Предлагам ви обобщение на преките образователни дейности на деца на възраст 4-5 години (ученици от втора група) по темата „Какво знаем за пролетта?!” Тази работа ще бъде полезна за учителите от средната група. Представяме на вашето внимание обобщение на съвместни образователни дейности, при които формирането на съзнателен познавателен интерес към природата се осъществява чрез смислово възприемане и разбиране на шедьоврите на световната класика (словесни, музикални, изобразителни изкуства).
За деца от средната група на тема „Какво знаем за пролетта?!”
Интегриране на образователни области „Художествено-естетическо развитие”, „Развитие на речта”, „Социално и комуникативно развитие”, „Когнитивно развитие”.
Цел: формиране на съзнателен познавателен интерес към природата чрез семантично възприемане и разбиране на шедьоврите на световната класика (словесни, музикални, визуални изкуства)
Задачи.
Образователни:
Научете децата да избират необходимите характеристики на музикални и визуални образи;
-формиране на предпоставки за ценностно-смислово възприемане и разбиране на произведения на изкуството (словесни, музикални, визуални)
- да се научат да запомнят и изразително да рецитират стихотворение, като изпълняват движения, съответстващи на текста;
-развиват готовност за съвместна дейност с връстници;
Стимулира развитието на емоционална отзивчивост и емпатия;
- обобщете знанията за пролетта, за признаците за настъпването на пролетта в природата.
Образователни:
- развиват способности за импровизация;
- развиват слухово внимание, памет, мислене, разбиране на семантичната страна на текста (възприятие), въображение;
- развиват съгласувана реч при анализиране на музикални впечатления;
-развиват въображението и творческата активност.
Образователни:
- да се култивира интерес и положително отношение към музикални, импровизационни и продуктивни артистични дейности;
- да се развие звуковата култура на речта, способността да се използва достатъчен обем на гласа, необходимата скорост на речта и различни интонационни средства за изразителност;
-развиват способността за спазване на правилата на играта, дружелюбност и способност за координирано действие в група;
- култивирайте положително отношение към изучаването на характеристиките на заобикалящата природа.
Методически похвати:
- създаване на положителна мотивация за дейност;
- разчитане на познат материал;
- поддържане на приемственост с предишен и последващ материал;
- използване на ИКТ;
- художествено слово;
- стимулиране на когнитивната речева дейност;
- рефлексия („поглед назад“ и елементарен анализ на постиженията)
Форми на организация:
- заседнала игра с говорен съпровод;
- разговор, четене на стихове
разглеждане на картини;
- слушане на високохудожествена класическа музика;
- музикално-творческа импровизационна дейност
- съвместно-индивидуална екипна работа;
- художествено-естетическа дейност в семейството.
PPRS: фонограми „Пролет” от Г. В. Свиридов, „Гласове на птици. Рукс“, „Април. Кокиче“ П.И. Чайковски, „Песен на чучулигата” от П. И. Чайковски, мултимедийна презентация, панделки, цветя, клонки за импровизация, скрити в „пролетна поляна” (украсен батут) под „снежно одеяло” (бял плат), лаптоп, мултимедиен проектор, екран , визуални материали: гваш, четки, пластилин, дъски за моделиране, незавършено пано от пролетен пейзаж.
Предварителна работа: наблюдения в природата; четене на художествени произведения, описващи пролетния пейзаж; изучаване на стихове за пролетта; разглеждане на репродукции на картини и илюстрации за пролетта; моделиране и апликиране на пролетни цветя.
Ход на GCD
Етап 1. Мотивиращ.
Педагог:
- Деца, не толкова отдавна говорихме за Деня на космонавтиката. Помня? За какво говорихме?
деца:
Говорихме си за астронавти, звезди, ракети... Имало едно време на Луната се родило необикновено бебе. Как се казва този приказен герой? Точно така, Лунтик! Гледахме анимационен филм за него! И така се случи, че дойде на Земята и днес е наш гост! Погледнете екрана, ето го!
Кажи му здравей! Момчета, Лунтик ми каза, че е чул, че на Земята е пролет и му е станало тъжно, защото не знае какво е пролет и каква е... Знаете ли какво се случва с природата през пролетта на Земята? Бихте ли искали да помогнете на Лунтик да говори за пролетта?
Етап 2. Приблизително.
Педагог:
-Нека да седнем в кръг и да помислим как можем да кажем на Лунтик за пролетта? Какво трябва да се направи? Предложете и аз ще запиша всички ваши предложения.
деца:
- Изведете го на разходка, разгледайте снимки за пролетта, слушайте пролетна музика, танцувайте пролетно хоро, нарисувайте пролет, четете стихове за пролетта!.....
Възпитател: - Браво! Толкова много предложения! Записах всичко, за да не забравя!
- Първо, нека да играем с него и да се забавляваме! Едно, две, три, направете кръг!
Провежда се хоровата игра „Пролетно слънце“.
Слънце, слънце, излез. (Деца, хванати за ръце, се отдалечават от центъра на кръга)
И озари цялата земя! (Върви в кръг)
За да дойде пролетта скоро, (Спри и се откажи)
За да ни е по-топло, (Кръстосват ръце на гърдите си и разтриват раменете си)
Така че капките да пеят силно, (Имитирайте движението на капките)
Така че потоците звънят през пролетта, (Движете ръцете си на вълни)
Така че цветята цъфтят, (Вдигнете ръцете си над главата си, спуснете ги отстрани до нивото на раменете, дланите нагоре)
Птиците се връщаха от юг. (Размахване на ръце)
Слънце, слънце, стопли земята! (Пляскайте за всяка дума)
Да дойде скоро пролетта!
Етап 3. Изпълнение
А) Блок „Живопис“.
Фонограмата „Гласове на птици. топове."
Педагог:
Чувате ли, момчета? Кой ни посреща?
деца:
- Това са топове.
Педагог:
- Правилно. Да, ето ги в картината „Туровете пристигнаха“.
Учителят насочва вниманието на децата към екрана.
На екрана се появява картината „Туровете пристигнаха” от А.К. Саврасова
Педагог:
деца:- Грабовете пристигнаха, снегът се топи.
Педагог:
- Да, деца, художникът изобрази как стадо гракове кацнаха на брезите, те шумят и се радват, след като се върнаха в гнездата си.
- Забелязахте как се оказа снегът?
- Потъмня, стана сиво, мръсно, стопи се на места и се разля голяма локва.
Свири фонограмата „Пролет” от Г. В. Свиридов.
Педагог:
- Слушай, каква нежна пролетна музика. Сигурно сега ще се случи нещо прекрасно, пролетно. Какво мислите, че се случва след като снегът се стопи?
деца:
- Цветята цъфтят.
Педагог:
- Кои цветя цъфтят първи?
деца:
- Кокичета.
Педагог:
- Защо се казват така тези цветя?
деца:
- Защото те първи излизат изпод снега.
На екрана се появява картината “Кокичета” от А.М. Грицая.
Педагог:
- И тази картина се нарича „Кокичета“.
- Вярно е! Сред тънките трепетлики изпод миналогодишната трева се появиха нежни, крехки, сини кокичета. И в тъмната гола гора веднага полъхна пролет.
-Момчета, какво се случва с дърветата през пролетта?
деца:
-Пъпките набъбват и се появяват листа.
Педагог:
- Какъв цвят е изобразил небето художникът?
- Да, меко синьо е.
Педагог:
- Момчета, през пролетта природата оживява, слънцето се затопля, снегът се топи, птиците летят, чуруликат и пеят, радвайки се на пролетната топлина, тревата започва да изниква, първите цветя се появяват.
- Ние с теб видяхме всичко това на снимките. Нека си спомним как се казват картините, които показахме на нашия приятел Лунтик?
Децата изброяват картините („Градовете пристигнаха“, „Кокичета“).
B) Блокирайте „Музика“
Музикален директор:
- Момчета, много ми хареса тази снимка на кокичета! Сега нека слушаме музиката, която се нарича „Кокиче“. Седнете на килима.
Откъс от работата на P.I. Чайковски „Април. Кокиче“. Музикалният директор коментира музиката със стихове на С. Маршак:
Потоци текат през полетата,
По пътищата има локви.
Мравките скоро ще излязат
След зимния студ.
Мечка се промъква
През мъртвата дървесина.
Птиците започнаха да пеят песни,
И кокичето цъфна.
Музикален директор:
- Хареса ли ти тази музика? Каква е тя?
деца:
- Деликатен, танцуващ, въртящ се.
Музикален директор:
-Какво настроение носи тази мелодия?
деца:
- Радостно!
Музикален директор:
- За нас я написа композиторът Пьотр Илич Чайковски. Когато чуем тази мелодия, ние изпитваме радостно, светло, пролетно настроение. Колко от вас биха искали да танцуват, за да покажат как идва пролетта?
- Вижте какво има на нашата пролетна поляна? (Поставят се панделки, цветя, клонки). Изберете това, което ви харесва и танцувайте пролетното хоро за нашите гости!
Децата избират атрибути за танца (клонки, панделки, цветя) и изпълняват танцовата импровизация „Идването на пролетта“.
Музикален директор:
- Мисля, че Лунтик се радваше да гледа танца ви! Каква друга музика за пролетта знаете?
деца:
- “Песента на чучулигата”!
Музикален директор:
- Нека да го чуем заедно с нашия гост.
Играе се кратък откъс от „Песента на чучулигата” от П. И. Чайковски с коментар на музикалния ръководител, който стимулира детското въображение.
Музикален директор:
- Момчета, кой иска да покаже танца на весели пролетни птици? Нека покажем на нашия приятел как птиците се забавляват, наслаждавайки се на пролетта.
Децата изпълняват танцовата импровизация „Пролетни птици“.
Музикален директор:
-Много добре! Вашите птици бяха весели, радваха се на пролетната топлина и слънце! Така запознахме нашия приятел с пролетната музика.
Привлича вниманието на децата към екрана.
Виж, струва ми се, че Лунтик ни се усмихва! Вече знае, че пролетта може да бъде нежна и красива! Ето защо пролетната музика носи нежно, светло, радостно настроение!
Педагог:
-Пролетта носи радостта от живота и творчеството на всички хора. Композиторите какво композират?
деца:
-Музика.
Педагог:
Художниците пишат ли?
деца:
- Картини.
Педагог:
– И поетите композират.
деца:
– Поезия.
Да си припомним стихове за пролетта.
деца:
Децата четат стихотворението на И. Токмакова „Пролет“:
Пролетта идва към нас с бързи стъпки,
И снежните преспи се топят под краката й.
В полетата се виждат черни размразени петна.
Можете да видите много топли крака през пролетта.
Децата четат стихотворението на А. Плещеев „Пролет“:
Снегът вече се топи, потоците текат,
През прозореца лъхаше пролет.
Славеите скоро ще засвирнат
И гората ще се облече с листа.
Децата четат стихотворението на А. Плещеев „Тревата зеленее.“
Тревата се раззеленява
Слънцето грее;
Лястовица с пролетта
Лети към нас в балдахина.
С нея слънцето е по-красиво
А пролетта е по-сладка...
Чуруликане от пътя
Поздрави ни скоро!
Ще ти дам зърна
И пееш песен,
Какво от далечни страни
Донесох със себе си...
Педагог:
- Много добре! Много красиво и цветно разказахте на Лунтик за пролетта!
D) Блок „Продуктивна дейност“
Педагог:
- Как можем да се уверим, че Лунтик няма да забрави нашата история за пролетта?
деца:
- Подарете му спомен!
Педагог:
- Правилно! Нека направим подарък за нашия гост, за да разкаже на приятелите си за пролетта.
Педагог:
- Помните ли, че започнахме да рисуваме пролетна картина? Ето я. (Довежда децата до масата, върху която лежи недовършен панел.)
- Нека си представим, че сме големи художници на пролетта. Какво вие и аз искахме да изобразим в нашата поляна, за да бъде топло и весело като пролет?
деца:
- Слънце, облаци, трева, листа, цветя.
Педагог:
- Вече сме подготвили всичко необходимо, изберете кой какво ще прави и заемете местата си.
(Звучи музика, децата работят).
Светлана Тужикова
Обобщение на интегриран урок в средната група по темата „Пролет“
Интегриране на образователни области: „Общуване”, „Здраве”, „Социализация”, „Художествено творчество”.
Цел: Обобщаване на идеите за пролетта.
Софтуерни задачи:
Образователни: Обобщаване на идеите на децата за характерните признаци на пролетта. Разширяване, уточняване, актуализиране на речника по темата "Пролет". Подобряване на умението за гледане и сравняване на картини, формиране на цялостна представа за това, което е изобразено на картините.
Развитие: Развийте и активирайте речника на децата по темата, развийте логическото мислене и комуникативните умения.
Възпитателни: Възпитаване на любов и уважение към природата. Насърчавайте независимостта и точността.
Вид дейност на децата: игрова, образователна, комуникативна, продуктивна.
Предварителна работа: целеви разходки, ежедневни наблюдения, разглеждане на илюстрации за пролетта, гимнастика за пръсти, изучаване на стихове.
Материали: плик, снимки, музика на Чайковски от албума "Сезони", топка, цветна хартия Whatman, заготовки от листенца от кокиче.
Прогрес на урока
Групата изпълнява музика за пролетта от албума на Чайковски "Годишните времена".
Децата днес са ни на гости, нека ги поздравим. А сега да се поздравим весело.
Игра "Усмивка""
Добър ден
Добър ден
Нека се държим за ръце заедно.
И да се усмихнем един на друг
Нека затворим очи за минута и да послушаме музика.
Какво е настроението ти сега?
Защо, мислите ли (музиката е весела, птичките пеят. Пролетта дойде)
Изненада "Вълшебно писмо"
О, момчета, вижте какво е това? (писмо). Това писмо дойде от пролетта, тя ви моли да й помогнете и ви кани да изпълнявате задачи.
Отгатване на гатанката
Но първата задача, която трябва да познаете, е гатанка:
Първият, който излезе от земята
На размразен пластир.
Той не се страхува от замръзване
Дори да е малко. (кокиче)
вярно Много добре. За всеки верен отговор пролетта ще ви даде листенце от кокиче.
Момчета, мислите ли, че дойде пролетта?
По какви критерии определихте това? (Децата назовават признаците на пролетта: ледените висулки капят, снегът се е стопил, потоците текат, пъпките набъбват, птиците летят и др.). Много добре. Изпълнихте и тази задача.
Дидактическа игра "Четвърто колело"
А ето и следващата задача от пролетта.
Погледнете снимките на килима. Трябва да премахнете тези снимки, които не подхождат на пролетта и да обясните защо.
Браво момчета, вие също успешно изпълнихте тази задача.
А сега да си починем.
Физкултурна минута
Капе-капе-капе, капе звуци
Капе-капе-капе, капе звуци
Април отново дойде при нас.
(пляскане с ръце)
Поток течеше в градината (тичаше)
Пристигнаха сто топа (размахват ръце)
И снежните преспи се топят, топят (бавно клякат)
И цветята цъфтят (изправете се, ръцете „цвете“)
Добре, починахме малко, но ни чака още една задача.
"Вексикално упражнение"
Трябва да извадите снимка от магическия плик, да кажете какво е нарисувано, какъв е предметът и какво може да прави. (Децата излизат, показват снимка и назовават: например това е ледена висулка, може да бъде мокра, хлъзгава, да капе, да виси, да пада, да се счупи, да блести; картината е „Поток“, „Капки“, „Сняг“ и последната снимка е "Бриз")
Момчета, нека духаме в дланите си като ветреца. (Децата духат в дланта си, произнасят звука ш-ш-ш)
Ти го усети. Колко е топло и леко. Все пак пролетният бриз е все още толкова слаб. Момчета, колко знаете за пролетта? Не бъркате ли зимата с пролетта? (отговорът на децата е не). Пролетта ви кани да играете.
Дидактическа игра "Кажи обратното"
Влезте в кръг. Аз ще ти хвърля топка, ще ти кажа какво се случва през зимата, а ти отговори какво се случва през пролетта и ще ми хвърлиш топката обратно.
През зимата снегът е бял, а през пролетта. (черно)
През зимата снегът е чист, а през пролетта. (мръсен)
През зимата дните са студени, а през пролетта. (топъл)
През зимата дните са къси, а през пролетта. (дълъг)
През зимата слънцето е слабо, но през пролетта. (ярък)
През зимата небето е сиво, а през пролетта. (синя светлина)
Вятърът е студен през зимата, а вятърът е студен през пролетта. (топъл)
През зимата слънцето е ниско, а през пролетта. (Високо)
Браво момчета, всичко е точно. (обърнете внимание на слънцето)
Пръстова гимнастика "Цвете"
На една поляна растяло високо цвете(покажете цветето с ръцете си)
В една пролетна сутрин отворих листенцата си(разперете пръсти)
Всички венчелистчета красота и напитки(раздалечаване на пръстите)
Заедно те дават корени под земята.(длани надолу, гърбове един към друг, пръсти разтворени)
"Почистване на гора"
Момчета, страхотни сте! Изпълнихте задачите на пролетта. А сега ви каня да дойдете и да седнете на масите, където ви очакват чудеса. Нека за момент се превърнем в млади магьосници и кокиче ще цъфти на нашата поляна. Събрахте листенца от кокиче. Сега ще ви кажа какво ще направим, за да разцъфне кокичето на вълшебната поляна.
Приложение. Съвместна дейност.
Долен ред. Изложба на творби.
Обобщение на GCD в средната група по темата „Пролетта дойде“.
Описание на материала: Предлагам ви резюме на директни образователни дейности за деца от средната група (4 - 5 години) по темата „Пролетта дойде“. Този материал ще бъде полезен за учителите в средните училища.
Обобщение на преките образователни дейности по темата „Пролетта дойде“.
Интегриране на образователни области:„Общуване”, „Познание”, „Музика”, „Здраве”, „Художествено творчество”, „Безопасност”
Задачи:
Образователни:консолидиране на знанията за промяната на сезоните; дават представа за промените, настъпващи в природата в началото на пролетта; идентифицирайте най-простите причинно-следствени връзки; научете се да образувате съществителни с помощта на умалителни наставки; активирайте уменията за наблюдение; научете децата да създават лодки от хартия, комбинирайки техники за апликация: изрязване на ъгъл, за да получите корпус на лодка, изрязване на квадрат по диагонал, за да получите платно.
Образователни: развиват двигателните умения на пръстите - способността да комбинират реч с движения (фини и общи); развиват слухово и зрително внимание.
Реч: да развият у децата способността да слушат и разбират речта, адресирана до тях, да отговарят на въпроси и да участват в колективен разговор.
Образователни: култивирайте любов към природата.
Материал: картина „Пролет”; мека играчка Sunny; масажни постелки.
Раздаване:пръчици за броене и кръгове от жълт картон; квадратчета с различни цветове, ножици, лепило, мушама, салфетка, листове хартия с изобразен поток.
Предварителна работа:Ревю на албума “Пролет”; запаметяване на урока по физическо възпитание „Пролет“, гимнастика за очите „Слънце“, гатанки за пролетта; съставяне на история въз основа на картината „Пролетта дойде“; наблюдавайки признаците на пролетта, докато се разхождате.
Преместване на GCD:
Организационен момент.
Ела при мен приятелю.
Влезте бързо в кръг.
Отдясно е приятел, а отляво е приятел,
Тук всеки е приятел на всеки.
Нека се държим за ръце заедно,
И да се усмихнем един на друг.
мистерия.
Снегът се топи.
Поляната оживя.
Денят идва.
Кога става това?
(пролет)
Кое време на годината е сега навън?
Кое време на годината беше?
Децата седят на столове.
Гледайки картината. (Дидактически материал в снимки. Сезони: в града, на село, в природата. Есен в природата.)
Разгледайте внимателно снимката.
Кое време от годината е показано на него?
Защо така реши?
Обърнете внимание на небето.
Какво е небето през пролетта?
Какво е слънцето през пролетта?
Какво се случва със снега през пролетта?
Защо?
Какво се случва с дърветата през пролетта?
Какви животни виждате на снимката?
Какви са тези животни?
Защо?
Кое от тези животни не можем да видим на зимната снимка?
Защо?
Снегът се стопи и се появиха първите цветя.
Как се казват?
Момчета, кой друг е изобразен на снимката?
С какво са облечени?
Какво правят момчетата?
Как се появиха потоците?
Много добре!
Момчета, искате ли не само да ни кажете какво се случва навън, когато дойде пролетта, но и да го покажете?
Физическо упражнение: „Пролет“.
Дойде пролетта. Небето се изчисти. Небето се проясни От лъчезарното слънце. Слънцето започна да напича Затопли всичко наоколо. Снегът се топи навсякъде, топи се И той бяга с вода. Потоци текат и звънят Искат бързо да отидат до реката. Момчетата излязоха на двора на разходка. Навън става все по-топло и по-топло. Те свалиха кожените си палта - Обличаме якетата. Децата започнаха да играят - И пуснете лодките. Добре през пролетта - Не искам да се прибирам! | Преместете ръцете си напред и настрани, сякаш отдалечавате облаците. Вдигнете ръцете си нагоре, разтворете дланите си (пръсти - лъчи), спуснете ръцете си отстрани. Вълнообразни движения на ръцете. Събрани длани, зигзагообразни движения. Ходене на място. Движенията имитират събличане и обличане на дрехи и закопчаване на ципове. Събрани длани и вдигнат нагоре палец - плаване. |
Момчета, защо снегът и ледът се топят през пролетта?
(Слънцето разтопи снега и леда с топлината си)
Искате ли да направите всеки свой собствен слънце?
Децата използват жълт кръг и пръчици за броене, за да създадат ярко пролетно слънце, което е затоплило цялата земя с лъчите си.
Какви прекрасни слънца сте създали.
И имам слънце.
Искаш ли да играеш с него?
Игра: „Блага дума“.
Аз ще ти дам слънцето и ще кажа думата, а ти ще ми дадеш слънцето и ще кажеш същата дума, но мило. Например: слънцето е слънце.
Вятърът е бриз.
Потокът си е поток.
Цвете - цвете.
Клон - клонка.
Листо - листо.
Лъч - лъч.
Облак - облак.
Висулка - висулка.
Момчета, нашето слънце се затопли толкова много, че целият сняг се стопи и започнаха да текат бистри пролетни потоци.
И ти и аз се превърнахме в пролетен звънлив поток.
Игра на открито "Поточе".
Музикални възпроизвеждания (анимационен филм „Маша и мечока“, сериал „Пролетта дойде“). Децата следват „пътя на здравето“.
Сядат по масите.
Момчета, в двора на нашата детска градина също има потоци.
Как мога да играя Snap?(спуснете лодки)
Сега всеки от вас ще направи своя собствена лодка.
Разгледайте и назовете частите на лодката.
Правим палубата от кафяв правоъгълник, като отрязваме единия ъгъл.
Правим платното от червен квадрат, като го нарязваме диагонално.
Много добре!
Нека направим един дълъг поток. И нашите кораби ще отплават.
Децата подреждат работата си на масата, като правят дълъг поток.
Вижте работата на другите деца.
Момчета, много се постарахте. Очите ви са уморени. Нека направим няколко упражнения за очите.
Гимнастика за очите „Слънце“.
Слънчице, слънчице! Свети в небето! Дай ни светли лъчи! Слънчев лъч препусна бързо И той кацна на раменете на момчетата. Слънчев лъч изпя песен Всеки гледаше в раменете си. Слънцето изчезна Отидох да си почина. На място сме Да седнем с теб! | Вдигнете ръцете си нагоре, завъртете се надясно, наляво, следвайки с поглед. Ръце напред. Протегнете дясната си ръка напред. Бавно преместете показалеца на дясната си ръка от ръката към рамото, като следвате с поглед. Повторете и с лявата си ръка. затвори очи Седнете. |
Момчета, знаете толкова много за пролетта.
Не бъркате ли зимата с пролетта?
Да проверим:
Зимата си отиде, а пролетта - ... - дойде.
Зимата е студена, а пролетта е ... - топла.
През зимата слънцето замръзва, а през пролетта - ... - топли.
През зимата снежните преспи са високи, а през пролетта -... - ниски.
През зимата носят кожени палта, а през пролетта - ... - якета.
Отговориха на всичко правилно, браво.
Интегриран урок в средна група "Пролетта е червена" с авторски гатанки и приказки
Образователни области:Познание, художествено - естетическо, физическо развитие.Мишена:изяснете характерните признаци на пролетта, идентифицирайте най-простите причинно-следствени връзки.
Задачи:
обогатете речника си.
научете да възприемате красотата на природата, забелязвайте пролетните промени в природата.
консолидирайте способността да възприемате образа на пролетта в поезия, рисунки и да създавате цвете от различни материали.
обогатяват речта на децата със съществителни и прилагателни
развиват визуално възприятие, слухово и зрително внимание, фини двигателни умения
развиват естетическо възприятие за красотата на природата.
насърчаване на интереса на децата към природата.
да възпитава у децата чувство на любов и уважение към природата
Оборудване:
Картинки-слайдове (слънце, поток, ледени висулки, размразени петна, кокичета, снежен човек, сняг, скорец). Пролетен пейзаж.
Пластилин, семена от тиквички.
Напредък на преките образователни дейности:
Педагог:Нека заедно погледнем през прозореца
Отдавна чакахме такава красота:
И небето, и слънцето, и дори капки,
Синигерите на клона издават звънлива трел!
Всичко е изпълнено с радост, светлина,
Здравейте пролетни красавици!
Момчета, днес ще говорим за пролетта. Нарича се още червено.
И защо? Защото е красива.
Слушайте гатанки, ако познаете правилно, на екрана ще видите картинка с отговора.
1. Без нейната топлина пролетта няма да дойде при нас? (слънце)
2. Расте над мен,
Виси над главата ни.
Щом слънцето напече,
Тя ще заплаче и ще потече. (Icicle)
3. Изваяхме го през зимата.
И пролетта дойде, забравихме
Където той стоеше, усмихнат,
Само носът му остана ли? (Снежен човек)
4. През зимата лежеше бяло, през пролетта стана тъмно,
Къде отиде, кой го изяде? (сняг)
5 Тича, звъни, пее
Той ви кани да играете със себе си.
Дайте му лодка
И опитайте, наваксайте! (Поток)
6. Цвете, израсна от снежна преспа,
Той ще покаже пътя към пролетта. (Кокиче)
7. Той пристигна, нашият певец.
Пееща птица. (Скорец)
Възпитател: Браво, отгатнахте всички гатанки. Какво научихме в тези отговори?
Да, за знаците на пролетта. Най-важният помощник на пролетта е слънцето. Слънцето иска да си играе с теб.
А сега гимнастика за очите „Слънчево зайче“.
Моето слънчево малко зайче (изпънете длани напред)
Скочи върху дланта си
Моето слънчево малко зайче (поставете показалеца на другата ръка върху дланта)
Малък като бебе
Скок на носа, на рамото
О, колко горещо стана!
Скок на челото и пак
Да скочим на рамото ви (следвайте движенията на пръстите си с очи)
Затова затворихме очи (с длани)
И слънцето играе:
Бузи с топли лъчи
Нежно затопля (отворете широко очи).
Педагог:
А сега да отидем на една горска поляна и да видим какво се случва там.
Приказка „На поляна през пролетта“.
Сврака изчурулика на поляната:
„Пазач, пролетта си отиде!“
Зайчето първо препусна в галоп:
„Какво стана, кой изкрещя!“
Заекът гледа свраката:
„Какво стана, белостранко?“
„И няма пролет,
Стрейк - ке, стрейк - ке,
Тя е никъде, никъде!
Зайчето решило да успокои свраката:
„Хайде, ще ти покажа пролетта, белокрило.
Вижте, там има меча бърлога!
Мечката спа в него дълга зима.
Поток вече го е събудил,
Излезе от бърлогата - беше много мокър.
Пролетта изпрати този поток на мечката.
Разбрах, че обича да спи.
Таралежът също напусна дупката си,
Ходи през гората, търси храна.
Малки лисици си играят с лисица на поляна.
Снегът и ледът на реката се топят и се топят,
Тук топът лети с топа,
Те започват да строят гнездо.
Кокиче се отвори в размразена петна -
Здравей пролет и слънце.
Е, бяло, пролет ли е или не е?
Свраката се успокои:
„Е, благодаря ти, сиво за теб!
И ти беше бял през зимата.
Виждам, че зимата свърши!
Стрейк-ке, ура! Ура!"
Възпитател: Момчета, харесахте пътуването до пролетната поляна.
Пролетта отдавна тече тайно
От ветрове и студ
И днес направо
Пръски през локви
Кара топъл сняг
С глъч и звън
Да редят поляните
Кадифено зелено
Скоро! Скоро! Бъдете топли
Тази новина е първата
Барабанене по стъклото
Сива лапа върба.
Пролетта е прекрасно време от годината, хората чакат пролетта и я посрещат.
Нека направим най-смелото пролетно цвете „Кокиче“ от тиквени семки и пластилин
Децата правят стъбла и листа от пластилин и цветя от семена от тиквички.
Педагог:Момчета, кажете ми какво научихте за пролетта?
Обобщаване.
Общинско бюджетно предучилищно учебно заведение "Детска градина № 6 от комбиниран тип" гр. Пикалево
Организиране на непрекъснати преки образователни дейности за деца в средната група
на тема „Наричане на Червената пролет“
(Пълно име, длъжност, квалификационна категория, месторабота)
Цели на приоритетната образователна област Развитие на речта.
Обогатете речника по темата „Признаци на ранна пролет“. Активирайте речта на децата по темата.
Продължете да учите как да предавате словесен образ на явленията от реалността, като изброявате неговите характеристики, като използвате в речта ярки фигуративни сравнения, дефиниции, изразени прилагателни и причастия.
Научете се да избирате думи за определение за съществително
Научете се да отговаряте с цели изречения; съставете изречения за пролетта въз основа на сюжетни картинки и разпределете завършените изречения (научете се да съставяте общи изречения)
Продължете да учите децата да съставят история въз основа на справочни снимки
Развитието на речта е доказателство.
Практикувайте промяна на думите с помощта на наставки; в правилното използване на думите-антоними
Развийте способността за свързване на емблематични символи с изображения;
Практикувайте интонационната изразителност на речта
Цели на OO в интеграцията:
Когнитивно развитие:
1. Да се консолидират и систематизират знанията на децата за сезона на пролетта и неговите признаци.
2. Развиване на познавателна активност и интерес към природния свят около нас.
3. Изясняване и разширяване на разбирането за прелетните птици и дивите животни през пролетта
4. Упражнете способността да идентифицирате най-простите причинно-следствени връзки, развиват слуховото внимание и фините двигателни умения
5. развитие на познавателните интереси на децата; любопитство и творческо въображение;
Социално и комуникативно развитие.
1. Възпитавайте уважение към природата
2. Насърчаване на култура на общуване, способността да слушате историите на другарите.
3. Научете се да изпълнявате съвместни задачи и упражнения с други деца;
4. Развийте способността за съвместна работа в подгрупи.
.
1. Развиване на въображаемо мислене, възприятие, въображение у децата, формиране на чувство за цвят, ритъм и творчество.
2. Укрепване на способността за работа в нетрадиционни техники за рисуване: капкова терапия - изображение на обект с капки - „изпускане“ на изображение на капки, лъчи, листа от пипета: развиват фини двигателни умения, подготвят ръката на детето за писане; развиват координацията на движенията, вниманието; развийте способността да виждате красота във всяка капка цвят.
4. Обогатете музикалните преживявания на децата, предизвиквайки ярка емоционална реакция.
5. Развийте способността да изпълнявате „Музикална рисунка“ върху музикални инструменти, озвучавайки изображения.
Физическо развитие.
1. Развийте двигателната активност на децата
2. Практикувайте способността да свързвате речта с движенията
3. Развийте фините двигателни умения
4. Синхронизиране на работата на двете полукълба (кинезиологични упражнения)
5. Дайте възможност на децата да изпитат различни мускулни натоварвания
Предпоставки за образователна дейност:
Да развият способността да определят целта на предстоящата дейност и начините за постигането й, за постигане на резултати;
Да се развие способността за упражняване на доброволен контрол върху хода на дейностите в процеса на получаване на междинни резултати;
Развийте способността да фантазирате и да си представяте,
Развийте способността на детето да общува с възрастни и връстници, да работи заедно и по двойки
Оборудване за учителя: лаптоп, телевизор, презентация “Пролет”
Оборудване за деца : презентация „Пролет”, размразени петна, мнемонични квадратчета и мнемонична таблица за пролетта и нейните знаци, фонограми; пеене на птици, ръмжене на мечка, песента „Червената пролет идва“, класическа музика „Пробуждане на природата“, музикални инструменти: маракаси, тамбурини, камбани, свирки, топка, фон за визуални изкуства, пипети, разреден гваш от синьо, жълто, различни нюанси на зелено.
Уводна част (мотивационен, подготвителен етап)
Наличностфинансови средства
при деца
Образователни
задачи
Мишена
природни забележителности
(характеристики)
1.Емоционално настроение
Здравейте момчета. много се радвам да те видя На всички ли е удобно? Погледнете се - всички ли имат приятелски лица? Готови ли сте да се заемете с работа? Първо нека се поздравим. За добро настроение нека си подарим най-добрата, слънчева усмивка.
Слънцето се събуди и се прозя сладко, (Вдигнете ръцете си нагоре) Слънцето протегна лъч към вас, (Протегнете ръцете си в центъра на кръга) Слънцето изплакна бузата ви, (Погали бузите ви с длани) Добро утро! (Притиснете дланите си към гърдите си)
Разговор
Игра - поздрав
Реч на учителя
Създаване на положително емоционално настроение
Култивиране на приятелски отношения в групата
Децата са спокойни, емоционално отпуснати, поздравяват се с удоволствие и са готови за работа
Основна част (съдържание, етап на дейност)
Наличностсъоръжения
при деца
Образователни
задачи
Мишена
природни забележителности
(характеристики)
2. - Приятели, днес се случи интересно събитие. Нашата група получи необичайно писмо. Вижте кой ни го донесе?
Нека да чуем с каква красива музика дойде при нас.
Искате ли да знаете от кого е това писмо и какво има в него?
Това е писмо от Весна. Ето го.
„Скъпи момчета! Чух те да ме викаш. Но ми се случи неприятност. Магьосницата Зима не иска да ми отстъпи мястото си. Тя ме скри в гората, омагьоса ме, покри пътя с непроходим сняг, покри слънцето със снежни облаци. Моля, помогнете ми да изляза, да изпълня задачите. И за да ме намерите по-лесно, оставих своите следи. Пожелавам ви успех в трудната задача. Довиждане."
Е, момчета, да помогнем на Весна? Да я търсим ли?
3. Но първо, нека загреем езиците и устните си, за да говорим красиво.
Ши-ши-ши – слънцето по-високо ли е в небето?
образец, казвайки изявлението с децата.
Ло-ло-ло – топло ли е навън?
Ки-ки-ки - клокочеха ли потоците?
Цук-ц-ц – птичките пееха ли силно?
Ти-ти-ти - ще пораснат ли скоро цветята?
На-на-на - пролетта дойде при нас!
4. Браво! Изпълнихте първата задача толкова добре, че се появиха първите признаци на пролетта:
И ето го нашето слънчице. Вижте колко е красиво!
Слънцето е жълто като (глухарче, лимон...)
Слънцето е кръгло като (топка, топка...)
Слънцето е нежно като (майка, баба...)
Слънцето е горещо като (огън, огън....)
5. - Слънцето ни кани да играем.
Дланта е слънцето,
И пръстите са лъчи.
Къщичката пее за слънцето,
Топовете крещят за него!
Скъпо слънчице,
Събудете се, лъчи!
На топло, ръчички!
Пръстите - лъчи се събудиха
Наведоха се и се протегнаха.
Бързо стана за зареждане,
Уредени по ред! 12345!!!
Слънцето се събуди -
Челото беше докоснато
прекарани с лъчи
И то галеше, и галеше.
Вижте какво ни даде слънцето. (Учителят показва мнемоничния квадрат - слънцето). Кой може да назове първия знак на пролетта?
Дете: „През пролетта слънцето грее и топли“
6. Слънцето се затопли - и сега се появиха първите размразени петна.
Ето ги - следите на Пролетта!
Спомняте ли си красивото стихотворение за Снежната девойка? (кажи го заедно)
Снежната девойка извика, сбогувайки се със зимата.
Тя я последва тъжна, непозната за всички в гората.
Където ходеше и плачеше, докосвайки брезите,
Израснаха кокичета - сълзите на снежната девойка
Да видим какво е скрила пролетта под тази следа
Нека поговорим за този знак на пролетта. Дете: „През пролетта снегът се топи, появяват се размразени петна и първите цветя - кокичета“
Да се превърнем в кокичета? Представете си, че сме под земята. Ние сме корените на растението. Слънцето стопли земята. Появяват се нежни кълнове кокиче. През нощта е студено, а през деня е топло. Кокичетата пораснаха, появиха се листа и цветни пъпки. Засега са затворени. Но сега пъпките се отварят. Какво смело кокиче! Първият се появи след зимата! Покажете колко сте смели. После полъхна ветрец и кокичето се залюля на тънкото си краче. Всички се възхищават на кокичето. Той е предвестник на пролетта.
Не забравяйте, деца, че не можете да берете кокичета, можете само да им се любувате. И кой ще ми каже защо?
Пролетта е прекрасно време от годината и искате да кажете само мили думи. Не слънцето, а...Слънце, поток -..., кораб -..., ботуши -..., вятър -..., облак -...,
листа-…, цветя-….
Реч с движение:
“1 2 3 4 5 - ще посрещнем пролетта!
Пролетта е червена, ела скоро,
Загрейте земята със слънце!
Нека снегът се стопи
Ледът ще изчезне
И птицата ще пее песен.
Пъпките ще набъбнат по-рано
И листата ще пораснат!“
И ето я втората следа от пролетта. Да видим какво има под тази следа - мнемоничен квадрат (дърво с листа)
Кой може да назове този знак на пролетта? (През пролетта пъпките на дърветата набъбват и се появяват листа)
Хайде да играем.
Влезте в кръг. Аз ще ти хвърля топка, ще ти кажа какво се случва през зимата, а ти отговори какво се случва през пролетта и ще ми хвърлиш топката обратно.
През зимата снегът е бял, а през пролетта. (черно)
През зимата снегът е чист, а през пролетта. (мръсен)
През зимата дните са студени, а през пролетта. (топъл)
През зимата дните са къси, а през пролетта. (дълъг)
През зимата слънцето е слабо, но през пролетта. (ярък)
През зимата небето е сиво, а през пролетта. (синя светлина)
Вятърът е студен през зимата, а вятърът е студен през пролетта. (топъл)
През зимата слънцето е ниско, а през пролетта. (Високо)
8. И ето още една следа. Какво има отдолу?
(мнемоничен квадрат „птици“). Кой ще назове този знак?
Дете: През пролетта прелетните птици се завръщат от топлите райони.
Какви прелетни птици познавате?
Пролетта е прекрасно време от годината, което дава на природата нови цветове и звуци. Нека изрецитираме стихотворението. Изберете всеки музикален инструмент
Тези, които имат свирки, ще бъдат птици, маракасите ще бъдат лъчи, тамбурите ще бъдат потоци, камбаните ще бъдат ледени висулки)
„Лъчите блестят ярко,
Извън прозореца ледените висулки се топят,
Навсякъде текат потоци
Птичките пеят весело"
9. -О! Тихо момчета, изглежда пролетта е събудила мечката! Той излиза от бърлогата.
Сценична пиеса "Мечка"
Децата лягат на килима на топка. Показани са действия заедно със стихотворенията, които учителят чете:
Без грижи и без притеснение
Мечката спеше в леговището си.
Спа цяла зима до пролетта
И вероятно е имал мечти. (лежи на къдрица)
Изведнъж плоскокракият се събуди (те седят на колене и се прозяват)
Чува - капе! Каква катастрофа! (посочете дясното ухо - „слушане“, разстроен)
В тъмното рових с лапа („ровя” наоколо)
И той скочи - наоколо вода! (подскачам)
Мечката избърза навън:
Наводнения - няма време за сън! (с крака, застанете по ръба на килима)
Той излезе и видя локви! (широк жест с ръце - големи локви)
Снегът се топи - дойде ... (в унисон - пролет!)
Момчета, кое диво животно все още се събужда през пролетта? (таралеж, язовец)
(на пързалката има диви животни и техните малки)
А през пролетта дивите животни раждат бебета. Мечката има малки, катеричката има..., заекът..., вълкът..., лисицата...
10. - Ето последната следа. какво има тук
Това е нашата помощна маса, която ще ни помогне да изпълним последната си задача. Сега ще ви разкажем всичко, което научихме за пролетта. Нека си припомним основното правило на красивата реч:
„Винаги говорим красиво, смело и бавно. Говорим ясно, ясно, защото не бързаме.
Погледни картинките. Кажете ни какво виждате на тях. Започнете отговора си с думата „пролет“. (През пролетта слънцето грее.)
Как грее слънцето през пролетта? (Ярък.)
Повторете изречението за слънцето. Не забравяйте да кажете как грее слънцето. (През пролетта слънцето грее ярко.)
Какво се появява през пролетта? (Размразените петна се появяват през пролетта.)
Какви размразени пластири? (Кафяво.)
Повторете изречението за размразените пластири. Не забравяйте да ми кажете какво представляват размразените пластири. (Кафяви размразени петна се появяват през пролетта).
Какво цъфти през пролетта? (Кокичетата цъфтят през пролетта.)
Какви кокичета? (Красив.)
Повторете изречението за кокичетата. Не забравяйте да кажете какви кокичета са. (През пролетта цъфтят красиви кокичета.)
Кажи ми какво има на тази снимка? (През пролетта текат потоци.)
Какви потоци? (През пролетта текат весели потоци.)
11. - Момчета, справихте се страхотно с всички задачи! И ето я - красивата Пролет!!!
тя ти благодари, че я намери и й каза толкова красиво. И ви дава своята песен.
12. – Момчета, искате ли да направите подарък за пролетта? Вижте картините по масите, но те не са завършени. Но ние нямаме четки или моливи ... Само пипети и бои. Какво можем да направим? (опции за отговор на децата - можем да изобразим капчици, слънчеви лъчи, листа на дървета с капчици.)
Е, предлагам ви да изберете чифт за себе си, да се договорите кой какво ще изобрази. И се захващайте за работа.
Всяко дете избира цвят, обект (слънце, ледени висулки, клони на дърво), слага боя в пипета и „копае” своята рисунка
В края на работата разглеждаме рисунките и се оценяваме взаимно.
Социално и комуникативно развитие
реч
Художествени и естетически
Комуникативен
Музикални и артистични дейности
реч
Игра дейност
Развитие на речта
Физически
Развитие на речта
Игрови и двигателни дейности
Когнитивно развитие
реч
Развитие на речта
Четене на художествена литература
реч
Когнитивна
Физическо развитие
Игрови и двигателни дейности
Социално и комуникативно развитие
Проблемно-базирани изследователски дейности
реч
Училище за комуникативни игри
Физически
Развитие на речта
Моторна игрова комуникативна дейност
Когнитивна
реч
реч
Когнитивна
Физически
Двигателна комуникативна речева дейност
реч
Когнитивна
Комуникационен отдел
Художествени и естетически
Музикални и артистични дейности
Когнитивно развитие
реч
Моторно комуникативен
Стая за игри
Когнитивно развитие
реч
Комуникационен отдел
Развитие на речта
Когнитивна
Комуникационен отдел
Социален и комуникативен
Художествено-естетическо развитие
Социален и комуникативен
Художествено-естетическо развитие
Видимост
Слушане на музика
Слушане на текста на писмото
Проблемна ситуация
Загряване на артикулацията
Пролетни поговорки
Сравнение на слънцето
- Обучение за игра с пръсти и игра за самомасаж
Устно, писане на изречения
Произнасяне на стихотворение в хор, с интонационна изразителност
Кинезиологично упражнение
Проблемен въпрос
Речева игра „Обади ми се любезно“
Реч с движение
Зов на пролетта
Казване на признаците на пролетта
Игра с топка "Кажи обратното"
Казване на поличби
Именуване на прелетни птици
Слушане на птичи песни в аудиозапис
Свирене на музикални инструменти
Сценична пиеса "Мечка"
Реч с движение
Психо-гимнастика
Речева игра „Назовете малките“
Изготвяне на предложения за пролетта по сюжетни снимки, разпространение на събраните предложения
Видимост
Слушане на песен
Самостоятелна творческа дейност на децата
Личностно ориентиран подход на учителя
капкова терапия-развитие на фини двигателни умения
Положителна рецензия
На слайда на презентацията има анимация на летяща птица с писмо в клюна
Фонограма "Годишните времена" от Антонио Вивалди
Писмо от Весна
На първото изречение учителят дава
образец, казвайки изявлението с децата
Децата повтарят изречението с утвърдително
Интонация
Последното изречение се говори с
възклицателна интонация
- на 2-ри слайд има усмихнато и намигащо слънце
Повтаряне на движения след учителя
Мнемоничен квадрат - слънце
има размразено петно с кокичета на екрана и размразени петна се появяват на килима в групата
Познато стихотворение
Т. Белозеров “Кокичета”
Мнемоничен квадрат – размразени петна с кокичета
Реч на учителя, извършване на движения в съответствие с текста
Социален опит
Реч-назоваване
Възпроизвеждане на движения в съответствие с текста и произнасяне на познат псевдоним
Мнемоничен квадрат (дърво с листа) Анимация на слайда (пъпки набъбват и листа кълват)
Топка
Сравнение на признаците на зимата и пролетта
мнемоничен квадрат "птици"
Разпознаване на познати прелетни птици
На слайда се появяват скорец, топ, лястовица, жерав и др.. Звучи фонограма на птичи песни
Пред децата са тамбури, звънци, свирки, маракаси
Слайд - мечка в леговище, саундтрак - ръмжене на мечка
Извършване на движения в съответствие с текста
на пързалката има диви животни и техните малки
Мнемонична таблица за пролетта
мнемонични квадрати
Правилото на красивата реч
Докато историите напредват, учителят поставя подходящи мнемонични квадратчета върху мнемоничната таблица
На слайда е пролетта и аудиозаписът „Пролетта идва!“
Готови снимки, изобразяващи ледени висулки, слънце, дървета
Разреден гваш в жълти, сини и зелени цветове
Пипети
Парцали
Събудете първоначалния интерес на децата
Развийте способността да слушате класическа музика
- Обогатете музикалните преживявания на децата, като предизвикате ярка емоционална реакция
Създайте желание да „помогнете“ на пролетта
Продължете да формирате правилното звуково произношение на чисти езици
Развийте интонационната изразителност на речта
Практикувайте способността да избирате фигуративни сравнения
(асоциации) по дадена характеристика
Продължете да учите как да предавате словесен образ на явленията от реалността, като изброявате неговите характеристики, като използвате ярки фигуративни сравнения в речта -
Развивайте фините двигателни умения на децата
Укрепване на способността за изпълнение на упражнения в съответствие с текста
Укрепване на физическото здраве чрез игрив самомасаж
Развийте способността за свързване на емблематични символи с изображения;
Практикувайте интонационната изразителност на речта
Затвърдете знанията на децата за пролетните знаци
Насърчете детето да се трансформира в предложеното изображение на кокиче
Развийте изразителност на движенията, синхронизирайте работата на двете полукълба
- Дайте възможност на децата да изпитат различни мускулни натоварвания
Затвърдете идеята, че игликата не може да се бере, речта е доказателство
Практикувайте промяна на думите с помощта на наставки;
Развийте двигателната активност на децата
Упражнявайте способността да свързвате речта с движенията - Дайте възможност да изпитате различни мускулни натоварвания
Продължете да учите как да предавате словесен образ на явленията от реалността, като изброявате неговите знаци, като използвате думи - антоними в речта
Да се консолидира общата концепция за мигриращите птици и техните имена
Обогатете музикалните преживявания на децата, предизвиквайки ярък емоционален отговор.
Развийте способността да изпълнявате „Музикална рисунка“ върху музикални инструменти, озвучавайки изображения.
- Изясняване и разширяване на разбирането за прелетните птици и дивите животни през пролетта
Да развие способността за съпоставяне на речта и движенията, да даде възможност да изпита различни мускулни натоварвания, да предаде образа и състоянието на героя чрез изразителността на изражението на лицето и движенията
Коригирайте имената на малки диви животни
- Активирайте речта на децата по темата.
Продължете да учите как да предавате словесен образ на явленията от реалността, като изброявате неговите характеристики, като използвате в речта ярки фигуративни сравнения, дефиниции, изразени прилагателни и причастия.
Научете се да избирате думи за определение за съществително
Научете се да отговаряте с цели изречения; съставете изречения за пролетта въз основа на сюжетни картинки и разпределете завършените изречения (научете се да съставяте общи изречения)
Създайте чувство на удовлетворение от изпълнената задача
Ситуация на успех, победа
Да развие въображаемо мислене, възприятие, въображение у децата, да формира чувство за цвят, ритъм, креативност
Укрепване на способността за работа в нетрадиционни техники за рисуване: капкова терапия - изображение на обект с капки - „отпадане“ на изображението на капки, лъчи, листа от пипета: развиват фини двигателни умения, подготвят ръката на детето за писане; развиват координацията на движенията, вниманието; развийте способността да виждате красота във всяка капка цвят
Развийте способността на детето да общува с възрастни и връстници, да работи заедно и по двойки
Детското любопитство и интерес са ясно изразени
Децата могат да слушат и възприемат класическа музика
Усетихме желание, желание да научим нови неща, да помогнем на пролетта
Способен да възприема предоставената информация и да прави изводи
Децата ясно произнасят фрази
Притежава утвърдителна и възклицателна интонация
Децата могат да избират думи за сравнение въз основа на
Имате достатъчен речников запас
Децата правилно възпроизвеждат упражнения в съответствие с текста
Частично повторение наскоро чут текст от играта
Децата произнасят знака на пролетта, съпоставяйки иконичния символ с изображението
Децата знаят и повтарят познато стихотворение с изразителна интонация
Децата могат да предадат образа на крехко, но смело кокиче в движение; движенията и изражението на лицето са изразителни
Децата знаят, че цветята не трябва да се берат, те могат да обосноват отговора си в речта.
Децата овладяват умението да преобразуват умалителни съществителни
Децата произнасят познато обаждане и свързват речта с движенията.
Децата имат достатъчно познания за сезоните, могат да ги сравняват, като използват правилно думите-антоними в речта
Децата познават, разпознават и назовават лястовици, скорци, жерави, славеи и др.
Децата с удоволствие озвучават образи и овладяват основните начини за възпроизвеждането им.
Чуйте красотата на звуците
Децата имат необходимото разбиране за начина на живот на дивите животни през пролетта
Способен да предаде характера на героя и неговото емоционално състояние чрез движение и изражение на лицето
Децата знаят и използват имената на бебетата в речта
Децата могат да съставят изречения за пролетта, да избират думи за определение за съществителни, да се научат да правят общи изречения
Децата изпитват чувство на удовлетворение и успех
Отпуснете се, слушайки песен, преди следващия етап от работата
Децата се интересуват от нови техники за изобразяване
Способен да договори план
Възможност за създаване на изображение с помощта на капчици
Да има усет за цвят, ритъм и композиция
Чисто
Довършете започнатото
Могат да оценят собствената си работа и работата на своите другари
Изпитайте чувство на удовлетворение и успех
Финална част (етап за отразяване)
Наличностсъоръжения
при деца
Образователни
задачи
Мишена
природни забележителности
(характеристики)
13. - Хареса ли ви пътуването?
Какво ти се стори най-интересно?
Какво причини трудностите?
Страхотни сте момчета! Благодаря ти.
какво ти е настроението (в!)
Да го издухаме от дланите си и да си го подарим!
Социално и комуникативно развитие
Отражение
Разговор
Хвала
Упражнение за дишане
Опит, придобит в клас
Развийте способността да оценявате своите способности и да се отнасяте адекватно към своите успехи и трудности
Децата могат да изразят чувствата си
Доволни от резултатите от работата си