Ako sa ľudia naučili používať váhy?
Len si pomyslite, koľko vecí vo vašom meste ľudia vážia každý deň! Ak sa ich pokúsite uviesť, nebudete mať dostatok miesta ani času. Dnes je veľmi dôležité vedieť si veci správne vážiť. To je potrebné nielen v obchode a výrobe, ale aj v každodennom živote. Táto zručnosť je vo svete vedy nevyhnutná.
Kto bol prvý, kto uhádol, ako vážiť rôzne predmety? Možno sa nikdy nedozvieme jeho meno, ale historické knihy nám hovoria, že sa to stalo v starovekom Egypte. Asi pred 7000 rokmi Egypťania vynašli prvú stupnicu. Dve závažia boli umiestnené na rôznych koncoch dlhého horizontálneho nosníka a čakali, kým sa nosník neprestal kývať a dostal sa do stavu rovnováhy.
A takto vyzerali najstaršie váhy na Zemi. Dlhý trám bol pripevnený k malej tyči pomocou šnúrky prevlečenej cez otvor v strede trámu. Každý koniec trámov bol pripevnený závitmi v miske. Keď boli misky prázdne, lúč ležal vodorovne: váhy boli v rovnovážnom stave. Na určenie hmotnosti akéhokoľvek predmetu bol umiestnený na jednu húštinu a na druhú bola umiestnená záťaž, ktorá slúžila ako váhový etalón, a preto bola jeho hmotnosť všetkým známa.
Už 5000 rokov je tento dizajn najspoľahlivejšou váhou, akú človek pozná. Už na začiatku našej doby ich starí Rimania trochu zmodernizovali. Cez dieru vo vodorovnom tráme začali namiesto lana prevliekať tenkú tyč alebo špendlík. Takéto váhy sa začali nazývať oceliarňou.
Doska, ktorá visela na tyči alebo háku, mala dva konce rôznej dĺžky. Na krátkej bol zavesený predmet, ktorý bolo potrebné odvážiť. Potom sa určité závažie pohybovalo pozdĺž dlhého konca váhy, kým nedosiahlo rovnováhu.
Tieto dve zariadenia boli pradedmi všetkých dnes známych moderných typov váh.
Dnes si môžeme vážiť veci, na ktoré sa v dávnych dobách ani len nepomyslelo. Moderné váhy dokážu ukázať, koľko váži ľudský vlas. A koľko vážia napríklad písmená napísané atramentom na čistom hárku papiera? Moderné váhy vedia ukázať aj to, koľko váži naložený sklápač.
A vo vedeckých laboratóriách používajú špeciálne, vysoko presné váhy a vytvárajú špeciálne podmienky pre svoju prácu: koniec koncov, vlhkosť, vibrácie, elektrické vlny a ďalšie faktory môžu narušiť presnú činnosť váh. Koniec koncov, s ich pomocou môžete určiť hmotnosť s presnosťou 1/100 000 000!
Škola je miesto, kde sa stretáva viacero ľudí, väčšinou detí, aby získali určité vedomosti a zručnosti. Môžete si všimnúť dve charakteristické črty školy: toto je určité miesto, kde študuje niekoľko ľudí naraz.
Grécke a rímske školy boli predchodcami všetkých moderných škôl a vysokých škôl. Ale aj v Grécku pred mnohými storočiami boli časy, keď jedného študenta priviedli k jednému profesionálnemu učiteľovi. Vtedy neboli školy ani triedy.
Neskôr začali grécki rečníci a filozofi, ku ktorým prichádzali študenti a ktorí museli veľa cestovať, aby ľuďom dali vedomosti, vytvárať akési školy. Veľký grécky filozof Platón bol prvým učiteľom, ktorý organizoval vzdelávanie v tom, čo nazýval „akadémia“. Doba štúdia tam bola 3-4 roky.
Staroveké školy sa zvyčajne nachádzali v priestoroch, kde armáda cvičila alebo organizovala prehliadky. Tieto miesta sa nazývali telocvične. Neskôr Aristoteles vytvoril vlastnú školu a nazval ju lýceum. Zaujímavá je aj ďalšia vec: v Nemecku sa školy začali nazývať gymnáziá, vo Francúzsku - lýceá a škótsky názov školy je akadémia! Všetky tri mená sa zachovali z čias Platóna a Aristotela.
Ani jedna z týchto dvoch škôl nevyzerala ako moderná vzdelávacia inštitúcia. Boli to skôr miesta na diskusiu a len občas sa študentom konali prednášky alebo hodiny.
Okolo roku 250 si už starí Gréci uvedomili, že študentov treba učiť gramatiku, a tak postupne vznikali špeciálne gymnáziá.
Ešte neskôr Rimania prevzali svoj vzdelávací systém od Grékov. Rímske školy sa viac podobali moderným. Verte či nie, študenti chodili do rímskych škôl s rovnakou nevôľou, s akou niekedy chodíme my do moderných. Žiaci museli vstávať skoro, zapamätať si zložité pravidlá, cudzí jazyk a navyše sa aj vhodne správať. Neposlušní a leniví boli bičovaní prútmi!
V starovekom Rusku vzdelanie spočiatku nehralo dôležitú úlohu, pretože okrem detí bohatých bojarov a šľachtických rodín nemohol nikto iný študovať vedu. Hlavnou časťou obyvateľstva boli roľníci, ktorí sa vo dne iv noci zaoberali obrábaním svojich pozemkov a pozemkov svojho pána. Situácia sa však začala meniť v období krstu Ruska.
Odborníci a historici vypočítali, že úplne prvé školy v Rusku boli založené v roku 988 v meste Kyjev. Takéto informácie sú plne v súlade so slávnou kronikou „Príbeh minulých rokov“. Ukazuje sa, že zrod vzdelávania v Kyjevskej Rusi sa začal až vtedy, keď knieža Vladimir Svyatoslavovič začal krstiť ľudí. Okrem toho bolo meno tohto konkrétneho princa uvedené v análoch ako zakladateľ prvej školy v Kyjevskej Rusi. Svojím dekrétom nariadil zhromaždiť všetky deti v šľachtických a bojarských rodinách a poslať ich do škôl študovať obchod s knihami. Tréning ale mnohí vnímali ako mučenie. Matky ešte nechápali, kam a prečo idú svoje deti poslať. Preto ich veľmi oplakávali a lúčili sa s deťmi, ako keby išli na istú smrť.
Škola, ktorú vytvoril princ Vladimír, mala meno "Knižné vyučovanie" a bola skutočnou palácovou vzdelávacou inštitúciou. Učila nielen gramotnosť, ale aj iné vedy. Na tejto škole študovalo asi 300 študentov a všetci boli rozdelení do malých skupín, z ktorých každú vyučoval vlastný učiteľ. Potom bolo najčastejšie možné vidieť školy pri kláštoroch a chrámoch. Prvýkrát samotný pojem "škola" sa v Rusku objavil až v roku 1382, keď podľa spoločných európskych tradícií tento termín začal označovať vzdelávacie inštitúcie, kde sa ľudia učili remeslám a poskytovali odborné znalosti.
Treba poznamenať, že za vlády kniežaťa Vladimíra mohli v škole učiť iba chlapci a prvým predmetom ich vzdelávania bol obchod s knihami. Verilo sa, že muži by mali byť dôvtipnejší v komunikácii a dievčatá by nemali byť gramotné, pretože sa z nich stanú budúce ženy v domácnosti a medzi ich povinnosti patrí len správne vedenie domácnosti. A na to nemusíte byť gramotní.
A až v máji 1086 úplne prvý vysoká škola žien, ktorú založil knieža Vsevolod Jaroslavovič. Okrem toho jeho dcéra Anna Vsevolodovna súčasne viedla školu a študovala vedu. Len tu sa mladé dievčatá z bohatých rodín mohli naučiť čítať a písať a rôzne remeslá. Začiatkom roku 1096 sa začali otvárať školy po celom Rusku. Prvé školy sa začali objavovať v takých veľkých mestách ako Murom, Vladimir a Polotsk a najčastejšie sa stavali pri kláštoroch a chrámoch. Preto boli kňazi považovaní za najvzdelanejších ľudí v Rusku. Od 15. storočia sa prestali budovať inštitúcie pri kláštoroch a objavujú sa vtedy tzv. "majstri gramotnosti".
Napriek takémuto nárastu výstavby vzdelávacích budov škola stále nebola rozšírená po celom Rusku. Vzdelávanie na Kyjevskej Rusi bolo organizované systematicky a všade. Preto prvé školy v Rusku, hoci existovali, neprekvitali a postupne začali zanikať. A až začiatkom 17. storočia sa začalo štúdium vied a umení na školách novým spôsobom. V epoche bola otvorená prvá škola v meste Kyjev v systematických vedách, ktoré samotný cár nazval novým krokom vo vzdelávaní každého človeka. Pravdaže, stále sa sem mohli dostať len deti zo šľachtických rodín, no tých, ktorí chceli dať svoje deti študovať, bolo viac. Vo všetkých školách v 17. storočí učitelia vyučovali predmety ako gramatiku a latinčinu.
Práve s érou Petra 1 spájajú historici významné zmeny vo vzdelávacej sfére. V tomto čase sa otvárali nielen školské ústavy, ktoré boli rádovo vyššie ako úplne prvé školy, ale aj nové školy a lýceá. Hlavnými a povinnými predmetmi štúdia sú matematika, navigácia a medicína.
Kedy bola otvorená prvá škola, sa dozviete z tohto článku.
Kedy boli otvorené prvé školy?
V starovekom Egypte sa objavila podoba školy, kde sa učili ľudia a deti blízke faraónovi.
Prvú známu školu otvoril v starovekom Grécku filozof a vedec a bola pomenovaná po ňom – pytagorejská škola. Pytagoras veľa cestoval po svete pri hľadaní vedomostí, bol vyškolený v jednom z egyptských chrámov. Pytagoras bol usilovný študent, ťahalo ho to k poznaniu. Všetky svoje vedomosti získané v Egypte nakoniec preniesol do Grécka a vytvoril pytagorejskú školu. Školy sa potom rozšírili po celom Grécku
Kedy boli otvorené prvé školy v Rusku?
Od samotnej existencie starovekého Ruska vzdelanie nehralo potrebnú úlohu. Vedu mohli ovládať iba deti z bohatých rodín bojarov a šľachticov. Verilo sa, že roľníci to vôbec nepotrebujú. Mali by sa zaoberať spracovaním nielen vlastných pozemkov, ale aj pozemkov vlastníka. Ale od obdobia krstu Ruska sa situácia radikálne zmenila.
Historici tomu veria v Rusku boli prvé školy založené v meste Kyjev v roku 988. Spomína sa to v kronike s názvom „Príbeh minulých rokov“. Za narodenie vzdelania vďačíme princovi Vladimírovi Svyatoslavovičovi, ktorý vydal dekrét. Podľa neho boli všetky deti v bojarských a šľachtických rodinách poslané do škôl na učenie sa knižným záležitostiam. Potom matky nechápali, prečo im deti odobrali, výcvik vnímali ako mučenie, smútili a lúčili sa s deťmi. Ako keby ich vyprevádzal do vojny.
Škola, ktorú otvorilo úsilie kniežaťa Vladimíra, sa volala „Knižné vyučovanie“. Bola to skutočná palácová vzdelávacia inštitúcia. Škola mala 300 detí, rozdelených do skupín a každá skupina mala svojho učiteľa. Neskôr sa podobné školy začali otvárať pri chrámoch a kláštoroch.
Termín „škola“, ako sme ho chápali, sa objavil v Rusku v roku 1382. Vychádzalo z európskych tradícií a označovalo vzdelávacie inštitúcie, v ktorých sa ľudia učili remeslám a získavali odborné znalosti.
V máji 1086 sa v Rusku objavila prvá škola pre dievčatá. Jeho zakladateľom bol princ Vsevolod Jaroslavovič. Anna Vsevolodovna, jeho dcéra, v nej študovala vedu a zároveň viedla inštitúciu. Od roku 1096 sa takéto školy začali otvárať na celom území Ruska.
Rímske a grécke školy sa stali predchodcami moderných škôl. Bohatí rodičia v starovekom Grécku a Ríme často posielali svoje deti k známym filozofom, aby sa od nich naučili múdrosti a vedomostiam.
Filozofi však svoje štúdium viedli individuálne: pozvali študenta buď k sebe domov, alebo s ním išli na prechádzku. Postupom času začali po mestách cestovať slávni rečníci po grécky a učili miestne obyvateľstvo.
Počas tohto obdobia bolo potrebné organizovať špeciálne inštitúcie, v ktorých by sa všetci zhromažďovali, aby počúvali prednášky mysliteľov. Takže v starovekom Grécku a Ríme sa začali objavovať prvé školy.
Staroveké školy boli organizované na námestiach, nie v priestoroch. Takéto priestory sa časom začali nazývať telocvične. Je pozoruhodné, že na prvých školách sa začalo s vyučovaním písma a gramatiky pomerne neskoro – v roku 300 n.
Dovtedy sa na školách diskutovalo, diskutovalo sa o politických a filozofických otázkach. V Sparte predstavovali triedy na školách vojenský výcvik. Od malička sa chlapci učili bojovým umeniam.
Škola v rôznych historických obdobiach, jej úloha a vyučovacie metódy
Existuje mnoho teórií o tom, aké boli dôvody pre vznik škôl v staroveku. Jedným z nich je, že rodičia chceli jednoducho zamestnať svoje deti, aby im nezasahovali do práce.
Táto teória má svoje potvrdenie, keďže prvými študentmi boli starí ľudia a deti – zdravotne postihnuté kategórie obyvateľstva. V starovekých školách sa osobitná pozornosť venovala duchovnému rozvoju detí: učili sa základom filozofie a náboženstva.
V stredoveku mali školy náboženský charakter. Často sa otvárali v kláštoroch a katedrálach. Hlavnou disciplínou bol latinský jazyk, v ktorom sa viedli bohoslužby. Deti sa učili čítať a písať.
Na konci kláštorných škôl malo dieťa možnosť stať sa pomocným kňazom. Deti bohatých obchodníkov často navštevovali stredné školy, na ktorých sa učilo len sedem odborov: gramatika, logika, geometria, aritmetika, astronómia, hudba, zemepis.
Stredoveké školy boli povestné tvrdými vyučovacími metódami: na žiakoch sa často uplatňovali telesné tresty, ktoré mohli nadobudnúť charakter mučenia.
Od 17. storočia sa v Európe otvárali prvé školy pre dievčatá. V nich sa malí študenti učili vtedajšie hlavné disciplíny - tanec, etiketa, vyšívanie, literatúra.
Do konca 19. storočia dievčatá nemali právo na vysokoškolské vzdelanie. Školy v tomto období boli často uzavretého typu s veľmi prísnou disciplínou.
Funkcie školy v spoločnosti
Hlavnou funkciou moderných škôl je poskytnúť dieťaťu príležitosť získať vzdelanie. Škola by však nemala byť vnímaná len ako miesto, kde sa deti učia vedu, učia sa čítať a písať.
Vďaka škole sa deti prispôsobujú dospelému životu, pripravujú sa na výber svojho povolania. Práve v škole nasávame a rozvíjame v sebe také vlastnosti ako pracovitosť, čestnosť, zodpovednosť, vlastenectvo.
Celá história výchovy a vzdelávania siaha až k počiatkom rozvoja civilizácie na našej planéte. Takmer vo všetkých starovekých civilizáciách začiatok učenia a vznik škôl dal podnet k písaniu. Formovanie vzdelávacieho systému je možné vidieť na príklade histórie školy v starovekom Egypte. Už v období Starej ríše sa začali objavovať vo faraónovom paláci, vznikli na školenie staviteľov, architektov, lekárov a úradníkov, školenie brali veľmi vážne a obyčajní ľudia sa tam spravidla nedostali. .
S ďalším rozvojom štátu pokračovala história vzniku škôl, školy sa objavili pri chrámoch. Tu učili písanie, toto povolanie bolo v tých časoch veľmi žiadané. Neskôr sa objavili školy pri veľkých štátnych inštitúciách, kde sa učili najmä chlapci vo veku od 7 do 16 rokov. Hlavnými predmetmi štúdia boli gramotnosť, písanie a počítanie. Na písanie žiaci použili tenkú trstinovú tyčinku a čiernu farbu a nová linka sa začala červenou farbou. Odtiaľ pochádza názov „červená čiara“. Deti sa učili písať na leštené vápencové platne, keďže písať na papyrus bolo príliš drahé. Platne boli vyrobené zoradené v pravítku alebo v klietke, v závislosti od predmetu štúdie. História školy si dodnes zachovala linajkové a kockované zošity.
Ak už študent dokonale zvládol písanie, mohol písať na malý zvitok papyrusu. Na písanie boli špeciálne vyberané texty, ktorých obsah pomáhal pri ďalšom vzdelávaní budúcich odborníkov (išlo o návody, hymny a náboženské texty). História rozvoja školy v starovekom Egypte naznačuje, že v tých časoch sa veľká pozornosť venovala vytváraniu knižníc, v ktorých sa zhromažďovali a uchovávali staré texty. Keď našli notebooky s riešením rôznych praktických problémov, napríklad s výpočtom počtu robotníkov na stavebných prácach, určením potrebnej plochy plodín a podobne. Budúci úradníci v Egypte dostali úlohy naučiť sa naspamäť náboženské texty, na vyšších úrovniach sa intenzívne študovali praktické vedy.
Z histórie školy v Egypte vyplýva, že okrem základných predmetov sa žiaci venovali plávaniu, gymnastickým cvičeniam, učili sa slušnému správaniu. Vyššia šľachta posielala svoje deti do vojenských škôl. Študenti na chrámových školách študovali astronómiu a medicínu, no osobitná pozornosť bola venovaná náboženskej výchove. Podobná cesta vývoja, ako ukazuje história vzniku škôl, sa učila aj v iných starovekých civilizáciách. Existuje veľa faktov o študentských aktivitách v babylonskej civilizácii, v starovekej Indii a Číne, ako aj v civilizácii Mayov a Aztékov.
História školy pokračovala vo svojom rozvoji už v starom Ríme a Grécku. Vtedy škola vôbec nevyzerala ako moderná škola. K učiteľovi prišiel len jeden žiak a školské budovy neboli. V budúcnosti začali grécki filozofi a rečníci trénovať už niekoľko študentov, aby im prednášali o rôznych šikovných veciach. Mimochodom, slovo "škola" je preložené z gréčtiny ako "voľný čas". Zaujímavé, však? Známy si vytvoril vlastnú malú školu, ktorú nazval akadémia. Postupom času sa história školy minula a nakoniec sa stala tým, čo ju poznáme teraz. V starovekom Rusku sa slovo „škola“ začalo používať od 14. storočia, hoci už v 11. storočí bola škola v paláci kniežaťa Vladimíra v Kyjeve av roku 1030 založil školu v Novgorode. Staroveké tri hlavné (gramatika, dialektika a rétorika) a pomocné (aritmetika a geometria, astronómia a hudba) boli zahrnuté do vzdelávacieho systému. Najprv vyučovanie viedli byzantskí a potom domáci vedci.