslušníkov. Pri práci v skupine sú všetky vysvetlenia uvedené pred vyplnením dotazníka.

Dotazník môže vyplniť všetkých členov rodiny vrátane adolescentov starších ako 12 rokov. V ideálnom prípade je potrebné ho uplatniť na všetkých členov rodiny, ktorí môžu vyplniť dotazník, ktorý pomôže komplexne posúdiť znaky ich komunikácie.

Opis techniky

Technika sa skladá zo zoznamu vyhlásení (od 1 do 20). Úlohou predmetu leží s cieľom vyhodnotiť každé vyhlásenie o stupeň jeho závažnosti dvakrát pomocou päťbodovej stupnice:

takmer nikdy - 1,

z času na čas 3,

takmer vždy - 5.

V prvom prípade je úlohou predmetu zhodnotiť skutočnú rodinu fungovanie, v druhom je dokonalá, to znamená, čo by som chcel vidieť.

1. Určenie typu rodinnej štruktúry.Pri spracovaní sa vypočíta počet bodov získaných pri súbore a nepárne obvinenia. Počet bodov získaných zhrňovaním nepárnych položiek určuje úroveň rodinnej súdržnosti, dokonca - úroveň rodinnej úpravy. Typ rodinného systému je určený dvoma parametrami - celkovými odhadmi na úrovni súdržnosti a rodinných adaptácií v súlade s hodnotami odhadov, štandardizovaných na rôznych vzorkách (pozri tabuľku 5).

2. Určenie úrovne spokojnosti s rodinným životom.Rozdiel medzi ideálnym a reálnymi odhadmi na dvoch stupnici (súdržnosť a prispôsobenie) určuje stupeň spokojnosti rodinného života. V súčasnosti neexistujú žiadne empirické normy na určenie hodnotenia nesúladu ideálneho a vedomého. Vysoký odhad rozdielu naznačuje nízku spokojnosť s rodinou. Rozdiel by sa mal vypočítať pre každého jednotlivca pre súdržnosť a prispôsobenie, a celkový výhyb je možné získať v dôsledku pridania týchto dvoch odhadov. Inverzná závislosť získaných výsledkov je posúdenie rodinnej spokojnosti.

Celé meno________________________________________________________

Vek ___________

Dátum výskumu; _

Výučba

Možnosť A.Popíšte svoju skutočnú rodinu (manželov a deti). Prečítajte si nasledujúce vyhlásenia a oceňujte ich pomocou prezentovanej škály.

Vytvorenie dotazníka

Vyhlásenie	takmer nikdy	príležitostne	takmer vždy
1. Členovia našej rodiny sú navzájom adresované pre pomoc.
2. Pri riešení problémov sa zohľadňujú návrhy detí
3. Snažíme sa s priateľmi iných členov rodiny
4. Deti nezávisle vyberajú formu správania
5. Radšej komunikujeme len v úzkom rodinnom kruhu
6. Každý člen našej rodiny môže byť vodcom
7. Členovia našej rodiny sú bližšie s outsidermi ako navzájom.
8. Metóda vykonávania každodenných zmien v našej rodine
9. Milujeme stráviť svoj voľný čas spolu
10. Trestné tresty diskutujú rodičia a deti spolu
11. Členovia našej rodiny sa navzájom cítia veľmi blízko.
12. V našej rodine, väčšina rozhodnutí prijímajú rodičia.
13. Na rodinných podujatiach sú väčšina členov rodiny
14. Pravidlá v našej rodinnej zmene
15. Je pre nás ťažké predstaviť si, že by sme mohli vziať celú rodinu
16. Domovské povinnosti sa môžu pohybovať z jedného člena rodiny do druhého

18. Je ťažké povedať, kto máme líder v rodine
19. Jednota je pre našu rodinu veľmi dôležitá.
20. Je ťažké povedať, aké povinnosti v domácnosti vykonáva každý člen rodiny

Pokročilé možnosti metodiky by mali zahŕňať štúdiu o súkromnejšej úrovni, a to diagnostické parametre rozsahu súdržnosti a adaptácie (tabuľka 4).

Tabuľka 4.

Vyhodnotenie parametrov meradle tváre-3

Diagnostické parametre	Počet vyhlásení
Emocionálna komunikácia		Rodina Kohézia
Rodinné hranice
Robiť rozhodnutia


Záujmy a odpočinok
Vedenie		Adaptácia rodiny
Kontrola
Disciplína

Špecifické výsledky štúdie môžu byť užitočné pri poskytovaní psychologickej pomoci rodinám v krízovom stave, pri nominácii hypotéz a určenie smeru ďalšej práce. V rámci psychoprofilaxiu rodinných porušení, takáto technika pomáha rýchlo identifikovať rodiny z skupiny rizík, rozvíjať špecifické techniky práce PSI-Hocovedy.

Riziková skupina bude podľa nášho názoru, v prvom rade bude rodinami s tuhou štruktúrou, ktorá vám nedovoľuje rýchlo prispôsobiť sa meniacim sa podmienkam a vznikajúcemu stresu v živote rodiny, ktorá zase zabraňuje prechodu k plneniu rozvojových úloh charakterizujúcich novú fázu rodín životného cyklu. Takáto štruktúra sťažuje prispôsobenie sa krízovým obdobiam a rodinným propagácii v etapách životného cyklu. V tejto skupine sú tiež zahrnuté rodiny, ktorej štruktúra je chaotická a nie je vyvážená, čo naznačuje rodinný pobyt v krízovej situácii (napríklad z dôvodu narodenia dieťaťa, rozvodu, straty zdrojov príjmov, Zmeny v mieste bydliska a akcie iných abnormatívnych stresorov). V tomto stave môže byť rodina v tomto časovom období, že je to potrebné na prispôsobenie sa krízovej situácii. Tento stav sa stáva problematikou, keď je systém uviaznutý v chaose na dlhú dobu.

Tabuľka 5.

Odhady a priemerné hodnoty pre tváre-3

(Rozsah adaptácie a súdržnosti rodiny)

Hlavné nastavenia	Skupiny rodín
	Starší manželský pár	Rodiny s teenagermi	Mladý manželský pár

Kohézia
Prispôsobenie
Kohézia

Rozobratý
Rozdelený
Pripojený
Zachytený
Prispôsobenie

Tuhý
Konštrukčný

Chaotický

Poznámka. X - priemerné ukazovatele; SD - štandardné odchýlky od média.

Interpretácia a diskusia o výsledkoch získaných s rodinnými príslušníkmi umožňuje zvýšiť ich motiváciu pre rodinnú psychoterapiu, absolvovanie vzdelávacích skupín, individuálnu prácu. "Vizuálna" demonštrácia potvrdzujúca prítomnosť porušovania v rodinnom systéme umožňuje zdieľať zodpovednosť za účinnosť nápravných opatrení medzi všetkými členmi rodiny a psychológom.

Stupnica môže tiež slúžiť ako nástroj, ktorý vám umožní identifikovať stupeň efektívnosti práce s rodinou. Zmeny vo fungovaní rodinnej funkcie (prechod na vyváženejší stav) a zníženie úrovne nespokojnosti s funkciou rodiny naznačujú, že rodina získala schopnosť primeranej komunikácie a efektívnejšie prekonávajúceho stresu (kríza).

Dotazník "Čakanie na role a pohľadávky v manželstve" (ROP)

Metodológia je zameraná na štúdium myšlienok manželov o dôležitosti rodinného života sexuálnych vzťahov, osobného spoločenstva manžela a manželky, rodičovských povinností, odborných záujmov každého z manželov, služieb pre domácnosť, morálnu a emocionálnu podporu, vonkajšiu atraktívnosť partnera. Tieto ukazovatele odrážajúce základné funkcie rodiny sú rozsah rodinných hodnôt (SCC). Okrem toho vám táto technika umožňuje objasniť prezentácie manželov o požadovanej distribúcii rolí medzi manželom a manželkou pri implementácii rodinných funkcií, kombinovanej hrania role a nárokov (zmenšiť). Výsledky tejto metodiky naznačujú hierarchiu rodinných hodnôt manželov, čo umožňuje uzavrieť o sociálno-psychologickej kompatibilite manželov v rodine.

Diagnóza sociálnej a psychologickej manželskej kompatibility, vrátane použitia dotazníka "čakania na role a pohľadávok v manželstve," je obzvlášť relevantný počas akéhokoľvek krízového obdobia, ktorý je obsahom reštrukturalizácie úlohy pre manželský pár.

Opis techniky

Technika obsahuje 36 výrokov v každej verzii (muž a žena) a pozostáva zo 7 váh.

Manželia sú pozvaní, aby sa nezávisle oboznámili so súborom vyhlásení zodpovedajúcich ich pohlaviu a vyjadrili svoj postoj k každému vyhláseniu pomocou nasledujúcich možností odpovedí: "Plne súhlasím", "Vo všeobecnosti je to pravda," toto nie je takto "," Je to nesprávne. "

Pokyny: "Máte niekoľko vyhlásení, ktoré sa týkajú manželstva, rodiny, vzťahu medzi manželom a manželkou. Opatrne si prečítajte vyhlásenia o texte a oceňujte svoju dohodu alebo nesúhlas s nimi. Ponúkate 4 možnosti na odpoveď, vyjadrenie tohto alebo tohto stupňa súhlasu alebo nesúhlas s vyhlásením, a to: "plne súhlasím", "Vo všeobecnosti je to pravda," nie je to tak "," je to nesprávne. " Výber možnosti odpovede ku každej z vyhlásení sa pokúste sprostredkovať svoj osobný názor čo najskôr, a nie čo je akceptované medzi vašich blízkych a priateľov. Zaregistrujte svoje vlastné odpovede v špeciálnej forme. "

Znenie dotazníka

(Ženská možnosť)

5. Manžel je priateľ, ktorý zdieľa moje záujmy, názory, záľuby.

6. Manžel je predovšetkým priateľ, s ktorým môžete hovoriť o svojich záležitostiach.

8. Manžel by mal robiť domácnosť na par so svojou ženou.

9. Manžel musí byť schopný slúžiť sebe, a nie čakať, kým sa jeho manželka prijala všetky obavy o ňom.

10. Manžel by mal deti robiť nič menej ako manželku.

11. Chcel by som, aby môj manžel miloval deti.

12. O mužovi, ktorý som odsúdil, dobrý alebo zlý, je jeho otcom jeho deťom.

13. Mám rád energické, obchodné muži.

14. Naozaj si vážím mužov vážne nadšene.

15. Pre mňa je veľmi dôležité, ako sa obchodné a odborné vlastnosti môjho manžela hodnotia v práci.

16. Manžel by mal byť schopný vytvoriť teplú atmosféru dôvery v rodine.

17. Pre mňa je hlavná vec, že \u200b\u200bmôj manžel ma dobre rozumie a akceptoval ako ja.

18. Manžel je predovšetkým priateľ, ktorý je pozorný a starostlivý pre moje skúsenosti, náladu, stav.

19. Páči sa mi, keď je môj manžel krásny a módny oblečený.

20. Mám rád prominentných, vysokých mužov.

21. Človek by mal vyzerať tak, že je príjemné pozrieť sa na neho.

23. Vždy viem, čo kúpiť za moju rodinu.

24. Zbieram užitočnú radu hostesku: Ako variť lahodné jedlá, zachovať zeleninu, ovocie.

25. Matka vždy hrá hlavnú úlohu vo vzdelávaní dieťaťa.

26. Nebojím sa ťažkostí spojených s narodením a vychovávaním dieťaťa.

27. Milujem deti a s radosťou s nimi robím.

35. Milujem krásne oblečenie, nosím šperky, používam kozmetiku.

36. Pripájam veľký význam môjmu vzhľadu.

Znenie dotazníka

(Mužská možnosť)

1. Nálada a blahobyt osoby závisí od spokojnosti svojich sexuálnych potrieb.

2. Šťastie v manželstve závisí od sexuálnej harmónie manželov.

3. Sexuálne vzťahy sú hlavnou vecou vo vzťahu svojho manžela a manželky.

4. Hlavná vec je v manželstve - aby jej manžel a manželka mali veľa spoločných záujmov.

5. Manželka je priateľ, ktorý zdieľa moje záujmy, názory, koníčky.

6. Manželka je predovšetkým priateľ, s ktorým môžete hovoriť o svojich záležitostiach.

8. Žena stráca veľa v mojich očiach, ak je to zlá milenka.

9. Žena môže byť na seba hrdá, ak je dobrým majiteľom jej domu.

10. Chcel by som, aby moja žena milovala deti a bola dobrou matkou.

11. Žena, ktorá je materská, neomylná žena.

12. Pre mňa je hlavnou vecou v žene dobrou matkou pre moje deti.

13. Mám rád obchodné a energetické ženy.

14. Naozaj si vážím ženy, vážne nadšene.

15. Je pre mňa veľmi dôležité, ako sa vyhodnotia obchodné a odborné vlastnosti mojej ženy v práci.

16. Manželka musí predovšetkým vytvoriť a udržiavať teplú atmosféru, atmosféru.

17. Pre mňa je hlavná vec, že \u200b\u200bmoja žena mi dobre rozumie a akceptovala, že som.

18. Manželka je predovšetkým priateľ, ktorý je pozorný a starostlivý pre moje skúsenosti, náladu, stav.

19. Páči sa mi, keď je moja žena krásna a módna oblečená.

20. Naozaj si vážim ženy, ktoré vedia, ako sa krásne obliekať.

21. Žena by jej mala vyzerať pozornosť.

22. Vždy viem, čo kúpiť pre náš dom.

23. Milujem robiť domáce.

24. Môžem vykonať opravy a výzdobu bytu, opraviť domáce spotrebiče.

25. Deti milujú so mnou, ochotne komunikovať, choďte na ruku.

26. Veľmi milujem deti a môžem s nimi robiť.

27. Chcel by som sa aktívne zúčastniť výchovy môjho dieťaťa, aj keď moja žena a ja som sa rozhodol, že sa zúčastnil.

28. Snažím sa dosiahnuť moje miesto v živote.

29. Chcem sa stať dobrým špecialistom v mojom prípade.

30. Som hrdý, keď účtujem ťažkú \u200b\u200ba zodpovednú prácu.

31. Zatvoriť a priatelia ma často oslovujú radu, pomoc a podporu.

32. Okolie mi často dôverujú svoje problémy.

33. Som vždy úprimne a s pocitom súcitnej konzoly a strážnych ľudí v núdzi.

34. Moja nálada vo veľkej miere závisí od toho, ako sa pozerám.

35. Snažím sa nosiť toto oblečenie, ktoré pre mňa ide.

36. Starám sa opatrne smerom k kostýmu, štýlu košele, kravatu.

Spracovanie a interpretácia výsledkov

Potom, čo manželia plnia úlohu, odpovede jej manžela a manželky sú zaznamenané v tabuľke "Poradenstvo v oblasti rodinných hodnôt" (pozri tabuľku 7).

Tabuľka 7.

Konzultačný výskum rodinných hodnôt

Rozsah rodinných hodnôt	Číslo čísla	Číslo čísla	Všeobecné (v bodoch)
Intímne sexy



Osobná identifikácia s manželom



Domáce domy	Očakávania	Nárok




Rodičovský-vzdelávací



Sociálna činnosť







Exteriérový odvolanie

Odpovede na navrhované vyhlásenia naznačujú závažnosť manželov siedmich významných rodinných hodnôt. Preto sú body za každú stupnicu rodinných hodnôt sú zhrnuté samostatne. Na prvých dvoch váh sú tieto výsledky konečné a prenesené do posledného stĺpca tabuľky. Konečné skóre zostávajúcich piatich váh sa vypočíta ako polovica spodnej časti na rýchlych očakávaniach (inštalácia manžela a manželky na aktívne plnenie rodinných povinností) a "tvrdenia o úlohe" (osobná pripravenosť každého z partnerov na plnenie rolí rodiny). Odpovede sa odhadujú takto:

□ odpoveď "plne súhlasí" - 3 body;

□ Odpoveď "Vo všeobecnosti to je pravda" - 2 body; O odpovedi "nie je to tak" - 1 bod; Odpoveď "Toto je nesprávne" - 0 bodov.

Minimálne celkové skóre na stupnici je teda 0 bodov, maximálne konečné skóre na stupnici - 9 bodov. Rozsah odhadov vzťahu je prezentovaná o tri kategórie:

nízke skóre na stupnici - 0-3 bodov;

priemerné body skóre - 4-6 bodov;

vysoké skóre na stupnici - 7-9 bodov.

Charakteristika stupnice rodinných hodnôt

1. Intímny sex(Schválenie č. 1-3) - rozsah významu sexuálnych vzťahov v manželstve. Vysoké skóre na stupnici znamenajú, že manžel (A) považuje sexuálnu harmóniu s dôležitou podmienkou pre manželské šťastie, postoj k manželovi (Y) výrazne závisí od hodnotenia IT (ITS) ako sexuálneho partnera. Nízke skóre na stupnici sa interpretujú ako podcenenie sexuálnych vzťahov v manželstve.

2. Osobná identifikačná stupnica s manželom (OH)(Schválenie č. 4-6) - Mierka odrážajúca inštaláciu manžela (manželka) o osobnej identifikácii s manželským partnerom: Čakanie na všeobecnosť záujmov, potrieb, orientácie na hodnotu, metódy zábavy. Predpokladá sa, že nízke skóre na stupnici sú inštalované na osobnej autonómii.

3. Meradlo pre domácnosťmeria inštaláciu manželov na implementáciu funkcie domácnosti rodiny. Táto stupnica, rovnako ako všetky následné, má dve zvýšenie: "očakávania role" a "tvrdenia o úlohe". Zvukové "očakávania" (Schválenie č. 7-9) - Odhady sa považujú za stupeň očakávania od partnera aktívneho rozhodnutia domácich otázok. Čím vyššie je skóre o úlohe očakávania úloh, tým viac požiadavky predstavujú manžela (manželku) na účasť manžela / manželky v organizácii života, tým väčšia je dôležitosť zručností v oblasti domácností a partnerských zručností. Zvuk "Žiadosti o úlohu" (Schválenie č. 22-24) odráža inštaláciu na vlastnú aktívnu účasť na riadení domácnosti. Celkové skóre v rozsahu sa považuje za hodnotenie manžela (manželka) dôležitosti rodinnej organizácie.

4. Rodičovská vzdelávacia meradloumožňuje posúdiť pomer manželov na vaše rodičovské povinnosti. Rýchle očakávania (Schválenie č. 10-12) ukazuje závažnosť inštalácie manžela (-ov) na aktívnu rodičovskú pozíciu manželského partnera. Zvuk nárokov na úlohu (Schválenie č. 25-27) svedčí o orientácii svojho manžela (manželka) na vlastné povinnosti pri zvyšovaní detí. Celkové hodnotenie skóre sa považuje za ukazovateľ významnosti pre manžela (a) rodičovských funkcií. Čím vyššia je posúdenie strašidela, tým väčšia je hodnota manžela (manželka) otca úlohu (matky), najmä on (ona) považuje za rodičovskú hlavnú hodnotu sústreďujúcu život rodiny okolo neho.

5. ŠTÁTNA SEKCIAodráža inštaláciu na dôležitosť vonkajšej sociálnej činnosti (profesionálne, verejné) za stabilitu manželských rodinných vzťahov. Zvuk "očakávania" (schválenie č. 13-15) meria stupeň orientácie svojho manžela (manželka) na skutočnosť, že manželský partner by mal mať vážne odborné záujmy, zohráva aktívnu verejnú úlohu. Zvuk "Žiadosti o úlohu" (Schválenie č. 28-30) ilustruje závažnosť vlastných profesionálnych potrieb manžela / manželky. Celkové hodnotenie skóre ukazuje, že je dôležité, aby sa záujmy pre svojho manžela (manželka), ktoré sú základnými hodnotami v procese interpersonálnej interakcie manželov.

6. Emocionálna psychoterapeutická škálavyjadruje inštaláciu na dôležitosť emocionálnej psychoterapeutickej funkcie manželstva. Rýchle očakávania (schválenie č. 16-17) meria stupeň orientácie manžela (manželka), že manželský partner bude trvať úlohu emocionálneho lídra v rodine v korekcii psychologického klímy v rodine, poskytuje morálku a emocionálna podpora, vytváranie "psychoterapeutickej atmosféry". Zvuk "Nároky na hranie rolí" (schvaľovanie č. 31-33) odráža túžbu svojho manžela (manželka), aby bola rodina "psychoterapeut". Celkové hodnotenie skóre sa považuje za ukazovateľ významnosti pre manžela (-y) vzájomnej morálnej a emocionálnej podpory rodinných príslušníkov, orientácia manželstva ako prostredia, ktoré prispieva k psychickému vypúšťaniu a stabilizácii.

7. Rozsah vonkajšej atraktívnostiposudzuje stupeň dôležitosti vzhľadu pre svojho manžela (manželka), jeho súlad s normami modernej módy. Zvuk "očakávania rolí" (schválenie č. 19-21) svedčia o závažnosti želaní manžela (a) mať externe atraktívny partner. Zvuk "Úlohe" (Schválenie č. 34-36) ilustruje inštaláciu na vlastnú atraktivitu, túžba je módna a krásne oblečená. Celkové hodnotenie je ukazovateľom orientácie manžela (-ov) na moderných vzorkách vzhľadu.

Analýza výsledkov znamená tri fázy:

1. Analýza jednotlivých ukazovateľov rozsahu rodinných hodnôt, očakávaní rolí a masy svojho manžela (manželka).Vykonáva sa na základe výpočtu bodov v tabuľke "Poradenská štúdia rodinných hodnôt". Údaje získané v dôsledku počítania charakterizujú:

□ Prezentácia manžela (manželka) o hierarchiách rodinných hodnôt: čím viac skóre stupnice na stupnici rodinných hodnôt, skutočnosť, že pre SU-prug (a) toto prostredie životnej činnosti rodiny;

□ Orientácia manželky (manžela) o aktívnom správaní rolí s manželským partnerom (očakávania rolí) a na vlastnú aktívnu úlohu v rodine na implementácii rodinných funkcií (tvrdenia o úlohe).

2. Porovnávacia analýza myšlienok o rodinných hodnotách a zariadení na hranie rolí svojho manžela a manželky.Stupeň súdržnosti rodinných hodnôt manželov sa odhaduje na základe údajov uvedených v tabuľke 8.

Tabuľka 8.

Rodinné hodnoty	Intímne sexy	Osobná identifikácia	Domáce domy	Porodiť l	Sociálna činnosť	Emotian-nalo-psychothera peutický	Exteriérový odvolanie

Poznámka. SCMSM a SCHSZH - ukazovatele na stupnici rodinných hodnôt svojho manžela a manželky, resp. SCC je súdržnosť rodinných hodnôt manželov.

Súlad rodinných hodnôt je charakterizovaná rozdielom bodov ukazovateľov rozsahu rodinných hodnôt svojho manžela a rozsah rodinných hodnôt jeho manželky. Čím menší je rozdiel, tým väčšia je súdržnosť myšlienok manželov o najvýznamnejších sféroch života rodiny. Rozdiel až do 3 bodov naznačuje absenciu zneužívania problémových vzťahov, zatiaľ čo nesúlad viac ako 3 bodov naznačuje dostatočne vysoký stupeň konfliktu vzťahov v páre.

3. Stanovenie stupňa primeranosti zohrávania rolety v manželstve v piatich oblastiach interpersonálnej interakcie v rodine (3-7 SCC).Analýza špecifiká prezentácií manželského páru Na význame rodinných hodnôt je potrebné vychádzať zo skutočnosti, že inštalácia manžela a manželky vo vzťahu k najdôležitejším oblastiam rodinného života môže byť dokonalé, ale nie na stretnutie skutočné správanie rolí manželov. Primeranosť správania rolety manžela a manželky závisí od súladu s očakávaniami rolí rolí manželov. Primeranosť role-zohrávania manžela sa odhaduje na základe výpočtu rozdielu v otázkach hodnotenia pohľadávok a rolí, ktorí hrajú, V súlade s tým sa primeranosť úlohy ženy bude rovná rozdielu bodov charakterizujúcich manželov, ktoré zohrávajú rolu a rolu, ktorá sa hráči (pozri tabuľku 9). Čím menší je rozdiel, tým viac zohrávania úlohy zohrávania manžela (-y), a preto orientácia manželky (manžela) hotovostného plnenia určitej funkcie zodpovedá nastaveniam svojho manžela (manželky) na aktívnu úlohu manželského partnera v rodine.

Analýza stupňa súdržnosti rodinných hodnôt svojho manžela a manželky je potrebné zamerať sa na tie rodinné hodnoty, ktoré sú charakterizované najmenšou náhodou, pretože ich nesúlad je jedným z dôvodov pre nekonzistentnosť úlohy v manželstve Pár a preto konflikt koherentný faktor destabilizuje medziľudské vzťahy v rodine.

Tabuľka 9.

Rodinné hodnoty	Hrávanie rolí	Hrávanie rolí
Rodinné hodnoty
Domáce domy
Rodičovský-vzdelávací
Sociálna činnosť
Emocionálny psychoterapeutický
Exteriérový odvolanie

Poznámka. RAM - zohrávajúca primeranosť jej manžela, zlosť - zohrávania adekvitu svojej manželky. PM a PZH - odhady úvahy úlohy jej manžela a manželky; OM a OK - hodnotiť role-hrať manželia a manželku.

Mladí manželia bojovali za psychologickú pomoc vyplnili dotazník "hranie rolí a pohľadávok v manželstve." Výsledné údaje sú uvedené v dvoch tabuľkách.

Súlad rodinných hodnôt manželov

Rodinné hodnoty	Intímne sexy	Osobná identifikácia	Domáce domy	Rodič * Lyžiarsky žiak	Sociálna činnosť	Emocionálny psychoterapeutický	Exteriérový odvolanie

Jednotlivé ukazovatele rozsahu rodinných hodnôt jej manžela a manželky nám umožňujú čerpať tieto závery.

Pre tento manželský pár je charakteristická určitá konzistencia myšlienok o rodinných hodnotách. Existujúce rozdiely v zariadeniach manželov na najdôležitejších oblastiach rodiny rodiny neprekročia prípustnú normu. Mladí manželia plne považujú najvýznamnejšie v rodinnom živote spoločenstvo záujmov, potrieb, myšlienok, životných cieľov jej manžela a manželky. Možno predpokladať, že novomanželia sú zamerané na takzvaný "manželský" typ rodinnej organizácie, ktorá je založená na hodnotovej orientačnej jednote manželských partnerov.

Podľa mladých manželov je rodičovské povinnosti dôležité aj v rodinnom živote; Pozorné, starostlivé a teplé vzťahy; Atraktívny a módny vzhľad (vlastný a manželský partner); Túžba realizovať profesionálne záujmy (čo je výraznejšie mladá žena); Pripravenosť riešiť problémy domácnosti rodiny.

Z hľadiska novomanželov je sféra intímnych sexuálnych vzťahov menej významná v rodinnom živote. Je celkom charakteristické pre mladých manželov, pretože pochopenie hodnôt intímnych vzťahov je spravidla vytvorené v procese žiť spolu ako psychossexuálna kompatibilita svojho manžela a manželky dosahuje.

Hrávanie rolí

Rodinné hodnoty	Hrávanie rolí	Hrávanie rolí
Rodinné hodnoty
Domáce domy
Rodičovské vzdelanie Telskaya
Sociálna činnosť
Emocionálny psychoterapeutický
Exteriérový odvolanie

Stupeň primeranosti role-zohrávania manžela v rôznych oblastiach rodinného života nie je rovnaký. Dodržiavanie očakávaní rolí, ktoré sa zohrávajú nároky jej manžela, sa pozoruje v profesijných a rodičovských oblastiach, pri prezentácii významu vonkajšej príťažlivosti. Teda ochota jeho manželky (PZH) vykonávať materské povinnosti, udržať domácnosť, sledovať ich vzhľad v súlade s inštaláciou svojho manžela (om), aby mali atraktívne, módne oblečenú ženu, ktorá vykonáva povinnosti matky a hosteny doma. Najmenšia adekvátnosť manžela zohrávajúca úlohu je pozorovaná v zariadení pre profesijné záujmy a vytvorenie "psychoterapeutickej" atmosféry v rodine. Mladá žena sa snaží byť špecialistom na jeho podnikanie. Jej manžel však verí, že odborná práca jeho manželky je možná len do malého stupňa. Manželka nechce prevziať funkcie "psychologického dispečerovi" v rodine, ktorá nehodí úlohu manžela. Ukazovatele pravej primeranosti manželky demonštrujú súlad očakávaní jeho manželky a ich manželov vo svojich profesijných záujmoch, v orientácii, aby dodržiavali požiadavky modernej módy. V rovnakej dobe, očakávania manželky aktívneho rozhodnutia manžela / manželky hospodárskych a domácich otázok, plnenie rodičovských povinností, poskytovanie morálnej a emocionálnej podpory nie je v súlade s role-hrať jej manžela. Záver

1. Pre mladých manželov je charakterizovaná určitá súdržnosť myšlienok o najdôležitejších rodinných hodnotách.

2. Manžel a manželka demonštrujú typické pre mladých manželov nesúlad s tvrdeniami a očakávaniami: manželka je zameraná na implementáciu svojich vlastných odborných záujmov, čaká na manžela aktívneho plnenia "ženských" funkcií v rodine, zatiaľ čo manžel si zachováva Tradičné myšlienky o úlohe ženy v rodinnej interakcii.

3. Pre tento manželský pár sa charakterizujú nekonzistentnosť ideálnych myšlienok manželov o rodinných hodnotách rolí rastlín jej manžela a manželky na ich implementácii. Takže novomanželia, zdôrazňujúce dôležitosť žiť spolu všeobecne záujmov, potrieb, názorov a myšlienok (osobná identifikácia), zamerať sa na individuálny štýl interpersonálnej interakcie v rodine, čo je vážny konflikt-genetický faktor.

Metóda diagnostikovania interpersonálnych vzťahov

Spôsob diagnostiky interpersonálnych vzťahov (DMO) je modifikovaná verzia interpersonálnej diagnostiky T. Liri (L. N. SOBYCHYCH je upravená a prispôsobená).

Účelom metodiky je štúdium podaní predmetu o sebe a jeho ideálovi "I", myšlienky o rodinných príslušníkov. Použitie techniky DMO v analýze rodinných kríz nám umožňuje uzavrieť nároky subjektu v oblasti rodiny; identifikovať zóny pravdepodobných konfliktov; Preskúmajte psychologickú kompatibilitu manželov a interpersonálnych vzťahov v rodine (identifikácia prevládajúceho typu vzťahu v rodine). Korelácia myšlienok každého z manželov umožňuje identifikovať deformácie vnímania a problémy spojené s podobnosťou / rozlíšením v prejavoch štýlov interpersonálnych vzťahov.

Opis techniky

Na základe skutočnosti, že osobnosť sa prejavuje v správaní, aktualizované v procese interakcie s okolitým, americkým psychológom T. Lari Systematizované empirické pozorovania vo forme 8 spoločných alebo 16 viac frakčných (nie odôvodnených v praxi) Interpersonálne možnosti interakcie . V súlade s tým, rôzne typy interpersonálnych správanie vypracovali dotazník, ktorý je súborom 128 pomerne jednoduchých epitelov (Sobe L. N., 2003).

Každý typ obsahuje 16 rozsudkov. Technika je postavená tak, aby sa rozsudky zamerané na identifikáciu akéhokoľvek typu vzťahu neboli umiestnené v rade, ale špeciálnym spôsobom: sú zoskupené 4 a opakujú sa prostredníctvom rovnakého počtu definícií. Prvým typom vzťahov teda zahŕňa rozsudky pre čísla: 1-4, 33-36, 65-68, 97-100.

Každý skúmaný lri plnenie dotazníka berie na vedomie prítomnosť určitých vlastností sama osebe (v prípade potreby - manžel, jeho otca, jeho matka alebo iného člena rodiny), a tiež poznamenáva, aké vlastnosti, ktoré by sám chcel mať, a čo by chcel vidieť Jej manžel (jeho manželka alebo iného člena rodiny).

Pokyny: "Pred vami dotazník obsahujúci rôzne charakteristiky. Malo by sa starostlivo prečítať každý a myslieť, či to zodpovedá vašej prezentácii o sebe. Ak "áno", potom v špeciálnej forme určenej na registráciu svojich odpovedí, prejdite cez kríž zodpovedajúcu charakteristiku čísla v registračnom formulári. Ak "nie", potom neoznačte na registračnom formulári. Snažte sa zobraziť maximálnu starostlivosť a úprimnosť, aby sa zabránilo opätovnému preskúmaniu.

Takže, musíte odpovedať na otázku: "Aká osoba ste?" (Subjekt vykonáva túto úlohu).

A teraz s pomocou rovnakých charakteristík, skúste vyhodnotiť svoju ideálnu predstavu o sebe, to znamená, že odpovedzte na otázku: "Ako by som rád bol?" "

Potom sa navrhuje, aby bolo posúdenie svojho manžela (manželky) a jeho (jej) ideálne, z hľadiska respondenta.

Znenie dotazníka

1. Viem, ako sa vám páči.

2. Poskytuje dojem na iných.

3. Môžu byť zlikvidované, objednané.

4. Môže trvať na jeho.

5. Má zmysel pre dôstojnosť.

6. Nezávislý.

7. Je schopný sa o seba postarať.

8. Môže preukázať ľahostajnosť.

9. Môže byť drsný.

10. Prísne, ale spravodlivé.

11. Môže byť úprimný.

12. Kriad je kritizovaný.

13. Miluje plakať.

14. Často smutné.

15. Rozšírená nedôvera.

16. Je to často sklamaní.

17. Môže byť pre seba kritický.

18. Schopný rozpoznať jeho zlé.

19. Netrpezlivo osvieži.

20. Procracy.

21. Chorý.

22. Admisívne a naklonený imitácia.

23. Rešpektovať.

24. Hľadáte schválenie.

25. Schopný spolupracovať, vzájomnú pomoc.

26. Snaží sa ísť do iných.

27. priateľský, priateľský.

28. Pozorné a milujúce.

29. Delikátna.

30. Podpora.

31. reaguje na výzvy na pomoc.

32. nezaujatý.

33. Schopný spôsobiť obdiv.

34. Užite si ďalší úctu.

35. Má talent hlavy.

36. Miluje zodpovednosť.

37. Som si istý.

38. Sebavedomé a tvrdenia.

39. Dodávka, Praktická.

40. Porovnajte.

41. VZDUŠE A VYHLÁSENIE AKOĽVEKEJ VYHLÁSENIA.

42. Mimochodom, ale nestranné.

43. Dráždivý.

44. Otvorené a jednoduché.

45. netoleruje, že prikázali.

46. \u200b\u200bSkeptic.

47. Je ťažké to zapôsobiť.

48. Myslenie, dôsledné.

49. Jednoduchá sa zmätená.

50. Neistá.

51. V súlade.

52. skromný.

53. Často sa uchyľuje k pomoci druhých.

55. Zvlášť rady.

56. S cieľom dôverovať, sa snaží potešiť ostatných.

57. Vždy v obehu.

58. Platí stanovisko iných.

59. SOCIPABLE A ŠÍRUKA.

60. Kompletné.

61. Dobrá, priadza dôvera.

62. Jemné a mäkké srdce.

63. Miluje sa postarať o ostatných.

64. Veľkorysé.

65. Miluje radu.

66. poskytuje dojem významu.

67. Štúdia-nevyhnutné.

68. Majiteľ.

69. Chvízne.

70. Otvorené, samoľúby.

71. myslí si len o sebe.

72. SLY.

73. Intramit na iné chyby.

74. Výpočet.

75. Frank.

76. Často nepriateľské.

77. Noborla.

78. Polica.

79. žiarlivý.

80. Dlho si spomínam na odpor.

81. vyslovuje sa na výzvu.

82. plachý.

83. Neformné.

84. Meek.

85. Závislé, nezávislé.

86. Miluje poslúchať.

87. Poskytuje ostatným, aby rozhodovali.

88. Jednoducho sa dostane.

89. Ľahko ovplyvňuje vplyv priateľov.

90. pripravený dôverovať komukoľvek.

91. Je dobré pre každého bez katastrofy.

92. tiež sympatizuje.

93. Odpustí všetko.

94. Prepustenie nadmerného sympatie.

95. Genham a tolerovať nevýhodám.

96. Snaží sa pomôcť všetkým.

97. Snaha o úspech.

98. očakáva obdiv od každého.

99. Spravuje ostatných.

100. Despotic.

101. označuje ostatných s pocitom nadradenosti.

102. márne.

103. egoistical.

104. Chlad, červ.

105. Yasition, Mocking.

106. Naštvaný, krutý.

107. Často munícia.

108. Necitlivý, ľahostajný.

109. výrečný.

Do. Prenikol ducha rozporu.

111. Tvrdý.

112. Inšpektívna, podozrivá.

113. Robustné.

114. hanebné.

115. Pomoc.

116. Softwood.

117. Takmer žiadne predmety.

118. rušivé.

119. Miluje sa o starostlivosť.

120. Nadmerne dôverujú.

121. Snaží sa rozhodnúť o umiestnení každého.

122. S každým súhlasím.

123. Vždy priateľské.

124. Milujte každého.

125. príliš zhovievavosti ostatným.

126. Snažím sa konzolu všetkých.

127. Stará sa o ostatných na úkor seba samého.

128. Spoity ľudia s nadmernou láskavosťou.

Spracovanie a interpretácia výsledkov

Po odhadcom odhadu sám, jeho ideálny obraz, jej manžel (manželka) a jeho (jej) ideálne a vyplniť registračný formulár, sú vypočítané na ôsmich možnostiach interpersonálnej interakcie. Ak to chcete urobiť, použite kľúč, s ktorými bloky 16 čísel sa rozlišuje pri každom vytvorení každého z 8 smerníc:

I Octantte: Charakteristiky 1-4, 33-36, 65-68, 97-100;

II Octantte: Charakteristiky 5-8, 37-40, 69-72, 101-104;

III Octantte: Charakteristiky 9-12, 41-44, 73-76, 105-108;

IV Octantte: Charakteristiky 13-16, 45-48, 77-80, 109-112;

V Octantte: Charakteristiky 17-20, 49-52, 81-84, 113-116;

VI Octantte: Charakteristiky 21-24, 53-56, 85-88, 117-120;

VII OCTAKT: Charakteristiky 25-28, 57-60, 89-92, 121-124;

VIII OCTANTTE: Charakteristiky 29-32, 61-64, 93-96, 125-128.

Každé prekročené číslo zodpovedá jednému bodu. Pre každé oktéch sa vypočíta počet bodov. Maximálny odhad oktážneho - 16 bodov, ale je rozdelený na 4 stupne závažnosti vzťahov:

Získané údaje (body) sa prenesú na disk (obr. 5).

Diskogram - konvenčná schéma vyvinutá T. Liri, ktorá predstavuje výsledky metódy, ktorá má typ kruhu rozdelený na sektory (8 sektorov, kde každý z sektorov zodpovedá konkrétnemu typu vzťahu), na ktorých osi sú Uvedené: prívetivosť-nepriateľstvo (agresivita) horizontálne, dominancia vhodná vertikálna.

Kvantitatívne ukazovatele pre každý z oktémov - od 0 do 16 sú uložené na zodpovedajúcej koordinovanom počte súradnice, z ktorých každý je označený oblúkmi, vzdialenosť medzi nimi je násobok štyroch: 0,4,8,12,16. Na úrovni zodpovedajúcej prijatým bodom za každé okténty sa vykonáva oblúk. Definovaná arc vnútorná časť októbra je tieňovaná. Po všetkých výsledkoch získaných počas vyšetrenia a tieneného vnútorného vnútorného sa zaznamená centrálna časť disco gram kruhu na úroveň definovanú oblúkmi, je získaný druh "vetra". Maximálne tienené smernice (to znamená, že tie, ktoré boli vysoké, boli vysoké) zodpovedajú prevládajúcemu štýlu správania tohto jedinca v interpersonálnych vzťahoch.

Charakteristiky, ktoré nepresahujú 8 bodov, sú charakteristické pre harmonické osobnosti. Ukazovatele presahujúce 8 bodov naznačujú zvýraznenie nehnuteľností zistených týmto oktánom. Body, ktoré dosiahli úroveň 14-16, hovoria o ťažkostiach sociálnej adaptácie.

Nízke indikátory pre všetky smernice (0-3 bodov) môžu byť výsledkom utajenia a ne-pracovného testu. Získané údaje by sa preto mali považovať za pochybné, pokiaľ ide o ich pravosť (SOBYCHL. N., 2003).

Charakteristické typy postoja k ostatným

13-16 -6 -Ticatorsky, Dominering, Despotický charakter, typ silnej osobnosti, ktorá vedie vo všetkých typoch skupinových aktivít, učí každého, nehovorí, vždy sa snaží spoliehať na jeho názor, nevie, ako prijať rady iní. Okolie túto autoritu poznamenáva, ale rozpozná ho.

9-12 - Dominantný, energetický, kompetentný, autoritatívny vodca, úspešný v záležitostiach, miluje poskytovať poradenstvo, vyžaduje rešpekt.

0-8 - istá osoba, ale nie nevyhnutne vodca, tvrdohlavý a vytrvalý.

2. Egoistické (nezávislé-dominantné).

13-16 - Snaží sa byť nad všetkými, ale zároveň okrem všetkých, narcistických, výpočtov, nezávislých, nesebeckých. Ťažkosti sa posúvajú ostatné, ale sám sa sám týkajú nich, čo silne.

0-12 - Egoistické prvky, orientácia na seba, tendenciu rivalitu.

9-12 - sebadôvera.

0-8 - sebavedomie.

3. Agresívny typ (rovný agresívny).

13-16 - tvrdý, nepriateľský voči ostatným, ostrý; Agresivita môže dosiahnuť antisociálne správanie.

9-12 - náročná, rovná, úprimná, prísna a ostrá pri posudzovaní iných, nezlučiteľných, náchylných na obviňovanie ostatných, posmech, ironických.

0-8 - tvrdohlavý, rezistentný, perzistentný, energický.

4. Podozrivé (neuveriteľné skeptické).

13-16 - odcudzenie voči nepriateľskému svetu, podozrivému, dotyku, naklonenému na pochybnosti vo všetkom, vintage, sa neustále sťažuje na všetky (Schizoid typu charakteru).

9-12 - Kritické, skúsenosti ťažkosti v interpersonálnych kontaktoch kvôli podozreniu a strachu z zlého vzťahu, uzavreté, skeptické, sklamané u ľudí, tajomstvo, jeho negativizmus exponáty vo verbálnej agresii.

0-8 - Kritické pre všetky sociálne javy a okolité ľudí.

5. Typ podriadeného (Porch-plachý).

13-16 - hileous, náchylný na sebazničenie, slabý, nižší ako každý a vo všetkom, vždy sa kladie na posledné miesto, odsudzujúce sa; Získa sa viny, pasívne, snaží sa nájsť podporu v niekom inom.

9-12 - plachý, pokorný, ľahko zmätený, naklonený, aby si poslúchol silnejší bez toho, aby sa zohľadnil situáciu.

0-8 - skromný, plachý, vyhovujúci, emocionálne diskrétny, schopný poslušní, nemá žiadny vlastný názor, poslušne a úprimne spĺňa svoje povinnosti.

6. Závislý (závislý-poslušný).

S miernymi ukazovateľmi - potreba pomoci a dôvery iní, v ich uznaní. Na vysokých ukazovateľoch - advokálnu, úplnú závislosť od názorov iných.

7. Priateľský (spolupracujúci-konvencial).

Rezervuje štýl interpersonálnych vzťahov, ktoré sú obsiahnuté osobami, ktoré hľadajú úzku spoluprácu s referenčnou skupinou, na priateľské vzťahy s ostatnými. Redundancia závažnosti tohto štýlu sa prejavuje kompromisným správaním, inkontinenciou v odňatiach jeho priateľskosti vo vzťahu k ostatným, túžba zdôrazniť svoju účasť v záujme väčšiny.

8. Altruistické (zodpovedné veľkorysé).

Táto verzia interpersonálneho správania sa prejavuje vyjadrenou pripravenosťou na pomoc okolitému, rozvinutému zmyslu pre zodpovednosť (až 8 bodov). Vysoké skóre označujú mäkké vďačnosť, superflulities, hypercasálne zariadenie, podčiarknutý altruizmus. V extrémnej forme je charakterizovaná hyperfestness, túžba obetovať sám seba a svoje záujmy, posadnutosť v ich pomoci.

Prvé štyri typy medziterpersonálnych vzťahov - 1, 2, 3 a 4 sú charakterizované prevahou nezrovnalých trendov, z ktorých 3.4 odrážajú tendenciu disjunktívnych (protichodných) prejavov a 1 a 2 - túžby po nezávislosti Stanovisko, vytrvalosť pri obrane vlastného hľadiska, trend na vedenie a dominanciu. Ostatné štyri smernice - 5, 6, 7 a 8 - dávajú opačný obraz: podriadenosť, neistotu a zhodu (5 a 6), tendenciu kompromitovať, kongruencie a zodpovednosť v kontaktoch s ostatnými (7 a 8).

Výklad údajov DML sa musí zamerať najmä na prevahu niektorých ukazovateľov oproti druhým a v menšej miere - nie absolútne hodnoty.

Vzorec pre výpočet dominantného indexu (vektor V):

V \u003d 1-5 + 0,7 [(2-8) - (6 + 4)]

Vzorec pre výpočet dobrého indexu (vektor g):

G \u003d 7-3 + 0,7 [(8 + 7) - (4 + 3)]

Výsledok sa odchyľuje od 1,0 pozitívne a negatívne odhaľuje prevládajúce trendy.

Na základe výsledkov implementácie tejto techniky je možné získať vizuálnu predstavu o konfliktných zónach a budovať terapeutické hypotézy o príčinách ťažkostí v páre, korelovanú prezentáciu manželov o sebe a o partnerovi; O skutočnom a ideálnom partnerovi, ktorý ich predstavuje v tej istej tabuľke.

Komentár:

V rodinnej psychológii / psychoterapii sa harmonické, zdravé rodiny nazývajú funkčné, disharmonious - dysfunkčné. Podľa diagnostického modelu, D. Wolson, ktorý obsahuje 2 kritériá - súdržnosť a flexibilita, možno rozlíšiť 16 druhov rodinných systémov. Z nich sú 4 vyvážené alebo funkčné, 8 - stredne-stredne vytočené alebo polo-funkčné a 4 extrémne typy - nevyvážené alebo dysfunkčné.

Ak test zistí, že vaša rodina je funkčná, potom sa môžete radovať a pokračovať v budovaní šťastného vzťahu. Ak test preukáže, že vaša rodina nie je funkčná a / alebo váš dokonalý rodinný model sa líši od funkčného modelu, je dôležité nájsť si silu a príležitosti na prácu na rodinných interakciách, rodinných pravidlách. Rodinný psychológ / psychoterapeut môže byť poskytnutá v tejto dobrej pomoci, pretože aj keď nemôžeme byť absolútne nezávislí v prevencii a liečbe zubov, nie vždy nezávisle sa vyrovnávame s našou psychiou v spolupráci s inými ľuďmi.

Ak ešte nemáte svoju vlastnú rodinu, t.j. Manželstvo, je užitočné odpovedať na otázky, ktoré majú materskú rodinu. Pomôže si uvedomiť, aký druh rodinného modelu sa vaše nevedomé "snaží odložiť do budúceho života, aj keď si to vedome nechcete. Dá sa teda povedať, že prvý test pre vás o nevedomých túžobách a druhá je vedomá.

Želáme si úprimnosť pri odpovedaní, pretože nemá zmysel oklamať sami!

Formulár dotazníka:

CELÉ MENO._______________________________________

Vek __________ Dátum ________________________

Prečítajte si vyhlásenie napísané v tabuľke a oceníte možnosti reprezentácie.

Zvyčajne v našej rodine:

Vyhlásenie	1. Takmer nikdy	2. zriedkavosť	3. niekedy	4. často	5. takmer vždy
1. Členovia našej rodiny sú navzájom adresované pre pomoc.
2. Pri riešení problémov sa berie do úvahy
3. Snažíme sa s priateľmi iných členov rodiny
4. Pri stanovovaní pravidiel správania sa zohľadňuje stanovisko dieťaťa
5. Radi robíme niečo s celú rodinu
6. V našej rodine sa môže meniť vodca (t.j. hlavná osoba)
7. Členovia našej rodiny sú viac blízko k sebe ako s outsidermi
8. Spôsoby vykonania rôznych prípadov v našej rodine sa môže zmeniť
9. Naši členovia rodiny milujú stráviť zadarmo čas
10. Žiadosti sú diskutované rodičmi spolu s Deťom
11. Nasledujúci náš rodina pocit, že sme veľmi Ľudí blízko

13. Keď rodina ide niekde spolu, nič z Nenechajte si ujsť

15. A je ľahké si predstaviť, kde môžete Chodiť do celej rodiny
16. Povinnosti môže pokračovať jedného člena rodiny do druhého


19. Únia je pre našu rodinu veľmi dôležitá.
20. Vždy vieme, aké povinnosti v domácnosti Farma je stanovená pre každého člena rodiny

A teraz, opíšte najlepšiu rodinu, o ktorej snívate

Vyhlásenie	1. Takmer nikdy	2. zriedkavosť	3. niekedy	4. často	5. takmer vždy
1. Pre našu rodinu sa navzájom zaobchádzajú
2. Pri riešení problémov sa berie do úvahy
3. Snažíme sa s priateľmi iných členov rodiny
4. Pri zriaďovaní pravidiel správania zohľadňuje stanovisko dieťaťa
5.Name chceli urobiť niečo s celú rodinu
6. V našej rodine vedúci (t.j. hlavná osoba môže zmeniť)
7. Pre našu rodinu sa navzájom približujú ako s outsidermi
8. Vykonania na vykonávanie rôznych prípadov v našej rodine sa môžu zmeniť
9. Len naša rodina miluje tráviť svoj voľný čas spolu
10. Žiadosti diskutujú rodičia spolu s deťmi.
11.Things našej rodiny pocit, že sme veľmi blízko k sebe navzájom
12. V našej rodine môžu deti nezávislé rozhodnutia.
13. Keď sa rodina niekde chodí, nikto z nás nenesie
14. Beh v našej rodine sa môže zmeniť
15. Je ľahké predstaviť si, kde môžete ísť do celej rodiny
16. Povinnosti 16.Manky sa môžu pohybovať od jedného člena rodiny do druhého
17. Pri rozhodovaní sú navzájom konzistentné
18. Vieme presne, kto máme najdôležitejšie v našej rodine
18. Konštanta je pre našu rodinu veľmi dôležitá.
20. Vždy vieme, aké povinnosti v domácnosti sú stanovené za každým členom rodiny.

20. / pre CR -2011 / dotazník a diagnostiku / schopnosť byť priateľmi .doc
21. / pre CR -2011 / Dotazníky a diagnostiku / životnosť úrovne 9.doc
22. / pre CR -2011 / Dotazníky a diagnostiku / úroveň študentov štúdie.
23. / pre CR -2011 / Dotazník a diagnostika / pre rodičov ..doc
24. / pre CR -2011 / Dotazník a diagnostika / IMIJ_O.doc
25. / Pre CR -2011 / Študentský program PPB pravidlá .doc
26. / Pre CR -2011 / Vzdelávací plán na roky 2011-2012 pre Kr.doc
27. / pre KR -2011 / Nariadenia o olympijských stredných podnikoch.doc
28. / pre CR -2011 / portfólio pre triedny učiteľ / prihláška pre rodičov pre vzdelávacie plánom.doc
29. / pre KR -2011 / Portfólio pre Class Manager / Diagnostics.doc
30. / pre CR -2011 / portfólio pre triedny učiteľ / dokumentáciu KRK.doc
31. / pre CR -2011 / portfólio pre triednu učiteľa / dokumentáciu pre triedny techník.doc
32. / pre CR -2011 / portfólio pre triedny učiteľ / diagnostiku výsledkov \\ t
33. / pre CR -2011 / portfólio pre triednu učiteľa / diagnostiku efektívnosti vzdelávacieho procesu.doc
34. / pre KR -2011 / portfólio pre triedny učiteľ / dokumenty triedneho učiteľa na prevenciu priestupkov.doc
35. / pre CR -2011 / portfólio pre triedny učiteľ / mapu návštevy mimoškolských aktivít.doc
36. / pre CR -2011 / Portfólio pre triedny učiteľ / metodické odporúčania Ministerstvo školstva Ruskej federácie.doc
37. / pre CR -2011 / portfólio pre metodiku triedy / diagnostickej metodiky pre zber UPHORIFIKÁCIE ..doc
38. / Pre CR -2011 / Classroom portfólio / vzorka / vzorka Analýza BP Doc.doc
39. / pre CR -2011 / portfólio pre triedny učiteľ / vzorky / približný systém na analýzu vzdelávacej pracovnej triedy.doc
40. / pre CR -2011 / Portfólio pre triedny učiteľ / vzorky / vzorové rodičovské programy protokoly .doc
41. / Pre CR -2011 / portfólio pre triedny učiteľ / vzorky / šablóny vzdelávacieho plánu
42. / pre KR -2011 / portfólio pre triedny učiteľ / predsedu MO.Doc
43. / pre CR -2011 / portfólio pre triedny učiteľ / program na monitorovanie rozvoja osobnosti a individuality.doc
44. / pre CR -2011 / portfólio pre triednu učiteľ / psycho-pedagogické diagnostiky.doc
45. / Pre CR -2011 / Portfólio pre triednú schému Učiteľ / analýza vzdelávacieho podujatia
46. \u200b\u200b/ pre CR -2011 / portfólio pre triedny učiteľ / bezpečnostný model vzdelávacej práce.
47. / pre CR -2011 / portfólio pre triedny učiteľ / sebaanalýzu úspechu triednej techniky.doc
48. / pre CR -2011 / portfólio pre triedny učiteľ / sebahodnotenie odborných vlastností učiteľa.doc
49. / pre CR -2011 / portfólio pre triedny učiteľ / tému Self-Education Kr.C
50. / pre CR -2011 / portfólio pre triednu učiteľa / commentant Hour.doc
51. / pre CR -2011 / portfólio pre triedny učiteľ / poznámku pre rodičov ..doc
52. / pre CR -2011 / portfólio pre učiteľov / metód motivácie vzdelávacích činností.doc
53. / pre CR -2011 / portfólio pre triedny učiteľ / hodnotiaci list KLK-LA-SHREMENT.RTF
54. / pre CR -2011 / portfólio pre triedny učiteľ / prácu s rodičmi ..doc
55. / pre CR -2011 / portfólio pre triedny učiteľ / aktuálne podnikanie KR.C
56. / pre KR -2011 / Program na dopravných pravidlách pre 5-11 tried.doc
57. / pre programy KR -2011 / Softvérové \u200b\u200bprogramy, Mou Ogneopornseskaya School na roky 2011-2012.doc
58. / pre CR -2011 / dátumy na roky 2012. \\ t
59. / pre KR -2011 / Pokyny / pravidlá pre správanie študentov v školách.doc
60. / pre CR -2011 / Pokyny / Pravidlá správania na verejných miestach.doc
61. / Pre CR -2011 / Pokyny / Pravidlá správania v prípade odsávania kliešťa a viac.doc
62. / Pre CR -2011 / POKYNY / PRAVIDLÁ PRE NÁKLADY ICE
63. / pre CR -2011 / inštrukcie / správanie v jedálni
64. / Pre CR -2011 / Pokyny / Pravidlá správania pri organizovaní šírky pásma .doc
65. / pre cr -2011 / triedne správanie v Turtuov.doc dotazník pre rodičov
Formulár žiadosti pre študentov "Moja rodina"
Dotazník pre študentov triedy 1-4

Profil strednej školy
Profil strednej školy odborného poradenstva
Dotazník: "Cool Leader očami školákov"
Dotazník a "pochopenie detí a rodičov v rodine"
Dotazník pre rodičov Účel: Stanovenie úrovne pohodlia dieťaťa v rodine. Výučba
Diagnóza učiteľa morálnej motivácie
Diagnostika učiteľa morálneho sebavedomia
Diagnóza postoja k učiteľovi morálnych vlastností
Diagnóza učiteľa tolerantného správania
Diagnóza úrovne estetickej kultúry, ktorá vykonáva prieskum
Dotazník na identifikáciu úrovne poslucháčov študentov odpovedí: "Áno" Značka "+", "NO" Značka "-"

Tabuľka # 1 (v%)
Schopnosť byť testom priateľov
Posledná úroveň 9. stupňa 9
Úroveň žiakov študenta
Verím triednym učiteľom v výchove môjho dieťaťa. Udalosti, ktoré sa konali v triede a škole, schvaľujem
Metodické odporúčania pre tvorbu vzdelávacej inštitúcie
L. N Chulanova B. J. Nie. Z "01" september 2010 z "01" september 2010, m. Pm. Program
Plánovanie a organizovanie vzdelávacej práce na roky 2011-2012 Akademický rok
Nariadenia o olympijských hrách školy MBOU OGNEPORNENSK SOSH
Rodičia informujú matku
Diagnostika kvality vzdelávacích aktivít triedneho učiteľa
Triedny učiteľ je triedny učiteľ sleduje proces tvorby totožnosti každého dieťaťa a podporovať najlepší rozvoj a asimiláciu sveta každým dieťaťom
Pracovný plán pre sekcií I. Úvod. Charakteristika triedy. Úloh. Ak je to potrebné, a ak je to možné, identifikujte deti, ktoré potrebujú individuálny prístup
Téma: "Diagnostika výsledkov vzdelávacej práce"
Pracovná štúdia v kruhoch Diagnostika vzdelávania
Dokumenty triedneho učiteľa o prevencii trestných činov
Analýza mimoškolských aktivít. I. F. I. O., POZNÁMKA Kontrola
Metodické odporúčania o implementácii funkcií triedneho učiteľa pedagogického
Metódy na diagnostikovanie tvorby tímu. Náš vzťah
Analýza vzdelávacej práce pre / školský rok
Analýza vzdelávacej pracovnej triedy pre školský rok
Rodičské stretnutie protokolu č
Plán mimoškolského vzdelávania s absolventkou triedy v školskom roku
Analýza práce metodologickej asociácie učiteľov Predseda Názov metodickej témy, nad ktorou MO funguje v bežnom roku
Program na monitorovanie rozvoja osobnosti a individuality mladších študentov
Informačná funkcia
Základné požiadavky na podujatie
Schéma self-analýzy mimoškolských aktivít
Sebaanalýza úspechu učiteľa triedy
Sebavedomie odborných vlastností učiteľa (SEC)
Približné témy samozrejmého vzdelávania manažérov tried, pedagógov

Poznámka pre rodičov
Metódy diagnostiky štruktúry vzdelávacej motivácie
Hodnotiaci list pre manuál triedy
Pravidlá pre efektívnu interakciu učiteľa triedy so študentskými rodinami
Kalendár a tematické plánovanie vzdelávacej práce (štvrťrok, mesiac, týždeň)
Názov témy
Protokol №1 smer
09. \\ T
Pravidlá pre správanie študentov v škole
Vedenie detí a adolescentov na verejných miestach
Vedenie prieskumnej práce je povinné prijať naliehavé opatrenia v akejkoľvek porušení rutiny dňa, disciplíny, bezpečnostných pravidiel až po odstránenie porušovateľa z práce a odoslanie zo expedície
Pravidlá správania ľadu
Správanie študentov v jedálni
Pravidlá správania pre študentov a návštevníkov pri organizovaní šírky pásma v škole počas lekcií a zmien, výstup študentov z priestorov školy je prísne zakázané
Trieda Hodina "Správanie v jedálni"
Možnosti pre prieskum študentov a rodičov v rámci monitorovania vzdelávacieho procesu

Dotazník pre rodičov

Účel: Určenie úrovne pohodlia dieťaťa v rodine.

Výučba:

Odpoveď na otázky, máte právo vybrať si jednu kvalitu priority.

Čo si myslíte, že čaká na vaše dieťa z rodiny, v ktorej žije?

a) dobrú organizáciu života;

b) radosť z komunikácie;

c) odpočinok a bezpečnosť;

Čo ťa robí najviac o vašej rodine?

a) zdravie detí;

b) dobré štúdie;

c) zamestnanie detí v živote rodiny;

Je vaše dieťa v rodine sám?

a) áno; b) nie; c) Neviem

Čo si myslíte, že vaše dieťa chce, aby jeho budúca rodina vyzerá ako tvoja?

a) áno; b) nie; c) Neviem

Ktoré z nižšie uvedených životných nastavení je podľa vášho názoru pre dieťa najvýznamnejšie?

a) byť finančne zabezpečené

b) Zoznámte sa s láskou

c) majú veľa priateľov

d) implementovať vaše intelektuálne príležitosti

Či je vaše dieťa oboznámené s tými morálnymi a materiálnymi problémami

a) áno; b) nie

Má vaše dieťa tajomstvo zo svojej rodiny?

a) áno; b) nie

8.Čo pre vaše dieťa večer doma

a) radosť z komunikácie

b) schopnosť byť sebou

c) trápenie a mučenie

Dotazník pre študentov

účel: Určenie pohodlia dieťaťa v rodine.

Výučba: Odpoveď na otázky si môžete vybrať jeden z vybraných cvičení.

Čo by ste chceli dostať zo svojej rodiny, v ktorej žijete

a) dobrú organizáciu života;

b) radosť z komunikácie;

c) odpočinok a bezpečnosť

Ste sám vo vašej rodine?

a) áno; b) nie; c) Neviem

Chcete, aby vaša budúca rodina dnes vyzerala ako vaša rodina?

a) áno; b) nie; c) Neviem

Čo si myslíte, že väčšina všetkých sa stará o svojich rodičov v rodinnom živote?

a) zdravie detí;

b) dobré deti;

c) účasť práce dieťaťa v rodinnom živote;

d) náladu detí a príčiny jeho zmien;

Ktoré z nasledujúcich životných zariadení je podľa vášho názoru pre vás najvýznamnejšie?

a) byť materiálne zabezpečené;

b) Zoznámte sa s láskou;

c) majú veľa priateľov;

d) implementovať svoje intelektuálne príležitosti;

Máte tajomstvo z vašej rodiny?

a) áno; b) nie; c) Neviem;

Aký je večer doma?

a) radosť z komunikácie;

b) schopnosť byť sami sebou;

c) trápenie a mučenie;

Zoznámte sa s morálnymi a materiálnymi problémami vo vašej rodine?

a) áno; b) nie

I. Postoj k materiálnym a duchovným hodnotám

Mier na Zemi
Oheň
Vlasť
Otcovský dom
Okolitá príroda
Priateľstvo národov
Patričnosť
Ľudová kultúra.
Ruská klasická literatúra

Inteinské kultúrne hodnoty Stres: architektúra,
maľba, poézia, próza, hudba atď.
Knihy zahraničných autorov
Vzdelanie
Veda
História spoločnosti
Rodina
Náboženstvo
Zaujímavá práca
Pracovať ako kreativita
Práca v mene osobných cieľov
Humanizmus vzťahov ľudí
Spravodlivosť
Rovnaké práva ľudí všetkých národností
Čestnosť a dôstojnosť
Peniaze
Materiálny blahobyt
Trhové vzťahy
Podnik
Kariéra
Láska
priateľstvo
Morálnu zodpovednosť za ich správanie
Morálna sloboda vybrať si životné ciele.

P. \\ t Rozsah záujmov študentov pre spoločnosť a svetové problémy.

Váš postoj k ekonomickým reformám vykonávaným v krajine. Myslíte si, že sa zintenzívni sociálne zabezpečenie mladých ľudí?

31. ÁNO 32. NIE 33. Považujem za ťažké odpovedať

Myslíte si, že tieto procesy menia situáciu mladých ľudí v spoločnosti?

R najlepšie. 36. Nič sa nezmenilo.
Pre horšie, 37. Domnievam sa, že je ťažké odpovedať.

Myslíte si, že hospodárske reformy objavujú viac príležitostí pre vás pre kreatívny vývoj?

Áno, myslím.
Do určitej miery áno.
Nie. Nemyslím.
Je ťažké odpovedať.

Váš postoj k environmentálnym problémom.

Chcem sa zúčastniť environmentálnych aktivít.
Nevidím bod.
Nie je to pripravené na to, ale chápem dôležitosť tohto problému.

Problémy vedeckého a technologického pokroku a humánneho ľudského práva.

Vedecký a technický pokrok zlepšuje ľudský život.
Nie, nezlepší sa.
Prispieva veľa rozporov.
Niečo iné

Kozmos a jeho použitie na pokojné účely.

Áno, je potrebný výskum.
Potrebné finančné prostriedky.
Nevidím bod.
Niečo iné

Politika odzbrojenia: Dialóg medzi štátmi.

Áno, je potrebné odzbrojenie.
Čiastočne.
Nie - odzbrojenie.
Nemôžem odpovedať.

Regionálne konflikty (Čečensko, Tadžikistan atď.)

Svet je potrebný na základe rokovaní.
Priniesť vojakov. Rusko z republiky.
Poskytovať národné republiky na riešenie svojich problémov.
Iné názory

(Napíšte) ___________________________________________

Sh. Čo si myslíte, že sú pozitívne črty modernej mládeže v porovnaní s jeho rovesníkom 70. rokov?

Mládež viac informovaná, intelektuálne vyvinutá.
Snaží sa o vedecké poznatky.
Mladí ľudia sú sociálne aktívni.
Snaží sa vypracovať osobné ideologické a morálne názory a ideály.
Mladí ľudia sa aktívne usilujú o sebavyjadrenie a sebarealizáciu.
Mladí ľudia sa viac zaujímajú o hudbu.
Viac je rád individuálne športy.
Moderná mládež má rád technickú kreativitu.
Záujem o politiku.
(No)

Čo si myslíte, že slabé stránky najmodernejšej mládeže?

Stalo sa slabšími túžbou pokračovať v vzdelávaní.
Horší postoj k štúdiu.
Postoj k práci sa stal v podstate horší.
Sociálna aktivita väčšiny mladých ľudí získava spontánnu a nie
vždy sociálne oslobodené formuláre.
Apolitickosť sa prejavuje.
Významná časť mladých ľudí je charakterizovaná zmätku.
Postoj k športu, umenie sa stalo spotrebiteľom, nie kreatívnym (nie
hrajte futbal, a sledovať to, nenechajte sa ponoriť do obsahu, ale mať zábavu atď.).
Postoj k najstaršiemu nebol rešpektovaný.
Počet mladých ľudí spáchaných protiprávnych
akcie.
Niečo

ešte

Do akej miery ste pripravení po ukončení štúdia:(Skontrolujte znamenie + alebo -)

V silnom uprostred, neviem

Pracovať v ľudovom
Neustále zdvihnite
Úroveň vzdelania
Svedomok o K.
hocijaká práca
Bojujte so všetkým prejavom
bescaliysuit

Vzťah k verejnosti

Nehnuteľnosť

84. vždy sa správajú

Podľa univerzálnych morálnych princípov

Odvážne, nepozerá sa na tvár,
proti všetkým
tathats a chyby
Zúčastniť sa na verejnosti
práca

Aké formy činnosti sú pre vás zaujímavé(Možno niekoľko odpovedí)

87. Účasť na práci mládežníckych organizácií (ak je to možné, špecifikujte ktorý)

Účasť na pracovných sociálno-efektívnych činnostiach.
Účasť na práci družstiev.
Životného prostredia.
Fyzická kultúra H Sports, cestovný ruch.
Návšteva divadiel, kiná, výstav, múzeí, kreatívnej činnosti.
Účasť na slávnostných stretnutiach, tematických večeroch.
Účasť na zhromaždeniach a demonštráciách.
Účasť na pracovisku diskusných politických klubov.
Čítanie a diskusia o súčasných žurnalistických materiáloch.
Zobrazenie televíznych programov pre mládež.
Večery rekreácie, diskoték.
Čo ešte?

Aké zdroje najčastejšie získate informácie o udalostiach

krajina av zahraničí

Z rozhlasového vysielania.
Z televíznych programov (špecifikovať "z čo)

Z polytinform a lekcií v škole.
Z konverzácií s súdruhmi.
Z konverzácií v rodine.
Z novín a časopisov.
Z iných zdrojov

(Uveďte) ____________________________________

Že ste primárne záujem o prijaté informácie

Politických udalostí a krajiny.
Ekonomických problémov.
Sociálny život spoločnosti.
Do. Príbehy o ľuďoch.

Príbehy o hrdinov veľkej vlasteneckej vojny.
Príbehy o prominentných zápasov za slobodu atď.
Morálne problémy
Materiály - o živote v zahraničí.
Udalosti kultúrneho života (kino, divadlo, umenie, hudba)
(Zdôrazniť).
Športové cudzie.
Niečo iné
(špecifikovať)
Názov 5-6 Názvy verejných čísiel, ktoré sú najviac
autoritatívny

Ktoré z nasledujúcich cieľov a do akej miery je pre vás významné(Skontrolujte znamenie + alebo -)

V silnom b médium v \u200b\u200bslabom, neviem

Stupeň stupňa

Práca v prospech vlasti
Materiál
blahobyt
Túžba, ktorá sa má priniesť
uprednostňujú ľudí
Bezstarostný život
Dôležitý
okolitý
Ďalšie ciele (čo -
pridajte sami)

V ktorých oblastiach je potrebné poskytnúť všetkým občanom sociálnych práv a. \\ T

sloboda?

V práci.
Vo voľnom vzdelávaní.
V bezplatnej lekárskej starostlivosti.
Vo vašom rodnom jazyku.
Vo vývoji národnej kultúry.
V poskytovaní komunálnych apartmánov.
Čo ešte

(pridať)

Váš postoj k umeniu

Koľkokrát ste navštívili počas roka v dramatickom, opere
divadlá, koncerty, múzeá?
Meno, ktoré ste videli hru, film, koncert, televíziu a
rádiový prenos) ", jeho autori, výkonní umelci, obsah.
Aký druh umenia sa vám páči viac ako iné?
Napíšte mená troch najobľúbenejších výkonov,
pracuje, maľby, umelci, sochy, architektúra (domáca a
zámorské).

136. Uveďte príklady umelecké diela a vysvetlite prečo.

137. Pomenujte umelecké diela, ktoré spôsobili vaše aktívne odmietnutie. Motivujte svoje odhady.

Aké zložky umeleckého diela najviac emocionálne
Ste vnímaní: vývoj pozemku, ideologického obsahu, myšlienky autora,
vnútorný svet hrdinov?
Ako a do akej miery vám pomáha umenie v sociálne užitočnej práci,
kreativita, vo voľnom čase, štúdium?
Čo hľadáte v umení? Výroba, morálne a estetické
ideály, zábava, obohatenie duchovného sveta, sociálne hodnotenie
realita.
Ktorý z hrdinov práce - minulosť a súčasnosť - považujete za
vzorku?
Aké typy a žánre umenie vás najviac aktívne ovplyvňujú v procese
rozvoj názorov, viery, chutí a kvality preferencie v živote a
komunikácia?
Čo sa objaví účinok umenia vo vašom živote?
Čo prispieva alebo zabraňuje spokojnosti potreby umenia?

Profil

P. \\ t Pochopenie vlastenectva, občianstva

Asimilácia rodného jazyka, láska k natívnemu reču
Národnosť ako historicky zavedený jazyk Spoločenstva, \\ t
kultúry ich ľudí a iných.
Znalosť domácej kultúry (zdôrazňujú najdôležitejšie pre
Vy):

literatúra

Maľovanie

Architektúra

Cinemaless

Pamiatka

DR. Kultúrne komponenty

4. Láska k vlasti

(Odoberať vaše porozumenie)

Opatrný postoj k rodnej prírode
Účasť na ochrane a oživení
Rešpektovať veteránov vlasteneckej vojny ÁNO NIE
Pripravenosť na ochranu nezávislosti vlasti áno nie
Pozitívny postoj k histórii krajiny Áno Nie
Rešpektovanie tradícií, kultúry, zvykov ľudí

10. Morálne a estetické ideály ľudí obce
umenie, vr. Legendy, príslovia, výslovnosti, atď.
(Zdôrazniť alebo pridať svoje porozumenie)

Vzťah domácej kultúry s iným štátnym príslušníkom
kultúry (literatúra národných spisov / sveta Ruska
kultúra umenia)
Občianstvo (Vaše chápanie):
rozvinutý zmysel pre dane

Pripravenosť pracovať v prospech vlasti

Rekreácia hodnôt materiálu

Rekreácia duchovných hodnôt

Túžba vytvoriť dobrú rodinu

Zodpovednosť za deti

(Zdôrazniť potrebné koncepty alebo urobte niečo iné)

13. Majú vlastenectvo zistí reflexie občianstva:

V mimoškolskom diele ÁNO NIE

(Výpis, zdôrazniť: kluby, hrnčeky, turistické lore expedície, amatérske detské a mládežnícke organizácie, ktoré z nich?) V umeleckých diel, s ktorými ste oboznámení (meno)

Niektorí z nich)

V rozhlasových televíziách

14. Ak ste mali možnosť ísť do inej krajiny, ako keby

Urobil si?

Nechať navždy

Zostal žiť a pracovať doma

By šiel ako turista

Dostal služobnú cestu pre dočasnú prácu

By už nejaký čas uzavrel zmluvu so špecializáciou a vrátila sa

Známky (zdôrazniť alebo označiť znamenie + alebo -)

Poznámka: Môžete zdôrazniť nie jednu vec, ale niekoľko konceptov, kruh kruhu, pridajte si vlastné, dôležité pre vás, ponúknuť niečo pre písanie pre diskusie.

Metódy skúmania spokojnosti študentov so školským životom.

Navrhujú sa študenti hodnotiť ich podľa navrhovaných vyhlásení v nasledujúcom stupnici:

4 - Úplne súhlasím

3 - Súhlasím

2 - Ťažko povedať

1 - Nesúhlasím

0 - Absolútne nesúhlasím

chodím ráno do školy s radosťou
mám dobrú náladu v škole
v našej triede dobrý chladný vodca
pre učiteľov našich škôl si môžete hľadať poradenstvo a pomoc v ťažkej životnej situácii.
mám obľúbeného učiteľa
v triede môžem vždy slobodne vyjadriť svoj názor
verím, že naša škola má všetky podmienky pre rozvoj mnohých schopností
mám obľúbené školské predmety
verím, že ma škola skutočne pripravuje na nezávislý život
na letných prázdninách mi chýba škola

Liečba:

Ukazovateľ spokojnosti so študentmi školského života "U" je súkromná pobočka celkových bodov odpovedí všetkých študentov na celkový počet odpovedí. Ak je "Y" väčší ako 3, potom môžete uviesť vysoký stupeň spokojnosti, ak je "Y" väčší ako 2, ale menej ako 3, zodpovedá priemernému a nízkemu stupňu spokojnosti študentov so školským životom.

Študijné štúdie štúdie umožnili identifikovať faktory školského života, ktorý priaznivo ovplyvniť emocionálny a motivačný rozsah študentov, stimulovať ich kognitívne aktivity.

Takže v apríli 2004 sa uskutočnilo medzi študentmi tried 5-9, prieskum (pozri PR15, "Metódy štúdia uspokojenia študentov školského života"). Na tento účel bolo rozhovor 450 študentov.

72% študentov bolo úplne spokojných so školským životom. Okrem toho, hlavné faktory, ktoré prispievajú k pozitívnemu postoju do školy v 22% študentov, boli faktorom v prítomnosti dobrého učiteľa triedy a obľúbeného učiteľa. V 19% študentov skutočnosť, že všetky podmienky boli vytvorené v škole pre rozvoj mnohých schopností. 21% študentov sa domnieva, že škola ich skutočne pripravuje na nezávislý život a 10% respondentov má obľúbené školské predmety. V 24% študentov sa uviedol priemerný stupeň spokojnosti so školským životom. A 4% je nízke. Medzi študentmi s nízkym stupňom uspokojenia so školským životom, deti, ktoré majú školu dezadaption a ostro zníženú motiváciu cvičenia, boli pridelené. Títo študenti boli zahrnuté do psychocorkčných skupín a navštevovali rozvojové a nápravné triedy od psychológa.

Dotazník "Adaptácia rodiny a súdržnosť" (tváre-3 / Test Olson) hodnotí úroveň rodinnej súdržnosti (stupeň emocionálneho vzťahu medzi rodinnými príslušníkmi: s maximálnou závažnosťou tejto súvislosti, sú emocionálne vzájomne závislé, s minimálnou autonómnou a vzdialenosťou od seba; Na diagnostiku rodinnej súdržnosti sa používajú tieto ukazovatele: "emocionálna komunikácia", "rodinné hranice", "rozhodnutie o rozhodovaní", "čas", "priatelia", "záujmy a rekreácia") a rodinné prispôsobenie (Charakteristika, ako flexibilne alebo, naopak, je pevne schopný, rodinný systém je prispôsobený na zmenu, zmenu pod stresormi;. Metodika diagnostikovania adaptácie a súdržnosti rodiny je jedným z najznámejších štandardizovaných dotazníkov určených na vyhodnotenie rodinnej štruktúry. Autori tohto dotazníka sú D. X. Olson, J. Portner a I. LAVI; Bol upravený v roku 1986 M. Perre.

Dotazník adaptácie rodiny a súdržnosti je navrhnutý tak, aby vám umožní analyzovať, ako členovia rodiny v tomto čase vnímajú svoju rodinu a všetko, čo chcú vidieť. Rozdiel medzi vnímaním a ideálom určuje stupeň spokojnosti, psychologickej klímy existujúceho rodinného systému. "Ideálne" poskytuje informácie o smere a stupni zmien v rodinnom fungovaní, ktoré by chceli realizovať každý z tých, ktorí sa zúčastnili na štúdii. Čím viac rozpor medzi ideálom a vnímaním, tým väčšia je nespokojnosť s existujúcim rodinným systémom.

Dotazník tváre-3 môže vyplniť všetkých členov rodiny, vrátane mladistvých starších ako 12 rokov. V ideálnom prípade je potrebné ho uplatniť na všetkých členov rodiny, ktorí môžu vyplniť dotazník, ktorý pomôže komplexne posúdiť vlastnosti ich komunikácie.

Inštrukcie.

Možnosť A. Opíšte svoju skutočnú rodinu (manželov a detí). Prečítajte si nasledujúce vyhlásenia a oceňujte ich pomocou prezentovanej škály.

Stimulický materiál (otázky):

Vyhlásenie	takmer nikdy	príležitostne	takmer vždy
1. Členovia našej rodiny sú navzájom adresované pre pomoc.
2. Pri riešení problémov sa zohľadňujú návrhy detí
3. Snažíme sa s priateľmi iných členov rodiny
4. Deti nezávisle vyberajú formu správania
5. Radšej komunikujeme len v úzkom rodinnom kruhu
6. Každý člen našej rodiny môže byť vodcom
7. Členovia našej rodiny sú bližšie s outsidermi ako navzájom.
8. Metóda vykonávania každodenných zmien v našej rodine
9. Milujeme stráviť svoj voľný čas spolu
10. Trestné tresty diskutujú rodičia a deti spolu
11. Členovia našej rodiny sa navzájom cítia veľmi blízko.
12. V našej rodine, väčšina rozhodnutí prijímajú rodičia.
13. Na rodinných podujatiach sú väčšina členov rodiny
14. Pravidlá v našej rodinnej zmene
15. Je pre nás ťažké predstaviť si, že by sme mohli vziať celú rodinu
16. Domovské povinnosti sa môžu pohybovať z jedného člena rodiny do druhého

18. Je ťažké povedať, kto máme líder v rodine
19. Jednota je pre našu rodinu veľmi dôležitá.
20. Je ťažké povedať, aké povinnosti v domácnosti vykonáva každý člen rodiny

Kľúčom k dotazníkov rodinných adaptácií a súdržnosti meradle (dotazníky čelí-3 / test D. H. Olson).

Kolá odhadov a priemerných ukazovateľov pre tváre-3 (rozsah rodinných adaptácií a súdržnosti)

Hlavné nastavenia	Skupiny rodín
	Starší manželský pár	Rodiny s teenagermi	Mladý manželský pár

Kohézia
Prispôsobenie
Kohézia

Rozobratý
Rozdelený
Pripojený
Zachytený
Prispôsobenie

Tuhý
Konštrukčný

Chaotický

Poznámka. X - priemerné ukazovatele; SD - štandardné odchýlky od média.

Vyhodnotenie parametrov meradle tváre-3

Diagnostické parametre	Počet vyhlásení
Emocionálna komunikácia		Rodina Kohézia
Rodinné hranice
Robiť rozhodnutia


Záujmy a odpočinok
Vedenie		Adaptácia rodiny
Kontrola
Disciplína

Rozšírené možnosti metodiky by mali zahŕňať štúdiu o súkromnejšej úrovni, a to diagnostické parametre šupín súdržnosti a adaptácie (tabuľka vyššie).Riziková skupina bude rodinami s tuhou štruktúrou, ktorá vám nedovoľuje rýchlo prispôsobiť sa meniacim sa podmienkam a vznikajúcemu stresu v rodinnom živote, ktorý zase zabraňuje prechodu na plnenie rozvojových úloh charakterizujúcich novú fázu Rodinný životný cyklus. Takáto štruktúra sťažuje prispôsobenie sa krízovým obdobiam a rodinným propagácii v etapách životného cyklu. V tejto skupine sú tiež zahrnuté rodiny, ktorej štruktúra je chaotická a nie je vyvážená, čo naznačuje rodinný pobyt v krízovej situácii (napríklad z dôvodu narodenia dieťaťa, rozvodu, straty zdrojov príjmov, Zmeny v mieste bydliska a akcie iných abnormatívnych stresorov). V tomto stave môže byť rodina v tomto časovom období, že je to potrebné na prispôsobenie sa krízovej situácii. Tento stav sa stáva problematikou, keď je systém uviaznutý v chaose na dlhú dobu.

Spracovanie a interpretácia výsledkov

1. Určenie typu rodinnej štruktúry.Pri spracovaní sa vypočíta počet bodov:

takmer nikdy - 1,

z času na čas 3,

takmer vždy - 5,

získané, keď sú sčítanie párnych a nepárnych obvinení. Počet bodov získaných zhrňovaním nepárnych položiek určuje úroveň rodinnej súdržnosti, dokonca - úroveň rodinnej úpravy. Typ rodinného systému je určený dvoma parametrami - celkovými odhadmi na úrovni súdržnosti a rodinných adaptácií v súlade s hodnotami odhadov, štandardizovaných na rôznych vzorkách.

2. Určenie úrovne spokojnosti s rodinným životom.Rozdiel medzi ideálnym a reálnymi odhadmi na dvoch stupnici (súdržnosť a prispôsobenie) určuje stupeň spokojnosti rodinného života. V súčasnosti neexistujú žiadne empirické normy na určenie hodnotenia nesúladu ideálneho a vedomého. Vysoký odhad rozdielu naznačuje nízku spokojnosť s rodinou. Rozdiel by sa mal vypočítať pre každého člena rodiny pre súdržnosť a prispôsobenie sa a celkové hodnotenie možno získať v dôsledku pridania týchto dvoch odhadov. Inverzná závislosť získaných výsledkov je posúdenie rodinnej spokojnosti.

V "kruhovom modeli" rozlišovať Štyri úrovne rodinnej súdržnosti- Z extrémne nízkeho až extrémne vysoké. Dostali nasledujúce názvy: demontované, oddelené, súvisiace a lepidlo. Podobne diagnostikovaný {!LANG-da8e4d02fb080ab253ee687115f87222!}{!LANG-f64e06664de6c73f88711bf0908c532b!}

{!LANG-67b0813f71a737d5cf78c4a96d39ffe9!}

{!LANG-69d2adce499c6c43da8314d0f646fe24!}

4.5 {!LANG-5a50edbd0fa3201235985922ba3270c0!}