Pagwawasto at pag-unlad ng emosyonal at personal na sektor ng mga bata ng edad preschool. Programa para sa pag-unlad at pagwawasto ng emosyonal at volitional paglabag sa mga bata

Mula sa karanasan ng Velikyustyugian Center para sa sikolohikal at medikal na suporta sa social para sa mga bata na nangangailangan at medikal at panlipunang tulong.

Ang edad ng preschool ay ang pinakamahalagang yugto sa pag-unlad ng bata, ang panahon ng pagpasok nito sa mundo ng mga unibersal na halaga, ang pagtatatag ng unang relasyon sa mga tao, at sa parehong oras, sensitivity at.

Batay sa pag-aaral ng a.v. Ipinagtatanggol ni Zaporozhets na ang mga emosyon ng mga preschooler ay gumaganap ng pag-andar ng oryentasyon ng bata sa personal na kahulugan na ang mga bagay ng mundo ay para sa kanya. Naglalaro sila ng mahalagang papel sa pagbuo ng mga bagong motibo ng pag-uugali sa mga bata, na binabaling ang mga ito sa simpleng makabuluhan sa real-acting function. I.Yu. Naniniwala si Kulagin na ang mga bata na tatlo hanggang limang taon ay nakikilala ang kanilang panloob na emosyonal na estado, pati na rin ang emosyonal na kalagayan ng mga kasamahan at ipahayag ang kanilang saloobin sa kanila. Sa panahong ito, ang sanggol ay ganap na nauunawaan kapag ang isang tao ay masaya, nababahala, nag-iisa o takot, ibig sabihin, tinutukoy nito ang apat na pangunahing emosyon - kagalakan, kalungkutan, galit at takot - at maaaring kasingkahulugan para sa kanila. Ang mga emosyon ng mga preschooler ay kasangkot sa pagbuo ng panlipunang pakikipag-ugnayan at pagmamahal, dahil ang kakayahan o kakayahang maunawaan nang tama ang emosyonal na estado ng ibang tao ay isang mahalagang kadahilanan para sa pagbuo ng mga interpersonal relations, ang pag-unlad ng moral at volitional qualities sa mga preschooler.

M.V. Gamezo, E.a. Petrova at L.M. Sinabi ni Orlov na ang bilog ng emosyon ng mga preschooler ng lima hanggang anim na taon ay unti-unting lumalaki. Ang sanggol ay nagsisimula upang magalak at kalungkutan hindi lamang tungkol sa kung ano ang ginagawa niya sa sandaling ito, kundi pati na rin kung ano ang dapat niyang gawin. Ang mga karanasan ay nagiging mas mahirap at mas malalim. Lalo na mahalaga ang hitsura ng naturang plano sa mga preschooler, bilang pakikiramay sa ibang tao, empatiya. Kung wala ito, imposible ang mga pinagsamang gawain at kumplikadong paraan ng komunikasyon. Ang mga guys ay nagsisimula sa assimilate etikal na mga pamantayan na pinagtibay sa lipunan, subordinate ang kanilang pag-uugali sa kanila, lumilitaw ang mga etikal na karanasan. Ang paglagom ng mumo na pamantayan at ang mga panuntunan ay nakuha ang kakayahang maugnay ang kanilang mga aksyon sa mga pamantayan na ito ay unti-unting humantong sa pagbuo ng mga unang hamon ng arbitrary, iyon ay, napapanatiling, di-sertipiko, pag-uugali.

Ang mga guys sa edad na anim at pitong taon ay may sapat na kaalaman sa kanilang mga kakayahan, sila mismo ay nagpaplano ng layunin ng pagkilos at makahanap ng mga pondo upang makamit ito. Lumilitaw ang mga ito upang planuhin at pag-aralan ang kanilang mga pagkilos, mag-ehersisyo ang pagpipigil sa sarili. Kasabay nito, ang likas na katangian ng mga motibo na naghihikayat sa pagkakakilanlan upang matugunan ang mga pangangailangan para sa komunikasyon, ang mga aktibidad na tinukoy ng anyo ng pag-uugali ay napakahalaga. Ang pag-uugali ay nakakuha ng personal, panloob na kondisyon. Kaya, sa oras ng pagpasok sa mga preschooler ng paaralan, ang kanilang mga emosyon ay sumasailalim sa mga makabuluhang pagbabago: ang mga guys ay nakagawa ng mga desisyon, mag-iskedyul ng plano ng pagkilos, ilapat ang ilang mga pagsisikap upang mapaglabanan ang mga hadlang, suriin ang mga resulta na nakuha.

Espesyal na pinag-aralan ang mga pag-aaral ay nagpakita na sa loob ng anim na pitong taon, ang sanggol ay makabuluhang pinatataas ang pagnanais na mapagtagumpayan ang mga paghihirap, ang pagnanais ay hindi maunawaan ang mga ito, ngunit upang malutas ang mga ito nang hindi tumatangging magkamali. Ang kakayahang pamahalaan ang kanilang pag-uugali ay higit na tinutukoy ng disiplina, organisasyon at iba pang mga katangian ng volitional, ang pag-unlad na umaabot sa isang mataas na antas sa paaralan. Ang kagalingan ng damdamin ng preschooler ay higit sa lahat ay nakasalalay sa kanyang kasiyahan sa posisyon nito sa pangkat ng mga kapantay at mula sa relasyon, na binubuo ng mga may sapat na gulang. Ang kasiyahan sa koponan na inookupahan sa koponan ay nag-aambag sa pagbuo ng paggalang mula sa mag-aaral sa matanda, mapagkaibigan na damdamin, ang kakayahang umasa sa mga interes at mga hangarin ng ibang tao. Sa kaso ng kawalang kasiyahan, posible na magtatag ng mga relasyon sa kontrahan.

Dapat pansinin na kamakailan lamang sa mga mag-aaral ay lalong sinusunod ang mga paglabag sa sikolohikal na kalusugan, neuropsychiatric disorder.

Ayon sa pananaliksik A.I. Si Zakharov, sa isang maagang edad, ang nervousness * ay ipinagdiriwang sa bawat ikaapat na sanggol, anuman ang kasarian, sa edad ng preschool - bawat ikatlong batang lalaki at bawat ikaapat na babae.

Kaya, sa isang pagkakataon o iba pa, ang mag-aaral ay nasa isang punto ng pag-unlad ng psycho-emosyon at, depende sa antas ng kagalingan at indibidwal na mga katangian, ay maaaring lumipat mula sa puntong ito o pasulong o pabalik. Ang pangunahing gawain ng guro psychologist ay upang itaguyod ang pag-unlad. Upang gawin ito, ito ay kinakailangan upang makisali sa pag-iwas sa mga deviations sa pag-unlad ng mga bata, pagwawasto ng mga sitwasyon na lumihis mula sa pamantayan ng manifestations ng emosyon ng mga preschooler at ang pag-unlad ng lahat ng mga potensyal na kakayahan ng isang tiyak na edad na may parallel formation ng mga kinakailangan para sa paglipat sa susunod na yugto.

Batay sa mga espesyalista sa bow sa "Velikoystugian Center para sa sikolohikal at medikal na panlipunan na panlipunan pagpapanatili", ang Correctional at Development program na "Unesci", na ipinatupad mula noong 2010, na ipinatupad, na ipinatupad.

Programa para sa pag-unlad at pagwawasto ng emosyonal-volitional paglabag sa mga bata ng preschool edad "unika"

Ang programa ay patuloy na malulutas ang pagpapaunlad ng emosyonal-volitional globo ng mga bata sa buong edad ng preschool na may dibisyon sa tatlong pangunahing mga hakbang na may kaugnayan sa edad: 3-5 taon, 5-6 taon, 6-7 taon.

* Ang konsepto ng "nerbiyos" sa panahon ng pag-aaral na naunawaan ang mga kumplikadong katangian ng nadagdagan, panlabas na kapansin-pansin na excitability at pagkamayamutin, motor pagkabalisa, hindi matatag na kalooban, mainit na tempering, closetness, atbp.

Ang layunin ng programa: pag-iwas at psychocorrection ng emosyonal-volitional paglabag sa mga bata sa pamamagitan ng pag-unlad ng mga etikal na personal na katangian at emosyonal-volitional manifestations.

Mga Karaniwang Gawain:

1) ang pag-unlad ng emosyonal at volitional at personal na globo ng mga mag-aaral;

2) pag-iwas sa mga paglabag at pagpayaman ng emosyonal na manifestations sa pag-uugali, psychocorection ng mga karamdaman sa pag-uugali;

3) psychocorrection ng emosyonal-volitional paglabag sa mga bata.

Ang programa ay ipinatupad alinsunod sa pampakay na plano (talahanayan). Ang materyal ay pinili na may komplikasyon at maaaring magamit ng pedagogue-psychologist ng kindergarten, parehong sa buong at bahagyang alinsunod sa edad.

Ang mga klase ay gaganapin isang beses sa isang linggo. Ang tagal ay itinatag depende sa edad:

para sa mga bata 3-4 taong gulang - hindi hihigit sa 15 minuto;
para sa mga bata 4-5 taong gulang - hindi hihigit sa 20 minuto;
para sa mga bata 5-6 taong gulang - hindi hihigit sa 25 minuto;
para sa mga bata 6-7 taong gulang - hindi hihigit sa 30 minuto.

Ang tagal ng pagpapatupad ng programa para sa pagwawasto ng emosyonal-volitional na paglabag sa mga bata ng bawat kategorya ng edad ay isang akademikong taon (34 na klase). Ang pangunahing anyo ng mga klase ay grupo. Ang bilang ng mga bata sa grupo ay 4-6.

Kabilang sa istraktura ng mga klase ang:

ang pambungad na bahagi (pagbati);
pangunahing bahagi (mga laro, pagsasanay, etudes, pag-uusap);
final bahagi (relaxation, reflection, farewell ritual).

Inaasahang resulta:

ang formedity ng kakayahang makilala, upang mapagtanto, ipahayag ang mga preschooler ng emosyon at maunawaan ang kanilang paghahayag ng ibang tao;
ang pagbuo ng sapat na tugon sa pag-uugali sa iba't ibang sitwasyon sa komunikasyon;
pag-stabilize ng Psycho-Emosyonal na Estado.

Mga resulta ng pagsubaybay sa mga resulta. Ang diagnosis ay isinasagawa nang dalawang beses nang dalawang beses - bago at pagkatapos ng pagbuo ng mga klase para sa pagwawasto ng emosyonal na mga paglabag sa mga bata:

para sa mga bata 3-5 taon - diagnostics ng pagbuo ng emosyonal na globo ng Kalysh v.m. Minaeva, test pagkabalisa R. TEMML, M. Dorki, V. Amen, isang palatanungan para sa mga magulang upang makilala ang pagiging agresibo, pagkabalisa sa mga bata G.P. Lavrentieva, TM. Titarenko;
para sa mga bata 5-7 taong gulang - Mga Paraan "Tapusin ang Kasaysayan" (binagong bersyon ng R.M. Kalinina), Pagsubok ng pagkabalisa R. TEMML, M. Dorky, V. Amen, Graphic Technique "Cactus" M.A. Panfilova.

Mga pamamaraan at pamamaraan ng trabaho:

etudes, pagsasanay (creative at portionally executive kalikasan);
papel, psychogymannastic, communicative games;
mga laro at mga gawain para sa pagpapaunlad ng imahinasyon at arbitrariness;
talakayan ng grupo ng iba't ibang emosyon at damdamin;
mga pag-uusap na naglalayong pagbuo ng mga mumo na kamalayan, talakayan ng mga emosyon ng mga preschooler at damdamin;
sanaysay ng mga kuwento;
pagmomolde at pagtatasa ng tinukoy na mga sitwasyon; pampakay drawing;
psychoshematically relaxation method; Mga diskarte sa paghinga (malalim na paghinga at maindayog na paghinga na may pagkaantala).

Ang mga resulta ay naayos sa diagnostic card.

Attachment 1.

Ang abstractness ng correctional at pang-edukasyon na klase "galit" upang pamahalaan ang mga emosyon ng mga preschooler 3-5 taon

LAYUNIN: Ang pagbuo ng mga preschooler emosyon "galit", ang kakayahang ipahayag ito, upang maunawaan ang paghahayag ng ibang tao.
Mga gawain:

bumuo ng kakayahan upang makilala, maunawaan ang imahe ng damdamin ng preschooler "galit" sa pandiwang at di-pandiwang antas;
isaalang-alang at talakayin ang mga sitwasyon kung saan ang isang tao ay nakakaranas ng galit;
magturo ng mga positibong anyo ng pag-uugali;
turuan ang mga diskarte sa relaxation ng kalamnan.

Istraktura ng trabaho

Input Part
1. Mga klase sa pagsisimula ng ritwal. Pagbati "magandang hedgehog"
Pagtuturo. Nakaupo sa karpet sa isang bilog, ang mga lalaki ay pumasa sa bawat isa ng bola-hedgehog, na tinatawag na isang kapitbahay sa pamamagitan ng pangalan at sabihin sa kanya ang isang mabuting hangarin. Dumadaloy, ang mag-aaral ay maaaring tumagal ng hedgehog ball sa kanyang mga kamay upang alisin ang pag-igting.

2. Exercise-Workout "Flower mood"
Pagtuturo. Ang mga bata ay nagpapamahagi ng mga sheet ng papel na may isang imahe ng bulaklak na may anim na petals. Ang bawat pupil ay pipili ng isang lapis ng kulay (pula, orange, dilaw, berde, asul, lilang o itim) at hatching ang mga ito lamang ng isang talulot. Sinusuri ng guro-psychologist ang pangkalahatang background ng kalooban at hinahanap ang sanhi ng mga emosyon ng mga preschooler: pagkabalisa, kalungkutan, kalungkutan.

Pangunahing bahagi
3. Mag-ehersisyo "kung ano ang pakiramdam ng pakiramdam"
Pagtuturo. Ang guro-psychologist ay nagpapakita ng mga larawan na may larawan ng mag-aaral, na galit, nagagalak, ay natatakot at humiling na hulaan ang kanyang damdamin (kung ang mga lalaki ay hindi maaaring gawin ito, pagkatapos ay tinutulungan niya sila), at pagkatapos ay ilarawan ang damdamin na ito (guro -Psychologist din depicts ito).
4. Makipagtulungan sa benepisyo na "Pagbisita sa Magic Caterpillar"
Pagtuturo. Ang mga bata ay angkop para sa isang mahiwagang uod at subukan upang matukoy ang kanyang kalooban (galit, masama). Pagkatapos ay ipaliwanag nila kung paano nila pinangasiwaan ang mood: sa mga kilay, mata, bibig. Ang damdamin ng mga preschooler ay nagsisikap na maglarawan, at pagkatapos ay baguhin ang mood ng uod sa isa pang: takot, kagalakan, kalungkutan.
5. Mag-ehersisyo "Ipakita ang damdamin sa mga kamay"
Pagtuturo. Tumututok sa sample ng isang guro ng psychologist, ang mga mag-aaral ay nagpapakita kung paano ang kanilang mga kamay ay nagalak (tumatalon sa mesa), galit (hunhon, kagat), takot (pag-urong sa mga cams at nanginginig).
6. ehersisyo "mangyaring pumunta tulad ..."
Pagtuturo. Una, ang mga guys ay pumunta sa isang bilog, tulad ng mga bunnies (masaya, takot, masama), pagkatapos - tulad ng Bears, atbp.
7. Game "Shark - Isda"
Pagtuturo. Ang mga guys ay nahahati sa dalawang grupo: ang unang grupo - mga pating, ang pangalawang - isda. Sa gitna ng silid ay isang lubid. Para sa isang bahagi ng pating, i-click ang mga ngipin, nais nilang kumain ng mga isda, sa kabilang panig ng isda nanginginig, dahil natatakot sila sa mga pating. Pagkatapos ay binago ng mga mag-aaral ang mga tungkulin.

Huling bahagi
8. Pagninginisipan
Mga Tanong: Ano ang bagong natutunan mo ngayon? Ano ang gusto mo na hindi ko gusto ito?
9. Paalam na Ritwal na "Friendship Relay"
Pagtuturo. Ang mga bata ay inaalok upang kunin ang kanilang mga kamay at ihatid sa isa't isa ng isang pagkakamay tulad ng isang relay. Nagsisimula ang guro ng psychologist: "Ibinibigay ko sa iyo ang aking pagkakaibigan, nagmumula siya sa akin hanggang sa ... (mga tawag sa mga bata sa pangalan) at, sa wakas, ay bumalik sa akin muli. Nararamdaman ko na ang pagkakaibigan ay naging higit pa, dahil ang bawat isa sa inyo ay nagdagdag ng bahagi ng inyong pagkakaibigan. Huwag itong iwanan at pinainit ka. Bye! "

Appendix 2.

Ang abstract ng pagwawasto at pagbuo ng mga klase "Paano upang matulungan ang isang galit na tao"
Para sa mga emosyon ng mga preschooler 5-6 taon

LAYUNIN: Turuan ang mga bata na makilala, upang mapagtanto, ipahayag ang pakiramdam ng "galit" at makayanan ang kanilang emosyonal na kalagayan.
Mga gawain:

ulitin at pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga preschooler tungkol sa mga emosyon na "galit";
empatiya, empatiya, pag-unawa sa estado ng ibang tao;
upang maisagawa ang mga pamamaraan ng mga katanggap-tanggap na porma ng lipunan ng isang pagpapahayag ng galit;
bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon;
kumpletuhin ang isang grupo, alisin ang psycho-emosyonal na pag-igting.

Ang kurso ng pamamahala ng mga emosyon ng mga preschooler.

Input Part
1. Ritual Start Class: Pagbati "Ang pagkakaibigan ay nagsisimula sa isang ngiti"
Pagtuturo. Nakatayo sa isang bilog, ang mga mag-aaral ay kinuha ng mga armas at, nakangiti nang tahimik, tingnan ang mga mata sa una, pagkatapos ay sa ibang kapitbahay.
2. Warming up "Flower mood"
Pagtuturo. Inaalok ang mga bata upang subukan ang araw. Ang bawat bata ay pipili ng isang lapis ng kulay (pula, orange, dilaw, berde, asul, lilang o itim) at kumukuha lamang ng isang ray. Sinusuri ng guro-psychologist ang pangkalahatang background ng kalooban at hinahanap ang sanhi ng mga emosyon ng mga preschooler: pagkabalisa, kalungkutan, kalungkutan.

Pangunahing bahagi

3. Mag-ehersisyo "isip larawan"
Pagtuturo. Nag-aalok ang mga bata upang isara ang kanilang mga mata at kumatha ng anumang larawan sa paksa: "Nagagalit ako kapag ...", at pagkatapos ay ilarawan ito sa isang grupo. Sa proseso ng talakayan, ito ay concluded na "angges" humantong alinman sa luha o fists, kaya kailangan mo upang matulungan ang isang galit na tao mapupuksa ang mga ito.

4. Pagguhit ng mga memo-pictograms "Paano ko matutulungan ang isang taong" pagtuturo. Nag-aalok ang mga bata upang umupo sa mesa at gumuhit ng mga memo na may payo. Ang format ng papel na A4 ay hinati sa isang simpleng lapis sa anim na bahagi. Sa bawat cell schematically, ang isang simpleng lapis ay naglalarawan ng isang paraan-tip.

Tinatawag ng guro-psychologist ang pamamaraan at nagpapakita ng isang pattern ng isang larawan, pagkatapos ay ang guys gumanap ng isang gawain sa kanilang mga sheet. Memo sila umuwi upang talakayin ang mga ito sa kanilang mga magulang.

5. Mag-ehersisyo "sa galit Ipagpalagay ko ..." pagtuturo. Ang bawat mag-aaral ay lumiliko na inaalok upang mawala ang sitwasyon kung saan siya ay galit. Ang iba pang mga bata ay tinatalakay ang mga emosyon ng preschooler, kung ano ang galit na mumo: masaya o malungkot, komportable o hindi kasiya-siya, at pagkatapos ay bigkasin, tulad ng bawat isa sa kanila ay gagawin sa kanyang lugar.

6. Game "Magandang hayop"
Pagtuturo. Inaanyayahan ng guro-psychologist ang mga lalaki na kumuha ng mga kamay at isipin na ito ay isang uri ng hayop, at pagkatapos ay makinig sa kanyang paghinga. Lahat ng sama-sama, ang mga bata ay humihinga ng tatlong beses, at pagkatapos ay pakinggan kung paano ang puso ng haka-haka na hayop beats: Tuk - isang hakbang pasulong, tuk - hakbang pabalik (3 beses).

8. Ritwal paalam sa "Mga Panuntunan ng kagalakan"
Pagtuturo. Ang mga guys ay kinuha ng mga kamay, isara ang kanilang mga mata at mental na pumasa sa bawat isa emosyon ng mga preschoolers - kagalakan.

Appendix 3.

Ang abstract ng pagwawasto at pagbuo ng mga klase "kung paano panatilihin ang iyong sarili at tulungan ang isa pang" para sa mga emosyon ng mga preschooler 6-7 taon

LAYUNIN: Pagtuturo ng mga bata sa malay-tao na pamamahala sa kanilang mga emosyon at damdamin, pag-unawa sa emosyonal na estado ng ibang tao.
Mga gawain:

turuan ang mga receptions ng self-regulasyon ng pag-uugali at kalooban;
pagtuturo ng iyong sariling mga negatibong emosyon, sapat na malasahan ang mga insulto;
tama ang mga volitional volations sa mga bata;
bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, bumuo ng kakayahan upang makipagtulungan, empathize sa iba;
upang turuan ang mga reception ng mga kapansanan sa sarili, pag-aalis ng pag-igting ng psycho-emosyonal.

Istraktura ng trabaho

Input Part

1. Mga klase sa pagsisimula ng ritwal. Pagbati "papuri"
Pagtuturo. Nakatayo sa isang bilog, ang mga sanggol ay kinuha ng mga armas. Ang bawat isa sa kanila ay dapat, pagtingin sa mga mata ng isang kapitbahay sa kanan, sabihin sa kanya ang ilang mabubuting salita, papuri para sa isang bagay. Ang isang bata na kumukuha ng papuri, nods ang kanyang ulo at nagsabi: "Salamat, nalulugod ako!"

2. Warming up "mood barometer"
Pagtuturo. Ang mga mag-aaral na may mga kamay (walang mga salita) ay nagpapakita ng kanilang kalooban:

mabuti (mga kamay na itinaas ng palma);
mahina (palad ng mga kamay ay binubuo sa antas ng solar plexus);
normal (ang mga kamay ay binabaan ng mga seams).

Pangunahing bahagi

3. Mag-ehersisyo "sa gallery ng larawan ng emosyon, damdamin, damdamin"
Pagtuturo. Iminumungkahi ng mga guys na isaalang-alang ang mga larawan ng eksena, na sumasalamin sa mga emosyon ng mga preschooler: galit, pagkamahiyain, pagkabalisa, kaguluhan, pagkapagod, pagsuway. Pagkatapos ay dapat pumili ang bawat isa sa isang larawan, matukoy ang mood ng bayani at mag-alok ng posibleng dahilan ng ganitong pag-uugali at paraan ng sitwasyon gamit ang personal na karanasan.

4. Pag-play ng mga sitwasyon na "mga diskarte sa tulong sa sarili"

5. Game "Kangaroo"
Pagtuturo. Ang Babysham sa sinturon ay malayang magbigkis sa bandana, na bumubuo ng isang bagay tulad ng isang kangaroo bag. Ito ay nakatanim "batang" - isang malambot na laruan-starry. Ayon sa koponan na "Kangaroo" ay nagsisimulang tumalon sa kondisyon na lugar, sinusubukan na huwag kunin ito mula sa bag. Hawakan ang "batang" kamay ay hindi maaaring. Natatalo namin ang pinakamabilis at nagmamalasakit na "kangaroo".

6. Game "Affectionate Name"
Pagtuturo. Ang mga guys ay nakaupo sa isang bilog at sa turn ay may posibilidad na piliin ang kapitbahay sa kanan (maaari kang bumuo ng dalawa o tatlong lupon). Konklusyon: Napakahirap na magalit kapag ikaw ay ginagamot sa mapagmahal.

7. Mag-ehersisyo "galit ang ina"
Pagtuturo. Sinabi ng guro-psychologist sa mga bata na ang mga matatanda ay minsan din galit at pagkatapos ay sila mismo ay napakasama dahil dito, kaya kailangan nila upang makatulong na mapupuksa ang "galit". Susunod, ang isang bata ay gumaganap bilang isang galit na ina. Ano ang galit niya - siya ay dumating sa kanyang sarili. Ang iba pang mga preschoolers sa emosyon ay naglalaro ng papel ng isang bata na nagsisikap na alisin mula sa ina ng galit.

Huling bahagi

8. relaxation "superman"
Pagtuturo. Tunog ang kalmado na relaxation music. Ang mga bata ay umupo sa kumportableng puffs at isara ang kanilang mga mata. Pedagogue-psychologist: "malalim na buntong-hininga nang tatlong beses. Lumalakad kami sa kalye papunta sa lugar kung saan matutugunan natin ang Superman. Siya ay naghihintay para sa amin, natutuwa sa amin at alam na ngayon ay lalakad sa amin. Umakyat sa kanya sa isang maliit na burol at pakiramdam tulad ng pagkuha ng mas malakas. Mula sa tuktok ng burol maaari kang tumingin sa paligid ng lahat ng bagay sa paligid. Ngayon ikaw ay naging parehong malakas bilang isang superman, walang sinuman ang natatakot at magmadali upang matulungan ang lahat. At ngayon ang bawat isa sa inyo ay dapat gumawa ng mabuting gawa. Marka! At kapag binuksan mo ang iyong mga mata, sabihin sa amin kung ano ang eksaktong ginawa mo. "

Nested file.

Dokumento №1.png.
Numero ng dokumento 2.png.
Numero ng dokumento 3.png.
Dokumento No. 4.png.
Dokumento No. 5.png.

Relevance.

Hindi matatag sa lipunan - pang-ekonomiyang kondisyon ng mahahalagang aktibidad ng tao ang humantong sa isang matalim na pagtaas sa mga paglabag sa nerbiyos - kalikasan sa isip. Ang isang naturang paglabag ay isang mataas na antas ng pagkabalisa, na siyang pinakamahalagang kadahilanan ng panganib na humahantong sa mga sakit na neuropsychiatric ng tao. Ayon sa World Health Organization, ang bilang ng mga nakakagambalang tao noong dekada 1990 ay 15% ng kabuuang sample, sa kasalukuyan ang kanilang bilang ay nadagdagan ng 5 beses. Binabago nito ang antas ng pagkabalisa.

Sa modernong panahon, ang sikolohikal na kasanayan ay may isang medyo malaking hanay ng mga diskarte at mga diskarte na direktang naglalayong overcoming iba't ibang uri ng pagkabalisa. Ang mga ito ay dinisenyo upang gumana sa mga bata at mga kabataan, para sa pag-unlad ng kanilang emosyonal na globo. Ngunit bakit nababalisa ang isang bata?

Ang isang mahalagang papel sa pagbuo ng pagkabalisa at takot ay pag-aari, kakaiba sapat, ang pinaka malapit na tao - mga magulang. Ang unang manifestations ng pagkabalisa, ay napansin sa isang bata sa isang maagang edad, kapag ang minamahal na ina ay umalis sa kanya sa threshold ng Yassel sa iba pang mga tiyahin at mga bata at dahon ng ibang tao, tila hindi mababawi. Ang bata ay hindi maganda ang pakikisalamuha at hindi handa para sa katotohanan na hindi lamang ito ang magiging sentro ng uniberso. Ang sanggol ng daliri ay isa sa mga pinaka-karaniwan sa mga bata ng maaga at preschool edad ng obsessive (umuusbong laban sa kalooban at pagnanais) pagkilos. Kadalasan ito ay bayad, inaalis ang pakiramdam ng pagkabalisa. Ang halimbawang ito ay nagpapahiwatig ng kakulangan ng pansin ng mga magulang, emosyonal na pakikipag-ugnayan sa ina.

At gaano karaming mga problema ang lumitaw sa mga pamilya kung saan may mga pag-aaway, tulad ng mga magulang mismo at mga bata? Ipinakikita ng mga pag-aaral ng psychologist na sa 80-85% ng mga pamilya ay may mga salungatan. Ang natitirang 15-20% ayusin ang pagkakaroon ng "away" para sa iba't ibang mga kadahilanan [V. Polycarpov, at, slygin]. Ang mga ito ay krisis, salungatan, problema at neurotic na pamilya [V. Torokhti]. Ngunit ang mga magulang ng gayong mga pamilya ay madalas na maliitin ang emosyonal na sensitivity ng mga bata, at pinaka-mahalaga, hindi iniisip ang mga kahihinatnan. Ang pinsala sa isip ng bata ay maaaring humantong sa mga neurotic disorder: gabi enuresum, ticks, takot, stuttering, pansin disorder, atbp. Ang lahat ng kanyang lakas ay isang bata na gumagasta sa karanasan ng isang nakababahalang sitwasyon. Bukod pa rito, ang mga pag-aaway ng mga magulang ay maaaring humantong sa pag-alis ng bata, ang pakiramdam ng poot sa mga magulang, na maaaring ilipat sa ibang mga tao at maging isang napapanatiling katangian ng pag-uugali ng bata.

Reaksyon sa mga pangyayari sa pagproseso ng psycho: negatibong karanasan, karanasan, sikolohikal na pinsala, dahil sa edukasyon ng magulang na bumubuo sa natutunan na kawalan ng kakayahan ng bata, na kung saan ay naayos ng 8 taon at matatag para sa natitirang bahagi ng iba ("ang teorya ng natutunan na kawalan ng kakayahan "Martin Seligman).

Ang impormasyon mula sa media ay nagsasabi sa amin na sumisindak sa mga katotohanan tungkol sa pagkamatay ng mga kabataan pagkatapos ng isang away sa mga magulang (Moscow, 02/12/12), nang tumalon ang tinedyer ng bintana ng kanyang sariling apartment, pagkatapos ng isang away sa kanyang mga magulang. Anong kalagayan ang bata at ano ang dahilan kung bakit siya napunta sa gayong estado? Tanong sa mga magulang.

Sa kindergarten, ang mga guro ay madalas na nagreklamo na ang bata ay nasuway, agresibo, natutulog na walang kabuluhan, madalas na umiiyak at imposibleng sumang-ayon sa kanya. Isang espesyalista na guro - isang psychologist ang tumatagal ng tulad ng isang bata (sa parehong oras sa kanyang mga magulang) sa ilalim ng kanyang "pag-iingat" sa isang institusyon ng preschool.

Ayon sa GDBOU Kindergarten No. 6 ng pinagsamang pagtingin sa Kolpinsky District

St. Petersburg mula Setyembre ng buwan ng 2011, bilang isang resulta ng isang kumplikadong mga diskarte sa diagnostic, ang survey ng mga magulang at guro, ang mga sumusunod na resulta ay nakuha.

Ng limang grupo (daluyan, senior, paghahanda, mula 4 hanggang 7 taong gulang) - 60% ng mga bata (44 mga mag-aaral) ay may mataas na antas ng pagkabalisa, pagtanggi sa iba (kabilang ang mga magulang), kawalan ng katiyakan, mababang pagpapahalaga sa sarili, neurotic ). Ang naturang data na nakuha ay hindi maaaring mag-alala sa pangangasiwa ng institusyon ng preschool, mga guro at psychologist. At anong uri ng kanais-nais na sikolohikal na pag-unlad ang maaari nating pag-usapan ang mga bata kapag nadarama nila ang walang kambil?

Matapos ipasa ang lahat ng mga hakbang, simula sa diagnosis at makatanggap ng feedback mula sa bata, ang katalinuhan sa mga mata at pasasalamat ng mga magulang ng mag-aaral (kung saan ang psychologist sa larangan ng komunikasyon sa pagpapaunlad ng komunikasyon, pagpapataas ng antas ng Ang sikolohikal na kultura at marami pang iba), nauunawaan mo na ang trabaho sa psychoprophylaxis at regulasyon ng pagkabalisa ng mga bata ay hindi lamang kinakailangan, kundi pati na rin obligado sa bawat institusyong pang-edukasyon ng preschool at paaralan.

Patutunguhan

Ang programa para sa pagwawasto ng mga negatibong emosyonal na estado "Cradle of A Children's Soul" ay dinisenyo para sa mga bata ng pre-school edad na 4 -7 taon na may mas mataas na antas ng pagkabalisa, ang pagkakaroon ng mga takot, pagtanggi sa iba, kawalan ng katiyakan sa kanilang sarili , mababang pagpapahalaga sa sarili, pati na rin nakatuon sa mga magulang ng mga mag-aaral, mga guro ng institusyon ng preschool.

1. Haka-haka bahagi ng istraktura.

1.1. Target na programa.

Ang layunin ng programa ay.paglikha ng mga kondisyon para sa overcoming fears at pagkabalisa mula sa mga preschooler 4 - 7 taon.

Mga gawain ng programa:

1. Bawasan ang emosyonal na negatibong karanasan.

2. Bumuo ng mga kasanayan sa panlipunang pag-uugali.

3. Mag-ambag sa pagpapabuti ng tiwala sa sarili at pag-unlad ng kalayaan.

4. Upang bumuo ng isang positibong saloobin sa iyong ya.

1.2. Ang programa ay batay:

Sa mga prinsipyo at teorya Montessori - ang paglikha ng mga kondisyon na nakakatulong sa likas na maayos na pag-unlad ng pagkatao ng bata.

1. Ang prinsipyo ng target na aktibidad.

2. Ang prinsipyo ng sensitivity (ang kakayahang matuto sa kapaligiran).

3. Ang prinsipyo ng sariling katangian (igalang ang karapatan ng bata na hindi katulad ng iba)

4. Lumapit sa bata bilang isang buo (tulungan ganap na ibunyag ang potensyal nito sa lahat ng lugar ng buhay).

1.3. Inaasahang resulta.

Sa mga bata:

1. Pagbawas ng antas ng pagkabalisa.

2. Pagbawas ng bilang ng mga takot sa mga bata.

3. Pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon.

4. Nadagdagang mga ideya tungkol sa kanilang halaga (pagpapahalaga sa sarili).

5. Pag-unlad ng tiwala sa sarili, ang kakayahan na matagumpay na mapagtanto ang kanilang sarili sa pag-uugali at pakikipag-ugnayan sa mga nakapaligid na tao.

6. Pagbubunyag ng mga kakayahan nito.

7. Pagbubuo ng panlipunang pagbagay at paglaban ng stress sa modernong mabilis na kondisyon.

Mga magulang at guro:

1. Pagdaragdag ng antas ng sikolohikal na kultura.

2. Awareness ng konsepto ng pagkabalisa at ang dahilan nito.

3. Pag-unawa sa mga peculiarities ng pag-uugali ng mga alarma bata.

2.1. Nilalaman na katangian ng kurso.

Ang programa ay naka-highlight ng 4 na bloke: "Diagnostic"

"Pagpapabuti ng pagpapahalaga sa sarili"

"Kasanayan upang pamahalaan ang iyong sarili"

"Muscular Voltage Removal"

Ang programa ay binubuo ng 12 klase para sa mga bata (1 occupation - psychodiagnostics), na dinisenyo para sa 3 buwan (13 oras).

Ang pagpaplano ng pampakay ay gumagana sa mga magulang (9 oras).

Ang pagpaplano ng pampakay ay nagtatrabaho sa mga guro (5 oras).

Kabuuan: 27 h.

Mga klase sa programa na "Cradle of the Children's Soul", inirerekomenda na gastusin mula Oktubre - Disyembre.

Noong Setyembre - diagnostic block.

Ang tagal ng mga klase ay 30 - 35 minuto, sa anyo ng mini-trainings.

Kasalukuyang dalas minsan sa isang linggo.

Matapos ang kurso ng programa ay nakumpleto, kung kinakailangan, maaari mong ulitin ang kurso muli (Enero - Marso).

Istraktura ng aralin sa laro:

Ritwal na pagbati - 1 minuto.
Workout - 2 minuto.
Pagwawasto at pagbuo ng entablado - 20 minuto
Summing up - 6 minuto.
Paalam ritwal - 1 minuto.

2.2. Diagnostics.

Mga bata

Diagnosis ng pagtuklas ng antas ng pagkabalisa at nakakapag-agpang psycho-emosyonal na estado: "Cactus" na pamamaraan M. Panfilova.

Layunin ng mga diskarte: Pagtuklas ng estado ng emosyonal na kalagayan ng bata, na nakikita ang pagkakaroon ng pagsalakay, orientation at intensity nito. Edad: Preschool, ay gaganapin sa mga bata mula sa 4 na taon.

: Papel (format ng A4), simpleng lapis, kulay.

Pagtuturo: "Sa isang papel, gumuhit ng isang cactus, kung ano ang iyong naisip ito!" Hindi pinapayagan ang mga tanong at karagdagang mga paliwanag. Ang bata ay binibigyan ng maraming oras na kailangan niya. Sa pagtatapos ng pagguhit, ang isang pag-uusap ay gaganapin sa bata.

Pamamaraan ng pananaliksik: Pagkatapos makita ng psychologist na ang kanyang pagtuturo ay nauunawaan, ang bata ay nagsisimula sa trabaho.

Cactus home or wild?
Maaari mo bang hawakan ito?
Gusto ko ang cactus kapag inaalagaan mo siya?
Cactus may mga kapitbahay?
Anong mga halaman ng kanyang mga kapitbahay?
Kapag lumalaki ang cactus, ano ang magbabago dito?

Mga nakarehistrong tagapagpahiwatig: pagguhit, mga sagot sa panahon ng pag-uusap.

Interpretasyon ng mga resulta:

Pagsalakay: Ang pagkakaroon ng mga karayom, ang mga karayom \u200b\u200bay mahaba, malakas na magkakasama at malapit na nakaayos.

Impulsiveness: ripple lines, malakas na push.
EGOCENTRISM: Malaking pagguhit, sa gitna ng sheet.
Dependency, kawalan ng katiyakan: maliit na pagguhit sa ilalim ng sheet.
Demonstrasyon, pagiging bukas: ang pagkakaroon ng mga protektadong proseso, ang hindi pangkaraniwang mga anyo.
Stealth, Caution: lokasyon ng zigzags kasama ang tabas o sa loob ng cactus.
Optimismo: Paggamit ng maliliwanag na kulay.
Pagkabalisa: ang paggamit ng madilim na kulay, panloob na pagpisa, mga paulit-ulit na linya.
Pagkababae: Pagkakaroon ng dekorasyon, kulay, malambot na mga linya, mga hugis.
Extraverting: ang pagkakaroon ng iba pang mga cacti, mga kulay.
Introvertess: Tanging isang cactus ang itinatanghal.
Pursuit of Home Protection: Ang pagkakaroon ng isang bulaklak na palayok.
Nagsusumikap para sa kalungkutan: ang ligaw na cactus ay itinatanghal.

Mga magulang, guro

Layunin ng mga diskarte: Pagsusuri ng antas ng pagkabalisa sa pagkabata ng mga magulang, mga guro mula sa 4-7 taon

Kagamitan, materyal na pampasigla: Blangko na may mga tanong (20).

Pagtuturo: "Mangyaring sagutin ang nakalistang mga tanong. Kung ang iyong anak ay may mga sintomas ng data, ilagay plus sa kaukulang haligi sa tapat ng pahayag. "

Pamamaraan ng pananaliksik: Matapos makita ng psychologist na ang kanyang pagtuturo ay nauunawaan, ang magulang (guro) ay nagsisimula sa trabaho.

Mga nakarehistrong tagapagpahiwatig: Bilang ng mga puntos upang makilala ang pagkabalisa pagkabata.

Interpretasyon ng mga resulta: Ang halaga ng mga puntos upang makilala ang kabuuang punto ng pagkabalisa ng bata: mataas (15-20), average (7 - 14), mababa (1-6)

2.3. Mga katangian ng kapaki-pakinabang na gusali ng isang kurso.

Ang nagtatanghal na uri ng aktibidad ng preschooler ay isang laro. Samakatuwid, ang programa ay binuo batay sa mga pagsasanay sa laro na dinisenyo upang magbigay ng sikolohikal na ginhawa para sa bata at ang posibilidad ng pagwawasto ng emosyonal na estado ng mga personal na katangian.

Kapag nag-oorganisa ng isang pagwawasto trabaho, ito ay kinakailangan upang lumikha ng mga kondisyon para sa paglitaw ng tiwala ng mag-aaral sa guro, kung saan ang pagganyak sa ganitong uri ng aktibidad ng bata ay umuunlad.

Ang mga klase sa programa ay may kabuuang nababaluktot na istraktura batay sa mga katangian ng edad ng mga bata sa preschool at puno ng iba't ibang nilalaman.

Ang bawat trabaho ay binubuo ng maraming bahagi: pambungad, pangunahing, pangwakas.

Pambungad: - Ang mood ng mga bata upang magtulungan;

Pag-install ng emosyonal na pakikipag-ugnay ng isang pangkat ng mga bata;

Pakikinig sa musika ng kalikasan (may mga pag-edit ng video), talakayan.

Main: - Mga Laro at pagsasanay para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa komunikasyon;

Pagsasanay para sa pagpapaunlad ng mga proseso ng kaisipan

Psychogympics;

Paghinga ehersisyo;

Tingnan ang mga order ng video (emosyon)

Pagguhit, applique;

Mga laro na may buhangin

Final: - Pag-aayos ng isang positibong emosyonal na saloobin;

Verbalization of Activities sa klase

Relaxation.

Paalam na ritwal.

Ang programa ay dinisenyo para sa mga bata sa preschool, kaya ang istraktura nito ay iniharap sa paraan na ang lahat ng mga kalahok ay nagpapanatili ng interes at pagganap sa buong ehersisyo. Ang mga klase ay puno ng mga elemento na nakakatulong sa self-regulasyon ng mga bata:

Cross Movements (Brain Work)
Mga pagsasanay sa relaxation ng kalamnan (binabawasan ang boltahe, paggulo)
Respiratory gymnastics (nagpapalusog sa nervous system, ay nagbibigay-daan sa iyo upang tumutok)
Pakikinig sa musika na "Nature"

Mga pamamaraan at pamamaraan na ginagamit sa programa

Konsentrasyon.Tumutok sa iyong visual, tunog at mga sensasyon sa katawan, sa emosyon, damdamin at mga karanasan.

Functional music. Ang nakapapawi at pagpapanumbalik ng musika ay nakakatulong na mabawasan ang emosyonal na tensyon, lumilipat ng pansin.

GameThetherapy.Ginagamit upang mabawasan ang mga tensyon, mga clamp ng kalamnan. Pagkabalisa. Mapahusay ang pagtitiwala, bawasan ang mga takot.
Art therapy.Pagsasagawa ng mga takot, isang pagtaas sa pagtitiwala, ang pag-unlad ng maliit na motility pagbabawas ng pagkabalisa.

Sand Therapy.. Pagbawas ng antas ng pagkabalisa, isang pagtaas sa tiwala sa sarili, ang pagbuo ng isang positibong emosyonal na background, isang pagbawas sa antas ng pagsalakay, ang pag-unlad ng motility.

2.4. Pang-edukasyon - pagpaplano ng pampakay (mga bata)

	Bilang ng mga oras
		Pagsasanay
Pagkakakilanlan ng antas ng Psycho - Emosyonal na Estado (ang graphic na paraan ng "Cactus" M. Panfilova.)
"Maging pamilyar tayo!"
"Mainit na palma"
"Narito ako!"
"Gaano ka maganda ang mundong ito!"
"MOOD"
"Narito sila, ang aming mga takot"
"Ako ay isang naka-bold"
"Hindi kapani-paniwala na paglalakbay"
"Magic blots"
"Box"
"Mahiwagang tunog"
"Mga FAQ"

* - Duration 1 akademikong oras, depende sa edad ng mga bata.

Pang-edukasyon - pagpaplano ng pampakay (mga magulang)

	Bilang ng mga oras
		Pagsasanay
Pagtuklas ng antas ng psycho - emosyonal na estado ng bata (palatanungan: "ang antas ng pagkabalisa ng isang bata", g.p. lavrentyeva, tmtitarenko).
Pulong ng Magulang: "Mga pamamaraan para sa pagwawasto ng mga takot at pagkabalisa sa pamamagitan ng" mga laro na may buhangin ".


Konsultasyon para sa mga magulang sa paksa: "nababalisa na bata."

Pagtatanong: "Pedagogical kultura ng mga magulang", "pakikilahok ng mga magulang sa proseso ng edukasyon."
Konsultasyon para sa mga magulang sa paksa: "Mga takot sa bata."
Impormasyon sheet sa paksa: "Paano kung ang bata ay bumaba sa hysterics?"

Pang-edukasyon - pagpaplano ng pampakay (guro)

	Bilang ng mga oras
		Pagsasanay
Pagtuklas ng antas ng psycho - emosyonal na estado ng mga mag-aaral. Pagtatanong: "Ang antas ng pagkabalisa ng isang bata", P. Lavrentyeva, tmtitarenko.

Pagtatanong: "Pag-aaral ng organisasyon ng komunyon ng mga guro sa mga magulang ng mga mag-aaral."
Konsultasyon: "Mga Tampok ng pakikipag-ugnayan sa nakakagambalang mga bata."
Metikal na pag-unlad upang matulungan ang mga guro: "Mga kolektibong laro ng mga bata para sa pagwawasto ng mga takot at pagkabalisa."

2.5. Mga nilalaman ng programa.

Buwan
Setyembre		Diagnosis ng pagtuklas ng antas ng pagkabalisa at nakakapag-agpang psycho-emosyonal na estado: "Cactus" na pamamaraan M. Panfilova. Pagmamasid, pakikipag-usap sa mga guro.
	mga magulang	Pagtatanong: "Ang antas ng pagkabalisa ng isang bata", P. Lavrentyeva, tmtitarenko. Pagsasalita sa pulong ng magulang: "Mga paraan para sa pagwawasto ng mga takot, pagkabalisa, pagsalakay ng" mga laro na may buhangin ".
	pedagogues	Pagtatanong: "Ang antas ng pagkabalisa ng isang bata", P. Lavrentyeva, tmtitarenko. Indibidwal na pag-uusap sa mga guro tungkol sa mga alarma na bata sa grupo.
oktubre.		Aralin 1 "Kilalanin natin!" Layunin: kakilala ng mga kalahok sa bawat isa, pagdaragdag ng positibong saloobin at pagkakaisa ng mga bata, emosyonal at kalamnan relaxation. Workout: Mag-ehersisyo "Magandang umaga ..." Ehersisyo "Ano ang mahal ko?" Ehersisyo "swing" Ehersisyo "frogs sa isang swamp" Art therapy "my fears" Aralin 2 "Warm Palms" LAYUNIN:Paglikha ng isang tiwala. Pag-unlad ng mga kasanayan sa pakikipag-ugnayan sa mga matatanda at mga bata; Pag-unlad ng mababaw na motility, pagpapahayag ng paggalaw, pagtanggal ng kalamnan at psycho-emosyonal na pag-igting. Laro "kasalukuyang" Daliri laro "isang beses, dalawa, tatlong" Relaxation "warm palms" Ehersisyo "massage" Magsanay sa sandbox "Ladoshki" Aralin 3 "At narito ako!" Layunin: Pagbubunyag ng iyong "Ako", ang pagbuo ng isang pakiramdam ng kalapit sa ibang tao, pagkamit ng mutual na pag-unawa at pagkakaisa. Ang laro na "aking pangalan" "Scouts" na laro Exercise "Trust Fall" Psychodstastics "Brave Hare" Art therapy: "Courage" Aralin 4 "Napakaganda ng mundo na ito!" Layunin: Paglikha ng isang positibong emosyonal na saloobin, pagnanais na lumahok sa mga joint game. Pag-unlad ng mga nagpapahayag na paggalaw, mababaw na motors ng mga kamay; lohikal na pag-iisip, imahinasyon. Nabawasan ang pagkabalisa, isang pagtaas ng kumpiyansa, pagpapahalaga sa sarili. Pag-alis ng maskulado at emosyonal na pag-igting. Gaming exercise "magbigay ng isang ngiti sa isang kaibigan" Pagbabasa ng tula. Ang laro-imitasyon "Hanapin ang iyong bulaklak". Fingering gymnastics "Bulaklak". Pagsasanay sa sandbox "nakakaaliw na mga linya"
	mga magulang	Na nagpapaalam sa mga magulang tungkol sa pagwawasto sa mga bata. Mga tip ng psychologist sa sulok ng mga magulang: "Matuto ang mga bata mula sa buhay" Pagtatanong: "Mga estilo ng edukasyon sa pagiging magulang", S.Stepanov.
	pedagogues	Nagpapaalam sa mga guro tungkol sa pagwawasto sa mga bata. Indibidwal na trabaho: "Pag-aalis ng pagkabalisa at pag-iwas sa isang emosyonal na estado", ang laro "kung paano ko nakayanan ang aking alarma", G. B. Monina, E.K. Lutova.
nobyembre		Aralin 1: "Aking Mood" Layunin: kamalayan ng iyong kagalingan, isang pagbaba sa emosyonal na pagkapagod, pagbawas sa pagkabalisa, pagbaba sa mga clamp ng kalamnan. Ehersisyo "usbong sa ilalim ng araw" Laro "kasalukuyang" Ang laro "Ano ang hitsura ng aking kalooban?" Mag-ehersisyo ang "affectionate chalk" Mag-ehersisyo ang "Fairy Tale Fear" Art - Therapy: "Pakiramdam ko ay mabuti!" Aralin 2: "Narito sila, ang aming mga takot" LAYUNIN: Pinasisigla ang affective globo ng bata, ang pagtaas ng mental na tono ng bata. Ehersisyo "usbong sa ilalim ng araw" Mag-ehersisyo ang "affectionate chalk" Ehersisyo "sabihin sa iyong takot" Pagsasanay sa sandbox "tunnel" Aralin 3: "Ako - matapang" Layunin: Pagdiriwang ng mga negatibong karanasan, simbolikong pagkawasak ng takot, pagbawas ng emosyonal na stress. Ehersisyo "kasalukuyang" Ehersisyo "lumiko sa kahila-hilakbot" Ehersisyo "bold guys" Ehersisyo "abc ng pamasahe" Ehersisyo "kahila-hilakbot na kuwento sa bilog" Ehersisyo "singsing babo-yagu" Ehersisyo "Hindi ako natatakot sa iyo" Art - Therapy: "Sigurado ako!" Aralin 4: "Hindi kapani-paniwala Paglalakbay" Layunin: Pag-unlad ng kakayahang ilipat ang kanilang emosyonal na estado sa pamamagitan ng isang artistikong imahe, isang pagbaba sa psycho-emosyonal na stress, isang pagtaas sa tiwala sa sarili. Ehersisyo "usbong sa ilalim ng araw" Ehersisyo "kasalukuyang" Ehersisyo "Hindi ako natatakot sa iyo" Ehersisyo "para sa kung ano ang mahal sa akin" "TROPINKA" na laro Magsanay sa sandbox "Maghanap ng isang laruan"
	mga magulang	Konsultasyon para sa mga magulang

Ang pinakamahalagang gawain ng sistema ng edukasyon sa pre-school ay upang matiyak ang pagkakaroon ng mataas na kalidad na edukasyon, ang indibidwal at pagkita ng kaibhan, na nagpapahiwatig:

proteksyon ng mga karapatan ng personalidad ng mga bata, tinitiyak ang kanilang sikolohikal at pisikal na seguridad;
pedagogical support at tulong sa isang bata sa mga sitwasyon ng problema;
kwalipikadong komprehensibong pagsusuri ng mga kakayahan at kakayahan ng bata.
pagpapatupad ng mga programa upang mapagtagumpayan ang mga paghihirap sa pag-aaral at pag-unlad;
paglahok ng mga espesyalista ng sistema ng pag-escort sa pagpapaunlad ng mga indibidwal na programa, sapat na mga pagkakataon at mga katangian ng mga bata;
sikolohikal na tulong sa mga pamilya ng "mga grupo ng panganib" ng mga bata.

Ang pag-aalaga sa pagsasakatuparan ng karapatan ng isang bata para sa ganap at libreng pag-unlad ay ngayon isang mahalagang bahagi ng mga gawain ng anumang kindergarten, na nagiging sanhi ng mga hinihingi sa sikolohikal at pedagogical accompaniment ng lahat ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon.

Sa Kindergarten "Fairy Tale" ang mga bata na may diagnosis ng ONR (pangkalahatang pag-unlad ng pagsasalita). Ang sikolohikal na pag-unlad ng mga bata na may mga paglabag sa pagsasalita ay may sariling katangian. Ang mga preschooler na may pangkalahatang kawalan ng pag-unlad ng pagsasalita ay nagdurusa mula sa pinakamataas na mental function, malapit na nauugnay sa pagsasalita: memorya, pansin, pag-iisip. Ang saklaw ng pansin ay makabuluhang nabawasan, ang pansin ay sinusunod at ang mga limitadong kakayahan ng pamamahagi nito. Nakalimutan ng mga bata ang pagkakasunud-sunod ng mga gawain, kumplikadong mga tagubilin. Ang mga preschooler na may onr lag sa likod ng pag-unlad ng salita - lohikal na pag-iisip, na may kahirapan sa pag-master ng pagtatasa at pagbubuo.

Kung ang pangkalahatang pag-unlad ng pagsasalita ay pinagsama sa gayong mga paglabag bilang Dysarthria, Alalia, maaaring may mga pangkalahatang paglabag (mahihirap na koordinasyon ng mga paggalaw, motor na awkwardness), kawalan ng pag-unlad ng mababaw na motility, pagbawas ng interes sa mga aktibidad sa paglalaro.

Ang mga bata na may ONR ay madalas na naghihirap sa damdamin - ang Volitional Sphere: Alam ng mga bata ang kanilang mga paglabag, kaya't mayroon silang negatibong saloobin sa komunikasyon sa pagsasalita, kung minsan ay nakakaapekto sa mga hindi pagkakaunawaan ng mga pandiwang tagubilin o ang imposibilidad na ipahayag ang kanilang mga hangarin. Dahil sa naturang mga tampok ng pag-unlad, ang mga bata ay sinusunod:

aggressiveness, tibay, conflict;
nadagdagan ang impresyon, takot;
kawalan ng katiyakan, pakiramdam ng depresyon, isang estado ng kakulangan sa ginhawa;
nadagdagan ang syradiability, kahinaan;
template sa masakit na pantasya.

Kaya, sa proseso ng sikolohikal at pedagogical diagnosis sa mga bata na may ONR, ang mga paglabag ay ipinahayag at sa cognitive, at sa emosyonal-volitional, at sa personal na globo.

Ang pagkakakilanlan ng mga umiiral na sikolohikal na katangian ng mga mag-aaral ay kinakailangan ng isang guro - isang psychologist upang matukoy ang mga pangunahing direksyon ng pagwawasto at pagbuo ng trabaho sa proseso ng sikolohikal at pedagogical na suporta para sa pagpapaunlad ng mga bata.

Ang programa ay nagbibigay para sa pag-unlad ng mga kooperatiba na gawain ng mga bata, kooperasyon, decentration, pag-unlad ng mga proseso ng volitional, ang pag-unlad ng kamalayan sa sarili.

Ang trabaho ay binubuo ng. 3 yugto.

1 Stage -Miminka. Sa yugtong ito, tinatanggap ng isang psychologist ang mga bata. Sinasabi nito na mayroon sila ngayon. Nagtanong tungkol sa mood, kagalingan.

Stage 2 - ang pangunahing bahagi. Ang yugtong ito ay sinamahan ng mga pag-uusap, mga laro at pagsasanay na nagbibigay ng pagpapaunlad ng mga kasanayan sa komunikasyon.

3 yugto - huling bahagi. Binubuod ng psychologist ang bawat aralin. Praw bawat kalahok para sa kanyang merito.

Ang mga prinsipyo ng pagpapakain sa materyal ay ang mga sumusunod:

ang bawat susunod na aralin ay ang pagpapatuloy ng nakaraang isa;
nadagdagan ang kahirapan (pagpapakilala sa "zone ng pinakamalapit na pag-unlad");
mula sa pangkalahatan hanggang sa partikular na ";
pakikipagtulungan ng mga bata at pakikipagtulungan sa internet - aplikasyon ng mga pamamaraan ng suporta at pag-unawa sa komunikasyon.

Uri ng Programa: Grupo

Mga tuntunin ng pagpapatupad ng programa: Ang punong tagapalabas ay isang guro-psychologist. Nagbibigay ito ng pagpapatupad ng mga nakaplanong aktibidad na ibinigay sa programa, ang pagkakaroon ng komprehensibong pagpaplano ng pampakay, ang pagpapatupad ng nilalaman ng programa, tinitiyak ang pakikipagtulungan sa pamilya, iba't ibang mga diskarte at pamamaraan ng sikolohikal na pagwawasto.

Materyal at teknikal na suporta:Para sa mga klase, kinakailangan ang isang hiwalay na silid o opisina, mabuti kung ang silid ay ibibigay sa silid. Ang silid ay dapat maglaman ng isang music center, stationery.

Mga layunin ng programa:Pag-unlad at pagwawasto ng emosyonal-volitional at communicative globo ng mga preschooler, ang pagsisiwalat ng kanilang mga potensyal na creative. Pagwawasto ng mga kasanayan sa interpersonal na pakikipag-ugnayan sa mga kapantay at matatanda.

Mga gawain ng programa:

Lumikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa:

pag-alis ng egocentric position - decentration;
pagbuo ng self-regulasyon at mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili;
pag-unlad ng mga kasanayan sa kooperasyon;
pag-unlad ng mga nakakatulong na kasanayan sa pakikipag-ugnayan sa iba;
pag-unlad ng mga kasanayan ng nakabubuti pagpapahayag ng kanilang sariling mga damdamin at emosyon;
pag-unlad ng mga kasanayan ng nakabubuti na resolution ng mga kontrahan sa iba;
pag-unlad ng mga kasanayan ng pagtatasa ng kanilang sariling pag-uugali;

Ang programa ay nagbibigay para sa paggamit sa trabaho:

art therapeutic techniques;
psychohyMatic exercises;
mga pag-uusap;
correctional exercises;
mga pagsasanay sa pagpapahinga;
mga diskarte sa laro.

Ang edad at sikolohikal na mga katangian ng edad ng senior preschool ng mga bata ay 4-7 taong gulang.

Mga tampok ng edad ng pag-unlad ng mga bata na 4-taon.
	Ang edad mula 4 hanggang 5 taon ay ang gitnang preschool na panahon. Siya ay isang napakahalagang yugto sa buhay ng isang bata. Sa yugtong ito, ang likas na katangian ng bata ay makabuluhang nagbabago. Sa edad na ito, mayroong isang makabuluhang pagbabago sa saklaw ng emosyon ng bata. Ito ang panahon ng unang mga simpatya at mga kaakibat, mas malalim at makabuluhang damdamin. Ang isang bata ay maaaring maunawaan ang mental na kalagayan ng may sapat na gulang na malapit sa kanya, natututo na empathize. Ang mga bata ay napaka-emosyonal na pag-aari sa parehong papuri at mga komento, maging napaka-sensitibo at sugat. Sa loob ng 5 taon, ang bata ay nagsisimula na maging interesado sa mga isyu ng sex at ang kanilang kasarian. Ang isa sa mga natatanging katangian ay isang maliwanag na pantasiya, imahinasyon. Dapat itong isipin na maaari itong magbunga ng iba't ibang takot. Ang isang bata ay maaaring matakot ng isang hindi kapani-paniwala na character o haka-haka monsters. Sa edad na ito, ang mga kontak na may mga kapantay ay nakakuha ng higit na kahalagahan. Kung mas maaga ang bata ay may sapat na mga laruan at nakikipag-usap sa kanilang mga magulang, ngayon ay nangangailangan siya ng pakikipag-ugnayan sa ibang mga bata. May isang mas mataas na pangangailangan para sa pagkilala at paggalang ng mga kapantay. Ang komunikasyon ay malapit na nauugnay sa iba pang mga uri ng mga aktibidad (laro, joint labor). Lumilitaw ang mga unang kaibigan, kung kanino ang bata ay nakikipag-usap nang maluwag sa kalooban. Ang kumpetisyon at mga unang lider ay nagsisimula nang maganap sa pangkat ng mga bata. Ang komunikasyon sa mga kapantay ay karaniwang sitwasyon. Ang pakikipag-ugnayan sa mga matatanda, sa kabaligtaran ay lumampas sa saklaw ng isang partikular na sitwasyon at nagiging mas nakagambala. Ang bata ay bumabati sa mga magulang bilang isang hindi mauubos at makapangyarihan na mapagkukunan ng bagong impormasyon, kaya nagtatanong sa kanila ng maraming magkakaibang isyu. Ito ay sa panahong ito na ang mga preschooler ay nakakaranas ng isang espesyal na pangangailangan para sa pampatibay-loob at nasaktan sa mga komento at sa kanilang mga pagsisikap ay mananatiling hindi napapansin. Minsan hindi napapansin ng mga miyembro ng pamilya ang mga tampok na ito ng edad na 4-5 taon.
Aktibidad ng Laro	Ang aktibidad ng laro ay pa rin ang pangunahing para sa sanggol, ngunit ito ay makabuluhang kumplikado kumpara sa maagang edad. Ang bilang ng mga bata na nakikilahok sa mga pagtaas ng komunikasyon. Lumilitaw ang mga laro sa paglalaro ng pampakay. Ang mga tampok ng edad ng mga bata ay 4-5 taong gulang na mas gusto nilang makipag-usap sa mga kapantay ng kanilang kasarian. Gustung-gusto ng mga batang babae ang mga paksa ng pamilya at sambahayan (mga anak na babae ng ina, tindahan). Mas gusto ng mga lalaki na maglaro ng mga mandaragat, militar, kabalyero. Sa yugtong ito, ang mga bata ay nagsisimulang makilala ang mga unang kumpetisyon, humingi upang magtagumpay.
Kabuuang Motorica.	Sa 4 na taon, ang bata ay higit na inilipat. Ang mga malalaking kalamnan ay nagsisimulang lumago at nagpapalakas, at ang maliit ay nananatili sa parehong anyo. Sa edad na 4 na taong gulang, lumalakad ang bata at tumatakbo sa mga libreng paggalaw ng mga kamay. Ang mga kamay ay minsan ay pinagsama-sama. Kapag ang paglalakad ay hindi sumisigaw ng mga binti. Magagawang itapon ang bola na may dalawang kamay. Kapag tumatalon sa taas ay bumaba sa mga semi-baluktot na mga binti, kapag ang pagkupas ay tumatagal ng mga paa mula sa sahig, ito ay maaaring pigilan ang kilusan kasama ang signal. Sa loob ng 5 taon, alam ng bata nang sabay-sabay kung paano magsagawa ng dalawang uri ng paggalaw. Ang mga paggalaw ng mga kamay at binti ay mahusay na coordinated. Ang bata ay tumatakbo sa kanyang sarili sa isang bilog, habang ang paglalakad ay humahawak ng kanyang ulo tuwid. Sa edad na ito, maaari ka nang magpatuloy upang magtrabaho sa isang mas kumplikadong motorsiklo, na nangangailangan ng konsentrasyon ng pansin. Pinakamainam para sa mga layuning ito na gumuhit ng mga pintura at pangkulay, paglikha ng mga applique mula sa maliliit na elemento.
Pag-unlad ng kaisipan	Sa edad na 4-5 taon, ang iba't ibang mga proseso ng kaisipan ay mabilis na umuunlad: memory, pansin, pang-unawa, at iba pa. Ang isang mahalagang tampok ay na maging mas malay, arbitrary: Ang mga katangian ng volitional ay bumubuo, na tiyak na kapaki-pakinabang. Ang uri ng pag-iisip ay katangian ng bata ngayon, ay hugis ng visual. Nangangahulugan ito na ang karamihan sa mga bata ay praktikal, nakaranas. Para sa kanila, ang visuity ay napakahalaga. Gayunpaman, habang lumalaki ang pag-iisip, ito ay nagiging pangkalahatan sa mas lumang edad ng preschool na unti-unting napupunta sa isang lohikal na lohikal. Makabuluhang pinatataas ang dami ng memorya: Naaalala na nito ang isang maliit na tula o adult na pagtatalaga. Ang arbitrariness at katatagan ng pagtaas ng pansin: ang mga preschooler ay maaaring sa maikling panahon (15-20 minuto) ay nakatuon sa anumang aktibidad.
Pag-unlad ng pagsasalita:	Sa ikalimang taon ng buhay, ang pagsasalita ng bata ay nagiging mas magkakaibang, mas tama, mas mayaman. Binubuo na niya ang kanyang mga sagot mula sa 2-3 at higit pang mga parirala, ang lalong pagsasalita ay may kasamang kumplikado at kumplikadong mga panukala. Ang pagtaas sa aktibong diksyunaryo ay nagbibigay-daan sa bata na mas tiyak na ipahayag ang kanilang mga saloobin, upang malayang makipag-usap sa parehong mga matatanda at bata. Ang limang taong gulang na bata ay napakalaki sa rhyme. Lumilikha sila ng kanilang sariling mga tula. Pumili ng mga salita na walang kahulugan. Ngunit ang trabaho na ito mismo ay malayo mula sa walang kahulugan: ito ay nag-aambag sa pagpapaunlad ng pagdinig sa pagsasalita, bumubuo ng kakayahang pumili ng mga salita na malapit sa tunog. Sa ikalimang taon ng buhay, karamihan sa mga bata ay mastering ang malinaw at malinaw na pagbigkas ng mga tunog ng sumisitsit. Sa edad na ito, kinakailangan upang ipagpatuloy ang kakilala ng isang bata na may mga bagong salita, upang tumpak na tawagan ang kalidad ng mga item, upang matukoy mula sa kung ano ang ginawa nila, hanapin ang mga pagkakatulad at pagkakaiba sa mga paksa, upang malaman ang gayong pansamantala Mga konsepto bilang umaga, araw, gabi, kahapon, ngayon, bukas; Spatial na relasyon: kanan-kaliwa, maaga - hulihan, sa itaas sa ibaba. .
Mga tampok ng edad ng pag-unlad ng mga bata 5-6 taon
Socio-emosyonal na pag-unlad		Ang bata 5-6 taong gulang ay naglalayong malaman ang kanyang sarili at ang ibang tao bilang isang kinatawan ng kumpanya, unti ay nagsisimula na magkaroon ng kamalayan sa komunikasyon at pagtitiwala sa panlipunang pag-uugali at relasyon ng mga tao. Sa 5-6 taon, ang mga preschooler ay gumawa ng isang positibong moral na pagpipilian (higit sa lahat sa haka-haka plano). Mas madalas na ginagamit upang magamit ang isang mas tumpak na diksyunaryo para sa pagtatalaga ng mga konsepto ng moral - magalang , Makatarungang. , pag-aalaga at iba pa. Sa edad na ito sa pag-uugali ng mga preschooler, posible self-regulation i.e. Nagsisimula ang mga bata upang ipakita ang mga hinihiling na dati na ipinakita sa mga matatanda. Kaya hindi sila maaaring ginulo ng mas kawili-wiling mga bagay, dalhin sa dulo ng isang kaakit-akit na trabaho (Alisin ang mga laruan, gumawa ng order sa kuwarto, atbp.). Ito ay nagiging posibleng pasasalamat kamalayan Mga bata sa pangkalahatan ay tinanggap ang mga pamantayan at mga alituntunin ng pag-uugali at ang obligasyon ng kanilang pagpapatupad. Ang bata ay emosyonal na karanasan hindi lamang ang pagtatasa ng kanyang pag-uugali ng iba, kundi pati na rin ang pagsunod sa mga pamantayan at mga patakaran sa kanilang sarili, ang sulat ng kanyang pag-uugali sa kanilang moral at moral na mga ideya. Gayunpaman, ang pagsunod sa mga pamantayan (upang maglaro nang sama-sama, magbahagi ng mga laruan, pagsalakay ng kontrol, atbp.), Bilang isang panuntunan, sa edad na ito posible lamang sa pakikipagtulungan sa mga taong malamang, sa mga kaibigan. Sa edad na 5 at 6 na taon, ang mga pagbabago ay nangyayari sa mga presentasyon ng bata tungkol sa iyong sarili; Ang mga pagtatantya at ang opinyon ng mga kasama ay maging matibay para sa kanila. Ang selectivity at sustainability ng mga relasyon sa mga peers ay nagdaragdag. Ipinaliwanag ng mga bata ang kanilang mga kagustuhan sa tagumpay ng isa o ibang bata sa laro ("ito ay kagiliw-giliw na makipaglaro sa kanya", atbp.) O ang kanyang mga positibong katangian ("siya ay mabuti", "hindi siya mananatili", atbp.). Komunikasyon ng mga bata Ito ay nagiging hindi gaanong situational. Sila ay kusang-loob na pag-usapan kung ano ang nangyari sa kanila: kung saan sila ay nakita, atbp. Ang mga bata ay nakikinig sa isa't isa nang maingat, emosyonal na empathize sa mga kuwento ng mga kaibigan. Sa 5-6 taon, ang bata ay nabuo pangunahing Sexual Identity System. Ayon sa mahahalagang katangian (babae at lalaki katangian, mga tampok ng pagpapakita ng mga damdamin, emosyon, pagtitiyak ng pag-uugali, hitsura, propesyon). Sa makatwirang paliwanag para sa pagpili ng mga kapantay ng kabaligtaran, ang mga lalaki ay nagpapahinga sa gayong mga katangian ng mga batang babae bilang kagandahan, lambot, pagmamahal, at mga batang babae - tulad ng kapangyarihan, ang kakayahang mag-pop up para sa iba. Mga Tampok kaligtasan ng buhay bata 5-6 taong gulang. Ito ay dahil sa paglago ng kamalayan at arbitrariness ng pag-uugali, overcoming ang egocentric posisyon (ang bata ay maaaring tumayo sa isa pa).
Aktibidad ng Laro		Sa pakikipag-ugnayan ng laro, mayroong isang makabuluhang lugar upang sakupin pinagsamang talakayan tungkol sa mga panuntunan ng laro. Ang mga bata ay madalas na nagsisikap na kontrolin ang mga pagkilos ng bawat isa - ipahiwatig kung paano dapat kumilos ang isa o ibang karakter. Sa mga kaso ng mga kontrahan sa panahon ng laro, ipinaliliwanag ng mga bata ang kanilang mga aksyon sa mga kasosyo o pumuna sa kanilang mga aksyon, na tumutukoy sa mga patakaran. Kapag ibinahagi ang mga bata ng mga papel na ginagampanan ng edad na ito, maaari mong paminsan-minsang obserbahan at sinisikap na sagutin ang mga problema ("Sino ang ...?"). Kasabay nito, ang koordinasyon ng mga pagkilos, ang pamamahagi ng mga responsibilidad sa mga bata ay kadalasang lumalabas sa kurso ng laro mismo.
Kabuuang Motorica.		Mas perpekto ang nagiging malaking Motility: Ang bata ay tumatakbo nang maayos sa medyas, tumalon sa pamamagitan ng lubid, halili sa isa at sa iba pang mga binti, rides sa isang dalawang-gulong bike, ice skating. Lumilitaw ang kumplikadong paggalaw: Maaari itong dumaan sa isang di-scam bench at kahit na hakbang sa isang maliit na balakid; Magagawang matalo ang bola tungkol sa lupa na may isang kamay nang maraming beses sa isang hilera. Ang posture ng mga bata ay aktibong nabuo, ang tamang paraan ay humawak. Ang pagtitiis ay bumubuo (ang kakayahang magsanay ng ehersisyo ay matagal nang mahabang panahon) at malakas na mga katangian (ang kakayahang gumamit ng maliliit na pagsisikap ng bata sa loob ng mahabang panahon). Dexterity and Development. maliit na motorsiki Lumilitaw ang mga ito sa isang mas mataas na antas ng kalayaan ng bata sa panahon ng self-service: Ang mga bata ay halos hindi nangangailangan ng isang adult na tulong kapag dressing at nagtrabaho out. Ang ilan sa mga ito ay maaaring hawakan ang mga laces - upang gawin ang mga ito sa sapatos at itali ang isang bustard.
Pag-unlad ng kaisipan		Sa pamamagitan ng 5 taon sila ay may pretty. malaking reserba ng mga ideya tungkol sa nakapalibotna nakuha dahil sa kanilang aktibidad, ang pagnanais na magtanong at eksperimento. Mga pagpapatupad ang pangunahing katangian ng mga bagay palalimin: Alam ng bata ang mga pangunahing kulay na rin at may mga ideya tungkol sa mga kulay (halimbawa, maaari itong magpakita ng dalawang kulay ng parehong kulay: liwanag pula at madilim na pula); maaaring sabihin kung ano ang geometric hugis naiiba mula sa bawat isa; Tumutugma sa kanilang mga sarili ng malaking bilang ng mga item. Cyberry 5-6 taon pag-uugali mula sa hindi pagkakapantay-pantay upang gumawa ng pagkakapantay-pantay; nagpasiya ng 10 item mula sa pinakamalaking hanggang sa pinakamaliit at kabaligtaran; Kumukuha sa isang notebook sa cell geometric na hugis; Itinatampok nito ang mga bagay na katulad ng mga figure na ito; Tumutok sa isang papel. Oras ng pag-aaral Hindi pa rin talaga: hindi eksaktong oryentasyon sa mga araw ng taon, araw ng linggo (ang mga pangalan ng mga araw na iyon ng linggo at buwan ng taon ay mahusay na hinihigop na kung saan ang mga maliwanag na kaganapan ay nauugnay). Pansin Ang mga bata ay nagiging mas matatag at arbitrary. Hindi nila magagawa ang talagang kaakit-akit, ngunit kinakailangan para sa 20-25 minuto kasama ang mga matatanda. Ang bata ng edad na ito ay may kakayahang aCT. Na kung saan ay nakatakda sa mga matatanda (pumili ng maraming mga hugis at mga hugis ng kulay, maghanap ng mga item sa larawan at lilim ang mga ito sa isang tiyak na paraan). Laki ng memorya Hindi makababilang ang mga pagbabago. Pinapabuti nito ang katatagan nito. Kasabay nito, para sa memorization, ang mga bata ay maaaring gumamit ng simpleng mga diskarte at paraan (bilang isang pahiwatig, mga scheme, card o mga guhit ay maaaring i-play. Sa 5-6 taon, ang nangungunang kahalagahan ay nakakuha pag-iisip na hugis Na nagpapahintulot sa bata na malutas ang mas kumplikadong mga gawain gamit ang summarized visual na paraan (mga scheme, mga guhit, atbp.). To. vividly epektibo Pag-iisip ng mga bata resort sa mga kaso kung saan ito ay mahirap na walang praktikal na mga sample upang makilala ang mga kinakailangang koneksyon. Kasabay nito, ang mga sample ay pinlano at naka-target. Mga gawain na maaaring malutas nang walang mga praktikal na sample, ang bata ay madalas na makakaya magpasya sa MARD. Bubuo prognostic function ng pag-iisipna nagpapahintulot sa bata tingnan ang pananaw ng mga kaganapan, anticipate malapit at remote ang mga kahihinatnan ng kanilang sariling mga pagkilos at pagkilos.
Pag-unlad ng pagsasalita		Para sa mga bata sa panahong ito nagiging tamang pagbigkas ng mga tunog. Paghahambing ng kanyang pananalita sa pagsasalita ng mga may sapat na gulang, ang preschooler ay maaaring makakita ng sarili nitong mga disadvantages sa pagsasalita. Ang bata ng ikaanim na taon ng buhay ay malayang gumagamit ng mga pondo intonation expressiveness.: Maaaring basahin ang mga poems malungkot, masaya o mataimtim, ay maaaring ayusin ang dami ng boses at ang tempo ng pagsasalita depende sa sitwasyon (malakas na basahin poems sa festival o upang ibahagi ang mga lihim nito o iba pa). Nagsisimula ang mga bata pangkalahatan ng mga salita, mga kasingkahulugan, antonyms, shades ng mga salita, multivalued salita. Ang mga diksyunaryo ng mga bata ay aktibong pinunan nounsdenoting ang mga pangalan ng mga propesyon, mga institusyong panlipunan (library, post office, supermarket, sports club, atbp.); pandiwadenoting ang mga pagkilos ng paggawa ng mga tao ng iba't ibang mga propesyon, adclusive. at naschayia.na sumasalamin sa kalidad ng mga pagkilos, ang saloobin ng mga tao sa mga propesyonal na gawain. Gumagamit ng mga kasingkahulugan, antonyms; Ang mga salita na nagpapahiwatig ng mga materyales mula sa kung saan ang mga paksa (papel, kahoy, atbp.) Ay ginawa. Maaaring gamitin ng mga preschooler sa pagsasalita kumplikadong mga kaso ng grammar: I-unlock ang pangngalan, nouns plural sa kaso ng magulang, sundin ang mga pamantayan ng ortoepic ng wika; May kakayahang tunog pagsusuri ng simpleng tatlong-shovels. Natututo ito nang nakapag-iisa bumuo ng mga dialog ng paglalaro at negosyo, mastering ang mga alituntunin ng speech etiquette, gamitin ang direktang at hindi direktang pagsasalita; Sa mapaglarawang at salaysay monologo ay maaaring ilipat ang kondisyon ng bayani, ang mood, saloobin sa kaganapan gamit ang mga epithets at mga paghahambing. To. pagbabasa ng rug. Ang bata para sa 5-6 taon ay replenished sa mga gawa ng iba't ibang mga paksa, kabilang ang mga may kaugnayan sa mga problema sa pamilya, relasyon sa mga matatanda, mga kapantay, sa kasaysayan ng bansa. Ang sanggol ay maaaring panatilihin sa memorya ng isang malaking halaga ng impormasyon, ito ay magagamit sa kanya pagbabasa na may pagpapatuloy.Magsanay ng pagtatasa ng mga teksto, gumagana sa mga guhit ang kontribusyon sa pagpapalalim ng karanasan sa mambabasa, pagbuo pagbabasa ng simpatiya. Ang mga paa para sa edad na 6 ay malayang tinatawag ang kanyang pangalan, apelyido, address, mga pangalan ng mga magulang at kanilang propesyon.

Mga tampok ng edad ng pag-unlad ng mga bata 6-7 taon.
Socio-emosyonal na pag-unlad	Sa pangkalahatan, ang bata ay 6-7 taong gulang realizer mismo as independiyenteng paksa ng aktibidad at pag-uugali. Ito ay maaaring magbigay ng mga kahulugan ng ilang mga konsepto ng moral ("isang uri ng tao ay tulad na, na tumutulong sa lahat ng bagay, pinoprotektahan ang mahina") at ito ay lubos na subtly upang makilala ang mga ito. Maaari silang gumawa ng isang positibong moral na pagpipilian hindi lamang sa haka-haka plano, ngunit din sa mga tunay na sitwasyon(Halimbawa, maaaring malaya, walang panlabas na pamimilit, tanggihan ang isang bagay na gandang pabor sa isang mahal sa buhay). Ang kanilang mga damdamin at damdamin at emosyon ay sapat na matatag. At 6-7 taong gulang na sanggol confidently nagmamay-ari ng kultura ng self-service: Maaari self-serve mismo, ay may kapaki-pakinabang na mga gawi, elementarya personal na mga kasanayan sa kalinisan; tinutukoy ang estado ng kanyang kalusugan, pati na rin ang estado ng kalusugan ng iba; maaaring tumawag at ipakita na ito ay mula sa kanya na bahagi ng katawan, na organ; nagmamay-ari ng kultura ng pagpapakain ng pagkain; Magdamit alinsunod sa panahon, hindi overcooked at hindi insulating labis. Maaaring ipaliwanag ng senior preschooler ang bata o may sapat na gulang, na dapat gawin sa kaso ng pinsala (ALGORITHM ACTIONS), at handa nang magbigay ng tulong sa elementarya sa kanyang sarili at isa pa (banlawan ang sugat, iproseso ito, lumiko sa adult para sa tulong) tulad ng mga sitwasyon. Motivational globo. Ang mga preschooler 6-7 taon ay lumalaki dahil sa pag-unlad ng panlipunan sa pinagmulan ng mga motibo: nagbibigay-malay, promal (naghihikayat sa mabuti), pati na rin ang mga motif ng pagsasakatuparan ng sarili. Ang pag-uugali ng bata ay nagsisimula upang makontrol ang mga ideya nito na mabuti at masama. Pangkalahatan kasiyahan sa sarili Ang mga bata ay isang positibong saloobin patungo sa kanilang sarili, na may kapansanan sa ilalim ng impluwensya ng isang emosyonal na saloobin mula sa mga matatanda. Para sa katapusan ng edad ng preschool, ang mga makabuluhang pagbabago ay nangyayari sa emosyonal na globo. Sa isang banda, sa mga bata sa edad na ito, ang mga emosyon ay malalim at magkakaiba sa nilalaman. Sa kabilang banda, ang mga bata ay mas pinigilan at pumipili sa emosyonal na manifestations. Ang kakayahan ng mga bata na maunawaan ang emosyonal na estado ng ibang tao (simpatiya) ay patuloy na bumuo (pakikiramay) kahit na direktang nakikita nila ang emosyonal na karanasan nito. Sa pagtatapos ng edad ng preschool, nabuo ang mga ito summarized emosyonal na pananaw. Ano ang nagpapahintulot sa kanila na mahulaan ang mga kahihinatnan ng kanilang mga aksyon. Ang bata ay maaaring tumanggi sa mga hindi gustong mga pagkilos o kumilos nang maayos, upang magsagawa ng isang hindi kawili-wili na gawain kung ito ay mauunawaan na ang mga resulta na nakuha ay magdadala ng mga benepisyo, kagalakan atbp dahil sa mga pagbabagong ito sa emosyonal na globo, ang pag-uugali ng preschooler ay nagiging hindi gaanong sitwasyon at mas madalas bumuo ng pagkuha sa account ang mga interes at mga pangangailangan ng iba pang mga tao. Mas marami at mas mayaman sa nilalaman ay nagiging nakikipag-chat ng isang bata na may mga matatanda. Hinihingi pa rin ang mahihirap na atensyon, paggalang sa pang-adulto at pakikipagtulungan sa kanya, sa isang banda, ang bata ay nagiging mas inisyatiba at libre sa pakikipag-usap sa mga matatanda, sa iba pa - nakadepende sa kanyang awtoridad. Para sa kanya lubhang mahalaga na gawin ang lahat ng tama at maging mabuti sa mata ng isang may sapat na gulang. Maraming kahalagahan para sa mga bata 6-7 taong gulang komunikasyon sa kanilang sarili. Ang kanilang mga relasyon sa elektoral ay naging matatag, ito ay sa panahong ito na ito ay ipinanganak friendship ng mga bata.. Ang mga bata ay patuloy na nagtutulungan, sa parehong oras na mayroon sila at mapagkumpitensyang relasyon ay sinusunod - sa komunikasyon, hinahangad nilang patunayan ang kanilang sarili, maakit ang pansin ng iba sa kanilang sarili. Gayunpaman, mayroon silang bawat pagkakataon upang bigyan ang naturang tunggalian ng isang nakabubuti kalikasan at maiwasan ang mga negatibong anyo ng pag-uugali. Sa edad na ito, ang mga bata ay may sariling mga ideya tungkol sa kanilang sekswalidad, itatag ang relasyon sa pagitan ng kanilang mga katangian ng sekswal at iba't ibang mga manifestations ng mga katangian ng lalaki at babae. Sa pamamagitan ng 7 taon, ang mga preschooler ay nagsisimulang matupad ang mga alituntunin ng pag-uugali na tumutugma sa sekswal na papel sa pang-araw-araw na buhay, mga pampublikong lugar, sa komunikasyon, atbp. Sa pamamagitan ng 7 taon, tinutukoy ng mga bata ang mga prospect para lumaki alinsunod sa sekswal na papel, ipakita ang paglagom ng ilang mga pamamaraan ng pag-uugali na nakatuon sa mga tungkulin sa hinaharap.
Aktibidad ng Laro	Sa mga laro, ang mga bata 6-7 taon ay maaaring magpakita ng lubos na kumplikadong mga sosyal na kaganapan - isang holiday, isang aksidente, digmaan, atbp. Sa laro ay maaaring may ilang mga sentro, ang bawat isa ay makikita sa linya ng tanawin. Ang mga bata ay maaaring tumagal ng dalawang tungkulin sa kurso ng laro, paglipat mula sa pagpapatupad ng isa sa pagpapatupad ng iba. Maaari silang pumasok sa pakikipagtulungan sa ilang mga kasosyo sa laro, na gumaganap ng parehong pangunahing at pantulong na papel (halimbawa, ang nars ay gumaganap ng mga order ng doktor, at mga pasyente, naman, tuparin ang mga tagubilin nito).
Kabuuang Motorica.	Ang mga ideya tungkol sa kanilang sarili, ang kanilang mga pisikal na kakayahan, pisikal na hitsura ay lumalawak. Ang paglalakad, pagtakbo, mga hakbang ay magiging uniporme, dagdagan ang haba, ang pagkakasundo ay lumilitaw sa mga paggalaw ng mga bisig at binti. Ang bata ay maaaring mabilis na lumipat, lumakad at tumakbo, panatilihin ang tamang pustura. Sa aming sariling inisyatiba, ang mga bata ay maaaring mag-organisa ng mga laro sa mobile at ang pinakasimpleng kumpetisyon sa mga kapantay. Sa edad na ito, sila master jumps sa isa at dalawang binti, may kakayahang tumalon sa taas at haba mula sa tanawin at mula sa runway na may koordinasyon ng mga paggalaw ng mga kamay at binti; Maaaring magsagawa ng iba't ibang kumplikadong mga ehersisyo sa balanse sa lugar at sa paggalaw, ay maaaring malinaw na magtapon ng iba't ibang mga item sa target. Dahil sa naipon na karanasan sa motor at medyo binuo pisikal na katangian, ang preschooler ng edad na ito ay madalas overestimates ang mga kakayahan nitoGumagawa ng mga kakaibang pisikal na pagkilos.
Pag-unlad ng kaisipan	Sa edad na 6-7 taon pagpapalawak at pagpapalalim ng mga ideya ng mga bata tungkol sa hugis, kulay, laki ng mga item.Ang preschooler ay maaaring makilala hindi lamang ang mga pangunahing kulay ng spectrum, kundi pati na rin ang kanilang mga kulay parehong sa kagaanan (halimbawa, pula at madilim na pula) at sa isang kulay tono (halimbawa, berde at turkesa). Ang parehong nangyayari sa pang-unawa ng form - ang bata ay matagumpay na nakikilala ang parehong mga pangunahing geometric na hugis at ang kanilang mga uri, halimbawa, ay nakikilala sa pamamagitan ng isang hugis-itlog mula sa isang bilog, isang pentagon mula sa heksagono, hindi binibilang ang mga anggulo, atbp. Kapag naghahambing Ang mga bagay sa magnitude ng senior preschooler ay lubos na tumpak na nakikita hindi binibigkas ang mga pagkakaiba. Ang bata ay naka-target na, patuloy na sinusuri ang mga panlabas na tampok ng mga item. Kasabay nito, hindi ito nakatuon sa mga solong palatandaan, ngunit sa lahat ay kumplikado (kulay, hugis, dami, atbp.). Sa pagtatapos ng edad preschool makabuluhang pagtaas pansin ng katatagan Ano ang humahantong sa isang mas mababang kaguluhan ng mga bata. Ang konsentrasyon at tagal ng aktibidad ng bata ay nakasalalay sa pagiging kaakit-akit nito para dito. Ang pansin ng mga lalaki ay mas matatag. Sa 6-7 taon sa pagtaas ng mga bata laki ng memorya, na nagpapahintulot sa kanila nang walang espesyal na layunin na kabisaduhin ang isang medyo malaking halaga ng impormasyon. Ang mga bata ay maaari ring malaya itakda ang gawain ng isa na tandaanGamit ang pinakasimpleng mekanikal na paraan ng memorization - pag-uulit (bulong, o sa sarili nito). Maaari ring gumamit ang isang bata ng mas kumplikadong paraan - lohika Pag-order (mabulok ang di malilimutang mga larawan sa mga grupo, i-highlight ang mga pangunahing kuwento ng mga kaganapan). Nagsisimula ang sanggol bagong Tool - Salita: Gamit ito, pinag-aaralan nito ang materyal na imbakan, lumalaki ito, na tumutukoy sa isang tiyak na kategorya ng mga item o phenomena, nagtatatag lohikal na koneksyon. Ngunit, sa kabila ng mas mataas na posibilidad ng mga bata na 6-7 taong gulang, sinadya na kabisaduhin ang impormasyon gamit ang iba't ibang paraan at pamamaraan, hindi sinasadya na memorizing ang pinaka-produktibo hanggang sa katapusan ng pagkabata sa preschool. Ang mga batang babae ay nakikilala sa pamamagitan ng mas malaki at katatagan ng memorya. Imahinasyon Ang mga bata sa edad na ito ay nagiging, sa isang banda, mas mayaman at orihinal, at sa kabilang banda - mas lohikal at pare-pareho. Sa kabila ng katotohanang nakikita o narinig kung minsan ay binago sa mga bata na lampas sa pagkilala, sa mga huling produkto ng kanilang imahinasyon, ang mga batas ng katotohanan ay malinaw na sinusubaybayan. Kaya, halimbawa, kahit na sa mga pinaka-kamangha-manghang mga kuwento, ang mga bata ay nagsisikap na magtatag ng mga relasyon sa pananahilan, sa mga pinaka-kamangha-manghang mga guhit - upang ilipat ang inaasam-asam. Kapag inventing ang balangkas ng laro, ang mga tema ng pagguhit, mga kuwento, atbp Mga bata 6-7 taong gulang ay hindi lamang hawakan ang unang ideya, ngunit maaari nilang isipin ang tungkol dito bago magsimula ang aktibidad. Ngunit. walang naka-target na tulong sa adulto May posibilidad na ang imahinasyon ay hindi ituturo sa kaalaman ng katotohanan, ngunit sa pagtanggal ng emosyonal na pag-igting at upang masiyahan ang mga hindi nabigyang pangangailangan ng bata. Sa edad na ito ang pag-unlad ay patuloy malinaw na hugis na pag-iisipNa nagpapahintulot sa bata na malutas ang mas kumplikadong mga gawain gamit ang mga summarized visual na pondo (mga scheme, mga guhit, atbp.) At summarized mga ideya tungkol sa mga katangian ng mga bagay at phenomena. . Mga aksyon ng hugis ng visual na pag-iisip (halimbawa, kapag ang paghahanap ng drawn labyrinth) ang isang bata ay maaaring gawin sa isipnang walang resort sa mga praktikal na pagkilos kahit na sa mga kaso ng mga paghihirap. Pag-order at pag-uuri Ang mga item ng mga bata ay maaaring mag-ehersisyo hindi lamang sa pababang o umakyat sa isang visual na batayan (halimbawa, mga kulay o mga halaga), ngunit isang nakatagong tampok (halimbawa, ang pag-stream ng mga larawan ng mga mode ng transportasyon depende sa bilis ng kanilang kilusan). Gamit ang Ang mga salita (pagkatapos ng mga matatanda) na mga salita upang italaga ang mga mahahalagang palatandaan ng mga bagay at phenomena ay humahantong sa ang hitsura ng mga unang konsepto. Siyempre, ang mga konsepto ng preschooler ay hindi ginulo, panteorya, pinananatili nila ang isang malapit na relasyon sa kanyang agarang karanasan.
Pag-unlad ng pagsasalita:	Ang mga bata ay hindi lamang tama ang pagpapahayag, kundi pati na rin mahusay na kilalang phonemes (tunog) at mga salita. Ang pag-master ng morphological system ng dila ay nagpapahintulot sa kanila na matagumpay na bumuo ng lubos na kumplikadong grammatical na anyo ng mga nouns, adjectives, pandiwa. Sa kanyang pagsasalita, ang senior preschooler ay lalong gumagamit ng mga kumplikadong panukala (na may pagsulat at pangangasiwa ng mga koneksyon). Sa loob ng 6-7 taon, ang pagtaas ng bokabularyo. Ang mga bata ay tumpak na gumagamit ng mga salita upang ilipat ang kanilang mga saloobin, ideya, impression, emosyon, kapag naglalarawan ng mga item, retelling, atbp kasama ito, ito ay makabuluhang pagtaas at ang mga posibilidad ng mga bata na maunawaan ang kahulugan ng mga salita. Maaari nilang ipaliwanag ang mga hindi kilalang o hindi kilalang mga salita, malapit o kabaligtaran sa kahulugan, pati na rin ang makasagisag na kahulugan ng mga salita (sa mga pananalita at mga kawikaan). Ang dialogo at monologue form ng pagsasalita ay bumubuo. Ang mga bata ay maaaring patuloy na muling isulat o makipag-usap o makipag-usap. Sa edad na ito, ang kanilang mga pahayag ay lalong nawawala ang mga tampok ng situational speech. Sa 7 taon lumitaw. pagsasalita-Nangangatuwiran. Ang pinakamahalagang kinalabasan ng pag-unlad ng pagsasalita sa buong pagkabata ng preschool ay na sa katapusan ng panahong ito pagsasalita nagiging tunay na bilang komunikasyon, kaya ako. cognitive activity. pati na rin ang pagpaplano at regulasyon ng pag-uugali. Sa pagtatapos ng bata sa pagkabata ng preschhood bumubuo bilang. hinaharap na independiyenteng mambabasa.Sa edad na 6-7, nakikita niya ang aklat bilang pangunahing pinagmumulan ng impormasyon. Sa mga kondisyon ng komunikasyon sa mga matatanda, aktibong nakikilahok siya sa isang multilateral na pagtatasa ng trabaho (pagpapanatili, bayani, paksa, problema). Maraming mga preschooler sa edad na ito ay nakapag-iisa na pumili ng isang libro upang tikman mula sa mga iminungkahi; Sapat lamang makilala at i-retell ang isang read text gamit ang mga guhit. Ipakita ang mga bata creative activity.: Imbentuhin ang pagtatapos, bagong balangkas lumiliko, tambalan maliit na poems, riddles, teases. Sa ilalim ng pamumuno ng may sapat na gulang, yugto nila ang mga sipi ng mga gawa, subukan sa iba't ibang mga tungkulin, talakayin ang pag-uugali ng mga character na may mga kapantay; Alam nila ang maraming mga gawa, basahin ang mga ito nang malinaw, sinusubukan na tularan ang intonation ng isang may sapat na gulang o sundin ang payo nito sa pagbabasa. Ang mga bata ay maaaring sinasadya ilagay ang layunin na kabisaduhin ang isang tula o papel sa pagganap, at gawin ito, paulit-ulit na ulitin ang kinakailangang teksto. Nagpe-play sa mga paboritong character, maaaring matiis ng mga bata ang mga indibidwal na elemento ng kanilang pag-uugali sa kanilang kaugnayan sa mga kapantay. Sa pagtatapos ng pagkabata ng preschool, ang bata ay kumukuha ng sapat karanasan sa pagbabasa. Ang aklat para sa aklat ay ang pinakamahalagang resulta ng pag-unlad ng preschooler-reader. Ang lugar at halaga ng aklat sa buhay ay ang pangunahing tagapagpahiwatig ng pangkalahatang kultural na estado at paglago ng bata ng 7 taon.

Ang mga bata na may malubhang sakit sa pagsasalita, ang pangunahing depekto ay hindi maayos na pagsasalita;
Ang mga bata na may kapansanan sa pagsasalita (paglabas, nabura ang dysarthria, stuttering, paglabag sa lexico-grammatical system, paglabag sa phonderatic pang-unawa);
Mga bata na may kaunting pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan;
Inilunsad ng mga bata ang mga bata;
Ang mga bata ay mga carrier ng negatibong mga estado ng kaisipan (pagkapagod, pag-igting sa isip, pagkabalisa);
Mga bata na may kapansanan sa mga porma ng pag-uugali ng mga organikong gene (hyperactivity, atensyon deficit syndrome)

Ang mga tampok ng edad ng mga bata ay 4-7 taong gulang na may pangkaraniwang kawalan ng pag-unlad ng pagsasalita.

Mga tampok ng edad ng pag-unlad ng mga bata na 4-7 taon na may pangkalahatang kawalan ng pag-unlad ng pagsasalita.
Socio-emosyonal na pag-unlad	Ang mga personal na tampok ng mga bata na may ONR ay kapansin-pansin din. Sa klase, ang isa sa mga ito ay mas mabilis kaysa sa normal na pagbuo ng mga kasamahan ay pinataba, ginulo, magsimulang magsulid, makipag-usap, i.e. itigil na makita ang materyal na pang-edukasyon. Ang iba, sa kabaligtaran, ay tahimik, tahimik, ngunit ang nefple ay hindi tumutugon sa mga tanong, ang mga gawain ay hindi nakikita, at kung minsan ay hindi nila maulit ang sagot ng ibang mga bata. Sa proseso ng pakikipag-usap sa isa't isa, ang ilang mga bata ay natutuklasan ang nadagdagan na excitability, at iba pa sa kabaligtaran - kalungkutan, kawalang-interes.
Pag-unlad ng kaisipan	Pansin: Ang oras ng produktibong gawain ng mga preschooler na may ONR ay mas mababa. Sa pinakadulo simula ng pagsasanay, ito ay 6-7 minuto at lamang sa gitna ng taon ng paaralan na umaabot sa pamantayan. Memory: Ang mga preschooler ay maaaring hawakan at magparami ng isang bilang ng 5-6 na salita, ulitin ang pangalan ng 5-7 na mga larawan, tulad ng maraming mga bagay upang mabulok sa orihinal na order nito. Naaalala ng mga bata ang unang pagkakataon at ulitin ang malinaw na rhythmized couples, maikling kuwento at patternings. Pag-iisip: Pagbabawas ng mga tagapagpahiwatig ng salita - lohikal na pag-iisip sa ilan sa mga bata ay pangalawang. Karamihan sa kanila ay madaling magsagawa ng isang di-pandiwang pag-uuri: pagsasama sa isang hilera, isang pagbubukod mula sa isang bilang ng mga hindi kinakailangang paksa. Ang parehong mga gawain, ngunit conjugate sa pangangatwiran, konklusyon at hindi direktang konklusyon, maging sanhi ng malubhang kahirapan mula sa preschooler.
Pag-unlad ng pagsasalita	Ang bokabularyo ng mga preschooler na may ONR hanggang pitong taon ay makabuluhang napuno, ngunit hindi pa rin lags sa likod ng mga pamantayan ng edad, parehong quantitatively at qualitatively. Ang mga paghihirap ay may kaugnayan sa pagpili ng mga kasingkahulugan at antonyms, mga kaugnay na salita, mga kamag-anak na adjectives na may abstract na kahulugan, ilang mga generalisasyon. Ang paggamit ng mga submissive verbs, nouns, denoting professions o ang mga pangalan ng mga atleta sa pamamagitan ng sports, ay nakakakita ng malaking halaga ng mga error. Sa diksyunaryo ng mga bata, madalas walang kumplikadong mga pangngalan at adjectives, naaakit adjectives. Ang mga bata ay hindi palaging eksaktong ipaliwanag ang kahulugan ng isang pamilyar na salita, pumili ng higit sa dalawa - tatlong adjectives o pandiwa sa isang naibigay na pangngalan. Ang bata ay maaaring bumuo ng mga simpleng unpopered at karaniwang mga alok, kabilang ang mga parirala na may ilang mga kahulugan. Gayunpaman, sa gayong mga mungkahi, ang karamihan sa bahagi ay patuloy na minarkahan ng koordinasyon at pamamahala, paglaktaw o kapalit ng mga kumplikadong hula, mga pagbabago sa pagkakasunud-sunod ng mga salita.

Ang programa ay dinisenyo para sa mga bata mula 4 hanggang 7 taon na may mga paglabag sa emosyonal-volitional at communicative globo ng personalidad.

Mga yugto ng pagpapatupad ng programa:

Hindi. P / P.	Pangalan ng Stage.	Timing
	Preparatory.		Pagpili at paghahanda ng pamamaraan ng literatura, visual na materyal.
	Pagwawasto	Abril, 2016.	Ang pagsasagawa ng mga aktibidad ng pagwawasto at pang-edukasyon ay naglalayong pag-unlad ng kapaligiran-volitional at communicative spherdoschkolnikov.
	Final.		Pag-diagnose ng mga preschooler. Summing up ang programa.

Ang mga sumusunod na pamamaraan ay ginagamit upang masuri ang mga preschooler:

Pagmamasid sa mga manifestations ng emosyon ng bata.
Pagsusuri ng mapa ng mga tampok ng pag-unlad ng bata.
Ang palatanungan "Ang pagkalat ng sitwasyon at personal na mga reaksiyon ng mga karamdaman sa pag-uugali at damdamin sa mga bata" A. A. Romanova.
Diagnostic Table "Diagnostics and Criteria for Evaluating Non-Restructive Behavior of Children"
Graphic Methodology Ma. Panfilova "Cactus"

Pamantayan para sa pagsusuri ng pagiging epektibo ng programa:

pangangalaga ng pisikal, mental at panlipunang kalusugan ng mga preschooler;
kasiyahan ng mga preschooler na naghahanap sa kindergarten.
pagkuha ng mga kasanayan sa preschoolers upang magtatag ng mga contact sa iba;
kasiyahan ng mga relasyon sa preschooler sa grupo;
pagbuo ng sapat na kasanayan sa pag-uugali;
pagbuo ng regulasyon ng mga preschooler ng pag-uugali, kalayaan;
pagbawas sa mga preschooler ng agresibong manifestations;

Ang target na madla:mga preschooler.

Ang bilang ng mga bata sa grupo:mula sa 5 hanggang 10 tao ng isang edad.

Ang programa ay dinisenyo: Para sa 11 klase, para sa 3 buwan ng pag-aaral. Ang mga klase ay gaganapin 1 oras bawat linggo, 25-30 minuto.

Kalendaryo at pampakay na pagpaplano.

	Aralin sa tema	Mga layunin at layunin		ang petsa ng
4-5 taong gulang
			Ehersisyo "chamomile"; Ang laro na "Landsive na may pangalan"; Paghahanda ng mga business card;	14.03.16 - 20.03.16
	Ang aking pamilya		Ehersisyo "chamomile"; Pag-uusap "Ano ang isang pamilya?"; Daliri gymnastics; Ehersisyo "Nazis Laskovo"; Yogh gymnastics; Laro "hulaan kung sino ang sabi?"; Pagmuni-muni.	21.03.16 - 27.03.16
	Ang aking kalooban	Pag-unlad ng emosyonal na mga kasanayan sa pag-alis ng stress. Pag-unlad ng pag-unawa sa emosyonal na estado at pagkilos ng ibang tao at ang kakayahang ipahayag ito sa mga salita. Magturo na baguhin ang isang masamang kondisyon sa mabuti.	Ehersisyo "magandang umaga"; Pag-uusap "Ano ang mood?"; Ang laro na "mood at lakad"; Ehersisyo "Figure mood".	28.03.16 - 3.04.16
	Kakilala sa emosyon: Joy.	Upang ipagbigay-alam ang mga bata sa emosyon na "kagalakan." Pag-unlad ng pag-unawa sa emosyonal na estado at pagkilos ng ibang tao at ang kakayahang ipahayag ito sa mga salita. Pag-unlad ng isang pakiramdam ng empatiya.	Ehersisyo "chamomile"; Pakikinig sa gawain ng "bagong manika"; Pag-uusap sa paksa na "kagalakan"; Pagguhit sa paksa na "kagalakan"; Ehersisyo "kung ano ang kagalakan" Ehersisyo "horovod"	4.04.16 - 10.04.16
	Kakilala sa emosyon: Mount.		Ehersisyo "magandang umaga"; Ang pakikinig sa dalawang musikal ay gumaganap ng S. Maikapara "sabik na minuto" at "pagmumuni-muni"; Pag-uusap para sa mga engkanto Tale: "Teremok", "Zayushkina hut", "ninakaw na araw", "lobo at pitong pusa"; Pagbabasa ng mga sipi mula sa engkanto kuwento k.i. Chukovsky "Fedorino Mount"; Dramatisasyon ng sitwasyon "nawala ang aso"; Figure sa paksa na "Mount".	11.04.16 - 17.04.16
	Kakilala sa emosyon: galit	Upang ipagbigay-alam ang mga bata sa damdamin ng "galit". Pag-unlad ng pag-unawa sa emosyonal na estado at pagkilos ng ibang tao at ang kakayahang ipahayag ito sa mga salita. Pag-unlad ng isang pakiramdam ng empatiya.	Ehersisyo "kahanga-hangang pagbati"; Pagbabasa ng mga sipi mula sa gawain ng K.I. Chukovsky "Moydodyr", kung saan inilalarawan ng may-akda ang wink at buwaya galit; Dramatikong daanan mula sa engkanto kuwento l.n. Tolstoy "tatlong oso"; Ehersisyo "mirror"; Ehersisyo "Figure galit".	18.04.16 - 24.04.16
	Kakilala sa emosyon: takot	Upang ipagbigay-alam ang mga bata sa emosyon na "Mount". Pag-unlad ng pag-unawa sa emosyonal na estado at pagkilos ng ibang tao at ang kakayahang ipahayag ito sa mga salita. Pag-unlad ng isang pakiramdam ng empatiya.	Laro "gansa - swans"; Ehersisyo "hanapin pictogram"; Talakayan sa mga anak ng sinasabi "ang mga mata ng bata ay malaki"; Pagbabasa ng isang sipi mula sa engkanto kuwento S. Mikhalkov "tatlong piglets"; Pagguhit sa paksa "NAF-NAF ay hindi natatakot sa isang kahila-hilakbot na lobo."	25.04.16 - 1.05.16
	Kakilala sa emosyon: sorpresa	Upang makilala ang mga bata sa emosyon "sorpresa". Pag-unlad ng pag-unawa sa emosyonal na estado at pagkilos ng ibang tao at ang kakayahang ipahayag ito sa mga salita. Pag-unlad ng isang pakiramdam ng empatiya.	Ehersisyo "ehersisyo"; Pagbabasa ng takot mula sa engkanto kuwento A.S. Pushkin "Tale of Tsar Saltan ..."; Ehersisyo "mirror"; Laro "fantasy"; Collage "sorpresa"; Reflection "Salamat sa iyo".	2.05.16 - 8.05.16
	Kakilala sa emosyon: kalungkutan at insulto	Upang ipakilala ang mga bata na may pakiramdam ng sama ng loob at pagkilos na nauugnay sa kanya. Upang bumuo ng isang sapat na pagtatasa ng mga negatibong gawa na may kaugnayan sa paghahayag ng isang pakiramdam ng sama ng loob. Ipakilala ang mga paraan ng pamamahala ng mga negatibong emosyon; Ipahayag ang mga negatibong damdamin sa isang ligtas na anyo.	Ritwal simula klase; Problema sa sitwasyon; Pinagkakatiwalaan ang pag-uusap sa paksa "Ano ang insulto"; Kakilala sa damdamin ng sama ng loob; Farm Exercise "Obidka"; Pagguhit ng "sama ng loob"; Kakilala sa mga soviets ng pag-uugnay; Ehersisyo "air ball"; Ehersisyo "kalangitan"; Ritwal na graduation. "Nagtatanghal".	9.05.16 - 15.05.16
	Kakilala sa emosyon: Ipinagmamalaki, kahihiyan, wines.	Upang makilala ang mga bata na may pakiramdam ng kasiyahan, pagkakasala at kahihiyan. Secure na naunang pinag-aralan emosyon. Pag-unlad ng empatiya, kolektibismo. Pag-unlad ng volitional regulasyon ng pag-uugali. Kakilala sa mga pamamaraan ng relaxation para sa pag-alis ng pag-igting.	Ritwal simula klase; Pamilyar sa damdamin ng kasiyahan; Ang pag-uusap sa paksa "kailan ito kahihiyan?"; Trabaho sa isang engkanto kuwento; ETudes sa pagpapahayag ng pagkakasala; "Mga tip mula sa Leknivka"; Ehersisyo "trabaho sa mga talata"; Game "Flower".	16.05.16 - 22.05.16
	Pangkabit kaalaman ng damdamin at emosyon	Secure na kaalaman tungkol sa mga damdamin at emosyon mula sa mga preschooler. Ang pag-unlad ng empatiya, memorya, pananalita, pag-iisip, pagpapayaman ng bokabularyo ng emosyon. Pag-alis ng boltahe, pagkapagod.	Ritwal simula klase; Ehersisyo "teatro ng mask"; Ang laro "isang beses, dalawa, tatlo, tamang lugar ng kredito"; Palasingsingan laro "nakakatawa maliit na lalaki"; Pag-uusap tungkol sa epekto ng mood; Binabasa ang tula M. Slovikovanova "umaga"; Relaxation "waterfall"; Ang katapusan ng dulo ng mata "mata sa mata".	23.05.16 - 29.05.16
5-7 taong gulang
		Kakilala ng mga bata, pagkakaisa ng koponan ng mga bata, ang pagbuo ng mabait na relasyon sa grupo ng mga bata.	Ehersisyo "chamomile"; Ang laro na "Landsive na may pangalan"; Ehersisyo "Paano ako makakatawag ng isang taong pinangalanan"; Ehersisyo "nawala ang sanggol" " Paghahanda ng mga business card; Ritwal ng pagkumpleto ng "relay ng pagkakaibigan"	14.03.16 - 20.03.16
	Ang aking pamilya	Pag-optimize ng relasyon sa bata-magulang. Pag-unlad ng emosyonal na mga kasanayan sa pag-alis ng stress.	Ehersisyo "chamomile"; Pag-uusap "Ano ang isang pamilya?"; Daliri gymnastics; Ehersisyo "Nazis Laskovo"; Yogh gymnastics; Laro "hulaan kung sino ang sabi?"; Pagmuni-muni.	21.03.16 - 27.03.16
	Ang aking grupo	Pag-unlad ng isang pag-unawa sa mga indibidwal na tampok at mga proseso ng intragroup, pagkakakilanlan ng mga proseso ng intrukroup. Pag-unlad ng Intrukroup Pakikipag-ugnayan.	Ehersisyo "ang aking kapwa"; Ehersisyo "sorryokozhe"; Ehersisyo "Handshake" Summarizing; Pagmuni-muni.	28.03.16 - 3.04.16
	Gumuhit ng aming grupo	Pag-unlad ng Intrukroup Pakikipag-ugnayan. Pagbuo ng isang mabait na saloobin sa iba.	Ehersisyo "pa rin sa iba't ibang paraan"; Ehersisyo "ipagmalaki natin ang isang kapitbahay"; Ehersisyo "figure group"; Ehersisyo "baguhin ang mga lugar"; Pagmuni-muni.	4.04.16 - 10.04.16
	Kagalakan - kalungkutan	Kakilala sa mga damdamin ng kagalakan at kalungkutan, ang kahulugan ng damdamin at emosyon sa mga manifestation ng katawan, sa pamamagitan ng mga ekspresyon ng mukha at pantomime.	Ehersisyo "rike maaraw"; Etude "pulong sa isang kaibigan"; Pagguhit sa paksa "kagalakan at kalungkutan" Pagmuni-muni.	11.04.16 - 17.04.16
		Kakilala sa damdamin ng sama ng loob at sa mga paraan ng pagpapahayag nito.	Ehersisyo "pag-uulit"; "Larawan" na laro; Ang laro na "quarreled"; Pag-uusap tungkol sa pakiramdam ng sama ng loob; Ehersisyo "bola" Pagmuni-muni.	18.04.16 - 24.04.16
	Galit at galit	Kakilala sa damdamin ng galit at galit, sa mga anyo ng kanilang nakabubuti na pagpapahayag.	Ang ehersisyo na "tinutukoy na damdamin"; Etude "galit na lolo"; Laro "zhuzh"; Laro "abc ng mood"; Ehersisyo "magandang hayop" Pagmuni-muni.	25.04.16 - 1.05.16
		Kakilala sa pakiramdam ng takot, pag-aaral ng pagpapahayag ng emosyonal na estado sa gayahin. Pag-aaral ng mga kasanayan sa pagkontrol ng takot sa pamamagitan ng laro, mga ekspresyon ng mukha at pantomime.	Ehersisyo "kandila"; Ehersisyo "pag-uulit"; Ehersisyo "tapusin ang panukala"; "Hunter and Beasts" na laro; ETUDE "GALA AND GUS"; Ehersisyo "magandang hayop";	2.05.16 - 8.05.16
	Sorpresa	Kakilala sa isang sorpresa. Pangkabit ang gayahin ang mga kasanayan.	Ehersisyo "sout name"; Ehersisyo "emosyon ng imahe"; Paggawa gamit ang isang kuwento "Live na sumbrero"; Ehersisyo "galit na galit maliit na lalaki" Pagmuni-muni.	9.05.16 - 15.05.16
	Aking nararamdaman	Pangkabit ang kakayahang makilala ang damdamin	Ehersisyo "ang tren na may pangalan"; Ang laro "ABC ng Mooding"; Laro "bayad"; Ehersisyo "Handshake"; Pagmuni-muni	16.05.16 - 22.05.16
	Sumulat tayo	Naka-fasten ang kaalaman na nakuha, pagbuo ng mga kasanayan sa damdamin na may artistikong mga ahente.	Ehersisyo "Nararamdaman ko ngayon"; Ehersisyo "Russian slide"; Pagkumpleto ng mga klase Ehersisyo "nais sa bawat isa."	23.05.16 - 29.05.16

Application.

Ang mga abstracts ng paggawa para sa mga bata 4-5 taon.

Aralin No. 1.

Paksa: "Aking Pangalan"

Ritual Start Class: "Chamomile"

Ang laro "ang tren na may pangalan".

Magsimula ang mga pagpipilian.
1.
2.
3.
4.

- Gustung-gusto mo ba sila? Bakit? (Dahil ang mga ito ay mabait, mapagmahal, nagmamalasakit sa akin.)
- Ano ang ginagawa ng iyong ina? (Stroking damit na panloob, paghuhugas ng mga pinggan, naghahanda ng pagkain ...)
- Kaya ano ang iyong ina? (Masipag, mapagmahal.)
- Paano mo karaniwang tinatawag ang iyong ina? (Nanay, Mommy, Mamuly.)
- At paano mo tawagan ang iyong ama? (Dad, Papula, Papong.)
- Ano ang tawag mo sa iyong ina grandparents? (Lena, Lenochka, anak na babae.)
- At kapag dumating ang mga kaibigan sa iyong ina, pamilyar, paano nila tinawag ito? (Lena, Lenok.)
- Bakit, ano sa palagay mo? (Dahil sila ay mga kaibigan sa loob ng mahabang panahon.)
- Ano ang iyong pangalan na ama? (Sasha.)
- Paano mo siya tawagin? (Dad, Daddy.)
- At ina? (Sasha, mahal.)
- at grandparent grandparents? (Anak, Sasha.)
- Ano ang iyong asawa at lolo? (Baba Anya, Grandpa Vanya.)
- Ano ang tawag sa iyong mga magulang? (Ina Ama.)
"At kapag naglalakad ka sa isang lola o sa isang lolo, dumating sa iyo ang isang kapitbahay - paano niya tinawagan ang iyong mga lolo't lola?" (Anna Sergeyevna, Ivan Petrovich.)
- At bakit? Ano sa tingin mo? (Dahil sila ay matatanda na,
Matanda, mas matanda sila, kailangan nilang igalang ang mga ito.
- At kung ang iyong lolo at grandpa ay nagkakasakit, paano mo sila tatawagan? (Mahal, minamahal.)

"Sasha, ikaw ay nasa kagubatan na ngayon.
Tinatawag kita: "Au!"

Ritwal na graduation"Outfast Friendship" .

Lugay No. 2.

Paksa: "Aking Pamilya"

Ritual Start Class: "Chamomile" . Ang mga bata ay inanyayahan upang ipinta ang bulaklak talulot alinsunod sa kanilang kalooban. (Berde - "kalmado", dilaw - "masaya", pula - "nasasabik", kayumanggi - "bigo", kulay abo - "walang malasakit".) Pagkatapos nito, ang mga bata ay tumatagal ng kanilang mga kamay sa isang bilog, tingnan ang kanyang mga kapitbahay at tahimik ngumiti ang isa't isa. ("Magbigay ng ngiti").

Kumuha ng mga kamay.

Pag-uusap "Ano ang pamilya?"

Tiningnan ng mga bata ang isang eksibisyon ng larawan. Ang nagtatanghal ay nagtatanong kung ano ang gusto ng lahat ng mga larawan at postkard? Sinagot ng mga bata na ang mga pamilya ay itinatanghal sa lahat ng mga larawan at mga postkard. Pagkatapos ay tinanong ng lead kung paano nila nahulaan. Sa panahon ng pag-uusap, ito ay concluded na may mga magulang at mga bata sa pamilya. Ang lead ay nagtatanong kung posible bang ipatungkol ang mga lolo't lola sa pamilya?

Napagpasyahan na ang mga lolo't lola ay mga magulang ng mga magulang. Nag-aalok ang nagtatanghal ng mga bata upang sabihin tungkol sa kanyang pamilya.

Fingering Gymnastics "My Family"

Ang mga daliri ay naka-compress sa isang kamao. Kapag nagbabasa, ang mga pinagputulan mula sa kamao ay dapat na halili na pisilin ang iyong mga daliri (kung kinakailangan, indibidwal na tulong sa mga bata na may zpr)

Iyan na ang lahat ng aking pamilya sa huling pangangailangan nang masigla nang ilang ulit na pinipiga sa isang kamao.

Ang nagtatanghal ay namamahagi ng mga card ng card na may larawan ng mga taong may iba't ibang edad. Kailangan mong mabulok ang mga ito mula sa bunso hanggang sa pinakamatanda.

Ang mga bata na may pamantayan ng katalinuhan ay inaalok ng 5 edad na panahon (sanggol, preschooler, schoolboy, tao, matandang lalaki), at nag-aalok kami ng bata sa CPR ng tatlong edad na panahon.

Ang mga bata ay naglalagay. Ang lead ay nagtatanong, kung saan ang edad at kung saan ang larawan ay maaari nilang kunin ang kanilang sarili sa sandaling ito; Ano ang bago; Ano ang mangyayari noon.

Game "Nazis Laskovo".

Ang mga bata ay bumabangon sa isang bilog. Ang nangunguna, ibinabato ang bola sa isa sa mga bata, tumawag sa isang miyembro ng pamilya, at ang bata, na bumabalik sa bola, ay dapat tumawag sa kanya affectionately. (Nanay, Tatay, Lolo, Baba, kapatid na lalaki, kapatid na babae).

Yoga Gymnastics:

Game "Hulaan Sino Sabi"

Ehersisyo "portrait ng pamilya"

Ang lead ay nagtanong: "Ano ang pinag-uusapan natin sa klase?". Iniimbitahan ang lahat ng mga bata, isang advanced na wand, sabihin ng ilang mga salita tungkol sa kanilang pamilya. Sa konklusyon, nag-aalok ito ng mga bata pagkatapos ng mga klase sa musika upang gumuhit ng isang larawan ng kanyang pamilya, kung saan ang lahat ng miyembro ng pamilya ay ilarawan at kunin ang isang drawing home. Depende sa antas ng pag-unlad ng mababaw na motility, ang mga bata ay inaalok ng iba't ibang mga materyales (watercolor paints, finger paints, crayons, solid pencils).

Aralin numero 3.

Tema "ang aking kalooban"

Mag-ehersisyo "Magandang umaga"

Pag-uusap "Ano ang mood"

Ang mga lalaki, ang pag-aalaga para sa iyong kalooban ay mahalaga din, pati na rin ang pangangalaga sa iyong katawan, tungkol sa iyong kalusugan. Kinakailangan upang matuto upang masiyahan sa buhay.

Ito ang nagtataguyod ng magandang kalagayan: kabaitan, ngiti, komportableng magagandang damit, musika, ano pa?

(Ang isang psychologist ay nakikinig sa opinyon ng mga bata).

Mga bata, at ano ang maaari kong ihambing ang mood? Halimbawa, para sa anong oras ng taon, natural na kababalaghan, ang panahon ay tila ang iyong kalooban? Ang psychologist ay nagbibigay halimbawa: "Ang aking kalooban ay mukhang isang puting mahimulmol na ulap sa asul na kalangitan" at sa iyo? Ang psychologist ay lumiliko sa lahat ng mga bata throws ang bola. Ang guro ay nagbubuod - kung ano ang buong grupo ay ang mood: malungkot, masayang, nakakatawa, kasamaan, atbp.

Iminumungkahing makinig sa Folk Song sa Ingles sa S. Marshak:

Dalawang maliit na pusa ang nakipagtalo sa sulok,
Kinuha ng galit na babae si Galit
At pinalawak mula sa kusina ng mga kuting fighting,
Nang walang pagkaya sa ito, sino ang karapatan na sisihin.

At ang kaso ay sa gabi, sa taglamig, sa Enero,
Dalawang maliit na kuting sa bakuran.
Sila ay nakahiga, kulutin, sa bato sa balkonahe,
Noses buried sa paws at nagsimulang maghintay para sa dulo.

Ngunit sumuko ang babaing punong-abala at binuksan ang pinto.
"Well," siya nagtanong, "Huwag makipag-away ngayon?".
Lumipas nang tahimik sa iyong sulok para sa gabi,
Mula sa mga skin smashed malamig sleet,
At ang parehong kalan ay nakatulog na may matamis na pagtulog,
At ang pagbagsak ng snow sa liwayway ay lumabas sa labas ng bintana.

Pagkatapos ng pagbabasa, ang psychologist ay nagtatanong sa mga bata: nagbago ang kanilang kalagayan habang nakikinig sa tula? Paano? Ito ay malungkot o masaya? Ang mga bata naman ay naglalarawan sa mistress mimico, tinadtad na mga kuting, matamis na pagtulog ng warming kuting. Pagkatapos ay ang eksena ay ganap na nilalaro.

Ang laro ay gaganapin: "mood at lakad".

Ang tutor ay nagpapakita ng mga paggalaw at humiling na ilarawan ang mood: "Kami ay tulad ng isang maliit at madalas na pag-ulan, at ngayon ay mahirap, malalaking patak. Lumipad tulad ng isang maya, at ngayon bilang isang agila. Tumingin, tulad ng isang lumang matandang babae, tumalon kami tulad ng isang masaya clown. Pumunta tayo, tulad ng isang maliit na sanggol, na natututong lumakad. Maingat na tahimik tulad ng isang pusa sa ibon. Patakbuhin namin patungo sa aking ina, tumalon sa kanyang leeg at i-deprecate ito. "

Ehersisyo "Figure mood"

Ang lahat ng mga bata ay may magandang kalooban. Ang mga bata ay iniimbitahan upang makakuha ng up sa isang bilog at mamasyal upang ihatid ang kanilang ngiti sa isa pa.

Sa ilalim ng tunog ng isang tahimik na ringtone, ang mga bata ay iniimbitahan na gumuhit ng kanilang kalooban (kung saan mukhang). Sinasabi ng lahat na siya ay itinatanghal at bakit.

Aralin No. 4.

Tema "kakilala sa emosyon: kagalakan"

Pakikinig sa P.I. P.I. Tchaikovsky "bagong manika"

Mga Tanong Para sa mga Bata:

Ano ang tingin mo kapag nakikinig sa musika?

Ano ang naramdaman mo?

Ano ang gusto mong gawin sa ilalim ng naturang musika?

Paulit-ulit na pakikinig sa musikal na gawain

Inaanyayahan ang mga bata na isipin na sila ay iniharap sa isang bagong manika o isa pang laruan, at sumayaw sa musikang ito. Sa dulo ng musika, iguhit ang pansin ng mga bata sa kung ano ang kanilang mga mukha, habang sila ay lumipat. Ipaliwanag na nagpahayag sila ng kagalakan.

Pag-uusap sa paksa na "kagalakan"

Gumawa ng diin sa katotohanan na ang lahat ng mga bata sa panahon ng sayaw ay nagpahayag ng kanilang kagalakan sa kanilang sariling paraan. Itanong, kung ano ang nakasalalay sa kung paano ipinahayag ng isang tao ang kanyang kagalakan. Sa panahon ng pag-uusap, dalhin ang mga bata sa konklusyon na ang antas ng pagpapahayag ng kagalakan ay nakasalalay sa tao, ang mga katangian nito at ang mismong kaganapan mismo.

Pagguhit sa paksa na "kagalakan"

Inimbento ang pangalan ng album, na maaaring gawin mula sa mga guhit ng mga bata pagkatapos ng mga klase.

Ehersisyo "Ano ang kagalakan?"

Ang kagalakan ay kapag ang lahat ay masaya. Ito ay isang malaking kagalakan, at ito ay nangyayari maliit. Maliit ay kapag ang isa, at malaki - kapag ang lahat.

Ang kagalakan ay kapag ang isang holiday.

Kagalakan - kapag walang sumisigaw. Walang sinuman.

Kagalakan - kapag walang digmaan.

Ang aking lola ay may pighati. At kapag hindi nasaktan, nagagalak tayo sa kanya.

Ang kagalakan ay akin! Dahil sinabi ni Nanay: "Ikaw ang aking kagalakan!"

(M. Pototskaya "Ano ang kagalakan")

Hortikultura

Ang mga bata ay inanyayahan upang makakuha ng up sa sayaw at lahat ng sama-sama upang magalak sa magandang kanta "magkasama upang maglakad magkasama ..." (Musika. V. Shanky, sl. M. Matusovsky).

Numero ng Aralin 5.

"Kakilala sa emosyon: kalungkutan"

Mag-ehersisyo "Magandang umaga"

Ang mga bata kasama ang isang psychologist ay nakaupo sa isang bilog, lahat ay inaalok upang makatakas sa mga salita ng mga pagbati:

Magandang umaga, sasha (ngiti at nodding ang kanyang ulo).

Magandang umaga, Masha (tinatawag na mga pangalan ng mga bata sa isang bilog).

Magandang umaga, araw (lahat ay nagtataas ng mga kamay, pagkatapos ay binabaan).

Magandang umaga, langit (katulad na paggalaw na may mga kamay).

Magandang umaga, lahat tayo (lahat ay nagtataglay ng mga kamay sa mga panig at ligtaan).

Ang pakikinig sa dalawang musikal ay gumaganap ng S. Maikapara "sabik na minuto" at "pagmumuni-muni".

Mga Tanong Para sa mga Bata:

Ano ang katangian ng mga pag-play na ito?

Ang mga ito ay nangangahulugang sa kanilang sarili?

Ang mga bata ay iniimbitahan na makilala ang unang musikal na trabaho, pagkatapos - ang pangalawa.

Pag-uusap sa Fairy Tales: "Teremok", "Zayushkina hut", "ninakaw na araw", "lobo at pitong pusa".

Ito ay iminungkahi na tandaan:

Kailan naranasan ng mga bayani ng mga engkanto na ito ang kalungkutan?

Paano nila nakayanan ang kalungkutan?

Pagbabasa ng mga sipi mula sa engkanto kuwento k.i. Chukov "Fedorino Mount"

Dramaticization ng sitwasyon "ang aso ay nawala"

Ang isang bata ay gumaganap ng papel ng may-ari ng nawawalang aso, at ang mga bata ay nagpapaginhawa sa kanya, bawat isa sa kanyang sariling paraan.

Pagkatapos ng dramatization, hilingin sa bata na natupad ang papel ng may-ari:

Ano ang nadama mo kapag nagpalma ka?

Sino ang mas mahusay kaysa sa lahat ng iyong reassured?

Figure sa paksa "Mount"

Iminumungkahi ang mga nais sabihin tungkol sa kanilang pagguhit.

Aralin numero 6.

Paksa: "kakilala sa emosyon: galit".

Ehersisyo "kahanga-hangang pagbati."

Ang psychologist ay nagsasalita tungkol sa pagkakaroon ng maraming iba't ibang mga paraan ng pagbati ng mga tao ng bawat isa, talagang umiiral sa sibilisadong lipunan at comic. Ang mga bata ay inanyayahan upang makakuha ng up at kamustahin sa bawat isa, ang kanyang likod, kamay, pisngi, ilong, imbentuhin ang iyong sariling pambihirang paraan para sa mga klase ngayon at sabihin hello sa kanila.

Reflection (lahat ibahagi ang kanilang mga impression).

Pagbabasa ng mga sipi mula sa gawain ng K.I. Chukovsky "Moydodyr", kung saan inilalarawan ng may-akda ang galit at buwaya galit.

Mga Tanong Para sa mga Bata:

Bakit nagalit ang washbasin at buwaya?

Isaalang-alang ang ilustrasyon ng artist A.M. ALA, kung saan ang galit na washbasin at buwaya ay itinatanghal.

Ang mga bata ay iniimbitahan na sabihin kung paano ibinigay ng artist ang poot ng mga bayani.

Dramatikong daanan mula sa engkanto kuwento l.n. Tolstoy "Three Bear"

Ang mga bata ay naglalaro ng isang episode kung saan ang mga bear ay inilarawan, pag-aaral ng mga bear, pag-aaral na may isang tao na tangkilikin ang kanilang mga bagay.

Ang pansin ng mga bata ay nakuha sa kung paano ang wint, isang oso at isang oso ay ipinahayag sa iba't ibang paraan.

Mga kuwento tungkol sa mga bata tungkol sa mga sitwasyon kapag sila ay galit, galit, galit.

Inaanyayahan ng psychologist ang mga bata na isipin ang mga sitwasyon nang sila ay galit. Bakit ito nangyari? Paano nila ipinahayag ang kanilang mga emosyon.

Ehersisyo "mirror"

Inaanyayahan ang mga bata na ilarawan ang iyong galit bago ang salamin.

Figure anger.

Magmungkahi ng mga bata na may kulay na lugar upang ilarawan ang iyong galit.

Isaalang-alang sa mga bata na guhit. Bigyang-pansin ang kulay ng galit, markahan ang pagkakatulad at pagkakaiba sa mga larawan ng poot ng mga bata.

Aralin 7.

Paksa: "kakilala sa emosyon: takot.

Gossi-Swan Game.

Lumalakad ang mga bata sa paligid ng silid, na nagpapakita na sila ay nasa isang namumulaklak na paglilinis. Kapag ang nagtatanghal ay nagbibigay ng isang alarma, ang mga bata ay nagtatago sa likod ng mga upuan.

Ang laro ay paulit-ulit nang maraming beses.

Mag-ehersisyo "Hanapin ang Pictogram"

Pinipili ng mga bata ang pictograph ng takot sa pre-handa.

Itugma ang pagpili ng mga bata na may pakiramdam na nag-aalala sila kapag nagtatago mula sa gansa.

Isaalang-alang ang pictogram na pinili ng mga ito, bigyang pansin ang mga kilay, mata, bibig.

Talakayan sa mga anak ng sinasabi "ang mata ng bata ay malaki."

Markahan ang tuwid at nakatagong kahulugan ng sinasabi

Tanong sa mga bata: - Nakarating na ba kayo natatakot upang ang sanhi ng takot ay tila mas masahol pa kaysa ito talaga?

Pagbabasa ng takot mula sa engkanto kuwento S. Mikhalkov "Tatlong piglets" (Ang episode na kung saan ay inilarawan bilang isang piglets tumakas mula sa lobo at panginginig mula sa takot) ang tanong ng mga bata: - Bakit ang naf-naf takot sa isang kahila-hilakbot na lobo?

Pagguhit sa paksa "NAF-NAF ay hindi natatakot sa isang kahila-hilakbot na lobo."

Magmungkahi ng mga bata upang gumuhit ng isang episode mula sa engkanto kuwento S. Mikhalkov "tatlong piglets".

Isaalang-alang ang mga guhit ng mga bata. Bigyang-pansin ang mga tampok ng imahe ng isang naka-bold na piglet.

Aralin 8.

Paksa: "kakilala sa emosyon: sorpresa"

Ehersisyo "ehersisyo"

Ang mga miyembro ng grupo ay dapat, hindi pakikipag-usap sa isa't isa, tumayo para sa paglago, pagkatapos - ayon sa kulay ng boses, pagkatapos ay sa kulay ng buhok (mula sa maliwanag hanggang sa darkest), pagkatapos ay ang araw ng kapanganakan.

Ang ehersisyo ay nakumpleto sa pamamagitan ng talakayan.

Pagbabasa ng takot mula sa engkanto kuwento A.S. Pushkin "Tale of Tsar Saltan ..."(tungkol sa mga kamangha-manghang mga himala sa isla ng Prince Gvidon)

Mga Tanong:

Bakit ang lahat ng mga himalang ito ay sorpresa at nakakuha ng mga tao?

Ang mga bata ay iniimbitahan na bumuo ng isang liham na maaaring maipadala ng Prince Guidon, upang sabihin sa mga kamangha-manghang bagay na nakilala ang mga bata, o tungkol sa mga kamangha-manghang kaso na nangyari sa kanila.

Ehersisyo "mirror"

Magmungkahi ng mga bata na makita sa salamin, isipin na ang isang bagay na hindi kapani-paniwala ay nakikita at nagulat.

Upang makuha ang pansin ng mga bata sa katotohanan na ang lahat ay nagulat sa kanyang sariling paraan, ngunit, sa kabila ng pagkakaiba, palaging may katulad na bagay sa mga ekspresyon ng sorpresa.

Tanong: - Ano ang karaniwan sa paraan ng iyong portrayed sorpresa?

"Fantasy" na laro

Ito ay iminungkahi na ipagpatuloy ang simula ng kamangha-manghang mga pakikipagsapalaran:

Dumating ang Elephant sa amin ...

Kami ay nasa ibang planeta ...

Ang lahat ng mga matatanda ay biglang nawala ...

Ang wizard sa gabi ay nagbago ng lahat ng mga palatandaan sa mga tindahan ...

Collage "sorpresa"

{!LANG-5d7df0a6b19b25d57cf2a6061ff25ea0!}

{!LANG-1ed0cd0a7bb8ad32de1583d341fd5598!}

{!LANG-0bf0316c3999febc5af63fa3034c9839!}

{!LANG-90cc962d78229d557166df13fd382bc9!}

{!LANG-836ed0eeab2d1769be72569df63fe803!}

{!LANG-8e69fa39c1857632eff3c26fb3c06a5b!}

{!LANG-cac5e6862199c0c8b68aceac674c640b!}

{!LANG-22ff26587316eb738b9228c6d337bd7c!}

{!LANG-3c29386c95d02c5cf6ad11fd96330aaf!}

{!LANG-3c19268ad9daa16a01d42e90c8beb52c!}

{!LANG-e7f98c93cc6cefa50730140851cab7a3!}

{!LANG-e9d46ca38bfcc58e2ccdba9271781b48!}

{!LANG-0cfb81e49020f1ae409a916d43493b52!}

{!LANG-57f4f1d97ed22105402fd4cf3d086e21!}

{!LANG-e9d46ca38bfcc58e2ccdba9271781b48!}

{!LANG-4987b85a2da71384d4d7c66dfe1f1415!}

{!LANG-f5200084a97b2e8276ae90b16aa1b594!}

{!LANG-1e9acc25d9fabc27c6144f5d9245658b!}

{!LANG-6f41620ad94f746d5f266995941269a0!}

{!LANG-ca94c5c7c47c6235e2eaec1e61148a8d!}

{!LANG-d8b64b604860920478249f9a797cde0a!}

{!LANG-2b3dab2051ee6cbd7f140dbceeec43ee!}

Mga Tanong:

{!LANG-9e6682dce66f0dcf5969c88ad9db9262!}

{!LANG-6ebfc85332396b6672769478f79ae7f6!}

{!LANG-ab56e9640be75cafb189d71edf6d16ef!}

{!LANG-b0cebfeff3da388b18ebcd677f8210e3!}

{!LANG-5cad29f848a2f1065b90e54571a4e85b!}

{!LANG-8b04b61fd7e48dad6067fbf3995a411e!}

{!LANG-55fa22a3b5b032ea02db27ee54923697!}

{!LANG-965e3b6dd21a6309cc05275a5a96df8f!}

{!LANG-66244f10ae2bb345ec26f5c1e5e6acc7!}

{!LANG-4136ee211824722cb527d022e019357b!}

{!LANG-d6d299833bb1d4b81c8ddf984033b7d6!}

{!LANG-8cf41661eb8565efe2cef9b3e978d05b!}

{!LANG-667cb720bb7d2a03e8341743f44e5875!}

{!LANG-0bd6109f041046a50c0f844b13fa59f0!}

{!LANG-1dc8d45653cdba15aeb5db58f19646c8!}

{!LANG-0bd6109f041046a50c0f844b13fa59f0!}

{!LANG-5f5cc2bb0b560e646af408578827e6bf!}

{!LANG-8ab4d8976ef2d35d344b327b4f3a1b28!}

{!LANG-ef16fff4b5d706fa6cc4561ef15d0457!}

{!LANG-23c621ee557f3a58a6c137cf728fdbb6!}

{!LANG-9e93e77943d6eb44763685496d3ec618!}

{!LANG-8cfa430d819b36d46f909872a8cf7479!}

{!LANG-980cb3bbe63533eb59acc554d43f3c0a!}

{!LANG-960314c4651dc1da0d8df808cf32a6ef!}

{!LANG-96b51f693a9dae8ee1d9229e114ea710!}

{!LANG-5a0adaabd50cf100ac6fcf767437259f!}{!LANG-040b1852cd3e61db5d3f6e3be527f2da!}

{!LANG-014f9768b3adc2c4e56fff2ad1fd0adc!}{!LANG-eb976e1016103b68279b1fe754363873!}

{!LANG-b295467b11d90536329789c9800e91f1!}{!LANG-d07c74a5e42e811fad47adf737ee4995!}

{!LANG-a66eaa3c6513b75382ac3e91721abeba!}{!LANG-20e818e9436afe1f8bc9d76ef75d8bed!}

{!LANG-2169502420c2e0436337dd35bb19c5c1!}

{!LANG-4314520bfedddaf9fe6cfe918e88c482!}
{!LANG-3aae82d360ff3d933a2e8e75c61f6547!}
{!LANG-f0b2e41aa8ba674b3ca5f78983ac14aa!}
{!LANG-10b46fa18d1c019146d9c3405a7c50ba!}
{!LANG-63259f0d30f5b0ed44fb9850a4a013b0!}
{!LANG-649972df701065db0a591e83b53a05ac!}
{!LANG-455e57df2ea433032bdc6a21d7ea61b6!}

{!LANG-8cc9227999890998ea7495acca84c007!}

{!LANG-19e8e1c43585309d762e74c75a7bb597!}
{!LANG-51e3e48089abe3bb9fb86989ca605d76!}
{!LANG-db09b6c20121115fe464bae1582ec9f0!}
{!LANG-68c57257433ee8d511c04d338743367b!}

{!LANG-235cc8064a288fb095b14b6c5cdcf9cd!}

{!LANG-e5210928e76ffc3716145ccde21f030e!}

{!LANG-0edfa4cd8f00c9fbf7b5a2fcffa4b30f!}

{!LANG-bd3384a4c80e755c71549023722d610e!}

{!LANG-3fb0b2e66b80cd48095c6f24ad386d8c!}{!LANG-db4fd55b7e2ad83642ec2619f4f8d95e!}»

{!LANG-8e69fa39c1857632eff3c26fb3c06a5b!}

{!LANG-38bb4f01b824b6abcfbf7a4ee2e43a1c!}

{!LANG-aba807f69663f7d8dcc624594c55e6e9!}

{!LANG-a57e4aa8969bb6b05a720663d4a366ad!}

{!LANG-542a980fcb2211c52f96e5cd5a165e4d!}

{!LANG-fa21aa6d985eef61c24d95aba91c6029!}

{!LANG-62f78e3aec21a77f3df53a187c571f5c!}

{!LANG-07d47b448a4a2c94f61ddf4d879bb73b!}

{!LANG-53f663e1793a8c9cd76c53f9486834c6!}

{!LANG-2c43451c693e5599b70a0bc79bc0cf3a!}

{!LANG-687573ab8658b2c37fb803ef48d3b301!}

{!LANG-f39eb4dd48fcd4b77ee959b62324cb3d!}

{!LANG-28ca34d9d57f9c58d4293039fc1e0197!}

{!LANG-1c53a2bb45c1ac6e5ee18fcae4caafa0!}

{!LANG-1d884c437624fc7876b62509eea31d60!}

{!LANG-d8b777e9c3d90fa8784f6084780ab8ee!}

{!LANG-be9b6c055dad7eab890caedb9c9ebf57!}

{!LANG-3805d12bc4838b080d2b63d4dd0bb66c!}

{!LANG-67fa72594f5ca24b9116bb54cc615902!}

{!LANG-1808d477243df74ab662a2a750d518f6!}

{!LANG-89e26f66ae8a54cc23b7be74ca85612f!}

{!LANG-a2c9f38bd0813f97b5fa3c5898a7e491!}

{!LANG-abd30fbfd22cc83d6f91f7ee3be48837!}

{!LANG-ad42d7fe516fb5269292d7b6baeaed25!}

{!LANG-fa8363d3bb9747e5e728929cce29b82e!}

{!LANG-ca4237666e45e32e1108d951d330e63e!}

{!LANG-190bc13bb58258683592c4403a1e3cd7!}

{!LANG-748f204ac8bac9ba167babcd6f010be0!}
{!LANG-c1c6f46ec0fa863eab9d4aee1e0a4326!}
{!LANG-ee88e78939fca72a45d44c280884af4c!}
{!LANG-692d188cbe4993ed5d3d545b793fde85!}
{!LANG-245c8baee7c32261cf56945dec677ffd!}
{!LANG-daceb4caf1b59047220b49b9330ce1a1!}
{!LANG-986e2bdd5d801a93f705e1919395518b!}
{!LANG-eb308b65f9a31b66af0b9f1fcdf58e53!}
{!LANG-96ed5e4a532b74678531a5dbac4bc9ff!}
{!LANG-6a5e32752b5be5f997b561336760f260!}
{!LANG-6bfc2a667518413592f577b352b3bcc4!}

{!LANG-4159a881b2770b22e017153e9a6db648!}

{!LANG-4dcd1d7c8aa88992357eedd15f065b0e!}
{!LANG-055317209355fc475ab81dadbde4306e!}
{!LANG-84600714ecd7fa97fd60e34071e2191a!}
{!LANG-da131c33a62fdfd1068c333bc076fb8a!}
{!LANG-d91f52d685d9448b5a128b484561f01e!}
{!LANG-d45ac99c846daab1b35711f1256794e6!}
{!LANG-fb4d588a8403f9032c64d24cb1354eeb!}
{!LANG-32fb90e9096e9f990588592a799af735!}

{!LANG-52b49f6092835f1582391061aeaa24eb!}

{!LANG-35a78eb8254a0f9e932626d9adce0c66!}
{!LANG-6b859c30674c67caa2073ef89898b70e!}
{!LANG-06a405e36d8755d8b8e008fddf714764!}
{!LANG-780eb477e7b41a4e567e658b0ee3ee00!}

{!LANG-1d157e0fa3bac6fdda042f39d1795bcb!}

{!LANG-4cee94efe2654f6aa745d7d1605499df!}
{!LANG-8ed41a91c4a6b1e765edc2789b8abc16!}
{!LANG-69d586ff38e8b8683e9a155ba71f18b6!}
{!LANG-a62e69f430c0dbe88d86c5e2561f09e1!}
{!LANG-89b1b31440b180aea64a85d529051d5f!}
{!LANG-1d7f55194df6c3b1d1101fe776f7dd20!}
{!LANG-7087627bf4a78f80d879a2b0b7593c62!}
{!LANG-529e9756a58c958cc550806ec2feb8dd!}
{!LANG-eea6b1ff8a72a18157bde9d60017896c!}
{!LANG-a52f9303ff00e04e26b724e5b7b0d0aa!}
{!LANG-d9c9f408a7fa46f8d1a565c6ef59065e!}
{!LANG-d37532d679cd9407d8ceb426afb53e30!}

{!LANG-9cff2a6be45b7761f3f94667fa1b572b!}

{!LANG-8916fe4db1430be2f34b251d45322671!}

{!LANG-5128ce47e379fdca8a618d640b636075!}

{!LANG-981066eb89319d39dbac2c438312ed21!}

{!LANG-b2bd366d65a3ccfedc3113faea58aff0!}

{!LANG-9269aaa565880d339798fe7b92b1d167!}

{!LANG-dc3f9b22828fc0e51e8760eb38ad980f!}

{!LANG-38bd886dd716a86123e4c56ed5a73956!}

{!LANG-a700c265cb66c734d7373121113bf244!}

{!LANG-7fbdd5c41123570e479c4dbc6a687991!}

{!LANG-f4c4fa7e5b4b1bdc913666d84b98d2bc!}

{!LANG-3af8ead5a67367326a702816a8c492a9!}

{!LANG-2633a546312d8c9a7e0d7b768ff2572f!}{!LANG-4b727ac598c9b2e4b7b40db2d77d53d1!}

{!LANG-ca7e84fd919dd8aaa5a2092e9d7568d7!}

{!LANG-40d352ccf9d332df77ddb9ddd580a6c1!}

{!LANG-1f856d59127b7373023ebd808edaa040!}

{!LANG-e03484156ad51fa96e8feb04ac0a07ae!}

{!LANG-02104c064369b4d83b7187918d17f969!}

{!LANG-7723b7fa407250900e4afe2c8cdec75d!}

{!LANG-8e5bc730864254bb90f761c0ed5277da!}

{!LANG-cbd83a46e803696d06271cae18fff0ca!}

{!LANG-536cdde36bbc4c5c4fb1e591f8c02129!}

{!LANG-9d0d5dd435dff5681b67906d10b7b948!}

{!LANG-cccd026545ea138bb307652b522345fb!}

{!LANG-a716c3cd17d7d816605793b0861d9832!}

{!LANG-8943e25426bcc4eaf276e97f27040a8f!}

{!LANG-9d1ac4ccfe727cd2507419de45f01fc8!}

{!LANG-4fd4d41079c44f3d1ec56d2ec82d4f3e!}

{!LANG-f49a72d769467802b08ae86740a718b6!}

{!LANG-55f27fbc764497ac74e5b20781dbe8d9!}

{!LANG-e02c614d7d3ff670f431b7e7cbee353c!}

{!LANG-46be5bfba4086af53412f220e9f059c6!}

{!LANG-6caa684d8c3c5c2d829ecd9ecbaceb3c!}

{!LANG-20ee8083e85b20d3e91614a221d4d25d!}

{!LANG-7f319a4ce211720b64167fd060ab495f!}

{!LANG-fa4bf02204f793067633e8d7ca606ec3!}

{!LANG-8ab4d8976ef2d35d344b327b4f3a1b28!}{!LANG-5c303ffb262f5001ada5d114c6bf21b1!}

{!LANG-b4f4b0d93a9510ec80f0a04175b813f6!}

{!LANG-afdc67bff6b216e1ea1de80b99b37721!}

{!LANG-489db937779610b22770f607b8c82cb8!}

{!LANG-a12764c8799741e837081ed84e7e9acf!}

{!LANG-39f7d113535da915675c6c7be0ab2154!}

Ang laro "ang tren na may pangalan".
{!LANG-8e198cd17bebe2eb36b555880a58c17b!}
{!LANG-f6e988334287c832941239c6e8aa8479!}

{!LANG-ab23df7e725249b0bfd54a5aa85220c4!}
Magsimula ang mga pagpipilian.
1. {!LANG-65c952d0aee3d8f63f0228e2afbbfc47!}
2. {!LANG-0ccc869d8674a0b48e133d66b9a692fd!}
3. {!LANG-5c958fe6b436b7836ec0dbbc577ce1d8!}
{!LANG-5d2dce7ec264469416ccc2f07fda765c!}
4. {!LANG-ae73439cc94707bb44373eaa1e38a4a6!}
{!LANG-886ff739101831e63533a7bd62028f55!}
{!LANG-18fbfcdd5edac0eaf01404f5cee2fec9!}
{!LANG-ed9541bf6d6c04247faebb0a0b7671ab!}
{!LANG-b035cedab6b4d44998ad58dc429e7221!}

{!LANG-14b0f0a77802866093ed4324d20b5b78!}
{!LANG-ecfb00c87f89b141ce32402fa7f8c1a9!}
{!LANG-8b8669de36b63567f9b63a78215dee86!}
{!LANG-324019acae0e016a8d2efd9d0677fd35!}
{!LANG-974eeb5ccffdd3146d0134290249a926!}
{!LANG-4d93a4e7d5dbe5a16d0d4c7b819340a2!}
{!LANG-91dbcbb57a29a8ceb213a5f2c1dcb217!}
{!LANG-3cae5883177b6920341a99c1a25e953e!}
{!LANG-69e12ba0c5c3e81d7ed0bd6e679082ea!}
{!LANG-670f1cb98ec62311b3857941becb2d46!}
{!LANG-c9867b6cd4604def1b5869acf62cf962!}
{!LANG-b0fb7eec5177a07def7a36c2b790d563!}
{!LANG-51c948b135ea5c5a43f914b113b9d82f!}
{!LANG-63c7ca260e7fdc320164038458cb63fe!}
{!LANG-8fd2f6b132053b798a16a4bfbbfa9d57!}
{!LANG-6733c0aeda5e65a0f7b5e036588e4885!}
{!LANG-13349d05f66d2fce86211cf0f7fa8791!}

{!LANG-b48f47f02d90de455ea8ee63541e27c0!}
{!LANG-6a5001297ee486c2ee51ec650f144c40!}
"Sasha, ikaw ay nasa kagubatan na ngayon.
Tinatawag kita: "Au!"
{!LANG-693b3554496c44c805327fe9ba658374!}
{!LANG-dd36b95f74793138ddf7bb445b3851b7!}
{!LANG-0e511ef2a0d9b7f94b85e06b98191a37!} {!LANG-59f670379fd8febc7179873e3f18da88!}{!LANG-3c9d5cfec773bfe87a0e937cd8721c26!}

Ritwal na graduation"Outfast Friendship" .
{!LANG-182d63b1a09ddd790c2390c1d5b65802!}

Lugay No. 2.

Paksa: "Aking Pamilya"

{!LANG-b61f8684ee2d7f27831c4c269c9d4a7c!}

{!LANG-1669504d7aa69f8402ca40a8b303a08b!}

{!LANG-57bbac8aaded9cc38fac72828705bf1a!}
{!LANG-80771f8ede153ca7111d647b58752068!}
{!LANG-1bc733c98be5172625ad52874e462b0a!}
{!LANG-a390c29d9fc69b124bb5824b0958732a!}
{!LANG-2a989dba3a311031c696f85b6b48010e!}
{!LANG-abb97a8227608afddbf796e96216f05f!}
{!LANG-0ea654c293939860b37247becf3c6f97!}
{!LANG-20018ae8fff3ebbef0b137301867c8c1!}
{!LANG-3d3c75e11e0c599c5d6e8ab516a23333!}
{!LANG-6c7a45ad55dc3463cc10a4ffe52e409f!}
{!LANG-a74a801da8e3654a7d6f228155d3d1e8!}
{!LANG-2fb704b80ffed1b11126f8d592705453!}
{!LANG-1f8aeef58d1ab026e334dd3c22a306ed!}

{!LANG-66246bd412c64ce4745e5a1bfe3dc4f6!}

Game "Hulaan Sino Sabi"

{!LANG-45eef05fabe24e81b84c475062fa6e37!}

{!LANG-f4b40be97a0449cdd73f1516a933f495!}

{!LANG-a43dd83495f9f9c18d18290d9a4b8448!}

{!LANG-520dfbaf980dc9fd66de1d6c915f04dd!}

{!LANG-79c79b39d30605974270cb80f81cc104!}

{!LANG-59824e3f5e2aff2b9566e4a1a2c71786!}

{!LANG-24c9471ee9d805fb4ae3d0e50768a02b!}
{!LANG-0f23c49e8e595317f9f4e72d7277f750!}
{!LANG-bd1a40199940dbadb4d938dd25f3515b!}

{!LANG-b911288219d5acb50c417d308478da98!}{!LANG-53b0d458bc32d5d0e7f6ade0d3da51ea!}{!LANG-1a55bef02c2c480dd57e956017cd0f2c!}

{!LANG-5835a7070dbdb6fc1c1df6909e3a638e!}

{!LANG-c271565f87b6ae92d7e1a922b38448a2!}
{!LANG-4a76fc61af28d12cff4ce13ac16456d8!}
{!LANG-ecdc572b1e66dfa966afedfe604232f4!}
{!LANG-2dc073ce172ad4a99d79afc055a63a79!} {!LANG-f816ca6769e0bcaa63bb0a0ebdb47b18!}

{!LANG-6e3707d0884e38f3c7bce5787658c73c!}

{!LANG-1738f7e23fd1d18d9b8550064438eefc!}

{!LANG-ababf333f90ffca94452c0425de0fc69!}

{!LANG-5cc1f88fd776e01af277ae5548cbc05f!}

{!LANG-edd67a02fe5cc106c9440b598346b144!}

{!LANG-67257c1bf5d189550febadc88b800860!}
{!LANG-eb5c8a86c73d057294e946098157932c!}
{!LANG-861e8b29959e2b273701beec8349e452!}
{!LANG-b5200559982c825cd7026377d61a5adb!}
{!LANG-de6b6f1486f3e60fca4e1afc3347cf84!}

{!LANG-9f8b14e4ab47109071efcd5814451081!}

{!LANG-b5a712bf2c3b3ef520c2640631894d7e!}

{!LANG-e47c7ccbb75ddc0918aebd070265b9f4!}

{!LANG-aee72d80b94c99b98791f04a0cd6a067!}

{!LANG-203e137b0dee0bc17583fa4d3f7af1a2!}

{!LANG-0352aaa2823a011d79428d2f18d01c0f!}

Numero ng Aralin 5.

{!LANG-381525b17a418155db5a376e8ebcbe2e!}

{!LANG-759c5ab8c19afde519061b4a1f117681!}

{!LANG-b5bfeeb61dd713258b89389de8f13971!}{!LANG-b234e875f6fa5048e6efe21e5867aa65!}

{!LANG-51807b3ddd79b90d69f9893ea27894d2!}

{!LANG-520dfbaf980dc9fd66de1d6c915f04dd!}

{!LANG-1c065bca96a312be6a66d2d669227887!}

{!LANG-e0faba4c5de064208c046bfbc6ee21ca!}

{!LANG-ab0baf85a90c2c05e45cbdca871aceda!}

{!LANG-71409b84edd99f052c69d97f66601767!}

{!LANG-1c8fed2309e568e3fcb9c971de22f473!}

{!LANG-f0c6e07b1e112a71a4c666d786f4e246!} »

{!LANG-85e2f5b3aeb46f0835fe93796572de40!}

{!LANG-0c703ec60f7220a4fbc41ba07448aadb!}

{!LANG-0a5d61536a30e3f3190049a214b60302!}

{!LANG-0f09fe93f0283efede298659076c1b00!}

{!LANG-c7deb6ecf843f4ae505525fed3b55648!}

{!LANG-7c8e429f8dc49e4e6d050b13f634b0ec!}

{!LANG-e11c3026179070b3970fee7b77b2f094!}

{!LANG-f2dc8ca2012f718867d2b1fdd40aea8b!},
{!LANG-44d08c10b15fe5b1e2dea796c9e45b07!} {!LANG-7b3cc804fb8d399f4b5e39fa9db0568e!}
{!LANG-cd72528ce230a9720e5efbb7959667ef!}

{!LANG-9f720f96cc627ccb017b18d3cb8e0b5c!}{!LANG-f324e0f58c26a8f40eaf64dc4c65579f!}
{!LANG-39950949686960f1e4d1d7fb576bee2b!}

{!LANG-d3166c351a355512213c85f82ad2ebd4!}{!LANG-bec038801abdc65b08ee48d31e23064f!}
{!LANG-453b3a91e1470231e25c7bb3dd0e9148!}{!LANG-e426fd5608cb2a6098462c4572e589a6!}
{!LANG-baa46ad7f481e2dcf1e45069470090c1!}{!LANG-c779a85081d74f2dc3a6d167dbfeb2e9!}

{!LANG-e95304beca2a109b3707d75b18ae94e1!}
{!LANG-6493605292a561fa6348230594fa3d5f!}
{!LANG-86cb48f5dccc63c975c7972732eadff6!}
{!LANG-7b9e29b47d69479c1c155c06781e91fe!}
{!LANG-96412979edbc331479d83ceb1b07a2f9!}

{!LANG-df044e794c1e3636b8173f47f99d888e!}
{!LANG-01e687793e9b306421e90a96b325faa6!}
{!LANG-3bc716c17ace6bb120023ddb908847b2!}

{!LANG-51feda2d7f08051d6ab2666de36f35ba!}

{!LANG-bae06dc99c4b7e61adede665b73b3aa1!} {!LANG-88a983c500fa543898e16b43b9f94347!}{!LANG-add7cea468e7d82e9e917aa1e15e13bd!}

{!LANG-838c2589f7d8a7e5fb69b3f308794bcd!}
{!LANG-a1e7d6014f5057b8cc6b982dcaa8362b!}
{!LANG-9353d5f1b0974ee8dd4e3d8add46a932!}
{!LANG-bc69a2904aa16a149dbd9a8efee3dc6a!}
{!LANG-d7abfbbac8ec88b004445010dd294ae4!}
{!LANG-87e82530cc49f4636d2f2fe8be208f18!}

{!LANG-5c70e7c89a3925b247a9053ffc94339c!}
{!LANG-80ec9976eb6f37ccf65ee5cc0d8b89fa!}
{!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!}{!LANG-91447fd666b917603a20cbdb743e8bb7!}
{!LANG-d71e230dfd71cb1a95a7d36e5ec0ac25!}{!LANG-037ae01a85106e9072da031c9706e967!}
{!LANG-dccb343fb48b2a329444d90dddbbfd40!}{!LANG-62785683ef14cea3b8134402e981f698!}
{!LANG-7b40ec99aada19d03fb7ce3c0e07033a!}{!LANG-52c4d051e4520e7690dae0c6cc654333!}
{!LANG-2be1a336f304db70bb6d52b34b9411f2!}

{!LANG-a1a0190426bbc41f2bec5259ebd0c1b9!}
{!LANG-9f4b4813f0c71d92cc461b058cf5b2e8!}
{!LANG-bdca66f80a6325d2001b3a0854b92cca!}
{!LANG-4c80df086f3853d08176c162e1fa64d4!}
{!LANG-d9316bab78f3e45597bb3c333f4398f6!}

{!LANG-3b0aa9b6c856b3975f6656b3b489f7c4!}
{!LANG-1f152ae698851c0e97e820b0e66f54fd!}

{!LANG-5d181b0d5951b4f82b4c611c67b58783!}
{!LANG-e58104da48f63ef1c3240c0627f63f17!}

{!LANG-0c31605360d9969f4b83d578c0ecc793!}
{!LANG-58c0f220ddd0ee95d9ab91cb1c28ed52!}
{!LANG-5f66c5da7ef81df5dacb36635d2f2bfd!}
{!LANG-2566c07e9ef159bc280627ef58d01a67!}
{!LANG-ab0f2362f3a452c05e83320e37c55553!}{!LANG-ce6ccbdb63d98d6377ff87d79dbc4de5!}
{!LANG-4810d85a3a659c1251600d5355819c14!}{!LANG-8eae770c19405cb293e17dbb01c07e33!}
{!LANG-f082e44aa67fe17af7c8a63f31f8bda9!}{!LANG-0d7e3e873413aaca0a9da82c6dd2d52d!}

{!LANG-eff8ff03d9b4f89fb1e06238aa83057d!}	{!LANG-a80d558c99d412685d6ed67677dccd98!}	{!LANG-cc2a8fd2b920bb18bfffcc9513ae9c14!}	{!LANG-f1406d1d67f4330a9f6b7cc8f100bc12!}
	{!LANG-c242094fc5eb18cd532cff9c390241b9!}	{!LANG-ce771aff37156fac42691be9e9b0fc78!}	{!LANG-a09d3b9b46b92757ecb7d181ca61fd83!}
2.		{!LANG-46ca575d0ba52e67fdfae541c18c25f0!}	{!LANG-51724c10bf14c5059312000c79db9171!}
3		{!LANG-aa4b1aed17b69ae17fb6b5eb0edae4a9!}	{!LANG-4eb1b1f665dc1332ee7365e7e387a9fa!}
4	{!LANG-a811f88bb306b41813d2ff4064bcde11!}	{!LANG-3818dfb69feecbd152b966a9332b664d!}	{!LANG-e12ccae312f3b8074421d412f2ca47d0!}
5		{!LANG-566abccde13f0530271833e419f518f4!}	{!LANG-46558cf119cd173b60afa4800d6053cb!}
6		{!LANG-c4e9b5cc2b7f1dcaddbd6332b5882ada!}	{!LANG-924f5b84faad43d77aac91941f787d17!}
7	{!LANG-7f25752330ad518a1330229fefbb1a75!}	{!LANG-c583dbc760750b91c1020494d763e9c2!}	{!LANG-600916e3a8a3bfabf8d181bf1ed7becc!}
8	{!LANG-7f25752330ad518a1330229fefbb1a75!}	{!LANG-49adefde6fe7f21a571451d9c07e3e81!}	{!LANG-892ab797614d1a97a6699c2b3e0fb36b!}

{!LANG-db3add5672ac3c243af6c347e0c28e81!}
{!LANG-ed458a14dd8bd857fe24260464d232bb!}
{!LANG-32d880f601eab9b35dacfa70974c9355!}
{!LANG-299c4ca1f83264c6d1819e1bbbe622ad!}
{!LANG-5a73e84bf28e84fde50fe24dcf83077b!}
{!LANG-51d84f83fef08096b3127b9dbf3b4fa2!}
{!LANG-30ea029b5198a447edce962089bdbc6d!}
{!LANG-f60f6673f0629d815f142772659d95a0!}

{!LANG-dc85700ad81f928e9a7077a36e808878!}
{!LANG-6f18637e7a50da7115f5d5f53816b793!}
{!LANG-aabaf8877272cbde9c9c602512365096!}
{!LANG-32496d1229f6e31f9973ca1be09f2655!}
{!LANG-6e084a58a2111031709af1395b4a3bd2!}

{!LANG-16396ce91165072caec8f046d436e7ab!}
{!LANG-c9bf31683fdf218fcbb09ea0d45dda1c!}
{!LANG-965e856f0ca18d95f137cfffb54f402e!}
{!LANG-058379dcef825edd5b7d8d971c06eae2!}
{!LANG-2ce57e8baf21877fb5ed5811899840c8!}
{!LANG-4e56ba388cd995e5ebf906cf1449e459!}
{!LANG-4e54a3f22c681c1b62aa8fc957d32dd9!}

{!LANG-ac1c11c3533a009063dbf2d92a6fa99a!}
{!LANG-48794cd71a9ca95e3f54adc5916b21a6!}
{!LANG-f0761fc78558ccd3c4e06cb4f0d88d78!}
{!LANG-ab68226d8cf43e706a75e400e3cb6dcf!}

{!LANG-a655fef2064c349d94deea04d41742b4!}{!LANG-4f30dde2eca75b48d439d6ed1e39ca43!}
{!LANG-8f558756c14e6ce674f2de0a76b507ed!}
{!LANG-43fe02da74f8d762ce37951cbaa012e4!}
{!LANG-53d282a28927041bea6b67876915d938!}

{!LANG-c235afa45e9880502900ca52cbcddade!}
{!LANG-8985cb7fca57368b885274501e4c192d!}
{!LANG-61cb2d17ed8fc816d38b693a71fc3122!}
{!LANG-e2bbeb82d14c652e1e720f4ce6d985c4!}
{!LANG-c33c78232c93954a00978b6f378849b1!}

{!LANG-f4dc4e1860585457e9271c8c47a210da!}
{!LANG-9756235afef7d527688a01b639ee851b!}
{!LANG-35b72e8f79b8e8aab5ad49ee6c9cea86!}
{!LANG-e7e8245d1041917c8c5353e30361fe62!}
{!LANG-8588619cf74ec1e38d071f0ea5773955!}
{!LANG-a86884863502ca97023daa719857cd25!}
{!LANG-fc5009215118cc22e728714e891dbb5e!}
{!LANG-7df315c3b6f081b0987bb37d92610e40!}

{!LANG-687b203e45f7ef8ce50d407381dd951f!}
{!LANG-c55b20ded07e6e75b6e577a71f02925f!}
{!LANG-9a168b665ad8166931146bb2a41d181e!}
{!LANG-5a73e84bf28e84fde50fe24dcf83077b!}
{!LANG-6274cf50d2055f63d5bf0804be1774ea!}
{!LANG-51810de2c3f595e51af04c74ab502fdb!}
{!LANG-0f9adc67af8b3fb6f3f4ef849e44121f!}
{!LANG-05b81b1bc533061b6dc347d8e586ee25!}

{!LANG-034509acf50b785c539d7d7c5fbe13fd!}
{!LANG-99485e046947291708407d3e15fa54e0!}
{!LANG-299c4ca1f83264c6d1819e1bbbe622ad!}
{!LANG-0b30a33cf8128a1612e42125db561702!}
{!LANG-7957da90078501fb20e48d8059096052!}

{!LANG-370cf58079dfdd698b53883a6c5ae618!}

{!LANG-f7e038421804de2ebc396cf6a3dc50bc!}

{!LANG-9452f50ee1d7c3ed54f47a144256a26f!}{!LANG-f5cb7d6c77c5368bf4c77785508a459f!} {!LANG-61303024536738a03c7a33912342b468!}{!LANG-4eb4f0d6319df71da3262ee831b05079!} {!LANG-c644fdf23fc756ae78fc5ba0ab1627ba!}

{!LANG-b1166b6b77e7cb9e51f3ef14de6559b0!}{!LANG-11e0f2005f413e7429765f40c35a1de7!} {!LANG-7e479c182aba41f0d612ab1f4a035a83!}

{!LANG-ed44b2ba6cedd4ecdf0ad3e0aff9d633!}

{!LANG-d45e5f2e78d17c88f5baa77b1139dd7f!}

{!LANG-01328fbf43ee0f88bee089cc57a85af0!}

{!LANG-f6dcc06e1accfbbe1be7439aba68c5f4!}

{!LANG-6733f950ca3ba743183aedd032472a14!}

{!LANG-d8f597f7197ba1cbbc262bd60572b6c7!}

{!LANG-f2040799e1a53cee2a84c6015774f28f!}

{!LANG-bd257c69bacfbd196ac082aadb0d2131!}

{!LANG-dab37d55a62ab8a9e346d6cab8b680dd!} {!LANG-79a88c91ed23afce7bec5fa5d63a6313!}

{!LANG-d70397baecbb3748b4150102880690bc!} {!LANG-8ac251838904cfc554541a4c97397309!}

{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}

{!LANG-5e6fcca1c835f762034d0981d416895d!}

{!LANG-a1a9a92d7685c39db3c9cc53b88d7c98!}

{!LANG-eb761cb976694e76213d7e65fbe5aa85!}

{!LANG-8d31d221498fff96cd41f3d95e6c50bb!}

{!LANG-434a4bf8117d9960b26664700f1c60e3!}

{!LANG-4597b8eb2986637f3f877c18e8dc56fb!}

Ang target na madla: {!LANG-93ca0ca39d5201ed705221047d9c45fc!}

{!LANG-6ad8480a3003569a6453ea93ab3ed544!} {!LANG-a6c8036099e7a0d3f8681b1ffeb19899!}

{!LANG-d3846d5dd024b4b96483d33ba70d895f!}

{!LANG-cc4d410eaa61b54387c27c9f34d4dbe9!}

{!LANG-b74de9f6850c47ca66a61c469cf84c28!}

{!LANG-818352ba7ca3aa046363c195044d49d5!}

{!LANG-79396140f363ead44608db9737242d69!}

{!LANG-1b3fb72002a8dd33355e88a9ac7812c7!}

{!LANG-7f65f6f23364737b5ecc2c12c40112bf!}

{!LANG-3851bf282acc4f3682e9cb0ca7df643b!}

{!LANG-d7e0fc045dae1d6f35edd0624525cbb8!}

{!LANG-629cb1bc72c396d08fe3c15a733be0a0!} {!LANG-87f1da7be23b66d5ee187ab9f709b6b3!}

{!LANG-2ac623ffa7c230f61d232b54f9651ae4!}{!LANG-56cb9950b66a09152c44023aee6bb634!}

{!LANG-0698b966b9629419af5f222685946c89!} {!LANG-28e321a0592cfe856cc32a0a0f689b78!}{!LANG-452a800f02cb58ea5c69857dc9dd6e11!}

{!LANG-906080024c32ac6f3fb9aeac8b7fce2d!}

{!LANG-597ad13f28918a6317c53d5196871f65!}

{!LANG-23bccd266f5f13d16ec345f58b6356b4!}

{!LANG-6b6bae4ed60222f9b6139f471a4cb234!}

{!LANG-c002d8b024e880e17596f4f83d9a5e79!}

{!LANG-13ae25ad3544201cf78d181d9f19b0ad!}

{!LANG-47869d63658cb1c29f8d61707541573e!}

{!LANG-c18c71f351e165cd410d45a0ac7e4c1e!}

{!LANG-426726814189208c0f0bc233cfdca493!}

{!LANG-17038aa98d177f4f8300fb84064592ec!} {!LANG-acb8920535b0672c59bf04f421dec7b7!}

{!LANG-a591fac2dafe51366712f76fa4b67622!}

№

{!LANG-d4b081f59fdca89cf3218b4612ed38e6!}

{!LANG-0b5edf1e13b4a68b46e40a8debd44ac8!}

{!LANG-23a4f6b010ec8326ca42347e153ddd84!}

{!LANG-4bb0a3c442e474f25d91782659d5ebf6!}

{!LANG-3445523f6dd8722a46329339bb3ffdee!}