"___" ___________2010
Koledarsko in tematsko načrtovanje v informatiki in IKT
Postavka: Računalništvo in IKT
Razred ____10____.
Profil: osnova
Skupno število ur za študij programa 68
3. N. V. Makarova. Program Informatika in IKT (Sistemski informacijski koncept). Peter 2007
Ilustrirajte izobraževalno delo z orodji informacijske tehnologije.
Ustvarite informacijske objekte kompleksne strukture, vključno s hiperbesedilnimi dokumenti.
Ogled, ustvarjanje, urejanje, shranjevanje zapisov v baze podatkov, pridobivanje potrebnih informacij na zahtevo.
S programi poslovne grafike vizualno predstavite numerične kazalnike in dinamiko njihovih sprememb.
Pri uporabi orodij IKT upoštevajte varnostna pravila in higienska priporočila
.inpridobljeno znanje in spretnosti uporabljati v praktičnih dejavnostih in vsakdanjem življenju za
Učinkovita uporaba izobraževalnih informacijskih virov v izobraževalnih dejavnostih, vključno s samoizobraževanjem.
Usmerjenost v informacijskem prostoru, delo z običajnimi avtomatiziranimi informacijskimi sistemi.
Avtomatizacija komunikacijskih dejavnosti.
Skladnost z etičnimi in pravnimi standardi pri delu z informacijami.
Učinkovita organizacija industrijskega informacijskega prostora.
Oddelek 1. Informacije in informacijski procesi
Teme 1.1. Vloga informacij v človekovem življenju.
Koncept informacije. Koncept podatkov. informacije o merjenju. Lastnosti informacij. Koncept vzorčenja podatkov.
Učenci bi morali vedeti:
· koncept informacije;
· razlika med informacijo in podatkom;
lastnosti informacij;
· koncept vzorčenja podatkov.
Študenti bi morali biti sposobni:
· navajati primere iz okolja za ponazoritev lastnosti informacij;
· določiti količino informacij v sporočilu;
· ponazarja osnovne lastnosti informacije.
Teme 1.2. Informacijski proces.
Koncept informacijskih procesov. Primeri informacijskih procesov.
Učenci bi morali vedeti:
· koncept informacijskega procesa;
· kako se informacijski proces dojema in manifestira v človeškem, živalskem in rastlinskem svetu.
Študenti bi morali biti sposobni:
· podati primere procesov in informacijskih procesov iz okolja;
· primerjati informacijske procese, ki potekajo v svetu ljudi, živali in rastlin.
Tema 1.3. Objektni informacijski model
Koncept modela. Predstavitev informacijskemu sistemu. Procesi v informacijskem sistemu. Odprt informacijski sistem. Zaprt informacijski sistem. Koncept povratne informacije. Tipični podporni podsistemi: tehnični, informacijski, matematični, programski, organizacijski, pravni.
Učenci bi morali vedeti:
· koncept informacijskega modela;
· razlika med zaprtim in odprtim informacijskim modelom;
· namen standardnih modelov.
Študenti bi morali biti sposobni:
· oblikovati cilj pri ustvarjanju modela katere koli vrste;
· razviti informacijske informacije katerega koli predmeta;
· predstavi informacijski model v obliki tabele.
Tema 1.4 Informacijski objekt.
Predmet in njegove lastnosti. Koncept informacijskega objekta. Informacijski objekti v okoliškem realnem svetu. Informacijski objekti, ki obstajajo v računalniškem okolju, oblike njihove predstavitve in možna dejanja z njimi na primerih.
Učenci bi morali vedeti:
· koncept informacijskega objekta;
Kakšna je razlika med informacijsko tehnologijo in materialno tehnologijo?
Kakšna je razlika med informacijsko tehnologijo in informacijskim sistemom?
Študenti bi morali biti sposobni:
· navesti primere informacijskih predmetov iz okoliškega življenja;
· podati primere informacijskih objektov, ki obstajajo v računalniškem okolju.
Učenci bi morali vedeti:
· vrste številskih sistemov, ki se uporabljajo v računalniku;
· pravila za pretvorbo števil, ki se uporabljajo v računalniku, in obratno;
· formati za predstavitev besedilnih, grafičnih, zvočnih in video informacij na računalniku.
Študenti bi morali biti sposobni:
oblikovati besedilo
· spremenite slog pisave;
· oblikovati odstavke;
· tehnologija za delo s strukturnimi objekti besedilnega dokumenta.
Študenti bi morali biti sposobni:
· spreminjanje nastavitev parametrov strani;
· besedilni dokument razdelite na strani in razdelke;
· uporabite sloge za oblikovanje besedila;
· uredi naslove in podnaslove v skladu s pravili;
· ustvarjanje in urejanje glav in nog;
· Oblikujte stran kot v reviji.
Sekcija 3. Informacijske in komunikacijske tehnologije za delo v računalniškem omrežju.
Tema 3.1. Vrste računalniških omrežij.
Koncept računalniških omrežij. Klasifikacija računalniških omrežij. Njihova struktura in namen. Namen strežnika in delovne postaje. Koncept mrežne tehnologije. Pojem informacijske in komunikacijske tehnologije.
Učenci bi morali vedeti:
· namen in tipična sestava računalniških omrežij;
· klasifikacija računalniških omrežij;
· pojem omrežja in informacijsko-komunikacijskih tehnologij ter njihove razlike.
Študenti bi morali biti sposobni:
· pogovor o razlikah med strežnikom in delovno postajo;
· karakterizira lokalna, korporativna in globalna omrežja.
Tema 3.2. Možnosti svetovnega interneta
Tema 3.7. Informacijska varnost omrežne tehnologije.
Pojem informacijske varnosti pri delu v računalniškem omrežju. Ukrepi za varnost organizacijskih informacij. Zaščitite podatke s protivirusnimi programi. Osebni omrežni filtri. Pojem in namen požarnega zidu (firewall). informacije iz internetnih virov.
Učenci bi morali vedeti:
Zbirka vsebuje dve različici učnega načrta računalništva in IKT za osnovno in nadaljevalno raven učenja računalništva v 8.–9. razredu (UMK Bosovoy L.L., Bosovoy A.Yu.). Podane so možnosti za načrtovanje pouka za vsak razred.
Za učitelje računalništva, metodike, ravnatelje.
Priročnik vsebuje metodološka priporočila za organizacijo usposabljanja na podlagi učnih gradiv iz računalništva za razrede 5-7 (avtor L.L. Bosova, založba "BINOM. Laboratorij znanja"). Podan je okvirni učni načrt za računalništvo in IKT za 5. razred, ena od možnosti načrtovanja z razvojem učnih ur, didaktično gradivo ter odgovori, navodila in rešitve vseh nalog v učbeniku in delovnem zvezku za 5. razred. Knjiga vključuje več podrobnih razvojnih lekcij, katerih avtorji so učitelji iz različnih regij Rusije. Za učitelje računalništva in metodike.
Priročnik vsebuje univerzalni razvoj lekcij za tečaj računalništva za 11. razred (osnovna raven), poleg tega pa obravnava splošne pristope k poučevanju v šoli z uporabo različnih izobraževalnih in metodoloških kompleksov ter uvedbo specializiranega usposabljanja.
Priročnik vsebuje univerzalne lekcije za tečaj računalništva za 10. razred (osnovna raven), poleg tega obravnava splošne pristope k poučevanju v šoli z uporabo različnih izobraževalnih in metodoloških kompleksov ter uvedbo specializiranega usposabljanja.
Priročnik vsebuje univerzalne lekcije za tečaj računalništva za razrede 10-11 (osnovna raven), poleg tega pa obravnava splošne pristope k poučevanju v šoli z uporabo različnih izobraževalnih in metodoloških kompleksov ter uvedbo specializiranega usposabljanja. Publikacija bo pomagala učitelju, da se kakovostno pripravi na pouk: izbere teoretično gradivo, pa tudi gradivo in naloge za praktične ure. Kot verifikacijsko delo so predlagane testne možnosti, katerih glavni namen je razvijanje teoretičnega znanja in praktičnih računalniških veščin. Priročnik je avtonomen in univerzalen, lahko ga uporabljajo učitelji, ki delajo na katerem koli učbeniku računalništva za 10.-11. razred: S.A. Bešenkova, E.A. Rakitina (M .: Binom. Laboratorij znanja); N.D. Ugrinovich (M.: Binom. Laboratorij znanja); I.G. Semakina, E.K. Henner (M.: Binom. Laboratorij znanja) itd.
Prikaz strani 2 od 3
Učni priročnik za učitelje, ki je predstavljen vaši pozornosti, je bil ustvarjen na podlagi avtorjevih učnih izkušenj in rezultatov obsežnega eksperimenta. Vsebuje več možnosti načrtovanja, natančne učne načrte, didaktična gradiva ter odgovore, navodila in rešitve nalog v učbenikih in delovnih zvezkih. Priročnik vsebuje tudi podroben seznam kompetenc, ki jih dijaki razvijejo med usposabljanjem in določajo njihovo pripravljenost za uporabo orodij IKT v informacijskih in izobraževalnih dejavnostih.
Ta zbirka programov računalništva za 5-7 in 7-9 razred je namenjena uporabi pri pripravi izobraževalnega programa izobraževalne ustanove za glavno stopnjo splošnega izobraževanja v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom (FSES). Zbirka vsebuje vsa potrebna gradiva za načrtovanje, organizacijo usposabljanja v novem informacijskem okolju šole in pripravo poročevalnih dokumentov, ki so potrebni pri delu učitelja in metodika računalništva.
Računalništvo, 5. razred, Razvoj lekcije, Chelbasova L.G., 2005
Cilji
Izobraževalni:
1. Definirajte "piksel".
2. Naučite se povečati in pomanjšati risbo.
3. Naučite se ustvariti risbo iz slikovnih pik.
Izobraževalni:
1. Razvoj kognitivnega interesa;
2. Razvoj pozornosti;
3. Oblikovanje računalniške pismenosti in potrebe po pridobivanju znanja; izobraževalni:
1. Domoljubna vzgoja;
2. Spodbujanje trdega dela;
3. Vzgajanje študentom veščin samostojnosti pri delu.
Sprva je bila knjiga namenjena študentom 1. letnikov tehniških fakultet, izkazalo pa se je, da njeno snov uspešno absorbirajo tudi srednješolci.
Nerealno je vcepiti spretnosti, potrebne za gradnjo baz podatkov, z izvajanjem niza različnih nalog in vaj za ustvarjanje posameznih objektov Microsoft Access, zlasti v tesnem časovnem okviru izobraževalnega procesa. Zato smo pri razvoju aplikacije ubrali pot učenja. S tem pristopom se lastnosti tabel, poizvedb, obrazcev, poročil in drugih objektov Microsoft Access razkrijejo v njihovih odnosih.
Ciljna publika: za 11. razred
Glavni cilj študija predmeta "Risanje na računalniku" v šoli je razviti mišljenje, ustvariti pogoje za študente, da trdno in zavestno obvladajo osnove znanja in spretnosti o sodobnih sredstvih za delo z informacijami, ki temeljijo na računalniški grafiki.
Vsebine predmeta zahtevajo računalniško opremo.
Delovni program predmeta "Risanje na računalniku" za 5. razred je bil razvit na podlagi programa N.V. Makarove za 5.-6.
Ciljna publika: za 5. razred
Tečaj je strukturiran tako, da na kateri koli stopnji njegovega zaključka »ni nikoli prepozno« začeti delati.
Posebnost tega predmeta je v tesni povezanosti vsebine in učnih pripomočkov.
Pomembnost tega predmeta je očitna za študente, ki so si za svojo dejavnost izbrali računalništvo.
Razširjeno poznavanje uporabnih programov ne poteka na račun študija temeljnih pojmov računalništva. Vsebina usposabljanja ni odvisna od vrste tehnologije.
Program je bil razvit na podlagi originalnega programa Zvonkina A.N., Lando S.K.
Ciljna publika: za 6. razred
Ta delovni program osnovnega predmeta "Informatika" za 9. razred druge stopnje srednješolskega izobraževanja je sestavljen na podlagi zvezne komponente državnega izobraževalnega standarda osnovne ravni splošne izobrazbe, potrjene z odredbo št. Ministrstvo za obrambo Ruske federacije št. 1897 z dne 17. decembra 2010, vzorčni program (osnovnega) splošnega izobraževanja iz računalništva in avtorski program iz računalništva za razrede 7-9 L.L. Bosova v skladu s trenutno obstoječim temeljnim učnim načrtom izobraževalne ustanove. Upošteva osnovne ideje in določbe zveznih državnih izobraževalnih standardov splošne izobrazbe druge generacije, pa tudi nabrane izkušnje pri poučevanju računalništva v šoli.
Ciljna publika: za 9. razred
Predlagani program je priporočljiv za izvedbo razširjenega predmeta računalništvo v 5.-9. razredu; lahko se uporablja pri izvedbi osnovnega predmeta in služi kot osnova za izvedbo poglobljenega tečaja računalništva v 7.-9.
Strukturo vsebine splošnoizobraževalnega predmeta (tečaja) računalništvo v osnovni šoli lahko določijo trije povečani sklopi:
. uvod v računalništvo;
. algoritmi in začetki programiranja;
. informacijske in komunikacijske tehnologije.
Delovni program računalništva za 1.-4. razred je sestavljen na podlagi "Razvoja inovativnih izobraževalnih in metodoloških kompleksov (IUMK) za splošni izobraževalni sistem" T.A. "Informatika, 1 - 4". Lahko se uporablja kot program za izbirni predmet računalništva v 1.-4. razredu. Ta program je zasnovan za učenje računalništva od 1. do 4. razreda, 1 ura na teden, 34 ur za vsak razred. Za izvajanje pouka v tem programu morate imeti dostop do interneta, ker ... računalniške lekcije se nahajajo na spletni strani Enotne zbirke digitalnih virov http://school-collection.edu.ru.
Ciljna publika: za učitelje
Delovni program je zasnovan za študij osnovnega predmeta računalništvo in informacijske tehnologije v 10.-11. razredu. Skupno število ur: 136 (68 ur v 10. razredu, 68 ur v 11. razredu). Kot učno gradivo se uporabljajo učbeniki za 10. in 11. razred osnovne ravni, avtorja Semakina I.G. Delovni program je bil razvit na podlagi izvirnega programa "Informatika" za srednjo šolo (10.-11. razred) I.G. Henner, T.Yu.
Ciljna publika: za 10. razred
Delovni program računalništva za tečaj 8. razreda je sestavljen v skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda za osnovno splošno izobraževanje (FSES LLC); zahteve za rezultate obvladovanja glavnega izobraževalnega programa (osebni, metapredmetni, predmetni); glavni pristopi k razvoju in oblikovanju univerzalnih učnih dejavnosti (ULA) za osnovno splošno izobraževanje. Ohranja kontinuiteto z zveznim državnim izobraževalnim standardom za primarno splošno izobraževanje; upoštevane so starostne in psihološke značilnosti šolarjev, ki se šolajo na ravni osnovne splošne izobrazbe, ter medpredmetne povezave.
Ciljna publika: za 8. razred
Programsko-tematsko načrtovanje Računalništvo in IKT za 5.-7. razred srednje šole.
Velikost datoteke: 34,61 KbMapa: Prenesi
1.
Laboratorij je namenjen reševanju dveh vrst problemov tehtanja: razvoju algoritma za iskanje med podobnimi predmeti tistega, ki se po teži razlikuje od ostalih (Start-Lab-Scales.exe); iskanje z metodo sekvenčnega tehtanja med istovrstnimi objekti za različno težo (želeni predmet program dodeli naključno) (Start-Lab-Scales2.exe). Za delo z laboratorijem prenesite datoteko, jo zaženite in razpakirajte arhiv; naloge se prenesejo iz mape Lesson Materials.
2.
Ta virtualni laboratorij rešuje probleme ustvarjanja zaporedja za premikanje predmetov med vsebniki. Na voljo so naslednje vrste: - Prenos barvnih kroglic med epruvetami - Prenos kroglic različnih velikosti med epruvetami - Prenosni obroči med palicami. Za delo z laboratorijem prenesite datoteko, jo zaženite in razpakirajte arhiv. Datoteke za zagon laboratorija (tri možnosti) - Start-Lab-Balls.exe (Barvne kroglice1), Start-Lab-Balls2.exe (Barvne kroglice2), Start-Lab-Rings.exe (Barvni obroči). Naloge so prenesene iz mape Lekcijska gradiva.
3.
Virtualni laboratorij »Transfuzija« je namenjen reševanju problemov na podlagi modela transfuzije (oz. prelivanja) vsebine med posodami določene prostornine. Pri reševanju problemov sta možna tudi "vir" tekočine in "ponor" - t.j. posode neomejene prostornine, iz katerih se lahko polnijo »delovne« posode ali izliva njihova vsebina. Za delo z laboratorijem prenesite datoteko, jo zaženite in razpakirajte arhiv. Datoteka za zagon laboratorija je Start-Lab-Vessels.exe, naloge se naložijo iz mape Lesson Materials
4.
Ta virtualni laboratorij simulira situacije, ko več znakov prečka en trajekt v okviru nekaterih trenutnih omejitev. Za delo z laboratorijem prenesite datoteko, jo zaženite in razpakirajte arhiv. Laboratorijska zagonska datoteka je Start-Lab-Animals.exe, naloge se naložijo iz mape Lesson Materials.
5.
V tem laboratoriju je cilj dela zaporedje pošiljk, da se zagotovi želeno zaporedje na drugi strani. Za delo z laboratorijem prenesite datoteko, jo zaženite in razpakirajte arhiv. Laboratorijska zagonska datoteka je Start-Lab-Cars.exe, naloge se naložijo iz mape Lesson Materials
6.
Ta laboratorij je zasnovan za reševanje problemov pri določanju matematičnih operacij nad števili. Model temelji na konceptu "črne skrinjice" - naprave, ki ima več vhodov in en izhod in katere formula delovanja ni znana. Za delo z laboratorijem prenesite datoteko, jo zaženite in razpakirajte arhiv. Laboratorijska zagonska datoteka je Start-Lab-BlackBox.exe, naloge se naložijo iz mape Lesson Materials