समाज में रहने की स्थिति के लिए विकलांग लोगों के सामाजिक और मनोवैज्ञानिक अनुकूलन की समस्या सामान्य एकीकरण समस्या के सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं में से एक है। विकलांग लोगों के दृष्टिकोण में बड़े बदलाव के संबंध में, यह मुद्दा अतिरिक्त महत्व और तात्कालिकता प्राप्त कर रहा है। अवकाश केंद्र "ओपन वर्ल्ड" का निर्माण समाज के अन्य सदस्यों के साथ समान आधार पर सभी विकलांग लोगों को पूर्ण जीवन में शामिल करने की आवश्यकता के कारण होता है।
परियोजना का उद्देश्य समाज में विकलांग लोगों के एकीकरण को बढ़ावा देना, आध्यात्मिक, सांस्कृतिक जरूरतों को पूरा करने और उनके मनोरंजन के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना है।
परियोजना का लक्ष्य समूह: विकलांग लोगों को सहायता की आवश्यकता है।
परियोजना कार्यान्वयनकर्ता: ओम्स्क के गैर सरकारी संगठन VOI CAO PP के सदस्य, इसमें विशेषज्ञ (प्रशिक्षक, मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा कार्यकर्ता, तकनीकी निष्पादक), सामाजिक भागीदार और स्वयंसेवक शामिल थे।
परियोजना को लागू करने के लिए, आपको यह करना होगा:
1. विकलांग लोगों के संचार के विस्तार के उद्देश्य से सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के लिए केंद्र की गतिविधियों को विकसित और कार्यान्वित करना;
2. विकलांग लोगों के लिए परियोजना और सामाजिक समर्थन के कार्यान्वयन के लिए एक परियोजना टीम और एक स्वयंसेवी समूह बनाएं।
3. विकलांग लोगों के व्यायाम के लिए नए आधुनिक तकनीकी और खेल उपकरण (टीवी, ध्वनि प्रवर्धन प्रणाली, माइक्रोफोन, वीडियो कैमरा, बोर्ड स्पोर्ट्स गेम्स) से लैस करें।
विकलांग लोगों का सार्वजनिक संगठन एक व्यापक अवकाश केंद्र "ओपन वर्ल्ड" खोलेगा, जिसमें शामिल हैं:
1. सिनेमा हॉल;
2. रचनात्मक कार्यशाला;
3. सामूहिक कार्यक्रम;
4. दुनिया के लोगों के खेल बोर्ड के खेल।
परियोजना की अवधि 6 माह है। 493,000 रूबल (चार सौ निन्यानबे हजार रूबल) से ओपन वर्ल्ड अवकाश केंद्र को व्यवस्थित करने के लिए परियोजना को लागू करने का अनुरोध किया गया है।
उद्देश्यों
- ओपन वर्ल्ड लीजर सेंटर के संगठन के माध्यम से विकलांग लोगों के समाज में एकीकरण को बढ़ावा देना, सूचना, सांस्कृतिक जरूरतों और पूर्ण सामाजिक रूप से उपयोगी शगल को पूरा करने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना।
कार्य
- विकलांग लोगों के व्यायाम के लिए परिसर को नए आधुनिक तकनीकी और खेल उपकरण (टीवी, ध्वनि प्रवर्धन प्रणाली, माइक्रोफोन, वीडियो कैमरा, बोर्ड स्पोर्ट्स गेम्स) से लैस करें।
- संज्ञानात्मक अवकाश के संगठन के माध्यम से विकलांग लोगों के सामाजिक अलगाव पर काबू पाने में योगदान करें।
- विकलांग लोगों के सामाजिक समर्थन और परियोजना कार्यान्वयन के लिए एक परियोजना टीम और एक स्वयंसेवी समूह बनाएं।
- कार्यान्वित परियोजना की प्रभावशीलता का विश्लेषण और मूल्यांकन करें। सूचना अभियान चलाना।
सामाजिक महत्व की पुष्टि
आजकल, दया के बारे में, लोगों पर ध्यान देने के बारे में कई शब्द बोले जाते हैं, खासकर उन लोगों के लिए जिन्हें दूसरों की तुलना में इसकी अधिक आवश्यकता होती है - ये विकलांग लोग हैं, जिन्हें किसी और की तरह समझ और सुरक्षा की आवश्यकता नहीं है। वे आपसे और मुझसे अलग हैं, लेकिन उन्हें भी, और इससे भी अधिक, समाजीकरण और अनुकूलन में मदद की ज़रूरत है। विकलांग लोग हमारे समुदाय के पूर्ण सदस्य हैं, और उन्हें समाज में एकीकृत करने में मदद करना हमारी शक्ति में है। विकलांग लोगों के लिए समान अवसरों का सृजन, सामाजिक नीति की दिशा के रूप में, न केवल शिक्षा और कार्य की पहुंच सुनिश्चित करने से जुड़ा है, बल्कि संस्कृति, सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के विभिन्न रूपों की भी है। यह गतिविधि विकलांग लोगों की सामाजिक गतिविधि के अनुकूलन के लिए आवश्यक संसाधनों में से एक है, जिसमें व्यक्ति के समाजीकरण, संस्कृति और आत्म-साक्षात्कार की प्रक्रिया को प्रोत्साहित करने की क्षमता है। ओम्स्क शहर के प्रशासनिक जिलों में, सोवियत जिला जनसंख्या के मामले में दूसरे स्थान पर है। यह लगभग 255 हजार लोगों का घर है। विकलांग लोगों की संख्या कुल का 8% है। ओम्स्क में, पूरे रूस की तरह, यह सबसे बड़े, वंचित और खराब रूप से अनुकूलित समूहों में से एक है। विकलांग लोग, विशेष रूप से अकेले वाले, लगातार लावारिस, कमजोर सामाजिक सुरक्षा, समाज से अलगाव महसूस करते हैं। वे एक दूसरे से कटे हुए हैं। उन्हें सामाजिक और सांस्कृतिक गतिविधियों में शामिल करने से, नैतिक समर्थन अनावश्यक की जटिलता को दूर करने में मदद करेगा, वास्तविक सामग्री से एक सम्मानजनक अस्तित्व के मानव अधिकार को भरने के लिए। इसलिए पुस्तकालय केंद्र "परिवार का घर" के आधार पर एक अवकाश केंद्र बनाने की आवश्यकता है। परियोजना का विकास एक समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण से पहले किया गया था, जिससे एक विशिष्ट लक्ष्य समूह के लिए इसके विकास की आवश्यकता का आकलन करना संभव हो गया। अध्ययन के परिणामों से पता चला कि जिले में विकलांग लोगों को संचार और आपसी समझ, मदद और समर्थन और ख़ाली समय बिताने की सबसे बड़ी ज़रूरत है। 128 (100%) उत्तरदाताओं में से - 53% संगीत कार्यक्रम में भाग लेना चाहेंगे; 64% - दिलचस्प लोगों से मिलने के लिए; 83% - विश्राम की शाम में भाग लेने के लिए; 71% - फिल्में और कार्यक्रम देखें और चर्चा करें, 68% - कला और शिल्प करें। अनुसंधान के परिणामों के आधार पर, केंद्र की गतिविधियों की मुख्य दिशाएँ निर्धारित की गईं: एक रचनात्मक कार्यशाला, उत्सव की घटनाओं और संगीत कार्यक्रमों में भाग लेना, दिलचस्प लोगों से मिलना, एक सिनेमा, बोर्ड गेम।FGOU SPO "पेरेवोज़्स्की कंस्ट्रक्शन कॉलेज"
परियोजना "विकलांग लोगों के स्वतंत्र जीवन के लिए केंद्र"
परियोजना प्रबंधक: ईजी पुजरोवा
परिचय …………………………………………………………… ..3 पी।
1. अध्याय 1. स्वतंत्र जीवन केंद्र - विकलांग लोगों के साथ सामाजिक कार्य की नवीन तकनीक …………………………………… 4 पी।
§एक। एक स्वतंत्र जीवन केंद्र की अवधारणा …………………………… 4 पी।
§2. स्वतंत्र जीवन के केंद्रों की गतिविधियों के प्रकार …………… 4-5 पी।
2. अध्याय 2. स्वतंत्र जीवन के लिए केंद्र "दया" …………………… 6 पी।
§एक। सेंटर फॉर इंडिपेंडेंट लाइफ "दया" की सेवाओं के प्रकार ....... 6-7 पीपी।
§2. विकलांग लोगों के लिए सहायता कार्यक्रम …………………………। 8 पी।
निष्कर्ष ……………………………………………………… 9 पी।
आवेदन। कार्यक्रम "कमजोर की मदद करें" ……………………… .10 - 14 पीपी।
परिचय
परियोजना की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि, स्वतंत्र जीवन की विचारधारा के अनुसार, विकलांग लोग समाज का हिस्सा हैं और उन्हें समाज में रहना चाहिए। वे इलाज के लिए रोगी नहीं हैं, देखभाल करने वाले बच्चे नहीं हैं, या प्रशंसा के लिए साहसी नहीं हैं। वे जीने का तरीका चुनने में काफी सक्षम हैं, वे स्वतंत्रता चुनने और मदद लेने के लिए स्वतंत्र हैं। वे मुख्य रूप से सामाजिक पूर्वाग्रह से ग्रस्त हैं, न कि उनकी विकलांगता से।
एक स्वतंत्र जीवन का अर्थ है अधिकार और अपने लिए चुनने की क्षमता कि कैसे जीना है। वास्तव में स्वतंत्र होने के लिए, विकलांग लोगों को कई बाधाओं का सामना करना होगा और उन्हें दूर करना होगा। यह श्रमिकों, नियोक्ताओं, जीवनसाथी, माता-पिता, एथलीटों, राजनेताओं और करदाताओं के रूप में एक पूर्ण जीवन जीने की दिशा में पहला कदम है, दूसरे शब्दों में, समाज के जीवन में पूरी तरह से भाग लेने और इसके सक्रिय सदस्य बनने के लिए। परियोजना का व्यावहारिक महत्व इन समस्याओं को हल करने की संभावना में निहित है।
परियोजना का उद्देश्य - सहायता का संगठन, विकलांग लोगों के लिए पारस्परिक सहायता और स्वयं सहायता।
परियोजना के उद्देश्यों:
विकलांग लोगों की पहचान करें;
अन्य संगठनों द्वारा आयोजित कार्यक्रमों में भाग लेना और अपने स्वयं के कार्यक्रमों को लागू करना;
विकलांग लोगों के हितों में काम करने वाले राज्य और सार्वजनिक संगठनों और आंदोलनों के साथ बातचीत करें;
विकलांगता के मुद्दों पर वैज्ञानिक और सामाजिक अनुसंधान का आयोजन
विकलांग लोगों को कौशल सीखने और ज्ञान प्राप्त करने में मदद करें ताकि वे समाज के पूर्ण सदस्य बन सकें;
विकलांग लोगों के संबंध में, रूढ़ियों पर काबू पाने, शारीरिक और मानसिक बाधाओं के संबंध में जनमत बदलने में योगदान करें
अध्याय 1. स्वतंत्र जीवन के लिए केंद्र - विकलांग लोगों के साथ सामाजिक कार्य की एक नवीन तकनीक
§एक। स्वतंत्र जीवन केंद्र अवधारणा
कई दशकों से विकलांग लोगों के संगठन हैं जो विशेष रूप से स्वतंत्र जीवन की विचारधारा और अभ्यास को बढ़ावा देने में लगे हुए हैं। ऐसे केंद्र कनाडा, बेल्जियम, यूएसए और कई अन्य देशों में संचालित होते हैं।
सेंटर फॉर इंडिपेंडेंट लिविंग विकलांग लोगों के साथ सामाजिक कार्य की एक नवीन तकनीक है, जो सीमित रहने की स्थिति में विकलांग लोगों के लिए समान अवसरों का शासन बनाती है। केंद्रों की गतिविधियां स्वयं सहायता और पारस्परिक सहायता के प्रावधान पर आधारित हैं। विभिन्न निःशक्तता वाले लोग दैनिक गतिविधियों को करने, आवश्यक जानकारी प्राप्त करने, कानूनी मुद्दों को सुलझाने में एक दूसरे की मदद करते हैं। स्वतंत्र जीवन के लिए केंद्र के सदस्य केंद्र के अन्य सदस्यों की सामाजिक अपर्याप्तता की भरपाई उन अवसरों से करते हैं जो उन्होंने विकसित किए हैं।
§2. स्वतंत्र जीवन के केंद्रों की गतिविधियाँ
स्वतंत्र रहने वाले केंद्र निम्नलिखित मुख्य गतिविधियाँ करते हैं:
संदर्भ जानकारी को सूचित करना और प्रदान करना। सामाजिक सेवा से संपर्क किए बिना, एक विकलांग व्यक्ति स्वतंत्र जीवन के लिए केंद्र के सदस्यों द्वारा बनाए गए डेटाबेस का उपयोग करके सूचना स्रोतों तक पहुंच प्राप्त करता है। सूचना तक पहुंच से व्यक्ति की अपने जीवन की स्थिति को प्रबंधित करने की क्षमता बढ़ जाती है;
सहकर्मी परामर्श और स्वयं सहायता समूह। सलाहकार एक विकलांग व्यक्ति है जो एक स्वतंत्र जीवन के अपने अनुभव और कौशल साझा करता है। वह एक ऐसे व्यक्ति के रूप में कार्य करता है जिसने समाज के अन्य सदस्यों के साथ समान आधार पर पूर्ण जीवन जीने के लिए बाधाओं को दूर करने में कामयाबी हासिल की है। अधिक अनुभवी साथियों का उदाहरण नवागंतुकों को अपने जीवन की जिम्मेदारी लेते हुए, उनकी जरूरतों को पूरा करने के लिए प्रोत्साहित करता है। अनुभव के आदान-प्रदान, सहायता समूहों की कक्षाएं, स्वतंत्र जीवन के कौशल के विकास पर व्यक्तिगत कक्षाएं, तकनीकी साधनों का उपयोग, तनाव प्रबंधन, आसपास के लोगों के साथ संचार के लिए सेमिनार आयोजित किए जाते हैं;
विकलांग व्यक्तियों के अधिकारों और हितों की सुरक्षा पर व्यक्तिगत परामर्श। वित्तीय मुद्दों, आवास कानून, सामाजिक सुरक्षा मुद्दों और सामाजिक सेवाओं पर परामर्श प्रदान किया जाता है। इस मामले में क्या करना है और कहाँ जाना है, इसके बारे में जानकारी देने के अलावा, समन्वयक एक व्यक्ति को अपनी ओर से बोलना, अपने बचाव में बोलना और अपने अधिकारों की रक्षा करना सिखाता है। इस दृष्टिकोण का आधार यह राय है कि व्यक्ति स्वयं बेहतर जानता है कि उसे सबसे पहले किन महत्वपूर्ण हितों की रक्षा करने की आवश्यकता है;
सेवाओं का प्रावधान और सेवाओं का आदान-प्रदान। एक स्वतंत्र रहने वाले केंद्र के स्वयंसेवी सदस्यों द्वारा प्रदान की जाने वाली सेवाओं की प्रभावशीलता पर अनुसंधान चल रहा है (उदाहरण के लिए, घरेलू सहायता, व्यक्तिगत सहायकों द्वारा प्रदान की जाने वाली एस्कॉर्ट सेवाएं, परिवहन, तकनीकी सहायता के लिए ऋण)। इस विश्लेषण के आधार पर, नए दृष्टिकोण और सेवा पद्धतियां विकसित और नियोजित की जाती हैं। सरकार और धर्मार्थ संगठनों के साथ संपर्क के नेटवर्क के माध्यम से नई सेवाएं शुरू करने के लिए प्रदर्शन कार्यक्रम और संसाधन प्रदान किए जाते हैं।
अध्याय 2. स्वतंत्र जीवन के लिए केंद्र "दया"
§एक। स्वतंत्र जीवन केंद्र की सेवाओं के प्रकार "दया"
सेंटर फॉर इंडिपेंडेंट लाइफ "मर्सी" दो साल से पेरेवोज कंस्ट्रक्शन कॉलेज के आधार पर काम कर रहा है। केंद्र का उद्देश्य सभी श्रेणियों के विकलांग लोगों को अधिकतम स्वतंत्रता और समाज के जीवन में पूर्ण भागीदारी के लिए स्थितियां बनाने में मदद करना है।
एफजीओयू एसपीओ "पेरेवोज्स्की कंस्ट्रक्शन कॉलेज" के सामाजिक और कानूनी प्रोफाइल विभाग में आयोजित सेंटर फॉर इंडिपेंडेंट लाइफ "मर्सी", निम्नलिखित प्रकार की सेवाएं प्रदान करता है।
1. केंद्र के आधार पर प्रदान की जाने वाली सेवाएं:
उपकरणों का प्रदर्शन;
जानकारी और आवश्यक सलाह प्रदान करना;
कंप्यूटर डेटाबेस;
मोबाइल सूचना और प्रदर्शन स्टैंड;
संचार सेवाएं;
डिजाइन मुद्दों पर परामर्श;
शिक्षा और प्रशिक्षण (स्वतंत्र जीवन का कौशल, तकनीकी उपकरणों का उपयोग करने की क्षमता);
प्रकाशन;
संदर्भ पुस्तकालय।
2. निजी सहायकों की सेवाएं। इस पद के लिए उम्मीदवारों का चयन छात्रों में से मुख्य रूप से विशेषता 040101 सामाजिक कार्य में किया जाता है, उनका साक्षात्कार होता है। निजी सहायक अपने ग्राहकों को हाउसकीपिंग और रखरखाव में मदद करते हैं, जो उन्हें अधिक स्वतंत्र होने की अनुमति देता है। दूसरी ओर, इस प्रकार की गतिविधि समाज कार्य में भविष्य के विशेषज्ञों की पेशेवर दक्षताओं के निर्माण के लिए एक अमूल्य व्यावहारिक अनुभव है।
3. नौकरी खोजने में मदद करें। विकलांग लोगों के लिए नौकरी खोजने, साक्षात्कार की तैयारी करने, फिर से शुरू करने, नौकरी खोज कौशल का अभ्यास करने, जानकारी प्रदान करने और बाद में परामर्श के लिए सेवाएं प्रदान की जाती हैं। यह कार्य वरिष्ठ छात्रों द्वारा व्यावसायिक चक्र के प्रासंगिक विषयों का अध्ययन करने के बाद शिक्षकों के मार्गदर्शन में किया जाता है: रोजगार रणनीति, नौकरी खोज कौशल, प्रबंधन का प्रलेखन समर्थन, पेशेवर गतिविधि का कानूनी समर्थन।
4. वित्तीय मुद्दों पर परामर्श। संदर्भ परामर्श, वित्तीय लाभ, बीमा और अन्य सामाजिक कार्यक्रमों पर विकलांग लोगों की शिक्षा की जाती है।
5. आवास की समस्याओं पर परामर्श। किफायती आवास खोजने और बनाए रखने में सहायता, किराये के कार्यक्रमों की जानकारी, स्थानांतरण, छूट और लाभ। केंद्र के सलाहकारों के पास संघीय और स्थानीय आवास कानून का एक डेटाबेस है और कानून फर्मों से संपर्क करने में मदद करता है।
§2. विकलांगता सहायता कार्यक्रम
सेवाएं प्रदान करने के अलावा, विकलांग लोगों के लिए कई सहायता कार्यक्रम हैं जो स्वतंत्र जीवन के लिए केंद्र के सदस्य नहीं हैं:
ग्राहक सहायता कार्यक्रम - उनके पुनर्वास के हिस्से के रूप में उपभोक्ता संरक्षण कार्यक्रम का हिस्सा;
कमजोर कार्यक्रम की मदद करें - मानसिक विकास के साथ विकलांग लोगों के समाजीकरण के लिए कार्यक्रम।
कानूनी परामर्श - महीने में एक बार वकीलों समेत वकील क्लाइंट्स से मिलते हैं।
इसके अलावा, केंद्र मस्कुलोस्केलेटल विकारों वाले विकलांग लोगों के लिए अतिरिक्त पेशेवर और सुलभ शिक्षा का आयोजन करता है, युवा विकलांग लोगों के सक्रिय सामाजिक एकीकरण को बढ़ावा देता है।
इस गतिविधि के उद्देश्य:
विकलांग लोगों के संगठनों और विकलांग लोगों के लिए समान अधिकारों और अवसरों के लिए उनके आंदोलनों का समर्थन करना;
विकलांग लोगों को कौशल सीखने और ज्ञान प्राप्त करने में मदद करें ताकि वे समाज के पूर्ण सदस्य बन सकें;
विकलांग लोगों के संबंध में जनमत बदलने, रूढ़ियों पर काबू पाने, शारीरिक और मानसिक बाधाओं को दूर करने में सहायता।
केंद्र ग्राहकों के साथ न केवल सीधे, बल्कि मोड में भी काम करता हैपर- लाइनकानूनी और नियामक जानकारी प्रदान करना, शिक्षा और रोजगार के अवसरों की जानकारी, अपने समन्वयकों के क्षेत्रीय नेटवर्क के माध्यम से विकलांग लोगों के रोजगार को बढ़ावा देता है, जो एक नियम के रूप में, विकलांग हैं, विषयगत चर्चा करते हैं और युवा लोगों के लिए रुचि के विचारों का आदान-प्रदान करते हैं।
निष्कर्ष
उपरोक्त सभी हमें सेंटर फॉर इंडिपेंडेंट लाइफ "मर्सी" की गतिविधियों में और सुधार की आवश्यकता के बारे में निष्कर्ष निकालने की अनुमति देते हैं, इसमें अधिक छात्रों को शामिल करते हुए, पेरेवोज़्स्की जिले के अन्य शैक्षणिक संस्थानों के स्वयंसेवकों को आकर्षित करते हैं। केंद्र को यह सुनिश्चित करने के लिए हर संभव प्रयास करना चाहिए कि विकलांग लोग स्वतंत्र जीवन जी सकें।
विकलांग लोगों और केंद्र के छात्र-सदस्यों दोनों के लिए केंद्र की गतिविधियां व्यावहारिक रूप से महत्वपूर्ण हैं।
सेंटर फॉर इंडिपेंडेंट लाइफ की मदद से, विकलांग लोग पूर्ण जीवन में अधिकतम रूप से शामिल हो जाते हैं, कानूनी और सूचनात्मक शर्तों में संरक्षित होते हैं, युवा पीढ़ी से समर्थन और समझ महसूस करते हैं।
सेंटर फॉर इंडिपेंडेंट लिविंग में काम करने वाले छात्र उन्हें प्रतिस्पर्धी, सक्षम पेशेवरों के रूप में बनाने के लिए आवश्यक व्यावहारिक अनुभव प्राप्त करते हैं। बच्चों में दया, सहनशीलता, करुणा जैसे गुण पैदा होते हैं, नैतिक मूल्यों का संचार होता है, समाज कार्य में विशेषज्ञ की संस्कृति का निर्माण होता है।
कॉलेज को सेंटर फॉर इंडिपेंडेंट लाइफ "मर्सी" के काम के बारे में विकलांग लोगों और संगठनों के कर्मचारियों से बड़ी संख्या में सकारात्मक समीक्षा प्राप्त होती है, जो हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देती है कि इस काम को जारी रखना आवश्यक है, और, ज़ाहिर है, इसे सुधारने के लिए।
आवेदन। विकलांग लोगों के सामाजिक आवास का कार्यक्रम "कमजोर की मदद करें"
सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अध्ययनों से पता चला है कि विकलांग व्यक्ति बचपन से ही विकलांग व्यक्तियों की अन्य श्रेणियों से भिन्न होते हैं, जो व्यक्तित्व विकास में विचलन के कारण परिवारों और साथियों के बीच उनकी स्थिति से जुड़े होते हैं।
ये विचलन ऐसे व्यवहार संबंधी विकारों की ओर ले जाते हैं जो विकलांगता का कारण बनने वाले शारीरिक कार्यों के विकारों की तुलना में श्रम प्रशिक्षण, पेशेवर आवास और एकीकरण में काफी हद तक बाधा डालते हैं।
बचपन से विकलांग लोगों के चिकित्सा, पेशेवर, सामाजिक पुनर्वास के सामान्य उपायों से उनमें सामाजिक गतिविधि और प्रतिस्पर्धा का विकास नहीं होता है - आधुनिक समाज में आवश्यक गुण।
इस संबंध में, विकलांग बच्चों के श्रम प्रशिक्षण, विशेष रूप से, व्यक्तिगत और समूह वर्गों के सामाजिक संपर्कों के कौशल को विकसित करने, नागरिकता और सामाजिक और श्रम आवास को शिक्षित करने के लिए, और सामाजिक घटनाओं की एक निश्चित प्रकृति और अनुक्रम की आवश्यकता होती है। सामाजिक और सांस्कृतिक विकास।
विकलांग लोगों के लिए आवास कार्यक्रम "कमजोर की मदद करें"
कार्यक्रम का उद्देश्य : मानसिक विकास संबंधी विकारों वाले विकलांग लोगों का समाजीकरण।
कार्यक्रम के उद्देश्य :
अन्य लोगों को घरेलू और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करने के लिए विकलांग युवाओं को प्रशिक्षण देना;
एक मजबूत व्यक्ति के मनोविज्ञान की शिक्षा जो कमजोरों की मदद करता है;
विकलांग युवाओं द्वारा सामाजिक प्रबंधन और सेवाओं के उपभोक्ताओं के साथ बातचीत के व्यावहारिक कौशल के विकास को बढ़ावा देना;
स्वरोजगार को बढ़ावा देने के लिए विकलांग युवाओं के लिए प्रकाशन तैयार करना और अधिक गंभीर स्थिति में रहने वालों को व्यवहार्य सहायता देना।
समूह निर्माण गतिविधियों को तीन चरणों में बांटा गया है।
मंच 1. सामाजिक और श्रम प्रशिक्षण।
विकलांग लोग जिन्होंने कार्यक्रम में काम करने की इच्छा व्यक्त की है, उन्हें प्रत्येक में 5-6 लोगों के समूहों में बांटा गया है और निम्नलिखित क्षेत्रों में 6 महीने के लिए प्रशिक्षण प्राप्त किया जाता है।
सामाजिक और घरेलू: परिसर की सफाई, घरेलू उपकरणों का उपयोग करना, क्षेत्र की सफाई करना, किराने का सामान खरीदना, बिलों और रसीदों का भुगतान करना, घरेलू सेवाओं (कपड़े धोने, ड्राई क्लीनिंग, जूते की मरम्मत की दुकानों और घरेलू उपकरणों) के लिए कार्यशालाओं को चीजें सौंपना और उनकी वापसी की डिलीवरी, कपड़े धोना, मामूली मरम्मत (कपड़े, जूते ठीक करना, घरेलू उपकरणों की साधारण मरम्मत)।
सामाजिक-मनोवैज्ञानिक: आत्म-प्रस्तुति, विभिन्न उम्र और सामाजिक स्थिति के लोगों के साथ संचार, अवसाद या जलन का अनुभव करने वाले लोगों के साथ संचार, गोपनीय बातचीत शुरू करने और संचालित करने के तरीके, वार्ताकार की समस्याओं की पहचान करना, चिंता से राहत और तनाव के परिणाम।
चरण 2।सेवाओं के उपभोक्ताओं के लिए खोजें।
समूहों के निर्माण के चार महीने बाद इस चरण में संक्रमण किया जाता है, क्योंकि यह गतिविधि सीखने की प्रक्रिया को बाधित नहीं करती है, प्रशिक्षण की प्रभावशीलता के मानदंडों में से एक है और इस प्रकार, प्रशिक्षण सत्रों के समानांतर किया जा सकता है।
स्टेज सामग्री:
गृहणियों के समूहों में प्रतिभागियों द्वारा सर्वेक्षण, पड़ोसी घरों के निवासियों, पड़ोस;
टेलीविज़न पर नगरपालिका के समाचार पत्रों में "हमारे पड़ोसियों की मदद करना" विज्ञापन देना;
पड़ोस में रहने वाले सेवाओं के संभावित उपभोक्ताओं के एक रजिस्टर का संकलन - अकेले बूढ़े और विकलांग लोग, विकलांग बच्चों वाले परिवार, विकलांग लोगों वाले परिवार जिन्हें राज्य सेवाओं द्वारा प्रदान की जाने वाली अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता होती है।
चरण 3.एकमुश्त या अल्पकालिक सहायता प्रदान करना।
इस तथ्य के कारण कि विकासात्मक समस्याओं वाले विकलांग लोगों को सेवाओं के उपभोक्ताओं को निरंतर (दैनिक, सप्ताह में कई बार) या नियमित सहायता प्रदान करने के लिए अनुकूलित नहीं किया जाता है, यह चरण समूह के सदस्यों के उपयुक्त अनुकूलन और चयन के लिए आवश्यक है जो बाद में सक्षम हैं नियमित उपभोक्ताओं को सेवाएं प्रदान करना। सहायता एक धर्मार्थ आधार पर प्रदान की जाती है (नि: शुल्क या शुल्क के लिए जो इसके प्रावधान की लागतों को कवर करता है)।
सभी चरणों में, एक बड़े परिवार के मॉडल का उपयोग समूहों को प्रशिक्षित करने और समर्थन करने के लिए किया जाता है - न केवल कार्यक्रम कर्मचारी, बल्कि पहले से गठित और प्रशिक्षित समूहों के सदस्य भी उनके क्यूरेटर बन जाते हैं।
यह मॉडल आवश्यक ज्ञान और कौशल के तेजी से आत्मसात करने में योगदान देता है, साथ ही एक कमजोर व्यक्ति की जरूरत में मदद करने की विचारधारा की आगे की शिक्षा में योगदान देता है।
कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए तंत्र।
समूहों को पूरा करने के लिए, प्रतिभागियों को एक शैक्षिक अभ्यास के रूप में सामाजिक प्रोफ़ाइल के पेरेवोज़्स्की कंस्ट्रक्शन कॉलेज के छात्रों और शिक्षकों द्वारा किए गए मनोवैज्ञानिक और सामाजिक निदान के परिणामों के अनुसार चुना जाता है। समूह में शामिल करने के मानदंड उम्मीदवार के इरादे, उनकी सामाजिक स्थिति में सुधार की संभावनाएं और एक व्यक्तिगत पुनर्वास कार्यक्रम (आईपीआर) के लिए सिफारिशें हैं।
पारित होने की अवधि के दौरान और चरण 1 (3 और 6 महीने के प्रशिक्षण के बाद) से गुजरने के बाद, व्यक्तिगत पर्यवेक्षण के उपायों को निर्धारित करने और चुने हुए कार्य गतिविधि की प्रकृति को स्पष्ट करने के लिए बार-बार निदान किया जाता है।
अगले छह महीनों (चरण 2 और 3) में, समूह के सदस्य अपनी चुनी हुई विशेषज्ञता में लगे हुए हैं, अपनी क्षमताओं और प्रदर्शन में सुधार कर रहे हैं।
सभी चरणों में, माता-पिता और छात्र स्वयंसेवकों के रूप में शामिल होते हैं, जो एक व्यक्तिगत संगत में भाग लेते हैं।
भविष्य में, कार्यक्रम के पूरा होने पर, वे और प्रशिक्षित विकलांग स्वयंसेवक समूह के सदस्यों को काम की जिम्मेदारियों और सामाजिक समस्याओं से निपटने में मदद करेंगे। समूह के सदस्यों और स्वयंसेवकों की व्यक्तिगत और समूह गतिविधियों के विकास और कार्यान्वयन के लिए क्यूरेटर और शिक्षक सामाजिक कार्य और शिक्षाशास्त्र के विशेषज्ञ हैं जिनके पास समान दल के साथ काम करने का अनुभव है।
कार्यक्रम के काम में जनता को शामिल करने के लिए, कार्यक्रम के प्रतिभागियों की गतिविधियों को उजागर करने और संभावित उपयोगकर्ताओं को सूचित करने के लिए, सार्वजनिक स्व-सरकार के क्षेत्रीय निकायों के साथ समझौतों को समाप्त करना संभव है, जिसके क्षेत्र में कार्यक्रम लागू किया गया है।
नियोजित परिणाम।
कौशल और कार्य अनुभव हासिल करने वाले समूहों को गैर-लाभकारी संगठनों में बदल दिया जाता है (गैर-लाभकारी संगठनों के रूपों में से एक के रूप में सार्वजनिक संगठन बनाना संभव है), जो क्षेत्र में रहने वाले कठिन जीवन स्थितियों में लोगों को महारत हासिल सेवाएं प्रदान करेंगे। स्थापित संगठनों की।
कमजोर लोगों को अधिक कठिन परिस्थिति में मदद करने के सिद्धांत को संरक्षित करना महत्वपूर्ण है।
सामाजिक परियोजना
"अगर अमेरिका नहीं तो कौन?"
हम अलग हैं, लेकिन हम साथ हैं!
प्रोजेक्ट मैनेजर:डोब्रोचासोवा ई.जी
2. परियोजना का उद्देश्य
3. परियोजना के उद्देश्य
4. लक्षित दर्शक
5. परियोजना का भूगोल
6. प्रासंगिकता
7. प्रस्तुति
8. अपेक्षित परिणाम
9. उपयोगी संसाधन
10. नगर सभा के पदाधिकारियों से एक अपील
छात्रदरिया बोरोविकोवा एक विशेष शिक्षक के मार्गदर्शन में। डोब्रोचसोवॉय को अनुशासित करता है। ई.जी.
परियोजना का उद्देश्य
विकलांग बच्चों की समस्या की ओर जनता का ध्यान आकर्षित करना।
परियोजना के उद्देश्यों
लोगों के प्रति, समग्र रूप से दुनिया के प्रति सहिष्णु रवैये की स्कूली परंपराओं में निहित;
विकलांग बच्चों की क्षमताओं के पुनर्वास और प्रकटीकरण में सहायता;
संचार की संस्कृति को बढ़ावा देना;
गतिविधि के संयुक्त रूपों के माध्यम से विकलांग बच्चों की संभावनाओं के पूर्ण विकास और प्रकटीकरण के लिए इष्टतम परिस्थितियों का निर्माण;
प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में मूल्य अभिविन्यास की भूमिका को समझने में विद्यार्थियों की सहायता करना;
पब्लिक एसोसिएशन "प्रौद्योगिकी" के कॉलेज और समाज के बीच पारस्परिक संपर्क का संगठन।
संवेदनशील और जिम्मेदार नागरिकों को शिक्षित करने के लिए शिक्षण गुणों में एक सहिष्णु व्यक्तित्व का विकास, जो स्वतंत्रता को महत्व देने में सक्षम हैं, अन्य लोगों की मानवीय गरिमा और व्यक्तित्व का सम्मान करते हैं।
लक्षित दर्शक
1-2 पाठ्यक्रमों के छात्र। किशोरावस्था के दौरान, सामाजिक मूल्यों का परीक्षण किया जाता है। प्रस्तुत परियोजना प्रत्येक शिक्षक को सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों के माध्यम से खुद को खोजने, सामाजिक जीवन में रुचि आकर्षित करने की अनुमति देगी। यह कॉलेज के भीतर शैक्षिक कार्यों के रूपों में विविधता लाएगा। परियोजना के दौरान, छात्र ऐसे कौशल हासिल करेंगे जो बाद के जीवन में उनके लिए उपयोगी होंगे और सामाजिक अनुकूलन में योगदान देंगे।
परियोजना का भूगोल
राज्य बजटीय पेशेवर संस्थान
"शाद्रिंस्की पॉलिटेक्निक कॉलेज"
सामाजिक परियोजना
प्रतियोगिता की सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण परियोजना "हम नहीं तो और कौन?"
"हम अलग हैं, लेकिन हम साथ हैं!"
अच्छाई में विश्वास करने के लिए, आपको इसे करना शुरू करना होगा।
एल.एन. टालस्टाय
हमारे चारों ओर की दुनिया बहुपक्षीय और विविध है .
सब लोग- यह है सूक्ष्म जगत,अपनी अभिव्यक्ति में अद्वितीय, लेकिन एक मनोवैज्ञानिक संस्कृति वाला एक स्वतंत्र व्यक्ति, जो अपने व्यवहार और कार्यों की जिम्मेदारी लेने के लिए तैयार है, को सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों के आधार पर अन्य लोगों के साथ अपने संबंध बनाने में सक्षम माना जा सकता है।
3 दिसंबर को, रूस विकलांग व्यक्तियों का विश्व दिवस मनाता है। लोगों में सबसे कमजोर बच्चे हैं, खासकर विकलांग बच्चे।
बाल और किशोर विकलांगताहर साल यह अधिक से अधिक चिकित्सा, सामाजिक-आर्थिक, नैतिक और आध्यात्मिक महत्व प्राप्त करता है। विकलांगता के संकेतक को युवा पीढ़ी के स्वास्थ्य के स्तर और गुणवत्ता का एक केंद्रित प्रतिबिंब माना जा सकता है। यह सबसे स्पष्ट रूप से बच्चों और किशोरों के शरीर की कार्यात्मक क्षमताओं में तेज कमी, अनुकूलन और सुरक्षा की प्रतिक्रियाओं को दर्शाता है।
वर्तमान में, लगभग हैं 80 हजार विकलांग बच्चे, क्या है 2% बाल और किशोर आबादी। वैज्ञानिक अनुसंधान के आंकड़ों के अनुसार, आने वाले दशकों में रूस विकलांग बच्चों की संख्या में वृद्धि की उम्मीद कर रहा है। इसीलिए, रूसी संघ के राष्ट्रपति के संदेश में डी.ए. मेदवेदेव 30.11 की संघीय विधानसभा के लिए। विकलांग बच्चों की सहायता और पुनर्वास की समस्या को एक विशेष स्थान दिया गया है
इस शैक्षणिक वर्ष में, हमारे अच्छे पड़ोसी वो थे
इन लोगों से परिचित होने के बाद, हमने अपनी खुद की सामाजिक परियोजना बनाने का फैसला किया जो उन समस्याओं को हल करने में मदद करेगी जो विकलांग बच्चों की सबसे ज्यादा चिंता करती हैं।
विषय की प्रासंगिकता
आधुनिक दुनिया का आकर्षण इसकी विविधता और विविधता में है। हर कोई इसे समझ और स्वीकार नहीं कर सकता। बेशक, अब समाज का एक महत्वपूर्ण कार्य विभिन्न व्यक्तियों का एक आम मानवता में एकीकरण हो गया है जो एक दूसरे को समझते हैं। सभी को एक साथ जोड़ने के लिए, हमें उन चीजों, संस्कृतियों, रीति-रिवाजों, परंपराओं के प्रति सम्मान दिखाने की जरूरत है जो खुद से अलग हैं, हमें दूसरों की राय सुनना और अपनी गलतियों को स्वीकार करना सीखना चाहिए।
यह सब सहिष्णुता की अभिव्यक्ति है। सहिष्णुता की समस्या को एक शैक्षिक समस्या के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। संचार की संस्कृति की समस्या स्कूल में और पूरे समाज में सबसे तीव्र में से एक है। पूरी तरह से यह महसूस करते हुए कि हम सभी अलग हैं और दूसरे व्यक्ति को वैसा ही समझना आवश्यक है जैसा वह है, हम हमेशा सही और पर्याप्त व्यवहार नहीं करते हैं। एक-दूसरे के प्रति सहनशील होना जरूरी है, जो बहुत मुश्किल है।
हाल के वर्षों में, विकलांग बच्चों के पुनर्वास पर कई वैज्ञानिक कार्य प्रकाशित किए गए हैं (डोब्रोवल्स्काया टी.ए., 2016, बरशनेव यू.आई., 2015, बोगोयावलेंस्काया एन.एम., 2016, बोंडारेंको ई.एस., 2014)। हालांकि, विकलांग बच्चों के पुनर्वास उपचार के मौजूदा अनुभव के बावजूद, इस प्रकार के उपचार के आयोजन और संचालन के मुद्दे अब तक सैद्धांतिक, संगठनात्मक, पद्धति (ज़ेलिंस्काया डी.आई., 2016) और आध्यात्मिक संबंधों दोनों में पूरी तरह से हल नहीं हुए हैं।
विकलांग बच्चे की मुख्य समस्या दुनिया के साथ उसका संबंध, सीमित गतिशीलता, साथियों और वयस्कों के साथ खराब संपर्क, प्रकृति के साथ सीमित संचार, सांस्कृतिक मूल्यों तक पहुंच और कभी-कभी - प्रारंभिक शिक्षा तक है।
आज, राज्य बाल और किशोर विकलांगता की समस्या की अनदेखी नहीं करता है। विकलांग बच्चों और किशोरों के अधिकारों और समर्थन की रक्षा के लिए रूसी संघ के कई विधायी और सरकारी कृत्यों को अपनाया गया है। बच्चों और किशोरों की इस श्रेणी के लिए चिकित्सा और सामाजिक सहायता में सुधार किया जा रहा है, जिसके लिए बच्चों और किशोरों (2011) में विकलांगता की स्थापना के लिए नए चिकित्सा संकेतों की शुरूआत की आवश्यकता है, तीन आयामी के आधार पर बच्चे और किशोर विकलांगता के राज्य के आंकड़ों में बदलाव स्वास्थ्य की स्थिति का आकलन और विकलांग बच्चे के स्वास्थ्य विकारों, अक्षमताओं और सामाजिक अपर्याप्तता को ध्यान में रखते हुए (2002)।
संयुक्त राष्ट्र के अनुसार, लगभग 450 मिलियन
बिगड़ा हुआ मानसिक और शारीरिक विकास वाले लोग।
विश्व स्वास्थ्य संगठन (डब्ल्यूएचओ) के आंकड़ों से संकेत मिलता है कि दुनिया में ऐसे निवासियों की संख्या 13% तक पहुंच जाती है (3% बच्चे बौद्धिक अक्षमताओं के साथ पैदा होते हैं और 10% बच्चे अन्य मानसिक और शारीरिक अक्षमताओं के साथ) कुल मिलाकर लगभग लगभग हैं दुनिया में 20 करोड़ विकलांग बच्चे।
इसके अलावा, हमारे देश में, बाकी दुनिया की तरह, विकलांग बच्चों की संख्या में वृद्धि की प्रवृत्ति है। रूस में, बाल विकलांगता की घटना
पिछले दशक में दोगुना हो गया है।
बच्चों में विकलांगता का अर्थ है एक महत्वपूर्ण सीमा
जीवन गतिविधि, यह सामाजिक कुसमायोजन में योगदान देता है, जो विकास संबंधी विकारों, कठिनाइयों के कारण होता है
स्वयं सेवा, संचार, प्रशिक्षण, भविष्य में पेशेवर कौशल में महारत हासिल करना। विकलांग बच्चों द्वारा सामाजिक अनुभव को आत्मसात करने, सामाजिक संबंधों की मौजूदा प्रणाली में उनके समावेश के लिए समाज से कुछ अतिरिक्त उपायों, धन और प्रयासों की आवश्यकता होती है (ये विशेष कार्यक्रम, विशेष पुनर्वास केंद्र, विशेष शैक्षणिक संस्थान आदि हो सकते हैं)।
JSC "टेक्नोसेरामिका" एक समृद्ध जीवन जीता है: प्रतियोगिताएं, शो, प्रतियोगिताएं, छुट्टियां एक दूसरे की जगह लेती हैं, अवकाश को समृद्ध करती हैं। विकलांग लोग सिमुलेटर, तैराकी और एथलेटिक्स पर व्यायाम करके अपने स्वास्थ्य में सुधार कर सकते हैं।
इस कॉलेज के छात्रों में सितारे हैं:
बार्स्की अलेक्जेंडर - पहला स्थान - कविता पढ़ना;
पुष्करेवा तातियाना - तीसरा स्थान - कविता पढ़ना;
इवान कुज़नेत्सोव - पहला स्थान - क्रॉसबार पर पुल-अप;
रुडीख व्लादिमीर - रूसी चैम्पियनशिप में ट्रैक और फील्ड एथलेटिक्स में सीसीएम पूरा किया; सम्मान के साथ SGSEU से स्नातक, AZCh संयंत्र में एक अर्थशास्त्री के रूप में काम करता है;
दिमित्री कुलिकोव - क्रॉस-कंट्री स्कीइंग में पहला स्थान;
चुर्डिन इल्या - टेबल टेनिस प्रतियोगिता में प्रथम स्थान
विभाग में व्यायाम उपकरण और खेल उपकरण का नवीनीकरण बिल्कुल नहीं है।
अपेक्षित परिणाम
मौजूदा समस्याओं के बारे में जानने के बाद, अच्छे पड़ोसियों ने हमारी मदद करने का फैसला किया। टेक्नोकेरामिका जेएससी में एक निष्क्रिय समूह बनाकर, हमने स्थिति को हल करने में मदद करने के लिए एक कार्य योजना विकसित की।
काम के चरण:
I. संगठनात्मक (सितंबर - नवंबर हम शारीरिक शिक्षा पाठ में जिम जाते हैं)
1. छात्रों के एक पहल समूह का निर्माण।
2. समस्याओं का अध्ययन।
3. परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों का विकास।
द्वितीय. परियोजना कार्यान्वयन (दिसंबर-अप्रैल)
1. संयुक्त कार्यक्रमों, प्रतियोगिताओं, प्रश्नोत्तरी, पदोन्नति, खेल प्रतियोगिताओं का आयोजन और आयोजन।
2. संगठनों की बातचीत में भागीदारी: संस्कृति, चिकित्सा, सामाजिक सुरक्षा।
III. फाइनल (मई)
परियोजना के परिणामों का सारांश।
हमने OJSC "टेक्नोसेरामिका" के बच्चों को व्यायाम उपकरण, खेल आयोजनों और प्रशिक्षण के लिए खेल उपकरण के साथ एक जिम प्रदान करने के लिए अपने कॉलेज के प्रशासन की ओर रुख किया।
परिवहन समस्या को हल करने के लिए हमारी क्षमताएं पर्याप्त नहीं हैं।
मई में, हम अपनी परियोजना के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करेंगे। हमें उम्मीद है कि हमारी संयुक्त गतिविधि को वयस्कों के दिलों में एक प्रतिक्रिया मिलेगी, और विकलांग बच्चे समाज में सफलतापूर्वक अनुकूलन करेंगे और पूर्ण नागरिक बनेंगे।
टीम 7 कक्षा MBOU OSH 7
"अगर अमेरिका नहीं तो कौन?"
हम अलग हैं, लेकिन हम साथ हैं!
सातवीं कक्षा के छात्र
एमओयू-ओओएसएच नंबर 7
परियोजना के नेता:
क्लिमोवा एल.वी., गेरासिमोवा एन.ए.
2. परियोजना का उद्देश्य
3. परियोजना के उद्देश्य
4. लक्षित दर्शक
5. परियोजना का भूगोल
6. प्रासंगिकता
7. प्रस्तुति
8. अपेक्षित परिणाम
9. उपयोगी संसाधन
10. नगर सभा के पदाधिकारियों से एक अपील
इतिहास और सामाजिक अध्ययन के शिक्षक क्लिमोवा एल.वी. के मार्गदर्शन में 7 वीं कक्षा के एमओयू - स्कूल नंबर 7 के छात्र। और कक्षा शिक्षक गेरासिमोवा एन.ए.
परियोजना का उद्देश्य
परियोजना के उद्देश्यों
v संपूर्ण विश्व के प्रति लोगों के प्रति सहिष्णु रवैये की स्कूली परंपराओं में निहित;
v विकलांग बच्चों की क्षमताओं के पुनर्वास और प्रकटीकरण में सहायता;
v संचार की संस्कृति को बढ़ावा देना;
v संयुक्त गतिविधियों के माध्यम से विकलांग बच्चों की संभावनाओं के पूर्ण विकास और प्रकटीकरण के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों का निर्माण;
v प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में मूल्य अभिविन्यास की भूमिका को समझने में छात्रों की सहायता करना;
v स्कूल और समाज के बीच पारस्परिक संपर्क का संगठन "आरआईएफ"।
v संवेदनशील और जिम्मेदार नागरिकों को शिक्षित करने के लिए स्कूली बच्चों में सहिष्णु व्यक्तित्व लक्षणों का विकास, जो स्वतंत्रता को महत्व देने में सक्षम हैं, अन्य लोगों की मानवीय गरिमा और व्यक्तित्व का सम्मान करते हैं।
लक्षित दर्शक
कक्षा 1-9 के छात्र। किशोरावस्था में सामाजिक मूल्यों की परीक्षा होती है। प्रस्तुत परियोजना प्रत्येक छात्र को सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों के माध्यम से खुद को खोजने, सामाजिक जीवन में रुचि आकर्षित करने की अनुमति देगी। यह स्कूल के भीतर शैक्षिक कार्य के रूपों में विविधता लाएगा। परियोजना के दौरान, छात्र ऐसे कौशल हासिल करेंगे जो बाद के जीवन में उनके लिए उपयोगी होंगे और सामाजिक अनुकूलन में योगदान देंगे।
परियोजना का भूगोल
समझौता ज्ञापन - पेट्रोव्स्क, सेराटोव क्षेत्र के शहर का स्कूल नंबर 7,
GU OK DYUSASH "RiF" की पेट्रोवस्को शाखा।
"हम अलग हैं, लेकिन हम साथ हैं!"
एल.एन. टालस्टाय
हमारे चारों ओर की दुनिया बहुपक्षीय और विविध है .
सब लोग- यह है सूक्ष्म जगत,अपनी अभिव्यक्ति में अद्वितीय, लेकिन एक मनोवैज्ञानिक संस्कृति वाला एक स्वतंत्र व्यक्ति, जो अपने व्यवहार और कार्यों की जिम्मेदारी लेने के लिए तैयार है, को सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों के आधार पर अन्य लोगों के साथ अपने संबंध बनाने में सक्षम माना जा सकता है।
3 दिसंबर को, रूस विकलांग व्यक्तियों का विश्व दिवस मनाता है। लोगों में सबसे कमजोर बच्चे हैं, खासकर विकलांग बच्चे।
हर साल यह अधिक से अधिक चिकित्सा, सामाजिक-आर्थिक, नैतिक और आध्यात्मिक महत्व प्राप्त करता है। विकलांगता के संकेतक को युवा पीढ़ी के स्वास्थ्य के स्तर और गुणवत्ता का एक केंद्रित प्रतिबिंब माना जा सकता है। यह सबसे स्पष्ट रूप से बच्चों और किशोरों के शरीर की कार्यात्मक क्षमताओं में तेज कमी, अनुकूलन और सुरक्षा की प्रतिक्रियाओं को दर्शाता है।
वर्तमान में, लगभग हैं 80 हजार विकलांग बच्चे, क्या है 2% बाल और किशोर आबादी। वैज्ञानिक अनुसंधान के आंकड़ों के अनुसार, आने वाले दशकों में रूस के आने की उम्मीद है बढ़नाविकलांग बच्चों की संख्या। इसीलिए, रूसी संघ के राष्ट्रपति के संदेश में डी.ए. मेदवेदेव 30.11 की संघीय विधानसभा के लिए। विकलांग बच्चों की सहायता और पुनर्वास की समस्या को एक विशेष स्थान दिया गया है।
विकलांग बच्चे की मुख्य समस्या उसकी है problem दुनिया के साथ संबंधसीमित गतिशीलता में, साथियों और वयस्कों के साथ संपर्क की गरीबी, प्रकृति के साथ सीमित संचार में, सांस्कृतिक मूल्यों तक पहुंच, और कभी-कभी - प्रारंभिक शिक्षा तक।
इस शैक्षणिक वर्ष में, हमारे अच्छे पड़ोसी राज्य संस्थान OK DYUSASH "RiF" (बच्चों के युवा खेल-अनुकूली स्कूल "पुनर्वास और शारीरिक शिक्षा" की पेट्रोव्स्की शाखा के बच्चे निकले, जिसकी स्थापना 15 अप्रैल, 2003 को सामाजिक मंत्रालय द्वारा की गई थी। विकास और चिकित्सा।
विषय की प्रासंगिकता
आधुनिक दुनिया की सुंदरता इसकी विविधता और विविधता में है। हर कोई इसे समझ और स्वीकार नहीं कर सकता। बेशक, अब समाज का एक महत्वपूर्ण कार्य विभिन्न व्यक्तियों का एक आम मानवता में एकीकरण हो गया है जो एक दूसरे को समझते हैं। सभी को एक साथ जोड़ने के लिए, हमें उन चीजों, संस्कृतियों, रीति-रिवाजों, परंपराओं के प्रति सम्मान दिखाने की जरूरत है जो खुद से अलग हैं, हमें दूसरों की राय सुनना और अपनी गलतियों को स्वीकार करना सीखना चाहिए।
यह सब सहिष्णुता की अभिव्यक्ति है। सहिष्णुता की समस्या को एक शैक्षिक समस्या के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। संचार की संस्कृति की समस्या स्कूल में और पूरे समाज में सबसे तीव्र में से एक है। पूरी तरह से यह महसूस करते हुए कि हम सभी अलग हैं और दूसरे व्यक्ति को वैसा ही समझना आवश्यक है जैसा वह है, हम हमेशा सही और पर्याप्त व्यवहार नहीं करते हैं। एक-दूसरे के प्रति सहनशील होना जरूरी है, जो बहुत मुश्किल है।
हाल के वर्षों में, विकलांग बच्चों के पुनर्वास के लिए समर्पित कई वैज्ञानिक कार्य प्रकाशित किए गए हैं (डोब्रोवल्स्काया टी.ए., 1991, बरशनेव यू.आई., 1995, बोगोयावलेंस्काया एन.एम., 1992, बोंडारेंको ई.एस., 1995)। हालांकि, विकलांग बच्चों के पुनर्वास उपचार के मौजूदा अनुभव के बावजूद, इस प्रकार के उपचार के आयोजन और संचालन के मुद्दे अब तक सैद्धांतिक, संगठनात्मक, पद्धति (ज़ेलिंस्काया डी.आई., 1995) और आध्यात्मिक संबंधों दोनों में पूरी तरह से हल नहीं हुए हैं।
विकलांग बच्चे की मुख्य समस्या दुनिया के साथ उसका संबंध, सीमित गतिशीलता, साथियों और वयस्कों के साथ खराब संपर्क, प्रकृति के साथ सीमित संचार, सांस्कृतिक मूल्यों तक पहुंच और कभी-कभी - प्रारंभिक शिक्षा तक है।
इस शैक्षणिक वर्ष में, हमारे अच्छे पड़ोसी राज्य संस्थान OK DYUSASH "RiF" (बच्चों के युवा खेल-अनुकूली स्कूल "पुनर्वास और शारीरिक शिक्षा" की पेट्रोव्स्की शाखा के बच्चे निकले, जिसकी स्थापना 15 अप्रैल, 2003 को सामाजिक मंत्रालय द्वारा की गई थी। विकास और चिकित्सा।
इन लोगों से परिचित होने के बाद, हमने अपनी खुद की सामाजिक परियोजना बनाने का फैसला किया, जो उन समस्याओं को हल करने में मदद करेगी जो विकलांग बच्चों की सबसे ज्यादा चिंता करती हैं।
आज, राज्य बाल और किशोर विकलांगता की समस्या की अनदेखी नहीं करता है। विकलांग बच्चों और किशोरों के अधिकारों और समर्थन की रक्षा के लिए रूसी संघ के कई विधायी और सरकारी कृत्यों को अपनाया गया है। बच्चों और किशोरों की इस श्रेणी के लिए चिकित्सा और सामाजिक सहायता में सुधार किया जा रहा है, जिसके लिए बच्चों और किशोरों (1991) में विकलांगता की स्थापना के लिए नए चिकित्सा संकेतों की शुरूआत की आवश्यकता है, तीन-आयामी के आधार पर बच्चे और किशोर विकलांगता के राज्य के आंकड़ों में बदलाव स्वास्थ्य की स्थिति का आकलन और विकलांग बच्चे के स्वास्थ्य विकारों, अक्षमताओं और सामाजिक अपर्याप्तता को ध्यान में रखते हुए (1996)।
संयुक्त राष्ट्र के अनुसार, दुनिया में लगभग 450 मिलियन लोग मानसिक और शारीरिक रूप से विकलांग हैं।
विश्व स्वास्थ्य संगठन (डब्ल्यूएचओ) के आंकड़ों से संकेत मिलता है कि दुनिया में ऐसे निवासियों की संख्या 13% तक पहुंच जाती है (3% बच्चे बौद्धिक अक्षमताओं के साथ पैदा होते हैं और 10% बच्चे अन्य मानसिक और शारीरिक अक्षमताओं के साथ) कुल मिलाकर लगभग लगभग हैं दुनिया में 20 करोड़ विकलांग बच्चे।
इसके अलावा, हमारे देश में, साथ ही पूरे विश्व में, एक प्रवृत्ति है
विकलांग बच्चों की संख्या में वृद्धि। रूस में, बाल विकलांगता की घटना
पिछले दशक में दोगुना हो गया है।
बच्चों में विकलांगता का अर्थ है एक महत्वपूर्ण सीमा
जीवन गतिविधि, यह सामाजिक कुसमायोजन में योगदान करती है, जो
विकास संबंधी विकारों, स्वयं सेवा में कठिनाइयों, संचार, सीखने, भविष्य में पेशेवर कौशल में महारत हासिल करने के कारण। विकलांग बच्चों द्वारा सामाजिक अनुभव को आत्मसात करने, सामाजिक संबंधों की मौजूदा प्रणाली में उनके समावेश के लिए समाज से कुछ अतिरिक्त उपायों, धन और प्रयासों की आवश्यकता होती है (ये विशेष कार्यक्रम, विशेष केंद्र हो सकते हैं)
पुनर्वास के लिए, विशेष शैक्षणिक संस्थान, आदि)।
आरआईएफ बच्चों के युवा खेल-अनुकूली स्कूल की पेट्रोव्स्क शाखा 2003 से अस्तित्व में है। सितंबर 2010 से, विभाग एमओयू - माध्यमिक विद्यालय संख्या 7 के क्षेत्र में स्थित है और इसमें 47 लोग हैं। 4 साल की उम्र से विकलांग लोग स्कूल जा सकते हैं, मुख्य रूप से मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम (एमएसए) के रोगों के साथ और सेरेब्रल पाल्सी के निदान के साथ-साथ श्रवण बाधित, दृष्टिहीन और बौद्धिक विकलांग लोग।
स्कूल एक व्यस्त जीवन जीता है: प्रतियोगिता, शो, प्रतियोगिताएं, छुट्टियां एक दूसरे की जगह लेती हैं, अवकाश को समृद्ध करती हैं। विकलांग लोग सिमुलेटर, तैराकी और एथलेटिक्स पर व्यायाम करके अपने स्वास्थ्य में सुधार कर सकते हैं।
इस स्कूल के विद्यार्थियों में सितारे हैं:
बार्स्की अलेक्जेंडर - पहला स्थान - कविता पढ़ना;
पुष्करेवा तातियाना - तीसरा स्थान - कविता पढ़ना;
इवान कुज़नेत्सोव - पहला स्थान - क्रॉसबार पर पुल-अप;
रुडीख व्लादिमीर - रूसी चैम्पियनशिप में ट्रैक और फील्ड एथलेटिक्स में सीसीएम पूरा किया; सम्मान के साथ SGSEU से स्नातक, AZCh संयंत्र में एक अर्थशास्त्री के रूप में काम करता है;
दिमित्री कुलिकोव - क्रॉस-कंट्री स्कीइंग में पहला स्थान;
चुर्डिन इल्या - टेबल टेनिस प्रतियोगिताओं में प्रथम स्थान, पीएफ एसएसटीयू के छात्र।
आरआईएफ स्कूल के छात्र निर्देशक व्लादिमीर इलिच गुटरोव की अध्यक्षता में बच्चों के भाग्य के प्रति उदासीन नहीं लोगों की अच्छी तरह से समन्वित टीम के लिए उच्च परिणाम प्राप्त करने में सक्षम थे। स्कूल भवन में स्थानांतरण के कारण बच्चों को अध्ययन स्थल तक ले जाने में समस्या विकराल हो गई है। यात्री परिवहन स्टॉप स्कूल में स्थित है, लेकिन कई बच्चों के पास ऐसे मार्ग हैं जो उनके निवास स्थान से मेल नहीं खाते हैं, इसलिए बच्चों को स्कूल लाने के लिए परिवहन की आवश्यकता है।
विभाग के पास कोई कार्यालय उपकरण नहीं है: एक कंप्यूटर, प्रिंटर, फैक्स और स्कैनर। व्यायाम उपकरण और खेल उपकरण को अद्यतन करना भी आवश्यक है।
अपेक्षित परिणाम
मौजूदा समस्याओं के बारे में जानने के बाद, हमने अच्छे पड़ोसियों के रूप में, आरआईएफ स्कूल की मदद करने का फैसला किया। एक पहल समूह बनाने के बाद, हमने वर्तमान स्थिति को हल करने में मदद करने के लिए एक कार्य योजना विकसित की है।
काम के चरण:
I. संगठनात्मक (सितंबर - नवंबर)
1. छात्रों के एक पहल समूह का निर्माण।
2. समस्याओं का अध्ययन।
3. परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों का विकास।
द्वितीय. परियोजना कार्यान्वयन (दिसंबर-अप्रैल)
1. संयुक्त कार्यक्रमों, प्रतियोगिताओं, प्रश्नोत्तरी, पदोन्नति, प्रतियोगिताओं आदि का आयोजन और आयोजन।
2. बातचीत में संगठनों की भागीदारी: संस्कृति, चिकित्सा, सामाजिक सुरक्षा, सेराटोव विश्वविद्यालयों और तकनीकी स्कूलों की शाखाओं के प्रतिनिधि।
III. फाइनल (मई)
परियोजना के परिणामों का सारांश।
हमने "आरआईएफ" समाज के बच्चों को कंप्यूटर क्लास, इंटरनेट संसाधनों और व्यायाम उपकरण के साथ एक जिम, खेल आयोजनों और प्रशिक्षणों के लिए खेल उपकरण का उपयोग करने का अवसर प्रदान करने के लिए अपने स्कूल के प्रशासन का रुख किया।
परिवहन समस्या को हल करने के लिए हमारी क्षमताएं पर्याप्त नहीं हैं। इसलिए, हम नगर परिषद के प्रतिनिधियों से मदद मांगना चाहते हैं और आरआईएफ स्कूल के लिए बस के लिए आवेदन करना चाहते हैं। हम सामाजिक परियोजनाओं की प्रतियोगिता में प्रतिभागियों को अपील के तहत अपने हस्ताक्षर करने के लिए आमंत्रित करते हैं।
मई में, हम अपनी परियोजना के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करेंगे। हमें उम्मीद है कि हमारी संयुक्त गतिविधि को वयस्कों के दिलों में एक प्रतिक्रिया मिलेगी, और विकलांग बच्चे समाज में सफलतापूर्वक अनुकूलन करेंगे और पूर्ण नागरिक बनेंगे।
हमारा स्कूल और हमारी कक्षा एक छोटा परिवार है। और हम चाहते हैं कि हमारे परिवार में हमेशा दयालु, आपसी समझ और मित्रता बनी रहे!
अपील
पेत्रोव्स्क, सेराटोव क्षेत्र के शहर विधानसभा के कर्तव्यों के लिए
हम, अधोहस्ताक्षरी, शहर की सामाजिक प्रतियोगिता में भाग ले रहे हैं
महत्वपूर्ण परियोजनाएं "और कौन नहीं तो हम!", हम GU OK DYUSASH "RiF" को हर संभव सहायता प्रदान करने के लिए नगर विधानसभा के कर्तव्यों को याचिका देते हैं, अर्थात्, लोगों के पूर्ण विकास के लिए एक वाहन और खेल सिमुलेटर का आवंटन सीमित क्षमताएं।
4.12.2010 हस्ताक्षर:
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
डाउनलोड:
पूर्वावलोकन:
नगर शिक्षण संस्थान
बेसिक सेकेंडरी स्कूल नंबर 7
लेफ्टिनेंट जनरल एल.वी. कोज़लोवा
सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण परियोजनाओं की प्रतियोगिता
"अगर अमेरिका नहीं तो कौन?"
हम अलग हैं, लेकिन हम साथ हैं!
सातवीं कक्षा के छात्र
एमओयू-ओओएसएच नंबर 7
परियोजना के नेता:
क्लिमोवा एल.वी., गेरासिमोवा एन.ए.
पेट्रोवस्क
2010 आर.
- लेखक और परियोजना समन्वयक
- परियोजना का उद्देश्य
- परियोजना के उद्देश्यों
- लक्षित दर्शक
- परियोजना का भूगोल
- प्रासंगिकता
- प्रस्तुतीकरण
- अपेक्षित परिणाम
- उपयोगी संसाधन
- नगर विधानसभा के पदाधिकारियों से अपील
इतिहास और सामाजिक अध्ययन के शिक्षक क्लिमोवा एल.वी. के मार्गदर्शन में 7 वीं कक्षा के एमओयू - स्कूल नंबर 7 के छात्र। और कक्षा शिक्षक गेरासिमोवा एन.ए.
परियोजना का उद्देश्य
- विकलांग बच्चों की समस्या की ओर जनता का ध्यान आकर्षित करना।
परियोजना के उद्देश्यों
- लोगों के प्रति, समग्र रूप से दुनिया के प्रति सहिष्णु रवैये की स्कूली परंपराओं में निहित;
- विकलांग बच्चों की क्षमताओं के पुनर्वास और प्रकटीकरण में सहायता;
- संचार की संस्कृति को बढ़ावा देना;
- गतिविधि के संयुक्त रूपों के माध्यम से विकलांग बच्चों की संभावनाओं के पूर्ण विकास और प्रकटीकरण के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों का निर्माण;
- प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में मूल्य अभिविन्यास की भूमिका को समझने में विद्यार्थियों की सहायता करना;
- स्कूल और समाज "आरआईएफ" के बीच पारस्परिक संपर्क का संगठन।
- संवेदनशील और जिम्मेदार नागरिकों को शिक्षित करने के लिए स्कूली बच्चों में सहिष्णु व्यक्तित्व लक्षणों का विकास, जो स्वतंत्रता को महत्व देने, मानवीय गरिमा और अन्य लोगों के व्यक्तित्व का सम्मान करने में सक्षम हैं।
लक्षित दर्शक
कक्षा 1-9 के छात्र। किशोरावस्था के दौरान, सामाजिक मूल्यों का परीक्षण किया जाता है। प्रस्तुत परियोजना प्रत्येक छात्र को सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों के माध्यम से खुद को खोजने, सामाजिक जीवन में रुचि आकर्षित करने की अनुमति देगी। यह स्कूल के भीतर शैक्षिक कार्य के रूपों में विविधता लाएगा। परियोजना के दौरान, छात्र कौशल हासिल करेंगे जो बाद के जीवन में उनके लिए उपयोगी होंगे और सामाजिक अनुकूलन में योगदान देंगे।
परियोजना का भूगोल
समझौता ज्ञापन - पेट्रोव्स्क, सेराटोव क्षेत्र के शहर का स्कूल नंबर 7,
GU OK DYUSASH "RiF" की पेट्रोवस्को शाखा।
प्रतियोगिता की सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण परियोजना "हम नहीं तो और कौन?"
"हम अलग हैं, लेकिन हम साथ हैं!"
अच्छाई में विश्वास करने के लिए, आपको इसे करना शुरू करना होगा।
एल.एन. टालस्टाय
हमारे चारों ओर की दुनिया बहुपक्षीय और विविध है.
प्रत्येक व्यक्ति एक सूक्ष्म जगत है, अपनी अभिव्यक्ति में अद्वितीय, लेकिन एक मनोवैज्ञानिक संस्कृति वाला एक स्वतंत्र व्यक्ति, जो अपने व्यवहार और कार्यों की जिम्मेदारी लेने के लिए तैयार है, को सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों के आधार पर अन्य लोगों के साथ अपने संबंध बनाने में सक्षम माना जा सकता है।
3 दिसंबर को रूस विकलांग व्यक्तियों का विश्व दिवस मनाता है। लोगों में सबसे कमजोर बच्चे हैं, खासकर विकलांग बच्चे।
बाल और किशोर विकलांगताहर साल यह अधिक से अधिक चिकित्सा, सामाजिक-आर्थिक, नैतिक और आध्यात्मिक महत्व प्राप्त करता है। विकलांगता के संकेतक को युवा पीढ़ी के स्वास्थ्य के स्तर और गुणवत्ता का एक केंद्रित प्रतिबिंब माना जा सकता है। यह सबसे स्पष्ट रूप से बच्चों और किशोरों के शरीर की कार्यात्मक क्षमताओं में तेज कमी, अनुकूलन और सुरक्षा की प्रतिक्रियाओं को दर्शाता है।
वर्तमान में, लगभग हैं80 हजार विकलांग बच्चे, जो 2% है बाल और किशोर आबादी। वैज्ञानिक अनुसंधान के आंकड़ों के अनुसार, आने वाले दशकों में रूस के आने की उम्मीद हैबढ़ना विकलांग बच्चों की संख्या। इसीलिए, रूसी संघ के राष्ट्रपति के संदेश में डी.ए. मेदवेदेव 30.11 की संघीय विधानसभा के लिए। विकलांग बच्चों की सहायता और पुनर्वास की समस्या को एक विशेष स्थान दिया गया है।
विकलांग बच्चे की मुख्य समस्या उसकी है problemदुनिया के साथ संबंध सीमित गतिशीलता में, साथियों और वयस्कों के साथ संपर्क की गरीबी, प्रकृति के साथ सीमित संचार में, सांस्कृतिक मूल्यों तक पहुंच, और कभी-कभी - प्रारंभिक शिक्षा तक।
इस शैक्षणिक वर्ष में, हमारे अच्छे पड़ोसी राज्य संस्थान OK DYUSASH "RiF" (बच्चों के युवा खेल-अनुकूली स्कूल "पुनर्वास और शारीरिक शिक्षा" की पेट्रोव्स्की शाखा के बच्चे निकले, जिसकी स्थापना 15 अप्रैल, 2003 को सामाजिक मंत्रालय द्वारा की गई थी। विकास और चिकित्सा।
विषय की प्रासंगिकता
आधुनिक दुनिया की सुंदरता इसकी विविधता और विविधता में है। हर कोई इसे समझ और स्वीकार नहीं कर सकता। बेशक, अब समाज का एक महत्वपूर्ण कार्य विभिन्न व्यक्तियों का एक आम मानवता में एकीकरण हो गया है जो एक दूसरे को समझते हैं। सभी को एक साथ जोड़ने के लिए, हमें उन चीजों, संस्कृतियों, रीति-रिवाजों, परंपराओं के प्रति सम्मान दिखाने की जरूरत है जो खुद से अलग हैं, हमें दूसरों की राय सुनना और अपनी गलतियों को स्वीकार करना सीखना चाहिए।
यह सब सहिष्णुता की अभिव्यक्ति है। सहिष्णुता की समस्या को एक शैक्षिक समस्या के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। संचार की संस्कृति की समस्या स्कूल में और पूरे समाज में सबसे तीव्र में से एक है। पूरी तरह से यह महसूस करते हुए कि हम सभी अलग हैं और दूसरे व्यक्ति को वैसा ही समझना आवश्यक है जैसा वह है, हम हमेशा सही और पर्याप्त व्यवहार नहीं करते हैं। एक-दूसरे के प्रति सहनशील होना जरूरी है, जो बहुत मुश्किल है।
हाल के वर्षों में, विकलांग बच्चों के पुनर्वास के लिए समर्पित कई वैज्ञानिक कार्य प्रकाशित किए गए हैं (डोब्रोवल्स्काया टी.ए., 1991, बरशनेव यू.आई., 1995, बोगोयावलेंस्काया एन.एम., 1992, बोंडारेंको ई.एस., 1995)। हालांकि, विकलांग बच्चों के पुनर्वास उपचार के मौजूदा अनुभव के बावजूद, इस प्रकार के उपचार के आयोजन और संचालन के मुद्दे अब तक सैद्धांतिक, संगठनात्मक, पद्धति (ज़ेलिंस्काया डी.आई., 1995) और आध्यात्मिक संबंधों दोनों में पूरी तरह से हल नहीं हुए हैं।
विकलांग बच्चे की मुख्य समस्या दुनिया के साथ उसका संबंध, सीमित गतिशीलता, साथियों और वयस्कों के साथ खराब संपर्क, प्रकृति के साथ सीमित संचार, सांस्कृतिक मूल्यों तक पहुंच और कभी-कभी - प्रारंभिक शिक्षा तक है।
इस शैक्षणिक वर्ष में, हमारे अच्छे पड़ोसी राज्य संस्थान OK DYUSASH "RiF" (बच्चों के युवा खेल-अनुकूली स्कूल "पुनर्वास और शारीरिक शिक्षा" की पेट्रोव्स्की शाखा के बच्चे निकले, जिसकी स्थापना 15 अप्रैल, 2003 को सामाजिक मंत्रालय द्वारा की गई थी। विकास और चिकित्सा।
इन लोगों से परिचित होने के बाद, हमने अपनी खुद की सामाजिक परियोजना बनाने का फैसला किया, जो उन समस्याओं को हल करने में मदद करेगी जो सबसे ज्यादा विकलांग बच्चों से संबंधित हैं।
आज, राज्य बाल और किशोर विकलांगता की समस्या की अनदेखी नहीं करता है। विकलांग बच्चों और किशोरों के अधिकारों और समर्थन की रक्षा के लिए रूसी संघ के कई विधायी और सरकारी कृत्यों को अपनाया गया है। बच्चों और किशोरों की इस श्रेणी के लिए चिकित्सा और सामाजिक सहायता में सुधार किया जा रहा है, जिसके लिए बच्चों और किशोरों (1991) में विकलांगता की स्थापना के लिए नए चिकित्सा संकेतों की शुरूआत की आवश्यकता है, तीन-आयामी के आधार पर बच्चे और किशोर विकलांगता के राज्य के आंकड़ों में बदलाव स्वास्थ्य की स्थिति का आकलन और विकलांग बच्चे के स्वास्थ्य विकारों, अक्षमताओं और सामाजिक अपर्याप्तता को ध्यान में रखते हुए (1996)।
संयुक्त राष्ट्र के अनुसार, दुनिया में लगभग 450 मिलियन लोग मानसिक और शारीरिक रूप से विकलांग हैं।
विश्व स्वास्थ्य संगठन (डब्ल्यूएचओ) के आंकड़ों से संकेत मिलता है कि दुनिया में ऐसे निवासियों की संख्या 13% तक पहुंच जाती है (3% बच्चे बौद्धिक अक्षमताओं के साथ पैदा होते हैं और 10% बच्चे अन्य मानसिक और शारीरिक रूप से विकलांग होते हैं) दुनिया में 20 करोड़ विकलांग बच्चे।
इसके अलावा, हमारे देश में, साथ ही पूरे विश्व में, एक प्रवृत्ति है
विकलांग बच्चों की संख्या में वृद्धि। रूस में, बाल विकलांगता की घटना
पिछले दशक में दोगुना हो गया है।
बच्चों में विकलांगता का अर्थ है एक महत्वपूर्ण सीमा
जीवन गतिविधि, यह सामाजिक कुसमायोजन में योगदान करती है, जो
विकास संबंधी विकारों, स्वयं सेवा में कठिनाइयों, संचार, सीखने, भविष्य में पेशेवर कौशल में महारत हासिल करने के कारण। विकलांग बच्चों द्वारा सामाजिक अनुभव को आत्मसात करने, सामाजिक संबंधों की मौजूदा प्रणाली में उनके समावेश के लिए समाज से कुछ अतिरिक्त उपायों, धन और प्रयासों की आवश्यकता होती है (ये विशेष कार्यक्रम, विशेष केंद्र हो सकते हैं)
पुनर्वास के लिए, विशेष शैक्षणिक संस्थान, आदि)।
आरआईएफ बच्चों के युवा खेल-अनुकूली स्कूल की पेट्रोव्स्क शाखा 2003 से अस्तित्व में है। सितंबर 2010 से, विभाग एमओयू - माध्यमिक विद्यालय संख्या 7 के क्षेत्र में स्थित है और इसमें 47 लोग हैं। 4 साल की उम्र से विकलांग लोग स्कूल जा सकते हैं, मुख्य रूप से मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम (एमएसए) के रोगों के साथ और सेरेब्रल पाल्सी के निदान के साथ-साथ श्रवण बाधित, दृष्टिहीन और बौद्धिक विकलांग लोग।
स्कूल एक व्यस्त जीवन जीता है: प्रतियोगिता, शो, प्रतियोगिताएं, छुट्टियां एक दूसरे की जगह लेती हैं, अवकाश को समृद्ध करती हैं। विकलांग लोग सिमुलेटर, तैराकी और एथलेटिक्स पर व्यायाम करके अपने स्वास्थ्य में सुधार कर सकते हैं।
इस स्कूल के विद्यार्थियों में सितारे हैं:
बार्स्की अलेक्जेंडर - पहला स्थान - कविता पढ़ना;
पुष्करेवा तातियाना - तीसरा स्थान - कविता पढ़ना;
इवान कुज़नेत्सोव - पहला स्थान - क्रॉसबार पर पुल-अप;
रुडीख व्लादिमीर - रूसी चैम्पियनशिप में ट्रैक और फील्ड एथलेटिक्स में सीसीएम पूरा किया; सम्मान के साथ SGSEU से स्नातक, AZCh संयंत्र में एक अर्थशास्त्री के रूप में काम करता है;
दिमित्री कुलिकोव - क्रॉस-कंट्री स्कीइंग में पहला स्थान;
चुर्डिन इल्या - टेबल टेनिस प्रतियोगिताओं में प्रथम स्थान, पीएफ एसएसटीयू के छात्र।
आरआईएफ स्कूल के छात्र निर्देशक व्लादिमीर इलिच गुटरोव की अध्यक्षता में बच्चों के भाग्य के प्रति उदासीन नहीं लोगों की अच्छी तरह से समन्वित टीम के लिए उच्च परिणाम प्राप्त करने में सक्षम थे। स्कूल भवन में स्थानांतरण के कारण बच्चों को अध्ययन स्थल तक ले जाने में समस्या विकराल हो गई है। यात्री परिवहन स्टॉप स्कूल में स्थित है, लेकिन कई बच्चों के पास ऐसे मार्ग हैं जो उनके निवास स्थान से मेल नहीं खाते हैं, इसलिए बच्चों को स्कूल लाने के लिए परिवहन की आवश्यकता है।
विभाग के पास कोई कार्यालय उपकरण नहीं है: एक कंप्यूटर, प्रिंटर, फैक्स और स्कैनर। व्यायाम उपकरण और खेल उपकरण को अद्यतन करना भी आवश्यक है।
अपेक्षित परिणाम
मौजूदा समस्याओं के बारे में जानने के बाद, हमने अच्छे पड़ोसियों के रूप में, आरआईएफ स्कूल की मदद करने का फैसला किया। एक पहल समूह बनाने के बाद, हमने वर्तमान स्थिति को हल करने में मदद करने के लिए एक कार्य योजना विकसित की है।
काम के चरण:
I. संगठनात्मक (सितंबर - नवंबर)
1. छात्रों के एक पहल समूह का निर्माण।
2. समस्याओं का अध्ययन।
3. परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों का विकास।
- परियोजना कार्यान्वयन (दिसंबर-अप्रैल)
- संयुक्त कार्यक्रमों, प्रतियोगिताओं, प्रश्नोत्तरी, पदोन्नति, प्रतियोगिताओं आदि का आयोजन और आयोजन।
- संगठनों की बातचीत में भागीदारी: संस्कृति, चिकित्सा, सामाजिक संरक्षण, सेराटोव विश्वविद्यालयों और तकनीकी स्कूलों की शाखाओं के प्रतिनिधि।
III. फाइनल (मई)
परियोजना के परिणामों का सारांश।
हमने "आरआईएफ" समाज के बच्चों को कंप्यूटर क्लास, इंटरनेट संसाधनों और व्यायाम उपकरण के साथ एक जिम, खेल आयोजनों और प्रशिक्षणों के लिए खेल उपकरण का उपयोग करने का अवसर प्रदान करने के लिए अपने स्कूल के प्रशासन का रुख किया।
परिवहन समस्या को हल करने के लिए हमारी क्षमताएं पर्याप्त नहीं हैं। इसलिए, हम नगर परिषद के प्रतिनिधियों से मदद मांगना चाहते हैं और आरआईएफ स्कूल के लिए बस के लिए आवेदन करना चाहते हैं। हम सामाजिक परियोजनाओं की प्रतियोगिता में प्रतिभागियों को अपील के तहत अपने हस्ताक्षर करने के लिए आमंत्रित करते हैं।
मई में, हम अपनी परियोजना के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करेंगे। हमें उम्मीद है कि हमारी संयुक्त गतिविधि को वयस्कों के दिलों में एक प्रतिक्रिया मिलेगी, और विकलांग बच्चे समाज में सफलतापूर्वक अनुकूलन करेंगे और पूर्ण नागरिक बनेंगे।
महत्वपूर्ण परियोजनाएं "और कौन नहीं तो हम!", हम GU OK DYUSASH "RiF" को हर संभव सहायता प्रदान करने के लिए नगर विधानसभा के कर्तव्यों को याचिका देते हैं, अर्थात्, लोगों के पूर्ण विकास के लिए एक वाहन और खेल सिमुलेटर का आवंटन सीमित क्षमताएं।
4.12.2010 हस्ताक्षर:
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
______ ___________________
सामाजिक परियोजना "पुनरुद्धार"
केंद्र "पुनर्जागरण"।
परियोजना के उद्देश्य:
1. विकलांग व्यक्तियों के अधिकतम सामाजिक कामकाज की उपलब्धि
2. सभी उम्र के विकलांग लोगों के मनोवैज्ञानिक कल्याण की उपलब्धि
नियोजित परिणाम।
आधुनिक समाज में एक विकलांग व्यक्ति का अनुकूलन
विकलांग लोगों को रोजगार उपलब्ध कराना
संचार के दायरे का विस्तार
सूचना और शैक्षिक कार्य
मनोवैज्ञानिक परामर्श
विकलांग लोगों के लिए आवास उपलब्ध कराना
लोगों के समूह जिनके हित में परियोजना कार्यान्वित की जा रही है:
बौद्धिक अक्षमता या मानसिक विकारों के निदान वाले विकलांग लोगों को छोड़कर, समूह I और II के विकलांग लोग, 16 वर्ष की आयु से।
इस परियोजना की आवश्यकता का औचित्य।
विकलांग लोग अवसरों में सीमित हैं और समाज में पूरी तरह से कार्य नहीं कर सकते हैं, और कुछ विकलांग लोग बाहरी दुनिया से पूरी तरह से कट जाते हैं और विनम्रतापूर्वक अपने जीवन के अंत की प्रतीक्षा करने के लिए मजबूर होते हैं और अक्सर सबसे अच्छी स्थिति में नहीं होते हैं। मेरी परियोजना विकलांग लोगों को समाज को लाभ पहुंचाने और उनकी शारीरिक और मनोवैज्ञानिक भलाई का ख्याल रखने में सक्षम बनाएगी।
1. उन लोगों को वितरण जो करेंगे:
लेकिन अ। केंद्र में रहते हैं
बी अस्थायी रूप से केंद्र में रहते हैं
में। एक समय पर केंद्र पर जाएँ
2. जो लोग स्वभाव की अनुकूलता और अक्षमता की प्रकृति के अनुसार एक दूसरे के साथ रहेंगे, उन्हें बांट दें।
3. निर्धारित करें: कार्य की अनुसूची और प्रकार (4-5 घंटे), आराम का समय (संचार), मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा प्रक्रियाओं का समय।
1. विकलांग लोगों के वेतन पर कोई 13% कर नहीं है;
2. रखरखाव और प्रदान की गई सेवाओं के लिए हर महीने विकलांगता पेंशन से एकत्र करना:
लेकिन अ। जो रहते हैं - पेंशन का 80%
बी जो आते हैं - पेंशन का 40%
3. विकलांग लोगों के लिए कम मजदूरी दर
4. विकलांग लोगों को नौकरी देने वालों के लिए कर में कटौती।
6. स्थायी प्रायोजकों के लिए कर छूट।
7. सरकारी निवेश
संचार, व्यावसायिक चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा सहायता एक साथ सकारात्मक परिणाम देंगे। संभव: आंशिक रूप से ठीक होना, विकलांग व्यक्ति और उसके परिवार के लिए मनोवैज्ञानिक कल्याण, पैसा कमाना। पुनर्जागरण केंद्र विकलांग लोगों के लिए समाज का पूर्ण सदस्य बनने का एक मौका है। समान स्वास्थ्य समस्याओं वाले लोगों से संवाद करें, विभिन्न प्रकार की सहायता प्राप्त करें...
यह परियोजना विकलांग लोगों के साथ उनके परिवारों और राज्य दोनों के लिए बहुत महत्वपूर्ण है! अक्सर, I या II समूहों के विकलांग लोग समाज में कार्य करने के अवसर से व्यावहारिक रूप से वंचित होते हैं, उन्हें अपने अधिकारों और क्षमताओं का व्यापक ज्ञान नहीं होता है।
केंद्र के सहयोग से अतिरिक्त नहीं महँगी श्रमशक्ति दिखाई देगी, विकलांगों के सभी अधिकारों की रक्षा होगी।
निष्कर्ष
प्रत्येक समाज में आबादी का कमजोर वर्ग होता है, और उनकी भेद्यता की डिग्री किसी दिए गए समाज के विकास के स्तर को दर्शाती है। विकलांग लोग उनमें से एक हैं, भले ही वे विकलांग पैदा हुए हों या परिस्थितियों के कारण विकलांग हो गए हों। शिक्षा, रोजगार, सार्वजनिक जीवन आदि जैसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में समान अवसरों की कमी के आधार पर समाज में उनके साथ भेदभाव किया जाता है।
निःशक्तता वाले व्यक्ति के लिए निःशक्तता को हमेशा एक समस्या माना गया है, जिसे स्वयं को बदलने की जरूरत है, या विशेषज्ञ उपचार या पुनर्वास के माध्यम से उसे बदलने में मदद करेंगे।
क्षेत्र में गतिविधियों के सबसे महत्वपूर्ण खंड के रूप में सामाजिक कार्य
हाल के वर्षों में विकलांग लोगों के लिए सेवाएं तेजी से महत्वपूर्ण हो गई हैं। यद्यपि रूस में विकलांगों के संबंध में राज्य और समाज की सामाजिक चिंता हमेशा प्रकट हुई है।
आज विकलांग लोगों के सामाजिक पुनर्वास की समस्या इस तथ्य के कारण अधिक से अधिक जरूरी होती जा रही है कि उनकी संख्या में लगातार वृद्धि हो रही है, जिसे हमारा समाज निकट भविष्य में नहीं बदल पाएगा। इसलिए, विकलांग लोगों की संख्या में वृद्धि को एक स्थायी कारक के रूप में माना जाना चाहिए जिसके लिए व्यवस्थित सामाजिक निर्णयों की आवश्यकता होती है।
निस्संदेह, विकलांग लोगों को समाज में प्रवेश करते समय भारी कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है, और उन्हें व्यापक सामाजिक सहायता की आवश्यकता होती है। नतीजतन, वे सामाजिक कार्य के ग्राहक बन जाते हैं और सामाजिक सेवाओं की जांच के अधीन होते हैं।