Развлечения
для детей подготовительной группы.
Игра «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»
Составила учитель-логопед: Микова ЛюбовьНиколаевна
Речевые развлечения - один из актуальных видов работы с дошкольниками.
Игровые задания помогают воспитывать интерес к окружающему, стимулируют познавательную активность дошкольников. Способствуя развитию мыслительной и речевой деятельности, игра снимает напряжение, развивает коммуникативные функции, речевое общение.
Соревновательный характер развлечения делает детей более активными, помогает всех заинтересовать. Чередование игровых заданий и музыкальных пауз способствует поддержанию интереса, смена деятельности – это профилактика утомления, так как у детей с речевой патологией повышенная утомляемость.
С помощью компьютерной презентации информация детям предоставляется в красочной, привлекательной форме, что вызывает интерес у детей и способствует их активизации.
Данное развлечение рассчитано на проведение во второй половине учебного года, когда у детей имеется определенный запас знаний и умений.
Развлечение проводится в музыкальном зале, при участии музыкального руководителя.
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ РАЗВЛЕЧЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ
ИГРА «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: Коммуникация
НАПРАВЛЕНИЕ: Познавательно-речевое.
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:
· «Социализация»
· «Познание»
· «Музыка»
ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
· Коммуникативная
· Игровая
· Двигательная
· Музыкальная (пение, танец)
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
Образовательные:
· систематизировать у детей полученные знания на речевых занятиях;
· развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас, развивать
Интерес к слову, к речи, расширять знания и кругозор;
· развивать память, речевое внимание;
· развивать умение учиться размышлять, делать выводы, анализировать.
Коррекционные:
· развивать фонема тический слух, слуховое внимание, зрительную память;
· вырабатывать правильную осанку, координировать движения, ориентироваться в пространстве.
Воспитательные:
· воспитывать самостоятельность, самоконтроль, взаимопомощь .
ОБОРУДОВАНИЕ:
Лепестки с буквами Ш, К,О, Л,А, с заданиями от сказочных героев; корзинки по количеству слогов, предметные картинки – «клубочки»; мяч, мультимедийное оборудование.
ХОД РАЗВЛЕЧЕНИЯ:
На фланелеграфе закреплен цветик-семицветик с буквами.
СЛАЙД 1 Логопед.: Внимание! Внимание! Сегодня у нас проводится игра «Что? Где? Когда?», а поможет нам цветик-семицветик. Я предлагаю вам всем быть знатоками.
Против знатоков играют сказочные герои, а какие сказочные герои - мы узнаем в ходе игры.
Итак, поприветствуем наших знатоков.
Логопед отрывает лепесток с буквой «к».
Логопед.: Уважаемые знатоки! Чтобы узнать, какой сказочный герой играет против вас, посмотрите на картинку; кому принадлежит банка с вареньем? СЛАЙД 2
Дети. Карлсону.
Задания предлагаются от имени сказочных героев.
СЛАЙД 2 Карлсон: Уважаемые знатоки! Внимательно прослушайте слова, определите последний звук. Дайте характеристику звукам.
Слова:
Комар, забор, топор ([р] - согласный, твердый, звонкий);
Носок, чайник, клубок ([к] - согласный, твердый, глухой);
Лиса, конфета, весна ([а] - гласный);
Дети слушают слова, определяют последний звук, дают характеристику звуку.
СЛАЙД 2 Знатоки успешно справились с заданием и счет становится 1:0.
«о».
Логопед.: Чтобы узнать, кто играет против вас, послушайте загадку:
Бабушка девочку очень любила,
Красивую шапочку ей подарила,
Девочка имя забыла свое,
Ну, отгадайте, как звали ее?
СЛАЙД3
Дети.: Красная Шапочка.
Логопед. :Красная Шапочка играет против знатоков.
Красная Шапочка.: Уважаемые знатоки. Помогите мне навести порядок,
Разложите картинки по корзинкам:
Картинки, в названии которых 1 слог, в первую корзинку; во вторую - картинки, в названии которых два слога; в третью - .. .три слога; в четвертую - картинки, в названии которых четыре слога.
Дети раскладывают картинки по корзинкам.
СЛАЙД 3 - Знатоки справились с заданием и счет становится 2:0.
Логопед отрывает лепесток с изображением скрипичного ключа.
А теперь музыкальная пауза.
Дети по руководством музыкального руководителя поют песню «Солнечная капель»
Логопед отрывает лепесток с буквой «л».
Логопед.: Внимательно прослушайте звукозапись и отгадайте, какой сказочный герой приготовил вам задание.
Звучит запись из мультфильма «Вини - Пух и все, все, все», голос Пятачка: «А где мой
- Против знатоков играет Пятачок. СЛАЙД 4
Пятачок.: Уважаемые знатоки! Я вам буду «бросать» звуки, а вы соберите их в слова:
к, о, т, - КОТ,
л, и, с, а - ЛИСА,
ш, а, р, ы - ШАРЫ,
в, о, л, к - ВОЛК,
с, к, а, з, к, а - СКАЗКА,
г, н, о, м - ГНОМ
Знатоки успешно выполнили задание Пятачка.
СЛАЙД4 Счет становится 3:0.
Логопед отрывает лепесток с буквой «а».
Логопед. Посмотрите на картинку - что это? СЛАЙД 5
Дети. Туфельки.
Логопед. Кому они принадлежат? л
Дети. Золушке. СЛАЙД 6
Логопед. Золушка играет против знатоков.
Золушка.: Уважаемые знатоки! Я очень люблю сказки. Я хочу проверить, знаете ли вы хорошо героев мульфильмов и сказок?
Как зовут кота в мультфильме Простоквашино?
В какой сказке главный герой - путешественник сделан из муки?
Какое первое желание старика выполнила Золотая рыбка?
Что служит топливом для автомобиля Емели?
Кто держался за внучку в сказке «Репка»?
От какого усача звери дали стрекача?
Что в сказке всегда побеждает?
СЛАЙД 6 - Знатоки справились с заданием. Счет становится 4:0.
Логопед отрывает лепесток с буквой «ш».
С букварем шагает в школу
Деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы
В деревянный балаган.
Как зовется эта книжка?
Как зовется сам мальчишка?
СЛАЙД 7 Дети. Буратино.
Буратино.: Я хочу поиграть с вами в игру «Скажи наоборот»:
(Игра проводится с мячом)
Толстый - тонкий
Высокий - низкий
Горячий - холодный
Широкий - узкий
Длинный - короткий
Продавать - покупать
Друг - враг
Новый - старый...
2.Составь предложение.(продавец, зима.)
3.Составь рассказ «Зима»
Логопед. Трудное задание, но знатоки не сдаются.
СЛАЙД 7 Выполнили задание. Счет становится 5:0 в пользу знатоков.
Теперь мы постараемся расшифровать слово сказочных героев.
На наших лепестках буквы. Послушайте: Ш, К,0,Л, А. Какое слово, догадались?
СЛАЙД 7 Дети. ШКОЛА.
Логопед: Впереди вас ждет...
Дети. Школа.
Логопед. И вы, знатоки, будущие...
Дети. Школьники.
СЛАЙД 8 Логопед. Сказочные герои благодарят вас за приятную игру и дарят вам волшебный сундучок.
{УГОЩЕНИЕ или подарки)
ЛИТЕРАТУРА:
Лапковская развлечения в детском саду. Сборник сценариев для работы с детьми 5-7 лет М: 2008 Ушакова слово. Речевые игры и упражнения. М.: 2001 Быстрова игры и задания. С.-П. 2001
Подготовила: учитель - логопед
Орлова Антонина Сергеевна
ЕАО, город Биробиджан
ОГОБУ "Детский дом № 1"
Цели:
- Создавать у детей положительный эмоциональный настрой.
- Закрепить знания детей по лексическим темам «Дикие животные», «Фрукты», «Овощи», «Игрушки».
- Закрепить знание основных цветов.
- Упражнять в отхлопывании ритмического рисунка слова, в правильном употреблении существительных единственного числа родительного падежа.
- Развивать выразительность речи при чтении стихов, логическое мышление, общую и мелкую моторику.
- Воспитывать дружеские взаимоотношения, желание сделать приятное другим людям.
Материал: Игрушки: Зайчонок - Степашка, мишка, лошадка, юла, барабан, машина, мяч, кукла, матрёшка; чудесный мешочек для игрушек; ведро с муляжами овощей и фруктов (по количеству детей), поднос и корзинка; дидактическая игра «Собери цветы по цвету», диск с детскими песенками, музыкальный центр; мягкие игрушки по количеству детей; шнур, мягкие кубы; чай и угощение для детей.
ХОД:
Из-за тёмных серых туч,
Выглянуло солнце,
И весёлый солнца луч
Глянул к нам в оконце.
Зачирикал воробей
Тонко, громко, звонко:
Приглашает он ребят
На день рождения к зайчонку.
Как вы думаете, ребята, а где живёт зайчонок? (в лесу)
Становитесь, друг за другом, (дети становятся друг за другом)
Отправляемся в дорогу!
По извилистой дорожке
Заспешили наши ножки. (ходьба змейкой)
Вот к лесной полянке вышли,
Поднимайте ноги выше, (ходьба с высоким подниманием бедра)
Перепрыгнем через кочки, (прыжки с продвижением вперёд)
Через ветви и пенёчки.
Очень долго лесом шли,
Вот и к зайцам мы пришли.
(дети садятся на стульчики)
Здесь живёт наш зайчик - Степашка.
А вот и он сам. (показать игрушку зайца)
Все вы знаете, что на день рождения дарят подарки.
А что подарили нашему Степашке, узнаете, если загадки отгадаете.
|
Дробь отбивает, ребят созывает. (Барабан) |
Кручусь, верчусь, И мне не лень вертеться Даже целый день. (юла) |
|
Его пинают, А он не плачет! Его бросают - назад он скачет. (мяч) |
Глазки голубые, кудри золотые, Губки розовые. (Кукла) |
|
Совсем не нужен ей водитель, Ключом её вы заводите. Колёсики начнут крутиться; Поставьте, и она помчится. (заводная машина) |
Ростом разные подружки, Но, похожи друг на дружку, Все они сидят друг в дружке, А всего одна игрушка. (матрёшки) |
|
Грива густая, Звонкие подковы, Иго-го кричу, Прокатить ребят хочу. (лошадка) |
Зверь забавный сшит из плюша, Есть и лапы, есть и уши. Меду зверю дай немного И устрой ему берлогу. (плюшевый медведь) |
(Дети отгадывают загадки, выставляются игрушки)
Степашке нравится играть со своими игрушками, и мы с ним поиграем.
3. Игра «Какую игрушку спрятал Степашка?» («Чего не стало»)
Вы хотите, чтобы Степашка вернул игрушку? Тогда отхлопайте её название.
(дети отхлопывают название игрушки, игрушку возвращают на место)
А вы любите играть с игрушками? Степашка приглашает вас потанцевать с его игрушками.
4. Игра «Танцуй с игрушкой»
(Под весёлую музыку дети с игрушками танцуют. Когда музыка замолкает, дети с игрушкой приседают и «засыпают»)
5. - Наш Степашка очень любит цветы. Мы хотели подарить ему разноцветный букет, но ветер-озорник оборвал лепесточки у цветов.
Помогите собрать цветы для Степашки.
Игра « Собери цветок по цвету».
6. Игра «Помоги Степашке разложить угощение».
Пока вы веселились, Степашка готовил для гостей угощение. Да не успел. (На стол лежат муляжи овощей и фруктов) Давайте поможем ему разложить овощи и фрукты. В корзинку сложим все фрукты, а на поднос - овощи. (Дети подбегают к столу, берут по одному предмету и относят на другой стол: овощи на поднос, фрукты - в корзину)
Вот и готово угощение!
7. А теперь давайте подарим Степашке наши любимые стихи.
Чтение стихов. (4-5 детей)
8. Сюрпризный момент : А теперь наш именинник приглашает вас отведать его угощений. (чаепитие для детей)
Ещё по данной теме:
Логопедическое развлечение для детей старшей и подготовительной группы на тему: «Занимательный экзамен для дошколят». Предназначено для детей 5-7 лет с ОНР. Может использоваться учителями-логопедами, воспитателями логопедических групп.
Цель:
- Создавать у детей положительный эмоциональный настрой.
Задачи:
Образовательные :
- учить подбирать антонимы к словам,
- закреплять навыки звуко-слогового анализа,
- совершенствовать грамматические категории,
- упражнять в употреблении и объяснении фразеологизмов.
Развивающие :
- развивать фонематический слух детей,
- психические процессы: внимание, логическое мышление, творческое воображение и выразительность речи.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к родному языку и к логопедическим занятиям,
- доброжелательное отношение друг к другу.
Материал : Мультимедийная система; презентация «Герои сказок»; магнитофон; плакат: «Занимательный ЕГЭ для дошколят»; дидактическая игра «Найди домик для игрушки»; кроссворд; маркер, дидактическая игра «Собери цветок»; бубны; дипломы, шоколадные медали.
Предварительная работа : Повторение и заучивание стихов.
Ход логопедического развлечения:
Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята! Все вы знаете, что каждый год наши старшие ребята сдают в школе ЕГЭ (единый государственный экзамен). На этом экзамене выясняется, какие знания они получили, обучаясь в школе. Вот и мы решили провести ЕГЭ только для дошколят. Вопросы и задания на этот экзамен готовили для вас самые известные в мире сказочные герои.
Итак, вы готовы принять участие в этом трудном, но достойном испытании?
1) Первое задание для вас подготовили всем известные в сказочном мире гномы. (на экране появляется изображение гномов)
Дидактическая игра «Какой дом у гномов?».
Жил да был весёлый гном.
Он в лесу построил … (дом).
Рядом жил поменьше гномик.
Под кустом он сделал … (домик).
Самый маленький гномишко
Под грибом сложил… (домишко).
Самый мудрый гном-гномище
Выстроил большой… (домище).
Гномы хотят узнать, какие у них будут дома, если они их построят из:
Из дерева (деревянный)
Из песка
Из камней
Из кирпичей
Из стекла
Из железа
Из соломы
Из бумаги
Из снега
Изо льда
Из глины
Из конфет
Из шоколада
Из пряников
Из мармелада
Из леденцов
2) — Что за крик? Что за рёв?
Там не стадо ли коров?
- Нет, там не коровушка,
Это Катя – рёвушка!
Плачет, заливается,
Платьем утирается.
Второе задание для вас подготовила Девочка — Рёвушка. (на экране изображение плачущей девочки)
Вы знаете, что Рёвушка плачет день и ночь. Ребята, придумайте, как её можно рассмешить. (дети предлагают свои варианты)
А я знаю ещё одно решение этой проблемы! Давайте ей прочитаем весёлый стих.
«Ни разу»
Можно двадцать тысяч раз
Уронить железный таз.
А фарфоровую вазу
Уронить нельзя ни разу.
Ведь на двадцать тысяч раз
Надо двадцать тысяч ваз.
(А. Кондратьев)
3) А кто подготовил для вас следующее задание вы узнаете, если загадки отгадаете, а отгадки мы впишем в этот кроссворд по горизонтали, тогда в желтых клеточках вы прочитаете и узнаете кто для вас приготовил следующее задание.
Загадки для кроссворда:
1. На дне, где тихо и темно,
Лежит усатое бревно.
(сом)
3. Сероват, зубоват,
По полям, лугам рыщет,
Телят, ягнят ищет. (Волк)
2. Острые ушки, на лапках подушки,
Усы, как щетинка, дугою спинка.
Днём спит, на солнышке лежит,
Ночью бродит, на охоту ходит.
(кот)
4. Про меня говорят,
Будто пячусь я назад,
Не назад, а вперёд,
Только задом наперёд. (рак)
(на экране появляется изображение сороки)
4) Сорока приготовила экзаменационное задание не только для детей, но и для взрослых. Она повсюду летает, много слышит, но вот объяснить смысл некоторых выражений не может. Пожалуйста, наши самые умные дети и уважаемые взрослые, объясните сороке, что бы это значило:
Словесная игра «Объясни выражение».
- Трещит, как сорока.
- Клевать носом.
- За тридевять земель.
- Витать в облаках.
- Задирать нос.
5) Подвижная игра «Весёлый бубен».
Скорее становитесь в круг, сейчас немного отдохнём и поиграем в игру, которая называется «Весёлый бубен».
Стоя в кругу, под музыку, дети друг другу по цепочке передают бубны, произнося слова:
«Ты катись весёлый бубен
Быстро-быстро по рукам,
У кого весёлый бубен,
Тот сейчас станцует нам!
(по окончанию слов, те дети, у кого оказались бубны выходят в круг и танцуют.)
6) Следующее задание для вас подготовил Незнайка. (на экране – изображение Незнайки)
Незнайка предлагает вам, навести порядок и поселить игрушки в свои домики.
Дидактическая игра «Найди домик для игрушки».
Если в названии игрушки 1 слог, то она живёт в доме с одни окном,
2 слога — в доме с двумя окнами,
3 слога – в доме с тремя окнами.
(дети расставляют игрушки по местам)
7) А это задание для вас подготовил Буратино. (на экране –изображение Буратино)
Он очень любит спорить, вот и решил поиграть с вами в игру «Скажи наоборот».
Словесная игра «Скажи наоборот».
Чем дружнее вы будете отвечать, тем выше будут ваши оценки.
Большой -
Высокий
Старый
Неряшливый
Лёгкий
Узкий
Грязный
Злой
Сухой
Плакать -
Подниматься
Разговаривать
Бежать
Тепло -
Зима
Светло
День
Хорошо
Грустно
8) Последнее задание для вас приготовила Дюймовочка.
(На экране — Дюймовочка)
Она очень любит цветы и поэтому, попросила вас сложить для неё ромашки. Но ромашки не простые: На серединке каждой ромашки изображены символ звука и буква. Вам необходимо к каждому цветку подобрать лепестки с картинками, которые начинаются с заданного звука.
Дидактическая игра «Сложи цветок».
9. — Вот и подходит к концу наш весёлый экзамен для дошколят. Мы убедились, что вы любите и знаете свой родной язык. Ведь без него мы не можем обойтись.
По итогам проведённого экзамена мы хотим вручить вам сертификат качества знаний. По итогам проведённого экзамена, мы хотим вручить вам сертификат качества знаний и медали.
(дети награждаются дипломами и шоколадными медалями)
Орлова Антонина Сергеевна,
учитель-логопед,
ЕАО, г. Биробиджан,
ОГОБУ «Детский дом № 1″
Цель: Развитие артикуляционной моторики, речевого дыхания.
1. Развитие направленной воздушной струи, артикуляционной моторики.
2.Формировать свободный плавный удлиненный выдох, используя специальные упражнения.
3.Воспитывать, путем подражания речи взрослого, умение произносить небольшие фразы или смысловые отрезки на одном выдохе.
Оборудование: слайдовое сопровождение, игры для развития речевого дыхания: трубочки для проведения дыхательной гимнастики, авторское многофункциональное пособие для развития речевого дыхания, миски с трубочками, подносы, сменный блок для мыльных пузырей.
Ход мероприятия
Музыкальный зал украшен разноцветными шарами и флажками. Звучит музыкальная заставка, появляется Фея.
Учитель-логопед : «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы приглашаем вас в увлекательное путешествие по волшебной полянке. Чтобы нам не заблудиться- потренируем наше речевое дыхание.»
1.Игра – разминка «Поем гласные А ОУ И Э» с использованием ИКТ.
Учитель-логопед: «Ребята, вы любите сказки? Сказки бывают веселые и грустные, добрые и не очень, но обязательно с хорошим концом. В сказках всегда побеждает добро. Ребята, какие вы знаете сказки? (Ответы детей).
Сейчас я проверю, как хорошо вы знаете сказки.
Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке,
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки? (Три медведя)
Лечит бабочек, шмелей,
Лечит птиц он и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор... (Айболит)
На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый и румяный бок,
Покатился... (колобок)
У отца есть мальчик странный,
Необычный, деревянный,
На земле и под водой,
Ищет ключик золотой
Всюду нос сует свой длинный
Кто же это? (Бу-ра-ти-но).
Она, добра, умна, красива и мила,
А имя ее от слова «зола»
Кто это? (Золушка).
Зверя по следам любого, узнавать умею я,
И жирафа и корову, и жука и воробья!
Чьи это следы петляют, около лесных дорог,
Это по лесу гуляют, нособраз и дикорог,
Из какого мультфильма эта смешная героиня?
(Маша и медведь).
Учитель-логопед: « Ребята, я знаю, что вы учитесь правильно слышать и произносить звуки, различать похожие звуки.А сейчас мы выполним гимнастику для наших губ и язычков, а помогать нам будут наши друзья- «Маша и Медведь» (Включается мультимедийна презентация, где герои выполняют гимнастику)
2.Артикуляционная гимнастика вместе с Машей.
Учитель-логопед: « Давайте продемонстрируем ловкость наших пальчиков, повторяйте за мной движения пальчиками:
Пальцы – дружная семья, друг без друга им нельзя.
Вот большой, а это средний, безымянный и последний -
Наш мизинец-малышок. Указательный забыли.
Чтобы пальцы дружно жили, будем их соединять
И движенья выполнять.
Мы рога козы покажем, и рога оленя даже,
Мы про зайку не забудем, ушками водить мы будем.
Чтобы лучше говорить, надо с пальцами дружить.
Учитель-логопед: « А сейчас, ребята потренируем наши пальчики под музыку, ведь впереди нас ждут состязания».
3.Пальчиковая игры в аудиозаписи: «Семья», «Пять рыбок», «Чай».
Учитель-логопед: «Ну а теперь и повеселиться пора! Предлагаю поиграть в игры «Наши руки не для скуки» ...(выполняется под музыку)
4. Игры для развития речевого дыхания:
«Загнать мяч в ворота»
Цель: выработать длительную, целенаправленную воздушную струю.
Выполнение: вытянуть губы вперед трубочкой и длительно дуть на лежащий перед ребенком ватный шарик, загоняя его между двумя кубиками, стоящими впереди на столе.
Методические указания: 1. следить, чтобы не надувались щеки. Для этого их можно слегка придерживать пальцами. 2.Загонять шарик на одном выдохе, не допускать прерывистую струю.
«Задуй яички на тарелочки»
Цель: выработать плавную, длительную, непрерывную воздушную струю, идущую посередине языка.
«Задуй мяч в ворота», «Задуй машину в гараж» с использованием авторского пособия.
Учитель-логопед: « Молодцы! Умные и добрые ребята. А еще вы умеете веселиться! Я хочу пригласить вас потанцевать.» (Звучит музыка. Дети танцуют).
5.Танцевальные упражнения по методике Е.Железновой в аудиозаписи.
Учитель-логопед : «Наше путешествие по полянке подошло к концу. Пора нам возвращаться обратно в детский сад.»
Звучит музыка. Дети уходят.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД «АЛЫЕ ПАРУСА»
Логопедическое развлечение
«В гостях у феи Красивой речи»
(с детьми средней группы)
Подготовила учитель-логопед Брындина Н.П.
Цели и задачи:
Образовательные:
- Систематизировать у детей полученные знания на речевых занятиях;
- Закрепление умения обобщать и классифицировать понятия;
- Развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас;
- Развивать интерес к слову, к речи, расширять знания и кругозор;
- Развивать память, речевое внимание;
- Развивать умение учиться размышлять, делать выводы, анализировать.
Коррекционные:
- Развивать фонематический слух, слуховое внимание, зрительную память;
- Вырабатывать правильную осанку, координировать движения, ориентироваться в пространстве;
- Закрепление умения чётко и правильно произносить звуки в словах, чистоговорках, стихах;
- Развитие высших психических функций: зрительного и слухового восприятия и внимания, памяти, мышления;
- Развитие темпа и ритма речи;
- Развитие общей и мелкой моторики;
- Развитие координации речи с движением.
Оздоровительные:
- Создание благоприятной атмосферы доброжелательности и взаимопонимания.
Воспитательные:
- Воспитывать самостоятельность, самоконтроль, взаимопомощь;
- Воспитание внимания к обращённой речи;
- Воспитание умения слушать друг друга;
- Воспитание доброжелательных отношений со сверстниками;
- Развитие чувства уверенности в себе; развитие познавательного интереса;
- Воспитание умения действовать сообща;
- Учить действовать в команде быстро, слаженно.
Вход в зал под музыку «АБВГДЕйка»
Логопед: Добрый день, дорогие ребята и гости! Я приветствую всех кто пришел на праздник «Правильной речи» ! Мы с вами будем петь, играть, шутить, рассказывать весёлые стихи и при этом, конечно, красиво говорить.
Дорогие ребята, все вы, наверно, любите приключения и с интересом следите за похождениями героев книг, кино и мультфильмов. Сегодня я предлагаю вам отправиться на поиски клада.
Кто знает, как называются люди, которые ищут клад? (кладоискатели) Верно. Сейчас каждый из вас будет кладоискателем, но в одиночку найти клад трудно, поэтому мы будем путешествовать всей командой. Но, прежде чем отправиться, я напоминаю вам ПРАВИЛО. Послушайте его внимательно.
Говорите свободно и не торопясь; если вы почувствуете, что не получается какое-то слово, не волнуйтесь, остановитесь, сделайте спокойный вдох и продолжайте говорить четко и плавно.
Мы отправимся в страну ЛОГЛАНДИЯ, название этой страны в переводе с греческого – «логос» означает «слово» . Нашим путеводителем станет карта.
Разворачивают карту, отмечают, что для того, чтобы найти клад, необходимо выполнить задания.
Звучит музыка, внезапно влетает Баба Яга
Баба Яга: Чем вы тут занимаетесь? (подбегает к логопеду) Ага! Карта! Её-то я и ищу! (отбирает у логопеда карту) Приключения! Сокровища! Сейчас полечу на своей метле и найду клад! (злобно) А вы хотели без меня? Не выйдет!
Логопед: Подожди. Поздоровайся со всеми!
Баба Яга: Привет!
Логопед: Мы отправляемся на остров Логландия на поиски клада…
Баба Яга: Это моя карта! Я её давно ищу!
Логопед: Но нашли-то её мы с ребятами. Если хочешь, можешь отправляться в долгий интересный путь с нами.
Баба Яга: Вот ещё! Я вас сейчас сама в три секунды туда доставлю.
Логопед: Правда?
Баба Яга: Конечно! Не зря же я Баба Яга! Закройте все глаза, а то колдовство не получится. Спать, всем спать, а кто не уснёт, тот на остров не попадёт! 1,2, 3… (убегает)
Логопед: А где же Баба Яга? Наша карта…Что же делать? (задумывается)
Звучит музыка в зал вбегает сказочный персонаж ТАРАТОРКА, напевает песенку.
Тараторка: Тары – бары, тары – бары, тару – ра. Тараторю без умолка, прямо с самого утра. Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки! Надеюсь, я не опоздала?
Логопед: Здравствуй, Тараторка, мы рады видеть тебя на нашем празднике!
Тараторка: Мне не до веселья. Я пришла к вам за советом, за помощью.
Логопед: Ну что ж, мы с ребятами будем рады тебе помочь
Тараторка: Хорошо бы! Мой дедушка всё время говорит, что я плохо разговариваю, потому что у меня во рту «каша» , а у меня во рту никакой каши нет (открывает рот)
Логопед: Не расстраивайся, Тараторка, слушай и запоминай правило, которое сейчас расскажут дети.
ГОВОРИМ ВСЕГДА КРАСИВО, СМЕЛО И НЕТОРОПЛИВО! Но у нас произошли неприятности, Баба Яга украла нашу карту.
Тараторка: Что случилось? (дети объясняют) Не беда! Коль вы отправляетесь на необычный остров. Где все говорят правильно и красиво, то и попадём мы туда тоже необычным способом: необходимо получить пропуск на Логландию, показать себя смелыми, находчивыми, ну и, конечно, чисто проговаривать все звуки. Сначала нужно отгадать загадки. Справитесь?
Дети загадывают друг другу загадки, выученные в коррекционный период
Логопед: Теперь поиграем в игру «Скажи наоборот» Я скажу вам: далеко, Высокий-… широкий… длинный-… Ты ответишь: близко. Хороший-… далёкий-… старый-… Я скажу вам: высоко, умный-… весёлый-… добрый-… Ты ответишь: низко. Тяжелый-… пустой-… сильный-…
Логопед: Молодцы! А теперь закройте глаза и мы с вами совершим прыжок в пространстве.
Звучит космическая музыка.
Логопед: открывайте глаза! Все попали? Все благополучно перенеслись? Никто не остался?
Слайды «Ёлочка» - физкультминутка
Баба Яга: Ага! Вы уже здесь! Без меня нашли дорогу! А карта-то у меня! Клад-то, всё равно будет мой! (вертит карту в руках, поворачивает её) Что-то я ничего не пойму, какие-то знаки, стрелки, линии…
Логопед: Видишь, Баба Яга! Карту украла, а сама разобраться не можешь
Баба Яга опускает голову
Логопед: Посмотри! Команда лучших кладоискателей сидит. Давай объединяться! (соглашается)
Логопед: (смотрит карту) 1 задание: Выполнить упражнений артикуляционной гимнастики
Баба Яга: А разве есть такая гимнастика? Для рук знаю, для глаз, а такой никогда ни видом не видывала, ни слыхом не слыхивала.
Логопед: Есть такая гимнастика. (дети показывают 4 – 5 любых упражнений) Слайды (упражнения с язычком)
Баба Яга: Здорово! А для чего она нужна-то?
Дети: Чтоб все органы: губы, зубы, язык – были подвижны и хорошо двигались.
Логопед: 2 задание: Выполнение упражнений пальчиковой гимнастики. «Дружные ребята»
Баба Яга: Ого! И такая есть!
(выполнение всеми детьми) Движение пальцев иллюстрирует стихотворные строки.
Дружат в нашей группе Пальцы ритмично соединяются в «Замок» и Девочки и мальчики. разъединяются Мы с тобой подружим Одновременно дотрагиваемся подушечками Маленькие пальчики. пальцев одной руки до пальцев другой руки Раз, два, три, четыре, пять, Поочерёдно соединяем одноимённые пальцы:
большой с большим и т.д.
Раз, два, три, четыре, пять. Поочерёдное касание
3 задание: Игра «Золушка» - перебрать фасоль, семечки, горох.
Логопед: Упражняйте ваши пальцы
Каждый день и каждый час,
Будет лучше речь у вас!
Пальцы – это очень хорошие и верные друзья. Они умеют играть, убирать игрушки, умываться, держать ложку, могут покормить кошку. А ещё они умеют громко хлопать, рисовать, вязать, лепить, вырезать, писать. Давайте покажем, что могут делать наши пальцы.
4 задание: Игра «Собери игрушки» - девочки собирают игрушки со звуком Л, мальчики – со звуком Р.
5 задание: Игра «Четвёртый лишний» - слайды
Тараторка: Ребята, я люблю рассказывать стихотворения, послушайте (приняла позу)
МУХА СЕЛА НА ВАРЕНЬЕ, ВОТ И ВСЕ СТИХОТВОРЕНЬЕ.
Логопед: Тараторка, послушай, какие весёлые чистоговорки расскажут наши дети
Дети рассказывают чистоговорки.
Тараторка: А ещё я люблю сочинять, а дети мне будут помогать?
- Жук упал, и встать не может,
Ждёт он, кто ему …… (поможет)
- Подводной лодке не страшна
Океанская…… (волна)
- Съел сластёна в воскресенье
Всё вишнёвое …… (варенье)
- На кусок моей колбаски
Мурка хитро щурит … (глазки)
- Закрывают дети глазки,
Детям снится будут … (сказки)
- Щиплет щёки, щиплет нос,
Но не страшен нам … (мороз)
Логопед: Молодцы, ребята, помогли Тараторке.
Тараторка: А теперь, ребята, угадайте, что у меня лежит в кармане на звук «В» ?
(Предложения детей слов на звук «В» ) Сдаётесь? Да нет ничего! (выворачивает карман)
Логопед: Как ничего? Ты говорила на звук «В» ?
Тараторка: Воздух!
6 задание: Игра «Вставь букву» - слайды
7 задание: упражнение для глаз – слайды
Логопед: Осталось последнее – клад найти
Баба Яга: Я сама! Я сама!
Логопед: Ну ладно! Встань в центр зала. Далее задание Бабе Яге вместе с детьми на ориентировку в пространстве: шаги (гиганские, маленькие) , прыжки (обычные на двух, на одной ноге) , повороты (вправо, влево, кругом) , прихлопы, притопы.
Ребята, мы нашли клад. Какие мы молодцы. Давайте посмотрим, что лежит в волшебном сундучке. (раздаём медальки)
Тараторка: Весело тут у вас. Я рада была познакомиться с такими умными, сообразительными ребятами, но мне пора в свою сказку. На прощание хочу подарить вам вкусные сладости.
Логопед: Наш праздник подошёл к концу. Так пускай же наша речь, ребята, всегда будет яркой, выразительной, грамотной и, конечно, красивой.
Баба Яга: Я так много нового узнала. Мне даже стыдно стало, пора и мне самообразованием заняться. А все расскажу своему другу Кощею.
До свидания! (убегает)
Логопед: Ну вот и всё, ребята! Понравилось вам наше путешествие? Будьте всегда такими сплоченными и находчивыми, а главное – дорожите дружбой!
Все дружно поют песню «Маленькая страна»