Didaktická hra pre prípravnú skupinu. "Pamätajte si rôzne slová"

Predmet: "Dočasný vzťah, logické hry"

Úlohy:

Určiť závislosť pri rozdelení celku do časti;

Práca s logickými hrami;

Technika Horizontálne vyliahnuté v notebooku.

2. Pokračujte v oboznámení so systémmi.

3. Bezpečné:

Vedomosti o dočasných vzťahoch;

Schopnosť pracovať v notebookoch.

Demonštračný materiál: Doll Dunno; Dieneshové bloky; Kartové schémy.

Uzáver: Logické štvorce dvoch typov (jeden pre dve); listy papiera; nožnice; Notebooky v bunke; céruzky.

Zamestnanie štruktúry

Deti stoja v polkruhu.

Na dverách. Trátor zavádza trochu.

Neviem. Dobrý deň, chlapci! Tak som sa rozhodol, že sa na teba pozerám z ničoho. Čo tu robíš?

Pedagóg. My, Dunno a chlapci sa rozhodli zopakovať všetky dni v týždni.

Neviem. Áno, že ich opakujú, je to tak jednoduché. Nedeľa je deň zábavy. Potom je životné prostredie nezmysly a potom sobota - prejsť! To je všetko!

Pedagóg. Čo ste, Dunno, nazval ste to správne? Tu sú deti našej skupiny a správne zavolajú všetky dni v týždni.

Deti zavolajú poradie dní od pondelka, potom od druhého dňa v týždni a zobrazujú týždenný týždenný kalendár.

Neviem. Wow, čo si šikovný! A ak ide o 4 týždne, ako sa môže tento čas volať? (Mesiac.)

- A koľko zimných mesiacov? Názov. A leto? Názov. A koľko mesiacov ročne? Pomenujte ich. Dobre, skvelé! Teraz si pamätám!

"Som tak v zhone, že som upustil neúmyselne s tlačidlami." Boli rozložené v určitom poradí. Zložil som 8 tlačidiel a čo dať do prázdneho úradu, neviem.

Neviem. Ďakujem vám, že sa s touto úlohou spravujete tak rýchlo. Mám obálku so zaujímavými kartami. Znayka ma požiadala, aby som si s tebou hrať. Ukážem vám tieto karty a musíte mi ukázať požadovaný geometrický tvar.

Deti sedia na stoloch a vyberte karty (logické štvorce) - jeden pre dvoch. Karty dvoch typov.

Na stoloch sú krabice s blokmi dielensh. Deti zobrazujú karty so značkami schémy. Deti nájdu požadovaný geometrický tvar. Napríklad učiteľ kladie na palubu.

Dám vám zručnosť, ako sa s touto úlohou rýchlo vyrovnal. Bude to páčiť. Včera sme s ním nažili.

Pedagóg. Pretože?

Neviem. Mal som kus papiera. Znayka sa položila polovica listu, aby ho odrezala. No, odrezal som, ako som mohol. A Zaga je urazený. Ukážem vám, ako zdieľať tento kus.

Dunno ukazuje deti, keď zdieľal list papiera.

Vzdelár. Prečo to urazil Zaka? (Listy sú nerovnaké.) Ako ste určené, že listy sú nerovnaké? (Uložené navzájom.) Teraz vám deti ukážu, ako rozdeliť hárok na 2 rovnaké časti.

Niekto z detí ukazuje rozdelenie listu do 2 rovnakých častí.

- Koľko práce z jedného listu? Čo je viac: celá časť alebo jej polovica? A ak prídu na zručnosť a skrutku a skrutku a skrutku a budú chcieť kresliť? Čo robiť? (Rozdeliť každú časť na polovicu)

Vzdelávač vyzýva deti, aby odstránili každú časť na polovicu.

- Koľko častí to fungovalo z celého listu papiera? Čo je viac: celá časť listu alebo jednej z častí?

- Vložte všetky časti listu tak, aby bol celý list.

Neviem. To je, ako rýchlo sa vám podarilo rozdeliť list papiera.

Teraz môžem byť takí a ukázať, ako sa to robí, všetkým.

Pedagóg. A teraz, Dunno, chlapci ukážu, ako môžu robiť úlohy v notebookoch.

Vzdelávator vyzýva deti, aby išli nad rámec tabuliek.

Deti vykonávajú v notebooku Úlohy navrhnuté učiteľom: Nakreslite veľké a malé štvorce s horizontálnym vyliatím.

Myšlienkové hry.

Hra "Logické bloky Dienesh"

Účel. Podporovať urýchlenie procesu vývoja v predškolátoch tých najjednoduchších logických štruktúr myslenia a matematických myšlienok

Stručný opis:

Z ľubovoľného zvoleného postavy sa snažte stavať ako dlhý reťazec. Možnosti výstavby reťazca:

takže nie sú žiadne čísla tvaru (farba, veľkosť, hrúbka);

aby sa nebola rovnaká vo forme a farbe obrázkov (vo farbe a veľkosti, veľkosti a forme, hrúbka);

takže zatvorte obrázky, rovnaká veľkosť, ale odlišná tvaru;

takže zatvorte tvary rovnakej farby a veľkosti, ale rôznych tvarov (rovnaká veľkosť, ale rôzne tvary).

Myšlienkové hry.

Hra "Matematický tablet"

Účel. Vytvoriť podmienky pre výskumné činnosti dieťaťa. Účasť psycheensomotor, kognitívny (kognitívny vývoj, ako aj rozvoj tvorivých schopností.

Stručný opis:

Hra prezentuje schémy, pre ktoré deti reprodukujú výkres s použitím gumových a farebných obrázkov. Systémy môžu byť doplnené v súlade s úrovňou vývoja dieťaťa, vymyslieť svoje vlastné možnosti. Hra obsahuje schémy pre orientáciu v priestore, účet, geometria, hry s číslami, listy, symetrie, dopravné značky, hádanky, ilustrované básne, rozprávky, vzory.

Metodické pokyny. Práca so skupinou detí môžete vykonávať vizuálne a sluchové diktáty na matematickej tablete.

Intelektuálna hra.

Hra "Geometrická mozaika"

Účel. Upevnite vedomosti o geometrických fi gurshes a základné farby, o hodnote položiek. Vypracujte vizuálne vnímanie, pamäť. Predpokladajme, že vývoj intelektuálnych schopností.

Stručný opis:

Navrhnite deťom, aby sa rozložili vyrezávané geografické údaje podľa skupín:

vo farbe (všetky modré čísla, všetky zelené obrázky atď.)

veľkosť (malé trojuholníky a veľké trojuholníky, malé kvadra, veľké a stredné štvorce atď.)

tvar (všetky trojuholníky, všetky štvorce, všetky polovice kruhov atď.)

nastavenie rovnakých obrázkov zo súboru geometrických tvarov najprv prekrytím karty, potom vedľa obrázka a potom-pamäte.

Pozvite hráčov, aby vyložili z geometrických obrázkov akéhokoľvek obrazu.

Intelektuálna hra.

"Pamätajte-kA"

Účel. Rozvíjať vizuálne vnímanie, obrátenie pozornosti, pamäte. Rozvíjať myslenie v tvare vizuálneho

Stručný opis:

V hre 12 kariet. Úlohy pre každú kartu na komplikáciu. V prvej fáze ponúkame pozrieť sa a pamätať si, čo je čerpané. Ukazuje 2 karty, deti definujú, že sa v porovnaní s prvou kartou zmenila. V ďalšom štádiu sa deti považujú za zapamätanie a kreslenie pozorovania, potom čísla, pripomínajúce poradie raby. V poslednej fáze, dieťa navrhujeme zapamätať si a nakresliť schematické obrázky zodpovedajúce rôznym obrázkom.

Intelektuálna hra.

Hra "Nebezpečné položky"

Účel. Rozvíjať verbálne logické myslenie

Stručný opis:

Rozhadzovanie hračiek a výkresov s objektmi pred deťmi, pedagóg ponúka deťom, aby určili, ktoré položky sú nebezpečné pre hru a prečo, kde by sa tieto položky mali uložiť. Deti hovoria, kde by sa mali uložiť nebezpečné položky. Ako sa správať, ak je v rukách podobný predmet. Je možné rozptýliť, tlačiť muža, EÚ, či to znižuje, šije, nechty nechty. Čo sa môže stať

Intelektuálna hra.

Hra "Známky"

Účel. Naučte sa deti, aby určili rovnaké na-známky z rôznych položiek, rozvíjajte logické myslenie.

Stručný opis:

Intelektuálna hra.

Hra "Čo sa robí"

Účel. Upevnite znalosti detí o rôznych materiáloch a výrobkoch z nich. Rozvíjať logické myslenie.

Stručný opis:

1-10 ľudí sa zúčastnia hry. Začíname lepšie s jedným okrúhlym kartou. Ponúkame dieťa 40 kariet, aby sme vyzdvihli k nei4 blížiacemu sa a pripevneniu tak, aby boli logicky plne splnené centrálnu kartu. Počet kariet zoznamu kruhu by sa mal zvýšiť poštou.

Metodické pokyny. Pre skupinu detí by mala byť hra konkurencieschopná - keď je rýchlejšia ako správna úloha.

Intelektuálna hra.

Hra "Quiz First Gradder"

Účel. Pomôžte deťom psychologicky pripraveným pre školu, naučte sa rýchlo reagovať na otázky. Rozvíjať rýchlosť myslenia.

Stručný opis:

Hráči chodia na základe zmluvy alebo veľa. Hráč hodí kocku k svojmu pohybu a preskupuje čip na klesá číslo buniek. Presun-Steve Chip Player odpovedá na otázku karty z hromady zodpovedajúcej farby. Ak hráč odpovedal správne, pohyb ide do nasledujúceho prehrávača. Ak hráč odpovedal zle, hráč hodí kocku a ustúpi späť na hodnotu, ktorá padla. Potom okamžite odpovedá na otázku zodpovedajúcej farebnej bunky. Takže pokračuje, kým hráč nereaguje správne, alebo sa nevráti domov. Vyhrá ten, kto príde do školy prvý.

Intelektuálna hra.

Hra "Pick Pictures"

Účel. Naučiť sa klasifikovať položky, volanie skupín objektov zovšeobecňovaním slov, obohatiť slovnú zásobu. Zobudiť pozornosť, pamäť, myslenie

Stručný opis:

Vyberte si vedenie. Zmieša pole a karty a dáva každému hráčovi jedno pole a karty vložené do samostatného zásobníka. Prezentácia má hornú kartu z zásobníka a zavolá ju. Hráči Klasifikačná metóda definujú príslušnosť predmetu svojej mapy, dáva signál-so správnou odpoveďou, hostiteľ dáva hráčovi hráčovi. Prvý, kto zatvorí všetky pozemky na ich oblasti, je vyhlásené za víťaza.

Intelektuálna hra.

Hra "Hádajte zvieratá"

Účel. Upevnite vedomosti o voľne žijúcich zvieratách, ich biotopoch, výžive. Rozvíjať logické myslenie.

Stručný opis:

Vyberte si vedenie. Zmieša pole a karty a dáva každému hráčovi na jedno pole a karty vložené do samostatného stohu textu dole. Prezentácia trvá z hromady hornej karty a nahlas číta text hádanky na ňom. Ak hráč, ktorý má obraz tohto zvieraťa na ihrisku, hádajte hádanku, a správne odpovedal na otázky (kde žije, čo je jedlo, potom vedúci dáva kartu s tajomstvom. Ak hráč urobil Chyba, vedenie, ale karta dáva pod spodok zásobníka. Prvý, kto zavrie všetky pozemky na ich oblasti, je vyhlásený za víťaza.

Intelektuálna hra.

Hra "Kde robil chlieb na stole? "

Účel. Naučiť sa postupne stanoviť Systny obrázky, rozvíjať reč, učenie sa logicky myslieť, rozvíjať intelektuálne schopnosti.

Stručný opis:

Na kompiláciu reťazca vyberte jednu z 3 tém (mlieko, ropa alebo chlieb). V prvej dospelosti spolu s deťmi položil reťazec, diskusiou vyberte správne rozhodnutie o zriadení Invequeant obrázkov. Ďalej sú deti sám vyradené reťazec a tvoria príbeh na tému.

Metodické pokyny. Snažte sa urobiť nejaké reťaze z reťazí len v opačnom poradí. Príbeh NEPRUČNOSTI NIE JE Z PRAKAHU, ale z posledného obrazu obličiek TSA.

Intelektuálna hra.

Veselé batožina hra

Účel. Naučiť sa klasifikovať položky jednej skupiny, vyberte slová na konkrétny zvuk. Rozvíjať flexibilitu mysle.

Stručný opis:

Prvé pôsobí hráči, ktorí majú najkratšie vlasy, potom jeho sused vľavo, potom v smere hodinových ručičiek. Každý hráč má 4 akcie:

zobraziť všetky karty;

zavesiť;

bez toho, aby ste sa posúvali pri prechode jednej karty na miesto inej;

môžete zmeniť iba 2 karty.

Akcie môžu byť kombinované rôznymi spôsobmi, hlavnou vecou je, že nie je viac ako 4. menej - je to možné.

Ten, kto bol schopný stanoviť poslednú chýbajúcu kartu pre vlak, berie tento vlak na seba. Vlak je lokomotíva a 4 prívesy.

Metodické pokyny.

Ak sa na kartu len pozeráte, zostáva lesom. Ak zmeníte karty na niektorých miestach, budú musieť klásť obrázky.

Intelektuálna hra.

Hra "Prečítajte si Pána"

Účel. Na vytvorenie zvukovej analýzy a syntézy zručnosti, zvukové korelačné zručnosti s listom prispievajú k vytvoreniu hladkého čítania. Rozvíjať pozornosť, pamäť, logické myslenie.

Stručný opis:

V prvej fáze, vedúci ponúka deti V druhej fáze, môžete požiadať o deti, aby si prečítali slovo na hrubej karte, vyhľadajte zmeškaný list a dajte si tento list na prázdne námestie. V tretej fáze ponúka deťom, aby ste našli zmeškaný list a označili ho kurča s požadovaným písmenom. A v poslednej fáze, na signál popredných hráčov, čipy sú vybrané s písmenami a ukladajú ich na prázdne okno. Tím, ktorý ste splnili úlohu, najprv si prečítajte slová a stáva sa víťazom.

Intelektuálna hra.

Príbeh ""

Stručný opis:

Učiteľ začne hovoriť, sprevádzať jeho prejav tým, že sa ukáže na Flannelhemph zodpovedajúcich obrázkov: "V dopoludňajších hodinách, včas sme vyšiel von. Počujeme, že niekto povzbudzuje tenko: "PI-PI" (vyslovuje "tenký" hlas "tenký" hlas). Pozeráme sa, táto mláďa sedí na strome a žobranie; Čakanie na neho prinesie matku červ. Ako je tenký kuchári? ("PI-PI PI".) V tejto dobe, vták letel, dal košeľu červa a píl: "PI-PI-PI" (vyslovuje zvuk-powded nižším hlasom). Ako sa mama-vták spev? ("PI-PI PI".)

Vták prešiel, a išli sme ďalej. Počujem, niekto na plot výkriky tonnyko: "Meow-meow-meow" (vyslovuje zvuk-zmena "That-nonny" hlas). A skočil do stopy mačiatka. Ako sa mýlil? (Deti reprodukujú vzorku učiteľa.) Je to jeho matka-mačka. Počula, beží pozdĺž cesty a meows:

"Meow-meow meow" (hovorí "meow-meow" s nižším hlasom). Ako je Kik-Ka Meowkal? ("Meow meow meow".)

A teraz, deti, ukážem vám, kto nás prišiel navštíviť. " Rost-feeder dostane mačku, ukazuje, ako ide na stôl, potom sedí. "Ako mačka meow? »Deti, zníženie hlasu, hovoria:" Meow-meow-meow ".

Učiteľ potom vytiahne mačiatko, vtáka, mláďa a deti podstúpili svojimi hlasmi.

Metodické pokyny. Sledujte deti, ktoré nie sú kričia, a pokojne sa pokojne zvyšujú a znižujú hlas v limitoch dostupných pre nich.

www.maam.ru.

Všetko o intelektuálnych hrách predškolákov

Všetko o intelektuálnych hrách pre predškolákov

Svet detstva je jedinečný. Má svoju vlastnú slovnú zásobu, jeho folklór, jeho normy a ctihodnosti, ich zábavu. Čo je to, ako nie je pamäť magickej krajiny, ktorej meno je hra.

Existuje názor, že každá generácia má svoje vlastné hry. Áno je to pravda. Čas sa mení, zmeny kultúry, zmeny hry.

Je zrejmé, že v poslednom desaťročí v našej kultúre bol úplne nezávislý fenomén, ktorý dostal "intelektuálne hry". Urobia to možné odhaliť najtalentovanejších, eruditových chlapcov, pre ktorých sú vedomosti, veda, kreativita sú mimoriadne dôležité.

Inteligentná hra je typ hry založená na aplikácii svojich spravodajských služieb a / alebo erudície. Spravidla v takýchto hrách od účastníkov je potrebné odpovedať na otázky z rôznych oblastí života.

Inteligentné hry nie sú len zdrojom poznatkov, ale aj radosťou, potešenie z inteligentných víťazstiev, od ich schopnosti ukázať znalosti z poznatkov, aby boli vynaložené a dostatočne pevné.

Hra má osobitný význam v živote dieťaťa, má rovnaký význam, ktorý dospelý má aktivity, prácu. Aké dieťa v hre, takže v mnohých ohľadoch bude v práci, keď rastie. Preto sa výchovu budúceho "človeka" vyskytuje predovšetkým v hre. Hra je prostriedkom prispôsobenia sa kultúre. Pripravuje dieťa do budúceho nezávislého života. V ňom, dieťa, predovšetkým, sa učí byť mužom. Hra je zásadne odlišná od imitácie. V herných aktivitách je vždy predstavivosť, ktorá neumožňuje zlúčiť s imitačným objektom, zachováva určitú vzdialenosť vo vzťahu k nemu. Hra a predstavivosť je neoddeliteľne vzájomne prepojená.

Výhodou inteligentných hier je, že sú založené na nebytových poznatkoch, ale "kompetenciách", to znamená, čo určuje schopnosť vedomostí a schopnosti osoby aplikovať v špecifických situáciách.

Hlavným účelom hry je vývoj kreatívnych schopností detí, zverejnenie intelektuálneho potenciálu a identifikácia nových talentov. Účasť na súťažiach rôznych typov umožní rozšíriť svoje horizonty, uplatňovať svoje vlastné vedomosti, erudíciu a logické myslenie, aby preukázali schopnosť prijímať rozhodnutia v neštandardnej situácii v podmienkach obmedzeného času.

Inteligentné hry sa rozvíjajú pamäť, logické myslenie, priestorovú predstavivosť, vyrábať skaze, pozornosť, cielenosť a schopnosť rozhodovať v podmienkach neistoty a reagovať na ne, čo znamená nezávislosť. Nemenej dôležité je zručnosť na dlhú dobu, aby sa sústredila v jednej forme aktivity (ktorá je tiež korekčná funkcia pre hyperaktívnych chlapcov).

Inteligentné hry sa vyučujú správne odkazovať na zlyhania a chyby - analyzovať dôvody, vyvodiť závery a uplatniť ich neskôr. Okrem inteligencie sa vyvíjajú vynaliezavosť a tvorivé schopnosti.

Inteligentné hry Učiaci sa domnievajú systémovo a strategicky, rozvíjajúcu schopnosť analyzovať, a čo je najdôležitejšie - deti sa naučia vytvoriť vnútorný akčný plán (VDD, alebo jednoducho, konať na mysli. Táto zručnosť je kľúčom k rozvoju myslenia všeobecne a Je to s pomocou intelektuálnych hier, je ľahšie pracovať.

Intelektuálna hra má rovnakú štruktúru ako akúkoľvek činnosť, t.j. Zahŕňa cieľ, znamená, že herný proces a výsledok. Okrem vzdelávacieho, sleduje kognitívny a rozvojový cieľ. Hra je učenie a hry, takže intelektuálne hry sa zdajú byť dieťaťom nielen zábavu, ale zaujímavé a nezvyčajné zamestnanie.

Hlavné typy inteligentných hier

Kvízové \u200b\u200bstratégie

Textový kvíz scény Kvíz Role-nástroje Stratégia Hospodárska stratégia Bojová stratégia

"OH, LUCKY! ", "Čo? Kde? Kedy? "" Hala! "Improvizácia

"Exprote-Theater" Scenic "Yacht" Manager "Checkers,

Z tohto systému vidíme, že všetky intelektuálne hry tvoria dva bloky - kvízy a stratégie. Čo je kvíz? Toto je forma intelektuálnej hry, kde sa úspech dosiahne z dôvodu najväčšieho počtu správnych odpovedí. Kvíz sú rozdelené na test a graf.

Test Quizzes - Deti odpovedajú na otázku a získajú hodnotenie (čip, bod, chvála). Ukazuje sa, že skutočný test. Takéto hry je možné vidieť v televízii. Toto je "oh, šťastné! ", "Čo? Kde? Kedy? ", Mozgový prsteň."

Scéna Quiz zaujímavejšia. Napríklad pedagóg príde s hraním na hranie ("červená hap pre nový spôsob"). Deti sa stávajú "červenou čiapkou", "vlk", atď. Zapne sa predstavivosť, používajú sa prvky divadla. Hra získa svetový emocionálny charakter. Príkladmi môžu byť televízne prenosy "polovičný kameň", "Koleso histórie" atď.

Stratégia - forma intelektuálnej hry. Tu úspech dosiahne správnym plánovaním účastníkmi jeho činov. Toto je cesta k úspechu.

V bojovej stratégii leží cesta k úspechu správnym plánovaním zničenia nepriateľa. V ekonomike - prostredníctvom akcií akvizície a predaja ("manažér", "predávajúci" atď.).

V stratégii zohľadňovania role - prostredníctvom najlepšieho dosiahnutia cieľov definovaných hráčom definovaným na úlohu ("jachta" atď.). Forma hranie rolí sa vyvíja na scénických a improvizovaných oblastiach.

V stratégii scenára je improvizácia povolená v prísnom súlade s vývojom hry.

Improvizačná stratégia načrtáva všeobecné ustanovenia a dáva počiatočný impulz udalostiam, kde sa deťom vyberajú predmet improvizácie.

Duševná hra je zriedka bez akýchkoľvek otázok a kvízy neexistujú bez nich vôbec. Preto si môžete vybrať a vypracovať otázky - dôležitým faktorom v takýchto činnostiach pre pedagógov. Tu je charakteristiky typov inteligentných hier.

Klasifikácia otázok a úloh pre inteligentné hry.

1. 1.1. ODPOVEĎ

1.2. Otázky vtipy

1.3. Originál o banálnych

1.4. Spúšť

2. Neznáme o slávnom

3. Na logickom a dortnom myslení

4. Pre veľa šťastia

Produktívny

1. Otázky pre inteligenciu.

Umožnite vám vytvoriť intrhue, atribútovať pozornosť. Tieto otázky sú postavené na základnej úrovni ľudských znalostí, ale sú trochu šifrované, že hráč bude plne ukázať duševné schopnosti. Prezentácia hovorí prvý tip. Hádač dostane skóre.

2. Otázky ako "Neznáme o slávnom"

V záležitostiach, prekvapivo zábavné a málo známe informácie o veciach. Takéto otázky zvyšujú záujem o hru.

3. Otázky pre logické a asociatívne myslenie. Tieto otázky sú pre hráčov veľmi zaujímavé, pretože sa pýtajú na potrebu vybudovať "reťaz" odôvodnenia. Sú to úlohy otázky, úlohy.

4. Otázky pre šťastie. Otázky s odpoveďami. Môžete požiadať o otázku "Zible", hráč má možnosť odpovedať. Takéto otázky sú však monotónne.

5. Otázky "pre aproximáciu". Je dôležité, aby fakty na základe otázky boli zaujímavé a zábavné.

"Ohrievanie" pre pedsovet účastníkov

Pokyny: - Počúvajte opatrne a nájdite chybu vo vyhláseniach:

1. Zapojenie na nohy plutvy -

Gymnasty plaváka pod vodou. (Scuba

2. Vlk vlny

V zimnom mesiaci apríl. (Apríl - nie zimný mesiac)

3. Dobré vo futbalovom hraní,

Podložky často skóre. (Nie umývačky, ale gule).

4. Lebo kto nezdravý,

Zavoláme lekárov.

ihličie

Stručne povedané, ako strom. (Ihly na borovice dlhšie)

5. Ryby MALÉ NET

Splot remeselník-pavúky. (Nie ryby, ale letí).

Dajte dieťaťu možnosť cvičiť v hre fikcie a iniciatívy, byť aktívny a nezávislý, a potom má dôveru v seba, čo pomôže v budúcnosti veľa dosiahnuť v živote. Najdôležitejšie je - počas hry označte všetky úspechy dieťaťa a nezdôrazňujte nedostatky, chválu za úspech a nepokračujte na chyby.

www.maam.ru.

"Najchytrejší". Inteligentná hra pre seniorské predškoláky

"Najchytrejší"

Intelektuálna hra pre seniorské a prípravné skupiny Dow.

Účel: Podporovať rozvoj kognitívnej aktivity, logického myslenia, kreativity. Identifikovať schopnosť detí v rôznych oblastiach vedomostí.

Deň nie je obvyklé

Sme úprimne radi, že vás privítajú!

Pre chytré hry sa znova zhromaždili.

SÚŤAŽ NA NÁKUPY.

Hostiteľ: Vítame publikum a účastníkov hry "Najchytrejší"! Neexistujú žiadne slabé konkurenty, ale existujú rozhodujúce a erudné, vtipné a vynaložené hráči. Som rád, že vám predstaví účastníkom hry.

Prezentácia účastníkov

Hostiteľ: A hodnotiť našich hráčov bude spravodlivá porota.

Prezentácia členov poroty

Začneme hru. Pôvodne niekoľko slov o svojich pravidlách. Hra sa skladá zo 4 kolích. Najlepší hráči idú na nasledujúce prehliadky. Každá prehliadka zostáva najsilnejšia. A víťaz definuje v poslednom kole.

Pozor! Si pripravený? Takže začíname 1. kolo!

Pýtam sa otázky a uveďte dve odpovede. Karta s číslom 1 označuje prvú verziu odpovede s číslom 2 - druhá možnosť. Hráči, ktorí odpovedali priamo na všetky otázky, idú do druhého kola. Pripravený?

1. Aký kvet mohol naplniť len 7 túžob?

(Harmanček, kvetina - sedem scenérie)

2. Aký je názov časového obdobia 12 mesiacov?

(rok, týždeň)

3. Aký je názov osoby, ktorá prichádza s budovami a vykonáva svoje výkresy?

(Architect, Builder)

4. Aký je názov druhého mesiaca jari

(Marec apríl)

5. Čo vyzerá ako námestie?

(CUBE, BRICK)

6. Aký je prvý deň v týždni?

(Pondelok nedeľa)

7. Aký vták je predátorský?

(Sova, vrabec)

8. Kto má 6 labiek?

(pavúk, včelí)

9. Pre koho mačka chytla v fantastickom "regáli"?

(pre vnučku, pre chybu)

10. Aký je názov miesta v prírode, kde je veľa slnka a málo vody?

(Jungle, Desert)

11. V akom ročnom období prídu vtáky z teplých krajín?

(jar, jeseň)

12. Aký je názov vtáčieho domu človeka?

(Banner, hniezdo)

13. Aká kniha Papa Carlo kúpila Pinocchio?

(Abeceda, encyklopédia)

14. Obľúbená pochúťka Carlson?

(med, džem)

Vedas Dobre, dobre. Vytvoriť ďalšiu úlohu. Teraz budem robiť hádanky v poriadku, starostlivo sa pozrite na obrazovku a pokúste sa dať správnu odpoveď.

Prezentácia tajomstiev.

Vedas: Čas poroty je čas. Teraz zistíme, kto sa bude konať ďalej.

Slovo porota

Hudobná pauza

Tak, 2 kolo.

Musíte pomenovať mená hrdinov z rôznych rozprávok. Pripravený? Potom začali.

1. Dievča, ktoré boli priateľmi so svojimi trpaslíkmi? (Snehovo biely)

2. Syn pápež carlo? (Buratino)

3. Malé krásy narodené v kvete? (Thumbulina)

4. Veselá Shalun, ktorý navštívil mesiac a v slnečnom meste? (Neviem)

5. Všetci liek, to bude liečiť ... (Dr. Aibolit)

6. Dievča, ktorá nesie košík s hotelom (červená kapucňa)

7. Jeho má 40 lupičov? (Ali - Baba)

8. Jej tréner sa zmenil na tekvicu? (Popoluška)

9. Beží v Afrike a jej deti. (Barmalei)

10. Kto kúpil Samovár na bazár? (Fly tsokotukha)

11. Prebudila sa z bozkov princa (spiace krása)

Veda: No, s polovičnými úlohami, ktoré ste už vyrovnali. Pre vás je už pripravený nasledujúci test. Musíte starostlivo počúvať zvuk a volanie, ktorého on je. Zavolajte.

Zvukové zvuky

Vedo: V priebehu času, naša porota zhŕňa druhé kolo, budeme hrať s našimi fanúšikmi. Navrhujem počúvať výňatky z detských piesní a musíte uhádnuť, ktorá karikatúra je. (Povedzme meno)

Piesne fragmenty piesní zo slávnych karikatúr

Slovo je poskytovaná porota.

6 účastníkov prechádzajú na tretie kolo.

Vedas: Deti, ktoré prešli na tretiu prehliadku veľmi vážnych hráčov. To je už malý krok smerom k víťazstvu, ale musíme určiť, kto dnes bude najchytrejší. Pýtam sa každého hráča 5 otázok, musíte dať čo najviac správnych odpovedí.

1. Čo je jedná o krokodíl na severnom póle? (nežije tam)

2. Birch je strom, lietadlo je? (Doprava)

3. Aké slovo je nadbytočné: slon, Tiger, Sparrow, Fox? (Sparrow)

4. Má dve labky, chvost a perie, môže lietať. Kto je to? (vták)

5. Ako zavoláte svojho otca otec? (Dedko)

1. Tráva je rastlina, toto je jar? (Sezóna)

2. Kto iný v lese: vtáky alebo vrabce? (vtáky)

3. Názov v slove: Notebook, rukoväť, aktovka je? (Školské potreby)

4. Na stole leží 2 hrušky a 2 jablká, koľko zeleniny leží na stole? (bez ohľadu na to)

5. Babička Masha má vnučku Dasha, mačku a chybu psov. Koľko vnúčatín má vnúčatá? (jeden)

1. Pes Alma sa narodil mačiatka: jedna, druhá - čierna. Koľko môže Alma mačiatka? (bez ohľadu na to)

2. Aká farba je vlasy Kolobka? (žiadne vlasy)

3. Koľko orechov v prázdnom pohári? (Sklo prázdne, nie

4. Aký je názov mamy teľa? (krava)

5. Čo je viac na zemi vody alebo sushi? (voda)

1. Aké vtáky nevedia, ako lietať? (Tučniaky, pštrosy)

2. Ktorý strom má biely trup? (Birch)

3. WOLK - PREDÁVAJÚCE ALEBO HERBIVOROPORY? (predátorské)

4. Autá kurčatá v obci? (Líška)

5. Tento vták, ktorý loví na žaby. (Heron)

1. Aký strom sa oblieka na nový rok? (Vianočný stromček)

2. Hľadáte žaluď pod dubom. (Boar)

3. Kedy vtáky lietajú z srdečných krajín? (jeseň)

4. Aký je názov krajiny, v ktorej žijeme? (Rusko)

5. Názov víkendu týždňa. (Sobota nedeľa)

1. Názov prezidenta našej krajiny. (Putin)

2. Čo vták nevzdáva svoje mláďatá? (kukučok)

3. Pruhovaný hmyz, ktorý môže byť uložený? (os.)

4. Aký druh vtáka ušetril. (prehltnúť)

5. AKO POTVRDZUJETE SI SIX? (deväť)

Pantomím

Sme sa vyrovnali s otázkami. V ďalšej úlohe, ktorú potrebujete na zobrazenie (zobraziť pohyby) zvieraťa, ktoré je natreté na obrázku (líška, zajac, medveď, žaba, vták, kurča). Alebo akcia: Umyte riad, zatiahnite podlahu, upchávajte necht, nakrájajte sekeru, umyte spodnú bielizeň, videl pílu.

Slovo porota

Vedas: No, tu sú naši finalisti, jeden z nich bude mať prvé miesto a dostane titul "Smart" hráč.

Pre každého účastníka sa ponúkajú otázky. Musíte si zapamätať a pomenujte mená hrdinov z rozprávok a báječných položiek. Hovorím prvou časťou mena alebo názvu a vy - druhá. Napríklad, rúhanie .... Nesmrteľný

Vasilisa - (Krásna)

Chlapec - (Bedhar)

Ivan Tsarevich)

Zmey Gorynych)

TINY - (Havroshchka)

Sestra - (Alenshka)

Obrus \u200b\u200b- (Self-Ban)

Swan husi)

The Little Humpbackovaný kôň)

Kvetina - (sedem špeciálnych)

Sú chránené správne odpovede. A posledná rozhodujúca úloha "Čo je zlé? " Je potrebné sa pozorne pozerať na obrázok a povedať, že to nie je tak. Musíte rýchlo odpovedať, a bez premýšľania.

Hra "Čo je príliš veľa"

Sumarizovať.

Udeľovanie diplomov.

Moderátor: Tu a priblížil sa na našu súťaž, vy ste dostatočne odolali testy

Dobrá práca! Povieme vám rozlúčku s novými stretnutiami!

Priložené súbory:

	samyi-Umnyia_2Kofg.ppt | 6716 kB | Stiahnuté: 174.

www.maam.ru.

"Veľká hra" - intelektuálna hra pre deti prípravnej skupiny

Všetky deti navštevujú skupinu sa zúčastňujú na hre. Deti sú rozdelené na ľubovoľný počet tímov (2-4) podľa uváženia učiteľa a počtu detí v skupine.

Vzdelár:

Deti, dnes sa uskutočnia veľká hra, pravidlá hry sú nasledovné: Pred vami herné pole, ktoré je napísané predmet otázok a ich cena - od 10 do 60 bodov. V súlade s tým, tým vyššia cena cien, tým viac bodov zarobíte.

Musíte si vybrať tému, v ktorej chcete začať prehrávanie a počet bodov, ktoré pýtam otázky. Všetky body sú v prasiatke a na konci hry sme vypočítali číslo, naučte sa víťazov.

10. Hádajte hádanku "Ak si sadol na rímsu, potom po celú dobu." (ericles)

20. Aký mesiac prichádza zmeniť Marta? (Apríl)

30. Kde sa sneh roztaví rýchlejšie pod brezou alebo pod Apple Tree? Prečo? (pod stromom jabĺk, trup je tmavý, a tmavé slnko sa rýchlejšie)

40. Čo je jedine v zime? (Nič, spí)

50. Aký je názov lesa, kde ihličnaté stromy rastú - jedľa, smrek, cédrové a borovice? (Taiga)

60. Dnes Gold's Glade je žltá z farieb, a zajtra je biely-fluffy. Žlté kvety sa zmenia na biele "hlavy", a s "hlavami" múky biele zbrane. (púpavy)

Počítať

20. Pole sa zaloľilo 7 traktorov, 2 traktory sa zastavili. Koľko traktorov v teréne? (7 traktorov)

30. Na ceste, 2 chlapci zistili 2 rubľov, sú 4 viac nasledovných, koľko nájdu? (bez ohľadu na to)

40. Vysadil som svoju matku do pecí s kapustovou pecou. Pre Natasha, Kolya, Vova, koláče sú pripravené, áno, ďalšia mačka tortu pod lavicou vädne. Áno, od sporáku, päť mamy je potrebné odstrániť. Ak môžete pomôcť scking-ka kals? (deväť)

50. "Mačka vo vrecku" je úloha pre všetky príkazy, zložiť z paličkami Cueiser. (Pedagóg ukazuje vzorku)

60. "Mačka v taške" - úloha pre všetky tímy (6 blokov Wrap a Diénes), musíte rozkladať magické kamene v rôznych kruhoch, ale venovať pozornosť tomu, čo sa stane na križovatke: 1 tím - veľký a modrý, 2 Tím - tenký a žltý, 3 tím - okrúhle a červené.

Vo svete rozprávok

20. V akej práci sa malé mačiatko vystrašilo dvoch chlapcov? Kto je autorom tohto príbehu? (Živý klobúk. Nosov)

30. Ako skončilo rozprávka "červená hap". Kto je autorom tejto rozprávky? (S. Perro)

50. Čo Hero urobil všetko strechy? (Chippolino)

60. Meno rozprávky v menách, ktoré sú nájdené čísla a čísla.

Od A do Z

10. Koľko slabík v Slove "Šatníková skriňa"? (1 slabika)

20. Vymeňte všetky samohlásky v slove - "tašku". (2 samohlásky - y a a)

30. Urobte návrh z 5 slov.

40. "domáce úlohy". Zapamätajte si známe plášť.

50. "Mačka vo vrecku" je úlohou pre všetky tímy, napíšte slovo - Sasha, mama, kaša, školu, hodiny, pásky, - bez rukoväte a ceruzky.

60. "Mačka vo vrecku" - úloha pre všetky tímy vyriešili stratu.

Blot

10. Aký je názov tohto žánru umenia? (scenéria)

20. Čo hovoria umelec, ktorý čerpá portréty? (portrétista)

30. Aké farby farby musia miešať, aby sa dostali hnedý? (červená a zelená)

40. Aké sú modré bratia?

50. Aké farby boli použité pri písaní obrázku?

60. "Mačka v taške" - Úloha pre všetky príkazy robia kolektívnu kyticu kvetov.

Pre-MI-SOL-KA

10. Aký je názov piesne, ktorú spievajú, aby dali dieťa? (Uspávanka)

20. Pamätajte si, že rozprávka "vlk a sedem mačiek", prečo sa dvere kozy neotvorili dvere prvýkrát, keď spieval kozy mamina pieseň? (Hlas vlka je nízky, a na koze - vysoká)

30. Hádajte melódiu. (zvukové nahrávanie zvuku)

40. Zapamätajte si pieseň z akejkoľvek ruskej ľudovej rozprávky a pokazil.

50. Bez nich nespievame pieseň ani na hudobnom nástroji alebo hru. (Poznámky)

60. Názov 10 hudobných nástrojov.

Telesná výchova

10. Názov 5 Zimné športy (hokej, lyže, korčule, slnečné športy, krasokorčuľovanie)

20. Aké vitamíny sú obsiahnuté v cheese?

30. Čo mám robiť, aby som sa v zime nedostal chorý?

40. Aké hry sa hrajú s loptou? (Futbal, basketbal, strridball, volejbal, priekopník, hádzaná, tenis, golf, rugby)

50. V ktorom meste Ruska prejde zimné olympijské hry v roku 2014? (V Soči)

60. "Mačka v taške" - Usporiadajte pohyblivú hru pre celú skupinu

Vecí

10. Aký druh dopravy patrí do lietadla? (AIR) 20. Názov produktov, ktoré sú zahrnuté v doskách. (Repa, zemiaky, mrkva, kapusta, cibuľa)

30. Tam je parník - potom späť, potom pokračujte, a za ním tak hladký, žiadne vrásky vidieť! (železo)

40. Rozlišovacie znamenie štátu zobrazené na vlajkoch, minciach, tesneniach. (Erb)

50. Ako môžem použiť sklo? Prísť s neštandardnými možnosťami.

60. Mačka vo vrecku "je úlohou pre všetky tímy, položte niekoľko položiek z primitívneho k modernému. (Didaktická hra "Evolúcia vecí").

Vývojový účinok

Úlohy pre označenie položiek

1. "Vymyslieť si" - učiť deti vidieť v rôznych subjektoch Možné substituenty (2 najmladšie, sekundárne, seniory)

2. "kričí na tratiach" - učiť deti používať substituenty - byť schopný korelovať obrázky s určitými ikonami (2 najmladší, stredný, senior, prípravný pre školskú skupinu)

3. "Riddles a vklady" - učiť deti, aby sa vzťahovali na rečovú formu popisu položiek s grafikou (pre všetky vekové kategórie)

4. "Slnko a dážď" - učiť deti, aby určiť jednu položku s pomocou druhého (dom môže byť stolička, uhol miestnosti oddelenej natiahnutým lanom, ktorý je nakreslený kriedovými kruhmi) - (pre všetky vekové kategórie )

5. "Prostredníctvom potokov" - učiť deti rôznymi spôsobmi, aby určiť objekty v hernej situácii "(2 najmladšia skupina)

6.7. "Zhrnutie a kurčatá", "Shaggy Dog" - učiť deti rôznymi spôsobmi, ako označiť objekty v hre (2 najmladšia skupina). 8. "Mousetrap" - Ukážte deťom, že s pomocou akcií môžete určiť predmet (priemer, senior, prípravné až školskej skupine).

9. "Haress and Wolf" - naučiť sa porovnať plán so skupinovým priestorom (stredná skupina).

Úlohy na analýzu štruktúry predmetu:

10. "Slug obrázok", "Tangram" - učiť deti na analýzu základnej kontúrnej schémy (pre všetky vekové kategórie).

11. "Nakreslite obrázok s paličkami" - učiť deti schematicky zobrazovať rôzne predmety alebo pozemky pomocou paličky rôznych dĺžok (2 najmladší, stredné, seniory)

1. "Pyramídy" - učia deti, aby analyzovali štruktúru predmetu pomocou svojho schematického obrazu

(Senior, prípravná ku školskej skupine).

13. "Hviezdy na oblohe" - učiť deti, aby sa vzťahovali schematický obraz objektu s umeleckým. Zoznámiť so symbolmi niektorých konštelácií (senior, prípravný pre školskú skupinu).

14. "Veselá malý muži" - učiť deti, aby analyzovali základnú schému (senior, prípravná skupina).

Úlohy pre výber priestorových vzťahov:

15. "vlak" - vyučovať korelovať plán miestnosti s reálnou izbou (2 najmladšia skupina).

16. "Masha bábika kúpila nábytok" -

Učiť deti Prejdite v priestore pomocou základného plánu (2 mladšie, stredné, senior skupiny).

17. "Kde sa chyba?" - Naučte sa deti, aby voľne používali plán (priemer, senior, prípravný pre školskú skupinu).

18. "Nájdite hračku" - učia deti na navigáciu v pláne v skupinovej izbe (senior, prípravná pre školskú skupinu).

19. "Tajomstvo" - učiť deti na navigáciu na pôdu plánu na mieste materskej školy (senior, prípravná pre školskú skupinu)

Úlohy pre vytváranie nových obrázkov

20. "Čo hračku?" - Rozvíjať predstavivosť detí, naučiť sa predstaviť si položky na ich schematických obrázkoch (pre všetky vekové kategórie). 21. "Čo je to?", 22. "Čo sa to zdá?" - Učte deti, aby vytvorili obrázky na základe charakteristických znakov objektov v predstavivosti.

(pre všetky vekové kategórie).

23. "Magic Pictures", "Perevils" - učiť deti na vytváranie obrázkov na základe schematického obrazu (priemer, senior skupina).

Úlohy na používanie logických vzťahov:

24. "Kto je zábavnejší?" - Učte deti, aby mali položky v danom poradí (senior, prípravná až škola).

25. "Hádaj, čo je naše meno?" - Naučiť sa dešifrovať slová navrhovaný spôsob (symbolická substitúcia). Prideliť prvý zvuk v Slovom (skupinovej prípravnej).

Výmena

Viac na stránke nsportal.ru

Inteligentné hry pre seniorské deti. - Metodická prasiatko - Katalóg článkov - Webová stránka vzdelávacej inštitúcie predškolského.

Inteligentné hry pre seniorské deti. Predškolské detstvo je obdobie intelektuálneho vývoja všetkých mentálnych procesov, ktoré poskytujú dieťaťu možnosť oboznámiť sa s okolitou realitou.

Dieťa sa učí vnímať, myslieť, hovoriť; Zachytáva sa v mnohých spôsoboch, ako činnosť s objektmi, asimiluje určité pravidlá a začne ju riadiť. To všetko zahŕňa operáciu pamäte. Úloha pamäte vo vývoji dieťaťa je obrovská.

Vzdelávanie vedomostí o svete a o sebe, nadobudnutie zručností a zručností, zvykov - to všetko súvisí s prácou pamäte. Zvlášť väčšie požiadavky na spomienku dieťaťa predstavuje školské vzdelávanie.

Moderná psychológia tvrdí, že intelektuálny potenciál detí geneticky ko-spotreby chemnogylidmidemyty-pestinting len stredne levity. Samozrejme, naša integrita nie je nekonečná. Ale prax ukazuje, že ak dokonca používate "priemernú" intelektuálnu schopnosť byť efektívnejšie, výsledky sú nadradené všetkým očakávaniam.

Inteligentné hry prispievajú k rozvoju detí, prepínanie z jedného typu aktivity Nevhodné, rozvoj zručností počúvajte a počúvate ostatných, pochopiť a vnímať iné názory.

Pre úspešný rozvoj školského školského programu, dieťa potrebuje nielen vedieť veľa, ale tiež konzistentne a evokovať, aby si myslel, hádajte, ukazujú mentálne napätie, premýšľať logicky.

Školenie vo vývoji logického myslenia má dôležitú hodnotu pre budúce školské boy a je dnes veľmi relevantná.

Po zvládnutí akýmkoľvek spôsobom zapamätať si dieťa sa učí prideliť cieľ a implementovať určitú prácu s materiálom na jeho implementáciu. Začína pochopiť potrebu opakovať, porovnať, sumarizovať, skupinový materiál na účely zapamätania.

Klasifikácia Detský výcvik prispieva k úspešnému zvládnutiu komplikovanejšieho spôsobu zapamätania - sémantické zoskupenie, s ktorými sa deti nachádzajú v škole.

Pomocou možností rozvoja logického myslenia a pamäte predškolákov môžete úspešne pripraviť deti, aby ste vyriešili tieto úlohy, ktoré nás školácky tréning uľahčuje.

Rozvoj logického myslenia zahŕňa použitie didaktických hier, voňanie, hádanky, riešenie rôznych logických hier a labyrintov a spôsobuje veľký záujem o deti. V tejto aktivite sú deti tvorené dôležitými osobnými vlastnosťami: Nezávislosť, vynaliezavosť, inteligencia, vývojová schopnosť sa vyrábajú, rozvíjajú sa konštruktívne zručnosti. Deti sa naučia plánovať svoje činy, premýšľať o nich, hádajte, že nájsť výsledok, ktorý ukazuje kreativitu.

Hry logického obsahu pomáha vzdelávať v detských kognitívnych záujmoch, podporovať výskum a tvorivé vyhľadávanie, túžbu a schopnosť učiť sa. Didaktické hry ako jeden z najprirodzenejších typov detí a prispieva k rozvoju a rozvoju intelektuálnych a tvorivých prejavov, sebavyjadrenia a nezávislosti.

Inteligentné hry pomáhajú dieťaťu získať chuť intelektuálnej a kreatívnej práce. Prispievajú k "spusteniu" rozvojových mechanizmov, ktoré bez osobitného úsilia dospelých nemôžu byť zmrazené vôbec. Intelektuálne zdieľanie pomáha lepšie pripraviť dieťa na školské vzdelávanie, rozšírenie možnosti bezplatného, \u200b\u200bvedomého výberu Lionismaximálnej realizácie svojich potenciálnych schopností.

Hry pre rozvoj vnímania

Vnímanie - Kognitívny proces tvorí subjektívny obraz sveta. Toto je prideľovanie vlastností, ktoré sú najviac charakteristické pre túto tému alebo situáciu, na základe ich udržateľných snímok (zmyslových noriem) a korelácie týchto formácií s objektmi sveta. Vnímanie je základom myslenia a praktickej činnosti, základom ľudskej orientácie v životnom prostredí, spoločnosti. V prípade predškolských detí je vnímanie najlepšie v procese hry, ktoré rodičia môžu ponúknuť dieťa doma.

Vnímanie formy: "Naučte sa predmet dotyku"

Ak chcete vykonať hru, je potrebné dať do hustého vrecka rôznych drobných predmetov: gombíky, cievky, náprstky, loptu, kocka, cukroví, ceruzky atď. Úloha Dieťa: určiť na dotyk, aký druh položiek.

Vnímanie farieb: "Zdvihnite pár farieb"

Je potrebné nájsť pár položiek jednej farby. Počas hry musíte urobiť päť logických párov z desiatich rôznych položiek.

Vnímanie času: Hra je založená na otázkach a odpovediach. Umožňuje vám učiť vnímať takéto charakteristiky času, ako je čas dňa, ročného obdobia, tok času (rýchly, dlhý, často, zriedka, dávno, nedávno, včera, dnes, zajtra)

Otázky pre dieťa:

Čo je teraz čas dňa? Ako si uhádol?

Aký je čas roka? Prečo si to myslíš?

Čo sa deje častejšie, deň alebo týždeň?

- Čo rastie rýchlejší kvet, drevo alebo osobu?

Vnímanie priestoru: "Nájdite hračku" dospelá kladie na určité miesto, dieťa určuje umiestnenie tejto hračky (v miestnosti, na stole, vpravo / vľavo ..., nižšie / nad ... atď.

Vnímanie veľkostiPýtajte sa dieťaťa, aby dal hračky do veľkosti, zbierať veľké a malé hračky oddelene od seba. Porovnať ceruzky v dĺžke. Nakreslite stopy rôznych dĺžok.

Vývojové hry

Pamäť Dieťa je jeho záujem. Je to komplex procesov, s ktorými osoba vníma, pamätá, ukladá a reprodukuje informácie. Problémy na každej z týchto úrovní môžu spôsobiť ťažkosti pri učení.

Hry navrhnuté v tejto časti prispievajú k rozvoju pamäti dieťaťa budú trénované v logickej pamäti.

Rozvoj hry "varenie"

Vývojová hra motora.

Možnosť 1. Dospelý - "Cookwood" viaže oči dieťaťa a "vedie" ho, ako bábika, na jednoduchú trasu, držať za ramenami, v plnom tichu: 4-5 kroky dopredu, zastavenie, odbočiť vpravo, 2 kroky späť, Odbočte doľava, 5-6 krokov dopredu atď.

Potom je dieťa rozpútané očami a opýta sa na nezávisle nájsť východiskový bod trasy a odovzdať ho od začiatku až do konca, pamätať si ich pohyby.

Možnosť 2. Deti môžu takéto cvičenia s pármi: jedna osoba - "varenie", druhá - "bábika".

Vzdelávacia hra "Tlačidlo"

Dvaja ľudia hrajú. Pred nimi sú dve identické súbory tlačidiel, v každom z nich sa neopakuje žiadne tlačidlo. Každý hráč má hracie pole - toto je štvorcové oddelené bunkami.

Nováčik hra vykazuje 3 tlačidlá na jeho poli, druhý hráč by sa mal pozrieť a pamätať, kde klamstvo leží. Potom prvý hráč zatvorí papierový list svojho prehrávania a druhá musí opakovať rovnaké umiestnenie tlačidiel na jeho poli.

Čím viac buniek a tlačidiel sa používajú v hre, hra sa stáva ťažšou.

Hra "mouch vzor".

Urobte trať alebo vzor obrázkov (štart s tromi až štyrmi položkami, keď je dieťa zvládnuté s takýmito úlohami, zvýšiť sumu). Požiadajte ho, aby sa pozrel na trať (vzor), potom odbočte. Zmeňte umiestnenie jedného tvaru (potom dva alebo tri). Požiadajte dieťa, aby obnovilo počiatočné umiestnenie obrázkov na skladbách (vzory).

Kompletná možnosť: Odstráňte skladbu (vzor) z ihriska. Ponúknuť obnoviť sa. Vzor môžete odstrániť a ponúknuť dieťaťu, aby ste ho obnovili s uzavretými očami na dotyk.

Hra "Kamery"

Hra na vývoji pamäti a pozornosti.

1. Možnosť: Deti na druhú zobrazujú kartu s ľubovoľným obrázkom, by mali byť opísané ako na čo najnova.

2. Možnosť: Zobrazí sa obraz zobrazujúci akýkoľvek pozemok (30 sekúnd), potom, čo sa podáva, podobne ako prvý obrázok, ale nie sú na ňom žiadne objekty alebo nahradené niečím iným. Musím povedať, čo sa zmenilo.

Hra "Povedzte a zobrazí"

Hra na vývoj počúvacej pamäte a reči. Opýtajte sa dieťaťa, aby povedal báseň príbehu (vopred vybrali a naučili sa) a ukážte ....

Napríklad:

Biele zuby.

Zaostrenie

Pozornosť Je spojená so záujmami, nezrovnalosťami, povolaním osoby, takýchto vlastností osobnosti závisí od jeho vlastností, ako pozorovanie, schopnosť oslavovať v objektoch a javoch, ale významných príznakoch. Pozornosť je jednou z hlavných podmienok, ktoré zabezpečujú úspešnú asimiláciu dieťaťa prístupným objemu vedomostí, zručností a zriaďovania kontaktu s dospelými. Rozvoj pozornosti je úzko prepojený s rozvojom zapamätania a tieto hry ho pomôžu rozvíjať.

Rozvoj hry "na stole! Pod stolom! Zaklopať! "

Hra rozvíja pozornosť dieťaťa.

Dieťa musí vykonávať verbálne tímy dospelej osoby, zatiaľ čo dospelý sa snaží zmiasť. Po prvé, dospelý hovorí tím a plní sa sám a dieťa sa za ním opakuje.

Napríklad: Dospelý hovorí: "Pod stôl!" A ruky sa skrýva pod stôl, dieťa sa opakuje za ním. "Knock!" A začína zaklopať na stôl, dieťa sa opakuje za ním. "Na stole!" - Ruky kladie na stôl, dieťa ho opakuje a tak ďalej. Keď sa dieťa dostane na opakovanie pohybov pre dospelých, dospelý začne byť zmätený: hovorí jeden tím, ale vykonáva ďalší pohyb.

Napríklad: Dospelý hovorí: "Pod stolom!", A on klesá na stôl. Dieťa by malo urobiť to, čo dospelý hovorí, nie to, čo vykonáva.

Hra "top-clap".

Hra na vývoj pozornosti, pamäte.

Prezentátor vyslovuje frázy-koncepty - správne a nesprávne.

Ak je výraz pravdivá, deti tlieskajú, ak nie sú správne - toleate.

Príklady: "Slnko je vždy sneženie." Zemiaky jedia surové "." Vráňa - migrujúci vták. "Je jasné, že staršie deti sú, tým ťažšie by mali byť koncepty.

"Oslávené čiary"

Sledovanie vzhľadu ľubovoľného riadku od začiatku až do konca, najmä keď je prepojený s inými riadkami, prispieva k rozvoju koncentrácie a koncentrácie pozornosti.

"Kde čo?"

Malo by sa dohodnúť s dieťaťom, že bude tlieskať ruky, keď počuje slovo o danej téme, napríklad zvieratá. Potom musí dospelý vysloviť množstvo rôznych slov. Ak sa dieťa mýlilo, hra začne najprv.

Postupom času môžete túto úlohu komplikovať, ponúknuť dieťaťu vstať v prípade, že počuje názov závodu, a zároveň clams, keď meno zvieraťa počuje.

"Zrkadlo"

Hrať túto hru je lepšia v páre. Hráči sadnú alebo sa stretávajú oproti sebe. Jeden z nich robí rôzne pohyby: zvyšuje ruky, pohybuje ich do rôznych smerov, poškriaba jeho nos.

Druhým je "zrkadlo" prvej.

Najprv sa môžete obmedziť na pohyby rúk, ale postupne komplikovať hru: budovy tváre, otočenie atď. Čas hry je obmedzený na 1-2 minúty.

Ak sa "zrkadlo" podarilo vydržať požadovaný čas, prijíma jedno skóre a hráči menia úlohy.

"Prstom"

Čím viac obrázkov bude, tým ťažšie a napäté (a preto je zaujímavejšie) bude hra. Pre túto hru potrebuje dieťa partner - najlepšie peer. Ak to nie je, úloha partnera môže vykonávať dospelého (babička, dedko, brat atď.), Ktorý sa mierne hrá dieťaťom.

Pred herou na stole je zložená do dvoch radov 10-20 obrázkov s obrazom rôznych položiek. Po milovaní obrázkov a zadajte názov nie príliš známych položiek, venujete pozornosť tomu, že každý z nich má jeden prst na ruku index, pretože to ukazuje na niečo. "V tejto hre," Informuješ vás, "Indexový prst bude označiť obrázok, ktorý budem pomenovať. Ktokoľvek bude správne umiestniť svoj ukazovák na obrázok, ktorý ho dostane."

Potom si dal dve hracie deti oproti sebe a spýtajte sa, aby ste si vložili indexové prsty pravých rúk na väčšinu okrajov stola a nezdvíhajte ich, kým nenájdu požadovaný obraz. Hlavnou požiadavkou hry je hľadať obrázok s očami, nie ručne (mentálna aktivita stimulovaná). Pohyb - najdôležitejšie gesto - je len posledným krokom riešenia problému. Reštriktívne pravidlo je udržať prst na okraji tabuľky - pomáha dieťaťu držať z nepotrebných pohybov s rukami.

Potom si slávnostne vyslovujú slová: "Ktorý z vás bude najprv nájsť a ukázať prstom ... Harmanček (ťava, kanvica, dáždnik atď.)?" A vidíte, kto bude najprv označiť požadovaný obraz.

Hry pre rozvoj predstavivosti

Tieto hry prispievajú k postupnému asimilácii zásady dohovoru a nahradiť jeden objekty inými, rozvoj predstavivosti. V takýchto hrách sa deti budú môcť naučiť, ako získať rôzne položky.

Pre tieto hry môžete použiť takmer všetky položky, neberú dlho. Ak chcete organizovať hry, môžete použiť takmer kedykoľvek z života dieťaťa.

"Swirl"

Lepšie hrať s dieťaťom. Nakreslite sa na seba a potom swap listy. Kto zmení útržok na zmysluplnú kresbu, vyhrá.

"Neexistujúce zviera"

Ak je vedecky dokázaná existencia ihlov rýb alebo rýb, existencia náprstva rýb nie je vylúčená. Nechajte dieťa flirt: "Čo vyzerá hrniec ryby? Aké sú nožnice ryby a ako môžem použiť plste magnet?"

"Oživenie objektov"

Je potrebné ponúknuť dieťaťu si predstaviť sám seba a zobrazuje novú kožušinu; stratený verge Matematika, ktorú ste sa vrátili k majiteľovi; tričko hodené na podlahu; Tričko, úhľadne zložené.

"Dorisuy obrázok"

Dieťa je ponúknuté nedokončené obraz predmetu a on je požiadaný, aby zavolal túto položku. Ak dieťa nedokáže okamžite identifikovať predmet, pomáha sa vo forme tajomstiev a vedúcich problémov. Potom, čo deti zistili tému a predstavili svoj obraz, kreslia a maľujú obrázky.

Pre deti môžu byť nedokončené obrázky vykonávať rôznymi spôsobmi: bod bodu, systém objektov, jeho čiastočný obraz. Na obrázkoch môže byť známy pre deti. Obrazové obrazy môžu byť kombinované do sémantických skupín (napríklad "zelenina", "oblečenie", "kvety" atď.) A používať toto cvičenie pri štúdiu príslušnej skupiny.

"Imitácia akcií"

Variť polievku. Požiadajte dieťa, aby ukázali, ako si umyte a utrite ruky pred varením. Nalejte vodu do hrnca.

Ignorovať plynový sporák horák a dajte hrniec na horák. Čistá a rezaná zelenina, zaspávajte ich v hrnci, fyziologický roztok, premiešajte polievku s lyžičkou, nakreslite polievku s kuchárom.

Ukážte, ako starostlivo nosiť šálku naplnenú horúcou vodou. Súčasné a ukázať: Zdvihnete horúcu panvicu, prejdete horúcimi zemiakmi v kruhu.

Hry pre rozvoj myslenia

M. sys - jedna z najvyšších foriem ľudskej činnosti. Ide o sociálne určený mentálny proces, neoddeliteľne súvisí s rečou. Navrhované hry sa pomôžu učiť sa deťom, aby sa rozumu, porovnávať, na zovšeobecnenie, aby sa základné závery - inými slovami, aby ste si mysleli nezávisle.

"Stáva sa to - nie"

Nazývate nejakú situáciu a hodíte loptu do dieťaťa. Dieťa musí chytiť loptu v prípade, že titul sa deje, a ak nie, potom sa lopta musí vyhodiť.

Situácie môžu byť ponúknuté inak: otec išiel do práce; Vlak letí cez oblohu; Mačka chce jesť; Postman priniesol list; Apple slaná; Dom šiel na prechádzku; Sklenené topánky atď.

"Hádajte popis"

Dospelý navrhuje uhádnuť, čo (o tom, čo zelenina, zviera, hračku) hovorí a dáva popis tejto témy. Napríklad: Toto je zelenina. Je červená, okrúhla, šťavnatá (paradajka). Ak dieťa sťažuje odpovedať, ležali obrázky s rôznou zeleninou pred ním a nájde ten správny.

"Čo ak…"

Prezentácia sa pýta otázku - dieťa reaguje.

"Čo sa stane, ak dostanem nohy v puddle?"

"Čo sa stane, ak lopta spadne do kúpeľa s vodou? PlodA? Uterák? Kitten?" Kameň? " atď.

Potom zmeňte úlohy.

"Environmentálne odpovede"

Vopred si premýšľať o otázkach, pre ktoré sú možné nejednoznačné odpovede. Keď dieťa reaguje na vaše otázky, môžete byť veľmi prekvapení. Očakávali ste od neho?

Malé príklady:

"Naša mačka je veľmi ...." ; \\ T

"V noci na ulici veľmi ...";

"Ľudia majú ruky, aby ...".;

"Mám chorý, pretože ..."

"Čo vo svetle pichľavej?"

Snažte si zapamätať si s dieťaťom, že je na svete ostnatých? Ihly v smreka a ježko, šijacie ihly a kolíky, hroty ruží a šípky, ocko bradu ....

Názov pár ostnatých objektov, možno k nim pridá druhých druhých. Napríklad meno vianočný stromček, ježko, ihly a kolíky. A keď chodíte v parku alebo v lese, nájdite ostnaté rastliny, ukážte tŕne hrotov. Prečo potrebujú závod?

Dieťa si určite bude pamätať vašu hru a pridáva nájsť kategóriu "pichľavých vecí".

Môžete hrať s inými vlastnosťami. "Čo vo svetle zima?", "Čo je na svete?", "Čo je lepkavé vo svetle?". Len príliš veľa okamžitých vlastností sa pýtajú. Lepšie niečo.

Hlavnou vecou je, že dieťa si bude pamätať na princíp a zahrnutý do skupiny, povedzme, "pichľavé veci" sú všetky nové a nové objekty.

Zdroj MBDOY92VORKYTA.UCOZ.RU.

Didaktická hra je mnohostranný, komplexný pedagogický fenomén: je to herná metóda pre vyučovanie detí predškolského veku a formy odbornej prípravy a nezávislých herných činností a prostriedkom komplexného vzdelávania dieťaťa.

"Príroda a muž."

Účel: Systematizovať vedomosti o deťoch o tom, čo je vytvorené osobou, a čo dáva človeku prírody.

Kurz hry. "Čo robí človek?" - Pýta sa tútor a odovzdá jednu z hrania akúkoľvek tému (alebo hodí loptu). Dieťa reaguje a prenáša loptu alebo objekt v blízkosti stojaceho dieťaťa, a tak v celom kruhu. Po ukončení kruhu pedagóg nastaví novú otázku: "Čo je vytvorené prírodou?" Hra sa opakuje v novom kruhu; Dieťa, ktoré sa nepodarilo odpovedať, presahuje kruhu a chýba ho, ak príde a volá slovo, opäť sa vzatí do hry.

"Naopak."

Účel: Rozvíjať inteligenciu detí, rýchlosť myslenia.

Kurz hry. Vzdelávač zavolá slovo a deti by mali zavolať opak. (Ďaleko - blízko, horné - nižšie, atď.)

"Názov závodu s požadovaným zvukom."

Účel: Rozvíjať sa u detí fonderatické vypočutie, rýchlosť myslenia.

Kurz hry. Vzdelár hovorí: "Príďte s rastlinami, ktorých meno začína so zvukom" A "," K ", ...".

"Názov troch predmetov".

Kurz hry. Aké položky môžu byť nazývané jedným slovom: kvety, vtáky atď.

"Kvety!" - PODAGOG hovorí a po malej pause hodí loptu dieťaťu. Odpovedá: "Chamomile, Rose, Vasilek".

"Pridajte slabiku."

Kurz hry. Vzdelár zavolá jednu slabiku a hodí loptu. Chytil som, že by mal pridať k slovu, napríklad: ma - ma, kniha - ha. Adresované slovo hodí loptu do učiteľa.

"Povedz mi inak."

Cieľ: Učte deti vybrať synonymum - slovo zatvorené podľa hodnoty.

Kurz hry. Vzdelár hovorí, že v tejto hre sa deti budú musieť zapamätať slová podobné významu slova, ktoré hovory.

"Môj oblak".

Účel: rozvoj predstavivosti, emocionálnej sféry, obrazové vnímanie prírody (hra tiež pôsobí ako relaxačná pauza).

Kurz hry. Deti sú pohodlne vhodné na zúčtovanie, tráva, upokojujú sa a zavrie ich oči.

Úloha. Predstavte si dovolenku na lúke. Hlasy vtákov znie, vonia byliniek a kvetov, mraky plávajú cez oblohu. Musíte si vybrať mrak na oblohe a povedať, čo to zdá povedať o ňom.

"Nájdite list, ako strom."

Účel: Naučiť sa klasifikovať rastliny na konkrétnej funkcii.

Kurz hry. Vzdelár rozdeľuje skupinu detí do niekoľkých podskupín. Každé obleky dobre považujú listy na jednom zo stromov, a potom nájsť to isté na Zemi. Učiteľ hovorí: "Uvidíme, ktorý tím nájde pravé lístky rýchlejšie." Deti začnú hľadať. Členovia každého tímu vyplnením úlohy, ktorá sa deje v blízkosti stromu, listy, ktoré hľadali.

Tím vyhráva tím, ktorý sa bude zbierať v blízkosti stromu prvého, alebo ten, ktorý zozbiera viac listov.

"Dokončiť návrh."

Ciele: Naučiť sa pochopiť kauzálne vzťahy medzi javmi; Cvičenie v správnej voľbe slov.

Kurz hry. Vzdelár začína návrh: "Dal som si teplú kožušinu, pretože ...", "Deti dali Panamu, pretože ...", "Je tu silný sneh, pretože prišiel ..."

"Nie je mylne."

Ciele: Rozvíjať rýchlosť myslenia; Zabezpečte poznanie detí o tom, čo robia v rôznych časoch dňa.

Kurz hry. Vzdelávač zavolá rôzne časti dňa alebo akcie detí. A deti musia odpovedať jedným slovom: "Raňajky", "umývanie", zavolajte, keď sa to stane.

"Fly - nelietne."

Účel: Rozvíjať sluchovú pozornosť.

Kurz hry. Vzdelávator hovorí deťom: "Ak pomelamím tému, ktorý letí, zdvihnete ruku alebo chytíte loptu. Musíte byť pozorný, pretože zdvihnem ruky a potom, keď položka letí, a potom, keď nelietne. Kto urobí chybu zaplatí čip. "

"Kto vie viac?".

Účel: Rozvíjať pamäť, vynaliezavosť, inteligenciu.

Kurz hry. Čím učiteľ drží sklo v ruke, pýta sa, čo to môže byť použité. Kto bude volať akcie viac, vyhral.

"Nájdite predmet rovnakej formy."

Kurz hry. Školiteľ vyvoláva kreslenie kruhu a deti by mali zavolať čo najviac položiek, ako je to možné.

"Hádajte, aký druh rastliny."

Účel: Opíšte predmet a zistite ho v popise.

Kurz hry. Vzdelár ponúka jedno dieťa, aby opísal rastlinu alebo urobil hádanku. Iné deti by mali uhádnuť, aký druh závodu.

Účel: Naučte sa porovnávať položky; Nájdite známky rozdielov v nich; Podobnosť, naučiť sa objekty podľa popisu.

Kurz hry. Napríklad: Jeden dieťa vyjde, a iné deti musia uhádnuť: "dve chrobáky sa prehĺžia. Jedna červená s čiernymi bodkami, ďalšou čiernou ... "

"Čo je tento vták?".

Účel: Učte deti opísať vtáky na charakteristické funkcie a rozpoznať ich.

Kurz hry. Vzdelár vymenuje vedúce, ktorá zobrazuje vtáčie návyky alebo opisuje charakteristické znaky, iné deti musia uhádnuť.

"Hádajte, čo je vo vrecku."

Cieľ: Opíšte príznaky vnímané na dotyku.

Kurz hry. Školiteľ v taške zloží zeleninu a ovocie. Dieťa by malo určiť, čo je v jeho ruke a urobí ho hádanky, aby deti mohli uhádnuť, že v rukách vedenia.

"Získajte to zo seba".

Účel: Učte sa správne návrhy s daným počtom slov.

Kurz hry. Dať deti podporujúce slová: jeseň, list, dážď, snehové vločky. Požiadajte o prísť s ponukami z 3-5 slov. Dieťa, prvé, aby sa návrh, dostane čip.

"HUESG-KA!"

Účel: Rozvíjať schopnosť opísať predmet bez toho, aby sa naň pozeral, aby sa v ňom rozoznal významné označenia, rozpoznať túto tému.

Kurz hry. Podľa znamenia učiteľa, dieťa, ktoré dostalo čip, sa zvyšuje a dáva popis pamäte akéhokoľvek predmetu a potom prenáša čip na ten, kto uhádne. Gaying, dieťa opisuje svoj predmet, prenáša predmet nasledovného, \u200b\u200batď.

"Tipy a korene".

Účel: Cvičenie v klasifikácii zeleniny (ktoré je jedlé v nich - koreň alebo plody na stonku).

Kurz hry. Učiteľ sa objasňuje deťmi, ktoré zavoláte vrcholy a čo korene. Učiteľ zavolá nejakú zeleninu a deti rýchlo reagujú, že je jedlé.

"Forester".

Účel: pripomenúť a konsolidovať myšlienku vzhľadu niektorých stromov a kríkov, o kompozitných dieloch (sud, listy, ovocie a semená).

Kurz hry. Jeho zvolený jeden "forester", zvyšok detí sú jeho asistenti. Prišli mu pomôcť zbierať semená, pre nové vykládky. "Lesnik" hovorí: "Je tu veľa sedí na mojich stránkach ... (Birch, Maple, topoľ), dajme semená."

Môže opísať len strom bez toho, aby ho volal. Deti hľadajú semená, zbierajú ich a ukážu "forester". Vyhrá toho, kto viac strelil semená a bol nesprávny.

"Stáva sa to - nestane sa" s loptou.

Účel: Rozvíjať pamäť, myslenie, rýchlosť reakcie.

Učiteľ utrite frázu a hodí loptu a deti musia rýchlo odpovedať.

Indey v lete ... (nemôže byť).

Sneh v zime ... (to sa stáva).

Mráz v lete ... (nemôže byť).

Kvapky v lete ... (nemôže byť).

"Čo to je?".

Účel: Rozvíjať logické myslenie, pamäť, tavenie.

Kurz hry. Vzdelár je predmetom živého alebo neživého charakteru a začína uviesť svoje znaky a deti pokračujú. Napríklad: vajcia - ovál, biela, veľké, tvrdé, výživné, možno nájsť v obchode, jedlé, mláďatá sú z neho vyliahnuté.

"Učte sa, ktorých list".

Účel: Naučte sa rozpoznať rastliny na hárku.

Kurz hry. Na prechádzku zbierať padlé listy zo stromov, kríkov, ukázať deti, navrhnite učiť sa z toho, čo strom, a nájsť dôkaz (podobnosť) s nekvalifikovanými listami, ktoré majú rôzne tvar.

"Povedz mi bez slov."

Ciele: Konsolidovať prezentáciu detí o jesenných zmenách v prírode; Rozvíjať tvorivú predstavivosť, pozorovanie.

Kurz hry. Deti v kruhu, pedagóg ich pozýva na zobrazenie jesenného počasia tváre, gestom rúk, pohybov.

Ukážte, čo sa stalo chladným. Deti sú minimálne, uzdravené ruky, gestá sa na sebe umiestnili čiapky a šatky.

Ukážte, že je to studený dážď. Otvorte slnečníky, zvýšiť obojky.

"Nájdite to, čo opisujem."

Účel: Rozvíjať schopnosť hľadať rastlinu podľa popisu.

Kurz hry. Učiteľ popisuje závod, zavolá na svoje najkrajšie značky. Kto je prvý, kto určí závod, dostane čip.

"Hádajte hádanky."

Účel: Rozbaľte zásoby podstatných mien v aktívnom slovníku.

Kurz hry. Deti sedia na lavičke. Učiteľ robí hmyz hádanky. Hádanie, že dieťa sám robí hádanku. Pre hádanie a hádanie hádanky, dostane jeden povrch. Vyhrá ten, kto skóruje viac čipov. Deti si môžu myslieť na svoje tajomstvo.

"Keď sa to stane?".

Účel: objasniť a prehĺbiť vedomosti o dňoch roka.

Kurz hry. Učiteľ volá sezóny a dáva dieťaťu čipu. Dieťa zavolá, čo sa deje v tomto čase a prenesie čip na druhú. Pridáva novú definíciu a prenáša tretí čip.

"Čo je okolo nás?".

Účel: Naučte sa zdieľať dva a trojstranné slová do častí, vyslovte každé slovo.

Kurz hry. Na prechádzku, deti nájdu okolo seba, čo má jednu časť (lopta, mak, lopta, dom, záhrada), dve časti (plot, kríky, kvety, piesok, tráva), tri kusy (hojdačka, veranda, breza, auto). Pre každú odpoveď, dieťa dostane čip, víťaz je určený ich číslom.

"Povedz mi, čo počujete."

Ciele: Naučte sa používať kompletné návrhy; Vyvinúť prejav frázy.

Kurz hry. Učiteľ ponúka deťom, aby zatvorili oči, pozorne počúvajú a určujú, aké zvuky počuli (hluk dažďa, signály stroja, šušťania padajúceho plechu, konverzáciu okoloidúcich atď.). Deti musia odpovedať na úplný návrh. Vyhrá ten, kto už zavolá počuť zvuky.

"Kto som?"

Účel: Určite pomenovanú rastlinu.

Kurz hry. Časopis rýchlo označuje prst na závod. Ten, kto najprv volá rastlinu a jeho tvar (strom, ker, trávnatá rastlina), dostane bod.

"Nájdite pár."

Účel: Rozvíjať rýchlosť myslenia, sluchovej pozornosti, inteligencie.

Kurz hry. Učiteľ distribuuje deťom na jednom liste a hovorí: "Vietor krvi. Všetky letáky rozptýlené. " Vypočutie týchto slov, deti sa točia listami v rukách. Učiteľ potom dáva tímovi: "Raz, dva, Three - Nájsť pár!" Každý by sa mal stať vedľa tohto stromu, ktorého list drží v rukách. "

"Opravte chybu."

Cieľ: Naučte sa pochopiť význam návrhu.

Kurz hry. Vzdelár hovorí deťom: "Čítam vám návrhy. Ale urobili chyby, musíte ich opraviť. Pozorne načúvať:

Koza priniesla jedlo do dievčaťa.

Lopta hrá so Sashou.

Cesta ide autom.

Gene rozbil loptu a tak ďalej.

"Pamätajte si rôzne slová."

Ciele: Pokračujte v naučte počúvať zvuk slov; Cvičiť deti v samosprávaných volajúcich slovách a jasnú výslovnosť zvukov v nich.

Kurz hry. Deti sa stávajú kruhom. Každé dieťa musí zapamätať nejaké slovo a povedať to nasledujúcim, ako to previesť, ďalej hovorí, že to isté slovo, obrátenie na tretie dieťa. Na druhej strane by všetky deti mali vysloviť v jednom slove. Po 3 kruhoch sa hra zastaví. Ten, kto sa nepodarilo rýchlo zavolať slovo alebo opakované, už pomenované, vychádza z kruhu.

Pravidlá hry. Nemôžete opakovať jedno slovo dvakrát.

"Stop! Prútik, zastávka. "

Ciele: Pokračujte v naučte počúvať zvuk slov; Cvičenie v samosprávaných volajúcich slovách a jasnú výslovnosť zvukov v nich.

Kurz hry. Deti sa stávajú v kruhu, pedagógom - v centre. Vzdelár hovorí, že opisujú zviera a každé dieťa musí o ňom niečo povedať. Napríklad: Učiteľ hovorí: "Bear" a prenáša dieťaťu prútik, hovorí: "Brown" a prenesie palicu na nasledujúce. Kto nebude môcť povedať, vychádza z hry.

"Kto žije, kde?".

Účel: Upevnite schopnosť zoskupiť rastliny v ich štruktúre (stromy, kríky).

Kurz hry. Deti budú "veveričky" a "zajačikoví" a jedna (poháňaná) - "FOX". "Squirrels" sa skrývajú za strommi a "zajačikmi" - pre kríky. "Bunnies" a "veveričky" beží na lúke. Signálom "nebezpečenstvo, líška!" "Squirs" beží na strom, "zajace" - do kríkov. Ten, kto vynechal úlohu, "Fox", ktorí chytia.

"Názov vtáka s požadovaným zvukom."

Cieľ: Rozvíjať fonmematické vypočutie, rýchlosť myslenia.

Kurz hry. Učiteľ hovorí: "Poďte s vtákmi, v tíme, ktorého sú písmená A, k,…»

Kto zavolá viac, vyhral.

"Tretí koniec" (vtáky).

Účel: Konsolidovať vedomosti o deťoch o mnohých vtákoch.

Kurz hry. Vzdelár hovorí deťom: "Už viete, že vtáky môžu byť migráciou a zimovaním. Teraz budem zavolať vtáky pred tým, ktorí budú počuť chybu, musí sa zabuchnúť vo svojich rukách. "

"Vtáky (zvieratá, ryby)."

Účel: Upevnite schopnosť klasifikovať a volať zvieratá, vtáky, ryby.

Kurz hry. Deti sa stávajú kruhom, vedúcimi zavolá vták (ryby, zviera, strom, kvety) a prenáša malý loptičku k susedovi, on nazýva ďalší vták, atď. Kto nebude schopný odpovedať, vyjde z kruhu.

"Kto potrebuje?"

Ciele: Cvičenie v klasifikácii objektov; Rozvíjať schopnosť volať položky potrebné pre ľudí určitú profesiu.

Kurz hry. Vzdelár navrhuje si uvedomiť, čo musí pracovať pre ľudí rôznych profesií. Zavolá na profesiu a deti reagujú na prácu v tejto oblasti. A v druhej časti hry učiteľ volá predmet a deti hovoria, pre ktoré povolanie to môže prísť v ruke.

"Čo? Čo? Čo? ".

Ciele: Naučiť sa vybrať definície zodpovedajúce tomuto príkladu, fenoméne; Aktivujte slová, ktoré sa naučili skôr.

Kurz hry. Vzdelár zavolá nejaké slovo a prehrávanie zavolajte čo najviac známok, ako je to možné, čo zodpovedá tejto téme.

Veverička - ryšavka, inteligentná, veľká, malá, krásna ...

Kabát - teplý, zimný, nový, starý ...

Mama - dobrý, láskavý, jemný, milovaný, drahý ...

Dom - drevený, kameň, nový, panel ...

"Kde môžem urobiť?".

Účel: Aktivácia v slovesá reči, ktoré sa používajú v určitej situácii.

Kurz hry. Vzdelávač nastaví otázky, deti na nich reagujú. Súťažná hra.

- Čo možno urobiť v lese? (Chodiť, zbierať huby, bobule, lov, počúvať spev vtákov, relaxovať.)

- Čo robia v nemocnici?

- Čo možno urobiť na rieke?

"Aká sezóna?".

Ciele: Naučte sa počúvať poetický text; Vzdelávajte estetické emócie a skúsenosti; Konsolidovať vedomosti o mesiacoch každého ročníka a hlavných známok rôznych časov roka.

Kurz hry. Vzdelár, ktorý odkazuje na deti, hovorí, že spisovateľ a básnici v básňach spochybňuje krásu prírody v rôznych časoch roka, potom si prečítajte báseň a deti by mali zdôrazniť známky roka.

"Čo sa stane?".

Ciele: Naučiť sa klasifikovať objekty vo farbe, forme, v kvalite, podľa materiálu; Porovnajte, porovnať, vyberte toľko položiek vhodných pre túto definíciu.

Kurz hry. Povedzme mi, čo je zelené, - cucumber, krokodíl, list, jablko, šaty, vianočný strom ...

Široký - rieka, cesta, stuha, ulica ... atď.

Vyhrá ten, ktorý zavolá slová viac, pre každé správne slovo, dieťa dostane čip.

"Hľadám".

Účel: Učiť správne používajte prídavné mená, koordinovať ich s podstatnými menami.

Kurz hry. Deti musia vidieť čo najviac objektov jednej farby na 10-15 sekúnd, alebo rovnaký tvar, alebo z jedného materiálu. Podľa signálu učiteľa sa začína zoznam, iní ho dopĺňajú. Vyhrá ten, kto správne volá väčší počet položiek.

"Kto príde s viac slov."

Ciele: Zintenzívnite slovník; Rozbaľte horizont.

Kurz hry. Učiteľ volá nejaký druh zvuku a žiada deti, aby prišli so slovami na určitú tému (napríklad "jeseň"), v ktorom sa tento zvuk nachádza. Deti tvoria kruh. Jeden z hráčov hodí niekoho loptu. Chytený musí povedať slovo s podmieneným zvukom. Ten, kto nevyšiel so slovom alebo opakuje, že už niekto preskočí.

"Príďte k inému slovu."

Účel: Rozšírenie slovníka detí.

Kurz hry. Vzdelár hovorí, že môžete prísť s jedným slovom iným, podobným, napríklad: fľašu mlieka - mliečna fľaša.

Cranberry Kissel - cranberry Kissel.

Zeleninová polievka - zeleninová polievka.

Zemiakový pyré - zemiaková kaša.

"Kto si bude pamätať viac."

Cieľ: Obohatí slovník slovies označujúci činnosť procesu.

Kurz hry. Carlson požiada o deti, aby sa pozreli na obrázky a hovorili o tom, čo videl.

Blizzard - tím, Láska, Purit.

Dážď -

Crow -

"Čo som povedal?".

Účel: Naučiť sa rozlišovať medzi niekoľkými hodnotami v Slovom, porovnávajte tieto hodnoty, nájsť spoločné a odlišné v nich.

Kurz hry. Učiteľ hovorí, že existujú slová blízko, existuje opak v zmysle, a existujú slová, ktoré často konzumujú a zavolajte im mnoho rôznych položiek.

Vzdelávator volá slovo, deti vykazujú svoje hodnoty.

Hlava - hlava dieťaťa, bábiky, cibuľa, cesnak.

Ihly - injekčná striekačka, vianočné stromčeky, borovice, šitie, ježko ...

Nos u ľudí, parníčka, lietadlo, kanvica ...

Uhko, noha, rukoväť, zips, krk, krídlo atď.

"Ako povedať inak?".

Účel: Cvičenie detí v mene jedného zo synonymá.

Kurz hry. Ako môžem povedať o tom istom, ale v jednom slove?

Silný dážď - sprcha.

Silný vietor - hurikán.

Vlna horúčav - teplo.

Falošný chlapec - klamár.

Zbabelý zajac - zbabelec.

Silný muž - sillach.... atď.

51 "Čo to znamená?".

Účel: Naučiť sa kombinovať slová vo význame, pochopiť priamy a prenosný význam slov.

Kurz hry. Môžem to povedať? Ako chápete tento výraz?

Čerstvý vánok - chill.

Čerstvá ryba - nedávno chytil nevypovedané.

Čerstvé tričko - Čisté, žehlené, umyté.

Čerstvé noviny - nový, práve kúpil.

Čerstvo natreté - zhoršené.

Čerstvá hlava - odpočinul.

Hluchý starý muž - to, kto čokoľvek počuje.

Hluchý noci - tiché, opustené, tmavé.

Deaf Bang psov - diaľkové, zle počuteľné.

"Koľko položiek?".

Ciele: Naučte sa na predmetový účet; rozvíjať kvantitatívne vyhlásenia; Pochopiť a volať číslice.

Kurz hry. Deti dáva úlohu: Zistite na ulici a volania položky, ktoré sa nachádzajú jeden po druhom. Po vykonaní nájdete 2, 3.

Úloha je možné zmeniť a tak: nájsť čo najviac rovnakých objektov.

"Včera dnes zajtra".

Účel: Naučte sa používať príslovky času.

Kurz hry. Deti vstávajú v kruhu. Učiteľ hovorí, že krátka fráza, napríklad: "Vyzerali sme ..." - a hodí dieťa dieťaťu. Chytil dokončovanie frázy, akoby ste odpovedali na otázku kedy: "Včera".

"Kto si?".

Kurz hry. Vzdelateľ príde s príbehom, v ktorom všetky deti dostávajú roly. Deti sa stávajú kruhom a učiteľ začína príbeh, a pri zmienke o jeho charaktere musí dieťa stáť a luku. Deti by mali byť veľmi pozorní a sledujú nielen svoju úlohu, ale aj úlohy susedov. Kto dvakrát "rozsvieti" ich úlohu, prichádza z hry.

"NESMIE YAWA" (vtáky, sťahovavé vtáky).

Účel: Rozvíjať sluchu pozornosti detí, rýchlosť reakcie na slová.

Kurz hry. Vzdelár dáva všetkým deťom meno migrujúcich vtákov a žiada ho, aby ho pozorne sledovali. Akonáhle ich meno znie, musia stáť a tlieskať ruky, ktorí pokazili svoje meno, vychádzali z hry.

"A ja".

Účel: Rozvíjať prieskum, expozíciu, humorský pocit.

Kurz hry. Učiteľ hovorí deťom, čo povie príbeh. Keď sa zastaví, deti musia povedať: "A ja", ak sú tieto slová vhodné vo význame. Ak nie sú vhodný vo význame, nemusia hovoriť. Idem na rieku raz ... (a i).

Rive kvety a bobule ...

Na ceste sa stretne sídrom kurčiat ...

Znížili si zrná ...

Prechádzka po zelenej tráve ...

Náhle sa Korshun utiekol.

Kurčatá a zoom vystrašený ...

A utiekol ...

Keď deti chápu pravidlá hry, oni budú schopní vymyslieť poviedky.

"Predpokladajme".

Cieľ: Rozvíjať aktivitu reči, rýchlosť myslenia.

Kurz hry. Vzdelár hovorí o pár slovách návrhu a deti musia pridať nové slová, aby urobili úplný návrh, napríklad: "Mama kúpila ...". "... Knihy, notebooky, kufrík," DETI pokračujú.

"Kde som bol?".

Účel: vytvoriť formy vinitívného prípadu množného počtu animovaných podstatných mien.

Kurz hry. Hádajte chlapcov, kde som bol? Videl som medúzy, morské korčule, žraloky. Kde som bol? (Na mori.)

A teraz, urobíte ma hádanky, kde ste boli. Povedzte nám, kto ste videli. Stačí povedať, koho ste videli vo veľkých množstvách. Hlavná vec v tejto hre nie je hádať, ale hádanie.

"Je to pravda alebo nie?".

Účel: Nájdite nepresnosti v texte.

Kurz hry. Vzdelár hovorí: "Počúvajte starostlivo báseň. Ten, kto si nič nezobrazuje, čo sa naozaj nestane. "

Teplé jar teraz, hrozno zrelé s nami.

Kôň rohatý v letných skokoch v snehu.

Neskôr jeseň, medveď miluje sedieť v rieke.

A v zime medzi pobočkami GA-GA-HA, Solovy.

Rýchlo mi dajte odpoveď: Je to pravda alebo nie?

Deti nájdu nepresné a nahrádzajú slová a návrhy na správne vypracovanie.

"Nájdite opačné slovo."

Účel: Vyberte opačné slová v zmysle slova v úlohách rôznych typov.

Kurz hry. Učiteľ ponúka deťom, aby odpovedali na otázky: "Ak polievka nie je horúca, potom to znamená, čo?", "Ak miestnosť nie je svetla, potom ako?", "Ak nôž nie je akútny, potom to ... "," Ak taška nie je ľahká, potom ona ... ", atď.

"Musím povedať inak."

Cieľ: Zdvihnite slová v blízkosti frázy, v blízkosti.

Kurz hry. Vzdelár hovorí: "Jeden chlapec mal zlú náladu. Aké slová môžem o ňom povedať? Prišiel som so slovom "smutným". Pokúsme sa nahradiť slová v iných návrhoch. "

- Prší - naliať.

- chlapec ide - kroky.

- Čerstvý vzduch - čerstvé.

"Kto nájde krátke slovo?".

Kurz hry. Učiteľ hovorí deťom, aby ste zistili, dlhé slovo alebo krátke, môžete krokovať. Venuje: "Polievka" a súčasne chodí. Učiteľ hovorí, že to ukázalo len jeden krok, pretože je to krátke slovo. Deti sú postavené pozdĺž čiary, a človek sa začína vysloviť slová a podniknúť kroky. Kto bude kontaktovať nesprávne, prichádza z hry.

"Hovorte, nenechňujte."

"Hádajte slovo."

Účel: Rozvíjať aktivitu reči.

Kurz hry. Učiteľ vysvetľuje pravidlá hry: Prezentácia robí slovo, ale len prvá slabika hovorí: "Lee-". Deti si vyzdvihnú slová: Fox, Lily, Lowen a. t. d.

Akonáhle niekto odhady, on sa stane vedúcim a hra začína najprv.

"Hovorte, nenechňujte."

Účel: Rozvíjať aktivitu reči, slovníka.

Kurz hry. Deti stoja, tvoria kruh. Jeden z nich najprv hovorí, že slovo v častiach, stojí vedľa slova, by mal povedať slovo začínajúce od poslednej slabiky len vyslovených slov. Napríklad: VA-pre, In-Rally, Ka-Bi-On atď. Deti, ktoré sa mýlia alebo nemohli pomenovať slovo sa stanú pre kruh.

"Knock áno zaklopať, nájsť slovo, roztomilý priateľ."

Účel: Zabezpečte zručnosti výberu slotov.

Kurz hry. Deti sa stávajú kruhom, opatrovateľom v strede. Má v rukách tamburína. Tutor zasiahne Tambourine 2-krát, deti by mali zavolať rastliny (zvieratá), v názve, ktorého 2 slabiky, potom stlačte 3 krát (zvieratá s tromi slabíkmi atď.).

"Cesta".

Účel: Nájdite cestu k menám známych rastlín a iných prírodných objektov.

Kurz hry. Vzdelávač si vyberie jedného alebo dvoch vodcov, ktorí podľa výrazných pamiatok (stromov, kríkov, kvetinových postelí s určitými rastlinami) určiť cestu, na ktorej by všetky deti mali prejsť na skrytú hračku.

"Čo ešte hovoríte?".

Ciele: Opravte a objasňuje hodnotu viacvalových slov; Jednoduchý ako citlivý postoj k kombinácii slov v zmysle.

Kurz hry. Povedz mi Carlson, čo ešte môžem povedať:

Prší - sneh, zima, chlapec, pes, dym.

Hrá - dievča, rádio.

Gorky - pepper, liek.

"No nie".

Účel: Naučte sa myslieť, logicky nastaviť otázky; Správne závery.

Kurz hry. Jedno dieťa (jazda) odchádza. Vzdelávač s deťmi si vyberie zviera, ako je mačka.

Poháňaný Je to vták?

Deti. Nie.

Poháňaný Je to šelma?

Poháňaný Divoké zviera?

Deti. Nie.

Poháňaný Je zasekný?

"Hunter".

Účel: Cvičenie v schopnosti klasifikovať a volať zvieratá, ryby, vtáky atď.

Kurz hry. Deti sa stávajú pred čiarou, na konci stolice. Toto je "les", "jazero", "rybník". Tu je jeden z hráčov - "Hunter". Stále, že sa takéto slová stoja: "Chodím do lesa, aby som chcel loviť. Budem loviť ... "Tu má krok vpred a hovorí:" ... Hares, "robí druhý krok ... na každom kroku, dieťa nazýva jedno zviera. Nie je možné opakovať. Víťaz je ten, kto dosiahol zadané miesto, alebo odovzdané.

"Názov troch predmetov".

Účel: Usporiadať deti v klasifikácii objektov.

Kurz hry. Učiteľ hovorí: "Boots", - a hodí loptu dieťaťu, musí odpovedať, že je to oblečenie, topánky, čelenka, atď.

"Nájdite predmet rovnakej formy" (2. voľba).

Účel: Objasnite myšlienku formulára objektov.

Kurz hry. Vzdelár alebo jeden z hráčov volá položky živého alebo neživého charakteru a žiada, aby zavolal geometrický tvar, ktorý je podobný tejto položke. Napríklad: horský - trojuholník, dážď červ - krivka atď.

"Hádajte, čo v taške" (2. voľba).

Účel: Opíšte príznaky položiek vnímaných na dotyk.

Kurz hry. Dieťa s dvoma frázami opisuje subjekt prijatý v taške a hranie detí by malo určiť, čo sa dieťa ponáhľalo do tašky.

"Čo je tento vták?" (2. voľba).

Cieľ: Naučiť sa opísať vtáky podľa charakteristických vlastností, zvykov a popísať ich rozpoznať.

Kurz hry. Vedúcimi hovory jeden svetlý znak vtáka, deti by to mali uhádnuť, čo je vták. Napríklad: vták miluje tuk (cynik), vták má červenú (ďateľ), atď.

"Čisté, pôjdeme von."

Ciele: objasniť a rozširovať vedomosti o stromoch a kríkoch; Pomenujte ich svoje značky, opíšte a nájdite ich v popise.

Kurz hry. Deti opíšte akúkoľvek závod v nasledujúcom poradí: Form, počet kmeňov, rastu, maľby. Popis by sa mal naučiť rastlinu. Chipy dostanú odhadu a urobili dieťa.

Ak si dieťa pamätá alebo si myslí, že jeho hádanku, dostane extra žetóny.

"Čo je tento hmyz?".

Ciele: Špecifikovať a rozšíriť myšlienky o živote hmyzu; opisujú hmyz charakteristickými vlastnosťami; Koľajnice starostlivého postoja k prírode.

Kurz hry. Deti sú rozdelené do 2 podskupín. Deti jednej podskupiny opisujú hmyz a druhý by mal uhádnuť, čo to je.

"Pamätáš si tieto básne?".

Účel: Rozvíjajte reč detí.

Kurz hry. Učiteľ číta pasáže z básní, ktoré sú známe deťom. Deti by mali vysloviť zmeškané slová. Napríklad:

Kde zvinil Sparrow?

V zoo v ... (Šelmy).

Nebudete stáť príliš blízko:

I ... (Tiger), ale nie … (mačička).

Vietor po mori ... (prechádzky)

A ... (Loď) Colníctvo. atď.

"Povedz mi, čo počujete?".

Účel: Vytvorte reč frázu.

Kurz hry. Učiteľ ponúka deťom, aby zatvorili oči, pozorne počúvajte a určujú, aké zvuky počuli (Twitter Birds, signály stroja, šušťanie padajúceho plechu, konverzáciu chodieb atď.).

Pravidlá hry. Deti musia odpovedať na úplný návrh.

Čo sa deje v prírode? "

Účel: Konsolidovať schopnosť používať slovesá v reči, koordinovať slová v návrhu.

Kurz hry. Dospelý, hádzanie loptu do dieťaťa, pýta sa otázku a dieťa, vracia loptu, musí odpovedať na otázku. Odporúča sa držať hru na tému.

Príklad: Téma "Spring".

Dospelý. Čo robí slnko? Deti. Svieti, zahrieva.

Čo robia prúd? Beh, Murmur.

SNOW Čo robí? Darks, topí.

Čo robia vtáky? Príďte, spievajte.

Kvapky Čo robí? Krúžky.

"Dobrý zlý".

Účel: Pokračujte v konsolidácii vedomostí o pravidlách správania v prírode.

Kurz hry. Vzdelár ukazuje detské ikony pravidiel správania v prírode, deti by mali čo najviac povedať o tom, čo sa ukázalo, že môžete a čo sa nedá urobiť a prečo.

"Kto vie, nechajte ho pokračovať."

Účel: Rozvíjať schopnosť zovšeobecniť a klasifikovať.

Kurz hry. Vzdelávator volá zovšeobecňujúce slová a deti sú koncepciou druhov.

Vzdelár. Hmyz je ...

Deti. FLY, MOSQUITO ...

"Kto si bude pamätať viac."

Cieľ: obohatiť slovník detí so slovesami označujúcimi kroky procesu.

Kurz hry. Carlson sa pýta pozrieť sa na obrázky a povedzte, aké opatrenia sa tam vykonávajú.

Blizzard - tím, Láska, Purit.

Dážď - naleje, mrzzé, postavy, kvapkajúce, začína, starostlivosť ...

Crow - flys, Squabbles, Sedí, Eats, nápoje, sedí ... A tak ďalej.

"Čo je zbytočné?" (1. možnosť).

Kurz hry. Vzdelávator volá štyri znaky rôznych ročných období:

Vtáky lietajú juh.

Snowdrops kvitnú.

Želá si ponechať na stromoch.

Tam je úrodu.

Deti si pozorne počúvajú, nazývajú dodatočné znamenie, vysvetlite, prečo je zbytočný.

"Čo je zbytočné?" (2. voľba).

Ciele: Rozvíjať sluchovú pozornosť; Upevnite znalosti známok rôznych časov roka.

Kurz hry. Vzdelateľ volá štyri príznaky počasie rôznych sezón:

Tam je sneh (deti put kožušiny).

Zamračené (deti vzali slnečníky).

Nalievanie prívalového, studený dážď (deti sedia v skupine).

Pečené slnko svieti (deti dali panamans, šortky a rozmrazovanie).

Deti si pozorne počúvajú, nazývajú extra znamenia, vysvetlite, prečo je zbytočný, a nazývaný to, čo platí.

"Shop" kvety ".

Účel: Vyučovanie skupiny rastlín na mieste rastu, opisuje ich vzhľad.

Kurz hry. Deti vykonávajú úlohy predajcov a kupujúcich. Ak chcete kúpiť, je potrebné opísať rastlinu, ktorá si vybrala, ale nehovorte ho, ale len povedať, kde rastie. "Predávajúci" by mal uhádnuť, aký druh kvetu, zavolajte ho a oddelenie, v ktorom stojí za to (pole, záhrada, indoor), potom vydať "nákup".

"Pomenujte zviera, hmyz s požadovaným zvukom."

Cieľ: Rozvíjať fonmematické vypočutie, rýchlosť myslenia.

Kurz hry. Učiteľ navrhuje: prísť s hmyzom, v názve, o ktorom sa listy stretávajú A, K.

Kto zavolá viac, vyhral.

"Čo som videl v lese."

Účel: Cvičenie v schopnosti klasifikovať a volať zvieratá, ryby, vtáky, hmyz atď.

Kurz hry. Deti sa stávajú pred čiarou, na konci stolice. Toto je "les", "jazero", "rybník". Tu "Traveler" ide - jeden z hráčov. Stále stojaci, utriahne takéto slová: "Ja idem cez les a vidím ..." Tu má krok vpred a hovorí: "... zajac." Pri každom kroku dieťa nazýva jedno zviera. Nie je možné opakovať. Tam je druhé dieťa a hovory hmyz, tretí vtáky atď. Víťaz je ten, kto dosiahol prvé stoličky alebo odovzdané.

"Čo máš rád?".

Účel: Objasniť vedomosti o tom, ako individuálny hmyz jesť.

Kurz hry. Deti stoja v kruhu. Učiteľ hodí dieťa do lopty a zavolá hmyz, dieťa musí povedať, než jesť.

"Zavolajte tri vtáky."

Účel: Usporiadať deti v klasifikácii vtákov.

Kurz hry. Vzdelávač vyzýva vtáky. "Vtáky sú migrovateľné," hovorí učiteľa a po malej pause hodí loptu dieťaťu. Odpovedá: "Vyhĺtať, spor, larky." "Zimné vtáky" ... "Vtáky lesa" ...

"Kde rastie?".

Ciele: Naučiť sa pochopiť procesy, ktoré sa vyskytujú v prírode; Dajte predstavu o hodnote rastlín; Ukážte vzťah všetkých žijúcich na Zemi zo stavu vegetačného krytu.

Kurz hry. Vzdelávator volá rôzne rastliny a kríky a deti si vyberajú len tie, ktoré rastú na mieste materskej školy. Ak rastú na pozemku, deti tlieskajú do vašich rúk alebo skok na jednom mieste (pohyb môže byť vybraný kohokoľvek), ak nie - deti sú tiché. (Apple Tree, Hruška, Malina, Mimosa, Smrek, Saksaul, Sea Buckthorn, Birch, Cherry, Orange, Linden, Maple, Baobab, Mandarin.)

Ak sa deti úspešne spravovali, môžete preniesť stromy rýchlejšie: slivka, ox, gaštan, kávu, rowan, lietadlo, dub, cyprus, borovica, alycha, topoľ.

Na konci hry sumarizujte, kto nazval viac stromov.

"Zopakujte si navzájom."

Účel: Rozvíjať pozornosť, pamäť.

Kurz hry. Hrávanie hovorov akékoľvek slovo (zviera, hmyz, vták). Druhá zopakuje pomenované slovo a pridáva svoje vlastné. Ten, kto sa mýlí, kvapky z hry.

"Tretia extra" (hmyz).

Účel: Upevnite znalosti detí o rozmanitosti hmyzu

Kurz hry. Vzdelár hovorí deťom: "Už viete, kto je hmyz. Teraz budem nazývaný hmyz a iné živé bytosti pred cestou, ktorý bude počuť, že chyba musí tlieskať ruky. "

Tento materiál bude užitočný pre metodológov a pedagógov predškolských vzdelávacích inštitúcií. Materiál je určený pre deti 6-7 rokov.

Integrácia vzdelávacích regiónov: "Poznanie", "umelecká kreativita", "komunikácia", "fyzická kultúra"

Účel: Rozvoj tvorivých iniciatív detí v procese vytvárania umeleckého obrazu.

Úlohy:

1. Vypracovať schopnosť vytvoriť umelecký obraz pomocou palice Cueiser; Dienesh Blocks: kombinovať ich v tvare, veľkosti, farbe, hrúbke, nastavte odkazy sekvencie, striedanie atď.

2. Zlepšiť štýl partnerských vzťahov (schopnosť rokovať, berúc do úvahy stanovisko druhého)

3. Implementovať a vyjadriť výber cieľa, spôsoby vytvorenia obrazu, zhodnotiť výsledky kolektívnych aktivít.

Koncepty: Krajina, portrét, žáner.

Predbežná príprava detí: Prezeranie albumov (Kurochina N.A. "zavádza s portrétovým maľbou"; Polyanskaya-Otkidach V.A. "i.i. Shishkin. lesné kráľovstvo"); Vytváranie obrázkov s rôznymi technikami.

Materiál: Color Counting Sticks Cueiser, Rámy pre maľby, Dienesh Blocks, Karty-symboly, hudobný dizajn: pieseň z karikatúry Gregory Gladkov "Ak vidíte na obrázku ...".

Plot Zaguka:

Dnes pôjdeme na exkurziu do múzea. Čo je prezentované v múzeu? (Detské reakcie)

Vývoj scény:

Venujte pozornosť dôveristom, obrázky, ktoré žánru sú prezentované v tejto miestnosti? Chlapci, dnes sa pokúsite vytvoriť krajinu pomocou Dieneshových blokov. Ale najprv sa poďme rozdeliť na 2 tímy. Každý z vás na symboloch, ktoré potrebujete vybrať 10 blokov. Potom súhlasíte s tým, čo budete.

(Detské tímy tvoria krajinu)

Povedzte nám, aké bloky ste použili na vypracovanie krajiny? Podarilo sa vám naplniť všetko? A bolo možné urobiť krajinu odlišne? Ako?

(Detské reakcie)

Chlapci, maľby Čo žáner sú prezentované v tejto miestnosti? (Portréty) Čo je uvedené na portrétoch? (Detské reakcie)

S pomocou paličky Cueizer, tímy, pokúste sa vytvoriť portrét najmenej 2 ľudí.

(Detský tím tvorí portrét)

Povedz mi, čo si urobil? Ako umiestniť svoj obrázok? (vertikálne, horizontálne) Aké tyčinky ste použili na portrét? Bol portrét alebo nie? Podarilo sa vám dať tvar tváre, náladu? Čo by ste opravili?

(Detské odpovede).

Relay Race:

Deti sú rozdelené do 2 tímov: Tím - Dievčatá a tímy - chlapci.

V tejto miestnosti, na ľavej strane, modelové triedy sú prezentované, a s pravými bábikami v vintage šaty. S pomocou paličky, chlapci tvoria auto, dievčatá - lopta šaty.

Podmienky: Každý účastník beží 2 krát a trvá 2 tyčinky.

Máme veľmi zaujímavé počuť, ako hodnotíte výsledok aktivít iného tímu.

Odpovedí detí. Podporné otázky: Dostal obrázok alebo nie? Robili chlapci sprostredkovať formulár? Čo by ste opravili? A bolo možné urobiť obrázok inak? atď.

Výsledok: Aké ďalšie materiály môžu byť vypracované obrázky?

Lyudmila Timonina
Kartový súbor: Intelency Hry v seniorskom predškolskom veku

Myšlienkové hry.

Hra "Logické bloky dienesh"

Účel. Prispievať k zrýchleniu procesu vývoja deti predškolské deti Najjednoduchšie logické štruktúry myslenia a matematických reprezentácií

Stručný opis:

Z ľubovoľného zvoleného obrázku vyskúšať Stavať ako dlhý reťazec. Možnosti budovania reťazec:

takže ďalej neboli žiadne figúrky (farby, veľkosť, hrúbka);

takže neexistujú žiadne formálne a farebné figúrky (vo farbe a veľkosti, vo veľkosti a forme, hrúbka);

takže zatvorte obrázky, rovnaká veľkosť, ale odlišná tvaru;

zatvorenie tvarov rovnakej farby a veľkosti, ale rôzne tvary (rovnaká veľkosť, ale rôzne tvary).

Myšlienkové hry.

Hra "Matematický tablet"

Účel. Vytvoriť podmienky pre výskumnú činnosť dieťaťa. Podporovať psycheensomotor, kognitívny (kognitívny vývoj, ako aj rozvoj tvorivých schopností.

Stručný opis:

Hra prezentuje schémy, pre ktoré deti reprodukujú výkres s použitím gumových a farebných obrázkov. Systémy môžu byť doplnené v súlade s úrovňou vývoja dieťaťa, vymyslieť svoje vlastné možnosti. Hra prezentuje schémy pre orientáciu vo vesmíre, účte, geometrii, hry s číslami, listy, symetrie, dopravné značky, hádanky, ilustrované básne, rozprávky, vzory.

Metodické pokyny. Práca so skupinou detí môžete vykonávať vizuálne a sluchové diktáty na matematickej tablete.

Intelektuálna hra.

Hra "Geometrická mozaika"

Účel. Upevnite vedomosti o geometrických fi gurshes a základné farby, o hodnote položiek. Vypracujte vizuálne vnímanie, pamäť. Cesta intelektuálne schopnosti.

Stručný opis:

Navrhnite deťom, aby sa rozložili vyrezávané geo metrické postavy skupina:

v kvete (Všetky modré čísla, všetky zelené čísla atď.)

veľkosť (malé trojuholníky a veľké trojuholníky, malé kvadra, veľké a stredné štvorce atď.)

informovať (Všetky trojuholníky, všetky štvorce, všetky polovice kruhov atď.)

položený obraz z množiny geometrických tvarov najprv prekrytím kartaPotom vedľa obraza potom-v pamäti.

Pozvite hráčov, aby vyložili z geometrických obrázkov akéhokoľvek obrazu.

Intelektuálna hra.

"Pamätajte-kA"

Účel. Rozvíjať vizuálne vnímanie, obrátenie pozornosti, pamäte. Rozvíjať myslenie v tvare vizuálneho

Stručný opis:

V hre 12. karta. Úlohy pre každého mapy pre komplikácie. V prvej fáze ponúkame pozrieť sa a pamätať si, čo je čerpané. Ukazuje 2. mapovaťdeti určujú, čo sa v porovnaní s prvými zmenila karta. V ďalšom štádiu sa deti považujú za zapamätanie a kreslenie pozorovania, potom čísla, pripomínajúce poradie raby. V poslednej fáze ponúkame na zapamätanie a ťahanie schematických obrázkov zodpovedajúcich rôznym obrázky CAM..

Intelektuálna hra.

Hra "Nebezpečné položky"

Účel. Rozvíjať verbálne logické myslenie

Stručný opis:

Rozkladá sa hračky a kresby s objektmi pred deťmi, pedagóg ponúka deťom, aby určili, ktoré položky sú nebezpečné hry a prečoTam, kde by ste mali uložiť tieto položky. Deti hovoria, kde by sa mali uložiť nebezpečné položky. Ako sa správať, ak je v rukách podobný predmet. Je možné rozptýliť, tlačiť muža, EÚ, či to znižuje, šije, nechty nechty. Čo sa môže stať

Intelektuálna hra.

Hra "Známky"

Účel. Naučte sa deti, aby určili rovnaké na-známky z rôznych položiek, rozvíjajte logické myslenie.

Stručný opis:

karta. Ponúkame dieťa z 40 karta karta. Množstvo karta

Intelektuálna hra.

Hra "Čo sa robí z toho, čo sa robí"

Účel. Upevnite znalosti detí o rôznych materiáloch a výrobkoch z nich. Rozvíjať logické myslenie.

Stručný opis:

1-10 ľudí sa zúčastnia hry. Štart-NAT lepšie s jedným kolom karta. Ponúkame dieťa z 40 karta vyzdvihnúť na NEI4 Vhodné a pripojiť tak, aby boli logické pred úplne karta. Množstvo karta- by sa mali zvýšiť post-peno.

Metodické pokyny. Pre skupinu detí by mala byť hra konkurencieschopná - keď je rýchlejšia ako správna úloha.

Intelektuálna hra.

Hra "Kvízový prvý zrovnávač"

Účel. Pomôžte deťom psychologicky pripraveným pre školu, naučte sa rýchlo reagovať na otázky. Rozvíjať rýchlosť myslenia.

Stručný opis:

Hráči chodia na základe zmluvy alebo veľa. Hráč hodí kocku k svojmu pohybu a preskupuje čip na klesá číslo buniek. Presun-Steve Chip Player odpovedá na otázku karta Z stohu príslušnej farby. Ak hráč odpovedal správne, pohyb ide do nasledujúceho prehrávača. Ak hráč odpovedal zle, hráč hodí kocku a ustúpi späť na hodnotu, ktorá padla. Potom okamžite odpovedá na otázku zodpovedajúcej farebnej bunky. Takže pokračuje, kým hráč nereaguje správne, alebo sa nevráti domov. Wins totkto prvýkrát prichádza do školy.

Intelektuálna hra.

Hra "Prepary obraz»

Účel. Naučiť sa klasifikovať položky, volanie skupín objektov so zovšeobecňovacími slovami, obohacte slovnú zásobu. Rozvíjať pozornosť, pamäť, myslenie

Stručný opis:

karta karta vkladá do samostatného zásobníka. Prezentácia má vrchný zásobník a zavolá ju. Hráči s použitím klasifikácie určujú príslušnosť predmetu mapovať, dáva signál - s pravou odpoveďou prezentátor dáva hráčovi karta. Prvý, kto zatvorí všetky pozemky na ich oblasti, je vyhlásené za víťaza.

Intelektuálna hra.

Hra "Hádajte zvieratá"

Účel. Upevnite vedomosti o voľne žijúcich zvieratách, ich biotopoch, výžive. Rozvíjať logické myslenie.

Stručný opis:

Vyberte si vedenie. Zmieša pole a karta a dáva každému hráčovi jedno pole a karta vloží do samostatného stohu textu. Prezentácia má vrchný zásobník karta A hlasný číta text hádanky. Ak hráč, ktorý má obraz tohto zvieraťa na ihrisku, hádajte hádanku, a správne odpovedal na otázky o ňom (kde žije, čo je dodávané, aký charakter, potom mu promótor dáva kartu s tajomstvom. Ak hráč urobil chybu, vedie ho, ale karta pod spodnou časťou zásobníka. Prvý, kto zatvorí všetky pozemky na ich oblasti, je vyhlásené za víťaza.

Intelektuálna hra.

Hra "Kde robil chlieb na stole?"

Účel. Učiť sa dôsledne stanoviť syr obraz, Rozvíjať reč, učiť sa logicky myslieť, rozvíjať intelektuálne schopnosti.

Stručný opis:

Zostavte reťaz, vyberte jednu z 3 tém (mlieko, maslo alebo chlieb)Mimochodom pre dospelých s deťmi položil reťazec, diskusiou vyberiete správne rozhodnutie o zriadení Inteen obraz. Ďalej sú deti sám vyradené reťazec a tvoria príbeh na tému.

Metodické pokyny. Snažte sa urobiť nejaké reťaze z reťazí len v opačnom poradí. Príbeh začína nie s prvým, ale z posledného obrázky kabíny.

Intelektuálna hra.

Hra "Veselá batožina"

Účel. Naučiť sa klasifikovať položky jednej skupiny, vyberte slová na konkrétny zvuk. Rozvíjať flexibilitu mysle.

Stručný opis:

Prvé pôsobí hráči, ktorí majú najkratšie vlasy, potom jeho sused vľavo, potom v smere hodinových ručičiek. Každý hráč má 4 konanie:

zobraziť všetky karta;

zavesiť;

bez toho, aby ste hľadali karta na mieste;

môžete sa zmeniť len na miestach 2 karta.

Akcie môžu byť kombinované rôznymi spôsobmi, hlavnou vecou je, že nie je viac ako 4. menej - je to možné.

Ten, kto bol schopný stanoviť posledný chýbajúci karta pre vlak, berie tento vlak na seba. Vlak je lokomotíva a 4 prívesy.

Metodické pokyny.

Ak sa len pozeráte kartazostane les zasunúť. Ak sa zmeníte vojenské karty, potom budú musieť dať obrázky.

Intelektuálna hra.

Hra "Prečítajte si slovo"

Účel. Zručnosti analýzy zvuku a syntéza, Zvukové korelačné zručnosti s listom, prispievajú k tvorbe hladkého pochopenia čítania. Rozvíjať pozornosť, pamäť, logické myslenie.

Stručný opis:

V prvej fáze, prezentátor pozýva deti, aby zvýraznili prvé zvuky v menách položiek zobrazených karta, potom vyslovte vyhradené zvuky, čím sa pozastaví, kde prázdne okno a zavolajte na výsledné slovo. V druhej fáze si môžete požiadať deti, aby si prečítali slovo na hru karta, Nájsť chýbajúce písmeno a dať čip s týmto písmenom na prázdnom námestí. V tretej fáze ponúka deťom, aby ste našli zmeškaný list a označili ho kurča s požadovaným písmenom. A v poslednej fáze, na signál popredných hráčov, čipy sú vybrané s písmenami a ukladajú ich na prázdne okno. Tím, ktorý ste splnili úlohu, najprv si prečítajte slová a stáva sa víťazom.

Intelektuálna hra.

Príbeh «»

Účel. Učiť deti hovoriť "Tenký" Hlasové a nízke los. Vývoj schopnosti zvýšiť a znížiť tón hlasu.

Stručný opis:

Vzdelár začne povedať, sprevádzať jeho prejavu tým, že sa zobrazuje na FLANNELHEMPH figúrka: "Ráno, skoro na chate sme vyšiel von. Vypočutie niekoho tenkého povodeň: "Pi pi" (Odolnosť zvuku "Tenký" Hlas). Pozeráme sa, táto mláďa sedí na strome a žobranie; Čakanie na neho prinesie matku červ. Ako je tenký kuchári? ( "PI-PI PI", V tej dobe, vták letel, dal košeľu červa a tkaný: "PI-PI PI" (vyslovuje nízky hlasový zvuk odolný). Ako sa mama-vták spev? ( "PI-PI PI".)

Vták prešiel, a išli sme ďalej. Počujem niekoho, kto je tenký krik: "Meow meow meow" (Odolnosť zvuku "To-non" Hlas). A skočil do stopy mačiatka. Ako sa mýlil? (Deti reprodukujú vzorku pedagógu.) To je jeho matka-mačka. Počula, že beží pozdĺž cesty a ušpinie:

"Meow meow meow" (On rozpráva "Mňau mňau" Nižší hlas). Ako je Kik-Ka Meowkal? ( "Meow meow meow".)

A teraz, deti, ukážem vám, kto nás prišiel navštíviť. " Rost-feeder dostane mačku, ukazuje, ako ide na stôl, potom sedí. "Ako mačka meow?" Deti, zníženie hlasu, hovoriť: "Meow meow meow".

Učiteľ potom vytiahne mačiatko, vtáka, mláďa a deti podstúpili svojimi hlasmi.

Metodické pokyny. Sledujte deti, ktoré nie sú kričia, a pokojne sa pokojne zvyšujú a znižujú hlas v limitoch dostupných pre nich.