Matanto sa buhay: Social na proyekto Creative club para sa mga taong may mga kapansanan "Walang hangganan! Mga proyektong panlipunan para sa mga taong may kapansanan Mga halimbawa ng mga proyektong panlipunan para sa mga batang may kapansanan.

Ang proyektong panlipunan na "Open World" ay binuo sa inisyatiba ng Public Organization ng Soviet Administrative District ng Pervomaisky Government of Omsk, ang Omsk Regional Organization ng All-Russian Public Organization "All-Russian Society of Disabled People" (OO VOI SAO PP sa Omsk).
Ang problema ng panlipunan at sikolohikal na pagbagay ng mga taong may kapansanan sa mga kondisyon ng pamumuhay sa lipunan ay isa sa pinakamahalagang aspeto ng pangkalahatang problema sa pagsasama. Kaugnay ng malalaking pagbabago sa mga diskarte sa mga taong may kapansanan, ang isyung ito ay nagkakaroon ng karagdagang kahalagahan at pagkaapurahan. Ang paglikha ng Leisure Center na "Open World" ay sanhi ng pangangailangang isali ang lahat ng mga taong may kapansanan sa isang buong buhay sa isang pantay na batayan sa iba pang mga miyembro ng lipunan.
Ang proyekto ay naglalayong isulong ang pagsasama-sama ng mga taong may kapansanan sa lipunan, paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pagtugon sa espirituwal, kultural na mga pangangailangan at pagtupad sa kanilang libangan.
Target na grupo ng proyekto: mga taong may kapansanan na nangangailangan ng suporta.
Mga tagapagpatupad ng proyekto: mga miyembro ng NGO VOI CAO PP ng lungsod ng Omsk, kasangkot ang mga espesyalista (trainer, psychologist, medikal na manggagawa, teknikal na tagapagpatupad), mga kasosyo sa lipunan at mga boluntaryo.
Upang ipatupad ang proyekto, kailangan mong:
1. Upang bumuo at ipatupad ang mga aktibidad ng Sentro para sa mga aktibidad sa kultura at paglilibang na naglalayong palawakin ang komunikasyon ng mga taong may kapansanan;
2. Lumikha ng isang pangkat ng proyekto at isang grupo ng boluntaryo para sa pagpapatupad ng proyekto at suportang panlipunan para sa mga taong may kapansanan.
3. Langkapan ang silid para sa pag-eehersisyo ng mga taong may kapansanan ng bagong modernong teknikal at kagamitan sa paglalaro (TV, sound amplification system, mikropono, video camera, board sports games).
Ang pampublikong organisasyon ng mga taong may kapansanan ay magbubukas ng isang komprehensibong leisure center na "Open World", na kinabibilangan ng:
1. Sinehan hall;
2. Creative workshop;
3. Mga kaganapan sa misa;
4. Sports board games ng mga tao sa mundo.
Ang tagal ng proyekto ay 6 na buwan. 493,000 rubles (apat na raan siyamnapu't tatlong libong rubles) ang hinihiling na ipatupad ang proyekto upang ayusin ang Open World leisure center.

Mga layunin

Pagsusulong ng pagsasama-sama ng mga taong may kapansanan sa lipunan, paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pagtugon sa impormasyon, mga pangangailangan sa kultura at ganap na kapaki-pakinabang na libangan sa lipunan sa pamamagitan ng organisasyon ng Open World leisure center.

Mga gawain

I-equip ang mga lugar para sa ehersisyo ng mga taong may kapansanan ng mga bagong modernong teknikal at kagamitan sa paglalaro (TV, sound amplification system, mikropono, video camera, board sports games).
Mag-ambag sa pagtagumpayan ng panlipunang paghihiwalay ng mga taong may kapansanan sa pamamagitan ng organisasyon ng cognitive leisure.
Lumikha ng isang pangkat ng proyekto at isang grupo ng boluntaryo para sa panlipunang suporta ng mga taong may mga kapansanan at pagpapatupad ng proyekto.
Suriin at suriin ang pagiging epektibo ng ipinatupad na proyekto. Magsagawa ng kampanya ng impormasyon.

Pagpapatibay ng kahalagahang panlipunan

Ngayon, maraming mga salita ang binibigkas tungkol sa awa, tungkol sa atensyon sa mga tao, lalo na sa mga mas nangangailangan nito kaysa sa iba - ito ang mga taong may mga kapansanan na, tulad ng walang iba, ay nangangailangan ng pag-unawa at proteksyon. Iba sila sa iyo at sa akin, ngunit sila rin, at higit pa, ay nangangailangan ng tulong sa pakikisalamuha at pakikibagay. Ang mga taong may kapansanan ay ganap na miyembro ng ating komunidad, at nasa ating kapangyarihan na tulungan silang makisama sa lipunan. Ang paglikha ng pantay na pagkakataon para sa mga taong may mga kapansanan, bilang isang direksyon ng patakarang panlipunan, ay nauugnay sa pagtiyak ng accessibility hindi lamang sa edukasyon at trabaho, kundi pati na rin sa iba't ibang anyo ng kultura, kultural at mga aktibidad sa paglilibang. Ang aktibidad na ito ay isa sa mga mahahalagang mapagkukunan para sa pag-optimize ng panlipunang aktibidad ng mga taong may kapansanan, na may kakayahang pasiglahin ang proseso ng pagsasapanlipunan, inkulturasyon at pagsasakatuparan sa sarili ng indibidwal. Kabilang sa mga administratibong distrito ng lungsod ng Omsk, ang Distrito ng Sobyet ay nasa pangalawang lugar sa mga tuntunin ng populasyon. Ito ay tahanan ng humigit-kumulang 255 libong tao. Ang bilang ng mga taong may kapansanan ay 8% ng kabuuan. Sa Omsk, tulad ng sa Russia sa kabuuan, ito ay isa sa pinakamalaking, disadvantaged at mahinang inangkop na mga grupo. Ang mga taong may kapansanan, lalo na ang mga nag-iisa, ay patuloy na nakakaramdam ng hindi inaangkin, mahinang proteksyon sa lipunan, paghihiwalay sa lipunan. Hindi sila nakakonekta sa isa't isa. Ang pagsali sa kanila sa mga aktibidad sa lipunan at kultura, ang suportang moral ay makakatulong sa pagtagumpayan ang pagiging kumplikado ng hindi kailangan, punan ang tunay na nilalaman ng karapatang pantao sa isang marangal na pag-iral. Samakatuwid, mayroong pangangailangan na lumikha ng isang leisure center batay sa Library Center na "House of the Family". Ang pag-unlad ng proyekto ay nauna sa isang sociological survey, na naging posible upang masuri ang pangangailangan para sa pag-unlad nito para sa isang partikular na target na grupo. Ang mga resulta ng pag-aaral ay nagpakita na ang mga taong may mga kapansanan sa distrito ay may pinakamalaking pangangailangan para sa komunikasyon at pag-unawa, para sa tulong at suporta, at para sa paggugol ng oras sa paglilibang. Sa 128 (100%) respondent - 53% ang gustong dumalo sa mga konsyerto; 64% - upang matugunan ang mga kawili-wiling tao; 83% - upang lumahok sa mga gabi ng pagpapahinga; 71% - upang manood at talakayin ang mga pelikula at programa, 68% - upang makisali sa sining at sining. Batay sa mga resulta ng pananaliksik, ang mga pangunahing direksyon ng mga aktibidad ng Center ay natukoy: isang creative workshop, pagbisita sa mga maligaya na kaganapan at konsiyerto, pagpupulong sa mga kawili-wiling tao, isang sinehan, mga board game.

FGOU SPO "Perevozsky Construction College"

Proyekto "Sentro para sa Malayang Buhay ng mga Taong May Kapansanan"

Tagapamahala ng proyekto: E.G. Puzrova

Panimula ………………………………………………………………… ..3 p.

1. Kabanata 1. Sentro para sa malayang pamumuhay - makabagong teknolohiya ng gawaing panlipunan kasama ang mga taong may kapansanan …………………………………………… 4 p.

§1. Ang konsepto ng isang malayang sentro ng buhay ………………………………… 4 p.

§2. Mga uri ng aktibidad ng mga sentro ng malayang buhay …………… 4-5 p.

2. Kabanata 2. Sentro para sa Malayang Buhay "Awa" ……………………… 6 p.

§1. Mga uri ng serbisyo ng Center for Independent Life "Mercy" ....... 6-7 pp.

§2. Mga programa ng suporta para sa mga taong may kapansanan ………………………………… 8 p.

Konklusyon ……………………………………………………… 9 p.

Aplikasyon. Programa "Tulungan ang Mahihina" ...................... 10-14 p.

Panimula

Kaugnayan ng proyekto ay nakasalalay sa katotohanan na, ayon sa ideolohiya ng isang malayang buhay, ang mga taong may kapansanan ay bahagi ng lipunan at dapat mamuhay sa lipunan. Hindi sila mga pasyenteng dapat gamutin, hindi mga bata na dapat alagaan, o mga daredevil na dapat hangaan. Medyo may kakayahan silang pumili kung paano mamuhay, malaya silang pumili ng kalayaan at humingi ng tulong. Pangunahing dumaranas sila ng pagkiling sa lipunan, hindi ang kanilang kapansanan.

Ang ibig sabihin ng pamumuhay nang nakapag-iisa ay ang karapatan at ang kakayahang pumili kung paano ka mamuhay. Upang maging tunay na malaya, ang mga taong may kapansanan ay kailangang harapin at malampasan ang maraming hadlang. Ito ang unang hakbang tungo sa isang kasiya-siyang buhay bilang mga manggagawa, amo, asawa, magulang, atleta, pulitiko at nagbabayad ng buwis, sa madaling salita, upang ganap na makilahok sa buhay ng lipunan at maging aktibong miyembro nito. Ang praktikal na kahalagahan ng proyekto ay nakasalalay sa posibilidad ng paglutas ng mga problemang ito.

Layunin ng proyekto - organisasyon ng tulong, pagtutulungan at pagtulong sa sarili para sa mga taong may kapansanan.

Mga layunin ng proyekto:

Kilalanin ang mga taong may kapansanan;

Makilahok sa mga programang isinasagawa ng ibang mga organisasyon at ipatupad ang kanilang sariling mga programa;

Makipag-ugnayan sa pamahalaan at mga pampublikong organisasyon at kilusan na kumikilos para sa interes ng mga taong may kapansanan;

Ayusin ang siyentipiko at sosyolohikal na pananaliksik sa mga isyu sa kapansanan

Tulungan ang mga taong may kapansanan na matuto ng mga kasanayan at makakuha ng kaalaman upang sila ay maging ganap na miyembro ng lipunan;

Mag-ambag sa pagbabago ng opinyon ng publiko kaugnay ng mga taong may kapansanan, pagtagumpayan ang mga stereotype, pisikal at mental na mga hadlang

Kabanata 1. Mga Sentro para sa malayang pamumuhay - makabagong teknolohiya ng gawaing panlipunan kasama ang mga taong may kapansanan

§1. Konsepto ng independiyenteng sentro ng buhay

Sa loob ng ilang dekada mayroong mga organisasyon ng mga taong may mga kapansanan na partikular na nakikibahagi sa pagtataguyod ng ideolohiya at kasanayan ng malayang pamumuhay. Ang ganitong mga sentro ay nagpapatakbo sa Canada, Belgium, USA at ilang iba pang mga bansa.

Ang Sentro para sa Malayang Pamumuhay ay isang makabagong teknolohiya ng gawaing panlipunan kasama ang mga taong may mga kapansanan, na, sa mga limitadong kondisyon ng buhay, ay lumilikha ng isang rehimen ng pantay na pagkakataon para sa mga taong may mga kapansanan. Ang mga aktibidad ng mga sentro ay batay sa pagkakaloob ng tulong sa sarili at tulong sa isa't isa. Ang mga taong may iba't ibang kapansanan ay tumutulong sa isa't isa sa kanilang pang-araw-araw na gawain, pagkuha ng kinakailangang impormasyon, paglutas ng mga legal na isyu. Ang mga miyembro ng sentro para sa independiyenteng buhay ay binabayaran ang kakulangan sa lipunan ng ibang mga miyembro ng sentro gamit ang mga pagkakataon na kanilang binuo.

§2. Mga aktibidad ng mga sentro ng malayang pamumuhay

Ang mga independiyenteng sentro ng pamumuhay ay nagsasagawa ng mga sumusunod na pangunahing gawain:

pagbibigay-alam at pagbibigay ng sangguniang impormasyon. Nang hindi nakikipag-ugnayan sa serbisyong panlipunan, ang isang taong may kapansanan ay nakakakuha ng access sa mga mapagkukunan ng impormasyon gamit ang isang database na nilikha ng mga miyembro ng sentro para sa malayang buhay. Ang pag-access sa impormasyon ay nagdaragdag sa kakayahan ng isang tao na pamahalaan ang kanyang sitwasyon sa buhay;

peer counseling at self-support group. Ang consultant ay isang taong may kapansanan na nagbabahagi ng kanyang karanasan at kakayahan sa isang malayang buhay. Gumaganap siya bilang isang tao na nagawang malampasan ang mga hadlang upang mabuhay ng isang buong buhay sa isang pantay na batayan sa iba pang mga miyembro ng lipunan. Ang halimbawa ng mas makaranasang mga kasama ay naghihikayat sa mga bagong dating na tugunan ang kanilang mga pangangailangan, na inaako ang responsibilidad para sa kanilang buhay. Ang mga seminar para sa pagpapalitan ng karanasan, mga klase ng mga grupo ng suporta, mga indibidwal na klase sa pag-unlad ng mga kasanayan ng isang malayang buhay, ang paggamit ng mga teknikal na paraan, pamamahala ng stress, komunikasyon sa mga tao sa paligid ay gaganapin;

mga indibidwal na konsultasyon sa pangangalaga ng mga karapatan at interes ng mga taong may kapansanan. Ang pagpapayo ay ibinibigay sa mga isyu sa pananalapi, batas sa pabahay, seguridad panlipunan at mga serbisyong panlipunan. Bilang karagdagan sa paghahatid ng impormasyon tungkol sa kung ano ang gagawin sa kasong ito at kung saan pupunta, tinuturuan ng coordinator ang isang tao na magsalita para sa kanyang sarili, magsalita sa kanyang sariling depensa, at ipagtanggol ang kanyang mga karapatan. Ang batayan ng diskarte na ito ay ang opinyon na ang tao mismo ay mas nakakaalam kung ano ang mahahalagang interes na kailangan niyang protektahan sa unang lugar;

pagkakaloob ng mga serbisyo at pagpapalitan ng mga serbisyo. Ang pananaliksik ay isinasagawa sa pagiging epektibo ng mga serbisyong ibinibigay ng mga boluntaryong miyembro ng isang independiyenteng sentro ng pamumuhay (hal., tulong sa bahay, mga serbisyo ng escort na ibinibigay ng mga personal na katulong, transportasyon, mga pautang para sa teknikal na tulong). Batay sa pagsusuring ito, ang mga bagong diskarte at pamamaraan ng serbisyo ay binuo at pinaplano. Ang mga programa at mapagkukunan ng demonstrasyon ay ibinibigay upang ipakilala ang mga bagong serbisyo sa pamamagitan ng isang network ng mga pakikipag-ugnayan sa pamahalaan at mga organisasyong pangkawanggawa.

Kabanata 2. Sentro para sa Malayang Buhay "Awa"

§1. Mga uri ng serbisyo ng Center for Independent Life "Mercy"

Ang Center for Independent Life "Mercy" ay tumatakbo sa batayan ng Perevoz Construction College sa loob ng dalawang taon. Ang layunin ng sentro ay tulungan ang mga taong may kapansanan sa lahat ng kategorya na lumikha ng mga kondisyon para sa maximum na kalayaan at ganap na pakikilahok sa buhay ng lipunan.

Ang Center for Independent Life "Mercy", na inayos sa Department of Social and Legal Profile ng FGOU SPO "Perevozsky Construction College", ay nagbibigay ng mga sumusunod na uri ng mga serbisyo.

1. Mga serbisyong ibinigay batay sa Center:

Pagpapakita ng kagamitan;

Pagbibigay ng impormasyon at kinakailangang payo;

Database ng computer;

Mobile na impormasyon at demonstration stand;

Mga serbisyo sa komunikasyon;

Pagkonsulta sa disenyo;

Edukasyon at pagsasanay (mga kasanayan sa malayang pamumuhay, kakayahang gumamit ng mga teknikal na kagamitan);

Mga lathalain;

Sangguniang aklatan.

2. Mga serbisyo ng mga personal na katulong. Ang mga kandidato para sa posisyon na ito ay pinili mula sa mga mag-aaral, pangunahin sa espesyalidad na 040101 Social work, sila ay kapanayamin. Tinutulungan ng mga personal na katulong ang kanilang mga kliyente sa housekeeping at maintenance, na nagpapahintulot sa kanila na maging mas malaya. Sa kabilang banda, ang ganitong uri ng aktibidad ay napakahalagang praktikal na karanasan para sa pagbuo ng mga propesyonal na kakayahan ng mga hinaharap na espesyalista sa gawaing panlipunan.

3. Tulong sa paghahanap ng trabaho. Ang mga serbisyo ay inaalok para sa paghahanap ng trabaho para sa mga taong may kapansanan, paghahanda para sa isang pakikipanayam, pagsulat ng resume, pagsasanay ng mga kasanayan sa paghahanap ng trabaho, pagbibigay ng impormasyon at kasunod na pagpapayo. Isinasagawa ng mga undergraduate na estudyante ang gawaing ito sa ilalim ng patnubay ng mga guro pagkatapos pag-aralan ang mga nauugnay na disiplina ng propesyonal na cycle: Diskarte sa pagtatrabaho, Mga kasanayan sa paghahanap ng trabaho, Dokumentasyon ng suporta ng pamamahala, Legal na suporta ng propesyonal na aktibidad.

4. Pagkonsulta sa mga isyu sa pananalapi. Ang pagpapayo sa sanggunian, edukasyon ng mga taong may kapansanan sa mga benepisyong pinansyal, insurance at iba pang mga programang panlipunan ay isinasagawa.

5. Pagkonsulta sa mga problema sa pabahay. Tulong sa paghahanap at pagpapanatili ng abot-kayang pabahay, impormasyon sa mga programa sa pagpapaupa, relokasyon, mga diskwento at mga benepisyo. Ang mga consultant ng sentro ay may database ng pederal at lokal na batas sa pabahay at tumulong na makipag-ugnayan sa mga law firm.

§2. Mga programa ng suporta sa kapansanan

Bilang karagdagan sa pagbibigay ng mga serbisyo, mayroong ilang mga programa ng suporta para sa mga taong may kapansanan na hindi miyembro ng sentro para sa malayang pamumuhay:

Programa ng Tulong sa Customer - bahagi ng programa sa proteksyon ng mamimili bilang bahagi ng kanilang rehabilitasyon;

Tulungan ang Mahina na Programa - isang programa para sa pagsasapanlipunan ng mga taong may kapansanan na may mga kapansanan sa pag-unlad ng psychophysical.

Legal na konsultasyon - Isang beses sa isang buwan, ang mga abogado, kabilang ang mga abogado, ay nakikipagpulong sa mga kliyente.

Bilang karagdagan, ang Center ay nag-aayos ng karagdagang propesyonal at naa-access na edukasyon para sa mga taong may kapansanan na may mga musculoskeletal disorder, nagtataguyod ng aktibong panlipunang integrasyon ng mga kabataang may kapansanan.

Ang mga layunin ng aktibidad na ito:

Pagsuporta sa mga organisasyon ng mga taong may kapansanan at ang kanilang mga paggalaw para sa pantay na karapatan at pagkakataon para sa mga taong may kapansanan;

Pagtulong sa mga taong may kapansanan na matuto ng mga kasanayan at makakuha ng kaalaman para maging ganap silang miyembro ng lipunan;

Tulong sa pagbabago ng opinyon ng publiko na may kaugnayan sa mga taong may mga kapansanan, pagtagumpayan ang mga stereotype, pisikal at mental na mga hadlang.

Ang sentro ay gumagana sa mga kliyente hindi lamang direkta, ngunit din sa modesa- linyapagbibigay ng legal at regulasyong impormasyon, impormasyon sa edukasyon at mga oportunidad sa trabaho, nagtataguyod ng pagtatrabaho ng mga taong may kapansanan sa pamamagitan ng teritoryal na network ng mga coordinator nito, na, bilang panuntunan, ay may kapansanan, nagsasagawa ng mga pampakay na talakayan at pagpapalitan ng mga pananaw ng interes sa mga kabataan.

Konklusyon

Ang lahat ng nasa itaas ay nagpapahintulot sa amin na gumawa ng isang konklusyon tungkol sa pangangailangan para sa karagdagang pagpapabuti ng mga aktibidad ng Center for Independent Life "Mercy", na kinasasangkutan ng higit pang mga mag-aaral dito, na umaakit ng mga boluntaryo mula sa iba pang mga institusyong pang-edukasyon ng distrito ng Perevozsky. Dapat gawin ng sentro ang lahat ng pagsisikap upang matiyak na ang mga taong may kapansanan ay maaaring mamuhay ng malayang buhay.

Ang mga aktibidad ng Center ay halos makabuluhan, kapwa para sa mga taong may kapansanan at para sa mga miyembro ng estudyante ng Center.

Sa tulong ng Center for Independent Life, ang mga taong may kapansanan ay lubos na nasangkot sa isang buong buhay, protektado sa mga tuntuning legal at impormasyon, nakakaramdam ng suporta at pag-unawa mula sa nakababatang henerasyon.

Ang mga mag-aaral na nagtatrabaho sa Center for Independent Living ay nakakakuha ng praktikal na karanasang kinakailangan upang mabuo sila bilang mapagkumpitensya, karampatang mga propesyonal. Ang mga katangiang tulad ng kabaitan, pagpapaubaya, pakikiramay ay pinalaki sa mga bata, ang mga pagpapahalagang moral ay naitanim, ang kultura ng isang dalubhasa sa gawaing panlipunan ay nabuo.

Ang kolehiyo ay tumatanggap ng isang malaking bilang ng mga positibong pagsusuri tungkol sa gawain ng Center for Independent Life "Mercy" mula sa mga taong may kapansanan at empleyado ng mga organisasyon para sa panlipunang proteksyon ng populasyon, na nagpapahintulot sa amin na tapusin na kinakailangan upang ipagpatuloy ang gawaing ito, at, siyempre, upang mapabuti ito.

Aplikasyon. Ang programa ng social habilitation ng mga taong may kapansanan "Tulungan ang mahihina"

Ang mga sosyo-sikolohikal na pag-aaral ay nagpakita na ang mga taong may kapansanan mula pagkabata ay naiiba sa ibang mga kategorya ng mga taong may kapansanan sa pamamagitan ng mga paglihis sa pag-unlad ng personalidad na nauugnay sa kanilang posisyon sa mga pamilya at sa mga kasamahan.

Ang mga paglihis na ito ay humahantong sa gayong mga karamdaman sa pag-uugali na humahadlang sa pagsasanay sa paggawa, propesyonal na habilitation at pagsasama sa mas malaking lawak kaysa sa mga karamdaman ng mga function ng katawan na nagdulot ng kapansanan.

Ang karaniwang mga hakbang para sa medikal, propesyonal, panlipunang rehabilitasyon ng mga taong may kapansanan mula sa pagkabata ay hindi humahantong sa pag-unlad ng aktibidad sa lipunan at pagiging mapagkumpitensya sa kanila - mga katangian na kinakailangan sa modernong lipunan.

Sa pagsasaalang-alang na ito, ang isang tiyak na katangian at pagkakasunud-sunod ng mga aktibidad sa lipunan ay kinakailangan upang samahan ang pagsasanay sa paggawa ng mga batang may kapansanan, lalo na, ang mga indibidwal at grupo ng mga klase upang bumuo ng mga kasanayan sa mga social contact, upang turuan ang pagkamamamayan at panlipunan at labor habilitation, at upang panlipunan at kultural na pag-unlad.

Habilitation program para sa mga taong may kapansanan "Tulungan ang mahihina"

Layunin ng programa : pagsasapanlipunan ng mga taong may kapansanan na may kapansanan sa pag-unlad ng psychophysical.

Mga layunin ng programa :

pagsasanay sa mga kabataang may kapansanan upang magbigay ng tulong sa sambahayan at sosyo-sikolohikal sa ibang tao;

edukasyon sa kanila ng sikolohiya ng isang malakas na tao na tumutulong sa mahina;

pagtataguyod ng pagbuo ng mga praktikal na kasanayan ng pamamahala sa lipunan at pakikipag-ugnayan sa mga mamimili ng mga serbisyo ng mga kabataang may kapansanan;

paghahanda ng mga publikasyon para sa mga kabataang may kapansanan upang maisulong ang sariling pagtatrabaho at magagawang tulong sa mga nasa mas malubhang kondisyon.

Ang mga aktibidad sa pagbuo ng grupo ay nahahati sa tatlong yugto.

Yugto 1. Pagsasanay sa lipunan at paggawa.

Ang mga taong may kapansanan na nagpahayag ng pagnanais na magtrabaho sa programa ay nahahati sa mga grupo ng 5-6 na tao sa bawat isa at sumasailalim sa pagsasanay sa mga sumusunod na lugar sa loob ng 6 na buwan.

Panlipunan at sambahayan: paglilinis ng mga lugar, paggamit ng mga gamit sa bahay, paglilinis ng teritoryo, pagbili ng mga pamilihan, pagbabayad ng mga bill at resibo, pag-aabot ng mga bagay sa mga pagawaan para sa mga serbisyo sa sambahayan (paglalaba, dry cleaning, mga tindahan ng pagkukumpuni ng sapatos at mga gamit sa bahay) at ang kanilang pagbabalik sa paghahatid, paglalaba ng mga damit, pagkukumpuni ng menor. (pag-aayos ng mga damit, kasuotan sa paa, simpleng pagkukumpuni ng mga gamit sa bahay).

Socio-psychological: pagtatanghal ng sarili, pakikipag-usap sa mga taong may iba't ibang edad at katayuan sa lipunan, pakikipag-usap sa mga taong nakakaranas ng depresyon o pangangati, mga paraan ng pagsisimula at pagsasagawa ng isang kumpidensyal na pag-uusap, pagtukoy sa mga problema ng kausap, pag-alis ng pagkabalisa at mga kahihinatnan ng stress.

Stage 2.Maghanap para sa mga mamimili ng mga serbisyo.

Ang paglipat sa yugtong ito ay isinasagawa apat na buwan pagkatapos ng paglikha ng mga grupo, dahil ang aktibidad na ito ay hindi nakakagambala sa proseso ng pag-aaral, ay isa sa mga pamantayan para sa pagiging epektibo ng pagsasanay at, sa gayon, ay maaaring isagawa nang kahanay sa mga sesyon ng pagsasanay.

Nilalaman ng yugto:

isang survey ng mga kalahok sa mga grupo ng mga kasambahay, mga residente ng mga kalapit na bahay, microdistricts;

paglalagay ng mga patalastas na “Pagtulong sa Ating Kapwa” sa mga pahayagan sa munisipyo, sa telebisyon;

pagsasama-sama ng isang rehistro ng mga potensyal na mamimili ng mga serbisyong naninirahan sa kapitbahayan - malungkot na mga matatanda at mga taong may kapansanan, mga pamilyang may mga batang may kapansanan, mga pamilyang may mga taong may kapansanan na nangangailangan ng karagdagang tulong bilang karagdagan sa ibinigay ng mga serbisyo ng estado.

Stage 3.Pagbibigay ng isang beses o panandaliang tulong.

Dahil sa katotohanan na ang mga taong may kapansanan na may mga problema sa pag-unlad ay hindi inangkop sa pagkakaloob ng palagian (araw-araw, ilang beses sa isang linggo) o regular na tulong sa mga mamimili ng mga serbisyo, ang yugtong ito ay kinakailangan para sa naaangkop na pagbagay at pagpili ng mga miyembro ng grupo na may kakayahang upang kasunod na magbigay ng mga serbisyo sa mga permanenteng mamimili. Ang tulong ay ibinibigay sa isang kawanggawa (walang bayad o para sa isang bayad na sumasaklaw sa mga gastos sa probisyon nito).

Sa lahat ng yugto, ang modelo ng isang malaking pamilya ay ginagamit upang sanayin at suportahan ang mga grupo - hindi lamang mga empleyado ng programa, kundi pati na rin ang mga miyembro ng dati nang nabuo at sinanay na mga grupo ang naging kanilang mga tagapangasiwa.

Ang modelong ito ay nag-aambag sa isang mas mabilis na asimilasyon ng kinakailangang kaalaman at kasanayan, pati na rin ang karagdagang edukasyon ng ideolohiya ng pagtulong sa isang mas mahinang tao na nangangailangan nito.

Mga mekanismo para sa pagpapatupad ng programa.

Upang makumpleto ang mga grupo, ang mga kalahok ay pinili ayon sa mga resulta ng sikolohikal at panlipunang mga diagnostic na isinagawa ng mga mag-aaral at guro ng Perevozsky Construction College ng isang social profile bilang isang kasanayang pang-edukasyon. Ang pamantayan para sa pagsasama sa grupo ay ang mga intensyon ng kandidato, mga prospect para sa pagpapabuti ng kanyang katayuan sa lipunan at mga rekomendasyon para sa isang indibidwal na programa sa rehabilitasyon (IPR).

Sa panahon ng pagpasa at pagkatapos na dumaan sa yugto 1 (pagkatapos ng 3 at 6 na buwan ng pagsasanay), ang mga paulit-ulit na diagnostic ay isinasagawa upang matukoy ang mga hakbang para sa karagdagang indibidwal na pangangasiwa at linawin ang likas na katangian ng napiling aktibidad sa trabaho.

Sa susunod na anim na buwan (yugto 2 at 3), ang mga miyembro ng grupo ay nakikibahagi sa kanilang napiling espesyalisasyon, na pinapahusay ang kanilang mga kakayahan at pagganap.

Sa lahat ng yugto, ang mga magulang at mag-aaral ay kasangkot bilang mga boluntaryo, na lumalahok sa isang indibidwal na saliw.

Sa hinaharap, sa pagtatapos ng programa, sila at ang mga sinanay na boluntaryong may kapansanan ay tutulong sa mga miyembro ng grupo na makayanan ang mga responsibilidad sa trabaho at mga problema sa lipunan. Ang mga tagapangasiwa at guro para sa pagbuo at pagpapatupad ng mga indibidwal at panggrupong aktibidad ng mga miyembro ng grupo at mga boluntaryo ay mga espesyalista sa gawaing panlipunan at pedagogy na may karanasan sa pagtatrabaho sa isang katulad na contingent.

Upang maisangkot ang publiko sa gawain ng programa, posible na magtapos ng mga kasunduan sa mga teritoryal na katawan ng pampublikong self-government, sa teritoryo kung saan ipinatupad ang programa, upang i-highlight ang mga aktibidad ng mga kalahok sa programa at ipaalam sa mga potensyal na gumagamit.

Mga nakaplanong resulta.

Ang mga pangkat na nakakuha ng mga kasanayan at karanasan sa trabaho ay binago sa mga non-profit na organisasyon (posibleng bumuo ng mga pampublikong organisasyon bilang isa sa mga anyo ng mga non-profit na organisasyon), na magbibigay ng mga mastered na serbisyo sa mga taong nasa mahirap na sitwasyon sa buhay na naninirahan sa teritoryo. ng mga naitatag na organisasyon.

Mahalagang panatilihin ang prinsipyo ng pagtulong sa mahihinang tao sa mas mahirap na sitwasyon.

PROYEKTONG PANLIPUNAN

"KUNG HINDI KAMI, SINO?"

MAGKAKAIBA TAYO, PERO MAGKASAMA!

Tagapamahala ng proyekto: Dobrochasova E.G.

2. Layunin ng proyekto

3. Mga layunin ng proyekto

4. Target na madla

5. Heograpiya ng proyekto

6. Kaugnayan

7. Paglalahad

8. Mga inaasahang resulta

9. Mga kapaki-pakinabang na mapagkukunan

10. Isang apela sa mga kinatawan ng kapulungan ng lungsod

Mga mag-aaral na Darya Borovikova sa ilalim ng gabay ng isang espesyal na guro. disciplines Dobrochasovoy. E.G.

Layunin ng proyekto

pagkuha ng atensyon ng publiko sa problema ng mga batang may kapansanan.

Mga layunin ng proyekto

pag-ugat sa mga tradisyon ng paaralan ng isang mapagparaya na saloobin sa mga tao, patungo sa mundo sa kabuuan;

tulong sa rehabilitasyon at pagsisiwalat ng mga kakayahan ng mga batang may kapansanan;

pagpapaunlad ng kultura ng komunikasyon;

paglikha ng pinakamainam na mga kondisyon para sa buong pag-unlad at pagsisiwalat ng mga posibilidad ng mga batang may kapansanan sa pamamagitan ng magkasanib na anyo ng aktibidad;

tulungan ang mga mag-aaral na maunawaan ang papel ng mga oryentasyon ng halaga sa buhay ng bawat tao;

organisasyon ng interpersonal na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng kolehiyo at lipunan ng Public Association "Technology".

pagbuo ng mapagparaya na personalidad sa mga katangiang pagtuturo upang maturuan ang mga sensitibo at responsableng mamamayan na kayang pahalagahan ang kalayaan, igalang ang dignidad ng tao at indibidwalidad ng ibang tao.

Ang target na madla

Mga mag-aaral ng 1-2 kurso. Sa panahon ng pagtanda, nasusubok ang mga pagpapahalaga sa lipunan. Ang ipinakita na proyekto ay magpapahintulot sa bawat guro na mahanap ang kanyang sarili sa pamamagitan ng mga makabuluhang aktibidad sa lipunan, ay makaakit ng interes sa buhay panlipunan. Pag-iiba-iba nito ang mga anyo ng gawaing pang-edukasyon sa loob ng kolehiyo. Sa panahon ng proyekto, ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng mga kasanayan na magiging kapaki-pakinabang sa kanila sa susunod na buhay at makakatulong sa pakikibagay sa lipunan.

Heograpiya ng proyekto

Institusyong propesyonal sa badyet ng estado

"Shadrinsky Polytechnic College"

Proyektong panlipunan

Socially makabuluhang proyekto ng kompetisyon "Sino pa kung hindi tayo?"

"Magkaiba tayo, pero magkasama tayo!"

Upang maniwala sa kabutihan, kailangan mong simulan ang paggawa nito.

L.N. Tolstoy

Ang mundo sa paligid natin ay maraming panig at magkakaibang .

lahat- ito ay microcosm, natatangi sa kanyang pagpapakita, ngunit ang isang malayang tao na may kulturang sikolohikal, na handang umako ng pananagutan para sa kanyang pag-uugali at kilos, ay maaaring ituring na isa na may kakayahang bumuo ng kanyang mga relasyon sa ibang mga tao sa batayan ng mga pangkalahatang halaga ng tao.

Noong Disyembre 3, ipinagdiriwang ng Russia ang World Day of Persons with Disabilities. Ang pinaka-mahina sa mga tao ay ang mga bata, lalo na ang mga batang may kapansanan.

Kapansanan ng bata at kabataan bawat taon ay nakakakuha ito ng higit pang medikal, sosyo-ekonomiko, moral at espirituwal na kahalagahan. Ang tagapagpahiwatig ng kapansanan ay maaaring ituring na isang puro salamin ng antas at kalidad ng kalusugan ng nakababatang henerasyon. Ito ay pinaka-malinaw na naglalarawan ng isang matalim na pagbaba sa mga functional na kakayahan ng organismo ng mga bata at kabataan, mga reaksyon ng pagbagay at proteksyon.

Sa kasalukuyan sa Russia mayroong tungkol sa 80 libong mga batang may kapansanan, ano ang 2% populasyon ng bata at kabataan. Ayon sa data ng siyentipikong pananaliksik, sa mga darating na dekada, inaasahan ng Russia ang pagtaas ng bilang ng mga batang may kapansanan. Iyon ang dahilan kung bakit, sa mensahe ng Pangulo ng Russian Federation D.A. Medvedev sa Federal Assembly ng 30.11. isang espesyal na lugar ang ibinibigay sa problema ng tulong at rehabilitasyon ng mga batang may kapansanan

Ngayong akademikong taon, ang aming mga mabubuting kapitbahay ay naging mga

Dahil nakilala namin ang mga taong ito, nagpasya kaming lumikha ng aming sariling proyektong panlipunan na makakatulong sa paglutas ng mga problema na pinaka-uukol sa mga batang may kapansanan.

Kaugnayan ng paksa

Ang kagandahan ng modernong mundo ay tiyak sa pagkakaiba-iba nito, heterogeneity. Hindi lahat ay kayang unawain at tanggapin ito. Siyempre, ngayon ang isang makabuluhang gawain ng lipunan ay naging pag-iisa ng iba't ibang mga indibidwal sa isang karaniwang sangkatauhan na nagkakaintindihan sa bawat isa. Upang magkaisa ang lahat, kailangan nating magpakita ng paggalang sa mga bagay, kultura, kaugalian, tradisyon na kakaiba sa ating sarili, dapat tayong matutong makinig sa opinyon ng iba at aminin ang ating mga pagkakamali.

Ang lahat ng ito ay isang pagpapakita ng pagpaparaya. Ang problema ng pagpaparaya ay maaaring maiugnay sa isang problema sa edukasyon. Ang problema ng kultura ng komunikasyon ay isa sa mga pinaka talamak sa paaralan, at sa lipunan sa kabuuan. Ang lubos na napagtatanto na lahat tayo ay magkakaiba at na kinakailangan upang madama ang ibang tao bilang siya, hindi tayo palaging kumikilos nang tama at sapat. Mahalagang maging mapagparaya sa isa't isa, na napakahirap.

Sa mga nagdaang taon, maraming mga akdang pang-agham ang nai-publish sa rehabilitasyon ng mga batang may kapansanan (Dobrovolskaya T.A., 2016, Barashnev Yu.I., 2015, Bogoyavlenskaya N.M., 2016, Bondarenko E.S., 2014). Gayunpaman, sa kabila ng umiiral na karanasan ng paggamot sa rehabilitasyon para sa mga batang may kapansanan, ang mga isyu sa pag-oorganisa at pagsasagawa ng ganitong uri ng paggamot ay malayo pa sa ganap na nalutas, kapwa sa teoretikal, organisasyonal, pamamaraan (Zelinskaya D.I., 2016) at sa espirituwal na relasyon.

Ang pangunahing problema ng isang batang may kapansanan ay ang kanyang koneksyon sa mundo, limitadong kadaliang kumilos, mahihirap na pakikipag-ugnayan sa mga kapantay at matatanda, limitadong komunikasyon sa kalikasan, pag-access sa mga halaga ng kultura, at kung minsan - sa elementarya.

Ngayon, hindi binabalewala ng estado ang problema ng kapansanan ng bata at kabataan. Ang isang bilang ng mga lehislatibo at pamahalaan na mga aksyon ng Russian Federation ay pinagtibay, na naglalayong protektahan ang mga karapatan at suportahan ang mga bata at kabataan na may mga kapansanan. Ang tulong medikal at panlipunan sa kategoryang ito ng mga bata at kabataan ay pinapabuti, na nangangailangan ng pagpapakilala ng mga bagong medikal na indikasyon para sa pagtatatag ng kapansanan sa mga bata at kabataan (2011), mga pagbabago sa mga istatistika ng estado ng kapansanan ng bata at kabataan, batay sa isang three-dimensional pagtatasa ng katayuan sa kalusugan at isinasaalang-alang ang mga karamdaman sa kalusugan, kapansanan at kakulangan sa lipunan ng isang batang may kapansanan (2002).

Ayon sa UN, mayroong humigit-kumulang 450 milyon

mga taong may mental at pisikal na karamdaman sa pag-unlad.

Ang data ng World Health Organization (WHO) ay nagpapakita na ang bilang ng naturang mga naninirahan sa mundo ay umabot sa 13% (3% ng mga bata ay ipinanganak na may kapansanan sa intelektwal at 10% ng mga batang may iba pang mental at pisikal na kapansanan) sa kabuuan ay mayroong 200 milyong mga batang may kapansanan sa mundo.

Bukod dito, sa ating bansa, tulad ng sa ibang bahagi ng mundo, may posibilidad na lumaki ang bilang ng mga batang may kapansanan. Sa Russia, ang saklaw ng kapansanan ng bata para sa

nadoble ang huling dekada.

Ang kapansanan sa mga bata ay nangangahulugan ng isang makabuluhang limitasyon

buhay, ito ay nag-aambag sa panlipunang maladjustment, na sanhi ng mga karamdaman sa pag-unlad, mga paghihirap sa

paglilingkod sa sarili, komunikasyon, pagsasanay, pag-master ng mga propesyonal na kasanayan sa hinaharap. Ang asimilasyon ng karanasang panlipunan ng mga batang may kapansanan, ang kanilang pagsasama sa umiiral na sistema ng mga relasyon sa lipunan ay nangangailangan ng ilang karagdagang mga hakbang, pondo at pagsisikap mula sa lipunan (maaaring ito ay mga espesyal na programa, mga espesyal na sentro ng rehabilitasyon, mga espesyal na institusyong pang-edukasyon, atbp.).

Ang JSC "Technokeramika" ay namumuhay ng mayamang buhay: ang mga paligsahan, palabas, kumpetisyon, pista opisyal ay nagpapalit sa isa't isa, nagpapayaman sa paglilibang. Maaaring mapabuti ng mga taong may kapansanan ang kanilang kalusugan sa pamamagitan ng pag-eehersisyo sa mga simulator, paglangoy, at athletics.

Kabilang sa mga mag-aaral ng kolehiyong ito ay may mga bituin:

Barsky Alexander - 1st place - pagbabasa ng tula;

Pushkareva Tatiana - 3rd place - pagbabasa ng tula;

Ivan Kuznetsov - 1st place - pull-up sa crossbar;

Rudykh Vladimir - nakumpleto ang CCM sa track at field athletics sa kampeonato ng Russia; Nagtapos mula sa SGSEU na may mga karangalan, nagtatrabaho bilang isang ekonomista sa planta ng AZCH;

Dmitry Kulikov - 1st place sa cross-country skiing;

Churdin Ilya - 1st place sa table tennis competition

Sa departamento ay walang ganap na pag-renew ng mga kagamitan sa pag-eehersisyo at kagamitan sa palakasan.

Inaasahang resulta

Nang malaman ang tungkol sa mga kasalukuyang problema, nagpasya ang mabubuting kapitbahay na tulungan kami. Dahil lumikha ng isang di-aktibong grupo sa Tekhnokeramika JSC, bumuo kami ng plano ng aksyon upang tumulong sa pagresolba sa sitwasyon.

Mga yugto ng trabaho:

I. Organisasyon (Setyembre - Nobyembre pumunta kami sa gym, sa mga aralin sa pisikal na edukasyon)

1. Paglikha ng isang inisyatiba na pangkat ng mga mag-aaral.

2. Pag-aaral ng mga problema.

3. Pagbuo ng mga layunin at layunin ng proyekto.

II. Pagpapatupad ng proyekto (Disyembre - Abril)

1. Organisasyon at pagdaraos ng magkasanib na mga kaganapan, paligsahan, pagsusulit, promosyon, patimpalak sa palakasan.

2. Paglahok ng mga organisasyon sa pakikipag-ugnayan: kultura, medisina, proteksyong panlipunan.

III. Pangwakas (Mayo)

Pagbubuod ng mga resulta ng proyekto.

Bumaling kami sa administrasyon ng aming kolehiyo upang bigyan ang mga bata ng JSC "Technoceramics" ng gym na may mga exercise machine, kagamitan sa palakasan para sa mga sports event at pagsasanay.

Upang malutas ang problema sa transportasyon, ang aming mga kakayahan ay hindi sapat.

Sa Mayo, ibubuod namin ang mga resulta ng pagpapatupad ng aming proyekto. Inaasahan namin na ang aming mga pinagsamang aktibidad ay makakahanap ng tugon sa puso ng mga nasa hustong gulang, at ang mga batang may kapansanan ay matagumpay na makakaangkop sa lipunan at maging ganap na mamamayan.

Koponan 7 klase MBOU OOSH №7

"KUNG HINDI KAMI, SINO?"

MAGKAKAIBA TAYO, PERO MAGKASAMA!

mga mag-aaral sa ika-7 baitang

MOU-OOSH numero 7

Mga pinuno ng proyekto:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

2. Layunin ng proyekto

3. Mga layunin ng proyekto

4. Target na madla

5. Heograpiya ng proyekto

6. Kaugnayan

7. Paglalahad

8. Mga inaasahang resulta

9. Mga kapaki-pakinabang na mapagkukunan

10. Isang apela sa mga kinatawan ng kapulungan ng lungsod

Ang mga mag-aaral ng ika-7 baitang MOU - paaralan № 7 sa ilalim ng gabay ng guro ng kasaysayan at araling panlipunan Klimova L.V. at guro ng klase na si Gerasimova N.A.

Layunin ng proyekto

Mga layunin ng proyekto

v pag-ugat sa mga tradisyon ng paaralan ng isang mapagparaya na saloobin sa mga tao, sa buong mundo;

v tulong sa rehabilitasyon at pagsisiwalat ng mga kakayahan ng mga batang may kapansanan;

v pagpapaunlad ng kultura ng komunikasyon;

v paglikha ng pinakamainam na mga kondisyon para sa ganap na pag-unlad at pagsisiwalat ng mga posibilidad ng mga batang may kapansanan sa pamamagitan ng magkasanib na anyo ng aktibidad;

v tulungan ang mga mag-aaral na maunawaan ang papel ng mga oryentasyon ng halaga sa buhay ng bawat tao;

v organisasyon ng interpersonal na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng paaralan at lipunan "RiF".

v ang pagbuo ng mapagparaya na mga katangian ng personalidad sa mga mag-aaral upang turuan ang mga sensitibo at responsableng mamamayan na kayang pahalagahan ang kalayaan, igalang ang dignidad ng tao at indibidwalidad ng ibang tao.

Ang target na madla

Mga mag-aaral sa grade 1-9. Sa panahon ng pagdadalaga, sinusubok ang mga pagpapahalagang panlipunan. Ang ipinakita na proyekto ay magpapahintulot sa bawat mag-aaral na mahanap ang kanyang sarili sa pamamagitan ng mga aktibidad na makabuluhang panlipunan, makaakit ng interes sa buhay panlipunan. Pag-iiba-iba nito ang mga anyo ng gawaing pang-edukasyon sa loob ng paaralan. Sa panahon ng proyekto, ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng mga kasanayan na magiging kapaki-pakinabang sa kanila sa susunod na buhay at makakatulong sa pakikibagay sa lipunan.

Heograpiya ng proyekto

MOU - numero ng paaralan 7 ng lungsod ng Petrovsk, rehiyon ng Saratov,

Petrovskoe branch ng GU OK DYUSASH "RiF".

"Magkaiba tayo, pero magkasama tayo!"

L.N. Tolstoy

Ang mundo sa paligid natin ay maraming panig at magkakaibang .

Noong Disyembre 3, ipinagdiriwang ng Russia ang World Day of Persons with Disabilities. Ang pinaka-mahina sa mga tao ay ang mga bata, lalo na ang mga batang may kapansanan.

bawat taon ay nakakakuha ito ng higit pang medikal, sosyo-ekonomiko, moral at espirituwal na kahalagahan. Ang tagapagpahiwatig ng kapansanan ay maaaring ituring na isang puro salamin ng antas at kalidad ng kalusugan ng nakababatang henerasyon. Ito ay pinaka-malinaw na naglalarawan ng isang matalim na pagbaba sa mga functional na kakayahan ng organismo ng mga bata at kabataan, mga reaksyon ng pagbagay at proteksyon.

Sa kasalukuyan sa Russia mayroong tungkol sa 80 libong mga batang may kapansanan, ano ang 2% populasyon ng bata at kabataan. Ayon sa data ng siyentipikong pananaliksik, inaasahan ang Russia sa mga darating na dekada pagtaas ang bilang ng mga batang may kapansanan. Iyon ang dahilan kung bakit, sa mensahe ng Pangulo ng Russian Federation D.A. Medvedev sa Federal Assembly ng 30.11. isang espesyal na lugar ang ibinibigay sa problema ng tulong at rehabilitasyon ng mga batang may kapansanan.

Ang pangunahing problema ng isang batang may kapansanan ay sa kanya koneksyon sa mundo, sa limitasyon ng kadaliang kumilos, ang kahirapan ng mga pakikipag-ugnayan sa mga kapantay at matatanda, sa limitadong komunikasyon sa kalikasan, pag-access sa mga kultural na halaga, at kung minsan - sa elementarya.

Ngayong taon ng akademiko, ang aming mabubuting kapitbahay ay naging mga bata mula sa sangay ng Petrovsky ng Institusyon ng Estado OK DYUSASH "RiF" (paaralan ng sports-adaptive ng kabataan ng kabataan "Rehabilitation and Physical Education", na itinatag noong Abril 15, 2003 ng Ministry of Social Pag-unlad at Medisina.

Kaugnayan ng paksa

Ang kagandahan ng modernong mundo ay tiyak sa pagkakaiba-iba at pagkakaiba-iba nito. Hindi lahat ay kayang unawain at tanggapin ito. Siyempre, ngayon ang isang makabuluhang gawain ng lipunan ay naging pag-iisa ng iba't ibang mga indibidwal sa isang karaniwang sangkatauhan na nagkakaintindihan sa bawat isa. Upang magkaisa ang lahat, kailangan nating magpakita ng paggalang sa mga bagay, kultura, kaugalian, tradisyon na kakaiba sa ating sarili, dapat tayong matutong makinig sa opinyon ng iba at aminin ang ating mga pagkakamali.

Sa mga nagdaang taon, maraming mga gawaing pang-agham na nakatuon sa rehabilitasyon ng mga batang may kapansanan ang nai-publish (Dobrovolskaya T.A., 1991, Barashnev Yu.I., 1995, Bogoyavlenskaya N.M., 1992, Bondarenko E.S., 1995). Gayunpaman, sa kabila ng umiiral na karanasan ng paggamot sa rehabilitasyon para sa mga batang may kapansanan, ang mga isyu sa pag-aayos at pagsasagawa ng ganitong uri ng paggamot ay malayo pa sa ganap na nalutas, kapwa sa teoretikal, organisasyonal, pamamaraan (Zelinskaya D.I., 1995) at sa espirituwal na relasyon.

Dahil nakilala namin ang mga taong ito, nagpasya kaming lumikha ng aming sariling proyektong panlipunan na makakatulong sa paglutas ng mga problema na pinaka-uukol sa mga batang may kapansanan.

Ngayon, hindi binabalewala ng estado ang problema ng kapansanan ng bata at kabataan. Ang isang bilang ng mga lehislatibo at pamahalaan na mga aksyon ng Russian Federation ay pinagtibay, na naglalayong protektahan ang mga karapatan at suportahan ang mga bata at kabataan na may mga kapansanan. Ang tulong medikal at panlipunan sa kategoryang ito ng mga bata at kabataan ay pinapabuti, na nangangailangan ng pagpapakilala ng mga bagong medikal na indikasyon para sa pagtatatag ng kapansanan sa mga bata at kabataan (1991), mga pagbabago sa mga istatistika ng estado ng kapansanan ng bata at kabataan, batay sa isang three-dimensional pagtatasa ng katayuan sa kalusugan at isinasaalang-alang ang mga karamdaman sa kalusugan, kapansanan at kakulangan sa lipunan ng isang batang may kapansanan (1996).

Ayon sa UN, humigit-kumulang 450 milyong tao ang may kapansanan sa pag-iisip at pisikal sa mundo.

Bukod dito, sa ating bansa, tulad ng sa ibang bahagi ng mundo, mayroong isang ugali

pagtaas ng bilang ng mga batang may kapansanan. Sa Russia, ang saklaw ng kapansanan ng bata para sa

nadoble ang huling dekada.

Ang kapansanan sa mga bata ay nangangahulugan ng isang makabuluhang limitasyon

buhay, ito ay nag-aambag sa panlipunang maladjustment, na

dahil sa mga karamdaman sa pag-unlad, kahirapan sa paglilingkod sa sarili, komunikasyon, pag-aaral, pag-master ng mga propesyonal na kasanayan sa hinaharap. Ang asimilasyon ng karanasang panlipunan ng mga batang may kapansanan, ang kanilang pagsasama sa umiiral na sistema ng mga ugnayang panlipunan ay nangangailangan ng ilang karagdagang mga hakbang, pondo at pagsisikap mula sa lipunan (maaaring mga espesyal na programa, mga espesyal na sentro ang mga ito.

para sa rehabilitasyon, mga espesyal na institusyong pang-edukasyon, atbp.).

Ang sangay ng Petrovsk ng RiF children's youth sports-adaptive school ay umiral mula noong 2003. Mula noong Setyembre 2010, ang departamento ay matatagpuan sa teritoryo ng MOU - pangalawang paaralan bilang 7 at mayroong 47 katao. Ang mga taong may kapansanan mula sa 4 na taong gulang ay maaaring pumasok sa paaralan, pangunahin na may mga sakit ng musculoskeletal system (MAD) at may diagnosis ng cerebral palsy, gayundin ang may kapansanan sa pandinig, may kapansanan sa paningin at mga taong may kapansanan sa intelektwal.

Ang paaralan ay nabubuhay sa isang abalang buhay: mga paligsahan, palabas, kumpetisyon, pista opisyal ay nagpapalit sa bawat isa, nagpapayaman sa paglilibang. Maaaring mapabuti ng mga taong may kapansanan ang kanilang kalusugan sa pamamagitan ng pag-eehersisyo sa mga simulator, paglangoy, at athletics.

Kabilang sa mga mag-aaral ng paaralang ito ay may mga bituin:

Barsky Alexander - 1st place - pagbabasa ng tula;

Pushkareva Tatiana - 3rd place - pagbabasa ng tula;

Ivan Kuznetsov - 1st place - pull-up sa crossbar;

Rudykh Vladimir - nakumpleto ang CCM sa track at field athletics sa kampeonato ng Russia; Nagtapos mula sa SGSEU na may mga karangalan, nagtatrabaho bilang isang ekonomista sa planta ng AZCH;

Dmitry Kulikov - 1st place sa cross-country skiing;

Churdin Ilya - 1st place sa table tennis competitions, estudyante ng PF SSTU.

Ang mga mag-aaral ng RiF school ay nakamit ang mataas na pagganap salamat sa isang mahusay na coordinated na pangkat ng mga tao na walang malasakit sa kapalaran ng mga bata, na pinamumunuan ng direktor, Vladimir Ilyich Gutarov. Kaugnay ng paglipat sa gusali ng paaralan, ang problema sa transportasyon ng mga bata sa lugar ng pag-aaral ay lumala. Ang hintuan ng pampasaherong sasakyan ay matatagpuan sa paaralan, gayunpaman, para sa maraming mga bata, ang mga ruta ay hindi nag-tutugma sa lugar ng tirahan, samakatuwid, ang transportasyon ay kinakailangan upang dalhin ang mga bata sa paaralan.

Ang departamento ay walang kagamitan sa opisina: isang computer, printer, fax at scanner. Kinakailangan din na i-update ang mga kagamitan sa ehersisyo at kagamitan sa palakasan.

Inaasahang resulta

Nang malaman ang tungkol sa mga kasalukuyang problema, kami, bilang mabuting kapitbahay, ay nagpasya na tumulong sa paaralan ng RiF. Sa pagkakaroon ng paglikha ng isang inisyatiba na grupo, kami ay nakabuo ng isang plano ng aksyon upang makatulong na malutas ang kasalukuyang sitwasyon.

Mga yugto ng trabaho:

I. Organisasyon (Setyembre - Nobyembre)

1. Paglikha ng isang inisyatiba na pangkat ng mga mag-aaral.

2. Pag-aaral ng mga problema.

3. Pagbuo ng mga layunin at layunin ng proyekto.

II. Pagpapatupad ng proyekto (Disyembre - Abril)

1. Organisasyon at pagdaraos ng magkasanib na mga kaganapan, paligsahan, pagsusulit, promosyon, kompetisyon, atbp.

2. Paglahok ng mga organisasyon: kultura, gamot, proteksyon sa lipunan, mga kinatawan ng mga sangay ng mga unibersidad ng Saratov at mga teknikal na paaralan.

III. Pangwakas (Mayo)

Pagbubuod ng mga resulta ng proyekto.

Bumaling kami sa administrasyon ng aming paaralan upang mabigyan ang mga bata ng "RiF" na lipunan ng pagkakataong gumamit ng klase sa kompyuter, mga mapagkukunan sa Internet at isang gym na may mga kagamitan sa pag-eehersisyo, kagamitan sa palakasan para sa mga kaganapang pang-sports at pagsasanay.

Upang malutas ang problema sa transportasyon, ang aming mga kakayahan ay hindi sapat. Samakatuwid, nais naming humingi ng tulong mula sa mga kinatawan ng konseho ng lungsod at mag-aplay para sa isang bus para sa paaralan ng RiF. Inaanyayahan namin ang mga kalahok sa kompetisyon para sa mga proyektong panlipunan na ilagay ang kanilang mga lagda sa ilalim ng apela sa mga kinatawan.

Ang aming paaralan at ang aming klase ay isang maliit na pamilya. At gusto namin ang MABAIT, MUTUAL UNDERSTANDING at FRIENDSHIP na laging maghari sa aming pamilya!

Apela

sa mga kinatawan ng pagpupulong ng lungsod ng lungsod ng Petrovsk, rehiyon ng Saratov

Kami, ang nakapirma sa ibaba, ay mga kalahok sa kompetisyong panlipunan ng lungsod

makabuluhang proyekto "Sino pa, kung hindi tayo!", nagpe-petisyon kami sa mga kinatawan ng kapulungan ng lungsod na ibigay ang lahat ng posibleng tulong sa GU OK DYUSASH "RiF", ibig sabihin, ang paglalaan ng isang sasakyan at mga sports simulator para sa buong pag-unlad ng mga tao na may limitadong kakayahan.

4.12.2010 MGA LAGDA:

_________________________

I-download:

Preview:

Institusyong pang-edukasyon sa munisipyo
pangunahing sekondaryang paaralan bilang 7

ipinangalan kay Tenyente Heneral L.V. Kozlova

KOMPETIsyon NG MGA MAHALAGANG PROYEKTO SA SOSYAL

"KUNG HINDI KAMI, SINO?"

MAGKAKAIBA TAYO, PERO MAGKASAMA!

mga mag-aaral sa ika-7 baitang

MOU-OOSH numero 7

Mga pinuno ng proyekto:

Klimova L.V., Gerasimova N.A.

Petrovsk

2010 r.

Mga may-akda at tagapag-ugnay ng proyekto

Layunin ng proyekto

Mga layunin ng proyekto

Ang target na madla

Heograpiya ng proyekto

Kaugnayan

Pagtatanghal

Inaasahang resulta

Mga Kapaki-pakinabang na Mapagkukunan

Mag-apela sa mga kinatawan ng kapulungan ng lungsod

Mga mag-aaral ng ika-7 baitang MOU - paaralan № 7 sa ilalim ng gabay ng guro ng kasaysayan at araling panlipunan Klimova L.V. at guro ng klase na si Gerasimova N.A.

Layunin ng proyekto

pagkuha ng atensyon ng publiko sa problema ng mga batang may kapansanan.

Mga layunin ng proyekto

pag-ugat sa mga tradisyon ng paaralan ng isang mapagparaya na saloobin sa mga tao, patungo sa mundo sa kabuuan;
tulong sa rehabilitasyon at pagsisiwalat ng mga kakayahan ng mga batang may kapansanan;
pagpapaunlad ng kultura ng komunikasyon;
paglikha ng pinakamainam na mga kondisyon para sa buong pag-unlad at pagsisiwalat ng mga posibilidad ng mga batang may kapansanan sa pamamagitan ng magkasanib na anyo ng aktibidad;
tulungan ang mga mag-aaral na maunawaan ang papel ng mga oryentasyon ng halaga sa buhay ng bawat tao;
organisasyon ng interpersonal na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng paaralan at lipunan "RiF".

pagbuo ng mapagparaya na mga katangian ng personalidad sa mga mag-aaral upang turuan ang mga sensitibo at responsableng mamamayan na kayang pahalagahan ang kalayaan, igalang ang dignidad ng tao at indibidwalidad ng ibang tao.

Ang target na madla

Heograpiya ng proyekto

MOU - numero ng paaralan 7 ng lungsod ng Petrovsk, rehiyon ng Saratov,

Petrovskoe branch ng GU OK DYUSASH "RiF".

Socially makabuluhang proyekto ng kompetisyon "Sino pa kung hindi tayo?"

"Magkaiba tayo, pero magkasama tayo!"

Upang maniwala sa kabutihan, kailangan mong simulan ang paggawa nito.

L.N. Tolstoy

Ang mundo sa paligid natin ay maraming panig at magkakaibang.

Ang bawat tao ay isang microcosm, natatangi sa kanyang pagpapakita, ngunit ang isang malayang tao na may kulturang sikolohikal, na handang umako ng pananagutan para sa kanyang pag-uugali at kilos, ay maaaring ituring na isa na may kakayahang bumuo ng kanyang mga relasyon sa ibang mga tao sa batayan ng mga pangkalahatang halaga ng tao.

Noong Disyembre 3, ipinagdiriwang ng Russia ang World Day of Persons with Disabilities. Ang pinaka-mahina sa mga tao ay ang mga bata, lalo na ang mga batang may kapansanan.

Kapansanan ng bata at kabataantaun-taon ay nakakakuha ito ng higit pang medikal, sosyo-ekonomiko, moral at espirituwal na kahalagahan. Ang tagapagpahiwatig ng kapansanan ay maaaring ituring na isang puro salamin ng antas at kalidad ng kalusugan ng nakababatang henerasyon. Ito ay pinaka-malinaw na naglalarawan ng isang matalim na pagbaba sa mga functional na kakayahan ng organismo ng mga bata at kabataan, mga reaksyon ng pagbagay at proteksyon.

Sa kasalukuyan sa Russia mayroong tungkol sa80 libong mga batang may kapansanan, na 2% populasyon ng bata at kabataan. Ayon sa data ng siyentipikong pananaliksik, inaasahan ang Russia sa mga darating na dekada pagtaas ang bilang ng mga batang may kapansanan. Iyon ang dahilan kung bakit, sa mensahe ng Pangulo ng Russian Federation D.A. Medvedev sa Federal Assembly ng 30.11. isang espesyal na lugar ang ibinibigay sa problema ng tulong at rehabilitasyon ng mga batang may kapansanan.

Ang pangunahing problema ng isang batang may kapansanan ay sa kanya koneksyon sa mundo , sa limitasyon ng kadaliang kumilos, ang kahirapan ng mga pakikipag-ugnayan sa mga kapantay at matatanda, sa limitadong komunikasyon sa kalikasan, pag-access sa mga kultural na halaga, at kung minsan - sa elementarya.

Kaugnayan ng paksa

Dahil nakilala namin ang mga taong ito, nagpasya kaming lumikha ng aming sariling proyektong panlipunan na makakatulong sa paglutas ng mga problema na pinaka-uukol sa mga batang may kapansanan.

Ngayon, hindi binabalewala ng estado ang problema ng kapansanan ng bata at kabataan. Ang isang bilang ng mga lehislatibo at pamahalaan na mga aksyon ng Russian Federation ay pinagtibay, na naglalayong protektahan ang mga karapatan at suportahan ang mga bata at kabataan na may mga kapansanan. Ang tulong medikal at panlipunan sa kategoryang ito ng mga bata at kabataan ay pinapabuti, na nangangailangan ng pagpapakilala ng mga bagong medikal na indikasyon para sa pagtatatag ng kapansanan sa mga bata at kabataan (1991), mga pagbabago sa mga istatistika ng estado ng kapansanan ng bata at kabataan, batay sa isang three-dimensional pagtatasa ng katayuan sa kalusugan at isinasaalang-alang ang mga karamdaman sa kalusugan, kapansanan at kakulangan sa lipunan ng isang batang may kapansanan (1996).

Ayon sa UN, humigit-kumulang 450 milyong tao ang may kapansanan sa pag-iisip at pisikal sa mundo.

Bukod dito, sa ating bansa, tulad ng sa ibang bahagi ng mundo, mayroong isang ugali

pagtaas ng bilang ng mga batang may kapansanan. Sa Russia, ang saklaw ng kapansanan ng bata para sa

nadoble ang huling dekada.

Ang kapansanan sa mga bata ay nangangahulugan ng isang makabuluhang limitasyon

buhay, ito ay nag-aambag sa panlipunang maladjustment, na

para sa rehabilitasyon, mga espesyal na institusyong pang-edukasyon, atbp.).

Kabilang sa mga mag-aaral ng paaralang ito ay may mga bituin:

Barsky Alexander - 1st place - pagbabasa ng tula;

Pushkareva Tatiana - 3rd place - pagbabasa ng tula;

Ivan Kuznetsov - 1st place - pull-up sa crossbar;

Rudykh Vladimir - nakumpleto ang CCM sa track at field athletics sa kampeonato ng Russia; Nagtapos mula sa SGSEU na may mga karangalan, nagtatrabaho bilang isang ekonomista sa planta ng AZCH;

Dmitry Kulikov - 1st place sa cross-country skiing;

Churdin Ilya - 1st place sa table tennis competitions, estudyante ng PF SSTU.

Ang departamento ay walang kagamitan sa opisina: isang computer, printer, fax at scanner. Kinakailangan din na i-update ang mga kagamitan sa ehersisyo at kagamitan sa palakasan.

Inaasahang resulta

Mga yugto ng trabaho:

I. Organisasyon (Setyembre - Nobyembre)

1. Paglikha ng isang inisyatiba na pangkat ng mga mag-aaral.

2. Pag-aaral ng mga problema.

3. Pagbuo ng mga layunin at layunin ng proyekto.

Pagpapatupad ng proyekto (Disyembre - Abril)

Organisasyon at pagdaraos ng magkasanib na mga kaganapan, paligsahan, pagsusulit, promosyon, kumpetisyon, atbp.
Paglahok sa pakikipag-ugnayan ng mga organisasyon: kultura, gamot, proteksyon sa lipunan, mga kinatawan ng mga sangay ng mga unibersidad sa Saratov at mga teknikal na paaralan.

III. Pangwakas (Mayo)

Pagbubuod ng mga resulta ng proyekto.

4.12.2010 MGA LAGDA:

_________________________

______ ___________________

Social na proyektong "Revival"

Center "Renaissance".

Mga layunin ng proyekto:

1. Pagkamit ng pinakamataas na panlipunang paggana ng mga taong may kapansanan

2. Pagkamit ng sikolohikal na kagalingan ng mga taong may kapansanan sa lahat ng edad

Mga nakaplanong resulta.

Adaptation ng isang taong may kapansanan sa modernong lipunan

Pagbibigay ng trabaho sa mga taong may kapansanan

Pagpapalawak ng bilog ng komunikasyon

Impormasyon at gawaing pang-edukasyon

Mga sikolohikal na konsultasyon

Pagbibigay ng pabahay para sa mga taong may kapansanan

Mga grupo ng mga tao sa mga interes kung saan ipinapatupad ang proyekto:

mga taong may kapansanan ng mga pangkat I at II, mula 16 taong gulang, maliban sa mga taong may kapansanan na may diagnosis ng kapansanan sa intelektwal o mga sakit sa pag-iisip.

Pagbibigay-katwiran sa pangangailangan para sa proyektong ito.

Ang mga taong may kapansanan ay limitado sa kanilang mga kakayahan at hindi maaaring ganap na gumana sa lipunan, at ang ilang mga taong may mga kapansanan ay ganap na nahiwalay sa labas ng mundo at napipilitang mapagpakumbabang maghintay para sa katapusan ng kanilang buhay at madalas sa hindi pinakamahusay na mga kondisyon. Ang aking proyekto ay magpapahintulot sa mga taong may kapansanan na magdala ng mga benepisyo sa lipunan at pangalagaan ang kanilang pisikal at sikolohikal na kagalingan.

1. Pamamahagi sa mga taong:

a. nakatira sa gitna

b. pansamantalang nakatira sa gitna

v. Bisitahin ang sentro sa isang naka-iskedyul na batayan

2. Upang ipamahagi ang mga mabubuhay sa isa't isa ayon sa pagkakatugma ng mga ugali at likas na katangian ng kapansanan.

3. Tukuyin: ang iskedyul at mga uri ng trabaho (4-5 na oras), ang oras ng pahinga (komunikasyon), ang oras ng sikolohikal at medikal na mga pamamaraan.

1. Walang 13% na buwis sa suweldo ng mga taong may kapansanan;

2. Upang mangolekta mula sa pensiyon para sa kapansanan bawat buwan para sa pagpapanatili at mga serbisyong ibinigay:

a. mga nakatira - 80% ng pensiyon

b. ang mga darating - 40% ng pensiyon

3. Pinababang sahod para sa mga taong may kapansanan

4. Mga pagbabawas ng buwis para sa mga nagbibigay ng trabaho para sa mga taong may kapansanan.

6. Exemption sa buwis para sa mga permanenteng sponsor.

7. Mga pamumuhunan ng gobyerno

Magbibigay ng mga positibong resulta ang komunikasyon, occupational therapy, sikolohikal at medikal na tulong. Posible: bahagyang pagbawi, sikolohikal na kagalingan para sa isang taong may kapansanan at kanyang pamilya, kumita ng pera. Ang Renaissance Center ay isang pagkakataon para sa mga taong may kapansanan na maging ganap na miyembro ng lipunan. Makipag-usap sa mga taong may parehong problema sa kalusugan, kumuha ng iba't ibang uri ng tulong ...

Napakahalaga ng proyektong ito, kapwa para sa mga taong may kapansanan at kanilang mga pamilya, at para sa estado! Kadalasan, ang mga taong may kapansanan ng I o II na mga grupo ay halos pinagkaitan ng pagkakataon na gumana sa lipunan, wala silang malawak na kaalaman sa kanilang mga karapatan at kakayahan.

Sa tulong ng sentro, lilitaw ang karagdagang, hindi mahal na lakas paggawa, ang lahat ng karapatan ng mga taong may kapansanan ay mapoprotektahan.

Konklusyon

Ang bawat lipunan ay may mahinang strata ng populasyon, at ang antas ng kanilang kahinaan ay sumasalamin sa antas ng pag-unlad ng isang partikular na lipunan. Ang mga taong may kapansanan ay isa sa kanila, hindi alintana kung sila ay ipinanganak na may kapansanan o naging may kapansanan dahil sa mga pangyayari. Nadidiskrimina sila sa lipunan batay sa kawalan ng pantay na pagkakataon sa mga mahahalagang lugar tulad ng pag-access sa edukasyon, trabaho, buhay publiko, atbp.

Ang kapansanan ay palaging itinuturing na isang problema para sa taong may kapansanan na kailangang baguhin ang kanyang sarili, o tutulungan siya ng mga espesyalista na magbago sa pamamagitan ng paggamot o rehabilitasyon.

Ang gawaing panlipunan bilang pinakamahalagang seksyon ng mga aktibidad sa larangan

ang mga serbisyo para sa mga taong may kapansanan sa mga nakalipas na taon ay lalong naging mahalaga. Kahit na ang panlipunang pag-aalala ng estado at lipunan na may kaugnayan sa mga may kapansanan sa Russia ay palaging ipinahayag.

Sa ngayon, ang problema ng social rehabilitation ng mga taong may kapansanan ay nagiging mas kagyat dahil sa katotohanan na ang kanilang bilang ay patuloy na tumataas, na hindi na mababago ng ating lipunan sa malapit na hinaharap. Samakatuwid, ang pagtaas ng bilang ng mga taong may kapansanan ay dapat isaalang-alang bilang isang permanenteng salik na nangangailangan ng mga sistematikong pagpapasya sa lipunan.

Walang alinlangan, ang mga taong may kapansanan ay nakakaranas ng napakalaking kahirapan habang pumapasok sa lipunan, at kailangan nila ng komprehensibong tulong panlipunan. Dahil dito, nagiging mga kliyente sila ng gawaing panlipunan at nasa ilalim ng pagsusuri ng mga serbisyong panlipunan.