Kdo bo lažje govoril angleško: oseba s širokim besednjakom in slabim znanjem slovnice ali oseba, ki je dobra v slovnici, vendar ima ozek besedni zaklad? Danes vam bomo poskušali dati jasen in zanesljiv odgovor na vznemirljivo vprašanje: kaj je pomembnejše besedišče ali slovnica.
Kateri od dveh načinov učenja angleščine je pravilen? Izberimo! V zadnjem času se nekateri učenci obračajo na učitelje s prošnjami, kot so: »Želim se naučiti čim več novih besed. V šoli sem študiral slovnico, a angleško nisem nikoli govoril – nimam dovolj besedišča. Se pravi, mnogi menijo, da je za uspešno obvladovanje angleškega jezika treba poznati čim več besedišča, slovnica pa je drugotnega pomena. Obstajajo privrženci nasprotnega mnenja: slovnica je primarna, besedišče je drugotnega pomena. Poglejmo si dve nasprotujoči si stališčih in se odločimo, kaj je bolj pomembno za učenca angleščine.
Načelo št. 1: Slovnica je pomembnejša od besedišča
Zagovorniki študija slovnice menijo, da se morate najprej naučiti vseh pravil, jih izdelati, besedišče pa je drugotnega pomena. To logiko je mogoče razumeti, saj vemo, da mora biti v angleškem stavku, za razliko od ruskega, jasen besedni vrstni red. To pomeni, da morate, če želite nekaj reči, znati sestaviti besede in jih postaviti v stavek. Poleg tega morate obravnavati vse skupine časov v angleščini, da jih pravilno razumete.
Po drugi strani je lahko ozek besednjak velika ovira pri govorjenju angleščine. Predstavljajte si, da ste v tujini in želite mimoidočega vprašati, kje lahko kupite poceni dežni plašč. Začnete izgovarjati znano konstrukcijsko prošnjo: "Ali mi lahko prosim poveste ..." In že s temi besedami razumete, da bo vaš slovnično dovršeno sestavljen stavek visel v zraku, ker ne poznate besed "poceni" in "dežni plašč". Kaj storiti? Poslušajmo privržence nasprotnega tabora. Mogoče imajo prav?
Načelo #2: Besedišče je pomembnejše od slovnice
Eleganten besednjak so sanje vsakega učenca angleščine. Več besed poznaš, več jih lahko rečeš – vsaj tako verjamejo nekateri učenci angleščine. Toda kaj v resnici?
Predstavljajte si isto situacijo, le da ste tokrat slabi s slovnico in dobri z besediščem. Razumete, kaj morate povedati, veste, katere besede so potrebne. Toda kako jih pravilno sestaviti v stavku? Malo verjetno je, da bo na vašo prošnjo odgovorili, če rečete: "Kje kupujete poceni dežni plašč?" Izjemno vljudni ljudje v Združenem kraljestvu bodo zaradi tega ravnanja užaljeni in lahko se znajdete v neprijetni situaciji. Prebivalci drugih držav iz tega niza besed preprosto ne bodo razumeli, kaj potrebujete od njih.
In ta teorija je klavrno propadla. Poskusimo najti zlato sredino?
Slovnica ali besedišče: iskanje sredine
Kot ste morda uganili, bi se morala hkrati izboljšati slovnica in besedišče. Besedišče vam bo omogočilo, da najdete prave besede, slovnica pa vam bo pomagala pravilno sestaviti stavek iz teh besed - da vas bodo drugi razumeli.
Tisti, ki aktivno gradijo svoj besedni zaklad, ne smejo pozabiti, da se besede ne smejo samo učiti, temveč tudi aktivno uporabljati v govoru. Angleška slovnica sploh ni strašljiva zver. Če želite razumeti, zakaj včasih nastanejo težave, priporočamo, da preberete članek ""
Študenti, ki študirajo angleščino na tečajih ali na spletu, se ne bi smeli bati zaradi "strašne divjine angleške slovnice." Sodobne metode poučevanja ne predvidevajo študija slovnice ločeno od besedišča in besedišča - ločeno od slovnice. Med zanimivim pogovorom ali branjem zabavnega članka se boste naučili novega besedišča in razumeli slovnično temo. Izboljšate svoje pogovorne sposobnosti in samodejno napolnite svoj besedni zaklad ter se naučite graditi slovnično pravilne stavke.
Slovnica in besedišče sta dve polovici ene celote. Pri učenju angleščine imajo enako vlogo. Slovnica, besedišče, poslušanje in govorjenje – vse te veščine je treba hkrati izboljšati. Nobena od veščin ni »odločujoča«, vse so enakovredne, nobene od njih ni mogoče zanemariti. Poskusite se naučiti 10 novih besed vsak dan in naredite slovnične vaje potem bo učenje angleščine pestro in plodno.
Ta razdelek je sestavljen iz tri naloge.
Največje število točk za pravilno izvedbo vseh nalog - 20 točk.
Naloge 19 - 25 (osnovna raven)
Naloga za tvorbo slovničnih oblik.
Za vsak pravilen odgovor boste prejeli 1 točka
Največje število točk - 7 točk.
Preberite spodnja besedila. Po potrebi preoblikujte besede, natisnjene z velikimi črkami na koncu vrstic, označenih s številkami 19 — 25 tako da so slovnično ustrezajo vsebini besedil. Zapolni vrzeli z danimi besedami. Vsaka vrzel ustreza nalogi, ločeni od skupine 19 – 25 .
božič drevesa
19 Nekega božičnega večera drevesa v gozdu so bili zelo nesrečen. oni želel
zelo veliko, da bo božič ostal, vendar so _____________ kako to storiti. NE VEM
»Tako goli smo,« se je pritožilo eno drevo. »Če bi le imeli svojo lepo zeleno
poletne obleke,« so povedala druga drevesa.
20 »Tiho, otroci, tiho,« je z nežnim glasom zašepetal Severni veter, ki
je bilo nenavadno za the ___________ vseh vetrov. "Pojdi spat." Medtem ko so SLABI
spal se je nekaj zgodilo.
21 Ko so se drevesa zbudila, so ugotovili, da nekdo, morda severni veter,
je na vsakega od _________ odložil čudovit mehak ogrinjalo iz brezmadežnega perja
problem z galebi
22 Svetniki škotskega Dumfriesa so odločeni nekaj narediti
o problemu z galebi. Dumfries je the _________ mesto v regiji TRI
napadli galebi, ki napadajo ljudi. Ptice varujejo svoja gnezda.
23 lokalne avtoritete je to izjavil Naslednji pomladna posebna protigalebna "task-force"
Galeb gnezdi. "Galebi so grožnja za škotska mesta," je dejal DESTROY
Minister za okolje Michael Russell.
24 “Nedavno, so _______ agresivni do drugih ptic, hišnih ljubljenčkov in celo POSTANE
25 Svetnik Jack Groom je dejal, da je čas za pogovor mimo in dodal, da je
je bil čas za ukrepanje, preden so galebi prizadeli ___________ ljudi. MNOGO
Odgovori na naloge 19 - 25 vpišite v polje za odgovor v besedilu dela in nato prenesite na list za odgovore številka 1. Odgovori so zapisani kot beseda ali več besed. Brez prostora, Na primer: BILAIZUMLJENO.
- pri prvem branju preglejte celotno besedilo in poskušajte razumeti njegovo vsebino;
Ugotovite, v katerem času je zgodba (zdaj, preteklost ali prihodnost)
- bodite pozorni na to, ali je v besedilu neposreden govor, da pravilno uporabite pravilo časovnega ujemanja v angleščini;
- med drugo obravnavo določi, katero slovnično obliko je treba vstaviti v vrzel:
- samostalnik(ednina / množina, posesivni)
- glagol(osebna/neosebna oblika)
- pridevnik(primerjalna stopnja - signal bo prisotnost besed v besedilu kot , veliko , daleč ali vrhunska stopnja - prisotnost artikla bo signal the )
- številka(kvantitativno ali redno - signal bo prisotnost artikla the )
- bodite pozorni na črkovalne značilnosti oblike besede, ki ste jo izbrali, na primer ena - prva; vesel - najsrečnejši itd.
Delo z besediščem:
brez madeža - brez ene pike, čist, brezhiben (pika+manj)
pernati [´feðəri] - lahek kot pero, zračen, tanek
svetnik (svet + lor - BrEng; svet + ali - AmEng) - svetovalec
Dumfries - Dumfries (mesto na Škotskem)
menace [´menis] - grožnja, nevarnost
Naloge 26 - 31 (povečana težavnostna stopnja)
Naloge za kontrolo leksikalnih in slovničnih (besedotvornih) spretnosti.
Najvišja ocena - 6 točk.
Preberite spodnje besedilo. Obrazec iz besed, natisnjenih z velikimi črkami na koncu vrstic, označenih s številkami 26 – 31 , sorodne besede, tako da so slovnično in leksikalno ustrezajo vsebini besedila. Zapolni vrzeli z danimi besedami. Vsaka vrzel ustreza nalogi, ločeni od skupine 26 – 31 .
Beli spomeniki Vladimirja in Suzdala
26 Starodavno mesto Vladimir je leta 1108 ustanovil kijevski knez
Vladimir Monomach. Vsebuje pomembno skupino spomenikov.
Katedrala Marijinega vnebovzetja je bila mišljena kot _________ RELIGIJA
središče vse Rusije.
27 Zgrajena je bila v mestnem Kremlju kot enokupolna zgradba z
fasada __________ zaradi izrezljanih reliefov. OPOMBA
28 Večino fresk iz 12. stoletja so uničili Mongoli, a nove
mural __________ sta leta 1408 dodala Andrej Rubljov in Daniil PAINT
Chernii, zlasti slavni Zadnja sodba.
29 Suzdal, ki leži kakih 25 km severno od Vladimirja, je bil najdišče a
V 9. in 10. stoletju, ki je postala trdnjava. A Posad, UREDITE SE
okoli nje so se razvili obrtniki in trgovci.
30 Znotraj mesta, ki dominira nad vsem mestom, stoji katedrala Marijinega rojstva
s petimi kupolami in zlatimi vrati. Notranjost __________ je DEKORACIJA
pomembna v ruski umetnosti.
31 Stavbi v Vladimirju in Suzdalu sta bili središče ________ KULTURE
turizem že več desetletij in je bilo opravljeno veliko obnove
Odgovori na naloge 26 - 31 zapisati v obliki besede oblika odgovori številka 1.
— določiti kateri del govora v besedilu mora manjkati beseda;
- razmislite, ali ga je treba uporabiti v pozitivno ali negativno vrednost na mestu prehoda;
- spomnite se značilnega za ta del govora priponke in pretvorite VELIKO besedo;
- zapišite prejeto besedo, pri čemer bodite pozorni pravopisne značilnosti njegovo pisanje.
Delo z besediščem:
obrtnik - obrtnik
shopkeeper - trgovec
fasada - fasada objekta
kupola - kupola
vklesan relief - vklesan relief
mural = freska - stenska slika, freska
katedrala Marijinega vnebovzetja [ə´sʌmpʃən] - Katedrala Marijinega vnebovzetja
katedrala Marijinega rojstva – cerkev Marijinega rojstva
Zadnja sodba [´ʤʌʤment] - Zadnja sodba
Naloge 32 - 38 (povečana težavnostna stopnja)
Leksikalna naloga za več izbiro
Najvišja ocena – 7 točk
Besedilo preberi z vrzeli, označenimi s številkami 32 - 38. Te številke ustrezajo nalogam 32 – 38 , ki predstavlja možne odgovore. V polje za odgovor vpišite številko 1, 2, 3 ali 4, ki ustreza izbranemu odgovoru.
Otroški spomini
Povedali so mi, da je bil moj oče ubit v vojni. Kadarkoli sem mamo vprašal o njegovi smrti, ni 32 _______ nič več kot da je bil ubit v boju na zahodni fronti le nekaj dni pred podpisom mirovne pogodbe z Nemčijo. Babica je rekla, da je bil moj oče pogumen človek in nekoč, ko smo bili mi 33 ________ v hiši mi je pokazala njegove medalje. Moj dedek redko 34 ________ mnenje o čemer koli, vendar je bil slabo slišen, tako da morda sploh ni slišal vprašanja.
Edini moški, ki ga lahko 35 ________ je bil moj stric Stan, ki je ob zajtrku sedel na vrhu mize. Ko je zjutraj odšel, sem 36 _______ da mu sledi do mestnih dokov, kjer je delal. Vsak dan, ki sem ga preživel v ladjedelnici, je bil pustolovščina. Tovorne ladje so prihajale iz daljnih dežel in raztovarjale svoje blago: riž, sladkor, banane in še marsikaj, za kar še nisem slišal. Ko so bila skladišča izpraznjena, so jih dokerji naložili s soljo, kositrom, 37 _______ premog (moj najmanj najljubši, ker je bil očiten namig o tem, kaj sem počel ves dan in je jezil mamo), preden so se spet odpravili. Vedno sem želel pomagati stricu Stanu pri razkladanju 38 _______ ladja je tisto jutro pristala, a se je samo zasmejal in rekel: "Vse ob svojem času, fant moj." Zame ni moglo biti dovolj kmalu.
32 1) govori 2) govori 3) povej 4) povej
Odgovori:
33 1) samski 2) samo 3) osamljen 4) sam
Odgovori:
34 1) predlagan 2) predlagan 3) zaprošen 4) vabljen
Odgovori:
35 1) obnoviti 2) ponoviti 3) si zapomniti 4) opomniti
odgovor:
36 1) uporabljeni 2) ohranjeni 3) držani 4) izdelani
37 1) še 2) celo 3) samo 4) še
38 1) karkoli 2) kjer koli 3) kadar koli 4) kdor koli
Odgovori na naloge 32 - 38 zapisati kot enomestno v polju za odgovore v besedilu dela, nato pa jih ne pozabite prenesti na oblika odgovori številka 1.
- pri prvem branju preberite celotno besedilo do konca, da ujamete njegovo splošno vsebino;
- pri drugem branju bodite posebno pozorni na združljivost leksikalnih enot, značilnih za angleški jezik, zato se med pripravo na izpit naučite čim več frazemov, nizov besednih zvez in fraznih glagolov, značilnih za angleški jezik;
- ne pozabite, da slovnična konstrukcija vpliva na izbiro pravilnega odgovora;
- pri izvajanju nalog 32 - 38 se morate spomniti razlik v pomenu in uporabi sopomenk;
- med pripravo na izpit zapišite in preučite vse predlagane odgovore ter tako povečajte svoj besedni zaklad.
Delo z besediščem:
govoriti - govoriti, govoriti, pogajati
govoriti - govoriti, govoriti, govoriti / poročati, govoriti jezike
povedati - povedati, povedati komu (pov smb- ta glagol vedno zahteva dodatek)
reči - reči (rec do smb - ta glagol zahteva predlogni predmet); uporablja se tudi v besednih zvezah, kot so: Rekel je (da) bo šel v gledališče z Julie.
samski - edini, samski, samski
samo - edinstven, izjemen, izjemen
samoten - samoten, redko poseljen, zapuščen
sam - eden, edini, brez zunanje pomoči
ponuditi - nekomu nekaj ponuditi; ponuditi mnenje - izraziti mnenje
predlagati smb - predlagati, nameravati (tvoriti načrt za)
prositi( formalno; močnejši od vprašaj) - vprašaj, zahtevaj
povabiti - povabiti
obnoviti - obnoviti, obnoviti
ponoviti - ponoviti
zapomniti - spomniti se
opomniti - opomniti, obvestiti (Spominja me na...)
uporablja do do smth - imeti navado (navajen) narediti nekaj v preteklosti
obdržati (ohraniti, ohraniti) - obdržati (ohraniti ing smth - nadaljujte z dejanjem)
Članek je bil objavljen s podporo podjetja KIWI-ZONE. KIWI-ZONE nudi podporo in posredovanje ruskim državljanom pri zadevah, povezanih s poslovanjem, nakupom nepremičnin in turizmom na Novi Zelandiji. Jezikovne šole na Novi Zelandiji so kot nalašč za ljudi, ki se želijo hitro naučiti angleščine. Obiščite uradno spletno stran podjetja www.new-zeland.org in izvedite več o storitvah, ki jih ponuja.
Akademski načrt
številka časopisa |
Izobraževalno gradivo |
Predavanje 1 Oblika in struktura izpita v angleščini. |
|
2. predavanje Splošne strategije priprave na izpit. |
|
3. predavanje Oddelek enotnega državnega izpita "Revizija". |
|
4. predavanje Oddelek izpita "Branje". |
|
Predavanje 5 UPORABA razdelka »Besedišče in slovnica«. |
|
6. predavanje Oddelek izpita "Pismo". |
|
7. predavanje Ustno del izpita v angleškem jeziku. monološki govor. |
|
Predavanje 8 Ustni del izpita iz angleščine. Dialoška izjava. |
|
Zaključno delo |
Predavanje 5
Oddelek enotnega državnega izpita "Besedišče in slovnica"
Sistem preverjenih znanj, veščin in sposobnosti. Vrste testnih postavk na izpitu. Sistem vaj za razvoj leksikalnih in slovničnih veščin.
Tretji del pisnega dela Enotnega državnega izpita iz angleščine "Besedišče in slovnica" ocenjuje oblikovanje dokaj širokega nabora leksikalnih in slovničnih veščin, ki temeljijo na uporabi leksikalnih in slovničnih enot v komunikacijsko usmerjenih kontekstih. Poglavje sestavljajo tri naloge, predmeti nadzora in značilnosti tehnologije, za izvedbo katere moramo razumeti v tem predavanju. Najprej bodimo pozorni na dejstvo, da vse tri naloge temeljijo na skladnih besedilih, po branju katerih (po skrbnem preučevanju navodil) naj se začne delo na vsakem od podtestov. Za razliko od nalog prejšnjega dela izpita branje tukaj ni cilj, ampak sredstvo preverjanja in je potrebno za predhodno orientacijo v besedilu pred nadaljnjim delom na njegovi jezikovni plati.
Naloga številka 1 oddelek
"Slovnica in besedišče" UPORABA
Preverja sposobnost uporabe slovničnih oblik samostalnikov, glagolov, pridevnikov, prislovov, zaimkov, številk v skladu s kontekstom. Vrsta naloge je kratek odgovor, za katerega je potrebno vrzeli v besedilu zapolniti s slovnično skladnimi s kontekstnimi oblikami besed, predstavljenih na robovih desno od besedila.
Tukaj je primer iz demo različice USE iz leta 2007.
Albert Schweitzer,
dobitnik Nobelove nagrade za mir
Albert Schweitzer je po vsem svetu znan po svojem misijonarskem delu v Afriki. Rodil se je 14. januarja 1875 v Alzaciji, ki je bila po prvi svetovni vojni del Nemčije in __________ del Francije. |
Bil je nadarjena oseba. Pri tridesetih letih je __________________ kot avtor, predavatelj in glasbenik. |
V tem času je izvedel za velike potrebe po zdravnikih v Afriki. Odločil se je, da bo postal doktor medicine. Leta 1913 sta doktor Schweitzer in njegova žena __________za Afriko. |
Jutro po prihodu Schweitzerjev so začeli zdraviti svoje bolnike v stari kmečki hiši. Vendar pa nova bolnišnica __________________ s pomočjo in zaupanjem afriških ljudi. |
Njihovo delo je prekinila prva svetovna vojna. Šele leta 1924 je dr. Schweitzer se je končno lahko vrnil v Lambarene za obnovo |
Leta 1953 Schweitzer _________________ Nobelova nagrada za mir. |
Bil je hvaležen, vendar je rekel: »Nihče se nima pravice pretvarjati, da je dovolj __________ |
DELO |
Iz zgornjega primera je razvidno, da morajo učenci pri tej nalogi pokazati spretnosti tvorjenja in uporabe primerjalne stopnje pridevnikov, pasivne oblike glagola v preteklem nedoločniku, glagola v dejavnem glasu v preteklem nedoločniku in sedanjosti. Popoln. Vendar pa je v različnih različicah izpita lahko obseg kontrolnih objektov veliko širši. V specifikaciji USE v tujem jeziku so kot predmeti nadzora pri tej nalogi navedeni naslednji vsebinski elementi: 5.2.1., 5.2.2., 5.2.3., 5.2.4., 5.2.6. (glej Kodifikator elementov vsebine enotnega državnega izpita iz angleščine, predavanje št. 1).
Ta vrsta testne naloge narekuje naslednji algoritem za njeno izvedbo: po uvodnem branju celotnega besedila, da bi razumeli njegovo temo in logiko razvoja pripovedi, začnejo učenci skrbno brati vsak stavek zaporedoma in določiti slovnični stavek. pomen manjkajoče besede, ki ga zahteva kontekst. Nato morate oblikovati besedno obliko, ki prenaša ta pomen, in jo vnesti v besedilo. Če želite preveriti opravljeno nalogo, morate po zapolnitvi vrzeli ponovno prebrati celotno besedilo, da se prepričate, da je pomen vseh stavkov pravilno obnovljen in logika besedila ni kršena.
Pred neposredno izvedbo testne naloge bo študentom koristno opraviti številne pripravljalne vaje, da se v praksi naučijo algoritma za njeno izvedbo. Tukaj so primeri takšnih vaj iz "Zbirke testov za pripravo na izpit" (Oxford: Macmillan Education).
TEST 1
Testna naloga:
Oddelek 3. Slovnica in besedišče
vaja 1
Preberi besedilo. Zapolni vrzeli v stavkih pod številkami B4 - B11 ustrezne besedne oblike, natisnjene z velikimi tiskanimi črkami na desni strani vsakega stavka.
Platypus
V rekah jugovzhodne Avstralije lahko najdete žival, imenovano "platypus". Platypus je ena izmed __________ živali na svetu. |
||
__________ je samo v Avstraliji in spada v skupino živali, imenovane "monotreme". |
||
Ko so Evropejci v 1700-ih prvič videli primer živali, so __________ to bila šala. |
||
Prej so imeli __________ kaj podobnega in niso hoteli verjeti, da je to prava žival. |
NIKOLI NE VIDI |
|
Iz Avstralije je prispel __________ primer, nato pa še več, in znanstveniki so ugotovili tole to nenavadno bitje je bilo resnično. |
||
Danes je platipus __________ v vodah okoli jugovzhodne Avstralije. |
||
Ni zelo redko, vendar nekateri ljudje skrbijo, da bi lahko bila onesnaženost vode problem, saj voda okoli Sydneyja postane __________. |
||
Še vedno __________ veliko o tej skrivnostni živali in veliko se moramo naučiti. |
[ključ: B4. najbolj čudno, B5. obstaja, B6. misel, B7. še nikoli videl, B8. drugič, B9. življenja, B10. bolj umazano, B11. ne vem / ne vem]
Pripravljalne vaje:
1. Hitro preberite besedilo in odgovorite na vprašanja.
Kot je navedeno zgoraj, testne naloge št. 1 v obravnavanem razdelku USE ocenjujejo sposobnost uporabe slovničnih oblik v koherentnem besedilu, brez razumevanja vsebine katerega je nemogoče določiti pomen njegovih posameznih delov. Ta vaja pripravi učence, da preberejo celotno besedilo, preden delajo na posameznih stavkih.
1. V kateri državi lahko najdete platipusa?
________________
2. Ali platipus živi v drugih državah?
________________
3. Kdaj so Evropejci prvič videli platipusa?
________________
4. Ali je platipus redka žival?
________________
5. Ali vemo veliko o platipusu?
________________
2. Dopolni tabelo.
Morda se zdi, da ta vaja ne bo povzročala težav niti najšibkejšim srednješolcem. Brez dvoma vsi poznajo redna števila znotraj prve desetice. Upoštevajte pa, da vaja spodbuja učence, da so pozorni na črkovanje besede. V razdelku »Slovnica in besedišče« napačno črkovana beseda (na primer četrta namesto četrta ali deveta namesto deveta) povzroči izgubo točk za testno vprašanje.
TEST 5
Testna naloga:
vaja 1
Preberi besedilo. Izpolnite vrzeli v stavkih B4 - B11 z ustreznimi oblikami besed, natisnjenimi z velikimi tiskanimi črkami desno od vsakega stavka.
Avtomobil
Avtomobili so danes običajen prizor na cestah, vendar to ni bilo vedno res. V časih pred avtomobilom ___________________ sta bila edino osebno prevozno sredstvo konj in kolo. |
||
Prvi avtomobili ____ so imeli moč iz pare in plina in so imeli največjo hitrost okoli devet milj na uro. |
||
V Veliki Britaniji je veljal zakon, da ________ avtomobili v mestih ne vozijo več kot 2 milji na uro. |
||
Ob koncu devetnajstega stoletja so avtomobili začeli uporabljati bencin in postali veliko ________________ kot so bili. |
||
Takrat je zelo malo ljudi rekel, da bodo avtomobili ______________ svet v prihodnosti. |
||
Vendar se je zgodilo točno to in od takrat smo ________ blizu 18 milijonov milj cest na Zemlji. |
||
Morda je _________________ znak uspeha avtomobila dejstvo, da jih je na svetu preko 800 milijonov. |
||
Vendar pa je več avtomobilov na cestah ________________ več onesnaževanja, in to je velika skrb za mnoge ljudi. |
[ključ: B4. je bil izumljen, B5. dobil, B6. ustavitev, B7. hitreje, B8. bi se spremenila, B9. zgradili, B10. največji, B11. pomeni]
Pripravljalne vaje:
1. Preberite besedilo. Za vsako vrzel v besedilu
B4 - B11, odločite, ali so naslednje trditve resnične ali napačne.
Vaja pripomore k temu, da se pri tovrstni nalogi učenci, preden zapolnijo vrzeli v besedilu, navadijo, da pozorno preberejo stavek z vrzeljo, razumejo njegov pomen in določijo, kateri slovnični pomen mora biti posredovana z manjkajočo kontekstno enoto.
1 (B4) Potrebujemo pasivni glas. |
|
2 (B5) Za izražanje dejstva o preteklosti potrebujemo napredno preteklost. |
|
3 (B6) Potrebujemo preprosto preteklost, ker je to dejanje v preteklosti. |
|
4 (B7) |
|
5 (B8) To je prihodnost v preteklosti, zato moramo uporabiti bi. |
|
6 (B9) Od takrat potrebujemo preprosto preteklost. |
|
7 (B10) Potrebujemo primerjalno obliko z uporabo -er. |
|
8 (B11) Potrebujemo glagol v množini |
[ključ: 1.T; 2.F; 3.F; 4.T; 5.T; 6.F; 7.F; 8.F]
2. Izberite pravilno besedo ali besedno zvezo, da dokončate vsak stavek. Za pomoč uporabite krepke besede.
Ta vaja učence opozori na slovnične oblike in leksikalne enote konteksta, ki služijo kot signali, ki pomagajo obnoviti pomen stavka in pravilno določiti slovnični pomen manjkajoče besede.
1. Od začetek 20. stoletja, avtomobili ______zelo priljubljeni.
A. postal; B. so postali; C. so postajali
2. Avtomobilov je zdaj veliko________________ kot nekoč so bili.
A. hitro; B. hitreje; C. najhitrejši
3. Leta 1900 je g. Daimler je rekel da v prihodnost vsak __________________ avto.
A. vozil; B. bo vozil; C. bi vozil
4.Vožnja hitro v bližini šol ______________več možnosti za nesrečo.
A. pomeni; B. pomeni; C. je pomen
[ključ: 1.B; 2.B; 3.C; 4.B]
Naloga številka 2 oddelek
"Slovnica in besedišče" UPORABA
Po zasnovi sta prva in druga naloga v tem delu izpita enaki. Pri nalogi št. 2 pa je predmet nadzora zmožnost uporabe ne oblikotvornih, temveč besedotvornih priponk angleškega jezika (glej vsebinski element 5.3.1. kodifikatorja). Vrsta naloge je kratek odgovor, za pridobitev katerega je potrebno vrzeli v besedilu zapolniti z besedami, ki so leksično in slovnično skladne s kontekstom, ter preoblikovati besede, predstavljene v poljih desno od vrzeli, z besedotvornimi elementi. . Po opravljeni nalogi je treba v obrazce za odgovore vnesti besede, ki so vnesene v vrzeli v besedilu, strogo pod ustreznimi številkami (enako je treba narediti tudi ob zaključku prve naloge).
Turizem v Veliki Britaniji
Veliko Britanijo vsako leto obišče več kot enajst milijonov turistov. Pravzaprav je turizem __________________ industrija, ki zaposluje na tisoče ljudi. |
POMEMBNOST |
Večina ________________ prihaja v poletnih mesecih, ko lahko pričakujejo lepo vreme. |
Turisti __________________ preživijo nekaj dni v Londonu, nato se odpravijo v druga znana mesta. |
Morda so najmanj obiskana mesta v Angliji stara ______________________ mesta. |
INDUSTRIJA |
Toda mnogi ljudje mislijo, da mesta iz devetnajstega stoletja prikazujejo _______________ Britanije. |
Zgornji primer (demo iz leta 2007) kaže, da morajo učenci pri tej nalogi oblikovati besedo, ne besedno obliko (kot zahteva prvi del razdelka Slovnica in besedišče): pomembnost - pomembno, običajno - običajno, industrija - industrijska itd. . Tu študentje praviloma operirajo le z besedotvornimi priponkami, vendar je treba biti pozoren na dejstvo, da lahko v nekaterih (redkih) primerih kontekst zahteva uporabo ustreznih tvornih priponk: obisk - obiskovalci.
Ta vrsta testne naloge ustreza naslednjemu algoritmu za njeno izvedbo:
1. Uvodno branje celotnega besedila za razumevanje njegove glavne vsebine (tako kot pri prvi nalogi branje tu deluje kot sredstvo za nadaljnjo obnovo manjkajočih enot).
2. Previdno branje vsakega stavka, obnovitev pomena manjkajoče enote glede na njen pomen, določitev slovnične kategorije, v katero spada (kateri del govora manjka?).
3. Z uporabo ustrezne priponke (ali afiksov) tvorimo želeno leksikalno enoto.
4. Po zapolnitvi vseh vrzeli preberite besedilo, da preverite pravilnost njegove obnove.
Poznavanje besedotvornih afiksov angleškega jezika in spretnost njihove uporabe sta potrebna tako pri receptivnih kot produktivnih vrstah govorne dejavnosti. Razvoju tega dela jezikovne komponente komunikacijske kompetence dijakov je treba nameniti ustrezno pozornost na višji stopnji srednješolskega izobraževanja.
»Zbirka testov za pripravo na enotni državni izpit« (Oxford: Macmillan Education) v vsakem od 20 vključenih testov vsebuje naloge, podobne zgledu, ki smo ga dali iz demo različice USE iz leta 2007. Te naloge (kot tudi pripravljalne vaje, ki jih spremljajo) pomagajo učencem, da si zapomnijo širok nabor besedotvornih priponk, vadijo njihovo uporabo v komunikacijsko usmerjenih kontekstih in tudi v praksi osvojijo algoritem za izvedbo naloge v formatu USE.
Naj navedemo primer ene od teh nalog in pripravljalnih vaj iz omenjene zbirke.
TEST 2
Testna naloga:
Oddelek 3. Slovnica in besedišče
2. naloga
Preberite spodnje besedilo. Pretvorite besede, natisnjene z velikimi črkami za številkami B12 - B18 tako, da slovnično in leksikalno ustrezajo vsebini besedila. Zapolni vrzeli z danimi besedami. Vsaka vrzel ustreza nalogi, ločeni od skupine B12 - B18.
Pred ____________ balona na vroč zrak še noben človek ni nikoli uspešno poletel nad tlemi. |
||
Dva ____________ brata, Josef in Etienne Montgolfier, sta bila odgovorna za oblikovanje prvega balona na vroč zrak na svetu. |
||
Prvi uspešen ____________ je bil leta 1783, brata Montgolfier pa takoj |
||
postal ______________ po vsem svetu. |
||
Zasnova toplozračnih balonov temelji na _____________ zakonu, da se vroč zrak dviga. Gorilnik na dnu balona zagotavlja |
||
Ko se zrak v balonu segreje, se balon dvigne. Njegova višina nad tlemi je določena s tem, kako |
||
vroč zrak v notranjosti je in njegov |
Pripravljalne vaje:
Preberite besedilo z vprašanji
B12 - B18v oddelku 3. Slovnica in besedišče. Za vsako vrzel določite, kakšna beseda (samostalnik, pridevnik itd.) zapolni vsako vrzel.
B12______
B13______
B14______
B15______
B16______
B17______
B18______
[ključ: B12. samostalnik; B13. pridevnik; B14. samostalnik; B15. pridevnik; B16. pridevnik; B17. samostalnik; B18. samostalnik]
Izpolni tabelo:
izumitelj |
||
leteti |
||
direktorja |
Naloga številka 3 oddelek
"Slovnica in besedišče" UPORABA
Predmet nadzora pri tej nalogi so leksikalne in slovnične spretnosti. Vrsta naloge - izbira odgovora izmed štirih predlaganih. Pri nalogi je potrebno vrzeli v besedilu zapolniti z leksikalnimi enotami, ki ustrezajo kontekstu. Po opravljeni nalogi je potrebno označiti izbrano možnost v delu A odgovornega lista ( zgornji del obrazec) pod ustrezno številko.
"Samo jaz sem"
Potem ko je njen mož odšel v službo, je ga. Richards je svoje otroke poslala v šolo in odšla gor v svojo spalnico. Bila je preveč navdušena, da bi opravljala kakršna koli gospodinjska opravila A22 ____________ tistega jutra, ker bi zvečer šla z možem na zabavo v modnih oblačilih. Nameravala se je preobleči v duha in kostum si je izdelala prejšnji večer.
Zdaj je bila A23 ______________, da ga preizkusim. Čeprav je bil kostum sestavljen samo iz rjuhe, je bil zelo učinkovit. ga. Richards je rekel A24 _________, se pogledal v ogledalo, se nasmehnil in odšel dol. Želela je izvedeti, ali bo tako
A25 ___________ nositi.
Tako kot ga. Richards je vstopil v jedilnico, tam je bil A26 ____________________ na vhodnih vratih. Vedela je, da mora biti pek. Rekla mu je, naj vstopi naravnost, če ji kdaj ne bo odprla vrat, in naj pusti kruh na kuhinjski mizi. nočeti A27 ______________________ revež,
ga. Richards se je hitro skril v majhno shrambo pod stopnicami. Slišala je odprta vhodna vrata in težke korake v veži. Nenadoma so se odprla vrata shrambe in vstopil je moški. ga. Richards je spoznal, da je moral biti človek iz uprave za elektriko tisti, ki je prišel odčitat števec. Poskušala je A28 _________________________ situacijo, rekoč "Samo jaz", vendar je bilo prepozno. Moški je zajokal in skočil nekaj korakov nazaj. Ko je ga. Richards je šel proti njemu, on je pobegnil in zaloputnil vrata za seboj.
A22
1) pokazati; 2) uspešnost; 3) zabava; 4) program
A23
1) živčen; 2) nemiren; 3) slabo počutje; 4) nestrpni
A24
1) gor; 2) na; 3) konec; 4) navzdol
A25
1) privlačen; 2) razburljivo; 3) udobno; 4) udobno
A26
1) trkanje; 2) brca; 3) zadetek; 4) zrušitev
A27
1) strah; 2) skrbi; 3) moti; 4) prestrašen
A28
1) opisati; 2) pojasniti; 3) razlagati; 4) jasno
Iz zgornjega primera (demo različica Enotnega državnega izpita 2007) je razvidno, da se pri tej nalogi ocenjuje znanje in sposobnost uporabe leksikalne in slovnične združljivosti leksikalnih enot v kontekstu. Za uspešno izvedbo naloge je treba razlikovati nianse leksikalnih enot, ki so si po pomenu blizu, in razumeti, kateri od teh pomenov zahteva kontekst. Poleg tega je pomembno razmisliti, s katerimi strukturnimi jezikovnimi enotami se lahko beseda kombinira v kontekstu (predlogi, infinitiv, gerund itd.)
Sistem testnih nalog in pripravljalnih vaj za izpopolnjevanje omenjenih leksikoloških in slovničnih spretnosti in sposobnosti ter za seznanitev z algoritmom za izvedbo testne naloge je predstavljen v zbirki testov, ki smo jo omenili za pripravo na izpit.
Tukaj je primer ene od nalog in vaj zanjo.
TEST 4
Testna naloga:
Oddelek 3. Slovnica in besedišče
3. naloga
Besedilo preberi z vrzeli, označenimi s številkami A21 - A28. Te številke ustrezajo nalogam A21 - A28, ki ponujajo možne odgovore. Obkroži številko izbranega odgovora.
Kako je šlo Jacksonu A21 ______________ se znebiti Simona? To je bilo vprašanje, ki ga je držalo budnega prejšnje tri noči in o katerem je razmišljal, ko je zdaj hodil domov iz službe. Vse se je začelo tako nedolžno, kot uslugo prijatelju.
'Ali me lahko postavite A22 _______________, Jackson?« je vprašal Simon. 'Samo za nekaj noči.' Jackson je seveda rekel da, misleč, da bo to samo za dve noči. Kako se je motil.
Zdaj, po več kot štirih mesecih, je bil Simon še vedno v stanovanju in zdelo se je malo dokazov, da je bil A23 ______________ oditi. Dokazi so namreč kazali na povsem nasproten zaključek. Zdelo se je, da ima Simon A24 ________________ tako udobno, da se je Jackson včasih spraševal, ali je to res Simonovo stanovanje in on, Jackson, je bil tisti, ki je tam bival kot gost.
Jackson je vedel, da bi moral A25_ _____________ Simonu so bili jasni njegovi občutki – da ceni svojo zasebnost, da ne želi stalno živeti z nekom drugim, da je čutil, da Simon zlorablja njegovo gostoljubje – resnica pa je bila, da ga je bilo strah. Ni se bal, kako se bo Simon fizično odzval, ampak se je bal, da bi se Simon užalil in bi A26 ___________________ da je sebičen in mu ni mar za prijatelja, ki je bil v težavah. In Simon je bil v težavah. Brez službe, denarja in nikjer drugje, kam bi šel Simon, če bi Jackson A27 ________________ ga ven? "Morda sem sebičen," je pomislil Jackson, "toda situacija preprosto ne more nadaljevati tako."
Odločil se je, da bo to temo sprožil nekje tisti večer. "Ne bom ga prosil, naj takoj odide," je razmišljal. 'To bi bilo nepošteno in bi ga spravilo v težavo A28 ___________.
Pojasnil pa bom, da je bila celotna ureditev mišljena začasna in je trajala zelo dolgo
že dolgo časa in to, čeprav je bilo lepo imeti Simona za sostanovalca, ne more trajati v nedogled.'
Preostanek hoje domov je vadil točno tisto, kar bo rekel.
A21
1) imeti; 2) dobiti; 3) vzeti; 4) komplet
A22
1) v; 2) ven; 3) konec; 4) gor
A23
1) namerava; 2) ob predpostavki; 3) načrtovanje; 4) prejemanje
A24
1) poravnano; 2) ustanovljena; 3) lansiran; 4) sproščeno
A25
1) prenašati; 2) ekspresno; 3) narediti; 4) povej
A26
1) naboj; 2) obsoditi; 3) krivda; 4) obtožiti
A27
1) naj; 2) poslano; 3) vrgel; 4) naredil
A28
1) lokacija; 2) položaj; 3) točka; 4) spletno mesto
[ključ: A21. 2; A22. 4; A23.1; A24. ena; A25. 3; A26.4; A27. 3; A28.2]
Pripravljalne vaje:
1. Besedilo preberi z vrzeli A21 - A28 v oddelku 3. Slovnica in besedišče ter odgovorite na vprašanja.
Pri obravnavanem testu je še posebej pomembno, da natančno preberete besedilo in razumete pomen konteksta, da natančno določite pomen manjkajočih besed. Ta vaja oblikuje sposobnost predvidevanja vsebine manjkajočega dela glede na okoliški kontekst, ki je potreben za dokončanje naloge.
1. Kako je bil Jackson? A21 ___________ se znebiti Simona?
Jackson želi, da Simon:
a. oditi.
b. ostati.
2. 'Ali me lahko postavite A22 _______________, Jackson?’
Simon prosi Jacksona za:
a. finančna pomoč.
b. nekje za bivanje.
3 …zdelo se je malo dokazov, ki bi kazali, da je bil A23 _______________ oditi.
Beseda, ki se ujema z vrzeljo, verjetno pomeni:
a. ustvarjanje.
b. načrtovanje.
4 Zdelo se je, da ima Simon A24 ________________ tako udobno ...
To nakazuje, da je Simon s stanovanjem ravnal, kot da:
a. to je bil njegov dom.
b. bil je začasen gost.
5 Jackson je vedel, da bi moral A25 _______________ Simonu so njegovi občutki jasni ...
Jackson je vedel, da bi moral:
a. povej Simonu, kako se je počutil.
b. spremeni svoje mnenje o Simonu.
[ključ: 1.a; 2.b; 3.b; 4.a; 5.a]
2. Obkrožite pravilno besedo, da dokončate vzorce.
Znanje in spretnost uporabe fraznih glagolov je eden od predmetov nadzora pri testni nalogi št. 3 oddelka za slovnico in besedišče enotnega državnega izpita. Prav ta veščina je potrebna za pravilno izbiro odgovora na testno vprašanje A26 testne naloge, ki smo jo dali iz zbirke testov. Pri pripravljalni vaji študente opozorimo na dejstvo, da je izbira odgovora odvisna od postpozicije, ki jo vsebuje kontekst.
1. zadolžiti nekoga z/za(delati nekaj
2. nekoga obsoditi z/za(delati nekaj
3. kriviti nekoga z/za(delati nekaj
4. obtožiti nekoga za/od(delati nekaj
[ključ: 1. z; 2.za; 3. za; 4. od]
Kontrolna vprašanja:
1. Iz katerih nalog je sestavljen oddelek USE »Slovnica in besedišče«?
2. Katere veščine in sposobnosti so predmet nadzora pri teh nalogah?
3. Kakšen je algoritem za dokončanje nalog v rubriki?
4. Zakaj je pomembno, da vsako od nalog začnemo z branjem besedila, predstavljenega v nalogi?
5. Kaj morate vedeti in znati zapolniti vrzeli v besedilih pri prvi nalogi, pri drugi nalogi, pri tretji nalogi?
Izpit USE preveri:
- osnovne slovnične spretnosti;
- spretnosti tvorjenja besed;
- zaloga besedišča.
Kako se pripraviti na leksikalni in slovnični del izpita?
- odloči se čim več slovnične vaje;
- odpoklic oz obvladati veščino tvorba besed;
- opraviti testne variante izpita in razumeti, kje točno so napake, na katerih je treba delati.
Preberite spodnja besedila. Po potrebi preoblikujte besede tako, da bodo slovnično ustrezale vsebini besedil. Zapolni vrzeli z danimi besedami.
Da bi razumeli, v kakšni obliki je potrebno uporabiti glagol biti, ponudbo si morate pogledati z vozovnico. Torej, ta stavek je napisan v preteklem času ( poklical). V skladu s tem moramo vstaviti glagol be preteklostPreprosto v zanikanju. Za zaimek ona ta oblika je ni bilt.
Glagol graditi (« graditi"") ni pravilno. Njena druga in tretja oblika sta zgrajeni, zgrajeni. V tem stavku je pomembno razumeti, ali je zid zgradil nekdo ali je bil zgrajen. Logično je, da so zgradili zid. To pomeni, da je tukaj treba pravočasno uporabiti pasiv preteklostPreprosto. Tako bi bil pravilen odgovor je bilzgrajeno, saj pasivni glas ( pasivnoGlas) je glagol biti v pravi obliki (odvisno od časa) in tretji obliki pomenskega glagola ( ParticipII/V 3).
Glagol postati (« postati"") ni pravilno. Njena druga in tretja oblika sta postala, postala. Da bi razumeli, kakšno obliko tega glagola je treba uporabiti v tem stavku, morate ugotoviti, ali so v stavku kakšne "signalne" besede. Obstaja taka beseda od, in kaže na prisotenPopoln. Pravilen odgovor je oblika je postal.
Beseda narave (« narave") je samostalnik. Za vrzeljo je tudi samostalnik - lepota (« lepota”), torej na mestu prelaza mora biti določena definicija. Vlogo definicije v stavku običajno igra pridevnik in iz besede narave pridevnik volja naravno.
|
Večina zemljišč v narodnih parkih je v zasebni lasti, vendar jih upravlja neodvisna uprava narodnih parkov, ki si prizadeva uravnotežiti pričakovanja __________ s potrebo po ohranitvi teh odprtih prostorov za prihodnje generacije. |
obiskati |
Beseda obiskati (« obiskati") - to glagol. Če pogledam besede pred prehodom - thepričakovanjaod (« čakanje na nekoga/nekaj”) - lahko razumemo, da potrebujemo samostalnik - "pričakovanja obiskovalcev » ( obiskovalcev). Na kaj samostalnik bi moral stati v množini, označuje odsotnost nedoločnega člena pred vrzeljo.
V tem stavku manjka subjekt, torej iz samostalnika znanost (« znanost”), je treba oblikovati še en samostalnik, ki lahko izpolni vlogo tega subjekta. Poleg tega mora novi samostalnik stati v množini, saj je glagol biti v množinski obliki vključen v predikat - so. novo samostalnik bo beseda znanstveniki - « znanstveniki».
- strogo sledite navodilom in natančno preberi nalogo;
- Preden zapolnite vrzel, pozorno preberite ponudbo in poiščite "signalne" besede, ki vam bo povedal, ob kateri uri je treba postaviti glagol ali kateri del govora je potreben;
- ne puščajte vrzeli praznih tudi če ne poznate pravilnega odgovora;
- napiši jasno in previdno.
Bibliografija
- Afanas'eva O.V., Dooley D., Mikheeva I.V. Angleščina (osnovna raven). - Razsvetljenje, 2012.
- Biboletova M.Z., Babushis E.E., Snezhko N.D. Angleščina (osnovna raven). - Naslov, 2009.
- Kaufman K.I., Kaufman M.Yu. Angleščina (osnovna raven). - Naslov, 2010.
- Muzlanova E.S. 120 vadbenih nalog za pripravo na izpit. - AST, 2010.
- Correctenglish.ru ().
- Interactive-english.ru ().
- Begin-english.ru ().
domačevadbo
- Test 1 Elena Muzlanova, Elena Kisunko Angleščina: Hitri mentor za pripravo na izpit: "Slovnica in besedišče". - Astrel, 2010. - S. 6.
- Test 6 Elena Muzlanova, Elena Kisunko Angleščina: Hitri mentor za pripravo na izpit: "Slovnica in besedišče". - Astrel, 2010. - S. 9.
- Test 3 Elena Muzlanova, Elena Kisunko Angleščina: Hitri mentor za pripravo na izpit: "Slovnica in besedišče". - Astrel, 2010. - S. 28.
Pozdravljeni dragi bralci!
Danes bomo razmislili Naloge 32 - 38 od Demo različica USE 2017, predstavljeno na spletni strani FIPI. Naloge 19 - 25 in Naloge 26 - 31 iz predstavitvene različice 2017 so popolnoma enake nalogam iz predstavitvene različice 2016. Lahko si jih ogledate
Demonstracijska različica enotnega državnega izpita 2017. ANGLEŠČINA, 11. razred.
© 2017 Zvezna služba za nadzor v izobraževanju in znanosti Ruske federacije
Slovnica in besedišče
Naloge 32 - 38
Leksikalna naloga za več izbiro
Največji rezultat - 7 točk
- pri prvem branju preberite celotno besedilo do konca, da ujamete njegovo splošno vsebino;
- pri drugem branju bodite posebno pozorni na združljivost leksikalnih enot, značilnih za angleški jezik, pri čemer bodite pozorni na besede pred in za vrzeljo;
- med pripravo na izpit se naučite čim več idiomov, nizov besednih zvez in fraznih glagolov, značilnih za angleški jezik;
- ne pozabite, da slovnična konstrukcija vpliva na izbiro pravilnega odgovora;
- pri izvajanju nalog 32 - 38 se morate spomniti razlik v pomenu in uporabi sopomenk;
- med pripravo na izpit zapišite in preučite vse predlagane odgovore ter s tem povečate svoj besedni zaklad, kar vam bo močno olajšalo opravljanje slovničnih in besednih nalog na izpitu.
Besedilo preberi z vrzeli, označenimi s številkami 32–38 . Te številke ustrezajo nalogam 32–38 , ki predstavlja možne odgovore. V polje za odgovor vpišite številko 1 , 2 , 3 oz 4 ki ustreza odgovoru, ki ste ga izbrali.
Sanjski most
To je resnična življenjska zgodba inženirja Johna Roeblinga, ki je leta 1870 zgradil Brooklynski most v New Yorku v ZDA. Most je bil dokončan leta 1883, po 13 letih. Leta 1869 je bil kreativni inženir John Roebling 32 ______ od ideja za izgradnjo spektakularnega mostu, ki povezuje New York z Long Islandom. 33 ______ so strokovnjaki za gradnjo mostov po vsem svetu menili, da je to nemogoča naloga. oni 34 ______ Roebling pozabiti na idejo, saj je preprosto ni bilo mogoče narediti in ni bilo praktično. Še nikoli ni bilo storjeno.
Roebling ni mogel prezreti vizije, ki jo je imel v mislih o tem mostu. Ves čas je razmišljal o tem in vedel je 35 ______ v svojem srcu, da je to mogoče. Preprosto je moral 36 ______ sanje z nekom drugim. Po dolgih razpravah in prepričevanju je 37 ______ prepričati svojega sina Washingtona, nadobudnega inženirja, da je most dejansko mogoče zgraditi.
Roebling še nikoli ni imel projektov s svojim sinom. delati skupaj 38 ______ sta oče in sin prvič razvila koncepte, kako je to mogoče doseči in kako je mogoče premagati ovire. Z velikim navdušenjem in entuziazmom ter omamljanjem divjega izziva pred njimi so najeli svojo posadko in začeli graditi svoj sanjski most.
32 1) nagnjeni 2) vključeni 3) vključeni 4) navdihnjeni
Odgovori:
33 1) Vendar 2) Čeprav 3) Poleg tega 4) Zato
Odgovori:
34 1) govoril 2) povedal 3) rekel 4) govoril
Odgovori:
35 1) globok 2) daleč 3) poln 4) dolg
Odgovori:
36 1) združiti 2) združiti 3) deliti 4) razdeliti
Odgovori:
37 1) uspelo 2) obravnavano 3) vzdrževano 4) upravljano
Odgovori:
38 1) v 2) na 3) pri 4) za
Odgovori:
Delo z besediščem:
up-and-coming - obetaven, obetaven
prepričati - prepričati, prepričati prepričevanje - prepričevanje
nagniti se - nameravati nekaj narediti (biti nagnjen k nečemu)
vključevati - vključevati, pritegniti (biti vpleten v kaj)
vključiti - vključiti (biti vključen v kaj)
navdihniti - navdihniti (biti navdihnjen BY kaj)
Vendar - vendar, kljub temu
Čeprav - čeprav, vendar (kljub temu, da; v nasprotju z)
poleg tega - več kot to
Zato - torej; Zato
Opomba! Ne pozabite na pravilo: beseda "vendar" je napisana na začetku stavka in ločena z vejico. Medtem ko se beseda "čeprav" lahko pojavi tako na začetku stavka kot na sredini in ni ločena z vejico.
govoriti - govoriti, govoriti, pogajati
povedati - povedati, povedati komu (pov smb- ta glagol vedno zahteva predmet brez do)
reči - reči (rec do smb - ta glagol zahteva predlogni predmet); uporablja se tudi v besednih zvezah, kot so: Tom je rekel (da) živi v tej hiši.
govoriti - govoriti, govoriti, govoriti / poročati, govoriti jezike
Opomba!Skoraj vsaka druga slovnična naloga vsebuje te glagole govora. Zapomnite si njihove leksikalne pomene in bodite pozorni na posebnosti uporabe vsakega od njih.
globoko - globoko
daleč - oddaljeno
poln - poln
dolgo - dolgo
pridružiti se - pridružiti se npr. Pridružimo se zabavi!
združiti - združiti
deliti smth z smb - deliti nekaj (deliti skrivnost, deliti sobo)
razdeliti - 1) razdeliti na - razdeliti na dele 2) razdeliti med - razdeliti med
uspeti - uspeti
obravnavati = ukvarjati se z - ukvarjati se z nečim
vzdrževati - vzdrževati
upravljati - upravljati, upravljati, upravljati, biti sposoben ravnati z denarjem / časom
Ob koncu nalog 19-38 ne pozabite svojih odgovorov prenesti v OBRAZEC ZA ODGOVORE št. 1! Odgovor napišite desno od številke ustrezne naloge, začenši s prvo celico. Pri prenosu odgovorov v nalogah 19–31 se pišejo črke brez presledkov, vejic in drugih dodatnih znakov. Vsako črko ali številko vpišite v ločeno polje v skladu z vzorci, navedenimi v obrazcu.
Najprej naredite to nalogo sami, nato pa svoje odgovore preverite s tipkami.
ključni odgovori: