गतिविधि- पर्यावरण के साथ एक व्यक्ति की सक्रिय बातचीत, जिसका परिणाम इसकी उपयोगिता होना चाहिए, एक व्यक्ति से तंत्रिका प्रक्रियाओं की उच्च गतिशीलता, तेज और सटीक आंदोलनों, धारणा, ध्यान, स्मृति, सोच, भावनात्मक स्थिरता की गतिविधि में वृद्धि की आवश्यकता होती है। गतिविधि की संरचना आमतौर पर एक रैखिक रूप में प्रस्तुत की जाती है, जहां प्रत्येक घटक समय में दूसरे का अनुसरण करता है: आवश्यकता - उद्देश्य - उद्देश्य - साधन - क्रिया - परिणाम।
जरुरत- यह एक आवश्यकता, असंतोष, एक सामान्य अस्तित्व के लिए आवश्यक किसी चीज की कमी की भावना है। किसी व्यक्ति को कार्य करना शुरू करने के लिए, इस आवश्यकता और इसकी प्रकृति के बारे में जागरूकता आवश्यक है। मकसद एक सचेत प्रेरणा है जो एक आवश्यकता पर आधारित है जो गतिविधि को सही और सही ठहराती है। एक आवश्यकता एक मकसद बन जाएगी यदि इसे न केवल एक आवश्यकता के रूप में माना जाए, बल्कि कार्रवाई के लिए एक मार्गदर्शक के रूप में माना जाए।
लक्ष्यएक गतिविधि के परिणाम का एक सचेत विचार है, भविष्य की प्रत्याशा है। कोई भी गतिविधि लक्ष्य-निर्धारण का अनुमान लगाती है, अर्थात। स्वतंत्र रूप से लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता। जानवरों, मनुष्यों के विपरीत, स्वयं लक्ष्य निर्धारित नहीं कर सकते हैं: उनकी गतिविधि का कार्यक्रम पहले से निर्धारित होता है और वृत्ति में व्यक्त किया जाता है। मनुष्य अपने स्वयं के कार्यक्रम बनाने में सक्षम है, कुछ ऐसा बना रहा है जो प्रकृति में कभी नहीं रहा है। चूंकि जानवरों की गतिविधि में कोई लक्ष्य-निर्धारण नहीं है, यह एक गतिविधि नहीं है। इसके अलावा, यदि कोई जानवर अपनी गतिविधि के परिणामों को पहले से प्रस्तुत नहीं करता है, तो एक गतिविधि शुरू करने वाला व्यक्ति चेतना में अपेक्षित वस्तु की छवि रखता है: वास्तविकता में कुछ बनाने से पहले, वह इसे अपने दिमाग में बनाता है।
फंड- ये गतिविधि के दौरान उपयोग की जाने वाली तकनीकें, क्रिया के तरीके, वस्तुएं आदि हैं। उदाहरण के लिए, सामाजिक अध्ययन सीखने के लिए, आपको व्याख्यान, पाठ्यपुस्तकें, सत्रीय कार्यों की आवश्यकता होती है। एक अच्छा विशेषज्ञ बनने के लिए, आपको एक पेशेवर शिक्षा प्राप्त करने, कार्य अनुभव रखने, अपनी गतिविधियों में लगातार अभ्यास करने आदि की आवश्यकता होती है।
कार्य- गतिविधि का एक तत्व जिसमें अपेक्षाकृत स्वतंत्र और सचेत कार्य होता है। एक गतिविधि में व्यक्तिगत गतिविधियाँ होती हैं। उदाहरण के लिए, शिक्षण गतिविधि में व्याख्यान तैयार करना और देना, सेमिनार आयोजित करना, असाइनमेंट तैयार करना आदि शामिल हैं।
नतीजा- यह अंतिम परिणाम है, वह अवस्था जिसमें आवश्यकता पूरी होती है (संपूर्ण या आंशिक रूप से)। उदाहरण के लिए, अध्ययन का परिणाम ज्ञान, कौशल और क्षमता, श्रम का परिणाम - माल, वैज्ञानिक गतिविधि का परिणाम - विचार और आविष्कार हो सकता है। गतिविधि का परिणाम स्वयं एक व्यक्ति हो सकता है, क्योंकि गतिविधि के दौरान वह विकसित होता है और बदलता है।
गतिविधियों के प्रकार जिनमें प्रत्येक व्यक्ति अनिवार्य रूप से अपने व्यक्तिगत विकास की प्रक्रिया में शामिल होता है: खेल, संचार, शिक्षण, काम।
खेल- यह एक विशेष प्रकार की गतिविधि है, जिसका उद्देश्य किसी भौतिक उत्पाद का उत्पादन नहीं है, बल्कि प्रक्रिया ही मनोरंजन है, आराम है।
संचारएक प्रकार की गतिविधि है जिसमें विचारों और भावनाओं का आदान-प्रदान होता है। भौतिक वस्तुओं के आदान-प्रदान को शामिल करने के लिए इसे अक्सर विस्तारित किया जाता है। यह व्यापक आदान-प्रदान संचार [सामग्री या आध्यात्मिक (सूचनात्मक)] है।
शिक्षणएक प्रकार की गतिविधि है, जिसका उद्देश्य किसी व्यक्ति द्वारा ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का अधिग्रहण करना है।
कामएक प्रकार की गतिविधि है जिसका उद्देश्य व्यावहारिक रूप से उपयोगी परिणाम प्राप्त करना है।
श्रम की विशेषता विशेषताएं: समीचीनता; क्रमादेशित, अपेक्षित परिणाम प्राप्त करने पर ध्यान केंद्रित करना; कौशल, कौशल, ज्ञान की उपस्थिति; व्यावहारिक उपयोगिता; परिणाम प्राप्त करना; व्यक्तिगत विकास; बाहरी मानव पर्यावरण का परिवर्तन।
श्रम गतिविधि एक सचेत, उद्देश्यपूर्ण मानवीय गतिविधि है जिसका उद्देश्य किसी व्यक्ति या समाज की कुछ जरूरतों को पूरा करने के लिए दुनिया को बदलना है, जिसमें कुछ वस्तुओं का उत्पादन या सेवाओं का प्रावधान शामिल है।
श्रम गतिविधि का आधार एक श्रमिक व्यक्ति (श्रम का विषय) द्वारा श्रम के विषय को श्रम उपकरण और उपकरणों की मदद से श्रम के उत्पाद में बदलने के लिए की जाने वाली एक सरल श्रम प्रक्रिया है।
शारीरिक कार्य- एक साधारण श्रम प्रक्रिया के दो मुख्य रूपों में से एक, जो मानसिक, शारीरिक प्रयासों की उच्च तीव्रता, धीरज पर किसी व्यक्ति के शारीरिक भार की महत्वपूर्ण प्रबलता की विशेषता है। शारीरिक श्रम के लिए महत्वपूर्ण आवश्यकता हो सकती है शारीरिक प्रयास(गुरुत्वाकर्षण को उठाना और हिलाना), या उच्च तनावजब एक आंदोलन तेज गति से किया जाना चाहिए, या धैर्ययदि एक निश्चित क्रिया को लंबे समय तक करने की आवश्यकता है।
मस्तिष्कीय कार्य- सरल श्रम प्रक्रिया के मुख्य रूपों में से दूसरा, जो शारीरिक (मांसपेशियों) पर किसी व्यक्ति के मानसिक (मानसिक) भार की प्रबलता की विशेषता है। मानसिक श्रम की प्रक्रिया में व्यक्ति मुख्य रूप से अपनी बौद्धिक क्षमताओं का उपयोग करता है।
बड़ी संख्या में लोगों का श्रम, समाज में श्रम, एक व्यक्ति के श्रम से न केवल उसके संगठन में, बल्कि एक साधारण श्रम प्रक्रिया से जुड़े सामाजिक और श्रम संबंधों की उपस्थिति में भी काफी भिन्न होता है। ये संबंध लोगों को काम के लिए आकर्षित करने, लोगों के बीच श्रम कार्यों को वितरित करने, श्रम के उत्पाद को वितरित करने और संगठनों के प्रबंधन में श्रमिकों की भागीदारी के रूपों और तरीकों को दर्शाते हैं; श्रम अनुशासन बनाए रखने के तरीके; स्वस्थ और सुरक्षित काम करने की स्थिति आदि बनाने के तरीके।
श्रम एक दोहरी प्रकृति का होता है और न केवल भौतिक दुनिया को बदलने के लिए श्रम की एक सरल प्रक्रिया के रूप में कार्य करता है, बल्कि यह भी है सामाजिक रवैया(अक्सर "सामाजिक-श्रम संबंध" कहा जाता है) इसमें भाग लेने वाले (प्रत्यक्ष या परोक्ष रूप से) लोग।
सामाजिक(या सामाजिक-आर्थिक)चरित्रश्रम उत्पादन के साधनों के स्वामित्व के रूप में होता है। इस आधार पर भेद करें निजी श्रम(मालिक या किरायेदार) और मजदूरी पर काम करने वाले श्रमिक(इसे अक्सर भी कहा जाता है पेशेवर काम,किसी विशेष पेशे में श्रम) .
मानव शरीर के लिए एक साधारण श्रम प्रक्रिया के खतरे चोट या बीमारी के जोखिम हैं।
रोग(बीमारी, चोट, स्वास्थ्य की गिरावट) बदलती गंभीरता (लक्षण) और गंभीरता के शरीर के सामान्य कामकाज का उल्लंघन है। रोग के पाठ्यक्रम की प्रकृति से, उन्हें तीव्र और जीर्ण में विभाजित किया गया है। सदमाचोट के लिए पर्याप्त ऊर्जा के साथ अचानक बाहरी प्रभाव के कारण किसी व्यक्ति के ऊतकों या अंगों की शारीरिक अखंडता या शारीरिक कार्यों का उल्लंघन कहा जाता है। मौत- शरीर की महत्वपूर्ण गतिविधि की अपरिवर्तनीय समाप्ति; एक चरणबद्ध प्रक्रिया जिसमें पीड़ा, नैदानिक मृत्यु, व्यक्तिगत मृत्यु और जैविक शामिल हैं।
अंतर्गत काम करने की स्थितिश्रम प्रक्रिया और उत्पादन वातावरण के कारकों की समग्रता को समझें जिसमें मानवीय गतिविधियाँ की जाती हैं, और कर्मचारी के प्रदर्शन और स्वास्थ्य को प्रभावित करते हैं।
काम के माहौल के कारक, जो कुछ शर्तों के तहत, किसी कर्मचारी को व्यावसायिक चोट का कारण बन सकते हैं, स्वास्थ्य में अचानक तेज गिरावट का कारण बन सकते हैं, कहा जाने लगा खतरनाक उत्पादन कारक,और काम के माहौल के कारक, जो कुछ शर्तों के तहत, किसी कर्मचारी की व्यावसायिक बीमारी का कारण बन सकते हैं, कहलाने लगे हानिकारक उत्पादन कारक.
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि कुछ शर्तों के तहत एक हानिकारक कारक आसानी से खतरनाक हो जाता है।अंतर्गत श्रम प्रक्रिया के कारक(पर्यावरण की परवाह किए बिना) इसकी मुख्य विशेषताओं को समझें: कठोर परिश्रमतथा श्रम तीव्रता.
श्रम की गंभीरता- श्रम प्रक्रिया की एक विशेषता, मुख्य रूप से मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम और शरीर की कार्यात्मक प्रणालियों (हृदय, श्वसन, आदि) पर भार को दर्शाती है, जो इसकी श्रम गतिविधि को सुनिश्चित करती है। यह एक भौतिक गतिशील भार, उठाए गए और स्थानांतरित भार का द्रव्यमान, रूढ़िवादी कामकाजी आंदोलनों की कुल संख्या, स्थिर भार की परिमाण, काम करने की मुद्रा की प्रकृति, शरीर के झुकाव की गहराई और आवृत्ति की विशेषता है, और अंतरिक्ष में आंदोलनों।
श्रम तनाव- श्रम प्रक्रिया के मुख्य कारकों में से एक, मुख्य रूप से केंद्रीय तंत्रिका तंत्र, संवेदी अंगों और कर्मचारी के भावनात्मक क्षेत्र पर भार को दर्शाता है। ये बौद्धिक, संवेदी, भावनात्मक भार, उनकी एकरसता की डिग्री, संचालन की विधा हैं।
काम की परिस्थितियों का आकलन करते समय, काम के माहौल के कारकों के तथाकथित दहलीज प्रभाव की अवधारणा का उपयोग किया जाता है। इस अवधारणा के ढांचे के भीतर, यह माना जाता है कि एक निश्चित सीमा से नीचे - स्वास्थ्य को बनाए रखने के लिए हानिकारक उत्पादन कारक का अधिकतम अनुमेय मूल्य - इसका हानिकारक प्रभाव व्यावहारिक रूप से अनुपस्थित है और इसे पूरी तरह से (व्यावहारिक आवश्यकताओं के लिए) उपेक्षित किया जा सकता है।
काम करने की स्थिति के लिए स्वच्छ मानक (एमपीसी, पीडीयू) - काम के माहौल के हानिकारक कारकों के स्तर, जो दैनिक (सप्ताहांत को छोड़कर) 8 घंटे काम करते हैं, लेकिन प्रति सप्ताह 40 घंटे से अधिक नहीं, पूरे कार्य अनुभव के दौरान नहीं होना चाहिए स्वास्थ्य की स्थिति में बीमारियों या विचलन का कारण, आधुनिक अनुसंधान विधियों द्वारा पता लगाया गया, काम की प्रक्रिया में या वर्तमान और बाद की पीढ़ियों के जीवन के दूरस्थ काल में। हाइजीनिक मानकों का अनुपालन अतिसंवेदनशीलता वाले व्यक्तियों में स्वास्थ्य विकारों को बाहर नहीं करता है। स्वच्छता मानक 8 घंटे की शिफ्ट पर आधारित होते हैं।
खतरे और खतरे की डिग्री के अनुसार, काम करने की स्थिति को पारंपरिक रूप से 4 वर्गों में विभाजित किया जाता है: इष्टतम, अनुमेय, हानिकारक और खतरनाक।
काम के दौरान एक बीमारी और / या चोट लगने की संभावना, घातक सहित, चिकित्सा और जैविक परिणामों (चोट, बीमारी, चोट, विकलांगता, मृत्यु) के लिए नकारात्मक सामाजिक परिणाम जोड़ती है: कार्य क्षमता का आंशिक या पूर्ण नुकसान, पेशेवर क्षमता कार्य, सामान्य कार्य क्षमता। अपने श्रम को बेचने में असमर्थता (एक दिन के लिए भी) आजीविका के स्रोत के गायब होने पर जोर देती है। नौकरी पाने के अवसर का नुकसान, किराए के श्रम में जीविकोपार्जन करना न केवल स्वयं कर्मचारी और उसके आश्रित परिवार के सदस्यों के लिए, बल्कि पूरे समाज के लिए एक सामाजिक खतरा है। इसलिए, समाज कर्मचारी रोजगार को संरक्षित करने में रुचि रखता है, क्योंकि अन्यथा विकलांग श्रमिकों को उनकी कमाई के नुकसान की भरपाई करते हुए, उन्हें खिलाने की जरूरत है।
इसके लिए कर्मचारी को नुकसान पहुँचाने के कानूनी तथ्य को प्रमाणित, मान्यता प्राप्त, मूल्यांकन किया जाना चाहिए और उसके बाद ही इसके लिए मुआवजे का भुगतान किया जाना चाहिए। यह अनिवार्य रूप से "व्यावसायिक चोट" (औद्योगिक दुर्घटना) और "व्यावसायिक बीमारी" की कानूनी अवधारणाओं को जन्म देता है।
केवल ये (उनके चिकित्सा और सामाजिक-आर्थिक प्रकृति में गंभीर) घटनाएं मुआवजे के अधीन हैं, और उनकी रोकथाम श्रम सुरक्षा का सबसे महत्वपूर्ण कार्य है।
परीक्षण
1. मानव गतिविधि की अवधारणा
मानव गतिविधि जानवरों के व्यवहार से मौलिक रूप से अलग है, भले ही यह व्यवहार काफी जटिल हो। सबसे पहले, मानव गतिविधि एक सचेत प्रकृति की है - एक व्यक्ति लक्ष्य और इसे प्राप्त करने के तरीकों से अवगत है, और परिणाम की भविष्यवाणी करता है। दूसरे, मानव गतिविधि उपकरणों के निर्माण, उपयोग और भंडारण से जुड़ी है। तीसरा, मानव गतिविधि एक सामाजिक प्रकृति की है, इसे एक नियम के रूप में, एक टीम में और एक टीम के लिए किया जाता है।
गतिविधि सामाजिक और ऐतिहासिक परिस्थितियों से निर्धारित (निर्धारित) होती है। समाज की आवश्यकताओं के आधार पर, मानव गतिविधि एक अलग चरित्र लेती है। उदाहरण के लिए, मानव श्रम गतिविधि पर विचार करें। हर समय और युगों में, एक व्यक्ति श्रम गतिविधियों में लगा हुआ था। लेकिन पूंजीवादी समाज की परिस्थितियों में, मेहनतकश व्यक्ति मशीन का उपांग बन जाता है, और उसकी गतिविधि पूंजीपति द्वारा केवल एक बड़ा लाभ प्राप्त करने के लिए निर्देशित की जाती है।
हमारे देश में, सामाजिक परिस्थितियों में परिवर्तन के संबंध में, श्रम गतिविधि स्वयं एक मानवीय आवश्यकता बन रही है, यह सोवियत लोगों के व्यक्तित्व के सर्वोत्तम पहलुओं को प्रकट करता है। वे श्रम की खुशी को जानेंगे।
इस प्रकार की गतिविधि, जैसे शिक्षण, की प्रकृति भी बदल गई है। पूर्व-क्रांतिकारी स्कूल ने युवा पीढ़ी को सिखाया कि उत्पीड़क वर्ग के शासन को मजबूत करने के लिए क्या आवश्यक है। और शिक्षण ही रटना और ड्रिलिंग की प्रकृति में था। सोवियत स्कूल में शिक्षण पूरी तरह से अलग चरित्र का है। यह ज्ञान प्रदान करता है कि एक व्यक्ति को अपने सामाजिक कर्तव्य को पूरा करने की आवश्यकता है - आम अच्छे के लिए काम करें। और शिक्षण स्वयं प्रकृति में विकसित हो रहा है, यह स्कूली बच्चों में सक्रिय, स्वतंत्र, रचनात्मक सोच के गठन पर केंद्रित है।
मानव गतिविधि के लिए आवश्यक शर्तें मानसिक प्रक्रियाएं हैं। एक ओर, वे किसी भी मानवीय गतिविधि की एक अनिवार्य विशेषता हैं: चाहे बच्चा खेल रहा हो, चाहे छात्र पढ़ रहा हो, चाहे कोई व्यक्ति काम कर रहा हो - सभी प्रकार की गतिविधि हमेशा ध्यान, धारणा, स्मृति, सोच से अटूट रूप से जुड़ी होती है, कल्पना, जिसके बिना कोई गतिविधि नहीं की जा सकती। व्यक्ति। दूसरी ओर, सभी मानसिक प्रक्रियाएं आगे बढ़ती हैं, गतिविधि में बनती और नियंत्रित होती हैं। इस प्रकार मानसिक प्रक्रियाओं और मानव गतिविधि के संबंध को अंजाम दिया जाता है।
किसी गतिविधि को आमतौर पर उसकी संरचना (रचना) के दृष्टिकोण से देखा जाता है। सबसे पहले, गतिविधि के लक्ष्य और उद्देश्य हैं।
कोई भी मानवीय गतिविधि उन लक्ष्यों, कार्यों से निर्धारित होती है जो वह अपने लिए निर्धारित करता है। यदि कोई लक्ष्य नहीं है, तो कोई गतिविधि नहीं है। गतिविधि कुछ उद्देश्यों, कारणों से होती है जो किसी व्यक्ति को एक लक्ष्य या कोई अन्य निर्धारित करने और इसे प्राप्त करने के लिए गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए प्रेरित करती है। लक्ष्य यही है। एक व्यक्ति क्या कार्य करता है; मकसद है कि एक व्यक्ति कार्य करता है। शिक्षक प्रशिक्षण में अपने शिक्षण पर इस दृष्टि से विचार करें। आपका लक्ष्य क्या है? इसे सफलतापूर्वक पूरा करें और एक शिक्षक का पेशा प्राप्त करें। आपने पढ़ाई क्यों शुरू की? आपने शैक्षणिक विद्यालय से स्नातक होने का लक्ष्य क्यों निर्धारित किया? और तुरंत, आपकी स्मृति में ऐसे उद्देश्य प्रकट होंगे जिन्होंने आपको यह निर्णय लेने के लिए प्रेरित किया। वे भिन्न हो सकते हैं, लेकिन उन सभी के कुछ उद्देश्य होंगे जो आपकी शैक्षिक गतिविधि के लक्ष्य की स्थापना को निर्धारित करते हैं।
आमतौर पर, मानव गतिविधि किसी एक मकसद और एक लक्ष्य से नहीं, बल्कि लक्ष्यों और उद्देश्यों की एक पूरी प्रणाली द्वारा निर्धारित की जाती है - निकटतम और अधिक से अधिक सामान्य और दूर वाले।
उदाहरण के लिए, आप इस ट्यूटोरियल का अध्ययन कर रहे हैं। तत्काल लक्ष्य इस अध्याय की सामग्री को आत्मसात करना है। इसके पीछे एक और दूर का लक्ष्य है - मनोविज्ञान को अच्छी तरह से जानना। उसके पीछे और भी सामान्य और दूर की बात है - एक शिक्षित विशेषज्ञ बनना - एक शिक्षक, और अंत में, सबसे सामान्य लक्ष्य मातृभूमि, लोगों को लाभ पहुंचाना है। यह महत्वपूर्ण है कि एक व्यक्ति न केवल तत्काल संभावनाओं, लक्ष्यों को देखता है, बल्कि दूर के लोगों को भी देखता है - इससे कठिनाइयों से लड़ने और बाधाओं को दूर करने की ताकत मिलती है, और एक मध्यवर्ती परिणाम प्राप्त करने से व्यक्ति को विचलित नहीं किया जाता है।
गतिविधि का मूल्यांकन प्रेरणा के स्तर से भी किया जाता है कि क्या उद्देश्य सामाजिक प्रकृति के हैं या स्पष्ट संकीर्णता के हैं। एक सुशिक्षित व्यक्ति में, सामाजिक उद्देश्य एक व्यक्तिगत अर्थ प्राप्त करते हैं, और उसका व्यक्तिगत व्यवसाय बन जाते हैं।
एक घटक भाग, या, दूसरे शब्दों में, किसी गतिविधि का एक अलग कार्य, एक क्रिया कहलाता है। मानवीय कार्य भी किसी न किसी कारण से प्रतिबद्ध होते हैं और कुछ लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से होते हैं। एक व्यक्ति के कार्य हमेशा सचेत होते हैं, लेकिन क्रियाओं के प्रति जागरूकता की डिग्री भिन्न हो सकती है। जब लक्ष्य निर्धारित किया जाता है और महसूस किया जाता है, तो क्रियाएं काफी सचेत होती हैं, आंदोलनों के क्रम और क्रम को रेखांकित किया जाता है और कार्रवाई के कुछ परिणाम ग्रहण किए जाते हैं। जब लक्ष्य, आंदोलनों का क्रम और नियंत्रण पूरी तरह से समझ में नहीं आता है तो क्रियाएं पूरी तरह से सचेत नहीं होती हैं। ऐसी अचेतन क्रियाएं, जो मजबूत भावनाओं, मजबूत उत्तेजनाओं के प्रभाव में उत्पन्न होती हैं, अक्सर अप्रत्याशित होती हैं, आवेगी कहलाती हैं। कक्षा की खिड़की से आप पुराने पार्क को देख सकते हैं, जिसके पेड़ तालाब में उतरते हैं। हिमपात। कक्षा में सन्नाटा पसरा रहता है, विद्यार्थी स्वयं ही समस्याओं का समाधान करते हैं। कोई चिल्लाया: "हरे, कुत्ते!" तुरंत लोगों के सिर खिड़की की ओर मुड़े, फिर सभी लोग उछल कर खिड़कियों की ओर दौड़ पड़े। कुत्तों द्वारा खरगोश का पीछा किया गया था, वह एक सफेद गांठ में पहाड़ी से नीचे तालाब में लुढ़क गया, और कुत्तों ने उसका पीछा किया। इस तस्वीर को देखते ही, लड़के और शिक्षक अनैच्छिक रूप से खिड़की पर चले गए, देखा और खुद को तब तक नहीं फाड़ सके जब तक कि खरगोश झाड़ियों में गायब नहीं हो गया। एक मजबूत और अचानक उत्तेजना के प्रभाव में, छात्रों और शिक्षक (खिड़की के लिए उनका आंदोलन) के कार्यों को स्पष्ट रूप से कथित लक्ष्य के बिना, बिना विचार-विमर्श के किया गया, जो उनकी जागरूकता की कमी को इंगित करता है। ये आवेगी क्रियाएं हैं। व्यावहारिक और मानसिक क्रियाओं के बीच भेद। वे निकट से संबंधित हैं। संज्ञानात्मक गतिविधि (धारणा और सोच में) में व्यावहारिक क्रियाएं (वस्तुओं में हेरफेर, रचनात्मक क्रियाएं, स्कूल साइट पर क्रियाएं आदि) का बहुत महत्व है। कम उम्र से, बच्चा वस्तुओं और उन्हें संभालने के तरीकों के साथ व्यावहारिक क्रियाओं में महारत हासिल करना शुरू कर देता है, और इस तरह इन वस्तुओं को सीखता है। वस्तुओं के साथ व्यावहारिक क्रियाएं छात्र के शैक्षिक कार्य में अपना महत्व नहीं खोती हैं, वे शैक्षिक सामग्री को बेहतर ढंग से समझने और आत्मसात करने में मदद करती हैं। इसलिए, गणितीय समस्याओं को हल करते समय, छात्र वस्तुओं के साथ व्यावहारिक क्रियाओं की ओर मुड़ता है। व्यवहारिक क्रियाओं के आधार पर मानसिक क्रियाएँ उत्पन्न होती हैं - मन में क्रियाएँ। मानसिक संज्ञानात्मक गतिविधि आपको अध्ययन की गई वस्तुओं और वास्तविकता की घटनाओं को पूरी तरह से और गहराई से पहचानने की अनुमति देती है। मानव क्रियाएं भाषण गतिविधि से अविभाज्य हैं। भाषण गतिविधि, शब्द (आंतरिक भाषण, मानसिक उच्चारण सहित) किसी व्यक्ति के व्यवहार और गतिविधियों को नियंत्रित करता है, उसे अपने कार्यों को महसूस करने में मदद करता है, मौखिक रूप से कार्रवाई के कार्यों को तैयार करता है और उसकी योजना की रूपरेखा तैयार करता है, कार्रवाई की प्रकृति को बदलता है, और गलतियों को ठीक करता है। . किसी भी गतिविधि में, निम्नलिखित घटकों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है (घटक, लिंक, चरण): लक्ष्य निर्धारित करने का चरण (किसी विशिष्ट कार्य के बारे में स्पष्ट जागरूकता); कार्य योजना का चरण, कार्रवाई का सबसे तर्कसंगत तरीका चुनना; कार्यान्वयन का चरण, गतिविधियों का कार्यान्वयन, यदि आवश्यक हो तो गतिविधियों के वर्तमान नियंत्रण और पुनर्गठन के साथ; इसके बाद परिणामों की जांच, त्रुटियों का सुधार, यदि कोई हो, नियोजित परिणामों के साथ प्राप्त परिणामों की तुलना, कार्य के परिणामों का सारांश और उसका मूल्यांकन किया जाता है। छात्र की विशिष्ट शैक्षिक गतिविधि का विश्लेषण करके इन सभी घटकों का आसानी से पता लगाया जा सकता है (बेशक, अगर यह शिक्षक द्वारा ठीक से व्यवस्थित किया गया हो)।
मानवीय गतिविधियाँ
लोगों की गतिविधियाँ विविध हैं, लेकिन साथ ही इसे मुख्य प्रकारों में घटाया जा सकता है: शैक्षिक, श्रम और खेल। कभी-कभी खेल गतिविधियों को प्रतिष्ठित किया जाता है, साथ ही संचार एक प्रकार की गतिविधि के रूप में भी। श्रम, मुख्य गतिविधि ...
विभिन्न प्रकार की समस्याओं को हल करने की प्रक्रिया की प्रभावशीलता पर आयोजक की नेतृत्व शैली का प्रभाव
समूह गतिविधियों की प्रभावशीलता का अध्ययन करने के लिए, एक छोटे समूह की अवधारणा देना आवश्यक है, जो इस गतिविधि का विषय है। "एक छोटे समूह को एक छोटा समूह समझा जाता है ...
नेतृत्व के विचारों का लिंग पहलू
मनोवैज्ञानिक शब्दकोश गतिविधि की अवधारणा का विवरण प्रदान करता है: गतिविधि आसपास की वास्तविकता के साथ एक सक्रिय बातचीत है, जिसके दौरान एक जीवित प्राणी एक विषय के रूप में कार्य करता है ...
मानव गतिविधि के सामान्य मनोवैज्ञानिक सिद्धांत
गतिविधि सिद्धांत या गतिविधि दृष्टिकोण सोवियत मनोविज्ञान का स्कूल है जिसकी स्थापना एल.एस. वायगोत्स्की के सांस्कृतिक-ऐतिहासिक दृष्टिकोण पर ए.एन. लेओनिएव और एस.एल. रुबिनस्टीन द्वारा की गई थी। गतिविधि के सिद्धांत के निर्माण का समय - 1920-1930 ...
बौद्धिक विकलांग बच्चों में मानस के औपचारिक गतिशील गुणों की विशेषताएं
स्वभाव के अध्ययन का एक जटिल और विवादास्पद इतिहास रहा है। इस तथ्य के बावजूद कि स्वभाव सबसे प्राचीन शब्दों में से एक है, जिसे लगभग ढाई शताब्दी पहले हिप्पोक्रेट्स और गैलेन द्वारा पेश किया गया था ...
मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र
गतिविधि - क्रियाओं का एक समूह जो एक विशिष्ट कार्य करता है। गतिविधि वास्तविकता के प्रति व्यक्ति के ठोस दृष्टिकोण को व्यक्त करती है, जिसमें व्यक्तित्व लक्षण वास्तव में प्रकट होते हैं ...
मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र
आधुनिक मनुष्य के पास कई अलग-अलग प्रकार की गतिविधियाँ हैं, जिनकी संख्या मोटे तौर पर मौजूदा जरूरतों की संख्या से मेल खाती है। लेकिन अगर आप सभी लोगों के लिए सामान्य मुख्य गतिविधियों को संक्षेप और उजागर करने का प्रयास करते हैं ...
संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का नियामक कार्य
संवेदना और धारणा की प्रक्रिया में, व्यक्ति इन गुणों के प्रत्यक्ष संवेदी प्रतिबिंब के परिणामस्वरूप आसपास की दुनिया के कुछ गुणों को सीखता है। हालाँकि, चीजों का सार सीधे चेतना में परिलक्षित नहीं हो सकता है ...
तनाव और प्रदर्शन
एक व्यक्ति भावनाओं के बिना नहीं रह सकता। भावनात्मक उत्तेजना उतनी ही आवश्यक है जितना कि सांस लेना, क्योंकि यह व्यक्ति के स्वर, इष्टतम कल्याण को बनाए रखता है। भावनात्मक उत्तेजना क्या है? यह कार्य करने की प्रवृत्ति है ...
मानव मानसिक गतिविधि की संरचना
आधुनिक मनोविज्ञान में, मानव गतिविधि, इसकी संरचना को इसकी संरचना (संरचना) के दृष्टिकोण से सबसे अधिक बार माना जाता है। मुख्य घटक गतिविधि के लक्ष्य और उद्देश्य हैं। मनोवैज्ञानिकों का मानना है...
सामाजिक नेटवर्क में वयस्कों की संचार आवश्यकताओं को निर्धारित करने वाले कारक
कोई भी गतिविधि किसी आंतरिक आवेग (आवश्यकता) के परिणामस्वरूप की जाती है। आवश्यकता जीवन, गतिविधि, भौतिक वस्तुओं, लोगों या कुछ सामाजिक कारकों की कुछ स्थितियों में आवश्यकता की स्थिति है ...
एक युवा छात्र का भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र
कोई भी भावनात्मक स्थिति शरीर में कई शारीरिक परिवर्तनों के साथ होती है ...
साहित्य में गतिविधि की अवधारणा का अस्पष्ट रूप से उपयोग किया जाता है। इस कारण से, हम पहले उस अर्थ को स्पष्ट करेंगे जो इसमें निहित है।
सबसे सामान्य दार्शनिक श्रेणी जिसके तहत गतिविधि की अवधारणा को अभिव्यक्त किया जा सकता है वह श्रेणी है गति... आंदोलन वह तरीका है जिससे पदार्थ मौजूद है। लेकिन, अकार्बनिक और कार्बनिक (जीवित) पदार्थ के बीच अंतर करते हुए, गति की सामान्य अवधारणा को बाद की विशिष्टता को प्रतिबिंबित करने के लिए ठोस बनाना आवश्यक है। ऐसी अधिक विशिष्ट अवधारणा जो जीवित जीवों में निहित एक विशेष प्रकार के आंदोलन की विशेषता है, वह अवधारणा है गतिविधि. लेकिन जीवन पौधे और पशु में विभाजित है। अधिक जटिल प्रकार की गतिविधि को नामित करने के लिए जो जानवरों के अस्तित्व के तरीके के रूप में कार्य करती है, अवधारणा का उपयोग करें आजीविकाया व्यवहार). अंत में, एक व्यक्ति को जानवरों से एक विशिष्ट प्रकार के आंदोलन, गतिविधि, व्यवहार से अलग किया जाता है, जिसे आमतौर पर कहा जाता है गतिविधियां(रेखा चित्र नम्बर 2)।
गतिविधि मानव अस्तित्व का एक तरीका है।यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि सभी मानवीय क्रियाएँ वास्तव में मानवीय गतिविधियाँ नहीं हैं। जब हम सांस लेते हैं, खाते हैं, या अनजाने में अपना हाथ लौ से दूर खींचते हैं, तो हमारे कार्य जानवरों द्वारा किए गए कार्यों से अलग नहीं होते हैं। मानव गतिविधि की विशेषता है:
सचेत लक्ष्य-निर्धारण।यही कारण है कि मनुष्य को उसके कार्यों में उसके द्वारा निर्देशित होने के लिए दिया जाता है। जानवरों के विपरीत, मानव गतिविधि का एक सचेत उद्देश्य होता है। जानवरों के व्यवहार में भी कुछ लक्ष्यों पर ध्यान दिया जाता है, लेकिन इसकी समीचीनता इस कारणजैविक कानून। एक व्यक्ति अपनी गतिविधि के उद्देश्य को चुनने में सक्षम होता है मनमाने ढंग से... उन्होंने अपनी गतिविधियों में जैविक आवश्यकताओं से बहुत आगे जाकर अपने लिए सभी नए और नए लक्ष्य बनाता है.
उत्कृष्टता की खोज... एक व्यक्ति अपनी गतिविधि का मूल्यांकन उसके निष्पादन की पूर्णता की डिग्री के अनुसार करता है, अपने कार्यों और उनके परिणामों की तुलना "क्या होना चाहिए" से करता है। दूसरी ओर, पशु किसी प्रकार के "सुधार" को प्राप्त करने का प्रयास नहीं करते हैं, वे बस वही करते हैं जो उनके व्यवहार के प्राकृतिक तंत्र द्वारा वातानुकूलित होता है।
आत्म प्रबंधन... जानवर की महत्वपूर्ण गतिविधि प्राकृतिक नियमों के अनुसार आगे बढ़ती है। मानवीय गतिविधियाँ, इसके अलावा, कुछ नियमों और मानदंडों के अधीन हैं, जो वह खुदखुद के लिए स्थापित करता है। प्राकृतिक कानूनों का मनमाने ढंग से उल्लंघन या समाप्त नहीं किया जा सकता है। और कोई व्यक्ति नियमों और मानदंडों को स्वीकार कर सकता है या नहीं, वह उनका पालन कर सकता है या उनसे विचलित हो सकता है।
परिवर्तन, अनुकूलन नहीं... यदि कोई जानवर अपने जीवन में पर्यावरण के अनुकूल हो जाता है, तो व्यक्ति उसे गतिविधि की मदद से बदल देता है। अपने अस्तित्व की स्थितियों को सक्रिय रूप से प्रभावित करते हुए और उन्हें बदलते हुए, वह अपने चारों ओर एक "दूसरी प्रकृति" बनाता है - एक कृत्रिम वातावरण, संस्कृति की दुनिया।
प्रकृति, अपने स्वयं के कानूनों के अनुसार, वह उत्पादन नहीं कर सकती जो मनुष्य अपने कानूनों के अनुसार पैदा करता है।... प्राकृतिक तरीके से एक साधारण पहिया का भी उद्भव, मानव जाति की तकनीकी और कलात्मक प्रतिभा की अन्य, बहुत अधिक भव्य रचनाओं का उल्लेख नहीं करना इतना असंभव है कि यह एक वास्तविक चमत्कार होगा। हम कह सकते हैं कि एक व्यक्ति जो प्रकृति के नियमों के अनुसार बनाता है, वह खुद उसके बिना कभी नहीं बना होता, लगातार अद्भुत काम करता है... उसी समय, गतिविधि की प्रक्रिया में, एक व्यक्ति, अपनी बाहरी प्रकृति को बदलकर, अपने स्वयं के स्वभाव को भी बदलता है, खुद को विकसित और सुधारता है। किसी व्यक्ति की आंतरिक, आध्यात्मिक दुनिया उसकी गतिविधियों से उत्पन्न चमत्कारों में सबसे महत्वपूर्ण है।
मानव गतिविधि के मुख्य घटक:
1. गतिविधि का विषय... यह एक अलग व्यक्ति, लोगों का समूह, समग्र रूप से समाज होना चाहिए। पहले मामले में, वे व्यक्तिगत के बारे में बात करते हैं, अन्य दो में - सामूहिक गतिविधि के बारे में। कोई भी व्यक्तिगत गतिविधि हमेशा, एक तरह से या किसी अन्य, लोगों की सामूहिक गतिविधियों की जटिल प्रणाली में शामिल होती है और अंततः, सभी मानव जाति की।
2. गतिविधि का उद्देश्य... यह दोनों भौतिक होना चाहिए (उदाहरण के लिए, एक किसान द्वारा खेती की गई भूमि, या मूर्तिकार के हाथों में जिप्सम) और आदर्श (छवि, अवधारणा, विचार)। एक व्यक्ति खुद को अपनी गतिविधि का उद्देश्य बना सकता है (उदाहरण के लिए, स्व-शिक्षा में)।
3. गतिविधि का उद्देश्य- क्या होना चाहिए ("वांछित भविष्य") का एक आदर्श मॉडल।
4. गतिविधि के कार्य- व्यक्तिगत क्रियाएं जिनसे यह बना है।
5. संचालन का तरीका (विधि)... अपनी गतिविधि के तरीकों के चुनाव में स्वतंत्र होने के नाते, एक व्यक्ति सबसे उपयुक्त खोजने के लिए सभी संभव तरीकों की तलाश करता है जो लक्ष्य की उपलब्धि को सुनिश्चित करता है।
6. गतिविधि के साधन- गतिविधि की प्रक्रिया में विषय द्वारा उपयोग की जाने वाली सामग्री या आदर्श वस्तुएं। उदाहरण के लिए, उत्पादन गतिविधियों में, उपकरण या तंत्र जैसे भौतिक संसाधनों का उपयोग किया जाता है; वैज्ञानिक गतिविधि में, ऐसे आदर्श साधनों का उपयोग अध्ययन के तहत वस्तुओं के मानसिक मॉडल या उनका वर्णन करने के गणितीय साधनों आदि के रूप में किया जाता है।
7. गतिविधि का परिणाम (उत्पाद)... यह हमेशा लक्ष्य के साथ मेल नहीं खाता है: अक्सर हम जो चाहते हैं उसे पूरी तरह और सटीक रूप से लागू करने में सक्षम नहीं होते हैं। साथ ही, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि हमारी गतिविधि हमेशा दो प्रकार के परिणामों की ओर ले जाती है: पहला, प्रत्यक्ष - वे जो हमारे सचेत रूप से निर्धारित लक्ष्य के अनुरूप होते हैं, और दूसरी तरफ, वे जो हम पहले से नहीं करते हैं। और जागरूक भी नहीं। दुष्प्रभाव कभी-कभी न केवल अप्रत्याशित होते हैं, बल्कि अवांछनीय भी होते हैं।
मानवीय गतिविधियाँ अत्यंत विविध हैं। इसके रूपों और प्रकारों की एक बड़ी विविधता है। उनके बीच कठोरता से अंतर करना असंभव है। उनका कोई व्यापक और आम तौर पर स्वीकृत वर्गीकरण नहीं है।
भौतिक और आध्यात्मिक गतिविधियों के बीच भेद; रचनात्मक (रचनात्मक) और विनाशकारी (विनाशकारी); उत्पादक (नए उत्पादों का उत्पादन) और प्रजनन (पहले बनाए गए नमूनों का पुनरुत्पादन और प्रतिकृति)। गतिविधि के रूपों में, जैसे परिवर्तनकारी, संज्ञानात्मक, मूल्य-उन्मुख, संचारी और कलात्मक प्रतिष्ठित हैं। मूल प्रकारों को अक्सर माना जाता है काम, अध्ययन, खेल... इस प्रकार की गतिविधि एक व्यक्ति के साथ उसके पूरे जीवन में होती है, लेकिन विभिन्न अवधियों में उनकी भूमिका समान नहीं होती है: पूर्वस्कूली उम्र में, प्रमुख प्रकार की गतिविधि खेल होती है, स्कूल में - अध्ययन, और फिर काम।
मानव गतिविधि - अवधारणा और प्रकार। "मानव गतिविधि" 2017, 2018 श्रेणी का वर्गीकरण और विशेषताएं।
मानवीय गतिविधियाँएक व्यक्तिपरक अवधारणा है, क्योंकि यदि वांछित है, तो उन्हें एक से अधिक पृष्ठों में वर्णित किया जा सकता है, लेकिन अधिकांश मनोवैज्ञानिकों और समाजशास्त्रियों ने तीन मुख्य विशिष्ट प्रकारों पर निर्णय लिया है: सीखना, खेलना और काम करना... प्रत्येक उम्र की अपनी मुख्य प्रकार की गतिविधि होती है, लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि वयस्क नहीं खेलते हैं, और स्कूली बच्चे काम नहीं करते हैं।
श्रम गतिविधि।
श्रम गतिविधि ( काम) भविष्य में अपनी आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए उनका उपयोग करने के लिए किसी व्यक्ति द्वारा भौतिक और गैर-भौतिक दोनों वस्तुओं का परिवर्तन है। लागू किए गए कार्यों की प्रकृति से, श्रम गतिविधि को इसमें विभाजित किया गया है:
- व्यावहारिक गतिविधियाँ(या उत्पादक गतिविधि - प्राकृतिक वस्तुओं में परिवर्तन, या समाज में परिवर्तन);
- आध्यात्मिक गतिविधियाँ(बौद्धिक, रचनात्मकता, आदि)।
यह इस प्रकार की गतिविधि है, अधिकांश मानवविज्ञानी के अनुसार, मानव विकास के पीछे प्रेरक शक्ति है। इस प्रकार, श्रम की प्रक्रिया में, जिसका उद्देश्य किसी उत्पाद का उत्पादन होता है, कार्यकर्ता स्वयं बनता है। शायद काम मुख्य प्रकार की गतिविधि में से एक है, लेकिन इसके एक और प्रकार के बिना कोई प्रभावी श्रम गतिविधि नहीं होगी - सीखना, या प्रशिक्षण।
शैक्षणिक गतिविधियां।
शैक्षणिक गतिविधियां ( सीखना, शिक्षा) ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करने के उद्देश्य से एक गतिविधि है। इस प्रकार की गतिविधि का मूल्य यह है कि यह एक व्यक्ति को काम के लिए तैयार करता है। शिक्षण एक व्यापक अवधारणा है जिसकी कई किस्में हैं। यह आपके डेस्क पर स्कूल में आपकी पैंट में बैठना जरूरी नहीं है। इसमें खेल प्रशिक्षण, किताबें पढ़ना, फिल्में और टीवी शो शामिल हैं (बिल्कुल सभी टीवी शो नहीं)। एक प्रकार की शिक्षा के रूप में स्व-शिक्षा व्यक्ति के पूरे जीवन में निष्क्रिय, अचेतन रूप में हो सकती है। उदाहरण के लिए, आप टीवी चैनलों के माध्यम से फ़्लिप कर रहे थे और गलती से एक कुकिंग शो में एक नुस्खा सुना, और फिर यह अचानक काम आया।
खेल गतिविधियाँ।
खेल गतिविधि ( खेल) - एक प्रकार की गतिविधि, जिसका उद्देश्य गतिविधि ही है, न कि परिणाम। मामला जब मुख्य चीज भागीदारी है, यानी प्रक्रिया ही महत्वपूर्ण है। यह क्लासिक परिभाषा है। फिर भी, मेरी राय में, खेल एक तरह की सीख नहीं है, तो इसकी शाखा है, क्योंकि सीखने की तरह, यह काम की तैयारी है। सीखने का एक प्रकार का स्पिन-ऑफ, यदि आप चाहें। क्यूब्स, कोसैक्स-लुटेरों का खेल, "कॉल ऑफ ड्यूटी" या "कौन करोड़पति बनना चाहता है" - ये सभी खेल किसी न किसी तरह की मानसिक या शारीरिक गतिविधि सिखाते हैं, कुछ कौशल, ज्ञान, कौशल लाते हैं। वे तर्क, विद्वता, प्रतिक्रिया, शरीर की शारीरिक स्थिति आदि का विकास करते हैं। खेल कई प्रकार के होते हैं: व्यक्तिगत और समूह, विषय और कथानक, भूमिका-खेल, बौद्धिक, आदि।
गतिविधियों की विविधता।
मानव गतिविधि का उपरोक्त वर्गीकरण आम तौर पर स्वीकार किया जाता है, लेकिन केवल एक ही नहीं। समाजशास्त्री कुछ प्रकार की गतिविधियों को मुख्य, मनोवैज्ञानिक अन्य, इतिहासकार - तीसरा, और संस्कृतिविद - चौथा बताते हैं। वे गतिविधि को उसकी उपयोगिता/निरर्थकता, नैतिकता/अनैतिकता, सृजन/विनाश आदि के संदर्भ में चित्रित करते हैं। मानव गतिविधि श्रम और अवकाश, रचनात्मक और उपभोक्ता, रचनात्मक और विनाशकारी, संज्ञानात्मक और मूल्य-उन्मुख, और इसी तरह हो सकती है।