प्रोजेक्ट कठिन ध्वनि आप मेरे मित्र हैं। कठिन ध्वनि, बच्चों के मित्र बनें! (स्मृति विज्ञान पद्धति का उपयोग करके ओएचपी के साथ प्रीस्कूलरों में ध्वनि उच्चारण को सही करने के अनुभव का सारांश) - प्रस्तुति

शिक्षक-भाषण चिकित्सक एमओयू "माध्यमिक विद्यालय आर.पी. ओज़िंकी"

1. कार्य पासपोर्ट डिज़ाइन करें।

परियोजना का शीर्षक: "कठिन ध्वनि - मैं आपका मित्र हूँ।"

परियोजना प्रबंधक: शिक्षक-भाषण चिकित्सक नादेज़किना इन्ना विक्टोरोव्ना।

शैक्षणिक विषय: वाक् चिकित्सा.

परियोजना के विषय के करीब शैक्षणिक विषय: पढ़ना, रूसी भाषा, ललित कला, प्रौद्योगिकी।

परियोजना प्रतिभागी: स्पीच थेरेपी सेंटर के छात्र, माता-पिता, स्पीच थेरेपिस्ट शिक्षक।

प्रोजेक्ट का प्रकार: रचनात्मक.

परियोजना का उद्देश्य:

"डिफिकल्ट साउंड - आई एम योर फ्रेंड" पुस्तक बनाते समय प्रत्येक छात्र को एक सक्रिय संज्ञानात्मक रचनात्मक परियोजना में शामिल करना - भाषण विकार वाले बच्चों के लिए समझने योग्य, उपयोगी और सुलभ,

अपने काम को पुस्तक पृष्ठ के रूप में प्रस्तुत करना सीखें, अपने रचनात्मक विचारों को लागू करने के लिए उपकरण और सामग्री चुनें,

एक साथ काम करते समय बच्चों में रचनात्मक बातचीत में रुचि पैदा करना।

उद्देश्य: रचनात्मक क्षमताओं का विकास, सौंदर्य स्वाद, आवश्यक ज्ञान प्राप्त करने के लिए विभिन्न स्रोतों के साथ स्वतंत्र रूप से काम करने की क्षमता, अनुसंधान कौशल विकसित करना, एक रचनात्मक उत्पाद - एक पुस्तक बनाते समय अपने ज्ञान को व्यवहार में लागू करने की क्षमता विकसित करना, करने की क्षमता विकसित करना स्वतंत्र रूप से निर्णय लें और सूचनाओं का आदान-प्रदान करें, सक्रिय छात्रों को मौखिक लोक कला के तत्वों की आपूर्ति की भरपाई करें।

प्रोजेक्ट प्रश्न: क्या स्पीच थेरेपी समूह के बच्चों और उनके माता-पिता के प्रयासों से, एक ऐसी पुस्तक बनाना संभव है जो भाषण विकार वाले बच्चों के लिए उपयोगी हो?

उपकरण: पेंट, मार्कर, कैंची, कागज, स्टेंसिल।

परियोजना का अपेक्षित उत्पाद: पुस्तक "डिफिकल्ट साउंड - आई एम योर फ्रेंड।"

कार्य के चरण:

एक कार्य समूह का निर्माण.

मौजूदा लाभों का विश्लेषण.

गतिविधि की दिशा चुनना.

भविष्य की पुस्तक की संरचना का विकास।

एकत्रित सामग्री का विश्लेषण.

चयनित सामग्री का चित्रण.

कार्रवाई में परीक्षण, अनुभव का आदान-प्रदान।

प्रस्तुति।

प्रोजेक्ट टीम में भूमिकाओं का वितरण.

शिक्षक की भूमिका:

शैक्षिक रचनात्मक गतिविधि की संपूर्ण प्रक्रिया का समन्वय करें,

बच्चों को जानकारी के स्रोत ढूंढने में मदद करें,

स्वयं सूचना का स्रोत बनें

परियोजना पर काम करने में छात्र गतिविधि का समर्थन और प्रोत्साहन करें।

छात्रों और अभिभावकों की भूमिका: पुस्तक का एक पृष्ठ बनाना।

परियोजना की प्रासंगिकता.

स्पीच थेरेपी कक्षाओं में सुधारात्मक कार्य की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए अन्य प्रकार की अनुसंधान गतिविधियों के साथ-साथ अनुसंधान गतिविधियों का भी उपयोग किया जाता है।

बच्चों में भाषण विकार लगभग हमेशा संज्ञानात्मक, सामान्य शैक्षिक और संचार कौशल के निर्माण में कम या ज्यादा स्पष्ट हानि के साथ होते हैं। नतीजतन, परियोजना गतिविधियों का उद्देश्य बच्चों के संचार कौशल, कक्षाओं की तैयारी के कौशल, उचित समय प्रबंधन, योजना और आत्म-नियंत्रण का निर्माण और विकास करना होना चाहिए। एक वयस्क और एक बच्चे की बातचीत पर आधारित कार्यक्रम के अनुसार मौखिक भाषण विकारों वाले स्कूली बच्चों के साथ भाषण चिकित्सा कक्षाएं संचालित करने की सलाह दी जाती है। बातचीत भाषण-भाषा रोगविज्ञानी बच्चे को अपनी समस्याओं को हल करने के तरीकों और साधनों को स्वतंत्र रूप से खोजने के लिए सिखाने में योगदान देती है। बच्चा शैक्षणिक प्रभाव की वस्तु नहीं रह जाता है और रचनात्मक गतिविधि में सक्रिय भागीदार बन जाता है, जिसका उद्देश्य सीखने और विकास की प्रक्रिया में अपने स्वयं के संसाधनों को सक्रिय करना है।

प्रोजेक्ट विधि एक बच्चे को अपनी कल्पनाओं को साकार करने और उन्हें वयस्कता के सपने के साथ जोड़ने का एक अनूठा अवसर प्रदान करती है। तैयारी के विभिन्न स्तरों के बच्चे परियोजना पर काम करने में सक्षम हैं। मुख्य बात यह है कि बच्चे को खुद पर विश्वास करने में मदद करें। बच्चा पूरी तरह से और स्पष्ट रूप से समझता है कि क्या दिलचस्प था, उसने क्या पाया और खुद को साबित किया।

उत्पादक प्रकार की गतिविधि गतिविधि के सिद्धांत के कार्यान्वयन के लिए उपजाऊ जमीन है, जो यह है कि एक व्यक्ति जो सुनता है उसका 10% सीखता है, जो देखता है उसका 50% सीखता है, जो करता है उसका 90% सीखता है।

2. परियोजना का शैक्षणिक विवरण।

बिना रुचि के, अपनी सकारात्मक भावनाओं से रंगा हुआ प्राप्त ज्ञान उपयोगी नहीं होता। कक्षा के दौरान, बच्चा लिखता है, पढ़ता है, सवालों के जवाब देता है, लेकिन यह काम उसके विचारों को प्रभावित नहीं करता है और रुचि पैदा नहीं करता है। वह निष्क्रिय है. बेशक, वह कुछ सीखता है, लेकिन निष्क्रिय धारणा और आत्मसात ठोस ज्ञान का आधार नहीं हो सकता। बच्चे कम याद रखते हैं क्योंकि सीखने में उनका मन नहीं लगता। आप रूसी भाषा सीखने में, जीवन में हमेशा कुछ दिलचस्प और रोमांचक पा सकते हैं। आपको बस इसे ढूंढने और बच्चों को परोसने की जरूरत है, जो उन्हें इसी तरह की खोज और खोजें करने के लिए प्रोत्साहित करेगा।

स्पीच थेरेपी कक्षाओं में, बच्चे न केवल कुछ सीख सकते हैं, बल्कि प्रयास भी कर सकते हैं, प्रयोग कर सकते हैं और स्वयं ज्ञान प्राप्त कर सकते हैं। बच्चे प्राकृतिक खोजकर्ता होते हैं और विभिन्न शोध गतिविधियों में बहुत रुचि के साथ भाग लेते हैं।

प्रोजेक्ट बच्चों को यह नहीं बताता कि वे एक विशिष्ट शैक्षणिक समस्या का समाधान करेंगे। उन्हें प्रोजेक्ट का नाम और लक्ष्य बताया जाता है, और कुछ ही मिनटों में बच्चे प्रोजेक्ट की समस्या में डूब जाते हैं और पहले से ही चित्र बनाना, काटना, चिपकाना और कुछ लिखना शुरू कर देते हैं।

बच्चे, इसे जाने बिना, काफी स्वतंत्र रूप से, अपने ज्ञान को सक्रिय करते हैं, इसे एक अपरिचित स्थिति में अभ्यास में डालते हैं।

स्पीच थेरेपिस्ट का मुख्य कार्य बच्चे को सीखना सिखाना है। भाषण विकारों वाले स्कूली बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि की सफलता कई शर्तों की पूर्ति पर निर्भर करती है, विशेष रूप से बच्चे की भावनात्मक रूप से समृद्ध स्थिति सुनिश्चित करने पर।

किसी की गतिविधियों में सफलता की स्थिति बनाना सीखने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करने की मुख्य शर्त है। सफलता आंतरिक आराम है, यह खुशी कि सब कुछ इतना कठिन और बुरा नहीं है।

शिक्षक संज्ञानात्मक और सामाजिक उद्देश्यों के उद्भव के लिए एक रहस्यमय, आकर्षक दुनिया बनाकर सीखने के लिए प्रभावी सकारात्मक प्रेरणा प्राप्त करने में शिक्षक की मदद करता है।

कल्पित परियोजना "कठिन ध्वनि - मैं आपका मित्र हूं" न केवल बच्चों को अनुसंधान कौशल हासिल करने में मदद करती है, बल्कि एक भाषण चिकित्सक को कई सुधारात्मक, शैक्षणिक और शैक्षणिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को साकार करने का अवसर भी प्रदान करती है, जिसमें बच्चों को रचनात्मक गतिविधियों में शामिल किया जाता है जो कि अनुरूप हैं। वाणी विकार वाले बच्चों की मानसिक और शारीरिक क्षमताएँ।

परियोजना की कल्पना एक सामूहिक गतिविधि के रूप में की गई है। अपनी पढ़ाई में समस्याओं का सामना करने वाले छात्र के लिए, सहयोग बच्चों और एक भाषण चिकित्सक से अतिरिक्त सहायता प्राप्त करने, भय और आत्म-संदेह को दूर करने और स्वतंत्र और जिम्मेदार होना सीखने का अवसर प्रदान करता है। अक्सर स्कूल के पूरे दिन ऐसे छात्र अकेलापन और असफल महसूस करते हैं। यह एक भाषण चिकित्सक के साथ अतिरिक्त कक्षाएं हैं जो उनके लिए खुशी और आत्मविश्वास का स्रोत बन सकती हैं और बननी चाहिए, जिससे उन्हें दूसरों के समर्थन को महसूस करने का अवसर मिलता है। यह ऐसी कक्षाओं में है कि एक छात्र जो खुद पढ़ाई में कठिनाइयों का सामना कर रहा है, वह दूसरों को समस्याओं से निपटने में मदद कर सकता है, इस प्रकार खुद की मदद कर सकता है (आइए सबसे प्रभावी तरीका याद रखें - "मैं दूसरों को पढ़ाकर सीखता हूं।")

खुशी, मौज-मस्ती, आराम और कुछ रहस्य बच्चों को आकर्षित करते हैं। उनमें सहनशक्ति, दृढ़ता और सहानुभूति विकसित होती है।

बच्चों को देखकर, आप देख सकते हैं कि वे कैसे उत्साहित होते हैं और अपना सर्वश्रेष्ठ करने का प्रयास करते हैं। वे टिप्पणियों और गलतियों पर बिना किसी कष्ट के प्रतिक्रिया देते हैं और उन्हें सुधारने का प्रयास करते हैं। बच्चों को थकान या असुविधा महसूस नहीं होती।

पुस्तक पर काम पूरा होने पर, प्रत्येक छात्र अर्जित ज्ञान और कौशल को सारांशित करने, छात्रों के आत्म-सम्मान को बढ़ाने और बच्चों को आगे की शैक्षिक सफलता के लिए मानसिकता देने के लिए अपने पृष्ठ की एक प्रस्तुति का आयोजन करता है। छात्र स्वतंत्र रूप से प्राप्त परिणामों का मूल्यांकन करते हैं, साथ ही अन्य बच्चों की सफलताओं और असफलताओं का भी मूल्यांकन करते हैं।

प्रोजेक्ट पर काम करते समय, छात्रों को स्पीच थेरेपी कक्षाओं में रुचि हो जाती है। वे अपनी गतिविधियों की योजना बनाना सीखते हैं, सूचना के विभिन्न स्रोतों का उपयोग करते हैं, आवश्यक सामग्रियों का चयन करते हैं, अपनी राय व्यक्त करते हैं, अंतिम उत्पाद बनाते हैं - परियोजना गतिविधियों का सामग्री वाहक, खुद का और दूसरों का मूल्यांकन करते हैं। प्राप्त परिणाम साबित करता है कि कोई औसत दर्जे के बच्चे नहीं हैं, आपको बस बच्चे को समय पर सहायता प्रदान करने और उसे अपनी क्षमताओं पर विश्वास करने की आवश्यकता है।

स्पीच थेरेपी समूह का प्रत्येक छात्र एक पुस्तक पृष्ठ का निर्माता है। बच्चों को एक विशिष्ट रचनात्मक कार्य दिया जाता है, जिसे वे अपने माता-पिता के साथ मिलकर पूरा करते हैं, और शिक्षक-भाषण चिकित्सक प्रत्येक चरण में अपने महत्वपूर्ण सुधारात्मक शैक्षणिक लक्ष्यों और उद्देश्यों का पालन करते हैं। आइए स्पीच थेरेपी समूह में बच्चों के साथ काम करने में प्रत्येक कार्य के उपयोग के महत्व का वर्णन करने का प्रयास करें।

प्रथम चरण। "वह चित्र चुनें जिसके शीर्षक में दी गई ध्वनि हो।"

सुधारात्मक लक्ष्य: किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना, वर्णमाला पृष्ठ पर चित्र रखते समय स्थानिक अभिविन्यास विकसित करना।

अनुसंधान के उद्देश्य: किसी समस्या को हल करने के लिए कई विकल्प ढूंढने और सबसे उपयुक्त विकल्प चुनने की क्षमता विकसित करें।

शैक्षिक लक्ष्य: शैक्षिक सामग्री के साथ काम करते समय स्वतंत्रता विकसित करना, अपना कार्य करते समय जिम्मेदारी की भावना विकसित करना।

चरण 2। "टंग ट्विस्टर्स और टंग ट्विस्टर्स चुनें जिनमें दी गई ध्वनि अक्सर पाई जाती है।"

सुधारात्मक लक्ष्य: ध्वन्यात्मक जागरूकता और पाठ में अक्षरों को उजागर करने की क्षमता विकसित करना; उच्चारण, आवाज की ताकत, अभिव्यक्ति का अभ्यास करें।

अनुसंधान के उद्देश्य: साहित्यिक स्रोतों के साथ काम करने की क्षमता विकसित करें।

शैक्षिक लक्ष्य: आत्म-नियंत्रण कौशल विकसित करें।

चरण 3. "किसी दिए गए अक्षर से पहेलियाँ बनाओ।"

सुधारात्मक लक्ष्य: अक्षरों के साथ काम करते समय स्थानिक कल्पना विकसित करें।

अनुसंधान के उद्देश्य: रचनात्मक कल्पनाशीलता, निर्णय लेने में स्वतंत्रता, अपने दृष्टिकोण का बचाव करने की क्षमता, अपने काम और अन्य बच्चों के काम में त्रुटियों को खोजने और सही करने की क्षमता, सामान्य समस्याओं को हल करते समय समूह में सहायता प्रदान करने की क्षमता विकसित करना।

शैक्षिक लक्ष्य: सौंदर्यबोध, दूसरों के काम के प्रति सम्मान और अपने काम पर गर्व पैदा करना।

चरण 4. "उन चित्रों के साथ एक क्रॉसवर्ड बनाएं जिनके नाम किसी दिए गए ध्वनि से शुरू होते हैं।"

सुधारात्मक लक्ष्य : किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करने, किसी वस्तु को उसकी रूपरेखा से पहचानने और ठीक मोटर कौशल को सही करने की क्षमता विकसित करना।

अनुसंधान के उद्देश्य: किसी दी गई श्रृंखला से वांछित चित्र का चयन करने की क्षमता विकसित करना।

शैक्षिक लक्ष्य: सटीकता और मितव्ययिता विकसित करें।

चरण 5. "मॉडल के अनुसार एक पुस्तक पृष्ठ डिज़ाइन करें।"

सुधारात्मक लक्ष्य: स्थानिक अभिविन्यास विकसित करें; ठीक मोटर कौशल को ठीक करें।

अनुसंधान के उद्देश्य: एक मॉडल के अनुसार काम करने, अपनी गलतियों को ढूंढने और सुधारने, अपनी गतिविधियों, समय और संसाधनों की योजना बनाने की क्षमता विकसित करें।

शैक्षिक लक्ष्य: अपने काम और अपने दोस्तों के काम पर गर्व पैदा करें।

शुद्ध ट्विस्टर्स और टंग ट्विस्टर्स तार्किक सोच विकसित करते हैं, आलंकारिक सटीक शब्द सिखाते हैं, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करने और ध्वनियों को स्वचालित करने में मदद करते हैं।

बच्चों को लोक कला से परिचित कराने से न केवल बच्चों की वाणी को समृद्ध बनाने में मदद मिलती है, बल्कि उनकी आंतरिक दुनिया भी समृद्ध होती है। इसके अलावा, लय और छंद के नियमों के अनुसार निर्मित भाषण सामग्री, एक विशिष्ट उपदेशात्मक उद्देश्य को पूरा करती है: किसी दिए गए ध्वनि के साथ शाब्दिक सामग्री को अधिकतम रूप से भरना।

बच्चों को किसी दिए गए पत्र के साथ एक रिबस लिखने के लिए कहा जाता है, जब वे तैयार रिब्यूज और उनके निर्माण के नियमों से परिचित हो जाते हैं। फिर छात्र को अपने पत्र के साथ एक रिबस लिखने का काम दिया जाता है, और दूसरों को इसका अनुमान लगाने का काम दिया जाता है। इस प्रकार, छात्र स्वयं का निर्माण करते हैं, अन्य बच्चों की पहेलियों का मूल्यांकन करते हैं, उन्हें दूसरों के साथ अपने काम की तुलना करने का अवसर मिलता है। यदि बच्चा स्वयं कार्य पूरा नहीं कर सकता है, तो उन छात्रों की मदद लेने का अवसर है जिनके लिए पहेली की रचना करने में कठिनाई नहीं हुई।

"डिफिकल्ट साउंड - आई एम योर फ्रेंड" पुस्तक के पृष्ठ को डिजाइन करने के लिए दृढ़ता और सटीकता की आवश्यकता होती है। मैनुअल मोटर कौशल में सुधार भाषण समारोह के विकास में योगदान देता है। यह चरण अक्षरों और ध्यान बदलने वाली ट्रेनों में अंतर करने की क्षमता भी विकसित करता है। किसी पुस्तक पर कार्य के प्रत्येक चरण का अपना विशिष्ट उत्पाद होना चाहिए।

सभी चरण खोज और रचनात्मक तकनीकों के अनुरूप हैं और प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत और मानसिक विशेषताओं के अनुसार अनुसंधान कौशल विकसित करने में मदद करते हैं।

इस प्रकार,स्पीच थेरेपी समूह के बच्चों और उनके माता-पिता की मदद से, हमने एक किताब बनाई जो भाषण विकार वाले बच्चों के लिए उपयोगी होगी,"डिफिकल्ट साउंड - आई एम योर फ्रेंड" पुस्तक की प्रस्तुति दी। फिर हमने यह पुस्तक पहली कक्षा के छात्रों को प्रस्तुत की जो स्पीच थेरेपी सेंटर में पढ़ते हैं।

अनुसंधान परियोजना "कठिन ध्वनि [आर]"

3 "ए" कक्षा उज़ेक केज़िक एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 3, चादान के एक छात्र द्वारा पूरा किया गया

प्रमुख: शिक्षक-भाषण चिकित्सक: सत चोइगनमा कान-उलोवना

चादन 2015 शैक्षणिक वर्ष वर्ष

प्रासंगिकता

• सभी बच्चे नहीं जानते कि वाणी में ध्वनि [आर] का सही उच्चारण कैसे किया जाए। ध्वनि [r] बहुत कठिन है और इसीलिए मैं स्वयं इसका उच्चारण नहीं कर सका।

अध्ययन का उद्देश्य

• ध्वनि [आर]

अध्ययन का विषय

• अभिव्यक्ति के अंग

लक्ष्य:

• ध्वनि "आर" का सही उच्चारण करना सीखें

कार्य:

• ध्वनि [पी] का उच्चारण करते समय अभिव्यक्ति के अंगों की स्थिति की ख़ासियत को पहचानें।

तरीकों

• अवलोकन।
• परामर्श.
• अभिव्यक्ति अभ्यास करना।

परिकल्पना

• यदि मैं ध्वनि [r] का उच्चारण करना सीख जाऊं, तो मैं सही और सुंदर ढंग से बोलूंगा। इसमें कोई आश्चर्य नहीं कि वे कहते हैं कि सुंदर भाषण सुनने में सुखद होता है।

चरण:

Ι . प्रारंभिक चरण .

ए) अभिव्यक्ति अभ्यास करना।

ख) साँस छोड़ने की शक्ति विकसित करने के लिए खेल।

ग) श्रवण विकास के लिए खेल।

ΙΙ.सही भाषण का गठन .

a) ग़लत उच्चारण को ख़त्म करना।

बी) ध्वनि का उच्चारण [आर] शब्दांशों और शब्दों, वाक्यों में करना।

"घोड़ा"

आपको अपनी जीभ के पिछले हिस्से को अपने मुंह की छत पर दबाना और उसे छोड़ते हुए क्लिक करना सिखाता है।

"कवक"

जीभ के पिछले भाग को तालु से सटाकर कुछ देर तक इसी स्थिति में रखना सिखाता है।

"अकॉर्डियन"

आपको अपनी जीभ के पिछले हिस्से को अपने मुंह की छत पर दबाना और हाइपोइड लिगामेंट को फैलाना सिखाता है।

श्रवण विकास के लिए खेल

"लाल पीला"

लक्ष्य:कानों द्वारा समझे गए शब्दों में ध्वनि ढूँढना।

खेल "कौन सबसे अधिक शब्द बता सकता है"

लक्ष्य:शब्दकोश का सक्रियण, ध्वनि का स्वचालन [पी]

वायु धारा विकसित करने के लिए व्यायाम

"गुब्बारे"

हर दिन मैं एक गुब्बारा उड़ाता हूँ,

मैं अपनी सांसें संजोता हूं.

व्यायाम "चाय के प्याले में तूफान"

मैं आज पाइप में फूंक मार रहा हूं

और मैं एक तूफ़ान तैयार कर रहा हूँ।

वाक् चिकित्सा तुकबंदी

रो-रो-रो, रो-रो-रो - बैल ने पानी पिया...

रो-रो-रो, रो-रो-रो - अखरोट में... (कर्नेल) है।

रो-रो-रो, रो-रो-रो - इसमें एक एस्केलेटर है...

रो-रो-रो, रो-रो-रो - मालवीना का एक दोस्त है - ...

क...नदश

आइए दोस्तों पहेलियों का अनुमान लगाएं।

एक हरी झाड़ी उगती है,

यदि तुम इसे छूओगे तो यह काट लेगा।

एक भरे हुए दिन में अचानक आसमान में

जोर-जोर से ढोल बज रहे हैं.

एक प्रवेश द्वार, तीन निकास द्वार।

कहावतें पढ़ें और याद रखें

• आप बिना किसी कठिनाई के तालाब से मछली भी नहीं निकाल सकते।
• जल्दी बड़े हो जाओ और समय पर काम पर लग जाओ।

निष्कर्ष :

नियमित उच्चारण अभ्यास के परिणामस्वरूप, मैंने ध्वनि का उच्चारण करना सीखा [आर]। और मेरा उच्चारण स्पष्ट और सुन्दर हो गया। और पता चला

ध्वनि [r] का उच्चारण करते समय होठों की स्थिति मुस्कान की होती है। मुंह थोड़ा खुला है, जीभ की नोक ऊपरी दांतों के पीछे ट्यूबरकल तक उठती है। हवा की धारा तेज़ होती है, इससे जीभ की नोक कांपने लगती है।

साहित्य

1. ध्वनि स्वचालन [पी] ओ.वी. एपिफ़ानोवा

2. अकिमेंको वी.एम. नई स्पीच थेरेपी प्रौद्योगिकियां: शैक्षिक मैनुअल। - रोस्तोव एन/डी: फीनिक्स, 2009।

ध्वनि उच्चारण में दोषों को ठीक करने के जटिल और श्रमसाध्य कार्य में यह व्यावहारिक मार्गदर्शिका आपके लिए एक अमूल्य सहायक बन जाएगी। मनोरंजक खेल सामग्री आपकी कक्षाओं को रोमांचक, मनोरंजक और अत्यधिक प्रभावी बना देगी। प्रस्तावित खेलों की जटिल प्रकृति, ध्वनि सुधार की प्रक्रिया में, ध्वन्यात्मक विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल विकसित करने, भाषण के मनोवैज्ञानिक आधार (स्मृति, धारणा, ध्यान, सोच) को मजबूत करने और रुचि, सम्मान और प्यार पैदा करने की अनुमति देगी। जीवित रूसी शब्द के लिए. खेलों की सघनता और गतिशीलता से कक्षाओं की तैयारी में काफी सुविधा होगी, प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं, जरूरतों और व्यक्तिगत प्राथमिकताओं में किसी भी बदलाव के प्रति संवेदनशील और समय पर प्रतिक्रिया करना संभव हो जाएगा, जो बदले में, उसके आंतरिक संसाधनों को अद्यतन करने में मदद करेगा और स्व-सुधार तंत्र सक्षम करें। मैनुअल में शामिल शाब्दिक सामग्री मात्रा और ध्वनि संरचना में इष्टतम है और साथ ही आपको तैयारी करने की अनुमति देती है...

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प्रिय भाषण चिकित्सक, शिक्षक, शिक्षक, अभिभावक!
ध्वनि उच्चारण में दोषों को ठीक करने के जटिल और श्रमसाध्य कार्य में यह व्यावहारिक मार्गदर्शिका आपके लिए एक अमूल्य सहायक बन जाएगी। मनोरंजक खेल सामग्री आपकी कक्षाओं को रोमांचक, मनोरंजक और अत्यधिक प्रभावी बना देगी। प्रस्तावित खेलों की जटिल प्रकृति, ध्वनि सुधार की प्रक्रिया में, ध्वन्यात्मक विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल विकसित करने, भाषण के मनोवैज्ञानिक आधार (स्मृति, धारणा, ध्यान, सोच) को मजबूत करने और रुचि, सम्मान और प्यार पैदा करने की अनुमति देगी। जीवित रूसी शब्द के लिए. खेलों की सघनता और गतिशीलता से कक्षाओं की तैयारी में काफी सुविधा होगी, प्रत्येक बच्चे की क्षमताओं, जरूरतों और व्यक्तिगत प्राथमिकताओं में किसी भी बदलाव के प्रति संवेदनशील और समय पर प्रतिक्रिया करना संभव हो जाएगा, जो बदले में, उसके आंतरिक संसाधनों को अद्यतन करने में मदद करेगा और स्व-सुधार तंत्र सक्षम करें। मैनुअल में उपयोग की जाने वाली शाब्दिक सामग्री मात्रा और ध्वनि संरचना में इष्टतम है और साथ ही बच्चों को किसी शब्द की बहुरूपता, समानार्थी शब्द, समानार्थक शब्द और एंटोनिमी जैसी अवधारणाओं की धारणा के लिए तैयार करने की अनुमति देती है। जटिल खेलों और विकासात्मक अभ्यासों की प्रस्तुत प्रणाली की मदद से, जिन शिक्षकों और अभिभावकों के पास विशेष प्रशिक्षण नहीं है, वे उच्चारण सुधार तकनीकों में महारत हासिल कर सकते हैं। "कठिन ध्वनि, आप हमारे मित्र हैं!" सेट से सभी पांच सहायता का उपयोग करके, आप विपक्षी ध्वनियों को अलग करने के लिए विभिन्न गेम खेलने में सक्षम होंगे। मैनुअल की उदाहरणात्मक सामग्री की बहुमुखी प्रतिभा आपकी क्षमताओं का काफी विस्तार करेगी और सुधारात्मक कार्रवाई की प्रभावशीलता को बढ़ाएगी।

छिपाना

प्रोजेक्ट का प्रकार: शैक्षणिक।

परियोजना प्रतिभागी:भाषण चिकित्सक, प्राथमिक विद्यालय के छात्र, शिक्षक, शिक्षक, माता-पिता।

प्रासंगिकता:

ध्वनियाँ मानव भाषण की मुख्य निर्माण सामग्री हैं, और केवल उनके स्पष्ट, सटीक संचरण से ही भाषण को सही ढंग से समझा जा सकता है, और इसलिए यह संचार के साधन के रूप में काम करता है।

एक बच्चे के लिए आत्मविश्वासपूर्ण संचार, सफल सीखने, सक्षम पढ़ने और लिखने और सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए सही उच्चारण आवश्यक है। वैज्ञानिक शोध के अनुसार, हमारे देश में लगभग 40% बच्चे, जिनकी वाणी का निर्माण होना चाहिए, अपनी मूल भाषा की ध्वनियों का गलत उच्चारण करते हैं और ऐसे बच्चों की संख्या कम नहीं हो रही है।

ख़राब ध्वनि उच्चारण न केवल एक कॉस्मेटिक दोष है, बल्कि बच्चे की लिखित भाषा में महारत हासिल करने में एक गंभीर बाधा भी है। यह बच्चे की भावनात्मक स्थिति, उसके आत्म-सम्मान, व्यक्तित्व गुणों के निर्माण और साथियों के साथ संचार को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।

संकट:

स्कूल में पढ़ते समय बच्चों में ध्वनि उच्चारण के उल्लंघन से डिस्लेक्सिया और डिस्ग्राफिया की घटनाएँ होती हैं।

परिकल्पना:

आइए मान लें कि मनोरंजक सामग्री के एक परिसर का उपयोग भाषण की ध्वनि संस्कृति के विकास में योगदान देगा।

मनोरंजक दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री के माध्यम से बच्चों के ध्वनि उच्चारण में सुधार।

कार्य:

1. सुधारात्मक गतिविधियों में बच्चों की रुचि जगाना।
2. विभिन्न भाषण कार्यों के अंतर्संबंध में भाषण की ध्वनि संस्कृति विकसित करना: भाषण की व्याकरणिक संरचना, शब्दावली कार्य और सुसंगत भाषण का गठन।
3. बच्चों में भाषण की ध्वनि संस्कृति का निर्माण और सुधार करना (अभिव्यक्ति संबंधी मोटर कौशल, उच्चारण, स्वर-शैली की अभिव्यक्ति, ध्वन्यात्मक धारणा विकसित करना)।
4. सभी प्रकार की गतिविधियों में विशेष आवश्यकता वाले बच्चों में भाषण की ध्वनि संस्कृति के निर्माण को बढ़ावा देना: कक्षाओं में, खेल में, नियमित क्षणों में।
5. बच्चों के संचार कौशल का विकास करें, आत्मविश्वास विकसित करें।
6. माता-पिता और बच्चों के बीच भावनात्मक संपर्क बनाना, संयुक्त रचनात्मक गतिविधियों के माध्यम से बच्चे-माता-पिता संबंधों को समृद्ध करना।

परियोजना चरण:

तैयारी:

• इस विषय पर काम करने वाले प्रसिद्ध शिक्षकों के अनुभव और सहकर्मियों के अनुभव का अध्ययन करें;
• समूह (भाषण कोने) और कक्षाओं में एक विकासात्मक वातावरण बनाएं;
• बच्चों के साथ व्यक्तिगत और समूह कार्य के लिए शैक्षिक और खेल सामग्री तैयार करना;
• माता-पिता के साथ बच्चों का निदान और प्रश्नावली आयोजित करें।

मुख्य मंच:

• सभी कक्षाओं और पाठों में भाषण की ध्वनि संस्कृति विकसित करें: सुधारात्मक, पढ़ना, गणित, संगीत, कला गतिविधियाँ, आदि;
• सभी नियमित क्षणों में भाषण विकास करना: सुबह का स्वागत, सुधारात्मक कार्य, सैर, शैक्षिक गतिविधियाँ, मनोरंजक सामग्री का उपयोग करना;
• वितरित ध्वनियों को स्वचालित करने की प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करें (फोल्डर्स को मोड़ना, एक कोने में "स्पीच थेरेपिस्ट से टिप्स," परामर्श, बातचीत, खुली कक्षाएं)।

अंतिम चरण:

• बच्चों का निदान.
• अभिभावक बैठक।
• अभिभावक सर्वेक्षण.
• अंतिम सत्र खोलें.

परियोजना का विवरण: लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए रणनीति और तंत्र (तरीके, रूप, कार्यान्वयन के साधन)।

सुधारात्मक कक्षाओं में परियोजना को लागू करने के लिए, हम निम्नलिखित विधियों और तकनीकों का उपयोग करते हैं:

• मौखिक: (परीकथाएँ, कहावतें, पहेलियाँ, नर्सरी कविताएँ, कहावतें, कविताएँ);
• दृश्य (प्रदर्शन सामग्री);
• व्यावहारिक: (भूमिका-निभाना, सक्रिय, उपदेशात्मक, नाटकीय खेल, अभ्यास)।

पहेलियों, नर्सरी कविताओं और परियों की कहानियों का उपयोग पाठ को अधिक भावनात्मक और दिलचस्प बनाता है। कंप्यूटर जैसे शिक्षण उपकरणों के उपयोग से सौंपे गए कार्यों को लागू करने की प्रक्रिया को और अधिक रोचक बनाने में मदद मिलेगी। प्रत्येक भाषण चिकित्सक के पास ध्वनि उच्चारण विकसित करने के लिए कंप्यूटर गेम और कार्यक्रम होते हैं।

शिक्षकों और शिक्षकों को सुधारात्मक और भाषण चिकित्सा कार्य के लिए आकर्षित करने के लिए, मैं उनके लिए परामर्श, मास्टर कक्षाएं और सेमिनार आयोजित करता हूं।

मुझे लगता है कि माता-पिता की भागीदारी के बिना इस लक्ष्य को हासिल करना असंभव है। इसीलिए मैं अभिभावक बैठकें आयोजित करता हूं जहां हम उन्हें बताते हैं कि हमने क्या सफलताएं हासिल की हैं। हम कार्यशालाएँ और परामर्श भी आयोजित करते हैं, जहाँ हम माता-पिता को सिखाते हैं कि घर पर कैसे पढ़ाई करें। स्कूल में एक कोना है "भाषण चिकित्सक से सलाह", जहां भाषण ध्वनि संस्कृति के विकास और कार्यक्रम के अन्य वर्गों पर सिफारिशें दी जाती हैं। प्रश्नावली समय-समय पर आयोजित की जाती हैं।



परियोजना कार्यान्वयन अनुसूची

आयोजन की अनुमानित तिथि	घटना नाम
सितंबर 2014	निदान
अक्टूबर 2014	अभिभावक बैठक "2014-15 स्कूल वर्ष के लिए नैदानिक ​​​​परिणाम और नियोजित सुधारात्मक और भाषण चिकित्सा कार्य। वर्ष
नवंबर 2014	शिक्षकों के लिए बच्चों की भागीदारी के साथ कार्यशाला "भाषण चिकित्सा घंटों के लिए अभिव्यक्ति अभ्यास"
दिसंबर 2014	कविता प्रतियोगिता "शीतकालीन जादूगरनी"
जनवरी 2015	प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के लिए संगोष्ठी-कार्यशाला "गेमिंग तकनीकों का उपयोग करके भाषण में ध्वनियों का स्वचालन" मास्टर क्लास "कठिन ध्वनि - आप हमारे मित्र हैं"
फरवरी 2015	शिक्षकों के लिए खुली कक्षाएँ "शब्दों और वाक्यों में ध्वनि [आर]", "अक्षरों और शब्दों में ध्वनि [एल]।"
	माता-पिता के लिए खुला पाठ "माताओं के लिए अवकाश"। मनोरंजन "मैं तुम्हें एक शब्द देता हूँ"
अप्रैल 2014	सही भाषण सप्ताह
	अंतिम कक्षाएँ

अपेक्षित परिणाम:

• सीखने की गतिविधियों में बच्चों की रुचि बढ़ेगी;
• ध्वनि उच्चारण की गुणवत्ता में सुधार होगा;
• मानसिक प्रक्रियाओं के विकास का स्तर बढ़ेगा।

इस परियोजना का उपयोग भाषण चिकित्सक द्वारा न केवल सुधारात्मक स्कूलों में, बल्कि सामान्य शिक्षा स्कूलों के साथ-साथ किंडरगार्टन में भी ध्वनि उच्चारण विकार वाले बच्चों के साथ काम करने में किया जा सकता है, क्योंकि ध्वनि उच्चारण विकार वाले बच्चों की संख्या बढ़ रही है।

परियोजना कार्यान्वयन की प्रभावशीलता का आकलन:

एक नैदानिक ​​परीक्षण से इसके विकास में सकारात्मक गतिशीलता का पता चला:

• ध्वनि उच्चारण;
• दिमागी प्रक्रिया;
• भाषण के संचारी कार्य।

जोखिम मूल्यांकन और ऐसे जोखिम कारकों के प्रभाव को कम करने के लिए योजनाबद्ध उपाय:

• कमजोर सामग्री और तकनीकी आधार (नए दृश्य और उपदेशात्मक सहायता, खेल की खरीद);
• माता-पिता के साथ बातचीत करने में कठिनाइयाँ (व्यक्ति-उन्मुख दृष्टिकोण को ध्यान में रखते हुए, माता-पिता के साथ काम करने के नए रूपों का उपयोग करना)।

परियोजना का आगे विकास:

• परियोजना का प्रकाशन;
• इस विषय पर शिक्षकों के साथ एक मास्टर क्लास आयोजित करना;
• माता-पिता और शिक्षकों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशों का विकास।

इस परियोजना का उपयोग किये जाने की उम्मीद है:

• पहली कक्षा में नए आने वाले बच्चों के साथ काम करने में;
• सुधारात्मक और शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार के लिए नवीन प्रौद्योगिकियों का परिचय;
• शहर के शिक्षकों के साथ अनुभव का आदान-प्रदान।

ग्रंथ सूची:

1. ज़ुकोव्स्काया आर.आई. खेल के माध्यम से एक बच्चे की परवरिश। एम. 1975
2. उस्मानोवा जी.ए., पॉज़्डनकोवा एल.ए. बच्चों में सामान्य भाषण कौशल के विकास के लिए खेल और अभ्यास। सेंट पीटर्सबर्ग 2007
3. पॉज़िलेंको ई. बच्चों को पर्यावरण से परिचित कराना और भाषण विकसित करना // पूर्वस्कूली शिक्षा, 2005, नंबर 1।
4. फाल्कोविच टी.ए., बैरिलकिना एल.पी. भाषण विकास, लेखन में महारत हासिल करने की तैयारी। एम.: वाको, 2007-288 पी.
5. मेजेंटसेवा एम. चित्रों में भाषण चिकित्सा। एम.: जेएससी "ओल्मा मीडिया ग्रुप", 2011. - 192 पी।
6. स्कोवर्त्सोवा आई.वी. भाषण चिकित्सा खेल. एम.: ओएलएमए मीडिया ग्रुप, 2014.-128 पी।
7. बुलानोविच एन.आई., रियाज़ानकोवा ई.एन. ध्वनियों का उच्चारण करना सीखना। सेंट पीटर्सबर्ग: लिटेरा पब्लिशिंग हाउस, 2007.-32 पी।

एकातेरिना युरकोवा
प्रोजेक्ट "कठिन ध्वनि, बच्चों के मित्र बनें!"

प्रोजेक्ट "कठिन ध्वनि, बच्चों के मित्र बनें!"

हे मनुष्यों, हम अन्य सभी विज्ञानों के प्रति समर्पित हैं

बहुत मेहनत से पढ़ाई करने की कोशिश कर रहा हूं

और वाणी, विश्व की एकमात्र रानी,

क्या हम भूल रहे हैं? यह वह है जिसकी सेवा करनी है

हम सभी को महँगे शुल्क के लिए ऐसा करना होगा

शिक्षकों को एक साथ लाना ताकि शब्द का रहस्य

सीखा, आश्वस्त - जीतो!

परियोजना प्रकार:शैक्षिक, अभ्यास-उन्मुख

परियोजना प्रतिभागी:शिक्षक-भाषण चिकित्सक, वरिष्ठ बच्चे, माता-पिता।

पैमाना:दीर्घावधि, समूह के भीतर।

प्रासंगिकता:

आज शिक्षा विकास प्रणाली महत्वपूर्ण परिवर्तनों की स्थिति में है।

शिक्षकों को पुराने प्रीस्कूलरों को हर जगह से आने वाली जानकारी के प्रवाह को नेविगेट करने के लिए सिखाने के कार्य का सामना करना पड़ता है। बच्चों के लिए न केवल जानकारी को सही ढंग से आत्मसात करना और संरचना करना महत्वपूर्ण है, बल्कि उद्देश्यपूर्ण ढंग से इसकी खोज करने और इसे स्वतंत्र रूप से चुनने में सक्षम होना भी महत्वपूर्ण है। इन कार्यों को प्राप्त करने के लिए नवीन शिक्षण प्रौद्योगिकियों का उपयोग करना आवश्यक है। इनमें से एक विधि प्रोजेक्ट विधि है। परियोजना गतिविधि रचनात्मक गतिविधि, सह-निर्माण के साथ अटूट रूप से जुड़ी हुई है।

ध्वनियाँ मानव भाषण की मुख्य निर्माण सामग्री हैं, और केवल उनके स्पष्ट, सटीक संचरण से ही भाषण को सही ढंग से समझा जा सकता है, और इसलिए यह संचार के साधन के रूप में काम करता है।

एक बच्चे को आत्मविश्वास से संवाद करने, आगे सफल सीखने, सक्षम पढ़ने और लिखने और सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए सही उच्चारण आवश्यक है। वैज्ञानिक शोध के अनुसार, हमारे देश में लगभग 40% बच्चे, जिनकी वाणी का निर्माण होना चाहिए, अपनी मूल भाषा की ध्वनियों का गलत उच्चारण करते हैं और ऐसे बच्चों की संख्या कम नहीं हो रही है।

ख़राब ध्वनि उच्चारण न केवल एक कॉस्मेटिक दोष है, बल्कि स्कूल में बच्चे की लिखित भाषा में महारत हासिल करने में एक गंभीर बाधा भी है। यह उसकी भावनात्मक स्थिति, आत्म-सम्मान, व्यक्तित्व गुणों के निर्माण और साथियों के साथ संचार को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।

सितंबर में किए गए वरिष्ठ समूह "बौने" के निदान के परिणामों के अनुसार, 25 बच्चों में से 22 बच्चों को ध्वनि उच्चारण में समस्या है। जो कि 88% है. (परिशिष्ट 1 देखें) केवल 12% बच्चों की वाणी स्पष्ट है। इस प्रकार, बड़ी संख्या में बच्चे उच्चारण संबंधी समस्याओं से ग्रस्त हैं। बच्चों के भाषण में, ध्वनि प्रतिस्थापन, विकृति या अनुपस्थिति सबसे अधिक बार देखी जाती है। इसके लिए ध्वनियों के उत्पादन और स्वचालन पर लक्षित सुधारात्मक कार्य की आवश्यकता है। माता-पिता को ध्वनि स्वचालन की समस्या की ओर आकर्षित करने के लिए, मैंने माता-पिता-बाल परियोजनाओं के निर्माण में भाग लेने के लिए माता-पिता को आमंत्रित करने का निर्णय लिया।

संकट:

माता-पिता ध्वनियों को स्वचालित करने में केवल अप्रत्यक्ष भूमिका निभाते हैं, हमेशा यह नहीं समझते कि यह कैसे करना है, जो उनके बच्चों के ध्वनि उच्चारण की गुणवत्ता को प्रभावित करता है। अक्सर, माता-पिता की भागीदारी के बिना, ध्वनियों के स्वचालन में काफी लंबा समय लगता है।

परिकल्पना:

आइए मान लें कि माता-पिता को भाषण की ध्वनि संस्कृति से परिचित कराने और संयुक्त बाल-अभिभावक परियोजनाओं को विकसित करने से बच्चों के भाषण में भाषण चिकित्सक द्वारा निर्धारित ध्वनियों को समेकित करने और ध्वनि स्वचालन चरण की अवधि को कम करने में मदद मिलेगी।

लक्ष्य:

ध्वनियों को स्वचालित करने के लिए बाल-अभिभावक परियोजनाओं के माध्यम से बच्चों के ध्वनि उच्चारण में सुधार।

कार्य:

1. बच्चों के ध्वनि उच्चारण को बनाएं और सुधारें (अभिव्यक्ति संबंधी मोटर कौशल, उच्चारण, स्वर-शैली की अभिव्यक्ति, ध्वन्यात्मक धारणा का विकास करें)।

2. सही ध्वनि उच्चारण बनाने के लिए माता-पिता को संयुक्त कार्य में शामिल करें।

3. माता-पिता को माता-पिता-बच्चे के प्रोजेक्ट बनाना सिखाएं।

परियोजना विवरण: रणनीति और कार्यान्वयन तंत्र।

परियोजना चरण:

प्रारंभिक(सितंबर-नवंबर):

बच्चों के भाषण में लुप्त ध्वनियों के उत्पादन और स्वचालन पर सुधारात्मक कार्य जारी रखें।

माता-पिता के लिए एक मास्टर क्लास आयोजित करें "ध्वनि बनाने के लिए अभिव्यक्ति अभ्यास",

ध्वनि स्वचालन पर माता-पिता के लिए एक कार्यशाला आयोजित करें "कठिन ध्वनियाँ बच्चों के लिए मित्र बनें",

ध्वनि स्वचालन पर माता-पिता के लिए एक खुला पाठ आयोजित करें,

किसी परियोजना को विकसित करने के तंत्र और इसके निर्माण के लिए सामग्री के चयन के बारे में माता-पिता के साथ व्यक्तिगत परामर्श करें।

मुख्य मंच(नवम्बर दिसम्बर):

बाल-अभिभावक परियोजनाओं का प्रत्यक्ष निर्माण,

परियोजना का समर्थन और उनके निर्माण में सहायता।

अंतिम चरण(जनवरी फ़रवरी):

निर्मित परियोजनाओं के समूह में बाल संरक्षण।

ध्वनि उच्चारण का मध्यवर्ती निदान।

निदान परिणामों के आधार पर माता-पिता के साथ बातचीत।

सह-निर्माण पूर्वस्कूली बच्चों के लिए प्रासंगिक है। मुझे लगता है कि माता-पिता की भागीदारी के बिना इस लक्ष्य को हासिल करना असंभव है। इसीलिए मैं अभिभावक बैठकें आयोजित करता हूं जहां हम उन्हें बताते हैं कि हमने क्या सफलताएं हासिल की हैं। मैं कार्यशालाएं, मास्टर कक्षाएं, परामर्श भी आयोजित करता हूं, जहां हम माता-पिता को घर पर पढ़ाई करना सिखाते हैं। समूह में एक कोना है "भाषण चिकित्सक से सलाह", जहां भाषण ध्वनि संस्कृति के विकास और कार्यक्रम के अन्य अनुभागों पर सिफारिशें दी जाती हैं। प्रश्नावली समय-समय पर आयोजित की जाती हैं।

इस प्रकार, एक परियोजना पद्धति के रूप में शैक्षिक प्रक्रिया में ऐसी तकनीक का परिचय एक स्वतंत्र, रचनात्मक, सामाजिक रूप से अनुकूलित व्यक्तित्व के विकास में योगदान देता है, जो एक ओर, वर्तमान चरण में सामाजिक व्यवस्था से मेल खाता है, और शैक्षिक प्रक्रिया को आसान बनाता है। माता-पिता की सक्रिय भागीदारी के लिए खुला एक प्रीस्कूल संस्थान।

परियोजना कार्यान्वयन अनुसूची

घटना की अनुमानित तिथि घटना का नाम जिम्मेदार

सितंबर 2015 डायग्नोस्टिक्स शिक्षक-भाषण चिकित्सक

अक्टूबर 2015 अभिभावक बैठक “2015-16 स्कूल वर्ष के लिए नैदानिक ​​​​परिणाम और योजनाबद्ध सुधारात्मक और भाषण चिकित्सा कार्य। वर्ष"। व्यक्तिगत परामर्श. शिक्षक भाषण चिकित्सक

अक्टूबर 2015 मास्टर क्लास "ध्वनि उत्पन्न करने के लिए अभिव्यक्ति अभ्यास" भाषण चिकित्सक शिक्षक

नवंबर 2015 भाषण में ध्वनियों को स्वचालित करने पर माता-पिता के लिए कार्यशाला "कठिन ध्वनियाँ बच्चों के लिए मित्र बनें" भाषण चिकित्सक शिक्षक

नवंबर 2015 ध्वनि स्वचालन पर माता-पिता के लिए खुला पाठ। शिक्षक भाषण चिकित्सक

नवंबर-दिसंबर 2015 ध्वनियों को स्वचालित करने और प्रोजेक्ट बनाने पर माता-पिता को परामर्श देना;

परियोजनाओं का प्रत्यक्ष निर्माण और उनका समायोजन। शिक्षक भाषण चिकित्सक,

माता-पिता, बच्चे

जनवरी 2016 ध्वनि उच्चारण का अंतरिम निदान। शिक्षक भाषण चिकित्सक

जनवरी-फरवरी 2016 निदान परिणामों के आधार पर माता-पिता के साथ बातचीत। शिक्षक भाषण चिकित्सक

फरवरी 2016 एक समूह में परियोजनाओं की सुरक्षा। शिक्षक भाषण चिकित्सक,

माता-पिता, बच्चे

अपेक्षित परिणाम:

बच्चों में ध्वनि उच्चारण की गुणवत्ता में सुधार होगा;

ध्वनियों को स्वचालित करने के लिए भाषण चिकित्सक के साथ संयुक्त कार्य में माता-पिता की भागीदारी बढ़ेगी;

ध्वनियों को स्वचालित करने के लिए बाल-अभिभावक परियोजनाएँ बनाई जाएंगी।

जोखिम मूल्यांकन और ऐसे जोखिम कारकों के प्रभाव को कम करने के लिए योजनाबद्ध उपाय:

माता-पिता के साथ बातचीत करने में कठिनाइयाँ (व्यक्ति-उन्मुख दृष्टिकोण को ध्यान में रखते हुए, माता-पिता के साथ काम करने के नए रूपों का उपयोग करना)।

माता-पिता के पास समय की कमी या ध्वनियों के स्वचालन के मुद्दे पर जागरूकता की कमी (अभिभावक-बाल परियोजनाओं के कार्यान्वयन में सहायता प्रदान करना)

परियोजना का आगे विकास:

परियोजना का प्रकाशन;

इस विषय पर शिक्षकों के साथ एक मास्टर क्लास आयोजित करना;

इस परियोजना का उपयोग किये जाने की उम्मीद है:

नए आने वाले बच्चों के साथ काम करने में;

सुधारात्मक और शैक्षिक प्रक्रिया में सुधार के लिए नवीन प्रौद्योगिकियों का परिचय;

शहर के शिक्षकों के साथ अनुभव का आदान-प्रदान;

प्रतियोगिताओं में परियोजनाओं की भागीदारी, परियोजना का प्रकाशन।

इस परियोजना का उपयोग भाषण चिकित्सक न केवल किंडरगार्टन में, बल्कि स्कूलों में भी खराब उच्चारण वाले बच्चों के साथ काम करने में कर सकते हैं, क्योंकि वहां बड़ी संख्या में खराब उच्चारण वाले बच्चे हैं।

ग्रंथ सूची:

1. ज़ुकोव्स्काया आर.आई. खेल में एक बच्चे की परवरिश। एम. 1975

2. उस्मानोवा जी.ए., पॉज़डनकोवा एल.ए. बच्चों में सामान्य भाषण कौशल के विकास के लिए खेल और अभ्यास। सेंट पीटर्सबर्ग 2007

3. पॉज़िलेंको ई. बच्चों को पर्यावरण से परिचित कराना और भाषण विकसित करना // पूर्वस्कूली शिक्षा, 2005, नंबर 1।

4. मेजेंटसेवा एम. चित्रों में भाषण चिकित्सा। एम.: ZAO OLMA मीडिया ग्रुप, 2011.- 192 पी।

5. स्कोवर्त्सोवा आई. वी. स्पीच थेरेपी गेम्स। एम.: ओएलएमए मीडिया ग्रुप, 2014.-128 पी।

6. बुलानोविच एन.आई., रियाज़ानकोवा ई.एन. ध्वनियों का उच्चारण करना सीखना। सेंट पीटर्सबर्ग : लिटरा पब्लिशिंग हाउस, 2007.-32पी।

7. लेबेदेवा आई. एल. कठिन ध्वनि, आप हमारे मित्र हैं। ध्वनियाँ R, Rb, (L, L, Sh, Zh, S, Z) भाषण चिकित्सक, शिक्षकों और अभिभावकों के लिए एक व्यावहारिक मार्गदर्शिका। एम.: वेंटाना-ग्राफ, 2015, -32 पी।

8. स्कोवर्त्सोवा आई. वी. चित्रों में व्याकरण। ध्वनि एल. 4-6 वर्ष के बच्चों के लिए। सेंट पीटर्सबर्ग : नेवा, 2003.