Hovorí sa, že človek je známy dobrými skutkami, a je to skutočne tak. Medzi ľuďmi nie je iný spôsob, ako si získať rešpekt, než konaním dobra. Niekedy sa stane, že človek veľmi dobre komunikuje, vie, ako potešiť partnera, očaruje so zmyslom pre humor. Ale čas plynie a vy si všimnete, že slová tejto osoby sú v rozpore so skutkami, a potom úcta k takejto osobe zmizne. Stáva sa to aj iným spôsobom ... človek nevystupuje navonok, ale napriek tomu s ním každý chce byť priateľom.

Minulý rok sa v našej triede objavil nováčik Kolya Grishchenko. Malý vzrastu, hanblivý chlapec. Dievčatá to nemajú rady, chlapci sa s ním tiež nudili, bol tichý a tichý. Tiež som sa zle učil, s trojkami. Vo všeobecnosti nenápadný charakter. Časom sa však ukázalo, že naša Kolja veľmi miluje všetky zvieratá. Kŕmi túlavé psy a mačky, doma majú tri mačky a dokonca aj holuba so zlomeným krídlom. Kolya dokonca dokáže dať bezmocné mačiatka a šteniatka do dobrých rúk, aj keď teraz málo ľudí berie zvieratá z ulice, každý chce plnokrvných a upravených domácich miláčikov.

Keď sa to trieda dozvedela, Kolja sa dočasne stal hrdinom v triede. To znamená, že predtým, ako si ho ani nikto zvlášť nevšimol, sa teraz každý čudoval, prečo to potrebuje. Niektorí chlapci začali vtipkovať o Koljovi a hovorili, že je „matka Tereza“ a podobné veci. Väčšina mojich spolužiakov si však Kolja začala vážiť, pretože človek skutočne robí niečo pre ostatných. Nielen žiť pre vlastné potešenie, ako väčšina z nás, ale snažiť sa byť užitočný pre svet.

Nedá sa povedať, že by sa Kolja okamžite preslávil, ale jeho činy donútili mnohých z nás zamyslieť sa. Mnohí predtým tieto mačky a psy vôbec nevnímali, nepovažovali to za problém. Niekoľko ľudí tiež začalo kŕmiť túlavé zvieratá podľa Koljovho príkladu. Všeobecne sa mi zdá, že sme sa všetci stali trochu láskavejšími a humánnejšími, a to všetko vďaka Koljovi.

Aj tento malý príklad ukazuje, že činy hovoria hlasnejšie ako slová. Jeden malý dobrý skutok sa môže zrazu vyplatiť. Osobne obdivujem Colinovu skromnosť. O jeho miláčikoch v triede sa dozvedeli úplnou náhodou, nikomu to nepovedal a nemyslí si, že robí niečo špeciálne. Zvykli sme si navzájom sa predvádzať o nových smartfónoch, ale v zásade sa nie je čím chváliť. A človek nezaujato robí niečo pre ostatných a nevidí na tom nič zvláštne. Zdá sa mi, že ak všetci nezištne konáme dobré skutky, ako Kolja, svet sa stane trochu láskavejším.

• Bolo hmlisté jesenné ráno. Kráčal som lesom, stratený v myšlienkach. Kráčal som pomaly, bez spěchu a vietor mi trepal šálom a listami visiacimi z vysokých konárov. Kymácali sa vo vetre a zdalo sa, že pokojne hovoria o niečom. O čom tieto listy šepkali? Možno si šepkali o minulom lete a horúcich slnečných lúčoch, bez ktorých teraz zožltli a vyschli. Možno sa pokúšali nazvať chladné prúdy, ktoré by ich mohli zalievať a priviesť ich späť k životu. Možno si o mne šepkali. Ale iba šepot [...]
• Jazero Bajkal je známe po celom svete. Je známe ako najväčšie a najhlbšie jazero. Voda v jazere je pitná, preto je veľmi cenná. Voda v jazere Bajkal nie je len pitná, ale aj liečivá. Je bohatá na minerály a kyslík, preto má jeho použitie pozitívny vplyv na zdravie človeka. Bajkal sa nachádza v hlbokej depresii a zo všetkých strán je obklopený pohorím. Oblasť pri jazere je veľmi krásna a má bohatú flóru a faunu. Jazero je tiež domovom mnohých druhov rýb - takmer 50 [...]
• Žijem v zelenej a krásnej krajine. Hovorí sa mu Bielorusko. Jej neobvyklé meno hovorí o čistote týchto miest a neobvyklých krajinách. Dýcha z nich pokoj, priestrannosť a láskavosť. A z tohto chcem niečo robiť, užívať si život a obdivovať prírodu. V mojej krajine je veľa riek a jazier. V lete jemne striekajú. Na jar sa ozýva ich zvučný šelest. V zime zrkadlový povrch láka nadšencov korčuľovania. Na jeseň žlté listy kĺzajú po vode. Hovoria o bezprostrednom chlade a blížiacom sa zimnom spánku. […]
• Jesenná kráska v žiarivom outfite. V lete je jarabina neviditeľná. Spája sa s inými stromami. Ale na jeseň, keď sa stromy obliekajú do žltých outfitov, je ju vidieť už z diaľky. Jasne červené bobule priťahujú pozornosť ľudí a vtákov. Ľudia strom obdivujú. Vtáky hodujú na jeho daroch. Aj v zime, keď je sneh všade biely, horský popol poteší svojimi šťavnatými kefami. Jej obrázky nájdete na mnohých novoročných kartách. Umelci milujú horský popol, pretože robí zimu zábavnejšou a farebnejšou. Milujte drevo a básnikov. Jej […]
• Existuje mnoho nádherných profesií a každá z nich je nepochybne potrebná pre náš svet. Niekto stavia budovy, niekto ťaží zdroje užitočné pre krajinu, niekto pomáha ľuďom štýlovo sa obliecť. Každá profesia, ako každá osoba, je úplne iná, ale všetci určite musia jesť. Preto sa objavila taká profesia ako kuchár. Na prvý pohľad sa môže zdať, že kuchyňa je nekomplikovaná oblasť. Čo je ťažké na príprave jedla? Ale v skutočnosti je kuchárske umenie jedným z nich [...]
• Od detstva mi rodičia hovorili, že naša krajina je najväčšia a najsilnejšia na svete. V škole, v triede sme s učiteľom čítali veľa básní venovaných Rusku. Verím, že každý Rus musí byť na svoju vlasť hrdý. Naši starí rodičia sú hrdí. Bojovali proti fašistom, aby sme dnes mohli žiť v tichom a mierovom svete, aby sa nás, ich detí a vnúčat, nedotkol vojnový šíp. Moja vlasť neprehrala ani jednu vojnu, a keby bolo všetko zlé, Rusko predsa [...]
• Jazyk ... Aký veľký význam má jedno slovo z piatich písmen. S pomocou jazyka dostane človek od raného detstva príležitosť spoznávať svet, prenášať emócie, komunikovať svoje potreby, komunikovať. Jazyk vznikol vo vzdialenom prehistorickom období, keď bola potreba našich predkov, počas spoločnej práce, sprostredkovať svoje myšlienky, pocity, túžby svojim príbuzným. S jeho pomocou môžeme teraz študovať akékoľvek objekty, javy, svet okolo nás a postupom času zlepšovať svoje znalosti. Máme [...]
• Od detstva chodíme do školy a učíme sa rôzne predmety. Niektorí ľudia si myslia, že je to zbytočný biznis a len mu uberá voľný čas, ktorý je možné venovať počítačovým hrám a niečomu ďalšiemu. Rozmyslam inak. Existuje ruské príslovie: „Učenie je svetlo a nevedomosť je tma“. To znamená, že pre tých, ktorí sa naučia veľa nových vecí a o to sa usilujú, sa otvára svetlá cesta do budúcnosti. A tí, ktorí sú leniví a neštudujú v škole, zostanú celý život v tme hlúposti a nevedomosti. Ľudia, ktorí chcú [...]
• Dnes je internet dostupný takmer v každej domácnosti. Na internete môžete nájsť veľa veľmi užitočných informácií na štúdium alebo na niečo iné. Mnoho ľudí sleduje filmy na internete a hrá hry. Tiež na internete môžete nájsť prácu alebo dokonca nových priateľov. Internet pomáha udržiavať kontakt s príbuznými a priateľmi, ktorí žijú ďaleko. Vďaka internetu ich môžete kontaktovať každú minútu. Mama veľmi často pripravuje chutné jedlá, ktoré našla na internete. Internet tiež pomôže tým, ktorí radi čítajú, ale [...]
• Naša reč pozostáva z mnohých slov, vďaka ktorým si môžete preniesť akúkoľvek myšlienku. Na uľahčenie použitia sú všetky slová rozdelené do skupín (časti reči). Každý z nich má svoje vlastné meno. Podstatné meno Toto je veľmi dôležitá časť prejavu. Označuje: predmet, jav, podstatu, vlastnosť, činnosť a proces, meno a meno. Napríklad dážď je prírodný jav, pero je predmet, beh je činnosť, Natália je ženské meno, cukor je látka a teplota je vlastnosť. Je možné uviesť mnoho ďalších príkladov. Mená [...]
• Čo je svet? Mierový život je najdôležitejšia vec, ktorá môže byť na Zemi. Žiadna vojna neurobí ľudí šťastnými, a dokonca ani zveľaďovaním vlastných území za cenu vojny nestanú sa morálne bohatšími. Koniec koncov, žiadna vojna sa nezaobíde bez smrti. A tie rodiny, v ktorých prídu o synov, manželov a otcov, aj keď vedia, že sú hrdinovia, sa napriek tomu nikdy nebudú tešiť z víťazstva, pretože dostali stratu milovanej osoby. Iba mier môžete dosiahnuť šťastie. Vládcovia rôznych krajín by mali iba s mierovými rokovaniami komunikovať s ľuďmi a [...]
• Moja stará mama sa volá Irina Alexandrovna. Žije na Kryme, v dedine Koreiz. Každé leto ju s rodičmi chodíme navštevovať. Mám veľmi rád život s babičkou, prechádzky úzkymi uličkami a zelenými uličkami Miskhor a Koreiz, opaľovanie sa na pláži a kúpanie v Čiernom mori. Teraz je moja stará mama na dôchodku a predtým pracovala ako zdravotná sestra v sanatóriu pre deti. Niekedy ma zobrala do svojej práce. Keď si babička obliekla biele rúcho, zostala prísna a trochu cudzia. Pomáhal som jej merať teplotu detí - nosiť [...]
• Celý náš život sa riadi určitými súbormi pravidiel, ktorých absencia môže vyvolať anarchiu. Len si predstavte, ak sa zrušia pravidlá cestnej premávky, ústava a trestný zákonník, pravidlá správania sa na verejných miestach, začne sa chaos. To isté platí pre rečovú etiketu. Dnes mnohí kultúre reči nepripisujú veľký význam, napríklad na sociálnych sieťach môžete čoraz častejšie nájsť negramotných mladých ľudí, ktorí píšu, na ulici - negramotných a hrubých ľudí, ktorí komunikujú. Myslím si, že je to problém, [...]
• Jazyk už dlho pomáha ľuďom porozumieť si. Človek opakovane premýšľal o tom, prečo je potrebný, kto ho vynašiel a kedy? A prečo sa líši od jazyka zvierat a iných národov. Na rozdiel od signálneho kriku zvierat môže človek pomocou jazyka sprostredkovať celú škálu emócií, svojej nálady a informácií. V závislosti od národnosti má každý človek svoj vlastný jazyk. Žijeme v Rusku, takže naším rodným jazykom je ruština. Rusky hovoria naši rodičia, priatelia a tiež skvelí spisovatelia - [...]
• Bol nádherný deň - 22. júna 1941. Keď zaznela strašná správa, ľudia sa začali venovať svojmu obvyklému podnikaniu - začala sa vojna. V tento deň fašistické Nemecko, ktoré až do tohto bodu dobylo Európu, zaútočilo aj na Rusko. Nikto nepochyboval, že naša vlasť bude schopná poraziť nepriateľa. Vďaka vlastenectvu a hrdinstvu dokázali naši ľudia prežiť toto hrozné obdobie. V období od 41 do 45 rokov minulého storočia prišla krajina o milióny ľudí. Stali sa obeťami neľútostných bojov o územie a moc. Ani [...]
• Moje drahé a najlepšie na svete, moje Rusko. Toto leto sme sa s rodičmi a so sestrou vybrali na dovolenku k moru v meste Soči. Bývalo tam niekoľko ďalších rodín. Mladý pár (nedávno sa vzali) pochádzal z Tatarstanu a povedal, že sa zoznámili, keď pracovali na výstavbe športových zariadení pre univerziádu. V miestnosti vedľa nás žila rodina so štyrmi malými deťmi z Kuzbassu, ich otec je baník, ťaží uhlie (nazýval ho „čierne zlato“). Ďalšia rodina pochádzala z regiónu Voronež, [...]
• Priateľstvo je vzájomný, živý pocit, v žiadnom prípade nie nižší ako láska. Priateľstvo nie je len potrebné, je jednoducho nevyhnutné byť priateľmi. Koniec koncov, ani jeden človek na svete nemôže žiť celý život sám, človek, a to tak pre osobný rast, ako aj pre duchovný, jednoducho potrebuje komunikáciu. Bez priateľstva sa začneme sťahovať do seba, trpíme nepochopením a podceňovaním. Blízky priateľ je pre mňa stotožnený s bratom a sestrou. Takýto vzťah sa nebojí žiadnych problémov, životných ťažkostí. Každý chápe koncept svojim spôsobom [...]
• Môj domov je môj hrad. Toto je pravda! Nemá hrubé múry a veže. Ale žije v tom moja malá a priateľská rodina. Môj dom je jednoduchý byt s oknami. Zo skutočnosti, že moja mama vždy žartuje a otec sa s ňou hrá, sú steny nášho bytu vždy plné svetla a tepla. Mám staršiu sestru. Nie vždy si s ňou rozumieme, ale sestrin smiech mi stále chýba. Po škole chcem bežať domov po schodoch. Viem, že otvorím dvere a ucítim vôňu krému od mamy a otca. Prekročím [...]
• Poetický rozmach šesťdesiatych rokov 20. storočia Šesťdesiate roky 20. storočia sú obdobím nástupu ruskej poézie. Nakoniec prišlo rozmrazenie, bolo zrušených mnoho zákazov a autori mohli otvorene, bez strachu z represálií a vylúčení, vyjadriť svoje názory. Zbierky poézie sa začali objavovať tak často, že k takémuto „publikačnému rozmachu“ v oblasti poézie snáď nikdy predtým ani potom nedošlo. „Vizitky“ tejto doby - B. Akhmadulina, E. Evtushenko, R. Rozhdestvensky, N. Rubtsov a samozrejme rebelský bard [...]
• Dospelí radi opakujú slová ruského básnika A.S. Puškin „Čítanie je najlepšia zručnosť“. Ako 4 -ročného ma naučili čítať. A veľmi rada čítam rôzne knihy. Najmä tie skutočné, ktoré sú vytlačené na papieri. Rád si najskôr pozriem obrázky v knihe a predstavím si, o čom je. Potom začnem čítať. Dej knihy ma úplne vystihuje. Z kníh sa môžete dozvedieť veľa zaujímavých vecí. Existujú knihy encyklopédie. Hovoria o všetkom na svete. Z nich sú najzábavnejšie rôzne [...]

Ak človek spácha zlý skutok, jeho duša sa stane ťažkou. Keď sa človek pokúša odstrániť kameň z duše, je to pre neho jednoduchšie. Dobro pomáha vám i druhým, prináša šťastie.

Myslím si, že svedomie ťa núti urobiť dobrý skutok. Dobrý život v každom, len ho treba v sebe prebudiť.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si účet Google (účet) a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Titulky k snímkam:

„Človek je známy svojimi dobrými skutkami“

keď niekomu pomôžeš. Ak človek spácha zlý skutok, jeho duša sa stane ťažkou. Keď sa človek pokúša odstrániť kameň z duše, je to pre neho jednoduchšie. Dobro pomáha vám i druhým, prináša šťastie. Myslím si, že svedomie ťa núti urobiť dobrý skutok. Dobrý život v každom, len ho treba v sebe prebudiť. Dobré je:

Pocity môžu byť láskavé: Láska Empatia Milosrdenstvo Súcit Vďačnosť Sympatia

Pravidlá láskavosti: 1. Buďte priateľskí, zdvorilí. 2. Dávajte pozor na ľudí. 3. Konajte dobré skutky. 4. Neodpovedajte na zlo za zlo. 5. Odpustite druhým za ich chyby. 6. Ľutujte ostatných, nie seba. 7. Správajte sa k ľuďom tak, ako by ste chceli, aby sa oni správali k vám.

Slová s koreňom „dobré“ Láskavosť Dobrotivý Ctihodný Svedomitý Dobrotivý Dobrosrdečný Dobrotivý Dobrotivý Ctivý Dobré zdravie Dobré popoludnie

Príslovia: Milé slovo a mačka sa potešia. Na slnku je teplo, v matke dobre. Slovo nie je vrabec, vyletí, nezachytíte ho. Dobré slovo uzdravuje a zlé ochromuje.

„Láskavosť“. Nie je vôbec ľahké byť láskavý. Láskavosť nezávisí od rastu, láskavosť nezávisí od farby, láskavosť nie je perník, nie cukrík. Len je to nevyhnutné, je potrebné byť láskavý A nezabúdať jeden na druhého v ťažkostiach A Zem sa bude otáčať rýchlejšie, ak budeme k vám milí.

K téme: metodický vývoj, prezentácie a poznámky

„Človek je známy svojimi dobrými skutkami“, lekcia sociálnych štúdií 6. ročník

Rozvoj hodiny sociálnych štúdií v 6. ročníku podľa učebnice L. N. Bogolyubov „Muž je známy dobrými skutkami“ s prezentáciou a aplikáciami ...

Osoba je známa dobrými skutkami

Plán - synopsa hodiny spoločenských vied v 6. ročníku. 1. Účel hodiny: Výchovný - vytvoriť podmienky pre formovanie myšlienok, že dobro a zlo patria medzi najobecnejšie koncepcie morálneho vedomia ...

Človek je známy svojimi dobrými skutkami. Spoločenské vedy. 6. ročník

Základná učebnica: Bogoloyubova L.N. Spoločenské vedy. 6. ročník (Osvietenie, 2008) Účel hodiny (krátky popis): viesť študentov k pochopeniu toho, čo znamená byť láskavý ...

OBEC KAZENNOE

VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA

STREDNÁ ŠKOLA GORBATOV

Metodický vývoj

hodina sociálnych štúdií

v 6. ročníku na tému:

učiteľ sociálnych štúdií na Moskovskej štátnej vzdelávacej inštitúcii strednej školy Gorbatovskaya

pracovné skúsenosti: 27 rokov

výchovno-metodická stavebnica L.N. Bogolyubova

ANOTÁCIA

na hodinu sociálnych štúdií na túto tému„Človek je známy svojimi dobrými skutkami“

Základom FSES je prístup systematickej činnosti, ktorý zahŕňa rôzne organizačné formy a zohľadňuje individuálne charakteristiky študentov, vzdelávanie a rozvoj osobnostných vlastností, ktoré spĺňajú požiadavky informačnej spoločnosti. Cieľom lekcie je splniť tieto požiadavky. Lekcia bola vyvinutá pre UMK, ed. LN Bogolyubov, LF Ivanova, v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Lekcia je sprevádzaná prezentáciou. Učebný materiál umožňuje študentom oceniť dôležitosť dobra v ľudskom živote, uvedomiť si dôležitosť zlatého pravidla morálky. Lekcia je zameraná na rozvoj schopnosti analyzovať vzdelávaciu a doplnkovú literatúru, vyvodiť závery, posilniť túžbu prejaviť záujem o svojich blízkych, schopnosť komunikovať. Lekcia využíva rôzne formy a metódy práce na zlepšenie kognitívnej aktivity študentov.

Herná technológia a IKT použité v lekcii umožňujú formovanie takých kompetencií akoschopnosť samostatne organizovať svoje vzdelávacie aktivity, stanovovať ciele, plánovať, určovať optimálny pomer cieľov a prostriedkov, schopnosť hodnotiť jej výsledky, určovať príčiny ťažkostí a spôsoby ich odstránenia.

Pozícia učiteľa:do triedy nie s odpoveďou (hotové znalosti, schopnosti, zručnosti), ale s otázkou (učí žiakov klásť a riešiť otázky). Podmienkou vykonania tejto lekcie je preto, aby mal učiteľ technológiu dialógu.

Na hodine porozumejú učebnému materiálu všetci študenti. Uvádza sa téma a účel hodiny, uvádzajú sa vzdelávacie, vývojové a vzdelávacie úlohy. Počas hodiny bolo zachované vysoké pracovné tempo. Kombinácia rôznych foriem práce: kolektívna, individuálna, práca vo dvojiciach, schopnosť študentov pracovať v skupine a prezentovať výsledky svojich aktivít, zvýrazniť to hlavné a nadviazať vzťahy príčin a následkov, vyvodiť závery a zovšeobecnenia.

VZDELÁVACÍ OBLASŤ : SPOLOČENSKÉ VEDY

TRIEDA : 6

TYP LEKCIE : Lekcia objavovania nových znalostí

UMK

Bogolyubov L. N., Gorodetskaya N. I., Ivanova L. F. a ďalšie.Sociálne vedy. Pracovné programy. Téma učebníc, ed. L.N. Bogolyubov. 5-9 ročníkov: M., „Vzdelávanie“, 2011.

Bogolyubov L.N., Vinogradova N.F., Gorodetskaya N.I. a ďalší / Ed. Bogolyubova L.N., Ivanova L.F. Spoločenské vedy. Stupeň 5. Učebnica pre vzdelávacie inštitúcie: M., „Vzdelávanie“, 2013.

L.N. Bogolyubov a ďalší. Sociálne vedy. Pracovný program. Stupeň 5: M., „Vzdelávanie“, 2011.

Bogolyubov L.N. a ďalší.Sociálne vedy. Rozvoj lekcie. Stupeň 5: M., „Vzdelávanie“, 2012.

L.F. Ivanova, Ya.V. Khoteenkova. Spoločenskovedný zošit. Stupeň 5: M., „Vzdelávanie“, 2012.

TÉMA LEKCIE : « Človek je známy svojimi dobrými skutkami “

Epigraf lekcie: Život je daný za dobré skutky.

CIELE LEKCIE:

Vytváranie podmienok na formovanie myšlienok študentov, že dobro a zlo patria k najobecnejším pojmom morálneho vedomia.

Na úrovni primeranej veku veďte študentov k pochopeniu toho, čo to znamená byť láskavým človekom, a tiež k tomu, že láskavosť sa začína starostlivosťou o blízkych.

CIELE LEKCIE: priniesť porozumenie významu dobra v živote každého človeka, dôležitosť zlatého pravidla morálky v živote človeka; naďalej rozvíjať schopnosť analyzovať ďalšiu literatúru, vyvodzovať závery, pracovať podľa textu učebnice, podporovať túžbu prejavovať záujem o svojich blízkych, schopnosť komunikovať.

PLÁNOVANÉ VÝSLEDKY:

Predmet:

Poznať základné pojmy k téme, podstatu zlatého pravidla morálky.

Aby ste dokázali vyjadriť úsudok o tom, čo to znamená byť láskavým človekom, hodnotiť činy ľudí z hľadiska morálky, vyjadrovať a argumentovať svoj uhol pohľadu.

Osobné: študenti získavajú skúsenosti s prácou v skupinách, schopnosti introspekcie svojich aktivít.

Metasubject: schopnosť organizovať vzdelávaciu spoluprácu s učiteľom a rovesníkmi, pracovať individuálne a v skupine, podporovať rozvoj kognitívnych záujmov.

UUD: Osobný UUD:

Prejavte záujem nielen o osobný úspech, ale aj o riešenie problémových úloh celou skupinou; vyjadriť pozitívny prístup, rozvoj svojej životnej pozície vo vzťahu k svetu, ľuďom, sebe, svojej budúcnosti.
do procesu poznávania; adekvátne porozumieť dôvodom úspechu / neúspechu vzdelávacích aktivít

Komunikatívny UUD :

Správne vyjadrujte svoje myšlienky v reči, rešpektujte spoluprácu partnera a seba v komunikácii, schopnosť počuť a ​​počúvať partnera, ovládať partnerove akcie, poskytovať potrebnú pomoc pri spolupráci, schopnosť presne vyjadrovať svoje myšlienky

Regulačné UUD: schopnosť pracovať v skupine,

Kognitívne UUD: vyhľadávanie a výber potrebných informácií, ich štruktúrovanie, sú vedené rôznymi spôsobmi na riešenie kognitívnych úloh; vyberte si najúčinnejšie spôsoby ich riešenia, schopnosť nájsť v zdroji to hlavné, analyzovať a vyvodiť závery

MATERIÁLOVÁ A TECHNICKÁ PODPORA:

Počítač

Projektor

interaktívna tabuľa

Prezentácia lekcie

symbolické srdce so šípkami

váhy na hračky

srdiečka

korálky

POUŽITÉ TECHNOLÓGIE:

• hra, práca vo dvojiciach, zdroje IKT.

METÓDY A FORMY UČENIA :

Vyučovacie metódy: vizuálne, čiastočne prieskumné, praktické.

Formy školenia:individuálny, frontálny, skupinový.

FORMY PRÁCE ŽIAKOV: Rozhovor, práca s ilustrovaným materiálom, samostatná práca, účasť na výchovnom dialógu, práca vo dvojiciach, práca v skupinách.

METÓDY ČINNOSTI UČITEĽA : výklad, príbeh, heuristický rozhovor, organizácia samostatnej práce s učebnicou.

OSOBNE JE VÝZNAMNÉ VYDANIE :

Nie je to lacné Šťastie na ťažkých cestách ... Čo dobré ste urobili? Ako ste pomáhali ľuďom? (L. Tatyanicheva)

ZÁKLADNÉ POJMY : dobrota, láskavosť, morálka, zlaté pravidlo morálky.

PLÁN LEKCIE:

1. Čo je dobré. Kto sa nazýva dobrý.

2. Dobré je dobré.

3. Hlavné pravidlo milého človeka

PROBLÉMOVÁ OTÁZKA LEKCIE: Prečo si ľudia vážia dobrotu?

OBSAH LEKCIE.

ORGANIZAČNÝ ČAS

Cieľ: zabezpečiť pripravenosť na hodinu.

ocakavane vysledky : Pripravenosť študentov na hodinu.

Pedagogické techniky : S pozdravom Vytváranie pozitívnej emocionálnej nálady. Učiteľ kontroluje pripravenosť detí na hodinu

UUD: Osobné, zamerané na morálnu a etickú orientáciu.Komunikatívny.

Učiteľská činnosť

Študentské aktivity

Pozdravujem: Dobré popoludnie, chlapci! Dúfam, že za mnou prídete s dobrou náladou a podarí sa nám všetko, čo sme si naplánovali!

Na chvíľu zavri oči, usmej sa, otvor oči a pozri sa: v našej triede sa to rozjasnilo. Keď sa usmievate, máte šťastné a milé tváre.

Pozdravte učiteľov a navzájom

(rozvoj vnútornej pripravenosti plniť normatívne požiadavky vzdelávacích aktivítúctivý a benevolentný prístup k inej osobe)

MOTIVATÍV - CIEĽOVÁ FÁZA

Cieľ: Zapojenie do vzdelávacích aktivít.

Ocakavane vysledky: Stanovenie vzdelávacích úloh na základe korelácie známeho a neznámeho k téme. Rýchle začlenenie študentov do obchodného rytmu.

frontálna práca

UUD: Poznávacie , všeobecné vzdelávanie - formulujte odpovede na otázky učiteľa, hľadajte potrebné informácie z praktických skúseností.Komunikatívny - vypočujte si názory ostatných študentov.

Aby sme zistili, o čom budeme dnes v lekcii hovoriť, je potrebné obnoviť príslovia, z ktorých sa stratili slová:

Život je daný za ... skutky.

Svet nie je bez ... ľudí.

Pravda ... je vždy jednoduchá.

… slovo človeku - ten dážď v suchu.

O čom sa dnes budeme rozprávať? (O dobrom ) Ukážka videa: Bájka Leva Tolstého „Veverička a vlk“:

Organizuje sa dialóg so študentmi o týchto otázkach:

O čom je táto rozprávka? S akými ľuďmi ste sa stretli? Kto sa nazýva dobrý? Čo je to dobrota? (Všetko dobré, užitočné, čo pomáha žiť )

Nájdite pre tieto pojmy synonymá a súvisiace slová.

- (dobrá povaha, láskavosť, dobrota, ľudskosť)

Aké frázy sú zahrnuté v týchto slovách?

(láskavý človek, láskavé skutky, láskavé skutky, láskavá tvár, milá duša, láskavé myšlienky, láskavé srdce)

Ktoré z vyššie uvedeného považujete za najdôležitejšie?

Ako môžeme vedieť, že tento človek je láskavý a že má dobré srdce? (za skutky, činy)

Na otázku, akým skutkom a pocitom sa hovorí dobré, sa pokúsime odpovedať v našej lekcii, ktorej téma znie „Muž je slávny dobrými skutkami“

Téma našej hodiny: „ Človek je známy svojimi dobrými skutkami. “Práca s podobenstvom o cisárovi, ktorý miloval vtáky

Podobenstvo o cisárovi, ktorý miloval vtáky

Bol raz jeden cisár, ktorý miloval vtáky.

Dozvedel sa, že chlapci strieľajú z holubov prakmi, a oznámil:

Kto prinesie do paláca živého vtáka, dostane za hrsť ryže.

Keď to chlapci počuli, prestali strieľať na holuby. V lese poučili mnoho nástrah a čoskoro sa palácové miestnosti zaplnili holubmi.

Stávalo sa, že cisára navštívil mudrc. V paláci videl holuby a spýtal sa:

Prečo je toľko vtákov?

Cisár odpovedal:

Mám dobré srdce a zachraňujem holuby pred chlapcami. Už netrafia holuby a priveď mi ich živé

Kto kŕmi mláďatá? - spýtal sa mudrc.

Aké mláďatá? “Pýtal sa cisár.

Vtákom, ktoré teraz žijú v izbách paláca, zostali v lese bezvládne mláďatá. Kto ich kŕmi?

Na to som nemyslel, “priznal cisár.

Potom mudrc povedal:

Máte dobré srdce, milujete vtáky, ale nikto im neurobil takú škodu ako vy. Všetky hniezda vo vašich lesoch sú teraz plné mŕtvych mláďat. Zachránili ste 500 holubov, ale zabili ste päťkrát viac.

Ach, aké ťažké je byť láskavý! “Zvolal utrápený cisár.

Na to mudrc poznamenal:

A dobro treba robiť múdro. Myseľ bez dobra je zlá. Ale dobrota je šialená - nič lepšie.

Otázky: Aký je podľa vás zmysel tohto podobenstva? Je cisár láskavý? A jeho čin?

Vedie študentov k definícii témy, cieľov a zámerov hodiny.

Problematická otázka:

Je ľahké byť láskavý a čo je k tomu potrebné? ? Čo potrebujeme vedieť a čo môžeme urobiť, aby sme na túto otázku odpovedali?

Na aké otázky budeme dnes hľadať odpovede? Čo potrebujeme vedieť a čo môžeme urobiť, aby sme na túto otázku odpovedali?

Plán lekcie

1. Čo je dobré. Kto sa nazýva dobrý.

2. Prečo si ľudia vážia dobrotu?

3. Zlaté pravidlo morálky.

4. Čo je potrebné k láskavosti?

Vložte slová do prísloví.

Kreslený pohľad

Odpovedajú na otázky, vyjadrujú svoje vlastné názory a predpoklady.

Počúvaj

Rozumejú tomu, čo počuli, vedú dialóg s učiteľom a spolužiakmi, určujú tému, účel a ciele hodiny, formulujú problém hodiny.

Určte spôsob a prostriedky budovania nových znalostí.

Vytvorte si pracovný plán.

ŠTÚDIE NOVÉHO MATERIÁLU.

Cieľ: Uvedomenie si problému, výzva trvalého záujmu o tému hodiny, rozvoj komunikačných schopností

ocakavane vysledky : schopnosť analyzovať, samostatne získavať znalosti, rozvoj schopnosti vyvodzovať všeobecné závery, pripravenosť študentov na aktívne vzdelávacie a kognitívne činnosti na základe základných znalostí

Formy organizovania interakcie v lekcii: skupinová práca, individuálna práca, frontálna práca

UUD: Kognitívne UUD (zvýraznenie problému).

Komunikatívny UUD (potreba komunikácie, schopnosť nájsť spoločné riešenie,vyjadriť svoj vlastný názor; načúvajte jeden druhému, budujte jasné prednesy reči)

Chlapci, kde môžem získať koncept týchto slov.

(slovník)

Práca na koncepte „dobrého“

Aké asociácie vo vás tento koncept vyvoláva? Napíšte slová - asociácie k slovu „dobrý“ alebo nakreslite, ako si to predstavujete.

Čo je pre teba dobré?

!!! Napíšte si do zošita svoju definíciu DOBRA.

Práca na koncepte ZLA

Čo je zlo? !!! Zapíšte si slová - asociácie k slovu „zlo“ alebo nakreslite, ako si to predstavujete.

Napíšte definíciu ZLA.

Dobre, dobre.

Prečo si ľudia vážia dobrotu?

Organizuje čítanie rozprávky Oscara Wilda „Šťastný princ“ podľa úloh a diskusie o otázkach k rozprávke, s. Učebnica 86-87.

A teraz sa na konkrétnom príklade pokúsime zistiť, čo je dobrý skutok, ako sa dobro prejavuje v živote. Zoznámime sa s anglickou rozprávkou, ktorú napísal Oscar Wilde „Šťastný princ“, a prečítame si ju podľa rolí (autor, Princ a lastovička ).

Po prečítaní študenti odpovedajú na otázky:

1. skupina: Bol princ skutočne šťastný? Prečo plakal? Prečo sa princ rozhodol pomáhať ľuďom? Skupina 2: Čo obetovala lastovička, keď sa rozhodla pomôcť princovi? Záver o dobrom.

"Princ plakal, pretože mu nakoniec bola odhalená pravda." Predtým si počas svojho života užíval obvyklé palácové zábavy a bol celkom šťastný, ale šťastie sa ukázalo byť iluzórne. Nevedel nič o skutočnom živote svojho kráľovstva, smútku a chudobe ľudí. Obraz, ktorý sa mu otvoril zhora, keď sa už stal sochou, ho šokoval, prerazil mu srdce: zrodil sa v ňom súcit a s ním aj úprimná túžba pomáhať ľuďom. Možno to bolo teraz, keď bol skutočne šťastný.

Lastovička zažila aj pocit súcitu. Bola naplnená ľútosťou, keď videla, že princ plače, a keď si uvedomila príčinu jeho utrpenia, začala mu úprimne pomáhať, aj keď, samozrejme, riskovala svoj život, pretože mohla zmraziť. Keď urobila dobrý skutok, cítila teplo. “

1. Aké milé pocity môžeš pomenovať? ( láska, empatia, súcit, vďačnosť, súcit atď.)

2. Čo je to dobrota? ( dobré je, keď robíš niečo užitočné, pomáhaj druhým, dobro je špecifická vec, okrem toho je príjemné robiť dobro, hreje na duši)

Aká je teda hlavná myšlienka - uznanie lastovičky a odpoveď princa - „Je to preto, že ste urobili dobrý skutok“.

Záver: Dobré je (študenti pokračujú vo fráze) keď robíte niečo užitočné, pomáhate druhým.

Prostriedky, dobro je pomoc, ľútosť atď.

Ako vidíme na príklade rozprávky, dobrotu sprevádzajú také pocity ako láska, starostlivosť, súcit, súcit, vďačnosť, (nezištnosť), pomoc, ľútosť (odpustenie).

Odpovedajú na otázku, napíšu koncept do zošita. DOBRÉ - všetko, čo pomáha človeku a spoločnosti žiť, rozvíjať sa, prosperovať, je niečo dobré, užitočné, opak zla, dobrý skutok

Zadné urobte sami.

ZLO- všetko, čo bráni tomu, aby sa človek a spoločnosť rozvíjal, prekvital, niečo zlé, škodlivé, opak dobra

Čítajú text podľa rolí a odpovedajú na otázky.

Žiaci pracujú v skupinách a formulujú odpoveď na daný problém.

DYNAMICKÁ PAUZA

Cieľ: Formovanie zodpovedného prístupu k svojmu zdraviu

Ocakavane vysledky: zvýšená aktivita v triede; zlepšenie výsledkov vzdelávania; rozvoj tvorivosti u žiakov.

Pedagogické techniky : hrať cvičenia

UUD : Komunikatívny UUD

Osobný UUD

Pieseň mačky Leopold „Ak ste milí ...“ znie rámikmi z karikatúry „Narodeniny mačkyLeopold " Pozývam všetkých, aby sa postavili do kruhu a spojili sa za ruky. Cítite, ako sa teplo prenáša z jednej ruky do druhej? Zdvihnime držadlá a predstavme si, že staviame pyramídu Dobra. Pozrite sa, aká vysoká je pyramída. Verím, že máš pred sebou veľa slávnych skutkov a naša pyramída dobra bude rásť.

Žiaci robia prestávky

FÁZA POKRAČOVANIA LEKCIE

Na svete existuje mnoho rôznych pravidiel. Existujú pravidlá pre ruský jazyk, pravidlá cestnej premávky, pravidlá hrania futbalu atď. A čo viete o morálke?Morálkasú pravidlá slušného správania. Existuje tiež veľa morálnych pravidiel a všetky sú pre nás veľmi dôležité. Ale medzi nimi je najdôležitejšia vec, ktorá sa nazýva zlaté pravidlo morálky (morálka). Vypočujte si podobenstvo.Podobenstvo.

Kvetina stála nudu stáť uprostred záhona na jednej nohe blízko domu. Ale jedného krásneho dňa sedel na Kveti úplne neznámy Motýľ. Pravdepodobne odletela z ďalekej krajiny, pretože Kvetina nikdy predtým nevidela také krásne krídla. Motýľ tiež obdivoval krásu Kvetu a keď odpočívala, Kvetina sa začala motýľovi sťažovať, ako často je smutný a osamelý. Motýľ bol láskavý a súcitný, a preto sa rozhodol neletieť ďalej, ale usadiť sa bližšie, aby každý deň lietal ku Kvetu a rozprával zaujímavé príbehy o miestach, kde bola. Teraz Butterfly každé ráno odletel do Kvetu so správami a on, otvárajúci svoje okvetné lístky, sa radostne stretol so svojou priateľkou. Ale jedného dňa, keď nebol Motýľ nablízku, prišiel ku Kvetu chlapec a chcel ho vybrať. Kvetina sa triasla od strachu a požiadala ho, aby ju nevyberala, ale namiesto toho chlapcovi ponúkol, aby chytil svoju krásnu priateľku. Chlapec súhlasil a šiel domov pre sieť. Keď sa vrátil, schoval sa a čakal. Čoskoro sa na oblohe objavil motýľ. Niekam sa ponáhľala a preletela, ale Kvet, ktorý široko roztvoril okvetné lístky, zvolal: – Motýľ, let ku mne čoskoro, dlho som na teba čakal, potrebujem ti niečo povedať. Motýľ šťastne preletel ku Kvetu a zrazu sa ocitol v sieti. Chcela sa oslobodiť, ale nič jej nefungovalo. Mávala krídlami, hľadala praskliny, ale bolo to zbytočné. Zrazu sa jej podarilo ujsť zo zajatia. Vzlietla a zhora videla, že z chlapcovej siete sa Kvet zlomil a leží medzi trávou. Chlapec odišiel a Motýľ dlho sedel vedľa jej zlomeného priateľa a horko plačúc povedal: „Ach, je to moja chyba, je to kvôli mne, že si bol zlomený, odpusť mi, Kvetka.“ (URL: http: //www.rusedu.ru/detail_20267.html)

Teraz poďme diskutovať o podobenstve. - Ako by ste opísali čin Kvetu? (Kvet sa teda správal kruto, vedome odsúdil svoju priateľku na smrť ...) - A aké vlastnosti ste videli v Motýľovi? (Láskavosť a nekonečná láska svojmu priateľovi, ktorý si želal jej smrť v mene záchrany života) - Aká je morálka v tejto rozprávke? (Neželajte nikomu to, čo si neprajete pre seba; správajte sa k druhým tak, ako chcete, aby sa k vám ľudia správali). - Tieto frázy sa nazývajú zlaté pravidlá morálky. Zapíšme si to. - Čo nás učia zlaté pravidlá?Zlaté pravidlo vyžaduje, aby sme boli láskaví k inej osobe. Toto je to najvzácnejšie, najcennejšie zo všetkých vzťahov, ktoré medzi ľuďmi vznikajú.- Prečo sa hlavné pravidlá morálky nazývajú zlaté?Zlaté pravidlo platí vždy. Pretože v každom čase je človek príjemný, teplý a pohodlný, keď sa stretne s láskavým prístupom k sebe. Obaja sú šťastní - aj ten, s kým sa zaobchádzalo láskavo, aj ten, kto sa správal láskavo, teda morálne. To je pravdepodobne dôvod, prečo sa hlavné pravidlo morálky nazýva zlaté.

Jeden mudrc povedal, že existujú 3 druhy dobra: užitočné, príjemné, pravdivé. Vysvetlite, čo vy osobne považujete za užitočné, príjemné a pravdivé.(užitočné - zasadil strom; príjemné - urobil darček; pravdivé - pomohlo človeku v ťažkostiach) Je ľahké byť láskavým človekom? Prečo? Čo to vyžaduje?(musíš prekonať sám seba ...)

Zlaté pravidlo vyžaduje, aby sme sa k inej osobe správali dobre; vyžaduje dobrý prístup ku všetkým ľuďom. Musíme predsa zistiť, aký by mal byť láskavý človek, čím by sme sa mali stať. Vývesný štít „Kind Man“ visí.- Predstavme si, čo to je, podľa vášho názoru, čo by to malo byť?

- Navonok? (milá tvár, otvorené oči).Interne? (miluje ľudí, všetko živé: rastliny, zvieratá, kvety, chrobáky, pavúky).

Aké sú vlastnosti láskavého človeka? (svedomitosť, dobrá vôľa, súcit, dobré skutky, pripravený pomôcť v ťažkých časoch, zdvorilý, pozorný, robí dobré skutky nie kvôli odmene).

Práca s nadpisom „Bol raz jeden muž“ , s. 87v učebnici o Andrejovi Dmitrievichovi Sacharovovi (portrét je zavesený na doske alebo zobrazený na obrazovke).Otázky k príspevku: - Dá sa akademik A.D. Sacharov nazvať láskavým človekom? - Prečo si to myslíš?

Práca s nadpisom „Galéria obrázkov“, strana 91.

Diskusia k obrazu Rembrandta van Rhina(1606-1669) Návrat márnotratného syna. Dej je prevzatý z Nového zákona. V Lukášovom evanjeliu (15. kapitola, verš 11) je predstavené „podobenstvo o márnotratnom synovi“ (učiteľ stručne rozpráva podobenstvo).Učiteľ: „Muž kľačiaci pred starcom je márnotratný syn, slovo„ márnotratný “tu znamená„ stratený, zblúdený “. Zvážte reprodukciu obrazu na strane 90 a skúste odpovedať na otázky: - Aké pocity okrem radosti zo stretnutia cíti otec? (Otec sa nad synom zľutuje, jeho srdce je plné súcitu, je pripravený zabudnúť na svoj čin a odpustiť).- Aké pocity okrem radosti zo stretnutia cíti jeho syn? Syn samozrejme cíti radosť zo stretnutia. Ale zároveň ho sužujú výčitky a hanba. Kajá sa, ľutuje, čo urobil, žiada mu odpustiť, je pripravený reformovať sa, napraviť atď.

Môžeme dospieť k záveru: to všetko sú dobré pocity a otvárajú cestu dobrým skutkom. V biblickom podobenstve sa hovorí, že keď otec stretol svojho syna, otec zvolal: „... môj syn bol mŕtvy a ožil, zmizol a bol nájdený ...“ - „Bol stratený a bol nájdený“ - to je pochopiteľné. Čo to však znamená „bol mŕtvy a ožil“? - Otec nemyslel fyzickú smrť svojho syna. Hovoríme o duchovnej, morálnej smrti syna, ktorý je uviaznutý v bujarom živote a premrhal majetok, ktorý získal jeho otec. Nakoniec si uvedomil, že sa zachoval ukrutne, činil pokánie, požiadal o odpustenie. A jeho duša ožila.

Odpovedať na otázku

Počúvajú, chápu a odpovedajú na otázky učiteľa.

Odpovedať na otázky

Uveďte ústny popis milého človeka.

Čítajú text v učebnici a odpovedajú na otázky.

Študenti pracujú s učiteľom. Pozerajú sa na obrázok, analyzujú a odpovedajú na otázky.

Spolu s učiteľom urobte záver.

ZÁKLADNÁ IMPLEMENTÁCIA A OPRAVENIE UČENÝCH

Cieľ: upevniť v žiakoch znalosti a zručnosti, ktoré sú nevyhnutné pre samostatnú prácu na novom materiáli. Rozvoj schopností pracovať s predtým získanými znalosťami.

Ocakavane vysledky: schopnosť prekonávať ťažkosti, pracovať samostatne, uplatňovať nové znalosti

Pedagogické techniky : kreatívna práca

Formy organizovania interakcie v lekcii: hra

UUD:

Osobné Poznávacie: nezávisle vyhľadávať potrebné informácie.

Teraz si s vami zahráme hru:hra"Trochu nahnevaný".

Tu je slnko. Chlapci, pozrite sa, niečo nie je zábavné a lúče nesvietia. Zlý čarodejník sa nás zrejme zámerne rozhodol zmiasť! Očaril slnko. Musíme urobiť niečo dobré, aby sme ho rozčarovali.Znie hudba, víla vstupuje s čarovným prútikom a hruďou.
Víla: Ahojte chlapi. Som Krstná mama. Počul som, o čom si tu hovoril. Počúvajte moje slová a pamätajte:

Nie je vôbec ľahké byť láskavý,
Láskavosť nezávisí od rastu,
Láskavosť nezávisí od farby,
Láskavosť nie sú perníky, nie cukríky.
Ak dobrota, ako slnko svieti,
Dospelí aj deti sú šťastní.

Pomôžem vám, aby slnko svietilo. Máte radi rozprávky? Sú všetci hrdinovia rozprávok dobrí? V rozprávkach sú dobrí aj zlí hrdinovia. Teraz si s vami zahráme hru. V mojej magickej skrinke sa skrývali rôzni rozprávkoví hrdinovia(Pinocchio, sivý vlk, Karabas-Barabas, červená čiapočka, krokodíl Gena, sivý vlk, mačka Leopold, myši, Shapoklyak)

Dám vám karty, pozriete sa zblízka a spomeniete si na príbeh a jeho hrdinu. Ak je hrdina láskavý, karta musí byť umiestnená v žltej obruči, ako slnko; ak je hrdina zlý, kartu vložíme do červenej obruče - farby nebezpečenstva.

Každý z vás má trochu slnka. Toto je slnko - láskavosť (toto je váš čin na kresbe, toto bola vaša domáca úloha). Láskavosť je pre vás a vašich blízkych a priateľov veľmi potrebná. Koniec koncov, milujte a pomáhajte zahriať vás ako slnko.

- Čo si myslíte, že je na zemi viac: dobro alebo zlo? M Možno nám s týmto pomôžu váhy? Na jednu stranu stupnice dáme „zlo“ (letáky s nápismi: Závisť, chamtivosť, hrubosť, zrada, vojna, klamstvo, lenivosť)

Čo je potrebné urobiť, aby bolo zlo porazené? Je potrebné, aby váha s „dobrým“ prevažovala. A to závisí od každého z nás. Položme do druhej misky kvapku dobrých skutkov, ktoré každý z vás vo svojom živote vykonal.

Chlapci, vidíte, ako môžete poraziť zlo. Dobré skutky, skutky. Tak je to v živote: kvapôčky dobra, ktoré sa spájajú, sa menia na pramienok, potoky - na rieku, rieky - na more dobra. Je dobré, keď človek po sebe zanechá dobrú stopu.

Každý váš dobrý skutok je časticou dobra investovanou v obrovskom svete láskavosti. Vďaka tomu sa budete cítiť teplejšie, jasnejšie a radostnejšie.

Kreatívna úloha « Humanizovať človeka “ Učiteľ vysvetľuje význam zadania, vytvára tvorivú atmosféru.
Trieda študentov je rozdelená do dvoch skupín a dostáva sadu: obrys osoby vyrobený z hrubého papiera, lepidla, nožníc, farebného papiera, fixiek.

Každá skupina by mala malého muža nielen pomenovať a obliecť, ale tiež ho obdariť určitými ľudskými vlastnosťami a potom pripraviť prezentáciu svojho malého muža.

Dobre! Buďme láskaví vždy a všade!

Identifikujte dobré a zlé rozprávkové postavy.

Deti idú na váhu, porozprávajú sa o svojom dobrom skutku a položia svoju „kvapku“ (korálku) na misku. Pohár „dobra“ čoskoro preváži nad pohárom „zla“.

Študenti sú rozdelení do skupín, v urobiť
zadania, príprava prezentácie, predstavenie ich „poľudšteného“ človiečika.

SUMMARIZÁCIA LEKCIE

Cieľ : zhrnutie lekcie

Ocakavane vysledky: koncept študentov o význame takých vlastností, akými sú láskavosť, ľudskosť, v živote ľudí.

Pedagogické techniky: kompilácia syncwine (interaktívna forma školenia)

Je pre nás príjemnejšie byť v spoločnosti milých ľudí, ale na to musíme byť sami láskavíMôžeme teraz odpovedať na najdôležitejšiu otázku hodiny? Ak chcem byť láskavejší, musím sa učiť - čo? - pomôcť tam, kde je to potrebné, porozumieť druhému, pomôcť priateľom v ťažkostiach, nehádať sa, usmievať sa na tých, s ktorými komunikujete, sympatizovať atď. Láskavosť predsa robí zázraky - robí človeka krásnym, silným.

A teraz si zhrňme lekciu zostavením syncwine.

Na prvý zapíšeme jedno slovo do riadku -podstatné meno ... Toto je téma syncwine.(O kom dnes hovoríme?)

Na druhý riadok dvaprídavné mená (príčastia) , odhaľujúci tému syncwine. (Aký muž?)

Na tretí riadok trisloveso opisujúce akcie súvisiace s témou syncwine.(Človeče, láskavý, ... Čo robí?)

Na štvrtý je umiestnený celý riadokfráza , veta pozostávajúca z niekoľkých slov, príslovia alebo frázy, ktorú si študent sám zostavil v kontexte s témou.Zolotoe pr. Mor. ( " ". )

Piaty linka je súhrn slov , osobný postoj študenta k téme.(Láskavosť)

Príklad odpovede:

1 osoba

2. Milý, sympatický

3. Pomáha, chráni, súcit

4. " Neprajte nikomu to, čo si neprajete ani vy»

Zhrňte lekciu.

Doplňte syncwine.

REFLEXIA

Cieľ: Porozumenie získaným poznatkom, formulácia ťažkostí, s ktorými sa počas hodiny stretáva, a spôsobov ich riešenia, sebaanalýza úspechov a zlyhaní študentov na hodine

Ocakavane vysledky:Schopnosť sebahodnotiť vzdelávacie aktivity, schopnosť kreatívne sa vyjadrovať.

Pedagogické techniky: herná forma

- Naša lekcia sa blíži ku koncu.V rukách mám symbolické „Srdce“. Obsahuje šípy nevôle zo zlých skutkov a slov. Vytiahneme ich a uvidíme, že sa rany zahoja, ale jazvy zostanú na celý život.Rád by som také srdcia vyliečil láskavými slovami, skutkami. Dajme si navzájom tie najláskavejšie slová. Nechajte svoju láskavosť usadiť sa v iných srdciach. (Hrá sa pieseň „The Road of Kindness“

Vyjadrujú „srdce“ a hovoria milé slová, priania.

DOMÁCA ÚLOHA

Cieľ: Účel: opakovanie preberaného materiálu, rozvoj tvorivých schopností žiakov

UUD: Regulačné hodnotenie (sebahodnotenie),komunikatívny

Osobné zamerané na morálnu a etickú orientáciu

§10 prečítaný,

úlohy na výber:

- Nájdite príbehy spisovateľov o dobrých skutkoch ľudí, pripravte si krátke prerozprávanie.

- urobte pravidlo „Ako byť láskavý“ - začnite pracovať na projekte „Moje dobré skutky "

Konkretizuje domácu úlohu

Napíšte domácu úlohu

VÝUKOVÉ VÝSLEDKY : Verím, že lekcia dosiahla svoje ciele. Hlavné bolo, že to bolo zaujímavé pre všetkých: deti aj mňa. Boli sme jedným a lekcia bola hračka. Všetci boli zapojení do vzdelávacieho procesu a snažili sa pomôcť priateľovi.

V priebehu týchto lekcií pomocou IKT, zvukového záznamu, sledovania karikatúry sa zvyšuje hĺbka porozumenia vzdelávaciemu materiálu, kognitívnej činnosti a tvorivej nezávislosti študentov, čím sa zvyšuje podstata vzťahu nielen medzi deťmi, ale aj medzi učiteľmi. a trieda sa mení.

Opis metodiky používania IKT počas hodiny.

Lekcia sociálnych štúdií na tému „Človek je známy dobrými skutkami“ bola vyvinutá pomocou informačných a komunikačných technológií, ktoré boli použité na zvýšenie informatívnosti dojmov, ktoré študenti dostali počas hodiny, a na systematizáciu existujúcich znalostí.

V tejto lekcii sa informačné technológie používajú vo všetkých fázach.

Vizuálnym základom pre celú lekciu je prezentácia vytvorená vMocBod... Prezentačné diapozitívy nahrádzajú tradičné písanie na tabuľu a prezentáciu diagramov a obrázkov. Prezentácia pripravená pre túto lekciu odráža priebeh hodiny a základné pojmy k téme.

Táto lekcia prispieva k implementácii nového štandardu zameraného na rozvoj osobnosti dieťaťa, pretože v lekcii sa formujú UUD (osobné, komunikačné, regulačné, kognitívne), ktoré prispievajú k sebarozvoju dieťaťa vedomým a aktívnym prisvojovaním si sociálna skúsenosť. Duchovný a morálny rozvoj a výchova študentov je primárnou vzdelávacou úlohou moderného vzdelávacieho systému a je dôležitou súčasťou sociálneho poriadku vo vzdelávaní. K implementácii týchto úloh pomôžu koncepty stanovené vo federálnych štátnych vzdelávacích štandardoch. Moderné vzdelávanie si nemožno predstaviť bez použitia informačných technológií. V priebehu školenia si študenti rozvíjajú schopnosti pracovať s informáciami. IKT používané v mojich hodinách mi umožňujú urobiť lekciu modernou, to znamená vizuálnou, farebnou, informačnou a časovo úspornou. Táto technológia navyše prináša lekciu bližšie k pohľadu na svet dieťaťa, ktoré viac počúva a vyzerá. Umožňuje používať diferencovaný a osobnostne orientovaný prístup k učeniu sa v triede, umožňuje zintenzívniť kognitívnu aktivitu žiakov a vzdelávací proces. Informačné technológie psychologicky uľahčujú študentom zvládnutie učiva, vzbudzujú živý záujem o predmet znalostí a zvyšujú mieru využívania vizualizácie na hodine. IKT zvyšujú produktivitu učiteľov a študentov v triede.

V tejto lekcii boli IKT použité na nasledujúce účely. Po prvé, zvýšiť sémantické množstvo informácií cirkulujúcich v priebehu obchodnej komunikácie medzi učiteľom a študentmi. Do prezentácie boli zaradené najdôležitejšie a najťažšie otázky hodiny, aby ich študenti vnímali nielen podľa sluchu, ale aj vizuálne.

Za druhé, učiť informačné schopnosti a rozvíjať schopnosť kriticky myslieť a vyvodzovať závery.

Okrem zvýšenia motivácie, viditeľnosti a vytvárania emocionálnej nálady vám používanie počítačov v triede umožňuje zvýšiť efektivitu učiteľa a študentov.Vďaka tomu je materiál ponúkaný deťom na hodine farebný, zaujímavý a vzrušujúci.

Využívanie IKT na hodinách sociálnych štúdií prispieva k formovaniu informačnej kompetencie študentov, k nárastu kognitívnych aktivít a vzdelávacej motivácie.

Téma hodiny je prezentovaná na snímkach, ktoré sumarizujú kľúčové body diskutovaného problému, čo umožňuje študentom zamerať sa na ne počas hodiny. Vysvetlenie učiteľa je sprevádzané videosekvenciou, ktorú predstavujú kresby, fotografie a potrebné schémy.

Výhodou prezentácie informácií oproti rečovým informáciám je, že v prípade potreby sa v procese učenia môžete vrátiť k tej časti informácií, ktoré sa študent nenaučil. Alebo naopak, pri komentovaní materiálu, ktorý je na snímkach, môže učiteľ bližšie rozpracovať niektoré body. To všetko zvyšuje záujem o vzdelávanie a prispieva k lepšej asimilácii nového vzdelávacieho materiálu.
Prezentácia vám umožňuje ilustrovať príbeh, urobiť lekciu organizovanejšou, vizuálnejšou, zaujímavejšou, mobilnejšou.

Prezentácia nielenže orientuje študentov na hlavné fázy hodiny a robí hodinu vizuálnejšou a informatívnejšou, ale tiež pomáha pri plnení úloh počas hodiny.

LEKCIA SEBE ANALÝZA

sociálne vedy v 6. ročníku „Človek je známy dobrými skutkami“

1. Žiaci 6. ročníka majú základné znalosti z kurzu sociálnych štúdií, zaujímajú sa o udalosti spoločenského života, majú schopnosti samostatnej práce. Chlapci sú zvyknutí na tvorivú prácu v triede, milujú dialógové formy organizovania školení. V triede je pozitívny emocionálny prístup.

2. Charakteristika hodiny z polohy jej miesta v kurze.

Lekcia "Osoba je známa dobrými skutkami „Je neoddeliteľnou súčasťou kurzu„ morálne základy života “, preto sa v tejto lekcii mali vyriešiť úlohy tejto lekcie a celého kurzu ako celku, vrátane napríklad: na prístupnej vekovej úrovni, priniesť študentom porozumieť tomu, čo to znamená byť láskavý. Vzdelávacie: - formovať v žiakoch predstavu o dobrých skutkoch, dobrých skutkoch, „zlatom pravidle morálky“. Rozvoj: - rozvíjať komunikačné schopnosti školákov, logické myslenie, schopnosť pracovať s rôznymi zdrojmi informácií, analyzovať, vyvodzovať závery, obhajovať svoj uhol pohľadu. Vzdelávacie: -kultivovať zmysel pre láskavosť, schopnosť súcitiť s ostatnými, ukázať na konkrétnych príkladoch láskavosť vzťahov medzi ľuďmi

3. Pri stanovovaní cieľov hodiny boli brané do úvahy tieto faktory: vek študentov (11 - 12 rokov): psychologické charakteristiky dospievajúcich, a to najdôležitejší novotvar - vznik pocitu dospelosti, selfhood; (študenti na hodine obhajujú svoju pozíciu pomocou názorov svojich kolegov); pomerne vysoká úroveň odbornej prípravy školákov (vrátane čiastočnej úrovne hľadania nezávislej činnosti).

Na základe vedúcich charakteristík veku dospievajúcich počas štúdia nového materiálu je formovanie kognitívnych schopností školákov (schopnosť odpovedať na otázky, prepojené vyjadrovať svoje myšlienky, schopnosť prenášať existujúce znalosti do kvalitatívne nových (neznáma situácia) sa uskutočňovalo pomocou metód problémového učenia, konkrétne; problémové tvrdenie a metóda čiastočného hľadania (heuristická konverzácia), používa prvok metódy kritického myslenia vo fáze reflexie.

4. Vizuálne pomôcky použité v lekcii. 1. Učebnica „Spoločenské vedy“ 6. stupňa Bogolyubov. Učebnica bola použitá na hodine pri štúdiu nového materiálu 2. Prezentácia „Muž je známy dobrými skutkami“. 3. Podkladový materiál.

5. Na základe miesta hodiny vo všeobecnom systéme hodín sociálnych štúdií, ako aj cieľov a funkcií hodiny som si vybral typ hodiny - učenie sa novým poznatkom. Na základe požiadaviek na modernú hodinu sociálnych štúdií bola štruktúra lekcie naplánovaná takto:

Organizačný čas

Etapa prípravy študentov na aktívnu a vedomú asimiláciu nového materiálu

Etapa asimilácie nových znalostí a spôsobov činnosti

Štádium kontroly a sebaovládania znalostí a spôsobov činnosti

Fáza informovania študentov o domácich úlohách, návod, ako ich dokončiť. 6. Fáza reflexie a hodnotenia. Zhrnutie lekcie

Na základe vyššie uvedených špecifík obsahu učebného materiálu boli pri štúdiu nového materiálu použité verbálne, vizuálne a praktické vyučovacie metódy s prvkami technológie kritického myslenia. Počas celej hodiny študenti pracovali s konceptom „dobrého“. Aplikoval som to v rôznych aspektoch a pokúsil som sa nasmerovať priebeh myslenia a uvažovania pomocou technológie úplnej asimilácie, pretože s dominanciou jedného konceptu v obsahu vzdelávacieho materiálu to bolo najvhodnejšie. Vo fáze konsolidácie hodiny bol aplikovaný prvok technológie kritického myslenia - sinkwine. Hodinu považujem za úspešnú a pri plánovaní ďalších hodín využijem znalosti a schopnosti žiakov, ktoré dosiahli v tejto hodine. Myslím si, že sa mi podarilo vyriešiť požadované úlohy na požadovanej úrovni a získať zodpovedajúce výsledky vzdelávania, vyhnúť sa preťažovaniu a preťažovaniu študentov; udržiavať a rozvíjať produktívnu motiváciu k učeniu, nálade, pohode.

Je zlé pre toho, kto nikomu nerobí dobre

• Kto žije v dobrote, kráča v striebre
• V ktorom nie je dobro, v tom je málo pravdy
• Život je daný za dobré skutky

• Muž
• preslávený dobrými skutkami

O čom sa dozviete:Čo je ľudstvo; Ako prejaviť záujem o svojich blízkych

• Na aké otázky odpoviete
• Čo je zlaté pravidlo morálky?
• Ako sa naučiť konať dobro?
• Je ľahké robiť dobro?

Čo je to dobrota?

• Dobré je, keď robíte niečo užitočné, pomáhate druhým.
• Dobro je konkrétna záležitosť. Je príjemné robiť dobro, hreje na duši.

• Poetické slovo

• SMS p. 192

• Prečo bol princ považovaný za šťastného?
• Prečo bol princ, o ktorom si každý myslel, že je pekný, nešťastný?
• Prečo lastovička neodmietla princovu žiadosť?
• Prečo bolo lastovičke teplo, veď sa blížila zima?

• dobrý a zlý

• Milé pocity

• Nepríjemné pocity

• Prečo sa tvrdí, že dobré pocity by mali smerovať k dobrým skutkom?

Krásne slová a krásne skutky

• "V strede poľa je malá chata." Bol postavený tak, aby sa v zlom počasí mohli ľudia schovať a posedieť v teple. Jedného dňa uprostred letného dňa oblohu zahalili mraky a začalo pršať. V tom čase boli v lese traja chlapci. Včas sa skryli pred dažďom a sledovali prúdy vody, ktoré sa valili z neba.
• Zrazu uvideli: asi desaťročný chlapec bežal k chate. Nepoznali ho, chlapec bol zo susednej dediny. Bol namočený do pokožky a triasol sa od zimy.
• A najstarší z tých, ktorí utiekli pred dažďom a sedeli v suchých šatách, povedal:
• - Ako je zlé, že ťa, chlapče, zachytil dážď. Mrzí ma to…
• Aj druhý chlapec hovoril krásne a súcitné slová.
• - Pravdepodobne desivé ocitnúť sa v takom počasí uprostred poľa. Súcitím s tebou
• chlapec…
• A tretí nepovedal ani slovo. Mlčky si vyzliekol košeľu a podal ju trasúcemu sa chlapcovi.

Je ľahké byť láskavým človekom?

• Konajte dobro a zlo
• Na milosť a nemilosť všetkých ľudí
• Ale zlo sa dá robiť bez ťažkostí
• Je ťažšie robiť dobro
• Naučte sa dobré - zlé vás napadne

Galéria umenia

• Rembrandt. Návrat márnotratného syna

• Aké pocity okrem toho
• radosť zo stretnutia, prežívania
• otec?
• Aké pocity okrem radosti
• stretáva sa, zažíva jeho syn?
• V biblickom podobenstve sa hovorí, že keď otec stretol svojho syna, zvolal:
• „... môj syn bol mŕtvy a ožil, zmizol a našli ho ...“
• "Straty a nálezy" -
• To je jasné. Čo to však znamená?
• „Bol mŕtvy a živý“?

• Morálka

• pravidlá slušného správania

• Morálne normy vychádzajú z predstáv ľudí o dobre a zle, o dobrom a zlom, o spravodlivosti, cti, svedomí

• Zlaté pravidlo milého človeka

• Správajte sa k druhým tak, ako by ste chceli, aby sa správali k vám

Naučiť sa konať dobro

• Láskavosť sa začína starostlivosťou o blízkych.
• Urobte dobrý skutok.
• Získajte skúsenosti s dobrými skutkami.
• Povedzte láskavé slovo a usmejte sa.

• Dnes….
• Zajtra ....
• O týždeň neskôr….

• Vytvorte si zoznam tých vecí, ktoré môžete urobiť v prospech ostatných.