Naši študenti teda prešli do druhého ročníka. Pokračujeme v štúdiu kurzu matematiky v rámci programu Perspektíva, učebníc a pracovných zošitov autorov Dorofeeva, Mirakova, Buka pre aktuálny akademický rok a tých, ktorí z nejakého dôvodu, z nejakého dôvodu z tohto dôvodu prešli na tento program, sa zoznámia s ich. Úlohy sú celkom jednoduché, až na niekoľko neadekvátnych „vývojových“ úloh, ktoré nevedia vyriešiť nielen mnohí študenti, ale ani ich veľmi bystrí rodičia, ako aj starí rodičia. Našťastie normálny učiteľ nežiada podrobné riešenie a schopnosť riešiť také geniálne problémy, stačí skopírovaná odpoveď z internetu, samozrejme, ak sa nechystáte zo svojho dieťaťa urobiť veľkého matematika.
Ale koho to zaujíma, my - guru matematiky - sme vyriešili nielen jednoduché úlohy a dali sme vám na ne odpovede v GDZ, ale samotné problémy s trikom sú uvedené v našom riešení s podrobným riešením. Odpovede na úlohy v riešení 7guru kontroluje a schvaľuje učiteľ základnej školy.
GDZ pre úlohy 1 hodinový pracovný zošit z matematiky Dorofeev
Odpovede a riešenia na obzvlášť ťažké úlohy v zošite
Strana 4. Úloha 2. Nakreslite cestu od kačky k jazeru tak, aby naľavo od neho boli domy s číslom na streche menším ako číslo v okne o 9 a napravo o 8.
Odpoveď nakreslite ceruzkou. Najprv musíte nájsť riešenie rovníc, zapíšte si ich. Potom namiesto kačky mentálne „vstaneme“, predstavíme si, ako kráčame medzi domami, pričom niektoré nechávame napravo od nás a iné naľavo.
Strana 5, úloha 5. Vytvárajte a riešte kruhové príklady.
Pripomeňme, že kruhové príklady sú tie, v ktorých je odpoveďou prvé číslo nasledujúceho príkladu.
Strana 7, úloha 7. TAK a NIE to tvorilo slová z poľa s písmenami. THUS urobili štyri slová správne a nikto v nich neusporiadal písmená. Skúste si prečítať tieto slová. Nájdite a prečiarknite nepotrebné slovo.
Odpoveď: INTERCEPT PRIAMO HNEDÝ LITER
Strana 13, úloha 8.Čísla od 4 do 9 sa píšu za sebou. Skúste medzi ne vložiť znamienko + alebo -, aby bol výsledok 7.
Odpoveď: 4 + 5 + 6 - 7 + 8 - 9 = 7
Strana 15, úloha 5. Traja spolužiaci - Sonya, Tanya a Vera - sa venujú rôznym športovým sekciám: jedna gymnastike, druhá lyžovaniu a tretia plaveckej sekcii. Aký druh športu robí každý z nich, ak je známe, že Sonya nemá záujem o plávanie a Vera je víťazom lyžiarskych súťaží?
Riešenie. Je okamžite známe, že Vera sa zaoberá lyžiarskou sekciou, pretože je víťazom lyžiarskych súťaží. Ak Sonya nepláva, dostane sekciu gymnastiky. Tane - plavecký oddiel.
Strana 17, odpoveď na úlohu 6. Ktorá z očíslovaných figúrok vpravo v tabuľke chýba? Zakrúžkujte jej číslo. Nakreslite tento tvar do prázdnej bunky bunky v tabuľke.
Riešenie. Uvažujeme takto. V každom riadku sú priľahlé časti obrázku rovnaké. Naľavo od prázdnej bunky je štvorec a napravo je trojuholník. Nakreslíme obrázok číslo 3 - so štvorcom a trojuholníkom.
Strana 19, úloha 6. Rozlúštite slová. Preškrtnite slovo navyše.
Odpoveď: CIRCLE BEAM ANGLE NUMBER
Strana 24, úloha 4. Uhádnite, ako spolu súvisia čísla v štvorcoch a kruhoch. Vyplň prázdne miesta.
Riešenie. Ak spočítate čísla v susedných štvorcoch, dostanete číslo v kruhu nad nimi. A aby ste zistili číslo vo štvorci, musíte od čísla v kruhu odpočítať číslo v druhom štvorci.
Strana 27, úloha 8. Thomas a Erema si medzi seba rozdelili 7 rubľov a Thomas dostal o 3 ruble viac ako Erema. Koľko peňazí dostal každý?
Ak niektoré odpovede nie sú jasné, napíšte do komentárov, vysvetlíme GDZ podrobnejšie.
-> -> -> -> -> Odkaz Odpovede na problémy rymkevich ++++++
Odpovede na problémy rymkevich
Iba pokuta s prepadnutím od úradníka čl. Koľko číslic by trvalo napísanie čísel na ich košele, ak sú košele číslované od 1 do 11? Vytvárajte a riešte kruhové príklady. Uhádnite, ako spolu súvisia čísla v štvorcoch a kruhoch. Tane - plavecký oddiel. Z dielov očíslovaných vpravo zostavte studňu a nakreslite ju do prázdnej bunky stolu. Ako potešiť rodičov a nepokaziť celkový obraz o známkach? Absolvent školy je nútený zvládnuť pomerne veľkú záťaž vo všetkých predmetoch kvôli vysokému priemernému skóre v vysvedčení.
Strana 7, úloha 7. Hranice osobnosti v občianskych právach ako forme trestu majú staroveký pôvod - ako prejav nedôvery verejnosti voči. Prečítajte si hádanku a usporiadajte príklady tak, aby odpoveďou na predchádzajúci príklad bolo prvé číslo v ďalší príklad.
Ak by sa to predávalo za doláre, mohlo by to zaujať. Hľadáme prvok, ktorý nie je v línii a kreslí. Dobre vyvinutá učebná pomôcka, ako je tento riešiteľ, pomôže aj humanitným vedám porozumieť algoritmu na plnenie úloh a vytváranie diagramov a grafov. Medzi figúrkami na výkrese nájdite a pomaľujte žltou ceruzkou tie, ktoré je možné zložiť do kocky. Nakreslite cestu z kačky k jazeru tak, aby sa vľavo od neho nachádzali domy, ktorých počet na streche je menší ako číslo v okne o 9 a napravo - o 8. V modernej právnej literatúre odpovede k problémom rymkevichovho administratívneho procesu dominuje chápanie tohto procesu ako súboru ... V liste uveďte nasledujúce informácie o blokovaní: ZABLOKOVANÉ 46. Toto je relevantné po prvé pre študentov, ktorých úroveň znalostí nespĺňa požiadavky. Medzi písmenami A a B je začiatočné písmeno mena iba jedného chlapca.
Odpovede na problémy rymkevich
V skutočnosti je tento typ problému odovzdaný v 4. ročníku, ale autori pracovného zošita, ako obvykle, vlastným štýlom, neodolali a pýtali sa problému na začiatku 2. ročníka, keď problémy s delením nemali ešte dokončené. Quintal 19 Problémy s pohybom v opačných smeroch 20 Pyramída 21 Problémy s pohybom v opačných smeroch 22 Násobenie viacciferného čísla jednociferným číslom Časť 2 1 Násobenie viacciferného čísla dvojciferným číslom 2 Násobenie viacciferné číslo trojciferným číslom 3 kužeľ 4 Problémy pohybu v jednom smere 5 Pravdivé a nepravdivé tvrdenia. Strana 47, úloha 7. Odpoveď: obrázky 1 a 4. Vyfarbi štvorec oproti jej menu príslušnou farbou. V modernej právnej literatúre o administratívnom procese prevláda chápanie tohto procesu ako celku.
Dešifrujte meno slávnej kreslenej postavičky usporiadaním odpovedí na príklady v zostupnom poradí. Thomas a Erema si medzi seba rozdelili 7 rubľov a Thomas dostal o 3 ruble viac ako Erema.
Marina Kuznetsova
Tento rok pracujem s deťmi vo veku 4 rokov. Rečové procesy a jemná motorika rúk a prstov sú veľmi slabo vyvinuté. Tento problém ma podnietil spojiť rozvoj reči a jemnej motoriky v hre „Nakreslite stopy“, vykonávanej metódou diernej karty.
Karta na dierovanie doskovej hry „Nakreslite stopy“ je určená na individuálnu prácu. Vyrobené z lepenky s laminovaným vnútorným okrajom. Priehľadné rohy sú pripevnené k hornému a dolnému rohu lepenky, kde sú vložené listy s úlohami. Úlohy sa vykonávajú pomocou fixky, ktorej línie je možné ľahko odstrániť špongiou.
Použitie príručky vám umožňuje vyriešiť nasledujúce úlohy:
Rozvoj grafických schopností
Objasnenie a rozlíšenie slovníka podľa lexikálnych tém
Rozvoj senzorických reprezentácií
Rozvoj gramatickej stavby a súvislej reči
Príručku je možné použiť v rôznych vekových skupinách
Pomocou „stôp“ je možné rýchlo zautomatizovať zručnosť, pretože vzniká situácia opakovaného cvičenia, učiteľ môže rýchlo posúdiť, či si dieťa túto zručnosť osvojilo.
Rozvoj grafických schopností
Mladší vek.
Táto príručka vám umožňuje opakovane kresliť čiary v rôznych smeroch a precvičovať tak zručnosť.
Hry „Nakreslite struny pre loptičky“, „Nakreslite cestu“
Účel: formovanie schopnosti kresliť zvislé a vodorovné čiary
Hra „Rozpoznajte postavu na obrázku“
Účel: rozvoj myšlienok o forme
Pokyn: „Pozrite sa na obrázky. Uhádnite, aké tvary vyzerajú, spojte ich s cestičkami. “V štádiu konsolidácie, ako aj počas hodiny opráv, dieťa kreslí na obrazovku cestičky a spája tvar s požadovaným obrázkom.
Rozvoj a obohacovanie slovnej zásoby
Mladší vek
Cieľ: upevniť koncept voľne žijúcich a domácich zvierat
Na dierovanej karte je dieťa vyzvané, aby spojilo divé a domáce zvieratá s farebnými cestičkami. Alebo požiadajte dieťa, aby spojilo zvieratá vyriešením hádanky učiteľa.
Podobne sa pracuje aj na ďalších lexikálnych témach: Zelenina-ovocie, Riad, Oblečenie, Topánky, Klobúky
Gramatický systém
Mladší vek
Hra „Čo Misha nakreslila“
Účel: Upevniť schopnosť správne používať podstatné mená v akuzatíve.
Veďte cestu a povedzte mi, kto alebo čo Misha nakreslil.
Nájdite ten správny nástroj
Účel: Upevniť schopnosť správne používať podstatné mená v inštrumentálnom prípade.
Pokyn: „Pomôžte zvieratám nájsť nástroje na prácu. Čo vlk použije na zatĺkanie klinca? Ako bude medveď rúbať palivové drevo? “
Hra „Kto komu vyhovuje“
Účel: Upevniť schopnosť správne používať podstatné mená v dátovom prípade
Pozrieť sa na obrázky. Veďte cesty, pre koho to vyhovuje. (Med pre medveďa, mrkva pre zajaca, oriešok pre veveričku, čižmy pre mačku, topánky pre Popolušku atď.)
Hra „Čie veci“
Účel: upevniť správne používanie privlastňovacích zámen
Učiteľ volá: Čia guľa? Dieťa by malo viesť k chlapcovi alebo dievčaťu a volať slovo „MOJE“ alebo „MOJE“
Bábika (ktorej) je moja, kolobežka (ktorej) je moja
Vyšší vek
Hra „Čí dom“
Účel: Použitie privlastňovacích prídavných mien
Pokyn: „Nakresli cestu, kto kde býva. Meno koho dom? (Medveď spí v brlohu. Toto je medvedí brloh)
Hra „Povedz to naopak“
Účel: konsolidovať používanie antonym v reči
Učiteľ ukáže na obrázok, napríklad na loptu.
Lopta je malá, ale vy tvrdíte opak. Dieťa odpovedá „veľké“ a vedie cestu k príslušnému objektu. Podobne: dlhé-krátke, vysoké-nízke atď.
Nájdite správnu obrázkovú hru
Účel: konsolidovať používanie predložiek v reči: na, v, pre, pod
Pokyn: „Pozrite sa na obrázok. Vymyslite vetu s malým slovom a skombinujte tento obrázok s požadovaným symbolom. “
Rozvoj koherentnej reči
Mladší vek
Hra „Povedz príbeh“
Účel: upevniť schopnosť rozprávať rozprávky na základe obrázkov predmetu
Pozrieť sa na obrázky. Povedzme si príbeh „Kolobok“. Učiteľ ukazuje na prvý obrázok. Požiada dieťa, aby povedalo obsah obrázku. Čo sa stalo s kolobokom ďalej. Postupne teda spájame obrázky jednej rozprávky.
Vyšší vek
Rozprávajte príbehovú hru
Účel: rozvoj koherentnej reči, rozvoj myslenia
Dieťa je pozvané pozrieť sa na obrázky. Na dierovanej karte - obrázky troch príbehov. Vyberte obrázky k príbehu „O sojke“ a spojte ich.
Formovanie správnej výslovnosti zvuku
Hra „Spojte obrázky so zvukom Ш“
Účel: upevniť správnu výslovnosť zvuku Ш
„Skombinujte obrázky so zvukom Ш. Povedzte ich a jasne zvýraznite zvuk Ш“.
Hra „Pripojte obrázky k zvuku C, S“
Účel: rozlíšiť zvuky C-C
Pokyn: „Pomenujte obrázky. Spojte obrázky so zvukom C so zelenými stopami, so žltými - obrázky so zvukom C Možnosť 2: obrázky sa uzatvoria štvorčekmi. Na poli sú nakreslené čiary dvoch farieb. Napríklad červená a modrá. Inštrukcie:
"Budeme počúvať zvuky C a C. Kráčajte po modrých čiarach." Otvorte obrázok. Pomenujte a povedzte, aký zvuk je v slove. “
„Zapamätajte si a pomenujte obrázky v hornom rade, v dolnom, v pravom a v ľavom.“