दुनिया के सामूहिक डिजिटलाइजेशन ने शिक्षा की शिक्षा और दायरे को बाईपास नहीं किया। विश्वविद्यालय के विश्वविद्यालय के ब्लॉग में, वैज्ञानिक और तकनीकी केंद्र के केंद्र के विश्लेषक निर्दोष एंड्रीव ने बताया कि डिजिटल शिक्षा क्या है और इसके बारे में जानने के लिए क्या उपयोगी है।

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विश्वविद्यालयों के डिजिटलकरण पर आज केवल आलसी नहीं बोलता है। किसी भी जोरदार भविष्यवाणी करने दें कि कोर्सरा और अन्य ऑनलाइन शिक्षा प्लेटफार्म विश्वविद्यालयों द्वारा आपूर्ति की जाएगी, लेकिन विश्वविद्यालयों ने खुद को नए ज्ञान हस्तांतरण प्रारूपों को विकसित करना शुरू किया, सबसे पहले - ऑनलाइन पाठ्यक्रम। 2020 तक शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय की योजनाओं के मुताबिक, रूसी विश्वविद्यालयों को 3,500 ऑनलाइन पाठ्यक्रम बनाना चाहिए (2025 तक, इस सूचक को 4000 तक समायोजित किया जाना चाहिए)। ऐसी आवश्यकताएं ऑनलाइन प्रारूप में अग्रणी विश्वविद्यालयों के शैक्षिक कार्यक्रम के एक महत्वपूर्ण हिस्से के अनुवाद को इंगित करती हैं। कई रूसी विश्वविद्यालय भी पश्चिमी शैक्षणिक प्लेटफार्मों के ढांचे के भीतर काम करते हैं: इसलिए, उच्च विद्यालय का अर्थशास्त्र Coursera पर अपने पाठ्यक्रम रखता है। यहां पूरी तरह से रूसी प्लेटफ़ॉर्म भी हैं, जिनमें से सबसे महत्वपूर्ण राष्ट्रीय खुला शिक्षा मंच है।

रूसी विश्वविद्यालय अपनी शैक्षणिक प्रक्रिया में डिजिटल प्रौद्योगिकियों की शुरूआत के लिए पहले से ही सक्रिय रूप से प्रयास कर रहे हैं। हम कह सकते हैं कि हम इस प्रक्रिया के एक प्रारंभिक चरण में हैं - पायलट परियोजनाओं से स्केलिंग तक संक्रमण। हालांकि, अब डिजिटल प्रौद्योगिकियों और इस मार्ग से उत्पन्न होने वाले मुद्दों के संरचनात्मक परिणामों के बारे में सोचना समझ में आता है। ऐसा करने के लिए, रूसी के समान तर्क में काम कर रहे शैक्षिक प्रणालियों में उन्नत धन पेश करने के अनुभव का पता लगाने के लिए उपयोगी है। इस प्रकार, हमारे लिए जर्मन विश्वविद्यालयों का अनुभव अमेरिकी विश्वविद्यालयों की उपलब्धियों के बजाय अधिक प्रासंगिक होगा।

जर्मनी में उच्च शिक्षा मुख्य रूप से रूस में उच्च शिक्षा प्रणाली के समान है। ऐतिहासिक दृष्टिकोण से, हम कह सकते हैं कि रूसी उच्च शिक्षा प्रणाली को XIX शताब्दी की शुरुआत में जर्मन के साथ कॉपी किया गया था। तब से, इन प्रणालियों ने स्वतंत्र रूप से और महत्वपूर्ण राष्ट्रीय विशिष्टताओं के साथ विकसित किया है। इस प्रकार, रूसी विश्वविद्यालयों में, कठिन शैक्षिक योजनाओं की एक प्रणाली का प्रभुत्व है, जो जर्मन विश्वविद्यालयों में अनुपस्थित है, लेकिन पेशेवर तकनीकी स्कूलों (होचशुल्क) में परिचालन करता है।

रूसी और जर्मन शिक्षा प्रणालियों के बीच एक महत्वपूर्ण संरचनात्मक समानता मुख्य रूप से विभिन्न स्तरों के राज्य के बजट की कीमत पर विश्वविद्यालयों का वित्तपोषण है। यह वह संपत्ति है जो विश्वविद्यालयों की रणनीति बनाने का निर्धारण कर रही है और उन्हें स्नातकों के दान और छात्रों के व्यक्तिगत धन द्वारा वित्त पोषित संयुक्त राज्य अमेरिका के निजी विश्वविद्यालयों के लिए रणनीतियों की प्रतिलिपि बनाने की अनुमति नहीं देती है।

जर्मन विश्वविद्यालयों की रणनीति पर डिजिटल प्रौद्योगिकियों के प्रभाव का मूल्यांकन उच्च शिक्षा में डिजिटलकरण की संभावनाओं पर जर्मन फोरम के दूरदर्शिता अध्ययन में मदद कर सकता है (होच्सचुलफोरम डिजिटलिसिएरंग)। डिजिटलकरण के सिस्टम दृश्य, तकनीकी संभावनाओं और आधुनिक प्रशासनिक और संगठनात्मक वास्तविकता दोनों को ध्यान में रखते हुए, यह रूसी उच्च शिक्षा प्रणाली के कर्मचारियों के लिए विशेष रूप से दिलचस्प अध्ययन करता है।

सत्तर विशेषज्ञों के श्रम के परिणामस्वरूप, दस्तावेजों की एक श्रृंखला बनाई गई, सिलिकॉन घाटी में वितरित दृश्यमान की स्थिति से डिजिटलवाद को देखने की इजाजत दी गई, लेकिन उच्च शिक्षा की स्थिति से एक प्रणाली के रूप में जो पहले से लागू होती है डिजिटल प्रौद्योगिकियों और इस प्रक्रिया में महत्वपूर्ण संगठनात्मक कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है।

इस तरह के सतर्कता और डिजिटलकरण के अध्ययन के लिए एक संदिग्ध दृष्टिकोण भी रखता है, फिर भी बाजार उत्तेजना की स्थिति में है, बल्कि दुर्लभ है। यहां हम दस्तावेज़ से रूसी श्रोताओं के लिए सबसे मूल्यवान देंगे "उच्च शिक्षा के बारे में 20 पीछा करते हैं" (उच्च शिक्षा में डिजिटल शिक्षण और सीखने पर थे। होच्सचुलफोरम डिजिटलिसिएरंग। 2016) फोरम विशेषज्ञों द्वारा बनाया गया।

"डिजिटल विश्वविद्यालय" के रूप में इस तरह की एक घटना, वर्तमान में मौजूद नहीं है। तकनीकी परिवर्तन उच्च शिक्षा में भेदभाव प्रक्रिया और विशेषज्ञता को मजबूत करता है।

विभिन्न विश्वविद्यालयों की संरचना और विशेषज्ञता में गंभीर मतभेदों के संदर्भ में, उच्च शिक्षा के डिजिटलीकरण की एक एकल, मानकीकृत विधि असंभव है। विभिन्न विश्वविद्यालयों में डिजिटल शिक्षा के विकास को विश्वविद्यालयों, उनके छात्रों और भागीदारों के विनिर्देशों का पालन करना होगा। इसके अलावा, डिजिटल शिक्षा का विकास भेदभाव और विश्वविद्यालय विशेषज्ञता की प्रवृत्ति को और मजबूत करेगा।

विश्वविद्यालय शिक्षा का डिजिटलकरण शिक्षकों और विश्वविद्यालय श्रमिकों के लिए योग्यता आवश्यकताओं में बदलाव करेगा और उनकी पारंपरिक भूमिकाओं पर सवाल उठाएगा।

छात्र के चारों ओर बनाए गए सहयोग और प्रशिक्षण के नए प्रारूपों को उनकी शिक्षा की गुणवत्ता के लिए अधिक जिम्मेदारी के छात्रों द्वारा अपनाने की आवश्यकता होगी। डिजिटल शिक्षा के ढांचे में, "ज्ञान अनुवादक" के रूप में प्रोफेसरों का महत्व कम हो जाएगा और व्यक्तिगत छात्र सीखने के साथ उनके महत्व में वृद्धि होगी। शैक्षणिक प्रारूपों में इस तरह के परिवर्तनों को डिजिटल प्रौद्योगिकी से जुड़े शिक्षकों द्वारा नई विशिष्ट दक्षताओं के विकास की आवश्यकता होगी।

डिजिटल शिक्षा में नवाचार इतना तकनीकी नवाचार नहीं है, लेकिन शैक्षणिक पाठ्यक्रमों और संरचना में और विश्वविद्यालय के संगठनात्मक सिद्धांतों में सामग्री और संगठन में परिवर्तन नहीं है।

डिजिटलकरण के दौरान, मौलिक परिवर्तन शैक्षिक प्रक्रिया के सीखने और संगठन की संरचना से गुजर रहे हैं। इन परिवर्तनों को पाठ्यक्रम और उनके संगठन को भरने और विश्वविद्यालय का प्रबंधन करने के लिए सामग्री के चयन दोनों के लिए एक गंभीर चुनौती है।

सफल डिजिटलकरण के लिए, डिजिटल रूप में शैक्षिक सामग्री का पर्याप्त अनुवाद नहीं है। नए मीडिया का उपयोग केवल शिक्षण के आगे के विकास के लिए प्रारंभिक स्थिति है, मूल्यांकन के मानदंड सीखने के लिए इसकी उपयोगिता है। विश्वविद्यालयों में प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों, संगठनात्मक और संरचनात्मक परिवर्तनों की सामग्री और निर्माण में अभिनव छात्रों को वास्तविक लाभ लेना चाहिए।

प्रशिक्षण प्रौद्योगिकियों के क्षेत्र में परिवर्तन और शैक्षिक कार्यक्रम की सामग्री परस्पर निर्भर हैं। चूंकि तकनीकी परिवर्तन अभ्यास के रूप में, नए सार्थक अकादमिक मुद्दों को रखा जाएगा, जो बदले में, नए तकनीकी समाधान की आवश्यकता होगी। विश्वविद्यालयों को चिंतित होना चाहिए कि तकनीकी नवाचारों को बढ़ावा देने के लिए, जैसे कि उनके इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों और अनुप्रयोगों के निर्माण, मौजूदा बुनियादी ढांचे की कीमत पर उनके शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास कितना है।

उन्नत डेटा विश्लेषण तकनीक शिक्षण और सीखने की प्रक्रियाओं को समझने के नए तरीकों को खुल जाएगी।

शैक्षणिक डेटा एनालिटिक्स (लर्निंग एंड अकादमिक एनालिटिक्स) के ढांचे में शिक्षण और सीखने का व्यवस्थित संग्रह और सांख्यिकीय विश्लेषण विश्वविद्यालयों के लिए नए, पहले पहुंचने योग्य अवसरों को खोलता है। डिजिटलकरण के कारण, शैक्षणिक प्रक्रिया अधिक पारदर्शी हो जाएगी, और सीखने के परिणामों की गहरी समझ शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करेगी।

जटिल डेटा विश्लेषण का उपयोग शैक्षणिक सामग्रियों को महारत हासिल करने की प्रक्रिया में छात्रों से उत्पन्न होने वाली कठिनाइयों के आधार पर पाठ्यक्रम कार्यक्रम में लचीला परिवर्तन करने की अनुमति देगा, और शिक्षकों के लिए प्रतिक्रिया के साधन और अकादमिक उपलब्धि का आकलन करने के अतिरिक्त साधन के रूप में कार्य करेगा ।

हमें उस मात्रात्मक को नहीं भूलना चाहिए, साथ ही डेटा के गुणात्मक विश्लेषण की सीमाएं हैं, खासकर यदि हम कठिन परिस्थितियों में निहित कौशल के आकलन के बारे में बात कर रहे हैं। हालांकि, सीखना डेटा विश्लेषण शैक्षिक प्रक्रिया और विश्वविद्यालय प्रबंधन को अनुकूलित और अद्यतन करने के लिए पहले उपलब्ध उपकरण नए बनाएगा।

शिक्षा में डिजिटल मीडिया का एकीकरण विश्वविद्यालय के भीतर विभिन्न हितधारकों के बीच जटिल समन्वय की आवश्यकता है।

प्रबंधन संरचनाओं के रूप में विश्वविद्यालयों की मुख्य संगठनात्मक विशेषता उनके आंतरिक विभाजन की स्वायत्तता की एक उच्च डिग्री है। अनुसंधान और शिक्षण गतिविधियों के कार्यान्वयन में स्वतंत्रता वे मूल्य हैं जो जर्मन कानूनों द्वारा संरक्षित हैं जिन्हें सम्मानित और बनाए रखने की आवश्यकता है।

इन प्रतिबंधों के कारण, सामान्य वेंटिलेशन स्तर पर डिजिटल मीडिया के क्षेत्र में नवाचारों का विकास मुख्य रूप से इस बात पर निर्भर करता है कि विश्वविद्यालय प्रशासन नई तकनीकों का उपयोग करने की आवश्यकता में डीन और प्रोफेसरों को मनाने में सक्षम होगा या नहीं। छात्रों को डिजिटल टेक्नोलॉजीज का उपयोग करके शैक्षिक कार्यक्रमों की सामग्री और प्रारूपों के लिए अपनी आवश्यकताओं को नामित करने का अवसर प्रदान करना भी आवश्यक है।

शिक्षा के डिजिटलीकरण की सफलता के लिए निर्णायक कारक विश्वविद्यालय की रणनीति है, और किफायती वित्तीय संसाधन नहीं है।

वित्तीय संसाधन आमतौर पर आवश्यक होते हैं, लेकिन डिजिटल शिक्षा के विकास को अपर्याप्त करते हैं। डिजिटल तरीकों को पेश करने की सफलता और गति के लिए महत्वपूर्ण कारक यह है कि क्या वे विश्वविद्यालय की वास्तविक रणनीति में शामिल हैं या केवल मौजूदा तरीकों और संगठनात्मक प्रक्रियाओं के "आधुनिकीकरण" के ढांचे में पेश किए गए हैं।

डिजिटल शिक्षा काफी महंगा है, और ऑनलाइन शिक्षा में अनंत स्केलिंग की क्षमता नहीं है।

बुनियादी ढांचे के निर्माण और समर्थन में वित्त पोषण समस्याएं सभी विश्वविद्यालयों के लिए आम हैं। अक्सर, प्रारंभिक सृजन के बाद, बड़े पैमाने पर ऑनलाइन पाठ्यक्रमों और अमेरिकी शैक्षिक बाजार के प्रारूप के लिए सभी उम्मीदों के बावजूद डिजिटल शैक्षिक पाठ्यक्रमों का फिर से उपयोग नहीं किया जा सकता है।

अनुभव के रूप में, गुणवत्ता ऑनलाइन पाठ्यक्रम बनाने और समर्थन करने के रूप में:

एक काफी महंगा घटना का प्रतिनिधित्व करता है,

नई स्थितियों के लिए लगातार अद्यतन और अनुकूलित करने के प्रयासों की आवश्यकता होती है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि डिजिटल शैक्षणिक कार्यक्रम स्वचालित रूप से स्केलेबल नहीं हैं। छात्रों की संख्या बढ़ाने के लिए, ऑनलाइन कार्यक्रमों को प्रभावी ढंग से पारित करने के लिए, कर्मियों और वित्तीय सहायता का निर्माण करना आवश्यक है।

गैर-सार्वभौमिक डिजाइन फंडों के कारण शिक्षा के डिजिटलीकरण के लिए परियोजनाओं का वित्तपोषण डिजिटल शिक्षा के दीर्घकालिक विकास के लिए महत्वपूर्ण जोखिम रखता है।

डिजिटल पहलों को वित्त पोषित करने में, एक महत्वपूर्ण हिस्सा बाहरी, गैर-सार्वभौमिक वित्तपोषण है। इसमें न केवल फायदे हैं, बल्कि डिजिटलकरण प्रक्रिया में किसी और के लक्ष्यों का पालन करने के जोखिम भी हैं।

बाहरी वित्तपोषण अलग-अलग परियोजनाओं को बनाता है जो विश्वविद्यालयों के विकास के लिए वास्तविक रणनीति में एम्बेडेड नहीं होते हैं। यह विशेष रूप से खतरनाक है, जो विश्वविद्यालय की मुख्य गतिविधि के स्थिर वित्त पोषण और बाहरी परियोजना वित्त पोषण पर विश्वविद्यालय निर्भरता में वृद्धि के कारण है।

टिकाऊ वित्त पोषण लक्ष्य योजनाओं में डिजिटलकरण परियोजनाओं को शामिल करने सहित डिजिटल शिक्षा के एक टिकाऊ और सक्षम विश्वविद्यालय के विकास के लिए वित्तीय प्रोत्साहन बनाना आवश्यक है।

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कंप्यूटर दूरसंचार के विकास के लिए संभावनाएं

प्रशिक्षित दूरी का आयोजन करते समय, कंप्यूटर दूरसंचार का आधार न केवल अपने शैक्षिक गुणों और कार्यों को जानने के लिए महत्वपूर्ण है, बल्कि कम से कम निकट भविष्य के लिए उनके विकास के लिए संभावनाएं भी हैं। संदर्भ गति के अनुरूप होने की दर से होगा रिमोट लर्निंग पर नए पाठ्यक्रम विकसित करना। इस प्रकार, पाठ्यक्रमों की नैतिक अनावश्यकता का खतरा है। इस प्रकार, मल्टीमीडिया सिस्टम के तेजी से विकास ने कई प्रसिद्ध पश्चिमी फर्मों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम छोड़ दिया है। पहले से ही, कई कंप्यूटरों की कॉन्फ़िगरेशन में एक ध्वनि शुल्क शामिल है, एक और "ग्रेट म्यूट" बात की गई, जो पहले से ही कंप्यूटर का उपयोग कर पहाड़ों से दूर नहीं है जो मानव भाषण को वीडियो छवियों को दिखाते हैं, और "वर्चुअल रियलिटी" सिस्टम के विकास को समझते हैं। इसके अलावा, वैश्विक इंटरनेट नेटवर्क में भी सभी नए विकास का उपयोग किया जाता है। सिस्टम के विकास में आपको इन सभी आशाजनक घटनाओं को ध्यान में रखने की आवश्यकता है, सिस्टम के सिर पर सामग्री की अधिकतम दृश्यता और उपलब्धता को ध्यान में रखना, भूलना नहीं सिस्टम की एर्गोनॉमिक्स। साथ ही, रूस के विनिर्देशों को ध्यान में रखना आवश्यक है। आर्थिक कारकों के कारण, कंप्यूटर उपकरण और वैश्विक नेटवर्क के क्षेत्र में सभी नए विकास हमारे देश में काफी तेजी से और व्यापक रूप से नहीं मिल सकते हैं। सूचना हस्तांतरण की गति के लिए आवश्यकताओं के कारण, एक हिस्से के आकार पर प्रतिबंध है एक बार प्रेषण जानकारी, और संभावना के लिए यह आवश्यक है कि इस पृष्ठ का उपभोक्ता क्लाइंट प्रोग्राम का उपयोग कर सके जो फ़ाइलों के ग्राफिक या ध्वनि प्रारूपों को नहीं समझता है और साथ ही जानकारीपूर्ण पाठ्यक्रम एक निश्चित स्तर से कम नहीं होनी चाहिए , जिसके लिए यह अपने कार्यों को पूरा करना बंद कर देता है .. इसलिए, आधुनिक ग्राहक सॉफ्टवेयर बाजार का विश्लेषण करना आवश्यक है। प्रयोगात्मक प्रयोगों के साथ। एक बहुत ही आशाजनक विकास वीआरएमएल परियोजना है। थोक ग्राफिक्स और आभासी वास्तविकता के तत्वों के साथ जानकारी प्रदान करने के लिए इस मानक का विकास माइक्रोसॉफ्ट और अन्य प्रमुख सॉफ्टवेयर डेवलपर्स दोनों में लगी हुई है। इसके अलावा, उनमें से कुछ पहले से ही अपने ग्राहकों के कार्यक्रमों द्वारा इस मानक के लिए समर्थन घोषित कर चुके हैं। इंटरनेट का उपयोग प्रदान करने के अलावा, लुकर सुविधाओं में फ़ैक्स भेजना और प्राप्त करना, कंप्यूटर गेम का समर्थन करना, सीडी के साथ काम करना और इलेक्ट्रॉनिक नोटबुक का संचालन करना शामिल है। इस सेट की लागत एक पूर्ण कंप्यूटर की लागत का लगभग 20% है। चूंकि लगभग हर रूसी परिवार में एक टीवी और एक टेलीफोन है, फिर पाठ्यक्रम के संभावित उपभोक्ताओं का सर्कल काफी विस्तारित होगा।

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शैक्षिक प्रक्रिया में तकनीकी प्रशिक्षण उपकरण के उपयोग की आधुनिक समझ

ईएमएम शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग के लिए नए संगठनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता है। इस संबंध में, दर्शकों की भूमिका, जो प्रशिक्षण (टीएसओ) के तकनीकी साधनों के गहन उपयोग के साथ व्याख्यान और व्यावहारिक वर्गों द्वारा आयोजित की जाएगी। दर्शकों का संगठन कई स्वच्छता और एर्गोनोमिक समस्याओं के समाधान से संबंधित है। उनके बीच सबसे महत्वपूर्ण दर्शकों के इंटीरियर, छात्रों के कार्यस्थलों और एक शिक्षक, तकनीकी और सॉफ्टवेयर प्रशिक्षण, बाहरी पर्यावरण के कारक, कंप्यूटर का उपयोग कर प्रशिक्षण व्यवस्था के लिए आवश्यकताओं का विकास है। ऐसे दर्शकों को बनाने की समस्या से समर्पित साहित्य का विश्लेषण दिखाता है कि शैक्षणिक संस्थानों में, सर्वश्रेष्ठ में, या तो टेलीविजन और / या ऑडियो इंजीनियरिंग, या कंप्यूटर विज्ञान और कंप्यूटिंग उपकरण से सुसज्जित दर्शक हैं। ऐसे केबिनों के नुकसान यह हैं कि वे हैं: टीएसओ के गहन उपयोग के दर्शकों की परियोजना के नीचे प्रस्तावित किया गया है, जो हमारी राय में सूचीबद्ध त्रुटियों से वंचित हो जाएगा। यह माना जाता है कि दर्शक बाहरी रूप से एक पारंपरिक व्याख्यान दर्शक होंगे, जिसमें उपकरण की उपस्थिति संभव हो जाएगी, छुपाया जाएगा। ऐसा वातावरण बनाने के लिए, एक टेबल और छात्र की डेस्क का विकास आवश्यक है। छात्रों की कार्य तालिकाएं प्राथमिक रूप से सामान्य रूप से स्थित हैं - तीन या चार पंक्तियों में .. सामान्य दर्शकों के रूप में, छात्र एक शिक्षक, चाक बोर्ड और स्क्रीन पर बैठते हैं। आधुनिक व्याख्यान दर्शकों में, हमारी राय में, विभिन्न प्रदर्शन उपकरणों और उपकरणों की आवश्यकता नहीं है। कंप्यूटर गतिशील और स्थैतिक चित्रों में प्रस्तुति के मानक प्रारूपों में परिवर्तित होने के लिए अपेक्षाकृत कम लागत वाले ईएमएम विस्तार बोर्डों का उपयोग करके सभी उपलब्ध चित्रण संभव हैं (उदाहरण के लिए, स्थिर - जेपीजी, ऑडियो - डब्ल्यूएवी, एनीमेशन और वीडियो - एमपीजी, एवीआई, आदि) , और केवल चयनित प्रारूपों में चित्रों का और संचय। यह सब कक्षाओं के दौरान प्रदर्शन की संगठनात्मक प्रक्रिया को महत्वपूर्ण रूप से सरल बना देगा कि यह एक अतिरिक्त लिंक (ऑपरेटर) की आवश्यकता को गायब कर देता है, क्योंकि चित्रों के सेट को चुंबकीय मीडिया पर अग्रिम में रखा जाता है, और सत्र के सभी प्रबंधन, यदि स्क्रीन पर एक साधारण मेनू के माध्यम से शिक्षक द्वारा उपयोग किया जाता है, उचित सॉफ्टवेयर समर्थन है। छवि का अनुवाद एक वीडियो प्रोजेक्टर का उपयोग करके किया जाता है। दर्शकों में सभी कंप्यूटर स्थानीय नेटवर्क से जुड़े होना चाहिए, जो उपयुक्त सॉफ्टवेयर और हार्डवेयर उपकरण के माध्यम से छात्रों के साथ एक शिक्षक प्रदान करेगा। दर्शकों के सेवा कर्मियों में इंजीनियरों होते हैं जो नई सूचना प्रौद्योगिकी को मास्टर और कार्यान्वित करते हैं। शिक्षक के अनुसार, कक्षाएं (उदाहरण के लिए, व्याख्यान), स्थिर और गतिशील शैक्षिक सामग्री विकसित कर रहे हैं, और व्याख्यान पाठ्यक्रमों के बैंक ऑफ ऑडियोविज़ुअल संगत। श्रोता कर्मियों का कार्य शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन का विकास और कार्यान्वयन है, जिसमें व्याख्यान और व्यावहारिक अभ्यास के सॉफ्टवेयर और पद्धतिपरक समर्थन शामिल हैं। ये शिक्षण, वाद्य यंत्र, शिक्षण प्रक्रिया को प्रबंधित करने, सीखने की गतिविधियों की प्रक्रिया को स्वचालित करने की क्षमता के साथ शिक्षक प्रदान करने के लिए सॉफ्टवेयर उपकरण हैं। सभी समर्थन इंटरफ़ेस के साथ प्राकृतिक संचार की भाषा के लिए जितना संभव हो सके कार्यान्वित किया जाता है, जो नाटकीय रूप से शिक्षकों के अनुकूलन की अवधि को नए प्रशिक्षण उपकरणों की संभावनाओं के लिए पूरी तरह से कम करने की अनुमति देगा। नतीजतन, व्याख्यान को प्रशिक्षण देने के चरण में शिक्षक का मनोविज्ञान-शारीरिक भार और विशेष रूप से जब यह आयोजित होता है, तो थोड़ा बढ़ता है। दर्शक तार्किक रूप से कंप्यूटर का उपयोग न केवल प्रशिक्षण उद्देश्यों के लिए बल्कि प्रबंधन कार्यों को हल करने के लिए भी उपयोग करेंगे।

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आज क्या उपयोगी इंटरनेट छात्रों की पेशकश कर सकता है?

शैक्षिक क्षेत्र में इंटरनेट प्रौद्योगिकियों की शुरूआत के साथ, एक सूचना स्थान बनाना आवश्यक था जिसमें प्रशिक्षण गतिविधियों के लिए इंटरनेट का प्रभावी ढंग से उपयोग करने का अवसर मिलेगा। सच है, शोध के अनुसार, आज यह "कार्यान्वयन" इतना महत्वपूर्ण नहीं है: केवल 3% रूसी स्कूल इंटरनेट से जुड़े हुए हैं। उदाहरण के लिए, अमेरिका में, यह आंकड़ा 82% है ... सोचने का एक कारण है। और स्कूलों में सूचना प्रौद्योगिकियों को लागू करने के लाभ बच्चे को भी समझा जाता है। और फिर भी आंकड़ों की मदद का सहारा लिया। उसके साथ, जैसा कि वे कहते हैं, बहस मत करो। माध्यमिक विद्यालयों में मल्टीमीडिया शिक्षा के कई वर्षों के आवेदन के अनुभव से पता चला: ए) मौखिक परीक्षा उत्तीर्ण करने के पहले समय से छात्रों की संख्या, दोगुना और लिखित - 6 गुना बढ़ गया; बी) बच्चों में पढ़ने की त्रुटियों की संख्या 20 - 65% की कमी हुई; ग) कक्षाओं की कक्षाओं की संख्या दो बार घट गई डी) स्कूल छोड़ने वालों की संख्या से 2% की कमी आई है। इसके अलावा, छात्रों की विश्लेषणात्मक और तार्किक क्षमताओं नाटकीय रूप से बढ़ी। शिक्षक ने स्कूल के समय का प्रभावी ढंग से उपयोग करना शुरू किया, सूचना के कठिन पुन: उपयोग और छात्रों को व्यक्तिगत सहायता पर ध्यान केंद्रित करना शुरू किया। इसके अलावा, शोध के नतीजों के मुताबिक, लगभग 80% स्कूली बच्चों ने करिकुल्य उद्देश्यों (यहां और होमवर्क की तैयारी, और एक विदेशी भाषा, आदि के अध्ययन आदि) के लिए कंप्यूटर का उपयोग किया ... आज तक, माध्यम के कार्यक्रम शिक्षा सूचना कार्यक्रम खुश हैं (रूसी संघ की शिक्षा मंत्रालय, एसओ और गैर-राज्य संस्थानों, वाणिज्यिक संगठनों) के रूप में। मैं आशा करना चाहूंगा कि ज्यादातर रूसी स्कूल जल्द ही इंटरनेट से जुड़े होंगे। इसका मतलब है कि इंटरनेट को शैक्षिक प्रक्रिया की क्षमता का विस्तार करने के लिए आवश्यक शर्तें भी प्रदान करनी चाहिए।

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इस उद्देश्य के लिए, शिक्षकों की एक टीम, पेशेवर प्रोग्रामर और डिजाइनरों ने एक ऐसा उत्पाद विकसित किया है जो सीखने की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण मदद कर सकता है, शिक्षण की संभावनाओं का विस्तार कर सकता है और आत्म-तैयारी के लिए मुख्य स्रोत बन सकता है। हम हालिया इंटरनेट प्रोजेक्ट "वर्चुअल स्कूल किरिल और मेथोडियस" के बारे में बात कर रहे हैं - वर्चुअल स्कूल बनाने के लिए Vschool.ru प्लेटफ़ॉर्म किरिल और मेथोडियस द्वारा विकसित शैक्षिक मल्टीमीडिया उत्पाद - "सबक किरिल और मेथोडियस" द्वारा विकसित किया गया था। Vschool.ru में प्रशिक्षण का उद्देश्य सामग्री के सबसे प्रभावी विकास के लिए है: vschool.ru उन प्रौद्योगिकियों पर आधारित है जो आपको सभी संभावित धारणा चैनलों का उपयोग करने की अनुमति देते हैं; सीखने की प्रक्रिया एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण पर आधारित है। Programmvschool.ru सामान्य शिक्षा के अनुरूप है और इसमें 5 से 11 वर्गों तक मूल स्कूल विषयों का एक सेट शामिल है। यहां हर किसी को स्कूल वस्तुओं और एक अलग अनुशासन या थीम सबक के पूरे परिसर को मास्टर करने का अवसर दिया जाता है। यह हमें सार्वभौमिकता के बारे में बात करने की अनुमति देता है vschool.ru: दोनों स्कूल, और वैकल्पिक, और एक शिक्षक, और एक इंटरैक्टिव ट्यूटोरियल। स्कूलबोर्ड और आवेदक स्वतंत्र रूप से मुख्य स्कूल कार्यक्रमों का अध्ययन करने, समस्याओं को हल करने, वर्चुअल शिक्षक के साथ संवाद करने में सक्षम होंगे; स्कूल में प्राप्त ज्ञान के एक समेकन के एक अतिरिक्त स्रोत के रूप में vschool.ru का उपयोग करें। इंटरएक्टिव सबक vschool.ru विषय, टिप्पणियों और रंगीन चित्रों पर ज्ञान की पूरी श्रृंखला, वैज्ञानिकों और सांस्कृतिक श्रमिकों पर ऐतिहासिक संदर्भ, विषय से मनोरंजक जानकारी है विषय का विषय, सभी विषयों पर व्यायाम, मेरी इंटरेक्टिव टिप्स, वर्चुअल परीक्षा। परीक्षण अभ्यास की लचीली प्रणाली का उपयोग ज्ञान को सुरक्षित करने के लिए किया जाता है। अकादमिक प्रदर्शन के सुविधाजनक और किफायती सिस्टम आंकड़े सीखने की प्रक्रिया को समायोजित करने में मदद करेंगे। संदर्भ सामग्री के साथ एक करीबी बाध्यकारी वर्तमान पाठ के एकीकृत मास्टरिंग के लिए आवश्यक भूले हुए नियमों की खोज की सुविधा प्रदान करेगा: मुफ्त पहुंच में - सबसे बड़ा विश्वकोष संसाधन MegaBook.ruvschool.ru शिक्षण की क्षमताओं का विस्तार करता है। शिक्षकों को सीखने की प्रक्रिया का आयोजन करते समय Vschool.ru का उपयोग करने में सक्षम हो जाएगा: कुशल प्रशिक्षण विकसित करने के लिए कक्षाओं की एक योजना बनाने के लिए। vschool.ru आपको सलाह देने और प्राप्त करने, सीखने के मुद्दों पर सम्मेलनों में भाग लेने, शिक्षा की दुनिया की खबर से अवगत होने की अनुमति देता है।

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प्रौद्योगिकियां डिजिटल अर्थव्यवस्था के कार्य के लिए रूसी शिक्षा प्रणाली का आधुनिकीकरण करने में मदद करेंगी।

एसोसिएशन ऑफ सॉफ्टवेयर डेवलपमेंट कंपनियों के अनुसार रसेल, डिजिटल प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में विशेषज्ञों की घाटा प्रति वर्ष लगभग 1 मिलियन लोग है। कार्यक्रम का कार्य "रूसी संघ के डिजिटल अर्थशास्त्र" का कार्य एक नए तकनीकी तरीके से संक्रमण पर उच्च तकनीक उद्योगों के लिए प्रशिक्षण हल करने की अनुमति देगा।

2021 तक, डिजिटल कौशल के साथ आबादी का अनुपात कम से कम 40% होना चाहिए, "रूसी संघ के डिजिटल अर्थशास्त्र" कार्यक्रम के "फ्रेम और शिक्षा" की दिशा को संदर्भित करता है। 2024 तक, 6.5 मिलियन लोगों को जीडीपी में डिजिटल अर्थव्यवस्था के हिस्से को 2 से 6% तक बढ़ाने की आवश्यकता होगी, जो एनो "डिजिटल इकोनॉमिक्स" में उल्लेखनीय है। प्रशिक्षण प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय से सचमुच शुरू होने वाली पूरी शिक्षा प्रणाली में शामिल होना है।

देश की क्षमता का अनुमान लगाया गया है: विश्व आर्थिक मंच (वीईएफ) की वैश्विक मानव पूंजी रिपोर्ट के मुताबिक, रूस मानव पूंजी विकास के मामले में पहले बीस देशों में से एक है और इस संसाधन की संभावना पर चौथे स्थान पर है प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च शिक्षा का उच्च स्तर।।

"हालांकि," पता-कैसे "सबसेक्स में शिक्षा और प्रशिक्षण की वर्तमान प्रणाली ऐसे परिणाम नहीं दिखाती है। यह वीएफ रिपोर्ट का कहना है, यह श्रम बल के विकास और चौथी औद्योगिक क्रांति के लिए देश की आबादी की तैयारी के लिए भविष्य में अतिरिक्त प्रयासों की आवश्यकता को इंगित करता है। "

नया स्कूल पर्यावरण

स्कूल डिजिटलकरण सितंबर की शुरुआत में रूसी संघ की सरकार द्वारा अपनाई गई राष्ट्रीय परियोजना "शिक्षा" के प्रमुख क्षेत्रों में से एक है। 2025 तक, सभी स्कूल स्कूलों को कम से कम 100 एमबीपीएस की डेटा स्थानांतरण दर के साथ एक उच्च गति वाले इंटरनेट से जोड़ा जाना चाहिए। पूरी तरह से राष्ट्रीय परियोजना बच्चों के लिए शैक्षिक अवसरों के स्तर, वयस्कों की निरंतर शिक्षा के लिए शर्तों का निर्माण और गुणवत्ता शिक्षा के बराबर पहुंच सुनिश्चित करने के लिए प्रदान करती है।

डिजिटल माध्यम पहले ही रूसी स्कूलों में बनना शुरू कर चुका है। पिछले साल सितंबर से, मास क्लाउड प्लेटफार्म (मॉस्को ई-स्कूल ") राजधानी में काम करता है। कैपिटल स्कूल इलेक्ट्रॉनिक बोर्ड, लैपटॉप और हाई-स्पीड इंटरनेट का उपयोग करते हैं। शैक्षिक उन्नयन मल्टीमीडिया परिदृश्य पाठ, प्रशिक्षण वीडियो और ऑडियो सामग्री, 3 डी प्रोग्राम, वर्चुअल संग्रहालय, पुस्तकालयों और प्रयोगशालाओं को लाया। 2020 तक, 11 स्कूल विषयों पर पेपर पाठ्यपुस्तकों को पूरी तरह से छोड़ने की योजना बनाई गई है, जो उन्हें मोबाइल उपकरणों के साथ बदलती है - व्यक्तिगत प्लेटें। आप प्रशिक्षण सामग्री, वीडियो ट्यूटोरियल, साथ ही साथ वीडियो और इंजन में भाग ले सकते हैं, इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालयों का उपयोग कर सकते हैं और इलेक्ट्रॉनिक डायरी का उपयोग कर सकते हैं। समय के साथ, इस अनुभव को अन्य क्षेत्रों में प्रसारित करने और रूसी ई-स्कूल (आरईएस) पेश करने की योजना है। यह पहले रूसी संघ ओल्गा वासिलवा की शिक्षा मंत्री ने कहा था।

डिजिटल स्कूल का तात्पर्य इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक सामग्री और शैक्षिक प्रक्रिया को व्यक्तिगत करने की व्यापक संभावना का तात्पर्य है, प्रत्येक छात्र की क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए। इलेक्ट्रॉनिक सामग्री की मात्रा बढ़ रही है - पाठ्यपुस्तकों को डिजिटलीकृत किया गया है, ऑनलाइन पाठ्यक्रम विकसित किए जा रहे हैं। प्रशिक्षण में इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों का उपयोग करने की आवश्यकताओं को सितंबर 2015 से संघीय राज्य शैक्षिक मानकों में लिखा गया था - आज सभी स्कूल पाठ्यपुस्तकों में इलेक्ट्रॉनिक संस्करण होना चाहिए।

इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक सामग्री स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करने के लिए और अधिक अवसर प्रदान करती है, बड़ी मात्रा में जानकारी में नेविगेट करें - यह डिजिटल अर्थव्यवस्था में नियोक्ताओं के लिए आवश्यक गुणवत्ता है।

शिक्षक की भूमिका ज्ञान अनुवादक से सलाहकार के कार्य में परिवर्तित हो गई है, निर्देशक छात्र प्रशिक्षण के सबसे व्यक्तिगत प्रक्षेपण पर।

शिक्षक के पूर्व सिद्धांत के बजाय "मैं सबकुछ जानता हूं - जैसा कि मैं" एक नया प्रतिमान की पेशकश की जाती है: "मैं आपको खुद को करने में मदद करूंगा," "एक!" के संस्थापक कहते हैं "एक!" मैक्सिम नटापोव: "कम्प्यूटरीकरण स्तर ज्ञान तक पहुंच का मूल्य, जो पहले, मुख्य पहुंच बिंदु होने के नाते, शिक्षा प्रणाली प्रदान करता था।"

स्कूल प्रथाओं के अध्ययन के लिए केंद्र के निदेशक के अनुसार

और 21 वीं सदी के शिक्षा संस्थान एचएसई ऐलेना चेर्नबे के शैक्षणिक कार्यक्रम, शिक्षक संयुक्त प्रशिक्षण और शिक्षण प्रौद्योगिकियों के कुशल उपयोग का आयोजन कर रहे हैं।

भविष्य के लिए तत्परता

साथ ही, इलेक्ट्रॉनिक शैक्षणिक संसाधन ऑफ़लाइन पाठ्यपुस्तकों की एक प्रति नहीं होनी चाहिए। एक मूल रूप से नया तत्व एक इंटरैक्टिव घटक बन जाता है - ताकि नोट्स और बुकमार्क किए जा सकें।

स्मार्ट मल्टीमीडिया गैजेट्स को आधुनिक स्कूली बच्चों को शिक्षा की एक नई गुणवत्ता देने के लिए डिज़ाइन किया गया है। भविष्य की पीढ़ी का डिजिटल वर्ग स्मार्टफोन, आभासी चश्मे, विशेष सॉफ्टवेयर और शैक्षिक वीआर-सामग्री से लैस है। यह छात्रों को वर्चुअल प्रयोगशाला कार्य करने की अनुमति देता है, एक सुरक्षित वातावरण में प्रयोगों को पूरा करता है, जिसमें सामान्य वर्ग में लागू नहीं किया जाता है - उदाहरण के लिए, रेडियोधर्मी विकिरण के माप, विभिन्न स्थितियों में विद्युत वर्तमान परिवर्तनों का अध्ययन या इंजन संचालन के सिद्धांतों " भीतर से "आदि

इंटरेक्टिव कूल बोर्ड आपको एक नए तरीके से सबक बनाने की अनुमति देते हैं। उदाहरण के लिए, सामग्री को योजनाओं, ग्राफ, त्रि-आयामी मॉडल और विविध संगठित ग्रंथों के रूप में आपूर्ति की जा सकती है। और नेटवर्क से जुड़े टच स्क्रीन का उपयोग करने वाले शिक्षक और छात्र लगातार एक दूसरे के साथ बातचीत कर सकते हैं। यह शैक्षणिक प्रक्रिया की रचनात्मकता सहित बढ़ता है। पाठ की एक डिजिटल प्रति उन लोगों के लिए उपलब्ध होगी जो इसे याद करते हैं या घर पर दोहराना चाहते हैं। कनेक्टेड भाग की स्पर्श सतह आपको उन्हें और एक स्क्रीन के रूप में, और एक कीबोर्ड के रूप में उपयोग करने की अनुमति देती है। एक व्यक्तिगत छात्र कार्यक्षेत्र को सामूहिक कार्यों को हल करने, सहयोग के लिए एक मंच के रूप में बनाया गया है।

2018 की शुरुआत में, कंपनी "याक्लास" के मुताबिक, देश के शिक्षकों में से केवल 12% ने शैक्षिक प्रक्रिया में इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकों और अन्य डिजिटल उपकरणों का आनंद लिया।

कंपनी "डेली" के अंतिम सर्वेक्षण के अनुसार, जिसने 16 हजार शिक्षकों, छात्रों और माता-पिता 74 रूसी क्षेत्रों से भाग लिया, देश के 36% स्कूलों को पूरी तरह से जर्नलिंग और डायरी के लिए पेपरलेस प्रारूप में स्विच किया गया। ऑनलाइन माइग्रेशन अपर्याप्त सामग्री और तकनीकी उपकरण को रोकता है, इस बारे में 44% उत्तरदाताओं ने घोषित किया। कमजोर आईटी दक्षताओं की समस्या को बड़ी संख्या में शिक्षकों द्वारा बनाए रखा जाता है, निवेश परियोजनाओं "डेली.आरयू" केसेनिया कोलोवावा नोट्स के पद्धतिपरक समर्थन के प्रमुख।

नेटवर्क डिप्लोमा

रूसी संचार (आरएईसी) के रूसी एसोसिएशन के अनुसार, रूसी शिक्षा में ऑनलाइन प्रौद्योगिकी के प्रवेश का स्तर पूरी तरह से 1.1% है। एडुमार्केट शैक्षणिक संसाधनों के मुताबिक, वैश्विक स्तर पर, ई-लर्निंग शैक्षिक सेवाओं के बाजार की कुल मात्रा का लगभग 3% है। रूसी विश्वविद्यालयों में, ई-लर्निंग टुडे में लगभग 4% छात्र शामिल हैं। TADVISER अनुमानों के अनुसार, 2021 तक, यह हिस्सा 9% तक बढ़ेगा।

नए आजीवन सीखने के प्रतिमान (आजीवन सीखने) में, दूरस्थ दिशा की भूमिका बढ़ी है। रूस में, विनियामक ढांचा, इलेक्ट्रॉनिक शिक्षा को विनियमित करने, ऑनलाइन प्रशिक्षण विकसित और सुधार हुआ है, ऑनलाइन प्रशिक्षण अतिरिक्त वित्त पोषण प्राप्त करता है - विशेष रूप से, प्राथमिकता परियोजना "आधुनिक डिजिटल शिक्षा पर्यावरण" के भीतर। 2020 तक अपने ढांचे में, यह रूसी विश्वविद्यालयों को 1 अरब रूबल की राशि में ऑनलाइन प्रशिक्षण और संबंधित अनुदान के लिए आवंटित करने की योजना बनाई गई है। ऑनलाइन सीखने के लिए सॉफ्टवेयर, तकनीकी आधारभूत संरचना, सेवाएं और एकीकरण समाधान बनाने के लिए पैसा प्राप्त किया जा सकता है। 2025 तक, रूस में 3,500 ऑनलाइन पाठ्यक्रम बनाए जाने चाहिए, 10 हजार शिक्षकों को अपने ज्ञान को ऑनलाइन स्थानांतरित करना सीखना चाहिए।

शिक्षा का क्षेत्र, कई अन्य उद्योगों (जैसे स्वास्थ्य और दूरसंचार) के साथ डिजिटल प्रौद्योगिकियों के तेजी से सक्रिय वितरण के कारण महत्वपूर्ण परिवर्तनों के अधीन है। सामान्य रूप से, शैक्षणिक और अनुसंधान गतिविधियों में डिजिटल प्रौद्योगिकियों के कार्यान्वयन में रुझान वाणिज्यिक संगठनों - निजी विश्वविद्यालयों, बिजनेस स्कूल, कॉर्पोरेट विश्वविद्यालयों से पूछा जाता है। लेकिन राज्य विश्वविद्यालयों और संस्थानों को डिजिटल परिवर्तन के बारे में सोचना शुरू हो रहा है।

क्या आपने कभी सोचा है कि विश्वविद्यालय 20-50 वर्षों में कैसा दिखता है? क्या विश्वविद्यालयों में कैंपस या प्रयोगशालाएं होंगी? या शिक्षा और अनुसंधान गतिविधियां पूरी तरह से आभासी वास्तविकता में जाएगी? हो सकता है। आइए इसे समझने की कोशिश करें।

आधुनिक मानव जीवन के सभी क्षेत्रों में डिजिटलकरण और नई प्रौद्योगिकियों का प्रभाव

आधुनिक डिजिटल प्रौद्योगिकी दुनिया भर के विश्वविद्यालयों और अन्य शैक्षणिक संस्थानों के विकास के लिए नए उपकरण प्रदान करती है। डिजिटलकरण एकत्रित अनुभव और ज्ञान साझा करने के अवसर प्रदान करता है, जो लोगों को अधिक जानने और अपने दैनिक जीवन में अधिक सूचित समाधान बनाने की अनुमति देता है।

दिलचस्प डिजिटल नवाचारों में से ऑनलाइन सीखने के तेजी से अनुकूलन को ध्यान में रखा जाना चाहिए, जिसे मिश्रित सीखने के रूप (ब्लेडेड लर्निंग) के विकास के रूप में व्यक्त किया जाना चाहिए और ऑनलाइन पाठ्यक्रमों के सक्रिय विकास में एमओयूसी (बड़े पैमाने पर ऑनलाइन ओपन कोर्स) के सक्रिय विकास में। ऑनलाइन सीखने के विकास की गतिशीलता का प्रदर्शन किया गया है, विशेष रूप से, उपलब्ध ऑनलाइन पाठ्यक्रमों की वृद्धि, जिसकी संख्या हाल ही में हर साल दोगुनी हो गई है। अब 500 से अधिक विश्वविद्यालयों से 4,200 से अधिक पाठ्यक्रम हैं।

शैक्षिक सेवाओं के बढ़ते ऑनलाइन खंड का उद्भव इस क्षेत्र के परिदृश्य को पूरी तरह से बदल सकता है: प्रस्तावित पाठ्यक्रमों के पाठ्यक्रम और श्रोताओं की संख्या के वार्षिक दोगुनी के अलावा, अनुमानित समेकित एमओयूसी बाजार राजस्व पांच से अधिक में वृद्धि होगी 2020 तक कई अनुमानों के अनुसार।

शिक्षा में डिजिटल प्रौद्योगिकी के अतिरिक्त उपयोग - डिजिटल पुस्तकालयों और विश्वविद्यालय परिसरों का विकास, जो अमेरिका, यूरोप, रूस में कई विश्वविद्यालयों द्वारा पहले ही पेश किया गया है।

डिजिटलकरण के लिए धन्यवाद, आज हर कोई ऐसी जानकारी तक पहुंच सकता है जो पहले ही विशेषज्ञों और वैज्ञानिकों के लिए उपलब्ध था। शिक्षा और विज्ञान की दुनिया वैश्विक बन गई, अब एक छात्र, एक शिक्षक या एक वैज्ञानिक ढूंढना लगभग असंभव है जो अकादमिक गतिशीलता कार्यक्रमों के ढांचे में विदेशी विश्वविद्यालयों का दौरा नहीं करेगा। अभूतपूर्व परिवर्तनों के दौरान, कई विश्वविद्यालय वैश्विक वैज्ञानिक और शैक्षिक कार्ड पर अपनी जगह को अनुकूलित करने और ढूंढने की कोशिश कर रहे हैं, जबकि उनके अद्वितीय गुणों और प्रतिस्पर्धी फायदे बनाए रखते हैं।

वर्तमान में जिन प्रश्नों का सामना कर रहे हैं वे आगे के विकास के लिए एक रणनीति चुनने और उस दिशा को चुनने के लिए एक दिशा चुनने के लिए कम किए जाते हैं, जिस पर इसे ध्यान केंद्रित करने की योजना बनाई गई है। जाहिर है, शैक्षिक और शोध मॉडल के भविष्य में प्रतिस्पर्धी में संक्रमण के लिए डिजिटल परिवर्तन कार्यक्रम विकसित करना पहले ही जरूरी है।

विश्वविद्यालयों के लिए अभी डिजिटलकरण क्यों महत्वपूर्ण है?

विश्वविद्यालयों से पहले, वैश्विक शिक्षा बाजार पर अपनी स्थिति को संरक्षित करने की मांग कर रहे हैं, अंतरराष्ट्रीय वैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थान में प्रवेश करने का कार्य है। विशेष रूप से, क्यूएस विश्व विश्वविद्यालय रैंकिंग रेटिंग में मानदंडों का हिस्सा विदेशी छात्रों और शिक्षकों के हिस्से के संदर्भ में विश्वविद्यालय के वैश्वीकरण की डिग्री का अनुमान है। विदेशी छात्रों के हिस्से की रेटिंग, विदेशी शिक्षकों का हिस्सा और विदेशी शोध समूहों के साथ सह-लेखन में प्रकाशित लेखों की संख्या।

अंतरराष्ट्रीय शैक्षिक स्थान में एकीकरण में विश्वविद्यालयों की रणनीतियों में से - अन्य देशों में खुले अंतरराष्ट्रीय परिसरों का निर्माण, विदेशी वैज्ञानिकों, शिक्षकों और छात्रों को आकर्षित करने, अपने स्वयं के वैज्ञानिकों और छात्रों के लिए विदेशी प्रथाओं के संगठन के लिए अकादमिक गतिशीलता कार्यक्रमों के लिए समर्थन।

वैश्वीकरण के रुझानों को अंतरराष्ट्रीय छात्रों की संख्या की गतिशीलता पर सांख्यिकीय डेटा द्वारा स्पष्ट रूप से पुष्टि की जाती है। ओईसीडी देशों के लिए गतिशीलता विदेशी छात्रों की संख्या में वार्षिक 5% की वृद्धि दर्शाती है। इसके अलावा, के अनुसार आइसफ मॉनिटर 2020 तक, इरास्मस + अकादमिक गतिशीलता कार्यक्रम के लिए वित्त पोषण में वृद्धि 40% से 14.7 अरब यूरो की योजना बनाई गई है।

अब तक, संयुक्त राज्य अमेरिका और यूनाइटेड किंगडम जैसे पारंपरिक रूप से उच्च सीखने की गुणवत्ता वाले देश, अभी भी विदेशी छात्रों के लिए आकर्षक रहते हैं, नए देश और क्षेत्रीय शैक्षिक केंद्र इस क्षेत्र में दिखाई देते हैं, शैक्षिक गतिविधियों और विदेशी छात्रों की बौद्धिक पूंजी से आय के लिए प्रतिस्पर्धा करते हैं । परिप्रेक्ष्य में रूस ऐसा केंद्र हो सकता है।

प्रत्येक विश्वविद्यालय, चयनित रणनीति के बावजूद, डिजिटल परिवर्तन पास करना होगा। इस तरह का परिवर्तन न केवल आईटी समाधानों के परिचय में इतना नहीं है, सामान्य रूप से विश्वविद्यालय में एक महत्वपूर्ण सांस्कृतिक और संगठनात्मक परिवर्तन है। एक डिजिटल विश्वविद्यालय में संक्रमण में अधिक लचीली और निर्बाध प्रक्रियाओं का परिचय, कॉर्पोरेट संस्कृति में बदलाव, प्रक्रियाओं का अनुकूलन शामिल है।

संक्रमण की आवश्यकता में तात्कालिकता कई कारकों द्वारा समझाया गया है। सबसे पहले, वर्तमान में, लगभग सभी छात्र डिजिटल मूल निवासी की पीढ़ी से संबंधित हैं, वे अपने दैनिक जीवन में नई प्रौद्योगिकियों को लागू करने की अधिकतर प्रवृत्ति का प्रदर्शन करते हैं। यह विशेष रूप से आईटी और इंटरनेट प्रौद्योगिकियों के साथ-साथ उनके उपयोग न केवल पेशेवर क्षेत्र में बल्कि सामाजिककरण और संचार के लिए भी प्रभावित होता है। इस प्रकार, विश्वविद्यालय डिजिटलकरण इसे लक्षित दर्शकों के लिए अधिक अनुकूलित करेगा। यह निश्चित रूप से शिक्षा बाजार में विश्वविद्यालय की प्रतिस्पर्धात्मकता में वृद्धि करेगा, अतिरिक्त मूल्य पैदा करता है और छात्रों को आकर्षित करता है।

दूसरे तर्क में विश्वविद्यालयों के बीच विशेष रूप से शीर्ष विश्वविद्यालयों के लिए बढ़ती प्रतिस्पर्धा में शामिल हैं। बाजार के वैश्वीकरण को ध्यान में रखते हुए, छात्र के लिए संघर्ष अब देश के देश या समूह के भीतर नहीं होगा, बल्कि अंतरराष्ट्रीय स्तर पर होगा। इस प्रकार, विश्वविद्यालय के प्रतिस्पर्धी लाभ का निर्माण और संरक्षण नई प्रौद्योगिकियों की शुरूआत की समयबद्धता और नतीजतन, नई पीढ़ी की शैक्षणिक प्रणाली की ओर मौलिक बदलावों की तत्परता के लिए तत्परता निर्धारित की जाएगी।

तीसरा तर्क पूरे शैक्षिक संस्थान के स्तर पर इकाइयों की बातचीत की दक्षता बढ़ाने के लिए विश्वविद्यालय की आंतरिक प्रक्रियाओं को डिजिटल बनाने की आवश्यकता से आता है। यह एक नए शैक्षणिक मॉडल में जाने पर विश्वविद्यालय से आवश्यक सभी अभिनव और सांस्कृतिक परिवर्तनों के लिए आवश्यक है।

विश्वविद्यालयों के लिए डिजिटलकरण का क्या अर्थ है? विश्वविद्यालय के जीवन के कौन से क्षेत्र डिजिटलकरण के लिए अतिसंवेदनशील हैं?

रूसी और विदेशी विश्वविद्यालयों और बिजनेस स्कूलों के साथ कई वर्षों के काम के दौरान, हमने डिजिटल विश्वविद्यालय का एक वैचारिक मॉडल बनाया है, जिसमें पांच स्तर आदि शामिल हैं। सहायक मंच।

प्रथम स्तर सबसे महत्वपूर्ण, इसका प्रतिनिधित्व वैज्ञानिक और शैक्षणिक श्रमिकों (एनपीआर), छात्र, सेक्टरल और विश्वविद्यालय, स्नातक और आवेदकों के अकादमिक भागीदारों द्वारा किया जाता है। पहला स्तर, विश्वविद्यालय के सार, आंतरिक और बाहरी हितधारकों के लिए है।

दूसरा स्तर बुनियादी सूचना सेवाएं प्रस्तुत की जाती हैं। उनका कार्य लचीला उपकरण का उपयोग कर विश्वविद्यालय के अंदर डिजिटल इंटरैक्शन के लिए एक सूचना स्थान बनाना है। ऐसी सेवाओं के उदाहरण व्याख्यान और संगोष्ठियों के लिए वीडियो स्क्रीन हैं, पूरे विश्वविद्यालय में वायरलेस संचार (हॉस्टल सहित), डेटा, पेशेवर प्रिंटिंग इत्यादि के भंडारण और आदान-प्रदान के लिए क्लाउड स्टोरेज सुविधाएं।

तीसरे स्तर ऐसी सेवाएं शामिल हैं जो अनिवार्य रूप से छात्रों के जीवन और आधुनिक विश्वविद्यालय में एनपीआर की सुविधा प्रदान करती हैं। विदेशी शिक्षकों और छात्रों के लिए, वे पहले से ही विश्वविद्यालय के एक अनिवार्य तत्व हैं, रूसी विश्वविद्यालयों में कई सेवाएं कार्यान्वयन के प्रारंभिक चरण में हैं।

डिजिटल लाइब्रेरी किसी भी डिवाइस से वैज्ञानिक साहित्य के लिए छात्र पहुंच या शिक्षक प्रदान करती है, चाहे दिन के स्थान और समय के बावजूद। कई आधुनिक विश्वविद्यालय अंतिम उपयोगकर्ता अनुभव के संदर्भ में पारंपरिक और डिजिटल पुस्तकालयों को जोड़ते हैं। उदाहरण के लिए, पारंपरिक लाइब्रेरी में, आप लाइब्रेरी कंप्यूटर से किसी पुस्तक या पत्रिका को ढूंढ और पढ़ सकते हैं, साथ ही कोई भी उपयोगकर्ता इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी कैटलॉग में एक पुस्तक ढूंढ सकता है और इसे परिसर में आ रहा है। पारंपरिक और नई प्रौद्योगिकियों का एक अभिसरण छात्रों और शिक्षकों के लिए उच्च स्तर का आराम प्रदान करता है और विश्वविद्यालय की छवि से सकारात्मक रूप से प्रभावित होता है।

हेडराइटर का डिजिटलकरण बड़े डेटा सरणी को संग्रहीत करने और संसाधित करने के लिए आधुनिक तरीकों का उपयोग करके वैज्ञानिक जानकारी का संचय, संचय और विश्लेषण कर रहा है। यह दिशा विश्वविद्यालयों के लिए बेहद महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह दो लक्ष्यों की सेवा करता है। पहला लक्ष्य वादा करने वाले शोध क्षेत्रों को निर्धारित करना है जो अब विश्वविद्यालय के लिए सबसे प्रासंगिक हैं। दूसरा लक्ष्य प्रकाशन गतिविधि और विश्वविद्यालय के उद्धरण के मौजूदा संकेतकों को निर्धारित करना है।

चौथा स्तर यह कार्यान्वयन के मामले में सबसे अधिक संसाधन-गहन है, लेकिन साथ ही विश्वविद्यालय को उच्चतम मूल्य प्राप्त करने की अनुमति देता है। इसमें डिजिटल मार्केटिंग, रिसर्च प्रोजेक्ट मैनेजमेंट, प्रोक्योरमेंट मैनेजमेंट, आवेदकों और छात्रों के साथ बातचीत जैसी सेवाएं शामिल हैं।

डिजिटल मार्केटिंग रूसी विश्वविद्यालयों के लिए निम्नलिखित कार्यों को हल करने के उद्देश्य से एक नया क्षेत्र है:

· शैक्षिक और सहायक कर्मियों, एनपीआर, छात्र, आवेदकों, डिजिटल संचार चैनलों के पूरे आधुनिक स्पेक्ट्रम का उपयोग करके स्नातक के साथ बातचीत का संगठन;

अनुसंधान परिणामों और सामाजिक नेटवर्क की निगरानी के आधार पर लक्षित बाजारों में विश्वविद्यालय के ब्रांड की धारणा में निगरानी में परिवर्तन; विश्वविद्यालय की सकारात्मक छवि के गठन के लिए निवारक और प्रतिक्रियाशील उपायों का संचालन करना;

शैक्षिक चक्र के सभी चरणों में नए डिजिटल समुदायों और नवाचारों के निर्माण के साथ-साथ शैक्षिक कार्यक्रमों की सामग्री और आवेदकों के लिए छात्र गतिविधियों की विशेषताओं के संचार को उत्तेजित करना;

विभिन्न स्रोतों से डेटा विश्लेषण के आधार पर लक्षित दर्शकों के लिए व्यक्तिगत विपणन सामग्री का विकास।

आवेदकों और छात्रों के साथ बातचीत में निम्नलिखित कार्य शामिल हैं:

आवेदकों के साथ बातचीत करने के लिए डिजिटल प्रौद्योगिकियों का उपयोग करना और रिसेप्शन स्टेटमेंट के प्रसंस्करण चरण के बारे में उन्हें सूचित करना;

· सबसे आशाजनक आवेदकों को निर्धारित करने और नामांकन के गुणांक में वृद्धि के लिए Analytics का उपयोग;

· विभिन्न संचार चैनलों का उपयोग - और डिजिटल और पारंपरिक - विश्वविद्यालय के बारे में सबसे पूरी जानकारी के साथ आवेदकों को प्रदान करने के लिए। यह कार्य उन विदेशी आवेदकों के लिए सबसे प्रासंगिक है जो विश्वविद्यालय में नहीं जा सकते हैं और इंटरनेट से जानकारी का उपयोग करके इसका विचार बनाना चाहते हैं;

· सबसे सफल और कम से कम सफल छात्रों की पहचान करने के लिए Analytics का उपयोग;

· कार्य का स्वचालन टी। एन। "छात्र कार्यालय"।

पांचवां स्तर इसमें डिजिटल प्रौद्योगिकियां शामिल हैं, जो 2018-2019 से विश्वविद्यालय के माहौल में संभाव्यता की उच्च डिग्री के साथ व्यापक होगी। उदाहरण के लिए, ऐसी प्रौद्योगिकियों में ड्रोन (मानव रहित हवाई वाहन) शामिल हैं। हालिया पीडब्ल्यूसी अध्ययन के दौरान प्राप्त मूल्यांकन के मुताबिक, 2015 में द्रोणा-आधारित निर्णयों पर संभावित आवेदन के लिए वैश्विक बाजार $ 127 बिलियन था। बेशक, हम काफी तार्किक देखे जाते हैं कि विश्वविद्यालय, विशेष रूप से तकनीकी, भाग लेना चाहते हैं, भाग लेना चाहते हैं इस बाजार के विकास में। इस संदर्भ में, पहले चरण के रूप में, विश्वविद्यालय आंतरिक शैक्षिक और शोध स्थान, खरीद उपकरण, प्रयोगशालाओं बनाने, छात्रों और शोधकर्ताओं को नई तकनीक के साथ परीक्षण और काम करने के लिए प्रेरित करने, कर्मचारियों और शोधकर्ताओं को सक्रिय रूप से पेश करेंगे। यह प्रवृत्ति पहले से ही कई अमेरिकी विश्वविद्यालयों में मनाई गई है।

डिजिटल विश्वविद्यालय में संक्रमण के बिना असंभव है सहायक घटनाक्रमविश्वविद्यालय में परिवर्तन शुरू करने के उद्देश्य से। ऐसी घटनाओं में शामिल हो सकते हैं:

छात्रों के बीच डिजिटल साक्षरता में सुधार के उद्देश्य से प्रशिक्षण कार्यक्रमों के हिस्से के रूप में वैकल्पिक या अनिवार्य मॉड्यूल का विकास;

· वैज्ञानिक और शैक्षिक श्रमिकों का समर्थन करना जो डिजिटल कौशल के विकास में रुझान पूछते हैं और अभिनव शिक्षण तकनीकों का विकास करते हैं;

· एनडीआर से प्रशिक्षण प्लेटफॉर्म के उन्नत उपयोग को प्रोत्साहित करने के लिए छात्रों के अध्ययन के उच्च नतीजे और पूरे विश्वविद्यालय की दक्षता में सुधार करने के लिए;

· एनपीआरएस के विषयों की सहायता करना जिनके पास डिजिटल प्रौद्योगिकियों का उपयोग करने के लिए कम उन्नत कौशल हैं।

हमारी राय में, आधुनिक स्तर में संक्रमण के लिए, विश्वविद्यालय को ऊपर वर्णित डिजिटल विश्वविद्यालय के मॉडल के सभी स्तरों को पर्याप्त रूप से बंद करना चाहिए और लगातार प्रमुख हितधारकों - छात्रों, एनपीआरएस, सेक्टरल और अकादमिक भागीदारों, स्नातक, आवेदकों के साथ प्रतिक्रिया बनाए रखना चाहिए।

डिजिटल विश्वविद्यालय के लिए संक्रमण रणनीति

इस तथ्य के बावजूद कि डिजिटल युग के नियमों में संक्रमण एक बेहद मुश्किल काम हो सकता है, जो विश्वविद्यालय डिजिटल प्रौद्योगिकियों की शुरूआत के लिए सही व्यावसायिक रणनीति विकसित करने वाले विश्वविद्यालय छात्रों के साथ काम आयोजित करने के लिए नए अवसरों की विस्तृत श्रृंखला का लाभ उठा सकते हैं, एनपीआरएस, प्रशासनिक और प्रबंधन कर्मचारी और बाहरी हितधारकों।।

एक सार्वभौमिक समाधान जो डिजिटल प्रौद्योगिकियों के उपयोग के माध्यम से विशिष्ट परिणामों की उपलब्धि सुनिश्चित करता है, नहीं। लेकिन अंतिम उपयोगकर्ताओं की राय सुनने के लिए, आप सबसे सार्थक जानकारी प्राप्त कर सकते हैं और आगे की कार्रवाई के लिए आधार के रूप में उनका उपयोग कर सकते हैं।

विश्वविद्यालय, डिजिटल प्रौद्योगिकी के साथ काम करने के लिए नई विधियों को पेश करने के लिए व्यक्तिगत कर्मचारियों को कार्ड-ब्लैंच प्रदान करने के साथ-साथ इन कार्यों को हल करने में समर्थन प्रदान करने के लिए, अनुकूलित आंतरिक प्रक्रियाओं के साथ एक नए प्रारूप में परिवर्तन के लिए एक शक्तिशाली प्रोत्साहन प्राप्त कर सकते हैं।

हमारा मानना \u200b\u200bहै कि डिजिटल परिवर्तन विश्वविद्यालय को शीर्ष प्रबंधन द्वारा शुरू किया जाना है और संस्थानों / संकायों / सामरिक अकादमिक इकाइयों / विभागों के स्तर पर बनाए रखा जाना है। उत्तरार्द्ध को व्यक्तिगत नियंत्रण के तहत आवश्यक परिणामों को प्राप्त करने के उद्देश्य से गतिविधियों के निष्पादन के तहत लेना चाहिए, और एक आम विश्वविद्यालय विकास रणनीति के साथ अपनी कार्य योजनाओं को लिंक करना चाहिए।

आईटी सेवा में सुधार दोनों को तकनीकी दिशा में किया जाना चाहिए, जिसमें फ्रेमवर्क के भीतर, जिसमें नए आईटी विधियों और दृष्टिकोणों का उपयोग और इन प्रौद्योगिकियों के साथ हितधारकों की बातचीत को सरल बनाने की दिशा में योजना बनाई गई है। हम विश्वविद्यालय के डिजिटल परिवर्तन के संदर्भ में निम्नलिखित आईटी सेवा प्राथमिकता कार्यों को देखते हैं:

· विश्वविद्यालय के समक्ष उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए अपने संभावित उपयोग के लिए तकनीकी नवाचारों को ट्रैक करना और उनके संभावित उपयोग के लिए विकल्पों को ट्रैक करना;

विश्वविद्यालय के प्रशासनिक कर्मचारियों, अध्ययन और वैज्ञानिक और शैक्षिक श्रमिकों के बीच अभिनव डिजिटल प्रौद्योगिकियों के उपयोग को प्रोत्साहित करने के उद्देश्य से नीतियों और प्रक्रियाओं में सुधार;

नई प्रौद्योगिकियों के माध्यम से डेटा के उपयोग को सुनिश्चित करने के लिए सूचना संसाधनों और प्रणालियों के लिए अधिकतम खुली और सुविधाजनक पहुंच प्रदान करना;

नई डिजिटल कार्यक्षमता, उत्पादों और प्रणालियों के नवाचार और त्वरित कारोबार को उत्तेजित करने के लिए क्लाउड समाधान के उपयोग का अनुकूलन।

डिजिटल परिवर्तन के दौरान कार्मिक प्रबंधन सेवा की भूमिका नई प्रौद्योगिकियों को पेश करने के लिए एक व्यापक कार्मिक प्रशिक्षण कार्यक्रम विकसित करना है:

डिजिटल साक्षरता कौशल के निरंतर विकास को सुनिश्चित करने के लिए रोजगार अनुबंध और निरंतर उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रमों का विकास;

· वैज्ञानिक गतिविधि प्रक्रियाओं के साथ-साथ सीखने की प्रक्रियाएं, नई विधियों के विकास में नवाचारों को बढ़ावा देने और डिजिटल प्रौद्योगिकी क्षमता के अधिकतम उपयोग के साथ प्रशिक्षण के तरीकों को बढ़ावा देने के लिए एक महत्वपूर्ण भूमिका।

निष्कर्ष

हम एक दिलचस्प समय पर रहते हैं जब नई डिजिटल प्रौद्योगिकियों की एकाग्रता पहले से कहीं अधिक है। ये प्रौद्योगिकियां पहले से ही विश्वविद्यालयों से प्रभावित हैं। हम मानते हैं कि विश्वविद्यालयों को अभी भी डिजिटलकरण के लाभों को समझने और आवेदकों, छात्रों, एनपीआरएस और भागीदारों को अधिक अवसर प्रदान करने के लिए काफी हद तक परिवर्तित किया जाना चाहिए। एक जागरूक डिजिटलकरण रणनीति को विकसित और कार्यान्वित किए बिना परिवर्तन असंभव है, जो विश्वविद्यालय की सुविधाओं और विनिर्देशों को ध्यान में रखेगा। आप किस रणनीति का चयन करते हैं?

मनोविज्ञान और अध्यापन

स्कूल और डिजिटल टेक्नोलॉजीज: मेमो आधुनिक अध्यापन

डिजिटल स्कूल, नया शैक्षणिक वातावरण, खुली सूचना स्थान - ये शब्द दृढ़ता से हमारे उपयोग में बस गए, लेकिन उनके सभी मूल्यों के बारे में अभी तक सहमत होने में कामयाब रहे हैं। अग्रणी शिक्षा विशेषज्ञ शिक्षा में सबसे प्रासंगिक रुझानों के बारे में अपने विचार साझा करते हैं।

लेख 5 अप्रैल, 2018 को स्कोल्कोवो में 5 अप्रैल, 2018 को आयोजित ऑनलाइन सम्मेलन "अंक: शिक्षक में निवेश" की सामग्री पर बनाया गया था।

डिजिटल स्कूल के बारे में

• नहीं, यह एक स्कूल नहीं है, प्रोजेक्टर और इंटरैक्टिव बोर्डों द्वारा पॉलिश किया गया है। यह एक ऐसी जगह है जिसमें डिजिटल प्रौद्योगिकियों की मदद से अपने निजी स्कूल के हर छात्र को बनाना संभव है। डिजिटल दक्षताएं शिक्षा का उद्देश्य नहीं हो सकती हैं, और केवल एक साधन हो सकती हैं। वे हमें नए सामयिक कार्यों में प्रवेश करने की अनुमति देते हैं। डिजिटल स्कूल प्रत्येक अंतहीन संभावना देता है: एक बच्चा स्वयं ज्ञान के स्रोत चुन सकते हैं।


• फिर सूचना स्थान के लिए सुविधाजनक नेविगेशन की आवश्यकता है: अन्यथा, ज्ञान के पागल प्रवाह को कैसे समझें।


• अगला घटक एक डिजिटल वातावरण है जो हर जगह ऑनलाइन बातचीत पर निर्भर करता है जहां यह प्रभावी होता है।


• खैर, अंत में, यह सब निम्नानुसार है औपचारिक कार्यों का अधिकतम सरलीकरण जो शिक्षक अब हस्तक्षेप करते हैं। ऐसा करने के लिए, डिजिटल प्रौद्योगिकियों का उपयोग करना भी बुद्धिमानी है।

इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक के बारे में

एक पेपर पाठ्यपुस्तक के इलेक्ट्रॉनिक संस्करण के साथ एक इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक को भ्रमित न करें। यह एक पूरी तरह से अलग, मूल रूप से नया उत्पाद है जो सामग्री और प्रौद्योगिकी के जंक्शन पर बनाया गया है। सभी घोषित वर्तमान दक्षता पाठ्यपुस्तक से प्रभावित हैं, नियंत्रण और मूल्यांकन के दृष्टिकोण।

तीन खंभे जिन पर एक इलेक्ट्रॉनिक ट्यूटोरियल आयोजित किया जाता है:

• सिद्धांत
• अभ्यास
• विधि

शिक्षक को एक कार्यक्रम बनाना मुश्किल है। यह अधिक सुविधाजनक है अगर सभी तकनीकों, सिद्धांत, अभ्यास और तकनीक को एक सुविधाजनक उत्पाद में एक सुविधाजनक उत्पाद में इकट्ठा किया जाता है, तैयार किए गए कार्यकर्ता इकाइयों में।

एक इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक में, सिद्धांत दृश्य सामग्री और पाठ्यपुस्तकों, अभ्यास - कार्यकारी नोटबुक और कार्य, तकनीक - विधिवत लाभ और एक कार्यकारी कार्यक्रम द्वारा समर्थित है। अभ्यास शैक्षिक खेल, इंटरैक्टिव व्यावहारिक कार्य, सिमुलेटर (मंच पर, ये इंटरैक्टिव टेस्ट वर्क हैं) में परिवर्तित हो गए हैं, पद्धति और सिद्धांत के जंक्शन पर, कक्षा में काम का एक नया रूप आयाम के जंक्शन पर पैदा हुआ है। कक्षाओं में नई तकनीकों का उपयोग करने के लिए रिसेप्शन की पूरी श्रृंखला लागू होती है।

इलेक्ट्रॉनिक डायरी, जर्नल और नौकरशाही कार्यों के बारे में

"डिजिटल सामग्री केवल उपयोग करने के लिए उचित है जहां यह उचित है। यदि कुछ उपकरण स्कूल के लिए उपयोगी नहीं है - इसका उपयोग नहीं किया जाना चाहिए। आधुनिक तकनीक को अनावश्यक होने का कोई अधिकार नहीं है: आपको तीन अलग-अलग प्रणालियों की आवश्यकता नहीं है, आपको एक, सुविधाजनक और उपयोगी की आवश्यकता है। इस अर्थ में, "अंक" और पेपर पर एक ही रिपोर्टिंग फॉर्मों का दोहराव एक पूरी तरह से बेकार व्यवसाय है। दुर्भाग्यवश, अब इलेक्ट्रॉनिक और पेपर फॉर्म रिपोर्टिंग का संयोजन बहुत लापरवाही किया जा रहा है। "

मिखाइल कुशनिर "लीग ऑफ एजुकेशन"

स्कूल पेपर रिपोर्टिंग भी रद्द की जानी चाहिए। आइए आंकड़ों को चालू करें: प्रत्येक वर्ष द्वितीयक रूसी स्कूल पर 7.5 टन पेपर का उपभोग किया जाता है। रूसी संघ के स्तर पर पेपर रिपोर्टिंग का पैमाना - प्रति वर्ष 370 से अधिक टन से अधिक। यह कम से कम पर्यावरण नहीं है।

स्कूल के लिए इलेक्ट्रॉनिक संसाधन के निर्माता के रूप में अपने द्वारा निर्धारित मुख्य कार्य अस्थायी और नकदी लागत को कम करने के लिए हैं, एक सुरक्षित परिचालन संचार प्रणाली बनाते हैं। पेपर रिपोर्टिंग के उन्मूलन का आर्थिक प्रभाव, हमारी गणना के अनुसार, प्रति वर्ष 120 अरब से अधिक होना चाहिए, यह उल्लेख न करें कि शिक्षक अंततः खाली समय दिखाई देगा। जहां भी संभव हो पेपर को डिजिटल तकनीक द्वारा प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।

आंद्रेई पर्सिन, "डायरी.रू"

स्कूलों के तकनीकी उपकरणों के मूल्य पर

स्कूल की पूरी दुनिया में अच्छी तरह से सुसज्जित नहीं है। आयरलैंड में, उदाहरण के लिए, एक स्कूल कंप्यूटर 20 छात्रों के लिए खाता है, यह तकनीकी उपकरणों के मामले में एक स्पष्ट अंतराल है। इस मुद्दे में रूस औसत स्थिति है, और हमारे देश के पैमाने के लिए, ये काफी सभ्य संकेतक हैं।

वैलेरी निकितिन, "आई-क्लास"

हम हमेशा उपयोगकर्ता से जाते हैं - शिक्षक, छात्र। हां, देश के सभी स्कूलों में अब अपने टैबलेट के माध्यम से इलेक्ट्रॉनिक ट्यूटोरियल जाने का अवसर है। लेकिन नए डिजिटल उत्पाद के सभी लाभ अब चाहते हैं, इसलिए, यहां तक \u200b\u200bकि यदि आपके प्रत्येक छात्र के पास उपयुक्त टैबलेट है, तो आप एक उज्ज्वल पाठ और दिलचस्प खर्च कर सकते हैं।

हमारा संपादकीय कार्यालय ध्यान रखता है कि शिक्षक प्रत्येक पाठ में सुविधाजनक हैंडआउट्स का उपयोग कर सकते हैं, छात्रों के लिए सबसे महत्वपूर्ण स्लाइड प्रिंट कर सकते हैं।

आंद्रेई कोवालेव, रूसी पाठ्यपुस्तक

अध्यापन और स्कूल के प्रिंसिपल अक्सर इसी तरह की शिकायतों के साथ हमें अपील करते हैं: पूरी कक्षा के लिए कंप्यूटर खरीदने की कोई संभावना नहीं है, सभी टैबलेट पर्याप्त नहीं हैं, स्कूल में कोई इंटरनेट नेटवर्क नहीं है ... लेकिन यहां तक \u200b\u200bकि इन सभी कठिनाइयों के साथ भी हम सलाह के साथ आपकी मदद करने के लिए तैयार हैं ताकि आप अपने लिए सुविधाजनक उपयुक्त डिजिटल प्लेटफॉर्म चुन सकें।.

ओल्गा Ilchenko, एफआईआरओ, reformatics परियोजना

एक एकल शैक्षिक स्थान और प्रतियोगिता पर

एकता विशिष्टता के समान नहीं है। एकमात्र पाठ्यपुस्तक या सॉफ्टवेयर उत्पाद में सभी सीखें वैकल्पिक नहीं है: ऐसा करना असंभव है। आखिरकार, एकता केवल कई गुना के साथ संभव है, और केवल तभी जब सिस्टम के सभी तत्वों ने वर्दी प्रमुख सिद्धांत और मिशन विकसित किया है। शिक्षा में प्रौद्योगिकी एक दूसरे के साथ प्रतिस्पर्धा कर सकती है और कर सकते हैं। कोई सेंसरशिप मदद नहीं करेगा, आपको एक मुफ्त विकल्प की आवश्यकता है, और पसंद के लिए - सिफारिशें।

मिखाइल कुशनीर, "लीग ऑफ एजुकेशन"