Mga form ng CPR sa sikolohiya. May kapansanan sa pag-andar ng kaisipan

Sa gamot at pedagogy walang malinaw na diagnosis ng problema ng SRR, VRC at SRRR. Ang mga magulang ay inaalok ng mga nag-average na rekomendasyon na dapat na angkop para sa pagwawasto ng mga diagnosis ng SRR, SPR at SRRR para sa lahat ng mga bata. Ngunit sa pagsasagawa ay hindi ito lumiliko, at ang paggamot ay hindi laging tumutulong. Ano ang sanhi ng CPR, ang VIR at SRRR sa isang bata at kung paano gumawa ng diagnosis, basahin sa artikulong ito.

ZPR, VRP, SRRR: Ano ang diagnosis

CPR. May kapansanan sa pag-uugali ng kaisipan. Ito ay nakataas sa mga bata na may normal na pag-unlad ng mga mental function - pag-iisip, memorya, pansin, kakayahan sa pagsasanay at pagkuha ng mga bagong kasanayan.
Vrr. Pagkaantala ng pag-unlad ng pagsasalita. Ito ay nakataas sa mga bata na, na, sa pamamagitan ng 3-4 taong gulang, isang maliit na bokabularyo o walang pariralang pagsasalita, sa isang normal na bilis ng pagpapaunlad ng pag-iisip.
Srrr. Pagkaantala ng pag-unlad ng kaisipan at pagsasalita. Pinagsasama mismo at lag sa pagbuo ng pag-iisip, at ang pagkaantala sa pag-unlad ng pagsasalita.

Ang mga guro ng mga bata ay maaaring mag-ulat na ang bata ay kumikilos ng "kakaiba", agresibo, sumigaw, mas gusto na mag-isa. Hindi tuparin ang mga gawain sa lahat dahil sa bagay na walang kapararakan. Maaaring kailanganin ito para sa dagdag na oras, ang bagong kaalaman ay hindi gaganapin sa memorya, at kailangan mong ulitin ang lahat ng bagay sa unang pagkakataon. Nakatayo sa maagang pagkabata, kapag ang mga bata ay pinaka-aktibong pagbuo, ay maaaring walang kaugnayan. Sa unang grado ng paaralan sa isang bata na may diagnosis ng ZPR, VRC at SRRR ay madalas na makilala ang mga paglabag sa pagbabasa, mga titik at mga account. Kung hindi mo itama ang sitwasyon, ang sanggol ay nagiging isang kandidato para sa pagsasanay sa isang programa ng pagwawasto. Paano upang maiwasan, basahin ang karagdagang.

Diagnostics ng ZPR, VRC at SRRR sa mga bata

Ang diagnosis ng mga bata na may SPR, SPR at SRRR ay may kasamang maraming yugto:

Pag-aralan ang kasaysayan at kondisyon ng pamumuhay;
Survey ng isang bata mula sa isang pedyatrisyan, neurologist at isang ENT doktor;
Survey ng bata mula sa isang speech therapist, psychologist at psychiatrist.

Una, ito ay lumiliko ang pagkakaroon ng pinsala, impeksiyon at iba pang mga kadahilanan na maaaring mangyari sa isang paglabag sa pagpapaunlad ng nervous system ng sanggol. Ang impormasyon tungkol sa pag-uugali ng bata at paghawak nito sa pamilya at sa kindergarten ay mahalaga rin. Ang mga espesyalista sa doktor ay tumutulong upang matukoy ang mga kasamang sakit at ang kalagayan ng katawan sa kabuuan. Ang diagnosis ng ZPR, SPR o SRRR ay isinasagawa ng Medikal at Pedagogical Commission batay sa mga konklusyon ng therapist ng speech, isang psychologist, psychiatrist at guro-defectologist.

Nakita din ang pagkaantala sa pagsasalita at pag-unlad ng kaisipan sa mga preventive medical examinations ng mga bata na itinatag na edad, pati na rin sa isang medikal na pagsusuri ng bata para sa pagpasok sa isang kindergarten. Ang mga pamamaraan ng pag-diagnose spr, spr at srr ay batay sa pagpapasiya ng pagsang-ayon ng antas ng pag-unlad ng bata na may mga kaugalian sa edad.

Kung ang bata ay nasuri na may SPR, VRP o SRRR - nangangahulugan ito na ang espesyal na pansin ay dapat bayaran sa pag-unlad ng bata.

Mga sanhi ng ZPR, VRC at SRRR sa mga bata

Ang mga sanhi ng CPR, ang VIR at SRRR sa mga bata ay:

Organic Lesion ng CNS.

Ang sugat ng utak sa pisikal na antas ay maaaring mangyari sa panahon ng pinsala sa trabaho, malubhang hypoxia, mga nakakahawang sakit ng central nervous system, ulo pinsala at paulit-ulit na inilipat operasyon sa ilalim ng anesthesia.

Chromosomal, genetic at somatic diseases

Ang mga sakit tulad ng Down syndrome, cerebral palsy, congenital neurosensory hearing hearing at iba pa, ay nagdadala ng pangalawang pagkaantala sa pagpapaunlad ng pagsasalita at pag-iisip.

Sa artikulong ito, pag-usapan natin ang mga bata na walang malinaw na palatandaan ng sugat sa utak. Kapag ang pagbubuntis at panganganak ay normal, ang bata ay lags sa pag-unlad dahil sa hindi pagkakapare-pareho ng mga kondisyon sa kapaligiran para sa mga indibidwal na mental na kakaiba. Kabilang sa mga kondisyong ito ang pagpili ng hindi tamang mga paraan ng pag-aalaga at pag-aaral.

ZPR, VRC at SRRR sa mga bata: mga sintomas at palatandaan

Ang mga sintomas ng SRR, ang VRC at SRRR ay:

Kahirapan o kakulangan ng independiyenteng pananalita mula nang 3 taon;
Ang bata ay hindi maintindihan at hindi nagtupad ng mga simpleng gawain;
Dahan-dahan makakuha ng mga bagong kasanayan;
Bagay na walang kapararakan, pansin deficit syndrome at hyperactivity;
Neurotic reaksyon (night enuresis, plasticity, fears);
Koniped, density, kakulangan o mahina reaksyon sa apela ng isang bata na may naka-imbak na pagdinig;
Panlabas na pag-uugali;

Ang bata na may crap, VRR o SRRR ay maaaring maging hiwalay na mga sintomas o lahat ng mga palatandaan sa itaas.

Ang problema ng mga klasipikasyon ng mga sintomas ng SPR at SRRR ay hindi nila isinasaalang-alang ang mga indibidwal na tampok ng sanggol, ay nagbibigay ng iba't ibang mga bata at i-customize ang mga ito sa pangkalahatan tinatanggap na mga pamantayan. Ano ang dahilan ng pagkaantala ng pag-unlad ng kaisipan at pagsasalita sa isang bata? Nauunawaan namin ito gamit ang System-Vector Psychology ng Yuri Burlan.

Mga katangian ng kaisipan ng mga bata na may diagnosis ng SPR, VRC at SRRR

Ayon sa System-Vector Psychology, Yuri Burlan, isang tao ay ipinanganak ng may-ari ng ilang mga vectors. Ang bawat vector ay may sariling mga katangian, hindi katulad ng iba, at ang kanilang mga psychophysical features.

Ang kaalaman sa mga vectors ng bata ay nagpapahintulot sa iyo na bumuo ng tama. Pagkatapos ng lahat, ang katunayan na ang pamantayan para sa isa ay maaaring patolohiya para sa iba. Sa mga bata na may diagnosis ng SRR, ang VIR at SRRR, ang mga dahilan para sa kanilang hitsura ay namamalagi sa paglabag sa pag-unlad sa isa o ilan sa mga sumusunod na vectors.

Ang isang bata na may tunog na vector ay may espesyal na sensitivity sa mga tunog at mga salita ng ibang tao. Ito ay ang mga ito - mga bata na tahimik para sa isang mahabang panahon, at pagkatapos ay agad na magsimulang magsalita ng mga panukala. Kapag ang bata ay hindi nag-apela sa mga matatanda, maliit na naglalayong makipag-usap, hindi sinasabi, ngunit ang lahat ay nauunawaan at ginagawa ang sinasabi nila sa kanya - maaari itong maging isang bata na may tunog na vector. Kung ang mga tunog sa labas ay hindi kanais-nais para sa sensitibong tainga nito, ang pag-iisip ay protektado. Ang bata ay "napupunta sa kanyang sarili," ang kanyang pakikipag-ugnayan sa kapaligiran ay nabalisa. Maaaring ito kapag may mga kasangkapan sa bahay at iba pa sa pamilya ng isang away, iskandalo, noises, malakas na trabaho. Isang matalas na tinig ng ina at kahit na hindi kanais-nais na mga salita sa pamamagitan ng isang tahimik na tinig na sinasabi niya nang walang dahilan, maaaring may dahilan para sa pagkaantala sa pag-unlad ng psychorette sa mga bata na may tunog na vector. Kapag ang mga panlabas na kondisyon ay masyadong traumatiko, ang isang bata ay maaaring magpatingin sa auto-tulad ng pag-uugali at autism ng mga bata.

Ito ay isang mabigat na disorder ng komunikasyon at pag-uugali na may isang bahagyang o kumpletong pagkawala ng kakayahan upang makilala sa pagitan ng kahulugan ng pagsasalita ng nakapalibot na pagdinig. Ang bata ay hindi maaaring bumuo ng karagdagang, dahil ang kanyang pag-iisip ay nagiging isang bola sa loob sa kanya. Kailangan niyang tulungan ang "lumabas." Para sa mga ito, ang mga patakaran ng tunog ekolohiya ng bahay ay dapat na sundin. Sa pag-ibig sa mga tao, una sa lahat, ina, kailangan mong malaman ang mga katangian ng naturang mga bata. Ang isang bata na may tunog na vector ay dinisenyo hindi katulad nito. At mas kumplikado ang pag-iisip, mas mahina, mas madali ito upang masira ito, hindi kahit na kulang ito.

Ang mga bata na may anal vector ay mabagal at detalyado. Para sa kanila, mahalaga na tapusin ang gawain na nagsimula sa dulo, maging ito man ay isang palayok sa isang palayok o mga pindutan. Ito ay psychologically mahalaga sa tulad ng isang bata upang ilagay ang punto sa anumang negosyo.

Kung ito ay rushing ito o matakpan, siya ay nagsisimula sa matigas ang ulo at nasaktan. Bilang tugon ng stress, maaaring lumitaw ang isang pagkalito - ang kid ay humihinto at hindi maaaring magpatuloy sa pagsisimula. Sa talamak na stress sa anal vector, ang pag-iisip ay labis na mabagal, ang isang jam sa hindi gaanong mga detalye ay nagsisimula. Ang mga switch ng pansin na may kahirapan, ang sanggol ay hindi maaaring sumipsip ng kaalaman, hindi nakakuha ng mga bagong kasanayan. Ang pag-unlad lag sa bata na may isang anal vector ay lumilitaw dahil sa hindi pagkakapare-pareho ng tempo ng kanyang mental na aktibidad sa mga kinakailangan ng kapaligiran. Maaaring mangyari ang pagkautal. Dapat itong makilala ng isang anal vector mula sa iba at lumikha ng pinakamainam na kondisyon ng bata para sa pag-unlad.

Ang vector ng balat ay kabaligtaran ng mga katangian ng anal vector. Ang isang bata na may vector ng balat ay matalino, kakayahang umangkop, maaaring mabilis na lumipat mula sa isa't isa. Kumuha ng sapat para sa ilang mga kaso at huwag dalhin ang mga ito sa dulo - ito ay tungkol sa kanya. Sa maling pag-aaral ng naturang bata, maaaring magkaroon siya ng pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan na may depisit syndrome at hyperactivity.

Pagkatapos ay mahirap para sa kanya na mag-aral at makakuha ng mga kasanayan dahil sa nakakagambala at bagay na walang kapararakan. Ang bata na ito ay higit pa sa iba ay nangangailangan ng disiplina at isang sapat na sistema ng mga pagbabawal, dahil sa vector ng balat ay may espesyal na kahulugan. Ang mga magulang, nanggagalit sa pag-uugali ng isang bata, ay nagsisimula nang husto, i-spank, scold. Imposibleng gawin ito - kahihiyan, nagiging sanhi ng sakit, pagkatalo ng sanggol na may vector ng balat ay magpapabagal sa pag-unlad nito.

Ang mga bata na may auditorium ay nagtataglay ng pinakadakilang emosyonalidad at madaling kapitan ng sakit sa mood. Rail ang kanilang kahalayan - ang gawain ng mga magulang. Kung ang isang bata na may isang auditorial vector ay hindi itinuro sa ibang tao, maaari niyang maranasan ang mga takot, mga hysterics ng roll, sigaw at pumutok sa isang elepante na lilipad para sa anumang okasyon. Kapag ang bata ay nabuo ang ugali ng pagkuha ng emosyon sa ganitong paraan, lumalabag ito sa pakikipag-ugnayan nito sa ibang mga tao. May takot sa komunikasyon, at pagkatapos ay ang Talkative home kid ay tahimik at natatakot sa mga estranghero, maaaring lumitaw ang stuttering.

Ang papel ng isang pakiramdam ng seguridad at seguridad sa isang bata sa pag-unlad ng SRR, VRC at SRRR

Ang ina ay ang pinakamalapit na tao para sa bata, at ang pinakamahalaga. Binibigyan niya siya ng isang pakiramdam ng seguridad at seguridad. Ito ay isang pangunang kailangan para sa pagpapaunlad ng pag-iisip ng sanggol. Pinapanatili ni Nanay ang kanyang buhay at sikolohikal na kaginhawahan. Pagkatapos ay ang bata ay maaaring bumuo ng mga ari-arian sa kanyang mga vectors hangga't maaari.

Ang pagkawala ng damdamin ng seguridad at kaligtasan ay puno ng pagtigil sa pag-unlad. Pagkatapos ay ang mga di-gaanong pag-aari ng mga vectors ay nagsimulang magpakita ng kanilang sarili sa bata, ang ilan ay kinikilala bilang mga sintomas at palatandaan ng ZPR, VRC at SRRR.

Hanggang 6-7 taon, ang walang malay na relasyon sa pagitan ng bata na may ina ay ganap - binibigyan niya ang kanyang panloob na estado nang walang mga salita. Kung ang ina ay inis, nalulumbay, nababahala, mismo ay madaling kapitan sa madalas na stress, kung gayon ang bata ay hindi mapoprotektahan. Kapag ang ina ay humahantong sa kanyang pag-iisip sa pagkakasunud-sunod, ang kalagayan ng sanggol ay nagpapabuti. Ang isang kalmado, balanseng ina ay hindi nagkakamali sa edukasyon, upang tumugon nang tama sa anumang pag-uugali ng bata at huwag masira ito.

Nang makita ng ina na ang bata ay nasuri na may SRR, VIR at SRRR, sinasaklaw niya ang isang alon ng takot para sa kanyang hinaharap. Panloob na tensyon ay nagdaragdag, pagkakasala. Siya ay naglalayong bigyan siya ng pinakamahusay, at kung walang resulta, ang kawalan ng pag-asa ay dumating. Ang ganitong nakakatakot na estado ng ina ay nakakaapekto sa bata nang negatibo. Kailangan ng ina na malaman kung ano ang gagawin, makakuha ng tiwala sa iyong mga aksyon, dagdagan ang stress resistance.

Kumuha ng kaalaman sa pagsasanay na "System-Vector Psychology" ay ang pinakamahusay na payo na maaari mong ibigay sa sitwasyong ito.

Pedagogical at sosyal na kapansin-pansin - isang resulta ng mga tuntunin ng kamangmangan ng edukasyon

Kapag ang ZPR, VRR o SRRR sa isang bata ay lilitaw bilang isang resulta ng hindi tamang mga pamamaraan ng pag-aalaga at pagkakalantad sa mga hindi kanais-nais na mga kondisyon, tulad ng kahihiyan, pisikal at sikolohikal na karahasan, hyperfield o kawalan ng bahay sa pamilya, ang kakulangan ng edukasyon ng emosyonal na kalagayan, paggawa , mga kasanayan sa kalinisan at kawalan ng kakayahan upang mapaglabanan ang katamaran - makipag-usap tungkol sa pedagogically inilunsad ang bata.

Kadalasan ang mga ito ay mga pamilyang may kapansanan sa lipunan, ngunit kahit na sa mga kapuri-puri na pamilya ay inilunsad ang mga bata.

Kapag ang tao ay ginagamit upang salungatin siya, kapag hindi nila alam ang mga katangian ng kanyang pag-iisip - ito ay isang bagay ng sikolohikal na karunungang bumasa't sumulat ng mga magulang.

Ang bawat isa ay ipinanganak na may ilang mga depositors na maaaring magamit upang sirain at sirain. Ang anumang sanggol ay madaling kasangkot sa aktibidad na idinisenyo sa kanya sa likas na katangian, kung alam mo kung ano siya ay hilig.

Ang diagnosis ng ZPR, VRC at SRRR ay may maraming mga estado, ang bawat isa ay may sariling vectorly sanhi sanhi ng pangyayari. Kung ang bata ay nasuri na may SPR, VRR o SRRR, ito ay hindi isang pangungusap. Paano gumawa ng diagnosis ng Sprr - kailangan mong malaman kung aling anak ang may diagnosis ng SRRR. Naunawaan ang mga katangian ng pag-iisip ng bata, ito ay magiging tama upang bumuo ng tama.

Kung ikaw ay isang ina ng isang maliit na anak na lalaki o anak na babae na may diagnosis ng ZPR, VRR o SRRR, dumating sa libreng online na lektura "System-Vector Psychology" Pagsasanay Yuri Burlan. Tingnan at basahin

Paksa: ZPR. Kahulugan, pangunahing dahilan, ang kanilang maikling paglalarawan.

Plano:

Panimula

1. Kahulugan ng Spr.

2. SOLDES at ang kanilang mga katangian.

3. Pag-uuri ng mga bata na may spr.

Bibliography.

Panimula

Ang mass school ay natututo ng isang makabuluhang bilang ng mga bata na nasa pangunahing grado ay hindi nakayanan ang programa ng pagsasanay at nahihirapan sa pakikipag-usap. Lalo na tinatawag na problema ay nakatayo bago ang mga bata na may pagkaantala sa kaisipan. Ang problema ng mga paghihirap ng pag-aaral ng mga batang ito ay gumaganap bilang isa sa mga pinaka-aktwal na sikolohikal at pedagogical na mga problema.

Mga bata na pumapasok sa paaralan na may pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan na likas sa isang bilang ng mga partikular na tampok. Sa pangkalahatan, hindi sila nabuo na kinakailangan para sa paglagom ng mga kasanayan, kasanayan at kaalaman na mga programa na karaniwang bumubuo ng mga bata ay kadalasang pinagkadalubhasaan sa panahon ng pre-school. Sa pagsasaalang-alang na ito, ang mga bata ay hindi makapag-master ng puntos, pagbabasa at pagsulat. Mahirap para sa kanila na sumunod sa pamantayan ng pag-uugali. Nakaranas sila ng mga paghihirap sa isang arbitrary na organisasyon ng aktibidad: hindi nila alam kung paano patuloy na sundin ang mga tagubilin ng guro, lumipat sa mga tagubilin nito mula sa isang gawain patungo sa isa pa. Ang mga paghihirap na naranasan ng mga ito ay pinalubha ng pagpapahina ng kanilang nervous system: ang mga estudyante ay mabilis na pagod, ang kanilang pagganap ay bumaba, at kung minsan ay titigil lamang na gawin ang mga aktibidad.

Ang gawain ng psychologist ay upang maitatag ang antas ng pag-unlad ng bata, ang kahulugan ng pagsunod nito o hindi pagkakapare-pareho ng mga pamantayan ng edad, pati na rin ang pagkakakilanlan ng mga pathological na katangian ng pag-unlad. Ang psychologist, sa isang banda, ay maaaring magbigay ng kapaki-pakinabang na materyal na diagnostic sa dumarating na manggagamot, at sa kabilang banda, ay maaaring pumili ng mga pamamaraan ng pagwawasto, magbigay ng mga rekomendasyon laban sa isang bata.

Ang mga deviations sa pag-unlad ng kaisipan ng mga bata ng mas batang edad ng paaralan ay karaniwang nauugnay sa konsepto ng "kabiguan ng paaralan." Upang matukoy ang mga deviations ng pag-unlad ng kaisipan ng mga mahihirap na schoolchildren na walang mental retardation, malalim na karamdaman ng mga sensory system, pinsala sa nervous system, ngunit sa parehong oras lagging sa likod ng pagsasanay mula sa kanilang mga kapantay, kadalasan ginagamit namin ang terminong "mental pagkaantala "

1. Kahulugan ng Spr.

Ang pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan ay isang konsepto na hindi nagsasalita tungkol sa lumalaban at hindi maibabalik na pag-unlad ng kaisipan, ngunit tungkol sa paghina sa bilis nito, na mas madalas na natagpuan kapag nagpapasok ng paaralan at ipinahayag sa kakulangan ng pangkalahatang stock ng kaalaman, limitadong representasyon, kahabaan ng pag-iisip, maliit na intelektwal na pokus, ang pamamayani ng mga interes sa paglalaro, mabilis na pangangasiwa sa aktibidad ng intelektwal. Sa kaibahan sa mga bata na naghihirap mula sa oligophrenya, ang mga batang ito ay medyo matalino sa loob ng umiiral na kaalaman, mas produktibo sa paggamit ng tulong. Kasabay nito, sa ilang mga kaso, ang pagkaantala sa pagpapaunlad ng emosyonal na globo (iba't ibang uri ng infantilism) ay maaantala, at ang mga karamdaman sa intelektwal na globo ay hindi maipahayag nang masakit. Sa iba pang mga kaso, sa kabaligtaran, ang paghina sa pag-unlad ng intelektwal na globo ay mangingibabaw.

Naantala ang pag-unlad ng kaisipan (SOPR. ZPR) - paglabag sa normal na rate ng pag-unlad ng kaisipan, kapag ang mga indibidwal na mental na pag-andar (memorya, pansin, pag-iisip, emosyonal na volitional globo) ay nahihirapan sa pag-unlad nito mula sa tinanggap na sikolohikal na kaugalian para sa edad na ito. Ang SRR, bilang isang sikolohikal at pedagogical diagnosis ay ginawa lamang sa preschool at mas bata na edad ng paaralan, kung may mga palatandaan ng mental function na kulang sa pag-unlad upang tapusin ang panahong ito, pagkatapos ay nagsasalita na kami tungkol sa konstitusyunal na infantilism o mental backwardness.

Ang mga bata na ito ay may posibleng kakayahan upang matuto at bumuo, ngunit para sa iba't ibang dahilan hindi ito ipinatupad, at ito ay humantong sa paglitaw ng mga bagong problema sa pag-aaral, pag-uugali, kalusugan. Ang hanay ng mga kahulugan ng CPR ay lubos na malawak: mula sa "tiyak na kawalan ng kakayahan sa pag-aaral", "mabagal na trainee" sa "hangganan intelektwal na kakulangan". Sa pagsasaalang-alang na ito, ang isa sa mga gawain ng sikolohikal na eksaminasyon ay ang pagkakaiba ng CRR sa pedagogical launcher. at intelektwal na kabiguan (mental retardation) .

Pedagogical nestry. - Ito ay isang estado sa pag-unlad ng isang bata, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang depisit ng kaalaman, kasanayan dahil sa kakulangan ng intelektwal na impormasyon. Ang paturo ay hindi isang Pathological phenomenon. Hindi ito konektado sa kakulangan ng nervous system, ngunit may mga depekto ng edukasyon.

Mental retardation. - Ang mga ito ay mataas na kalidad na mga pagbabago sa buong pag-iisip, ang buong tao bilang isang buo, na kung saan ay ang resulta ng sumasailalim sa organic pinsala sa CNS. Hindi lamang ang katalinuhan, kundi pati na rin emosyon, kalooban, pag-uugali, pisikal na pag-unlad ay nagdurusa.

Ang mga anomalya ng pag-unlad, na tinukoy bilang SRR, ay mas madalas kaysa sa iba pang, mas magaspang na paglabag sa pag-unlad ng kaisipan. Ayon sa iba't ibang data, hanggang sa 30% ng mga bata sa mga populasyon ay may isang antas o iba pa, at ang kanilang bilang ay nagdaragdag. Mayroon ding dahilan upang maniwala na ang porsyento na ito ay mas mataas, lalo na kamakailan.

Sa ilalim ng CRR, ang pag-unlad ng kaisipan ng bata ay nakikilala sa pamamagitan ng hindi pantay na karamdaman ng iba't ibang mga function ng kaisipan. Kasabay nito, ang lohikal na pag-iisip ay maaaring maging mas nakaimbak kumpara sa memorya, pansin, pagganap ng kaisipan. Bilang karagdagan, sa kaibahan sa mental retardation, ang mga bata na may SRR ay walang katahimikan ng mga proseso ng kaisipan, na sinusunod ng mental retardation. Ang mga bata na may CPRS ay may kakayahang hindi lamang upang kumuha at gumamit ng tulong, kundi pati na rin upang ilipat ang natutunan na mga kasanayan sa isip sa iba pang mga sitwasyon. Sa tulong ng isang may sapat na gulang, maaari nilang isagawa ang mga intelektwal na gawain na inaalok sa kanila malapit sa normal na antas.

2. SOLDES at ang kanilang mga katangian.

Ang mga dahilan para sa mga pagkaantala sa kaisipan ay maaaring malubhang nakakahawang sakit ng ina sa panahon ng pagbubuntis, pagbubuntis ng pagbubuntis, talamak na fetal hypoxia dahil sa kakulangan ng placental, pinsala sa panahon ng pagbubuntis at panganganak, malubhang sakit, lalo na sa isang maagang edad ng pagkain at malalang sakit sa somatic, pati na rin ang mga pinsala sa utak sa maagang panahon ng buhay ng bata, ang unang mababang antas ng pag-andar bilang isang indibidwal na katangian ng pag-unlad ng bata ("cerebrastic infantilism" - sa vv Kovalevu), malubhang emosyonal na karamdaman ng isang neurotic Kaugnay na kalikasan, bilang isang panuntunan, na may napakababang kondisyon para sa maagang pag-unlad. Bilang resulta ng masamang epekto ng mga salik na ito, ang sentral na nervous system ng bata ay nangyayari bilang suspensyon o pangit na pag-unlad ng ilang mga istruktura ng tserebral cortex. Napakalaki, at kung minsan ay hindi mapagpasyang kahalagahan dito ang mga pagkukulang ng panlipunang kapaligiran, kung saan ang sanggol ay nakataas. Dito sa unang lugar ay ang kakulangan ng maternal caress, pansin ng tao, kakulangan ng pangangalaga para sa bata. Ito ay para sa mga kadahilanang ito na ang pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan sa mga bata na nagdala sa mga orphanage, round-the-clock yasels. Sa parehong mahirap na sitwasyon, ang mga bata mismo, ay nagdala sa mga pamilya, kung saan ang mga magulang ay inabuso ng alak, humantong sa isang iregular na pamumuhay.

Ayon sa American Association para sa pag-aaral ng pinsala sa utak, sa mga bata na may mga paghihirap sa pagsasanay hanggang sa 50%, ang mga bata ay binubuo ng pinsala sa ulo sa panahon mula sa kapanganakan hanggang 3-4 taon.

Ito ay kilala kung paano ang mga bata ay bumabagsak; Kadalasan ito ay nangyayari kapag walang mga matatanda sa malapit, at kung minsan ang mga may sapat na gulang ay hindi nagbibigay ng kahalagahan sa mga patak. Ngunit, bilang mga pag-aaral na kamakailan na hawak ng American Association para sa pag-aaral ng pinsala sa utak, ang tila maliit na traumatiko na pinsala sa utak sa maagang pagkabata ay maaaring humantong sa mga hindi maibabalik na kahihinatnan. Ito ay nangyayari sa mga kaso kapag ang lamuyot ng utak bariles o lumalawak ang nerve fibers, na maaaring mahayag mismo sa mas malinaw na mga kaso sa buong buhay.

3. Pag-uuri ng mga bata na may spr.

Talakayin natin ang pag-uuri ng mga bata na may pagkaantala sa isip. Ang aming mga clinician ay inilalaan sa kanila (pag-uuri ng K.S. Belditional) apat na grupo.

Ang unang grupo ay ang pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan ng pinagmulan ng konstitusyon. Ito ay isang maharmonya mental at psychophysical infantilism. Ang mga bata ay naiiba na sa labas. Ang mga ito ay mas subtitle, kadalasan ang paglago ng mga ito ay mas mababa kaysa sa average at pinapanatili ni Larch ang mga katangian ng naunang edad, kahit na sila ay naging mga paaralan. Ang mga bata ay may lubos na ipinahayag lag sa pag-unlad ng emosyonal na globo. Ang mga ito ay parang sa isang mas maagang yugto ng pag-unlad kumpara sa magkakasunod na edad. Mayroon silang isang mahusay na kalubhaan ng emosyonal na manifestations, ang liwanag ng emosyon at sa parehong oras ang kanilang kawalang-tatag at lability, at liwanag transition ay napaka katangian ng pagtawa sa luha at vice versa. Ang mga bata sa pangkat na ito ay napaka ipinahayag ang mga interes sa paglalaro na mananaig kahit sa edad ng paaralan.

Ang maharmonya ng infantilism ay isang pare-parehong paghahayag ng infantilism sa lahat ng mga spheres. Ang mga emosyon ay nahihirapan sa pag-unlad, naantala at pag-unlad ng pagsasalita, at pag-unlad ng intelektwal at volitional globo. Sa ilang mga kaso, ang lag ay maaaring hindi ipinahayag - tanging ang kaisipan ay sinusunod, at kung minsan ay may isang psychophysical lag bilang isang buo. Ang lahat ng mga form na ito ay pinagsama sa isang grupo. Ang psychophysical infantilism minsan ay may isang namamana kalikasan. Sa ilang mga pamilya, ito ay nabanggit na ang mga magulang sa pagkabata ay may angkop na mga tampok.

Ang ikalawang grupo ay ang retreat ng pag-unlad ng kaisipan ng somatogenic pinagmulan, na nauugnay sa pangmatagalang malubhang sakit sa somatic sa isang maagang edad. Ang mga ito ay maaaring maging malubhang allergic disease (bronchial hika, halimbawa), mga sakit ng digestive system. Ang pangmatagalang dyspepsia sa unang taon ng buhay ay hindi maaaring hindi humahantong sa pagkahuli sa pag-unlad. Cardiovascular failure, talamak na baga pamamaga, sakit sa bato ay madalas na matatagpuan sa kasaysayan ng mga bata na may pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan ng somatogenic pinagmulan.

Ang mga magulang ay minsan ay hinihikayat kapag ang kanilang anak ay nasuri na may pagkaantala sa kaisipan (crap). Kadalasan, ang paglabag na ito ay maayos na nababagay sa tamang paraan ng mga magulang at guro. Ngunit para sa ito kailangan mong ihayag nang maaga sa isang bata ang paglihis na ito mula sa pamantayan. Ang mga pagsusulit sa artikulo ay tutulong sa iyo na gawin ito, at ang natatanging talahanayan ay makakatulong na matukoy ang uri ng CPR sa bata. Gayundin sa materyal na ito ay nagtatanghal ng payo sa mga magulang ng mga bata na may pagkaantala sa sikolohikal na pag-unlad.

Ano ang diagnosis ng SRR - sino at kapag naglagay sila ng pagkaantala sa sikolohikal na pag-unlad?

Ang retreat ng mental development (CPR) ay isang paglabag sa normal na pag-unlad ng Psyche, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng lag sa pag-unlad ng mga indibidwal na mental function (pag-iisip, memorya, pansin).

Ang diagnosis ng CPR ay kadalasang inilalagay sa mga batang wala pang 8 taong gulang. Sa mga bagong silang, ang pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan ay imposible upang makilala, dahil normal. Kapag ang isang bata ay lumalaki, ang mga magulang ay hindi palaging binibigyang pansin ang paghihigpit ng kanyang mga kakayahan sa isip o isulat ito sa isang maliit na edad. Ngunit ang ilang mga bata sa pagkabata ay maaaring ilagay. Ipinapahiwatig nito ang ilang mga paglabag sa gawain ng utak, na sa mas maraming pang-adultong edad ay maaaring magpakita mismo sa anyo ng SRR.

Ang pagbisita sa isang kindergarten, ang CPR ng bata ay hindi laging namamahala upang magpatingin sa doktor, dahil walang intensive mental na aktibidad mula sa bata. Ngunit. kapag pumapasok sa paaralan, ang isang bata na may mental retardation ay tahasang tumayo laban sa background ng iba pang mga bata, dahil siya:

mahirap umupo sa mga aralin;
mahirap sundin ang guro;
pag-isiping mabuti ang iyong pansin sa aktibidad ng kaisipan;
hindi madaling matutunan, habang naglalayong maglaro at magsaya.

Sa pisikal, ang mga bata na may zpr ay malusog, ang pangunahing kahirapan para sa kanila ay panlipunang pagbagay. Ang mga bata na may CPR ay maaaring mananaig sa pagkaantala sa pag-unlad o ang emosyonal na globo, o katalinuhan.

Na may pagkaantala sa pag-unlad ng emosyonal na globo Ang mga kakayahan sa isip ng mga bata ay medyo normal. Ang emosyonal na pag-unlad ng mga bata ay hindi tumutugma sa kanilang edad at tumutugma sa pag-iisip ng isang mas bata. Ang mga bata na ito ay maaaring maglaro nang walang humpay, hindi sila malaya at anumang aktibidad sa kaisipan para sa kanila ay lubhang nakakapagod. Kaya, ang pagbisita sa paaralan na mahirap nilang pag-isipan ang pansin sa kanilang pag-aaral, sundin ang guro at sundin ang disiplina sa silid-aralan.

Kung ang bata ay sinusunod z.amundant na pag-unlad ng intelektwal na globo Kung gayon, sa kabaligtaran, ito ay magiging mahinahon at matiyagang umupo sa mga aralin, pakinggan ang guro at mas mababa sa pinakamatanda. Ang ganitong mga bata ay napaka mahiyain, nahihiya at anumang mga paghihirap sa puso. Dumating sila sa konsultasyon ng psychologist hindi dahil sa disorder ng disiplina, ngunit dahil sa mga paghihirap na may pag-aaral.

Mga pagsubok para sa pagkakakilanlan ng ZPR - 6 na paraan upang matukoy ang pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan ng bata

Kung ang mga magulang ay may mga pagdududa tungkol sa pag-unlad ng kaisipan ng kanilang anak, pagkatapos ay mayroong ilang mga pagsubok na makakatulong na matukoy ang mga karamdaman ng pag-unlad ng kaisipan.

Huwag gastos upang bigyang-kahulugan ang mga resulta ng mga pagsusulit na ito, dahil ang isang espesyalista lamang ay dapat na nakikibahagi.

Test number 1 (hanggang 1 taon)

Ang pisikal at sikolohikal na pag-unlad ng bata ay dapat tumutugma sa edad nito. Dapat itong magsimula upang mapanatili ang ulo nang hindi lalampas sa 1.5 na buwan, gumulong mula sa likod sa tiyan - sa 3-5 na buwan, umupo at umakyat - sa 8-10 na buwan. Ito rin ay nagkakahalaga ng pagbibigay pansin. Ang bata ay dapat sirain sa 6-8 na buwan, at sa pamamagitan ng 1 taon upang bigkasin ang salitang "ina".

Kid-R scale upang masuri ang pag-unlad ng isang bata na may edad na 2 hanggang 16 na buwan - at

Test Number 2 (9-12 na buwan)

Sa edad na ito, ang bata ay nagsisimula upang bumuo ng mga simpleng kasanayan sa isip. Halimbawa, maaari mong harapin ang bata upang itago sa ilalim ng laruang kahon at tanungin ang laruan na may sorpresa "kung saan sa laruan?", Dapat na alisin ng sanggol ang kahon at may kasiyahan upang ipakita na natagpuan niya ang isang laruan. Dapat na maunawaan ng bata ang katotohanan na ang laruan ay hindi maaaring mawala nang walang bakas.

Test number 3 (1-1.5 taon)

Sa edad na ito, ang bata ay may interes sa mundo sa buong mundo. Siya ay interesado na malaman ang isang bagong bagay, subukan ang mga bagong laruan sa touch, ipakita ang kagalakan sa paningin ng ina. Kung ang naturang aktibidad sa likod ng bata ay hindi sinusunod, dapat itong maging sanhi ng paghihinala.

RCDI-2000 scale para sa pagtatasa ng pag-unlad ng isang bata na may edad na 14 na buwan hanggang 3.5 taon - i-download ang format na format sa format ng PDF at mga tagubilin para sa pagpuno ng mga magulang

Test Number 4 (2-3 taon)

May laro ng mga bata kung saan kailangan mong ipasok ang mga hugis sa mga kaukulang butas. Sa edad na dalawa o tatlong taon, dapat gawin ito ng sanggol nang walang anumang problema.

Test number 5 (3-5 years)

Sa edad na ito, ang bata ay nagsisimula upang bumuo ng isang abot-tanaw. Tinatawag niya ang mga bagay sa kanyang sariling mga pangalan. Ang bata ay maaaring ipaliwanag kung ano ang isang kotse o kung ano ang isang robot ay isang doktor. Huwag sa edad na nangangailangan ng maraming impormasyon mula sa sanggol, ngunit gayon pa man, ang makitid na bokabularyo at limitadong mga horizon ay dapat maging sanhi ng mga suspicion.

Test number 6 (5-7 years)

Sa edad na ito, ang bata ay malayang isinasaalang-alang ang hanggang sa 10 at gumagawa ng mga operasyon ng computing sa loob ng mga numerong ito. Malaya niyang tinawag ang mga pangalan ng mga geometric figure at nauunawaan kung saan ang isang bagay, at kung saan marami. Gayundin, ang bata ay dapat malinaw na malaman at tawagan ang mga pangunahing kulay. Napakahalaga na bigyang-pansin ang kanyang creative na aktibidad: Ang mga bata sa edad na iyon ay dapat gumuhit ng isang bagay sa pag-ukit o disenyo.

Mga kadahilanan na nagdudulot

Ang mga dahilan para sa pagkaantala ng pag-unlad ng kaisipan sa mga bata ay maaaring ilang. Minsan ang mga ito ay mga kadahilanan sa lipunan, at sa iba pang mga sitwasyon, ang sanhi ng CPR ay congenital pathology ng utak, na tinutukoy ng tulong ng iba't ibang mga survey (halimbawa,).

Sa mga sosyal na kadahilanan mayroong hindi naaangkop na mga kondisyon para sa edukasyon ng bata. Ang ganitong mga bata ay madalas na walang pag-ibig at pangangalaga ng magulang o ina. Ang kanilang mga pamilya ay maaaring maging antisocial, disadvantaged o ang mga bata ay nagdala sa mga orphanages. Nag-iiwan ito ng malubhang marka sa pag-iisip ng sanggol at kadalasang nakakaapekto sa kanyang kalusugan sa isip sa hinaharap.
Sa physiological dahilan ng CPR. Ang mana, mga sakit sa katutubo, malubhang pagbubuntis ng ina, o ang mga sakit ay nagdusa sa maagang pagkabata, na naimpluwensyahan ang normal na pag-unlad ng utak. Sa kasong ito, dahil sa mga sugat sa utak, ang kalusugan ng isip ng bata ay naghihirap.

Apat na uri ng pagkaantala sa sikolohikal na pag-unlad sa mga bata

Talaan 1. Mga Uri ng CPR sa mga bata

Uri ng spr.	Ang mga rason	Paano ito ipinakikita?
CPR constitutional origin.	Heredity.	Sabay-sabay na kahabaan ng katawan at pag-iisip.
Somatogenia spr.	Noong nakaraan ay nagdusa ng mga mapanganib na sakit na nakakaapekto sa pag-unlad ng utak.	Ang katalinuhan sa karamihan ng mga kaso ay hindi nagdurusa, ngunit ang mga function ng emosyonal-volitional globo ay makabuluhang nahihirapan sa pag-unlad.
PRR ng Psychogenic Origin.	Hindi naaangkop na mga kondisyon ng pagsasanay (mga ulila, mga bata na may mga hindi kumpletong pamilya, atbp.).	Pagbabawas ng intelektwal na pagganyak, hindi pagsasarili.
Cerebral-organic na pinagmulan	Gross na paglabag sa pagkahinog ng utak dahil sa mga pathologies ng pagbubuntis o pagkatapos ng paghihirap ng malubhang sakit sa unang taon ng buhay.	Ang pinaka-malubhang anyo ng spr, may mga malinaw na pagkaantala sa pag-unlad ng emosyonal-volitional at intelektwal na globo.

Sa karamihan ng mga sitwasyon, ang mga magulang ay napakasakit ng diagnosis ng CPR, madalas na hindi nauunawaan ang kahulugan nito. Mahalagang maunawaan na ang pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan ay hindi nangangahulugan na ang bata ay may sakit sa isip. Ang ibig sabihin ng ZPR na ang bata ay normal na bumubuo, bahagyang lamang sa likod ng kanyang isang taong gulang.

Gamit ang tamang diskarte sa diagnosis na ito, posible na alisin ang lahat ng mga manifestations ng mga pagkaantala sa kaisipan.

Galugarin ang sakit na ito mula sa isang pang-agham na pananaw. Basahin ang mga medikal na artikulo, kumunsulta sa psychiatrist o psychologist. Ang mga artikulo ay magiging kapaki-pakinabang sa mga magulang: o.a. Vinogradova "pag-unlad ng pagsasalita komunikasyon ng mga preschooler na may pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan", n.Yu. Boryakova "klinikal at sikolohikal at pedagogical katangian ng mga bata na may kaisipan pagkaantala", D.V. Zaitsev "Pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon sa mga bata na may limitadong mga pagkakataon sa intelektwal sa pamilya."
Mga espesyalista sa pakikipag-ugnay. Konsultasyon ng isang neurologist, isang psychoniaurologist, pati na rin ang tulong ng isang guro-defectologist, guro-psychologist, guro sa speech therapist, ay kailangan sa mga bata na may CRA.
Kapaki-pakinabang ang gagamitin sa pag-aaral ng mga laro ng didaktiko. Kinakailangan upang piliin ang gayong mga laro batay sa edad at mga kakayahan sa isip ng bata, hindi sila dapat maging mabigat at hindi maunawaan sa sanggol.
Ang mga bata ng senior pre-school o younger school age ay dapat dumalo sa mga klase ng famp (Pagbuo ng elementarya matematiko representasyon). Makakatulong ito sa kanila na maghanda para sa pagsipsip ng matematika at tumpak na agham, mapabuti ang lohikal na pag-iisip at memorya.
Piliin ang Tukoy oras (20-30 min) upang magsagawa ng mga aralin At araw-araw sa oras na ito ay sumama sa bata para sa mga aralin. Sa una, tulungan siya, at pagkatapos ay unti-unting gumawa sa kalayaan.
Hanapin ang mga taong tulad ng pag-iisip. Halimbawa, sa mga pampakay sa mga forum, makakahanap ka ng mga magulang na may parehong problema at suporta sa komunikasyon sa kanila, palitan ang iyong karanasan at payo.

Mahalagang maunawaan ang mga magulang na ang bata na may SRR ay hindi itinuturing na pag-iisip, dahil ganap na nauunawaan nito ang kakanyahan ng mga pangyayari na nangyayari, sinasadya ang mga gawain. Gamit ang tamang diskarte, sa karamihan ng mga kaso, ang mga intelektwal at panlipunan function ng bata ay babalik sa normal sa paglipas ng panahon.

Ang partikular na pansin ay binabayaran hindi lamang sa pisikal na pag-unlad ng bata, kundi pati na rin ang kanyang sikolohikal na pagiging. Sa isang hiwalay na kategorya, ang mga bata ay naka-highlight mula sa CPR (pagkaantala sa isip), na may sariling pag-unlad at katangian. Ang pagsasanay sa mga bata ay una sa matinding at kumplikado. Gayunpaman, pagkatapos ng ilang trabaho, nakikita ang progreso.

Mahirap na itatag kung ang bata ay normal na umuunlad. Karaniwan, ipinakikita ng mga guro ng CPR ang mga guro na alam na ang mga bata ay dapat nasa isa o isa pang yugto ng kanilang pag-unlad. Ang mga magulang ay madalas na hindi makilala ang pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan. Ito ay nagiging dahilan na ang pagsasapanlipunan ng bata ay nagpapabagal. Gayunpaman, ang prosesong ito ay baligtarin.

Sa maingat na pag-apila sa kanyang anak, ang mga magulang ay nakikilala ang spr. Halimbawa, ang gayong sanggol ay nagsisimula na umupo sa huli, lumakad, magsalita. Kung nagpapatuloy siya sa ilang uri ng aktibidad, hindi ito maaaring tumuon dito, hindi alam kung saan magsisimula kung paano makamit ang layunin, atbp. Ang bata ay lubos na mapusok: bago mag-iisip, gagawin niya muna ito.

Kung ang isang pagkaantala sa kaisipan ay ipinahayag, dapat itong tinutukoy sa mga espesyalista. Para sa mas mahabang trabaho, kakailanganin ang isang full-time na konsultasyon.

Sino ang mga bata na may spr?

Magsimula tayo sa pagsasaalang-alang ng konsepto na tulad ng mga bata na may CPR. Ang mga ito ay mga bata ng mas bata na edad ng paaralan, na kung saan ay medyo sa likod sa kanilang pag-unlad sa kaisipan. Sa katunayan, ang mga psychologist ay hindi gumagawa ng malaking problema mula dito. Sa anumang yugto ay maaaring magkaroon ng pagkaantala. Ang pangunahing bagay ay ang napapanahong pagtuklas at paggamot nito.

Ang mga bata na may CPR ay naiiba sa kanilang mga kasamahan sa tila hindi sila mahal hanggang sa kanilang edad. Maaari silang maglaro tulad ng mas batang mga bata. Hindi sila madaling kapitan sa gawaing intelektwal. Tungkol sa CPR ay kailangang magsalita lamang kapag tinutukoy ang isang estado ng isang mas bata na estudyante. Kung ang SRR ay minarkahan ng isang senior schoolboy, maaari itong maging tungkol sa infantilism o oligophrenia.

Ang SRR ay hindi nauugnay sa gayong mga manifestations bilang oligophrenia o mental retardation. Sa CPR, ang mga paghihirap sa pagsasapanlipunan ng mga gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon ay karaniwang nakikilala. Kung hindi, maaari siyang maging parehong anak bilang iba pang mga bata.

Ang retardation ng pag-unlad ng kaisipan at mental retardation ay dapat na nakikilala:

Ang mga bata na may CPR ay may pagkakataon na abutin ang antas ng pag-unlad ng kaisipan kumpara sa mga kapantay: pag-iisip, pagtatasa at pagbubuo, paghahambing, atbp.
Sa mga bata, ang ZPR ay naghihirap mula sa mga kinakailangan ng intelektwal na aktibidad, at sa mga bata na may mental retardation - mental na proseso.
Ang pag-unlad ng mga SRR ng mga bata ay nasaktan. Sa mga bata na may mental retardation, ang pag-unlad ay maaaring hindi mangyari sa lahat.
Ang mga batang may SRR ay aktibong tumatanggap ng tulong ng ibang tao, pumasok sila sa mga dialogue at magkasanib na gawain. Ang mga bata na may mental retardation ay nakaharap sa mga estranghero at kahit mga mahal sa buhay.
Ang mga bata na may CPR ay mas emosyonal sa mga aktibidad sa paglalaro kaysa sa mga bata na may mental retardation.
Ang mga bata na may CPRS ay maaaring magkaroon ng malikhaing kakayahan. Ang mga bata na may mental retardation ay madalas na natigil sa antas ng pagguhit ng mga linya at iba pang mga bagay hanggang hindi nila ituro ang mga ito.

Ang mga matitigas na bata mula sa mga bata na may mental retardation ay dapat na nakikilala. Sa maraming aspeto, ang mga ito ay katulad: salungatan, paglihis sa pag-uugali, panlilinlang, kawalan ng kapahamakan, pag-iwas sa mga kinakailangan. Gayunpaman, ang mga mahirap na bata ay isang resulta ng hindi wastong edukasyon at pedagogical kawalan ng kakayahan. Sakupin nila ang isang linya ng pagsalungat laban sa mga kondisyon kung saan sila lumalaki.

Ang mga bata na may CPRS resort sa mga kasinungalingan, kabiguan, kontrahan bilang isang paraan sa kapaligiran at ang proteksyon ng kanilang pag-iisip. Nilabag nila lamang ang mga proseso ng pagbagay sa lipunan.

Pag-unlad ng mga bata na may zpr.

50% ng mga bata sa kanilang pag-aaral ay mga bata na may spr. Ang paraan ng kanilang pag-unlad ay naganap, nakakaapekto sa mga karagdagang pang-edukasyon na gawain. Karaniwan, ang mga bata na may SRR ay nakita sa mga unang taon pagkatapos ng pagpasok ng isang kindergarten o paaralan. Mas marami sila, ang kanilang mga proseso sa pag-iisip ay may kapansanan, may disorder ng cognitive globe. Gayundin ang kapansin-pansin ay nagiging intelektuwal na kabiguan sa liwanag na hugis at kawalang-hanggan ng nervous system.

Para sa mga bata mula sa CPR na maging madali upang bumuo sa kanilang antas, ang mga espesyal na paaralan at klase ay binubuksan. Sa ganitong mga grupo, ang bata ay tumatanggap ng gayong edukasyon na tumutulong sa kanya na makamit ang antas ng kanyang "malusog" na mga kapantay, habang itinutuwid ang mga pagkukulang ng mga gawain sa isip.

Sa proseso, ang guro ay aktibong kasangkot, na unti-unting nagbibigay ng inisyatiba sa bata. Una, ang guro ay namamahala sa proseso, pagkatapos ay inilalagay ang layunin at lumilikha ng gayong kalagayan sa isang bata upang malutas niya ang mga gawain. Gumagamit din ito ng mga gawain upang gumana sa koponan kung saan ang bata ay gagana sa ibang mga bata at tumuon sa kolektibong pagtatantya.

Ang mga gawain ay magkakaiba. Kabilang dito ang mas maraming visual na materyal na kung saan ang bata ay mapipilitang magtrabaho. Ginamit din ang mga laro sa mobile.

Mga katangian ng mga bata na may Spr.

Ang mga bata na may crap ay karaniwang ibinubunyag sa unang panahon pagkatapos na ipasok ang mga ito sa isang institusyong pang-paaralan. Mayroon itong sariling mga alituntunin at panuntunan na hindi lamang makapag-assimilate at obserbahan ang bata sa karamdaman na ito. Ang pangunahing katangian ng bata na may CPR ay hindi alam ang pag-aaral sa isang ordinaryong paaralan.

Wala siyang sapat na kaalaman at hindi binuo ang mga kasanayan na nakatulong sa kanya upang malaman ang bagong materyal at maunawaan ang mga patakaran na pinagtibay sa paaralan. Mahirap para sa kanya na gumawa ng mga arbitrary na gawain. Ang mga paghihirap ay lumitaw na sa unang yugto ng pag-master ng sulat, pagbabasa at account. Ang lahat ng ito ay pinalubha ng isang mahinang nervous system.

Ang pagsasalita ng mga bata na may zpr ay nahihirapan din. Ang mga bata ay mahirap na mag-compile ng konektadong kuwento. Mas madali silang sumulat ng hiwalay na mga panukala na hindi magkakaugnay. Madalas na sinusunod agrammatismo. Ang pagsasalita ay tamad, ang articulation apparatus ay hindi paunlad.

Ang mga bata mula sa SRR ay mas madaling kapitan ng laro kaysa sa mga aktibidad sa pagsasanay. Masaya silang nagsasagawa ng mga gawain sa laro, gayunpaman, maliban sa paglalagay. Kasabay nito, ang mga bata na may crap ay may kahirapan sa pagbuo ng mga relasyon sa mga kapantay. Tumayo sila tulad ng isang katalinuhan, naivety at di-kalayaan.

Hindi ka maaaring makipag-usap tungkol sa mga target na aktibidad. Ang bata na may CPR ay hindi nauunawaan ang mga layunin ng pag-aaral at hindi ma-organisa ang kanyang sarili, ay hindi nakakaramdam ng isang schoolboy. Mahirap maunawaan ng sanggol ang materyal na nagmumula sa bibig ng guro. Mahirap din, siya ay nakakuha sa kanya. Upang maunawaan, kailangan niya ang visual na materyal at detalyadong mga tagubilin.

Sa pamamagitan ng kanilang sarili, ang mga bata na may SRR ay mabilis na pagod at may mababang antas ng kahusayan. Hindi nila maaaring ipasok ang bilis na pinagtibay sa isang regular na paaralan. Sa paglipas ng panahon, naiintindihan ng bata ang kanyang pagkabalisa, na maaaring humantong sa kawalan ng kakayahan, kawalan ng kapanatagan sa sarili nitong potensyal, ang pinagmulan ng mga takot bago ang kaparusahan.

Ang bata na may CPR ay natatangi at may mababang antas ng inquisite. Hindi nakikita ang mga lohikal na koneksyon, kadalasang nakaligtaan ang makabuluhan at nagpapahiwatig ng hindi gaanong mahalaga. Ang mga paksa ay hindi magkakaugnay kapag nakikipag-usap sa isang bata. Ang mga katangian na ito ay humantong sa ibabaw ng imbakan materyal. Ang bata ay hindi maaaring maging sa kakanyahan ng mga bagay, at tanging ang katunayan na ang una ay sa mata o naka-out na sa ibabaw. Ito ay humahantong sa kawalan ng isang heneralisasyon at pagkakaroon ng estereotipo ng paggamit ng materyal.

May mga kahirapan sa mga relasyon sa nakapalibot na mga tao sa mga bata na may CPRS. Hindi sila nagtatanong dahil wala silang kuryusidad. Mahirap pumasok sa mga contact sa mga bata at matatanda. Ang lahat ng ito ay suportado ng emosyonal na kawalang-tatag, na nagpapakita mismo sa:

Pagpapanatili.
Kawalan ng kapanatagan.
Agresibo na pag-uugali.
Kawalan ng pagpipigil sa sarili.
Mood variability.
Pagkabigo upang umangkop sa koponan.
PAMAMARAAN.

Ang mga bata na may pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan ay ipinakita sa pagbagsak sa mundo sa buong mundo, na nangangailangan ng pagwawasto.

Paggawa gamit ang mga bata na may Spr.

Ang pagwawasto sa mga bata na may CPR ay isinasagawa ng mga eksperto na isinasaalang-alang ang mga tampok ng naturang mga bata. Ang kanilang trabaho ay naglalayong pagwawasto sa lahat ng mga pagkukulang at pag-promote ng mga bata sa antas ng kanilang mga kasamahan. Ang mga ito ay sinanay sa parehong materyal bilang malusog na mga bata, habang ang kanilang mga tampok ay isinasaalang-alang.

Ang trabaho ay isinasagawa sa dalawang direksyon:

Pagsasanay sa pangunahing materyal na ibinigay sa paaralan.
Pagwawasto ng lahat ng mga depekto sa isip.

Ang edad ng bata ay isinasaalang-alang sa CPR. Anong mga katangian ng kaisipan ang dapat niyang makuha, tulad nito at bumuo. Kinakailangan ang pagiging kumplikado ng mga gawain na maaaring gawin ng bata sa kanyang sarili, at ang mga pagsasanay na maaaring malutas ay maaaring may mga matatanda.

Ang pagwawasto sa mga bata na may spr ay may kasamang direksyon ng wellness kapag ang mga kanais-nais na kondisyon para sa pag-unlad ay nabuo. Narito ang araw ng araw, ang kapaligiran, kondisyon, atbp. Sa kahanay neuropsychological diskarte ay ginagamit, na ayusin ang pag-uugali ng bata, ang pag-alis sa sulat at pagbabasa. Ang iba pang mga direksyon ng mga gawain ng pagwawasto ay ang pagpapaunlad ng cognitive globe (pagpapasigla nito) at pag-unlad ng emosyonal na bahagi (pag-unawa sa mga damdamin ng ibang tao, ang kontrol ng kanilang sariling mga damdamin, atbp.).

Ang pakikipagtulungan sa mga bata na may CPRS sa iba't ibang direksyon ay nagbibigay-daan sa iyo upang ayusin ang kanilang aktibidad sa kaisipan at itaas ang antas ng mga ordinaryong malusog na personalidad ng kanilang edad.

Edukasyon ng mga bata na may zpr.

Ang mga espesyalista ay nakikibahagi sa mga bata mula sa CPR, at hindi ordinaryong mga guro. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang karaniwang programa ng paaralan na may intensity at diskarte ay hindi angkop sa mga bata. Ang kanilang intelektwal na globo ay hindi na binuo upang mahinahon na makatanggap ng bagong kaalaman, mahirap para sa kanila na organisahin ang kanilang mga gawain, ibuod at ihambing, pag-aralan at gawin ang synthesis. Gayunpaman, ang mga bata mula sa CPR ay maaaring ulitin, nagdadala ng mga pagkilos sa mga katulad na gawain. Nakatutulong ito sa kanila sa pag-aaral at pagtanggap ng mga kaalaman na ang kanilang mga kasamahan sa isang ordinaryong paaralan.

Isinasaalang-alang ng mga guro ang mga peculiarities ng mga bata mula sa CPR at ang mga gawain sa pagsasanay na dapat matutunan ng mga batang nasa paaralan. Una sa lahat, ang diin ay nasa pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip.

Sa isip, kung ang mga magulang ay nakikitungo sa pagwawasto ng aktibidad ng kaisipan ng kanilang mga anak pabalik sa panahon ng pre-school. Mayroong maraming mga pre-school organization, kung saan may mga espesyalista sa pag-unlad ng iba't ibang mga kasanayan, halimbawa, defectrologists. Tumutulong ito nang mas mabilis upang mabawi ang mga puwang na nabuo.

Ang mga bata na may CPRS ay maaaring makamit ang antas ng pag-unlad ng kanilang mga kapantay kung nakatanggap sila ng magkakaibang at maraming nalalaman na materyal, na hindi lamang nagbibigay sa kanila ng kaalaman, kundi pati na rin ang nagsasanay ng isang sulat, pagbabasa, pagsasalita (pagbigkas), atbp.

Kinalabasan

Ang mga bata na may CPR ay hindi may sakit, ngunit ang mga espesyalista ay dapat na nakikibahagi sa kanilang pagwawasto. Karaniwan, ang pagkaantala sa pag-unlad ay nakitang huli, na nauugnay sa kawalan ng pansin ng mga magulang sa kanilang sariling mga anak. Gayunpaman, kapag tinutukoy ang SRR, posible na agad na magsimula ang espesyal na trabaho, na tutulong sa bata sa pagsasapanlipunan at pagbagay sa buhay ayon sa mga resulta.

Ang mga pagtataya para sa SRR ay positibo kung ang mga magulang ay nagbibigay sa kanilang anak sa mga kamay ng mga espesyalista. Maaari mong mabilis at madaling alisin ang lahat ng mga mental gaps na nakilala na nagpapakilala sa pangkat na ito ng mga bata mula sa mga bata na may mental retardation.

Paggawa gamit ang mga bata na may isang pagpaparahan ng pag-unlad ng kaisipan, lahat ng oras ay nakapapawi sa aking mga magulang: "Ang CPR ay hindi ang pinakamasama, na may mga sistematikong klase, ang bata ay" nakahanay "at kahit na dumating sa pamantayan, depende sa, ano ang sanhi ng patolohiya na ito. " Para sa karamihan, ang mga bata ng sepera ay maganda, napaka mapagmahal, tumigil. Ang gagawin sa kanila ay isang kasiyahan. Tungkol sa mga sanhi ng CRR sa mga bata at mga paraan ng paglutas ng problema, makipag-usap tayo sa artikulong ito.

Ano ang pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan?

Ang unang problema ng pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan ay nagsiwalat ng mga doktor. Ang CPR ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang mabagal na paggalaw ng pagkahinog ng mga saykiko at psychomotor function at ay makikita sa kahabaan ng tao sa anyo ng mga paglabag sa emosyonal-volitional globo, pati na rin ang mga nagbibigay-malay na kakayahan ng utak: memorya, pansin, pag-iisip . Ang panustos ng mga bata mula sa CPR mula sa mga kapantay ay ipinakita sa hindi sapat na pagbuo ng lahat ng mga operasyon sa pag-iisip: pagtatasa, pagbubuo, pangkalahatan, pag-uuri, paglilipat, abstraction. Ngunit ang mga di-bigla na paglabag ay may bayad at may reverse development.

Ang isang natatanging katangian ng mga bata na may SRR ay ang kanilang pagnanais na matamasa, ang kanilang mga interes ay hindi matatag, ang mga motibo ay hindi malinaw, malamang na mabago ang mga ito, ngunit sa parehong oras ay mayroon silang hindi sapat na pag-unawa sa kanilang sarili, madalas nilang itinuturing ang kanilang sarili na eksklusibo. Ang mga bata na may CPR ay may hindi matatag na konsentrasyon ng pansin, ang mababang paglipat at pamamahagi nito, kaya mabilis silang pagod sa mga aralin. Mahirap na malutas ang pandiwang at lohikal na mga gawain, mahirap matukoy ang mga pananahilan, kadalasang naghalo ng mga konsepto, halimbawa, ang mga panahon na may mga buwan, hindi nila alam kung paano makilala ang mga makabuluhang palatandaan ng mga bagay at phenomena, na nakakaapekto sa pag-unlad ng mga ideya sa elementarya tungkol sa mga ito. Ang aktibidad ng laro ng mga bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng kawalan ng kakayahan na makapag-organisa ng isang detalyadong laro nang walang isang may sapat na gulang. Ang mga bata sa kategoryang ito ay kadalasang mapusok, hyperactive, sabik, agresibo, nahihirapan sa pag-aaral sa paaralan. Kasabay nito, ang pag-urong ng pag-unlad ng kaisipan ay tinatawag na "mental infantilism », na kung saan ay tinukoy bilang isang hindi gaanong mental at pisikal na katayuan.

Halimbawa, ang CPR ay maaaring kumilos bilang pangunahing at pangalawang depekto laban sa background ng pagsasalita disorder, halimbawa. Sa istraktura ng depekto ng CPR ay maaaring maging isang depisit syndrome at hyperactivity (ADHD), pati na rin ang cerebrashenic at psychoorganic syndrome. Ang mga syndromes ay maaaring kumilos bilang hiwalay at sa kumbinasyon sa bawat isa.

Mga sanhi ng Spr.

Ang dinamika ng pagkaantala sa kaisipan ay iba at depende sa maraming mga kadahilanan. Ang mga sanhi ng pagkaantala sa isip ay naganap sa dalawang malalaking grupo. Ang unang grupo ay nagsusuot ng isang organic o namamana na kalikasan, ang pangalawa ay dahil sa mga social factor, pedagogical na kapansin-pansin at emosyonal na pag-agaw.

Ang unang grupo, ang mga sanhi ng polygenic kalikasan ay dahil sa mga lokal na lesyon ng mga utak zone sa intrauterine development. Ito ay dahil sa nakakahawa, somatic at nakakalason na sakit ng ina, at maaaring maging resulta ng asphyxia ng fetus o pinsala sa panahon ng natal o postnatal. Ang genetic predisposition ay ibinukod din, na maaaring maging sanhi ng pangunahing pagkaantala sa ripening ng mga sistema ng utak. 50-92% ng mga bata ay may mga sintomas ng neurological, may mga kaso na may mga palatandaan ng hydrocephius, vegetative-vascular dystonia, na may paglabag sa crank-brain innervation. Ang mga palatandaang ito ay maaaring ihayag sa EEG, kung saan ang kawalan ng alpha rhythm at outbreaks ng delta waves ay mahusay na traced. Bilang karagdagan, ang isang bilang ng mga sintomas ng encephalopathic ay ipinahayag dahil sa mga organic na lesyon ng utak at nagsasangkot ng minimal na utak na dysfunction (MMD).

Ang pangunahing pagkaantala sa pag-unlad ng mga zone ng utak ay maaaring magsama ng pangalawang, na nauugnay sa kakulangan ng mga indibidwal na nagbibigay-malay na mga pag-andar, tulad ng memorya, aktibidad ng pagsasalita, pagtuon, dami at konsentrasyon ng pansin.

Ang ikalawang pangkat ng mga dahilan para sa pinagmulang panlipunan ay nagpapahiwatig na ang bata ay hindi sapat na mga insentibo para sa pag-unlad: emosyonal at maternal deprivation, nutritional disorder at mga sistema ng pangangalaga sa bata mula sa maagang pagkabata. Bilang mahalagang mga kadahilanang panlipunan, ang pedagogical nestry ay kumikilos, iyon ay, ang bata ay hindi nagbabayad ng angkop na pansin sa mastering sa anumang kakayahan. Ang pedagogical nestry ay mayroon ding mga dahilan nito: alcoholization ng mga magulang, maagang mga ulila, kontrahan, kawalang-tatag sa pamilya, awtoritaryan na rehimen, isang kakulangan ng pakikipag-usap sa iba, liwanag na mga paglabag sa isip ng mga magulang, isang closed institusyong pagkabata. Kamakailan lamang, ang isa sa mga kadahilanan ng pedagogical na kapahamakan ay tumawag sa negatibong epekto ng sistema ng pagsasanay at guro ng paaralan. Anumang pedagogical na epekto na hindi isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng mga bata ay maaaring ang agarang sanhi ng pagkaantala sa kaisipan.

Kadalasan, ang CPR ay nabuo sa ilalim ng impluwensya ng parehong biological, at social factors. Ang isang bata na may MMD ay bumagsak sa hindi kanais-nais na kapaligiran, sa ilalim ng impluwensiya ng hindi tamang pag-aaral sa pamilya at ang paaralan ay nagsisimula na mahuli sa pag-unlad, hindi maaaring matutunan ang kurikulum ng paaralan. Bilang isang resulta, hindi lamang ang mga cognitive na proseso ay apektado, kundi pati na rin ang pag-iisip. Ang anumang psychotrambulating social factor ay humahantong sa may sakit na bata sa pagkaantala sa pag-unlad. Ang kumbinasyon ng dalawang grupo ng mga dahilan ay imposible na alisin ang crap sa edad ng bata, at bilang isang resulta, ang social deadaption nito ay arises.

Mga uri ng Spr.

Batay sa mga dahilan para sa paglitaw ng pagkaantala sa kaisipan, maraming uri ng species nito ang nakikilala:

Pagkaantala ng pag-unlad ng kaisipan ng pinagmulan ng konstitusyon. Ang mga bata ng kategoryang ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng sabay-sabay na kawalang-hanggan ng pisikal, (maliit na paglago at timbang), at pag-unlad ng kaisipan, naiiba sa kaligayahan, gumuhit ng pansin mula sa mga unang araw sa paaralan na may kuryusidad sa kung ano ang nangyayari. Mabilis silang nakakahanap ng mga kaibigan, tangkilikin ang respetado at pag-ibig dahil sa maamo at kalubhaan. Ang kalagayan ng naturang bata ay laging positibo, ito ay mapagmahal, kaibigan. Sa mga aralin, kadalasan ay hindi mapakali, nagsasalita ng maraming, hindi alam kung paano itutuon ang pansin, patuloy na huli, hindi organisado, samakatuwid ay nagdurusa sa akademikong pagganap. Sa pamamagitan ng di-pagbuo ng mga operasyong pangkaisipan, ang mga bata ay may maliit na kaalaman sa kaalaman sa kapaligiran.

Mental Delay Somatogenic Origin.. Ang mga bata ng pangkat na ito ay ipinanganak na malusog, nang walang namamana pathologies. Ang CRA ay lumitaw bilang isang resulta ng mga transferred na sakit at pinsala sa maagang pagkabata, na nakakaapekto sa pagpapaunlad ng mga function ng utak. Ang minimal na dysfunction ng utak ay humahantong sa estado ng mental infancelism at asthenia na may sapat na pangangalaga ng katalinuhan. Ang mga bata na ito sa paaralan ay may kahirapan sa pagbagay, patuloy na nahuhulog, nakaligtaan ang kanilang mga magulang, naiiba sa kawalan ng kakayahan, maling pakahulugan, hindi aktibo, passivity, wala silang pagganyak para sa pag-aaral, mabilis na mga gulong, tumangging sagutin ang mga tanong, ay hindi organisado. Ang kanilang mga aksyon ay madalas na katawa-tawa, sila ay madalas na may sakit, miss classes, tumangging magtrabaho, kritikal sa mga paghihirap at mabibigo, bilang isang resulta na kung saan ay napakalalim na nakakaranas pagkabigo.

Pagkaantala ng pag-unlad ng kaisipan ng pinanggalingang psychogenic.. Ang mga bata ay malusog at may normal na pisikal na pag-unlad. Halimbawa, ang istraktura ng kanilang mga paglabag ay nauugnay sa isang socio-sikolohikal na kadahilanan, halimbawa, ang mga bata ay nakataas sa isang pagkaulila, o sa isang disadvantaged pamilya sa isang sitwasyon ng kapabayaan. Una sa lahat, sila ay nagdurusa mula sa emosyonal na globo, walang init ng ina at may monotony ng mga social contact ay may pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan at, bilang isang resulta, intelektwal. Ang sitwasyong panlipunan ay isang kadahilanan ng psychotraum na humahantong sa pagpapatuloy ng pagpapabalik. Ang mga bata na ito ay napakalaki din, nadagdagan ang alarma, passive, ay hindi malaya, na-block. Mayroon silang kakulangan sa pag-aaral ng mga aktibidad na pinag-aaralan, hindi nila nakikilala ang masama mula sa mabuti, na umiiral sa di-umiiral. Disrupted intelligence, bokabularyo scounds, walang mga generalizations. Sa pag-uugali, ang isang mas mataas na aggressiveness ay ipinahayag, indibidwal, ang mga katawan ng paghatol, sa ilang mga kaso, sa kabaligtaran, kaya sa pagbagay, kapakumbabaan.

Mental Delay Cerebral Organic Genesis.. Sa kasong ito, ang CPR ay naka-link sa pamamagitan ng lokal na organic utak glooms dahil sa patolohiya sa panahon ng pagbubuntis, generic pinsala o nakakahawang sakit sa unang taon ng buhay. Ang ganitong mga bata ay may kakulangan ng tserebral, asthenia, na humahantong sa pagbawas sa kapasidad ng pagtatrabaho, memorya, konsentrasyon ng pansin, na nangangailangan ng pagkabigo upang matuto sa paaralan sa pagtatapos ng unang taon ng pag-aaral. Ang mga bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng primitiveness ng pag-iisip, nabawasan ang emosyonal na mga reaksyon, hindi pagsasarili, nadagdagan na mungkahi, isang pagbaba sa pagganyak at pagpapanatili, hindi alam kung paano bumuo ng mga relasyon sa iba, hindi nauugnay ang mga konsepto ng "gusto" at "kinakailangan. " Ang ganitong mga bata o labis na nasasabik, na nagiging sanhi ng madalas na mga salungatan, pagsalakay, pagkamayamutin, pagtatalaga, o pagbawalan, na nagreresulta sa passive, tamad, plaques, mabagal, nakakagambala at buggy.

Edukasyon ng mga bata na may pagkaantala sa kaisipan

Ang pagwawasto ng CPR ay may kaugnayan sa mga yugto ng edad. Ang mas maaga ang anyo ng pagkaantala ng pag-unlad ay ipinahayag at ang trabaho ay nagsimula sa pag-aalis ng mga abnormalidad ng kaisipan, mas mabuti. Ang kadahilanan ng edad ay maaaring magbago ng kalikasan at dinamika ng pag-unlad ng sakit, paglambot sa mga manifestations nito. Gayundin sa yugto ng pagwawasto at pagbuo ng trabaho, mahalaga na malaman ang dahilan para sa SRR. Kung ang dahilan ay isang pedagogical nestry o isa pang social factor, pagkatapos ay may sistematikong klase na may psychologist at isang defectorologist, maaari mong ganap na alisin ang SRR at dalhin ang bata sa pamantayan.

Ang isang mahusay na halaga sa pagwawasto ng CPR ay may kaalaman tungkol sa uri ng pagka-antala. Kaya para sa Constitutional CPR, ang forecast ay kanais-nais. Kung ang isang pedagogical epekto ay karampatang at may layunin, sa isang laro na magagamit para sa isang bata, dahil ang mga bata-zpr-ok malinaw na isang epektibong pag-iisip ay binuo ng mas mahusay kaysa sa visual na hugis, pagkatapos ay walang bakas mula sa problema. Maagang pagsasanay ng mga batang ito na may diin sa pagpapaunlad ng mga nagbibigay-malay na pag-andar: memorya, pansin, lohikal at abstract na pag-iisip, ay maaaring ganap na malutas ang problema ng pagkahuli sa pag-unlad.