Uresniči v življenju: Socialni projekt Ustvarjalni klub za invalide »Brez meja! Socialni projekt za invalide Primeri socialnih projektov za mlade invalide.

Socialni projekt "Odprti svet" je bil razvit na pobudo Javne organizacije sovjetskega upravnega okrožja vlade Pervomaisky v Omsku, regionalne organizacije Omsk vseslovenske javne organizacije "Vserusko društvo invalidov" (OO VOI SAO PP v Omsku).
Problem socialne in psihološke prilagoditve invalidov življenjskim razmeram v družbi je eden najpomembnejših vidikov splošnega problema integracije. V povezavi z velikimi spremembami v pristopih do invalidov to vprašanje postaja vse pomembnejše in nujnejše. Ustanovitev Prostovoljnega centra Odprti svet je bila posledica potrebe po vključevanju vseh invalidov v polno življenje na enaki podlagi z drugimi člani družbe.
Projekt je namenjen spodbujanju vključevanja invalidov v družbo, ustvarjanju ugodnih pogojev za zadovoljevanje duhovnih, kulturnih potreb in izpolnjevanje njihove zabave.
Ciljna skupina projekta: invalidi, ki potrebujejo podporo.
Izvajalci projekta: člani nevladne organizacije VOI CAO PP Omsk, vključeni strokovnjaki (trener, psiholog, zdravstveni delavec, tehnični izvajalec), socialni partnerji in prostovoljci.
Za izvedbo projekta morate:
1. Razviti in izvajati dejavnosti Centra za kulturne in prostočasne dejavnosti, namenjene širjenju komunikacije invalidov;
2. Ustvarite projektno skupino in prostovoljsko skupino za izvajanje projekta in socialno podporo invalidom.
3. Opremiti prostor za vadbo invalidov z novo sodobno tehnično opremo in opremo za igranje (TV, sistem za ojačanje zvoka, mikrofon, video kamera, družabne športne igre).
Javna organizacija invalidov bo odprla celovit center za prosti čas "Odprti svet", ki vključuje:
1. kino dvorana;
2. Ustvarjalna delavnica;
3. množični dogodki;
4. Športne družabne igre narodov sveta.
Trajanje projekta je 6 mesecev. 493.000 rubljev (štiristo devetindevetdeset tisoč rubljev) se zahteva za izvedbo projekta organizacije centra za prosti čas Open World.

Cilji

Spodbujanje vključevanja invalidov v družbo, ustvarjanje ugodnih pogojev za zadovoljevanje informacij, kulturnih potreb in polnopravne družbeno koristne zabave z organizacijo centra za prosti čas Odprti svet.

Naloge

Opremite prostore za vadbo invalidov z novo sodobno tehnično opremo in opremo za igranje (TV, sistem za ojačanje zvoka, mikrofon, video kamera, družabne športne igre).
Prispevati k premagovanju socialne izolacije invalidov z organizacijo kognitivnega preživljanja prostega časa.
Ustvarite projektno skupino in prostovoljsko skupino za socialno podporo invalidom in izvajanje projekta.
Analizirajte in ocenite učinkovitost izvedenega projekta. Izvedite informacijsko kampanjo.

Utemeljitev družbenega pomena

Dandanes se veliko govori o usmiljenju, o pozornosti do ljudi, zlasti do tistih, ki jo potrebujejo bolj kot drugi - to so invalidi, ki tako kot nihče drug potrebujejo razumevanje in zaščito. Drugačni so od vas in mene, a tudi oni, in še bolj, potrebujejo pomoč pri socializaciji in prilagajanju. Invalidi so polnopravni člani naše skupnosti in v naši moči je, da jim pomagamo pri vključevanju v družbo. Ustvarjanje enakih možnosti za invalide kot smer socialne politike je povezano z zagotavljanjem dostopnosti ne le do izobraževanja in dela, temveč tudi do različnih oblik kulture, kulturnih in prostočasnih dejavnosti. Ta dejavnost je eden bistvenih virov za optimizacijo družbene dejavnosti invalidov, ki ima sposobnost spodbujanja procesa socializacije, inkulturacije in samorealizacije posameznika. Med upravnimi okrožji mesta Omsk je Sovjetsko okrožje na drugem mestu po številu prebivalcev. V njem živi približno 255 tisoč ljudi. Število invalidov je 8% vseh. V Omsku, tako kot v Rusiji kot celoti, je to ena največjih, prikrajšanih in slabo prilagojenih skupin. Invalidi, zlasti osamljeni, se nenehno počutijo nezahtevne, šibke socialne zaščite, izolirani od družbe. Odklopljeni so drug od drugega. Vključevanje v družbene in kulturne dejavnosti bo moralna podpora pomagala premagati kompleksnost nepotrebnega, napolniti z resnično vsebino človekove pravice do dostojnega obstoja. Zato je treba na podlagi knjižničnega centra "Hiša družine" ustanoviti center za prosti čas. Pred razvojem projekta je bila opravljena sociološka raziskava, ki je omogočila oceno potrebe po njegovem razvoju za določeno ciljno skupino. Rezultati študije so pokazali, da imajo invalidi v okrožju največ potrebe po komunikaciji in medsebojnem razumevanju, pomoči in podpori ter preživljanju prostega časa. Od 128 (100%) anketirancev - 53% bi se jih želelo udeležiti koncertov; 64% - spoznajte zanimive ljudi; 83% - za udeležbo na večerih sproščanja; 71% - gleda in razpravlja o filmih in programih, 68% - se ukvarja z umetnostjo in obrtjo. Na podlagi rezultatov raziskave so bile določene glavne smeri delovanja Centra: ustvarjalna delavnica, obisk prazničnih prireditev in koncertov, srečanje z zanimivimi ljudmi, kino, družabne igre.

FGOU SPO "Gradbena šola Perevozsky"

Projekt "Center za samostojno življenje invalidov"

Vodja projekta: E.G. Puzrova

Uvod …………………………………………………………… ..3 str.

1. poglavje 1. Centri samostojnega življenja - inovativna tehnologija socialnega dela z invalidi …………………………………………… 4 str.

§1. Koncept neodvisnega življenjskega centra …………………………… 4 str.

§2. Vrste dejavnosti centrov samostojnega življenja …………… 4-5 str.

2. Poglavje 2. Center za samostojno življenje "Usmiljenje" …………………… 6 str.

§1. Vrste storitev Centra za samostojno življenje "Usmiljenje" ....... 6-7 pp.

§2. Podporni programi za invalide ……………………………. 8 str.

Sklep ……………………………………………………………… 9 str.

Uporaba. Program "Pomagajmo šibkim" ……………………… .10 - 14 str.

Uvod

Ustreznost projekta je v tem, da so invalidi po ideologiji samostojnega življenja del družbe in morajo v družbi živeti. Niso bolniki, ki jih je treba zdraviti, ne otroci, ki jih je treba skrbeti, ali drzniki, ki jih je treba občudovati. Lahko se odločijo, kako bodo živeli, svobodno se odločijo za neodvisnost in poiščejo pomoč. Trpijo predvsem zaradi družbenih predsodkov, ne zaradi invalidnosti.

Neodvisno življenje pomeni pravico in sposobnost, da se sami odločimo, kako bomo živeli. Da bi postali resnično samostojni, se morajo invalidi soočiti in premagati številne ovire. To je prvi korak k polnemu življenju delavcev, delodajalcev, zakoncev, staršev, športnikov, politikov in davkoplačevalcev, z drugimi besedami, da polno sodelujete v življenju družbe in ste njen aktivni član. Praktični pomen projekta je v možnosti reševanja teh težav.

Cilj projekta - organizacija pomoči, medsebojno pomoč in samopomoč invalidnim osebam.

Cilji projekta:

Prepoznati invalide;

Sodelujte v programih drugih organizacij in izvajajte svoje programe;

Komunicirati z državnimi in javnimi organizacijami in gibanji, ki delujejo v interesu invalidov;

Organizirajte znanstvene in sociološke raziskave o vprašanjih invalidnosti

Pomagati invalidom pri pridobivanju veščin in pridobivanju znanja, ki jim bo omogočilo, da postanejo polnopravni člani družbe;

Prispevati k spreminjanju javnega mnenja v zvezi z invalidi, premagovanju stereotipov, telesnih in duševnih ovir

Poglavje 1. Centri za samostojno življenje - inovativna tehnologija socialnega dela z invalidi

§1. Koncept neodvisnega življenjskega centra

Že nekaj desetletij obstajajo organizacije invalidov, ki se posebej ukvarjajo s spodbujanjem ideologije in prakse samostojnega življenja. Tovrstni centri delujejo v Kanadi, Belgiji, ZDA in številnih drugih državah.

Center za samostojno življenje je inovativna tehnologija socialnega dela z invalidi, ki v omejujočih življenjskih razmerah ustvarja režim enakih možnosti za invalide. Dejavnost centrov temelji na zagotavljanju samopomoči in medsebojne pomoči. Ljudje z različnimi invalidnostmi si pomagajo pri opravljanju vsakodnevnih dejavnosti, pridobivanju potrebnih informacij, reševanju pravnih vprašanj. Člani centra za samostojno življenje nadomeščajo socialno nezadostnost drugih članov centra z možnostmi, ki so jih razvili.

§2. Dejavnost centrov samostojnega življenja

Centri za samostojno življenje opravljajo naslednje glavne dejavnosti:

obveščanje in zagotavljanje referenčnih informacij. Invalid brez dostopa do socialne službe dobi dostop do virov informacij z uporabo baze podatkov, ki so jo ustvarili člani centra za samostojno življenje. Dostop do informacij povečuje sposobnost osebe, da obvladuje svojo življenjsko situacijo;

vrstniško svetovanje in skupine za samopomoč. Svetovalec je invalid, ki deli svoje izkušnje in veščine samostojnega življenja. Deluje kot oseba, ki je uspela premagati ovire, da bi živela polno življenje enakopravno z drugimi člani družbe. Primer bolj izkušenih spremljevalcev spodbuja novince, da zadovoljijo njihove potrebe in prevzamejo odgovornost za svoja življenja. Potekajo seminarji za izmenjavo izkušenj, razredi podpornih skupin, individualni tečaji o razvoju veščin samostojnega življenja, uporabi tehničnih sredstev, obvladovanju stresa, komunikaciji z ljudmi v okolici;

individualna posvetovanja o varstvu pravic in interesov invalidov. Svetuje se o finančnih vprašanjih, stanovanjski zakonodaji, socialni varnosti in socialnih storitvah. Poleg posredovanja informacij o tem, kaj storiti v tem primeru in kam iti, koordinator uči osebo, da govori v svojem imenu, da govori v svojo obrambo in da sam brani svoje pravice. Osnova tega pristopa je mnenje, da oseba sama bolje ve, katere vitalne interese mora najprej zaščititi;

opravljanje storitev in izmenjava storitev. Raziskuje se učinkovitost storitev, ki jih nudijo prostovoljni člani neodvisnega bivalnega centra (npr. Pomoč na domu, spremljevalne storitve osebnih pomočnikov, prevoz, posojila za tehnično pomoč). Na podlagi te analize se razvijajo in načrtujejo novi pristopi in storitvene metode. Na voljo so predstavitveni programi in viri za uvajanje novih storitev prek mreže stikov z vladnimi in dobrodelnimi organizacijami.

Poglavje 2. Center za samostojno življenje "Usmiljenje"

§1. Vrste storitev Centra za neodvisno življenje "Usmiljenje"

Center za samostojno življenje »Usmiljenje« že dve leti deluje na podlagi Visoke šole za gradbeništvo Perevoz. Namen centra je pomagati invalidom vseh kategorij pri ustvarjanju pogojev za največjo neodvisnost in polno udeležbo v življenju družbe.

Center za samostojno življenje "Usmiljenje", organiziran na Oddelku za družbeni in pravni profil FGOU SPO "Gradbena šola Perevozsky", ponuja naslednje vrste storitev.

1. Storitve na podlagi centra:

Predstavitev opreme;

Nudenje informacij in potrebnih nasvetov;

Računalniška baza podatkov;

Mobilno informacijsko in predstavitveno stojalo;

Komunikacijske storitve;

Svetovanje o oblikovalskih vprašanjih;

Izobraževanje in usposabljanje (veščine samostojnega življenja, sposobnost uporabe tehničnih naprav);

Publikacije;

Referenčna knjižnica.

2. Storitve osebnih pomočnikov. Kandidati za to delovno mesto so izbrani med študenti, predvsem s specialnosti 040101 Socialno delo, z njimi se opravi razgovor. Osebni pomočniki svojim strankam pomagajo pri gospodinjstvu in vzdrževanju, kar jim omogoča, da so bolj neodvisni. Po drugi strani pa je tovrstna dejavnost neprecenljive praktične izkušnje za oblikovanje poklicnih kompetenc bodočih specialistov socialnega dela.

3. Pomoč pri iskanju zaposlitve. Ponujajo se storitve za iskanje zaposlitve za invalide, pripravo na razgovor, pisanje življenjepisa, vadbo veščin iskanja zaposlitve, zagotavljanje informacij in nadaljnje svetovanje. To delo opravljajo študentje višjih let pod vodstvom učiteljev po študiju ustreznih disciplin poklicnega cikla: Strategija zaposlovanja, Veščine iskanja zaposlitve, Dokumentacijska podpora vodstva, Pravna podpora poklicne dejavnosti.

4. Posvetovanje o finančnih vprašanjih. Izvaja se referenčno svetovanje, izobraževanje invalidov o finančnih prejemkih, zavarovanju in drugih socialnih programih.

5. Posvetovanje o stanovanjskih težavah. Pomoč pri iskanju in vzdrževanju cenovno ugodnih stanovanj, informacije o najemnih programih, selitvah, popustih in ugodnostih. Svetovalci centra imajo bazo zvezne in lokalne stanovanjske zakonodaje ter pomagajo pri stiku z odvetniškimi pisarnami.

§2. Programi za podporo invalidom

Poleg zagotavljanja storitev obstajajo številni podporni programi za invalide, ki niso člani centra za samostojno življenje:

Program za pomoč strankam - del programa varstva potrošnikov v okviru njihove rehabilitacije;

Pomagajte šibkemu programu - program za socializacijo invalidov s psihofizičnimi motnjami v razvoju.

Pravno svetovanje - Enkrat na mesec se odvetniki, tudi odvetniki, sestanejo s strankami.

Poleg tega Center organizira dodatno strokovno in dostopno izobraževanje za invalide z mišično -skeletnimi motnjami, spodbuja aktivno socialno vključevanje mladih invalidov.

Cilji te dejavnosti:

Podpora organizacijam invalidov in njihovemu gibanju za enake pravice in možnosti za invalide;

Pomagati invalidom pri pridobivanju veščin in pridobivanju znanja, ki jim bo omogočilo, da postanejo polnopravni člani družbe;

Pomoč pri spreminjanju javnega mnenja v zvezi z invalidi, premagovanju stereotipov, telesnih in duševnih ovir.

Center sodeluje s strankami ne samo neposredno, ampak tudi v načinunaprej- vrsticazagotavljanje pravnih in regulativnih informacij, informacij o izobraževanju in zaposlovanju, spodbuja zaposlovanje invalidov prek teritorialne mreže svojih koordinatorjev, ki so praviloma invalidi, vodi tematske razprave in izmenjavo mnenj, ki zanimajo mlade.

Zaključek

Vse našteto nam omogoča, da sklepamo, da je treba še izboljšati dejavnosti Centra za samostojno življenje "Usmiljenje", vanj vključiti več študentov in pritegniti prostovoljce iz drugih izobraževalnih ustanov okrožja Perevozsky. Center bi se moral po svojih najboljših močeh truditi, da bi invalidnim osebam omogočili samostojno življenje.

Dejavnosti centra so praktično pomembne tako za invalide kot za študente člane centra.

S pomočjo Centra za samostojno življenje se invalidi maksimalno vključijo v polno življenje, zaščiteni v pravnem in informacijskem smislu, čutijo podporo in razumevanje mlajše generacije.

Študenti, ki delajo v Centru za samostojno življenje, pridobijo praktične izkušnje, potrebne za oblikovanje njih kot konkurenčnih, kompetentnih strokovnjakov. Pri otrocih se vzgajajo lastnosti, kot so prijaznost, strpnost, sočutje, vcepljene so moralne vrednote, oblikuje se kultura specialista za socialno delo.

Visoka šola prejema veliko pozitivnih ocen invalidov in zaposlenih v organizacijah za socialno zaščito prebivalstva o delu Centra za samostojno življenje "Usmiljenje", kar nam omogoča, da sklepamo, da je treba to delo nadaljevati, in ga seveda izboljšati.

Uporaba. Program socialne habilitacije invalidov "Pomoč šibkim"

Družbeno-psihološke študije so pokazale, da se invalidi od otroštva razlikujejo od drugih kategorij invalidov z odstopanji v osebnostnem razvoju, ki so povezana z njihovim položajem v družinah in med vrstniki.

Ta odstopanja vodijo v vedenjske motnje, ki v veliko večji meri ovirajo delovno usposabljanje, poklicno habilitacijo in integracijo kot motnje telesnih funkcij, ki so povzročile invalidnost.

Običajni ukrepi za medicinsko, strokovno, socialno rehabilitacijo invalidov od otroštva ne vodijo do razvoja družbene dejavnosti in konkurenčnosti pri njih - lastnosti, ki so nujne v sodobni družbi.

V zvezi s tem sta potrebna določena narava in zaporedje družbenih dejavnosti, ki spremljajo delovno usposabljanje otrok s posebnimi potrebami, zlasti individualne in skupinske razrede za razvoj spretnosti socialnih stikov, izobraževanje državljanstva ter socialno in delovno habilitacijo ter družbeni in kulturni razvoj.

Habilitacijski program za invalide "Pomagajmo šibkim"

Namen programa : socializacija invalidov s psihofizičnimi razvojnimi motnjami.

Cilji programa :

usposabljanje mladih invalidov za zagotavljanje gospodinjske in socialno-psihološke pomoči drugim ljudem;

izobraževanje v njih o psihologiji močne osebe, ki pomaga šibkim;

spodbujanje razvoja praktičnih veščin socialnega upravljanja in interakcije s potrošniki storitev s strani mladih invalidov;

priprava publikacij za mlade invalide z namenom spodbujanja samozaposlitve in izvedljive pomoči tistim, ki so v hujšem stanju.

Skupinske dejavnosti so razdeljene v tri stopnje.

Stopnja 1. Socialno in delovno usposabljanje.

Invalidne osebe, ki so izrazile željo po delu v programu, so razdeljene v skupine po 5-6 ljudi v vsaki in se 6 mesecev izobražujejo na naslednjih področjih.

Socialno in gospodinjsko: čiščenje prostorov, uporaba gospodinjskih aparatov, čiščenje ozemlja, nakupovanje živil, plačevanje položnic in računov, predaja stvari delavnicam za gospodinjske storitve (pranje perila, kemično čiščenje, popravilo čevljev in gospodinjskih aparatov) ter njihova povratna dostava, pranje oblačil, manjša popravila (popravljanje oblačil, čevljev, preprosto popravilo gospodinjskih aparatov).

Družbeno-psihološki: samopredstavitev, komunikacija z ljudmi različnih starosti in socialnega statusa, komunikacija z ljudmi, ki doživljajo depresijo ali draženje, načini začenjanja in vodenja zaupnega pogovora, prepoznavanje sogovornikovih težav, lajšanje tesnobe in posledic stresa.

2. stopnja.Poiščite potrošnike storitev.

Prehod na to stopnjo se izvede štiri mesece po ustanovitvi skupin, saj ta dejavnost ne moti učnega procesa, je eno od meril učinkovitosti usposabljanja in se zato lahko izvaja vzporedno z izobraževanji.

Odrska vsebina:

anketo udeležencev v skupinah sostanovalcev, prebivalcev sosednjih hiš, mikrosredov;

dajanje oglasov »Pomagajmo sosedom« v občinskih časopisih, na televiziji;

priprava registra potencialnih porabnikov storitev, ki živijo v soseščini - osamljenih starejših in invalidov, družin z invalidnimi otroki, družin z invalidi, ki poleg pomoči državnih služb potrebujejo dodatno pomoč.

3. stopnja.Nudenje enkratne ali kratkoročne pomoči.

Zaradi dejstva, da invalidi z razvojnimi težavami niso prilagojeni stalni (dnevno, večkrat na teden) ali redni pomoči uporabnikom storitev, je ta stopnja nujna za ustrezno prilagajanje in izbiro članov skupine, ki so pozneje sposobni nuditi storitve rednim potrošnikom. Pomoč se zagotavlja na dobrodelni osnovi (brezplačno ali za plačilo, ki krije stroške njenega zagotavljanja).

Na vseh stopnjah se model velike družine uporablja za usposabljanje in podporo skupinam - njihovi kustosi ne postanejo le programsko osebje, ampak tudi člani prej oblikovanih in usposobljenih skupin.

Ta model prispeva k hitrejši asimilaciji potrebnega znanja in spretnosti ter k nadaljnjemu izobraževanju ideologije pomoči šibkejši osebi, ki jo potrebuje.

Mehanizmi za izvajanje programa.

Za dokončanje skupin so udeleženci izbrani glede na rezultate psihološke in socialne diagnostike, ki so jo kot izobraževalno prakso izvedli študentje in učitelji gradbene šole Perevozsky družbenega profila. Merila za vključitev v skupino so kandidatove namere, možnosti za izboljšanje njegovega socialnega statusa in priporočila za individualni rehabilitacijski program (IPR).

V času prehoda in po prehodu skozi fazo 1 (po 3 in 6 mesecih usposabljanja) se izvajajo ponavljajoče se diagnostike za določitev ukrepov za nadaljnji individualni nadzor in razjasnitev narave izbrane delovne dejavnosti.

V naslednjih šestih mesecih (2. in 3. stopnja) se člani skupine ukvarjajo z izbrano specializacijo in tako izboljšajo svoje sposobnosti in uspešnost.

Na vseh stopnjah so kot prostovoljci vključeni starši in učenci, ki sodelujejo pri individualni spremljavi.

V prihodnosti bodo po zaključku programa skupaj z usposobljenimi invalidi prostovoljci članom skupine pomagali pri soočanju z delovnimi obveznostmi in socialnimi težavami. Kustosi in učitelji za razvoj in izvajanje individualnih in skupinskih dejavnosti članov skupine in prostovoljcev so specialisti za socialno delo in pedagogiko z izkušnjami pri delu s podobnim kontingentom.

Za vključitev javnosti v delo programa je mogoče skleniti sporazume z ozemeljskimi organi javne samouprave, na ozemlju katerih se program izvaja, da se izpostavijo dejavnosti udeležencev programa in obvestijo potencialni uporabniki.

Načrtovani rezultati.

Skupine, ki so pridobile veščine in delovne izkušnje, se preoblikujejo v neprofitne organizacije (mogoče je oblikovati javne organizacije kot eno od oblik neprofitnih organizacij), ki bodo zagotavljale obvladljive storitve ljudem v težkih življenjskih razmerah, ki živijo na ozemlju uveljavljenih organizacij.

Pomembno je ohraniti načelo pomoči šibkim ljudem v težji situaciji.

DRUŠTVENI PROJEKT

"ČE NISMO, KDO?"

RAZLIČNI SMO, SMO pa SKUPAJ!

Vodja projekta: Dobrochasova E.G

2. Namen projekta

3. Cilji projekta

4. Ciljna publika

5. Geografija projekta

6. Ustreznost

7. Predstavitev

8. Pričakovani rezultati

9. Uporabni viri

10. Pritožba poslancem mestne skupščine

Dijaki Borovikova pod vodstvom posebne učiteljice. discipline Dobrochasovoy. Npr.

Cilj projekta

opozarjanje javnosti na problem invalidnih otrok.

Cilji projekta

zakoreninjenje v šolskih tradicijah strpnega odnosa do ljudi, do sveta kot celote;

pomoč pri rehabilitaciji in razkrivanju sposobnosti invalidnih otrok;

negovanje kulture komuniciranja;

ustvarjanje optimalnih pogojev za celovit razvoj in razkrivanje možnosti otrok s posebnimi potrebami s skupnimi oblikami dejavnosti;

učencem pomagati razumeti vlogo vrednotnih usmeritev v življenju vsake osebe;

organizacija medosebne interakcije med kolegijem in družbo Javnega združenja "Tehnologija".

razvoj strpne osebnosti v učnih lastnostih za vzgojo občutljivih in odgovornih državljanov, ki so sposobni ceniti svobodo, spoštovati človekovo dostojanstvo in individualnost drugih ljudi.

Ciljno občinstvo

Študenti 1-2 tečajev. V adolescenci se družbene vrednote preizkušajo. Predstavljeni projekt bo vsakemu učitelju omogočil, da se znajde v družbeno pomembnih dejavnostih, pritegne zanimanje za družabno življenje. Razširil bo oblike izobraževalnega dela na fakulteti. Med projektom bodo učenci pridobili veščine, ki jim bodo koristile v poznejšem življenju in bodo prispevale k družbeni prilagoditvi.

Geografija projekta

Državna proračunska strokovna ustanova

"Politehnična šola Shadrinsky"

Socialni projekt

Družbeno pomemben projekt natečaja "Kdo drug, če ne mi?"

"Drugačna sva, a sva skupaj!"

Če želite verjeti v dobroto, morate to začeti.

L.N. Tolstoj

Svet okoli nas je raznolik in raznolik .

Vsi- to je mikrokozmos, edinstven v svoji manifestaciji, a svobodno osebo s psihološko kulturo, pripravljeno prevzeti odgovornost za svoje vedenje in dejanja, lahko štejemo za osebo, ki je sposobna graditi svoje odnose z drugimi ljudmi na podlagi univerzalnih človekovih vrednot.

3. decembra Rusija praznuje svetovni dan invalidov. Najbolj ranljivi med ljudmi so otroci, zlasti otroci s posebnimi potrebami.

Otroška in mladostna invalidnost vsako leto dobiva vse več medicinskega, socialno-ekonomskega, moralnega in duhovnega pomena. Kazalnik invalidnosti se lahko šteje za koncentriran odraz ravni in kakovosti zdravja mlajše generacije. Najbolj jasno ponazarja močno zmanjšanje funkcionalnih sposobnosti organizma otrok in mladostnikov, reakcije prilagajanja in zaščite.

Trenutno je v Rusiji približno 80 tisoč invalidnih otrok, kaj je 2% otroško in mladostniško populacijo. Po podatkih znanstvenih raziskav bo v naslednjih desetletjih Rusija pričakovala povečanje števila invalidnih otrok. Zato je v sporočilu predsednika Ruske federacije D.A. Medvedev zvezni skupščini 30.11. posebno mesto ima problem pomoči in rehabilitacije invalidnih otrok

Letos so se naši dobri sosedje izkazali za tiste

Ko smo se seznanili s temi ljudmi, smo se odločili ustvariti lasten socialni projekt, ki bo pomagal pri reševanju težav, ki najbolj skrbijo invalide.

Ustreznost teme

Čar sodobnega sveta je ravno v njegovi raznolikosti in heterogenosti. Tega ne morejo vsi razumeti in sprejeti. Seveda je zdaj pomembna naloga družbe postala združitev različnih posameznikov v skupno človeštvo, ki se razume. Če želimo združiti vse skupaj, moramo pokazati spoštovanje do stvari, kultur, običajev, tradicij, ki so nam tuje, naučiti se moramo poslušati mnenja drugih in priznati svoje napake.

Vse to je manifestacija strpnosti. Problem strpnosti lahko pripišemo vzgojnemu problemu. Problem kulture komuniciranja je eden najbolj akutnih v šoli in v družbi kot celoti. Če popolnoma dobro razumemo, da smo vsi različni in da je treba drugo osebo dojemati takšno, kot je, se ne obnašamo vedno pravilno in primerno. Pomembno je, da smo strpni drug do drugega, kar je zelo težko.

V zadnjih letih so bila objavljena številna znanstvena dela o rehabilitaciji invalidnih otrok (Dobrovolskaya T.A., 2016, Barashnev Yu.I., 2015, Bogoyavlenskaya N.M., 2016, Bondarenko E.S., 2014). Kljub obstoječim izkušnjam rehabilitacijskega zdravljenja invalidnih otrok pa vprašanja organizacije in izvajanja te vrste zdravljenja doslej še zdaleč niso bila v celoti rešena, tako v teoretičnem, organizacijskem, metodološkem (Zelinskaya D.I., 2016) kot v duhovnem smislu.

Glavni problem invalidnega otroka je njegova povezanost s svetom, omejena mobilnost, slabi stiki z vrstniki in odraslimi, omejena komunikacija z naravo, dostop do kulturnih vrednot in včasih - do osnovnošolskega izobraževanja.

Danes država ne ignorira problema invalidnosti otrok in mladostnikov. Za zaščito pravic in podpore invalidnim otrokom in mladostnikom je sprejetih več zakonodajnih in vladnih aktov Ruske federacije. Zdravstvena in socialna pomoč tej kategoriji otrok in mladostnikov se izboljšuje, kar je zahtevalo uvedbo novih zdravstvenih indikacij za ugotavljanje invalidnosti pri otrocih in mladostnikih (2011), spremembe državne statistike invalidnosti otrok in mladostnikov, ki temeljijo na tridimenzionalni ocena zdravstvenega stanja in upoštevanje zdravstvenih motenj, invalidnosti in socialne insuficience otroka s posebnimi potrebami (2002).

Po podatkih ZN jih je približno 450 milijonov

osebe z motnjami v duševnem in telesnem razvoju.

Podatki Svetovne zdravstvene organizacije (WHO) kažejo, da število takih prebivalcev na svetu doseže 13% (3% otrok se rodi z motnjami v duševnem razvoju in 10% otrok z drugimi duševnimi in telesnimi motnjami) skupaj je približno 200 milijonov invalidnih otrok na svetu.

Poleg tega je pri nas, tako kot v svetu, težnja po povečanju števila invalidnih otrok. V Rusiji je incidenca invalidnosti otrok za

zadnje desetletje se je podvojilo.

Invalidnost pri otrocih pomeni pomembno omejitev

življenjske dejavnosti, prispeva k socialni neprilagojenosti, ki jo povzročajo razvojne motnje, težave pri

samopostrežba, komunikacija, usposabljanje, obvladovanje poklicnih veščin v prihodnosti. Asimilacija socialnih izkušenj s strani invalidnih otrok, njihova vključitev v obstoječi sistem družbenih odnosov zahteva določene dodatne ukrepe, sredstva in prizadevanja družbe (to so lahko posebni programi, posebni rehabilitacijski centri, posebne izobraževalne ustanove itd.).

JSC "Technoceramica" živi bogato: tekmovanja, predstave, tekmovanja, počitnice se med seboj nadomeščajo in bogatijo prosti čas. Invalidi lahko izboljšajo svoje zdravje z vadbo na vadbeni opremi, plavanjem in atletiko.

Med študenti te fakultete so zvezde:

Barsky Alexander - 1. mesto - branje poezije;

Pushkareva Tatiana - 3. mesto - branje poezije;

Ivan Kuznetsov - 1. mesto - vlečenje na prečko;

Rudykh Vladimir - končal CCM v atletiki na prostem na ruskem prvenstvu; diplomiral na SGSEU z odliko, dela kot ekonomist v tovarni AZCh;

Dmitrij Kulikov - 1. mesto v teku na smučeh;

Churdin Ilya - 1. mesto v tekmovanju v namiznem tenisu

V oddelku ni nobene prenove vadbene opreme in športne opreme.

Pričakovani rezultati

Ko so se seznanili z obstoječimi težavami, so se nam dobri sosedje odločili pomagati, saj smo v podjetju Tekhnokeramika, dd, ustanovili neaktivno skupino in razvili akcijski načrt za rešitev situacije.

Faze dela:

I. Organizacijski (september - november gremo v telovadnico, pri pouku športne vzgoje)

1. Ustanovitev pobudne skupine študentov.

2. Študija problemov.

3. Razvoj ciljev in ciljev projekta.

II. Izvajanje projekta (december - april)

1. Organizacija in izvedba skupnih dogodkov, tekmovanj, kvizov, promocij, športnih tekmovanj.

2. Vključevanje v interakcijo organizacij: kultura, medicina, socialna zaščita.

III. Končno (maj)

Povzetek rezultatov projekta.

Obrnili smo se na upravo našega kolegija, da bi otrokom OJSC "Technoceramica" zagotovili telovadnico z opremo za vadbo, športno opremo za športne prireditve in treninge.

Za rešitev transportnega problema naše zmogljivosti niso dovolj.

Maja bomo povzeli rezultate našega projekta. Upamo, da bo naša skupna dejavnost našla odziv v srcih odraslih, otroci s posebnimi potrebami pa se bodo v družbi uspešno prilagodili in postali polnopravni državljani.

Ekipa 7. razreda MBOU OSH №7

"ČE NISMO, KDO?"

RAZLIČNI SMO, SMO pa SKUPAJ!

Učenci 7. razreda

MOU-OOSh številka 7

Voditelji projekta:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

2. Namen projekta

3. Cilji projekta

4. Ciljna publika

5. Geografija projekta

6. Ustreznost

7. Predstavitev

8. Pričakovani rezultati

9. Uporabni viri

10. Pritožba poslancem mestne skupščine

Učenci 7. razreda MOU - šola št. 7 pod vodstvom učiteljice zgodovine in družboslovja Klimove L.V. in razrednica Gerasimova N.A.

Cilj projekta

Cilji projekta

v ukoreninjenje v šolskih tradicijah strpnega odnosa do ljudi, do sveta kot celote;

v pomoč pri rehabilitaciji in razkrivanju sposobnosti invalidnih otrok;

v negovanje kulture komuniciranja;

v ustvarjanje optimalnih pogojev za celovit razvoj in razkrivanje možnosti otrok s posebnimi potrebami s skupnimi oblikami dejavnosti;

v pomagati učencem razumeti vlogo vrednotnih usmeritev v življenju vsake osebe;

v organizacija medosebne interakcije med šolo in družbo "RiF".

v razvoj strpnih osebnostnih lastnosti pri šolarjih za vzgojo občutljivih in odgovornih državljanov, ki so sposobni ceniti svobodo, spoštovati človekovo dostojanstvo in individualnost drugih ljudi.

Ciljno občinstvo

Učenci od 1. do 9. razreda. V adolescenci se družbene vrednote preizkušajo. Predstavljeni projekt bo vsakemu študentu omogočil, da se znajde skozi družbeno pomembne dejavnosti, pritegnil zanimanje za družabno življenje. Popestril bo oblike izobraževalnega dela v šoli. Med projektom bodo učenci pridobili veščine, ki jim bodo koristile v poznejšem življenju in bodo prispevale k družbeni prilagoditvi.

Geografija projekta

MOU - šola številka 7 mesta Petrovsk, Saratovska regija,

Petrovskoe podružnica GU OK DYUSASH "RiF".

"Drugačna sva, a sva skupaj!"

L.N. Tolstoj

Svet okoli nas je raznolik in raznolik .

3. decembra Rusija praznuje svetovni dan invalidov. Najbolj ranljivi med ljudmi so otroci, zlasti otroci s posebnimi potrebami.

vsako leto dobiva vse več medicinskega, socialno-ekonomskega, moralnega in duhovnega pomena. Kazalnik invalidnosti se lahko šteje za koncentriran odraz ravni in kakovosti zdravja mlajše generacije. Najbolj jasno ponazarja močno zmanjšanje funkcionalnih sposobnosti organizma otrok in mladostnikov, reakcije prilagajanja in zaščite.

Trenutno je v Rusiji približno 80 tisoč invalidnih otrok, kaj je 2% otroško in mladostniško populacijo. Po podatkih znanstvenih raziskav bo Rusija v prihodnjih desetletjih pričakovala porastštevilo invalidnih otrok. Zato je v sporočilu predsednika Ruske federacije D.A. Medvedev zvezni skupščini 30.11. posebno mesto ima problem pomoči in rehabilitacije invalidnih otrok.

Glavni problem otroka s posebnimi potrebami je njegov povezave s svetom, pri omejeni mobilnosti, revščini stikov z vrstniki in odraslimi, v omejeni komunikaciji z naravo, dostopu do kulturnih vrednot in včasih - do osnovnega izobraževanja.

V tem študijskem letu so se za naše dobre sosede izkazali otroci iz podružnice Petrovsky državnega zavoda OK DYUSASH "RiF" (otroška mladinska športno-prilagodljiva šola "Rehabilitacija in telesna vzgoja", ki jo je 15. aprila 2003 ustanovilo Ministrstvo za socialne zadeve Razvoj in medicina.

Ustreznost teme

Lepota sodobnega sveta je ravno v njegovi raznolikosti in raznolikosti. Tega ne morejo vsi razumeti in sprejeti. Seveda je zdaj pomembna naloga družbe postala združitev različnih posameznikov v skupno človeštvo, ki se razume. Če želimo združiti vse skupaj, moramo pokazati spoštovanje do stvari, kultur, običajev, tradicij, ki so nam tuje, naučiti se moramo poslušati mnenja drugih in priznati svoje napake.

V zadnjih letih so izšla številna znanstvena dela, namenjena rehabilitaciji invalidnih otrok (Dobrovolskaya T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995). Kljub obstoječim izkušnjam rehabilitacijskega zdravljenja invalidnih otrok pa vprašanja organizacije in izvajanja te vrste zdravljenja še zdaleč niso bila v celoti rešena, tako v teoretičnem, organizacijskem, metodološkem (Zelinskaya D.I., 1995) kot v duhovnih odnosih.

Ko smo se seznanili s temi fanti, smo se odločili ustvariti lasten socialni projekt, ki bo pomagal pri reševanju težav, ki najbolj skrbijo invalide.

Danes država ne ignorira problema invalidnosti otrok in mladostnikov. Za zaščito pravic in podpore invalidnim otrokom in mladostnikom je sprejetih več zakonodajnih in vladnih aktov Ruske federacije. Zdravstvena in socialna pomoč tej kategoriji otrok in mladostnikov se izboljšuje, kar je zahtevalo uvedbo novih zdravstvenih indikacij za ugotavljanje invalidnosti pri otrocih in mladostnikih (1991), spremembe v državni statistiki invalidnosti otrok in mladostnikov na podlagi tridimenzionalne ocena zdravstvenega stanja in upoštevanje zdravstvenih motenj, invalidnosti in socialne insuficience invalida (1996).

Po podatkih ZN je na svetu približno 450 milijonov ljudi z duševnimi in telesnimi motnjami.

Poleg tega je pri nas, pa tudi po vsem svetu težnja

povečanje števila invalidnih otrok. V Rusiji je incidenca invalidnosti otrok za

zadnje desetletje se je podvojilo.

Invalidnost pri otrocih pomeni pomembno omejitev

življenjske dejavnosti, prispeva k družbeni neprilagojenosti, ki

zaradi razvojnih motenj, težav pri samopostrežbi, komunikaciji, učenju, obvladovanju poklicnih sposobnosti v prihodnosti. Asimilacija socialnih izkušenj s strani invalidnih otrok, njihova vključitev v obstoječi sistem družbenih odnosov zahteva določene dodatne ukrepe, sredstva in prizadevanja družbe (to so lahko posebni programi, posebni centri

za rehabilitacijo, posebne izobraževalne ustanove itd.).

Petrovška podružnica otroške mladinske športno-prilagodljive šole RiF obstaja od leta 2003. Oddelek je od septembra 2010 na ozemlju MOU - srednja šola številka 7 in ima 47 ljudi. Invalidi, stari od 4 let, lahko obiskujejo šolo, predvsem z boleznimi mišično -skeletnega sistema (MSA) in z diagnozo cerebralne paralize, pa tudi z okvaro sluha, slabovidnostjo in osebami z motnjami v duševnem razvoju.

Šola živi zasedeno: tekmovanja, predstave, tekmovanja, počitnice se med seboj nadomeščajo in bogatijo prosti čas. Invalidi lahko izboljšajo svoje zdravje z vadbo na vadbeni opremi, plavanjem in atletiko.

Med učenci te šole so zvezde:

Barsky Alexander - 1. mesto - branje poezije;

Pushkareva Tatiana - 3. mesto - branje poezije;

Ivan Kuznetsov - 1. mesto - vlečenje na prečko;

Rudykh Vladimir - končal CCM v atletiki na prostem na ruskem prvenstvu; diplomiral na SGSEU z odliko, dela kot ekonomist v tovarni AZCh;

Dmitrij Kulikov - 1. mesto v teku na smučeh;

Churdin Ilya - 1. mesto na tekmovanjih v namiznem tenisu, študent PF SSTU.

Učenci šole RiF so lahko dosegli visoke rezultate zahvaljujoč dobro usklajeni skupini ljudi, ki jim ni vseeno za usodo otrok, ki jo vodi direktor Vladimir Iljič Gutarov. V zvezi s selitvijo v šolsko poslopje se je problem s prevozom otrok do kraja študija še povečal. Postajališče za potniški promet se nahaja v šoli, vendar imajo številni otroci poti, ki ne sovpadajo s krajem bivanja, zato je za prevoz otrok v šolo potreben prevoz.

Oddelek sploh nima pisarniške opreme: računalnika, tiskalnika, faksa in skenerja. Prav tako je treba posodobiti vadbeno opremo in športno opremo.

Pričakovani rezultati

Ko smo izvedeli za obstoječe težave, smo se kot dobri sosedje odločili pomagati šoli RiF. Ob ustanovitvi pobudne skupine smo razvili akcijski načrt, ki bo pomagal rešiti trenutno stanje.

Faze dela:

I. Organizacijski (september - november)

1. Ustanovitev pobudne skupine študentov.

2. Študija problemov.

3. Razvoj ciljev in ciljev projekta.

II. Izvajanje projekta (december - april)

1. Organizacija in izvedba skupnih dogodkov, tekmovanj, kvizov, promocij, tekmovanj itd.

2. Vključevanje v interakcijo organizacij: kulture, medicine, socialne zaščite, predstavnikov podružnic saratovskih univerz in tehničnih šol.

III. Končno (maj)

Povzetek rezultatov projekta.

Obrnili smo se na upravo naše šole, da bi otrokom "RiF" omogočili uporabo računalniškega razreda, internetnih virov in telovadnice z opremo za vadbo, športno opremo za športne dogodke in treninge.

Za rešitev transportnega problema naše zmogljivosti niso dovolj. Zato želimo zaprositi za pomoč poslance mestnega sveta in se prijaviti za avtobus za šolo RiF. Vabimo udeležence natečaja družbenih projektov, da pod podpis pritožbe poslancem podpišejo svoje podpise.

Naša šola in naš razred sta majhna družina. In želimo, da v naši družini vedno kraljuje VREDNO, VZAJEMNO RAZUMEVANJE in PRIJATELJSTVO!

Pritožba

poslancem mestne skupščine mesta Petrovsk, Saratovska regija

Spodaj podpisani smo udeleženci mestnega tekmovanja družabnih

pomembnih projektov "Kdo drug, če ne mi!", peticiramo poslance mestne skupščine, naj GU OK DYUSASH "RiF" zagotovijo vso možno pomoč, in sicer dodelitev vozila in športnih simulatorjev za popoln razvoj ljudi z omejene sposobnosti.

4.12.2010 PODPISI:

_________________________

Prenesi:

Predogled:

Občinska izobraževalna ustanova
osnovna srednja šola številka 7

poimenovana po generalpodpolkovniku L.V. Kozlova

TEKMOVANJE SOCIALNO POMEMBNIH PROJEKTOV

"ČE NISMO, KDO?"

RAZLIČNI SMO, SMO pa SKUPAJ!

Učenci 7. razreda

MOU-OOSH številka 7

Voditelji projekta:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

Petrovsk

2010 r.

Avtorji in koordinatorji projektov

Cilj projekta

Cilji projekta

Ciljno občinstvo

Geografija projekta

Ustreznost

Predstavitev

Pričakovani rezultati

Uporabni viri

Pritožite se na poslance mestne skupščine

Učenci 7. razreda MOU - šola št. 7 pod vodstvom učiteljice zgodovine in družboslovja Klimove L.V. in razrednica Gerasimova N.A.

Cilj projekta

opozarjanje javnosti na problem invalidnih otrok.

Cilji projekta

zakoreninjenje v šolskih tradicijah strpnega odnosa do ljudi, do sveta kot celote;
pomoč pri rehabilitaciji in razkrivanju sposobnosti invalidnih otrok;
negovanje kulture komuniciranja;
ustvarjanje optimalnih pogojev za celovit razvoj in razkrivanje možnosti otrok s posebnimi potrebami s skupnimi oblikami dejavnosti;
učencem pomagati razumeti vlogo vrednotnih usmeritev v življenju vsake osebe;
organizacija medosebne interakcije med šolo in družbo "RiF".

razvoj strpnih osebnostnih lastnosti pri šolarjih za vzgojo občutljivih in odgovornih državljanov, ki so sposobni ceniti svobodo, spoštovati človekovo dostojanstvo in individualnost drugih ljudi.

Ciljno občinstvo

Geografija projekta

MOU - srednja šola številka 7 mesta Petrovsk, Saratovska regija,

Petrovskoe podružnica GU OK DYUSASH "RiF".

Družbeno pomemben projekt natečaja "Kdo drug, če ne mi?"

"Drugačna sva, a sva skupaj!"

Če želite verjeti v dobroto, morate to začeti.

L.N. Tolstoj

Svet okoli nas je raznolik in raznolik.

Vsaka oseba je mikrokozmos, edinstven v svoji manifestaciji, a svobodno osebo s psihološko kulturo, pripravljeno prevzeti odgovornost za svoje vedenje in dejanja, lahko štejemo za osebo, ki je sposobna graditi svoje odnose z drugimi ljudmi na podlagi univerzalnih človekovih vrednot.

3. decembra Rusija praznuje svetovni dan invalidov. Najbolj ranljivi med ljudmi so otroci, zlasti invalidi.

Otroška in mladostna invalidnostvsako leto dobiva vse več medicinskega, socialno-ekonomskega, moralnega in duhovnega pomena. Kazalnik invalidnosti se lahko šteje za koncentriran odraz ravni in kakovosti zdravja mlajše generacije. Najbolj jasno ponazarja močno zmanjšanje funkcionalnih sposobnosti organizma otrok in mladostnikov, reakcije prilagajanja in zaščite.

Trenutno je v Rusiji približno80 tisoč invalidnih otrok, kar je 2% otroško in mladostniško populacijo. Po podatkih znanstvenih raziskav se v prihodnjih desetletjih pričakuje Rusija porast število invalidnih otrok. Zato je v sporočilu predsednika Ruske federacije D.A. Medvedev Zvezni skupščini 30.11. posebno mesto ima problem pomoči in rehabilitacije invalidnih otrok.

Glavni problem otroka s posebnimi potrebami je njegov povezave s svetom , pri omejeni mobilnosti, revščini stikov z vrstniki in odraslimi, v omejeni komunikaciji z naravo, dostopu do kulturnih vrednot in včasih - do osnovnega izobraževanja.

Ustreznost teme

Vse to je manifestacija strpnosti. Problem strpnosti lahko pripišemo vzgojnemu problemu. Problem kulture komuniciranja je eden najbolj akutnih v šoli in v družbi kot celoti. Če popolnoma razumemo, da smo vsi različni in da je treba drugo osebo dojemati takšno, kot je, se ne obnašamo vedno pravilno in primerno. Pomembno je, da smo strpni drug do drugega, kar je zelo težko.

Ko smo se seznanili s temi fanti, smo se odločili ustvariti lasten socialni projekt, ki bo pomagal pri reševanju problemov, ki najbolj skrbijo invalide.

Danes država ne ignorira problema invalidnosti otrok in mladostnikov. Sprejeti so številni zakonodajni in vladni akti Ruske federacije, namenjeni zaščiti pravic in podpori invalidnih otrok in mladostnikov. Zdravstvena in socialna pomoč tej kategoriji otrok in mladostnikov se izboljšuje, kar je zahtevalo uvedbo novih zdravstvenih indikacij za ugotavljanje invalidnosti pri otrocih in mladostnikih (1991), spremembe v državni statistiki invalidnosti otrok in mladostnikov na podlagi tridimenzionalne ocena zdravstvenega stanja in upoštevanje zdravstvenih motenj, invalidnosti in socialne insuficience invalida (1996).

Po podatkih ZN je na svetu približno 450 milijonov ljudi z duševnimi in telesnimi motnjami.

Podatki Svetovne zdravstvene organizacije (WHO) kažejo, da število takih prebivalcev na svetu doseže 13% (3% otrok se rodi z motnjami v duševnem razvoju in 10% otrok z drugimi duševnimi in telesnimi motnjami) skupaj jih je približno 200 milijonov invalidnih otrok na svetu.

Poleg tega je pri nas, pa tudi po vsem svetu težnja

povečanje števila invalidnih otrok. V Rusiji je incidenca invalidnosti otrok za

zadnje desetletje se je podvojilo.

Invalidnost pri otrocih pomeni pomembno omejitev

življenjske dejavnosti, prispeva k družbeni neprilagojenosti, ki

za rehabilitacijo, posebne izobraževalne ustanove itd.).

Med učenci te šole so zvezde:

Barsky Alexander - 1. mesto - branje poezije;

Pushkareva Tatiana - 3. mesto - branje poezije;

Ivan Kuznetsov - 1. mesto - vlečenje na prečko;

Rudykh Vladimir - končal CCM v atletiki na prostem na ruskem prvenstvu; diplomiral na SGSEU z odliko, dela kot ekonomist v tovarni AZCh;

Dmitrij Kulikov - 1. mesto v teku na smučeh;

Churdin Ilya - 1. mesto na tekmovanjih v namiznem tenisu, študent PF SSTU.

Oddelek sploh nima pisarniške opreme: računalnika, tiskalnika, faksa in skenerja. Prav tako je treba posodobiti vadbeno opremo in športno opremo.

Pričakovani rezultati

Ko smo izvedeli za obstoječe težave, smo se kot dobri sosedje odločili pomagati šoli RiF. Ob ustanovitvi pobudne skupine smo razvili akcijski načrt, ki bo pomagal rešiti trenutno stanje.

Faze dela:

I. Organizacijski (september - november)

1. Ustanovitev pobudne skupine študentov.

2. Študija problemov.

3. Razvoj ciljev in ciljev projekta.

Izvajanje projekta (december - april)

Organizacija in izvedba skupnih dogodkov, tekmovanj, kvizov, promocij, tekmovanj itd.
Vključevanje v interakcijo organizacij: kulture, medicine, socialne zaščite, predstavnikov podružnic saratovskih univerz in tehničnih šol.

III. Končno (maj)

Povzetek rezultatov projekta.

4.12.2010 PODPISI:

_________________________

______ ___________________

Socialni projekt "Oživitev"

Center "Renesansa".

Cilji projekta:

1. Doseganje maksimalnega socialnega delovanja invalidov

2. Doseganje psihološkega počutja invalidov vseh starosti

Načrtovani rezultati.

Prilagoditev invalida v sodobni družbi

Zagotavljanje zaposlitve za invalide

Razširitev kroga komunikacije

Informacijsko in izobraževalno delo

Psihološki posvet

Zagotavljanje stanovanj za invalide

Skupine ljudi, v interesu katerih se projekt izvaja:

invalidi I in II skupine, stari od 16 let, razen invalidov z diagnozo duševne motnje ali duševnih motenj.

Utemeljitev potrebe po tem projektu.

Invalidi imajo omejene možnosti in ne morejo v celoti delovati v družbi, nekateri pa so popolnoma odrezani od zunanjega sveta in so prisiljeni ponižno čakati na konec svojega življenja in pogosto v ne najboljših razmerah. Moj projekt bo invalidnim osebam omogočil, da bodo koristili družbi in skrbeli za njihovo fizično in psihično počutje.

1. Distribucija tistim, ki bodo:

a. živi v središču

b. začasno prebivajo v centru

v. Obiščite center redno

2. Razdelite tiste, ki bodo živeli med seboj, glede na združljivost temperamentov in naravo invalidnosti.

3. Določite: urnik in vrste dela (4-5 ur), čas počitka (komunikacija), čas psiholoških in zdravstvenih posegov.

1. Za plače invalidov ni davka v višini 13%;

2. Vsak mesec iz invalidske pokojnine poberemo za preživnino in opravljene storitve:

a. tisti, ki živijo - 80% pokojnine

b. tisti, ki pridejo - 40% pokojnine

3. Znižana stopnja plač za invalide

4. Davčne olajšave za tiste, ki zaposlujejo invalide.

6. Davčna oprostitev za stalne sponzorje.

7. Državne naložbe

Komunikacija, delovna terapija, psihološka in medicinska pomoč bodo skupaj dali pozitivne rezultate. Možno: delno okrevanje, psihološko počutje invalida in njegove družine, zaslužek. Renesančni center je priložnost za invalide, da postanejo polnopravni člani družbe. Komunicirajte z ljudmi, ki imajo enake zdravstvene težave, poiščite različne vrste pomoči ...

Ta projekt je zelo pomemben, tako za invalide z družinami, kot za državo! Pogosto so invalidi I ali II skupin praktično prikrajšani za delovanje v družbi, nimajo širokega znanja o svojih pravicah in zmožnostih.

S pomočjo centra se bo pojavila dodatna, ne draga delovna sila, zaščitene bodo vse pravice invalidov.

Zaključek

Vsaka družba ima ranljive sloje prebivalstva, stopnja njihove ranljivosti pa odraža stopnjo razvoja določene družbe. Invalidi so med njimi, ne glede na to, ali so bili rojeni invalidi ali so zaradi okoliščin postali invalidi. V družbi so diskriminirani zaradi pomanjkanja enakih možnosti na tako vitalnih področjih, kot so dostop do izobraževanja, zaposlitve, javnega življenja itd.

Invalidnost je bila vedno obravnavana kot težava za invalida, ki se mora sam spremeniti, ali pa mu bodo strokovnjaki pomagali pri spremembi z zdravljenjem ali rehabilitacijo.

Socialno delo kot najpomembnejši del dejavnosti na tem področju

storitve za invalide v zadnjih letih postajajo vse pomembnejše. Čeprav se je družbena skrb države in družbe v zvezi z invalidi v Rusiji vedno pokazala.

Danes je problem socialne rehabilitacije invalidov vse bolj pereč zaradi dejstva, da se njihovo število stalno povečuje, česar naša družba v bližnji prihodnosti ne bo mogla spremeniti. Zato je treba povečanje števila invalidov obravnavati kot stalen dejavnik, ki zahteva sistematične družbene odločitve.

Nedvomno imajo invalidi ob vstopu v družbo velike težave in potrebujejo celovito socialno pomoč. Posledično postanejo stranke socialnega dela in so pod drobnogledom socialnih storitev.