Сенюкова О. Н., учител в предучилищна образователна институция № 13, Алексеевка
Мишена:Продължете да запознавате децата с народното изкуство на Гжел. Учете децата да свързват реални и приказни образи. Въз основа на получените впечатления, предложете да нарисувате изображение на приказна птица, предавайки нейната необичайност и яркост, като използвате елементи от живописта на Гжел (точки, клонки, листа, цветя, стръкчета трева, къдрици, мрежи). Укрепване на способността да се прави модел. Култивирайте интерес към изкуството на майсторите на Гжел.
Материал:изрязване на птици от бяла хартия; син гваш; четки; водни салфетки, маса с елементи на живопис Gzhel.
Предварителна работа:разглеждане на илюстрации в книгите „Сините цветя на Гжел” от Н. Сурянимова, „Приказен Гжел” от Й. Дорожен, продукти на гжелски майстори, пощенски картички.
Напредък:- Момчета, днес нашият урок по рисуване е необичаен. Каня ви на приказна поляна, където са се събрали най-различни птици. Вижте и ми кажете какви птици са се събрали на нашата поляна днес? Назовете ги. (Децата викат птици). И къде можете да намерите онези птици, които не са кръстени? (отговорите на децата). Разбира се в приказка. Затова се наричат приказни. Как приказните птици се различават от обикновените птици? Какво общо имат? Кои птици веднага привличат вниманието ни и защо? (отговорите на децата).
Момчета, нека си спомним и назовем приказки, където птиците се срещат.
(Руска народна приказка „Жар птица и принцесата Василиса“, „Петелът и бобеното семе“, „Котаракът крадец“, „Котаракът, петелът и лисицата“, П. П. Ершов „Гърбушкото конче“, Х. К. Андерсън „Грозното пате”, Ю. Казаков „Алчното пиленце и котката Васка”, Ненецка приказка „Кукувица”, Борис Житков „Смело пате” и др.)
Момчета, в нашата поляна има много птици, истински и приказни. Днес ви предлагам да украсите приказната птица с декоративна живопис - Гжел. Но преди да започнем да рисуваме, нека поиграем на отгатване.
Ще трябва да избирате от предложените предмети, сред които има много продукти от различни занаяти или модерни ястия, дело на гжелски майстори.
След играта учителят напомня на децата да използват син гваш, да получат различни нюанси на синьото чрез разреждане на боята с вода. Учителят си припомня с децата характерните черти на живописта на Гжел (показва таблица с елементи на гжелска живопис)Напомня ни, че гжелската живопис се рисува директно с четка без предварително рисуване с молив, като четката трябва да се държи с три пръста перпендикулярно на повърхността на листа. Листът може да се завърти, така че ръката с четката да е в удобна позиция.
Момчета, вижте, ще ви покажа как да украсите птица. (демонстрация на учителя).
След това учителят премахва образеца и оставя маса с елементи от живописта Gzhel.
А сега да се захващаме за работа. Всеки ще получи своята приказна птица. (самостоятелна творческа дейност на децата). Организация на изложбата.
Момчета, имаме цяло ято приказни птици. Нека да ги разгледаме. (анализ на работата).
Конспект на урока
по изобразително изкуство на тема:
"Приказна птица"
План на урока по изобразително изкуство по темата:
"Приказна птица"
Мишена: въведе понятието „фантазия“, „анимализъм“, образ на различни приказни птици.
Задачи:
Образователни: да развият способността за трансформиране на реални форми в декоративни, способността за изобразяване на равнина.
Образователни: развиват въображението и способността за избор на цветови отношения при работа с бои;
Педагози: култивирайте познавателен интерес, точност, усърдие.
Оборудване:
за учителя: визуализации, изобразяващи птици, стихотворения за птици.
за студенти: албум, гваш бои, четки, буркани с вода, молив.
Структура на урока:
1. Организационен момент.
2. Докладвайте темата на урока.
3. Встъпителен разговор.
4. Самостоятелна работа на учениците.
5. Обобщение на урока.
По време на часовете:
1. Организационен момент:
Здравейте момчета. Седнете. Всички готови ли са за днешния урок?
2. Съобщение за темата на урока:
Темата на нашия урок днес е „Приказна птица“.
3. Уводен разговор:
Днес ще се потопим в света на фантазията. Но преди да започнем работа, нека помислим как фантазията се различава от реалността. Какво е реалност?
(Отговорите на децата)
вярно Реалността е това, което виждаме, чуваме, чувстваме. Художникът предава в творбите си това, което вижда около себе си и което го интересува – хора, природа, животни. Освен това, надниквайки в природата, той се стреми да я изобрази възможно най-близо до реалността, реалистично. Следователно можем да назовем такъв художник като?
(реалистичен)
вярно Вижте как художниците изобразяват животни.
(Учителят показва репродукции на картини на художници с животни)
Художниците Е. Чарушин и В. Ватагин посветиха много време и усилия на тази конкретна тема - "Животни и птици". Животните на техните платна са като истински. Как се казват тези артисти?
(Животни).
Днес вие също ще играете ролята на животни художници. Познайте гатанката:
Не броих верстите
Не пътувах по пътищата,
И аз съм бил в чужбина.
(Птица).
И днес ще изобразим птици. Какви птици познавате?
(Отговорите на децата).
Много добре. Например Хоук (първият ученик чете стихотворение):
ястреб, ястреб! Шу, злодей!
Хей, викай по-силно!
Хайде, пусни пилето навън,
Зъл разбойник, излязъл от ноктите!
(Учителят окачва снимка на ястреб)
Ястребът е голяма и хищна птица. Има къси крака с дълги остри нокти, къси крила и силен извит нос.
Коя птица се смята за символ на мъдростта?
(Бухал), (вторият ученик чете стихотворение за совата):
Най-мъдрата птица в света е Бухалът.
Той чува всичко, но е много стиснат на думи.
Колкото повече чува,
Колкото по-малко говори.
А, това за много от нас
Липсва!
(Учителят окачва снимка на бухал)
Бухалът има голяма кръгла глава и малък, привидно сплескан клюн. Големите очи са разположени едно до друго на главата, а не отстрани, както при другите птици.
В шумни градове и тихи села можете да срещнете тази малка, пъргава птица с кафява шапка и кафяви пера. Кой е това?
(Врабче)
(Учителят закача снимка на врабчето, а третият ученик чете стихотворение за врабчето):
Врабчета - врабчета,
Малки сиви пера!
Кълвам, кълвам трохите
От дланта ми!
Не, те не кълват от дланта на ръката ви.
И не ми позволяват да те галя.
Как да се разбираме?
Да им позволиш да те галят?
Коя птица се нарича птицата на мира?
(гълъб)
(Учителят окачва снимка на гълъб)
Един ден Богът на войната Марс се готвеше за нова битка. Той сложи бронята си и посегна към шлема си. Но видя, че в шлема гълъб сви гнездо и вече излюпваше пиленцата си. Красивата съпруга на Марс, богинята на любовта и красотата Венера, убедила съпруга си да не пипа гнездото. И... войната не се състоя. Оттогава сигурно гълъбът е смятан за птицата на мира.
Всички те бяха истински птици, а ние ще нарисуваме приказни.
Всички сме свикнали с реалния свят около нас, струва ни се, че знаем всичко за него. Но вие и аз сме много любопитни и ако около нас има малко мистерии и тайни, можем сами да ги измислим. А някои художници дори изобразяват приказни герои, животни и природа. И това, което им помага в това, е изучаването на реалността, което служи като стимул за въображение.
Тогава къде е реалността и къде е фантазията? Реалност ли съм?
(Да).
Класата реалност ли е?
(Да).
Реалност ли е летенето на Баба Яга из града ни?
(Не).
Какво е това?
(Фентъзи).
вярно Какви птици живеят в приказките?
(Жар птица, „Петел” от А. С. Пушкин, „Принцесата лебед” и др.)
Много добре. Но основата на всяка фантазия е истината за живота, тъй като художникът може да фантазира само въз основа на това, което е видял и възприел в света около него. Нека днес измислим ваша собствена приказна птица.
4. Самостоятелна работа на учениците:
Докато върши работата, учителят помага и посочва грешките.
5. Обобщение на урока:
Работите на учениците се събират заедно и се извършва колективен анализ на работата.
Кои произведения ви харесаха най-много? Защо?
Какво ново научихте от урока? Какво е реалност? Ами фантазията?
Всички свършихте страхотна работа днес, всички свършихте страхотна работа. Много добре!
Това приключва нашия урок, довиждане!
Приложения
Репродукции на картини от анималисти
Художник на животните Е. Чарушин
Елена Ключникова
Обобщение на урока за визуална дейност „Вълшебната птица на сезона“
Бележки за уроци по визуални изкуства.
Образователно направление: художествено-естетическо развитие.
Възраст: подготвителна група.
Предмет: « Вълшебната птица на сезона» .
Мишена: развитие на творческото мислене и въображението на децата в визуални изкуства, използването на нетрадиционни техники за рисуване "монотипия", възможност за създаване на уникални щампи заедно с деца. Да култивира уважение и гордост към жителите на град Стари Оскол, любов към родния си град. Допринасят за формирането на личността на децата.
Програмно съдържание:
1. Образователни цели:
Събужда творческата активност на децата, стимулира въображението, желанието за участие в творчески дейности дейност;
Продължете да запознавате децата с нетрадиционни техники за рисуване "монотипия";
Укрепване на способността за самостоятелен избор на художествен материал и средства за образно изразяване (щрих, цвят, декоративни елементи)за разкриване Теми: « Вълшебната птица на сезона» ;
Развийте мисленето, паметта;
2. Образователни задачи:
Да развият способността за намиране на нестандартни решения на творчески проблеми;
Развиват умения за организиране и планиране на работа;
Развийте желание да доставяте радост на себе си и на другите.
Оборудване: аудио запис „Туитър птици» , стативи, маси за деца, изрязани силуети птици, цветни листове хартия А4, лепило, четки, акварели, палитра, стойки, флумастери, орг. Стъкло, различни декорации.
Предварителна работа:
Наблюдение на промените в природата по време на разходка сезони;
Работа с календара за наблюдение;
Четене на стихове и приказки за природата Сезони"Четирима артисти"Г. Скребицки, А. С. Пушкин, А. Блок, А. Барто, В. Бианки, както и руски народни приказки, нагледно дидактическо ръководство « Сезони» , цвят според снимките;
Запознаване с репродукции на картини на известни художници Васнецов А. М. „Летен ден, Саврасов А. К. „Туровете пристигнаха“, Левитан И. И. "есен", Поленов В. Д. "зима";
Слушане на аудио записи « Сезони» Чайковски, « Сезони» Вивалди, „Гласувайте птици на Русия» ;
Рисуване на пейзажи.
Прогрес на урока.
Флора: - Здравейте деца. Казвам се Флора. Аз съм покровителката на цветята и градините. Днес вие влязохте в работилницата на природата. Природата знае как да изненадва с цветовете и настроението си всеки ден. сезон. Пролетта е радост и пробуждане, лятото е ухание и свежест, есента е умора и тъга, а зимата е тишина и приказка.
Деца, разгледайте представените слайдове със снимки.
Разпознавате ли улиците, площадите, алеите на този град?
деца: - Да.
Бях вдъхновен от природата на района на Оскол!
Имам талантливи ученици, това са майстори цветари от земя Оскол, които работят като истински магьосници, превръщайки паркове и градски улици в мистериозни картини.
Появата на Каляки-Маляки.
К-М: - Чакай, моля те, чакай ме! О-о, най-накрая стигнах до теб и не се изгубих никъде.
Е: - Деца, запознайте се - това е К-М. Къде се забави толкова?
К-М: - Аз ще ти кажа. видях птица, тя полетя високо над къщите. Само си представете, от пляскането на крилете й светна дъга, есенните листа започнаха да се въртят, първо валеше сняг, после валеше, а след това стана като цяло горещо от парещите лъчи на слънцето. Много се уплаших, защото не очаквах такова време. И тогава необичайно птицата отлетя нанякъде, а аз толкова исках да се запозная с нея!
Е: - Каляка-Маляка, май знам коя за птицата става въпрос. Това вълшебната птица на сезона
К-м: - Да! Как можете да го видите? И аз искам да сме приятели с нея! Толкова съм объркан от тези сезони: снежинки, смесени с дъждовни капки, слънчеви лъчи с вятър. Може би можете да ми кажете техния ред, знаци
Е: - Разбира се, Каляка-Маляка, децата ще ти помогнат. Нека внимателно да разгледаме представените снимки и да отбележим цветовете и нюансите, характерни за всеки време на годината. моя вълшебната пръчка ще ви помогне. На първата снимка какво изобразено време от годината?
деца: - Пролет.
Е: - Какви са цветовете на пролетта и нюанси: студено или топло?
деца: - Топло.
Е: - Избройте нежните цветове на пролетта?
деца: - светло зелено, розово, синьо.
Е: - Намерете карти, боядисани в тези цветове.
Е: - А на тази снимка какво Сезони?
деца: - Лято.
Е: - Кои са основните цветове на лятото?
деца: - зелено, червено, пурпурно.
Е: - Покажете карти с цвета на лятото.
Е: - Какво сезонвиждаме на друга снимка?
деца: - Есен?
Е: - Кои са водещите цветове есента: топло или студено (тъмно)Нека помислим какви цветове виждате?
деца: - жълто, оранжево, кафяво.
Е: - Намерете и покажете цветовете и нюансите на есента.
Е: - Ами на последната снимка изобразен....? (зима)студени или топли цветове през зимата (Студ)Който?
деца: - Бяло, синьо, светло синьо
Е: - Покажете на K-M основните цветове на зимата-зима.
Е: - Деца, К-М, харесвате нашия град
деца: - Да!
Е: - Стана такъв благодарение наза опасенията на работниците в зеленото строителство и нашата градска администрация. Да те превърнем в магьосници, защото рисуването е магия. К-М, децата ще ти рисуват птица на сезоните, пресъздавайки пролетта, лятото, есента и зимата в нейния образ. Позволявам вълшебни птицище направи нашия Стари Оскол още по-красив.
Вече сте подготвили изрязани силуети птици, браво за опита предварително. Днес ще си припомним технологията "монотипия". Това е много интересна техника, K-M. Ще поставим цветни петна върху стъклото. След това ще добавим силуетите птиции правете красиви отпечатъци.
К-М: - Може ли и аз да дойда с вас? Обичам да рисувам и да фантазирам.
Е: - Разбира се, К-М, имам и за теб птица.
К-М: - Това е страхотно!
Е: - Нека всеки от вас си спомни своя любим сезон. Сега вземете боята с четка и поставете петна върху стъклото. Боите трябва да са с различни цветове, тъй като вашите през годината има много цветя...
Сега, деца, прикрепете вашите птица към стъкло, притиснете добре и вашият уникален и неподражаем отпечатък е готов.
К-М: - Момчета, много ми хареса да поставям петна. Докато птиците ни съхнат, да поиграем? - да
Физкултурна минута:
Те вдигнаха ръце и ги разтърсиха - плавно поклащане.
Това са дървета в гората - вдигнати ръце.
Свити ръце, разклатени ръце - Вятърът събаря росата.
Ръцете встрани, махнете плавно - Това идва при нас птици летят. Движения на ръцете от дясно на ляво. Ще им покажем и как кацат - ще им свием крилата назад. (2 пъти).
(След играта децата вземат птици и отидете до масите)
Е: - Деца, нашите вълшебни птициизсушени и сега ще ги залепим върху цветна хартия. Изберете цвят на хартията, който подхожда на вашата птица сезони.
Сега внимателно го залепете върху лист цветна хартия с двустранна лента. И сега предлагам да вземете маркери в ръцете си и да очертаете птиците си по контура, да нарисувате око и нос.
К-М: - Можете също така да лепите декорации птица, и нарисувайте как пухкави снежинки, есенни листа, дъждовни капки и слънчеви лъчи летят навсякъде от пляскането на крилете.
K-M кани децата да излязат и да покажат своите птици.
Е: - Сега ще помахам с магическа пръчка. и (аудиозаписът започва „Чуруликат си птици» ).
деца: - какъв е този звук? Твоите птички чуруликаха. К-М, да видим какво птициНашите момчета го направиха.
Анализ на детски творби.
Е: - Разкажете ни за вашата птица, как се казва, къде ще я поставите?
Е: - Да намерим най-есенната птица. Кой получи най-много пролет, най-много зима, лято?
Е: - K-M, момчета, вие рисувахте днес вълшебната птица на сезона, хареса ли ти? Искам да се научиш да забелязваш красотата във всичко. сезон, намирайте красотата в света около вас, опазвайте флората и фауната на родния си край.
К-М: - Деца, много ви харесах, толкова ми беше интересно с вас. Научих много за сезони, се научи да рисува вълшебна птица. Мога ли пак да дойда при вас?
деца: - Да!
Е: - Вярвай в чудеса и до нови срещи!
MBOU "Prokhorovskaya NSHDS"
Конспект на открит урок по изкуство
Предмет"Приказна птица"
начален учител
MBOU "Prokhorovskaya NSHDS"
Николаенко Марина Влентиновна
Вид дейност: „откриване на нови знания“.
Форма на провеждане: практически урок.
Мишенакласове:научете как да нарисувате приказна птица с пластилин
Програмно съдържание:
Да изясни и разшири знанията на децата за приказния свят и героите на различни книги.
Въведете техниката на рисуване с пластилин, практикувайте получаване на цветове и нюанси чрез смесване.
Научете се да създавате изразителен и интересен сюжет в половин обем, като използвате нетрадиционна техника за изпълнение на работа - рисуване с пластилин.
Подобрете техническите и визуалните умения.
Развийте фините двигателни умения на ръцете.
Използвайте различни по съдържание и структура отпадъчни материали и различни декорации от стъклени мъниста, искри, пера и др.
Да развиваме творчеството на децата при създаване и изпълнение на план, като източник, който носи радост на детето и всички хора около него.
Цели на урока:
1. Дидактически:
Да развият знания за технологията и техниките за рисуване с пластилин; разширяване на кръгозора на учениците;
2. Корекционно-развиващи:
развиват пространственото въображение; развиват творческо въображение, фантазия, чувство за вкус при създаване на композиция; правилна фина моторика.
3. Образователни:
култивирайте точност, внимателност и независимост при изпълнение на работата.
Здравословно:
създаване на благоприятни условия в класната стая за запазване на здравето на учениците;
организирайте физическа активност, гимнастика за очите и ръцете.
Учителско оборудване: презентация, модели на птици, различни материали (мъниста, конци, мъниста и др.).
Ученическа екипировка: цветен картон, пластилин, различни материали (мъниста, конци, мъниста, копчета и др.).
Структура на урока:
1.Организация на урока
Проверка на готовността
2. Представяне на нов материал
Уводен разговор
Физминутка
3. Практическа работа
4. Анализ и оценка на извършената работа
Предварителна работа. Прочетете приказки: P.P. Ершов „Гърбушкото конче“, „Иван Царевич и сивият вълк“, „Василиса Красивата и Жар птицата“
Прогрес на урока.
Организация на урока.
Здравейте момчета. Момчета, имаме гости за нашия урок днес! Нека приветстваме нашите гости.
(Децата се поздравяват).
Искам да започнем нашия урок с усмивка. Ти ще ми се усмихнеш и аз ще ти се усмихна. Усмихвайте се един на друг. Помислете колко е хубаво, че всички сме заедно днес. Ние сме мили и гостоприемни, привързани и приятелски настроени. Желая ви добро настроение, творчески открития и грижовно отношение един към друг.
Проверете работата си. Всички готови ли са за час? (картон, пластилин.)
Представяне на нов материал.
Звуци (пеене на птици)
Момчета, какво беше това?( птича песен)
Те имат крила, глава,
Два крака, клюн и пера.
Всеки се ражда от яйце.
Можете да чуете техните песни от дърветата. (птици)
Момчета, какви птици има? (отговорите на децата)
Има ли приказни птици?
Нека поговорим повече за приказните птици. Кажете ми, виждали ли сте приказни птици? Разкажете ни какви приказни птици сте виждали? Какви приказни птици познавате? - Момчета, кажете ми какви приказни птици има, знаете ли? Опишете приказната птица
(отговори на децата: приказните птици имат ярки пера, горят като огън, можете да се изгорите, голяма красива опашка, птицата има пера на главата си като корона, приказните птици носят щастие).
Кой е измислил приказните птици? (разказвач, художник, писател)
Вие трябва да знаете това „Хората започнаха да изобразяват птици много отдавна. Образи на птици се появяват в приказките и митовете на различни народи. Има мили птици, които помагат на хората. Има птици, които предсказват бъдещето."
(презентация)"Птици от руската митология"
Алконост
(Птицата Гамаюн пророкува в руските приказки и епоси).
Има магическа птица, наречена Феникс, която е била почитана в Арабия и Египет.
Феникс
Има птици, които могат да се превръщат в хора. Сирин
Симург
Roc
Грифин
Гаруда
В народните вярвания и приказки птицата е символ на светлина, радост и щастие. Героите на приказките често тръгват на пътешествие след Жар птицата. Какво знаете за Firebird? Защо се казва така?
В какви приказки можете да срещнете Жар птицата?
В приказката „Гърбушкото конче“, „Иван Царевич и сивият вълк“, „Василиса Красивата и Жар птицата“
Сега разбираш ли защо те помолих да четеш приказки?
Сега да видим как различни художници изобразяват птици?
(Засега презентации)"Приказни птици"
След като разгледахте много необичайни, вълшебни птици, кажете ми каква е разликата между приказна птица и обикновена? (украса, цвят, форма на птица, размер)
Какви прилики видяхте? (крила, клюн, опашка, крака, тяло)
Как се различават момчетата от истинските птици (Приказните птици могат да говорят, говорят с човешки глас, горят като огън в тъмното)
Говорихме за приказни птици и разгледахме как художниците изобразяват приказни птици.
И така, каква е темата на нашия урок? (Приказни птици)
В този урок ще бояПриказна птица
-И днес ще рисуваме не с бои, не с моливи, не с флумастери, не с пастели. И какво? Кой позна?Така е. (пластилин)
За да направим нашата птица наистина необикновена, ще я направим с помощта на техниката пластилинография. Пластилинографията е нов вид декоративно-приложно изкуство.
Понятието "пластилинография" има два семантични корена: "графика" - да създава, изобразява и "пластилин" - се отнася до материала, с който се реализира идеята.
Сияя като слънце
Няма по-красива от мен
Ако погледна през прозореца
Цялата земя ще бъде осветена. (Жар птица)
Жар птицата е приказна птица. На рисунките тя е изобразена като птица с размахани крила и огнена топлина на опашката. Жар птицата не "живее" никъде другаде, освен на снимките,
С какви цветове ще нарисуваме огнената птица? (жълто, червено, оранжево). Как наричаме тези цветове? Какво са те? (топли цветове).
Първо трябва да помислите как ще изглежда вашата приказна птица.
Но преди да започнем работа, трябва да разтегнем ръцете и пръстите си.
Гимнастика за пръсти:
Брифинг
Можете да започнете да работите с пластилин. Върху предварително подготвен шаблон (силует на птица) нанасяме тънък слой парчета пластилин с различни цветове.
Момчета, разделете пластилина на малки парчета, разточете го на топки, поставете го върху основата, натиснете го, намажете единия край на топката. Опитайте се да смесите цветовете на пластилина, така че да получите красива, необичайна, интересна творба. работа!
Физминутка
Мисля, че е време за почивка и малко физически упражнения.
Чудо - птиците летяха (вълна, ръце нагоре),
Пристигнаха и погледнаха (свалят ръцете си, обръщат главите си надясно, наляво).
Те клекнаха на клоните (клекнаха),
Изведнъж те излетяха и отлетяха (стани и отлети).
Самостоятелна работа на децата.
Аксесоарирайте вашата птица с различни декорации, за да я направите наистина приказна и вълшебна.
- „Вижте какви прекрасни птици имаме. Наистина приказно, вълшебно. И нашите птици горят като топлина, дори е по-светло в класната стая.
4.Анализ и оценка на извършената работа
И така, нека обобщим нашата работа.
Каним децата да покажат своите приказни птици (5-6 души)
(оценяване на творбите по критерии)
Успяхте ли да предадете приказен образ?
Момчета, защо направихме такава работа?
Как можете да го използвате? Благодаря ти за урока!!!
