Didactic game card para sa paghahanda ng grupo. "Tandaan ang iba't ibang mga salita"

Paksa: "Pansamantalang relasyon, lohikal na mga laro"

Mga gawain:

Matukoy ang pag-asa sa paghahati ng kabuuan sa bahagi;

Makipagtulungan sa mga laro ng lohika;

Pamamaraan na pahalang na pagpisa sa mga notebook.

2. Magpatuloy sa pamilyar sa mga scheme.

3. Secure:

Kaalaman sa pansamantalang relasyon;

Kakayahang magtrabaho sa mga notebook.

Demonstrasyon materyal.: Manika dunno; Dienesh bloke; Mga scheme ng card.

Handout.: lohikal na mga parisukat ng dalawang uri (isa para sa dalawa); mga sheet ng papel; gunting; Mga notebook sa isang cell; ang mga lapis.

Istraktura ng trabaho

Tumayo ang mga bata sa isang kalahati ng bilog.

Sa pinto knocked. Ang tutor ay nagpapakilala ng kaunti.

Dunno. Hello guys! Kaya nagpasiya akong tumingin sa iyo mula sa walang gawin. Anong ginagawa mo dito?

Tagapagturo. Kami, Dunno, at ang mga guys ay nagpasya na ulitin ang lahat ng mga araw ng linggo.

Dunno. Oh, oo na ulitin nila ang mga ito, ito ay sobrang simple. Linggo ay isang araw ng kasiyahan. Pagkatapos ang kapaligiran ay bagay na walang kapararakan, at pagkatapos Sabado - maglakad! Iyon lang!

Tagapagturo. Ano ka, dunno, tinawag mo ba ito ng tama? Narito ang mga anak ng aming grupo at tama ang tawag sa lahat ng mga araw ng linggo.

Tinatawag ng mga bata ang pagkakasunud-sunod ng mga araw mula Lunes, pagkatapos ay mula sa ibang araw ng linggo at magpakita ng isang lingguhang lingguhang kalendaryo.

Dunno. Wow, ano ang iyong smart! At kung pupunta ito 4 na linggo, paano tatawagan ang oras na ito? (Buwan.)

- At gaano karaming mga buwan ng taglamig? Pangalan. At tag-init? Pangalan. At ilang buwan sa isang taon? Pangalanan sila. Well, mahusay! Naalala ko na!

"Nagmamadali ako na bumaba ako ng di-sinasadyang kahon na may mga pindutan." Sila ay decomposed sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod. Nakatiklop ako ng 8 na mga pindutan, at kung ano ang ilalagay sa isang walang laman na tanggapan, hindi ko alam.

Dunno. Salamat guys, nagawa mo nang mabilis sa gawaing ito. Mayroon akong sobre na may mga kagiliw-giliw na card. Hiniling ako ni Znayka na makipaglaro sa iyo. Ipapakita ko sa iyo ang mga kard na ito, at kailangan mong ipakita sa akin ang nais na geometric na hugis.

Ang mga bata ay umupo sa mga talahanayan at kumuha ng mga card (lohikal na mga parisukat) - isa para sa dalawa. Mga card ng dalawang uri.

Sa mga talahanayan ay mga kahon na may mga bloke ng dielesh. Ang mga bata ay nagpapakita ng mga kard na may mga palatandaan ng scheme. Nakikita ng mga bata ang nais na geometric na hugis. Halimbawa, inilalagay ng guro ang board circuit board.

Magbibigay ako ng kasanayan kung paano mabilis mong sinubukan ang gawaing ito. Gusto niya ito. Kahapon kami ay nakalimutan sa kanya.

Tagapagturo. Dahil dito?

Dunno. Mayroon akong isang piraso ng papel. Tinanong ni Znayka ang kalahati ng sheet upang putulin siya. Well, pinutol ko, tulad ng magagawa ko. At si Zaga ay nasaktan. Ipapakita ko sa iyo kung paano ibahagi ang piraso na ito.

Ipinakita ni Dunno ang mga bata habang nagbahagi siya ng isang papel.

Tagapagturo. Bakit nasaktan ito ni Zaka? (Ang mga sheet ay hindi pantay.) Paano mo tinutukoy na ang mga sheet ay hindi pantay? (Ipinataw sa bawat isa.) Ngayon ipapakita sa iyo ng mga bata kung paano hatiin ang sheet sa 2 pantay na bahagi.

Ang isang tao mula sa mga bata ay nagpapakita ng dibisyon ng sheet sa 2 pantay na bahagi.

- Magkano ang mga bahagi mula sa isang sheet trabaho? Ano ang higit pa: isang buong bahagi o kalahati niya? At kung sila ay dumating sa kasanayan at ang tornilyo at ang tornilyo at ang tornilyo at nais na gumuhit? Ano ang dapat gawin? (Upang hatiin ang bawat bahagi sa kalahati.)

Inaanyayahan ng tagapagturo ang mga bata na i-cut ang bawat bahagi sa kalahati.

- Ilang bahagi ang ginawa nito sa isang buong papel? Ano ang higit pa: isang buong bahagi ng isang sheet o isa sa mga bahagi?

- Ilagay ang lahat ng bahagi ng sheet upang ang buong sheet ay.

Dunno. Iyon ay kung gaano kabilis mo pinamamahalaang upang hatiin ang sheet ng papel.

Ngayon ay maaari ko ring maging gayon at ipakita kung paano ito nagagawa, sa lahat.

Tagapagturo. At ngayon, Dunno, ipapakita ng mga guys kung paano sila makakagawa ng mga gawain sa mga notebook.

Inaanyayahan ng tagapagturo ang mga bata na lumampas sa mga talahanayan.

Ang mga bata ay gumaganap sa mga tala ng notebook na iminungkahi ng tutor: gumuhit ng malaki at maliit na mga parisukat na may pahalang na pagpisa.

Isip laro.

Game "Logic Blocks Dienesh"

Layunin. Itaguyod ang pagpapabilis ng proseso ng pag-unlad sa mga preschooler ng pinakasimpleng lohikal na istruktura ng pag-iisip at mga ideya sa matematika

Maikling Paglalarawan:

Mula sa isang arbitrary na napiling figure, subukan upang bumuo bilang isang mahabang chain hangga't maaari. Mga opsyon sa konstruksiyon ng kadena:

upang walang mga hugis figure (kulay, laki, kapal);

upang hindi maging pareho sa anyo at kulay ng mga numero (sa kulay at sukat, sa laki at anyo, sa kapal);

kaya isara ang mga numero, pareho sa laki, ngunit naiiba sa hugis;

kaya isara ang mga hugis ng parehong kulay at sukat, ngunit ng iba't ibang mga hugis (ang parehong laki, ngunit ng iba't ibang mga hugis).

Isip laro.

Game "Mathematical Tablet"

Layunin. Lumikha ng mga kondisyon para sa mga aktibidad sa pananaliksik ng bata. Pagdalo sa psychoseensomotor, cognitive (cognitive development, pati na rin ang pag-unlad ng mga creative na kakayahan.

Maikling Paglalarawan:

Ang laro ay nagpapakita ng mga scheme kung saan ang mga bata ay nagpaparami ng pagguhit gamit ang mga numero ng rubberry at kulay. Ang mga scheme ay maaaring complemented alinsunod sa antas ng pag-unlad ng bata, kumatha ng kanilang sariling mga pagpipilian. Ang laro ay naglalaman ng mga scheme para sa orientation sa espasyo, account, geometry, mga laro na may mga numero, mga titik, symmetries, mga palatandaan ng kalsada, riddles, may larawan poems, engkanto tales, mga pattern.

Mga tagubilin sa pamamaraan. Paggawa gamit ang isang pangkat ng mga bata, maaari kang magsagawa ng visual at pandinig na dictory sa matematika tablet.

Intelektwal na laro.

Game "Geometric Mosaic"

Layunin. I-fasten ang kaalaman tungkol sa geometric fi gurshes at pangunahing mga kulay, tungkol sa halaga ng mga item. Paunlarin ang visual na pang-unawa, memorya. Ipagpalagay na ang pag-unlad ng mga kakayahan sa intelektwal.

Maikling Paglalarawan:

Magmungkahi ng mga bata upang mabulok ang inukit na mga figure ng geo-metric sa pamamagitan ng mga grupo:

sa kulay (lahat ng asul na figure, lahat ng berdeng numero, atbp.)

sa laki (maliit na triangles at malalaking triangles, maliit na quadra, malaki at katamtamang mga parisukat, atbp.)

sa hugis (lahat ng triangles, lahat ng mga parisukat, lahat ng halves ng mga lupon, atbp.)

pag-ipon ng parehong mga larawan mula sa isang hanay ng mga geometric na hugis muna sa pamamagitan ng overlaying card, pagkatapos ay sa tabi ng larawan, at pagkatapos ay sa pamamagitan ng memorya.

Anyayahan ang mga manlalaro na mag-ipon mula sa geometric figure anumang larawan.

Intelektwal na laro.

"Tandaan-ka"

Layunin. Paunlarin ang visual na pang-unawa, baligtarin ang pansin, memorya. Bumuo ng visual na pag-iisip

Maikling Paglalarawan:

Sa laro 12 card. Mga gawain para sa bawat card para sa komplikasyon. Sa unang yugto nag-aalok kami upang tumingin at tandaan kung ano ang iguguhit. Ipinapakita ang 2 card, tinutukoy ng mga bata na nagbago ito kumpara sa unang card. Sa susunod na yugto, itinuturing ng mga bata ang pag-alala at pagguhit ng mga nakikita na numero, pagkatapos ay ang mga numero, na nagpapaalaala sa pagkakasunud-sunod ng rasp. Sa huling yugto, ang bata ay ipinapanukala naming matandaan at gumuhit ng mga eskematiko na mga larawan na naaayon sa iba't ibang mga larawan.

Intelektwal na laro.

Laro "Mapanganib na mga item"

Layunin. Bumuo ng verbal-lohikal na pag-iisip

Maikling Paglalarawan:

Ang pagbabawas ng mga laruan at mga guhit na may mga bagay bago ang mga bata, ang tagapagturo ay nag-aalok ng mga bata upang matukoy kung aling mga bagay ang mapanganib para sa laro at kung bakit, kung saan ang mga item na ito ay dapat na naka-imbak. Ang mga bata ay nagsasabi kung saan dapat maimbak ang mga mapanganib na bagay. Paano kumilos kung may katulad na paksa sa mga kamay. Posible bang makagambala, itulak ang isang tao, ang EU kung ito ay nagbawas, tumahi, kuko ng kuko. Ano ang maaaring mangyari

Intelektwal na laro.

Game "Mga Palatandaan"

Layunin. Alamin ang mga bata upang matukoy ang parehong mga palatandaan mula sa iba't ibang mga item, bumuo ng lohikal na pag-iisip.

Maikling Paglalarawan:

Intelektwal na laro.

Ang laro "kung ano ang ginagawa"

Layunin. I-fasten ang kaalaman ng mga bata tungkol sa iba't ibang mga materyales at mga produkto mula sa kanila. Bumuo ng lohikal na pag-iisip.

Maikling Paglalarawan:

1-10 mga tao makilahok sa laro. Nagsisimula nang mas mahusay sa isang round card. Nag-aalok kami ng isang bata na 40 card upang kunin ang nei4 na papalapit at naglalakip upang lubusang matupad ang sentral na card. Ang bilang ng mga card ng listahan ng bilog ay dapat na tumaas ng post-pension.

Mga tagubilin sa pamamaraan. Para sa isang pangkat ng mga bata, ang laro ay dapat na mapagkumpitensya - kapag mas mabilis kaysa sa tamang gawain.

Intelektwal na laro.

Ang laro "Pagsusulit Unang Grader"

Layunin. Tulungan ang mga bata na psychologically handa para sa paaralan, matuto upang mabilis na tumugon sa mga tanong. Paunlarin ang bilis ng pag-iisip.

Maikling Paglalarawan:

Lumalakad ang mga manlalaro sa kontrata o ni Lot. Ang manlalaro ay nagtatapon ng isang kubo sa kanyang paglipat at rearranges ang maliit na tilad sa bumaba na bilang ng mga cell. Ang paglipat-Steve chip player ay sumasagot sa tanong ng card mula sa tumpok ng kaukulang kulay. Kung tama ang sagot ng manlalaro, ang paglipat ay papunta sa susunod na manlalaro. Kung sumagot ang manlalaro ng mali, ang manlalaro ay naghagis ng kubo at bumalik sa halaga na nahulog. Pagkatapos nito, agad na sumasagot sa tanong ng kaukulang cell color. Kaya napupunta hanggang sa ang manlalaro ay hindi tumugon nang tama, o hindi babalik sa bahay. Nanalo ang isa na pupunta sa paaralan muna.

Intelektwal na laro.

Laro "pumili ng mga larawan"

Layunin. Pag-aaral upang i-classify ang mga item, tumawag sa mga grupo ng mga bagay sa pamamagitan ng pangkalahatan mga salita, pagyamanin ang bokabularyo. Gumising ng pansin, memorya, pag-iisip

Maikling Paglalarawan:

Piliin ang lead. Nagsasama ito ng mga patlang at card at nagbibigay sa bawat manlalaro ng isang patlang, at ang mga card ay inilagay sa isang hiwalay na stack. Ang nagtatanghal ay tumatagal ng tuktok card mula sa stack at tawag ito. Ang mga manlalaro ng paraan ng pag-uuri ay tumutukoy sa pag-aari ng paksa sa kanilang mapa, nagbibigay ng isang signal-sa tamang sagot, ang host ay nagbibigay sa player sa player. Ang unang isa na nagsasara ng lahat ng mga plots sa kanilang larangan ay ipinahayag ang nagwagi.

Intelektwal na laro.

Laro "hulaan hayop"

Layunin. I-fasten ang kaalaman tungkol sa mga ligaw na hayop, ang kanilang tirahan, nutrisyon. Bumuo ng lohikal na pag-iisip.

Maikling Paglalarawan:

Piliin ang lead. Nagsasama ito ng mga patlang at card at nagbibigay sa bawat manlalaro sa isang patlang, at ang mga card ay inilagay sa isang hiwalay na stack ng teksto pababa. Ang nagtatanghal ay tumatagal mula sa tumpok ng upper card at malakas na binabasa ang teksto ng bugtong dito. Kung ang isang manlalaro na may isang imahe ng hayop na ito sa larangan, hulaan ang isang bugtong, at tama ang mga tanong tungkol sa kanya (kung saan siya nakatira, kung ano ang pagkain, pagkatapos ay ang nangungunang ay nagbibigay ito ng isang card na may isang misteryo. Kung ang manlalaro ay gumawa ng isang pagkakamali, na humahantong ito, ngunit ang card ay naglalagay sa ilalim ng ilalim ng stack. Ang unang na magsara ng lahat ng mga plots sa kanilang larangan ay ipinahayag ang nagwagi.

Intelektwal na laro.

Game "Saan ang tinapay sa talahanayan? "

Layunin. Ang pag-aaral na sunud-sunod na mag-ipon ng mga larawan ng systny, bumuo ng pananalita, pag-aaral sa lohikal na pag-iisip, bumuo ng mga kakayahan sa intelektwal.

Maikling Paglalarawan:

Upang sumulat ng isang kadena, pumili ng isa sa 3 mga paksa (gatas, langis o tinapay). Sa unang pang-adulto, kasama ang mga bata ay naglalagay ng kadena, sa pamamagitan ng talakayan Piliin ang tamang desisyon upang itatag ang invequeant ng mga larawan. Susunod, ang mga bata lamang ay inilatag ng isang chain at gumawa ng isang kuwento sa paksa.

Mga tagubilin sa pamamaraan. Subukan na gumawa ng ilang mga kadena mula sa mga chain lamang sa reverse order. Ang kuwento ay hindi nagsisimula mula sa una, ngunit mula sa huling larawan ng tsa kidney.

Intelektwal na laro.

Merry Luggage Game

Layunin. Pag-aaral upang pag-uri-uriin ang mga item ng isang grupo, piliin ang mga salita sa isang partikular na tunog. Paunlarin ang kakayahang umangkop ng isip.

Maikling Paglalarawan:

Ang unang kumikilos sa mga manlalaro na may pinakamaikling buhok, pagkatapos ay ang kanyang kapitbahay sa kaliwa, pagkatapos ay pakanan. Ang bawat manlalaro ay may 4 na pagkilos:

tingnan ang anumang card;

ilagay ito sa lugar;

nang hindi naghahanap habang nagbabago ang isang card sa isa pang;

maaari mo lamang baguhin ang 2 card.

Ang mga aksyon ay maaaring pinagsama sa iba't ibang paraan, ang pangunahing bagay ay na walang higit sa 4. mas mababa - posible.

Ang isa na nakapaglagay ng huling nawawalang card para sa tren ay tumatagal ng tren na ito sa kanyang sarili. Ang tren ay isang makina ng tren at 4 na trailer.

Mga tagubilin sa pamamaraan.

Kung titingnan mo lamang ang card, nananatili itong les ang larawan pababa. Kung binago mo ang mga card sa ilang mga lugar, kailangan nilang ilagay ang mga larawan.

Intelektwal na laro.

Game "Basahin ang Panginoon"

Layunin. Upang bumuo ng tunog pagtatasa at mga kasanayan sa pagbubuo, mahusay na kasanayan sa ugnayan sa sulat, mag-ambag sa pagbuo ng isang makinis na comprehended pagbabasa. Paunlarin ang pansin, memorya, lohikal na pag-iisip.

Maikling Paglalarawan:

Sa unang yugto, ang nangunguna ay nag-aalok ng mga bata upang i-highlight ang mga unang tunog sa mga pangalan ng mga item na itinatanghal sa card, pagkatapos ay bigkasin ang mga naka-highlight na tunog, na nag-iingat kung saan ang isang walang laman na window, at tawagan ang nagresultang salita. Sa ikalawang yugto, maaari mong hilingin na basahin ng mga bata ang salita sa card ng laro, hanapin ang hindi nasagot na titik at maglagay ng maliit na tilad sa liham na ito sa isang walang laman na parisukat. Sa ikatlong yugto, nag-aalok sa mga bata upang makahanap ng isang hindi nakuha na titik at italaga ito sa isang manok na may nais na sulat. At sa huling yugto, sa signal ng mga nangungunang manlalaro, ang mga chips ay pinili na may mga titik at ipataw ang mga ito sa isang walang laman na window. Ang koponan na iyong natupad ang gawain muna basahin ang mga salita at nagiging ang nagwagi.

Intelektwal na laro.

Kuwento ""

Maikling Paglalarawan:

Ang guro ay nagsimulang sabihin, kasama ang kanyang pananalita sa pagpapakita sa flannelhembh ng kaukulang mga numero: "Sa umaga, maaga sa maliit na bahay na kami ay lumabas. Naririnig namin, ang isang tao ay nanunuya: "Pi-Pi" (binibigkas ang isang tunog na "manipis" na tinig). Tinitingnan namin, ang sisiw na ito ay nakaupo sa isang puno at nagpapalimos; Naghihintay para sa kanya ang isang worm na ina ay magdadala. Paano ang isang manipis na sisiw magluto? ("Pi-Pi Pi".) Sa oras na ito, ang ibon ay nagsakay, ay nagbigay ng shirt ng worm at lagari: "Pi-Pi-pi" (binibigkas ang tunog-powded ng isang mas mababang boses). Paano nag-awit ang ina-bird? ("Pi-pi".)

Ang ibon ay lumipad, at nagpatuloy kami. Naririnig ko, may isang tao sa bakod na sumisigaw Tonnyko: "Meow-meow-meow" (binibigkas ang isang tunog-pagbabago ng tunog na "na-nonny" na boses). At jumped sa track ng kuting. Paano siya meow? (Ang mga bata ay nagpaparami ng isang sample ng guro.) Tinawagan nito ang kanyang ina-cat. Narinig niya, tumatakbo sa landas at Meows:

"Meow-meow meow" (sabi ni "meow-meow" na may mas mababang boses). Paano ang isang kik-ka meowkal? ("Meow meow meow".)

At ngayon, mga bata, ipapakita ko sa iyo na dumating upang bisitahin kami. " Ang Rost-Feeder ay nakakakuha ng isang pusa, ay nagpapakita kung paano siya napupunta sa mesa, pagkatapos ay nakaupo. "Paano ang isang pusa meow? »Mga bata, pagbaba ng boses, sabihin:" Meow-meow-meow ".

Pagkatapos ay hinila ng guro ang kuting, isang ibon, isang sisiw, at ang mga bata ay sumailalim sa kanilang mga tinig.

Mga tagubilin sa pamamaraan. Sundin ang mga bata na hindi sumigaw, at maging mahinahon, lumalaki at pinababa ang tinig sa mga limitasyon na magagamit para sa kanila.

www.maam.ru.

Lahat ng tungkol sa mga intelektwal na laro ng mga preschooler

Lahat ng tungkol sa mga intelektuwal na laro para sa mga preschooler

Ang mundo ng pagkabata ay natatangi. Mayroon siyang sariling bokabularyo, ang kanyang mga alamat, ang mga kaugalian at mga code ng karangalan, ang kanilang kasiyahan. Ano ito, bilang hindi pagdiriwang ng isang mahiwagang bansa na ang pangalan ay isang laro.

May isang opinyon na ang bawat henerasyon ay may sariling mga laro. Oo ito ay totoo. Ang oras ay nagbabago, nagbabago ang kultura, nagbabago ang laro.

Ito ay kapansin-pansin na sa huling dekada sa aming kultura ay may ganap na independiyenteng kababalaghan na natanggap ang "intelektwal na mga laro". Posible nilang ihayag ang mga pinaka-may talino, matapang na guys, para sa kanino kaalaman, agham, pagkamalikhain ay mahalaga.

Ang Intelligent Game ay isang uri ng laro batay sa application ng mga manlalaro ng katalinuhan nito at / o katalisikan. Bilang isang panuntunan, sa ganoong mga laro mula sa mga kalahok ay kinakailangan upang sagutin ang mga tanong mula sa iba't ibang larangan ng buhay.

Ang mga intelligent na laro ay hindi lamang isang mapagkukunan ng kaalaman, kundi pati na rin ang kagalakan, kasiyahan mula sa matalinong mga tagumpay, mula sa kanilang kakayahang magpakita ng isang margin ng kaalaman, upang maging matalino at sapat na solid.

Ang laro ay partikular na kahalagahan sa buhay ng bata, ito ay may parehong kahulugan kung saan ang mga may sapat na gulang ay may mga gawain, trabaho. Ano ang isang bata sa laro, kaya sa maraming mga paraan ito ay sa trabaho kapag ito ay lumalaki. Samakatuwid, ang pag-aalaga ng hinaharap na "tao" ay nangyayari lalo na sa laro. Ang laro ay isang paraan ng pagbagay sa kultura. Naghahanda siya ng isang bata sa isang independiyenteng buhay sa hinaharap. Sa loob nito, ang bata, una sa lahat, ay natututo na maging isang tao. Ang laro ay sa panimula naiiba mula sa imitasyon. Sa mga aktibidad sa paglalaro ay palaging isang imahinasyon na hindi pinapayagan na pagsamahin ang imitasyon na bagay, ay mananatili sa isang tiyak na distansya na may kaugnayan dito. Ang laro at imahinasyon ay inextricably interrelated.

Ang bentahe ng mga matalinong laro ay ang mga ito ay batay sa di-layunin na kaalaman, ngunit ang "mga kakayahan", iyon ay, kung ano ang tumutukoy sa kakayahan ng kaalaman at kakayahan ng isang tao na mag-aplay sa mga partikular na sitwasyon.

Ang pangunahing layunin ng laro ay ang pag-unlad ng mga creative kakayahan ng mga bata, pagsisiwalat ng intelektwal na potensyal at pagkilala sa mga bagong talento. Ang paglahok sa mga paligsahan ng iba't ibang uri ay magpapahintulot upang mapalawak ang kanilang mga horizons, ilapat ang kanilang sariling kaalaman, katalisikan at lohikal na pag-iisip, upang ipakita ang kakayahang gumawa ng mga desisyon sa isang hindi karaniwang kalagayan sa mga kondisyon ng limitadong oras.

Ang mga intelligent na laro ay bumubuo ng memorya, lohikal na pag-iisip, spatial imahinasyon, gumawa ng perishability, pagkaasikaso, layunin, at kakayahang gumawa ng mga desisyon sa mga kondisyon ng kawalan ng katiyakan at tumugon sa kanila, na nangangahulugang kalayaan. Walang mas mahalaga ang kakayahan para sa isang mahabang panahon upang tumutok sa isang anyo ng aktibidad (na kung saan ay din ng isang pagwawasto function para sa hyperactive guys).

Ang mga intelligent na laro ay tinuturuan ng tama na tumutukoy sa mga pagkabigo at pagkakamali - pag-aralan ang mga dahilan, gumuhit ng mga konklusyon at ilapat ang mga ito sa ibang pagkakataon. Bilang karagdagan sa katalinuhan, ang pag-inventiveness at creative kakayahan ay umuunlad.

Ang mga matalinong laro ay nagtuturo sa pag-iisip ng systemically at strategically, pagbuo ng kakayahang pag-aralan, at pinaka-mahalaga - ang mga bata ay natututo upang lumikha ng isang panloob na plano ng pagkilos (VDD, o, simple, kumilos. Ang kasanayang ito ay susi sa pag-unlad ng pag-iisip sa pangkalahatan, at Ito ay sa tulong ng mga intelektwal na laro, mas madaling magtrabaho.

Ang intelektwal na laro ay may parehong istraktura ng anumang aktibidad, i.e. Kabilang dito ang isang layunin, ibig sabihin, proseso ng laro at resulta. Bilang karagdagan sa pang-edukasyon, hinahabol nito ang parehong isang nagbibigay-malay, at pagbuo ng layunin. Ang laro ay pag-aaral at paglalaro, kaya ang mga intelektwal na laro ay tila isang bata hindi lamang isang masaya, ngunit isang kawili-wili at hindi pangkaraniwang trabaho.

Mga pangunahing uri ng intelihente laro

Mga estratehiya sa pagsusulit

Text Quiz Scene Quiz Role-Tool Strategy Economic Strategy Combat Strategy

"Oh, masuwerteng! ", "Ano? Saan? Kailan? "" Hall! »Improvisation.

"Exprote-Theatre" Scenic "Yacht" "Manager" Checkers,

Mula sa scheme na ito, nakikita namin na ang lahat ng mga intelektwal na laro ay bumubuo ng dalawang bloke - mga pagsusulit at estratehiya. Ano ang isang pagsusulit? Ito ay isang anyo ng isang intelektwal na laro kung saan ang tagumpay ay nakamit dahil sa pinakamalaking bilang ng mga tamang sagot. Ang pagsusulit ay nahahati sa pagsubok at balangkas.

Mga pagsusulit sa pagsusulit - Sinagot ng mga bata ang tanong at kumuha ng pagtatasa (chip, point, papuri). Ito ay lumiliko ang tunay na pagsubok. Ang ganitong mga laro ay makikita sa TV. Ito ay "oh, masuwerteng! ", "Ano? Saan? Kailan? ", Utak singsing.

Mas kawili-wiling ang eksena. Halimbawa, ang tagapagturo ay may isang play plot ("Red Hap para sa isang bagong paraan"). Ang mga bata ay naging isang "pulang takip", "lobo", atbp. Ito ay lumiliko sa imahinasyon, ang mga elemento ng theatricalisation ay ginagamit. Nakukuha ng laro ang isang maliwanag na emosyonal na karakter. Ang mga halimbawa ay maaaring pagpapadala ng telebisyon "Half-Stone", "Wheel of History", atbp.

Diskarte - ang anyo ng isang intelektwal na laro. Narito ang tagumpay sa pamamagitan ng tamang pagpaplano ng mga kalahok ng kanyang mga aksyon. Ito ang paraan upang magtagumpay.

Sa diskarte ng labanan, ang landas sa tagumpay ay namamalagi sa tamang pagpaplano ng pagkawasak ng kaaway. Sa ekonomiya - sa pamamagitan ng mga aksyon ng pagkuha at pagbebenta ("manager", "nagbebenta", atbp.).

Sa diskarte sa paglalaro ng papel - sa pamamagitan ng pinakamahusay na tagumpay ng mga layunin na tinukoy ng manlalaro na tinukoy ng papel ("yate", atbp.). Ang papel na ginagampanan ng papel ay bubuo sa magagandang at pansupulang mga lugar.

Sa diskarte sa sitwasyon, ang improvisation ay pinahihintulutan sa mahigpit na alinsunod sa pag-unlad ng laro.

Binabalangkas ng diskarte sa improvisational ang mga pangkalahatang probisyon at nagbibigay ng paunang impetus sa mga pangyayari kung saan pinipili ng mga bata ang paksa ng improvisation.

Ang intelektwal na laro ay bihira nang walang anumang mga katanungan, at ang mga pagsusulit ay hindi umiiral nang wala ang mga ito sa lahat. Samakatuwid, upang pumili at gumuhit ng mga tanong - isang mahalagang kadahilanan sa naturang mga gawain para sa mga tagapagturo. Narito ang mga katangian ng mga uri ng intelihente laro.

Pag-uuri ng mga tanong at gawain para sa mga intelligent na laro.

1. 1.1. Sagot sa tanong

1.2. Mga Jokes ng Tanong

1.3. Orihinal na tungkol sa Banal.

1.4. Tanong-tip

2. Hindi alam tungkol sa sikat

3. Sa lohikal at nag-uugnay na pag-iisip

4. Para sa good luck.

Produktibo

1. Mga tanong para sa katalinuhan.

Pahintulutan kang lumikha ng intriga, attribute atensiyon. Ang mga isyung ito ay itinayo sa pangunahing antas ng kaalaman ng tao, ngunit medyo naka-encrypt na ang manlalaro ay ganap na magpapakita ng mga kakayahan sa isip. Ang nagtatanghal ay nagsasalita ng unang tip. Hulaan ang isang puntos.

2. Mga tanong tulad ng "hindi alam tungkol sa sikat"

Sa mga bagay, nakakagulat na nakakaaliw at hindi kilalang impormasyon tungkol sa mga bagay. Ang mga naturang tanong ay nagdaragdag ng interes sa laro.

3. Mga tanong para sa lohikal at nag-uugnay na pag-iisip. Ang mga isyung ito ay lubhang kawili-wili sa mga manlalaro, dahil hinihiling nila ang pangangailangan na bumuo ng isang "kadena" ng pangangatuwiran. Ang mga ito ay mga tanong-gawain, mga gawain.

4. Mga tanong para sa good luck. Mga tanong na may mga sagot. Maaari mong tanungin ang pinaka-"zable" na tanong, ang manlalaro ay may pagkakataon na sagutin. Ngunit ang mga tanong na ito ay walang pagbabago.

5. Mga tanong "para sa approximation". Mahalaga na ang mga katotohanan para sa batayan ng tanong ay kawili-wili at nakakaaliw.

"Warming" para sa mga kalahok ng Pedsovet

Mga Tagubilin: - Pakinggan nang mabuti at makahanap ng isang pagkakamali sa mga pahayag:

1. hooking sa paa ng flippers -

Ang mga gymnast ay lumutang sa ilalim ng tubig. (Scuba

2. Waf waves.

Sa buwan ng taglamig ng Abril. (Abril - hindi buwan ng taglamig)

3. Magandang sa paglalaro ng football,

Ang mga washers ay madalas na puntos. (Hindi washers, ngunit bola).

4. Para sa kung sino ang hindi malusog,

Tinatawag namin ang mga doktor.

Pine needles.

Sa madaling salita, kaysa sa puno. (Needles sa pine na)

5. Isda Maliit na Net

Splot craftsman-spider. (Hindi isda, ngunit lilipad).

Bigyan ang bata ng pagkakataon na mag-ehersisyo sa laro ng fiction at inisyatiba, maging aktibo at malaya, at pagkatapos ay may kumpiyansa siya sa kanyang sarili, na makakatulong sa hinaharap ng maraming upang makamit sa buhay. Pinakamahalaga - sa panahon ng laro, markahan ang lahat ng mga nakamit ng sanggol at hindi bigyang-diin ang mga pagkukulang, papuri para sa tagumpay at huwag mag-scold para sa mga pagkakamali.

www.maam.ru.

"Ang Smartest". Intelligent na laro para sa mga senior preschooler

"Ang Smartest"

Intelektwal na laro para sa mga senior at paghahanda ng mga grupo dow.

Layunin: itaguyod ang pag-unlad ng cognitive activity, lohikal na pag-iisip, pagkamalikhain. Upang makilala ang kakayahan ng mga bata sa iba't ibang lugar ng kaalaman.

Araw hindi karaniwan ngayon

Taos-puso kaming natutuwa na tanggapin ka!

Para sa mga smart games natipon muli.

Kumpetisyon upang simulan sa amin.

Host: Tinatanggap namin ang madla at ang mga kalahok ng laro "Ang Smartest"! Walang mahinang rivals, ngunit may mga mapagpasyahan at erudite, nakakatawa at matalino na mga manlalaro. Natutuwa akong ipakita sa iyo ang mga kalahok sa laro.

Pagtatanghal ng mga kalahok

Host: at upang suriin ang aming mga manlalaro ay magiging isang makatarungang hurado.

Pagtatanghal ng mga miyembro ng hurado

Sinimulan namin ang laro. Sa una, ilang mga salita tungkol sa kanyang mga patakaran. Ang laro ay binubuo ng 4 na round. Ang pinakamahusay na mga manlalaro ay pumunta sa mga sumusunod na paglilibot. Ang bawat tour ay nananatiling pinakamatibay. At ang nagwagi ay tutukuyin sa huling pag-ikot.

Pansin! Handa ka na? Kaya, sinimulan namin ang 1st round!

Magtanong ako at magbigay ng dalawang sagot. Ang card na may isang numero 1 ay nagpapahiwatig ng unang bersyon ng sagot, na may isang numero 2 - ang pangalawang pagpipilian. Ang mga manlalaro na sumagot ng tama sa lahat ng mga tanong ay pumunta sa ikalawang round. Handa na?

1. Anong bulaklak ang maaari lamang matupad ang 7 mga hangarin?

(Chamomile, bulaklak - pitong tanawin)

2. Ano ang pangalan ng tagal ng panahon ng 12 buwan?

(taon, linggo)

3. Ano ang pangalan ng isang tao na lumalabas sa mga gusali at nagsasagawa ng kanilang mga guhit?

(Arkitekto, Tagabuo)

4. Ano ang pangalan ng ikalawang buwan ng tagsibol

(Marso, Abril)

5. Ano ang mukhang isang parisukat?

(kubo, brick)

6. Ano ang unang araw ng linggo?

(Lunes Linggo)

7. Anong ibon ang mandaragit?

(Owl, Sparrow)

8. Sino ang may 6 paws?

(spider, sa pukyutan)

9. Para kanino ang isang pusa ay nakuha sa isang hindi kapani-paniwala "rack"?

(para sa apong babae, para sa isang bug)

10. Ano ang pangalan ng lugar sa kalikasan, kung saan maraming araw at maliit na tubig?

(Jungle, Desert)

11. Sa anong oras ng taon, dumating ang mga ibon mula sa mainit na bansa?

(tagsibol, taglagas)

12. Ano ang pangalan ng bahay ng ibon na ginawa ng isang tao?

(Banner, pugad)

13. Anong aklat Papa Carlo ang binili Pinocchio?

(Alphabet, Encyclopedia)

14. Paboritong delicacy Carlson?

(honey, jam)

Vedas. Well, magaling. Magtatag sa susunod na gawain. Ngayon ay gagawin ko ang mga riddles sa pagkakasunud-sunod, maingat mong tingnan ang screen at subukan upang bigyan ang tamang sagot.

Pagtatanghal ng mga misteryo.

Vedas: Ang oras ng hurado ay ang oras. Ngayon ay makikita natin kung sino ang gaganapin sa susunod na pag-ikot.

Word Jury.

Musical Pause.

Kaya, 2 round.

Kailangan mong pangalanan ang mga pangalan ng mga bayani mula sa iba't ibang mga engkanto tales. Handa na? Pagkatapos ay nagsimula sila.

1. Isang batang babae na kaibigan sa kanyang mga dwarf? (Snow White)

2. Anak Pope Carlo? (Buratino)

3. maliit na kagandahan na ipinanganak sa bulaklak? (Thumbelina)

4. Masayang Shalun, na bumisita sa buwan at sa isang maaraw na lungsod? (Dunno)

5. Lahat ng lunas, ito ay pagalingin ito ... (Dr. Aibolit)

6. Batang babae na nagdala ng isang basket na may mga hotel (Red hood)

7. Ang kanyang may 40 robbers? (Ali - Baba)

8. Ang kanyang coach ay naging isang kalabasa? (Cinderella)

9. Siya ay tumatakbo sa Africa at kumakain ng mga bata. (Barmalei)

10. Sino ang bumili ng samovar sa bazaar? (Lumipad Tsokotukha)

11. Nagising siya mula sa mga halik ng prinsipe (sleeping beauty)

VEDA: Well, may kalahating gawain na iyong sinubukan. Para sa iyo, handa na ang sumusunod na pagsubok. Kailangan mong maingat na makinig sa tunog at tawag, na siya ay. Tumawag sa turn.

Sound Sounds.

Ved: Sa ngayon, ang aming hurado sums up sa ikalawang round, kami ay maglaro sa aming mga tagahanga. Ipinapanukala ko na pakinggan ang mga sipi mula sa mga kanta ng mga bata, at kailangan mong hulaan kung aling cartoon ito. (Sabihin ang pangalan)

Mga fragment ng kanta ng mga kanta mula sa mga sikat na cartoons.

Ang salita ay binibigyan ng hurado.

6 na kalahok ang pumasa sa ikatlong round.

Vedas: Mga bata na nakapasa sa ikatlong paglilibot ng mga seryosong manlalaro. Ito ay isang maliit na hakbang patungo sa tagumpay, ngunit dapat nating malaman kung sino ngayon ang magiging smartest. Tatanungin ko ang bawat tanong ng 5 manlalaro, dapat kang magbigay ng maraming tamang sagot hangga't maaari.

1. Ano ang kinakain ng buwaya sa North Pole? (hindi siya nakatira doon)

2. Birch ay isang puno, ang eroplano ay? (transportasyon)

3. Anong salita ang labis: Elephant, Tiger, Sparrow, Fox? (Sparrow)

4. Mayroon siyang dalawang paws, buntot at balahibo, maaaring lumipad. Sino ito? (ibon)

5. Paano mo tawagan ang ama ng iyong tatay? (Grandpa)

1. Grass ay isang halaman, ito ay tagsibol? (panahon)

2. Sino pa sa kagubatan: mga ibon o maya? (mga ibon)

3. Pangalan sa isang salita: notebook, hawakan, portpolyo ay? (Mga supply ng paaralan)

4. Sa talahanayan kasinungalingan 2 peras at 2 mansanas, gaano karaming mga gulay ang namamalagi sa talahanayan? (hindi mahalaga)

5. Ang lola Masha ay may apong babae Dasha, isang cat gun at isang bug ng aso. Gaano karaming mga apo ang may mga apo? (isa)

1. Aso Alma ay ipinanganak kuting: isang whlen, ang iba pang - itim. Gaano karaming mga maaaring alma kuting? (hindi mahalaga)

2. Anong kulay ang buhok ng isang kolobka? (walang buhok)

3. Gaano karaming mga mani sa isang walang laman na salamin? (Baso na walang laman, no.

4. Ano ang pangalan ng kawalan ng imik ng calf? (baka)

5. Ano ang higit pa sa lupa ng tubig o sushi? (tubig)

1. Anong mga ibon ang hindi alam kung paano lumipad? (Penguins, Ostrichs)

2. Aling puno ang may puting puno ng kahoy? (Birch)

3. Wolf - Predatory o herbivorous na hayop? (mandaragit)

4. Mga chickens ng kotse sa nayon? (isang soro)

5. Ang ibon na ito ay hunts sa mga palaka. (Heron)

1. Anong puno ang sarsa para sa bagong taon? (Christmas tree)

2. Naghahanap ng mga acorn sa ilalim ng oak. (BOAR)

3. Kailan lumipad ang mga ibon mula sa mainit na bansa mula sa amin? (Autumn)

4. Ano ang pangalan ng bansa kung saan tayo nakatira? (Russia)

5. Pangalanan ang katapusan ng linggo. (Sabado Linggo)

1. Pangalanan ang Pangulo ng ating bansa. (Ilagay)

2. Anong ibon ang hindi nagtataas ng kanyang mga chicks? (Cuckoo)

3. May guhit na insekto na maaaring maging sturned? (wasp)

4. Anong uri ng ibon ang naligtas. (lunok)

5. Ano ang figure, kung binuksan mo ang anim? (siyam)

Pantomime.

Sinundan namin ang mga tanong. Sa susunod na gawain kailangan mong ilarawan (ipakita ang mga paggalaw) ng isang hayop, na kung saan ay ipininta sa larawan (Fox, Hare, Bear, Frog, Bird, Chicken). O aksyon: Hugasan ang mga pinggan, walisin ang sahig, bara ang kuko, i-chop ang palakol, hugasan ang damit na panloob, nakakita ng isang nakita.

Word Jury.

Vedas: Well, narito ang aming mga finalist, ang isa sa mga ito ay kukuha ng unang lugar at tatanggap ng pamagat ng "Smart" na manlalaro.

Para sa bawat kalahok, inaalok ang mga tanong. Kailangan mong tandaan at pangalanan ang mga pangalan ng mga bayani ng mga engkanto tales at kamangha-manghang mga item. Nagsasalita ako ng unang bahagi ng pangalan o pangalan, at ikaw - ang pangalawa. Halimbawa, ang blaspheme .... Immortal.

Vasilisa - (maganda)

Boy - (Bedchar)

Ivan Tsarevich)

Zmey gorynych)

Maliit - (havroshchka)

Sister - (Alenushka)

TableCloth - (self-ban)

Swan gansa)

Ang maliit na humpbacked horse)

Flower - (pitong espesyal)

Ang mga tamang sagot ay protektado. At ang huling mapagpasyang gawain "Ano ang mali? " Ito ay kinakailangan upang tumingin malapit sa larawan at sabihin na hindi ito. Kailangan mong sagutin nang mabilis, at walang pag-iisip.

Laro "kung ano ang masyadong maraming"

Ibuod.

Awarding sa diploma.

Moderator: Narito at lumapit sa aming paligsahan, sapat na ang mga guys sa mga pagsubok

Magaling! Sinasabi namin sa iyo paalam sa mga bagong pulong!

Mga naka-attach na file:

	samyi-umnyia_2kofg.ppt | 6716 Kb | Download: 174.

www.maam.ru.

"Malaking laro" - intelektwal na laro para sa mga bata ng grupong paghahanda

Ang lahat ng mga bata na bumibisita sa grupo ay bahagi sa laro. Ang mga bata ay nahahati sa anumang bilang ng mga koponan (2-4) sa paghuhusga ng guro at ang bilang ng mga bata sa grupo.

Tagapagturo:

Ang mga bata, ngayon ay magaganap ng isang malaking laro, ang mga patakaran ng laro ay ang mga sumusunod: Sa harap mo ang patlang ng laro, na nakasulat sa paksa ng mga tanong at ang kanilang presyo - mula 10 hanggang 60 puntos. Alinsunod dito, mas mataas ang presyo ng presyo, mas maraming mga puntos na kinita mo.

Dapat mong piliin ang paksa kung saan nais mong simulan ang pag-play at ang bilang ng mga puntos na magtatanong ako. Ang lahat ng mga punto ay nasa piggy bank at sa dulo ng laro namin, na kinakalkula ang numero, matutunan ang mga nanalo.

10. Hulaan ang bugtong "Kung nakaupo ka sa cornice, pagkatapos ay pababa sa lahat ng oras." (icicles)

20. Anong buwan ang nagbabago kay Marta? (Abril)

30. Saan mapapahamak ang niyebe sa ilalim ng birch o sa ilalim ng puno ng mansanas? Bakit? (sa ilalim ng puno ng mansanas, ang puno ng kahoy ay madilim, at ang madilim na araw ay mas mabilis)

40. Ano ang kinakain ng oso sa taglamig? (wala, natutulog siya)

50. Ano ang pangalan ng kagubatan kung saan lumalaki ang mga puno ng coniferous - pir, pustura, cedar at pine? (taiga)

60. Ngayon Golden's Glade ay dilaw mula sa mga kulay, at bukas ay puti-mahimulmol. Ang mga dilaw na bulaklak ay nagiging puting "mga ulo", at may mga "ulo" na harina na puting baril. (dandelions)

Bilangin

20. Ang patlang ay plowed 7 tractors, 2 tractors tumigil. Gaano karaming mga traktora sa larangan? (7 traktora)

30. Sa kalsada, 2 lalaki ang nagpunta 2 rubles natagpuan, sila ay 4 pa sumunod, kung magkano ang makikita nila? (hindi mahalaga)

40. Itinatanim ko ang aking ina sa hurno ng hurno na may pugon ng repolyo. Para sa Natasha, Kolya, Vova, Pies ay handa na, oo, isa pang cake ng pusa sa ilalim ng hukuman ng mga wilts. Oo, mula sa kalan, kailangang alisin ang limang ina. Kung maaari mong tulungan ang scking-ka pie? (siyam)

50. "Ang pusa sa bag" ay isang gawain para sa lahat ng mga utos, fold mula sa mga chopsticks ng cueiser. (Pedagogue ay nagpapakita ng isang sample)

60. "Cat sa isang bag" - isang gawain para sa lahat ng mga koponan (6 wrap at dienesh bloke) Kailangan mong mabulok ang magic stones sa iba't ibang mga lupon, ngunit bigyang pansin ang nangyayari sa intersection: 1 koponan - malaki at asul, 2 Koponan - manipis at dilaw, 3 koponan - bilog at pula.

Sa mundo ng mga engkanto tales

20. Sa anong gawain ang maliit na kuting natakot dalawang lalaki? Sino ang may-akda ng kuwentong ito? (Live na sumbrero. N. nosov)

30. Paano natapos ang engkanto kuwento "Red Hap". Sino ang may-akda ng engkanto kuwento na ito? (S. Perro)

50. Anong bayani ang ginawa ng lahat ng bubong? (Chippolino)

60. Pangalan ng engkanto tales sa mga pangalan na natagpuan numero at numero.

Mula A hanggang Z.

10. Gaano karaming mga syllables sa salitang "wardrobe"? (1 pantig)

20. Pangalanan ang lahat ng mga vowel sa salitang - "bag". (2 vowels - y at a)

30. Gumawa ng isang panukala mula sa 5 salita.

40. "Homework". Tandaan ang pamilyar na patter.

50. "Ang pusa sa bag" ay isang gawain para sa lahat ng mga koponan, isulat ang salitang - sasha, ina, sinigang, paaralan, orasan, tape, - walang hawakan at lapis.

60. "Cat sa isang bag" - isang gawain para sa lahat ng mga koponan malutas ang mga rebus.

Blot

10. Ano ang pangalan ng genre na ito ng sining? (senaryo)

20. Ano ang tawag sa artist, na kumukuha ng mga portrait? (portraitist)

30. Anong mga kulay ng pintura ang kailangang ihalo upang makakuha ng kayumanggi? (pula at berde)

40. Ano ang mga asul na kapatid?

50. Anong mga kulay ang ginamit kapag nagsusulat ng isang larawan?

60. "Cat sa isang bag" - gawain para sa lahat ng mga utos gumawa ng isang kolektibong palumpon ng mga bulaklak.

Pre-Mi-Sol-Ka.

10. Ano ang pangalan ng awit na kanilang inaawit upang ilagay ang sanggol? (Lullaby)

20. Tandaan ang mga engkanto tales "lobo at pitong pusa", bakit hindi binuksan ng pintuan ng kambing ang pinto sa unang pagkakataon nang umawit siya ng mga kambing na awit ng mamina? (Ang tinig ng lobo ay mababa, at sa kambing - mataas)

30. Hulaan ang himig. (Mga tunog ng pag-record ng audio)

40. Tandaan ang kanta mula sa anumang katutubong kuwento ng Folk Folk, at palayawin ito.

50. Kung wala sila, hindi kami kumanta ng isang kanta o sa isang instrumento sa musika o paglalaro. (mga tala)

60. Pangalanan ang 10 instrumentong pangmusika.

Pisikal na edukasyon

10. Pangalan 5 taglamig sports (hockey, ski, skate, sun sports, figure skating)

20. Anong mga bitamina ang nakapaloob sa cottage cheese?

30. Ano ang dapat kong gawin upang hindi magkasakit sa taglamig?

40. Anong mga laro ang nilalaro gamit ang bola? (Football, basketball, stridball, volleyball, pioneunball, handball, tennis, golf, rugby)

50. Aling lungsod ng Russia ang pumasa sa Winter Olympic Games sa 2014? (Sa Sochi)

60. "Cat sa isang bag" - ayusin ang isang gumagalaw na laro para sa buong grupo

Mga bagay.

10. Anong uri ng transportasyon ang kabilang sa sasakyang panghimpapawid? (Air) 20. Pangalan ng mga produkto na kasama sa mga board. (Beets, patatas, karot, repolyo, sibuyas)

30. May isang bapor - pagkatapos ay bumalik, pagkatapos ay sige, at sa likod ng kanya tulad ng isang makinis, walang wrinkles makita! (bakal)

40. Ang tangi na tanda ng estado ay itinatanghal sa mga flag, barya, mga seal. (Amerikana)

50. Paano ko magagamit ang isang baso? Magkaroon ng mga di-karaniwang mga pagpipilian.

60. Ang pusa sa bag "ay isang gawain para sa lahat ng mga koponan, maglatag ng isang bilang ng mga item mula sa primitive sa modernong. (Didaktiko laro "ebolusyon ng mga bagay").

Pagbuo ng epekto

Mga gawain para sa mga item sa pagtatalaga

1. "Gumawa ng iyong sarili" - upang turuan ang mga bata na makita sa iba't ibang mga paksa posibleng mga substituents (2 pinakabatang, pangalawang, senior group)

2. "Yells sa mga track" - upang turuan ang mga bata na gumamit ng mga substituents - upang maiugnay ang mga larawan na may ilang mga icon (2 bunso, gitna, senior, paghahanda para sa pangkat ng paaralan)

3. "Riddles and Deposits" - upang turuan ang mga bata upang maugnay ang salitang pagsasalita ng naglalarawan ng mga item na may graphic (para sa lahat ng edad)

4. "Sun and Rain" - upang turuan ang mga bata na magtalaga ng isang item sa tulong ng iba pang (ang bahay ay maaaring maging isang upuan, ang anggulo ng silid na pinaghihiwalay ng isang nakaunat na lubid, na iginuhit ng mga lupon ng tisa) - (Para sa lahat ng edad Tama

5. "Sa pamamagitan ng mga daluyan" - upang turuan ang mga bata sa iba't ibang paraan upang italaga ang mga bagay sa sitwasyon ng laro "(2 pinakabatang grupo)

6.7. "Buod at manok", "Shaggy Dog" - upang turuan ang mga bata sa iba't ibang paraan upang italaga ang mga bagay sa laro (2 pinakabatang grupo). 8. "Mousetrap" - Ipakita ang mga bata na sa tulong ng mga aksyon na maaari mong italaga ang paksa (average, senior, preparatory to school group).

9. "Hares at Wolf" - upang malaman upang ihambing ang isang plano sa isang puwang kuwarto puwang (gitnang grupo).

Mga gawain para sa pagtatasa ng istraktura ng paksa:

10. "Slug ang larawan", "tangram" - upang turuan ang mga bata upang pag-aralan ang elementarya contour scheme (para sa lahat ng edad).

11. "Gumuhit ng isang larawan na may mga chopstick" - upang turuan ang mga bata schematically portray iba't ibang mga item o plots gamit ang mga chopstick ng iba't ibang mga haba (2 pinakabatang, gitna, senior grupo)

1. "Pyramids" - Turuan ang mga bata upang pag-aralan ang istraktura ng paksa gamit ang eskematiko na imahe nito

(Senior, Preparatory to School Group).

13. "Mga bituin sa kalangitan" - upang turuan ang mga bata na mag-uugnay sa isang eskematiko na imahe ng isang bagay na may artistikong. Upang makilala ang mga simbolo ng ilang mga konstelasyon (senior, paghahanda para sa pangkat ng paaralan).

14. "Masasayang maliit na lalaki" - upang turuan ang mga bata upang pag-aralan ang elementarya (senior, preparatory group).

Mga gawain para sa pagpili ng spatial relations:

15. "Train" - upang turuan ang pag-uugnay sa plano ng kuwarto sa real room (2 pinakabatang grupo).

16. "Ang MASHA DOLL ay bumili ng mga kasangkapan" -

Turuan ang mga bata na mag-navigate sa espasyo gamit ang isang elementarya (2 mas bata, daluyan, senior group).

17. "Saan nagtago ang bug?" - Alamin ang mga bata upang malayang gamitin ang plano (average, senior, preparatory para sa grupo ng paaralan).

18. "Maghanap ng isang laruan" - Turuan ang mga bata upang mag-navigate sa plano sa kuwarto ng grupo (Senior, Preparatory to School Group).

19. "Mga lihim" - upang turuan ang mga bata na mag-navigate sa plano ng sahig sa site ng kindergarten (senior, preparatory for school group)

Mga gawain para sa paglikha ng mga bagong larawan

20. "Anong laruan?" - Bumuo ng imahinasyon ng mga bata, upang matutong isipin ang mga bagay sa kanilang mga eskematiko (para sa lahat ng edad). 21. "Ano ito?", 22. "Ano ang gusto nito?" - Turuan ang mga bata upang lumikha ng mga larawan batay sa mga katangian ng mga bagay sa imahinasyon.

(para sa lahat ng edad).

23. "Magic Pictures", "Perevils" - upang turuan ang mga bata upang lumikha ng mga larawan batay sa isang eskematiko na imahe (average, senior group).

Mga gawain para sa paggamit ng mga lohikal na relasyon:

24. "Sino ang mas masaya?" - Turuan ang mga bata na magkaroon ng mga bagay sa isang naunang pagkakasunud-sunod (senior, preparatory to school).

25. "Hulaan, ano ang aming pangalan?" - Upang matutong maunawaan ang mga salitang ipinanukalang pamamaraan (symbolic substitution). Ilaan ang unang tunog sa salita (paghahanda ng grupo).

Kapalit

Higit pa sa site nsportal.ru.

Intelligent na mga laro para sa mga senior preschool na bata. - Methodical piggy bank - catalog ng mga artikulo - website ng institusyong pang-edukasyon ng preschool.

Intelligent na mga laro para sa mga senior preschool na bata. Ang pagkabata ng pre-school ay isang panahon ng intelektwal na pag-unlad ng lahat ng mga proseso ng kaisipan na nagbibigay sa bata ng pagkakataon na maging pamilyar sa nakapaligid na katotohanan.

Natututo ang bata na makita, isipin, magsalita; Ito ay nakakuha ng maraming mga paraan upang kumilos sa mga bagay, hinihiling ang ilang mga patakaran at nagsisimula upang pamahalaan ito. Ang lahat ng ito ay nagsasangkot ng operasyon ng memorya. Ang papel na ginagampanan ng memorya sa pag-unlad ng bata ay napakalaking.

Ang pag-aaral ng kaalaman tungkol sa mundo at tungkol sa iyong sarili, ang pagkuha ng mga kasanayan at kasanayan, mga gawi - lahat ng ito ay may kaugnayan sa trabaho ng memorya. Lalo na mas higit na kinakailangan para sa memorya ng bata ang nagtatanghal ng edukasyon sa paaralan.

Ang modernong sikolohiya ay tumutukoy na ang intelektwal na potensyal ng mga bata ng genetically co-consumption ng chemnogylidemidemety-pestiness ay katamtaman lamang. Siyempre, ang aming integridad ay hindi walang katapusang. Ngunit ang pagsasanay ay nagpapakita na kung ginagamit mo ang "average" na kakayahan sa intelektwal na maging mas mahusay, ang mga resulta ay higit na mataas sa lahat ng mga inaasahan.

Ang mga matalinong laro ay nakakatulong sa pagbuo ng mga bata, lumilipat mula sa isang uri ng aktibidad na hindi naaangkop, ang pag-unlad ng mga kasanayan makinig at marinig ang iba, maunawaan at nakikita ang iba pang mga punto ng view.

Para sa matagumpay na pag-unlad ng programa ng paaralan ng paaralan, ang bata ay nangangailangan hindi lamang malaman ng maraming, kundi pati na rin ang patuloy at pukawin upang mag-isip, hulaan, ipakita ang pag-iisip ng kaisipan, mag-isip nang lohikal.

Ang pagsasanay sa pag-unlad ng lohikal na pag-iisip ay may mahalagang halaga para sa hinaharap na schoolboy at may kaugnayan ngayon.

Ang pagkakaroon ng pinagkadalubhasaan sa anumang paraan upang kabisaduhin, natututo ang bata na maglaan ng layunin at ipatupad ang isang tiyak na trabaho sa materyal para sa pagpapatupad nito. Nagsisimula itong maunawaan ang pangangailangan na ulitin, ihambing, ibuod, ang materyal ng grupo para sa mga layunin ng memorization.

Ang pag-uuri ng pagsasanay ng mga bata ay nag-aambag sa isang matagumpay na pag-master ng isang mas kumplikadong paraan ng memorizing - isang semantiko grupo na kung saan ang mga bata ay matatagpuan sa paaralan.

Gamit ang mga posibilidad ng pagbuo ng lohikal na pag-iisip at memorya ng mga preschooler, maaari mong mas matagumpay na maghanda ng mga bata upang malutas ang mga gawaing iyon na pinapadali ng pagsasanay sa paaralan.

Ang pag-unlad ng lohikal na pag-iisip ay kinabibilangan ng paggamit ng mga laro ng didaktiko, pang-amoy, mga puzzle, paglutas ng iba't ibang lohikal na mga laro at labyrinths at nagiging sanhi ng malaking interes sa mga bata. Sa aktibidad na ito, ang mga bata ay nabuo sa pamamagitan ng mga mahahalagang personal na katangian: ang pagsasarili, kapamaraanan, katalinuhan, pag-unlad ay ginawa, bumuo ng mga kasanayan sa mga kasanayan. Natututo ang mga bata na planuhin ang kanilang mga pagkilos, isipin ang mga ito, hulaan sa paghahanap ng resulta, na nagpapakita ng pagkamalikhain.

Ang mga laro ng lohikal na nilalaman ay tumutulong upang turuan sa mga bata na nagbibigay-malay na interes, itaguyod ang pananaliksik at creative na paghahanap, pagnanais at kakayahang matuto. Didaktiko laro bilang isa sa mga pinaka-natural na uri ng mga gawain ng mga bata at nag-aambag sa pag-unlad at pagpapaunlad ng intelektwal at malikhaing manifestations, pagpapahayag ng sarili at kalayaan.

Matalino laro Tulungan ang bata upang makuha ang lasa ng intelektwal at creative na trabaho. Nag-ambag sila sa "paglunsad" ng mga mekanismo ng pag-unlad, na walang mga espesyal na pagsisikap sa may sapat na gulang ay hindi maaaring frozen sa lahat. Ang pagbabahagi ng intelektwal ay nakakatulong upang mas mahusay na maghanda ng isang bata para sa pag-aaral ng paaralan, pagpapalawak ng posibilidad ng libre, nakakamalay na pagpili ng lionismaximal na pagsasakatuparan ng mga potensyal na kakayahan nito.

Mga laro para sa pag-unlad ng pandama

Pandama - Ang isang cognitive na proseso ay bumubuo ng isang subjective na larawan ng mundo. Ito ang paglalaan ng mga katangian na pinaka-katangian ng paksang ito o isang sitwasyon, batay sa kanilang mga napapanatiling mga imahe (pandama pamantayan) at ang ugnayan ng mga formations sa mga bagay ng mundo. Ang pang-unawa ay ang batayan ng pag-iisip at praktikal na aktibidad, ang batayan ng oryentasyon ng tao sa kapaligiran, lipunan. Para sa mga bata sa preschool, ang pang-unawa ay pinakamahusay sa proseso ng laro na maaaring mag-alok ng mga magulang ng isang bata sa bahay.

Pagdama ng Form.: "Alamin ang paksa sa touch"

Upang isakatuparan ang laro, kinakailangan upang ilagay sa isang siksik na bag ng iba't ibang mga menor de edad item: mga pindutan, likaw, thimble, bola, kubo, kendi, lapis, atbp Task Child: matukoy sa touch, kung anong uri ng mga item.

Kulay ng pang-unawa: "Pumili ng isang pares ng kulay"

Kinakailangan upang makahanap ng isang pares ng mga item ng isang kulay. Sa panahon ng laro, kailangan mong gumawa ng limang lohikal na mag-asawa mula sa sampung iba't ibang mga item.

Pagdama ng Oras: Ang laro ay batay sa mga tanong at sagot. Ay nagbibigay-daan sa iyo upang turuan upang makita ang mga katangian ng oras bilang oras ng araw, oras ng taon, ang daloy ng oras (mabilis, mahaba, madalas, bihira, matagal na ang nakalipas, kamakailan, kahapon, ngayon, bukas)

Mga tanong sa bata:

-Ano ang oras ng araw ngayon? Paano mo nahulaan?

Ano ang oras ng taon ngayon? Bakit, sa tingin mo?

Ano ang mangyayari nang mas madalas, araw o linggo?

-Ano ang lumalaking mas mabilis na bulaklak, kahoy o tao?

Space Perception: "Maghanap ng isang laruan" Adult ay naglalagay ng laruan sa isang lugar, tinutukoy ng bata ang lokasyon ng laruang ito (sa kuwarto, sa talahanayan, sa kanan / kaliwa ..., sa ibaba / sa itaas ... atbp.

Pagdama ng magnitude.: Hilingin sa isang bata na ilagay ang mga laruan sa magnitude, mangolekta ng malaki at maliit na mga laruan nang hiwalay mula sa bawat isa. Ihambing ang mga lapis sa haba. Gumuhit ng mga track ng iba't ibang haba.

Memory Development Games.

Memory. Ang bata ay ang kanyang interes. Ito ay isang kumplikadong mga proseso, na kung saan ang isang tao ay nakikita, naaalala, mga tindahan at reproduces ang impormasyon. Ang mga problema sa bawat isa sa mga antas na ito ay maaaring maging sanhi ng mga paghihirap sa pag-aaral.

Ang mga laro na iminungkahi sa seksyon na ito ay nakakatulong sa pag-unlad ng memorya ng bata ay sinanay sa lohikal na memorization.

Pagbuo ng laro "Pagluluto"

Motor memory development game.

Pagpipilian 1. Adult - "Cookwood" kurbatang ang mga mata ng isang bata at "humahantong" sa kanya, tulad ng isang manika, sa isang simpleng ruta, pinananatili sa likod ng mga balikat, sa buong katahimikan: 4-5 hakbang pasulong, itigil, lumiko pakanan, 2 hakbang pabalik, Lumiko pakaliwa, 5-6 hakbang pasulong, atbp.

Pagkatapos ay ang bata ay inilunsad ng mga mata at humingi nang malaya na makita ang panimulang punto ng ruta at ipasa ito mula simula hanggang katapusan, alalahanin ang kanilang mga paggalaw.

Pagpipilian 2. Ang mga bata ay maaaring gumawa ng mga pagsasanay na may mga mag-asawa: isang tao - "pagluluto", ang iba pang - "manika".

Pang-edukasyon na laro "na pindutan"

Dalawang tao ang naglalaro. Bago sila ay dalawang magkaparehong hanay ng mga pindutan, sa bawat isa ay walang pindutan na paulit-ulit. Ang bawat manlalaro ay may patlang ng paglalaro - ito ay isang parisukat na pinaghihiwalay ng mga selula.

Ang laro ng baguhan ay nagpapakita ng 3 mga pindutan sa kanyang larangan, ang pangalawang manlalaro ay dapat tumingin at tandaan kung saan ang pindutan ay nakahiga. Pagkatapos nito, isinara ng unang manlalaro ang papel na papel ng kanyang paglalaro, at ang pangalawang dapat ulitin ang parehong lokasyon ng mga pindutan sa larangan nito.

Ang mas maraming mga selula at mga pindutan ay ginagamit sa laro, nagiging mas mahirap ang laro.

Laro "MOUCH pattern.".

Gumawa ng isang track o pattern ng mga numero (magsimula sa tatlo hanggang apat na mga item kapag ang bata ay pinagkadalubhasaan sa naturang mga gawain, dagdagan ang halaga). Hilingin sa kanya na tingnan ang track (pattern), pagkatapos ay tumalikod. Baguhin ang lokasyon ng isang hugis (pagkatapos ay dalawa o tatlong). Hilingin sa bata na ibalik ang unang lokasyon ng mga numero sa mga track (mga pattern).

Kumpletuhin ang pagpipilian: Alisin ang track (pattern) mula sa field. Alok na ibalik ang iyong sarili. Maaari mong alisin ang pattern at mag-alok ng bata upang ibalik ito sa saradong mga mata sa touch.

Game "Cameras"

Laro sa pag-unlad ng memorya at pansin.

1st option: Ang mga bata para sa pangalawang ipakita ang isang card na may anumang larawan, ay dapat na inilarawan bilang posible.

2nd pagpipilian: ito ay ipinapakita ng isang larawan na naglalarawan ng anumang balangkas (30 segundo), pagkatapos ay ang isa ay ibinigay, katulad ng unang larawan, ngunit walang ilang mga bagay sa ito o pinalitan ng ibang bagay. Dapat kong sabihin kung ano ang nagbago.

Laro "sabihin at ipakita"

Ang laro para sa pagpapaunlad ng memorya ng pagdinig at pagsasalita. Hilingin sa isang bata na sabihin sa tula ng isang storyline (nang maaga ang napili at natutunan) at ipakita ....

Halimbawa:

Puting ngipin.

Focus.

Pansin Ito ay nauugnay sa mga interes, hindi pagkakapare-pareho, ang bokasyon ng isang tao, tulad ng mga katangian ng pagkatao ay nakasalalay sa mga katangian nito, bilang pagmamasid, ang kakayahang ipagdiwang sa mga bagay at phenomena, ngunit makabuluhang mga palatandaan. Ang pansin ay isa sa mga pangunahing kondisyon na masiguro ang matagumpay na pag-uusap ng bata na mapupuntahan ng dami ng kaalaman, kasanayan at pagtatatag ng pakikipag-ugnayan sa mga matatanda. Ang pag-unlad ng pansin ay malapit na nauugnay sa pag-unlad ng memorization, at ang mga laro na ito ay makakatulong upang bumuo ito.

Pagbuo ng laro "sa talahanayan! Sa ilalim ng mesa! Kumatok! "

Ang laro ay bubuo ng pandinig pansin ng bata.

Ang bata ay dapat magsagawa ng mga pandiwang koponan ng isang may sapat na gulang, habang ang adult ay sumusubok na lituhin siya. Una, sinasabi ng may sapat na gulang na ang koponan at ginagawa ito mismo, at ang bata ay inuulit sa likod niya.

Halimbawa: sabi ng adulto: "Sa ilalim ng talahanayan!" At ang mga kamay ay nagtatago sa ilalim ng mesa, inuulit siya ng bata sa likuran niya. "Kumatok!" At nagsisimula na kumatok sa mesa, inuulit ng bata sa likod niya. "Sa mesa!" - Ang mga kamay ay naglalagay sa mesa, inuulit siya ng bata at iba pa. Kapag ang bata ay ginagamit upang paulit-ulit ang mga paggalaw para sa mga matatanda, ang adult ay nagsisimula na nalilito: sabi ng isang koponan, ngunit gumaganap ng isa pang kilusan.

Halimbawa: sabi ng isang may sapat na gulang: "Sa ilalim ng talahanayan!", At kumatok siya sa mesa. Dapat gawin ng bata kung ano ang sinasabi ng may sapat na gulang, hindi kung ano ang ginagawa niya.

Ang laro na "top-clap".

Laro sa pag-unlad ng pansin, memorya.

Ang nagtatanghal ay binibigkas ang mga parirala-konsepto - tama at hindi tama.

Kung ang expression ay totoo, ang mga bata ay pumalakpak, kung hindi tama - tindle.

Mga halimbawa: "Ang araw ay laging nagniniyebe." Ang mga patatas ay kumakain ng raw "." Crow - isang migratory bird. "Maliwanag na ang mas lumang mga bata ay, mas mahirap ito ay dapat maging konsepto.

"Ipinagdiriwang ang mga linya"

Pagsubaybay ng isang hitsura ng anumang linya mula sa simula hanggang sa dulo, lalo na kapag ito ay kaakibat sa iba pang mga linya, nag-aambag sa pag-unlad ng konsentrasyon at konsentrasyon ng pansin.

"Saan ano?"

Dapat itong sumang-ayon sa bata na ipapakpak niya ang kanyang mga kamay kapag naririnig ang salita sa isang paksa, halimbawa, mga hayop. Pagkatapos nito, dapat ipahayag ng may sapat na gulang ang ilang iba't ibang mga salita. Kung nagkakamali ang bata, ang laro ay nagsisimula muna.

Sa paglipas ng panahon, maaari mong kumplikado ang gawain, na nag-aalok ng bata upang makakuha ng hanggang sa kaganapan na siya naririnig ang pangalan ng halaman, at sa parehong oras tulya, kapag ang pangalan ng hayop ay nakakarinig.

"Mirror"

Maglaro ng larong ito ay mas mahusay sa isang pares. Ang mga manlalaro ay umupo o magkakasama sa isa't isa. Ang isa sa mga ito ay gumagawa ng iba't ibang mga paggalaw: Nagtataas ng mga kamay, inililipat ang mga ito sa iba't ibang direksyon, mga gasgas ang kanyang ilong.

Ang isa pa ay ang "mirror" ng una.

Una maaari mong paghigpitan ang ating sarili sa mga paggalaw ng mga kamay, ngunit unti-unti kumplikado ang laro: pagbuo ng mga mukha, paikutin, atbp. Ang oras ng laro ay limitado sa 1-2 minuto.

Kung ang "mirror" ay pinamamahalaang upang i-hold ang nais na oras, ito ay tumatanggap ng isang puntos, at ang mga manlalaro ay nagbabago ng mga tungkulin.

"Daliri"

Ang mas maraming mga larawan ay magiging, mas mahirap at panahunan (at samakatuwid ito ay mas kawili-wili) magkakaroon ng isang laro. Para sa larong ito, ang bata ay nangangailangan ng kasosyo - mas mabuti ang isang peer. Kung hindi ito, ang papel ng kasosyo ay maaaring magsagawa ng isang may sapat na gulang (lola, lolo, kapatid na lalaki, atbp.), Na bahagyang naglalaro ng sanggol.

Bago ang laro sa talahanayan ay nakatiklop sa dalawang hanay ng 10-20 mga larawan na may larawan ng iba't ibang mga item. Ang pagkakaroon ng pagmamahal sa mga larawan at tukuyin ang pangalan ng hindi masyadong pamilyar na mga bagay, binibigyan mo ng pansin ang katotohanan na ang bawat isa sa kanila ay may isang daliri sa kamay ay index, dahil ito ay tumutukoy sa isang bagay. "Sa larong ito," ipaalam mo sa iyo, "ipapakita ng hintuturo ang larawan na aking pangalanan. Sinuman ang maayos na ilagay ang kanilang hintuturo sa larawan, na tatanggap nito."

Pagkatapos ay ilagay mo ang dalawang naglalaro ng mga bata sa kabaligtaran ng isa't isa at hilingin na ilagay ang mga daliri ng index ng mga kanang kamay sa pinakamaraming gilid ng mesa at huwag itataas ang mga ito hanggang sa makita nila ang ninanais na larawan. Ang pangunahing pangangailangan ng laro ay upang tumingin para sa isang larawan na may mga mata, hindi sa pamamagitan ng kamay (mental na aktibidad ay stimulated). Movement - isang nakapagpapaliwanag kilos - ay lamang ang huling hakbang ng paglutas ng problema. Ang mahigpit na panuntunan ay upang mapanatili ang iyong daliri sa gilid ng talahanayan - tumutulong sa bata na panatilihin mula sa mga hindi kinakailangang paggalaw sa kanilang mga kamay.

Pagkatapos ay taimtim mong bigkasin ang mga salita: "Alin sa iyo ang unang mahanap at ipakita ang iyong daliri ... chamomile (kamelyo, takure, payong, atbp.)?" At makikita mo kung sino ang unang ipahiwatig ang nais na larawan.

Mga laro para sa pag-unlad ng imahinasyon

Ang mga laro na ito ay nakakatulong sa unti-unting paglagom ng prinsipyo ng convention at palitan ang isang bagay ng iba, ang pag-unlad ng imahinasyon. Sa ganitong mga laro, matututunan ng mga bata kung paano i-extract ang iba't ibang mga item.

Para sa mga laro na ito, maaari mong gamitin ang halos anumang mga item, hindi sila tumagal ng mahabang panahon. Upang maisaayos ang mga laro, maaari mong gamitin ang halos anumang oras mula sa buhay ng bata.

"Swirl"

Mas mahusay na makipaglaro sa bata. Gumuhit para sa bawat isa, at pagkatapos ay magpalitan ng mga dahon. Sino ang magpapasara sa isang makahulugang pagguhit, siya ay mananalo.

"Hindi umiiral na hayop"

Kung ang pagkakaroon ng isda-martilyo o isda karayom \u200b\u200bay napatunayan sa scientifically, ang pagkakaroon ng isda-thimble ay hindi ibinukod. Hayaan ang bata lumandi: "Ano ang hitsura ng isang kasirola isda? Ano ang gunting isda at paano ko magagamit ang isang nadama magneto?"

"Revival of Objects"

Kinakailangan na mag-alok ng isang bata upang isipin ang kanyang sarili at ilarawan ang isang bagong fur coat; Nawala ang Verge. isang matematika na ibinalik mo sa may-ari; shirt thrown sa sahig; Shirt, maayos na nakatiklop.

"Dorisuy larawan"

Ang bata ay inaalok ng isang hindi natapos na imahe ng paksa, at siya ay hiniling na tawagan ang item na ito. Kung ang bata ay hindi agad na makilala ang paksa, ito ay tinulungan sa anyo ng mga misteryo at mga nangungunang isyu. Matapos malaman ng mga bata ang paksa at ipinakita ang kanilang imahe, ang mga ito ay gumuhit at nagpinta ng mga larawan.

Para sa mga bata, ang mga hindi natapos na mga larawan ay maaaring isagawa sa iba't ibang paraan: isang punto ng imahe, isang bagay na pamamaraan, ang bahagyang larawan nito. Sa mga larawan maaaring may anumang pamilyar sa mga bata na bagay. Ang mga larawan ng bagay ay maaaring isama sa mga grupo ng semantiko (halimbawa, "gulay", "damit", "mga bulaklak", atbp.) At gamitin ang ehersisyo na ito kapag pinag-aaralan ang may-katuturang grupo.

"Imitasyon ng mga aksyon"

Magluto ng sopas. Hilingin sa isang bata na ipakita kung paano mo hinuhugasan at punasan ang iyong mga kamay bago magluto. Ibuhos ang tubig sa isang kasirola.

Ignor gas stove burner at maglagay ng kasirola sa burner. Malinis at gupitin ang mga gulay, matulog sa kanila sa isang kasirola, asin, pukawin ang sopas na may kutsara, gumuhit ng sopas na may lutuin.

Ipakita kung paano maingat na magdala ng isang tasa na puno ng mainit na tubig. Kasalukuyan at ipakita: Nagtataas ka ng mainit na kawali, pumasa sa mainit na patatas sa isang bilog.

Mga laro para sa pag-unlad ng pag-iisip

M. sys. - Isa sa pinakamataas na anyo ng aktibidad ng tao. Ito ay isang socially determined mental na proseso, inextricably na may kaugnayan sa pagsasalita. Ang mga iminungkahing laro ay makakatulong na matutunan ang mga bata na mangatwiran, ihambing, sa pangkalahatan, gumawa ng mga konklusyon sa elementarya - sa ibang salita, mag-isip nang nakapag-iisa.

"Ito ay nangyayari - hindi"

Tumawag ka ng ilang uri ng sitwasyon at itapon ang bola sa bata. Ang bata ay dapat mahuli ang bola sa kaganapan na ang pamagat ang mangyayari, at kung hindi, pagkatapos ay ang bola ay dapat itapon.

Ang mga sitwasyon ay maaaring ihandog ng iba't ibang: Nagpunta si Itay; Ang tren ay lilipad sa kalangitan; Gusto ng pusa na kumain; Ang kartero ay nagdala ng sulat; Apple Salty; Lumakad ang bahay; Salamin sapatos, atbp.

"Hulaan ang paglalarawan"

Ang adult ay nagmumungkahi na hulaan kung ano (tungkol sa kung ano ang isang gulay, hayop, laruan) siya ay nagsasalita at nagbibigay ng isang paglalarawan ng paksang ito. Halimbawa: ito ay isang gulay. Ito ay pula, bilog, makatas (kamatis). Kung ang bata ay nagpapahirap na sagutin, inilalagay nila ang mga larawan na may iba't ibang gulay sa harap niya, at nakita niya ang tama.

"Paano kung…"

Ang nagtatanghal ay nagtatanong ng isang tanong - tumugon ang bata.

"Ano ang mangyayari kung makuha ko ang aking mga binti sa isang puddle?"

"Ano ang mangyayari kung ang bola ay nahulog sa paliguan na may tubig? Ploda? Towel? Kitten?" Stone? " atbp.

Pagkatapos ay baguhin ang mga tungkulin.

"Mga sagot sa kapaligiran"

Nang maaga, isipin ang mga tanong na posible. Kapag tumugon ang isang bata sa iyong mga tanong, maaari kang magulat. Inaasahan mo ba sa kanya?

Maliit na halimbawa:

"Ang aming pusa ay napaka ...." ;

"Sa gabi sa kalye ay napaka ...";

"Ang mga tao ay may mga kamay upang ...".;

"Nagkaroon ako ng sakit dahil ..."

"Ano sa liwanag ng prickly?"

Subukan na tandaan sa bata na may isang spiny sa mundo? Mga karayom \u200b\u200bsa pustura at hedgehog, pananahi ng mga karayom \u200b\u200bat mga pin, mga spike ng mga rosas at rosehip, daddy chin ....

Pangalanan ang ilang mga spiny na bagay, marahil ang bata ay magdaragdag sa iba sa kanila. Halimbawa, pangalanan ang Christmas tree, hedgehog, needles at pin. At kapag lumalakad ka sa parke o sa kagubatan, hanapin ang mga matinik na halaman, ipakita ang mga tinik ng mga spike. Bakit kailangan nila ng isang halaman?

Tiyak, matatandaan ng bata ang iyong laro at idinagdag ang paghahanap sa kategorya ng mga "bungang bagay".

Maaari kang maglaro sa iba pang mga katangian. "Ano sa liwanag ng lamig?", "Ano ang bilog sa mundo?", "Ano ang malagkit sa liwanag?". Tanging masyadong maraming mga katangian ang nagtatanong. Mas mahusay na isang bagay.

Ang pangunahing bagay ay na matandaan ng bata ang prinsipyo at kasama sa grupo, sabihin nating, ang "mga bagay na bungang" ay lahat ng bago at bagong bagay.

Source mbdoy92vorkyta.ucoz.ru.

Ang didaktic game ay isang multifaceted, complex pedagogical phenomenon: ito ay parehong paraan ng paglalaro para sa pagtuturo ng mga bata ng edad ng preschool, at isang paraan ng pagsasanay, at mga independiyenteng gawain sa paglalaro, at isang paraan ng komprehensibong edukasyon ng bata.

"Nature at tao."

LAYUNIN: Upang i-systematize ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kung ano ang nilikha ng isang tao, at kung ano ang nagbibigay sa kalikasan ng tao.

Ang kurso ng laro. "Ano ang ginagawa ng tao?" - Tanong ng tagapagturo at nagpapadala ng isa sa mga paglalaro ng anumang paksa (o throws ang bola). Tumugon ang bata at nagpapadala ng bola o ang bagay na malapit sa nakatayo na bata, at sa buong bilog. Matapos ang pagkumpleto ng bilog, ang tagapagturo ay nagtatakda ng isang bagong tanong: "Ano ang nilikha ng kalikasan?" Ang laro ay paulit-ulit sa isang bagong bilog; Ang bata na hindi namamahala sa sagot, ay lampas sa bilog at nakaligtaan ito, kung siya ay lumalabas at tinawag ang salita, muli siyang kinuha sa laro.

"Bagkos."

Layunin: Bumuo sa katalinuhan ng mga bata, bilis ng pag-iisip.

Ang kurso ng laro. Tinatawag ng tagapagturo ang salita, at ang mga bata ay dapat tumawag sa kabaligtaran. (Malayo - malapit, itaas - mas mababa, atbp.)

"Pangalanan ang halaman na may nais na tunog."

Layunin: Bumuo sa mga bata ng isang pondong pagdinig, bilis ng pag-iisip.

Ang kurso ng laro. Ang tagapagturo ay nagsabi: "Halika sa mga halaman na ang pangalan ay nagsisimula sa tunog na" A "," K ", ...".

"Pangalanan ang tatlong paksa."

Ang kurso ng laro. Anong mga bagay ang maaaring tawagin sa isang salita: mga bulaklak, ibon, atbp.

"Bulaklak!" - Sabi ni Podagog at pagkatapos ng isang maliit na pause throws ang bola sa bata. Sinagot niya: "Chamomile, Rose, Vasilek".

"Magdagdag ng pantig."

Ang kurso ng laro. Ang tagapagturo ay tumawag sa isang pantig at inihagis ang bola. Nakuha ko ito dapat idagdag sa salita, halimbawa: ma - ma, libro - ha. Ang isang natugunan na salita ay nagtatapon ng bola sa tagapagturo.

"Sabihin mo sa akin nang iba."

Layunin: Turuan ang mga bata upang pumili ng kasingkahulugan - isang salita na malapit sa halaga.

Ang kurso ng laro. Sinasabi ng tagapagturo na sa larong ito, kailangang matandaan ng mga bata ang mga salitang katulad ng kahulugan ng salita na tinawag niya.

"Aking ulap".

Layunin: pag-unlad ng imahinasyon, emosyonal na globo, makasagisag na pang-unawa ng kalikasan (ang laro ay gumaganap din bilang isang relaxation pause).

Ang kurso ng laro. Ang mga bata ay kumportable na angkop sa paglilinis, damo, kalmado at isara ang kanilang mga mata.

Ang gawain. Isipin ang mga pista opisyal sa halaman. Ang mga tinig ng mga ibon tunog, smells ng damo at bulaklak, ulap float sa kalangitan. Kailangan mong pumili ng isang ulap sa kalangitan at sabihin kung ano ang tila sinasabi tungkol sa kanya.

"Maghanap ng isang dahon, tulad ng isang puno."

Layunin: Pag-aaral upang i-classify ang mga halaman sa isang partikular na tampok.

Ang kurso ng laro. Binabahagi ng tagapagturo ang isang grupo ng mga bata sa maraming mga subgroup. Ang bawat demanda ay itinuturing na mga dahon sa isa sa mga puno, at pagkatapos ay hanapin ang parehong sa lupa. Sinasabi ng guro: "Tingnan natin kung aling koponan ang makakahanap ng tamang dahon nang mas mabilis." Nagsisimula ang mga bata. Mga miyembro ng bawat koponan sa pamamagitan ng pagkumpleto ng gawain, malapit sa puno, ang mga dahon na kanilang hinahanap.

Ang koponan ay nanalo sa koponan na magtitipon malapit sa puno ng una, o ang isa na mangolekta ng higit pang mga dahon.

"Tapusin ang panukala."

Mga Layunin: Pag-aaral upang maunawaan ang mga salungat na relasyon sa pagitan ng mga phenomena; Ehersisyo sa tamang pagpili ng mga salita.

Ang kurso ng laro. Ang tagapagturo ay nagsisimula sa panukala: "Naglagay ako ng mainit na balahibo, dahil ...", "Ang mga bata ay naglagay ng Panama dahil ...", "May malakas na niyebe dahil dumating ito ..."

"Hindi nagkakamali."

Mga Layunin: Bumuo ng bilis ng pag-iisip; I-secure ang kaalaman tungkol sa mga bata tungkol sa kung ano ang ginagawa nila sa iba't ibang oras ng araw.

Ang kurso ng laro. Tinatawag ng tagapagturo ang iba't ibang bahagi ng araw o mga pagkilos ng mga bata. At ang mga bata ay dapat sumagot sa isang salita: "almusal", "hugasan", tumawag kapag nangyayari ito.

"Lumipad - hindi lumipad."

Layunin: Bumuo ng pansin sa pandinig.

Ang kurso ng laro. Sinasabi ng tagapagturo sa mga bata: "Kung pangalanan ko ang paksa na lumilipad, itinaas mo ang iyong kamay o mahuli ang bola. Kailangan mong maging matulungin dahil itataas ko ang iyong mga kamay at pagkatapos ay kapag ang item ay lilipad, at pagkatapos ay kapag hindi ito lumipad. Sino ang magkakamali ay magbabayad ng maliit na tilad. "

"Sino ang nakakaalam pa?".

Layunin: bumuo ng memorya, kapamaraanan, katalinuhan.

Ang kurso ng laro. Ang tutor na may hawak na salamin sa kanyang kamay, ay nagtatanong kung ano ang maaari itong magamit. Sino ang tatawag sa mga pagkilos nang higit pa, nanalo siya.

"Hanapin ang paksa ng parehong form."

Ang kurso ng laro. Itinataas ng tutor ang pagguhit ng bilog, at ang mga bata ay dapat tumawag ng maraming mga item hangga't maaari.

"Hulaan kung anong uri ng halaman."

Layunin: Ilarawan ang paksa at alamin ito sa paglalarawan.

Ang kurso ng laro. Ang tagapagturo ay nag-aalok ng isang bata upang ilarawan ang halaman o gumawa ng isang bugtong tungkol dito. Dapat hulaan ng iba pang mga bata kung anong uri ng halaman.

Layunin: Alamin upang ihambing ang mga item; makahanap ng mga palatandaan ng mga pagkakaiba sa kanila; Pagkakatulad, Alamin ang mga bagay sa pamamagitan ng paglalarawan.

Ang kurso ng laro. Halimbawa: ang isang bata ay lumabas, at ang iba pang mga bata ay dapat hulaan: "Dalawang beetles crawl. Isang pula na may itim na tuldok, isa pang itim ... "

"Ano ang ibon na ito?".

LAYUNIN: Turuan ang mga bata upang ilarawan ang mga ibon sa mga katangian ng katangian at kilalanin ang mga ito.

Ang kurso ng laro. Ang tagapagturo ay nagtatalaga ng isang nangungunang, na naglalarawan ng mga gawi ng ibon o naglalarawan ng mga palatandaan ng mga ito, ang iba pang mga bata ay dapat hulaan.

"Hulaan kung ano ang nasa bag."

Layunin: ilarawan ang mga palatandaan na nakikita sa pagpindot.

Ang kurso ng laro. Ang tutor sa bag folds gulay at prutas. Dapat malaman ng bata kung ano siya sa kanyang kamay, at gumawa ng isang bugtong sa kanya upang ang mga bata ay maaaring hulaan na sa mga kamay ng lead.

"Kunin mo ito". "

Layunin: Matuto nang tama ang mga panukala na may ibinigay na bilang ng mga salita.

Ang kurso ng laro. Pagbibigay ng mga bata na sumusuporta sa mga salita: taglagas, dahon pagkahulog, ulan, snowflakes. Hilingin na magkaroon ng mga alok mula sa 3-5 na salita. Bata, ang unang gumawa ng isang panukala, nakakakuha ng isang maliit na tilad.

"Guess-ka!"

Layunin: Bumuo ng kakayahang ilarawan ang paksa nang hindi tinitingnan ito, upang maglaan ng mga makabuluhang palatandaan dito, upang makilala ang paksa.

Ang kurso ng laro. Ayon sa tanda ng tutor, ang bata na nakatanggap ng isang maliit na tilad ay tumataas at nagbibigay ng paglalarawan ng memorya ng anumang paksa, at pagkatapos ay nagpapadala ng maliit na tilad sa isa na hulaan. Gaying, inilalarawan ng bata ang paksa nito, nagpapadala ng paksa ng mga sumusunod, atbp.

"Mga tip at mga ugat".

Layunin: ehersisyo sa pag-uuri ng mga gulay (na nakakain sa kanila - root o prutas sa stem).

Ang kurso ng laro. Tinutukoy ng guro ang mga bata na tatawagan nila ang mga tops, at kung ano ang mga ugat. Ang guro ay tumawag sa ilang mga halaman, at ang mga bata ay mabilis na tumugon na ito ay nakakain.

"Forester".

Layunin: ipaalala at pagsamahin ang isang ideya ng hitsura ng ilang mga puno at shrubs, tungkol sa composite bahagi (bariles, dahon, prutas at buto).

Ang kurso ng laro. Ang isang "forester" ay pinili, ang iba pang mga bata ay ang kanyang mga katulong. Dumating sila upang tulungan siyang mangolekta ng mga buto, para sa mga bagong landings. "Lesnik" sabi ni: "Mayroong maraming upo sa aking site ... (birch, maples, poplars), magbigay ng mga buto."

Maaari lamang niyang ilarawan ang isang puno nang hindi tumatawag sa kanya. Ang mga bata ay naghahanap ng mga buto, mangolekta ng mga ito at ipakita ang "forester". Nanalo ang isa na mas nakapuntos buto at mali.

"Ito ay nangyayari - hindi mangyayari" sa bola.

LAYUNIN: Bumuo ng memorya, pag-iisip, bilis ng reaksyon.

Ang guro ay gumagamit ng isang parirala at inihagis ang bola, at ang mga bata ay dapat mabilis na sagutin.

Iney sa tag-init ... (Hindi maaaring).

Snow sa taglamig ... (mangyayari ito).

Frost in Summer ... (Hindi maaaring).

Bumaba sa tag-init ... (Hindi maaaring).

"Ano ito?".

Layunin: bumuo ng lohikal na pag-iisip, memorya, smelting.

Ang kurso ng laro. Ang tagapagturo ay gumagawa ng paksa ng isang buhay o walang buhay na likas na katangian at nagsisimula sa ilista ang mga palatandaan nito, at ang mga bata ay nagpapatuloy. Halimbawa: itlog - hugis-itlog, puti, malaki, mahirap, masustansiya, ay matatagpuan sa tindahan, nakakain, chicks ay hatched out ng ito.

"Alamin, Kaninong sheet."

Layunin: Alamin na makilala ang mga halaman sa sheet.

Ang kurso ng laro. Para sa isang lakad upang mangolekta ng mga nahulog na dahon mula sa mga puno, shrubs, ipakita ang mga bata, iminumungkahi matuto mula sa kung anong puno, at makahanap ng patunay (pagkakatulad) na may hindi kwalipikadong dahon na may iba't ibang hugis.

"Sabihin mo sa akin nang walang mga salita."

Mga Layunin: Pagsasama-sama ang pagtatanghal ng mga bata tungkol sa mga pagbabago sa taglagas; Bumuo ng malikhaing imahinasyon, pagmamasid.

Ang kurso ng laro. Ang mga bata sa isang bilog, inaanyayahan sila ng tagapagturo na ilarawan ang panahon ng taglagas sa pamamagitan ng facial, galaw ng mga kamay, paggalaw.

Ipakita kung ano ang naging malamig. Ang mga bata ay minimal, pinagaling ang mga kamay, mga kilos na inilagay sa kanilang sarili caps at scarves.

Ipakita na ito ay malamig na ulan. Buksan ang mga payong, itaas ang mga collars.

"Hanapin kung ano ang ilalarawan ko."

LAYUNIN: Bumuo ng kakayahang maghanap ng isang planta sa pamamagitan ng paglalarawan.

Ang kurso ng laro. Inilalarawan ng guro ang halaman, tinatawagan ang mga pinaka-katangian na palatandaan nito. Sino ang unang upang matukoy ang halaman, nakakakuha ng isang maliit na tilad.

"Hulaan ang mga riddles."

Layunin: Palawakin ang stock ng mga nouns sa aktibong diksyunaryo.

Ang kurso ng laro. Ang mga bata ay umupo sa isang bangko. Ginagawa ng guro ang mga riddles ng insekto. Hulaan ang bata mismo ay gumagawa ng isang bugtong. Para sa paghula at riddling ang mga riddles, siya ay makakakuha ng isang tapusin. Nanalo ang isa na nagtatampok ng higit pang mga chips. Maaaring isipin ng mga bata ang kanilang misteryo.

"Kapag nangyari ito?".

Layunin: linawin at palalimin ang kaalaman tungkol sa mga araw ng taon.

Ang kurso ng laro. Tinatawag ng guro ang mga panahon at binibigyan ang maliit na tilad sa bata. Tinatawag ng bata kung ano ang mangyayari sa oras na ito, at inililipat ang maliit na tilad sa isa pa. Nagdaragdag siya ng isang bagong kahulugan at nagpapadala ng third chip.

"Ano ang nasa paligid natin?".

LAYUNIN: Magturo upang ibahagi ang dalawa at tatlong panig na mga salita sa mga bahagi, magsalita ng bawat salita.

Ang kurso ng laro. Para sa isang lakad, ang mga bata ay nakatagpo sa kanilang sarili kung ano ang isang bahagi (bola, poppy, bola, bahay, hardin), dalawang bahagi (bakod, mga palumpong, bulaklak, buhangin, damo), tatlong piraso (swing, veranda, birch, kotse). Para sa bawat sagot, ang bata ay makakakuha ng isang maliit na tilad, ang nagwagi ay tinutukoy ng kanilang numero.

"Sabihin mo sa akin kung ano ang naririnig mo."

Mga Layunin: Alamin ang paggamit ng mga kumpletong mungkahi; Bumuo ng isang pariralang pagsasalita.

Ang kurso ng laro. Ang guro ay nag-aalok ng mga bata upang isara ang kanyang mga mata, pakinggan nang mabuti at matukoy kung ano ang mga tunog na kanilang narinig (ingay ng ulan, signal ng makina, ang rustling ng bumabagsak na sheet, ang pag-uusap ng mga passers-by, atbp.). Dapat sagutin ng mga bata ang kumpletong panukala. Nanalo ang isa na tatawagan ang narinig na mga tunog.

"Sino ako?"

Layunin: Tukuyin ang pinangalanang planta.

Ang kurso ng laro. Ang tutor ay mabilis na nagpapahiwatig ng isang daliri sa planta. Ang unang tumawag sa halaman at ang hugis nito (puno, palumpong, madilaw na halaman), ay nakakakuha ng isang punto.

"Maghanap ng isang pares."

Layunin: Bumuo ng bilis ng pag-iisip, pandinig pansin, katalinuhan.

Ang kurso ng laro. Ang guro ay namamahagi sa mga bata sa isang sheet at nagsabi: "Hangin ng dugo. Lahat ng leaflets ay nakakalat. " Pagdinig ng mga salitang ito, ang mga bata ay umiikot sa mga dahon sa kanilang mga kamay. Pagkatapos ay binibigyan ng guro ang koponan: "Minsan, dalawa, tatlo - maghanap ng mag-asawa!" Ang bawat tao'y dapat maging sa tabi ng puno na iyon, ang sheet na humahawak sa mga kamay. "

"Ayusin ang isang bug."

Layunin: Alamin na maunawaan ang kahulugan ng panukala.

Ang kurso ng laro. Sinasabi ng tagapagturo sa mga bata: "Magbabasa ako ng mga suhestiyon. Ngunit gumawa sila ng mga pagkakamali, dapat mong ayusin ang mga ito. Makinig nang mabuti:

Ang kambing ay nagdala ng pagkain sa batang babae.

Ang bola ay gumaganap sa Sasha.

Ang kalsada ay napupunta sa pamamagitan ng kotse.

Sinira ng gene ang bola at iba pa.

"Tandaan ang iba't ibang mga salita."

Mga Layunin: Patuloy na matutunan ang makinig sa tunog ng mga salita; Mag-ehersisyo ang mga bata sa mga salita sa pagtawag sa sarili at isang malinaw na pagbigkas ng mga tunog sa kanila.

Ang kurso ng laro. Ang mga bata ay naging isang bilog. Dapat tandaan ng bawat bata ang ilang salita at sabihin ito sa mga sumusunod, kung paano ilipat ito, susunod sabi ng parehong salita, lumipat sa ikatlong bata. Sa turn, ang lahat ng mga bata ay dapat ipahayag sa isang salita. Pagkatapos ng 3 lupon, ang laro ay hihinto. Ang isa na nabigo upang mabilis na tumawag sa salita o paulit-ulit na pinangalanan, ay lumabas sa bilog.

Mga Patakaran ng laro. Hindi mo maaaring ulitin ang isang salita nang dalawang beses.

"Itigil! Wand, itigil. "

Mga Layunin: Patuloy na matutunan ang makinig sa tunog ng mga salita; Mag-ehersisyo sa mga salita sa pagtawag sa sarili at isang malinaw na pagbigkas ng mga tunog sa kanila.

Ang kurso ng laro. Ang mga bata ay naging isang bilog, tagapagturo - sa gitna. Sinasabi ng tagapagturo na ilalarawan nila ang hayop at dapat sabihin ng bawat bata ang tungkol sa kanya. Halimbawa: Sinasabi ng guro: "Bear" at nagpapadala ng wand ng isang bata, sabi niya: "Brown" at naglilipat ng stick sa mga sumusunod. Sino ang hindi makapagsasabi, lumabas sa laro.

"Sino ang nabubuhay kung saan?".

Layunin: I-fasten ang kakayahang mag-grupo ng mga halaman sa kanilang istraktura (mga puno, shrubs).

Ang kurso ng laro. Ang mga bata ay magiging "squirrels" at "bunnies", at isa (hinihimok) - "soro". "Squirrels" ay nagtatago sa likod ng mga puno, at "bunnies" - para sa mga bushes. Ang "bunnies" at "squirrels" ay tumatakbo sa halaman. Sa pamamagitan ng signal "Danger, Fox!" "Squirs" tumakbo sa puno, "hares" - sa bushes. Sinumang nakaligtaan ang gawain, "soro" mga nakahahalina.

"Pangalanan ang ibon na may nais na tunog."

Layunin: Bumuo ng phonmematic hearing, bilis ng pag-iisip.

Ang kurso ng laro. Ang guro ay nagsabi: "Halika sa mga ibon, sa pamagat na may mga titik A, K,…»

Sino ang tatawag sa higit pa, nanalo siya.

"Ikatlong dulo" (mga ibon).

Layunin: pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa sari-sari ng mga ibon.

Ang kurso ng laro. Sinasabi ng tagapagturo sa mga bata: "Alam mo na ang mga ibon ay maaaring migrating at taglamig. Tatawag na ako ngayon ng mga ibon, na maririnig ang isang pagkakamali, dapat slam sa iyong mga kamay. "

"Mga ibon (mga hayop, isda)."

Layunin: I-fasten ang kakayahan upang pag-uri-uriin at tawagan ang mga hayop, mga ibon, isda.

Ang kurso ng laro. Ang mga bata ay naging isang bilog, ang nangungunang tawag ay isang ibon (isda, hayop, puno, bulaklak) at nagpapadala ng isang maliit na bola sa isang kapitbahay, tinawag niya ang susunod na ibon, atbp. Sino ang hindi makatutugon, lumabas sa bilog.

"Sinong may kailangan?". "

Mga Layunin: Mag-ehersisyo sa pag-uuri ng mga bagay; Paunlarin ang kakayahang tumawag sa mga bagay na kinakailangan sa mga tao sa isang partikular na propesyon.

Ang kurso ng laro. Ang tagapagturo ay nagmumungkahi na matandaan kung ano ang kailangang magtrabaho para sa mga taong may iba't ibang propesyon. Tumawag siya ng propesyon, at tumugon ang mga bata sa trabaho sa lugar na ito. At sa ikalawang bahagi ng laro tinawag ng guro ang paksa, at sinasabi ng mga bata kung aling propesyon ang maaari itong magamit.

"Ano? Ano? Ano? ".

Mga Layunin: Upang matutong pumili ng mga kahulugan na naaayon sa halimbawang ito, kababalaghan; Buhayin ang mga salitang natutunan nang mas maaga.

Ang kurso ng laro. Tinatawag ng tagapagturo ang ilang salita, at naglalaro sa turn na tawag ng maraming mga palatandaan hangga't maaari na naaayon sa paksang ito.

Ardilya - taong mapula ang buhok, matalino, malaki, maliit, maganda ...

Amerikana - mainit, taglamig, bago, lumang ...

Mum - mabuti, mapagmahal, magiliw, minamahal, mahal ...

Bahay - kahoy, bato, bago, panel ...

"Saan ko magagawa?".

Layunin: Isaaktibo sa mga pandiwa sa pagsasalita na ginagamit sa isang partikular na sitwasyon.

Ang kurso ng laro. Nagtatakda ang tagapagturo, tumugon ang mga bata sa kanila. Kumpetisyon ng laro.

- Ano ang maaaring gawin sa kagubatan? (Maglakad, mangolekta ng mga mushroom, berries, manghuli, makinig sa pagkanta ng mga ibon, magpahinga.)

- Ano ang ginagawa nila sa ospital?

- Ano ang magagawa sa ilog?

"Anong panahon?".

Mga Layunin: Matutong makinig sa tula na teksto; turuan ang mga emosyon at karanasan ng aesthetic; Pagsamahin ang kaalaman ng mga buwan ng bawat oras ng taon at ang mga pangunahing palatandaan ng iba't ibang oras ng taon.

Ang kurso ng laro. Ang tagapagturo, na tumutukoy sa mga bata, ay nagsasabi na ang manunulat at poets sa mga tula ay hinahamon ang kagandahan ng kalikasan sa iba't ibang oras ng taon, pagkatapos ay basahin ang tula, at dapat i-highlight ng mga bata ang mga palatandaan ng taon.

"Ano ang mangyayari?".

Mga Layunin: Pag-aaral upang pag-uri-uriin ang mga bagay sa kulay, form, sa kalidad, sa pamamagitan ng materyal; Ihambing, kumpara, pumili ng maraming mga item na angkop para sa kahulugan na ito.

Ang kurso ng laro. Sabihin natin sa akin kung ano ang berde, - pipino, buwaya, dahon, mansanas, damit, puno ng pasko ...

Malawak - river, Road, Ribbon, Street ... atbp.

Nanalo ang isa na tatawagan ang mga salita nang higit pa, para sa bawat tamang salita, ang bata ay nakakakuha ng isang maliit na tilad.

"Naghahanap ng".

Layunin: Upang magturo ng maayos na paggamit ng mga adjectives, coordinating ang mga ito sa mga nouns.

Ang kurso ng laro. Dapat makita ng mga bata ang maraming mga bagay ng isang kulay hangga't maaari para sa 10-15 segundo, o ang parehong hugis, o mula sa isang materyal. Ayon sa signal ng tutor, nagsisimula ang isang listahan, ang iba ay umakma nito. Nanalo ang isa na tama ang tawag sa isang mas malaking bilang ng mga item.

"Sino ang darating na may higit pang mga salita."

Mga Layunin: Patindihin ang diksyunaryo; Palawakin ang abot-tanaw.

Ang kurso ng laro. Tinatawag ng guro ang ilang uri ng tunog at humihiling sa mga bata na magkaroon ng mga salita sa isang paksa (halimbawa, "taglagas"), kung saan natagpuan ang tunog na ito. Ang mga bata ay bumubuo ng isang bilog. Ang isa sa mga manlalaro ay nagtatapon ng bola ng isang tao. Ang nahuli ay dapat sabihin ng isang salita na may kondisyon na tunog. Ang isa na hindi dumating sa salita o inuulit ang sinabi ng isang tao ay naglalakad ng paglipat.

"Halika sa ibang salita."

Layunin: Pagpapalawak ng bokabularyo ng mga bata.

Ang kurso ng laro. Sinasabi ng tagapagturo na maaari kang magkaroon ng isang salita na naiiba, katulad, halimbawa: isang bote ng gatas - isang bote ng pagawaan ng gatas.

Cranberry kissel - cranberry kissel.

Gulay na sopas - gulay na sopas.

Potato puree - dinurog na patatas.

"Sino ang matatandaan pa."

Layunin: pagyamanin ang diksyunaryo ng mga pandiwa na nagpapahiwatig ng mga pagkilos ng proseso.

Ang kurso ng laro. Humihingi si Carlson ng mga bata na tingnan ang mga larawan at sabihin kung ano ang nakita niya.

Blizzard - koponan, pag-ibig, Purit.

Ulan -

Uwak -

"Ano ang sinabi ko?".

Layunin: Pag-aaral upang makilala sa pagitan ng ilang mga halaga sa salita, ihambing ang mga halagang ito, makahanap ng isang pangkaraniwan at iba sa kanila.

Ang kurso ng laro. Sinasabi ng guro na may mga salita na malapit, may mga kabaligtaran sa kahulugan, at may mga salita na madalas na kumonsumo at tumawag sa kanila ng maraming iba't ibang mga item.

Tinatawag ng tagapagturo ang salita, inililista ng mga bata ang mga halaga nito.

Ulo - ulo ng bata, mga manika, mga sibuyas, bawang.

Karayom \u200b\u200b- syringe, Christmas tree, Pines, sewing, hedgehog ...

Ilong - sa mga tao, bapor, sasakyang panghimpapawid, kettle ...

Uhko, binti, hawakan, siper, leeg, pakpak, atbp.

"Paano sasabihin nang iba?".

Layunin: Mag-ehersisyo ang mga bata sa pangalan ng isa sa mga kasingkahulugan.

Ang kurso ng laro. Paano ko masasabi ang tungkol sa pareho, ngunit sa isang salita?

Malakas na ulan - shower.

Malakas na hangin - hurricane.

Heatwave - init.

Maling lalaki - sinungaling.

Cowardly Hare - duwag.

Malakas na lalake - silacha.... atbp.

51 "Ano ang ibig sabihin nito?".

Layunin: Upang matutong pagsamahin ang mga salita sa kahulugan, maunawaan ang direktang at portable na kahulugan ng mga salita.

Ang kurso ng laro. Maaari ko bang sabihin ito? Paano mo naiintindihan ang pananalitang ito?

Sariwang simoy - ginaw.

Sariwang isda - kamakailan lamang nahuli, unspoken.

Fresh shirt - malinis, ironed, hugasan.

Sariwang pahayagan - bago, binili lang.

Fresh Paint - may kapansanan.

Sariwang ulo - nagpahinga.

Bingi lumang tao - na nakakarinig ng kahit ano.

Bingi gabi - tahimik, desyerto, madilim.

Bingi bang aso - remote, mahina naririnig.

"Ilang mga item?".

Mga Layunin: Alamin sa isang paksa ng account; bumuo ng mga dami ng representasyon; Unawain at tawagan ang numeral.

Ang kurso ng laro. Ang mga bata ay nagbibigay ng isang gawain: Alamin sa kalye at tumawag sa mga item na natagpuan isa-isa. Pagkatapos ng pagpapatupad, maghanap ng 2, 3.

Ang gawain ay maaaring mabago at kaya: maghanap ng maraming magkaparehong bagay hangga't maaari.

"Kahapon ngayon Bukas".

Layunin: Alamin ang paggamit ng mga adverbs ng oras.

Ang kurso ng laro. Ang mga bata ay bumabangon sa isang bilog. Ang guro ay nagsasabi ng isang maikling parirala, halimbawa: "Kami ay tumingin ..." - at ibinabagsak ang sanggol sa bata. Nahuli ang pagtatapos ng parirala, na parang sumasagot sa tanong kailan: "Kahapon".

"Sino ka?".

Ang kurso ng laro. Ang tagapagturo ay may isang kuwento kung saan ang lahat ng mga bata ay tumatanggap ng mga tungkulin. Ang mga bata ay naging isang bilog, at sinimulan ng guro ang kuwento, at binanggit ang kanyang pagkatao, ang bata ay dapat tumayo at yumuko. Ang mga bata ay dapat maging napaka-matulungin, at panoorin hindi lamang para sa kanilang papel, kundi pati na rin ang mga tungkulin ng mga kapitbahay. Sino ang dalawang beses "scopes" ang kanilang papel, na lumalabas sa laro.

"Huwag yawa" (mga ibon, mga ibon sa paglilipat).

Layunin: Bumuo ng pandinig pansin ng mga bata, ang bilis ng tugon sa mga salita.

Ang kurso ng laro. Ang tagapagturo ay nagbibigay sa lahat ng mga bata ng pangalan ng mga ibon sa paglilipat at humiling na malapit na sumunod sa kanya. Sa lalong madaling tunog ng kanilang pangalan, dapat silang tumayo at palakpakan ang iyong mga kamay, na pinalayas ang kanilang pangalan, na lumalabas sa laro.

"At ako".

Layunin: Bumuo ng survey, pagkakalantad, damdamin ng katatawanan.

Ang kurso ng laro. Sinasabi ng guro sa mga bata, na magsasabi ng kuwento. Kapag tumigil siya, dapat sabihin ng mga bata: "At ako", kung ang mga salitang ito ay angkop sa kahulugan. Kung hindi sila angkop sa kahulugan, hindi nila kailangang magsalita. Pupunta ako sa ilog minsan ... (at ako).

Rive Flowers and Berries ...

Sa paraan doon ay dumating sa isang sir ng chickens ...

Sila peck ang butil ...

Maglakad sa berdeng damo ...

Biglang tumakas ang Korshun.

Chickens at ang zoom takot ...

At tumakbo palayo ...

Kapag naiintindihan ng mga bata ang mga panuntunan ng laro, sila mismo ay makakapag-imbento ng mga maikling kuwento.

"Ipagpalagay na."

Layunin: bumuo ng aktibidad sa pagsasalita, bilis ng pag-iisip.

Ang kurso ng laro. Ang tagapagturo ay nagsasabi ng ilang mga salita ng panukala, at ang mga bata ay dapat idagdag ito ng mga bagong salita upang makagawa ng isang kumpletong panukala, halimbawa: "Binili ni Mom ...". "... mga libro, mga notebook, isang portpolyo," ang mga bata ay nagpapatuloy.

"Nasaan ako?".

LAYUNIN: Upang bumuo ng mga anyo ng vinitive kaso ng isang pangmaramihang bilang ng mga animated nouns.

Ang kurso ng laro. Hulaan ang mga guys kung saan ako? Nakita ko ang dikya, mga skate ng dagat, mga pating. Saan ako? (Sa dagat.)

At ngayon, ginagawa mo akong mga riddles kung nasaan ka. Sabihin sa amin kung sino ang nakita mo. Kailangan lang sabihin kung kanino nakita mo sa malalaking dami. Ang pangunahing bagay sa larong ito ay hindi hulaan, ngunit riddling.

"Totoo ba ito o hindi?".

Layunin: Maghanap ng mga kamalian sa teksto.

Ang kurso ng laro. Sinasabi ng tagapagturo: "Pakinggan nang mabuti ang isang tula. Ang sinumang hindi pa napansin, ano ang hindi talaga mangyayari. "

Warm spring ngayon, mga ubas hinog sa amin.

Ang kabayo horned sa tag-araw jumps sa snow.

Mamaya taglagas, ang oso ay nagnanais na umupo sa ilog.

At sa taglamig sa mga sangay ng Ga-ga-ha, solovy.

Mabilis na bigyan ako ng sagot: Totoo ba ito o hindi?

Ang mga bata ay nakakahanap ng mga kamalian at palitan ang mga salita at mga suhestiyon upang gumana nang wasto.

"Hanapin ang kabaligtaran na salita."

Layunin: Piliin ang mga tapat na salita sa kahulugan ng salita sa mga gawain ng iba't ibang uri.

Ang kurso ng laro. Ang guro ay nag-aalok ng mga bata upang sagutin ang mga tanong: "Kung ang sopas ay hindi mainit, siya ay nangangahulugang ano?", "Kung ang silid ay hindi liwanag, kung gayon?", "Kung ang kutsilyo ay hindi talamak, pagkatapos ito ... "," Kung ang bag ay hindi madali, pagkatapos ay siya ... ", atbp.

"Dapat kong sabihin nang iba."

Layunin: kunin ang mga salita na malapit sa parirala, malapit sa kahulugan.

Ang kurso ng laro. Sinasabi ng tagapagturo: "Ang isang batang lalaki ay may masamang kalagayan. Anong mga salita ang maaari kong sabihin tungkol sa kanya? Dumating ako sa salitang "malungkot". Subukan nating palitan ang mga salita sa iba pang mga mungkahi. "

- Umuulan - ibuhos.

- Ang batang lalaki ay napupunta - mga hakbang.

- Sariwang hangin - sariwa.

"Sino ang makakahanap ng maikling salita?".

Ang kurso ng laro. Sinasabi ng guro sa mga bata, upang malaman, mahabang salita o maikli, maaari kang hakbang. Binibigkas niya: "sopas" at sabay na paglalakad. Sinasabi ng guro na ito ay isang hakbang lamang, dahil ito ay isang maikling salita. Ang mga bata ay binuo kasama ang linya, at ang isa ay nagsisimulang bigkasin ang mga salita at gumawa ng mga hakbang. Sino ang makipag-ugnay nang hindi tama, lumalabas sa laro.

"Magsalita, huwag mag-antala."

"Hulaan ang salita."

Layunin: bumuo ng aktibidad sa pagsasalita.

Ang kurso ng laro. Ipinaliliwanag ng guro ang mga alituntunin ng laro: ang nagtatanghal ay gumagawa ng salita, ngunit ang unang pantig ay nagsabi: "Lee-". Kinukuha ng mga bata ang mga salita: Fox, Lily, Linden at. t. d.

Sa sandaling ang isang tao hulaan, siya ay nagiging isang nangungunang at ang laro ay nagsisimula muna.

"Magsalita, huwag mag-antala."

Layunin: bumuo ng aktibidad sa pagsasalita, bokabularyo.

Ang kurso ng laro. Tumayo ang mga bata, na bumubuo ng isang bilog. Ang isa sa kanila ay unang nagsasabi na ang salita sa mga bahagi, nakatayo sa tabi ng salita ay dapat sabihin ang salitang nagsisimula mula sa huling pantig ng mga salitang binigkas lamang. Halimbawa: va-for, in-rally, ka-bi-on, atbp Mga bata na nagkakamali o hindi maaaring pangalanan ang salita ay naging isang bilog.

"Isang knock oo kumatok, maghanap ng isang salita, cute na kaibigan."

Layunin: I-secure ang mga kasanayan sa pagpili ng slots.

Ang kurso ng laro. Ang mga bata ay naging isang bilog, tagapag-alaga sa gitna. Mayroon siyang tamburin sa kanyang mga kamay. Ang tutor ay pumasok sa tamburin 2 beses, ang mga bata ay dapat tumawag sa mga halaman (mga hayop), sa pamagat ng 2 syllables, pagkatapos ay pindutin ang 3 beses (mga hayop na may tatlong syllables, atbp.).

"Paglalakbay".

Layunin: Hanapin ang daan patungo sa mga pangalan ng pamilyar na mga halaman at iba pang likas na bagay.

Ang kurso ng laro. Pinipili ng tagapagturo ang isa o dalawang lider na, ayon sa mga kapansin-pansin na palatandaan (puno, shrubs, bulaklak na kama na may ilang mga halaman), matukoy ang kalsada kung saan ang lahat ng mga bata ay dapat pumasa sa nakatagong laruan.

"Ano pa ang sinasabi mo?".

Mga Layunin: Ayusin at linawin ang halaga ng mga mensaheng salita; Madali bilang isang sensitibong saloobin patungo sa kumbinasyon ng mga salita sa kahulugan.

Ang kurso ng laro. Sabihin mo sa akin si Carlson, ano pa ang maaari kong sabihin:

Umuulan - snow, taglamig, batang lalaki, aso, usok.

Gumaganap - babae, radyo.

Gorky - pepper, gamot.

"Hindi".

Layunin: Alamin ang pag-iisip, lohikal na nagtakda ng mga tanong; Gumawa ng tamang konklusyon.

Ang kurso ng laro. Ang isang bata (pagmamaneho) ay umalis. Ang isang tagapagturo na may mga anak ay pumili ng isang hayop, tulad ng isang pusa.

Hinimok Ito ba ay isang ibon?

Mga bata. Hindi.

Hinimok Ito ba ay isang hayop?

Hinimok Ligaw na hayop?

Mga bata. Hindi.

Hinimok Siya ba ay nakikipagtalik?

"Hunter".

Layunin: Mag-ehersisyo sa kakayahan upang pag-uri-uriin at tawagan ang mga hayop, isda, ibon, atbp.

Ang kurso ng laro. Ang mga bata ay nasa harap ng linya, sa dulo ng dumi. Ito ay "kagubatan", "lawa", "pond". Narito ang isa sa mga manlalaro - "Hunter". Nakatayo pa rin, binibigyan niya ng mga salitang: "Pumunta ako sa kagubatan upang manghuli. Ako ay mangangaso ... "Narito siya ay tumatagal ng isang hakbang pasulong at nagsabi:" ... Hares, "gumagawa ng isang pangalawang hakbang ... Sa bawat hakbang, ang bata ay tumawag sa isang hayop. Ay hindi maaaring paulit-ulit. Ang nagwagi ay ang isa na umabot sa tinukoy na lugar muna o ipinasa.

"Pangalanan ang tatlong paksa."

Layunin: Mag-ehersisyo ang mga bata sa pag-uuri ng mga bagay.

Ang kurso ng laro. Ang guro ay nagsabi: "Boots", - at ibinabagsak ang bola sa bata, dapat niyang sagutin na ito ay damit, sapatos, headdress, atbp.

"Hanapin ang paksa ng parehong form" (2nd option).

Layunin: linawin ang ideya ng anyo ng mga bagay.

Ang kurso ng laro. Ang tagapagturo o isa sa mga manlalaro ay tumatawag sa mga item ng isang buhay o walang buhay na kalikasan at humihiling na tumawag sa isang geometric na hugis, na katulad ng item na ito. Halimbawa: bundok - tatsulok, ulan worm - curve, atbp.

"Hulaan kung ano sa bag" (2nd pagpipilian).

Layunin: Ilarawan ang mga palatandaan ng mga bagay na nakikita sa pagpindot.

Ang kurso ng laro. Ang isang bata na may dalawang parirala ay naglalarawan ng paksa na kinuha sa bag, at ang paglalaro ng mga bata ay dapat matukoy kung ano ang nagmadali ng bata sa bag.

"Ano ang ibon na ito?" (2nd option).

Layunin: Pag-aaral upang ilarawan ang mga ibon ayon sa mga katangian ng katangian, mga gawi at upang ilarawan upang makilala ang mga ito.

Ang kurso ng laro. Ang nangungunang tawag ay isang maliwanag na tanda ng ibon, dapat hulaan ito ng mga bata, ano ang ibon. Halimbawa: ang ibon ay nagmamahal sa taba (cynic), ang ibon ay may pula (woodpecker), atbp.

"Malinis, kami ay lalabas."

MGA LAYUNIN: linawin at palawakin ang kaalaman tungkol sa mga puno at shrubs; Pangalanan ang kanilang mga palatandaan, ilarawan at hanapin ang mga ito sa paglalarawan.

Ang kurso ng laro. Inilalarawan ng mga bata ang anumang halaman sa sumusunod na pagkakasunud-sunod: form, bilang ng mga putot, paglago, pagpipinta. Dapat malaman ng paglalarawan ang halaman. Ang mga chips ay nakakakuha ng paghula at gumawa ng isang bata.

Kung ang isang bata ay naaalala o isipin ang kanyang bugtong, nakakakuha siya ng dagdag na chips.

"Ano ang insekto na ito?".

MGA LAYUNIN: Upang tukuyin at palawakin ang mga ideya tungkol sa buhay ng mga insekto; ilarawan ang mga insekto sa pamamagitan ng mga katangian ng katangian; Rail a caring attitude patungo sa kalikasan.

Ang kurso ng laro. Ang mga bata ay nahahati sa 2 subgroup. Ang mga bata ng isang subgroup ay naglalarawan ng insekto, at ang iba pa - dapat hulaan kung ano ito.

"Natatandaan mo ba ang mga tula na ito?".

LAYUNIN: Bumuo ng pananalita ng mga bata.

Ang kurso ng laro. Binabasa ng guro ang mga sipi mula sa mga tula na pamilyar sa mga bata. Dapat bigkasin ng mga bata ang mga hindi nasagot na salita. Halimbawa:

Saan kumain ang maya?

Sa zoo sa ... (Beasts).

Hindi ka masyadong malapit:

Ako ... (Tigre), Ngunit hindi ... (pusa).

Hangin ng dagat ... (paglalakad)

At ... (bangka) Adwana. atbp.

"Sabihin mo sa akin kung ano ang naririnig mo?".

Layunin: Bumuo ng isang pariralang pagsasalita.

Ang kurso ng laro. Ang guro ay nag-aalok ng mga bata upang isara ang mga mata, pakinggan nang mabuti at matukoy kung ano ang narinig nila (mga ibon sa Twitter, mga signal ng makina, ang rustling ng bumabagsak na sheet, ang pag-uusap ng mga pasilyo, atbp.).

Mga Patakaran ng laro. Dapat sagutin ng mga bata ang kumpletong panukala.

Ano ang mangyayari sa kalikasan? "

Layunin: Pagsasama-sama ang kakayahang gumamit ng mga pandiwa sa pagsasalita, coordinate na mga salita sa panukala.

Ang kurso ng laro. Matatanda, ibinabato ang bola sa bata, nagtatanong, at ang bata, na bumabalik sa bola, ay dapat sagutin ang tanong. Iminumungkahi na i-hold ang laro sa paksa.

Halimbawa: ang paksa na "Spring".

Matanda. Ano ang ginagawa ng araw? Mga bata. Kumikinang, heats.

Ano ang ginagawa ng mga daluyan? Patakbuhin, murmur.

Snow kung ano ang gumagawa? Darks, melts.

Ano ang ginagawa ng mga ibon? Dumating, kumanta.

Bumaba kung ano ang ginagawa? Singsing.

"Magandang masama".

LAYUNIN: Patuloy na pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga patakaran ng pag-uugali sa kalikasan.

Ang kurso ng laro. Ang tagapagturo ay nagpapakita ng mga bata ng mga icon ng mga panuntunan sa pag-uugali sa likas na katangian, ang mga bata ay dapat sabihin nang lubos hangga't maaari tungkol sa kung ano ang ipinapakita doon na maaari at kung ano ang hindi maaaring gawin at kung bakit.

"Sino ang nakakaalam, magpapatuloy ito."

Layunin: Bumuo ng kakayahang gawing pangkalahatan at uriin.

Ang kurso ng laro. Ang tagapagturo ay tumatawag sa pangkalahatan na mga salita, at ang mga bata ay isang konsepto ng species.

Tagapagturo. Ang insekto ay ...

Mga bata. Lumipad, mosquito ...

"Sino ang matatandaan pa."

Layunin: pagyamanin ang diksyunaryo ng mga bata na may mga pandiwa na nagpapahiwatig ng mga pagkilos ng proseso.

Ang kurso ng laro. Hinihiling ni Carlson na tingnan ang mga larawan at sabihin kung anong mga aksyon ang ginanap doon.

Blizzard - koponan, pag-ibig, Purit.

Ulan - ibuhos, drizzles, naglalagay up, dripping, nagsisimula, grooming ...

Uwak - lilipad, squabbles, sits, kumakain, inumin, upo ... at iba pa.

"Ano ang labis?" (1st option).

Ang kurso ng laro. Ang tagapagturo ay tumatawag ng apat na palatandaan ng iba't ibang panahon:

Ang mga ibon ay lumilipad sa timog.

Namumulaklak ang mga snowdrop.

Nais dahon sa mga puno.

May ani.

Maingat na pakinggan ng mga bata, tumawag sila ng dagdag na tanda, ipaliwanag kung bakit siya ay labis.

"Ano ang labis?" (2nd option).

MGA LAYUNIN: Bumuo ng pandinig; I-fasten ang kaalaman ng mga palatandaan ng iba't ibang oras ng taon.

Ang kurso ng laro. Ang tagapagturo ay tumatawag ng apat na palatandaan ng panahon ng iba't ibang panahon:

May snow (ang mga bata ay naglalagay ng fur coats).

Madilim (ang mga bata ay kumuha ng payong).

Pagbuhos ng torrential, malamig na ulan (ang mga bata ay nakaupo sa grupo).

Ang inihaw na araw ay kumikinang (inilagay ng mga bata ang mga panamans, shorts at thaws).

Maingat na pakinggan ng mga bata, tumawag sila ng dagdag na tanda, ipaliwanag kung bakit siya ay labis, at tinawag kung anong oras ang nalalapat niya.

"Shop" bulaklak ".

Layunin: Pagtuturo ng isang pangkat ng mga halaman sa lugar ng paglago, ilarawan ang kanilang hitsura.

Ang kurso ng laro. Ginagawa ng mga bata ang mga tungkulin ng mga nagbebenta at mamimili. Upang bumili, ito ay kinakailangan upang ilarawan ang halaman na pinili, ngunit hindi tawag ito, ngunit lamang upang sabihin kung saan ito lumalaki. Ang "nagbebenta" ay dapat hulaan kung anong uri ng bulaklak, tawagan ito at ang departamento kung saan ito ay nagkakahalaga (field, hardin, panloob), pagkatapos ay mag-isyu ng isang "pagbili".

"Pangalanan ang hayop, insekto sa nais na tunog."

Layunin: Bumuo ng phonmematic hearing, bilis ng pag-iisip.

Ang kurso ng laro. Ang guro ay nagmumungkahi: magkaroon ng mga insekto, sa pamagat kung saan nakakatugon ang mga titik A, K.

Sino ang tatawag sa higit pa, nanalo siya.

"Ano ang nakita ko sa kagubatan."

LAYUNIN: Mag-ehersisyo sa kakayahan na uriin at tawagan ang mga hayop, isda, ibon, insekto, atbp.

Ang kurso ng laro. Ang mga bata ay nasa harap ng linya, sa dulo ng dumi. Ito ay "kagubatan", "lawa", "pond". Narito ang "traveler" ay napupunta - isa sa mga manlalaro. Nakatayo pa rin, binibigyan niya ng mga salitang: "Pupunta ako sa kagubatan at makita ..." Narito siya ay tumatagal ng isang hakbang pasulong at nagsabi: "... Hare." Sa bawat hakbang, ang bata ay tumawag sa isang hayop. Ay hindi maaaring paulit-ulit. May pangalawang anak at mga tawag na insekto, ang ikatlong ibon, atbp. Ang nagwagi ay ang isa na umabot sa mga upuan muna o ipinasa.

"Ano ang gusto mo?".

LAYUNIN: Upang linawin ang kaalaman kung paano kumain ang mga indibidwal na insekto.

Ang kurso ng laro. Tumayo ang mga bata sa isang bilog. Itinapon ng guro ang sanggol sa bola at tinawag ang insekto, dapat sabihin ng bata kaysa kumakain.

"Tumawag sa tatlong ibon."

Layunin: Mag-ehersisyo ang mga bata sa pag-uuri ng mga ibon.

Ang kurso ng laro. Ang tagapagturo ay tumatawag sa mga ibon. "Ang mga ibon ay lumaki," sabi ng isang guro at pagkatapos ng isang maliit na pause throws ang bola sa bata. Sinagot niya: "lunukin, alitan, lark." "Winter Birds" ... "Mga Ibon ng Forest" ...

"Saan lumalaki?".

Mga layunin: upang malaman upang maunawaan ang mga proseso na nagaganap sa kalikasan; magbigay ng ideya ng halaga ng mga halaman; Ipakita ang kaugnayan ng lahat ng nabubuhay sa lupa mula sa estado ng takip ng halaman.

Ang kurso ng laro. Ang tagapagturo ay tumawag sa iba't ibang mga halaman at shrubs, at pinili lamang ng mga bata ang mga lumalaki sa site ng kindergarten. Kung lumalaki sila sa balangkas, ang mga bata ay pumalakpak sa iyong mga kamay o tumalon sa isang lugar (ang kilusan ay maaaring mapili kahit sino), kung hindi - ang mga bata ay tahimik. (Apple Tree, Pear, Raspberry, Mimosa, Spruce, Saksaul, Sea Buckthorn, Birch, Cherry, Orange, Linden, Maple, Baobab, Mandarin.)

Kung matagumpay ang mga bata, maaari mong ilipat ang mga puno nang mas mabilis: Plum, baka, kastanyas, kape, rowan, eroplano, oak, cypress, pine, allycha, poplar.

Sa dulo ng laro summarize, na tinatawag na higit pang mga puno.

"Ulitin ang bawat isa."

Layunin: bumuo ng pansin, memorya.

Ang kurso ng laro. Nagpe-play ang mga tawag sa anumang salita (hayop, insekto, ibon). Ang ikalawang ulitin ang pinangalanang salita at nagdaragdag ng sarili nito. Siya na nagkakamali, bumaba sa laro.

"Ikatlong dagdag" (mga insekto).

Layunin: I-fasten ang kaalaman ng mga bata tungkol sa pagkakaiba-iba ng mga insekto

Ang kurso ng laro. Sinasabi ng tagapagturo sa mga bata: "Alam mo na kung sino ang mga insekto. Ako ngayon ay tatawaging mga insekto at iba pang mga nabubuhay na nilalang sa unahan ng daan, na maririnig ang pagkakamali ay dapat pumalakpak sa iyong mga kamay. "

Ang materyal na ito ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga methodologist at tagapagturo ng mga institusyong pang-edukasyon sa pre-school. Ang materyal ay inilaan para sa mga bata 6-7 taon.

Pagsasama ng mga pang-edukasyon na rehiyon: "Cognition", "artistikong pagkamalikhain", "komunikasyon", "pisikal na kultura"

LAYUNIN: Pag-unlad ng mga malikhaing pagkukusa ng mga bata sa proseso ng paglikha ng isang artistikong imahe.

Mga gawain:

1. bumuo ng kakayahan upang lumikha ng isang artistikong imahe gamit ang isang cueiser sticks; Dienesh Blocks: Pagsamahin ang mga ito sa hugis, laki, kulay, kapal, itakda ang mga link ng pagkakasunud-sunod, alternation, atbp.

2. Pagbutihin ang estilo ng relasyon sa pakikipagsosyo (ang kakayahang makipag-ayos, isaalang-alang ang opinyon ng iba pang)

3. Ipatupad at ipahayag ang isang pagpipilian ng layunin, mga paraan upang lumikha ng isang imahe, masuri ang mga resulta ng mga kolektibong gawain.

Konsepto: Landscape, portrait, genre.

Preliminary preparation of children.: Pagtingin sa mga album (kurokina n.a. "Ipinakilala sa portrait painting"; polyanskaya-otkidach v.a. "I.i. Shishkin. Forest Kingdom"); Paglikha ng mga larawan na may iba't ibang mga diskarte.

Materyal: Kulay ng pagbibilang ng mga stick ng isang cueiser, mga frame para sa mga kuwadro na gawa, mga bloke ng Dienesh, mga card-simbolo, disenyo ng musika: kanta mula sa cartoon Gregory Gladkov "Kung nakikita mo sa larawan ...".

Plot Zaguka:

Ngayon ay pupunta kami sa isang iskursiyon sa museo. Ano ang ipinakita sa museo? (Mga tugon ng mga bata)

Pag-unlad ng eksena:

Bigyang-pansin ang mga easers, ang mga larawan kung saan ang genre ay iniharap sa kuwartong ito? Guys, ngayon ay susubukan mong gumawa ng isang landscape gamit ang mga bloke ng Dienesh. Ngunit unang hatiin ang 2 koponan. Ang bawat isa sa iyo sa mga simbolo card na kailangan mo upang pumili ng 10 mga bloke. Pagkatapos, sumang-ayon sa kung ano ang magiging.

(Kids team gumawa ng landscape)

Sabihin sa amin kung anong mga bloke ang ginamit mo upang gumuhit ng landscape? Nagawa mo bang matupad ang lahat? At posible na gumawa ng landscape nang iba? Paano?

(Mga tugon ng mga bata)

Guys, Paintings Anong genre ang iniharap sa kuwartong ito? (Portraits) Ano ang ipinapakita sa mga portrait? (Mga tugon ng mga bata)

Sa tulong ng mga chopstick ng isang cuizer, mga koponan, subukan na gumawa ng isang larawan ng hindi bababa sa 2 tao.

(Ang koponan ng mga bata ay bumubuo ng isang portrait)

Sabihin mo sa akin kung ano ang ginawa mo? Paano ilalagay ang iyong larawan? (patayo, pahalang) Anong mga stick ang ginamit mo upang gumawa ng isang portrait? Ay ang portrait o hindi? Pinamahalaan mo ba ang hugis ng mukha, ang mood? Ano ang gusto mong ayusin?

(Mga tugon ng mga bata).

Relay Race:

Ang mga bata ay nahahati sa 2 koponan: koponan - mga batang babae at koponan - mga lalaki.

Sa kuwartong ito, sa kaliwang bahagi, ang mga klase ng modelo ay iniharap, at may mga karapatan - mga manika sa vintage dresses. Sa tulong ng mga chopstick, ang mga lalaki ay bumubuo sa kotse, mga batang babae - isang ball gown.

Mga Kundisyon: Ang bawat kalahok ay tumatakbo ng 2 beses at tumatagal ng 2 stick.

Interesado kaming marinig kung paano mo sinusuri ang resulta ng mga gawain ng isa pang koponan.

Mga tugon ng mga bata. Mga Pagsuporta sa Mga Tanong: Nakakuha ng isang larawan o hindi? Ginawa ba ng mga guys na ihatid ang form? Ano ang gusto mong ayusin? At posible na gumawa ng isang larawan nang iba? atbp.

Kinalabasan: Anong iba pang mga materyales ang maaaring iguguhit ng mga larawan?

Lyudmila Timonina.
Card File: Intellectual Games sa Senior Preschool Age.

Mind Games..

Ang laro "Mga bloke ng lohika ng Dienesh"

Layunin. Mag-ambag sa acceleration ng proseso ng pag-unlad preschool Children. Ang pinakasimpleng lohikal na istruktura ng pag-iisip at mga representasyon sa matematika

Maikling Paglalarawan:

{!LANG-bd7f3a469067e587f1ec123cee0b03ee!} {!LANG-0368ba1a3011681d6f739f893e724a94!}{!LANG-254b5b5b499c7ade420cde1712eee599!} {!LANG-75caa015b8ed34574d76fc3c66b6282c!}:

{!LANG-bade6b0b13ee90480aa9fa5ecd44ceae!} {!LANG-d0826a0fdeb3191c5f447e8c0048ae53!};

{!LANG-27b46b3409db3d1c68904da4b11ac85c!} {!LANG-c86a571bb23e497fd4f00c595f964915!};

kaya isara ang mga numero, pareho sa laki, ngunit naiiba sa hugis;

{!LANG-009ae74941866c71f0035053705b2157!} {!LANG-b82426c3cf169dff263a59b86fe0de5c!}.

Mind Games..

Ang laro {!LANG-f50f2ab8f9d4097a7b31c7353bd5c7c1!}

{!LANG-1d8ea5af12c882e493df917c40451e3a!}

Maikling Paglalarawan:

{!LANG-2864a4e8dcd2c84fb968854b68466747!} {!LANG-c8f39864783a70032d6ec9e4f98fb759!}{!LANG-a0a4b8f247529f870ef2653d7736d458!}

Mga tagubilin sa pamamaraan. Paggawa gamit ang isang pangkat ng mga bata, maaari kang magsagawa ng visual at pandinig na dictory sa matematika tablet.

{!LANG-4af1bf9d2780b6a98b06fcb7a9c53765!}.

Ang laro {!LANG-f570ef5b4763c2582b1b9b771e51112f!}

{!LANG-083de5ae2f3a3942dcd78493b5bb84e5!} {!LANG-22baff0d3ed871fcd34e2964d0e08623!}.

Maikling Paglalarawan:

{!LANG-4e87f0edaf2985a16ad6262c5f2ea50d!} {!LANG-d4faf908c8c3855063a914f3cf002f5c!}:

{!LANG-072b4177212d559c3ca1b1831d233790!} {!LANG-cb6b824a66a90ae5f443914585778069!}

sa laki (maliit na triangles at malalaking triangles, maliit na quadra, malaki at katamtamang mga parisukat, atbp.)

{!LANG-9a14662113b6af8e3f75835de9a51e61!} {!LANG-29b5241570ee62696e902db6c4ae9f15!}

{!LANG-d128289f124ec3f42558d786beb04ad8!} {!LANG-744169778eafaa61b474dbee434b7f54!}{!LANG-6271164b8a2d569e5b94e5a791e8d74a!} {!LANG-1c09716b8381c6bd067e2376cfcdb056!}{!LANG-b90edf7852ee55aa0eee27eecd88f2c9!} {!LANG-49c0f1fbe1d3621e6c804996cefa2647!}{!LANG-9a99c4b5eb95154240e459570e8682aa!}

Anyayahan ang mga manlalaro na mag-ipon mula sa geometric figure anumang larawan.

{!LANG-4af1bf9d2780b6a98b06fcb7a9c53765!}.

{!LANG-52ba11851276e04a8e38ec7da0c3e5b2!}

Layunin. Paunlarin ang visual na pang-unawa, baligtarin ang pansin, memorya. Bumuo ng visual na pag-iisip

Maikling Paglalarawan:

{!LANG-c4c9b21d12c18bbe75135759e82814c3!} {!LANG-d987cdf89f95e3cb014bdb69dd5efc3c!}{!LANG-17f6b96af1656762463116c66a511aee!} {!LANG-4ed71241d41d161e62550e998f6ba7d5!}{!LANG-7d87d72e74531c0e1e0fdf4c2f4059f9!} {!LANG-92d222cd9ed5fe52b5b1ed49da151ec6!}{!LANG-36f0c8bbfa74bbcd4d621b79ae7c38ad!} {!LANG-fc175888ba5a5e30a1a5f1407994bdb1!}{!LANG-9310154540172b5ebe11f9feb9b4fa31!} {!LANG-f6bd8c557c41d8252e2a4dd4a40204af!}.

{!LANG-4af1bf9d2780b6a98b06fcb7a9c53765!}.

Ang laro {!LANG-4a170b2986f025d9b6d2d8b56eb1ed36!}

Layunin. Bumuo ng verbal-lohikal na pag-iisip

Maikling Paglalarawan:

{!LANG-0eeaa5b8a8f1296905a9a954d58c66f2!} {!LANG-846fc256fdbd37fa2a4f9573029cbd4d!}{!LANG-07be29db270f70263e8a0122b95d59b1!}

{!LANG-4af1bf9d2780b6a98b06fcb7a9c53765!}.

Ang laro {!LANG-1fd90f1d970685a9d92c50729255335d!}

Layunin. Alamin ang mga bata upang matukoy ang parehong mga palatandaan mula sa iba't ibang mga item, bumuo ng lohikal na pag-iisip.

Maikling Paglalarawan:

{!LANG-1c517c389960dc096e6754b20424c0ff!}{!LANG-fbe2221f800a6e6243afc82ef8551a88!} {!LANG-d987cdf89f95e3cb014bdb69dd5efc3c!} {!LANG-1c09716b8381c6bd067e2376cfcdb056!}{!LANG-39b1e25a7dc18028d5b992380320eb15!} {!LANG-d987cdf89f95e3cb014bdb69dd5efc3c!}

{!LANG-4af1bf9d2780b6a98b06fcb7a9c53765!}.

Ang laro {!LANG-0b00daf1d6c54e0a7b3f76c2c667446a!}

Layunin. I-fasten ang kaalaman ng mga bata tungkol sa iba't ibang mga materyales at mga produkto mula sa kanila. Bumuo ng lohikal na pag-iisip.

Maikling Paglalarawan:

{!LANG-398a83fa33dc0dc9854270ebe22053cc!} {!LANG-1c517c389960dc096e6754b20424c0ff!}{!LANG-fbe2221f800a6e6243afc82ef8551a88!} {!LANG-d987cdf89f95e3cb014bdb69dd5efc3c!}{!LANG-d132e9fb0e110f48b28ec6eb88d2beed!} {!LANG-1c09716b8381c6bd067e2376cfcdb056!}{!LANG-39b1e25a7dc18028d5b992380320eb15!} {!LANG-d987cdf89f95e3cb014bdb69dd5efc3c!}{!LANG-12ff81793d2b1bdac32d17d7bb005828!}

Mga tagubilin sa pamamaraan. Para sa isang pangkat ng mga bata, ang laro ay dapat na mapagkumpitensya - kapag mas mabilis kaysa sa tamang gawain.

{!LANG-4af1bf9d2780b6a98b06fcb7a9c53765!}.

Ang laro {!LANG-8b39bcf867da1dfecd9fe7030a4d660f!}

Layunin. Tulungan ang mga bata na psychologically handa para sa paaralan, matuto upang mabilis na tumugon sa mga tanong. Paunlarin ang bilis ng pag-iisip.

Maikling Paglalarawan:

{!LANG-476cc9641ed7738ff00fd0710e8436b1!} {!LANG-1c517c389960dc096e6754b20424c0ff!}{!LANG-d28cc6778cdda259626736faba20f642!} {!LANG-3834eaf12a4d4a90d53aa57cbee60e1a!}{!LANG-da8727bf1b3bd502e0005e2b7caad5ea!}

{!LANG-4af1bf9d2780b6a98b06fcb7a9c53765!}.

Ang laro {!LANG-e8c35619b9d1421f1194394c2ab73633!} {!LANG-f616a062e8c90082d24e2e9c44204425!}»

{!LANG-24d7671f136f55af66781324dd7f7b5c!}

Maikling Paglalarawan:

{!LANG-1c517c389960dc096e6754b20424c0ff!} {!LANG-1c517c389960dc096e6754b20424c0ff!}{!LANG-8f38708cd51bb5ece660bf02916bdc77!} {!LANG-9d2b857122e50aa8a6053ede6e34d01d!}{!LANG-9f296ab36461f83235ce72dd7be69dc7!} {!LANG-fe0908c5e51522f09fb620103a81fc94!}{!LANG-d63a06271ad681cb89c648fde5190303!} {!LANG-1c09716b8381c6bd067e2376cfcdb056!}{!LANG-18b80c852a73cee70c39baabf06e977f!}

{!LANG-4af1bf9d2780b6a98b06fcb7a9c53765!}.

Ang laro {!LANG-ab36b109b4035609319a808b1988d665!}

Layunin. I-fasten ang kaalaman tungkol sa mga ligaw na hayop, ang kanilang tirahan, nutrisyon. Bumuo ng lohikal na pag-iisip.

Maikling Paglalarawan:

{!LANG-6e549748e982028c3dba3f420b796d62!} {!LANG-1c517c389960dc096e6754b20424c0ff!}{!LANG-893c0fd8cc327be075236d261048f2a1!} {!LANG-1c517c389960dc096e6754b20424c0ff!}{!LANG-c92a991728dadf30b8e6118e60b3085e!} {!LANG-1c09716b8381c6bd067e2376cfcdb056!}{!LANG-d74083a84b5ad9129dafd678f85820c5!} {!LANG-b6995c1a09b9d6c721eb5b12ed045e18!}{!LANG-6ec4eb48e0059dbb235fee9330ad9080!} {!LANG-1c09716b8381c6bd067e2376cfcdb056!}{!LANG-b160d45bb69e7cbe437094f67db0cf96!}

{!LANG-4af1bf9d2780b6a98b06fcb7a9c53765!}.

Ang laro {!LANG-b518563ab76fbf8e815a7657258a39c5!}

{!LANG-915ee004396ad2cbe7fbeeee2c56559b!} {!LANG-4165eb3fbef465cbfdfc8d54f7cb3f85!}{!LANG-8ea0887fdc03080ec263a9f69244b8be!} {!LANG-ecddfc2e874276ff43c6945885ca29d9!}.

Maikling Paglalarawan:

{!LANG-217b7a7fc3e0c1a54e891b7a4a339705!} {!LANG-5667043f6fc8600b5ca337d689d6813c!}{!LANG-517b47046d3472f1dbd76b65f69a0b21!} {!LANG-744169778eafaa61b474dbee434b7f54!}{!LANG-d047cfd4dfccb87f9831c8b638156bcf!}

{!LANG-d3f13bbb7acfb8ef98d25950b5e24436!} {!LANG-b35ab57142de417857cd2f125d1d13f7!}.

{!LANG-4af1bf9d2780b6a98b06fcb7a9c53765!}.

Ang laro {!LANG-0cd77f7f9bcc8ea6aeb13dfa360a8ad4!}

Layunin. Pag-aaral upang pag-uri-uriin ang mga item ng isang grupo, piliin ang mga salita sa isang partikular na tunog. Paunlarin ang kakayahang umangkop ng isip.

Maikling Paglalarawan:

{!LANG-d4dd053d93ba44164c5f897d449eae00!} {!LANG-2f00978cf30e5974e3494ab733e46c6c!}:

{!LANG-c697011949c5ad00fcbfadb20666d04b!} {!LANG-1c09716b8381c6bd067e2376cfcdb056!};

ilagay ito sa lugar;

{!LANG-bd0a32bdd5b641c4c6366926999b4021!} {!LANG-cf93bb646f90b1d1ebd115a5442443d1!};

{!LANG-66dc36205d07a112dfb96d96c30791f0!} {!LANG-1c517c389960dc096e6754b20424c0ff!}.

Ang mga aksyon ay maaaring pinagsama sa iba't ibang paraan, ang pangunahing bagay ay na walang higit sa 4. mas mababa - posible.

{!LANG-3a2919a9c72adc77d1f9cca146a966e6!} {!LANG-dc0a574e8e01bd508077041a1d31949c!}{!LANG-0b15fc70fdfa42dce7fa675bac292219!}

Mga tagubilin sa pamamaraan.

{!LANG-8a1503b87677d1c40aca8eb71ba01021!} {!LANG-1c09716b8381c6bd067e2376cfcdb056!}{!LANG-5e67a552470cbc16edb183864cb8e1b1!} {!LANG-05ef71c006cef982ded02191de4c2889!}{!LANG-dc456dc838e2d38dc0aa739640b99755!} {!LANG-2e1cee7389f14cd39c3c537c34ddb50f!}{!LANG-59b7ca92d6f6b00c9de943e6c9d801dd!} {!LANG-0f6a923b4f2a457b12f216d2849b1304!}.

{!LANG-4af1bf9d2780b6a98b06fcb7a9c53765!}.

Ang laro {!LANG-1e587ec2d88b0b50ccf4b115c109e95b!}

{!LANG-b3a018e3a3017755c88d5758d8cb9506!} {!LANG-821eaae815319fac6058fc88f3922dd6!}{!LANG-814985d3dd279a7e7b9c11896cfaded5!}

Maikling Paglalarawan:

{!LANG-e16dfd2e35258a1515c78d9bf31f2f4e!} {!LANG-14641662e564718ba375c6740a18d326!}{!LANG-ab73b67b3707bd505402f618a3d898f1!} {!LANG-14641662e564718ba375c6740a18d326!}{!LANG-7febd43f183824ea92a4c32f6a47a2e1!}

{!LANG-4af1bf9d2780b6a98b06fcb7a9c53765!}.

{!LANG-58d865b9117d036e3ce3d0325e4f4292!} «»

{!LANG-bed46d09a37b5a747c9316b492146167!} {!LANG-c187797846315eb77e1f29fd9c58284a!}{!LANG-b41d0acc0b186f07e079a656605a14f8!}

Maikling Paglalarawan:

{!LANG-bbd4e036a8a7d4094ec425ed56e8ac9d!} {!LANG-917ca6abc880211b6c9d96c7e46b6168!}{!LANG-7042759c21c42525293bc92d40da1aed!} {!LANG-0b26d663fb787c77a731a0f7fc73068f!}: {!LANG-8a50cfe94f7588490e476fe54ce8b0fa!}{!LANG-8fd4b9b2986c3c41b2e6277bf6382e0e!} {!LANG-c187797846315eb77e1f29fd9c58284a!}{!LANG-8940423a4e33604c6655f5934d0a696f!} {!LANG-08ad332deddd01a04d69a67f046f6b1f!}{!LANG-68e93ad9ae9a39b86c32255b3d4d36af!} {!LANG-50fccca0ce079fd244403e7b40f69ac6!}: {!LANG-32588e6810b6097f8d5b5293947767ff!} {!LANG-94a0add73b2bc6e2878f9997c2c0d3a5!}{!LANG-4df634ffaccd52566ad734de95318e30!} {!LANG-08ad332deddd01a04d69a67f046f6b1f!}.)

{!LANG-3f6053283fab3428c4a775f21e7fb2c6!} {!LANG-2cb9a7f280f27bb32becfd81f2acb404!}: {!LANG-14ba909cefc342fce573eeaa9a649668!}{!LANG-8fd4b9b2986c3c41b2e6277bf6382e0e!} {!LANG-63d4047f209d1d8c48f38774ef1971a6!}{!LANG-77dfcef1de4101007e893d3619ceacab!} {!LANG-bfb80ed61adfaaf415a53234b1a6c217!}{!LANG-632c5ceae0eefd038ec190923837d57d!} {!LANG-ae1fece7908f9a60714b82c53b7cee0d!}:

{!LANG-14ba909cefc342fce573eeaa9a649668!}{!LANG-1e71936aabb66be64e4c625ba58a6eb8!} {!LANG-16f9537766599a304ef49d3003a7f837!}{!LANG-5d4f2079d7e188ff19fdc9f7bf6b2354!} {!LANG-96d53d7f78aa43d11aebc6d3c53e2a21!}.)

{!LANG-22266bb35ab7a6c6045f0054e139077d!} {!LANG-ff7372fa28360d144884cc816a06f0ab!}{!LANG-c47a70d1a16bed65dc45bb79056593d0!} {!LANG-7e668ec3fdb7bf899fac04bfe1cb50e8!}: {!LANG-14ba909cefc342fce573eeaa9a649668!}.

Pagkatapos ay hinila ng guro ang kuting, isang ibon, isang sisiw, at ang mga bata ay sumailalim sa kanilang mga tinig.

Mga tagubilin sa pamamaraan. Sundin ang mga bata na hindi sumigaw, at maging mahinahon, lumalaki at pinababa ang tinig sa mga limitasyon na magagamit para sa kanila.