Mga dokumento sa regulasyon ng indibidwal na edukasyon sa tahanan. Indibidwal na edukasyon sa tahanan

Ang Russian Federation ay nagtatakda ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado, sinusuportahan namin ang iba't ibang anyo ng edukasyon at self-education (Artikulo 43 ng Konstitusyon ng Russian Federation).

Homeschooling Ay isang anyo ng edukasyon na natatanggap ng isang bata sa bahay, at ang proseso ng pag-aaral mismo ay isinasagawa ayon sa isang indibidwal na kurikulum. Inirerekomenda para sa mga bata na, para sa mga medikal na kadahilanan, ay hindi maaaring mag-aral nang direkta sa isang institusyong pang-edukasyon. Ang gawain ng indibidwal na edukasyon sa tahanan ay ang pagbuo ng mga programang pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa loob ng balangkas ng pamantayang pang-edukasyon ng estado. Tinutukoy ng balangkas ng regulasyon para sa indibidwal na edukasyon sa tahanan ang mga pangkalahatang probisyon ng organisasyon ng proseso ng pag-aaral, ang mga karapatan at obligasyon ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon.

Ang organisasyon ng indibidwal na edukasyon sa bahay ay kinokontrol ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" (ayon sa sugnay 2 ng Artikulo 51, para sa mga bata na nangangailangan ng pangmatagalang paggamot, ang mga sesyon ng pagsasanay ay maaaring isagawa ng mga institusyong pang-edukasyon sa bahay) . Sa mga nasasakupang entidad ng Russian Federation, ang mga normatibong kilos sa isyung ito ay maaaring pinagtibay. Kaya, sa Moscow, ito ang utos ng gobyerno ng Moscow na may petsang Setyembre 25, 2007 No. 827-PP "Sa organisasyon ng mga aktibidad ng mga institusyong pang-edukasyon ng estado ng lungsod ng Moscow, na nagpapatupad ng mga programa sa pangkalahatang edukasyon sa iba't ibang anyo ng edukasyon" at isang apendiks dito - Mga regulasyon sa mga anyo ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon ng estado ng lungsod ng Moscow, na nagpapatupad ng mga programa sa pangkalahatang edukasyon.

Ang organisasyon ng proseso ng edukasyon ay maaaring magkaroon ng sarili nitong mga katangian, depende sa pag-unlad ng psychophysical at mga kakayahan ng mga mag-aaral. Ang mga tampok na ito ay maaaring, una, iba't ibang mga panahon ng pag-master ng mga programang pang-edukasyon (ang kanilang posibleng pagtaas kumpara sa isang pangkalahatang paaralan ng edukasyon); pangalawa, ang pagkakaiba-iba ng organisasyon ng mga klase sa mga mag-aaral (ang mga klase ay maaaring gaganapin sa isang institusyon, sa bahay at sa kumbinasyon, iyon ay, ang ilan sa mga klase ay gaganapin sa institusyon, ang ilan sa bahay); pangatlo, ang flexibility ng curriculum modelling.

Ang pagpili ng kurikulum ay isinasagawa nang magkasama sa mga magulang (mga legal na kinatawan) batay sa mga rekomendasyong sikolohikal, medikal at pedagogical.

Organisasyon ng indibidwal na edukasyon sa tahanan

Maaaring ayusin ang indibidwal na homeschooling sa lahat ng uri ng mga institusyong pang-edukasyon, at ang organisasyon ng homeschooling ay isinasagawa ng institusyong pang-edukasyon kung saan nag-aaral ang estudyante.

Gayunpaman, ang isang mag-aaral na nakatira sa isang microdistrict ng ibang paaralan at may konklusyon ng institusyong medikal para sa homeschooling (para sa panahon ng pagkakasakit), sa kahilingan ng mga magulang, ay maaaring ilipat sa paaralan sa lugar na tinitirhan, anuman ang laki ng klase.

Sa anumang kaso, ang batayan para sa pag-aayos ng indibidwal na edukasyon sa tahanan ay isang nakasulat na aplikasyon mula sa mga magulang na naka-address sa direktor ng institusyong pang-edukasyon, pati na rin ang isang sertipiko ng medikal (konklusyon) ng isang institusyong medikal. Sa kanilang batayan, ang isang kautusan ay inilabas ng punong guro ng paaralan sa indibidwal na homeschooling.

Kapag naghirang ng mga guro upang magtrabaho kasama ang mga bata, ang kagustuhan ay ibinibigay sa mga gurong nagtatrabaho sa klase na iyon. Kung, sa mga layuning kadahilanan, imposibleng ayusin ang edukasyon sa tahanan sa pamamagitan ng pagsisikap ng mga kawani ng pagtuturo nito, kung gayon ang administrasyon ay may karapatan na akitin ang mga kawani ng pagtuturo na hindi nagtatrabaho sa institusyong ito.

Ang sertipikasyon at paglipat ng mga mag-aaral ayon sa mga indibidwal na plano sa bahay ay isinasagawa alinsunod sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon".

Pinansyal na pagkakaloob ng indibidwal na edukasyon sa tahanan para sa mga bata

Ang indibidwal na edukasyon ng mga bata sa bahay ay ibinibigay nang walang bayad sa halagang:

Kung ang panahon ng homeschooling ay hindi lalampas sa dalawang buwan o ang termino para sa pagtatapos mula sa medikal na sertipiko ay hindi malinaw, kung gayon ang mga guro ay binabayaran kada oras, sa ibang mga kaso, ang pagbabayad ay kasama sa taripa.

Kung sakaling magkaroon ng karamdaman ang isang guro, ang administrasyon ng paaralan, na isinasaalang-alang ang mga pagkakataon sa staffing, ay obligadong palitan ang mga klase ng isang mag-aaral na nasa indibidwal na home schooling sa ibang guro.

Sa kaso ng sakit ng isang mag-aaral, ang guro, na ang trabaho ay binabayaran ayon sa sistema ng taripa, ay obligadong magtrabaho sa mga hindi nasagot na oras. Ang mga tuntunin ng pagtatrabaho ay napagkasunduan sa mga magulang (mga legal na kinatawan).

Sa panahon ng kapansanan ng guro, ang mga tuntunin ng mga aralin ay ipinagpaliban sa ibang oras sa kasunduan sa mga magulang (mga legal na kinatawan). Sa kasong ito, ang deputy director para sa pagtuturo at gawaing pang-edukasyon o ibang tao na responsable para sa direksyon na ito (curator, class teacher o coordinator) ay naghahanda ng isang order kung saan ipinapahiwatig niya na dahil sa sakit ng guro na nagtatrabaho kasama ang estudyante sa bahay, ang ang mga aralin ay ipinagpaliban sa ibang oras... Ang paglipat ng mga klase ay dapat na sumang-ayon sa mga magulang (mga legal na kinatawan) at kumuha ng kanilang nakasulat na pahintulot (sa libreng anyo).

Kung sakaling ang mga klase na may sakit na mag-aaral ay natapos nang maaga, ang administrasyon ng paaralan ay nagsusumite ng isang utos sa departamento ng accounting upang alisin ang kargamento sa pagtuturo.

Ang mga karapatan at obligasyon ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon, na ipinatupad sa anyo ng indibidwal na pag-aaral sa tahanan

Ang mga kalahok sa proseso ng edukasyon, na ipinatupad sa anyo ng indibidwal na edukasyon sa tahanan, ay mga mag-aaral, kanilang mga magulang (mga legal na kinatawan), mga kawani ng pagtuturo (mga guro, administrasyon).

Ang mga karapatan at obligasyon ng mga mag-aaral sa anyo ng indibidwal na pag-aaral sa tahanan

sa bahay ay may karapatan:

makatanggap ng kumpletong pangkalahatang edukasyon alinsunod sa pamantayan ng estado;

gumawa ng mga panukala para sa pagpapabuti ng proseso ng edukasyon;

paggalang sa dignidad ng tao, malayang pagpapahayag ng sariling pananaw at paniniwala, kalayaan sa impormasyon, gayundin ang moral at materyal na panghihikayat para sa tagumpay sa edukasyon.

Trainee sa anyo ng indibidwal na pagsasanay sa bahay ay obligado:

sumunod sa mga kinakailangan ng institusyong pang-edukasyon, na inireseta sa mga lokal na gawain ng paaralan;

mag-aral nang matapat, magsikap para sa mulat at malikhaing pag-unlad ng mga programang pang-edukasyon;

igalang ang karangalan at dignidad ng mga empleyado ng isang institusyong pang-edukasyon;

sundin ang iskedyul ng klase;

nasa bahay sa mga oras na nakalaan para sa mga klase ayon sa indibidwal na iskedyul;

panatilihin ang isang talaarawan, mga notebook (kung walang naaangkop na mga paghihigpit sa medikal).

Mga karapatan at obligasyon ng mga magulang (mga legal na kinatawan)

may karapatan sila:

protektahan ang mga legal na karapatan ng bata;

gumawa ng mga panukala sa organisasyon ng proseso ng edukasyon at ang nilalaman ng mga programang pang-edukasyon, na pinagtatalunan ang kanilang pangangailangan, ngunit isinasaalang-alang ang mga kakayahan sa physiological, intelektwal na kakayahan at malikhaing interes ng bata;

makipag-ugnayan sa administrasyon ng institusyong pang-edukasyon upang malutas ang mga sitwasyon ng salungatan.

Mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga bata ay obligadong:

matupad ang mga kinakailangan ng institusyong pang-edukasyon, na inireseta sa mga lokal na gawain ng paaralan;

suportahan at pasiglahin ang interes ng bata sa proseso ng edukasyon;

lumikha ng pinakamainam na kondisyon sa pagtatrabaho para sa bata at guro upang magsagawa ng mga klase sa bahay;

kontrolin ang pag-iingat ng isang talaarawan, araling-bahay.

Mga karapatan at obligasyon ng mga kawani ng pagtuturo

Ang isang manggagawang pedagogical ng isang institusyong pang-edukasyon ay may mga karapatan na ibinigay ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon".

Isang guro na nagsasagawa ng mga aktibidad sa pedagogical sa anyo ng indibidwal na pag-aaral sa bahay, dapat:

alamin ang mga detalye ng sakit, ang mga kakaibang uri ng pang-araw-araw na pamumuhay at ang organisasyon ng araling-bahay;

magsagawa ng mga programa ng estado na isinasaalang-alang ang mga kakayahan sa physiological, intelektwal na kakayahan at interes ng mga bata;

bumuo ng mga kasanayan sa independiyenteng gawain gamit ang isang aklat-aralin, sanggunian at fiction na panitikan;

kontrolin ang pag-load ng pag-aaral, pati na rin ang talaarawan ng mag-aaral (iskedyul, sertipikasyon, pag-record ng takdang-aralin) at lagdaan ito, pigilan ang bata na mapagod, gumuhit ng mga indibidwal na plano sa aralin;

napapanahong punan ang isang talaan ng mga isinagawang klase, ibigay ito sa mga magulang (mga legal na kinatawan) para sa lagda pagkatapos ng bawat aralin.

Guro sa silid-aralan dapat:

i-coordinate ang iskedyul ng mga klase sa mga magulang (legal na kinatawan) at mga guro - kontrolin ang pag-iingat ng isang talaarawan;

makipag-ugnayan sa mag-aaral at sa kanyang mga magulang (mga legal na kinatawan), mangolekta ng impormasyon tungkol sa mga indibidwal na katangian ng mga mag-aaral, katayuan sa kalusugan at mga impression ng proseso ng pag-aaral;

ipaalam kaagad sa administrasyon ng paaralan ang lahat ng mga paglabag sa proseso ng edukasyon.

Pangangasiwa ng paaralan ay obligado:

maghanda ng mga dokumento ng regulasyon para sa organisasyon ng proseso ng edukasyon;

subaybayan ang pagpapatupad ng mga kurikulum, ang pamamaraan ng indibidwal na pagsasanay, sertipikasyon ng mga mag-aaral, mga papeles nang hindi bababa sa isang beses sa isang quarter;

kontrolin ang pagiging maagap ng pagsasagawa ng mga klase sa bahay, pag-iingat ng isang log book;

upang magbigay ng proseso ng home education na may mga kwalipikadong tauhan;

ipaalam kaagad sa mga magulang (mga legal na kinatawan) ang tungkol sa lahat ng pagbabago sa proseso ng edukasyon.

Ang pagkakasunud-sunod ng pamamahala ng proseso ng edukasyon

Ang pangkalahatang pamamahala ng proseso ng edukasyon sa anyo ng indibidwal na edukasyon sa tahanan ay isinasagawa ng administrasyon ng paaralan.

Ang kakayahan ng pangangasiwa ng isang institusyong pang-edukasyon ay kinabibilangan ng mga sumusunod na aksyong pangangasiwa:

paggawa ng desisyon sa organisasyon ng proseso ng edukasyon;

pagbuo at pag-apruba ng lokal na kilos ng paaralan - Regulasyon sa organisasyon ng proseso ng edukasyon sa anyo ng indibidwal na pag-aaral sa bahay;

kontrol sa organisasyon at pagpapatupad ng proseso ng edukasyon;

kontrol sa pamamahagi at paggamit ng mga pondo.

Ang tinatayang nilalaman ng folder na "Indibidwal na home education"

Mga regulasyon sa mga anyo ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon ng lungsod, rehiyon (halimbawa, para sa Moscow ito ay isang apendiks sa utos ng gobyerno ng Moscow noong Setyembre 25, 2007 No. 827 - PP);

Regulasyon sa organisasyon ng indibidwal na edukasyon sa tahanan;

mga order (mga kopya) "Sa indibidwal na edukasyon ng mga may sakit na bata sa bahay" para sa bawat mag-aaral;

mga sertipiko (mga kopya) mula sa isang institusyong medikal sa rekomendasyon ng pagsasanay;

ang iskedyul ng mga indibidwal na aralin sa pagsasanay (para sa bawat mag-aaral), nakasulat na sumang-ayon sa mga magulang;

isang listahan ng mga guro na nagtatrabaho sa anyo ng indibidwal na pagsasanay;

pang-edukasyon at metodolohikal na mga kit para sa indibidwal na edukasyon sa tahanan (mga programa, aklat-aralin, mga pantulong sa pagtuturo, pampakay at pagpaplano ng aralin, mga teksto ng pagsusulit at pagsusulit);

plano ng kontrol sa loob ng paaralan ng indibidwal na pag-aaral;

mga sertipiko sa kontrol sa loob ng paaralan ng indibidwal na edukasyon sa tahanan;

mga pahayag ng mga magulang (mga legal na kinatawan);

Disenyo ng isang class journal at isang journal ng mga indibidwal na aralin

Ang bawat mag-aaral ay inisyu indibidwal na journal ng mga aralin, kung saan ang mga petsa ng mga klase ay ipinasok alinsunod sa iskedyul na napagkasunduan sa mga magulang (legal na kinatawan) ng mag-aaral at inaprubahan ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon, ang nilalaman ng materyal na sakop, ang bilang ng mga oras. Ang mga marka ng kasalukuyang sertipikasyon ay inilalagay sa journal ng mga indibidwal na aralin. Matapos isagawa ng guro ang aralin, inilalagay ng magulang (legal na kinatawan) ang kanyang lagda sa journal (maaari mo sa kolum na "Homework"). Sa batayan ng mga rekord na ito, ang kabayaran ng mga kawani ng pagtuturo ay ginawa.

Sa isang cool na magazine sa kaliwang nakabuklat na pahina ng sheet sa linya ng marker sa tapat ng apelyido ng mag-aaral na pinagkadalubhasaan ang mga programa sa pangkalahatang edukasyon sa anyo ng homeschooling, isang entry ang ginawa: "edukasyon sa bahay, order na may petsang _______ Hindi. _______". Ang mga quarterly, trimester, kalahating taon, taunang, at huling mga marka ay inililipat mula sa indibidwal na homeschooling journal na nilagdaan ng magulang (legal na tagapag-alaga) patungo sa class journal ng kani-kanilang klase. Sa parehong paraan, ang impormasyon tungkol sa paglipat mula sa klase patungo sa klase, tungkol sa pagtatapos mula sa isang institusyong pang-edukasyon ay ipinasok sa class journal ng kaukulang klase. Ang isang kopya ng order ay kasama sa tala ng klase na kinabibilangan ng mga homeschooler.

Sa kaganapan ng bahagyang pinsala (kumpletong pagkawala) Sa journal ng indibidwal na edukasyon sa tahanan, ang isang gawa ng pagsusuri sa antas ng pagkawala ng dokumentong ito (kumpletong pagkawala ng dokumento) ay iginuhit at ang isang desisyon ay ginawa sa katotohanang ito. Kung sakaling ang data ng nasirang journal ay hindi mapapalitan, ang komisyon ay gumuhit ng isang naaangkop na write-off act at nagpasya na ilipat ang napanatili na data sa isang bagong journal. Ang nawalang data ay naibabalik ayon sa mga dokumentong magagamit ng guro: isang talaarawan, isang kuwaderno ng mag-aaral.

Ang indibidwal na homeschooling journal ay itinago sa archive ng institusyon sa loob ng 5 taon.

Halimbawang kurikulum sa pag-aaral sa tahanan

item
item
wikang Ruso
Panitikan
Matematika (algebra / geometry)
Ang mundo sa paligid natin / OBZH
Biology


Heograpiya

Banyagang lengwahe
Kabuuang oras:

Mga Tala:

2. Ang mga kursong OBZH at ang nakapaligid na mundo ay isinama.

3. Ang mga kursong pagtuturo sa biology, physics, chemistry ay dapat na environment friendly.

4. Ang mga pag-aaral sa rehiyon ay dapat masalamin sa pagtuturo ng pagbasa, kasaysayan, panitikan, heograpiya.

Panloob na dokumentasyon ng institusyong pang-edukasyon

ako. Ang una sa mga lokal na aksyon na ito ay ang desisyon ng pedagogical council ng paaralan. Isinasaalang-alang ng agenda ng August Pedagogical Council ang isyu ng karapatan ng mga mag-aaral na makatanggap ng edukasyon sa iba't ibang anyo: panlabas na pag-aaral, pag-aaral ng pamilya, homeschooling, pag-aaral batay sa indibidwal na kurikulum, pag-aaral sa malayo.

Ang sumusunod na desisyon ay naitala sa mga minuto ng pedagogical council:

1. Magbigay ng mga mag-aaral sa paaralan, sa kahilingan ng kanilang mga magulang at para sa mga medikal na kadahilanan, sa 200_ / 200_ na taon ng pag-aaral, mga anyo ng edukasyon: panlabas na pag-aaral, pag-aaral ng pamilya, homeschooling, pag-aaral batay sa indibidwal na kurikulum, pag-aaral sa malayo.

2. Upang ayusin, ayon sa mga medikal na indikasyon at aplikasyon ng mga magulang (mga legal na kinatawan), indibidwal na edukasyon sa tahanan para sa mga mag-aaral sa paaralan. Ang responsibilidad para sa organisasyon at pagpapatupad ng proseso ng edukasyon batay sa indibidwal na pag-aaral sa tahanan ay dapat italaga sa Deputy Director para sa OIA.

3. Ang mga asosasyong metodolohikal ay sumasang-ayon sa pampakay at pagpaplano ng aralin.

4. Deputy Director para sa OIA na kontrolin ang proseso ng indibidwal na home education at ang pagiging epektibo nito.

II. Dagdag pa, ang administrasyon ng paaralan ay gumuhit, at inaprubahan ng direktor ng paaralan ang Regulasyon sa organisasyon ng indibidwal na edukasyon sa tahanan. Pagkatapos ang direktor ng paaralan, batay sa mga nauugnay na dokumento, ay nag-isyu ng isang utos para sa paaralan. "Sa indibidwal na edukasyon ng mga may sakit na bata sa bahay".

Ang organisasyon ng indibidwal na edukasyon sa tahanan para sa mga maysakit na bata ay nagtatakda ng gawain ng pag-master ng mga programang pang-edukasyon sa loob ng balangkas ng pamantayang pang-edukasyon ng estado ng mga mag-aaral na, dahil sa sakit, ay hindi makapag-aral sa isang institusyong pang-edukasyon.

Ang indibidwal na edukasyon ng mga may sakit na bata sa bahay ay maaaring ayusin sa lahat ng uri ng mga institusyong pang-edukasyon sa pamamagitan ng pagkakasunud-sunod ng departamento ng edukasyon.

Ang organisasyon ng edukasyon sa tahanan para sa mga batang may sakit ay isinasagawa ng institusyong pang-edukasyon kung saan nag-aaral ang mag-aaral na ito.

Ang isang mag-aaral na nakatira sa isang micro-site ng ibang paaralan at may konklusyon ng institusyong medikal para sa pagtuturo sa isang maysakit na bata sa bahay (para sa panahon ng pagkakasakit), sa kahilingan ng mga magulang, ay maaaring ilipat sa paaralan sa lugar ng tirahan, anuman ang laki ng klase.

Ang edukasyon ay isinasagawa lamang sa bahay, sa loob ng mga oras na inilaan ng Liham ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng RSFSR na may petsang 11/14/88, No. 17-235-6 "Sa indibidwal na edukasyon ng mga may sakit na bata sa bahay sa mga paksa kasama sa kurikulum ng paaralan, sa kahilingan ng mga magulang at ang desisyon ng pangangasiwa ng institusyong pang-edukasyon ".

Ang batayan para sa pag-aayos ng indibidwal na edukasyon sa tahanan para sa mga may sakit na bata ay: isang nakasulat na pahayag mula sa mga magulang na naka-address sa direktor ng isang institusyong pang-edukasyon, isang medikal na ulat mula sa isang institusyong medikal.

Kapag naghirang ng mga guro na nagtatrabaho sa mga maysakit na estudyante, kadalasang napupunta sa mga gurong nagtatrabaho sa klase.

Kung imposibleng ayusin ang edukasyon sa bahay para sa isang maysakit na mag-aaral sa pamamagitan ng pagsisikap ng mga kawani ng pagtuturo nito, ang administrasyon ng institusyong pang-edukasyon ay may karapatan na akitin ang mga kawani ng pagtuturo na hindi nagtatrabaho sa institusyong ito.

Ang sertipikasyon at paglipat ng mga mag-aaral ay isinasagawa alinsunod sa batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon".

Pinansyal na suporta ng indibidwal na edukasyon sa tahanan para sa mga batang may sakit.

Ang indibidwal na edukasyon ng mga batang may sakit sa bahay ay ibinibigay sa mga mag-aaral nang walang bayad sa loob ng: 1-4 na klase. - hanggang 8 oras sa isang linggo; 5-8 cl. - hanggang 10 oras sa isang linggo; 9 cl. - hanggang 11 oras sa isang linggo; 10-11 cl. - hanggang 12 oras sa isang linggo.

Kung ang panahon para sa isang maysakit na mag-aaral upang mag-aral sa bahay ay hindi lalampas sa dalawang buwan o ang termino para sa pagkumpleto ng pag-aaral sa bahay ay hindi malinaw sa medikal na sertipiko, kung gayon ang mga guro ay binabayaran kada oras, sa ibang mga kaso, ang mga pagbabayad ng mga guro ay kasama sa pagsingil.

Kung sakaling magkaroon ng karamdaman ang isang guro (hindi lalampas sa isang linggo), ang administrasyon ng paaralan, na isinasaalang-alang ang mga pagkakataon sa kawani, ay obligadong palitan ang mga klase ng isang may sakit na mag-aaral sa ibang guro.

Sa kaganapan ng sakit ng isang mag-aaral, ang guro, na ang trabaho ay binabayaran ayon sa taripa, ay obligadong magtrabaho sa mga oras na hindi ginugol. Ang mga tuntunin ng pagtatrabaho ay napagkasunduan ng mga magulang.

Ang pangangasiwa ng institusyong pang-edukasyon ay nagsusumite ng isang utos sa departamento ng accounting kung ang mga klase na may sakit na estudyante ay natapos nang maaga.

Ang mga pangunahing normatibong dokumento na namamahala sa indibidwal na edukasyon ng mga may sakit na bata ay:

Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 No. 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation"
Modelong regulasyon sa isang institusyong pang-edukasyon (Decree of the Government of the Russian Federation of 03.19.2001 No. 196)
Liham ng Ministri ng Pampublikong Edukasyon ng RSFR No. 17-253-6 na may petsang 11/14/1988 "Sa indibidwal na edukasyon ng mga may sakit na bata sa bahay"
Pinagsamang Liham ng Ministri ng Edukasyon ng RSFSR na may petsang Hulyo 8, 1980 Blg. 281-M at ng Ministri ng Kalusugan ng RSFSR Blg. 17-13-186 na may petsang Hulyo 28, 1980 na mga paaralan "
Pederal na Batas ng Nobyembre 24, 1995 N 181-FZ "Sa panlipunang proteksyon ng mga taong may kapansanan sa Russian Federation"
Resolusyon ng Pamahalaan ng Russian Federation na may petsang Hulyo 18, 1996 No.

No. 861 "Sa pag-apruba ng Pamamaraan para sa pagpapalaki at edukasyon ng mga batang may kapansanan sa tahanan at sa mga institusyong pang-edukasyon na hindi pang-estado"

Order ng Ministry of Health at Social Development ng Russian Federation na may petsang Agosto 4, 2008. No. 379 n "Sa pag-apruba ng mga anyo ng isang indibidwal na programa sa rehabilitasyon para sa isang taong may kapansanan, isang indibidwal na programa sa rehabilitasyon para sa isang batang may kapansanan na inisyu ng mga institusyon ng pederal na estado ng medikal at panlipunang kadalubhasaan, ang pamamaraan para sa kanilang pag-unlad at pagpapatupad"

Tinutukoy ng balangkas ng regulasyon para sa indibidwal na edukasyon sa tahanan ang mga pangkalahatang probisyon ng organisasyon ng proseso ng pag-aaral, ang mga karapatan at obligasyon ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon.

Ang batayan para sa pag-aayos ng indibidwal na edukasyon sa tahanan ay sertipiko ng medikal (konklusyon) ng isang institusyong medikal at nakasulat na pahayag mula sa mga magulang na hinarap sa direktor ng institusyong pang-edukasyon... Batay sa kanila, noong 1.09.2014 ay nai-publish ang utos ng punong guro ng paaralan sa indibidwal na homeschooling.

Pamamahagi ng load isinasagawa alinsunod sa espesyalidad ng mga guro at kanilang mga kwalipikasyon. Kapag naghirang ng mga guro na gagana sa mga bata, binibigyang prayoridad ang mga gurong nagtatrabaho sa ibinigay na klase. Inaanyayahan din ng administrasyon ng paaralan ang mga guro na hindi nagtatrabaho sa institusyong ito upang makipagtulungan sa mga batang may kapansanan.

Determinado pag-aaral load mag-aaral alinsunod sa liham ng Ministry of Education ng Russian Federation No. 17-253-6 na may petsang Nobyembre 14, 1988

Ayon sa mga dokumento ng regulasyon, mga planong pang-edukasyon at mga programa sa trabaho... Ang pagpili ng kurikulum ay isinasagawa nang magkasama sa mga magulang (mga legal na kinatawan) batay sa mga rekomendasyong sikolohikal, medikal at pedagogical.

Pinagsama-sama ni Timetable ng mga klase isinasaalang-alang ang mga indibidwal na katangian, psychophysical na kakayahan ng mga may sakit na bata at ang kanilang mga interes, na ginagabayan ng kurikulum ng paaralan, na isinasaalang-alang ang tagal ng aralin na hindi hihigit sa 40 minuto, ang pinakamababang tagal ng pahinga ay 10 minuto.

Ang utos ng direktor ay inilabas " Sa organisasyon ng pagpasa sa mga pagsusulit sa pagtatapos ng quarter mga mag-aaral na nasa indibidwal na pagsasanay sa taong pang-akademikong 2014-2015 "

Sa panahon ng sakit, paggamot sa bata sa labas ng bahay, ang mga klase ay ipinagpaliban sa ibang oras sa kahilingan ng mga magulang ng mag-aaral (mga legal na kinatawan) at sa utos ng direktor ng paaralan, habang isinasaalang-alang ang hindi pagtanggap ng labis na karga sa mag-aaral.

Sa kaso ng sakit ng guro ang administrasyon ng paaralan, na isinasaalang-alang ang mga pagkakataon sa staffing, pinapalitan ang mga klase ng isang mag-aaral na nasa indibidwal na pagtuturo sa bahay sa isa pang guro, o ang mga aralin ay ipinagpaliban sa ibang oras sa kasunduan sa mga magulang (mga legal na kinatawan). Ang paglipat ng mga klase ay napagkasunduan ng mga magulang (mga legal na kinatawan).

Sa kaso kapag ang mga klase na may sakit na estudyante ay natapos nang mas maaga sa iskedyul, ang administrasyon ng paaralan ay nagsusumite ng isang utos sa departamento ng accounting upang alisin ang kargamento sa pagtuturo.

Ang bawat mag-aaral ay may a indibidwal na journal sa pag-aaral. Ang Indibidwal na Learning Journal ay isang dokumento at dapat itago. Ang Deputy Director for Academic Affairs ay sistematikong sinusubaybayan ang kawastuhan at pagiging maagap ng pagpuno ng mga indibidwal na journal sa pagsasanay. Ang individualized learning journal ay idinisenyo para sa akademikong taon.

Ang Deputy Director for Academic Affairs ay nagtuturo sa mga guro sa silid-aralan sa pamamahagi ng mga pahina ng journal na inilaan para sa kasalukuyang talaan ng pag-unlad alinsunod sa bilang ng mga oras na inilaan sa kurikulum para sa bawat paksa. Ang guro ng klase ay nag-paste sa journal ng isang katas mula sa order para sa indibidwal na edukasyon ng mag-aaral at ang iskedyul ng mga aralin na iginuhit na isinasaalang-alang ang mga kagustuhan ng mga magulang at ang estado ng kalusugan ng mga mag-aaral. Ang mga guro ay sistematikong punan ang mga sumusunod na field:

Ang mga paksa ng mga aralin na isinagawa ay tumutugma sa kalendaryo - mga pampakay na plano. Sa katapusan ng bawat quarter (kalahating taon), ang guro ay nagbibigay ng panghuling grado at inilipat ito sa class journal, ipinapahiwatig ang bilang ng mga oras ayon sa plano at aktuwal na ginugol. Ang mga datos na ito ay naitala ng mga guro sa pinagsama-samang pahayag sa indibidwal na pagganap ng homeschooling ng mag-aaral at sa indibidwal na ulat sa pag-aaral para sa bawat quarter. Ang indibidwal na homeschooling journal ay itinago sa archive ng institusyon sa loob ng 5 taon.

Sa mga nakasulat na paksa, ang mga mag-aaral ay nangunguna mga notebook, na regular na sinusuri ng mga guro. Nangunguna ang mga estudyante diary, kung saan nakatala ang iskedyul ng klase, takdang-aralin at mga marka.

Sa isang cool na magazine sa kaliwang nakabuklat na pahina ng sheet sa linya ng marker sa tapat ng pangalan ng mag-aaral na nag-master ng mga programa sa pangkalahatang edukasyon sa anyo ng homeschooling, isang entry ang ginawa: "Indibidwal na pagsasanay, order na may petsang _______ Hindi. _______." Ang Quarter, Semi-Annual, Yearly Marks ay dinadala mula sa Individual Home Learning journal sa class journal para sa naaangkop na grado. Sa parehong paraan, ang impormasyon tungkol sa paglipat mula sa klase patungo sa klase, tungkol sa pagtatapos mula sa isang institusyong pang-edukasyon ay ipinasok sa class journal ng kaukulang klase. Ang pagpapatunay at paglipat ng mga mag-aaral ayon sa mga indibidwal na plano sa bahay ay isinasagawa alinsunod sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon".

Ang mga karapatan at obligasyon ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon, na ipinatupad sa anyo ng indibidwal na edukasyon sa tahanan, ay tinukoy sa Indibidwal na Mga Regulasyon sa Edukasyon at isang tripartite na kasunduan para sa pagpapalaki at edukasyon ng isang bata, pagiging nasa indibidwal na home schooling para sa mga kadahilanang pangkalusugan ayon sa mga medikal na dokumento.

Ang pangkalahatang pamamahala ng proseso ng edukasyon sa anyo ng indibidwal na edukasyon sa tahanan ay isinasagawa ng administrasyon ng paaralan. Ang Deputy Director for Academic Affairs, na nangangasiwa sa indibidwal na pagsasanay ng mga mag-aaral, ay kumokontrol sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon, ang kalidad ng mga klase, ang sertipikasyon ng mga mag-aaral, ang paghahanda ng dokumentasyon; pagsunod sa iskedyul ng mga aralin sa paaralan at ang pagiging maagap ng pagsasagawa ng mga klase sa bahay.

Hindi lahat ng mga mag-aaral sa Setyembre 1 ay pupunta sa paaralan na may isang palumpon ng mga bulaklak at isang magandang portfolio. Mayroon ding mga bata na hindi kailanman tutunog ang kampana para sa aralin. Sa pormal, ituturing din silang mga mag-aaral, ngunit hindi sila papasok sa paaralan. Matututo sila sa ginhawa ng kanilang tahanan.

Maaaring isagawa ang homeschooling kapwa kung kinakailangan (para sa mga kadahilanang medikal), at sa kahilingan ng mga magulang. At depende sa kung ano ang naging sanhi ng desisyon na lumipat sa home-based na pagsasanay, ang proseso ng pagsasanay mismo at ang teknolohiya para sa pagproseso ng lahat ng kinakailangang mga dokumento ay magkakaiba. Isaalang-alang natin ang lahat ng posibleng opsyon.

Opsyon 1. Home-based na edukasyon

Ang home-based na edukasyon ay idinisenyo para sa mga bata na, para sa mga kadahilanang pangkalusugan, ay hindi maaaring dumalo sa mga institusyong pang-edukasyon. Ayon sa Russian Ministry of Health, mayroong higit sa 620 libong mga batang may kapansanan sa ilalim ng edad na 18 sa ating bansa. Karamihan sa kanila ay hindi makatapos ng sekondaryang edukasyon. Ayon sa opisyal na istatistika, sa taong pang-akademikong 2002/2003, wala pang 150 libo sa kanila ang nag-aral sa pangkalahatang edukasyon at pangalawang dalubhasang institusyong pang-edukasyon. Ang iba sa mga bata ay alinman ay hindi tumatanggap ng edukasyon, o nag-aaral sa bahay, ngunit walang anumang mga dokumento sa edukasyon. Para sa mga batang ito, ang homeschooling ang tanging paraan para makakuha ng certificate of maturity.

Mayroong dalawang opsyon para sa home schooling para sa mga batang may kapansanan: isang auxiliary o isang pangkalahatang programa. Ang mga bata na nag-aaral sa pangkalahatang kurikulum ay kumukuha ng parehong mga paksa, sumusulat ng parehong mga pagsusulit at pumasa sa parehong mga pagsusulit tulad ng kanilang mga kapantay sa paaralan. Ngunit ang timetable para sa homeschooling ay hindi kasing higpit ng sa paaralan. Ang mga aralin ay maaaring mas maikli (20-25 minuto) o mas mahaba (hanggang 1.5-2 oras). Ang lahat ay nakasalalay sa estado ng kalusugan ng bata. Siyempre, mas maginhawa para sa mga guro na kumuha ng ilang mga aralin sa isang pagkakataon, kaya sa karamihan ng mga kaso ang isang bata ay may hindi hihigit sa 3 paksa bawat araw. Bilang isang tuntunin, ang home-based na edukasyon sa isang pangkalahatang programa ay ganito ang hitsura:

para sa mga baitang 1-4 - 8 na aralin bawat linggo;
para sa mga baitang 5-8 - 10 mga aralin bawat linggo;
para sa 9 na klase - 11 mga aralin bawat linggo;
para sa mga baitang 10-11 - 12 na aralin kada linggo.

Sa pagtatapos ng pangkalahatang programa, ang bata ay binibigyan ng isang pangkalahatang sertipiko ng pagtatapos ng paaralan, katulad ng para sa kanyang mga kaklase sa paaralan.

Ang pantulong na programa ay binuo nang paisa-isa batay sa kalagayan ng kalusugan ng bata. Kapag nag-aaral sa ilalim ng isang auxiliary program, ang isang bata ay binibigyan ng isang espesyal na sertipiko pagkatapos ng graduation na may indikasyon ng programa ayon sa kung saan ang bata ay sinanay.

Teknolohiya ng proseso

Una sa lahat, kinakailangang kolektahin ang lahat ng mga medikal na sertipiko para sa pagpaparehistro ng edukasyon sa tahanan para sa mga medikal na dahilan. Ang mga magulang o legal na kinatawan ng bata ay dapat magbigay sa administrasyon ng paaralan ng isang medikal na sertipiko mula sa klinika ng mga bata na may pagtatapos ng komisyong medikal para sa edukasyon sa tahanan.
Kasabay nito, ang mga magulang (o ang kanilang mga kahalili) ay dapat sumulat ng isang aplikasyon na naka-address sa direktor ng institusyong pang-edukasyon.
Kung ang bata ay hindi makapag-aral ayon sa pangkalahatang programa, ang mga magulang, kasama ang mga kinatawan ng institusyong pang-edukasyon, ay gumuhit ng isang pantulong na programa, na naglalarawan nang detalyado sa listahan ng mga paksang pinag-aralan at ang bilang ng mga oras bawat linggo na inilalaan para sa pag-aaral ng bawat paksa.
Sa batayan ng mga isinumiteng sertipiko at pahayag, ang isang utos ay inisyu para sa institusyong pang-edukasyon sa paghirang ng mga guro para sa edukasyon sa tahanan at ang dalas ng pagpapatunay ng bata sa buong taon.
Ang mga magulang ay binibigyan ng isang journal ng mga natutunang aralin, kung saan ang lahat ng mga guro ay nagsasaad ng mga paksang sakop at ang bilang ng mga oras, pati na rin ang pag-unlad ng bata. Sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral, isusumite ng mga magulang ang magasing ito sa paaralan.

Legal na suporta

Ang lahat ng mga nuances ng home education para sa mga batang may kapansanan ay nabaybay sa Decree of the Government of the Russian Federation ng Hulyo 18, 1996 N 861 "Sa pag-apruba ng pamamaraan para sa pagpapalaki at pagtuturo ng mga batang may kapansanan sa bahay." Narito ang mga pinakapangunahing:

Ang batayan para sa pag-aayos ng edukasyon sa tahanan para sa isang batang may kapansanan ay ang pagtatapos ng isang institusyong medikal at prophylactic. Ang listahan ng mga sakit, ang pagkakaroon ng kung saan ay nagbibigay ng karapatang mag-aral sa bahay, ay inaprubahan ng Ministry of Health at Medical Industry ng Russian Federation.
Ang homeschooling ng mga batang may kapansanan ay isinasagawa ng isang institusyong pang-edukasyon, bilang panuntunan, ang pinakamalapit sa kanilang lugar ng paninirahan.
Isang institusyong pang-edukasyon para sa mga batang may kapansanan na nag-aaral sa bahay: nagbibigay ng mga libreng aklat-aralin, pang-edukasyon, sanggunian at iba pang literatura na makukuha sa aklatan ng institusyong pang-edukasyon para sa panahon ng pag-aaral; nagbibigay ng mga espesyalista mula sa mga kawani ng pagtuturo, nagbibigay ng tulong sa pamamaraan at pagpapayo na kinakailangan para sa pagbuo ng mga programa sa pangkalahatang edukasyon; nagsasagawa ng intermediate at huling sertipikasyon; mga isyu sa mga nakapasa sa huling pagpapatunay ng isang dokumentong kinikilala ng estado sa nauugnay na edukasyon.
Ang mga magulang (mga legal na kinatawan) ay maaaring mag-imbita ng mga guro mula sa ibang mga institusyong pang-edukasyon kapag nagtuturo sa isang batang may kapansanan sa bahay. Ang nasabing mga manggagawang pedagogical, sa pamamagitan ng kasunduan sa institusyong pang-edukasyon, ay maaaring lumahok, kasama ang mga manggagawang pedagogical ng institusyong pang-edukasyon na ito, sa pagsasagawa ng intermediate at huling sertipikasyon ng isang batang may kapansanan.
Ang mga magulang (mga legal na kinatawan) na may mga anak na may mga kapansanan, na nagpapalaki at nagtuturo sa kanila sa kanilang sariling tahanan, ay binabayaran ng mga awtoridad sa edukasyon para sa mga gastos sa halagang tinutukoy ng estado at lokal na mga pamantayan para sa pagtustos sa mga gastos sa edukasyon at pagpapalaki sa isang estado o munisipal na institusyong pang-edukasyon ng kaukulang uri at uri.

Opsyon 2. Edukasyon sa pamilya

Maaari kang mag-aral sa bahay hindi lamang sa pamamagitan ng puwersa (para sa mga kadahilanang pangkalusugan), kundi pati na rin sa iyong sariling kahilingan (sa kahilingan ng mga magulang). Ang form kapag ang isang bata ay homeschooled sa kanyang sariling kahilingan (sa kahilingan ng mga magulang) ay tinatawag na family education. Sa edukasyon ng pamilya, natatanggap ng bata ang lahat ng kaalaman sa bahay mula sa mga magulang, mga inanyayahang guro o nag-iisa, at pumapasok lamang sa paaralan upang makapasa sa panghuling sertipikasyon.

Narito ang ilan sa mga pangunahing dahilan kung kailan mas angkop na huwag pilitin ang iyong anak na pumasok sa paaralan araw-araw, ngunit ilipat siya sa home schooling:

Ang bata ay higit na nauuna sa kanyang mga kapantay sa pag-unlad ng kaisipan. Madalas mong maobserbahan ang isang larawan kapag pinag-aralan ng isang bata ang buong programa bago ang kanyang mga kapantay at hindi interesadong umupo sa silid-aralan. Ang bata ay umiikot, nakikialam sa mga kaklase at, bilang isang resulta, maaaring mawalan ng lahat ng interes sa pag-aaral. Maaari mong, siyempre, "tumalon" pagkatapos ng isang taon (at kung minsan kahit na pagkatapos ng ilang taon) at mag-aral kasama ang mas matatandang mga bata. Ngunit sa kasong ito, mahuhuli ang bata sa kanyang mga kaklase sa pisikal, mental at panlipunang pag-unlad.
Ang bata ay may malubhang libangan (propesyonal na kasangkot sa sports, musika, atbp.). Ang pagsasama-sama ng paaralan sa propesyonal na palakasan (musika) ay medyo mahirap.
Ang gawain ng mga magulang ay nauugnay sa patuloy na paglipat mula sa isang lugar patungo sa isa pa. Kapag ang isang bata ay kailangang lumipat mula sa isang paaralan patungo sa isa pa bawat taon, at kung minsan ay ilang beses sa isang taon, ito ay napaka-trauma para sa bata. Una, maaaring may mga kahirapan sa pag-aaral. At pangalawa, sikolohikal na mahirap para sa isang bata na masanay sa mga bagong guro, bagong kaibigan at bagong kapaligiran sa bawat oras.
Ang mga magulang ay hindi nais na ipadala ang kanilang anak sa isang pangkalahatang edukasyon na paaralan para sa ideolohikal o relihiyosong mga kadahilanan.

Pampamilyang anyo ng edukasyon: teknolohiya ng proseso

Upang mairehistro ang home-based na edukasyon sa kanilang sariling malayang kalooban, ang mga magulang ay kailangang sumulat ng kaukulang aplikasyon sa Kagawaran ng Edukasyon. Upang isaalang-alang ang aplikasyong ito, bilang panuntunan, isang komisyon ang nabuo, na kinabibilangan ng mga kinatawan ng Kagawaran ng Edukasyon, ang paaralan kung saan naka-attach ang bata, mga magulang (o mga taong papalit sa kanila) at iba pang mga interesadong tao (mga coach o guro ng bata ). Minsan ang bata mismo ay iniimbitahan sa pulong ng komisyon. Kung kinikilala ng komisyon ang kahalagahan ng pagtuturo sa batang ito sa bahay, ang isang utos ay inilabas upang ilakip siya sa isang partikular na institusyong pang-edukasyon, kung saan ang bata ay sasailalim sa panghuling sertipikasyon.
Maaari kang pumunta sa kabilang paraan at magsulat ng isang pahayag nang direkta sa direktor ng institusyong pang-edukasyon na pinakamalapit sa lugar ng paninirahan ng bata. Ngunit dahil sa katotohanan na ang edukasyon ng pamilya ay hindi pa karaniwan sa ating bansa, ang mga punong-guro ng paaralan ay bihirang kumuha ng responsibilidad na gumawa ng desisyon. Karaniwan silang nagpapadala ng pahayag ng magulang sa Kagawaran ng Edukasyon.
Sa institusyong pang-edukasyon kung saan itinalaga ang bata, ang isang order ay inisyu na nagpapahiwatig ng sapilitang programa na naaayon sa edad ng bata, pati na rin ang mga tuntunin para sa pagpasa sa pangwakas at intermediate na sertipikasyon.
Pagkatapos, ang isang kasunduan ay natapos sa pagitan ng paaralan at ng mga magulang ng bata, na nagsasaad ng lahat ng mga karapatan at obligasyon ng magkabilang partido (administrasyon ng paaralan, mga magulang at ang mag-aaral mismo). Dapat ilarawan nang detalyado ng kontrata kung anong papel ang itinalaga sa pagtuturo sa bata sa paaralan, kung ano - sa pamilya; kailan at ilang beses isasagawa, sertipikasyon, gayundin sa anong laboratoryo at praktikal na mga klase dapat naroroon ang bata.
Kapag nag-aaplay para sa edukasyon sa tahanan sa kanilang sariling malayang kalooban, ang mga guro mula sa paaralan kung saan nakatalaga ang bata ay hindi kinakailangang pumunta sa kanyang tahanan. Sa kasong ito, ang bata ay dapat nang nakapag-iisa, sa tulong ng mga magulang, na dumaan sa itinatag na programa. Kahit na kung minsan ang mga magulang ay sumasang-ayon sa mga guro para sa isang tiyak na bayad sa karagdagang mga aralin. Ngunit ang isyung ito ay napagpasyahan lamang sa pamamagitan ng personal na kasunduan.
Para sa panghuling sertipikasyon, ang bata ay dapat pumunta sa paaralan kung saan siya naka-attach sa mga itinakdang araw. Depende sa mga pangyayari at edad ng bata, maaaring kailanganin niyang ipasa ang pangwakas at intermediate na sertipikasyon kasabay ng kanyang mga kapantay. Sa kasong ito, ang bata ay dapat pumasok sa paaralan lamang sa mga araw ng huling pagsusulit at pagsusulit. Ngunit para sa bata at para sa mga magulang, ang opsyon ay mas maginhawa kapag ang isang indibidwal na iskedyul para sa pangwakas at intermediate na sertipikasyon ay itinalaga.

Legal na suporta

Ang karapatan ng mga magulang na bigyan ang kanilang anak ng pangkalahatang pangunahin, pangunahing pangkalahatan at pangalawang kumpletong edukasyon sa isang pamilya ay ginagarantiyahan ng talata 3 ng artikulo 52 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" at talata 2 ng "Mga Regulasyon sa pagkuha ng edukasyon sa isang pamilya". Ang mga pangunahing probisyon ng batas na ito ay:

Maaari kang lumipat sa isang pampamilyang anyo ng edukasyon sa anumang yugto ng pangkalahatang edukasyon sa kahilingan ng mga magulang. At sa anumang yugto ng edukasyon, sa pamamagitan ng desisyon ng mga magulang, maaaring ipagpatuloy ng bata ang kanyang pag-aaral sa paaralan (sugnay 2.2 ng "Mga Regulasyon"). Sa aplikasyon ng mga magulang sa isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon (paaralan, lyceum, gymnasium), kinakailangan upang ipahiwatig ang pagpili ng anyo ng edukasyon ng pamilya at ang dahilan para sa naturang desisyon. Nakasaad din ito sa order para sa paglipat ng bata.
Ang isang kasunduan sa organisasyon ng edukasyon sa pamilya ay natapos sa pagitan ng paaralan at ng mga magulang (sugnay 2.3 ng "Mga Regulasyon"). Ang pangunahing bagay sa kontrata ay ang pamamaraan, saklaw at tiyempo ng intermediate na sertipikasyon. Ang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon alinsunod sa kasunduan (sugnay 2.3 ng "Mga Regulasyon") ay nagbibigay ng mga aklat-aralin, kurikulum at iba pang literatura na makukuha sa aklatan ng paaralan; metodolohikal, nagbibigay ng payo at nagsasagawa ng intermediate na sertipikasyon.
Ang isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay may karapatan na wakasan ang kontrata kung ang mag-aaral ay hindi makabisado ang kurikulum, na maaaring ihayag sa panahon ng intermediate na sertipikasyon. Ang paglipat sa susunod na klase ay ginawa batay sa mga resulta ng intermediate na sertipikasyon (sugnay 3.2 ng "Mga Regulasyon").
Ang mga magulang ay may karapatan na turuan ang bata sa kanilang sarili, o independiyenteng mag-imbita ng isang guro, o humingi ng tulong mula sa isang pangkalahatang institusyon ng edukasyon (sugnay 2.4 ng "Mga Regulasyon").
Ang mga magulang na pumili ng paraan ng edukasyon ng pamilya para sa isang menor de edad na bata ay binabayaran ng karagdagang mga pondo sa halaga ng halaga ng edukasyon ng bawat bata sa isang estado, munisipal na komprehensibong paaralan (clause 8, artikulo 40 ng RF Law "Sa Edukasyon") . Sa kasalukuyan, ang halagang ito ay humigit-kumulang 500 rubles sa isang buwan, bagaman sa ilang mga rehiyon ito ay bahagyang mas mataas dahil sa kabayaran mula sa lokal na administrasyon.

Opsyon 3. Distance learning

Sa buong mundo, laganap ang distance learning sa mga bata na, sa isang kadahilanan o iba pa, ay hindi makakadalo sa mga institusyong pang-edukasyon. Ang pag-aaral ng malayo ay ang pagtanggap ng mga serbisyong pang-edukasyon nang hindi bumibisita sa isang paaralan (lyceum, gymnasium, unibersidad) gamit ang modernong impormasyon at mga teknolohiyang pang-edukasyon at mga sistema ng telekomunikasyon tulad ng e-mail, TV at Internet. Ang batayan ng prosesong pang-edukasyon sa distance learning ay ang may layunin at kinokontrol na masinsinang independiyenteng gawain ng isang mag-aaral na maaaring mag-aral sa isang lugar na maginhawa para sa kanyang sarili, ayon sa isang indibidwal na iskedyul, pagkakaroon ng isang hanay ng mga espesyal na pantulong sa pagtuturo at isang napagkasunduang pagkakataon na makipag-ugnayan sa guro sa pamamagitan ng telepono, e-mail at regular na koreo, at gayundin nang personal. Sa ating bansa, ang layo na anyo ng sekondaryang edukasyon ay ipinakilala sa ngayon lamang sa ilang mga paaralan bilang isang eksperimento. Maaari mong suriin sa iyong rehiyonal na departamento ng edukasyon upang malaman kung ang mga "pilot" na paaralang ito ay magagamit sa iyong lugar.

Ang Pederal na Batas ng Russian Federation ng Enero 10, 2003 N 11-FZ Sa Mga Pagbabago at Pagdaragdag sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" ay nagbibigay ng posibilidad na makatanggap ng edukasyon sa pamamagitan ng distansya. Ngunit nangangailangan ng oras upang ipatupad ang sistema ng edukasyong distansya sa mga paaralan. Una, ang institusyong pang-edukasyon ay dapat sumailalim sa akreditasyon ng estado, na nagpapatunay sa karapatan ng institusyong ito na magbigay ng mga serbisyo sa edukasyong pang-distansya. Pangalawa, ang pinag-isang software program at espesyal na literatura ay hindi pa nabubuo. At pangatlo, maraming mga paaralan sa ating bansa ang kulang sa mga kinakailangang kagamitan at mga espesyalista upang maipatupad ang mga programang ito. Ngunit ang pagkuha ng mas mataas o espesyal na sekondaryang edukasyon sa pamamagitan ng distansya ay medyo makatotohanan na. Ang faculty ng distance education ay nagpapatakbo sa halos lahat ng mga pangunahing institusyong pang-edukasyon (mga unibersidad, kolehiyo, teknikal na paaralan, atbp.).

Dapat tandaan na palagi kang may karapatang pumili. Hindi alintana kung alin sa mga pagpipilian sa homeschooling ang pipiliin mo, maaaring lumipat ang iyong anak mula sa homeschooling patungo sa isang regular na anyo anumang oras (iyon ay, tulad ng kanyang mga kapantay, pumunta sa paaralan). Para magawa ito, kailangan lang niyang pumasa sa sertipikasyon para sa susunod na panahon ng pag-uulat (taon ng akademya, anim na buwan, isang quarter).

Ang mga benepisyo ng homeschooling:

Ang kakayahang i-stretch ang proseso ng pag-aaral, o kabaliktaran, ay kumuha ng isang programa ng ilang mga klase sa isang taon.
Natututo ang bata na umasa lamang sa kanyang sarili at sa kanyang sariling kaalaman lamang.
Ang posibilidad ng isang mas malalim na pag-aaral ng mga paksa ng interes.
Ang bata ay protektado mula sa mga nakakapinsalang impluwensya sa loob ng ilang panahon (bagaman maraming mga psychologist ang itinuturing na ito ay isang kawalan).
Maaaring itama ng mga magulang ang mga pagkukulang sa kurikulum ng paaralan.

Mga disadvantages ng homeschooling:

Kulang sa team. Ang bata ay hindi alam kung paano magtrabaho sa isang pangkat.
Walang karanasan sa pagsasalita sa publiko at pagtatanggol ng opinyon sa harap ng mga kapantay.
Walang insentibo ang bata na gawin ang kanyang takdang-aralin araw-araw.

Tungkol sa indibidwal na homeschooling

Homeschooling ay isang uri ng edukasyon na natatanggap ng isang bata sa tahanan, at ang proseso ng pag-aaral mismo ay isinasagawa ayon sa isang indibidwal na kurikulum. Inirerekomenda para sa mga bata na, para sa mga medikal na kadahilanan, ay hindi maaaring mag-aral nang direkta sa isang institusyong pang-edukasyon. Ang gawain ng indibidwal na edukasyon sa tahanan ay ang pagbuo ng mga programang pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa loob ng balangkas ng pamantayang pang-edukasyon ng estado. Tinutukoy ng balangkas ng regulasyon para sa indibidwal na edukasyon sa tahanan ang mga pangkalahatang probisyon ng organisasyon ng proseso ng pag-aaral, ang mga karapatan at obligasyon ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon.

Ang pagpili ng kurikulum ay isinasagawa nang magkasama sa mga magulang (mga legal na kinatawan) batay sa mga rekomendasyong sikolohikal, medikal at pedagogical.

Organisasyon ng indibidwal na edukasyon sa tahanan

Ang sertipikasyon at paglipat ng mga mag-aaral ayon sa mga indibidwal na plano sa bahay ay isinasagawa alinsunod sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon".

Pinansyal na pagkakaloob ng indibidwal na edukasyon sa tahanan para sa mga bata

Ang indibidwal na edukasyon ng mga bata sa bahay ay ibinibigay nang walang bayad sa halagang:

1st - 4th grades	5-7 baitang	Ika-8 - ika-9 na baitang	10-11 baitang
8 oras sa isang linggo	10 oras sa isang linggo	11 oras sa isang linggo	12 oras sa isang linggo

Ang mga karapatan at obligasyon ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon,

ipinatupad sa anyo ng indibidwal na pagsasanay sa bahay

Ang mga karapatan at obligasyon ng mga mag-aaral

sa anyo ng indibidwal na pagsasanay sa bahay

sa bahay ay may karapatan :

makatanggap ng kumpletong pangkalahatang edukasyon alinsunod sa pamantayan ng estado;

gumawa ng mga panukala para sa pagpapabuti ng proseso ng edukasyon;

paggalang sa dignidad ng tao, malayang pagpapahayag ng sariling pananaw at paniniwala, kalayaan sa impormasyon, gayundin ang moral at materyal na panghihikayat para sa tagumpay sa edukasyon.

Trainee sa anyo ng indibidwal na pagsasanaysa bahay ay obligado:

sumunod sa mga kinakailangan ng institusyong pang-edukasyon, na inireseta sa mga lokal na gawain ng paaralan;

mag-aral nang matapat, magsikap para sa mulat at malikhaing pag-unlad ng mga programang pang-edukasyon;

igalang ang karangalan at dignidad ng mga empleyado ng isang institusyong pang-edukasyon;

sundin ang iskedyul ng klase;

nasa bahay sa mga oras na nakalaan para sa mga klase ayon sa indibidwal na iskedyul;

panatilihin ang isang talaarawan, mga notebook (kung walang naaangkop na mga paghihigpit sa medikal).

Mga karapatan at obligasyon ng mga magulang (mga legal na kinatawan)

may karapatan sila:

protektahan ang mga legal na karapatan ng bata;

makipag-ugnayan sa administrasyon ng institusyong pang-edukasyon upang malutas ang mga sitwasyon ng salungatan.

Mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga bataay obligadong:

matupad ang mga kinakailangan ng institusyong pang-edukasyon, na inireseta sa mga lokal na gawain ng paaralan;

suportahan at pasiglahin ang interes ng bata sa proseso ng edukasyon;

agad na ipaalam sa guro ang tungkol sa mga rekomendasyon ng doktor, ang mga kakaiba ng regimen ng araw ng bata, at ang institusyong pang-edukasyon - tungkol sa pagkansela o pagpapatuloy ng mga klase (para sa magandang dahilan);

lumikha ng pinakamainam na kondisyon sa pagtatrabaho para sa bata at guro upang magsagawa ng mga klase sa bahay;

kontrolin ang pag-iingat ng isang talaarawan, araling-bahay.

Mga karapatan at obligasyon ng mga kawani ng pagtuturo

Ang isang manggagawang pedagogical ng isang institusyong pang-edukasyon ay may mga karapatan na ibinigay ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon".

Isang guro na nagsasagawa ng mga aktibidad sa pedagogical sa anyo ng indibidwal na pag-aaral sa bahay,dapat:

alamin ang mga detalye ng sakit, ang mga kakaibang uri ng pang-araw-araw na pamumuhay at ang organisasyon ng araling-bahay;

magsagawa ng mga programa ng estado na isinasaalang-alang ang mga kakayahan sa physiological, intelektwal na kakayahan at interes ng mga bata;

bumuo ng mga kasanayan sa independiyenteng gawain gamit ang isang aklat-aralin, sanggunian at fiction na panitikan;

napapanahong punan ang isang talaan ng mga isinagawang klase, ibigay ito sa mga magulang (mga legal na kinatawan) para sa lagda pagkatapos ng bawat aralin.

Guro sa silid-aralandapat:

i-coordinate ang iskedyul ng mga klase sa mga magulang (legal na kinatawan) at mga guro - kontrolin ang pag-iingat ng isang talaarawan;

ipaalam kaagad sa administrasyon ng paaralan ang lahat ng mga paglabag sa proseso ng edukasyon.

Pangangasiwa ng paaralanay obligado: