Scheme ng neuropsychological examination ng bata
Ang karanasan ng neuropsychological counseling ng mga bata na may deviating development ay napatunayang sapat at informativity ng diskarteng ito sa contingent na ito. Una, ang isang kaugalian-diagnostic na gawain ay halos tiyak na nalutas: bilang isang resulta ng pagsusuri, ang mga pangunahing pathogenic na mga kadahilanan ay nakita, at hindi ang kasalukuyang antas ng kaalaman at kasanayan. Matapos ang lahat, ang panlabas at ang mga pathocharacterological na mga tampok ng bata, at pedagogical kawalan ng kapahamakan, at ang pangunahing kabiguan ng phonumatic hearing ay maaaring magpakita mismo ang parehong - "dalawang Russian". Pangalawa, ang isang neuropsychological analysis ng naturang kakulangan ay maaaring magbukas ng mga mekanismo na pinagbabatayan nito, at lumapit sa pag-unlad ng tiyak, espesyal na nakatuon na mga panukalang pagwawasto. Binibigyang-diin namin ito sa isang kailangang-kailangan na kondisyon: ito ay ang syndromic diskarte na mahalaga, kung hindi man, bilang karanasan ay nagpapakita, distortions ay hindi maiiwasan, isang panig ng mga resulta, ang kasaganaan ng artifacts.
Ang buong hanay ng mga iminungkahing pamamaraan ay paulit-ulit na nasubok sa mga modelo ng normal, subpatological at pathological development.
Tandaan namin ang pinaka-pangkalahatang anyo ng ilang sandali, mahalaga sa mga kwalipikasyon ng kakulangan ng bata.
1. Dapat sabihin ng psychologist ang presensya o kawalan ng isang bata ng gayong mga phenomena bilang:
Hypos o hyperttonus, mga clip ng kalamnan, mga synchaneses, ticks, obsessive movements, core poses at matibay na pag-install ng katawan; Ang pagiging kapaki-pakinabang ng baso (tagpo at amplitude ng kilusan ng mata)
Plasticity (o, sa kabilang banda, tigas) sa panahon ng pagpapatupad ng anumang pagkilos at sa paglipat mula sa isang gawain sa isa pa, pagkapagod, pagkapagod; Pagtutuon at emosyonal na background, affective excesses;
Binibigkas ang mga vegetative reaksyon, allergies, enuresis; pagkabigo ng paghinga hanggang sa mga halatang pagkaantala o maingay na "kargamento"; Somatic dizritmia, paglabag sa formula ng pagtulog, diembogenerating stigmas, atbp.
Iba't ibang mga pathofenomes ng tulad ng isang bilog, pati na rin ang isang bilang ng iba pang, katulad ng palaging magpatotoo sa predatikong estado ng subcortical formations ng utak, na kinakailangang nangangailangan ng itinuro pagwawasto. Sa katunayan, nakalista, sa katunayan, ay isang pagmumuni-muni ng basal, nang hindi sinasadya na antas ng regulasyon sa sarili ng tao. At ang antas ay higit sa lahat rigidly genetically programmed, i.e. Gumagana bilang karagdagan sa kalooban at pagnanais ng bata. Samantala, ang kanyang buong status predetermines sa maraming respeto sa buong kasunod na landas ng pag-unlad ng mas mataas na mental function (PF). Ito ay dahil sa ang katunayan na sa pagtatapos ng unang taon ng buhay, ang mga istruktura na ito ay halos maabot ang kanilang "adult" na antas at maging isang punto ng suporta para sa ontogenesis sa pangkalahatan.
2. Una sa lahat, gamit ang neuropsychological technique, ito ay kinakailangan upang isaalang-alang at mahigpit na ayusin ang lahat ng mga indibidwal na mga katangian ng mga paksa, ang lahat ng mga tampok ng kanilang pag-uugali sa panahon ng survey. Ito ay magiging posible upang mas tumpak na pinahahalagahan ang likas na katangian ng kanilang mga paglabag at magbibigay ng pagkakataon na itatag kung ano ang epekto sa proseso ng pagsasagawa ng mga gawain ay binibigyan ng personal at iba pang mga eksaktong kadahilanan.
Ang mga sumusunod na tagapagpahiwatig ay ang pinakamalaking interes:
1. Mga tampok ng komunikasyon ng bata Gamit ang eksperimento: Kung madali kang makipag-ugnay, kung ang mga tanong ay nagtatanong at ano, ay nagsasabi ng isang bagay tungkol sa kanilang sarili, atbp. Kung ang bata ay hindi kinakailangang mahiyain, sarado, masama na makipag-ugnay, maipapayo na simulan ang kanyang pagsusuri mula sa di-pandiwang bahagi ng pamamaraan. Maliwanag na mga cube, mga larawan ay kadalasang nagiging sanhi ng interes sa isang bata, alisin ang paninigas at takot. Kapag ang bata ay makakakuha ng isang maliit at ihinto ang nakahiga sa paligid, maaari mong imungkahi ito upang maisagawa ang gawain ng pandiwang bahagi. Kasabay nito, hindi ito dapat hilingin ng mga naka-deploy na sagot, mahalaga na malaman kung gaano siya naiintindihan, nakakaalam ng iba't ibang mga bagay at phenomena, alam kung paano pangkalahatan, ihambing ang mga ito sa kanilang sarili. Kapag ang mga kwalipikasyon ng depekto, kinakailangan na isaalang-alang ang sandaling ang mababang dami ng mga tagapagpahiwatig na nakuha ng isang bata para sa mga pandiwang subtest ay malamang dahil sa pagsugpo sa pagsasalita.
Ang mga bata sa palakaibigan ay karaniwang tumugon nang labis sa lahat ng mga tanong at gawain, madalas na nagtanong, linawin ang mga halimbawa mula sa kanilang sariling buhay, atbp. Sa isang banda, ang lahat ng ito ay maaaring magsilbing karagdagang impormasyon para sa eksperimento, at sa iba pa - pinatataas ang oras ng survey, lumalabag sa ritmo. Sa ilang mga kaso, ang mga bata ay dapat na mataktika na huminto, na humihingi lamang ng mahalagang.
2. Mga Tampok ng Pagganyak.: Ang mga interes ay interesado, ano ang reaksyon na mabibigo, habang tinatasa ng isang bata ang mga kakayahan at tagumpay nito.
Sa mga bata na may malakas na cognitive motivation, ang anumang pagkagambala ng aktibidad ay maaaring maging sanhi ng karanasan ng kabiguan, isang pakiramdam ng kawalang kasiyahan. Samakatuwid, sa mga kaso kung saan ang bata ay nakatutok para sa isang mahabang panahon sa gawain, ay naghahanap para sa pinaka-tamang solusyon at hindi ito magkasya sa inilaan na limitasyon ng oras, kinakailangan upang pahintulutan siya upang matupad ang gawain sa dulo at ayusin ang indibidwal na bilis ng trabaho. Ang quantitative assessment ay dapat na output sa isang karaniwang paraan.
Dapat itong ipagdiwang , Hangga't ang bata ay hilig upang gawing simple ang isang programa na tinukoy mula sa labas; Madali itong lumipat mula sa isang programa patungo sa isa o hindi kumikilos sa nakaraang isa. Lisens sa dulo ng pagtuturo o impulsively tinanggap para sa trabaho, hindi sinusubukan upang maunawaan kung ano ang kinakailangan ng ito? Gaano kadalas siya nakakagambala sa panig ng panig at mga slide sa mga regressive form ng tugon? Kung ito ay may kakayahang self-planned pagpapatupad ng "bingi pagtuturo" na kinakailangan sa mga kondisyon ng "bingi pagtuturo", o ang gawain ay magagamit lamang pagkatapos ng mga nangungunang mga isyu at ang detalyadong mga prompt ng eksperimento, ibig sabihin, pagkatapos ng Ang unang gawain ay pira-piraso ng mga subroutinine.
Sa wakas, kung siya ay maaaring magbigay sa kanyang sarili o isa pang malinaw na formulated gawain, suriin ang kurso at resulta ng pagpapatupad nito; Alisin ang iyong hindi sapat na sitwasyon sa sitwasyong ito na may emosyonal na mga reaksyon? Positibong mga sagot sa mga tanong na ito kasama ang kakayahan ng isang bata upang masuri at kontrolin ang pagiging epektibo ng kanilang sariling mga gawain (halimbawa, hanapin ang kanilang mga pagkakamali at malaya na subukang iwasto ang mga ito), ipahiwatig ang antas ng pagbuo ng di-makatwirang regulasyon nito ay, sa pinakamataas na lawak ay sumasalamin sa antas ng pagsasapanlipunan nito, sa kaibahan sa mga basal na proseso na binanggit sa itaas.
Ang kasapatan ng nakalistang mga parameter ng aktibidad ng kaisipan ay nagpapahiwatig ng pagganap na aktibidad ng mga kagawaran ng utak (frontal) na mga kagawaran ng utak, lalo na ang kaliwang hemisphere nito. At, bagaman ang huling ripening ng mga istrukturang ito ng utak ay nakaunat sa mga batas sa neurobiological hanggang 12-15 taon, sa pamamagitan ng 7-8 taon, mayroon nang lahat ng kinakailangang mga kinakailangan para sa kanilang pinakamainam na kalagayan sa may-katuturang balangkas ng edad.
Sa pagsasalita tungkol sa pag-unawa sa mga tagubilin ng bata at ang kanilang pagpapatupad, kinakailangan upang bigyang-diin na ang pangunahing gawain ay ang pagkita ng kaibahan ng mga kahirapan sa primary mula sa mga (pangalawang), na konektado sa kanya, halimbawa, na may kabiguan ng memorya o phononicatic hearing. Sa madaling salita, dapat kang maging ganap na kumbinsido na ang bata ay hindi lamang naiintindihan, kundi pati na rin ang naalaala mo ang lahat ng sinabi tungkol sa darating na gawain.
3. Mga dynamic na katangian ng pagganap: impulsiveness, disinhibition, hasty sa gumaganap na mga gawain o pagsugpo, kabagalan, deepet. Ang pagsusuri sa mga bata na may mas mataas na pagkapagod, ang mababang pagganap ay dapat isagawa sa maraming yugto, na nagbibigay sa kanila ng makabuluhang mga break para sa libangan. Minsan makatuwiran na ilipat ang eksperimento sa ibang araw. Ang ganitong mga bata ay gumaganap ng mga hotel nang napakabagal at madalas ay hindi angkop sa inilaan na limitasyon ng oras. Samakatuwid, ipinapayong hindi matakpan ang bata, hindi upang limitahan ang oras upang matupad ang mga gawain upang malaman kung ito ay makayanan ang mga ito sa prinsipyo, ngunit siguraduhin na isaalang-alang ang indibidwal na oras ng pagpapatupad. Ang mga mababang tagapagpahiwatig sa mga subtest ay may mga pansamantalang limitasyon, ay itinuturing na isang resulta ng isang pagbagal ng bilis ng aktibidad ng kaisipan.
4. Mga Tampok ng Attention.: Mga kaguluhan, pagbabagu-bago ng pansin, mga tagapagpahiwatig ng pagpipigil sa sarili.
5. Mga katangian ng Motorika.: bilis ng paggalaw, koordinasyon, kapangyarihan ng tono ng kalamnan, katumpakan ng paggalaw, atbp.
6. Mga Tampok ng Pagsasalita: Mga kahirapan sa pagbigkas, hindi tamang paggamit ng mga salita, pagpapareserba, di-pormasyon ng parirala, kawalan ng pananalita, paglabag sa regulasyon ng pagsasalita at iba pa.
7. Mga pamamaraan para sa pagsasagawa ng mga gawain: malulutas ang paraan ng pagsubok at mga error o nalalapat ang mga diskarte sa pag-aaral ng lohika, kung ang nahanap na paraan para sa isang katulad na gawain ay ipinadala, atbp.
Kaya, sa kaibahan sa karaniwang pamamaraan para sa pananaliksik sa pagsubok, kapag ang resulta lamang ng gawain ay nabanggit, ito ay makatuwiran nang detalyado at maingat na mag-log in sa buong kurso ng eksperimento, pag-aayos, kung maaari, lahat ng bagay na ginagawa at sinabi ang paksa . Kasabay nito, ang katunayan na ang kadalisayan ng pagsubok mismo ay halos hindi nababagabag, at ang anumang mga karagdagan at mga pagbabago na ginawa ng eksperto ay ginagamit upang maging pinag-aaralan ang data na nakuha.
Halimbawa, na may isang husay na pagtatasa ng pagpapatupad ng pamamaraan, ang labirint ay maaaring ihayag ng tatlong pangunahing uri ng mga paglabag.
1. Paglabag sa koordinasyon ng mga paggalaw, pagpapaalis, mahihirap na pagpipigil sa sarili - ang bata ay mabilis na pumasa sa halos lahat ng labyrinths, ngunit may napakaraming bilang ng mga error (madalas na tumatagal ng lapis mula sa papel, tumatawid sa mga linya, napupunta sa labirint).
2. Slowness, ang kahinaan ng tono ng kalamnan - ang bata ay pumasa sa lahat ng labyrinths na halos walang mga error, ngunit sa isang mabagal na bilis, nang hindi inilalagay sa inilaan na mga limitasyon ng oras.
3. Paglabag sa mga aktibidad sa pagpaplano, mahihirap na extrapolation - ang bata ay hindi maaaring pumasa sa labirint, ay hindi lumilipat mula sa lugar o walang taros na pumapasok sa lahat ng mga seksyon nito.
Sa mga kaso sa itaas quantitative Assessment.Natanggap ng paksa para sa isa o iba pang subtest ay nagiging isang tagapagpahiwatig ng antas ng mga kwalitat na karamdaman na nakilala.
May mga paglabag na maaaring makilala lamang ng husay na pagtatasa ng pagtatalaga ng bata ng mga pamamaraan. Ang mga paglabag na ito ay kadalasang humantong sa pagbawas sa mga dami ng mga tagapagpahiwatig nang sabay-sabay ilang mga subtest. Ito ay isang paghina sa rate ng mental na aktibidad (paghihirap mula sa lahat ng mga subtests pagkakaroon ng pansamantalang mga limitasyon), psychomotor pagpapaalis sa kumbinasyon ng mahinang pagpipigil sa sarili (mababang tagapagpahiwatig ay magagamit sa lahat ng mga subtests kung saan ang konsentrasyon, katumpakan, magandang pansin) at paglabag sa pagpaplano, katumpakan, mahusay na pansin) at paglabag sa pagpaplano, Regulasyon ng Aktibidad (child labor copes sa lahat ng mga gawain kung saan maingat na pag-aaral ng mga kondisyon ay kinakailangan, paunang oryentasyon sa gawain, pagguhit ng isang programa ng pagkilos).
Mayroon ding kabaligtaran kapag ang isang mababang quantitative score isa o higit pang mga subtests mismo ay nagpapahiwatig ng isang tiyak na uri ng paglabag.
3. Tulad ng kilala, ang pag-unlad ng mga pag-andar ng kaisipan at ang kanilang mga indibidwal na bahagi (mga kadahilanan) ay nalikom sa ilalim ng mga batas ng heterochrony at asynchrony. Sa pagsasaalang-alang na ito, kinakailangan upang magsagawa ng isang maikling pangkalahatang ideya ng dinamika ng edad ("mga coefficients ng pag-unlad") ng pinakamahalagang sikolohikal na mga kadahilanan (alinsunod sa mga regulasyon ng edad, na nakuha sa panahon ng neuropsychological examination ng mga mag-aaral na may mahusay na oras ng masa Mga paaralan at pre-school institusyon: Ang mga bata ay napagmasdan mula 4 hanggang 12 taong gulang).
Sa pag-aaral ng mga function ng motor, natagpuan na ang iba't ibang uri ng kinesthetic praxis ay ganap na mapupuntahan sa mga bata na nasa 4 na taon, at kinetiko lamang sa 7 (at ang sample sa reciprocal koordinasyon ng mga kamay ay ganap na awtomatiko lamang sa pamamagitan ng 8 taon) .
Ang mga function ng pandamdam ay nakamit ang kanilang kapanahunan sa 4 -5 taon, habang ang somatogitic - hanggang 6. iba't ibang uri ng substantibong visual gnosis ay tumigil sa mga paghihirap sa isang bata hanggang 4 - 5 taon; Narito ito ay kinakailangan upang bigyang-diin na kung minsan nalilito na nagmumula ay hindi konektado sa pangunahing depisit ng visual na pang-unawa, ngunit may mabagal na pagpili ng mga salita. Ang pangyayari na ito ay maaaring makakita ng sarili sa iba pang mga sample, kaya napakahalaga na ibahagi ang dalawang dahilan. Hanggang sa 6 -7 taon, ang mga bata ay nagpapakita ng mga paghihirap sa pag-unawa at pagbibigay-kahulugan sa balangkas (lalo na serial) na mga kuwadro na gawa.
Sa globo ng mga spatial na representasyon, ang estruktural at topological at coordinate na mga kadahilanan (6 - 7 taon), habang ang pagsumite ng sukatan at diskarte ng optical-constructive na gawain - hanggang 8 at 9 na taon, ayon sa pagkakabanggit, ay ripening.
Ang dami ng parehong visual at lubber memory (i.e., ang pagpapanatili ng lahat ng anim na sanggunian na salita o numero pagkatapos ng tatlong mga presentasyon) ay sapat sa mga bata na nasa loob ng 5 taon; Sa pamamagitan ng 6 na taon ay umabot sa kadahilanan ng kapanahunan ng lakas ng imbakan ng kinakailangang bilang ng mga elemento, anuman ang modalidad nito. Gayunpaman, 7-8 taong gulang lamang ang umaabot sa pinakamainam na kalagayan ng pagpili ng mga tahasang gawain.
Kaya, sa visual na memorya, ang bata, na may hawak na tamang bilang ng mga reference figure, distorts ang kanilang orihinal na imahe, pag-on ito, nang walang pagmamasid ang proporsyon, nang walang pagguhit ng ilang mga detalye (ibig sabihin, ay nagpapakita ng masa ng mga talata at reversis), sa pabor ng ang tinukoy na order. Parehong sa memory ng Lubber: hanggang sa 7 taong gulang, kahit na isang apat na presentasyon ay hindi palaging humantong sa isang buong pagbabawas ng pagkakasunud-sunod ng mga elemento ng pandiwang, mayroong maraming parapasia, i.e. Palitan ang mga pamantayan na may mga salita na malapit sa tunog o kahulugan.
Ang pinaka-huli ng mga pangunahing salik na pagsasalita ay ripen sa isang bata: isang pondong pagdinig (7 taon), quasi-sprocket verbal synthesis at programming ng isang independiyenteng pahayag sa pagsasalita (8-9 taon). Ito ay partikular na malinaw na ipinakita sa mga kaso kung saan ang mga salik na ito ay dapat na isang suporta para sa mga kumplikadong pag-andar ng kaisipan, bilang isang sulat, ang solusyon ng mga gawain sa semantiko, isang sanaysay, atbp.
Nakakarelaks ang ilan sa mga tampok ng pag-unlad ng neuropsychological mga kadahilanan normal, kami ay tumutuon sa tradisyonal na sistema ng mga pagtatasa ng aktibidad sa isip para sa neuropsychology. Sa ontogenetic perspective, ito ay direktang may kaugnayan sa konsepto ng pinakamalapit na zone ng pag-unlad:
"O" - ay nakatakda sa mga kasong iyon kapag ang isang bata na walang karagdagang paglilinaw ay nagtutupad sa ipinanukalang pang-eksperimentong programa;
"1" - kung ang isang maliit na maliit na pagkakamali ay nabanggit, naitama ng bata ang kanyang sarili halos wala ang pakikilahok ng eksperto; Sa kakanyahan, "1" ay ang mas mababang limitasyon sa regulasyon;
"2" - ang bata ay magagawang gawain pagkatapos ng ilang mga pagtatangka, deployed tip at nangungunang mga isyu;
"3" - ang gawain ay hindi magagamit kahit na isang detalyadong maramihang paglilinaw ng eksperto.
4. Ang sumusunod na pangangailangan ay nauugnay sa pangangailangan na isama sa neuropsychological examination sensitized kondisyon Para sa mas tumpak na impormasyon tungkol sa katayuan nito o parameter na iyon ng aktibidad ng kaisipan. Kabilang dito ang: Palakihin ang bilis at oras ng gawain; Pagbubukod ng visual (saradong mga mata) at pagsasalita (takdang wika) ng pagpipigil sa sarili.
Ang tagumpay ng pagpapatupad ng anumang gawain sa mga sensitized kondisyon (kabilang ang mga bakas ng memorya) ay pangunahing nagpapahiwatig na ang proseso sa ilalim ng pag-aaral ay awtomatiko, at samakatuwid, bukod sa iba pang mga bagay, maaaring mayroong suporta para sa pagsasagawa ng mga kaganapan sa pagwawasto.
Ang isang paunang kinakailangan ay ang pagganap ng anumang mga manu-manong sample (motors, kaakit-akit, mga titik) na may parehong mga kamay na halili. Gusto kong bigyan ng diin na ang paggamit ng mga halimbawa ng bimanual ay papalapit sa informativeness sa dichotic pakikinig, tachistoscopic eksperimento, atbp, at balewalain ang mga ito - sa hindi sapat na kwalipikasyon ng umiiral na phenomenology.
5. Sa lahat ng mga eksperimento , Hindi namin hinihingi ang pakikilahok ng kanan at kaliwang kamay ng paksa, ay hindi dapat makipag-ayos sa mga tagubilin, kung saan ang isang kamay ay nagsisimula sa gawain. Ang kusang aktibidad ng isang partikular na kamay sa simula ng gawain ay nagbibigay ng karagdagang eksperimento, hindi direktang impormasyon tungkol sa antas ng antas ng pagbuo sa bata ng manwal na kagustuhan. Ang parehong impormasyon ay nakapaloob sa "wikang kilos": Dapat na nabanggit ang mananaliksik kung aling kamay ang "tumutulong" upang mapagbuti ang kanilang pagsasalita na mas malinaw.
6. Karamihan sa mga sample Mga dase sa maraming bersyon. Pinapayagan nito, sa isang banda, gumamit ng isang bilang ng mga ito para sa isang dynamic na pag-aaral, at sa iba pa - upang pumili ng isang pagpipilian sa pagsubok, isang sapat na edad ng bata.
Ang mga gawain ay dapat na kahalili upang ang dalawang magkatulad (halimbawa, ang memorization ng dalawang grupo ng 3 salita at memorization ng 6 na salita) ay hindi sumunod sa isa't isa.
7. Napakahalaga ng Axioma upang makita ang katotohanan , Na ang bata ay laging kasama sa isang buong sistema ng interpersonal at panlipunang relasyon (mga magulang, guro, kaibigan, atbp.). Samakatuwid, ang tagumpay ng iyong survey (at kasunod na pagwawasto) ay hindi malinaw na nauugnay sa kung gaano ganap na ipapakita ang may-katuturang data. Una sa lahat, nangangahulugan ito na ang pagtatatag ng kasosyo ay nakikipag-ugnayan sa mga magulang, lalo na sa ina ng ina. Siya ang makapagbigay sa iyo ng pinakamahalagang impormasyon tungkol sa kanyang mga problema, at mamaya - upang maging isa sa mga sentral na kalahok ng proseso ng pagwawasto.
Ang sikolohikal na pagsusuri ng mga bata ay may maraming mga tampok . Una sa lahat, dapat pansinin na ang mga maliliit na bata, lalo na ang mga bata na may mga sakit sa pag-unlad ng kaisipan, ay hindi laging madali at kusang-loob na makipag-ugnayan sa eksperimento at kasama sa mga gawain sa pagpapatupad ng gawain. Samakatuwid, ito ay dapat na refracted mula sa isang negatibong pagtatasa ng saykiko kakayahan ng bata sa mga kaso kung saan walang sapat na kumpiyansa na posible upang maitatag ang pinakamainam na pakikipag-ugnay sa bata, upang makamit ang tumpak na paglahok sa eksperimento at matiyak ang kinakailangang pagganyak ng mga gawain ng bata upang matupad ang mga gawain.
Ang mga dahilan para sa isang bilang ng mga pagkabigo ng bata mula sa gawain ay maaaring hindi labis na intelektuwal na kawalan ng kakayahan, kung magkano ang antas ng neuroticization, ang pagkakaroon ng mga takot, depressive damdamin o ilang mga katangian ng katangian. Ang pagsasama ng bata ng unang taon ng buhay sa sitwasyon ng survey ay nakamit sa pamamagitan ng pag-akit ng pansin nito sa maliwanag na bagong mga pasilidad ng tunog, masinsinang emosyonal at pagsasalita at pag-aalis ng lahat ng nakakagambala na mga bagay sa bata. Bago ang survey, kinakailangan upang bigyan ang isang bata upang magamit sa researcher, kung hindi man ay maaaring magbigay ng negatibong tugon sa isang hindi pamilyar na tao, na makabubuting kumplikado ng posibilidad ng karagdagang kontak.
Ang pagsasama sa sitwasyon ng mga survey ng mas lumang mga bata ay pinakamadaling upang maging mas madaling gamitin ang plot association ng iba't ibang mga gawain sa isang karaniwang "laro". Upang gawin ito, ang survey ay nagpapakilala ng isang character o isang bilang ng mga character at ang lahat ng karagdagang mga gawain ay ginaganap bilang kung para sa mga character na ito: "mga bahay, mga puno ng Pasko, mga pagsasanay", atbp ay binuo para sa kanila. Kasabay nito, ginagamit ang mga character Upang masuri ang mga pagkilos ng bata, nagagalak sila o sumisigaw, lumapit kapag naaprubahan o nakatago na may maling pagkilos, at kung minsan ay sinasabi nila ang isang bagay, pinapayuhan nila, humihingi. Ang mga bata sa pagitan ng edad na 1 hanggang 2 taon ay inirerekomenda upang suriin nang malapit sa ina, ito ay kanais-nais na ang bata ay nakaupo sa kanyang mga tuhod. Kung hindi, ang pagkabalisa na nagmumula sa mga bata sa edad na ito sa isang hindi pamilyar na sitwasyon ay maaaring lubos na kumplikado sa pagsusuri. Ang mga bata na mas matanda kaysa sa dalawang taon ay mas mabilis na iniangkop sa sitwasyon ng eksperimento, mas madaling makipag-ugnayan sa researcher at kusang-loob na mahilig sa mga aktibidad na may mga bagong laruan para sa kanila. Kasabay nito, ang pagkakaroon ng ina ay madalas na opsyonal, at kung minsan ay hindi kanais-nais. Ang pag-aaral ay nakatayo na may madaling gawain na malamang na maging kawili-wili para sa bata (tulad ng pagpapasok ng iba't ibang mga bagay ng mga bagay sa isa't isa). Pagkatapos ay maaari siyang mag-alok ng isang bilang ng mga kumplikado at mas mayamot na mga gawain para sa memorization, pagkakakilanlan, pagkilala, pansin, pati na rin ang isang generalisasyon. Sa sandaling lumitaw ang mga unang palatandaan ng pagkapagod, ito ay nagkakahalaga ng paglipat sa pansin ng bata sa pagsasagawa ng mas madaling gawain o kahit na bigyan ito upang makapagpahinga. Kung, sa paglipas ng panahon, ang bata ay lalong na-dismiss, maaari mong subukan upang limitahan ang kalayaan ng mga paggalaw nito o, sa kabaligtaran, nakagagambala ito at lumipat sa pagpapatupad ng mga simpleng pisikal na pagsasanay na kalmado ang nervous system. Sa mga kaso ng kabiguan ng isang bata mula sa pagsasagawa ng mga gawain, dapat mong subukan upang maakit ito sa mga aktibidad na gumagamit ng isang bulong pagsasalita o upang ipakita ang mga gawain ay hindi pandiwang, at iwasan din ang paggamit ng mga imperative na pahayag tulad ng "gumawa", sabihin, atbp sa iyong sariling pananalita. Upang linawin ang reaksyon ng bata sa mga pagkabigo at kahirapan, posible na lumikha ng isang sitwasyon ng kabiguan, ngunit dapat itong gawin nang may espesyal na pag-iingat upang hindi mapukaw ang masyadong malakas at hindi maayos na kinokontrol.
Sa wakas, ang pag-aaral ay dapat na gabayan upang ang bata ay hati sa mananaliksik sa isang magandang kalooban at hinahangad na magpatuloy mag-ehersisyo sa susunod na pagkakataon. Dapat ay walang tiyak na panuntunan upang maiwasan ang mga gawain ng bata. Mahalagang hawakan ang interes ng bata at ang mabilis na paghawak ng bawat gawain. Ang isang gawain ay dapat mapalitan ng isa pang kung may mga palatandaan ng inip. Mga espesyal na layunin: pagtukoy sa estado ng arbitrary regulasyon ng pag-uugali at ang antas ng subordination ng bata na may mga pangangailangan ng isang may sapat na gulang, pati na rin upang mapalawak ang mga ideya tungkol sa mga singularidad ng isang emosyonal na tugon, maaari mong demand na i-configure ang bata sa wakas.
Ang interpretasyon ng data ng neuropsychological research ay isinasagawa bilang isang resulta ng pagtatasa ng mga rekord ng protocol, pagguhit ng mga indibidwal mula sa profile "ng estado ng mga function ng kaisipan.
Ang pagsusuri ng mga potensyal na katangian ng bata ay ginawa batay sa mga sumusunod na katotohanan:
1) intensity (gravity) at ang extensiveness (prevalence) ng mga paglabag sa mga function ng kaisipan;
2) Pagtukoy sa nangungunang kadahilanan na impeding ang pagpapatupad mga gawain(tingnan ang pamantayan para sa pagsusuri ng kalidad);
3) Ang pagkamaramdamin ng bata sa tulong na inaalok sa proseso ng eksperimento.
Para sa unang dalawang tanong, ang eksperimento ay maaaring tumugon bilang isang resulta ng pag-aaral ng tinatawag na indibidwal na "profile" ng neuropsychological katangian: pagkakakilanlan ng pinaka-tipikal, madalas na paulit-ulit na punto, paglalaan ng mga pinaka-paghihirap function na matiyak ang pagbuo ng isang kasanayan sa paaralan.
Ang posibilidad ng pagtugon sa ikatlong tanong ay inilaan sa pamamagitan ng isang espesyal na organisasyon ng neuropsychological research. Karamihan sa mga gawain na kasama sa pag-aaral ay iniharap sa 2 mga pagpipilian. Sa una, ang pagtuturo ay hindi naiiba mula sa pang-adultong pananaliksik na ginagamit sa pagsasanay. Kung hindi tama, ang parehong gawain ay ibinigay sa sitwasyon ng laro na nagbibigay hindi lamang ng emosyonal na pagpapasigla, kundi pati na rin ang pagsasama ng pagsasalita at semantiko na pagkilos (halimbawa: "Ikaw ay isang kumander, at ang iyong mga daliri ay mga sundalo, utos: Minsan, dalawa ... "at t. P.). Pagkatapos ng naturang organisasyon, bilang isang panuntunan, ang mga resulta ng pagpapatupad ng gawain ay pinabuting, ang pagtaas ng pagsusuri ng bola. Ang bagong resulta ay ginawa sa protocol ng pananaliksik at, naaayon, ito ay nabanggit sa tsart ng isang indibidwal na "profile". Kaya, ang pagiging epektibo ng tulong at, na lalong mahalaga, ang mga uri nito ay nagiging mahalagang data upang masuri ang mga potensyal na katangian ng bata.
Para sa qualitative analysis. Ang mga estado ng PVF ay unang kailangan upang i-highlight ang isang nangungunang kadahilanan na ginagawang mahirap na ipatupad ang isang naibigay na sikolohikal na operasyon. Ang mga nangungunang mga kadahilanan ay maaaring:
1) Paglabag sa mga indibidwal na cortical function. Bilang karagdagan sa mga bahagyang paglabag sa mga tukoy na function na nakalista sa itaas, ang kahirapan sa pagtuturo sa mga bata ay maaaring dahil sa mga pangkalahatang nonspecific utak disorder na sumasalamin sa diskwento ng cortical-subcortical functional relations.
2) neurodynamic disorder; Ang mga foresters ay ang mga karamdaman ng pangkalahatang neurodynamics, na ipinakita sa mas mataas na pagkapagod, paglabag sa bilis at kadaliang kumilos ng mga proseso ng kaisipan, may kapansanan sa uri ng asthenic.
Ang criterion ng quitative at quantitative assessment ay batay sa antas ng kalubhaan ng mataas na kalidad na mga tagapagpahiwatig ng mga paglabag sa PF. Para sa layuning ito, ang isang limang-puntong tinatayang sukat ay binuo.
Tungkol sa mga puntos- Neurodynamic disorder ay wala.
1 punto- Neurodynamic disorder ng liwanag kalubhaan ay ipinakita sa isang mas mabagal na bilis ng pagsasagawa ng gawain kapag ang istraktura ng isang naibigay na sikolohikal na operasyon ay napanatili.
2 puntos- Ang mga neurodynamic disorder ng average na antas ay nagpapakita ng mas mataas na antas ng pag-ubos ng pag-andar ng pagsubok, na ipinakita sa madaling pag-disable ng stereotype ng motor o iba pang mga kasanayan, ang pagkakaroon ng hindi matatag at di-tiyak na mga pagkakamali sa kanilang kalikasan.
3 puntos- Mga magaspang na neurodynamic disorder na ipinakita sa addressive phenomena sa pamamagitan ng pagkakaroon ng estruktural disorder ng isang naibigay na operasyon (ang antas ng kalubhaan na kung saan ay sumasalamin sa relasyon sa antas ng kalubhaan ng dedikasyon ng mga karaniwang neurodynamics).
4 puntos- Ang matinding antas ng magaspang disorder ng neurodynamics, pangunahing disorder ng istraktura ng isang naibigay na operasyon (walang koneksyon sa phenomena ng pag-ubos ng mga karaniwang neurodynamics); Ang praktikal na imposibilidad ng pagkumpleto ng gawain.
3) mga paglabag sa mas mataas na mga form ng regulasyon; Sa iba pang mga clinical variant ng mental disonatogenesis, mas makabuluhang mga paglabag sa arbitrariness at pagtuon ng mga nagbibigay-malay na aktibidad: ang kakulangan o hindi pagkakapantay-pantay ng pag-install (pagganyak) para sa mga nagbibigay-malay na gawain, ang mga paghihirap ng pagpaplano ng isang ibinigay na mental na operasyon, ang hindi pagkakapare-pareho ng di-makatwirang pansin at kontrol. Ang mga partido na ito ay may kamalayan, tulad ng alam mo, ay ibinibigay lalo na sa pamamagitan ng gawain ng frontal at frontal-subcortical na mga sistema ng utak.
Sa isang qualitative quantitative assessment ng mga paglabag sa mas mataas na mga form ng regulasyon, ito ay kinakailangan upang mag-navigate hindi lamang sa likas na katangian ng mga paglabag sa arbitrary na kontrol, programming at pagsisimula, ngunit din sa pagkamaramdamin ng bata upang makatulong mula sa eksperimento. Kaya, ang nilalaman ng iskor ay magpapakita ng parehong antas ng kalubhaan ng mga paglabag at ang nilalaman at pagiging epektibo ng mga aktibidad sa pandiwang pantulong.
Tungkol sa mga puntos- Walang mga paglabag.
1 punto- Ang bata ay lubos na may layunin, sa pagkakaroon ng mga paghihirap nang nakapag-iisa ay nakakahanap ng mga paraan upang mapagtagumpayan ang mga ito (slows down ang bilis, drive ang imahe na may isang daliri, kasama ang epekto ng pagbigkas, atbp).
- Mga kumplikadong diskarte sa psychodiagnostic para sa pagtatasa ng memorya, pansin, pandama, pag-iisip, katalinuhan, pagsasalita, praxis, spatial na pagproseso ng impormasyon, emosyonal na globo at mga katangian ng paksa ng paksa. Sa proseso ng pananaliksik, ang mga pagsusulit sa screening ay inilalapat (mabilis na pag-aaral para sa isang tinatayang pagtatantya ng antas ng kakulangan sa isang partikular na globo) at mga pagsubok ng mga espesyal na function (mga pamamaraan na idinisenyo upang mas tumpak na tantiyahin ang estado ng pag-iisip, memorya at iba pang mga function). Ang neuropsychological examination ay inirerekomenda para sa depression, psychopathy, post-traumatic stress disorder, dementia, brain tumor, chmt, stroke, brain vessel pathologies, sclerosis, atbp.
Indications.
Ang neuropsychological examination ay nagbibigay-daan sa iyo upang maugnay ang isang paglabag sa proseso ng kaisipan na may isang partikular na lugar ng utak, nang may kinalaman at quantitatively ilarawan ang estado ng pinakamataas na function ng Psyche (PF). Ang mga resulta ay nakakakita ng iba't ibang mga sintomas ng mga karamdaman: pangunahing (pagkawala ng function), pangalawang (ang epekto ng pangunahing depekto sa pag-iisip) at tertiary (compensatory mekanismo). Samakatuwid, neuropsychological diagnosis ng nakapagtuturo sa mga sumusunod na pathologies:
- Organic lesions ng CNS. Ang pag-aaral ay ipinapakita sa mga pasyente na nagdusa ng stroke, cranial injury, paghihirap mula sa epilepsy, vascular at tumor brain disease. Ang kalidad ng sample ay tinutukoy ng antas ng morpho-functional disorders, ang lokalisasyon ng pathological foci, ang paraan ng kabayaran ng depekto.
- Sakit sa isip. Ang neuropsychological examination ay inireseta ng mga pasyente na may depression, schizophrenia, bipolar affective disorder, autism. Ang mga resulta ay nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang istraktura ng cognitive deficit, emosyonal-volitional disorder at personal na mga pagbabago, upang makilala o pabulaanan ang pagkakaroon ng physiological batayan ng mga nangungunang sintomas.
- Mga tampok ng pag-unlad ng CNS. Kamakailan lamang, ang neuropsychological na paraan ay malawakang ginagamit sa layunin ng pagsusuri sa mga bata ng edad ng preschool at primary school. Sa mga panahong ito, ang aktibong ripening ng mga istruktura ng utak na responsable para sa pagbuo ng arbitraryness at mga espesyal na kasanayan sa pagsasanay ay nangyayari. Ang diagnostics ay nagpapakita ng hindi pantay-pantay ng mga prosesong ito, ay nagbibigay-daan sa iyo upang gumuhit ng isang programa ng pagwawasto at dagdagan ang pag-aaral ng akademikong pagganap.
Contraindications.
Ang neuropsychological examination ay ayon sa kaugalian na gaganapin sa mga batang mahigit sa 5 taong gulang at matatanda. Ang inangkop na mga variant ng diagnostic na baterya ay dinisenyo para sa tatlo o apat na taong gulang, ngunit ang kanilang informativeness ay limitado. Ang mga diagnostic ay hindi ipinapakita sa mga bata sa ilalim ng 3 taong gulang, pati na rin ang pagkakaroon ng isang malalim na pagbawas sa katalinuhan, magaspang emosyonal-volitional disorder na maiwasan ang pakikipag-ugnay sa isang espesyalista.
Ang kamag-anak na contraindication para sa mga matatanda at mga bata ay ang pagkakaroon ng mga binibigkas na paglabag sa paningin at mga function ng motor (panginginig, paralisis). Sa ganitong mga kaso, ang paggamit ng isang bilang ng mga sample ay nagiging imposible, na distorts ang pangkalahatang larawan ng sindrom. Ganap na contraindications sa diagnosis: binibigkas psychopathological sintomas, ang estado ng praised kamalayan, alkohol o narkotiko pagkalasing.
Paghahanda para sa neuropsychological examination.
Ang neuropsychological examination ay nangangailangan ng konsentrasyon ng pansin at pinakamainam na pagganap. Upang ang mga resulta ng diagnosis ay layunin, kinakailangan upang maalis ang impluwensiya ng mga pansamantalang mga kadahilanan bilang pagkapagod, pag-aantok, ang estado ng emosyonal na stress na dulot ng takot o kawalan ng katiyakan sa kanilang mga pwersa. Ang pag-aaral ay dapat isagawa pagkatapos ng isang panahon ng pahinga o pagtulog, mga bata sa ilalim ng 7-8 - sa umaga.
Bago ang pagsubok, hindi inirerekomenda na magsagawa ng malubhang pisikal o mental na trabaho, dapat kanselahin ng mga bata ang mga klase na may mataas na emosyonal na paglahok - mga laro sa mobile, mga kumpetisyon, pagtingin sa TV. Ang mga pasyente na kumukuha ng mga gamot na nakakaapekto sa mga pag-andar ng kaisipan, ilang araw bago ang pag-aaral, kinakailangan upang talakayin sa pagdalo sa doktor ang posibilidad ng kanilang pansamantalang pagkansela.
Pamamaraan.
Ang neuropsychological examination ay nagsisimula sa paunang pag-aaral ng anamnesis at kasaysayan ng sakit, nominasyon ng teorya ng paglabag sa PF at umiiral na mga syndromes. Sa domestic neuropsychology, ang baterya ng mga pagsubok na binuo ni A. R. Luria ay natanggap ang pinakamalaking pamamahagi. Ngunit ang mga diagnostic set ng iba pang mga may-akda na inangkop para sa pagkabata ay maaaring gamitin. Ang survey ng pasyente ay binubuo ng mga sumusunod na hakbang:
1. Klinikal na pag-uusap. Tinatasa ng neuropsychologist ang posibilidad na magtatag at nagpapanatili ng pakikipag-ugnay sa pasyente, tinutukoy ang kaliwanagan / paghihiwalay ng kamalayan, ang mga parameter ng aktibidad ng kaisipan (pagsugpo, deeppt), ay nagpapaliwanag ng mga reklamo. Pinapayagan ka ng Standardized Survey na tuklasin ang oryentasyon sa espasyo, oras at sarili. Ang estado ng emosyonal na globo ay inilarawan sa pamamagitan ng likas na katangian ng komunikasyon ng pasyente sa buong survey.
2. Gumaganap ng mga sample ng neuropsychological. Ang direktang pagsusuri ng neuropsychological ay may kasamang ilang mga bloke:
- Lateral na organisasyon ng mga function.Ang mga pasyente ay gumaganap ng mga gawain upang itatag ang presensya at likas na katangian ng manu-manong, visual at lubber kawalaan ng simetrya ng mga mental function (nangungunang kamay, binti, mata, tainga).
- Mga function ng motor.Ang pagsusuri ng pag-unlad / kaligtasan ng mga paggalaw ay isinasagawa sa pamamagitan ng pag-aaral ng reciprocal koordinasyon, ang mga praxis poses at mga daliri, dynamic na praxis, mga halimbawa sa spatial na organisasyon ng mga paggalaw.
- Gnnosis. Ang pag-andar ng pagkakakilanlan ng mga insentibo ng iba't ibang modality ay tinutukoy ng mga sample sa paksa, acoustic, somatosensory at bisita-transparalistikong gnosis, sa koordinasyon sa pandinig.
- Pagsasalita. Spontaneous speech ay sinisiyasat sa dialogue at sa panahon ng paglalarawan ng mga larawan. Ang pangalan ng mga pangalan ng mga larawan ng mga bagay, ang tunog ng mga numerong hanay (awtomatikong pagsasalita), pagsubok para sa pag-unawa sa lohika-grammatical na istraktura ng pangungusap.
- Memory. Ang mga function ng mural ay sinisiyasat ng mga gawain na kabisaduhin ang mga salita, mga kuwento, mga visual na bagay. Ang isang agarang at ipinagpaliban na memorization ay pinag-aralan.
- Katalinuhan. Ang mga pagsubok ay ginagamit upang bigyang-kahulugan ang kahulugan ng kuwento at ang pattern ng balangkas, ang pagtatatag ng pagkakatulad, ang solusyon ng mga aritmetika na gawain, na nauunawaan ang kahulugan ng mga kawikaan. Ang pag-andar ng sulat, pagbabasa at invoice ay sinusuri.
3. Pagtatasa ng mga resulta. Ang neuropsychological examination ay nakumpleto sa pamamagitan ng paglabas ng mga syndromes ng VVF paglabag, ang paghahanda ng concluding. Numero, ang likas na katangian ng mga error ay naayos sa protocol. Ginagawa ang pag-aaral ng syndromal. Ang konklusyon ay binuo ng syndrome, ang lokalisasyon ng utak sugat ay ipinahiwatig, ang mga peculiarities ng MPF utak organisasyon ay inilarawan.
Ang neuropsychological examination ay kinakailangan upang mag-compile ng isang programa ng neuropsychological pagwawasto, at sa ilang mga kaso upang malutas ang isyu ng pagiging posible ng operasyon ng kirurhiko. Ang pasyente ay nakatalaga sa konsultasyon ng neuropsychologist, na kung saan ang isang espesyalista ay nagsasabi tungkol sa mga resulta na nakuha at bumubuo ng pagganyak sa karagdagang paggamot. Nagsagawa ng mga kurso na may mga pana-panahong nagsasalita.
Ang mga tagumpay ng sikolohiya, neurophysiology at gamot (neurology, neurosurgery) ng simula ng ika-20 siglo ay naghanda ng lupa para sa pagbuo ng isang bagong disiplina - neuropsychology. Ang sangay ng sikolohikal na agham na ito ay nagsimulang bumuo sa 20s-40s ng ika-20 siglo sa iba't ibang mga bansa at lalo na intensively sa ating bansa.
Ang unang neuropsychological studies ay natupad sa 20s ng L. S. Vygotsky, ngunit ang pangunahing merito ng paglikha ng neuropsychology bilang isang independiyenteng industriya ng sikolohikal na kaalaman ay kabilang sa A. R. Luria.
Gumagana L. S. Vygotsky sa larangan ng neuropsychology ay ang pagpapatuloy ng kanyang pangkalahatang pananaliksik. Batay sa pag-aaral ng iba't ibang anyo ng aktibidad sa isip, nakagawa siya ng mga pangunahing probisyon:
* Sa pag-unlad ng mas mataas na mental function;
* Tungkol sa semantiko at sistematikong istraktura ng kamalayan (L. S. vygotsky,1956,1960).
Maagang mga gawa ni L. S. Vypotsky sa neuropsychology ay nakatuon sa systemic na paglabag sa mga proseso ng kaisipan na nagmumula sa pagkatalo ng ilang mga seksyon ng tserebral cortex, at ang kanilang mga katangian ng isang bata at isang may sapat na gulang. Ang kanyang unang neuropsychological studies ng L. S. Vyotsky na isinasama sa A. R. Luria ..
Ang pananaliksik L. S. Vygotsky (1934,1956, atbp.) Ay minarkahan ang simula ng pag-unlad ng mga paraan ng neuropsychological upang mabawi ang mga karamdaman ng mga mental function na nagmumula sa mga lokal na lesyon sa utak. Batay sa mga gawaing ito, inilarawan nila ang mga prinsipyo ng lokalisasyon ng mas mataas na mental na pag-andar ng isang tao. L. S. Vygotsky unang ipinahayag ang ideya na ang utak ng tao ay may isang bagong prinsipyo ng pag-aayos ng mga function na itinalaga niya bilang ang prinsipyo ng "extraactful" na organisasyon ng mga proseso ng kaisipan(Sa tulong ng mga baril, mga palatandaan at higit sa lahat ng wika). Sa kanyang opinyon, ang anyo ng panlipunang pag-uugali sa proseso ng makasaysayang buhay ay humahantong sa pagbuo ng isang bagong utak ng tao sa cortex "Interfunctional Relationships",na posible upang bumuo ng mas mataas na anyo ng mga gawain sa isip na walang makabuluhang mga pagbabago sa morphological sa utak mismo. Nang maglaon, ang ideyang ito tungkol sa mga bagong "functional organs" ay binuo ni A. N. Leontyev (1972).
Ang posisyon ng L. S. Vygotsky na "ang utak ng tao ay may bago kumpara sa prinsipyo ng localization ng hayop, salamat sa kung saan siya ay naging utak ng tao, ang katawan ng kamalayan ng tao" (L. S. vygotsky,1982. T. 1. - P. 174), pagkumpleto ng mga kilalang theses "sikolohiya at doktrina ng lokalisasyon ng mga pag-andar ng kaisipan" (inilathala noong 1934) ay tumutukoy nang walang alinlangan sa isa sa mga pinaka-pangunahing mga probisyon ng domestic neuropsychology.
Ang mga ideya ng L. S. Vygotsky sa istraktura ng sistema at ang sistematikong organisasyon ng utak ng mas mataas na anyo ng account sa isip para sa isang bahagi lamang ng mahalagang kontribusyon, na ipinakilala niya sa neuropsychology. Ang kanyang konsepto ay hindi gaanong mahalaga tungkol sa pagpapalit ng kahulugan ng mga brainstones sa proseso ng kilalang pag-unlad ng mga mental function.
Ang mga obserbasyon sa mga proseso ng pag-unlad ng kaisipan ng bata ay humantong sa L. S. Vygotsky sa konklusyon sa sunud (magkakasunod) na pagbuo ng mas mataas na mental na pag-andar ng isang tao at isang pare-parehong pagbabago ng buhay ng kanilang organisasyon sa utak(dahil sa pagbabago sa "interfunctional" relasyon) bilang pangunahing pattern ng pag-unlad ng kaisipan. Binuo siya mga regulasyon sa iba't ibang mga epekto ng pokus ng mga utak lesyon sa mas mataas na mental function sa pagkabata at sa isang may sapat na gulang.
Ang ideya ng hindi pantay na epekto sa pagkatalo ng parehong mga zone ng bark sa iba't ibang yugto ng pag-unlad ng kaisipan ay isa sa mga pinakamahalagang ideya ng modernong neuropsychology, na tunay na tinatayang lamang sa mga kamakailan-lamang na may kaugnayan sa pag-unlad ng pananaliksik sa larangan ng neuropsychology ng edad ng mga bata.
Parehong sa panahon ng Great Patriotic War at sa kasunod na oras, ang pagbuo at pagpapaunlad ng neuropsychology ay malapit na nauugnay sa tagumpay. neurolohiya at neurosurgery,ano ang naging posible upang mapabuti ang sistemang pamamaraan nito at haka-haka at i-verify ang katumpakan ng mga pagpapalagay sa paggamot ng mga pasyente na may mga lokal na sugat ng utak.
Sa paglikha ng domestic neuropsychology, isang kontribusyon sa larangan ng pananaliksik pathopsychology.na isinasagawa sa isang bilang ng mga saykayatriko klinika ng Unyong Sobyet. Kabilang dito ang mga gawa ng psychiatrist R. Ya. Galvan (1950), na nakatuon sa paglalarawan ng mga disorder sa lupa sa mga lokal na utak ng utak, lalo na sa pagkatalo ng rehiyon ng diencephal.
Kiev Psychiatrist A. L. Abashev-Konstantinovsky (1959) Karamihan ay gumawa ng maraming upang bumuo ng isang problema ng pangkalahatang-nagbebenta at mga lokal na sintomas na nagmumula sa mga lokal na utak lesyon. Inilalarawan nila ang mga katangian na pagbabago sa kamalayan na nagmumula sa napakalaking sugat ng frontal fraction ng utak, at ang mga kondisyon kung saan ang kanilang hitsura ay nakasalalay sa.
Ang isang mahalagang kontribusyon sa domestic neuropsychology ay ginawa ni B. V. Zeigarnik kasama ang kanyang mga empleyado. Salamat sa mga gawaing ito:
* Ang mga paglabag sa pag-iisip sa mga pasyente na may mga lokal at karaniwang organic na lesyon ng utak ay pinag-aralan;
* Inilalarawan ang mga pangunahing uri ng patolohiya ng mga proseso ng pag-iisip sa anyo ng iba't ibang mga paglabag sa istraktura ng pag-iisip sa ilang mga kaso at paglabag sa dinamika ng mga gawa ng kaisipan (mga depekto
Pagganyak, na nakatuon sa pag-iisip, atbp.) - Sa iba.
Walang pasubali na interes mula sa mga posisyon ng neuropsychology na kumakatawan georgian School of Psychologists,investigated ang mga tampok ng isang nakapirming pag-install sa pangkalahatang at lokal na mga sugat sa utak (D. N. Maghanap,1958).
Ang mahalagang pang-eksperimentong sikolohikal na pag-aaral ay isinasagawa batay sa isang neurological clinic. Kabilang dito ang mga gawa ni B. G. Ananeva at mga empleyado nito (1960, atbp.), Na nakatuon sa problema ng pakikipag-ugnayan ng hemispheres ng utak at gumawa ng isang makabuluhang kontribusyon sa pagtatayo ng mga modernong neuropsychological na mga ideya tungkol sa cerebral na organisasyon ng mga proseso ng kaisipan.
Mahusay na halaga para sa pagbuo ng neuropsychology na kumakatawan neurophysiological studies,na kung saan ay isinasagawa at gaganapin sa isang bilang ng mga laboratoryo ng bansa. Kabilang dito ang mga pag-aaral ng GV Gershuni at mga empleyado nito (1967), na nakatuon sa pandinig na sistema at ipinahayag, sa partikular, dalawang mga mode ng kanyang trabaho: ang pagtatasa ng mahaba at pagtatasa ng mga maikling tunog, na pinapayagan ang isang bagong paraan upang lapitan ang mga sintomas ng Ang sugat ng temporal na bark ng utak sa mga tao, pati na rin ang maraming iba pang mga pag-aaral ng mga proseso ng pandama.
Ang pag-aaral ng mga pangunahing domestic physiologist, tulad ng N. A. Bernstein, P. K. Anhin, E. N. Sokolov, N. P. Bekhtereva, O. S. Adrianov, atbp ay gumawa ng malaking kontribusyon sa modernong neuropsychology.
Ang konsepto ni N. A. Bernstein (1947, atbp.) Sa antas ng organisasyon ng paggalaw ay nagsilbing batayan para sa pagbuo ng mga neuropsychological na ideya tungkol sa mga mekanismo ng utak ng paggalaw at kanilang mga karamdaman sa mga lokal na sugat sa utak.
Ang konsepto ng P. K. Anokhin (1968.1971) sa mga functional system at ang kanilang papel sa pagpapaliwanag sa kapaki-pakinabang na pag-uugali ng mga hayop ay ginamit ni A. R. Luria upang itayo ang teorya ng systemic dynamic na lokalisasyon ng mas mataas na mental function ng isang tao.
Ang gawain ni En Sokolova (1958, atbp.), Na nakatuon sa pag-aaral ng nagpapahiwatig na pinabalik, ay din na na-assimilated sa neuropsychology (kasama ang iba pang mga tagumpay ng pisyolohiya sa lugar na ito) upang bumuo ng isang pangkalahatang pamamaraan ng utak bilang isang substrate ng mga proseso ng kaisipan (sa Ang konsepto ng tatlong bloke ng utak, upang ipaliwanag ang modalnese-specific disorders ng mas mataas na mental function, atbp.).
Pananaliksik np bekhtereva (1971,1980), vm smirnova (1976, atbp.) At iba pang mga may-akda, kung saan sa unang pagkakataon sa ating bansa, sa tulong ng paraan ng mga implanted electrodes, ay ipinapakita ng isang mahalagang papel sa paraan ng Malalim na istruktura ng utak sa unang pagkakataon sa ating bansa. Ang pagpapatupad ng mga kumplikadong proseso ng kaisipan ay parehong nagbibigay-malay at emosyonal. Natuklasan ng mga pag-aaral na ito ang mga bagong malawak na prospect para sa pag-aaral ng mga mekanismo ng utak ng mga proseso ng kaisipan.
Sa ganitong paraan, ang domestic neuropsychology ay nabuo sa kantong ng ilang mga siyentipikong disiplina, bawat isa ay nag-ambag sa kanyang haka-haka na kagamitan.
Ang kumplikadong katangian ng kaalaman na batay sa neuropsychology at, na ginagamit upang bumuo ng mga modelo ng teoretikal nito, ay tinutukoy ng pinagsama-samang, maraming likas na katangian ng kanyang gitnang problema - "utak bilang isang substrate mental na proseso." Ang problemang ito ay interdisciplinary, at nagpo-promote ng pasulong kasama ang landas nito ay posible lamang sa tulong ng mga pangkalahatang pagsisikap ng maraming siyensiya, kabilang ang neuropsychology. Upang bumuo ng isang neuropsychological aspeto ng problemang ito (ibig sabihin, upang pag-aralan ang tserebral na organisasyon ng mas mataas na mental function, lalo na sa materyal ng mga lokal na utak lesyon) neuropsychology ay dapat armado ng buong kabuuan ng modernong kaalaman tungkol sa utak at mental na proseso, umaasa mula sa Parehong sikolohiya at mental na proseso mula sa iba pang, katabi ng mga agham.
Ang modernong neuropsychology ay higit sa lahat sa dalawang paraan.Ang una ay. domestic neuropsychology,nilikha ng mga gawa ni L. S. Vygotsky, A. R. Luria at ang kanilang mga mag-aaral ay nagpatuloy at tagasunod sa Russia at sa ibang bansa (sa dating Republika ng Sobyet, pati na rin sa Poland, Czechoslovakia, USA at Dr.) .
Ang pangalawang ay tradisyunal na Western Neuropsychology,ang pinaka matingkad na kinatawan ng mga neuropsychologist tulad ng R. Raitan, D. Benson, X. Ekan, O. Zangville, atbp.
Methodological foundations.ang domestic neuropsychology ay ang mga pangkalahatang probisyon ng dialektikal na materyalismo bilang isang karaniwang pilosopiko na sistema ng mga paliwanag na prinsipyo, na kinabibilangan ng mga sumusunod postulates:
· Sa materyalistiko (natural na siyentipiko) na pag-unawa sa lahat
mental phenomena;
· Sa makasaysayang kondisyong pangkalakal ng pag-iisip ng tao;
· Sa pangunahing kahalagahan ng mga social factor para sa pagbuo ng mga function ng kaisipan;
· Sa di-tuwirang likas na katangian ng mga proseso ng kaisipan at ang nangungunang papel na ginagampanan ng pagsasalita sa kanilang organisasyon;
· Sa pag-asa ng mga proseso ng kaisipan kung paano bumuo ng kanilang pagbuo, atbp.
Tulad ng ito ay kilala, A. R. Luria kasama ang iba pang mga domestic psychologists (L. S. Vygotsky, A. N. LeonTiev, S. L. Rubinstein, A. V. Zaporozhets, P. Ya. Halperin et al.) Direktang binuo teoretikal ang mga pundasyon ng domestic sikolohikal na agham at sa base na ito nilikha ang neuropsychological teorya ng cerebral organization ng pinakamataas na mental function ng isang tao. Ang mga tagumpay ng domestic neuropsychology ay ipinaliwanag lalo na sa pamamagitan ng suporta nito para sa siyentipikong binuo mula sa pananaw ng materyalistikong pilosopiya ng mga generality concepts.
Paghahambing ng mga paraan ng pag-unlad ng domestic at amerikano neuropsychology, A. Sinabi ni R. Luria na american neuropsychology, na nakamit ang mahusay na tagumpay sa pag-unlad ng mga dami ng mga pamamaraan para sa pag-aaral ng mga epekto ng tserebral lesions, ay hindi aktwal na may pangkalahatang haka-haka scheme ng utak, isang karaniwang neuropsychological teorya na nagpapaliwanag ng mga prinsipyo ng utak na gumagana bilang isang buo.
Ang teoretikal na representasyon ng domestic neuropsychology ay tumutukoy sa pangkalahatang pamamaraan ng pananaliksik sa pamamaraan.Alinsunod sa pagsusumite ng istraktura ng sistema ng mas mataas na mental function, ayon sa kung saan ang bawat isa sa kanila ay isang kumplikadong functional na sistema na binubuo ng maraming mga link, ang mga paglabag sa parehong function ay nagpapatuloy sa iba't ibang paraan, depende sa kung saan ang link (kadahilanan) ay apektado . samakatuwid ang gitnang gawain ng neuropsychological research ay upang matukoy ang husay na pagtitiyak ng paglabag, at hindi lamang ang pahayag ng katotohanan ng disorder ng isang function.
Dapat pansinin na sa kasalukuyan, ang parehong mga probisyon ng teoretikal at mga pamamaraan ng domestic neuropsychology ay nagiging popular sa mga mananaliksik sa kanluran. Ang mga pamamaraan na binuo ni A. R. Luria ay napapailalim sa standardisasyon, ay malawakang ginagamit, tinalakay sa mga espesyal na kumperensya.
Ang mayamang siyentipikong pamana, na iniwan ni A. R. Luria, sa loob ng mahabang panahon ay tinutukoy ang pagpapaunlad ng domestic neuropsychology at makabuluhang apektado ang pag-unlad ng neuropsychology sa ibang bansa.
Sa kasalukuyan, ang domestic neuropsychology ay isang intensively developing industry ng sikolohikal na agham kung saan ilang mga independiyenteng direksyon,united sa pamamagitan ng mga karaniwang teoretikal na representasyon at ang pangkalahatang tunay na gawain, ay nagsasaad sa pag-aaral ng mga mekanismo ng utak ng mga proseso ng kaisipan.
Pangunahing direksyon:
1. Klinikal na neuropsychology,ang pangunahing gawain nito ay binubuo sa pag-aaral ng neuropsychological syndromes na nagmumula sa pagkatalo ng isa o ibang seksyon ng utak, at ihambing ang mga ito sa pangkalahatang klinikal na larawan ng sakit.
2. pang-eksperimentong neuropsychology,ang mga gawain na kinabibilangan ng eksperimentong (klinikal at hardware) na pag-aaral ng iba't ibang anyo ng mga paglabag sa mga mental na proseso sa mga lokal na utak ng utak at iba pang mga sakit sa CNS.
A. R. Luria at mga empleyado nito ay eksperimento na binuo ng mga problema ng neuropsychology ng mga proseso ng Gnostic (visual, pandinig na pandama), neuropsychology ng intelektwal na aktibidad.
3. psychophysiological. Ang direksyon ay nilikha sa pang-eksperimentong neuropsychology sa inisyatiba ng A. R. Luria. Ayon sa kanyang opinyon, ang direksyon ng pananaliksik ay isang likas na pagpapatuloy ng pang-eksperimentong neuropsychology sa pamamagitan ng mga pamamaraan ng psychophysiology.
4. rehabilitasyon direksyonnakatuon sa pagpapanumbalik ng mas mataas na mental na pag-andar, nabalisa dahil sa mga lokal na sugat sa utak. Ang direksyon na ito, batay sa pangkalahatang mga ideya sa neuropsychological tungkol sa aktibidad ng utak, ay bumubuo ng mga prinsipyo at pamamaraan ng pagpapanumbalik na pagsasanay ng mga pasyente na sumailalim sa mga lokal na sakit sa utak. Nagsimula ang gawaing ito sa panahon ng Great Patriotic War.
Sa mga taong ito ay inilagay ito ang gitnang posisyon ng konsepto ng neuropsychological rehabilitation: ang pagpapanumbalik ng kumplikadong mga function ng kaisipan ay maaaring makamit lamang sa pamamagitan ng muling pagtatayo ng mga nababagabag na mga functional system, bilang isang resulta kung saan ang bayad na pag-iisip ay nagsisimula sa tulong ng isang bagong "set" ng sikolohikal na paraan, na nagpapahiwatig ng bagong organisasyon ng utak nito.
5. Neuropsychology ng edad ng mga bata(70s ng XX century sa inisyatiba ng A. R. Luria) Ang pangangailangan upang lumikha ito ay dictated sa pamamagitan ng mga detalye ng mga disorder ng mental function sa mga bata sa lokal na utak lesyon. Nagkaroon ng isang pangangailangan para sa isang espesyal na pag-aaral ng "mga bata" neuropsychological sintomas at syndromes, paglalarawan at generalizations ng mga katotohanan. Upang gawin ito, kinuha ang espesyal na trabaho sa "pagbagay" sa edad ng mga bata ng mga pamamaraan ng neuropsychological research at ang kanilang pagpapabuti.
Ang pag-aaral ng mga peculiarities ng mga mekanismo ng utak ng mas mataas na mental function sa mga bata na may mga lokal na utak lesyon ay ginagawang posible upang makilala ang mga pattern ng chronogenic lokalisasyon ng mga function na ito, na kung saan ls vygotsky ay nagsulat sa angkop na oras (1934), pati na rin pag-aralan ang iba't ibang Ang mga epekto ng lesion focus depende sa mga ito ("up" - hindi pa nabuo function at "down" - sa na itinatag).
Maaari mong isipin na sa paglipas ng panahon ay malikha at neuropsychology of senile age.(GerontonePsychology). Habang may mga hiwalay na mga publication lamang sa paksang ito.
6. neuropsychology ng mga indibidwal na pagkakaiba(O. differential Neuropsychology) -pag-aaral ng cerebral na organisasyon ng mga proseso ng kaisipan at mga estado sa malusog na indibidwal batay sa teoretikal at pamamaraan na tagumpay ng domestic neuropsychology. Ang kaugnayan ng neuropsychological analysis ng mental function sa malusog na tao ay dictated sa pamamagitan ng teoretikal, at praktikal na pagsasaalang-alang. Ang pinakamahalagang teoretikal na gawain sa lugar na ito ng neuropsychology ay ang pangangailangan para sa isang sagot sa tanong kung sa prinsipyo ang pagkalat ng mga karaniwang neuropsychological na mga ideya tungkol sa organisasyon ng utak ng pag-iisip, na binuo sa pag-aaral ng mga epekto ng lokal na utak Lesions, upang pag-aralan ang mga mekanismo ng utak ng pag-iisip ng malusog na tao.
Kasalukuyang nasa neuropsychology ng mga indibidwal na pagkakaiba dalawang lugar ng pananaliksik.
Ang una ay. pag-aaral ng mga peculiarities ng pagbuo ng mental function sa ontogeenesis mula sa posisyon ng neuropsychology,
Ang pangalawang ay pag-aralan ang mga indibidwal na katangian ng pag-iisip ng mga matatanda sa konteksto ng problema ng intermetrous na kawalaan ng simetrya at
interpole ng target na pakikipag-ugnayan, pagtatasa ng lateral organization ng utak bilang isang neuropsychological batayan ng typology ng mga indibidwal na sikolohikal na pagkakaiba
7. neuropsychology ng mga estado ng hangganan ng central nervous system,na kung saan ang mga neurotic states, ang mga sakit sa utak na nauugnay sa pagkakalantad ng maliliit na dosis ng radiation (Chernobyl disease), at iba pang mga pag-aaral sa lugar na ito ay nagpakita ng pagkakaroon ng mga espesyal na neuropsychological syndromes na likas sa mga pamamaraan ng neuropsychological upang masuri Ang kanilang mga dinamika ng mga ito ay nagsasaad, lalo na, upang pag-aralan ang mga pagbabago sa mas mataas na mental na pag-andar sa ilalim ng impluwensya ng psychopharmacological drugs (Chernobyl Trail, 1992; E. Yu. Kosterina.et al., 1996,1997; E. D. Khamskaya,1997, atbp.).
Neuropsychology - batang agham. Sa kabila ng napakahabang kasaysayan ng pag-aaral ng utak bilang isang substrate ng mga mental na proseso, na bumalik sa mga ideya ng kabaitan ng mga sinaunang may-akda tungkol sa utak bilang isang pagkakatugma ng kaluluwa, at sa isang malaking aktwal na materyal tungkol sa iba't ibang mga sintomas ng utak Ang pagkatalo, na naipon ng mga clinician ng buong mundo, neuropsychology bilang isang sistema ng pang-agham na kaalaman ay binuo lamang sa 40-50s ng XX siglo. Ang mapagpasyang papel sa prosesong ito ay kabilang sa isang domestic neuropsychological school. Ang kanyang mga tagumpay at mataas na internasyonal na awtoridad ay nauugnay sa pangalan ng isa sa mga pinaka-kilalang psychologist ng XX Century - Alexander Romanovich Luria.