वर्चुअल प्रयोगशाला आभासी। भौतिकी में वर्चुअल प्रयोगशाला काम

सामग्री अकादमिक अनुशासन ओडीपी 2 "भौतिकी के कार्यकारी कार्यक्रम के लिए प्रयोगशाला वर्गों के लिए एक सेट है। इस काम में एक व्याख्यात्मक नोट, मूल्यांकन मानदंड, प्रयोगशाला कार्य और व्यावहारिक सामग्री की एक सूची शामिल है।

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सामान्य पेशेवर शिक्षा मंत्रालय

Sverdlovsk क्षेत्र

राज्य स्वायत्त शैक्षिक संस्था

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा

Sverdlovsk क्षेत्र "Pervouralsky पॉलिटेक्निक"

प्रयोगशाला कार्य

कार्य कार्यक्रम के लिए

शैक्षिक अनुशासन

ओडीपी 02. भौतिकी

Pervouralsk

2013

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व्याख्यात्मक नोट।

प्रयोगशाला कार्यों को शैक्षिक अनुशासन "भौतिकी" के कार्य कार्यक्रम के अनुसार डिजाइन किया गया है।

प्रयोगशाला कार्य का उद्देश्य: भौतिकी के मूल पाठ्यक्रम के मूलभूत शिक्षा कार्यक्रम में छात्रों के विकास के मूल और मेटा-रिपोर्ट किए गए परिणामों का गठन।

प्रयोगशाला कार्य:

प्रयोगशाला कार्य रूप में शामिल हैं:

1. ऑफिस का नंबर;
2. काम का उद्देश्य;
3. प्रयुक्त उपकरणों की सूची;
4. कार्रवाई का अनुक्रम;
5. ड्राइंग या स्थापना योजना;
6. रिकॉर्डिंग मूल्यों के लिए टेबल और / या योजनाएं;
7. गणना सूत्र।

मूल्यांकन पैमाना:

प्रयोगशाला कार्य की सूची.

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प्रयोगशाला कार्य संख्या 1।

"वसंत की कठोरता का निर्धारण।"

उद्देश्य: लम्बाई से लोच की लोच की निर्भरता की मदद से वसंत की कठोरता का निर्धारण करें। इस निर्भरता की प्रकृति के बारे में एक निष्कर्ष निकालें।

उपकरण: तिपाई, डायनेमोमीटर, 3 कार्गो, लाइन।

प्रगति।

1. डायनेमोमीटर वसंत में कार्गो को निलंबित करें, वसंत की लोच और विस्तार की ताकत को मापें।
2. फिर, पहले कार्गो के लिए, दूसरा संलग्न करें। माप दोहराएं।
3. दूसरे माल में, तीसरा संलग्न करें। फिर से माप दोहराएं।

1. वसंत के विस्तार से लोच की ताकत की निर्भरता का एक ग्राफ बनाएं:

फुपर, एन।

0.02 0.04 0.06 0.08 δL, एम

1. अनुसूची के अनुसार, लोच और लम्बाई की ताकत के औसत मूल्य खोजें। औसत लोचदार गुणांक की गणना करें:

1. आउटपुट लें।

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प्रयोगशाला कार्य संख्या 2।

"घर्षण गुणांक की परिभाषा।"

उद्देश्य: शरीर के वजन की घर्षण बल के प्रभाव का उपयोग करके घर्षण गुणांक निर्धारित करें। पर्ची घर्षण के गुणांक और आराम घर्षण के गुणांक के अनुपात के बारे में एक निष्कर्ष निकालें।

उपकरण: बार, डायनेमोमीटर, 3 भार 1 एच, लाइन वजन।

प्रगति।

1. डायनेमोमीटर का उपयोग करके, ब्रूस आर के वजन को मापें।
2. रेखा पर क्षैतिज बार रखें। एक डायनेमोमीटर का उपयोग करना बाकी एफटीआर के घर्षण की अधिकतम ताकत को मापता है0 .
3. के बराबर चलते हुए, शासक पर बार पर्ची एफटीआर की घर्षण की शक्ति को मापता है।
4. लोड को तोड़ दिया। माप दोहराएं।
5. दूसरा माल जोड़ें। माप दोहराएं।
6. तीसरा कार्गो जोड़ें। फिर से माप दोहराएं।
7. परिणाम तालिका में लाते हैं:

1. शरीर के वजन पर घर्षण बल की निर्भरता के ग्राफिक्स का निर्माण करें:

फुपर, एन।

0 1.0 2.0 3.0 4.0 पी, एन

1. अनुसूची के अनुसार, औसत शरीर के वजन मूल्य, शांति घर्षण और पर्ची घर्षण बल खोजें। स्लाइडिंग के औसत सुदृढीकरण गुणांक और पर्ची गुणांक की गणना करें:

μ सीपी 0 \u003d एफएसआर 0; μ सीपी \u003d एफएसआर;

आरएसआर आरएसआर

1. आउटपुट लें।

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प्रयोगशाला कार्य संख्या 3।

"कई बलों की कार्रवाई के तहत शरीर के आंदोलन का अध्ययन।"

उद्देश्य: लोच और गुरुत्वाकर्षण की ताकतों की क्रिया के तहत शरीर के आंदोलन की जांच करें। न्यूटन कानून के द्वितीय के कार्यान्वयन के बारे में एक निष्कर्ष निकालें।

उपकरण: तिपाई, डायनेमोमीटर, वजन धागे के लिए 100 ग्राम वजन, कागज के सर्कल, स्टॉपवॉच, लाइन।

प्रगति।

1. सर्कल के केंद्र में एक तिपाई का उपयोग करके धागे पर लोड पसीना।
2. सर्कल सीमा के साथ चलते हुए, क्षैतिज विमान में बार को विभाजित करें।

आर एफ upr

1. समय टी को मापें, जिसके लिए शरीर कम से कम 20 क्रांति एन बनाता है।
2. सर्कल आर के त्रिज्या को मापें।
3. सर्कल सीमा पर भार लें, एक डायनेमोमीटर का उपयोग करके वसंत एफ की लोच की ताकत के बराबर परिणामी बल को मापेंupr।
4. न्यूटन के द्वितीय कानून का उपयोग करके, सेंट्रिपेटल त्वरण की गणना करें:

एफ \u003d एम। और सीए; और सीएस \u003d वी 2; V \u003d 2। π। आर; टी \u003d _ टी _;

आर टी एन

एक सीएस \u003d 4. π 2। आर N 2;

(π 2। 10 के बराबर लिया जा सकता है)।

1. रिले फोर्स एम की गणना करें। लेकिन असीए।
2. परिणाम तालिका में लाते हैं:

1. आउटपुट लें।

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प्रयोगशाला कार्य संख्या 4।

"गति त्वरण का माप"।

उद्देश्य: एक पेंडुलम का उपयोग करके मुक्त गिरावट के त्वरण को मापें। संदर्भ मान के साथ प्राप्त परिणाम के संयोग के बारे में एक निष्कर्ष निकालें।

उपकरण: त्रिपोद, थ्रेड, डायनेमोमीटर, स्टॉपवॉच, शासक पर गेंद।

प्रगति।

1. तिपाई का उपयोग कर धागे पर गेंद को स्लाइड करें।

1. अभी भी इक्विलिब्रियम स्थिति से गेंद को अस्वीकार करें।

1. समय टी को मापें, जिसके लिए पेंडुलम कम से कम 20 oscillations बनाता है (एक oscillation संतुलन स्थिति के दोनों किनारों में एक विचलन है।).

1. गेंद के निलंबन की लंबाई को मापें एल।

1. गणितीय पेंडुलम की ऑसीलेशन अवधि के सूत्र का उपयोग करके, मुक्त गिरावट के त्वरण की गणना करें:

टी \u003d 2.π. एल; टी \u003d _ टी _; _ टी _ \u003d 2.π. एल; _ टी 2 \u003d 4.π 2। एल

G n n g n 2 g

जी \u003d 4. π 2। एल N 2;

(π 2। 10 के बराबर लिया जा सकता है)।

1. परिणाम तालिका में लाते हैं:

1. आउटपुट लें।

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प्रयोगशाला कार्य संख्या 5।

"कानून समलैंगिक लुससाक का प्रायोगिक सत्यापन।"

उद्देश्य: आइसोबारिक प्रक्रिया का अन्वेषण करें। समलैंगिक लोरास्क के कानून के कार्यान्वयन के बारे में एक निष्कर्ष निकालें।

उपकरण: टेस्ट ट्यूब, गर्म पानी के साथ कांच, ठंडा पानी, थर्मामीटर, लाइन के साथ कांच।

प्रगति।

1. टेस्ट ट्यूब को कम से कम 2 - 3 मिनट में हवा को गर्म करने के लिए गर्म पानी में खुले अंत के साथ रखें। गर्म पानी टी के तापमान को मापें1 .
2. अंगूठे के साथ अंगूठे छेद को बंद करें, टेस्ट ट्यूब को पानी से टेस्ट ट्यूब प्राप्त करें और ठंडा पानी डालें, टेस्ट ट्यूब को चालू करें।ध्यान! ताकि हवा परीक्षण ट्यूब से बाहर नहीं आती है, उंगली केवल पानी के नीचे परीक्षण ट्यूब के छेद से हटाना है।
3. कुछ मिनटों के लिए ठंडे पानी में खुले अंत के साथ टेस्ट ट्यूब छोड़ दें। ठंडे पानी के तापमान टी को मापें2 । टेस्ट ट्यूब में पानी उठाने को देखें।

1. उठाने को रोकने के बाद, ग्लास में पानी की सतह के साथ ट्यूब में पानी की सतह को बराबर करें। अब परीक्षण ट्यूब में वायु दाब वायुमंडलीय दबाव के बराबर है, यानी आइसोबैरिक प्रक्रिया की स्थिति पी \u003d कॉन्स। ट्यूब एल में हवा की ऊंचाई को मापें2 .
2. टेस्ट ट्यूब से पानी डालें और ट्यूब एल की लंबाई को मापें1 .
3. समलैंगिक लुसा लाइन के निष्पादन की जांच करें:

V 1 \u003d v 2; V 1 \u003d _ टी 1।

टी 1 टी 2 वी 2 टी 2

वॉल्यूम्स का अनुपात ट्यूब में एयर कॉलम की ऊंचाइयों के दृष्टिकोण से प्रतिस्थापित किया जा सकता है:

l 1 \u003d t 1

एल 2 टी 2

1. तापमान को सेल्सियस स्केल से पूर्ण पैमाने पर अनुवाद करें: टी \u003d टी + 273।
2. परिणाम तालिका में लाते हैं:

1. आउटपुट लें।

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प्रयोगशाला कार्य संख्या 6।

"सतह तनाव गुणांक का मापन।"

उद्देश्य: पानी के सतह तनाव के गुणांक को मापें। संदर्भ मान के साथ प्राप्त मूल्य के संयोग के बारे में एक निष्कर्ष निकालें।

उपकरण: डिवीजनों के साथ पिपेट, पानी के साथ कांच।

प्रगति।

1. एक विंदुक में पानी टाइप करें।

1. पिपेट ड्रॉपवाइज से पानी फेंको। पानी वी की एक निश्चित मात्रा के अनुरूप बूंदों की संख्या की गणना करें (उदाहरण के लिए, 0.5 सेमी3 ), पिपेट से बाहर।

1. सतह तनाव गुणांक की गणना करें: σ \u003dएफ , जहां एफ \u003d एम। जी; L \u003d π .d

σ \u003d मी। जी, जहां एम \u003d ρ .v σ \u003d ρv। जी

π .d n π .d .d। एन

ρ \u003d 1.0 ग्राम / सेमी 3 - पानी की घनत्व; जी \u003d 9.8 मीटर / एस2 - गुरुत्वाकर्षण का त्वरण; π \u003d 3.14;

डी \u003d 2 मिमी - ड्रॉप की गर्दन का व्यास, पिपेट की नाक के भीतरी खंड के बराबर।

1. परिणाम तालिका में लाते हैं:

1. संदर्भ मूल्य के साथ सतह तनाव गुणांक के मूल्य की तुलना करें: σएसपीआर। \u003d 0, 073 एन / एम।

1. आउटपुट लें।

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प्रयोगशाला कार्य संख्या 7।

"रबर के लोचदार मॉड्यूलस का मापन।"

उद्देश्य: रबर की लोच के मॉड्यूल का निर्धारण करें। संदर्भ मान के साथ प्राप्त परिणाम के संयोग के बारे में एक निष्कर्ष निकालें।

उपकरण: त्रिपोद, रबर कॉर्ड का एक टुकड़ा, कार्गो का एक सेट, एक शासक।

प्रगति।

1. एक तिपाई के साथ रबर कॉर्ड को निलंबित करें। कॉर्ड एल पर लेबल के बीच की दूरी को मापें0 .
2. कार्गो कॉर्ड के मुक्त छोर को संलग्न करें। माल का वजन एफ की लोच की ताकत के बराबर है, जो विकृति खींचने के दौरान कॉर्ड में होता है।
3. कॉर्ड एल के विरूपण के दौरान लेबल के बीच की दूरी को मापें।

1. गले के कानून का उपयोग करके रबर की लोच के मॉड्यूल की गणना करें: σ \u003d e. ε, जहां σ \u003dएफ

- मैकेनिकल वोल्टेज, एस \u003dπ। डी 2। - कॉर्ड क्रॉस सेक्शन, डी - कॉर्ड व्यास,

ε \u003d δl \u003d (l - l 0) - कॉर्ड के सापेक्ष लम्बाई।

चार । एफ \u003d ई। (एल - एल 0) ई \u003d 4। एफ L 0, जहां π \u003d 3.14; डी \u003d 5 मिमी \u003d 0.005 मीटर।

π। डी 2 एल π.D 2. (L -L 0)

1. परिणाम तालिका में लाते हैं:

1. संदर्भ मूल्य के साथ लोच के मॉड्यूलस के मान की तुलना करें:

ई एसपीआर। \u003d 8। 10 8 पा।

1. आउटपुट लें।

पूर्वावलोकन:

प्रयोगशाला कार्य संख्या 8।

"वोल्टेज से वर्तमान की निर्भरता का अध्ययन।"

उद्देश्य: वाश की प्रकृति को समाप्त करने के लिए प्रतिरोधी के प्रतिरोध को निर्धारित करने के लिए आश्रित निर्भरता का उपयोग करके अपने धातु कंडक्टर का निर्माण करें।

उपकरण: गैल्वेनिक तत्वों की बैटरी, एमिटर, वोल्टमीटर, खुदरा, प्रतिरोधी, तारों को जोड़ने।

प्रगति।

1. पंक्ति का उपयोग करके अवरोधक पर वोल्टेज समायोजित करके एमिटर और वोल्टमीटर से रीडिंग को हटा दें। तालिका में डालने के परिणाम:

1. WAH बनाने के लिए तालिका के डेटा के अनुसार:

मैं एक।

यू, बी

0 0,2 0,4 0,6 0,8 1,0 1,2 1,4 1,6 1,8

1. USR के वर्तमान और वोल्टेज के औसत वर्तमान मूल्यों को निर्धारित करने के लिए वाट पर।

1. ओम कानून का उपयोग करके प्रतिरोधी के प्रतिरोध की गणना करें:

USR

R \u003d।

आईसीआर

1. एक निष्कर्ष निकालो।

पूर्वावलोकन:

प्रयोगशाला कार्य संख्या 9।

"कंडक्टर की प्रतिरोधकता का माप"।

उद्देश्य: निकलाइन कंडक्टर के विशिष्ट प्रतिरोध का निर्धारण करें, संदर्भ मूल्य के साथ प्राप्त मूल्य के संयोग को समाप्त करें।

उपकरण: बैटरी गैल्वेनिक तत्व, एमिटर, वोल्टमीटर, निकलिन तार, रेखा, तारों को जोड़ने।

प्रगति।

1) श्रृंखला ले लीजिए:

एक वी।

3) तार की लंबाई को मापें। परिणाम तालिका में है।

R \u003d ρ। एल / एस - कंडक्टर प्रतिरोध; S \u003d π। डी2 / 4 - एक्सप्लोरर क्रॉस सेक्शन;

ρ \u003d 3.14। डी 2। यू

4.i एल

6) निकलाइन के विशिष्ट प्रतिरोध के संदर्भ मूल्य के साथ मान की तुलना करें:

0.42 ओम .. एमएम 2 / एम।

7) एक निष्कर्ष निकालो।

पूर्वावलोकन:

प्रयोगशाला कार्य संख्या 10।

"कंडक्टर के अनुक्रमिक और समानांतर कनेक्शन का अध्ययन करना।"

उद्देश्य: कंडक्टर के अनुक्रमिक और समानांतर कनेक्शन के नियमों के कार्यान्वयन के बारे में एक निष्कर्ष निकालें।

उपकरण : गैल्वेनिक तत्वों की बैटरी, एमिटर, वोल्टमीटर, दो प्रतिरोधक, तारों को जोड़ने।

प्रगति।

1) जंजीरों को इकट्ठा करें: ए) लगातार I के साथबी) समांतर यौगिक

प्रतिरोधी:

और v v

आर 1 आर 2 आर 1

2) एमिटर और वोल्टमीटर से रीडिंग को हटा दें।

आर पीआर \u003d;

A) r tr \u003d r 1 + r 2; b) r 1 .r 2

R tr \u003d।

(आर 1 + आर 2)

तालिका में डालने के परिणाम:

5) एक निष्कर्ष निकालो।

पूर्वावलोकन:

प्रयोगशाला कार्य संख्या 11।

"ईएमएफ का माप और वर्तमान स्रोत के आंतरिक प्रतिरोध"।

उद्देश्य: ईडीसी और वर्तमान स्रोत के आंतरिक प्रतिरोध को मापें, नाममात्र मूल्य से ईडीसी के मापा मूल्य के बीच मतभेदों के कारण की व्याख्या करें।

उपकरण: वर्तमान स्रोत, एमिटर, वोल्टमीटर, खुदरा, कुंजी, तारों को जोड़ने।

प्रगति।

1) श्रृंखला ले लीजिए:

एक वी।

2) एमिटर और वोल्टमीटर से रीडिंग को हटा दें। तालिका में डालने के परिणाम।

3 ) कुंजी के चारों ओर मुड़ें। वोल्टमीटर (ईएमएफ) से गवाही हटा दें। परिणाम तालिका में है। नाममात्र मूल्य के साथ मापा ईएमएफ मान की तुलना करें: εnOM \u003d 4.5 V.

मैं। (आर + आर) \u003d ε; मैं। आर + I. R \u003d ε; यू + I. R \u003d ε; मैं। आर \u003d ε - यू;

ε - यू।

5) परिणाम तालिका में रखना है:

6) एक निष्कर्ष निकालो।

पूर्वावलोकन:

प्रयोगशाला कार्य संख्या 12।

"वर्तमान में चुंबकीय क्षेत्र का अवलोकन"।

उद्देश्य: बाएं हाथ के नियम का उपयोग करके, मोड़ में वर्तमान दिशा निर्धारित करें। एक निष्कर्ष निकालें, जिससे एएमपीएस की शक्ति पर निर्भर करता है।

उपकरण: तार बारी, गैल्वेनिक तत्वों की बैटरी, कुंजी, तारों को जोड़ने, आर्कुएट चुंबक, तिपाई।

प्रगति।

1) श्रृंखला ले लीजिए:

2) वर्तमान के बिना मोड़ के लिए एक चुंबक से छुटकारा पाएं। देखी गई घटना की व्याख्या करें।

3) मैग्नेट के उत्तरी ध्रुव को कम करें (एन) पहले, फिर दक्षिणी (ओं)। चुंबक के बारी और ध्रुवों की पारस्परिक व्यवस्था के नीचे चित्र में दिखाएं, एम्पर के बल की दिशा इंगित करें, मोड़ में चुंबकीय प्रेरण और वर्तमान वेक्टर:

4) ट्विस्ट में वर्तमान की दिशा को बदलकर प्रयोगों को दोहराएं:

एस एस

5 ) एक निष्कर्ष निकालो।

पूर्वावलोकन:

प्रयोगशाला कार्य संख्या 13।

"प्रकाश प्रतिबिंब का अवलोकन।"

उद्देश्य:प्रकाश के प्रतिबिंब की घटना का निरीक्षण करें। प्रकाश के प्रतिबिंब के कानून के कार्यान्वयन के बारे में एक निष्कर्ष निकालें।

उपकरण: स्रोत प्रकाश, स्लिट, फ्लैट दर्पण, वाहन, कोयले के साथ स्क्रीन।

प्रगति।

1. एक सीधी रेखा बनाएं जिसमें एक दर्पण है।

3. दर्पण पर प्रकाश की बीम को निर्देशित करें। दो बिंदुओं को गिरने और परावर्तित किरणों को चिह्नित करें। अंक को जोड़कर, गिरावट बिंदीदार रेखा के बिंदु पर घटना और प्रतिबिंबित किरणों का निर्माण करके, दर्पण के विमान के लिए लंबवत बहाल करें।

1 1’

2 2’

3 3’

α γ

केंद्र में चादर)।

इ।

α

में

β

डी एस

एफ

4. अपवर्तक सूचकांक निर्धारित करने के लिए, हम प्रकाश के अपवर्तन के कानून का उपयोग करते हैं:

n \u003dपाप α।

पाप β

5. एक सर्कल बनाएंमनमाना त्रिज्या (एक सर्कल त्रिज्या के रूप में ले लोअधिक) प्वाइंट वी पर केंद्र के साथ।
6. सर्कल के साथ गिरते हुए बीम के बिंदु और चौराहे के चौराहे को पुनर्प्राप्त करें और सर्कल के साथ अपवर्तित बीम के चौराहे के साथ।
7. अंक ए और सी से लेकर विमान विमान के लिए लंबवत रूप से कम किया जाता है। वा और एडीएम के प्राप्त त्रिभुज वीए और सूर्य (सर्कल त्रिज्या) के बराबर hypotenuses के साथ आयताकार हैं।
8. एक ग्रिड का उपयोग करके, स्क्रीन पर स्पेक्ट्रा छवियां प्राप्त करें, इसके लिए, स्क्रीन पर स्लॉट के माध्यम से दीपक के गरमागरम के फिलामेंट पर विचार करें।

1 मैक्स

बी

φ a।

0 अधिकतम (गैप)

विवर्तन

जालीबी

1 मैक्स

स्क्रीन

3. हमें स्क्रीन पर लाइन, स्लिट से दूरी को पहले क्रम के लाल अधिकतम तक मापें।
4. इसी तरह के माप बैंगनी पहले क्रम अधिकतम करते हैं।
5. विवर्तन ठोस समीकरण का उपयोग करके स्पेक्ट्रम के लाल और बैंगनी सिरों से संबंधित तरंग दैर्ध्य की गणना करें: डी। पाप φ \u003d k। λ, जहां डी विवर्तन जाली की अवधि है।

डी \u003d1 मिमी \u003d 0.01 मिमी \u003d 1। 10-2 मिमी \u003d 1। 10-5 म; k \u003d 1; पाप φ \u003d tg φ \u003dए। (छोटे कोणों के लिए)।

100 बी।

λ = घाटी

लेकिन अ

6. संदर्भ मानों के साथ प्राप्त परिणामों की तुलना करें: λk \u003d 7.6। 10-7 म; λf \u003d 4, .0। 10

   प्रयोगशाला कार्य संख्या 16।

   "रेखा स्पेक्ट्रा का अवलोकन।"

   उद्देश्य:निरीक्षण और आक्रोश गैसों स्पेक्ट्रा को आकर्षित करें। मानक छवियों के साथ स्पेक्ट्रा की प्राप्त छवियों के संयोग के बारे में निष्कर्ष निकालें।

   उपकरण: बिजली की आपूर्ति, उच्च आवृत्ति जनरेटर, वर्णक्रमीय ट्यूब, कांच की प्लेट, रंगीन पेंसिल।

   प्रगति।

   1. हाइड्रोजन स्पेक्ट्रम की छवि प्राप्त करें। ऐसा करने के लिए, ग्लास प्लेट के गैर-समानांतर किनारों के माध्यम से स्पेक्ट्रल ट्यूब के चमकते चैनल पर विचार करें।
   2. एक स्पेक्ट्रम बनाएंहाइड्रोजन (एच):

   400 600 800, एनएम

   3. इसी प्रकार, स्पेक्ट्रा की छवियों को प्राप्त करें और स्केच करें:

   क्रिप्टन (सीआर)

   400 600 800, एनएम

   हीलियम (नहीं)

   400 600 800, एनएम

   नियॉन (ne)

   1. नोटबुक (ग्लास के माध्यम से) में कणों के ट्रैक को ले जाएं,उन्हें पृष्ठ के कोनों में रखना.
   2. वक्रता ट्रैक आर की त्रिज्या निर्धारित करेंमैं।आरद्वितीय।, आरतृतीय, आरचतुर्थ। ऐसा करने के लिए, एक बिंदु से दो chords खर्च, निर्माण, निर्माणमध्य चॉर्डम के लिए लंबवत। लंबवतता का चौराहा बिंदु वक्रता ट्रैक ओ का केंद्र है। केंद्र से चाप तक दूरी को मापें। तालिका में मूल्यों की खोज की।

   आर आर

   के बारे में

   3. प्रोटॉन के विशिष्ट प्रभार के साथ इसकी तुलना करके विशिष्ट कण चार्ज निर्धारित करें11 प्र = 1.

   म।

   Lorentz बल चुंबकीय क्षेत्र में चार्ज कण पर कार्य करता है: FL \u003d Q. बी वी। यह बल सेंट्रिपेटल त्वरण के कण की रिपोर्ट करता है: क्यू। बी V \u003d m।वी2 प्र आनुपातिक1 .

   आर एम आर

   -

   1,00

   द्वितीय।

   ड्यूटरन एन।12

   0,50

   तृतीय

   ट्राइटन एन।13

   0,33

   चतुर्थ

   α - कण नहीं24

   0,50

   5. आउटपुट लें।
   
   

   विजुअल फिजिक्स शिक्षक को सबसे दिलचस्प और प्रभावी शिक्षण विधियों को खोजने का अवसर प्रदान करता है, जिससे कक्षाएं दिलचस्प और अधिक संतृप्त होती हैं।

   दृश्य भौतिकी का मुख्य लाभ व्यापक परिप्रेक्ष्य और उनके व्यापक शोध में भौतिक घटनाओं का प्रदर्शन करने की क्षमता है। प्रत्येक कार्य में भौतिकी के विभिन्न वर्गों सहित बड़ी संख्या में शैक्षिक सामग्री शामिल होती है। यह सैद्धांतिक ज्ञान को सारांशित और व्यवस्थित करने के लिए अंतःविषय बॉन्ड को ठीक करने के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान करता है।

   भौतिकी में इंटरैक्टिव काम कक्षा में एक कार्यशाला के रूप में एक नई सामग्री की व्याख्या के साथ या जब एक निश्चित विषय का अध्ययन पूरा हो जाता है। एक और विकल्प वैकल्पिक, व्यक्तिगत कक्षाओं पर बहिर्वाहिक समय में काम करना है।

   आभासी भौतिकी (या भौतिकी ऑनलाइन) यह शिक्षा प्रणाली में एक नई अद्वितीय दिशा है। यह कोई रहस्य नहीं है कि दृश्य तंत्रिका के माध्यम से 90% जानकारी हमारे मस्तिष्क में आती है। और यह आश्चर्य की बात नहीं है कि जब आदमी खुद को नहीं देखता है, तो वह उन या अन्य भौतिक घटनाओं की प्रकृति को स्पष्ट रूप से समझ नहीं पाएगा। इसलिए, सीखने की प्रक्रिया को दृश्य सामग्री द्वारा जरूरी रूप से समर्थित किया जाना चाहिए। और बस अद्भुत जब आप न केवल किसी भी भौतिक घटना को दर्शाते हैं, बल्कि गति में इस घटना को भी देख सकते हैं। यह संसाधन शिक्षकों को एक हल्के और आराम से रूप में अनुमति देता है, स्पष्ट रूप से भौतिकी के बुनियादी कानूनों के कार्यों को स्पष्ट रूप से दिखाता है, बल्कि सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अधिकांश विभाजनों पर भौतिकी पर ऑनलाइन प्रयोगशाला कार्य करने में भी मदद करता है। उदाहरण के लिए, शब्दों में जितना संभव हो, पी-एन संक्रमण की कार्रवाई के सिद्धांत की व्याख्या करें? केवल बच्चे को इस प्रक्रिया की एनीमेशन दिखा रहा है, वह तुरंत स्पष्ट हो जाता है। या इसे रेशम के बारे में ग्लास के घर्षण द्वारा इलेक्ट्रॉनों की संक्रमण प्रक्रिया द्वारा स्पष्ट रूप से प्रदर्शित किया जा सकता है और उसके बाद बच्चे को इस घटना की प्रकृति के बारे में कम प्रश्न होंगे। इसके अलावा, दृश्य लाभ भौतिकी के लगभग सभी वर्गों को कवर करते हैं। उदाहरण के लिए, क्या आप यांत्रिकी को समझाना चाहते हैं? कृपया, यहां आपके पास न्यूटन के दूसरे कानून, निकायों की टक्कर के तहत आवेग को संरक्षित करने का कानून, गुरुत्वाकर्षण और लोच की क्रिया के तहत परिधि के आसपास निकायों की आवाजाही है। ऑप्टिक्स अनुभाग का अध्ययन करना चाहते हैं, कुछ भी आसान नहीं है! विशेषज्ञों को स्पष्ट रूप से एक विवर्तन जाली, ठोस और अनुसूची उत्सर्जन स्पेक्ट्रा का निरीक्षण, हस्तक्षेप और प्रकाश के विवर्तन और कई अन्य प्रयोगों का अवलोकन का निरीक्षण करने के लिए प्रकाश तरंग की लंबाई को मापने के लिए दिखाया गया है। लेकिन बिजली के बारे में क्या? और इस खंड को छोटे दृश्य लाभों के लिए भुगतान नहीं किया जाता है, उदाहरण के लिए, वहां है श्रम कानून पर प्रयोग एक पूर्ण श्रृंखला के लिए, कंडक्टर, विद्युत चुम्बकीय प्रेरण, आदि के मिश्रित कनेक्शन का एक अध्ययन

   इस प्रकार, "दायित्व" से सीखने की प्रक्रिया, जिसके लिए हम सभी आपके आदी हो जाएंगे खेल में बदल जाएंगे। बच्चे को भौतिक घटनाओं के एनिमेशन को देखने के लिए दिलचस्पी होगी और मजेदार होगा और यह न केवल सरलीकृत किया जाएगा, बल्कि सीखने की प्रक्रिया को तेज करेगा। इसके अलावा, सीखने के सामान्य रूप से लेने के मुकाबले बच्चे को और भी जानकारी देना संभव हो सकता है। इसके अलावा, कई एनिमेशन पूरी तरह से निश्चित रूप से प्रतिस्थापित कर सकते हैं प्रयोगशाला उपकरणइस प्रकार, यह कई ग्रामीण विद्यालयों के लिए आदर्श है, दुर्भाग्यवश, आप हमेशा ब्रौन इलेक्ट्रोमीटर से मिल सकते हैं। हां, बात करने के लिए क्या है, बड़े शहरों के सामान्य स्कूलों में भी कोई उपकरण नहीं है। स्नातक के बाद शिक्षा के अनिवार्य कार्यक्रम को ऐसे दृश्य लाभों को पेश करना संभव है, हम भौतिकी में रुचि रखने वाले लोगों को प्राप्त करेंगे, जो अंततः युवा वैज्ञानिक बन जाएंगे, जिनमें से कुछ महान खोज करने में सक्षम होंगे! इस प्रकार, महान घरेलू वैज्ञानिकों के वैज्ञानिक युग को पुनर्जीवित किया जाएगा और हमारे देश को फिर से सोवियत काल में, अद्वितीय तकनीकों का निर्माण करेगा जो उनके समय को आगे बढ़ाते हैं। इसलिए, मुझे लगता है कि जितना संभव हो सके ऐसे संसाधनों को लोकप्रिय बनाना आवश्यक है, न केवल शिक्षकों के लिए, बल्कि खुद को स्कूली बच्चों के लिए भी, क्योंकि उनमें से कई सीखने में रुचि रखते हैं भौतिक घटना न केवल स्कूल के सबक में, बल्कि आपके खाली समय में घर पर भी और यह साइट उन्हें ऐसा अवसर देती है! भौतिकी ऑनलाइन यह दिलचस्प, सूचनात्मक, दृष्टिहीन और आसानी से सुलभ है!

   विजुअल फिजिक्स शिक्षक को सबसे दिलचस्प और प्रभावी शिक्षण विधियों को खोजने का अवसर प्रदान करता है, जिससे कक्षाएं दिलचस्प और अधिक संतृप्त होती हैं।

   दृश्य भौतिकी का मुख्य लाभ व्यापक परिप्रेक्ष्य और उनके व्यापक शोध में भौतिक घटनाओं का प्रदर्शन करने की क्षमता है। प्रत्येक कार्य में भौतिकी के विभिन्न वर्गों सहित बड़ी संख्या में शैक्षिक सामग्री शामिल होती है। यह सैद्धांतिक ज्ञान को सारांशित और व्यवस्थित करने के लिए अंतःविषय बॉन्ड को ठीक करने के लिए पर्याप्त अवसर प्रदान करता है।

   भौतिकी में इंटरैक्टिव काम कक्षा में एक कार्यशाला के रूप में एक नई सामग्री की व्याख्या के साथ या जब एक निश्चित विषय का अध्ययन पूरा हो जाता है। एक और विकल्प वैकल्पिक, व्यक्तिगत कक्षाओं पर बहिर्वाहिक समय में काम करना है।

   आभासी भौतिकी (या भौतिकी ऑनलाइन) यह शिक्षा प्रणाली में एक नई अद्वितीय दिशा है। यह कोई रहस्य नहीं है कि दृश्य तंत्रिका के माध्यम से 90% जानकारी हमारे मस्तिष्क में आती है। और यह आश्चर्य की बात नहीं है कि जब आदमी खुद को नहीं देखता है, तो वह उन या अन्य भौतिक घटनाओं की प्रकृति को स्पष्ट रूप से समझ नहीं पाएगा। इसलिए, सीखने की प्रक्रिया को दृश्य सामग्री द्वारा जरूरी रूप से समर्थित किया जाना चाहिए। और बस अद्भुत जब आप न केवल किसी भी भौतिक घटना को दर्शाते हैं, बल्कि गति में इस घटना को भी देख सकते हैं। यह संसाधन शिक्षकों को एक हल्के और आराम से रूप में अनुमति देता है, स्पष्ट रूप से भौतिकी के बुनियादी कानूनों के कार्यों को स्पष्ट रूप से दिखाता है, बल्कि सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अधिकांश विभाजनों पर भौतिकी पर ऑनलाइन प्रयोगशाला कार्य करने में भी मदद करता है। उदाहरण के लिए, शब्दों में जितना संभव हो, पी-एन संक्रमण की कार्रवाई के सिद्धांत की व्याख्या करें? केवल बच्चे को इस प्रक्रिया की एनीमेशन दिखा रहा है, वह तुरंत स्पष्ट हो जाता है। या इसे रेशम के बारे में ग्लास के घर्षण द्वारा इलेक्ट्रॉनों की संक्रमण प्रक्रिया द्वारा स्पष्ट रूप से प्रदर्शित किया जा सकता है और उसके बाद बच्चे को इस घटना की प्रकृति के बारे में कम प्रश्न होंगे। इसके अलावा, दृश्य लाभ भौतिकी के लगभग सभी वर्गों को कवर करते हैं। उदाहरण के लिए, क्या आप यांत्रिकी को समझाना चाहते हैं? कृपया, यहां आपके पास न्यूटन के दूसरे कानून, निकायों की टक्कर के तहत आवेग को संरक्षित करने का कानून, गुरुत्वाकर्षण और लोच की क्रिया के तहत परिधि के आसपास निकायों की आवाजाही है। ऑप्टिक्स अनुभाग का अध्ययन करना चाहते हैं, कुछ भी आसान नहीं है! विशेषज्ञों को स्पष्ट रूप से एक विवर्तन जाली, ठोस और अनुसूची उत्सर्जन स्पेक्ट्रा का निरीक्षण, हस्तक्षेप और प्रकाश के विवर्तन और कई अन्य प्रयोगों का अवलोकन का निरीक्षण करने के लिए प्रकाश तरंग की लंबाई को मापने के लिए दिखाया गया है। लेकिन बिजली के बारे में क्या? और इस खंड को छोटे दृश्य लाभों के लिए भुगतान नहीं किया जाता है, उदाहरण के लिए, वहां है श्रम कानून पर प्रयोग एक पूर्ण श्रृंखला के लिए, कंडक्टर, विद्युत चुम्बकीय प्रेरण, आदि के मिश्रित कनेक्शन का एक अध्ययन

   इस प्रकार, "दायित्व" से सीखने की प्रक्रिया, जिसके लिए हम सभी आपके आदी हो जाएंगे खेल में बदल जाएंगे। बच्चे को भौतिक घटनाओं के एनिमेशन को देखने के लिए दिलचस्पी होगी और मजेदार होगा और यह न केवल सरलीकृत किया जाएगा, बल्कि सीखने की प्रक्रिया को तेज करेगा। इसके अलावा, सीखने के सामान्य रूप से लेने के मुकाबले बच्चे को और भी जानकारी देना संभव हो सकता है। इसके अलावा, कई एनिमेशन पूरी तरह से निश्चित रूप से प्रतिस्थापित कर सकते हैं प्रयोगशाला उपकरणइस प्रकार, यह कई ग्रामीण विद्यालयों के लिए आदर्श है, दुर्भाग्यवश, आप हमेशा ब्रौन इलेक्ट्रोमीटर से मिल सकते हैं। हां, बात करने के लिए क्या है, बड़े शहरों के सामान्य स्कूलों में भी कोई उपकरण नहीं है। स्नातक के बाद शिक्षा के अनिवार्य कार्यक्रम को ऐसे दृश्य लाभों को पेश करना संभव है, हम भौतिकी में रुचि रखने वाले लोगों को प्राप्त करेंगे, जो अंततः युवा वैज्ञानिक बन जाएंगे, जिनमें से कुछ महान खोज करने में सक्षम होंगे! इस प्रकार, महान घरेलू वैज्ञानिकों के वैज्ञानिक युग को पुनर्जीवित किया जाएगा और हमारे देश को फिर से सोवियत काल में, अद्वितीय तकनीकों का निर्माण करेगा जो उनके समय को आगे बढ़ाते हैं। इसलिए, मुझे लगता है कि जितना संभव हो सके ऐसे संसाधनों को लोकप्रिय बनाना आवश्यक है, न केवल शिक्षकों के लिए, बल्कि खुद को स्कूली बच्चों के लिए भी, क्योंकि उनमें से कई सीखने में रुचि रखते हैं भौतिक घटना न केवल स्कूल के सबक में, बल्कि आपके खाली समय में घर पर भी और यह साइट उन्हें ऐसा अवसर देती है! भौतिकी ऑनलाइन यह दिलचस्प, सूचनात्मक, दृष्टिहीन और आसानी से सुलभ है!

   ​ प्रयोगशाला के काम को कैसे करें और व्यवस्थित करें

   भौतिकी का अध्ययन करते समय, छात्रों को प्रयोगशाला के काम को निष्पादित करने और सही ढंग से आकर्षित करना सीखना चाहिए। भौतिकी के पहले सबक में मुख्य बात यह है कि छात्रों को संसाधित परिणामों के लिए भौतिक माप और नियमों का संचालन करने के लिए मुख्य तकनीकों से परिचित होने के लिए छात्रों को सिखाया जा सके। साथ ही, कुछ कौशल विकसित किए जाने चाहिए, जो भौतिकी के पाठों में और सफल काम के लिए एक शर्त है। प्रयोगशाला कार्यों का उद्देश्य भौतिक घटनाओं और कानूनों में छात्रों के बारे में गहरा जागरूकता है। इस कार्य को केवल तभी हल किया जा सकता है जब प्रयोगशाला का काम अध्ययन की गई घटनाओं के सार की पर्याप्त समझ के साथ किया जाता है। इसलिए, प्रयोगशाला कार्य के लिए गृह तैयारी सबसे महत्वपूर्ण कदमों में से एक है।

   प्रयोगशाला के काम के लिए तैयारी।

   काम की तैयारी करते समय, निम्नलिखित योजना का पालन करने की सिफारिश की जाती है।

   सूत्रों के अपमान पर झुकाव के बिना, शुरुआत से अंत तक काम का विवरण पढ़ें। पहले पढ़ने का कार्य यह जानना है कि प्रयोगशाला के काम का लक्ष्य क्या है, इस काम में भौतिक कानून या घटना का अध्ययन किस प्रकार किया जाता है और इसे किस विधि का किया जाता है।

   पाठ्यपुस्तक पर इस काम से संबंधित सामग्री को पढ़ें। पाठ्यपुस्तक सूत्र (यदि आवश्यक हो) के आउटपुट को अलग करें। चेक प्रश्नों के उत्तर खोजें, काम के विवरण के अंत में प्रस्तुत (यदि उपलब्ध हो)।

   पाठ्यपुस्तक डिवाइस और उन उपकरणों के संचालन के सिद्धांत पर विचार करें जिनका उपयोग काम में किया जाएगा।

   यह पता लगाने के लिए कि भौतिक मात्रा क्या और किस सटीकता को सीधे मापा जाएगा और उनके नाम क्या हैं।

   पाठ्यपुस्तक में प्रयोगशाला कार्य के विवरण में विचार करने के लिए प्रयोग की प्रमुख योजना और तालिका जिसमें माप परिणाम दर्ज किए जाएंगे। यदि काम में कोई टेबल नहीं है, तो इसे बनाएं।

   इस प्रयोगशाला के काम में कौन सा अंतिम परिणाम और आउटपुट प्राप्त किया जाना चाहिए।

   प्रयोगशाला का काम करना।

   काम करने पर, पहले पहले उपकरणों से परिचित होना चाहिए। उपकरण के विवरण में अनुशंसित कार्यों के क्रम को लागू करने के लिए विवरण के अनुक्रम को लागू करने के लिए उनके अनुपालन को स्थापित करना आवश्यक है। उपकरण और इसकी माप त्रुटि के पैमाने को विभाजित करने की कीमत निर्धारित करें। इसके बाद, गुणात्मक रूप से अध्ययन की घटना का निरीक्षण करने के लिए प्रारंभिक अनुभव का संचालन करना आवश्यक है, मूल्यांकन करने के लिए, किस सीमा में मूल्यों को मापा जाता है। तैयारी के बाद, आप माप के लिए आगे बढ़ सकते हैं। यह याद रखना चाहिए कि कोई भी माप, यदि केवल यह करना संभव है, तो एक से अधिक बार किया जाना चाहिए।

   माप उपकरणों को उनके निष्पादन के तुरंत बाद दर्ज किया जाता है क्योंकि उन्हें डिवाइस के पैमाने से पढ़ा जाता है - स्केल फैक्टर (यदि वहां ऐसा होता है) या इकाइयों की प्रणाली पर किसी भी विवरण के बिना। माप की इकाइयां (गुणक) को संबंधित तालिका के शीर्षक में या माप परिणामों के साथ कॉलम में दर्ज किया जाना चाहिए। प्रयोगशाला कार्य करने पर सभी प्रविष्टियां विशेष रूप से प्रयोगशाला कार्य के लिए नोटबुक में की जानी चाहिए (यह ड्राफ्ट रिकॉर्ड के लिए ड्राफ्ट या विशेष रूप से तैयार फॉर्म (प्रोटोकॉल) पर संभव है। यह फॉर्म एक मसौदा है, और एक नोटबुक एक पहला है। यह सबसे सटीक तरीके से रखा जाना चाहिए। प्रयोगशाला कार्य के लिए एक नोटबुक में अपने कार्यान्वयन पर निर्देशों के अनुसार किए गए कार्य द्वारा जारी किया जाता है।

   प्रयोगशाला कार्य का पंजीकरण।

   प्रयोगशाला कार्य करने और माप के परिणामों के लिए प्रक्रिया के निरक्षर रूप से डिज़ाइन किए गए कार्य रिकॉर्ड को किसी भी काम में कम नहीं किया जा सकता है।

   उचित रूप से नोटबुक में आते हैं। प्रयोगशाला कार्य सीखना मुश्किल नहीं है, आपको केवल कुछ प्राथमिक आवश्यकताओं को ध्यान से करने की आवश्यकता है। प्रयोगशाला कार्य करने पर रिकॉर्डिंग परिणाम, इसे नोटबुक और अलग-अलग हस्ताक्षरित शीट दोनों में करने की अनुमति है।

   प्रयोगशाला का काम करते समय तुरंत सबकुछ रिकॉर्ड करना बहुत महत्वपूर्ण है।प्रत्यक्ष माप के सभी परिणाम इसे तुरंत एक हैंडल के साथ किसी भी प्रसंस्करण के तुरंत और बिना रिकॉर्ड किया जाना चाहिए। इस नियम से कोई अपवाद नहीं है। रिकॉर्ड ऐसे होना चाहिए कि उन्हें कुछ समय के बाद किसी भी कठिनाई के बिना समझा जा सकता है। सामान्य त्रुटियों के उदाहरण अस्पष्टता और अस्पष्टता हैं। अक्षरों और संख्याओं को स्पष्ट रूप से लिखने की आवश्यकता है।

   संख्या को सही करने की आदत स्पष्टता का दुश्मन है। अपने शिक्षक को नोटबुक में अपने रिकॉर्डिंग की जांच न करें, और स्वयं भी, अपने सिर को सही संख्याओं पर तोड़ दें।

   माप परिणाम रिकॉर्ड करने से पहले किसी भी, दिमाग में सबसे सरल कंप्यूटिंग भी न करें।

   आवश्यक होने पर नोटबुक या स्थापना योजना में एक ड्राइंग बनाने के लिए मत भूलना। एक प्राचीन चीनी कहावत है: "एक ड्राइंग एक हजार शब्दों से बेहतर है।" ड्राइंग और शिलालेख को एक पेंसिल के साथ बनाया जाना चाहिए ताकि आप त्रुटि सुधार के लिए इरेज़र का उपयोग कर सकें।

   यदि आप त्रुटियों के बिना प्रारंभिक गणना कर सकते हैं, तो यह सुनिश्चित करने के लिए किया जाना चाहिए कि प्रयोग सही है। यदि काम में एक कार्यक्रम बनाना संभव है, तो यह किया जाना चाहिए। क्षैतिज चार्ट पर, कारण आमतौर पर स्थगित कर दिया जाता है, और लंबवत प्रभाव।

   तो, सही ढंग से सजाया गया निम्नलिखित खंड होना चाहिए।

   काम का नाम और इसकी संख्या।

   उपकरण।

   माप त्रुटियों की गणना के लिए डेटा।

   काम का उद्देश्य (लिखा नहीं जा सकता। यह पाठ्यपुस्तक में तैयार किया गया है)।

   मापा मूल्यों के उपयोग किए गए वर्णों के साथ आकृति या स्थापना योजना (यदि आवश्यक हो)।

   काम करने के लिए प्रक्रिया।

   सभी प्रत्यक्ष माप के परिणाम।

   ए) रिकॉर्ड माप परिणामों को विभिन्न व्याख्याओं की अनुमति नहीं देनी चाहिए;

   बी) धोखा देने के लिए प्रतीत होता है कि त्रुटिपूर्ण प्रविष्टियां ताकि यदि आवश्यक हो तो उन्हें पढ़ा जा सके;

   सी) पुनर्लेखन प्रदर्शन को रोकने, प्रतिक्रिया और मेलिंग रिकॉर्ड्स को रोकें। इससे जानकारी के संभावित नुकसान की ओर जाता है और नकली परिणामों की संभावना को समाप्त करता है।

   माप और गणना (त्रुटियों के बिना) के परिणाम तालिकाओं के रूप में।

   ग्राफिक्स।

   आउटपुट (काम के उद्देश्य से मेल खाना चाहिए)। आउटपुट में, माप त्रुटि को इंगित करें।

   प्रयोगशाला के काम का आकलन करने के लिए मानदंड।

   रेटिंग "5" यह उठाया जाता है यदि छात्र स्वतंत्र रूप से प्रयोगों और मापों के आवश्यक अनुक्रम के अनुपालन के साथ पूर्ण रूप से काम करता है, स्वतंत्र रूप से और तर्कसंगत रूप से आवश्यक उपकरणों को माउंट करता है, सभी प्रयोग उन स्थितियों और तरीकों में किए जाते हैं जो सही परिणाम और निष्कर्ष प्रदान करते हैं, इसका अनुपालन करते हैं सुरक्षा नियमों की आवश्यकताओं, सही ढंग से और धीरे-धीरे सभी रिकॉर्ड, टेबल, चित्र, चित्र, ग्राफिक्स, सही ढंग से त्रुटियों के विश्लेषण को निष्पादित करता है।

   मूल्यांकन "4" यह सेट किया गया है अगर "5" के अनुमान के लिए सभी आवश्यकताओं को पूरा किया गया है, लेकिन इसे दो-तीन कमियां दी गईं, एक से अधिक गैर-बग त्रुटि और एक कमी नहीं हुई

   रेटिंग "3" यह सेट है यदि काम पूरी तरह से पूरा नहीं हुआ है, लेकिन इसके निष्पादित भाग की मात्रा आपको सही परिणाम और आउटपुट प्राप्त करने की अनुमति देती है, या अनुभव और माप के दौरान त्रुटियों की अनुमति दी गई थी

   रेटिंग "2" यह उठाया जाता है अगर काम पूरी तरह से पूरा नहीं होता है, या किए गए कार्य की मात्रा सही निष्कर्ष निकालने की अनुमति नहीं देती है, या यदि प्रयोग, माप, गणना, अवलोकन गलत थे।

   सभी मामलों में, यदि छात्र सुरक्षा नियमों का पालन नहीं करता है तो मूल्यांकन घटता है!

   सकल गलतियों:

   अज्ञान बुनियादी अवधारणाओं, कानूनों, नियमों, सिद्धांत के मुख्य प्रावधानों, सूत्रों, आमतौर पर भौतिक मात्रा के पद, उनके माप की इकाइयों के रूप में स्वीकार्य प्रतीकों;

   असमर्थता प्रतिक्रिया में मुख्य बात आवंटित करें;

   असमर्थता समस्याओं को हल करने और भौतिक घटनाओं की व्याख्या करने के लिए ज्ञान लागू करें, समस्या के गलत तरीके से तैयार किए गए प्रश्न या अपने निर्णय के दौरान गलत स्पष्टीकरण, कक्षाओं में पहले हल किए गए लोगों की तरह समस्याओं को हल करने के लिए तकनीकों की अज्ञानता, त्रुटियों कार्य की स्थिति की गलत समझ दिखाते हैं या समाधान की अनुचित व्याख्या;

   असमर्थता ग्राफ और स्कीम पढ़ें और बनाएं;

   असमर्थता कार्य स्थापना या प्रयोगशाला उपकरण के लिए तैयार करें, अनुभव, आवश्यक गणना, या निष्कर्ष के लिए प्राप्त डेटा का उपयोग करें;

   लापरवाह प्रयोगशाला उपकरण और मापने के उपकरणों के लिए रवैया;

   असमर्थता मापने वाले डिवाइस के संकेत का निर्धारण करें;

   उल्लंघन एक प्रयोग करते समय सुरक्षित कार्य नियमों की आवश्यकताएं।

   गैर-बग:

   अशुद्धता परिभाषित अवधारणा के मुख्य संकेतों के अधूरे कवरेज के कारण शब्दों, परिभाषाओं, अवधारणाओं, कानूनों, सिद्धांतों, अनुभव या माप आयोजित करने के लिए शर्तों के अनुपालन के कारण त्रुटियां;

   त्रुटियाँ अवधारणाओं पर प्रतीकों में, ड्राइंग, ग्राफ, योजनाओं की त्रुटिपूर्णता;

   उत्तीर्ण करना या भौतिक मात्रा की इकाइयों के गलत लेखन नाम;

   तर्कहीन समाधान का चयन।

   माप त्रुटियां।

   भौतिकी पर प्रयोगशाला और व्यावहारिक कार्य का कार्यान्वयन विभिन्न भौतिक मात्राओं और उनके परिणामों के बाद के प्रसंस्करण के माप से जुड़ा हुआ है। माप इकाई वस्तु (या) से अध्ययन के तहत वस्तु के मूल्य का तुलनात्मक संचालन हैउपाय - साधनों के माध्यम से प्रयोगात्मक द्वारा भौतिक मात्रा का मूल्य ढूँढना)। उदाहरण के लिए, प्रति इकाई लंबाई को स्वीकार किया जाता है, और एक निश्चित सेगमेंट की लंबाई को मापने के परिणामस्वरूप, यह निर्धारित किया जाता है कि इस सेगमेंट में कितने मीटर निहित हैं। भौतिकी और प्रौद्योगिकी में, कोई बिल्कुल सटीक डिवाइस और माप के अन्य साधन नहीं हैं, इसलिए, कोई बिल्कुल सटीक माप परिणाम नहीं हैं। हालांकि, यह मापने के लिए अभी भी आवश्यक है। प्राप्त परिणामों पर आप कितना भरोसा कर सकते हैं?

   यह स्वीकार किया जाता हैप्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष माप . सीधे माप इकाई वस्तु से मापा वस्तु के मूल्य की सीधे तुलना की जाती है। दूसरे शब्दों में, यह एक माप है जिसमें परिणाम सीधे पैमाने (या डिजिटल उपकरण रीडिंग) से पढ़ने की प्रक्रिया में होता है। नतीजतन, वांछित मूल्य मापने वाले उपकरण की गवाही के अनुसार सही है, उदाहरण के लिए, मात्रा - मापने सिलेंडर (मेनज़ुर्का) में द्रव के स्तर से, वजन - डायनेमोमीटर के वसंत के खींचने पर, आदि। प्रत्यक्ष माप की त्रुटि (आइकन द्वारा इंगित)∆ ) केवल मापने वाले डिवाइस की गुणवत्ता पर निर्भर करता है। लेखक एवी द्वारा सातवीं कक्षा के लिए भौतिकी पर पाठ्यपुस्तक में माप त्रुटियों की अवधारणा (पाठ्यपुस्तक की पृष्ठ 11) पेश की गई है।माप त्रुटि δa मापने वाले उपकरण की आधी कीमत के बराबर है, और जब मापा मूल्य रिकॉर्डिंग करते समय, त्रुटि के साथ, सूत्र का उपयोग किया जाना चाहिए

   ए \u003d माप का माप + δa।

   10 वीं कक्षा में, यह अवधारणा अन्यथा तैयार की गई है: प्रत्यक्ष माप की त्रुटि डिवाइस की वाद्य त्रुटि से विकसित होती हैΔI ए और उलटी गिनती त्रुटियांΔо ए । शायद, कक्षा 7 कक्षा 7 के लेखक ने तथाकथित "महत्वहीन त्रुटियों" नियम का उपयोग किया:प्रत्यक्ष माप की त्रुटि के दोनों घटक को केवल एक दूसरे के करीब होने पर ही ध्यान में रखा जाना चाहिए। इनमें से किसी भी शर्त को उपेक्षित किया जा सकता है यदि यह दूसरे से 1/3 - 1/4 से अधिक नहीं है।

   सहायक

   त्रुटि

   +

   छात्र रेखा

   30 सेमी तक

   1 मिमी

   1 मिमी

   ड्राइंग लाइन

   50 सेमी तक

   1 मिमी

   0.2 मिमी

   टूल लाइन (स्टील)

   30 सेमी तक

   1 मिमी

   0.1 मिमी

   रेखा प्रदर्शन

   100 सेमी

   1 सेमी

   0.5 सेमी

   टेप मापने

   150 सेमी

   0.5 सेमी

   0.25 सेमी

   मापने का सिलिंडर

   250 मिलीलीटर तक

   1 मिलीलीटर

   1 मिलीलीटर

   नली का व्यास

   150 मिमी

   0.1 मिमी

   0.05 मिमी

   माइक्रोमीटर

   25 मिमी

   0.01 मिमी

   0.005 मिमी

   प्रशिक्षण डायनामोमीटर

   4 एन

   0.1 एन

   0.05 एन

   स्टॉपवॉच यांत्रिक

   0-30 मिनट

   0.2 सी।

   30 मिनट में 1

   इलेक्ट्रॉनिक स्टॉपवॉच

   100 एस।

   0.01 एस।

   0.01 एस।

   बैरोमीटर एनरोइड

   720-780 मिमी.आरटी।

   1 mm.rt.st.

   3 मिमी.आरटी।

   थर्मामीटर शराब

   0-100 ओएस

   1 ओएस

   1 ओएस

   स्कूलमीटर

   2 ए

   0.1 ए

   0.05 ए।

   स्कूल वोल्टमीटर

   6 बी।

   0.2 बी

   0,1

   शायद, 7 वीं कक्षा में माप त्रुटि की अवधारणा को पेश करना आवश्यक होगा:मापन त्रुटि δa मापने उपकरण की वाद्य त्रुटि के बराबर है। चूंकि ग्रेड 7 में प्रयोगशाला के काम पर मापा मापों में, उन्हें उपयोग करने दें, लेकिन अभी भी मापने वाले उपकरण (शासक, मापने वाले टेप, मापने सिलेंडर, डायनेमोमीटर इत्यादि),

   मापने वाले उपकरणों की वाद्य त्रुटि, उदाहरण के लिए, रैखिक आयामों के लिए आमतौर पर उपकरण पर स्वयं को पूर्ण त्रुटि या विभाजन मूल्य के रूप में इंगित किया जाता है। यदि इस पर कोई उपकरण नहीं है, तो इसे सबसे छोटे विभाजन की कीमत के बराबर लिया जाता है। एक नियम के रूप में, उपकरण पैमाने को विभाजित करने की कीमत वाद्ययंत्र त्रुटि के अनुरूप है। मापा मूल्यों के डिजिटल नमूने के साथ उपकरणों के लिए, त्रुटि की गणना विधि डिवाइस के पासपोर्ट डेटा में दी जाती है। यदि ये डेटा गायब हैं, तो अंतिम डिजिटल सूचक डिस्चार्ज के आधे के बराबर मान को पूर्ण त्रुटि के रूप में लिया जाता है। उलटी गिनती त्रुटिΔоа। यह इस तथ्य से संबंधित है कि उपकरण सूचकांक हमेशा पैमाने के विभाजन के साथ बिल्कुल मेल नहीं खाता है (उदाहरण के लिए, डायनेमोमीटर पैमाने पर तीर, वोल्टमीटर)। इस मामले में, उलटी गिनती त्रुटि पैमाने को विभाजित करने की आधी कीमत से अधिक नहीं है और उलटी गिनती त्रुटि भी आधा विभाजन मूल्य लेती है।Δо ए \u003d सी / 2, जहां सी मापने वाले उपकरण के पैमाने को विभाजित करने की कीमत है। उलटी गिनती त्रुटि को केवल तभी ध्यान में रखा जाना चाहिए जब उपकरण इंडेक्स को मापने के दौरान उपकरण पैमाने पर लागू विभाजन के बीच होता है। यह बोलने और इससे भी ज्यादा समझ में नहीं आता है इसलिए डिजिटल उपकरणों से गिनती त्रुटियों को ध्यान में रखने की कोशिश करें। प्रत्यक्ष माप की त्रुटि के दोनों घटक को केवल एक दूसरे के करीब होने पर ही ध्यान में रखा जाना चाहिए।
   स्कूल प्रयोगशाला अभ्यास में, माप पर गणितीय आंकड़ों के तरीकों का व्यावहारिक रूप से उपयोग नहीं किया जाता है। इसलिए, प्रयोगशाला कार्य करने पर शारीरिक मात्रा की अधिकतम माप त्रुटियों को निर्धारित करने के लिए आवश्यक है।

   हालांकि, अधिकतर माप अप्रत्यक्ष रूप से किया जाता है, उदाहरण के लिए, आयताकार का क्षेत्र अपने पार्टियों की लंबाई को मापकर निर्धारित किया जाता है, - द्रव्यमान और मात्रा माप, आदि के मामले में इन सभी मामलों में, मापा मूल्य का वांछित मूल्य उचित गणना द्वारा प्राप्त किया जाता है।अप्रत्यक्ष माप - सूत्र द्वारा भौतिक मात्रा के मूल्य का निर्धारण जो प्रत्यक्ष माप द्वारा परिभाषित अन्य भौतिक मात्राओं के साथ इसे जोड़ता है।

   सभी माप के परिणाम में हमेशा कुछ त्रुटि होती है। इसलिए, माप की समस्या में न केवल आकार का मूल्य, बल्कि मापने के दौरान त्रुटि का मूल्यांकन भी शामिल है। यदि भौतिक आयाम के परिणाम की त्रुटि का अनुमान नहीं किया जाता है, तो हम मान सकते हैं कि मापा मूल्य आम तौर पर अज्ञात होता है, क्योंकि त्रुटि आमतौर पर बोल सकती है, वही क्रम है कि मापा मूल्य स्वयं या उससे भी अधिक। यह घरेलू या तकनीकी से भौतिक माप के बीच अंतर है, जिसमें व्यावहारिक अनुभव के परिणामस्वरूप इसे पहले से जाना जाता है कि चयनित माप उपकरण एक स्वीकार्य सटीकता प्रदान करता है, और माप परिणाम पर यादृच्छिक कारकों का प्रभाव नगण्य है की तुलना में नगण्य है लागू उपकरण के विभाजन की कीमत।

   भौतिक माप की त्रुटियां व्यवस्थित, यादृच्छिक और मोटे में विभाजित होने के लिए प्रथागत हैं। व्यवस्थित त्रुटियां एक ही माप के बार-बार पुनरावृत्ति के साथ एक ही तरीके से कार्य करने वाले कारकों के कारण होती हैं। माप पद्धति को विकसित करते समय व्यवस्थित त्रुटियां टूल की त्रुटियों में छिपी हुई हैं और अनजान कारक हैं। आम तौर पर, डिवाइस की व्यवस्थित त्रुटि की परिमाण को अपने तकनीकी पासपोर्ट में इंगित किया जाता है। माप विधि के लिए, यह सब प्रयोगकर्ता की योग्यता पर निर्भर करता है। यद्यपि इस प्रयोग के ढांचे के भीतर किए गए सभी आयामों में कुल व्यवस्थित त्रुटि हमेशा या तो वृद्धि होगी, या सही परिणाम में कमी, इस त्रुटि का संकेत अज्ञात है। इसलिए, इस त्रुटि को इस त्रुटि के लिए संशोधित नहीं किया जा सकता है, और इसे इस त्रुटि को अंतिम माप परिणाम में विशेषता देना है।

   यादृच्छिक त्रुटियों को उनके मूल के कई कारण होने के लिए बाध्य किया जाता है, जिसकी कार्रवाई प्रत्येक अनुभव में समान नहीं होती है और इसे ध्यान में नहीं रखा जा सकता है। उनके पास समान अर्थों के लिए भी अलग-अलग अर्थ हैं, यानी, वे यादृच्छिक हैं। मान लीजिए कि क्या किया जाता हैएन एक ही मूल्य के दोहराए गए माप। यदि वे एक ही विधि में, एक ही परिस्थितियों में और पूर्णता की समान डिग्री के साथ बने होते हैं, तो इस तरह के माप को समान कहा जाता है।

   तीसरी प्रकार की त्रुटियां जिनके साथ सौदा करना है - किसी न किसी त्रुटि या याद आती है। मोटे माप त्रुटि के तहत एक त्रुटि के रूप में समझा जाता है जो अपेक्षित परिस्थितियों में काफी अधिक है। यह डिवाइस के अनुचित उपयोग के कारण किया जा सकता है, उपकरण रीडिंग की गलत रिकॉर्डिंग, गलती से पढ़ा, पैमाने के कारक को ध्यान में रखते हुए, आदि।

   त्रुटियों की गणना।

   हम नोटेशन पेश करते हैं: ए, बी, .... -भौतिक मात्रा। एपीआर -शारीरिक मात्रा का अनुमानित मूल्य । प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष माप द्वारा प्राप्त मूल्य। याद करें किपूर्ण त्रुटि अनुमानित संख्या को इस संख्या के बीच का अंतर कहा जाता है(Aismene) और इसका सटीक मूल्य(Ayntin) , इसके अलावा, न तो सटीक मूल्य और न ही पूर्ण त्रुटि मूल रूप से अज्ञात है और माप परिणामों के अनुसार मूल्यांकन के अधीन हैं।

   ∆ ए \u003d एआईएसएम - स्टोर्क

   रिश्तेदारों की गलती (ε) एक अनुमानित संख्या (भौतिक माप) को अनुमानित संख्या की पूर्ण त्रुटि का अनुपात बहुत संख्या तक कहा जाता है।

   £ \u003d δA / एनीवाद

   अधिकतम पूर्ण त्रुटि प्रत्यक्ष माप एक पूर्ण वाद्य त्रुटि से बने होते हैं और अन्य त्रुटियों की अनुपस्थिति में एक पूर्ण संदर्भ त्रुटि:
   Δa \u003d δia + δia

   ∆मैं एक -पूर्ण वाद्य त्रुटि डिवाइस के डिजाइन द्वारा निर्धारित (मापन त्रुटि)। तालिकाओं पर स्थित है।
   ΔIA -पूर्ण उलटी गिनती त्रुटि (मापने वाले उपकरणों की अपर्याप्त सटीक संदर्भ गवाही से प्राप्त), यह अधिकांश मामलों के बराबर है जो विभाजन मूल्य के आधे हैं; समय को मापते समय - स्टॉपवॉच या घंटों को विभाजित करने की कीमत।

   पूर्ण माप त्रुटि आमतौर पर एक महत्वपूर्ण अंक (δa ~ 0.18 \u003d 0.20) के लिए गोल होती है। माप परिणाम का संख्यात्मक मूल्य गोल किया जाता है ताकि इसका अंतिम अंक एक ही निर्वहन में त्रुटि की आकृति (~ 12.323 \u003d 12.30) के रूप में है।

   विभिन्न मामलों के लिए सापेक्ष त्रुटियों की गणना के लिए सूत्र तालिका में दिखाए जाते हैं।

   इस तालिका का उपयोग कैसे करें?

   उदाहरण के लिए, एक भौतिक मूल्यρ सूत्र द्वारा गणना:

   ρ \u003d m / v । मूल्योंम। तथावी प्रयोगशाला के काम के दौरान सीधे आयाम मिले। उनकी पूर्ण त्रुटियां तदनुसार समान हैंΔm \u003d δ। तथाम। + Δom। तथाΔv \u003d δ। तथावी + Δov । मान सेट करके जीजेΔ एम। तथाΔv, म। तथावी सूत्र में, हमें अनुमानित मूल्य मिलता हैΔρ \u003d δm / δv। उसी तरह से प्रतिस्थापित करनाम। तथावी सूत्र में, मूल्य प्राप्त करेंρpr। । इसके बाद परिणाम की सापेक्ष त्रुटि की गणना करनी चाहिएερ । यह तालिका की चौथी पंक्ति से संबंधित सूत्र का उपयोग करके किया जा सकता है।ερ \u003d εM + εV \u003d δM / M + δV / V

   यादृच्छिक त्रुटियों की उपस्थिति के कारण, माप परिणाम भी यादृच्छिक चर, वास्तविक मूल्य भी हैं।ρist आप मापा मूल्य निर्दिष्ट नहीं कर सकते हैं। हालांकि, माप के परिणामस्वरूप प्राप्त मूल्य के पास मापा मूल्य के मूल्यों की एक निश्चित सीमा को स्थापित करना संभव हैρ पीआर। जिसमें एक निश्चित संभावना हैρist . ρpr। - Δρ ≤ ρist ≤ ρr + δρ।

   फिर घनत्व के माप का अंतिम परिणाम निम्नलिखित रूप में लिखा जा सकता है:

   ρist \u003d ρpr ± δρ

   सर्वोत्तम मूल्य अनुमान का कार्यρist और माप परिणामों के आधार पर अंतराल की सीमा निर्धारित करना गणितीय आंकड़ों का विषय है। लेकिन यह एक अलग बातचीत है ...

   संख्यात्मक गणना पर

   जब गणना होती है, आमतौर पर एक माइक्रोकॉल्यूलेटर का उपयोग करते हैं, नतीजतन, संकेतक स्वचालित रूप से कई संख्याओं को बदल देता है क्योंकि वे इस पर फिट होते हैं। यह परिणाम की अत्यधिक सटीकता का एक प्रभाव पैदा करता है। साथ ही, माप परिणाम अनुमानित संख्याएं हैं। याद रखें (उदाहरण के लिए, उदाहरण के लिए, m.ya.vigansky, प्राथमिक गणित के लिए एक संदर्भ पुस्तक), जिसे 2.40 से अनुमानित संख्या 2.4 के लिए प्रतिष्ठित किया गया है, 0.0200 से 0.02, आदि। रिकॉर्डिंग 2.4 का मतलब है कि केवल पूरे और दसवें की संख्या सत्य है, संख्या का सही मूल्य उदाहरण के लिए, 2.43 या 2.38 हो सकता है। रिकॉर्डिंग 2.40 का मतलब है कि सत्य और सौवां शेयर सत्य हैं, वास्तविक संख्या 2.403 या 2.3 9 8 हो सकती है, लेकिन 2.421 नहीं और 2.382 नहीं। पूर्णांक के लिए एक ही अंतर किया जाता है। रिकॉर्डिंग 382 का मतलब है कि सभी अंक सही हैं। यदि अंतिम अंक के लिए यह असंभव है, तो संख्या गोल की गई है, लेकिन 380 के रूप में नहीं लिखी गई है, लेकिन फॉर्म 38 · 10 में। 380 लेखन का मतलब है कि अंतिम अंक (शून्य) सही है। यदि 4720 के बीच पहले दो अंक सत्य हैं, तो इसे फॉर्म 47 · 102 या 4.7 · 103 में लिखा जाना चाहिए। ऐसे मामलों में जहां भौतिक मात्रा के संख्यात्मक मूल्य एक इकाई से बहुत कम या बहुत कम होते हैं, उन्हें दस की इसी डिग्री से गुणा 1 और 10 के बीच संख्या के रूप में रिकॉर्ड करने के लिए लिया जाता है।

   अंतिम परिणाम में संकेतों की संख्या निम्नलिखित नियमों के अनुसार स्थापित की गई है। सबसे पहले सार्थक त्रुटियों की संख्या को सीमित करता है। अर्थ संख्याओं को संख्या से पहले खड़े शून्य के अलावा संख्या की सभी सही संख्याएं कहा जाता है। उदाहरण के लिए, 0.00385 तीन महत्वपूर्ण आंकड़ों के बीच, 0.03085 चार महत्वपूर्ण अंकों सहित, 2500 - चार में 2.5 · 103 - दो के बीच। त्रुटि हमेशा एक या दो अर्थ संख्याओं के साथ लिखी जाती है। उसी समय निम्नलिखित विचारों द्वारा निर्देशित किया जाता है।

   एक यादृच्छिक त्रुटि का मूल्य, एक निश्चित संख्या माप के परिणामों के प्रसंस्करण से प्राप्त, स्वयं एक यादृच्छिक संख्या है, यानी, यदि आप फिर से माप की संख्या को फिर से करते हैं, तो आम तौर पर, न केवल एक और परिणाम मापा मूल्य, लेकिन एक और अनुमान त्रुटि के लिए प्राप्त किया जाएगा। चूंकि त्रुटि एक यादृच्छिक संख्या हो जाती है, फिर, गणितीय आंकड़ों के कानूनों का उपयोग करके, उसके लिए आत्मविश्वास अंतराल ढूंढना संभव है। इसी तरह की गणना से पता चलता है कि एक बड़ी संख्या में माप के साथ भी, यह आत्मविश्वास अंतराल काफी व्यापक हो जाता है, यानी त्रुटि की परिमाण पर्याप्त असभ्य अनुमानित है। तो 10 मापों पर, त्रुटि में सापेक्ष त्रुटि 30% से अधिक है। इसलिए, इसके लिए दो महत्वपूर्ण अंक दिए जाने चाहिए यदि पहला 1 या 2 है, और एक सार्थक आकृति, यदि यह बराबर या अधिक है तो 3. यह नियम समझना आसान है कि अगर हम मानते हैं कि 2 का 30% 0.6 है , और 4 से पहले से ही 1.2। इस प्रकार, यदि त्रुटि व्यक्त की जाती है, उदाहरण के लिए, संख्या 4 से शुरू होने वाली संख्या से, तो इस संख्या में अचूकता (1.2) होती है, जो पहली निर्वहन इकाई से अधिक होती है।

   त्रुटि दर्ज की जाने के बाद, परिणाम का मूल्य इस तरह से गोल किया जाना चाहिए कि इसका अंतिम महत्वपूर्ण अंक त्रुटि के समान निर्वहन है। अंतिम परिणाम के सही सबमिशन का एक उदाहरण:टी \u003d (18.7 ± 1.2) · 102 सी।

   चार्ट बनाने के लिए नियम

   ग्राफ मिलिमीटर पेपर पर बनाया गया है, जिस पर समन्वय अक्ष मुख्य रूप से लागू होते हैं। अक्ष के सिरों पर छुट्टी वाली शारीरिक मात्रा और उनके आयाम हैं। फिर, एक्सिस पर बड़े पैमाने पर विभाजन लागू होते हैं ताकि डिवीजनों के बीच की दूरी 1, 2, 5 इकाइयां (या 0.1, 0.2, 0.5, या 10, 20, 50, आदि) थी। आमतौर पर स्केल ऑर्डर, यानी एक्सिस के अंत में 10 ± एन हटा दिया जाता है। उदाहरण के लिए, 1000, 1100, 1200 आदि के बजाय, शरीर द्वारा यात्रा किए गए पथ के लिए। बड़े पैमाने पर डिवीजनों के पास मीटर 1.0, 1.1, 1.2, और धुरी के अंत में लिखे गए हैं, भौतिक मात्रा को एस, 103 मीटर या एस · 10-3, मीटर के रूप में इंगित किया गया है। एक्सिस चौराहे बिंदु को पत्राचार नहीं करना है प्रत्येक अक्ष के लिए शून्य करने के लिए। कुल्हाड़ियों और तराजू के साथ उलटी गिनती की शुरुआत को चुना जाना चाहिए ताकि शेड्यूल पूरे समन्वय विमान ले जाए। कुल्हाड़ियों के निर्माण के बाद, प्रयोगात्मक अंक मिलीमीटर पर लागू होते हैं। वे छोटे मंडलियों, वर्गों, आदि द्वारा दर्शाए गए हैं। यदि एक ही समन्वय विमान पर कई ग्राफ बनाए जाते हैं, तो अंक के लिए अलग-अलग पदनाम चुने जाते हैं। फिर, प्रत्येक बिंदु से ऊपर, नीचे और दाएं, अक्षों के पैमाने पर बिंदुओं की त्रुटियों के अनुरूप खंडों के बाईं ओर छोड़ दिया गया। यदि अक्षरों (या दोनों अक्षों पर) में त्रुटि बहुत छोटी है, तो यह माना जाता है कि यह चार्ट पर बिंदु के आकार पर प्रदर्शित होता है।

   एक नियम के रूप में प्रयोगात्मक अंक, सीधे या मनमानी वक्र के किसी भी खंड को जोड़ते नहीं हैं। इसके बजाए, समारोह (रैखिक, वर्गबद्ध, घातीय, त्रिकोणमितीय, आदि) का एक सैद्धांतिक कार्यक्रम बनाया गया है, जो उचित सूत्र के रूप में व्यक्त ज्ञात या इच्छित भौतिक पैटर्न को दर्शाता है। प्रयोगशाला कार्यशाला में दो मामले हैं: सैद्धांतिक अनुसूची को पूरा करने के लिए समारोह के अज्ञात मानकों (सीधी रेखा का स्पर्शक कोण, एक्सपोनेंट संकेतक, आदि) के प्रयोग से निकालने के उद्देश्य से या की भविष्यवाणियों की तुलना प्रयोग के परिणामों के साथ सिद्धांत बनाया गया है।

   पहले मामले में, संबंधित फ़ंक्शन का ग्राफ "आंखों के लिए" किया जाता है ताकि यह त्रुटियों के सभी क्षेत्रों के माध्यम से गुजरता जा सके प्रयोगात्मक बिंदुओं के करीब संभव हो। सर्वोत्तम संभव तरीके से एक निश्चित अर्थ में प्रयोगात्मक बिंदुओं के माध्यम से सैद्धांतिक वक्र करने के लिए गणितीय तरीके हैं। "आंख पर" ग्राफ का संचालन करते समय, वक्र से अंक के सकारात्मक और नकारात्मक विचलन की मात्रा को शून्य करने के लिए समानता की दृश्य संवेदना का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है।

   दूसरे मामले में, शेड्यूल गणना के परिणामों पर आधारित है, और गणना मूल्य न केवल उन बिंदुओं के लिए नहीं हैं जो प्रयोग में प्राप्त किए गए थे, और एक चिकनी वक्र प्राप्त करने के लिए माप क्षेत्र में कुछ कदम के साथ। मिलीमीटर पर आवेदन अंक के रूप में गणना के परिणाम एक कामकाजी बिंदु है - सैद्धांतिक वक्र पर विचार, ग्राफ से इन बिंदुओं को हटा दिया जाता है। यदि एक निश्चित (या अग्रिम ज्ञात) प्रायोगिक पैरामीटर पहले से ही अनुमानित सूत्र में शामिल है, तो गणना औसत पैरामीटर मान दोनों और इसके अधिकतम और न्यूनतम (त्रुटि के भीतर) मानों के साथ की जाती है। इस मामले में, इस मामले में, औसत पैरामीटर मान के साथ प्राप्त वक्र, और बैंड अधिकतम और न्यूनतम पैरामीटर मानों के लिए दो गणना घटता से घिरा हुआ है।

   ग्राफ के निर्माण के नियम निम्नलिखित उदाहरण पर विचार करें। मान लीजिए कि कुछ शरीर के आंदोलन का कानून अनुभव में जांच की गई है। शरीर सीधे चले गए, और अनुभव का कार्य उस दूरी का माप था जो शरीर विभिन्न अंतराल के लिए गुजरता है। प्रयोगों की एक निश्चित संख्या और माप परिणामों के बाद, मापा मूल्यों और उनकी त्रुटियों के औसत मूल्य पाए गए। एक ग्राफ के रूप में, तालिका में प्रस्तुत अनुभव के परिणामों को चित्रित करने और अनुसूची से ढूंढने के लिए आवश्यक है। शरीर, मानते हुए आंदोलन समान है।

   तालिका। समय-समय पर शरीर द्वारा पारित पथ की निर्भरता

   भौतिकी के पाठ्यक्रमों का अध्ययन करने का संगठन

   भौतिकी अनुशासन कार्य कार्यक्रम के अनुसार, पूर्णकालिक छात्र पहले तीन सेमेस्टर के दौरान भौतिकी के एक कोर्स का अध्ययन करते हैं:

   भाग 1: यांत्रिकी और आण्विक भौतिकी (1 सेमेस्टर)।
   भाग 2: बिजली और चुंबकत्व (2 सेमेस्टर)।
   भाग 3: ऑप्टिक्स और परमाणु भौतिकी (3 सेमेस्टर)।

   भौतिकी के पाठ्यक्रमों के प्रत्येक भाग का अध्ययन करते समय, निम्नलिखित प्रकार के कार्यों पर विचार किया गया है:
   

   1. पाठ्यक्रम (व्याख्यान) का सैद्धांतिक अध्ययन।
   2. कार्यों को हल करने के लिए अभ्यास (व्यावहारिक कक्षाएं)।
   3. प्रयोगशाला कार्य का प्रदर्शन और संरक्षण।
   4. कार्यों का स्वतंत्र समाधान (होमवर्क)।
   5. टेस्ट पेपर।
   6. पकड़।
   7. परामर्श।
   8. परीक्षा।

   
   भौतिकी के पाठ्यक्रमों का सैद्धांतिक अध्ययन।
   
   भौतिकी के सैद्धांतिक अध्ययन भौतिकी के पाठ्यक्रम के कार्यक्रम के अनुसार पठनीय स्ट्रीम व्याख्यान पर किया जाता है। व्याख्यान विभाग के अनुसूची पर पढ़े जाते हैं। छात्रों के लिए व्याख्यान का दौरा करना चाहिए।

   आत्म-अध्ययन अनुशासन के लिए, छात्र भौतिकी के पाठ्यक्रम के प्रासंगिक हिस्से के लिए अनुशंसित मुख्य और अतिरिक्त शैक्षणिक साहित्य की सूची का लाभ उठा सकते हैं, या विभाग के कर्मचारियों द्वारा तैयार और प्रकाशित शैक्षणिक लाभ। भौतिकी के पाठ्यक्रम के सभी हिस्सों के लिए ट्यूटोरियल विभाग की साइट पर सार्वजनिक पहुंच में हैं।

   
   व्यावहारिक सबक

   सैद्धांतिक सामग्री के अध्ययन के समानांतर में, छात्र व्यावहारिक प्रशिक्षण (संगोष्ठियों) में भौतिकी के सभी वर्गों में समस्याओं को हल करने के तरीकों को निपुण करने के लिए बाध्य हैं। व्यावहारिक सबक पर जाएं। संगोष्ठियों को विभाग के कार्यक्रम के अनुसार आयोजित किया जाता है। वर्तमान छात्र प्रदर्शन का नियंत्रण निम्नलिखित संकेतकों में अग्रणी व्यावहारिक कक्षाओं के शिक्षक द्वारा किया जाता है:

   • व्यावहारिक वर्गों की उपस्थिति;
   • दर्शकों में छात्र के काम की प्रभावशीलता;
   • होमवर्क की पूर्णता;
   • दो ऑडिट परीक्षणों के परिणाम;

   स्वतंत्र प्रशिक्षण के लिए, छात्र विभाग के कर्मचारियों द्वारा तैयार की गई समस्याओं को हल करने के लिए शिक्षण लाभ का लाभ उठा सकते हैं। भौतिकी के पाठ्यक्रम के सभी हिस्सों में समस्याओं को हल करने के लिए ट्यूटोरियल विभाग की साइट पर खुली पहुंच में हैं।

   
   प्रयोगशाला कार्य
   
   प्रयोगशाला कार्यों का उद्देश्य उपकरणों और भौतिक माप विधियों को मापने वाले छात्रों को परिचित करना है, मुख्य भौतिक कानूनों को चित्रित करना है। प्रयोगशाला का काम विभाग के शिक्षकों (विभाग की साइट पर सार्वजनिक डोमेन में) द्वारा तैयार किए गए विवरणों के अनुसार भौतिकी विभाग के प्रशिक्षण प्रयोगशालाओं में किया जाता है, और विभाग के कार्यक्रम के अनुसार।

   प्रत्येक सेमेस्टर में, छात्र को 4 प्रयोगशाला के काम को पूरा करने और संरक्षित करना चाहिए।

   पहले पाठ में, शिक्षक सुरक्षा को निर्देशित करता है, प्रत्येक छात्र को प्रयोगशाला कार्य की एक व्यक्तिगत सूची की रिपोर्ट करता है। छात्र पहली प्रयोगशाला कार्य करता है, माप के परिणाम तालिका में प्रवेश करता है और उचित गणना करता है। प्रयोगशाला के काम पर अंतिम रिपोर्ट छात्र को घर पर तैयार करना चाहिए। एक रिपोर्ट तैयार करते समय, शिक्षण और पद्धतिपूर्ण विकास "माप के सिद्धांत के लिए परिचय" और "प्रयोगशाला कार्य के लिए छात्रों के लिए विधिवत दिशानिर्देश और माप त्रुटियों की गणना" (विभाग की साइट पर खुली पहुंच में उपलब्ध) का उपयोग करना आवश्यक है )।

   अगले छात्र के लिए जरूर पूरी तरह से सजाए गए पहले प्रयोगशाला का काम करें और अपनी सूची से अगले काम का सारांश तैयार करें। अमूर्त को प्रयोगशाला कार्य के डिजाइन के लिए आवश्यकताओं का पालन करना होगा, सैद्धांतिक परिचय और एक तालिका शामिल है जहां आगामी मापों के परिणाम दर्ज किए जाएंगे। निम्नलिखित प्रयोगशाला कार्य, एक छात्र के कार्यान्वयन के लिए इन आवश्यकताओं की गैर-पूर्ति के मामले में अनुमति नहीं हैं।

   प्रत्येक पाठ में, दूसरे से शुरू होने पर, छात्र पिछले पूरी तरह से सजाए गए प्रयोगशाला कार्य की रक्षा करता है। संरक्षण प्राप्त प्रयोगात्मक परिणामों को समझाने में निहित है और विवरण में सूचीबद्ध नियंत्रण प्रश्नों का जवाब देता है। प्रयोगशाला कार्य को नोटबुक में एक शिक्षक हस्ताक्षर की उपस्थिति में पूरी तरह से बनाया गया है और पत्रिका में संबंधित निशान।

   पाठ्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए सभी प्रयोगशाला कार्यों के कार्यान्वयन और संरक्षण के बाद, प्रमुख कक्षाएं, प्रयोगशाला पत्रिका में "ऑफसेट" चिह्न डालती हैं।

   यदि किसी भी कारण से छात्र प्रयोगशाला भौतिक कार्यशाला पर पाठ्यक्रम पूरा नहीं कर सके, तो यह विभाग के अनुसूची पर आयोजित अतिरिक्त कक्षाओं पर किया जा सकता है।

   कक्षाओं के लिए प्रशिक्षण के लिए, छात्र विभाग की साइट पर उपलब्ध प्रयोगशाला कार्य के कार्यान्वयन के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशों का लाभ उठा सकते हैं।

   टेस्ट पेपर
   

   व्यावहारिक प्रशिक्षण (संगोष्ठियों) में प्रत्येक सेमेस्टर में छात्र प्रदर्शन की वर्तमान निगरानी के लिए, दो लेखा परीक्षा परीक्षण आयोजित किए जाते हैं। विभाग की बजाय रेटिंग प्रणाली के अनुसार, प्रत्येक परीक्षण कार्य का अनुमान 30 अंक की दर से किया जाता है। परीक्षण कार्य करने पर छात्र द्वारा प्राप्त स्कोर की कुल राशि (दो परीक्षणों के लिए अधिकतम राशि 60 है) का उपयोग छात्र रेटिंग बनाने के लिए किया जाता है और भौतिकी अनुशासन पर सारांश मूल्यांकन जारी करते समय इसे ध्यान में रखा जाता है।

   
   ओफ़्सेट

   छात्र को भौतिकी के तहत छात्र को प्राप्त होता है, बशर्ते कि 4 प्रयोगशाला कार्यों का प्रदर्शन किया गया था और संरक्षित किया गया था (प्रयोगशाला लॉग में प्रयोगशाला कार्य के कार्यान्वयन पर एक निशान है) और प्रदर्शन के वर्तमान परीक्षण के अंक की मात्रा अधिक या उसके बराबर है। 30. शिक्षक व्यावहारिक अध्ययन और कथन (सेमिनार) अग्रणी।

   परीक्षा
   
   परीक्षा विभाग में अनुमोदित टिकटों पर आयोजित की जाती है। प्रत्येक टिकट में दो सैद्धांतिक प्रश्न और कार्य शामिल थे। तैयारी को सुविधाजनक बनाने के लिए, छात्र परीक्षा के लिए तैयार करने के लिए मुद्दों की सूची का लाभ उठा सकते हैं, जिसके आधार पर टिकट गठित किए जाते हैं। परीक्षा प्रश्नों की सूची भौतिकी विभाग की साइट पर सार्वजनिक डोमेन में है।

   1. 4 प्रयोगशाला कार्य पूरी तरह से पूर्ण और संरक्षित हैं (प्रयोगशाला लॉग में प्रयोगशाला कार्य पर एक निशान है);
   2. 2 परीक्षण कार्यों के लिए प्रदर्शन के वर्तमान नियंत्रण के अंक की कुल राशि 30 से अधिक या बराबर है (60 संभवतः);
   3. "शुरू हुआ" एक परीक्षण पुस्तक और एक सिखाए गए कथन में रखा गया है

   अनुच्छेद 1 की पूर्ति पर, छात्र को प्रयोगशाला कार्यशाला पर अतिरिक्त अध्ययन में भाग लेने का अधिकार है, जो विभाग के अनुसूची पर आयोजित किए जाते हैं। अनुच्छेद 1 का प्रदर्शन करते समय और अनुच्छेद 2 की पूर्ति करते समय, छात्र को विभाग के अनुसूची पर सत्र के दौरान आयोजित कमीशन परीक्षणों पर लापता स्कोर प्राप्त करने का अधिकार है। रेटिंग बिंदु को बढ़ाने के लिए परीक्षा आयोग के लिए 30 अंक और अधिक प्रगति के तहत चढ़ने वाले छात्र 30 अंक और अधिक की अनुमति नहीं है।

   वर्तमान प्रदर्शन नियंत्रण में एक छात्र प्राप्त करने वाले बिंदुओं की अधिकतम मात्रा 60 है। साथ ही, एक नियंत्रण 30 (दो नियंत्रण 60 के लिए) के लिए अधिकतम अंक।

   एक छात्र जो सभी व्यावहारिक वर्गों का दौरा किया और सक्रिय रूप से उन पर काम कर रहा है, शिक्षक को 5 से अधिक अंक जोड़ने का अधिकार नहीं है (वर्तमान पर्यवेक्षण नियंत्रण के बिंदुओं की कुल राशि, जबकि 60 अंक से अधिक नहीं होनी चाहिए)।

   प्रत्येक छात्र परीक्षा परिणामों पर डायल कर सकते हैं कि अधिकतम अंक 40 अंक हैं।

   सेमेस्टर के लिए छात्र द्वारा भर्ती किए गए बिंदुओं की अंतिम राशि निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार अनुशासन "भौतिकी" पर मूल्यांकन जारी करने का आधार है:

   • यदि वर्तमान निगरानी और मध्यवर्ती प्रमाणन (परीक्षा) के बिंदुओं की मात्रा 60 अंक से कम, तो मूल्यांकन "असंतोषजनक" है;
   • 60 से 74 अंक, फिर मूल्यांकन "संतोषजनक" है;
   • यदि वर्तमान नियंत्रण बिंदुओं और मध्यवर्ती प्रमाणन (परीक्षा) की राशि सीमा में गिरती है 75 से 89 अंक, फिर मूल्यांकन "अच्छा" है;
   • यदि वर्तमान नियंत्रण बिंदुओं और मध्यवर्ती प्रमाणन (परीक्षा) की राशि सीमा में गिरती है 90 से 100 अंक, फिर मूल्यांकन "उत्कृष्ट" है।

   मूल्यांकन "उत्कृष्ट", "अच्छा", "संतोषजनक" परीक्षा विवरण और परीक्षण पुस्तक में प्रदर्शित किया जाता है। मूल्यांकन "असंतोषजनक" केवल बयान में प्रदर्शित किया जाता है।

   प्रयोगशाला कार्यशाला

   प्रयोगशाला कार्य डाउनलोड करने के लिए लिंक*
   * फ़ाइल डाउनलोड करने के लिए, दाईं माउस बटन पर क्लिक करें और "ऑब्जेक्ट को सेव करें ..." का चयन करें
   फ़ाइल को पढ़ने के लिए आपको एडोब रीडर प्रोग्राम को डाउनलोड और इंस्टॉल करने की आवश्यकता है

   
   
   

   भाग 1. यांत्रिकी और आणविक भौतिकी
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   

   भाग 2. बिजली और चुंबकत्व
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   
   

   
   
   
   

   
   भाग 3. ऑप्टिक्स और परमाणु भौतिकी